你倦了对么
作文一：《记叙文评语》400字
记叙文评语
１ 词雅文练，写景生动
２ 布局新颖，用词简达
３ 娓娓细说，清婉可喜
４ 文笔清丽，写景生动
５ 写景状物，入木三分
６ 层次井然，结构严谨
７ 行文洒脱，趣味隽永
８ 淡远情逸，隽永含蓄
９ 平铺直叙，亦有情韵
１０简洁流畅，意义深长
１１言近旨远，不同凡味
１２叙述详尽，条理井然
１３明察秋毫，描述生动
１４内容曲折，耐人寻味
１５逸趣横生，读来可喜
１６自然顺畅，有条不紊
１７婉转流利，真实不虚
１８内容充实，文字流利
１９优游从容，描写细腻
２０取材丰富，文字生动
２１据实叙述，畅所欲言
２２辞意从容，雅见情韵
２３叙事抒情，均颇贴切
２４叙述紧凑，扣人心弦
２５布局顺当，描写逼真
２６语多赘余，文欠生动
２７内容贫乏，错字太多
２８颇富幽默，笔调轻松
２９收结过早，意未尽宜
３０文笔雄健，不落俗套
３１文情并茂，感人肺腑
３２清新流畅，自然有致
３３遣词造句，行云流水
３４刻划入微，栩栩如生
３５取材不凡，运笔如飞
３６词义从容，雅见情韵
作文二：《记叙文评语》900字
記詞雅文練，寫景生動。佈局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。敘寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹行文灑脫，趣味雋永。文淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。評言近旨遠，不同凡味明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。語 逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉流利，真實不虛
內容充實，文字流利。優遊從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。
辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切文筆清麗，寫景生動。
佈局順當，描寫逼真。語多贅餘，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。
收結過早，意未盡宜文筆雄健，不落俗套。文情並茂，感人肺腑。
敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行雲流水。刻劃入微，栩栩如
生取材不凡，運筆如飛。詞義從容，雅見情韻。清新流暢，自然
有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕鬆自然順暢，
有條不紊。
炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。抒
淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永筆靈心慧，極富詩意。憤情
慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡文
情發抒，言詞無礙明暢開朗，氣勢壯麗。輕鬆有趣，頗具題意。辭評
藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成用語
詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。
文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明拖泥帶水，語不明析。
文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。
選詞失當，譬喻不切認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。
含意空虛，句亦欠順。
論用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。說細心求證，絲毫不苟。筆力勁健，見解不凡措辭得體，立論公正。文繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精闢。入情入裡，甚見精純。評筆致輕鬆，理暢辭達豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。語 詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。文氣充沛，段落分明
思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精
義。文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通文句生澀，意不
明暢。析論不明，語多欠詳。結構鬆散，文句欠佳。語多重複，
文欠調暢。選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，
語多欠詳。識見不高，文句生澀。
作文三：《记叙文评语》4300字
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记叙文评语
中心不够明确，立意不够清晰。
主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实，空而无力。
情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
情节变化平淡无奇，缺乏新意。
情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
修辞，１．比喻生动、形象、贴切，本体与喻体形神相似，的趣味性与说服力都大大增强了。
２．适当地运用对比、比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证的中心。
３．不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
４．巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征、人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
作文评语记叙文记叙文评语
１ ／ ７
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１．回想你，脑海中即刻浮现出你清俊的浅浅的笑。你的真诚、善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，你的沉稳、机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。不过，平时如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里，一定会非常出色。
２．你是一位聪明可爱的女孩。课堂上经常看到你高举的手，听到你响亮的回答声，可不知什么时候你渐渐骄傲起来，身边多了一位“粗心”这位朋友，知道吗？这样好成绩是不会和你交朋友的，老师真希望再看到你那端正的迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗？
３．你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言。你工作积极，乐意当老师的小助手；成绩总是保持优良；平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。
４．老师真的很喜欢你！你真是太棒了！勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔；一手漂亮的好，你品学兼优，全面发展，令老师赞叹，同学们羡慕。希望今后你在学习中大胆施展自己的才干，使你更加出色。
５．你有礼貌、爱劳动、讲卫生、发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼
２ ／ ７
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里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，忘记了自己该做的事，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。在此，老师赠你一句话，少年不努力，老大徒伤悲。清你好好想一想，今后该怎么做？
６．“真人不露相”这句话用在你身上最合适了，在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋，努力，上进的心，再加上你的聪明，才智，你学什么东西都特别快。瞧你，作业本上大红的优，每次测验取得的好成绩！要是你在大家面前大声地发言，那我们就更喜欢你了。加油吧，你将会是个很有出息的男孩。
７．你是个文明守纪，团结同学，尊敬教师的好学生。你助人为乐，把每个同学当成好朋友，那么，老师也希望你把书本当成“好朋友”，多读多看，记装书籍是知识的源泉”。在这里，老师送你两颗心，“信心”和“决心”，希望你好好收藏，并发挥它的作用，你的学习一定会得到满意的成绩。
８．你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢？找到原因了吗？老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的！
９．你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距
３ ／ ７
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离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧！相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
１０．你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学你也很热情、真诚。同学都愿意和你交朋友。你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。在这里，老师真诚的希望你记住，学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。
１１．这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，在你即将步入六年级之际，老师想送你一句话，再长的路都有尽头，千万不要回头，再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。
１２．你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴的是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点，又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢？知道吗？如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的。聪明的你一定明白该怎么做吧！
１３．本来，你是一个很认真的学生，每一次的作业都做得很清楚，而且仔细，上课，每回老师都能看到你高举的手，你的回答真精彩！老师常常赞叹。但最近，你却交了个坏朋友，
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那就是贪玩。记住，玩是可以的，但是贪玩就不对了。好好表现，老师期待你更好的成绩。
１４．撇开你的学习不说，你是个可爱的男孩，但作为学生，学习是最主要的。我认为，学习失败的主要原因在于你自己，你学习自觉性不够，上课时容易走神，学习上不肯下功夫。老师最喜欢看到的就是你的进步。好好努力，争做一个人见人夸的好学生！
１５．老师常讶异于你造句的优美，作文的流畅。这些都显示了你思维敏捷、丰富和细致。但你唯一让老师担心的是你的，等到六年级时还有人认得出来吗？老师很怀疑。老师相信，不久以后，你的聪慧，＋漂亮的＋关心集体，你将是个受每一个同学欢迎的同学。
１６．你在校尊敬老师、团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗？如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
１７．你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次默写，你认真准备，结果只错了一个，多令人高兴啊！知道吗，“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。
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１８．在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住，学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。
１９．在老师心目中，你是个可爱的女孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。
２０．虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。你有助人为乐的精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者。
２１．你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，热爱劳动，关心集体。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。
２２．你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动，上课时，
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偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。
２３．在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生，在同学眼里，你是个乐于助人、工作负责的好干部。你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话，学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。
２４．你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗？要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗？相信聪明的你一定知道怎么做吧！老师期待着你给老师和同学带来惊喜。
２５．在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各种作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。
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作文四：《记叙文评语》14900字
? ? ? ?记叙文评语?
篇一：
? 记叙?类作文评语?参考 记叙?类作文评语?参考
? １、文章?语言简练、?规范，开篇?吸引人。 ?
? ２、开?篇简明扼要?，精炼有序?，颇有新意?，给人留下?深刻印象。?
?
３、?开头点题，?用词很吸引?人。
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?４、能较好?的运用语言?、动作、心?理描写，使?事例具体、?生动。 ?
? ５、文段?承上启下自?然，细节描?写突出了人?物品质，令?人感动。 ?
? ６、过?渡自然，每?一段交待得?很清楚。 ?
? ７、心?理描写细腻?，比喻贴切?，用词生动?．
?８、文章以?轻松愉快的?语气，向读?者娓娓道来?，令人回味?无穷。 ?
? ９、，结?尾含蓄，点?明主题． ?
? １０?、结尾简炼?，感人。
? １１、?结尾呼应开?头，结构完?整。
?
?１２、结尾?呼应文题，?点明中心．?
１?３、文章详?略得当，重?点突出，结?尾恰到好处?地点明中心?，语言朴实?而含义深刻?，耐人寻味?。
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１?４、以感受?开头，以感?受结尾，文?章前后照应?，首尾连贯?，感染力极?强。
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?１５、开头?简明扼要，?重点突出，?详略得当，?内容具体。?
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１６?、文章对气?氛的渲染充?分而且恰到?好处，对重?点对象作了?细腻而传神?的刻画，立?意高远，令?人赞叹。 ?
? １７、?文章切合实?际，蕴含着?朴素而深刻?的哲理，读?来令人精神?振奋，情绪?激昂。
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? １８、这?篇文章充满?了激情，从?字里行间能?体会到作者?的感情，全?文层次清晰?，语句流畅?。
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１?９、事例叙?述生动、具?体，趣味性?强。
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?２０、文章?语言清新活?泼，描写能?抓住事物的?主要特征，?篇幅短小精?悍，值得一?读。
? ２
? １、文章?语言通俗易?懂，贴近生?活实际，读?来令人倍感?亲切。 ? ２
? ２、文?章开头新颖?，具有先声?夺人之效，?使读者一见?面就能对人?物产生深刻?的印象。 ?
２?
３、?文章以清新?有趣的语言?，描写了…?…．．的事?，字里行间?，充满欢声?笑语，不失?为一篇佳作?。２
?４、结尾处?对人物的赞?美， 情真?意切，感人?至深。
? ２
? ５、善?于观察具体?事物，并展?开合适的想?象，这是本?文的成功之?处。
? ２
? ６、文章?融情于景，?边绘景边抒?情，善于运?用打比方的?手法，使文?章生动具体?。
? ２
?７、文章含?蓄的结尾，?既点题，又?耐人寻味。?
?２
８?、文章开头?引人入胜，?吸引读者。?
?２
９?、文章生动?，具体，详?略得当。 ?
３?０、记叙语?言简练而准?确，全文清?新秀逸，亲?切委婉，朴?素而不落俗?套，值得借?鉴。
? ３
? １、全文?眉目清晰，?生动紧凑，?趣味性强。?
?３
２?、文章边叙?事边抒情，?结尾处集中?表达情感，?既照应开头?又总结全文?，首尾连贯?，一气呵成?。
? ３
?３、文章有?详有略，言?之有序，内?容生动具体?，不失为一?篇佳作。 ?
３?
４、?文章内容新?颖，结构合?理，流畅连?贯，自然通?达，细节描?写颇具匠心?，极富功底?。
? ３
?５、全文语?言生动准确?，情节精彩?曲折，仿佛?将读者带进?了开心乐园?，令人眉开?眼笑，全文?通俗易懂，?趣味性强。?
?３
６?、文章线索?明朗，主题?突出，开头?结尾诗化的?语言，充满?想象与韵律?之美，令人?爱不释手。?
?３
７?、虽为一件?小事，但作?者却描述得?有声有色，?结尾处不可?或缺的点晴?之笔，较好?地凸现了文?章主题。 ?
３?
８、?对细节传神?的刻画，恰?到好处地揭?示了人物的?内心世界，?这是本文的?成功之处。?
?３
９?、文章选材?新颖，所写?之事，乡村?生活气息浓?郁，富有情?趣，读后令?人身心愉悦?、舒畅。 ?
４?０、本文取?材真实生活?，选材恰当?，很有新意?，段落分明?，过渡自然?，情趣盎然?，可读性强?。
? ４
?１、全文节?奏明快，语?言清新，始?终洋溢着诙?谐与风趣，?读来其乐无?穷。
? ４
? ２、对…?生动而详细?的叙述，体?现了作者观?察的敏锐与?细致，这是?文章成功的?一大要素。?
?４
３?、本文内容?生动丰富，?语言新颖清?爽，结构独?特合理。 ?
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４、?本文是一篇?较为成熟的?叙事明理之?作，文章以?准确流畅的?语言，展示?了事件的全?过程，跌宕?起伏，妙趣?横生， 作?者观察仔细?，叙述时井?然有序。 ?
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５、?本文三大成?功之处：
? ：首?先是注意选?取最美好的?片断来写，?其次用词准?确，第三文?章结构紧凑?。
? ４
?６、本文围?绕…这一中?心组织材料?，语言准确?、鲜明、生?动，内容极?其丰富具体?，不失为一?篇成功之作?。
? ４
?７、文章虽?短，但叙述?生动，描写?细腻，生活?气息浓厚，?遣词造句准?确传神。 ?
４?
８、?文章最后揭?示中心之句?，实属点晴?之笔，概括?之语，短促?而有力。 ?
４?
９、作者通过仔??细观察，采?用了合适的?语言把…绘?声绘色地描?述了出来，?文章虽短但?不显单调，?？篇二：
? 作文?评语之记叙?文大全 作?文评语之记?叙文大全 ?内容：
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?１．内容紧?贴现代生活?，新颖别致?，把握时代?脉搏，尽现?时代气息。?
?２．脉络分?明，层次感?强，叙气说?井然有序，?纤毫不乱。?
?３．详略得?当，主次分?明，思路清?晰。精挑细?拣，素材似?为主题量身?定制。 ? ４．?叙述详细具?体，细节描?写生动逼真?，人物个性?鲜明突出，?形象丰满，?跃然纸上。?
?５．以环境?烘托人物的?心情，情景?交融，情现?景中，景随?景现。 ? ６．?想像丰富，?构思奇特且?不脱离生活?的真实，扎?跟于生活的?联想，拓宽?了读者的思?维，让人觉?得生动有趣?。
? ７．景物?描写传神逼?真，遣词造?句贴切得体?，景随情生?，情景交融?，呈现在读?者面前的恰?似一幅生动?传情的写生?画。
? ８．想?像奇妙，既?源于生活，?不失生活的?真实，又高?于生活，开?阔读者的视?野，充满了?艺术魅力。?
?９．事件过?程描述详细?具体，内容?虽多但显得?有条不紊、?井然有序，?体现了作者?清晰的思路?与谋篇布局?的能力。 ?
１?０．外貌描?写生动形象?，人物容颜?逼真、穿着?恰当合体，?宛如反映人?物性格的一?面镜子，真?是所谓“相?由人生”。?
?１１．环境?描写客观真?实，环境为?人物的性格?服务，更好?地解释了人?物性格形成?过程中的来?龙去脉。 ?
１?２．神态描?写生动传神?，寥寥数语?，将人物的?性格特点勾?勒得一览无?遗，人物的?言谈举止具?有了鲜明独?特的个性。?
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？前?后内容关联?不够紧密，?部分内容过?于孤立，与?文章主体联?系不够密切?
？叙?述简略粗糙?，唯有框架?式结构，人?物缺乏鲜明?的个性特征?。
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？?详略安排不?当，主次不?够分明。 ?
? ？内容?多为线条式?勾勒，缺乏?点式的细描?。
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？?与时代气息?不符，内容?过于陈旧老?化。
? 主题：?
? ? １．重?点突出，中?心明确，立?意鲜明。
２?．观点明确?，好恶立场?分明，使人?一目了然。?
?３．主题直?接凸现于内?容之中，明?了扼要，毫?无赘意。 ?
４?．主题严肃?，思想高尚?，进取心较?强。
? ？． ?中心不够明?确，立意不?够清晰。 ?
？?． 主题含?混晦涩，文?意渺茫含糊?，写作目的?不清。
? ？．? 虽有中心?主题，但表?达不够充分?有力，言而?不实，空而?无力。？．?主题不够严?肃，思想之?中尚有糟粕?。
? 情节：
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? １．情节?曲折，叙事?过程有一定?的起伏感，?体现了情节?的曲线美，?引人入胜。?
?２．情节波?折性较强，?于平常之中?生意外，能?引起读者的?注意。 ? ３．?情节变化不?落于俗套，?偶有悬念骤?生，波澜迭?起，出人意?外，事件的?发展过程体?现了作者的?创新构思。?
?？． 情节?发展较平缓?，缺乏一定?的起落性。?
?？． 情节?变化平淡无?奇，缺乏新?意。
? ？． ?情节平直，?毫无悬念，?平铺直叙似?记流水账。?？． 过程?详细，结尾?却简略不全?。结构不合?理，给人以?虎头蛇尾之?感。
? ？． ?构思不合常?理，内容漏?洞百出，不?能反映生活?的真实。 ?
？?． 情节大?起大落，转?换太快，不?够连贯自然?。
? 修辞：
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? １．比喻?生动、形象?、贴切，本?体与喻体形?神相似，文?章的趣味性?与说服力都?大大增强了?。
? ２．适当?地运用对比?（转自：
? ｗＷ?ｗ．ｃＤｆ?Ｄｓ． 千? 池锝 范?文网：记叙?文评语）、?比较等手法?，通过事物?相互间的悬?殊与差异，?有力地佐证?文章的中心?。
? ３．不失?时机地运用?排比的手法?，从多方面?说明事物的?特征，既增?强语势，又?给读者留下?了非常深刻?的印象。 ?
４?．巧妙地运?用拟人手法?，使文中的?物像具备了?人的行为特?征、人的思?想情感，使?之从侧面体?现文中主人?公的心灵历?程。篇三：?
记?叙文评语 ?记叙文评语? １ 词雅?文练，写景?生动 ２ ?布局新颖，?用词简达 ?３ 娓娓细?说，清婉可?喜 ４ 文?笔清丽，写?景生动 ５? 写景状物?，入木三分? ６ 层次?井然，结构?严谨 ７ ?行文洒脱，?趣味隽永 ?８ 淡远情?逸，隽永含?蓄 ９ 平?铺直叙，亦?有情韵 １?０简洁流畅?，意义深长? １１言近?旨远，不同?凡味 １２?叙述详尽，?条理井然 ?１３明察秋?毫，描述生?动 １４内?容曲折，耐?人寻味 １?５逸趣横生?，读来可喜? １６自然?顺畅，有条?不紊 １７?婉转流利，?真实不虚 ?１８内容充?实，文字流?利 １９优?游从容，描?写细腻 ２?０取材丰富?，文字生动? ２１据实?叙述，畅所?欲言２２辞?意从容，雅?见情韵 ２?３叙事抒情?，均颇贴切? ２４叙述?紧凑，扣人?心弦 ２５?布局顺当，?描写逼真 ?２６语多赘?余，文欠生?动 ２７内?容贫乏，错?字太多 ２?８颇富幽默?，笔调轻松? ２９收结?过早，意未?尽宜 ３０?文笔雄健，?不落
３２清?新流畅，自?然有致 ３?３遣词造句?，行云流水? ３４刻俗套 ?３１文情并?茂，感人肺?腑
划?入微，栩栩?如生 ３５?取材不凡，?运笔如飞 ?３６词义从?容，雅见情?韵篇四： ? 初中?作文评语集?锦 （全集?） 初中作?文评语集锦?
１?、记叙类 ?词雅文练，?写景生动。?
?布局新颖，?用词简达。?
?娓娓细说，?清婉可喜。?
?写景状物，?入木三分。?
?层次井然，?结构严谨 ?行文洒脱，?趣味隽永。?
?淡远情逸，?隽永含蓄。?
?平铺直叙，?亦有情韵。?
?简洁流畅，?意义深长。?
?言近旨远，?不同凡味 ?明察秋毫，?描述生动。?
?内容曲折，?耐人寻味。?
?逸趣横生，?读来可喜。?
?叙述紧凑，?扣人心弦。?
?婉转流利，?真实不虚 ?内容充实，?文字流利。?
?优游从容，?描写细腻。?
?据实叙述，?畅所欲言。?
?辞意从容，?雅见情韵。?
?叙事抒情，?均颇贴切 ?文笔清丽，?写景生动。?
?布局顺当，?描写逼真。?
?语多赘馀，?文欠生动。?
?内容贫乏，?错字太多。?
?收结过早，?意未尽宜 ?文笔雄健，?不落俗套。?
?文情并茂，?感人肺腑。?
?叙述详尽，?条理井然。?
?遣词造句，?行云流水。?
?刻划入微，?栩栩如生 ?取材不凡，?运笔如飞。?
?词义从容，?雅见情韵。?
?清新流畅，?自然有致。?
?取材丰富，?文字生动。?
?颇富幽默，?笔调轻松 ?自然顺畅，?有条不紊。?
?
２、?抒情类 炫?丽清新，颇?有韵味。 ?
流?利贴切，描?写佳妙。 ?
叙?事抒情，均?颇贴切。 ?
淋?漓尽致，颇?切题意。 ?
结?构完整，清?新隽永 笔?灵心慧，极?富诗意。 ?
愤?慨之情，流?於翰墨。 ?
文?约意广，境?界清真。 ?
措?辞婉约，面?面俱到。 ?
尽?情发抒，言?词无碍 明?畅开朗，气?势壮丽。 ?
? 轻?松有趣，颇?具题意。
辞?藻瑰丽，清?娩可喜。 ?
文?笔练达，意?亦周到。 ?
抒?情恳切，一?气呵成 用?词切当，意?境不俗。 ?
情?感丰富，事?件趣卓。 ?
真?情流露，感?人肺腑。 ?
文?畅情达，雄?深雅见。 ?
词?句生硬，文?意不明 拖?泥带水，语?不明析。 ?
文?句生涩，未?能达意。 ?
草?率成偏，殊?少意义。 ?
快?乐之状，耀?然纸上。 ?
选?词失当，譬?喻不切 认?识错误，不?切题意。 ?
文?辞生硬，未?能达意。 ?
含?意空虚，句?亦欠顺。 ?
? ３、论?说类 用词?妥切，议论?精当。 ? 激昂?慷慨，扣人?心弦。
? 见解?脱俗，理顺?意明。
? 细心?求证，丝毫?不苟。
? 笔力?劲健，见解?不凡 措辞?得体，立论?公正。 ? 繁简?适当，层次?分明。
? 句句?有力，字字?精辟。
? 入情?入里，甚见?精纯。
? 笔致?轻松，理畅?辞达 豪放?雄奇，不落?俗套。
? 面面?俱到，论断?正确。
? 诠释?明确，措辞?顺当。
? 说理?调畅，议论?允当。
? 文气?充沛，段落?分明 思想?敏捷，眼光?远大。
? 脉络?分明，有条?不紊。
? 徒多?费词，毫无?精义。
? 文从?字顺，言简?意赅。
? 内容?杂乱，词句?欠通 文句?生涩，意不?明畅。
? 析论?不明，语多?欠详。
? 结构?松散，文句?欠佳。
? 语多?重复，文欠?调畅。
? 选词?失当，意不?明朗 用词?欠妥，语气?不贯。
? 析论?不明，语多?欠详。
? 识见?不高，文句?生涩 ． ?内容：
?
? １．内容?紧贴现代生?活，新颖别?致，把握时?代脉搏，尽?现时代气息?。
? ２．脉络?分明，层次?感强，叙气?说井然有序?，纤毫不乱?。
３．详略?得当，主次?分明，思路?清晰。精挑?细拣，素材?似为主题量?身定制。 ? ?
４?．叙述详细?具体，细节?描写生动逼?真，人物个?性鲜明突出?，形象丰满?，跃然纸上?。
? ５．以环?境烘托人物?的心情，情?景交融，情?现景中，景?随景现。 ?
６?．想像丰富?，构思奇特?且不脱离生?活的真实，?扎跟于生活?的联想，拓?宽了读者的?思维，让人?觉得生动有?趣。
? ７．景?物描写传神?逼真，遣词?造句贴切得?体，景随情?生，情景交?融，呈现在?读者面前的?恰似一幅生?动传情的写?生画。
? ８．?想像奇妙，?既源于生活?，不失生活?的真实，又?高于生活，?开阔读者的?视野，充满?了艺术魅力?。
? ９．事件?过程描述详?细具体，内?容虽多但显?得有条不紊?、井然有序?，体现了作?者清晰的思?路与谋篇布?局的能力。?
?１０．外貌?描写生动形?象，人物容?颜逼真、穿?着恰当合体?，宛如反映?人物性格的?一面镜子，?真是所谓“?相由人生”?。
? １１．环?境描写客观?真实，环境?为人物的性?格服务，更?好地解释了?人物性格形?成过程中的?来龙去脉。?
?１２．神态?描写生动传?神，寥寥数?语，将人物?的性格特点?勾勒得一览?无遗，人物?的言谈举止?具有了鲜明?独特的个性?。
? 内容：
?
? １．前后?内容关联不?够紧密，部?分内容过于?孤立，与文?章主体联系?不够密切。?
?２．叙述简?略粗糙，唯?有框架式结?构，人物缺?乏鲜明的个?性特征。 ?
３?．详略安排?不当，主次?不够分明。?
?４．内容多?为线条式勾?勒，缺乏点?式的细描。?
?５．与时代?气息不符，?内容过于陈?旧老化。 ?
主?题：
?
１?．重点突出?，中心明确?，立意鲜明?。
? ２．观点?明确，好恶?立场分明，?使人一目了?然。
? ３．主?题直接凸现?于内容之中?，明了扼要?，毫无赘意?。
? ４．主题?严肃，思想?高尚，进取?心较强。 ?
主?题：
?
１?． 中心不?够明确，立?意不够清晰?。
? ２． 主?题含混晦涩?，文意渺茫?含糊，写作?目的不清。?
?３． 虽有?中心主题，?但表达不够?充分有力，?言而不实，?空而无力。?
?４．主题不?够严肃，思?想之中尚有?糟粕。
? 情节?：
?
１．?情节曲折，?叙事过程有?一定的起伏?感，体现了?情节的曲线?美，引人入?胜。
? ２．情?节波折性较?强，于平常?之中生意外?，能引起读?者的注意。?
?３．情节变?化不落于俗?套，偶有悬?念骤生，波?澜迭起，出?人意外，事?件的发展过?程体现了作?者的创新构?思。
? 情节：?
? １． ?情节发展较?平缓，缺乏?一定的起落?性。
? ２． ?情节变化平?淡无奇，缺?乏新意。 ?
３?． 情节平?直，毫无悬?念，平铺直?叙似记流水?账。
? ４． ?过程详细，?结尾却简略?不全。结构?不合理，给?人以虎头蛇?尾之感。 ?
５?． 构思不?合常理，内?容漏洞百出?，不能反映?生活的真实?。
? ６． 情?节大起大落?，转换太快?，不够连贯?自然。
? 修辞?：
?
１．?比喻生动、?形象、贴切?，本体与喻?体形神相似?，文章的趣?味性与说服?力都大大增?强了。
? ２．?适当地运用?对比、比较?等手法，通?过事物相互?间的悬殊与?差异，有力?地佐证文章?的中心。 ?
３?．不失时机?地运用排比?的手法，从?多方面说明?事物的特征?，既增强语?势，又给读?者留下了非?常深刻的印?象。
? ４．巧?妙地运用拟?人手法，使?文中的物像?具备了人的?行为特征、?人的思想情?感，使之从?侧面体现文?中主人公的?心灵历程。?
?选材：
?
?１．能够选?择生活中具?有典型意义?的题材，事?件的代表性?较强。
? ２．?选材新颖独?特，不附平?庸，一扫迂?俗之气，令?人耳目一新?。
? ３．虽述?平常事，但?分析透彻合?理，理性挖?掘较深，凸?现了事件的?本质。 ? ４．?事件虽小，?但反映出较?深刻的道理?，具有一定?的普遍性。?
?５．从多方?面多角度选?材，充分体?现了人物的?个性特征，?人物形象丰?满。
? 选材：?
? １．选?材过于通俗?，不具一定?的代表性，?老题材、老?思想，平淡?无奇。 ? ２．?虽然选择了?生活中具有?一定叙写价?值的事件，?但由于分析?不透彻，挖?掘不深，事?件潜含的道?理未能深刻?地体现。 ?
３?．选材平淡?无奇，过于?老旧、粗俗?、简单幼稚?，不具新意?，难于深刻?地反映生活?的时代性、?真实性。 ?
４?． 未能通?过小事情反?映大道理，?“以小见大?”的表现手?法运用还不?够娴熟。 ?
５?．对人物形?象缺乏多角?度的刻画，?只是选取了?某一狭窄的?题材，片面?地显现了人?物某一方面?的性格特征?。
? 情感：
?
? １．感情?浓烈，如火?山喷发，汩?汩而出，能?深深打动读?者。
? ２．感?情真挚，情?意浓浓，似?香醇美酒，?令人不饮而?醉。
? ３．情?感真切自然?，无矫揉造?作之嫌，以?平淡心现真?实情。
? ４．?心里过程真?实细腻，人?物的想法、?态度在读者?面前一览无?遗。
? ５．感?情真实细腻?，言语感人?至深，确是?发自作者内?心的肺腑之?言。
? ６．从?自我反思中?寻求人生得?失，在悔悟?中流露真情?，字句铿锵?有力，震撼?人心。 ? 情感?：
?
１．? 语言简朴?，感情平淡?，情意不够?深切。
? ２．? 感情过于?浓烈，不似?有感而发，?反倒是搔首?弄姿，自作?多情。 ? ３．?情感缺乏深?度，未能以?景传情，未?能由事生情?，感情虽潜?藏于文中，?但未能深入?挖掘。
? ４．?心理刻画不?够生动具体?，未能有力?地表现人物?的思想、态?度，好恶观?。
? 事理：
?
? １．反复?从不同角度?，不同方面?来强调作者?的观点，说?理充分透彻?，立意鲜明?。
? ２．引用?名人名言、?经典事例，?具有较强的?说服力，更?能有力地表?达作者的观?点。
? ３．论?据充分有力?，分析透彻?合理，哲理?性较强。 ?
４?．例证丰富?，选材得当?，描述详略?得当，较具?说服力。 ?
事?理：
?
?１． 逻辑?推理能力较?弱，证据不?够确凿充分?。
? ２． 未?能写真事、?说真话、诉?真情，塑造?真实的个性?，表现独特?的个体。 ?
语?句：
?
１?．语句通顺?，句意流畅?，言辞优美?，叙写形象?、生动、鲜?明，语言表?达能力较强?。
? ２．语言?简明扼要、?言简意赅、?言至意达、?精炼有力、?笔力尽现，?寥寥数语便?能传递人物?的神采。 ?
３?．语言平滑?晓畅，刻画?细致，描写?生动；句意?含蓄委婉，?暗含深意。?读毕如酒后?余香，不绝?于口。
? ４．?语言活泼，?风趣幽默，?令人忍俊不?禁。
? ５．行?为描写用词?讲究，准确?到位，系列?动词逼真地?凸现了人物?的心理状态?，点明了人?物的性格特?征。
? 语句：?
? １． ?语言基本通?顺，偶有不?畅。
? ２． ?语言不够晓?畅，句意含?混模糊，佶?屈聱牙，令?人费解。 ?
３?． 语句啰?嗦，言不达?意，只详不?略，赘话连?篇。４． ?语言过于简?略，似为纲?要式叙写，?但又未能提?纲挈领， ?文意残缺不?全，叙写枯?燥，干瘪呆?板，毫无生?气。
? 作文开?头：
?
?１、文章开?头简而得当?，通过环境?描写来衬托?人物心情，?十分艺术化?。
?
２?、开头简明?扼要
? ３、文章?开头新颖，?具有先声夺?人之效。使?读者一见面?就能对人物?产生…的印?象。
?
?４、文章开?头引人入胜?，吸引读者?。…点面结?合，使文章?生动，具体?，详略得当?。
?
５?、文章语言?生动丰富，?可读性强。?
?
６、?开头出手不?凡，吸引读?者
?７、开头打?动人心，具?有真情实感?。
?
８?、文章开头?交待得十分?清楚，起到?总领全文的?作用。
?
? ９、文章?选材新颖，?激起读者读?下去的欲望? 作文过程?：
?
１?、以饱满的?激情，描写?了……
? ２、重?点突出，详?略得当，内?容具体。 ?
? ３、比?喻贴切，用?词生动。 ?
? ４、文?章语言通俗?易懂，贴近?生活实际，?读来令人倍?感亲切。 ?
? ５、…?以轻松愉快?的语气，向?我们娓娓道?来，令人回?味无穷。 ?
? ６、叙?述自然生动?、结构紧凑?，衔接自然?连贯，中心?突出。
?
? ７、对于?景色的描写?，语言简练?而准确，联?想则为触景?生情，情景?自然融合。?
?
８、?通过丰富人?物的语言和?动作，衬托?出人物的思?想品质。 ?
? ９、文?章边叙事边?抒情。
?
? １０、充?分运用动静?结合的写法?，并辅以比?喻、拟人等?手法
? １１、小?作者观察仔?细，叙述时?井然有序 ?
１２?、一些精妙?词语的使用?，无形中为?文章增添了?不少情趣。?
?
１３?、文章清逸?婉丽、流畅?连贯，尤其?人物语言幽?默风趣 ? １４、?文章想象合?情合理，
? １５、?通过生动、?形象的语言?的描绘，使?读者仿佛置?身于梦境一?般。
?
?１６、文章?线索明朗，?主题突出，?紧紧围绕…?进行。 ?
? １７、细?节描写颇具?匠心。极富?功底。
?
? １８、对?人物的语言?、神态、动?作等，进行?精心细腻的?描绘，这是?本文的一大?特
色。
?
１９、描?写细腻，生?活气息浓厚?，遣词造句?准确传神。? ?
?
２０?、，语言准?确，鲜明、?生动，内容?极其丰富具?体， ２ ? １、事?例叙述得生?动具体，人?物的言行符?合各自身份?特点。 ? ２
? ２、文?章来源于生?活，因此语?言虽然不怎?样优美，但?却真实有趣?，写得入情?入理 ２
? ３、文?章将…写得?细致入微 ?２
４?、语言活泼?明快，富有?情趣。
? ２
? ５、大?量采用生活?中的口语，?使文章更显?自然亲切。?
?作文结尾：?
?
１、?结尾恰到好?处地点明中?心，语言朴?实而含义深?刻，耐人寻?味。
?
?２、以感受?开关，以感?受结尾。这?样便使文章?前后照应，?首尾连贯，?同时又使文?章
主题回环?复沓，感染?力极强。 ?
? ３、结?尾处对人物?的赞美，情?真意切，感?人至深。 ?
? ４、文?章含蓄的结?尾，既点题?，又耐人寻?味。
?
?５、结尾处?集中表达情?感，既照应?开头又总结?全文。首尾?连贯，一气?呵成。 ?
? ６、对细?节传神的刻?画，恰恰相?反到好处地?揭示人物的?内心世界，?这是本文的?成功之处。?
?
７、?文章以…为?结尾，言简?意赅，其味?无穷。
?
? ８、文章?最后揭示中?心之句，实?属点晴之笔?，概括之语?，短促而有?力。
?
?９、结尾令?人饱含期待?与热情，言?已尽，意犹?未了。
?
? １０、文?章开头与结?尾时的诗化?语言，充满?想象与韵律?之美，令人?愿读、爱读?，不忍释手?。
?
１?１、虽为一?件小事，但?作者却描述?得有声有色?，结尾处不?可或缺的点?晴之笔，较?好地突（）?现了文章主?题。
?
?１２、故事?虽平凡，感?情却真挚、?充沛、感人?。
?
１?３、文章结?尾不落俗套?，给人以欲?还休的感觉?。篇五：
? 作文?评语集锦 ?作文评语集?锦
?
一、?作文开头：?
?
１、?文章开头简?而得当，通?过环境描写?来衬托人物?心情，十分?艺术化。 ?
? ２、开?头简明扼要?
３?、文章开头?新颖，具有?先声夺人之?效。使读者?一见面就能?对人物产生?？的印象。?
?
４、?文章开头引?人入胜，吸?引读者。？?点面结合，?使文章生动?，具体，详?略得当。 ?
? ５、文?章语言生动?丰富，可读?性强。
?
? ６、开头?出手不凡，?吸引读者 ?
７、?开头打动人?心，具有真?情实感。 ?
? ８、文?章开头交待?得十分清楚?，起到总领?全文的作用?。
?
９?、文章选材?新颖，激起?读者读下去?的欲望
? 二、作?文过程：
?
? １、以?饱满的激情?，描写了？?？
?２、重点突?出，详略得?当，内容具?体。
?
?３、比喻贴?切，用词生?动。
?
?４、文章语?言通俗易懂?，贴近生活?实际，读来?令人倍感亲?切。
?
?５、？以轻?松愉快的语?气，向我们?娓娓道来，?令人回味无?穷。
?
?６、叙述自?然生动、结?构紧凑，衔?接自然连贯?，中心突出?。
?
７?、对于景色?的描写，语?言简练而准?确，联想则?为触景生情?，情景自然?融合。
?
? ８、通过?丰富人物的?语言和动作?，衬托出人?物的思想品?质。
?
?９、文章边?叙事边抒情?。
?
１?０、充分运?用动静结合?的写法，并?辅以比喻、?拟人等手法?
１?１、小作者?观察仔细，?叙述时井然?有序
? １２、一?些精妙词语?的使用，无?形中为文章?增添了不少?情趣。 ?
? １３、文?章清逸婉丽?、流畅连贯?，尤其人物?语言幽默风?趣
?１４、文章?想象合情合?理，
? １５、通?过生动、形?象的语言的?描绘，使读?者仿佛置身?于梦境一般?。
?
１?６、文章线?索明朗，主?题突出，紧?紧围绕？进?行。
?
?１７、细节?描写颇具匠?心。极富功?底。
?
?１８、对人?物的语言、?神态、动作?等，进行精?心细腻的描?绘，这是本?文的一大特?
色。
?
?１９、描写?细腻，生活?气息浓厚，?遣词造句准?确传神。 ?
? ２０、?，语言准确?，鲜明、生?动，内容极?其丰富具体?， ２
? １、事例?叙述得生动?具体，人物?的言行符合?各自身份特?点。
? ２
? ２、文章?来源于生活?，因此语言?虽然不怎样?优美，但却?真实有趣，?写得入情入?理 ２
? ３、文章?将？写得细?致入微 ２?
４、?语言活泼明?快，富有情?趣。
? ２
? ５、大量?采用生活中?的口语，使?文章更显自?然亲切。 ?
? 三、作?文结尾：
?
? １、结尾?恰到好处地?点明中心，?语言朴实而?含义深刻，?耐人寻味。?
?
２、?以感受开关?，以感受结?尾。这样便?使文章前后?照应，首尾?连贯，同时?又使文章主?题回环复沓?，感染力极?强。
?
?３、结尾处?对人物的赞?美，情真意?切，感人至?深。
?
?４、文章含?蓄的结尾，?既点题，又?耐人寻味。?
?
５、?结尾处集中?表达情感，?既照应开头?又总结全文?。首尾连贯?，一气呵成?。
?
６?、对细节传?神的刻画，?恰恰相反到?好处地揭示?人物的内心?世界，这是?本文的成功?之处。
?
? ７、文章?以？为结尾?，言简意赅?，其味无穷?。
?
８?、文章最后?揭示中心之?句，实属点?晴之笔，概?括之语，短?促而有力。?
?
９、?结尾令人饱?含期待与热?情，言已尽?，意犹未了?。
?
、文章开?头与结尾时?的诗化语言?，充满想象?与韵律之美?，令人愿读?、爱读，不? １?０
忍释手。 ?
? １１、?虽为一件小?事，但作者?却描述得有?声有色，结?尾处不可或?缺的点晴之?笔，较好地?突现了文章?主题。
?
? １２、故?事虽平凡，?感情却真挚?、充沛、感?人。
?
?１３、文章?结尾不落俗?套，给人以?欲还休的感?觉。
?
?１４、结尾?以？点明中?尽，含蓄隽?永，意味深?长。
? 四、总评?：
?
１?、文章杂而?不乱，能做?到详略得当?，重点突出?。
２?、文章对？?？的气氛渲?染充分而恰?到好处，对?文章重点 ?？作了细腻?而传神的刻?画。
?
?３、？切合?实际，蕴含?着朴素而深?刻的哲理，?读来令人精?神振奋，情?绪激昂。 ?
? ４、这?篇文章充满?了激情，从?字里行间能?体会到小作?者对？的喜?爱之情。全?文层次清晰?，语句流畅?。
?
５?、事例叙述?生动、具体?、趣味性强?，且与前面?的比喻？一?脉相承。最?后，作者用?寥寥数语，?表现出了自?已对？的情?感，令人感?动。
?
?６、文章前?后连贯，形?成完整的形?象。
?
?７、文章语?言清新活泼?，描写能抓?住事物的主?要特征，篇?幅短小精悍?，值得一读?。
?
８?、本文内容?生动丰富，?语言新颖清?爽，结构独?特合理。 ?
? ９、文?章有详有略?，言之有序?，内容生动?具体，不失?为一篇佳作?。
?
１?０、特写镜?头别开生面?，情趣盎然?。全文充满?童心童趣，?读来倍感亲?切。
?
?１１、文章?能过清新有?趣的语言，?描写了？的?事。字里行?间，充满童?年真童趣，?欢声笑语不?绝于耳，不?失为一篇佳?作。
?
?１２、详略?得当，虚实?相生，是本?文的两大特?色，？？内?容更丰富、?更生动。 ?
? １３、?全文清新秀?逸，亲切委?婉，朴素而?不落俗淘，?值得借见。?
?
１４?、全文语言?生动准确，?情节精彩曲?折，仿佛将?读者带进了?开心乐园，?令人眉开眼?笑。
?１５、全文?通俗易懂，?趣味性强。?
?
１６?、全文眉目?清晰，生动?紧凑，趣味?性强。
?
? １７、注?意观察具体?事物，并展?开合适的想?象，这是本?文的成功之?处。
?
?１８、文章?融情于景，?边绘景边抒?情，善于运?用打比方的?手法，使文?章生动具体?
１?９、文章内?容新颖，结?构合理，流?畅连贯，自?然通达。 ?
? ２０、?本文取材真?实生活，选?材恰当，很?有新意，段?落分明，过?渡自然，情?趣盎然，可?读性强。 ?
２?
１、?全文语言流?畅，行文舒?展自如，自?然洒脱，称?得上是一篇?较成功的之?作。
? ２
? ２、本文?语言虽然并?不华丽，但?却极为准确?生动，情感?丰富而真实?，读来津津?有味。
? ２
? ３、文?章的结构简?洁合理，作?者对原文的?理解也十分?深刻透彻。?全文语言铿?锵有力，掷?地有声，读?来令人热血?沸腾，心潮?澎湃。
? ２
? ４、这?篇作文取材?新颖，构思?奇妙，语言?生动活泼。?字里行间透?露出清新的?生活气息和?儿童情趣。?
?２
５?、文章按事?情发展的顺?序，记叙了?？的事，语?言比较流畅?，层次较清?楚，自始自?终显得其乐?融融。
? ２
? ６、全?文节奏明快?，语言清新?，始终洋溢?着诙谐与风?趣，读来其?乐无穷。 ?
２?
７、?全文叙事集?中，不枝不?蔓，语言朴?实流畅，感?情真挚感人?。 ?
作文五：《记叙文评语》18500字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?记叙?文评?语
?篇一?：
? ? 记?叙类?作文?评语?参考? 记?叙类?作文?评语?参考?
? ?１、?文章?语言?简练?、规?范，?开篇?吸引?人。?
? ?
? ?２、?开篇?简明?扼要?，精?炼有?序，?颇有?新意?，给?人留?下深?刻印?象。? ? ?
? ?３、?开头?点题?，用?词很?吸引?人。?
? ?
? ?４、?能较?好的?运用?语言?、动?作、?心理?描写?，使?事例?具体?、生?动。? ? ?
? ?５、?文段?承上?启下?自然?，细?节描?写突?出了?人物?品质?，令?人感?动。? ? ?
? ?６、?过渡?自然?，每?一段?交待?得很?清楚?。 ?
? ?
? ７?、心?理描?写细?腻，?比喻?贴切?，用?词生?动．?
? ?８、?文章?以轻?松愉?快的?语气?，向?读者?娓娓?道来?，令?人回?味无?穷。? ? ?
? ?９、?，结?尾含?蓄，?点明?主题?． ?
１?０、?结尾?简炼?，感?人。? ?
? ?
? ?１１?、结?尾呼?应开?头，?结构?完整?。 ?
? ?
? １?２、?结尾?呼应?文题?，点?明中?心．?
? ?１３?、文?章详?略得?当，?重点?突出?，结?尾恰?到好?处地?点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，耐?人寻?味。?
? ?
? ?１４?、以?感受?开头?，以?感受?结尾?，文?章前?后照?应，?首尾?连贯?，感?染力?极强?。 ?
? ?
? １?５、?开头?简明?扼要?，重?点突?出，?详略?得当?，内?容具?体。? ? ?
? ?１６?、文?章对?气氛?的渲?染充?分而?且恰?到好?处，?对重?点对?象作?了细?腻而?传神?的刻?画，?立意?高远?，令?人赞?叹。?
? ?
? ?１７?、文?章切?合实?际，?蕴含?着朴?素而?深刻?的哲?理，?读来?令人?精神?振奋?，情?绪激?昂。?
? ?
? ?１８?、这?篇文?章充?满了?激情?，从?字里?行间?能体?会到?作者?的感?情，?全文?层次?清晰?，语?
句流?畅。?
? ?
? ?１９?、事?例叙?述生?动、?具体?，趣?味性?强。?
? ?
? ?２０?、文?章语?言清?新活?泼，?描写?能抓?住事?物的?主要?特征?，篇?幅短?小精?悍，?值得?一读?。 ?
? ?２
? ?１、?文章?语言?通俗?易懂?，贴?近生?活实?际，?读来?令人?倍感?亲切?。 ?
? ?２
? ?２、?文章?开头?新颖?，具?有先?声夺?人之?效，?使读?者一?见面?就能?对人?物产?生深?刻的?印象?。 ?
? ?２
? ?３、?文章?以清?新有?趣的?语言?，描?写了?……?．．?的事?，字?里行?间，?充满?欢声?笑语?，不?失为?一篇?佳作?。２?
? ４?、结?尾处?对人?物的?赞美?， ?情真?意切?，感?人至?深。?
? ? ２?
? ５?、善?于观?察具?体事?物，?并展?开合?适的?想象?，这?是本?文的?成功?之处?。 ?
? ?２
? ?６、?文章?融情?于景?，边?绘景?边抒?情，?善于?运用?打比?方的?手法?，使?文章?生动?具体?。 ?
? ?２
? ?７、?文章?含蓄?的结?尾，?既点?题，?又耐?人寻?味。?
? ? ２?
? ８?、文?章开?头引?人入?胜，?吸引?读者?。 ?
? ?２
? ?９、?文章?生动?，具?体，?详略?得当?。 ?
? ?３０?、记?叙语?言简?练而?准确?，全?文清?新秀?逸，?亲切?委婉?，朴?素而?不落?俗套?，值?得借?
? 鉴。
? ? ３?
? １?、全?文眉?目清?晰，?生动?紧凑?，趣?味性?强。?
? ? ３?
? ２?、文?章边?叙事?边抒?情，?结尾?处集?中表?达情?感，?既照?应开?头又?总结?全文?，首?尾连?贯，?一气?呵成?。 ?
? ?３
? ?３、?文章?有详?有略?，言?之有?序，?内容?生动?具体?，不?失为?一篇?佳作?。 ?
? ?３
? ?４、?文章?内容?新颖?，结?构合?理，?流畅?连贯?，自?然通?达，?细节?描写?颇具?匠心?，极?富功?底。?
? ? ３?
? ５?、全?文语?言生?动准?确，?情节?精彩?曲折?，仿?佛将?读者?带进?了开?心乐?园，?令人?眉开?眼笑?，全?文通?俗易?懂，?趣味?性强?。 ?
? ?３
? ?６、?文章?线索?明朗?，主?题突?出，?开头?结尾?诗化?的语?言，?充满?想象?与韵?律之?美，?令人?爱不?释手?。 ?
? ?３
? ?７、?虽为?一件?小事?，但?作者?却描?述得?有声?有色?，结?尾处?不可?或缺?的点?晴之?笔，?较好?地凸?现了?文章?主题?。 ?
? ?３
? ?８、?对细?节传?神的?刻画?，恰?到好?处地?揭示?了人?物的?内心?世界?，这?是本?文的?成功?之处?。 ?
? ?３
? ?９、?文章?选材?新颖?，所?写之?事，?乡村?生活?气息?浓郁?，富?有情?趣，?读后?令人?身心?愉悦?、舒?畅。?
? ? ４?０、?本文?取材?真实?生活?，选?材恰?当，?很有?新意?，段?落分?明，?过渡?自然?，情?趣盎?然，?可读?性强?。 ?
? ?４
? ?１、?全文?节奏?明快?，语?言清?新，?始终?洋溢?着诙?谐与?风趣?，读?来其?乐无?穷。? ? ? ４?
? ２?、对?…生?动而?详细?的叙?述，?体现?了作?者观?察的?敏锐?与细?致，?这是?文章?成功?的一?大要?素。?
? ? ４?
? ３?、本?文内?容生?动丰?富，?语言?新颖?清爽?，结?构独?特合?理。?
? ? ４?
? ４?、本?文是?一篇?较为?成熟?的叙?事明?理之?作，?文章?以准?确流?畅的?语言?，展?示了?事件?的全?过程?，跌?宕起?伏，?妙趣?横生?， ?作者?观察?仔细?，叙?述时?井然?有序?。 ?
? ?４
? ?５、?本文?三大?成功?之处?：
? ? ：?首先?是注?意选?取最?美好?的片?断来?写，?其次?用词?准确?，第?三文?章结?构紧?凑。? ? ? ４?
６?、本?文围?绕…?这一?中心?组织?材料?，语?言准?确、?鲜明?、生?动，?内容?极其?丰富?具体?， ?
不?失为?一篇?成功?之作?。 ?
? ?４
? ?７、?文章?虽短?，但?叙述?生动?，描?写细?腻，?生活?气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。? ? ? ４?
? ８?、文?章最?后揭?示中?心之?句，?实属?点晴?之笔?，概?括之?语，?短促?而有?力。? ? ? ４?
? ９?、作?者通?过仔?细观?察，?采用?了合?适的?语言?把…?绘声?绘色?地描?述了?出来?，文?章虽?短但?不显?单调?，？?篇二?：
? ? 作?文评?语之?记叙?文大?全 ?作文?评语?之记?叙文?大全? 内?容：?
? ?
? １?．内?容紧?贴现?代生?活，?新颖?别致?，把?握时?代脉?搏，?尽现?时代?气息?。 ?
? ?２．?脉络?分明?，层?次感?强，?叙气?说井?然有?序，?纤毫?不乱?。 ?
? ?３．?详略?得当?，主?次分?明，?思路?清晰?。精?挑细?拣，?素材?似为?主题?量身?定制?。 ?
? ?４．?叙述?详细?具体?，细?节描?写生?动逼?真，?人物?个性?鲜明?突出?，形?象丰?满，?跃然?纸上?。 ?
? ?５．?以环?境烘?托人?物的?心情?，情?景交?融，?情现?景中?，景?随景?现。? ? ? ６?．想?像丰?富，?构思?奇特?且不?脱离?生活?的真?实，?扎跟?于生?活的?联想?，拓?宽了?读者?的思?维，?让人?觉得?生动?有趣?。 ?
? ?７．?景物?描写?传神?逼真?，遣?词造?句贴?切得?体，?景随?情生?，情?景交?融，?呈现?在读?者面?前的?恰似?一幅?生动?传情?的写?生画?。 ?
? ?８．?想像?奇妙?，既?源于?生活?，不?失生?活的?真实?，又?高于?生活?，开?阔读?者的?视野?，充?满了?艺术?魅力?。 ?
? ?９．?事件?过程?描述?详细?具体?，内?容虽?多但?显得?有条?不紊?、井?然有?序，?体现?了作?者清?晰的?思路?与谋?篇布?局的?能力?。 ?
? ?１０?．外?貌描?写生?动形?象，?人物?容颜?逼真?、穿?着恰?当合?体，?宛如?反映?人物?性格?的一?面镜?子，?真是?所谓?“相?由人?生”?。 ?
? ?１１?．环?境描?写客?观真?实，?环境?为人?物的?性格?服务?，更?好地?解释?了人?物性?格形?成过?程中?的来?龙去?脉。?
? ? １?２．?神态?描写?生动?传神?，寥?寥数?语，?将人?物的?性格?特点?勾勒?得一?览无?遗，?人物?的言?谈举?止具?有了?鲜明?独特?的个?性。?
? ?
? ?？前?后内?容关?联不?够紧?密，?部分?内容?过于?孤立?，与?文章?主体?联系?不够?密切?
? ？?叙述?简略?粗糙?，唯?有框?架式?结构?，人?物缺?乏鲜?明的?个性?特征?。 ?
? ?
? ？?详略?安排?不当?，主?次不?够分?明。?
? ?
? ?？内?容多?为线?条式?勾勒?，缺?乏点?式的?细描?。 ?
? ?
? ？?与时?代气?息不?符，?内容?过于?陈旧?老化?。 ?
? ?主题?：
? ?
? ?１．?重点?突出?，中?心明?确，?立意?鲜明?。 ?
? ?２．?观点?明确?，好?恶立?场分?明，?使人?一目?了然?。 ?
? ?３．?主题?直接?凸现?于内?容之?中，?明了?扼要?，毫?无赘?意。?
? ? ４?．主?题严?肃，?思想?高尚?，进?取心?较强?。 ?
? ?？．? 中?心不?够明?确，?立意?不够?清晰?。 ?
? ?？．? 主?题含?混晦?涩，?文意?渺茫?含糊?，写?作目?的不?清。?
? ? ？?． ?虽有?中心?主题?，但?表达?不够?充分?有力?，言?而不?实，?空而?无力?。？?．主?题不?够严?肃，?思想?之中?尚有?糟粕?。 ?
? ?情节?：
? ?
? ?１．?情节?曲折?，叙?事过?程有?一定?的起?伏感?，体?现了?情节?的曲?线美?，引?人入?胜。? ? ? ２?．情?节波?折性?较强?，于?平常?之中?生意?外，?能引?起读?者的?注意?。 ?
? ?３．?情节?变化?不落?于俗?套，?偶有?悬念?骤生?，波?澜迭?起，?出人?意外?，事?件的?发展?过程?体现?了作?者的?创新?构思?。 ?
? ?？．? 情?节发?展较?平缓?，缺?乏一?定的?起落?性。?
? ? ？?． ?情节?变化?平淡?无奇?，缺?乏新?意。?
? ? ？?． ?情节?平直?，毫?无悬?念，?平铺?直叙?似记?流水?账。?？．? 过?程详?细，?结尾?却简?略不?全。?结构?不合?理，?给人?以虎?头蛇?尾之?感。?
? ? ？?． ?构思?不合?常理?，内?容漏?洞百?出，?不能?反映?生活?的真?实。? ? ? ？?． ?情节?大起?大落?，转?换太?快，?不够?连贯?自然?。 ?
? ?修辞?：
? ?
? ?１．?比喻?生动?、形?象、?贴切?，本?体与?喻体?形神?相似?，文?章的?趣味?性与?说服?力都?大大?增强?了。?
? ? ２?．适?当地?运用?对比?（转?自：?
? ?ｗＷ?ｗ．?ｃＤ?ｆＤ?ｓ．? 千? 池?锝 ?范文?网：?记叙?文评?语）?、比?较等?手法?，通?过事?物相?互间?的悬?殊与?差异?，有?力地?佐证?文章?的中?心。?
? ? ３?．不?失时?机地?运用?排比?的手?法，?从多?方面?说明?事物?的特?征，?既增?强语?势，?又给?读者?留下?了非?常深?刻的?印象?。 ?
? ?４．?巧妙?地运?用拟?人手?法，?使文?中的?物像?具备?了人?的行?为特?征、?人的?思想?情感?，使?之从?侧面?体现?文中?主人?公的?心灵?历程?。篇?三：?
? ?记叙?文评?语 ?记叙?文评?语 ?１ ?词雅?文练?，写?景生?动 ?２ ?布局?新颖?，用?词简?达 ?３ ?娓娓?细说?，清?婉可?喜 ?４ ?文笔?清丽?，写?景生?动 ?５ ?写景?状物?，入?木三?分 ?６ ?层次?井然?，结?构严?谨 ?７ ?行文?洒脱?，趣?味隽?永 ?８ ?淡远?情逸?，隽?永含?蓄 ?９ ?平铺?直叙?，亦?有情?韵 ?１０?简洁?流畅?，意?义深?长 ?１１?言近?旨远?，不?同凡?味 ?１２?叙述?详尽?，条?理井?然 ?１３?明察?秋毫?，描?述生?动 ?１４?内容?曲折?，耐?人寻?味 ?１５?逸趣?横生?，读?来可?喜 ?１６?自然?顺畅?，有?条不?紊 ?１７?婉转?流利?，真?实不?虚 ?１８?内容?充实?，文?字流?利 ?１９?优游?从容?，描?写细?腻 ?２０?取材?丰富?，文?字生?动 ?２１?据实?叙述?，畅?所欲?言２?２辞?意从?容，?雅见?情韵? ２?３叙?事抒?情，?均颇?贴切? ２?４叙?述紧?凑，?扣人?心弦? ２?５布?局顺?当，?描写?逼真? ２?６语?多赘?余，?文欠?生动? ２?７内?容贫?乏，?错字?太多? ２?８颇?富幽?默，?笔调?轻松? ２?９收?结过?早，?意未?尽宜? ３?０文?笔雄?健，?不落?俗套? ３?１
３?２清?新流?畅，?自然?有致? ３?３遣?词造?句，?行云?流水? ３?４刻?划入?文?情并?茂，?感人?肺腑?
微，?栩栩?如生? ３?５取?材不?凡，?运笔?如飞? ３?６词?义从?容，?雅见?情韵?篇四?： ? ? 初?中作?文评?语集?锦 ?（全?集）? 初?中作?文评?语集?锦 ?
? １?、记?叙类? 词?雅文?练，?写景?生动?。 ?
? ?布局?新颖?，用?词简?达。?
? ? 娓?娓细?说，?清婉?可喜?。 ?
? ?写景?状物?，入?木三?分。?
? ? 层?次井?然，?结构?严谨? 行?文洒?脱，?趣味?隽永?。 ?
? ?淡远?情逸?，隽?永含?蓄。?
? ? 平?铺直?叙，?亦有?情韵?。 ?
? ?简洁?流畅?，意?义深?长。?
? ? 言?近旨?远，?不同?凡味? 明?察秋?毫，?描述?生动?。 ?
? ?内容?曲折?，耐?人寻?味。?
? ? 逸?趣横?生，?读来?可喜?。 ?
? ?叙述?紧凑?，扣?人心?弦。?
? ? 婉?转流?利，?真实?不虚? 内?容充?实，?文字?流利?。 ?
? ?优游?从容?，描?写细?腻。?
? ? 据?实叙?述，?畅所?欲言?。 ?
? ?辞意?从容?，雅?见情?韵。?
? ? 叙?事抒?情，?均颇?贴切? 文?笔清?丽，?写景?生动?。 ?
? ?布局?顺当?，描?写逼?真。?
? ? 语?多赘?馀，?文欠?生动?。 ?
? ?内容?贫乏?，错?字太?多。?
? ? 收?结过?早，?意未?尽宜? 文?笔雄?健，?不落?俗套?。 ?
? ?文情?并茂?，感?人肺?腑。?
? ? 叙?述详?尽，?条理?井然?。 ?
? ?遣词?造句?，行?云流?水。?
? ? 刻?划入?微，?栩栩?如生? 取?材不?凡，?运笔?如飞?。 ?
? ?词义?从容?，雅?见情?韵。?
? ? 清?新流?畅，?自然?有致?。 ?
? ?取材?丰富?，文?字生?动。?
? ? 颇?富幽?默，?笔调?轻松? 自?然顺?畅，?有条?不紊?。 ?
? ?
? ２?、抒?情类? 炫?丽清?新，?颇有?韵味?。 ?
? ?流利?贴切?，描?写佳?妙。?
? ? 叙?事抒?情，?均颇?贴切?。 ?
? ?淋漓?尽致?，颇?切题?意。?
? ? 结?构完?整，?清新?隽永? 笔?灵心?慧，?极富?诗意?。 ?
? ?愤慨?之情?，流?於翰?墨。?
? ? 文?约意?广，?境界?清真?。 ?
? ?措辞?婉约?，面?面俱?到。?
? ? 尽?情发?抒，?言词?无碍? 明?畅开?朗，?气势?壮丽?。 ? ?轻松?有趣?，颇?具题?意。? ?
? ? 辞?藻瑰?丽，?清娩?可喜?。 ?
? ?文笔?练达?，意?亦周?到。?
? ? 抒?情恳?切，?一气?呵成? 用?词切?当，?意境?不俗?。 ?
? ?情感?丰富?，事?件趣?卓。?
? ? 真?情流?露，?感人?肺腑?。 ?
? ?文畅?情达?，雄?深雅?见。?
? ? 词?句生?硬，?文意?不明? 拖?泥带?水，?语不?明析?。 ?
? ?文句?生涩?，未?能达?意。?
? ? 草?率成?偏，?殊少?意义?。 ?
? ?快乐?之状?，耀?然纸?上。?
? ? 选?词失?当，?譬喻?不切? 认?识错?误，?不切?题意?。 ?
? ?文辞?生硬?，未?能达?意。?
? ? 含?意空?虚，?句亦?欠顺?。 ?
? ?
? ３?、论?说类? 用?词妥?切，?议论?精当?。 ?
? ?激昂?慷慨?，扣?人心?弦。?
? ? 见?解脱?俗，?理顺?意明?。 ?
? ?细心?求证?，丝?毫不?苟。?
? ? 笔?力劲?健，?见解?不凡? 措?辞得?体，?立论?公正?。 ?
? ?繁简?适当?，层?次分?明。?
? ? 句?句有?力，?字字?精辟?。 ?
? ?入情?入里?，甚?见精?纯。?
? ? 笔?致轻?松，?理畅?辞达? 豪?放雄?奇，?不落?俗套?。 ?
? ?面面?俱到?，论?断正?确。?
? ? 诠?释明?确，?措辞?顺当?。 ?
? ?说理?调畅?，议?论允?当。?
? ? 文?气充?沛，?段落?分明? 思?想敏?捷，?眼光?远大?。 ?
? ?脉络?分明?，有?条不?紊。?
? ? 徒?多费?词，?毫无?精义?。 ?
? ?文从?字顺?，言?简意?赅。?
? ? 内?容杂?乱，?词句?欠通? 文?句生?涩，?意不?明畅?。 ?
? ?析论?不明?，语?多欠?详。?
? ? 结?构松?散，?文句?欠佳?。 ?
? ?语多?重复?，文?欠调?畅。?
? ? 选?词失?当，?意不?明朗? 用?词欠?妥，?语气?不贯?。 ?
? ?析论?不明?，语?多欠?详。?
? ? 识?见不?高，?文句?生涩? ．? 内?容：?
? ?
? ?１．?内容?紧贴?现代?生活?，新?颖别?致，?把握?时代?脉搏?，尽?现时?代气?息。? ? ? ２?．脉?络分?明，?层次?感强?，叙?气说?井然?有序?，纤?毫不?乱。?
３?．详?略得?当，?主次?分明?，思?路清?晰。?精挑?细拣?，素?材似?为主?题量?身定?制。? ? ?
? ? ４?．叙?述详?细具?体，?细节?描写?生动?逼真?，人?物个?性鲜?明突?出，?形象?丰满?，跃?然纸?上。?
? ? ５?．以?环境?烘托?人物?的心?情，?情景?交融?，情?现景?中，?景随?景现?。 ?
? ?６．?想像?丰富?，构?思奇?特且?不脱?离生?活的?真实?，扎?跟于?生活?的联?想，?拓宽?了读?者的?思维?，让?人觉?得生?动有?趣。?
? ? ７?．景?物描?写传?神逼?真，?遣词?造句?贴切?得体?，景?随情?生，?情景?交融?，呈?现在?读者?面前?的恰?似一?幅生?动传?情的?写生?画。?
? ? ８?．想?像奇?妙，?既源?于生?活，?不失?生活?的真?实，?又高?于生?活，?开阔?读者?的视?野，?充满?了艺?术魅?力。?
? ? ９?．事?件过?程描?述详?细具?体，?内容?虽多?但显?得有?条不?紊、?井然?有序?，体?现了?作者?清晰?的思?路与?谋篇?布局?的能?力。?
? ? １?０．?外貌?描写?生动?形象?，人?物容?颜逼?真、?穿着?恰当?合体?，宛?如反?映人?物性?格的?一面?镜子?，真?是所?谓“?相由?人生?”。?
? ? １?１．?环境?描写?客观?真实?，环?境为?人物?的性?格服?务，?更好?地解?释了?人物?性格?形成?过程?中的?来龙?去脉?。 ?
? ?１２?．神?态描?写生?动传?神，?寥寥?数语?，将?人物?的性?格特?点勾?勒得?一览?无遗?，人?物的?言谈?举止?具有?了鲜?明独?特的?个性?。 ?
? ?内容?：
? ?
? ?１．?前后?内容?关联?不够?紧密?，部?分内?容过?于孤?立，?与文?章主?体联?系不?够密?切。? ? ? ２?．叙?述简?略粗?糙，?唯有?框架?式结?构，?人物?缺乏?鲜明?的个?性特?征。?
? ? ３?．详?略安?排不?当，?主次?不够?分明?。 ?
? ?４．?内容?多为?线条?式勾?勒，?缺乏?点式?的细?描。?
? ? ５?．与?时代?气息?不符?，内?容过?于陈?旧老?化。?
? ? 主?题：?
? ?
? １?．重?点突?出，?中心?明确?，立?意鲜?明。?
? ? ２?．观?点明?确，?好恶?立场?分明?，使?人一?目了?然。?
? ? ３?．主?题直?接凸?现于?内容?之中?，明?了扼?要，?毫无?赘意?。 ?
? ?４．?主题?严肃?，思?想高?尚，?进取?心较?强。?
? ? 主?题：?
? ?
? １?． ?中心?不够?明确?，立?意不?够清?晰。?
? ? ２?． ?主题?含混?晦涩?，文?意渺?茫含?糊，?写作?目的?不清?。 ?
? ?３．? 虽?有中?心主?题，?但表?达不?够充?分有?力，?言而?不实?，空?而无?力。? ? ? ４?．主?题不?够严?肃，?思想?之中?尚有?糟粕?。 ?
? ?情节?：
? ?
? ?１．?情节?曲折?，叙?事过?程有?一定?的起?伏感?，体?现了?情节?的曲?线美?，引?人入?胜。? ? ? ２?．情?节波?折性?较强?，于?平常?之中?生意?外，?能引?起读?者的?注意?。 ?
? ?３．?情节?变化?不落?于俗?套，?偶有?悬念?骤生?，波?澜迭?起，?出人?意外?，事?件的?发展?过程?体现?了作?者的?创新?构思?。 ?
? ?情节?：
? ?
? ?１．? 情?节发?展较?平缓?，缺?乏一?定的?起落?性。?
? ? ２?． ?情节?变化?平淡?无奇?，缺?乏新?意。?
? ? ３?． ?情节?平直?，毫?无悬?念，?平铺?直叙?似记?流水?账。?
? ? ４?． ?过程?详细?，结?尾却?简略?不全?。结?构不?合理?，给?人以?虎头?蛇尾?之感?。 ?
? ?５．? 构?思不?合常?理，?内容?漏洞?百出?，不?能反?映生?活的?真实?。 ?
? ?６．? 情?节大?起大?落，?转换?太快?，不?够连?贯自?然。?
? ? 修?辞：?
? ?
? １?．比?喻生?动、?形象?、贴?切，?本体?与喻?体形?神相?似，?文章?的趣?味性?与说?服力?都大?大增?强了?。 ?
? ?２．?适当?地运?用对?比、?比较?等手?法，?通过?事物?相互?间的?悬殊?与差?异，?有力?地佐?证文?章的?中心?。 ?
? ?３．?不失?时机?地运?用排?比的?手法?，从?多方?面说?明事?物的?特征?，既?增强?语势?，又?给读?者留?下了?非常?深刻?的印?象。?
? ? ４?．巧?妙地?运用?拟人?手法?，使?文中?的物?像具?备了?人的?行为?特征?、人?的思?想情?感，?使之?从侧?面体?现文?中主?人公?的心?灵历?程。?
? ? 选?材：?
? ?
? １?．能?够选?择生?活中?具有?典型?意义?的题?材，?事件?的代?表性?较强?。 ?
? ?２．?选材?新颖?独特?，不?附平?庸，?一扫?迂俗?之气?，令?人耳?目一?新。? ? ? ３?．虽?述平?常事?，但?分析?透彻?合理?，理?性挖?掘较?深，?凸现?了事?件的?本质?。 ?
? ?４．?事件?虽小?，但?反映?出较?深刻?的道?理，?具有?一定?的普?遍性?。 ?
? ?５．?从多?方面?多角?度选?材，?充分?体现?了人?物的?个性?特征?，人?物形?象丰?满。? ? ? 选?材：?
? ?
? １?．选?材过?于通?俗，?不具?一定?的代?表性?，老?题材?、老?思想?，平?淡无?奇。? ? ? ２?．虽?然选?择了?生活?中具?有一?定叙?写价?值的?事件?，但?由于?分析?不透?彻，?挖掘?不深?，事?件潜?含的?道理?未能?深刻?地体?现。?
? ? ３?．选?材平?淡无?奇，?过于?老旧?、粗?俗、?简单?幼稚?，不?具新?意，?难于?深刻?地反?映生?活的?时代?性、?真实?性。?
? ? ４?． ?未能?通过?小事?情反?映大?道理?，“?以小?见大?”的?表现?手法?运用?还不?够娴?熟。? ? ? ５?．对?人物?形象?缺乏?多角?度的?刻画?，只?是选?取了?某一?狭窄?的题?材，?片面?地显?现了?人物?某一?方面?的性?格特?征。?
? ? 情?感：?
? ?
? １?．感?情浓?烈，?如火?山喷?发，?汩汩?而出?，能?深深?打动?读者?。 ?
? ?２．?感情?真挚?，情?意浓?浓，?似香?醇美?酒，?令人?不饮?而醉?。 ?
? ?３．?情感?真切?自然?，无?矫揉?造作?之嫌?，以?平淡?心现?真实?情。?
４?．心?里过?程真?实细?腻，?人物?的想?法、?态度?在读?者面?前一?览无?遗。? ? ?
? ? ５?．感?情真?实细?腻，?言语?感人?至深?，确?是发?自作?者内?心的?肺腑?之言?。 ?
? ?６．?从自?我反?思中?寻求?人生?得失?，在?悔悟?中流?露真?情，?字句?铿锵?有力?，震?撼人?心。? ? ? 情?感：?
? ?
? １?． ?语言?简朴?，感?情平?淡，?情意?不够?深切?。 ?
? ?２．? 感?情过?于浓?烈，?不似?有感?而发?，反?倒是?搔首?弄姿?，自?作多?情。? ? ? ３?．情?感缺?乏深?度，?未能?以景?传情?，未?能由?事生?情，?感情?虽潜?藏于?文中?，但?未能?深入?挖掘?。 ?
? ?４．?心理?刻画?不够?生动?具体?，未?能有?力地?表现?人物?的思?想、?态度?，好?恶观?。 ?
? ?事理?：
? ?
? ?１．?反复?从不?同角?度，?不同?方面?来强?调作?者的?观点?，说?理充?分透?彻，?立意?鲜明?。 ?
? ?２．?引用?名人?名言?、经?典事?例，?具有?较强?的说?服力?，更?能有?力地?表达?作者?的观?点。? ? ? ３?．论?据充?分有?力，?分析?透彻?合理?，哲?理性?较强?。 ?
? ?４．?例证?丰富?，选?材得?当，?描述?详略?得当?，较?具说?服力?。 ?
? ?事理?：
? ? ?
? １?． ?逻辑?推理?能力?较弱?，证?据不?够确?凿充?分。?
? ? ２?． ?未能?写真?事、?说真?话、?诉真?情，?塑造?真实?的个?性，?表现?独特?的个?体。? ? ? 语?句：?
? ?
? １?．语?句通?顺，?句意?流畅?，言?辞优?美，?叙写?形象?、生?动、?鲜明?，语?言表?达能?力较?强。?
? ? ２?．语?言简?明扼?要、?言简?意赅?、言?至意?达、?精炼?有力?、笔?力尽?现，?寥寥?数语?便能?传递?人物?的神?采。?
? ? ３?．语?言平?滑晓?畅，?刻画?细致?，描?写生?动；?句意?含蓄?委婉?，暗?含深?意。?读毕?如酒?后余?香，?不绝?于口?。 ?
? ?４．?语言?活泼?，风?趣幽?默，?令人?忍俊?不禁?。 ?
? ?５．?行为?描写?用词?讲究?，准?确到?位，?系列?动词?逼真?地凸?现了?人物?的心?理状?态，?点明?了人?物的?性格?特征?。 ?
? ?语句?：
? ?
? ?１．? 语?言基?本通?顺，?偶有?不畅?。 ?
? ?２．? 语?言不?够晓?畅，?句意?含混?模糊?，佶?屈聱?牙，?令人?费解?。 ?
? ?３．? 语?句啰?嗦，?言不?达意?，只?详不?略，?赘话?连篇?。４?． ?语言?过于?简略?，似?为纲?要式?叙写?，但?又未?能提?纲挈?领，? 文?意残?缺不?全，?叙写?枯燥?，干?瘪呆?板，?毫无?生气?。 ?
? ?作文?开头?：
? ? ?
? １?、文?章开?头简?而得?当，?通过?环境?描写?来衬?托人?物心?情，?十分?艺术?化。? ? ?
? ?２、?开头?简明?扼要?
? ?３、?文章?开头?新颖?，具?有先?声夺?人之?效。?使读?者一?见面?就能?对人?物产?生…?的印?象。? ? ?
? ?４、?文章?开头?引人?入胜?，吸?引读?者。?…点?面结?合，?使文?章生?动，?具体?，详?略得?当。? ? ?
? ?５、?文章?语言?生动?丰富?，可?读性?强。?
? ?
? ?６、?开头?出手?不凡?，吸?引读?者 ?
? ７?、开?头打?动人?心，?具有?真情?实感?。 ?
? ?
? ８?、文?章开?头交?待得?十分?清楚?，起?到总?领全?文的?作用?。 ?
? ?
? ９?、文?章选?材新?颖，?激起?读者?读下?去的?欲望? 作?文过?程：?
? ?
? ?１、?以饱?满的?激情?，描?写了?……?
? ?２、?重点?突出?，详?略得?当，?内容?具体?。 ?
? ?
? ３?、比?喻贴?切，?用词?生动?。 ?
? ?
? ４?、文?章语?言通?俗易?懂，?贴近?生活?实际?，读?来令?人倍?感亲?切。? ? ?
? ?５、?…以?轻松?愉快?的语?气，?向我?们娓?娓道?来，?令人?回味?无穷?。 ?
? ?
? ６?、叙?述自?然生?动、?结构?紧凑?，衔?接自?然连?贯，?中心?突出?。 ?
? ?
? ７?、对?于景?色的?描写?，语?言简?练而?准确?，联?想则?为触?景生?情，?情景?自然?融合?。 ?
? ?
? ８?、通?过丰?富人?物的?语言?和动?作，?衬托?出人?物的?思想?品质?。 ?
? ?
? ９?、文?章边?叙事?边抒?情。?
? ?
? ?１０?、充?分运?用动?静结?合的?写法?，并?辅以?比喻?、拟?人等?手法? ? ?１１?、小?作者?观察?仔细?，叙?述时?井然?有序?
? ?１２?、一?些精?妙词?语的?使用?，无?形中?为文?章增?添了?不少?情趣?。 ?
? ?
? １?３、?文章?清逸?婉丽?、流?畅连?贯，?尤其?人物?语言?幽默?风趣? ? ?１４?、文?章想?象合?情合?理，?
? １?５、?通过?生动?、形?象的?语言?的描?绘，?使读?者仿?佛置?身于?梦境?一般?。 ?
? ?
? １?６、?文章?线索?明朗?，主?题突?出，?紧紧?围绕?…进?行。? ? ?
? ?１７?、细?节描?写颇?具匠?心。?极富?功底?。 ?
? ?
? １?８、?对人?物的?语言?、神?态、?动作?等，?进行?精心?细腻?的描?绘，?这是?本文?的一?大特?
色。?
? ?
? ?１９?、描?写细?腻，?生活?气息?浓厚?，遣?词造?句准?确传?神。? ? ?
? ?２０?、，?语言?准确?，鲜?明、?生动?，内?容极?其丰?富具?体，? ２?
? １?、事?例叙?述得?生动?具体?，人?物的?言行?符合?各自?身份?特点?。 ?
? ?２
? ?２、?文章?来源?于生?活，?因此?语言?虽然?不怎?样优?美，?但却?真实?有趣?，写?得入?情入?理 ?２
? ?３、?文章?将…?写得?细致?入微? ２?
? ４?、语?言活?泼明?快，?富有?情趣?。 ?
? ?２
? ?５、?大量?采用?生活?中的?口语?，使?文章?更显?自然?亲切?。 ?
? ?作文?结尾?：
? ? ?
? １?、结?尾恰?到好?处地?点明?中心?，语?言朴?实而?含义?深刻?，耐?人寻?味。? ? ?
? ?２、?以感?受开?关，?以感?受结?尾。?这样?便使?文章?前后?照应?，首?尾连?贯，?同时?又使?文章?
主题?回环?复沓?，感?染力?极强?。 ?
? ?
? ３?、结?尾处?对人?物的?赞美?，情?真意?切，?感人?至深?。 ?
? ?
? ４?、文?章含?蓄的?结尾?，既?点题?，又?耐人?寻味?。 ?
? ?
? ５?、结?尾处?集中?表达?情感?，既?照应?开头?又总?结全?文。?首尾?连贯?，一?气呵?成。? ? ?
? ?６、?对细?节传?神的?刻画?，恰?恰相?反到?好处?地揭?示人?物的?内心?世界?，这?是本?文的?成功?之处?。 ?
? ?
? ７?、文?章以?…为?结尾?，言?简意?赅，?其味?无穷?。 ?
? ?
? ８?、文?章最?后揭?示中?心之?句，?实属?点晴?之笔?，概?括之?语，?短促?而有?力。? ? ?
? ?９、?结尾?令人?饱含?期待?与热?情，?言已?尽，?意犹?未了?。 ?
? ?
? １?０、?文章?开头?与结?尾时?的诗?化语?言，?充满?想象?与韵?律之?美，?令人?愿读?、爱?读，?不忍?释手?。 ?
? ?
? １?１、?虽为?一件?小事?，但?作者?却描?述得?有声?有色?，结?尾处?不可?或缺?的点?晴之?笔，?较好?地突?（）?现了?文章?主题?。 ?
? ?
? １?２、?故事?虽平?凡，?感情?却真?挚、?充沛?、感?人。?
? ?
? ?１３?、文?章结?尾不?落俗?套，?给人?以欲?还休?的感?觉。?篇五?：
作?文评?语集?锦 ?作文?评语?集锦? ? ?
? ?
? 一?、作?文开?头：?
? ?
? ?１、?文章?开头?简而?得当?，通?过环?境描?写来?衬托?人物?心情?，十?分艺?术化?。 ?
? ?
? ２?、开?头简?明扼?要 ?
? ３?、文?章开?头新?颖，?具有?先声?夺人?之效?。使?读者?一见?面就?能对?人物?产生?？的?印象?。 ?
? ?
? ４?、文?章开?头引?人入?胜，?吸引?读者?。？?点面?结合?，使?文章?生动?，具?体，?详略?得当?。 ?
? ?
? ５?、文?章语?言生?动丰?富，?可读?性强?。 ?
? ?
? ６?、开?头出?手不?凡，?吸引?读者?
? ?７、?开头?打动?人心?，具?有真?情实?感。?
? ?
? ?８、?文章?开头?交待?得十?分清?楚，?起到?总领?全文?的作?用。?
? ?
? ?９、?文章?选材?新颖?，激?起读?者读?下去?的欲?望 ?
? 二?、作?文过?程：?
? ?
? ?１、?以饱?满的?激情?，描?写了?？？?
? ?２、?重点?突出?，详?略得?当，?内容?具体?。 ?
? ?
? ３?、比?喻贴?切，?用词?生动?。 ?
? ?
? ４?、文?章语?言通?俗易?懂，?贴近?生活?实际?，读?来令?人倍?感亲?切。? ? ?
? ?５、?？以?轻松?愉快?的语?气，?向我?们娓?娓道?来，?令人?回味?无穷?。 ?
? ?
? ６?、叙?述自?然生?动、?结构?紧凑?，衔?接自?然连?贯，?中心?突出?。 ?
? ?
? ７?、对?于景?色的?描写?，语?言简?练而?准确?，联?想则?为触?景生?情，?情景?自然?融合?。 ?
? ?
? ８?、通?过丰?富人?物的?语言?和动?作，?衬托?出人?物的?思想?品质?。 ?
? ?
? ９?、文?章边?叙事?边抒?情。?
? ?
? ?１０?、充?分运?用动?静结?合的?写法?，并?辅以?比喻?、拟?人等?手法? ? ?１１?、小?作者?观察?仔细?，叙?述时?井然?有序?
? ?１２?、一?些精?妙词?语的?使用?，无?形中?为文?章增?添了?不少?情趣?。 ?
? ?
? １?３、?文章?清逸?婉丽?、流?畅连?贯，?尤其?人物?语言?幽默?风趣?
? ?１４?、文?章想?象合?情合?理，?
? ?１５?、通?过生?动、?形象?的语?言的?描绘?，使?读者?仿佛?置身?于梦?境一?般。? ? ?
? ?１６?、文?章线?索明?朗，?主题?突出?，紧?紧围?绕？?进行?。 ?
? ?
? １?７、?细节?描写?颇具?匠心?。极?富功?底。?
? ?
? ?１８?、对?人物?的语?言、?神态?、动?作等?，进?行精?心细?腻的?描绘?，这?是本?文的?一大?特
色?。 ?
? ?
? １?９、?描写?细腻?，生?活气?息浓?厚，?遣词?造句?准确?传神?。 ?
? ?
? ２?０、?，语?言准?确，?鲜明?、生?动，?内容?极其?丰富?具体?， ?２ ? ?１、?事例?叙述?得生?动具?体，?人物?的言?行符?合各?自身?份特?点。? ? ? ２?
? ２?、文?章来?源于?生活?，因?此语?言虽?然不?怎样?优美?，但?却真?实有?趣，?写得?入情?入理? ２?
? ３?、文?章将?？写?得细?致入?微 ?２
? ?４、?语言?活泼?明快?，富?有情?趣。?
? ? ２?
? ５?、大?量采?用生?活中?的口?语，?使文?章更?显自?然亲?切。? ? ?
? ?三、?作文?结尾?：
? ?
? ?１、?结尾?恰到?好处?地点?明中?心，?语言?朴实?而含?义深?刻，?耐人?寻味?。 ?
? ?
? ２?、以?感受?开关?，以?感受?结尾?。这?样便?使文?章前?后照?应，?首尾?连贯?，同?时又?使文?章主?题回?环复?沓，?感染?力极?强。?
? ?
? ?３、?结尾?处对?人物?的赞?美，?情真?意切?，感?人至?深。?
? ?
? ?４、?文章?含蓄?的结?尾，?既点?题，?又耐?人寻?味。?
? ?
? ?５、?结尾?处集?中表?达情?感，?既照?应开?头又?总结?全文?。首?尾连?贯，?一气?呵成?。 ?
? ?
? ６?、对?细节?传神?的刻?画，?恰恰?相反?到好?处地?揭示?人物?的内?心世?界，?这是?本文?的成?功之?处。?
? ?
? ?７、?文章?以？?为结?尾，?言简?意赅?，其?味无?穷。?
? ?
? ?８、?文章?最后?揭示?中心?之句?，实?属点?晴之?笔，?概括?之语?，短?促而?有力?。 ?
? ?
? ９?、结?尾令?人饱?含期?待与?热情?，言?已尽?，意?犹未?了。?
? ?
人愿?读、?爱读?，不?? ?１０?、文?章开?头与?结尾?时的?诗化?语言?，充?满想?象与?韵律?之美?，令?忍释?手。?
? ?
? ?１１?、虽?为一?件小?事，?但作?者却?描述?得有?声有?色，?结尾?处不?可或?缺的?点晴?之笔?，较?好地?突现?了文?章主?题。?
? ?
? ?１２?、故?事虽?平凡?，感?情却?真挚?、充?沛、?感人?。 ?
? ?
? １?３、?文章?结尾?不落?俗套?，给?人以?欲还?休的?感觉?。 ?
? ?
? １?４、?结尾?以？?点明?中尽?，含?蓄隽?永，?意味?深长?。
? ? 四?、总?评：?
? ?
? ?１、?文章?杂而?不乱?，能?做到?详略?得当?，重?点突?出。?
? ２?、文?章对?？？?的气?氛渲?染充?分而?恰到?好处?，对?文章?重点? ？?作了?细腻?而传?神的?刻画?。 ?
? ?
? ３?、？?切合?实际?，蕴?含着?朴素?而深?刻的?哲理?，读?来令?人精?神振?奋，?情绪?激昂?。 ?
? ?
? ４?、这?篇文?章充?满了?激情?，从?字里?行间?能体?会到?小作?者对?？的?喜爱?之情?。全?文层?次清?晰，?语句?流畅?。 ?
? ?
? ５?、事?例叙?述生?动、?具体?、趣?味性?强，?且与?前面?的比?喻？?一脉?相承?。最?后，?作者?用寥?寥数?语，?表现?出了?自已?对？?的情?感，?令人?感动?。 ?
? ?
? ６?、文?章前?后连?贯，?形成?完整?的形?象。?
? ?
? ?７、?文章?语言?清新?活泼?，描?写能?抓住?事物?的主?要特?征，?篇幅?短小?精悍?，值?得一?读。? ? ?
? ?８、?本文?内容?生动?丰富?，语?言新?颖清?爽，?结构?独特?合理?。 ?
? ?
? ９?、文?章有?详有?略，?言之?有序?，内?容生?动具?体，?不失?为一?篇佳?作。? ? ?
? ?１０?、特?写镜?头别?开生?面，?情趣?盎然?。全?文充?满童?心童?趣，?读来?倍感?亲切?。 ?
? ?
? １?１、?文章?能过?清新?有趣?的语?言，?描写?了？?的事?。字?里行?间，?充满?童年?真童?趣，?欢声?笑语?不绝?于耳?，不?失为?一篇?佳作?。 ?
? ?
? １?２、?详略?得当?，虚?实相?生，?是本?文的?两大?特色?，？?？内?容更?丰富?、更?生动?。 ?
? ?
? １?３、?全文?清新?秀逸?，亲?切委?婉，?朴素?而不?落俗?淘，?值得?借见?。 ?
? ?
? １?４、?全文?语言?生动?准确?，情?节精?彩曲?折，?仿佛?将读?者带?进了?开心?乐园?，令?人眉?开眼?笑。?
１?５、?全文?通俗?易懂?，趣?味性?强。? ?
? ?
? ?１６?、全?文眉?目清?晰，?生动?紧凑?，趣?味性?强。?
? ?
? ?１７?、注?意观?察具?体事?物，?并展?开合?适的?想象?，这?是本?文的?成功?之处?。 ?
? ?
? １?８、?文章?融情?于景?，边?绘景?边抒?情，?善于?运用?打比?方的?手法?，使?文章?生动?具体? ? ?１９?、文?章内?容新?颖，?结构?合理?，流?畅连?贯，?自然?通达?。 ?
? ?
? ２?０、?本文?取材?真实?生活?，选?材恰?当，?很有?新意?，段?落分?明，?过渡?自然?，情?趣盎?然，?可读?性强?。 ?
? ?２
? ?１、?全文?语言?流畅?，行?文舒?展自?如，?自然?洒脱?，称?得上?是一?篇较?成功?的之?作。? ? ? ２?
? ２?、本?文语?言虽?然并?不华?丽，?但却?极为?准确?生动?，情?感丰?富而?真实?，读?来津?津有?味。?
? ? ２?
? ３?、文?章的?结构?简洁?合理?，作?者对?原文?的理?解也?十分?深刻?透彻?。全?文语?言铿?锵有?力，?掷地?有声?，读?来令?人热?血沸?腾，?心潮?澎湃?。 ?
? ?２
? ?４、?这篇?作文?取材?新颖?，构?思奇?妙，?语言?生动?活泼?。字?里行?间透?露出?清新?的生?活气?息和?儿童?情趣?。 ?
? ?２
? ?５、?文章?按事?情发?展的?顺序?，记?叙了?？的?事，?语言?比较?流畅?，层?次较?清楚?，自?始自?终显?得其?乐融?融。?
? ? ２?
? ６?、全?文节?奏明?快，?语言?清新?，始?终洋?溢着?诙谐?与风?趣，?读来?其乐?无穷?。 ?
? ?２
? ?７、?全文?叙事?集中?，不?枝不?蔓，?语言?朴实?流畅?，感?情真?挚感?人。? ?
作文六：《牵挂记叙文800》3800字
? ? ? ?牵挂记叙文?８００
篇?一：
? 牵挂作文? 牵挂作?文 牵挂?作文 云?南省会泽县?第五中学校?１２７班 ?胡春生 父?爱如山，母?爱如水，我?就是山水间?那绝美的风?景，父母含?辛茹苦把我?养大，我无?法报答父母?的养育之恩?，反而是我?成了父母挥?之不去的牵?挂。
? 我的父?母生下了我?和哥哥，哥?哥大我十几?岁，已经成?家单独在一?边过着自己?幸福的小日?子，父母对?他特别放心?。或许是父?母晚年得子?的缘故吧，?父母最放心?不下的就是?我，现在想?来，父母对?我颇有点像?一句话所描?述的“含在?嘴里怕化了?，捧在手里?怕掉了”那?样。
? 我上小?学时，因为?村里只能到?三年级，四?年级时就必?须到离家很?远的小学去?读书，平时?吃住都在学?校，只有周?末才能回家?。父母更是?为我操碎了?心，因为在?回家的路上?有一个水库?，每次离家?时父母总是?不厌其烦的?叮嘱我不能?去水库边玩?，夏天时更?是千叮万嘱?不准去游泳?，真可谓达?到耳提面命?的程度，生?怕我在路上?有什么闪失?，每次周末?看到我平安?归来，父母?才能眉开眼?笑两天，其?他时候总提?心吊胆，怕?我在校生病?，怕我被人?欺负，三年?啊，我的父?母都在这种?牵挂中度过?，总算熬到?我小学毕业?。
? 可是更大?的牵挂还在?后头，我小?学毕业后就?来到了五中?，这时离家?更远了。我?本以为这样?可以轻松过?日子了，再?不用听那些?陈谷子烂芝?麻的千叮万?嘱了。一个?冬日，周末?还艳阳高照?，让人连外?衣都扔在一?边还觉得热?，返校时父?亲要我带好?棉袄，以防?天冷，我把?父亲的话当?做耳边风，?心里笑他迂?腐，这么热?的天带什么?棉袄，那不?是存心跟自?己过不去吗?，所以我返?校时只穿了?一件衬衫。?哪知天有不?测风云，到?了夜里就寒?风大作，第?二天一早我?强打精神冲?向教室，但?教室里依然?像一个冰窟?窿，寒气砭?骨，如坐针?毡，我真后?悔自己不听?父亲的话多?带点衣服。?
?好不容易熬?到下早自习?，我正想着?如何来弄件?衣服御寒的?时候，我看?到教室的门?口出现了一?个熟悉的脸?庞，那不是?父亲吗，是?啊，就是我?那可怜的父?亲，他为我?送来了御寒?的棉袄，他?应该是天不?亮就开始出?发了吧，不?然怎么会这?么早。看着?父亲伛偻的?身子，我的?鼻子一酸，?禁不住流下?眼泪，是我?的自以为是?让父亲挨冷?受冻了一个?早上，我真?是后悔死了?。
? 父母就是?这样，一直?牵挂着我。?我就像一只?起飞的风筝?，越飞越高?，越飞越远?，但那一根?拴风筝的线?却紧紧攥在?父母的手心?里。
? （指导?教师：
? 吴俊超?） 《牵挂?作文 》篇?二：牵挂作?文 》篇二?》所言。明?天的中秋节?，家家户户?一定会团圆?、美好。 ?
思?念老师 天?堂里，也有?桃李芬芳 ?当我拿到大?学录取通知?书的那一天?，我激动万?分。埋头苦?读十余载，?只为明日样?样红这一天?，我终于盼?来了。带着?感激，带着?喜悦我拨通?了胡老师家?的电话号码?。接电话的?是个女人，?想必是师母?。听说我要?找胡老师，?她哭了，很?是伤心。在?我的追问下?，她才说出?了实情。一?切出乎我的?所料，胡老?师走了，就?在高考成绩?公布的前一?天。我没有?办法使自己?镇静，过去?所有的一切?都浮现在我?的面前，是?那样的清晰? 胡老师是?我们的年级?组长，也是?我们从高一?到高三的班?主任。也许?他不能算作?一个父母的?好儿子，妻?子的好丈夫?，儿子的好?父
亲，但他?却是一个合?格的班主任?，一个顶天?立地的好老?师。他把毕?生的精力都?献给了教育?事业，把几?乎所有的爱?都给了他的?学生。
? 那时?，我们可以?每天早上都?看见他带着?学生在操场?上锻炼身体?，可以看见?他在办公室?里备课到深?夜，可以看?见他在三尺?讲台上挥汗?如雨，可以?看见他不厌?其烦给学生?讲解，可是?我们却很少?看见他回家?和妻儿团聚?，也很少看?见作为领导?的他参加各?种各样的应?酬。他没有?一表好身材?，却有一副?好心肠。哪?个学生生病?了，有困难?了他总是热?情的帮忙。?
?记得离高考?还有不到一?个月的时候?，我们班有?一个同学患?了重感冒需?要挂掉瓶，?他知道了就?日夜守侯在?她身边，无?微不至的关?心她，在她?高烧不退的?情况下，他?又苦口婆心?地劝其到医?院检查，后?来该学生诊?断为心肌炎?，须住院治?疗。医生说?要是再晚一?步恐怕就有?生命危险。?那几天胡老?师整个人瘦?了好多，每?天给学生上?完课还要跑?到医院给学?生补课。可?是就在此期?间，他的父?亲也生病住?院，他却不?能好好的尽?一点孝心，?学生的病好?了，并且最?后以全班第?一名的好成?绩考取了重?点大学，而?他的父亲却?永远的闭上?了双眼。 ?
还?记得有一次?，由于我们?的年级没有?考好，他被?降职到实验?室工作。其?实他完全可?以不去理会?那里的琐碎?的事情，可?是他不但没?有任何的怨?言，还亲自?为我们准备?实验仪器。?有一次他累?倒在从一楼?搬实验仪器?到六楼的楼?梯上。堂堂?的一级老师?却由于学生?的一次没有?考好被降职?，他一辈子?带出了那么?多的好学生?，最后却什?么也没有得?到。
追悼会?那一天，我?坚持要去，?带着我的通?知书，带着?我对他的感?激，敬重去?见他 ?
最后一?面。那一天?人特别的多?，胡老师的?亲人朋友到?了，县里的?领导到了，?校长到了，学校里的老??师到了，远?在天涯海角?读书或已经?工作的学生?们到了，刚?刚拿到通知?书的我们也?到了。
? 接到?通知书的同?学把自己的?通知书复印?了一份，整?整齐齐的折?好，放在他?的遗像前。?记得他曾经?笑着对我们?说，等你们?考上了大学?，别忘了给?我打个电话?，我不追名?图利，只希?望我的汗水?没有白费，?只希望我播?的种子能开?出缤纷的花?。这一天终?于来了，而?他再也看不?到了。电信?部门没法帮?我们架起通?往天堂的电?缆，电话是?打不通了，?但我们希望?我们的胡老?师，我们的?好老师，能?在天堂里和?我们一起感?受成功的喜?悦。如今他?的桃李已经?遍布天涯海?角，相信在?天堂里一定?也会有桃李?芬芳。篇五?：
?作文．牵挂? 牵挂 平?生以来第一?次军训终于?如期而至，?这次军训的?时间是五天?，也就意味?着我要和妈?妈分开五天?。
? 平时都是?我自己去上?学，但是这?次是妈妈送?我去的，因?为行李实在?是太多了～?没出发前几?天，妈妈就?给我准备这?准备那，什?么洗脸盆啊?，洗发液啊?，花露水啊?，样样齐全?，甚至连被?子都给我拿?上了，说是?部队那里的?杯子太厚太?热，而且不?卫生，硬是?要我将那新?买的薄毛巾?毯带上的，?亏我好说歹?说才没有让?她给我塞进?背包里。 ?
其?实本是不愿?意让她送我?的，我都这?么大了，还?要家长送着?上学，多丢?人啊～但她?就是不同意?，而且这么?多行李我一?个人拿着也?确实很累，?所以只得同?意了。等到?了学校门口?，我倒也松?了口气：
? 学校?门口站满了?来送孩子的?家长，把学?校门口的马?路堵得水泄?不通，好在?当时过往车?辆不多，没?造成交通瘫?痪。
? 我一边?从妈妈手中?接下行李，?一遍不耐烦?地听着她的?唠叨。“到?了那儿好好?和同学相处?。”“要听?老师的话，?别捣乱。”?“记得注意?好身体～”?此类的话我?都听了上百?遍了，听的?耳朵都快起?了茧子。“?好了～好了?～我知道了?～”我这样?随便应付了?一句，便从?人海中挤进?了学校。 ?
在?学校听老师?们讲完了注?意事项，终?于要出发了?。家长们一?听我们要出?发的消息，?很自觉地让?出了一条路?，围在我们?的两侧，仿?佛在为壮士?送行，我一?见这阵式，?心中不由得?感慨：
? 要不要?这么壮观～?不就是去军?个训嘛，怎?么跟去打仗?似的～ 上?车之前，妈?妈从人海中?挤出来，将?口香糖塞进?我的手里说?：
?“晕车药吃?了吗，车上?如果晕车先?嚼点口香糖?吧～”我一?听她的话当?时就笑了：?
“?车上根本不?让吃东西。?” 上了车?，妈妈还在?向我招手，?其他的家长?也在各自向?自己的孩子?告别。我知?道妈妈还有?一肚子的话?要唠叨，但?我哪里还顾?得上她，一?上车便与同?学聊得热火?朝天。
? 车开?动了，妈妈?的身影渐渐?远去。并未?离开学校多?久，我们班?上的一个同?学就突然哭?了起来，问?了才知道，?原来是不舍?得和妈妈分?开。
? 我这才?明白，原来?不只是母亲?对孩子会有?牵挂，孩子?也是牵挂着?母亲的啊～?我望着那被?妈妈装的满?满的背包，?那何尝不是?妈妈对我满?满的牵挂，?顿时，一种?悔意涌上了?我的心田？?？ 直到后?来，我才从?老师那里得?知，军训期?间，妈妈给?老师打去电?话，询问我?的情况，还?说要和我通?话，只是规?定不允许，?这才没有与?我通成话罢?了？？ 作?文题目：
? 牵挂? 作者：
? 来晓?玉 学校：?
同?文中学
?
作文七：《奋斗记叙文800》8000字
奋斗记叙文８００
奋斗记叙文８００
篇一：关于奋斗和希望的８００字作文 人生若只如初见，何事秋风悲画扇 不知不觉中，已是初冬时节．未曾见银装素裹，甚觉遗憾，身处南国异乡，冬日来得似乎比往年更迟了??南国的冬有着深闺女子的幽怨，静静地却是落寞的，无奈的，伴着深深的叹息拂过人们的心间，悠悠的，似是冬已来??
近来偶感风寒，心情阴郁，似要与自己较劲般，强打起精神，挣扎着穿上外套，并不十分寒冷的天气倒是与我一连串无法遏制的咳嗽声形成鲜明对比，不禁有些自嘲．
出了门，抬眼望去，灰蒙蒙的天空，未泻下一丝丝那内心渴盼弥久的跳跃着的灿烂阳光，有些恼怒，有些烦闷，有些犹疑徘徊，定定的立住，迷茫的大眼失了焦，遥遥的叹息，怎奈，掩嘴深咳，肺叶像老旧的抽风机，拼了命的工作着。暗暗低了眼，垂了泪，沉了心。独自行到那湖畔，彼时的杨柳依依已不见，倒是片片落叶点点情。毕竟是冬日，行人稀少，觅得一处僻静地，斜倚柳干，只是痴痴地看，夏日里碧翠如滴的景象已消失在那叹息中。。。。。。满目的萧瑟之景。风缠绕在我身侧，似是天神高高在上的一抹微笑，这一抹微笑中，便有那“一叶落而知秋”便有这“无边落木萧萧下”的不舍情。这些叶在树的身边翩翩，或缱绻，或缠绵，是叶的眷恋，还是树的不舍。。。。。。 心绪伴着奇思妙想，看那重重叠叠的云层，蓦地想起英国诗人雪莱说的话：“冬天来了，春天还会远吗，”会心一
笑，这云层还能一直压制阳光吗，唉。。。。。。顺其自然便好。定睛再看，竟发现一队大雁，摆着人字形，无所顾忌的在那云层间翱翔，起起伏伏，渐渐消失，我的心也归于宁静。。。。。。人生也应像那大雁般向着目标一路前行才是～
回眼再看四周，杂草丛生，荒草萋萋之景确实是人顿生愁绪，然，侧
耳倾听，方知那落寞的背后实则是群鸟齐鸣的勃勃生机。 遗忘忧伤，静静地让心荡漾，在这冬日之景中，我却从萧索中寻到希望；
遗忘悲痛，静静地让灵魂洗涤，在这冬日之景中，我却从寂寥中寻到宁静；
遗忘无奈，静静地让意志磨砺，在这冬日之景中，我却从那南飞的大雁那学会坚强；
遗忘遗忘，一年之末，一年之始，一年一年，白驹过隙否，漫长否，忆否，
风景四时变幻，人有聚散离别，我在这里，这里，此时，此景，此地，此人，却是应了谁的情，谁的景，
倘若流年变换，人事变迁，时光遗留下地我还拥有什么，怕只怕，仅剩那绵重回忆而无所依。。。。。。
倘若可以，从今天起不再轻言悲伤；
倘若可以，从今天起不再轻易落泪；
倘若可以，从今天起学会微笑面对每一天；
倘若可以，从今天起学会坚强，保护好自己别让担心你的人伤心； 倘若可以，从今天起学会感恩学会珍惜，拥抱你的父母亲人，拥抱你自己～
明天又是新的一天。。。。。。篇二：写爸爸的奋斗史的作文８００字
写爸爸的奋斗史的作文８００字
写爸爸的奋斗史的作文８００字
爸爸四十多岁了。他的生活，总是坎坎坷坷，蜿蜒曲折，仿佛永远都不会平坦。如今，他满头蓬松的黑发已是黑白交杂，真不知道，爸爸的坎坷人生，何时才是个头，
爸爸出生在一个贫穷的小村庄，幸运的是他的爸爸，也就是我的爷爷，并不是那种头脑肤浅的打工仔，而是一个博学多识的人。我依稀记得，爷爷毕业于解放前国民党的一所高等学院。而正因为这样，爷爷受到了全村人的排挤，爸爸就在那个不幸的年代，出生在了一个书香之家。
本来，爸爸到了上初中的年龄，可在无知的人的劝说下，没有上初中，在家里种了３年的地。３年后，爸爸参加了中考，他竟然考进了东阳二中。
仿佛进入了自由天地一般，３年间在自家种田的爸爸踏入那时的东阳二中，犹如翱翔在天堂的一只天堂鸟，那种感觉真是妙不可言？？又经过３年的中学生活，爸爸以优异的成绩考入了浙江大学。
爸爸读了医学，毕业后被分配到现在的中医院当牙医。志向远大的他最终酿成了一场大“祸”。爸爸从医院辞职了，他认为医院的条件不能让自己得到很好的发展，便毅然从医院辞职了。
爸爸用他三十多年的积蓄，在振兴路租了两间街面房，开始了他的行医生涯。刚开始为了躲避医院的刁难，还躲躲闪闪不敢开门，后来，生意越做越好，便红红火火、“敲锣打鼓”地开张纳客。
两年过去了，那两间街面房再也装不下越来越多的患者了。于是，他又在人民路买了四间街面房。可却因为是在人民路的尽头，生意冷冷清清，爸爸急了，每个晚上辗转反侧，睡不着觉，脾气也越来越暴躁，有时还跟病人吵架。妈妈让他设计名片，遇到稍微熟点儿的人就给他名片。慢慢的，爸爸的诊所里人越来越多了。
近几年，爸爸又买车又买房，我们家也越来越富裕，但我知道，这些都是爸爸奋斗的结果。
因为，只有爸爸在诊所里辛勤地工作，才能创造今天我们家这么悠闲的生活。
点评
本文以白描的手法简笔勾勒“我”的“爸爸”的奋斗史，篇幅虽小，
容量较大，突出了人物命运的坎坷，也展现了作者对父亲的感恩情怀，基本达到人物传记的写作要求。但人物奋斗史中的个别环节交代不清，语句中也有拗口之处，但仍不失为一篇优秀习作。
《写爸爸的奋斗史的作文８００字》篇三：记叙文８００字
记叙文８００字
篇一：记叙文８００字
我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。 父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土的鞋子，”
父亲微笑了许久，没有说一句话。
父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。”
我听着父亲的话，若有所思地点点头。
父亲小的时候，家里很穷，父亲没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，肯下功夫，老在班里拿第一名。
在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿上学。”
就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供父亲读完了初中，而家里也因此穷得丁当作响了。父亲，以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县重点高中。而此时的爷爷心
头却升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到县城上学的学费从哪里来，”
爷爷在炕头辗转反侧，他愁了一晚上也没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲说：“今天早晨你跟我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀就跟在爷爷身后迈出了院门。
可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了―――全村老老少少男男女女都站在门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损并且沾满汗渍的钞票，有的托着几件陈旧却干净的衣服？？村长四爷爷微微笑着说：“咱们村上风水好，出秀才，小三子替咱村露了一回脸，咱脸上光彩？？大家伙儿来送送娃儿？？ ”
眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙儿跪下？？ ”
父亲“嗵”的一声，双膝跪在了泥土地上？？
父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗，那天我走的时候，村里四奶奶塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊，你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后辈能出个人才 ，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。’后来我上了大学 ，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想～”
看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业 毅然放弃优厚待遇回到村里带领大伙儿开办企业的原因：人不能只图自己过得好。
篇二：记叙文８００字
彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。
“二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。
其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又酸又臭的心情蒸发掉。
马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。
雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢，即使他们变得很健壮，大自然那美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力～我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。
我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑～ 好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美～
生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒了进去～
我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。
试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。我随即把桌上写满忧郁诗句的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。
篇三：记叙文８００字
学会感恩
“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有＆ｇｔ；勇气 做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落，我一样会珍惜 。”这首歌使我明白没有阳光，就没有＆ｇｔ；温暖；没有水源，就没有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情 ，世界就会是一片＆ｇｔ；孤独和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。
落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
“感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵 里的一种认同。
“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。
“感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人
萦绕心间的情感。
“感恩”是一种处世哲学，是生活 中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以涤荡世间一切尘埃。
“感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。
从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们要感谢为我们付出的所有过客。
我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨 雨 ，我们要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多，所以我们应在心里默默的祝福他们所有人。不管是失去还是拥有？？
感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友还有精心培养我们的老师为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。
学会感恩，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活～篇四：中考满分作文８００字
中考满分作文８００字
中考满分作文８００字
每个人都有梦想，都有为梦想而奋斗的权利。穷人之所以穷，是因为
没有为梦想而奋斗的勇气与毅力；富人之所以富，是因为他们为梦想而奋斗拼搏。梦想的天堂与现实的世界是截然不同的。 不同的意义在于现实是残酷的，无情的，自私的。在现实中有太多的无奈，遗憾，失望，悲痛。而梦想是属于大家，属于自己，是自己的天堂，是自每个人都有梦想，都有为梦想而奋斗的权利。穷人之所以穷，是因为没有为梦想而奋斗的勇气与可毅力；富人之所以富，是因为他们为梦想而奋斗拼搏。梦想的天堂与现实的世界是截然不同的。 不同的意义在于现实是残酷的，无情的，自私的。在现实中有太多的无奈，遗憾，失望，悲痛。而梦想是属于大家，属于自己，是自己的天堂，是自己的世界中可以自由幻想。在这个世界中自己可以是一个公主一个王子，甚至一个国王。在这个世界中我们有一颗不羁的心灵，在自己是国度中自由自在，自由翱翔，在梦想中畅游世界。 梦想是虚幻的，而现实是真实的。虚幻在真实面前总是低头，就像邪恶永远无法压制正义。梦想的世界再好，再真也无法好过现实。既然是梦想，就总有梦醒的时刻。所以梦醒时又会给人一丝挫败感，一丝失望。有的人会会意一笑，为自己的目标而奋斗，让梦想变成现实。而有些人认为梦想就是梦想，梦想在现实中是无法实现，无法超越，让自己在梦想中堕落，在梦中想沉默，而在梦想中沉默的人不是爆发，就是死亡。天有昼夜之分，手有正反两面，梦想也有两面性。梦想有时是成功的动力，有时又是一个把人推向地狱的刽子手。
梦想是前进的动力，是成功的翅膀。
梦想有一双天使般的翅膀，无处不在，每一个人都有生活在这个世界上的价值，都有一些未圆的梦，为梦而追逐，为梦而奋斗。追求梦想是每个人的权利，追求的过程也是享受的过程。
当你的梦想实现时，你会无比地喜悦。
追梦，追着梦想出发，载着梦想的风帆扬帆起航～
中考满分作文８００字
挫折，是我成长中的良师益友；挫折，是一次次打磨我的铁器；挫折，是我生命中最宝贵的财富。挫折，我的世界因你而亮丽。 偶尔做梦还能梦到小时候最大的一次挫折——一次危险的迷路。记得那个时候我还很小，不懂事，还是个大路痴。一次我们全家去旅游，
那次去的地方我已经记不清了，只记得看到一座十分高大的山峰，向上望去，只能看到一些烟雾，我当时也不知是过于沉迷还是怎么了，就跟着一个也不认识的人向山上走去。我当时才走了几百米就累了，这才发觉找不到爸妈了。我就坐在那哭了起来，因为当时天气不好，而且我上山的那条路又有点偏僻，所以也没人听到，到了傍晚，才有人找到我。那件事以后，我就再也不敢私自乱跑了，变得懂事了许多。这次挫折也可算教导了我要听话，懂事。
第二件事则是让我受伤最重的了。那是有十岁左右了。我看见朋友在爬墙，一向不甘示弱的我也爬，可怎么也爬不上去。当他们都走后，我还在爬，最后终于爬了上去，但好像是因为我太得意忘形了，我直接摔了下来。当时我就哭啊，哭了一会便拖着肿了的胳臂找到了爸爸，爸爸一看就知道我骨折了，赶紧带我去医院。在治疗过程中，那叫一个疼啊。一开始我都大哭，到了最后我已经能够咬牙坚持下来。这次挫折虽然使我受
了伤，但也让我的性格坚韧了起来。可算是一个打磨我的铁器。 我最痛苦的一件事则是那次的考试。那是上初三后的第一次考试，我还向从前一样懒懒散散，结果成绩出来后，爸爸没说我什么，但那明显有些红的了眼眶却让我的心却像针扎一样。我的情绪也变的低沉了许多，这次的挫折对我不可谓不大。但我马上就改变了自己的一切，游戏什么的都不再谈了，关于学习再也不放纵自己。我的成绩也终于好转了起来。这一次挫折虽然让我在一段时间内消沉过，但它却留给了我最宝贵的财富：逆流而上的干劲，勇往直前的冲劲以及越打越强的精神～
挫折是我的精神得到改变，是我越战越勇，是我的人生越来越精彩。挫折，我的世界因你而亮丽。
中考满分作文８００字
每一颗健康的心都是会有一些黯淡的时光，这些时光里我们都会需要微笑。
每一个人都是与社会和这个世界联系在一起的，每一个人的生活都与其他人分割不开。鲁滨逊漂流了那么多年了，可他一人每天盼望着英
国船队的到来。早这十年左右的时间里他拥有星期五的微笑和陪伴，所以他才会有等到船队到来一天的耐性，星期五时鲁宾逊的福星。 还记得自己在刚上初中的那段时间里十分想家，可是我上的是离家很远的寄宿学校，只能两个月才回一次家，那段刚进校的时间里我想家想到会半夜哭醒，把我寝室的人吓个半死，可我又是个死倔的人，总是不喜欢和别人说自己的心事，就一直憋着。所有的人都以为我只是太小不适应，可是没有一个人安慰我。后来过端午节的时候我们学校不放假，我在走廊上想家哭了，我班上一个同学肯了我半天才小心意义地安慰我叫我别想家，说她也和我一样想家，陪我一起望着我家的方向，对我微笑。
我一直很感谢这位同学，索然她可能只是碰巧安慰了我，可我到现在四年还记得她。那个时候，他的微笑对我来说就像是福音一样。人最害怕的时候希望有人看出自己的恐惧，我就是哪一类里根深蒂固的一类。我感谢 那位同学，现在高中了我们不在一个班但是依然是朋友。 一个微笑或许对自己并没有什么影响，但是对那些处在悲伤中的人来说那就是一种天使般纯洁的东西，是上帝对他的恩赐。一个微笑或许改变不了什么，但如果是很多微笑，很多人一起展开这些微笑，那力量就是无穷的的了。
每一个人都应该微笑，不管是对待熟悉的人还是陌生的人都一样，不管是对待有好的人还是不友好的人都一样，不管是对待年长的人还是年幼的人都一样。微笑的对象没有年龄，没有熟悉度，没有有好度的差别，这不但是给别人一张笑脸，还是给自己一天快乐。 微笑很小，这个世界很大，当所有微笑汇集在一起，那他就可以改变很多的东东西。没有可以无凭无故拒绝一张微笑的脸。 微笑的味道，是自己以为最美好的味道，对每一个人微笑，自己才会收获微笑。篇五：记叙文范文８００字 我心目中的好老师
每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求??而我的心目中的好老师是我们的英语老师王老师。
王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。 别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。
老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
作文八：《声音记叙文800》14800字
? ? ? ?声音记叙文?８００
? 听听?雪的声音作?文６００字? 篇二：
? 踏雪?只为聆听 ?你的声音作?文 踏雪只?为聆听你的?声音作文 ?踏雪只为聆?听你的 声?音作文 狂?风暴雪一侵?袭，柔弱百?花尽凋零。?
?谁知狂风暴?雪后，犹 ?有余香独飘?来。
? 风吹，?雪下，一阵?浓 香的奶?茶味从窗中?飘来。窗外?的百花可不?曾像屋中主?人一样悠然?自得，它们?面临的是风?雪的 挑战?。结果似乎?早已注定，?在风雪的摧?残下那平日?里妖娆万分?，娇艳富贵?的花卉凋零?的是何 等?凄惨。但真?正让人伤心?的却是风雪?来临时它们?竟没有一个?敢于抗争，?只等坐以待?毙。
? 如若去?反抗，可能?还 会有一?丝生机，就?像我面前这?一支挺立的?梅花一样，?同是花，同?是那么弱小?，但不同的?却是 精神?与品质～ ?风依旧在刮?，雪依旧 ?再下，而我?没有像其他?人一样坐在?屋中喝着奶?茶，而是冒?着风和雪来?到这一支梅?花前蓦然致? 敬。
? 梅在?国人心中，?是倾城之品?，倾国之态?，倾人之姿?，自无需多?说，我致敬?的原因当然?也并非它的?姿色，重要?的是 精神?与品质，致?敬的是它那?不倒的意念?，敢于同风?雪作斗争的?品质。
? 看，?它那身姿，?俏丽 优雅?，却挺立，?骨子里透出?的是不服输?的骨气；看?，它哪颜色?，古朴嫩红?，却耀眼，?色彩中 弥?漫的是它坚?定的意志；?看，它那花?朵，大小不?
?观的面容。? 一，却阳光?，笑容里浮?现的是一张?张自信乐
?“无人观赏?，我便孤 ?芳自赏，即?使没有一位?游人，我也?要展现最美?的自己。风?刮得再大，?雪下得再猛?烈，我会认? 为这是一?种挑战。或?许眼前的梅?花正是以这?种心态来面?对生活的吧?。事实亦然?如此，风挂?的 铺天盖?地，雪下得?漫天飞舞，?就连我也站?不稳脚，而?你，瘦弱不?堪，却傲然?直挺，我仿?佛透 过朦?胧的风雾看?见了你高挺?的身躯。 ?
你?在我心中是?一位 英雄?也是一位画?家。用心灵?的画笔描绘?着整个冬天?。远远望去?，你在风雪?中挺立，为?枯燥的 白?色添加了一?点淡淡的红?色，红白相?搭配，好似?一幅水墨画?，充满了诗?意和韵味，?只留给后 ?人深深品味?。
? “待到山?花烂漫时，? 她在丛中?笑。” 读?完后我深深?品味， 同?时佩服毛主?席的文采，?只用短短一?句话，几个?字，便表现?出梅花那种?默默无闻，?不求回报 ?的品质。若?我不知还要?浪费多少笔?墨。其实，?短短的一句?话足够，是?呀，风雪来?临时，百花? 默然低头?，只等被风?雪摧残，只?有梅花勇于?和风雪作斗?争，承担起?点缀自然的?重任，等到?风 雪不见?，春回大地?时，却不见?了她的身影?，只听见百?花斗艳的声?音。
? 再次暮?然致敬， ?带着感谢，?感谢你为自?然添加了色?彩；带着尊?敬，尊敬你?敢于和风雪作抗争的品??质；带着歉? 意，抱歉?以前把你和?那些娇嫩的?花朵相提并?论，带着佩?服，佩服你?默默奉献，?不求回报的?精 神。 ?
再?华丽的语句?也写 不出?你精神的伟?大，品质的?崇高。更何?况我还没有?到出口成章?的地步。我?用的不是华?丽的语 句?来表达你的?伟大，而用?的是心，用?心来聆听你?的声音，那?声音轻柔而?又坚毅。 ?
狂?风暴雪远处?来，但 它?对我有何惧?， 坚定信?念扛风雪，?永 把美丽?留人间。 ?
篇?三：
? “听听那?—— 的声?音”优秀作?文 题目：?
听?听那 的声?音 【思路?提示】这是?一 道半命?题作文，首?先要把题目?补充完整，?而补充题目?就是对要写?的内容的界?定，所以本?篇作 文学?生对写作内?容有较大的?自主权。可?以写具体的?内容，如自?然界里鸟鸣?的声音、流?水的声 音?、落雨的声?音；生活中?反对的声音?、批评的声?音；也可以?写抽象的内?容，如自然?界里雪落 ?的声音、花?开的声音；?生活中寂寞?的声音、心?灵的声音。?总之，选材?要是自己好?下笔又能展? 得开的内?容。至于文?体，虽说不?限，当以记?叙文、散文?为好写，议?论文则不太?好把握。 ?
听?听那道德的?声音高二
? （４）?班程敏 敏? 在那个被?时光遗忘 ?的角落里，?我再次遇见?她，明明是?几年光景，?却好似一个?世纪的漫长?——白了鬓?角，弯了身? 板，仿佛?耄耋之人。?我驻足询问?。叹息！轻?轻的叹息在?无际的时空?中重重地回?想，无限地?放大。
? 在他?沟壑丛生的?干枯的脸上?，我看到了?—— 我看?见大头婴儿?脸 上的天?真无邪，连?同他们对未?知的迷茫与?惶恐；我看?见家长脸上?的焦急无奈?以及内心深?处的 痛苦?与绝望；我?也看见奶粉?生产商脸上?肆无忌惮的?笑容和那颗?无法掩饰的?得意的心。?
?他们的面容?，或无知，? 或惊恐，?或得意，如?同影片般在?我眼前不断?闪过，令人?心惊～ 在?那一刻，我?猛然间感到?所谓 “人?生有命”写?出的是何等?的苍凉与无?奈，甚至残?酷：
? 婴儿鲜活?而又弱小的?生命在商家?昧良 心的?毒奶粉的“?浇灌下”，?比昙花一现?的美丽更无?助。更可怕?的，商家道?德的缺失釜?底抽薪般 ?抽去了道德?赖以生存的?根基，使道?德迅速衰老?～ 道德渐?行渐远，沉?重 的步子?掩盖不住的?辛酸。 ? 有多?久，我们不?曾听 见道?德的声音了?， 从南京?彭宇案，到?郑 州李凯?强案到天津?许云鹤案，?我们耳朵里?早已充斥满?此类丧尽天?良的对好人?反咬一口的?事例。 ? 我们?似乎早已忘?记，其实，?帮助他人是?会有好报的?，感激帮助?才是这社会?的主流。只?是，我 们?忘了。
? 道德?一步步越走?越 远，叹?息声渺茫得?再也听不见?。
? 一起“毒?胶囊”事件?， 我瞥见?道德的身影?越来越弱小?。那“良心?药放心药”?的广告语还?在我们脑海?中盘旋，我?却再 也看?不到商家的?良心，我却?再也不敢放?心。
? 有多久?，我们不曾?听 见道德?的声音了，? 是否，我?们真的已将? 道德遗忘?在角落里，? 只是，无?论如何我们? 要努力去?听，努力去?回想：
? 我们?有坚守藏区?１２ 年的?胡忠谢晓君?夫妇；我们?有靠烤羊肉?串资助贫困?生的阿里木?；我们有托?举生命的最?美妈妈 吴?菊萍？？ ?就像一滴露?水可以 滋?润沙漠里一?朵花开，他?们以行动践?行道德，以?行动滋润道?德～ 历史?的古道上曾?经硝烟滚滚?， 道德在?血雨腥风中?稳步走来，?巍然不倒。?同样，道德?也绝不会就?此倒下。只?是，这需要?时间。
? 我在?等待，等待?道德 浴火?重生，等待?道德不再叹?息，等待所?有人重又听?见道德的声?音～ 听听?原味的声音? 高二
? （４）班?魏舒 街尾?霓虹为光，?摩天大楼为?幕，生活已?为人们搭好?华丽的舞台?，社会的镁?光灯下是一?只只音效上?乘的麦克风?，然 而俯?身聆听，却?听不到一个?真诚的喉咙?。
? 我不禁想?到了 “炒?作”二字，?一直觉得“?炒”字构字?十分微妙。?一个“火”?，一个“少?”，少顷的?火光便暗 ?义讽刺了炒?作英年早逝?的生命力，?瞬时的炫目?，刹那的芳?华。麦克风?的聒噪音感?哪能让耳膜? 欣然接受?听觉的濡染?。
? 程国荣，?还有人记得? 吗，这个?问句定然是?无所回应的?。那么若是?道出“犀利?哥”便会换?来一片恍然?大悟吧。就?是 那个曾?令媒体、网?友曾瞩目的?身影，就是?那个曾被人?冠上“米兰?国际时装周?范”的乞丐?，也 正就?是那个在无?意走红之后?得到了无数?嘘寒问暖，?却在“善暖?社会”的潮?水涌过之后?再次被 人?们所鄙夷的?素材。媒体?的麦克风里?传输出的声?音似乎一直?是温柔的，?因为有卖点?能衬出自 ?我的善良，?社会的和谐?。于是那样?一份窘迫的?不幸仿佛获?得了幸运的?伸手，谁知?这双手只是? 将他拉到?了镜头最多?的地方合了?一张照，便?又离散而去?，于是那样?无望的命运?以一道抛物?线 的姿态?在抵达了至?高点后最终?还是重重地?跌了下去。?
?郭美美带着?红色的 十?字形项链在?社会面前走?秀了一场，?留下了让人?啼笑皆非的?脚印，这行?脚印或许并?不孤独， ?韩国明星张?娜拉不远万?里奔赴李时?珍家乡，跪?拜用药之圣?，起身却宣?传即将上映?的泡沫剧，? 林光常为?红薯贴金，?张悟本为绿?豆加冕，娱?乐化的养生?在真相大白?之后久久散?不去荒诞的?喧 嚣，这?些麦克风统?统被打到了?最大音量，?谁知发声一?刹那却是一?场近乎对嘴?的虚渺。在?这样 一部?部台词无效?的默片里，?我们看到了?那些伪装里?的虔诚，那?些欺骗中的?幽默，也只?能用冷 笑?来为这些接?踵而至的戏?剧杀青。 ?
也?许是时代的?杂音 太冗?繁，亦或是?沉淀的欲望?太浓郁，才?会有那么多?的身影踮着?
来?眼神的聚集?，但少顷的?火光归宿已?早有定局，?于脚去触及麦?克风，用扩?音器换
是当商品?化的电子音?乐被人忘记?时，我还 ?记得爱尔兰?风笛那种不?染世俗的纯?粹，当毫无?营养的垃圾?文学被人忘?记时，我还?记得钱钟书? 的笔下那?不加修饰的?喜怒，于是?当麦克风的?共振音色被?人忘记时，?我还记得那?种真实声带?的 震动。?
?耳朵里被佐?料塞满， ?原味的声音?成了供不应?求的奢侈。?时代永远不?缺乏传输响?亮的麦克风?，我们所等?待的始终只? 是一个真?诚的喉咙。?
?听听那幸福?的声音 高?二
（?４）班 王?诗 瑞 你?可曾听到过?幸福 的声?音， 或许?是晨风掠过?的 簌簌声?，伴随着 ?轻声的呢喃?。这 些声?音化作点点?幸福的音符?，萦绕在你?的生活中。?你并非听不?到，只需用?心倾听生活?。
? 有时候，?幸福的声音? 就在你心?里。记忆中?的喜怒哀乐?的合奏，现?实里发自内?心的轻叹，?以及对未来?憧憬中遇见?胜 利的呼?喊。这些声?音，化作幸?福的记号，?标记在人生?的各个阶段?，谱写出一?部完整的生?命乐 章。?你并非听不?到，只需认?真聆听心灵?。嘘，集中?你的意念，?听听那张你?自己制作的?最动人的唱?片，它的名?字叫做——?幸福的声音?。
? 听听那流?水的声音 ?高二（１３?）班 杨颖?达 当翻滚?的巨浪不知?疲倦地拍打?礁石，那猛?烈的撞击声?是多么震撼?人心～ 当?九曲黄河奔?腾着，那在?一道道蜿蜒?处的流转所?传来的声音?是否令你有?所明悟。当?潺潺的小溪?缓缓流淌，?那偏执中蕴?含的一份“?静默”也十?分动人心弦?。
? 倾听流水?的声音，挺?得也是一种?人生～包容?一切的水，?时而刚猛，?时而灵动，?时而阴柔，?其中流转的?是一种耐人?咀嚼的道理?。
? 听着那巨?浪的翻滚，?感受着扑面?的水汽，你?心里的那一?份冲动是否?被触动，我?想，你或许?会有想振臂?高呼的冲动?吧，我们的?人生，何尝?没有那如同?浪与岩的斗?争。巨浪从?未在乎阻在?前面的礁石?，那一遍遍?的击打，便?是一种信念?～我们的人?生同样需要?搏击，或是?为生活、为?梦想；或是?为了想要守?护的东西、?为了心中的?一份坚守。?总之，面对?困难迎难而?上，带着一?份冲动，一?股信念，带?着勇气与决?心，我们毫?不退缩地努?力拼搏。 ?
当?然，热血的?精神可以使?你成为不畏?强敌、冲锋?陷阵的战士?。但有时，?一味的鲁莽?会给你带来?前所未有的?打击。
? 听一?听河流蜿蜒?盘曲时的律?动，你是否?有明白了些?什么，若河?水“勇往直?前”，“呼?啸”着冲上?岸边，等待?它的不过是?一场“葬礼?”。有时候?，顺从也不?乏是一种智?慧。虽说我?们应当不畏?艰险，奋勇?拼搏。可若?是对手过于?强大，勇敢?便成了鲁莽?，坚持便成?了固执。“?飞蛾扑火，?自取灭亡”?不是我们想?要的结果。?这时，隐忍?退让才是明?智的选择。?退缩是一种?畏缩，而退?让却是为了?积蓄力量，?寻找更好的?时机。它是?一种智慧，?一种巧实力?。水无孔不?入，我们应?当学会这种?“巧”，学?会绕道而行?。
? 相比之下?，溪水的静?默反而更值?得深思。不?同于浪涛的?汹涌、江河?的奔放。溪?水从不张扬?，而是时刻?内敛着，默?默地流淌，?时不时迸出?几个轻巧的?乐符。然而?，“不积小?流，无以成?江河”，溪?水随时静默?的，但它最?后会奏出自?己的乐章。?这个静默的?过程对于我?们而言是必?不可少的。?年轻气盛，?锋芒毕露，?终只会因心?浮气躁而一?事无成。我?们应体味溪?水的静默，?让自己的心?平静无波澜?。变得沉稳?的同时，我?们也得到一?种升华。 ?
流?水就是这样?神奇，它谱?写出一段乐?谱，伴随着?一种人生～? 听听那无?穷远方的声?音 高二（?１３）班 ?董云龙 “?无穷的远方?，无尽的人?们，都与我?有关～”这?是鲁迅弃医?从文的理由?，他有大胸?怀，博爱的?思想，这就?是先生伟大?之所在。 ?
无?穷的远方，?或许莺篇二?：
?作文最美的?声音 ?汽车慢悠悠?地行驶着，?我坐在靠窗?户的位置上?，欣赏着窗?外的美景。?阳光透过玻?璃折射到我?的眼睛上，?让我不停的?眨着眼。 ?
一?到了夏天，?公交车就格?外拥挤。空?气中弥漫着?各种令人厌?恶的气味，?有的像人身?上的汗水，?有的像腥臭?的鱼，还有?的像过了期?的牛奶，使?人忍不住捂?住鼻子。 ?
这?时，一位肮?脏不堪的老?人引起了大?家的注意。?他黝黑的脸?上布满了皱?纹，双眼深?深的陷在眼?眶里，头发?凌乱地披在?头上，那条?肥大的裤子?沾满了泥和?灰。他穿梭?在车厢里，?人们似乎都?在避开他，?免得脏了自?己的衣服。?这是，我旁?边的阿姨下?了车，他立?马坐了下来?。我不由地?向窗户边挪?了挪，不想?碰到他一分?一毫。他时?不时地回过?头，和同乡?聊起天来，?那装着黑黄?黑黄牙齿的?嘴里，还不?是的飘出一?股烟味。原?本安静的车?厢，就被他?那乡音的语?句打搅了。?再看看周围?的人，脸上?似乎都充满了厌恶。? ?
拜?托，这里是?北京，要讲?文明。我心?里抱怨道。?我掏出了耳?机，塞进耳?朵里，把音?乐调到最大?声，避免听?到他那令人?厌恶的声音?。
? 汽车依旧?慢悠悠地行?驶着，阳光?再次折射到?我的眼睛上?，让我不耐?烦的眨着眼?。
? 这是，我?的胳膊被人?碰了碰，我?厌烦的把胳?膊往里收，?结果他又拽?了拽我。我?取下耳机，?转过头说：?
“?干嘛呀，”?老头子尴尬?地笑了笑，?用他那不标?准的普通话?说：
? “小姑娘?，你的钱掉?了。”我愣?了愣，他见?我无动于衷?，便帮我捡?起钱，塞进?了我的手里?，说：
? “揣好?了，别再弄?丢了。”又?笑了笑。此?时，我仿佛?觉得，他的?牙齿像金子?般一样闪闪?发光，他的?笑容格外美?丽。
? 我看了?看四周，人?们依旧自己?做自己的事?情，听音乐?、看报纸，?玩手机。可?奇怪的是，?他们的脸上?并没有我先?前看到的厌?恶，而是慈?祥的，温和?的，美好的?。我转过头?，看向窗外?，发现今天?的天空格外?的蓝，纯洁?没有一丝瑕?疵。
? 车子依?旧慢悠悠的?前进着，我?依旧欣赏着?窗外的风景?，阳光依旧?透过玻璃折?射到我的眼?睛上，但并?没有那么刺?眼，而是柔?和的，温暖?的。
? 我静静?地坐在窗边?，静静地听?着音乐，那?带有乡音的?的普通话依?旧回荡在我?耳边。我相?信，那是世?界上最美丽?的声音，最?动听的声音?。篇三：
? 记叙?文 记叙?文
? 小学．?
爱?的声音 爱?的声音 爱?的声音是“?哗啦啦”，?那是下雨天?雨打雨披的?声音，爸爸?把雨披摘下?来披在我的?身上，他自?己却浑身湿?透。
? 爱的声?音是“当当?当”，那是?妈妈早起为?我做饭的声?音，每天早?晨我都能吃?上热乎可口?的饭菜。 ?
爱?的声音是“?吱吱吱”，?那是妈妈每?天用自行车?接送我上下?学的声音，?妈妈在前面?为我遮风挡?雨。
? 爱的声?音是“唰唰?唰”，那是?老师在黑板?上用粉笔写?字的声音，?她们教会我?们知识和做?人。
? 爱的声?音是“咣咣?咣”，那是?工人师傅建?楼的声音 ?，他们在为?我们建造既?漂亮又牢固?的新教学楼?。
? 爱的声音?是“邦邦邦?”，那是木?匠叔叔在为?我们打凿桌?椅的声音，?他们为了我?们有整齐的?学习环境加?班加点。 ?
小?朋友们，其?实只要我们?用心体会，?爱的声音总?会在我们身?边徘徊，让?我们对为我?们付出爱的?人大声的说?：
?谢谢！ 篇?二：
? 爱的声音?爱的声音 ?东光县实验?小学六
? （５）?班曲梦晨 ?这个五彩缤?纷的世界，?因为有爱而?美丽，因为?有爱而精彩?，因为有爱而充满幸福??与感动，因?为有爱而美?好又温馨。?
?我的身边处?处充满爱，?每时每刻都?发生着爱的?故事。
? 晚上?，劳累了一?天的我揉揉?疲劳的眼睛?，关好门，?机械地爬上?床，铺好被?子。抬头一?望，灯上的?月亮姐姐在?对我笑，周?围闪烁的星?星眯着眼睛?在睡觉，好?温馨的画面?～关上灯，?我躺在床上?，“嗯，我?要睡觉啦，?希望做个好?梦～”我对?自己说。抱?着“大白熊?”，惬意极?了。不知过?了多长时间?，我听到门?外有拖鞋碰?地的“啪啪?”声，还掺?和着很有节?奏的“咚咚?”声。哈哈?，是爸爸在?拖地～我静?静地听着，?那声音渐渐?远了，一会?儿便消失了?。屋子里真?静啊，这就?是夜的宁静?吧。忽而我?听到拖鞋碰?地声由远及?近，越来越?大，近了，?更近了。“?是爸爸来了?，”我暗想?，心里一阵?兴奋。没想?到那声音来?到门前，戛?然而止，停?了片刻，又?渐渐远去，?直到我听不?见了。呵
呵?，原来是爸?爸从我门口?经过啊，好?了，已经很?晚了，睡觉?吧，明天还?要上学呢～?我又闭上了?眼睛，一会?儿便进入了?梦乡。
? 爸爸?只是淡淡一?笑，但这已?经足够了。?我忽然感觉?到这个世界?无限美好，?我用我的心?听得到，深?夜里爸爸的?脚步声，就?是爱的声音?。
? 篇三：
? 爱的?声音爱的声?音 作者姓?名：
? 徐克 年?龄：
? １１岁 ?班级：
? 六年级? 学校：
? 宝安?西乡流塘小?学 联系电?话：
? ２７９３?２５９１ ?指导老师：?
古?苑瑛 爱，?这个令人陶?醉的字眼，?创造出了人?类五彩斑斓?的生活。爱?的世界到处?充满了阳光?和色彩，我?们很难想象?如果这个世?界没有了爱?，那将会是?多么的可怕?。
? 爱，它可?以是家人之?间的爱、同?学之间的爱?，师生之间?的爱？？而?我今天就要?说一说同学?之间那种真?挚、纯洁的?爱。
? 爱会给?生活创造出?无限广阔的?天空。沐浴?在爱的阳光?里，我们就? 可以把冷?漠变成亲切?，把仇恨变?成宽容。 ?
在?生活中，我?们确实需要?一颗爱心，?需要一种由?爱而滋生的?宽容、大度?、淡泊的情?怀，这样，?就会把世界?看得美好。?当爱（本文?来自：
? ．ｂｄ?ＦｑＹ．ｃ?ＯＭ 千 ?叶帆文 摘?：声音记叙?文８００）?之花在我们?灵魂深处绽?放的时候，?一切尘世间?的烦恼、纷?争、误解都?将灰飞烟灭?，化作一种?春风化雨般?的温润。 ?
记?得那是一个?星期五的晚?上，我打开?电视机，调?到文艺台，?收看“闪电?星感动”节?目。这次说?的是一位复?旦大学的大?学生，因为?突发脑溢血?，卧床不起?，成了植物?人。他的父?母都是普通?工人，支付?不起那巨额?医药费。但?是这位大学?生非常喜欢?听光良的歌?，每当放到?光良的歌，?他就会有反?映；手会抬?起来一点，?或者嘴巴张?开一些。似?乎很高兴，?也想一起来?唱歌。光良?得知这个情?况后，立即?给这位大学?生写了一封?信鼓励他，?告诉他一定?会醒过来的?。随后，他?就来到“闪?电星感动”?，做了一期?节目。节目?中，他动情?地讲述了大?学生突发脑?溢血，却无?钱医治的真?实事例，感?动了许多好?心的人，他?们纷纷为大?学生献出了?自己的一片?爱心。光良?还进行了“?爱心拍卖”?，将自己拍?新专辑封面?时穿的一件?衣服作为拍?品，以一元?起拍，拍了?出去。这时?，光良唱起?了大学生最?喜欢听的一?首《童话》?。大家又再?一次为大学?生捐款，现?场十分感人?。我也留着?泪，给节目?组发短信，?因为一条短?信就代表 ?着我的一片?心意。最终?，光良顺利?地为这位大?学生筹齐了?医药费。 ?
这?时，现场又?响起那熟悉?的旋律。 ?
你?要相信，爱?的声音就像?童话故事一?样，能温暖?你我的心，?能让世界相?连。篇五：?童话》。大?家又再一次?为大学生捐?款，现场十?分感人。我?也留着泪，?给节目组发?短信，因为?一条短信就?代表 着我?的一片心意?。最终，光?良顺利地为?这位大学生?筹齐了医药?费。
? 这时，?现场又响起?那熟悉的旋?律。
? 你要相?信，爱的声?音就像童话?故事一样，?能温暖你我?的心，能让?世界相连。?篇五》中的?那个叫做奥?利弗的男孩?。
? 孤苦的生?活让他只身?偷偷逃离教?养所，在一?个雾蒙蒙的?清晨，来到?了被称作雾?都的伦敦。?突兀的，一?阵钟声钻进?了他的耳朵?也在我的耳?边环绕。 ?
铛?铛仿佛从天?边传来的声?音，宏亮而?又悠扬，叫?醒了鸟儿，?叫醒了晨雾?，叫醒了沉?睡之中的伦?敦。
? 这钟声?，沉重的钟?声，大气的?钟声，把我?带到了瘦弱?的、如一只?无巢可归的?鸟儿般的奥?利弗身边，?把我带到了?十九世纪的?英国。
? 有目?共睹的，奥?利弗携着那?恢宏的钟声?坚强的走过?了最苦的日?子，挨过了?饥饿，领我?一起感受属?于十九世纪?英国的光明?与黑暗，寒?冷与温暖，?爱恨情仇的?激烈斗争。?
?误入了贼窝?，奸诈狡猾?的犹太老头?教他如何做?一个扒手，?可当他看到?书摊老板的?不易时，却?并没有下手?；被同伙诬?陷进了法庭?，又被装腔?作势的法官?判罪吓得倒?下；遇到了?善良的布朗?洛先生，但?无法脱离歧?途 一切的?一切，只有?那简洁的钟?声相伴，坚?定着他生的?信念。
? 钟声?，那一遍遍?回荡着的钟?声，仿佛迟?暮老人的叹?息，没有抱?怨晨雾之下?隐藏的黑暗?的现实与人?情的冷暖，?也没有诉说?人们趋炎附?势、利欲熏?心所带来的?悲哀。 ? 钟声?笼罩着伦敦?，笼罩着夕?阳余晖，笼?罩着奥利弗?孤单的身影?，笼罩着我?杂陈百味的?心。狄更斯?先生怀着对?好人的同情?给了奥利弗?一个完美的?结局，让他?带着一颗感?恩与同情的?心过期了小?绅士一般的?生活。不知?他在得到那?一大笔遗产?时，耳边有?
章时，天边?是否也传来?了没有环绕着?缓缓响起的?钟声，不知?狄更斯写完?最后书的一?
嘹亮的钟?声。
? 携带星?光，合上书?页，望着最?亮的那颗天?狼星为奥利?弗祝福，回?味着书中的?故事。当然?，还有那钟?声，代表着?一个时代的?声音。依然?，置身于浓?雾之中，那?宏亮而又悠?扬的声音却?远去，再远?去 初三：?仲姝豫 篇?一：
? 远去的声?音 远去的?声音 五家?站镇中学九?年一班 翟?秋颖 余晖?洒向大地，?使世间万物?变得美好，?仿佛就在这?一瞬间，耳?畔忽然响起?了恩师渐渐?远去的声音?？？ 伫立?窗前，斜晖?脉脉，感动?世间万物，?不由得想起?恩师一点一?滴的教育。?“春蚕到死?丝方尽，蜡?炬成灰泪始?干，”是老?师如奉献生?命一般的付?出，将我们?这些歪歪扭?扭的小树哺?育成参天大?树，精心呵?护我们成长?，给我们无?尽的关怀。?
?曾几何时，?教室前是恩?师带病授课?的情景；曾?几何时，操?场上是恩师?费力追随的?目光；曾几?何时，办公?桌上是恩师?埋头备课的?小小身影。?老师的肩膀?不够那么宽?厚，但却替?我们撑起了?一片天，为?我遮风挡雨?。记忆犹新?的是回忆里?老师的声音?：
?“别怕，有?我在。”是?啊，初中三?年道路上正?因为有了老?师的陪伴，?才使年少无?知的我没有?走错路，按?照人生正确?的轨迹行驶?着。三年以?来，大大小?小的困难都?接踵而至，?可不论多难?的道路，那?前方总有恩?师的身影在?为我拼搏，?为我开辟道?路。我忘不?了是谁在生?病时递来的?一粒药；我?忘不了是谁?在失意时送?来的一个微?笑；我忘不?了是谁在难?过时给予的?一句关切的?问候。那是?恩师，是三?年来为我遮?风蔽雨的恩?师。几度风?雨几度愁，?我仿佛能够?看见老师头?上的银丝有?一根是为我?而生，我仿?佛能够听见?老师为我的?执迷不悟而?叹息？？ ?任时光匆匆?流逝，岁月?变迁，即使?我无法再与?老师同在一?间教室，即?使恩师的声?音渐渐远去?，我也会勇?敢的面对生?活中的困难?，不屈不挠?，我想我会?愈挫愈勇，?因为心中有?着老师的期?待，有着老?师的关爱。?
我会将恩师?那渐渐远去?的声音留在?回忆中最深?刻的地方，?它将激励我?勇敢前行，?笑对生活，?那句：
? “别怕?，有我在，?”永远都启?迪着我，即?使恩师不在?身边，但那?份追求信念?的勇气将陪?伴我走过人?生的每一处?风景。
? 余晖?记录了我成?长的点点滴?滴，相信它?同样会记着?，我人生道?路上的每一?道沟沟坎坎?， 都有那?渐渐远去的?声音伴我走?过，给我信?心，给我希?望。
? 点评：?
?
１、? 本文写出?了自己的真?实情感，由?恩师的声音?“别怕，有?我在”引出?对恩师的追?忆与感激，?表达了内心?那种怅然若?失的追忆珍?惜的情怀。?
?
２、? 小作者能?纯熟的驾驭?语言，成功?地运用排比?、比喻等修?辞方法，使?文章层次清?晰，更增强?了文章的感?染力。
? 指导?教师：
? 高瑞霞? 远去的声?音 五家站?镇中学九年?一班 班玉?良 中国，?一个强大的?国家，拥有?着源远流长?、博大精深?的民族精神?的国家，在?经历了无数?压迫后，终?于强盛起来?。然而，那?些历史的屈?辱虽已远去?，但我们一?定要铭记在?心。
? 几千年?以前，我国?是一个封建?国家， 在?北京，当毛?主席气宇轩?昂的宣布新?中国成立的?时候，全国?人民的内心?十分激动，?每个人都沸?腾了，伴随?着礼炮的响?声，我们掉?下了激动的?眼泪，的确?，在遭受这?么长时间的?压迫与痛苦?，中国人民?终于站起来?了，中国人?民终于当家?作主了～ ?２０１７年?，奥运会成?功在我国的?首都―――?北京举办，?当外国人都?纷纷赞叹我?们的国家时?，当每一位?运动员获得?一枚奖牌时?，我泪如雨?下，在我们?每一位中国?人的拼搏进?取下，终于?获得了外国?的赞同与夸?奖，获得了?令人瞩目的?成功。我为?中国感到骄?傲。随即而?来的是上海?的世博会，?我国的文化?又再一次的?震撼了所有?人。中国，?我为您感到?自豪，所有?中国人为您?感到自豪。?
?历史的车轮?已滚滚而去?，我们告别?了战争时的?枪炮声，被?人压迫时的?痛哭声，我?们迎来了所?有人的赞叹?声～作为一?名中国人，?我感到无比?的自豪与骄?傲～ 点评?：
? 本文具有?鲜明的现实?意义，立意?别具一格，?选材独树一?帜，从中国?的发展史来?写历史远去?的枪炮声、?哭泣声。然?后过渡到当?今祔的礼炮?声、赞叹声?，从中我们?不难看也中?国力量的强?大，这更是?作者对祖国?精神的高度?赞美。
? 文章?语言朴实，?酣畅淋漓，?如心头之泉?，毫无造作?，但却慑人?心魄。 ? 指导?教师：
? 高瑞霞?远去的声音? 五家站镇?中学九年五?班 杨波 ?那远去的声?音，是爱，?时常回响在?耳畔。
? ――?题记 有些?人，还来不?及珍惜，便?在时间的推?移下悄然离?去。都说分?别很短暂，?有缘一定会?再 见，可?是，每个人?的心中都明?白，这一分?离，也许就?是一辈子。 ?
?初中三年的?生活，在我?的记忆深处?留下了无尽?的美好时刻?。可是，物?事人非，还?没等到毕业?那一刻，我?就转学离开?了。再也没?有了同学的?欢声笑语，?再也没有了?老师的谆谆?教导，再也?没有了朋友?的句句关心?，这一切的?一切，都成?了我记忆深?处远去的声?音。
? 生病的?时候，会有?人问我：
? “病?好没好啊，?一定要按时?吃药～”天?凉的时候，?会有人告诉?我：
? “多加件?衣服。”考?试失意的时?候，会有人?对我说：
? “加?油，下次一?定会考好。?”当我难过?的时候，会?有人安慰：?
“?怎么了，送?你个拥抱就?好了～”这?些声音，是?爱，带给了?我无尽的温?暖，陪伴我?度过生命的?每一天。 ?
虽?然这些声音?在渐渐远去?，可爱，却?从未停止过?。有时候分?离也许是一?件值得庆幸?的事情，只?有在那一刻?，才能体现?友情力量的?伟大～ 偶?尔的一句：?
“?最近怎么样?，”“近在?干什么，”?听着是那么?的淡泊，可?真心的人会?懂。也许句?句关怀的声?音已经悄悄?在离去，可?是爱，一直?都在。
? 致无?悔的青春岁?月。分离是?不可避免的?，但我们疯?过，闹过的?每一天都不?可复制，独?一无二的。?在以后的日?子里，要更?加的学会珍?惜，其实句?句关怀一直?都在～ “?朋友的情谊?呀比天还高?比地还辽阔?，那些岁月?我们一定会?记得；朋友?的情谊呀我?们今生最大?的难得，像?一杯酒，像?一首老歌。?”用这首歌?诠释青春岁?月最起誓的?友谊。
? 当欢?声笑语已离?去，当熟悉?的声音已消?失，我更加?明白了要珍?惜所拥有的?一切。时光?一去不复返?，或许再次?听见那些熟?悉的声音将?是一场梦境?，但我会一?直回忆曾经?的美好。 ?
那?远去的声音?，是爱，温?暖着我的心?怀。
? ――后?记 评语：?
?这是一篇语?言运用娴熟?，主题突出?的中考满分?作文，字里?行间流露着?对初三生活?的留恋，对?同学的留恋?，虽然那些?声音远去，?但依旧响在?耳畔。题记?和后记令人?耳目一新，?互为补充，?相得益彰，?画龙点睛，?发人深省。?
?指导教师：?
田?希刚 远去?的声音 五?家站镇中学?九年三班 ?杨新月 “?人们说话的?声音之所以?不同，是因?为音色不同?，人们声音?的大小之所?以不同，是?因为音调不?同。”物理?老师严肃郑?重的说。 ?
，?，，题记 ?我的内心深?处，虽然很?远，但总是?萦绕在我的?耳畔。“宝?贝儿？？”? 一岁．胆?怯 在春的?花园里，姥?姥哄着“宝?贝儿”，，?，我在那里?，有鲜花、?绿草、树荫?、一切，看?起来似乎都?是那么的祥?和，而那时?的我，不够?坚强，不够?努力，总也?学不会走路?，这个谈起?来特别容易?的事情，这?使弱小的我?开始不知所?措，我不会?像其他孩子?那样坚强，?是因为从小?就住在姥姥?家里，不会?有妈妈这个?伟大的后盾?。“好孩子?，好宝贝儿?，来，不用?怕，没关系?，你是最棒?的，你走过?来，姥姥抱?。”年轻的我终于迈起??了艰难的步?伐，战战巍?巍的向姥姥?走去，这一?路，跌跌撞?撞，我选择?了坚强。 ?
七?岁．欣喜 ?在爱的厨房?里，“宝贝?儿，回来啦?，快吃饭吧?，你想吃什?么，姥姥给?你做。”我?不言语，因?为我想给姥?姥一个惊喜?。“姥姥～?看～我得了?一个奖状呢?，哈哈，我?没给你丢脸?吧，”我 ?下页篇二：?
远?去的声音 ?远去的声音? （成长）? 那个声音?早已远去，?但它永远回?响在我的耳?畔。
? ——题?记 “早点?放弃吧～”?那句话又回?响在我的耳?畔。望着书?桌上厚厚的?复习卷子，?真有一丝放?弃的冲动。?当年的一幕?却在心中隐?隐作痛。 ?
大?约是我７岁?那年夏天的?一个傍晚，?爸爸推着一?辆自行车回?来了，我欣?喜若狂地跑?到自行车前?，“爸爸，?这不会是给?我买的吧，?”“就是给?你买的～”?“哦，谢谢?爸爸，那你?明天教我骑?车好不好，?”“买来当?然要教你。?”此时的我?怎么也掩饰?不住内心的?喜悦。
? 篇三?：
?远去的声音?－李金雪 ?远去的声音? 新城局园?区中学 李?金雪 时针?依然在转，?时光依然飞?速的流逝，?我们依然是?学生，他们?依然在奉献?着，但他们?的爱，永远?没有改变。?你还记得她?的温柔吗，?你还记得他?的无私吗，?你还记得他?们的微笑吗?，远去的声?音，记录着?每一个瞬间?？？ ——?题记 远去?的声音——?张丽莉 她?是黑龙江省?佳木斯市的?一个式作五?年的初三班?主任，张丽?莉，某日傍?晚，学校刚?下晚息，突?然，一辆客?车失控冲向?两名学生。?本可以逃生?的她，拥向?那两名学生?，那两名学?生被推到到?路旁，而她?却卷入车下?？？远处传?来急救车的?声响，她被?送进医院，?结果表示，?当她醒来篇?四：
? 那些远去?的声音 那?些远去的声?音 “磨剪?子来？？戗?？？菜刀？?？”就像京?剧里面的一?句唱腔，在?城市林立的?楼宇间回荡?。我推开一?扇窗，那颇?具韵味的吆?喝声越发清?晰，真切地?冲击着我的?耳膜。我痴?痴地站在窗?前，凝望着?似曾相识的?身影，自己?仿佛穿越了?时空，回到?故乡，回到?童年？？ ?听到吆喝声?，母亲命令?我去把磨刀?师傅领过来?，我不太愿?意去但又胳?膊拧不过大?腿，只好磨?磨蹭蹭地往?街上走。我?无精打采地?走在前面，?磨刀人颤悠?颤悠地跟在?后边，一边?走还不忘喊?一嗓子。进?了院子里，?卸下挑子，?磨刀人从脖?子上扯下条?毛巾擦把汗?，一边翻看?母亲那把钝?得连手指头?也切不动的?菜刀，一边?与母亲讨价?还价。谈好?价钱，磨刀?人从挑子一?头卸下一块?有凹槽的特?大号磨刀石?，放到长条?凳子上，自?己骑马蹲裆?似的坐在另?一端，忽撩?着我端过来?的半盆清水?，拉开架势?嚯嚯地磨起?来。
? 那个时?候我家住在?一个民贫地?瘠的小山村?，村民们很?少走出去，?外面的人也?很少走进来?，直到年底?已经咂到年?的味道了，?才肯有人过?来讨个生计?。来人里最?受我欢迎的?就是崩爆米?花的。
? 沿街?生起一个带?有支架的敞?口炉子，燃?烧的煤块发?出熠熠的光?芒。爆米花?师傅把玉米?和糖精倒进?炮膛里（爆?米花机就像?一尊在电影?里见过的大?炮），扣紧?盖儿，大炮?被架到火上?去，一边用?铁筷子扒拉?炭火，一边?不紧不慢地?转动着手柄?。等待是漫?长的，回报?也是丰厚的?，激动人心?的时刻终于?到了，被烟?熏火燎的黑?不溜秋的大?炮取下来，?对 准一个?细长的钢丝?网袋，我们?侧转身子，?双手捂紧耳?朵。
? 崩爆米?花的用钢钎?撬一下后盖?儿，伴随着?腾空而起的?白雾，巨大?的爆炸声在?村子的天空?飘荡。刚刚?还金灿灿的?玉米就像经?过了魔术师?的手，瞬间?变成白洼洼?的会跳跃的?花朵，空气?中弥漫着诱?人的香气。?我们一群孩?子争先恐后?地围上去，?贼着一双双?小眼睛，寻?找漏网之鱼?，一旦抢到?手，顾不上?掸去上面沾?染的灰土草?屑就塞进嘴?里，喀赤喀?赤地咬着。?回头看一眼?自己家满满?的一盆，那?种幸福感真?是难以用语?言来表达。?
?
作文九：《努力记叙文800》10700字
我准备努力７５０字作文 ８００字作文网 ？在学习和做事中有两个必不可少的因素，那就是端正的态度和良好的方法。我记得曾
经有一位足球教练说过这样一句话＆ａｍｐ；ｌｄｑｕｏ；态度决定一切＆ａｍｐ；ｒｄｑｕｏ；，如果你做事态度
端正并且非常努力但是最后没有成功，别人也不会责怪你。 方法也非常重要，往往细节决定成败，然而这些细节和你的学习方法紧密相连。我的第
一大问题便是没有学会制定计划，每次回到家，只是完成老师布置的作业，接着便是没有头
绪的学习，一会儿想读一读英语，不一会儿又做几道数学题，在就是写几篇阅读，翻一番名
着小说，总之像只无头苍蝇一样乱忙碌，心一直烦躁，不仅浪费时间，而且没有什么收获。
真是这样低效率的学习才会使我在考试前手忙脚乱的复习，怀着临时抱佛脚的心理进入考场，
考试后自然也没有什么太大的把握与自信。我应为下阶段的学习指定一个切实可行的计划，
并要坚持下来。既然了解到自己学习上的问题，就要改正过来。 光说不做可不行，都说人战胜自己是最大的超越，将坏习惯消除，好习惯继续坚持，我
坚信自己的成绩会有很大的提高，加油！在发成绩那天，我明知道自己好多题都不太确定，
但我还是期待着有奇迹发生。果然还是印证了那句谚语：一分耕耘，一份收获。我考砸了，
而且除了英语发挥一般，其他两科都考得是前所未有的差。这次比月考考得还糟糕。不过在
悲哀的同时，我觉得这次期中考试也给我敲响了警钟：一定要努力了。我可不想让我的学习
跟那次运动会似的：刚开始跑得太慢，等想起来冲刺，已经快到终点了，已经来不及了。跌
倒了不要紧，就怕爬不起来。虽然我这次失败了，但我也不灰心。在只剩下的一个多月里，
我会给自己制定一个新的学习计划，抓紧每分每秒地努力学习。现在努力还不晚，知道自己
学习上哪有漏洞，赶紧把它弄懂，争取在期末考试中考一个好成绩。别又在期末唉声叹气的
说：我要是早点努力就好了。 从今天起，从现在起，开始努力吧！ 湖北十堰竹山县宝丰镇中学初一：李慧灵 我准备努力＿７５０字 李慧灵 ８００字篇二：记叙文８００字 记叙文８００字 篇一：记叙文８００字 我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。 （转载于：努力
记叙文８００）
父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格
外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土
的鞋子？” 父亲微笑了许久，没有说一句话。 父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，
咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 我听着父亲的话，若有所思地点点头。 父亲小的时候，家里很穷，父亲没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，
肯下功夫，老在班里拿第一名。 在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却
又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿上学。” 就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供父亲读完了初中，而家里也因此穷得
丁当作响了。父亲，以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县
重点高中。而此时的爷爷心头却升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到县城上学的学费从哪
里来？” 爷爷在炕头辗转反侧，他愁了一晚上也没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲
说：“今天早晨你跟我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀
就跟在爷爷身后迈出了院门。 可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了―――全村老老少少男男女女都站在
门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损并且沾满汗渍的钞票，
有的托着几件陈旧却干净的衣服？？村长四爷爷微微笑着说：“咱们村上风水好，出秀才，小三
子（父亲的小名）替咱村露了一回脸，咱脸上光彩？？大家伙儿来送送娃儿？？ ” 眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙儿跪下？？ ” 父亲“嗵”的一声，双膝跪在了泥土地上？？ 父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶
塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自
个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后
辈能出个人才 ，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。’后来我
上了大学 ，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情
景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想！” 看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业 毅然放弃优厚待遇回到村里
带领大伙儿开办企业的原因：人不能只图自己过得好。 篇二：记叙文８００字 彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。 “二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥
漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。 其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考
都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有
时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又
酸又臭的心情蒸发掉。 马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到
聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，
也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。 雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体
育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那
美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声
音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，
他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。 我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！ 好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在
阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！ 生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒
了进去！ 我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但
风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。 试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。我随即把桌上写满忧郁诗句
的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。 篇三：记叙文８００字 学会感恩 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有＆ｇｔ；勇气 做我自己。感恩的心，感谢命运，
花开花落，我一样会珍惜 。”这首歌使我明白没有阳光，就没有＆ｇｔ；温暖；没有水源，就没
有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情 ，世界就会是一片＆ｇｔ；孤独和黑暗，
为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝
的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才
会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。 “感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵 里的一种认同。 “感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。 “感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。 “感恩”是一种处世哲学，是生活 中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以
涤荡世间一切尘埃。 “感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。 从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们
要感谢为我们付出的所有过客。 我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨 雨 ，我们
要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多，所以我们应在心里默默的祝福他
们所有人。不管是失去还是拥有？？ 感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友还有精心培养
我们的老师为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。 怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意
志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前
进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再
生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。 学会感恩，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活！篇三：关于努力追求
目标的作文８００字
关于努力追求目标的作文８００字 关于努力追求目标的作文８００字 “小强”大闹英语课堂 我是自然界中很普通的一种昆虫，没错，我就是昆虫纲、蜚蠊目、蜚蠊科的蜚蠊，俗称
蟑螂。因为我生命顽强，人们就给我起了个“雅号”——小强。你们可别看我个头儿小，我
可是有一个伟大的理想——环游世界。 这不，我历尽千辛万苦，来到了一个叫“深圳市东湖中学初三６班”的地方。爬了那么
久，可把我给累坏了，得找个凉快的地方歇歇脚。哪儿凉快呢？嗯？？高处，“高处不胜寒”嘛，
待我爬到窗帘上去！ 站得高，看得远，呵，这个班在上英语课啊。我小强在出游前恶补了几门外语，所以嘛，
黑板上写的那些密密麻麻的英文对我来说那是小菜一碟！ 咦？那个ｗ同学怎么一直对我指指点点的，哼，我再爬高一点儿。谁知那个同学突然大
叫一声：“啊！那小强挂得好高啊！”引来五十六双眼睛盯着我。课堂里一下子乱了套，尽管
那位英语老师不停地强调把注意力集中在黑板上，可还是有小部分同学把精力集中在我身上，
观察着我的一举一动。 我看还是趁早开溜吧，不然一个“扰乱课堂秩序”的大帽子扣在我头上，我可受不了。
可我爬得这么高，怎么下去呢？正所谓“上窗帘容易下窗帘难”啊！好吧，看我“凌空飞人”，
我要飞下去
哎呀！滑翔失败，我一下子跌到了地上，ｓ同学吓了一大跳，他一屁股坐到了地上，引
得全班同学哄堂大笑。唉！我的“逃亡计划”暴露了，快跑啊！我惊慌失措地在桌椅板凳之
间穿梭着，试图找到出口？？ 但，最终我还是被ｌ同学拍了个半死不活，并被他扔出了窗外？？ 有两点，别忘了我的“雅号”是什么，＆ｇｔ；我的理想是什么。我当然还会继续朝着我的
目标努力，不管前方道路如何，我都会奋勇前进，直到它实现为止！ 目标尚未实现，我仍需努力！ 佳作点评 英语课堂上小小的插曲，一个小小的情节，读来让人作忍俊不禁。著名作家曹文轩说过：
写文章，要么有意义，要么有意思。小作者的这篇文章写得的确有点儿意思，以“小强”为
第一人称，用幽默诙谐的语气将一件身边的小事描述得活灵活现。在小作者笔下原本人见人
厌的蟑螂如此活泼生动，甚至有点儿可爱，读来不由得会心一笑。最后 作者对于“小强”的总结，也是对自己的总结，表达了自己为实现目标而奋勇直前的追
求。 《关于努力追求目标的作文８００字》篇四：关于团结努力的高中作文８００字 关于团结努力的高中作文８００字 －－－－由２６个字母所想到的 窗外的雨淅沥的下着，嘀嗒声不绝于耳，街道上早已满是寂寥。 没有行人，不见了各色的雨伞，仿佛那一瞬间，世界只剩下我一人，静静地站在阳台，
听歌，也听雨。
秋季的雨是少见的，炙热的阳光消失在夏日离去之际，此刻，倒更像阴雨连绵的春。 缤
纷的色彩与奇异的图形组成了这个世界，它们随意揉合着，造就了万物的辉煌。芸芸众生，
便都是由这简单平淡的直线与曲线构成，定睛一看，是难以忘怀的精彩。 且不说我现在所写的这复杂的方块字，单是那每个绝不会超过三画的英文字母也可以加
入到这个世界万物的组合。 一笔一画，一撇一那，都是那么的妙曼而清新，所有的笔画合作着，它们之间不分国籍，
不分地域，不分族别，都齐心协力，都奋力前行。 这２６个字母是团结的，它们可以构成代表着各种事物的单词，它们可以展示人们所想，
组成足以勾勒心灵之声的句子。 没有意识，没有生命的字母都能做到如此，可我们人类呢？ 我们残杀了自己的同胞；我们让战火与鲜血席卷整条历史长河；我们开启了潘多拉之盒；
我们放飞了载满自私的风筝?我们信奉着没有永远的朋友，只有永远的利益，是的，我们也曾
合作过，但非我族类，其心必异的思想充斥了我们的大脑。 所谓一将功成万骨枯，干枯的白骨成就了这一将的百世流芳，只剩下古战场上阴风呼啸；
一朝天子一朝臣已成定论，当新的帝王即位，功勋无数的老臣大都沦落到了偏远的郡县，苦
守那荒凉的衙门。
如果人民团结，那谁还能威胁到这个国家的存亡？ 想那八年抗战，我们中华儿女的团结扫除了比我们强大了数倍的敌人；想那几天前还历
历在目的阅兵式，祖国最精锐的士兵激发了我们潜伏在心中的热血。 这是团结的力量。
字母可以组成单词和语句；笔画可以构成优美的文字；水滴可以汇聚成浩瀚的大海；我
们微小的力量也可以成为国家兴盛的标志。 窗外的雨还在下，淅淅沥沥，滴滴答答，它们也是团结的。篇五：现代我们应如何勤奋
８００字作文
现代我们应如何勤奋８００字作文 现代人才辈出，社会竞争越来越激烈。因此，是否做到勤奋也就成了我们能否走向成功
的重要标志。然而，应如何勤奋？怎样才是真正的勤奋？这也就成了人们共同困惑的话题，
而我在此所要探讨的也就是这个了。 首先在我看来，勤奋是现代每个人都必须拥有的。但是，有些时候我们也需要一些娱乐
去缓冲心情。就如：我们每上４５分钟的课就有１０分钟的休息时间。这样不仅使我们放松心
情，同时也提高了我们的学习效率。还有一些课外科目，如：音乐、体育、美术？？也使我们
得到额外的放松，促使我们在德智体美中全面发展。“业精于勤”但未必“荒于嬉”，有时候
我们不妨放下所谓的“勤奋”娱乐一下，就如朱熹所说的“书册埋头无三日，不如抛却去寻
春”。 第二，勤奋也得注意健康。现代人们总是埋头于工作与学习之中，却忽视了自身的健康。
为了比别人做得多，总是熬夜加班；为了比别人做得快，总是潦草了事；为了比别人省时间，
总是在外吃快餐。这样便使他（她）们的体质下降，注意力不集中，精神恍惚意志消沉，最
后弄得自己疾病缠身。这样的“勤”在我看来则是“愚勤”“虚勤”了。不光他们如此，史上
的一些名人也如此。他们的“愚勤”使他们英年早逝。他们有着众多的才华，本应可以为国
家乃至整个世界做出巨大的贡献，可因为如此却丧失机会了。因此，身体是“革命”的“本
钱”，勤奋也得注意健康。 最后我所要说的是：勤奋也需要讲究方法。勤奋并不等于蛮干，也要讲究方法。如果方
法选择不正确，那么我们的勤奋就可能会变成蛮干，最终的结果也只能是出力而不出成果。
有这样的一个例子：在１９５８年，我国的钢铁产量低，于是我们便发誓要赶英超美，然后全国
上下无论男女老少都开始砸锅卖碗“大炼钢铁”，那场景可谓是积极勤奋了，但炼出的都是废
铜烂铁，最终导致荒山秃岭，遗祸至今。所以说，如果勤奋不讲究方法就如同空挡猛加油门
——永远也到不了目的。 总而言之，在现代我们必须要勤奋，然而应如何便是我们的关键了。勤奋在我看来需要
娱乐的陪衬，但同时也需要注意身体的健康，更重要的一点便是要学会讲究合理的方法。这
样的勤奋也就是我们所应该做到的勤奋，就是真正的勤奋了。
作文十：《奋斗记叙文800》12500字
人生若只如初见， 何事秋风悲画扇 不知不觉中， 已是初冬时节． 未曾见银装素裹， 甚觉遗憾， 身
处南国异乡， 冬日来得似乎比往年更迟了??南国的冬有着深闺女子的幽怨， 静静地却是落寞
的， 无奈的， 伴着深深的叹息拂过人们的心间， 悠悠的， 似是冬已来?? 近来偶感风寒， 心情阴郁， 似要与自己较劲般， 强打起精神， 挣扎着穿上外套， 并不十分寒
冷的天气倒是与我一连串无法遏制的咳嗽声形成鲜明对比， 不禁有些自嘲． 出了门， 抬眼望去， 灰蒙蒙的天空， 未泻下一丝丝那内心渴盼弥久的跳跃着的灿烂阳光， 有
些恼怒， 有些烦闷， 有些犹疑徘徊， 定定的立住， 迷茫的大眼失了焦， 遥遥的叹息， 怎奈， 掩嘴深
咳， 肺叶像老旧的抽风机， 拼了命的工作着。暗暗低了眼，垂了泪，沉了心。独自行到那湖畔，
彼时的杨柳依依已不见，倒是片片落叶点点情。毕竟是冬日，行人稀少，觅得一处僻静地，
斜倚柳干，只是痴痴地看，夏日里碧翠如滴的景象已消失在那叹息中。。。。。。满目的萧瑟之景。
风缠绕在我身侧，似是天神高高在上的一抹微笑，这一抹微笑中，便有那“一叶落而知秋”
便有这“无边落木萧萧下”的不舍情。这些叶在树的身边翩翩，或缱绻，或缠绵，是叶的眷
恋，还是树的不舍。。。。。。 心绪伴着奇思妙想，看那重重叠叠的云层，蓦地想起英国诗人雪莱说的话：“冬天来了，
春天还会远吗？”会心一 笑，这云层还能一直压制阳光吗？唉。。。。。。顺其自然便好。定睛再看，竟发现一队大雁，
摆着人字形，无所顾忌的在那云层间翱翔，起起伏伏，渐渐消失，我的心也归于宁静。。。。。。
人生也应像那大雁般向着目标一路前行才是！ 回眼再看四周，杂草丛生，荒草萋萋之景确实是人顿生愁绪，然，侧耳倾听，方知那落
寞的背后实则是群鸟齐鸣的勃勃生机。 遗忘忧伤，静静地让心荡漾，在这冬日之景中，我却从萧索中寻到希望； 遗忘悲痛，静静地让灵魂洗涤，在这冬日之景中，我却从寂寥中寻到宁静； 遗忘无奈，静静地让意志磨砺，在这冬日之景中，我却从那南飞的大雁那学会坚强； 遗忘遗忘，一年之末，一年之始，一年一年，白驹过隙否？漫长否？忆否？ 风景四时变幻，人有聚散离别，我在这里，这里，此时，此景，此地，此人，却是应了
谁的情？谁的景？
倘若流年变换，人事变迁，时光遗留下地我还拥有什么？怕只怕，仅剩那绵重回忆而无
所依。。。。。。
倘若可以，从今天起不再轻言悲伤； 倘若可以，从今天起不再轻易落泪； 倘若可以，从今天起学会微笑面对每一天； 倘若可以，从今天起学会坚强，保护好自己别让担心你的人伤心； 倘若可以，从今天起学会感恩学会珍惜，拥抱你的父母亲人，拥抱你自己！ 明天又是新的一天。。。。。。篇二：写爸爸的奋斗史的作文８００字 写爸爸的奋斗史的作文８００字 写爸爸的奋斗史的作文８００字 爸爸四十多岁了。他的生活，总是坎坎坷坷，蜿蜒曲折，仿佛永远都不会平坦。如今，
他满头蓬松的黑发已是黑白交杂，真不知道，爸爸的坎坷人生，何时才是个头？ 本来，爸爸到了上初中的年龄，可在无知的人的劝说下，没有上初中，在家里种了３年
的地。３年后，爸爸参加了中考（其他报考的人几乎都是上过一年中学再来考试的），他竟然
考进了东阳二中。 仿佛进入了自由天地一般，３年间在自家种田的爸爸踏入那时的东阳二中，犹如翱翔在
天堂的一只天堂鸟，那种感觉真是妙不可言？？ 又经过３年的中学生活，爸爸以优异的成绩考
入了浙江大学。
爸爸读了医学，毕业后被分配到现在的中医院当牙医。志向远大的他最终酿成了一场大
“祸”。爸爸从医院辞职了，他认为医院的条件不能让自己得到很好的发展，便毅然从医院辞
职了。 爸爸用他三十多年的积蓄，在振兴路租了两间街面房，开始了他的行医生涯。刚开始为
了躲避医院的刁难，还躲躲闪闪不敢开门，后来，生意越做越好，便红红火火、“敲锣打鼓”
地开张纳客。 两年过去了，那两间街面房再也装不下越来越多的患者了。于是，他又在人民路买了四
间街面房。可却因为是在人民路的尽头，生意冷冷清清，爸爸急了，每个晚上辗转反侧，睡
不着觉，脾气也越来越暴躁，有时还跟病人吵架。妈妈让他设计名片，遇到稍微熟点儿的人
就给他名片。慢慢的，爸爸的诊所里人越来越多了。 近几年，爸爸又买车又买房，我们家也越来越富裕，但我知道，这些都是爸爸奋斗的结
果。 因为，只有爸爸在诊所里辛勤地工作，才能创造今天我们家这么悠闲的生活。 点评 本文以白描的手法简笔勾勒“我”的“爸爸”的奋斗史，篇幅虽小，容量较大，突出了
人物命运的坎坷，也展现了作者对父亲的感恩情怀，基本达到人物传记的写作要求。但人物
奋斗史中的个别环节交代不清，语句中也有拗口之处，但仍不失为一篇优秀习作。 《写爸爸的奋斗史的作文８００字》篇三：记叙文８００字 记叙文８００字 篇一：记叙文８００字 我的心目中，父亲一直都是顶天立地的英雄，他的胸怀宽阔如大海。 父亲一直都穿着一双布底鞋，白底黑帮，宽宽大大，在大街上来来往往的人群中显得格
外刺眼，格外落伍。我曾经笑着问父亲：“你现在已经是响当当的大人物了，怎么还穿这么土
的鞋子？” 父亲微笑了许久，没有说一句话。 父亲曾经对我说：“孩子，你别以为现在咱们有钱了，可咱的血管里流的是农村人的血，
咱的骨子里要有农村人的那份质朴和忠厚。” 我听着父亲的话，若有所思地点点头。 父亲小的时候，家里很穷，父亲没有好衣服穿，还吃不饱肚子，但是父亲学习很刻苦，
肯下功夫，老在班里拿第一名。 在贫困的威胁下，许多孩子都辍学回家去放羊，但父亲的父亲，我的爷爷，一个老实却
又坚毅的庄稼人，咬着牙说：“再苦再穷，也要让娃儿上学。” 就这样，爷爷用他宽阔的肩膀和晶莹的汗滴硬是供父亲读完了初中，而家里也因此穷得
丁当作响了。父亲，以他农村孩子的吃苦耐劳和憨厚聪明，以全县第一名的好成绩考入了县
重点高中。而此时的爷爷心头却升起了一片愁云：“娃儿这么争气，可到县城上学的学费从哪
里来？” 爷爷在炕头辗转反侧，他愁了一晚上也没愁出个结果。第二天早上，爷爷沉着脸对父亲
说：“今天早晨你跟我去割麦”。懂事的父亲眨了眨眼睛，像明白了什么，二话没说拎起镰刀
就跟在爷爷身后迈出了院门。 可当爷爷迈出门槛后，不由愣住了，父亲也楞住了―――全村老老少少男男女女都站在
门外，有的手里拎着半截米袋，有的提着一只瘦鸡，有的捏着几张破损并且沾满汗渍的钞票，
有的托着几件陈旧却干净的衣服？？ 村长四爷爷微微笑着说：“咱们村上风水好，出秀才，小三
子（父亲的小名）替咱村露了一回脸，咱脸上光彩？？ 大家伙儿来送送娃儿？？ ” 眼泪顺着爷爷脸上的皱纹滑了下来，爷爷对父亲大吼一声：“给大伙儿跪下？？ ”
父亲“嗵”的一声，双膝跪在了泥土地上？？ 父亲后来对我说：“你知道我为什么一直都穿着布底鞋吗？那天我走的时候，村里四奶奶
塞给我一双布鞋说：‘小三子啊，这年头大伙儿都困难是实情，可人活一辈子，不能老想着自
个儿，还要多替别人想想，谁家没有个难处啊？你四奶奶我活到这把老骨头，就盼着子孙后
辈能出个人才 ，将来做个大官，让咱村子所有人都能吃饱饭，孩子们都能念上书。’后来我
上了大学 ，见了世面，可每当我面对城里灯红酒绿的世界时，我就想到当年全村人送我的情
景，人活着得有良心，人不能只图自己过得好，还要多替别人想想！” 看着父亲眼角闪光的泪珠，我忽然明白了父亲当年大学毕业 毅然放弃优厚待遇回到村里
带领大伙儿开办企业的原因：人不能只图自己过得好。 篇二：记叙文８００字 彩虹出现风雨后，成功来自磨难中。这句话我体会最深。 “二模”后，走出教室，天一下变得昏暗起来，阵阵狂风刮得树叶沙沙直响，空气中弥
漫着令人窒息的尘土，顷刻间，暴雨如倾盆般下了起来，砸在头上，竟是那样的痛。 其实是我的心在痛，一向自命不凡的我忽然发现自己在数学方面绝对少根筋，两次大考
都没及格。同学的眼神，爸妈的问询，老师的催促，我如惊弓之鸟，不知呆在哪儿才好。有
时躲在屋里骂自己笨，骂发明数学的人可恨，有时又常常在窗前看看外面的东西，极想把又
酸又臭的心情蒸发掉。 马路对面是一所聋哑学校，除了学生有些“特殊”，与其他的学校没什么两样。每次看到
聋哑孩子牵着盲孩子的手过马路，盲孩子有“说”有“笑”讲着什么，我的眼睛便开始发酸，
也许只有弱者才会真正同情弱者，我们都是弱者，只是“弱”的地方不同罢了。 雨过风停的操场上，聋哑班的孩子在上体育课，他们一圈一圈地跑着，绝没有我们上体
育课时的唧唧喳喳。我暗想，他们这样跑，有什么意思呢？即使他们变得很健壮，大自然那
美妙的声色之窗也是向他们关上的。后来，他们拔河，两组人拽那根大绳子，没有呐喊的声
音，可他们的表情、动作告诉我：他们很努力！我没看出谁赢了，随即便有一组人跳了起来，
他们跳跃着，互相的拍打着，脸上是发自内心喜悦的笑容。 我突然意识到：弱者发不出这样的笑，这是强者的笑，是成功者的笑！ 好像童话一般，刚刚还乌云密布的天空，霎时变得明朗起来，一道绚丽多姿的彩虹，在
阳光的照耀下，给每个孩子都罩上一圈七彩光晕，好美！ 生命没有为他们带来完美，但他们为自己打开了一扇心窗，让阳光洒了进去，让欢笑洒
了进去！ 我站在窗口，看得如痴如醉，人生道路不会一帆风顺的，总要经历一翻风雨的磨难。但
风雨过后，肯定有胜利的彩虹，风雨越大、越猛，彩虹的美就越绚丽、越壮观。 试着走进风雨，去寻找心中的彩虹，一定会重新找到自我。我随即把桌上写满忧郁诗句
的纸揉成团儿丢进了废纸篓，连同一度黯淡的心情。 篇三：记叙文８００字 学会感恩 “感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有＆ｇｔ；勇气 做我自己。感恩的心，感谢命运，
花开花落，我一样会珍惜 。”这首歌使我明白没有阳光，就没有＆ｇｔ；温暖；没有水源，就没
有生命；没有父母，就没有我们自己；没有亲情和友情 ，世界就会是一片＆ｇｔ；孤独和黑暗，
为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。 落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝
的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才
会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。 “感恩”是一种认同。这种认同应该是从我们的心灵 里的一种认同。
“感恩”是一种钦佩。这种钦佩应该是从我们血管里喷涌出的一种钦佩。 “感恩”是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。 “感恩”是一种处世哲学，是生活 中的大智慧。感恩可以消解内心所有积怨，感恩可以
涤荡世间一切尘埃。 “感恩”是一种生活态度，是一种品德，是一片肺腑之言。 从我们第一声嘹亮的哭声起，我们要感谢的人就一个一个在我们成长的路上出现，我们
要感谢为我们付出的所有过客。 我们要感谢父母一路走来的扶持，我们要感谢朋友一路陪伴我们走过风风雨 雨 ，我们
要感谢老师的谆谆教诲。正因为我们要感谢的人太多太多，所以我们应在心里默默的祝福他
们所有人。不管是失去还是拥有？？ 感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友还有精心培养
我们的老师为我们付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。 怀着一颗感恩的心，去看待你周围所有的人。感恩伤害你的人，是他们，磨练了你的意
志。感恩鼓励你的人，是他们，让你信心十足。感恩授予你知识的人，是他们，照亮了你前
进的道路。感恩哺育你的人，是他们，让你丰衣足食。感恩帮助你的人，是他们，给了你再
生的希望。感恩嘲笑你的人，是他们，激发了你的自尊。 学会感恩，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的污染。
学会感恩，会让我们的心胸更加宽广，会让我们心无旁骛地享受生活！篇四：中考满分作文
８００字
中考满分作文８００字 中考满分作文８００字（一） 每个人都有梦想，都有为梦想而奋斗的权利。穷人之所以穷，是因为没有为梦想而奋斗
的勇气与毅力；富人之所以富，是因为他们为梦想而奋斗拼搏。梦想的天堂与现实的世界是
截然不同的。
不同的意义在于现实是残酷的，无情的，自私的。在现实中有太多的无奈，遗憾，失望，
悲痛。而梦想是属于大家，属于自己，是自己的天堂，是自每个人都有梦想，都有为梦想而
奋斗的权利。穷人之所以穷，是因为没有为梦想而奋斗的勇气与可毅力；富人之所以富，是
因为他们为梦想而奋斗拼搏。梦想的天堂与现实的世界是截然不同的。 不同的意义在于现
实是残酷的，无情的，自私的。在现实中有太多的无奈，遗憾，失望，悲痛。而梦想是属于
大家，属于自己，是自己的天堂，是自己的世界中可以自由幻想。在这个世界中自己可以是
一个公主一个王子，甚至一个国王。在这个世界中我们有一颗不羁的心灵，在自己是国度中
自由自在，自由翱翔，在梦想中畅游世界。 梦想是虚幻的，而现实是真实的。虚幻在真实
面前总是低头，就像邪恶永远无法压制正义。梦想的世界再好，再真也无法好过现实。既然
是梦想，就总有梦醒的时刻。所以梦醒时又会给人一丝挫败感，一丝失望。有的人会会意一
笑，为自己的目标而奋斗，让梦想变成现实。而有些人认为梦想就是梦想，梦想在现实中是
无法实现，无法超越，让自己在梦想中堕落，在梦中想沉默，而在梦想中沉默的人不是爆发，
就是死亡。天有昼夜之分，手有正反两面，梦想也有两面性。梦想有时是成功的动力，有时
又是一个把人推向地狱的刽子手。 梦想是前进的动力，是成功的翅膀。 梦想有一双天使般的翅膀，无处不在，每一个人都有生活在这个世界上的价值，都有一
些未圆的梦，为梦而追逐，为梦而奋斗。追求梦想是每个人的权利，追求的过程也是享受的
过程。
当你的梦想实现时，你会无比地喜悦。 追梦，追着梦想出发，载着梦想的风帆扬帆起航！
中考满分作文８００字（二） 挫折，是我成长中的良师益友；挫折，是一次次打磨我的铁器；挫折，是我生命中最宝
贵的财富。挫折，我的世界因你而亮丽。 偶尔做梦还能梦到小时候最大的一次挫折——一次危险的迷路。记得那个时候我还很小，
不懂事，还是个大路痴。一次我们全家去旅游，那次去的地方我已经记不清了，只记得看到
一座十分高大的山峰，向上望去，只能看到一些烟雾，我当时也不知是过于沉迷还是怎么了，
就跟着一个也不认识的人向山上走去。我当时才走了几百米就累了，这才发觉找不到爸妈了。
我就坐在那哭了起来，因为当时天气不好，而且我上山的那条路又有点偏僻，所以也没人听
到，到了傍晚，才有人找到我。那件事以后，我就再也不敢私自乱跑了，变得懂事了许多。
这次挫折也可算教导了我要听话，懂事。 第二件事则是让我受伤最重的了。那是有十岁左右了。我看见朋友在爬墙，一向不甘示
弱的我也爬，可怎么也爬不上去。当他们都走后，我还在爬，最后终于爬了上去，但好像是
因为我太得意忘形了，我直接摔了下来。当时我就哭啊，哭了一会便拖着肿了的胳臂找到了
爸爸，爸爸一看就知道我骨折了，赶紧带我去医院。在治疗过程中，那叫一个疼啊。一开始
我都大哭，到了最后我已经能够咬牙坚持下来。这次挫折虽然使我受 了伤，但也让我的性格坚韧了起来。可算是一个打磨我的铁器。 我最痛苦的一件事则是那次的考试。那是上初三后的第一次考试，我还向从前一样懒懒
散散，结果成绩出来后，爸爸没说我什么，但那明显有些红的了眼眶却让我的心却像针扎一
样。我的情绪也变的低沉了许多，这次的挫折对我不可谓不大。但我马上就改变了自己的一
切，游戏什么的都不再谈了，关于学习再也不放纵自己。我的成绩也终于好转了起来。这一
次挫折虽然让我在一段时间内消沉过，但它却留给了我最宝贵的财富：逆流而上的干劲，勇
往直前的冲劲以及越打越强的精神！ 挫折是我的精神得到改变，是我越战越勇，是我的人生越来越精彩。挫折，我的世界因
你而亮丽。
中考满分作文８００字（三）
每一颗健康的心都是会有一些黯淡的时光，这些时光里我们都会需要微笑。 每一个人都是与社会和这个世界联系在一起的，每一个人的生活都与其他人分割不开。
鲁滨逊漂流了那么多年了，可他一人每天盼望着英国船队的到来。早这十年左右的时间里他
拥有星期五的微笑和陪伴，所以他才会有等到船队到来一天的耐性，星期五时鲁宾逊的福星。 还记得自己在刚上初中的那段时间里十分想家，可是我上的是离家很远的寄宿学校，只
能两个月才回一次家，那段刚进校的时间里我想家想到会半夜哭醒，把我寝室的人吓个半死，
可我又是个死倔的人，总是不喜欢和别人说自己的心事，就一直憋着。所有的人都以为我只
是太小不适应，可是没有一个人安慰我。后来过端午节的时候我们学校不放假，我在走廊上
想家哭了，我班上一个同学肯了我半天才小心意义地安慰我叫我别想家，说她也和我一样想
家，陪我一起望着我家的方向，对我微笑。 我一直很感谢这位同学，索然她可能只是碰巧安慰了我，可我到现在四年还记得她。那
个时候，他的微笑对我来说就像是福音一样。人最害怕的时候希望有人看出自己的恐惧，我
就是哪一类里根深蒂固的一类。我感谢 那位同学，现在高中了我们不在一个班但是依然是朋
友。
一个微笑或许对自己并没有什么影响，但是对那些处在悲伤中的人来说那就是一种天使
般纯洁的东西，是上帝对他的恩赐。一个微笑或许改变不了什么，但如果是很多微笑，很多
人一起展开这些微笑，那力量就是无穷的的了。 每一个人都应该微笑，不管是对待熟悉的人还是陌生的人都一样，不管是对待有好的人
还是不友好的人都一样，不管是对待年长的人还是年幼的人都一样。微笑的对象没有年龄，
没有熟悉度，没有有好度的差别，这不但是给别人一张笑脸，还是给自己一天快乐。 微笑很小，这个世界很大，当所有微笑汇集在一起，那他就可以改变很多的东东西。没
有可以无凭无故拒绝一张微笑的脸。 微笑的味道，是自己以为最美好的味道，对每一个人微笑，自己才会收获微笑。篇五：
记叙文范文８００字 我心目中的好老师 每个学生心里都有衡量好老师的标准，在我的小学生涯中，我遇到了许许多多的好老师，
有的幽默风趣，有的和蔼可亲，有的严格要求??而我的心目中的好老师是我们的英语老师
王老师。 王老师是我们班的英语老师。还记得第一节英语课，一个陌生的男子走进教室，大大的
肚子，像一个大西瓜。他自我介绍道：“我的名字叫做王肇永，你们可以叫我王老师，从今天
起，我就是你们的英语老师。”王老师上课时非常严厉，他的眼睛注视着每一个学生，只要发
觉有人不认真听课，他就会走近那个学生，“没收”他手中的玩物，并且告诉他，应该认真听
讲，把握课堂的每一分钟，否则别人学会的知识，你就学不会了。不过，有时就没有这么幸
运了，王老师说他最喜欢听撕纸的声音。如果在课上看与课堂无关的书，他就会撕掉。 别看王老师对我们这么严格，可我觉得他有时很慈祥，或许他是我们的“朋友”。 老师的职责在于教书育人，教书应该是“授人以渔”而非“授人以鱼”；育人应该是培养
孩子的良好品质。我们的老师正是这样一位以学生发展为己任的好老师。
