眼睛瘸410
作文一：《一个有缺口的馒头》1800字
教 学 设 计
１ 题 目 一个有缺口的馒头 总课时
李金霞 永发小学 四年 语文 学 校 教 者 年 级 学 科
自我设计 ２０１１年 ３月 １８日— ３月 １８ 日设计来源 教学时间 教 一个有缺口的馒头讲述的是抗日战争期间发生在滇西战场一个关于馒头的小故事，说宁材 了国民党军队在抗击日寇，保卫国土方面也进行了艰苦的战斗。文章歌颂了全国军民同仇敌分 忾，团结抗战的战斗精神。 析
学学生对历史事件不是掌握的太全面，讲课之前应让学生了解故事梗概以便于教学顺利进情行，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国、为人民勇于献身的精神，在读中感悟，在读分中升华，并获得思想启迪。 析
教 １、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗
学 击日寇的。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文。 目
３、认识文中要求识的生字。 标
重
学习文章，体会文中人物的思想感情。
点
难
学习文章，体会文中人物的思想感情。
点
课
技术平台：生字词语卡片、小黑板。 前
准
备
教 学 流 程
分？设计意图 环 节 课教 师 活 动 学 生 活 动 ？资源准备 与时间 时 ？评价？反思
１、学生讲述历一、情景导在抗日战争期间，国民党军队在
史故事。 抗击日寇、保卫国土方面也进行了艰 入：
苦战斗。本文讲述的是发生在滇西战２、认真听讲，（５分）
场的一个小故事。出示课题。 从而进入新课的学 ？在谈话中 习。 导入新课有利于 调动学生的学习二、初读课１、用你最喜欢的方式读课文。并思考热情，更好的学习 文： 为什么会有“缺口”，谁留下的“缺新课。 １、借助工具书自由（７分） 口”， 读课文。 ２、速读课文，要做到眼到、心到。 ２、生积极发言 ３、检查学生读书情况，随机纠正，指
３、读喜欢的段落，导。 谈谈自己的感受 出示句子，指导学习。 ？自由读课１、血色黄昏，硝烟滚滚。 文可以提高学生 这是一句写战场的景色，交代 的自学能力，有利 了文章中故事发生的背景。 于体现学生的主２、大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的 体地位。 １、积极发言 车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬 ２、自学思考，发表牙将机枪端起来对准饥民，只听一片 见解 哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪 ３、小组讨论交流质围住了饥民。 这句写少校欲开枪制止哄抢疑 三、学习重馒头事态。他的表情描写，体现了为 点语句 保住馒头，为保住数万官兵的性命，？出示小黑 板，在问题上有针也是为保证战斗胜利。 （１８分） 对性更有利于学３、“叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们 生学习。 说一声，这个馒头我咬了一口，请他 们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼 子??好吗，” 小女孩的话表达了对日本鬼 子的恨，表现了小女孩深明大义。句 中的省略号，表明小女孩已饿得连说 话的力气也没有了 １、小组讨论，汇报１、大胡子为什么要为饥民跪下， 四、讨论问交流 ２、大家在如此饥饿的情况下，为什么 题，积累： ２、进行质疑 又将抓到手的馒头默默地放到车上， （５分） ３、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠
的坟前时心里会想些什么，你们此时
心情如何，
教 学 流 程
分？设计意图 环 节 课教 师 活 动 学 生 活 动 ？资源准备 与时间 时 ？评价？反思 ４、在文章中找出有关描写人物外貌的
语句。
１、字：“触、栓、搐、振”是翘舌音
不要读成平舌音。
２、词：长驱直入 、危在旦夕、弹尽 粮绝、手无寸铁（学生自由读词语， 五、学习生小组合作学习生字 并会用其中的一个词说话） 字，进行小 师：从词语当中你是否能体会到课文？小组合作结 当中句子的不同感受。（学生自读自悟 完成，从分体现了并汇报） （５分） 学生的主动性。
３、文章歌颂了全国军民同仇敌忾、团 结抗战的战斗精神，赞扬了中华民族 以大局为重的美德。 ？反思：通过 本节课的学习，大 多数同学对本节 一个有缺口的馒头 课的内容基本掌 握，进一步对学生起因——送军粮、军火 板 进行爱国主意教开端——饥民抢馒头 同仇敌忾 育。 书 发展——下跪制止 团结抗战 设 高潮——放回馒头 计 结局——小女孩饿死
作文二：《一个有缺口的馒头》1200字
《一个有缺口的馒头》教学设计 教学目标：
１、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。
２、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
３、认识文中要求识的生字。
教学重点、难点：
体会文中人物的思想感情。
教学准备：多媒体课件。
教学方法：阅读法。
一、联系生活，导入新课
谈话导入。
你们吃过馒头吗，假如给你一个有缺口的馒头你会要吗，可是有个人却把一个有缺口的馒头一直珍藏了３４年，临终前还一直叮嘱要把这个馒头传下去，并把这个馒头的故事讲给所有的孩子们听，让我们一起走进“快乐读书屋”去聆听这个故事吧～（板书课题） 读书指导。
１、解题：为什么会有“缺口”，谁留下的“缺口”，
２、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
３、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
４、说一说：课文写了一件什么事，你有什么感受， 二、讨论：
讨论问题：
１、大胡子为什么要为饥民跪下，
２、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默
地放到车上，
３、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什
么，你们此时心情如何，
讨论方式；
１、自主读书感悟。
２、小组讨论。
３、全班交流。
４、教师总结。
三、积累内化。
在文章中找出有关描写人物外貌的语句。 四、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。 五、作业。
写一篇读后感。
板书： 一个有缺口的馒头
抢——还
大局为重
反思：
今天学习快乐读书屋《一个有缺口的馒头》。课前我对学生提出要求：读书要有自己的理解，并能准确的表达出来。我们在上学期读法的基础上加上一个感悟理解。于是我让孩子们自由读文解决生字词。然后指名读要认的字，在检查过程中发现不会的全班同学互相研究。字词解决之后请一名同学介绍文章的主要内容。
在了解主要内容解决生字词之后我抛给孩子们一个问题，通过刚才的读，你的头脑中留下了几幅画面，讲一讲你对画面的理解，并读出自己的感受。开始我以为这个问题可能会有些难，出乎意料的是孩子们读书格外认真，学生们一口气就抓出了四幅精彩感人的画面：一幅是大胡子少校给饥民下跪的画面，一幅是小女孩把嘴里的馒头送回去的画面，一幅是饥民们帮助填坑拉车的画面，一幅是大胡子少校和师长跪在小女孩的新坟前的画面。于是我们就一幅幅画面去感悟理解，孩子们真正进入文本体会到抗日时期军民都能以大局为重，感受到小女孩舍己为人的可贵品质。这节课没有精细的设计，但孩子们却通过回顾画面 ，再现情景，理解文义，谈出感受，达到了预设的目标。
自读文章的教学策略我们一直在研究，随着年级的升高，要有新的调整。今天就是一次尝试，这节课的成功，为以后的研究奠定了新的基础。四年级以致五年级读应该是基础目标，我们要把感悟理解作为重点去落实。
作文三：《一个有缺口的馒头》700字
一个有缺口的馒（，á，）头
血色黄昏，硝（，，ā，）烟滚滚。
日军第，，师长驱直入，怒江不保，昆明危在旦夕。
在泥泞公路上，开来五辆重型卡车，第一辆车上，坐着一位穿少校军服的大胡子。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将车上的弹药及食品送上阵地。那里，中国军队已到了弹尽粮绝的地步，全体官兵已有四天没进过一口食物，而他们接到的命令是必须再坚守，，小时。
意想不到的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，怎么弄，也出不来。四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，他们发现了车里有馒头～顿时，饥民们冲上去抢起馒头来～
大胡子手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民。
就在这时，大胡子的双眼直直盯着车尾，一个大约十二三岁的小女孩，双眼深陷，浑身的瘦骨骇人地撑着肉皮，一双脏兮兮的手抓着两个馒头，嘴里还咬着一个馒头，双眼惊骇地望着少校～ 大胡子浑身颤栗着丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳砸在自己的头上：“乡亲们哪～前边??守怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊～”
小女孩怯生生地挪到少校面前，将手里的馒头递到他的手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们说一
声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子??好吗，”
大胡子一下抱起小女孩，“你叫什么名字，”
小女孩有气无力地答道：“我叫尤（，ó，）小翠。”
饥民们都将抓在手里的馒头默默地送回到车上。用最后一点力气抱起一块块石头填进了弹坑??
一周后，大胡子少校和耿振华师长来到一周前陷车的地方，一位老大娘将他们引到一座新的坟包前说：“小翠在三天前饿死了～”
，，年后，一位国民党军队起义将军临终前拿出一个有个缺口且发黑的干馒头，说：“把这馒头永远传下去，把这个故事??讲给??孩子们??听。”
作文四：《一个有缺口的馒头》400字
会文中人物的思想感情。
一、读书指导。
１、解题：为什么会有“缺口”，谁留下的“缺口”，
２、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。
３、检查学生读书情况，随机纠正，指导。
４、说一说：课文写了一件什么事，你有什么感受，
二、讨论：
讨论问题：
１、大胡子为什么要为饥民跪下，
２、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上，
３、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么，你们此时心情如何，
讨论方式；
１、自主读书感悟。
２、小组讨论。
３、全班交流。
４、教师总结。１、
三、积累内化。
在文章中找出有关描写人物外貌的语句。
四、识字指导。
“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。
五、作业。
写一篇读后感。
作文五：《《一个有缺口的馒头》课文分析》1900字
《一个有缺口的馒头》课文分析
教材说明
在抗日战争期间，国民党军队在抗击日寇、保卫国土方面也进行了艰苦战斗。本文讲述的是发生在滇西战场的一个小故事。一名国民党军队的少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害，饥民又送回食品。文章歌颂了全国军民同仇敌忾、团结抗战的战斗精神，赞扬了中华民族以大局为重的美德。
结构分析
本文按事情发展顺序写了２３个自然段，可分为五部分。
第一部分（第１～４自然段），写战场形势，中日两国军队在惠通桥两岸摆开决战架势。
第二部分（第５、６自然段），写少校受命押送食品和弹药的车队运往前线。
第三部分（第７～１８自然段），写途中发生饥民哄抢车上馒头的事件。第７自然段
写饥民抢吃馒头，这是事件的发生；第８～１０自然段写大胡子少校与押车的官兵欲弹压饥民时，发现一个饿得只剩一口气的女孩，心灵震动，给饥民下跪，请求饥民停止哄抢，这是事件的发展；第１１～１８自然段写饥民深明大义，主动放回馒头并帮助车队前进。这是事件的高潮。
第四部分（第１９～２２自然段），写一周后，少校再回到事件发生地时，小女孩已饿死。这是事件的结局。
第五部分（第２３自然段），写３４年后，希望这个有缺口的馒头对今天孩子的心灵仍会有震撼作用。
语意理解
“血色黄昏，硝烟滚滚。”
这是一句写战场的景色。战争是流血的拼杀，所以，常用“血色”描写战场。这一句可以当做实景理解，也可以只当做交代文章背景的虚景理解。
“日军第５６师长驱直入，已彻底切断滇缅国际通道，进占怒江西岸，在惠通桥沿
岸同中国军队接火，中日双方几十万部队摆开了决战架势。”
这一句话简洁地交代了惠通桥战场敌我双方的态势。“长驱直入”，写日军从缅甸长距离地毫无阻挡地攻入我国境内。“滇”，指云南；“缅”，指缅甸；“滇缅国际通道”，指中国在云南通向缅甸的国际道路。这条公路１９３９年通车，通过这条公路大批军用物资能够从国外运往昆明、重庆，有力地支持了中国的抗战。１９４２年应英国政府邀请，为保卫这条“抗战血管”的畅通，中国１０万远征军入缅对日作战，由于英军临阵逃脱，兵败缅甸，远征军大部分撤往印度，一部分撤回国内。日军乘胜直逼中国边境。１９４２年５月攻入中国境内。“切断”即割断。日军长驱直入，他们占领了怒江以西，“切断滇缅国际通道”。“怒江”，我国西南地区的大河之一，源于唐古拉山南麓，穿西藏东部入云南境，向南流，经德宏傣族景颇族自治州后出国入缅甸，后入印度洋。“惠通桥”，云南境内怒江上的一座桥，位于坝湾附近，滇缅公路靠惠通桥穿过怒江，向西再向南入
缅甸。因此，惠通桥是交通要冲，自然成了日中两军争夺要地。
“大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片哗啦啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。”
这句写少校欲开枪制止哄抢馒头事态。他表情愤怒“嘴角抽搐”“双眼滴血”，前线已四天断粮，少校深知食品、弹药送不上前线的后果，保住馒头就是保住数万官兵的性命，就是保证战斗胜利，就是保住云南、昆明。
“‘叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子??好吗？’”
小女孩的话表达了对日本鬼子的恨，表现了女孩深明大义。女孩交回一个馒头就是交上一颗抗战的心。是中国人战无不胜的原动力。句中的省略号，表明小女孩已饿得连说话的力气也没有了。
“３４年后，一位国民党军队起义将军临终前拿出一个有个缺口且发黑的干馒头，
说：‘把这馒头永远传下去，把这个故事??讲给??孩子们??听。’”
一个小女孩咬了一口的留下了缺口的馒头何以保留３４年？因为这个馒头是抗战精神的体现，是百姓支持前线将士的实际行动，是可敬可爱又可怜的小女孩咬过的又交回的馒头，它震憾了少校、师长的心灵。也可能含有少校因没让女孩吃一口馒头而导致女孩饿死的悔恨、遗憾。将军之所以断断续续说把故事讲下去，是希望把中国人民在困难当头时团结对敌、一致对外的精神世代相传。
写作特点
１、独特的写作视角。
一般写抗战故事，大都写在战场上敌我双方激战场面。本文作者独辟蹊径，不写战场，也不写敌后斗争，却选择一件发生在战场外的关于馒头的故事。事件是微小的，是平凡人中发生的平凡的事，并不惊天动地、轰轰烈烈。但小事中蕴涵着大道理，感人至深。本文视角独特、有新意。
２、将情感融于字里行间。
这篇文章没有专门的抒情段落，也少有抒情句子，但作者艺术的炼句功夫使文章语句中充满了“情”。作者是饱含感情记叙、描写的，每句话都让人体验到情之所在。如，写面对饥民抢吃馒头时少校的表情与动作，让人体会到少校的“怒”与“不忍”之情；写无比饥饿的女孩抢吃馒头的样子，让人体会到女孩的可怜；写少校面对饥民的动作和语言，让人体会到少校的侠骨柔肠；写女孩对少校说的话与交回馒头的行动，让人体会到女孩在个人饥饿与民族大义间权衡后的抉择。
作文六：《读《一个有缺口的馒头》有感》400字
读《一个有缺口的馒头》有感
读过《一个有缺口的馒头》这篇课文，觉得这个故事字里行间露出一缕缕伤感，虽然淡淡的，却让人深切地感受到悲伤。
大胡子少校去送军粮，半路遇饥民抢食馒头，小女孩虽饿得无比瘦弱，但得知这是送给前线战士们的军粮，便把馒头还给少校，连嘴里咬着的也不例外，一周后，少校来找女孩，女孩却已经在三天前饿死了。
一个馒头也许可以决定女孩的生死，但是，在那个战火纷飞的年代，女孩选择了祖国的和平把馒头还给抗日前线的战士们。这是怎么样的一个境界呢？当读到女孩把馒头还回车上那一段时，感到女孩那样懂事，那样可怜。同时也对敌人与战争多了一份厌恶甚至仇恨。我突然想到了现在我们的生活，当遇到一些事情时，我们大多只想自己，而《一个有缺口的馒头》中，我看见了人纯洁、美好的一面，我禁不住问自己：如果我是女孩，我也会这样选择吗？ 又是一个黄昏，夕阳中五星红旗熠熠生辉，这时我似乎听见国歌的声音，庄严、肃穆，我的心如同天边的云朵，被爱国的夕阳映得热血沸腾，脑海中反复出现着那个有缺口的馒头
红旗下的每一刻都是不平凡的。
黑龙江省牡丹江市立新实验小学四年级：金梓萌
作文七：《《一个有缺口的馒头》读后感》900字
《一个有缺口的馒头》读后感
篇一
今天，我们学习了一篇文章——《一个有缺口的馒头》，这是一篇催人泪下、感人肺腑（ｆǔ）的文章。
这篇文章写了在抗日战争时期，大胡子少校不惜一切代价，将车上的弹药及食品送上惠通桥南高地的途中遭遇饥民哄抢食品，大胡子少校面对饥民和前线战士４天没有吃饭同敌人作战的两难选择，最后给饥民跪下，晓之以理，动之以情，把食品和弹药送上前线的故事。
我们可以换位思考，如果我们好几天没吃饭，看到了馒头，而且已经吃到了嘴里，还会像尤小翠那样把馒头送回去吗？而我也许就会想：多吃点，我就保住生命不会饿死，而尤小翠做到了。所有的饥民做到了，正是有了这些普通人的牺牲与奉献，战士们的英勇杀敌，我们的抗日战争才能取得胜利。我们生活在和平年代，生活物资和食品相当的丰富，每天都在为吃什么，怎么吃而发愁，而战争年代却因一个馒头而有人献出了生命。相比之下，反差有多么大，我们有多么幸福。我们只有努力学习，将来动手建设祖国，来回报那些牺牲的战士和对尤小翠的安慰。
但我们不要忘记历史，让历史的记忆永存我心。
篇二
读过《一个有缺口的馒头》这篇课文，觉得这个故事字里行间露出一缕缕伤感，虽然淡淡的，却让人深切地感受到悲伤。
大胡子少校去送军粮，半路遇饥民抢食馒头，小女孩虽饿得
无比瘦弱，但得知这是送给前线战士们的军粮，便把馒头还给少校，连嘴里咬着的也不例外，一周后，少校来找女孩，女孩却已经在三天前饿死了。
一个馒头也许可以决定女孩的生死，但是，在那个战火纷飞的年代，女孩选择了祖国的和平——把馒头还给抗日前线的战士们。这是怎么样的一个境界呢？当读到女孩把馒头还回车上那一段时，感到女孩那样懂事，那样可怜。同时也对敌人与战争多了一份厌恶甚至仇恨。我突然想到了现在我们的生活，当遇到一些事情时，我们大多只想自己，而《一个有缺口的馒头》中，我看见了人纯洁、美好的一面，我禁不住问自己，如果我是女孩，我也会这样选择吗？
又是一个黄昏，夕阳中五星红旗熠熠生辉，这时我似乎听见国歌的声音，庄严、肃穆，我的心如同天边的云朵，被爱国的夕阳映得热血沸腾，脑海中反复出现着那个有缺口的馒头……
红旗下的每一刻都是不平凡的。
［《一个有缺口的馒头》读后感］
作文八：《一个有缺口的馒头读后感》2300字
一个有缺口的馒头读后感
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一个有缺口的馒头读后感
２０１７－０３－０２ 查阅次数：０次 发布人：ｐｏｓｔｅｒ
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／＊３００＊２５０，创建于２０１４－０７－３１＊／
ｖａｒ ｃｐｒｏ＿ｉｄ ＝ “ｕ１４５４７７２”；
（ａｄｓｂｙｇｏｏｇｌｅ ＝ ｗｉｎｄｏｗ．ａｄｓｂｙｇｏｏｇｌｅ ｜｜ ［］）．ｐｕｓｈ（｛｝）；
《一个有缺口的馒头》读后感＿３５０字
读过《一个有缺口的馒头》这篇课文，觉得这个故事字里行间露出一缕缕伤感，虽然淡淡的，却让人深切地感受到悲伤。 日记
大胡子少校去送军粮，半路遇饥民抢食馒头，小女孩虽饿得无比瘦弱，但得知这是送给前线战士们的军粮，便把馒头还给少校，连嘴里咬着的也不例外，一周后，少校来找女孩，女孩却已经在三天前饿死了。
一个馒头也许可以决定女孩的生死，但是，在那个战火纷飞的年代，女孩选择了祖国的和平＆ｍｄａｓｈ；＆ｍｄａｓｈ；把馒头还给抗日前线的战士们。这是怎么样的一个境界呢，当读到女孩把馒头还回车上那一段时，感到女孩那样懂事，那样可怜。同时也对敌人与战争多了一份厌恶甚至仇恨。我突然想到了现在我们的生活，当遇到一些事情时，我们大多只想自己，而《一个有缺口的馒头》中，我看见了人纯洁、美好的一面，我禁不住问自己：如果我是女孩，我也会这样选择吗，
又是一个黄昏，夕阳中五星红旗熠熠生辉，这时我似乎听见国歌的声音，庄严、肃穆，我的心如同天边的云朵，被爱国的夕阳映得热血沸腾，脑海中反复出现着那个有缺口的馒头＆ｈｅｌｌｉｐ；＆ｈｅｌｌｉｐ；
四年级：邹运鹏
学习雷锋做个有道德的人读后感＿３５０字
今天我读了《学习雷锋做个有道德的人》这本书。我是含着泪和感动把它读完的，因为雷锋是一个平凡的普通人，却做出了许多不普通的事让我感动的同时也让我对自己所作所为有所提醒。比如雷锋处处不忘节约，把自己穿过的袜子补了又补，不知补了多少回，但雷锋还是不肯扔掉。他所用的脸盆和漱口缸用了多少年，上面的瓷掉了都不见原来的模样了，也不舍得买一个新的。雷锋就是这样，一点一滴地为国家，为集体，积累着财富，以勤俭节约为准则。看看雷锋，再想想我们现在这种穿的暖暖，吃的饱饱的幸福生活，已经忘掉了勤俭节约的优良品质。
雷锋珍惜时间，就连看电影前一会的时间雷锋都要看书，一点时间也不放过。有一个小朋友问雷锋叔叔：＆ｌｄｑｕｏ；就这么点时间，您还看书呀～＆ｒｄｑｕｏ；雷锋却说：＆ｌｄｑｕｏ；时间短吗，我已经看啦三四页了。时间虽短，可看一页算一页，积少成多嘛～不抓紧时间不行啊～时间似流水不能让它白流走。＆ｒｄｑｕｏ；小男孩惭愧的低下啦头。雷锋就是这样一个爱学
习，不放过一分一秒浪费的人。看看雷锋，再想想我们现在呀～坐在宽敞明亮的教室里学习，有这么优越的环境，而不好好学习部脸红吗，
五年级：程千子
我第一次做的传统馒头＿１００字
今天上午，老师发给我们一个命题作文，：第一次做的一顿饭：。我兴奋极了，我该做点什么呢，ｚ这是我看只见姥姥在弄面，好奇心极重的我赶快上前观察以及提问。最终发现老老其实是在蒸馒头，于是，我的家庭作业开始了。
我学着姥姥的模样，把面团成一团，将切好的大早插入面团。就这样我的第一步做好了～随后，我静静等着馒头：入锅、出锅～
啊～好香啊～我的传统馒头～～～香喷喷的呢，我霎那间有种说不上来的成就感～这次的家庭作业真是令我难忘啊～洗完下次也有同样的活动～在那之前一定要修炼一下厨艺呢～
五年级：ｓｈｉｒｅｌｙ
作文九：《《一个有缺口的馒头》读后感 》900字
《一个有缺口的馒头》读后感
篇一今天，我们学习了一篇文章——《一个有缺口的馒头》，这是一篇催人泪下、感人肺腑（ｆǔ）的文章。
这篇文章写了在抗日战争时期，大胡子少校不惜一切代价，将车上的弹药及食品送上惠通桥南高地的途中遭遇饥民哄抢食品，大胡子少校面对饥民和前线战士４天没有吃饭同敌人作战的两难选择，最后给饥民跪下，晓之以理，动之以情，把食品和弹药送上前线的故事。
我们可以换位思考，如果我们好几天没吃饭，看到了馒头，而且已经吃到了嘴с里，还会像尤小翠那样把馒头送回去吗？恩而我也许就会想：多吃点，我就保住生命连不会饿死，而尤小翠做到了。所有的饥民淄做到了，正是有了这些普通人的牺牲与奉鑫献，战士们的英勇杀敌，我们的抗日战争达才能取得胜利。我们生活在和平年代，生叵活物资和食品相当的丰富，每天都在为吃析什么，怎么吃而发愁，而战争年代却因一啃个馒头而有人献出了生命。相比之下，反 差有多么大，我们有多么幸福。我们只有钞努力学习，将来动手建设祖国，来回报那？些牺牲的战士和对尤小翠的安慰。
但我 们不要忘记历史，让历史的记忆永存我心铺。
篇二
读过《一个有缺口的馒头》这卞篇课文，觉得这个故事字里行间露出一缕换缕伤感，虽然淡淡的，却让人深切地感受型到悲伤。
大胡子少校去送军粮，半路遇杏饥民抢食馒头，小女孩虽饿得无比瘦弱，昴但得知这是送给前线战士们的军粮，便把扉馒头还给少校，连嘴里咬着的也不例外，昂一周后，少校来找女孩，女孩却已经在三瞀天前饿死了。
一个馒头也许可以决定女滨孩的生死，但是，在那个战火纷飞的年代端，女孩选择了祖国的和平——把馒头还给氅抗日前线的战士们。这是怎么样的一个境髹界呢？当读到女孩把馒头还回车上那一段簿时，感到女孩那样懂事，那样可怜。同时凫也对敌人与战争多了一份厌恶甚至仇恨。拥我突然想到了现在我们的生活，当遇到一 些事情时，我们大多只想自己，而《一个研有缺口的馒头》中，我看见了人纯洁、美，好的一面，我禁不住问自己：如果我是女奘孩，我也会这样选择吗？
又是一个黄昏茑，夕阳中五星红旗熠熠生辉，这时我似乎净听见国歌的声音，庄严、肃穆，我的心如é同天边的云朵，被爱国的夕阳映得热血沸苈腾，脑海中反复出现着那个有缺口的馒头钭……
红旗下的每一刻都是不平凡的。
作文十：《《一个有缺口的馒头》读后感》600字
《一个有缺口的馒头》读后感
茜茜７４９
回复２楼２０１２－１１－０４
今天我看了一篇课文，叫《一个有缺口的馒头》，我读完之后心潮起伏。内心久久不能平静。
这篇文章主要写的是，在抗日战争时期，在怒江保卫战中，一个大胡子少校负责押运军需物资的故事。在押运的路上遇到了饥民们抢吃馒头，大胡子少校无奈地给饥民们跪下了，这时一个叫尤小翠的小女孩带头把馒头放了回去。我觉得她是一个深明大义的人。过了一周后，怒江保卫战胜利了，而尤小翠却在三天前饿死了。
在这篇文章中让我感动的有两个人，首先是大胡子少校，我觉得大胡子少校是一个有情有义的人。面对饥民抢吃馒头，他没有开枪。文中写了大胡子少校有两次下跪，第一次是面对饥民他没有开枪，而是跪了下去，感动了饥民，饥民们把馒头放了回去。第二次是得知尤小翠饿死了，他跪在尤小翠的坟前。我知道他一定很自责、内疚，所以他把那个馒头保留了３４年。我觉得他很善良。最让我感动的是尤小翠，从文中的很多描写都能看出她十分饿，但是她知道这些馒头是给前线士兵吃的，她把馒头送了回去。几天之后，她被活活地饿死了。
她知道如果士兵吃了那些馒头，就能赶走她最痛恨的日本鬼子。正是因为有大胡子少校和尤小翠这种深明大义、以大局为重的人，我们的抗日战争才会胜利。
以前父母都说，要珍惜这幸福的生活，但我并不理解这与话。但是随着年龄的增长，我读了许多的书，了解了一些历史，知道新中国成立非常艰难，才知道今天生活来之不易这句话的真正含义。我们要有历史感，要把我们的祖国建设得更强大，才没有人能欺负我们。
