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作文一：《写一个人的优点的作文》13100字
如何写好特点鲜明的一个人
————六班作文指导课（之
七）
静书一言
写文第一步：认真审题
习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
分解习作要求：
写作对象：写一个特点鲜明，且给人留下深刻印象的人，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。
写法要求：写的时候，试着运用课文中一些写人的方法，写出他某一方面的特点。
评改要求：写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。
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本次习作的目的：
一、训练我们抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象；
二、训练我们在写作时，回忆学过的课文中一些描写人的方法，并在自己的文章中试着运用，从而培养我们活学活用的意识和能力。
写文第二步：选好人物，抓住特点
对于写人，对于我们五年级学生来说并不陌生，我们在以前的习作及小练笔中也进行过人物描写的训练。但本次习作要求描写的人物特点鲜明，有一定的难度。写好本次习作关键是要选好写作对象，
选好材料，运用描写人物的方法（外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等）突出人物的特点，而捕获人物特点的，正是自己心灵的感动、激动等等，以至难以忘怀的。因此，只有那些平时留心观察生活、感悟
提醒大家一点：为了下面具体描写留出写作空间，建议大家选写的事情不要超过两件，否则事情太多，哪个都不易写具体。
具体来说：
１、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱在科学的海洋中做实验，有的同学爱历史看历史
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小说，讲起来滔滔不绝等等。”写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质、鲜明的个性、及与众不同的爱好等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。
２、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几件事例来表现出这个人的特点（最好不要超过两件事例）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例，用事实说话来表现。
写文第三步：细致描写，善用方法
１、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
（１）外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌——既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
（２）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情
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绪，这样写语言会更生动形象。
（３）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
２、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。
３、善用对比与反衬。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
篇二：写作－写一个人
《写一个人》教学设计
？总体构思
这堂写作课，设计了“闯关夺冠”的学习竞赛活动，目的是将写作放到生活中，放到情景中，放到情趣中，放到实践中，放到思想陶冶中，努力实现写作知识建构、情感交流、品德陶冶三位一体，达到知识感悟、能力升华、心灵美化的统一，实现师生、生生、师生与众多文本的对话，在激烈的竞争与
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愉快的游戏中，增强师生的合作探究意识与学习机智。 ？过程设计
【教法学法】
这堂作文课，以“闯关夺冠”为活动主线，设置了三道关卡（温故知新关、发散思维关、创新实践关），以此来营造紧张激烈而又生动活泼的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，有效开发其潜能，使每个学生的身心素质、思想素质与写作素质都有提升。
教学时间：两课时
【教学流程】
（一）导入新课
同学们，一堂生动有趣的、异常精彩激烈的“写一个人”的作文课就要开始了，请大家伸出大拇指，一齐大声说：“我真棒！”把全班学生分成人数相同，学习竞争实力均等的４个小队，即：聪明队、信心队、勇敢队、顽强队。刚才各小队的喊声都响亮，洋溢着强烈的自信心，先给各队奖励１００分（注意事项：１ 分队原则：队内异质，队间同质，即各队好中差的学生比例要均等，学习竞争实力要不相上下；２ 准备好“小博士帽”图章和每个学生获奖记录本，队员的获奖数由小队长统计，中队长统计小队长的获奖数，每个学生的记录本要拿给家长签字）。
（二）闯关夺冠
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１．闯关夺冠游戏就要开始了，请看第一关——温故知新关。本关第一回合有四道思考题：
【问题一】本学期第一单元课文记的都是一件事，写这类文章应注意些什么？
【问题二】第二单元课文写的都是一个人，写这类文章应注意些什么？
【问题三】记事和写人的文章有什么联系？
【问题四】记事和写人的文章有何区别？
此回合的游戏规则是：
（１）针对上述四道题，先在各小队内展开讨论、交流，探求答案，做到人人过关；
（２）由各小队长轮流给别队指定专人回答一个问题，答对就奖２０分，若答不好，可在本队内请人帮忙，帮好了，只能奖１０分，否则，不给分，若第三个人还答不上来，则倒扣１０分，给别的帮忙的队加上１０分。
（要点提示：（１）记事文章要写出真情实感，要把记叙要素交待清楚，做到中心明确，详略得当。（２）写人的文章应抓住人物的特征，将人物放在具体事件之中，通过人物的外貌、语言、动作等方面将人物写活。（３）两者的联系是密不可分的，要记事就少不了写人；要写人，就离不开具体事件。（４）区别在于：记事文章记叙的应是感人至深的事，要把事件的来胧去脉、前因后果交待清楚，要围绕一个中心精心安排材料；
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而写人的文章，重在表现人物特点，叙事较简略）
２．本关第二回合挑战题是：第二单元的几篇课文分别写了母亲、养母、老师和著名科学家，请用简洁的语言概述其特点。先由各队喊为本队鼓劲的口号，较佳的队优先选择其中一个人物来介绍。
（要点提示：（１）**的母亲有着勤劳俭朴、聪慧能干、宽厚仁慈与坚强不屈的崇高品德。（２）盲母辛勤劳作、宽厚仁慈、有着深沉无私的伟大母爱。（３）莎利文老师温和耐心，育人方法奇特，效果惊人，开创了领着盲人向生命的新境界奋进的伟大事业。（４）邓稼先有着
强烈的爱国情怀和崇高的使命感，总是身先士卒，甘当无名英雄，为人真诚谦虚，朴实坦然，搞科研有着超凡的创造才能和胆识）（每队有两次机会，首次答对奖２０分，第二次则奖１０分）
３．第一关第三回合较量题是：分别说出第二单元四篇课文的写作特点。各小队交流几分钟后，推荐一位代表发言。
（要点提示：《回忆我的母亲》并无完整情节，而是通过具体事例来展现母亲形象。他把母亲放到社会背景上来写，表达了深刻的历史内容，跳动着时代的脉搏；《小巷深处》的写作特点是：（１）全文以“我”的感情变化发
展为主线，以感情构筑文章框架，将细小的生活情景、事件用感情脉络联系起来，使之融为一体；（２）通过具体形象的
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描写来抒发作者对养母的情感。《我的老师》一文的写作特点有如下四点：（１）没有直接抒发和渲染心中之感，而是在看似平实的叙述描写中，含蓄表达了对老师的深情；（２）巧妙地从侧面表现和运用反衬的手法，题为写师，实则写己的笔墨更多；（３）以时间为序，以老师的教育、帮助、影响为线索来组织材料，结构严谨而自然；（４）文中语言自然流畅，句子含义丰富。《“两弹”元勋邓稼先》一文：（１）过程为序，各有侧重；（２）点面结合，概述细写交融；（３）对人物的语言、动作描写细腻；（４）是环境烘托，表现人物）
教师：闯过第一关以后，你有何感想？
学生Ａ：我对记事和写人的文章有了一个全新的认识；
学生Ｂ：要把一个人写好并不难，难的是要有信心和毅力；
学生Ｃ：写人必须牢牢抓住人物特点来写；
学生Ｄ：通过挑战这一关，我明白了写人的文章是有写作技巧的。
４．进入第二关——发散思维关。
教师：同学们对课文中的有关内容把握得不错，下面将要考查你们的课外学习情况，请同学们说说通过课外阅读而知道的人物特点。每人次酌情奖励２０分或１０分。
聪明队：宋江极力反对强暴和贪官污吏，同情人民疾苦，为人精明豁达，懂得斗争策略，有广泛的社会关系。能使大部分梁山好汉团结在其周围，但他有着浓厚的封建正统观念
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和忠君思想，革命性不坚定，酿成义军悲剧。
信心队：孙悟空是最富于斗争性的光辉形象，他热爱自由，勇于反抗，且神通广大，足智多谋。
勇敢队：保尔＆ａｍｐ；＃８２２６；柯察金由一个普通工人子弟，迅速成长为优秀的无产阶级战士，尤其是在身残以后，以惊人的毅力创作出优秀的长篇小说，他的一生是为社会主义革命与建设鞠躬尽瘁的一生。
顽强队：开国元勋**，是一位思想精深，胸怀博大的伟人，是位具有远见卓识的政治家和军事家，他的文韬武略可冠古今中外。
５．下面进行抢答题竞赛，以举手为号，由先者作答。题目是：写好一个人的重要前提条件是什么？
（要点提示：（１）要熟悉人，了解人；（２）自己要学会做人，懂得爱人和怎样爱人，以便深刻地理解人；（３）要加强语文阅读，注重语言积累，更多地进行写作实践？？）
教师：闯过这第二关以后，你有什么收获？
学生Ａ：我更清楚了《水浒传》《西游记》等文学作品中的一些人物形象。
学生Ｂ：现实生活中的人物和文学作品中的人物都有鲜明的个性。
学生Ｃ：要把一个人物写活，需要扎实的写作基础，并且要抓住他的特点来写。 学生Ｄ：闯过此关后，激发了我阅
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读课外书的兴趣。
６．接下来进行创新实践关的第一回合较量。
（１）准备了十多种开头与结尾的方法，你们各自选择序号，再拿出一个与之相应的写人的开头或结尾的例子来，例子的来源可以是教材上的，可以是课外书上的，也可以是网上查
找的，还可以是自创的，只要切合题目，自创的还可多奖１０分。
（２）游戏方法：教师先将常见的作文开头与结尾的诸多方法制成多媒体课件，屏幕上只显示字母序号，待各队学生自选序号后，随即将对应的开头与结尾的方法点击出来（无多媒体教室的学校，可将其写到纸条上，由学生抽签决定）。
常见的开头方法有：１ 开门见山，提示主题；２ 交代人物、时间、地点；３ 提示文章的主要内容；４ 提出问题；５ 交待写作动机；６ 描写环境等等。
常见的结尾方法有：１ 总结全文，揭示主题；２ 说完就完，戛然而上；３ 首尾呼应，深化主题；４ 提出问题，引发读者思考；５ 含蓄结尾，启发读者深思；６ 描写景物，渲染气氛；７ 提出希望，指明方向，鼓舞斗志等等。
教师依据各队比赛情况，随机进行恰如其分的鼓励性评价，对学生的缺失进行艺术加工，如“犯了一个伟大的错误”，“聪明的过失”等等。在进行三轮角逐后，剩下最后一题的作答机会让给暂时落后的队，酌情奖励１０至２０分。
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７ 现场写作一个精彩片断，写作题目依然采取各队自报序号或抽签的方法来决定。 供学生选择的题目有：Ａ．我的挚友；Ｂ．我最敬佩的一个人；Ｃ．我的母亲；Ｄ．我的父亲；Ｅ．我最崇拜的老师；Ｆ．我的同桌；Ｇ．我的邻居；Ｈ．我的表哥；Ｉ．我的表姐；Ｊ．我的表弟；Ｋ．我的表妹；Ｌ．我的伯父等等。
写作时限为６分钟，由各小队长收集并挑选一份最优秀的片断在班上交流，其余学生的片断交给其他队的小队长查看，主要看是否每个学生都写了一个片断，字数必须在３０以上，队间轮换，凡达到了要求的，都奖励一顶“小博士帽”，每一人未达要求，给小队倒扣５分。
８．请同学们谈谈各自在闯过第三关后的体会。
学生Ａ：我尝试了关于写一个人的文章的开头、结尾和一个片断；学生Ｂ：要把写一个人的文章写好，不是一件容易的事情；学生Ｃ：课堂时间太短了，要是再长些，我可以当场写出一篇像样的文章来；学生Ｄ：这样的活动，有利于我们提高写作水平。
（三）总结
在这场别开生面的作文课上，我们享尽了语文学习的乐趣，我们玩得很开心、始终洋溢着欢声笑语，同时，我们又置身于紧张激烈的挑战之中，大家都表现得非常出色，聪明队充分展示了自己的智慧，信心队始终保持着自信，勇敢队勇气可佳，顽强队作风过硬。经过勇闯三关的战斗，队最终
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夺得冠军，这是他们队团结奋战的结果，他们队每人都可获得一顶“小博士帽”的奖品，请大家向他们表示祝贺——一齐鼓掌！这堂课的学习，使我们明白了这样一个道理，要把一个人写活，就要从人物的外貌、语言、动作等方面，抓住人物的特点；我们更清楚了，要想在语文课上有出色的表现，需要扩大视野，需要丰富的知识，更需要发扬团结合作精神。夺得冠军的队固然可喜，但我希望其他队要不甘心落后，今后还有的是机会。你们有决心吗？（生齐答——有）各小队分别选出一名进步最快者和最优秀者，各奖一顶“小博士帽”。最后给冠军队授旗——由教师将循环红旗授给冠军队的小队长。
（四）作业
写一篇作文，试着通过记一两件事，把你一个熟悉的人写出来，题目自拟，字数不限。
【板书设计】
写一个人
温故知新 掌握作文技能
发散思维 激发阅读兴趣
创新实践 提高写作水平
【教学探讨】
在倡导赏识教育的今天，有人对更多地给学生以正面表扬，艺术包装他们的缺失的做法持怀疑态度。有人认为，课
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堂时间很宝贵，实在没功夫！还有人认为，廉价的表扬要立即终
止，否则不利于砺炼他们经受挫折的能力。果真如此吗？优点和缺点相辅相成，任何学生的缺点背后大都隐含着闪光的成分，关键是看老师能否凭借自己的智慧，及时、准确地捕捉到它。对学生的缺失进行艺术包装、让其自己去琢磨、品味、觉醒不好吗？让课堂成为学生的天堂，让他们尽情享受快乐与美感，应该更有利于学生的成长。
？设计亮点
本课设计以“闯关夺冠”为主线，以激发师生教与学的情趣为诱饵，以构建自主、合作、探究的学习方式为重心，以培养学生的竞争意识为活力，力求巧妙引导学生掌握“写一个人”的作文技能，在切实把教材弄透的基础上，又从课内引到课外去，合理开发课程资源，促使学生阅读。尤其是竞赛活动的开展，对提高学生的智力水平，增强学生素质，有不同凡响的作用。
？专家点评
该设计以“循环红旗”和“小博士帽”为中介，将学习的目前功利与长远利益有机结合起来，有利于生发教师与学生教与学的机智与情趣，有利于培养学生的探究意识和团队精神，有利于培养学生的思维能力与创新能力，能最大限度地发挥集体的教育力量，使得学生共同进步，构建起学生全面提高
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语文素养的发展平台。重视与家长沟通，有利于建立起学校、家庭、社会有机结合的立体教育模式。
（选自《新课标初中语文教学设计（配语文版） 七年级上》）
莲山课件 原文地址：／Ｈｅａｌｔｈ／ｑｉ／５７１８８．ｈｔｍ
篇三：写一个人作文讲评课
写一个人”作文讲评课
大布中学唐亚坤
一、教学目标：
１、知识与能力目标。
知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。
２、过程与方法目标。
阅读他人的习作，作出简单的修改和恰当的评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。
３、情感态度价值观目标。
养成有真情实感地写作的习惯。
二、教学重点：
人物描写方法的学习和运用。
三、教学难点：
通过自己的阅读理解，对他人的习作作出准确的评价。
四、教学过程：
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（一）复习课文，导入作文。
提出复习任务：
１、回顾第二、六单元各篇课文中的主要人物是谁，他们各自有什么突出的特点，
２、快速说出作者写这些人时主要采用了什么方法，
学生发言。
（二）材料阅读，了解方法。
提出学习任务：
请同学们仔细阅读语文辅导书Ｐ９２——９５，快速找出以下问题的答案：
１、写一个人的方法有哪些，方式又有哪些，
２、表现一个人的特点的写作技法有哪些，以前一你用过哪些，
学生发言，教师简单解析。
（三）习作阅读，小组评析。
教师给每个学习小组派发学生习作，并提出小组活动任务：
１、其中有一篇老师评为了优秀习作，请你组说出该文的三个优点。
２、其中有一篇老师评为了不合格习作，请你组说出该文的三个不足之处。
３、请你组给另一篇老师没有评的习作作出恰当评价。
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（四）班内交流，汇报成果。
各组均要发言，汇报刚才小组活动的成果。
教师要恰当点拨，引导学生归纳。
（五）当堂训练，形成技能。
运用一种人物描写方法快速写出一个熟悉的人的特点——我的同桌。
篇四：怎样写好描写人物特点的作文
怎样写好描写人物特点的作文
在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起着很重要的作用。
外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外貌写具体呢，
第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：
（１）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。
年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具体刻画，做到写谁像谁（即依照文字，
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能够顺利找到对应的人）。这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：
？注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画
眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢～这段外貌描写仅两句话，便把穆老师善解人意的特点写出来了。
？注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）寥寥数语，不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土的爱心。
抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双
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眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。
（２）要有顺序地进行描写。
外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的外貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办，
？按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进
行描写；写人物的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下巴等部位有选择地进行描写。如：风雪中，一位老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯树叶一样贴在身上。（《丰碑》）
这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然后再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。
？按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突出的特点，然后再写人物的全貌。如：长期监狱
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生活把弟弟折磨得面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）
这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像个“小萝卜头”，有序、简练而生动。
？按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面，有选择地进行描写。如：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪忽闪的。（《老水牛爷爷》）这段外貌描写，按照“容貌？身材？声音？走路样子”的顺序进行具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。
第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会在神态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示人物的性格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相结合，与人物的语言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果也好。如：铁人睁大了眼睛，“哦，？？咳～”他向司机喊道：“掉头，回去～”（《忆铁人》）这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。
写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵
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的“门户”，
语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。
怎样把人物的语言写好、写具体呢，下面的这段话，会给我们许多提示：我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边又缩了回去。
（１）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。
由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个人的长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，
塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民为人的特点。同学们在
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描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他们说你设计的话。这是错误的。
（２）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。
在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。行动，包括动作、行为两个方面。动作，指人物一举一动的活动，
如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏的过程等。行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行动描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的又一重要手段。
怎样把人物的行动写具体呢，大家读读下面这段话，看
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看你能否悟出一些方法。
小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书包走进学校，
看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了～”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又回来了，”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔～”他找了柜子又翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢，他猛然想起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。
（１）描写人物行动要准确。
这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行动的特点更是不同的。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学生一定是不同的；三伏天，半天
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又没喝到一口水，此时吃起西瓜的行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真实地反映生活实际。
如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。
（２）描写人物的行动要细致。
？人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带用具、回家去取？找柜子、翻抽屉？返回学校”这三层，每一层又都将行经过既顺畅，又具体。
？在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写
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出人物动作表现时的神态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描写自然也就具体了。如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一重要方法。
描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。
（１）把自己的心理活动写具体。作文时，无论是主要记叙自己亲身经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托主要人物，提高文章的感染力。因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。只是要注意：描写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动
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写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把自己的心理活动写具体的：正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些名牌小轿车时，只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使我惭愧不已，想立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默默地想着。此时，我也无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，还在用自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图个人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。这段话记叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉的废弃物时，心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又不好意思？只此一次，不能再扔了？老奶奶真了不起？自己图方便，给他人带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，
惭愧不已），真实地表达出了自己内心的思想活动。
（２）把他人的心理活动写具体。因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样
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把他人的心理活动写具体呢，尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映
人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理状态，特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自己的内心世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。
大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具体的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩胳膊，“不要，不要～”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上。我竭力不让自己笑出声来。他把大家扫视了一遍，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了。以后我再做功课，亮亮也不要钢笔玩了。这段话，写亮亮先是撒娇，继而以哭为手段要大人答应
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他的要求，最后见哭不能生效，只好“自己拉着小汽车玩去了”。作者通过具体描写小孩的行动（摇、甩？哭）、神态（捂？偷看？移），逼真地写出小孩的心理特点，反映出亮亮真是个聪明淘气、活泼可爱的孩子。
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作文二：《写一个人的优点作文：我的十大优点》700字
每个人都有喜欢自己的地方，我就喜欢我的十大优点，现在就让你们好好认识认识我。 我爱写字，一进书店，只要一见到练字本，就缠着妈妈给我买，妈妈每次被我缠得不行，只好给我买下。一到家，就翻开练字本，开始练字，床头边的那两本字帖，磨炼出我的一手好字。
我是个讲文明的人，见到垃圾就捡，我每次提的垃圾袋，都要装得满满的。我相信，不久的将来，像我这样的人会越来越多，世界会变成一片绿色。
在生活中，我是个尊老爱幼的小公民。如果有老人们要坐椅子，可是没有座位，我会主动给他们让座。要有小孩摔伤了，我会把他扶起来，别人都说我是一个好少年。
我很喜欢小动物，也很爱护小动物，因为它们每个都是一条小生命，每当我看到死了的小动物时，我会很伤心。我从来不养小动物，我认为它们应该在大自然里生活。把他们捉来，它们会感到很绝望。
我很喜欢写作，每次投稿时，都能得个优秀奖，虽然得不到前几名，但这也不能打垮我，只要有习作的机会，我一定争取。
爸爸妈妈说，我很讲卫生，像一只干净的小猫，洗手一定要搓香皂，坐椅子先要摸摸脏不脏，如果脏的话，我就用湿抹布去擦一遍，然后再用卫生纸去擦一遍，这才坐下。你说我干净不干净？
我上课遵守纪律，老师说什么，我就干什么，什么都听老师的，绝不做无关的事情。 我做事特别积极，说干就干，你让我开电视，我立马跑过去给你开，绝不浪费一秒钟。 我吃饭从来不挑食，妈妈做什么菜，我就吃什么菜，这样营养才能跟得上。
我爱交往，所以朋友很多，这帮朋友回家吃饭去了，那帮朋友又来了，我每天在家的时间特别少，大多数时间都在外面玩。
我的优点还很多，缺点也不少，以后我要把我的优点展现出来，并且把自己的缺点改正。成为一个讨老师欢心，让家人放心，使朋友，同学高兴的女孩。
作文三：《写一个人的作文》1900字
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写一个人的作文
写一个人的作文：她，是个收破烂的
谈起她，我们这个小区的人应该都认识她。老妈有时管她叫老刘，而我见着了，也就叫一声阿姨。她有一些微胖，小眼睛，全身上下看起来有一些泛黑。也对，她又不是什么文绉绉的学者，当然就普通的不能再普通啦。
周末的时候，总是能听见一声响亮而又偏一些吉利话的声音 ——“收破烂罗，收破烂罗”，这或许并不太引人注意。
当家里有废品时，楼下又有她的喊声的时候，老妈就会从窗户那里叫“老刘累～这儿，上来吧～”随即，她就会把三轮车停在楼下，背着东西上来了
—— 哐当～“你看，就这些了。”老妈看着她说。
“哎，好嘞～给你三块钱吧，那两三毛的零头就都算了吧～”她满头大汗的挺起身子说。
“嗯，那就这样吧。老刘，你说你这样会不会有损失啊，”
“啊，损失，不会不会，我经常在咱们这个小区里转悠，都熟悉着呢～哪儿来什么损失，哈哈～”她语速渐渐放快了。
“那行，就这吧，你接着忙吧，我得赶快下楼走了，
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我还得转那头呢～”只见她熟练地整好了东西，背着又下楼了。
看着她下楼的身影，老妈还转过身子跟我说：“你看着刘阿姨，真是人好，虽然只是个收破烂的，你说，是吧～”
“嗯，对对。”我应了两声。
其实当时并不觉得她怎么好，反而，看她是个收破烂的，有点轻蔑他。
前几个星期，家里添了一件白色大衣柜。当然少不了衣柜外面包的那一层层的泡沫、硬纸板等杂样废品。老妈还想着，赶紧给卖了吧，一直堆在楼道里也不是办法。
有一天，她又在楼底下吆喝了，老妈赶紧给她叫了上来。
“咦，这是干啥了，弄这么多纸板。”她不解的看着老妈。
“哦，买了个衣柜，这不是那外面包的嘛。”
“嗯，也是也是。”她似恍然大悟的说道。
经过一番称量计算，她终于张口了，８块钱～“行行，就这样吧～”老妈草率地回答了她。
“咋了，有啥事吗，真么着急呀，”
“额，把家收拾收拾嘛，那衣柜刚弄好，太脏了。”妈妈咳嗽着说。
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“哦～～ 这也是，用我帮忙不，要有事只管开口啊～”她毫不保留地说。
站在一旁的我这时有些纳木，顿时对她改变了看法，感觉她真的很真诚。
“啊，那也行，麻烦你了啊～帮我抬一下床吧，我想把床底下的脏东西都扫出来，成年累月的堆积在这儿，可不行啊。”老妈又在不停的说着。
“哎，中。”只见她哐的一下把床抬了起来，令我瞠目结舌。一瞬间，我就想把“乐于助人”和“大力士”的双重称号扣在她身上。
“哎，好了呵～慢慢放下来吧～”老妈叫着她。“快过来，来喝杯水吧，没想到你力气这么大，呵呵。”
她也就一笑。而我对她却刮目相看。她的形象再也不是从前那个在我眼里只是个收破烂的不起眼的人了。她不计个人，乐于助人，爱笑，能和周围的人搞好关系，这些，我想足以去评价一位普普通通的人了。
现在，她还是一个收破烂的，她还是那么胖，周末的时候仍然能够听到她的喊叫声。对，她不管怎么样都不能成为一个文绉绉的学者，她就是一个普通人。可我十分庆幸，就是这样一位普通人，能够给我带去那么多的感动和温馨的回忆。
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自评：这是老师留的一篇十一作文，重点是让我们描写一个人，不管是令你讨厌的也好，令你感动的也好，都可以写出来。我构思了一会，想到让了这个”普通人”来当我文章中的主角。不过她是真的真的存在的，她就是我们这个大家庭中最普通的一员，我想用她来填充我的文章，效果应该会是不错的。望大家支持小雪。
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作文四：《写一个人的作文》1200字
写一个人的作文（一）
我的妈妈是一个普普通通的人，她虽然不能像别人那样天天给我检查作业，给我辅导功课，但我非常爱她。
我的妈妈很爱干净，我爱妈妈不仅仅是因为她爱干净，更重要的是她很孝孝敬老人。 爷爷两年前夏天得了脑血栓，在医院抢救的时候，由于爸爸工作忙，脱不开身，妈妈和姑姑就一刻也不离开爷爷，精心地照顾，护理爷爷。
因为爷爷不能动，所以妈妈和姑姑每天帮爷爷翻三次身，还不时地给爷爷驱蚊子??医院里的医生和护士都说爷爷有两个孝顺的好女儿。
爷爷出院后，为了使爷爷早日恢复健康，妈妈一有空，就帮爷爷活动身子，我和妈妈常常是左边一个，右边一个架着爷爷练习走路，妈妈还常常变着花样做好吃的，看着妈妈给爷爷做了那么多可口饭菜，我真想也去尝一口，每每这时妈妈的话就又响在我的耳边：“你爷爷有病，咱们做晚辈的要把好吃的留给爷爷，让你爷爷吃好，才恢复的快啊！”
多好的妈妈呀！您就是这样孝敬老人的。您教给了我做人的道理。我爱您，妈妈。 写一个人的作文（二）
看到这个题目，你一定会问道：“这个人是谁呀？”别着急，我现在就告诉你，她是我们的班长毛雅欣，她不但成绩优秀，还是老师的好帮手呢！她学习的精神更是令我佩服。 有一次，老师布置了一道题让我们做，可没等到大家开始动笔，下课铃就响了，有不少同学在大喊道：“哈，真是天助我也，这么快就下课了！”于是，便一窝蜂地冲出教室玩了起来。我想和毛雅欣一起玩，便去叫她，谁知她说：“等一下，让我把这题做完！”我感觉到吃惊，没想到她竟是这样的认真。受她的影响，我也坐下来慢慢做题。
我们班的纪律可是一个大难题，不论是早读，还是做眼保健操，总会有几个同学说悄悄话，做几个小动作。每当老师有事要外出的时候，她总是“挺身而出”，去维持课堂纪律，去劝告那些爱讲话、爱做小动作的人。
毛雅欣既是老师的小帮手，也是我最敬佩的人。
写一个人的作文（三）
妹妹真有趣。有一次，奶奶叫我照顾妹妹，我带着妹妹在电视房里看电视，看着看着，忽然，笑笑进来了，和我们一起玩起了跳格子。后来谭羽鹏也来了。笑笑说：“他是孙悟空。”我说：“他的弟弟是猪八戒，他的奶奶是唐僧。”不远处的万万和亿亿听了我的话，也过来和我们一起玩。我说：“你们先玩着，我去去就来。”妹妹也跟着我去了，我站着拉小便，妹妹也学着我的样子，站着拉小便，结果把裤子打湿了。奶奶正好也回来了，说：“康贝在哪里？”他们告诉奶奶我可能去了厕所，带着奶奶走进厕所，看到妹妹打湿了裤子。我把一切告诉了奶奶，大家听了都哈哈大笑。
还有一次，我和妹妹一起去别人家玩，别人家的孩子叫李雨珊。我们三个在李雨珊家里的小花园里玩，奶奶叫我和妹妹在里面摘些菜带回家。我和李雨珊在摘菜，妹妹在扯草。我说：“草不是菜，草是不能吃的，不要扯草。”她说：“你们的菜可以吃，那我的菜也一定可以吃。”我说：“不要这些菜。”妹妹恼怒地说：“你不吃我的菜，我自己吃。”
我们把菜拿给奶奶看，奶奶看了看，把妹妹的菜扔了，说：“这是草，不能吃。
作文五：《写一个人的作文》1500字
写一个人的作文（一）
我的姥姥拥有一头银白的短发，长着淡淡的眉毛和一双明亮的眼睛。虽然我的姥姥已经六十多岁了，可手儿仍然很巧。
暑假，我去姥姥家玩，一进门就吵着要吃炸果果。姥姥没办法，只好依着我。姥姥首先和面，只见她先放水，后和面，一丝不苟的和了起来……面和好了，我心想：姥姥手儿巧，做得炸果果好看、好吃吗？姥姥先把面切成菱形，又拿起刀从每个菱形上切一道口子，然后像系蝴蝶结一样把果果系好。我仔细观察，发现姥姥做得果果像一只正要起飞的小鸟一样展开双翅，尖尖的头仰望上空，它好像在说：“天空，我这就要在你的怀抱中飞翔了。”再一看，又像一只白色的蝴蝶在翩翩起舞。我的眼前仿佛出现了一朵朵花儿围绕着我，白色蝴蝶在为我跳舞。我看得出了神，真不知道一双布满皱纹的手，是如何做出这么精致的东西。
果果下锅了，姥姥一边慈爱的抚摸着我的头，一边笑眯眯地看着一个个果果在锅中“嬉戏、打闹。”开饭了，一阵阵香味扑鼻而来，我的馋虫已经爬到嘴边，猛咽口水。只见盘子里放着金灿灿、热乎乎的炸果果，不知道的，还以为是金子雕刻的呢！我赶紧夹了一个放进嘴里，一入口，香味直冲，轻轻一咬，啊！真脆啊！我大口大口地吃了起来……
我的姥姥手儿真巧啊！
写一个人的作文（二）
我有一个同学，他特别喜欢名侦探柯南，我就给他取了个别号“柯南迷”。
他有一双圆溜溜的眼睛，但为了模仿柯南他故意把自己的眼睛挤得小小的，他也想买一副眼镜（因为柯南配了），可是怕伤到眼睛，只好配了一副黑色的眼架，他特意到理发店花了一百多元大钞理了个和柯南一样的发型，前面两戳头发，像两片树叶长在那儿，后面两个小尾巴，特别酷。经常穿着一双耐磨的球鞋，每天他和我说得最多的就是“我像不像柯南？”我像不像柯南？听得我啊耳朵都要起一层茧了。
有一天，我去他家玩，一走进他的房间，“啊――“我尖叫起来，我还以为他只是模仿柯南的造型，你看，被褥是柯南，书柜上贴満了柯南像，窗帘上也是柯南，墙上也是柯南……反正房间里全是柯南的气息，我开玩笑地说：“为什么不把房子全都粘上柯南得了？”他说：“不是没想过，家长不同意。”说着扮了个柯南造型，右脚站在左脚前，右手做一个八字放在下巴下，酷极了。
这个十足的柯南迷呀就是我们班的李阳。喜欢柯南的同学也一定想认识他了吧！
写一个人的作文（三）
我有一位可爱的老师，她高高的个子，一双黑黑的大眼睛，温和地望着我们。她就是我们的班主任——李老师。
李老师对我们的学习抓的很紧。在课堂上，她很严肃，不随便说笑。她说，数学是一点也不能马虎的，哪怕是一个数字，一个数位，都不能错。在老师的带动下，我们都养成了严肃认真的习惯。老师说，我们的父母我们送到了这个学校，她就要对我们负责任。她是这样说的，也是这样做的。不管是谁，（ｍ．ｌｚ１３．）学习上都不能掉队。李老师就是自己不吃饭，不睡觉，也不让一个同学存在问题。
老师经常教育我们，我们的班级就是我们的家，我们一定要爱护这个家，要为这个家争荣誉。所以，我们每个同学都像在自己家里一样，每个人都是小主人。教室脏了，我们主动打扫；桌椅歪了，我们主动摆整齐；同学有困难了，我们主动伸出帮助的手。在老师的教导下，我们齐心协力，团结一致，在很多次比赛中，我们都得到好成绩。汇操比赛，歌咏比赛，拔河比赛，我们都是第一名。当我们在台上领奖的时候，我们的李老师却只站在远处，微笑着，亲切地望着我们。那眼神里，满是鼓励，满是欣慰。
每天晚上十点钟，李老师都会来我们宿舍。她轻轻地推开门，轻轻地走进去，看我们睡着了没有，有没有蹬掉被子。我闭着眼睛，假装睡着，感觉到老师给我们每个同学掖了掖被子，然后又轻轻地关上门出去了。啊，老师就像妈妈一样关心着我们。
我爱我们的李老师。
＊ 写人的作文
＊ 写人物的作文
＊ 写人品质的作文
作文六：《写一个人的作文》2000字
写一个人的作文
写一个人的作文
写一个人的作文＂ 篇一：一位蒙古小客人 许洁
这个星期我们将会过一个不一样的星期，因为我们班要迎来一位蒙古小客人。同学们都在猜想她长什么样了，
星期一早晨，蒙古小客人背着书包同林沁雯一起走进班级。她长的白白胖胖的和林沁雯差不多高。她叫孙宇涵。下课时，她已经被包围了。
有一天中午，我们在玩喵呜小分院她变好奇的走上来问道：你们在玩什么了，我们和蔼的说道：我们在玩一个特殊的游戏叫喵呜小分院，你要不要一起来参加，她高兴的说道：好啊，好啊。
一个星期的时光短暂而欢乐。星期五的时候我们充分准备了节目为她离别时也能与我们五（４）班同学留下一个值得回忆的美好时光。鲁宁然、甘一鸣、宫振宇、杨吉伟、王铭萱、徐铭灿带来了乐器表演。王静宜、马佳文、陈籽含、周欣彤、葛鑫培、包如旭带来了歌曲。陈澍带来了舞蹈。最后全班人唱了我相信这首歌。
中午，孙宇涵离开了，我们都舍不得她。马佳文，章颖佳，王静宜都热泪盈眶的舍不得她。
篇二：有这么一个人 王思萱
有这么一个人，她喜欢粉红色和紫色，她的头发乌黑发亮，眼睛小得像瓜子似的，全身骨瘦如柴。
她特别喜欢看书。有一次，她的妈妈在楼下叫她吃饭，可是她却根本没有听见，因为她在看《梦幻小公主之星座守护神》。她把自己当成了主人公――喏喏，她和同学们兴致勃勃地去参观星座宫遗迹，却没想到卷进了一场风波里正当她自娱自乐时，她的 妈妈 又叫她吃饭。她还是在继续看书，丝毫不动，就像一尊雕像似的，一直到她的妈妈上来时，她才恋恋不舍地放下书，下楼去吃饭。
她不但爱看书，还喜欢看娱乐节目。有一天，她洗脸刷牙后，一直在看《奔跑吧兄弟》和韩国的《Ｒｕｎｎｉｎｇ Ｍａｎ》，看的一直捧腹大笑，有时在地上捂着肚子笑；有时在床上哈哈大笑；有时笑得太响了，她
的妈妈差点要关掉电视。她看啊看啊看，一直到她妈妈强行关掉电视，她才肯睡觉。
有这么一个人，她是谁呢，
哈哈，她就是我～
篇三：我又爱又憎的一个人 豆琳涛
她是我的朋友，从小到大的玩伴，让人既喜爱又憎恶。
那一年寒假大雪纷飞，我应邀了几个朋友一起陪我过生日，其中就有我最好的朋友她。上午，客人们陆陆续续的来到了我家，可是唯一不见的就是她的身影。我焦急的在门口等待，终于在妈妈的劝说下，我两眼泪汪汪的开始了生日聚会。没有我最好的朋友的陪伴，我感觉这个生日糟糕透了，心里委屈极了，不断的埋怨。
晚上就在客人们散去的时候，屋外传来阵阵敲门声。我极不情愿的去开了门，却不知已经到来了的惊喜。没错就是她，我最好的朋友。只见她一手拿着生日好人卡一手拿着生日礼物，清秀的小脸被冻的红彤彤的，乌黑的头发上别缀着几朵美丽的雪花，冻红了的小鼻子喘着粗气。我喜出望外，连忙将她拉进屋里，拿出了为她留的零食、蛋糕。此时此刻，心中的委屈早已消失的无影无踪了。、
后来我才知道，她和她的父母去了县城，刚刚回到家后就拿起东西直奔我家。我知道了真相后心中的埋怨早已化作了浓浓的友情。她可真是一个让人又爱又憎的好朋友、好玩伴。
篇四：坑人的老板娘 肖佳朔
我记得我和奶奶爸爸来路桥长途汽车站时，遇到一件坑人的事。不单单是车子还有一家小店的老板娘。
那天，我们坐一辆公共汽车到路桥长途汽车站的时候。进入候车室，看到路桥吉安的开车时间已经改，本来是三点钟出发的改到了五点半。时间过得真快～一转眼就四点半了，肚子也有点饿了，我顺手从零食袋里拿出来一盒红烧牛肉面，我对爸爸喊：我要吃这盒方便面～爸爸皱起了眉头：方便面是垃圾食品，不能吃～我回答：不行，我就
要吃～爸爸经过我的恳求，终于答应了～我问爸爸没有水怎么办，爸爸带我去找附近的小店要水。果然，一个小店里有开水，我们问：能不能用一下你们的开水～那个老板娘说：不行，必须买我这里的东西才行～那个老板娘经过我爸爸的讨价还价，终于答应我爸爸一块钱买一杯开水，还顺便在她那里买了一个茶叶蛋。等我吃完了方便面，汽车又调到了六点。
唉～真是一个坑人的一天啊～
篇五：令我最烦的一个人
在这个世界上，令我最讨厌、最烦的人也就是卫国鑫。
在作业班，他坐在我的旁边，每次放学都能看到他，我如同见到了一名恐怖分子，扛着榴弹，瞄准了我；见到了他，我犹如遇到了五千架黑鹰战机在我面前狂轰乱炸；见到他，我就想遇到了一个会喷火的暴龙（霸王龙）。他呢，每次当我写作业时，他就引我讲话，当我说的津津有味时，汪老师把我从说话当中拉到写字当中，还有时被老师发现罚抄课文生字的现象，于是，我决定再也不理他，但是过了一会儿，我们又和好了。
我烦他的原因是他老是引我说话。我讨厌他的原因是每次他引我说话，当我说话时，老师就ｋ我了，有时，我和他一起被ｋ。
那我为啥要跟他讲话呢，为什们要和他过一段时间就和好了呢，是因为我觉得犯错不仅是他的错，也有我的错，那为啥要和他讲话呢，是因为我好奇心发作了。
让我讨厌、很烦的人也就是卫国鑫。
作文七：《看待一个人的优点》800字
看待一個人的優點
校長 李美穗
生活中的一張白紙，我們會認為那只不過是一張普通的白紙而已，不會特意去注意它的存在，可是一旦白紙上出現一個黑點，我們就會拿著放大鏡去檢視這黑點的存在，而忽略白紙其他的部份。每個孩子大約有８５％的優點，１５％的缺點，大部分的家長都忘記看見孩子的優點，而只在意他的缺點，以致孩子認為自己一無可取之處，而自暴自棄，親子之間的關係更是冷漠到極點。
有位心理學家曾說過一句話，「孩子需要一個懂得疼惜他的父母」。心理學家曾作過許多有關個人行為反應的研究，其中最著名的就是「比馬龍」效應，它的研究結論就是，你用什麼眼光看你的孩子，他就會成為那樣的人。例如，發明電燈的愛迪生，當學校老師都放棄他，認為他一無可取，請他媽媽把他帶回家時，還對著愛迪生的媽媽說，「這個笨蛋還給你，」愛迪生的媽媽卻對愛迪生說，「別人看不起你，沒關係，因為媽媽覺得你很不錯」。就因為媽媽的鼓勵，愛迪生才勇於嘗試、突破，終於成為一個偉大的發明家。因此看孩子的角度不同，結果就會不一樣，最重要的是讓孩子有自信。家長必須要常常聆聽孩子的心聲，當孩子有時候突發奇想時，千萬不要罵他胡思亂想， 而是叫他好好再想一想。家長是孩子的推手引領者，如何把孩子珍貴的東西引發出來，並將孩子從幻想世界慢慢導入現實是家長的責任。
在關愛中成長的孩子，懂得尊重別人，在鼓勵中成長的孩子，將充滿自信與理想。同樣的，在指責中長大的孩子，將缺乏信心與興趣。讚美可以用最少的力量發揮最大的效果，只要看到孩子的好處，就要去讚美他，他才會用心的表現他自己，孩子會用父母所看到他的好處，表現出來給父母看。我們都知道凡事要「量力」而行，現在做不到，來日方長，日後有可能做得到， 因此不要讓孩子失去了信心和永續的能力，給孩子自信，他就會告訴自己，我行、我能，我要再加加油，自己會為自己加油，未來就會有獨當一面或獨領風騷的機會，
多看別人的優點，會拉近自己與別人的距離和感情，師生之間、親子
之間、朋友之間更須如此，更別忘了，也要多看看自己的優點喔，
作文八：《评价一个人的优点》5100字
? ? ? ?评价一个人?的优点
评?价一个人的?优点，自我?评价优缺点?怎么写
? １．给?自己一个客?观的评价―?―自我概念? 我们每个?人在认识纷?繁芜杂的客?观世界的同?时，也渴望?了解自身跌?宕起伏的内?心世界，但?让我们感到?最可悲的是?，我们经常?对自己认识?不清，不知?道自己是谁?；不知道跟?别人相比，?自己有什么?不足，或是?有什么特别?之处。
? 一个?人如果不能?正确地认识?自己，给自?己一个客观?公正的评价?，那么，他?的人生道路一定会弯弯??曲曲。他不?知道何去何?从，甚至会?经常迷路。?就像德国唯?物主义哲学?家费尔巴哈?说的：
? 谁能?够正确地认?识自我，他?也就在心中?点燃了一盏?光芒普照的?明灯。 ? 夏?炎是一个不?太自信的年?轻人。尽管?他已经读完?大学，并找?到了一份不?错的工作，?但他还是觉?得周围的人?都比自己强?――他出生?在一个偏僻?的小山村，?家境十分贫?困，靠着救?济金才读完?了从小学到?大学的课程?，而他的同?学、朋友个?个都比他家?庭条件好。?由于自卑，?到了３０多?岁他还不敢?谈女朋友，?总担心女孩?子瞧不起他?，也觉得自?己配不上那?些时尚、骄?傲的女孩子?。
? 其实，也?曾有不少女?孩子追求过?他，但他总?是不敢面对?她们，拼命?地躲闪，直?到人家对他?失去耐心和?兴趣，他又?为自己的怯?懦行为感到?懊恼。
? 他经?常责备自己?是个懦夫，?对自己的言?谈举止、思?考问题的方?式和观点总?感到十分不?满，但又没?有改变的勇?气，他总是?觉得自己低?人一等。夏?炎一直生活?在苦恼之中?。
? 虽然夏炎?这样看待自?己，但他的?同事们却认?为他是优秀?的。夏炎其?实是一个很?优秀的年轻?人，他长得?虽然不能说?英俊帅气，?但也有一米?七八的个头?，五官端正?，更重要的?是，他工作?踏实，同事?和领导都很?喜欢他。 ?
同?事们对夏炎?的正面评价?，他并没有?认识到。他?对自己的认?识停留在自?己是个贫穷?的山里小伙?子上，他总?是对自己进?行负面评价?，结果不仅?给他的心理?造成了困惑?，更是影响?到了他的生?活、感情。?这些都源于?他没有一个?客观、正确?的 自我概?念 。
? 所谓?自我概念，?是指一个人?对自身存在?的体验。它?指一个人通?过经验、反?省和他人的?反馈，逐步?加深对自身?的了解和认?知。自我概?念对一个人?的行为和观?念具有重大?影响。
? 假若?一个人的 ?自我概念 ?是消极的，?那么他的思?想和行为也?肯定是消极?的。因为消?极的 自我?概念 会寻?找一个与之?相适应的负?面信息，从?而会使自己?的自信心更?加不足，出?现焦虑或抑?郁情绪；相?反，假若一?个人的 自?我概念 是?积极的，他?就能够对自?己产生良好?的感觉，也?就能够产生?积极的行为?和观念，从?而对自己充?满信心，出?现愉悦的心?情。
? 上面那?个年轻人夏?炎的 自我?概念 就是?消极的，他?只关注到自?己的不足，?却看不到自?己的优势，?甚至把自身?的优点也当?作缺点，从?而导致了他?行为上的消?极。如果他?能够全面地?看待自己的?不足与优势?，那么他的?生活可能就?比现在丰富?多了。 ? 因此?，我们每个?人都要对 ?自我概念 ?进行积极的?管理和调整?，寻找关于?自己的正确?信息，保持?一个对自己?的良好看法?。
? 积极的自?我概念，是?建立在对现?实的自我全?面客观认知?基础上的，?是一种积极?态度。意味?着一个人对?自我的认同?和积极接纳?，以及一个?人对自我的?不断完善和?发展。
? ２０?多岁的年轻?人，刚从校?园步入社会?，面对的环?境发生了变?化，其 自?我概念 具?有复杂性、?多样性和矛?盾性等特点?。这时，培?养自己积极?的自我概念?，对自己的?心理健康和?人格发展具?有很重要的?意义。
?
? １． 客?观地认识自?己。
? 全面客?观地认识自?己，是形成?积极自我概?念的基础。?既要看到自?己的优点，?也要看到自?己的缺点，?并客观地给?予评价。要?做到这一点?，除了自己?对自己的评?价，还要注?意从周围人?身上获取关?于自己的信?息。
? 心理学?上有一个概?念叫 镜我? ，是根据?他人的判断?而反映出的?自我概念。?心理学家米?德认为，我?们所隶属的?社会群体是?我们观察自?己的一面镜?子。他强调?别人的态度?、评价对自?我概念形成?的重要作用?。因此在生?活中，我们?要留意来自?身边的人，?比如父母、?朋友、同事?等的多方面?信息，这样?我们才能够?逐步形成对?自我的全面?客观的认识?。
? ２． 全?面地接纳自?己。
? 接纳自?己的优点，?而容不下自?己的缺点，?是很多年轻?人容易犯的?错误。一个?人首先应该?自我接纳，?才能为他人?所接纳。 ?
无?论是好的或?坏的，成功?的还是失败?的，有价值?的还是无价?值的，凡自?身现实的一?切都应该积?极接纳，要?平静而理智?地对待自己?的长短优劣?、得失成败?，要乐观开?朗，以发展?的眼光看待?自己。对自?己的长处不?骄傲，对自?己的短处不?回避，取长?补短，不妄?自菲薄，也?不妄自 尊?大，不卑不?亢，才能健?康地发展自?己，逐步走?向成功。 ?
３?． 积极地?完善自己。?
?年轻人在生?活和学习过?程中，免不?了遇到困难?和挫折。在?困难和挫折?面前，不灰?心、不丧气?，保持自信?和乐观态度?是积极自我?概念的集中?体现。
? 自我? 的完善和?发展必然会?促进积极的?自我概念的?形成，积极?的自我概念?反过来又会?促进自我的?完善和发展?。年轻人要?积极参加各?种社会活动?，提高自己?的挫折耐受?力和各方面?素质，在这?个过程中不?断地完善自?己。
? 优点与?缺点 现在?，每次和朋?友谈天说地?时，我再也?不提别人的?优点与缺点?。因为走进?了社会，一?个人就无真?正意义上的?优缺点了 ?。
? 人都常说?，朋友是你?生活的一面?镜子，可以?照出你的美?与丑。因为?深信了这句?话，我曾刻?意向朋友追?问我的优缺?点，然而他?们的回答却?让我甚是不?解。也正是?有了这次迷?惑，才使我?有方有所悟?而识得真解?。
? 一个朋友?曾经对我做?出这样的评?价：
? 你吧，?最大的优点?是做事果断?，从不拖泥?带水。因此?你的办事效?率高，大家?相信你。 ?
正?当我为这番?赞誉沾沾自?喜时，另一?位朋友却及?时向我泼了?冷水：
? 你啊?，优点不少?，可最大的?缺点就是办?事武断，从?不考虑后果?。这就让大?家逐渐对你?失去了信心?，你应该学?会做事求稳?，做人谨慎?。
? 就这么快?，我最大的?优点转化成?了最大的缺?点。我很诧?异，深深陷?入了这迷惑?的泥淖中。?随着年龄的?增长与阅历?的愈丰，我?才明白两位?朋友之所以?对我做出相?差甚远的评?价是因为一?位看到我办?事的成功，?一位看到我?做事的失败?。但那根本?不是我的优?点与缺点，?这世界也没?有也没有什?么优缺点。?比如说一个?人生活没有?规律，有
?缚在生活的?规格中。而?的?人会批评他?生活邋遢；?有的人会说?他活的真实?，没有被束
一个人优缺?点的评价却?全在他做事?的成败：
? 成则?缺点亦成优?点；败则优?点转为缺点?。这便是社?会给予人的?评价啊！ ?不因他人批?评缺点 一?． 帅气 ?这点只要是?长眼睛的人?都是可以看?到的。精致?的五官，越?近越帅。 ?
二?． 可爱 ?外表帅气的?梓骁处处透?露着可爱。?
?三． 真实? 为什么觉?得他总是那?么可爱呢？?因为源于真?实。这点大?家也是有目?共睹的。 ?
四?，善良 真?实的用心在?生活的人，?必定是善良?的。
? 五．气?质迷人 他?所拥有的独?特的贵族气?质，让他的?一颦一笑都?感觉如此迷?人。
? 六．身?材好 身为?平面模特的?他身材可以?说是无可挑?剔的。
? 七．?阳光 喜欢?运动，经常?面带微笑的?他，让人如?沐春风，感?觉像阳光一?样的温暖。?
?八．开朗 ?鲁豫有约的?节目中，他?说：
我时而特?别开朗，时?而开朗。 ? ?
九?．自然 骨?子里赋予他?的东西，让?他浑身散发?着自然的气?息。自然的?落落大方的?得体的言谈?举止，让人?看着就舒服?，温暖而和?谐。其实在?娱乐圈要想?做到自然很?难，因为这?点是直接与?实力挂钩的?。
? 十．单纯? 因为简单?，所以真实?。他就是如?此简单干净?的一个人。?
?十一．大气? 得体的言?谈举止，广?阔的胸襟，?无不映衬着?他的超然的?大气的风范?。
? 十二．修?为涵养 良?好的内在与?习性赋予了?他不一样的?超ＮＩＣＥ?的人品，修?为与涵养。?
?十三。天真? 我相信拥?有天真的人?一定是热爱?生活，用心?生活的人。?人活一世，?如果能一直?保持着这份?天真这份童?真，真的很?难得。
? 十四?。努力 那?个违背父母?的意愿不惜?一切去追求?自己梦想的?人。他的努?力大家都看?在眼里。 ?
十?五。坚持执?着 即使全?世界的人不?相信我，我?依然相信我?自己 这一?执着的信念?，让他不断?的努力着进?步着。
? 十六?。认真 从?他专注的眼?神和对演艺?事业的执着?，可以看出?他在认真做?着每一件有?关工作的事?情。
? 十七。?敬业 他的?自我评价：?
对?自己工作的?事情非常积?极，甚至有?时候是工作?狂。热爱演?艺事业，有?信心走好自?己选择的路?。面对挑战?时会勇往直?前，从不言?放弃。
? 十八?。幽默感 ?完美的男人?必定要有幽?默感才行。?
?十九。责任?感 幽默背?后，安静的?认真的他，?让人觉得他?一定是一个?有担当的有?责任感的男?人。
? 二十。?自信 这是?成功的必备?要素。还是?他说的那句?：
?即使全世界?的人不相信?我，我依然?相信我自己?。
? 二十一。?亲和有爱 ?对团员对所?有人都很好?。只要挤出?点时间就会?在各个地方?看大家的留?言，为大家?记下自己的?点滴生活。?亲和之程度?大家都深刻?感受的到。?且从他的真?实单纯且害?羞的眼神里?可以看出他?是一个很有?爱的人。 ?
二?十二。孝顺? 军人家庭?出身的他，?家教很严。?同时他也是?一个相当孝?顺的孩子。?
?二十三。聪?明活泼 从?他的眼神可?以看出，他?先天就拥有?着那份灵气?。聪明活泼?的他让人不?爱不行。 ?
二?十四。反应?快 还记得?在《我是主?角》里，在?一个游戏环?节中，梓骁?一棒把对手?男人打趴在?地下的画面?吗？呵呵。?冷静且迅速?的反应让人?为之称赞。?
?二十五。追?求完美的生?活品质 热?爱生活，乐?于助人，感?恩常在并且?有品位的生?活着。一切?，都是那么?的让人向往?。
? 二十六。?潮人 从他?的衣着，格?调，生活品?位无不反应?出他是一个?真正的潮男?，时尚达人?。
? 二十七。?朴实 然而?在潮男的外?表下，他却?拥有着一颗?极其简单而?朴实的心（?这点可以从?他的博客等?地看出来）?。让人不得?不为之而感?动。
? 二十八?。正直 军?人家庭出身?，严谨的家?教，良好的?教养，单纯?真实善良的?他必定是正直的。?
? 二十?九。热情 ?对生活对大?家的热情，?时而傻傻的?对人家掏心?掏肺我相信?，有了热
情?，有了激情?，才会有动?力，才会生?活得更加精?彩。
? 三十。?内敛 可以?这么说，他?时而活泼开?朗，时而内?敛含蓄。时?而动，时而?静。真的可?以用 静若?处子，动如?脱兔 来形?容他。他的?内敛含蓄来?自于他的内?涵修养，他?害羞的性格?。喜欢活泼?开朗，内敛?含蓄，静若?处子，动如?脱兔的他。?
?三十一。特?别 无论是?他在博客等?地与大家分?享的生活点?滴，还是他?的贵族气质?，生活品位?，还是他的?真实自然甚?至连团员的?会服他都会?亲自参与设?计一切的一?切，都是如?此的特别，?与众不同，?令人惊喜。?
?三十二。有?才 综合以?上种种，所?以他必定是?个有才的人?。
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作文九：《写同学优点的作文 同学优点》2000字
写同学优点的作文 同学优点
同学优点 今天是我的同班同学叶洪铭的生日，所以我一大早就起来了。我起来以后先把送叶洪铭的生日贺卡和礼物准备好，然后草草地吃了点早饭，就向和叶洪铭约定的地点跑去了。我到了约定的地点，发现已经有三个同学在等了，只是不见叶洪铭的影子。过了一会，叶洪铭才一瘸一拐的走过来，原来他在昨天骑自行车的时候跌伤了脚，所以走路才这副样子。全体人员会合以后，叶洪铭就开始了他的生日之旅。叶洪铭首先带我们到他家去玩。
在他家我们把各种各样的生日礼物送给叶洪铭。叶洪铭收到同学们的礼物后很高兴。叶洪铭打开电脑和同学玩赛跑卡丁车，由于我对这种开车的电脑游戏不感兴趣，所以就在一旁看杂志。玩了大约有一个小时左右，叶洪铭的妈妈就带我们一起去吃肯德基。到了肯德基餐厅，我们就在叶洪铭的妈妈预订好的位置坐下。每人选了一个套餐。然后大部分人就去有滑梯的那个角落玩猫捉老鼠的游戏。我们玩累了，正好要的套餐也端来了，于是大家狼吞虎咽地吃了起来。吃完了午饭，叶洪铭的生日蛋糕也端上来了，我们大家一起为他唱生日快乐歌，祝他生日快乐，叶洪铭闭上双眼许下了自己美好的愿望。我的肚子实在是没有空着地方了，我还有一个老北京鸡肉卷没吃完，于是，我把鸡肉卷打了包。吃完了蛋糕，肯德基餐厅还为每人赠送了一份小礼物。下一个活动是瘸指挥叶洪铭带我们去香蜜湖赛真正的卡丁车。
可没想到那里的工作人员说我们有的同学没到一米四零，不让我们玩，我们跟他争辩，他出言不逊还骂人，算了我们一赌气离开了那里。我们改变计划去打保龄球。我们又回到叶洪铭家里，取打保龄球需要的保龄球卡。为了节省时间这次我们就打的奔深圳保龄球训练基地。走进场内，一条条球道展现在我眼前，这是我第一次打保龄球，心里有点激动。我拎起一个球想上前去打，被那里的管理员拦住了，因为我们没有换保龄球鞋，原来打保龄球还要穿规定的专业鞋呀～我们急忙换上保龄球鞋，然后分成了两队，我的这队有叶洪铭和李团璋，另外一队有刘骞锶和叶洪铭的俩朋友，我们每队用一个球。开始是叶洪铭和李团璋老是打不中，轮到我的时候，我学着别人的姿势一球过去，结果打倒了六个保龄瓶。慢慢的，叶洪铭和李团璋也可以打中六七个保龄瓶了，而我却打不中了，我很生气。又轮到我了，这次我屏住气瞄准目标，使尽全身力气一球扔过去，结果打了一个全中，大家为我鼓掌欢呼，我真是太高兴了，因为这可是我有生以来一次全中呀～也是我们今天最好的球技表现。
打了一个小时的保龄球，我们累得连球都拿不动了，大家疲惫不堪的登上了回家的出租车，叶洪铭的生日就在欢乐声中结束了。
不知道下一次又是谁过生日呢，不知你要几年级的作文，
五年级：秦伟峰
同学优点相关内容：关于同学的作文：同桌，你让我好失望 今
天我怀着恨铁不成钢的心情走进学校，看到我的同桌李ｘｘ以后，我的心情很复杂，我不知该如何去面对他呢，真让我头疼。老师批评了他，今天他好像有点收敛。．．．
同学们之间的友谊 同学们之间的友谊南京市江宁实小六５班姚杜宇同学们，友谊这个词相信大家都不陌生，但是你是否真正的明白什么是友谊，你是否体验过他人给你温暖，使你感觉到友谊的可贵，你是否给他人带来快乐，是他感受的人人之间的感情友谊，今天让我．．．
关于同学的作文：笑神 摘要：这你们就不知道了，人类表情的最高境界就是笑，笑的最高境界就是可以用笑来代替任何表情。笑的境界有九种：冷笑、阴笑、坏笑、奸笑、苦笑、假笑、傻笑、还有皮笑肉不笑和狂笑。
我们班的故事——同学之间 我们班的故事同学之间别看我们班上的同学都对别人和和气气的。可是，有的时候，同学们都会为了自子的一点小事，而伤了和气。或者是，同学们原本只是想逗一下别人而已，像拍一拍别人的后脑勺呀等等。可是，别的同学却还以为是在打他呢。
我的同学“爽大爷” 爽大爷是她的外号，听外号，像个男生，好吧，爽大爷可不是男生，她可是一个漂亮的女生。只是留了一头短发，很短的那种，很帅，她名字里有爽字，又很像男生，所以，得了一个这样的外号。
同学 我的后面是一位全班出了名的“淘气包”。它经常干些
令人哭笑不得的事情。它名叫全熹。有一天。我走进教师，正要坐下的时候，他忽然神不知鬼不觉的抽掉了我的板凳，害的我一坐落了空，重重的摔在地上，疼的我眼泪都流了下来。
我的同学１０ 三班黄国健我的好同学小成，今年十岁．他长着矮矮的个子，留着短短的头发，瘦瘦的脸蛋黑里透红．两首淡淡的眉毛下面，长着一双明亮的眼睛，忽闪忽闪的，好像会说话，高高的鼻子下面长着一张小巧玲珑的嘴，一张嘴，就露出一口洁白的牙齿．小成很关．．．
给老同学的一封信 给老同学的一封信任飞翔：你好～你转学以后现在成绩好吗，上次画画比赛在你们学校见了你一面后就再也没见过你，我很想念你，在新的学校里快乐吧，学习在班里排第几名，很想知道你现在的情况。
作文十：《写难忘的一个人的作文》1900字
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写难忘的一个人的作文
写难忘的一个人的作文
那人，让我不能忘记
初春的阳光，总是让人感到格外舒服，却又带来几丝困意，使人乐意像一只猫一样待在缀满阳光的角落，享受片刻的宁静。我斜躺在竹椅中，半眯着眼，窗台上的紫藤在春天的召唤下已抹上了深深浅浅的紫，在阳光的照射下，一个个花骨朵儿如同一颗颗紫水晶。不知不觉打开岁月的尘封，他朴实的面庞在我的脑海里愈发清晰。大概从我记事开始，他就成了我家的邻居。天气晴朗的时候，他总会泡上一壶茶，坐在阳台上观赏那些他亲手栽培的花，茶香夹着花香飘散在空中，灰白的头发随风而动，仿佛整个世界只剩下他清瘦的背影。
城市里，邻里之情总是淡薄的，一扇扇防盗门将邻居分隔在两个世界里。可是，他又安上了一扇门，一扇纱门，凡是他在家时，总是不关防盗门，阵阵花香透过纱门，弥漫在楼道间，使人一下子心旷神怡。
我养了一只小兔子，好天气时就放它到楼下草地上遛遛。那一天，我照常放兔子去，可直到傍晚，它都没有回到家里，我到楼下找了很多遍都没有找到。我敲了几家邻居的门，大家都说没看见。直到敲响了他家的门，我问他有没有看到过我家的兔子，他迟疑了一下，说没看到，我近乎绝望，却猛然闻到了空气中一种让我肝胆俱裂的气味——红烧兔肉的味道。我伸头向他家的厨房望去，真的看见了锅里那颗上下翻滚的兔头～我强忍着心中的怒火和哀痛，当时几秒钟的时间竟觉得有一个世纪那么漫长，我都不知道我是如何走出他家的门的，只觉得心仿佛变成了铅块，很重很重地坠下去。
从那以后，我便对他十分厌恶，几乎确定了他就是“凶手”，每天早晨和傍晚，他还是一样对我微笑，可我却觉得这貌似友善的笑容下有着太多丑恶的东西。开始他还问我在学校怎么样，见我每次都不太乐意理他，之后便不再问了，但依旧对我微笑。
偶然的一次机会，在和楼下阿姨闲聊的时候，无意中提到我曾丢了一只兔子。那位阿姨说：“你丢的兔子不会是上次你家对门拎的那只黑兔子吧，”“黑兔子，”我重复了一遍，我不敢相信自己的耳朵，我的兔子是白色的啊～“是啊，我肯定没记错，那是一只很大的全身都是黑色的兔子，我亲眼看到的，是你的吗，”那位阿姨问道。我的脑子已经乱成一团，慌忙摇摇头便飞奔上楼梯，原来不是他干的，这么久以来，我一直在错怪他，我的心又一次很重很重地坠着，坠着，坠着??
第二天早晨在楼道里再遇见他时，我心里饱含着愧疚，主动向他问好。他的眼神流露出几分意外、几分惊喜，脸上露出了慈爱的微笑，就连眼睛也是笑着的，我从未见过如此真诚的笑容。
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不久之后，他因为儿子结婚需要房子，自己不得不搬到郊外去住。临走前，他把所有亲手栽种的花卉绿植都送给了上下左右的邻居。以前只知道他爱花，却不知道他种了如此多的花，他还耐心地告诉大家如何照顾它们。接着，他便一声不响地走了，以至于他走后的三天里，我们仍以为他还在家里品茶。他的儿子拆掉了那扇破旧的纱门，安上了一扇更加厚重的防盗门，同时也关闭了另一扇门??
我永远也忘不了他做的那些小事：空闲时，主动扫走楼道角落的灰尘，即使他一个接一个地打喷嚏，一声接一声地咳嗽；阴雨连绵的天气，他会在楼道口的瓷砖上铺上一块地垫，防止有人滑倒；炎热的夏天，他总会在楼道里点上蚊香或放上几盆驱蚊草，赶走那些恼人的蚊子??他所做的这些让人永远也不会忘记，就像他亲手栽种的那株紫藤一样，乍一看只是一个个微不足道的小花朵，却深深浅浅、疏疏密密地开进了我的心田里??
佳作点评
在眼前深深浅浅的紫色中，那个闲散爱花、友善待人的老人渐渐走入我的心灵深处。在兔子事件中，文章顿生波澜，情感激荡。在目睹了老人种种异于常人的行为中，小作者感悟到生命的真。谛。文章景美、情真、意深。 《写难忘的一个人的作文》
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