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作文一：《壮丽的祖国山河》600字
《壮丽的祖国山河》主题单元教学设计模板
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。 ②多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。
ａ．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
ｂ．学生自由读课文。
③检查自读情况。
ａ．检查生字新词。
ｂ．检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
①凸现重点。
ａ．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
ｂ．课文可以怎样划分段落？
ｃ．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
ｄ．请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
①练习朗读课文。
②抄写生字。
１、 运用词语进行口头或书面表达的能力。
评价要点 ２、 收集资料并与小伙伴交流的能力。
３、 利用网络继续收集关于西沙群岛的资料，办一张手抄报。
作文二：《壮丽的祖国山河》2300字
《壮丽的祖国山河》主题单元教学设计模板
主题单元标题 壮丽的祖国山河
作者姓名 郝英华
学科领域 （在内打？表示主属学科，打＋ 表示相关学科）
思想品德 数学 体育 ？语文 ？ 音乐 外语 物理
美术 化学 历史 地理
生物 信息技术 社区服务 社会实践
科学 劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级 三年级
所需时间 １０－－１２课时
主题单元学习概述
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由３篇精读课文、１篇略读课文和１个语文园地组成的。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
主题单元规划思维导图
壮丽的祖国山河．ｍｍ
主题单元学习目标
知识与技能：
１、会写３１个生字、会认２２个生字、正确读写３６个词语。
２、正确流利的朗读课文。背诵部分课文。
过程与方法：
１、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
２、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
情感态度与价值观：
１、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯
２、通过学习，感受祖国的美丽和富饶。
对应课标
１、 能流利地、有感情地朗读课文。
２、 通过语言的运用，使学生了解祖国的文化传统，更加热爱祖国、热爱家乡。
１、读完这首诗，你有什么感受呢，
２、作者是围绕哪几个方面描写西沙群岛的可爱呢， 主题单元问题
设计 ３、作者是按照什么顺序描写小兴安岭的美丽景色的，
４、课文哪些自然段是总写，哪些自然段是分写，
专题一：古诗两首 （２课时）
专题二：富饶的西沙群岛 （２课时）
专题三：美丽的小兴安岭 （３课时） 专题划分 专题四：香港，璀璨的明珠 （２课时）
专题五：语文园地六 （２课时）
其中，专题二或专题三中的活动作为研究性学习）
专题二 富饶的西沙群岛
所需课时 ２课时
１、认识本课的２３个生字，学会其中的１５个字。能正确读写下列词语：海防前哨、五光十色、峡谷、
全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。 专题学习目标 ２、有感情地朗读课文，背诵第二、三、四自然段。
３、能读懂课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。
４、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
１、课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢，
专题问题设计 ２、说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的，
３、把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它， 所需教学环境图片、收集的资料、多媒体课件。 和教学资源
学习活动设计 一、激趣导入
？多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗，请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置，
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
？多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧～（播放完）美吗，如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。
二、初读课文
？读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问，（学生质疑）
？学生自由读课文。
ａ（明确要求：用自己喜欢的方式读课文，边读边想刚才提出的问题，在读懂的地方可以用笔注一注。
ｂ（学生自由读课文。
？检查自读情况。
ａ（检查生字新词。
ｂ（检查课文朗读情况。
指名读课文，说说通过读课文知道了什么。读画出文章的中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、重点探究
？凸现重点。
ａ（课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢，学生交流后教师板书：风景优美 物产丰富
说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的，（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
ｂ（课文可以怎样划分段落，
ｃ（请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。
ｄ．请给大家读一读你喜欢的段落。指名评价。
四、写字指导。
指导书写学生提出的难写的字。
五、布置作业
？练习朗读课文。
？抄写生字。
１、 运用词语进行口头或书面表达的能力。
评价要点 ２、 收集资料并与小伙伴交流的能力。
３、 利用网络继续收集关于西沙群岛的资料，办一张手抄报。
专题二
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作文三：《祖国的壮丽山河》1700字
我爱祖国山河美
指导思想：
通过本次对活动，让学生领略到祖国山河的壮美，激发学生热爱祖国的大好山河，让学生懂得爱国要落实到行动上，要从我做起，要从现在做起，树立理想，努力学习，全面发展，立志成才，才能把祖国建设得更加富强，更加瑰丽。 活动准备：
１、材料准备彩色挂图、投影片、中国地图、对旗、磁带。
２、场地准备布置教室，设计绘画板报。
３、器材准备录音机、投影仪
活动过程：
一、宣布主题活动开始
甲：我们伟大的祖国，位于欧亚大陆东部，太平洋东部，是一个富饶辽阔、山河壮丽、土地肥沃，物产丰富的国家。
乙：她像一个巨人，屹立在世界的东方，从风光旖旎的江南水乡，到雄阔壮美的西北边疆。
甲：从“天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊”的内蒙古草原，到甲天下的桂林山水。
乙：从“黄云万里动风色，白波九道流雪山”的万里长江，到世界第一高峰珠穆朗玛峰??
合：这一处处，一幅幅，真是绚丽多彩，美不胜收。
乙：能够到祖国的各地去旅游，早已是我们热切的愿望。今天，就让我们一同去旅游一番，领略一下多娇壮丽的山河吧。
甲：这次旅游，我们以首都北京为第一站。北京，我国的古都之一，她不仅是政治文化中心，而且有许多名胜古迹，珍贵的历史文物。
乙：她是我们伟大祖国母亲的心脏。鲜艳的五星红旗，从这里冉冉升起。 甲：庄严的乐曲正从这里奏响，你听??诗朗诵（《北京颂歌》）
乙：北京是多么令人向往，而天安门又是北京最值得骄傲的地方。
甲：不仅祖国人民向往她，许多国际友人也感慨地说，如果不曾在天安门广场散步，乃是终身遗憾。
乙：我们这些少年儿童又怎能不为她大声讴歌呢？我们今为她高唱。 合：我爱北京天安门（歌舞《我爱北京天安门》）
乙：大家知道北京除了天安门值得向往，还有什么地方也是令许多人神往的呢？（长城）接下来让我们在悦耳的歌声中去长城看一看吧！
（独唱《长城长》）（并出示彩图）
甲：在离开北京之前，让我们了解几个“北京之最”吧！
１、世界上最大的广场是——北京天安门广场
２、世界上最大的城墙是——万里长城
３、世界上最大的宫殿是——故宫
４、世界上最大运河是——京杭大运河
５、世界上最大的候车室是——北京火车站的候车室
甲：大家在北京逗留时间内收获不小吧，现在我们登上了京沪线列车，向第二个旅游点苏州进发吧！
乙：（指着交通地图）在途中，我们经过沿海名城——天津；素有“泉城”之称的山东首府——济南；南方著名的油田——徐州；“虎踞龙盘”的石头城——南京；太湖名城——无锡，最后到达了苏州。说到苏州，它是我国著名的风景城市，以拥有众多园林而闻名天下。俗话说：“上有天堂，下有苏杭”，那么你对苏州了解多少呢？（个别介绍苏州风景之地）
甲：苏州的景美，人美，歌更美，为了丰富我们的旅游生活，让我们共同来舞蹈《茉莉花》（舞蹈《茉莉花》）
乙：（指交通图）离开苏州，再从原路返回南京，便可登上江轮，逆流而上，领略一下长江风光了。
甲：长江、黄河都是我国古代闻名的发源地，它用那滚滚不息的长江水，浇灌了千里良田，哺育了亿万中华子孙。长江啊长江，我们要把你赞美，要为你歌唱??（诗与歌《长江之歌》）
甲：告别了长江，我们就要向第四个旅游点——“桂林”前进了。“桂林山水甲天下”，望不尽——
乙：那神姿仙态桂林的山
甲：看不完——
乙：那春水浓浓漓江的水
甲：让我们来领略一番吧！（出示幻灯，简介桂林山水）
乙：桂林山水如此美不胜收，这美，无法用语言表达；这美，望不尽看不完，就让我们唱一首《桂林山水》歌吧！（诗朗诵《桂林山水歌》）
甲：我们的祖国如此美丽可爱，在这片热土上，香港，这颗闪光的东方之珠又给祖国母亲增添了许多的光彩。
乙：我们为之而自豪
甲：为之而骄傲
合：因为我们都是龙的传人（合唱《龙的传人》）
乙：我们都是中华民族的后代，肩负着继往开来的重任。
甲：我们是龙的传人，应该去补全龙的躯体。
合：为祖国统一作出贡献，你看——祖国未来的桥梁（朗诵《当祖国需要我们时》） 甲：你听，列车已经到站，这次旅游，我们看到了祖国不少的名山大川，名胜古迹，让我们热爱如此多娇的江山吧！
乙：（走上）为了祖国的繁荣富强，多少儿女前仆后继，有多少勤劳的人民，勇敢的战士，用双手，用热血，捍卫着祖国的尊严，建设着神州大地。
甲：尽管我们的国家曾遭到劫难，我国的事业百废待兴，但这些都动摇不了我们对祖国的爱。
合：因为是她用乳汁把我们养育，我们要用肺腑之声高唱一曲祖国赞歌！（合唱《歌唱祖国》）
作文四：《壮丽的祖国山河》500字
壮丽的祖国山河
第一课时
一、设疑导入
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。
二、初读课文
１、学生自读课文，注意读正确，读流利。
２、检查生字新词。小黑板出示带生字的词语：深蓝 懒洋洋 披甲 划来划去 威武 拣贝壳 形状 渔业工人 肥料 祖祖辈辈 富饶 岛屿 山崖 栖息 鸟粪
学
习
活
动
设
计
（
针
对
该
专
题
所
选
择
的
活
动
形
式
及
过
程
）
３、交流老师提出的问题。 三、朗读感悟 四、课后拓展 １、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。 ２、背一背自己喜欢的段落。 第二课时 一、再读课文 １、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。 ２、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。 二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会 １、学生交流描写祖国风光的古诗。如： 《望庐山瀑布》《望洞庭》、《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。 ２、学生交流描写祖国风光的谚语。如： 上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。
三、积累语言
１、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
２、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
３、抄写课文中优美的语句。
板书设计：
２２、富饶的西沙群岛
风景优美 物产丰富 岛上儿女
?
作文五：《祖国的壮丽山河》400字
“当灿烂的太阳跳出东海的碧波，帕米尔高原早已是群星闪烁，当北国还是银装素裹的世界，南疆早已洋溢着盎然的春色……”
我的祖国——中国，是一个繁华的国家，是一个强大的国家。她的景色也好不逊色。我们中国人为此而骄傲！
当你游览在祖国的青山绿水之中，当你沐浴在阳光雨露之中，当你散步在满天星空之下，当你小憩在小草野花之中……我想，没有一个人会不为大自然创作出这样的杰作而感到惊叹。我去过九寨沟，那里不是单单一个“美”字所能表达清楚的——那儿，古朴的栈道，斑斓的彩林，青蓝色的湖泊，缭绕的云雾，壮丽的雪山，还有别致，与众不同的瀑布……看过以后简直让你流连忘返！
我还去过张家界，那里是著名的风景区，我去过后，感觉那里真是美极了！我与爸爸去爬山，山上沿途流水潺潺，野花袭人，鸟鸣啾啾，如同大自然为我们鸣奏的交响乐一般，清新悦耳，令人心旷神怡，宛如身临仙境。爬到半山腰，我还听见了有人在唱山歌，那歌声是多么嘹亮，多么舒服！
祖国还有很多美丽的地方等着我们去游览，让我们游遍祖国的大好河山吧！
作文六：《壮丽的祖国山河》1600字
《壮丽的祖国山河》主题单元教学实施方案
主题单元名称 《壮丽的祖国山河》 作者姓名 刀世荣 学科 小学语文 学生年级 、班级 三年级（１）班 学生人数 ３８ 人 专题 １：古诗两首 教学坏境 常规教室 字典和词典，以前学的李白和苏轼的诗， 学生准备 平时搜集的描写祖国美丽山河的诗 能利用字典和词典解决本课中的生字词， 学生知识技能要 熟读古诗并有感情的诵读， 能联系注释大 求 实施前 致了解古诗描写的内容和诗意 准备课本读本，打印本课导学案 Ａ４ 纸 ２２ 张分发给五个小组长， 搜集并印发李白和 教师准备 苏轼的一部分资料， 总结作者写法， 搜集 一两首描景的诗 评价要求 提供本课的评价量规 教师发问， 引发学生思考以前学过的李白 情境导入 和苏轼的诗有哪些，学过描景的诗有哪 些，看看古人眼中的祖国是什么样子的 简单提问一下学生预习情况， 按导学案安 检查预习 排的提问 小组学习，读懂古 分组学习， 小组长负责， 在小组内合作学 诗 内 容 ， 分 析 诗 习， 按照导学案安排的学习内容顺序依次 意，体会感情 完成任务，教师巡回指导 各小组展示本小组的学习成果， 小组之间 互相质疑对抗， 充分讨论， 最后达成一致， 实施中 全班交流，互相质 完成本课的学习任务。 疑对抗，讨论本课 任务：能感情诵读古诗，了解内容，理解 学 习 任 务 的 完 成 诗意， 体会作者的思想感情， 认识古人是 情况 如何描写心中的美丽的祖国的， 增强热爱 祖国的感情。 小组竞赛朗读古诗， 要读出 诗人的气概 各小组展示本组搜集的赞美祖国山河壮 查询资料展示 丽的古诗， 展示李白和苏轼的诗词， 互相 评阅，加深对本课内容的理解 学生独立做检测题， 小组内订正， 不能统 完成当堂检测题 一的在全班交流，完成本课目标 各人谈自己在本课中的收获， 包括在理解 古诗内容、 体会作者情感、 了解古诗诗意、 谈收获 赞美祖国方面和作者写作方面以及在小 实施后 组中学习和全班交流中的情况等 师生互评 利用本课评价量规评定本课学习情况
专题 ２：富饶的西沙群岛 教学环境 学生准备 学生知识技能 要求 教师准备 评价要求 激情导入 检查预习 小组学习， 读懂 课文内容， 体会 作者思想感情
实施前
实施中
全班交流， 互相 质疑对抗， 讨论 本课学习任务 的完成情况
查询资料展示 完成当堂检测 题 谈收获 实施后 师生互评
常规教室 字典和词典，搜集的有关西沙群岛的资料 自学生字词，会联系上下文理解词语意思， 能熟练朗读课文，大致了解课文内容，初步 体会作者思想感情 准备课本读本，打印本课导学案 Ａ４ 纸 ２２ 张 分
发给五个小组长，搜集并引发有关西沙群 岛的资料，总结作者写法， 评价量表，评价量规 教师由上一专题引入，在古人眼中祖国山河 是那么的美丽，那在今人眼中我们的祖国又 是什么样子的呢？引入课题 简单提问一下学生预习情况，按导学案安排 的提问 分组学习， 小组长负责， 在小组内合作学习， 按照导学案安排的学习内容顺序依次完成 任务，教师巡回指导 各小组展示本小组的学习成果，小组之间互 相质疑对抗，充分讨论，最后达成一致，完 成本课的学习任务。 任务：能感情朗读课文，了解内容，体会作 者的思想感情，认识富饶的西沙群岛的特点 进而了解美丽的祖国的，增强热爱祖国的感 情。小组竞赛感情朗读课文。积累描景的优 美词句，并学习运用到自己习作中 各小组展示本组搜集的西沙群岛的资料，展 示祖国的南海边陲的美丽，互相评阅，加深 对本课内容的理解 学生独立做检测题，小组内订正，不能统一 的在全班交流，完成本课目标 各人谈自己在本课中的收获，包括在理解课 文内容、体会作者情感、了解祖国边陲的美 丽、赞美祖国方面和作者写作方面以及在小 组中学习和全班交流中的情况等 利用本课评价量规填写评价量表评定本课 学习情况
作文七：《主题：壮丽的祖国山河》3900字
三年级上册第六单元习作教学单元整体设计
单元主题：
壮丽的祖国山河
课本单元导读提示：
我们的祖国，有奔腾的江河、澎湃的大海；有辽阔的草原、茂密的森林；有宁静的山村、繁华的都市??祖国的东西南北，处处有迷人的景色。让我们随着课文的学习，去感受祖国
的魅力和富饶。
教师用书的单元说明，明确单元教材整体编排意图：
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由３篇精读课文、１篇略读课文和１个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《“东方之珠”》。单元内各部分互相联系，
形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
单元习作教学目标：
在口语交际的基础上写一篇作文，学习课文的观察和写作方法，介绍自己去过的地方，写出这个地方怎么吸引人。也可以写自己想去的地方。
习作教学单元整体设计：
教学《古诗二首》一课，理解体会诗人对祖国风光的热爱之情，学习作者抓住景物特点、展开联想进行观察和表达的方法。
教学《富饶的西沙群岛》一课，认识和体验西沙群岛的美丽和富饶，体会作者的思想感情，学习作者按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
教学《美丽的小兴安岭》一课，认识和体验小兴安岭的美丽和富饶，体会作者的思想感情，继续学习按一定顺序、抓住特点观察和写作风光景色的方法，以及通过景色的描写和直抒认识的方法表达自己感受的写法。
学习《“东方之珠”》一课，说说课文是从那几个方面介绍香港的，继续学习抓住特点观察和写作风光景色的方法。
口语交际前，指导学生准备介绍一处自己去过的地方，或者自己最想去的地方，也可以专门组织学生选定一些地方作观察和交流的准备。要学习运用在课文中学到的观察和表达方法作交流。这也是为完成习作作准备。
习作，整理口语交际中的介绍，学习运用在课文中学到的观察和表达方法进行写作。写完以后作展示，互相读一读，评一评，分享习作的快乐。在此基础上作修改，写得更好一些。
饮湖上初晴后雨，古诗，低年级，主要是读背，从三年级开始可以感受一些表达上的特点
启蒙时期的写作，先放后收，先写大胆文，再写小心文。
写作的源泉有两个方面，一是丰富的生活，一是敏感的心灵。
小练笔，是阅读和写作的一种桥梁。
课程标准中提出要引导学生“自主、合作、探究”学习，那么自主和探究学习得以实现的一个前提就是方法的引导，教材为教师指导学生进行有效的自主和探究学习提供了适宜的平
台，希望老师们要合理地运用。第三，题目以鲜明的主体性表明了引导学生个人探究、发现的意图，因此，教师在具体的教学过程中切忌包办代替，将结论直接呈现给学生。
本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由３篇精读课文、１篇略读课文和１个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一
个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，
指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
天门／中断／楚江／开，碧水／东流／至此／回。
两岸／青山／相对／出，孤帆／一片／日边／来。
要突出“开”“回”“出”“来”等词语。
水光／潋／晴／方好，山色／空蒙／雨／亦奇。
欲把／西湖／比／西子，淡妆／浓抹／总／相宜。
要突出“晴”“雨”“西子”“总”等词语。
六月二十七望湖楼醉书
其一
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
教材分析：
诗歌在中国古代蔚为大观的文化典籍的百花园中是一枝引人注目的奇葩，也是我们民族文化的瑰宝。可以毫不夸张地说，中国的文化就是诗性的文化，中国的古代诗歌就代表了中国的艺术精神和艺术成就。 古代教育学家孔子说：不学诗，无以言。这句话在今天有很大的意义。因为古诗语言精炼、情感强烈、节奏鲜明、意境优美，学习古诗不仅可以陶冶情操、丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。
为了让我们的学生充分领略诗歌这道独特而又亮丽的风景线，教材也进行了合理的安排，教材中古诗数量虽然不多，但全是些名篇佳作，是我们对学生进行语言文字训练和审美教育的好教材。
《望天门山》这首诗是李白第一次经过天门山时所作，通过描绘长江流经天门山时的壮观景象及内心体验，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了诗人乐观豪迈的情感。
诗人通过一系列动词“开”“回”“出”“来”，把天门山景物的壮观表现得淋漓尽致。“开”－－－－展现了楚江不可阻遏的气势；一个开字，把澎湃的江流那不可阻挡的气势，表现得形神俱足。“回”－－－－展现了江流激荡的雄姿；一个回字，既映衬出山势的险峻，又展示了江流的雄姿。由“开”到“回”，互相映衬，互相补充，把长江流经天门时的壮观景象生动逼真、绘声绘色地表现了出来。“出”－－－－展现了蔚为壮观的景象；一个出字，把两山隔江对峙，争奇斗胜得景象写活了，给我们展现了蔚为壮观的动人景象：江水湍急，舟行轻快，两岸青山双双对对出来迎接，真是情意殷殷啊！“来”－－－－展现了轻舟飞驶的动态。“孤帆一片日边来”，这一句使整个画面活了起来：山高水险，水流湍急，一叶扁舟，乘风破浪，飞驶而来，令人体察到乘舟人此时此地的畅快之感和愉悦之情。诗人从“日边来”，带着满腔豪情而来。
这首诗融情于景，诗中有画。作者以丰富的想象、生动的描写、凝练的语言，使这首诗的意境之美跃然纸上，所以学习这首诗应重点引导学生通过朗读体会感情，欣赏意境。
教学目标：
根据教材特点和大纲要求，以下教学目标必须在教学中得以贯彻：
１、理解诗意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。
２、体会作者热爱祖国大好河山的感情，感受诗歌美的意境。
３、掌握古诗学习方法，培养学生的学习能力，培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
４、能有感情地朗读和背诵全诗。
教学反思：
这首诗我就以“读中理解、读中感悟”为着眼点展开教学：
一、以学定教，促进学生自主学习。
由学生背诵最喜欢的古诗引出今天要学的诗，然后，安排自学，让学生有独立思考、小组合作、自由发挥的空间，强调学生的积极参与，鼓励学生学生查阅工具书、查阅资料理解诗意，给学生创建自读自悟的机会。在交流收获中，变单纯的“师教生”为“生生互学，生生互补”，从而让学生自主的学习，自悟、自得。
二、创设情境，以读为本。
古诗具有“一诗一画”的特点。“一画”就是当初诱发诗人有所感的场景。我们学习古诗首先就要看到诗人所感的那个场景，才能由此进入诗的意境。
为了增强教学效果，激发学生朗读的情感，感受大自然的壮美，体会诗人的思想情感，我千方百计的创设情境，营造氛围，让学生进入诗所描绘的景象中。引导学生充分调动多种感官，去看，去听，去想，去悟。
学习前两句诗时，高大的天门山、汹涌奔腾的江水，一下子就把学生引到了长江边，学生眼前出现了长江，心中有了长江，口中更是呈现出了长江，一切水到渠成。
后两句诗让学生联系生活实际体会，很容易就感受到诗人的欣喜豪迈之情。
与此同时，把读和理解、读与想象等有机结合，不断提高读的要求，在读中感受诗的魅力，领悟祖国语言文字的凝练。
因此，学完全诗，欣赏长江的风采时，在这气势磅礴的长江边，学生边尽情的抒发着对祖国大好河山的惊叹、赞美之情。
三、加强课内外的整合。
课堂上启发学生相互交流查阅资料的收获，不但扩大了学生的视野，增长了知识，更重要的是培养了学生收集信息、处理信息的能力，这对学生终生有益。课后布置学生继续搜集赞美祖国大好河山的诗，打破了课内外的界限，通过这种课外阅读的延伸，既可丰富学生阅读和情感的积累，又能升华这篇课文的主题。
本课的教学设计较好的体现了“以读为本”的语文教学理念，读书的方式多而有效，有自主练读、有示范读、有个别读、评价性读、集体朗读、有感情的读、背诵。学生在一遍遍地朗读，一轮轮的交流，一次次的探究的过程中领悟了诗的意境，情感得到了升华。
作文八：《我们的祖国山河壮丽 我们祖国的大好山河》1500字
我们的祖国山河壮丽 我们祖国的大好
山河
我们祖国的大好山河 世界上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山；世界上最动人的诗集歌颂的也是祖国的大好河山；世界上最真挚的情感也是对祖国大好河山的赞美。它代表的是祖国的强大，代表的是祖国的辉煌，也代表祖国的尊严。正如法国大作家雨果所说：“人们不能没有面包而生存，人们也不能没有祖国而生活。”
我们做为一个中国人，我们最爱我们的祖国，最爱我们的祖国母亲。祖国的大好河山代表着我们中国，代表着是我们中国人。
我们祖国有许多的名胜古迹，这些着名的名胜古迹都是我们祖先用辛勤的汗水与鲜血换来的。
万里长城是中华民族伟大的象征，东起山海关，西至嘉峪关，全长１２７００余里，是我国古代最雄伟的防御工程，被誉为古代的世界奇迹之一。它是中国伟大的军事建筑，它的发现给我们中国添上了辉煌的勋章。现在人们登上万里长城，四处眺望，多好的风景，霎时间觉得自己像在距离地面十万八千里的地方望着地上，那种感觉是多么舒服，多么自在。我们为自己是一名中国人而感到自豪，骄傲～
八达岭，居庸关是我国着名工程师詹天佑苦苦修筑了两年才发展成如今的模样。地势险要，岩层厚是八达岭，居庸关的特点。
詹天佑不辞辛劳为了中华民族的光荣，他的伟大事迹至今留在人们的脑海里，永不磨灭。
黄河俗称是我们的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉，它见证了中华民族伟大的发展，它是祖国的动脉，也是祖国的光荣。
美丽的画卷，动人的诗集，真挚的情感都是表达对祖国大好河山的赞美。它代表的是祖国的尊严，代表的是祖国的强大，代表的是祖国的辉煌。祖国的大好河山，你是我们中国的骄傲。
六年级：温智恺
我们祖国的大好山河相关内容：元宵之夜观美景 春节三大高潮是除夕、正月初一、元宵节。其中，我最喜欢的是元宵。元宵最热闹在晚上。夜幕降临，我和爸爸下楼去放炮。我们主要放的是飞炮和啄木鸟。飞炮尖叫着飞向高高的天空。啄木鸟快速地噼里啪啦的响着。．．．
校园一角 我们的校园是一个美丽的地方。但我唯独喜欢那石子路上的一排山茶花。走在石子路上，我忽然闻到了幽幽花香，时有时无，我一路顺着那阵阵花香来到了山茶花面前。
我的家乡 白云湖镇高桥小学四年级一班张艳萍我的家乡在白云湖，白云湖的景象十分美观，白云湖里有一个游乐园，还有一座石头山，尤其是那池塘里的荷叶和荷花。那荷叶就像一把小伞，摘一个，就可以当房子，还可以把它当扇子用，扇一扇就凉风吹来。
赏 一个阳光明媚的早晨，我们全家到森林公园去看菊花展。走进公园一阵淡淡的花香扑鼻而来。道路两旁摆放着一盆盆菊花，像是小朋友们在列队欢迎我们一样。
小城雪景 “快看，外面下雪了～”小灵通的短信提示音把我从梦乡中惊醒，揉揉睡意浓浓的眼睛，不耐烦的翻着。看到‘雪’这个字眼，我睡意全无，只披了件睡衣就来到了窗边，真的下雪了～
游五阳湖生态园 昨天我和我的好朋友栾欣晔一起去石马五阳湖生态园游玩。第一次去石马我感到可能是一次平淡无奇的旅游吧。我们一行八人坐上６８路公交车一路南行。
水之韵 有这样一种声音让人彻夜难眠，辗转反侧；有这样一种声音令人难以忘怀，记忆犹新；有这样一种声音使人听之动容，扣人心弦。这种变幻莫测的，难以捉摸的声音水之声，深深地震撼了心灵，拨动了心弦。
颐和园的导游词 亲爱的游客，大家好，我是北京导游公司的小李，大家可以叫我李导，欢迎大家来到皇家园林的地方北京颐和园。很荣幸能当大家的导游。现在我就带大家去游玩美丽的颐和园吧。
作文九：《《壮丽的祖国山河》主题单元设计》2500字
《 壮丽的祖国山河》 主题单元设计
常规资源 教材、地图、图片 教学支撑环境 多媒体教室 其 他 学生准备纸、笔
习活动设计 （针对 该专题所选择的活 动形式及过程）
第一课时
一、激趣导入
①多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？ 谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
②多媒体播放风光片。
二、初读课文
①读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）
②学生自由读课文。 ａ ．明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生 字新词多读几遍。 边读边想刚才提出的问题，
ｂ ．学生自由读课文。
③检查自读情况。 ａ ．检查生字新词。 ｂ ．检查课文朗读情况。
三、重点探究
①凸现重点。 ａ ．课文是围绕哪几方面描写西沙群岛可爱的呢？ ｂ．文 中是怎样具体描写这两方面的？
②自主感悟。 ａ ．请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读， 把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。 ｂ ．小组内相互 交流，相互指点。
③合作探究。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的， 杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡 谷，海水有深有浅，从海面上看，色彩就不同了。
ａ ．你读到这段话时，有什么样的感觉？你能把海水的美读出来吗？
ｂ ．海水真美呀！说说瞃，为什么这么美？（学生读──）能用自己的 话说说吗？
ｃ
风景优美的地方。
探究二：（根据学生回答，多媒体出示）
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚??正像人们说的那样， 西沙群岛的 海里一半是水，一半是鱼。
ａ ．你为什么喜欢这两段话？
ｂ ．教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜 欢海参的，请举手??请把你们的喜欢之情读出来！
ｃ ．学生朗读体验。重点理解“蠕动” “威武” ；重点体会“有的??有 的??有的”句式。
四、课堂总结
五、布置作业 ①练习朗读第一至四自然段。②抄写生字，每个字写两 遍。
第二课时
一、激趣导入
①上了课我们一起游览了西沙群岛的海面和海底， 请几位同学当一次小 导游，给大家介绍介绍。
ａ ．西沙群岛的海面为什么五光十色？ ｂ ．为什么说西沙群岛的海里一半 是水，一半是鱼？
二、继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴
趣？②探究体验。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳， 大的， 小的， 颜色不一，
最有趣的??它就四脚朝天，没法逃跑了。
ａ ．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样 奇， 怎样怪？ ｂ ． 这些贝壳真是美丽， 真是奇特， 让我们把它的 “美” 和 读出来吧！ ｃ ．有谁能把海龟的“趣”读出来？ ｄ ．西沙群岛的海滩真是神奇 有趣，让我们再回头深情地看一眼吧！学生自由地入情入境地朗读。 探究二（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛也是鸟的天下。 岛上有一片片茂密的树林??这是非常宝贵的 服料。
ａ
“各种” “遍地” “厚厚”等词语体会到“鸟多” 。谁能把鸟的多“读”出来？ ｂ ．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的 场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 三、总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物 产丰富的地方。老师
相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
四、听写词语
①自书复习，准备听写。②听写。听写后自己对照、订正。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
探究二（根据学生回答，多媒体出示）
西沙群岛也是鸟的天下。 岛上有一片片茂密的树林??这是非常宝贵的 服料。
ａ
“各种” “遍地” “厚厚”等词语体会到“鸟多” 。谁能把鸟的多“读”出来？ ｂ ．西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐 鸣的场面向大家描述一下吗？
学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。 三、总结全文
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物 产丰富的地方。 老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富 饶。
四、听写词语
①自书复习，准备听写。②听写。听写后自己对照、订正。
五、布置作业
①抄写课文中优美的句子。
②课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
ａ ．西沙群岛的海面为什么五光十色？ ｂ ．为什么说西沙群岛的海里一半 是水，一半是鱼？
二、继续研究
①过渡：西沙群岛的海滩、海岛又是怎样的呢？有哪些同学比较感兴 趣？②探究体验。
探究一：（根据学生回答，多媒体出示）
海滩上有拣不完的美丽的贝壳， 大的， 小的， 颜色不一，
最有趣的??它就四脚朝天，没法逃跑了。
ａ ．喜欢这些美丽的贝壳吗？想一想，贝壳有哪些颜色，形状到底怎样 奇，怎样怪？
学 习 活 动
设 计 （针 对 该 专 题 所 选 择 的 活 动 形 式 及 过 程 ）
第一课时
一、激趣导入
出示中国地图， 教师谈话：
为了加强旅游业，林区管理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？ 二、明确要求
那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关” 要求。
三、读书闯关
１、闯第一关——读准字音，读通课文。
２、闯第二关——读得正确、流利、有感情。
四、总结：你有什么收获？
第二课时
一、检查巩固
１、听写生字新词，听写有关句子。
２、让学生背诵自己喜欢的部分。
二、继续闯关
１、闯第三关——展示小兴安岭一年四季的诱人景色。
（１）学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。
（２）学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。
２、闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们 都是合格的小导游。
三、拓展活动
１、抄写自己喜欢的句子，想想这些句子好在哪里。
２、利用星期天观察家乡的一处景物，并且抓住景物特点写一写。
板书设计：
２３、美丽的小兴安岭
绿色的海洋 春夏秋冬
美丽的大花园 巨大的宝库
教学评价 １、 分析评价学生能否自学会本课生字词，并能流利感情朗读课文。
２、 分析评价学生能用自己的话说出小兴安岭的美丽与富饶，感受祖国的河 山壮丽。
３、 评价学生用学到的课文的描写方法来写一写自己的家乡，赞美我们可爱 的祖国。
作文十：《壮丽的祖国山河手抄报》1800字
壮丽的祖国山河手抄报
手抄报是报纸形式的一种文章内容～相当于小型黑板报～但是又区分黑板报～其特点是易制作、轻便。下面是小编带来的是壮丽的祖国山河手抄报～希望对您有帮助。
１壮丽的祖国山河手抄报
２壮丽的祖国山河手抄报
壮丽的祖国山河手抄报１ 世界上最美丽的画卷描绘的是祖国的大好河山，世界上最动人的诗集歌颂的也是祖国的大好河山，世界上最真挚的情感也是对祖国大好河山的赞美。它代表的是祖国的强大～代表的是祖国的辉煌～也代表祖国的尊严。正如法国大作家雨果所说：“人们不能没有面包而生存～人们也不能没有祖国而生活。”
我们做为一个中国人～我们最爱我们的祖国～最爱我们的祖国母亲。祖国的大好河山代表着我们中国～代表着是我们中国人。
我们祖国有许多的名胜古迹～这些着名的名胜古迹都是我们祖先用辛勤的汗水与鲜血换来的。
万里长城是中华民族伟大的象征～东起山海关～西至嘉峪关～全长余里～是我国古代最雄伟的防御工程～被誉为
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古代的世界奇迹之一。它是中国伟大的军事建筑～它的发现给我们中国添上了辉煌的勋章。现在人们登上万里长城～四处眺望～多好的风景～霎时间觉得自己像在距离地面十万八千里的地方望着地上～那种感觉是多么舒服～多么自在。我们为自己是一名中国人而感到自豪～骄傲：
八达岭～居庸关是我国着名工程师詹天佑苦苦修筑了两年才发展成如今的模样。地势险要～岩层厚是八达岭～居庸关的特点。詹天佑不辞辛劳为了中华民族的光荣～他的伟大事迹至今留在人们的脑海里～永不磨灭。
黄河俗称是我们的母亲河～若把祖国比作昂首挺立的雄鸡～黄河便是雄鸡心脏的动脉～它见证了中华民族伟大的发展～它是祖国的动脉～也是祖国的光荣。
美丽的画卷～动人的诗集～真挚的情感都是表达对祖国大好河山的赞美。它代表的是祖国的尊严～代表的是祖国的强大～代表的是祖国的辉煌。祖国的大好河山～你是我们中国的骄傲。
壮丽的祖国山河手抄报２ 我的祖国～ 高山巍峨～ 雄伟的山峰俯瞰历史的风狂雨落～ 暮色苍茫～ 任凭风云掠过。
坚实的脊背顶住了亿万年的沧桑从容不迫。
我的祖国～ 大河奔腾～ 浩荡的洪流冲过历史翻卷的漩涡～ 激流勇进～ 洗刷百年污浊～ 惊涛骇浪拍击峡谷涌
２ ／ ４
起过多少命运的颠簸。
我的祖国～ 地大物博～ 风光秀美孕育了瑰丽的传统文化～ 大漠收残阳～ 明月醉荷花～ 广袤大地上多少璀璨的文明还在熠熠闪烁。
我的祖国～ 人民勤劳～ 五十六个民族相濡以沫～ 东方神韵的精彩～ 人文风貌的风流～ 千古流传着多少美丽动人的传说。
这就是我的祖国～ 这就是我深深爱恋的祖国。
我爱你源远流长灿烂的历史～ 我爱你每一寸土地上的花朵～ 我爱你风光旖旎壮丽的河山～ 我爱你人民的性格坚韧执着。
我的祖国～ 我深深爱恋的祖国。 你是昂首高吭的雄鸡－－－－－唤醒拂晓的沉默～ 你是冲天腾飞的巨龙－－－－－叱咤时代的风云～ 你是威风凛凛的雄狮－－－－－舞动神州的雄风～ 你是人类智慧的起源－－－－－点燃文明的星火。
你有一个神圣的名字～ 那就是中国： 那就是中国啊～我的祖国。 我深深爱恋的祖国。
我深深地爱着我的祖国～ 搏动的心脏跳动着五千年的脉搏～ 我深深地爱着我的祖国～ 涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波～ 我深深地爱着我的祖国～ 黄色的皮肤印着祖先留下的颜色～ 我深深地爱着我的祖国～ 黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝～ 我深深地爱着我的祖国～ 坚强的性格挺拔
３ ／ ４
起泰山的气魄～ 我深深地爱着我的祖国～ 辽阔的海疆装满了我所有的寄托。
我的祖国～ 可爱的中国～ 你创造了辉煌的历史～ 你养育了伟大的民族。 我自豪你的悠久～ 数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背～ 我自豪你的坚强～ 抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明～ 中华民族把自己的命运牢牢掌握～ 我自豪你的精神～ 改革勇往直前开放气势磅礴。
可爱的祖国啊～ 无论我走到那里～ 我都挽住你力量的臂膊～ 无论我身居何方～ 你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊～ 你把住新世纪的航舵～ 你用速度～你用实力～ 创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳～你用智慧～ 进行了又一次更加辉煌的开拓： 祖国啊～祖国～ 你永远充满希望～ 祖国啊～祖国～ 你永远朝气蓬勃：
４ ／ ４
