晴天丶晒裤衩
作文一：《成人比成才更重要成长比成功更重要》5400字
成人比成才更重要 成长比成功更重要
肥西县农兴中学 李刚
前几天，在微信朋友圈里看到一篇文章——《这才叫教育！》。文章的内容是这样的：
儿子：妈妈，我睡不着，你能和我说说话吗？
妈妈：可以，你说吧！
儿子：你对我的成绩满意吗？
妈妈：你对你自己的成绩满意吗？
儿子：还行吧，感觉挺有自信的。
妈妈：有时候自信比成绩更重要！
儿子：难道你真不在乎我的成绩吗？妈妈！
妈妈：不在乎！你想一想，我什么时候在乎过你的成绩呢？
儿子：小学的时候，我写作业一不认真你就把我的作业撕了，没有任何余地！
妈妈：哈哈，我那是在乎你的学习态度。书写汉字不要求你写得那么美观，首先必须认真，那是学习的态度问题。态度出问题了，学习肯定出问题，这个人就会出问题。
儿子：嗯，有道理，我中学的时候你重视我的成绩，每天都关注我的上课听讲情况。
妈妈：那是我在乎你的学习品行。一个学生不尊重课堂就是不尊重老师，不尊重老师就是不尊重知识，不尊重知识，他的品行也好不到哪里去！
儿子：嗯，那我上高中了。你肯定在乎我的成绩，因为关系到将来的高考呀！
妈妈：说实话，我真的不在乎！我在乎的是你的学习品质！具有良好学习品质的学生就能够享受学习的过程。不想结果会怎样，愉悦地面对学习的过程。
儿子：妈妈，那我考上大学后你在乎我什么呢？听人家说，上了大学就是玩乐，很轻松的。
妈妈：儿子，等你上大学，妈妈就一定在乎你的成绩了。你想想，别人都在玩乐，都在挥霍学习的时候，你依然坚持，最后得到实惠的必定是你自己。
儿子：我明白了，小学的时候你在乎我的学习态度，中学时你在乎我的学习品行，高中时你在乎我的学习品质，上了大学你在乎我的学习成绩，是不是？
妈妈：哈哈，我儿子感悟深刻呀！你将来踏上社会，我在乎你是否能够明智地选择——选择自己的事业，选择自己的爱情，这些都将
左右你生命的大部分。
儿子：这些对我来讲很遥远的，我还没有想过。
妈妈：不着急，但是妈妈给你一个忠告——宁静致远！你看?宁静?这两个字，宝盖头代表着家，下面一个丁，说明你必须具有担当意识，为自己的将来负责；静是一个青一个争，争得春天，春天意味着希望、美好和憧憬。只有时刻保持心态宁静，才能让自己达到更远的境界！
儿子：妈妈，你可真会曲解汉字，哈哈！
妈妈：怎么叫曲解呢？想想看，十年前你又哭又闹要玩电脑，我果断拒绝了。到现在，你可以和自己的同龄人比较比较，你的心不浮躁，这一点起到了很大的作用呀！明确了每一个学习阶段的重点和目标，再过十年，你会更加受益。我很欣赏你的‘不跟别人比就跟自己比’，体现了你乐观积极的心态！有了阳光般的心态，无论你将来做什么，你都会不辜负自己，都会做到享受生活的本身，这就是幸福！
儿子：跟你一谈话，心里感觉有更大的力量了。
妈妈：儿子，快１２点了，睡觉吧！
儿子：好的，妈妈晚安！
妈妈：晚安！
儿子带着满足很快进入了梦乡，母亲却平生第一次失眠了，没办法，就让自己享受这失眠的当下吧……
该篇文章的最后还有一小段反思：小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择，不可颠倒，因为教育没有回头路可走。还有，家长的引导很重要，推动摇篮的手就是推动地球的手。
读完此文，我感慨万千。是啊！小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择。教育的真谛莫过于此！
我们经常挂在嘴上的，教育是一个系统工程。但我们真正把它作为一个系统工程去对待了吗？自２００４年９月开始，山东、广东、海南与宁夏４省、区的高一新生率先进行普通高中新课程实验，从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮高考改革的帷幕。新课程改革的初衷是好的，但在实际操作中却往往流于形式。毕竟在目前高考评价机制仍然还是一卷定终身、一考赢天下的背景下，拔苗助长、急功近利的做法是在所难免的。因为不能输在起跑线上，孩子们从小学甚至从幼儿园开始，就开始了文化课的学习。?小升初?要分数，中考要分数，高考要分数，如果你还想进入一所拥有优质教育资源的学校的话。于是，孩子们应接不暇，疲于奔命；家长们牵肠挂肚，苦不堪言；老师们无所适从，压力山大。如果还算顺利的话，孩子考上一所理想的大学。一个问题解决了，又一个问题接踵而来，那就是孩子毕业后的就业问题。毕竟学历不等于?学力?。试想，这样的教育，能
培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人吗？这样的教育，能培育出创新型人才吗？这样的教育，能塑造出拥有幸福感的合格公民吗？这样的教育，既不是老师们希望的，也不是家长盼望的，更不是孩子们渴望的！我想呼吁的是：成人比成才更重要，成长比成功更重要！
教师的根本任务是教书育人。《说文解字》释?教，上所施下所效?；?育，养子使作善也?。教书：教，就是教授、教导；书，就是知识、技能。所以教书即为传授学生知识、技能、能力等。育人：育，就是培育、养育；人，就是学生、学习者。所以育人即为培养学生。而教书的主要目的，是为了使学生学习到科学文化知识；育人的主要目的，是为了使学生身心都能健康健全地成长。教书与育人，是两个不可分割的，辩证统一的整体。教师在教育工作中，既需要教书，也需要育人，二者的重要性不分高低，即时性不分先后。然而目前，在我国的基础教育阶段，对教书育人的认识仍然存在误区，不能正确处理两者之间的关系，重智育，轻德育，这是当前教学中存在的一个突出问题。这势必影响教学质量的全面提高。在教育工作中，无论是脱离了育人的教书，还是脱离了教书的育人，都是不完整的教育过程。
十八大报告指出，教育的根本任务是立德树人。在２０１０年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０——２０２０年）》（以下简称《农民专业合作社法》）中，要求把德育教育贯彻到基础教育的各个学科教育中去。作为基础教育阶段的教师不仅要教会学生文化知识，也要关注到学生的身心发展，能在这方面给予他们帮助，使他们在学到应该学习的知识技能的同时，更重要的是能作为一个社会人，健康健全地成长。可是，当前的基础教育的各个阶段，没有将不同年龄段的学生看作活生生的、有血有肉的、可持续发展的人来因人施教，因时施教，为了一时的局部利益、眼前利益，而牺牲了学生个人的长远利益、国家乃至民族的和整体利益。这种做法，无异于杀鸡取卵、涸泽而渔。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（２０１０—２０２０年）》明确阐述，我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动相结合，与社会实践相结合，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。我们都知道，一个人学习不好是?次品?，身体不好是?废品?，品德不好就是?危险品?。由此可以看到，学习不好只是?次品?；身体是革命的本钱，身体不好是?废品?；品德不好才是?危险品?。但我们在实际的教育教学中，只顾智育，不及其它，这很显然偏离了育人先育德的思想，偏离了以德为先的社会主义教育目的。一个人成小事靠业务本领，成大事必须有良好的思想品德和综合素质。一切成功，做人成功；一切
失败，做人失败。做人不成功，成功是暂时的；做人成功，不成功也是暂时的，要成才先成人，不成人宁无才，有德无才要误事，有才无德要坏事。
海伦〃凯勒曾经说过：?在成长与成功之间，人们往往只重视成功，却忽视成长，其实没有一个成长的过程就不会有成功。每一个人都会有一个成长的历程，可是他最后不一定能成功；但是一个成功的人，一定会有非同寻常的成长历程。?在海伦凯勒看来，成长比成功更重要。你可能不成功，但你不能不成长。或者说，一个人真正成长了，也可以说已经成功了——即使这不是世俗意义上的那种轰轰烈烈的成功也可以，因为我们不能要求世界上的每一个人都功成名就。唐代诗人黄檗禅师诗曰：不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。《真心英雄》中唱道：不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。这些恰恰佐证了成功的不易，但换个角度想，超越自我，超越昨天，这不也是成长的注脚吗？
《管子〃权修》上说：?一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。?即做一年的打算，没有赶得上种植庄稼的；做十年的打算，没有赶得上栽种树木的；做一生的打算，没有比得上培养人才的。言下之意也就是说：成长是一辈子的事。成功是一种结果，而成长则是一个过程；成功是一时的，而成长是一世的。我们不能一味地追求结果，却忘记了享受过程，过程是最重要的，成长比成功更重要！
基础教育阶段如何真正贯彻落实教育方针，实施素质教育，实现培养人的教育目的，须从以下几个方面努力：
一、贯彻《规划纲要》，抓好基础教育
教育是国家发展的基石，事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。教育事业涉及千家万户，关乎群众切身利益。无论是从国家、民族、社会乃至家庭的角度，都应不折不扣地抓好基础教育。此所谓《少年中国说》中所言：?少年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立则国独立；少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。?当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国，教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育，才有一流的国家实力，才能建设一流的国家。孔子曰：?有教无类。?为群众提供公平的受教育机会，满足群众对发展教育的期望，推动教育在更高的起点上实现更大的发展，切实解决人民群众极为关注的?上学难、上学贵、上好学?的问题，这是人民的需要，也是经济社会发展的要求。
二、转变教育观念，创新教育评价
教育改革发展必须以教育观念的转变为先导。简单说，教育改革发展就是要使教育走出应试教育的误区，完成由以书本为中心、以课堂为中心，以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变，由培养经验型人才向培养创造型人才的转变。美籍华人诺贝尔奖金获得者朱棣文教授曾说过；?中国的学生非常刻苦，书本成绩很好，但他们缺少创造精神。美国学生的成绩不如中国学生，但他们有创意精神和冒险精神，有时做出难以想象甚至?发疯?的事情，所以往往创造出惊人的成就。?我们所说的素质教育既是一种教育观念，又是一种教育模式，其实二者在本质上是相通的，因为教育模式实质上就是具有实际操作功能的教育观念。基础教育是一切教育的根本，它影响学生将来学习、生活和做人的最基本品质。如果，我们现在还不转变教育思想和教育观念，不用素质教育替代应试教育，那么，中华民族的振兴就成为一句空话。
教育评价发展到今天，许多方面由于人们极端化的要求而走向它的反面。即使升学考试科目的学习也是偏重知识的理解记忆以及单纯的运用，而忽视这些科目本来的认知能力、情感态度、价值观念的综合培养。所以在这种情况下，即使制定了比较均衡的课程学习计划，但实际的教学与学习活动也会在升学考试的压力下失去平衡。这不仅无助于促进学生的健康发展，而且还阻碍、肢解着学生的发展，使学校教师、学生成为评价的?奴隶?。教育评价的根本目的在于促进教育工作的改进和教育质量的提高，评价不是为了证明，而是为了改进。然而，现在的教育评价主要被用来鉴定、区分学生、选拔适合教育教学模式的学生，而不是创造适合学生发展的教育教学。可见，教育评价的畸形发展已从根本上束缚了学校教育，成为奴化教师和学生的异己力量，不从根本上改变这种状况，教育评价很难发挥积极的促进作用。
三、均衡基础教育，规范办学行为
均衡发展是基础教育特别是的战略性任务。当前，我国基础教育事业获得了长足发展，基本普及九年义务教育，学生入学机会不断增加，区域性差异逐步缩小，教育公平得到很大改善。但是，随着经济社会的快速发展，广大人民群众对基础教育的期望值越来越高，对优质教育资源的需求越来越大。基础教育发展的区域差别、城乡差别、校际差别、受教育者群体差别以及均衡发展，越来越受到社会广泛关注。尤其在公办学校和民办学校的问题上，政府在监管上往往采取双重标准的现象，一手硬一手软，对民办学校视而不见、监而不管、管而不严的现象尤为突出。不可否认的是，民办教育在国家教育发展中的战略地位与作用是显而易见的，但也不可小视民办教育的消极影
响。它冲击了公办学校，造成大量公有资产闲臵，人才浪费严重；违反《安徽省中小学办学行为规范》，滋生教育乱象，破坏公平竞争环境；因其收费相对较高，加重了学生的家庭负担。民办教育不是教育产出，不以盈利为目的，它属于公益性事业，是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育严格实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。
四、加强师资队伍建设，提高教育整体素质
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。有好的老师，才能有好的教育。身正为师，学高为范。教师的道德品质和人格修养对学生有重要的影响。教师要注重言教，更要注重身教。把育人为本作为教师从事教育工作的根本要求，尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体，以教师为主导，充分调动学生学习的积极性、主动性，把促进学生成长成才作为教师的毕生追求。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是不平凡的。
教育是一项系统工程，功在当代，利在千秋！《这才叫教育！》这篇美文的教育理念深深触动了我。小学重态度，中学重品行，高中重品质，大学重成绩，将来重选择。这让我进一步坚定了成人比成才更重要，成长比成功更重要的教育价值取向。
作文二：《[Word]成长比成才更重要》1500字
成长比成才更重要
在思想品德课教学中，我始终坚持不仅传授知识，并根据教学内容，捕捉各种时机对学生进行品德教育，因为多年的教学实践让我认识到学生的成长比成才更重要。下面是我在平时教学中对学生进行德育教育的几则案例；
一、充分利用教材内容进行德育教育
在讲到初三《我们向往公平》一课中李明的实例时，有的同学认为对李明是公平的，而大部分同学认为不公平，我组织同学们辩论，同学们争论得面红耳赤难分胜负，由此我进一步引导学生，公平是相对的而不是绝对的，无论在学校还是在社会中，既要树立公平意识又要学会辩证地看待问题，绝对的公平是不存在的，如果把公平绝对化一旦遇到意外就容易走向极端。
二、引导学生在自我反思中接受教育
在讲授初三最后一课《美好人生我选择》时，针对学生关心和敏感的考试、就业、人生追求三个内容，我没有采用原先以老师讲学生听的教学套路，而是把课本线索理清楚之后，让学生们脱离课本，写出自己的观点、看法以及未来的打算。很多学生独到的见解，让同学们耳目一新，也让我感觉到，有些学生平时虽然不善言辞但内心是丰富而充实的，是有自己独到见解和新颖观点的。挖掘学生心灵深处的东西，比老师简单的说教学生受益会更大。以下是学生所写内容的摘要：
秦丹丹：考试只是对平时学习的检测，我认为，如果在平时努力
学习，就不会产生太大的压力，会从容应考。相反，那些在平时不学习的人，会产生太大的压力，他们往往到了最后才紧张。成绩只是一个结果，平时的学习才是过程，要先注重过程，再关注结果。过程精彩了，结果一定会完美。
齐迪：我未来的理想很简单，就是好好学习，将来能够找一个适合自己的工作，不论什么工作我都会认认真真地做好，服务每个人，让每个人感到快乐。我还要家人知道，我是我们家未来的顶梁柱，是我们家的希望，我会靠自己的双手去努力创造，实现自己的梦想。
付旭辉：慷慨激昂地说：虽然我是学生，但我想过中国的教育、中国的法律、中国的制度，我关心他，在乎她，我想守护她我的祖国我的信念。所以我想到了一种职业政治家。人民代表大会象征什么，就是民主，为什么要民主？因为是人民的国家，我想为自己的祖国贡献一生，因为这是我们的责任。我一定会让世界看看中国人的脊梁
学生读完之后我顺势引导，做一个负责人的公民，过积极健康的生活，是初中思想品德课程的追求，也是我们每个人一生的追求。我希望学生通过思想品德课的学习不仅了解我国的经济、政治、文化等国家政策，要始终铭记负责人，健康快乐的生活。因为我一直认为，成长比成才更重要。
三、顺势引导，及时对学生加强德育教育
学生来自不同的家庭，每个人性格不同，处事方式不同。作为一名老师，不仅要教学生学知识，也要让他们学会做人，学会处事。
正如，校长在全校教职工大会上所说的“一定要抓好学生的思想品德教育和行为习惯教育，在“做人”上下功夫，做人是成才的基础，成才是做人的升华。”老师需要根据不同孩子的性格特点选择适合他们的教育方式，让他们从内心认识到自己做法的利与弊，教育他们遇到事情应该如何处理。社会是复杂的，人是千姿百态的学会处事将会让他们受益终生。作为一名老师，作为一个母亲，在我眼中他们是学生也是孩子，看到他们现在、将来健康成长是我最大的满足。
我很喜欢春雨，它没有夏雨的暴躁与狰狞。它有的，是于无声处浸润你心灵的温柔力量，“随风潜入夜，润物细无声”，是对春雨的赞扬和向往，对青少年的道德教育如同温润的春雨，于“无声”处会给学生最大的道德启迪。在思想品德课堂教学中将思想教育运用自如，要做到有意、有机、有度、有效，才能在思想品德课中顺利的进行思想道德教育，课堂教育和学校、家庭、社会教育形成合力，并以“润物细无声”之力，把青少年学生培养成为有知识、有文化、有理想、有道德的合格人才。
作文三：《树立平安成长比成才成功更重要幼教理念》2000字
树立平安成长比成才成功更重要幼教理念
从中学转岗从事幼儿教育后，如何将幼儿的成才成功与平安成长统筹兼顾，困扰了我较长一段时间。一方面，社会对幼儿教育中安全的过分要求，迫使幼儿教师不能也不敢尝试带有危险性的探究教育，另一方面，幼儿的成长与成才又离不开必需的探究尝试。如何在幼儿教育中找到这两者的平衡，已成为摆在幼儿教师面前必须解决的艰巨任务。下面笔者结合幼儿教育经历谈一点心得体会，以求抛砖引玉
一、幼儿安全教育的现实困惑
如何保证幼儿的安全一直是所有幼教工作者和家长们关心的话题。从饮食的细节到服饰的舒适、安全，从室内有害气体的监控到交通安全的防范，从防止拐卖到防止火灾、水灾，教师和家长做足了功课，这方面的研究也很多。然而，面对日益增多的幼儿受伤事件，我们虽然采取了几乎“武装到牙齿”的保护措施，却似乎永远无法给予孩子一个安全的世界。这不禁让笔者产生了思考，难道我们为孩子创造的环境还不够安全吗，安全感离我们的孩子有多远，我们对孩子的呵护是否出了问题，怎样才能让孩子更安全，
二、幼儿安全教育的有效应对
生命是这个世界上最宝贵的东西，每个人都只有一次。
１
可是幼儿园的孩子难以理解。若要让孩子从小懂得生命的难能可贵，就需要我们对孩子进行生命教育，让孩子懂得尊重生命，珍惜生命
一是树立防患于未然的保护意识，让孩子远离伤害。由于独生子女的缘故，由于“隔代养育”成为较普遍的养育模式，由于父母过强的保护意识等等复杂的原因，家长往往倾向于给孩子无微不至的照顾，孩子遇到任何细微的危险都是家长不能容忍的，任何可能有危险的行为都是家长不许可的。然而，孩子的好奇心和不断成长的欲望驱使着他们对周围世界不停地探索。因此，绝对安全的温室是不存在的，即使有，相对于不断发展的孩子来说也只是暂时的。面对活泼好动的孩子，面对各种意料不到的情况，如果仅仅采取被动消极的措施一味回避，只会让成人感到防不胜防，疲于奔命。因为，这种认为将孩子安放在人为营造的“保温箱”里即可高枕无忧的呵护方案，本质上是暂时性的，它并未给孩子的发展预留空间。孩子总会不自觉地通过一次又一次的尝试，打破暂时的“安全堡垒”，踏上被家长们定义为“不安全”的探究历程。这种忽视了孩子抽象思维发展、处处防守的安全观念显然已不适应当今幼儿教育的需要
“要让一片田地不长野草，最好的方法是种上庄稼。”同样，要做到让孩子真正远离伤害，最好的方法不是将可能导致伤害的因素像“野草”一样一一从孩子的世界中“剔除”出去，而是
２
积极地教给孩子避免伤害的知识和方法，提高孩子的自护能力。这样的呵护方式才符合孩子发展的需要，才能给予孩子真正的安全。教师和家长不要单纯地阻止孩子的探求行为，而要主动教给孩子工具的正确使用方法、生活中的安全防护方法。这样既可以满足孩子的好奇心和探索欲望，还可让孩子学会一，技能，避免在幼儿安全教育中“严防死守的漏洞”的出现
二是积极开展模拟活动，培养孩子安全意识。生活是道德的源泉，教师可以通过游戏、模拟等活动，让孩子处在一定的生活情境中体验、选择、判断、感悟，使孩子获得正确的道德认知，形成正确的行为习惯。例如，为了使逃生知识的学习不至于泛泛而谈、蜻蜓点水，我在教学中设计了模拟的活动来链接课堂生活与现实生活。第一次“火场逃生”模拟演练，我让孩子全员参与，直接体验，获得真实的感受。孩子产生了强烈的学习欲望，迫切地要了解正确的逃生知识，使得教学水到渠成，收到事半功倍的效果。可见，活动是课程资源的生长点。只有找到了活动与现实生活的连接点，孩子才能够在亲身参与和直接体验中感悟，在感悟中创造，在创造中提升
三是改变安全教育观念，让孩子学会自我保护。如今的孩子多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看着一个宝贝，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕
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摔了”，将孩子裹在层层爱的保护罩中。殊不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索，或者任性自我，盲目模仿。父母只能保护孩子一时，不能保护一生一世。因此，父母、教师应当引导孩子正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。在对幼儿进行安全教育过程中，我深深地感到幼儿园安全教育工作不容忽视。我们要对幼儿生命健康成长给予积极的引导，给孩子提供安全的生存空间，让孩子在学到知识的同时，更能造就健康的体魄、坚强的毅力，从而拥有快乐、成功的人生。把安全的责任交到孩子手里吧，让孩子自己撑起安全的天空
每个孩子都是一个活生生的生命。而生命与非生命的一个巨大区别就在于，生命是发展而不是停滞的。因此，真正意义上的呵护应该重在为孩子的健康成长创造条件和机会，而不在于迁就孩子现有的发展水平，被动消极地应付。呵护生命，就要提高孩子的自我保护能力，让孩子学会承担自我保护的责任，更要给予孩子一个充满安全感的心灵。
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作文四：《孩子的健康成长永远比成才更重要》800字
孩子的健康成长永远比成才更重要
各位敬爱的家长和老师，也许我在这里提这样一个问题你会觉得多余，谁不知道呢，是的，很多人都知道这个道理，但知道不等于就做到。很多人知道了还做不到，那就更别说不知道的人会怎样做了。出现这样的问题，我个人以为，问题在我们家长、老师和社会身上，我们的孩子成了我们错误思想和观念的牺牲品。
茫茫人海，人海茫茫，不可能每个人都会成才。想想我们自身就知道了，我们成才了吗，难道我们就没生活的乐趣和价值吗，因为个体的差异性和社会资源的不对等性，不可能谁都可以成才的。一定要记住，这个社会一定是平凡的大多数和杰出的极少数。
什么叫成才，不是社会整体上认可的功成名就就叫成才。成才的路有千万条，只要你自己认可自己的生活，而又不损害社会和他人的利益就行。一个人就复算他再怎样成功，如果他自己不感觉到幸福，甚至于不惜损害他人和社会的利益来谋取自己的私利，最终落得个身败名裂的下场， 那你能说他成功吗，还有就算他真的成才了，但损害了身体，也未必就真的幸福～
人的终极价值是幸福，而不是成才，健康成长才是幸福的根基。 所谓“健康成长”，包括健康的身体和健全的心智两方面的内容。健康的身体是成才的基础。“体者，载知识之舟而寓道德之舍也”，健康的体魄，旺盛的精力是从事任何工作、成就任何事业的根本；健全的心智，也就是心理健康，包括稳定而愉快的情绪、坚强的意志、积极向上的性格、和谐友好的人际交往等，它是一个人适应环境、有所作为的必备条件。
还有我们的社会一味地追求成才，可在另一方面却又让许多的人无法成才，不仅是无法成才，更为重要的是牺牲了很多人的健康尤其是心智方面的健康，这些人反过来损害社会，让那些成
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了才的人创造出来的财富减少甚至变为零，而且还有可能杀死那些成立了才的人，我们所有的努力不是都白费了吗，
“智力正常，个性成才”真的是太对了。希望我们的家长和老师们能够真正地关心孩子的健康成长，而不是成才。要知道，健康成长才是成才的基础。没有了健康的成长，成才在一定程度上都是空的。
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作文五：《班主任论坛：成长比成才更重要》2800字
成长比成才更重要
李 静
“先学做人再学知识，成长比成才更重要。” 这是我班主任工作最深刻的感受，没有哪个教师能够保证全班整齐划一，步调一致，如果真能够那样，也许恰恰就是我们教育的悲哀了。因为我们所教的学生多数还是如我们一样的普通人，他们有着各不相同的特质，也许注定一生不能引人注目，也许是块璞玉但尚需琢磨，我们教师要做的就是打磨这一工作，要慢，要细，更要讲究方法、技巧以及时机。
一、习惯决定命运，责任胜于能力
人们常说习惯决定命运，态度决定一切，托尔斯泰也曾说过，一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的的基点正是责任心。可见习惯及责任感在成长中的重要性，一个优秀班集体的建立，必须从学生的习惯养成，责任感的培养做起。
中学生处于可塑性最强的年龄阶段，是形成人格及人的基本素质的关键时期。七年级学生进入中学，面对一切都充满着好奇，加之年龄尚小，难免会有很多幼稚行为，但没有规矩不成方圆，规范学生的行为习惯和培养责任感一直是我七年级班级管理的重中之重。
入学伊始，在严格贯彻落实《中学生行为规范》及校规校纪的同时，我们就制定了几条班级公约，主要是针对班级风貌，同时利用班级各项活动强化学生对集体产生归属感，从而自觉的遵守班级公约，学生们还自己制定了小组条例。看似简单的班级公约和组规，对于学生的习惯培养却很有意义，当然习惯的养成非一朝一夕，也要依据不同的学生情况而随时调整，培养了学生的责任意识，如教室卫生工作，表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个学生的责任心，（男女生擦玻璃比拼）。
同时，我也努力使学生们为自己去尝试承担一定的责任，比如：要求他们为自己的身体健康负责，不挑食，少喝碳酸饮料，自备水杯，养成良好的卫生习惯；要求他们为自己的学习负责，记清作业，认真完成，按时上交；要求他们做一些力所能及的家务，洗洗碗筷，倒倒垃圾，为自己未来的自立负责，成长不仅体现在身体上的发育，还有自。有时孩子虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感， 看到他的一点点进步，肯定他，坚持鼓励他，耐心引导他，平和看待他，并以实际行动支持他，孩子就会把自己的优点发扬光大，这一点是很必要的。
一旦学生形成了良好的习惯，心中有了责任感，那一个班级的管理工作和活动的开展都将会是游刃有余的，班级氛围也会更加积极向上，更利于班集体的健康成长。
二、先成长后成才，人格优于成绩
人格决定着学生的发展方向，是决定孩子未来人生道路的关键。古人云：“学好千日不易，学坏一日有余。”在学生的成长过程中，难免受到社会上各种消极观念的影响，很多学生在不同程度上存在着人格上的缺陷。比如，劳动观念淡薄；劳动习惯差，把自己看得过重，在处理个人与集体，自己与他人的关系中存在着较大的偏差，有些学生甚至缺乏最基本的社会责任感及道德感，对人无感激之心，做事不尽力，甚至漠不关心，对公共财物甚至自己的财物不知珍惜，不去注意克制自己言行。这种状况促使我们教育工作者必须重视学生人文精神的培养。把培养学生健全、完美的人格放在教育的第一位，重视学生人格教育，注重学生全面和谐的发展，使学生具有健全、独立的人格，以适应时代的发展。
因此，在我的班主任工作中，我十分重视正面引导学生，帮助他们辨别是非、真善，培养他们的善良、宽容、积极乐观、富有同情心。客观公正等良好品质，以及热爱集体，尊敬师长，遵守一切规章制度等行为规范。培养学生良好行为习惯是形成人品的重要部分，好行为习惯一经养成，将终身受益。让学生养成独立学习和思考的习惯，我们要有意识引导学生去甄别是非，逐渐形成自己的价值观，并具有针能够宽容对待他人，对自己存在的毛病去愿意改正，争取进步的意识。
“导之以行，持之以恒”在人格教育中是十分重要的。人格的培养不单单表现为对人格品质的“知”，更为重要的是体现在实际行动中，人格培养要依赖于学生自己不断实践，通过自我实践、自我教育在“认识—实践—再认识—再实践”中使人格教育不断升华，构建学生完美的人格。
“知之深，行之坚”，只有让学生对人格品质有深刻的认识，才能产生相应的人格行为，养成健全的人格品质。我们可以通过讲解、谈话、讨论等方式，帮助学生了解人格的含义，并让学生在实际行动中加深理解。
另外，我们还应努力营造良好的心理环境，创造踏实勤奋的学风、积极融洽的班风等，使学生生活在良好和谐奋进的氛围里，不知不觉接受教育，对完善人格的培养作用是可想而见的。
三、竞争中成长，为自己喝彩
现代社会充满了激烈的竞争，教育要面向社会，就不可避免地要面向竞争。在竞争中，学生能获得成功，也可能面临失败。但失败能磨练意志，有利于培养良好的心理品质；而成功则有利于消除恐惧感，增强自信，强化竞争意识。培养竞争意识，可以让学生去体会失败和成功得到滋味。
竞争指的不仅仅是学习上的竞争，在我班主要体现在班级管理上。七年级刚入学时，我没有按照常规方式去调查哪些同学有哪些光荣的历史，任用班干部，而是利用彼此的不
了解这一契机，刻意给了那些想要重新开始的同学一个机会，我鼓励他们在开学两周内尽力展示自己，让我看到他们的能力，从中我选出了三名临时班长，暂时负责各项工作，开学两个月后，我班进行了班委竞选演讲，看到１１名上台的同学那满满的激情，你很难像他们中仅有四人是我班学习成绩佼佼者，其中不乏老师眼中的学困生。原因很简单，给每个同学公平的机会，能者上，优胜略汰，每个人都有机会为班级建设出力。竞争上岗的班委，在工作上积极性会超出我们的想象，如我们的生活委员时崇，虽是一个腼腆的男孩子，但是由他带领的男生队伍，擦玻璃擦得比女生还干净，每天放学后他都主动监督值日组做好卫生，直到步入正轨。王田田，自述原来是一个经常和双差生混在一起的学生，本身也有着一些不好的行为习惯，但是进入中学后，他大胆竞选，以微弱优势进入班委会，在我的鼓励下，他的体委工作开展的有声有色，逐渐获得了大家的认可，并被大家评为校级文明中学生和三好学生，升入八年级，他被选为男生班长，工作上已能够独当一面，工作上获得的成就感也激发了他对知识的渴望，现他的学习有了很大的进步，已跻身班级前列。
班级管理中，我鼓励竞争，鼓励进步，鼓励学生每天都有一点进步，对班委的任用不以成绩论成败，不以过去的辉煌论资排辈，对学生的教育我始终强调不犯错误的是神，是人就会犯错误，犯了就改，这是每个人成长都应该学会的，更是人的一种品质，对自己负责。在我班的管理中，值日班长负责一日管理，以小组合作模式管理，各组的小组长均由班委担当，每个组员分别承担一定的任务，小到收作业，大到做扫除，均由班委负责安排、管理，我只负责分配任务，有了班长的榜样带头作用，我们的班委一个赛一个的尽职尽责，课间打斗少了，出操队伍齐了，卫生干净了，墙面漂亮了，很多时候是他们提醒我该做什么了，好的开始为班级活动的顺利开展奠定了良好的基础。
总之，班级管理工作细致又繁琐，班主任的工作要针对根本，重视学生的养成教育，人格教育，为了学生的终生的可持续发展积蓄力量。
作文六：《寒假《成长比成才更重要》读书报告》4700字
寒假《成?长比?成才?更重?要》?读书?报告??
寒假?期间?，我?阅读?了《?成长?比成?才更?重要?》一?书，?这本?书讲?述了??一批优秀?人才?形形?色色?的成?长故?事，?他们?外表?看来?平凡?普通?，成?长过??程也很平?常，?他们?的? 绝妙?? 与 ?完美无?瑕? 来自?于他?们自?身的?不懈?努力?，来?自于?学校?与老?师恰?当的?教育?，当?然也?离不?开他?们的?家庭?教育?，他??们每个人?也都?饱受?挫折?，但?是他?们站?起来?了，?使自?己更?坚强?，更? ?聪明? 。他?们的?成长?与优?越的?家庭?背景?没有?任何?正比?的关?系，?事实?正相?反，??与贫寒之?家联?系密?切。?俗话?说? 穷人?的孩?子早?当家? ?，是有?一定?道理??的。他们?那一?群人?，并?不拥?有一?个比?我们?更聪?明的?大脑?，但?他们??却成?功了。在?他们?很平?常的?成长?故事?里，?我们?会发?现一?些与?众不?同的?东西?，这?些与?众不?同的?东西?透射?出一?种共?性的?东西?，形?成一?种教?育理?念。??此外，作?者凌?志军?先生?将我?们国?家的?教育?体系?比喻?成一?座大?厦，?里面??容纳了亿?万学?生，?每一?个学?生在?这里?都有?自己?的位?置，?这个?大厦?并非??我们经常?见到?的那?种形?状，??是一个金?字塔?，塔?有五?级，?学生?则有?五种??类型，分?别对?应金?字塔?的五?个层?次：? ?
ａ、? 厌学?型：? ?
不快乐??、厌烦、?心理?上的?强烈?反感?与抵?触，?恨不??得把课本?摔到?老?师脸上?去；?ｂ?、 ?被动型?：?
消极?、被?动、?麻木?，在?父母??老师的督?促和?环境?的压?力下?取得?进步?；?ｃ、? 机械?型：? ?
全身心?投入?，刻?苦用?功，?按部?就班?地朝?着一?流的?方向?前进?；?ｄ、? ?进取型：? ?
自信、?积极?、主?动、?乐观?，把?必须?做的?事情?做得?很好?，持?续性?地?保持着?一流?的成?绩；?ｅ?、 ?自主型?：?
拥有?上一?级学?生的?特征?，此?外还?有：? ?
自?主、自由?、坚?韧、?快乐?，有?个性?，有?激情?，有?想象?力，?享受?学?习而不?是完?成学?习，?不以?分数?衡量?成败?，不?一定?是第?一名?，但?一定?有?独立的?意志?，有?强烈?的兴?趣，?有一?个执?著追?求的?目标?。作?者当?然是?非?常喜欢?ｅ?的学生?，我?相信?每一?名教?师和?家长?都喜?欢，?其实?每个?学生?也都??渴望自己?成功?，每?位家?长都?希望?自己??的孩子成?材，?每个?老师?都期?盼自??己教出的?学生?取得?喜人?的成?绩。?但并?不是?每个?人都?属于?ｅ?类型。?针对?学?习成绩?差的?学生?，凌?志军?先生?在这?本书?中就?介绍?过这?样一?个人?物：? ?
他家境?贫寒?，他?也期?望成?功，?可在?高考?时他?栽了?跟头?，语?文考?了?不及格?，总?分也?很糟?糕，?连找?份正?式的?工作?都危?险，?可他?不在?乎人?们?对成功?的定?论，?在成?长中?学习?，一?路摸?滚打?爬，?成了??令人羡慕?的世?界?级科学?家，?他就?是微?软亚?洲研?究院??院长沈向?洋。?沈博?士走??上演讲台?感?慨万千?，他?也曾??经做过碌?碌终?生的?思想?准备?，但?成绩?仅仅?是一?组苍?白?的数字?，他?随着?成长?的步?伐不?断向?新的?高度?挑战?，相?继获?得香?港大?学?电机电?子工?程系?哲学?硕士?学位?，及?美国?卡内?基梅?隆大?学计?算机?学院?机?器人专?业博?士学?位，?他回?顾成?长的?道路?问心?无愧?，他?说他?没有?达到??事业的巅?峰，?但是?他没?有愧?对成?长，?这就?是成?功。??人们常说?：?
兴趣?是最?好的?老师?。? 你能?说每?个学?生都?喜欢?学习?课本?中的?知识??吗，答案?肯定?是? 不能?。因?为有?些孩?子喜?欢音?乐，?有些?孩子?喜欢?体育?，?有些孩?子喜?欢科?学，?有些?孩子?喜欢?动手?操作?等等?。如??果能在学?习基?础?知识的?同时?，巧?妙地?根据?学生?的兴??趣发?展他们的?特长?，那?么就?能使?学?生找到?属于?自己??的位置，?树立?自信?。就?像书?中提?到的?，在?微软?公司??
里，研究?人员?的成?功可?能是?发表?了一?篇重?要的?论文??，测试人?员的?成功??可能是找?到隐?蔽的? ?臭虫? ?，支持人?员的?成功?可能?是帮?助客?户及?时解?决?了问题?。这?些不?同类?型、?不同?资质?的人?才都?能凭?借自?己的?努力?，获?得?他人的?尊重?和认?可，?从而?在事?业上??获得成功?。?
（１?） ? ?
（２）? ?
（３?） ??在认真地?阅读?了这?本书?之后?，从?中我?找到??了对生活??的自?信以?及积极乐?观的?心态?和勇?于尝?试的?勇气?。积??极地去尝?试，?虽说?不一?定会??成功，但?是放?弃就?等于??失败。在?不断?的努?力和?不断?的尝?试过?程中?，总??会碰?到一些意?想不?到的?机遇?，或?许这?时希?望就?出现?了。??在工作和?生活??中，时时?作好?准备?，时?时保?持上?进的??心态也是?很重?要的?一环?。如?果还??未开始就?放弃?了努??力，那就?等于?失去?了一?切机?会，?失去?机会?等于?失去??了成功的?希望?，这?样就?与我?们的?最初?目标?背道?而驰??，这是极?为不?可取??的。此外?，我?还明?白了?要要?更清??楚地认识?自己?，发?现自?己的?不足?之处?，不?断审?视自??己、规划?自己?，才?能不?留遗?憾，?乐观?面对?人生?。拥??有诚?信的价值?观，?以积?极的?心态?去面?对工?作，?努力??做到言行?如一?，言?出必??行，不辜?负别?人的?期望?和信??任。从实?际出?发，?不急?功近?利，?不尔?虞我??诈，不为??了自身利?益而?不惜?一切?手段?去损?人利?己，?而是?有着??明确的高??尚的理想?，展?示一?个独?特而?又有?内涵?的自??己。对自?己力?所能?及的?事情??精益求精?，从?点滴?做起??，脚踏实?地的?一步?一个?脚印?，走?好自?己的?每一??步。?成功不见?得就?必须?有什?么轰?轰烈?烈的?成就?，成?为众??人仰慕的?对象?，而?是要?立足?本职?工作?，爱?岗敬?业，??不懈地努?力。?在读?完《?成长?比成??才更重要?》后?，我??还拜读了?美国?作家?费拉?尔? 凯普?所著?的《?没有?任何?借?口》这?本书?。全?书分?四个?部分?，?２７?篇?文章，就?诚实?、执?行、?责任??、敬?
业进行了?详细?的阐?述。? ?没有任?何借?口? 是美?国西??点军校奉?行的?最重?要?的行为?准则?，是?西点?军校?传授?给每?一位?新生?的第?一个?理念?。正?是秉?持?着这一?重要?的行??为准则，?西点?学子?在任?何一?个团?体里?，都?表现?和发?挥?出了良?好的?团队?精神?和合?作能?力。?他们?具有?强烈?的责?任心?，荣?誉感?和?纪律意?识，?自信?，诚?实，?主动?，敬?业，??正确地认?识自?己，?从而?成为?可?以信赖?和能?承担?重任?的人?。《?没有?任何?借口?》，?乍一?看，?有一?种刻?薄?冷漠的??感觉，似?乎是?告诉?我们?对上?级的?要求?要无?条件?服从?，不??能寻找?任何借?口。?但是?读完?这本?书之?后，?我才?发现?它是?在激?励我?们要?想尽?办?法去完?成任?何一?项任?务，?而不??是为没有??完成的任?务去?寻找?借口?，哪?怕?是看似?合理?的借?口。?这本?书还?告诫?我们?在完?成各?项工?作时?，不?能仅?限?于尽心?尽力?，而?应是?要全?力以?赴。?书的?题目? ?《没有?任何?借口?》，?所表??达的内涵?远比?字面?意思?要深?刻的?多。?它不?仅仅?是西?点军?校对?所有?学员??提出的一?个口?号，?更是?我们?整个?人生?需要?奉行?的一?个重?要的?思想?理念??和行为准?则。?它体?现的?是一?种完?美的?执行?能力?，一?种服?从、?诚实?的态??度，一种?负责?、敬?业的?精神?。而?在现?实生?活中?，我?们所?缺少?的正?是这??种精神。?比如?说，?上班?迟到?了，?会有? ?家里有?事? ，? 手表?停了? ?或者? 交?通堵塞? ?的借口?；工?作没?干好?，会?有? 任务?过重? ?， ?身体不??适 或者?其他??种种借口?。在?生活?中有??了问题或?犯了?错误?，特?别是?一些?难以?解决?的问??题和错误??，我们首?先想?到的?不是?勇敢?地去?承担?责任?，去?面对?问题??，如?何更好地?解决?问题?，而?总是?去想?方设?法地?为自?己的??过失寻找?或多?或少?，或?合理?或不?合理?的理?由，?目的?都是??为了推卸?自己?的责?任，?为自?己的??过失开脱?，借?口成?了一??面挡箭牌?，这?本身?就是?一种?不负?责任?、缺?乏责??任的态度??。长此以?往，?有害?而无?益，?因为?有各?种各?样的?借口?可找??，就?会疏于努?力，?不再?想方?设法?地去?争取?成功?。但?是我??们必须清?晰地?认识??
到作为社?会的?个体?，正?如许?嘉璐?先生?所言?社会?个体? ?应从单?位化?向社?会?化?转变 ?，这种?转变?是社?会发?展的?必然??趋势，我?们必?须适?应这?种发?展，??从提高自?身来?应对?这种?转变?，不?断培?养强?烈的??责任心、?荣誉?感和?纪律??意识。?１ ２?? ３ ?《没有?任何?借口?》看?似冷?漠，??缺乏人情?味，?似乎?只能?适?合在军?队等??特殊团队?实行?，但?它却?可以?激发?出一?个人?最大?限度?的潜??能，自信?、诚?实、?主动??、敬业正?是我?们所?要提?倡和?发扬?的作?风。?对我??们而言，?无论?做什?么事?情，?都要??记住自己?的责?任，?无论?在什?么样?的工??作岗位上?，都?要对?自己?的工?作负?责。?不要??用任何借?口来?为自?己开?脱或??搪塞，完?美的?执行?是不?需要?任何?借口??的。我们?在工??作中需要?对安?全理??念、管理?理念?、工?作理?念、?管理?制度?不折?不扣?地贯?彻执?行。??正像书中??所说 ?任何借?口都?是推?卸责??任，在责?任和?借口?之间?，选?择责?任还?是借??口，体现?了一?个人?的工?作态?度。? ?所以当?我们?有了?问题?，特?别是?难以?解?决的问?题的?时候?，有?一个?基本?原则?可用??，而且永?远适?用，?那就?是永?远?不放弃??，永远不?要寻?找借?口为?自己?开脱?。寻?找分?析解?决问?题的?方法?，?是最有?效的?工作?原则?。在?实际?的工?作中?，我?们每?一个??人都应当?贯彻?这?种 ?没有任?何借?口? 的思?想，?多花?时间?去寻?找解?决方?案，?多进?行分?析研??究，调整?平和?的心?态，??多做实事?，多?求实?效。?１ ?２ ?３ ?
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作文七：《孩子的成长永远比成才更重要》1200字
孩子的成长永远比成才更重要
由：上海家教网 上海家教 华师大家教．８０ｈｊｊ． 收集整理ｊｎｗｍ发布。
在教育孩子的过程中不要总是盯着孩子的成绩，要看孩子的综合实力，不要为了让孩子成才而放弃了孩子的快乐。
在亲子教育中，孩子的知识除了在学校积累之外，还可以在社会实践上积累，一个人在社会的时间远比在学校的时间多。在教育孩子时一定要记住一点：孩子的健康成长，永远比孩子成才更重要，家长们千万不要本末倒置。
给儿子开门时，我发现他的神色有些紧张。这是我每天的必修课，每天孩子回来的时候我都会注意他的神态，以此为标准判断他在学校的表现情况。我很自豪，因为我认为孩子的一切都逃不脱自己的掌控。
看着他紧张的神色，我就不由的想，是老师批评他了还是考试成绩不好，我猜测着。
儿子从裤子口袋里掏出一张皱巴巴的语文试卷，让我签字。大红的阿拉伯数字“，，”、儿子闪躲的眼神，瞬间使我心里的火“噌”的就上来了，我忍不住挖苦道：“你还真是‘争气’呀，每次考试都过不了，，分，平时不努力，这会儿哭丧着脸有个什么用，”
儿子嗫嚅道：“妈，我努力了，但总有些题不会做。”“不会做，难道你不知道问老师吗，不会你不会学习吗，”儿子不再辩解，无奈地低下了头。
没了对手，我的火气也没了力量，于是我一边做饭，一边唠叨：为了照顾你，我放弃了喜爱的工作，全身心扑在你身上，没想到你这么不争气。丈夫回来时，我仍在不停地念叨。丈夫把儿子回房间写作业，然后问我为什么责备儿子。我生气地从头述说，说完后更觉灰心至极，委屈的泪水在眼眶里直打转。
丈夫替我擦干眼泪，柔声说：“我知道，你在儿子身上用了不少心思，就像农民在地里辛勤耕种后希望收获到丰硕果实一样，你也希望看到咱儿子有出息。可是，你知道什么是有出息吗，就算是孩子有出息了但是心里不高兴能行吗，成功的教育不是让孩子有多么成功，而是看孩子高兴不高兴，童年快乐不快乐。你看，咱儿子虽然成绩不太好，但兴趣广泛，综合能力不错，对生活充满信心，我相信他今后一定会成为一个对社会有用之人。但如果你一直这样打击他，讽刺他，那么他的自信心将会一点一点消失，变得自卑、懦弱。其实知识除了在学校积累，还可以在社会实践中积累呀，一个人在社会的时间远比在学校的时间多。你呀，在教育孩子时一定要记住一点：成人，永远比成才重要。你可不要本末倒置。”
丈夫的一席话，让我若有所悟。细细想来，儿子这几年确实变了，不再像以前那样开朗了，而是变得惊惶和忧郁了。我起身来到儿子房间。儿子看见我，立刻从座位上弹了起来，一副张惶又自责的模样。看得我心里一阵愧疚。丈夫说得对，如果努力了还没有结果，那就不要强求，否则不但于事无补，还会让孩子的心理变得扭曲。我要的，是一个健康快乐的儿子，一个阳光自信的儿子，一个有健康的身体和良好的心态能直面困难与挫折的“人”。
我轻轻走近儿子，将他搂在怀中，给了他一个被我遗忘太久的、有力的拥抱。
作文八：《z北体刘俊：成长比成才更重要》1600字
人物简介：刘俊，男，北京体育大学体育教育专业
我叫刘俊，今年刚读大三。两年前，借助体育特长我来到北体大，常常听其他体育特长生说北体大是他们梦寐以求的大学。的确这是体育最高学府，这里汇集了各地体育人才，但我心里很清楚，这不是我想要的。刚进入大一时 ，我就对本专业的产生了反感情绪，一度想回去复读重考，经过了长时间的思想斗争后，又把希望寄托在大四考研上，但这也只是当时迷茫状态下的一种抚慰。我明白自身的能力与别人相差太大，而且还在不断被人拉开差距。我想弥补那些差距，提升各项能力。
一次偶然的机会，我听了一场职业能力讲座，这场讲座讲了影响人生发展的一组核心法则，也讲了企业最关注和重点考测的七项高端能力指标，我被深深的触动了。他说的正是我想要的～这场讲座就是我人生的重大转折，我意识到自己可以从迷茫中走出来，也不再是孤军奋战了。通过这场讲座，我接触了一个职业能力培训课程，学到了很多在大学普通课堂上学不到的知识，也提高了综合能力。我参加了各类校内外的活动，结合课程提供的方法去训练，提升自己的职业能力，这是真正的开始～
２０１２年１０月，我担任ｖ－ｄｒｅａｍ团队队长，领导来自北京各高校的１４名队员组建的团队，历时５个月，对电子商务行业进行了深度调研并形成９８页的调研报告。我们首先明确调研项目总目标，并根据总目标进行目标分解，细分任务达３８项，包括前期收集资料、企业概况调查、产品体系分析、市场分析、调查问卷设计制作与发放、走访调研、数据分析、撰写报告等，然后根据任务及相关人员分工制作详细的甘特时间管控图，组织队员进行计划实施，做好进度控制，协调队内各项工作。根据项目完成路线所需资源，对应资源物价，２天内完成项目财务预算工作，并做好财务风险预算，任务执行中，做好钱与票据分离管理工作，最后结算，做到账实相符，高效完成调研任务。根据调研数据，成功撰写了９８页共计３００００余字的调研报告。在分析调研数据的基础上撰写了天猫商城的市场营销职能优化建议的策划书，并提交天猫相关部门，得到市场部经理的极大认可。
虽然此次是自己第一次担任队长并组织队员参加调研活动，且队员都是来自北京各大高校，还有不少师兄师姐，所以刚开始感觉压力特别大，担心自己带不好团队，担心会有队员不服我的管理。项目一开始由于我个人原因导致出现了一些问题，我主动跟整个团队道歉，积极沟通，并接受大家的批评和建议，最后顺利解决了这些问题，队员们都对我的能力给予极大认可。这次带队调研的经历让我学到了很多，在提升了自己计划及控制能力、市场调查能力以及商务报告写作能力的同时，也让我懂得了在以后的学习生活中要怎样更好的与人相处，领导并激励团队。
２０１３年５月，我又组建３人团队与中北米高体育有限公司合作策划实施爱斯高手抓球的推广项目，整个项目持续４个月。通过前期的项目策划，市场调研，先后在北京各个景区试
点，开发市场，成功在北京各景区、商场取得商家合作。尤其是在长城、朝阳公园、森林公园等地取得良好的推广效果，销售额高达１３．５万元，得到了部门总经理的高度评价与认可。这次推广项目的实施，正是理论知识的检验。从组建团队，到市场调研试点，到形成项目策划方案，市场调研试点的成功推广，每一步都是之前课程中的理论知识指导我进行实践。通过这个项目，让我切身了解了市场部细分职能，也加强了自己的沟通合作能力，提高了复杂任务的执行与领导能力，更适应了高压力、高强度的工作环境。
每一段成长经历都是人生中很好的收获，无论喜忧，无论哀乐，也都是成长点滴中不可抹去的一部分。重视自己每一天的成长，定期要求自己做一件从前认为很难完成的事。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。在通往梦想的路上，我一步一步成长，然后去创造无限可能的未来～加油～
来源：万学教育
来源：中国写网 ．ｃｈｎｗｒｉｔｅ．
作文九：《寒假《成长比成才更重要》读书报告》2500字
? ? ? ?寒假《成长?比成才更重?要》读书报?告
寒假期?间，我阅读?了《成长比?成才更重要?》一书，这?本书讲述了?一批优秀人?才形形色色?的成长故事?，他们外表?看来平凡普?通，成长过?程也很平常?，他们的 ?绝妙 与 ?完美无瑕 ?来自于他们?自身的不懈?努力，来自?于学校与老?师恰当的教?育，当然也?离不开他们?的家庭教育?，他们每个?人也都饱受?挫折，但是?他们站起来?了，使自己?更坚强，更? 聪明 。?他们的成长?与优越的家?庭背景没有?任何正比的?关系，事实?正相反，与?贫寒之家联?系密切。俗?话说 穷人?的孩子早当?家 ，是有?一定道理的?。他们那一?群人，并不?拥有一个比?我们更聪明?的大脑，但?他们却成功?了。在他们?很平常的成?长故事里，?我们会发现?一些与众不?同的东西，?这些与众不?同的东西透?射出一种共?性的东西，?形成一种教?育理念。此?外，作者凌?志军先生将?我们国家的?教育体系比?喻成一座大?厦，里面容?纳了亿万学?生，每一个?学生在这里?都有自己的?位置，这个?大厦并非我?们经常见到?的那种形状?，是一个金?字塔，塔有?五级，学生?则有五种类?型，分别对?应金字塔的?五个层次：?成长比成才?更重要》一?书，这本书?讲述了一批?优秀人才形?形色色的成?长故事，他?们外表看来?平凡普通，?成长过程也?很平常，他?们的 绝妙? 与 完美?无瑕 来自?于他们自身?的不懈努力?，来自于学?校与老师恰?当的教育，?当然也离不?开他们的家?庭教育，他?们每个人也?都饱受挫折?，但是他们?站起来了，?使自己更坚?强，更 聪?明 。他们?的成长与优?越的家庭背?景没有任何?正比的关系?，事实正相?反，与贫寒?之家联系密?切。俗话说? 穷人的孩?子早当家 ?，是有一定?道理的。他?们那一群人?，并不拥有?一个比我们?更聪明的大?脑，但他们?却成功了。?在他们很平?常的成长故?事里，我们?会发现一些?与众不同的?东西，这些?与众不同的?东西透射出?一种共性的?东西，形成?一种教育理?念。此外，?作者凌志军?先生将我们?国家的教育?体系比喻成?一座大厦，?里面容纳了?亿万学生，?每一个学生?在这里都有?自己的位置?，这个大厦?并非我们经?常见到的那?种形状，是?一个金字塔?，塔有五级?，学生则有?五种类型，?分别对应金?字塔的五个?层次》后，?我还拜读了?美国作家费?拉尔 凯普?所著的《没?有任何借口?》这本书。?全书分四个?部分，２７?篇文章，就?诚实、执行?、责任、敬?业进行了详?细的阐述。?
?没有任何借?口 是美国?西点军校奉?行的最重要?的行为准则?，是西点军?校传授给每?一位新生的?第一个理念?。正是秉持?着这一重要?的行为准则?，西点学子?在任何一个?团体里，都?表现（资／?料来．源，?于：，?，２，学；?习／网 ］?，，２?，．；ｏ，?和发挥出了?良好的团队?精神和合作?能力。他们?具有强烈的?责任心，荣?誉感和纪律?意识，自信?，诚实，主?动，敬业，?正确地认识?自己，从而?成为可以信?赖和能承担?重任的人。?《没有任何?借口》，乍?一看，有一?种刻薄冷漠?的感觉，似?乎是告诉我?们对上级的?要求要无条?件服从，不?能寻找任何?借口。但是?读完这本书?之后，我才?发现它是在?激励我们要?想尽办法去?完成任何一?项任务，而?不是为没有?完成的任务?去寻找借口?，哪怕是看?似合理的借?口。这本书?还告诫我们?在完成各项?工作时，不?能仅限于尽?心尽力，而?应是要全力?以赴。书的?题目 《没?有任何借口?》，所表达?的内涵远比?字面意思要?深刻的多。?它不仅仅是?西点军校对?所有学员提?出的一个口?号，更是我?们整个人生?需要奉行的?一个重要的?思想理念和?行为准则。?它体现的是?一种完美的?执行能力，?一种服从、?诚实的态度?，一种负责?、敬业的精?神。而在现?实生活中，?我们所缺少?的正是这种?精神。比如说，上班迟??到了，会有? 家里有事? ， 手表?停了 或者? 交通堵塞? 的借口；?工作没干好?，会有 任?务过重 ，? 身体不适? 或者其他?种种借口。?在生活中有?了问题或犯?了错
误，特?别是一些难?以解决的问?题和错误，?我们首先想?到的不是勇?敢地去承担?责任，去面?对问题，如?何更好地解?决问题，而?总是去想方?设法地为自?己的过失寻?找或多或少?，或合理或?不合理的理?由，目的都?是为了推卸?自己的责任?，为自己的?过失开脱，?借口成了一?面挡箭牌，?这本身就是?一种不负责?任、缺乏责?任的态度。?长此以往，?有害而无益?，因为有各?种各样的借?口可找，就?会疏于努力?，不再想方?设法地去争?取成功。但?是我们必须?清晰地认识?到作为社会?的个体，正?如许嘉璐先?生所言社会?个体 应从?单位化向社?会化转变 ?，这种转变?是社会发展?的必然趋势?，我们必须?适应这种发?展，从提高?自身来应对?这种转变，?不断培养强?烈的责任心?、荣誉感和?纪律意识。?《没有任何?借口》看似?冷漠，缺乏?人情味，似?乎只能适合?在军队等特?殊团队实行?，但它却可?以激发出一?个人最大限?度的潜能，?自信、诚实?、主动、敬?业正是我们?所要提倡和?发扬的作风?。对我们而?言，无论做?什么事情，?都要记住自?己的责任，?无论在什么?样的工作岗?位上，都要?对自己的工?作负责。不?要用任何借?口来为自己?开脱或搪塞?，完美的执?行是不需要?任何借口的?。我们在工?作中需要对?安全理念、?管理理念、?工作理念、?管理制度不?折不扣地贯?彻执行。正?像书中所说? 任何借口?都是推卸责?任，在责任?和借口之间?，选择责任?还是借口，?体现了一个?人的工作态?度。
? 所以当?我们有了问?题，特别是?难以解决的?问题的时候?，有一个基?本原则可用?，而且永远?适用，那就?是永远不放?弃，永远不?要寻找借口?为自己开脱?。寻找分析?解决问题的?方法，是最?有效的工作?原则。在实?际的工作中?，我们每一?个人都应当?贯彻这?没有任何借?口 的思想?，多花时间?去寻找解决?方案，多进?行分析研究?，调整平和?种
的心态，多?做实事，多?求实效。
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作文十：《成人比成才更重要 成长比成功更重要[修订]》5400字
成人比成才更重要 成长比成功更重要
肥西县农兴中学 李刚
前几天～在微信朋友圈里看到一篇文章——《这才叫教育：》。文章的内容是这样的：
儿子：妈妈～我睡不着～你能和我说说话吗？
妈妈：可以～你说吧！
儿子：你对我的成绩满意吗？
妈妈：你对你自己的成绩满意吗？
儿子：还行吧～感觉挺有自信的。
妈妈：有时候自信比成绩更重要！
儿子：难道你真不在乎我的成绩吗？妈妈！
妈妈：不在乎！你想一想～我什么时候在乎过你的成绩呢？
儿子：小学的时候～我写作业一不认真你就把我的作业撕了～没有任何余地！
妈妈：哈哈～我那是在乎你的学习态度。书写汉字不要求你写得那么美观～首先必须认真～那是学习的态度问题。态度出问题了～学习肯定出问题～这个人就会出问题。
儿子：嗯～有道理～我中学的时候你重视我的成绩～每天都关注我的上课听讲情况。
妈妈：那是我在乎你的学习品行。一个学生不尊重课堂就是不尊重老师～不尊重老师就是不尊重知识～不尊重知识～他的品行也好不到哪里去！
儿子：嗯～那我上高中了。你肯定在乎我的成绩～因为关系到将来的高考呀！
妈妈：说实话～我真的不在乎！我在乎的是你的学习品质！具有良好学习品质的学生就能够享受学习的过程。不想结果会怎样～愉悦地面对学习的过程。
儿子：妈妈～那我考上大学后你在乎我什么呢？听人家说～上了大学就是玩乐～很轻松的。
妈妈：儿子～等你上大学～妈妈就一定在乎你的成绩了。你想想～别人都在玩乐～都在挥霍学习的时候～你依然坚持～最后得到实惠的必定是你自己。
儿子：我明白了～小学的时候你在乎我的学习态度～中学时你在乎我的学习品行～高中时你在乎我的学习品质～上了大学你在乎我的学习成绩～是不是？
妈妈：哈哈～我儿子感悟深刻呀！你将来踏上社会～我在乎你是
否能够明智地选择——选择自己的事业～选择自己的爱情～这些都将左右你生命的大部分。
儿子：这些对我来讲很遥远的～我还没有想过。
妈妈：不着急～但是妈妈给你一个忠告——宁静致远！你看?宁静?这两个字～宝盖头代表着家～下面一个丁～说明你必须具有担当意识～为自己的将来负责，静是一个青一个争～争得春天～春天意味着希望、美好和憧憬。只有时刻保持心态宁静～才能让自己达到更远的境界！
儿子：妈妈～你可真会曲解汉字～哈哈！
妈妈：怎么叫曲解呢？想想看～十年前你又哭又闹要玩电脑～我果断拒绝了。到现在～你可以和自己的同龄人比较比较～你的心不浮躁～这一点起到了很大的作用呀！明确了每一个学习阶段的重点和目标～再过十年～你会更加受益。我很欣赏你的‘不跟别人比就跟自己比’～体现了你乐观积极的心态！有了阳光般的心态～无论你将来做什么～你都会不辜负自己～都会做到享受生活的本身～这就是幸福！
儿子：跟你一谈话～心里感觉有更大的力量了。
妈妈：儿子～快１２点了～睡觉吧！
儿子：好的～妈妈晚安！
妈妈：晚安！
儿子带着满足很快进入了梦乡～母亲却平生第一次失眠了～没办法～就让自己享受这失眠的当下吧……
该篇文章的最后还有一小段反思：小学重态度～中学重品行～高中重品质～大学重成绩～将来重选择～不可颠倒～因为教育没有回头路可走。还有～家长的引导很重要～推动摇篮的手就是推动地球的手。
读完此文～我感慨万千。是啊：小学重态度～中学重品行～高中重品质～大学重成绩～将来重选择。教育的真谛莫过于此：
我们经常挂在嘴上的～教育是一个系统工程。但我们真正把它作为一个系统工程去对待了吗，自２００４年９月开始～山东、广东、海南与宁夏４省、区的高一新生率先进行普通高中新课程实验～从而拉开了我国普通高中新课程背景下新一轮高考改革的帷幕。新课程改革的初衷是好的～但在实际操作中却往往流于形式。毕竟在目前高考评价机制仍然还是一卷定终身、一考赢天下的背景下～拔苗助长、急功近利的做法是在所难免的。因为不能输在起跑线上～孩子们从小学甚
至从幼儿园开始～就开始了文化课的学习。?小升初?要分数～中考要分数～高考要分数～如果你还想进入一所拥有优质教育资源的学校的话。于是～孩子们应接不暇～疲于奔命，家长们牵肠挂肚～苦不堪言，老师们无所适从～压力山大。如果还算顺利的话～孩子考上一所理想的大学。一个问题解决了～又一个问题接踵而来～那就是孩子毕业后的就业问题。毕竟学历不等于?学力?。试想～这样的教育～能培养出德智体美劳全面发展的社会主义接班人吗，这样的教育～能培育出创新型人才吗，这样的教育～能塑造出拥有幸福感的合格公民吗，这样的教育～既不是老师们希望的～也不是家长盼望的～更不是孩子们渴望的：我想呼吁的是：成人比成才更重要～成长比成功更重要：
教师的根本任务是教书育人。《说文解字》释?教～上所施下所效?，?育～养子使作善也?。教书：教～就是教授、教导，书～就是知识、技能。所以教书即为传授学生知识、技能、能力等。育人：育～就是培育、养育，人～就是学生、学习者。所以育人即为培养学生。而教书的主要目的～是为了使学生学习到科学文化知识，育人的主要目的～是为了使学生身心都能健康健全地成长。教书与育人～是两个不可分割的～辩证统一的整体。教师在教育工作中～既需要教书～也需要育人～二者的重要性不分高低～即时性不分先后。然而目前～在我国的基础教育阶段～对教书育人的认识仍然存在误区～不能正确处理两者之间的关系～重智育～轻德育～这是当前教学中存在的一个突出问题。这势必影响教学质量的全面提高。在教育工作中～无论是脱离了育人的教书～还是脱离了教书的育人～都是不完整的教育过程。
十八大报告指出～教育的根本任务是立德树人。在２０１０年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要，２０１０——２０２０年，》，以下简称《农民专业合作社法》，中～要求把德育教育贯彻到基础教育的各个学科教育中去。作为基础教育阶段的教师不仅要教会学生文化知识～也要关注到学生的身心发展～能在这方面给予他们帮助～使他们在学到应该学习的知识技能的同时～更重要的是能作为一个社会人～健康健全地成长。可是～当前的基础教育的各个阶段～没有将不同年龄段的学生看作活生生的、有血有肉的、可持续发展的人来因人施教～因时施教～为了一时的局部利益、眼前利益～而牺牲了学生个人的长远利益、国家乃至民族的和整体利益。这种做法～无异于杀鸡取卵、涸泽而渔。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要，２０１０—２０２０年，》明确阐述～我国的教育目的是教育必须为社会主义现代化建设服务～为人民服务～必须与生产劳动相结合～与社会实践相结合～培养德、智、
体、美、劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。我们都知道～一个人学习不好是?次品?～身体不好是?废品?～品德不好就是?危险品?。由此可以看到～学习不好只是?次品?，身体是革命的本钱～身体不好是?废品?，品德不好才是?危险品?。但我们在实际的教育教学中～只顾智育～不及其它～这很显然偏离了育人先育德的思想～偏离了以德为先的社会主义教育目的。一个人成小事靠业务本领～成大事必须有良好的思想品德和综合素质。一切成功～做人成功，一切失败～做人失败。做人不成功～成功是暂时的，做人成功～不成功也是暂时的～要成才先成人～不成人宁无才～有德无才要误事～有才无德要坏事。
海伦〃凯勒曾经说过：?在成长与成功之间～人们往往只重视成功～却忽视成长～其实没有一个成长的过程就不会有成功。每一个人都会有一个成长的历程～可是他最后不一定能成功，但是一个成功的人～一定会有非同寻常的成长历程。?在海伦凯勒看来～成长比成功更重要。你可能不成功～但你不能不成长。或者说～一个人真正成长了～也可以说已经成功了——即使这不是世俗意义上的那种轰轰烈烈的成功也可以～因为我们不能要求世界上的每一个人都功成名就。唐代诗人黄檗禅师诗曰：不经一番寒彻骨～怎得梅花扑鼻香。《真心英雄》中唱道：不经历风雨怎么见彩虹～没有人能随随便便成功。这些恰恰佐证了成功的不易～但换个角度想～超越自我～超越昨天～这不也是成长的注脚吗，
《管子〃权修》上说：?一年之计～莫如树谷，十年之计～莫如树木，终身之计～莫如树人。?即做一年的打算～没有赶得上种植庄稼的，做十年的打算～没有赶得上栽种树木的，做一生的打算～没有比得上培养人才的。言下之意也就是说：成长是一辈子的事。成功是一种结果～而成长则是一个过程，成功是一时的～而成长是一世的。我们不能一味地追求结果～却忘记了享受过程～过程是最重要的～成长比成功更重要：
基础教育阶段如何真正贯彻落实教育方针～实施素质教育～实现培养人的教育目的～须从以下几个方面努力：
一、贯彻《规划纲要》～抓好基础教育
教育是国家发展的基石～事关民族兴旺、人民福祉和国家未来。教育事业涉及千家万户～关乎群众切身利益。无论是从国家、民族、社会乃至家庭的角度～都应不折不扣地抓好基础教育。此所谓《少年中国说》中所言：?少年智则国智～少年富则国富，少年强则国强～少年独立则国独立，少年自由则国自由～少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲～少年雄于地球则国雄于地球。?当今世界～知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素～人力资源成为推动
经济社会发展的战略性资源～人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国～教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。只有一流的教育～才有一流的国家实力～才能建设一流的国家。孔子曰：?有教无类。?为群众提供公平的受教育机会～满足群众对发展教育的期望～推动教育在更高的起点上实现更大的发展～切实解决人民群众极为关注的?上学难、上学贵、上好学?的问题～这是人民的需要～也是经济社会发展的要求。
二、转变教育观念～创新教育评价
教育改革发展必须以教育观念的转变为先导。简单说～教育改革发展就是要使教育走出应试教育的误区～完成由以书本为中心、以课堂为中心～以教师为中心向以直接经验为中心、以活动为中心、以学生为中心的转变～由培养经验型人才向培养创造型人才的转变。美籍华人诺贝尔奖金获得者朱棣文教授曾说过，?中国的学生非常刻苦～书本成绩很好～但他们缺少创造精神。美国学生的成绩不如中国学生～但他们有创意精神和冒险精神～有时做出难以想象甚至?发疯?的事情～所以往往创造出惊人的成就。?我们所说的素质教育既是一种教育观念～又是一种教育模式～其实二者在本质上是相通的～因为教育模式实质上就是具有实际操作功能的教育观念。基础教育是一切教育的根本～它影响学生将来学习、生活和做人的最基本品质。如果～我们现在还不转变教育思想和教育观念～不用素质教育替代应试教育～那么～中华民族的振兴就成为一句空话。
教育评价发展到今天～许多方面由于人们极端化的要求而走向它的反面。即使升学考试科目的学习也是偏重知识的理解记忆以及单纯的运用～而忽视这些科目本来的认知能力、情感态度、价值观念的综合培养。所以在这种情况下～即使制定了比较均衡的课程学习计划～但实际的教学与学习活动也会在升学考试的压力下失去平衡。这不仅无助于促进学生的健康发展～而且还阻碍、肢解着学生的发展～使学校教师、学生成为评价的?奴隶?。教育评价的根本目的在于促进教育工作的改进和教育质量的提高～评价不是为了证明～而是为了改进。然而～现在的教育评价主要被用来鉴定、区分学生、选拔适合教育教学模式的学生～而不是创造适合学生发展的教育教学。可见～教育评价的畸形发展已从根本上束缚了学校教育～成为奴化教师和学生的异己力量～不从根本上改变这种状况～教育评价很难发挥积极的促进作用。
三、均衡基础教育～规范办学行为
均衡发展是基础教育特别是的战略性任务。当前～我国基础教育事业获得了长足发展～基本普及九年义务教育～学生入学机会不断增
加～区域性差异逐步缩小～教育公平得到很大改善。但是～随着经济社会的快速发展～广大人民群众对基础教育的期望值越来越高～对优质教育资源的需求越来越大。基础教育发展的区域差别、城乡差别、校际差别、受教育者群体差别以及均衡发展～越来越受到社会广泛关注。尤其在公办学校和民办学校的问题上～政府在监管上往往采取双重标准的现象～一手硬一手软～对民办学校视而不见、监而不管、管而不严的现象尤为突出。不可否认的是～民办教育在国家教育发展中的战略地位与作用是显而易见的～但也不可小视民办教育的消极影响。它冲击了公办学校～造成大量公有资产闲臵～人才浪费严重，违反《安徽省中小学办学行为规范》～滋生教育乱象～破坏公平竞争环境，因其收费相对较高～加重了学生的家庭负担。民办教育不是教育产出～不以盈利为目的～它属于公益性事业～是社会主义教育事业的组成部分。国家对民办教育严格实行积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理的方针。
四、加强师资队伍建设～提高教育整体素质
百年大计～教育为本～教育大计～教师为本。有好的老师～才能有好的教育。身正为师～学高为范。教师的道德品质和人格修养对学生有重要的影响。教师要注重言教～更要注重身教。把育人为本作为教师从事教育工作的根本要求～尊重教育规律和学生身心发展规律。要以学生为主体～以教师为主导～充分调动学生学习的积极性、主动性～把促进学生成长成才作为教师的毕生追求。教师的日常工作虽然是平凡的～但教育工作的意义却是不平凡的。
教育是一项系统工程～功在当代～利在千秋：《这才叫教育：》这篇美文的教育理念深深触动了我。小学重态度～中学重品行～高中重品质～大学重成绩～将来重选择。这让我进一步坚定了成人比成才更重要～成长比成功更重要的教育价值取向。
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