黄妃妃
范文一：体检中的百分数教案
体检中的百分数教案
篇一:2016年秋季学期青岛版六三学制六年级数学上册七 体检中的百分数—百分数(一)教案
体检中的百分数——百分数(一)
教学目标:
1(知识与技能:使学生理解百分数的意义;掌握百分数的读、写法;知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力。
2(过程与方法:以选节目的情境作为本课的切入点，让学生体会百分数在日常生活中的应用是很重要的，激发学习百分数的兴趣。围绕这一情境出现的百分数来传授百分数的读、写法。再联系生活中的百分数来理解百分数的意义。以形式多样的练习题来巩固学生对百分数的认知。
3(情感、态度、价值观:激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。
教学重难点:
教学重点:百分数的意义和读法、写法
教学难点:百分数与分数的联系和区别
教学过程:
【导入】百分数的认识
(1)师:同学们喜欢看文艺节目吗,前段时间，在我们学校进行了紧张的文艺节目排练，上周六代表我们学校参加了市里的文艺调演，还取得了较优异的成绩。据说，市里还将会在这些节目川评选出一些更优秀的节目参加全市的公开汇演，如果我们学校也有幸要选送一个节目去，你觉得选哪个节目去更合适呢,老师已调查了一些同学，你们看: 出示表格信息:
节目
喜欢的人数/人
红灯笼
9
媒婆下岗
篇二:第二单元 百分数(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:体检中的百分数教案)
第二单元体检中的百分数
数学个性化教案
1
2
数学个性化教案
3
教
学
过
程
课堂活动
4
5
篇三:15 第6单元 百分数(一)207-227
单 元 备 课
青岛版五年级《数学》组合教材下册教学设计 第207页
青岛版五年级《数学》组合教材下册教学设计 第208页
青岛版五年级《数学》组合教材下册教学设计 第209页
青岛版五年级《数学》组合教材下册教学设计 第210页
达标检测题
青岛版五年级《数学》组合教材下册教学设计 第211页
范文二：生活中的百分数教案
生活中的百分数
教学目标：
1、使学生掌握求各种百分率的应用题的数量关系和解题方法，并能正确地解答这类应用题。
2、发展学生的迁移能力。
3、培养学生的逻辑思维能力。
教学重难点：
掌握求有关百分率的计算方法。
对各种常见百分率的理解。
教学过程：
一、课前谈话
师：说的很好，你们喜欢体育课吗？喜欢篮球吗？
生：喜欢
师：老师比较关注姚明、科比、易建联的比赛。
师：你认为他们三个投篮水平比较高
生：不知道，因为没有数据
师：那我给你数据，利用所学知识来判断谁的投篮水平比较高
生：我用分数的方法判断
生：我用比的方法判断
师：同学们真聪明，但是一个球队的教练他有一个更方便的方法，你们想了解吗？
引出“命中率”
二、求命中率
1、
生：让学生充分的说明理由？
这个环节，学生的思维是发散。
师：你认为命中率如果用百分数的意义来解释，怎么解释
板书：
命中率=投中数×100% 投篮总数
这个数量关系式直接由老师出示
2、
师：你试着用这个数量关系式来算科比的投篮率。
生尝试列式计算。
板书：
命中率=投中数×100% 投篮总数
19?100%20
=0. 95?100%
=95%
1、引导学生说19、20各表示什么？
2、让学生把算式的答案先算成小数，再将小数转化为百分数。
师在黑板上示范列式。并找出一些学生中的典型错误，加以纠正。
3、
师：仿造以上方法，再来算算姚明、易建联的投篮率
提醒学生书写规范
生计算，师巡视指导
将优等生的作业通过投影式展示。
4、说投篮率
师：我们现在已经算出了三位运动员的投篮率。你现在认为谁的投篮水品更高。
生：姚明
师：我们对于97.5%，投中个数是总投篮数的百分之97.5
95%， 投中个数是总投篮数的百分之95
92%， 投中个数是总投篮数的百分之92
别小看这些数据，在关键时刻，教练就是通过这些数据来选择关键球员来赢得比赛的。
师：在关注投篮率的同时，教练还会关注三分球率、罚蓝率、上场时间等多种指标，通过这些指标决定一个球员在球场上的价值。
三、说说各种百分率
1、合格率
师：你希望合格率多少？
生：80%
师：还可以大一点吗？
生100%
师：100%什么意思？
生：全班都合格
师：还能再大吗？
生：不能
2、优秀率
师：你希望优秀率多少？
生：20%
师：还能再大？
生：50%
师：又没可能100%
生：也有可能
师：如果一个班级优秀率能达到100%，那这个班级就很了不起了。
3、不及格率
师：你希望不及格率多少？
生：10%
师：还能再小吗？
生：0%
师：这个有难度，但是可以实现。
总结：
作为老师，平时就是观察这三个指标来了解一个班级的整体水平。
思考：有超过100%的百分率吗？
提示：销售率
师：你能举出相关的例子吗？
四：巩固练习
1、六（1）班有50人，期中考试有45人及格，求这个班的及格率。
2、六1班今天到校45人，有3人请假，2人参加数学竞赛，该班今天的出勤率是（ ）% 找出学生中的错误，让学生说错误的地方。通过比较来加深印象
3、五年级第一学期植树96棵，死了5棵，第二学期又中了104棵，全部活了。五年级今年植树的成活率？
五、课堂延伸
42人是50人的（ ）%
15分钟占1小时的（ ）%
师：各种百分率都可以归结为“一个数是另一个数的百分之几？”
板书：
范文三：生活中的百分数教案
教案
执教者：六年数学王桂梅
教学内容：生活中的百分数
教学目标：
1、能正确、熟练地判断单位“1”的量。
2、能深入地理解六种稍复杂的分数、百分数应用题的数量关系和解答方法。
教学重点：
掌握稍复杂的百分数应用题的数量关系。
教学难点：理解稍复杂的百分数应用题的数量关系。 教学过程：
一、创设生活情景，找单位“1”专项练习
1、导入。同学们今天来参加这节课的人很多，有来自一中和三中的领导和老师，有你们的家长，有咱们学校的领导和老师，他们对我们这个班级不是很熟悉，谁来介绍一下我们班级的自然情况。（介绍班级：我们班级女生有62人，男生有58人，我们班级是一个积极向上、团结互助的班集体。） 师：追问：从刚才的介绍中，我们可以搜集到哪些数学信息？
利用这两个信息，你能提出有关百分数的应用题？ 学生提出问题：男生人数是女生人数的百分之几？ 女生人数是男生人数的百分之几？
男生人数比女生人数少百分之几？ 女生人数比男生人数多百分之几？ 这些题目应该怎样解决呢？只列式不计算
我们能不能这些题进行归纳总结呢？看看谁的语言既准确又精炼。
（1） 求一个数是另一个数的百分之几？
（2） 求一个数比另一个数多（少）百分之几？
这两种应用题的解题方法是什么呢？
（1） 一个数÷另一个数×100%
（2） 两数之差÷单位“1” 的量×100%
那么你认为解决百分数应用题 的关键是什么？
可见：了解单位“1”的量非常重要，下面我们就来练习找一找生活中单位“1”的量
2、练习。
小结：同学们都能正确理解题意，找到单位“1”的量，你能把方法和大家说说吗？
方法：“的”前“比”后
二、补条件，列算式。“班级里的百分数应用题”
刚才我们分析了题中单位“1” 的量，对于我们解决百分数应用题非常关键，那么我们能不能其中一个条件，再补充一个已知条件，提出问题，形成一道完整的应用题呢？这些问题应该怎样列式解答？谁来试一试。指名回答后用课件
解答这几种有关百分数的类型应用题的方法是怎样的？学生归纳总结，教师适时板书。
生活中还有哪些百分数的应用题？
折扣问题：原价×折扣数=现价
利率问题：利息=本金×利率×存期 本息=本金+利息 小结：看来，解决百分数的应用题的关键是什么？那么单位“1”的量有几种情况？各应该怎么解决？在解决这些问题时要注意什么数学思想？（板书）
单位“1”的量：已知：用乘法 对应思想 未知：用除法（或者用方程）
三、结合生活实情，综合巩固练习
为妈妈算价钱
愉快的“五一”假期就要来了，妈妈想把去年5月1日存的钱的利息取出来，整存整取，年利率是 %，妈妈想用这部分利息买一双运动鞋，够吗？
李宁牌： 原价270元，现在优惠15%出售。 耐克牌： 原价320元，比现价贵25%。
阿迪达司牌：打八折出售，比原价便宜55元。 安踏牌： 原价260元，第一次打九折，后
来又降价15%出售。
范文四：六年级上数学教案-体检中的百分数百分数(一)-青岛版(2014秋)【小学学科网】
xiaoxue.xuekeedu.com 体检中的百分数——百分数(一)
教学目标:
1.知识与技能:使学生理解百分数的意义;掌握百分数的读、写法;知道 百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百 分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分 析、概括等思维能力。
2.过程与方法:以选节目的情境作为本课的切入点,让学生体会百分数在 日常生活中的应用是很重要的,激发学习百分数的兴趣。围绕这一情境出现的 百分数来传授百分数的读、写法。再联系生活中的百分数来理解百分数的意义。 以形式多样的练习题来巩固学生对百分数的认知。
3.情感、态度、价值观:激发学生求知欲,让学生在民主、和谐、活跃的 课堂气氛中学习,使学生能体验到数学与日常生活密切相关,激发学生求知欲, 并适时进行思想品德教育。
教学重难点:
教学重点:百分数的意义和读法、写法
教学难点:百分数与分数的联系和区别
教学过程:
【导入】百分数的认识
(1)师:同学们喜欢看文艺节目吗?前段时间,在我们学校进行了紧张的 文艺节目排练,上周六代表我们学校参加了市里的文艺调演,还取得了较优异 的成绩。据说,市里还将会在这些节目川评选出一些更优秀的节目参加全市的 公开汇演,如果我们学校也有幸要选送一个节目去,你觉得选哪个节目去更合 适呢?老师已调查了一些同学,你们看:
出示表格信息:
节目
xiaoxue.xuekeedu.com 喜欢的人数 /人
红灯笼
9
媒婆下岗
17
扇舞新韵
21
从这里起飞
43
看了这张表格,你认为应该选送哪个节目?(设计意图:引起学生认知冲 突,激发学生探究新知的欲望。 )
预设:当学生说选《从这里起飞》最好 。没有其它同学说别的,老师说:好, 这是你们的想法。 我们再看一下被调查的人数。 你们还坚持自己的想法吗? (2)课件再补充出示:
节目
喜欢的人数 /人
被调查的人数 /人
红灯笼
9
10
媒婆下岗
17
20
扇舞新韵
21
25
从这里起飞
43
50
xiaoxue.xuekeedu.com 问:现在有别的想法吗?你能一下子看出选哪个节目最好吗?怎么办呢? (引导学生计算)
(3)找生板演方法。
预设学生可能有以下几种情况出现:
化小数: 9÷10=0.9 17÷20=0.85 21÷25=0.84 43÷50=0.86
化 分 数 :9÷10=9/10=90/100 17÷20= 17/20=85/100 21÷25= 21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100
(4)订正做法:(找学生做:得几分之几的分数的)
我们来看看他是怎么做的?生说:9÷10用喜欢的人数除以被调查的人数, 师接问:也就是谁和谁比呢?比的结果是谁占谁的几分之几?
第二个算式呢?第三个呢?
(设计意图:订正做法,与其他学生形成互动。 )
(5)现在一下子看出来了吗?选哪个节目最好呢?刚才有同学说通分,就 是把分母怎样?行吗?那就通分吧。
谁来说:这三个分数都通分成多少?
(6)现在你能一下子看出来选哪个节目最好吗?为什么现在就看出来呢? (设计意图:揭示分母相同便于比较)
(7)看样子光看喜欢的人数是不行的。那我们必须求什么?各个节目喜欢 的人数占被调查的人数百分之几,这样的数叫做百分数,为了与分数区别及便 于书写,一般不写成分数形式,而常写成带有这种%符号的形式。问:谁知道 这叫什么?
【讲授】百分数的认识
怎样把 90/100写成带%的呢?谁愿意到黑板上给大家示范写呢?
纠正百分数的写法,一般先写分子(指 90/100)分母和分数线简写成%, 谁来把 85/100 86/100写成带%的呢?其它同学练习本上。 (同桌评价) 写百分数时你想提醒同学们注意什么?
会写百分数了, 会读吗?指 70%。 (生读) 评价:还没学百分数, 就会读了,
xiaoxue.xuekeedu.com 90%是谁和谁比得到的?喜欢《红灯笼》的人数是被调查的人数的 90%(贴 条)
这个怎么读?(85%)表示什么意思?喜欢《媒婆下岗》的人数的占被调 查人数的 85%(贴条)
(设计意图:教写、读百分数)
现在你能试着说一说百分数表示什么,什么叫百分数?两个同学先说一说 再概括出来。
(8)师生概括百分数的意义。
(9)解释百分比和百分率。
(学生畅所欲言,表达自己的想法。此时教师要引导学生比较喜欢的人数 占被调查人数的百分之几,从而引出百分数。 )
师:将这些数据转换成百分数的形式,比较起来更方便、简捷。因此学习 百分数很重要,也很必要。
2、交流生活中的百分数。 (约 10分钟)
师:像黑板上这样的分数在我们的日常生活中非常常见,课前老师让大家 收集了生活中的百分数,搜集到的请举手, (全班同学都举手了)这么多同学搜 集到了百分数,看来呀百分数在我们的生活中真的是很常见。现在请大家将你 搜集到的百分数按顺序写在黑板的右侧。我们来一起交流交流。
(学生到黑板板演)
师:指着黑板上的百分数, 问生:这是谁搜集的百分数?你在哪收集到的? 能说一下它表示什么意义吗?(找两名同学说过后)
师:指 6— 8个百分数。
师:像 90%、 85%、 84%、 (在学生写的百分数里选择几个写到黑板上)等等 这样的分数我们就叫它百分数。 (师板书定义)
师:刚才我们大家一起交流了搜集到的生活中的百分数,那百分数表示什 么意义呢?你能来总结一下吗?
生 1:表示一个数是另一个数的百分之几。 (师板书)
生 2:表示一个数与另一个数之间的比例关系。
师:百分数还有两个名字,百分比;百分率。 (师板书)
xiaoxue.xuekeedu.com 师:找一名同学来读定义。
师:百分数表示一个数是另一个数的百分之几。 例如我们刚才的 90%就表示 喜欢《红灯笼》的人数占被调查的人数的 90%。
(设计意图:全班汇报再一次理解生活中百分数的意义,使学生感悟到百 分数有便于比较的特点,及时进行思想教育。 )
(二)百分数的用途、优点、特点:(4分钟)
1、刚才同学们在衣服标签上,食品包装盒上、酒瓶上见到了这么多的百分 数,这说明了什么?(使学生认识到百分数的应用很广泛,生活中处处有百分 数)
2、人们在比较时为什么采用百分数呢?(百分数便于比较)
3、认识了这么多百分数,同学们观察:百分数的分子有什么特点?
出示信息:1)围棋获奖的是围棋参赛的 70%。
2)排球报名的人数今年是去年的 100%。
3)足球报名的人数今年是去年的 110%。
4)乒乓球报名的人数今年是去年的 116.7%。
5)某种钙奶中含钙 3.7%。
特点:分子有的是小数、整数、有的大于分母、小于或等于分母。这是为 什么?
(设计意图:认识百分数分子的特点,使学生明确百分数分子形成的原因) 今天我们一起认识了百分数, (揭示课题) :百分数的认识
【活动】百分数的认识
设计图案 (1)说一说
师:老师这儿有一个图案,背景是 100个方格,仔细观察一下蓝色部分占 整幅图的百分之几 ? 白色呢 ?
(2)设计图案
师:老师知道我们班的同学很擅长美术,于是就给大家创设了一个展示自 己才艺的机会,请同学们用你手中的神笔采用涂格子的方式自己设计一幅图案。 师:请听要求:限时一分钟,时间到请停笔。
师:停,请同学们说说你的涂色部分占整幅图的百分之几?
xiaoxue.xuekeedu.com 师:请问你设计的图案是什么呀?
3、师:同学们学的这么投入,老师很高兴,下面我们来做个互动小游戏放 松放松,好吗?老师这儿有几个我们以前学过的成语,你能用百分数来表示一 下这个成语吗?(教师口述,学生抢答)
师:百发百中(100%) ;百里挑一(1%) ;十拿九稳(90%)
【练习】百分数的认识
1、选一选 .
师 :接下来请同学们认真选一选。
(1)一条路已修的占全长的() ,剩 30%没修。
A 、 70%千米 B、 70% C、 70/100千米
(2)一堆煤的质量是() 。 A 、 97/100吨 B、 97%
通过这两道题,你发现了什么?分数与百分数有相同也有不同。
(设计意图:结合实际,培养学生的综合、分析、概括等思维能力) 【测试】百分数的认识
1、 写出下面横线上的百分数。
(1) 春 运 期 间 , 某 些 热 点 线 路 火 车 票 的 价 格 提 高 了 百 分 之 二 十 。 ()
(2) 近几年 ,我 国国 内生 产总值 的增 长幅 度一 直在百 分之 七以 上。 ()
2、少年宫武术队男、女生人数比是 5:2。男生人数是女生的,女生人数是 男生的() %。
3、植树成活率 98%,表示成活的棵数占()的 98%。
4、 7÷10=() :() = =() %。
7一件衣服含羊毛 80%,涤纶 20%。
20%表 示 () 80%表 示 ()
【作业】百分数的认识
课本自主练习
范文五：07体检中的百分数02
信息窗二第一课时
求一个数是另一个数的百分之几
教学内容：
青岛版小学数学六年级上册第106——107页信息窗二
教材简析：
这部分内容是在学生已经初步理解百分数的意义、初步掌握百分数、小数与分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几的基础上进行教学的。通过教学，既能使学生进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，也有利于学生深化对百分数意义的理解。
教学目标：
1、在具体情境中，理解百分率的实际意义。会解答有关求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。
2、根据求一个数是另一个数的百分之几的方法，类推并掌握求百分率的方法。
3、在解决问题的过程中，进一步体会百分数在实际生活中的应用价值，培养学生学习数学的兴趣。
教学重难点：掌握求一个数是另一个的百分之几的解题思路和方法；正确分析题中的数量关系，正确列式。
预习案
1、有甲、乙、丙三种，甲种盐水含盐量为4%，乙种盐水含盐量为5%，丙种盐水含盐量为6%。现在要用这三种盐水中的一种来加水稀释，得到含盐量为2%的盐水60千克。
2、如果这项工作由你来做，你打算用（ ）种盐水，取（ ）千克，加水（ ）千克。
有浓度（即药与药水的比）为5%的药水800克，再加入200克水，这时药水浓度为（ ）。 3、按糖和水的比为1:19配制一种糖水，这种糖水的含糖率是（ ）%；现有糖50克，克配制这种糖水（ ）克。
导学案。
教学过程：
一、创设情境 导入新课
师：今年国庆节老师到了济南去玩，住在了泉城广场附近的银座大酒店，多媒体出示信息窗二（只出示左边的信息数据）
教师介绍图片背景：在黄金周期间，卫生防疫部门加大了对酒店卫生的检查力度。共抽查了200家酒店，其中卫生合格的有190家。
【设计意图】：师给学生创造一个亲近的生活情景，学生会在愉悦的心境下，比较容易调动记忆宝库里的知识储备，也容易进行思考。
看了这些信息你能提出什么问题？（观察信息窗提问题）
二、情景导课，合作探索
1、课件出示第一个信息窗，板书同学提出的问题
（1）银座泉城大酒店每天入住的客房间数占客房总间数的几分之几？
（2）银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几？
??
学生独立解答师巡视，后集体交流。
先解决第一问题，采样交流：300÷400
400÷300
师追问学生, 让学生们自主讲清自己的理解思路, 并对比哪种解题思路正确, 再交流中勾起学生们对以前学习的”求一个数是另一个数的几分之几是多少”的解题思路方法, 并为下一部学习新知识做知识的迁移及铺垫。
最终总结出：300÷400是正确的解题方法。
【设计意图】：教师既要放手让学生有充足的时间去完成学习活动，又要有指导与调控，使整个过程既是分散的小组活动，又有集中的汇报交流。在交流中总结出方法。在交流之前，还要教育学生学会倾听，并进行必要的补充。这就把个别的学习，转化为集体的学习，每个人都有了更多的收获。
解决第二问题：银座泉城大酒店每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几？
300÷400
学生交流汇报思路，并小结是把“银座泉城大酒店总客房间数”看作单位“1”，看看“银座泉城大酒店每天入住的客房间数”，占单位“1”的百分之几。
并比较计算过程： 300÷400 300÷400
＝3/4 ＝0.75
＝75% ＝75%
引导学生自主总结两种方法的特点，选择自己喜欢的计算方法进行计算。
【设计意图】：师给予了学生算题多样化的空间，学生们自己给自己呈现出了多样的解题方法，这样的课堂才是平等的课堂、是多样化的课堂， 学生们可以选择自己喜欢的方法。
2、师：同学们这两个问题的解题思路有什么相同点和不同点呢？
引导学生自主总结：百分数应用题和分数应用题的算法是一样的，只是结果要转化成百分数。
【设计意图】：课堂上注重了知识点间的联系、关注了知识之间的迁移，让学生们自主总结、探索知识的关联性，在潜移默化中渗透了学习数学的方法。
3、巩固练习：求玉泉森信、丽天大酒店的每天入住的客房间数占总客房间数的百分之几？
玉泉森信大酒店：
279÷300 ＝ 0.775 ＝77.5％
丽天大酒店：
215 ÷ 227 ≈ 0.947 = 94.7%
学生独立完成，并汇报交流，讲清解题思路，巩固解题方法。
师引导学生巩固：在求百分数应用题时，如果结果除不尽小数后面保留三位小数，百分号前面保留一位小数。
师小结：77.5％、94.7% 实际就是该酒店的入住率。入住率怎么来解释呢？
引导学生们解释入住率的完整意义。
生讨论交流：客房入住率是指入住的房间占客房总房间数的百分之几，求谁占谁的就用谁除以谁。
生汇报，师点拨、补充。
师：玉泉森信酒店和丽天酒店哪个酒店入住率高呢？
生自主回答，并讲清意义。
板书：94.7% ＞ 77.5% 所以丽天酒店入住率高
师生小结求“一个数是另一个数的百分之几是多少”，的解题思路及方法。
4、补充出示信息窗右边的信息数据，及红点2的问题。
问题：这些酒店卫生合格率是多少?
师：你对这句话是怎样理解的，什么合格率？
生：即卫生合格的酒店数占抽查酒店总数的百分之几，
师：那么该怎样求呢？
生： 190÷200
并分析解题思路，师给予肯定，并质疑190÷200求出的是一个小数或分数， 怎样体现出合格率所求的是一个百分数呢？
学生小组交流，汇报交流。
师生小结：通常我们把合格率写成这样：
合格率 = 合格数/抽查总数 × 100％
100％ ＝
＝95％
师：为什么要乘以100％？
进一步巩固求百分率应用题的意义及方法，学生相互交流汇报。
师小结：公式合格率是百分率的一种，公式本身应该用百分数的形式（%）表示。如果公式单写成“合格率=合格数/抽查总数”只是分数形式，而不是百分数。如果在的后面添上“×100%”（相当于×1），就可以既使数值不变，而又是百分数的形式。
师：刚才我们比较卫生的好坏，是从卫生合格的角度来考虑的。想想，我们还可以从什么角度去思考呢？
生：卫生不合格的角度想，求不合格率？
师：不合格率该怎样求呢？
生求解，并反馈。
【设计意图】：为培养学生的学习能力，在原有教材的内容基础上，对知识进行拓展延伸，给学生较多的探究问题的机会，也更能从中体会到数学的价值，以树立正确的数学观，坚定学好数学的决心和信心。
反馈：
A 、使学生明确合格率、不合格率都不能超过100%，以及为什么。
B 、及求合格率与不合格率之间的关系？
师小结。
6、 在生活中你还发现那些地方用到百分率了？
在实际生活中，还经常用到百分率，比如发芽率、出勤率、成活率、出油率、近视率... 你能说出它们分别表示什么意思吗？
小组交流。汇报。
并做自主练习第四题，汇报并订正。
三、巩固练习
自主练习1——3
学生独立完成，代表汇报，集体纠正
四、课堂回顾，交流收获
通过今天的学习，你有什么收获？
师：百分数和分数应用题在算理上是一样的。
五、课后作业
1、搜集百分数在生活中的实际应用的事例。
2、书自主练习5——9
板书设计：
玉泉森信大酒店：
279÷300 ＝ 0.775 ＝77.5％
丽天大酒店：
215 ÷ 227 ≈ 0.947 = 94.7%
94.7% ＞ 77.5% 所以丽天酒店入住率高
合格率 = 合格数/抽查总数 × 100％
个别辅导：
教学反思：
＝＝95％ 100％
