作文一：《记叙文立意》11300字

上海高考满分作文——《他们》

他们　在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活风霜的生命；在城市的尽头，有他们这样一群人。　让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活??　他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。　他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。　放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封??　然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。　记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的２００８，也是我们的２００８！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。　虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善??虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。　太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。　他们，终将会成为我们

高考满分作文记叙文：脉脉乡情

浩浩的江水载着扬帆的船儿远征，然而船儿明白来时灯塔的方向是心底最依恋的港湾；　碧蓝的天空承载着鸽子飞翔的双翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌着的依恋，天空中掠过的思念，当一个熟悉的名词在脑际浮现，心中总是有些悸动。

曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅然挣脱，任风翻飞，它飞旋：任车将它压得粉碎，它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢体会。

直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动，春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞漫步于田埂的惬意。钻进门前等候的车内，望着阳光映衬出的古屋的倩影，记忆便尘封在这安详伫立的院落，在那渐渐远去的方向，我落泪了，止不住地落，从心底流淌出的。

远离了家乡，在一个陌生的城市一切都是那么新奇，可心中似乎是愈加想家了。这时我仿佛能够真切得体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量，是根的力量呀。林语堂的一篇随笔曾给予了我深深地慰藉。小时候的他住在鼓浪屿，离海很近，他常常和父亲在海边倾听海的沉吟，他常问父亲海的那边的图景，他向往着，终于他飞过了那道海，可海的这边依然深深地萦绕在他的心底。他说：“当我乘飞机越过这道海时，觉得其实它很小，而当我在海的那头遥望家乡时，它是如此渺远。”短短的一句话是如此意味深长，因为乡愁是人间最美的语言。

高考满分作文记叙文：牢记我们的衣食父母

今天高考，各大中小城市少不了交通管制，为的是考生们有一个好的高考环境。考生被家长们前呼后拥进入考场，断不能有“我来了”的一人独大。

娱乐圈里的事，向来不太关心，倒是对赵本山有些敬意。对于这位土得掉渣的艺术家心生敬意，是听了他的一席访谈。

他说，生活中总有一些不如意的事。不顺心了，就回铁岭老家，往村头一站，就什么都懂了。对这句话，他有一个解释，说当年的同学，“都长（老）　得像我爹！　”

生活的风雨，长久剥蚀乡民的体肤，满头白发，沟样的皱纹，那是劳作的汗水染就，是辛劳的泪水洗成。对比之下，赵本山是该满足了，那里的干瘪＊＊＊＊，曾溢出他儿时渴望的乳香，那里有他老实巴交长眠的爹娘。

而很多歌手或者歌星，像这次作文材料中给出的这位“前我”，往往错误地定位了自己的角色位置。许多歌手赚得盆满钵满，惊自己为天人，殊不知，是一个文化繁荣多元的时代，造就了他们的人生。“我来了”，透出霸气；　而“谢谢大家，你们来了”，则是在卑谦里找回了真正的自我。从传播学意义上说，受众的爱好决定媒体的走向，观众的爱好决定歌者的存亡。所以“谢谢大家，你们来了”，是真正明白了谁是自己的衣食父母，这是自我认知的一个突破，也是人格的一段升华。

想起了农民工。现代城市建设，农民工功不可没，干牛样的活，吃牛样的食，拿最低的工资。一身臭汗坐上公交，城里人往往视若乞丐，避之惟恐不及。每每看到这种场景，心中便如刀绞。“如果有一天我们发现，中国当真就这么‘和平崛起’了，那么我们不要忘记，一定要为连续几代数以亿计的苦力劳工，修一座最高最大的纪念碑，来铭记他们的超常牺牲！　”这是一位思想家的深切呼喊，这是人性光芒在城乡问题上的一缕灿烂阳光。城里人哪天发自内心地喊一声，谢谢农民工，你们来了，会激出多少农民工积压多年的泪水！

今天高考，各大中小城市少不了交通管制，为的是考生们有一个好的高考环境。考生被家长们前呼后拥进入考场，断不能有“我来了”的一人独大。整个社会，包括学校和家庭，助威高考，是在培植国家未来的希望。感恩才是考生们的应有态度。说一句“谢谢社会，你们来了”，这人间的情，才不一边倒。社会对孩子们付出之后，才有一种踏实的感觉。因为，我们培养的新一代，毕竟有了感恩的心。

牢记我们的衣食父母，常思“来之不易”、“物力维艰”，把自己所做的一切都看成理所当然的回报，是每位官员的哲学底线，也是每一位公民的人生准则。每个人只要做到了“小我”而“大你”，这个社会便处处充满温馨。

高考满分作文记叙文：愿赤心长留

社会总是会慷慨地给予孩童一份特别的关爱，这关爱中又无疑杂着些许歆羡：看那些孩子，比起翁妪，甚至比起我们，他们有明亮的眼，有光洁的皮肤，更有纯粹的心灵。单纯、柔软、好奇并敬畏着世界，赤子之心即是如此，其珍贵亦在此。

然而这关爱、这歆羡恰恰暴露了我们的尴尬与不堪：我们的心，我们的千回百转计谋频出的心，已不配被唤作“赤子之心”，亦无法成为孩童的表率。就像赫胥黎所说的，“少男少女的心灵正在提前硬化”。童心已失，我们自然将走向沉沦。

不必费尽心力去找寻什么例证了，整个的社会就是最好的例证：看着老者的无助，我们的视线是不约而同地弯着的；看着旁人无视信号灯穿梭于车流这中，我们的心肠是硬的。“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道为何发笑以及为什么不再思考。”当赫胥黎在《美丽新世界》中写下这句振聋发聩之语，他是否已经预料到了物质的洪流将不由分说地卷走我们珍贵的纯净的心？他是否想见了失去赤心之心的社会将是一个没有敬畏而充满了算计、无聊的沉沦之地？

是的，我们如此珍视孩童的以及像孩童一样的纯净的心灵，但如此美好而脆弱的东西该

如何在社会中，在这个肮脏的大漩涡中保持独立？不是人人都像叶芝一样，有勇气说出“我就要走了”的脱离世俗之语，有足够澄澈的心去“无论在车行道还是灰暗的人行道”都能听到远方的海浪。叶芝是幸运的，他呵护着自己的童心，也就守护了一方净土。可是谁会来守护我们的心，来柔化我们的心呢？请先自己行动起来，拂一拂心上的浮尘吧！

我不能免俗，不敢夸耀臼己的心仍是纯净的。所以当我面对我的妹妹，看着她像所有孩童一样，直率地向世界发问并表达臼己的喜怒哀乐；看着她依旧敬良着这个世界，我无疑是惭愧的。我们不需要没有感情的行尸走肉了，不需要试图去征服一切的狂妄之人了。如果无法更改世界的运行轨迹，就请守护身边的童心吧！它们的单纯与柔软，不设防备却拥有最好的感化力量，仿佛星星点灯，终会照亮黑暗。

童心之贵，贵在其真、其柔、其善。人的成长会失去许多，却不应失去最本身最纯净的赤子之心。就像埃斯蒂斯所说的：“我们不是要－卜｜子拯救整个世界，但我们可以伸出手去挽救触手可及的部分。”我愿这赤子之心，可长存你我周围，更长存丁．　你我心间。

高考满分作文记叙文：母爱，三月的阳光

所属专题：高考满分作文记叙文　　来源：网络综合　　　　要点：高考满分作文　　　收藏　３　编辑点评：　通过阅读获得感性认识的基础上，再渗透表达方法的积累训练，充分发挥语言表达方法的示范作用，是提高写作能力的一条有效途径。以下是为考生们整理的高考满分作文记叙文《母爱，三月的阳光》，供大家鉴赏学习！

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人生旅途漫漫，我把生活诠释成一段孤独的流浪，通向梦想的大道旁驿站不断，我却不愿停步，期待一份轰轰烈烈，一份举世无双。直至精疲力竭，蓦然回首，惊觉原来道旁有的不仅仅是残香??

也许是在题海里浸泡得太久，有些浮肿，我披星戴月而归，脸上总是挥不去“疲倦”二字。

打开灯，书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀得格外温馨。我并不奇怪，一点也不，奶茶在每天的这令时候都会准时出现在桌上，风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。

曾经，我可以挥笔如行云流水，开卷成文。可如今，小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前，心中莫名地产生了一种可怕的空白。

“是妈妈不够爱你吗？　”“不，不是。”“是她为你所做的不够多吗？　”“不，也不是。”“那为什么你却偏偏表达不出母爱呢？　”??

我不住地问自己，终是把头弄得胀痛无比也没有答案。挥手问，我碰到了奶茶，香气四溢的奶茶，一仰脖，奶茶顷刻入肚，一股暖流立即自下而上升起，我浑身一颤，立扫所有烦恼，将之抛于九霄云外。母亲知道我需要的一切。

我听见门被轻轻地开启，一回头，妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道，似乎在这不足十平方米的空间内，又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯，呆呆地望着她，脸上立刻漾起笑容，那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑，温暖到叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声，望着母亲转身出门。

就在她出门的那个瞬间，我突然灵光一闪：难道这就是母亲的爱？　但人们说母爱是伟大的，又怎会如一杯奶茶般平凡？　我追出房去，想要寻找答案，然而在看到母亲的刹那，我止

住了脚步，妈妈问“还要一杯，是吗？　”我笑了，终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡，于是那轮小小的太阳又升起在我的心田，我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜，珍惜平凡的奶茶之中浓浓的母爱。也就此明白，爱妈妈，我可以做到的就是珍惜。

细细一品，那杯浓浓的奶茶真的好暖??

谁言寸草心，报得三春晖。

高考满分作文记叙文：谁为我们的孤独买单

今年冬天，我把农村的弟弟接来和我们一起过年。仅５岁的他对家中的一切都十分好奇，摸摸这个，碰碰那个。但是，小孩子的好奇心往往不能维持很长时间。很快，他对我家的“新式武器”都失去了兴趣转身跑向了门外。他的举动一起了我的注意，尾随而至门口，我听到了这样一段让我感到很难过的对话。

“叔叔，你好，我是阿茜姐姐的小表弟，我能请您家的孩子一起下楼放烟花吗？”　“什么阿茜？我不认识她，哪来的野孩子，快滚开。”

之后的我听到一声巨大的摔门声，是对门的那家狠狠的将门关上了。一扇厚厚的铁门将瘦小的弟弟无情的隔离了起来，看着弟弟那孤单的背影，我的心仿佛是被针扎了一样的疼了起来，疼痛过后，我看着弟弟的背影陷入了沉思。

如今的我们生活在一个高速运转的时代当中。我们忙碌的奔波着，追逐着，寻找着，为事业，为生活，为了对我们有利的一切又一切。在这样高速的奔波中我们也在遗失着一些对我们来说异常珍贵的东西：友情，亲情??我们甚至没有时间去观看一朵小花的绽放。于是在这周而复始的奔波中，我们彼此开始疏远，彼此开始陌生，到最后我们成了一个人，一个人独自面临一切的独行侠。

在这个忙碌的世界上，我们不再拥有一个集体。一个人的生活，一个人的忙碌，一个人的心酸，一个人的欢笑??我们开始怀念过去，怀念曾经学校的生活，怀念和同学们在一起的点点滴滴。没错，我们需要一个朋友来分担我们的一切，但是，我们很忙，我们没有多余的时间去呵护我们的友谊，当我们记起这份友谊时，却发现它早已腐烂变质并散发着一阵阵令人发呕的恶臭。在这个友谊迅速腐朽的时代，我们没有理由去要求对方对友谊负责，因为生活在这个时期的人，没有谁可以真正在友谊上做到问心无愧，其实，没有谁是清高的，我们都是一个俗人，做的事都免不了一丝俗气，在要求别人的同时，我们是否也曾审视自己，我是不是也一样。所以，我做不到为友谊负责，所以我也并不要求别人会为我的友谊而付出什么样的代价。

我们是一群可怜而又孤独的物种。我们所渴望的是那些被高速时代所遗弃的东西，而我们追逐的却是自命清高的我们所厌恶的物质需求。我们在渴望与希望之间徘徊，在物质与精神之间游弋。我们是生活在夹缝中的人，所以我们抱自己封闭起来，希望找到一种可以中和的方法来解脱自己，于是，我们更加冷漠，更加孤独，更加的无情??

高考满分作文记叙文：父母的爱

夜很深了，躺在床上辗转反侧，父母还未回来，我有些怕了，也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里，家具很少，却还是有一部老掉牙的黑白电视机，虽然穷，却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市，我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标，我虽然衣着破旧，却有自己的尊严。今年是高三二期了，高考是我实现人生梦想的转折点。

唯一让我心中有一丝不满的便是父母，他们每天总是那么早地起床离去，又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游，去河边吹风，可是连这一点小小的要求，上天也没有给过我一次答应。

不行，今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱，是为了我，可是我不愿他们

如此劳累。我愿意过得更艰苦些，毕竟我还有很长的明天。

门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动，那么轻、那么微弱、缓慢，那声音慢慢地靠近，到了门口，颓然停下。

过了好一会儿，才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声，一个物体慢慢地插入锁孔，又是一声轻轻的转动声。门，悄然打开了，“轻点，孩子睡着了”，这是母亲的声音。

我能感受到她正踮着脚尖向我走来。

没有声音，我却能感受得到，那个轻轻的脚步，正一步步地温暖我的心。“又踹了被子！　”　母亲轻轻地拉过被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地离去??

自始至终，家中的灯没有亮一下，也没有发出什么很大的声音，只有父母那踮起的脚尖，一步步踩在我的心头。

拉过被子蒙住头，我强忍着声音不被流露，泪水却一行一行的滑落。　这一晚，我不知道自己哭了．多久，我只知道湿了一大片。

男儿有泪不轻弹，今夜我却泪千行！　多少年了，多少个日日夜夜！　每晚父母都是这样踮着脚尖，在一片漆黑的房间里慢慢地移动，我还有什么要感到生气呢？

朱自清有父亲的背影，史铁柱（生）　有母亲推着轮椅的身躯，傅聪有傅雷先生殷切的家书，而我，我有什么？　我有父母踮起的脚尖！

父母是平凡的，父母对子女的爱却是伟大的，是无与伦比的，是一个人一生最大的财富。　踮起脚尖，父母的爱，今生永不忘，也不敢忘！

高考满分作文记叙文：岁月年华里的温暖

听，那岁月年华里的温暖正在慢慢的苏醒??

——题记

温暖犹如千万朵蒲公英，在世界的每一个角落里绽放。哪里有灾难，哪里有悲伤，哪里有??就会有它的身姿。社会中的温暖——在今年的４月２０日，在四川雅安发生了大地震，在这一刻，我们都是雅安人；死亡人数每上升一次，可能我们中国人的血压就上升一次。所有的感动，都在这一瞬间袭来了。有一位母亲，这是值得一提的。地震过后，她自己又冲进废墟内，去抢救她的孩子。母女俩手拉着手，可是，都没能保住性命。这也许是‘最美动作’吧。所有人都在那个瞬间感动了，全部人都去献血了，一排一排的中国人??哦，不，是雅安人！在这一刻！我们都是雅安人！十多辆小汽车里面全部装载着矿泉水，方便面，为了就是能给雅安人多一点生的希望。

打与不打的温暖——有人说，温暖在一瞬间；有人说，温暖在长长久久；而我认为，温暖在点点滴滴中。我现在才知道，打与不打的奥秘。父母打孩子，是希望孩子吸取教训；不打，是因为其中有着温暖的爱。打与不打都有着无言的温暖。打，是让孩子隔绝最肮脏的品质的一种方式；不打，则是一位母亲或父亲对孩子的宽恕。－班级里的温暖——步入新的校园，走进新的班级，微笑里掺杂了太多的无奈和忧伤。大家彼此都互不相识，为此，那班级里缺少了很多欢笑。也许是时间冲走了彼此间的那堵墙吧，班级里慢慢的多了些欢声笑语。上课时，同桌是警灯；没钱时，同桌是取款机；考试时，同桌是学习机。就这样，班级给了我们很多温暖。温暖的足迹——温暖在哪里？其实温暖就在我们的身边。匆匆忙忙的你停下脚步，你可以发现，温暖和我们没有距离。生活中不是缺少温暖，而是我们太在意那些阴暗面，从而忽略了太多美好的东西。其实温暖无处不在。

高考满分作文记叙文：那一刻，我们毕业了

那一刻，我们毕业了。再在校园里走一走吧??也许已经我们就各奔东西了。

木棉花总在新生来的时候与老生毕生的时候开放，满目的艳红，灼灼其华，仿佛我们用汗水与心血祭奠的青春，一去不返。树下刻着谁和谁的名字，承诺着“友谊长存”的誓言，却还不明白一辈子的约定是多么奢侈。曾经手拉手地畅谈心事，却可能终究抵不过拉着行理箱在校门口你往右走，我向左走。

操场静下来了，往日与同学们的呐喊声、加油声收藏在哪里了呢？被秘密定格的雨水顺着叶子的脉络滴下，有多少件心事还来不及分享？有多少个公式还来不及默写？有多少个面孔还来不及铭记？随着“咔嚓”一声，毕业照上呆呆的笑脸为一切画上了并不完满的句号。

此刻，只剩下一些模糊的粘稠的丝网缠绕着心扉。教室讲台上的座位表是否成为解锁的密码？在老师眼皮底下的“恶作剧”偷走了我们多少的窃喜与害怕？厚厚的书墙，埋葬了我们多少的操场梦想？把你的背景剪成窗花贴在心上，朋友，这样还会把你忘记吗？当记忆被岁月一点点漂白，一点点磨平，是否会再也叫不出你的名字？

骂了三年的饭菜如此成了习惯的美味，为了吃上鸡爪，还能不能容许我们插队呢？精彩的电视节目总在最高潮时被关掉，随着一阵嘘声，人群逐渐散开，一圈一圈地消失。饭堂的阿姨叔伯还是那么粗鲁地对待下一届学生吗？为什么我现在脑中记住他们的却还是某一天多给了一碗紫菜汤时的温柔呢？

??

过去了，结束了，该散场了吧？

风筝总会飞远，但它的线头留在了地上；炊烟总会飞远，但它的源头留在了屋里；我们总会飞远，但脚印留在了母校的剧场??

那一刻，我们毕业了。不该悲伤，因为我们在成长。因为那一刻，我们真的毕业了。

高考满分作文记叙文：春风桃李，秋雨梧桐

（一）

“雨轻轻弹，朱红色的窗，我一生在纸上，被风吹乱??”——Ｊａｙ　《菊花台》

忽然，感到有些陌生，课本上少了“九年义务教育”的字样，而心里总有种怪怪的感觉。听人说高中的课程会很难，我当时并没有十分在意，只是淡淡的笑了笑。我发着呆，窗外天空很蓝。

照样是那几门功课，而老师的教学方法却十分奇特了，配合在学校一些稍微可称先进的教学设备，又是电子图片，又是教学电影的，花样百出。我倒是不以为然，认为这些老师还挺可爱的。他们的课像一场戏，我每天把这些戏看玩，然后，傻傻地想象第二的情节。

高中生活依旧，一潭死水波澜不惊，而我却像是漂泊在了水中央。周练、月考??试卷一张张积累起来，而我这些日子的表现，也随老师的红笔一挥，定格在了纸上。我终于也失落起来，看试卷上那一个个“０”的字样，正眨着眼嘲笑我呢，于是，我选择了沉默，倚在窗边。我看到刚下过雨的天空缀满了云朵，被风一吹，真的很乱??

（二）

“谁的江山，马蹄声狂乱，我一身的戎装呼啸沧桑??”

这年１２月，有Ｊａｙ　出演的一部电影——《满城尽带黄金甲》上映了，听说还很火。我看了一下这部电影主题曲的ＭＶ　，觉得这故事还蛮凄惨的。于是，我拿着扫把，模仿ＪＡＹ　的动作，在角落里舞了起来，嘴里还唱道：“血染盔甲，我挥泪杀，满城菊花，谁的天下??”我真不敢想象一个人陷入千军万马的包围中，会是怎样的凄怆，“困兽之斗”用“悲哀”来形容，或许可以，不过，宁愿血战到底是最好的。听人说，Ｊａｙ　所饰演的角色最后是自杀而死的，还真有点像遭“垓下之围”的项羽。

期末将近了，我不敢太放松，也捧起书来嚼嚼文字。开始，我还是能坚持下去的。后来，却有所厌烦这些东西了。八门功课如千军万马一样杀了过来，被围困在中央的我没有认输，但也只得胡乱地砍杀过去，还未冲出重围，便心惊胆战地上了正式的战场——期末考试，手中的笔不能够挥洒自如，看着左右镇定自若的同学们，我停下笔，却开始了叹息??

（三）

“花已向晚，凋落了灿烂??”

记得，初三毕业的前一段时间，大家都忙着应付毕业会考，气氛很是紧张，总是书的气息。而后也要分散了，大家又都忙着珍藏纪念。送人这样东西，又“讨”人那样东西，可以稍稍放松一下。当初，我费尽了口舌才弄到同桌的一张照片，而且是全无表情的。我本想在评论时把“朴实”、“平淡”这类词用上去，只是怎样看都无感觉－－那上面的她，太庄重了。

高一第二个学期，学校有重新分了班，第一个学期的那帮人，我还未熟悉，就又散了。如今的漂泊，我不敢认真看新的同桌一眼。听同学议论说，她长得有点像张韶涵，我才刻意仔细打量了她一番。只见她华丽的衣着，飘逸的长发，不是很爱笑的脸蛋，瘦瘦的身躯，给人以一种娇小可怜的感觉。不过，我眼拙，看不出她和张韶涵有什么相像之处。后来和她说过一些话，觉得她也不是很难接近。她有些表情也缺词语来形容－－至少，我是那样认为的，我不敢用“亲切”来形容她，却也少了“蛮横”这类字眼。我沉默，她无语，一切都只能轻描淡写，是轻描的陌生，也是淡写的熟悉。

忽然想起了初中的那些同学，大家都各奔东西，很久未见了。偶尔遇上了，最多也能寒暄几句，然后匆匆离去，但以前我们真的可以畅谈很久。我翻着照片，想着那些不可能回到的过去，苦笑的一阵，又陷入了深深的沉思。

高中的我，只能学着很安静，像一朵不敢开放的昙花，而昨天的故事是凋落在地上的花瓣??

天下起了小雨，飘着雨的窗前，在回忆里，和人一起听雨也很融洽，也很温馨，但那已不是现在，此时我一个人倚在窗边，飘进来的寒雨冰冷地打在我的脸上。这窗前的冷落，不是春风桃李，而是秋雨梧桐。我了解散落的树叶，属于地面的世界凋谢，旧地重游，也只能写下凄凉。

这件事告诉我人生

我外公爱品茶，我的父亲爱品茶，我也爱品茶。　茶的种类有很多：红茶、绿茶??我最爱绿茶。父亲常说：　“小孩子应该多喝白开水，少喝茶”。我总是一边应着，一边继　续我自己的品茶事业。

我喜欢观茶，抓一点茶叶放在杯中，热水一冲，水有点泛黄，　原先沉在水底的茶叶伸了个懒腰，慢慢地展开身子，鼻子靠近杯　口，用手来回扇动，绿茶淡淡的清香慢慢飘进鼻子，令人回味无　穷，杯口的热气轻轻地拂着脸颊，真是一种享受！　几分钟后，端起杯子，杯子底的茶叶已经完全展开了腰，在　水上漂浮。这时，端起杯子用呷一口，嘴里立刻充满了茶的清香。　刚开始略带苦味，但仔细回味，却如此甘甜。喝茶是一种享受。

我最喜欢在雨天里品茶。雨天的时候，我会泡一杯茶坐在窗　前，一边欣赏窗外的５，一边慢慢品味手中的茶，任由清风在我　的脸颊上跳舞，聆听窗外的雨声，感受着清风的抚摸，细品手中　的茶，这怎么不是一种享受？

我十分享受与外公一起在饭后品茶。外公总　会告诉我许多关于茶的知识，而且外公能从品茶　中学会品人生。外公常对我说：“人生就如茶一　样。”我牢记外公的话“人生如茶，茶如人生”。

在泡茶中欣赏，在喝茶中品味，在品茶中品　味人生。

泡茶、喝茶、品茶，这是茶的三部曲，出生、　成长、死亡，这是人的三部曲，茶与人有着极为　相似的地方。人生如茶，只有细细品味你才能品　尝这期中的滋味。

在品茶中感受人生。

一张安稳的睡床

秦珍子

①他们或许是这个城市最先感到天气转冷的一群人。霜降过后的某个中午，在北京城铁知春路站附近小路边，一对年轻男女对坐于路沿两侧。他们把头深埋进膝盖，乍一看，仿佛刚结束了一场争吵的情侣。

②然而当你悄悄走近，你会听到匀净的呼吸和轻微的鼻鼾。她身上，还穿着附近餐馆的白色工作服。他手边，还放着隔壁工地的黄色安全帽。劳作了整个上午，他们在北方深秋一天里最温暖的时刻，疲惫睡去。

③与路人偶然见到的这个场景相似，近日，一组由专业摄影师拍摄的照　片引起热议。这组照片被命名为“中国睡美人”，发布照片的网站编辑写道：“中国正试图通过辛勤工作来使自己成为世界上最强大最富有的国家。只是有的时候，他们似乎需要休息一下。”

④在这组照片中，你会看到水果贩子睡在堆积如山的柚子里，菜农在冬瓜垒成的“墙”边小憩，修路工人在冰冷的铁轨旁小憩，而一位养鸭人则直接睡倒在水塘边的空地上——鸭群以他为圆心围成一圈，好像给他“站岗”。

⑤有的人看完了或许会发笑，为那些奇异的卧榻和古怪的睡姿；　有的人却泛起一阵心酸，为那些暴露在烈日下、浸透在汗水中的睡眠；　更多的人则会油然而生感动；　这些疲惫的人，正欲乘上一列奔驰的列车，朝着梦想而去，不知停歇。

⑥事实上，早在２００２年到２００９年，德国人贝尔恩德?哈格曼就曾拍过“睡觉的中国人”。在华工作的七年间，他印象最深的就是“中国速度”。他把镜头对准保安、司机、建筑工人等普通劳动者，为他们“每周７天、一　天２４小时”的干劲而激动。

⑦当人们惊叹于中国高速的发展变化时，那些随意发生在街道边、小摊上、板车里的梦境被轻易地遗忘了。它们本该是构成这个国家宏大梦想的一个个具体表达，它们的主人才是这个国家真正的“造梦者”。

⑧然而许多时候，这些人因为疲劳，来不及找个安稳的睡床，就已沉沉睡去。拍摄者从未觉得这种“哪儿都能睡”的行为有什么不体面，即使在公共场合打呼噜，即使睡眠条件再恶劣。在他看来，疲劳的时候就会打瞌睡，人们都一样。况且，照片中随意睡着的人不是无家可归、无榻可栖者，而是醒来就要马上投入工作的劳动者。他甚至欣赏这一点，认为“处事灵活”是中国社会的一种文化。

⑨这当然并不仅仅事关“灵活”。如果睡觉不再是必需品，而只是一种消遣，那么试想，这群人中会有多少人放弃睡眠，宁愿夜以继日地奔忙？　在那些古怪的睡姿和奇异的卧榻背后，是为改变命运和追求美好生活的全部辛劳。

⑩在照片中，建筑工人的卧榻——砖块、水泥、钢筋，也许马上就要撑起高楼大厦，但其建造者却往往只能是仰望着，而非分享着。用自己的奋斗努力活着，这充满尊严。然而象征工人身份的安全帽，只能为他们遮挡阳光，却难以为他们带来足够的体面和尊严。　⑾一觉醒来，现实照进梦想，他们看到的只有远去的冒着浓烟的列车。

⑿这些疲惫的身躯仅仅需要在这趟列车上拥有一张安静的卧榻——让启程者不必胆怯，让跋涉者得以休憩，让漂流者梦见未来。

致橡树　　　　舒婷　　　我如果爱你——

绝不像攀援的凌霄花，　　　借你的高枝炫耀自己；　　　我如果爱你——

绝不学痴情的鸟儿，　　　为绿荫重复单调的歌曲；　　　也不止像泉源，

常年送来清凉的慰藉；　　　也不止像险峰，

增加你的高度，衬托你的威仪。　　　甚至日光，

甚至春雨。

不，这些都还不够！

我必须是你近旁的一株木棉，　　　作为树的形象和你站在一起。　　　根，紧握在地下；

叶，相触在云里。

每一阵风过，

我们都互相致意，

但没有人，

听懂我们的言语。

你有你的铜枝铁干，　　　像刀，像剑，也像戟；　　　我有我红硕的花朵，　　　像沉重的叹息，

又像英勇的火炬。

我们分担寒潮、风雷、霹雳；　　　我们共享雾霭、流岚、虹霓。　　　仿佛永远分离，

却又终身相依。

这才是伟大的爱情，　　　坚贞就在这里：

爱——

不仅爱你伟岸的身躯，　　　也爱你坚持的位置，　　　足下的土地　。

作文二：《记叙文立意》3900字

意高文自胜

―记叙文立意　学大教育　张宁　一眼的故事　思想有多　远，作文分就有多高！　作家之所以称为作家不是因为有　才华，而是因为有感情！　一、什么叫“立意”　一、叙述类文章的立　意　　　　　　　　　１、所谓“立意”　，就是确立文章的中心意思（也称　为中　心思想、　主题或主旨）　。　记叙文的立意，　是指　通过记人、　叙事、　写景、　状物所表现出来的对生活　的认识、感受和评价。　鲁迅先生　曾说，他的写作过程是“静观默察，　烂熟于心，然后凝神结想，一　挥而就”的。古人也　说：“意犹帅也。　”可见，　“意”　，是生成于文章　之前　的思想，它是文章的灵魂，统帅着全篇的内容。我　们作文，只　有先将　“意”立起来了，才能写出有神采　的文章。　　　２、　“意”之种　种　一篇学生作文，以什么为意，　“意”到底有多少　？可供　学生选择的范围有多大？　学生作文立意的范围还是比较宽　阔的，　即使是　自己的情绪――或者心境――也可以写，　关键在　于怎　么写，也就是表达。表达非常重要！　　　３．怎样立意　对于学生　来说，价值最大的，是就一个具体的　作文题目来说，应该怎样立意。　因为，在真正作文的时候，立意还有三个方面问题：立意是否准确　，　这是切题与否的问题；　＇　立　意层次高低　，　这是文章的主旨深刻与否的　问题；　立　意价值大小　，　这是文章的导向性问题。　材料　：一把坚　实的大锁挂在大门上　．　钥匙来

了　，　它瘦小的身子钻进锁孔　，　那大锁就　［啪　］的一

声打开了　．　铁棒奇怪的问　［为什么我费了那么大

的力气也打不开　，　而你却轻易打开了呢　？］钥匙

说　，　因为我最了解它的心　．　以钥匙与铁棒为话题

写作文　．　总分　５０．　１、在立意的时候，就要注意以下四个方面　（１）　不偏不倚求“准确”　立意首先要“破题”　，破题首先要考虑　“准确”　。　所谓准确，就是指文章的主题符合作文题目的要　求。　应试作文把这一检查目标定为四个等级：切　合题意，符合题意，基　本符合题意，偏离题意。　我们要力争符合，朝切合题意努力。　例：爱的礼物

爱的礼物是什么？是普通的礼物，是高贵的礼物？　题目：生活需要　＿＿＿＿先将题目补充完整，写一篇　６００字左右的文章。要　求：①　除诗歌外，文体不限；②要有自己的体验和　感悟，不得抄袭；③文　中不能出现真实的班级和人　名。　（２）比较琢磨求“深刻”　一篇文章光是做到立意准确是不够的。　从某种意义上说，　作文得分的　高低与立意的高低是紧密相连的。　就考场作文而言，　多数考生都能做　到立意准确，但是，在此基础上再进一步的就很少了。因此，要取得　好成绩，就必须在立意的深刻性上下功夫。　“舞台小天地，　天地大舞台。　”家庭是我们生活的舞台，课堂是我们学习的舞台，演

艺厅是展示我们才艺的舞台，　考场是我们展露自己才学的舞台??每　个人心中也有一个属于自己的或大或小的舞台，　我们每个人都在扮演　着自己的角色。对于“舞台”　，不同的人会有不同的体验和看法。　请以“舞台”为题写一篇文章。

要求：①诗歌外，文体不限；

②自定立意，写出真情实感；

③字迹工整，书面整沾；

④不少于　６００字。　（３）自信泛爱求“积极”　作文无论写什　么，都要积极向上，都要健康乐　观，喻人以事，晓人以理，动人以　情；　不片面、　不　偏激、　不灰色、　没有低级情趣等等。　不可以只站在　自　己的角度，反映偏激的思想。　从阅卷情况来看，立意完全不　正确的作文是很　少的，问题主要出在立意“片面、偏激、消极”等　方　面。　作文评级标准中对立意的要求是：记叙文要　“　思想感情健康”　，　这是最基本的要求，要切实做到　。　（４）匠心独运求“新颖”　这是在前二者基础上更高一些的要求。文章要　力争写出新意，写出　深度，不要过多重复别人已说　过的话题，不要就事论事、浅尝辄止。　一定要考虑　到针对性和社会性。　例：奥运　作文题　：感悟　面　对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我　们看见一轮红日冉冉升　起时，我们也许会感悟到青　年人的朝气蓬勃和旺盛的生命力，当我　们看见叶子　从树上落下，　我们也许会感到生命的短暂，　而珍惜　时光，　发奋进取??　要求：　１．　在　“感悟”　后面横线上填一个词或短语。　　２．　除

诗歌外，文体不限。　　３．字数在　４００字左右。

怎样使立意新颖

如　何　使　一　篇　文　章　写　得　有　个　性　、　有　创　意　呢　？　一篇作文在做到立意准确，正确，明确的基

础上，应力求出新。所谓新颖，就是所言之意不落

俗套，想人之所未想，发人之所未发。应避免生复

别人思想和感悟，力求在一般立意上再进一步，讲

出一点儿别人没讲过的道理，提出一点新的见解，

抒发一点新的自己独特的感受，给人一点儿新的启

示　友情提醒：

平时在生活中，就应该培养学习和思考能

力。作文是系统化的思考，如果生活中对身边的事

情有独特见解了，作文中自然有新鲜角度。生活中

不会思考，写作文时也不可能有新鲜思路。

下面，具体介绍几种作文创新的方法　一、逆向思维，反向求新。　运用逆向思维立意，就是要打破常规的思维定　势，对一种客观事物　或现象从不同的角度进行求异　思维，　择其对立的一面，　“反弹琵琶”　。　譬如名人名言、警句成语，都有一定的哲理性，但是，不少成语警句　往往是从某一个角度而言的，　随着时代的进步，　人们的观念也在不断　更新。请看下列名言和成语，我们就可以从逆向的角度去思考，提出　完全不同的新观点。　①异想天开　不去“异想”　，　“天”　怎会“开”？可见“异想”是“天开”　的前提，只要敢为人先，勇　于创新，异想总有天开　时。　②有志者事竟成　好高骛远、　不切实际的一味空想，而不付诸行动，去脚踏实地苦干，理想再好，　也不过是白日做梦，痴心妄想。　③人言可畏　所　谓的“众口一词，销铁铄金”　，可见“人言猛　于虎”　。但如果没有正　义的社会舆论和道德谴责，　那些邪恶的有伤风化的行为不是可以为

所欲为了吗　？　④知足常乐　满足现状，不求进　取；饱食终日，无所用心　。那不就成了一具行尸走肉了吗？　⑤艺高人胆大　三国蜀将关羽武艺高强，　却　“大意失荆州”　；　常　言道　“淹死的多是会水的人”　，　因此，　“　艺高”　也须谨　慎。　⑥　只要工夫深，铁杵磨成针　诗人李白虽借此勤学苦练，修　得“诗仙”　，终成　正果。然今日看来，　“铁杵磨针”　，费时费料，乃得　不偿失！　以“想对你说一句话”为题，写一篇记叙文。　要求：　１　不少于　６００字。

２　文中不得出现真实的地名、校名、人名。　二、多向思　维，　精选择新。　多向思维作文即是对一种事物或现象从　多种　角度进行发散思维，　全面列举它所包含的现象和本　质的属性特　征，然后精选一种富有新意的角度入题　行文。　以“冬雪”　为题，运用发散思维，提炼主题：①赞美冬雪的洁白无瑕，　一尘不染，　讴歌　“冬雪　”　温暖大地、　滋润万物的奉献精神　②　鞭挞“冬雪”的虚伪懦弱――以洁白的外衣掩　饰世上丑恶的万物　③鞭挞“冬雪”的冷酷无情，所到之处雪压冰封　，千山枯寂，万木　萧条。　所谓“想象”　，在心理学上是指在知觉材料的基础上，经过新　的配合而创造出新形象的心理过程。　我们一般把它通俗地理解为　“对　于不在眼前的事物想出它的具体形象”　，即“设想”　。　“想象”常常通　过“联想”的方式加以“组合”　，从而构成“新形象”　。何为“联想”　呢？联想是由于某人或某事物而想起其他相关的人和事物，　或是由于　某概念而引起其他相关的概念。

想象作文在立意、选材、表达、文体等方面有很大的自由度和很　强的开放性，写法上可以不拘一格，或扩写，或改写，或续写，文体　不限。这样，有利于激发学生的发散性和创造性思维。近年来，想象　作文在全国各地的中考语文试题中已频繁出现，　不能不引起我们的高　度重视。　　？　作文总偏题　，　怎样准确立意　？　一、命题作文的审题要点　１、审标题，定文体。即剖析题目标志性词语　，确定文章体裁。题目　带　“急”　、　“驳”　、　“析”　、　“辩”　等　的。　可以写成议论文。　感悟　感　动　爱　眼泪　静夜思　　　　　　　　　２、对于标题，可围绕这个“标　题”　，提出若干个　问题，在具体落实这个词所涉及的人、事、物、景　等诸要素，确定作文的具体内容，也可以采取补充　修饰限制词的办　法，缩小写作的范围，将题目纳入　自己熟悉的写作范围。　“留给　明天　”　①从“谁”留　给明天　什么的层面思考，　可以是　“我”　要留给明天　什么　（可　借此对自己的未来表态，　回答　自己的人生理想是什么）　，　可以是我们　这一代人要　留给明天　什么，也可以是历史上某位名人已留给明　天什么。　②从到底该留“什么”给明天　的层面思考，　“把口

碑留给明天　”　、　“把色彩留给明天　”　、　“把微笑留给明

天”　“把所有依恋留给明天　”　、　“把没有说出口的道歉

留给明天　”等都是不错的选择。此外，还可以批评“

把伤痛滞留到明天　”　、　“把问题拖延到明天　”　、　“把后悔延续到　明天　”等悲观失望或不负责任的人生态度。

③此外，还可以批评“把伤痛滞留到明天　”　、　“把问题拖　延到明天　”　、　“把后悔延续到明天　”　等悲观失望或不负责任的　人生态度。　　　３、抓题眼，定要点。　①题目是偏正短语的，　写作重点往往落在附加　成分上　家乡的炊烟　济南的冬天　母亲的手擀面　难忘的一件事　②题目是动宾短语的，　写作时　要抓住动词做文　章　突破自己　寻找真谛　③题目是

作文三：《记叙文审题立意》5300字

２０１３－２０１４学?年高一语文?作文导学案?　　　　　　　　　编号：０３　　　　　　　　　　　　　　　　使用时间：２０１４－０３－２７　　　　　　　　　　　　　班级：　　　　　　　　　　　　　小组：　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评价：

可以写人情?往来方面的?赠送的珍贵?物品，也可以写在?某方面的突?出成绩、成就或成果?，还可以指

记叙文审题?立意　父?母、师长或上级?领导教育自?己的金玉良?言。

编制：宋秀宏　张慧颖　芮群香　　高一２６班?高效科研小?组　　　　审核：　　　　　　　　　包科领导：　　　　　　审批：　　　　３、添加因素法?：如《心事》，可以在原题?前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班【课标要求】１．写作要感情?真挚，力求表达自?己对自然、社会、人生的独特?感受和真切?体验．　主任的”等。

２．能调动自己?的语言积累?，推敲、锤炼语言，表达力求准?鲜明、生动。　４、改造文字法?：如（啊，新世纪》，这个题目抒?情色彩很浓?，　审题的关键?在于对“啊’”【使用说明】１．在充分预习?、熟读文本的?基础上，认真研读导?学案。　字的感情色?彩的理解，“啊”字很显然含?有惊喜、赞美之意，于是可将题?目改造为《我赞美新世?

２．深入思考，总结导学案?中揭示的写?作方法、技巧。　纪》、《新世纪畅想?曲》

３．在强化训练?中运用这些?方法、技巧，限时完成写?作训练。时间：６０分钟　５、扩大范围法?：题目含意内?容很窄，无法取材，可以扩大范?围来写。如《在今天的课?堂上》，【学习目标】１．理解记叙文?详略安排的?重要性，能够处理好?详略与中心?的关系。　可以将发生?在“今天的课堂?上的所见所?闻＂作为文章的?线索，穿插回忆昔?日课堂内外?的事；也可

２．自主学习，合作探究，学会恰当安?排文章内容?结构，突出中心的?方法。　以把＂今天＂作为广义的?今天来理解?，写最近一个?时期的课堂?上的事。

３．激情投入，流淌真情，享受写作的?快乐。　６、　瞬间升华法?：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置》等，均可叙写发?生在一

瞬间?的事情经过?，结尾道目从?中悟出的哲?理。　自主学习？秀出风采

二、立意

立意居一篇?文章之要津?。要津，即是指关键?的地方。唐代诗人杜?牧认为：“凡为有人说，审题是作文?极其重要、极其关键的?一步，这一步的好?坏，将决定全篇?文章的内容?是否符合

文以意?为主，以气为辅，以辞彩章句?为之兵卫”（《答庄充书》）。评价文章可?以有许多尺?要?求，决定构思能?否按正确的?方向展开。审题的关键?在于完整地?理解题意，要看到题对?文既有度，但决定文章?质量高低、影响好坏的?，主要是立意?。好的立意，能给文章以?灵魂，使文章活限制?的一面，又有不加限?制的一面。用一个比喻?来形容，可以叫做“戴着镣铐跳?舞”。有限起?来，从而富有感?人的魅力。　　制，不是坏事而?是好事，可以用来规?范立意和选?材的大致范?围，从而激活我?们的写作动?机和愿立意讲究的?是新颖和深?刻。老生常谈，人云亦云，就会使读者?生厌。“见人之所未?见，发人望，并迅速进入?构思状态；不加限制，则又给我们?以独出心裁?，自由发挥的?广阔空间，为丰富之所未?发”，就会给人以?教益。能从现象看?到本质，由感性上升?到理性，思想就会深?刻。同文章?内容创造了?有利条件。　时，立意要一以?贯之，防止节外生?枝蔓延开去?；要和情结合?起来，使文意更加?鲜明。　王夫之

说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇?文章的根本?，它直接关系?到文章的选?

材，布局，乃至文章的?深度。所以，也有人说：“千古文章意?为高。”足见一篇文?章的立意的?一、审题

重要性。

“苦难”、“等待”为话题进行?具体指导。　　以要求：“进门——登堂——入室”。换言之，“正确——独特——深刻”。徘徊大门，只

（一）苦难（设问构思）　　知皮毛（正确）；登得厅堂，必有发现（己见）；入于内室，方见实质（深刻）。审题具体方?法

？展示话题材?料。

《中国青年报?》曾以一篇题?为《幼稚与艰难?：解读八十年?代》的文章中探?讨了八十年?代出生根据不同的?题目类型可?以采取不同?的构思方法?。

的孩?子身上存在?的一些问题?和特点，如崇尚自由?，讲究情调和?品位，藐视权威和?传统，不关心

政治?但关注舆论?等等，除此之外，他们还普遍?表现为ＩＱ?（智商）很高，ＥＱ（情商）很低，简而言　　　１、大中取小法?：如《追求》，从字面上看?，题目很虚很?大，审题立意时?不知如何下?手，这类

之，就是只执迷?于一些小的?细碎的玻璃?式的情感，很敏感又很?脆弱，而在伟大、崇高和悲剧?、题目就?要从小处来?写，可以写一个?老教师的追?求，一个普通工?人的追求，一个边防战?士的追求，

苦难的情感?面前，他们常常显?得漠然，很难感动，或者无法感?动。大家对苦难?有过感性和?理性一个中学生?的追求，也可以写自?己的追求，总之，各种典型人?物的追求都?可以写。

的认识?吗，请以“苦难”为话题完成?一篇作文。

？立意训练，请用一句形?象生动的话?诠释“苦难”的含义。（注意要把话?题化小、化实。）　　　　２、揭示本体法?：题目是喻体?或象征体，就应该揭示?它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可

（设问构思）　　以是?党的政策的?鼓舞，可以是师长?的教导可以?是同学的帮?助等等。《红叶》，不是写经霜?的枫叶，

苦难是老母?亲额上深深?的皱纹，头上丝丝白?发，手上厚厚的?老茧，以及她那蹒?跚的背影。　　而是要赞颂?老干部、老工人、老教师。老革命家等?老同志保持?晚节、争献余热的?高尚粮神。也就

苦难是黎明?前的黑夜，只有经历黑?夜，才能迎来黎?明的曙光。　　是说，《红叶》就是写树老?叶红，人老心红。

苦难是走在?明媚的阳光?下，心却寒冷如?冬。　　另外既可作?本体来理解?，也可作喻体?来理解的题?目，如《一次不寻常?的考试》，则可以写文?化科

苦难是帆，苦难是桨，正因为我们?拥有苦难，生命之舟，才能历险滩?，战恶浪，闯暗礁，学知识?方面的一次?实实在在的?考试，也可以写思?想、道德、行为方面的?一次考验。《珍贵的礼物?》。

２０１３－２０１４学?年高一语文?作文导学案?　　　　　　　　　编号：０３　　　　　　　　　　　　　　　　使用时间：２０１４－０３－２７　　　　　　　　　　　　　班级：　　　　　　　　　　　　　小组：　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评价：

特?朗登月，人类的历史?跨越了千年?，可谓“千年等一回?”。　　最终达到理?想的彼岸。

从等待的距?离来看，可以是近在?咫尺，虽近在咫尺?，有时却如隔?着万水千山?，“等你等到　　　　苦难是时间?淬炼人的工?具，经过苦难的?淬炼，人才会从“不懂”到“懂”。

苦难是落叶?飘零无法挽?留的瞬间，是运动场上?无法超越的?１秒。　　我?心痛”；可以是远在?天涯，虽远在天涯?，有时却瞬息?即至，等来一个意?外的惊喜。

苦难是卖炭?翁“心忧炭贱愿?天寒”的生活境地?。　　　　　　从等待者所?处的环境来?看，可以是顺境?，可以是逆境?；可以是太平?盛世，可以是烽火?岁月。

苦难是梦想?翱翔蓝天的?雄鹰失去了?强健的双翅?。　　　　　　从等待者的?态度来看，可以是主动?积极的，有目的的，在等待中积?蓄力量，随时准备抓?住

苦难是勤劳?人的前半生?，懒惰人的后?半生。　　机遇，大显身手，一鸣惊人；可以是被动?消极的，盲目的，在等待中虚?度韶光，磨平了棱角?，

——李敖的一句?名言：不怕苦，苦半辈子；怕苦，苦一辈子。　　挫失了锐气?，丧失了良机?，最终一事无?成。

苦难是阳光?照不到的阴?暗角落，当你未曾经?历过时，你没有资格?说它，当你经历过?后，你　　　　从等待时的?心情来看，可以是自由?的，自信的，乐观的，浪漫的，憧憬的，悠闲的，快乐会觉得你?更没有资格?说它。　　的，美丽的；可以是压抑?的，犹豫的，悲观的，无聊的，绝望的，焦急的，忧郁的，灰色的。

——所以智者常?常缄默，而未经世事?者因一点疼?痛逢人便诉?。　　　　　　从等待的结?果来看，可能是香瓜?，抑或是苦果?；可能是笑颜?，抑或是泪水?；可能是团聚?，

苦难是一架?梯子，它让勇敢者?踩着它，摘取幸福的?果实。　　抑或是分离?；可能是希望?，抑或是无奈?；可能是荣华?富贵，锦绣前程，无限良机，抑或是“水

苦难是史铁?生“活到最狂妄?的年龄上忽?地让我残废?了双腿”。　　中月，镜中花”，竹篮打水一?场空。

——２０岁，史铁生的人?生之门刚刚?打开了一条?缝，憧憬的眼眸?从门缝里看?到了外面精?彩的

世界，阳光、蓝天、白云，绿草、红花、飞蝶，可是这门突?然“哐当”一声关上了?，留下的是　无?边的黑暗与?令人窒息的?寂静。史铁生说他?喜欢霍金——另一个坐在?轮椅上的人?，他用作品照?合作探究？智慧共赢　亮了宇宙。而史铁生照?亮的是人类?的心灵。史铁生“用他的苦难?提高大家对?生命的认识?”，他　的恳切、优美的散文?是让读者无?法不感动的?人生的诗。　　　　　　　事实上我们?现代人都在?集体远离苦?难，都需要适当?的苦难教育?。“辛酸的眼泪?是培养你心?　灵的酒浆，不经历尖锐?痛苦的人，不会有深厚?博大的同情?心。”（《傅雷家书》）　　　　　　（二）等待（限制话题）　　学以致用？挑战自我　　　　　？展示话题材?料　　【写作训练】　　　　　人们在人生?道路上不断?付出等待：小学生等待?上中学，中学生等待?上大学；等待集合，等阅读下面的?材料，按要求作文?。　待排队，等待通知，等待早请示?晚汇报，等待废话连?篇的报告结?束，等待典礼开?始，等待误点

提起盲人歌?手杨光，大家都会赞?不绝口。这位来自哈?尔滨的盲人?男孩，出生八个月?的?航班，等待好友的?来信??等待中寄寓?着希望，希望依偎着?等待。

请以“等待”为话题，展开联想与?想象，可记叙议论?，可描写抒情?，可写真人真?事，也可

时就因为疾?病而双目失?明，从此走进了?黑暗的世界?。直到现在，他的头脑里?没有任何颜编述故?事，写一篇不少?于８００字?的文章。立意自定，文体自选，题目自拟。

？审题立意指?导

?色的概念，但他与生俱?来的音乐天?赋在他很小?的时候就表?露出来。多年来，杨光用音乐　　　　从等待的主?客体对象来?看，可以是人与?人之间的等?待，可以是个体?之间或群体?之间的等待

?，也可以是个?体与群体之?间的相互等?待。作文时我们?可以写我与?父母、兄弟、姐妹之间的?等待，

?诠释他心中?的世界，他以乐观的?方式寻找色?彩，在音符中描?绘着美好的?生活。杨光２００可以写友人?之间的相互?等待，可以写恋人?、夫妻之间的?等待，可以写师生?之间的等待?，可以写

群众?与干部之间?的等待，可以写贤臣?对明君的等?待，可以写对手?乃至敌手之?间的等待。同时也

可以?是个体或群?体对某件事?情的等待，事情可小可?大，可以是身边?事，也可以是天?下事。作文?７年走上《星光大道》，一举夺得年?度总冠军，２００８年?９月担当残?奥会火炬手?和残奥会开时我们?可以写等待?下课，等待放假，等待中考录?取通知书，等待元旦联?欢晚会，等待高考，等

?幕式演唱嘉?宾，２００８年?年底，又登上央视?春节晚会大?舞台。　待申奥，等待入世，等待本土的?中国人获得?诺贝尔奖，等待巴以双?方的和平，等待伊拉克?战火

的平息?。

杨光成功了?，但他自己说?，＂每个人对于?成功的标准?都不一样，虽然我的名?字和我的　　　　从等待的时?间来看，可长可短，短至几秒，长至千年。赛场上，运动员由各?就各位到发?令枪

响，等待的时间?可谓短矣；中国入世，十五年艰辛?谈判，可谓征途漫?漫。由嫦娥奔月?到阿姆斯

２０１３－２０１４学?年高一语文?作文导学案?　　　　　　　　　编号：０３　　　　　　　　　　　　　　　　使用时间：２０１４－０３－２７　　　　　　　　　　　　　班级：　　　　　　　　　　　　　小组：　　　　　　　　　　　　　　　　　姓名：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评价：　　　自?身条件有很?大差距，但我心中时?刻拥有阳光?，谁又能说我?不是真的阳?光呢，＂

上述文字引?起了你怎样?的联想和思?考，调动了你怎?样的追忆和?思绪，请以“心有阳光”为题，

写一篇记叙?文，不少于８０?０字。

作文四：《记叙文审题立意》2400字

一、回想

你见过最早的记叙文标题??

你写过最早的记叙文标题??

你无从下笔写的记叙文标题??

你写的最成功的记叙文标题??

你偏题的记叙文的标题??

你认为考场记叙文的写作难点在哪里??

二、记叙文标题的秘密

秘密一：标题的结构形式

１、单个词语型

①名词标题。如：《脸》《路》《肩膀》

对策：本义，引申义和比喻义

本义“人的脸部”，引申义“表情，情感”（妈妈的脸指妈妈的关爱），比喻义“面貌”（城市的脸）。

如《肩膀》，这道题既可实写，又

可虚写（比如“肩膀”有个虚指义为“依靠”，也可以是“责任”，还可联想到肩膀相靠是“团结协作”的象征；联想到英国科学家牛顿说过“我之所以能取得今天的成就，那是因为我站在巨人的肩膀上”——这个“肩膀”，喻指“基础”。）

②形容词或动词标题。

对策：补出主语或宾语后，按后面

的主谓短语和动宾短语的方法确定写作范围与重点。如《安》《好奇心》（２００９，江苏高考作文题）《愿景》等。这类题目本身就是题眼，就是写作的重点。审题时，要理解这个词语或概念所包含的内容和外延，切入题意的深层。

２、偏正短语型

正部是写作的重点，偏部限定写作范围。如《绿色生活》（２０１０，江苏高考作文题），“生活”是写作的重点，“绿色”限定写作范围，即“生活”只能是“绿色”方面的“生活”。又如《岁月的礼物》《凡人的姿态》等。

３、动宾短语型

动词是写作的重点，宾语是论述的对象范围。如《拒绝平庸》（２０１１，江苏高考作文题），“拒绝”是写作的重点（为什么要拒绝，怎么样拒绝，重在表现拒绝的行为、心理过程），“平庸”限定拒绝的对象只能是“平庸”。《摆渡生命》

４、主谓短语型

谓语是写作的重点，主语表示谓语论述的对象。如《今年花胜去年红》，“胜”“红”是写作的重点，“花”则可以是实物，也可以取其比喻义。

５、并列短语型

主要是关系型话题，写作时以一者为主，两个方面对比贯穿全文。关系型话题的主要关系有：①依存关系，如《看到自

己与看到别人》；②主次关系，如《自我认识与他人期望》；③条件关系，如《人文素养与自我发展》。

６、完整句子型

以谓语为写作重点，同时注意主语，宾语和修饰语对对象和范围的限制。如：《花开一瞬间》、《细节决定成败》，谓语“决定”是写作重点（为什么决定，怎

么样决定），“细节”“成败”则表示“决定”的范围对象。

秘密二：标题的宽窄特征

要写好命题作文，在审题时必须弄清题目的?宽?与?窄?。“宽题”指题目的灵活性大，写作重点不明显；“窄题”指

题目的限制成分较多，写作重点较明显。　　　　　　天津高考作文题：《人之常情》

重庆高考作文题：《难题》

广东高考作文题：《与你为邻》

宽题指内容上空间范围大、数量多的题目，如《他们》（上海高考作文题）《父辈》《我们这代人》。?宽题?不能当?窄题?写，否则会离题，如《父辈》不能写成《父亲》。但要注意?化宽为窄?，对策：可以采用赋例法，如《父辈》，就可

以自己的父亲为例，剖析父辈在价值观念上与年轻一代的差异。

?窄题?是指空间范围小、数量少的题目，如《记一辆纺车》《角落》等。写此类题目要善于?拓宽?，办法之一是?滚雪球?，即以题目中的材料为中心，增加一系列陪衬内容。如《范进中举》以范进为中心，增加了胡屠户、张乡绅等众多陪

衬人物。办法之二是?串线式?，即以题目为线索串起众多人物，如《七根火柴》。　秘密三：标题的虚实揭示

（１）《我有一双隐形的翅膀》（２０１０，北京卷）

（２）《寻找一盏灯》

（３）《怀想天空》　（２００９，江苏卷）

（４）《心灵的屋檐》

审题立意总原则：

关注结构　　　明确宽窄　　　揭示实虚

画　弧

由于交通堵塞，当我匆匆赶到现场时，比赛已经开始五分钟了。

大厅门口的上方挂着标语：?‘太阳杯’中学生现场书画笔赛?。我环视了四周，只见

讲台上放了一只茶壶，一个苹果。我知道这是比赛题目。

其他参赛者已经开始在画了，好的位置也被他们抢走了，我只好在一个阴暗的角落里，放下画架，开始作画。

作画前首先是观察。讲台上的那只茶壶是极普通的，下边是圆圆的?肚子?，旁边是长长的?嘴巴?。虽然我迟到了，但幸好题目

简单，我已画过很多茶壶了，心里暗自庆幸。

可是不对，茶壶的?肚子?怎么是直线型的？难道我眼花了？再看，没错，确实是直线！忽然我觉得茶壶的明暗色调也不对劲，引入眼帘的是黑茫茫的一片！该死的位置！糟糕的位置！我终于明白了缘由，看看周围的人就快完成了，我也不再埋怨。可是那茶壶的?肚子?，我该画弧还是画直线呢？如果

画弧，那不是失去了?现场?比赛的意义吗？如果画直线，肯定得不了奖。一番斟酌，我决定按我看见的画。

时间一分分地过去，其他同学陆续交画，偶有人走过我身旁：

?你看她画的茶壶，太有趣了，茶壶的‘肚子’怎么可能是直线型？?话说得很轻，但我能听见。

?是吗？真是一个大笨蛋，连这最基本的也不懂，居然赶来比赛！?

我没有抬头，顾自画着，但我知道眼睛有点湿，我给画拟了题目：《丑陋的茶壶》。

铃声响后，我是最后一个交画。老师看看我的画，又看了看我的位置，有点皱眉。

?老师，可我看到的真的是直线！?我也知道我的茶壶太不像了。

老师微笑着点了点头：?不同的位置，当然是不同的画，能把你看到画出来就好了。?

三天后，还是在那个大厅里，只是换了标语：?太阳杯?中小学生现场书画作品展。但我进去时，我看到一大群人围着一张画，还听见老师在介绍：

世界是丰富的，答案是多彩的。站在不同的位置，当然有不同的画。小作者正是抓

住了这一点，实实在在地描绘，画的可贵之处就在这里。

人群散后，大厅里只剩下我一人。　墙上挂着一幅熟悉的画——《丑陋的茶壶》，下面的标签上写着：特等奖。

记叙文文体歌

一人一事

一人多事　多人一事　多人多事　记叙文写作歌　　　凤头豹尾，　　　起承转合。　　　悬念铺垫，　　　环境渲染。

细节刻画，　　　欲抑先扬。　　　一波三折，　　　情节跌宕。　　　取法技巧，　真情至上。

——赵宜奇　—３７０记叙类文章写作）（大梦工场ｐ３１７

作文五：《记叙文的立意》10100字

记叙文的立意

立意即中心，是一篇文章的魂，确定中心思想是写好文章的关键。

先看一篇学生习作

味　　　　　道

东台市三仓中学高二（１５）　吴燕

周末，对我们来说是个特殊的日子。学校规定只有在每个周末家长才能探望学生。虽然只是短短的几十分钟，在我们看来却显得尤为特别。

盼望着，铃声终于响了，同学们迫不及待地冲出教室，奔向久等的父母，转眼间教室里只剩下了孤独的桌椅。走到楼下大厅，只见父母亲们目不转睛地盯着楼梯口，微笑中掺杂着一丝的焦虑，厅内人越聚越多，大包小包有地上放的、有手中拎的，好不容易才穿过这道紧密的“防线”。回头看，此中凝聚了多少父母的心血啊！

和几个同学说笑着，不经意间就到了食堂外。忽然耳边传来了一个亲切而熟悉的声音，可一时却无法想起，正当我四周寻视之时，一个熟悉的身影出现在我的面前，我惊讶地叫了一声：“妈！”便赶忙接过她手中的包，无意间被妈的一根包着布的手指吸引住了，我不禁一振，可平时好奇的我比时此刻却说不出话来，不知怎样开口才好。边往宿舍走听妈说才知道，原来今天早晨八点多才听别人说可以来学校，便忙着去买菜做好带过来，由于着急不小心把的指切破了，说到这我内心不禁一阵酸涩，真想对妈说：“您辛苦了！”良久，最终没说出口。　　　　　　　在和妈去宿舍的路上，那条路平时走得特别轻松，可现在每步都显得那么艰难，好不容易才到了宿舍，妈仔细端出为我准备的饭菜，闻到香气四溢的饭菜，饿急了的我赶紧拿起筷子伸了过去，妈坐在旁边看着我，其实我知道妈现在一定也饿了，可即使我叫她吃，她也不可能吃的，因为这是一位永远把女儿放在第一位的伟大而又不平凡的母亲，正当我吃着这香喷的饭菜时，母亲那受伤的手指又深入了我的心灵，我愣住了，嘴里的东西像千斤巨石压得我动弹不得——我是在吃母亲用血指为我洗过的东西啊，心底的苦涩已使我无法咽下这样的饭菜，因为我尝了血腥的味道。

虽然只是半个小时的时间，可我感受到的却是无法用时间衡量的伟大无私的爱，看着母亲那渐渐远离的身影，心中充满着无限的感慨，我怎么忍心辜负这颗热忱而无私的心呢？妈虽然已出了校门，可她的身影却还久久地留在我的脑海中无法散去。

爱是无价的，我时刻提醒自己千万别辜负了母亲那金子般的心。

这是一篇写母爱的习作，小作者着力诠释母爱的无私与伟大，无疑习作对“味道”这一标准的规规定性拿捏到位，点明中心和升华立题亦有板有眼，但是，如果我们和２００８上海高考优秀作文《他们》或与《读者》（原创版）２００８第４期《我也是偶然当上了你爸》相对比，我们很容易看到立意上的差距：

上海高考优秀作文《他们》写的是父爱，这篇作文设置了特定的环境－－－父亲们送子女高考，立意有了厚度，描写的泛指对象－－－普普通通的淹没在人群的父亲们，立意有了广度；突出了心灵世界——坐在考场中做子女的“我们”的内心活动，立意有了深度。

《我也是偶然当了你爸》一文描写了平凡的父亲，以致于“我”小时候写了一篇作文历数父亲的平常，遭父亲的责罚，父亲将作文保存好并在后面附上自己的话，“我也是偶然当上你爸，我们都在努力，争取让你当爸时能实现子女的愿望”。请入心体味这文章的结尾，这是怎样的一种震撼啊：

一个人成为另一个人的父亲，是那样偶然，但他的一生因此改变，他甘心情愿的铺在地上，垫上你愿望的脚尖。

作者从父亲特别钟爱的小盒子入题，引出小时候对父亲无法像其他父亲满足子女愿望的抱怨，揭开父亲内心深处的情感秘密，由此生发对天下至爱的感叹，立意深厚，感人肺腑。　　　　　　　因此，我们该来重视记叙文立意的“三度”了，　打通读写，与文本对话，

加大立意的厚度；关注身边，与生活对话，拓宽思维的广度；多向思维，与自己对话，挖掘认知的深度。

一　打通读写，与文本对话，不断提高认识水平。

我们阅读文本，包括教材，名著、时文，甚至每次练习时所用的文本材料，都是我们写作时立意的模板与范例。积极主动的与文本交流，即时写下阅读感悟，有目的积累文本立意，适度与我们生活生发勾联，不断丰富语文素养，逐步加大记叙文的写作立意厚度。　　　　　　　与文本对话，立于精神高地，提升思想的境界。仅以苏教版必修一青春专题为例，读《沁园春·长沙》，顿悟有志青年的抱负与豪情，出离为赋新词强说愁的思想误区；读《我的四季》感受完美人生的耕耘与艰辛，突破怕苦享乐恣意青春的认知藩篱；读《十八岁及其它》触摸亲人长者的心灵深处，消除与父母与老师的情感隔膜；读《人生五样》，理解矢志追求者的执着和专注，粘合想和做、思与行的断层。这样，我们才能丰厚思想文化底蕴，保证立意的“真”，建立在正确世界观、人生观、价值观上的立意，才能被人认同，理解，欣赏和接受。　　　　　　　与文本对话，尝试归纳比较，放大审美的“视”界，无论标题活题还是新材料的记叙文，都会与阅读发生立意上的直接或间接的某种关联。《怀想天空》（０８高考作文）之于必修二专题四“我们头顶上的灿灿星空”，《递一支拐枝》立于必修二专题一《精神的支柱》，只要我们注重平时阅读的梳理与归总，就可以多层次立体的发散思维，求得记叙文立意的灿烂星空。

比如立意于抒写至纯至美的人性。对相濡以沫的人间温情的沤歌，《最后一片常春藤叶》开启了江苏考生对奶奶爷爷“呼应”的好奇；对底层劳动者纯朴天生的礼赞，《老王》引发了上海考生对都市拾荒者的真情表。浩如烟海的中外文学经典，巧取一瓢饮，足以醉倒读者征服评委。

与文本对话，观照生活点滴，拉宽观察的眼界。有了丰富的情感积淀和理性思考，不再或较少埋怨生活，荡涤思想深处少年的偏激，宽容平和的看待生活，才能透视到生活中美的存在。师长的唠叨或怒斥，也是一种爱的表达方式；花草树木的枯荣，也是一种本真的生存状态：世界很大，也很精彩。

作文题目：请以“其实很简单”为题，写一篇不少于６００字的文章，文体自选（诗歌除外）。文中不得出现真实的校名、人名。（江苏省南京市）

通过对文题“作拓展，添成分”的分析，理出生活中什么其实很简单，为什么说它其实很简单，立足点是用生活中具体的事例来说明它的简单，最后再谈谈自己的感悟。联系我们自己的阅读积累，于是，我们有了以下的立意路线：

１、感恩其实很简单，对亲人做一些力所能及的事情，表示对他们的关爱，这就是感恩。比如：为亲人端茶、送饭、嘘寒问暖用来回报亲人，表示对他们的关爱。

２、幸福其实很简单，幸福就是带着满足的心生活，就是能够谅解别人，就是能够理解别人，你读懂了，你用心体会了，你就会觉得幸福其实很简单。

３、快乐其实很简单，原谅自己或别人有可原谅的过错，　不要一味地内疚后悔或漫骂责怪，让你的心情轻松起来。

二．关注身边，与生活对话，着力培养体悟能力

一滴水，足以折射太阳的光辉，生活中并不缺少美，缺的是发现诗意的眼睛。一个怨天尤人者，怎样能有“诗意的生活”，一个心胸狭窄的人，如何“怀想天空”，缺少对生活的体悟，真的就“行走在消逝中”了，积极与生活对话，迸发思想火花，刻画生活的印痕，磨励思想，陶冶情操，让记叙文的立意成为我们成长的催化剂。

１．与生活对话，寻找自身独特经历与情感体验的敏感处。

立意贵新贵奇，我们自己某一次与众不同心路历程，或许就能成为作文立意的亮点，你尽可以责疑那位高考之前在烈日下割麦考生的经历的真实性，但你不能否认他一定曾有过

类似体验，哪怕他曾在烈日下于田间走过，也可能会触发他立意的实感。

请与独特的生活经历和情感历程对话，每日或每周反顾思考当日或本周你认为最有价值最有内蕴的事件，课内课间，教室宿舍，在校假期，居家外出，访友踏青??总会有某个人，某处景，某件事，轻轻拨动着你的心弦，流淌出美妙的音符，成为与某次作文审题相切的生活味浓郁的立意。

《必须跨过这道坎》（２００７年湖南卷）一考生抓住自己竞选遭淘汰这一敏感点，失败后沮丧落寞的“我”在雨中徘徊，发现雨中的雕塑，雕的是两个老人在下棋，在雨中依然如故，一样的恬静自得，由此生发出人生感悟，豁达超然的平静的看待人生风雨，立意深刻，表达精致。

不论是谁，我们都是生活里的“这一个”，我们都是生命舞台上的无可替换的主角，只有将记叙的立意植根在厚实生活的基础上，才会打开记叙问写作的新局面。

２．与生活对话，寻找平常琐事与人生哲理的胶着点。

很多时候，我们立意的落脚点都在平常处，但是，有广度的观察体悟，才使我们的立意不落窠臼，亮出不同凡响的立意，于无声处惊雷，在浪尖上舞蹈。

拥有阳光

一度我总觉得生活是一张黑色的巨网，轻而易举便把我束缚在其中，然后，我便陷在无边的黑暗中。茫然，孤独，无助，袭卷心头。我迷失了生活的方向，不知道哪里才是属于我的天地。浑浑噩噩，似水的流年便默无声息地从我的指缝中滑落，隐隐约约中，我却分明听到了夜的叹息。

第一次注意到她，是某次课间，她转过头来同后边的同学讲话的时候，她的眼神与我相对的那一刹那，她露出了笑脸，而就在那一刻，我的鼻子有点发酸，她的笑容直抵我心中最柔软的部分，感觉那样的温暖，周围的空气里弥漫着阳光的味道，我想：那些阳光就是来自她的笑脸吧。

也许是上天注定了缘份，老师把她调到了我的身边，就这样，大咧咧的她闯入了我的世界，于是，我的左手旁边多了她的右手，她用右手牵起我的左手，一起冲水，一起吃饭，一起学习??

与她在一起，我才猛然发现自己过去是如此奢侈地挥霍着宝贵的光阴，蓦然回首，身后是一片黑暗，我心里一阵苦涩，而面对前面的路，感觉那样渺茫不知所措，她似乎看懂了我的心，紧紧握住我的手告诉我做勇敢的女孩。看着她真挚的笑容，我又闻到了周边浓浓阳光的味道，她的手心里传递出来的力量使我觉得前方豁然开朗，我重新获得对未来的信心。　　　　　　　初春一次体育课，老师让我们自由活动时，她立即拉住我跑到草坪上，指着那片翠滴滴的草地上让我快看，由于我的眼睛近视太深，除了绿草，我并未看到其他什么，便无辜地看着她，她拉住我蹲下身来，我这才惊奇的发现居然有那么多紫色的小花绚烂地开放在草丛里，像一张张微笑的脸蛋。

回来的时候，她贴着我的耳朵，悄悄说：“刚刚我在你的脸上可是看到了阳光哦。”我莫名地盯着她诡异地眼睛。她笑道：因为我看见了你笑耶。我想了想，然后认真地告诉她：那些阳光是你传递给我的，四目相对，我们看着彼此会心地笑了。

有了她的陪伴，我的世界不再是一片混沌。相反，它变得色彩斑谰，我渐渐发现生活是这般的美好。

我也相信，即使生活中有一千个让我哭泣的理由，我也一定可以找到那第一千零一个微笑，我的脸上是可以洒满阳光的。

还原生活，演绎生活，再高于生活，即使入题不够迅速，点题尚乏于工巧，但是，拥有着阳光，将乐观的面对生活，尽情享受生活所赐，面向未来，珍惜拥有能说得形象可感，

读着读着，恐怕你也会觉得脸上的温度，继而珍惜你平凡生活的一切，因为，你拥有了和拥有着。

一次体育课闲躺草地上的感受，尚可以如此惊心动魄，回味无穷，可以想见，丰富多彩的生活，就是我们写作的不竭源泉，此刻，一首儿歌从你耳际飘过：幸福在哪里，朋友啊告诉你，就在明媚的阳光下，她就在夜色里??是不是可以允许我作个改动：立意，就在平常生活里！

３．与生活对话，寻找普通生活与时事热点的接合部

２００８极不平常的一年，两会，奥运，两岸交往的开温，中日关系的冰释，喜讯连连不断；雪灾、藏独、**、地震，坏事频频而至。“文章合为时而著”，作为中学生的我们，对时事热点不可能无动于衷，形诸笔端，诉诸文字，赞美或抨击，自然无可厚非。然而，记叙文立意的特殊性，是我们无法绕开的：（１）怎样小中见大：江苏高考满分卷《好奇心》（关于香蕉皮）就是对国家文明办“迎奥运树新风”口号的极好诠释，一个残疾的青年人，付出比常人更艰难的劳力，做出了健全人都不愿做的，于是好奇转化为自责与自省。切题也切中生活，切中热点的脉博。（２）怎样集中表现，规避主旨的游离：将重大时事放在日常生活中的小角度中表现时，很容易出现主旨杂乱的现象。首先是立意的明确指向性，即大背景之下的平常生活中的人与事，其次是人与事上所体现出的时事热点中的某一面，不求面面俱到。（３）怎样处理好隐与显，有时时候，我们似乎只需一个时间地点的暗示或只是一点主旨上勾联。　　　　　　　再举个例子来说，作文“愧疚”的立意，我们可以抓住汶川大地震中的一个画面——废墟中罹难小学手里紧握的笔，联系生活中的一个场景，就如果例文（一）《味道》中母亲探望子女，将母亲慌乱中切破手指的原因，归因于电视中的上过画面，于是这成为立意厚而广的由头——生命的滋味，（疼痛感从来是属于活着的人），进而意识到幸福滋味（“我”还有机会享受平常的幸福或者创造更多人的幸福），再深化一点笔就是生命的火炬（也就是生命在我手里的延续）。

当然，立意上的求新，绝不能理解成黄河之水天上来式的漫无发端，也不能理解为痴人说梦般的无由玄想，更不能是万箭齐发的打那儿指哪儿。集中并力，破其一端，引源头生活之水，灌开作文之花。

譬如“递上一枝拐杖”的立意，我们可以抒写亲情：好想为您递上一枝拐杖，支撑起您，曾经硬朗似铁的腰杆，所有的豪情岁月，航行在您承诺的永远。好想为您送上一米阳光，温暖您饱经沧桑的笑脸，阳光明媚的日子里，让所有的蹉跎冬眠。可以关注身边的弱势群体：为饥饿的小鸟喂上一撮粟米，给干渴的花朵浇上一勺甘霖，为艰难的跋涉者送上一根拐杖，给流泪的眼睛递上一方毛巾，给他人创造一份惊喜，为社会送去一缕温馨。可以思考人生不可或缺的道德：这根手杖可不一般，孔夫子拄着它创立了儒家，这根手杖叫做道德。递一根拐杖吧，让中华民族的下一代走起来！递一根拐杖吧，让中华民族的现一代跑起来！递一根拐杖吧，让中华民族在不久的将来飞起来！

接轨生活，记叙文立意的范围将无限扩张。

三．多向思维，与自己对话，有效提高思辨能力。

细究立意过程，总是要经历一个审题这样的过程，审题明晰规定动作之后的繁芜混乱的粥样状态——去粗提纯，沉淀澄清之后的暂时明晰——动笔之前的犹豫取舍，左顾右盼的暂时迷乱——下定决心朝着既定方向迈进的决然行动，这样的过程，其实就是立意阶段与自己对话的过程，有时会退而前移回归到审题，有时可以跨越发展到选材。

与自己对话，实际也是立意求深的过程，见人之所见，发之所未发，想人之未想，释人之不能释，阐人之所未透，挖掘生活的本质，使立意切题在而又与众不同，方能使作文脱颖而出，这需要习作者以独特的角度描写事物的特征和规律，注意透过生活的表层现象，抓住本质，发现其蕴含的真谛，也需要勇于探索和创新，敢与领异标新，做到“人所易言，我

寡言之，人之难言，我所言之”。

１．转换视角，独出心裁。

作文的立意选取了一个新鲜的角度，很能获得读者或评卷老师的青睐，０６年高考作文《将微笑进行到底》小作者假托父亲给孩子写信诠释“凤头猪肚豹尾”这一话题，其角度既似若干年后自己给孩子的信，又像自己的父亲对待自己心理，还像自己对父亲的某种期望，其立意却直指家庭教育的痼疾。“我”撕碎试卷砸在“你”脸上，“你”眼里噙着泪水，“我”背过身去不让“你”看到自己的的脸；“我”为你选择高校志愿并鼓励，可“你”沉默了；“我”自责自己给“你”的行囊装得太多，“我”呼告要用微笑迎接“你”痛惫眼神。这种巧妙的视角转换，开展了立意的深度，视觉冲击力相当明显。

又如年轻人给老年人让座很普通，立意为尊老，而一老年人只因为喜欢爱读书娃给年轻人让座，主题则向前掘进了一层，那是长辈对晚辈的呵护，也是对知识对人才的尊重。

以“腹有诗书”为题，写一篇记叙文。“腹有诗书气自华”是我们经常绕在嘴边的一句话。这是宋代大诗人苏轼《送董传留别》一诗中的第二句，而作文题就化自该诗。从诗歌的具体语境来看，“腹有诗书”更强调学习（阅读、生活、经历等）对人的气度、精神风貌的巨大影响，换句话说，就是学识对人潜移默化的作用。腹有诗书”可能是指一种理想化的生命状态，而人类对这样一种“生命形态”又是渴望的。这样，我们就可以把思考的镜头拉长，焦点定在“理想”的方位，从这一点出发，安排旅程。①腹有诗书对人的作用。从对人的生活、学习等方面切入，题旨可以顺出，可以逆出，也可侧出，然后多个层面展开。论证过程中讲究点技巧，深入论证，进而得出结论。结论要深化，如完善人格，促进成长等等。②人对“腹有诗书”的衷情。可侧重对追求过程艰辛的描述，展示永不放弃的人性魅力；也可是追求过程中的思考，得出新的见解。对“腹有诗书”的多样性解读入手。难道“腹有诗书”只能指学识对人的作用吗？仔细想来，生活、经历和劳动等也都是“腹有诗书”的另一种展示形式。让思维在“腹有诗书”的边缘上游走，开拓它新的注解，也不失为该文题写作的绝佳设计。

２．瞬间开华，提炼主旨。

挖掘事实本身具有的现实意义，通过想象联想了引申出对生活本身的思考与感悟，发人无我有；着眼材料所具体的象征意义，善于由此及彼的相关推论，发人有我优；立足人文的哲思情怀上的拓展，善于“凝神观照”，也工于个性思考；由点及面，联系结合生活，立体式的展示思维成果。这些方法在具体立意中可灵活应用。

谨防直指作文字数要求的写作，是我们的思维直指８００字时，就会使我们的思维失去了基点——立意，无论如何，写作中一定要有清晰明确的立意，不论怎样命题方式的记叙文写作，写作中少一把火而写成夹生饭的观象，在考场作文中屡见不鲜，令人扼腕叹惜，瞬间升华在读者目及的范围，无疑是记叙文立意升格的有效抓手。这种升华值得我们借鉴。　　　　　　　几天以后，我在余璞的《絮藤罗瀑布》中读到一段话：“人和花都是不幸的，任生命永无止境”我忽然有了一股冲动，想看看被我压坏的玖瑰，长得怎样，来到花坛，我不禁惊呆了，一朵朵小花怒放着，似乎正释放着生命的能量，我一下子明白了——

人不是生来就破征服的，我们可以被打败，但不可以被征服。

有感性的生活的底蕴，也有理性的思辨的指向，记叙文的立意才能不同凡响。

３。彰显个性，秀出自我。

记叙文的立意的一般指向不外乎以下几个方面：内指的对人性的讴歌或剖析，对生命的理解和感悟，对外向的对生命的思考对未来的展望，写作者既要有意识的涉猎，以拓展立意的空间，也要善于发现，培植自己在某一方面的优势，和极占有某一方面的材料，以便于亮出立意的个性彰显自我的风采。

举手投足之间

我本风雅。——题记

爷爷是个老党员，祖辈是清朝遗老。他一手将我拉扯大，管教却很严厉。小时不懂事，一直很恨他：　出门、回家要和家里人一一道别、问候；吃饭时，家里人没到齐时不许动筷子，夹菜要就近，夹到什么吃什么，不许在碗里碟里翻挑；更不许吃饭说话；睡觉要规矩，两腿要并拢，侧卧；坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏时捂嘴转脸低头??

这么多的规矩，悉数如枷锁般缚在我身上，虽然知道大人的教育是为我好，却发现同龄的孩子鲜有遭受与我相似待遇。更由于爷爷的强硬教导，我不得不从小学会自我克制和恪守纪律，这对于一个淘气爱玩的孩子来说其实相当痛苦。

随着年龄的增长，这些条条框框赋予我的，叫做素质和教养。举手投足之间展现的点滴细节，闪耀着人格的光辉。

于是我总将“请、对不起、谢谢??”挂在嘴边，并由衷地说出口；于是我从不任意打断他人的话而是耐心地等对方说完；于是我竟任三年的劳动委员，干活时总是心情愉快地哼着歌；于是当老师布置许多作业，同学们唏嘘哀叹时，我默默地写下作业??

举手投足是一把尺，它是衡量人的内在含金量的标准。含金量高的人，必然，我敢说必然，是一个伟大的人。

屠格涅夫为了施舍路边的乞丐，翻遍了自己所有的荷包，却找不到一分钱，只得握住乞丐的双手说“我很抱歉，朋友”；雷锋在战友们不在时，把大家的衣服都洗干净晒了；**总理衣容整洁，谈吐大方，举止大方，岂是朝夕而成的？或如《士兵突击》里的许三多，在班里的战友整天只知喝茶打牌的时候，一个人默默地搬运石头，愣是日积月累地修成了一条路??

举手是小事，投足是小事，细节更是小事。吃饭是小事，说话是小事，出门上街是小事，回到家里也是小事。和一个朋友交往是小事，和一个陌生人交往也是小事，其实生活就是一件小事，需要我们点点滴滴去做；即使是民族振兴这样的小事，也需我们每一个十三亿分之一认认真真去做。

我愈发地明白爷爷的良苦用心，也愈发地感谢他，他用严厉的教育告诉我，要做一个秉承中华传统的人，做一个含金量高的人。

我又何尝不希望像我爷爷一样的人再多些，再多些，训导出优秀的一代。让本就风雅高贵的中华之风，代代传下去。

考生以自己的生活经历和体验作为文章主线，由普通人联想到名人、伟人，论据面也有扩充

由爷爷的严厉教导上升到风雅高贵的中华之风

亲爱的朋友，当你读到这儿，你是否对记叙文的立意有了一点感性的认识或一点心得呢，你可以试试对开头向老师列举的《味道》作立意上的升格了吧。

实战演练：

一。作文题目：当今社会，“速度”越来越成为人们关注的焦点和追求的目标，无论是在政治领域还是文化教育领域乃至在人们的日常生活中，速度已俨然成为一个主题词：高速增长、火车提速、速成、速递、速记、速配、快餐、快读、快捷??　对此，你有什么感想和认识？请以“速度“为题，写一篇记叙文，不少于８００字。

“速度”一词，又将时代性与生活性有机统一，既贴近现实生活，又契合时代背景，让考生既可以从身边小事入手，也可以从国家大事切入，具有相对宽泛的选择范畴。面对这样人人都不会跑题，人人有话可说的作文，只有那些具有良好思维品质和思维习惯的同学，才能脱颖而出，获取高分。

可以这样解读：一个人之所以能够紧跟时代步伐，总能站立在时代潮头，而不至于沉没，是因为他有“速度”，这就是补充新知识的速度，更新观念的速度，以及适应时代发展进步要求的速度。他们总是与时俱进，总是在与时间赛跑，从而便能处在时代的前列。也可以这样歌颂：人的一生，少则有壮，壮则有老，老则有衰，短暂而漫长，漫长而短暂。唯有加快学习的步伐，跟上时代的速度，才能在激烈的竞争中立于不败之地！还可以这样思考：无限加快的速度是否意味着人类的倒退呢，我不好说，也不敢说。但是人们应该感受到日常生活中，过快的速度无形中给人类带来了压力，高速的生活节奏逼得让人喘不过气．过快的发展严重地伤害我们的生存空间。也许真的有一天，过快的发展使我们又回到过去。这也许就是天理循环吧。

从教材中提取：速度是把空间长度与时间计量真正结合在一起的度量衡，是人类赖之以穿越时空隧道的唯一途径。有了相当的速度，人类可以循着杨利伟的足迹遨游太空，甚至有朝一日去浩瀚无限的银河系之外；也可以描摹比蜗牛更加缓慢和无法想象的量子运动，进入玄之又玄的微观世界。甚至物理学家居里还说过：当我象陀螺一样高速旋转，自然排除了外界的干扰。

从课外阅读中获得启示：米兰．昆德拉在《缓慢》一书中感叹：“为什么缓慢的乐趣消失了呢？以前那些闲逛的人们到哪里去了？在我们的世界里，悠闲被扭曲为无所事事，其实两者完全不同，无所事事的人心情郁闷、觉得无聊，并且不断寻找他所缺少的动力。”适当地放慢人生速度未必是坏事。

从社会生活中取材：儿时常玩一种打水漂的游戏，如果你扔石头之前，用很大的力气，它就会打的很远。石头在水面上跳跃，是因为我们给石头一个方向，同时赋予它足够的速度。

联系社会热点：这段时间，报纸上一直都在讨论过劳死。除了为这么年轻就因过度劳累而死感到很惋惜外，同时也在想，人活着，到底该以一种怎样的状态才是最恰当合适的。

从自然现象中获得启示：每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须跑的比最快的狮子还要快，否则，我就会被狮子吃掉。而此时，从睡梦中醒来的狮子，在脑海里只闪过一个念头：我必须能追上跑的最慢的羚羊，否则，我就会饿死。的确，聪明的人，总能把事情想的比别人早一步，而杰出的人总是比别人早迈出这一步。

二。以《边走边唱》为题，写一篇记叙文，不少于８００字。

《礼物》一文在叙述一对农村父女（女儿是“我”妈妈的学生）给“我”家送来一篮子鸡蛋，“我”妈妈当即拒绝了对方的礼物之后，写了这样一段话：

妈妈，您毅然决然地拒绝了他们父女俩送来的鸡蛋，把歪风邪气挡在了门外，您真是一个洁身自好的好人，那一刻，您在我的眼里变得异常高大，您真是我的好妈妈。

从这段话来看，作者简单地将鸡蛋与其他礼物划上等号，没有认识到寄托在鸡蛋里面的是父女俩对老师的感激之情，结果错误地把农村父女送鸡蛋说成是“歪风邪气”。同时，对礼物一概拒绝，也是一种不加分析的绝对做法，不应该盲目赞扬。因此，修改这段话，应该准确把握父女俩的内心世界，辨证看待是否收礼的行为，从而实现立意的高远和新奇。

妈妈，我知道，您并不是嫌弃这礼物不值钱、不珍贵。但是，您知道那里渗透了那父女俩对您的几多感激之情吗？你知道他们走了多长的路程才来到这个陌生的、冷漠的城市吗？你知道他们鼓起多大的勇气才敢举手敲击老师家的门吗？就是因为您的拒绝，他们心里会蒙上一层被人瞧不起的阴影，他们又该灰溜溜地将鸡蛋如数拿回去。他们的自尊，受到了多大的打击啊。

妈妈，这不是用来行贿的礼物，这只是老百姓最朴实的真情表达。你为什么就不能高兴地收下来，然后回赠一些礼物给他们呢？——接受真情，体恤他人，原本也是一种修养啊。

修改之后，抓住父女俩送鸡蛋的本来意义，提出了合情合理的新建议，给人耳目一新的感觉

作文六：《记叙文的立意》3400字

记叙文如何立意

以送别为题，看看以下立意好不好：

学生１　：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。

学生２：　我的一个亲人或朋友将要去远方，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间的真挚难舍的感情。

学生３：　我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别，表现好友的后悔和对我的教育。　学生学生４：　我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的死别的悲情。　　　　例文（中考满分）

熟悉的地方也有风景

一声渺远却嘹亮的鸡啼中，熟睡的小镇打个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，渐渐地苏醒过　来。小镇繁忙而又安适的一天开始了！

我背上书包，蹑手蹑脚地下楼，生怕吵醒了仍在熟睡中的邻居们。

楼下阿婆依旧在烧她的煤炉。阿婆用蒲扇轻轻地一扇，那烟啊，就“倏”地冒了出来，在空中绕出柔曼的弧线，再绕着那棵老歪脖树盘上三圈，恋恋不舍地散去了。“哟，囡囡，这么早啊。今天要考试了吧，细心点，一定考得好的！　”阿婆见到我就笑开了，那满是皱纹的脸上笑得愈发像绽放的菊花，笑得呀，连袖口，裤管，肘弯都起了皱。“小心点，别呛着喽！”阿婆那用了几十年的蒲扇轻轻一挥，就把烟雾扇离了，我便在清新的空气中前进。

阿婆的煤炉和蒲扇是一道清新的风景。

远远地，我就望见那扇铁门打开了。那扇斑驳的铁门是个忠贞的卫士。岁月在它身上毫不留情地刻下痕迹，但它依旧矢志不渝地护卫者居民的安全。看门的老公公坐在歪脖树下喝茶呢，那个熟悉的紫砂壶该比我年纪都大了吧。碧绿碧绿的茶叶儿转着圈，跳着柔美轻盈的华尔兹，溢出沁人心脾的芳香。“公公今天怎么愈发早了，天还没全亮呢！　”“这不是为了给囡囡开门嘛，囡囡要中考了，公公给来个开门红！呵呵！　”公公也笑开了，露出了被烟熏黄的牙齿，连口里的茶都险些笑出来了。

公公的铁门和茶壶是一道温馨的风景。

早点铺的阵阵甜香充斥了整个小巷。早点师傅忙得像个陀螺似的，看到我，却停了下来：“小姑娘，今天中考了是吧，师傅给你准备了中考必备早餐！糕粽！祝你高中头榜哦！”师傅递过来早已准备好的早餐，厚实的手板在油腻腻的围裙上擦了擦，脸上便笑开了，连那憨厚的笑也是油光可鉴，亮闪闪的。我正准备掏钱，师傅叫住了我：“这次算我送的，可算为你考试出一份力了！　”说完便转身掀开蒸笼，热气腾腾的蒸气冲上屋顶，一股暖流也蓦然浸润我的心田。

早点师傅的油油的憨笑是一道温暖的风景。

一路走来，一路熟悉的风景，我把这闪烁着人性光辉的风景涂抹成一树自开自谢的桃花，虽没有耀人的光华，可也自有一种温暖人心的深意和优雅。

我把这熟悉的地方，温暖的风景裁剪成美丽的图画驻于心间，奔赴茫茫前程也不害怕。

鸡啼三声，小镇在温暖的朝暾中，苏醒了。

凝聚

无数滴小水珠凝聚起来，欢呼着东流入海；亿万座星辰凝聚起来，撑起夜幕中一片璀璨的星穹。而我的亲人和朋友们则用他们的关怀，为我凝聚了爱的力量。

清晨的一抹阳光仓促地投向墙壁上鲜红的６月２４日，而我睁着朦胧的睡眼往笔袋里塞着考试用具。心脏卡在嗓子眼里，窗外焦躁的蝉鸣声合着杂乱的心跳，成为了这幅“兵荒马乱”之画面的配乐。人生中遇到的第一个关隘，我渴望能够顺利通过。

妈妈把昨夜就准备好的早餐推到我面前。“不吃了。”我茫然地摇摇头，大脑一片空白。“吃吧，一定要保证在考场上大脑供血正常。”妈妈微笑着看着我说，又加了一句，“而且，这里面还有我放的幸运剂呢。吃了就能考好。”声音轻巧。我没再拒绝。温热的牛奶顺着咽喉缓缓流下，延伸到心底融化开一片淡淡的温暖。

奶奶不知什么时候也出来了，站在餐桌旁边看着我吃东西，收拾用具，半天没有说话。自始至终奶奶才说了一句：“别忘带东西，好好考。”她的声音里略带着一些沙哑，我记得昨夜很晚我出来的时候奶奶的房里仍然亮着灯??一丝不知名的感动慢慢涌出来。我从中奶奶的声音里听到了莫大的鼓励和信心。我点点头，感到自己冰冷的手掌里又多了一分气力。“我爸呢？”我收拾好书包，问。“你爸到停车场开车去了，他过会儿要直接把车停到楼下。”奶奶回答。

餐厅里是一片沉寂，阳光照到餐桌上，妈妈和奶奶都默默地站在我背后看着我。彼此无言，只有凝聚起来的力量和鼓励慢慢酝酿在空气里，渐渐消除了内心里寒冰一样的紧张和不安。站在门口的我向身后望去，她们安静地对我微笑，带着几分鼓励，几分沉着。“用我送你吗？”妈妈轻声问。“不用了，有我爸呢。”我笑着说。然后餐厅里持续着坚定和沉默，我知道她们正在用这种安静而有力的方式为我凝聚起一片爱的力量，以及走向考场的信心。

爸爸已经将车停在了楼下。手指触到门把手的刹那，我听到背后传来妈妈温暖的声音：“你没问题的，好好考，等着听你的好消息。”那一刻，感动和一种神圣的使命感涌上了心头，我不禁转过头，对妈妈和奶奶绽开了一个笑容，走出门，同时将餐厅中那凝聚着爱的画面烙在心底，阳光温柔而灿烂。

大海的深沉是因为水滴的凝聚；夜空的璀璨是因为有了星辰的凝聚。而这份凝聚的亲情，则给予我无尽的信心，鼓励着我，感动着我，伴随我勇敢地迈过未来之路，走过那些人生的坎坷。

我走下车，满怀信心地向考场的方向走去，微笑着抬起头。树叶间筛下的金色阳光，照耀着这个充满了爱的世界。而我，则将那份凝聚的亲情，悄悄镌藏在心底。

父亲的馈赠

爱，无声，照亮了天空。爱，无言，滋润了心田。多想留住一段时光，留住你的容颜。你的馈赠如那滔滔江水，一生用之不竭。　　—题记

做一座山

小时候，常常和父亲一起背靠着背，坐在草地上，感受那细细的风从身边溜过，望着天空，就像面对着自己的心。靠在父亲背上，总是有一种安心的感觉。

父亲有些僵硬的面庞上，偶尔露出的一丝笑容却是那样的温暖。他沉稳得像座山，习惯了自己去承担一切，为我，为整个家庭遮风挡雨，从来没有想过有一天，自己也会垮掉，也会再也承担不起。

男人，就应该有责任，有担当，像一座山一样。父亲对我这样说。

昔年那直挺的腰杆，已有些许弯曲，茂密的黑发，也如落叶般飘下。我不想承认，那座山已经开始动摇了。

爸老了。

爸，现在轮到我做你的山了。我这样告诉自己。

做一座桥

老家是江南水乡，有无数的河，无数的桥。

小时候，父亲常常拉着我的手，穿梭在小巷之中，踏在桥上，听着如音乐般悦耳动人的流水声。脚下是那坚实的石板桥，站在桥上，不由得满心感激之情。

父亲只是一个普通的工人，话不多，但是言出必行，性子懒，但做什么都追求完美。记忆中，父亲是不大求人的，但有事找父亲帮忙的，父亲却从未拒绝过。

男人就应当像一座桥，帮别人跨过难关。父亲这样对我说。　　　从此，我学会了在别人迷茫的时候，伸出自己的双手。

做一只鹰

父亲过第十六个父亲节时，我在考场中。

临行前，父亲那双像砂纸一般粗糙的手，贴上了我的脸。父亲说，男人，就应当像鹰一样，为了自己的梦想而搏击翱翔。我点了点头，攥紧了拳。

今天，就是雏鹰展翅高飞之时。

漫漫人生，我们舍弃的如牛毛，得到的有几多？但即便一无所有，父亲给我的启示，我的馈赠，也终将伴我走过一生。

好想说，爸，我爱你！还有，节日快乐！

熟悉的地方也有风景

灵动的生命绕着你跳转，灯火阑珊处，那最熟悉的地方，一首关于生命的乐曲正悄悄地拉开序幕。——题记

又是个雨夜，我如同往常，拖着沉重的步伐走向公交站。

在这个城市里，过得起夜生活的人似乎不怎么需要公交车这种廉价的交通工具，我便一个人坐在车站里，希冀那最后一班车。阵阵风从耳边呼啸而过，尽管是夏天，雨夜还是冷，我拉紧了衣领。婆娑的树影在风中变换剪影，是了，这树啊，醉了。我细看，却发现暗处，也有人与我一同在车站里??

一只麻雀？是为这雨所困，而不能高飞？我好奇地审视这位沉默的同伴，却发现它也在审视我。对于一只麻雀来说，在黑暗中，似乎不能分辨事物，它把我当成一棵树了！这只夜盲麻雀竟跳到我脚上，大腿上。我屏着呼吸，尽量装成一棵树，它便对我叽叽喳喳地耳语。我才知道，麻雀的叫声在夜晚却是如此动听。

渐渐地，我似乎成了树。我张开双臂，供它栖居，它便在“枝头”上与我聊天谈情。它说雨淋湿了它的双翅，它的羽翼无法张开飞翔；它说大风趁它迟钝，试图将它送往远方，它不愿，便逆风翱翔；它说闪电嫉妒它的坚强，妄想将它打落，它便傲视闪电，驰骋于空中战场。它没有战马，却拥有无限力量，它虽娇小，却铁骨铮铮，不折不挠??我崇拜它的英姿，便予它赞美的目光；我向往它的坚强，便握着它的手，感受那柔软与坚强。这让我熟悉的公交站里，成了我俩相遇相知的地方。

车终究还是来了。我在树的剪影下站起与它道别。它歪着头看着我，不懂我为何会动，为何能离去。我与它相约，下个雨夜再见。我留恋它的灵动、坚强。

回身遥望那熟悉的地方，麻雀踏着树影离去。那片风景，将永生难忘。

作文七：《记叙文如何立意》3300字

记叙文如何立意

记叙文如何立意梦回柴南

教学设想及课堂安排

教学过程：

一、导入新课，创设情境

大家平时写作时，老师常常会说某某人离题了，这“离题了”除了少数人写的根本不是　题目的内容外，还有一种情况就是文章的思想内容没处理好，如写《假如我是老师》　，写自　己想做一个贪财、不负责任、毫无公平之心的老师。这样的文章肯定被打入冷宫的。也有一　些文章，　整体看来写得没有什么问题，　但是偏偏得不了高分。　大家想到是什么原因呢？我们　今天来研究一下有关此方面的关键问题

——立意。

二、教师讲解　：

“文以意为主”　。作文首先考虑的是立意。

立意就是确立中心思想。　这是写好文章的关键。　凡是有定评的好文章，　凡是为人喜读不　厌的文章，　无一不是在立意上下功夫的。　因为，　文章的中心思想，　就如中枢神经，　统领全文，　贯穿首尾，制约每段，支配每句，故意在笔先，作文在动笔之前，一定要把表达的意图，说　明的问题，论述的道理，首先定好。如果是命题作文，一定要先审好题意。

三、起步准备　：

（１

）下面是一个班的几个同学的立意　，

大家看看好不好？

题目：《送别》

学生　Ａ

：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现他对我的关心。

学生　Ｂ

：我的一人亲人或朋友将要到远方去，　我在车站送他走，　表现出亲人或朋友之间真挚难　舍的感情。

学生　Ｃ

：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。

学生　Ｄ

：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。　学生　Ｅ

：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。

（２　）学生自由发言评价（

３－４　人）后，教师小结：

Ａ：　的答案不太正确，没有领会题目的真正含义　；Ｂ

的答案正确但是太普通，多数人会这样写　；Ｃ

的答案较深刻，有一定的社会意义；　Ｄ　的答案很新颖，一般人不会想到；　Ｅ

的答案虽平常，但是写得好容易打动人心。

四、教师点拨　：

意，首先要“立”得正确；不正确的“意”　，是歪理。它既站不住脚，又会使人产生反　感，甚至会使人反对。同时，还要“立”得新颖。不新颖的“意”　，不免平淡无奇，索然无　味，人家不喜欢看，甚至使人感到厌恶。当然“正确”和“新颖”是密不可分的。不正确的

“意”　，再新颖，也还是谬误；不新颖的“意”　，再正确，也还是写不出好文章。中学语文教　学大纲对作文文意和选材的要求是：中学阶段，要做到观点正确鲜明，　内容具体充实。　这是　很正确的。

怎样才能使立意正确而新颖呢？

〔一）立意要鲜明

中心思想正确、鲜明，这是文章的基本要求。写文章，赞什么，反对什么，恨什么，爱　什么，　都应该旗帜鲜明，　毫不含糊。　当然，　表现形式是多种多样。　议论文取的是直接的形式，　直接站出来表明自己的规点、立场和态度；有些记叙文、抒情文则可采取曲笔，运用形容、　比喻、　象征等手法，　写得含蓄些。　但任何文章，　都要　“立主脑，　减头绪”　，　“从头到尾一条线，　中心思想贯全篇。　”

〔二）立意必要集中

法国著名学者狄德罗：“作品必须简单明了。因此，不需要加以任何闲散的形象，无　谓的点缀。主题只应是一个”　。说的就是主题必须集中。所谓集中就是指确定的中心要　十分明确。

“横看成岭侧成峰，　远见高低各不同”是说从不同得角度、不同地点看庐山，　会有不同　形象的感受。一种生活现象也是如此，从不同的方面分析，就可提炼出不同的主题。如《运　动场上》可提炼出：从人们讲文明、讲道德的，人们相互帮助，可提炼出赞颂新风尚的的主　题；运动员在赛前刻苦锻炼，不怕苦、不怕累，终于摘得冠军，这可提炼出赞颂顽强的拼搏　精神。赛场上各班都在为自己的班级呐喊助威，这可提炼出集体主义精神和互助精神。　（三　）　立意要深刻

鲁迅先生曾说：“抓住一点，深深开掘。　”写文章，要透过观察，直奔本质。从中找出最　具有时代精神的，最有普遍意义的东西。　如最近发生的、　别人不常用的，或自己有切身体会　的材料。充分反映新人新事、新思想、新风貌。给读者以新鲜感和时代感。

（四　）

立意要新颖

就是写作意图要紧扣时代的脉搏，　所考虑的问题有新的角度，　所写的内容有独立的见解。　如像摄影一样，虽然在不同的侧面、角度都可拍摄，但只有选取一个最佳、最合适的镜头，　才能摄出最佳的照片。在写法上，应采取新颖别致、富于变化的写作方法，使人读了，耳目　一新，　受到感染。　如果是简单地套用或袭用别人的东西，　或脱离当前的实际，　不敢正视现实，　回答新的问题，就很难引起读者的兴趣。

五、范文欣赏　：（教师朗读后，安排学生点评）

沉默的父爱

６岁。

操场上，一个小男孩学着骑车，旁边站着他的父亲。没有一句指导，没有一丝安慰，小　男孩自然是摔了又摔，双腿早已是鲜血淋漓。终于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父亲　依旧是那么笔挺地站着，　眼中满是不屑与冷漠。孩子多么渴望爸爸的鼓励。　没有；　孩子多么　渴望爸爸的拥抱，还是没有。只是那双空洞的眼睛，让孩子感到冷酷与无情。终于，孩子不　哭了，　倔强地站起来，　跨上车，　开始又一次的尝试。　父亲早已是兴趣索然，　过身，　迈着大步，　走了。　身后又是一阵金属与地面的摩擦声，父亲只是不经意地回了下头，手却在颤抖。　孩子　站起来，想着刚才父亲冷漠依旧的眼神，两行热泪莫名其妙地滑过他的脸颊。一步、两步、　三步??父亲的脚步声依旧坚定。

１６岁。

礼堂里，当年的小男孩被人群簇拥着走上了奖台。又一次高举奖杯，又一次欢呼如潮。　紧拥着荣誉，在闪光灯不停的闪耀下，孩子艰难地寻找他的父亲。人群中，唯独没有他，台

下座位上，只有一个他。瞬间，礼堂仿佛空荡荡的，只有孩子与他的父亲在对视着。还是那　么冷漠，依旧是如此不屑。父亲那空洞的眼神让光芒万丈的奖杯褪色。　站起身，走向自己的　儿子，　一把夺过紧拥着的奖杯，　父亲毫不犹豫地把它交给后台的老师。　两行热泪又一次不由　自主地流淌下来，一步、两步、三步??父亲的脚步声依旧坚定。

昨天。

校门口，　一位青年与他的父亲作着告别。　没有寒暄，　没有宽慰，　没有拥抱，　没有一句话。　直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模　糊中，　父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。　颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了　回来。向门口指了指，父亲又过身，没有动。远望着父亲远去的背影。及近拐角，父亲定住　了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌下　来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步??

今天。

考场上。有一个孩子在写着沉默的父爱，心中充满感激与骄傲。

我的父亲，他的感情如绵细的秋雨，柔和的春风，没有大起大落，只是淡泊沉默罢了。　沉默的父爱———我很感激它。

附：老师简评（供参考）

沉默的父亲，沉默的爱。

那沉默之中所蕴含的是热切的鼓励，　狠狠的鞭策和殷殷的期望。　正是这沉默的父爱，　指　引着一步步成名，成长为一个像父亲一样的，如山一般的男人。我想，纵使走到天涯海角，　他也不会忘记父亲那深沉复杂的眼神，因为这眼神中有一种无形的力量。

沉默的儿子，沉默的倔强。

父爱无言，　我想：儿子能感悟到这无言的内涵，　是父亲最值得欣慰的事情吧！　有子如此，　当骄傲，当自豪。这种无言的理解与沟通，最令人心动。

“细雨湿衣看不见，　闲花落地听无声”深沉而质朴的情感，含蓄而隽永的语言，远去的　脚步带给我们的心灵的温暖，令人潸然！

六、堂上训练：

根据下列题目，进行多个立意训练，比较选择出较好的来。　（

学生先思考列草稿，再抽查交流）

Ａ．

《我最崇拜的一个人》

Ｂ．　《补课》

１．

学生练习，教师个别指导。

２．

抽样提问：（可以横向提问：最好抽差，中，优，各说一个答案；也可以纵向提问，　一个人说出自己思考的几个方案。从中比较）

３．

结合学生答案进行点评。　（目的让学生明确立意在保证“正确”的前提下，尽量能新颖　深刻一些。　）

七、布置作业：

“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”是唐朝诗人刘长卿在《别严士元》中的诗句。曾　经有人这样理解这句诗：１、这是歌颂春天的美好意境。　２、闲花、细雨表达了不为人知的寂　寞。　３、看不见、听不见不等于无所作为，是一种恬淡的处世之道。　４、这种意境已经不适合　当今的世界??

作文八：《记叙文立意方法》28400字

记叙文立意方法

篇一：作文立意方法文档

作文立意

一、提炼中心法

这是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

【材料】一次，盖达尔旅行时，有一个小学生认出了他，抢着替他提皮箱。小学生见皮箱十分破旧，便说：“先生是大名鼎鼎的盖达尔，为什么用的皮箱却是随随便便的呢，太不协调了。”“不协调吗，如果皮箱是大名鼎鼎的，而我却是随随便便的，那岂不是更糟，”盖达尔笑着说。

小学生看着盖达尔笑了。

【分析】分析这则材料，我们可以提炼出这样的中心意思：这则材料通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话，表达了身外之物可以随随便便，但做人却不能随随便便的道理。据此，学生可以提炼出如下两种观点：（１）

（２）

二、抓关键句法

关键句常常有暗示材料中心的作用。所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌说：“我身体里有个极大的痛苦。它是沉重的、圆圆的，我遭难了。”另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道：“我赞美上天，也赞美大海，我身体里毫无痛苦，我里里外外都是健康的。”这时，有一只螃蟹经过，听到了两只蚌的谈话。它对那只里里外外都很健康的蚌说：“是的，你是健康的。然而，你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠。”

【分析】通过分析这则材料，学生会发现这则材料中的关键句就是螃蟹所说的话－－“你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠”。据此，学生可以立意为－－

【材料】有一个生长在孤儿院的男孩，悲观地问院长：“像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢，”院长交给他一块石头，说：“明天，你拿这块石头去卖，但不是真卖，不论别人出多少钱，绝对不能卖。”

第二天，男孩蹲在市场的角落，真有好多人要买那块石头，而且价钱越出越高。晚上，院长要他明天拿到黄金市场去叫卖。在黄金市场，竟有人出比昨天高十倍的价钱要买那块石头。最后，院长叫男孩到宝石市场去卖这块石头，结果，石头的身价较昨天又涨了十倍，甚至被传扬成“稀世之宝”。院长对男孩说：“生命

的价值也就像这块石头一样，一块很不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值。”

【分析】很多同学以“珍惜”为话题，写“珍惜友谊”、写“珍惜时间”、“珍惜幸福生活”、“珍惜学习机会”等，都未免偏颇。只要我们再全面深入地进行分析，就会明白这则材料的主旨才是话题－－“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意义、有价值。”材料对“珍惜”有了更具体的限制。

三、由果溯因法

事物都是互相联系的。比如，有很多事物就是以因果关系的联系形式存在的。写材料作文，审题时如果能由材料中列举的现象或结果推究出造成所列现象或结果的本质原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】一个六岁的孩子，放学回家后，拿起刀子就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂，一边是果把，刀子放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊到：“切错了～切错～”话音刚落，苹果早已被切开，儿子拿起一半给爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星～”只见苹果的横断面上，由果核的轮廓组成了规则的五角星。

【分析】为什么会出现五角星图案，是小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论—

【材料】一个小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉个不停。家人不堪这种“锯床腿”的干扰，每次都向小女孩求饶。小女孩

一气之下跑到一处幽静的树林，独自演奏了一曲。突然，她听到一个老妇人的赞许声：“拉得真不错～”老人继而说：“我的耳朵聋了，什么也听不见，只是感觉你拉得不错～”于是，小女孩每天清晨都来树林里为老人拉琴。每奏完一曲，老人都会连声赞许：“谢谢，拉得真不错～”终于有一天，小女孩的家人发现，小女孩的琴拉得早已不是“锯床腿”了，便惊奇地问她有什么名师指点。这时，小女孩才知道，树林中的那位老妇人竟是着名的器乐教授，而她的耳朵也从未聋过。

【分析】赞美的力量

四、由物及人法

写材料作文时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生采用“由物及人”的横向联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容相类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作的观点。

【材料】据《深圳风采周刊》报道，不久前浙江嘉定徐行镇发生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小猫竟被老鼠活活咬死了。德国海德堡大学教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因时指出：当代城市中的猫，处于一种恶性循环中，一方面是因为猫已普遍家养，有充足的食物而不必以捕鼠为生；另一方面是因为猫无法从老鼠体内获取一种名为牛磺酸的物质－－这种物质能提高猫的夜视能力，于是现在家养的猫几乎丧失了夜视能力，捕鼠的能力也就越来越差，因此老鼠咬死猫就不奇怪了。

【分析】分析类似的材料时，学生要把握这样一个原则－－一切非人的东西都要联想到人。上述材料中的主要叙述对象是小猫，立意时学生可以把小猫想象成人，如青少年，把饲养小猫的主人想象成青少年的父母，并由“小猫被老鼠活活咬死”联想到如今的青少年由于父母溺爱、家庭生活条件优裕等，逐渐丧失了自食其力的能力，从而提炼出这样的立意－－－－－－

五、分析关系法

【材料】一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字－－“爸：钱。儿”这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封

信。

【分析】

六、明确褒贬法

有些材料作文，材料中的语句常常蕴含着命题者的褒贬情感，审题时学生必须充分捕捉这些语言信息，细致体会命题者的感情色彩，这样才能根据命题者的感情倾向确立最佳的立意角度。

【材料】武汉市的珞珈山，是武汉大学的所在地。山上有闻名遐迩的樱花园。每年的樱花时节，游人如织。总见一些青年朋友穿着和服在樱花丛中摄影留念。一次，一位在武汉留学的韩国青年见此大为不解，她对她的导师说：“他们为什么要穿着和服去照像呢，我们韩国也有樱花，但从没有人穿着和服去同樱花照像。”她的导师苦笑了一下，无言以对。

【分析】

【材料】一个面包师长期从他的邻居－－一个农民那儿购买黄油。有一天，他竟然发现黄油的分量不足。以后，他定期称量，每回都是这样。于是，面包师把农民告到了法官那里。农民在法官面前辩解说：“面包师向我购买黄油的同时，我也一直从他那里购买同样重量的面包，并且以他的面包作为称黄油的砝码。如果我的砝码不准，那不是我的过错，而是他的过错。”面包师听后哑口无言了。

【分析】

七、多向辐射法

有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像根本就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼于乙事物立意，还可以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面立意，还可以联系其侧面和反面立意。

【材料】２００２年８月２０日，３０００多位世界一流的数学家在北京人民大会堂参加了第二十四届国际数学大会开幕式。

在诞生过张衡与祖冲之的华夏古国召开这样的大会是我们祖国的一大盛事。大会名誉主席－－９７岁的陈省身教授坐在轮椅上发言时，身边的国家主席欠身为他调好麦克风。陈省身在发言时含蓄地说：“中国数学领域还有很长的路要走。大会颁发了数学领域与

计算机理论运用方面的世界最高成就奖”菲尔茨奖“与”内万林奖“。三位获此奖项的都是”老外“，他们都只

有３６岁，全是１９６６年出生的。

【分析】

【材料】有个鲁国人，擅长织麻鞋，他的妻子擅长织白绢。他们想到越国去居住，于是有人对他们说：“你们将会贫穷不堪了。”这个鲁国人问他是何道理，那人说：“麻鞋是穿在脚上的，而越国人是赤脚走路的，白绢是做帽子的，而越国人是披发的，你们夫妻的特长，在越国是无用武之地的，怎么能不穷呢，”

【分析】

八、舍次求主

有些材料作文的材料往往会牵涉许多人和事。因此，审题时学生要明确哪些是材料的主要人物或事件，哪些是材料的次要人物或事件，并舍弃次要人物或事件，从主要人物或事件的角度审题立意。

【材料】从前，有位年轻的猎手枪法极准，但总捕不到大雁。于是，他去向一位长者求教。长者把他领到一片大雁栖息的芦苇地，指着站得最高的一只大雁说：“那只大雁是放哨的，我们管它叫雁奴。它只要一发现异常情况就会向雁群报警，所以接近雁群很困难。但是，我们有办法，你现在故意惊动雁奴再潜伏不动。”年轻人照着做了，雁奴发现年轻人后立即向同伴发出警告。正在休息的雁群得讯后纷纷出逃，但没有发现什么危险。于是，它们

又飞回了原地。长者让年轻人如法炮制了好几回。终于，有几只以为受骗的大雁向雁奴发动了攻击。如此再三，几乎所有的大雁都以为雁奴是谎报军情，纷纷把不满发泄在了它身上－－可怜的雁奴被啄得伤痕累累。“现在，你可以逼近雁群了。”长者提醒道。于是，年轻人大摇大摆地走进芦苇地。雁奴虽然瞧在眼里，但它已经懒得再管了。年轻人举起了枪??

九、求异同法（异中求同、同中求异）

【材料】

一、维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。当断臂的维纳斯出现在人们面前时，吸引了无数趋之若鹜的好事之徒。他们提出了种种接上维纳斯断臂的奇思异想。但迄今为止，仍未有任何一种设计能取得普遍的赞赏。

二、有一次，记者问棒球明星史蒂夫ｏ加里威：“你从来没有哭过吗，”史蒂夫回答说：

“是的，我从不掉泪。”记者又对他说：“我认为你倒不如像大多数人一样，有时不妨也掉掉泪，这样才能证明你是一个真正的人，一个有喜怒哀乐的人，一个感情丰富的男子汉。”

【分析】这两则材料表面上看起来风马牛不相及，但仔细一分析，学生就会发现，它们在本质上有许多相同之处。显然，材料一中的好事之徒和材料二中的记者都是求同心理在作怪。这就是这两则材料的共同点，据此学生可以确立这样的立意：（１）做事要克服求同心理；（２）不可用狭隘的经验看待世界和生活。

【材料】

（１）？马克思２３岁被誉为当时德国最伟大的哲学家。？恩格斯２１就着文批判当时德国哲学家谢林。？列宁１７岁就开始革命活动。？**２６岁主编《湘江评论》。？徐特立４８岁留法，克服困难，学会法语。

（２）？一根木头搁在山涧之上，下面深不见底，则敢于走过去甚少，但若横木置于地，则常人皆能步其上而过。？小李第一次演讲，他事先也作好了充分准备，但一走上台，看到下面一礼堂黑压压的人，便浑身冒汗，脑子里一片空白，一句话也记不起来了。

【分析】

（１）五个材料都是讲伟人们在事业上都有所成就，这是材料的共性，倘若就此立论，观点就缺乏深度了。进一步分析材料会发现？－？还有一个共同点，即青年时代就出成果，而材料？是讲徐特立４８岁苦学法语有所成，年龄特点与前四位伟人不同。根据这个不同点可以立论：年青时代是出成果的黄金时代，但是，年龄并不是成就事业的唯一条件，关键在于有无坚定的志向和坚韧不拔的毅力。

（２）两则材料，一则是说很少有人能走过搁在山涧上的木头，一则是说小李演讲面对黑压压的人一句话也记不起来。两则材料从形式上看是不相同的，但他们的结果都是一样－－未能如愿以偿，究其原因都是胆小，缺乏良好的心理素质。由这个共同点，我们

可以提炼这样的观点：？良好的心理素质是成功的重要因素；？要培养良好心理素质。

十、寻互补法

【材料】

？佛罗伦萨诗人但丁的名言：“走自己的路，让别人去说吧～”

？波兰谚语：“常问路的人不会迷失方向。”

【分析】材料？“走自己的路”强调要有坚定的信念；材料？“常问路的人不会迷失方向”是讲走路时要有虚心求教的精神，要听从他人指导。两者谁是谁非呢，都很有道理，但都只是就某一方面而言，两者具有很强的互补性，若将两者结合起来，就既全面而有很合理。因此，可以提炼这样的观点：既要有“走自己的路”的坚定信念，又要有“常问路”的虚心精神，才能走好自己的人生之路。

当然，材料作文审题立意的方法还有很多。此外，这些方法也不是孤立的，学生在具体的审题立意过程中可以综合运用几种方法。

审题立意强化练习：

１、古希腊神话中有这样一则故事：安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的毋亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。

【分析】材料写了三个人物，先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉克勒斯弄到空中扼死。究其原因，是安泰离开了力量之源－大地母亲。

我们可以从三个角度来立意：

从安泰的角度探究他失败的原因，一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力量，而被

篇二：记叙文立意训练

作文之道，立意为先（自己用）

——中考记叙文的立意训练

（第二实验中学　　程军）

教学设想：写作是一项艺术，而不仅仅是技术。写作是需要作者用心去创造的过程，本节课

旨在通过老师的引导点拨，给学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯。通过教与练有机结合，初步掌握多角度审题立意的原则和方法。教学目标：１、使学生明确什么是“立意”，　明白立意于作文的重要性。

２、了解立意应遵循的原则。

３、通过方法指导及相关训练探讨作文多角度审题立意的方法，并运用于今后的写作中。

教学重难点：通过方法指导及相关训练教会学生立意，并且能够有创意的立意是本节课的重

难点。

教学时数：　一课时。

教学步骤：

请大家看图表，这是２００８至２０１１年黄冈中考语文试题的作文部分，大家发现了什么，的确，我们不难发现，从题目形式看，命题、　半命题、　材料作文成为这四年的主流；而从文体要求看，记叙文、议论文是必写的。２０１２黄冈中考语文科目考试说明中也强调了今年依然主要考查学生写作记叙文、议论文的能力。大家都知道，作文５０分，差不多占了总分的４２％，那么要打好语文这一仗，掌握这两种文体的写法就非常重要了。而这节课我们目标是记叙文。

二、突出立意，了解原则

大家觉得一篇好的记叙文应该具备哪些条件，（学生回答，老师归纳：？人物形象生动、个性鲜明？事件详略得当、一波三折？有细致生动的描写？语言流畅，富有文采？立意新颖深刻）

在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字（散文），俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。可见立意直接关系到作文的成败。所以，这节课就让我们一起来找找有没有方法能帮我们立意、立好意。

那么，大家知道什么是立意吗，立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，也就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。说白了，就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么。不过，不以规矩不成方圆。立意，也得遵守规矩。请大家看资料：

１、　立意要准确：符合题目或材料的要求

２、　立意要鲜明：是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂

３、　立意要健康：表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上

４、　立意要深刻：就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对

社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示

５、　立意要新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想

（需要强调的是：前三大原则是写一篇文章所必须具备的基本原则，而后两大原则可以说是提升作文档次的高级要求）

小结：简单地说，　“立意”的原则就是：中心思想准（准确）明（鲜明）康　（健康），更高一级深（深刻）和新（新颖）。

三、探究指导归纳方法

那么，要怎样才能战胜于立意呢，

（一）１、请大家看例一、例二，题目下的立意都严格遵循了准

确、鲜明、健康的三大基本原则，大家能否将这些立意进行分类，并说说你的理由。（男生例一、女生例二）

例一：请以“珍惜”为题，写一篇记叙文。

？珍惜大自然？珍惜幸福　？珍惜粮食

？珍惜感动　　？珍惜动物　？珍惜友谊

例二：请以　“感恩”为题写一篇文章　？感恩父亲　　？感恩母亲　　？感恩试卷　？感恩对手　　？感恩缕缕书香　？感恩苏轼、李白

（归纳：虚的和实的）

２、看来，当我们看到一个作文题目时，要尽量打开思维，就可以从实的和虚的两个不同的角度出发。这就是老师想为大家介绍的第一种方法：横向发散，虚实结合。

３、不过，在使用这种方法时，我们还得注意一个问题，再请问一下大家，如果你是阅卷老师，你更中意哪种立意，为什么，

小结：所以，在使用这种方法时，我们会面临多种选择，但是要得到阅卷老师的亲睐，别忘了前面我们所说的立意要新颖的原则，但同时也要根据自己的能力择其善者为自己所用。

４、举个例子，现在春天总算来了，阳光明媚，春风和煦，草木萌发，再放上一天假，大家想干吗，我一定会带我儿子去放风筝，现在若让大家以风筝为题，大家会确立怎样的中心，

５、再请大家欣赏２０１１山东德州中考的一篇满分作文：

风筝

风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢，

孩子？风筝

田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。

母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒～”说时迟，那时快，孩子不小心被绊了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手？？　　风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。

游子？风筝

月饼的醇香勾起他对家乡切肤的思念，一首《在他乡》已令他泪流满面。

“去放风筝怎样，”同学叫上他，来到广场。风筝在空中悠哉悠哉地飞翔，而他的心早已飞回家乡。夕阳欲颓，人影散乱，不知不觉中，十五的月亮挂在了空中。在皎洁的月光抚摸下，风筝更加恬静。晚风袭来，风筝一挣，细线差点没从他手中脱离。风

正向着月亮，而月亮，在家乡的方向。他叹了口气：“哎～风筝，你也想和我回家吗，”

风筝似游子，细线若家乡。无论风筝飞得多远、多高，总有一条细线紧紧相连，细线的名字叫“家乡”。

老人？风筝

老人年逾古稀，独自走在海边，台湾海峡波涛汹涌。

他伫立凝望，缓缓放飞手中的风筝。一阵海风吹来，老人的手未能抓住细线，风筝飞向了高空，仿佛飞向了彼岸的大陆？？老人呆呆地望着远去的风筝，眼前恍然浮现出梦中出现多次的家乡的影像，好像看到了母亲在门口守望的身影。“飞吧～飞吧～那里，才是你真正的归宿啊。”他自言自语着，早已老泪纵横。

风筝似台湾，细线像大陆。风筝漂泊的时间再长，年代再久远，也有一条细线紧紧地牵着它，那是它灵魂的归宿。细线的名字，叫“祖国”。

风筝依然在空中飞翔，但它飞得更自信、更稳健。因为它相信，有一条细线永远牵着它，紧紧地，不离不弃？？

依据方法一点评：本文的立意不仅遵循了三大基本原则，也遵循了二大高级原则，既写了实

在的风筝，更是将风筝与母爱、思乡之情、爱国之意联系起来，实虚结合，必

然让阅卷老师眼前一亮。

（二）１、刚才我们所说的方法是从横向上打开思维，其实，

深刻的立意更多的是在纵向挖掘中得到的。所谓的“纵向挖掘”，就是透过现象探究本质。这时文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。比如，宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，一架寻常的紫藤萝，即使是枯而再生，在普通人看来，也不过是自然规律的延伸。但是在作家的慧眼下，这株紫藤萝的荣枯和家国的命运有着紧密的联系。这样的认识，使得本文的主题有了质的飞跃。

２、请大家看例三：以“做客”为题写一篇记叙文，立意如下：

Ａ：到农村亲戚家做客，看到生活水平提高，表现改革开放后农民生活的变化。

Ｂ：到友人家做客，看到不文明的客人，提倡要做文明客人。

Ｃ：到父亲当官

的同学家做客，受到不公平的待遇，表现应平等待客。

Ｄ：到电视或电台的访谈节目做客，通过心理变化，表现应关注社会，提高社会实践能力。　Ｅ：到异国友人家做客，感受到了文化折差异和融合，突出了对中西文化的思考。　你觉得哪种立意更能博得阅卷教师的欢心，为什么，

３、小结：所以我们要找的第二种方法就是：纵向挖掘，深刻取胜。

比如刚才那篇风筝，之所以会成为满分作文，我想就跟小作者能纵向挖掘，从表像的风筝挖掘到深刻的母爱，思乡之情，爱国之情分不开～不仅如此，这三种情感还有某种关联，（层层递进）

难道大家没有似曾相识的感觉吗，（余光中的《乡愁》）

４、黄冈市２００８年的一篇满分作文：“听的感觉，真好”也充分证明了这种方法确实是作文致胜的法宝之一。大家可以欣赏一下，并结合第二种方法点评一下：

听的感觉，真好

听，我们呱呱坠地时就一直在听，听这世间一切奇妙的声音。

我喜欢听旋律优美的音乐，这些音乐总能带给我奇妙的感觉。听《梁祝》，在缠绵的音乐中我能听出梁山伯与祝英台的美丽爱情以及离别时的无限伤悲；听《夜莺》，在优美婉转的旋

律中我仿佛在空中徜徉，很是奇妙；听《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的人生感叹。听（阳关三叠》，听《高山流水》，听《二泉映月》？？

我不只听乐器所奏出的乐，我更热爱这世上的一切天籁，啊～它们是如此的动听～　　春天，我听见小草顶破泥土，河流冲破冰封，叶儿冒出新芽，花儿争相开放的声音，这是生命的交响曲，激昂热烈，充满信心。顺着声音、我看到的是万物复苏，一片生机勃勃的美丽。

夏天，我听见风吹树叶，蝉儿鸣叫，小河流淌，大雨磅礴的声音，这是战胜挫折的声音，充满斗志，激昂向上。顺着声音我看到的是草木繁茂、蒸蒸日上的盛景。

秋天，我听见果儿咧开嘴或重重落地或人们爽朗的笑的声音。这是丰收与成功的交响曲，喜气、热烈。顺着声音看到的是五谷

丰登，果实累累的壮美。

冬天，我听见雪花飘落，北风呼啸，树枝冻得瑟瑟发抖的声音，这是失败的交响曲，凄凉，萧瑟，充满失意之感。顺着声音看到的是冰封万里、了无生机的凄凉。

听，自然中还有许多声音，叶落归根的声音，星星眨眼的声音？？

总之，仔细去聆听，你会发现生活更有意义，你会发现聆听的感觉真好。感觉一切变更有活力，有更加旺盛的生命力。生命不仅仅需要奋斗，也需要享受，享受生活中的每一种声音，聆听它们产生的不同韵味，体会其中的奥妙，徜徉于听的海洋，我由衷地感叹：“听的感觉，真好～”

依据方法二点评：

（三）１、说到夕阳，大家会用怎么样的一个感叹词，（哎）的确，正如李商隐所说“夕阳无限好，只是近黄昏”充满无奈之情，而我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家**则说“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，充满了乐观精神，给人以耳目一新之感。　同样是说“秋”，一般人印象里往往是一片肃杀凄凉之景，正如曹操所说“秋风”，而刘禹锡却认为“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，让人觉得更胜一筹。

从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出全新的思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。所以第三种方法就是反弹琵琶，逆向出奇。需要提醒的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，确保正确有理。

２、请大家看例四：请以“勒痕”为题，写一篇记叙文。大家会写什么呢，（学生讨论）

３、正如大家所想，一般人会对勒痕说“Ｎｏ”，而渴望自由。下面我请大家再来欣赏一篇２０１１广东深圳中考满分作文

勒痕

漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长，

走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗，恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是对自己的善待吗，瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢，我想，善待自

己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青

藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾？？这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢，毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。

我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。

善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。

大家发现在这篇文章中，这位小作者又表达了怎么样的主题，（注意画线句子）

４、本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。也正是这样，博得了阅卷老师的青睐。

５、小结：现在，我们通过大量的材料发现了三种可以帮助我们立意立好意的方法，请大家回顾一下。。。。。。而在使用方法的时候一定要注意与五大原则紧密结合。

四、实战演练，巩固方法

１、为了加强印象，下面请大家遵循立意原则，并运用上面所说的三种方法给例五立意。　请看例五：以“台阶”为题，写一篇记叙文。

２、小结：一篇文章并不是要同时遵循所有的原则，也不是所有的方法都要在一篇文章中体现，但一篇文章最少要遵循前三大原则，立意的方法也可以超过一种。

五、评价总结

作文是中考的重头戏，要想有好的立意除了坚持“准确、鲜明、健康、深刻、新颖”的原则，运用正确的方法外，平时仔细观察、用心感悟体会生活点滴也非常关键。最后，祝所有同学中考勇夺高分。谢谢～

六、课后练笔

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心未泯？？生活中，多少美好的感情，凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地发出过呼唤。

请以“呼唤”为题，写一篇记叙文。

“作文之道，立意为先”学案

——中考记叙文的立意训练

（第二实验中学　　程军）

一、真题回顾，明确考点

篇三：记叙文立意和结构的常见方法

记叙文立意和结构的常见方法

记叙文立意和结构的常见方法飞翔鸟

记叙文立意和结构的常见方法

【写作指导】

一、记叙文的立意

立意，其中的“意”就是指中心思想，也称为主题或主旨。立意指的是写作时中心思想的确定。古人强调“文以意为先”。立意是文章的灵魂和统帅，对文章的高低优劣起着　　决定性的作用。

任何文章都要表达一个中心意思，没有这个中心意思，文章就如同一盘散沙，失去了灵魂。

那么，文章的中心从哪里来呢，

这要分两种情况，一种是命题作文中，题目已隐含了文章要表达的中心，另一种在一些命题作文或非命题作文中中心没有确定，要自己去确定。前者如《记一个勤奋刻苦的人》，“勤奋刻苦”就是文章所要表现的人物的特点，也就是文章的中心。绝大多数文章都属于后者。

对于没有确定中心的文章，应该自己来确定中心。确定中心，或者说立意，应注意以下几点：

第一、立意要真

即“说真话”，“诉真情”。现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：“哪有那么多人的钱包可捡哪～”为了避免这种情况，我们应该多观察、多思考。观察什么呢，观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的摩擦、友谊等。平时的观察和积累是我们写作材料的重要。另一方面，我们也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根据表情达意的需要，去调动自己的想象，合理虚构。虚构不等于胡编乱造，虚构要合乎生活逻辑，也就是要合乎情理。

第二、立意要新

１、要用敏锐的眼光，从现实生活中不断寻找新鲜问题、捕捉生活中的闪光点，发现时代特点，感受时代气息。１９９９年高考作文题是“假如记忆可以移植”，江苏一考生写作此文时，独辟蹊径。他先是构思出一个记忆移植公司的开业典礼，然后详写某成功的企业家，在移植了贫困山区失学儿童苦娃的记忆后，体验到他渴望上学的苦衷，含泪慷慨解囊。想象时，避开了个人的得失，将视角投向现实生活的热点问题：从而使文章立意非同凡响。

２、在审题准确的前提下，想别人想不到的，想别人不敢想的，想别人想不透的，这是立意创新的关键。摆脱思维定势，多逆向思维。立意与众不同，文章方能脱颖而出。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”我们要多角度观察、思考，在相同的表象中找出不同的因素来，摈弃陈规，发前人所未发，立意求异。文贵新，

这是古今作文的共同要求。同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如说有这样一个题目－－《我的财富》，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨气，有尊严”，让人耳目一新。　　例文：

第三、立意要深

立意要深是指文章能够引发人的思考、给人以启迪。写人的文章要对人物的思想品质、精神世界能作一些发掘，写出人物的个性特征；叙事的文章能以小见大，从现实生活中发现

问题，并透过现象分析问题的本质，这样才能做到深刻透彻。对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是８００米测验，最后两百米，坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，为了评三好学生，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。其中对三好、中考强调很多，给人一种功利感，不深刻，体现了小思想认识水平还不够。如把有关为了三好，为了中考的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。　　例文：第四、中心要集中

一般只能是一个中心。不能指望一篇只有几百字的文章能表现好几个中心，那样做只能造成“面面俱到”却“面面都不到”的

结果。

二、记叙文的结构

文章结构指的是文章内容的组织和排列形式，主要包括开头和结尾、段落和层次、过渡和照应等等。它们在体现文章结构的总体设计中，各自承担着不同的任务。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（Ａ），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（Ｂ、Ｃ、Ｄ）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾Ｅ是文章的总结部分，它不仅是Ｄ的自然过渡，而且常常是对Ｂ、Ｃ、Ｄ的归纳小结，又是对Ａ的照应。　　第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次Ａ，写事情的起因；第二层次Ｂ，写事情的发展；第三层次Ｃ，写事情的高潮；第四层次Ｄ，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。　　记叙文的一般结构

１、记叙文的开头

“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。这里，向大家介绍几种记叙文常见的开头方

法：

（１）交代事件基本要素的叙述法

《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。”

（２）开门见山、揭示主题的点题法

《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。”这样的开头简洁明快，直截了当，读了开头，能立刻抓住文章的中心。

（３）环境描写、渲染气氛的描写法

《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊～起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了反面衬托的作用。

《多收了三五斗》描写的是社会环境：“万盛米行的河埠头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里满的是新米；把船身压得很低，齐着船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船的空隙。”这段描写给人留下的印象是船多、米多，暗示了丰收的年景。而这种丰收景象与后文农民的遭遇与失望形成了鲜明的对比，揭示了主题。

（４）引人入胜的悬念法。

就是从事件过程或人物经历中截取最关键，最紧张、最能吸引读者的一个情节做为文章的开头，然后再依次记叙事件发生发展或人物行为经历的始末。

（５）有关名言、警句、诗歌的引用法

名言开路，就是开头先引用名言、格言或警句，用以揭示文章的主题，然后再以所引用的名言、格言、警句为中心，组织材料，展开记叙。

例如，《琐忆》一文的开头是：鲁迅先生有两句诗：”横眉冷对千夫指，俯首甘子孺子牛。”这是他自己的写照，也是他作为一个伟大作家的全部人格的体现。？？

这里引用的诗句，就是文章所要表现的主题。尽管文章中所记叙的都是琐细的事情，但所有的事情又能以小见大，体现诗句中的精神。

（６）表达写作目的的动机交代法

巴金的《永远不能忘记的事情》记述了各界人士悼念鲁迅的隆重场面，表达了人们对鲁迅的崇敬与怀念。文章的开头即交代了写作的动机，奠定了文章悲痛与激动的感情基调：“朋友，你要我告诉你一些关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话，实在我也不能够说什么。我只给你写下一些零零碎碎的事情，我永远不能忘却的事情。”交代了写作目的的开头，多见于运用倒叙的方法、回忆往事的文章。

（７）首段设问法

首段设问，就是在开头提出一个问题，然后再针对问题，逐步展开记叙。例如，《谁是最可爱的人》开头三段构成一个层次，用来提出“谁是最可爱的人”这个问题，从而引出下文的记叙。运用这种技法，要注意提出的问题必须紧扣文章的题材或主题，否则，下文的记叙就无所依托了。

文章开头的写法是多种多样的，这里不过提示了其中常见的几种。在写作当中，有时并不能单一地使用某一种方法，而是几种方法兼而有之。究竟使用什么方法开头，要从文章的整体构思出发考虑，要从表现中心思想的需要出发，通篇安排整体设计，选择最恰当的开头方法。

２、记叙文的结尾

与开头一样，文章的结尾也是相当重要的。成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。选择结尾的方法，也必须从全局来考虑，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，以求得更好地表达中心，达到写作的目的。下面介绍几种常用的结尾方法。

（１）自然结束法

在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，这样的结尾谓之“自然结束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华。但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着

文思发展的自然趋势结束全局。

（２）画龙点睛法

这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

有时，用来总结全文的还可以是名言、警句或诗句，这样的结尾更是言简意赅，起到画龙点睛的作用。如《驿路梨花》的末段“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句话‘驿路梨花处处开’。”

（３）抒情议论法

篇四：记叙文的审题与立意

记叙文的审题与立意

【本讲教育信息】

一．　教学内容：

记叙文的审题与立意

（一）审题：

【要义点拨】

审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展

开。审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔空间，为丰富文章内容创造了有利条件。这两个方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。

【方法点津】

审题时应注意的主要点有：

１、审清题目的要求及限制范围。

作文题在“要求”一项内对文体、字数、表达方式等，都会作出明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚，并且在行文中要切实遵照执行。认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点处用点或线标明（试题不等于作文题目，还包括材料、导语、要求、注意事项等）。对试题的文字进行逐字逐句分析，弄清：（１）文体；（２）选材范围；（３）作文表达的角度；（４）文章的重点；（５）表达方式；（６）字数。仔细看看是否有其他方面的具体要求，如：题目的位置等。

对于某些特殊性要求，如“文中不可出现真实校名和姓名”等，也不可马虎大意。

２、把握题目的含义。

有些题目的含义比较丰富，如《网》、《明天》，它们绝不仅仅是

现实意义上的“网”和“明天”，只有细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才能准确地把握题目的含义。审清题目含义必须紧扣题眼（题目中透露出的重点的、有寓意的字眼），把握住题目中关键性的有效信息。如《我为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而陶醉》、《老师，让我悄悄地告诉您》，其中“陶醉”、“悄悄地”便是必须把握住的有效信息。只有把握了题目含义，才能抓住文章应该突出的重点，才能避免在行文中步入误区。

３、辨明文体。

在审题过程中，要培养自己强烈的文体感。尽管有些作文题目在“要求”一项里注明“文体不限”，但可以写成多种文体的题目是比较少的，这就要求仔细分析题目，看看此题

目究竟适于写哪一种文体。对于某些可以写成多种文体的题目（比如话题作文），则应该选择自己最拿手的文体形式来承载文意。题目中明确涉及记叙文六要素的，以写记叙文为宜；题目中出现“议？？”、“论？？”、“谈？？”、“说？？”等字眼时，需要你写成表明观点的议论文。应试作文中要求写说明文的不是太多，若题目要求介绍某某制作方法、过程，或者介绍某某的性质特点，那么无疑是要求你写成说明文了。

４、要善于从限制中发现“自由的空间”。如“难忘的教诲”这个题目，虽限定写教诲，但并未限定写哪一个人对你的教诲，你甚至可以写一件事对你无言的教诲。而“难忘”一词的限制，反而可以启发你注意选材的严格与主题开掘的深度。

５、要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上，就要仔细分析。如“我的第一次野外生活”，它要求写自己的生活经历，并且是野外生活的经历，还要求是第一次的经历。如果注意了这样一些限制，就不会出错了。

６、要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义。像“我更喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比较、评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫画的寓意提炼观点加以议论，就偏离了中心。本题的重心就在于一个“更”字。

此外，如果遇到材料作文（含“话题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题意图，万万不可草率动笔。

（二）立意：

【要义点拨】

有人说，立意居一篇文章之要津。要津，即是指关键的地方。唐代诗人杜牧认为：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫”（《答庄充书》）。评价文章可以有许多尺度，但决定文章质量高低、影响好坏的，主要是立意。好的立意，能给文章以灵魂，使文章活起来，从而富有感人的魅力。

立意讲究的是新颖和深刻。老生常谈，人云亦云，就会使读者生厌。“见人之所未见，发人之所未发”，就会给人以教益。能从现象看到本质，由感性上升到理性，思想就会深刻。同时，立意

要一以贯之，防止节外生枝蔓延开去；要和情结合起来，使文意更加鲜明。

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。学生在写作文时，对于文章的立意，往往一带而过，不作深入思考，或者是思考难以深入。这样造成的结果是文疏意浅，对于文章立意所要求的“正确、鲜明、新颖”的标准而言，“正确”是绝大多数学生都能做到的，但是，“鲜明”和“新颖”就很难达到了，这使许多学生的作文流于表面、简单和平庸，很难在考试中取得令人满意的成绩。此外，由于立意不够深入丰富，文思不畅，文章的整体表达也会受到影响。许多学生在写作文时，总感觉到“没话说”，需要“凑字数”，这固然和平时的积累有关，但是文章的思路打不开，言大意小、言多意寡也是一个非常重要的原因。

【方法点津】

１、方向要正确

所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡以人为本、爱

国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

２、情感要鲜明

情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸。所以说，我们的感情表达要真实可信才会感人，才会打动人。

３、思考要深刻

深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。

深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。对于记叙文的深刻更多的是关于人生社会的启示与感悟。

毋庸置疑，全面、准确、深入地捕捉题目信息，深刻、鲜明、新颖地确立文章主旨，这是优秀考场作文的基础。因而，从某种意义上来说，审题立意的成功便是作文成功的一半。

【范文分析】

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，

例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。

人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）读了上述文字，你有何感想，请以生无所息／生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：１、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；

２、立意自定，角度自选，题目自拟。３、除诗歌外，文体不限。４、不少于８００字。

提示：

要提升立意，就必须进行追问：为什么要生无所息，或者是为什么要生有所息。用康德的话来回答第一个问题就是，生无所息的目的是为了追求人生中的快乐和幸福——这样就可以转移话题了，比如什么是幸福，工作着就是幸福着，追求着就是幸福着；比如因为心中有梦，人必须去追梦等等；再比如“生命中不能承受之轻”等等。

对于为什么要生有所息，则可以回答，一个人不停止的奔走往往只是奔走，而疏远了心灵，一个人有时候要放慢前行的脚步，要停下来静静地回归心灵，思索自己的精神家园在何方。走是为了向前，停是为了更好的向前。这样，话题就可以转移成熟悉的“快与慢”的话题了，快是一种速度，慢却是一种境界等等。或者是转换成“守望”，在奔走过程中，要学会守望，守望的是幸福，守望的是梦想。

老屋的女人

老屋不老，只因其外形而称其为老，八十四个春秋不仅使得她白发苍苍，也在她的心头刻上了历史的沧桑。

女人老了，开始自责自己再也不能劳动，自己成了累赘，可女人似乎忘了，就是在这老屋里，她曾养育了多少儿女。

在这老屋里，曾有五个小儿女呱呱坠地。而这几个小生命都是在女人的爱抚下成长的。那时的女人很忙，奔前跑后，可她不知疲倦，她快乐于这种工作。

儿女长大了，外出了，成家了，房子空了，女人也老了，女人认为自己不中用了，直到小儿子把这两个宝贝孩子送到老屋。

老屋又热闹了，孙子孙女的欢声笑语一度填满了老屋的空虚，也年轻了女人的心。可是，在女人疲倦之前，孙子孙女又要外出求学了。女人虽然舍不得，可还是乐呵呵地将要用的瓶瓶罐罐装进孩子的包里。之后，女人有些落寞了。

也许是岁月作弄人，也许命运根本就是这样，离去的孩子带走

了老人的欢欣，寂寞的心灵开始像孩子一样期盼着被关爱，女人终于开始承认自己老了，她的心只有在孩子回家看望时才会苏醒。

老屋要拆迁，可女人不准，她说要它陪伴走完一生，她不接受儿女的请求，她不离开老屋，因为老屋曾陪伴她走过大半辈子。

可后来，女人同意搬家了，原因是孙女的话。

女人一直都在埋怨自己一辈子毫无功绩，除了拉扯大几个孩子，其余的都不沾边。可孙女却说：不同的人有着不同的作用。女人的一生都在为孩子奔波，这是女人的功绩，这是她的价值，女人做到了。一生的忙碌让自己的孩子在社会上占有一席之地。她的梦想达到了，现在是她安享晚年的时候了。

也许我的故事还没有讲完，老屋并没有拆，女人则有儿女相伴。女人是我的奶奶，这个劳碌一生的人现在可以安详地欢度晚年了。她总是对我说：“人活一次不容易，要不断努力拼搏自己的理想，适当的休息也只是为了更好的努力。”

别让心跳乱了节奏，而让生活变得不自由，愿所有人努力生活，一起去解开萦绕心头的寂寞。有始有终奋斗拼搏，准备就绪进入下一个世纪。

生无所息，创造生活；生有所息，只为更好地生活。我会努力，实现老屋里那个女人的梦。

点评：这是２００６年浙江高考优秀作文。考场作文总以议论文为多，而作者以记叙性文字来叙述“生有所息”与“生无所息”，自然会给阅卷者些许新意。

作者以老成的文笔铺开生活中的一段普通故事，故事中“老屋”与“女人”很明确地被作者提炼为“生有所息”与“生无所息”观点表述的双重意象。“老屋”的空虚与热闹映衬着“女人”生活中的“息”与“不息”。作者在最后用议论性的语言点出了所要表达的观点：用不息的生命努力创造生活，用适当的休息去创造更好的生活。

全文展现了作者敏捷的才思和极强的语言表达能力，叙述引出议论，故事切合主题，结尾点出中心，没有一般考场记叙文常有的故事叙述偏题的弊病，是一篇优秀的一类文。美中不足的是，文章结尾议论稍显生硬，倒数第二段甚至看不出与全文有非常紧密的逻辑联系，议论也比较落入俗套。

【训练点击】

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过，一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去，电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人，一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗，你与别人如何擦肩而过，你怎么接小贩手中找过来的零钱，你如何低头系上自己松了的鞋带，你独处时如何与自己相处，请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。

自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

提示：

审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。比如“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要向生活的深处展开思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个“如何对待”给我们的思考方向以很好的启示。

要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织到文章中来。

【范文分析】

举手投足之间

外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好

篇五：记叙文的立意

记叙文的立意

立意即中心，是一篇文章的魂，确定中心思想是写好文章的关键。

先看一篇学生习作

味　　道

东台市三仓中学高二（１５）　吴燕

周末，对我们来说是个特殊的日子。学校规定只有在每个周末家长才能探望学生。虽然只是短短的几十分钟，在我们看来却显得尤为特别。

盼望着，铃声终于响了，同学们迫不及待地冲出教室，奔向久等的父母，转眼间教室里只剩下了孤独的桌椅。走到楼下大厅，只见父母亲们目不转睛地盯着楼梯口，微笑中掺杂着一丝的焦虑，厅内人越聚越多，大包小包有地上放的、有手中拎的，好不容易才穿过这道紧密的“防线”。回头看，此中凝聚了多少父母的心血啊～

和几个同学说笑着，不经意间就到了食堂外。忽然耳边传来了一个亲切而熟悉的声音，可一时却无法想起，正当我四周寻视之时，一个熟悉的身影出现在我的面前，我惊讶地叫了一声：“妈～”便赶忙接过她手中的包，无意间被妈的一根包着布的手指吸引住了，我不禁一振，可平时好奇的我比时此刻却说不出话来，不知怎样开口才好。边往宿舍走听妈说才知道，原来今天早晨八点多才听别人说可以来学校，便忙着去买菜做好带过来，由于着急不小心把的指切破了，说到这我内心不禁一阵酸涩，真想对妈说：“您辛苦了～”良久，最终没说出口。　在和妈去宿舍的路上，那条路平时走得特别轻松，可现在每步都显得那么艰难，好不容易才到了宿舍，妈仔细端出为我准备的饭菜，闻到香气四溢的饭菜，

饿急了的我赶紧拿起筷子伸了过去，妈坐在旁边看着我，其实我知道妈现在一定也饿了，可即使我叫她吃，她也不可能吃的，因为这是一位永远把女儿放在第一位的伟大而又不平凡的母亲，正当我吃着这香喷的饭菜时，母亲那受伤的手指又深入了我的心灵，我愣住了，嘴里的东西像千斤巨石压得我动弹不得——我是在吃母亲用血指为我洗过的东西啊，心底的苦涩已使我无法咽下这样的饭菜，因为我尝了血腥的味道。

虽然只是半个小时的时间，可我感受到的却是无法用时间衡量的伟大无私的爱，看着母亲那渐渐远离的身影，心中充满着无限的感慨，我怎么忍心辜负这颗热忱而无私的心呢，妈虽然已出了校门，可她的身影却还久久地留在我的脑海中无法散去。

爱是无价的，我时刻提醒自己千万别辜负了母亲那金子般的心。

这是一篇写母爱的习作，小作者着力诠释母爱的无私与伟大，无疑习作对“味道”这一标准的规规定性拿捏到位，点明中心和升华立题亦有板有眼，但是，如果我们和２００８上海高考优秀作文《他们》或与《读者》（原创版）２００８第４期《我也是偶然当上了你爸》相对比，我们很容易看到立意上的差距：

上海高考优秀作文《他们》写的是父爱，这篇作文设置了特定的环境－－－父亲们送子女高考，立意有了厚度，描写的泛指对象－－－普普通通的淹没在人群的父亲们，立意有了广度；突出了心灵世界——坐在考场中做子女的“我们”的内心活动，立意有了深度。

《我也是偶然当了你爸》一文描写了平凡的父亲，以致于“我”

小时候写了一篇作文历数父亲的平常，遭父亲的责罚，父亲将作文保存好并在后面附上自己的话，“我也是偶然当上你爸，我们都在努力，争取让你当爸时能实现子女的愿望”。请入心体味这文章的结尾，这是怎样的一种震撼啊：

一个人成为另一个人的父亲，是那样偶然，但他的一生因此改变，他甘心情愿的铺在地上，垫上你愿望的脚尖。

作者从父亲特别钟爱的小盒子入题，引出小时候对父亲无法像其他父亲满足子女愿望的抱怨，揭开父亲内心深处的情感秘密，由此生发对天下至爱的感叹，立意深厚，感人肺腑。　因此，我们该来重视记叙文立意的“三度”了，　打通读写，与文本对话，

加大立意的厚度；关注身边，与生活对话，拓宽思维的广度；多向思维，与自己对话，挖掘认知的深度。

一　打通读写，与文本对话，不断提高认识水平。

我们阅读文本，包括教材，名著、时文，甚至每次练习时所用的文本材料，都是我们写作时立意的模板与范例。积极主动的与文本交流，即时写下阅读感悟，有目的积累文本立意，适度与我们生活生发勾联，不断丰富语文素养，逐步加大记叙文的写作立意厚度。　与文本对话，立于精神高地，提升思想的境界。仅以苏教版必修一青春专题为例，读《沁园春？长沙》，顿悟有志青年的抱负与豪情，出离为赋新词强说愁的思想误区；读《我的四季》感受完美人生的耕耘与艰辛，突破怕苦享乐恣意青春的认知藩篱；读《十八岁及其它》触摸亲人长者的心灵深处，消除与父母与老

师的情感隔膜；读《人生五样》，理解矢志追求者的执着和专注，粘合想和做、思与行的断层。这样，我们才能丰厚思想文化底蕴，保证立意的“真”，建立在正确世界观、人生观、价值观上的立意，才能被人认同，理解，欣赏和接受。　与文本对话，尝试归纳比较，放大审美的“视”界，无论标题活题还是新材料的记叙文，都会与阅读发生立意上的直接或间接的某种关联。《怀想天空》（０８高考作文）之于必修二专题四“我们头顶上的灿灿星空”，《递一支拐枝》立于必修二专题一《精神的支柱》，只要我们注重平时阅读的梳理与归总，就可以多层次立体的发散思维，求得记叙文立意的灿烂星空。

比如立意于抒写至纯至美的人性。对相濡以沫的人间温情的沤歌，《最后一片常春藤叶》开启了江苏考生对奶奶爷爷“呼应”的好奇；对底层劳动者纯朴天生的礼赞，《老王》引发了上海考生对都市拾荒者的真情表。浩如烟海的中外文学经典，巧取一瓢饮，足以醉倒读者征服评委。

与文本对话，观照生活点滴，拉宽观察的眼界。有了丰富的情感积淀和理性思考，不再或较少埋怨生活，荡涤思想深处少年的偏激，宽容平和的看待生活，才能透视到生活中美的存在。师长的唠叨或怒斥，也是一种爱的表达方式；花草树木的枯荣，也是一种本真的生存状态：世界很大，也很精彩。

作文题目：请以“其实很简单”为题，写一篇不少于６００字的文章，文体自选（诗歌除外）。文中不得出现真实的校名、人名。

（江苏省南京市）

通过对文题“作拓展，添成分”的分析，理出生活中什么其实很简单，为什么说它其实很简单，立足点是用生活中具体的事例来说明它的简单，最后再谈谈自己的感悟。联系我们自己的阅读积累，于是，我们有了以下的立意路线：

１、感恩其实很简单，对亲人做一些力所能及的事情，表示对他们的关爱，这就是感恩。比如：为亲人端茶、送饭、嘘寒问暖用来回报亲人，表示对他们的关爱。

２、幸福其实很简单，幸福就是带着满足的心生活，就是能够谅解别人，就是能够理解别人，你读懂了，你用心体会了，你就会觉得幸福其实很简单。

３、快乐其实很简单，原谅自己或别人有可原谅的过错，　不要一味地内疚后悔或漫骂责怪，让你的心情轻松起来。

二．关注身边，与生活对话，着力培养体悟能力

一滴水，足以折射太阳的光辉，生活中并不缺少美，缺的是发现诗意的眼睛。一个怨天尤人者，怎样能有“诗意的生活”，一个心胸狭窄的人，如何“怀想天空”，缺少对生活的体悟，真的就“行走在消逝中”了，积极与生活对话，迸发思想火花，刻画生活的印痕，磨励思想，陶冶情操，让记叙文的立意成为我们成长的催化剂。

１．与生活对话，寻找自身独特经历与情感体验的敏感处。

立意贵新贵奇，我们自己某一次与众不同心路历程，或许就能

成为作文立意的亮点，你尽可以责疑那位高考之前在烈日下割麦考生的经历的真实性，但你不能否认他一定曾有过

类似体验，哪怕他曾在烈日下于田间走过，也可能会触发他立意的实感。

请与独特的生活经历和情感历程对话，每日或每周反顾思考当日或本周你认为最有价值最有内蕴的事件，课内课间，教室宿舍，在校假期，居家外出，访友踏青？？总会有某个人，某处景，某件事，轻轻拨动着你的心弦，流淌出美妙的音符，成为与某次作文审题相切的生活味浓郁的立意。

《必须跨过这道坎》（２００７年湖南卷）一考生抓住自己竞选遭淘汰这一敏感点，失败后沮丧落寞的“我”在雨中徘徊，发现雨中的雕塑，雕的是两个老人在下棋，在雨中依然如故，一样的恬静自得，由此生发出人生感悟，豁达超然的平静的看待人生风雨，立意深刻，表达精致。

不论是谁，我们都是生活里的“这一个”，我们都是生命舞台上的无可替换的主角，只有将记叙的立意植根在厚实生活的基础上，才会打开记叙问写作的新局面。

２．与生活对话，寻找平常琐事与人生哲理的胶着点。

很多时候，我们立意的落脚点都在平常处，但是，有广度的观察体悟，才使我们的立意不落窠臼，亮出不同凡响的立意，于无声处惊雷，在浪尖上舞蹈。

拥有阳光

一度我总觉得生活是一张黑色的巨网，轻而易举便把我束缚在其中，然后，我便陷在无边的黑暗中。茫然，孤独，无助，袭卷心头。我迷失了生活的方向，不知道哪里才是属于我的天地。浑浑噩噩，似水的流年便默无声息地从我的指缝中滑落，隐隐约约中，我却分明听到了夜的叹息。

第一次注意到她，是某次课间，她转过头来同后边的同学讲话的时候，她的眼神与我相对的那一刹那，她露出了笑脸，而就在那一刻，我的鼻子有点发酸，她的笑容直抵我心中最柔软的部分，感觉那样的温暖，周围的空气里弥漫着阳光的味道，我想：那些阳光就是来自她的笑脸吧。

也许是上天注定了缘份，老师把她调到了我的身边，就这样，大咧咧的她闯入了我的世界，于是，我的左手旁边多了她的右手，她用右手牵起我的左手，一起冲水，一起吃饭，一起学习？？

与她在一起，我才猛然发现自己过去是如此奢侈地挥霍着宝贵的光阴，蓦然回首，身后是一片黑暗，我心里一阵苦涩，而面对前面的路，感觉那样渺茫不知所措，她似乎看懂了我的心，紧紧握住我的手告诉我做勇敢的女孩。看着她真挚的笑容，我又闻到了周边浓浓阳光的味道，她的手心里传递出来的力量使我觉得前方豁然开朗，我重新获得对未来的信心。　初春一次体育课，老师让我们自由活动时，她立即拉住我跑到草坪上，指着那片翠滴滴的草地上让我快看，由于我的眼睛近视太深，除了绿草，我并未看到其他什么，便无辜地看着她，她拉住我蹲下身来，我这才惊

奇的发现居然有那么多紫色的小花绚烂地开放在草丛里，像一张张微笑的脸蛋。

回来的时候，她贴着我的耳朵，悄悄说：“刚刚我在你的脸上可是看到了阳光哦。”我莫名地盯着她诡异地眼睛。她笑道：因为我看见了你笑耶。我想了想，然后认真地告诉她：那些阳光是你传递给我的，四目相对，我们看着彼此会心地笑了。

有了她的陪伴，我的世界不再是一片混沌。相反，它变得色彩斑谰，我渐渐发现生活是这般的美好。

我也相信，即使生活中有一千个让我哭泣的理由，我也一定可以找到那第一千零一个微笑，我的脸上是可以洒满阳光的。

还原生活，演绎生活，再高于生活，即使入题不够迅速，点题尚乏于工巧，但是，拥有着阳光，将乐观的面对生活，尽情享受生活所赐，面向未来，珍惜拥有能说得形象可感，

读着读着，恐怕你也会觉得脸上的温度，继而珍惜你平凡生活的一切，因为，你拥有了和拥有着。

一次体育课闲躺草地上的感受，尚可以如此惊心动魄，回味无穷，可以想见，丰富多彩的生活，就是我们写作的不竭源泉，此刻，一首儿歌从你耳际飘过：幸福在哪里，朋友啊告诉你，就在明媚的阳光下，她就在夜色里？？是不是可以允许我作个改动：立意，就在平常生活里～

３．与生活对话，寻找普通生活与时事热点的接合部

２００８极不平常的一年，两会，奥运，两岸交往的开温，中日关

系的冰释，喜讯连连不断；雪灾、藏独、**、地震，坏事频频而至。“文章合为时而著”，作为中学生的我们，对时事热点不可能无动于衷，形诸笔端，诉诸文字，赞美或抨击，自然无可厚非。然而，记叙文立意的特殊性，是我们无法绕开的：（１）怎样小中见大：江苏高考满分卷《好奇心》（关于香蕉皮）就是对国家文明办“迎奥运树新风”口号的极好诠释，一个残疾的青年人，付出比常人更艰难的劳力，做出了健全人都不愿做的，于是好奇转化为自责与自省。切题也切中生活，切中热点的脉博。（２）怎样集中表现，规避主旨的游离：将重大时事放在日常生活中的小角度中表现时，很容易出现主旨杂乱的现象。首先是立意的明确指向性，即大背景之下的平常生活中的人与事，其次是人与事上所体现出的时事热点中的某一面，不求面面俱到。（３）怎样处理好隐与显，有时时候，我们似乎只需一个时间地点的暗示或只是一点主旨上勾联。　再举个例子来说，作文“愧疚”的立意，我们可以抓住汶川大地震中的一个画面——废墟中罹难小学手里紧握的笔，联系生活中的一个场景，就如果例文（一）《味道》中母亲探望子女，将母亲慌乱中切破手指的原因，归因于电视中的上过画面，于是这成为立意厚而广的由头——生命的滋味，（疼痛感从来是属于活着的人），进而意识到幸福滋味（“我”还有机会享受平常的幸福或者创造更多人的幸福），再深化一点笔就是生命的火炬（也就是生命在我手里的延续）。

当然，立意上的求新，绝不能理解成黄河之水天上来式的漫无

发端，也不能理解为痴人说梦般的无由玄想，更不能是万箭齐发的打那儿指哪儿。集中并力，破其一端，引源头生活之水，灌开作文之花。

譬如“递上一枝拐杖”的立意，我们可以抒写亲情：好想为您递上一枝拐杖，支撑起您，曾经硬朗似铁的腰杆，所有的豪情岁月，航行在您承诺的永远。好想为您送上一米阳光，温暖您饱经沧桑的笑脸，阳光明媚的日子里，让所有的蹉跎冬眠。可以关注身边的弱势群体：为饥饿的小鸟喂上一撮粟米，给干渴的花朵浇上一勺甘霖，为艰难的跋涉者送上一根拐杖，给流泪的眼睛递上一方毛巾，给他人创造一份惊喜，为社会送去一缕温馨。可以思考人生不可或缺的道德：这根手杖可不一般，孔夫子拄着它创立了儒家，这根手杖叫做道德。递一根拐杖吧，让中华民族的下一代走起来！递一根拐杖吧，让中华民族的现一代跑起来！递一根拐杖吧，让中华民族在不久的将来飞起来！

接轨生活，记叙文立意的范围将无限扩张。

三．多向思维，与自己对话，有效提高思辨能力。

细究立意过程，总是要经历一个审题这样的过程，审题明晰规定动作之后的繁芜混乱的粥样状态——去粗提纯，沉淀澄清之后的暂时明晰——动笔之前的犹豫取舍，左顾右盼的暂时迷乱——下定决心朝着既定方向迈进的决然行动，这样的过程，其实就是立意阶段与自己对话的过程，有时会退而前移回归到审题，有时可以跨越发展到选材。

与自己对话，实际也是立意求深的过程，见人之所见，发之所未发，想人之未想，释人之不能释，阐人之所未透，挖掘生活的本质，使立意切题在而又与众不同，方能使作文脱颖而出，这需要习作者以独特的角度描写事物的特征和规律，注意透过生活的表层现象，抓住本质，发现其蕴含的真谛，也需要勇于探索和创新，敢与领异标新，做到“人所易言，我

寡言之，人之难言，我所言之”。

１．转换视角，独出心裁。

作文的立意选取了一个新鲜的角度，很能获得读者或评卷老师的青睐，０６年高考作文《将微笑进行到底》小作者假托父亲给孩子写信诠释“凤头猪肚豹尾”这一话题，其角度既似若干年后自己给孩子的信，又像自己的父亲对待自己心理，还像自己对父亲的某种期望，其立意却直指家庭教育的痼疾。“我”撕碎试卷砸在“你”脸上，“你”眼里噙着泪水，“我”背过身去不让“你”看到自己的的脸；“我”为你选择高校志愿并鼓励，可“你”沉默了；“我”自责自己给“你”的行囊装得太多，“我”呼告要用微笑迎接“你”痛惫眼神。这种巧妙的视角转换，开展了立意的深度，视觉冲击力相当明显。

又如年轻人给老年人让座很普通，立意为尊老，而一老年人只因为喜欢爱读书娃给年轻人让座，主题则向前掘进了一层，那是长辈对晚辈的呵护，也是对知识对人才的尊重。

以“腹有诗书”为题，写一篇记叙文。“腹有诗书气自华”是我

们经常绕在嘴边的一句话。这是宋代大诗人苏轼《送董传留别》一诗中的第二句，而作文题就化自该诗。从诗歌的具体语境来看，“腹有诗书”更强调学习（阅读、生活、经历等）对人的气度、精神风貌的巨大影响，换句话说，就是学识对人潜移默化的作用。腹有诗书”可能是指一种理想化的生命状态，而人类对这样一种“生命形态”又是渴望的。这样，我们就可以把思考的镜头拉长，焦点定在“理想”的方位，从这一点出发，安排旅程。？腹有诗书对人的作用。从对人的生活、学习等方面切入，题旨可以顺出，可以逆出，也可侧出，然后多个层面展开。论证过程中讲究点技巧，深入论证，进而得出结论。结论要深化，如完善人格，促进成长等等。？人对“腹有诗书”的衷情。可侧重对追求过程艰辛的描述，展示永不放弃的人性魅力；也可是追求过程中的思考，得出新的见解。对“腹有诗书”的多样性解读入手。难道“腹有诗书”只能指学识对人的作用吗，仔细想来，生活、经历和劳动等也都是“腹有诗书”的另一种展示形式。让思维在“腹有诗书”的边缘上游走，开拓它新的注解，也不失为该文题写作的绝佳设计。

２．瞬间开华，提炼主旨。

挖掘事实本身具有的现实意义，通过想象联想了引申出对生活本身的思考与感悟，发人无我有；着眼材料所具体的象征意义，善于由此及彼的相关推论，发人有我优；立足人文的哲思情怀上的拓展，善于“凝神观照”，也工于个性思考；由点及面，联系结合生活，立体式的展示思维成果。这些方法在具体立意中可灵活

应用。

谨防直指作文字数要求的写作，是我们的思维直指８００字时，就会使我们的思维失去了基点——立意，无论如何，写作中一定要有清晰明确的立意，不论怎样命题方式的记叙文写作，写作中少一把火而写成夹生饭的观象，在考场作文中屡见不鲜，令人扼腕叹惜，瞬间升华在读者目及的范围，无疑是记叙文立意升格的有效抓手。这种升华值得我们借鉴。　几天以后，我在余璞的《絮藤罗瀑布》中读到一段话：“人和花都是不幸的，任生命永无止境”我忽然有了一股冲动，想看看被我压坏的玖瑰，长得怎样，来到花坛，我不禁惊呆了，一朵朵小花怒放着，似乎正释放着生命的能量，我一下子明白了——

人不是生来就破征服的，我们可以被打败，但不可以被征服。

有感性的生活的底蕴，也有理性的思辨的指向，记叙文的立意才能不同凡响。

３。彰显个性，秀出自我。

记叙文的立意的一般指向不外乎以下几个方面：内指的对人性的讴歌或剖析，对生命的理解和感悟，对外向的对生命的思考对未来的展望，写作者既要有意识的涉猎，以拓展立意的空间，也要善于发现，培植自己在某一方面的优势，和极占有某一方面的材料，以便于亮出立意的个性彰显自我的风采。

作文九：《记叙文的立意》1200字

记叙文的立意

一、选择记叙文的理由

１、容易选材；　２、容易表现真情；　３、容易展示个性；　４、竞争者少。

二、立意口诀：把话题转化成标题，把标题具化为思想，把思想演绎成故事，把故事形象地　表达。

三、示例：（２０１０湖南）请以“早”为题目，写一篇不少于　８００字的议论文或记叙文。　（６０分　）

早

今天又是以凛冽的寒风奏响黎明的。

我蜷缩在暖暖的被窝中，　毫不用担心迟到的事，　因为妈妈总会在每天早晨的同一时间将　我唤醒。

客厅里只有指针在吃力地轮回转动，这样的回声在这个寒冷的早晨会持续多久呢　？　我是醒着的，但我已熟悉了妈妈那低低的呼唤。我就以这样的期待守候着。

“时间快到了吧　？　”但天色依旧黑沉沉的。又过了一会儿，我开始躺得有些不安稳了，　可窗外那漆黑的幕布给了我足够的安慰。

“也许，时间还早吧　！　”我没有再多去想，被窝还是暖暖的，连房间里的空气也是暖暖　的。

我又有些耐不住了，　今天的时间怎么像是停滞了一般，　早晨的呼唤迟迟在这黑雾中酝酿。　忽然，一声声细碎的脚步声打破了这片沉寂。是她，我故意闭上眼睛。她进来了，她的　呼吸是断断续续的，　她来到了我的身旁，　可这样之后又是一片寂静，　我屏住呼吸想听到这期　盼已久的呼唤。

果然，　一会儿就有呼唤，声音是那样熟悉，温柔地流淌在这个早晨的眼眸里。　这一声低　浅的呼唤拂去了我所有的睡意，　兴奋极了。好想再多听几遍，　我假装还在沉睡，妈一边呼唤　着一边用她粗糙的手指轻轻摸着我额前的头发。

我睁开眼睛，　她怎么如此憔悴，　她的脸没有声音那般温柔，　她见我醒来脸上又洋溢起一　股温暖的笑容。

我起床后，　她仍静静地坐在沙发上，　用睡袄半裹着身体，　在她身旁有一只怀表，那是她　与我爸的定情信物，　她在这里等待了多久我不知道，　但饭桌上的早餐已经备好，　我的棉袄已　经放在我的书包旁边，房间里有一种感动在蔓延。

我静静地走动，　仿佛看到这十几年的早晨一位母亲忙碌的身影，　这样的身影成了她每天　早晨的节奏。

我轻轻合上门，　轻轻推开那隔开冰雪的大门，　惊讶地站在门口许久，　天空中的雪花在我　的眼泪中融化了——一夜的大雪为何却躲在门旁几米远的地方　？　门前为何有一条延伸的小路　？　在这条小路上载着一位母亲那暖暖的爱。

早晨的寒风丝毫侵入不了我那颗暖暖的心，　回头，　楼上那盏熟悉的灯火融化了这个早晨　所有的寒冷。

第二课时　记叙文得高分的技巧

一、专家点评　２０１０年湖南省高考作文

（一）缺乏统一的思想或连贯的情感。几个场景或生活片段都与“早”有关联，但“早”的　含义或象征意味，传递的情感色彩却不统一、不协调。这是对写作主旨缺少提炼。

（二）内容比较单薄。缺少具体的记叙、特别是描写，而空洞的抒情议论较多，文辞往往浮　泛。

（三）文体的问题，关于记叙文和散文的问题，有待讨论，也涉及到作文命题的改革。但文　体意识的培养仍然必要。

——摘自李作霖《　２０１０年湖南高考作文中存在的问题及对作文教学的建议》

作文十：《记叙文立意深刻》21800字

记叙文的审题与立意

【本讲教育信息】

一．　教学内容：

记叙文的审题与立意

（一）审题：

【要义点拨】

审题是作文极其重要、极其关键的一步，这一步的好坏，将决定全篇文章的内容是否符合要求，决定构思能否按正确的方向展开。审题的关键在于完整地理解题意，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。用一个比喻来形容，可以叫做“戴着镣铐跳舞”。有限制，不是坏事而是好事，可以用来规范立意和选材的大致范围，从而激活我们的写作动机和愿望，并迅速进入构思状态；不加限制，则又给我们以独出心裁，自由发挥的广阔空间，为丰富文章内容创造了有利条件。这两个方面考虑得周密、细致，就不至于出现思路闭塞和文不对题的现象。

【方法点津】

审题时应注意的主要点有：

１、审清题目的要求及限制范围。

１

作文题在“要求”一项内对文体、字数、表达方式等，都会作

出明确的规定，必须把“要求”这项内容搞清楚，并且在行文中要切实遵照执行。认真细致地阅读试题所包括的所有文字，并在重点处用点或线标明（试题不等于作文题目，还包括材料、导语、要求、注意事项等）。对试题的文字进行逐字逐句分析，弄清：（１）文体；（２）选材范围；（３）作文表达的角度；（４）文章的重点；（５）表达方式；（６）字数。仔细看看是否有其他方面的具体要求，如：题目的位置等。

对于某些特殊性要求，如“文中不可出现真实校名和姓名”等，也不可马虎大意。

２、把握题目的含义。

有些题目的含义比较丰富，如《网》、《明天》，它们绝不仅仅是现实意义上的“网”和“明天”，只有细细琢磨出它们的比喻义、象征义，才能准确地把握题目的含义。审清题目含义必须紧扣题眼（题目中透露出的重点的、有寓意的字眼），把握住题目中关键性的有效信息。如《我为＿＿＿＿＿＿＿＿＿而陶醉》、《老师，让我悄悄地告诉您》，其中“陶醉”、“悄悄地”便是必须把握住的有效信息。只有把握了题目含义，才能抓住文章应该突出的重点，才能避免在行文中步入误区。

３、辨明文体。

在审题过程中，要培养自己强烈的文体感。尽管有些作文

２

题目在“要求”一项里注明“文体不限”，但可以写成多种文体的题目是比较少的，这就要求仔细分析题目，看看此题

目究竟适于写哪一种文体。对于某些可以写成多种文体的题目（比如话题作文），则应该选择自己最拿手的文体形式来承载文意。题目中明确涉及记叙文六要素的，以写记叙文为宜；题目中出现“议？？”、“论？？”、“谈？？”、“说？？”等字眼时，需要你写成表明观点的议论文。应试作文中要求写说明文的不是太多，若题目要求介绍某某制作方法、过程，或者介绍某某的性质特点，那么无疑是要求你写成说明文了。

４、要善于从限制中发现“自由的空间”。如“难忘的教诲”这个题目，虽限定写教诲，但并未限定写哪一个人对你的教诲，你甚至可以写一件事对你无言的教诲。而“难忘”一词的限制，反而可以启发你注意选材的严格与主题开掘的深度。

５、要认真对待多重限制条件。限制条件有两个以上，就要仔细分析。如“我的第一次野外生活”，它要求写自己的生活经历，并且是野外生活的经历，还要求是第一次的经历。如果注意了这样一些限制，就不会出错了。

６、要把握题面上的重心，作细致而深入的思考，努力探究它的含义。像“我更喜欢这一幅漫画”这样的作文题目。命题者的意图是要让大家对所给的漫画加以比较、评论，从欣赏的角度说出自己喜欢其中一幅漫画的感受和理由。如果仅仅根据某一幅漫画的寓意提炼观点加以议论，就偏离了中

３

心。本题的重心就在于一个“更”字。

此外，如果遇到材料作文（含“话题作文”）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题意图，万万不可草率动笔。

（二）立意：

【要义点拨】

有人说，立意居一篇文章之要津。要津，即是指关键的地方。唐代诗人杜牧认为：“凡为文以意为主，以气为辅，以辞彩章句为之兵卫”（《答庄充书》）。评价文章可以有许多尺度，但决定文章质量高低、影响好坏的，主要是立意。好的立意，能给文章以灵魂，使文章活起来，从而富有感人的魅力。

立意讲究的是新颖和深刻。老生常谈，人云亦云，就会使读者生厌。“见人之所未见，发人之所未发”，就会给人以教益。能从现象看到本质，由感性上升到理性，思想就会深刻。同时，立意要一以贯之，防止节外生枝蔓延开去；要和情结合起来，使文意更加鲜明。

王夫之说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。所以，也有人说：“千古文章意为高。”足见一篇文章的立意的重要性。学生在写作文时，对于文章的立意，往往一带而过，不作深入思考，或者是思考难以深入。这样造成的结果是文疏意浅，对于文章立意所要求的“正确、鲜明、

４

新颖”的标准而言，“正确”是绝大多数学生都能做到的，但是，“鲜明”和“新颖”就很难达到了，这使许多学生的作文流于表面、简单和平庸，很难在考试中取得令人满意的成绩。此外，由于立意不够深入丰富，文思不畅，文章的整体表达也会受到影响。许多学生在写作文时，总感觉到“没话说”，需要“凑字数”，这固然和平时的积累有关，但是文章的思路打不开，言大意小、言多意寡也是一个非常重要的原因。

【方法点津】

１、方向要正确

所谓正确，就是立意要符合客观事物的本质和规律，表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上。立意正确是写好作文的基本要求，也是评价文章的重要标准。一般来说，我们的立意要与我们目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡以人为本、爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。决不能表现一些厌世消极的思想，或者是为那些腐败分子、迷信分子歌功颂德。

２、情感要鲜明

情感的鲜明是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂，并且在你的语言中要饱含感情。最好不要出现那些让读者想不透的模棱两可的情感倾向。这不仅仅会减弱对主题的表现，也会伤害到语言的表现力和感染力，

５

同时也影响了读者的阅读兴趣。感情的鲜明最忌的是故作姿态，夸大其辞，没有分寸。所以说，我们的感情表达要真实可信才会感人，才会打动人。

３、思考要深刻

深刻的思考就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人的认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。思考的深刻需要我们对眼前的事物作仔细深入的思考，找到事物的内在联系，并能用文章的语言表达出来。

深入的思考也不能随意引申，更不能无原则地提高和升华。它必须结合生活实际，要具体、真实、可靠。对于记叙文的深刻更多的是关于人生社会的启示与感悟。

毋庸置疑，全面、准确、深入地捕捉题目信息，深刻、鲜明、新颖地确立文章主旨，这是优秀考场作文的基础。因而，从某种意义上来说，审题立意的成功便是作文成功的一半。

【范文分析】

据《列子》记载：子贡倦于学，告仲尼曰：“愿有所息。”仲尼曰：“生无所息。”古今中外，还有诸多相关的论述，

例如：

人就是不断地进行创造性的工作，工作是使人得到快乐的最好办法。（康德）我这一生基本上只是辛苦地工作。（歌德）

６

天子乃祈来年于天宗——劳农夫以休息之。（《吕氏春秋》）

休闲不是偶尔玩一次，而应是人们三分之一的生活。

人们应该学会超前休息，也就是说在疲劳之前，适当休息效果最佳。（医学专家）读了上述文字，你有何感想，请以生无所息／生有所息为话题写一篇文章。可讲述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可阐明你的思想观点。

注意：１、所写内容必须在话题范围之内，可任写一个方面，也可兼写两个方面；

２、立意自定，角度自选，题目自拟。３、除诗歌外，文体不限。４、不少于８００字。

提示：

要提升立意，就必须进行追问：为什么要生无所息，或者是为什么要生有所息。用康德的话来回答第一个问题就是，生无所息的目的是为了追求人生中的快乐和幸福——这样就可以转移话题了，比如什么是幸福，工作着就是幸福着，追求着就是幸福着；比如因为心中有梦，人必须去追梦等等；再比如“生命中不能承受之轻”等等。

对于为什么要生有所息，则可以回答，一个人不停止的奔走往往只是奔走，而疏远了心灵，一个人有时候要放慢前行的脚步，要停下来静静地回归心灵，思索自己的精神家园在何方。走是为了向前，停是为了更好的向前。这样，话题就可以转移成熟悉的“快与慢”的话题了，快是一种速度，慢却

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是一种境界等等。或者是转换成“守望”，在奔走过程中，要学会守望，守望的是幸福，守望的是梦想。

老屋的女人

老屋不老，只因其外形而称其为老，八十四个春秋不仅使得她白发苍苍，也在她的心头刻上了历史的沧桑。

女人老了，开始自责自己再也不能劳动，自己成了累赘，可女人似乎忘了，就是在这老屋里，她曾养育了多少儿女。

在这老屋里，曾有五个小儿女呱呱坠地。而这几个小生命都是在女人的爱抚下成长的。那时的女人很忙，奔前跑后，可她不知疲倦，她快乐于这种工作。

儿女长大了，外出了，成家了，房子空了，女人也老了，女人认为自己不中用了，直到小儿子把这两个宝贝孩子送到老屋。

老屋又热闹了，孙子孙女的欢声笑语一度填满了老屋的空虚，也年轻了女人的心。可是，在女人疲倦之前，孙子孙女又要外出求学了。女人虽然舍不得，可还是乐呵呵地将要用的瓶瓶罐罐装进孩子的包里。之后，女人有些落寞了。

也许是岁月作弄人，也许命运根本就是这样，离去的孩子带走了老人的欢欣，寂寞的心灵开始像孩子一样期盼着被关爱，女人终于开始承认自己老了，她的心只有在孩子回家看望时才会苏醒。

老屋要拆迁，可女人不准，她说要它陪伴走完一生，她不

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接受儿女的请求，她不离开老屋，因为老屋曾陪伴她走过大半辈子。

可后来，女人同意搬家了，原因是孙女的话。

女人一直都在埋怨自己一辈子毫无功绩，除了拉扯大几个孩子，其余的都不沾边。可孙女却说：不同的人有着不同的作用。女人的一生都在为孩子奔波，这是女人的功绩，这是她的价值，女人做到了。一生的忙碌让自己的孩子在社会上占有一席之地。她的梦想达到了，现在是她安享晚年的时候了。

也许我的故事还没有讲完，老屋并没有拆，女人则有儿女相伴。女人是我的奶奶，这个劳碌一生的人现在可以安详地欢度晚年了。她总是对我说：“人活一次不容易，要不断努力拼搏自己的理想，适当的休息也只是为了更好的努力。”

别让心跳乱了节奏，而让生活变得不自由，愿所有人努力生活，一起去解开萦绕心头的寂寞。有始有终奋斗拼搏，准备就绪进入下一个世纪。

生无所息，创造生活；生有所息，只为更好地生活。我会努力，实现老屋里那个女人的梦。

点评：这是２００６年浙江高考优秀作文。考场作文总以议论文为多，而作者以记叙性文字来叙述“生有所息”与“生无所息”，自然会给阅卷者些许新意。

作者以老成的文笔铺开生活中的一段普通故事，故事中

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“老屋”与“女人”很明确地被作者提炼为“生有所息”与“生无所息”观点表述的双重意象。“老屋”的空虚与热闹映衬着“女人”生活中的“息”与“不息”。作者在最后用议论性的语言点出了所要表达的观点：用不息的生命努力创造生活，用适当的休息去创造更好的生活。

全文展现了作者敏捷的才思和极强的语言表达能力，叙述引出议论，故事切合主题，结尾点出中心，没有一般考场记叙文常有的故事叙述偏题的弊病，是一篇优秀的一类文。美中不足的是，文章结尾议论稍显生硬，倒数第二段甚至看不出与全文有非常紧密的逻辑联系，议论也比较落入俗套。

【训练点击】

你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过，一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去，电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人，一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗，你与别人如何擦肩而过，你怎么接小贩手中找过来的零钱，你如何低头系上自己松了的鞋带，你独处时如何与自己相处，请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。

自选角度，以《举手投足之间》为题写一篇文章。

提示：

审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，

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范围和立意就可以确定了。比如“透过举手投足思考”、“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要向生活的深处展开思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个“如何对待”给我们的思考方向以很好的启示。

要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织到文章中来。

【范文分析】

举手投足之间

外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好

篇二：让作文的立意深刻起来

让作文的立意深刻起来

作文应当立意深刻，这是谁都知道的，然而在实际教学与写作中常常难以真正做好。其实要让作文立意深刻，是有规

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律可循，有方法可依的。

善于发掘

（一）小中求大

把典型的小事放到社会大背景下去思考，比如从一个人的变化、一个家庭的变化，认识到社会的变化；从一些事物的苗头，推测它的发展趋势和结果。商朝的箕子由纣王吃饭的变化，看到纣王思想的变化，想到朝廷前途，预见到商朝可能灭亡。２０１２年江苏高考作文题是“忧与爱”，有位考生从梧桐树被砍的小事挖掘到城市建设乃至国家发展的大事，使得他的作文获得高分。

（二）平中求奇

从平凡的事物或事理，悟出不平凡的哲理。譬如写《回家》，一般学生总是写一些回家路上的所见所闻及其平常的所感所思。有一位学生由平常的“回家”琐事发出“家未必是房子”的疑问，写出一篇奇文来，节选如下：

美国一大街上警察发现当地一名富翁迷路了。警察就说“送你回家吧。”富翁说：“我没有家。”警察指了指他身后的高楼：“那不是你的家吗？”

“那只是我的房子。”此语一出，警察木然？？于是，一些社会名流脸上露出不大不小的恐慌：我们干嘛要将居所修葺得那么典雅精致和富丽堂，原来那还不是我们的真正的家啊！

一阵晚风吹过来，我又回到现实中。我恍然大悟：真正的

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家，就在我们目不可及却又近在咫尺的地方。有时遥望远方，甚为熟悉；近觑周围，满眼陌生。一切都源于心中深处那种特别的感觉，在身心俱疲的时候，“家”能给人以莫大的安慰。

（三）因中探源

在探究事物的原因方面，无论教师指导还是学生写作，一般只能推导直接的原因，不能“打破砂锅问到底”，发掘更深刻的原因。高考满分作文《创造源于对世界的爱》，文章在一般考生仅归因于“刻苦”“机遇”等的基础上进行再探究，揭示出原因的“原因”：　　你也许不知，瓦特发明蒸汽机是因为他亲眼目睹劳工一天十几个小时的辛苦工作，他想帮助他们分担劳苦；你也许不知，爱迪生发明电灯是因为看到母亲在蜡烛下做针线，看到贫苦的人在黑暗中过活，他想要尽己之力，为人们带去光明和希望；你也许不知，比尔？盖茨不断率员工开发出新的软件，是因为他想要人们以更加便捷的方式交往，他想要让闭塞地区的孩子也能看到世界的美好和广阔；你也许不知？？你也许真的不知，无数个发明创造的背后竞有这样一个个美丽动人的故事。有时我甚至觉得，比创造本身更美好的，是这样一份份爱，是人类对自身探索的同时所进发出的动人情意。

逆向思维

（一）反批权威

权威的观点或言论一般都是正确的，其实任何权威的观点

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与言论都有一定的局限性。有时我们不妨“班门弄斧”，质疑权威观点或言论。有一篇《夫子，请听我说》的满分作文，运用与孔子对话的方式，大胆否定“逝者如斯夫，不舍昼夜”的观点，认为无论工作和学习都应适当休息。孔子的言论与观点，代表着几千年来的正统思想，可是，作者在此进行着有理有据的批评，无疑表现了非同一般的思考。所以，我们有时可以指导学生与某个权威的观点进行商榷，乃至批评它或否定它。比如司马迁所言“大行不顾细谨，大礼不辞小让”，可以提出与之相反的观点，“大行亦顾细谨，大礼亦辞小让”。只要言之有理，就能写出令人信服的文章釆。

（二）反唱主题

面对有些命题作文、材料作文或话题作文，可以从一般性主题的反面立意，反唱主题，

进而出奇制胜。如对命题作文“早”，可以一反一般性主题“凡事都要早”，以“不能一味求早”立意；对话题作文“文章无法”，可以一反一般性主题，提出“文章也要有法”的观点；对材料作文“船主奖励油漆工主动补漏洞”，也可以向反思维，批评船主缺乏“人命关天”的责任意识。

（三）反思现实

针对“行走在消逝中”的作文题，一位考生写了一篇《失落的文明》，主要内容就是反思现实生活中的一些问题：一是汽车的数量已经多于自行车，“它们庞大的身躯占据了每一

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条街道的中心，它们冲天的尾气笼罩了每一座城市的上空”；二是血缘至上的伦理观已经为金钱至上所代替；三是西餐受到人们特别是中学生的青睐，传统的烧饼已为比萨所代替。进而表达一个强烈的担忧：现代文明如洪水猛兽一般以风驰电掣的速度吞噬着我们的传统文明，我国的传统文明将变成了“失落的文明”。因此文反思现实，深刻警世，从而获得满分。

（四）反观历史

《三国演义》“草船借箭”故事中的周瑜嫉贤妒能、心胸狭窄，但有位考生却把周瑜塑造成一个顾全大局、重情重义、爱惜人才的形象：

月光依旧照着，周瑜望向远处的天空，似乎已有些鱼肚白。他深吸一口气回到帐内。　第　二天的军机会上，孙、刘双方气势十分紧张，张飞瞪着铜铃眼，赵云握着长枪，紧紧站在孔明身旁，看来他们已经做好拼死保护孔明的准备。“孔明兄，时限已到，交箭吧厂周瑜说。“拿箭！”一声令下，士兵们扛上了箭，孔明觉得不对，细细一点，十万支，不多也不少。“这？？？”孔明纳闷了。周瑜走上前来递给他一支箭，说道：“好！不愧是卧龙先生啊！”孔明盯着周瑜递过来的那支箭，愣住了？？

如此大胆地“反观历史”，主要因为这种“反观”是建立在作者美好的主观愿望——颂扬友情与宽宏大量的基础上的。

（五）反论常理

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常理或公理，是人们所信服的乃至很尊崇的，但在有些情况下偏偏行不通。此时如果进行言之有理的剖析，也能使文章思想高人一等。面对“空白”的命题作文，一般学生多以美学中的“留有空白”这一常理为主题，可是有学生却打破了一贯的认知，旗帜鲜明地提出“拒绝空白”。为什么要“拒绝空白”呢？文中有充分的理由与论据：因为“空白是生命中的盲点”，因为要用理想和毅力，去追求热烈的人生。加上文章充满了一种积极的人生态度，被阅卷老师评为满分。

不过，逆向思维也是有条件的：其一，观点要经得起推敲；其二，不是任何事物或观点都能逆向思维的。那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤人情感的“反弹”是不可取的。如对于“螳臂挡车”的评价，贬抑螳螂已成共识，你若想褒扬它，人们难以赞同。　　辩证分析

事物是纷繁芜杂的，我们认识事物与分析事物不能简单化，而需要看到事物的各个侧面以及事物之间的内在联系，全面分析事物的矛盾，即辩证分析，否则难以得到符合客观事物的认知。其实，上述“善于发掘”“逆向思维”都属于辩证分析的范畴。

（一）客观全面

看事物要客观全面，不能主观片面。瞎子摸着大象的腿，就说大象像一根柱子，这就是主观片面的结果。面对一则“乌鸦学抓羊”的材料作文，有学生写道：

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现代一些人依然如此，没有刘德华的帅气、张国荣的迷人，硬要摆个酷姿，理个酷头，弄得自己不堪入目。更有甚者，拿着张含韵的“酸酸甜甜就是我”修饰自己，更是让人受不了。因为他们都没有找到适合自己的方式，以致东施效颦，贻笑大方。

泰山奇，华山险，黄山绝，峨眉秀，玫瑰芬芳，百合秀丽，因为它们选择了适合自己的，你芙蓉如面柳如眉，我腹有诗书气自华；你是大家闺秀，温文尔雅，我是小家碧玉，同样秀

丽；你驰骋政坛，跃马商场，我琴棋书画，天下奇绝？？

我们各自都是一道亮丽的风景，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。

作者客观全面地分析原材料，捉住“不能机械模仿”这一主旨，然后广泛联系，全面剖析，既批评盲目模仿明星的现实问题，又推崇大自然根据各自特点的正确选择。还描述人们根据各自特点的美好追求，更总结“只有找到自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生”的观点。立意可信，思想深刻。

（二）发展变化

世界上万事万物都是不断发展变化的，这就要求我们看问题要根据时间、地点、人物、事件等条件的变化而变化，即具体问题具体分析。例如某校举行“小故事”比赛，一篇用浅

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显文言写的故事《胡一刀》获得好评。

徐州胡屠夫，自幼随祖宰狗，练就一刀割肉分毫不爽之功，曾上徐州电视节目一展绝技。人送外号胡一刀。因其好功夫，　　日日案前人头攒动，生意火爆。

一日，一云游高僧过此，试其绝技。先要八斤一两。胡一刀手起刀落，上秤一称，分毫不爽。复要三斤二两，胡再挥刀，上秤，准。僧不服，出一田黄为赌资，要砍一斤二两狗肉。　　此田黄，大如鹅卵，重约八两，通体奶油状，熠熠放光芒，乃一稀世宝物。围观者无不讶慕。胡屠夫目光笔直，睹此物半晌。持刀手索索不能自已。众催促，犹豫再三乃下刀，上称一约，一斤四两。众哗然，僧收田黄，哈哈而去。众人皆叹。胡一刀绝技破矣，自此不复称一刀矣。

故事中胡一刀平时割肉不差分毫，甚至能上电视一层绝技，但在云游高僧面前一斤二两肉都没有割准，竟然多出二两采。这是为什么？因为，胡一刀的割肉技巧因云游高僧呈现的一枚价值连城的田黄玉而发生了变化，他手抖不能自己，以致功败技输。如此变化不仅写出了故事的波澜，而且立意深刻——再高的技艺也难敌过金钱的魅力。其深刻立意的思维基础很清楚：时间、地点、人物、事件等条件的变化，会导致一些所谓不变的东西也随之而变。

（三）否定之否定

事物自身发展的整个过程是由肯定、否定和否定之否定诸

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环节构成的。其中否定之否定是过程的核心，是事物自身矛盾运动的结果，是矛盾的解决形式。如能运用否定之否定进行审题立意，往往能高人一筹。例如２０１２年广东高考作文“生活的时代”，对此考生基本都是否定“生不逢时”这个说法，或怀想过去（如《我想生活在唐朝》），或赞美今天（如《当今时代真美好》）。有一位考生对“生不逢时”的否定又进行了否定，提出“生不必逢时”，即生不逢时又何妨，喊出“我命由我不由天”的豪言壮语。这篇《生不必逢时》被评为满分作文，被誉为今年广东省的“惊艳”之作。

（四）透视现象

认识事物应该透过现象看本质。可是有人只注重表面、形式，而轻视、忽略本质、内容，其认识总流于肤浅。有一个作文练习，要求“修改一篇主题不明的记叙文”。

“阿房宫”是谁烧的？

有位督学到一所民办高中视察工作。一进门便见到壁报上写有杜牧的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”油然想起《阿房宫赋》，顺口问学生：“你们知道阿房宫是谁烧的？”学生们一脸惶恐，不住地摇头：“不是我烧的，不是我烧的！”

看到眼前的窘迫情景，督学啼笑皆非，慨叹这个学校的学生真不可思议。他立即来到教导处？？

教导主任心平气和地说：“本校学生一向诚实，既然说不

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是他烧的，就一定不是他烧的。”　　督学万万没有想到抓教学的领导居然不知道阿房宫是怎么一回事！一气之下，拿起手机给正在外面联系建校的校长。

校长说：‘饶掉就烧掉了。只要不在我们学校就算了，您看呢？”

多数学生在做修改练习的时候，把这篇记叙文的中心定在赞扬“幽默”、抨击“无知”“理解问话意图”方面，没能透过现象看本质，丢巳了思想肤浅之大忌。而有位学生与众不同地把“慨叹这个学校学生真不可思议”改为“慨叹这个学校学生文学水平太低”：在结尾加了一句“督学听后，目瞪口呆——‘这样的学校还能办下去吗？”’如此立意，思想深刻。因为这位学生能够透过现象，看到文化素质低劣的学校会误人子弟的本质。

篇三：记叙文立意训练

作文之道，立意为先（自己用）

——中考记叙文的立意训练

（第二实验中学　　程军）

教学设想：写作是一项艺术，而不仅仅是技术。写作是需要作者用心去创造的过程，本节课

旨在通过老师的引导点拨，给学生以心灵的启迪，让他们有一种良好的心理储备和思维习惯。通过教与练有机结合，初步掌握多角度审题立意的原则和方法。教学目标：１、使

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学生明确什么是“立意”，　明白立意于作文的重要性。

２、了解立意应遵循的原则。

３、通过方法指导及相关训练探讨作文多角度审题立意的方法，并运用于今后的写作中。

教学重难点：通过方法指导及相关训练教会学生立意，并且能够有创意的立意是本节课的重

难点。

教学时数：　一课时。

教学步骤：

请大家看图表，这是２００８至２０１１年黄冈中考语文试题的作文部分，大家发现了什么，的确，我们不难发现，从题目形式看，命题、　半命题、　材料作文成为这四年的主流；而从文体要求看，记叙文、议论文是必写的。２０１２黄冈中考语文科目考试说明中也强调了今年依然主要考查学生写作记叙文、议论文的能力。大家都知道，作文５０分，差不多占了总分的４２％，那么要打好语文这一仗，掌握这两种文体的写法就非常重要了。而这节课我们目标是记叙文。

二、突出立意，了解原则

大家觉得一篇好的记叙文应该具备哪些条件，（学生回答，老师归纳：？人物形象生动、个性鲜明？事件详略得当、一波三折？有细致生动的描写？语言流畅，富有文采？立意新颖深刻）

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在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字（散文），俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。可见立意直接关系到作文的成败。所以，这节课就让我们一起来找找有没有方法能帮我们立意、立好意。

那么，大家知道什么是立意吗，立意，就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现，也就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）。说白了，就是我们为什么要写这篇文章，写这篇文章的目的是什么。不过，不以规矩不成方圆。立意，也得遵守规矩。请大家看资料：

１、　立意要准确：符合题目或材料的要求

２、　立意要鲜明：是指在文章中的情感指向要明确，该批判的批判，该歌颂的歌颂

３、　立意要健康：表达出来的思想观点和感情要健康、积极向上

４、　立意要深刻：就是要求我们能透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对

社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示

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５、　立意要新颖：新的观念、新的见解、新的思考角度，给人新的启迪、新的联想

（需要强调的是：前三大原则是写一篇文章所必须具备的基本原则，而后两大原则可以说是提升作文档次的高级要求）

小结：简单地说，　“立意”的原则就是：中心思想准（准确）明（鲜明）康　（健康），更高一级深（深刻）和新（新颖）。

三、探究指导归纳方法

那么，要怎样才能战胜于立意呢，

（一）１、请大家看例一、例二，题目下的立意都严格遵循了准确、鲜明、健康的三大基本原则，大家能否将这些立意进行分类，并说说你的理由。（男生例一、女生例二）

例一：请以“珍惜”为题，写一篇记叙文。

？珍惜大自然？珍惜幸福　？珍惜粮食

？珍惜感动　　？珍惜动物　？珍惜友谊

例二：请以　“感恩”为题写一篇文章　？感恩父亲　　？感恩母亲　　？感恩试卷　？感恩对手　　？感恩缕缕书香　？感恩苏轼、李白

（归纳：虚的和实的）

２、看来，当我们看到一个作文题目时，要尽量打开思维，就可以从实的和虚的两个不同的角度出发。这就是老师想为

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大家介绍的第一种方法：横向发散，虚实结合。

３、不过，在使用这种方法时，我们还得注意一个问题，再请问一下大家，如果你是阅卷老师，你更中意哪种立意，为什么，

小结：所以，在使用这种方法时，我们会面临多种选择，但是要得到阅卷老师的亲睐，别忘了前面我们所说的立意要新颖的原则，但同时也要根据自己的能力择其善者为自己所用。

４、举个例子，现在春天总算来了，阳光明媚，春风和煦，草木萌发，再放上一天假，大家想干吗，我一定会带我儿子去放风筝，现在若让大家以风筝为题，大家会确立怎样的中心，

５、再请大家欣赏２０１１山东德州中考的一篇满分作文：

风筝

风筝在空中自由自在地飞翔，与云朵嬉戏，与鸟儿低语。它飞得是这样高，身后那条长长的细线，是谁紧紧抓着它，不离不弃呢，

孩子？风筝

田野中孩子擎着风筝，欢快地向前跑去，风在他身旁吹过，带着他那银铃般清脆的笑声，飘向远方。

母亲在她身后，脸上写满了紧张的表情，大声喊道：“孩子，小心点，别摔倒～”说时迟，那时快，孩子不小心被绊

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了一跤，摔倒在地，“哇——哇——”大哭，风筝也扎进了土中。母亲飞奔过来，扶起孩子，拭去他的泪珠，抖落掉风筝上的泥土，安慰道：“孩子不哭，妈妈和你一起放。”果然，风筝再次飞上了蓝天，孩子手执细线，母亲握着孩子的手？？　　风筝似孩子，细线如母亲，心中的风暴来了，风筝被吹得仄歪，但无论如何，风暴也不能将它吹跑。因为，它的身后有一条长长的细线，紧紧拉着它，细线的名字叫“母亲”。

游子？风筝

月饼的醇香勾起他对家乡切肤的思念，一首《在他乡》已令他泪流满面。

“去放风筝怎样，”同学叫上他，来到广场。风筝在空中悠哉悠哉地飞翔，而他的心早已飞回家乡。夕阳欲颓，人影散乱，不知不觉中，十五的月亮挂在了空中。在皎洁的月光抚摸下，风筝更加恬静。晚风袭来，风筝一挣，细线差点没从他手中脱离。风正向着月亮，而月亮，在家乡的方向。他叹了口气：“哎～风筝，你也想和我回家吗，”

风筝似游子，细线若家乡。无论风筝飞得多远、多高，总有一条细线紧紧相连，细线的名字叫“家乡”。

老人？风筝

老人年逾古稀，独自走在海边，台湾海峡波涛汹涌。

他伫立凝望，缓缓放飞手中的风筝。一阵海风吹来，老人的手未能抓住细线，风筝飞向了高空，仿佛飞向了彼岸的大

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陆？？老人呆呆地望着远去的风筝，眼前恍然浮现出梦中出现多次的家乡的影像，好像看到了母亲在门口守望的身影。“飞吧～飞吧～那里，才是你真正的归宿啊。”他自言自语着，早已老泪纵横。

风筝似台湾，细线像大陆。风筝漂泊的时间再长，年代再久远，也有一条细线紧紧地牵着它，那是它灵魂的归宿。细线的名字，叫“祖国”。

风筝依然在空中飞翔，但它飞得更自信、更稳健。因为它相信，有一条细线永远牵着它，紧紧地，不离不弃？？

依据方法一点评：本文的立意不仅遵循了三大基本原则，也遵循了二大高级原则，既写了实

在的风筝，更是将风筝与母爱、思乡之情、爱国之意联系起来，实虚结合，必

然让阅卷老师眼前一亮。

（二）１、刚才我们所说的方法是从横向上打开思维，其实，深刻的立意更多的是在纵向挖掘中得到的。所谓的“纵向挖掘”，就是透过现象探究本质。这时文章的立意，往往不再是回答“是什么”、“有什么”的问题，而是就“为什么”、“怎么办”发表看法。比如，宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，一架寻常的紫藤萝，即使是枯而再生，在普通人看来，也不过是自然规律的延伸。但是在作家的慧眼下，这株紫藤萝的荣枯和家国的命运有着紧密的联系。这样的认识，使得本文的

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主题有了质的飞跃。

２、请大家看例三：以“做客”为题写一篇记叙文，立意如下：

Ａ：到农村亲戚家做客，看到生活水平提高，表现改革开放后农民生活的变化。

Ｂ：到友人家做客，看到不文明的客人，提倡要做文明客人。

Ｃ：到父亲当官的同学家做客，受到不公平的待遇，表现应平等待客。

Ｄ：到电视或电台的访谈节目做客，通过心理变化，表现应关注社会，提高社会实践能力。　Ｅ：到异国友人家做客，感受到了文化折差异和融合，突出了对中西文化的思考。　你觉得哪种立意更能博得阅卷教师的欢心，为什么，

３、小结：所以我们要找的第二种方法就是：纵向挖掘，深刻取胜。

比如刚才那篇风筝，之所以会成为满分作文，我想就跟小作者能纵向挖掘，从表像的风筝挖掘到深刻的母爱，思乡之情，爱国之情分不开～不仅如此，这三种情感还有某种关联，（层层递进）难道大家没有似曾相识的感觉吗，（余光中的《乡愁》）

４、黄冈市２００８年的一篇满分作文：“听的感觉，真好”也充分证明了这种方法确实是作文致胜的法宝之一。大家可以欣赏一下，并结合第二种方法点评一下：

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听的感觉，真好

听，我们呱呱坠地时就一直在听，听这世间一切奇妙的声音。

我喜欢听旋律优美的音乐，这些音乐总能带给我奇妙的感觉。听《梁祝》，在缠绵的音乐中我能听出梁山伯与祝英台的美丽爱情以及离别时的无限伤悲；听《夜莺》，在优美婉转的旋

律中我仿佛在空中徜徉，很是奇妙；听《琵琶行》“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”的人生感叹。听（阳关三叠》，听《高山流水》，听《二泉映月》？？

我不只听乐器所奏出的乐，我更热爱这世上的一切天籁，啊～它们是如此的动听～　　春天，我听见小草顶破泥土，河流冲破冰封，叶儿冒出新芽，花儿争相开放的声音，这是生命的交响曲，激昂热烈，充满信心。顺着声音、我看到的是万物复苏，一片生机勃勃的美丽。

夏天，我听见风吹树叶，蝉儿鸣叫，小河流淌，大雨磅礴的声音，这是战胜挫折的声音，充满斗志，激昂向上。顺着声音我看到的是草木繁茂、蒸蒸日上的盛景。

秋天，我听见果儿咧开嘴或重重落地或人们爽朗的笑的声音。这是丰收与成功的交响曲，喜气、热烈。顺着声音看到的是五谷丰登，果实累累的壮美。

冬天，我听见雪花飘落，北风呼啸，树枝冻得瑟瑟发抖的

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声音，这是失败的交响曲，凄凉，萧瑟，充满失意之感。顺着声音看到的是冰封万里、了无生机的凄凉。

听，自然中还有许多声音，叶落归根的声音，星星眨眼的声音？？

总之，仔细去聆听，你会发现生活更有意义，你会发现聆听的感觉真好。感觉一切变更有活力，有更加旺盛的生命力。生命不仅仅需要奋斗，也需要享受，享受生活中的每一种声音，聆听它们产生的不同韵味，体会其中的奥妙，徜徉于听的海洋，我由衷地感叹：“听的感觉，真好～”

依据方法二点评：

（三）１、说到夕阳，大家会用怎么样的一个感叹词，（哎）的确，正如李商隐所说“夕阳无限好，只是近黄昏”充满无奈之情，而我国伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家**则说“老夫喜作黄昏颂，满目青山夕照明”，充满了乐观精神，给人以耳目一新之感。　同样是说“秋”，一般人印象里往往是一片肃杀凄凉之景，正如曹操所说“秋风”，而刘禹锡却认为“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，让人觉得更胜一筹。

从反面去发现事物新的特点，发他人所未见，表达出全新的思想和观点来，这种立意方法，通常被形象地称作“反弹琵琶”。所以第三种方法就是反弹琵琶，逆向出奇。需要提醒的是，反弹琵琶的立意，必须符合客观实际，确保正确有

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理。

２、请大家看例四：请以“勒痕”为题，写一篇记叙文。大家会写什么呢，（学生讨论）

３、正如大家所想，一般人会对勒痕说“Ｎｏ”，而渴望自由。下面我请大家再来欣赏一篇２０１１广东深圳中考满分作文

勒痕

漫步在幽静的院落里，夏日的清风徐徐从耳际拂过，碧绿的瓜叶也随之轻轻地跳跃着，隐约露出身下肥嫩水灵的黄瓜。突然间，我惊诧于如此肥硕的瓜果，何以悬于如此纤弱的藤蔓之上，还能如此茁壮地成长，

走近了，我看到了盘结在瓜身上的坚韧的青藤，还有瓜身上一道道被青藤勒出的伤痕。感叹瓜果如此亏待自己的同时，恻隐之心油然而生。我伸手一根根地拨开青藤，当最后一根青藤离开瓜身时，我听到的却是瓜坠地的一声闷响。我愣住了：原来以为青藤是瓜们成长的束缚，却不知它是黄瓜生命的支柱；原本以为那是无知的自虐，却不料那才是对自己的善待。常常反感生活中的种种规矩、原则，以为它们是追求自由的桎梏，是扼杀创造力的元凶。事实上，一旦离开它们，生活真会那么美好吗，恐怕不尽然。如果如此，我们很容易从放松滑向放纵，最初的欣喜将会被随岁月而渐次累积的茫然而取代。徘徊于人生的岔路口时，我们仍然会希望找回曾经的那些规矩和原则。如此扭曲自已的人生，难道是

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对自己的善待吗，瓜果尚且知道为了成长宁愿被青藤勒住，我们这些自命有超群智慧的人类又该如何呢，我想，善待自己不是简单地抛却原则，而应适当地坚持原则，寻找一些有助于自身成长的“青

藤”。这些“青藤”能让我们在面临种种不良的诱惑时，及时地悬崖勒马；能让我们在风雨飘摇中，坚定自己的理想信念；能让我们在茫然无措时，拥有强大的精神后盾？？这些“青藤”，可以是你的处世原则，可以是你生活中的道德准则，也可以是你不懈追求的理想。当然，被“青藤”勒住，难免会感到伤痛，有时甚至会留下永不磨灭的伤痕，但为了成长，付出这些代价又有何妨呢，毕竟善待自己不是追求一时的轻松，而是为了得到永远的快乐。

我走向瓜藤边，从松软的泥土上拾起那依旧水灵却失去生命光泽的黄瓜，不觉间竟有些为自己的顿悟而欣喜。

善待自己，就让自己勒着青藤成长，那道道被勒出的伤痕绝不是你晦暗的痛苦记录，而是你光辉的青春舞步。

大家发现在这篇文章中，这位小作者又表达了怎么样的主题，（注意画线句子）

４、本文中，作者却反其道而行之，提出了“善待自己，就让自己勒着青藤成长”的看法，令人耳目一新，特别是对于成长中的青少年来说，更是发人深思。也正是这样，博得了阅卷老师的青睐。

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５、小结：现在，我们通过大量的材料发现了三种可以帮助我们立意立好意的方法，请大家回顾一下。。。。。。而在使用方法的时候一定要注意与五大原则紧密结合。

四、实战演练，巩固方法

１、为了加强印象，下面请大家遵循立意原则，并运用上面所说的三种方法给例五立意。　请看例五：以“台阶”为题，写一篇记叙文。

２、小结：一篇文章并不是要同时遵循所有的原则，也不是所有的方法都要在一篇文章中体现，但一篇文章最少要遵循前三大原则，立意的方法也可以超过一种。

五、评价总结

作文是中考的重头戏，要想有好的立意除了坚持“准确、鲜明、健康、深刻、新颖”的原则，运用正确的方法外，平时仔细观察、用心感悟体会生活点滴也非常关键。最后，祝所有同学中考勇夺高分。谢谢～

六、课后练笔

母亲的一声呼唤，荡漾着爱的涟漪；朋友的一声呼唤，打开了紧闭的心扉。地球呼唤我们警醒，时代呼唤我们前行。呼唤是提醒，是关注，是引领。呼唤来自思考，呼唤源于真情。呼唤责任，呼唤坚强，呼唤燕子归来，呼唤童心未泯？？生活中，多少美好的感情，凝聚成一声呼唤，又有多少遗憾期待着一声呼唤。我们经常感受到对方的呼唤，也曾由衷地

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发出过呼唤。

请以“呼唤”为题，写一篇记叙文。

“作文之道，立意为先”学案

——中考记叙文的立意训练

（第二实验中学　　程军）

一、真题回顾，明确考点

篇四：初中作文立意指导

初中生阅历浅，认识水平有限，在平时作文中立意不明确、不深刻的现象比较突出，直接影响作文质量。因此，有必要从以下几个方面对学生进行立意方面的指导。

一、立意必须正确

古人云：“意犹帅也。”把意比作统帅，统帅如果错了，全文将“满盘皆输”。一篇作文总得告诉读者一个有益的道理，如果往错误道上引，当然是不允许的。比如有一位学生写自己的理想，是当医生，因为自己的爸爸也是当医生的，辛辛苦苦一辈子，甚至英年早逝。但他认为爸爸“不吃亏”，　因为爸爸为人民，为社会做出了贡献，活出了人生的价值，要效仿爸爸，成为一名忘我工作的医生。这样的行为是高尚的，这样的立意是正确的。而如果理想仅仅是为了找一份薪水高的轻松的工作，这样的立意就不正确。二、立意必须明确、集中

立意，就是确定中心思想。无论写景、状貌还是叙事、记

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人，只要形成一篇文章，都必须有一个明确的中心，说话或写文章无中心或多中心是影响交际的最大障碍。

１、无中心。比如布置一篇《ＸＸ见闻》的作文，学生有写家庭的，学校的，街道的，大多没有明确的写作目的，如有一位同学写《街头见闻》，写两个小孩表演杂技，将节目的内容一一介绍，也写到了围观人的喝彩，结尾是今天玩得很高兴。这样的文章，像流水帐一样实录了街头见闻，根本没有明确的主旨，这就是没有中心的表现。如果指导学生将注意力集中在两个表演杂技的小孩身上，写他们年龄小、身体瘦弱，而练的又是难度高、危险性大的节目，学龄儿童都不能接受应有的教育，表达了自己的同情、忧虑，立意（中心）便明确了。

２、多中心。即东拉西扯、节外生枝，影响了全文中心的表达。初中生的作文，６００字左右的篇幅，容量有限，只要有一个明确的中心就可以了。多中心就反而给人中心不明确之感。

像有一学生写《寒假记事》，写家里买了一条大鱼，挂在外面晚上忘了拿进屋，第二天发现不见了，原来是邻居大娘怕挂在外面被猫吃掉，替他们保管了，表现了邻里之间相互照应，社会和谐融洽。但却还写到家里年货的高档，年夜饭的丰盛、人们生活水平的提高等，结果是笔力不集中，削弱了感染力，应一一删去，使文章中心更突出。

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三、立意应力求深刻。

对任何事物的认识都有个深浅的问题，体现在作文中，立意便有个深刻与否的问题。有一位同学写《记一堂体育课》，写的是８００米测验，最后两百米，作者坚持不住了，但想到为期末的体育成绩，为了评“三好学生’，为了初三中考，加油拼搏，最后终于战胜自我，胜利到达终点。其中对“三好”、“中考”强调很多，给人一种“功利感”，不深刻，体现了小作者思想认识水平还不够。如把有关“为了三好，为了中考”的内容去掉，就将主题确立为“战胜自我，超越自我”就要深刻得多。

四、立意要新颖，切忌落俗套

文贵新，这是古今作文的共同要求。稍稍想一想，道理也十分简单：谁不喜欢新一点的文章呢，一般的讲，新，有两种含义，一为选材新，二为立意新。这里只讲立意。同样的题材，同样的记叙对象，有的人写出了前人所不曾有的理解，这就是立意上的推陈出新。比如古代文人，当秋风萧瑟，落叶纷飞之时，往往发出悲秋的慨叹，可《秋魂》却抒发了不同的感情，写出了秋的成熟、宽容等，表达了对秋的礼赞。还比如说有这样一个题目：《我的财富》，一般人都将“财富”理解为“钱”或“财物”，而有一位同学以“家境的贫寒和生活的艰辛”为“财富”，说“家境贫寒使我懂得了生活的艰辛和劳动的意义”，“使我不断发奋努力”，“使我懂得了做人要有骨

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气，有尊严”，让人耳目一新。

一、什么是立意，

立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点），就是作者思想感情和写作意图在文章里的集中体现。

立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。

庄子说：“语之所贵者，意也。”

正确——正确，这是写文章的起码要求。所谓正确是指文章的主题要符合生活发

展的客观规律，符合国家的政治原则，体现出积极向上的健康思想，不

片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等等，要让读者受到教育、启发

和鼓舞。

鲜明——文章主题应旗帜鲜明、观点集中，不能含含糊糊、模棱两可。就是说，

一篇文章只能有一个中心，不能有多个中心或者没有中心。

深刻——就是能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会

有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，并能给人以启示。

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新颖——有新的观念、新的见解、新的思考角度，能发现别人没有发现的那一点，

给人以新的启迪、新的联想，就是跳出陈旧的框框，“言人之所欲言”，

“言人之所未能言”，做到“人无我有，人有我新”。

三、前车之鉴

题目：　也是一种幸福

你能指出下列立意有哪些问题吗，

（１）奉献和放弃也是一种幸福　（含糊不清）

（２）享受也是一种幸福　（　肤浅　）

（３）“生病也是一种幸福，但拥有健康的身体是最重要的”　　（　含糊不清）

（４）“看着那些优等生的日子过得那么紧张，我想我是无法承受那种奋斗的辛苦和竞争的压力的，我觉得我的放弃是明智的，原来放弃也是一种幸福”　（　消极）

四、立意训练（学会多角度立意）

每个人一生中都会遇到一些良师，在他们的指引下，我们开启智慧的大门、探索世界的奥秘、学习做人的道理、感悟生命的真谛。他们或者是一个人，或者是一棵树，一株花，甚至是一次难忘的经历？？

１、　请以“良师”为题，写一篇作文。

内容立意

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？　我们的老师　　感恩之情

？　成熟后低垂着头的稻穗　谦虚的品质

？　墙角的蜘蛛持之以恒的毅力

？　雨后的彩虹经历　磨难才能体味人生的美好

？　一次失败的经历　失败乃成功之母

２、请以“砖”为题，写一篇作文，进行立意。

内容　立意

砖的烧制过程　　人受磨练方成才。

砖的形状做人要方方正正。

砖的用途服从分配，甘于奉献。

许多砖才能盖大楼　合作才能成就辉煌。

现在的新型砖越来越环保社会发展、科技进步社会发展、科技进步　。。。。。。。。。。。。

３、下面请同学们以“吃荔枝”为题目，进行构思立意。

（１）从吃荔枝中吃出对家乡的爱。

（２）从吃荔枝中吃出母爱。

（３）果贱伤农，关注民生，构建和谐社会。

（４）回忆童年的生活，与伙伴们去捡荔枝买，用来交学费，珍惜幸福生活。

（５）从“吃荔枝”中想到了荔枝树，进而想到十年树木，百年树人。

（６）从“吃荔枝”中想到了前人种树，后人乘凉，前辈们

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总是为下一代幸福着想。

（７）从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐玄宗为博杨贵妃一笑，不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不发达，当今社会科技发达，交通方便。

（８）从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，想到了作为从化人的幸福。

（９）从吃荔枝中想到了宣传营销策略，注重包装、注重宣传，养在深闺人未识，酒香也怕巷子深。

（１０）从吃荔枝中想到一颗荔枝三把火，注重吃出健康或者贪多必失。

五、如何让你的立意深刻新颖。

即提出超越常理、违背常规甚至有些荒谬的构想和创意，然后想办法使之合理化，让别人认为合情合理，从而获得新奇独特的感受和心得。

１、逆向立意

忠言逆耳利于行忠言顺耳更利于行

开卷有益开卷未必有益

狗拿耗子多管闲事　狗拿耗子值得赞美

骄傲使人落后　　过谦未必能进步

２、从新的角度立意

奉献也是一种幸福

给予也是一种幸福

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平淡也是一种幸福

聆听也是一种幸福

顺其自然也是一种幸福

吃苦也是一种幸福

吃亏也是一种幸福

挨骂也是一种幸福

？　？　？　？　？

例文：

吃亏也是一种幸福

有谁愿意吃亏吗，反正我不愿意。可奶奶却总说：“吃亏就是占便宜，你以后就明白了。”

（一）

那年，我五岁，与小朋友争执被抓破了胳膊。我发现自从我听了奶奶的话，甘心于“吃亏”以后，那个小朋友愈发地喜欢欺负人了。我丝毫没有占到便宜的感觉。

那年，我十岁，上小学，老师见我长得魁梧，就让我义务为大家领早餐。每天很早到校，拎着沉重的餐筒从一楼爬到四楼，看着其他同学整齐地坐在板凳上静候早餐，我又有了一种吃亏的感觉。

那年，我十五岁，马上要参加中考了。我的一个好哥儿们求我帮他补习一下数学。我自己都管不了自己了，还能再管他，可毕竟是好哥儿们，我把已到嘴边的回绝又咽了下去。

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为什么净是些吃亏的事，连半点便宜都沾不着，

（二）

后来，那个欺负人的坏小子恶习难改，长大些后，进了少管所，而我则“吃着亏”安安分分地成长着。

后来，评选“三好学生”的时候，我因为“热心为班集体服务”而高票当选。　后来，我和我的好哥儿们都考上了重点高中，而我的数学成绩竟出奇地好。　（三）

当我在受用大人们的夸奖时，我想到正是我甘于“吃亏”，才性格温和，有了好人缘。

当我戴着红花领取“三好学生”证书时，我明白正是我甘于“吃亏”，才磨炼了自己的意志，培养了自己的品格，才赢得了这么多赞许和荣誉

当我在榜单上找到我名字的时候，我发现正是我甘于“吃亏”给哥儿们补习，才巩固了我的知识，锻炼了我的思维，更为我赢得了更加牢固的友谊～

其实，这就是生存，你只要稍微换一下思维方式，你就会赢得幸福和快乐～　“吃亏就是占便宜”，说这话的奶奶已经不在了，可她的话我会永远记着。记着这话，我就会拥有我的幸福和快乐～

要想作文有出色的立意，应从以下几个方面下功夫：

１、丰富生活阅历、拓宽知识面。

２、培养敏锐的观察力。

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３、关注社会热点问题。

４、勤于思考。

……

五、立意要真，即课本上要求的“说真话”，“诉真情”。

现在有的学生写作都是瞎编的，例如写好人好事，半数以上写捡钱包或扶老奶奶过马路，帮老大爷推车，老师们大多感慨：哪有那么多人的钱包可捡哪～为了避免这种情况老师应该指导学生多观察、多思考。观察什么呢，观察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的欢乐、苦恼，想同学之间的摩擦、友谊等。如有一位学生写《我的爸爸》，小作者写自己的父亲是位油漆工，夏天傍晚父亲还在大门外，小作者老远能闻到爸爸毛巾上那种汗味加上特殊的味道。每当这时，小作者会马上迎上去，替爸爸解下搭在自行车上的毛巾，帮爸爸清洗，写出了爸爸的辛苦和自己对爸爸的感激和爱，很真切，很朴实，或许是受到了《背影》的启发，也是源于作者对生活的观察，才有了这篇真实、诚恳而又情真意切的文章。

篇五：作文的立意要深刻

这是立意的基本要求之一。主要指的是确立的主题不是大家都知道的浅显的道理，而是自己　独特的感受、独到的见解。这种感受和见解，来自对所写事物的认真观察、仔细研究和反复　地思考，只有这样才能具有较深的思想和内涵，

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给人以启发和鼓励。　怎样才能做到立意深刻？可以从下面几个方面去把握。　（１）要努力提高自己的思想水平。鲁迅先生曾说过这样的话：血管里流出来的是血，　水管里流出来的　是水。意思是说，不同的人，由于思想感情不同，写出的文章立意自然就不一样，鲁迅先生　的《一件小事》，我们都读过，它的立意就十分深刻，在鲁迅先生的同时代，有许多人也　写过同鲁迅先生一样主题的对人力车夫的作品，但他们的立意远没有鲁迅先生的深刻。这主　要是因为鲁迅先生作为革命的知识分子，能够看到劳动人民的痛苦的根源所在。　（２）要勤于动脑，认真思考。鲁迅先生曾有过这样一句话，写文章，“选材要严，开掘要　深　。”就是说写作对生活的认识不能仅仅停留在表面上，要力求发现内在的、本质的东西。　此外，在写作中注意防止两种倾向。其一，防止人为地抬高。深刻地立意并不是靠口号喊出　来的，也不是人为地粘贴到作品中去的，而是靠作品自身显示出来的。其二，防止意多文乱　。立意不是越多就越深刻。只有主题深刻，才能做到重点突出。　下面的文章，立意就很好，请仔细体会。关于时间，我讲不出什么大道理，只是粗浅地知道：时间，它不仅仅属于个人。有时，需要　为他人牺牲我个人的时间，说不定，他人也在为我牺牲着他自己珍贵的时间。　那是一个星期天的上午。我赶紧洗好衣服，整理好房间，便静下心来复习英语。这是我的薄　弱环节，可要抓紧时间啊！

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突然，屋外人行道上传来邻居小胖妹妹的嚎哭声。我赶紧冲出门去，只见小胖倒栽在街沿石　下，我把她搀扶起来，她已经血流满面。原来，是一辆自行车在人行道上推行，一不小心把　她带倒了。我一看，自行车主正对我说：“是我不好，赶紧送医院！”我想到小胖妈妈卧病　在床，我有责任陪她去。这时，只见小胖妈妈已支撑着出门来，我便向她交代清楚情况，把　小胖抱上自行车，捂住她的伤口，心急火燎地向医院走去。　到了医院，挂急诊，找医生，哄小胖，急得团团转。医生一看，却若无其事地在她头上包扎　一番，再打一针防破伤风，就叫回家。那自行车主付了医疗费，又把小胖推回来。我心　想这一来回花了一个半小时，回到家可要抓紧时间复习英语了。　正想着，望到家门口，站着两个人，一个小胖妈，一个是谁呢？啊，这不是王老师吧？果然是　她！她是我的英语老师，她特地来看我了，来帮助我了！我情不自禁地叫了一声：“王老师！　”　等车推到了小胖妈跟前，我便请王老师进了屋。说也奇怪，人一激动，就更专心，复习的效　果格外好，王老师的问题我都能用英语回答出来，只是句式变换还掌握得不好，王老师不厌　其详地讲解了许多时候。　就这样，这一天我对时间有了新的理解：当你为他人牺牲时间的时候，他人也正在为你牺牲　时间。而这，便构成了我们时代新型的人际关系。时间啊，你来作证。

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