虹之殇
作文一：《作文：人生的游戏规则…》400字
也许我们还年幼，
不知道什么是人生，
只是懵懵懂懂的，
走在这条无尽的道路上…
哥哥常跟我说，
人生像一场魔术，
总有着许多不一样的精彩上演，
给我们带来惊喜与欢乐。
人生就像一个游戏，
有许多负面人物随时出没着，
带来无尽的危险；
也有很多善良的人帮助我们渡过难关。
游戏里可以前进和后退，
可是人生中只有前进的步伐，
只有永远的不停脚，
往前走。
游戏可以重来，
让你享受起死回生的乐趣；
可是人生的道路上，
永远都没有重来与回放，
有的只是唯一，
错过了，
就永远也回不来了。
就像魔术里的道具一样，
失手了，
就回不来了…
游戏里有着许许多多的法宝，
能镇压住出没的坏人，
可是在人生的道路上，
有的只是自己，
有的只是勇气！
人生就像一场游戏，
可是人生是游戏里那永远改不掉的规则…
作文二：《小议作文的游戏规则(教师中心稿)》1700字
云南省砚山县一中 开学之初，布置学生写一篇介绍自己身世及读书经历的一篇作文。布置写这篇作文有两个意图：意图一，双向交流的需要。重新组建的新班级，绝大多数学生都是新面孔，老师的情况可以在第一节课时利用几分钟的时间作了自我介绍。加上通过这几天的交往，可以说，老师是什么样子学生都已经所的了解。多数人来认识一个人是很容易做到的，而一个人来认识百来号人（两个班），就有点难了。人与人之间一起共事，要把事情做好，首先就要做到彼此的了解。要了解，就必须沟通，而沟通是双向的。师生在一起教学，更是如此。学生了解老师了，这只是一个方面，还有另一个方面，就是教师也要尽快对每一个学生的情况有所了解，了解的最好途径莫过于以写作文的形式作自我介绍。意图二，就是在作文中能否按老师说的三个标准来操作。这里所说的三个标准，即一是字数要写够，二是文面要整洁，三是分段要自然。一般情况下，高中生的作文要求字数都是不少于８００字，这是最基本的要求，当然，也不要超过１０００字。只有达到这个要求，才有资格谈其他的。字数达不到要求，写得再好的作文都会大打折扣，这是不言而喻的。文面如人面。一篇作文成功与否，这与文面是否整洁关系密切。就象一个人，一副清秀整洁的面孔，一副俊美漂亮的脸蛋，总会让人喜爱，至少一眼看上去，会给人留下好的印象。一篇作文又何尝不如此？阅卷老师打开一篇作文，要是看到的是通篇文面整洁，心里就会有一种舒服的感觉，有了舒服的感觉，后面的情况可想而知。文面整洁，并不是字一定写得漂亮，而是笔画写得清清楚楚，不乱涂乱画。不要书法美，只要文面佳，就是这个道理。所谓自然段，就是只要一个意思完整地表达出来，就可以分段，也可以是几个意思合在一起作为一个段落。总之，想分就分，不想分就不分。一个段落，有长有短，长到几百字，短到几个字甚至一个字，只要看上去自然就行。那么，分段的有没有一个标准呢？回答是肯定的，一般情况下，一篇８００字以上的作文，要有５个自然段以上。这三个标准，并不涉及到文章的内容，也不涉及到如何构思，如何遣词造句，如何围绕中心选取材料组织材料，而是仅从外形上下功夫。写作和作文是两码子事，对于一般人而言，前者多是自己写给自己看，比如说，日记、随笔诸如此类的东西，除非公开在刊物上发表，才会有很多人看得到。既然是自己写给自己看，就有很多的随意性，那就是想写什么写什么，想谁写谁，想什么时候写就什么什么时候写，或长或短，字数不限，体裁不限，喜怒哀乐，离合悲欢，随作者的便。通过大量的写作练习，可以使自己的写作水平得到提高。这就是所谓的“多写笔下生花”。这才是真功夫，这才是实实在在的写作。而作文则不同。作文是写给老师看的，虽然说，写法可以灵活多变，但还是有许许多多框框套套。要想通过写作文来达到提高写作水平的目的，那是很难的。一文面，写一篇作文不是随作者的便，说不定，你不想写的，偏要叫你写，而你想写的，却又不能写；另一文面，从数量上来看，也不能达到，一个学期，就那么七八次作文。写作的质量是要建立在一定的数量的基础上的，没有一定的数量，就无质量可言。没有量变，就没有质变，这个哲学道理同样适用于写作。因此，学识再广博，经验再丰富的老师，如果不在写作上多加引导，而是只在作文上作文章，就想大面积提高学生的写作水平，那简直是天方夜谭，充其量就是教学生学会写作文。会写作文，并不意味着写作水平就高，这是一个不争的事实。大作家写小学生的作文，并不一定得高分，这也不是什么奇谈怪论。就象玩游戏，只有按游戏规则去玩，才能玩得通，否则，就没门。老师看的作文，是有着严格的时间限定的，特别是考试作文，有多少篇作文，要在多少时间内看完，那是没有商量的余地的。有人说，看考试作文是“９０秒钟定生死”，此话并非夸大其词。意思就是，看一篇作文，只有９０秒钟的时间，分数或高低，就在９０秒钟之内判出来。９０秒钟，看一篇８００字以上的作文，不可能做到仔细，说夸张点，只能扫描式地看，全凭第一印象给分。就算是一篇很有创新的作文，如果给看作文的老师的第一印象是不好的，那不可能得高分，说不定，所得的分还没有不知道写些什么内容，而第一印象却很好的作文高。这就是考试作文的游戏规则。以上说的三个标准，就是由考试作文的游戏规则总结出来的。
作文三：《写玩游戏的作文：吹蜡烛_游戏作文吹蜡烛,吹蜡烛游戏规则,吹蜡烛游戏》600字
写玩游戏的作文：吹蜡烛＿游戏作文吹蜡
烛，吹蜡烛游戏规则，吹蜡烛游戏
写玩游戏的作文：吹蜡烛
广东清远市佛冈县第一小学 范曦
今天，少年宫的黄老师神秘地说：“我们来玩一个有趣的游戏——吹蜡烛～”全班顿时欢呼起来。黄老师还宣布了游戏规则：全班同学都要参与，每人只有３次机会，脚不能越线。
比赛开始了，先是第一组的同学，他们排着整齐的队伍，个个抬头挺胸、得意洋洋地一个轮着一个去吹，但全都以失败而告终。很快就轮到我了，我一点儿也不紧张，心想：吹蜡烛对于我来说简直是小菜一碟～当我站在蜡烛面前时，觉得吹蜡烛并没有我想象得那么容易，但我还是深深地吸了一口气，用尽全力一吹，火苗只是把“头”缩了回去，然后再探出来向我“示威”，害得我白高兴一场。第二次，我又深深地吸了一口气，把气聚集在腮帮子上，脸圆得像气球，随时都要爆炸似的，嘴里喷出来的气流像一支离弦的箭，“噗”地一声射向火苗。只见火苗一闪，轻易躲过了我的攻击，仿佛在嘲笑我：“小子，想吹灭我，没门～”哎呀，
气死我啦～第三次，我继续用气流攻击，但又被火苗躲过了，我无精打采地回到座位上，正当我垂头丧气时，突然听到全班“哇”地一声，我急忙抬头一看，原来是第三组诞生了两位冠军——朱小柔和郑旭诚，我好羡慕他们呀??
我今天吹蜡烛的表现令自己非常失望，我懂得了不是凭个子高大就能吹灭蜡烛的，而是做每件事都要掌握方法才行。
指导教师：黄英姿 《写玩游戏的作文：吹蜡烛》
作文四：《[优秀作文]游戏规则》1500字
游戏规则
在一个非常远，非常偏僻的一个小城市里。那儿唯一的中学里有很多有着远大志向的学生，他们梦想着有一天能走出这个穷乡僻壤，所以人人都想受到比别人更好的教育。
这个学校规模小较小，每个年级都只有５个班。不过也都是所管辖的乡里的“种子学生”。他们都满怀期望会聚到了这儿。
初一年级５个班里。一（１）、一（二）班是大家所说的“重点班”，不过相对而言，二班实力还是略胜一筹，它也就理所当然地成为全年级人人向往的班级。可是这个精英班人数多达６２个，在那儿。比任何班都多，都超标得多。
一班的人很不服气，他们立下了劳不可破的誓言――一定要让二班的俯首称臣。班上两个名列前茅的田间石和王全达在互相夺班上的第一把交椅的同时，也在为班级的“凌云大志”的实现贡献着力量。他们充满信心，不过，第一个学期的交锋中，因整体实力不组足，他们还是败下阵来。
下个学期，二班的好评如潮，而一班却被各个老师贬得什么什么都不是。他们想着超越，但二班就像一个永远不可战胜的强者堵在他们前面。这一切给了田间石和王全达一定，也许算重大的打击，反正他们有些失去斗志与信心了，班级差又不是他们的错。他们失去了二班也能排在前几。但却要与别的人一起挨骂受罚，于是，有一个会让别的同学失望的念头不约而同地在他们脑海萌生了――他们想去二班。
这个念头一产生，他们两家就想法设法让自己的孩子转班，这都是为了孩子嘛。
田间石是这儿所有村里比较穷的一家，他家世世代代都是面向黄土背朝天的纯种农民，大字不识一个，一直都未能过上好日子。田间石的父母在刚解放不久时念过一会儿书。尽管不多。他们还是明白只有上学读书以后才会有出路，从此过上好日子。他的父母望子成龙心切，压着他学，他自己也明白，一直很努力，学校里自然不用说，学校外他也孜孜不倦。千方百计寻书来看，他也就一直名列前茅。可家境的贫寒曾让他有辍学的“危险”，成绩的优异帮了他大忙。这次转班一来，他的父母整整焦思苦虑一星期。决定豁出去（那班人多，校长不准转，而且转了一班也许就会赔）。去通下关系吧。可他们哪有什么钱。他们的关系，只好用能让鬼推磨的那样东西。他们东奔西走。算上自己平日省吃俭用存的。两千元左右。
至于王全达，他家是镇上比较富有的一家，镇长老爹让他办什么事都方便多了。上补习班也很容易。反正如他名字“全达”一样。想办的事无一不成功。所以这间事他也就没过多去管他，就算等下学期开学再办也不迟。反正现在也转不了。
转眼，寒假到了。他们俩以同分并列第一。全校第二。然后，再一转眼，又快开学了。
田间石的父母见这事拖不得了，带上儿子去找校长。在那儿，他们说了好多理由，什么“我家儿子又不是成绩差去不了。那儿还有更差的。”等。校长问为什么要转，他们说那儿所有的老师几乎是最佳，而一班有个别不是。现在又要全面发展。何况一班学生差点，会影响他的。校长又说，只要孩子想学就能行，班级又不重要。重要靠他自己。反正，无论田间石父母想社呢们理由，校长都想着推垮。对这事百般主扰。田间石父母无法，递上红包。校长见少。装作推辞，再次重复这班人多什么的，肯定不行。于是。田家失望而归。 开学前一天，王家也来了，不过带了一个人。该镇教育局局长。这可顺利多了。一去，校长讨好他，讨得让人厌恶。在知道了目的后，脸沉了一会。想想又说人多这一类的话了，局长说不转就坐着不走！校长怕了，考虑着自己，答应了。
从此，二班有了６３人，一班５９人，少了一个。
上学第一天，田间石看见王全达在教师（二班）门前与二班的其他人嬉笑着，闷闷不乐的他有如怒火中烧。而王全达看见他后，走来，在他面前用另人恶心地笑发笑着。小声的说：老同学，这就是游戏规则，你懂啵！？ 田间石无语，狠命的瞪了他一眼。走回了教室??
作文五：《[优秀作文]游戏规则》700字
游戏规则
我们的人生，由我们来完成。游戏规则，由我们来决定，然后—— 游戏开始了！
“唔哇～～”几声的啼哭，一个小生命乘着清晨的徐风，带着朝阳的光芒，伴随着希望，降临到这个大地上。同时也索取了母亲的一切。肚子饿了，只需要哭泣，就可以吮吸到甘甜的乳汁。长大一点后，对世界的好奇心逐渐增强的我们，吵着闹着要这个，要那个。在我们得到的时候，当然也有母亲的爱。这就是第一个游戏规则——无尽的索取。
夕阳的斜坡上，有个妙龄少女，背着沉甸甸的书包，独自走在余晖的光芒下，她的脸上露出了轻松的笑容，这个笑容应是发自内心的快乐吧！一阵风微微的吹来，拂去了一切的尘埃与不悦。随后，一张鲜艳的纸头从女孩没关紧的书包中飞出，然后缓缓地，如落叶一般的盘旋而下，飘到了地面。慢慢的，女孩消失在了斜坡的尽头。天也暗了下来。只是那张鲜艳的５０分考卷却是格外的刺眼。原来那只是强颜欢笑。在这个沉痛的打击下而笑的。但是女孩知道，游戏已经开始了，决不允许喊停，停下了，就会被判出局。所以，一样是继续，何不用笑去面对？这就是第二个游戏规则——用笑面对挑战。
绿木遮阴的校园小道上，几个穿着短袖、牛仔裤的少女，手中捧着书，边笑边说，边跑边走。急匆匆的香校门口走去。如果你认为是逃学，那么就错了！大学时代的我们不会做出这么幼稚的举动。我们已经懂得了许多，父母的爱与辛苦、朋友的重要、社会的残酷。因此我们学会坚强，学会独立，学会报恩。一下课就冲去打工的地方。这就是第三个游戏规则——坚强、独立与感恩。 恋爱了，是人生最美妙的东西，只要看着，活着，就感到幸福，是一种奇妙的感觉。但是当梦幻破灭的一天，仿佛从天堂掉落到了地狱，我们哭着说“你走了、我怎么办？”回应你的只是冷漠的背影。我们不会哭，在爱情的游戏中，哭者出局！这便是第四个游戏规则。
第五个游戏规则??
第六个??
??
游戏开始了！
不遵守游戏规则的，就会被判出局！
上海久隆模范中学高一：寒
作文六：《游戏规则作文评课》7400字
８、作文教学是为应试，还是教做人，
在视导中发现，小学中段习作教学有较大的问题：对课标要求和教材解读不够，找不准习作教学的切入点；或者要求过高，指导过死，忽视了学生的生活和积累，忽视了学生个体体验和独特感受；或者完全没有计划，没有指导，随意性大；或者干脆平时将习作教学丢在一边，考试前做应试??习作教学真正成了“说起重要，忙时不要”，成了课堂教学的附庸和负担。从调考卷面上，有较多的“预制板作文”、“套题作文”，一本试卷写着同一件事，格式几乎一致，有的作文文不对题，书写潦草??作文中，扼杀了了学生的个性，缺乏学生鲜活的生活，空话、假话、套话连篇，这与我们课标倡导的精神背道而驰。
课标要求习作教学“重在培养学生的写作兴趣和自信心”，“应注
重培养学生观察、思考、表达和创造的能力”，“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话，并且抵制抄袭行为”“要关注作文的书写质量，要使学生把作文作文的书写也当成练字的过程”，这些要求，需要我们重在培养学生写作兴趣和信心的激发，重在平时的点滴训练，养成良好的习作习惯，更从中习得“说真话、做真人”的做人准则。
７、写作，鼓励学生自由表达
当前作文教学中不良现象：完全应试，只教“套题作文”、“馅饼
作文”，助长假大空的文风，助长文艺腔，对学生的人格成长有很大的负面作用。
修订后的课程标准，将一二年级写作定位为“写话”，三年级开始是“习作”（初中才是“作文”），这是降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
关注书写质量，作文书写也是练字过程。
作指导切入点选择要重“新”，更要重“实”
小学生应用文写作是当今小学语文教学重要组成部分，具有综合性、实用性、工具性等特点。它的重要性在信息技术高度发展、生活节奏越来越快的当代社会日益凸现。但是这种课的教学质量、教学效果长期困惑着广大师生。积极努力地改变应用文写作＂枯燥＂现状是我们每一位教师的职责。本文将结合教学实践来探讨如何有效地开展应用文写作教学。
小学应用文写作备受师生冷落，这是不争的事实。由于考试不考，大部分教师为了迎合考试，为了追求高分去只训练相关的内容，忽视应用文写作的教学。大多数教师是凑凑合合地教，具体表现为照本宣科，勾画一下应用文的相关知识，好一点的再提供几篇范文，学生就按照课本或老师的要求，记几条笔记。还有的教师认为现在科技信息这么发达，写信不必“飞鸿传书”，打电话、发短信多方便，学不学应用文无所谓，至此课堂上很少得到这方面的专门有序的训练，因而导致大多数学生不懂得相关应用文的格式要求和内容要求，常常闹出这样那样的笑话。学生写请假条没有称呼，没有请假原因、请假几天、请假姓名、请假时间；写日记，很多学生根本不懂日记格式，就是乱写一通，没有日期、天气、星期等，内容不是写自己的所见、所闻、所感、所做而是抄写好词佳句等；写书信，不清楚书信格式，没有题目，没有称呼，没有敬语、，有的还把日期写在署名上面，真是让人哭笑不得。就连节假日给老师发祝福短信也不署名，让老师不知道是谁发的。
教师们面对北师大教材的习作板块，普遍感觉提供的话题没有中心、材料、结构、文体、语言等的限制，可以给与学生很开放的构思空
间，学生能最大限度地发挥想象力和创造力，呈现出来的习作不会千篇一律。但是，小学教师们面临的一个最大难题是，小学生面对这样开放的话题，如果没有缩小口子进行指导，就会出现“下笔千言，离题万里”的毛病；或者另外一个极端就是面对什么都可以写的状况往往却无从下笔。
因此，教师们往往在宽泛的话题中，会用心地寻找一个小小的切入口，如一件事、一个人、一件物品（主要体现在小学中段）、一点感受、一个观点（主要体现在小学高段），指导学生围绕所选内容写清楚、写透彻，做到“以小见大”。
但是，教师们会面临另外一个难点：究竟选择什么样的内容切入点才能最大限度地发挥学生的思维空间，既让学生易于下笔，又能让习作精彩纷呈，
无独有偶，本期四年级年轻的韩黎教师执教区级习作研究课。在做课过程中，老师表现出极大的热情，认真准备，首先从激发学生习作热情的创新点子上下功夫。对于四年级“游戏及游戏规则制定”这样的话题，教师精心地进行备课，在课堂上，教师从“你说我猜”引入，想通过看图片，看别人玩游戏归纳游戏规则，进而指导规范写作。但是，试讲中却没有收到预想的效果，首先学生通过图片看别人游戏，虽然游戏很熟悉，但是，并没有亲自参与游戏，单靠部分学生结合平时所看回答规则，活动的无趣导致学生兴趣的下降，于是，教师只能随时介入进行较为强势的激趣指导，结果可想而知，由于没有调动学生自己的实践经历，这样的切入点选择使部分学生无从下笔，大部分学生按照演示过程
进行毫无个性的、毫无实践性的仿写。
是不是新颖的内容选择就能激发学生的习作热情，收到预想的效果呢，从上述中可以看出并不如此。于是，研究者们首先决定另选内容进行切入。四年级采用了容易组织的传话游戏，看似普通的学生也玩过的游戏，却激发了学生极大的热情，简明清晰的游戏规则在短短的讨论中很快制定出，在游戏中，每一位学生都那么投入，游戏后，学生能轻松地说出整个过程。在说话过程中，教师及时追问，充分调动学生各个感官，学生就能将游戏中出现的各种不规范情况进行梳理，所以从说到写，学生精彩语言不断涌现，一次习作指导在平常轻松的氛围中达到较为明显的效果。无需花架子，直接调动学生亲身经历的积累，比花费大量心思寻找的创新材料更有实效性。
毋庸置疑，对于习作刚刚起步的小学中段学生，无论从儿童心理角度还是新课标精神来讲，在习作内容的选择上的确需要新奇的材料进行切入，才能激发学生的兴趣与灵感。但是，“新奇的材料”不能一味求新而忽略学生实际，还要权衡一下这样的材料是否来自学生生活实际，来自学生亲身的体验与实实在在的感受。只有选择既“新”又“实”的材料，采用灵活的教学方式，在指导环节充分调动学生已有的生活和语言积累，最后才能让学生进行实实在在的习作，这样的作文才是生活的，精彩的，有效的。
“书香满园”读书节活动主持稿
——吉安市保育院第二届读书节
（小主持人：胡啸川、郭彦琦、欧阳子康、刘彦孜）
张： 尊敬的家长、亲爱的老师、可爱的宝贝们，大家早上好～四月是花的海洋，四月是歌的世界，四月是绚丽的诗篇，我们共同迎来了我们幼儿园“书香满园”第二届读书节的开幕仪式。
一（传递
张：首届读书节活动开展以来，我们取得了圆满的成功，现在我们一起来回顾一下吧～我们通过设立图书角、绘本教学、推动亲子阅读等活动，让孩子们去感受文学的精彩，培养对阅读的兴趣和良好的阅读习惯。
胡：”六一”节我们开展了好书推荐和自制图书展，共同分享了更多好看、优秀的图书。
郭：国庆我们开展了“我爱我家”亲子朗诵活动，“欢乐剧场”亲子表演、“迎新年”亲子童话剧表演，和爸爸妈妈一起表演，增进了亲子感情，也让大家收获了自信与快乐。
胡：我们还在老师的带领下，去艺术剧院观看了《木偶奇遇记》表演，经典的童话剧目和精彩生动的表演给我们留下了深刻的印象。 郭：在元旦周庆活动时，我们还开展了图书义卖，小朋友捐出自己喜欢的图书通过图书义卖会让更多的朋友分享，所筹得的经费，由家委会的爸爸妈妈帮我们采购新的图书丰富我们的图书室，活动真有意思，令我至今难忘。
二（宣读本届读书节方案
张：下面，让我们请我们的肖主任为大家介绍一下我们第二届的读书节活动方案
三（幼儿代表发言
伟大的文学家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”对于读书这个话题，我们的小朋友也有，许多的话想说，下面有请小朋友代表谈谈她的阅读感言吧～
欧阳：敬爱的老师，
刘：亲爱的同学们，
合：大家好！
欧阳：书是一扇神秘的门
刘：书是一扇清新的窗
欧阳：书伴我们健康成长
刘：书使我们思想奔放
欧阳：这一年里我们读了很多的书
刘：这一年里我们有很多的收获
欧阳：今天，我们迎来了吉安市保育院“书香满园”第二届读书节活动。
刘：让我们带着发现的慧眼，一起体验与感受快乐的阅读之旅吧～ 欧阳：在此，向全体小朋友发出倡议。请小朋友们和我们一起念 合：１、每天与爸爸妈妈一起看书，自己看书。
２、要爱书、不撕书，会看书。
３、图画书看完后，与同伴交流，学会推荐图书。
合：让我们一起争做“书香宝贝”吧～
四（吴院宣布吉安市保育院“书香满园”第二届读书节正式开幕。
张：感谢宝贝精彩的感言～接下来有请我们吴院长宣布，第二届读书节开幕。
五（幼儿经典诵读
张：随着读书节的开幕，我们的孩子们已经迫不及待的想要展现一下自己了，让我们一同欣赏孩子们，一小段精彩诵读表演吧～ 六（结束语：
张：书香飘满园，让好书伴随我们共同成长，我们坚信，辛勤耕耘，精心护理，总会有所收获，老师们，小朋友们，家长们，让我们捧起书，走近书，在书香的校园里，健康、快乐、幸福的成长～吉安市保育院“书香满园”第二届读书节的开幕式到此结束～谢谢各位老师和小朋友们～
女：尊敬的各位领导、各位来宾：
男：敬爱的老师、亲爱的同学们：
合：大家早上好～
女：春风传喜讯，玉兔踏歌来。
男：看，阳光灿烂，那是新年绚丽的色彩。
女：听，金钟朗朗，这是新年动人的旋律。
男：在这辞旧迎新的美好时光里，上高四中正伸出热情的双臂，迎接四方宾客。
女：让我们对来自县教育局和各兄弟学校的领导以及学生家长朋友们－－－－
合：表示热烈的欢迎和衷心的感谢～
男：泱泱中华，文明古国，诗歌的河流犹如古老的长江黄河源远流长、滔滔不绝。 女：华夏大地，英才辈出，词星闪烁，一位位诗人创作无数璀璨华美的篇章。
男：初唐诗人骆宾王七岁咏鹅，显露出“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的灵气。 女：抗金名将宗泽三次渡河，唤起了“壮志未酬身先死，长使英雄泪满襟”的情思。 男：伟大诗人艾青把对养母的深情演绎成千古绝唱——《大堰河，我的保姆》。
女：文学大师鲁迅倾心于改变人的精神，发出了“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的呐喊。 男：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
女：旋律优美，活泼有趣的经典儿歌，是孩子们快乐的源泉；
男：源远流长，历久弥香的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女：它们就如春日的百花，散发着馥郁的芳香；就像夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男：那一曲曲动人心弦的经典，给了孩子们美好的艺术享受；那一篇篇脍炙人口的佳作，给了孩子们无尽的教益。
女：今天，我们在这里为所有的孩子创造了一个参与的机会，搭建一个展示的舞台——唱响经典，让经典伴我一路同行。
男：今天，就让我们和孩子们一起，走进丰富多彩的经典儿歌和中华诗文的世界，让中华国粹伴随着孩子们快乐的成长。
合：浅吟轻唱诵古韵，悠悠诗情润心灵。上高四中小学部首届经典诗文诵读展示活动现在开始！ 男：近年来我校积极响应教育局“增强学生素质，提升学生能力”的号召，全体师生趁着教育改革的东风，与经典为友，同大师对话。
女：近年来我校按照教育局关于创建书香校园的文件精神，积极开展读书活动，全体师生沐浴着新教育的阳光，走出了一条读书强校之路。
男：现在请大家以热烈的掌声欢迎杜校长为我校第一届校园读书节致贺词。
女：谢谢杜校长的祝贺～请欣赏－－－－－序——《诗乡流韵》，让他们为我们打开古典文化的悠悠长卷。 男：古诗文是我们古人留下的灿烂的文化瑰宝，她以精练的语言，丰富的内涵，深远的意境赢得世世代代人民的喜爱，从她所描绘的诗情画意中我们可以体会到诗人充满了对世间万物，对人生的审美体验，就让我们在美妙的歌声当中梦回千年，重进田园，一起和古人分享田园生活的美好吧。 女：第一篇：田园风情。请欣赏一（６）班的小朋友带给大家的《一字诗》。
男：唐代诗人李白一生游历了许多名山大川，也给我们留下了许多不朽的诗篇。
女：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。多么壮观的景象啊，请欣赏二（２）班的小朋友为大家吟唱《望庐山瀑布》。
男：鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。看，一（２）班可爱的小白鹅们来了。 女：请欣赏一（２）班的小朋友带来的唐诗表演唱：《咏鹅》。
男：江南如歌、江南如酒；
女：江南如诗、江南如梦。
男：春天的江南，“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。
女：夏日的江南，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
男：秋天的江南，“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。”
女：冬日的江南，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
男：请欣赏二（５）班的小朋友带来的诗词表演：《江南》。
女：第二篇：亲情友情。
男：李白是我国著名的诗仙，他的诗篇通俗易懂，风格各异。
女： 由于背井离乡，思乡的愁绪在李白的心头缠绕。看，满怀乡愁的李白来了。
男：请欣赏二（１）班小朋友为大家表演《静夜思》。
女：相传，古时有位男子出征，他的妻子从早到晚靠在高山上的大树下盼望；因思念边塞的爱人，整天在树下哭。泪水流干后，流出来的是粒粒鲜红的血滴。
男：血滴化为红豆，红豆生根发芽，长成大树，结满了一树红豆，人们称它为相思豆。 女：日复一日，春去秋来。大树的果实，伴着姑娘心中的思念，慢慢的变成了地球上最美的红色的像心的形状一样的种子，那就是相思豆。
男：哦，这首诗是唐代诗人王维写的《相思》。下面请欣赏二（４）班的小朋友为大家表演《相思》。 女：每年春天，她总是如约而至，一抹新绿，唤醒多少人冬眠的心。
男：即使再多的风霜雨雪，烈火焚烧，它依然顽强地活着。
女：请欣赏一（３）班小朋友为大家表演《赋得古原草送别》。
男：古诗《游子吟》是千年传唱、脍炙人口、家喻户晓的佳作，作者孟郊以短短的３０个字，把慈母与游子之间的真情表达得淋漓尽致，还表达了孝顺的游子对慈母报恩的情怀。
女：是啊，儿行千里母担忧。母爱是伟大的；母爱是无私的。一起欣赏由一（４）班的小朋友为大家真情演绎《游子吟》。
男：第三篇：励志成才。
女：今日事今日毕，莫等明日再努力，亲爱的同学们，让我们抓住今天的宝贵时间，好好学习，锐意进取。 男：百年明日能几何，请君听我明日歌。下面，请欣赏一（５）班全体同学为大家带来的《明日歌》。 女：唐朝诗人王之焕写的《登鹳雀楼》，只有二十个字，它的内涵却十分丰富。“欲穷千里目，更上一层楼”千百年来一直脍炙人口，充分展现了古典名诗的艺术魅力。
男：只有登得高，才能望得远，这是古人告诉我们的深刻哲理。接下来请欣赏二（６）班的同学为我们吟诵《登鹳雀楼》。
女：天上一轮才捧出，人间万姓仰头看。中国人爱月亮，仰望明月勾起多少美妙的幻想；
男：最爱月亮的是诗人，歌咏月亮的诗篇如璀灿的星光。数千年来，明月成就了无数的诗人，无数的诗人也成就了明月。
女：“举杯邀明月，对影成三人。” 在诗人郁闷时，它就像一位知己，静静地聆听诗人内心的倾诉；“大漠沙如雪，燕山月似钩”在诗人落魄时，它就像一位挚友，用坚强的目光驱赶诗人内心的脆弱； 男：“月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。”在诗人寂寞时，它就像一位伴侣，安静地陪诗人一起守望深邃的夜空。“秦时明月汉时关，万里长征人未还”在这里，明月见证了多少征人思乡的离别之情～见证了战争给无数征人带去的苦难。
女：接下来请欣赏二（３）班的小朋友为大家吟唱一组《咏月诗》。
男：第四篇：道德礼仪。“玉不琢，不成器，人不学，不知义。”“香九龄，能温席，融四岁，能让梨。”通过三字经，我们懂得了许多做人的道理，知道了该如何认真的学习，就让我们和诗歌经典一起快乐成长吧。
女：接下来请欣赏一（１）班全体小朋友为大家表演：《三字经》。
男：教子教孙须教义，
女：积善积德胜积钱。
男：传家万事皆宜俭，
女：教子千方不外勤。
男：不求金玉重重贵，
女：但愿儿孙个个贤。
男：成家勿谓当家易，
女：养子应知教子严。
女：生子，养子，重在教子；
男：种花，栽花，莫忘浇花。
合：请欣赏一二年级全体学生齐诵《弟子规》～
男：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响。
女：中华经典的千古风姿还在我们心头荡漾。
男：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌。
女：诵读中华经典，让民族文化智慧支撑我们人格的脊梁。
男：愿五千年文化瑰宝大放异彩，
女：愿中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章。
男：腹有诗书气自华，胸藏万汇凭吞吐。同学们，让古诗文伴随我们渡过难忘的小学时光，
女：让古诗美文伴随我们茁壮成长。
男：让我们在诗歌的海洋中乘风破浪，直挂云帆～
女：让我们捧读经典，继往开来，再创新时代的辉煌～
男：尊敬的各位领导，各位家长，我们的活动即将结束。
女：难忘孩子们纯真的笑脸和缤纷的舞姿，难忘优美的歌声和欢快的旋律。
男：难忘家长的支持，领导们的关心。
女：让我们再一次真诚地祝福：祝领导和家长们工作顺利，万事如意～祝孩子们童年幸福，快乐成长～
合：上高四中小学部经典诗文诵读展示活动到此结束。再见～
过程说清楚，从中渗透了许多生活化的经验。最后，从学生的习作中可以看出初次购物者的生涩，购物时的胆怯；可以感受到生活独立的孩子在购物中的老练与愉悦的心情；还可以听到网购者丰富的经历??从听课者啧啧赞叹声中可以想见，无需花架子，直接调动学生亲身经历的生活积累，比花费大量心思寻找的创新材料更有实效性。
毋庸置疑，对于习作刚刚起步的小学中段学生，无论从儿童心理角度还是新课标精神来讲，在习作内容的选择上的确需要新奇的材料进行切入，才能激发学生的兴趣与灵感。但是，“新奇的材料”不能一味求新而忽略学生实际，还要权衡一下这样的材料是否来自学生生活实际，来自学生亲身的体验与实实在在的感受。只有选择既“新”又“实”的材料，采用灵活的教学方式，在指导环节充分调动学生已有的生活和语言积累，最后才能让学生进行实实在在的习作，这样的作文才是生活的，精彩的，有效的。
作文七：《【镖的游戏规则】 飞镖的游戏规则》3900字
镖的游戏规则 飞镖的游戏规则
红色靶心悬挂高度要距地面１（７３米，投镖时要站在距靶心２（３７米的位置上。飞镖盘面分成二十个楔形，每个楔形外面标记着这个楔形的分数。外面那一个环形内的分数是基本分数的两倍（称为“两倍区”），而中间那一个环形内的分数是基本分数的三倍（称为“三倍区”）。中央有两个同心圆叫牛眼
（Ｂｕｌｌｓｅｙｅ／Ｂｕｌｌ），外面那个叫外牛眼或单牛眼，２５分，比赛时一般视作单倍区；里面那个叫内牛眼或双牛眼，５０分，一般视作双倍区。
飞镖的记分方法有３０１、５０１、 ７０１、１００１、米老鼠等。所谓３０１制，就是比赛以得分恰好３０１分者为胜。每次投镖的得分计录必须写在所有参赛者都能一目了然的地方。记分由３０１分依次递减至０为止，最后一镖同样必须投在双倍区或者红心圈内，而且最后一镖投出，使分数需刚好为０才算赢。无论最后一镖投下来分数是正是负，该次投镖都无效，
１
保留上次分数，下次再投。因此，一定要用好您的脑子，如果没有精确的计算和战略安排，即便一路领先，
也很难赢得最
后胜利。５０１、７０１、１００１比赛方法依此类推。特殊的比赛方法令比赛常常带有戏剧性和偶然性，这也令飞镖魅力独具。米老鼠比赛法适合集体活动，富有竞争性，比赛的目的是抢先于对手取得保全失分的机会。具体来说就是每一个目标，双方都必须投中３支镖，倘若对手先攻下该目标，则每射一支不中，对手就多得一次分，直到你也攻下该目标为止。
投镖技巧
每个人持镖都有自己的爱好，但从技术角度讲，毛笔式的握法稳定性最佳。投掷技巧包括姿势、平衡、持镖与出镖方式、手臂和手腕的动作、数字搭配和注
意力集中等，若能心、眼、手、脑合一则是最高境界。投掷时有三种基本姿势：
１（脚尖向前：身体直立，双脚靠拢，脚尖与投掷线成直角。
２（脚尖平行或成直角：这是最普遍的姿势，两脚脚尖面向投掷线。
３（一脚在前：此法最适合于初学者，站立时右脚在前，以自己站得很舒适为原则。
在大型比赛中，采用较多的是５０１玩法，可以说５０１玩法
２
比赛是争夺冠军的比赛。如世界飞镖锦标赛、英国国际新闻锦标赛和我国首届飞镖公开守赛，均采用５０１比赛规则。现以５０１比赛为例介绍“０１”比赛的规则。
１、参赛人数
不论多少人均可，但一般由两人或两组选手同时比赛。
２、分数区
镖盘上每一个分数区都可用到，当然高分值的分数区最受镖手的喜爱，如２０、１９分数区，２０和１９的双倍和三倍区常常是镖手的目标。任何一个分数的双倍区可能都会用到，这取决于最后一轮所剩的分数。
３、规则
５０１比赛的计分方式是从５０１开始的，根据击中目标分数进行扣减，首先扣减至０分者为胜者 。如一位选手第一轮３镖分数之和为１２０分，则第一轮之后所剩的分数为３８１分，第二轮３镖分数之和为１００分，则第于轮之后所剩分数为２８１分以此递减至０分者为胜。
两名选手或两组选手比赛，通常以投镖来决定啊一方首先开局。决定开局有以下几种方式：一种是以双倍开局，一种是直接开局。双倍开局必须击中双倍区
才能开始计分，任何一个分数都可以；直接开局则没有任何条件限制。
５０１比赛要求结束比赛的最后一镖必须击中双倍区任何一
３
个分数均可。这就是５０１比赛等０１比赛的魅力所在。领先的选手如不能在最后一镖击中双倍区，另一方可能就会后来居上，赢得比赛。比如一位选手所剩的分数为３６分时，他必须击中１８分双倍区才能结束此轮比赛，如果只击中１８分双倍区才能结束此轮比赛，如果只击中１８分的单倍区，这样３６分减去１８分，剩下１８分，则下一镖必须击中９分的双倍区，不能再去击中１８分区。
需要注意的是，如果击中的目标分超过了所剩的分数，即为爆镖，则此轮分数不计，换由另一选手投镖。如一位选手最后一轮剩下８分，需要击中４分的双倍区才能获胜。如果第一镖击中了１８的双倍区，那么他的这一轮就结束了，不行继续投剩下的两镖，再去击中４分的双倍区，而由另一选手投镖。
４、取胜之道
击中双倍区和得分区，掌握镖盘上的可能得分的概率，有助于制订出最佳分数组合表，取得最后胜利。
以双倍区开始比赛，比较好的策略是，要么把注意力放在镖盘的左边，要么是放在右边，这样可以增加击中目标双倍区或邻双倍区的可能性。例如，瞄准镖盘左边的１１分区，你可能有机会击中１４分区或８分区。同样，如果你瞄准了右边的１３分区，你
可能击中６分区或１０分区。
４
对于得分区，选手要把注意力放在镖盘上的最高分数区，不是２０就是１９。一轮三镖的最高得分是１８０分，也就是三次击中２０分的三倍区。最高分的行话是吨（１００分）、２０吨就是１２０分，４０吨就是１４０分，８０吨就是１８０分。
规则要求以双倍区结束比赛，最好是击中下面分数的双倍区：２０、１６、１２、８、４、２和１。与想在比赛中获胜必须击中双倍区同样重要的是，你必须知道什么样的分数组合才是结束比赛的最佳方式。例如，一位选手还剩１５４分，他用三镖就能结束比赛吗，答案是肯定的。这三镖最完美的分数组合是２０分三倍区，１８的三倍区，２０的二倍区。想在０１比赛中最后取胜必须知道如何主动结束比赛，并能迅速从前面失误中走出来，重新调整得分组合。
许多选手因不熟悉镖盘，没有掌握结束比赛所必须的基本数学知识，严重影响了自己的成绩。他们把太多的时间和精力放在投掷线前的数学运算上。无论是
一名优秀飞镖选手，还是一名普通爱好者，练出最佳的得分组合会对你在实战中大有裨益。
【镖的游戏规则】 飞镖的游戏规则
飞镖比赛的类型３０１，５０１是世界各地最为流行的飞镖项
５
目。这些０１比赛，正如它的名称一样，是最早的有组织的飞镖赛事，已经成为世界各地标准的锦标赛项目。
附属规则： 可选择单／双靶心、正常／双倍入、正常／双倍／三倍出。
一局十轮，每位选手起始为３０１分，选手积分随投掷得分而递减，首先将分减为０者获胜，如十轮投掷完成后无选手将积分减为０，则积分最低者获胜。如果选手投中某镖后使积分减成无法结束游戏的分
数（正常出积分 ０；双倍区积分？１；三倍区积分？２或者在双倍区／三倍区出条件下，投中非双倍区／三倍区使积分减为０）为”爆镖”（ＢＵＳＴ），发生爆镖后，取消该轮得分，同时结束本轮投掷，轮到下
位选手投镖。
附属规则： 同３０１。
一局二十轮，每位选手起始为５０１分，选手积分随投掷得分而递减，首先将积分减为０者获胜，其余规则同３０１。
？变种？１０１比赛。这是０１比赛的简洁快速版本，比赛规则和３０１或５０１完全一样，可以直接开局或双倍开局。１０１比赛可以用精准的三镖赢得比赛：双倍开局，Ｄ２０、Ｔ１５、Ｄ８。直接开局，Ｔ１９、Ｄ１２、Ｄ１６。
这是练习低于１００分时结束比赛的一个很好的游戏。
？４０１、６０１、７０１等等。和其他０１比赛采用同样的规则。
６
？１１１游戏。如果对手允许，选手可能会想用一个１的三倍赢得比赛。如果１的三倍未中，这一轮就结束了，也没有得分。
？２２２和３３３游戏。规则同１１１游戏，如果２或３的三倍未中，这一轮就结束了，也没有得分。
２１点（ＧＡＭＥ ２１）附属规则： 可选则单／双靶心
一局七轮，每轮投掷机器随机指定的分值区。投中指定分值区的单倍区、双倍区、三倍区得１、２、３分，积分正好达到２１分者获胜。如果完成七轮投掷，无选手使积分达到２１分，则积分高者获胜。若选
手 投中某分值区使积分超过２１分，称之为”爆镖”，产生爆镖后，取消该轮得分，同时结束这位选手的本轮投掷，轮到下一位选手投镖．
打飞碟（ＳＨＯＯＴ ＯＵＴ）无附属规则。
一局七轮，机器随机指定一个分值区，选手在１０秒钟内投中指定分值区得１分，投中其他区域不得分，超时不投镖，此镖失去投掷资格。
初始每位选手２０分，每投中一次指定分值区积分减１，首先将积分减为０者获胜。如完成七轮投掷后，无选手积分为０，则积分最低者获胜。
７
比高分（ＨＩＧＨ ＳＣＯＲＥ）附属规则： 可选择单／双靶心
一局七轮，完成七轮投掷后，得分最高者获胜。
杀手（ＫＩＬＬＥＲ）无附属规则。
一局七轮，选手首次投中未被其他选手选定的分值区，即为该选手选定的分值区，并保持至局终。投中自己选定的分值区得１分。在积分？６分之前，投中其他区域无效。当选手积分？６分后成为”杀手”
。杀手投中自己选定的分值区，积分加１（积分加至９分后不再增加）。投中其他选手选定的分值区，被投中选手积分减１。如果某选手积分？０，则这名选手被淘汰出局，剩下的最后一名选手为获胜选
手。如完成七轮投掷，仍有不少于１名选手，则积分最高者获胜。
设定目标（ＳＵＰＥＲ ＳＣＲＡＭ）附属规则： 可选择单／双靶心。
二人游戏，不需设定参赛人数，一局七轮，由上、下两局得分决定胜负。每局先投镖者为封区选手，其任务是关闭分值区，后投镖选手为得分选手，其任务是从未关闭的分值区中得分。对封区选手，
８
累计投中某分值区三次（投中单倍区、双倍区、三倍区，等于投中某分值区１次、２次、３次），此分值区即被关闭。对得分选手，投中未关闭的分值区得相应分，投中已关闭的分值区无效。关闭了所有
分值区，或者完成七轮投掷，结束一局。
第二局，两位选手交换角色，（即第一局先投镖者，第二局为得分选手后投镖；一局后投镖者，第二局为封区选手先投镖）完成两局比赛，得分高者获胜。
镖的游戏规则 击鼓传花的游戏规则 三国杀游戏规则
９
作文八：《[七巧板游戏规则]七巧板的游戏规则》4100字
［七巧板游戏规则］七巧板的游戏规则 篇一 ： 七巧板的游戏规则
一、七巧板的遊戲規則
七巧板是一种拼图游戏，它是用七块板，以各种不同的拼湊法来拼搭千变万化的形象图案。
将一块正方形的板按图所示分割成七块，就成了七巧板。用这七块板可以拼搭成几何图形，如三角形、平行四边形、不规则的多角形等；也可以拼成各种具体的人物形象，或者动物，如猫、狗、
猪、马等；或者是桥、房子、宝塔，或者是一些中、英文字符号。
二、七巧板的历史
七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以深受欢迎。传到国外后，风行世界，号称“唐图”，意即“中国的图板”。
说起“唐图”，自然与唐代有关，它的发明是受了唐代“燕几”的
启发。“燕”通“宴”，所谓“燕几”，就是唐朝人创制的专用于宴请宾客的几案，其特点是可以随宾客人数多少而任意分合。它的大致形制，传世的《韩熙载夜宴图》中可见一斑。到了北宋，任官秘书郎的黄伯思对这种“燕几”作进一步改进，设计成六件一套的长方形案几系列，既可视宾客多少拼合，又可分开陈设古玩书籍。案几有大有小，但都以六为度，因取名“骰子桌”。他的朋友宣谷卿看见这套“骰子桌”后，十分欣赏，再为他增设一件小几，以便增加变化，所以又改名“七星桌”。七巧板的雏型，就在这兼备实用价值和艺术审美的图形拼合中产生了。
元明两代，中国的组合式家具顺应都市生活的需要，有了长足发展。许多能工巧匠都借鉴黄伯思的《燕几图》，运用平面木块进行“纸上谈兵”式的设计。有个叫严澄的明朝官员根据《燕几图》的原理，大胆引进三角形，设计成一套十三件的几案系列，合起来呈蝶翅形，分开组合的图形可达百余种，并据此编成《蝶几谱》。在此基础上，从工师设计图板中脱颖而出的拼图玩具产生了，其时间大致在明末清初，因为是用薄木片或厚纸板做成七件套组合，俗成“七巧牌”，溯其渊源，同黄伯思的“七星”不无联系。
最初的“七巧牌”，形制各异。到清代嘉庆年间有“养拙居士”在综理拼玩实践的基础上写成《七巧图》一书刊行后，其形制乃成定式，即大三角形两块、小三角形两块、中三角形和正方形、菱形中一块，合成一个正方形或一个长宽二比一的长方形。由于这种玩具简单到可以由小孩子自己用厚纸板制作，而玩起来的无穷趣味足以使成人为之
着迷，所以流传极广，北京故宫博物院现存的清朝宫廷玩具中，就有一副盛放在铜盒中的七巧板。在此同时，不少七巧板的玩家还编写专书，公布自己的拼图成果，今英国剑桥大学图书馆里，就有清规戒律“桑下客”编的《七巧新谱》藏本。有趣的是，近百年来，西方各国亦都有专门研究七巧板的书籍问世。相传拿破仑在流放生活中，也曾以拼合七巧板作为消遣。
魅力无尽的七巧板游戏直到现在仍是儿童喜爱的智力性娱乐项目，不仅得到了社会的公认，甚至国家教委都明确规定在小学数学课程中必须使用七巧板游戏。数学家们则从组合原理和数学原理的角度，潜心研究它与人工智能、拓扑学，以至同电脑程序设计技术之间的联系，这方面所取得的成果，当然是燕几图、七巧板类的发明者所预想不到的。
三、七巧板的基本结构
中国七巧板是以等腰直角三角形为基本图形的智力玩具，一单位三角形的图形只有一种；两单位三角形的有三种；三单位的有四种；四单位的便多达十四种了。
用两片一单位三角形，及两单位三角形的每种一片，加上编号Ｂ的四单位三角形两片，便是七巧板了。
四、七巧板的解題秘诀
既然已知七巧板的基本结构，我们便可在透明板上绘制一个如下图的格子，套在所欲拼出的图形上，很容易即可求解答。
五、七巧板的数学问题
由３．知道七巧板的基本构造中有编号Ｂ的两片四单位三角
形，又知道四单位的种类多达十四种，如果我们把原来的两片
Ｂ，
用其它的十三种来替换，是否能拼出如图一所示的正方形呢，
我们先用两片Ａ开始尝试，然后再用一片Ａ逐一配上其
它的十三种试试是否能达成目的，试完Ａ接着试Ｂ＋Ｂ， Ｂ＋Ｃ，
Ｂ＋Ｄ， Ｂ＋Ｅ， Ｂ＋Ｆ， Ｂ＋Ｇ， Ｂ＋Ｈ， Ｂ＋Ｉ， Ｂ＋Ｊ， Ｂ＋Ｋ， Ｂ＋Ｌ， Ｂ＋Ｍ， Ｂ＋Ｎ等
十
三种情況。然后Ｃ＋Ｃ， Ｃ＋Ｄ， Ｃ＋Ｆ， Ｃ＋Ｇ， Ｃ＋Ｈ， Ｃ＋Ｉ， Ｃ＋Ｊ， Ｃ＋Ｋ，
Ｃ＋Ｌ，
Ｃ＋Ｍ， Ｃ＋Ｎ，Ｄ＋Ｄ， Ｄ＋Ｅ， Ｄ＋Ｆ， Ｄ＋Ｇ， Ｄ＋Ｈ， Ｄ＋Ｉ， Ｄ＋Ｊ， Ｄ＋Ｋ， Ｄ＋Ｌ，
Ｄ＋Ｍ，
Ｄ＋Ｎ，，Ｅ＋Ｅ， Ｅ＋Ｆ， Ｅ＋Ｇ， Ｅ＋Ｈ， Ｅ＋Ｉ， Ｅ＋Ｊ， Ｅ＋Ｋ， Ｅ＋Ｌ， Ｅ＋Ｍ， Ｅ＋Ｎ，
Ｆ＋Ｆ， Ｆ＋Ｇ， Ｆ＋Ｈ， Ｆ＋Ｉ， Ｆ＋Ｊ， Ｆ＋Ｋ， Ｆ＋Ｌ， Ｆ＋Ｍ， Ｆ＋Ｎ，Ｇ＋Ｇ， Ｇ＋Ｈ， Ｇ＋Ｉ，
Ｇ＋Ｊ， Ｇ＋Ｋ， Ｇ＋Ｌ， Ｇ＋Ｍ， Ｇ＋Ｎ，Ｈ＋Ｈ， Ｈ＋Ｉ， Ｈ＋Ｊ， Ｈ＋Ｋ， Ｈ＋Ｌ， Ｈ＋Ｍ，
Ｈ＋Ｎ，
Ｉ＋Ｉ， Ｉ＋Ｊ， Ｉ＋Ｋ， Ｉ＋Ｌ， Ｉ＋Ｍ， Ｉ＋Ｎ，Ｊ＋Ｊ， Ｊ＋Ｋ， Ｊ＋Ｌ， Ｊ＋Ｍ， Ｊ＋Ｎ，Ｋ＋Ｋ，
Ｋ＋Ｌ， Ｋ＋Ｍ， Ｋ＋Ｎ，最后试Ｍ＋Ｍ， Ｍ＋Ｎ，Ｎ＋Ｎ。我们共需试１０５种情况，
结果我们发现只有下列图所示的２３种情形能达成目的。
把七巧板的两片四单位三角形替换成其它的种类，则有２３种可以拼出正方形的方法。即Ａ＋Ａ， Ａ＋Ｂ， Ａ＋Ｃ， Ａ＋Ｄ， Ａ＋Ｅ， Ａ＋Ｆ，Ｂ＋Ｂ， Ｂ＋Ｃ， Ｂ＋Ｄ， Ｂ＋Ｅ， Ｂ＋Ｆ，Ｃ＋Ｃ， Ｃ＋Ｄ， Ｃ＋Ｅ， Ｃ＋Ｆ， Ｃ＋Ｇ， Ｃ＋Ｈ， Ｃ＋Ｉ， Ｃ＋Ｊ，Ｄ＋Ｄ， Ｄ＋Ｇ， Ｄ＋Ｈ， Ｄ＋Ｉ等２３种情況。
篇二 ： 七巧板的游戏规则
一、七巧板的遊戲規則
七巧板是一种拼图游戏，它是用七块板，以各种不同的拼湊法来拼搭千变万化的形象图案。［）
将一块正方形的板按图所示分割成七块，就成了七巧板。用这七块板可以拼搭成几何图形，如三角形、平行四边形、不规则的多角形等；也可以拼成各种具体的人物形象，或者动物，如猫、狗、
猪、马等；或者是桥、房子、宝塔，或者是一些中、英文字符号。
二、七巧板的历史
七巧板也称“七巧图”，是中国著名的拼图玩具。［）因设计科学，构思巧妙，变化无穷，能活跃形象思维，特别是启发儿童智慧，所以
深受欢迎。传到国外后，风行世界，号称“唐图”，意即“中国的图板”。
说起“唐图”，自然与唐代有关，它的发明是受了唐代“燕几”的启发。“燕”通“宴”，所谓“燕几”，就是唐朝人创制的专用于宴请宾客的几案，其特点是可以随宾客人数多少而任意分合。它的大致形制，传世的《韩熙载夜宴图》中可见一斑。到了北宋，任官秘书郎的黄伯思对这种“燕几”作进一步改进，设计成六件一套的长方形案几系列，既可视宾客多少拼合，又可分开陈设古玩书籍。案几有大有小，但都以六为度，因取名“骰子桌”。他的朋友宣谷卿看见这套“骰子桌”后，十分欣赏，再为他增设一件小几，以便增加变化，所以又改名“七星桌”。七巧板的雏型，就在这兼备实用价值和艺术审美的图形拼合中产生了。
元明两代，中国的组合式家具顺应都市生活的需要，有了长足发展。。，，
用两片一单位三角形，及两单位三角形的每种一片，加上编号Ｂ的四单位三角形两片，便是七巧板了。
四、七巧板的解題秘诀
既然已知七巧板的基本结构，我们便可在透明板上绘制一个如下图的格子，套在所欲拼出的图形上，很容易即可求解答。
五、七巧板的数学问题
由３．知道七巧板的基本构造中有编号Ｂ的两片四单位三角
形，又知道四单位的种类多达十四种，如果我们把原来的两片
Ｂ，
用其它的十三种来替换，是否能拼出如图一所示的正方形呢，
我们先用两片Ａ开始尝试，然后再用一片Ａ逐一配上其
它的十三种试试是否能达成目的，试完Ａ接着试Ｂ＋Ｂ， Ｂ＋Ｃ，
Ｂ＋Ｄ， Ｂ＋Ｅ， Ｂ＋Ｆ， Ｂ＋Ｇ， Ｂ＋Ｈ， Ｂ＋Ｉ， Ｂ＋Ｊ， Ｂ＋Ｋ， Ｂ＋Ｌ， Ｂ＋Ｍ， Ｂ＋Ｎ等
十
三种情況。（）然后Ｃ＋Ｃ， Ｃ＋Ｄ， Ｃ＋Ｆ， Ｃ＋Ｇ， Ｃ＋Ｈ， Ｃ＋Ｉ， Ｃ＋Ｊ， Ｃ＋Ｋ，
Ｃ＋Ｌ，
Ｃ＋Ｍ， Ｃ＋Ｎ，Ｄ＋Ｄ， Ｄ＋Ｅ， Ｄ＋Ｆ， Ｄ＋Ｇ， Ｄ＋Ｈ， Ｄ＋Ｉ， Ｄ＋Ｊ， Ｄ＋Ｋ， Ｄ＋Ｌ，
Ｄ＋Ｍ，
Ｄ＋Ｎ，，Ｅ＋Ｅ， Ｅ＋Ｆ， Ｅ＋Ｇ， Ｅ＋Ｈ， Ｅ＋Ｉ， Ｅ＋Ｊ， Ｅ＋Ｋ， Ｅ＋Ｌ， Ｅ＋Ｍ， Ｅ＋Ｎ，
Ｆ＋Ｆ， Ｆ＋Ｇ， Ｆ＋Ｈ， Ｆ＋Ｉ， Ｆ＋Ｊ， Ｆ＋Ｋ， Ｆ＋Ｌ， Ｆ＋Ｍ， Ｆ＋Ｎ，Ｇ＋Ｇ， Ｇ＋Ｈ， Ｇ＋Ｉ，
Ｇ＋Ｊ， Ｇ＋Ｋ， Ｇ＋Ｌ， Ｇ＋Ｍ， Ｇ＋Ｎ，Ｈ＋Ｈ， Ｈ＋Ｉ， Ｈ＋Ｊ， Ｈ＋Ｋ， Ｈ＋Ｌ， Ｈ＋Ｍ，
Ｈ＋Ｎ，
Ｉ＋Ｉ， Ｉ＋Ｊ， Ｉ＋Ｋ， Ｉ＋Ｌ， Ｉ＋Ｍ， Ｉ＋Ｎ，Ｊ＋Ｊ， Ｊ＋Ｋ， Ｊ＋Ｌ， Ｊ＋Ｍ， Ｊ＋Ｎ，Ｋ＋Ｋ，
Ｋ＋Ｌ， Ｋ＋Ｍ， Ｋ＋Ｎ，最后试Ｍ＋Ｍ， Ｍ＋Ｎ，Ｎ＋Ｎ。我们共需试１０５种情况，
结果我们发现只有下列图所示的２３种情形能达成目的。
把七巧板的两片四单位三角形替换成其它的种类，则有２３种
可以拼出正方形的方法。即Ａ＋Ａ， Ａ＋Ｂ， Ａ＋Ｃ， Ａ＋Ｄ， Ａ＋Ｅ， Ａ＋Ｆ，Ｂ＋Ｂ，
Ｂ＋Ｃ， Ｂ＋Ｄ， Ｂ＋Ｅ， Ｂ＋Ｆ，Ｃ＋Ｃ， Ｃ＋Ｄ， Ｃ＋Ｅ， Ｃ＋Ｆ， Ｃ＋Ｇ， Ｃ＋Ｈ， Ｃ＋Ｉ， Ｃ＋Ｊ，
Ｄ＋Ｄ， Ｄ＋Ｇ， Ｄ＋Ｈ， Ｄ＋Ｉ等２３种情況。
作文九：《游戏规则的公平》3200字
游戏规则的公平性
一、设计思路：
《游戏规则的公平性》是苏教版国标本小学数学四年级上册第九单元《统计与可能性》第７９—８１页的内容，属于概率的一个内容，是在学生初步认识了可能性，对事件发生的可能性大小能作出正确的判断的基础上教学的。教学设计的基本理念是：让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中理解和应用。设计的基本思路是：创设情境引发质疑—猜想验证体验公平—实践应用深化理解。主要采用小组合作的学习方式，以游戏为主，让学生通过“摸球”、“玩转盘”、“玩牌”、“抛硬币”等游戏活动讨论游戏规则是否公平，并亲身试验，验证游戏规则的公
平性和等可能性，培养学生间的合作与交流。
二、教学目标：
１、知识与能力：使学生进一步体会事件发生的可能性，会联系事件发生的可能性相等或不相等判断游戏规则是否公平的；初步学会设计简单游戏的公平规则。
２、过程与方法：学会用数学的眼光看世界，用概率的思想辨真伪，能初步辨别生活中的游戏规则是否公平。
３、情感态度与价值观：培养学生积极参与数学活动的意识，初步感受动手实践是获得科学结论的一种有效方法，激发学生主动学习的积极性，进一步发展与他人合作交流的意识和能力，并获得成功的体验。
三、教学重点：
通过活动体验游戏规则的公平性。 四、教学难点：
初步学会设计简单游戏的公平规则。 五、教学准备：
多媒体课件、实物投影仪、活动记录表、每人制作一个转盘、每组准备一个不透明的袋子和白色、黄色乒乓球若干个。
六、教学过程：
（一）创设情境，激趣引入。
你们在体育课上玩过什么游戏？那你们玩过拔河比赛吗？如果一队是四年级的１０名同学，另一队是一年级的１０名同学，这两队进行比赛，你猜结果会怎样？为什么？（说出不公平的原因）
在生活中，只有合理的分配一些事情才能令大家满意。在数学中会不会也有这种情况呢？就让我们一同走进今天的数学课吧！
（二）娱乐游戏，感知公平 １、初步体会游戏的公平性
活动：摸球比赛（４个黄球、１个白球）
（出示袋子）老师在袋子里装了一些球，想不想进行一次摸球比赛！比赛规则是这样的： ①规则：全班分两组，男生一组、女生一组，男女生各派５个代表摸球，每人各摸１次。摸到黄球多算女生赢、摸到白球多算男生赢。
②请一名男生和一名女生负责记录每次摸球的结果。其余学生负责监督。看看会有什么结果出现？记录可要有方法，你想用怎样的方法进行记录呢？（学生介绍）
③师摇匀袋子，男女生依次摸球。 ④交流结果：
师：谁赢了呀？女生你们真厉害，祝贺你们获得胜利。 男生好像有些疑惑了，你们想说什么吗？你怎么觉得不公平了？
体会：黄球个数比白球多，所以摸到黄球的可能性大，摸到白球的可能性小，也就是女生赢的可能性比男生大。 因此这个比赛对男生来说是不公平的。
⑤（师出示袋中的球）如果再摸下去，结果会怎样呢？为什么？
２、揭示课题：你们刚才用了一个词语“公平”，到底怎样的游戏是公平、合理的呢？今天，我们就一同研究、设计出一份公平的游戏规则。
３、进一步理解游戏的公平性
（１）小组讨论：怎样改变口袋里白球与黄球的个数，可以使比赛变得公平呢？
（２）你们每个小组课前也准备了一些球，请你们先想想如何装球可以使得游戏变得公平，再合作装一装。
（３）交流：说说你们组是怎样装球的？ 像这样放的个数同样多，游戏才公平。
（４）小组活动：在个数相同的情况下，我们再通过实验来验证一下。 出示活动要求：
① 小组讨论：选择一种既快又准的记录方法。
② 一人摇匀袋子，其他人轮流摸球，摸后放回，共摸２０次，组长记录每次摸球的结果。
③ 比一比：哪组既遵守规则又抓紧时间。
（５）交流：说说你们组的实验结果？（师统计各组情况） 观察每组的结果，你有什么发现吗？
师：放得个数相等，输赢的机会就相等，白球和黄球出现的次数差不多，游戏规则公平了，只能表示游戏双方赢的机会均等，但实际游戏的结果，一般仍可能会有输赢，这正说明了可能性不是必然性。
（６）猜一猜：全班摸出红球或黄球的总个数又会是怎样的情况呢？（实物投影仪出示，全班算出合计，再分析）
（７）观察合计数据：你又发现什么了吗？想象一下：如果继续摸下去，它们的结果会怎样呢？（趋向相等，游戏公平）
４、及时巩固，深化认识
知道了公平的游戏规则后，我可要考考你！看谁可以做一个合格的小判官。
师：看到同学们玩的这样开心，小娟和小军也想做个摸球游戏。（课件出示第８０页“想想做做”的第２题）
（１）学生阅读规则，从题目中你知道了什么？ 如果是你，你会选择哪几个口袋进行游戏呢？ 自己想一想，再与同桌说说你的判断理由。 （２）全班交流：说说你的想法？为什么这样选择？
指出：在这里，蓝球的个数不影响他们的输赢，只要看口袋里红球和黄球的个数是否相同，也就是摸到红球和黄球的可能性是否相等，所以选１和３游戏是公平的。
（三）联系生活，实践应用
不只是在摸球的游戏中要讲究公平，其实在生活中还有很多讲究公平的事情呢？说一说，生活中哪些事情需要公平处理的？
１、玩转盘游戏
你们玩过转盘吗？今天我们一起来看看方方和圆圆是怎样玩转盘的？ 看了这个游戏规则后，你有什么想法？（学生阐述想法）
说明：红色区域多，转到的可能性大，赢的机会就大；蓝色区域少，转到的可能性就小，赢的机会就小。
（２）如果让你来设计一个公平的转盘，你想怎样画呢？ （３）小组交流自己的设计，并展示。
师：可以看出，我们做任何事情都要公平竞争，可不能投机取巧。 ２、玩扑克牌游戏（课件出示第８１页“想想做做”的第３题）
大家都很聪明，解决了一个个难题，现在老师想邀请你们玩一玩扑克牌，怎样？玩牌可要有规则，请看游戏规则：
（１）你愿意玩这个游戏吗？为什么？
（２）既然要公平，你想怎样修改这个游戏规则呢？ 小组讨论，制定规则，并说明制定理由
如：拿到比６大的算老师赢，拿到比５小的算学生赢，拿到５和６不分输赢；拿１～５算老师赢，拿到６～１０算学生赢；单双数分配等。
３、抛硬币游戏
小明和小刚同时各抛一枚硬币。这两枚硬币落地后如果朝上的面相同，算小明赢；朝上的面一正一反，算小刚赢。这样的游戏规则公平吗？为什么？
因此在足球比赛前裁判用抛硬币的方法决定谁先发球，谁可以选择场地。 ４、联系生活，说说在生活中见过哪些不公平的游戏。
教育学生不要参与那些不公平的游戏，以免上当受骗。 （四）全课小结
今天你学得愉快吗？你有什么收获？
七、教学反思：
《数学课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学。”本节课我采用游戏活动的形式，提供给学生愉快的学习环境，在教学过程中安排了大量的实际操作活动，让学生在游戏活动中产生兴趣、获取知识、发展思维、学会合作，较好地体现了课程改革的基本理念，主要表现在以下几个方面：
（一）实现数学与实际生活的联系。新课程标准明确提出：“要使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增强应用数学的意识。”本课从学生已有的知识经验和生活背景出发，让学生在研究现实生活问题的过程中理解数学、学习数学，并联系生活应用数学。例如，让学生联系生活说说哪些事情需要公平处理；在生活中见过哪些不公平的游戏，以此对学生进行思想教育教育。
（二）以活动为主线，让学生参与探究过程。本课自始至终引导学生在游戏中学习新知，让学生经历收集、整理、分析数据的过程，在活动中巩固、提高。让学生通过“联系生活——合理猜测——分析原因——试验验证——分析数据——得出结论——巩固应用——自己设计新游戏规则”这一系列的活动，获得直观感受，从而体会事件发生的等可能性和游戏规则的公平性。让学生在参与中积极探索，合作学习。张扬个性，培养了学生的实践能力，实现了思维与个性的发展。
（三）体现了学习方式的变革。学习方式的转变是新课程改革的显著特点，在本节课中，我以组织者、合作者、引导者的身份出现，给学生创设了一个探索空间，放手让学生自主探究，使其亲历过程，体验成败，并在探究中加强合作与交流，使独立与小组讨论有机结合，学生的思维能力和学习能力获得有效发展。
教学永远是遗憾的艺术，本节课在充分调动每个学生的积极性和完善教学现场的组织形式方面还需进一步努力。
作文十：《凤姐的游戏规则》2200字
红学家有时也挺八卦的，除了宝黛钗的三角恋，他们还对凤姐的私生活感兴趣，偏偏曹公故意吊人胃口，一会儿把凤姐描写成风流少妇，说她身量苗条，体态风流，且喜欢和小叔子侄子调笑，一会儿又写她满脸正气，打击小流氓贾瑞，纯洁如圣女贞德。前后表现颇不统一，难以收进任何一种盖棺之论。
凤姐最落人口实的是第六回，贾蓉奉他父亲之命，来借玻璃炕屏。凤姐先是佯做推脱，只道说晚了一天，昨儿借给别人了，贾蓉果然是知情识趣之人，嘻嘻地笑着，在炕沿上半跪道：“婶子若不借，又说我不会说话了，又挨一顿好打呢。婶子只当可怜侄儿罢。”凤姐笑道：“也没见你们，王家的东西都是好的不成？你们那里放着那些好东西，只是看不见，偏我的就是好的。”贾蓉笑道：“哪里有这个好呢！只求开恩罢。”凤姐道：“若碰一点儿，你可仔细你的皮！”俩人你来我往，笑言婉转，只当边上站着的周瑞家的连同刘姥姥是透明。借得炕屏，贾蓉正要挪步，凤姐又唤住，蓉哥回来。回来了却也无话，凤姐慢慢地吃茶，出了半日的神，又笑道，晚饭后你来再说吧，你先去罢，这会子有人，我也没精神了。
这几句话没头没脑，难免令人生疑，但如果因此坐实凤姐与贾蓉的暧昧关系，捕风捉影的功力倒可胜任明代东厂的特务。
凤姐心狠手辣，自称不信阴司报应，不怕死了下地狱，好像没有道德底线，就算和谁有点什么也不希奇。但这到底是赌狠的话，她这么一个心高气傲的人，不会容许自己像尤二姐那样，成为男人的玩物与笑话，也不可能像尤三姐这样豁得出去，“不是男人嫖了她，倒是她嫖了男人”，何况后来事实证明，尤三姐也不过是破罐子破摔，自暴自弃，她洒脱恣肆的同时，也在心灵上一笔一笔地为自己烙下红字。
凤姐同样时刻绷紧贞洁伦理这根弦，第十一回里，贾瑞上来勾搭她，她都没打量他一眼，就暗想，哪有这样禽兽的人呢。她不是嫌贾瑞不够“清俊”，也无关他的家世，只要他起了这心思，便被她归到禽兽中去，她的嫌恶，是对事不对人的。后来平儿也随着她骂：没人伦的混帐东西。她们主仆的道德观倒挺一致。假如凤姐跟贾蓉有一腿，平儿决不会不知道，更不敢提 “人伦”二字，贾瑞好歹还是一辈的，贾蓉跟凤姐都岔了辈，那才真叫没人伦，聪明如平儿，会这样哪壶不开提哪壶吗？
或者凤姐对贾蓉高看一眼，有几分似有似无的感情？这更不可能，尤二姐事发之际，凤姐闹上门去，连哭带骂，甚至于动手，将贾蓉作践了够，以她的聪明，看透了他那点小奸小坏，比较龌龊的事情都派他去干，比如和贾蔷一道去堵贾瑞，作为回报，她也会给他点小甜头，比如给他的绯闻同性恋伙伴贾蔷派个好差事。
张爱玲说，女人总要崇拜才会快乐，而荣宁二府里的男人，让凤姐“哪一只眼睛看得上”？当然，也有一种变态的奸情，是互相践踏与蹂躏，越是拿对方不不当人，越有一种快意，金瓶梅描写这种变态奸情最是擅长，潘金莲与西门庆总在肉搏。但凤姐举止打扮虽然都是走性感路线，还真不是这等豪放女，第十六回里，贾琏和她开的那个玩笑，就说明她的性爱观其实挺保守。再说她体质也不好，动不动就小产，还得了个所谓的“大血崩”，只不过性格亮烈开朗，给人健康的错觉而已。
退一万步说，就算凤姐与贾蓉勾搭成奸，又何必讲得那么露骨，又是“晚饭后”，又是“这会子我没精神了”，把时间地点都告白天下。这种事，小红都知道要做得机巧，凤姐怎么会当着头一遭上门的刘姥姥，以及最是世故的周瑞家的，大说大讲，惟恐他人不知呢？正因她心里没鬼，正因为她想的是别的事，才毫无顾忌地随口说来，令众人想到这上面，只能归罪于汉语的丰富性了。
至于她的停顿，“出了半日的神”，是人们说话时都会有的短路现象，起码我是常犯的，说着这个，突然想到那个，别人还等着下文，这边已不知神思飞到何处，过后再回到原来的话题，也已兴味索然。凤姐后来元宵节讲笑话，先是隆重地开了头，突然一荡到别处去了，实心眼的湘云还要朝下问，凤姐说我哪还知道下面的事啊，都属于此列。红楼梦总是照着生活的样子来，而生活里有太多无意义的细枝末节，不必微言大义，不必意味深长，无意义的只言片语，突出了那种毛茸茸的现实感。
说到底，凤姐这脂粉队里的英雄，也不过是个自恃美貌且不无虚荣的少妇，她喜欢天下的男人都拜倒在她的石榴裙下的感觉，稍有机会，总要显摆一番。在刘姥姥面前，她已经显示了她的富贵与威严：先是不抬头，只管拨手炉里的灰，慢慢地问，怎么还不请进来？一抬头看见了，赶紧欲起身又才起了一半，满面春风地问好，又嗔着周瑞家的怎么不早说。每次看到这里都要暗笑，凤姐分明在耍大牌呢，却峰回路转不失礼数，表现欲旺盛是其一，第二则是当家不久的热情，要是刘姥姥赶在红楼后期来拜访，必然没有这样的待遇。而贾蓉的到来，又让她有了表现女性魅力的可能，虽然并无必要，但一来只是下意识的举动，二来，不在刘姥姥面前显摆又在谁面前呢？邢王二位夫人自是不合适，姐妹们面前也不可能，只有这远来的仰望着她的村妇，是最好的观众，顺便说一下，刘姥姥的成功，就在于扮演好了观众的角色，再幸福体面的生活，也要从他人羡慕的眼神里获得验证的，刘姥姥对于贾母与凤姐的重大意义就在于，充任了这样一双眼神。
凤姐和男人们的关系，属外松内紧型，有点像《陌上桑》中的罗敷，拙作《陌上桑中的调情主义》曾专论罗敷非寻常农妇，更像打扮漂亮了在地广人稠处寻找观众，她与观众之间，有个安全线，一米线外你可以流口水喷鼻血，耕者忘其耕，但决不容许穿越这防线上前冒犯，哪怕是风光体面的使君。贾瑞同学没有搞懂凤姐的游戏规则，给个棒槌当个针，枉送了一条性命，后世诸生，千万要引以为戒。
