小学人物作文3_作文大全网

作文一：《小学人物作文3》6700字

神态描写

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。神态描写，就是指描写人物脸部的细微的表情和姿态。

要写好人物的神态，得注意如下几点：

一、要注意人物神态的细微变化

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：

高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。

伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。

紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。

愤怒时——竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。

发愣时——两眼直呆呆向前望去，木头一般地站在那里。

哭泣时——亮晶晶的泪珠在他是眼睛里滚动，然后，大大的、圆圆的、一颗颗闪闪发亮的泪珠顺着他的脸颊滚下来，滴在嘴角上、胸膛上、地上。

我们平时要重视对人物神态的作细致的观察，同时还可以从课文中学习一些描写人物神态的词语和方法。｀

二、要反映人物的思想感情

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

三、要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

适度夸张写鼻子

鼻子是一个人脸部的重要器官之一，写好鼻子对突显一个人的肖像有着至关重要的作用，所以在文学作品中，为了塑造人物形象，有时候就免不了要对人物的鼻子进行描绘。那么怎样来描绘一个人的鼻子呢？许多大作家采用的是适度夸张来表现特征的方法。让我们先来看看下面几个例子吧。

１．她差不多完全没有面颊，只有鼻子是触目的；鼻子虽然并不很大，但仿佛和面颊是脱离的，或者没有安合适，而且下端往上掀起??（［俄］冈察洛夫：《奥勃洛摩夫》）

２．一说起禅智内供的鼻子，池尾地方是没一个不知道的。长有五六寸，从上唇的上面直拖到下颏的下面去。（［日］芥川龙之介：《鼻子》）

３．桑丘第一眼就看见了林中侍从的鼻子。那鼻子之大，衬得全身都小了。（［西］塞万提斯：《堂·吉诃德》）

例１中，开头就来了一个夸张，“她差不多完全没有面颊，只有鼻子是触目的”，一下子就把读者的“视线”引到了描写对象的鼻子上。例２中，“长有五六寸，从上唇的上面直拖到下颏的下面去”，也是极言鼻子之长的夸张描写。例３中，一句“那鼻子之大，衬得全身都小了”，就更是夸张了。

从上面几例可以看出，用适度夸张的方法写鼻子，是可以给读者留下较深的印象的。　细节描写——让人物鲜活的金钥匙

“人物”是文章的灵魂，但在学生的习作中常见的人物形象往往是千人一面，既无个性，又不生动，整篇文章显得干瘪乏味，缺少感染力。仔细阅读这些作品，就会发现这样一个共同的问题：往往只是一味地追求把某件事写完整，而忽略了进行生动具体、细致入微的细节描写。

细节描写的范围很宽广，它的作用也是多方面的，但主要还是刻画人物性格，塑造人物形象。一个个传神的细节，犹如人体身上的细胞，没有了它，人就失去了生命；文章少了细节，人物形象就失去了血肉和神采。作家李准说：“一个细节在揭示人物的性格特征的作用上，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”正如平常所谓的“于细微处见精神”。

文学大师的创作，就非常重视对细节的描绘。鲁迅的《阿Ｑ正传》中有一段阿Ｑ刑前画押的细节描写：“要画圆圈了，那手捏着笔只是抖，于是那人将纸铺在地上，阿Ｑ伏下去，使尽平生的力画圆圈。他生怕被人笑话，立志要画得圆，但这可恶的笔不但很沉重，并且不听话，刚刚一抖一抖的几乎合缝，却又向外一耸，成了瓜子模样了。”这个行为细节，具体、形象、生动地反映了阿Ｑ的性格特点——直到死还恪守着自欺欺人的“精神胜利法”。当人们读到这一细节描写时，谁又能不觉得阿Ｑ的可笑、可悲、可怜？又怎么会不“哀其不幸，怒其不争”，进而深思国民劣根性？

不仅中国作家如此，外国作家亦然。如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》中写葛朗台死前，当神甫把镀金的十字架送到他唇边让他亲吻基督的圣像时，“他却作一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这一下最后的努力送了他的命”，只这一细枝末节就活画出了这个守财奴贪婪成性、至死不变的丑恶形象。正是细节描写，使人物有血有肉，性格鲜明，形象栩栩如生；有了鲜活的人物，整篇文章因之而充满生机，产生强烈的感染力。

当然，并不是所有生活上的细节都具有价值，也不是只要写得“细”就可以了。好的细节描写必须是有用的、真实的、典型的。它必须为展示人物的精神风貌和深化文章的主题服务，它必须符合人物的性格特点，符合现实生活的实际，应最能突出人物的个性特征。细节从哪里来？文学来源于生活，细节就在丰富多彩的生活之中。做个生活的有心人，时时处处留心观察身边的人和事，特别是自己的描写对象。绍兴街头，咸亨酒店，鲁迅潜心观察短衣帮与长衫客，才“画出沉默的国民的灵魂”。都柏林阴暗的咖啡室，乔伊斯冷峻地打量着游

荡的妓女、骗子、精神病患者、乞丐和富人，酝酿着震惊世界的《尤利西斯》。古往今来，伟大的作家，总是终生用心捕捉那些使灵魂颤栗的人和事，熔铸成千古流传的篇章。捕捉细节、运用细节，让这一把金钥匙为你所用，使你的文章散发出熠熠光彩

怎样让人物出场

文学大师历来都十分讲究作品中人物出场的描写，设法使人物一出场，就给读者留下比较深刻的印象。得体的出场，不但能更好地表现人物的个性特点或精神风貌，还能使文章的情节引人入胜，结构更加新颖别致。平时同学们经常用＂　开门见山＂　描写外貌的方法让人物出场，这是对的。不过，如果每篇记人的文章都用这种方法，就显得呆板、单一，缺乏色彩了。小学语文课本里记人文章中人物出场的方法比较多，我们不仿去认真地学习借鉴。

一、在景色描写中出场。对周围的景物作一番描写后，让人物出场。例如《曼谷的小象》在描写了近郊＂　绿油油的禾田＂　、＂　淡紫色野花的草地＂　之后，＂　穿着绣花上衣，白地红花裙子＂　，满脸微笑，＂　露出整齐牙齿＂　的泰国妇女－－阿玲，在＂　橘红色的晨雾＂　中出场了。景美、人美，为后文阿玲乐于助人美好心灵的描写，做了很好的铺垫。

二、在险境特写中出场。让人物在险恶的境遇中出场。例：由于＂　飞机遇到一股强烈的寒流，机翼和螺旋桨上都结了冰＂　，＂　失去了平衡＂　有＂　撞着山尖＂　的危险。机长要求＂　大家背上降落伞包，作好跳伞的准备＂　，可是年仅１２岁的小扬眉没有伞，她哭了。就在这时，**＂　几步跨到小女孩面前＂　，＂　解下自己的伞包给小扬眉背上＂　。**一露面，就在读者的心目中树起了＂　危难之时，方显伟人本色＂　的高大形象。（《飞机遇险的时候》）

三、在身份介绍中出场。对人物的身份、功绩作公正的评价后出场。例：＂　詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是一条完全由我国的工程人员设计施工匠铁路干线。＂　把詹天佑与他的厚重功绩一起＂　推＂　出场，不但给人以＂　闪亮登场＂　油然而生敬意的感觉外，也为下文的分述画出了清晰的脉胳。（《詹天佑》）

四、对群体描述后出场。先对一群人进行描述后再突出描写一个人。例：＂　??茶室的后院还有十几缸金鱼呢，那儿也聚着许多爱鱼的人：有老人，有孩子，也有青年。就在金鱼缸边，我认识了一位举止特别的青年。＂　就这样，作者把人群中特别注目的聋哑青年引出了场。＂　鹤立鸡群＂　的效果一下子就出来了。（《鱼游到了纸上》）

五、在处所勾画中出场。先介绍人物所在的地点以及周围的环境，然后让人物出场。例：＂　那是一间高大的宫殿式的房子，室内陈设极其简单，一张不大的写字台，两把小转椅，一盏台灯，如此而已。＂　作者对这一处所作了描写后，**出场，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：＇　我今晚要批这些文件。＇＂　把简陋的办公条件和总理一晚繁重的工作量作了鲜明的对比，使得人物一出场，就把＂　生活简朴，工作辛苦＂　的深刻印象留给了读者。（《一夜的工作》）

还有《小英雄雨来》、《李时珍》、《一定要争气》、《小摄影师》等课文也为我们提供了在介绍了人物绝

技、志向、家境、物件后再让其出场的范例。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

一、运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。如果材料的本身不适合采用对比的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对比而对比。

二、两个人进行对比，不能割裂开来先写一个，后写一个，互不相干，而是围绕中心事件叙述，刻画两个人不同的思想性格。

写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。

通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。

因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

人物描写总结

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（Ａ　），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（Ｂ　、Ｃ　、Ｄ　）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾Ｅ　是文章的总结部分，它不仅是Ｄ　的自然过渡，而且常常是对Ｂ　、Ｃ　、Ｄ　的归纳小结，又是对Ａ　的照应。　　　第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次Ａ　，写事情的起因；第二层次Ｂ　，写事情的发展；第三层次Ｃ　，写事情的高潮；第四层次Ｄ　，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。　　　根据表达的需要，描写人物的外貌

人物的描写与刻画

目的：通过对人物描写的讲解，使学生学会通过事件进行人物描写，即以事叙人的方法，进而使学生掌握人物描写的各个方面的写法，领会人物描写的技巧，提高学生进行人物描写的能力。

写人的记叙文以人物为中心，通过人物具体的个性化的语言和典型行为等来表现人物的性格、思想、感情、品质等等。

写人，要写活生生的人，因而就要写出人的个性。要想让自己所写的人物有血有肉，个性鲜明，栩栩如生，能给人留下深刻的印象，就必须注意以下几个方面：

（一）　是选择人物

写人应该写自己熟悉，了解的人物，

这样才有话可说，写出来也能给人以亲近、真切的

感觉。要通过＂　事＂　来写人，没有具体的事件，就不可能有人的真实、生动的外貌神态、语言动作、心理活动。＂　事因人生，人以事显＂　，因此，要写好一个人，必须写好与人有关的事，并且把人物置于事件的矛盾冲突之中。

（二）　是选择事件

通过事来写人。一个人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。选择哪些事来写呢？这就需要精心选择。事情不在乎大小，关键是，可选的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合写作的要求为标准。事件可以是一件，也可以是几件，但必须新鲜、典型，足以表现人的个性，能够展示人的心灵，很好地表现人物的思想风貌。对于这种为表现人物而出现的事件，叙写时不仅可以不管＂　六要素＂　是否完备，同时也不苛求情节的完整，它只需要择取事件中能够显示人物特征的某些片断，用以突出人物形象就可以了。

（三）　是要从多方面来刻画

１．肖像。对描写对象的外貌，包括面容、神态、身材、服饰乃至举手投足、或哭或笑进行刻画。这种刻画应该是有选择的，而不是一股脑儿往上堆。好的肖像描写着墨不必多，甚至只有一两个词，就能起到画龙点睛的作用。要防止人物的＂　脸谱化＂　，关键是要抓住人物特征，通过外貌描写既给其形又传其神。同时，肖像描写还应注意符合并反映出人物的出身、地位、经历和人物的性别、年龄、职业等特点。

２．语言。人物的语言是表现人物性格的一个重要方面，写好富有个性化的人物语言是很重要的。要让人物说他自己会说、该说的话，切忌用作者的语言代替人物语言，也不能套用千人一腔的现成话。由于各个人的身分、地位、性情、经历不同，因而说出来的话也就很不相同，语言描写应该符合对话者的这些特点。

３．行动。人物的行动是他的思想性格的具体表现，在作文时要通过动作描写表现人物在＂　做什么＂　和＂　怎样做＂　，特别是选择那些足以表现人物性格的动作，特别要注意选用准确、生动的动词通过＂　怎样做＂　写出人物的个性。

４．心理。心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象、丰满。人物心理描写的手法很多，常用的有以下几点：让人物直接倾诉衷肠，这种描写，让人物与读者直接进行感情交流，通常显得真切感人；细致描写人物的心理状态，这是一种动态的写法，描写人物在一定条件下或一定环境中的复杂心情；心理描写往往与行动、神态等的刻画结合起来，这样的描写往往容易收到更好的效果。

【范文赏析】爸爸的笑

我的家在很远的乡下，我的爸爸是一个农民，由于整天早起晚归地在太阳下干活，所以皮肤晒得黝黑，身材也不高，脸总是拉得长长的。在我的印象中，从没有看到他笑过一次。　　　我小时候认为爸爸不喜欢笑是因为笑起来太丑的缘故，后来才知道并非如此。我家很穷，爸爸一年劳累挣来的，除了能勉强填饱肚子外，剩下的还不够体弱多病的母亲的医药钱，再加上还要抚养哥哥和我，他连哭都来不及，还有什么心思笑呢？

可小时候不懂事的我对此却毫不理解。每当我看见别的小孩子骑在自己爸爸的脖子上嬉笑着走过，看见别的小孩子坐在自己爸爸的膝盖上撒娇时，我心里也痒痒的，那上面一定非常舒服吧？要不，他们怎么这样开心呢？可是一想到自己的爸爸，心就凉。有一次，我看见爸爸正坐在门坎上叹气，我走过去，要坐在他的膝盖上玩。他不耐烦的说：＂　肉皮子痒了，是吧？＂　我仍闹着要往他膝盖上爬，他火了，站起来，一把抱住我，用他那蒲扇大的巴掌朝我屁股上就是几下子，还骂：＂　娘个脚的，我看你还调皮，我看你还调皮。＂　我疼得哇哇大哭。

此后，我再也不敢爬在爸爸身上玩了。

直到近几年，家境有了好转，前年还买了电视机、自行车、缝纫机、电风扇等家具。他似乎不像以前那样板着脸，不像以前那么凶了，但总好像还有什么不如意的事情，脸上仍难看到笑容。

终于有一次，爸爸笑了，而且笑得那么开心，那么好看，真叫我永远也忘不了。

那是去年暑假的一天下午，我收到了县重点中学－－通道民族中学的录取通知书。我非常高兴，立即把它交给了正在门口编箩筐的爸爸。只见他用衣角擦了擦手，小心翼翼地接了过去，眯着眼睛看了又看，终于，爸爸的眉头渐渐舒展，胡子一抖一抖地哈哈大笑起来，一边笑一边抚着我的头对我说：＂　孩子，争气，你比爸强。＂　然后又对正在屋里做事的妈妈说：＂　他娘，快把那只大白鸭婆捉来杀了，请他外公来喝两盅。＂　妈妈把请外公的任务交给了我。我应了一声，忙向外公家跑去??

自从那次爸爸笑了之后，爸爸变得开朗多了，遇上了什么高兴的事总是哈哈地笑几声，然而，我的学习成绩不好时，他又会叹气。我终于掌握了爸爸的晴雨表，暗下决心，努力学习，争取好的成绩，让爸爸的笑永远挂在脸上。

作文二：《小学作文描写人物》800字

小学作文描写人物?

每当我经过北京欢乐谷，透过栏杆瞥见?鬼屋?时，就会想到我的同学??张一多。?他个子不高，瘦瘦的身材可是在全班首屈一指。浓浓的眉毛整齐地排在小眼睛的上方。眼睛虽然小，但眼中的神采不减。两片薄薄的嘴唇恰到好处地镶在他匀称的脸上。一头黑色的短发更能显出他的干练。这么一位帅气的小伙子，在欢乐谷却带领我们干了件大事。?

那是一个温暖的春日上午，阳光轻拂大地，暖和的阳光欢快地跳跃着，给人一种愉悦的感觉。此时，我们?打鬼小组?正为了能进?鬼屋?体验打鬼的感觉而排着长?长的大队。就在大家耐心地排队等候之时，从队伍的前方传来了一阵骚动声，其间还夹杂着?快来?快来??的喊声。我们几个纷纷探出头，观察事情的经过。只见?排在前面的几个大约十三、四岁的大男孩正招呼他们的同伴插队呢?那个插队的男孩，竟然在光天化日之下大摇大摆地径直插到了队伍里，非常坦然的站在了我们的?前面。?太可恶了??面对这种行为，我们?打鬼小组?的成员们转载自百分网????????????????????，请保留此标记个个义愤填膺，瞪起眼睛，纷纷指责起他们的行为，?太没素质了?真不道德????。而那些??大个子?们听到我们的指责，也回过身，怒气冲冲地瞪着我们：?你们说谁没素质呢?你们几个小毛孩子管得着吗?怎么，想打架吗????。双方你瞪着我，我怒?视着你，你骂我、我骂你，那场面好不热闹。眼看硝烟四起，就在此时，一直在旁冷眼观战的张一多，拉住了我们几个?战斗狂?：?够了?大家都消消气吧??他?一边稳定着局面，一边镇定自若的指挥着大家，活像一个大将军：?那个??郭兆然，你快去叫老师?老岳，你看住他们，别让他们再出乱子????经过他的安?排，局面渐渐稳定下来，在老师的帮助下，风波被平息了，我们也顺利地玩完了?鬼屋?。?

?那个??郭兆然，你快去叫老师?老岳，你看住他们，别让他们再出乱子????虽然事隔很久了，可这段声音依然时不时地萦绕在我的耳际，尤其是在我遇到麻烦、有些急躁混乱时，那个镇定自若、处事不惊的张一多就会浮现在我的眼前，时刻提醒着我。他是我永远的榜样?

作文三：《小学作文人物》10500字

篇一：小学生写人作文大全

小学生写人作文大全

篇一：可爱的老爸

我很庆幸有一个疼我，爱我的爸爸，我为自己感到自豪。

我的爸爸有一头乌黑的短发，一个圆圆的脸蛋，还有一双炯炯有神的眼睛，当然少不了那可爱的鼻子，一张红润的嘴巴边上还有许多扎人的胡子。这就是我可爱的爸爸。

我的爸爸比较喜欢穿黑白两色的衣服，他还特别喜欢打篮球，如果他要想去打球，谁也拦不住他。他每次打完球回来都累得满头大汗，一进门就倒在沙发上气踹虚虚的，还有那惹人讨厌的汗臭味。爸爸还喜欢喝我抢遥控器呢～每次他趁我不注意的时候就把遥控器拿走，然后调到他最喜欢的体育频道，又趁我不注意时把遥控藏起来，我就会说：你这个“小偷”，他就会笑嘻嘻的说：“谁拿到就是谁的。”然后继续看他的足球还连声叫“好”。而我却在一旁生气，瞪着他不说话，爸爸看到就心软了，马上把遥控器还我，还故作生气的说：“好了，还给你了，不要生气了，”这时我真想哈哈大笑。

我的爸爸也很幽默，一次吃完晚饭，妈妈叫爸爸去洗碗，

１

爸爸神气的说：“我可是一家之主啊～怎能洗碗呢，”妈妈说：“就因为你是一家之主所以要有责任照顾我们啊～快去吧，”爸爸长叹了一口气说：“我不要当了你们谁想来当就来当吧。”但是他每次都抵不过我和妈妈的撒娇，最后还是去洗了。

我的爸爸确是一家之主，可是一家之主不好当啊～他为了我能过上好日子，出去外面打工，从早忙到晚，每天都很辛苦，而且我们一年只能见到几次。

爸爸你是个伟大的父亲，我们永远支持你爱你～

篇二：我的老师

有人说：“师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。”我还想说。师恩如海，因为大海浩瀚无法估量。我的王老师就是如此。

每到周六的时候，我们都会通过游戏和抢答的方式先学习成语再讲奥赛题。

记得有一次，正是春节前后，老师出了关于春节的三个谜语让我们大家猜。结果每一次我刚想到答案的时候，就被别人抢答了。哎～谁叫我总是慢个半拍。但是经过我们激烈的角逐最后还是我们男队赢了。　　每次，老师会给获胜的组员发相应的ＧＯＧＯ　卡。学习作文到现在我已经很擅长抢答了。最近几个星期我总是遥遥领先。

再说周日吧，每个周日都是写作文的日子。以前我对作文

２

可是最深恶痛绝了。觉得下笔没什么内容可写，但是通过一节节生动有趣的作文课，我有了可写的素材和兴趣。我的作文水平也直线上升了。我感谢我的作文老师，让我有了兴趣也有了好成绩。

我想如果以后我是一个诗人，那么我要以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远，并把它送给您我的王老师，并向你学习做一个知识渊博的人。

篇三：我的自画像

大家好～我长着一头自然卷，一张漂亮的瓜子脸，清秀的脸庞上一对柳叶眉，眉毛下面一对眼睛闪闪发亮，加上一个高鼻梁和樱桃小嘴，这就是我，王思祁一个二年级的小学生。

我的名字的由来是因为我的姐姐叫王思锦，所以我也就王思开头了，大娘帮我上网查了查，说是：祁：这个字寓意好，分数最高了，所以我叫“王思祁”看来我的名字还很有时代感，通过电脑起的名字。

我的性格是一个典型的暴脾气。不用我多说什么了，从我们班男同学的举动就知道了。他们一看到我就

像缩头乌龟似的逃跑。

我班男同学给我起了很多绰号。比如“母老虎”和“暴力女”，就连我们班最胖的日本人也怕我，哈哈～我还为祖国打怕了一个小日本。

我的兴趣爱好是书法和画画。因为我从上幼稚园的时候就

３

开始学习书法和美术了。离开幼稚园我也随之换了一个新的书法班，可是不幸的是这个班一点都不好，但我也没放弃书法，又换了一个地方继续学习，一直坚持到现在。

我也是一个讨厌撒放的人，因为撒谎不会给你留下开心只会留下伤心，所以只有诚实才会让大家都开心快乐。

这就是一个美丽，开心、暴脾气、不撒谎的王思祁。

篇四：这就是我

大家好，我叫宋和明，我的家住在美丽又富饶的响水。

我的长相很帅。大大的眼睛里有一颗黑葡萄，忽闪着智慧的光芒。再配上有一张能说会道的嘴，就像电影、电视剧中的大明星。

我的脾气比较暴躁，受不了一点的委屈，更不能吃亏。有一次，哥哥把我的变形金刚弄坏了，我非常生气，让哥哥赔我，结果哥哥说：“我不是故意的。”我边推边说：“就是你故意的，你赔。”结果哥哥后退一步，把我的变形金刚踩碎了，我就打了哥哥，后来被妈妈狠狠地批评了一顿。

我的优点是体育好。特别喜欢打篮球，我可是我老家那里的一个篮球大王哦。有一次，妈妈和我比赛打篮球，４分钟比赛谁投得多，结果妈妈投进了９个，我也不甘示弱，投进了１０个，我赢了，妈妈还表扬了我。此外我还喜欢玩电脑，玩赛尔号的游戏，喜欢看书，特别是《皮皮鲁传》。

这就是我，一个贪玩的我，一个要求上进的我，你愿意和

４

我做朋友吗，

篇五：海绵宝宝

我很喜欢看《海绵宝宝》这部动画片，主要讲海绵宝宝在生活上发生的各种奇遇。海绵宝宝就是故事中的主角。

海绵宝宝有一双大眼睛，两个洁白的大门牙，一个长方形的黄色身体，最有趣的是他的身上长满小洞洞，一阵风吹来，那些小洞洞就像是口琴，吹出让人感到舒心的音乐。

有的时候他诚心帮助别人，可是每次都会弄砸了。有一次，海神王过生日，他想让海神王父子相聚，就把海神王的儿子给放了出来，可是谁知道海神王的儿子却把比基堡给毁得一塌糊涂，而且要去找他父亲报仇。　　有的时候他做的恶作剧却帮助了许多人。一天他太无聊了，所以想做点恶作剧。他走到山顶边往下看见一家医院。他想：如果我从山上飞下去，再从窗户外冲进去，一定能吓得他们一跳。于是他向山下冲去。在医院里有一名快要被糖咽死的患者，当他快要不行的时候，海绵宝宝一下子从窗户外冲了进来，一下子压在了患者的身上。糖立刻从患者的喉咙中挤了出来，后来医院的院长给他发了荣誉红旗。

我最喜欢看《海绵宝宝》了，我要学习他热爱学习和工作的优点，改正我上课无精打采的缺点。

篇六：我的爸爸

一对乌黑的眉毛，一双浓眉大眼，一个鹰钩鼻，一张能说

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会道的嘴巴～一头乌黑的短发……猜猜，他是谁，

哈哈Ｏ《？＿？》～你们一定知道～他就是我的爸爸～一个既是“书呆子”，又是“电脑迷”的老爸～

他这两个绰号可是名副其实，请听我和你们慢慢道来……

一次，我和妈妈爸爸一起去逛街，走到一家书店时，爸爸边停在那儿不走了，我和妈妈做到他“书瘾”又犯了，便让爸爸３点到外婆家集合，爸爸“恩”了一声，便头也不回的去书店了，我和妈妈买了一些东西，回到外婆家时，发现爸爸还没回来，我看了看手表，啊，都５点了～外婆家都要吃饭了，妈妈连忙打电话给爸爸，爸爸才恋恋不舍的放下书，来到外婆家。

当然，“电脑迷”这个绰号也是“臭名远扬”的……

篇七：我的弟弟

我有个小弟弟，今年两岁。他顽皮可爱，有一双水汪汪的大眼睛，长得又白又胖，一笑起来就眯着眼睛。脸上还有一对可爱的小酒窝，感觉每次笑起来可以盛半斤的酒呢，特别惹人喜爱。每次他淘气起来，眼睛骨碌碌地转一圈，鬼主意就上来，活像一个“鬼精灵”。

有一次，他看到我在吃东西，就笑嘻嘻地跟说：“哥哥，我们一起分享吧。”我一眼就识破他的诡计，故意不给他吃。可是迫于老妈的压力，我只好分给他吃。看着他得意的样子，我心里就恨得痒痒的。让人更为气愤的是，每次我看到他吃

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东西，就学着他的语气说：“好弟弟，有东西要跟哥哥一起分享，对吧～”本以为他会很慷慨地给我吃，没想到他竟然一本正经，用很严肃的口气跟说：“不行的，哥哥，这上面有我的口水，脏脏的，哥哥不能吃”。每当遇到这种情况，我都哭笑不得，真拿我那小弟弟没办法。

我的小弟弟不仅是个鬼精灵，还是个淘气包。

正当我认认真真地做作业的时候，小淘气包闲不住，不知道从哪里弄来了老妈晾衣服的“法宝”－－（转载于：．ＸｌｔｋＷＪ．Ｃｏｍ　小　龙文档　网：小学作文人物）－－－－晾衣杆。“哥哥，接招”话音刚落，就看到一根长长的棍子朝我这边倾斜。说时迟，那时快，幸好我身手敏捷，一下子就抓住了那跟棍子。可是任凭我怎么说，弟弟竟然紧紧抓着那棍子不放手。这时我有些生气，决定给他个教训。我用力地拿着棍子，他也想抽回棍子，不过他哪里是我的对手。正当他很用力的时候，我突然一下子松开双手。这边他没有了弹性的弹簧，一下子就摔倒在地上，开始哇哇大哭起来。为了避免一场“暴风雨”的到来，我只好开始清理“案发现场”，以迅雷掩耳之势，藏好“凶器”。哄着弟弟，把他抱到沙发上，让他看最喜欢的“少儿频道”。然后正襟危坐地坐在桌前“认认真真”地写作业。没想到，这淘气包也挺好忽悠了，瞧～还没过一分钟呢，他在看着电视哈哈大笑呢～

这就是我既精灵又淘气的弟弟，真是让人哭笑不得，不过

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我喜欢我的弟弟～

篇八：爱吸烟的父亲

我的父亲很爱吸烟，只要有根烟，他一定会拿起来吸，就像一个贪得无厌的大地主，收完一家的租又去收另一家的。因此，家里的桌子上和烟灰缸里布满了他的“战利品”～

有一天，我和母亲逛街后回到了家，一开门，一片灰色的雾似的不明气体向我们袭来～我连忙拉起母亲向后退去，想要马上离开这片气体。到了邻居家门口，我们才松了一口气，因为不明气体没有跟来。我定眼向家里望去，发现家里已经让不明气体“占领”了。我和母亲捂住口鼻，相继“突破”了不明气体的防线。我们手忙脚乱的打开了家中所有的窗户，除了厕所的门被锁住。可是家中的不明气体还是没有消失，这点让我们很头疼。就在这时，厕所的门开了，我的父亲慢悠悠的从厕所里走出来。父亲嘴中竟叼着一根烟～我顿时无语了，因为一屋子的不明气体都是他造的——烟～

这天，我为了让父亲戒烟，偷偷将他烟里的烟丝拿了出来，然后，我将辣椒粉倒入烟卷里就赶紧跑开了。过了一会儿，我听到了父亲的叫声——“啊～辣死我了～”

可惜，父亲的烟瘾还没戒……

篇九：我的妈妈

我的妈妈有一双小巧玲珑的眼睛，还戴着一副边框上镶有龙纹的大红色的眼镜，显得很斯文。妈妈看起来是个平易近

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人的人，其实是个严肃无情的人。

有时我的作业做得不好，她就批评我，说我是因为不认真才做不好的。有一次，我考了９６分，她之前说只要考到９５分以上就给我买游戏机，可她看了考试卷后又说这题太简单了，居然错了４分，不许买游戏机了，还要每天做二十道计算题，一个星期不许玩电脑。唉，没办法，“只许州官放火，不许百姓点灯。”只好无条件接受吧。

妈妈虽然严肃无情，但是在关键的时候她还是有情有义的。有一天晚上，已经有１０点多了，爸爸出差了，妈妈在批改作业。我正在床上看电视，突然感到浑身很痒，于是我就用手挠，可是越挠越痒，越痒越挠，我翻身跳下床，飞速地跑到镜子前一看，我惊呆了，大喊：“啊……”妈妈连忙跑过来，看见我浑身起了鸡皮疙瘩也吓了一跳，一句话也不说就连忙穿起衣服，飞快地抱着我上车去医院。妈妈挂了急诊，忙着缴费拿药，经过医生诊断，我是严重的皮肤过敏，必须挂水。忙完后，妈妈一直陪伴在我的身边，还嘘寒问暖的，药水一滴一滴地流进了我的血液里，我觉得困了，就睡觉了，是妈妈一直坐在我旁边，足足用了一个多小时。等治疗完毕后，回到家里已经是深夜１２点多了。我情不自禁地吟出了一句：“母爱是世界万物无法代替的～”　　妈妈，你是我一生最敬佩的老师，尽管你对我要求很严格，但你的教诲令我终身难忘。我以后一定加倍努力学习，用自己的双手创造一个

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属于自己的世界。

篇十：时尚父亲

爸爸今年４０多岁了，身体仍然非常健康。腰板很直，眼睛很亮，头发很黑，牙齿很白。

有人说步入中年就不懂得时尚，但我认为不一定是这样，而且他不是盲目的时尚，而是有特殊的作用。通过跳舞锻炼身体

爸爸经常学习王有一种时尚的舞蹈，虽说跳得一直不是很好，但他一直乐此不疲。有一天我实在看不下去了，就问：“为什么你不能跳得标准点，”他说：“我跳舞是为锻炼身体，现代舞节奏快，锻炼起来效果好；动作标准住标准不重要。”

通过学习新网络词汇加强沟通

爸爸还喜欢到网上找新网络词汇，什么“小清新”之类的字眼经常在我们和他说话时蹦出来，我很疑惑他为什么这么做，于是我有一次问他：“你学这些新词汇是为了什么，”他一本正经地说：“你没发现我们之间共同的话题更多的么，”“哦，你是说能加强沟通，”“对了。”他说道。

通过全家一起唱流行歌曲加强家人亲密度

前些日子家里一直被乌云笼罩，充满火药味，像一个没有硝烟的战场，我和妈妈互相对立，大战一触即发。这时爸爸想了个好办法，他邀请我们去唱流行歌曲，起初我和妈妈都不去，但在他的软磨硬泡下，我们勉强同意。他把我们拉到

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一个卡拉ＯＫ，包了个房间，然后他轮番拉着我们去唱歌，慢慢的，也许是音乐的缘故，我感到战争越来越远，我和妈妈也不再是对立了，感觉全家人亲密度增加了。事后，他透露了这一事件的原委。

听，爸爸又在叫我呢，不知又发现什么新时尚了……

篇十一：我们班的男生

我们班真是一个藏龙卧虎的地方，先不说女生，光一大群男生就个个身怀绝技，威风十足。

先说吴李珞轩，他是足球场上的运动健将。他很有运动天赋，跑步很快，是我们班上的小飞人，学校春季运动会上，他跑出了五年级男子四百米第一名的好成绩。但是他有点儿调皮，话特别多，就像快嘴李翠莲，总会在老师讲课或者同学答题的时候插话，老师一天不说他一两句，我们都会觉得奇怪。真是“一天不讲，浑身发痒。”虽然他话痨，但是学习成绩很好。要是哪次考试他的成绩稍微不如他意，他都会很自责，嘴里还小声地说：“哎呀～”然后大声地叫道：“这道题错得太冤了～这道题真的不该错啊～”

再说梁叶哲鸣，这个人人缘很好，班上一大群男生都是他的好朋友，足球技术和吴李路轩不相上下，每次足球赛场上都有他飞跃的风采。他是我们小足球队的前锋。别看他在家是个宝，家务活从来不需要他动手，在学校，可是我们的得力干将了，他喜欢擦教室窗户，每次要做大扫除了，他都会

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抢着承包一大扇窗子来擦，用抹布擦过还用报纸擦，听他透露秘诀，我才知道原来用报纸擦过的窗子更干净更透亮，难怪老师每次都夸他能干呢。

最后说说向继超，此人乃我们班上的能工巧匠，像什么“转转笔”，“透明胶四边形”……一大堆玩具都是他首创出来的。现在，他又“发明”了一个用透明胶在笔上卷一个大圈圈，然后放在透明胶中的内洞上，摇一摇透明胶，笔就可以转了，当然转动的时候要特别把握平衡，很考验玩的人的聪明智慧了。这一“发明”在我们班上一度风靡，差不多人人拥有一个这样的玩具。后来向继超又改造了一个纸飞机，用笔芯和草稿纸造的，结果这个东西出师不利，正好射中了陈玉哲的眼眶，险些射伤眼睛。可惜始作俑者暗器伤人，闯祸了，老师认为这玩具危险，这些东西才从班上销声匿迹。

这就是我们班的男生，如果你要了解更多，请来我们五（二）班吧～

篇十二：我那与众不同的外公

我有一位勤俭节约的好外公。有一年，他宁可把一粒米给老鼠吃，也不愿意把米白白浪费掉。

记得有一次，我和外公在家里正看着电视节目，开始，我们俩看得津津有味。可是后来我见外公的脸色逐渐变差，于是我连忙把电视声音关小了，轻声问道：“外公，您怎么了，怎么一副没精打采的样子啊，”外公有气无力地说了四个

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字：“我感冒了。”这下子可把我吓坏了，我连忙叫外公赶快喝药，可他却不肯，并反驳道：“钱不是轻易就能挣来的，要用辛苦劳动才能换来。”说着，他慢吞吞地走到卧室的柜子边，打开抽屉拿了一包不知什么时候买的感冒药。他打开感冒药的袋子，却只喝了一袋药的三分之一。我急忙说：“您把它喝完啦～”外公像生气似地说：“我不是给你讲过道理了吗～”

过了几天，外公的病好了，我问妈妈：“为什么外公会这样呢，”妈妈微微一笑说道：“你外公就是一个这样勤俭节约的人，哪像你这样既贪玩又好吃哦。”听了妈妈的话，我哭笑不得。

我为有一位这样与众不同勤俭节约的好外公，既感到高兴而又有些烦恼。

篇十三：急性子老妈

中等的个子，长长的卷发，圆圆的脸上长着一双炯炯有神的大眼睛，这就是我的急性子老妈。

一次，妈妈叫我和爸爸陪她去超市买东西，还没出发，她就催我们：“你们快点呀，别磨磨唧唧的。”刚一眨眼，她又说：“怎么还不出发，我们要买的东西多着呢～”说着，就把我们连拉带拽“赶出家门”。

一踏入超市，妈妈便原地打转，目扫四方，寻找卖洗发水的地方。一楼没有，于是我们又去了二楼绕了一圈，也没有。

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这时，妈妈按捺不住了，眉毛紧皱着埋怨起来：“超市怎么把洗发水放那么远，让人找也找不到，常用物品就应该放在第一层嘛～”妈妈忿忿地领着我和爸爸来到三楼，在一个不起眼的角落里找到了洗发水。

篇二：小学人物类优秀作文

我的妈妈

我的妈妈今年３７岁，中等身材，弯弯的柳眉下面有着一双有神的大眼睛，走起路来风风火火，一看就是一个非常能干的人。在我的印象中，妈妈生气时就像一头发怒的大狮子，可怕极了；心平气和时又像一只温柔的小绵羊。

记得有一次放学了，我在路上玩了一会儿才回家。一回到家，妈妈就给了我一顿“竹笋炒肉”，打得我哇哇大哭，痛极了。打完之后妈妈问我为什么会被他打，我知道是因为我放学后没有按时回家，老师曾经再三交待要我们放学了按时回家，以免发生意外。我赶紧向妈妈承认错误，以后再也不会了。

前几天我感冒了，咳嗽得很厉害，晚上睡在暖被窝里咳得没办法睡觉，妈妈就用被子把我抱起来，抱着我靠在床头坐了大半夜，直到我睡着。第二天早上，妈妈顶着“熊猫眼”又在给我做早餐吃。看到妈妈这么辛苦，我暗暗下决心，以后一定注意身体，不让自己生病。　妈妈，不管您对我凶还是对我温柔，我知道您都是为了我的健康成长，一切都是为我

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好。妈妈，我爱您，直到永远。

我　的　爸　爸

爸爸今年３８岁了，一张圆圆的脸，一头乌黑细密的短发，一双炯炯有神的眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁上架着一副近视眼镜。不瞒你们说，爸爸肚子圆鼓鼓的，拍上去“咚咚”响，仿佛一个成熟的大西瓜。这只“大西瓜”就成了我和妈妈取笑的对象，每当这时候，爸爸一点儿也不生气，笑嘻嘻地摸着自己的肚子，学着南腔北调地说：“俺肚量大，不跟你们计较～”或者说：“宰相肚里能撑船。”　看书是爸爸的最爱。没事的时候，他就会泡在书房里好久都不出来。一次，爸爸在书房里认真地翻阅着心爱的书儿，我有事找他出来帮忙，爸爸嘴里答应着，可我左等右等，就是不见他出来。原来爸爸看书着了迷，竟然不知道我说了什么～爸爸是医学院的老师，也是一名医学编辑，大概是工作的关系，爸爸特别爱书，看过许多许多的书。难怪爸爸知道许多知识，我想尽办法找出难题就是问不倒他。爸爸常常对我说：“知识就是力量，想要掌握丰富的知识，就必须多读书，读好书。”

外表温和的爸爸，其实对我也很严格。一旦我不听话或不认真学习时，就把他给惹火了。爸爸生气时一言不发，紧锁眉头地看着我，直到我惭愧地低下头。有一次，爸爸又使用这一招，我夸张地做了一个鬼脸，偷眼看爸爸，爸爸忍不住“噗哧”一声笑了出来，妈妈和我也一齐笑了起来，于是“雨

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过天晴”。当然，爸爸真生气的时候，可不能做鬼脸哟，那样我就真惨了。

这就是我的爸爸　——一个和蔼而又严厉的父亲。我爱我的爸爸。

我喜欢我自己

我认为喜欢他人要从喜欢自己开始，我就非常喜欢我自己。不是因为我的模样，不是因为我的学习成绩？？而是因为我的活泼、天真、乐观、向上的好态度。

我喜欢我自己，因为我有一颗宽容的心。假如别人不小心碰倒了我，我不会生气，而是对碰倒我的人说：？请您小心点，下次注意。？我希望大家都不要指责别人，要在自己的身上找不足。

我喜欢我自己，因为我非常爱好学习。我虽然好动，但是我一静下心来，所有的问题都不会把我难住。我觉得玩的时候要尽情地玩，学习的时候要全力以赴，并且认真地学，不能跑神。

我喜欢我自己，因为我有优点，也有一些令我失望的缺点。我的优点有很多，比如：爱好读书，是个小书迷；还喜欢画画，什么卡通人物，什么素描写生，什么水粉色彩，我都能画。

我喜欢我自己，因为我有特长。我会画画，现在我已经七级了。我画的画，都很好看。如果是写生，我画得就非常逼

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真，老师也说我画的好。

我要努力学习，争取克制自己的缺点，完善自己的缺点。我要改变自己。我要变得勤劳，变得积极，变得进取？？　　我一定要改变，让我自己更加喜欢我自己。

自我介绍

我——郑晓航，一个快乐的男孩儿，一个讨人喜欢的男孩儿，一个调皮的男孩儿。我有一双小眼睛，一张能说会道的嘴巴，最明显的要数我那双大耳朵，一看见就让人想起肥肥胖胖猪八戒的耳朵。我最喜欢干的事就是看书。有一次，我拿着刚买的《皮皮鲁》，飞快地向家跑去，一到家，我换完鞋，就直奔书房，拿起爱不释手的书本，坐在书桌前，津津有味地看了起来，。看着看着，我好像走进了书里，来到了另一个世界，和皮皮鲁一起制造？肥帛订书机？……正当我自由自在地遨游在知识的海洋里时，妈妈却来了：？航航，你的同学来找你玩了。？我一口回答说：？现在我没空，你叫他以后再来。？说完，我就又一次钻进了知识的海洋。不知不觉，又过了４０分钟，妈妈又来了，说：？航航，出去歇歇再回来。？我只得？遵旨？。在外面，我总是想起那些故事，一想到这里，我就希望时间过快一点儿，让我早点儿回家看书。

我就是我，一个最喜欢看书的人。欢迎大家和我交朋友。

为自己喝彩

在生命的长河中，有顺境，也有逆境，有成功的喜悦，也

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有失败的苦涩。有些人遇到苦难就退缩，不求上进，有些人遇到困难知难而上，取得成功。因为他们知道为自己喝彩。　　我叫王景星，是一名四年级的学生。我爱看书，也爱不时搞出点儿小创意、小发明。当然，在我成功的时候，我也会为自己喝彩。

那是一个风和日丽的上午，我在院子里欣赏花，偶然间我看到了一种奇怪的植物，它有深绿色的？衣裳？，上面有软软的小刺，还有一个小小的花苞。我问妈妈：？这是什么植物呀，？妈妈告诉我：？这是蟹爪连，会开花，开的花有点像蟹爪，不过是粉色的，很漂亮。？听了妈妈的话，我觉得应该更深入了解它一下。于是我摘下一片蟹爪连，用小刀切成两半，想看看它体内是什么样子。结果我发现它体内有很多细丝，摸一下，很粘手的样子。于是，我灵机一动，心想：不如把它做成胶水，那该多好啊～

想着想着，我就行动起来，我先拿来一个瓶子，在瓶子里装上三分之二的水，用小刀把蟹爪连切成一小块一小块的，然后倒入水中，先盖上瓶盖，用牙签把蟹爪连扎出来，瓶子里便只剩那透明的胶水了。然后，我拿来一张纸，在上面涂上些胶水，把纸重叠起来，过五分钟后，我一看，果然粘得很牢固。就这样，一瓶胶水做好了。我高兴极了，不停地为自己鼓掌喝彩，心想，我一定要努力，争取做出更多的东西来。

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让我们每个人都学会为自己喝彩，为自己加油鼓劲，让成功的乐章为我们每一个人奏响

篇三：小学写人作文３００字（三篇）

小学写人作文３００字（三篇）

我的妹妹

我的妹妹今年４周岁多。她圆圆的脸，黑黑的头发，淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，忽闪忽闪的，有时东看西看，有时凝望着，似乎正想些什么。一张小嘴，有时滔滔不绝，有时则一声不响。只要见过她的人都说她非常可爱。

她也很搞笑，有一次，我在背李白的《静夜思》，她听了，就即兴对我们说了一首：“床前明月光，李白思故乡。回到他家乡，看到他老婆。”“哈哈哈？？笑死人了！”大家被她逗得哈哈大笑，前仰后合，她却一脸认真，好像在说：有什么好笑的！

她不仅调皮、搞笑，也很爱读书。她看书的时候，除了翻书声，其他一点声音也没有，安静得就像一只猫。她看书的速度很快，一本“马小跳”我要看一个小时，而她却只需半小时就能看完。我也不知道她是怎样看的，不过，我知道这和她的专心致志是分不开的。

妹妹总是以我为目标。为了增强我们的体质，爸爸让我们在红梅公园锻炼长跑。每次长跑锻炼，她都咬紧牙关努力地跑着。她一面跑，一面嘴里还念念有词，为自己鼓劲，想追

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上我，甚至超越我。她争强好胜，不服输的精神让我佩服。

这就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。

我的爸爸

我的爸爸是个个子高高的，眼睛大大的，头发黑黑的？？　他也是个善良的人，喜欢参加活动？？

我记得有一次我在考试上考砸了。但是爸爸并没骂我还说“以后要好好学习”我现在是个５年级的孩子，还得需要爸爸妈妈的照顾。在我小小的心里爸爸是多么伟大呀！爸爸要工作赚钱养活我们，爸爸每天还要起早贪黑的工作。星期一到星期五爸爸会很早起来为我们做饭？？

在我小时候的时候爸爸经常会给我讲故事比如说：《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》？？其实我小时候很调皮，经常会摔烂东西，弄坏东西，爸爸都会说：下次小心点不要再摔烂东西了，每个孩子都会出错，知错就改那是好孩子。这句话深深的印在了我的心里。我想对爸爸说：爸爸你真的很伟大，在我的心目中你是我的英雄。

我的妈妈

“起床，起床，快点！”又是妈妈的大嗓门在叫了，该起床吃早餐了。

妈妈的河东狮吼一刻也停不下来，老在人耳边响，真烦人。有时，我正专心的写作业呢，妈妈也大叫：“快写，快——快——”

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“知道了，知道了！”我不耐烦的回答。妈妈的大嗓门一吼，不但我们怕，连爸爸也怕呢！哎，真拿妈妈没办法。

不过妈妈也挺忙的，整天忙这忙那的像个“机器人”。每天天一

亮就起床做饭、洗衣服、整理房子？？有一大堆的家务等着妈妈做呢。不过“机器人”也有她的缺点——粗心。早晨起来给我们炸豆浆，一不小心按错了钮。要不是爸爸发现并及时拔掉了电源，差点就酿成了大事。真是个粗心的妈妈。

妈妈虽然粗心，可也像其它妈妈一样关心我的学习。有一次，我在写作业时遇到了一个难题，到九点半了还没想出来。妈妈就坐在旁边一步一步的引导我，直到我弄懂为止。

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作文四：《小学写人物作文》1000字

我有一个全世界最特别的爸爸！

他身上有许多与众不同的地方。特点一：肚圆如球。爸爸个头不高，却有一个圆滚滚的大肚子。走在路上一摇一晃的。坐在椅子上，再带点儿微笑，就像个弥勒佛。每当夏天，我常常在他的肚子上打鼓，还会有回音。特点二：力大如牛。爸爸由于吨位重，食量大，力也大。如果有什么打不开，搬不动的东西，我第一时间就会想到他。据爸爸自己说他能搬动二百多斤重的东西，相当于三个我的体重。爸爸真厉害呀！特点三：鼾声如雷。现在网上流行秒杀。虽然爸爸不会秒杀。但他会另一个绝技——秒睡。上一秒还在跟我说话聊天，下一秒我喊爸爸，回答我的就是：“呼……呼……呼……”对于爸爸的这一绝技，我佩服得五体投地，如有失眠者请快联系我爸爸！

我有一个全世界最好的爸爸！

都说女儿是爸爸的贴心棉袄！对我这件小棉袄，爸爸可照顾得无微不至，简直就是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。

爸爸可能不知妈妈喜欢吃什么，但对我喜欢吃什么却了如指掌。每个周末回家前，他都会准备好我的最爱。听说喝牛奶有利于长高，他就去山峰养牛场给我买一大瓶牛奶回来。又听说喝骨头汤有利于长身体，他就又去街上千挑万选的给我挑了一只上好的骨头回来熬给我喝。

除了生活上爸爸对我无微不至，学习上也对我十分关心。每一次考完试都会关心我的成绩考的如何，会不会答题，成绩发下来以后，还会给我分析错误的原因。每个周末，他会风雨无阻的接我学国画、舞蹈、英语，人送绰号“二十四孝老爸”！

金爸爸，银爸爸，不如自家的好爸爸！在父亲节来临之时，我要大声地祝福爸爸：“祝爸爸节日快乐！”

她扎着高高的羊尾辫，一双会说话并充满智慧的大眼睛，水灵灵的像宝石似的。高如山般的鼻子，樱桃似的小嘴凑成了一张十分可爱的脸，十分惹人喜欢。

她活泼可爱，在操场上她活蹦乱跳，她动作敏捷，让人无法抓住她。有时她俏皮地做着鬼脸，笑嘻嘻地说：“来抓我啊，来抓我啊！”然后继续奔跑着。她左闪右闪，抓她的人终于失去信心去抓别人。见人走了，不理她，她的脸上扬起了笑脸，那笑温暖的能让冰融化。　　　她热心帮助人，在走道上，见一位同学摔倒了，她轻轻扶起这位同学，扶着她到校医室。在学习上她经常帮助同学，并没有因为自己学习好嘲笑同学，而是十分有耐心教同学们题目，像一位尽职的好老师。

她勇敢不胆小。大休息时，她努力地爬杆，尽管又滑了下来，她还是坚持往上爬。同学们都加油鼓掌，她没有辜负同学的希望，拼命的往上爬。下来时，她的脚被杆子破了几处，她坚强地说：“不痛，不痛！”并我小的她，竟然爬上了５米的杆，我十分佩服她！

这位活泼可爱、帮助他人、勇敢不害怕的同学是谁呢？她就是我的同桌，人见人爱的李倚南。

作文五：《小学作文人物评语》8700字

小学作文?人物?评语??

篇一?：?

小学?生写?人作?文评?语?　［?小学生?写人?作文?评语?］　?１，?简单?交待?时间?，?地?点和结果??　?语言?简练?，?规范?，开篇?吸引?人?．　??以??开头?，?较有新?意?．前因??后果娓娓?道来?．　?开篇?简明?扼要?，?精炼有?序?；重点?描述??给?人留?下深?刻印??象．　?以景喻?情?，开头?颇有?新意?；?倒叙开?头?，?渲染意境?．　?开头?直奔?主题?，?也?是一种写?法?．　?开?头很活泼?．?拟人化?手法?的运?用使?开头?显得?活泼?，　?反问??句开头?，吸引?读者?．　?开头?直奔?主题?，?让人一?目了??然．　?开头点?题?，用词?很吸?引?人．　?２，?场面?和气?氛描?写为?文章?增色?不少?；　??对?精彩?地方?进行?简单?描述??；点面结?合?　简单?介绍?情况?，?自然过?渡到?下一?段?；　?情境描?写调?动起?悬念?；　??充分运用?语言?，?动作?，心理?描写?，?使事情?具体?，?生动?．　?简要叙?述前??因，进行??铺垫．　?这一?部分?可以?加入?对话?或者?一些?心理??描写．　?将??改成??更?合适??些，　?自然承?上启?下?，?细节描写?突出?人物?品质?，?令人感?动?．　?叙事中?夹写??景，?以已度人?，?将心比?心?．　?拟人化?语言?使文?章更?显得?生动?活泼?．　?外形?描写?十?分有趣?，?突出了??的??可爱．?介绍中?融入?了自?己的?思想?，?有感染?力?．　?用了列??数字，?举例子?的方?法?，很形?象?．　?过渡自??然，每一?段交?待得?很清?楚?．　?这部分??参照课文?中的??例子，?语言过?于平?板?，可适?当修?改?，使语?言更?生动??．　采用?比?喻，?拟人等?修辞?手法?，?形象地?写出?了???的美．?这部分?还可?以展?开写?．?以小?见大?，表现??　?比喻?句用?得精?当?．加入?了古?诗进?行联?想?，富有?韵味??．　?和??形?成?［转载?自?：／／?　?

１．ｕ?ｎｊ?ｓ．??／Ｘｉｅ??ｏ／??ｏｗ?ｅｎ?５／?７３?９７?２／?］?鲜?明对比?，突出??　?小学?生能?有?这样的?体会?，?令人刮??目相看?．　?对?的?比喻?用得?妙?．　?运用多?种感?官?，描写??十分仔细?．　?孩子?的气?的语?言很?有意?思?．　?加入人?物行?为?，使画?面生?动?．　?这?

段多余?，不如?删去?，?使文章?更简?洁?．　?发挥奇?妙想?象?，运用?精妙?比喻?．　?充满??童趣的拟?人与?比喻?，?使文章?顿生?光彩?．　?这段?描写?读来?令人?感动?．　?心理?描?写细腻?，?比喻句?用得?好?，　?排比名??的使用为?文章?增色?不少?．　?以味?诱人?，?意?境深远?．　?比喻贴?切?，用词?生动?．　??以?轻松?愉快?的语??气，向我?们娓?娓道?来?，?令人回味?无穷?．　?３，?结尾?含蓄?，?点明主?题?．　?结束得?有点?突然?，?夸?张了．　?结?尾简炼?，?感人?．　?结尾同?样有?趣?．　?结尾呼?应应?开头?，?结构完?整?．由景?生情??，结尾自?然?．　?比喻形?象?，贴切?，?精彩的??结尾可谓?点睛?之笔?．　?结尾?似乎??没有?写完，?应能与??开头照应?．?观察细?致?，描写?生动?．　?结尾?呼应?文题?，?点明中?心?．　?４，?文章开?头简?而得?当?，通过?环境?描写?来衬?托人?物心?情?，十分?艺术?化?．?杂而?不乱，?能做到?详略?得当?，?重点突?出?．结尾??恰到好处?地点?明中?心?，语言?朴实??而含义深?刻?，耐人?寻味?．　?以感?受开?头?，以感?受结?尾?．这样?便使??文章前后?照?应，?首尾连?贯?，同时?又使?文章?主题??回环复沓?，?感染力?极强?．?以饱满?的激?情?，?描写?了??，?开头?简明?扼要?，?重点突?出?，详略?得当?，?内容具?体?．　?文章对????的气?氛渲?染充?分而?恰到?好处?，?对文章?重点??作?了细?腻而?传神?的刻??画．?立意高远??，令　?点评：?　?

１．“?我”?的好?朋友??是一个特?点十?分鲜?明的?人，?文章?以介?绍朋?友的?“三?大特?点”?开篇?，并?以这?三个?特点?为中?心展?开叙?述。?　　?

?２．文章?塑造?了一?位让?“我?”感?动和?佩服?的好?朋友?形象?。描?述生?动?形象，?内容?充实?，将?朋友?的大?嗓门?儿、?助人?为乐?和铁?面无?私等?特点?充?分体现?出来?。?　?

３．　?　?

１．?文章讲?述了?起初?“我?”对?同桌??的外貌及?性情?都略?有不?满，?因此??处处与同?桌不?合，?最后?通过?一件?事使?“我?”真?正认?识到?了同?桌心?灵的??

美好。文?中绰?号的?引用?，既?突出?人物?的特?征，?又体?现出?文章?的感?情色??彩。　　?

?２．文章?描写?细致?生动?，人?物语?言个?性化?，符?合角?色性?格特?征，?人?物刻画?得逼?真形?象。?　　?

３．?内容?具体?充实?，结??构完整，?语言?流畅?，条?理清?晰，?文字?间流?露?出小作?者的?真情?实感?。?　　?

语言流?畅，?条理?清晰?，通?过语?言描?写体??现出了不?同人?物的?个性?特?点．　?点评??：

１．?人物?动作?、神?态及?心理?活动??的描写淋?漓尽?致，?栩栩?如生?，作?文?评?语大全《?小学?叙事?作文?评析?》?　（）??。故事情?节感?人至?深，?小作?者将?一?个?天真而又?懂事?的小?孩儿?和一?位善?良可?敬的?妈妈?生动?形象?地展?现在?我?们面前?，在?他们?之间?所流?露出?的那?份浓?浓的?亲情??和真挚的?爱意?让我?们?为之感?动。?２．??故事情节?完整?，起?因、?经过?、结?果都?描述?的十?分具?体充??实。结构?严谨?，层?次分??明，中心?突出?。文?章前?后呼?应，?照应?全文?，结??尾表达出?“我?”对?妈妈?深深?的爱??，语言充?满真?情实?感。?篇二?：?

写人??作文评语?大全?　?作文开?头：?　?

１、文?章开?头简?而得?当，?通过?环境??描写来衬??托人物心?情，?十分?艺术??化。　　?

２?、?开头简明?扼要?　　?

３?、文章?开头?新颖??，具有先?声夺?人之?效。?使读?者一?见面?就能?对人?物?产生??的印?象。?　　?

４?、?文章开头?引人?入胜?，吸?引读?者。??点?面结?合，?使文?章生?动，?具?体，详?略得?当。?　　?

５?、文章?语言?生动?丰富?，可?读性?强。?　　?

６?、开头?出手?不凡?，吸?引读??者　?

７、开?头打?动人?心，?具有?真情?实感??。　　?

８、文?章开?头交?待得?十分?清楚?，起??到总领全?文的?作用?。?　　?９?、文章选?材新?颖，?激起?读者?读下??去的欲望?　?作文过?程：?　?１、以?饱满?的?＊＊＊?，描?写了????　　?

２?、重点?突出?，详?略得?当，?内容?具体?。?　?

３?、比喻贴?切，?用词?生动?。?　　?

４、文?章语?言通?俗易?懂，?贴近?生活??实际，读??来令人倍?感亲?切。?　　?５?、?以?轻松??愉快的语?气，?向我?们娓?娓道?来，?令人?回味?无穷?。?　　?６、叙?述自?然生?动、??结构紧凑?，衔?接自?然连?贯，?中心?突出?。?　　?７、对?于景?色的?描写?，语?言简??练而准确?，联?想则?为触?景生?情，?情景??

自然融合?。?　　?

８、通?过丰?富人?物的??语言和动?作，?衬托?出人?物的?思想?品质?。?　　?９、文?章边?叙事?边抒?情。?　　?

?１０、充?分运?用动?静结?合的?写法?，并?辅以?比喻?、拟?人等?手法?　　?１１?、小?作者??观察仔细?，叙?述时?井然?有序?　　?

１２?、一?些精?妙词?语的?使用?，无?形中?为文?章增??添了不少?情趣?。?　　?１３?、文章??清逸婉丽?、流?畅连?贯，?尤其?人物?语言?幽默?风趣?　?１４?、文章?想象?合情?合理??，　　?

１５?、通过?生动?、形?象的??语言的描?绘，?使读?者仿?佛置?身于?梦境?一般?

。?　　?

１６?、文章?线索?明朗?，主?题突?出，?紧紧?围绕??进?行。?　　?１７??、细节描?写颇?具匠?心。?极富?功底?。?　?

１８?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻?的描?绘，?这是??本文的一?大特?色。?　　?

１９?、描?写细?腻，?生活?气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。?　　?

２０?、，?语言?准确?，鲜?明、?生动?，内?容极?其丰?富具?体，?　２?　?

１、事?例叙?述得?生动?具体?，人?物的?言行?符合?各自?身份?特点??。　　?

２　?

２、文??章来源于?生活?，因?此语?言虽?然不?怎样?优美?，但?却真?实有?趣，??写得入情?入理?　２?　?

３、文?章将??写?得细?致入?微?　２　?

４?、语言?活泼?明快?，富?有情?趣。?　　?

２　?

５?、大量?采用?生活?中的?口语??，使文章?更显?自然?亲切?。?　　?

作文结?尾：?　?

１、结??尾恰到好?处地?点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，耐?人寻?味。?　　?

２?、以感?受开?关，?以感?受结??尾。这样?便使?文章?前后?照应?，首?尾连??贯，同时?又使?文章?主题?回环?复沓?，感?染力?极强?。?　　?

３、结?尾处?对人?物的?赞美?，情?真意?切，?感人?至深?。?　　?

４、文?章含?蓄的?结尾?，既?点题?，又??耐人寻味?。?　　?

５、结?尾处?集中?表达?情感?，既?照应?开头?又总?结全?文。?首尾?连贯?，一??气呵成。?　　?

６?、对细?节传?神的?刻画?，恰??恰相反到?好处?地揭?示人?物的?内心?世界?，?这是本?文的?成功?之处?。?　?

７、文?章以??为?结尾?，言?简意?赅，?其味?无穷?。?　　?

８、文?章最?后揭?示中?心之?句，?实属??点晴之笔?，概?括之?语，?短促?而有??力。　　?

?９、结尾?令人?饱含?期待?与热?情，?言已??尽，意犹?未了?。?　　?

１０?、文章??开头与结?尾时?的诗?化语?言，?充满?想象?与韵?律之?美，?令人??愿读、爱?读，?不忍?释手??。

１１?、虽?为一?件小?事，?但作?者却??描述得有?声有?色，?结尾?处不?可或??缺的?点晴之笔?，较?好地?突?（）?现了文?章主?题。?　　?

１２?、故?事虽?平凡?，感?情却??真挚、充?沛、?感人?。?　　?

１３?、?文章结尾?不落?俗套?，给?人以?欲还?休的?感觉?。?　　?

１４?、结尾?以??点明?中尽?，含?蓄隽?永篇?三：?　?

小学作?文评?语大?全?　小学?作文?评语?大全?收集?了大?量的?小学?作文?评语?。本?文集?锦了?一些?开头??，过程，?结尾?，总?评等?经典?批语?，帮?助老?师得??到意想不?到的?效果?。?　　?

作?文开头：?　?

１、语?言简?练?，规范?，?开篇吸?引人?。?　　?

２、??以??开头?，?较有新?意?．前因?后果?娓娓?道来??。　　?

３、开?篇简?明扼?要?，精炼??有序；?重点描?述??给人?留下?深刻?印象??。　　?

４、以?景喻?情?，开头?颇有??新意；?倒叙开?头?，渲染?意境?。?　?

５、开?头直?奔主?题?，也是?一种?写法?．　?文章?语言?生动?丰富?，可?读性??强。?

６?、开头?很活?泼?．拟人?化手?法的?运用?使开?头显?得活?泼。?　　?

７?、反问?句开?头?，吸引?读者?。?　　?

８、开?头直?奔主?题?，让人?一目?了然?．　?起到?总领?全文?的作?用。?　　?

９?、开头?点题?，?用词很?吸引?人?．　?。?点?面结?合，?使文?章生?动，?具体?

，详?略得?当。?　　?

１０?、文?章开?头新??颖，具有?先声?夺人?之效?。使?读者?一见?面就?能对?人?物产生??的?印象?。?　　?

１１?、开头?打动?人心?，具?有真?情实?感。?　　?

１２?、文?章选?材新?颖，?激起?读者??读下去的?欲望?。?　　?

作文过?程：?　?

１、以?饱满?的激?情，?描写?了???　?　?

２、重?点突?出，?详略?得当?，内?容具??体。　　?

３?、比喻?贴切?，用?词生?动。?　　?

４?、文章?语言?通俗?易懂?，贴??近生活实?际，?读来?令人?倍感?亲切?。?

５?、??以轻松?愉快?的语?气，?向我?们娓?娓道?来，?令人?回味?无穷?。?　　?

６、叙?述自??然生动、?结构?紧凑?，衔??接自然连?贯，?中心?突出?。?　　?

７、对?于景?色的?描写??，语言简?练而?准确?，联?想则?为触?景生?情，?情景??

自然融合?。?　　?

８、通?过丰??富人物的?语言?和动?作，?衬托?出人?物的?思想?品质?。?　　?

９、文?章边?叙事?边抒??情。　　?

１０?、充?分运?用动?静结?合的?写法?，并?辅以?比喻?、拟?人等?手法?。?　　?

１?１、小作?者观?察仔?细，?叙述?时井??然有序。?　　?

１２?、一?些精?妙词?语的?使用?，无?形中?为文?章增?添了?不少?情趣?。?　　?

１３?、文章?清逸?婉丽?、流?畅连??贯，尤其?人物?语言?幽默?风趣?。?　　?

１４?、文章?想象?合情?合理?。?　　?

１５?、通过?生动?、形?象的?语言?的描?绘，?使读?者仿?佛置?身于?梦境?一般?

。?　　?

１６?、文章?线索?明朗?，主?题突?出，?紧紧?围绕??进?行。?　　?１７?、细?节描?写颇?具匠?心。?极富?功底?。?　　?

１８?、对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻??的描绘，?这是??

本文的一?大特?色。?　　?

１９?、描?写细?腻，??生活气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。?　　?２０?、，?语言??准确，鲜?明、?生动?，内??容极其丰?富具?体。?　　?２　?

１?、事例?叙述?得生?动具?体，??人物的言?行符?合各?自身?份特?点。?　　?２　?

２?、文章?来源?于生?活，?因此??语言虽然?不怎??样优美，?但却?真实?有趣?，?写得入?情入?理?　２　?

３?、文章?将??写得?细致?入微?。?　　?

２　?

４、语?言活??泼明快，?富有?情趣?。?　　?

２　?

５、大?量采?用生?活中?的口?语，?使文?章更?显自?然亲?切。?　　?２　?

６?、喻句??用得精当?．?加入了?古诗?进行?联想?，?富有韵?味?．　?对?的?比喻?用?得妙。?　　?

２　?

７?、运用?多种?感官??，描写十?分仔?细?．　?发挥奇?妙想?象?，运用?精妙??比喻。?

２　?

８、充?满童?趣的?拟人?与比?喻?，使文??章顿生光?彩?．　?这段描?写读?来令?人?感动。?２　?

９?、心理?描写?细腻?，?比喻句?用得?好?，　?以味诱?人?，意境?深远?。?　　?

３０?、比喻?贴切?，?用词生?动?．　??以轻?松愉?快的?语气?，?向我们?娓娓?道来?，?令人回?味无??穷。　　?

作文?结尾?：?

１?、结尾?恰到?好处?地点?明中?心，?语言?朴实?而含?义深??刻，耐人?寻味?。?

２、以?感受?开关?，以?感受?结尾?。这?样便?使文?章前?后照??应，首尾?连贯?，同?时又?使文?章主?题回?环复?沓，?感染?力极?强。?　　?

３?、结尾?处对?人物?的赞?美，?情真?意切?，感?人至?深。??

４?、文章?含蓄?的结?尾，?既点?题，??又耐人寻?味。?　　?

５?、结尾?处集?中表??达情感，??既照应开?头又?总结?全文?。首?尾连?贯，?一?气呵成?。?　　?

６、对?细节?传神?的刻?画，?恰恰?相反?到好?处地?揭示??人物的内?心世?界，??这是本文?的成?功之?处。?　　?

７?、文章?以??为结?尾，?言简?意赅?，其?味无?穷。?　　?

８?、文章?最后?揭示?中心?之句??，实属点?晴之?笔，?概括?之语??，短促而?有?力。?　　?

９、结?尾令??人饱含期?待与?热情?，言?已尽?，意?犹未?了。?　　?

１０?、文?章开?头与?结尾?时的?诗化??语言，充?满想?象与?韵律?之美?，令?人?愿?读、爱读?，不?忍释?手。?　　?

１１?、虽?为一?件小?事，?但作?者却?描述?得有?声有?色，??结尾处不?可或?缺?的点晴?之笔?，较?好地??突（）?现了文?章主?题。?　　?

１２?、故?事虽?平凡?，感?情却?真挚?、充?沛、?感人?。?　　?

１３?、文章?结尾?不落??俗套，给?人以?欲还?休的?感觉?。?　　?

１?４、结尾?以??点明?中尽?，含?蓄隽?永，?意味?深长?。?　　?

总评：?　?

１、文?章杂??而不乱，?能做?到详?略得?当，?重点?突出?。?　　?

２、文?章对????的气?氛渲?染充?分而??恰到好处?，对?文章?重点?　??作了??细腻而传?神的?刻画?。?　　?

３、??切合?实际?，蕴?含着?朴素?而深?刻的?哲理?，读?来令?人精?神振?奋，??情绪激昂?。?　　?

４、这?篇文?章充?满了?激情?，从?字里?行间?能体?会到?小作?者对??的?喜爱??之情。全?文层?次清?晰，?语句?流畅?。?　　?

５、事?例叙?述生?动、?具体?、趣?味性??强，且与?前面?的比?喻??一脉?相承?。最?后，?作者?用寥?寥数?语，?表现?出了?自已?对???的情感，?令人?感动?。?　　?

６、文?章前?后连?贯，?形成?完整?的形??象。　　?

７?、?文章语言?清新?活泼?，描?写能?抓住?事物?的主??要特征，?篇幅?短小?精?悍，值?得一?读。?　　?

８?、本文?内容?生动?丰富?，语?言新?颖清??爽，结构?独特?合理?。?　　?

９、文??章有?详有略，?言之?有序?，内?容生?动具?体，?不失??为一篇佳?作。?　　?

１０?、特?写镜?头别?开生??面，情趣?盎然?。全?文充?满童?心童?趣，?读来??倍感亲切?。?　　?

１１?、文章?能过??清新有趣?的语?言，?描写?了??的事?。字?里行??间，充满??童年真童?趣，?欢声?笑语?不绝?于耳??，不失为?一篇?佳作?。?　　?

１２?、详略?得当?，虚?实相?生，?是本?文的?两大?特色?，???内?容更?丰富?、更?生动?。?　　?

１３?、全文?清新?秀逸?，亲?切委?婉，?朴素?而不?落俗?淘，?值得?借见??。　　?

１４?、全文?语言?生动?准确?，情?节精?彩曲?折，?仿佛?将读??者带进了?开心??乐园，令?人眉?开眼?笑。?　　?

１５?、全?文通?俗易?懂，?趣味?性强?。?　　?

１６?、全文?眉目?清晰?，生?动紧?凑，?趣味?性强?。?　　?

１７?、注意?观察?具体?事物?，并?展开?合适?的想?象，??这是本文?的成??功之?处。　　?

１８?、文?章融?情于?景，?边绘?景边?抒情?，善?于运??用打比方?的手?法，?使?文章生?动具?体。?　　?

１９?、文?章内?容新?颖，??结构合理?，流?畅连?贯，?自然?通达?。?　　?

２０?、本文?取材?真实??生活，选?材恰?当，?很有?新意??，段落分?明，??过渡?自然，情?趣盎?然，?可读?性强?。?　　?

２　?

１、全?文语?言流?畅，?行文?舒展?自如??，自然洒?脱，?称得?上是?一篇?较成??功的之作?。?２　?

２、本?文语?言虽?然并??不华丽，?但却?极为?准确?生动?，情?感丰?富而?真实?，读?来津?津有?味。?　　?

２　?

３?、文章?的结?构简?洁合?理，?作者?对原?文的?理解?也十?分深?刻透?彻。?全?文语言?铿锵?有力?，掷?地有?声，?读来?令人?热血?沸腾?，心?潮澎?湃。?　　?

２　?

４?、这篇?作文?取材?新颖?，构??思奇妙，?语言?生动?活泼?。字?里行?间透?露?出清新?的生?活气?息和?儿童?情趣?。?　　?

２　?

５、文?章按?事情?发展?的顺?序，?记叙??了?的事?，语?言比?较流?畅，?层次??较清楚，?自始?自终?显得?其乐?融融?。?　　?

２　?

６、全?文节?小学?作文?人物?评语?）?奏明快?，语?言清?新，?始终?洋溢?着诙??谐与风趣?，读?来其?乐无?穷。?　　?

２　?

７?、全文?叙事?集中?，不?枝不?蔓，?语言?朴实?流畅?，感?情真?挚感?人。?　　?

２?

８?、通篇?文章?语调?轻松?幽默??，显得妙?趣横?生，?读来?令人?爱不?释手?。?

２　?

９、作?者构??思巧，善?于选?点展?开，?行文?跌宕?起伏?，耐?人寻?味。?　　?

３０?、全?文可?圈可?点的?佳句?不少?，给?文章?增添?了些?文学?情趣?。?　　?

作文六：《小学作文人物动作描写》2300字

《爬山虎的脚》文段选读（一）（１８分）

爬山虎刚长（ｃｈáｎｇ　　ｚｈǎｎｇ）出来的叶子是　　　　的，不几天叶子长大，就变成　　　　　的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么　　　　　，看着非常　　　　。叶尖一顺儿朝（ｃｈáｏ　　ｚｈāｏ）下，在墙上铺得那么均匀，没有重（ｃｈóｎｇ　　　ｚｈòｎｇ）叠起来的，也不留一

点儿空（ｋòｎｇ　　　　　　　　ｋōｎｇ）隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。　１、我会在文段中括号内选择正确的读音。（４分）　２、我会给文段补充完整。（４分）　３、我会写出下列的近义词。（３分）

均匀（　　　　）　　　　拂过（　　　　　）　　　　　引人注意（　　　　）

４、给句子中的“一”选择正确的答案。（４分）

Ａ、数量一；　　Ｂ、一律，没有例外；Ｃ、满、全；Ｄ、表示最少。

（１）叶尖一顺儿朝下。（　　　）　　　　　（２）不留一点儿空隙。（　　　　　）

（３）一阵风拂过。（　　　　　　）　　　　　　　　　（４）一墙的叶子就漾起波纹。（　　　　）

５、长大后的叶子有三个特点：一是（　　　　）；二是（　　　　）；三是（　　　　　）（３分）

（二）以前，我只（就是说　　　仅仅是）知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。①这就是爬山虎的脚。②细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。③茎上长叶柄（ｂǐｎ　　ｂǐｎｇ）的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。④爬山虎的脚

长在　　　　　　　　　　　　茎（ｊīｎ　　ｊīｎｇ）上。

爬山虎的脚触（ｃù　　ｃｈù）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你

仔细看那些细小的脚，你会想起图画　上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着（ｚｈáｏ　　ｚｈｅ）墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费（花

费　　费用）一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。

１、文中的括号里给出了加点字的不同含义，请联系句子用“√”选出正确的解释。（２分）　　　　　２、我会划去括号内不正确的读音。（４分）　　　　　３、我能写近义词。（３分）

痕迹（　　　　　　）　　　　　　牢固（　　　　　　）　　　　　逐渐（　　　　　　）

弯曲（　　　　　　　）　　　　　仔细（　　　　　　　　）　　　　　萎谢（　　　　　　　　）

５、“能”字有几种解释：①有能力的；②能力，才能；③能够。下列句子应各选哪种解释，将

序号填在括号里。（３分）

（１）以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。（　　　　　　　　　）　（２）小红的爸爸是一位种田能手。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　　　）　（３）我们应该多方学习，掌握多种技能。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　　　　　　　　）

６、第一自然段中①～～　④句的顺序混乱了，请按照一定的顺序正确排列，正确的顺序是（　　　　）－－（　　　－－（　　　）－－（　　　）。（将序号填在括号里）（４分）

７、爬山虎的脚是怎样一脚一脚地往上爬的？请你在短文中找到对应的句子用“—”画下来。（２分）　８、用曲线划出文中的比喻句。（２分）　９、选择关联词填空。（３分）

因为、、、、、、所以、、、、、　　虽然、、、、、、但是、、、、、、　　　如果、、、、、、就、、、、、、

（１）（　　　　）我知道这种植物叫爬山虎，（　　　　　）不知道它怎么能爬。　　　　（２）（　　　　）你的手指不费一点儿劲，（　　　　　　）不能拉下爬山虎的一根茎。

（３）（　　　　）爬山虎的脚没有触着墙，（　　　　　　）不几天就萎掉了。　１０、把描写爬山虎怎样爬墙的动词抄写下来。（３分）

、、、

＼她小心翼翼地端起碗，慢慢地挑了几缕菜叶，轻轻地送到嘴边，害羞似的张开樱桃小嘴，又迅速地合上，极小幅度地嚼着食物，还不停地用餐巾纸擦拭唇角的余油。

他还没等菜上齐，就急急忙忙地拿起筷子，端起大碗，对着想吃的菜猛地一夹，合着饭呼呼地往嘴里送，撑得两腮鼓鼓的，嘴角边还有几颗米粒挂在上面，也顾不得擦去，整个人的吃相就像一只饿极了的小猫。

他轻轻地把爆竹放到地上，身子离得远远的，尽可能的伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑，但他的手抖得直打哆嗦，还没等点着爆竹芯，他吓得扭头就跑了。

妈妈往碗里打了三个鸡蛋，撒上一些盐，然后用筷子顺时针不停地搅动，待到蛋液搅匀后，她在炒锅里放上油，不一会儿，炒锅里腾起了油烟子，她快速地把蛋液倒进去，“嗞啦”一声，然后拿起锅铲翻动了起来，嘴里哼着小曲。很快，鸡蛋便炒好了。　《爬山虎的脚》文段选读（一）（２８分）

１、ｚｈǎｎｇ　　　　ｃｈáｏ　　ｃｈóｎｇ　　　ｋòｎｇ　　　　　２、嫩红　　　　嫩绿　　　新鲜　　　　舒服　３、平均或匀称　　　　吹过　　　　惹人注目

４、　　Ｂ、Ｄ、Ａ、Ｃ、　５、嫩绿　　　整齐　　　均匀　《爬山虎的脚》文段选读（二）

１、　　仅仅是　　　　花费　　　２、ｂǐｎ　　　ｊīｎ　　ｃù　　　ｚｈｅ

３、踪迹　　　结实或坚固或稳固　　　　逐步

４、笔直　　　　粗心　　　茂盛

５、③①②　６、④③②①

７、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯

曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把。使它紧贴在墙上。

８、茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。　９、（１）虽然、、、、、、但是、、、、、、　　（２）如果、、、、、、就、、、、、、

（３）因为、、、、、、所以、、、、、

１０、触、变、巴、拉、贴、爬

作文七：《小学写人物作文评语》1600字

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小学写人物作文评语

１．　运用多种感官，描写十分仔细．

．　孩子的气的语言很有意思．

．　加入人物行为，使画面生动．

．　这段多余，不如删去，使文章更简洁．

．　发挥奇妙想象，运用精妙比喻．

．　充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩．

．　这段描写读来令人感动．

．　心理描写细腻，比喻句用得好，

．　排比名的使用为文章增色不少．

１０．　以味诱人，意境深远．

１１．　比喻贴切，用词生动．

１２．　?以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷．

１３．　场面和气氛描写为文章增色不少；

１４．　?对精彩地方进行简单描述；点面结合

１５．　简单介绍情况，自然过渡到下一段；

１６．　情境描写调动起悬念；

１７．　充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动．

１８．　简要叙述前因，进行铺垫．

１９．　这一部分可以加入对话或者一些心理描写．

０．　将?改成?更合适些，

１　／　４

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１．　自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动．

２．　叙事中夹写景，以已度人，将心比心．

３．　结束得有点突然，夸张了．

４．　结尾简炼，感人．

５．　结尾同样有趣．

．　结尾呼应应开头，结构完整．

７．　由景生情，结尾自然．

８．　比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔．

．　结尾似乎没有写完，应能与开头照应．观察细致，描写生动．

０．　结尾呼应文题，点明中心．

１．　?以?开头，较有新意．前因后果娓娓道来．

．　开篇简明扼要，精炼有序；重点描述?给人留下深刻印象．

３．　以景喻情，开头颇有新意；倒叙开头，渲染意境．

．　开头直奔主题，也是一种写法．

．　开头很活泼．拟人化手法的运用使开头显得活泼，

．　反问句开头，吸引读者．

７．　开头直奔主题，让人一目了然．

．　开头点题，用词很吸引人．

．　过渡自然，每一段交待得很清楚．

０．　这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修

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改，使语言更生动．

１．　采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了?的美．这部分还可以展开写．以小见大，表现?

．　比喻句用得精当．加入了古诗进行联想，富有韵味．

３．　?和?形成鲜明对比，突出?

４．　小学生能有这样的体会，令人刮目相看．

５．　拟人化语言使文章更显得生动活泼．

．　外形描写十分有趣，突出了?的可爱．介绍中融入了自己的思想，有感染力．

７．　用了列数字，举例子的方法，很形象．

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谢　谢　品　读～

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作文八：《小学作文人物外貌描写》3200字

◆　倩倩不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，　像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

◆　这小孩有四五岁，胖乎乎的，仰着头，一双机灵的大眼睛忽闪忽闪地看着我，两只小手腕上戴着镯响铃，小肚子上系一条　围兜。他还没开口，在旁边的奶奶摘下眼镜告诉我：“这是你的表弟光键。”

◆　我是一个　１２岁的女孩，上六年级，在班里头个子不高也不矮。我的头发短得让人难以看出我是一个女孩。我好像天生不　会走路似的，整天跳跳蹦蹦的，因此同学们给我取了一个“假小子”的绰号，但是我真正的名字却是十分好听的——辛硕

◆　我表哥今年　１４岁，可长得却像十八九的小伙子。说话的声音粗极了，满头长着像刷子一样又黑又硬的头。浓眉下长着一　双黑白分明的大眼睛　！　嘴巴上隐隐约约地长着一圈小胡子。脸虽然白，但有很多小疙瘩。我有时就对表哥开玩笑：“瞧你脸上　的疙瘩多像‘天文图’。　”

◆　嘿　！　卖布的售货员姐姐长得好漂亮　！　双眼皮，大眼睛，脸蛋又白又嫩，上面还有两个小酒窝，卷曲的头发披在肩上，穿着尼龙　绸的紧身衣。我一下子被她的美貌吸引了，目不转睛地看着她，心想：多帅　！　我要像她该多好　！

◆　我满怀欣赏地端详着这位看上去才二十几岁的叔叔，他长着两道浓黑的剑眉，一副和善的面容，穿着一件朴素的、像他那　心一样纯洁的蓝色劳动布衣服。

◆　肖阿姨从房间里走出来，她是一位长得很富态的中年妇女，圆圆的脸庞上嵌着一双会说话的眼睛，而且还有两片薄薄的嘴　唇。

◆　爸爸快　４０岁了，长方脸，高鼻梁，两鬓稍稍有些斑白。前几年爸爸一直做木匠活，后来到乡镇企业当了一名工人。在，　一里他工作积极肯吃苦，得到过许多奖状；在家里体贴照顾经常生病的妈妈，关心我和妹妹的成长。

◆　奶奶的眼睛边共有　１２条很深的鱼尾纹，我上了六年级才数出来。而今奶奶越发老了，背驼得越来越厉害，并且常常咳嗽　和气喘。我真担心，生怕有一天回家见不着奶奶。

◆　一个年过七旬的老爷爷正在舞剑。他须发皆白，秃头顶，眼角和嘴的两边均匀地伸展出几条深深的皱纹，但却满面红光。　他背不驼，眼不花，看上去真有一副武当剑手的架式。

◆　我和纯纯相处一共四年，　她给我的印象是很难忘的：一张圆脸庞，　一双明亮的大眼睛总爱一眨一眨地闪耀着欢乐温和的光；　那小巧玲珑的鼻子，微微向上翘着；一张不大不小的嘴，长在圆圆的小脸上，说起话来有条有理，使人心悦诚服。纯纯惟一　不好看的是牙齿，除了不整齐，还有几颗坏牙，所以她笑的时候总爱抿着嘴，大概是怕人看见吧　！

一、在什么场合描写人物的外貌呢？

⑴、在文章开头概括介绍人物的外貌。　如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，　浓眉大眼，鼻梁微隆（ｌ　ｏ　ｎ　ｇ　）　，说话脆生，办事利索。

⑵、人物在文章中出现时描写外貌。　如：我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑　来。她身材苗条，脸庞白皙（ｘ　ｉ　）　，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。

⑶、在介绍人物时描写外貌。　如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细　眉微挑（ｔ　ｉ　ａ　ｏ　）　，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝　贺她，我俩像亲姐妹一样。

⑷、在想像中描写人物的外貌。　如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深　刻的印象：浓黑的头发，　宽阔的前额　（ｅ　）　，　短粗的眉毛，　水晶般的眼睛，　说话有点口吃的憨　（ｈ　ａ　ｎ　）　态。　现　在他可能又长高了，又壮实了。

二、示例　：１、容貌描写。

（１）她长得俊秀，细皮嫩肉的。桃红的脸颊（ｊ　ｉ　ａ　）透出稚气，柳眉下一双杏眼，神采奕奕的。她正聚精　会神地端详一盆艳丽的海棠花。　（神采奕奕：【释义】神采：人的脸部所显示出来的神情和光彩。奕奕：精　神饱满的样子。形容精神饱满，容光焕发。　）乌黑卷曲的头发，白皙（ｘ　ｉ　）的脸蛋，一双眼睛黑宝石般地闪　亮。她笑得可甜了，两眼眯成了一条缝，双颊现出不大的酒窝。

（２）玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发　带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。

（３）我的爷爷是个农民，我很喜欢丫在他的身边，数他额头上像小溪似的皱纹，更喜欢他那干裂、粗糙得　像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。

（４）我的奶奶今年八十三岁了，她个儿不高，头上全是白发，脸上布满了皱纹，牙齿全落光了。她的背有些　驼，小脚只有　３寸长，但走起路来还很有精神。

２、身材描写。

⑴别看他身材短小，跑起来，双腿像踩着风火轮似的，箭一般地向终点冲去。

⑵　他身材修长、细腰窄背，长胳膊长腿，走起路来大步流星。

３、衣着描写。

（１）小明头戴柳条编成的帽圈，　上身穿着蓝白道的海魂　（ｈ　ｕ　ｎ　）　衫，　下身穿着深蓝色的短裤，　手拿小木枪，　悄悄的藏在树后。

⑵、含含对着穿衣镜，系上白汗衫的钮扣，戴上鲜艳的红领巾。轻轻掸掉海蓝裤上的灰尘，低头看看洁净　的白网球鞋，高兴地背起书包，跨出家门，向学校走去。

（３）、新老师今天是新老师第一次上课。教室的门开了，走进一位男老师。我赶快戴上眼镜，从上到下，仔　仔细细地打量着他。他就是新来的史老师。看上去大约四十岁的光景，个子在一米七左右，身着一套青色　中山装，　笔挺而合体，　显得精明。　他一张国字形的脸，　古铜色的面庞，　宽宽的额头上皱纹不多，　很少掺　（ｃ　ｈ　ａ　ｎ　）　有银丝的头发一丝不乱，显得严谨冷静。

４、神态描写（表情描写）

史老师开始讲课了。他的眉毛时而紧紧地皱起，眉宇间形成一个问好；时而愉快地舒展，像个感叹号。　他的眼睛虽然不大，但是极富有感情，充满光彩。每当讲到重要之处，他身体挺得直直的，眉毛高高地挑　起，目不转睛地盯着大家。他加重语气放慢速度，捏着粉笔的手有力地在空中挥了半圈。接着，他转身把　重点写在了黑板上。??

描写人物表情的词语：眉开眼笑　破涕为笑　捧腹大笑　笑逐颜开　满面春风　洋洋得意　和颜悦色　悠然自　得　容光焕发　神采飞扬　气势汹汹　神情沮丧　愁眉苦脸　没精打采　泪流满面

描写人物心情的词语：心花怒放　满心欢喜　归心似箭　心旷神怡　心潮起伏心悦诚服　心事重重　忧心忡忡　心如　刀绞　悲痛欲绝怒火中烧　心惊胆战　心慌意乱　心急如焚　心灰意冷

描写人物外貌的句子

１　、外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特　（包括人物的容貌、身材、衣着、神情、体型、姿态等等进　行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

外貌描写的要求是：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。其关键在于：第一，进行肖　像描写，据情节发展的需要去写，不写到人就必写人的肖像。有的作者不懂得这个道理，因而他笔下的肖　像描写有时是不必要的。写肖像，不能眉毛胡子一把抓。鲁迅告诉我们，要

怎样描写人物的外貌

人物的外貌指人的肖像。外貌包括人物的容貌（面容长相，如五官等）　、身材（高、矮、胖、瘦）　、衣着（穿　着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）　。

１、抓住特点，描写人物的外貌。

①、认真观察，努力发现人物的外貌特点。

②、描写人物的外貌时，突出人物的外貌特点。

③、描写最熟悉的人，由对方鉴定，提高描写外貌的能力。

２、描写人物外貌要有一定的顺序。可以概括主要特征，再具体描写；可以先从脸的上部写到下部；也可　以先从主要特征写到次要特征。

⑴

⑵

⑶

⑷

⑸　三、词语积累。分类描写人类外貌的词语　头发

⑹　披肩长发　柔软的头发　齐眉的刘海　秃头（没有头发）　白发苍苍　头发乌润　头发稀疏　眼睛　⑺　大眼睛忽闪忽闪　乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　慈祥的目光　明亮的眼睛　凶狠的　目光　眼睛眯成一条缝

⑻　眉青目秀　炯炯有神　华语网（原华语网）　鼻子

⑼　高鼻梁　鹰钩鼻　酒糟鼻　蒜头鼻　朝天鼻　塌鼻梁　又遍又平的鼻子　又高又直的鼻子　尖尖的鼻子　宽鼻阔嘴

作文九：《小学作文：人物速写2》500字

人物速写

镜头一

“叮零零……”上课了，今天课堂上老师真怪！她居然轻声细语地对大家说：“谁认为自己笨就站起来。”教师里鸦雀无声。突然一个人“刷”地站起来了，大家定睛一看，居然是曹曼。怎么会是她，大家纳闷了，要知道我们班最聪明的女生就是她了。她竟然站了起来，你说奇怪不奇怪？大家都好奇地盯着她。

“同学们都认为你很棒，你怎么会认为自己笨呢？”老师问。曹曼清理了一下喉咙，冲着大家笑道：“各位先生、小姐，你们比我还笨，别人老师都站起来了，你们居然认为自己比老师还聪明。”话音刚落，大家都捧腹大笑起来。

镜头二

有人说，男孩子比女孩子要强。咱们班就不一样。出了一个女强人。

中午，太阳炙烤着大地，大家热得直冒汗。劳动老师曾老师却在这个时候凑热闹说：“郭倩，你找几个人去劳动室里打扫一下卫生。”郭倩二话没说，邀了几个人一起去了。他们在里面忙得不亦乐乎，突然有一个女生叫了起来；“门被锁了。”原来学前班的一个老师路过，以为里面没人，就把门锁了。大伙吓坏了，平日里胆子大得很的男生也害怕得不得了。郭倩却特别冷静。她对大家说：“别慌，我翻出去。”她敏捷地从窗外的栏杆出翻了出去，然后叫来了老师。看得大家目瞪口呆。

你说这个女强人是不是很厉害？

作文十：《小学作文人物描写》1800字

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小学作文人物描写

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