操慕洁冰
作文一：《怎样写好记人作文》1700字
怎样写好记人作文
记叙文，无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。 事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物 的刻画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
１、写外貌
写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好
坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经 风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结 构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服 务。
２、写动作
高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描 写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精 神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑 去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余 。
３、写语言
“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
４、写心理活动
心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中 心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。
人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙 作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神
品质。
５、写典型具体的事例
常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实 的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进 行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
优美词语整理：
１、令人惊讶的是，四个陌生人长的都是同样的脸膛，真象同一家工厂的同一样产品：黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜，薄薄的嘴唇都叼着烟卷，头上的帽檐一律垂下来，上衣的颜色完全一样。
２、老人瘫了，整天恹恹的躺在床上，他的脸象是迟暮的黄昏，笼罩着浓重的不散的愁云，他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。
３、他转过身来，我看到一张清晰的面庞，上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉，向人们显示着他饱经沧桑的阅历，一双明亮的眼睛闪着慈祥的光，显得格外亲切。
４、她笑了，圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。
５、我特别爱看妈妈的脸，乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸，脸色泛着红润。
６、他那充满稚气的椭圆形的面孔，在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。
７、他的脸蛋鼓鼓的、红红的，就象刚刚开放的桃花。
８、不大会儿她又破涕为笑了，红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠，格外逗人。
９、离我不远的花园边上，蹲着一个老农民，他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。
１０、我有一个表弟，还不到十岁，长得虎头虎脑，脸蛋又胖又圆，两只大眼睛又圆又亮。
１１、伯伯原先的红脸膛变得灰白，一点血色也没有了，憔悴得很难看。
１２、看着老师的笑脸，我心理甜滋滋的，象喝了蜜糖水一样。
１３、一张圆脸庞，一双明亮的大眼睛，总爱一眨一眨的、闪耀着欢乐温和的光，那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着，一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。
１４、她长的很纤弱。脸是鹅蛋形的，加上一双明净的眼睛，眼睛上面是弓形的，象是画上去的眉毛。一个小巧笔直的鼻子，一个圆圆的、象生气似的嘟着的小嘴。她的气色不太好，总是有些苍白。
作文二：《记人作文》1000字
我忘不了那个人】
一个星期天的早晨，我一觉醒来，一看时间。 “呀！八点钟，糟了。补课快要迟到了。 ” 我匆匆地洗漱完毕，顾不上吃早点，随手抓起一件外套就奔出了家门。
出了门，外面寒风凛冽，呼呼的北风刮在身上如刀割一般。我不由得打了个寒颤，整了整 衣服， 把自己包的更严实点。 走到十字路口， 看见有个买菜盒的， 心想：自己还没吃早点， 就买个菜盒垫垫肚子吧！ 但不知味道怎么样？管他呢， 先尝尝再说。 想着我就走上去要了 个菜盒，可手往兜里一摸，糟了，忘带钱了。我不由得愣了一下， “阿姨，我??我不买 了。 ” 我不好意思地说。 那个买菜盒的中年妇女看我尴尬的神情似乎察觉到了什么：“怎么 了？是忘带钱了吧？”我的脸刷的一下红了。她又笑着说：“没关系，你先拿着吃，身体 要紧。 ” “这怎么行呢？”我惊讶地抬起头。这才看清，这是一个朴素的中年妇女，她的脸 红通通的，脸上的皱纹清楚可见。这位阿姨见我还在犹豫：“反正我每天都会在这里，你 明天顺路给我就行了。赶紧吃吧！还要补课呢。 ” “谢谢”一股暖流涌上我的心头，感觉也 没有那么冷了。
吃着菜盒，只觉得这个菜盒竟是这么美味，吃到肚里是如此的温暖。到了学校，我还在 回味着那温暖，美味的菜盒。上完课已经十一点了，走出教室，发现早已下起雪来，鹅毛 般的雪花落到地上如给大地穿上了洁白的新装。街上人很少，一路上，我用手来感受雪花 的美丽。
走到十字路口，发现那儿还有人在买早点。我好奇地看了看，呀！还是今天早晨那位阿姨。 只见她用围巾把自己包的严严实实，只露出两只眼睛。我走上前：“阿姨，这么冷的天，您 还没回家呀？”她抬起头：“哦！补课回来了，我再等一会儿，说不定还有人呢，你赶紧回 家吧，外面冷。 ”多么温暖的话！我不禁说了声：“谢谢您！ ”她笑了，连眼角的皱纹都挤在 了一起。
回到家后，我取了钱，一路狂奔来到了那个摊位前， “阿姨。 ”我气喘吁吁的叫了一声。她似 乎感到很意外：“你怎么又来了？外面这么冷。 ” “我给您送钱来了。 ”她不由地一愣：“你急 什么呀！这么大的雪，明天顺路给我不就行了。 ” “没关系，反正我现在又没事。 ”她笑了笑：“早点回家吧！ ” “嗯！您也早点回家吧！ ”我向她告了别。
一路上，我一直边走边回头看她，直到看不见为止。这么冷的天，这么少的人，她还要站在 那里，只是为了养家糊口吗？不，她更多的是为了给那些和我一样的过路人送上一点温暖！ 回到家， 她那在风雪中伫立的身影一直在我的脑海中回荡， 这个风雪中的身影将会伫立在我 的心中，直到永远??
作文三：《写作小窍门： 怎样写好记人作文》1000字
写作小窍门： 怎样写好记人作文
记叙文，无论是以写人为主或以记事为主，都离不开人物描写。因为事是由人去做的，无其人，也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情，性格品质特点，通过人物的刻画来表达文章的中心。
要写好记人作文，一般从以下几个方面入手：
１、写外貌
写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。“人心不同，各如其面。”是说人的好坏可以通过外貌表现出来。当然，这并不准确，但一定程度上，外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格、品质特点。如“头发花白”可以说明人物年龄大；“皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧”可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强；“浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛”可以反映人物聪明活泼的特点等。
人物外貌描写，可以一次集中写，也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结构和表达需要来定。但要注意，无论怎样写，写哪些，写多少都必须能为表现人物特点，突出表达中心思想服务。
２、写动作
高尔基说过，为了使作品具有说服、教育的力量，要尽可能使主人公“多行动、少说话”。这就是强调动作描写是人物描写的中心环节。其实，动作就是人物思想活动的一种表现形式，一定程度上也反映了人物的某种精神品质。如“一路上他又蹦又跳”中的动作描写表现了人物内心的喜悦：“他咬紧牙关，使出浑身力气向前扑去”中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。
动作描写时，一定要用词准确、精练，并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务，否则就会变得罗嗦多余。
３、写语言
“言为心声。”恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。但要注意，语言描写一定要符合人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点，要有利展示人物特点，表达中心。
４、写心理活动
心理活动就是人物的思想活动。人物想什么，怎样想，都直接展示人物的精神世界，是表现人物特点，表明中心的重要渠道，所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。
人物心理活动描写分两种情况：一种是直接描写，适应于写自己或以第三人称他人的文章；另一种是通过记叙作者的心理活动，间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。
５、写典型具体的事例
常言说：“空口无凭。”人物的性格特点、精神品质，只能融入具体的事例中，才会令人信服，才会产生真实的感染力。因此，要写好人物，还哟啊选取最能表现人物性格特点，表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写，这样我们塑造人物才能有血有肉，活灵活现。
作文四：《怎样写记人散文》2000字
怎样写记人散文
怎样写记人散文
记人散文是发展比较成熟的一个文学品种。司马迁的《史记》开记人之先河，同时也创造了记人的完美模式。每读史记，便有一大批性格鲜明的历史人物鲜活灵动地向你走来，对你微笑，向你招手。《项羽本纪》《陈涉世家》《廉颇蔺相如列传》等脍炙人口的名篇依然是记人作品的典范。此后的史书大都沿袭了纪转体例，只可惜都缺少了文学性。唐传奇在叙事方面有所突破，其曲折的情节、复杂的人物冲突，丰富了记人的表现手法，也不乏一些名篇流传后世，比如《柳毅传书》，尤其是西海龙王怒掣天柱杀婿一节写得风云变色，大快人心，不愧上乘之作。但总体上看，唐传奇人物塑造手法简单，人物形象不够饱满。
到宋元话本，记人叙事就热闹起来了。因为面向民众，以说书为主要发布形式，体例就得到了充分的开掘，作家多了，手法多了，探究也多了，作品几经打磨，也渐渐成熟起来。大家知道，《水浒传》就是在宋元话本基础上形成的。可以说，他的主要情节主要人物都在宋元话本中就已形成了。后来《古今小说》中的大部分篇章也在宋元话本中有了影子。
明清时期的古文家对记人文学加以整理研究，区分了小说、戏曲与散文的界限，形成了后来比较流行的记人文学样式。其中《记王忠肃公翱事》《梅花岭记》和我们今天常用的记人散文形式已经很接近了。清人魏禧的《大铁椎传》虽是传奇小说，但形式上完全属于散文系列，也是一篇记人的佳作。
到了现代，记人散文在鲁迅等先驱者的努力下，取得了辉煌成就。鲁迅的《藤野先生》、朱自清的《背影》、冰心的《小橘灯》、阿累的《一面》等作品，在选材、构思、立意、描写、表达诸多方面，都为后来的创作做出了示范，成为中学生写作的教科书。我们今天谈怎样写记人散文，实际上就是要了解前辈们是怎样写作的，掌握前辈们开创的写作方法，熟练运用前辈们总结的写作技巧。
一、关于形象 记人散文关键在于刻画人物形象。要求：１性格鲜明；２形象饱满；３情节
感人。
（一）人物身份 交警
牙医
小卖部老板 物业管理员 电工水暖工 送水工人邮递员 秘书助理
推销员
的哥的姐
公务员
武警战士
教师幼儿园老师 （二）人物关系 父子
兄弟
邻居
父母同事
亲戚
朋友
同学
师生
医患
路人
（三）性格：开朗执拗大方吝啬伶俐勇敢坚强热情冷酷善良好动爱美冷漠
（四）肖像：
开朗：笑声朗朗；
执拗：眼睛直直地盯着，额头发亮； 大方：五官平坦、开放；
吝啬：五官紧凑；
伶俐：脸型和五官小巧；
勇敢：眉毛重，眼睛亮；
坚强：嘴角刚毅、咬着嘴角、咬紧牙关、步态稳定；
热情：眉眼长笑、嘴快、腿快、直肠子； 冷酷：眼神阴冷
善良：表情柔和、心肠软
好动：调皮的眼神、翕动的嘴角、狡猾的笑容 爱打扮：自信，眼神灵动；
冷漠：目光呆滞、神情木然；
内向：眼神内敛，躲闪，不原交流； 倔强：厚嘴唇，噘着嘴
向上：挺着胸脯，仰头，走路快； （五）习惯动作：（略）
（六）口头禅：（略）
二关于主题
思想性格中心事件
（一）敬业加班加点家庭矛盾
（二）爱国留学国旗称呼
（三）爱家买蛋糕买菜做菜
（四）热心公益事业帮助邻人推车抱小孩跑腿居委会里无大事
（五）严谨治学：见证大师、为一个论据对学生发脾气
行医：力排众议不放过一个疑点
（六）慈爱在儿子生病的日子里
（七）勇敢攀岩、登山、过桥斗邪恶 （八）无私舍己利人：
天下为公
（九）正直为民做主为民请命
主持公道不惧邪恶
十）善良义捐同情乞丐 （
（十一）淡泊不争名利升官记罢官记 三关于结构
（一）＂写人＂记叙文常见的构思角度： ？写一件事表现一个人，如《背影》； ？写几件事表现一个人，如《我的老师》； ？写一件物表现一个人，如《一件珍贵的衬衫》； ？写一个场面表现一个人，如《变色龙》； ？写一件事表现若干人，如《挺进报》； ？写几件事表现若干人，如《谁是最可爱的人》； ？写一个场面表现若干人，如《卖蟹》； ？人物小传，如《冰心小传》。
（二）先抑后扬的叙事方法
１白璧微瑕
Ａ不良嗜好
抽烟酗酒打牌骂粗口贪睡
Ｂ生理缺陷
踮脚结巴六指破相大牙嘴歪个小大耳朵疤瘌眼
Ｃ性格缺陷
逞能爱打扮好翻脸不修边幅不爱洗澡不干家务大男子主义气管炎好冲动没
长性
２前后矛盾
吝啬与大方父亲同事 吝啬
１舍不得吃油饼，干啃馒头
２跟小菜贩吵嘴
３露脚指头的袜子 大方
１资助贫困大学生 ２救助白血病患者 冷漠与热心的邻居 冷漠
１不善言谈
２不关心社区
３不懂国家大事
热心
１抱孩子上医院卖力 ２和医生吵架性急
苛刻与宽容同学父亲 苛刻
１成绩不好要挨打
２贪玩回家要挨罚
３待客不懂礼节要挨训 宽容
１打破花瓶，属于无心之失 ２丢了钱夹，不可抗拒的自然力
古怪与正直的看门人 古怪
１好激动声音高，不值得的小事就发火
２执拗八匹马拉不回 ３拂人面子不易合作 正直勇敢
１一丝不苟的工作
２勇斗偷车贼
四关于情节（略）
（一）以小见大
（二）文似看山不喜平
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作文五：《记人作文评语》12100字
记人作文评语
篇一：写人作文评语大全
写人作文评语大全
小学生写人作文评语：
１． 文章选材新颖，．．．这件事，乡村生活气息浓郁，富有儿童情趣。读后令人身心愉悦，舒畅。
２． 本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
３． 文章真实感强，立体感强，可读性强，趣味性强。以敏锐的社会洞察力，以童话反映现实阴暗面，并以生动的语言，描绘出一幅幅贪婪众生相，称得上入木三分 。
４． 本文以．．．为线索，使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了．．．．．．，文章语言生动丰富，可读性强。
５． 能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，．．．行文流畅，简洁，充分发挥了自己的想像力，是一篇不错的．．．文章清逸婉丽，流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣，再加上一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
６． 文章真实生动，情真意切，特别是．．．使用权文章极具感染力，发人深思。
７． 叙述事情条理清晰，能正确地使用动词，运用比喻贴切，生动。献计献策读后能从中受到教育。
８． 朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
９． 这篇文章以具体的事例，生动优美的语言，新颖别致的写法，表现了对美好心灵的由衷赞。
１０． 本文主要优点有三：１本文能紧扣题目要求，完整地写了．．．的过程。２，结构严谨，重点突出。３，语言朴实，简洁，流畅，开头和结尾都很自然，准确。
１１． 开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。
１２． 这篇短文的特点可概括为亲切，温馨，隽永。
１３． 文中描绘的．．．清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。
１４． 文章凭着丰富的想象，凭着多彩的语言，将．．．呈现读者面前。
１５． 文章简洁明了，语言平淡朴实。
１６． 全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
１７． 对．．．生动而详细的叙述，是本文的一天特色，也体现了作者观察的敏锐与细致。这是文章成功的一大要素。
１８． 本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
１９． 本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察
仔细，叙述时井然有序，对人物的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了ｘｘｘ，读来饶有兴味。
２０． 文章开头交待得分清楚，起到总领全文的作用。结尾处寥寥数语，显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心，催人奋进。
篇二：作文批改评语范例
作文批改评语范例
（说明：九年级上学期开始，作文教学进行老师打分，学生逐句修改，并加上恰当评语的批改模式改革。评语力争具有针对性、亲切性、形象性、鼓励性、童趣性。以下评语仅是示例，学生尽可以自由发挥，写出活泼灵动、充满个性化风格的优美评语。）
字 迹
Ａ、本子清秀、整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏??端端正正的字迹，让人看了真舒服??你的字像印的一样漂亮??很惭愧，我字没有你写的好看??
Ｂ、随随便便，字哪能不像猫掏的似的??字不在格子中间，当然看起来不顺眼??你的字东倒西歪，是不是今天风太大，才刮成这样的??我不相信你的字写不好，永远就这么潦草??认真耐心地写，你会写的比我还要棒??
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内 容
Ａ、这般丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀??你的习作有血有肉，读起来真是一大享受??你的作文内容具体，我读的十分过瘾??你平时肯定爱看作文书，才写出这么多字??
Ｂ、干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了??不如刘维维字数多（或者举其他差生名字），你不觉得有点难为情吗??你的作文像９０岁老太太的嘴，干瘪空洞，讲话直漏风??
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语 句
Ａ、流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了??比喻得十分贴切，说明你一向观察细心??你怎么想出这么巧妙的拟人句的??反问句运用在这里多么合适??这个感叹句表达了你当时真实的感情??古诗引用恰到好处，我以后也要把学过的诗用到作文中去??歇后语用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??
Ｂ、作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被谁切断了，不完整??写好后仔细读一读，就会发现不通的地方??不要怕麻烦，好文章都是改出来的??不能老指望别人替你改，要学会自己修改每句话??
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层 次
Ａ、小节分的清清楚楚??小节划分合适??一个小节讲一层意思，段落分明??
Ｂ、层次混乱，一节包含那么多内容，读着有喘不过气来的感觉??小节分的太少，你舍不得多分吗??中间一节还能再分几个小节??一、二小节不该分，要合并??这一节与上面小节内容联系不上??
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详 略
Ａ、重点突出??重点部分写的详细，不错??事情的经过一五一十都叙述清楚了??按游览的顺序记叙了各个风景点，重点描写了??
Ｂ、第Ｘ节写的过于罗嗦??看不出这篇作文重点是什么??不是重点的内容应该简单写一写??
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题 目
Ａ、题目新鲜，像春天的竹笋，又嫩又脆??题目很有意思，让人忍不住想看下去??告诉我，你从哪想出这么绝妙的题目??题目加标点符号（省略号、问号、感叹号、破折号），与众不同??我很喜欢你这个有趣的题目??
Ｂ、题目老一套，人家就没多大兴趣看你的作文了??这样的题目人人都会起，太一般??内容写的似乎和题目对不上号??动
动脑筋，换个啥题目更合适??我看题目不如叫《??》更恰当一些??
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标 点
Ａ、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人??标点用得十分准确??
Ｂ、内容再精彩，标点马马虎虎乱打，大家也不愿意读你的作文??丢了许多标点，你想让我一口气不停地读下去，憋死我呀??标点可不好吃啊??标点打的太多，读起来一跳一跳的，仿佛瘸子走路??希望你认真打好每个标点??一句话意思说完了应该打句号??省略号占两格，不能打在一个格子里??
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鼓 励 的 话 语
这篇写的超过上一篇，继续加油啊??内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员??多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表??丁逸珊、娄维又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色??都是秦老师教，你还怕写作水平不上升吗??每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的??世上无难事，只怕有心人??现在你习作的字数比以前多多了，这是你认真写日记的结果??你不想成为作文明星吗，练出一双“贼眼”吧??上次你的作文在班
里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗，??不要总担心自己比别人笨，只要按秦老师要求做，你的梦想迟早会实现??老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少??把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助??灵感从来不喜欢拜访懒汉??勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的??
作文评语三步曲
作文评语是作文教学过程的延续，是师生交流心灵、切磋水平的重要阵地。它有助于学生认识自己的作文水平，指导培养学生良好的作文习惯，提高作文的能力；又可使学生激发自己的作文兴趣，喜作文，擅作文。在作文评语实践中，我不断地探索，总结出了作文评语的三步曲。
一、前奏曲：一路高歌
心理学告诉我们：“兴趣是学习的良师。”一篇作文下来，学生确实够辛苦的，假使教师再一味地予以否定、批评，学生的沮丧是可想而知的，难怪学生们怕作文、厌作文。我的做法是：
１、正面表扬
对于作文好的学生，老师自然乐于看，但应不忘给予充分的肯定、赞扬。这样会使学生们作文时兴趣盎然，既培养了良好的作文习惯，又不断提高了作文的能力。
例《一件难忘的事》评语：“读着读着，我不禁有了种要哭的冲动，一个多么优秀的学生，为了拉上落在大水坑的小妹妹，自己
毫不犹豫地跳了下去？？在优美文字的字里行间流淌着的是高尚的品德～我仿佛看到你已经变成了一只小蜜蜂，在知识的花丛里采蜜，在品德的花丛里采蜜，在人生的道路上添光放彩，你永远是优秀的～”
２、侧面表扬
这类评语一般用在中等生、后进生的作文中。我们万不可忽视了这一群体，应学会寻找他们身上的闪光点，旁敲侧击，给予足够的表扬。
例《一件难忘的事》（我在一位素有班级调皮王之称的后进生作文评语中写下了这样一段话。）“还记得吗，那是个下着小雨的下午。你犯了错误后，同学们都用蔑视的目光看着你。而你，把真切的目光投向了我。我什么都没说，示意你坐下？。下课铃响了，你追上我，递给我一张便条：？老师，我错了。？你知道吗，从你那恳切的目光里，我看到了你的坦诚，从你那真挚的心里，我看到了你的进步？？。抬头挺胸，认认真真作文，端端正正做人，我永远相信你、支持你～”
二、主题曲：优劣并存
学生作文兴趣来了，就不愁写不出好作文。但毋庸置疑，一味地表扬（高歌），老使同学们沉浸在喜悦的氛围中，容易导致部分学生的心理优势，往往忽视或轻视了作文中暴露出来的缺点。因而要结合不同的学生实际，因人而异，给予恰到好处的批评。或直接指出不足，或间接提示，或提出修改性意见，或否定不可取
之处。当然，这些都必须建立在表扬（高歌）的基础之上。
１、直接性批评（鼓励）
对于自尊心较强、有钻劲、上进心强、心理承受能力较好的学生，宜采用直接性的方式予以批评（鼓励）。
例《一件难忘的事》评语：“读了你的文章，我很欣慰。你终于进步了，但叙述事情的经过时，应该注意主要人物的动作、神态、语言及心理描写。比方说，？我翻开书？可改为？我高兴地翻开了书，心里早就乐开了花？；？我哭出了声？可改为？想着想着，我的眼睛不觉湿润了（我的泪水夺眶而出。）世界上还有什么比这份情谊更珍贵的呢，？等。
２、间接性批评（鼓励）
对于情感细腻、脆弱，缺乏独立精神，不宜直接接受别人批评的学生，可采用间接的方式予以批评（鼓励）。
例：《我的爸爸》评语。“文章中抓住了人物的心理描写，让人读来能置身其中，回味无穷。假使把事情的经过写清楚些就更美了。”
《救救青蛙》评语。“我已经明显感到你进步了。如果能养成作后修改的良好习惯（错别字多），你一定是最优秀的。”等。
三、高潮曲：披荆斩棘
作文兴趣有了，作文习惯养成了，还需通过恰当的引导。结合有机的批评，让学生们在作文中不知不觉地提高。当然，批评一定要得法。教师心中要有权衡度，做到该批评时不手软，不该批评时不乱批评。这样才能起到使学生们在批评中发现自己、提高
自己，在批评中奋进的效果。
１、从作文的形式批评
例：“作文中有多处语句不通顺，且不少词语运用不当，真让人担心。下次作文还会有多少类似这样的毛病，”
例：“作文的结构脉络在哪儿，作文的重点在哪儿，简直让人？丈二和尚摸不着头脑？。今后作文中一定要先确定好作文的主题，灵活地选材，重点处多用一些笔墨。”
２、从作文的内容（思想）批评
作文如做人。千万不可忽视了学生作文中所渗透出来的思想。要能有机引导，从作文中培养他们积极向上的精神，教育他们做人的道理，使他们牢固树立“品德为先”的思想理念。例：一个单亲家庭的女生，在作文中写道：“爸爸如何对她不负责，而且还有了相好的？？”我采取了面批的形式。她坐在我的对面，我给她下了这样的批语：“在学校里你是强者，在生活上你是强者，但在爸爸面前你是弱者。因为你爱爸爸，你需要他的关心。爸爸给你关心了吗，给了。冬夜帮你盖被子的是谁，夏日耐心教你游泳的是谁，雨天为你送来雨伞的又是谁，让你上学读书、圆你一个个梦想的又是谁，？。是爸爸呀～可你在意过他的感受吗，哪有不疼爱子女的父母，？？”
后来，这位女孩子流着眼泪离开了我的办公室，情必能动人、感染人、熏陶人。几年实践下来，深切感受到学生们不同了。作文兴趣高了，作文习惯得到了最大限度的发展，学生的心理素质
也得到了良好的发展，过去怕批评的，现在“乐意”接受批评。这样作文能力自然而然提高了，写出的作文也令人刮目相看。
初中作文批语 江苏江都砖桥中学郭飞 邮编２２５２００
本批语为本人在批改作文之业余时间编写，在此奉献给各位同仁，希望能减轻诸位的负担，由于本人水平有限，不足之处，请多指正！
作者ＥＭＡＩＬ：ｇｄ＠ｓｉｎａ．
内容：１．内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
２．脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
３．详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
４．叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
５．以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
６．想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
７．景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
８．想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
９．事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
１０．外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
１１．环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
１２．神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
内容 １．前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。
２．叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。
３．详略安排不当，主次不够分明。
４．内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。
５．与时代气息不符，内容过于陈旧老化。
主题：１．重点突出，中心明确，立意鲜明。
２．观点明确，好恶立场分明，使人一目了然。
３．主题直接凸现于内容之中，明了扼要，毫无赘意。
４．主题严肃，思想高尚，进取心较强。
１． 中心不够明确，立意不够清晰。
２． 主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
３． 虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空
而无力。
４．主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
情节：１．情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的
曲线美，引人入胜。
２．情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
３．情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
１． 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
２． 情节变化平淡无奇，缺乏新意。
３． 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
４． 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎
头蛇尾之感。
５． 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
６． 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
篇三：记事作文评语
读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作（禹！秀丽）
这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人
的作品。（张玉坤）
看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀，老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文，说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语，使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进～（宋庆华）
××，你的进步已经令全班包括老师在内非常震憾了。作文的进步也很大啊～别急，慢慢来嘛～老师和同学们都要给你时间。先给你提个建议，用上垫板，怎么样，你肯定接受吧，好，别忘了啊～（张森）
祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步～你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王～（张鹏）
首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧～相信你会做得更优秀。（李乃春）
你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，
不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的～（翟翠）
习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵～（朱敏）
你的这篇作文不太理想，有２１个错别字，１４处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了！现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗？（禹秀丽）
老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你～（张玉坤）
结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗，你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。（宋庆华）
你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧～写得真不错～不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，；二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功～（张森）
你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家～（张鹏）
你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺～文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。（李乃春）
你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。（翟 翠）
用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟～（朱 敏）
你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议，模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看！（禹秀丽）
文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功～老师谢谢你，你最近很努力！（张玉坤）
你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上
的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了～怎么样，老师觉得你一定能行，努力吧～（张森）
你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好，老师相信你～（宋庆华）
你这一次的作文棒极了～你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了～如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了～加油～（张鹏）
××啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样，别头疼～我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。Ｏｋ～（张 森）
首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没
有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。（李乃春）
你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。（翟翠）
你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。
（李乃春）
你的这次作文实在太棒了～让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。（朱敏）
你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”（李乃春）
内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟～（张继锋）
你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆～（张圣安）
你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。 （相西武）
“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。（相西武）
这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，
不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。（相西武）
你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。（相西武）
你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。（相西武）
你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。 （相西武）
这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。（相西武）
你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、
叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀～ （相西武）
你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。（彭永祥）
你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗，（彭永祥）
你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。（彭永祥）
你的写作水平提的真快啊～把鲜花、嫩草、树木等等写得那么
具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。（彭永祥）
你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。（彭永祥）
你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。（彭永祥）
你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。（彭永祥）
你的知识真丰富～不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。（彭永祥）
你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。（孙德安）
格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。（孙德安）
你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。（赵桂玲）
你的文章语言幽默、风趣、口语化，给人以亲切的感觉。真是棒极了，相信你下次作文写得会更好。（梁荣言）
看到你的文章老师感到很高兴，书写干净整洁，内容新颖有趣，希望下次继续努力～（冯焕亮）
你很用心地对小草进行了观察，同时你由小草又联想到老师，借赞美小草在赞美老师。你看这样的文章写出来不就有了新颖的意境了吗，（赵桂玲）
你的文章通过丰富的想象，为我们描述了具有科学性，又富有趣味性的机器人。并以动人的
手法加以描写，语言生动，引人入胜。老师看到了你的进步，感到无比欣慰。（梁荣言）
读了你的文章让人深受启发，通顺流畅的语言是文章的亮点。望今后再写佳作，争当“小作家”。（冯焕亮）
你这篇习作的开头写得简练而引人。内容生动又具体，读了你的这篇文章的确产生了喜爱之情。（赵桂玲）
你的文章中心明确，重点突出，条理清楚，充分运用（转载自：．ＢｄｆＱｙ．Ｃｏｍ 千 叶帆 文摘：记人作文评语）比喻、拟人的修辞手法，将事物表现的栩栩如生，是一篇成功的好文章。（梁荣言）
你的文章进步很快，尤其是语言通顺了。美中不足的是书写还有些潦草。希望你下次作文扬长避短，将作文水平再上新台阶～（冯焕亮）
你抓住了腊梅的静态特点，仔细观察了腊梅的形、色、味和精神特点，读完你的佳作，真的被腊梅那不平凡的气质所感动。（赵桂玲）
你用典型的事件表现自己的性格。叙事清楚过程具体，读来令人舒畅。（梁荣言）
你的文章活灵活现，妙趣横生，你真是一个细致观察善于思考的好孩子。 （赵桂玲）
你善于思考、观察和总结，所以能写出这样好的文章，望你今
后再努力。（王金会）
老师常惊讶于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的字，等到高年级时还有人认得出来吗，老师相信，不久以后，你会给老师一个惊喜～（刘灿钢）
你的本子清秀，整洁，犹如海滨小城的街道一样，找不到一点脏，端端正正的字迹，让人看了是一种享受，很惭愧，我的字都没有你写的好看。（佟生）
这丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受，你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看作文书，才写出这么精彩的作文～（王金会）
干巴巴的内容如同白开水，一点味道也没有，多加些优美的词句就好喝了，我相信你会给我一个惊喜的～（佟生）
流畅生动的语句，好似庐山瀑布，飞流直下，通顺极了，比喻得十分贴切，说明你一向观察细心，你怎么想出这么巧妙的拟人句的，真令人羡慕你的才华～（张桂兰）
作文疙疙瘩瘩，读起来很难受，如同走在乡下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤，句子像被谁切断了，不完整，写好后仔细读一读，就会发现不通的地方，不要怕麻烦，好文章都是改出来的，相信自己～（张桂兰）
这篇写的超过上一篇，继续加油啊，内容再具体生动点。多读书、细观察、勤思考，你的习作
作文六：《记人记事的作文》1600字
记人记事的作文（一）
那是我读三年级的一个六月中旬的一天下午。放学了，我刚想回家，但是，六月的天空像孩子的脸一样说变就会变，刚才还是万里晴空。此时，却蒙上了一层阴影。忽然，一道闪电划破天空，发出霹雳的巨响，接着一个又一个地响遍大地，紧接着，大雨瓢泼似的倾泻而下。望着外面的瓢泼大雨，我发愁了！心想：“爸爸各妈妈出去了还未回来，就连妹妹也跟着出去了，现在，谁能给我送伞呢？‘早知如此，又何必当初呢’这句话一点也没错。唉！我出门时也该带一把雨伞来啊！”
看见同学们一个个陆续被接走，我的心更犹如火上添油，更加躁动不安。这时，个性急躁的我终于待不下去了，不管三七二十一就冲出雨帘，一个劲儿往回家的路奔去。突然，我滑倒在地，腿在地上擦伤了，看见自己这样狼狈的样子不由自主地哭了起来，“小弟弟，你干什么哭啊！”一句话从背后传来，我回头一看，原来是一位身材魁梧的在哥哥打着雨伞在我身后。
那位在哥哥走了前来问：“小弟弟，你没雨伞吗？”我点了点头，大哥哥笑了笑，伸出了一只手说：“我送你回家吧！”年纪还小的我不懂事，只知道妈妈说的话——小心坏人，不要随便让人送你回家，所以我并没有伸手出去。那位大哥哥却看透了我的心思，笑着说：“小弟弟，别怕，我不是坏人。”说完，他又伸出手来，我憖憖然地拉着他的手站了起来。这时，我的腿在流着血。那位大哥哥看见了急忙说：“你受伤了，得赶快包扎，我背你回家吧！你告诉我你家在哪里。”“在某某路１７号”我小声说着。
那位大哥哥背着我走在路上，雨伞下的我，身子很冷，但是心里却是暖烘烘的。回到家，那位大哥哥就拿了一些纸，把我的伤口擦干净，然后找了一些药敷伤口上，接着他就走出门口，身影渐渐消失在雨帘里……
这件事虽过去了很久，但我永远也不会忘记，它就像印章一样印在我心中，我永远也会记住那位打着雨伞的魁梧身影。
记人记事的作文（二）
说到我们班的同学，最特别的要算邋遢大王——薛锦程了。他一个不高不矮的个子，瘦瘦的身子，手指细得像枝铅笔，鼻梁上架着一副眼镜，眼睛不大，看不清东西时总要眯成一条缝。走路一蹦一跳的，一副傻呆呆的样子。
如果你来到我们班，会有一张黑乎乎的桌子引起你的注意，那是薛锦程的，上面全是他的“杰作”。每天我们写作业的时候，薛锦程总在桌子上乱涂乱画，完成他的“杰作”。有一次全校大扫除，大家全都忙开了，有几个同学跑过来，拿毛巾在薛锦程的桌子上擦了又擦，好不容易把桌子上的“地图”都擦干净了，我们班才没有扣卫生分。可是好景不长，第二天，薛锦程又在桌子上乱画了。
有的时候，薛锦程就会摇身一变，变成一只“小老鼠”，上课的时候拿起一支铅笔就啃，好像老鼠磨牙一样，把铅笔啃得七零八落的，木屑到处都是，嘴巴上弄得“伤痕累累”。
不知道他什么时候才能把这些毛病全改掉呀！
记人记事的作文（三）
要问我最喜欢的人是谁，我会毫不犹豫地回答，我最喜欢的人是奶奶。因为我是她一手带大的，在我的生活中，她扮演着妈妈、爸爸及老师的角色。
我生活在单亲家庭中，但是，（ｍ．ｌｚ１３．）因为有奶奶的呵护和抚育，我一点也不觉得孤独和失落。在奶奶温暖的羽翼下，我幸福、健康地成长。
早上，每当我起床下楼时，就能看见餐桌上摆着每周都安排好的花样不同的早餐；每当季节交替时，奶奶也早已替我添好新的衣裳；每当学校有什么活动，她总是一次不落地参加；学校动员家长参加“义工”组织，又是奶奶踊跃报名，积极工作。放学后，她接我回家，陪我游戏或进行体育锻炼；周末，她陪我去少年宫培训；节假日，她陪我游公园、逛书店，吃“斗牛士”和“必胜客”……
别看奶奶平时宠着我，对我的学习可严格了。低年级时，由于我学习不认真，成绩不理想，奶奶就总是“恨铁不成钢”。进入三年级，奶奶把我盯得更紧了，每次作业都仔细检查，有些难题我们互相探讨、钻研。因此，本学期我的学习成绩有了明显的提高。我要再接再厉，用更加优异的成绩报答奶奶。
“谁言寸草心，报得三春晖”，奶奶，我喜欢您！奶奶，我长大了一定会孝敬您！
＊ 写人记事的作文
＊ 写人叙事作文
＊ 写人叙事的作文
作文七：《作文教案 记人》8800字
教学目标：１学会用二三事表现人物个性。
２学会用细节表现人物个性。
教学重点：记叙人物二三事。
教学过程：
一写作指导
１写人的记叙文要写出人物的个性特征。个性特征指的是一个人在思想、品质、行为、习惯等方面异 于他人的特征。这些特征都是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于人们的生活经历和所处的社会 环境各不相同，因而个性的差异是普遍存在的，即使是同一种思想品质在表现形式上也总有这样那样的区 别，不会全然相同。善于表现人们的个性特征的文章，才有可能打动读者。
３写这类文章应该注意以下几点。
第一，选材要恰当。所谓恰当，有两个意思：一是按照从不同侧面表现人物个性的要求，将人物平时 的言行恰当地分成几个方面，来展示人物个性的丰富内涵；二是每个方面所选用的事例要恰当，能够准确 而生动地概括人物在各个方面的性格特征。选材恰当与否关系到文章全局，一定要反复斟酌，要深入理解 人物个性的内涵，切实把握所选材料之间的内在联系，要少而精，一以当十，而后决定取舍。生活经验的 素材必须经过综合、改造和发展，而人物的个性必须从自己的生活经验中获得。
第二，要有真实生动的细节。细节描写是具体表现事物特征的唯一手段。缺乏细节描写的作品，会失 去生命力。一个人做了些什么以及怎么做的，都表现在他的言谈举止、神情心态之中，必须着力写好这方 面的细节，读者才能确切地感知他的个性；同时，环境方面的细节也不容忽视，因为人物的言谈举止、神 情心态只有在特定的环境中，才具有表现个性的意义。这两方面的细节都写得真实生动，人物个性自然鲜 明。真实生动的细节来源于生活。一定要认真感受生活，仔细观察周围人们的言谈举止和神情心态，必要 时还应当做一点记录，这样才能积累起丰富的写作素材。
第三，要写出人物的个性来。成功的人物描写是一人一个模样，我国古典小说《水浒》就是十分典型 的例子。清代著名文学评论家金圣叹在《水浒传序三》一文中说：
二写作练习
从下面的题目中任选一个
１ⅹⅹⅹ同学二三事
２我的ⅹⅹ
题 １限定比较明确，要求写一位同学的两件或三件事（当然也可以是三件以上） ，通过几件事从不同 的方面来表现这位同学的个性。可以是几件事共同表现人物一个特点，也可以是几件事各自表现人物不同 特点。除此以外，我们还应该注意到“同学”二字，所写的事宜在能表现人物个性的同时，能够体现出学 生的特征，这也就意味着我们的选材应主要围绕校园生活，而这一点常常为同学们所忽视。
题 ２则相对较为自由，范围较大，可以写你熟悉的任何人，譬如老师、同学、父母、亲戚、邻居等， 凡是你熟悉的、印象深刻的人都可以写。越是有个性的，越容易表现，也就越值得写。当然，同学们还需 要注意几点：虽然文题未规定写几件事，但从题干的要求与单元训练的重点来看，还是应当写几件事；所 写的事必须符合人物的身份，写老师应主要围绕其教育教学谈，写父母则应能体现其作为父母的特点；所 写的人都必须与我有关。
有真实生动的细节是本次作文训练的一个具体要求，无论写这两个题目众的一个，还是另拟题目，都 应将这一点作为描写、刻画人物的重点。
教学目标：１学会用二三事表现人物个性。
２学会用细节表现人物个性。
教学重点：记叙人物二三事。
教学过程：
一构思指津
写人的文章，同学们已经做过不少，写好这类文章的关键在于选择能表现人物个性的材料。在人们的 生活中，多普普通通的人，少轰轰烈烈的英雄，多日常生活小事，少惊天动地的壮举，所以同学们总觉得 写自己身边的人很难写出个性，总以为周围的人实在平凡得让人无话可说，其实不然，有人说，世界上没 有相同的两片树叶，我们要说，世界上更没有完全相同的两个人，在我们身边有着许多独具个性的人，关 键就看我们是否能发现，如何去表现了。每一个人都具有鲜明突出的个性，可能你会说我周围的人都毫无 个性，而“无个性”其实也是一种独特的“个性”。
二那么，怎样才能写出人物的个性呢？要有描写。怎样进行描写呢？
１抓特征，以形传神
描写人物个性要鲜明， 应百人百面目， 千人千形象， 千万不能千人一面。 每个人都有自己的性格特征， 在生活中人与人千差万别，千人千样。描写时要善于发现和抓住对象与众不同的独特之处。且不说外貌、 语言、动作，就是性格看来相似，实际也有很大差别。金圣叹评《水浒》的人物描写时说：“只是写人粗 鲁处，便有许多写法：如鲁达粗鲁是性急，史进粗鲁是少年任气，李逵粗鲁是蛮，武松粗鲁是豪杰不受羁 勒，阮小七粗鲁是悲愤无说处，焦挺粗鲁是气质不好。 ”说得多么明白！同时性格粗鲁，由于生活背景不 同，生活经历不同，具体表现就很不一样。描写就是要能抓住同中有异的“异” ，才能使人物的面貌、精 神，跃然纸上。个性是艺术的生命，同样也是描写人物的生命所在。
如鲁达拳打镇关西就写得十分有个性，绘声绘色，与众不同“郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被 这鲁提辖就势按住左手，赶将下去，望小膀上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提 起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：‘洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做 ＇ 镇 关西！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？’扑的只一拳，正打 在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠 挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫‘打得好！ ’鲁达骂道：‘直娘贼！还敢应口！ ’提起拳头来就 眼眶际眉梢只一拳，打得眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。两边 看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：‘咄！你是个破落户！若只和俺硬到 底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！ ’又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆 的道场，磐儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没有入的气，动弹 不得。 ”三拳打出三个样。如果简单叙述的话，只要
抓特征，一定要抓好肖像描写。肖像描写是指描写人物的外形，包括容貌、体态、表情、服饰等。肖 像描写必须形象具体，生动逼真，以形传神。塑造思想性格。如《故乡》中的杨二嫂：凸颧骨，薄嘴唇； 两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。寥寥几笔，就绘出了她的外 貌特征，通过这个特征，可粗知她尖酸刻薄的性格。
写肖像，首先要学会画眼睛。画眼睛很重要。眼睛是心灵的窗户，人物的眼光、眼神能表现出内心复 杂的思想感情。鲁迅在《我怎么做起小说来》一书中说：“忘记是谁说的了，总之是，要极省俭的画出一 个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使画得逼真，也毫无意 思。 ”鲁迅先生不仅这样说了，在写作实践中也确实是这样做的。他创作的《祝福》就十多次写祥林嫂的 眼睛、眼光、眼神，通过眼睛的刻画，表现祥林嫂的不幸遭遇和性格的变化。
画眼睛并非只局限于对眼睛的描写，抓住描写对象身上最能表现个性特征的东西进行刻画，使这个表 象栩栩如在眼前，也是画眼睛的做法之一。如明代归有光的《寒花葬志》是为亡妻陪嫁丫环所作的墓志， 短短一百十数个字，就把寒花令人爱怜的形象活泼泼地显现纸上。绘形象的一段是这样写的：“婢初媵时，
年十岁，垂双鬟，曳深绿布裳。一日，天寒，热火煮荸荠熟，婢削之盈瓯，予入自外，取食之；婢持去， 不与。魏孺人笑之。孺人生令婢倚几旁饭，即饭，目眶冉冉动。孺人又指予以为笑。 ”作者用简练的文笔， 回忆寒花当初陪嫁来时的衣着打粉、削荸荠时的淘气表现和吃饭时的动人神情，三言两语就勾勒出幼婢的 稚气未脱，天真可爱。
同一人物不同时期形貌必然有变化，描写时要注意抓住年龄特征。 《故乡》中少年闰土与中年闰土外 貌前后变化很大，原来紫色的圆脸变得脸色灰黄，皱纹很深，原来红活圆实的手变得又粗又笨，像松树皮 等就是极好的例子。写肖像不能为写而写，而是要准确传神，反映某种思想，某种观点。闰土前后判若两 人的描写，反映了辛亥革命后中国农村的凋蔽，农民受剥削、压迫的深重。
２、诉心声，揭示思想性格
人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。一是直接描写人物的内心活动，即直接的心理刻画，写 人物怎么想，怎么感觉。二是间接描写，就是借助人物的外部表现如语言、动作、肖像来反映人物的内心 世界。
直接进行心理描写，不能说一些浮泛的空话，要能把内心深处的精妙倾诉出来，使人物的思想性格得 以深刻揭示。如鲁迅的《一件小事》 ，当作品中“我”看到车夫送老女人向巡警分驻所走去时，有这样一 段心理描写：“我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大， 须仰视才见。而且他对于我，渐渐地又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下藏着的‘小 ＇ 来。 ”按正 常的视觉形象，应该是近大远小，而在
３、炼语言，突出个性特点
言为心声。准确而逼真地写出人物的语言，能生动地表现人物的思想性格。语言描写要切合人物的身 份，要个性化，否则难以表现内心世界。老舍在《我怎样学习语言》中说：“对话就是人物的性格等等的 自我介绍。 ”话巧妙，无需描写人物的模样，就能使读者好像目睹了说话的那些人。鲁迅的《聪明人和傻 子和奴才》 ，通篇是对话描写，通过对话，聪明人、傻子、奴才这三种人的思想性格活脱脱地被端到读者 面前。
人物语言要简洁， 拖泥带水， 冗长空洞是大忌； 人物语言要个性化， 因为语言是人物内心世界的流露， 千人一腔，没有个性，也是大忌。教师有教师的语言，学生有学生的语言，工人有工人的语言，农民有农 民的语言，每个人有每个人的性格，众人一个腔一个调，用词人云亦云，绝不可能把人物写活。
有时语言描写的时间跨度很大，但只要抓准典型化的语言，人物刻画仍是栩栩如生的。
示例 ：
儿子眼中的父亲
七岁：“爸爸真了不起，什么都懂！ ”
十四岁：“好像有时候说得也不对??”
二十岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。 ”
二十五岁：“ ‘老头子 ＇ 一无所知。毫无疑问，陈腐不堪。 ”
三十五岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了??”
四十五岁：“我不知道是否该和 ＇ 老头 ＇ 商量商量，或许他能帮我出出主意??”
五十五岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ ”
六十岁：“可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ ”
分析：这篇短文通篇用独白组成，无肖像描写，无动作描写，可是两个人物的形象都十分鲜明，寓含 了丰富的内容和人生的哲理。 如：时间跨度半个多世纪； 历经人间沧桑后对父亲评价在新的高度的” 重复” ； 语言的委婉与武断；心理上的幼稚与成熟；年少气盛，不可一世与尊重现实，实事求是；时代的气息，两 代人的异同??仔细推敲，认真体会，语言描写在刻画人物思想性格方面具有多么大的威力。
４、绘行动，描细节，形神兼备
要把人物写活，除了描写他的肖像、语言和心理活动，还要描写他的行动。一个人的所作所为，是他 思想性格的具体表现。行动描写生动传神，必能达到形神兼备的佳境。写人物忌空洞地叙说，否则，写出 来的人必然是苍白的，干瘪的。描写人物须“当如镜中取影，妍媸好丑令观者自知” ，要让人物自己说话， 自己行动， “个个活跳” ，而不是作者下评语，加论断。
示例 ：
跳高比赛的片段：
轮到一位穿红毛线衣的同学跳了， 只见她仔细地量好脚步后， 在班主任的鼓励下， 飞一般冲出了起点， 她跑得快极了，简直就像一支离弦的箭一般。在身体即将撞到竹竿的一霎那，她猛地向上一跃，一只脚先 跨过了竹竿，另一只脚由于用力过猛，收得晚了些，稍稍地
碰了一下竹竿，我的心一下子提到了嗓子眼，好险啊！竹竿在架子上跳动了两下，总算没有落下来。一块 悬到了半空中的石头终于落了地，刚才竹竿即将掉下来时，人群中曾发出“唉呀；糟糕”的婉惜声，现在 却变成了“真险啊！ ”的惊叹声。
分析 ：如果不把量步、起跑、纵身一跃、跨竿、收足、碰竿等一系列动作加以描绘，就不可能有如此 生动的表达效果。 要表现人物鲜明的个性， 须重视细节的描写。 借一斑以窥全豹， 细节虽小， 但作用不小， 它在刻画人物中常起传神作用。作家杜鹏程曾这样说：“从一百个相类似的细节中选取一个细节（值得羡 慕的富有！ ） ，谁能估量出这个细节会发出多么强烈的光和热。 ”这句话至少说了两个道理，一是细节在文 中能发挥强烈的光和热，二是细节要典型，要一以当十，一以当百。为此，选择”一斑”要别具匠心，要 确实能反映“全豹” ，反映人物的思想性格和精神面貌，服从人物塑造的需要，服从主题表达的需要。 鲁迅对柔石的“迂” （见课文《为了忘却的记念》 ） ，有不少生动的细节描写：“他相信人们是好的。我 有时谈到人会怎样的骗人，怎样的卖友，怎样的吮血，他就前额亮晶晶的，惊疑地圆睁了近视的眼睛，抗 议道， ”会这样的么？ －－不至于此罢？??” “他的迂渐渐的改变起来，终于也敢和女性的同乡或朋友一同 去走路了，但那距离，却至少总有三四尺的。??但他和我一同走路的时候，可就走得近了，简直是扶住 我， 因为怕我被汽车或电车撞死； 我这面也为他近视而又要照顾别人担心， 大家都仓皇失措的愁一路， ??” 这些细节把柔石在特定环境 －－跟鲁迅交往中的举止言谈、神情心态表现得极其逼真，活画出了柔石的个性 特征：柔石的“迂”跟一般读书人的迂阔不同，这是极其纯真善良的感情和尊敬师长的品德的集中表现。 四、写作练习
写一位熟悉的人
作文教案
教学课题：写出人物的个性（３）
教学目标：１学会用二三事表现人物个性。
２学会用细节表现人物个性。
教学重点：记叙人物二三事。
教学过程：
一描写人物有种种技法，常用的有以下几种：
１、简笔勾勒与工笔细描
简笔勾勒就是用极简洁的语言把人物的基本特征勾勒出来， 不着颜色， 不加烘托， 给人以清晰的印象， 这种方法也叫白描。运用这种技法，应”有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄” ，以少许的笔墨取胜。如《一 面》中描绘的鲁迅肖像：”黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫； 隶体 ＇ 一 ＇ 字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。 ”瘦，直直的头发，隶体”一” 字似的胡须，抓住人物肖像的这些特征几笔勾勒，一位健康但被艰苦工作毁坏的老战士的坚毅形象就突现 在眼前。
工笔细描着力于精雕细刻，用细腻的笔法雕刻人物，使所描写的对象纤毫毕现，给人以真切的感受。 老舍《牺牲》一文中有这样一段描写：”他的脸，在我试问他的时候，好像特别的洼了。从那最洼的地方 发出一点黑晦，慢慢地布满了全脸，像片雾影。他的眼，本来就低深不易看到，此时便更往深处去了，仿 佛要完全藏起来。 他那些彼此永远挤着的牙轻轻咬那么几下， 耳根有点动， 似乎是把心中的事严严地关住， 唯恐走了一点风。然后，他的眼忽然发出些光，脸上那层黑影渐渐地卷起，都卷入头发里去。 ＇ 真哪！ ＇ 他 不定说什么呢，与我所问的没有万分之一的关系。他胜利了，过了半天还用眼角撩我几下。 ”作者对人物 的脸、眼、牙作了精细的描写，脸洼到什么状况，眼深藏到什么程度，牙严严地关到什么情况，一笔一笔 细雕，把这个人物深藏自己的阴冷的性格刻画得惟妙惟肖。
用简笔勾勒，或用工笔细描，都须讲究真实，寓含真情。如果任意杜撰或凭空想象，就会呈现假景假 情，闹出笑话。
２、正面描写与侧面描写
正面描写是把镜头直接对准描写对象进行刻画，或写肖像，或写语言，或写动作，或写心理。正面描 写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备，生意勃勃。侧面描写是着意写对象的周围事物，或以物衬物，或以景 物烘托人物，或借助他人来刻画此人，使所描绘的对象更为鲜明，更为突出。清人刘熙载在《艺概·诗概》
中说：”山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。 ”说的就是这个道理。
侧面描写效果极佳的中外作品中都有十分著名的例子。如汉乐府诗《陌上桑》中描写采桑女罗敷美貌 到极点， ”行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽前著头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒， 但坐观罗敷。 ”描写行者、少年、耕者、锄者见到罗敷时的神态与动作，种种表现聚焦在一点，即采桑女 罗敷貌美惊人。如果正面刻画，就不够含蓄，不能留给读者更多的想象余地。
示例：巴尔扎克的《守财奴》片段”抢夺梳妆匣”
分析：这一段是细节描写和侧面描写的典范。作者用”金子的眼光” “纵、扑、抢”等细节描写来刻 画葛朗台的贪婪和视财如命的守财奴性格；用葛朗台太太看到丈夫闯进来，瞪着匣子上金子的眼光时，便 叫起来”上帝呀，救救我们！ ”这一”叫”非同寻常。妻子对丈夫的贪婪成性十分清楚，如果丈夫瞪着金 子的眼光不是特别骇人，是不可能如此惊呼，如此惊叫上帝救命的。这一侧面描写使人能想象出葛朗台眼 睛里燃烧着多么疯狂的贪欲之火，对金子有多么疯狂的占有欲。揭露十分深刻。
示例《范进中举》片段
提示：文中对范进中举时的描写。先是正面描写：”范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两 手拍了一下，笑了一声，道； ＇ 噫！好了！我中了！ ＇ 说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。 ” “他爬 将起来，又拍着手大笑道； ＇ 噫！好！我中了！ ＇ 笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了 一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉 他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
分析：这些描写已活画出范进醉心于功名的形象。范进一生苦读，参加了二十多次考试，五十四岁时 才中了秀才。大半辈子为贫穷所困扰，遭人白眼，梦寐以求的是乡试中了举，改换门庭，如今真的中举， 喜出望外，高兴得发了疯。然后是侧面烘托。一写众人的看法：”原来新贵人欢喜疯了。 ”一语点破发疯的 原因。 二写为范进治疯。 报录人出主意， 提出治病的药方 －－打掉范进的欢喜， 只说并不曾中； 胡屠户执行， 打范进的嘴巴，并凶神似的说：”该死的畜生！你中了什么？”疯是欢喜得痰迷心窍，是心病，治心病就 是从侧面烘托出范进中毒之深，醉心于科举、功名而不可自拔。这就从深一层次进行揭露。三是胡屠户打 范进嘴巴时众人和邻居的反映：”忍不住的笑。 ”三个方面从不同角度刻画了范进追求功名利禄，可怜、可 鄙、可悲、可笑的形象。多角度地对人物加以刻画，人物的个性特征就得到充分的展示。
描写的技巧多种多样，根据人物塑造，可选用一种方法，也可多种方法综合运用。怎样运用才能取得 良好效果，关键在观察能细致入微，自己写作的同学先要学习写好一个人，在写好一个人的基础上，还要 学习写两个、三个，乃至一群人。生活丰富多采，生活中的人各种各样，反映到文章里也就必然会有人物 群像。
学生一下子要写出立体的群像十分不易，但以写一个人为主，兼及其他二三人，还是可以做到的。下 面是一名初中学生的习作。
示例
让座
“老人家，这里坐！ ”我毫不犹豫地站起身。 ”真是谢谢你！小朋友。 ” “这学生真是有礼貌！ ” “一定是 个有教养的孩子！ ”我得到众人对我的啧啧称赞。心里油然觉得美滋滋的。这是他一直启发着我 －－脑海里 又浮现出他来??
那是一个浓雾重重的清晨，憋得人直发闷。我背着书包到巴士站乘车， ”呀！ ”怎么这么多人，起码有 十个八个的。 ”刹??”地一声，一辆小巴士急急停下。我往车上一瞧，于是挤了上去，找到了一个座位， 慌忙地坐了下去。
我的旁边坐着一位七十几岁的老人家。我瞟了他一眼，只见他那头发依稀有几簇白发，一张又瘦又黑 的脸上，带着慈祥的微笑。他的膝前还站着一个五六岁的男孩，看来他们是爷孙俩。
突然间，有个冒失鬼从马路边横冲过来，司机紧急刹车。一个妇女携带的男童的头撞在扶杆上， ” 哇??”地哭了起来；这个妇女怀里的婴儿也哭了起来。原来刹车的时候，由于惯性的作用，车上的人群 向前压去，把那睡着的婴儿也弄醒了。两个孩子越哭越厉害，可他们的妈妈也没有办法，只是哄着他们不 要哭。这时，这位老爷爷的右手握着旁边的龙头拐杖，左手撑着座位，硬把身子往上提，说：”小姐，就 坐这里吧！ ”
他旁边的孩子对他说：”爷爷，您这么老了，还是您自己坐吧！ ”
“住口。 ”老爷爷生气地说：”我平时是怎样教你的？”
那男孩怒目圆睁地瞪着我，好像对我说：”哼！一个年轻人不让座，反而要老人家让位，难道你不觉 得羞耻吗？”
我的脸一红，仿佛烧焦了耳朵，慌忙地站了起来：”不，老爷爷，您还是坐着。小姐，这里坐” “真是多谢你！ ”
我顿时觉得无地自容，恨不得车到校门，马上钻进学校。
此时雾已经散去了，太阳的光辉撒满了整个大地。老爷爷下车了，我望着他那风烛残年的身影，渐渐 地消失在我那被泪花弄糊的视线上，油然而生一种莫名的敬意。他的形象在我的心目中越来越高大了。 分析：文章内容很简单，写的是日常生活中的小事，反映的主题健康、积极。描写人物的笔墨不多， 但主次分明。 老人的肖像描写、 语言描写虽简笔勾勒， 但形神兼备。 男孩， 妇女携带的男童和怀抱的婴儿， 横冲马路的冒失鬼、司机，以及一个无地自容的年轻 ？ｑｕｏｔ； 我” ，虽寥寥数笔，但起了很好的陪衬作用。 把众多的人组合一件事情中，展现各自特点，褒贬分明，表达主题思想。
综上所述，描写人物要善于抓特征，抓个性。无论是肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写，以 及细节描写，都要善于抓住与众不同的独特之处，才能把人物写活，才不会概念化，公式化，模式化。描 写人物一定要让人物自己登场活动， 让他们自己说， 自己想， 自己动作， 习作者不能掺和， 不能包办代替。 选用哪种描写方法，要根据表达主题的需要。
二写作练习
写一位熟悉的人
作文八：《记人作文范文》4800字
寒风中的清洁工
“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”弥漫的迷云遮蔽住太阳的光辉，鸟群在北风的吼叫中向南方飞去。风一起，浑身都冰凉了。
深冬午后的校园里一片寂静，我们大队部的几个学生干部正在值日，寒风中校园气氛冰冷。这时传来一声：“喂，别把垃圾丢在地上，那边有个垃圾车！”
我们往声音来源的方向望去，是一个学校的清洁工，她老是戴着一顶军用帽，身穿深红色的大棉衣，一条黑色的裤子，脸上深深的皱纹说明她的年纪。
“哦，好的。”她指的是胡怡，胡怡把她吃完了的薯片包装袋扔进了垃圾车。 她见了，便不再说什么，只顾着埋头扫地。又是一阵沉默。忽然，她抬起了头，放下灰斗与扫帚，向我们走来，小李子与刘妍希下意识的往后退了点，我与胡怡则沉默以对，只等她发话。
“你们要管好这些学生，不要乱丢乱扔，破坏学校的卫生环境！”她对我们说。 这时，我观察到她的手上贴满了劣质胶布，我瞬间明白了，老人每天都要来学校，将地扫干净，在这样冷的天气中，她的手都被寒风割破了。但还有一些不懂得为他人着想的家伙还在乱丢乱扔，即便我们不屑一顾，可她已经饱受寒风的折磨啊！
“还有，长廊椅子上，这么多件衣服没人要，东一件，西一件，你们不觉得可惜，我觉得可惜啊！”她不管我们是在听还是没听，还继续说。
可她说到这，我已经无比愧疚了。每天放学后，办公室的一个角落里准会有同学们遗失的衣服，没有一个人来认领，难道他们不知道父母赚钱是来之不易的吗？难道他们不懂钱的价值吗？
“你不要也可以，但你可以捐助灾区，在这寒冷的冬天，有多少孩子需要暖和的衣服啊？可你为何要这样抛弃啊？”老人为这种浪费而感到惋惜！
她可能没有什么文化，认识的字可能还没有我们多，可在道德品质上，我感觉她胜过我们许多。望着老人饱经风霜的面孔，一股深深的感动油然而生……
这是一篇写人的作文，“弥漫的迷云遮蔽住太阳的光辉，鸟群在北风的吼叫中向南方飞去”、“深冬午后的校园里一片寂静，我们大队部的几个学生干部正在值日，寒风中校园气氛冰冷”等环境描写渲染了气氛，叙事较为完整。
自我介绍
熟悉我的人，都知道我是个开朗的女孩，今年已经度过了１２个“六一”儿童节。 瞧！我有一头乌黑的头发，平时总爱扎个马尾，两道弯弯的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，扁扁的鼻子下衬托着一张能说会道的嘴巴，常常是没说几句话就能让我对面的人乐翻天。
我在班上的学习一直处于前列，因为我开朗的性格，我的人缘也很好，班上有一大半的同学都是我的好朋友，其中还有我的“知心朋友”。
我不仅朋友多，而且兴趣爱好也不少。我喜欢幽默，所以，我每次逛书店，都不忘记另外给自己买上几本关于笑话的书，而且到哪里总爱随身带着一本，妈妈经常说我是“书公子”，就这样，我今天看一点，明天看一点，肚子里的笑话也就越积越多。可以说，我的童年就是在书海中度过的。现在我家就象一座“小图书馆”，到处都是书，连厕所里也不放过。我自己的书更是多得数不胜数，整整放了两大格橱。我常常自我欣赏，在心里说自己有很多幽默细胞，而且，细胞生细胞，会越来越多哦。
可是，我有个坏毛病，晚上放学回家，因为看书而误了其他的作业，因此爸爸、妈妈经常开导我说：“看书要学会适而可止，要学会安排自己的时间。”
记得有一天早上，我在洗手间上厕所，其实是在偷偷看书，妈妈在外面催我快点，否则要迟到，我假装肚子痛，慢吞吞地回答：“再给我１０分钟，再给我１０分钟，我的肚子有点不舒服。”其实我是想把一个故事看完，结果给妈妈发现了，这下把妈妈给惹火了，她伸手要打我，我才依依不舍地放下了书。
哈哈，这就是我，一个爱看书爱讲笑话的小姑娘！
本文是一篇写人的记叙文。文章从外表——“文静乖巧”、性格——“开朗”、特点——“幽默”等方面介绍自己。叙述时选取典型事例，语言精练，“幽默的”形象跃然纸上。
我们班的开心果
开心果顾名思义，是一种让人吃后能够开心快乐的果实。众所周知，是在超市里一种好吃的食品名字叫“开心果”。而今天的开心果与众不同。
——题记 我所说的“开心果”就在我们班。
首先，他长得就很逗。“小”咪咪的眼睛，会经常因为睡眠不足而更加增添了他天生戏剧性的标志。原本笔挺挺的鼻子上，愕然突起的两颗红通通的大豆豆，总引诱着让人戳上两下子。一张原本不应该属于他的性感的樱桃小嘴更突显了他的瘦弱。实在想象不出他缺上两颗门牙的样子，那一定会让人在距离一米之外就可以感受得到从他嘴里冒出的凉风……
人家都说，小脑袋的人上相，是适合在大庭广众之下“抛头露面”的，而他作为我们班的“上尉”，要是给我们讲起飞机大炮，狙击步枪，核弹头之类的来，他总会酝酿出最饱满的情绪，之后，便犹如黄河之水般滔滔不绝……你再看他脸上的表情，从镇定自若到神采飞扬，眉宇之间透露出一种正在战场上开着狙击枪，滴滴滴的扫射着敌人的感觉。假若光亮亮的额头上再来上两颗豆大的汗珠，那就更增添一种男性的魅力啦。
其次，你别看他一副骨瘦如柴，弱不禁风的样儿，他走起路来的架势，就好比东北大汉，一副你欠我几百两银子我要找你决斗的样子，，看了就令人发笑。每天总要跟在你屁股后面给你起一些有的没的得外号。在他这个“非人类”的眼里“骚人”并非贬义词，而是意味着你有较高的学识，强有力的本领，是一种尊重你的至高无上的表现。而后细细品位，这话倒也在理，所谓“迁客骚人”，不也如此吗？
每天，我们都会因为他的一句句：“乌龟掉水里啦”“火柴棒棒挠着挠着头，诶，着啦”而仰天，大笑。不是因为笑话好像，而是因为他的大笑的举止，和他语无伦次的滑稽，一次一次的感染着我们。真不知道，会不会有一天，他会变成一个连“报告”都会喊成“请进”的家伙，真是相当的可爱……
高中生活，并不很长。然而在这样一个原本枯燥乏味的生活中，多一抹笑意，少一份寂寞，我想，即便是在艰难的生活，我们都会，有勇气，熬下去……
这篇写人为主的记叙文，巧设悬念，写了“我们班的开心果”和老师同学相处的几件事，表现了“他”的活泼开朗，机灵巧妙，有优雅气度。全文思路流畅，语言幽默风趣。
我的老爸——搞笑之星
虽说老爸才３０出头，却已“未老先衰”，银发黑发挤满一头，我说他“黑白相间——新时代的奶牛”，他也不愠不怒，还说什么“我家天天能喝牛奶了。”
不过老爸的精神很好，眼珠黑黑的，亮得有点像探照灯，脸并不白，相反经历了风吹日晒（他经常参与户外活动），显得发黑油亮。我说他与非洲人没什么两样，他笑笑，冒出一句：“我是乔丹。”
老爸从来不端“我是老子，你是儿子”的架子，因此，我俩像朋友一样无话不谈，经常一起去玩。一次，我和老爸去爬山，山还挺高的，树不多，可路却少，估计是座荒山。
爬着爬着，汗流浃背的我脚下一滑，滚了两米多，像个大土球。站起来，垂头丧气地不想走。老爸狡猾地一笑，从包里掏出一个东西，露出一角让我看，还说：“看，快来拿！”我明知他在逗我，可又一想：莫非真是什么好东西呢。便飞一般地去抓，老爸又向上快跑，追到山顶，结果是瓶矿泉水。
老爸笑着说：“怎么样，嘻嘻，我们到山顶了。”
我也跟着笑了起来。
老爸从不对我管头管脚，但不能算是放任自流，少数的事对我还是提一些意见，这样，我便养成了做事有自己主见的习惯。
当然，我的学习他是挺关心的，特别是作文。别看我老爸其它方面不怎么突出，写写弄弄到挺在行，还发表过几篇旅行日记和诗歌呢。
我的作文就是被老爸“管”出来的。从前，我对日记不感兴趣，但我爸为了提高我的写作水平，便想方设法“诱”我写日记。方法一：告诉我写日记的好处，并说把我写得好的拿去发表。这使我有点手痒了。方法二：举例告诉我世界上的作家、伟人都是从小事记起，从日记开始的。既然你想当三毛，就好好写吧。 终于，我经不住诱惑，写作水平也日见提高。
在生活中，老爸爱我、我爱老爸；老爸爱妈妈、妈妈爱老爸。我们一家人，幸福、快乐！
文章中身为“搞笑之星”的老爸，并不仅仅只是会搞笑，而且是一个非常会教育孩子的父亲。他没有“我是老子，你是儿子”的架子，拉近了父子间的距离成为朋友；他不管头管脚但也不会放任自流，使得孩子的自主能力得以充分提高；他教育方法智慧，使得儿子对于学习有了充分的兴趣和热情。小作者用诙谐的语言和流畅的笔调勾勒出的这样的一个老爸，真让人羡慕！
我心目中的好老师
在人的一生中，会遇到许多不同的老师，这些不同的老师可能会给你带来不同的知识、印象。那我心中的好老师是什么样的呢？
作业布置得有趣
一个人的一生少不了老师布置的作业来陪伴你的成长，可是，各种各样的“无聊”作业，难免让同学们不想写作业，所以，我心中的好老师应该是布置作业很灵活的！
作业布置的灵活，当然就是作业布置得很有趣，能吊起同学们的兴趣！老师们肯定又有疑问了！布置什么样的作业能吊起人的兴趣呢？我感觉，就非看书、写读后感和做手抄报莫属了！
做手抄报，不仅有趣，而且还能提高我们的动手能力，再加上做完手抄报给别人看时，别人的眼睛中流露出的喜爱或敬佩得眼神，都能让我们自信心大增。看书，那可是一个有趣的不能再有趣的活动了，看书能让我们增长知识，增加自己的知识面，多好呀！而且，在读书的过程中，有看、有思、有感，这是所么愉快的一个过程呀……
上下课活泼
要是说这个老师好，那就一定是说这个老师的性格很开朗，知识面很宽了！我心目中的老师也一定这个样子的！
在上课，幽默的语言妙语连珠，活泼的身影“乱蹦乱跳”，手上的粉笔刷刷作响，那就一定是一个活泼的老师了！我们的科学老师赵老师，虽然她教我们只是副科，但是，她照样能把课堂弄得有声有色，并且气氛很欢乐，所以，她成了同学们心中最活泼的老师！而且，好老师知识面也一定要广，她一定是“上通天文，下知地理”的老师，每当同学们问起什么问题时，那个老师都能回答上来！
下课时，我认为好老师的“严肃装”应该换上了“可爱装”，与同学们打成一团，并且与同学们“拉家常”！如果更成功的老师呢？那就是同学们都愿意把自己的秘密告诉那个老师……
我心目中的好老师就是这个样子的，可是，在真实生活中的老师是不可能像我文章中说的那样十全十美，所以，我感觉，我心目中的好老师应该是最自然的老师！
九月的教师节快要到了！我祝世界上每一个爱自己学生的老师：节日快乐！
这篇文章作者通过两方面叙述好老师的标准，一是作业布置得有趣，二是上下课活泼。叙述的真切而条理，作者结合自己学习的体验，谈出了心目中的好老师应该是最自然的老师，非常具有感染力。
我的母亲
母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光，洒落在我们心田，虽然悄声无息，但它让一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的温暖。
她有３０多岁，头发一卷一卷的，像天空的一朵朵白云。小时候，我还不会走路。每当看到哥哥姐姐们一起玩笑嬉戏时，心里就直痒痒，于是便挣开妈妈抱住我的手想向他们奔去，可还没走一步就“咚”的一声摔了个底朝天，哇哇大哭起来。妈妈似乎看透了我的心思，开始教我学习走路。每一次训练时，妈妈都是弓着腰、张着脚，手紧紧地抓着我，眼睛还要一刻不停地盯着我，生怕我这个小公主摔倒了。每一次训练完之后，妈妈全身上下都会酸疼，可她却没有叫过一声“疼”字。不久后，我便可以自己走路了，也可以和哥哥姐姐们一起快快乐乐地玩耍了。是谁给了我这一份快乐？是妈妈！
渐渐的，我慢慢长大了，调皮的本性也就充分展示出来了。一次，我和哥哥姐姐们在走廊上玩，我不小心被石子弄摔倒了，鬼哭狼嚎起来。哥哥姐姐们都没了主意，吓得跑回了家，没有一个人扶我起来。唉，毕竟他们也只比我大一两岁！指望不了谁，就只有靠自
己了。我试着用手撑地，想翻起来，可人太小没多大力气，试了Ｎ 次都没有成功。我又想了其它几种办法，可都无济于事。那时我是多么无助，多么孤独，那种失落感是谁也感受不到的。忽然，一双大手把我从地上抱起来，我抬头一看——是妈妈！妈妈的脸上露出一抹灿烂的笑容，可心里却不安起来。我看见了妈妈，不知怎么了，又是一阵大哭。妈妈一边安慰我，一边拍打我身上的灰尘，我渐渐止住哭声，心里多了一份安。 我爱我的妈妈我要让她永远保持最美的笑容！
这是一篇优美的写人记事文章，文章运用了外貌描写、动作描写、语言描写，突出了文章主题－－－人间永恒的母爱，“母爱是一种无私的感情，母爱像温暖的阳光”。
作文九：《[优秀作文]记事记人》1100字
一件全家高兴的事
记得４月的一天晚上，爸爸一进门，就对妈妈说：“快烧几样好菜，咱们全家要庆贺庆贺！”妈妈听了不解地问：“瞧你那高兴样，到底为了什么事啊？”爸爸只是神秘地笑了笑，摇头不回答妈妈的问题。我知道爸爸现在是不会说的，只好等到吃饭的时候问了。
不一会儿，饭菜做好了。我闻着菜肴的香味，馋得口水都要流下来了。爸爸看见我馋成这样，笑眯眯地说：“我要把秘密说出来，你们会高兴得吃不下饭的！”“爸爸，您快说啊，快点！”我着急地说。“咱们要住新房了。”听了爸爸这句话，我高兴得快要跳起来了，妈妈差点把鸡蛋扔到垃圾里。我们全家围着桌子，高高兴兴地吃完了这顿饭，并决定吃完饭去看新房。
我们来到新家，这是一座漂亮的米黄色的大楼。我们走进４０２房间，不禁为它那新颖的造型所吸引了。只见这个房间里有几个小间，其中有客厅、卧室、洗手间、厨房，等等。雪白的天花板上悬挂着美丽的吊灯。这时，我发现妈妈正笑盈盈地在厨房里走来走去，兴奋地对我说：“这回做饭的地方变大了，不用像以前一样，在一个狭小的地方做饭，让人心里着急了。”我听了妈妈的话，也觉得高兴。哎，爸爸哪儿去了？我径直向大屋走去。只见爸爸在那里比比画画，嘴里念叨着：“书橱放这儿，写字台放那儿……”
我们看完了房子，觉得十分满意，愉快地踏上了归途。春风习习，给人一种暖意，我觉得路灯更明亮了。爸爸妈妈一边走，一边兴高采烈地谈论第二天搬家的事。
爱笑的妹妹
我的妹妹燕燕，她整天乐呵呵的。俗话说：女子笑时不露牙。可是她才不管，笑时连大门牙也露在了外面，一点也不像淑女。
记得有一回，我和她去书店买书。她买了一本《笑话》，回家时她边走边看。刚刚看了一个开头，就情不自禁地笑出了声。读了几句，就哈哈大笑起来，那笑声让人奇怪。过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她，好像在说：“有这么好笑吗？”
看到了中间，她抚摸着肚子，拿着书，对我说：“姐姐，这个笑话真是太好笑了……”还没把话说完，她就双捧腹大笑起来。这一笑可好了，她一屁股坐在了地上，笑着说：“姐姐，快拉我一把。”我一个箭步冲上去，连忙把她拉起来。可是，我的雪糕掉了，正好掉在我的鞋子上。
我没想到，她的笑神经又要发作了。她右手拿着一本书，左手指着我的鞋子，哈哈大笑，说：“哎呀，鞋子上绣朵花。好漂亮啊！哈哈……”我大吃一惊，心里想：又有这么好笑。不就是一块雪糕掉在了鞋子上吗，谁会笑啊，她的笑神经就这么强吗？
不知不觉，我们就走到了二姑家。二姑家今天来客人了。
二姑见了妹妹还在笑，张口就骂：“这这个死丫头，成天到晚地笑。你到底笑够了没有？”
妹妹不紧不慢地说道：“姑姑您也笑啊！您的皱纹也太多了。笑一笑，十年少。保证您年轻十岁。”二姑听了哈哈大笑起来，紧跟着一屋子的人都不约而同地哈哈大笑起来。
那笑声，差那么一点点就把房顶给笑塌了。
“哈哈哈哈……”妹妹又哈哈大笑起来……
妹妹怎么这么爱笑呢？
作文十：《记人作文：我家“三宝”》1300字
记人作文：我家“三宝”
记人作文：我家“三宝”
（陈功）
我家有三宝：默默付出的爸爸、认真负责的妈妈，幽默风趣的儿子－－－－－我 。我们组成了一个快乐和谐的家庭。
大宝 ——默默付出的爸爸
父爱与母爱的不同之处就是在表达方式之上，妈妈会体现在语言方面，而爸爸就会在行动方面体现。这一点在我爸爸身上就可以验证。记得有一天晚上，作业比较多，再加上我做作业的速度也比较慢，做到很晚也是必然。到了十点的时候，我走出房门，准备休息几分钟再去攻克剩余的题目。一出门，爸爸就问：“做完了吗？”“还没呢，我只是出来休息会儿。”“那好你弄快点，早点弄完早点休息。”我喝了一杯水之后就又进去做作业了。我此时听见外边的爸爸妈妈在小声谈论着什么，还没听到，妈妈就问着：“还有不会做的吗？”“没有了。”妈妈听后就进入卧室，准备休息了。而爸爸却还依然默默守候着我，等待着我完成作业的那一刻。时钟的时针指向了十一时，我作业还剩一点没有完成。于是我准备休息几分钟后再一鼓作气，完成所有作业。我打开房门，发现爸爸躺在沙发上，上下眼皮打着架，一副随时都会睡着的样子。他一看我出来了，就焦急的询问着：“做完了没有？”“没呢，马上就做完了。你先去睡吧！”说罢，爸爸也没有回答我，我就径直离开了。又过了几分钟，作业做完了，我大喊了一声，伸了个懒腰，此时困意席卷而来。我走出门发现爸爸还“顽固”地守在那里，他见我做完了，就走开睡觉去了。虽然爸爸没有用华丽的语言，但用实际行动让我领略了父爱，快乐充斥着我的内心。这就是我的默默付出的爸爸。
二宝——认真负责的妈妈
说起妈妈第一想到的词语就是慈爱，但是我的妈妈却不一样，他可是很认真的呢！记得又一次做数学作业，我有几题不会做，就向知识渊博的妈妈讨教。她首先检查了我之前做的题目，突然，妈妈的眉头紧皱，用手指不断在图中比划着，随后对着我说道：“这道题，你是不是乱做的？”我回答说：“不是啊，怎么可能！”“那你为什么这道题这么做？”我瞥了一下题目，又朝图形看了几眼，就毫不思索地说道：“这道题很简单，你看，这条边等于这条边，这个角等于这个角，这条边等于??然后就证明了全等，就很简单嘛！”“难道你就没发现你把题目已知条件看错了吗？”妈妈对着我呵斥着，不满的神情挂在了脸上， 她朝我望了望，说：“怎么回事？”我顿时语塞，羞愧地低下了头，此时我恨不得把地板抠一条缝出来，是自己暂时冷静些。之后，妈妈也没有像我想象的那样大吵大骂，而是细心的一题一题的讲解，直到我完全听懂了才会进行下一题。虽然没有表扬，但弄懂了更多题，心里也是很高兴的呢！这就是我得认真负责的的妈妈。
三宝——幽默风趣的儿子
一天午饭后，妈妈说道：“你们俩把碗收了啊！”我和爸爸只好照办。又有一天，吃完晚饭，妈妈又开始指挥起来：“你们俩吧碗筷收了啊！”我只能默默地收着。第三次，吃完饭，妈妈又当起了领导：“你们俩把餐具收了啊！”这时，我终于忍不住说了句：“你们城里人真会说，从收碗到收碗筷再到收餐具，真有文化啊！”妈妈被我调侃的哭笑不得，爸爸还在一边打气说：“嗯，这话说得好。”看，我总能给家带来欢乐的气息呢！
我家三宝，各有各优点，无论哪个默默奉献、认真负责还是幽默风趣，都能给家庭带来前进的动力，带来更多的快乐。
