桥逗麻袋
作文一：《小书虫的故事》1100字
“瞧，他看书多认真！” “在看书啊……” “真是一个小书虫。”来我家做客的客人每次都忘不了说上一句这样的话。他们说的是谁？当然是最爱看书的我啦！那么为什么大家给我这样一个称号呢？且听我细细道来。 小书虫被压了 有一次，我在客厅里津津有味地看着书。忽然感到口渴，我便去喝水，起身时顺手把书盖在椅子上。 正当我拿了水准备回到座位时，却看到爸爸的屁股正要落在那张椅子上！椅子上放着我宝贵的书啊！我迅速地冲上前去，伸手想把书从爸爸的屁股底下抢救出来。结果？您也猜到啦——不仅书没保住，我的手也惨遭“泰山压顶”！ 小书虫被遗忘 还有一次，我和妈妈到新三良书店买文具。买完之后，妈妈见到一位熟人，聊了起来。我便对妈妈说：“妈妈，我去二楼看一会儿书，聊完之后记得上来找我。”妈妈随口就答应了。 时间一分一秒地流走，我看了多久的书呢？不知道，反正感觉肚子饿了腿也酸了，才想起妈妈没有上楼来接我！大事不妙，妈妈肯定是忘了我！ 我急忙冲下楼，一看：果真，妈妈已经走了！熟悉我的人都说我是超级迷糊的“小书虫”，我想我的迷糊一定是从妈妈那里遗传来的。 小书虫爱捣弄 我是“书虫”不假，可我不是一般的“虫”，在专心“啃书”的过程中，我不断地汲取知识，顺便还可以解决生活中遇到的难题。 有一天，妈妈犹豫了好久，终于把一直憋在心里的问题提出来了：“龙，你说为什么我每次拿出装着凉茶的瓶子时，瓶子总是会爆裂呢？” “妈妈，你是否每次都把瓶子灌满？”我问。 “是啊！怎么了？”妈妈仍然不解。 “这都是因为热胀冷缩的原因。物质在炎热的环境中会涨大一点，在寒冷的环境中缩小一点。而且水在零度以下就会固化结成冰，体积会变大，你把瓶子灌满，瓶子缩小后哪能容得下满满一瓶水啊？瓶子自然爆开了。” 妈妈听了，茅塞顿开：“哦！原来还有这么多学问在这里啊！下次我得装少点儿。对了，你怎么知道这么多？都是从哪儿学来的呢？” “这都是我从书里‘啃’回来的！”说完，我还朝妈妈做了个鬼脸。 家里的书都被我“啃”光了，现在又让妈妈帮我办了一张借书卡，开始“啃”图书馆的书。同学们，来吧！让我们一起成为快乐的“小书虫”吧！我们一起“啃”书，“啃”出知识，“啃”出人生的精彩！ 老师眼中的小精灵： 吴禧龙同学是一个爱读书爱思考、充满个性的男孩，凡事都爱问个为什么。由于阅读了大量课外书，他的知识面很广，经常运用自己学到的知识为同学答疑解难。有一次，刚一下课，他就被一个同学叫住问一个问题，他耐心地解答了之后，急急忙忙地往厕所冲，回来时正好遇到我。他不好意思地对我说：“老师，刚才差点憋死我了！”我了解了事情的过程后对他说：“下次遇到类似的事，你可以按轻重缓急来处理，先去上洗手间，再回来教同学。” ——李秋茹（中山市板芙镇湖州小学语文老师） 责任编辑 张家瑜
作文二：《“小书虫”的成长》2900字
在我的教室里有这样一个角落，它是那样的特别，那样的具有吸引力。这里的“小书虫争锋”版面上画着５６条大小各一、颜色各异的“小书虫”。这是我们班级５６位“小书虫”勤奋读书，努力爬行才有的“战果”。每天都会有孩子拿着自己喜欢的彩笔（这是属于他的小书虫的颜色）来到这个温馨的角落饶有兴致地“爬”上一格，因为他又读完了一本书了，这条“小书虫”又长肥了，真是值得骄傲。
一、对儿童阅读的认识
从走上工作岗位，我就一直很关注孩子的儿童阅读，在不断的尝试与摸索中对儿童阅读逐渐有了新的认知。
（一）学生的读书应有自己的主动权。
学生的读书不应该是老师给他规定内容，而应该由其自己去选择。现在想来，我和许多教师一样，都忘了学生的课外阅读并不仅是为语文学习服务，这关系到的应该是“大语文观”。我们不能剥夺学生广读群书的权利，不能让他们与社会其他学问隔离，要让他们全方面充实自己，先成人，再成就学业。
所以，我认为老师对学生的阅读可以采用两种不同形式进行互补。每学期可以分周期进行统一阅读和个体自由阅读。这样不仅可以照顾到学生的全面发展，而且可以通过不同方式激发学生参与课外阅读的热情。
（二）课外阅读指导应有选择性。
既然学生的课外阅读应该向更广范围拓展，那么老师的指导也应该做出选择性的调整。一位老师说过这样一句很幽默的话：学生读书就跟吃饭一样，有时完全是根据自己的需要来随意选择。硬是要求孩子阅读成人认为对他们成长有很大好处的书，反而会减弱他们对书的兴趣。
集体阅读是老师对其进行指导的最佳时期。当然，我觉得老师首先要对集体阅读的书目进行很好的选择与推荐，以便达到自己所预期的效果。
（三）应不断变化采蜜形式，激发学生的兴趣。
之前的我也和许多老师一样，要求学生读书如采蜜，学会积累，学会应用好词好句，这无疑是在给学生布置任务。课外阅读还要完成作业，这势必会大大减弱学生对课外阅读的兴趣，甚至会使他们产生厌恶读书的心理。
可是，不积累怎么才能写出好文章呢？所以，我们可以不断更换“采蜜”呈现的形式，让学生在不知不觉中去完成这项“作业”。比如：摘抄近期阅读到的美景描写、有趣的精彩片段，并做成个性化的读书小标签或读书小报等，再进行展示。这样，学生不仅很乐意去做，而且不觉得这是作业任务。
二、对儿童阅读的尝试和探索
（一）教材点灯，品读经典。
现行的语文教材中存在许多拓展阅读的空白点，我们可以以此为抓手，为学生推荐更为丰富的阅读内容，这样不仅能使学生对教材内容有更为深入的理解，还能增加学生的积淀。在学习了《第一朵杏花》之后，我组织学生阅读《森林报（春）》，自由阅读夏、秋、冬系列；在学习《装满昆虫的衣袋》之后，我组织开展阅读法布尔的《昆虫记》；在学习《三顾茅庐》之前，我组织学生阅读青少年版的《三国演义》，等等。
（二）主题拓展，日有所诵。
为了丰富学生的阅读内容和题材，我和其他老师精心研究了教材单元主题特征，为每个单元都精心编排了配备的《单元所诵单》，以便丰富学生的朗诵积累。比如四年级下册第四单元为爱心篇，我们编排了一份含有５篇诗文的《单元所诵单》，包括《纸船》、《南丁格尔礼赞》、《母爱》、《微笑》、《雨景》，每位学生一份，在学习相应的课文之后朗诵积累一篇。这些都是非常优美的短篇诗文，学生读来朗朗上口、兴致盎然。更让我欣喜的是学生在自己的作文创作中灵活运用了这些美句，这些字符就仿佛是那悦耳清脆的旋律，一串一串地钻入老师的心扉，带来的是欣慰与满足。
（三）系列品读，彰显教育。
我所带领的班级读书系列分明，我带领学生进行了多领域的阅读，并以此开展了多种形式的教育活动，不再仅仅将目光停留在为语文学科学习服务上。
死亡教育类，重点品读了《獾的礼物》、《马提与祖父》、《天蓝色的彼岸》，教育学生正确认识死亡，不畏惧死亡，从而懂得珍惜生命，珍惜亲人，关爱亲人。
动物类小说，重点读了著名动物类小说作家沈石溪的《鸟奴》、《斑羚飞渡》、《狼王梦》、《雄狮去流浪》等。在畅谈保护动物，与动物为友的同时还重点引导学生关注文中的细节描写段落，学会细心观察，积累写作方法，从而为学生的写作提供帮助。
在参加了第八届亲近母语的论坛之后，我尝试带领学生到儿童作品中寻找哲学。我带领班级的孩子共同阅读绘本《我是一只蓝色猫》、《小猫玫瑰》、《有个性的羊》，共同领悟“自己才能给自己带来幸运”的哲学道理，“我们每个人都与众不同，正因为这些与众不同，我才是我自己”。之后，推荐学生自由阅读《为我唱首歌吧》。
（四）多元呈现，保持兴趣。
对于学生的阅读反馈一直是很多老师比较关注也很头疼的问题，以往认为的摘抄好词好句定然是行不通的。所以，我尝试采用了多种形式的反馈，丰富多元的方式让学生眼前一亮，不仅没有了负担，反而很乐于参与。
制作个性化的读书小标签，粘贴班级墙面进行展示。比如阅读《狼王梦》，围绕两个问题展开集体交流：①你最喜欢哪只狼？为什么？②狼王梦实现了吗？谈谈你的看法。之后，选择一个制作书签，许多同学配上了美丽的狼的图像，制作得非常漂亮。
小组合作展示，制作读书小报，班级评比表彰。在阅读《森林报》系列丛书中，有三本是自由阅读的，我组织学生采用小组合作的方式制作读书小报来呈现阅读收获，学生积极参与，制作出来的小报不仅样式精美，而且内容精致，这便是团队的力量。我想，这已经远远超出阅读反馈这一目的了。
积极调动家长参与亲子阅读。一直以来，我们都积极倡议家长与孩子共读。其实，很多时候家长就是我们再好不过的资源。在阅读《骆驼爸爸讲故事》、《智慧背囊》等一些书籍时，我就组织学生开展“我与家长一日一讲”的活动。在读完之后，还邀请家长书写亲子共读感言，在班级里交流，发到班级网站上共享等，这不就是对孩子的阅读最好的监督吗？
自由选择个性化展示。每学期的儿童阅读除了老师推荐或学生推荐的集体共读以外，还有学生自由阅读。那么自由阅读如何呈现呢？很简单，让学生自由选择。这一大胆放手，让我看到了孩子们的非凡能力。有的绘声绘色地讲一讲，有的合作演一演，有的展示自己这段时间的《读书成长册》，还有的和家长合作制作幻灯片来讲解，与大家分享。这般洋溢的热情，这般灿烂的笑脸，老师们还用担心他们的阅读兴趣不浓吗？
（五）及时评价，奖励多样。
每个人都有展现自我的内在需求。在班级里，我们经常开展读书卡制作比赛，讲故事比赛，演一演精彩片段等活动，并及时点评，及时奖励，颁发小奖状，班委还会为获奖者准备精美的小礼品。同学们在活动中个个情趣盎然，乐在其中。更值得一提的就是在班级每学期开学初开展的“小书虫争锋”活动，比比谁爬得最快，长得最长。每天一下课都有学生迫不及待地到我这来“爬”一格，看到自己又长长了一节，乐得咯咯直笑。
儿童阅读将会给孩子撑起一片灿烂的天空，而老师就是最大的职责行使者。在漫漫的探索路上，我不断地实践，不断地反思，不断地实践，但这仅仅只是漫长征途的开端。无论何时语文教师的一项职责都不会变――让学生爱上阅读，让小书虫们成长。
作文三：《快乐的小书虫》900字
快乐的小书虫
人人都知道书籍是人类进步的阶梯。而我呢，打小就是个不爱读书的孩子，那最后我是怎样爱上读书、迷上读书的呢？那还要从２００７年的寒假说起。
一天我在家里没事干，便翻起了报纸。突然，一个奇怪的题目吸引了我：《大圈小圈》。我带着许多疑问读起了这篇文章。
故事的主要内容是这样的：古希腊有位非常有名的哲学家名叫芝诺，有一次他的学生问他：“老师，您的知识那么渊博，为什么还要孜孜不倦的读学习呢？”芝诺笑了笑说：“拿笔和纸来我画给你看。”只见，只诺在草纸上画了一个小圈，小圈外面画了一个大圈其余是空白。学生不解的看着芝诺。芝诺说：“小圈里是你所掌握的知识，大圈里是我所掌握的知识，大圈外则是我们都不知道的知识，你说我应不应该学习呢？你觉得我知识渊博，只是你读书少了罢了，只要你多读书早晚有一天你会超过我。”
读完这个故事我突然恍然大悟：只有真正有学识的人，才会感到自己的知识不如别人，才会在现实生活中谦虚学习，不断进步。
从那时开始，我便下定决心要改掉不爱看书的习惯，周末不出去玩了，即使出去也只去书店。有一天，爸爸带我来到书店。啊，各式各样的书琳琅满目。我来到了“历史文化”这一栏，抽了一本书便津津有味的看了起来。不知不觉，一个上午过去了。爸爸来叫我回家，一抬头看到了爸爸拿了一堆书，我对爸爸说：“我还没看完呢。”爸爸说：“没关系我们把它买回家再看。”听了爸爸的话我开心的不得了。我问爸爸为什么要买这么多书啊？爸爸对我说：人就是要靠书来填充自己的大脑，丰富自己的知识，这样才能更快速的进步。以前每天晚上新闻联播以后，爸爸都会钻到书房里去，我一直以为爸爸在玩电脑，今天我才知道原来爸爸在读书。
我渐渐的爱上了读书，也渐渐的会读书了。白天我自己在家钻研书本，晚上和爸爸一起开心读书，就连妈妈都说：“两个书虫，一个老书虫，一个小书虫。”我喜欢做书虫的感觉，现在我家的书已经有有近２００多本了呢。当然，爱读书也要会读书才行，要么读了等于白读，这句话是爸爸告诉我的。他说：“你读书的时候可以拿支笔把好词好句圈一圈。”我试了试，但觉得并没有什么用，但在一次作文课上，我我忽然发现我写的作文好词好句多了，不像以前那样记流水账了。
从那个寒假以后，我最常去的地方除了学校就是书店，读书让我丰富了自己的视野，让我学会了许多知识，读书让我快乐让我成长。
作文四：《我家的小书虫》900字
我家的小?书虫?
山东省邹平县第一实验小学六年级六班 赵天宇
深夜，我家的书房还亮着灯，书桌前坐着一个小男孩，正在凝神读书，月光照进来，一切都是那么沉静。
他就是我的弟弟，一张方正的脸，眼睛不大，但总是透着与他年龄不太相称的深沉，就连说话也总是温文尔雅，我总觉得这一定与他的爱读书有关吧。
弟弟的确酷爱读书，是我家出了名的?小书虫?。
五年级下学期，有一个单元鼓励我们?走进名著?，我便把家里的古典书籍找出来好些，像四大名著啦，《史记》、《资治通鉴》啦，便拿来读，但感觉好多书佶屈聱牙，读着实在勉强，除了《红楼梦》让我着迷，其他都仍在了一边。不料才读三年级的弟弟却像见到了宝贝，读完《三国演义》，又读《水浒传》，忙得不亦乐乎。特别是《水浒传》，成了他的最爱。天天在家也捧着，出门也带着，上学路上坐在车上也读，回家上厕所也读，吃饭时就给我讲里面好汉的故事，甚至一百单八将的绰号也背的丝毫不爽。
但弟弟从来心思细密、多愁善感，并未因读《水浒传》而沾染上半点?好汉气?，就像一向?豪爽?的我并不会因为爱?红楼?而变得多愁善感一样。
有一天弟弟从野外寻到一根细长的草，爱如珍宝，带回家珍藏，不料被我一不小心折断了，正在读梁山好汉的英勇故事的弟弟却既没有好汉的洒脱，也没了?读书人?的风度，大哭了起来，我说了无数
声?对不起?也不管用。最后还是流着眼泪坚持给他的?爱草?举行葬礼。我只好跟他一起做出极难过的样子，到处找适合草的?棺材?，还放上了点?陪葬品?，小心翼翼地把草埋葬了。但从此这也成了弟弟的笑柄。
过了些时候，等弟弟不再伤心，我逗他：?我可忘不了你的那桩典故。?
?我有什么典故？?弟弟好奇地问。
?‘黛玉葬花’是不是典故呢？?我笑着说
?是啊，可那跟我有什么关系！?弟弟莫名其妙。
?怎么没有啊，‘黛玉葬花’，‘景致葬草’（景致是弟弟的名字）嘛！哈哈！?我大笑。
弟弟不由脸红了，但并不示弱：?姐，你也别笑我读《水浒》读成了林黛玉，你不也是整天读《红楼》还是像李逵么？?
这就是我的弟弟—幽默而可爱的?小书虫?。
点评：本文语言似行云流水，运用生动的细节描写让一个幽默、可爱、酷爱读书的弟弟的形象跃然纸上。是一篇文质兼美的佳作。 指导教师：李艳
作文五：《我家的小书虫》400字
我家的“小书虫”
曲展宁
我家有一个小书虫，不管什么时候总是抱着书啃。
她长着一头乌黑乌黑而又浓密的短发，还有两道八字眉。一双有神的眼睛，高高的鼻梁和一张不大不小的嘴，怎么看怎么像男孩。爸爸说：“你看，咱们女儿长那样，天生就是看书的料。”就因为这，爸爸妈妈就给她买了很多的书。于是，小书虫从此天天看书，看的上气不接下气，但还是很爱看书。
有一次，爸爸让她去帮爸爸看看一个不认识的字，我满口答应。我一边看书一边走，我走着走着，哎呀，大事不妙，我看书看得太入迷，别看脚在走，可心却都在书上，所以不小心撞到墙上了，妈妈急忙跑过去说：“你别真是一个小书虫。”
还有一次，妈妈让她去买豆油，她答应着去了，但也是一边看书一边走。走着走着，不小心撞到邻居王大爷，小书虫要和王大爷道歉，可是却对着柱子说：“对不起啊，王大爷。”王大爷笑呵呵地说：“孩子，我在这儿。”
哈哈，这就是我家的小书虫。你们猜猜他是谁？啊，就是我呀。
指导教师：孔繁岐
作文六：《我班的小书虫》800字
五（５）班来了一名新同学，他只要一写完作业就会去图书角“吃”书，要是老师同学不提醒他，他就“一‘吃’不复返”了；如果他一天没去图书角借一次书，那可简直是一个天大的奇迹。对他来说，看书几乎成了他生命的一部分。 瞧！这位“小书虫”又开始“吃”书了！只见他抽出一本《小星星?阅读１００分》，回到座位上，津津有味地“嚼”了起来。他的眼睛不停地左右移动，看完上一页又瞬间翻到下一页。不一会儿，书就被他全部“吞”了下去。就在别人以为他要去还书的时候，他居然从头看起，看完之后再看，就跟牛吃草时反刍一样，毫不倦怠地咀嚼书上的字词，俨然一副不把字词嚼透不罢休的样子。 一旦让他听到谁有他没看过的新书，他就会不顾一切地把那本书“请”过来，仔细“啃”一番才罢休；班级图书角旁，几乎每个课间都能看见他的身影；他的课桌里也总有好几本课外书，一旦有空便迫不及待地拿出来细细阅读…… 正因为他对书这么如痴如醉，所以在班级的“每周之星”活动中总被同学们评为“读书之星”，在每次的校园读书节的活动中也总有突出的表现。也正因为他惜书爱书，所以课外知识很丰富，每次同学们有什么不懂的课外知识，只要去请教他，他总能给出精彩的回答。因此，他被同学们称为“小书虫”可谓当之无愧。 怎么样？听了以上叙述，你是不是很喜欢那位“小书虫”？其实，那位“小书虫”就是我――彭皓。 点金石： ?小作者善于用细节说话。如“他的眼睛不停地左右移动，看完上一页又瞬间翻到下一页”，让我们感受到书虫读书速度之快，精力之集中；再如“他就会不顾一切地把那本书‘请’过来，仔细‘啃’一番才罢休”，又让我们感受到他对书的痴迷。不过，作为一名六年级的学生，在写记人作文时，本文所选取的事例似乎欠典型，所描写的人物形象也显得不够丰满。（郭姜燕） 小小评分员： ? 主题： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 内容： 结构： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 语言：
作文七：《可爱的小书虫》300字
可爱的小书虫
“小书虫”有一头长长的头发，爱扎麻花辫，可爱极了。戴着“五百度”近视眼镜呢！一张能说会道的嘴。一对“迷你蒲扇”似的耳朵。大家一定会想，虫子怎么会长这样子呢？让我们一步一步揭开这个谜底吧！
这个“小书虫”粗心大意，做题时不用思考就写了下去，就酿成了滔天大错。一年级时，一心想当班长，可并不是我。几天后，老天终于给我这个可怜虫回报了，让我当上了语文组长了。唉！真是虚惊一场呀！
有一次，我一边吃饭，一边看书，我正津津有味的看着书。“喂！”妈妈生气了。我却把刚夹的菜掉到了衣服上，妈妈上来就是一顿臭骂，我真是一只“可怜虫”！
大家应该知道了吧！我便是那只“小书虫”，我每天都会啃一些好看的书，好伙伴们，我们一起分享我们的“书书世界”吧！
作文八：《我家的小书虫》1000字
我家的“小书虫”
泗阳经济开发区幼儿园 苍晓青
我家养着一只可爱的“小书虫”。 她白皙的脸蛋，淡淡的柳叶眉，眼睛不大却把她的内心世界展露无遗，小鼻子小嘴巴也显得极为标志。一尾到顶的马尾辫更增添了几分娇美。玲珑的外形，优雅的姿态，略带一丝羞涩的谈吐，让人看了不由得生出几分怜爱。你能猜出她谁吗？嘻嘻，她就是我家名副其实的“小书虫”——唐思靖。
我家的小书虫常出没的地方：家中书房，新华书店，自己的卧室。每个星期最爱去的，也是必去的地方，那就是泗阳的图书馆，每次去一待就是一个下午。她特别喜欢看杨红樱作品如：《女生日记》《男生日记》《漂亮的老师和坏小子》，《爱仔仔的理由》《淘气包马小跳》《笑猫日记》??平时还会看一些：《水浒传》、《格林童话》、《唐诗三百首》、《假如给我三天光明》、《钢铁是怎样炼成的》等。 她在读书的时候特别入迷。我记得有一次，我出门有事，在锅里面煮着排骨，我嘱咐她看着，等熟的时候把火灭了。她正津津有味的看着那本《狼王梦》，不耐烦的说“知道了、知道了”。我就走出了家门。我走了之后她哪还记得我对她的嘱咐呢？早已把煮排骨的事抛到九霄云外了。整个人都被狼王梦的的故事情节迷住了，时间咱一分一秒的过去，“滋滋兹??”厨房里传来阵阵锅盖被蒸汽顶开的声音，整个屋里弥漫排骨的香味??我刚进门，突然“嘭——”的一声，刺耳的声音把她从书中惊醒！呀！不好！她把书放下，猛的跑过去，一股刺鼻的糊味迎面扑来。这时我瞪着眼睛气冲冲的说“你能干点什么事啊”！你就是一只书虫吧！这个爱好已经是众所周知，所以我被家里人起个外号叫“小书虫”。 她很喜欢看书。吃饭时，睡觉前，上厕所时，她都喜欢看书。周末家里面，有她就有书的相伴，可以说是与书形影不离。
有一天晚上，已经到了晚上十点了，她却毫无睡意，在床上滚来滚去，还是睡不着。怎么办呢？看书吧！她从书架上拿了一本书，津津有味地看了起来。我从门缝里一看，她的房间里还有亮光，我推门进了她的房间，看她仍然在看书，就生气地说：“你怎么还不睡觉，明天还要不要上学了？”她眨巴着大眼睛问我：“现在才几点啊？”“都十点了！”我稍显激动，“啊！都这么晚啦！但是妈妈，再给我看一会儿吧，我正好看到精彩处呢，再看一会儿我就睡，就一会儿??”
她用祈求的眼神望着我。“不行！”我严厉地说。看着我不容反抗的态度，她闷闷不乐地“缴械投降”了。
只有读书久了才能体会到书籍是人类的良师益友，人生中不能够没有好书。希望每个人都能与书相伴，多读书，读好书，好读书，成为“小书虫”。虽然她只是只小书虫，但也希望她能用自己的知识回报老师，回报社会。
Ｇ五（３）班 唐思靖妈妈
作文九：《快乐的小书虫》800字
我从小就爱提问题，脑子里经常在想：宇宙是怎么形成的？宇宙中的黑洞通往哪里？……而许多问题常常把爸爸妈妈问倒。他们都说我总爱打破沙锅问到底，说等我长大了就会明白。可爸爸妈妈他们现在都长大了，怎么还不明白呢？? ? 有一次，我和妈妈在一家饭馆吃午饭，吃着吃着，不小心把一些米饭掉落在地上，顺着地上的饭粒，无意中被我发现了桌底下有几只蚂蚁，这时，好奇心驱使我蹲下来观察。我发现我掉下去的饭粒很快就引来了一只蚂蚁，它爬到米饭前，停留了一会儿，我本以为蚂蚁会津津有味地吃起来，可是它没有，只见它往回走，钻进了不远处的一条石缝中，不一会儿，一群蚂蚁从石缝口鱼贯而出，它们有序地走到米饭前，都闻了一下，就马上分散包围了饭粒，想不到，这时的饭粒竟移动起来，噢！原来是蚂蚁们在一起把饭粒搬回它们的洞穴呢！真是团结力量大啊！在观察中我发现蚂蚁在和迎面来的蚂蚁都会碰一下头上的触角，这是为什么呢？难道它们是在打招呼吗？一连串的问题又引起了我的深思。? ? 回到家后，妈妈叫我搞卫生，把书柜整理一下，我心不在焉地整理着书柜。突然，我眼前一亮，发现了书丛中有一本《动植物百科》，我想：这里面可能有我想要的答案吧！于是我立刻从书柜上取出这本书，迫不及待地翻开书本看了起来。嗯，有一段关于描写蚂蚁的文字吸引了我……嘿！原来蚂蚁是通过互相碰撞触角来交流信息的。我终于解开了心中的谜团，心中有说不出的高兴。“嘿！别偷懒了，快干活！”妈妈在大厅催促着我。我不禁一边哼起了歌儿，一边爽快地收拾书本。? ?后来我还从书中了解到了宇宙是由一个椭圆形的星体爆炸而形成的，原来从书中可以知道那么多的知识。从此，我喜欢上看书，与书结下了不解之缘。平时只要一有空闲，我都会捧起书本，津津有味地看个不停。许多次，妈妈喊我我也没听见，妈妈说我成了一条快乐的小书虫。? ? 高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我要从书籍中汲取更多的知识，让自己不断地进步，成为一条快乐的小书虫！? ? 指导老师：舒畅
作文十：《快乐的小书虫》300字
快乐的小书虫
榆中县文成小学二年级三班 马田 辅导老师：陆红霞
我是一个快乐的小书虫！ 我读过的书可多了，如《实用文摘》 、 《百科全书》 、 《探 索百科》 、 《恐龙大百科》 、 《极速的飞机》等……其中我最喜 欢《恐龙大百科》 ，我从中知道了：恐龙高大可怕，寒武纪 生命大爆发； 我还知道了： 恐龙灭绝之后， 出现了原始人类， 恐龙名字的由来，当初期恐龙被发现的时候，没有人知道它 们是什么物种，有人认为那是一种巨型蜥蜴的骨头，还有人 认为那是鳄鱼的骨头， 理查德〃 欧文 （１８０４——１８９２） 在 １８４１ 年仔细研究了所有的化石，他意识到这些化石来自一个已经 灭绝的群体，他发明了“恐龙”这个名字，意思是“恐怖的 大型爬行动物” ，１８８１ 年，欧文推进了自然历史博物馆在伦 敦建成，这个博物馆用来收藏自然物种——包括恐龙化石。 啊！书是知识的海洋！我愿意在知识的海洋里遨游！
