妈常说我妈最帅
作文一：《海上的日出读后感》1100字
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海上的日出读后感
日出本来就是一个动态的过程，在这个变化的过程中，会给人们壮观、辉煌的感觉。作者的开头一段就点明了对日出这一自然界景观的喜爱。无论是“探着脑袋”、“目不转睛”，还是“迫不及待”，都能表现出人们盼日出的急切心情。接下来描写太阳升起时的情景时，一个“钻”，一个“露”，把日出是这一瞬间表现得比较形象。对于“太阳露出大半边脸”时的描写，作者采用了拟人的手法，让读者认识到“物”虽无情人有情，真实地再现了作者对于景观的喜爱。文章的最后一段富有激－情：人们迎着朝阳、海风，朝着太阳升起的方向驶去了。形象而生动地体现了人们热爱生活，热爱大自然的思想感情。
动物和人都一样，都知道，都会知恩图报。当自己遇上困难时，别人帮助了自己，那么就会感激报答。正如文中的小鸟，当善良的水手们救了它，它也知道要感激报答水手，天天唱歌给水手们听，给水手们带来了快乐，艺术家们的青春献给了尊敬他们的人，而小鸟是把自己的青春献给了它要报答的人。小鸟也和人一样，都非常爱自己的家乡。无论别人对它有恩或对它很好，也不能改变它对自己家乡的爱恋。
（１）《海上日出》读后感
读着巴金爷爷平实而又质朴的文字，我仿佛变成火红的一朵云彩，释放自己的光与彩。闭上眼，那日出的千万缕
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光芒，似乎排山倒海般涌了过来，太阳在燃烧，地平线上一片火海，千万朵火烧云，涌向了天边??
大海托起了初升的太阳，明媚俏丽而又温暖。巴金爷爷笔下的旭日是那样的美好，满载着希望的憧憬，我们不也是一轮轮初生的太阳么？冲出云层，就能普照大地，就把光明与热量奉献给祖国，为人类创建更美好的未来。
（２）《海上日出》读后感
平凡的日出，在巴金爷爷的笔下变得那么生动，那么形象，那么充满活力。是啊，太阳是神圣的，太阳不屈不挠坚忍不拔的精神也是值得我们学习的，在太阳冉冉升起的那一刻就代表着黎明的到来，它那灿烂的阳光曾经无数次的照耀着这生机勃勃的大地。
文章曾经多次运用比喻和拟人的手法，把太阳当作人来写，突出了太阳充满活力蓬勃向上的精神。其中有一句：“到了最后，它终于冲破了云
霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。”这其中的“冲破”和“跳”使用得恰到好处，把这一段描绘得淋漓尽致，使读者有一种身临其境的感
受。
２ ／ ２
作文二：《春的消息读后感》2400字
春的消息读后感
导语：《春的消息》为金波所著现代诗，是河北教育出版社语文课本三年级下册第一课。下面是小编搜集整理的春的消息读后感。
篇一、春的消息读后感 品读了《春的消息》之后，我仿佛又回到了儿童时十一的童话里。孩子的想象随着文字的美好而展开。这首优美的儿童诗诗孩子眼里闪烁的春色。
《春的消息》中，文字特别优美，多处采用了比喻和拟人的手法来写春天的消息。最后的“啊，身边又钻出嫩绿的小草??’’则以抒情的语气召唤孩子们对春的喜悦与热爱之情。诗歌中“捕捉”、“等待”、“瘙痒”等词都勾出浓烈的感情。
除了感情没之外，诗歌的节奏很轻快，两处用到了“看到”、“第一”，反复的节奏使得诗歌富于饮料、音乐美。 音乐美和清情感美是这首诗歌的特点，另外还有绘画美。儿童在学是诗歌的时候，总会幻想所接受的内容，而此诗歌给我们展示了一副有“风”，有“绿树”，有水，有鸭，也有蝴蝶和雏菊的春天。所以春天，所以春天在儿童的眼睛里自然是美丽的，自然美好的。 这让我明白了，儿童诗是为孩子而创作的，就要站在儿童的角度，培养儿童的情操。
在教孩子的时候也要注重他们对情感的积累和感受。注重几种美的教育，才能把真正的每传递给孩子们，从而让他们感知 自然地美好，对生活充满热爱。
篇二、春的消息读后感 今天，我们和老师一起读了《让太阳长上翅膀》这本诗集。其中，我最喜欢《春的消息》这首诗。春天是美丽的，春天是令人陶醉的。
“看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚，我高兴地捉住它，又爱怜地放掉。”读到这句，我想到春天有很多昆虫。有一次，我去田野，看到了柳树爆青，满眼金黄的油菜花，就知道春天已经来到了我们身边。几只翩翩起舞的蝴蝶，在油菜花中穿来穿去。一阵风吹来，油菜花散发出淡淡的清香，令人心旷神怡。几只蜜蜂飞来了，在花间辛勤地采蜜。
“让我们换上春装，像小鸟换上了新的羽毛，飞过树林，飞过山岗，到处有春天的微笑。”我也站在树下，听见布谷鸟“布谷、布谷”地叫着。一只只燕子也从南方飞回来了，站在电线杆上，好像在开会。麻雀也站在电线杆上，好像在凑什么热闹似的。
一点点春意，一阵阵春风，甜润的气息，让我发现了春天已经来到我们的身边了。
篇三、春的消息读后感 这首诗写于三十年前，是我自己曾经比较满意的一首短诗。它作为组诗《春的消息》的第一首，曾受到好评，并收入多种选本。收入内地和香港语文教材的，我看到的有四家。这组诗曾获得首届上海儿童文学园丁奖优秀作品奖。１９８６年再次获得中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖。
我之所以偏爱这首诗，是因为它写的真诚、自然，不刻意。我常常把它看作是从心底自然而然地“流”出来的一首诗。
在以后的日子里，每当我重读这首诗的时候，我都惊喜自己曾经有过那么一种将全身心融汇于童年的大自然的欢愉，并将这种感受不加修饰、顺畅自然地抒写了出来。
记得我投身大自然的时候，并非春的季节，却时值冬季。我想起那句传诵久远的名言：“冬天来了，春天还会远吗，”因此我感受到的却是春天，以至于想象中的都是春天的蓬勃生机。我的心境也是春暖融融的。春天在我的心里。
我不但发现了春天，春天也发现了我，我和春天融为一体。因此，我才能细腻地感受春天。
色彩，这是最具大众化的审美趣味。最能引发我对大自然充满爱心的是色彩。我首先看到的是“风，摇绿了树的枝条，／水，漂白了鸭的羽毛”这是生命的颜色，纯洁的颜色，它们在“明丽的太阳”照耀下，更是充满了生命力。
大自然的春天，也赋予了我生命力，不但使我获得了蓬勃的精力，也使我获得了欣喜的心情。
欣喜的心情充满了爱。在春天，我感受到大自然的万物都与我的心灵相通，我们和谐地生活在一起。彼此绝无猜忌和伤害。因此，当我“看到第一只蝴蝶飞”，“我高兴地捉住它，／又爱怜地把它放掉”。
这种嬉戏充满了纯真的友爱。当“看到第一朵雏菊开放，／我会禁不住欣喜地雀跃”；我还会问它“小花朵，你还认得我吗，／你看我又长高了多少”。这种心理，这种举动，既是我孩童时代
曾经体验过的，也是我此时此刻愿意再一次体验的。
我真诚地将自己的整个身心袒露给大自然，我总是怀着这样的深情向大自然说：我的生命之源在你那里，我愿以整个身心拥抱你。因此，我愿“唤醒沉睡的溪流，／听它唱歌，和它一起奔跑”；
如里说前面写了一连串的动作，结尾似乎写的是静态的感受：我愿“躺在田野上”，享受一下头顶“明丽的太阳闪耀”，但春天充满了生机，一时一刻都不会停止蓬勃的生命。大自然是动的，“身边又钻出嫩绿的小草”。大自然永远给我们预想不到的快乐。大自然是我灵魂的摇篮。
在这大自然的摇篮里，我得到了最惬意的享受。我变得好奇、欣喜、真诚、敏锐。因此，更善于发现和表达。我只要把这种心灵的感受，心灵的眼睛所看到的，如实地说出来就够了。这时候，技巧已显得多余，不加修饰，不必刻意润色的文字，才是最纯朴、最真诚的文字。
越是真诚的情感，越是纯朴的，越是诗的。
诗表现的就是真情实感，诗也呼唤着真情实感。
由此我联想到诗歌教学。一般地说，诗的特质在于抒情，所以诗的教学活动应当自始至终贯穿一个“情”字，以情动人，以情育人。写诗要动之以情，读诗也要动之以情。诗歌教学要引导学生进入诗的意境，唤起他们的想象和联想，去补充诗歌跳跃留下的空间，让读者的感情和诗的意境融在一起。
诗歌教学应当是比较容易调动学生学习的积极性的，他们可
以成为诗歌的“抒情主人公”。不但可以“补充”诗歌留下的空间，还可以“发现”诗歌背后的故事，还可以用“再创造”的方式。
当然，诗歌教学需要特别强调的是，体会诗歌的语言美和音乐美。诗歌教学不仅需要“目治”，还需要“美听”，前者着重从文学语言上学习诗歌语言的规范和张力，后者着重从朗诵中体验诗歌的韵律美。
我认为，诗歌教学有更广阔的教学空间，也最富于教学个性。
作文三：《《这时海上的波》读后感》800字
这时海上的波浪声和引擎声在远处已然听不到了，只有上海边去，在海边，太阳以彻底从地平线上升起，在海上铺上了一条金色的大路，就像铺上了一条黄地毯，波浪前推后几挤，像是一条条金色的鱼儿一斑。有时是一种逃避有时生活是一种逃避，有时假装是一种逃避。然而，尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次失败。“我们不怕死亡，我们怕被遗忘。天，渐渐由黑变青再到淡蓝。因此不得不赞美她们的伟大。“爸，妈我在公园呢，马上回家。可以说，他的作品有好的思想，也有不太好的内容在里面。我们听得津津有味，我突然想起军训要结束了，心里蛮不是滋味。历史却给诸葛亮开了个天大的笑话。庄子与弟子见到一株大树，枝繁叶茂，树冠宽如巨伞，高数千丈，直指云霄，特别显眼。拥有快乐心态的人实在是有智慧、有气度而潇洒的人。哥哥很争气，年年都有奖学金，他自己都能养活自己，为家庭几乎减去了一副重担。我不忍看见它下山的那刻，那远离的感觉。的确，哀大莫过于心死，生活捉弄了他，他也开始游戏生活，吃喝嫖赌，出卖他人换钱，祥子彻底堕落为城市的垃圾，变成了一具失去灵魂的行尸走肉。生活就是这样，因未准备好，才让你惊奇，让你惋惜，让你高兴，让你悲伤；因未准备好，你的生活拥有了坎坷不平的道路；因未准备好，你时刻都要接受生活给你的挑战，你的生活才平淡出奇，丰富多彩，或许成功，或许失败，都让你终身难忘。没有人敢向我挑战，我成了天下第一厉害的剑客。曾经歇斯底里的呐喊此时也已经变成了永远也无回音的无底深渊。而那个我，只希望能够走到一号教学楼下而已。因为，那样不仅可以让你坚强，东势，成熟，而且更加可以让你学到很多，很多“是啊。这是现代的共产党中的一员，他们在生活中的点点滴滴仍然为我们做着榜样，起着表率作用中国共产党的成立、中国共产党成为执政党、新中国的建立是中国人民的选择，是历史的选择，更是时代潮流的选择。”瑶琴易碎，知音难逢，最终琴断了，而知音也走了。我，不想习惯，却无力改变。
作文四：《《老人与海》读后感 ——海上的拼搏》1100字
［《老人与海》读后感 ——海上的拼搏 ］
《老人与海》读后感
——海上的拼搏
谭婕
人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败——轻轻合上这本《老人与海》 ， 耳边不断响起的却是老渔夫的那一句话，刚从“大海”回来的我，心，再次随着思绪飘到那 波涛汹涌的大海， 《老人与海》读后感 ——海上的拼搏。是啊，人不是为失败而生的，一个 人可以被毁灭，但不可以被打败。
文中那个伟大而平凡的老渔夫，让我想起了很多人。第一次读他的经历，我想起了塞万提斯 ——都是倒霉的人儿啊，原先好不容易拼搏钓到了一条大鱼，回头来却被鲨鱼啃噬地只剩一 副鱼骨头。塞万提斯也是这样啊，不幸包含了一生，即使写出了《唐·吉诃德》 。其次，我想 到了贝多芬。了不起的音乐家，即使失聪又能算得了什么？！他说， “我可以被摧毁，但我不 能被征服” 。 一个人在前进的道路上， 只要永远保存那份坚韧不拔， 不畏困难的精神， 充满信 心，勇于面对，那生命一定会开花结果。
然后， 老头儿让我想到的是——海明威， 这本书的作者。 海明威小时候体弱多病， 没有朋友， 却有着不寻常的成功观，读后感《 《老人与海》读后感 ——海上的拼搏》 。他认为，只要拼搏 努力了， 即使结果是失败， 也没有什么大不了的， 因为你已经战胜了自我。 老渔夫也是如此， 他在海上一无所获地漂流了 ８４天后钓到了一条巨大无比的马林鱼， 这是一条比他的渔船还长 ２英尺的鱼，是在拖着渔船整整两天两夜之后才被刺死的。老人的命运似乎并不成功，他又 遭遇了鲨鱼，经过殊死的搏斗，马林鱼只剩下一副骨架。但是，别忘了，骨骼才是精神真正 的支柱，作者看似没有让老人成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。这也证实了 书中的那句名言：“ 人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不可以被打败。 ”
第四遍回想老人与海的故事时， 我有想到了一句话。 拿破仑曾经说过， 默认自己的无能 ， 无疑 是给失败制造机会。还记得吗，老人在与大鱼迂回顽抗的时候，少年时的记忆像沙砾一样涌 现出来，给了他力量。老人的自信、自尊与顽强，使他能钓到如此之大的鱼，更让他有了资 格与鲨鱼搏斗。正如最后那孩子说的：“它没有打败你，它没有。 ”虽然最终老人两手空空而 归，但依然让我们看到了生命的力量。就算，在小村子里外人的眼中，他仅仅是一名钓不到 鱼的渔夫而已。可是，不要忘记，人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长而坎坷， 你不动它就毁灭你。然而，如果毁灭能使一个人丧失信心和勇气，那么这和死去又有什么区 别呢？去奋斗吧，不被打败，方才可胜利。没错，胜利之外，就是失败；失败之外，就是胜
利。
永不言败，这就是《老人与海》告诉我们的。 一个真正的强者，只能被摧毁，而不能被击败。 ａ ｍａｎ ｃａｎ ｂｅ ｄｅｓｔｒｏｙｅｄ ｂｕｔ ｎｏｔ ｄｅｆｅａｔｅｄ． 永远不会被击败。
作文五：《海上的消息》600字
海上的消息
一
誊一．ＭＩＮＧＰｌＡＮＸＩＮＳＨＡＮＧ，’’袄’蚕…．？？舅舅—？——一
淌画
？林清玄
在渔港的公园遇见一位
老人，一边下棋，一边戴着耳
机随身听，使我感到好奇．
对奕的另一位老人告诉
我，那老人正在收听海上的消
息，了解风浪几级，阵风几级，
风向如何等等，因为老人的儿
孙正在远方的海上捕鱼，而在
更远的地方，一个台风正在形
成．
看着老人专注听风浪的
神情，我深深地感动了．虽然
儿女像风筝远扬了，父母的心
总还绑在线上，在风中摇荡．
从前，我听收音机不小心
收到渔业气象，总是立刻转
台，不觉得那有什么意义．现
在才知道，里面也有非常深刻
的含义．
离开老人的渔港很多年
了，这些年偶尔路过渔港，就
会浮起老人的脸；偶尔收听到
渔业气象，我会静心地听，想
起老人那专注，充满关怀与爱
的神情．
我多么想把老人的脸容
与神情描写给人知道，可惜的
是，充满爱的脸是文字所难以
形容的．爱，只能体会，难以描
绘．
冬日里的一天下起了冻
雨．世界万物因为裹上了一层
冰而变得亮晶晶的．多美，人
们感慨道．冻雨一直在下．树
枝像玻璃一样闪闪发光，并像
玻璃一样折断了，发出清脆的
声响．窗户上的冰花越结越
厚，直到窗外的一切都变得模
糊起来．农夫们把家禽转移到
了谷仓，大部分动物都很安
全，除了野鸡．因为寒冷，它们
作文六：《林清玄：海上的消息》500字
文 章来源 莲
山 课 件 ｗ ｗ ｗ．
５Ｙ ｋ Ｊ． ｃ ｏＭ 林清玄：海上的消息
在渔港的公园遇见一位老人，一边下棋，一边戴耳机随身听，使我感到好奇。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；与老人对奕的另一位老人告诉我，那老人正在收听海上的消息，了解风浪几级、阵
风几级、风向如何等等，因为老人的儿孙正在远方的海上捕鱼；而在更远的地方，一个
台风正在形成。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；看着老人专注听风浪的神情，我深深地感动了，想想父母对待儿女，虽然儿女像风
筝远扬了，父母的心总还绑在线上，在风中摇荡。
１
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；从前，我听收音机不小心收到渔业气象，总是立刻转台，不觉得那有什么意义，现
在才知道光是风浪几级，里面也有非常深刻的意义。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；离开老人的渔港很多年了，这些年偶尔路过渔港，就会浮起老人的脸；偶尔收听到
渔业气象，我会静心地听，想起老人那专注，充满关怀与爱的神情。
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；我多么想把老人的脸容与神情描写给人知道，可惜的是，充满爱的脸是文字所难以
形容的。爱，只能体会，难以描绘。
文 章来源 莲
山 课 件 ｗ ｗ ｗ．
５Ｙ ｋ Ｊ． ｃ ｏＭ
２
作文七：《春的消息,儿童诗读后感》700字
《秋天的雨》读后感：
品读了《春的消息》之后，我仿佛又回到了儿童时十一的童话里。孩子的想象随着文字的美好而展开。这首优美的儿童诗诗孩子眼里闪烁的春色。
春的消息》中，文字特别优美，多处采用了比喻和拟人的手法来写春天的消息。最后的“啊，身边又钻出嫩绿的小草……’’则以抒情的语气召唤孩子们对春的喜悦与热爱之情。诗歌中“捕捉”、“等待”、“瘙痒”等词都勾出浓烈的感情。
除了感情没之外，诗歌的节奏很轻快，两处用到了“看到”、“第一”，反复的节奏使得诗歌富于饮料、音乐美。 音乐美和清情感美是这首诗歌的特点，另外还有绘画美。儿童在学是诗歌的时候，总会幻想所接受的内容，而此诗歌给我们展示了一副有“风”，有“绿树”，有水，有鸭，也有蝴蝶和雏菊的春天。所以春天，所以春天在儿童的眼睛里自然是美丽的，自然美好的。 这让我明白了，儿童诗是为孩子而创作的，就要站在儿童的角度，培养儿童的情操。在教孩子的时候也要注重他们对情感的积累和感受。注重几种美的教育，才能把真正的每传递给孩子们，从而让他们感知 自然地美好，对生活充满热爱。
０９ 语文三班 林清秀
原文：
春的消息
风，摇绿了树的枝条，水，漂白了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞，它牵引着我的双脚；我高兴地捕捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃，小花朵，你还认得我吗？你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，等待它吐出新的绿苞；再去唤醒沉睡的溪流，听它唱歌，和你一起奔跑。
走累了，我就躺在田野上，头顶有明丽的太阳照耀。是谁搔痒了我的面颊？啊，身边又钻出嫩绿的小草……
作文八：《海上灵光读后感》300字
１．我以为我是在看风景中的你，却发现你亦是风景，我以为我是在看风景，其实，我在聆听画面里的故事，而你，则是故事的诉说者。
２． 我们荒废了太多时间去无为，却常常忘记去领悟，那幅画面里的你和老妇人，同一幅画面里的不同风景，却构成一幅极美好的定格。
３．”许多念念不忘，只是 一瞬。许多一瞬，却是念念不忘。 “ 这句话美得让人念念不忘。
４．内心愈是空乏的人，外部愈是“装”这样的表演，或许迷惑了不知情的外人，但，个中滋味，自己明了。
５．年少时 让自己心动并不顾一切付出的那个人，即使未能共同谱写结局，我都觉得那不可逆的曾经是埋葬在心底的永恒。
６． 那些生命里留不下又带不走的，往往是最美的。
７．“做更好的自己”还是“做他人眼中更好的自己”？
我觉得做一个令自己舒服的自己。
作文九：《海上日出读后感》2100字
《海上日出》读后感
１９２７年１月，巴金从上海踏上法国邮船“昴热号”，赴巴黎留学，他将沿途的见闻写成《海行杂记》一书，于１９３２年出版。《海上日出》便是其中的一篇。文章分别描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出奇观，文字简洁，描写传神。
为了看日出，点明作者十分爱看日出，即向往光明。我常常由此可以想见作者曾多次早起看日出的热切心情。早起。开门见山点题，干净利落。那时天还没大亮，点明看日出的时间，照应“早起”。周围很静，只听见船里机器的声音。用“声音”反衬看日出时色彩纯净、气氛清幽的“静”的环境，还有交代具体地点的作用。第一段点明作者多次在海上观察日出景象的一般背景：时间、地点、气氛。
天空还是一片浅蓝，天气晴好，碧空如洗。很浅很浅的，“浅”字叠用，并且以“很”加以强调，更加突出天气晴好。转眼间，时间极短。天水相接的地方出现了一道红霞，东方晨曦初露，是太阳即将升起的征兆。我知道太阳就要从天边升起来了，看的多了，摸着了规律了。便目不转睛形容神情专注、聚精会神地望着那里。指代“出现了一道红霞”的地方。尽管作者“常常”早起看日出。，可还是神情专注、满怀欣喜，
以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临，可见作者看日出，向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注，看得仔细，先后有序，所以写出了海上日出特有的景象。
果然，承上节“我知道……”。过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，拟人手法。红是红得好，原文作“红是真红”，据作者自述是四川话，“是”字具有强调作用，并为下文语言转折作铺垫。却没有亮光。从“浅蓝”到“红霞”到“红得很”写太阳即将跃出海面时光的变化。观察细。太阳像负着背着担着。什么重担似的，仍是拟人手法，形容太阳升起之际缓慢慢儿，一纵跳跃。一纵地，使劲儿向上升。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，写太阳“喷薄而出”的过程，给人以庄重，艰辛而壮观的印象。一个“冲”字，一个“跳”字，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可挡的伟力，作者笔下的红日出海图是这么壮观，这么辉煌！给人以启迪。这也是作者热爱光明的喜悦心情的表白。颜色真红得可爱。一刹那间时间极短暂。这深红的圆东西指代太阳。发出夺目光线强烈。的亮光，由“没有亮光”而突然光芒四射夺目，是光的又一个变化。另外太阳的形状也在随之变化由“一道红霞”到“小半边脸”再到“圆”。射得人眼睛发痛。结转载自百分网：／／．ｏｈ１００．，请保留此标记合个人感受写，更见真切。它旁边的云也突然有了光
彩。由于云层厚薄不等。对阳光的折射不同，而呈现不同色彩，但都以红、黄为主，因而色彩艳丽，“光彩”照人。
以上为第二段写天气晴朗时海上日出的景象。这一段写得细致而完整，着重描绘了太阳由将出、半升到全都升起时的形状，色彩、动态和光华的变化，层次分明，刻画细腻。
有时候，另一种情况。太阳躲进云里。可见天边白云较多。阳光透过云缝直射到水面上，很难分辨出哪里是水，哪里是天，阳光由上而下地“直射”到水面，水面就把光线由下而上地反射上天，这样天光，水光融为一体，水天一色，所以“很难分辨出哪里是水，哪里是天。”只看见一片灿烂的亮光。不知是阳光是水光只是亮闪闪的光所以用“亮光”。
以上为第三段，写天也有云飘浮时，阳光透过云彩照射水面时的景观。这一段写得比较简略，作者不再细写日出的过程。而集中描写了阳光穿过云彩时成的“水天一色”的情状。太阳虽未露面，但人们仍可感受到它的巨大辉煌。
有时候，又是一种情况。天边有黑云，而且云片很厚与上节的背景又有所不同。太阳升起来，人就不能够看见。文中说云厚”的达到“蔽日”的程度。然而太阳在黑云背后放射它
的光芒，乌云遮不住太阳的。给黑云镶了一道光亮的金边。黑云能挡住太阳的“本体”，却阻挡不了它的万丈光芒。“镶了一道光亮的金边”描写极其准确、生动，它使我们感受到黑云背后的太阳要冲破黑云的势力。后来，太阳慢慢透出重围，重重包围，与“云片很厚”照应。出现在天空，把一片片云染成了紫色或者红色。由于云片的颜色有深浅，与太阳的距离有远近，所以被阳光染成的色彩也有所不同。与晴天的“光彩”有别。一个“镶”和一个“染”，就把太阳的威力刻画了出来，给读者留下了宽广的想象天地。观察细致，用词准确。这时候，不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。光明战胜了黑暗，万物都享受着太阳的光泽，连作者自己也沐浴在一片灿烂的阳光之中，享受着无限的温暖。这以作者情不自禁从内心发出的欢呼，是作者对光明的追求的热烈情绪的流露。
特别喜欢这一句：年轻人出错往往会使事情毁于一旦，年长者出错则只是使本来可做得更多更快的事情做得少点慢点。 在其中领悟到了：宁可错过，不可出错。不要急于求成。不要把所有的鸡蛋都放在一个蓝子里。不要做毕其功于一役的事。更不要做孤注一掷的事。凡事都有留有回旋的余地。 这不是伟大的奇观吗？这是作者发自内心的赞叹，也是对文中大量“奇观”事实的精辟概括，海上日出的景观“奇”在何
处？“奇”在它显示了光明的力量如此之伟大！以上为第四段。写乌云蔽日和太阳终于冲破重围，普照天地的情状，最后归结到作者自身的感受，为“海上日出”作一礼赞，表达作者向往光明，奋发向上的精神。
作文十：《海上劳工读后感》2200字
海上劳工读后感
海上劳工读后感?
海上劳工读后感? 暑假前打算精读周国平先生的《善良?丰富高贵》一?书，却因了题材及内容的重复只?略览了一遍了事。从网?上给儿子购置?的《海上劳工》却以极丰富的内?涵与强大的故事场景吸?引了我的眼球：?
?这是一部震撼人心灵的巨着，这是一篇描写?命运与自然抗争的力?
作，同时它又能让我们从?中领略到十九世纪一段?别样的人生经历。? 该?书是法国最伟大的浪漫主义作家雨果创作的。?正如作者在序中所言：? ?
宗教、社会、?自然，是人类的三种斗争的对象，这三者同时?也是?人类的三种需要。要满足这三种需要，就?包含着三种斗争，人生?神秘?的苦难便源自所有这三种斗争。三重沉重?的命运压在我们身上，?亦即?教理的命运、法律的命运和自然的命运。?在《巴黎圣母院》一书?中揭?示了第一种命运，在《悲惨世界》中指出?了第二种命运，在该书?中笔?者阐释了第三种命运。在桎梏着人类的这?三重命运之中，又交织?着内?心的命运这一最沉重的枷锁，亦即人类的?心灵。从这段话中我们?可以?看到该书在作者心中的地位，以及它在文?学史上的地位。雨果先?生在?用心灵书写着主人公的内心挣扎，也在极??力的抒发着主人公丰富的内?心世界，别样的人生追求。? 小说着力描写的是主人公吉利亚特?对勒?蒂埃利大师傅的养女戴吕谢特的纯洁的爱?。吉利亚特在根西岛上??是特立独行的，但就因在雪后的草地上，戴吕?谢特写下了? 吉利亚特 ?的名字，并对他莞尔一笑，吉利亚特便笃定?终生：?
为了心爱的人，他可以牺牲一?切。他经常踯躅于布拉?维宅的花园?墙根下，远眺着心上人的一颦一笑?，春潮荡漾；他也会不?知疲倦的吹?着同一首风笛与风雨中徘徊，但，?他却从未与心爱的姑娘?说一句话，?直至迪朗德号的失事。勒蒂埃利被?骗走了所有的积蓄，他?终生的寄托? 迪朗德号也遇难于海上，戴吕谢?特为拯救养父，顺嘴说?出? 谁救回迪朗德号，我就嫁给他? 。吉利亚特的机会来了，他不可?思议的驾着他?的凸肚形帆船从人们的视线中消??失了，他变成了地道的海上劳工，他?开始了无休止的与大自然的抗争?。? 他与狂风斗争。海水翻腾，冲向?天空，这是海风的力量；乌云笼?罩，随心所欲，推波助?澜，激怒波涛，?
这亦是海风的力量；空中气流?翻滚，海里浪沫飞溅，?苍穹不知所措，?
茫无目的地打起响雷，这更是?海风的力量。他注定要?与这海风为伍，?
干脆他就沉湎于此，争斗着，?乐此不彼。他与怒涛作?战，他与海鸟为?
伴，他与食人章鱼殊死搏斗，?他迎接? 瀑布式闪电 的到来，他驯服桀?
骜的浪潮? 在天翻地覆中，他的斧击声铿然；在昏?天黑地里，他拯救?
机器不知疲倦；在风暴已经?晕头转向时，他则更加?清醒、坚强、凛然。?
这场动人心弦的战斗中，?一方是无休无止的风暴?，一方是永不疲倦的?
劳工。在这种斗争中，显?示了人类无穷的力量，?但这种力量，不是愚?
昧的蛮力，而是理性和毅??力以及牺牲的勇气，它包含了人对于他人的?
爱，若没有这种爱，又怎?能承担起牺牲的风险呢?，? 吉利亚特赢了，他战胜了自然，带着对幸?福的憧憬又蜷缩于心爱?故娘的窗前。但命运?
却捉弄了他，他发现，戴?吕谢特已委身于年轻英?俊而又富有的神甫埃?
伯内齐尔。劳工吉利亚特?面色苍白，衣衫褴褛，?遍体鳞伤，他有与天?
斗与地斗的勇气与胆魄，?但在心爱的姑娘面前他?却选择了退却、缄默、??消失，以成就幸福人儿的永远未来。? 读到这儿，我心绪复杂，暗自?流?泪：
吉利亚特的命运竟是如此的多?舛，他的心灵竟又是如?此的善良，?不管是在海上搏斗，?（．９ｘａｎｇ．）?还是在选定人生时，他竟然都做出了?
巨大的牺牲。我的心被深?深震撼，震撼不仅是他?那两次牺牲，而是他?
那高贵的心灵～与背信弃?义的朗泰纳与狡猾阴险?而又作恶多端的克吕?
班相比，他真的具有一番??别样的精神追求，一种牺牲小我而成就他人?
的英雄主义人生。? 在雨果看来，? 人体完全有可能只是一层外表。它??遮掩了我们的真相，扩大了我们的光明或我们?的黑暗。而真相，则是??心灵。从绝对意义上讲，我们的面孔是一张面?具，真正的人，是处在??人的外表之下的部分。?倘若人们能够发现潜藏、蜷缩在被称为肉体的??这一遮屏后面的人，那定会惊愕不已。人们犯?有普遍的错误，那就是??把外表的人当做真正的人。? 是的，很多时候我们都会带着面具生存?，?我们也常常会被面具所迷惑、上当或受骗。?此时我却明白了，要体?味?真正的人生、认识真正的人性得需要心的呼?吸、心灵的交融方可实?现。? 吉利亚特是勇者的化身，但他更是真、?善的写照；他的一生是?贫寒交?加的，但他又是精神追求的富足者；他?是自然斗争的胜利者，?但他却?又是命运的屈服者。读罢此书，我感觉?领略了一番别样的人生?，是我?
所追求，不全是。但吉利亚特的执着、?坚韧、勇敢、善良却深?入脑际：?
他能岿然面对穷凶极恶的海?上风暴，我们生活中的?沟沟坎坎又算?得了什么?，他能两次拯救情敌 神甫埃伯内齐尔，并把?永远的祝福送?给他，我们又为何不能心底坦然?的面对各种竞争的对手?，大爱不言谢，?在吉利亚特的身上表现得是何?等的明了，乃至为爱可?牺牲一切，哪像?我们总不忘? 奉献与回报 的无休止辩论，? 《海上劳工》，让我饱赏了?一段凄美的爱情故事，让?我认识了一个叫吉利亚?特的勇士，让我领略?了一种别样的人生，更让?我从中明白了一个人生?的哲理。?
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