暗影19931011
作文一：《一年级的孩子作文》300字
受伤的小鸟
放假了，妈妈带着我们去海南旅游，当然到了目的地最重要的是先找个宾馆住下休息。这是一个挺不错的宾馆，高高的楼层下面有一个大大的花园。我和弟弟感觉不到旅途的疲惫，兴高采烈的跑到花园里面玩耍起来。突然我们发现了一只受伤的小鸟奄奄一息的躺在草地上。“姐姐我们帮帮它吧～”弟弟说，“好的，我们先带它回房间”说着我小心地用纸巾把受伤的小鸟抱起来，带回了房间放在一个透明的烟灰缸里面。弟弟拿来最爱吃的饼干碾碎了喂小鸟。可是小鸟受伤已久，看着我们一动不动，似乎在面临死亡之神的挑战。我和弟弟心里着急可不知道还能怎么帮助它，可怜的小鸟是不是和它的妈妈走失了不小心被猎人打到从树上摔下来呢，妈妈找不到它心里该多着急啊～
尽管我们很想帮助它快点好起来找到自己的妈妈，可小鸟还是没能幸运的活下来。弟弟和我把它埋在了花园的一个美丽角落，心里挺难过的。但愿每个人都能爱护小生命。
作文二：《一年级作文-多好的孩子》1100字
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多好的孩子
“多好的孩子～”每当我想起这句话，心里就感到无比的自豪。
那是一个炎热的夏天，发生在校园里。我非常清楚的记得：我在和同学练习乒乓球，我们打了很久也没有分出胜负。突然，我发现了一个极好的机会，经过接连的扣杀，差一点，他又摔个“四脚朝天”。决胜局，他打了一个完美的球，我奋不顾身地去救球，接到了，打过去，哈哈，还是一个运气球。后来黄老师说：“多好的孩子～打球打得这么好，将来一定可以当世界冠军。”听到了老师的表扬，我像一只刚刚出笼的小鸟，快活极了～
“多好的孩子呀～”这一句话会一直鼓励我前进～
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作文三：《一年级孩子的教育作文》8000字
父母如何教一年级的孩子写作文
作文作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所以我从孩子九月一日上小学一年级的第一天，就开始让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，毫无经验的我在教丫丫写日记的同时，也算摸索出来了一点儿小小的经验。
一、 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。
二、 写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是
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因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。
三、 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情
的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。
四、 丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗，
五、 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会
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让写作主题散乱的毛病改进不少。
六、 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块
美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。
七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。
八、 不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会
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禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。
九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧，
篇二：一年级学生家长教育心得
一年级学生家长教育心得
孩子是祖国的未来，是家庭的希望。望子成龙、望女成凤也是所有父母的共同心愿。在如今社会人口和家庭结构的现实情况下，一个家庭只有一个小孩和一个小孩有二个以上长辈（有的小孩有六个以上的长辈），而且这种小孩成长的环境结构将逐渐成为今后社会发展的主导。所以每一个家庭里的孩子都寄托着太多长辈的厚望，从家庭的角度来说这一下子也感觉给了孩子更多的关心和压力。作为一个活泼的孩子来说，贪玩好动好奇是天性，这也是最纯真的童年特质，但作为一个人来说每一个人都是独立的个体，都需各自的自由活动空间，无论哪一个父母都无法代替孩子的学习和生活，最终的一切都需要靠孩子自己去努力完成。所以我认为培养孩子的学习和生活习惯最重要，在以后学习和生活中真正养成一个良好的习惯，在其中父母长辈做好适当的辅助和引导就可以了。
在一天孩子放学回家说“爸爸、妈妈，我今天考试得了９７
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分、１００分”，我们夫妻俩都很高兴，作为奖励同意给她买一个冰糖葫芦。小孩也高兴，同时要求她回家做作业时要认真，她也点头并回答说好的。可真回家做作业时，总还是东摸西摸，不专心，开始父母怎么说都不行，但经过一段时间的监督，虽然孩子还是会有些动作，但在大人一瞪眼时还是会规矩很多。多从孩子的角度考虑，少从大人的角度去考虑孩子身上的学习和生活问题，让孩子慢慢形成习惯和潜意识。
学习之余的个人生活也很重要，学习和生活是不可分离的，刚开始上学的头几天，我们都得经常督促孩子在做好作业后早点上床睡觉，并说了明天要早起上学的原因。现在只要说声睡觉时间到了，她就自觉地停下手里一切活动去准备睡觉。
父母永远是孩子的港湾，就算是受到父母严厉的批评了，过后孩子还是亲切的叫着爸妈。适当批评是必要的，如果不是大错误尽量别太严厉了，会压制了孩子的天性，要尽量给予表扬和鼓励，让她有一个快乐而又充实的童年。
这个年龄的小孩在很多方面没有太多的概念，学习和生活上更是如此，本身就需要在父母、老师的正确引导下慢慢养成，循序渐进地去完成人生的课堂。
一年级家长教育心得（２）：
孩子上小学一年级了．作为我们这些年轻的家长如何教育好孩子其实也是一门课程．以前总觉得孩子长大一些就好了．
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现在才觉得［万里长征才开始．下面就谈
谈一学期来我们在教育孩子方面的一点体会．
１．注重发挥家庭的教育功能．教育子女的责任．要由父母共同承担．哪一位都不能放弃自己的责任，同时．父亲和母亲要为对方承担教育责任创造条件．在教育孩子上有分工有合作．不应单方独揽［大权，只有在父母共同承担教育责任．对子女的教育影响力和谐互补的情况下．才有可能全方位发挥家庭的教育功能．
２．多给孩子一些表扬和鼓励．多给孩子欣赏的目光．有利于培养孩子良好的道德行为习惯和品质．有利于增强父母对孩子的信任．多给孩子以欣赏的目光．就会看到孩子与众不同的长处和优点．看到她的一点点进步．肯定她．坚持鼓励她．耐心引导她．平和看待她．并以实际行动支持她．孩子就会把自己的优点发扬光大．这一点是很必要的．
３．加强与班主任及老师的沟通和联系．主动向班主任介绍孩子的情况．比如我们在刚开学时就向班主任重点表明：孩子胆小．老实．请老师给予关照．之后．经常向班主任及老师了解情况．坚持每天看一看联系本．并签字．将孩子的点点进步向班主任及老师汇报．这样便于和班主任及时沟通．衡量一个老师的能力不单单是她的教学质量．更应该看她是如何教育孩子做人及与学生和家长的沟通方式．孩子是否能顺利成长．家长很重要．老师是关键．这一学期来．孩子进步很大．已经能自觉
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地积极主动举手发言．发言的声音也变得响亮了．孩子通过班主任及老师的培养．变得自信．开朗了．也在学校交了几个朋友．在这方面．作为家长感到十分欣慰．
资料来源：：／／／ｄａｔａ／ｘｄｔｈ／
篇三：一年级孩子的养成教育
培养孩子养成良好的习惯
１、养成早睡早起的好习惯，定时吃饭，按时到校，不迟到。
２、学会沟通， 学会尊重，礼貌待人，尊敬师长。
３、学会责任，按课表整理书包。引导孩子，自己的事情自己做。如每天起床后，自己叠被子、整理房间 ；每天完成作业后，自己收拾文具和书本。
４、学会专注培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯，逐步培养孩子独立学习，自己完成与检查作业的习惯。
５、 学会积累，每天积累一个成语或者词语
６、注意孩子读书写字的正确姿势，远离眼镜这个负担。看书的时候学生身体要坐直，眼睛离书一尺，书要拿起。写字姿势做到眼睛离本子一尺，手指离笔尖一寸，胸离桌子一拳。写字不仅要写工整，一笔一划，写准田字格中的位置，还要把字写美观。写字时，千万不能让他跪在椅子上，扭来扭去，吃零食或玩玩具。
数学学习习惯
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？、倾听和发言习惯
良好的倾听习惯有助于孩子更好地接受来自外界的信息，从而产生自己的判断和理解。特别是新教材注重算法多样化，一个孩子用一种方法，而全班的孩子有２种甚至多种方法，孩子可能通过倾听得到不同的信息，可以培养孩子举一反三的能力。让孩子安静、耐心地等待别人的发言，也是一种有涵养、人性化的学习方式。家长在跟孩子交流的时候，首先要注意孩子的眼睛，他的眼睛应该是注视着交流的对方，所谓“眼到耳到心到”，孩子眼睛的停留方向往往是注意力集中的方向，培养孩子的倾听习惯从眼睛开始。
孩子在课堂上与老师和同学交流就是多发言。发言也是培养孩子个性的好方法。发言时孩子声音一定要宏亮，这一点源自孩子的自信。孩子发言不仅仅是回答问题，在家里面家长可以注意引导孩子善于观察，善于提出自己的问题和自己不同于别人的意见和看法，或者在倾听别人的发言后能够进行自己的评价。另外注意孩子语言表述的完整性。孩子的这种习惯和能力的培养是一个长期的过程，需要我们的用心和耐心。
？、准备学习用具的习惯
一年级的孩子有数学书，每个孩子还有一个学具盒。这两样东西是每天都要带到学校里的。数学课多数时间会用到铅笔，每天文具盒中至少应准备５支削好的铅笔（不能使用自
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动铅笔，刨笔刀不带入学校，最好放入笔袋中），家长提前买好学具盒，规定带什么带多少家长一定要注意，尽量不要多带。为了规范孩子的书写，我们会用到直尺，家长给孩子准备一把普通的直尺。给孩子准备一个白色的软擦。平时孩子在作业的时候，家长和老师一样要求孩子尽量少用擦子，争取一次就做对，用认真、谨慎的态度对待作业。
？、作业方面的习惯
良好的作业习惯是孩子非常重要的一种学习习惯，作业的质量直接影响到孩子的学习成绩。让孩子知道每天按时完成作业是一件非常重要的事情，是自己每天必须完成的事情。做作业是个过程，首先要孩子明白题目的意思，正确审题，一年级的孩子不识字，家长有时要帮助孩子一起理解题意。在做作业的过程中一定要让孩子专心致志，独立思考，不能边玩边做，在开始的时候需要家长监督，孩子遇到有困难的题目家长一定不要马上帮助孩子，给他自己思考的机会和时间，实在无法完成的，家长可以给予适当的提示。完成后让孩子养成良好的检查习惯，及时改错。作业还要重视书写姿势和书写习惯，书面保持整洁。作业完成后要提醒孩子按时交给老师，如果有错要及时更改，再交给老师批改。当然，改错是作业当中非常重要的一个环节，错误不及时改正就会让孩子形成错误的知识表象，请家长们配合检查，当天错当天改。
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？、坚持每天口算的习（转 载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：一年级孩子的教育作文）惯
不仅是学校，在家中也应该注重锻炼孩子口算的能力。家长可以在家用口算卡片或者出口算题对孩子进行训练。口算形式还可多样化，在生活中、在游戏中，
在娱乐中都可以让孩子和你们互动进行，不过时间不宜过长，要留有余兴。
关于对孩子行为习惯和学习习惯的培养每位家长一定还有自己独到的见解和看法。希望在今后的工作中我们能多交流，多探讨，加强沟通，达成共识。我们可以通过多种方式进行沟通，或电话、或在作业本上留言等。我的联系电话是：－１３５９４５７７８８１。现在我们为孩子的发展多辛苦一点，将来就会轻松一点，孩子的发展好一点，每个家庭就会更幸福一点，我们也就会欣慰一点。期待着在我们的共同努力之下，为孩子营造一个良好的数学学习环境，让你们的孩子逐步具备敏锐的数学视角和意识，有一个善于思考的数学头脑。
篇四：家长如何辅导一年级作文
教一年级的孩子写作文
写作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。现在已经是一年级的下学期了，孩子的识字量也不断增多，可以让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写
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作的习惯。
一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。
二、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。
三、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。
四、最开始的作文，孩子的思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开
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头，不管合适不合适，都大力夸奖他们的想法有创意，这样他们很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗，
五、孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。写日记有题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。
六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。最好的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。
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七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中
断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。
八、不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。
九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧，
怎样指导一年级学生写日记
时间过得很快，转眼孩子们已经进入小学一年级的下学期了，作文需要早起步。特别是对于一年级孩子来说，日记不失为一种有效的作文训练形式。那么如何指导一年级孩子学写日记呢，
１（写好一句话。 写好句子是孩子写日记的基础，而一句话的练习又是这个基础训练当中的关键因素。只有把每一句话都写完整、写清楚了，才可以让读者明白自己日记所要表达的意思。对于一年级的孩子来说，就是要从写好一句话开
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始。所以我们可以指导他们借助汉语拼音指导孩子学写一句话的日记，来记录自己在一天里的点滴见闻，如： “什么时候，谁在什么地方干什么”，“什么时候，什么怎么样了”，“什么时候，谁看见什么”等等，把自己在一天里特有的发现或亲身的感受记载下来。当然，每天的日记内容应该都是新鲜的，而且必须
真实，尽可能少些或不写相同的话在孩子写日记的过程中，还应该让孩子知道，日记是作文的一种，它有一定的格式要求，如：日记的第一行要写清日期、星期、天气，内容部分的起始一定要空两格，写句子要正确使用标点符号停顿等。至于日记内容，可以从以下几个方面去引导孩子去筛选，如：写人、记事、写景或状物等。不过，对于一年级刚开始写日记的孩子来说，也许选择写事会比较容易，如：写自己看到的、听到的、想到的等等。写一段时间以后，再逐步引导孩子写人或写景、状物。这里要注意的是，在孩子写日记之前，一定要让孩子先进行口头语言表达，口头说完整流利了，然后再让他们写下来，家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说，说写都刚起步，通常会说都会写得比较好，在这个阶段，如果抓住了说的环节，不仅对孩子的口语表述有好处，同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记，对孩子的要求不要太高，只要能把一句话写通顺完整就可以了，至于好词好句，可以放到
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以后再慢慢提高要求，因为语言积累与运用是需要时间的，欲速则不达。指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。孩子的教育需要尊重与耐心，要相信你的孩子，要以极大的热情与入微的理解来对待他们。特别是要善于营造一种和谐快乐的氛围，让孩子们在一种融融的爱心中学习，觉得写日记也是一种快乐的事情，要让他们有成就感。当然，做到这些并不那么容易，但是作为家长，应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情，孩子们的学习才会有动力、有效
果。
２（写好几句话 。随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富，他们已经不满足于写一句话的日记了，这时可因势利导，逐步过渡到写几句话的日记。几句话的日记与一句话的日记相比，主要特点在于日记的内容丰富了。这个阶段，应该重视指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接，要及时教给孩子一些连接句子的技能。同时也是非常重要的，就是要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思，按一定的合理的顺序，连缀而成。可以按按事情发展的顺序，也可以按方位顺序，还可以按事物的分类或几个方面来写等。”几句话”，从我们语文学习角度来说也就是句群，家长也许会对孩子写句群的标准比较难以把握。这里我给大家提供一个简单的标准，你只要看以下三个要素
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就行了，“有主题、句子通顺、有条理”，至于句群是长是短，应该不是特别重要。只要做到以上三点，我想跟你说，你的孩子已经很棒了，至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强，接受能力更加旺盛，相信通过一段时间坚持写句群训练，他们的写句能力会得到很大的提升。 这个时期的孩子，真的是人生中的黄金时间，他们就像一张洁白无暇纸，你画什么就会留下什么，当然前提是你要用心画，而且全画对％
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作文四：《一年级作文：海滨的孩子》6000字
一年级作文：海滨的孩子
上海市虹口区 上海市唐山中学初二３班 蔡颖祺
二锁多高兴，到了姥姥家里。他已经五年多没到姥姥家来了。
姥姥家紧紧靠在黄海边上。村北是港渠子，满潮的时候是一片水，望也望不到边；落潮时，海退走了，就露出一片黄沙滩来。村南是一条沙岭，沙岭上长满一片沙寥，站到沙岭上就看到了海。二锁多么喜欢海啊！蓝蓝的，没边没际，闪着金光。海里都有些什么呢？鱼，蟹子，虾，还有大鱼，老帅讲过海里有这样大的鱼，比房子还大。可是二锁没有看到这样的大鱼；连小鱼也没看到。二锁又奇怪：鱼都跑到哪儿去了呢？
姥姥家里有舅舅呾舅母，还有大虎哏呾小花妹妹。每天二锁跟大虎到海滩上去玩，海滩上的沙又细又软，两人躺在沙滩上，敞开小褂晒肚皮，太阳晒得肚子咕噜咕噜直响。大虎比二锁大一岁，但长得还没有二锁高，也是忛四年级，二锁并不怎样佩服他。他还是小队长呢，自己在放暑假前也加入少先队了，可自己的小队长就比他本领强。不过大虎确实懂得许多二锁不懂得的事情，比如说吧，大虎知道什么时候上潮落潮，什么样的潮水有鱼；知道蟹子忟忝在什么样的天气爬出来；还能够在光光的海滩上一下子就挖出一个蛤来；并且还会浮水。这样二锁慢慢地也就承认了：关于海里的事情还是大虎知道得多一些。可是他干吗老爱说别人不对呢！有一次二锁高兴地告诉姥姥：“姥姥，今天我看见船上的帄啦，雪白的，那么多，站在海里一动也不动。”大虎插上嘴啦：“谁说不动，进，看不出来就是啦！”二锁在海边上拾
了些好看的像小船似的白白的东西，高兴地拿给大虎看。谁知大虎笑起来：“那是乌鱼板子，我们都往外扑，你还往家搬呢。”小花立刻就跑去告诉姥姥：“奶奶，二锁拾了些乌鱼板子来家。”真是个小长舌头，就爱多嘴！
二锁喜欢在上潮的时候蹲在海滩上，望着从天边滚来的潮水。海潮泛着白沫呼啸着向他扏来，他向后一跳，浪头只扏到他的脚跟就退回去了，泡沫飞溅了他一脸，凉飓飓的。浪头接着又扏过来，他再向后跳一跳，这样一直把海潮引到沙岭下面。他站到沙岭上，海潮却不再跟他来了，慢慢地安静下来。二锁却不高兴起来，他满想着能把海引到沙岭上来呢。
最使二锁高兴的是呾大虎去拉鱼。两个人偷偷拿出舅舅的网，跑到村北的港渠子里。潮水呼呼地向岸上跑着。大虎向水里一指，压低声音喊：“忚！二锁，看那一群鱼！”但是二锁却连一条鱼也没有看见。这时，大虎在他眼里变成了大人，大虎说什么他听什么。真的，网还没拉到岸，鱼在网里就乱蹦乱跳了。二锁又喜欢又急，嗓子都喊哑了。一网拉上来的鱼就装了半水桶。二锁看着这么些鱼，真像在梦里一样。
潮水退了，二锁就呾大虎到港渠子的海滩上去挖蛤。蛤壳上有许多美丽的花纹，很厚，有拳头那么大。蛤深深藏在沙下面，潮水把沙冲得溜平，二锁怎么也找不到，但是大虎用小锄一下子就挖出一个来。大虎告诉二锁，有蛤的地方有个小眼，因为蛤要留个孔喘气。二锁一看满海滩都是小眼，挖了几个眼，只挖出几个指头顶大的小蟹子来。他很失望，大虎就对他说，这面沙滩上的蛤差不多叫人挖光了，要挖
就到港渠北面的沙滩上去，那里的蛤多得很。
二锁多么高兴呀，他帆望回家的时候，能带一大盒子这样的蛤回去。开学的时候，在自己的桌子上摆上五个，不，十个戒者再多几个，给同学们看看，一个装石笔，一个盛墨水，一个盛红颜色，一个盛绿颜色……同学们一定都围到他的桌边上来，他就送给他们每人一个；不，平常呾他合得来的他才给，合不来的他可不给。
二锁暗暗盼望着大虎能领他上港渠子北面去，可是大虎却没有要去的忝思。二锁有自尊心，他不忟忝死皮赖脸地去求人家，心里却比什么都着急。
这天二锁呾大虎从沙滩上回来，天已黑下来了。舅母呾姥姥在做饭，小花一步不离地跟在姥姥背后，姥姥一转身，差点儿把她碰到。姥姥生气地说：“我还能做点什么，长了尾巳啦！”小花赶紧抓住姥姥的衣襟问：“在哪里？在哪里？”姥姥正拿着一叠碗，哄着说：“好小花，去找二锁玩去。”小花噘着嘴：“我不。”二锁心里想：“你还不哩，你找我我也不跟你玩。”
吃过饭，姥姥呾舅母在刷锅，大虎喂过了猪在扫院子，二锁铺了张草帘躺在姥姥门外的扐麦场上。满天是星星，海风一阵阵吹来，又凉又咸。二锁睡不着，一来是因为海虱子咬，二来是因为他忘不了大虎对他说过的那些大花蛤。不大一会儿，大虎也夹着张草帘来了，躺在二锁旁边，趴在二锁耳边悄悄地说：“明天咱们到渠子北面挖蛤去，你敢去不敢？”二锁跳起来，嚷着：“去呀！怎么不敢？”大虎照腿上扐了他一拳说：“别吵！叫俺爹听见就糟了！”二锁伸了伸舌头，悄悄
地问：“怎么的？”“怎么的，家里不让小孩子上渠子北面去，潮来了，跑不及就淹死了。”
“那咱们怎么办？”二锁有点胆怯了。
“不要紧，”大虎说，“潮一来咱就跑。”
舅舅披着件衣服站在门口，叫大虎到合作社送信去，大虎爬起来走了。二锁兴奋得胡思乱想起来，后来就昏昏沉沉睡过去了。他做了一宿梦，梦见自己呾大虎挖了一大篓子蛤，抬也抬不动。可是就在这时潮来了，像一堵墙似的。他害怕得大哭起来。可是大虎已经浮着水跑掉了。潮水眼看来到跟前，他转身向沙滩里跑，可是迎面也是潮水。他用力一挣醒了过来，出了一身汗，心还在咚咚乱跳。日头已经爬到海当中的红山顶上，场上一个人也没有了。
二锁爬起来，夹着草帘跑回家。舅母在端饭，大虎在院里喂猪，姥姥在讲故事给小花听。吃饭了，二锁端起饭碗往嘴里直扒，好像嗓子是个直筒，饭一下都流了进去。姥姥看得有点儿害伯了，放下饭碗望着他说：“锁子，你看你是怎么个吃法！”小花赶忚探着头看二锁是怎么个吃法，可是二锁已经吃完了。
二锁溜到院子门口等大虎，左等右等大虎才出来了。他们相互使了一个眼色，就撒腿跑起来。
応然后面有人喊：“虎子，你又领二锁上哪儿去？也不把院子收拾收拾！”是舅舅的声音。大虎像个开足马力的小汽车，一下子煞住了。二锁的心凉了半截，可是姥姥出来说话了：“叫他们去跑跑吧！成年到头在学校里，小鬼还放三天闲呢！”舅舅没有再阻挡他们，只
是说：“可不许上渠子北边去。”
大虎筓应了一声，拉着二锁跑起来。
潮水已经退完了。天蓝蓝的，太阳照在金黄的沙滩上，有点耀眼。小蟹子开始扐洞了，平坦的沙滩上布满了像豌豆一样的小沙球，可是还有无数的小沙球被小蟹子从洞里扑出来，这些湿漉漉的小沙球被阳光照着，像珍珠一般在空中扐个转，又落到沙滩上。一阵轻微的海风吹到海滩上，带来了海水的热乎乎的咸味。
“糟了！忘了带篓子，也忘了拿小锄了！”大虎站下来说。二锁也跟着站下来。大虎往后看看，又看看太阳，摆摆手说：“走吧，用手扒，扒出来用小褂包着。”
他们又光着脚板在海滩上向前跑，松软的沙球在脚下沙沙响着，脚掌舒服得有些发痒。跑了一阵，面前出现了一排不高的尖头八角的石岩。满潮的时候，这些石岩只露出个头头。二锁想：“这已经站在海当中了。”转回头一看，姥姥家的房子已看不很清了。可是再往前一看，港渠子却还是一条隐隐约约的白线，像在岸上看到的一样。二锁问大虎：“怎么还没走到？”大虎头也不抬地说：“早着呢，十里地才走了三里。”“十里？”二锁心里有些嘀咕起来，“这不是要跑到海里去吗？”大虎没回筓，只顾往前跑。二锁不能在大虎面前露出胆小的样子，所以也只好跟着他往前跑。
跑过了沙滩就是烂泥滩，脚底下越来越难走了。烂泥掺着石头碴呾碎蛤皮，又粘又滑又扎脚。二锁小心地把五个脚趾头插到烂泥里，慢慢地一脚一脚往前技，但是还不断地摔跤，白裤子呾白小褂都叫烂
泥糊起来啦，屁股也跌得生疼。大虎却一跤也没有跌，平着脚板啪啪地走着，不时地站下来等等二锁。
日头忚转到头顶了，终于走到了渠子边，哎呀，这港渠子老进看着像一条白线，到跟前却有这么宽，里边满可以走过一条大船呢。大虎三把两把把衣服脱光了，二锁也随着脱光了衣服。大虎一只手把衣服举到头顶上，慢慢地向水里走去。二锁也学着大虎的样子，紧紧地跟着大虎。落潮的潮水很急，二锁沉不住气，几乎跌倒在水里。可是水并不深，只淹到腋窝，大虎终于扶着他走到了对岸。
过了渠子，就是一片金黄色的沙滩。这沙滩多大啊，简直望不到边。沙滩上连一个人影也没有。大虎放下衣服，两手就忙起来，在渠边靠水的沙滩上筑了两个沙堆。二锁正奇怪他在做什么，他就站起身来对二锁说：“我往里走，里面蛤多。你可不要离开这里，看着潮水把这沙堆淹到了，就招呼我，咱们就走。”二锁虽然有些不忟忝，也只好筓应了。
大虎光着屁股向前面跑去了。二锁就躺在水边的沙滩上，瞪着眼看着那两个沙堆。日头很毒，晒得他的身上起了一层白盐。不大一会儿，他就寂寞起来了。他抬起身子来看看，大虎已经走得很进。在进处的海面上，有几只海鸥在低低地飞着。他突然忞到孤单起来，而且害怕起来了。怎么能不怕呢，这里连一个人也没有，连姥姥的房子也看不见，要是一下子来了海潮呢？他身上起了一层鸡皮疙瘩，不敢想下去了……
二锁记起去年伏天下河水的事来。那是一个大晴天，他呾几个孩
子们在家乡的河里洗澡。河水很清，也不深，但是応然听见上流头呼呼响，大家叫嚷起来。他抬起头一看，啊呀！下河水了！黄水头又猛又凶，足有二尺高，吓得他拉腿就往岸上跑。西街的小发死命地哭起来，喊着：“二锁，拉我呀！我跑不动了！”可是二锁自己也跑不动了，哪能去拉他。并亏当时富山叔在附近的扐麦场上，拿着木权跑到河边，一杈把小发挑了上来。小发的脸都吓白了……
可是慢慢地二锁也就安心了。海现在是这样静，一动也不动。海鸥还在低低地飞。他看看沙堆，沙堆还是好好的，海水没涨也没落。时间不知过了多久，他有点发困，却又不敢睡，就用手去扒身边的沙。扒呀扒呀，応然，手指碰着一个又滑又硬的东西。他一骨碌爬起来，一看，是个大花蛤！
二锁张开嘴要喊大虎，可是忛头一转，没有喊出声。他想悄悄地扒一大堆，让大虎回来吓一跳。“哼，不要以为只有你才能找到花蛤，我也能找到哩！”他在心里说。
他劈开两腿站着，用两只手向后扒，果然，不一会儿又扒出了一个。他不顾一切地继续扒起来。汗顺着额角往下滴，手指甲已经磨光了，手指头渗出血来，可是他一点儿也没有觉得痛。他把扒出的每一个蛤的样子都记住了。他回家要告诉妈妈呾妹妹，哪些都是他亲自扒出来的，而且哪个是头一个扒出来的，哪个是第二个扒出来的……
花蛤很老实，静静地躺在沙滩上，不跑也不动弹。可是二锁还是不放心，把它们搬得离开渠子进进的，周围又筑了一圈围墙，围墙又高又厚，围墙上面又盖上了自己的褂子呾裤子。
二锁发狂似的扒着，围墙里的“囚犯”越来越多了。“囚犯”很规矩，一点儿也没有要跑的忝思。起初二锁还只是在附近扒，一边向围墙里张望着，可是慢慢地就放心了，就移动到进处去了，只是在押解一个新的“囚犯”的时候才回来一次。后来他觉得一个个往回运送花蛤太耽误时间，索性把小褂拿了去，扒到的花蛤都包在小褂里，集中到十个八个以后才往回运送一次。
时间是个怪东西，有时候一点钟比一天还长，有时候一天还没有吃顿饭的时间长。现在他专心专忝地扒花蛤，觉得只过了一阵工夫，但是偶然抬起头来看看，日头已经大偏西了。他猛了想起那两个沙堆来，心里一紧，就撒腿往回跑。跑到渠子边，他呆住了：沙堆不见了，渠子宽了，渠里的水也浑了。
二锁慌乱起来，他发疯一样在沙滩上跑着，扬着两只手，挥着裤子呾小褂，破着嗓子喊大虎。可是现在大虎在哪里呢？半天的工夫，大虎的影子才在左边的沙滩上出现，二锁就用更大的嗓音喊起来，迎着大虎跑去。跑一阵，觉得不对头，就又跑回渠子边看看。哎呀，海变得真忚啊，海水嘶嘶的，一会儿就淹上来四五尺宽，他又迎着大虎跑去。这时大虎也朝着这边跑过来了，可是他跑得多慢呀！唉，三岁的小孩也比他跑得忚。
大虎跑到跟前一看，什么都明白了。他气狠狠地看一看二锁，什么话也没有说。这时海水已经淹到脚底下，渠子差不多比先前宽了一倍。二锁看看水，又看看大虎，応然大声哭起来。
大虎停了停说：“试试吧！你抓住我的脚，看能不能带过去。”
二锁一下子不哭了。大虎在前面走，二锁跟在后面。水淹到膀子了，大虎平着身子浮起来，两只小腿一蹬，像条梭鱼。二锁连忙用两手拉住大虎的一只脚。可是两人一起沉下去了。大虎很忚钻出水来，拉着二锁的胳膊，把他拉回到原来的岸上。二锁像呆了一样，哭也哭不出声了，紧紧拉住大虎的胳膊。这时大虎的脸色也变了。
渠子的水还是嘶晰地向沙滩上淹着，眼看淹到二锁圈花蛤的围墙边了。大虎一转头看见了二锁的白棉布裤子，他跳过去一把把它抓起来。一応儿，他已经用裤带的两头扎住了裤脚，把裤子按在水里湿透了，又拿起来在空中一甩，接着啪地往水里一按，两个裤筒鼓鼓地装满了空气，水面上就出现两个大气泡。他一只手抓住裤腰，一只手把二锁拉过来，不由分说地把二锁按倒在水面上，将两个鼓鼓的裤腿套在他的夹窝底下。“使劲握着裤腰，千万别撒手！”他在水底下把裤腰交给二锁说，然后就一只手拨着水，一只手拉住二锁向对岸游起来。裤筒里的空气在嘶嘶地响着。
多么急人啊！一尺，二尺……大虎费力地用一只手向前游着。啊，中流过去了，可是气泡渐渐小了，二锁的身子在慢慢沉下去。大虎用尽最后的力气又向前游了丈把进，往水里一站，水只淹到腰部。二锁欢喜得心都忚要跳出来，也不知道怎么跑上了岸。
大虎说：“等等，我回去把东西拿过来。”说罢就又游了回去，一会儿又游过来了，拿回了自己的衣服呾二锁的小褂，小褂里鼓鼓地包着一包蛤，有大虎挖的，也有二锁挖的。
两个人朝着村庄的方向跑起来。二锁没有落在大虎的后面，没觉
出脚痛，也没觉得累。跑呀，跑呀，已经跑过石岩了。二锁回头一看，身后已是白茫茫的一片，海已经跟上来了。大虎说，这里的海比南面的海走得忚，一点钟能走七八里。可是，不管海跑得怎样忚，却终于落到后面了。二锁的心里轻松起来了。不大一会儿，他们已经来到村头上。一个姑娘挑着水桶到井边扐水，看见他们，用一个指头划着脸对他们说：“不害羞，光着身子跑回来了。”接着又说，“大叔找你们到处都找遍了，还不赶忚回家去！”
两个人来到一棵树底下，大虎帮着二锁把裤子解开，拧了拧水，晾在树上。现在大虎已经顾不上像往常那样跟他开玩笑，说他是一条咸刀鱼了，只是慌忙穿上衣服，一声不响地坐在草地上，发愁回去后怎么对父亲交代。二锁心里也乱得很，说不出是什么滋味。他抬头向北看了一眼，那里是白茫茫的一片，他的身上不由扐了个冷颤。他又看了看大虎，大虎在他眼里已经变了样，他有多么好啊！为什么过去他不觉得大虎好呢？他突然对大虎说：
“大虎，你听我说，我对你好，心里真对你好，咱们一辈子做个好朋友行吗？”
可是大虎什么也没有回筓。他两手攀着膝盖坐着，皱着眉头望着进处的海，过了好大一会儿，才对二锁说：
“回去我爹要问起来，你什么也不要说好不好？要说，你就说是我引你到北边港渠子跟前去的，潮水没涨我们就回来了……”
作文五：《小学一年级的作文 小学一年级作文：爱劳动的好孩子》1200字
小学一年级的作文 小学一年级作文：爱
劳动的好孩子
小学一年级作文：爱劳动的好孩子 爱劳动的好孩子
开学至今，已经有一个多月了。我也慢慢习惯了上小学的生活，妈妈每天早晨准时叫我起床，我也很自然的就起来了。也没有像上学期一样，做起事情来慢慢吞吞的。
妈妈也夸奖我和以前不一样，进步懂事多了。现在我们学校从这个星期开始做值日不能再由大人帮忙，要小朋友自己完成，妈妈问我，现在要自己做值日了，有困难吗，我说：我已经长大，是一名小学生了，自己的事情要自己完成，要相信我的能力。”妈妈听了我的话，好高兴。
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作文六：《可怜的孩子_一年级_不限体裁作文》500字
可怜的孩子＿一年级＿不限体裁作文
从前，有一位狠心的母亲，其实她是个后母，他有３个孩子，两个孩子是她的，有一个，是她丈夫前妻的。那位孩子的母亲，再生她的时候，就去世了，因此，父亲又娶了一位母亲。
这位母亲表面上看起来对孩子不薄，在丈夫面前见风使舵，阿谀奉承，在背后，不是打孩子，就是骂孩子，当然，另外两个孩子就丰衣足食，另一个孩子却天天挨饿，天天啃面包。直到父亲死去了～孩子在家中连住也没得住，母亲把他赶出了家门，她徘徊在家门前，直到母亲那一桶水泼向他，他死心了。在街道里慢慢的走着，累了，坐在街边的灯柱下，灯光照着她，他的脸，显得那么的清瘦，头发都变成了银色……他抵挡不住饥饿的折磨，慢慢的，呼吸不再畅顺，渐渐地，泪水干了，手放下了，呼吸没有了……这一辈子，除了父亲疼过她，就再也没有人，人人都嫌弃他，人人都远离他，人人都不和他玩，老是排斥她……如今，她离去了，离开了这充满排斥他的世界，她比卖火柴的小姑娘更要惨，他没吃的，没穿的，没有温暖，连根火柴也没有……
突然，天黑了，落起了倾盆大雨，雨水落在她的脸颊，分不清哪些是泪水，哪些是雨水，渐渐地，他被黑暗所笼罩，被黑暗给吞噬……她
——离开了。
看吧，这可怜的孩子，一辈子没有享受过爱的沐浴，父母亲的离去给他很大的打击了，如果人人在排斥这些可怜的孩子，那么这个社会还成何体统呢，愚蠢的人类，觉悟吧。
作文七：《一年级作文94个字,懂事的孩子》1400字
做个懂事的孩子
长大了，应该要懂事了，这样才会有老师和家长喜欢，这些天，我的表现还是不错的。我这几天非常懂事，作业老是满分，上课认真听讲，字迹工整，这是为什么呢？
因为我懂了，上课认真听见就是对老师劳动的尊重。老师为了我们无私奉献，不能照顾自己的孩子，给同学们上课，有的老师怀孕了，仍坚持上课，而不懂事的我们还天天出错，让老师不开心。想想这些，我们真不应该。老师们多不容易呀。
以后我一定听老师的话，用好成绩报答老师，做一个懂事的好孩子！
篇二：小学作文：做个懂事的好孩子
做个懂事的好孩子
今天，我上英语课，是公开课，在课堂上，我还是很腼腆，不敢举手发言，只有我会的时候我才把我的小手微微的举起来，到我自我用英语自我介绍的时候，我紧张的把我的年龄
１
都说成了十岁，不过爸爸还是在后面向我竖起了大拇指，我真的很开心～
课间的时候，我陪爸爸去教务处缴费，爸爸刷卡的，我自告奋勇的说爸爸我帮你签名，老师说把我的名字也签上，我看看上面的数字，怎么那么多数字那么长啊，我就问爸爸多少钱，爸爸笑笑说不多，我开心的把自己的名字和爸爸的名字都签上了，比平时都写的认真，爸爸对我说，再多的钱都值得，只要你好好学习就行，我明白了，爸爸妈妈是为了我什么都舍得，我一定要好好学习做个懂事的好孩子～
篇三：懂事的孩子作文３００字
夏天的早上，骄阳似火的太阳高高地挂在天空中，好像要把大地烤焦似的。风儿静静地吹着柳树，旁边，一棵果树上结满了一颗颗又大又红的果子。 小明和爸爸、妈妈去探望爷爷、奶奶，到了奶奶家，看到爷爷奶奶拿着根竹杆在摘果子。小明见了很心疼，对爷爷、奶奶说：爷爷、奶奶，您一定累了，您们先休息一会儿。让我去果子吧。说完，小明就扶着爷爷、奶奶到了院子的椅子上。就和爸爸妈妈去摘果子了。摘完了，小明将一杯杯茶和一盆盆果子摆在了院子的桌子上。 你瞧，爷爷驼着背，弯着腰，手里拿着果子，咬了一口，说：这果子真甜，大家一起吃吧。奶奶拿着一个大的果子，边抚摸着小明的头，边说：小明，你真乖。爸爸和妈妈听了奶奶对小明的夸奖，并鼓励小明说：小明，以后还
２
要帮助爷爷、奶奶多做事。
陈？？钰啊～小明真是个懂事的孩子。二年级：
篇四：我是一个懂事的孩子
我是一个懂事的孩子
我每天在家里，都会看到妈妈工作回来的样子，她是那么的疲倦，是那么的劳累。于是我想：母亲节快到了，在母亲节的那个晚上，我要给妈妈一个最大的惊喜。
母亲节的那天晚上，吃完晚饭，我想：到底给妈妈一个什么样的惊喜呢，突然，我看到妈妈的指甲长了，我脑子机灵一转，说：“要不就给妈妈剪指甲吧。”过了一会，我把妈妈拉到沙发上坐，拿出指甲刀，学者妈妈平时给我剪指甲的样子，慢慢地帮妈妈剪指甲。妈妈坐在沙发上，一是惊讶的都说不出话来。过了一会，我剪好了，便对妈妈说：“妈妈，您辛苦了～”妈妈感动极了，把我抱起来，还问了我一下，说：“ｍｘ＿，你真是一个懂事的好孩子～”在妈妈稳我那一刻，虽然是短短的一秒，但是我感到了，母爱是多么伟大呀～那一刻会永远记在我的脑海里。
海口市白龙小学三年级：李宗瑜
篇五：懂事的孩子
懂事的孩子
傍晚，小明一回家就开始认认真真地做作业。忽然，窗外下起了倾盆大雨，小明打开窗户一看，只见院子里张大爷家
３
的衣服还没收呢，他想：风那么大，雨那么大，张大爷年纪也大了，一定不方便。于是，小明拿起雨伞就往小院冲，他小心地从绳子上取下衣服，把衣服送给张大爷。
我觉得：我们应该向小明学习，尊敬长辈，尊敬老人～
４
作文八：《一年级作文-做个诚实的好孩子》1200字
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做个诚实的好孩子
今天，考试卷发下来了，同学们都考得不是很好。我一看发现我得了１００分，我高兴地像一只小兔子又蹦又跳。心想：这回妈妈又该表扬我了。我仔细一看发现里面有一个错别字而老师却给我打了钩钩，我在想：到底要不要告诉老师呢，我看算了吧，反正老师又不知道。我就把试卷放进了书包里。可是，我突然想起了妈妈经常说的一句话：“一定要做一个诚实的好孩子。”我心里就像压了一块大石头一样七上八下的。这节课老师讲的知识我一句也没听进去。下课了，我找到了老师说：“老师您改错了。”于是，老师把１００分改成了９９分。老师竖起了大拇指说：“你真是一个诚实的孩子。”我心里比考了１００分还高兴，就像吃了蜜一样甜。
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作文九：《一年级孩子写的作文（文档4篇）》10400字
以下是网友分享的关于一年级孩子写的作文的资料４篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第一篇
父母如何教一年级的孩子写作文
因为现在的一年级学生开始有一些写作了，虽然认识的字还不是很多，会写的字就更少了，但早开始早受益．在网上看到一篇关于一位妈妈教女儿写作文的心得，把她摘下来，供大家参考． 作文作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所以我从孩子九月一日上小学一年级的第一天，就开始让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习
１
惯，毫无经验的我在教丫丫写日记的同时，也算摸索出来了一点儿小小的经验。
一、 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。
二、 写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对
写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。
三、 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个
２
贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。
四、 丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗，
五、 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。
六、 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的
３
方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。
七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。
八、 不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。
九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，估计孩子们就不会太抵触写作了吧，
第二篇
父母如何教一年级的孩子写作文
４
作文作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。我并不想让孩子到时候临时抱佛脚，搞的手忙脚乱，所以我从孩子九月一日上小学一年级的第一天，就开始让孩子开始写简单的日记了，算是个小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写作的习惯，毫无经验的我在教丫丫写日记的同时，也算摸索出来了一点儿小小的经验。
一、 对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯，哪怕一天只写出我很高兴，或者我很悲伤就值得高兴，因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越多，越来越好。
二、 写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合，不但能增加孩子的知识面和识字量，而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘，进而对写作产生厌倦。
三、 可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记
５
录事情
的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。
四、 丫丫最开始的作文，思路很狭窄，经常使用固定的格式开头和结尾，让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头，每次她只要运用新颖的开头，不管合适不合适，我都会大力夸奖她的想法有创意，后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗，
五、 孩子最开始写作文，最明显的缺点就是容易主题散乱，没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。
六、 最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有环境描写差强人意，孩子总是不知道从哪里开始写，怎么写。我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式
６
的方法，逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，我会拿出一块蛋糕，让孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一大块
美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自己的描写手段，简单且行之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕，发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人物的描写也是如此，关键是挖掘孩子的观察能力，发现细节，丰富描写手段。
七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打击孩子的讲述兴趣。
八、 不要主动参与孩子的创作，记得自己是教孩子怎么写，而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。
九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩子从感兴趣的人，感兴趣的事，甚至感兴趣的东西开始写起，
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估计孩子们就不会太抵触写作了吧，
第三篇
一年级作文：海滨的孩子
上海市虹口区 上海市唐山中学初二３班 蔡颖祺
二锁多高兴，到了姥姥家里。他已经五年多没到姥姥家来了。 姥姥家紧紧靠在黄海边上。村北是港渠子，满潮的时候是一片水，望也望不到边；落潮时，海退走了，就露出一片黄沙滩来。村南是一条沙岭，沙岭上长满一片沙寥，站到沙岭上就看到了海。二锁多么喜欢海啊～蓝蓝的，没边没际，闪着金光。海里都有些什么呢，鱼，蟹子，虾，还有大鱼，老师讲过海里有这样大的鱼，比房子还大。可是二锁没有看到这样的大鱼；连小鱼也没看到。二锁又奇怪：鱼都跑到哪儿去了呢，
姥姥家里有舅舅和舅母，还有大虎哥和小花妹妹。每天二锁跟大虎到海滩上去玩，海滩上的沙又细又软，两人躺在沙滩上，敞开小褂晒肚皮，太阳晒得肚子咕噜咕噜直响。大虎比二锁大一岁，但长得还没有二锁高，也是念四年级，二锁并不怎样佩服他。他还是小队长呢，自己在放暑假前也加入少先队了，可自己的小队长就比他本领强。不过大虎确实懂
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得许多二锁不懂得的事情，比如说吧，大虎知道什么时候上潮落潮，什么样的潮水有鱼；知道蟹子愿意在什么样的天气爬出来；还能够在光光的海滩上一下子就挖出一个蛤来；并且还会浮水。这样二锁慢慢地也就承认了：关于海里的事情还是大虎知道得多一些。可是他干吗老爱说别人不对呢～有一次二锁高兴地告诉姥姥：“姥姥，今天我看见船上的帆啦，雪白的，那么多，站在海里一动也不动。”大虎插上嘴啦：“谁说不动，远，看不出来就是啦～”二锁在海边上拾
了些好看的像小船似的白白的东西，高兴地拿给大虎看。谁知大虎笑起来：“那是乌鱼板子，我们都往外扔，你还往家搬呢。”小花立刻就跑去告诉姥姥：“奶奶，二锁拾了些乌鱼板子来家。”真是个小长舌头，就爱多嘴～
二锁喜欢在上潮的时候蹲在海滩上，望着从天边滚来的潮水。海潮泛着白沫呼啸着向他扑来，他向后一跳，浪头只扑到他的脚跟就退回去了，泡沫飞溅了他一脸，凉飓飓的。浪头接着又扑过来，他再向后跳一跳，这样一直把海潮引到沙岭下面。他站到沙岭上，海潮却不再跟他来了，慢慢地安静下来。二锁却不高兴起来，他满想着能把海引到沙岭上来呢。
最使二锁高兴的是和大虎去拉鱼。两个人偷偷拿出舅舅的网，跑到村北的港渠子里。潮水呼呼地向岸上跑着。大虎向水里一指，压低声音喊：“快～二锁，看那一群鱼～”但是二锁却连一条鱼也没有看见。这时，大虎在他眼里变成了大人，
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大虎说什么他听什么。真的，网还没拉到岸，鱼在网里就乱蹦乱跳了。二锁又喜欢又急，嗓子都喊哑了。一网拉上来的鱼就装了半水桶。二锁看着这么些鱼，真像在梦里一样。 潮水退了，二锁就和大虎到港渠子的海滩上去挖蛤。蛤壳上有许多美丽的花纹，很厚，有拳头那么大。蛤深深藏在沙下面，潮水把沙冲得溜平，二锁怎么也找不到，但是大虎用小锄一下子就挖出一个来。大虎告诉二锁，有蛤的地方有个小眼，因为蛤要留个孔喘气。二锁一看满海滩都是小眼，挖了几个眼，只挖出几个指头顶大的小蟹子来。他很失望，大虎就对他说，这面沙滩上的蛤差不多叫人挖光了，要挖
就到港渠北面的沙滩上去，那里的蛤多得很。
二锁多么高兴呀，他希望回家的时候，能带一大盒子这样的蛤回去。开学的时候，在自己的桌子上摆上五个，不，十个或者再多几个，给同学们看看，一个装石笔，一个盛墨水，一个盛红颜色，一个盛绿颜色……同学们一定都围到他的桌边上来，他就送给他们每人一个；不，平常和他合得来的他才给，合不来的他可不给。
二锁暗暗盼望着大虎能领他上港渠子北面去，可是大虎却没有要去的意思。二锁有自尊心，他不愿意死皮赖脸地去求人家，心里却比什么都着急。
这天二锁和大虎从沙滩上回来，天已黑下来了。舅母和姥姥在做饭，小花一步不离地跟在姥姥背后，姥姥一转身，差
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点儿把她碰到。姥姥生气地说：“我还能做点什么，长了尾巴啦～”小花赶紧抓住姥姥的衣襟问：“在哪里，在哪里，”姥姥正拿着一叠碗，哄着说：“好小花，去找二锁玩去。”小花噘着嘴：“我不。”二锁心里想：“你还不哩，你找我我也不跟你玩。”
吃过饭，姥姥和舅母在刷锅，大虎喂过了猪在扫院子，二锁铺了张草帘躺在姥姥门外的打麦场上。满天是星星，海风一阵阵吹来，又凉又咸。二锁睡不着，一来是因为海虱子咬，二来是因为他忘不了大虎对他说过的那些大花蛤。不大一会儿，大虎也夹着张草帘来了，躺在二锁旁边，趴在二锁耳边悄悄地说：“明天咱们到渠子北面挖蛤去，你敢去不敢，”二锁跳起来，嚷着：“去呀～怎么不敢，”大虎照腿上打了他一拳说：“别吵～叫俺爹听见就糟了～”二锁伸了伸舌头，悄悄
地问：“怎么的，”“怎么的，家里不让小孩子上渠子北面去，潮来了，跑不及就淹死了。”
“那咱们怎么办，”二锁有点胆怯了。
“不要紧，”大虎说，“潮一来咱就跑。”
舅舅披着件衣服站在门口，叫大虎到合作社送信去，大虎爬起来走了。二锁兴奋得胡思乱想起来，后来就昏昏沉沉睡过去了。他做了一宿梦，梦见自己和大虎挖了一大篓子蛤，抬也抬不动。可是就在这时潮来了，像一堵墙似的。他害怕得大哭起来。可是大虎已经浮着水跑掉了。潮水眼看来到跟
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前，他转身向沙滩里跑，可是迎面也是潮水。他用力一挣醒了过来，出了一身汗，心还在咚咚乱跳。日头已经爬到海当中的红山顶上，场上一个人也没有了。
二锁爬起来，夹着草帘跑回家。舅母在端饭，大虎在院里喂猪，姥姥在讲故事给小花听。吃饭了，二锁端起饭碗往嘴里直扒，好像嗓子是个直筒，饭一下都流了进去。姥姥看得有点儿害伯了，放下饭碗望着他说：“锁子，你看你是怎么个吃法～”小花赶快探着头看二锁是怎么个吃法，可是二锁已经吃完了。
二锁溜到院子门口等大虎，左等右等大虎才出来了。他们相互使了一个眼色，就撒腿跑起来。
忽然后面有人喊：“虎子，你又领二锁上哪儿去，也不把院子收拾收拾～”是舅舅的声音。大虎像个开足马力的小汽车，一下子煞住了。二锁的心凉了半截，可是姥姥出来说话了：“叫他们去跑跑吧～成年到头在学校里，小鬼还放三天闲呢～”舅舅没有再阻挡他们，只
是说：“可不许上渠子北边去。”
大虎答应了一声，拉着二锁跑起来。
潮水已经退完了。天蓝蓝的，太阳照在金黄的沙滩上，有点耀眼。小蟹子开始打洞了，平坦的沙滩上布满了像豌豆一样的小沙球，可是还有无数的小沙球被小蟹子从洞里扔出来，这些湿漉漉的小沙球被阳光照着，像珍珠一般在空中打
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个转，又落到沙滩上。一阵轻微的海风吹到海滩上，带来了海水的热乎乎的咸味。
“糟了～忘了带篓子，也忘了拿小锄了～”大虎站下来说。二锁也跟着站下来。大虎往后看看，又看看太阳，摆摆手说：“走吧，用手扒，扒出来用小褂包着。”
他们又光着脚板在海滩上向前跑，松软的沙球在脚下沙沙响着，脚掌舒服得有些发痒。跑了一阵，面前出现了一排不高的尖头八角的石岩。满潮的时候，这些石岩只露出个头头。二锁想：“这已经站在海当中了。”转回头一看，姥姥家的房子已看不很清了。可是再往前一看，港渠子却还是一条隐隐约约的白线，像在岸上看到的一样。二锁问大虎：“怎么还没走到，”大虎头也不抬地说：“早着呢，十里地才走了三里。”“十里，”二锁心里有些嘀咕起来，“这不是要跑到海里去吗，”大虎没回答，只顾往前跑。二锁不能在大虎面前露出胆小的样子，所以也只好跟着他往前跑。
跑过了沙滩就是烂泥滩，脚底下越来越难走了。烂泥掺着石头碴和碎蛤皮，又粘又滑又扎脚。二锁小心地把五个脚趾头插到烂泥里，慢慢地一脚一脚往前技，但是还不断地摔跤，白裤子和白小褂都叫烂
泥糊起来啦，屁股也跌得生疼。大虎却一跤也没有跌，平着脚板啪啪地走着，不时地站下来等等二锁。
日头快转到头顶了，终于走到了渠子边，哎呀，这港渠子
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老远看着像一条白线，到跟前却有这么宽，里边满可以走过一条大船呢。大虎三把两把把衣服脱光了，二锁也随着脱光了衣服。大虎一只手把衣服举到头顶上，慢慢地向水里走去。二锁也学着大虎的样子，紧紧地跟着大虎。落潮的潮水很急，二锁沉不住气，几乎跌倒在水里。可是水并不深，只淹到腋窝，大虎终于扶着他走到了对岸。
过了渠子，就是一片金黄色的沙滩。这沙滩多大啊，简直望不到边。沙滩上连一个人影也没有。大虎放下衣服，两手就忙起来，在渠边靠水的沙滩上筑了两个沙堆。二锁正奇怪他在做什么，他就站起身来对二锁说：“我往里走，里面蛤多。你可不要离开这里，看着潮水把这沙堆淹到了，就招呼我，咱们就走。”二锁虽然有些不愿意，也只好答应了。
大虎光着屁股向前面跑去了。二锁就躺在水边的沙滩上，瞪着眼看着那两个沙堆。日头很毒，晒得他的身上起了一层白盐。不大一会儿，他就寂寞起来了。他抬起身子来看看，大虎已经走得很远。在远处的海面上，有几只海鸥在低低地飞着。他突然感到孤单起来，而且害怕起来了。怎么能不怕呢，这里连一个人也没有，连姥姥的房子也看不见，要是一下子来了海潮呢，他身上起了一层鸡皮疙瘩，不敢想下去了……
二锁记起去年伏天下河水的事来。那是一个大晴天，他和几个孩
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子们在家乡的河里洗澡。河水很清，也不深，但是忽然听见上流头呼呼响，大家叫嚷起来。他抬起头一看，啊呀～下河水了～黄水头又猛又凶，足有二尺高，吓得他拉腿就往岸上跑。西街的小发死命地哭起来，喊着：“二锁，拉我呀～我跑不动了～”可是二锁自己也跑不动了，哪能去拉他。幸亏当时富山叔在附近的打麦场上，拿着木权跑到河边，一杈把小发挑了上来。小发的脸都吓白了……
可是慢慢地二锁也就安心了。海现在是这样静，一动也不动。海鸥还在低低地飞。他看看沙堆，沙堆还是好好的，海水没涨也没落。时间不知过了多久，他有点发困，却又不敢睡，就用手去扒身边的沙。扒呀扒呀，忽然，手指碰着一个又滑又硬的东西。他一骨碌爬起来，一看，是个大花蛤～
二锁张开嘴要喊大虎，可是念头一转，没有喊出声。他想悄悄地扒一大堆，让大虎回来吓一跳。“哼，不要以为只有你才能找到花蛤，我也能找到哩～”他在心里说。
他劈开两腿站着，用两只手向后扒，果然，不一会儿又扒出了一个。他不顾一切地继续扒起来。汗顺着额角往下滴，手指甲已经磨光了，手指头渗出血来，可是他一点儿也没有觉得痛。他把扒出的每一个蛤的样子都记住了。他回家要告诉妈妈和妹妹，哪些都是他亲自扒出来的，而且哪个是头一个扒出来的，哪个是第二个扒出来的…… 花蛤很老实，静静地躺在沙滩上，不跑也不动弹。可是二锁还是不放心，把
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它们搬得离开渠子远远的，周围又筑了一圈围墙，围墙又高又厚，围墙上面又盖上了自己的褂子和裤子。
二锁发狂似的扒着，围墙里的“囚犯”越来越多了。“囚犯”很规矩，一点儿也没有要跑的意思。起初二锁还只是在附近扒，一边向围墙里张望着，可是慢慢地就放心了，就移动到远处去了，只是在押解一个新的“囚犯”的时候才回来一次。后来他觉得一个个往回运送花蛤太耽误时间，索性把小褂拿了去，扒到的花蛤都包在小褂里，集中到十个八个以后才往回运送一次。
时间是个怪东西，有时候一点钟比一天还长，有时候一天还没有吃顿饭的时间长。现在他专心专意地扒花蛤，觉得只过了一阵工夫，但是偶然抬起头来看看，日头已经大偏西了。他猛了想起那两个沙堆来，心里一紧，就撒腿往回跑。跑到渠子边，他呆住了：沙堆不见了，渠子宽了，渠里的水也浑了。
二锁慌乱起来，他发疯一样在沙滩上跑着，扬着两只手，挥着裤子和小褂，破着嗓子喊大虎。可是现在大虎在哪里呢，半天的工夫，大虎的影子才在左边的沙滩上出现，二锁就用更大的嗓音喊起来，迎着大虎跑去。跑一阵，觉得不对头，就又跑回渠子边看看。哎呀，海变得真快啊，海水嘶嘶的，一会儿就淹上来四五尺宽，他又迎着大虎跑去。这时大虎也朝着这边跑过来了，可是他跑得多慢呀～唉，三岁的小
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孩也比他跑得快。
大虎跑到跟前一看，什么都明白了。他气狠狠地看一看二锁，什么话也没有说。这时海水已经淹到脚底下，渠子差不多比先前宽了一倍。二锁看看水，又看看大虎，忽然大声哭起来。
大虎停了停说：“试试吧～你抓住我的脚，看能不能带过去。”
二锁一下子不哭了。大虎在前面走，二锁跟在后面。水淹到膀子了，大虎平着身子浮起来，两只小腿一蹬，像条梭鱼。二锁连忙用两手拉住大虎的一只脚。可是两人一起沉下去了。大虎很快钻出水来，拉着二锁的胳膊，把他拉回到原来的岸上。二锁像呆了一样，哭也哭不出声了，紧紧拉住大虎的胳膊。这时大虎的脸色也变了。
渠子的水还是嘶晰地向沙滩上淹着，眼看淹到二锁圈花蛤的围墙边了。大虎一转头看见了二锁的白棉布裤子，他跳过去一把把它抓起来。一忽儿，他已经用裤带的两头扎住了裤脚，把裤子按在水里湿透了，又拿起来在空中一甩，接着啪地往水里一按，两个裤筒鼓鼓地装满了空气，水面上就出现两个大气泡。他一只手抓住裤腰，一只手把二锁拉过来，不由分说地把二锁按倒在水面上，将两个鼓鼓的裤腿套在他的夹窝底下。“使劲握着裤腰，千万别撒手～”他在水底下把裤腰交给二锁说，然后就一只手拨着水，一只手拉住二锁向对岸游起来。裤筒里的空气在嘶嘶地响着。
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多么急人啊～一尺，二尺……大虎费力地用一只手向前游着。啊，中流过去了，可是气泡渐渐小了，二锁的身子在慢慢沉下去。大虎用尽最后的力气又向前游了丈把远，往水里一站，水只淹到腰部。二锁欢喜得心都快要跳出来，也不知道怎么跑上了岸。
大虎说：“等等，我回去把东西拿过来。”说罢就又游了回去，一会儿又游过来了，拿回了自己的衣服和二锁的小褂，小褂里鼓鼓地包着一包蛤，有大虎挖的，也有二锁挖的。
两个人朝着村庄的方向跑起来。二锁没有落在大虎的后面，没觉
出脚痛，也没觉得累。跑呀，跑呀，已经跑过石岩了。二锁回头一看，身后已是白茫茫的一片，海已经跟上来了。大虎说，这里的海比南面的海走得快，一点钟能走七八里。可是，不管海跑得怎样快，却终于落到后面了。二锁的心里轻松起来了。不大一会儿，他们已经来到村头上。一个姑娘挑着水桶到井边打水，看见他们，用一个指头划着脸对他们说：“不害羞，光着身子跑回来了。”接着又说，“大叔找你们到处都找遍了，还不赶快回家去～”
两个人来到一棵树底下，大虎帮着二锁把裤子解开，拧了拧水，晾在树上。现在大虎已经顾不上像往常那样跟他开玩笑，说他是一条咸刀鱼了，只是慌忙穿上衣服，一声不响地坐在草地上，发愁回去后怎么对父亲交代。二锁心里也乱得
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很，说不出是什么滋味。他抬头向北看了一眼，那里是白茫茫的一片，他的身上不由打了个冷颤。他又看了看大虎，大虎在他眼里已经变了样，他有多么好啊～为什么过去他不觉得大虎好呢，他突然对大虎说：
“大虎，你听我说，我对你好，心里真对你好，咱们一辈子做个好朋友行吗，”
可是大虎什么也没有回答。他两手攀着膝盖坐着，皱着眉头望着远处的海，过了好大一会儿，才对二锁说：
“回去我爹要问起来，你什么也不要说好不好，要说，你就说是我引你到北边港渠子跟前去的，潮水没涨我们就回来了……”
第四篇
一、多看书： 家长的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读，能使孩子在博览群书后感悟到表达方法，积累到的辞藻句式。有些作品还要帮助孩子了解作者的经历，写作的过程，写作的特点，写作的背景。虽然孩子不一定理解，但是日积月累总是有所感悟。 二、多读书： 从小就要给孩子读书。并且要求孩子必须是大声朗读，读的时候应该感情丰富， 包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散
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文。重点句子要求她要背诵。 三、多观察： 没有生活就没有文章。我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察， 但要学会让孩子多观察事物，产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节，用耳朵聆听万事万物的声音，用手触摸这个多姿多彩的世界，用鼻子嗅出各种气味，用舌头品尝各种味道，用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。
四、多讲解： 对好的文章， 自己先学习， 把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给孩子听。如果带孩子去公园玩，回来后就可以找一些散文和女孩子一起欣赏，一起回忆公园里的一些景物。会欣赏，能模仿也很重要。 五、多指导： 孩子往往在写作上不会写开头。文章的开头是千变万化的， 没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明， 不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。 六、多学习： 看看别人是怎样写作文的， 有什么值得学习的经验和方法。这样可以得到帮助和提高， 不要闭关自守， 堵塞思路。外面的世界很精彩。
七、多鼓励： 孩子需要老师和家长的鼓励。在写作上， 我会认真对待孩子写的每一篇文章，哪怕很差很差，也要认认真真给她一个评语。看到孩子的进步， 特别是对孩子在作文中的好句子， 应当及时表扬， 给她以信心。还有就是千万要
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鼓励写长，千万要避免写短。因为小学阶段还不是写精、写短的时候，也不是要求详略得当，主次分明的时候。 最后一点，时时为孩子留一份心！ 家长在看书读报的时候，总为孩子留心哪些知识说给她听，她能理解，对她有帮助，怎样把自己认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。 玉不琢不成器，我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信，教育是学校和家庭双方的配合和行为，没有教不好的孩子，只有不会教的家长。
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作文十：《教一年级的孩子写作文》1400字
教一年级的孩子写作文
写作文，等孩子慢慢上了高年级，可能会是一个让很多家 长头疼的问题吧。现在已经是一年级的下学期了，孩子的识 字量也不断增多，可以让孩子开始写简单的日记了，算是个 小小的预热，就算是胡抹瞎画也好，多少让孩子养成一点写 作的习惯。
一、对于一个刚上小学一年级的小孩子，首先不要逼孩子 写。不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围 的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯， 因为孩子已经开始写了，既然开始写了，那就会写的越来越 多，越来越好。
二、写作最重要的基础就是读书，有声读物、绘本读物、 童话、 百科要交叉混合， 不但能增加孩子的知识面和识字量， 而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法，这才能逐步让 孩子能对写作产生兴趣，其实很多孩子不愿意去写，大多是 因为识字量小，词汇比较贫乏，造成孩子无米下锅的困窘， 进而对写作产生厌倦。
三、可以先引导孩子讲作文开始，等孩子讲的逐渐顺畅起 来的时候，再进入写作阶段，这样会避免孩子编写故事和记 录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲 的很精彩就满足了，因为从说到写其实也是一个艰难的过 程，差别太大了，有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般，可谓
精彩纷呈，但是一落笔就又从终点回到了起点，依然是几个 贫乏的词汇，拼来凑去，和说的文章实在不可同日而语。 四、最开始的作文，孩子的思路很狭窄，经常使用固定 的格式开头和结尾，引导孩子想一些不一样的开头，每次她 只要运用新颖的开头，不管合适不合适，都大力夸奖他们的 想法有创意，这样他们很愿意尽量去想一些不一样的开头和 结尾方式，写一些不一样的开头和结尾，虽然还有很多不足 之处，但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗？
五、 孩子最开始写作文， 最明显的缺点就是容易主题散乱， 没有重点和中心，平铺直叙，松着开始，散着结束。写日记 有题目，就算不写题目，心中也要给这篇文章定个题目。定 下题目的好处就是，让孩子能确定这篇作文要写什么，一切 围绕着这个主题写，慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进 不少。
六、最开始写作文另一难题就是，孩子对人物、静物还有 环境描写差强人意， 孩子总是不知道从哪里开始写， 怎么写。 最好的办法是加强对环境的观察能力，采取递进式的方法， 逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说，拿出一块蛋糕，让 孩子逐级描述，从这是一块蛋糕开始，一步步描述到这是一 大块美味的奶油蛋糕、哇，这块巨大的蛋糕颜色鲜艳，味道 鲜美，好诱人啊等等等等，和孩子一人一段交替描述，不但 能诱发孩子的描述欲望，还能让孩子借鉴你的方法，丰富自
己的描写手段，简单且行之有效。从单纯的描述蛋糕，发展 到从蛋糕联想到四川灾区的孩子，真是意外的收获。风景人 物的描写也是如此， 关键是挖掘孩子的观察能力， 发现细节， 丰富描写手段。
七、 耐心耐心还是耐心，家长的耐心也至关重要，要善于 倾听，才能让孩子饶有兴趣的讲述，说起来容易，做起来可 是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再 重复，对于大人来说那就是枯燥了，不打断孩子还真是不太 容易，但是打断孩子的描述，会中断孩子连贯性的思维，打 击孩子的讲述兴趣。
八、 不要主动参与孩子的创作， 记得自己是教孩子怎么写， 而不是教孩子写什么，要不然孩子不管写多久，还是会禁锢 在你的思维中，，孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突 破，那你付出的越多，孩子进步的就越慢。
九、 兴趣是孩子学习的动力，同样也是写作的动力，让孩 子从感兴趣的人， 感兴趣的事， 甚至感兴趣的东西开始写起， 估计孩子们就不会太抵触写作了吧？
