命中助腚
作文一：《写一处自然景观的作文300字》2000字
写一处自然景观的作文３００字
写一处自然景观的作文３００字
自然景观＂ 篇一：石林奇观
去年暑假，我们一家三口去春城昆明玩。一下车就感觉空气清新，景色优美，一切都是焕然一新。
我们先去石林玩。这真是大自然的杰作呀～瞧，唐僧西行师徒四人的石像。孙悟空抓耳挠腮，猪八戒踉踉跄跄，沙和尚忠厚老实，唐僧菩萨心肠，真是神态各异，栩栩如生。呀～这边还有武松打虎，武松手上拿着一根木棍，老虎趴着正准备攻击他，真让人心惊胆战。
石林的石头还有一个美丽的传说呢～据说有一个叫阿诗玛的姑娘，是个穷苦人家的女儿，她美丽极了。地主听了她的美名后，便让她和自己的儿子成亲。阿诗玛死也不肯，地主就把她和哥哥关在一起，她和哥哥想办法逃走了。地主要用洪水淹死他们，洪水过后，阿诗玛和哥哥不见了。岸边只留下两块石头，很像阿诗玛和她的哥哥。
石林吸引了大量的中外游客，每年有数万人来这里旅游。
我喜欢奇特的石林。
篇二：泊丽湖的美
进入加拿大郊区的泊丽湖，脑子里只剩下一个字：美。
树是美的。泊丽湖的树，是自然的美，是奔放的美。这种美，是一种坚毅的美：几十米高的大树拔地而起，在山风中傲然挺立，使人惊叹不已。什么松树啊、枫树啊，即使长在悬崖边，依然矗立。这种美，是一种壮观的美：不是一枝独秀，也不是几棵树遥相呼应，而是摩肩接踵、漫山遍野，并且棵棵绿树成荫、枝繁叶茂，令人神清气爽。这种美，是一种无拘无束、自由自在的美：或枝叶婆娑，或垂柳涟涟。婀娜多姿，宛如翩翩舞者；花红柳绿，好似楚楚动人的王妃。
水是美的。泊丽湖像一个又文静又活泼的小女孩，一会儿安安静静地看书，一会儿又活蹦乱跳地玩去了。她最爱与鱼儿作伴：一会儿与他肩并肩一起玩耍，一会儿把石头请下湖，在湖里与鱼儿玩捉迷藏，玩得兴起，把树也请下湖，躲在树荫里，鱼儿找啊找，游进树荫里，又找着她了。
篇三：游香格里拉 徐屹然
今天，我和妈妈、姥姥、姥爷一起去往香格里拉的普达措国家公园。它是第一个国家公园，是世界自然遗产三江并流的重要组成部分。
公园一共分为三站，有两个湖和一个操场。我们乘坐旅游观光车来到了第一站属都湖。一下车我就被眼前的美景所吸引了。太阳升起来了，四周全都是雾，我们好像都是天上的神仙。我和妈妈坐上了船，围绕湖转了一圈，这是雾渐渐散去，湖水照应着青山，让人无法分辨哪个是真的，哪个是倒影。下来，我们继续乘坐观光车来到第二站弥里塘草场。草场在阳光的照射下显得绿油油的，有许多牦牛在悠闲地吃草，有一个小孩在放牛，这好像就是一幅美丽的风景画。我们继续来到第三站也就是最后一站碧塔海。我们想更好的看一看湖边的景色，所以我们选择了徒步。一路上我们看见了许多的马、牛在吃草，有高山，美丽的鲜花，湖中还有小岛。
我们开心的游完了普达措国家公园，同样也希望更多的小朋友能来这里游玩，看看祖国的大好河山。
篇四：广东第一峰 王思齐
今天早上，我们开车前往广东第一峰游玩。它位于广东省阳山县秤架瑶族乡南岭国家级自然保护区，是典型的喀斯特地形。总面积１３８。８平方公理，是广东海拔最高、面积最大的旅游风景区。
这座山很高，所以我们要开车上山。刚开了几分钟，我们就来到了天泉瀑布，因为时间紧迫，所以我们没有停留。大约一个小时，我来到了仙女谭。这里的水有许多颜色：黄色、绿色、青色、蓝色和橙色。可捧起来后，它又是那么清，完全透明，就算是有沙子混入，他依然很清澈，似乎根本没有东西混入，永远那么晶莹剔透。
过了一会儿，我们来到了山上的下洞村。这里到处是黄澄澄的，芦苇、干草、砖房全都是黄色的，这让我想起了秋天繁忙的丰收景象。
两个小时后，我们终于到达了山顶。站在海拔１９０２米的山顶往
下望，真是会当凌绝顶，一览众山小啊～夕阳把最后的光辉给了大地，创作了一幅，，，的水彩画。
希望我有一天还能见到这美丽的景象。
篇五：番禹神木公园游记 陈俊晓
今天，学校组织去番禹神木公园玩。神木也叫乌木，因自然变迁埋藏地底２０００ 到１００００年，介于木和石之间，所以称为乌木。
在公园门口，我看见一条巨大的香樟阴沉木，是棕褐色的，粗到２个人都抱不来。
在往里走，就到了百花园，一股沁人心脾的清香扑面而来，红的是玫瑰，紫的是薰衣草，粉的是樱花，白的是牡丹。玫瑰好像女王，高昂着头，牡丹好像少女，迷人而优雅。我最喜欢樱花，她是那样美丽，那样纯洁，无花可比。樱花园里，樱花花瓣落了一地，这样的地毯又软又滑，踩上去比波斯绒地毯还舒服。接下来我走进虞美人的海洋，它那缤纷的颜色让人感到眼前一亮，她有着红，白，紫，蓝等颜色，汇集在一起变得五颜六色，美丽极了～
我们走过一条长廊，长廊顶上种满一串红，为我们遮挡太阳，偶尔有阳光漏下来，也变成红色的了。
这次郊游让我更深一步了解了大自然的神奇，收获了一个道理：世界上不会缺少美，要看你有没有一双发现美的眼睛。
作文二：《写一处自然景观》2700字
写一处自然景观（第一课时）
【教学目标】
１．知识目标：能把一处印象深的自然景观按顺序写具体，突出景物的奇特之处。
２．能力目标：提高学生的观察、想象及表达能力。
３．情感目标：想象画面，感受大自然的奇妙，激发学生对大自然的热爱之情。
【教学重难点】
１．把景物写具体。
２．按一定顺序，抓住景物的特点来写。
【课前准备】
１．教学课件。
２．学生搜集自己熟悉、喜欢的自然景观图片。
【教学过程】
习作指导课
一、激发学生习作兴趣，揭示习作主题。
１．课件展示奇特的自然风光图片，在欣赏的同时，让学生体会并说出美丽动人、印象深刻是缘于景色的奇特。课件出示
２．学生说说自己熟悉喜爱的自然景观。
（设计意图：实际生活是习作训练的源泉。本设计要求学生自己搜集熟悉、喜欢的最美丽的景色。这就为学生的习作训练做好了生活积累，解决“写什么”的问题。）
３．出示习作任务：写一处自然景观。
二、明确习作要求，拓展表达思路：
１、自由朗读《习作一》，尝试审题。
在口语交际的基础上围绕自己游览过的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按照怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
２、指导审题，明确内容和要求：
从内容、体裁、具体要求几方面进行审题
内容：写一处自然景观，可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 范围：一处
体裁：写景
具体要求：
（１）按一定顺序写。①方位顺序：从远到近，或从近到远；从上到下，或者从下到上；从左到右，或者从右到左；从中间到四周，或者从四周到中间等。②时间顺序：四季变化顺序；一天的时间变化顺序等。
（２）把内容写具体，写出景物特点。
（３）语句写通顺，字数不少于２５０字
教师板书：有序表达、抓住特点、表述生动
三、指导如何把内容写具体
１、抓住景物的特点写
①教师引导学生从景物中选取出最重点的部分，如：星海公园的海，可以抓住哪些方面把大海写具体？引导学生抓住海辽阔，一望无际；海的颜色，蔚蓝，犹如一大块蓝色的宝石；海水清澈，能看到海底的沙石和游来游去的小鱼。只有抓住了景物突出的特点来写才能把景物写具体。
②举一反三：学生根据此方法说一说其他种类景物：山、树、建筑物等。
２、运用定的修辞方法
要恰当运用一些修辞方法。（为了把景物写具体，写生动，在描写景物时，我们可以适当运用比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法。）
３、运用一定的好词佳句。
４、例文引路，学习方法。
例文１ 美丽的星海公园
今年暑假，姐姐带我到星海公园去玩，一进公园大门，展现在我眼前的是无边无际的大海，蓝色的海水，涌起阵阵浪花，浪花拍打着岸边的礁石，向远望去，天和海连在一起没有边际。
坐在海边看大海是很平静的。在阳光之下金灿灿的水面，显得温柔可爱。我躺在沙滩上，就像躺在摇篮里，又像躺在妈妈的怀里。
我和姐姐在海里学游泳，正玩的高兴时，一个大浪打过来，我没有防备，喝了一大口海水，又咸又苦，可我却很高兴，在海里学游泳真有趣。
在沙滩上我用石头和沙子做了一个大沙人，堆成了一个“人”的模样，再用小石头、小贝壳做眼睛、鼻子、嘴，又用海草做头发，可惜这个沙人一点也不坚硬，一个大浪打过来就瘫痪了。
太阳快落山了，我和姐姐依依不舍地离开了星海公园，身后还不时传来，海浪拍打礁石的声音。
大海啊！你多么可爱！
例文２、美丽的夜空
今晚的夜空多么美啊！“到南湖广场看星星去。”我和爸爸妈妈不约而同地说。
大约七点钟，天空中呈现出一片蔚蓝色，还有一颗星星和一轮镰刀似的月牙儿挂在空中。我想大概是哪颗星星乱跑和爸爸妈妈走散了，月亮“阿姨”来找它吧。
渐渐的，天色暗了。天空中一片深蓝。星星们全都出来了，可能是前面那颗星星的“兄弟姐妹”吧。它们总是在眨眼睛，让我不禁想起了那首儿时的童谣“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星，挂在天空放光明，好像无数小眼睛。”
美丽的夜空下，有老年人在跳老年舞，有大人们带着小朋友在放五颜六色的风筝，还有胆子大的孩子独自在南湖广场滑冰？？瞧，那位英俊的少年姿势多么优美，好象在给我们表演花样滑冰呢！
今晚的夜空多么美啊！
（感受，首尾呼应）
评析：１、有自己的想象，让读者有身临其境之感。
２、有一定的写作方法：首尾呼应、有概括到具体、有详有略等等。
３、写出了景物或自然景观的特点。
例文３、我爱家乡的湖
我喜欢水。我爱欢快活泼的小溪，我爱深沉浩瀚的大海，我爱汹涌澎湃的黄河，我爱奔腾不息的长江。但是，我更爱家乡那美丽、温柔的湖哟。（运用排比引出主题：更爱家乡的湖。）
这湖是静的，犹如明镜一般，清晰地映出绿的树、红的花、蓝的天和白的云。这湖是软的，微风习习，波纹条条，像一条迎风而起的龙，伴着跳跃的阳光，伴着我的心在追逐、在嬉戏。（把湖比成明镜，形象贴切。从静、软、活三个方面介绍湖。）
我想：湖中一定有个水晶宫，那是个金色的家园，不然它为什么整天那么 快活？水晶宫中一定有一块巨大的翡翠，不然湖水怎么会那样绿？（联想自然。）
静的湖可爱，雨中的湖更是可爱。（巧妙过渡，承上启下。）
细丝般的春雨轻轻地飘下来，不停地织，织出这绿色的“锦”，“锦”上漾起无穷无尽的圆环，像姑娘绣出的团团新生的莲叶？？春雨来到的时候，湖面上最热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕式的礼花上了天。听，“轰隆隆”礼炮响了，大会马上就要开始了。大雨一落，联欢会开始了，你看见那湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金鱼姑娘头上的簪花，你想知道节目是否精彩吗？那哗哗的“雷鸣般的掌声”会告诉你？？（巧用比喻、拟人，突出了湖的美丽，静中见动。）
四、教师小结。
刚才同学们介绍景观都讲得很精彩，相信聪明的你，一定能够写得更棒！ 板书设计：
写一处景观 有序表达
抓住特点
表述生动
２ 学写观察日记
写作内容
学会写观察日记
写作目的
１、在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。
２、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。
３、要注意日记的格式。
教学时数
二课时
第一课时 习作指导
教学过程（本文来自优秀教育资源网斐．斐．课．件．园）
一、导入新课。
通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。 这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家？
二、新授。
１、指名试说，师生共同点评。
着重从以下几点人手：
ａ、观察了什么事物，怎样观察的？
ｂ．有什么新的发现？
ｃ．在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。
２、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。
ａ、学生说题目，师整理。
ｂ．你喜欢哪个题目？为什么？
３、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢？讨论明确：
ａ．注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。
作文三：《写一处自然景观》3800字
写一处自然景观
我的困难：
１、每次写景～要写的景在我心中很美～可到了笔下就大为逊色。我把握不到一个地方的自然景观可以称奇的方面。
２、每次写景 老师总说我写得零零散散、没条理～我该怎么办，
帮助直通车
一、帮你搜集素材、选材
大自然是广阔而神奇的。如果我们走向大自然～去仔细观察～用心触摸～你会发现她处处藏着美～处处有令人称奇的景物。本次习作就是要我们寻找大自然中～我们看到过的、有着奇特美的地方。然后写下来。看看下面的提示～也许更能唤起你的记忆。
１、旅游胜地：高原姑苏——丽江、九寨沟、华山、黄山、桂林、苏州、西湖、黄果树瀑布……
２、名不见经传的地方：一个村庄、一条小河、一片草地、一个人迹罕至的山谷、星空、云海……
二、教你抓重点、学方法
１、重点：本次习作重点是按一定顺序写下自己的观察和了解到的一处自然景观～能突出景观的奇特之处。
２、从本组课文中的方法。
，１，抓住一个地方最奇特的景物写。
《观潮》中抓住了“钱塘大潮”这一天下奇观来写，
《雅鲁藏布大峡谷》中抓住了峡谷奇深奇陡～高峰与深谷咫尺为邻，以及大峡谷水奇，生物的多样性这三个奇特的方面来写。
《鸟的天堂》抓住了榕树大而茂盛、鸟多～这一奇特之处来写。我们写自然景观也要突出一个“奇”。列如、一块草地～草地上的野花特别多～这就是“奇”～桃花源里的桃花多而美～也构成“奇”。有的地方枫树多～才可称奇。只要你认真观察～细心体会～你一定能够找出自然景观里可以称奇的地方。
，２，按一定得顺序写。
写景文的顺序一般按时间顺序或空间顺序两种。
《观潮》就是按时间顺序来描写钱塘大潮的。先写“潮来前”～接着写“潮来时”～最后写“潮头过后”的景象。
如果景观的奇特之处不只一个方面～有多个方面～那就一个方面一个方面地接着写。不要这个特点没写完又去写另一个特点。
如《雅鲁藏布大峡谷》～就先写了峡谷之深之陡～接着写了水的奇特～最后写了大峡谷生物的多样性。一个内容一个内容的写～条理就很清楚了。
，３，点面结合描写景物。
点面结合的描写是写景文章常用的方法。《鸟的天堂》作者就巧妙地运用了这一方法。如：作者在描写群鸟活动时～运用了两个“到处”和三个“有的”～对群鸟活动的情景进行了总体描述～让读者有一个整体感受。这就是对“面”的描写。在此基础上～作者重点描写了一只画眉鸟～把它的姿态与叫声刻画得生动逼真～这就是对“点”的描写。要想在写景时做到点面结合～就必须对景物的总体进行描写～然后抓住代表性的景物进行细致刻画。这样～你笔下的景物既有整体感～又细腻生动。
３、拓展延伸。
心描摹自然山水中的音响。
写景之时～如果能细心捕捉到自然山水中的各种声音～会使我们所写的景观更具生机与活力～呈现一种动态美。如：惊心动魄的森林交响乐～草虫如泣如诉的小夜曲～竹林中传来的阵阵笑语喧哗～排空而来的潮声的隐隐气势……这些如果被你感觉到了～写下来～景物会显得有声有色～有一种超乎寻常的美。
三、教你列提纲
本次习作的提纲重点要列出景物的奇特之处。
例１
云南石林
１、开头：云南石林名扬天下。，略，
２、重点部分：写云南石林的奇特之处：多、千姿百态。，１，写石头多的特点。，详，
，２，写石头形状千姿百态。，详，
，３，石林形成原因。，略，
３、建议你也去看看。，略，
例２
浏阳河
１、开头：以歌曲《浏阳河》入题。
２、重点部分：浏阳河奇特之处。
，１，弯多～九道弯。，详，
，２，风光美。，详，
，３，两岸鱼米多。，略，
抒发感情。
四、日积月累
词语：山崩地裂、风平浪静、穿花拂柳、流光溢彩
震耳欲聋、排山倒海、人迹罕至、漫天卷地
云遮雾绕、山水相依、纵横交错、一碧千里 经典片段
又过了五分钟——十分钟～眼看着东方的太空放射出金光。忽然～大海的尽头浮现出一点猩红～那么迅疾～竟令人无暇想及日出。屏息定睛～只见海神轻展双臂～使仅露出水面的红点化作金线、金梳、金色的马蹄～旋即一跃而脱离了水面。初升的太阳早在离水之前就已喷出万点金滴～一瞬千里～犹如长蛇飞腾在太平洋上～由远而近。蓦地～眼前的矶岸突然溅起两丈多高的金色雪花。
日本、德福芦花《海上日出》
那里～原野伸展得如此遥远～好像在探求着世界的边缘，那里苍茫的天空～好像宏大的宫殿，圆屋顶上～挂着太阳的宝石般的枝形吊灯，墙壁上挂着一面变化多端的宝镜～羊群和马群在镜前奔腾，跳跃……
匈牙利、裴多菲《旅行扎记》
大围山瀑布
刘康妮
在炎热的夏天～我和妈妈一同去浏阳大围山游玩。
走在五彩的鹅卵石路上～慢慢地～前方出现一个让我震撼的景观——瀑布～这可是我第一次亲眼见到瀑布。
纯白色的瀑布从山顶直冲下来～激起无数朵像小白茶花似的浪花抛在半空～又
一个劲地掉下来～这画面如在丝绸上镶嵌着珍珠。站在旁边的我顿时感到一阵清凉。水顺着石壁快速地滑下来～如水晶串成的帘子～一丝丝～一条条～在金色的阳光下不停地闪烁着，而山石躲在后面垂帘听政。水在绿树红花的映衬下～显得格外透亮，水顺着光滑的石头～似白马前呼后拥地向前奔～永远年轻～永远蓬勃～永远充满了活力。只觉得一阵清风、一阵凉气～自上而下～透彻全身。水在动～在响～任何别的声音都被淹没～唯一的发言者只有瀑布～它的声音统治了整个山林。
从石缝中长出的植物～就像刚洗完澡的小宝宝～头顶上带着一个水晶帽～身上
还有没洗干净的白色泡沫呢：我站在瀑布下～水花也在我的发丝上跳跃：
点评：这是一篇写景的美文。全文围绕“震撼”二字描绘瀑布的特点。运用一连串的比喻，将瀑布写得灵动又有恢宏气势。
川西坝子－－－米亚罗
许月
湖南西部有一个未被开发的风景区－－－米亚罗。米亚罗是藏语，意思是“好玩的坝子”。那里的秋天美得神奇而独特。
在杂谷脑河谷地带，有连绵三千平方公里的红叶，红涛泛波，金黄留丹，蔚为奇观。你沿着河谷往里走，一路上亮丽的红叶跃入你的眼帘，你的激情被一次次点燃，漫山的秋叶姹紫嫣红，绚丽夺目，一团团、一簇簇，黄的如金，红的似火，映衬在碧蓝的天空下，更是灿烂，真可谓“万山红遍，层林尽染”。米亚罗小镇坐落在群山之中，秋色环抱，七彩纷呈。任你往哪个方向看，都如同看到一幅色彩艳丽的图画。
沿着沟一直往里走，便会来到著名的四姑娘雪山。不断往上攀爬，海拔越来越高，气温也越来越低。红叶也渐渐看不见了，取而代之的是漫山遍野的雪松。苍苍莽莽的林海被白雪覆盖，好一派银装素裹的世界。一棵傲立雪中的雪松，鹤立鸡群，更像一位豪迈的乐队指挥，指挥着银白色的森林，奏着“冰雪交响
曲。
米亚罗，真是一颗藏在深山里的明珠。
点评：作者抓住米亚罗景色的奇特之处：同一季节出现的红叶和雪松。真是一个地方有两季。描写细致生动，语言优美。层次清晰。
游 黄 山
苏卓群
暑假期间，妈妈带我游览了安徽黄山。俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”可见黄山在中国名山中的地位是多么高。
我们来到山脚下，抬头一望，一座雄伟的山峰骤然出现在我们面前，挡住了我们的去路，又引诱着我们去征服它。我们一行人精神抖擞地向黄山进发。
突然一阵风起，天暗下来了，就下起雨来，黄山先给了我们一个“下马威”。不过我们还是冒雨前行，我的衣服全湿了，鞋子里灌满了水，走起路来“吧嗒吧嗒”地响。山势陡峭无比，我们沿着石阶一级一级向上攀登。好不容易来到坐缆车的地方。坐上缆车，我们看见一座座山峰从我脚下滑走，但更高的山还在前头。每座山都无数次地跟风霜雨雪较量过，却仍然泰然自若地立在那里，像一位壮士，似乎在藐视我们这些游人。你不要以为可以轻松地坐缆车游黄山了，下了缆车真正的爬山才开始。
我们一边向上爬，一边欣赏山中的美景。只见到处是悬崖峭壁，其间的松树最引人注目。黄山到处都是松树，最有名是迎客松，它挺立在玉屏峰东侧，从石缝中长出来，一千多年了。它姿态苍劲，枝叶平展，两大侧枝向外伸出，好像张开双臂迎接远方的客人。我们艰难地爬过玉屏峰，绕过莲花峰。一路气喘吁吁，汗水浸透了衣服。最艰难的要算爬“一线天”啦。“一线天”路很窄，只能容一人通行，几乎是九十度的陡坡。下面是万丈深渊，冷冷的山风吹得背脊发凉。我一边四肢着地往上爬，一边大叫“ｍｙ ｇｏｄ～”还不时给妈妈鼓劲。也有陌生的游客也互相打气加油。拼尽了力气才爬上去，妈妈的脚已抖个不停。忽然一阵山风吹来，云来了，天地间白茫茫的一片，连山的影子都不见了。又一阵山风吹过，
有些山峰又开始显露出来，在云海中忽隐忽现，好似仙境一般。本来黄山有七十二峰，峰顶又有怪石，如猴子观海、仙人下棋、犀牛望月、梦笔生花??云雾之中，这些山峰就像《西游记》里有七十二洞洞主在赶王母娘娘的宴会。
我们继续前行，又过了光明顶，再走十四里山路到达酒店。
这一次爬山，我既欣赏到了黄山特有的雄壮的美，又锻炼了自己的意志，收获可真大～
点评：小作者按照游览顺序，生动形象地描写了黄山陡峭的山峰、迎客松和一线天以及云海，使人读后有如临其境之感。文章描写生动，其中多处运用比喻，将神奇的黄山描绘得淋漓尽致，让人觉得不心生感慨：大自然真是神奇伟大～
作文四：《写一处自然景观》1800字
写一处自然景观
我家的果园
我的家是一栋非常漂亮的三层平房，房后有一大块空地，爸爸在这里种了很多柑橘树。
每到秋天，树上挂着一串串小果实，成熟时，外表是黄澄澄的，摘一个，咬一口，酸里带甜，真好吃。妈妈利用树下的土地，也种上了落花生。在果园四周，是用砖砌成的花台，花台里种满了各种花草，有兰花、月季、杜鹃、万年青，特别漂亮。为了走路方便，爸爸还在果园里修建了一条大约１米宽的林荫路，是我最喜欢玩的地方。
暑假的一天，我和小明、小文、小刚几个好朋友到果园里林荫路上玩过家家游戏，我们先分工。我和小明负责做饭，小文和小刚负责做菜。我锹一些细泥土用一个“碗”装起来当作米饭，小文和小刚分别在柑橘树下找了许多种草，再用小刀切细，一盘一盘的装好，一桌丰盛的“饭菜”就算做好了。
果园里不但空气新鲜，而且生机勃勃，所以我非常喜欢我家的果园。
美丽的清水溏
你到过清水溏吗？没见过没关系，今天我带你去游览一番！
从马家寨村出发大约走上半小时就来到清水溏。一进入清水溏就被眼前美景吸引住了，首先跟它名称一样，河水清澈见底，可以看到水底的沙石。还可以看清鱼儿在水里游来游去。
两岸的青山郁郁葱葱，倒映在水里，形成一幅美丽的图画。我们就好像在画中游玩一样。
沿着河岸往上走，可以看到很多古老的石拱桥。我数了一下，一共有八座。看样子这些桥修建的年代至少都在一百多年以上。真得称得上“中国石拱博物馆”，难怪县政府要把这里开发成旅游区。
河水的尽头就是头溏，听老年人说，水是从咸丰县丁寨乡经地下流过来的。出水口是个一大天坑，叫做头溏。传说头溏边上曾经有一座榨油的木房子被水冲了下去，说明了出水口非常之大。 清水溏是一美丽的地方，是一个神奇的地方。
校园里的花坛
我们的校园座落在麻阳寨村桂花山脚下，有高大雄伟的水杉树；有宽阔的操场；有设备齐全的教学楼；有优美别致的餐厅；有干净整洁的学生宿舍。但我最喜欢的是校园内迷人的花坛。
春天，一场蒙蒙细雨过后，空气变得更加清新，整个花坛显得生机勃勃。花坛的映山红含苞待放，千年婑开始抽出新芽。
夏天，红继木长得葱葱茏茏，密密层层的叶子遮住了蓝蓝的天空。周围的紫薇开出各种颜色的花，有红色的，有白色的，还有紫色的。真是一个五彩缤纷的花坛。
秋天，紫薇的叶子开始变黄，秋风一阵吹过，叶子像一枚枚邮票在空中飞舞。只有红继木还是紫红色的。
冬天，虽然花坛没有绚丽多彩的的颜色，但花坛中央的雪松显得更苍翠了。同学们在花坛旁边尽情的玩耍，有的玩跳房子；有的玩老鹰抓小鸡；有的跳绳；有的打乒乓球；还有的玩纸飞机。看他们玩得多开心呀！
我爱我的校园，更爱校园里的花坛！
我们的校园
我们的校园座落在麻阳寨村桂花山脚下，是个很美的地方。
进入大门，就能看到了高大雄伟的教学楼，优美别致的餐厅，干净整洁学生宿舍。走进教室，看到墙上有各种各样的图画，很美丽。每个班都安装有电子白板、饮水机和碗柜等，是一所设施一流的学校，是一所现代化的学校，在宣恩县内是一所最大的村级完小。
校园内风景优美。有高大雄伟的水杉树；有四季长青的香樟树；还有挺拔的笔尖松；有亭亭玉立的剑兰；还有四季如春的花坛。
校园的操场很大，下课了，同学们在打操场上进行各种课外活动，有的打篮球；有的打羽毛球；还有的打乒乓球．．．．．．．．
教学楼前面有一个方形的旗台，每个周星期一，我们都要在那儿举行庄严肃穆的升旗仪式。
在这样好的条件下学习，我感到非常的骄傲，感到无比幸福，我一要珍惜这么好的学习机会，珍惜这美好的时光，努力学习，长大后把把我们家乡建设得更好，把我们的校园建设得更加美丽。
十马槽水库
我的家乡自然景观很多。有山清水秀的清水塘，有风景奇异的天坑坨，有清澈见底的龙潭河水库．．．．．．．但我最喜欢的还是风景独特的十马槽水库。从下坝村沙元学校出发，沿着一条弯弯曲曲的公路走上半小时就可以来十马槽水库了。
一路上我都在想：为什么叫十马槽呢？一到这个地方我就知道了，原来这里有十条山湾，每一条山湾就像喂马的食槽。水库里的水就是从这十条湾流下来的。
十马槽山上森林郁郁葱葱，水是那么绿，绿得像被周围的绿树、绿草染过似的。水是那么清，清得能看见水底的石头和沙粒。还有无数的小鱼儿在水里游来游去，快活极了。如果选择风和日丽的日子去游玩，有时还会看到还翠鸟捕鱼。偶尔也会看到几只野鸭子在湖水中戏水。最好玩的就划竹排了，只可惜大人们不允许我们划，我们只能羡慕地站在堤坝上看。
啊，美丽的十马槽，等我长大以后，一定要把你变得比珍珠泉还要美丽，让全世界的游客都来旅游。
作文五：《写一处自然景观》2700字
写一处自然景观
【习作要求】
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【教学目标】
１． 引导学生介绍风景优美的地方。
２． 在互动交际中，培养学生的口语交际能力，做到态度大方，有礼貌，能清楚明白地表达自己的见闻和感受，能认真倾听。
【教学过程】
同学们，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。让我们走进大自然，用画家的眼睛去发现美，用作家的笔去描绘美。
１、像画家一样细细观察发现美：
我们生活在一个五彩缤纷的世界里，可为什么许多同学还写不出好文章呢？其实，我们还没有学会观察，只会“走马观花”。试想：一个人坐在跑得很快的马背上，能看得清路旁的花吗？只有下马仔细看，才能辨认花的种类，观赏花的颜色形状，闻闻花的香味，想想花的用途……总之，当你选好景物后，就要按照一定的顺序，调动多种感官参与观察。看得仔细，问得清楚，想得全面，这才叫观察。我们不能老等老师出了作文题以后才去观察，平时就要养成自觉观察与积累的习惯。记住：生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不歇。
２、像作家一样具体描写展示美：
⑴ 抓住特点话神奇：
同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到” 的毛病。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。
⑵ 动静结合话神奇：
要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。瞧，《鸟的天堂》一文，作者就具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的动态景象，展示了美丽动人、生机勃勃的南国风光。
⑶ 点面结合话神奇：
写景作文要学会运用点面结合的方法，对景物既要有全面的概括介绍，又要有细致入微的刻画。《鸟的天堂》一文，作者既写了众鸟纷飞的热闹情景，又特写了一只画眉鸟，使我们不仅感受到这里的鸟儿多，
而且感受到了它们生活的自由快乐。
⑷ 展开想象话神奇：
要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
⑸ 情景交融话神奇：
美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。
同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。
３ 、写作文
（一）自我欣赏，同伴交流：
（１）朗读自己的习作，把不通顺的地方改通顺。
（２）同桌互相修改，互相启发。
（３）小组评选最佳，推荐一个参加全班交流。
（二）佳作展览，评选最佳：
小组评选最佳：最佳开头、结尾、句子、想象等，越多越好。
【词语积累】
描写山水美景：
锦绣河山 高耸入云 水天一色 湖光山色 波光粼粼
重山叠峦 山明水秀 高山流水 烟波浩瀚 白练腾空
描写花草树木：
繁花似锦 绿草如茵 郁郁葱葱 古木参天 万木争荣
百花齐放 花团锦簇 万紫千红 桃红柳绿 绿树成荫
描写春天景色的词语：
春暖花开 春雨绵绵 百花争艳 春光明媚 蜂飞蝶舞
春意盎然 百花争艳 万紫千红 万物复苏 含苞欲放
风和日丽 春风送暖 鸟语花香 气象万千 和风细雨
【例文赏析】
迷人的沙滩
暑假里的一天下午，我和两个姐姐，还有爸爸、妈妈一起到沙滩上玩。
一到沙滩上，我连忙脱下鞋子，拿着新买的沙滩玩具，光着小脚丫跳进了沙子里。我刚一跳下去，就
“哇”地一声大叫起来，哦，原来是一粒小石子戳疼了我的脚。接着，我就拿玩具和姐姐们玩了起来，一会儿用手把沙子捧进这里面，一会儿用勺子把沙子盛进那里面，一会儿又用小水壶跑到水边灌满水倒进盛水的漏斗里，小风车就不停的转起来。我们玩得开心极了！玩了好长一段时间，就觉得没意思了，我们就到水里去玩了。我刚踩进水里，觉得水非常凉快，舒服极了，我们就继续向前走，走着走着，觉得水越来越深了，就不敢再往前走了。从水里上来后，我就和姐姐到沙滩上捡漂亮的小石头，我们不知不觉地捡了许多石头。突然，不知从哪里来的水泼到的我的脸上，我抬头一看，原来是两个小朋友正在互相泼水呢，气得我朝着他们直瞪眼，他们看到我满脸是水，才知道水泼到我脸上了，连忙向我道歉，我对他们笑了笑，又继续捡我的小石头了。
过了一会儿，爸爸妈妈叫我们回家，我还想再玩一会儿，可是太晚了，只好不情愿的跟着爸爸妈妈回家了，我看着离我远去的沙滩，让我依依不舍。
迷人的沙滩，真令人流连忘返。
家乡夜景
我的家乡在湿地之都——盐城，这是一个令人神往的地方。要问家乡什么时候最美，我会说：“家乡的夜晚最美。”
夜幕悄悄地降临，我漫步在街上，丝毫感觉不到寂寞。几辆摆摊的三轮车伴着叫卖声“嘎吱嘎吱”地响，飞弛而过汽车和路灯的灯光照着地面，带着一丝丝暖意。
循着灯光，我走到了内港湖公园。啊，到处弥漫着水的气息，潺潺的水流声让忙碌了一天的人们慢慢平静下来。月光洒在湖面，经风这么一吹，月儿碎了，然后又慢慢拼了起来，把湖面照亮。一只青蛙跳了出来，“呱呱”两声，打破了夜的宁静，青蛙似乎认识到了自己的过错，于是又钻到了草丛里。湖里的发光装置发出的光直射天空，在黑暗的边缘照亮了一点。四周的高楼大厦矗立在一旁，仿佛威武的战将正在兼职守卫。流水缓缓而过的声音，仿佛让我与大自然融为了一体，在流水中自由地流动着。凉风吹在我的脸上，绕过我的耳旁，只碰到一点，却沁人心脾。如果可以站在高处眺望整个湖光夜色，那该是多棒的感觉呀。
再向南不远，就是盐塘湖公园。它更神秘了，像是被蒙上了一层薄纱。花草不是那么的疲倦，高楼不是那么的灰暗，小草依然微笑着，小花依然开放着，河里的小鱼睡着了。突然，天空下起了小雨，雨滴落在地上的“滴答”声，奏起了一曲大合唱。最高潮的地方来了，雨“哗啦哗啦”的落下来，掉到湖中，细细的“滴答”声又回应着，就这样，雨声成了一首交响曲。树上掉下来几滴雨滴，砸在地上，又轻轻跃起，是那么的欢快。再俯身仔细一看，虽然没有灯光的照射，小草却显得格外的青。
夜，是最美的时候了。我喜欢夜，它使黑暗不再黑暗
作文六：《写一处自然景观的作文》2300字
写一处自然景观的作文（一）
国庆节，爸爸、妈妈说带我去庐山游玩，２９日中午我怀着一颗激动的心情随家人出发了， 到信阳时天色已晚，只好留宿，于是次日傍晚到达九江。听当地导游说山上房价比较贵，我们就住到了市区的香炉峰宾馆。
第二天一早我们就开车爬山，庐山的路是弯弯曲曲的，一圈又一圈，眼看着汽车离地面越来越高，渐渐地已经看不清山脚了，我望后瞥一眼，哇！好高啊。车行了约一个小时终于到了。买了门票后我们请了导游，由于国庆节人太多，导游建议我们看主要景点：别墅群、含鄱口、瀑布、庐林一号别墅、会址等。
首先驱车到了有“云中都市”之称的牯岭镇，车沿着曲折起伏的小街前行着，进入别墅区，在古树掩映之中，一幢幢精巧绝仑的西式建筑呈现在我们面前，真是太美了，我心里不禁想：要是我能住在这里该多好啊！听导游说这里原来是一个英国人开发的，由于气温比较寒冷因此由英文的ＣＯＯＬＩＮＧ音译为牯岭，才有了牯岭街和繁华的牯岭镇。在这里我还亲眼目睹了一场在教堂举行的西式婚礼，非常浪漫。
接着，我们到了庐山美景含鄱口，沿着林荫道步行了大约１０分钟，一路走来，游客不断，风景秀美。含鄱口的云雾十分壮观，一开始，云雾像一层薄纱一样在空中飘浮，慢慢地，那一层薄纱变浓了，把整个天空笼罩着，往远看去，眼前一片白茫茫，这样的云雾我是第二次见过。本来在含鄱口可以左望扬子江、右瞰鄱阳湖的壮观，然而白云作怪，密密层层地遮盖了江和湖，不肯给我们看。顺着含鄱口的台阶往下走，有很多高空小缆车在空中缓缓移动，我们坐上去隐隐约约看到了李白写诗的瀑布和五老峰等自然景观。我望着满天的云海，觉得仿佛在仙境里了。下了缆车我扶着栏杆，踏着石级，终于到了诗人李白《望庐山瀑布》中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”的诗句描述的瀑布前，以前我读这首诗的时候就好想去看一下，这次终于亲眼目睹到诗里的壮观景象，我兴奋极了！
庐山真是太美了，山清水秀，空气清新，环境幽雅，真不愧为人间仙境。
通过这次旅游，让我开阔了视野，也增长了不少知识，非常有意义。
写一处自然景观的作文（二）
牯岭，庐山的中心。三面环山，一面临谷，海拔１１６４米，方圆４６６公里，是一座桃园仙境般山城。这座钟灵毓秀的山城，以牯岭为界分为东西两谷，地势平坦，峰峦葱笼，溪流潺潺。青松、丹枫遮天蔽日。近千幢风格各异的各国别墅依山就势而筑，高低错落，潇洒雅致，点缀在万绿丛中，与周围环境十分和谐，为国内少有的高山建筑景观。山同城最繁华的地方是牯岭街。这条自东向西略成弧形的半面街道，蜿蜒于牯岭西麓，依山而建。这里不仅是庐山政治、经济、文化、旅游接待和疗养、休养的服务中心，而且是通往各景区、景点的交通枢纽。公园南背牯岭，北临剪刀峡，傍岭临古垒坝筑土而成，面积为５０００平方米。２０００年又扩建５０００平方米。园中央有一个半月形大花坛，坛上放着一头卧即待起的石牛。石牛由数块巨石镶嵌而成，约高２米，长４米。基座人镌有现代书法家启功题写的“牯岭”二字。这头石牛表达了鲜明的主题，是牯岭的象征。
如今盛夏时节，避暑消夏的游人云集这里，清晨看日出，午间戏碧水，傍晚观夕阳。待明月高悬时，漫步在林间小道上，欣赏那松涛、清泉汇成的美妙交响乐。
写一处自然景观的作文（三）
＂日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。＂这是李白描写庐山瀑布的一首诗，今年暑假我随父母一同去庐山旅游，去领略一下庐山的真实面目。
庐山雄奇秀拔，云雾缭绕，山中有许多飞泉瀑布和奇洞怪石，名胜古迹遍布，夏天气候凉爽宜人，是我国著名的旅游风景区和避暑疗养胜地。庐山的主峰汉阳峰海拔１４７４米，云中山城牯岭镇海拔约１１６７米，这次我们所下榻的地方就是牯岭镇。我们乘坐着旅游车走在山路上，山路的一边是陡峭的石壁，一边是深谷。透过玻璃窗向外望去，靠近深谷的这一方种的是法国梧桐树和松柏，郁郁葱葱，一片翠绿中偶尔看到一朵朵小野花，有黄的、蓝的、紫的，显得格外扎眼，好看极了。到宾馆时天已经黑了，我心想一定要好好休息，明天有充沛的体力爬山。
第二天我们游玩的第一站含鄱口，听说在这里能看到五老峰和鄱阳湖。可惜我们来的不是时候，能见度很低，厚厚的云雾挡住了美丽的景色。一阵阵风把云雾吹来，人仿佛置身于仙境一般，这时我脑海中想起了苏轼的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”很遗憾我没有看见诗人所描写的壮观景色，希望下次再来时我一定看到庐山的真面目。
离开含鄱口，我们乘缆车来到第二个游览景区三叠泉，这里就是诗人李白描写庐山瀑布的地方，要走到谷底才能看见瀑布。走了一段山路天不作美，下起了瓢泼大雨，我们只好停下来避雨，雨下了一阵又一阵，我生怕雨就这样一直下着，这个景区可是我最想看到的，我做一个祈祷的动作，向老天祈祷把雨停下来，也许是老天被我的诚心打动了，雨果然小了许多，我们三口高高兴兴向三叠泉进发。可是没有想到山路是那么的远，那么的陡。没一会儿雨停了，太阳出来了，火辣辣的，知了在树上不停的叫着，天气立刻变得闷热，我又累又渴，本想放弃可又不甘心，在爸爸妈妈的鼓励下，我坚持了下来。当我们快下到谷底的时候，便听见了瀑布的声音，那欢快声音好像在欢迎我们的到来，我迫不及待地往下跑去，在转弯的一瞬间，我看到了瀑布，远看就像两条银色的丝缎，在阳光的照射下闪闪发光，十分耀眼。我们又来到瀑布脚下，仰头望去，又好像两条白色的巨龙从山上呼啸而下，气势磅礴，喷溅下来的水花洒在身上凉爽极了。我被周围的景色深深吸引住了，仿佛看到了李白正在我的面前，一只手背在身后，一只手捻着胡须，望着瀑布，高声吟诗。
虽然这次庐山之行仅有三天，但是这短短的三天，给我留下了很深的印象，我爱庐山的山，我爱庐山的水。
＊ 自然景观作文
＊ 描写自然景观的作文
＊ 介绍自然景观的作文
作文七：《写一处自然景观雨》1000字
暑假时下了好多场雨，但那场雨，我始终没有忘记！
记得那一天，我去姥姥家玩，半路上，一阵风吹过，我抬头仰忘天空，只见天空渐渐变暗，不一会儿，便乌云密布，一条闪电在空中划过，随后，又是一阵雷声，于是，便下起了雨。
只见豆大的雨点落在马路上，汇成了一条条小溪，溅起了一朵朵水花。这时，我仿佛听到小草齐声喊道：“下吧！下吧！我已经好久没有喝到甘甜的雨露了！”大地也喊道：“下吧！下吧！我已经好久没有洗澡了！”
不知过了多久，雨渐渐停了，太阳出来了，太阳照在小花、小草上，雨后的花朵，显得更加娇嫩，更加鲜艳；大地也被雨水冲涮干净了，我抬头看看天空，只见一条彩虹横跨在东方的天空上。
雨，你是我们人间不可少的自然景观。
亲爱的爸爸、妈妈：
你们好！爸爸、妈妈是你们含辛茹苦地把我培养大，在我的成长过程中，让你们欢喜，让你们忧愁。我有很多的心里话想对你们说。
我是一个听话的孩子，每次你们没在家的时候，我自觉地做自己的事情。记得有一次，爸爸和别人换课没回来，妈妈又加班。我一个人在家做完作业后，你们还没有回来，我实在饿极了，我自己做好饭后，吃了第一餐没有菜的白米饭，然后按平时休息时间睡觉了。你们回家，直夸奖我，当时我心里乐滋滋的，很久没有睡着。
从七岁开始，你们就教我扫地、洗碗。现在的我已经会做许多的家务事，替你们分担家务事、减少负担。是你们让我变成一个人人都夸的女孩子。我从心里感谢你们对我的爱：“谢谢你们，我的好爸爸、妈妈！”
但是，我最近发现你们不许我和一些我喜欢的同学交朋友，说是怕我沾染上了一些坏习惯。我不能理解，我有区别事情好坏的能力，我有自己的主见。你们有你们的亲戚、朋友、同事……而我为什么就不能有一片属于我的天空，难道我能在你们的“花园”永远成长下去吗？希望你们多给我一些自由，多给我一些理解和支持！
爸爸、妈妈，我会做一个乖孩子的，希望你们幸福快乐！
暑假时下了好多场雨，但那场雨，我始终没有忘记！
记得那一天，我去姥姥家玩，半路上，一阵风吹过，我抬头仰忘天空，只见天空渐渐变暗，不一会儿，便乌云密布，一条闪电在空中划过，随后，又是一阵雷声，于是，便下起了雨。
只见豆大的雨点落在马路上，汇成了一条条小溪，溅起了一朵朵水花。这时，我仿佛听到小草齐声喊道：“下吧！下吧！我已经好久没有喝到甘甜的雨露了！”大地也喊道：“下吧！下吧！我已经好久没有洗澡了！”
不知过了多久，雨渐渐停了，太阳出来了，太阳照在小花、小草上，雨后的花朵，显得更加娇嫩，更加鲜艳；大地也被雨水冲涮干净了，我抬头看看天空，只见一条彩虹横跨在东方的天空上。
雨，你是我们人间不可少的自然景观。
作文八：《人四上《写一处自然景观》》800字
语文园地一 写一处自然景观
——写出景物特点
【微课目标】 指导学生写出景物特点，写出景物的美感。
【微课内容】
导入：
第一页ＰＰＴ内容：
写一处自然景观
——写出景物特点
解说词：
我们的身边有着美丽的风景，外出旅游会看到很多美丽的景色。怎样把这美丽的景色写出了，突出它们的特点，让读者身临其境呢？
第二页ＰＰＴ内容：
１．多角度观察描写景物。
我们的船渐渐逼近榕树了。……
榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。……
解说词：
观察是生动描写的基础。多角度观察描写景物，这样才可以全面地描写景物，这样才可以避免单一片面的描写。如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那这样更接近事物的本身，笔下的景物才会更有立体感和真实感，我们的文章才会生动得多、鲜活得多。这样的文章
才会更生动，文章才会使人有身临其境的感觉。
如《鸟的天堂》中描写大榕树的这一段。先写了近看大榕树时，它的树干的样子，接着写了它的叶子的形态和给人的感受。让我们看到一棵立体的树。
第三页ＰＰＴ内容：
２．让修辞手法为你的文章添彩。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 解说词：
我们写文章时可以展开合理的想象，运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法来描绘景物，使人如临其境。
如《观潮》中的这段话，用生动的比喻写出了潮来时波涛汹涌、涛声震天的雄伟气势，让人过目难忘。
第四页ＰＰＴ内容：
３． 动静结合描写景物。
解说词：
自然界的景物有静有动，在绘景时如能动静结合文章效果就更好了，感染力就更强，让你的文章生动起来。
如《鸟的天堂》一文，第一次去鸟的天堂，重点写了大榕树的静态之美；第二次去鸟的天堂，写群鸟齐鸣的欢腾场面。动静结合的写法，是比较，也是对事物特点的全面展示。
第五页ＰＰＴ内容：
４．全方位感受，情景交融。
解说词：
每一种事物给人的感受是多方面的。调动自己的眼、耳、口、鼻、舌、身去用心观察，然后将观察所得如实地描绘出来，客观景物的特征就能真实再现。
作文九：《第一单元 写一处自然景观》6200字
第一单元 写一处自然景观
Ａ 口语交际
教学目标：
通过讨论，提高口语交际能力，丰富课余生活的内容，培养对大自然的热爱之情。
教学重点：
准确生动说出自然景观的奇特之处。
教学准备：
准备几张描绘日出、日落的图画。
教学过程：
一、 创设情景，理解讨论题。
通过欣赏图画、提问图画内容的方式，激发学生对本次课题进行讨论的兴趣。
师导言：同学们，看看我们手中这些美丽的图画，让我们一起欣赏日出和日落的美景，
这些都属于自然景观。说一说，你从图画中都看到了哪些景物，并说一说它们的形状美、色彩美和声音美。
二、明确课题，准备讨论。
先明确今天讨论的课题范围：在课余时间参加的活动，或者发生的事情，思考３分钟，
然后进行讨论。
１、自由讨论，语言表达要清晰。
２、把自己经历的事情、参加的活动讲具体、说明白。
三、自由练说，进入讨论。
１、小组讨论
（１）四人一组，进行讨论，每组推荐一名代表，准备参加全班讨论。
（２）代表根据同伴的提示，对自己的发言进行补充、完善。
２、班级发言
（１）说明要求：讨论中仪容端庄，声音清晰。
（２）分组：根据代表发言内容，把参赛代表分为两组：“观赏日出小组”和“观赏日
落小组”。
３、发言的过程：
第一轮，“观赏日出小组”的代表先发言。
第二轮，“观赏日落小组”的代表发言。
４、发言时注意事项：
代表发言时，要文明礼貌，大方得体，机智灵敏，不失诙谐幽默。
五、教师总结，评选三名“发言小明星”，并给予奖励。
Ｂ 习作指导
（第一课时）
教学目标：用心感受大自然之美，描绘大自然之美。
教学重点：如何运用“眼看形色、耳听声音、鼻闻味道”来感受自然景观的突出特点，并用准确的语言，把这些特点描绘逼真、生动。
写作方法：
眼看：景观的形状和色彩特点。
耳听：景观的声音特点。
鼻闻：景观的味道特点。
课前准备：准备几张描绘日出、日落的图画。
一、导入
１、解题：
☆（板书课题：如何写自然景观）
师：同学们，你是不是游览过和了解到很多自然景观呢？本单元我们就来写一写自然景观。自然景观是自然形成的景观，可不是人造的景观哦。自然景观可分为“旅游景观”和“身边景物”两种。比如课文中介绍的“钱塘江”、“雅鲁藏布江大峡谷”，属于“旅游景观”；而“夕阳、草地、树林”这些都属于“身边景物”。你可以写旅游景观，也可以写身边景物。
２、举例：
师：我们来看下面这段“自然景观”描写：
马尔代夫之旅
都说马尔代夫被誉为“人间天堂”、“上帝抛撒人家的项链”、“印度洋上人间最后的乐
园”。今年暑假里，我和爸爸妈妈也来到了这个美丽的“人间天堂”，饱览它的美景。
从踏上马尔代夫的卡尼岛的那一刻起，我们似乎真的走进了天堂的后花园，一切都美
得那么自然，美得让人无法用语言形容。
“马尔代夫岛上，到处都是花，姹紫嫣红，芬芳四溢，到处都是树，翠干弯枝，舞姿婆
娑，仿佛随便往地上扔根枝条，就能开出灿烂馨香的鲜花儿。湛蓝的海水如空气般透明，空气如海水般清澈，珊瑚礁鲜艳夺目，海底世界充满奇幻色彩……“哗哗哗……”波澜起伏的浪花，映着落日的余晖，和大海融为一体，金黄色，橘红色，色彩斑斓，荡漾成一片。迎着
海风，站在船头，眺望海面上的夕阳，红彤彤的晚霞熏染着海和天。
返回的途中，我们遇到了一个意外惊喜——海中的海豚，它们在水中跳起了舞蹈，那样欢快愉悦，好像在展示着它们美丽的身姿。
回到宾馆，躺在床上，我很快进入了梦乡。美好的时光总是过得那么快，我幻想着明天能看到更美好的景色……
点评：上面这篇文章，就是一篇描写“自然景观”的作文。在描写马尔代夫的美景时，小作者选取了当地卡尼岛上几个富有特点的自然景观：鲜花、翠树、海水、珊瑚、浪花、夕阳、晚霞，先充分运用“眼、鼻、耳”多种感官，感受其自然之美，然后把这些自然景观的形状、色彩、声音之美，选用恰当的词汇，形象逼真地描绘出来，展现出一幅美丽的“海岛画卷”。
二、情景引入
１、引入：
师：你也许去过很多旅游景点，看过很多青山碧水、湖光山色，也许看过很多自然景物，朝霞白云，花草虫鱼。自然景观的选材，要选取你印象最深的、最喜欢的自然景观来写。我们今天主要来写一下日出、日落的美景。
（拿出几张日出的图片）同学们，我们先来看看日出的景观。
☆（把图片发给学生，互相传看。）
师：现在请大家看看，图画中的日出，是一个什么景象呢？
生：哇！太阳想从云缝里钻出来啦！
师：再仔细看看，这时的太阳，是什么形状的？什么颜色的？
生：太阳是半圆形的，淡红色的，害羞地露出了半个红脸。
师：云彩的色彩呢？
生：离太阳近的云彩，是淡红色的，离得越远，颜色越淡。
师：哪位同学看到的是“海上日出？”
生：老师，我看的是“海上日出”。红红的太阳，从海面升起来啦！真美啊！ 师：这时的海面上，是什么颜色的？
生：海面上的海水，已经被红色的阳光，染成了红色，一朵朵小浪花，好像也变成了一点点漂亮的小红花。
师：你能听到什么声音呢？
生：海水“哗哗”流淌的声音，海鸟“唧唧”叫的声音。
师：（拿出几张日落的图片，发给学生。）同学们，我们再来看看日落的景观。
生：看，太阳马上就要落山啦。
师：太阳落山的时候，还是圆圆的太阳吗？
生：不是，太阳的“肚子”和“身子”已经落山了，只剩下一个弯弯的“脑袋”了。好像弯弯的月亮一样。
师：太阳很红吗？
生：太阳不是很红，而是暗红色的。
师：周围的云彩呢？
生：离得近的云彩，也是暗红色的，离得远的云彩，是淡红色的。
师：夕阳下，山中的树木、花草变成了什么颜色呢？
生：它们的颜色，是绿中带红。
师：对，好像铺了一个淡红色的地毯一样。
（总结）刚才我们一起欣赏了日出和日落的美景，这都属于“自然景观”中的“身边景
物”。现在，就要把你看到的美景，写出来。可以写日出的美，也可以写夕阳的美。
２、写作方法指导：
☆ （板书：抓住自然景观的突出特点来写。）
自然经过的特点，怎样抓住呢？我们可以调动多种感官，对自然景观进行观察。下面，我们就运用多种感官来感受“日出”“日落”之美。
眼看：景观形状和色彩的突出特点。例如：圆圆的夕阳，好像一个红色的圆盘，缓缓下落，一会儿功夫，变成了半圆，过了一会儿，只剩下一顶“红色的小帽子”，弯弯的如一把红色的弓箭，缓缓隐入山后，天边的云霞，也渐渐变得浅红。
耳听：景观声音的突出特点。例如：“哗哗??”海水轻轻流淌着，在朝霞的映衬下，波光粼粼，轻轻涌动，好像在演奏着一首《海边交响曲》。
鼻闻：景观的味道特点。例如：西面山坡上的山花，在七彩的晚霞中，散发着淡淡的清香，久久弥漫。
☆（板书：恰当运用比喻、拟人等修辞方法，把景观的特点写生动。）
师：在观察的基础上，还要根据观察到景观的形状、色彩等特点，进行奇妙的想象，可以运用我们学过的比喻和拟人的修辞手法，进行丰富的想象！
例如：红彤彤的朝阳，缓缓爬上山坡，笑盈盈地望着碧蓝的河水。“吧嗒、吧嗒??”一个个小水泡，调皮地冒出河面，在朝霞的照耀下，映射出红的、绿的、紫的、金的光??仿佛一粒粒彩色的小珍珠，美丽极了。
上面这个例子中，就是生动运用拟人手法和比喻的修辞，把朝阳爬山山坡、水泡冒出河面的景观，活灵活现地描绘出来。
☆（板书：明确自然景观的描写顺序）
写自然景观，要注意安排好文章的写作顺序，这样写出来的文章才会有条不紊。
（１） 按照景观的空间顺序来写。比如，有的同学写海水日出的景观，先写东方的日出美景，再写日出时海水的美景，也就是按照从上到下的空间顺序来写。
（２） 按照时间顺序来写。比如，同样写海上日出，有的同学按照日出前，日出时，日出后的顺序，分三个时间段来写当时的景观。
（３）按照自己游览的顺序来写。比如《马尔代夫之旅》这篇作文，就是按照作者游览的顺序来写的。
３、拟题：
（１）海上日出 （２）湖面上的夕阳（３）七彩晚霞（４）朝霞红满天
４、以题为例：
师：以“七彩晚霞”这个题目为例：
开头：开门见山介绍要描写的自然景观。例如：为了能看到美丽的晚霞，我迅速爬上西面的山坡，欣赏晚霞的美景。
中间：具体描写晚霞的美丽。运用眼看、耳听、鼻闻，多个感官观察晚霞之美，抓住晚霞的形状之美、色彩之美、声音之美，三个方面进行描绘；描绘时，要选择表示形状、色彩、声音的词语，准确描写。要重点突出“七彩之美”，即色彩之美：色彩斑斓、光彩夺目、交相辉映??此处作为本文重点片段描写。除此之外，还要发挥丰富的想象，运用比喻和拟人的修辞方法，把晚霞三个方面的美，生动形象的展现出来。
结尾：抒发对晚霞的喜爱之情，点明主题。
５、开头结尾：
开头：简要介绍要描写的自然景观的名词、所在地。
过程：按照先后顺序，具体描写自然景观的特点。要集中力量，写出景观最吸引人的地方，
写出你最喜欢、最欣赏的地点。把眼睛观察到的景观的形状美、色彩美，耳朵听到的
声音美，运用最恰当的语句，逼真地描绘出来。在此基础上，运用比喻和拟人修辞手法，对这些“美丽之处”进行美好的想象，把景观特点描绘得生动形象，富于活力。在描绘景观的形状美、色彩美、声音美时，可根据景观特点和自己的喜好，选择一个重点，详细描绘。
结尾：抒发内心真情实感，表达出自己对自然景观的独特感受。
６、学生动笔写作：
☆ 要求学生必须当堂完成习作（习作时间在３０分钟左右，个别慢的学生可适当延长。） ☆ 在学生写作过程中，老师应巡视学生写作情况，监督写作进度。
☆ 学生写作过程中的几点要求：
① 先思考、后动笔。课堂必须安静，只有安静下来才能思考写作思路。
② 尽量不使用橡皮和涂改液（带），写错可一笔划掉，要求作文尽量一次成型。 ③ 尽量不使用拼音代替文字，不会写的字可以举手问老师。
④ 必须原创，杜绝抄袭。
７、黑板重点指导：
☆ 学生作文进度到达四分之三时，老师板书一段作文片段，供写完的学生参考：
太阳渐渐西斜，它收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘，露着红红的脸蛋，它的周围留下一圈柔和的光晕。湛蓝的晴空，好像明净的湖水，慢慢加重了颜色，越来越蓝，简直像画家用蓝色的画笔层层加深。它身边的天空，却呈现出黄里透紫的悦目色彩。镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的照耀下，反射出闪闪的金光，显得格外壮丽，好像一幅美丽的图画。
（第二课时）
一、当面批改：
学生写完了以后，可以找老师面对面批阅。教师要把握住一下几点：
１、本课的训练重点达不达标，是否把景观的形状美、色彩美、声音美，描写准确、描写具体了。
２、是否运用比喻和拟人的修辞手法，把景观的“三个美”写生动了，写形象了。 评语举例： 开头简洁明快，写得很好。
描绘色彩的词语，用得非常准确，比喻也很生动。
☆（评语一般原则先鼓励，然后指出不足。不能光写评语，错字、标点、好词佳句要标注）
二、讲评习作：
☆（板书：要把自然景观的突出特点写准确、写美观。）
本次作文的重点，是怎样把你看到的自然景观的突出特点写好、写准、写美。要想把自然景观写好，重点要围绕景观的“形状美、色彩美、声音美、味道美”这四个“美”，来把景观的突出特点写好。
首先，要由外而内地观察和体验自然景观美的特点：景观的特点美，首先要眼看、耳听、鼻子闻，发自内心地去真实感受，心中有美，然后有感而发，选用准确的词语，把你看到的形状美、色彩美，听到的声音美，闻到的味道美，淋漓尽致地描绘出来。这就要求，在观察景观时，要准确、细致、认真，不要走马观花，敷衍了事，描写的时候，也是同理。要有一颗诚挚的“美”的心，才能真正地把自然景观之美，描绘得准确、逼真、动人。
其次，要善于从一个新的角度来观察自然景观“与众不同的美”。 “横看成岭侧成峰”，同一景观，在不同的时间、不同的角度去看，它都会呈现出不同的美来，要善于从新的角度，来发现景观的“与众不同的美”。
☆ （板书：突出的特点，崭新的想象）
自然景观的突出特点描写出来了，还要充分发挥想象，运用比喻和拟人修辞手法，把景观的这些特点，想象活，想象新，真正做到“一景一靓点”，令人耳目一新，赏心悦目。
比如，有位同学，在描写“日出”，就运用了与众不同的想象：“看，天上飞来了一条火龙，它盘成一圈，不停飞旋着，张开大嘴地向四周喷射着红色的火焰。”小作者把“火红的朝阳”，想象成一条“盘旋”的火龙，这个想象就非常新颖、神奇，给人留下深刻的印象。
四、学生修改：
对照老师讲评，学生修改自己的习作，将黑板重点段落抄到本子上。
五、好词参考：
璀璨 悠扬 弥漫 陶醉 掩映 镶嵌 清新 苍翠 巍峨 宁静 碧波荡漾 翩翩起舞 纷纷扬扬 争奇斗艳 光彩夺目 交相辉映 碧草如茵 翠烟袅袅 青山碧水 诗情画意 沁人心脾 瓜果飘香
六、范文欣赏：
云海日出
四年级 刘星宇
暑假，我和爸爸妈妈一起到泰山的玉皇顶，观看云海日出，感受大自然那非凡的魅力。（开门见山，介绍要描写的自然景观——云海日出。）
天还没亮，我们就已经爬到了山顶，周围灰蒙蒙的，颇有一种神秘感。我站在一块儿大山石上，望着东方的天边，等待着朝阳的升起。
过了一会儿，天空好像揭去了薄薄的面纱，变得明朗起来，依稀可以看到天际边有几缕淡云，好像一位画家描绘的一幅清雅的水墨画。渐渐的，厚厚的云潮开始滚动，越来越快，到后来就像煮沸了的水一样，奔腾翻滚，气势磅礴。这时，天边的淡云隐约发红，颜色越来越深，云海也被映得发红。天边仿佛有无数红色的小精灵在欢快地跳跃着，闪烁着迷离的光，云层也镶上了耀眼的金边。看，天边那红色的色彩在涌动！刹那间，千万缕金光喷薄而出，金箭似的霞光，从云层中射出来，映得天际通红、云海通红、群山通红，连每个人的脸都映得通红。
是谁把彩色颜料泼洒在天际，是谁赋予云海这美丽壮观的瞬间？是大自然。云海奔腾着，咆哮着，汹涌澎湃，气势壮观，它也在为朝阳的升起、光明的到来而欢呼！
（具体描绘云海日出的“形色之美”，认真观察此时云海、朝阳的形状、颜色特点，逼真描绘，精彩比拟，美丽壮观，如诗如画。）
云海日出，伟大的奇观！
（结尾抒情，有感而发，真挚感人。）
点评：小作者用心捕捉大自然瞬间的美，抓住云海日出时的“形状美、色彩美”进行描绘，特别是对云海变幻时的描写，尤为生动形象，让人有一种身临其境之感。
七、教学反思：
１、如何“细致描写自然景观多变的特点”。
对于自然景观变化特点，可更加学生的接受能力，适当加以介绍。自然景观有时会发生变化，描写这些变化的方法，可以参照上面的“写作方法指导”，只是观察的时候，要善于抓住“转瞬即逝”的美景，才能写好。
例如，有位同学写《雾中日出》时的美景，日出时有时有雾气，有时没有，但雾气可能会很快散失。我们看看小作者是怎样抓住这“短暂的美”进行描写的。
“淡红色的太阳，刚露出一个脑袋，立刻被浓浓的白雾包围了。雾气白茫茫一片，整
个世界好像都被迷迷蒙蒙的雾气笼罩着，分不清天和地的界限，太阳好像也很害怕，红脸变成了白脸，好像一个白色的盘子，挂在天上。远处树林直接的雾气，时而聚合，形成一个白色的雾海；时而散开，好像一朵朵在空中绽开的雾花，在淡白色的朝阳下，山下飘舞着。”
２、语言的润色：为语言文字涂抹鲜活的色彩。
语言文字的磨砺，虽然不是一天一时的功夫，但是也可以选取语言优秀的作品，给学生朗读一下，让学生品味一下，语言的“魅力”。
我们看看下面这位同学的作品，体验一下其中的“语言美”。
例：红彤彤的朝阳，周围是一道道七彩的霞光。一会儿功夫，霞光消散了，变成了一朵朵乌黑云朵，好像一朵朵黑褐色的荷花。朝阳也变成了暗红色。“唰唰??”细雨绵绵，融合着泥土的气息，轻轻地、默默地滋润着大地。雨丝像白线一样细，像雾一样轻，随着清晨的风儿轻轻飘洒着。啊，朝阳伴着细雨，真是一幅“美丽而神奇的画”。
作文十：《课题：写一处自然景观》2700字
【作文要求】
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
【习作指导】
一、导入：
师：同学们，回忆第一组课文，我们都学习了那几篇课文？
生：《观潮》、《雅鲁藏布大峡谷》、《鸟的天堂》和《火烧云》四篇课文。
师：学完这一组课文，你有什么感受？
生：（我们祖国的自然风光真是太美了，自然现象也很神奇，我想去这几个地方看一看等。）
师：是呀，大自然真像一位神奇的魔术师，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多绚丽的自然风光和奇妙的自然现象。学了这一组课文，我们知道美就在身边。怎样把自己喜欢的美景按顺序清楚、生动地描写出来呢？这节课，我们就来上一节习作课。（谁愿意来读一读习作要求）
二、出示习作要求。
三、习作指导：
（一）知目标：
师：通过要求，你知道了什么？
生：（这次习作训练，是记一处景物，目的是训练观察能力和文字表达能力。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。通过你的习作，要让读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙等。）
（二）议思路：
１．明确要求，选择材料 ：
师：同学们，这次习作，要求写一处自然景观，目的是训练我们的观察能力和文字表达能力，你觉得我们都可以写什么呢？
生： （可以写一处旅游的景点，比如说我们暑假爸爸、妈妈领我们去的三角龙湾、大海等，也可以写身边的景物：美丽的田野、果园、家乡的山等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、火烧云、雪等。）
２．确定内容，拟好题目 ：
师：题目是文章的“窗口”，透过它可以领会文章的内容，因此给文章拟好题目很重要。 本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：（１）以天体及自然现象名称为题，如《太阳》、《火烧云》等。（２）以名胜古迹名称为题，如《颐和园》、《赵州桥》等。（３）用修辞手法拟题，如《鸟的天堂》把大榕树比喻为“鸟的天堂”。这样拟题，更加贴切、形象、新颖。下面，请和你的同桌说一说，此次习作你准备拟一个什么题目。
（三）老师和你一起学方法：师：选好了写作内容，拟好了习作题目，我们该怎么写呢？
⑴ 抓住特点；
同学们，自然界的景物千差万别，只有抓住特点，才能向读者描绘一幅独具特色的画面。在《观潮》一课，作者这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是平静的；潮来之时———隆隆声、一条白线；白线逐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；犹如千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音如同山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，依旧风号浪吼，好久才恢复平静。作者“抓住了景物的变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。因此，我们在描写一处自然景观时，要善于写出自己的独特发现与体验；要想想主要突出哪一点奇妙之处，抓住重点写具体。
⑵ 动静结合：：
要把景物写得情趣盎然，就必须有静有动，动静结合。既要刻画景物的形状、颜色等，又要捕捉景物的动态与变化。《鸟的天堂》中描写大榕树的静态美和鸟飞鸟叫的动态美，一静一动使景观活了，使读者如临其境，老师建议你，如写动态美，别忘了用上拟声词，因为自然界的音乐是多姿多彩的。
（３） 展开想象：
要把一处景物写活，必须展开想象，采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。看到“蝴蝶在飞”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。看这句话：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
（４）按一定的顺序写。
如《鸟的天堂》中“观大榕树”是按由远及近的顺序写的，《火烧云》是按时间的顺序写的，《雅鲁藏布大峡谷》是按整体到局部的顺序写的。写作中，还有其他的顺序，可以根据所写景观的特点而确定。
⑸ 情景交融：
美丽奇妙的风景使我们心旷神怡，即所谓“触景生情”。边观察边与自然对话：你对景物会说些什么，景物会对你说些什么呢？写法上，可以一边写景、一边抒情；可以先写景，后抒情。而只写景不抒情，作文就像白开水。
四、出示范文：
师： 同学们，孙悟空的法宝是“金箍棒”，哪吒的法宝是“混天绫”和“乾坤圈”，作文的“法宝”在书本上，在生活中，只有勤动笔的孩子才能拿到它。动笔之前，我们先来欣赏一篇佳作。
东湖美
东湖是著名的风景区，那里可美呢！
一天，我们到东湖去玩。我们走进大门，就看到广阔的湖面在阳光下，波光粼粼。东湖的水平得像一面镜子，清得可以看得见湖底，绿得像一块翡翠。游艇激起的浪花，扩散出一道道美丽的水纹。我们坐着游艇，穿过湖心来到磨山。同学们蜂拥般向磨山顶爬去。爬到山顶抬头一看，一座亭子屹立在我们面前。亭子大约有三层楼高，上面是圆锥形的塔顶。 每层的亭角向上翘起，像八颗锋利的大象牙。最高一层的横匾上写着“朱碑亭”三个龙凤大字。我们走进“朱碑亭”只见四周有四根大红柱子，中间有楼梯。我们沿着楼梯，登上最高层，向四周眺望，东湖美景尽收眼底。向北望去，宽阔的湖面望不到边； 湖面上的飞艇，像一只只飞梭，留下一条条银白色的彩带；向南望去，那一排排高大的楼房，摆得整整齐齐。整座磨山，树木葱葱茏茏，美不胜收。
我们依依不舍地走出“朱碑亭”亭前，有一块朱红色的巨石，上面刻着**爷爷的题词：“东湖暂让西湖美，东湖定比西湖强”。 我想，朱爷爷说得对，东湖的自然风景在不久将更加迷人。
【点评】本文的小作者抓住了东湖的特点进行观察和描写。在描写水时抓住了湖面的“平、清、绿”的特点；在描写山时，抓住了“朱碑亭”的特点。真是山水相连，景色宜人，美不胜收。，描写景物时，还抓住了动静结合。描写湖面时，既描写了湖面的静态：“平得像一面镜子” 又抓住了动态描写：“游艇激起的浪花 ，扩散出一道道美丽的水纹”；描写磨山的景色时，既描写“朱碑亭”的静景，也描写了飞艇游人的动景。处处动静结合，使人有身临其景的感觉。
五、送你“三好”作参考；
习作前，老师再送你三好做参考。
好开头： 《美丽的西湖》开头：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”今天早晨，我们乘着古色古香的游船，在碧波荡漾的杭州西湖上尽情游赏了一番。
好结尾： 《石林奇观》结尾： 美丽的石林我爱你！我爱你的巨石，更爱你的“奇”、“秀”、“险”“、雄”、“幽”。无论走到何处，我都不会忘记你的！
好词语： 五彩缤纷 郁郁葱葱 绿树成荫 丹桂飘香 繁花似锦 垂柳依依 连绵起伏 悬崖峭壁 拔地而起 云雾缭绕波光粼粼 波涛汹涌 风平浪静 风和日丽 喷薄欲出 月光如水 天高云淡 狂风大作 春雨绵绵 秋风送爽 心旷神怡
六、学生习作：
同学们，看了上面的文章，你有不少收获吧！现在轮到你来一显身手了。你准备写什么？怎么写？请与你的同桌交流后把它写下来。
七、展示习作：
同学们，老师迫不及待的想到你描写的景色里去看一看，快来和我们一起分享吧。
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