作文一：《GMAT作文的正确动笔方式》1000字

ＧＭＡＴ作文的正确动笔方式　下面是培臻教育小编为大家整理的一篇关于ＧＭＡＴ作文的正确动笔方式的文章，供大家参考，下面是详细内容。

先审题再写出开头

我们在拿到ＧＭＡＴ写作题目时第一步就是要审题，边审题的时候在心里就要开始构思文章的开头段了，其实这两者是同时进行的。做好审题工作好，我们的第一段就需要写出来，无非就是指出论题的结论、假设、论据，并指出题目有错误。同学们会发现，在我们写作第一段的时候，逻辑错误会不断的涌现出来，而当我们把有问题的假设以及原论证的逻辑结构清理以后，该论证所存在的所有问题也就都暴露出来了。

理清所有写作逻辑问题

在ＧＭＡＴ写作考试中，原文可能出现很多逻辑错误，但大家只需要从中挑出３－４个最主要的进行有利的攻击就可以了。因为这篇文章能不能拿高分，直接取决于与你能否抓住主要逻辑错误。如果你忽视了非常致命的逻辑错误，那么即使你把其它的错误批驳得再好，最后照样不及格。有人担心是不是要把所有的错误都清理出来，实际上大家只要把主要的错误都清理出来，进行有利的攻击，同样可以拿到六分。这样做的另一个好处是节约时间，因为考生在正文写作时往往会把顺手的段落大写特写，力争在某点上把敌人驳的体无完肤，但是等到意识到有其它的重要逻辑错误未被谈及的时候，时间却已经到了。而首先列出提纲则可以提醒我们点到为止，切实做到合理分配时间。

写作正文

上面两个点都是为了我们的写作正文开路。正文段落的展开有两种的顺序，第一种就是先攻击主要的问题，ＧＭＡＴ写作在第一个段落批驳最重要的逻辑错误，也花最多的笔墨，以后字数和重要性逐级递减。另外一种就是以论证的逻辑关系为序一层一层的批驳。不论何种方式，都应遵循展开文章的一个整体原则，也就是挑你最有话可说的先说。实际上，顺序是可以在检查时通过剪切和复制调整的。

如果逻辑错误很多，那么可以在最后一个正文段集中批判一下，而最后一段中的每个错误点到为止即可。对于除此以外的逻辑错误，我们都应该至少提供一个能批驳原论证的反例或假设。而对于正文段落（除去开头段和结尾段）的数量，没有正确或错误之分，但由于每篇官方Ａｒｇｕｍｅｎｔ文章都含有２个以上的正文段，我们的文章的正文段数量最好应达到２至４段，全篇最好为４至６段，每个正文段针对一个主要的问题，每段以４－８句话为宜。句子太少会导致论证不充分，而如果一段超过８句必然有重复的内容，论证效果就会有缺陷，因此每段的句子数量并非越多越好。

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作文二：《家长教育孩子的正确方式》2300字

家长教育孩子的方法

教学目标：

１、教育子女，学会做人

２、教育子女，学会求知

３、教育子女，学会劳动

教学重难点：

家庭教育需要创新

课时安排：２课时

主讲人：邵丽平

教学过程：

面对２１世纪即将开启的大门，越来越多的人们已经意识到：中国能否赢得下个世纪，关键是人才的培养。人们似乎已经感觉到新世纪人才之战的弥漫硝烟。而我们现在教育的对象中绝大多数是八十年代推行“一对夫妇只生一个孩子”计划政策之后的“独生子女”——被人们称为“独生代”、“小太阳”、“小皇帝”。他们是跨世纪的一代，也是肩负重任的一代，可以说中国下世纪的发展就寄托在他们身上。但他们尚稚嫩的双肩能否挑得起这千斤重担，

一、教育子女“学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是

贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

二、教育子女“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

三、教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。　四、教育子女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔，教育子女“全面发展”

五、家庭教育需要创新

当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。

孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每一个家庭来回答，需要每一个人来回答～

教育在学校，素质在家长～没有父母素质的提高，就没有孩子的高素质。这道理就像是教师素质的提高，是学生素质提高的基础和前提一样。从这个角度来看当前的学生“减负”问题，我的看法是，学生“减负”不能以牺牲教育质量为代价，“减负”只有一条路径可走，那就是教师和父母要“增负”。一方面，教师要改变教学理念和教学方法，提高教学效率。另一方面，父母不能再靠经验来教孩子，应该学习怎样做个称职的父母，怎样做个优秀的父母。

千万个孩子就是一个民族的希望。对于成年人来说，没有一种成功能够弥补家庭的失败，而对于未成年人来说，如果家庭渎

职，即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所，都将无济于事。

六、教育孩子方法很重要

是否只有“坏”孩子才需要良好的家庭教育，而所谓的好孩子并不需要呢，在接触中我们发现，一些“好”孩子不敢将自己的问题袒露出来，他们不想因此破坏在家长、老师、同学眼中的形象，他们活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了两面派，表面上乐观快乐，内心深处却悲观孤独。

然而，上述问题被家长和教师忽视了。有很多高学历的父母，总是自信自己的教育方式没有问题。一个高中生曾在来信中说道：父亲是复旦大学的教授，母亲是某公司的副总经理，从小家庭就给了她一种无形的压力，当她转入一所新的重点高中后，因为一时不能适应学校环境以及长期以来家庭给她的压力，她的学习成绩开始下滑，然后陷入了一种恶性循环，直到高考前，她的恐惧达到了极点，最后她想到了自杀??幸运的是，这个女孩得救了，但女孩的父母仍没有意识到是他们的教育出了问题，他们一直认为是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩图报。

天下哪有生来就懂事的孩子呢～孩子不仅需要好的朋友、好的老师，更需要好的父母～从这个事例我们可以看出，家庭教育是要每个父母重视的。

七、我们该有什么样的孩子观

教育的背后隐含着社会的孩子观：孩子是什么，应该成为什么，这种观念决定或影响着教育的模式和内容。近代以来，中国居支配地位的孩子观曾经历了一个从“家族本位”到“民族国家本位”再到“家庭—民族国家本位”的过程，我们的近代教育制度也在这种观念脉络中建立起来并逐步演变。

民族国家本位的孩子观，与家族本位的孩子观在许多方面是相通的：孩子是整体目标的手段。孩子的利益必须服从国家和家族的利益，个体需求必须让位于整体需求。与这样的孩子观相适应，我国近代教育在很大程度上沿用了传统教育中教化式、被动式的教育模式。

在这种观念和制度支配下，中国孩子的某些社会状况和问题一直遗留了下来。儿童和青少年的一些基本权利缺乏切实的保障，他们的一些基本需求也没有得到充分的认可和制度的保证，他们的心理品质养成、性格发展等需要，更为我们的教育所忽略。

如今，社会急速变化的价值多元、信息开放的趋势，越来越个人化的社会对其成员的要求，反衬出既有教育模式对孩子的独立、自由的人格、自主的能力以及自我责任感的培养等的不利。

我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“为了孩子的”教育。只有当孩子的基本权利成为社会共识，并得到起码的制度保证，

我们才能期望他们身心健康地面对社会、进入社会，并对社会承

担起公民义务，对人类承担起道义和责任来。

作文三：《正确的家庭教育方式方法》3300字

正确的家庭教育方式方法

盼子女成才只是一种心愿～但如何子女成才～却令无数家长茫然无措甚至很头痛。那么孩子要想成才～家长应该怎么做？是趁年富力强多挣钱给孩子花～还是解决孩子的一切后顾之忧让孩子生活在安逸里？是端起家长的架子对孩子过分责罚～还是把孩子交给学校便万事大吉？我个人认为～仅仅做到上述这些方面还远远不够～一个小学高年级学生的家长应该从以下六个方面下功夫。

第一、把培养孩子放在第一位。高年级的家长年龄多数在四十岁左右～“人到中年～诸事缠身”～他们常年为财富奔忙～兢兢业业为党为人民利益工作～根本就没有时间和精力考虑孩子的学习～也不知道用什么方法管理和引导孩子好好学习。当发现自己的孩子出了问题～成才无望时～才着急上火～甚至愁白双鬓～但是“误了农时～少收一季；误了人时～贻害终生”～悔之晚矣！所以～作为家长～就应该把心思多用在孩子身上～把培养孩子放在第一位～家长在孩子心目中的地位非常重要～是老师无法取代的。家长的言传身教～情感关怀～往往给孩子带来巨大的动力。有的家长认为尽量多挣钱给孩子花就是在尽家长的责任～这种想法是错误的。民族英雄林则徐说过这样的话：“孩子若如我～要钱干什么？孩子不如我～要钱干什么？”孩子如果争气～不用给他留钱；孩子不争气～留钱只会帮助他惹是生非。中国有句俗话叫做“授

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之以鱼～不如授之以渔”～意思是说～鱼总有吃完的时候～有了渔网并且学会了打渔～就有吃不完的鱼。给孩子留钱～实在不是明智之举。

第二、相信自己的孩子具有成才的一切条件。王安石曾经在《游褒禅山记》里说过这样至理名言：“非常之观常在于险远。”意思是说～要想欣赏到美丽的景致～必须到达险且远的地方。这个“非常之观”可以理解为我们的人生目标～说白了就是考上大学。王安石还说～要想到达那有着“非常之观”的地方～必须具备三个条件：物、志、力。前两者我们的孩子都具备～唯独后者欠缺。也许家长和孩子都会强调智力不好～其实不然。有这么一个故事～讲上帝造人忘了灌注智慧～便派神使赫尔墨司去办这件事。神使来到人间～给每个人罐了一勺子智慧烫。不小心灌多了的就是天才；漏罐了的就是白痴。天才和白痴都是极少数的～绝大多数人的智慧都是“一勺子”。学生之间学习成绩的差异都是后天的努力程度造成的。我通过和其它家长交流时发现：一个学生学习成绩的好坏不是学生聪明不聪明的问题～而是有没有把聪明用到学习上的问题。我有一个亲戚家的孩子～现在初中在读～他的智力充其量算个中等～可是他的学习成绩排名全年级前十名。再举一个简单的例子：火车慢车和快车跑起来的速度是一样的～只是在车站停留的时间长短不一样～快车直奔终点站～中间不停留；慢车逢站便停留～在到达终点站的

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途中可能要停留许多次。学生的学习又何尝不是如此。有的同学“停车坐爱枫林晚”～贪恋沿途的风景～每个星期算一个小站～每个学期算一个大站～结果成了“慢车”；有的同学则不同～他不靠站～不停车～一直往前跑～结果他就成了“快车”。只要坚持不懈地往前走～没有做不成的事。荀子曾经在《劝学》篇里说道：“锲而舍之～朽木不折；锲而不舍～金石可镂。”

第三、要让孩子有危机感。大家先来看一组数据。２０１７年度大学毕业生人数比去年增长了百分之二十五～而工作岗位供应量又比去年下降了百分之三十二～今年大学生的就业率只能达到百分之二十。换句话说～大学毕业生的的失业率将达到百分之八十。这是一个惊天动地的数据～这可能已经创造了一个大学生低就业率的吉尼斯世界纪录。这组数据告诉我们一个信息：现在的学们生面临着非常严峻的生存危机。可是他们为什么感觉不到？问题就出在家长身上。为什么这么说呢？下面的这个故事就有答案。有一位马拉松运动员～他的训练成绩在很长的一段时间里停滞不前。一天早晨～他照例到山区公路上锻炼～突然听到狼的叫声～这时候～路上只有他一个人～他吓坏了～不敢回头～拼命往前跑～谁知这狼的叫声一直跟着他。结果他的这一次训练成绩出奇地好。原来这一切都是教练安排的。教练对他说：“原来不是你跑不快～而是你身后缺少一只狼。”我们的孩子感觉不到生存

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危机～是因为他们身后有父母拼命地为其“打狼”。有人说最有钱的中国人是孩子～我们的家长想尽千方百计为孩子解除一切后顾之忧让其生活在安逸里。长持以往～孩子就失去了生存竞争的本能。有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得深思。如果把一只青蛙放在沸水中～它便会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中～它会感到舒舒服服的。然后你再慢慢升温～即使升至摄氏８０Ｃ？～青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。随着温度的继续上升至９０Ｃ？－１００Ｃ？时～青蛙就会变得越来越虚弱～在此情况下～青蛙已经失去自我脱险的能力了～直至把它煮熟为止。在第二种状况下～青蛙为什么不能自我摆脱险境呢？这是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官～只能感应出激烈的环境变化～而对缓慢、渐进的环境变化却不能及时做出感应。这就是一种“青蛙效应”。“青蛙效应”告诉我们一个道理：“生于忧患～死于安逸。”所以～我认为跟在孩子身后“打狼”的父母不是爱孩子～而是坑了孩子一辈子。这是严重的失职啊！

第四、对孩子寄予期望。先讲一个古希腊神话故事。大意是：古代的一位国王～被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引～后来他深深地爱上了这个石像～并为她而不思茶饭。他非常希望这个石像可以成为一个活着的人～他的真爱感动了上帝～石雕真的变成了一个活人。这就是著名的“皮格马力翁效应”的来历。美国家罗森塔尔等人曾作过这样一个实验：他们来

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到一所小学～声称对学生进行一次“预测未来发展的测验”。测验后～他们挑选出几个学生～告诉老师说这几个孩子“很有潜力”～可实际上～这些学生并没有什么特别之处～不过是随机跳出来的几个。奇迹出现了——这些学生的学习成绩和智力水平明显提高了～与老师的感情也深厚起来。罗森塔尔认为～这种结果是从老师的期望中产生的。由于老师们对心理学家挑选出来的学生深信不疑～于是对他们产生了特别的厚爱～并在不知不觉中通过赞许的目光、肯定的眼神、满意的手势给他们以鼓励～激起了他们上进的信心与决心和对老师的尊敬、信赖。罗森塔尔借用希腊神话中出现的主人公的名字～把它命名为“皮格马利翁效应”。这种现象说明教师的期待不同～对孩子施加影响的方法也不同～孩子受到的影响也不同。对于家长也是一样的～要想使孩子发展更好～就应该给他传递积极的期望。期望对于人的行为往往产生巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展～消极的期望则使人向坏的方向发展。也就是我们常说的＂说你行～你就行～不行也行；说你不行～就不行～行也不行。”

第五、家长要做孩子的朋友。家长们往往“恨铁不成钢”～在孩子面前端家长的架子～对孩子轻则喝斥痛骂～重则拳脚相加～长持以往～势必造成家长与孩子之间的对立。于是有些孩子在学校犯了错误就想方设法欺瞒家长～时间长了～在家长和孩子之间就形成了沟通的鸿沟。孩子一旦对家长关闭

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了心灵的大门～孩子的成长就极有可能出问题。所以～建议家长对孩子多鼓励少批评～因为批评多了～会严重挫伤孩子的自尊心、自信心～可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友～如果父母不与孩子交朋友～那么他可能和上一些不三不四的人交朋友了。

第六、密切配合学校把孩子培养成才。培养下一代靠什么？靠社会？靠家庭？还是靠学校？也许有人会说靠这三方面的力量。以我的经验。靠社会是危险的～社会的诱惑太多～我们的孩子心智还不够健全～不能明辨是非～往往会受到坏的影响。如我邻居家的一个孩子就是一个比较极端的例子。这个孩子禀赋很好～活泼好动～又很有礼貌～加之容貌俊秀～很讨人喜爱。但是他也有不少毛病。贪玩～迷恋网络游戏～有很浓重的江湖义气～经常做出夜宿网吧～充当打手的危险事情来。他被开除出校后～在社会里交上了一些流氓小混混～于是泡网吧～滋事打架成了他的主业。被开除不到三个月～他多次实施抢劫～有一次抢劫时下手太重～致使被抢劫者被刺身亡～这个孩子成了杀人犯。可见～把孩子过早地推向社会是多么危险啊！这样看来～把孩子培养好能够依靠的就是学校和家长两方面的力量了。只要学校家长携起手来～形成合力～阻断社会上不良风气的诱惑～孩子成才的目的才能达成。

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作文四：《家长教育孩子的正确方式》5000字

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家长教育孩子的正确方式　面对２１世纪即将开启的大门，越来越多的人们已经意识到：中国能否赢得下个世纪，关键是人才的培养。人们似乎已经感觉到新世纪人才之战的弥漫硝烟。而我们现在教育的对象中绝大多数是八十年代推行“一对夫妇只生一个孩子”计划政策之后的“独生子女”——被人们称为“独生代”、“小太阳”、“小皇帝”。他们是跨世纪的一代，也是肩负重任的一代，可以说中国下世纪的发展就寄托在他们身上。但他们尚稚嫩的双肩能否挑得起这千斤重担？

一、教育子女“学会做人”

教育孩子学会做人，是家庭教育主要的、根本的任务，也是贯彻素质教育思想和要求的核心问题。教育孩子做人，就是要十分重视孩子思想品德的教育。作为家长不能重智育轻德育。因为比知识重要的是能力，比能力重要的是道德。家庭教育重在教育孩子做人，主要提高其思想道德水平，培养其遵守社会公德的习惯，增强其法律意识和社会责任感。

二、教育子女“学会求知”

学会求知的方法途径很多，但重要的一条是培养孩子良好的学习习惯，不要强迫子女“死记硬背”知识，而是重在理解，学会灵活运用知识。

三、教育子女“学会劳动”

应引导孩子参加力所能及的家务劳动，支持子女参加社

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会公益劳动，培养子女的自理能力和劳动习惯。子女从小学会劳动，将终生受益。勤劳是所有良好品德的基础，懒惰是万恶之源。因此，安排子女从小参加劳动，是家庭教育的必修课和基础课。

四、教育子女“学会自立”

孩子在成长过程中，碰到的坎坷会很多，因此，父母要培养孩子的独立自主能力，勇于面对挫折的能力，随机应变的能力，让孩子在广阔的天地里学会磨练自己的翅膀，展翅飞翔，教育子女“全面发展”

五、家庭教育需要创新

当前中国的家庭教育现状不容乐观，最大原因是中国家庭教育传统的断裂和失承。其实，家庭教育的绝大多数内容都是继承而不是创新，只要按照父辈教育我们的经验来教育子女，就大致不会出错。但是现在的问题是，我们所获得的家庭教育经验在今天已经无法参照。因此，当代中国的每个父母都在摸索。

孩子的问题大多是由家庭问题造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上，在父母身上，要治孩子的“病”，父母得先“吃药”。因此，中国青少年的素质教育问题，不仅是学校和社会必须回答的问题，更是每个家庭必须正视的问题。它需要每一个家庭来回答，需要每一个人来回答！

教育在学校，素质在家长！没有父母素质的提高，就没有孩

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子的高素质。这道理就像是教师素质的提高，是学生素质提高的基础和前提一样。从这个角度来看当前的学生“减负”问题，我的看法是，学生“减负”不能以牺牲教育质量为代价，“减负”只有一条路径可走，那就是教师和父母要“增负”。一方面，教师要改变教学理念和教学方法，提高教学效率。另一方面，父母不能再靠经验来教孩子，应该学习怎样做个称职的父母，怎样做个优秀的父母。

千万个孩子就是一个民族的希望。对于成年人来说，没有一种成功能够弥补家庭的失败，而对于未成年人来说，如果家庭渎职，即使有再多的学校、社区工作站、心理咨询室和劳动教养所，都将无济于事。

六、教育孩子方法很重要

是否只有“坏”孩子才需要良好的家庭教育，而所谓的好孩子并不需要呢？在接触中我们发现，一些“好”孩子不敢将自己的问题袒露出来，他们不想因此破坏在家长、老师、同学眼中的形象，他们活得很累。所以，很多的“好”孩子都成了两面派，表面上乐观快乐，内心深处却悲观孤独。

然而，上述问题被家长和教师忽视了。有很多高学历的父母，总是自信自己的教育方式没有问题。一个高中生曾在来信中说道：父亲是复旦大学的教授，母亲是某公司的副总经理，从小家庭就给了她一种无形的压力，当她转入一所新的重点高中后，因为一时不能适应学校环境以及长期以来家庭给她的

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压力，她的学习成绩开始下滑，然后陷入了一种恶性循环，直到高考前，她的恐惧达到了极点，最后她想到了自杀……幸运的是，这个女孩得救了，但女孩的父母仍没有意识到是他们的教育出了问题，他们一直认为是孩子太不懂事了，不懂得珍惜生命，不懂得知恩图报。

天下哪有生来就懂事的孩子呢！孩子不仅需要好的朋友、好的老师，更需要好的父母！从这个事例我们可以看出，家庭教育是要每个父母重视的。

七、我们该有什么样的孩子观

教育的背后隐含着社会的孩子观：孩子是什么？应该成为什么？这种观念决定或影响着教育的模式和内容。近代以来，中国居支配地位的孩子观曾经历了一个从“家族本位”到“民族国家本位”再到“家庭—民族国家本位”的过程，我们的近代教育制度也在这种观念脉络中建立起来并逐步演变。

民族国家本位的孩子观，与家族本位的孩子观在许多方面是相通的：孩子是整体目标的手段。孩子的利益必须服从国家和家族的利益，个体需求必须让位于整体需求。与这样的孩子观相适应，我国近代教育在很大程度上沿用了传统教育中教化式、被动式的教育模式。

在这种观念和制度支配下，中国孩子的某些社会状况和问题一直遗留了下来。儿童和青少年的一些基本权利缺乏切实的保障，他们的一些基本需求也没有得到充分的认可和制

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度的保证，他们的心理品质养成、性格发展等需要，更为我们的教育所忽略。

如今，社会急速变化的价值多元、信息开放的趋势，越来越个人化的社会对其成员的要求，反衬出既有教育模式对孩子的独立、自由的人格、自主的能力以及自我责任感的培养等的不利。

我们今天缺少的恰恰是“孩子需要的”、“为了孩子的”教育。只有当孩子的基本权利成为社会共识，并得到起码的制度保证，我们才能期望他们身心健康地面对社会、进入社会，并对社会承担起公民义务，对人类承担起道义和责任来。

【现象一】小提琴夺走了我的童年

在许多人眼里，川子是个非常出色的青年。今年２８岁的他毕业于国内一所着名高校，但对于自己所受的家庭教育，他有许多话要说。

很难用一个词汇定性我所受的家庭教育。我自小好奇心很强，凡事喜欢究其根底，父亲发现了这一点，从并不宽裕的家庭预算中为我买了很多的书籍。那时候还没有许多的娱乐项目，读书成了我最大的乐趣。

大约从我小学三年级开始，父亲开始了他的育才计划－－英语、日语、书法、小提琴……我的童年从此开始改变。

我出生在一个小城市，那时，各种学习班还没有那么多，所有的讲授均由我父亲完成。其实，有些他也不懂，只是在教育

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自己的子女方面，他跟大多数家长一样，都是那么自以为是。

记得那时我每天早上５点就被揪起来，开始跟他读两个小时的外语，然后才是跟其他孩子一样，背起书包开始一天的学校生活。如果说外语、书法仅仅算是“加码”的话，所谓的业余爱好－－小提琴，对我来说则不啻于一场噩梦。之所以这么说，因为它根本就不是我的爱好，完全是他自己的爱好，和很多家长一样，把自己的爱好与梦想强加给孩子，夺走了我童年的欢乐。也是从小学三年级的暑假开始，我的生活中多了一项重要的内容－－练琴，教师当然也是他自己。条件所限，那时的我甚至没有一把适合自己的儿童琴，直接用成年人的琴练，这对我的臂力以及下颌是个严峻的考验。记得那年暑假，我每天要练８小时的琴，开学后也是同样，挤掉了我几乎全部的课余时间。

在父亲看来，若是看到我放学后不做点儿什么就是浪费时间。那时，父亲天天挂在嘴边的就是“不能荒废了时间”。随后是参加各种各样的演出，获得这样那样的荣誉，父亲的虚荣心得到了极大的满足，对拉琴的要求当然是变本加厉，稍有懈怠，随之而来的就是拳脚暴力。与别的孩子相反，那时的我最害怕放学和寒暑假，至少在学校里，我还可以轻松应对，但回到了家，我却要为那个不属于我的“业余爱好”付出我的汗水和眼泪。这种状况一直持续了６年，直到我进了高中，住了校，才暂时摆脱了家庭。

牺牲了我宝贵的童年，收获又是什么呢？上大学以后，我

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再也没有碰过小提琴，因为一看到它就会让我回忆起那段痛苦不堪的日子。也正是因为这样，我与父亲之间的亲情日益淡漠，大学时放假回到家，发现想找点话题都很难。平常给家里打电话，成了一种责任和义务，而不是亲情的需要。最为糟糕的是，长久的暴力和反抗，甚至改变了我的性格，让我在大学以及工作中都遇到了不少的困难。

其实我这样的情况在中国绝不是个案，每当看到寒暑假里父母带着孩子背着电子琴、小提琴等赶场的时候，我的心里就感到深深的悲哀。很多人说父母之爱是无私的，我想冒天下之大不韪，提出点儿不同看法，有多少孩子学这学那是因为自己真正爱好的呢？又有多少父母真正了解孩子的兴趣所在呢？

我想对天下的父母说，孩子不是你们的私有物，让孩子做他们自己想做的事情。

【现象二】儿子的埋怨让我伤透心

我所做的一切，都是对儿子好，希望把儿子设计成才，结果却适得其反。我３０岁才有儿子，那真是如获至宝，捧到手里怕冻了，含到嘴里怕化了。从小儿子就听话，我决心按照我的计划培养儿子。

上小学时，我为他选择了当地最好的学校，还一口气给他报了３个课外辅导班，我们把所有希望都寄托在儿子身上。

儿子学习成绩很好，五年级时，我已经让儿子把六年级的

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课程学完了。所以儿子没有上六年级就结束了小学的学习生涯，我决定让儿子直接“跳”到初中去！而且要上全市最好的初中。

于是，我托关系、找门路，好不容易让儿子进了离家百里的市重点初中。儿子从小没有离开过家，我就在学校附近租了两间房子，请他外公外婆去做陪读。我和丈夫每个星期天去看望他们，平时晚上我只能通过电话来跟宝贝儿子联系了。

跟儿子通电话是最痛苦的事儿，刚刚开学时，儿子总是在电话里给我哭诉。终于有一天，儿子在电话里说他头痛，以至上课不能听讲了。我赶紧赶到学校，把儿子送到医院检查。医生说可能是学习压力过大而形成的脑神经紊乱引发头痛。

考高中时，儿子没有跟我们商量就填报了Ｂ类高中的志愿，他可能感到自己考不上Ａ类重点高中。后来，儿子果然被Ｂ类高中录取，可是我们说什么也不让他去，我想办法把儿子转到重点高中。可是，儿子却老大不愿意，做了许多思想工作才勉强去了重点高中。

不知道什么原因，儿子在重点高中始终提不起精神，学习成绩当然每况愈下。他告诉我说：“我在重点高中，每次考试都排在老末，自信心全没了，都怨你们！”

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作文五：《正确的家庭教育方式》1500字

正确的家庭教育方式

一、　　　　批评孩子要注意时间和场合

批评孩子尽量不要在以下时间：清晨、吃饭时、睡觉前。在清晨批评孩子，可能会破坏孩子一天的好心情；吃饭时批评孩子，会影响孩子的食欲，长此以往会对孩子的身体健康不利；睡觉前批评孩子，会影响孩子的睡眠，不利于孩子的身体发育。

批评孩子不应在下列场合：公共场所、当着孩子同学朋友的面、当着众多亲朋的面。孩子的自尊心往往很强，在公开场合批评孩子，会让孩子感觉很没面子，会打击孩子的自信心，还可能会让孩子对家长心怀不满甚至心生怨恨，会影响家长同孩子之间的感情。　二、批评孩子之前要让自己冷静下来

孩子犯了错，特别是犯了比较大的错或者屡错屡犯时，做家长的难免心烦意乱，情绪波动会比较大，很可能会在一时冲动之下对孩子说出不该说的话，或者做出不该做出的举动，这都可能会对自己和孩子产生极为不良的影响，有人甚至因此而酿成千古大错。

因此，不管孩子犯了什么样的错误，在批评孩子之前，家长一定要强迫自己冷静下来。只有冷静，才能对孩子所犯错误有一个客观公正的评判，才能有利于问题的解决，才能帮助孩子找出犯错的原因和改正错误的方法。

三、批评孩子要给孩子申诉的机会

导致孩子犯错的原因是多种多样的，有孩子主观方面的失误，但也有可能是不以孩子的意志为转移的客观原因造成的。从主观方面来说，有可能是有意为之，也有可能是无心所致；有可能是态度问题，也可能是能力不足等。

所以，当孩子犯错后，不要剥夺孩子说话的权利，要给孩子一个申诉的机会，让孩子把自己想说的话和盘托出，这样家长会对孩子所犯的错误有一个更全面、更清楚的认识，对孩子的批评会更有针对性，也让孩子能心悦诚服地接受自己的批评。

四、批评孩子之前可先进行自我批评

家长是孩子的第一任老师，孩子所犯错误，家长或多或少都会有一定的责任。在批评孩子之前，如果家长能先来一番自我批评，如：这事也不全怪你，妈妈也有责任；只怪爸爸平时工作太忙，对你不够关心等等，会让家长和孩子的心理距离一下子拉得很近，会让孩子更乐意接受父母的批评，还可以培养孩子勇于承担责任、勇于自我批评的良好品质，一举多得，我们作家长又何乐而不为呢～　五、家长在批评孩子方面要形成“统一战线”

中国有句古话叫“严父慈母”，很多家庭至今还沿袭着这一传统，父亲和母亲，在教育孩子方面，一个唱红脸，一个唱白脸，其实这对孩子的成长是不利的。因为如果这样，当孩子犯错后，他们所想的不是如何去认识和改正错误，而是积极去寻求一种庇护，寻求精神的“避难所”，孩子甚至可能因此变得肆无忌惮，为所欲为。

所以，当孩子犯错后，家长双方一定要旗帜鲜明，保持高度一致，形成“统一战线”，共同努力，让孩子能正视自己所犯的错误并努力去改正自己的错误。

六、批评孩子之后要给孩子心理上一定的安慰

孩子犯错后，情绪往往会比较低落，心情往往也会受到影响，家长在批评孩子后，应及时给孩子一些心理上的安慰。可以从语言上来安慰孩子，比如说些“没关系，知道错了改正就行”、“我知道你是个聪明的孩子，自己会知道怎么做”、“爸爸妈妈也有犯错的时候，重新再来”之类的话；也可以从行动上安慰孩子，如，握握他们的手，拍拍他们的肩，或给他们一个微笑，一个拥抱等，这样就会让孩子感到，虽然他们犯了错，但家长还是爱他们的，也还是信任他们的，他们会对家长充满感激，也会对自己充满自信。

孩子毕究是在学校的时间多，而且毕竟需要老师的精心栽培，而且老师也确实付出了他的心血和精力，所以尊师重教是每个孩子和家长最重要的道德修养。我们经常教导孩子们“一日为师，终身为父”的古训，因此我们的孩子包括我们自己与每个学校的有关老师都有很好的关系和感情。

作文六：《[小学教育]正确惩罚孩子的方式》2800字

教育孩子的正确惩罚方式

父母是孩子的第一任老师，因此，当孩子犯错误时，父母应该及时予以纠正，帮助宝宝正确、健康的成长。但是，什么样的惩罚方式才最有效、孩子最易接受？七种新鲜、有效的惩戒方式帮您培育优秀宝宝。

１、事先把合理的惩罚后果告诉孩子

每次６岁的依依和她的朋友楠楠一起玩之前，依依的妈妈都会告诉她，如果她们两个有一个人哭闹耍赖，或者两人发生争执，就不能再一起玩了。周末带依依去公园，她的妈妈也会事先告诉她，如果在娱乐场她跑到离父母太远的地方，就必须离开游乐场。这种方式对依依来说非常有效，每次她都会按照妈妈的规定去做。她的妈妈认为这是因为依依知道妈妈肯定会说到做到。

理论上讲，对于孩子的不良行为给予一定的处罚，能够使孩子明白行为和后果的关系，同时也可以教会他什么是责任－－承担这个后果就是他的责任。如果父母决定使用这种处罚方式，那么最好事先向孩子解释清楚后果将是什么，给孩子一个明确的警告。

然而，有时我们对孩子的行为并不能先知先觉，那该怎么办呢？合理的反应是，看到孩子有了不好的行为，父母就必须针对这个行为想出一个适度的处罚结果，然后马上执行，决不能缓行。比如说，你带儿子

下一次买东西你必须坐在去超市买东西，他总是在货架的过道跑来跑去。此时错误的做法是，对他说：“

购物车里了！”，正确的做法是，马上就把他抱进购物车里，告诉他这一次就必须坐在里面了。

２、失去某些特别待遇

３岁的乐乐非常喜欢看书，他的妈妈说，如果午睡前或者晚上睡觉前把故事书拿走，这就是对他最大的惩罚了。他妈妈的经验是：每天晚上睡觉时间一到，她就把乐乐喜欢看和想让妈妈讲的那几本书堆放在一起，告诉乐乐：“如果你按时刷完牙，洗漱完毕，按时上床，那你就可以看这些书。”如果乐乐一次不合作，他的妈妈就拿走一本书。

你的孩子是否也有他最喜欢的一些特别待遇呢？比如看哪一个动画片，玩某个玩具，或者想晚上９点上床睡觉而不是８点半？如果有，一旦你的孩子有了不好的行为，你也可以剥夺这个特权。但是，父母一定要慎重，不要一次剥夺太多，时间过长。

对于那些６岁以下的孩子，使用这种处罚方式仅限于１天，而不是一个星期，甚至更长时间。１天的处罚是让孩子每天都约束自己，知道该如何选择，是选择和同伴打架呢，还是选择和睦相处。处罚时间不宜过长的另一个原因是，通常父母在几天过后就心慈手软了，这就会危害到处罚方式的有效性了。

３、事不过三

如果想让孩子事先认识到一个重大的必须承担的后果，比如得不到他最喜欢的玩具，失去他的最爱，

处罚方式的效果就会更好。每次孩子调皮捣蛋了，不必说教，只要告诉他：“我们都不那么“事不过三”

该打人。这是第一次！”，然后明确警告孩子重大的后果是什么。当他下一次又打人的时候，就告诉他：“这

是第二次！”，第三次打人的时候，告诉他：“这是第三次！”，然后马上实施预先警告的那个处罚。

也有人尝试过对于３到６岁的孩子有效方式是：在一张纸上画３个笑脸，然后把它贴在墙上显眼的地方或者其他孩子能够经常看见的地方。当孩子有了一次不好的行为，就在一个笑脸上画个＇Ｘ＇，并且在下面写明他的不良行为是什么。如果所有的笑脸上都画了叉，那么孩子就会失去他的一个最爱。一些父母尝试这种做法后，惊奇地发现在笑脸上画叉，对孩子来说效果太强大了。

４、对于好的行为有所奖励

宁宁的妈妈一直对３岁的宁宁使用奖励的方法，而且每次都有成效。每天早上，宁宁的妈妈都会提醒宁宁，在家里玩最重要的规矩就是：一不能打小猫，二不能在沙发上乱蹦乱跳。如果宁宁一天都没有违反这个规矩，那么他就得到一个奖励：多看一个动画片，或者今天多讲一个故事。对于某些孩子来说，如果父母使他有一种不能得到奖励的压力，他就能够约束一下自己的行为了。

另外，也有的父母把奖励方法和画３个笑脸的方法结合起来了：他们先把一些奖励品放在盒子里，如果一天下来三个笑脸全都被画了叉，就拿走一个奖励品。目的是让孩子有一种渴望，期望自己一天的行为使所有奖励品都完整无缺。总而言之，无论父母选择哪种奖励方法，都必须确保奖励的物品适宜孩子的年龄，而且能够足够吸引孩子从而约束自己的行为。最重要的一点是，在给孩子奖品的时候，不要忘记表扬他的好的行为。

５、对于不好的行为开罚单

如果孩子的年龄足以使他明白好的行为会有奖励的含义，那么他也就会懂得自己要为不好的行为支付罚金。通常５岁以上的孩子就可以接受金钱的奖惩方法了。孩子们非常渴望能够用自己的钱去买玩具，所以这种方法也很有效果。

父母可以张贴一张表格，说明各种不良行为的罚金各有多少。比如，不收拾玩具罚金为一枚一角硬币，和同伴打架罚金为两枚一角硬币。如果孩子打架了，或者说脏话了，就让他上缴罚金，放在一个预先准备的罚金储存罐里。

６、追加一些家务活

有的孩子会为了躲避他不喜欢的家务活，就选择服从于父母的规矩，表现得很合作。６岁的小青就属于这一类的孩子。每次他一有不好的行为，他的妈妈就会要求他：“过来，把垃圾袋套在垃圾桶上。”或者让他负责拿簸箕，一起扫地。

当然，给孩子加的家务活要与他造成的后果相联系比较好，别让孩子认为家务本身是一种惩罚。也可以让孩子做一些他以前没有做过的家务，当作对他不良行为的一种惩罚。例如事先准备好一列家务清单，罗列出３～４个孩子最不喜欢的家务活－－扫地或者把玩具分类收拾好等等，那么孩子就能预先知道自己的不良行为将会招致哪种后果。

７、引导孩子把注意力转换到其他事情上

有时候，父母把孩子带走，离开当时的处境，反而能够使他冷静下来，认识到自己的错误。一旦孩子犯错，有些父母就喜欢针对问题喋喋不休地说教。与其这样，还不如带他出去走走，换个环境。走一段时间过后，再告诉他：“我很爱你，但是我决不允许你打人。”

有的人或许会产生疑问：这就是对孩子打人的惩罚？这明明没有任何惩罚呀？确实没有任何惩罚，因为父母用各种方式管教孩子的最终目的是给孩子的过激行为降降温，使他不要再有这些不好的行为了，所以，一些低调的缓和方式有时也可以试用，也许就足以达到你们期望的效果呢。

无论父母使用哪种管教方式，都应该事先给孩子解释清楚。不要等到孩子一犯错，才开始管教，惩罚孩子。如果没提前给孩子说清楚定的规矩是什么，哪些行为是将受到惩罚的，那么孩子就对不良行为没有任何认识和概念，也不知道大人对他行为的期望是什么。而父母呢，一看到孩子的不良行为，就很有可能反应过激，从而使用较为严厉的惩罚方式对待孩子，不过，惩罚过于严厉，将很难坚持到底。

如果试图尝试一种新的管教方式，即便它一开始并不见效，也要坚持２个月看看效果。很多父母在尝试一种处罚方式的时候，如果使用几次，发现它对孩子并没有效果，就会改用其他的方式了。事实上，总是变换不同的方式，其结果是使孩子明白如果自己坚持反抗到底，父母最终会认输，放弃惩罚他了。

本文来源于少年儿童读物．ｃｈｉｎａ－ｉｍｍａｎｕｅｌ．

．ｃｈｉｎａ－ｉｍｍａｎｕｅｌ．／ｄｏｗｎｌｏａｄ．ｐｈｐ

作文七：《正确的家庭教育方式》2000字

华师大家教　：／／．８０ｈｊｊ．／

正确的家庭教育方式

如何正确选择家庭教育方式，引导孩子规避成长中的攻击性问题，是家长责无旁贷的责任。这里提出以下建议：

一、让他们不时做点自己喜欢的事情

如果小孩子们能得到足够的来自父母的鼓励，他们就会茁壮成长。经常冲着孩子大叫大嚷：“你又在那儿干什么呢，”的父母像是往他们孩子的心中刺了一剑似的，会给孩子的心理带来很大伤害。我们每个人都需要时间去放松、听音乐，或者什么也不干，只是发呆。然后呢，当我们的“电池”重新充足电时，我们将精神抖擞，准备好去面对下一个挑战。孩子也是一样。

二、给孩子一个选择

允许儿童按照他们自己的兴趣去做事是非常重要的，这也是帮助他们成功的最佳途径之一。如果你让孩子感到她有选择去学芭蕾舞或是去练健美操的自由，她就会更卖力气地去做这两件事中她所选中的那件。

不过，此时她仍会需要你的大力支持。举个例子，虽然你的孩子很愿意在星期六的早上去管弦乐队排练，但如果你不送她去的话，她还是有可能中断或放弃的。多数孩子的兴趣爱好十分

广泛，因此父母们必须对此做出投入。除非这个孩子与众不同，不然孩子就会失去关注的焦点，不再集中精神去做事，转而决定去看电视或小朋友们做游戏去了。

三、明智的奖赏

父母会许诺，如果孩子考试考得好，他就会得到一辆自行车；如果考得不好就什么也得不到。事实上，这样对待孩子是一种可怕的态度。这种做法让孩子们在考试前变得十分焦躁不安，想着这次考试得失攸关，而一旦他们没能考好，就又会变得郁闷不乐。从理论上讲，做得好本身就是一种奖励，但是实际上，如果的确会有某种物质激励存在的话，多数孩子会表现得很出色。因此，建议各位父母不要给你的孩子许以大奖赏，如果他们做得好，应给他们一个小礼物以示赞赏和鼓励。这样做是积极的推动，而且如果他们未能实现预定的目标，也不会因此而过分愁眉苦脸。

四、接受现在的他

如果你感兴趣的仅仅是你的孩子是否是全班最好的朗诵者，那么，你的期望就太过分了。每个孩子都是按照自己的速度来发展、成长的。把你的孩子与其他孩子相比较会让他认为，如果他没能按某一特定标准去学习、做事的话，他就是一个失败者。与此相反的是，如果你的孩子似乎在绘画或体育上有某种天分，做父母的你就应该给他提供一切机会去发展他的才能。

逼迫是不对的，鼓励才是有益的。不要在一个孩子还不会走的时候就让他去跑。但是，如果他想要跑起来时，你应该给予他你所能给的帮助。

五、重视赞扬的作用

不断给你的孩子以赞扬是极重要的一条劝告，但赞扬必须是有的放矢的。孩子一点也不傻。如果他给你看他刚做完的某个东西，你仅仅说了句“干得不错”，他就会知道，你并没有真的注意到他和他的成就。你此时应说的是：“我很喜欢你在文章中论述这个观点的方法，这样说很发人深省。”或者“你的音阶弹得非常流畅。”等等。于是，孩子知道了你的确对他的小小成绩很感兴趣，下次他就会更加努力地去做以博得你的赞扬。

六、找找是否有隐藏在暗中的困难存在

这话听起来不言自明。但实际上，你是否问过你的孩子为什么突然间不愿意参加集体活动或不愿做家庭作业了吗，也许他会在你的询问下说出心里话――他被坏孩子欺负了，他不喜欢他的老师等等。

良好的环境同等重要。某些孩子在安静的房间里注意力最为集中，而有些却喜欢热闹的背景环境。如果你的孩子说他不喜欢被独自关在自己的房间里，那么就让他在厨房边上的餐桌上做作业。如果孩子变得毫无动力了，通常他会有一个正当的理由。

七、解释你的理由

如果你不希望你的孩子放弃钢琴教育，因为你很肯定这是对他有好处的，那么你会怎么做呢，无论你想怎么做，决不能冲你的孩子大喊大叫、声嘶力竭地训斥他。因为大叫后没几分钟，他就不再去听你在说些什么了。相反，如果你耐下心来向他解释为什么你认为继续练下去是重要的，他有可能会转过神来同意你的看法。即使他仍不同意也没关系，他很可能有自己的看

法。父母也应倾听孩子的意见，并告诉他，无论他怎么做，他学过的东西都会收藏在他的经历中，永远不会浪费掉。

八、积极地谈论你自己的工作

结束了一整天令人心烦的工作之后已精疲力竭，这是生活的一部分。然而，在这样的状态下，向你的孩子讲述你工作中发生的令你高兴的事情和令你不高兴的事情也是很重要的。激发他的憧憬和热情，他会想：“如果我努力工作的话，我会像妈妈一样成功。”如果你身陷于一份乏味的工作之中，的确没有什么值得与孩子们分享的，那么就告诉他，如果你无法获得一定的资格或学历，你就无法找到一份有趣的工作。有时，孩子会从不愿意像父母那样生活的想法中找到动力。

轻松和谐的家庭氛围能够使青少年在快乐幸福的感情中成长，沟通和交流则能使父母及时了解孩子们的心理变化，及时做出应对措施，帮助孩子身心健康发展。

（编者按：正确、愉快的家庭教育方式可以让孩子在快乐幸福的家庭环境中成长）　华师大家教　：／／．８０ｈｊｊ．／

作文八：《不听话宝宝的正确教育方式》500字

不听话宝宝的正确教育方式

宝宝１岁多时，个体意识开始发展，不愿随意听从别人的安排，而是凭借自己的判断与思路来为人处事，到２岁时尤其明显。　　但多数父母已习惯于让宝宝听从自己的指令，凡事替他安排，一方面是出于父母之爱，另一方面是自我意识的狭隘，总是从自己的想法出发，希望宝宝服从于自己。因此，当宝宝开始独立思考时，“不听话”的冲突就油然而生。　　父母应该坦然面对这种冲突，不要条件反射式地想利用强势手段来解决，这可能使宝宝将来唯唯诺诺缺乏主张，或成为阳奉阴违的人，或让他误认为暴力才是解决冲突的最好手段。　　当冲突产生时，家长要给宝宝充分的尊重，这样不会伤害宝宝自尊而使冲突加剧，然后再跟宝宝沟通，站在他的立场想想解决矛盾的办法。如果宝宝的想法只是违背大人的意旨，本身没有原则性的对错，那么多数情况下要尊重他的想法；如果是原则性的问题，那么父母就要坚持原则。　　父母如果能把宝宝当成独立的人，凡事平等商议，宝宝将来不仅能够独立思考，善于解决问题与把握发展机会，而且喜欢与父母交流思想与分享酸甜苦辣，这才是天伦之乐。　　推荐阅读：　　孩子不　听话背后的心理原因　　１９种宝宝不　听话行为的应对方法　　应对不　听话的孩子需要八步走　　来源：东南快报

儿童早教网　　　　：／／．ｅｒｔｏｎｇｚａｏｊｉａｏ．ｎｅｔ

作文九：《正确的家庭教育方式方法【DOC】》3500字

在全镇三个文明建设总结表彰大会讲话

同志们：

今天～是我镇农村党员干部冬训的第２天。今天下午会议的主要任务是～深入学习贯彻党的十六大、十六届四中全会、＊＊市委四届八次全会和＊＊市委十届十一次全会精神～认真总结上一年主要工作～全面部署新一年奋斗目标～动员全镇上下牢固树立和落实科学发展观～认清形势～抢抓机遇～奋战三五年～跻身前五强～为实现我镇经济社会发展新跨越而努力奋斗。下面～我代在第一位。高年级的家长年龄多数在四十岁左右～“人到中渤年～诸事缠身”～他们常年为财富奔忙～惫兢兢业业为党为人民利益工作～根本就没徭有时间和精力考虑孩子的学习～也不知道逄用什么方法管理和引导孩子好好学习。当蚶发现自己的孩子出了问题～成才无望时～　才着急上火～甚至愁白双鬓～但是“误了　农时～少收一季；误了人时～贻害终生”蒗～悔之晚矣！所以～作为家长～就应该把У心思多用在孩子身上～把培养孩子放在第坟一位～家长在孩子心目中的地位非常重要　～是老师无法取代的。家长的言传身教～鲁情感关怀～往往给孩子带来巨大的动力。崦有的家长认为尽量多挣钱给孩子花就是在　尽家长的责任～这种想法是错误的。民族浏英雄林则徐说过这样的话：“孩子若如我，～要钱干什么？孩子不如我～要钱干什么诃？”孩子如果争气～不用给他留钱；孩子　不

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争气～留钱只会帮助他惹是生非。中国黧有句俗话叫做“授之以鱼～不如授之以渔骱”～意思是说～鱼总有吃完的时候～有了菰渔网并且学会了打渔～就有吃不完的鱼。檄给孩子留钱～实在不是明智之举。

第锿二、相信自己的孩子具有成才的一切条件簿。王安石曾经在《游褒禅山记》里说过这硼样至理名言：“非常之观常在于险远。”　意思是说～要想欣赏到美丽的景致～必须埙到达险且远的地方。这个“非常之观”可　以理解为我们的人生目标～说白了就是考识上大学。王安石还说～要想到达那有着“咽非常之观”的地方～必须具备三个条件：ㄧ物、志、力。前两者我们的孩子都具备～农唯独后者欠缺。也许家长和孩子都会强调砀智力不好～其实不然。有这么一个故事～备讲上帝造人忘了灌注智慧～便派神使赫尔郄墨司去办这件事。神使来到人间～给每个ゅ人罐了一勺子智慧烫。不小心灌多了的就猫是天才；漏罐了的就是白痴。天才和白痴　都是极少数的～绝大多数人的智慧都是“版一勺子”。学生之间学习成绩的差异都是蟹后天的努力程度造成的。我通过和其它家里长交流时发现：一个学生学习成绩的好坏纬不是学生聪明不聪明的问题～而是有没有沿把聪明用到学习上的问题。我有一个亲戚　家的孩子～现在初中在读～他的智力充其帅量算个中等～可是他的学习成绩排名全年舻级前十名。再举一个简单的例子：火车慢橡车和快车跑起来的速度

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是一样的～只是在龟车站停留的时间长短不一样～快车直奔终箧点站～中间不停留；慢车逢站便停留～在逃到达终点站的途中可能要停留许多次。学璧生的学习又何尝不是如此。有的同学“停柃车坐爱枫林晚”～贪恋沿途的风景～每个　星期算一个小站～每个学期算一个大站～　结果成了“慢车”；有的同学则不同～他　不靠站～不停车～一直往前跑～结果他就蜓成了“快车”。只要坚持不懈地往前走～　没有做不成的事。荀子曾经在《劝学》篇蹯里说道：“锲而舍之～朽木不折；锲而不刈舍～金石可镂。”

第三、要让孩子有垄危机感。大家先来看一组数据。２０１７哥年度大学毕业生人数比去年增长了百分之　二十五～而工作岗位供应量又比去年下降嗤了百分之三十二～今年大学生的就业率只　能达到百分之二十。换句话说～大学毕业ッ生的的失业率将达到百分之八十。这是一虢个惊天动地的数据～这可能已经创造了一瘃个大学生低就业率的吉尼斯世界纪录。这Д组数据告诉我们一个信息：现在的学们生　面临着非常严峻的生存危机。可是他们为烹什么感觉不到？问题就出在家长身上。为　什么这么说呢？下面的这个故事就有答案к。有一位马拉松运动员～他的训练成绩在舳很长的一段时间里停滞不前。一天早晨～菘他照例到山区公路上锻炼～突然听到狼的婺叫声～这时候～路上只有他一个人～他吓　坏了～不敢回头～拼命往前跑～谁知这狼豆

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的叫声一直跟着他。结果他的这一次训练舸成绩出奇地好。原来这一切都是教练安排锼的。教练对他说：“原来不是你跑不快～　而是你身后缺少一只狼。”我们的孩子感助觉不到生存危机～是因为他们身后有父母赖拼命地为其“打狼”。有人说最有钱的中仟国人是孩子～我们的家长想尽千方百计为搐孩子解除一切后顾之忧让其生活在安逸里顼。长持以往～孩子就失去了生存竞争的本蚤能。有一道叫做“水煮青蛙”的菜很值得滠深思。如果把一只青蛙放在沸水中～它便囤会纵身而出；如果把一只青蛙放进温水中锴～它会感到舒舒服服的。然后你再慢慢升拉温～即使升至摄氏８０Ｃ？～青蛙也仍然　会若无其事地待在那水里。随着温度的继琚续上升至９０Ｃ？－１００Ｃ？时～青蛙？就会变得越来越虚弱～在此情况下～青蛙逼已经失去自我脱险的能力了～直至把它煮姻熟为止。在第二种状况下～青蛙为什么不秆能自我摆脱险境呢？这是因为青蛙内部感烘应自下而上威胁的器官～只能感应出激烈轸的环境变化～而对缓慢、渐进的环境变化痖却不能及时做出感应。这就是一种“青蛙哜效应”。“青蛙效应”告诉我们一个道理脖：“生于忧患～死于安逸。”所以～我认？为跟在孩子身后“打狼”的父母不是爱孩颌子～而是坑了孩子一辈子。这是严重的失　职啊！

第四、对孩子寄予期望。先讲妗一个古希腊神话故事。大意是：古代的一娑位国王～被他自己所雕刻的女孩塑像所吸畚引～后来

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他深深地爱上了这个石像～并为雀她而不思茶饭。他非常希望这个石像可以　成为一个活着的人～他的真爱感动了上帝嵯～石雕真的变成了一个活人。这就是著名馀的“皮格马力翁效应”的来历。美国家罗茈森塔尔等人曾作过这样一个实验：他们来蔻到一所小学～声称对学生进行一次“预测莰未来发展的测验”。测验后～他们挑选出　几个学生～告诉老师说这几个孩子“很有姜潜力”～可实际上～这些学生并没有什么厅特别之处～不过是随机跳出来的几个。奇皿迹出现了——这些学生的学习成绩和智力粱水平明显提高了～与老师的感情也深厚起Е来。罗森塔尔认为～这种结果是从老师的轱期望中产生的。由于老师们对心理学家挑　选出来的学生深信不疑～于是对他们产生，了特别的厚爱～并在不知不觉中通过赞许愠的目光、肯定的眼神、满意的手势给他们　以鼓励～激起了他们上进的信心与决心和贵对老师的尊敬、信赖。罗森塔尔借用希腊蛐神话中出现的主人公的名字～把它命名为　“皮格马利翁效应”。这种现象说明教师ü的期待不同～对孩子施加影响的方法也不　同～孩子受到的影响也不同。对于家长也旰是一样的～要想使孩子发展更好～就应该？给他传递积极的期望。期望对于人的行为？往往产生巨大影响。积极的期望促使人们鹗向好的方向发展～消极的期望则使人向坏兄的方向发展。也就是我们常说的＂说你行盗～你就行～不行也行；说你不行～就不行规～行也不行。”

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第五、家长要做孩子ぐ的朋友。家长们往往“恨铁不成钢”～在胭孩子面前端家长的架子～对孩子轻则喝斥瞪痛骂～重则拳脚相加～长持以往～势必造铆成家长与孩子之间的对立。于是有些孩子　在学校犯了错误就想方设法欺瞒家长～时姜间长了～在家长和孩子之间就形成了沟通牲的鸿沟。孩子一旦对家长关闭了心灵的大　门～孩子的成长就极有可能出问题。所以　～建议家长对孩子多鼓励少批评～因为批熨评多了～会严重挫伤孩子的自尊心、自信襁心～可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋ヱ友～如果父母不与孩子交朋友～那么他可妩能和上一些不三不四的人交朋友了。

溷第六、密切配合学校把孩子培养成才。培送养下一代靠什么？靠社会？靠家庭？还是　靠学校？也许有人会说靠这三方面的力量匀。以我的经验。靠社会是危险的～社会的塔诱惑太多～我们的孩子心智还不够健全～驼不能明辨是非～往往会受到坏的影响。如晦我邻居家的一个孩子就是一个比较极端的捌例子。这个孩子禀赋很好～活泼好动～又　很有礼貌～加之容貌俊秀～很讨人喜爱。叫但是他也有不少毛病。贪玩～迷恋网络游找戏～有很浓重的江湖义气～经常做出夜宿濡网吧～充当打手的危险事情来。他被开除候出校后～在社会里交上了一些流氓小混混　～于是泡网吧～滋事打架成了他的主业。飧被开除不到三个月～他多次实施抢劫～有琶一次抢劫时下手太重～致使被抢劫者被

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刺肼身亡～这个孩子成了杀人犯。可见～把孩循子过早地推向社会是多么危险啊！这样看昕来～把孩子培养好能够依靠的就是学校和昼家长两方面的力量了。只要学校家长携起偌手来～形成合力～阻断社会上不良风气的埝诱惑～孩子成才的目的才能达成。

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作文十：《正确的家庭教育方式方法》2900字

１／２　正确的家庭教育方式方法？？？？　？？第一、把培养孩子放在第一位。高年级的家长年龄多数在四十岁左右“人到中年诸事缠身”他们常年为财富奔忙兢兢业业为党为人民利益工作根本就没有时间和精力考虑孩子的学习也不知道用什么方法管理和引导孩子好好学习。当发现自己的孩子出了问题成才无望时才着急上火甚至愁白双鬓但是“误了农时少收一季误了人时贻害终生”悔之晚矣所以作为家长就应该把心思多用在孩子身上把培养孩子放在第一位家长在孩子心目中的地位非常重要是老师无法取代的。家长的言传身教情感关怀往往给孩子带来巨大的动力。有的家长认为尽量多挣钱给孩子花就是在尽家长的责任这种想法是错误的。民族英雄林则徐说过这样的话“孩子若如我要钱干什么孩子不如我要钱干什么”孩子如果争气不用给他留钱孩子不争气留钱只会帮助他惹是生非。中国有句俗话叫做“授之以鱼不如授之以渔”意思是说鱼总有吃完的时候有了渔网并且学会了打渔就有吃不完的鱼。给孩子留钱实在不是明智之举。？？？？　？？　？？第二、相信自己的孩子具有成才的一切条件。王安石曾经在《游褒禅山记》里说过这样至理名言“非常之观常在于险远。”意思是说要想欣赏到美丽的景致必须到达险且远的地方。这个“非常之观”可以理解为我们的人生目标说白了就是考上大学。王安石还说要想到达那有着“非常之观”的地方必须具备三个条件物、志、力。前两者我们的孩子都具备唯独后者欠缺。也许家长和孩子都会强调智力不好其实不然。有这么一个故事讲上帝造人忘了灌注智慧便派神使赫尔墨司去办这件事。神使来到人间给每个人罐了一勺子智慧烫。不小心灌多了的就是天才漏罐了的就是白痴。天才和白痴都是极少数的绝大多数人的智慧都是“一勺子”。学生之间学习成绩的差异都是后天的努力程度造成的。我通过和其它家长交流时发现一个学生学习成绩的好坏不是学生聪明不聪明的问题而是有没有把聪明用到学习上的问题。我有一个亲戚家的孩子现在初中在读他的智力充其量算个中等可是他的学习成绩排名全年级前十名。再举一个简单的例子火车慢车和快车跑起来的速度是一样的只是在车站停留的时间长短不一样快车直奔终点站中间不停留慢车逢站便停留在到达终点站的途中可能要停留许多次。学生的学习又何尝不是如此。有的同学“停车坐爱枫林晚”贪恋沿途的风景每个星期算一个小站每个学期算一个大站结果成了“慢车”有的同学则不同他不靠站不停车一直往前跑结果他就成了“快车”。只要坚持不懈地往前走没有做不成的事。荀子曾经在《劝学》篇里说道“锲而舍之朽木不折锲而不舍金石可镂。”？？？？　？？　第三、要让孩子有危机感。大家先来看一组数据。２００８年度笱П弦瞪耸热ツ暝龀ち税俜种宥ぷ鞲谖还？α坑直热ツ晗陆盗税俜种衲甏笱木鸵德手荒艽锏桨俜种；痪浠八荡笱П弦瞪牡氖б德式锏桨俜种耸，馐且桓鼍於氐氖菡饪赡芤丫丛炝艘桓龃笱途鸵德实募崴故澜缂吐肌，庾槭莞嫠呶颐且桓鲂畔？衷诘难巧媪僮欧浅，暇纳嫖；，墒撬俏裁锤芯醪坏轿侍饩统鲈诩页ど砩稀，裁凑饷此的叵旅娴恼飧龉适戮陀写鸢浮，幸晃宦砝稍硕彼难盗烦杉ㄔ诤艹さ囊欢问奔淅锿，筒磺啊，惶煸绯克绽缴角飞隙土锻蝗惶嚼堑慕猩馐焙蚵飞现挥兴桓鋈怂呕盗瞬桓一赝菲疵芭芩饫堑慕猩恢备潘，峁恼庖淮窝盗烦杉ǔ銎娴睾谩，凑庖磺卸际墙塘钒才诺摹，塘范运怠霸床皇悄闩懿豢於悄闵砗笕鄙僖恢焕恰～蔽颐堑暮？痈芯醪坏缴嫖；且蛭巧砗笥懈改钙疵匚洹按蚶恰薄，腥怂底钣星闹泄耸呛？游颐堑募页は刖？Х桨偌莆？咏獬磺泻蠊酥侨闷渖钤诎惨堇铩，こ忠酝？泳褪チ松婢赫谋灸堋，幸坏

澜凶觥八笄嗤堋钡牟撕苤档蒙钏肌，绻岩恢磺嗤芊旁诜兴兴慊嶙萆矶鋈绻岩恢磺嗤芊沤滤兴岣械绞媸娣摹，缓竽阍俾录词股辽闶？０Ｃ青蛙也仍然会若无其事地待在那水里。随着温度的继续上升至９０Ｃ－　１００Ｃ时青蛙就会变得越来越虚弱在此情况下青蛙已经失去自我脱险的能力了直至把它煮熟为止。在第二种状况下青蛙为什么不能自我摆脱险境呢这是因为青蛙内部感应自下而上威胁的器官只能感应出激烈的环境变化而对缓慢、渐进的环境变化却不能及时做出感应。这就是一种“青蛙效应”。　“青蛙效应”告诉我们一个道理“生于忧患死于安逸。”所以我认为跟在孩子身后“打狼”的父母不是爱孩子而是坑了孩子一辈子。这是严重的失职啊？？？？　？？　？？第四、对孩子寄予期望。先讲一个古希腊神话故事。大意是古代的一位国王被他自己所雕刻的女孩塑像所吸引后来他深深地爱上了这个石像并为她而不思茶饭。他非常希望这个石像可以成为一个活着的人他的真爱感动了上帝石雕真的变成了一个活人。这就是著名的“皮格马力翁效应”的来历。美国　家罗森塔尔等人曾作过这样一个实验他们来到一心理学２／２　所小学声称对学生进行一次“预测未来发展的测验”。测验后他们挑选出几个学生告诉老师说这几个孩子“很有潜力”可实际上这些学生并没有什么特别之处不过是随机跳出来的几个。奇迹出现了——这些学生的学习成绩和智力水平明显提高了与老师的感情也深厚起来。罗森塔尔认为这种结果是　从老师的期望中产生的。由于老师们对心理学家挑选出来的学生深信不疑于是对他们产生了特别的厚爱并在不知不觉中通过赞许的目光、肯定的眼神、满意的手势给他们以鼓励激起了他们上进的信心与决心和对老师的尊敬、信赖。罗森塔尔借用希腊神话中出现的主人公的名字把它命名为“皮格马利翁效应”。这种现象说明教师的期待不同对孩子施加影响的方法也不同孩子受到的影响也不同。对于家长也是一样的要想使孩子发展更好就应该给他传递积极的期望。期望对于人的行为往往产生巨大影响。积极的期望促使人们向好的方向发展消极的期望则使人向坏的方向发展。也就是我们常说的说你行你就行不行也行说你不行就不行行也不行。”？？？？　？？　第五、家长要做孩子的朋友。家长们往往“恨铁不成钢”在孩子面前端家长的架子对孩子轻则喝斥痛骂重则拳脚相加长持以往势必造成家长与孩子之间的对立。于是有些孩子在学校犯了错误就想方设法欺瞒家长时间长了在家长和孩子之间就形成了沟通的鸿沟。孩子一旦对家长关闭了心灵的大门孩子的成长就极有可能出问题。所以建议家长对孩子多鼓励少批评因为批评多了会严重挫伤孩子的自尊心、自信心可能使孩子破罐子破摔。孩子需要朋友如果父母不与孩子交朋友那么他可能和　上一些不三不四的人交朋友了。社会？？？？　？？　第六、密切配合学校把孩子培养成才。培养下一代靠什么靠社会靠家庭还是靠学校也许有人会说靠这三方面的力量。以我的经验。靠社会是危险的社会的诱惑太多我们的孩子心智还不够健全不能明辨是非往往会受到坏的影响。如我邻居家的一个孩子就是一个比较极端的例子。这个孩子禀赋很好活泼好动又很有礼貌加之容貌俊秀很讨人喜爱。但是他也有不少毛病。贪玩迷恋网络游戏有很浓重的江湖义气经常做出夜宿网吧充当打手的危险事情来。他被开除出校后在社会里交上了一些流氓小混混于是泡网吧滋事打架成了他的主业。被开除不到三个月他多次实施抢劫有一次抢劫时下手太重致使被抢劫者被刺身亡这个孩子成了杀人犯。可见把孩子过早地推向社会是多么危险啊这样看来把孩子培养好能够依靠的就是学校和家长两方面的力量了。只要学校家长携起手来形成合力阻断社会上不良风气的诱惑孩子成才的目的才能达成。论文出处作者：ａｄｍｉｎ

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