浮生一梦醉看红尘
作文一：《小学生作文书写要点梳理》1000字
小学生作文书写要点梳理
一、作文基础知识
１、审清题意：“五审”
（１）审清体裁（记叙文、应用文、说明文）
（２）审清题材（人、物、事、景）
（３）审清范围（时间、地点、人称、事件、对象具体限制）
（４）审清主题（中心思想）
（５）审清其他要求（附加要求）
２、确定主题：“四要”
（１）主题要正确（反应生活实际）
（２）主题要集中（一个文章不能多个主题）
（３）主题要鲜明（明确表达自己对事物的态度和立场）
（４）主题要深刻（深挖内涵思想）
３、选择材料：“四要”
（１）围绕主题选择材料（多写与主题相关的内容）
（２）选择真实的材料（真实可信，具有代表性和典型性）
（３）选择新颖的材料（新人新事） （４）选择独有的材料（具有创新性）
４、编写提纲“五点”：
（１） 拟好题目
（２） 确定主题
（３） 段落安排
（４）每段的主要意思
（４） 重点段落的层次安排和内容
５、修改文章“五看”：
（１）看是否切题
（２）主题、思想是否明确、突出
（３）看材料是否符合主题、内容是否具体、完整
（４）看语言是否通顺、用词是否准确，有无错别字
（５）看标点是否正确
二、看图作文 “一看二写，四要两注意”
“一看二写”：先看图，再写作文
“四要”：仔细观察图画； 展开合理想象； 突出主题、抓住重点； 分清主次，具体描写。
“两注意”：看清全画面内容； 分清图上内容主次和表达的中心。
三、记叙文·记事
（１）写清楚事件发生的时间、地点以及事情的发生、发展和结果。
（２）事件经过写具体
（３）按事件的发展顺序来写
（４）注意表达真情实感
四、记叙文·写人
（１）确定写作对象
（２）确定人物的思想品质
（３）选择典型的具体事例
（４）抓住最能表现人物思想品质的外貌、语言、动作、心理、环境进行描写。
（５）注意表达自己的真实感情
五、记叙文·状物——“五要三注意”
“五要”：
（１）抓住物的特征
（２）按一定顺序写
（３）既写静态又写动态
（４）展开想象，运用拟人等手法把内容写具体
（５）托物言志，借物抒情
“三注意”：
（１）仔细观察、抓住特征
（２）明确中心，展开想象
（３）根据内容，安排顺序。
六、记叙文·写景 注意六点：
（１）抓住景物特征
（２）注意时间、地点、气候等因素的影响
（３）景物特点安排恰当的顺序
（４）采用多种手法表现景物特点及变化
（５）写出自己的感受
（６）借景抒情
七、应用文
１、应用文大多以记叙文为基础，但是还要特别注意的是各种应用文的格式
２、常见应用文类型：书信、读后感、通知、留言条、表扬信、建议书和日记。
３、具体格式：
（１）标题居中。（除了书信、留言条和日记没有标题，其他皆有）
（２）正文：另起一行空两格。
（３）署名和日期：先写署名，另起一行写清“＊年＊月＊日”。
作文二：《小学生作文书写精彩人生》400字
精彩人生每个人的人生都有精彩的一瞬间，无论你是平凡的人， 还是不平凡的人，只要努力就会精彩。 记得那是去年运动会上，我报名参加了 ８００ 米赛跑，８０ ０ 米对于身材瘦弱的我是个巨大的数字，可是我还是参加比 赛了。 砰！我与其他对手一样冲出起跑线，可跑不到一圈，我 就被落到了后面， 一个宣告的位置。 我看着我与对手的距离， 有些灰心了，可又想起了老师与同学那希望赢得比赛的心 情，我又打起精神，奋力地向前冲，对手都筋疲力尽了，减 慢了速度，而我还是像以前原速度向前跑。最后一圈，有许 多对手都别我落到了后面，我离第一名的对手已经不远了， 我想我可以拿第二名了但我为什么不给全场创造一个奇迹， 为全场创造一个高潮呢！想到这儿，我闭上眼睛，不顾一切 得想终点冲去。顿时，只听同学们的掌声，欢呼声响成一片， 这时，我知道，我赢了。 我赢得了比赛，赢得了别人的的尊重，更赢得了影响我 一生的的宝贵财富——那一种坚持和执着。每当我想起它， 我的心中就充满了快乐与憧憬！
作文三：《小学生作文写作格式》8000字
小学生作文写作格式
吃完早饭，就准备去参加今天的会议了，从长沙到北京坐上我的云层７号１５分钟就到了，金碳西把云层７号停好就来与我汇合了，他是我的秘书兼驾驶员，到了会议室，金碳西就把今天会议的相关内容给我作了简要介绍，会议的主题是关于保护环境的，超清的显示屏以及３Ｄ技术，让我对画面呈现的场景有身临其境的感觉。
会议结束后，朋友打电话约在空中餐厅吃晚饭，想着璀璨的夜空会是我们晚餐的桌布，那也会别有一番风味吧？
晚餐过后，云层７号把我载回美丽的星城长沙，泰莫塔为我放好洗澡水，我只想美美的泡个澡，然后进入甜蜜的梦乡？
小学生作文写作格式篇二：小学生作文范文
作文讲堂——主讲人：何娟 第 １ 页 ２０１５／４／１６ 第一类记事作文：记在学校里发生的一（转载于：．ｈＮＮｓＣｙ．ｃｏＭ 博 文 学 习 网：小学生作文写作格式）件事：例文一：一次有趣的试验
这几天班里正在酝酿着一件？大事？，这件？大事？是由调皮大王陈阳阳发起的。下课时总有一些同
学到陈阳阳那里说悄悄话，甚至上课时也有人向他传小纸条，这时的陈阳阳俨然就是一个？特别行动队？的总指挥。瞧他那时而指手画脚，时而摇头晃脑的样子，神气极了。
这绝对是一件？大事？，以前无论是哪个调皮大王发起的活动，参加者中肯定不会有像大队长玲玲、中队长文小玉等同学的加盟。
但这次就不一样了，不但所有的顽皮鬼都向陈阳阳报到，那些手臂上有杠的同学也参加了。
今天第二节课是语文课，预备铃刚响，大家就迅速地回到座位上。这个微小的变化让同时走进教室的李老师感到有点意外，尽管有点奇怪，但李老师还是显得较为平静。她的第一句话仍然是：？我希望上课时教室里没有任何杂音，要静得一根针落地的声音都能听到。？
？今天我们上第３５课??？李老师再次感到纳闷了，虽然今天教室里风平浪静，没有像以往那样的散
乱，但大家的注意力显然不在书上，而是时不时地去看那个坐在最后第二排的陈阳阳，而陈阳阳倒是显得极其认真地看着书，最起码就现在而言，这个陈阳阳是班里最认真的学生之一。
李老师看陈阳阳，陈阳阳看书，教室里一片寂静。李老师转身在黑板上写字的时候，大家的目光一致地投向了陈阳阳，陈阳阳的手轻轻地向上举起，紧接着又向下松开手指，一声极轻的？叮叮??？的声音随之响起，李老师没有觉察。陈阳阳又再次举了一下手，这次的？叮??叮？声比刚才响一点，李老师下意识地回过头来，只见陈阳阳竖起双臂用力地向下挥了一下，随之一阵较为急促的？叮叮??叮叮？声响起。这次李老师不但注意到了，而且知道又出事了。
她没有任何表情地把目光逐一地在几个同学的脸上扫来扫去，最后将目光停在了坐在一起的陈阳阳和
大队长玲玲的脸上，还是没有讲话。这样冷场了一会儿，大队长玲玲坐不住了，她举手说：？李老师，本来是想做个试验的??没想到??？玲玲的脸变得像熟透的苹果，语无伦次。陈阳阳站起来说：？对不起，李老师，您不是常说上课时要静得连一根针落地也能听见吗，我们只是想试一下当全班都静下来的时候，一根针落地和几根针落地甚至很多针落地会是什么效果，没想到会影响上课。这都是我的主意，您就罚我吧～？ 这时全班又是出奇地静，大家瞪大了眼睛看着李老师。
李老师刚才过于平静的脸色慢慢地变得温和了，她情不自禁地笑了。她随和地说：？我要表扬陈阳阳同学，敢于承认错误。也要感谢大家让我想起了童年的往事。不过我希望同学们以后有什么事最好能跟老师沟通一下，我们相互信任不是更好吗，？？好～好～？
重新上课了，这回教室里同样是静悄悄的，只是现在，大家的心思又回到了课本上??
１
作文讲堂——主讲人：何娟 第 ２ 页 ２０１５／４／１６
例文二：我心中的那一轮太阳
？啊，多么灿烂，多么辉煌，暴风雨过去后??？耳畔响起了《我的太阳》的美妙歌声。老师，您的形象又一次出现在我的眼前。啊，老师，你就是我心中的一轮太阳。感谢您发出温暖的阳光，照射着整个大地，洒进了我的心底～？
您还记得那次晨读的情景吧，教室里，同学们都在认认真真地
读书，忽然，我感觉有个身影在我的课桌旁经过，我一抬头，桌子上出现了一瓶牛奶，上面有几个字：？喝了长高高。？再朝那个身影望去－－只见您乌黑笔直的秀发飘在肩后。作为一个出生在贫困家庭的孩子，一个由于营养不够而影响到发育的我，一下子感受到了阳光般的温暖。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您无微不至的爱～？
您是否还记得那次午休的时候呢，同学们都伏在课桌上睡觉，后来，外面下起了雨，阵阵凉凉的风吹进了教室，吹乱了您的头发，也吹乱了同学们的头发。您坐在讲台旁，正想起身做点什么，突然，您又好像想起了什么，您坐下来－－噢～您脱下了您的高跟鞋，轻轻地，轻轻地走到窗户边，把每一扇窗户都关好了。这一切，都被刚刚醒来的我看在眼里。老师，您是怕吵醒了那些可爱的熟睡的孩子们吧～老师，您知道吗，在这冷风袭来的时候，您的举动就像阳光一样照亮了我的心。老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的爱～？
您还记得那个炎热的夏日吗，那天，我们在楼梯口相遇，我说了一句？老师好～？您微微地笑了，走过来，拉了拉我的衣领：？热不热，？突然，您发现我的脖子上有许多红肿的小疱，您关切地问：？呀～这是怎么回事，蚊子咬的吗，？我点了点头。没想到第二天早上您就给我买来了驱蚊花露水。我又惊讶又感动??啊～老师，谢谢您，谢谢您洒出的阳光，谢谢您阳光般的关怀～？
老师，您知道吗，我时常会忆起您，我时常会抱着那花露水瓶
子睡觉，我时常会穿着您送我的带着香味的衣裳。我特别希望，长大以后做一个像您那样的人，不断把温暖和快乐送给他人。？
尊敬的老师，您是一轮不落的太阳，永远照耀着我的心房。您赶走了一个贫困学生内心的郁闷和孤寂，驱走了我内心的阴暗，您让我感受到了生命无限的温暖、世界的无比美好～感谢您，老师，感谢您的爱，感谢您洒给我的阳光～？
第二类记事作文：记在家人在一起时发生的生动有趣的事
和老妈在一起
和你在一起，我的世界五彩缤纷——题记
童年——保姆
？哇，好香呀～？我放学回家，一进家门就闻到了一股炸鸡的味道，果不其然，桌子上摆着一碗黄澄澄、脆香香的炸鸡翅～我不由得奔过去，伸开五指山，捏起一个鸡翅就啃。从厨房里走出来的老妈看到我这副馋嘴的模样，真是又好气又好笑。急忙叫我去洗手，当她看到我的手指甲长得老长老长的，不禁嗔怪到：？十岁了还不讲卫生，赶紧把指甲剪掉呀～？饭后，我伸了个长长的懒腰，坐在沙发上，伸出手来请求道：？老妈，你给我剪指甲呀。？老妈嘴上很不情愿地数落着我，而行动上却早已坐下来开始给我这个？小少爷？剪指甲。？老妈，快给我的指甲再 ２
磨一磨呀。？刚刚解决了？手上工程？，我又把脚翘到她的腿上。没办法，一并解决了这双臭脚吧，这小子～我心里偷偷笑刀子嘴，豆腐心的老妈在心里肯定嘀咕着。哎呀，老妈——我亲爱的保姆，
和你在一起，真的很舒服～少年——朋友
？大姐呀，不许动～要钱还是要命，？我头扎毛巾，身披浴巾，肩挎冲锋枪，手持？ＡＫ－４７？步枪？挟持？着老妈。哪知道我老妈要钱不要命，宁可往我的枪口上顶，也不愿掏出一分钱来～我哪下得了手呀，只好败下阵来，郁闷～一日，我将留了多日的头发抹上点啫喱、发胶什么的，来一个爆炸头。在老妈面前，眯着小眼睛满屋子哼着？菊花残，满地伤－－－－－？自我感觉很？周杰伦？呀～可我老妈冷眼瞧了半天，赏了我一拳，扔了一句：？小兄弟，你走错了门吧，这儿不是周府，我可不是周杰伦的妈～？我不禁喷饭～唉，唉，唉，老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比～
我的大学——老师
？Ａ，快来看开心辞典～？我在房间里琢磨着魔方的六面玩法，老妈在客厅里叫我。她要考考我这？读书人？。电视上，王小丫出的题目还真是千奇百怪的，比如？长江发源于哪里——昆仑山、唐古拉山，？我抢得先机，唐古拉山～老妈面无表情；？下面那种能源是不可再生的——水能、风能、石油，？我轻描淡写地说道：？石油～？老妈眼角有了些笑意，我愈加得意了，可是这道题：？‘历览前贤国与家，盛由节俭败由奢’这句话是谁说的，——张骞、张謇、司马迁、司马光？我就不会了，我用眼角的余光瞅瞅老妈，她早就胸有成竹地抛出了答案：？司马光？。电视上的老先生选择了司马迁，可把我老妈急得要命，好在王小丫放了水，老先生才过了关，我老妈才送了口气～啊呀，啊呀，老妈——我敬爱的老
师，和你在一起，还真能学到知识～老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。
例文二：妈妈的手
妈妈的手在变，可妈妈的爱却不曾改变。
十多年前，妈妈由一个白衣少女变成了家庭主妇。伴随着我的成长，母亲白嫩、柔软的双手不得不接触各种家务－－淘米、洗衣，她默默奉献、无怨无悔，她的手不再细嫩，而变得有些粗糙、干涩。
傍晚，母亲陪着我读书。她将自己的手轻轻搭在我的背上，一会儿，充满爱意的抚摸我的头；一会儿，贴贴我的脸。当我生病卧床时，母亲用那双粗糙干涩的手，在我手臂上涂抹药膏，将手背放在额头上感受我的体温。那双手并没有光泽，但每每碰到我，我仍感到无比舒服、温暖。
上初中了，学费更多了。父亲一个人在外打工，根本不够维持家用。母亲为了让我能和别的孩子一样吃好、穿好，她全然不顾及自己，在工地上找了份工作，工地的钱并不容易挣，为此母亲付出了许多，她的手被钢铁、砖块划满一道道裂痕，？这哪是一个三十多岁母亲的手，？我问自己。
一切的一切迫使我来到工地，我想看看母亲究竟做什么工作。我在碎砖泥土躲闪中来到一个拐弯处，忽然听到有人叫我小名，我环视了一周，才看到正带着安全帽的妈妈。她站在一个不断往外溢水的水坑里，穿着雨靴，周围站着几个背着手的男人，没有
人上去帮助早已汗流浃背的她。我哭了，泪水流得那么纵然，我跑过去，拉着妈妈的手：？妈妈，你怎么干这种活儿，？妈妈笑着用那双满是裂痕的手轻轻为我抹去眼泪，然后一甩？妈妈不累？。那手是那么粗糙，扎得我很痛很痛。晚上我依偎在母亲的怀里，拉着那双手，天哪～我根本不敢相信，那大小不一的老斑、凹凸不平的指甲，粗大的骨节和绽起的条条青筋，母亲为了我都做了些什么，我的泪又来了
妈妈的手一天天在变，变得那么粗糙，这种种的一切都是母亲为了我，为了这个家。那手虽粗糙，却充满爱和温暖，那份爱和温暖不曾消失过。我要带着这双手，让它伴我走过人生的每一站。我要改变这双手，让它变得和从前一样的细嫩、光滑。
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小学生作文写作格式篇三：小学生作文写作技巧－记事作文怎么写
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怎样写记事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁（作文对象）：发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么（作文目的）：反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
第一类 写家里的事
一、写家里事的作文类型
１．写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；
２．写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；
３．写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质；
４．写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；
５．写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。
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二、写家里事的参考题目 １．《爸妈笑了》 ２．《发生在我家的一件事》 ３．《我家的双休日》 ４．《我跟妈妈学家务》 ５．《我有这样一个家》 ６．《我家的喜事》 ７．《我家的变化》 ８．《在充满爱的家庭里》 ９．《我家的烦恼》 １０．《爸妈闹别扭时》 １１．《爸妈不在家的时候》 １２．《家庭给我的＿＿＿＿＿＿》 １３．《喜事临门》 １４．《今天我当家》 １５．《我带着分数回家》 １６．《不幸发生以后》 １７．《晚饭后的争论》 １８．《我想对父母说》 １９．《我家的“三国大战”》 ２０．《我的家庭》
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２１．《关怀》 ２２．《我家之最》 ２３．《我帮＿＿＿＿＿＿做家务》 ２４．《家庭小风波》 ２５．《我家的属相》 三、写家里事的参考开头 １．《发生在我家的一件事》的两种开头 第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。 第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。 ２．《我有这样一个家》的三种开头 第一种开头：我有
这样一个家，一个幸福美满的家。
第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。
第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。
３．《家庭给我的＿＿＿＿＿＿》的两种开头
第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。
第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。
４．《我对父母说句话》的两种开头
第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿～你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心～
第二种开头：今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢，想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿的自尊心～
５．《我学会了做家务》的两种开头
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第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉～
第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃，那你会烧吗，告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。
６．《喜事临门》的两种开头
第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布：“明天搬新房～”
第二种开头：“明天搬新房～”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。
７．《我家的双休日》的两种开头
第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢，爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬天平山。
第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游天平。
四、写家里事的参考词句
幸福美满／和睦相处／勤劳致富／合家欢乐／全家团聚／一日三餐／清洁卫生／温暖舒适／尊老爱幼／互相体贴／彬彬有礼／天伦之乐／关心体谅／开怀畅饮／井井有条／各得其乐／窗明几净／宽敞舒适／应有尽有／丰衣足食／甜甜蜜蜜／红红火火／心平气和／和风细雨／闲情逸致／精力旺盛／眉开眼笑／教子有方／频频举杯／有说有笑／欢声笑语／美酒佳肴／闲情逸致／生活优裕／健康长寿
１．电子琴声、二胡声、吊嗓声，相互交织，响成一片。
２．瞧，他仰一仰头，拐一拐腿，摊一摊手，耸一耸肩，还真有点喜剧大师的风采呢，逗得我们全家都笑了起来，四周的观众也跟着笑了起来。
３．轮到我了，我略一思索，就联了个“前功尽弃”，然后得意洋洋地看着妈妈。
４．“夫人，学习到此结束，请用餐～”爸爸替妈妈合上书本，然后学着西方绅士的派头，潇洒地做了一个“请”的姿势。
５．妈妈夹起一大块鱼肉，细心地摘掉上边的刺儿，恭敬地送到爷爷的碗里。
６．他拍拍脑袋，吞吞吐吐地说：“厂里号召捐款，我？？我捐出３０元。这？？”没等他说完，妈妈就站起来，大声地说：“真的，你怎么不早告诉我呀，你呀你呀～”
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７．你瞧吧，一家子人吃得心满意足，人人撑得肚儿溜圆，有的嘴上还在流油呢。
８．妈妈和小姑来来往往，走马灯似的把菜端到桌上，不一会儿，桌上的鸡呀、鸭呀、鱼呀、肉呀、虾呀？？层层迭迭堆得像小山，香气扑鼻，令人垂涎三尺。
９．我们纷纷站起身来，笑着喊着，朝爷爷举起酒杯，这时强烈的灯光一闪，叔叔把这个美好的场面摄入了镜头。
１０．爸爸故作深沉，强忍着兴奋的心情，背着手在新房里踱来踱去；妈妈高兴得像捡了个大金元宝，乐得合不拢嘴，这儿摸摸，那儿看看。
五、写家里事的参考段落
１．吃晚饭的时候，总是我们都吃完了，爸爸才从外面回来。安
全帽、工作服上到处都是油污和泥浆，脚上穿的鞋子已经辨不出是什么颜色了。他总是急急忙忙地从桌子上端起一碗稀饭，也不拿筷子，只唏哩呼噜地一下子把一碗稀饭喝了下去，然后抓起两只馒头边往嘴里塞，边往外走。
（写爸爸的一心为公，写爸爸的工作忙碌，这一段写得很有特色。）
２．吃午饭时，舅母邀我们到东间的饭厅里用餐。我走进去一看，饭厅不大，但窗明几净。中间一张大圆桌，铺着花台布，四周放有钢折椅。桌子中间是一面盆鲜红发亮的大毛蟹，周围放着清炖鲢鱼、炒鱼片、白壳虾，还有难得见到的糖醋桂鱼和一盘黑乎乎的清蒸甲鱼。整个饭厅里香气扑鼻。舅舅拉我坐在他的身边，为我挑了两只又肥又大的母蟹，并帮我剥好。在我津津有味地吃蟹的时候，舅母又端上了一锅鱼头汤。那鱼头真大，白乎乎的汤里还翻起香菇、木耳、虾仁和鸡丁。
（小作者的描写能力很强，光是那么多的菜名就非常地丰富了。）
３．接着，我们全家演唱了《西游记》的主题歌《敢问路在何方》。乐队在奏前奏曲时，我和爸爸分别表演了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚四个造型，歌还没有唱，观众席里就响起了掌声。外公虽然年逾花甲，但嗓音浑厚，担任领唱。爸爸摇着沙球，妈妈打着铜铃，外公敲着木鱼，我击着三角铃，全家敲敲打打，声情并茂，剧场里连连响起掌声。
（真是“敲敲打打，欢乐一家”。）
４．一大早，我拉着妈妈迫不及待地跳上公交车前往医院。等车停稳，我一个箭步蹿下，跑向医院。真的，亲爱的爸爸不是坐在轮椅上迎接我，而是迈着矫健的步子向我走来，他把我抱了起来，用大胡子扎着我的脸，逗得我“咯咯”直笑。妈妈兴奋地与一位笑容满面的医生模样的人谈笑着。医院门前车水马龙，我感到汽车发出的“叭叭”声，似乎在对我说：“喜事～喜事～”素不相识的行人似乎在向我点着头：“祝贺～祝贺～”偎依在爸爸怀里，我整个心都被一个“喜”字包容着。
（后面写自己的想象是很不错的，这样写，渲染了文章喜庆的气氛，很聪明。）
５．回到家里，已经是九点多了，爸爸他们还在继续打“麻将”。在我正聚精会神地做着作业的时候，爸爸突然大声叫我去买四瓶汽水。没法，爸爸的命令不得不服从，到我要睡觉
作文四：《小学生作文提纲格式 作文提纲的格式》2800字
作文提纲的格式
一（题目
二（中心：通过 事件表达 情感（感悟）或说明了 的道理（哲理）。
三（结构
１、 开头（写完整）
２、 主体（概述事件发展过程，采用什么方法）
３、 结尾
１
批改作文
一、 改错字、病句。
二、 看开头结尾（如有问题请指出）
比如开头是否点题或引出下文，语言是否简洁优美，不得超过５行；
结尾是否点题或深化中心，不得超过３行
三、 圈出好句子，并批注赏析（好在什么地方）
四、 叙述事件是否扣准中心、详略得当、重点突出。
五、 下评语
从语言、选材、内容安排、结构、写作手法、中心等这些方面
六、 批改要求：１、评语的右下角写上得分和日期。
２
例：得分：
日期：
２、批改必须用红笔，字体端正。
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３
作文五：《小学生书信作文格式范文大全》2300字
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致党的一封信
敬爱的党：
今年的７月１日是您的九十大寿，在此，我提前预祝您生日快乐，永葆青春～
九十年的风雨征程，九十年的奋斗不息，您经历了无数沧桑的岁月，换来了今天中国的繁荣富强，换来了中国人民的和谐安康。在您的正确领导下，全国各族儿女紧紧的团结在一起，与中国命运的脉搏一起跳动，从贫穷走向富裕，从年轻走向成熟。
看，在您和政府的关怀、帮助下，祖国的发展日新月异，我的家乡也发生了翻天覆地的变化。
几年前，我的家乡还很贫穷，人们刚能填饱肚子，手里却没有多余的闲钱；人们脚下踩着的不是柏油路，而是黄泥路。而今天，家乡在政府的资助下，铺上了宽大的柏油路。那一条条柏油路就似一条条长龙，曲折蜿蜒，伸向天边。路修好了，交通方便了，人们致富的道路也就更宽广了：把金黄的小麦、绿油油的蔬菜方便快捷的运到集市上销售，这不仅换来了一张张钞票，还换来了村民乐呵呵的笑脸。这一切都是您给予我们的～
人们的生活富足了，还不忘学习文化知识。近两年来，在您和政府的关怀下，农村孩子上学得到了极大的实惠：从前，每到开学，父母都在操心孩子的几百元学费，而今天，父母们互联网购物必备的省钱教程网站－－－－省钱屋 ．５７３０．ｎｅｔ
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已解除了这个忧虑，因为孩子们都能免费上学，甚至还能享受到政府给予的免费午餐。让农村孩子和城市孩子一样，享受学习的乐趣，丰富他们的学识，提高他们的文化修养。是您英明的决策，让农村的校园成为孩子们学习的乐土～
党，您教育我们一路挺起胸膛往前走，不退缩，不惧怕任何困难，勇敢地面对困难，解决困难，在一次次挫折中使自己坚强。我们是祖国的栋梁，我们将撑起未来的祖国，我们更要感谢您，党～是您给我们良好的学习氛围，良好的成长环境，是我们有更加美好、光明的未来。感谢您，党～您给予我们恩情，是我们更加茁壮的成长，更加快乐的成长～我相信，在您的关怀下，我们将自强不息，在生活的道路上越战越勇～
我们伟大的中国共产党啊，是您，创造了新中国；是您，创造了优越的生活条件；是您，创造了一个又一个新的奇迹～
党啊，我们伟大而无私的中国共产党，我再次衷心的祝福您：九十岁生日快乐～
此致
敬礼
您的女儿：王斯诺
五年级：王斯诺
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作文六：《小学生读书的作文书信格式》8600字
篇一：小学生书信格式
小学生书信格式
书信，是我们日常生活中经常使用的一种应用文。可同学们在写信时，却常常对书信的格式掌握不住。那
么，写信时，在格式上我们应当注意些什么呢，
一般的书信由六个部分构成。这六个部分是：称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期。下面分别说说它
们在格式上的要求。
（１）称呼
写一封信，先要把收信人的称呼顶格写在第一行，然后，再在后面加上冒号，表示下面有话要说。
（２）问候语
问候语要写在称呼的下一行，空两格。它可以独立成为一段。
（３）正文
正文一般分为连接语、主体文、总括语三个部分。每一
１
个部分开头都应另起一行，空两格落笔。
（４）祝颂语
祝颂语是表示致敬或祝贺一类的话，如“此致”、“祝”等。它可以紧接着正文写，也可以独占一行，空两格写。另外，在写与“此致”和“祝”相配套的“敬礼”、“健康”一类表示祝愿的话语时，一般要另
起一行顶格写。
（５）署名
写完信之后，在信的右下角写上发信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般还要加上合适的称谓，如“同
学”、“好友”，“弟”“妹”等。
（６）日期
发信的日期可写在具名的后边，也可以另起一行。
为什么要学习写信，
首先这是由书信在社会生活中的地位和作用决定的。书信这种文体在生活中的运用十分广泛。它是人们联系工作、商洽事情、沟通信息、交流思想、联络感情的一种常用而有效的工具。即使在现代通讯技术突飞猛进的今天，信件的作用没有减少，只是传播的方式更快捷了。如用传真机来传送书信。这就要求社会的每个成员，都应该能够看信、写信。能否看信，写信，也是每个人的基本素质的反映。
小学语文教学《大纲》中，规定应用文是小学生必须掌握
２
的文体之一，而在应用文中，重要的内容之一便是学会写信。因此，学会写信也是同学们语文学习的一项任务。
当前，应用文的运用日趋广泛，可是社会、学校、家庭，包括青少年本人在内，忽视学习写作书信的现象是存在的。据１９９５年８月５日的《北京晚报》一则消息报道：在一次中学生书信比赛活动中，主办单位《邮政周报》共收到３３５２封参赛信件，其中不合规格的有７３１封，约占２２，，有些中学生不知道信封上应写收信人的姓名，竟直接写“爸爸收”、“妈妈收”之类的字样。中学生都如此，小学生关于书信的写作知识也可想而知。可见，学会写书信在当前还有迫切性，具有较强的现实意义。
操作指导
怎么写书信呢，
首先，书信包括信封、信纸两部分。这两部分的写作都有规格，都应该学会。先讲写信封。信封有横式、竖式两种，现在一般用横式信封。写的顺序是从上到下，依次书写。先填左上角红色方框内的邮编，即把收信人地区的邮政编码写进去。在邮编方框下的地方，从左到右写收信人的地址，应把省份、县份、街道名称及门牌号都写全。在信封的正中地方，也从左至右写收信人的姓名，有时还要在姓名后写称呼，可写“同志”、“先生”等字样，也可以不写。姓名或称呼之后可写“收”、“启”等字样，也可以不写。信封是给投递员看的，
３
不要写上写信人给收信人的称谓，如“朱伯元叔叔收”或“某某某父收”等。在信封的右下角处，也是从左到右写寄信人的地址和姓名，也要将省、市、县、街道、门牌号都写全。一般信件不一定写邮寄人的姓名，但挂号信则一定要写清寄信人的姓名，以便信寄不到时，邮局可把信退回到寄信人手里。在这行字的下面写上自己地区的邮编号码。像上述中学生书信比赛中，有人在信封上写“爸爸收”、“妈妈收”，邮局就无法投寄了。因不知这“爸爸”、“妈妈”是谁。
写信的核心是写出自己想告诉收信人的话。在这部分里，又有具体习惯的格式，一点也含糊不得。它基本上是有称呼、正文、结尾、署名、日期五个部分，每部分又有自己的具体格式。
称呼写于信纸的第一行，从顶格处写起。给谁写信，就写谁的姓名，或写一般称呼，如“爷爷”等。如果是平辈人，也可直接写他的名字，如“冬冬”、“明明”之类。称呼和姓名后加冒号，表示下面有话要说。
正文是信的重点。从第二行低两格处开始写，里面该分段就分段，格式同写作文的行款一样。
结尾一般写致敬语、祝愿话，如“祝您健康”之类。这些祝愿话一定要切合实际，不要搞虚套子，更不要胡写乱写。例如，有个小同学给爷爷写信，结尾想写个文词儿，于是就写“祝爷爷永垂不朽”，弄得爷爷看了生气。因为“永垂不朽”是
４
写给死者的敬语，爷爷活着，怎么写这种词呢，岂不是祝爷爷快点死吗，爷爷还不生气，祝愿话要写在正文下面的空行内，可以放在低两格处，也可把“祝愿”放在正文下空行的右边。将“身体健康”写在另一行的顶格地方，表示郑重的祝福。
署名放靠近右下角的地方。
日期是写信的日子，放在署名下面的空行里。要把年、月、日写全。
其次，书信是真实的文字，写作时可叙事、抒情、议论，自由灵活，但必须写实事，抒真情，不能虚构。有些小说写成书信，那是用书信体写的小说，已不是应用文体书信了，而是文艺作品，那当然有虚构了。两者不要混同了。
第三，书信应写得通俗、易懂、明确、工整。因为书信是给人看的，而且是为了办实际事务的，必须通俗、易懂，让人看得懂；必须明确，毫不含糊，不使人误会；必须工整，不要潦草，更不能写错别字，否则，一字之错，影响甚大。据说从前有个学生，总写错别字。他在外地读书，一次，他爸爸收到他从外地寄回家的信，上面有处写道：“爸爸，别人有命，而我独独没有命，请寄钱来由儿买命。”他父母一看就晕了，认为儿子在外地犯了法，连性命也保不住了。于是见信上说可以用钱去“买命”，便卖了家产，赶到学校，见那孩子好好的，再一细问，原来外地雨多，他没伞，却把个
５
“伞”字错写成“命”字了。一个错字，让父母虚惊一场，匆匆变卖家产，无端地受了损失。
可见写信不能含糊，应特别认真。
训 练
认真阅读例文，也写一封信。 小伙伴，我想对你说
亲爱的玮玮：
你好～
岁月匆匆，昨日的懵懂的我们怀着对学校的美好憧憬走进校园，转眼间，迎接我们的毕业考即将如期而至，不禁感叹：时间过得好快啊～
黑板上，倒计时表冷漠的伫立着，一天天无情的减少，１０，９，８，７……我想挽住它匆匆的脚步，可是我做不到。课业负担、学习压力，这些都是实实在在存在的，升学考试残酷的优劣淘汰，好想让同学们彼此之间变得有些陌生了。昔日，那欢快的笑脸和爽朗的笑声似乎少了，多了几分压抑、忧伤和惆怅。可是，我们之间的友谊没有一丝一毫的改变，和你在一起的时光依然很快乐，我依然可以放纵、开怀的大笑，那一刻的我，很享受，真的。
前一阵子，班上的同学都在写同学录和毕业赠言，可是我却没有写下一个字。任凭好朋友们再怎么抱怨，也依然故我。因为，我想把最美、最好、最真的东西成为回忆的那一刻留到最后，我想然离别的时刻来得晚些，再晚些。而在你的同
６
学录里那属于我的一页该写些什么，我没有想，也不敢想，我知道，那意味着离别的时刻来到了。
我很庆幸在我的成长历程中遇到了你和一群好朋友，让我的小学生活充实、愉快，也许在学习这个没有硝烟的战场中，我们是对手，但当我们从对垒的战壕中退出来时，我们依然是最好的朋友。
你那洋溢着灿烂阳光的上扬的嘴角，你那笑起时眯得密密的双眸……一切都是那样清晰地印刻在我的脑海中。快毕业考了，让我们一起努力，朝着梦想的彼岸起航～
祝
学业进步～
转自什邡回澜小学校园网：：／／／ｈｔｍｌ／３３／３７７．ｈｔｍｌ亲爱的吕老师：
您好～最近工作顺利吗，身体好吗，
虽然您调走不到一年，但是我非常想念您。吕老师，我有很多话想对您说啊～
我的梦想是成为一名书法家。您每次都夸我的字写得不错，其实您的字比我的字写得好几十倍。但你总是说我的字写得很棒。我知道你是想鼓励我，让我不要气馁。
有一次，佻让我把作业抄在黑板上，让同学抄在本子上中午做。于是，我心慌了起来，就在想：我赶快抄完，好做作业，不然中午同学们都在玩，我却在做作业。于是，我把字
７
越写越潦草。中午，您来评讲黑板上的作业。您看了，非常生气当着全班同学的面批评了我。当时我还顶撞了您，我想：我帮你抄作业，你却反过来骂我，这太没天理了吧～
，后来，我仔细地想了想。的确是我不对，不应该把字写得那么潦草。原本，我是想对您道歉，但又没有勇气，所以藏在了心里，让我在这向您说：“对不起，吕老师。”
最后，祝您身体健康，工作顺利，事事顺心。
您的沉重：ＸＸＸ
２００７年９月２３日
亲爱的台湾小朋友：
你们好～
我是北医附小三年级同学，名字叫徐元。在我很小的时候，爸爸妈妈就教我学唱一首歌：“古老的东方有一条龙，它的名字叫中国。古老的东方有一群人，他们全都 是龙的传人。”亲爱的台湾小朋友，你们也一定会唱这首歌曲吧。我们都是华夏子孙，龙的传人，我非常想念你们。我想去台湾看望你们。参观你们的学校什么样 子，教室是否宽敞明亮，里面坐着多少同学，校园的操场、花坛、篮球架是否和我们一样。我梦想和你们一起在秀美的日月潭里荡舟，登上高高的阿里山山峰，领略 台湾的自然风光，我更想品尝品尝台湾的新鲜水果和鲜嫩的蔬菜、美味的海鲜。我最想去的地方是动物园，那里一定有许多大陆没有的珍奇动物，供我们观赏。我
８
想 你们一定愿意为我做导游吧～
亲爱的台湾小朋友，我想对你们说，我盼望你们来大陆观光旅游。我会带你们荡舟在北京颐和园的昆明湖；登上“鬼见愁”观赏香山红叶；走进故宫了解中国近代史 文化；攀登长城，领略北国风光。我会带你们周游全国，到青海西藏，登耸入云霄的昆仑、珠峰；去中原大地看巨浪滔滔的长江黄河。大陆的水果世界闻名，我将带 你们品尝北京庞各庄的大西瓜，平谷的水蜜桃，新疆吐鲁番的葡萄、哈密瓜，四川的蜜橘，山东的大红枣。２００８年即将到来，我将同你们一起步入奥运会场，观 看大陆和台湾的体育健儿为国争光，勇夺金牌的壮举。神州六号载人飞船成功升空的消息你们一定已经得知，我将带你们拜访费俊龙和聂海胜叔叔，听他们讲遨游太 空的故事，并参观载人飞船。
亲爱的台湾小朋友，我想告诉你们，大陆人民要和平，要和台湾搞好关系，相互帮助，共同进步。我要告诉你们一个好消息：大陆人民通过精挑细选，已经选好了一 对大熊猫，这对大熊猫长得非常漂亮，活泼可爱。它们将很快被送往台北，你们在台湾也会看到我国的国宝“大熊猫”。大熊猫到了台湾，你们一定要好好照顾他们 呀～
海峡两岸同胞期盼团聚。实现祖国统一，是我的梦想，也是全中国人的共同梦想，我相信这个美好的梦想一定会早日实现。让我们携起手共同圆梦吧～
９
祝海峡两岸早日统一！
书信一般由称谓、问候语、正文、结尾、署名、日期所构成。 我们以刘星给强强的一封信为例作简单讲析。
１ （称谓
在首行顶格的位置写称谓，后加冒号。
为了表示尊敬、亲切，可在称谓前加上“尊敬的”或“亲爱的”等词。这由写信人与收信人的关系的亲疏远近而定。
亲爱的强强：（同学之间，关系亲密，可用亲爱的）
２ （问候语
第二行开头空两格写问候语。
运用礼貌语言，使收信人感到亲切，受到尊敬。
长者多问候身体，中年人多问候事业和家庭，青年人多问候爱情和学业，少年儿童多祝愿健康成长。
你好～你在新学校的生活还习惯吧，别忘记了老同学哟
３ （正文
另起一行空两格写，一般一件事一段，注意要分层次叙述清楚，简洁清晰
语言要求准确通俗，明白如话，不要作过多过深的修饰，已免造成对方难于理解。
篇二：书信格式作文
书信格式作文（一） 亲爱的赵老师： 你好～ 这是我第一次给你写信，在第一次见你的时候，我对你的印象是，你
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一定是一个很幽默的人，可是在相处下来的
日子里，我知道了你是一个在教学方面是一丝不苟的人，却在课堂外是一个非常孩子气的人， 赵老师我对你的教学方法觉得很满意，可是如果你在上课能把题目讲得更让人理解一些，那上课一定会更有趣，更深动。赵老师，我是一个对英语很感兴趣的人，我对英语的喜欢从一年级就开始了，老师也让我参加过许多活动，可是在这个暑假里，你让我知道了英语成绩好，也不一定什么都懂了，我还有很多要学。 你的教学态度从给我们讲试卷开始，我就知道了你是一个好老师，对同学负责。赵老师，我相信如果你成为一名教师，一定是同学们的好老师，因为你的高度负责，因为你和其他的同学很处得来。 当我知道老师喜欢的和我喜欢的东西一样时，心里很激动，因为周围的同学很少会喜欢黑色和红色，因为他们觉得红色太艳，黑色太阴郁了，所以当我知道老师也喜欢时有点高兴。希望以后如果有缘再能见面。 祝： 身体健康，天天开心～ 书信格式作文（二） 农民伯伯 你们好～ 每当我在吃白米饭的时候，不由得会想起一首诗～锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。这首诗的大意是：农民在中午的时候在田里干活，一滴滴的汗水掉在了土里。又有谁知道这饭菜的来历，每一粒都是那么的辛苦。我们所吃的每一粒米，每一棵菜，都是由农民伯伯那辛勤的汗水凝结而成的。 这些食物都是生长在一块普普通通
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的土地里，从一位普普通通的农民手里出生的，（）农民，一个普普通通的人，可是，如果没有了他们，哪来的庄稼，哪来的粮食，你又吃什么， 他们为了粮食有好的收成，每天都起早贪黑，面朝黄土背朝天，这些粮食真是来之不易啊～所以，我保证，我不会浪费一点粮食，一定会珍惜每一粒米。 我们的健康成长，除了应按感谢悉心照料的父母和老师还应该感谢农民伯伯们，是他们种出了美味的食物，让我们有美味的享受。农民伯伯，希望你们以后不要太操劳了，多注意身体，只有身体健康了，才能收获。闲暇时多看书看报，学习别人先进的种田技术，让粮食增产，这样，你们就不用再那么
辛苦了。我真想对农民们说：“感谢你们。” 小学生：＊＊ ＊＊年１月５日 书信格式作文（三） 亲爱的姑姑： 您好～ 过了一年有又一年，您还好吗，几年前，我还是个天真活泼，不懂事的女孩，但光阴似箭，日月如梭，现在我已经成为一个乖巧懂事的大女孩了。 真是俗话说的好“人生有趣心常乐，不羡王候食万钱。”上年寒假，我玩的十分开心，但也十分忙碌，因为快过年了，可是姑姑您却没回家乡过年，那我给您讲讲过年的趣事吧，也是我最难忘的事。 那是除夕的夜晚，晚上十二点，全家人陆陆续续来到屋顶，燃放灿烂的烟花，迎接新一年的到来，夜晚是一个风俗，全村人都来到屋顶燃放烟花，象征着新一年会红红火火。不知道是那家
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的烟花首先燃放，赢得了珍贵的“开门红”。之后，全村人一下子陆陆续续的燃放烟花。一下子，整个天空热闹起来，五彩缤纷，每束烟花像一朵朵娇艳多姿的鲜花在争芳斗艳，看着一束束怒放的烟花，我的心灵也在心花怒放，但心也痒痒的，也想试试放烟花的滋味。我拿了一个“彩虹喷泉”点燃了它。随着一声巨响，一个似球又火的烟花发射了。恰好射到屋顶上空，爸爸告诉我这叫“鸿运当头”。随着时间流逝，燃放烟花已经进入了尾声。 这是我在寒假中过年期间令我难忘的一件趣事。
篇三：小学生书信写作常见问题及对策
小学生书信写作中常见的问题及对策
摘要：书信是一种重要而又常用的工具，因此，小学生在学习作文时，必须学会写信。作为教师，指导好学生写信，我们义不容辞。指导学生写信，首先要讲练结合，帮助学生掌握书信的正确格式。其次，在内容方面，要引导学生注意表达的技巧，语气亲切自然；写信时要考虑到彼此的存在，不能“目中无人”；引导学生留心周围的事物，把内容写具体，同时在给谁写信上不要统得过死。这样，我们在书信的教学中才能收到满意的效果。
关键词：书信写作 格式 内容 问题 对策
《语文课程标准》第二学段课程目标要求学生 “能用简短的书信便条进行书面交际。”第三学段课程目标要求学生
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“能写读书笔记和常见应用文。”可见，书信的写作是小学生必备的技能。然而，在书信的教学中，难免会遇到不尽人意的地方。作为一名小学语文教师，我也不例外。但是，只要我们留意学生所写的书信，存在的问题就不难发现，并且也是有办法解决的。
概括而言，学生书信写作中常见的问题通常表现在格式和内容两个方面。教学中，只要我们老师注重了这两方面的指导，学生书信写作中的难题就能迎刃而解。
一、格式方面的问题及对策
【存在问题】小学生书信写作在格式方面常见的错误通常为结束部分缺少署名和日期，或是署名和日期的顺序颠倒——应该先写署名后写日期，学生却先写日期后写署名。
【对策】讲练结合，帮助学生掌握书信的正确格式。
书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具，现代信息技术中的电子邮件也属于这个范畴。书信的用途很广，不（转 载 于：ｗＷＷ．ｘｌＴｋＷＪ．Ｃｏｍ 小 龙文 档 网：小学生读书的作文书信格式）但可以用来和同学、朋友、亲友等交流思想，互通情况，还可以扩大知识来源，获得精神的安慰和鼓励。
书信一般包括称呼、正文、祝语、署名、日期五个部分，每个部分都有一定的格式。
称呼：是对收信人说的。根据自己和收信人的关系，平时
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怎么称呼，在信中就怎么写。要写在信纸的第一行，要顶格写，后面标上冒号，表示下面有话要说。
正文：就是告诉对方的事情或写信人的想法、感受、要求等，这是信的主要部分。从第二行空两格写起，转行顶格。如果要说的事情有好几件，每一件事写一段，每段开始都要空两格。信的内容要具体、明白，不管给什么人写信，要说什么，一定要交代清楚。如果你写的是一封回信，一定要把对方来信中问到的事情回答清楚，然后再写你要告诉对方的事情。
祝语：平时两人见面，分手时常常会说声“再见～”写信写完正文以后，也要写上表示敬意、祝愿、勉励的话。祝语怎么写，要看对象。祝语的格式一般分为两行，以“此致敬礼”为例，“此致”写在
正文下边第一行空两格处，“敬礼”另起一行，顶格写。也可以把“此致”紧接在正文后边写，但“敬礼”二字一定要另起一行，顶格写。
署名：写信人的姓名。写信人的名字要写在信纸右下方。对方如果是自己熟悉的人，可以直接写名字不写姓。有的可以在名字前加上适当的称谓；如果给不熟悉的人写信，姓和名都要写上；长辈给晚辈写信，可以不写名，只写“妈妈”、“奶奶”等就可以了。
日期：即写信的年月日，要写在姓名的下边。
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给学生讲清楚书信的格式后，要让学生练习写书信，否则，关说不练没有效果。同时，在学生练习的过程中及时指导，强化书信的正确格式。
二、内容方面的问题及对策
小学生所写的书信，在内容上常见以下三种问题：
１、“拷问”型
【案例】 给舅妈的一封信
亲爱的舅妈：
你好吗，
舅妈，我希望你能够回家，回家来。
在你和我舅舅结婚之后，你就从来没有回来过。你知道我有多么的想你吗，现在你又知道家里人有多么的希望你回来，你想过没有，我们希望你回来的目的是什么，
去年，舅舅去世了，你为什么不回来，你知道家人有多么伤心吗，
舅妈，我问你，你为什么不让舅舅到别的地方去看病，为什么，你这样做对得起舅舅吗，你对得起家人吗，
舅妈，我希望你回来，带着孩子回来，争口气，回来吧，舅妈～ 祝：
身体健康
万事如意
你的亲人：小华 ２０１０年３月１７日
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【诊断】短短的一封信，小作者用了一连串的问号质问舅妈知不知道家人在想她、为什么不回家、为什么不让舅舅到别的地方去看病，俨然一个严厉的家长责问犯了错误的孩子，语气生硬，充满怨气。可以想像，小作者如果真的把这封信寄给她的舅妈，她的舅妈也不会给她回信，更不会实现她的愿望——带着孩子回来。
【对策】书信是用来代替面谈的一种应用文，是人们进行交际的工具，写作时要注意表达的技巧。像以上这种主动写给对方、希望得到和解的书信，首先写信的目的要明确。小作者写信的目的是希望舅妈能回来，并不是为了“审问”对方。其次，写信时要心平气和，尽量用商量的语气来写，让对方容易接受。即使是对方真的有错，也不应当用过于生硬的语气来写，让对方觉得你咄咄逼人，更何况写信的人是晚辈。事出往往有因，舅妈不愿回来总有她不愿回来的原因，要给对方倾诉的机会。信中可以询问“你为什么不回来，你和我说说好吗，”或是“你是怎么想的，能告诉我吗，”。第三，态度要诚恳。
主动写给对方写信，只有让对方感到你的诚意，对方才会真心的与你交流。这样，一而再，再而三，事情才可能解决，我们最终的目的才能达到。
２、“自我中心”型
【案例】给叔叔的一封信
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亲爱的叔叔：
你好～
我和你又有几年不见了，我非常想念你。
我们家乡干旱，雨也不下，庄稼也不好。今年可能会缺粮，所以要吃救济粮了。
我的学习进步了，今年测试我得了９０分。以前不管怎么学就是学不进去，现在我能学懂了，学习也渐渐转好了。
你走时，我的身高只有１．４米，现在已经有１．５１米了，身体长高了。那时，我只有２３千克，现在我有３５千克了，体重也增加了。
就说这些吧～
祝：
身体健康
万事如意
你的侄儿：小荣
２０１０年３月１５日
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作文七：《小学生编写童话作文的格式和特点》1700字
小学生编写童话作文的格式和特点
导语：童话与寓言，它们常常通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含着的深刻的道理。下面是小编为您收集整理的资料，希望对您有所帮助。
１．大胆想象，虚构故事
写好这类作文，应该以现实为基础，发挥合理而丰富的想象，以此虚构故事，展开故事情节。整篇作文应是一个完整的故事，一般具有故事的开端、发 展、高潮、结局等几个情节。当然，由于中考作文一般只有６００～８００字的篇幅，所以，故事情节在追求曲折的同时，要力求简洁，力避繁复，人、物、活动地 点都宜少不宜多。表达时，语言应活泼生动，浅显易懂，多用口语，不用或少用书面语。如中考满分作文《野菊花的路》，考生运用想象，虚构了一个生动的寓言故 事：一株野菊花由室内主动到野地的遭遇和心路历程，文章先以一个特写镜头展现它在室外顶烈日、抗酷暑的情景，然后回忆它假装蔫了被主人弃之室外的经历，并 与栀子花、百合花、茉莉花为赢得主人的欢心而努力开放的情景进行鲜明对比，接着追忆野菊花坚守信念与残酷的野外环境作斗争终于成长起来的历程。文末通过野 菊花的心理活动揭示主旨，彰显人类生存的道理：“野菊花终于明白了，走自己的路，免不了要吃些苦头，但是，只有在属于自己的路上，才能绽放最美丽的花 朵！”这自然比同场很多考生以自我生活故事揭示主旨
的作文要技高一筹。
２．化物为人，赋物以情
在很多童话、寓言中，一切生物都被赋予了人的思想情感，具有了人一样的言行举止。这就是写作童话和寓言的一个最重要的技法——借物喻人，以此揭 示人间道理，反映人的思想情感，折射人类社会现象。如童话《丑小鸭》、寓言《蚊子和狮子》采用的就是这种技法。在历年的中考作文中，运用这类技法的作文也 频频亮相，并因其角度新颖而获得高分。如上文所举《野菊花的路》。再如两篇同题中考满分作文《墙的故事》，都采用了借物喻入的 方法来写。第一篇以万里长城的口吻叙述故事，讲述“我”（万里长城 ）所经历的三个历史阶段：第一阶 段， “我”是一堵“罪恶的墙”，因为“我”让孟姜女与她的丈夫万喜良阴阳两隔；第二阶段，“我”是一堵“无愧于天地的墙”，因为“我”从罪恶中觉 醒，重新站立起来，保家卫国，挡住了异族的侵略；第三阶段，“我”因见证了改革开放的成果，迎来五湖四海的游客，而成了一堵“笑傲世界的墙”。作者明写万 里长城；意在通过万里长城见证的历史变迁，歌颂我们伟大的祖国，特别是歌颂祖国改革开放以来的繁荣景象。第二篇则以一堵普通的墙的口吻来讲述自己的经历， 先是乐于忍受孩子们在“我”身上的乱涂乱画和一棵树的根深深扎入墙基所带来的痛苦，然后话锋一转，讲述那群孩子把“我”装扮得漂亮典雅，那棵成长起来的大 树为“我” 遮风挡雨。以此揭示出人生哲理：“善待他人；就是善待自己。”
在运用拟人手法时，物的言行举止、情感态度既打上了人的烙
印，同时又应符合那物本身的特点。譬如有一个同学以一棵桑树的口吻写了一篇作文，控诉 人类对林木的破坏，文中有一个细节就极不符合桑树的特点——“我当时真是气极了，跳了起来指着那个握着斧头、拿着锯子的人大（微博）骂……”这里无疑是作文的败 笔。
３．故事寓理，主旨鲜明
运用童话寓言技法构思的作文，虽然文章所写的是想象中的世界，虚构的故事，并由于常常运用夸张的手法，故事显得荒诞不经，好像与现实生活相隔甚 远。其实，这都是表象，其实质当然是反映现实生活的。特别是在考场上，虚幻与现实的这种明暗表里关系表现得尤为突出，因为作文题目已让你确立了主旨，然后 就是采用什么文体、从哪个角度切入的问题。当你从物的角度切入，采用童话寓言技法时，你肯定要。根据立意来审视所叙述的故事应达到的终极目的——或对读者 起启示、教育作用，或向读者展示一种社会现象、一种情感、一种知识、一种愿望、一种理想等等。要达到这些目的，就必须把揭。示生活本质意义的深刻思想寓于 所写的故事之中。如上文所举《野菊花的路》《墙的故事》均是如此。再如中考满分作文《喜看破茧成蝶的变化》，通过一只蝶的口吻，叙述它破茧成蝶的艰辛历 程，掘示了只有经过艰苦磨炼才能成才的道理，给人以人生启迪。
作文八：《小学生书写规范》2400字
小学生写字规范
１、每天准备好写字的硬笔、卷笔刀，太短的铅笔要及时更换。
２、低段学生用ＨＢ或３Ｂ以下的铅笔，不用自动笔；中段学生少用自动笔；高段学生用钢笔，不用或少用圆珠笔。
３、注意写字姿势与习惯，坚持做到“三个一”，即“一尺、一拳、一寸”，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，即全身重量平均座落臀部；双脚平放，略分开；保持挺胸、坐直，胸与桌沿保持一拳的位置；两臂自然曲伸，右手执笔，左手自然按于作业本的左侧面。
４、学会正确的握笔姿势，右手执笔时，手指离笔尖一寸，用大拇指、食指分别从两个方向夹住笔杆，用中指的第一节垫在笔杆下端；大拇指不能压在食指上，无名指和小指依次自然弯向手心，并放在中指下方，笔杆后端斜靠在虎口处；笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。
５、讲究用心写字，运笔时五指自然有力，除大拇指外，其余四指排列密合，无名指与小指辅助中指，掌心中空；以小指下方侧缘为支点，腕关节运笔为主，手指关节运笔为辅；左右笔画运腕，上下笔画运指，斜向笔画腕指并用。做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。
６、坚持写好每天各学科的作业字，做到规范、端正、整洁。
７、积极参加每周的练字，培养耐力、毅力和意志力。
正确的写字姿势：
头正：头部端正，自然前倾，眼睛离桌面约一尺距离。
臂开：双臂自然下垂，左右撑开，保持一定的距离。左手按纸，右手握笔。
身直：坐稳身子，双肩放平，上身保持正直，略微向前倾，胸离桌子一拳头， 全身要放松、自然。
脚平：两脚放平，左右分开，自然踏稳。
常见的学生错误握笔方法：
错误一：拇指与食指平，握笔低，笔杆靠得太高。
错误二：拇指包住食指，握笔低，笔杆靠得太高。
错误三：笔杆靠得太低（会影响运笔的灵活性），握笔低。
错误四：手腕上拱，握笔低，拇指与食指平。
最容易出问题的几个关键环节：
１、坐姿，很多老师和家长没注意到这一点，其实正确的坐姿对人们长时间的写字很有帮助。从这一点来看，在家里备一张儿童专用的书桌椅似乎更好。
２、笔杆位置，应靠在食指根部。网上看到大量的图片直接靠在虎口最里边位置，实际是不对的。靠哪儿位置不对将直接影响运笔速度与灵活性。
２、头部位置，即眼睛与书本的距离。如果太近，将很可能会导致近视眼，所以一定要从一开始就注意坐姿，从头就习惯了正确的做法，今后就会习以为常了。
握笔口诀如下：
—抵二压三衬托，指实掌虚腕灵活，角度适宜方向正，笔画轻重细琢磨。
第一句：“一抵”，是指用中指的指甲根从笔杆的下方将笔从下往上抵住，笔杆留出一寸长的距离，一般是在旋笔刀旋出锥形的根部。“二压”，是指用大拇指从里侧、食指从外侧将笔捏紧后往下轻压，拇指和食指的指肚着力，这样捏时指肚面大，肉软且厚，不用费很大力气就能将笔握紧。“三衬托”，是指无名指、小指略弯曲成前后状，两指成一平面贴于桌面，再加上掌侧要贴实桌面，从而将中指及整个笔托起，形成既稳且活的握笔姿势。
第二句：“指实”是指：食指、中指、无名指、小指紧贴靠实。“掌虚”是要求无名指和小指不可蜷回掌心 该姿势非常多，二指蜷
回掌心，使中指失去托力，造成书写不稳状即掌心是空的。“腕灵活”是指手腕不能拿劲，要放松、灵活，以便在书写时运用手腕的运动而达到“巧”的效果。
第三句：“方向”是指笔尖和笔杆的方向，正确的笔尖方向一般应指向前方，而笔杆的朝向应是右后方。
第四句：“笔画轻重”是指书写时用力的轻和重，即让学生体会轻和重的不同结果。书写时用力轻则笔划就细，用力重则笔划就粗。要让学生知道在书写硬笔字时，用力是有变化的，遇到该细的笔划，如写点时下笔要轻，方可出现尖的效果，收笔时要用力要重，方可出现粗的效果。
在上述口诀中，首句和第三句非常关键，其要领并不难懂，但往往因学生的习惯 错误 执笔而纠正起来很难，因而也要求老师和家长有耐心和爱心。
硬笔的运笔方法：
主要指汉字书写时，主要笔划：横、竖、撇、捺称主笔，由于折、钩、提、点皆由这些笔组合而成 的书写方法。
“横”的书写运笔方法是指从左往右摆手腕，书写时以手腕带动笔动。由于“三衬托”的关系，轻移从左往右 手腕时笔很稳，所以线条会很“直”，且成自然的左低右高的形状。细心观察学生书写“一”的方法，会发现很多学生不是手指关节伸缩划就很难写直，所以我认为有必要让学生知道该怎样运笔写横。
“竖”的书写运笔方法是指书写时，手指关节从上往下，注意手腕，胳膊都不能动，否则“竖”划肯定写不直。当然这样的运笔的角度和方向，一定要成４５度和“前后方向”，而不可把笔尖、笔杆的方向握成朝左 笔尖 、朝右 笔杆 向。
“撇”的书写运笔方法有一个窍门。由于“撇”划的形态是从右上往左下、由粗到细还要有弧度，所以很多初学者不会写，有的写出来的要么是粗细一样，要么是没弧度。在讲解这一运笔方法时，我让学生首先理解“笔尖和纸接触时，接触面的大小是决定笔划粗细的关键”。接触面大，用力要重笔划就粗；接触面小，用力就轻笔划就细。然后告诉学生试着从外往里 怀里 扭手腕，使笔和纸的接触从一开始的近距离到远距离，这样出来的笔划很自然就会有粗细之分，同时弧度也有了。
“捺”的书写运笔方法与“竖”的运笔方法大致相同，也是手指关节伸缩运动从而带动笔的运动，只是写“捺”的方向是从“左上往右下”，“手腕和胳膊不能动”这一点非常重要。由于“捺”的形状是由细到粗，，再到细 出锋 ，所以在运笔过程中，开始要轻，然后逐渐用力加粗，再通过回笔和出锋写出捺的效果。
以上运笔方法主要指楷书中“横”、“竖”、“撇”、“捺”的书写方法。
作文九：《小学生书写潦草》5500字
学生书写潦草，怎么办
关键词 ： 仔细观察 发现问题 查找原因 整改措施
四年级的学生，理当书写应该比较规范，字体是否美观大方且不说，最起码看起来比较工整，不会让老师批改作业来心就烦。可是，事实往往不尽人意。
据我观察，本班３５个男生中，只有３个同学书写规范。其中，只有一个做到书面整洁，不乱涂乱改。其他２个还有少数地方涂改的现象。有１５人大部分都是横不平竖不直，笔画不规范，且有多处涂改现象。书写中等。１０人书写比较潦草，不过还认得出是什么字。４人书写特别潦草，龙飞凤舞，要花时间仔细辨认，批改作业的速度很慢。１人写的字，笔画都衔接不上，作为老师是越看越心烦，都没有心情批改下去。
经过再三强调，学生的作业书写似乎有了一丝好转，结果不出几天后又原形毕露。
几经努力，学生的书写效果还是不大明显。怎么办？
于是，我决心扭转学生书写很不规范的形势，帮助学生把书写水平提高上去。
一、仔细观察；
我开始结合批改作业，课堂练习以及平时的写字课，对学生的写字过程进行全方位的观察和研究。
学生Ａ：笔画歪歪斜斜，笔画过长，点写成了捺或者撇。感觉像一些柔软的小草，没有骨感。
学生Ｂ：笔画用力始末相同，没有任何笔锋，像一堆小木棍搭在一起，笔画很是呆板。
学生Ｃ：笔画中的竖往前倾斜，字像马上就要倾倒。
学生Ｄ：书写笔画横不平，竖不直，七扭八歪，要仔细看才能看得懂。
学生Ｅ：笔画超长超宽，书写常常“出格”。
学生Ｆ：同一笔画长短不一，且“骨架”严重脱节。字与字之间还高矮不一，参差错落，基本是一团糟，费了好大劲才看得懂是什么意思。为师常常是批改了一题，再往下改就是心烦得很，强压着火气，不想再往下继续了。
学生Ｇ：有钩的笔画就省了那个钩。比如，竖钩就写成了竖，横钩就写成了横。
学生Ｈ：写字贪快，随意连笔。其字体潦草，龙飞凤舞。
二、仔细研究，查找原因；
根据学生的书写状况，我仔细地查找原因。
学生Ａ握笔时，食指和大拇指交叉在一起，大拇指有一节手指突出并超过食指指尖。或者中指和无名指抵靠笔杆部位不当。这样握笔的力度相对比较小，写的字自然就没有力度，像一堆柔软的乱草，没有一点骨感。
学生Ｂ，握笔的力度不懂得适当调节，没有掌握笔画的轻重，
在写到笔锋的部分，力度没有减弱，不懂得调节笔尖的走向。笔锋没有显示出来，所以撇、捺都想小木棍，头尾一样粗细。
学生Ｃ作业本放在偏胸部的左边的桌面，握笔的手活动不自然，挥笔受到限制。笔杆方向朝前。
学生Ｄ握笔的手指没有夹紧笔杆，执笔不稳，笔尖随意滑行，方向不定笔尖与纸面的咬合不当。致使书写横不平竖不直。双腿随意伸直摊开。这类学生大都使用圆珠笔来写。
学生Ｅ握笔和力度不有意控制，态度随便。不看好格子，格子旁边不留余地，甚至大大超出范围。
学生Ｆ，这类学生抄写时，握笔的手也有一定的问题，只注意笔画的形状，不注意笔画之间的衔接，写完就好。这也是态度不认真，耐心不够的问题。
学生Ｇ平时书写不注意笔画的细节，横钩就省了那个钩。他们握笔时笔杆的倾斜角度不当。
同时也养成了书写笔画不规范，不细致的毛病。捺也没有飘出笔锋，只像一条斜线。
学生Ｈ，书写的态度随意，把写字当画画，心太急，想速战速决。有些是盲目模仿书法家的草字，认为那才有大家风范。两笔三笔就都连成一笔，很不规范。整篇作业龙飞凤舞，字体相当潦草。 学生Ｉ，左右结构的字，有时左边太低，右边太高。上下结构的字写得太高，以致字“出格”。有的又头重脚轻，结构很不恰当，严重“失重”。
三、 找到原因
通过以上观察，发现了学生的书写不规范的两个原因。
（一）硬笔书写姿势不良。
１、执笔姿势不当。
①拇指、食指的配合不当；
②中指、无名指抵靠笔杆部位不当；
③笔杆的倾斜角度不当；
④拇指的关节曲度与用力不当；
⑤笔尖与纸面的咬合不当，钢笔笔尖球面未与纸面接触； ⑥执笔位置与笔尖到纸面距离不当；
⑦手腕用力方向不当，有腕关节内倾的现象。
有些学生在幼儿园的时候已经养成了而到小学后，大部分孩子在进入小学后，以往不良的执笔姿势很难改变。致使孩子书写因执笔姿势受到影响。
２、坐立姿势不良。
学生的坐立姿势不良主要表现为：
?脊背不直，弓腰驼背；
?身体往左或者往右斜，眼睛距离桌面过近，常常写着写着就趴在桌上写了；
?有些就脸贴桌面，眼睛近距离斜着看，手也不停地写；
④双脚与膝关节不能接近直角，常常双脚交叉或翘着二郎腿，或者随意摊开等。
这样，既损害了视力，又不利于身体的健康。
虽然老师再三提醒，但是，学生的不良书写姿势又回到“原点”。
（二）硬笔书写笔画不规范。
由于老师、学生等多方面的原因，小学生硬笔书写的笔画并不规范。
主要表现为：
①笔画书写不到位，不出锋。
如横画缺乏起笔的停顿和收笔的按压；撇的收笔没有“草叶尖”；捺的收笔没有“大刀状”，使笔画呈现“火柴样”的僵硬。
②笔画本身错误。如：“买”“卖”“贝”的最后笔画是“一点”，但部分学生常常写成“捺”；“水”的第三、第四笔分别是“撇”“捺”，但是学生都当成“折”一笔写成。还有诸如把“竖弯钩”写成“竖弯”，“木字旁”的第四笔本是“点”写成“捺”，“火字旁”写得和“火”一个样等等。
③笔画笔顺、间架结构不当。笔画顺序混乱甚至是颠倒，写起字来不顺畅。偏旁部首的摆放不当。本来是上下结构的字，写成了左右结构的字。
（三）教师本身黑板板书对学生书写习惯的影响。
前段时间，我发现班里不知什么时候，出现了不少学生，书写的笔画中，竖不够垂直，有的甚至达到倾斜度近６０摄氏度。以前怎么没发现这种情况呢？于是我百思不得其解。后来在一次课堂上，我板书以后，让学生做书面作业。我无意中仔细端详自己黑板上的
板书——原来如此！我忽然发现自己的粉笔字，大多都是接近“斜体字”，竖也是写得不垂直。原来是受了我这个老师板书的影响。可是，竟然没有一个学生敢当面提出来。
我以前也观察过一些其他老师的板书，也发现他们所任班级的学生的书写竟然跟他们老师的板书字体有些相似。
可见，老师的范写字体是否规范，直接影响到学生书写的质量。
（四）不同的书写工具书写的效果也不一样。
除以上一些原因之外，我也对学生使用的书写工具尽进行了比较和仔细地观察：
我发现绝大部分学生都喜欢使用圆珠笔、水性笔等类似的笔写字。这类笔便宜，出墨好，不用另外买墨水瓶，也不用担心一不小心会把手和作业本弄脏，省了不少麻烦。
因为笔尖过细，笔尖不出锋。撇的收笔没有“草叶尖”；捺的收笔没有“大刀状”。
也有一大部分的学生都使用圆珠笔来写，字体就像一对柔软的乱草，没有任何骨感。
因此，又发现硬笔书写工具不规范的问题：
“圆珠笔”是一种便捷的书写工具。它的笔尖是靠一颗圆形的珠子滚动带动墨水的出现，而这颗滚动的珠子，对于刚刚学习书写或书写并不熟练的小学生来说是很难恰当把握，他会使孩子在不自觉中加快书写的速度，而这个速度往往使孩子的书写笔画不到位，字迹变得潦草。
（五）其他原因；
由于沉重的学业负担，使得现在的小学生都显得很浮躁，绝大多数学生为了赶完作业，书写潦草，不规范、不工整。除了要完成老师布置的校内作业，放学后、双休日还要完成不少家庭作业，马虎潦草就是家常便饭。另外，有些教师在给学生布置作业时简单机械，只求量，不求质，也极大地打击了学生书写的积极性。
四、整改措施：
（一）向上级反映，提出加强“学前”孩子书写姿势指导的建议。 幼儿、学前班的老师乃至不论是家长，都应该加强对孩子最初写字的姿势指导，包括执笔与坐立的姿势。
（二）同时，利用写字课或者练习课，见缝插针地加强对学生进行正确的硬笔写字坐立姿势加以矫正和指导：
１．身直、头正、臂开、足开。身坐端正，两肩端平，腰背自然伸直，并略向前倾。头正、微向前倾；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔，使笔杆略斜偏向右侧；两脚自然平放在地上，与肩同宽。身体坐直，双脚立正放平，使小腿与大腿成直角”；
２．教给学生正确的硬笔执笔方法：
要求拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右同时夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，
指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。拇指、手腕的关节在写字时要略为往外凸起，不要凹陷或内翻。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面呈５０－－７０度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指执笔要实，掌心要空，空若蛋形。在课堂上，老师有必要经常耐心地做示范。
总之，教师要时刻提醒学生做到“三个一”：
提醒学生牢记“一尺，一拳，一寸记心中。”要求，胸口离桌沿一拳左右。眼睛与纸面的距离应保持一尺左右，执笔的指尖与笔尖保持一寸远。
３．笔画的规范化指导与练习。
（１） 利用写字课加以书写指导。
学生的写字本中，都是正楷生字、词、句的临摹。既有描红，又有临摹。教师要抓住机会从笔画、笔锋、提按、转折、契合、疏密等多方面予以临习指导。
教师要教学生学会观察字，使学生掌握笔画笔顺，熟知间架结构。
首先，写字先要从整体上观察字的结构，体会其姿态韵味，即字的高低、宽窄、斜正等，从局部观察笔画、位置、长短、角度变化等，在头脑中形成轮廓印象后，再下笔，即所谓“意在笔先行”，也就是书写前先读帖。学生应先看出字形特点，书写时，就能避免一下笔就犯错的毛病。
其次，指导学生掌握汉字的笔顺规则和间架结构等基本规则：现代汉字字型的结构单位有二：一是笔画，一是部件。
笔画是现代汉字成型的最小单位，首先要让学生掌握最基本的构成汉字的八种笔画形态，即：横、竖、撇、点、捺、挑、钩、折及其变化变形，然后掌握七种笔顺规则，使学生初步了解每个字的位置及写法。
部件是汉字合体中由一个以上笔画相接或相交而构成的组字单位，只有掌握好其结构关系，才能更好地组合方块字，因而，要写好汉字就要掌握其空间上的笔画与笔画或部件与部件上的相离、相接、相交关系，方位上的上下、左右、外内三种关系，配合上的布局、配置、避让等关系。
在写字教学中，一定要通过识字、写字渗透初步的书写理论和知识，把理论与实践相结合，抓好书写笔顺和间架结构安排等
（２）另外，对整体书写的规范化指导也很重要。
学生会写独立的汉字以后，往往在作业时要把文字写成篇、章、段。而在进行这些书写的时候怎样才整齐、工整、美观，老师要给以示范和指导。比如把字写在格子的正中；注意字与字的高矮排列；注意字与字之间的间距等等。老师在学生作业时应及时观察、即时指导、反复提醒。这样，在长久的练习中，学生才能养成良好的书写习惯，形成良好的书写状态。同时，还要强调作业书写不要乱涂乱改，影响书面整体的美观。
因此，必须通过反复的书写指导，逐渐使学生热爱书写，并在
书写中养成严谨、安静、认真等多种人生品质
４．加强小学生的书写工具选择指导。
三年级以上学生使用钢笔书写，笔杆粗细以学生握着舒适为宜。铅笔最好使用木质铅笔。也可使用自动铅笔，但不宜过细，应在０．７左右为宜。仍不宜使用“中性笔”。
（三）各学科老师板书示范必须工整、规范。
每一个小学老师，不论是语文还是其他学科老师，都应该知道每一个汉字正确的笔画书写，在写字课或者书写示范的时候做到笔画书写正确，示范规范。不要把捺写成点，把点写成捺。不要把竖写成钩。也不要出现“倒画笔”等现象。因为学生是老师的镜子，你怎样写，学生就怎样画。
学生在学校的学习往往是受多个老师的影响。一个班有语文、数学、英语、科学、思品等多个老师任教，而每个老师的书写态度和书写风格都会对这个班的学生书写造成影响。笔者曾经看到一个班语文老师书写工工整整，但是这个班孩子的字迹却始终潦草、糟糕。仔细观察，才发现这个班的数学老师从一年级起就开始在黑板上写“行书”。语文老师的“工整”和数学老师的“随意”进行了抵消，学生哪里还能“规规矩矩写字”？
因此，对于小学生而言，需要他们的每一位老师都“规规矩矩写字”。每一位老师在黑板上的板书都做到工整、美观、规范。
所以，我也针对自己有写“斜体字”的毛病，对自己的教学板书及时加以纠正，杜绝出现“斜体字”板书现象的发生。
（四）在教学方法中下功夫。
１．比一比
引导学生和自己比较，通过一段时间的练习之后，让学生把自己目前的作业与开学时的作业比较，多数学生会欣喜地发现自己的进步，从而增强写好字的信心。将学生和同学比，一月内、一学期内，自己有几个优。利用学生的好胜心理，经常开展这样的互比互学，学生就能取长补短，见贤思齐，保持写字练习的兴趣。
２．找榜样
无论哪个班，都会有几个书写较好的学生。根据学生好仿效的特点，教师大力发现、扶植书写好苗子，使他们成为学生身边的榜样，他们怎么做，其它学生也会跟着学，起到“抓典型、带一片”的效果，在班集体中形成你追我赶的生动局面。
３．重评价
每一次学生的书写作业，教师都要逐字批改，而不是笼统地全篇画一个“√”，对写得匀称、美观的字用圆圈逐个圈出，对笔划或结构严重失误的字，教师用“×”标出，并在旁边写上范字，提醒学生改进。教师经常以批语形式，多正面鼓励学生，同样可以起到让学生保持写字兴趣的作用。
４．重展示
是办展览，搞比赛，在活动中激趣。举办展览，让学校、班级变成学生展示自己写字才华的舞台。班级有书法展示专栏，定期展出学生的书法作品、优秀试卷、优秀作业，搞书法比赛，在学校走
道等醒目的地方，设毛笔书法和硬笔书法展示窗，定期展出学生的书法精品。从而促进学生的书写不断进步，乃至不断规范起来。 总之，要学生养成良好的书写习惯，写出美观、工整的汉字，离不开老师的共同示范和指导，当我们发现问题的时候，能够及时予以调整和指导。我们的学生一定会养成良好的书写习惯，一定能不断地提高规范汉字的书写水平。
作文十：《加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性》1200字
加强小学生数学作业书写格式规范的必要和重要性
摘要：数学作业书写格式的规范性是每一位数学老师都十分重视的问题。那么，如何才能让学生的数学作业书写格式规范起来呢？首先教师要加强典范，无论从板书还是作业批改上，都要格式规范；其次，教师要多加指导，严厉要求；再次，采用各种方法，充分调动学生规范书写的积极性，让班级内形成规范书写数学作业的氛围。
关键词：加强典范 多加指导 积极性调动氛围创设 引导性的 评比
数学是一门非常严谨的学科，其严谨性不仅体现在某一个定义，某一个定理上面，而对于小学生而言，更多的是体现在数学格式的规范上面，如果再有美丽大方地字迹做搭配，岂不美哉？这也为培养孩子的良好的生活习惯起到了很大的帮助作用。那么，如何才能让学生的作业书写格式规范呢？通过近十年来的教学实践，我总结出了如下几个方面：
一、 教师要加强典范，每布置新作业前要给孩子师范
俗话说：身教胜于言教，说的再多，要求的在严格，不如我们老师亲自在黑板上，在孩子的作业本上师范一下，例如尤其是在学习一种新题型时，在进行四则混合运算时，刚开始孩子不知道如何写做题格式，这时老师完全可以在黑板上写师范一道，让孩子们模仿着去写，告诉孩子们先写什么，再写什么，等号的位置写在哪最好看，都要师范，这样有几次练习，学生的书写格式都非常好了，若在改作业的过程中，发现个别孩子写的还不规范，不好看，老师还可以在孩子的作
业本上再次加以师范，这样的话，我想每个孩子的书写格式都规范了。
二、 教师要对那些习惯不好的孩子多加指导，耐心辅导 每个班不可或缺的会有一部分孩子学习兴趣不是很浓厚，学习习惯也非常的差，对于这些孩子的指导，不是一蹴而就的，需要有耐心，并且要多加指导，刚开始要对这部分孩子多多加以鼓励，让其有写好数学作业的信心，一遍写的不好，可以让其写两遍，但此时不能粗暴的说罚你再写一遍，要换种方式说，让他知道再次让他书写是想让他写的更好，不是惩罚他。
三、 在班里创设一种规范认真书写数学作业的氛围
俗话说：环境能影响一个人，甚至改变一个人，因此，为了每个孩子都能够规范认真书写数学作业，就要努力营造一种认真书写数学作业的氛围，可以拿出写的好的作业在投影仪上展览，可以定期开展作业展，在学生交流群里展览，也可以在家长会上展览，这样，在教师的有意引导下，认真书写数学作业的 氛围就形成 了。
四、 加强学生书写的检查评比
只有评比，才会进步更快，因为每个人心中都有一股不服输的劲头首先在学生中间挑选几名作业规范的学生成立班级监督小组，负责在全班学生中间开展作业大评比，定期组织检查，优秀者的作业复印下来将被贴在教室里面进行展览，还可以给以适当的奖励，通过这种评比激励监督的方法，使全体学生把作业书写规范作为一项快乐的常态化事情。
总之，加强小学生数学作业书写格式规范是非常必要的，也是非常
重要的，对后续阶段的学习会起到很大的影响作用，这也是一项长期而艰巨的任务，需要老师的耐心指导，需要充分调动学生的积极性，更需要持之以恒的努力。我想，在老师和学生的共同努力下，学生的作业书写一定会更加规范起来！
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