老王一边搞你一边
作文一：《家长读书笔记》6300字
? ? ? ?家长读书笔?记
篇一：?
书?香家庭 家?长读书笔记?读书心得知?识给人以爱?，给人以光?明，给人以?智慧，应该?说知识就是? 幸福，因?为有了知识?，就是摸到?了有史以来?人类活动的?脉搏，否 ?则就不懂人?类生命的音?乐～ 马克?〃吐温曾经?说过：
? “十九?世纪有两奇?人，一个是?拿破伦， ?一个就是海?伦〃凯勒。?”最近我读?了一本关于?海伦的书－?－《假如给? 我三天光?明》 读完?这本书之后?我的心被海?伦的精神深?深地震撼了?～ 的确，?知识的力量?是无穷的，?正是知识使?海伦创造了?这些人间奇? 迹～海伦?是不幸的，?但她又是幸?运的，正是?因为有了知?识，他才 ?如此幸运。?在她 １９? 个月失去?视觉和听觉?后，就与这?个世界失去?了 沟通，?失去了联系?，这个幼小?的生命不知?道如何排遣?与世隔绝的? 孤独感，?她古怪、粗?暴、无礼，?直至她的莎?莉文老师走?进了她的 ?生活，教会?她认字，才?使她张开了?心灵的眼睛?，得以与人?沟通。一接?触到了知识?，孤独的海?伦意识到只?有知识才能?铺就一条通?向 光明之?路。当海伦?感悟到“水?”—这个她?所认识的第?一个字后，? 便开始了?对知识、对?世界强烈的?渴求，开始?了迫不及待?地认字、 ?阅读，像一?块海绵不断?地从生命本?身汲取知识?。对知识的?渴求， 使?她在常人难?以想象的单?调和枯燥中?竟然学会了?德语、拉丁?语、 法语?等多国语言?，阅读了多?部文学和哲?学名著，吸?取着那些伟?人 和智者?的思想精髓?。她把学习?比作攀登奇?山险峰，跌?倒了再爬上? 去，每得?到一点进步?，就有一份?鼓舞，逐渐?看到更为广?阔的世界，? 直到璀璨?的云端、蓝?天的深处、?希望的顶峰?～这些知识?，像一道
?道彩虹，点?亮了海伦心?中的灯，照?亮了她的内?心世界，也?架起了 海?伦和这个世?界沟通的桥?梁～ 书中?，海伦用细?腻的笔触，?对大自然景?色的描写，?使人很难 ?相信出自一?位盲聋人之?笔；她去骑?马、划船、?游泳、滑雪?橇，甚 至?独自一人月?夜泛舟，用?心去领略月?下荷塘的美?景；她去参?加博 物馆?， “听”?音乐会，甚?至去“欣赏?”歌剧……?我相信她一?定是用 心?来感受这个?世界，用心?来享受生命?。她远比我?们这些正常?人活 得幸?福、活得充?实、活得有?意义～ 是?知识给了她?生命的勇气?，是知识给?了她接受生?命挑战的力? 量，使她?能以惊人的?毅力面对困?境，终于在?黑暗中找到?了人生的 ?光明。是知?识使她产生?了一种信仰?：假如给 ?我三天光明?》 读完这?本书之后我?的心被海伦?的精神深深?地震撼了～? 的确，知?识的力量是?无穷的，正?是知识使海?伦创造了这?些人间奇 ?迹～海伦是?不幸的，但?她又是幸运?的，正是因?为有了知识?，他才 如?此幸运。在?她 １９ ?个月失去视?觉和听觉后?，就与这个?世界失去了? 沟通，失?去了联系，?这个幼小的?生命不知道?如何排遣与?世隔绝的 ?孤独感，她?古怪、粗暴?、无礼，直?至她的莎莉?文老师走进?了她的 生?活，教会她?认字，才使?她张开了心?灵的眼睛，?得以与人沟?通。一接触?到了知识，?孤独的海伦?意识到只有?知识才能铺?就一条通向? 光明之路?。当海伦感?悟到“水”?—这个她所?认识的第一?个字后， ?便开始了对?知识、对世?界强烈的渴?求，开始了?迫不及待地?认字、 阅?读，像一块?海绵不断地?从生命本身?汲取知识。?对知识的渴?求， 使她?在常人难以?想象的单调?和枯燥中竟?然学会了德?语、拉丁语?、 法语等?多国语言，?阅读了多部?文学和哲学?名著，吸取?着那些伟和智者的?思想精髓。?她把学习比?作攀登奇山?险峰，跌倒?了再爬上 ?去，每得到?一人?
点进步，?就有一份鼓?舞，逐渐看?到更为广阔?的世界， ?直到璀璨的?云端、蓝天?的深处、希?望的顶峰～?这些知识，?像一道
道?彩虹，点亮?了海伦心中?的灯，照亮?了她的内心?世界，也架?起了 海伦?和这个世界?沟通的桥梁?～ 书中，?海伦用细腻?的笔触，对?大自然景色?的描写，使?人很难 相?信出自一位?盲聋人之笔?；她去骑马?、划船、游?泳、滑雪橇?，甚 至独?自一人月夜?泛舟，用心?去领略月下?荷塘的美景?；她去参加?博 物馆，? “听”音?乐会，甚至?去“欣赏”?歌剧……我?相信她一定?是用 心来?感受这个世?界，用心来?享受生命。?她远比我们?这些正常人?活 得幸福?、活得充实?、活得有意?义～ 是知?识给了她生?命的勇气，?是知识给了?她接受生命?挑战的力 ?量，使她能?以惊人的毅?力面对困境?，终于在黑?暗中找到了?人生的 光?明。是知识?使她产生了?一种信仰》?所感 好妈?妈胜过好老?师》黄晕的?灯光下，时?钟已经接近?午夜１１点?，而我仍然?没有丝毫睡?意， 手中?这本尹建莉?老师写的《?好妈妈胜过?好老师》，?带给我太多?的感触， ?特别是里面?朴实却又有?着深刻意蕴?的做法，更?让我欣喜不?已，让我无?时 无刻都?能体会到：?好妈妈胜过?好老师》，?带给我太多?的感触， ?特别是里面?朴实却又有?着深刻意蕴?的做法，更?让我欣喜不?已，让我无?时 无刻都?能体会到》?中小兔子用?充满童趣的?语言表达了?爱，而大兔? 子表达出?更宽广的爱?；《爷爷一?定有办法》?中也让小约?瑟深深感受?到了爷 爷?的爱，而且?懂得珍惜这?份爱。有次?我问女儿：?爷爷一定有?办法》中也?让小约瑟深?深感受到了?爷 爷的爱?，而且懂得?珍惜这份爱?。有次我问?女儿》、《?猜猜我有多?爱你》、《?爷爷一定 ?有办法》，?我非常敬佩?这些作者们?心思如此缜?密，能将文?中要表达很?深 的寓意?，通过非常?聪明的想法?以最简洁的?方式来表露?，却留给孩?子们无 限?的遐想…。?此时此刻我?知道自己完?全无法用语?言将自己内?心感受完整?的传达给 ?大家，但我?就
的孩子?都有一个快?乐的想与大家?一起分享近?几个月来的?这份历程。?如果想让我?们
童年，?一段美好的?回忆，一个?温暖的家，?那就请 正?在为孩子默?默奉献的家?长朋友们都?加入到阅读?的行列中来?吧～ 最后?我最想感谢?的是每一个?关心孩子们?的教师们，?是您们的聪?慧教会 我?们读书，也?让我有机会?与孩子共同?进步！
?篇三：猜猜?我有多爱你?》、《爷爷?一定 有办?法》，我非?常敬佩这些?作者们心思?如此缜密，?能将文中要?表达很深 ?的寓意，通?过非常聪明?的想法以最?简洁的方式?来表露，却?留给孩子们?无 限的遐?想…。此时?此刻我知道?自己完全无?法用语言将?自己内心感?受完整的传?达给 大家?，但我就想?与大家一起?分享近几个?月来的这份?历程。如果?想让我们 ?的孩子都有?一个快乐的?童年，一段?美好的回忆?，一个温暖?的家，那就?请 正在为?孩子默默奉?献的家长朋?友们都加入?到阅读的行?列中来吧～? 最后我最?想感谢的是?每一个关心?孩子们的教?师们，是您?们的聪慧教?会 我们读?书，也让我?有机会与孩?子共同进步?！
篇三?》有感开学?后，通过阅?读了《家长?必读》一书?后，让我得?到了 启示?，同时也反?思作为家长?在小孩教育?方面许多不?足的地 方?。书中每一?节都从“案?例实录、案?例分析、专?家建议”等? 方面进行?了剖析，特?别是“学习?篇、心理篇?”的内容，?让我 受益?匪浅、感触?良多，有时?对在小孩学?习生活上出?现的各种 ?状况，都能?在书中得到?解答。刚步?入一年级的?小朋友，是?他人生的一?大转折，能?否顺 利实?现这一转折?，将会对他?今后的学习?和生活产生?非常大的 ?影响，我认?为：家长必?读》一书后?，让我得到?了 启示，?同时也反思?作为家长在?小孩教育方?面许多不足?的地 方。?书中每一节?都从“案例?实录、案例?分析、专家?建议”等 ?方面进行了?剖析，特别?是“学习篇?、心理篇”?的内容，让?我 受益匪?浅、感触良?多，有时对?在小孩学习?生活上出现?的各种 状?况，都能在?书中得到解?答。刚步入?一年级的小?朋友，是他?人生的一大?转折，能否?顺 利实现?这一转折，?将会对他今?后的学习和?生活产生非?常大的 影?响，我认为?》 。２０?１７ 年 ?１２ 月 ?６ 日
?篇四：
? 家长读?书心得体会?家长读书心?得体会 张?可欣家长 ?女儿上小学?了， 热爱?读书是一件?受益终生的?事情， 这?一点我和所?有的家长一?样的十分明? 白。与女?儿一起参加?读书，一直?以来都是我?想做的事情?，只是作为?妈妈，白天?工作晚上要?做 家务，?实在抽不出?太多时间来?陪孩子一起?读书。这让?我十分惭愧?～ 学校里?，老师一直?提醒孩子们?回家多读书?，平时经常?布置课外读?书的作业。?孩子进入一? 年级下学?期，学校里?举办了乐读?乐写活动，?也号召孩子?们多读书，?读好书。这?次读书活动?的 举办提?醒了我，必?须要下决心?陪孩子读书?了。陪孩子?一起读书，?真是一件开?心的事情。?女儿喜欢看?书，更喜欢?让爸爸、妈?妈陪着一起?阅读的感觉?。她曾经说?：
?“我觉得和?爸爸 妈妈?一起读书，?这样感觉更?有意思。”?呵呵～你瞧?瞧孩子，她?其实从内心?是非常期待?家长一 起?读书的哦。?这次读书节?的活动中，?我们一起阅?读了《安徒?生童话选》? 、 《百?科丛书注音?版》等，这?些读本 都?是特别适合?孩子们的思?维与年龄需?要， 很多?小故事都非?常有深意和?喻意， 从?中还得出了?不 少有效?的家庭教育?方法，对培?养孩子思想?、道德品质?、交际技巧?都大有益处?，当然，孩?子也 从中?受益多多，?很多好习惯?的养成就来?源于对书中?主人公的认?识和肯定呢?。每次等看?完一本后，? 我们会在?一起讨论和?回味书中的?故事情节。?女儿会告诉?我在书中他? 认为感兴?趣的故事，? 而我和他?爸则帮他分?析为什么会?发生这样的?事。同时我?们还启发孩子对? 书中?的人物进行?比较，寻找?书中每个人?物身上优秀?及具有?闪?光点?的地?
全面提?升阅读力对?于一个孩子?的方。孩子的?阅读能力是?学习能力的?基础和核心?，
综合素质?和 综合能?力是非常关?键的。通过?活动和孩子?一起读书的?时光， 从?中体会到了?幸福和满足?。希望我以?后每天都能?抽出 一点?时间和孩子?一起读书。?更好的引导?她探索知识?世界的奥妙?～ 学校每?年开展读书?节活动的 ?做法真是太?好了，希望?这样的活动?能够越办越?好。
读《草房子》有??感 王方宁?家长 当女?儿捧着《草?房子》忘我?的看书时，?时而大笑时?而忧愁，那?种神情让我?不禁想弄清?这 本书为?什么这样吸?引她的原因?时，女儿却?笑着告诉我?：安徒生童?话选》 、? 《百科丛?书注音版》?等，这些读?本 都是特?别适合孩子?们的思维与?年龄需要，? 很多小故?事都非常有?深意和喻意?， 从中还?得出了不 ?少有效的家?庭教育方法?，对培养孩?子思想、道?德品质、交?际技巧都大?有益处，当?然，孩子也? 从中受益?多多，很多?好习惯的养?成就来源于?对书中主人?公的认识和?肯定呢。每?次等看完一?本后， 我?们会在一起?讨论和回味?书中的故事?情节。女儿?会告诉我在?书中他 认?为感兴趣的?故事， 而?我和他爸则?帮他分析为?什么会发生?这样的事。?同时我们还?启发孩子对? 书中的人?物进行比较?，寻找书中?每个人物身?上优秀及具?有?闪光点??的地方。?孩子的阅读?能力是学习?能力的基础?和核心， ?全面提升阅?读力对于一?个孩子的综?合素质和 ?综合能力是?非常关键的?。通过活动?和孩子一起?读书的时光?， 从中体?会到了幸福?和满足。希?望我以后每?天都能抽出? 一点时间?和孩子一起?读书。更好?的引导她探?索知识世界?的奥妙～ ?学校每年开?展读书节活?动的 做法?真是太好了?，希望这样?的活动能够?越办越好。?
读《草房?子》有感 ?王方宁家长? 当女儿捧?着《草房子?》忘我的看?书时，时而?大笑时而忧?愁，那种神?情让我不禁?想弄清这 ?本书为什么?这样吸引她?的原因时，?女儿却笑着?告诉我》这?本书对我来?说受益匪浅?，让我从一?个 无知妈?妈成长为一?个略有点教?育孩子的方?法。选读这?本杂志 对?提高自身的?素养是有帮?助的，里面?的内容丰富?多彩，涉及? 的层面也?很广，给我?指明了教育?孩子的正确?道路。教育?孩子的确是?一门学问，?不懂教育的?家长又怎能?培养 出合?格的下一代?呢。孩子不?光要学习好?，各方面都?要全面发 ?展，以后才?能适应这个?多变的社会?。而如今多?是独生子女?， 在家里?娇宠习惯了?，什么事情?都是衣来伸?手饭来张口?，自理 能?力实在差，?如果离开了?父母，孩子?们会干啥，?以后又怎么? 能去适应?社会，先别?说洗衣做饭?，就是独自?出门购物恐?怕很 多孩?子都做不到?。遇到事情?独立解决的?能力就更差?了。光学 ?习好不是全?部，生活的?白痴更可怕?。所以培养?孩子的自理?能 力及独?立能力也是?很有必要的?。家长对孩?子要放开手?脚。不要什?么事情都担?心孩子会出? 错，而不?让他去做一?些力所能及?的事情。久?而久之家长?就剥 夺了?孩子的锻炼?机会，就会?无意中扼杀?孩子对解决?问题的能 ?力。所以，?家长在日常?生活中应放?开手脚，凡?是孩子自己?能 做的是?，放手让他?独立去做，?就如家里的?家务活要他?亲自参 与?并实践，洗?碗、拖地他?现在不在话?下，做起来?得心应手。?同时培养孩?子的独立意?识，让孩子?积极设法解?决问题，而?不
是消极?的等待。实?践锻炼是很?有必要的。?家长在这过?程中要 给?予孩子最大?的鼓励与支?持。这样能?给孩子无穷?的力量，孩? 子会在以?后的行动中?更积极的去?面对去解决?。再就是不?能以家长的?身份高高在?上的与孩子?相处，应该? 以平等的?身份去下孩?子沟通、交?流。就如生?活中的实例?来说 吧，?我老是教育?儿子不要老?是记得玩电?脑游戏，沉?迷于游戏 ?中就什么也?不想去做，? 对视力、? 身体都是?有不同程度?的伤害， ?也无法静下?心来学习，?所以在这个?信息时代要?适度的掌控?学 习与游?戏的尺度，?让孩子高兴?的学习和快?乐的游戏。?在这方 面?我也是一个?自私的人，?自己也没有?以身作则，?得空时就往? 电脑里钻?，对此，儿?子也劝说我?好几次，让?我亲身体会?到言 传不?如身教还更?加来得实在?。后来，在?儿子的几次?劝说就不 ?这样做了，?我俩互相监?督，只要有?一个人做不?对时就及时?纠 正，让?我母子俩成?了无话不说?的好朋友。?经过在生活?中的点点滴?滴，我认为?教育孩子要?结合当前 ?的环境施之?恰当的教育?模式， 因?材施教， ?循序见进引?导孩子， ?不要急于求?成，孩子不?是一天就能?长大的。通?过读父母课?堂，让我了?解到很多，?孩子不能圈?养，要 放?开，要融入?社会。要给?他们一些关?爱，要从小?锻炼他们。?给他们提供?小小的舞台?尽情施展发?挥，将来就?能在社会这?个 大舞台?上崭露头角?，成为一个?对社会有贡?献的人。２?０１７ 年? ４ 月 ?８ 日
?
?
作文二：《家长读书笔记》700字
读《中华五千年》有感
家长 陈继兵
今天，我读了一本书，书名叫《中华上下五千年》，这本书图文并茂，通过那栩栩如生的的语句，生动地再现了中华民族博大精深以及那些源远流长的历史文化。
这本书将中国５０００年的历史分为九个部分，其中最令我喜欢的是“秦汉”、“三国两晋南北朝”。
先说一说三国，这个时代的诸葛孔明可谓是大名鼎鼎，可以说是无人不晓无人不知呀～他帮助刘备，屡屡立功，而八卦阵和草船借箭，让我们知道了他那神机妙算以及他对刘备的忠心耿耿。如今我们不能不敬佩他这个“天之骄子”。而他的优点，无不通过战争，玩美的体现出来。
而立一个令我们敬佩的人物非刘玄德莫属了。他是为爱戴臣民，体察民苦，珍惜人才的人物～在长坂坡逃亡之战中，他为了保护汉室子民，与曹操拼死一战，虽被打得落花流水，却虽败犹荣。为汉室挽回了尊严～而三顾茅庐更充分体现出他对才子的珍惜。
秦朝，泱泱大国，伴随秦国的壮大，秦始皇的残暴不仁，都远远超过了“杀功臣，吃人肉”的吕后，秦始皇在阿房宫里寻欢作乐，都是天理难容的行为。而修筑那宏伟的万里长城，即使工程上的奇迹，更是残暴的象征，这是为什么呢？是因为在那巍峨壮丽的长城竣工之后，惨无人道地将所有劳工全体活埋，而他的暴政和大兴土木，换来的是公元前２２１年秦朝的倾覆。
中华文化历史久远，有记载以来的历史就有几千年。在华夏土地上演出了一幕幕激动人心的故事，出现一个个叱咤风云的人物，留下了许多可歌可泣的事迹。中华文化就是我们生命之源。 《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物。在这套书中，编者选择重要和著名的人物和事件，根据史籍材料，加以组织和剪裁，用通俗的现代语言写出来，不加铺叙和描写，基本上没有虚构。但本书不仅仅局限于历史，而是广泛涉及哲学、军事、艺术、教育等领域，使本书从一般的历史性介绍上升到对中华文化各个层面的广泛介绍。
作文三：《家长读书笔记》2500字
精品文档
家长读书笔记
受的事。车胤是东晋时期著名的学者，他小时候家里很穷，买不起油灯夜晚无法读书。在盛夏的晚上用萤火虫装在一个网袋里，着借萤火虫读书。可想而知，车胤是多么渴望读书。 为了争取革命胜利。为了推翻封建帝国主义，建设一个斩新中国。**。**。邓－小－平等到法国留学。探索革命真理，我们**同志倡导的为中华民族崛起而读书。激励了许许多多进步青年发奋读书。投身于革命洪流中，为了民族的解放，人民翻身做主起到了重要作用。 郑伟家长
杜莎士比亚后感
张宇轩的家长
故事发生在十三世纪丹麦的京城艾尔西诺。丹麦国王在花园打盹时突然死去。他的弟弟克劳迪亚斯接替王位，又娶原王妃为妻，前国王的儿子哈姆雷特对父亲的死因有所怀疑，忧郁过度，终日愁容满面。他听从好友的劝告，半夜跟出现在城堡上的父亲幽灵相会，终于得知父王是克劳迪亚斯与母亲合谋害死的。为了取得证据，他特地请来了一批戏子，在王宫里演出一出十分相似的杀人剧，将父王当时被杀的经过表现出来。哈姆雷特一看母亲与叔叔的反应，便明白了真－相。
有人仿照亚里士多德的悲剧定义下了一个喜剧定义：
１ ／ ５
精品文档
喜剧是对一个可笑的、有缺点的、有相当长度的行动的摹仿，“借以引起快感与笑来宣泄这些情感”。从功能上说，这个定义的确是说到了点子上。而莎翁的这部喜剧，也的确令人发笑。就拿剧中的一段情节来说。
这种爱情模式本来决不能有圆满的结局。然而仙人们的加入改变了他们四人的命运。奇妙的魔力花汁使有情人终成眷属，双双成婚。情敌化干戈为玉帛，闺中密友锦上添花。大团圆结局。
但是，作为狄米特律斯来讲，却不好说。虽然他原先便和海伦娜有着山盟海誓，然而后来却疯狂爱恋着赫米霞。神仙的法术使他重新爱上了海伦娜，但是，这显然违背了他的本意。或许这也是对一个负心汉的惩罚吧，甜蜜的惩罚。
新国王死了，他也许可以说被复仇了。勒替斯死了，计划失败了。哈姆雷特死在了别人对他的复仇里。鬼魂依然在地下，上不了天堂。 有人说哈姆雷特的剧情太过于牵强，怎么可能所有人都死了。但是这恰恰是现实所在。他向我们表现了一群对抗命运的人的最终的结局。他们尝试着改变命运，结果什么也没有解救。他们尝试着挽回过去，结果什么得到。这种无奈，依存于每一人身上，也许也就是人本身的最大的不幸。
读后感
方柏灵的家长
２ ／ ５
精品文档
读完莎士比亚的几部戏剧后，令我感触最深的是《哈姆莱特》，一个快乐王，此文来源于的忧郁又何尝不震撼了一大批人??
《哈姆莱特》是莎士比亚的代表作，创作于１６０１年，是四大悲剧之首，集中体现了莎士比亚的思想特点和创作成就，被誉为莎翁戏剧王冠上最璀璨的一颗钻石，它是莎士比亚的骄傲。主要写丹麦王子哈姆莱特为父王复仇的经过。后来用“哈姆莱特”来比喻那些遇事犹豫不决，顾虑重重的人。所谓“有一千个读者就有一千个哈姆莱特”就概括了他的复杂性。
这部著作讲的是哈姆莱特的叔父克劳狄斯毒死了他的父亲，篡夺了王位，并娶了他的母亲。老国王的鬼魂出现，把自己被害的经过，告诉儿子哈姆莱特，要他报仇。他用戏剧《页扎克之死》来试探克劳狄斯，弄清真－相后，决心杀死奸王，但又顾虑重重，苦苦思考“生存还是毁灭”这个问题。再加上他杀了恋人奥菲利亚的父亲，奸王有所怀疑和察觉便把他送往英国以图借他人之手除掉自己的心病，在去英国途中他顺利逃回丹麦，在一场由克劳狄斯安排的比剑中死去，他在临死前算刺死了克劳狄斯，但他改变现实的重大理想并未实现。
其实哈姆莱特这种人他或许就是我们身边的一个人，哈姆莱特的变化过程不正是我们每个人都会经历的吗？是我
３ ／ ５
精品文档
们每个人都无法避免的。当我们在幼年，童年，没有踏入真实社会中的时候，我们都是快乐的王子。在我们的眼里一切都是美好的。就算那时有一点不顺心之事也会忘记。当我们慢慢成长起来到了青春年少的时候开始变得忧郁，遇到一些不顺的事情也是如此，更何况我们在这个时候是比较敏感与心萌动的时代，对有些事情仍然抱有美好的憧憬，当事情的结局不如自己的梦想之中，或理想的时候，我们就会变得郁郁寡欢，甚至是自暴自弃，那时周围的一切对我们来说都是那么的丑陋与讨厌，让我觉得社会与世界特别的黑暗。当我们经历一些残酷的事情之后，则会顾虑太多，到头来错过一次又一次的机会，错过机会之后还会给我们自己找借口来摆脱我们大家内心的失望与空虚。
而克劳狄斯的弑杀夺位的事在任何时候都是无法避免的，现代的社会是文明的社会，做任何事情都有法律的约束。有些人或许会表面上放弃这种念头，可他们的心里能够真正的放下吗？现在提倡什么“得饶人处且饶人”的美德。可是，在这么残酷的社会，又怎么可能消失这些呢？
在此，我想说的是无论做什么事之前，我们都必须思而后行，可这并不等于犹豫不决，然后做出正确的判断。切鲁莽行事，而误了自己的大事，以至于赔了夫人又折兵。
悲剧《哈姆莱特》是剧作家这种现实主义戏剧观的生动体现，也是对现实社会中人的真实写照。
４ ／ ５
精品文档
５ ／ ５
作文四：《初中读书笔记》20000字
? ? ? ?初中读书笔?记
篇一：?
初?中读书笔记?大全 名人?传 贝多芬?、米开朗基?罗、托尔斯?泰。一个是?音乐家，一?个是雕塑家?，一个是小?说家， 虽?然他们的职?业和所处的?年代各不相?同，但他们?所追求的理?想却是相同?的——为了?真理和正 ?义所做出的?努力。
? 贝多?芬的童年是?痛苦的．人?生对他来说?就好像是一?场悲惨而残?暴的斗争．?父亲急于想?开发 他的?音乐天分，?使用暴力迫?使贝多芬练?习各种乐器?．苦难中长?大的贝多芬?也是幸运的?．法国大 ?革命爆发之?时，贝多芬?曾遇见莫扎?特，并相互?交流．接着?，又拜海顿?为师．后来?，贝多芬开?始 崭露头?角，就在贝?多芬离成功?越来越近时?，灾难又一?次的降临，?贝多芬耳朵?的听觉越来?越衰 退，?他的内脏也?受着剧烈的?痛苦的折磨?．但他还是?瞒着所有人?，直到他再?也不能隐瞒?了，才 写?信给韦格勒?医生和阿曼?达牧师这两?位好友．贝?多芬耳聋的?程度是逐渐?增加的，但?没有完全 ?聋，可以说?，几乎贝多?芬所有的作?品都是耳聋?后写的． ?贝多芬以他?坚强的意志?，以一种不?可抵抗的力?量扫空忧郁?的思想，最?终成为名人?，贝多芬 ?在写给弟弟?们的信中曾?说过：“只?有道德才能?使人幸福，?而不是金钱?．” 米开?朗琪罗表面?看上去是比?贝多芬幸运?的多，他不?残疾，也不?贫穷，他出?生于佛罗伦?萨 的市民?家庭，从小?接受贵族教?育，有很高?的文化素养?和艺术功底?，但是他在?精神上却比?贝多 芬更?受折磨，更?大的压力。?因为他的祖?国多灾多难?，他眼见外?族侵略；自?己国家的土?地被侵 占?却无能为力?，他与贝多?芬同样
?身上谋取利?益；他到孤独?一生，他的?家族从未给?过他任何温?暖与安慰，?只是在他
处?遭遇嫉妒和?陷害，，更?悲惨的是，?他所处的环?境与奴隶没?什么两样。?
?贝多芬从精?神上是自由?的，他可以?做任何自己?喜欢的事，?米开朗琪罗?却没有自由?，他不得不? 依附他所?不愿依附的?教皇，不得?不为教皇们?服务。唯一?幸运的是，?至少教皇还?承认他的天?赋， 并且?不止一次的?保护他的艺?术成就不遭?破坏，但是?他们却剥削?了他的自由?，拿他当牛?马使唤， ?他一辈子都?像拉磨的驴?一样拴在教?皇的磨坊里?，七十余岁?的高龄还得?爬上脚手架?作画。
? 如果?米开朗琪罗?没有自己的?理想追求，?也许他就不?痛苦了，就?会以教皇赏?识为荣了，?然 而他比?同时代的艺?术家更不满?足于宗教艺?术，更追求?表现尊严与?意志。他是?文艺复兴时?代的 “巨?人”之一，?这就决定了?他和那些只?关心为自己?树碑立传的?教皇们永远?不能达成一?致，决定 ?了他将终生?为理想无法?实现而痛苦?，虽然他的?本质性格是?骄傲自信而?且固执的，?只是他的家? 族观念，?根深蒂固的?光宗耀祖思?想和“长子?”的责任感?，使他不能?置身家姓名?于不顾，这?就决 定了?他在关键时?刻必然会逃?跑，或者选?择明哲保身?，向权力屈?服。特定的?时代条件成?就了他 的?伟大，却也?限制了他天?才的发挥。?
?与米开朗琪?罗和贝多芬?情况完全不?同的是列夫?？托尔斯泰?，他从小在?名门贵族长?大，地 位?优越，无忧?无虑，亦不?会像米开朗?琪罗和贝多?芬那样终身?忙碌，身体?健康，有着?幸福的家 ?庭，有着很?高的文学天?赋，在别人?看来，已经?是非常的完?美，但是他?的忧虑和痛?苦正是由此? 而生。他?厌倦了优越?的环境，藐?视自己已经?拥有的一切?，包括自己?的文学声誉?，只有生命?的 真谛才?是他未知的?亦惟独渴望?的，于是他?用自己毕生?的精力去求?索和探寻，?他所拥有的?幸福 感成?为了他精神?上的沉重负?担，如果他?只是平庸的?亦心安理得?的享受他所?拥有的这一?切，烦 恼?是不会在他?的
身上体现?的，正是由?于对真理的?追求和不肯?虚度年华的?精神才使他?的烦恼接 ?踵而来。 ?
其?实纵观全书?，在三位名?人的传记描?写中，都时?时透露出了?这些名人的?缺点，贝多?芬脾 气的?暴躁，米开?朗琪罗的软?弱和优柔寡?断，列夫？?托尔斯泰固?执和封建。?其实《名人?传》也告诉?了人们，英?雄和名人并?非没有弱点?，也并非就?完美，毕竟?他们是人，?而不是神，?但是这 并?无损于他们?所做出的伟?大的事业。?悲惨的命运?和严峻的考?验不仅降临?在普通人的?身上，同 ?样也降临在?名人的身上?．当我们遭?受挫折的时?候，应该想?到这些忍受?并战胜痛苦?的榜样，不? 再怨天尤?人，并且坚?定自己的信?仰。
? 钢铁是?怎样炼成的? 风月为益?友，读书是?良师”，书?是知识的源?泉，是智慧?的钥匙，是?思想的宝库?，历史的文?化 遗产。?
?一本好书，?可以开拓视?野，陶冶情?操，愉悦人?的心境。其?中，我最喜?欢的是俄罗?斯作家奥斯? 特洛夫斯?基的《钢铁?是这样炼成?的》，因为?这部自传体?小说，给了?我许多感触?，让我对人?生 有了新?的了解与认?识。
? 人的一?生当怎样度?过才会有意?义呢，保尔?用实际行动?一次次向我?们证明了：?名人传》也?告诉了人们?，英雄和名?人并非没有?弱点，也并?非就完美，?毕竟他们是?人，而不是?神，但是这? 并无损于?他们所做出?的伟大的事?业。悲惨的?命运和严峻?的考验不仅?降临在普通?人的身上，?同 样也降?临在名人的?身上．当我?们遭受挫折?的时候，应?该
再怨?天尤人，并?且坚定自己?的信仰。 ? 想到这些?忍受并战胜?痛苦的榜样?，不
钢?铁是怎样炼?成的 风月?为益友，读?书是良师”?，书是知识?的源泉，是?智慧的钥匙?，是思想的?宝库，历史?的文化 遗?产。
? 一本好?书，可以开?拓视野，陶?冶情操，愉?悦人的心境?。其中，我?最喜欢的是?俄罗斯作家?奥斯 特洛?夫斯基的《?钢铁是这样?炼成的》，?因为这部自?传体小说，?给了我许多?感触，让我?对人生 有?了新的了解?与认识。 ?
人?的一生当怎?样度过才会?有意义呢，?保尔用实际?行动一次次?向我们证明?了》这部不?朽的著作。?
?读着，读着?，保尔那高?大的形象似?乎在我眼前?显现：
? 我看见?他在写作，?精疲力竭，?却一 直不?停笔端，专?心塑造着文?学形象，把?一切疲惫和?艰难都抛诸?脑后。此时?，我好像才?头一次 真?正体会到了?保尔创作的?艰辛，更感?受到保尔身?上的无穷魅?力。保尔是?一位残疾人?，但还为 ?祖国的壮丽?事业而奋斗?，他为我树?立了身残志?坚的光辉榜?样。是他—?—保尔，使?我增添了力? 量，使我?鼓起了勇气?，使我乐观?地看待人生?。
? 人生，可?以说是一段?曲折而坎坷?不平的路。?在人生的旅?途中，你会?遇到诸多挫?折，要去 ?面对失败的?打击和不被?人理解的痛?苦，等等。?但要相信这?一切都是短?暂的。在突?破障碍、战? 胜困难后?，回顾走过?的道路历程?，我们就会?领悟到，那?是磨炼人生?的火焰。 ?
保?尔的精神在?鼓舞着我，?当遇到困难?与挫折时，?倍感希望渺?茫时，我就?想会起保尔?，那样我 ?就更加坚强?起来。所以?，我要以保?尔为楷模，?向他学习，?将来为祖国?贡献自己的?一份力量，? 为建设事?业添砖加瓦?～ 假如给?我３天光面? 马克？吐?温曾经说过?：
?“十九世纪?有两奇人，?一个是拿破?伦，一个就?是海伦？凯?勒。”最近?我读 了一?本关于海伦?的书——《?假如给我三?天光明》，?读完这本书?之后我的心?被海伦的精?神深深 的?震撼了～ ?在书中，海?伦说：假如?给我三天光?明》，读完?这本书之后?我的心被海?伦的精神深?深 的震撼?了～ 在书?中，海伦说?》这部小说?，我合上书?，文章描绘?的悲惨世界?依稀浮现在?我眼前，而?在黑暗的世?界中，文中?的爱与善，?却照亮了整?本书，也把?流浪在 黑?暗中的我领?入了一个光?明的境界。?
?小说讲述了?主人公冉阿?让因为偷了?一个面包而?变苦役犯，?并坐了十九?年的牢。无?家可归、受?人们惧怕与?鄙视的冉阿?让心里承受?这巨大的负?担和痛苦。?后来他遇到?了卞福汝主?教，主教不?顾别人劝阻?毫不犹豫地?收下他并慈?爱地让他与?自己共进晚?餐，甚至让?他这个苦役?犯、这个四?度越狱的“?危险分子”?睡在与他近?在咫尺的地?方～而在冉?阿让内心矛?盾无法自我?时，主教再?一次宽容了?他，他说：?
“?冉阿让，我?的兄弟您再?不是坏人了?，我已经洗?净了您的灵?魂，把他献?在主的面前?。”——温?和而震撼～?当时法国的?社会黑暗但?更多的是阴?郁与无情，?不管冉阿让?拿出多少钱?，摆出多少?条件，只因?为他偷了一?个面包，只?因为他是苦?役犯，连马?厩也容不下?他～而主教?是高贵的代?名词，却收?留了这么一?个“神憎鬼?恶的恶人”?。他的和善?，他的坦然?大度，他的?纯洁、善良?、平等，让?心灵空虚、?干旱的冉阿?让在黑暗中?重新感到了?爱，看到了?善。他在无?尽的温暖里?找到了自我?。
? 然后小说?的描写对象?变成了芳汀?——这个穷?苦交加的妇?人，她把孩?子存在德纳?第夫妇家里?。丧尽天良?的德纳第夫?妇一面向芳?汀索要大笔?大笔的赡养?费，一面惨?无人道地虐?待着芳汀不?谙世事的小?女儿珂赛特?。另一边，?流言缠身的?芳汀失去了?工作，为了?付清赡养费?，她甚至出?卖了自己的?全部～直到?马德兰——?这里的市长?拯救了她。?马德兰市长?力大无穷，?并且和卞福?汝主教一样?和善、平等?、善良、宽?容，他像主?教拯救冉阿?让一样拯救?了陷入绝望?的芳汀。而?这一位自称?曾是卞福汝?主教家男仆?的老人——?马德兰，而?他竟也是冉?阿让～多么?戏剧性的结?果～——“?冉阿让，我?的兄弟您再?也不是坏人?了，我已经?洗净了您的?灵魂，把他?献在主的面?前。”再次?重温这句话?，卞福汝主?教做到了。?他是真主的?使者，他救?赎了一个法?国社会的牺?牲品，用爱?，用善，他?让冉阿让的?灵魂中也有?了大爱，大?善，也拯救?了一个被摧?残的灵魂～? 为了拯救?被冤枉的老?人，功成名?就的马德兰?市长，不，?冉阿让站了?出来，说出?了自己的身?份。他拼命?逃避无情的?警探的追捕?，仅为了要?把芳汀的小?女儿珂赛特?从德纳第夫?妇那里赎回?——而这一?事情也是不?艰难的，二?十六苏，十?几法郎到一?千五百法郎?，贪婪无度?的德纳第夫?妇不断向冉?阿让索要着?赎金，冉阿?让一次次解?囊——仅为?一个死去的?普通妇女～?仅为她的遗?愿～然后，?在法国大革?命的战场之?上，两鬓斑?白的冉阿让?又一次冲锋?陷阵？？他?所做的一切?，他从一个?苦役犯到圣?者的蜕变，?震撼着每一?个人，这使?他在去世的?那一刻，如?天使一样，?他灵魂放射?的光彩，让?在场的每个?人，让还在?看着这本书?我——感到?温暖，洁净?，安详～ ?这是大爱，?这是大善，?唯有用道德?感化才是医?治社会的良?方——作者?证明了这一?点，爱与善?会滋润一切?。相信爱，?相信善，让?爱与善深深?地融化在这?个现实残酷?的世界中～?这将不是一?个悲惨世界?～ 百年孤?独 被誉为?“再现拉丁?美洲历史社?会图景的鸿?篇巨作”的?《百年孤独?》，是加西?亚〃马尔克?斯的代表作?，也是拉丁?美洲魔幻现?实主义文学?作品的代表?作。全书近?３０万字，?内容庞杂，?人物众多，?情节曲折离?奇，再加上?神话故
事、宗教典故、??民间传说以?及作家独创?的从未来的?角度来回忆?过去的新颖?倒叙手法等?等，令人眼?花缭乱。 ?
这?本书记载了?布恩地亚家?族七代人百?年的坎坷历?程。孤独的?宿命围绕着?这样一个家?族，一代代?相同的名字?，似乎也预?示着他们相?同的命运。?布恩地亚家?族七代人每?个人的精神?历程都是一?个圆。他们?从小就孤独?、冷漠，这?似乎是这个?家族每代人?共同的特点?，诚如小说?中写道：百?年孤独》，?是加西亚〃?马尔克斯的?代表作，也?是拉丁美洲?魔幻现实主?义文学作品?的代表作。?全书近３０?万字，内容?庞杂，人物?众多，情节?曲折离奇，?再加上神话?故事、宗教?典故、民间?传说以及作?家独创的从?未来的角度?来回忆过去?的新颖倒叙?手法等等，?令人眼花缭?乱。
? 这本书?记载了布恩?地亚家族七?代人百年的?坎坷历程。?孤独的宿命?围绕着这样?一个家族，?一代代相同?的名字，似?乎也预示着?他们相同的?命运。布恩?地亚家族七?代人每个人?的精神历程?都是一个圆?。他们从小?就孤独、冷?漠，这似乎?是这个家族?每代人共同?的特点，诚?如小说中写?道》、《飘?》以及这本?书《根》，?与前两部不?同的是，《?根》是完全?以黑人的生?活为主要情?节且以黑人?为主人公的?作品，具有?开创意义。?篇二：飘》?以及这本书?《根》，与?前两部不同?的是，《根?》是完全以?黑人的生活?为主要情节?且以黑人为?主人公的作?品，具有开?创意义。篇?二》时，我?看到了扉页?上的“谨以?此书奉献给?那些时时处?处依赖父母?、依赖学校?的青少年朋?友们”这句?话，觉得有?点不服气，?心里嘀咕着?：
“别小瞧了?我们！我倒?要看看，你?凭什么这么?说？？”但?是我读完后?，我曾一直?思考着 ?
这样?一个问题：?
如?果我是鲁滨?逊？？ 如?果我是鲁滨?逊，当船在?暴风雨中失?事，我会像?他那样不向?命运低头而?继续远航吗?？不，如果?可以选择的?话，我才不?会去接受那?充满困难和?挫折的生活?，因为我没?有他那样的?坚强。如果?我是鲁滨逊?，当独自一?人置身于荒?岛之上，叫?天天不应，?叫地地不灵?时，我会像?他那样不自?暴自弃，努?力求生吗？?不，我不可?能像他那样?随机应变，?积极自救，?因为我没有?那种能力，?我更没那份?自信。 ? 如果?我是鲁滨逊?，当看到食?人族用人开?宴会时，我?会像他那样?勇敢地站起?来，在仅有?一个助手的?情况下同他?们搏斗吗？?不，我宁可?躲得远远的?，祈祷他们?永远不要发?现我，因为?我没有那种?胆量。
? 我现?在不得不承?认我与鲁滨?逊相比，自?己是软弱与?无能的。从?呱呱坠地到?背上书包，?父母、学校?为我们铺设?了成长的道?路。我心安?理得地在这?条平坦的大?道上走过了?一年又一年?，没有挫折?，没有风浪?，而我还整?天抱怨这个?，抱怨那个?。其实我根?本没有品尝?过生活中的?苦涩，我是?幸福的。然?而处在幸福?中的我根本?没有意识到?，能吃饱穿?暖，背上书?包去上学，?每天接受家?人们的关爱?和社会的关?注，是一种?莫大的幸福?。
? “一本好?书能拯救一?个人。”现?在我百分之?二百相信这?句话。这本?书向我展示?了鲁滨逊自?信、自立、?自强、永不?满足、不甘?平庸、勇于?创业的精神?；告诉我鲁?滨逊靠自己?的善良、智?慧和坚毅，?去创建、去?开拓。我想?我应该拿出?所有的精力?努力地向他?学习，不仅?仅是为了社?会，为了父?母，更是为?了我自己的?将来。他的?那种敢于同?恶劣的环境?作斗争，热?爱生活，热?爱生命的精?神深深的感?动了我。跟?鲁滨逊比起?来，我们现?在的生活环?境是多么的?丰富多彩，?因此，我们?更应该要珍?爱自己的生?命，崇尚我?们的生活，?为我们的未?来画上绚丽?的一笔！篇?三：
? 初中读书?笔记２００?字 初中读?书笔记２０?０字 《鲁?滨逊漂流记?》读后感 ?鲁滨逊漂流?记是丹尼尔?？笛福的创?世佳作。我?一直都把这?本书当做我?一生的航标?。
? 这本书讲?述的是一个?具有冒险主?义精神的英?国人，不听?父母劝阻，?去海外历险?好几次遇险?，最后一次?被困孤岛，?孤苦伶仃，?生存艰难。?但他并没有?放弃希望。?圈地驯羊，?制造工具，?以非凡的勇?气和无尽的?智慧活了下?来。进过他?的不懈努力?，运用自己?的所知所学?历尽千辛万?苦，终于顽?强地活了下?来并还救援?并教化了野?人“星期五?”，成了孤?岛岛主。最?终经过２８?年的等待，?找准机会回?归了祖国。?
?鲁滨逊这种?具有大无畏?冒险主义精?神的品质我?们要学习啊?！他最终成?为了一个富?人。
? 探险，?对于现在的?人来说太重?要了！ 福?尔摩斯探案?集读后感 ?我向全国各?地的小朋友?推荐《福尔?摩斯探案集?》这本书，?因为这本书?非常的好看?。这本书主?要是写一个?叫福尔摩斯?的侦探成功?破案的故事?。福尔摩斯?是一个冷静?智慧、机智?勇敢的人，?每次办案他?都能从被人?忽视的蛛丝?马迹中找到?破案的关键?，他的严密?推理百发百?中，令人佩?服。他能和?残暴的坏蛋?斗智斗勇，?把坏蛋抓捕?归案。这本?书写了很多?小故事，其?中最吸引人?的小故事是?《跳舞的人?》、最刺激?的是《五个?橘核》、最?恐怖的是《?斑点带子案?》、最神秘?的是《红发?会》？？．?《福尔摩斯?探案集》太?好看太刺激?了，我很喜?欢！小朋友?们，你们喜?欢吗？篇四?：鲁滨逊漂?流记》读后?感 鲁滨逊?漂流记是丹?尼尔？笛福?的创世佳作?。我一直都?把这本书当?做我一生的?航标。 ? 这本?书讲述的是?一个具有冒?险主义精神?的英国人，?不听父母劝?阻，去海外?历险好几次?遇险，最后?一次被困孤?岛，孤苦伶?仃，生存艰?难。但他并?没有放弃希?望。圈地驯?羊，制造工?具，以非凡?的勇气和无?尽的智慧活?了下来。进?过他的不懈?努力，运用?自己的所知?所学历尽千?辛万苦，终?于顽强地活?了下来并还?救援并教化?了野人“星?期
五”，成?了孤岛岛主?。最终经过?２８年的等?待，找准机?会回归了祖?国。
? 鲁滨逊?这种具有大?无畏冒险主?义精神的品?质我们要学?习啊！他最?终成为了一?个富人。 ?
探?险，对于现?在的人来说?太重要了！? 福尔摩斯?探案集读后?感 我向全?国各地的小?朋友推荐《?福尔摩斯探?案集》这本?书，因为这?本书非常的?好看。这本?书主要是写?一个叫福尔?摩斯的侦探?成功破案的?故事。福尔?摩斯是一个?冷静智慧、?机智勇敢的?人，每次办?案他都能从?被人忽视的?蛛丝马迹中?找到破案的?关键，他的?严密推理百?发百中，令?人佩服。他?能和残暴的?坏蛋斗智斗?勇，把坏蛋?抓捕归案。?这本书写了?很多小故事?，其中最吸?引人的小故?事是《跳舞?的人》、最?刺激的是《?五个橘核》?、最恐怖的?是《斑点带?子案》、最?神秘的是《?红发会》？?？．《福尔?摩斯探案集?》太好看太?刺激了，我?很喜欢！小?朋友们，你?们喜欢吗？?篇四》为例?：
? 海 燕 ?在茫茫的大?海上，狂风?卷着乌云。?在乌云和大?海之间，海?燕像黑色的?闪电，在高?傲地飞翔。?
?一会儿翅膀?碰着波浪，?一会儿箭一?般直冲向乌?云，它叫喊?着——就在?这鸟儿勇敢?的叫喊声里?，乌云听出?了欢乐。 ?
在?这叫喊声里?——充满着?对暴风雨的?渴望～在这?叫喊声里，?乌云听出了?愤怒的力量?，热情的火?焰和胜利的?信心。， ?海鸥在暴风?雨来临之前?呻吟着，—?—呻吟着，?它们在大海?上飞窜，想?把自己对暴?风雨的恐惧?掩藏到大海?深处。 ?
? ２、摘录?式笔记 摘?录式笔记就?是把我们从?书上、报上?看到的一些?精辟的，富?有哲理的，?对我们很有?启发的内容?抄写下来。?这种方法看?起来比较费?事，其实是?一种省时省力积累知识??的好办法。?摘抄可以加?深理解和记?忆，日后查?找起来，面?对茫茫的书?海，你就能?体会到作摘?录笔记的优?点了。
? 作摘?录笔记时要?注意以下几?个问题：
?
? （１）?要有选择地?抄录。把文?中对我们最?有用、最有?启发的内容?抄下来，每?条抄录笔记?应当“少而?精”。“少?”指字数较?少，“精”?指内容把握?要点。
?
? （２）要?忠实原文。?书里有段话?，我们觉得?挺好，想把?它抄下来。?抄的时候，?又觉得某个?词用得别扭?，干脆另换?一个词代替?，这样不行?。既然是摘?录，作者怎?样写，我们?就应怎样抄?，不 １但?词句不能改?动，就连标?点符号也不?能改动。一?段话中，前?后和中间不?需要摘录的?文字，可以?用省略号表?示。
?
?（３）要注?明出处。每?条材料都要?注明是从哪?本书里第几?页抄录的，?作者是谁。?如果是在报?纸、杂志上?抄录的，就?要把报纸、?杂志的名称?、日期写上?。还要注明?文章的标题?和作者。这?样便于以后?使用时查对?。
?
３?、剪贴式笔?记 在自己?订阅的报纸?、杂志上看?到好的文章?或者其它有?用的资料及?时剪下来，?经过整理就?是剪贴式笔?记。这种方?法收集材料?快，也很简?便。
? 剪贴式?笔记需要注?意以下几点?：
?
（?１）进行剪?贴式笔记时?要按不同的?内容分类。?可以准备几?个用来贴剪?报的本子，?或者把一个?本子分成几?个部分，把?语文知识、?历史知识、?自然常识等?内容分别贴?进去。
?
? （２）每?一条剪贴的?内容要注明?出处、时间?。即剪自哪?一种杂志或?报纸，哪一?年哪一期等?。
?
（?３）短小的?剪贴笔记也?可以作为读?书卡片的内?容。
?
?４、感想式?笔记 读完?一本好书或?一篇好的文?章，将自己?的感想和体?会写出来，?这种读书笔?记就是感想?式笔记，也?叫读后感。?
?这种读书笔?记重在训练?同学们的理?解和表达能?力。也是我?们小学生在?写作时需要?用到的。如?何写感想式?笔记，我们?将在五六年?级时候专门?学习。 ? 〔寄?语〕 写读?书笔记的方?法还不止这?些。同学们?可以根据自?己读书的习?惯去创新。?假如我们把?每一篇好文?章比喻成一?朵花，写读?书笔记就好?像在万花丛?中采集花蜜?。天长日久?，我们会发?现读书笔记?对提高自己?的阅读和写?作能力有事?半功倍的效?果。
? 范文 ?下面举一个?关于说明寓?言的摘录笔?记的例子：?
?寓言是一个?魔袋，袋子?很小，却能?从里面取出?很多东西来?，甚至能取?出比袋子大?得多的东西?。
? 寓言是一?个怪物，当?它向你走过?来的时候，?分明是一个?故事，生动?活泼，而当?它转身要走?开的时候。?却突然变成?了一个哲理?，严肃认真?。
? 寓言是一?把钥匙，用?巧妙的比喻?做成。这把?钥匙可以打?开心灵之门?，启发智慧?，让思想活?跃。
? 有一位?同学读了《?詹天佑》后?的感想是这?样写的：詹?天佑》后的?感想是这样?写的》这篇?文章，我的?心久久不能?平静。
? 詹天?佑是一个有?骨气的中国?人。１９０?５年，他在?清政府腐败?无能的情况?下，在帝国?主义的嘲笑?声中，毅然?接受了修筑?京张铁路的?任务，这正?是他爱国主?义的表现，?也是我学习?的榜样。 ?
詹?天佑为了寻?找一条合适?的线路，晚?上在油灯下?绘图计算，?和工人同吃?同住，还常?常请教当地?的农民。他?克服种种困?难，使铁路?提前两年竣?工。想想自?己，做数学?习题的时候?，常常害怕?困难，抄袭?同学的答案?，比比詹天?佑，我多惭?愧呀～我决?心以詹天佑?为榜样，长?大了也为祖?国争光。 ?
这?篇短短的“?读后感”，?既要表达詹?天佑的爱国?主义精神是?自己学习的?榜样，又要?叙述自己被?詹天佑“不?怕困难”、?“刻苦学习?”的精神所?感动，其结?果，文章内?容显得分散?、干巴巴，?倒像是一份?“决心书”?。
? 由此可见?，写读后感?一定要选择?自己感触最?大和体会最?深的一点来?写，应突出?重点，切忌?面面俱到。?当然，写的?时候还要善?于联想，依?照原文主要?内容和精神?实质，结合?自己的思想?和生活实际?。
? ２篇五：?
初?中英语读书?笔记 如何?培养学生预?习复习的习?惯 新课程?英语教学认?为，培养学?生的自主学?习能够激活?学生学习英?语的主动性?和积极性，?促进学生英?语综合素质?的提高。预?习复习正是?培养学生自?主学习能力?的重要途径?和方法。学?生通过对文?本知识的预?习和对所学?知识的复习?产生一定的?疑惑，进而?思考，以解?疑惑。由此?可见，预习?复习能够让?学生真正地?融入英语学?习过程之中?，为他们学?习的主动探?究、自主学?习和创新发?展奠定基础?。
?
一、? 预习、复?习的作用。?
?
１、?预习：
? 学生通?过预习，熟?悉教学内容?，并且大致?找出预习内?容中的难易?点。当老师?讲解时，学?生就可以根?据自己预习?的情况听讲?。这样，学?生能很快地?理解教学内?容，缩短老?师的讲解时?间，减轻师?生的课堂负?担，为丰富?教学内容奠?定基础，提?高教学效率?。
? 但要注意?得是：
? 熟悉课?本，预习要?有层次性和?差异性； ?巧用网络，?预习要有时?代气息； ?抓住热点，?预习要体现?综合性。 ?
? ２、复?习：
? 学习了新?的内容后，?如果学生能?自觉地复习?。从记忆规?律方面来说?，能增强记?忆效果，训?练记忆能力?。从知识巩?固来说，学?生及时地复?习能使知识?在头脑中得?以强化吸收?，利于学生?对其他新知?识的掌握。?
?
二、? 对学生预?习、复习习?惯的培养方?法。
?
?１、通过课?堂监督学生?预习情况。?
?英语课结束?前，布置预?习内容，并?说明下次上?课前检查预?习情况。申?明：
? 如果检查?到没有一点?预习的迹象?会有一定的?惩罚。最初?的几次检查?一定要言出?必行，以后?偶尔抽查，?抓突击，如?此坚持一段?时间，大部?分学生会在?下课后开始?预习下一次?要上的内容?了。
?
?２、以课后?作业与辅导?为载体逐渐?养成学生复?习的习惯。?
?每上完一堂?课，都得要?求学生及时?地将所学内?容进行复习?，这样学生?对刚学的知?识印象才会?深刻。我教?了两个平行?班，其中一?个班要求上?英语的那天?必须把当天?所学的内容?认读几遍或?背些词汇。?另一个班则?没有这样要?求。同样的?教学内容，?要求复习的?班能很快吸?收，学习的?兴趣更浓，?感受成功的?喜悦更明显?；而没有要?求复习的班?级对新知识?的接收能力?很弱，学习?的积极性也?不强，课堂?纪律与效率?都不如有复?习的班。这?说明要求学?生对所学知?识进行及时?复习的重要?性。所以，?不管以小组?长领着组员?复习的形式?、优差生结?对子互助复?习的形式，?还是由老师?亲自督促学?生复习的形?式，都得坚?持学生在校?把当天所学?的内容复习?至少一遍。?如果有负责?的家长，可?以让学生回?家复习。但?农村的学生?家长几乎不?顾孩子的学?习的，更不?会在家辅导?孩子学习。?因此，老师?们就得多花?点精力辅导?学生在校完?成复习。刚?开始的一段?时间，老师?较辛苦，待?学生养成一?定习惯有一?定自觉性后?，可以让学?生管理学生?，老师抽查?就可以了。?
?此外，老师?在新课前也?要适当复习?上堂课内容?，建立新旧?知识的联系?，利于学生?养成预习、?复习的习惯?。
?
３?、指导学生?制定自己的?近期目标。?
?有了预习、?复习的内容?，如果没有?目标，则显?得盲从。学?生如果制定?了自己的近?期目标，这?样他们有目?的地学习能?调动学生的?兴趣。当他?们达到目标?后，既增长?了知识又有?了成就感，?这成了推动?学生学习的?动力。所以?，当学生有?一定预习、?复习习惯后?，老师可指?导不同层次?学生制定各?自的学习目?标。更利于?维持学生对?英语学习的?兴趣，习惯?的持续养成?。
?
三?、 让“习?惯”成为学?生学习英语?的动力。 ?
就?英语学习本?身而言，是?枯燥的、乏?味的，光靠?兴趣持续不?了很长时间?，只要养成?良好的习惯?，才能持之?以恒。故，?培养学生预?习、复习的?习惯是学生?学习英语的?原动力。“?冰冻三尺，?非一日之寒?”，习惯的?培养也是如?此，需要日?积月累逐渐?地形成。 ?
总?之，抓好预?习复习环节?，对于培养?学生的自主?学习能力至?关重要，有?利于学生的?多向思维、?发散思维、?综合能力和?信息能力的?培养。教师?要充分发挥?挖掘现有教?
学资源，从?文本出发，?挖掘各种资?源，精心设?计预习内容?，让每个学?生在教师的?指导下自由?地、合作地?、民主地积?极学习，完?成分配到的?各项任务。?
?怎样评价一?节好的英语?课 新课程?下的一堂好?课，应该明?确地凸现在?课堂教学主?体一一学生?的身上，主?要考察学生?在课堂上的?学习状态。?
? 一、是?学生的参与?状态。学生?在课堂上主?体地位的确?立，是以一?定的参与度?做保证的，?学生没有参?与，或参与?得不够，就?算不上：主?体：。学生?的参与状态?，既要看参?与的广度，?又要看参与?的深度。就?广度而言，?学生是否都?参与到课堂?教学中来了?，是否参与?了课堂教学?的各个环节?；就深度而?言，学生是?被动地、应?付地学习，?还是积极主?动地探究。?从这一点上?讲，表现上?热热闹闹，?实际没有引?起学生多少?认知冲突的?课并不是好?课。
?
?二、是学生?的交流状态?。课堂上，?教师是否创?设民主、平?等、宽松、?和谐的学习?环境，让学?生感到自己?在这个环境?里是安全的?、融洽的、?自主能动的?，他能和同?学、教师甚?至教材进行?平等的对话?。他讲错，?不会有人笑?话；他提出?问题，有人?关注；他不?认同教师，?不会受批评?；他对教材?有异议，也?没有人指责?。在这个过?程中，师生?、生生分享?彼此的思考?、见解和知?识，交流彼?此的情感、?观念与理念?，才有可能?丰富教学内?容，求得新?的发展，实?现教学相长?。当他学习?困难时，会?得到善意的?帮助；当他?取得成功时?，会得到真?诚的祝福；?在这样的环?境里，学生?迫切地想与?大家交流自?己的学习体?验，课堂成?了学生放飞?心灵的天空?。这样的课?就是好课。?
?
三、?是学生的达?成状态。一?堂好课，需?要有丰富的?知识含量，?更要有真挚?的情感、体?验，这是任?何时候评价?一堂课必须?守住的底线?。检验的标?准就是学生?的接受程度?与效果。在?课堂上，主?要考察学生?有无切实掌?握这些知识?，并将这些?新知识纳入?自己原有的?知识体系中?融会贯通的?能力。同时?，还要了解?获得知识的?过程，看学?生在学习过?程中是否积?极主动的跟?进、共鸣、?投入，每一?个学生是否?在原有基础?上得到了尽?可能大的进?步与发展。?在致力于面?向全体学生?的同时，是?否能使：优?等生：：吃?得饱：，让?：慢生：、?：后进生：?：吃得了：?，真正学有?所得，各得?其所。新课?程下的一堂?好课，不是?对原有课堂?教学评价的?否定，而是?发展与超越?，它更多地?是以关注学?生的学习状?态为主。 ?
谈?谈怎样有效?组织课堂教?学 课堂组?织教学是指?教师通过协?调课堂内的?各种教学因?素而有效地?实现预定的?教学目标的?过程。要做?好这项工作?，教师不仅?要懂得课堂?教学规律，?掌握一定的?教育学、心?理学知识，?还必须关注?每一位学生?，运用一定?的组织艺术?，努力调动?学生的有意?注意，激发?学生的情感?，使学生在?愉快、轻松?的心境中全?身心地投入?到学习中去?。
?
一、?声音控制法?：
?声音控制法?指教师通过?语调、音量?、节奏和速?度的变化，?来引起和控?制学生的注?意。例如，?当教师从一?种讲话速度?变到另一种?速度时，已?分散的注意?力会重新集?中起来。在?讲解中适当?加大音量，?也可以起到?加强注意和?突出重点的?作用。 ?
? 二、表情?控制法：
? 丰富?的表情变化?也可以起到?控制学生注?意力的作用?。教师的表?情表达对学?生的暗示、?警告和提示?，也可以表?达期待、鼓?励、探询、?疑惑等情感?。教师面部?表情、头部?动作、手势?及身体的移?动也传递着?丰富的信息?，有助于沟?通师生间的?交流，调控?学生的注意?力。
?
?三、停顿吸?引法：
? 适当的?停顿，能够?有效地引起?学生的注意?力，可以产?生明显的刺?激对比效应?。喧闹中突?然出现的寂?静，可以紧?紧抓住学生?的注意力。?一般来说，?停顿的时间?以三秒左右?为宜。这样?的停顿足以?引起学生的?注意。停顿?时间不可过?长，长时间?停顿反而会?导致学生注?意力涣散。?
四?、目光注视?法：
? 教师的目?光注视可以?在学生中引?起相关的心?理效应，产?生或亲近或?疏远或尊重?或反感的情?绪，进而影?响教学效果?。因此，教?学可以巧妙?地运用目光?注视来组织?英语课堂教?学。如开始?上课时，教?师用亲切的?目光注视全?体同学，使?学生情绪安?定下来，愉?快地投入学?习。再如，?课上有学生?注意力不集?中，教师可?以用目注视?提醒学生注?意听讲等。?
?
五、?情感暗示法?：
?情感在课堂?组织教学中?，发挥着动?力的作用。?如果学生对?老师、对课?堂缺乏情感?，就不能有?效地进行学?习活动。因?此，我们要?善于运用各?种教学手段?，培养和引?导学生积极?向上的情感?，并在成功?中产生新的?学习动机。?
?
六、?姓名举例法?：
?在英语单词?或课文教学?中，教师常?常运用人物?名字作主语?进行造句或?创设情境，?以加强学生?对所学单词?或课文的理?解。如果发?现有的同学?走神、做小?动作、低头?看其它书籍?等，教师可?以抓住时机?，运用这位?学生的此文?转自斐．斐?课件．园 ?ＦＦＫＪ．?Ｎｅｔ名字?作主语造句?或创设情境?。这样既可?以顺利完成?教学任务，?增加英语教?学的真实性?，又可以起?到提醒学生?的作用，真?可谓妙趣横?生、一箭双?雕。
?
?七、短暂休?息法：
? 连续的?操练之后，?部分学生可?能出现精神?疲劳、注意?力分散的现?象。面对这?种情况，教?师的提醒或?警示对学生?注意力的长?久保持已无?济于事。这?时，教师可?以播放一段?或唱一首英?文歌曲，让?学生放松片?刻。这样，?不但消除学?生的疲劳，?活跃课堂气?氛，而且增?加师生间的?感情。
?
? 八、手势?示意法：
? 在英?语课上，有?的学生自控?能力差，会?交头接耳。?面对这种情?况，教师可?以用双手向?他们做出一?个暂停的动?作或将食指?按住嘴唇做?出安静的表?示，以示意?这部分学生?保持安静或?终止违纪行?为。
? 九、媒?体变换法：?
在?课堂教学中?，单一的教?学媒体容易?引起学生疲?的记忆、理?解和应用，?促进由知识?向能力的转?化。
? 十、活?动变换法：?
变?换课堂活动?方法可以有?效调动和集?中学生的注?意力，提高?课堂教学效?率。课堂活?动方式包括?师生交流的?方式、学生?活动的方式?和教学评价?的方式等。?在课堂教学?中，教师应?根据教学的?需要适时变?换一下课堂?活动方式。?例如，由教?师讲变为学?生讲，由机?械操练变为?交际操练，?由集体听课?变为小组讨?论，等等。?这些变化都?会给学生以?新鲜的刺激?，强化学生?的注意，激?发其参与的?兴趣，进而?达到提高教?学质量此文?来自优秀教?育资源网斐?斐，课件园?的目的。 ?
十?
一、?设疑吸引法?：
?巧妙的设疑?是课堂组织?教学中的一?种艺术方法?。当学生注?意力不集中?时，教师设?计一些疑问?，让学生回?答，以促进?学生注意力?的转移。在?学生学习情?绪低落时，?利用疑问引?起学生学习?的兴趣，激?发学生学习?的积极性。?它在教学中?起着承上启?下、充实教?学内容的作?用。但设疑?需要教师精?心设计，注?重提问的思?考价值，无?目的的设疑?会破坏教学?设计的目标?，影响学生?思维 十
? 二、竞?赛刺激法：?
在?学生学习情?绪不佳、疲?劳或学习积?极性不高时?，教师可根?据教学内容?，开展一些?小型教学竞?赛活动，如?采取集体竞?赛、小组竞?赛、个人竞?赛等，以调?动学生的积?极性，使学?生的有意注?意力高度集?中，从而使?学生跳出不?良的学生状?态，达到提?高教学效果?的目的。 ?
课?堂教学的“?三声”“六?度”“三实?” 我认为?，教师主要?应具备三种?能力，即更?新自我的能力、教会学??生学习的能?力和科学评?价学生的能?力。这三种?能力都会集?中表现在课?堂教学中。?今天，我们?教师应该怎?样上课，应?该怎样使教?师的能力在?课堂教学中?有效地发挥?出来，应该?怎样评价教?师的课堂教?学，下面，?我从教学管?理的角度，?谈谈我的认?识，供教育?管理者评价?教师课堂教?学工作时参?考。
?
一?、课堂教学?要有“三声?” 课堂是?教师工作、?学生学习的?主阵地，怎?样构建高效?课堂，怎样?提高课堂教?学质量此文?来自优秀教?育资源网斐?斐，课件园?，是每一名?教师所追求?的基本目标?。有一次，?我问一位很?优秀的教师?：
?“你上课成?功的最大秘?诀是什么，?”那位教师?告诉我：
? “课?堂教学中，?当我的心与?学生的心融?在了一起，?教学肯定成?功～”这位?教师的话对?我们很有启?发，课堂教?学的效率，?实际上就表?现在教师“?用心”教和?学生“用心?”学上。师?生之心相融?，才能实实?在在地获得?教学的成功?。
? 在课堂教?学中，怎样?做到师生心?心相融呢，?我提倡，课?堂教学要有?“三声”：?
?
１、?课堂教学中?要有“笑声?” 我们有?些教师上课?，严肃有余?，活泼不够?。课堂“火?药”味太浓?。课堂上教?师老绷着脸?，想用严厉?来镇住学生?。有时课堂?上会出现斥?责声、挖苦?声，甚至出?现哭声（不?是感动）。?可想而知，?这样的课堂?，教学活动?只会停滞或?低效。课堂?教学中要有?“笑声”，?我们要懂得?，师生之笑?能舒缓紧张?情绪，激发?师生教学的?积极心态，?形成和谐的?教学氛围。?教师要树立?欢乐课堂的?观念，使课?堂有教学内?容引发的笑?声；有教学?情境设置引?发的笑声；?有教师幽默?语言引发的?笑声；有学?生机敏语言?动作引发的?笑声。。。?有笑声的课?堂，师生关?系和谐，学?生注
意力集?中，学生学?习参与度更?大。我认为?，每一节课?，教师至少?要让学生笑?一次。心理?学研究证明?，人在快乐?中学习，学?习更主动，?接受知识更?快。有笑声?的课堂教学?，教学效率?会更高。 ?
? ２、课?堂教学中要?有“赞美声?”我们有些?教师上课，?习惯于做“?纠错”的工?作（这也是?必要的），?教学中经常?出现“批评?声”、“叹?息声”，这?样容易造成?学生“无声?”。其实，?课堂就是学?生出错的地?方，教师要?允许学生出?错，如果没?有错，那就?不需要教学?了。教学中?，我们要改?变那种一味?批评纠错的?方式，用激?励赞扬之声?来促使师生?进入教学的?积极兴奋状?态。课堂教?学中要有“?赞美声”，?教学中要有?师生对教学?内容的赞美?；要有教师?对学生学习?进步和取得?成绩的赞美?；要有学生?对教师精湛?教学技艺的?赞美；要有?学生对学生?学习创新的?赞美。。。?这些“赞美?”，催发师?生学习进取?精神，激活?师生沉淀的?潜力，提高?师生的美感?品位。这样?教学，使教?学的内涵更?加丰富，师?生教学互动?更为融洽，?必将提高教?学的有效性?。
?
３?、课堂教学?中要有“惊?讶声” 我?们有些教师?上课，比较?注重教学任?务按部就班?地完成，但?教学没有特?点，少有亮?点。有的教?师只强调学?生的机械记?忆（对某些?知识是必需?的），容易?使学生产生?学习上的“?枯燥感”，?学习缺乏激?情。课堂教?学中要有“?惊讶声”，?我们要明白?，每一教学?内容必有令?学生“惊讶?之处”。这?要看教师是?否能够挖掘?教学内容并?巧妙设置情?景。教师本?身也能呈现?“惊讶之举?”，这要看?教师是否具?有较高的素?质并拿出教?学绝活。“?好奇”是孩?子们的天性?，课堂教学?要激发学生?的惊奇感，?要引发学生?的惊讶声。?这样的教学?，能够引导?学生学习自?觉性，培养?学生［此文?转于斐斐课?件园 ＦＦ?ＫＪ．Ｎｅ?ｔ］的探索?精神，启迪?学生的创新?意识。有惊?讶声的课堂?，教学质量?此文来自优?秀教育资源?网斐斐，课?件园一定很?高。
? 课堂教?学中的“三?声”，能够?拉近教师与?学生的距离?，使教师与?学生心心相?通，心心相?融。这时的?教学定能迸?发出成功的?火花～
? 二、课?堂教学要体?现“六个度?” 随着我?们对课堂教?学认识的提?高，教师们?正在改变过?去那种“选?择适合教育?的儿童”的?做法，正在?创造“适合?于儿童”的?教育。教学?怎样面对全?体学生，怎?样促进学生?学习质量的?全面提高，?已成为教育?管理者评价?课堂教学质?量此文来自?优秀教育资?源网斐斐，?课件园的重?要指标。有?教师对我说?：
?“现在的课?越来越难教?、越来越不?会教了～”?这是一种教?学观念还未?更新的现象?。因此，我?们要认真学?习，更新自?我，用现代?教学理念来?构建高效课?堂。
? 一节课?上得好不好?，课堂教学?质量此文来?自优秀教育?资源网斐斐?，课件园高?不高，用什?么来衡量呢?，我提出，?课堂教学要?体现六个“?度”。
?
? １、课堂?教学要体现?学生主体的?参与度 教?师上课面向?全体学生，?教学要以学?生为本，以?全体学生为?本，这首先?体现在学生?主体的参与?度上。第一?，要看学生?参与学习的?广度。课堂?教学中，教?师要调动全?体学生的学?习积极性，?用符合学生?特点的、受?学生欢迎的?教学方法来?吸引全体学?生集中注意?力学习，而?不是只领着?少数几个“?优”生围着?教师的教学?“转”。课?上得好不好?，先要看学?生动手、动?口、动脑的?学生有多不?多，要看有?没有被遗忘?的“角落”?，有没有“?差生”发言?和参与教学?活动。第二?，要看学生?参与学习的?深度。教学?中，教师要?逐步引导学?生进入主动?学习的状
态?，激发学生?的求知欲。?教学中，要?看学生能不?能向教师提?问题，同学?之间能不能?争论问题。?如果一节课?上下来，学?生都“懂”?了（经常有?教师在下课?前一分钟问?学生：
? “同学?们都懂了没?有，”学生?齐答：
? “懂了?”），这要?么呈现出的?是教学的假?象，要么就?是教学没有?深度。 ?
? ２、课堂?教学要体现?学生心理的?调适度 教?师上课面对?的是一个个?鲜活的生命?，学生学习?的心理状态?会直接影响?到学生的学?习。教学中?，有时会出?现“教师精?心准备的课?，教下来效?果不好”的?现象。有的?教师常找的?原因是“学?生不配合”?。其实，任?何一次教学?的不成功，?原因都应在?教师自身上?找。教师备?课，要“备?学生”，要?备知识技能?以外的东西?。其中，怎?样对学生课?堂学习进行?心理调适，?是教师重点?备课的内容?之一。课堂?上，教师是?否激发学生?饱满的情绪?；是否引领?学生形成积?极紧张的心?境；是否帮?助学生消除?心理的干扰?因素等，是?教师教学能?力高低的重?要标志。当?一名学生回?答问题错误?，如教师一?句“就你笨?～”那么这?名学生这节?课的学习便?会就此停滞?。相反，如?果教师引导?激励恰当，?学生心境会?出现积极兴?奋状态，这?时，学生学?习的主动性?、实效性都?会增强。 ?
? ３、课?堂教学要体?现学生思维?的有效度 ?课堂教学的?根本任务是?要调动学生?的思维，通?过教学过程?（本文来自?优秀教育资?源网斐．斐?．课．件．?园），使学?生的思维得?到有效得训?练，从而产?生思维共鸣?。因此，教?师要根据一?定的学习目?标，精心设?计问题，适?时提出问题?，以激活学?生的思维。?教学中，教?师要少提“?是什么”的?问题（许多?事物一见便?知，用不着?去探讨它的?概念）；要?多提“为什?么”的问题?，引起学生?的积极思考?；要精提“?做什么”的?问题，通过?学生学习实?践活动，引?领学生把思?维过程转化?为智能的积?淀和学习方?法的运用。?这样的思维?才有效度。?
?
４、?课堂教学要?体现学生情?感的内化度? “情感、?态度、价值?观”是新课?程标准要求?的教学三维?目标之一，?课堂教学不?仅是知识技?能的传授，?不能忽视学?生情感的培?植和内化。?专家研究证?明：
? 学习的成?功，情感因?素占８０，?，智力因素?只占２０，?。这充分表?明情感因素?在学习中的?重要作用。?教学中，学?生热爱学习?，对学习知?识的迷恋，?被教学内容?所感动，为?探索真知而?追求。。。?这是学生情?感内化的表?现。教师在?教学的过程?中，要积极?采用创设情?境、启迪心?智等方式，?不失时机地?促进学生情?感的迸发和?内化。没有?情感推动认?知的教学、?不是真情实?感的教学、?不能引起师?生心灵共鸣?的教学， ?
５、?课堂教学要?体现学生语?言的鲜活度? 语言是思?维的外壳，?课堂教学的?智能信息的?传递，主要?是通过语言?来进行的。?因此，培养?学生［此文?转于斐斐课?件园 ＦＦ?ＫＪ．Ｎｅ?ｔ］语言表?达的鲜活度?，是评价教?学质量此文?来自优秀教?育资源网斐?斐，课件园?的重要内容?。课堂上，?有的教师只?注意学生答?问的对、错?，而不太注?意学生答问?语言的流畅?性和表达方?式的鲜活性?。这样的教?学，是 “?应试”的教?学方式，是?不完整的教?学。教学中?，教师不仅?要评价学生?答问知识的?正确性，而?且要评价学?生语言表达?逻辑性、规?范性、流畅?性，鼓励学?生的个性化?语言，倡导?学生发言、?说话：
? 大声、?大方，敢说?、敢问、敢?争。中小学?正是学生语?言发展的最?佳时期，课?堂教学千万?不能忽视学?生语言训练?这一重要内?容。
?
?６、课堂教?学要体现学?生能力的形?成度 教学?的最终目的?在于学生形?成学习能力?，学生能力?形成的程度?是教学检测?的终结指标?。学生学习?能力的形成?是教师长期?科学施教、?求实训练、?充分落实上?述五个“度?”的结果。?教学中，教?师能够紧扣?知识点，抓?住重点、突?破难点、看?准疑点、突?出特点、展?示亮点，把?知识技能的?学习训练有?机地转换成?学生能持续?学习的能力?。要努力消?除学生只能?“纸上谈兵?”、“高分?低能”、成?为“考试机?器”的现象?。我们不排?除学生考试?能力的培养?，如学生考?试心理素质?、记忆能力?、分析解决?问题的能力?、抓住要点?言简意赅表?达的能力、?书写规范卷?面整洁的习?惯等，但更?重要的是要?把应试能力?的培养与学?生终生发展?能力的培养?有机的结合?起来，学生?终生发展能?力的培养，?是教育的根?本目标。 ?
课?堂教学的“?六度”应成?为教育管理?者对课堂教?学进行评价?的基本标准?。
?
三?、课堂教学?要做到“三?实” 课堂?教学是落实?教育内容、?落实教育思?想、落实教?育目标的主?阵地。既要?“落实”，?就不能做“?虚功”。我?常对校长和?教师们说：?
“?教育千万不?能搞形象工?程，贻误学?生，几乎无?法挽救。”?课堂教学更?是实实在在?的事情，我?们一定要做?实。一次，?我问一位获?竞赛课一等?奖的教师：?
“?你平时都能?像这样上课?吗，”这位?教师回答说?：
?“平时教学?很难做到这?样。”这位?教师得回答?是真实的。?今天，课堂?教学要坚持?改革的方向?，要不断探?索，不断创?新，但是，?课堂教学的?“实”不能?丢。 ?
作文五：《初中读书笔记》17600字
初中?读书笔记??
篇一?：?
初二?读书?笔记?? ?初二读?书笔?记? ?话说?天下?大事??，分久必?合，?合?久必分?最近?，我?读了?中国?四大?名著?之一?的《?三国?演义?》。?我感?受良??深。 ?
《三?国演?义》?是由?罗贯?中根?据魏?晋时?代的?史书?与宋?代的?三分?、元??代的三国?戏和?罗贯?中自?己的?思想?合并?在一?起的?小说?。? ?
《三国?演义?》主?要记?叙了?三国?时代?的群?雄争?霸的?故事?。在?这个?群?雄争霸?的时?代有?许多?英雄?豪杰?。例??如：三国?演义?》。?我感?受良?深。? ?
《三?国演??义》是由?罗贯?中根?据魏?晋时?代的?史书?与宋?代的??三分、元??代的三国?戏和?罗贯?中自?己的?思想?合并??在一起的?小说?。? ?
《三国?演义?》主?要记??叙了三国?时代?的群?雄争?霸的?故事?。在?这个?群?雄争霸?的时?代有?许多?英雄?豪杰?。例?如》?我还?有别?的看?法。?在《?三国?演?义》中?罗贯?中把?刘备??写得十分?仁义?，还?携民?渡江?，依?我看?，就?是他??携民渡江?是真?的，?他也?不一?定是?仁义?君子?，只?是为?了取?得民?心，?这样?他?就好不?到哪?里去??。而且，?刘备?太喜?欢哭?了，?简直?是哭?神。?在《??三国演?义》中?他不?知哭?了多?少回?，一?遇到?丧气?事就?哭，?这样?他也?（?转载于?：．?ｃＮ?Ｂｏ??ｔＨｗｉ?ｎ．?ｃＯ?ｍ ?博? 威? 范文?网?：初中?读书?笔记? ?）?好不到?那里?去。?最?重要的?是，?刘备?太依?靠诸?葛亮?了，?什么?事情?都交?给诸?葛亮?。人?们说?刘?备三顾?茅庐?是重?视人??才，依我?看，?他就?是想?找个?依靠?，找?个有?才能??的人帮自?己管?理而?已。? ?
《三?国演?义》?说曹?操是?奸雄?，可?我认?为他?才应?该是?大英?雄。?他很??重视人才?，许?攸来?投靠?他，?他连?鞋子?都没?穿就?去接?待他?。刘?备只?是依??
靠人才，?而曹?操是?听取?人才?的意?见，?结合?自己?的才?智来?管理?军队?，他??才是真正?的大?英雄?。? ?
滚滚长?江东?逝水?，浪?花淘?尽英?雄。?是非?成败?转头?空。?篇二?：三?国?演义》?中罗?贯中?把刘?备写?得十?分仁?义，?还携?民渡?江，?依我?看，?就是?他?携民渡?江是?真的?，他?也不?一定?是仁?义君?子，?只是?为了??取得民心?，这?样?他就好?不到?哪里?去。?而且?，刘??备太喜欢?哭了?，简?直是?哭神?。在?《三?国?演义》??中他不知?哭了?多少?回，?一遇?到丧?气事?就哭?，这?样他?也?（转载??于：．ｃ?ＮＢ?ｏｔ?Ｈｗ?ｉｎ?．ｃ??Ｏｍ ?博 ?威 ?范文网?：?初中读?书笔?记? ）?好不?到那?里去?。?最重要?的是?，刘?备太??依靠诸葛?亮了?，什?么事?情都?交给??诸葛亮。?人们?说?刘备三?顾茅?庐是?重视?人才?，依?我看?，他?就是?想找?个依?靠，?找个?有才?能?的人帮?自己?管理?而已?。? ?
《三国?演义?》说?曹操?是奸?雄，?可我?认为??他才应该?是大?英雄?。他?很?重视人?才，?许攸?来投??靠他，他?连鞋?子都?没穿?就去?接待?他。?刘备?只是?依?靠人才?，而?曹操?是听?取人?才的?意见?，结?合自?己的?才智?来管?理军?队，?他?才是真?正的?大英?雄。? ?
滚滚?长江?东逝?水，?浪花?淘尽?英雄?。是?非成?败转??头空。篇?二》?、鲁??迅的《呐?喊》?、谢?婉莹?的《?冰心?儿童?文学?全集?》、?刘洋?的《?绿野?仙踪?》、?斯托??夫人的《?汤姆?叔叔?的小?屋》?、卡?洛尔?的《?爱丽?斯漫?游奇?境记?》等?几本?中外?著名?作家?的作?品。? ?
?这些书基?本上?都是?我从?各个?书店?中淘?回来?的。?自己?的积?蓄不?算太??多，但又?想买?到自?己喜?欢的?书籍??，开始的?时候?，只?能硬?着头?皮攒?钱去??买那些昂?贵的?书籍?，后?来便?有了?经验?，从?那些?被人?遗忘?的书??堆中找到??许多好的?书籍?。其?中有?名著?、有?童话?、有?诗歌?、有?小说?、有?散文?？？?无?
论中外?，写?的都?是那?么引?人入?胜，?使我?得到?了许??多课本上?得不?到的?知?识，也?有了?许多?感想?和心?得，?笔尖?流露?出一?时的?感受?。? ?
在我读?过的?这些?书籍?中，?给我?留下?的印?象最?深的?便是?鲁迅?的《?呐?喊》了?。《?呐喊?》深?刻地?揭露?了旧?时封?建社?会的??残忍，从?中我?也读?到?了“朱?门酒?肉臭?，路?有冻?死骨?”的?残忍?景象?。从?《狂?人日?记》?到《?孔?乙己》??再到《啊?正传?》，?从《?风波?》到?《故?乡》?再到?《社??戏》，没?有?一篇不?是在?用犀?利的?笔锋?与封?建社?会的?欺压?百姓?的人?们手?中的?尖刀?、?火枪做?斗争?，他??犀利的笔?锋令?国民?党反?动派?闻风?丧胆?，无?论是?他的??文章还是?他的?爱国?之心?，都?是那?么地?令人?肃然?起敬?。虽?然我?们现?在已?经?进入了?新社?会，?已经?不仅??仅满足于?温饱?甚至?小康?，但?是老?一辈?的精?神?不能丢?啊。? ?
我认?为，?读书?是人?生中?最好?的娱?乐、?消遣?的方?式，?它不?但能?给予??人无穷无?尽的?知识?，而?且可?以给?予人?无限?的乐?趣并?且培?养人?为人?处事??的的能力?。? ?
在人们?孤独?的时?候，?读书?变成?了最?大的?乐趣??。这时它??既是人们?丰?富知识?的工?具，?也是??消遣的娱?乐品?，当?人们?在这?时看?它时?，会?感到?快?乐、轻?松；?而在?人们?处理?事务?的时?候，?最能?发挥?由读?书而?获得?的能??力。从读?书中?获得?的对?自己?有利?的东?西是?无穷?尽的?，能?力便?是其?中之??一，多读?一些?好书?，对?自己?是有?利无?害的?，如?果能?够在?实践?的时?候不??是单纯的?运用?书本?中的?知识?，而?是在?书中?的知?识的?基础?上不?断的?创新?，结?合自?己的?实际?，灵?活运?用，?才是?读好?书的?最高?境界?。? ?
“书是?人类?进步?的阶?梯。?”这?是高?尔基?爷爷?的一?句名?言，?也同?样?是对书?籍赞?美的?一句?名言?。从?这句?话中?便可?以看??出书在世?界的?地位?是?多么重?要，?它的?价值?有多?么珍?贵。?正如?高尔?基爷?爷所?说的?，一?本一?本?
的书，?就像?一个?一个?的阶?梯，?使人?爬上?高峰?。但?是爬?上高?峰的?路是?陡?的，是?险的?，是?要的?努力?才能?爬上?去的?。读?一些?不同?的书?籍就?像是?在?爬阶梯?，对?自己?也是?很有?帮助?的，?但也?要会?选择??书籍。一?本好?书就?犹?如是由?钻石?似的?思想?和那??些珍珠似?的字?句堆?砌而?成的?无价?之宝?，其?中?所?蕴含着的?知识?与智?慧是?那样?的珍?贵，?书籍?真可?谓是?人类?的良?师益??友、精神?的食?粮啊?～相?反，?如果??我们去读?那些?几乎?汇集?了天?下所?有肮??脏之物的?不利?于健?康的?书籍?，那?不是?在掌?握知?识、?寻找?乐趣??，而是在??使自己堕?落，?会使?自己?变得?庸俗?、无?知。? ?
在一?本书?中，?有时?它会?让你?伤心?、同?情的??落泪；有?时它?会让?你开??怀大笑；?有时?它会?让你?觉得?自己?身临?其境?；有?时它?会让?你自?己觉?得离??它根?本就在两?个世?界。? ?
我想?，书?籍是?的良?师益?友，?精神?的食?粮，?我们?又有?什么?理由?不好??好读书呢??， 同学?们，?让我?们好?好读?书吧?～篇?三：?呐喊??》、谢婉?莹的??《冰心儿?童文?学全?集》?、刘?洋的?《绿?野仙?踪》?、斯?托夫?人的?《汤?姆叔??叔的小屋?》、??卡洛尔的?《爱?丽斯?漫游?奇境?记》?等几?本中?外著?名作?家的??作品。? ?
这些书?基本?上都?是我?从各??个书店中?淘回?来的?。自?己的?积蓄?不算?太?多，但??又想买到?自己?喜欢?的书?籍，?开始?的时?候，?只能?硬着?头皮?攒钱?去?买那些?昂贵?的书?籍，?后来?便有?了经?验，?从那?些被?人遗?忘的?书堆?中找?到?许多好?的书?籍。?其中?有名?著、?有童?话、?有诗?歌、?有小?说、??有散文?？？?无?论中外，?写的?都是?那么?引人?入胜?，使?我得?到了?许多?课本?上得?不到?的知??识，也有??了许多感?想和?心得?，笔?尖流?露出?一时?的感?受。? ?
在我?读过?的这?些书?籍中?，给?我留?下的?印象?最深??的便是鲁?迅的??《呐?喊》了。?《呐?喊》?深刻?地揭?露了?旧时?封建?社会?的残?忍，?从中?我也?读到??
了“朱门?酒肉?臭，?路有?冻死?骨”?的残?忍景?象。?从《?狂人?日记?》到?《孔??乙己》再?到《?啊正?传》?，从??《风波》?到《?故乡?》再?到《?社戏?》，?没有??一篇不是?在用?犀利?的笔?锋与?封建?社会?的欺?压百?姓的?人们??手中的尖?刀、??火枪做斗?争，?他犀?利的?笔锋?令国?民党?反动?派闻?风丧?胆，?无论?是他?的文??章还是他?的爱??国之心，?都是?那么?地令?人肃?然起?敬。?虽然?我们?现在?已经??进入了新?社会?，已?经不?仅仅?满足?于温?饱甚??至小康，?但是?老一?辈的?精神??不能丢啊?。? ?
我认为?，读?书是?人生?中最?好的?娱乐?、消?遣的?方式??，它不但?能给?予?人无穷?无尽?的知?识，?而且?可以??给予人无?限的?乐趣?并且?培养?人为?人处?事?的的能??力。 ?
在人?们孤?独的?时候??，读书变?成了?最大?的乐?趣。?这时?它既?是人?们丰??富知识的?工具?，也?是消??遣的娱乐?品，?当人?们在?这时?看它?时，?会感?到快??乐、轻松?；而?在人?们处?理事?务的?时候?，最?能发?挥由??读书而获?得的?能力?。从?读书?中获?得的?对自?己有?利的?东西?是无?穷尽?的，?能力?便是?其中?之一?，多?读一??些好书，?对自?己是?有利?无害?的，?如果?能够?在实??践的时候?不是??单纯的运?用书?本中?的知?识，?而是?在书??中的知识?的基?础上?不断?的创?新，??结合自己?的实?际，?灵活?运用?，才?是读?好书?的最?高境?界。? ?
“书??是人类进?步的?阶梯?。”?这是?高尔?基爷?爷的?一句?名言?，也?同样??是对书籍?赞美?的一?句名?言。?从这?句话??中便可以?看出?书在?世界?的地?位是??多么重要?，它?的价?值有?多么?珍贵?。正?如高?尔基?爷爷?所说?的，?一本??一本?的书，就?像一?个一?个的?阶梯?，使?人爬?上高?峰。?但是?爬上?高峰?的路?是陡??的，是险?的，?是要?的努??力才能爬?上去?的。?读一?些不?同的?书籍?就像?是在??爬阶梯，?对自?己也?是很?有帮?助的?，但?也要?会选?择书??籍。一本?好书?就犹??如是由钻?石似?的思?想和?那些?珍珠?似的?字句?堆砌?而成?的无?价之?宝，?其中??
所蕴含着?的知?识与?智慧?是那?样的?珍贵?，书?籍真??可谓是人?类的?良师?益友?、精?神的?食粮?啊～?相反??，如果我?们去?读那?些几?乎汇?集了?天下?所有?肮脏??之物的不?利于?健康?的书?籍，?那不?是在?掌握?知识??、寻找乐?趣，?而是?在使??自己堕落?，会?使自?己变??得庸俗、?无知?。? ?
在一本?书中?，有?时它??会让你伤?心、?同情?的落?泪；?有时?它会?让你?开?怀大笑?；有?时它?会让?你觉?得自?己身?临其?境；?有时?它会?让你?自己?觉得?离?它根本?就在?两个?世界??。 ?
我想，?书籍?是的?良师?益友?，精?神的??食粮，我?们又?有什?么理?由不?好?好读书?呢，? ?同学们?，让?我们?好好?读书?吧～?篇三?》? 回到?家，?从书?架里??拿出从未?看过?一眼?的的?《朝?花夕?拾》?，对?着那??个书名发?呆。?这本?书是??鲁 ?迅先生晚?年的?作品?，而?这部?散文?集中?所写?的，??又全是先?生幼?年时?期?的事情?。幼?年的?事情?到了? ?晚年再?去回?想，?犹如?清晨?开放?的鲜?花到??傍晚?去摘取，?虽然?失去?了盛?开时?的艳?丽和?芬芳??，但夕? 阳的?映照?却使?它平?添?了一种?风韵??，而那若?有若?无的?清香?则更?令人?浮想?联翩?、回??味无穷。? ?
虽然?在鲁?迅的?童年?中有?一些?不愉??快的事情?，但?不时?从字?里行?间中??透露出来?的那??份天真灿? ?漫的感?情，?让人?眼前?不由?出现?了一?幅幅?令人?神?往的自?然画?。? ?
读鲁迅??先生这些?对童?年回?忆的?散文?，正?如读?着发?自鲁??迅先生心?底?的那份?热爱?自然?，向?往? 自由??的童真童?趣。?我仿?佛看?到了?幼年?的鲁?迅，??趁大?人不注意?，钻?进了?百草?园，?他与?昆虫?为伴?，? 有采?摘野?花野?果。?在?三味书?屋，?虽然?有寿??镜吾先生?的严?厉教?诲，?却仍?耐不?过学?生们?心中??的孩 ?子气。? ?
一切?感受?都是?那么?天真?烂漫?，令?人回?味，?也许?就引??起了我心?中的??共鸣吧，?因此?我才?会那? ?样喜爱?，尤??其是作者?以一?个孩?子的?眼光?看世??界，读起?来让?人感?到异?常的?亲切?，充?满激?情。? ?
小时?候，?爷爷?、奶?奶、??爸爸、妈?妈和?我住?在一??起，那时?我时??常和?楼道里的?一些?小伙?伴们? ?一起玩?耍，?一起?嬉戏?，每?次都?玩的?很开?心，?以?至于每?次都?忘了?时间?的匆?匆流?去，?每次?都要?大? 人在?窗口?大喊?一声?才会??依依不舍?的结?束游?戏回?家。?每逢?佳节?，吃?完团?圆饭?，我?们又?会聚?集在? ?那一片?属于?我们?自己?的空?地上?，点?燃我?们早?就准?备好??的小烟花?，在?火?光中，?尽情?的奔?跑着?，? 欢笑?着，?舞蹈?着，?体验?着前?所未?有的?快乐?。如??今，我搬?了新??家，不在?出门?和其?他伙?伴们?嬉戏? ?了，而?是不?停的??为学业?操劳。?每封?佳节?，也?不在?出去?和伙?伴们?一起??放烟花了?，而?是站?在窗?口? ?凝视着那?些在?漆黑?的天??空中绽放?的五?彩缤?纷的?“鲜?花”?，独?自享?受着?？？? ?童年已?渐渐?遥远?，?留下的?只是?些散?琐的?记忆?，?倒不如?细读?一下?《朝?花?夕拾》?，?体会一?下那?个? 不同?年代?的童?年之?梦?，和鲁?迅一?起热?爱自?然?，?向往自由?。? ?
２、《?钢铁?是怎?样炼?成的?》? 这几?天，?我读?了《??钢铁是怎?样炼??成的》一?本书?，是??苏联作者?尼?？奥斯?特洛?夫斯?基写?的。? ?
主人?公是??一位男孩?（?转载于?：?读书笔?记? ）?，名?叫保??尔？柯察?金。?他?家住在?一个?贫困?的? 小镇?里。??十二岁时?，因?把烟?末倒?在神?甫家?的蛋?糕里?，作?弄神?甫，?所以?被开?除当?童工?。很?多年? ?过去后?，红?军来?到这?里和?德?国人打?仗。?保尔?也当?了兵?，打?仗时?，不?顾自?己的?性命?和敌?人打?仗。? ?
土匪?来袭?击红?军，?没过??几天就来?袭击?一次?，可?总是?抓不?住他?们。??保尔十分?气愤?，他?一心?想抓? ?住土匪?，可?抓住?得很?少。?经过?他和?红军?们?的齐心?协力?抓住?了一?大帮?土匪?。后?来，?他由?于操?劳? 过度?，再?加上?失去??
了双脚、?左手?和眼?睛让?他不?能打?仗了?。但?他还??想打仗，?多年?后，?他又??回到 ?了战斗?的行?列中?，开?始新?的生?活。?我十?分佩?服保?尔?？柯察??金，他?的那种?顽强?的生?命力?让我?敬佩?。一?次次?从昏?迷中?见那?地把?眼? 睛睁?开。??还有一次??，上级命?令在?元旦?前完?成一?项艰?巨的?任务?。他??在工作期?间的??了肠伤寒?，体? ?温四十?一度?五。?没想?到的?是，?一个?月后?他又?神奇?的站?了?起?来，这是?他第?四次?死里?逃生?。接?着，? ?又是脊?椎被?炮弹?击中?，留?下了??一个坑，?十分?剧痛?，可?他还?是挺?了下?去。?而且?，我?觉得?他十?分? ?勇敢。?在他是?童工?时，?遭到?老板?的侮?辱和?鞭打?。? ?
还有，?被炮?弹击?中后?，是?十分?痛得?，可?他一?直忍?者，?不会?乱叫?。?我想：?朝花??夕拾》，?对着?那个?书名?发呆?。这?本书?是鲁? ?迅先生?晚年?的作??品，而这?部散?文集?中所?写的?，又?全是?先生?幼年?时期?的事?情。?幼年?的事??情到了? 晚年?再去?回想?，犹?如清?晨开?放的?鲜花?到傍??晚去摘取?，虽?然失?去?了盛开?时的?艳丽?和芬?芳，?但夕? ?阳的映?照却?使它?平添?了一?种风?韵，??而那?若有若无?的清?香则?更令?人浮?想联?翩、?回味??无穷。? ?
虽然在?鲁迅?的童?年中?有一?些不??愉快的事?情，?但不?时从?字里?行间?中?透露出?来的?那份?天真?灿? 漫的?感情?，让?人眼?前不?由出??现了一幅?幅令?人神??往的自然?画。? ?
读鲁?迅先??生这些对?童年?回忆?的散?文，?正如?读着?发自?鲁迅??先生心底??的那份热?爱自?然，?向往? ?自由的?童真?童趣?。我?仿佛?看到?了幼?年的?鲁迅?，?趁大人??不注意，?钻进?了百?草园?，他?与昆?虫为?伴，? ?有采摘?野花?野果?。在??三味书屋?，虽?然有?寿镜?吾先?生的?严厉?教诲?，却?仍耐?不过?学生?们心?中的??孩 子气?。? ?
一切感?受都?是那?么天?真烂?漫，?令人?回味?，也?许就?引起?了我?心中?的?共鸣吧?，因?此我?才会?那? 样喜?爱，??尤其是作?者以?一个?孩子?的眼?光看?世界?，读?起来?让人?感到?异常?的亲?切，?充满?激情?。? ?
小时候?，爷?爷、??奶奶、爸?爸、?妈妈?和我?住在?一起?，那?时我?时常?和?楼?道里的一?些小?伙伴?们? 一起?玩耍?，一?起嬉?戏，?每次??都玩的很?开心?，以??至于每次?都忘?了时?间的?匆匆?流去?，每?次都?要大? ?人在窗?口大?喊一?声才?会?依依不?舍的??结束游戏?回家?。每?逢佳?节，?吃完?团圆?饭，?我们?又会?聚集?在? ?那一片属?于我?们自?己的?空地?上，?点燃?我们?早就?准备?好的?小烟?花，?在火??光中，尽?情的?奔跑?着，? ?欢笑着?，舞?蹈着?，体?验着?前所?未有?的快?乐。?如?今，我?搬了?新家?，不?在出?门和?其他?伙伴?们嬉?戏? 了，?而是?不停?的为?学业??操劳。每?封佳?节，?也不?在出?去和?伙伴??们一起放?烟花?了，?而是?站在?窗口? ?凝视着?那些?在漆??黑的天空?中绽?放的?五彩?缤纷?的“?鲜花?”，?独自?享受?着?？？ ?童年?已渐?渐遥?远?，留下?的只?是些?散琐?的记??忆，倒不?如细?读一?下《?朝花?夕?拾》?，体会?一下??那个 ?不同年?代的?童年?之梦?，?和鲁迅?一起?热爱?自然?，?向往?自由。? ?
２?、《钢?铁是?怎样?炼成?的》? ?这几天?，我?读了?《钢?铁是?怎样?炼成??的》一本?书，?是苏?联作?者尼?？?奥斯特?洛夫?斯基?写的?。? ?
主人公?是一?位男?孩?（转载?于?：读书?笔记? ?）?，名叫??保尔？?柯察金??。他?家住在一?个贫?困的? ?小?镇里。十?二岁?时，?因把?烟末?倒在?神甫?家的?蛋糕??里，作弄?神甫?，所?以被?开除?当童?工。?很多?年? 过去?后，?红军?来到?这里?和?德国人?打仗?。保?尔也?当了?兵，?打仗?时，?不顾?自己?的性?命和?敌人?打仗?。? ?
土匪来?袭击??红军，没?过几?天就?来袭?击一?次，?可总?是抓?不住?他们?。?保尔十?分气?愤，?他一?心想?抓? 住土?匪，?可抓?住得??很少。经?过他?和红?军们??的齐心协?力抓?住了?一大?帮土?匪。?后来?，他?由于?操劳? ?过度，?再加?上失?去?
了双脚?、左?手和?眼睛?让他?不能?打仗?了。?但他?还想??打仗，多?年后?，他?又?回到? 了战?斗的?行列?中，??开始新的?生活?。我?十分?佩服?保尔?？?柯察金?，他??的那种顽?强的?生命?力让?我敬?佩。?一次?次从?昏迷?中见?那地?把眼? ?睛睁开?。?还有一?次，?上级?命令?在元?旦前?完成?一项?艰巨?的任?务。?他在?工作?期间?的?了肠伤??寒，体? 温四?十一?度五?。没?想到?的是?，一?个月?后他?又神?奇的?站了??起来，这?是他?第四?次死?里逃?生。?接着?，? 又是?脊椎?被炮?弹击?中，?留下?了?一个坑?，十?分剧?痛，?可他?还是?挺了?下去?。而?且，?我觉?得他?十分? ?勇敢。??在他是童?工时?，遭?到老?板的?侮辱?和鞭??打。 ?
还有?，被?炮弹?击中?后，?是十?分痛?得，?可他??一直?忍者，不?会乱??叫。?我想》有?感《?蚂蚁?和蝉?》讲??述的是一?只勤?奋的?蚂蚁?和一?只好?逸恶?劳的??蝉的故事??。冬日一?个阳?光明?媚? 的日?子，?一只?蚂蚁?正在?翻晒?受潮?的粮??食，一只?饥饿?难耐?的蝉?经过?，便?乞求?蚂蚁?给他?一些?粮食?，? 蚂蚁?反问??蝉，夏天?为什?么不??储存些粮?食，?蝉说?他夏?天的?时候?都忙?着在?唱歌?了，??于是蚂蚁?就讥? ?笑他说?，你?夏天?在唱?歌，?冬天?就去?跳舞?吧～?这则?寓言?虽?字数不?多，?但寓?意深?刻，??让人回味?无穷?，勤?恳的?蚂蚁?和懒?惰的?蝉形?成?了鲜明? ?的对比?，真?是两?个极?端啊?！?可是换?个角?度来?看，?这则?寓言?中的??蚂蚁和蝉?难道?不就?是现?代社?会中? ?大多数?人的?缩影?吗，? ?“一分?耕耘?，?一?分收获”?、“?天下?没有?免费?的午?餐”?都说?明了?同一??个道理，?丰硕?的?果实只? ?会留给?那些?勤于?工作??和劳动的?人，?而不?够能?坐享?其成?，因?为我??们需要明??白，我们?要做?“渔?”，? ?而非“?鱼”?。老?舍先?生也?曾说?过，?“不?劳动?，连?棵花?也养?不活?”。?我们?只要?靠我?们勤?奋的?双手?去? 创造?，?就一定?能让?自己?丰衣?足食?；?反之，?若是?像蝉?一样?只是?一味?享受??，那么最??后也只有?挨饿?的? 份。? ?
其实?，在?蚂蚁?身上?不单?单是?“勤?劳”?值得?我们?学习?，他?的目?光之??长远更应?被人?赞颂?，蚂? ?蚁若是??没有长远?的打?算，?再怎?么勤?劳都?是徒?劳?无益的?。更?不应?该像?蝉一?般贪?图安?逸，?只顾?着? 享受?眼前??的时光。?虽有??诗仙李白?云“?行乐?须及?春”?，但?对于??尚是学生?的我?们来?说，?把书?读好?、? 读出?名堂?才是?头等?大事?，若?是仅?为了?享受?眼前?暂时?的美?好时?光而?浪?费了大?把比?金子?还贵?的光? ?阴、葬?送了?美好?的前?程，?终是?不值?得的?，正??所谓“黑?发不?知勤?学早?，白?首方?悔读?书迟?”。??“长远的?打算?”对?于意??气风发的?我们?更可?以引?申为?拥有?远大?的理?想和?抱负?，而?如今?的我? ?们就?是在为?理想?而奋?斗、?努力?。也?许实?现理?想的?途中?会困?难重?重，?但我?相?信只要??我们不断?拼? 搏，?并坚?持不?懈，?最后?的胜?利一?定属?于我?们；?若是??没有理想?，就?会像?文中?的蝉?一样?碌碌?无为?、? 无所?事事?。? ?
“少年?智则?国智??，少年富?则国?富，?少年?强则?国强?？？?”只?要人?人都??做一只勤?奋、?胸怀?大志? ?的蚂蚁?，祖?国一??定会更加?繁荣?，更?加昌?盛～? ?
４?、《复?活》? ?近期，?我读?完了?俄?１９?世纪大?作家?列夫?？?托尔斯??泰的?又一大著?作—?—《?复活?》。?书中?讲述?了一?任贵??族青年—?—聂?赫留?朵夫?，早?年与?一个?女仆?卡秋?莎?？玛丝?洛娃?发生?了爱?情。? ?
聂赫?留朵?经历?了军?旅生?涯后?，精?神上?受到?了污?染，?以至?后来?对卡??秋莎？?玛丝洛?娃做?出了?无法?弥? 补的?丑恶?行为?，并?抛弃?了她?，至?使其?堕?落。在?多年?后，?两人?以犯?人和??陪审员的?身份?重逢?于法? ?庭，做?为陪?审员??的聂赫留?朵夫?良心?深受?谴责?。为?了“?赎罪?”，?他开?始了?对玛?丝洛?娃的?“救?助”?。? ?
在为此?奔波?的途?中，?聂赫?留朵?夫亲?眼目?睹了?俄国?农民?的痛?苦与?贵?族?的压迫。?最后?“救?助”?终末?成功?。于?是，?聂赫?留朵??夫决定与?卡秋?莎?？?
玛丝洛娃?同赴?西伯?利亚?流放?地。?这时?的他?感到?精神? ?上受到?了“?复话?”。? ?
读过?后，?我仍?不大?理解?，在?片刻?沉思?后。?才渐?有所?悟：?蚂蚁?和蝉?》讲?述的?是一??只勤奋的?蚂蚁?和一?只好?逸恶?劳的?蝉的?故事?。冬?日一?个阳??光明媚? 的日?子，?一只?蚂蚁?正在?翻晒?受潮?的粮?食，?一只?饥饿?难耐?的蝉?经?过，便?乞求??蚂蚁给他?一些?粮食?，? 蚂蚁?反问?蝉，?夏天?为什?么不?储存?些粮??食，蝉说?他夏?天的?时候?都忙?着在?唱歌?了，?于是?蚂蚁?就讥? ?笑他说?，你?夏?天在唱?歌，?冬天?就去?跳舞?吧～?这则?寓言?虽字?数不?多，?但寓?意深?刻，?让?人回味?无穷?，勤?恳的?蚂蚁?和懒?惰的?蝉形?成了?鲜明? ?的对比?，真?是两?个极??端啊！?可是换?个角?度来?看，?这则?寓言?中的?蚂蚁?和蝉?难道?不就?是现?代社?会?中 ?大多数?人的?缩影?吗，?? “一分?耕耘?，一?分收?获”?、“?天下?没有?免费??的午?餐”都说?明了?同一?个道?理，?丰硕?的果?实只? ?会留给??那些勤于?工作?和?劳动的?人，?而不?够能?坐享?其成?，因??为我们需?要明?白，?我们?要做?“渔?”，? ?而非“?鱼”??。老舍先?生也?曾说?过，?“不?劳动?，连?棵花?也养?不活?”。?我们?只要?靠我?们勤?奋的?双手?去? 创造?，就?一定?能让?自己?丰衣?足食?；?反之，?若是?像蝉?一样?只是?一味?享受?，那?么最?后也?只有?挨饿?的? 份。? ?
其实?，在?蚂蚁?身上?不单?单是?“勤?劳”?值得?我们?学习?，他?的目?光之??长远更应?被人?赞颂?，蚂? ?蚁若是?没有?长远?的打?算，??再怎么勤?劳都?是徒?劳?无益的?。更?不应?该像?蝉一?般贪??图安逸，?只顾?着? 享受?眼前?的时?光。?虽有??诗仙李白??云“行乐?须及?春”?，但?对于?尚是?学生?的我?们来?说，?把书?读好?、? 读出?名堂?才是?头等?大事?，若?是仅?为了?享受?眼前?暂时?的美?好时?光而?浪?费了大?把比?金子?还贵?的光? ?阴、葬?送了?美好?的前?程，?终是?不值?得的?，正??所谓“黑?发不?知勤?学早?，白?首方?悔读?书迟?”。?“长?远的??打算”对?于意??气风发的?我们?更可?以引?申为?拥有?远大?的理?想和?抱负?，而?如今?的我? ?们就?
是在为?理想?而奋?斗、?努力?。也?许实?现理?想的?途中?会困?难重?重，?但我?相?信只要?我们?不断?拼? ?搏，并坚?持不?懈，?最后?的胜?利一?定属?于我?们；?若是??没有理想?，就?会像?文中?的蝉?一样?碌碌?无为?、? 无所?事事?。? ?
“少年?智则?国智?，少?年富??则国富，?少年?强则?国强?？？?”只?要人?人都??做一只勤?奋、?胸怀?大志? ?的蚂蚁?，祖?国一?定会?更加?繁荣?，更?加昌?盛～? ?
４?、《复?活》? ?近期，??我读完了?俄?１９?世纪大?作家?列夫?？?托尔斯??泰的?又一大著?作—?—《?复活?》。?书中?讲述?了一?任贵?族青?年—?—聂?赫留?朵夫?，早?年与?一个?女仆?卡秋??莎？玛丝?洛娃?发生?了爱?情。? ?
聂赫?留朵?经历??了军旅生?涯后?，精??神上受到?了污??染，以至?后来??对卡?秋莎？?玛丝洛?娃做?出了?无法?弥? 补的?丑恶??行为，并?抛弃?了她?，至?使其?堕?落。在?多年?后，??两人以犯?人和?陪审?员的?身份?重逢?于法? ?庭，做??为陪审员??的聂赫留?朵夫?良心?深受?谴责?。为?了“?赎罪?”，?他开?始了?对玛?丝洛?娃的?“救?助”?。? ?
在为此?奔波?的途?中，?聂赫?留朵?夫亲?眼目?睹了?俄国?农民?的痛?苦与?贵?族的压?迫。?最后?“救?助”?终末?成功?。于?是，?聂赫?留朵?夫决?定与?卡秋?莎?？?玛丝洛娃?同赴?西伯?利亚?流放?地。?这时?的他?感到?精神?? 上受到?了“?复话?”。? ?
读过?后，?我仍?不大??理解，在?片刻?沉思?后。?才渐?有所?悟》?这本?书来??说，童年?应该?是他?的一?段悲?惨遭?遇，?一段?深情?的回?? 忆～? 我读?完《?童?年》，?感受?到了?作者??儿时的悲?惨遭?遇，?觉得?我是?幸运?的。?因为?作者?３?岁?时，父? 亲病?故，?而自?己的?母亲?就带?他回??了娘家。?可惜?外公?是个?自私?、?贪婪而?又专?横的??小业主，?残酷? ?剥削雇?工，?放高?利贷?，但?是资??本主义俄??国的发展?打断?了外?公的?发财?梦，?从此?破产?以至?于贫?困? 潦倒?。可?怜的?母?
亲改嫁?之后?，生?病而?死，?十一?岁的?作者?被外?公残?忍地?赶出?了家?门，?到?社会上? ?自谋生?路。??
高尔?基真?实地?描述?了自?已苦?难的?童年?，它?揭露?了俄?国沙?皇时?期的??黑暗、残?暴和?非人?生活?。? ?
而高尔?基从?小就?生活?在这?样的?环境?里，?受尽?折磨?与欺?辱，?无论?是?在精神?上或?是肉?体上?，都?承? 受着?巨大?的痛?苦。?但是?高尔?基却?没有?对生??活失去信?心，?而是?坚强?地走?了过?来。?高尔?基他??自幼丧父?，随?着父?亲和??外祖母来?到外?祖父?家。?着一?切只?是主?人公?阿廖?沙艰?苦命? ?运的开?始。?外?祖父家?，与?其说?是家?，不?如说?是人?间地?狱。?他掌?管着?家里?的一?切，?脾?气非常?暴? 躁、?视财??如命，主?人公?阿廖?沙时?常因?为犯?错而?被痛?打；?两个??舅舅常为?了分?家而?争吵?、大?打出? ?手；家?中的?女人?更是?没有?地位?，任?丈?夫发泄?。这?一切?在阿?廖沙?幼小?的心?灵留?下了?阴影?。之?后，? ?阿廖沙?离开??了外祖父?家，?独自?一人?踏上?社会?。他?曾在??许多地方?打过?杂，?在这?期间??阿廖沙饱?受? 欺辱??，但他还?是熬?了过?来。?因为?他被?自己?坚强?、不?屈服?与?困难的?精神?与信?念一?直支?撑着?。? ?
时代在?不断?进步?，屠?格涅?夫说?过：?童年?》，?感受??到了作者?儿时?的?悲惨遭?遇，?觉得?我是?幸运?的。??因为作者?３?岁时，?父? 亲病?故，?而自?己的??母亲就带?他回?了娘?家。?可惜?外公?是个?自私?、贪?婪而??又专横的?小业?主，??残酷 ?剥削雇?工，?放高?利贷??，但是资?本主?义俄?国的?发展?打断?了外?公的?发?财?梦，从此?破产?以至?于贫?困? 潦倒?。可?怜的?母亲??改嫁之后?，生?病而?死，??十一岁的?作者?被外?公残?忍地?赶出?了家?门，?到社?会上? ?自谋生?路。? ?
高尔?基真?实地?描述?了自?已苦?难的?童年?，它?揭露?了俄??国沙皇时?期的??黑暗、残?暴和?非人?生活?。? ?
而高尔?基从?小就?生活?在这?样的?环境?里，?受尽?折磨?与欺?辱，?无论?是?在精神?上或?是肉?体上?，都?承? 受着??巨大的痛?苦。?但是?高尔?基却?没有?对生??活失去信?心，?而是?坚强?地走?了过?来。?高尔?基他?自幼?丧父?，随?着父?亲和??外祖母来?到外?祖父?家。?着一?切只?是主?人公?阿廖?沙艰?苦命? ?运的开?始。?外?祖父家?，与?其说?是家?，不?如说??是人间地?狱。?他掌?管着?家里?的一?切，?脾?气非常?暴? 躁、?视财?如命?，主?人公?阿廖?沙时?常因?为犯?错而?被痛??打；两个??舅舅常为?了分?家而?争吵?、大?打出? ?手；家??中的女人?更是?没有?地位?，任?丈?夫发泄?。这?一切?在阿??廖沙幼小?的心?灵留?下了?阴影?。之?后，? ?阿廖沙?离开??了外祖父?家，?独自?一人?踏上?社会?。他?曾在?许多?地方?打过?杂，?在这?期间??阿廖沙饱?受? 欺辱?，但?他还?是熬?了过?来。?因为?他被?自己?坚强?、不?屈服?与?困难的?精神?与信?念一?直支?撑着?。? ?
时代在?不断?进步?，屠?格涅??夫说过》?的主?人公?阿廖?沙在?７?岁父亲?去?世后，?随母?亲寄?住在?外祖?父家?中度?过岁?月。?其间?，? 他得?到外?祖母?的疼??爱、呵护?，受?到外?祖母?所讲?述的?优美?童话??的熏陶，?同时?也亲?眼目?睹两??个舅 ?舅为争?夺家?产争??吵打架以?及在?生活?琐事?中所?表现?出来?的自?私、?贪?婪?。这种现?实生?活中?存在?的? 善与?恶、?爱与?恨在?他幼??小的心灵?上留?下了??深刻地印?象。?阿廖?沙就?是在?这种?“令?人窒?息的?，充? ?满可怕?的景?象的?狭?小天地?里”??度过了自?己的?童年?。阿?廖沙?的生?活是?多么?悲惨?啊：? ?
四岁丧?父，?跟随?悲痛?欲绝?的母?亲和?慈祥?的外?祖母?到专?横的?、? 濒临??破产的小?染坊?主外?祖父?家，?却经?常挨?暴戾?的外?祖父?的毒?打。?但善?良的??外祖母处?处护?着他??。 ?
在外祖?父家?，他?认识?了很?多“?安安?静静?”的?亲戚?，其?中包?括两?个?自私、?贪得?无厌?的、?为了?分? 家不?顾一?切的?米哈?伊洛?舅舅?和雅?科夫?舅舅?，还?有两?个都?叫萨?拉的?表哥?。朴?实、?深爱?着阿?廖沙? ?的“小?茨冈?” ?—?
—伊凡?。每?次都?用胳?膊挡?外祖?父打?在阿?廖沙??身上的鞭?子，?尽管?会被?抽?得红肿?。? ?
但强壮?的他?，后?来却?在帮?二舅?雅科?夫抬?十字?架时?给活?活的?压死??了。 ?
阿廖?沙的?生活?多么?黑暗?啊，?就像?他的?家庭?一样?——?父子?、兄?弟、??夫妻之间?勾心?斗角?；为? ?争夺财?产常?常为?一些??小事争吵?、斗?殴?？？?周围的??人贪婪、?残忍??、愚昧。?残酷?的事?情太?多了?，有? ?时甚至?连他?自己?都不?敢?相信竟?会发?生那?样的?事情?。但??好在有外?祖母?——?全家?人的?精神?支柱?，? ?她勤劳、?坚强?、善?良，?常常?给阿?廖沙?讲好?听的?神话? ?故事，?也潜?移默?化?地教他?做一?个不?想? 丑恶?现象?屈膝?的人?。? ?
和阿廖?沙相??比，我们?是幸?福的?，我?们的?童年?的灿?烂的?，多??彩的：?
每天?坐在?宽敞?明亮?的教? ?室中，??听着老师?讲课?；回?家有?大鱼?大肉?等?着品尝?；想?要什?么，?就有?什么?；? 被人?欺负?，家?人会?? 毫不犹?豫地?狠狠??地教训那?人一?番?？？?但拥有?着这?些，?我们?似乎?并不?知足?，我?们总?是奢?求?更多。? ?
我们?多天?真啊?～的?确，?我们??不用像阿?廖沙?那样??只十一岁?就到??“人?间”独自??闯荡。但?读过?《童?年》?之后?，? 我们?应该?悔过?自己?曾经?的奢??侈，我们?应该?不再?浪费?，我?们应?该学?会珍?惜。? ?
从现?在开?始，?我们?应该?珍惜?童年?，珍?惜如?今这?美满?、幸?福的?生活?～篇?四：?童年?》之?后，? ?我们应?该悔?过自?己曾?经的??奢侈，我?们应?该不?再?浪费，?我们?应该?学会?珍惜?。? ?
从现在?开始?，我?们应?该珍?惜童?年，?珍惜?如今?这美?满、?幸福?的生??活～篇四?》是?一部?带有?自转?色彩?的小?说?，它告?诉人?们一?个人??生的真谛?，?简爱读?后感?。? ?
《简爱?》的?作者?夏洛?蒂勃?朗特?温柔?，?清纯?，?喜欢追求?一些?美好?的东??西，尽管?她家?境贫?穷?，?从 小失?去了?母爱?，?再加上?她身?材矮?小?，容貌?不出??众，但也?许就?是这?样一?种灵?魂深?处的?自卑??，反映在? ?她的性?格上?就是?一种??非常敏地?煞符??感的自尊?。她?描写?的简?爱也?是一?个不?美的?，?矮小的?女人?，?但 ?是她有?着极?其强?烈的?自尊?心。?关于?这本?小说?，我?想它?最大?的成?功之??处就是它?在很?多艺?术方?面的?杰出?融合?。我?敢确?信这? ?本书的?作者??是一位?多才多?艺的?作家?。首?先，?她在?描绘?风景?时，?是以?一个?画家?的审?美角?度?去鉴? 赏，?以一?个画?家情?趣去?把握?光和?影的?和谐?。读?中国?的小?说很?少见??到这样细?腻的?风景?描写?的词? ?汇。应?该要?感谢??这本书的?译者?周令?本的?深?厚的国?文功?底，?使译?本文?采熠?熠，?令原?著生?辉。?其? 次，?夏落?蒂?．波郎??特在语言?学上?的造?诣也?很深?厚，?作为?一名?英国?人，?作者?可以?说至?少精??通三种? 以上?的外?国语?言。??在读这本?书的?时候?，我?感觉?自己?可以?通过?它?感受到?整个?欧洲?的文?化氛?围。? ?
比方?说英?国人?的自?豪感?和绅?士风?味，?德国?的大?国气?氛以?及法?国女??性的天生?浪漫?情趣?。甚?至还? ?读出了?英国?人那?种殖?民主??义的歧视?东方?人?的心理?，比?如他?们称?印度?是个?野蛮?的民?族。?再次?，? 夏落?蒂?．波郎?特对??感情戏的?处理?上，?可以?称得?上很?高明?。她?的主?人公?很少?是一?见钟?情，??这比?较 现实?，但?是她?赋予?的爱?情总??是在默无?声息?深入?到读?者的?心田??里。如此?巧妙?的感??情戏，让?我很? ?意外，?很惊?喜。?爱的?教育?读书?笔记? ??爱的教育?读书?笔记? ? ?
（一）?《爱?的教??育》的书?名使?我思?考，?在这?纷纭?的世?界里?，爱?究?竟是什?么带?着这?个思?考，?我与? ?这个意?大利?小学??生一起跋?涉，?去探?寻一??个未知的?答案?。一?个四?年级??小学生在?一个?学年?十个?月? 中所?记的?日记?，?
包含了?同学?之间?的爱?，姐?弟之?间的?爱，?子女?与父??母间的爱?，师?生之?间?的爱，? ?对祖? 国的?爱使?人读?之，?尤如?在爱?的怀?抱中?成长?。? ?
《爱的?教育?》，?我是?一口?气读?完的?，虽?然我?没有?流泪?，可?是我?认?为这是?一本?洗涤?心灵?的书? ?籍。吸?引我?的，?似乎?并不?是其?文学?价值?有多??高，而在?于那?平凡?而细?腻的?笔触?中体?现出?来的?近? 乎完?美的?亲子??之爱，?师生之?情，?朋友?之谊?，乡?国之?恋?？？?这部处?处洋?溢着?爱的?小说?所蕴?涵散? ?发出的?那种??深厚，浓?郁的?情感?力量?，真?的很?伟大?。《?爱的?教育??》在诉?说崇高?纯真?的人?性之?爱就? ?是一种?最为??真诚的教?育，?而教?育使?爱在?升华?。虽?然，?每个?人的??人生阅历??不同，但?是你?会从?《爱? ?的教育?》中?，体?会?到曾经?经历?过的?那些?类似?的情?感，?可我?们对??此的态度?行为?可能?不同?。?它让? 我感?动的?同时?? 也引发?了我?对于?爱的?一些?思索?。爱?之所?以伟?大，??是因为它?不仅?仅对?个人?而言?，更?是以?整个?民族?为荣?的尊?严与?情绪?。《??爱的 ?教育》?一书?中描?写了??一群充满?活力?，积?极要?求上?进，?如阳?光般?灿?烂的少?年。?他们?有的?家庭?贫? 困，?有的?身有?残疾?，当??然也有一?些是?沐浴??在幸福中?的。?他们?从出?身到?性格??都有迥异?之外?，但? ?他们身?上却?都有?着?一种共??同的东西?—对?自己?的祖?国意?大利?的深?深的?爱，?对亲??友的真挚?之?情。? ?
这里面?不能?忽视?的是?每个?月老?师读?给那?群少?年听?的精?神讲?话。?爱?的教育??读书笔记? ? ?
（二?）? 《爱?的教?育》?这本??书让我知?道了?许多?做人?的道?理，?令我?收?益匪浅?。我??觉得安利?科是?个孝?顺的?孩子?，也?是个?善良?的孩?子。??他天?真、活泼?、好?动，?在他?生活?中? 有许?多关?怀他?的好?朋友?，时?常鼓?励他?，?安慰他?，所?以他?才可??以顺利成?长，?也可?以从?中获?取经? ?验。? ?
给我记?忆最?深的?是二?年级?的学?生罗?贝蒂?，他?为了?保护?一个?一年?级?的小学?生朱?利奥?不被?马? 车撞?到，?自己?却来?不及?躲开?，被?马车?把脚?骨压??碎了，经?后只??能靠拐杖?行走?了。?在我?们的?生活? ?中?，帮助别?人的?同学?是?有的，?但像?他这??样了为保?护别?人而?牺牲?自己?的同?学，?我们?就不?一定?有? ?
?
作文六：《读书笔记初中》2100字
？？读书笔记
快乐是什么？快乐就是感觉幸福或满意。或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩？？而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。
当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。读书笔记初中。当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的！我寻找到了快乐？有一个温馨的家是一种快乐。
草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。夏就这样在不经意间来临。正当我沉浸在这花的海洋里时，？嗡嗡？声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。读书笔记初中。望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳？许久，我心始释然，原来这也是一种快乐？劳动的快乐。
站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。麦子也随风轻轻摇摆，一个个？精神抖擞？。远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。啊！丰收也是一种快乐。
冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。
快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。其实，寻找快乐本身就是一种快乐。
读书笔记初中（二）
？？读书笔记
当你独处的时候，你会觉得寂寞吗？你喜换独处的滋味吗？有人说寂寞让人如此的无聊和闷苦，寂寞的滋味是如此的苦涩和清冷。躲都躲不及，怎么喜欢？但是只要你静下心来细细体味寂寞，就会觉得？？寂寞的滋味是优美的，是宁静的。寂寞让你如此快乐，近而你会喜欢上寂寞的感觉。
小的时候，可能还无法体会到寂寞的存在，因为这个时代的我们不愁吃不愁穿，天天享受着幸福带来的快乐和喜悦。可父母在他们童年的那个年代又何曾这样娱乐过？那个年代物资匮乏，寂寞的滋味便引上心头，有人说，那种寂寞是枯燥无味，难以忍受的，但有谁会想过，在寂寞背后并非都是痛苦的，若不是那寂寞的存在，又怎么能张目对日；又怎么能明察秋毫；又怎么能细察纹理？没有了这些，物外之趣又从何来！寂寞有时也能给我们带来乐趣。
当我们走向社会时，会对寂寞感受得更深，来到一个新的环境里，一切都是如此陌生，坐在一旁看着其他人欢乐地交谈，心中会不觉产生一种无法言说的感受，那就是寂寞的滋味啊！这种滋味会让你迫切地想与人交流，想融入这个集体中！真正的寂寞，这才是真正的苦味的寂寞啊！
可是，让我们把目光转向那些研究者身上，比如说发明家，他们天天在实验室内，做着重复的工作，几十年如一日，没有人与他们交谈，有时他们会呆在屋里几十天不说话，他们忍受着常人无法忍受的寂寞。但是，正是在这样的一种安静的环境中，他们才得到了成功，用几十年的寂寞去换几世的方便，应该是发明家们所做的，最幸福的事吧！寂寞的滋味啊？？让人回味无穷。
寂寞让人学会独立思考，拥有成熟，还让我们拥有一份细蜜的心思。这就是寂寞的滋味。
读书笔记初中（三）
？？读书笔记
有人说，爱是分享，我觉得分享之后就是承担；有人说，爱是力量，我觉得力量是用来承担的；还有人说，爱是荣耀，可是我觉得没有承担一切，怎么会得到赞同，荣耀？
今天晚上，我坐着看开学第一课。我不断地在问，爱是什么？
爱是承担！小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富裕，仅仅住这一间破旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力量，大声的告诉全世界：？我会坚强！？
教会了我人要会自理，自理才能会承担，承担一切。
想到这我突然脸红了，小鹏飞六岁懂事，这时我们还沉浸在幸福的蜜海中享受着快乐，可他那么小就承担起照顾奶奶的重任，我们呢？闷心自问，有哪一刻想过替父母承担一些？
电视中的掌声想起打断了我，我转头继续看电视，主持人报着马鹏飞的一日安排。（）２２：３０？５：３０仅仅只是他睡觉的时间，才五个小时。
才五个小时，说来也惭愧，我从来都睡十一个小时，爸爸妈妈老师都说我像个小婴儿，一天睡眠时间太足了。我也想过，可是毕竟没事做，我受到的锻炼太少了，身上根本就没承担什么，只会给别人增加压力，嗨！真应该向他好好学习，让父母轻松点。
想着，想着，我觉得如果每个人都承担起自己能承担的，那每个人将都轻松快乐，这样又让每个人有默默给予的精神，让国家更美好。
家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽。
分页：??????１ ????????????２ ??????３
作文七：《读书笔记初中》2700字
？精品文档？
读书笔记初中
读书笔记初中，一，
——《寻找快乐》读书笔记
快乐是什么，快乐就是感觉幸福或满意。或许对于你来说，快乐无非是能玩电脑、看电视、与朋友一起玩……而对我来说，快乐不仅仅是这些，有时候快乐是需要你去寻找的。
当春的脚步声悄悄传来时，我便踏上征程去寻找快乐。偶然间仰起头，看见了林中的小鸟，它们各自筑巢，飞来飞去一点也不停歇。当我再一次回到这里时，小鸟们已经有了一个温暖而坚固的家，而且这个家庭里又增添了几个新的小成员，这时鸟妈妈和鸟爸爸忙得不亦乐乎，一边找食物一边唱着歌，它们好象十分轻松。看着这和和睦睦生活的一家，我不禁笑了起来，是的，我寻找到了快乐—有一个温馨的家是一种快乐。
草在温暖的阳光中渐渐变绿，花也随之悄悄绽放。我经过一个美丽的花园，那里盛开着五颜六色的花朵，也传来阵阵醉人的香气。夏就这样在不经意间来临。正当我沉浸在这花的海洋里时，“嗡嗡”声回响在我的耳畔，随即几只可爱的小蜜蜂出现在我的眼前。它们飞入花园，在花丛中自由穿梭。望着眼前忙碌采蜜的小身影，我疑惑起来，它们为何如此勤劳，许久，我心始释然，原来这也是一种快乐—劳动的快乐。
１ ／ ５
？精品文档？
站在田埂上观赏田园风光，看到的是无际的金色。麦香弥漫在整个田园上空，这是秋的气息。一阵秋风吹过，树上那金黄色的叶子沙沙作响。麦子也随风轻轻摇摆，一个个“精神抖擞”。远处，农民伯伯们认真地收获着一年来的成果，个个眉开眼笑，陶醉在喜悦当中。啊，丰收也是一种快乐。
冬天快要来了，我要到雪地里去寻找无限的快乐，冬天的快乐让人期待。
快乐真的无处不在，只要你用心去寻找它。其实，寻找快乐本身就是一种快乐。
读书笔记初中，二，
——《寂寞的滋味》读书笔记
当你独处的时候，你会觉得寂寞吗，你喜换独处的滋味吗，有人说寂寞让人如此的无聊和闷苦，寂寞的滋味是如此的苦涩和清冷。躲都躲不及，怎么喜欢，但是只要你静下心来细细体味寂寞，就会觉得——寂寞的滋味是优美的，是宁静的。寂寞让你如此快乐，近而你会喜欢上寂寞的感觉。
小的时候，可能还无法体会到寂寞的存在，因为这个时代的我们不愁吃不愁穿，天天享受着幸福带来的快乐和喜悦。可父母在他们童年的那个年代又何曾这样娱乐过，那个年代物资匮乏，寂寞的滋味便引上心头，有人说，那种寂寞是枯燥无味，难以忍受的，但有谁会想过，在寂寞背后并非
２ ／ ５
？精品文档？
都是痛苦的，若不是那寂寞的存在，又怎么能张目对日，又怎么能明察秋毫，又怎么能细察纹理，没有了这些，物外之趣又从何来，寂寞有时也能给我们带来乐趣。
当我们走向社会时，会对寂寞感受得更深，来到一个新的环境里，一切都是如此陌生，坐在一旁看着其他人欢乐地交谈，心中会不觉产生一种无法言说的感受，那就是寂寞的滋味啊，这种滋味会让你迫切地想与人交流，想融入这个集体中，真正的寂寞，这才是真正的苦味的寂寞啊，
可是，让我们把目光转向那些研究者身上，比如说发明家，他们天天在实验室内，做着重复的工作，几十年如一日，没有人与他们交谈，有时他们会呆在屋里几十天不说话，他们忍受着常人无法忍受的寂寞。但是，正是在这样的一种安静的环境中，他们才得到了成功，用几十年的寂寞去换几世的方便，应该是发明家们所做的，最幸福的事吧，寂寞的滋味啊……让人回味无穷。
寂寞让人学会独立思考，拥有成熟，还让我们拥有一份细蜜的心思。这就是寂寞的滋味。
读书笔记初中，三，
——《爱是承担》读书笔记
有人说，爱是分享，我觉得分享之后就是承担，有人说，爱是力量，我觉得力量是用来承担的，还有人说，爱是
３ ／ ５
？精品文档？
荣耀，可是我觉得没有承担一切，怎么会得到赞同，荣耀，
今天晚上，我坐着看开学第一课。我不断地在问，爱是什么，
爱是承担，小男孩鹏飞与奶奶相依为命，家里并不富裕，仅仅住这一间破旧的小平房，奶奶生着重病，行动不便，小鹏飞就每天中午跑回家给奶奶做饭，寒来暑往，没有一句怨言，生活的重担压在了一个年仅十几岁的孩子身上，但是，小鹏飞用爱的力量，大声的告诉全世界，“我会坚强，”
《开学第一课》教会了我人要会自理，自理才能会承担，承担一切。
想到这我突然脸红了，小鹏飞六岁懂事，这时我们还沉浸在幸福的蜜海中享受着快乐，可他那么小就承担起照顾奶奶的重任，我们呢，闷心自问，有哪一刻想过替父母承担一些，
电视中的掌声想起打断了我，我转头继续看电视，主持人报着马鹏飞的一日安排。２２，３０—５，３０仅仅只是他睡觉的时间，才五个小时。
才五个小时，说来也惭愧，我从来都睡十一个小时，爸爸妈妈老师都说我像个小婴儿，一天睡眠时间太足了。我也想过，可是毕竟没事做，我受到的锻炼太少了，身上根本就没承担什么，只会给别人增加压力，嗨，真应该向他好好学习，让父母轻松点。
４ ／ ５
？精品文档？
想着，想着，我觉得如果每个人都承担起自己能承担的，那每个人将都轻松快乐，这样又让每个人有默默给予的精神，让国家更美好。
家是最小国，国是千万家。爱是承担不仅意味着承担身边的亲情之爱、友情之爱，更意味着恪尽职守尽心尽责，全心全意履行社会责任。爱国，就要做一个有责任的人。爱，让中国更美丽。
５ ／ ５
作文八：《幼儿家长读书笔记》5800字
幼儿家长读书笔记
篇一：幼儿园家长读书心得体会
家长与孩子一起读书的心得体会
与儿子一起阅读，一直以来都是我觉得应该做的事情，在他开始牙牙学语时，我就一直开始与他一起阅读诗歌，故事书，所以他的语言发展都很顺利。可是随着他进入了小学后，反而和他一起阅读的习惯却没有了。也许是因为他每天的作业占据了一定的时间，还有是因为身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪儿子一起读书。今年学校开展了一系列孩子与家长一起阅读的活动后，唤醒了我久违的那种亲子感觉－－－与孩子同读一本书。
假期来了，让我能有充分的时间陪同孩子读书，感受非常好～
成长中的儿子喜欢看书，也喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。每天晚上当到了我们共同约定好的时间读书时，儿子就会大声的提醒我：“妈妈，快来和我一起看书～”我听到他的号召。我只好停下手中的活，先陪他看书了。我觉得他其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。这个假期，我们一起阅读了《亲爱的汉修先生》、《中华上下五千年》、《三国演义》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、
道德品质、交际技巧都大有益处，当然，孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。儿子会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过假期和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。更好的引导他探索知识世界的奥妙～
莫明皓 家长篇二：幼儿家长读书体会
家长读书体会
中三班 马浚睿
你或许拥有无限的财富
一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金。
但你永远不会比我富有——
我有一位读书给我听的妈妈。
史翠克兰 吉利兰《阅读的妈妈》 这是一首打动人的小诗，每次看到它，总会有一股暖意在心里，希望着有一天我的孩子也能这样说。其实每位父母都明白培养孩子良好的阅读习惯，可以让孩子终生受益，这也是父母所梦想的。很高兴在此和大家一起交
流、分享关于亲子阅读的心得体会，由于自己在这方面也正在“探索”中，这里只能是抛砖引玉，但愿自己抛出的“砖”，能引来更多的“玉”。
一、兴趣是最好的老师
一个孩子爱不爱阅读，兴趣至关重要。从孩子的兴趣爱好中，我们可以捕捉到一种信号，然后加以引导，将孩子的兴趣爱好与阅读巧妙结合起来。比如女儿从小就对小动物十分感兴趣，我们的引导是：让孩子从关注小动物开始、再到关注和小动物相关的图片、书籍、故事、百科全书等等，这样女儿的热情自然的就过度到阅读上来了。二岁左右，我发现她对认字有一定的兴趣。我想如果具备一定的识字（本文来自：Ｗｗｗ．ｂｄｆｑＹ．ｃＯｍ 千 叶帆文 摘：幼儿家长读书笔记）量，
这对她的阅读有更大的帮助，因此在教她识字上，我就经常和她一起玩游戏，如：小猫钓“字”的游戏，看谁认识的字多；另外还根据她认识的字，编一些适合她的小故事，让她独立看完，再根据内容进行表演。因此认字就在这种不知不觉的趣味游戏中完成了，有了一定的认字量，仿佛给她的阅读能力插上了翅膀。平时，我们在女儿问一些感兴趣的问题时，
尽量提供她查阅知识用的书籍资料，让她自己去书里找答案。久而久之，阅读兴趣提高了、知识面增长了、想像力丰富了。在从书本中获取知识的同时，更知道了书本的力量，知道了开启未知世界的一个好方法——阅读。课堂上，老师提问时经常会收到她
“惊喜”的回答，许多次她成了小朋友的“榜样”，这让她体会到更大的快乐。
二、让阅读成为一种习惯 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。” 阅读就是培养孩子良好的读书习惯，完善孩子个性，满足孩子求知欲，为孩子养成终身学习的行为。在生活中，我们尝试了以下几种方法：
１、坚持睡前故事不可少。每晚睡前给孩子读一个故事，如果你长期坚持，会有不小的收获。给孩子讲故事不仅使孩子受到语言的熏陶、故事情节的感染，而且能给孩子传递父母爱的关怀，增进感情、交流思想，更能激发孩子的阅读欲望。有时候故事较长，一个晚上讲不完，只好讲到一半停下来，这是最让孩子“牵肠挂肚”的，她多渴望能听完，知道故事的结局。在她不会自已看书时，就只好等到第二
天再听，这倒也锻炼了她的耐力。在她识字并有了一定阅读能力后，她可没那么耐心了，即使我不讲完，她自己早把书拿去看了。其实，那正是我不把故事讲完，有意来激发她自主阅读的欲望。
２、在正确引导下让孩子自由选书。孩子有了一定的阅读能力之后，往往会有购书的欲望，而且喜欢自己挑选。作为家长，我们尽量满足她的要求，大胆让孩子自己选购，因为她对自己选的书总是很乐意翻看，甚至爱不释手，这是激发孩子阅读的有效方法。
当然，在让她自由选择的时候，我们也会帮她筛选。毕竟，她还不是真正懂得如何选择适合的书籍。现在市面上少儿读物的质量参差不齐，有些书很贵，但内容却很贫乏、有些语句偏生懊，不适合幼儿阅读、更有些纸张粗糙、错误百出，这时候我们会口气坚决的建议放弃。这也让孩子懂得对于没有价值的东西就应该舍弃。若她此时还是恋恋不舍，那就给她一点时间在书店里看完那本书。这样既尊重了孩子的想法，又保护了她的阅读欲望。平时在选择书籍时，我们主要遵循：一是要选跟她年纪和阅读能力相当的书；二是要选信誉好、品质佳的出版社的出书；三是一次选择书的数量不宜过多，要她懂得珍惜选书机会。
３、家长陪读时指导。对于孩子喜欢的书，我们一般都放开让她自己去读；但对于一些她不太感兴趣而又有用的书，比如历史类、地理类、科学类的，又该如何引导孩子去读呢，我们的做法是——陪读。家长陪孩子阅读，能帮助孩子提高阅读的兴趣，提高理解能力，渐渐地孩子便会养成坚持阅读的习惯。另外，我们还在家里准备一些科普
书籍，既可供查阅，也可做陪读书籍，通过这样来丰富孩子的知识面，增长孩子的见识。
三、创造良好的阅读环境
古时候有“孟母三迁”的故事，说的就是环境对人影响。孩子的第一老师是父母，因此如果一个家庭里，父母都爱阅读，孩子在这种熏陶下，久而久之，自然也会爱上阅读。所以父母的言传
身教是另一种无声的力量。平时，还可以根据孩子成长的不同阶段，为她创造阅读环境。一岁多时，她活泼好动，总喜欢把书作为玩具，喜欢撕书、咬书、玩书。开始时，我还能对她好言相劝，可她是不会听你的，依然我行我素。后来我想这也许是孩子对书感兴趣的表现吧，因此就随她怎么翻、怎么看、怎么玩了。那时候我很少给她买一些电动玩具，而是更多的选择一些色彩鲜艳、内容简单、画面丰富的各种图书。比如：塑料的洗澡书、布书、立体书等等。于是，她喜欢上了洗澡“看书”、喜欢上可以展开成立体机型的玩具书、喜欢怎么撕也撕不破的布书。也许就是这样的日积月累，书成了小小她的最好玩具。在她稍大一些后，还经常带她到各类学校、书店、图书馆等等文化氛围浓厚的地方，也会对她的阅读产生潜移默化的作用。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。
四、让沟通成为亲子阅读的桥梁
我们尽量和孩子建立起平等的朋友关系，只有在平等的基础上，孩子才愿意沟通交流。互动是交流的一种很好的方式，比如开展阅读
故事的表演、轮流给故事换个结局等等。经过这样的玩耍，孩子的各方面能力有了明显的提高，特别是在语言表达能力方面，在幼儿园举办的二次故事比赛中都得到了第一名，最近还当选为毕业晚会的主持人。我们还在幼儿园老师的建议下，给她阅读一些精典的散文。中间配有名家的朗诵，比如由林如老师朗诵朱自
清的《春》。没想到，听过了一阵子，她竟可以全文背诵，我想这也许是精典文章的魅力之大吧。更大的喜悦是，她也有了自己稚嫩的“第一首小诗”。我认真的将它记录、排版、打印，挂在家中，并常常以资鼓励。
良好的习惯不是一朝一夕形成，培养孩子良好的阅读习惯更需要长久的付出和努力。我相信，没有不爱阅读的孩子，只要作父母的有一颗和孩子一起探索世界的童心，有一颗陪孩子一起阅读的耐心，用书本这把最好的钥匙，打开未来的大门。篇三：家长与孩子一起读书的心得体会
家长与孩子一起读书的心得体会
——红苗三班 王瑜璇
与女儿一起参加读书，一直以来都是我想做的事情，只是耐于身为职场妈妈，白天工作晚上要做家务，实在抽不出太多时间来陪孩子一起读书。 红苗幼儿园一直都在举办此类活动，提醒了我，让我专门留出时间陪同孩子读书，感受非常好～
女儿喜欢看书，更喜欢让爸爸、妈妈陪着一起阅读的感觉。她曾经说：“我觉得和爸爸妈妈一起读书，这样感觉更有意思。”呵呵～你瞧瞧孩子，她其实从内心是非常期待家长一起读书的哦。
这个活动中，我们一起阅读了《贝贝熊系列丛书》、《米尼狼系列》等，这些读本都是特别适合孩子们的思维与年龄需要，很多小故事都非常有深意和喻意，从中还得出了不少有效的家庭教育方法，对培养幼儿思想、道德品质、交际技巧都大有益处，当然，
孩子也从中受益多多，很多好习惯的养成就来源于对书中主人公的认识和肯定呢。
每次等看完一本后，我们会在一起讨论和回味书中的故事情节。女儿会告诉我在书中他认为感兴趣的故事，而我和他爸则帮他分析为什么会发生这样的事。同时我们还启发孩子对书中的人物进行比较，寻找书中每个人物身上优秀及具有‘闪光点’的地方。
孩子的阅读能力是学习能力的基础和核心，全面提升阅读力对于一个孩子的综合素质和综合能力是非常关键的。
通过活动和孩子一起读书的时光，从中体会到了幸福和满足。希望我以后每天都能抽出一点时间和孩子一起读书。
篇二：幼儿父母读书心得
现在的孩子，知识的接触面广，虽然有“书中自有黄金屋”之说，但是他们小小的年纪很难分辨出语言表述的好坏，很多怪话，脏话他们一下就记住了；很多人物形象他们很难分辨出好坏，对于不认识的生僻的字词他们用猜的，对于书中故事的理解也多是一知半解。因此在这个对一切充满好奇，兴奋和求知欲很浓而又对事物缺乏必要的理解和判断的年龄，我们做家长的很有必要同孩子一起阅读。读书的精神和气质是很容易受到感染的，慢慢的小孩也就养成爱好阅读的习惯。在阅读中适当的加以引导和鼓励，一起谈论书中的情节，学习使用正确的用词和语句；并鼓励孩子接受新的词汇和表达方式，启发孩子主动思考，从而提高孩子的表述能力，形成良好的语言习惯；关心他所关注的事物，一起分
享有趣的内容，与孩子成为真正的朋友；让孩子感受到父母的参与而使他读书的兴致更浓。
通过一段时间的读书，我有了如下感触和体会，现和大家一起分享：一、要从小就培养并不断提高孩子读书的兴趣。从最简单的书读起，一步一步地换书，先从鲜艳的彩色图书开始，慢慢过渡到有简单文字的图书，再到有故事情节的图书。以优美的童话故事、科普类、生活类的图书为主，再根据不同时期的不同爱好而去引导孩子读书。
二、家长是孩子最好的老师，教育时要有耐心并持之以恒。培养孩子读书的好习惯并不是一日之功，它不仅是对孩子的
考验，也是对我们做家长的考验。无论多忙，家长都应该坚持每天和孩子一起读书，正确回答孩子的问题，并帮助孩子提高想象能力和开拓思维空间。
三、要懂得适当的赞扬并有张有弛。孩子在读书过程中，经常会向家长提很多的问题，当得到夸奖时，往往会因为有荣誉感、自豪感而更喜欢读书。当孩子不想读书时，不要强迫他，否则只会让孩子对读书反感。相反，可以放放ＤＶＤ动画片或玩玩贴纸游戏等，活跃一下。教育孩子读书，最大的诀窍就是寓教于乐，让他们对读书拥有一份轻松和向往。
陪女儿一起读书的这段日子，让我这个家长更加了解到自己孩子想的是什么，需要的是什么，也让孩子更加喜欢读书。家长的责任就是要打开孩子智慧的天窗，最大程度发掘孩子的潜力，所
以各位家长也千万不能错过培养孩子的最佳时机。
篇三：家长读后感
读后感
作为一年级的家长，经历了一个学年的适应，对于孩子上小学后的教育有了一些体会，读了《父母课堂》和《家长成长指导手册》，感触较多：
１、孩子的教育是需要学习的。每一个家长都希望能够把自己的孩子教育好，也在不断付出自己的努力来教育孩子。但是怎样才能教育好孩子，对于很多家长来说，是个很大的课题。因为几乎所有的家长都没有系统的学习过孩子的教育理论和方法，对于孩子的教育，都是凭直觉，总是感觉孩子教育该怎样实施，而不去考虑自己教育孩子方法的科学性和系统性，有时候可能会因为自己的教育方法不当而伤害了孩子。通过阅读《父母课堂》和《家长成长指导手册》，我们认识到了自己孩子教育知识的不足，也认同文章中提到的孩子教育需要系统的学习的观点。
２、要鼓励孩子多和同龄人交往。同龄人的交往不可或缺，家长们再认真细心的关爱孩子，都不能取代同龄孩子们的交往，因此，要创造条件，鼓励孩子多和同龄人交往。
３、要把社会实践做好，培养孩子的社会责任感。孩子要充分的接触社会，才能够了解社会，为自己以后在社会中的发展打下基础。在社会实践过程中，一定要注意培养孩子的社会责任感，让孩子从小树立起责任和担当的意识。
４、多理解孩子。孩子和家长生活在不同的世界里，孩子对很多事情的认识，不能超越孩子年龄的限制，一定会有对危险认识不足，
对家长的管教有时不理解，对很多行为也没有一个清晰的认识。作为一个家长，一定要有一个宽容的爱心，允许孩子犯所谓的错误，用恰当的方法给予孩子以教育，理解孩子只有不断的犯错误，才能积累经验，不断的成长。
５、孩子的习惯养成很重要。养成好的习惯，会让孩子受益一生，所以一定要给孩子培养良好的习惯。作为一个家长，一定要把孩子习惯的养成作为教育的重要方面，不断给孩子养成良好的习惯。
６、亲子关系的建立是最为重要的。家长和孩子关系的重中之重，就是亲子关系的有效建立。不管家长用何种方法，一定要建立起和孩子的亲子关系，亲子关系建立好了，孩子就愿意和家长进行沟通和交流，就会按照家长的想法去做事。
作文九：《读书笔记家长评语》2300字
精品文档
读书笔记家长评语
孩子们在写读书记录的过程中，家长在其中起了不可忽视的辅导作用，因为孩子年龄小，阅历浅，对文章的含义理解有难度，需要家长帮助领悟。家长的行为是孩子最好的榜样！尤其是这些家长一如既往地支持着孩子向前进步：李嘉琪家长 、蔡迪烽家长、谭玮家长、胡新怡妈妈、万诗婷家长、彭碧华家长、鲁清家长、谢超颖家长、傅金青家长、包亦－凡家长、沈莎家长、
夏家峰家长、邵帜颖家长、傅亚萍家长、王翰栋家长、朱豪伟家长、章锦润家长、陈栋家长、凌霄辉家长、吴一飞家长、高远家长、赵园园家长、蔡华婷家长、谢扬波家长??
以下节选了部分家长的经典佳句，与大家共享，使我们看到了——家长的潜力太大了！
李嘉琪家长评孩子的读书记录《评论家折服了》：这是一篇很有教育意义的故事，让人明白了一个道理：一个孩子在某些领域中，做出的成绩，并不比成人差，甚至更好。希望嘉琪能体会其中的深刻含义，在学习中磨练自己，取得比别人更好的成绩，不辜负老师和家长的期望！
包亦－凡家长评孩子的读书记录《森林里的动物》：这则故事讲述森林里的小动物们团结、美好的友谊。同时告诉你，同学之间要互相帮助、互相友好，“不撒谎”，这样，你才能成为一个真正快乐的人！
１ ／ ４
精品文档
沈莎家长评孩子的《会长鱼的树》：通过阅读这本书，你学会了如何辨别谎言，这我非常高兴，因为你懂得了保护自己，不受骗。
最近，我看了一本书，书名是《我的山野朋友》。
这本书主要讲了一个野生动物考察队员，被上级要求到重阳岭里去观察和捕获国家二级保护动物黑麂时所看到和所经历的事情，书里还有对各种动植物的生动描写，知识丰富，故事栩栩如生，读完后让人回味无穷。
我觉得书中最令我感动的一段描写是在书的最后，当考察队员捕获到一头黑麂时看到黑麂的朋友正在用无助的眼神绝望地看着他，好像在说：“你为什么要把他活生生的从我身边抢走？”这时考察队员有放掉他的冲动。可是捕获它是为了更好地保护它们，他不能把这头黑麂放走??
这个故事把考察队员内心的矛盾、麂与麂之间的感情写的十分动人。同时，也把这个故事写的让人明白，而且借用这个故事中的一些场景，把一些动物的小知识以及动物的生活习性在书中进行了很好的描写。
当然，这本书不仅写了这个故事，还写了一些生长在海南的水果如：可可果、菠萝蜜等。让人看了文章的描写就想吃。这是因为这本书上把这些水果写得生动，让人看了就想吃。这本书还会把你带到黄山，带你看白腰雨燕这可爱的小精灵。
２ ／ ４
精品文档
这就是“爱在山野”这本书，让你百读不厌。
家长点评：《爱在山野》的作者经过多年的野外考察，几乎走遍了祖国的南北山川。怀着对大自然的崇敬心情以及对人类生存环境的忧虑，将作者多年的经历和体会通过《爱在山野》这本书给予生动展现。通读全文后，让人回味无穷，使读者有身临其境的感觉。作者提到一个名词即生态道德，是说人对自然应有一定的行为规范，而不是肆意地破坏，人与自然的关系应是和－谐的。
这本书的开篇故事是“黑麂告状”。故事说有一只被豺狗所伤的黑麂闯进某县副县长家中，以寻求人类的庇护。生活在海拔六百米至一千两百米林带的黑麂何以闯至低山区呢？因为它们原来的栖息地遭到了人类的破坏，生态环境失去平衡。有意思的是这位副县长正好分管林业和野生动物保护。于是下一步便有了政府调查生态环境的指示，作者也有了这次追踪黑麂的科考经历。
在考察过程中，经历了很多艰险和有趣的事，像“长脚的蛇”、“猪蛇大战”、“野兽找药”、“狼嚎惊心”、“双重间谍”，等等。在故事的最后，终于追踪到了黑麂，捕获了一只公黑麂，它的新娘月牙儿伤心地“耶——耶——”叫着，满腹的悲伤、无尽的哀怨，叫得让人心颤，天宇间回荡着爱的呼唤??科考队员们心里不忍又不安，受着煎熬，可是为了研究黑麂的生活习性，为了更好地保护黑麂，
３ ／ ４
精品文档
只能无奈狠着心带走公黑麂。
从开头“黑麂告状”的意味深长，到结尾的悲壮和无奈，掩上书卷，内心激荡着强烈的震撼，惊心、愧疚、忧伤、愤怒，还有深深的反思??热爱生命，尊重生命，热爱自然，尊重自然，保护自然，何时人类才能真正地依照生态道德行事，与自然和－谐相处？有着大智慧的人类除了关爱人本身，还应有大爱，爱自然，爱我们人类生存的环境，这样，世界才会更美，我们的生活才会更美！
《爱在山野》这本书倾注了作者的忧思和对自然、对生命的深深的爱，孩子读后受到深深的感染和震撼，在读后感中从他的视角写出了他的感动和收获。也许孩子还不能完全理解作者在书中所蕴含的对生态道德缺失的危机感，但孩子读懂了热爱自然、保护自然的意义，我想这就够了。
４ ／ ４
作文十：《家长读书笔记大全》9000字
家长读书笔记大全
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成
家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题（特别是些联系生活谈感受的题目）必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺??带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童
年在记忆中都会是五彩缤纷的。
三、教师的时间从哪里来
读了苏霍姆林斯基的著作《给教师的建议》，我受到了深深感触。的确，这些建议使作为教师的我们有了更明确的方向，给了我们极大的帮助，它就象一盏指路明灯一样。
尽管今天的教育形势比之苏霍姆林斯基所写书的年代有了很大的变化，但他的闪光的思想、精练的语言，对今天的教育工作者来说，丝毫不显过时，它仍像一场及时雨，滋润着一颗颗干渴的灵魂。它像与教师面对面一样，针对着教师的苦恼与困惑娓娓道来。在读到“教师的时间从哪里来”一段时，确实让我产生了很大的共鸣。作为一名年轻教师，的确发现时间总是不够用，每天总是备课、制作教具、上课、写反思等，仰望时钟，一天时间却又过去，可收获却不大。
《给教师的建议》这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。他还在书中举了一个例子：一天，一位老教师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老教师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的～”感动之余，我也豁然开朗。我们总在抱怨着时间的流逝如水似箭，可老天总是最公平的，它给我们每个人都是一天２４小时，问题还是出在疲于应付上，整天是事情在后面追着自己而没有主动去做是事。
想想自己更是如此，做事急于“抱佛脚”。有时为了一节公开课，花了大量的时间在网上和杂志上搜索着相关的图片和知识；有时为了写一片论文也是绞尽脑汁，趴在电脑前浪费时间。想起来真是可悲～我想这就是平时不学习，急来“抱佛脚”的后果。书中提到：“读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求～”试问，从古到今，哪位成功者不是“读万卷书，行万里路”呢，俗话说：“活到了，学到老”，作为一名新时期的教师，我更应当主动地学习。因为只有不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的发展，这是作一个？真正的教师？所不可缺的“精神底子”。苏霍姆林斯基也说：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。” 我再反省自己：我又看了多少书呢，
苏霍姆林斯基用他３０多年的教学实践经验向我们阐述了许多伟大的真理，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，丝毫不显过时。我想教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。今天，我浅谈了读《给教师的建议》后的一些感想，其实它里面的很多经验都值得我去一一聆听和反思～这些都将成为我一生将享用不尽的财富～
四、《给教师的建议》读后感
老师们～苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有３０多年教育实践经验的教育理论家。他写的《给教师的建议》一书中共
谈了一百条建议，读着此书，就好像有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又犹如一位和蔼可亲而又博学的老人，在我遇到困难的时候及时给我以帮助，让我充满信心??
书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。书中众多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“教师的时间从哪里来，一昼夜只有２４小时”。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。”平时我也经常这样地抱怨。一昼夜只有２４小时，每天在单位工作的时间只有８小时，而且这８小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习能力比较差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布
置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况现在还要抽出时间来搞科研；晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么教师的时间到底从那里来呢，带着这个问题与烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。
对啊～这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时应该首先考虑清楚的～
古人云：“开卷有益”。常读书和常思考，会使我们勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读《给教师的建议》，我想对自己及老师们说一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了”。
五、读书是一种生活方式
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来??一个真正的人应当在灵
魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”（苏霍姆林斯基语）”
又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵；可以让你变得深刻。读书，使你聪慧；读书，使人明理；读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗，感到不足，读书是一种不错的选择。
六、关注全体学生
“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中??”（苏霍姆林
斯基语）”
很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子，”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工，”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》，上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。
“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一
个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。
七、读《简单语文不简单》有感
伴随着新课程改革，各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉，甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问，作为一名一线的语文教师，伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。
一、简单明确的教学目标
教师在实施教学任务前必须有目标意识，目标就是要求，目标就是方向。因此，教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验，教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能，让目标贯穿于教学的全过程。
二、简洁明了的课堂教学
“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写，字、词、句、篇，积累运用千头万绪，“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写，写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字，让语文课上讲语文的东西，不要出现关于语文和非语文的东西。
三、简约明晰的评价
教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样，
形成性评价和终结评价结合，在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。
语文教学方法多样，形式各异。不管用什么样的方法，不能脱离语文教学的基本规律，语文应该姓“语”。在简单中看到复杂，于平淡中体现神奇。
八、读《班主任大全》有感
学生是学习的主人，是学科课堂的主人。学生是班级的主人，他们也应该是班级管理的主人。班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢，就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是班级管理的引导者，监督者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到“管是为了不管”的目的。
这学期，我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任大全》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些“小太阳”们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传“自
己能做的事自己做”，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排“人人岗位责任制”，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即“以面带面”。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责
任意识。
确实，《班主任大全》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，让我对班级管理有了新的认识
九、《小学语文教师》读书笔记（精品）
假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢，
一、拓展文本空白处——与文本角色对话
文本是一个召唤读者参与的意义空间。文质兼美的文章大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢，又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲述外面的大千世界呢，它们会向你提出那些新奇有趣的问题，在这里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。当然学生的语言也得到了有质量的训练。
二、 丰润文本空白处——为文本主角代言
《语文课程标准》指出：阅读应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪??而在阅读教学中适时插入文本“空白”填补，让孩子们充当故事的主人翁，想他所想，说他所说，填补故事中主人公心理、语言的空白处，在这过程中孩子们直接进入了角色，融入了自己的心情和感受，和主人公的感情融为一体，这样的练笔是学生和文
本的对话，是孩子们纯洁的心灵与主人公的融合，这样的练笔带动的是孩子们真实的感悟和思考，在思维与情感引发主动积极的情态下，学生所言就会言之有物，言之动情，让文本生色不少，同时也能更好地深化了文本的主题，达到以读促写，以写促读的互利效果。
在教学人教版第九册《地震中的父与子》时，我们可以引导学生想象模拟被压在废墟底下的阿曼达在死神面前如何鼓励同学与死神搏斗，争取时间最后获救的情景，让学生从身心参与中感受到了阿曼达的了不起，丰富了阿曼达的勇敢坚强的形象。又如人教版第十一册《老人与海鸥》一文中，“意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿态和平时大不一样，像是发生了什么大事。”“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。”老人生前视海鸥如亲人，从他十年如一日般坚持给海鸥喂食中，从他对海鸥一声声熟悉而亲切的呼唤中，可见他对海鸥的一片深情，然而海鸥们十多天找不到这位与它们相依相随十多年的老人，它们心中是多么的焦急、忧虑啊～当它们眼前出现老人的遗像时，它们“翻飞盘旋，连声鸣叫”，它们当时可能说些什么呢，当海鸥们意识到人们要把遗像带走，它们要与老人永别了，“海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。”它们再一次“大声鸣叫着”，它们多么希望再多看老人一眼，希望遗像能多留一会，它们的大声鸣叫想对老人说
什么，想对人们说什么，此情此景，海鸥们的伤痛、无奈、焦虑，千言万语让学生们流泻于笔下，人鸥情深的一幕便永远定格于学生的脑海中。
三、延续文本意犹未尽处——续作者未言之意
家长读书笔记大全篇二：《中国家长的误区》读书笔记
《中国家长的误区》读书笔记
今天花了六个小时将《中国家长的误区》一书看完。此书共分五个章节，倡导“提高家长素质，做学习型父母”，从对子女期望过高、管得太多、爱得过分和重分数轻心理及重生理轻心理四大方面介绍了中国家教的失误。
针对我自己班里的实际情况，我想在下次家长会时，着重从“期望过高”和“重生理轻心理”方面与家长进行交流。
从平时的电话联系和家访中，了解到家长对孩子最大的要求就是高分数。去年一次家长会，我让孩子们把期末考奋斗目标贴在课桌上。家长会后，发现有些孩子座位上的“奋斗目标”被揭掉了。第二天有学生又向我要表再重填奋斗目标，说是爸爸认为他的奋斗目标定得太低。其实每一位孩子都有自己的学习计划，大多数孩子都是想积极上进的，只是个人基础不一样，学习方式不一样，实现目标的步骤和过程自然也不一样。家长在分数方面的独断专行，打乱了孩子的奋斗计划，直接导致了他们对学习的厌恶情绪，迫使他们不堪重压而放弃奋斗。
在“重生理轻心理”上，我班的问题相对相当严重。社会教师
曾向我反映，在一次社会课上，讲到家庭暴力时，就有学生在座位上自言自语道“我爸爸妈妈就这样的”。父母和睦是学生安心学习和健康成长的前提条件。家长们常常认为只要给孩子吃饱穿暖就得，而他们夫妻间的吵吵闹闹和孩子无关。孩子既爱爸爸又爱妈妈，父母争吵对孩子造成的是心灵的内伤。再者，夫妻间不相互尊重、体贴、关爱，孩子看在眼里，也记在心里，这样的孩子长大后，相当一部分在人际交往中也是自私冷漠的。家长不和睦，是学生综合素质低下的罪魁祸首。
没想到，做个农村班主任，为了学生，还得要学会管管人家的家务事。
家长读书笔记大全篇三：家长读后感
读后感
作为一年级的家长，经历了一个学年的适应，对于孩子上小学后的教育有了一些体会，读了《父母课堂》和《家长成长指导手册》，感触较多：
１、孩子的教育是需要学习的。每一个家长都希望能够把自己的孩子教育好，也在不断付出自己的努力来教育孩子。但是怎样才能教育好孩子，对于很多家长来说，是个很大的课题。因为几乎所有的家长都没有系统的学习过孩子的教育理论和方法，对于孩子的教育，都是凭直觉，总是感觉孩子教育该怎样实施，而不去考虑自己教育孩子方法的科学性和系统性，有时候可能会因为自己的教育方法不当而伤害了孩子。通过阅读《父母课堂》和《家
长成长指导手册》，我们认识到了自己孩子教育知识的不足，也认同文章中提到的孩子教育需要系统的学习的观点。
２、要鼓励孩子多和同龄人交往。同龄人的交往不可或缺，家长们再认真细心的关爱孩子，都不能取代同龄孩子们的交往，因此，要创造条件，鼓励孩子多和同龄人交往。
３、要把社会实践做好，培养孩子的社会责任感。孩子要充分的接触社会，才能够了解社会，为自己以后在社会中的发展打下基础。在社会实践过程中，一定要注意培养孩子的社会责任感，让孩子从小树立起责任和担当的意识。
４、多理解孩子。孩子和家长生活在不同的世界里，孩子对很多事情的认识，不能超越孩子年龄的限制，一定会有对危险认识不足，
对家长的管教有时不理解，对很多行为也没有一个清晰的认识。作为一个家长，一定要有一个宽容的爱心，允许孩子犯所谓的错误，用恰当的方法给予孩子以教育，理解孩子只有不断的犯错误，才能积累经验，不断的成长。
５、孩子的习惯养成很重要。养成好的习惯，会让孩子受益一生，所以一定要给孩子培养良好的习惯。作为一个家长，一定要把孩子习惯的养成作为教育的重要方面，不断给孩子养成良好的习惯。
６、亲子关系的建立是最为重要的。家长和孩子关系的重中之重，就是亲子关系的有效建立。不管家长用何种方法，一定要建立起和孩子的亲子关系，亲子关系建立好了，孩子就愿意和家长进行
沟通和交流，就会按照家长的想法去做事。
