范文一:古诗草的解释
古诗草的解释
《草》
唐·白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城。
又送王孙去,
萋萋满别情。
注释:
1、离离:历历,分明的样子。
2、远芳:伸展到远处的草。
3、萋萋:茂盛的样子。
译文:
古原上的野草乱生乱长,
每年春来茂盛秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭,
春风一吹依旧蓬勃生长。
远处芳草掩没古老驿道,
延至荒城一片翠绿清朗。
春绿草长又送游子远去,
萋萋乱草可比满腹离伤。
赏析:
这是咏物诗,也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看,原上草虽有所指,但喻意并无确定。“野火烧不尽,春风吹又生,”却作为一种“韧劲”而有口皆碑,成为传之千古的绝唱。
* 长相思古诗
* 夜宿山寺古诗
* 书湖阴先生壁古诗
范文二:古诗草的意思
古诗草的意思
《草》
唐·白居易
离离原上草,
一岁一枯荣。
野火烧不尽,
春风吹又生。
远芳侵古道,
晴翠接荒城。
又送王孙去,
萋萋满别情。
注释:
1、离离:历历,分明的样子。
2、远芳:伸展到远处的草。
3、萋萋:茂盛的样子。
译文:
古原上的野草乱生乱长,
每年春来茂盛秋来枯黄。
任凭野火焚烧不尽不灭,
春风一吹依旧蓬勃生长。
远处芳草掩没古老驿道,
延至荒城一片翠绿清朗。
春绿草长又送游子远去,
萋萋乱草可比满腹离伤。
赏析:
这是咏物诗,也可作为寓言诗看。有人认为是讥刺小人的。从全诗看,原上草虽有所指,但喻意并无确定。“野火烧不尽,春风吹又生,”却作为一种“韧劲”而有口皆碑,成为传之千古的绝唱。
* 古诗赠刘景文
* 送杜少府之任蜀州古诗
* 古朗月行古诗
范文三:关于草的古诗
关于草的古诗 1.《钱塘湖春行》 【唐】白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。
2.《绝句》【唐】杜甫
迟日江山丽,春风花草香 。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
3.《村居》【清】 高鼎
草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
4.《早春呈水部张十八员外》 【唐】 韩愈
天街小雨润如酥,草色遥看近却无。 最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
5.《赋得古原草送别》【唐】【白居易】
离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。
6. 《滁州西涧》【唐】 韦应物
独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横。
7.《晚春 》[唐]韩愈
草树知春不久归,百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。
8.《山中送别》【唐】王维
山中相送罢,日暮掩柴扉。 春草明年绿,王孙归不归?
9.《归园田居》【魏晋】陶渊明
陶渊明种豆南山下,草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽,带月荷锄归。
道狭草木长,夕露沾我衣; 衣沾不足惜,但使愿无违。
10.《小儿垂钓》(唐)胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
11.《蜀相》 【唐】杜甫
丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。
12.《旅夜书怀》【唐】杜甫
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。
名岂文章著?官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。 13.
14. 《春望》【唐】杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
15. 《黄鹤楼》【唐】崔 颢
昔人已乘黄鹤去,此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返,白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是? 烟波江上使人愁。
16. 《题李凝幽居》【唐】贾岛
闲居少邻并,草径入荒园。 鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。 暂去还来此,幽期不负言。
17. 《 塞下曲·其一二》卢纶
月黑雁飞高, 单于夜遁逃。欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
林暗草惊风, 将军夜引弓。平明寻白羽,没在石棱中。
18.《观沧海》曹操
东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂。 秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中。
星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。
19. 《游子吟》【唐】孟郊
慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖。
20.《蝶恋花》 【宋】苏轼
花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草! 墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。
21.《苏幕遮》【宋】范仲淹
碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。山映斜阳天接水,芳草无情,更在斜阳外。 黯乡魂,追旅思,夜夜除非、好梦留人睡。明月楼高休独倚,酒入愁肠,化作相思泪。
22.《乌衣巷》 [唐] 刘禹锡
朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。
朱雀桥在金陵城外,乌衣巷在桥边。
23.《临安春雨初霁》南宋 陆游
世味年来薄似纱,谁令骑马客京华? 小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花。 矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹,犹及清明可到家。
范文四:古诗草的意思
古诗草的意思
赋得古原草送别
(唐)白居易
离离原上草~一岁一枯荣。野火烧不尽~春风吹又生。 远芳侵古道~晴翠接荒城。又送王孙去~萋萋满别情。
1、赋得:借古人诗句或成语命题作诗。诗题前一般都冠以?赋得?二字。这是古代人学习作诗或文人聚会分题作诗或科举考试时命题作诗的一种方式~称为"赋得体"。
2、离离:青草茂盛的样子。
3、一岁一枯荣:枯~枯萎。荣~茂盛。野草每年都会茂盛一次~枯萎一次。
4、远芳侵古道:芳~指野草那浓郁的香气。远芳:草香远播。侵~侵占~长满。远处芬芳的野草一直长到古老的驿道上。
5、晴翠:草原明丽翠绿。
6、王孙:本指贵族后代~此指远方的友人。
7、萋萋:形容草木长得茂盛的样子。
原野上长满茂盛的青草~年年岁岁枯萎了又苍翠。
原野上的大火无法烧尽~春风一吹它又生机勃发。
芳草的馨香弥漫着古道~阳光照耀下碧绿连荒城。
1 / 5
又送游子远行踏上古道~满怀离请望着萋萋芳草。
白居易(772,846)~唐代诗人。字乐天~号香山居士。其先太原(今属山西)人~后迁下(今陕西渭南东北)。贞元进士~授秘书省校书郎。元和年间任左袷遗及左赞善大夫。后因上表请求严缉刺死宰相武元衡的凶手~得罪权贵~贬为江州司马。
长庆初年任杭州刺史~宝历初年任苏州刺史~后官至刑部尚书。在文学上~主张?文章合为时而著~歌诗含为事而作?~是新乐府运动的倡导者。其诗语言通俗。和元稹并称?元白?~和刘禹锡并称?刘白?~与李白、杜甫一起被后人并称为唐代?三大诗人?。有《白氏长庆集》。
晚年官至太子少傅~谥号?文?~世称白傅、白文公。在文学上积极倡导新乐府运动~主张文章合为时而著~诗歌合为事而作~写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇~对后世颇有影响。是我国文学史上相当重要的诗人。
首句即破题面?古原草?三字。多么茂盛(?离离?)的原上草~抓住?春草?生命力旺盛的特征~可说是从?春草生兮萋萋?脱化而不着迹~为后文开出很好的思路。就?古原草?而言~何尝不可开作?秋来深径里?(僧古怀《原是秋草》)~那通篇也就将是另一种气象了。野草是一年生植物~春荣秋枯~岁岁循环不已。?一岁一枯荣?意思似不过如此。然而写作?枯??荣?~与作?荣??枯?就大不一
2 / 5
样。如作后者~便是秋草~便不能生发出三、四的好句来。两个?一?字复叠~形成咏叹~又先状出一种生生不已的情味~三、四句就水到渠成了。
?野火烧不尽~春风吹又生。?这是?枯荣?二字的发展~由概念一变而为形象的画面。古原草的特性就是具有顽强的生命力~它是斩不尽锄不绝的~只要残存一点根须~来年会更青更长~很快蔓延原野。作者抓住这一特点~不说?斩不尽锄不绝?~而写作?野火烧不尽?~便造就一种壮烈的意境。野火燎原~烈焰可畏~瞬息间~大片枯草被烧得精光。而强调毁灭的力量~毁灭的痛苦~是为着强调再生的力量~再生的欢乐。烈火是能把野草连茎带叶统统?烧尽?的~然而作者偏说它?烧不尽?~大有意味。因为烈火再猛~也无奈那深藏地底的根须~一旦春风化雨~野草的生命便会复苏~以迅猛的长势~重新铺盖大地~回答火的凌虐。看那?离离原上草?~不是绿色的胜利的旗帜么!?春风吹又生?~语言朴实有力~?又生?二字下语三分而含意十分。宋吴曾《能改斋漫录》说此两句?不若刘长卿‘春入烧痕青’语简而意尽?~实未见得。
此二句不但写出?原上草?的性格~而且写出一种从烈火中再生的理想的典型~一句写枯~一句写荣~?烧不尽?与?吹又生?是何等唱叹有味~对仗亦工致天然~故卓绝千古。而刘句命意虽似~而韵味不足~远不如白句为人乐道。
3 / 5
如果说这两句是承?古原草?而重在写?草?~那么五、六句则继续写?古原草?而将重点落到?古原?~以引出?送别?题意~故是一转。上一联用流水对~妙在自然;而此联为的对~妙在精工~颇觉变化有致。?远芳?、?睛翠?都写草~而比?原上草?意象更具体、生动。芳曰?远?~古原上清香弥漫可嗅;翠曰?晴?~则绿草沐浴着阳光~秀色如见。?侵?、?接?二字继?又生?~更写出一种蔓延扩展之势~再一次突出那生存竞争之强者野草的形象。?古道?、?荒城?则扣题面?古原?极切。虽然道古城荒~青草的滋生却使古原恢复了青春。比较?乱鸣古堑~残日照荒台?僧古怀《原上秋草》的秋原~就显得生气勃勃。
作者并非为写?古原?而写古原~同时又安排一个送别的典型环境:大地春回~芳草芊芊的古原景象如此迷人~而送别在这样的背景上发生~该是多么令人惆怅~同时又是多么富于诗意呵。?王孙?二字借自楚辞成句~泛指行者。?王孙游兮不归~春草生兮萋萋?说的是看见萋萋芳草而怀思行游未归的人。而这里却变其意而用之~写的是看见萋萋芳草而增送别的愁情~似乎每一片草叶都饱含别情~那真是:?离恨恰如春草~更行更远还生?(李煜《清平乐》)。这是多么意味深长的结尾啊!诗到此点明?送别?~结清题意~关合全篇~?古原?、?草?、?送别?打成一片~意境极浑成。
全诗措语自然流畅而又工整~虽是命题作诗~却能融入
4 / 5
深切的生活感受~故字字含真情~语语有余味~不但得体~而且别具一格~故能在?赋得体?中称为绝唱。
[古诗草的意思]
5 / 5
范文五:古诗草的教案
精品文档
古诗草的教案
《草》教案设计
年组汇报课教案
《草》学习资料
胡春红
资料一:
白居易的故事
白居易从小就爱学习,识字很早,五六岁就开始学写诗。十六岁时,为了求得名师指点,白居易来到京城长安。有一天,他带着诗稿去拜访诗界老前辈顾况。
顾况当时是有名的诗人,如果能得到他的指点和推荐,日后定能有所作为。白居易把自己的诗作恭恭敬敬地递上去,顾况接过来扫了一眼,看到署名是“白居易”,就开玩笑说:“你的名字叫居易,现在北京城米价很贵,在这里居住下去可不太容易呀~”
白居易一听,心里禁不住突突乱跳,心想:“他这是什么意思,难道是说我的诗写得不好吗,”于是便小心翼翼地说:“请老前辈指教~”
顾况并未答话,他翻开诗稿仔细地看起来,越看越感到惊奇,特别是看到《赋得古原草送别》时,竟吟诵起来。
离离原上草,一岁一枯荣。 野火烧不尽,春风吹又生。 远芳侵古道,晴翠接荒城。 又送王孙去,萋萋满别
1 / 6
精品文档
情。
顾况看到这里,高声称赞:“好诗~真是好诗~”他又把头转向白居易,说:“你能写出这样的诗句,日后一定能成大器~”不出顾况所料,最终白居易果然成了一位著名的诗人,他的诗千古流传。
资料二:
大林寺桃花唐.白居易 人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处, 不知转入此中来。
潮
唐.白居易 早潮才落晚潮来, 一月周流六十回。 不独光阴朝复暮, 杭州老去被潮催。
草
课标要求:
1、借助汉
语拼音认读生字,学会独立识字。
2、能按笔顺规则书写生字,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。
3、诵读浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
学习目标:
1、借助课下拼音,会正确认读“枯、荣”2个生字,正确书写“枯、荣、烧”3个生字。
2 / 6
精品文档
2、通过自读、同桌读等形式,正确、流利地朗读课文、背诵课文,
3、一边看图,一边用自己的话说说诗中描绘的画面。
3、通过自由读主题阅读《细雨》, 能说说春天的绒毛是什么。 任务评价:
1、通过指名读、开火车读认读生字词;学生观察、老师范写、生生评价来学习生字。
2、学生自由读文,用指名读、师生合作读、小组读来学习课文。
3、学生自由读主题阅读《细雨》, 能说说春天的绒毛是什么。
教学过程
一、 经典诵读《春草》
春 草
唐彦谦
天北地南绕路边,
托根无处不延绵。
萋萋总是无情物,
吹绿东风又一年。
1、 学生自由读、指名读、师范读。
2、 齐读、背诵。
二、谈话导入,理解诗题
3 / 6
精品文档
1、师:请你们来描述一下你们眼里的小草,
2、今天我们要去看看听听在诗人白居易眼里的草是什么样的,,齐读课题
3、出示学习目标
、借助课下拼音,会正确认读“枯、荣”2个生字,正确书写“枯、荣、烧”3个生字。
、通过自读、同桌读等形式,正确、流利地朗读课文、背诵课文,
、一边看图,一边用自己的话说说诗中描绘的画面。
、通过自由读主题阅读《细雨》, 能说说春天的绒毛是什么。
三、批注学习,质疑解疑,明诗意
1、学生自由读,把自己不懂的地方划出来。
2、小组学习,把不懂的地方共同解决,都解决不了的问题标记出来
3、反馈自学效果,理解“离离、枯、岁、荣、生”等字词的意思。
4、指导写字
出示生字“枯、荣、烧”
观察字形,说一说写时应注意什么
教师范写,学生练习。
4、在理解词的基础上逐句解诗意。
4 / 6
精品文档
5、连句成篇,理解整首诗的意思。
三、以读代讲,悟诗情
1、出示自学提示
2、原文与诗意对比读。
师:原野上那茂盛的野草。
生:离离原上草。
师:秋天枯萎,第二年春天又会长得十分繁茂。
生:一岁一枯荣。
师:不管野火怎样无情地焚烧,也不能把小草烧尽。
生:野火烧不尽。
师:只要春风一吹,他又会蓬勃生长。
生:春风吹又生。
3、集体读
4、自由背诵
5、启发感悟:小草具有顽强的生命力;春光无限好;春天具有无穷的乐趣。
四、归纳学诗的方法
1、师:这首诗我们是怎么学会的,
2、学生回顾学习过程:解诗题----明诗意----悟诗情。
3:学生回顾学习方法:读中感悟,查字典,借助注释,相互讨论。
5 / 6
精品文档
五、主题阅读《早春呈水部张十八员外》
1、自由诵读《早春呈水部张十八员外》
2、依据课下注释学习古诗
3、 检查学习效果:
用自己的话说一说诗意
你觉得这首诗表达了作者的什么感情,
4、 开展诵读比赛。
六、作业设计
1、补白古诗
草
离离原上草,
。
野火烧不尽,
。
板书设计
草
枯――――荣
烧――――生
顽强的生命力
6 / 6