记叙文有哪些_作文大全网

作文一：《记叙文有哪些？》12100字

常见的记叙文有哪些类型和写法，

常见的记叙文可分：写人、叙事、状物、绘景、记游五种。

一是以写人为主的记叙文的写法：

？写背景，形态。这两部份可依需要而顺序对调．以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等．以细叙法写其外在相貌。

？写个性，情感，思想等。描写人的情感，可用其语言，更可用其行事　。例如朱自清的《背影》，藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱。

？记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事。如果是记载伟人，需记载其伟大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚至可忽略其余与该特殊事件无关的部份。

？记叙多人，宜分主客。多用映衬法，注重修辞手法的运用。

二是以叙事为主的记叙文的写法：

？记叙事情必须注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系，事情的发生，经过，　结果等三部份，必须交代清楚，不可前后矛盾。其顺序安排可采用顺叙法（按事件发生？经

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过，？结果顺序）和倒叙法（按事件结果？发生？经过的顺序）两种。

？与事的因果有关的才写，无关的不写。

？要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述。

？叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次。

？叙述的人称要统一，或用第一人称，或用第三人称，前后必需统一。

？叙述事情的结果，要加入作者的思想，感情和评价。

三是以状物为主的记叙文的写法：

？写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。

？要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望。并可讨论其哲理，抒发其教训。

？多运用修辞手法。

？并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最后并论。也可记二物相异处，结论可记其价值取舍　。

四是以绘景为主的记叙文的写法：

？要掌握景物的特点，做深入细致的观察和描述，给人以深刻的印象，不做空泛的描述。？要注意层次的变化，中心点的景物详细描绘；离中心点稍远，较无关者略写；如此层次愈远，描述愈少。

？不要只描写静态的景物，这样易流于单调，要插入动态

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的事物，形成生动的对照。？多用拟人化的写法。

？要渗入作者的感情，借景抒发思想，使文章更有深度。

五是游记的写法：

？走到哪里，就叙述那里的事物，就是游记式的文章。所以游记式的文章，要把作者的行踪交代清楚。例如参观一所学校后若记载：“校舍宏伟，操场是一片青绿的草，学生们都爱好各种运动。”这就不是游记，　因为这里没有包含作者的行动在内。应这样描述：“远远地就看到那宏伟的校舍，走过教学楼，绿茸茸的操场便映入眼幕。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”

？观察事物，应运用多种感官器官。

总之，写记叙文应“人以事显，事由人生”，人和事是密不可分的。也就是说，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不可硬性分开，但各有侧重。

篇二：什么是记叙文

什么是记叙文，

记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听到、经历过、接触过的一些人物和事件

的文章。

记叙和描写是记叙文最常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要

求。

记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关

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系变化介绍给读者，使读者

对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人

物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临

其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡

苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，

即突出特征，符合身份，写出变化。

写作记叙文时，在记叙和描写的基础上，适当穿插抒情和议论不仅能增强文章的感染力和表

现力，而且能突出文章的中心。

一、什么叫人物的外貌描写

外貌不仅指人的身材、容貌、服饰，还包括人的姿态、神情、习惯性特点等。

二、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢，

（一）进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块

跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，

头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳

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朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一

种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

１齿钉耙。　（猪八戒）

？猜猜他。

们是谁：

长他得又瘦

又小，只有

脑袋大大的

，上边就有

三根稀稀拉

拉的头发？这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。

（１）他长得又瘦又小，只有脑袋大大的，上边就有三根稀稀拉拉的头发。　　（三毛）

（２）这位老汉的眉毛胡子都花白了，但脸仍是紫色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布

棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾，老汉虽缺了牙，

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但仍乐滋滋地抽着旱烟。

（二）抓住人物外貌的特点进行描写

我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，

即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他

们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外

貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出

他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子

望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你

响，像个静默的小哲学家似的。

（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

例如：（她们的外貌）。两个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面

（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的

性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。

根皱纹里都洋溢着笑意。

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儿了。

（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。

三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天

伦之乐”的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤

心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。

常用的人物描写的方法有：

（心理描写）、（肖像描写）、（动作描写）、（语言描写）、（神态描写）

肖像描写是对一个人的身材、相貌、表情、服饰等进行描述。

肖像描写作用：既能使人物凸现在读者眼前，还能让人从他的外在形象上看出他的思想、身

份、地位、经历、遭遇和他的气质来，体现出性格特征。

（１）却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张

开两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。　　（杨二嫂）

长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。　　（孔乙己）

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写的隶体“一”字。　　（鲁迅）

怎样才能成功的进行肖像描写呢，一、画龙点睛法　　二、千人千面法　　三、穿衣戴帽法

一、画龙点睛法：画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的

一种肖像描写方法。这是因为眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。　人的喜

怒哀乐等各种丰富而复杂的思想感情总是在眼光、眼神中表现出来的。因此很多作家都很重

视描写人物的眼睛。

她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，

在笑

容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿。

（贾宝玉）天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。　——曹雪芹《红楼梦》　（祥林嫂）只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。——鲁迅《祝福》

（孙太太）眼睛红肿，眼眶似乎饱和着眼泪，像夏天早晨花瓣上的露水，手指那么轻轻一碰就会掉下来。　——钱钟书《围城》

二、千人千面法：　在现实生活中，每个人的面部表情和神色状态是各不相同的。由于每个人的出身、职业、地位、

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教养、经历、性格的不同，必然在人物的外形上留下不同的痕迹，面部表情和神色状态与性格有着紧密的内在联系。其描写的好与坏，对于展现人物性格关系重大。成功的面部表情和神色状态描写能使人物形象更鲜明、生动，使人物个性更突出。因此，优秀作家都极重视人物面部表情和神色状态的描写。采用这种方法，能够更有效地表现人物在不同境遇中的神情变化，进而揭示人物内心活动，反映人物的心灵状态、性格特征及思想感情的波动和发展过程，从而立体地刻画人物，使人物形象更加丰满充实。

运用神态法写人物肖像，应该注重其面部表情的刻画，力争做到细致、逼真、传神。同时还要注意人物在不同场合表情神态的变化，要写出动态，显出活力，给人以感染。

例如：　方鸿渐偷看苏小姐的脸，光洁得像月光泼上去就会滑下来，眼睛里也闪现着光亮，嘴唇上月华洗不淡的红色变为滋润的深暗。　　——钱钟书《围城》

她在脸上搽了点粉，看起来像是落了一层霜。　她那张脸因为年纪大了，也由于某种忏悔，本来就已经很白了，因此粉抹在脸上并不和皮肉“合作”。　　——怀特《人树》

虎妞刚起来，头发髭髭着，眼泡儿浮肿着些，黑脸上起着一层小白的鸡皮疙　。　——老舍《骆驼祥子》

三、穿衣戴帽法：只要我们细细观察，便会发现：活泼开朗的人喜欢穿艳丽的服饰，沉着老实的人喜欢着深色的衣

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装；文静娴淑的人衣着传统，狂妄不羁的人爱穿奇装。抓住人物衣着与众不同的地方，往往能写出新意。

袄，外加一件羊皮褂子，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉虽缺了牙，但仍乐滋滋地抽着旱烟。）

下全是白色。她没有同伴，只一个人坐在车厢一角硬木位子上，动也不动地凝视着车厢外边，她的脸略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。——杨沫《青春之歌》

豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。　——曹雪芹《红楼梦》

学生习作：（他身材不高也不矮，满头的黑发梳得整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服，手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游鞋，　——他就是我的同桌。）

不出他的“风雨”。

２、他那一头乌黑的头发上，一丝也没留下岁月的痕迹，他那对似乎永远微笑的眼睛上，挂着淡淡的眉毛，他那轻描淡写似的手法，我想连最有名的画家也画不出他那眉毛吧，在他那张微微向上翘的嘴巴，让你说不出他是在微笑，还是如平常一样，还有他嘴巴之上的“部分”，在他那嘴巴之上，留一点胡子。更加突出了他的斯文柔情万丈，但又不失去他

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的阳刚之气。　相信多数人都喜欢他，因为喜欢他那迷人微笑，喜欢他那慈祥的面庞仿佛真如自己的父亲，爱护着你？？

又黑的眼睛，圆溜溜的，闪动着调皮、无邪的光；小嘴还张得圆圆的。扎着两个麻花儿辫儿，白色的蝴蝶结像两只暂停在她头上的白蝴蝶。

出他的“风雨”。

着淡淡的眉毛，他那轻描淡写似的手法，我想连最有名的画家也画不出他那眉毛吧，在他那张微微向上翘的嘴巴，让你说不出他是在微笑，还是如平常一样，还有他嘴巴之上的“部分”，在他那嘴巴之上，留一点胡子。更加突出了他的斯文柔情万丈，但又不失去他的阳刚之气。

亲，爱护着你……

４、在他那张洁白光滑犹如鹅卵石一样精致的脸上，浓密的头发争相地生长着，像火一样的燃烧在他的头上；浓淡适中的眉的下方有一双炯炯有神的大眼，就像两颗黑宝石镶嵌在上面，发出一丝丝耀眼的光芒，透出求知，也透出了无限的顽皮，长长的睫毛丝毫没有损眼睛的美，更显出了一些可爱；再下面，是直挺的鼻散发着无限的活力；饱满而又润湿的嘴唇微微向上翘，即刻就露出了心中的喜悦，毫无掩饰。在他那脸上，时而透出了为做作业而烦恼的表情，时而透出想到了玩耍好点子的喜悦，看他那微微摇晃的额头，一定思考着什么吧，就是个认真又粗心，好学又调皮的人。

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有点变形的“八”，又有点像“一”，在他那消瘦的脸上，表情非常严肃，似乎在憎恨着当时黑暗社会？？

６、他那雪白的头发零乱的披着，就像是一根根银丝，银丝中饱含着无穷的智慧。额头上的道道皱纹藏着无比的荣耀。深邃的眼睛注视着前方，像是在思索着刚发现的疑问。鼻子的两边，有着“八”字形的白色的胡子，覆盖在厚实的嘴唇上方，也许是因为胡子的原因，让人觉得他好像不善言谈且又显得固执，能为某个疑难而执著探寻。宽宽下颚让人感到他善良，不拘小节的他的装束并不十分整齐。

识用也用不完。头上还有两个漩，听人们说头上两个漩的人非常聪明，虽然有人说我很聪明，但我经常因为有两个漩而苦恼，因为两个漩的中间那些头发总是翘起来。我有双又黑又大的眼睛，不时散发出智慧的光芒。眼睛旁边有一个像Ｘ一样的疤痕，那是我小时侯摔伤了，医生帮我缝上的。这个Ｘ像一个特步的标志，所以有人叫我特步代言人，是一个名牌人。在眼睛的下方有一个笨重的鼻子，显得非常的大，却很灵敏。　我还有一个能说会道的大嘴巴，说的笑话，常使同学们笑得前俯后仰。　　嘴里还有一排整齐的牙齿，凹凹凸凸，　但是不会影响我吃东西　。

肖像描写三忌：

一忌画蛇添足：蛇本来没有足，画蛇时却凭空给它添上脚。比喻多此一举，不但无益，反而有害。也比喻无中生有，虚

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构事实。在写人时，不能为了美观，让“祥林嫂们”的眼睛不仅是双眼皮而且炯炯有神

二忌画虎不成反类犬：就是本来想画猛虎，由于水平不高，结果画成了狗的样子。因此，我们应该在写作中，些什么像什么，不可把“林黛玉”写的像个“野蛮女友”。

三忌“画西施之面，美而不可悦”。

就是画西施的脸，虽然很美，但是缺乏动人的神情。所以在创作艺术形象时，仅仅形似而不能神似是不行的。

篇三：写人记叙文的写作技巧有哪些

写人记叙文的写作技巧有哪些，

首先是要注意选用的素材，最好是那种切入点小，但是可以深入下去，发散开来的，透出人性光芒本质的一些东西。（如果有能力，可以选那种很普通的生活，但一定要源于生活又高于生活）　然后就是要“观察”，就是说你最好可以把人物刻画的细致入微一点。比如什么肖像描写啊，语言心理描写啊，在刻画人物形象上能用的笔墨千万不要吝啬。当然在这个过程中，适当插入一些自己的情感也是很好的烘托。如果可以，弄一些插叙呼应一下你的主题也是很好的。但是切记不要太过冗长，一定要有详略，不然也没什么味道。（推荐杨绛的《老王》，一些人物传记也是不错的）

当然，不能太过刻意的去雕琢。行文能够流畅，让人看着舒服，自己写的舒服也是打动人很关键的一个方法。

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唠叨了那么久，其实记叙文，尤其是要刻画东西的都是很看积累的，加油吧

胖老师

我小学五年级时的班主任艾老师留着个平头，最特别的是他那身材，１．６米的高度，挺着一个大大的啤酒肚，穿着一件大大的Ｔ恤衫，走起路来在整个身体带动下肚子左右摇摆，从后面看，那准是一个“孕妇”。所以我们都喜欢叫班主任胖老师。

我喜欢胖老师的活泼开朗，幽默风趣，在我们面前从不“摆弄”他的权威，但却很有威严。他经常把我们逗得哈哈大笑，让我们班的教室充满笑声。听～大家又笑了。那是胖老师给我们上生命与安全课，讲到饮食的时候，他说：“你们如果不注意饮食，就会像我一样，不往上长，就只往两边长，你们看，我的‘小宝宝’一天天越来越大了。”听了这话，我们一个个忍俊不禁，笑得合不拢嘴。

别看胖老师身材不怎么样，可他还是我们学校的体育明星呢。记得上一届教师运动会，在比赛铅球时，只见胖老师左手拿着铅球，向上一抛，球又轻轻的回到他手里。他幽默地对其他老师说：“今天我给你们出左手，哈哈。”都知道他就是个左撇子，他左手握着球，举至肩膀上，身子一转，手往前一推，球就像离弦的箭，一直飞到操场的那一边去了，看的我们顿时傻了。

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人不可貌相～胖老师——我最喜欢的老师之一。

我妈

那天，下雨了。我在家，妈妈在客厅里坐着，妈妈开始老了，我渐渐心里有点寒酸，妈，你是我人生中最重要的人。你辛苦着，为我赚钱读书，我妈是深圳地铁工作的，那天，我在电脑面前。外婆走过来，说：“我告诉你个消息，不知道你听了后是高兴还是伤心。”我听了后，说：“你说吧。”“你妈在地铁累晕了”。顿时在电脑前活跃着的手，瞬间停了下来，我感觉世界慢了，我问外婆：“妈妈现在是不是在医院，”外婆说：“对，她被她的同事看到了，送去了医院～”我的心稍微有点放心。但我，在床上哭了，我想到，我是个多么不听话的，孩子啊～母亲，你在外面那么辛苦的工作，你曾告诉过我，不管学习行不行，只要你听话，妈就开心了，我在床上抽咽着，妈，你是我最爱的人。那天放学回家，我回到家，给母亲打了电话，“喂”，我听到母亲的声音沙哑了很多，我说：“妈妈，好了些没，”妈说：“好啦，明天我就出院。”我说：“妈我知道你爱我，想我做个有出息的人，但是，你不要工作那么辛苦好吗～”妈说：“傻孩子，因为家没钱用嘛。”我停了下来，有接着说：“妈，你什么时候回来，”妈说：“明天吧。”我说，妈：“你辛苦了～”我长大后：“要好好的孝顺你。”妈开心的笑了，说：“呵呵，嗯。”不管这篇作文，多么的不行，可我还是爱我妈～

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我最崇敬的人

说起我最崇敬的人，那就死我们班语文老师——胡老师了。你问我为什么那么老师之中选择了胡老师，这当然不是因为我不崇敬请他老师啦，其他老师我也是一样崇敬，因为老师把他们的所有知识都交给了我们，所以我都所有的老师都非常崇敬。但是胡老师独特的教育方式与众不同，我们原来不喜欢语文的同学喜欢上了语文，原来喜欢上语

文课的同学变得更加喜欢了。这就是我崇敬胡老师的原因。

下面我来介绍一下胡老师。胡老师的脸说圆不圆，说尖不尖，胡老师的鼻子有一点高，他的眼睛炯炯有神，十分关亮，嘴巴小小的非常秀气。

从我刚刚进这个班是，有同学说过，胡老师的教学方法独特，让我一定要好好学习，这句话令我以为胡老师很凶，但是上他的第一节课时，我就对他刮目相看，他的课令我觉得时间过得非常快，一会儿就下课了，因为在他的课上我们都非常快乐。他平易近人，对学生爱护有加，上课很认真，很幽默风趣。课堂上同学们既兴奋又轻松。讲课时，他常把难题用生活中的事例或者一些历史的故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，让我们百听不厌。

胡老师上课严肃认真，他身上充满了无限智慧，无论什么难题到他那儿就不难了，让我们学得非常轻松。同学们一犯错误，就从他嘴里讲出许多道理，让同学们及时纠正，并经

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常讲道理给我们听。他每讲一个道理我们就能认识到自己的错误，就能改正错误。还对每个学生都一视同仁，不管他的学习成绩好坏。他相信我们都是可塑之才，也正是他对我们的信心和对我们不倦的教诲，才使我们班的成绩在全校名列前茅。这样的老师才值得我们崇敬。

我的父亲

俺的父亲是一个工人，也是一个贪吃鬼，但他瘦瘦的，精神头很好～但感觉怎么吃也不胖，虽然我也是这样，随根嘛～

俺的父亲是一个善良的爸爸，从小都没打过我，虽然妈妈不是这样，

但都疼我嘛～

我的父亲是一个笑面虎，整天都嘻嘻哈哈的，跟我闹来闹去。有一次，我回到家，爸爸明明知道是我，还假装故意问“谁啊““您的干女儿回来了”“那我的亲女儿呢，”“您的亲女儿在学校补习呢～”接着，我和父亲哈哈的笑了起来～

有一天我问父亲，每天都这么笑不累吗，父亲说他老了，为了不老，所以多笑，俗话说的好，笑一笑十年少，哦，我恍然大悟～

有些父亲，对女儿和儿子爱搭不理，但我的父亲是最最关心我的，无论什么事都放心不下～

我的父亲抽烟喝酒，这是我最受不了的，但父亲总说抽烟喝酒是男人的本性，我怎么就不觉得呢，我父亲的朋友中有

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９８％的人都抽烟喝酒，父亲的朋友一来那屋里简直没法待人，要是有三人进去，能晕死两个。（烟够大吧）呵呵～

虽然我的父亲不是十全十美的，但在我的眼里，我的父亲是世界上最最好的父亲，也是最最关心我的父亲，我不知道，你们的父亲是否也这样呢，

写人作文

暮春的一个傍晚，放学回家，阳光已有些刺眼，我踏着我的半新的自行车，在漫漫车流中一点点移动。

这时，到了一个上坡，我费劲地蹬着车，身上已微微出汗，看着那刺眼的阳光，我更是急躁不已。道旁树木的新绿仿佛也不再那么可爱，矮矮的山茶花早已凋谢。一个城市的下午～

我正费力地踏着自行车，突然看见茫茫车流中站立着一个人，骑近了看才发现，那是一个穿着一件旧夹克衫的男人，手上还拎着一桶黑色油漆，拿着一把刷子，衣服上还有点油漆的印子。我起初还以为他是一个油漆工，或者是一个装修工人。但我突然发现，我错了。他拿起手中的刷子，粘了一点桶里的油漆，然后很有利的向地面上一片牛皮癣刷去，我看见地上写着“办证——１３９ｘｘｘｘｘｘｘｘ”。只见他动作麻利，双臂一挥一起，十分有节奏，他丝毫不顾旁边的车流，刷得铿锵有力，路上留下了他黑色的油漆。不一会儿，这个牛皮癣就已变成一团黑色的油漆了，与路面基本上没有什么差别了。我向后望去，只见一路上很多黄字都变成了一团黑色的

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油漆，可见这个人做了多少的工作了。这时，他伫立在茫茫车流里，显得是那么的高大，那么的强壮，衣服上黑色的油漆，仿佛也见证了他辛勤的汗水，朴实而又震撼人心。

我突然想到了什么。在上学路上，我经常看到有人在路上拿着“家伙”——铲子，油漆，刷子，在路上铲除“牛皮癣”，从青年到老者，从男人到女人；我又激起了，我骑车路过北京东路时，那个曾经差点把我的书包颠飞的大坑又不知被谁修补好了。这些都使我感动又感激。

这些平凡而又伟大的人啊～夕阳的余晖映在我的脸上，我已不觉得它刺眼了，我心中感到了一种莫名的温暖。花儿红了，草儿绿了，清风徐来，凉爽我心。

篇四：什么是记叙文

什么是记叙文

记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

一（分类

１．从内容及表达方式分：

？简单记叙文。

？复杂记叙文。

２．从写作对象的不同分：

？以写人为主的记叙文。

？　以叙事为主的记叙文。

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？以写景为主的记叙文。

？以状物为主的记叙文。

二．六要素

一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果

三．写作方法

１）．确定中心，写出深意。我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。

２）文章的六要素要交待清楚。一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的”六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。

３）．言之有序，条理要清楚。根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。

４）．详略得当，突出重点。一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。

５）．要把事情写具体。能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。

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６）．渲染环境，生动感人。任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。

四．主要内容：

（一）、为何叙

记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格；叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣；写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟；咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章

的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点：

Ａ，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。　Ｂ，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。

Ｃ，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙

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和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将　勤劳二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。

（二）、叙什么

叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料；二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实；三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》（南京市９５年中考作文题）时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给我爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给我爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给我爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点：第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于

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“雷同”的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。

（三）、怎样叙

怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。

先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况：其一，按时间的推移来叙述；其二，按事情的发展来叙述；其三，按认识发展的过程来叙述；其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的运用有四种类型：一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展；一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局；一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印

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象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同：有

的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释；有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。

再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处

渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。

最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起

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来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当；鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。

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作文二：《高中记叙文》21200字

记叙类作文

（２００２　北京）

１

你和李明参加了一次野外生存训练。以下５幅图画表现了野外训练活动的过程，请根据图示写一篇英文日记。

注意：１、词数１００左右；

２、日记的开头与结尾已为你写好。　　生词：指南针：ｐａｓｓ　ｎ．　　　　手电筒：ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ　ｎ．　　　　急救包：ｆｉｒｓｔ－ａｉｄ　ｋｉｔ　　　　宿营地：ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｎ．

Ｓａｔｕｒｄａｙ，　Ｍａｙ　４，　２００２　　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｗｉｌｄｅｒｎｅｓｓ　ｓｕｒｖｉｖａｌ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ，　ａｎｄ　ｉｔ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｓｉｎｃｅ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ．　　　Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｏｆ　ｕｓ　ｓｐｅｎｔ　ｔｈｅ　ｎｉｇｈｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｓｔ．　　Ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｏ　ｕｓｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｇａｉｎｅｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ｊｑｕｉｔｅ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｂｏｔｈ，　ｗｈｉｃｈ　Ｉ’ｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｆｏｒｇｅｔ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｓｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｌｉｆｅ．

（２００３　北京春季）

２

为了响应３８年前（０３年春题）**提出的“向雷锋同志学习”的号召，配合北京迎“奥运”宣传活动，光明中学组织了一次到某汽车站的学雷锋活动。请根据以下６幅图画，用英语写一篇日记。

注意：

１．词数１００左右；

２．日记的开头与结尾已为你写好。

生词：奥运知识竞赛：ｇｅｎｅｒａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｑｕｉｚ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ

Ｔｕｅｓｄａｙ，　Ｍａｒｃｈ　５，　２００２　Ｆｉｎｅ

Ｔｈｉｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ　ｙｅａｒｓ　ａｇｏ，　ｔｈｅ　ｌａｔｅ　Ｃｈａｉｒｍａｎ　Ｍａｏ　ｃａｌｌｅｄ　ｏｎ　ｕｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｆｒｏｍ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ．　Ｔｏ　ｍａｒｋ　ｔｈｅ　ｏｃｃａｓｉｏｎ，　ｗｅ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｔ　ａ　ｎｅａｒｂｙ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ｔｏｄａｙ．　……．．　………

Ｔｏｄａｙ’ｓ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｈａｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ：　Ｓｈａｒｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｏｔｈｅｒｓ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ—ｙｏｕｒ　ｔｉｍｅ，　ｅｎｅｒｇｙ，　ｏｒ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ—ｍａｋｅｓ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｗａｒｍ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｒｔ．　Ｉｔ　ｈａｓ　ｔｒｕｌｙ　ｍａｄｅ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｈｏｗ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ａｂｏｕｔ　ｍｙｓｅｌｆ．

Ｔｕｅｓｄａｙ，　Ｍａｒｃｈ　５，　２００２　Ｆｉｎｅ

Ｔｈｉｒｔｙ－ｅｉｇｈｔ　ｙｅａｒｓ　ａｇｏ，　ｔｈｅ　ｌａｔｅ　Ｃｈａｉｒｍａｎ　Ｍａｏ　ｃａｌｌｅｄ　ｏｎ　ｕｓ　ｔｏ　ｌｅａｒｎ　ｆｒｏｍ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ．　Ｔｏ　ｍａｒｋ　ｔｈｅ　ｏｃｃａｓｉｏｎ，　ｗｅ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ａｔ　ａ　ｎｅａｒｂｙ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ｔｏｄａｙ．

Ａｔ　８　ｏ’ｃｌｏｃｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　７１２　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ，　ｗｈｅｒｅ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｗａｒｍｌｙ

ｗｅｌｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ．

Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｂｒｏｋｅ　ｕｐ　ｉｎｔｏ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｇｒｏｕｐｓ．　Ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｓｏｍｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ　Ｅｎｇｌｉｓｈ，　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒ　ｃｌｅａｎｅｄ　ｔｈｅ　ｂｕｓｅｓ．　Ｓｔｉｌｌ　ｏｔｈｅｒｓ　ｄｉｒｅｃｔｅｄ　ｔｒａｆｆｉｃ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃｒｏｓｓｒｏａｄｓ　ｎｅａｒ　ｔｈｅ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｈｅｌｐｅｄ　ｔｈｅ　ｅｌｄｅｒｌｙ　ｃｒｏｓｓ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ．

Ｓｔａｆｆ　ｍｅｍｂｅｒｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｔｈｅｎ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｇｅｎｅｒａｌ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｑｕｉｚ　ｏｎ　ｔｈｅ　Ｏｌｙｍｐｉｃ　Ｇａｍｅｓ　ｉｎ　ｔｈｅ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｇｒｅａｔ　ｆｕｎ　ｆｏｒ　ｂｏｔｈ　ｓｉｄｅｓ．　Ａｒｏｕｎｄ　ｆｏｕｒ　ｏ’ｃｌｏｃｋ，　ｗｅ　ｓａｉｄ　ｇｏｏｄｂｙｅ　ｔｏ　ｏｎｅ　ａｎｏｔｈｅｒ，　ａｎｄ　ｆｅｌｔ　ｖｅｒｙ　ｈａｐｐｙ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｈｏｍｅ．

（２００３　北京）

３

北京市将举办主题为“Ｐｒｏｔｅｃｔｉｎｇ　Ｍｏｔｈｅｒ　Ｅａｒｔｈ”的中学生英语作文竞赛。你准备根据下列四幅图画写一篇“Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　ａ　Ｔｒｅｅ”的英语小故事参赛。　　　　　注意：１．词数１００左右。　　　　　　　　　　　２．开头已为你写好。

（１）

（２）

（３）　　　　　　　　　（４）

Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　ａ　Ｔｒｅｅ

Ｏｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｌｉｖｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｃａｂｉｎ（小木屋）ｕｎｄｅｒ　ａ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ．

（２００７　北京）

４

假设你是李华，要给英国笔友Ｈａｒｒｙ写封信，介绍你班两位同学竞选班长的过程。请按下图顺序描述。

注意：１．信的开头已为你写好。　　　　　　　　　　　２．词数不少于６０．

提示词：竞选班长ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？　Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ．　Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，　Ｌｉ　Ｈｕａ

（２００８　北京）

５

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“Ｏｕｒ　Ｓｐｒｉｎｇ　Ｏｕｔｉｎｇ”　的英文稿件。　请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备春游到春游结束的完整过程。

注意：词数不少于６０。　　提示词：游乐园　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ　　　　　垃圾箱　ｂｉｎ

范文五：

Ｌａｓｔ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｏ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｗｈｅｒｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｓｐｒｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ．　Ｗｅ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｃｈｏｉｃｅｓ　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｂｏａｔｉｎｇ，　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ａ　ｍｏｕｎｔａｉｎ，　ａｎｄ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ａｎ　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ．　Ｆｉｎａｌｌｙ，　ｗｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｍｏｕｎｔａｉｎ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｆｆ　ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ．　Ｗｈｉｌｅ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ，　ｗｅ　ｅｎｊｏｙｅｄ　ｔｈｅ　ｗａｒｍ　ｓｕｎｓｈｉｎｅ　ａｎｄ　ａ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｖｉｅｗ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｗｈｅｎ　ｒｅａｃｈｅｄ　ｔｈｅ　ｔｏｐ，　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｓｈｏｃｋｅｄ　ｔｏ　ｓｅｅ　ｌｉｔｔｅｒ　ｈｅｒｅ　ａｎｄ　ｔｈｅｒｅ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ａｎｄ　ｂａｎａｎａ　ｐｅｅｌｓ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｔｏ　ｐｉｃｋ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｅｒ．　Ａｆｔｅｒｗａｒｄｓ，　ｗｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｒｕｂｂｉｓｈ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅａｒｂｙ　ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｂｉｎ　ａｎｄ　ｎｏｎ－ｒｅｃｙｃｌｉｎｇ　ｂｉｎ　ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．

Ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｔｉｒｅｄ　ｂｕｔ　ｈａｐｐｙ．　Ｈｅａｔ

Ｔｈｅ　ｂｅａｕｔｙ　ｏｆ　ｓｐｒｉｎｇ　ｓｔｒｕｃｋ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ，　ｒｅｓｕｌｔｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｐｌｅａｓａｎｔ　ｓｐｒｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｏｕｒ　ｇｏｉｎｇ　ｏｕｔｉｎｇ，　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ｗａｒｍｌｙ　ｏｎ　ｗｈｅｒｅ　ａｎｄ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｓｐｅｎｄ　ｔｈｅ　ｐｒｅｃｉｏｕｓ　ｃｈａｎｃｅ　ｏｆ　ｔｏｕｃｈｉｎｇ　ｎａｔｕｒｅ．　Ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｒｏｐｏｓｅｄ　ａ　ｖｉｓｉｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ａｍｕｓｅｍｅｎｔ　ｐａｒｋ．　Ｓｏｍｅ　ｓｕｇｇｅｓｔｅｄ　ｔｏ　ｒｏｗ　ｂｏａｔｓ　ｏｎ　ａ　ｒｉｖｅｒ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ａｄｖｉｓｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｈｉｋｉｎｇ．　Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ，　ｗｅ　ｒｅａｃｈｅｄ　ａｎ　ａｇｒｅｅｍｅｎｔ　ｏｆ　ｇｏｉｎｇ　ｈｉｋｉｎｇ．

Ｈａｖｉｎｇ　ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｈｉｋｉｎｇ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｆｆ　ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ．　Ｔｈｅ　ｄａｙ　ｗａｓ　ｓｏ　ｎｉｃｅ　ｔｈａｔ　ｔｈｅ　ｓｕｎ　ｓｈｉｎｅｄ　ｂｒｉｇｈｔｌｙ，　ａｎｄ　ｂｉｒｄｓ　ｓａｎｇ　ａｎｄ　ｄａｎｃｅｄ　ａｍｏｎｇ　ｔｒｅｅｓ　ａｎｄ　ｂｕｓｈｅｓ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｔｈｅ　ｒｕｂｂｉｓｈ　ｔｈｒｏｗｎ　ａｂｏｕｔ　ｅｖｅｒｙｗｈｅｒｅ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ　ｂｒｏｋｅ　ｄｏｗｎ　ｏｕｒ　ｍｏｏｄ　ｉｎ　ｓｐｉｔｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｇｏｏｄ　ｗｅａｔｈｅｒ．　Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，　ｗｅ　ｄｅｖｏｔｅｄ　ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ　ｔｏ　ｐｉｃｋｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｔｔｅｒ，　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｔｈｅｍ　ａｗａｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｐｌａｓｔｉｃ　ｂａｇｓ．　Ａｆｔｅｒ　ｇｏｉｎｇ　ｄｏｗｎ，　ｗｅ　ｓｅｐａｒａｔｅｄ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ａｖａｉｌａｂｌｅ　ｏｎｅｓ

ａｎｄ　ｕｎａｖａｉｌａｂｌｅ　ｏｎｅｓ，　ａｎｄ　ｔｈｕｓ　ｗｅ　ｐｕｔ　ｔｈｅｍ　ｉｎｔｏ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ　ｂｉｎｓ．

Ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄａｙ，　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｎｏ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｅｎｊｏｙ　ｏｕｒ　ｅｙｅｓ，　ｉｎｓｔｅａｄ，　ｗｅ　ａｐｐｌｉｅｄ　ｏｕｒｓｅｌｖｅｓ　ｔｏ　ｃｌｅａｎｉｎｇ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｍｏｕｎｔａｉｎ．　Ｂｕｔ　ｙｅｔ，　ｗｅ　ｓｔｉｌｌ　ｆｅｌｔ　ｈａｐｐｙ　ｏｗｉｎｇ　ｔｏ　ｏｕｒ　ｅｆｆｏｒｔｓ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｏｕｒ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ　ｃｌｅａｎ　ａｎｄ　ｔｉｄｙ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｍｕｃｈ　ｍｏｒｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｔｈａｎ　ｅｎｊｏｙｉｎｇ　ａ　ｂｉｇ　ｆｅａｓｔ　ｆｏｒ　ｅｙｅｓ！

（２００９　北京）

６

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为响应绿化祖国的号召，你班四月十二日去郊区植树，请根据以下四幅图的先后顺序，介绍植树活动的全过程，给某英文杂志的“绿色行动”专栏写一篇以“Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｏｕｒ　Ｃｌａｓｓ”为题的英文稿件。　　　　　注意：词数不少于６０

提示词：郊区　ｓｕｂｕｒｂｓ

（２００８　西城一模）

７

奥运会即将到来，你班组织了一次活动，查找街头拼写或翻译错误的英文标识。请将　此次活动情况写信告诉给你的外国朋友Ｐｅｔｅｒ。

注意：１．文章开头与结尾已为你写好。　　　　　　　２．词数不少于６０。

Ｄｅａｒ　ｐｅｔｅｒ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｂｕｓｙ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｒｅｃｅｎｔｌｙ．　Ｌａｓｔ　Ｓｕｎｄａｙ

Ｙｏｕｒｓ，　Ｌｉ　Ｈｕａ

（２００９　海淀一模）

８

假设你是红星中学高三的学生李华，上周你们班组织了一次感谢恩师的活动。请根据下面图示，为学校网站写一篇英文稿件，叙述这次活动从准备到结束的完整过程。

注意：词数不少于６０。

（２００９　丰台一模）

９

假设你是红星中学高三一班的学生李华，为校刊英语园地写一篇题为“Ｏｕｒ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ”的英文稿件。请根据以下四幅图的先后顺序，叙述上周你们班从准备参观首都博物馆到参观结束的完整过程。

注意：词数不少于６０。

提示词：　讲解员　ｇｕｉｄｅ　　　　　脸谱　ａ　ｐａｉｎｔ　ｍａｓｋ　　　　　剪纸　ｐａｐｅｒ－ｃｕｔｓ

（０９　宣武一模）

１０

假设你是红星中学高三（１）班的学生李华，你校上周五进行了防火疏散演习。请你根据以下四幅图的先后顺序，为校刊英语园地写一篇题为“Ａ　Ｆｉｒｅ　Ｄｒｉｌｌ”的英文稿件，叙述演习的完整过程。

注意：词数不少于６０．

提示词：防火疏散演习　ｆｉｒｅ　ｄｒｉｌｌ

（２００４　重庆）

１１

假设你是图１中的男孩，请根据以下图画提供的情节线索，以Ｓｈａｒｉｎｇ　Ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ　为题，用英文叙述你帮妈妈做家务的经过及感想。

注意：书面表达必须包含图画所表现的主要内容，可以适当增减细节，使其连贯、完整。　　　　　　　词数：１００字左右。

范文一：

Ｓａｔｕｒｄａｙ，　Ｍａｙ　４，　２００２　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｃｌｏｕｄｙ

Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ａ　ｗｉｌｄｅｒｎｅｓｓ　ｓｕｒｖｉｖａｌ　ｐｒｏｇｒａｍ　ｙｅｓｔｅｒｄａｙ，　ａｎｄ　ｉｔ　ｈａｓ　ｂｅｅｎ　ｏｎｅ

ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｕｎｆｏｒｇｅｔｔａｂｌｅ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｓ　ｓｉｎｃｅ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ．

Ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｕｔ．　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｗａｓ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ａ　ｐａｓｓ　ａｎｄ　ａ　ｔｅｎｔ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｂａｃｋｐａｃｋ，　ａｎｄ　ｉｎ　ｍｉｎｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ，　ａ　ｍａｐ，　ａ　ｋｎｉｆｅ，　ａ　ｆｉｒｓｔ－ａｉｄ　ｋｉｔ，　ｓｏｍｅ　ｍａｔｃｈｅｓ，　ｃａｎｄｌｅｓ，　ｆｏｏｄ，　ａｎｄ　ｃｌｏｔｈｉｎｇ．

Ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ，　ｗｅ　ｃｌｉｍｂｅｄ　ａ　ｈｉｌｌ，　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｓｗａｍ　ａｃｒｏｓｓ　ａ　ｒｉｖｅｒ，　ｐｕｓｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ　ｏｎ　ａ　ｌａｒｇｅ　ｐｉｅｃｅ　ｏｆ　ｗｏｏｄ　ｗｅ　ｈａｄ　ｆｏｕｎｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ．

Ａｓ　ｗｅ　ｇｏｔ　ｉｎｔｏ　ａ　ｆｏｒｅｓｔ，　ｗｅ　ｌｏｓｔ　ｏｕｒ　ｗａｙ．　Ｌｕｃｋｉｌｙ，　ｗｅ　ｆｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐａｓｓ．

Ｂｙ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ，　ｉｔ　ｈａｄ　ａｌｒｅａｄｙ　ｂｅｅｎ　ｄａｒｋ．　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｔｈｅｎ　ｐｕｔ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｔｅｎｔ，　ａｎｄ　Ｉ　ｍａｄｅ　ａ　ｆｉｒｅ　ａｎｄ　ｓｔａｒｔｅｄ　ｃｏｏｋｉｎｇ．

Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｏｆ　ｕｓ　ｓｐｅｎｔ　ｔｈｅ　ｎｉｇｈｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｏｒｅｓｔ．

Ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｏ　ｕｓｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｇａｉｎｅｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｔｏ　ｓｏｌｖｅ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ｑｕｉｔｅ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｆｏｒ　ｕｓ　ｂｏｔｈ，　ｗｈｉｃｈ　Ｉ’ｌｌ　ｎｅｖｅｒ　ｆｏｒｇｅｔ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｓｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｌｉｆｅ．

吕杰：

Ｊｕｓｔ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｄａｗｎ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｏｎ　ｆｏｏｔ　ｉｎ　ｈｉｇｈ　ｓｐｉｒｉｔｓ．　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ａ　ｐａｓｓ　ａｎｄ　ａ　ｔｅｎｔ　ａｓ　ｗｅｌｌ　ａｌｏｎｇ　ｉｎ　ｈｉｓ　ｂａｃｋｐａｃｋ，　ａｎｄ　Ｉ　ｗａｓ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ａ　ｆｌａｓｈｌｉｇｈｔ，　ａ　ｍａｐ，　ａ　ｋｎｉｆｅ　，　ａ

ｆｉｒｓｔ－ａｉｄ　ｋｉｔ，　ｓｏｍｅ　ｍａｔｃｈｅｓ，　ｃａｎｄｌｅｓ，　ｆｏｏｄ，　ａｎｄ　ｃｌｏｔｈｉｎｇ　ｔｈａｔ　ｗｅｒｅ　ａｌｌ　ｉｎｄｉｓｐｅｎｓａｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｄｖｅｎｔｕｒｅ．　Ｔｈｅ　ｐａｔｈ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｗａｓ　ｆｒａｕｇｈｔ　ｗｉｔｈ　ｍｏｒｅ　ｄｉｆｆｉｃｕｌｔｉｅｓ　ａｎｄ　ｏｂｓｔａｃｌｅｓ　ｔｈａｎ　ｗｅ　ｈａｄ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ．　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｌａｙ　ａ　ｈｉｌｌ，　ａｎｄ　ｗｅ　ｓｕｃｃｅｅｄｅｄ　ｉｎ　ｃｌｉｍｂｉｎｇ　ｉｔ　ｏｖｅｒ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｃａｕｇｈｔ　ｂｙ　ａ　ｒｕｓｈｉｎｇ　ｒｉｖｅｒ．　Ｆｏｒｔｕｎａｔｅｌｙ，　ｎｅａｒ　ｔｈｅ　ｂａｎｋ　ｗｅ　ｈａｐｐｅｎｅｄ　ｔｏ　ｆｉｎｄ　ａ　ｗｏｏｄｅｎ　ｂｏａｒｄ　ｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｐｌａｃｅｄ　ｏｕｒ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ，　ａｎｄ　ｗｅ　ｓｗａｍ　ａｃｒｏｓｓ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ，　ｐｕｓｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｗｏｏｄｅｎ　ｂｏａｒｄ　ａｈｅａｄ．　Ｏｎ　ｔｈｅ　ｏｐｐｏｓｉｔｅ　ｂａｎｋ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｒｉｖｅｒ　ｓｔｒｅｔｃｈｅｄ　ａ　ｆｏｒｅｓｔ　ｉｎ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｇｏｔ　ｌｏｓｔ．　Ｔｈａｎｋｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｓｓ，　ｗｅ　ｔｕｒｎｅｄ　ｏｕｔ　ｔｏ　ｔｅｌｌ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｄｉｒｅｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｍａｄｅ　ｏｕｒ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃａｍｐｓｉｔｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｎｄ．　Ｔｈｅ　ｄａｒｋ　ｓｅｔｔｉｎｇ　ｉｎ，　Ｌｉ　Ｍｉｎｇ　ｗａｓ　ｂｕｓｙ　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｕｐ　ｔｈｅ　ｔｅｎｔ　ｗｈｉｌｅ　Ｉ　ｓｅｔ　ａｂｏｕｔ　ｍａｋｉｎｇ　ａ　ｆｉｒｅ　ａｎｄ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｆｏｏｄ．

范文二：

Ｔｕｅｓｄａｙ，　Ｍａｒｃｈ　５，　２００２　Ｆｉｎｅ

Ａｔ　８　ｏ’ｃｌｏｃｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ａｒｒｉｖｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　７１２　ｂｕｓ　ｓｔａｔｉｏｎ，　ｗｈｅｒｅ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｗａｒｍｌｙ　ｗｅｌｅｄ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｄｒｉｖｅｒｓ　ａｎｄ　ｃｏｎｄｕｃｔｏｒｓ．

Ｔｏｄａｙ’ｓ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｈａｓ　ｔａｕｇｈｔ　ｕｓ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｍｅａｎｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｐｉｒｉｔ　ｏｆ　Ｌｅｉ　Ｆｅｎｇ：　Ｓｈａｒｉｎｇ　ｗｉｔｈ

ｏｔｈｅｒｓ　ｗｈａｔ　ｙｏｕ　ｈａｖｅ—ｙｏｕｒ　ｔｉｍｅ，　ｅｎｅｒｇｙ，　ｏｒ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ—ｍａｋｅｓ　ｙｏｕ　ｆｅｅｌ　ｗａｒｍ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｈｅａｒｔ．　Ｉｔ　ｈａｓ　ｔｒｕｌｙ　ｍａｄｅ　ａ　ｄｉｆｆｅｒｅｎｃｅ　ｉｎ　ｈｏｗ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ａｂｏｕｔ　ｍｙｓｅｌｆ．

范文三：

Ｓｔｏｒｙ　ｏｆ　ａ　Ｔｒｅｅ

Ｏｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｌｉｖｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｃａｂｉｎ　ｕｎｄｅｒ　ａ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ．　Ｉｔｓ　ｓｔｒｏｎｇ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ａｎｄ　ｔｈｉｃｋ　ｌｅａｖｅｓ　ｋｅｐｔ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｓａｆｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄ　ａｎｄ　ｒａｉｎ．　Ｓｏｍｅｔｉｍｅ　ｌａｔｅｒ，　ｔｈｅｙ　ｆｅｌｌｅｄ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ　ｗｉｔｈ　ａｎ　ａｘ，　ａｓ　ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ａｎｏｔｈｅｒ　ｃａｂｉｎ．　Ｔｈｅｙ　ｎｅｅｄｅｄ　ｔｈｅ　ｗｏｏｄ　ｆｏｒ　ｉｔｓ　ｗａｌｌｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｂｒａｎｃｈｅｓ　ａｎｄ　ｌｅａｖｅｓ　ｆｏｒ　ｉｔｓ　ｒｏｏｆ．　Ｂｕｔ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｐｌｅｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃａｂｉｎ，　ｔｈｅｒｅ　ｃａｍｅ　ａ　ｓｔｏｒｍ．　Ａｎｄ　ｓｔｒｏｎｇ　ｗｉｎｄｓ　ｂｌｅｗ　ａｗａｙ　ｔｈｅ　ｒｏｏｆｓ　ｏｆ　ｂｏｔｈ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ａｎｄ　ｎｅｗ　ｃａｂｉｎｓ，　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ　ｗａｓ　ｎｏ　ｌｏｎｇｅｒ　ｔｈｅｒｅ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｔｈｅ　ｐｌａｃｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｗｉｎｄ．

吕杰：

Ｏｎｃｅ　ｔｈｅｒｅ　ｗａｓ　ａ　ｆａｍｉｌｙ　ｌｉｖｉｎｇ　ｉｎ　ａ　ｃａｂｉｎ　ｕｎｄｅｒ　ａ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ．　Ｔｈｅ　ｈｕｇｅ　ｔｒｅｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｉｃｋ　ｌｅａｖｅｓ　ｐｒｏｖｉｄｅｄ　ａ　ｓｈｅｌｔｅｒ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｂｙ　ｗｉｔｈｓｔａｎｄｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｌｅｍｅｎｔｓ　ｆｏｒ　ｔｈｅｍ　ｙｅａｒｓ　ａｆｔｅｒ　ｙｅａｒｓ．　Ｗｉｔｈｏｕｔ　ｒｅａｌｉｚｉｎｇ　ｔｈｅ　ｈｕｇｅ　ｆｕｎｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ，　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｃｕｔ　ｉｔ　ｄｏｗｎ　ｉｎｔｏ　ｐｉｅｃｅｓ　ｗｉｔｈ　ｗｈｉｃｈ　ｔｈｅｙ　ｂｕｉｌｔ　ａ　ｎｅｗ　ｃａｂｉｎ．　Ａｄｍｉｔｔｅｄｌｙ，　ｔｈｅ　ｎｅｗｌｙ－ｂｕｉｌｔ　ｃａｂｉｎ　ｍｅｔ　ｔｈｅｉｒ　ｉｍｍｅｄｉａｔｅ　ｎｅｅｄｓ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｃｏｕｌｄ　ｅｎｊｏｙ　ａ　ｂｅｔｔｅｒ　ｒｅｓｉｄｅｎｔｉａｌ　ｃｏｎｄｉｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ａ　ｓｈｏｒｔ　ｗｈｉｌｅ．　Ｉｎ　ｆａｃｔ，　ａｎ　ｕｎｄｅｒｌｙｉｎｇ　ｔｒａｇｅｄｙ　ｌｏｏｍｅｄ　ａｈｅａｄ．　Ｅｖｅｎｔｕａｌｌｙ　ｔｈｅ　ｔｒａｇｅｄｙ　ｂｅｆｅｌｌ　ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ．　Ｏｎｅ　ｄａｙ　ａ　ｇａｌｅ　ｂｒｏｋｅ　ｏｕｔ　ａｎｄ　ｂｏｔｈ　ｔｈｅ　ｃａｂｉｎｓ　ｗｅｒｅ　ｓｗｅｐｔ　ｄｏｗｎ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｅ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅ．　Ｔｈｅ　ｆａｍｉｌｙ　ｃｏｕｌｄ　ｎｏｔ　ｂｕｔ　ｃｒｙ　ｏｕｔｓｉｄｅ　ｔｈｅｉｒ　ｆａｌｌｅｎ　ｃａｂｉｎｓ．　Ｈｏｗｅｖｅｒ，　ｉｔ　ｗａｓ　ｎｏ　ｕｓｅ　ｃｒｙｉｎｇ　ｏｖｅｒ　ｓｐｉｌｔ　ｍｉｌｋ．

范文四：

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ａ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．　Ｔｈｉｓ　ｗａｓ　ｏｕｒ　ｆｉｒｓｔ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ｓｏ　ｅｖｅｒｙｏｎｅ　ｗａｓ　ｅｘｃｉｔｅｄ．　Ｔｗｏ　ｏｆ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｔｏｏｋ　ｐａｒｔ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｒａｃｅ：　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ．　Ｔｈｅｙ　ｅａｃｈ　ｇａｖｅ　ａ　ｓｐｅｅｃｈ　ｔｅｌｌｉｎｇ　ｕｓ　ｗｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｗｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｗｅｒｅ　ｅｌｅｃｔｅｄ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｖｏｔｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｗａｓ　２８　ｔｏ　１５　ｉｎ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ’ｓ　ｆａｖｏｒ．　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｂｅｃａｍｅ　ｏｕｒ　ｎｅｗ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｃｌａｓｓ　ｃｈｅｅｒｅｄ　ｆｏｒ　ｈｅｒ，　ａｎｄ　ｓｈｅ　ｐｒｏｍｉｓｅｄ　ｔｏ　ｄｏ　ｔｈｅ　ｂｅｓｔ　ｓｈｅ　ｃｏｕｌｄ　ｆｏｒ　ｕｓ　ａｌｌ．

Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

熊丽

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ，　ａ　ｆｉｅｒｃｅ　ｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｓｔａｒｔｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ａ　ｗｏｎｄｅｒｆｕｌ　ｓｐｅｅｃｈ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ，　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ．

Ｔｈｅｙ　ｅａｃｈ　ｓｈｏｗｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｏｗｎ　ｄｅｔｅｒｍｉｎａｔｉｏｎ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ａｌｌ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｓｔｏｏｄ　ｉｎ　ａ　ｑｕｅｕｅ　ｐｕｔｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｌｉｐ　ｏｎ　ｗｈｉｃｈ　ｔｈｅｙ　ｗｒｏｔｅ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅｉｒ　ｉｄｅａｌ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｂｏｘ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｆｒｏｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ　ｏｎｅ　ｂｙ　ｏｎｅ．　Ｔｈｅｎ，　ｗｅ　ｐａｉｄ　ｆｕｌｌ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎ　ｔｏ　ｌｉｓｔｅｎｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎａｍｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｐｅｔｉｔｏｒｓ．　Ｅａｃｈ　ｏｆ　ｕｓ　ｈｅｌｄ　ｏｕｒ　ｂｒｅａｔｈ　ａｎｄ　ｐｒａｙｅｄ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｏｎｅ　ｗｈｏ　ｗｅ　ｈａｄ　ｖｏｔｅｄ　ｆｏｒ　ｓｉｌｅｎｔｌｙ．　Ａｎ　ａｔｍｏｓｐｈｅｒｅ　ｏｆ　ｔｅｎｓｉｏｎ　ｆｉｌｌｅｄ　ｔｈｅ　ｃｌａｓｓｒｏｏｍ．　Ｌａｔｅｒ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ　ｃｌｅａｒｌｙ　ｓｈｏｗｅｄ：　１５　ｖｏｔｅｓ　ｔ　ｆｏｒ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ．　Ｃｏｍｐａｒｅｄ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｖｏｔｅｓ　ｏｆ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ｇｏｔ　１３　ｖｏｔｅｓ　ｌｅｓｓ　ｔｈａｎ　ｔｈｏｓｅ　ｏｆ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　ｔｈａｔ　ｉｓ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｗｈｏ　ｈａｄ　ａ　ｓｔｒｏｎｇ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｗａｓ　ｅｘｐｅｃｔｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｏｕｒ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ．　Ｓｍｉｌｉｎｇ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｒｅｃｅｉｖｅｄ　ｔｈｅ　ｗａｒｍ　ｗｅｌｅ　ａｎｄ　ｃｏｎｇｒａｔｕｌａｔｉｏｎｓ．　Ａｔ　ｔｈａｔ　ｍｏｍｅｎｔ，　ｗｅ　ｗａｉｔｅｄ　ｐａｔｉｅｎｔｌｙ　ｉｎ　ｅｘｐｅｃｔａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｄｄｒｅｓｓ　ｏｎ　ｈｅｒ　ｉｎａｕｇｕｒａｔｉｏｎ．　Ａｔ　ｌａｓｔ，　ｓｈｅ　ｐｒｏｍｉｓｅｄ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｓｅｔ　ａ　ｇｏｏｄ　ｅｘａｍｐｌｅ　ｔｏ　ｕｓ　ａｎｄ　ｗｏｕｌｄ　ｓｐａｒｅ　ｎｏ　ｅｆｆｏｒｔ　ｔｏ　ｄｏ　ｗｈａｔ　ｓｈｅ　ｃｏｕｌｄ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｕｓ　ｍａｋｅ　ｇｒｅａｔ　ｐｒｏｇｒｅｓｓ　ｉｎ　ａｌｌ　ａｓｐｅｃｔｓ．

Ｉ　ｗａｎｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｃｌａｓｓ．　Ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕ．

Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

满分作文１

网址：：／／ｇｋｏ．ｋａｎｅｄｕ．／ｅｘａｍ／２００９１１０００６．ｈｔｍｌＤｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｍｙ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ａ　ｆｉｅｒｃｅ　ｐｅｔｉｔｉｏｎ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｔｗｏ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｒｅａｌｌｙ．　Ｆｉｒｓｔ，　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ，　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ａｎｄ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ，　ｇａｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｓｐｅｅｃｈｅｓ　ｒｅｓｐｅｃｔｉｖｅｌｙ．　Ｔｈｅｎ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗｒｏｔｅ　ａ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｃａｎｄｉｄａｔｅ　ｏｎ　ｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｐｕｔ　ｉｔ　ｉｎｔｏ　ａ　ｂｏｘ．　Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃｏｕｎｔｅｄ　ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｐｉｅｃｅｓ　ｏｆ　ｐａｐｅｒ　ｖｏｔｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ　ｆａｉｒｌｙ．　Ｆｉｎａｌｌｙ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｇｏｔ　２８　ｖｏｔｅｓ　ｗｈｉｌｅ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ｇｏｔ　１５．　Ｓｏ　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｂｅｃａｍｅ　ｏｕｒ　ｍｏｎｉｔｏｒ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ａｎ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｉｎｇ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ，　ｉｓｎ’ｔ　ｉｔ？　Ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕ．　　　　Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

满分作文２

Ｄｅａｒ　Ｈａｒｒｙ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？

Ｌａｓｔ　Ｍｏｎｄａｙ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈｅｌｄ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．　Ｔｈｅ　ｔｗｏ　ｃａｎｄｉｄａｔｅｓ　ｇａｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｓｐｅｅｃｈｅｓ　ｆｉｒｓｔ　ａｎｄ　ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｐｕｔ　ｔｈｅ　ｐａｐｅｒ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｎａｍｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｉｄｅａｌ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｉｎｔｏ　ａ　ｂｏｘ．　Ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｍａｄｅ　ａ　ｃａｌｃｕｌａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｎｕｍｂｅｒ　ｏｆ　ｎａｍｅｓ　ｖｏｔｅｄ　ｂｙ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ．　Ａｔ　ｌａｓｔ　ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔ　ｗａｓ：　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｇｏｔ　２８　ｖｏｔｅｓ　ｗｈｉｌｅ　Ｌｉｕ　Ｄｏｎｇ　ｇｏｔ　１５．　Ｉｎ　ｔｈａｔ　ｓｅｎｓｅ，　Ｗａｎｇ　Ｈｏｎｇ　ｗｏｎ　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ．

Ｉ’ｄ　ｌｉｋｅ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｈｅ　ｍｏｎｉｔｏｒ　ｅｌｅｃｔｉｏｎ　ｉｓ　ｃｏｎｄｕｃｔｅｄ　ｉｎ　ｙｏｕｒ　ｃｌａｓｓ．　Ｈｏｐｅ　ｔｏ　ｈｅａｒ　ｆｒｏｍ　ｙｏｕ．

Ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

范文五：

Ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｔｉｒｅｄ　ｂｕｔ　ｈａｐｐｙ．

满分作文：

网址：：／／ｐｏｓｉｔｉｏｎ．ｅｗｓｔｕｄｙ．／－３１４２．ｈｔｍｌ

Ｗｉｔｈ　ｓｐｒｉｎｇ　ｉｎｇ，　ｔｈｅ　ｗｅａｔｈｅｒ　ｂｅｅｓ　ｗａｒｍｅｒ　ａｎｄ　ｗａｒｍｅｒ，　ａｎｄ　ｔｒｅｅｓ　ａｎｄ　ｇｒａｓｓ　ｔｕｒｎ　ｇｒｅｅｎ．　Ｗｈａｔ　ａ　ｓｐｌｅｎｄｉｄ　ｓｐｒｉｎｇ！

范文六：

Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｏｕｒ　Ｃｌａｓｓ

Ａｐｒｉｌ　１２　ｉｓ　ｍｅｍｏｒａｂｌｅ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｈａｄ　ａ　ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ　ｏｎ　ｔｈａｔ　ｄａｙ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　ｗｅ　ｂｉｃｙｃｌｅｄ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｓｕｂｕｒｂｓ　ｔｏ　ｐｌａｎｔ　ｔｒｅｅｓ，　ｔａｌｋｉｎｇ　ａｎｄ　ｌａｕｇｈｉｎｇ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｗａｙ．　Ｕｐｏｎ　ａｒｒｉｖａｌ，　ｗｅ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ．　Ｓｏｍｅ　ｗｅｒｅ　ｄｉｇｇｉｎｇ　ｈｏｌｅｓ．　Ｓｏｍｅ　ｗｅｒｅ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｌａｎｔｉｎｇ　ｙｏｕｎｇ　ｔｒｅｅｓ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ｗｅｒｅ　ｗａｔｅｒｉｎｇ　ｔｈｅｍ．　Ａｆｔｅｒ　ｇｅｔｔｉｎｇ　ｔｈｅ　ｗｏｒｋ　ｄｏｎｅ，　ｗｅ　ｐｕｔ　ｕｐ　ａ　ｂｏａｒｄ　ｒｅｍｉｎｄｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅｓ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｌｅａｖｉｎｇ　ｗｅ　ｔｏｏｋ　ｓｏｍｅ　ｐｈｏｔｏｓ　ｔｏ

ｒｅｃｏｒｄ　ｏｕｒ　ｇｒｅｅｎ　ａｃｔｉｏｎ．　Ｓｅｅｉｎｇ　ｔｈｅ　ｌｉｎｅｓ　ｏｆ　ｔｒｅｅｓ，　ｗｅ　ａｌｌ　ｈａｄ　ａ　ｓｅｎｓｅ　ｏｆ　ａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔ．　Ｗｅ　ｆｅｅｌ　ｉｔ＇ｓ　ｏｕｒ　ｄｕｔｙ　ｔｏ　ｐｒｏｔｅｃｔ　ａｎｄ　ｂｅａｕｔｉｆｙ　ｏｕｒ　ｅｎｖｉｒｏｎｍｅｎｔ．

满分作文：

网址：：／／ｂｌｏｇ．ｓｉｎａ．．／ｓ／ｂｌｏｇ＿４ｃ２６４５０９０１００ｈｇ６９．ｈｔｍｌ

Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｏｕｒ　Ｃｌａｓｓ

Ｏｎ　ｔｈｅ　ｃａｌｌ　ｏｆ　ｂｅａｔｉｆｙｉｎｇ　ｏｕｒ　ｍｏｔｈｅｒｌａｎｄ，　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｍａｄｅ　ａ　ｍｅａｎｉｎｇｆｕｌ　ｔｒｅｅｓ－ｐｌａｎｔｉｎｇ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｕｂｕｒｂｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｗｅｌｆｔｈ，　Ａｐｒｉｌ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ａ　ｓｕｎｎｙ　ｄａｙ．　Ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｇｏｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｄｅｓｔｉｎａｔｉｏｎ　ｂｙ　ｂｉｋｅ．　Ａｒｒｉｖｉｎｇ　ｔｈｅ　ｓｕｂｕｒｂｓ，　ｅｖｅｒｙｂｏｄｙ　ｉｍｍｅｄｉａｔｅｌｙ　ｂｅｇａｎ　ｔｏ　ｗｏｒｋ．　Ｄｕｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ，　Ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｄｕｇ　ｈｏｌｅｓ，　ａｎｄ　ｓｏｍｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｙｏｕｎｇ　ｔｒｅｅ　ｓｅｅｄｌｉｎｇｓ，　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｗａｔｅｒｅｄ　ｔｈｅ　ｐｌａｎｔｅｄ　ｙｏｕｎｇ　ｔｒｅｅｓ．　Ａｆｔｅｒ　ｐｌａｎｔｉｎｇ　ａｌｌ　ｔｒｅｅｓ，　ｗｅ　ｂｕｉｌｔ　ｕｐ　ａ　ｐｏｓｔ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ：　ｌｏｖｉｎｇ　ｔｒｅｅｓ，　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｍｅａｎｔ　ｔｏ　ｓｅｔ　ａｓ　ａ　ｒｅｍｉｎｄｅｒ　ｆｏｒ　ｅｄｕｃａｔｉｎｇ　ｐｅｏｐｌｅ．　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ｗｅ　ａｓ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｈａｄ　ａ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｔｒｅｅｓ　ｗｅ　ｐｌａｎｔｅｄ．　Ｗｅ　ａｒｅ　ｓｏ　ｐｒｏｕｄ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｇｒｅａｔ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｗｅ　ｈａｖｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｈａｔ　ｗｅ　ｗｉｌｌ　ｃａｒｒｙ　ｏｕｔ　ｔｈｅ　Ｇｒｅｅｎ　Ａｃｔｉｏｎ　ｅｖｅｒｙ　ｙｅａｒ．　Ｗｅ　ａｒｅ　ｆｕｌｌｙ　ｃｏｎｖｉｎｃｅｄ　ｔｈａｔ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｗａｙ，　ｃａｎ　ｗｅ　ｃｏｎｔｒｉｂｕｔｅ　ｔｏ　ｂｕｉｌｄ　ｕｐ　ａ　ｍｏｒｅ　ｈａｒｍｏｎｉｏｕｓ　ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐ　ｂｅｔｗｅｅｎ　ｈｕｍａｎ　ｂｅｉｎｇｓ　ａｎｄ　ｎａｔｕｒｅ．

范文七：

Ｄｅａｒ　Ｐｅｔｅｒ，

Ｈｏｗ　ａｒｅ　ｔｈｉｎｇｓ　ｇｏｉｎｇ？Ｗｅ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｂｕｓｙ　ｐｒｅｐａｒｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｒｅｃｅｎｔｌｙ　Ｌａｓｔ　Ｓｕｎｄａｙ　ｗｅ　ｈａｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ—ｔｏ　ｓｅａｒｃｈ　ｆｏｒ　ｍｉｓｔｒａｎｓｌａｔｅｄ　ｏｒ　ｉｎｃｏｒｒｅｃｔｌｙ　ｓｐｅｌｔ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｏｎ　ｓｔｒｅｅｔ　ｓｉｇｎｓ．Ｅａｒｌｙ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ａｎｄ　Ｉ　ｇａｔｈｅｒｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ　ｇａｔｅ．Ｗｉｔｈ　ａ　ｃａｍｅｒａ，ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ，ｗｅ　ｓｏｏｎ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｏｎ　ｏｕｒ　ｄｅｔｅｃｔｉｖｅ　ｔｒｉｐ　ｂｙ　ｂｉｋｅ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ，ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｔｏｏｋ　ｐｉｃｔｕｒｅｓ　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒｓ　ｔｏｏｋ　ｎｏｔｅｓ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｓｉｇｎｓ　ｗｅ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｗｅｒｅ　ｗｒｏｎｇ　ｏｒ　ｑｕｅｓｔｉｏｎａｂｌｅ．Ａ　ｂｕｓｙ，ｂｕｔ　ｄｅｌｉｇｈｔｆｕｌ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｓｏｏｎ　ｐａｓｓｅｄ．

Ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｃｌａｓｓ　ｎｅｘｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ，ｗｅ　ｐｒｅｓｅｎｔｅｄ　ｉｎ　ｃｌａｓｓ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｍｉｓｔａｋｅｓ　ｃｏｌｌｅｃｔｅｄ．　ｉｎｃｌｕｄｉｎｇ　“Ｗｅｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｔａｋｅ　Ｎｏｔｉｃｅ　ｏｆ　Ｓａｆｅ”．Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｈｅｌｐ　ｏｆ　ｏｕｒ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｎｄ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｃｔ　ｔｒａｎｓｌａｔｉｏｎ—“Ｗｅｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｃａｕｔｉｏｎ！”，ｅｔｃ　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｗｒｏｔｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｔｏｌｄ　ｔｈｅ　ｅｄｉｔｏｒｓ　ａｂｏｕｔ　ｏｕｒ　ｆｉｎｄｉｎｇｓ．　Ｗｅ　ｈｏｐｅ　ｏｕｒ　ｅｆｆｏｒｔ　ｗｉｌｌ　ｂｅ　ｏｆ　ｓｏｍｅ　ｈｅｌｐ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ．

Ｙｏｕｒｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

吕杰：

Ｄｅａｒ　Ｐｅｔｅｒ，

Ａｆｔｅｒ　ｔｈｅ　ｂｒｉｅｆ　ｔａｓｋ　ａｌｌｏｃａｔｉｏｎ，　ｗｅ　ｓｅｔ　ｏｕｔ　ｏｎ　ｏｕｒ　ｈｕｎｔｉｎｇ　ｔｒｉｐ　ｂｙ　ｂｉｋｅ　ｗｉｔｈ　ａ　ｃａｍｅｒａ，　ｎｏｔｅｂｏｏｋｓ　ａｎｄ　ｂｏｔｔｌｅｓ　ｏｆ　ｗａｔｅｒ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｂａｃｋｐａｃｋｓ．　Ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｔｒｅｅｔ，　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ａｌｌ　ｂｕｓｙ　ｎｏｓｉｎｇ　ａｂｏｕｔ　ｏｕｒ　ｐｏｔｅｎｔｉａｌ　“ｐｒｅｙｓ”．　Ｏｎｃｅ　ｗｅ　ｆｏｕｎｄ　ａ　ｔａｒｇｅｔ，　ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｗｏｕｌｄ　ｐｕｔ　ｉｔ　ｄｏｗｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｎｏｔｅｂｏｏｋ　ｗｈｉｌｅ　ｏｔｈｅｒｓ　ｗｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ａ　ｐｉｃｔｕｒｅ　ｏｆ　ｉｔ．　Ｔｈｅ　ｗｈｏｌｅ　ｄａｙ　ｗａｓ　ｓｌｉｐｐｉｎｇ　ａｗａｙ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｊｏｙｆｕｌ　ｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ．

Ｉｎ　ｔｈｅ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｃｌａｓｓ　ｎｅｘｔ　ｍｏｒｎｉｎｇ，　Ｗｅ　ｈａｎｄｅｄ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｔｒｏｐｈｉｅｓ，　ｓｕｃｈ　ａｓ：　“Ｗｅｌｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｔａｋｅ　Ｎｏｔｉｃｅ　ｏｆ　ｓａｆｅ”．　Ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｈｅｌｐ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒ，　ｗｅ　ｄｉｓｃｕｓｓｅｄ　ａｎｄ　ｆｉｎａｌｌｙ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｃｔ　ｖｅｒｓｉｏｎ：　“Ｗｅｌｅ　ｔｏ　Ｂｅｉｊｉｎｇ”　ａｎｄ　“Ｃａｕｔｉｏｎ”　ａｎｄ　ｓｏ　ｏｎ，　Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，　ｗｅ　ｗｒｏｔｅ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ａｎｄ　ｔｏｌｄ　ｔｈｅ　ｅｄｉｔｏｒｓ　ａｂｏｕｔ　ｏｕｒ　ｆｉｎｄｉｎｇｓ　ｗｈｉｃｈ　ｗｅ　ｂｅｌｉｅｖｅｄ　ｗｏｕｌｄ　ｂｅ　ｏｆ　ｈｅｌｐ　ｔｏ　ｔｈｅ　Ｂｅｉｊｉｎｇ　Ｏｌｙｍｐｉｃｓ　ｔｏ　ａ　ｃｅｒｔａｉｎ　ｅｘｔｅｎｔ．

Ｙｏｕｒｓ，

Ｌｉ　Ｈｕａ

．

范文八：

Ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ　ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｏｒｇａｎｉｚｅｄ　ａｎ　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｔｏ　ｔｈａｎｋ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｇｒａｄｕａｔｉｏｎ．　Ｏｎ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｃｌａｓｓ　ｍｅｅｔｉｎｇ　ｔｏ　ｄｉｓｃｕｓｓ　ｗｈａｔ　ｔｏ　ｄｏ．　Ｗｅ　ｃａｍｅ　ｕｐ　ｗｉｔｈ　ｍａｎｙ　ｇｏｏｄ　ｉｄｅａｓ．　Ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｓｅｎｄ　ｔｈｅｍ　ｇｉｆｔｓ　ａｎｄ　ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｇｏｏｄ　ｄｅｅｄｓ．

Ｔｈｅ　ｎｅｘｔ　ｄａｙ　ｗｅ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｏｕｒ　ｐｌａｎ．　Ｓｏｍｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｃｌｅａｎｅｄ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ’　ｏｆｆｉｃｅ　ａｎｄ　ｄｅｃｏｒａｔｅｄ　ｉｔ　ｗｉｔｈ　ｐｏｔｓ　ｏｆ　ｆｌｏｗｅｒｓ，　ｍａｋｉｎｇ　ｉｔ　ｍｏｒｅ　ｆｏｒｔａｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ｉｎ．　Ｏｔｈｅｒｓ　ｈｅｌｐｅｄ　ｗａｓｈ　ｔｈｅ　ｃａｒｓ　ｏｒ　ｂｉｋｅｓ．　Ａｎｄ　ｓｔｉｌｌ　ｏｔｈｅｒｓ　ｇａｖｅ　ｗｅｌｌ－ｐｒｅｐａｒｅｄ　ｇｉｆｔｓ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｅｒｓ，　ｗｈｏ　ｗｅｒｅ　ｖｅｒｙ　ｐｌｅａｓｅｄ　ａｎｄ　ｅｘｐｒｅｓｓｅｄ　ｔｈｅｉｒ　ｂｅｓｔ　ｗｉｓｈｅｓ　ｔｏ　ｕｓ．

Ｗｅ　ａｌｌ　ｆｅｌｔ　ｈａｐｐｙ　ａｂｏｕｔ　ｗｈａｔ　ｗｅ　ｈａｄ　ｄｏｎｅ　ｆｏｒ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ．

范文九：

Ｏｕｒ　Ｓｏｃｉａｌ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ａｃｔｉｖｉｔｙ

Ｏｕｒ　ｃｌａｓｓ　ｖｉｓｉｔｅｄ　ｔｈｅ　Ｃａｐｉｔａｌ　Ｍｕｓｅｕｍ　ｌａｓｔ　ｗｅｅｋ，ａｎｄ　ｉｔ　ｉｓ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｍｏｓｔ　ｉｍｐｒｅｓｓｉｖｅ　ｓｏｃｉａｌ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｓｉｎｃｅ　ｈｉｇｈ　ｓｃｈｏｏｌ．

Ｌａｓｔ　Ｔｈｕｒｓｄａｙ　ｂｅｆｏｒｅ　ｏｕｒ　ｖｉｓｉｔ，ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ａｎｄ　Ｉ　ｓｅａｒｃｈｅｄ　ｆｏｒ　ａｓ　ｍｕｃｈ　ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　ａｓ　ｐｏｓｓｉｂｌｅ　ｔｈｒｏｕｇｈ　ｔｈｅ　Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，ｓｕｃｈ　ａｓ　ｉｔｓ　ｌｏｃａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｌａｔｅｓｔ　ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ｓｈｏｗｓ．　Ｏｎ　Ｆｒｉｄａｙ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｗｅ　ｇａｔｈｅｒｅｄ　ａｔ　ｔｈｅ　ｅｎｔｒａｎｃｅ　ａｔ　ｎｉｎｅ　ｏ’ｃｌｏｃｋ，ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ａ　ｂｅａｕｔｉｆｕｌ　ｇｕｉｄｅ　ｓｈｏｗｅｄ　ｕｓ　ａｒｏｕｎｄ　ｔｈｅ　ｅｘｈｉｂｉｔｉｏｎ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｂｕｉｌｄｉｎｇｓ　ｉｎ　Ｂｅｉｊｉｎｇ，ｗｈｅｒｅ　ｗｅ　ｌｅａｒｎｅｄ　ｔｈｅ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｏｕｒ　ｃｉｔｙ　ａｒｃｈｉｔｅｃｔｕｒｅ．Ａｆｔｅｒ　ｔｈａｔ，ｗｅ　ｇｏｔ　ｔｏ　ｋｎｏｗ　ｏｕｒ　ｆｏｌｋ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｂｙ　ｗａｔｃｈｉｎｇ　ｔｈｅ　ｄｉｇｉｔａｌ　ｆｉｌｍ　ａｎｄ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｓｏｍｅ　ｐａｐｅｒ－ｃｕｔｓ　ａｎｄ　ｐａｉｎｔ　ｍａｓｋｓ　ｉｎ　ＤＩＹ　ａｒｅａ．Ｂｅｆｏｒｅ　ｗｅ　ｌｅｆｔ　ａｔ　ｔｗｅｌｖｅ，ｗｅ　ａｌｓｏ　ｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｃｒａｆｔ　ｓｈｏｗ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｗａｓ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ．　Ｔｈｅ　ｃａｐｉｔａｌ　Ｍｕｓｅｕｍ　ｉｓ　ｖｅｒｙ　ｌａｒｇｅ　ａｎｄ　ａｔｔｒａｃｔｉｖｅ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ　ｔｈｅｒｅ　ａｒｏｕｓｅｄ　ｏｕｒ　ｇｒｅａｔ　ｅｘｃｉｔｅｍｅｎｔ　ａｎｄ　ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ａｎｄ　ｃｕｓｔｏｍ．Ｗｅ　ｅｎｊｏｙｅｄ　ｔｈｅ　ｖｉｓｉｔ　ｓｏ

ｍｕｃｈ　ｔｈａｔ　ｍｏｓｔ　ｏｆ　ｍｙ　ｃｌａｓｓｍａｔｅｓ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｅ　ａｇａｉｎ　ｌａｔｅｒ．

范文十：

Ａ　Ｆｉｒｅ　Ｄｒｉｌｌ

Ｌａｓｔ　Ｆｒｉｄａｙ，　ａ　ｆｉｒｅ　ｄｒｉｌｌ　ｗａｓ　ｃａｒｒｉｅｄ　ｏｕｔ　ｉｎ　ｏｕｒ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｂｅｆｏｒｅ　ｔｈｅ　ｄｒｉｌｌ，　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒ　ｃａｒｅｆｕｌｌｙ　ｅｘｐｌａｉｎｅｄ　ｔｏ　ｕｓ　ｗｈａｔ　ｗｅ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｒｅ　ｉｓ　ａ　ｆｉｒｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｅｖｅｒｙ　ｏｎｅ　ｏｆ　ｕｓ　ｌｉｓｔｅｎｅｄ　ａｔｔｅｎｔｉｖｅｌｙ　ａｎｄ　ｒｅｍｅｍｂｅｒｅｄ　ｔｈｅ　ｒｉｇｈｔ　ｐｒｏｃｅｄｕｒｅ．

Ａｔ　９：３０　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｈａｖｉｎｇ　ａ　Ｃｈｉｎｅｓｅ　ｃｌａｓｓ，　ｔｈｅ　ｆｉｒｅ　ａｌａｒｍ　ｒａｎｇ，　Ｗｉｔｈｏｕｔ　　ｈｅｓｉｔａｔｉｏｎ，　ｗｅ　ｔ　ｄｏｗｎ　ｔｈｅ　ｓｔａｉｒｓ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ａｓ　ｐｌａｎｎｅｄ．　Ｆｏｌｌｏｗｉｎｇ　ｏｕｒ　ｔｅａｃｈｅｒｓ’　ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎｓ，　ｗｅ　ｍｏｖｅｄ　ｔｏｗａｒｄｓ　ｔｈｅ　ｅｘｉｔｓ．　Ｔｈｒｅｅ　ｍｉｎｕｔｅｓ　ｌａｔｅｒ，　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃａｍｅ　ｏｕｔｓｉｄｅ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｂｕｉｌｄｉｎｇ　ｓａｆｅｌｙ，　ｗｈｉｃｈ　ｗａｓ　ｒｅａｌｌｙ　ａｎ　ｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅ．　Ｉ　ｔｈｉｎｋ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｓｃｈｏｏｌｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｅｓｅ　ｋｉｎｄｓ　ｏｆ　ｄｒｉｌｌｓ　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｅｖｅｒｙ　ｓｔｕｄｅｎｔ　ｗｉｌｌ　ｋｎｏｗ　ｗｈａｔ　ｔｈｅｙ　ｓｈｏｕｌｄ　ｄｏ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅｙ　ｍｅｅｔ　ｃｅｒｔａｉｎ　ｄｉｓａｓｔｅｒｓ．

范文十一：

Ｏｎｅ　ｄａｙ，　Ｉ　ｗａｓ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｆｏｏｔｂａｌｌ　ａｓ　ｕｓｕａｌ　ｗｈｅｎ　Ｉ　ｓａｗ　Ｍｕｍ　ｗａｓ　ｗａｓｈｉｎｇ　ｃｌｏｔｈｅｓ．　Ｓｈｅ　ｌｏｏｋｅｄ　ｓｏ　ａｇｅｄ　ａｎｄ　ｔｉｒｅｄ．　“Ｉｔ’ｓ　ｔｏｏ　ｈａｒｄ　ｆｏｒ　Ｍｕｍ　ｔｏ　ｄｅａｌ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ．”　Ｓｏ　Ｉ　ｄｅｃｉｄｅｄ　ｔｏ　ｓｔａｙ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　Ｍｕｍ　ｗａｓｈ　ｔｈｅ　ｃｌｏｔｈｅｓ　ｉｎｓｔｅａｄ　ｏｆ　ｐｌａｙｉｎｇ　ｆｏｏｔｂａｌｌ．　Ａ　ｍｏｍｅｎｔ　ｌａｔｅｒ，　Ｍｉｎｇ　Ｍｉｎｇ　ｃａｍｅ　ａｎｄ　ａｓｋｅｄ　ｍｅ　ｔｏ　ｐｌａｙ　ｆｏｏｔｂａｌｌ　ｗｉｔｈ　ｈｉｍ，　ｂｕｔ　Ｉ　ｒｅｆｕｓｅｄ　ｈｉｍ．　Ｉ　ｔ　ｏｎ　ｗｉｔｈ　ｍｙ　ｗｏｒｋ　ｕｎｔｉｌ　Ｉ　ｆｉｎｉｓｈｅｄ　ｗａｓｈｉｎｇ　ａｌｌ　ｔｈｅ　ｃｌｏｔｈｅｓ．　Ｉ　ｗａｓ　ｔｉｒｅｄ　ｏｕｔ，　ｂｕｔ　ｌｏｏｋｉｎｇ　ａｔ　ｔｈｅ　ｃｌｏｔｈｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｒｏｐｅ　ａｎｄ　ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｗｏｒｄｓ　ｗｉｔｈ　ｗｈｉｃｈ　Ｍｕｍ　ｐｒａｉｓｅｄ　ｍｅ，　Ｉ　ｆｅｌｔ　ｖｅｒｙ　ｆｏｒｔａｂｌｅ．　Ｉｔ’ｓ　ｏｕｒ　ｄｕｔｙ　ｔｏ　ｈｅｌｐ　ｐａｒｅｎｔｓ　ｄｏ　ｓｏｍｅ　ｈｏｕｓｅｗｏｒｋ，　Ｉ　ｔｈｉｎｋ．

作文三：《高中记叙文》300字

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·三棵树的寓言

·一张白纸

·经历挫折

·答案是丰富多彩的－－记一次主题班会

·难忘初中

·昭君的选择

·你在天堂还好吗？

·苦心

·远走高飞的星星

·书山有路

·高尚的灵魂

·有种美丽叫放弃

·架起隔膜间的桥梁——语言

·北国初春－－我爱北方的春天

·为了一个美好的约定

·敢于思考未来

·不朽的语言

·蛹的记忆

·我的人生梦想

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·上帝没有看轻卑微

·２００５江西高考作文题“脸”

·思绪如羽

·故乡

·折翅天使

·世上最珍贵的东西

·上中学后遇到的一件事

·上中学后遇到的一件事－２

·不可欺的中国人

·那年初夏

·老师，请你记住我

·手

·我们真学会了沉默了吗？（转搞）

·藏起母亲的秘密

作文四：《高中记叙文》6600字

一张白纸　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雨夜中，都市显得深邃而且缥缈，雨丝把天空和大地织成了一张巨网。没雨的夜晚，景

物和心境都好似单纯且恬静了，而在这如丝如缕的雨夜??

没有路灯，中野良子一直低着头，眼睛黯淡无光。慢慢地，雨小了，雨停了！天空

中竟然出来了星星，良子突然仰视夜空，眼睛中显现出久违的神韵，她喟然长叹：“啊！

这才是星光呀！我从来没有见过这么多，这么明亮的星星！”她如释重负地打开背包，

将一张白纸，在背包“沉寂已久”的，空无一字的白纸抛入苍穹。而后，消失在初晴的

黑夜??

七岁那年，良子的妈妈因病去世了。在一场天昏地暗之后，爸爸领回了一位挺漂亮

的阿姨。阿姨对良子很好，良子表面上是友好的，可就是一句话也不对她讲。平日家中

好像一潭死水，静寂得让人不忍用呼吸声去破坏，静寂得可以令人窒息。这种令人无奈

的局面一直持续着，直到爸爸过生日的那天。

那天，家中布置得很隆重，气氛也和谐。要吹蜡烛了，爸爸却不慌不忙地从公文包

中拿出一张白纸，那是一张厚实的，一张白如雪的纸，有着同类所不具有的资本。白纸

到了蜡烛面前，她看了看爸爸，又望了望阿姨，脸上的疑惑表露无遗。“爸爸从没对你

提过要求，今天是爸爸的生日，想跟你商量一件事。我们不希望你把自己封闭起来，也

不希望你变得不快乐。阿姨也知道你很难接受她，但你要试着去做呀。现在这张白纸，

就像你跟阿姨的关系，是洁白的。希望以后你把心事写到纸上，同阿姨一起分享。什么

时候你可以亲自开口同阿姨交谈了，你就可以把这张白纸撕掉，丢掉，开始迎接新的明

天，好吗？”

那晚，良子失眠了。

独自走在雨夜，背包中的那张白纸好沉，良子想了许多：阿姨每天的忙碌、督促和

关切，不正像去世的妈妈吗？还有，阿姨一有空就会去孤儿院，去照顾那些孤儿，她不

正是所有失去母亲的儿童的妈妈吗？良子终于扔掉了那张白纸，那张其实刚刚出现却存

在已久的白纸，那张早该丢弃的白纸！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　茉莉花开　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　阳光很清亮，像跃动着的精灵。回家时在校门口见到了一个卖茉莉花的老婆婆。我记得

自己好久没有停留在这种摊头前面了，或许是因为天真纯洁的年代已经过去。可今天，

当我看见那阳光下的点点白色时，竟控制不住自己的脚步??

五角钱，我得到了八朵串在细铁丝上的清香茉莉。不知道自己今天为什么会去冲动

地买下了这串花，或许因为突然让我想起了我的一位非常喜爱茉莉花的老师，他教了我

两年语文，对我的影响非常大，现在他在澳大利亚，我已经有两年多没有看见他了。

茉莉的花香清雅无比，又有一点点幽深的感觉，伴着这一阵一阵的幽香，一幕幕的

往事渐渐地浮现在我的脑海里??

回到家以后，我便将那八朵玲珑的茉莉花从铁丝上取了下来，我想铁丝穿心，一定

会让它们痛苦的。

我没有把它们丢在冰凉的写字桌上，硬邦邦的桌面永远不会知道怎样去回复茉莉的

柔声细语，它只有铁石心肠，只会沉默，只会让茉莉们的耐心到最后变得精疲力竭。我

当然不会把它们丢在桌上，灰尘会覆盖掉它们的年轻，让它们误以为我对它们不屑一

顾??

所以我将它们放在了盛有水的玻璃杯中，它们在水面上漂啊漂啊，很静谧，很安详，

与跟它们同样温存的水交换着彼此的秘密。白色的花朵儿看上去很轻，像少女清澈的心。

那是一只很怀旧的杯子，就是结婚典礼上新娘用来敬酒的那种，很纯净，又很脆弱。

水很清，清得像刚才的阳光。

我慢慢地回忆着那个语文老师，回忆着那本他写满了评语的作文本子，回忆着过往

的点点滴滴。我觉得自己变成了一个喜欢回忆的人。

昨天，Ｓａｔａｎ（我的一个初中同学）给我来了封信，信里满是初中里的欢乐生活，包括

放学以后的顶球比赛和物理课上的纸飞机??那字里行间透出一股深深的怀念之情，原

来Ｓａｔａｎ也喜欢起了回忆。我发现我们都成了喜欢回忆的人。

有人说，当你喜欢回忆的时候，的心就变老了，或许是吧！赫本在变老的时候就会

回忆她年轻时的光彩人，路易十四在晚年的时候会回忆他壮年时的辉煌政绩，人确实是

越老越喜欢回忆以前的。

茉莉花瓣被浸泡得有些舒展了开来，这是它最美的时候。可不知道它自己有没有意

识到：其实它越舒展，也就意味着它越逼近死亡；花朵都是这样开败的，正如王朝的盛

极而衰。一朵假花，却永远也不会枯萎，永远也不需要担心死亡的恐惧，可它也永远不

会拥有真花最美丽的一刻，永远也不能体会到它们在那一刻的欣。它不必担心死，却平

庸一生。因此我更喜欢买真花，虽然它会枯萎，可它却拥有自己的生命，它看上去更加

动人。或许也正是这一点，所以上帝造人的时候宁可让人最终会衰老而死，也不愿让人

拥有平淡的寿，而短命的报答是：女人获得妙龄十八的妩媚一刻，男人获得青年时代的

力壮一时。

所以老并只代表着破灭，它还代表着成熟，代表着鼎盛时期的到来－生命最最丰腴的

一刻。

因此回忆又有什么错？

茉莉总有一天要开败的，可它最美最香的一刻以及它所让我想起的一切，已经在我

记忆里了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　每个人心中都有一个孩子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我家门口的博古架上摆满了瓶瓶罐罐，典雅的青花瓷，奇异的冰裂纹中，有一个罐子异

常显眼：宽大的肚子，葱绿的底色，罐身上有四五个白胖的孩子，扎着小辫儿，穿着红

肚兜，无忌的嬉笑着。罐子上写着：婴戏图。

这是我心中最美的孩子，好奇、兴奋、急切又有几分粗疏，无忧无虑，无猜无邪。在

他们那个不知道幸福是什么意思的年龄里，本身已是是最幸福的。

那就是被叫做童年的时代，然而我自己孩提时代的形象，是我用记忆与相片杂糅塑造出来的。在简陋破烂的小院里，一个小光头提着红色的大水桶，和身后的大黄狗一起在和煦的阳光下咧着嘴笑着。我闭上眼睛，耳边响起那咯咯的笑声，从那在没有听到过的笑声。纵使相片被岁月磨去了颜色，我还是看到那双纯洁的双眼，向往的只是午后田间红色的瓢虫和蚂蚱跳跃的绿色。

曾几何时，那个印有婴戏图的罐子里装有了钱币，再后来，几包名贵的香烟进进出出。那个纯真的孩子也长成的少年，世界的规则日复一日地清晰，年少的渴求却一日一日地淡忘。与其说年岁的增长硬硬把他拽到了残酷的现实面前，不如说曾让他找寻快乐的好奇心把他诱使到无法回头的境地。

他倔强地摇头，因为在心灵深处，还有一个孩子的笑声，充满了无猜和无邪，在那个尚未崩坏的地方，他继续像孩子一样渴求自由，找寻快乐的希望。

他看见比尔盖茨一张娃娃脸下，永远有颗孩子的心；他听到歌手阿信在唱：伟大和伪装，灰尘或辉煌，那是一线之隔，或是一线曙光??孩子一样，不肯腐烂的土壤。

我知道，他们的心理永远有一个孩子，不肯崩坏不肯腐烂。就像洁白的雪下有稚嫩的绿芽，我把罐子里的钱币和香烟统统倾倒出来，把快乐给予心中的孩子。

我心中有一个孩子。

爱的标准差　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　数学老师曾说过，一组数的标准差越小，那么这组数的大小波动就越小，就越趋向相等。如果一组数的标准差为零的话，这组数就是完全相等的。

而有一天，我突然发现，我和妹妹的标准差是零。

那年夏天，爸爸妈妈的单位要组织旅游，我和妹妹就只能被安排在姥姥家，并要我们去其他地方走走。他们临走时给了姥姥三千元钱，说是我们三个人一人一千。花超了，就没有了，我们只能省着点花，不过幸亏有姥姥在，不然，这些钱不知是否能在我们的口袋里待上一天。姥姥把这些钱分成两份，带着我们一起到海边逛了逛，花的当然还是姥姥的钱。一千和一千，一千五和一千五，它们的标准差都是零。

今年过年的时候，我和妹妹当然得到了很多的压岁钱，本以为我大一些就会得到更多的压岁钱。可是所有的亲戚都走遍了我和妹妹的压岁钱还是一样多。后来只有将希望寄托在爸爸妈妈身上，也许他们会将我摆在上风，谁让我是男孩呢。最后，爸爸妈妈亮出压岁钱，我们两个一人五百。我还是没能占得上风。五佰和五佰的标准差是零。

说实话，我长那么大，进游乐场的次数可是寥寥无几的，一般我都会去科技馆。那次，妹妹非要去游乐场，爸爸妈妈说要去了，我也只好委曲求全陪着一块去了。爸爸妈妈是不玩的，所以只买了三百个游戏币让我们玩。我们一人就分得了一百五十个，妹妹把游乐场逛了个遍，而我嫌那玩意碍手，就把它们送给给了一个不知名的人。一百五和一百五的标准差是零。

爸爸妈妈曾给我说过，我和妹妹在哺乳期都只用母乳哺育了一百天，而后来我们都是吃奶粉长大的。谁也没多一天，哪怕一天。其实，这都没关系，人不吃母乳也是会长大的，

不是吗？多一天喝少一天都是无关紧要的。可是，后来我才知道，那不一样，因为一百和一百的标准差为零。

我第一次坐上摩天轮，是在我九岁的时候，那时妹妹七岁。我们一起坐上摩天轮，她在那边，我在这边，我们两个的夹角是１８０度。我们都独领一边。如果把摩天轮割成两半，那么，我和妹妹就都各自占了一半，而每一半都有二十五个座位。二十五和二十五的标准差是零。

每个假期，爸爸妈妈会决定给我们补课，可我们的成绩本来就不错，那次还非要我们去参加什么奥数比赛。为此妹妹和我还抗议过，只不过最终以失败告终，他们说：“我们要你们参加比赛，不是为了让你们去那什么奖，就像给你们补课，不是为了让你们考第一名。”考完后，我们就获得了二十天的自由权，每当这个时候，就像是发表了独立宣言一样，高兴的就要飞上自由女神的火炬上了，前提是她不会生我们的气。二十和二十的标准差是零。

那次，我们在森林公园迷了路，那是近些年开发的，但不知为什么会有那么大。也许我们的方向是搞反了，向着深处走去。之前学的辨别方向的方法全都失灵了，森林中的树，四周的树叶长的都是一样的茂盛。星星也被放羊了，我连我们是不是还在地球上都不知道，星空也许是我们在另一颗星球上看到的吧。后来，这里下起了雨，正对着我们下的，雨滴毫不懈怠地打在我身上。那是，我就有点想哭，可是妹妹在我旁边。我不知道后来我们是怎么被救的，醒来我就在病床上躺着呢，妹妹在另一张病床上。爸爸在我这边，妈妈在她那边，可能爸爸和妈妈的标准差也是零。

我们都拒绝吃那些苦巴巴的药片，长得难看极了，看着就恶心，更何况里面还暗藏杀机。百般劝我们无效时，他们说了不同的一句话，对我们两个说的。爸爸说：“不是生病就有任性的权利。”而妈妈说：“你们想要甜甜的毒药是吧？”他们说完，我们就都乖乖地吃了药，好好地睡上了一觉。我想：也许，那两句话的标准差也是零吧，毕竟，它们都是十一个字的。

直到现在，我和妹妹的标准差也依然是零。一直都未曾变过。班上有些女孩都说自己多么希望自己是个男孩，可我倒不这么认为。我并没有因为自己是男孩而得到任何特权。因为男孩和女孩跟本就是一样的，他们的标准差注定了是零的。

以党的名义去爱　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　以党的名义去爱，爱你所有，爱上了就是一辈子，哪怕是一个意象也好。

——题记

又下雨了，也不晓得奶奶怎么样了。

打开窗户，院子里依旧是奶奶打着伞细脚伶仃的样子。

多年前，爷爷奶奶在院子里种下了一株桂花。桂花，是爷爷最喜欢的花，大清早的，睡眼朦胧的他就哼着小曲儿去院子里看花。

打那年，爷爷去世了。照料桂花的事奶奶一手包揽了下来。浇水，松土，施肥??奶奶丝毫不敢怠慢。都记不得好多个日夜里奶奶挑着水去浇花了，老人家原本就矮小的身材

被两只大水桶压得俨然蜷缩成了一团。甚至好多个这样的雨夜，奶奶都会一如既往的冒着雨去看花。在伞的遮挡下，坐在二楼窗台的我浑然只看得见她那双不晓得打了多少个补丁了的雨鞋。奶奶永远是这么站着，望着，还坚持拒绝爸爸兄弟几个的陪同，也不晓得她在一味的坚守着什么。

去年７月，桂花开得特别茂盛，小小的花苞涨得一个个船舱一般。桂花永远是那么白、白得那么圣洁、白得那么彻底。满树的桂花可乐坏了奶奶。每每有人来家里做客，奶奶都不忘亲手摘下桂花，为客人泡上一杯桂花茶，这边是最高的礼待。喝下桂花茶，客人总是点点头，不自己的抿抿嘴，这时候要数奶奶笑得最快乐了。

奶奶总是因物喜因物悲，桂花的任一状态都能最直接的左右到她的情绪。

今年，眼看着马上就是桂花开花的季节了，奶奶却在一次浇花中摔断了右腿。躺在病床上的奶奶却执意要去看花，爸爸他们拗不过奶奶的倔脾气只好推着奶奶去院子里看花。到了桂花前，只见桂花树半耷拉着。奶奶用了近三分钟仗着轮椅支起了身子，尽力去够着了枝头，轻轻抚摸，抚摸着光秃秃的树枝如同剥鸡蛋般的小心翼翼。若久后，奶奶咿咿呀呀说话了“老头子啊，你消瘦了啊”，语音未落，在场的人都哭了。

终于明白奶奶为什么那么看重那株桂花了，原来，几年来，奶奶一直把对爷爷的思念与爱寄托在了那一株桂花上。

奶奶爱爷爷，爱爷爷的爱好，爱爷爷一直不能放下的习惯。至今，奶奶的房间一直保持着当年爷爷还在时的陈设，到今天，奶奶默默的给爷爷过了７个生日。每年的生日很简单，一杯桂花茶，一扎桂花糕，仅此而已，倾尽所有。

爷爷奶奶相恋在一碗一筷归个人，一木一草归集体的共产时代。他们是老党员，他们

比年轻人更懂爱，更懂如何去爱。在党的光辉下他们简简单单相爱了７２年，并且还将继续！

寂寞着念叨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有人会问，寂寞岂能念叨，念叨着岂会寂寞，那一切都是你所想不到的……

——题记

小的时候，别人总会说小孩子有多么的可爱，同样在那个年纪的我，一样的可爱，不过现在看来一切都只是过去啦！

多数孩子小的时候，总会让父母用口红或者胭脂在他们的额头上点一红焉，邻家阿姨便会带着我上街去，街上认识的叔叔阿姨婶婶都会探下身子，掐着我的小脸，问：“这是谁家的小孩啊，怎么这么可爱啊？！”阿姨更加高兴地牵着我的手，向他们打招呼。我就会奶声奶气地嘟着嘴告诉他们说：“我是我妈妈家的小孩。”说完，便是那些人的笑声……

幼儿园的时候，不知道是怎么，别的小朋友都会卖力的哭，嘴里叫着爸爸妈妈，而我则是老师的乖小孩，因为我在那时候就已经不喜欢爸爸妈妈唠唠叨叨的吩咐与注意。　　　十一二岁的时候，我感觉那已经不是我啦，玩的天性不是我能控制的，那时我会像一个男孩子一样爬上树，掏鸟窝，钓小鱼，抓螃蟹，在墙上乱涂乱画……隔壁家，住着一个老头，叫老生。我在他们家的墙上乱涂乱画，所以老生总是去我们家告状，那时候，我非

常恨他，总是揪我的小辫子。之后就是可想而知的暴打，打的时候很痛很痛，现在不记得那种痛，只是哭得上气不接下气的那种感觉，屁股上是手掌的回起回落，记恨的心烙在了那掌印上。

初中这个阶段是所有孩子最讨厌父母的念叨的时候，他们会选择离开家出去玩的方式躲开父母的念叨，我也一样，大不了回去之后一顿骂就可以解决的事。

可现在，似乎有点渴望这种关心的念叨。

高中需要在学校里住校，到校的时候，我会打个电话给家里，“妈，我到学校啦。”那边：“嗯，”之后，就只有“嘟嘟嘟嘟”声。别人的父母岂会这样，别人的父母一接到电话，则会说一大堆嘱咐的话，我妈的话，是不是太简单了些。难道，难道，他们是知道我不喜欢他们的念叨，所以每次总是如此简单。这次暑假里，我好几次出门都没和他们说，我回家后，爸爸只是简简单单的说：“下次出去，记得要说一声。”我本想洗耳恭听一番的，可是，真的只有这样一句吗。真的，真的，真的好伤心……

或许的事太多，或许他们知道我不喜欢他们的念叨，或许他们真的真的对我很失望，极致的失望透啦。可他们知道吗，我现在真的很寂寞很寂寞，你们的念叨，让我怀念……　　　寂寞即是如此，它也需要念叨的爱

念叨即是如此，它也会被人想念陈丽彤

作文五：《高中记叙文》4600字

高中记叙文——记人叙事技巧　　　　　定义：是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

要素：　时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。　（记叙文六要素）　写人记叙文和写事记叙文的区别

写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。　优秀记叙文的标准

１、记人突出细节描写

２、叙事结构完整，曲折起伏

３、叙议结合

４、感情真挚热烈

５、语言准确生动

怎样才能写出好的记叙文？

１、要做生活的有心人，善于观察，善于思考。

２、能熟练运用写作的技巧：熟练使用多种修辞手法，语言生动丰富，善于引用各种名篇名言诗词等。多种描写方式的运用如：神态描写，肖像描写，动作描写，语言描写，心理描写等等。

３、要有创新的勇气与实践的精神。多写，敢写。

章节一：记人突出细节描写

细节描写——作品中对一些富有表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等具体细腻的描写。细节描写可使文章生动自然并且有深度，内容也会很充实。而大家写叙事写人的文章最大缺点就是把文章写得流水账一样。如“今天我晚了一点起床，把单车骑得飞快去上学，突然‘砰’的一声胎爆了，只好去补胎，迟到了，被老师罚跑了两圈，今天真倒霉！”根本没有什么细节，甚至连最基本的详略都没有。

人物细节描写类型

１，肖像描写。指人的容貌、神态、姿态、衣饰等方面。形神兼备的肖像有助于揭示人物的性格特征和内心世界，表现出时代特征；结合情节的发展，还能显示人物的命运。　例；赵树理《小二黑结婚》

三仙姑却和大家不同，虽然已经四五十岁，却偏爱当个老来俏，小鞋上仍要

绣花，裤腿上仍要镶边，顶门上的头发脱光了，用黑手帕盖起来，只可惜官粉涂不平脸上的皱纹，看起来好像驴粪蛋上下了霜。

几句话我们可以看出一个好逸恶劳，争艳卖俏，作风不正的形象。语言俏皮通俗，比喻形象。

再看《红楼梦》里林黛玉的肖像：

两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时似娇花照水，行动处如弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。（“娇花照水”和“弱柳扶风”的神韵与姿态）

学生描写的片段

１．他，是一位顶级帅哥，中等身材，他的两只小眼睛总是和气地望着别人，整天笑眯眯的，一点儿都没有老师的那种威严，同学们都愿意和他亲近。他很幽默，　记得我第一次去画室的时候，他就在白纸上画起来，洋洋洒洒几笔，一个头大身小的人在纸上出现了。我想：难道这是他的自我介绍？果然没错。大大的头和小小的身子根本就不对称，头上衬托着一双眯眯眼，雪白的牙齿整齐的排列着，样子特逗，我们画室的人当场就笑得合不拢嘴……

２．、她，一个胖胖的女孩，但在我的眼中，她却胖得可爱。她有着大大的苹果脸，眉毛浓淡适中，鼻子大而扁平，再加上嘟嘟的嘴和短短的头发，整个就是一个芭比娃娃的脸，好可爱呢。　她笑的时候，会露出两颗大大的兔牙，而且眼睛会眯成一条缝，她的笑容很温暖、很纯真，她的皮肤白而嫩，这仿佛是她脆弱需要呵护的内心世界的一面标签，她永远那么乐观，在她的身上找不到一点伤感的元素。

２，动作描写。祥见课文《荆轲刺秦王》中斗争双方的动作描写，展示生死搏斗的曲折过程：荆轲“取—奉—发—把—持—揕—逐—提”，主动进攻未遂，仍进行最后一次努力；

秦王“惊—引—起—拔—走—击”，从惊慌失措转为有效反击，将荆轲廷刺秦王这一场面描写的惊心动魄，层次分明。

３，心理描写。隔墙花影动，疑是玉人来　。借梦境和幻觉来反映心理。揭示人物内心活动和精神世界的重要手段。

高晓声《陈奂生上城》

随即悄悄起身，悄悄穿好了衣服，不敢弄出一点声音来，好像做了偷儿，被人发现就会抓住似的。他下了床，把鞋子拎在手里，光着脚跑出去；又眷顾着那两张大皮椅，走近去摸一摸，轻轻捺了捺，知道里边有弹簧，却不敢坐，怕压瘪了弹不饱。然后才真的悄悄开门，走出去了。

以上心理描写恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。

自此严监生的病，一日重似一日，毫无起色。诸亲六眷，都来问候，五个侄子，穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋以后，医生都不下药了；把管庄的家人，都从乡里叫了来，病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋子的人，桌上点著一盏灯；严监生喉咙里，痰响得一进一出，一声接一声的，总不得断气。还把手从被单里拿出来，伸著两个指头；大侄子上前问道：“二叔！你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔！莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠的摇了几摇，越发指得紧了。奶妇抱著儿子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此惦念？”他听了这话，两眼闭著摇头。那手只是指著不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“老爷！别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！”只因这一句话，有分教：‘争

田夺产，又从骨肉起戈矛；继嗣延宗，齐向官司进词讼。’　　　　　不知赵氏说出甚么话来，且听下回分解。

——吴敬梓《儒林外史》

４，语言描写。人物语言包括独白和对话两种．独白是人物的自言自语，对话是两个人或多个人之间的相互交谈。针对同一事物，不同身份地位，经历个性的在传达自己的情意时候，语言各具千秋，各显个性。例；孙犁《荷花淀》

“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”

“我有句要紧的话得和他说说。”

“听他说鬼子要在同口安据点……”水生的女人说。

“哪里就碰得那么巧，我们快去快回来。”

“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他，有什么看头啊！”

几个女人的对话，她们心系着前线丈夫，嘴上却口是心非，使人听起来活泼有趣。这是语言描写的灵活性。

下面是某一学生的语言描写：

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！“我才不瞎说呢，”

大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”

“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事能算偷么？”——迂腐　　　　　别里科夫：“千万别出什么乱子”。——保守

曹操：“宁我负天下人，勿天下人负我”。——奸诈

细节描写的方法

方法一：

细化动作，延长过程

●她骂他懦夫。

运用你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

１．合理扩展

●她骂他懦夫。

■她骂他道：“你真是一个懦夫！（添加语言）　　”

■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！（添加动作）　　”

■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真

是一个懦夫！（添加神态）　　”

■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫！（添加心理）　　”

方法二：

运用修辞，画其神韵

续写片段二：

语文老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。

……令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，开始望向天花板，仿佛在那里，寻找着精神的栖息地，构建着一个新世界，于是我们也随着老师的目光，追索着他描述的世界，走过万水千山，看遍诗词赋文，阅尽风流人物，……

方法三：

变换角度，增加层次

……令人忍俊不禁。

当他沉浸在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，那是什么样的眼神啊！

我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的热爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探索和追求。

方法四：

类比联想，添其内蕴

那是蝉鸣稀疏的夏日午后，父亲行色匆匆，提着公文包即将出门。

父亲走入院中，正侍弄花草的母亲拦下了他……（续写）

俯身，弯腰。母亲开始为父亲系鞋带！夏日的微风掠过香樟翠绿的树梢，屏息的游丝中是菊花茶淡淡的香。

母亲的长发柔顺地在脸旁垂下，嘴角微抿，画出一道温柔的弧线。纤细却并不白皙的手指在父亲的鞋带中穿梭回复。夏口的阳光像一层薄纱，在父亲的侧脸上打出一层光影泯灭的圆圈。

父亲低着头，像个犯错的小孩。柔和的目光像一潭深邃的湖水，仿佛隔了千年，恒久不变地穿过空气中那些氤氲的阳光与浮生，望着母亲。四目交错的瞬间，相视一笑，没有声音，没有语言，只有灿若夏花的笑容。

范文：《栀子花情结》

静谧的夜，窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间我又回忆起那个让我怦然

心动的瞬间……

那是个栀子花开的季节空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼晴。好累哦，下楼走走吧！

爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…

“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。

我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？

他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。

那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。

栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？

简评：

１、这是水到渠成的“怦然心动”！披衣、顺发、责怪、插花构成的细节群描写，使涓涓细流汇成汹涌大潮，猛烈地冲击着情感之闸，弹奏出夫妻恩爱的动人心曲，父母之间互相尊重、相敬如宾。

２、栀子花不仅作为背景，而且赋予比喻意义，增添了文章浓浓的诗情画意；

３、作者以“爱心传递曲”结尾，别具匠心，形象地表达出一瞬间“怦然心

动”深远的文化影响力，言已尽而意无穷。

描写，让我们行动起来

命题作文：他（她）

要求：

１、写自己生活中的人物

２、使用多种描写手法塑造人物形象（例如：肖像＋神态＋动作，心理＋动作，　语言＋动作，神态＋动作＋心理等）

３、书写工整

４、字数不少于８００字

作文六：《记叙文的写作方法有哪些》12000字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?记叙文的写?作方法有哪?些

篇一：?

记?叙文写作方?法　记叙文?写作专题　?专题一　【?训练目的】?　了解记叙?文的文体特?点及写作记?叙文的基本?要求。

?一、什么是?记叙文，　?记叙文是以?记叙、描写?、抒情等方?式表现实际?生活的一种?文体。

?　二、记叙?文分类　，?、以写人为?主　，、以?记事为主　?，、以写景?或状物为主?

三?、基本要求?

（?一）写人记?事要交待清?楚记叙的要?素　时间、?地点、人物?、事件的起?因、经过、?结果是记叙?的六要素。?这六个要素?在每一篇文?章中不一定?都要具备，?而且表现形?式也可以灵?活多变，根?据实际情况?在文章中或?直接、或间?接地回答出?来。

?（二）写人?记事要注意?记叙顺序　?，、什么是?记叙的顺序?，　写人记?事，先说什?么，后说什?么，就是记?叙的顺序。?

?，、记叙的?顺序常见的?有四种类型?。

?　（，）顺?叙　按照事?情发生、发?展和结局的?时间顺序来?写，叫顺序?。顺序是最?基本最常用?的组织材料?的方法。要?注意顺序不?等于文章不?分主次地记?流水帐。应?做到层次明?显，重点突?出结构清晰?。比如写《?记一次升旗?活动》，一?般是从旗手?擎旗入场开?始写到结束?，但不等于?把参加升旗?活动的每一?个人及每项?步骤写得面?面俱到，也?就是说，运?用顺序的方?法时，要注?意做好围绕?中心选材和?剪裁工作。?

?（，）倒叙?　把后发生?的事写在前?面，把先发?生的事写在?后面，这种?写法叫倒叙?。倒叙方法?用得好，能?有效地避免?文章平铺有?叙，能使结?构富于变化?，引人入胜?。运用倒叙?的方法特别?要注意的是?应在倒叙与?顺序相接的?地方把时间?交代清楚，?要有必要的?交代语句，?使读者觉得?头绪清楚。?

?（，）插叙?　在记叙的?过程中，有?时需要插入?在时间、地?点上不一致?的有关情节?，然后再接?叙原来的事?情。插叙部?分对主要情?节起补充、?衬托的作用?，是文章的?有机组成部?分。运用得?当能使人物?形象更丰满?更逼真，叙?述内容更详?尽易理解。?

?（，）补叙?　在一件事?叙述完毕后?作必要的补?充交代。简?称“补笔”?，它可以给?读者一种豁?然开朗的快?感。

?（三）围绕?中心选择材?料　，、什?么是作文的?材料，　作?文的材料就?是现实生活?中和一切原?始素材。　?

，?、什么是中?心，　中心?就是作者在?文章中要表?达的主要观?点，即文章?的灵魂。　?

，?、中心和材?料的关系　?材料是文章?反映的范围?，是文章的?内容。中心?是全部材料?所表现的主?旨。中心必?须借材料来?体现，材料?必须通过中?心来组织，?材料是受中?心支配的，?为中心服务?的。而离开?材料，中心?是无法单独?存在的；离?开中心，材?料仅仅是一?些乱七八糟?的素材，不?能算作一篇?文章。

?　　　，、?对中心思想?的要求　中?心思想不是?凭空产生的?，是从生活?实践中，从?具体材料中?提炼出来的?，提炼时要?求中心思想?积极、集中?、深刻。　?

积?极：记一次?升旗活动》?，一般是从?旗手擎旗入?场开始写到?结束，但不?等于把参加?升旗活动的?每一个人及?每项步骤写?得面面俱到?，也就是说?，运用顺序?的方法时，?要注意做好?围绕中心选?材和剪裁工?作。

?　　（，）?倒叙　把后?发生的事写?在前面，把?先发生的事?写在后面，?这种写法叫?倒叙。倒叙?方法用得好?，能有效地?避免文章平?铺有叙，能?使结构富于?变化，引人?入胜。运用?倒叙的方法?特别要注意?的是应在倒?叙与顺序相?接的地方把?时间交代清?楚，要有必?要的交代语?句，使读者?觉得头绪清?楚。

?　　（，）?插叙　在记?叙的过程中?，有时需要?插入在时间?、地点上不?一致的有关?情节，然后?再接叙原来?的事情。插?叙部分对主?要情节起补?充、衬托的?作用，是文?章的有机组?成部分。运?用得当能使?人物形象更?丰满更逼真?，叙述内容?更详尽易理?解。

?　　（，）?补叙　在一?件事叙述完?毕后作必要?的补充交代?。简称“补?笔”，它可?以给读者一?种豁然开朗?的快感。　?

?　　（三）?围绕中心选?择材料　，?、什么是作?文的材料，?　作文的材?料就是现实?生活中和一?切原始素材?。

?　，、什么?是中心，　?中心就是作?者在文章中?要表达的主?要观点，即?文章的灵魂?。

?　，、中心?和材料的关?系　材料是?文章反映的?范围，是文?章的内容。?中心是全部?材料所表现?的主旨。中?心必须借材?料来体现，?材料必须通?过中心来组?织，材料是?受中心支配?的，为中心?服务的。而?离开材料，?中心是无法?单独存在的?；离开中心?，材料仅仅?是一些乱七?八糟的素材?，不能算作?一篇文章。?

?，、对中心?思想的要求?　中心思想?不是凭空产?生的，是从?生活实践中?，从具体材?料中提炼出?来的，提炼?时要求中心?思想积极、?集中、深刻?。

?　积极》就?是把白杨树?赖以生存的?景美、白杨?树自身的形?美、白杨树?内在的神美?用“白杨树?是不平凡的?”这一线索?贯穿起来，?托物抒情、?意蕴深远，?取材广泛、?挥洒自如。?

?，、记叙文?安排线索的?几种方法　?，、　事物?线，以某一?贯穿始终的?物品为线索?来组织材料?。如《倚天?屠龙》、《?一双绣花鞋?》、《项链?》、《党员?登记表》。?

?，、事件线?，以事件的?发展经过为?贯　穿全文?的线索来组?织材料。如?《杜十娘怒?沉百宝　箱?》、《武二?郎醉打蒋门?神》、《林?教头风雪山?神庙》、《?鲁提辖拳打?镇关西》　?。

?　，、人物?活动线，以?某时某地人?物的各种活?动为主来贯?穿全文。如?《雷雨》、?《包身工》?、《茶馆》?、《荷花淀?》。

?　　，、人?物感情线，?以人物的情?感发展变化?为主来组织?材料贯穿全?文。如《藤?野先生》、?《琐忆》、?《记念刘和?珍君》、《?为了忘却的?记念》。　?

?　　（六）?合理运用表?达方式　记?叙文中的表?达方式的运?用应做到以?下两点：倚?天屠龙》、?《一双绣花?鞋》、《项?链》、《党?员登记表》?。

?　，、事件?线，以事件?的发展经过?为贯　穿全?文的线索来?组织材料。?如《杜十娘?怒沉百宝　?箱》、《武?二郎醉打蒋?门神》、《?林教头风雪?山神庙》、?《鲁提辖拳?打镇关西》?　。

?　　，、人?物活动线，?以某时某地?人物的各种?活动为主来?贯穿全文。?如《雷雨》?、《包身工?》、《茶馆?》、《荷花?淀》。

?　　　，、?人物感情线?，以人物的?情感发展变?化为主来组?织材料贯穿?全文。如《?藤野先生》?、《琐忆》?、《记念刘?和珍君》、?《为了忘却?的记念》。?

（六?）合理运用?表达方式　?记叙文中的?表达方式的?运用应做到?以下两点》?中对鲁迅头?发的描绘，?《祥林嫂》?中对祥林嫂?白发特别是?眼睛的刻画?，《孔乙己?》中对主人?公长衫的描?写，都十分?传神。

?　　　２（?行动描写。?判断一个人?，主要不是?看他的声明?，他自称如?何如何，而?是要看他的?行为，看他?做什么，怎?样做。“做?什么”，“?怎样做”，?这就构成了?一个人在具?体条件下的?具体行动。?描述行动是?人物描述最?有力的手段?，因为这最?能显示人物?的思想和个?性。如果没?有“大闹天?官”，没有?“景阳岗打?虎”，没有?“三拳打死?镇关西”，?孙悟空、武?松、鲁智深?的形象恐怕?要大为逊色?。这虽是文?学创作的经?验，但描写?现实生活的?人物时也可?借鉴。描述?行动，尊特?别注意动词?的选择。同?样是跟拿钱?有关的动作?，《一件小?事》中的“?我”是“从?外套袋里抓?出一大把铜?元”，孔乙?己买酒是“?排出九文大?钱”，华老?栓在慌忙中?是“摸出洋?钱”，而那?“黑的人”?是“一手抓?过洋钱”，?守财奴葛朗?台为了讨好?太太和女儿?，是拿了一?把金路易“?摔在床上，?随后又“把?钱拈着玩”?。这每一个?动作都是个?性化的。作?者不仅注意?到人物“做?什么”，还?特别注意到?人物“怎样?做”，这样?，通过描述?行动展示人?物的性格和?心灵，把人?物写得栩栩?如生。茅盾?说：祥林嫂?》中对祥林?嫂白发特别?是眼睛的刻?画，《孔乙?己》中对主?人公长衫的?描写，都十?分传神。　?

２?（行动描写?。判断一个?人，主要不?是看他的声?明，他自称?如何如何，?而是要看他?的行为，看?他做什么，?怎样做。“?做什么”，?“怎样做”?，这就构成?了一个人在?具体条件下?的具体行动?。描述行动?是人物描述?最有力的手?段，因为这?最能显示人?物的思想和?个性。如果?没有“大闹?天官”，没?有“景阳岗?打虎”，没?有“三拳打?死镇关西”?，孙悟空、?武松、鲁智?深的形象恐?怕要大为逊?色。这虽是?文学创作的?经验，但描?写现实生活?的人物时也?可借鉴。描?述行动，尊?特别注意动?词的选择。?同样是跟拿?钱有关的动?作，《一件?小事》中的?“我”是“?从外套袋里?抓出一大把?铜元”，孔?乙己买酒是?“排出九文?大钱”，华?老栓在慌忙?中是“摸出?洋钱”，而?那“黑的人?”是“一手?抓过洋钱”?，守财奴葛?朗台为了讨?好太太和女?儿，是拿了?一把金路易?“摔在床上?，随后又“?把钱拈着玩?”。这每一?个动作都是?个性化的。?作者不仅注?意到人物“?做什么”，?还特别注意?到人物“怎?样做”，这?样，通过描?述行动展示?人物的性格?和心灵，把?人物写得栩?栩如生。茅?盾说》）　?行动描写应?掌握两个原?则：

一?、人物性格?应当从他自?己的行动里?流露出来；?

二、?人物的行动?应当经过选?择，足以表?现人物的性?格；

?三、要注意?人物行动的?生动性和典?型性。所谓?生动性，指?的是作者不?仅要写出人?物在做什么?，而且要写?出他怎样做?。所谓典型?性，则指的?是作者要写?出人物为什?么这样做，?而不那样做?。

?　３（语言?描写。言为?心声，描述?人物语言，?能直接反映?人物的思想?和性格，能?自然地揭示?人物身份以?及人物之间?的关系。即?使同样内容?的话，不同?身份、不同?文化背景、?不同性格的?人，说出来?也会不一样?。有一个同?学做过这样?的观察：　?　　　马路?边，一个个?体自行车修?理摊刚开张?，主人是个?瘸子。一位?老工人见了?说：

?　　“残疾?人有这个本?事，难得！?唉，天无绝?人之路啊！?”一个待业?青年见了，?说法不一样?：

?“天不灭曹?，该他有碗?饭吃！我们?四肢俱全倒?还不如他呢?！”一位街?道老太太的?感想又不同?：

?“老天爷饿?不死瞎眼雀?儿。”三种?说法都有同?情主人的意?味，但老工?人更多赞赏?，待业青年?有点不服，?老太太只是?可怜；在表?述上都用了?格言谚语，?却反映了不?同的风格。?人物语言的?描写要符合?人物的年龄?、经历、身?份、文化教?养等特点。?人物语言的?描写力求反?映人物的特?征，成功的?对话描写，?不仅要符合?人物的身份?、年龄、职?业等特点，?还要能反映?出人物的思?想感情，表?现出人物的?性格特征。?语言描写应?求简洁，切?忌拖篇二：?

写?作手法都有?哪些　表现?手法　托（?衬托）、对?比、对照、?借景（物）?抒情、托物?言志、欲扬?先抑。（联?想、想象）?寓情于景、?融情入景、?讽刺、象征?、联想、想?象、以小见?大、类比　?象征是通过?特定的容易?引起联想的?具体形象，?表现某种概?念、思想和?感情的艺术?手法。象征?体和本体之?间存在着某?种相似的特?点，可以借?助

联系?起来。例如?蜡烛，光明?磊落，焚烧?自己，照亮?别人读者的想?象和联想把?它们

的具体?形象，可以?使我们联想?到舍己为人?的崇高精神?。因此蜡烛?是舍己为人?的象征。　?

什?么是象征手?法，它和比?喻手法有什?么区别，　?象征是通过?特定的容易?引起联想的?形象表现与?之相似或相?近特点的概?念、思想或?感情的艺术?手法。只用?于表示有关?人类品质或?人类组织的?性质，一般?适用于抒情?作品。

?　　　比喻?可以用于表?示任何事物?的性质，一?般的比喻，?其喻体分散?在全篇文章?中　什么是?以小见大的?方法　就是?采用小的事?情来表现大?的主题的写?作方法，将?抽象的事物?具体化．比?方说，要你?写一个以生?命为话题的?文章，如果?你总是谈什?么生命的意?义之类的，?这就很难去?　写好．而?采用以小见?大的方法却?可以绕过这?些说教，给?人以更生动?可感的形象?，如写与病?魔作斗争的?中学生，如?写时时刻刻?给予你关心?的父母，如?写下岗工人?的努力　等?等，你可以?借助具体的?形象来给生?命着色，象?语文课文《?敬畏生命》?，就是以柳?絮这样细小?的生物；《?白蝴喋之恋?》就是以一?只小小的蝴?蝶来对生命?进行探讨。?采　用这种?以小见大的?办法，这样?在你的笔下?，就会有五?彩的生命了?．再比方写?爱国，你可?以写一个小?学生对红旗?的爱护，看?到别人对红?旗不尊重就?要加以指正?等等．　那?一般在什么?情况下采用?这种方法呢?？一般是些?很抽象的概?念的话题时?就可以采用?（就是当你?感觉到你要?写的观点和?你政治书上?的观点相同?），如　人?生观　价值?　等等啊．?　采用这种?办法应注意?的是：

?　一是要注?意你所选择?的小的材料?和你的大的?观点有相似?性，能统一?起来．

?　二是要注?意运用小的?材料的过程?中注意不要?动不动就跑?出来发议论?．

三?是要注意运?用的材料具?有典型性。?

?什么是联想?和想象，　?联想就是由?一种事物想?到另一种有?关的事物，?或有眼前的?事物回忆起?以前的有关?事物。例如?冬天的早晨?，看见玻璃?上的霜花，?就会想起美?丽的

孔雀开?屏；看见老?花　镜，就?会想起奶奶?给自己缝制?布娃娃的情?景；看见卷?面上鲜红的?墨水迹，就?想起老师为?同学们补课?批改作业的?情景；看见?昔日的照片?，就想起游?山玩水的快?乐时光；　?看见一本旧?书，就想起?与同学相处?的一件往事?……这些现?象，在生活?中是非常自?然的。我们?把这些内容?写进作文里?，就会增强?文章的表现?力。

?　　再说想?象。想象与?联想就像一?对亲兄弟，?它们相似却?不相同。它?们的相似点?都是想，联?想是想起关?联的事，而?想象则是重?新组合编排?头脑中的形?象、材料，?创造出新的?内容来。　?

什?么是渲染，?什么是烘托?，　渲染是?指用水墨或?颜色烘染物?象，分出阴?阳向背，增?加质感和立?体感，加强?艺术效果，?亦可作“设?色”解。清?代恽寿平谓?：敬畏生命?》，就是以?柳絮这样细?小的生物；?《白蝴喋之?恋》就是以?一只小小的?蝴蝶来对生?命进行探讨?。采　用这?种以小见大?的办法，这?样在你的笔?下，就会有?五彩的生命?了．再比方?写爱国，你?可以写一个?小学生对红?旗的爱护，?看到别人对?红旗不尊重?就要加以指?正等等．　?那一般在什?么情况下采?用这种方法?呢？一般是?些很抽象的?概念的话题?时就可以采?用（就是当?你感觉到你?要写的观点?和你政治书?上的观点相?同），如　?人生观　价?值　等等啊?．　采用这?种办法应注?意的是：

?　　一是要?注意你所选?择的小的材?料和你的大?的观点有相?似性，能统?一起来．　?　　二是要?注意运用小?的材料的过?程中注意不?要动不动就?跑出来发议?论．

?三是要注意?运用的材料?具有典型性?。

?　什么是联?想和想象，?　联想就是?由一种事物?想到另一种?有关的事物?，或有眼前?的事物回忆?起以前的有?关事物。例?如冬天的早?晨，看见玻?璃上的霜花?，就会想起?美丽的孔雀?开屏；看见?老花　镜，?就会想起奶?奶给自己缝?制布娃娃的?情景；看见?卷面上鲜红?的墨水迹，?就想起老师?为同学们补?课批改作业?的情景；看?见昔日的照?片，就想起?游山玩水的?快乐时光；?　看见一本?旧书，就想?起与同学相?处的一件往?事……这些?现象，在生?活中是非常?自然的。我?们把这些内?容写进作文?里，就会增?强文章的表?现力。

?　　　再说?想象。想象?与联想就像?一对亲兄弟?，它们相似?却不相同。?它们的相似?点都是想，?联想是想起?关联的事，?而想象则是?重新组合编?排头脑中的?形象、材料?，创造出新?的内容来。?

?什么是渲染?，什么是烘?托，　渲染?是指用水墨?或颜色烘染?物象，分出?阴阳向背，?增加质感和?立体感，加?强艺术效果?，亦可作“?设色”解。?清代恽寿平?谓》中的说?法，并举例?说：

?　“如光和?影　都是直?线传播，有?反射、折射?、和干扰现?象等，由于?声呈波动状?态，因而推?出光也呈波?动状态。”?我认为这一?说法是正确?的。实际运?用过程中却?有很多人（?包括教　材?）误以为类?比就是同类?相比，其不?谬哉～“同?类相比”是?什么，请看?《现代汉语?词典》关于?“比较”的?解释：现代?汉语词典》?关于“比较?”的解释》?中作者以莲?花自况，借?对莲花形象?的描绘，寄?寓作者自己?的情感，从?生长环境，?写她“出淤?泥而不染，?濯清涟而不?妖”的质朴?；从体态、?香气方面，?写她　“中?通外直，不?蔓不枝”的?正直，写她?“香远益清?”的芳香；?从风度方面?，写她“亭?亭净植，可?远观而不可?亵玩”的清?高。这种描?写，是将莲?人格化，是?把她作为　?一　种高贵?品质的象征?，赞

美她是?“花之君子?”。作者托?物言志，在?莲的形象中?寄寓了自己?不慕名利、?洁身自好的?思想感情。?

?“托物言志?”是指通过?描写客观事?物，寄托、?传达作者的?某种感情、?抱负和志趣?。如于谦的?《石灰吟》?，诗人借物?咏怀，通过?开采石头烧?成石灰的过?程及结果，?抒发　了自?己不畏艰难?困苦的坚贞?情操和清正?磊落的高洁?思想。又如?《白杨礼赞?》《松树的?风格》《病?梅馆记》等?都是出色运?用托物言志?手法的例子?。“借景抒?情”是指借?助于描绘景?物而抒发感?情，感情寓?于写景之中?。如鲁迅《?故乡》开头?一段，作者?并没有直接?抒发“我”?的悲凉心情?，而是通过?生动的景物?描写来表达?“我”当时?的心境：石?灰吟》，诗?人借物咏怀?，通过开采?石头烧成石?灰的过程及?结果，抒发?　了自己不?畏艰难困苦?的坚贞情操?和清正磊落?的高洁思想?。又如《白?杨礼赞》《?松树的风格?》《病梅馆?记》等都是?出色运用托?物言志手法?的例子。“?借景抒情”?是指借助于?描绘景物而?抒发感情，?感情寓于写?景之中。如?鲁迅《故乡?》开头一段?，作者并没?有直接抒发?“我”的悲?凉心情，而?是通过生动?的景物描写?来表达“我?”当时的心?境》《荷塘?月色》等。?

?二者有相同?点。师生，?都是间接抒?情，不同于?直抒胸臆。?他们借助于?叙述、描写?、和议论的?方式来抒情?，使抽象的?感情客观化?、具体化、?形象化，易?于被人理解?接　受。其?次，它们都?可以使用象?征、变形等?艺术手法和?比喻、排比?、夸张、拟?人等修辞方?法，以增强?艺术感染力?。它们的不?同之处在于?：荷塘月色?》等。　　?　　　二者?有相同点。?师生，都是?间接抒情，?不同于直抒?胸臆。他们?借助于叙述?、描写、和?议论的方式?来抒情，使?抽象的感情?客观化、具?体化、形象?化，易于被?人理解接　?受。其次，?它们都可以?使用象征、?变形等艺术?手法和比喻?、排比、夸?张、拟人等?修辞方法，?以增强艺术?感染力。它?们的不同之?处在于》。?侧重记事的?记叙文，以?叙述事情的?发生、发展?、经过和结?果为重点，?如《一面》?。侧重绘景?的记叙文，?以描绘景物?、寄托情怀?为主，如《?春》。

?　　　侧重?状物的记叙?文，以状物?为主，借象?征抒怀，如?《白杨礼赞?》。只要符?合题目要求?，虚构的真?实并不比真?切的真实效?果差。总言?之：一面》?。侧重绘景?的记叙文，?以描绘景物?、寄托情怀?为主，如《?春》。

?　　　侧重?状物的记叙?文，以状物?为主，借象?征抒怀，如?《白杨礼赞?》。只要符?合题目要求?，虚构的真?实并不比真?切的真实效?果差。总言?之》就是这?样。因此，?我们写人的?记叙文可以?确立这样几?个中心：

?　　１、　?单纯表现某?个人物的性?格特点；　?

２、?　赞颂或批?判这个人的?品质特征；?

３?、　通过回?忆“我”与?这个人的交?往，表达“?我”对他的?怀念；

?　　４、　?通过对某个?特定人的描?写，来表现?这个社会上?和他具有同?样的特征的?一群人，反?映一个社会?背景。

?　　　通常?来说，我们?选择前三种?中心比较多?，第四种中?心如果可以?写出来，便?是十分出彩?的，但因为?主题较大，?很难把握。?

?第三步，确?定几个人，?几件事　写?人记叙文可?分为写单个?人、写两个?人和写群体?的。写单个?人可以“以?一事写一人?”或“以多?事写一人”?。写群体的?文章就像是?《谁是

最可爱的人》，??实际上是写?一个团体的?共性，我们?不主张大家?写群体。其?余的几种模?式是各有千?秋的，也有?其要注意的?重点。

?　（１）一?事一人　　?　这样的记?叙文通过一?件较为完整?的事情来表?现一个人，?要求事情具体、生动，??因此我们要?选择能够表?现人物的最?典型的事件?，选择自己?印象最深、最能使自己??感动的事情?来写，要求?这个事件表?现的是这个?人物最典型?的特征，或?者这个人的?多个特征在?这个事件中?慢慢呈现出?来。就好像?，我们摄影?的时候，镜?头慢慢推进?，人物在叙?述的过程中?慢慢丰满起?来。

?（２）多事?一人　初中?记叙文要求?的字数是６?００字，因?此我们用多?事写一人，?也是有限制?的，通常是?两三事，如?若超过四五?事，那么这?样的文章就?让人生厌了?，因为写的?事情太多，?只能匆忙一?笔带过。这?样的文章要?求详略得当?，段落之间?可以互相补?充。写多事?通常也就代?表着多角度?，一个人身?上的不同的?几个特征；?当然，并不?排除用相互?联系的几件?事情来写一?个人的某一?方面典型性?格。

?（３）两人?文章　通常?都是为了体?现两人之间?的某种情谊?或人物间的?新型关系，?写这类文章?之前要弄清?两人之间的?联系和主次?地位，意识?到两个人物?之间应相互?映衬，相互?影响。我们?谈到这个步?骤是因为只?有确定了要?写几个人，?怎样写，知?道写的重点?应该是什么?，才方便我?们真正动笔?的时候有备?无患。请同?学们参考下?篇，我们将?谈到正式动?笔时该如何?下手。

?　　　［编?辑本段］　?写好记叙文?——写人篇?（中）　在?上篇中，我?们讲了动笔?之前应该准?备的步骤，?包括素材的?准备、中心?的确定、人?物和事件的?确定。这篇?我们将要主?要讲到的是?审题、拟题?、选材、结?构四个步骤?，把这四个?步骤完成，?等于把这篇?写人的文章?的整体框架?搭建起来了?，本文将告?诉你怎样做?好这四个步?骤。

?　　第四步?：谁是最可?爱的人》，?实际上是写?一个团体的?共性，我们?不主张大家?写群体。其?余的几种模?式是各有千?秋的，也有?其要注意的?重点。

?　（１）一?事一人　　?　这样的记?叙文通过一?件较为完整?的事情来表?现一个人，?要求事情具?体、生动，?因此我们要?选择能够表?现人物的最?典型的事件?，选择自己?印象最深、?最能使自己?感动的事情?来写，要求?这个事件表?现的是这个?人物最典型?的特征，或?者这个人的?多个特征在?这个事件中?慢慢呈现出?来。就好像?，我们摄影?的时候，镜?头慢慢推进?，人物在叙?述的过程中?慢慢丰满起?来。

?（３）两人?文章　通常?都是为了体?现两人之间?的某种情谊?或人物间的?新型关系，?写这类文章?之前要弄清?两人之间的?联系和主次?地位，意识?到两个人物?之间应相互?映衬，相互?影响。我们?谈到这个步?骤是因为只?有确定了要?写几个人，?怎样写，知?道写

的重点?应该是什么?，才方便我?们真正动笔?的时候有备?无患。请同?学们参考下?篇，我们将?谈到正式动?笔时该如何?下手。

?　　第四步?》就限定了?必须使用第?一人称；有?的在材料中?要求写你身?边的人；有?的材料要求?写在学校和?在家里，一?个人的不同?表现；有的?题目是《爸?爸变了》就?要求你写以?前和现在爸?爸的不同样?貌。

?３、　看题?目有没有题?眼。所谓题?眼，就是指?题目中的关?键字词，比?如说一篇文?章叫做《我?最喜欢的一?个人》，题?眼是“喜欢?”，你不可?以大量笔墨?来写我多么?崇拜这个人?，喜欢和崇?拜是不同的?情感。《奶?奶的微笑》?题眼在于微?笑。第五步?：爸爸变了?》就要求你?写以前和现?在爸爸的不?同样貌。　?

?　　３、　?看题目有没?有题眼。所?谓题眼，就?是指题目中?的关键字词?，比如说一?篇文章叫做?《我最喜欢?的一个人》?，题眼是“?喜欢”，你?不可以大量?笔墨来写我?多么崇拜这?个人，喜欢?和崇拜是不?同的情感。?《奶奶的微?笑》题眼在?于微笑。第?五步》；或?者把我对一?个人的情感?写入《难忘?的他》，这?里面“我”?基本上是不?对人物进行?议论的。　?

?　　２、　?如果你在文?章当中要强?调你对这个?人的主观感?受，可以在?题目中表现?，用上“我?最尊敬的…?…”，“让?我感动的一?个人”等。?

３、?　如果你在?文章当中要?强调一个人?的变化过程?，你可以写?“他变了”?，“张小宝?新记”、“?浪子回头金?不换”等。?

４、?　如果你强?调两者的关?系和交往，?可以写“一?起走过的日?子”，“最?好的朋友”?、“永远难?忘的情谊”?等。

?　　人物角?度的作文题?形式多样，?除常见的直?言式外，还?有比喻式：?难忘的他》?，这里面“?我”基本上?是不对人物?进行议论的?。

２?、　如果你?在文章当中?要强调你对?这个人的主?观感受，可?以在题目中?表现，用上?“我最尊敬?的……”，?“让我感动?的一个人”?等。

?３、　如果?你在文章当?中要强调一?个人的变化?过程，你可?以写“他变?了”，“张?小宝新记”?、“浪子回?头金不换”?等。

?４、　如果?你强调两者?的关系和交?往，可以写?“一起走过?的日子”，?“最好的朋?友”、“永?远难忘的情?谊”等。　?

人?物角度的作?文题形式多?样，除常见?的直言式外?，还有比喻?式》；倾诉?式：

?　《老师，?您听我说—?—》；赞叹?式：老师，?您听我说—?—》；赞叹?式》；陈述?式，如《我?最了解他》?等。这里我?们只是谈到?了一些传统?的拟题方式?，是为了避?免同学们单?纯地求新求?异，而最后?以文题害文?。要做到文?题创新，是?一个很大的?话题，请同?学们继续关?注我们的巧?学网。

?　　　第六?步：

?　选材　在?上篇中我们?提到了同学?们在选材的?普遍问题，?可以说选材?是写人记叙?文的一个坎?儿，很多同?学就摔倒在?这里了，我?们说选材创?新不能只是?塑造完美的?人物，当然?也要注意选?材创新不等?于描写社会?阴暗面，总?体来说，我?们的文章都?是要积极向?上的。审卷?老师讨厌那?种大而空，?而且不切生?活实际的材?料，如写父?亲冒风雪骑?着自行车送?我去医院，?这样的事情?发生在２１?世纪几乎是?不太可能，?打的已经变?得非常便利?了。那么，?我们怎样选?材呢，　　?

作文七：《常见的记叙文有哪些类型和写法》1100字

常见的记叙文有哪些类型和写法？

常见的记叙文可分：写人、叙事、状物、绘景、记游五种。

一是以写人为主的记叙文的写法：

①写背景，形态。这两部份可依需要而顺序对调．以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等．以细叙法写其外在相貌。

②写个性，情感，思想等。描写人的情感，可用其语言，更可用其行事　。例如朱自清的《背影》，藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱。

③记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事。如果是记载伟人，需记载其伟大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚至可忽略其余与该特殊事件无关的部份。

④记叙多人，宜分主客。多用映衬法，注重修辞手法的运用。

二是以叙事为主的记叙文的写法：

①记叙事情必须注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系，事情的发生，经过，　结果等三部份，必须交代清楚，不可前后矛盾。其顺序安排可采用顺叙法（按事件发生→经过，→结果顺序）和倒叙法（按事件结果→发生→经过的顺序）两种。

②与事的因果有关的才写，无关的不写。

③要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述。

④叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次。

⑤叙述的人称要统一，或用第一人称，或用第三人称，前后必需统一。

⑥叙述事情的结果，要加入作者的思想，感情和评价。

三是以状物为主的记叙文的写法：

①写动物、植物及无生物等，要兼俱动态静态的描写。

②要兼俱外在特征及内在象征。如骆驼的耐劳，莲花的不染，窗的展望。并可讨论其哲理，抒发其教训。

③多运用修辞手法。

④并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最后并论。也可记二物相异处，结论可记其价值取舍　。

四是以绘景为主的记叙文的写法：

①要掌握景物的特点，做深入细致的观察和描述，给人以深刻的印象，不做空泛的描述。　　　　　　②要注意层次的变化，中心点的景物详细描绘；离中心点稍远，较无关者略写；如此层次愈远，描述愈少。

③不要只描写静态的景物，这样易流于单调，要插入动态的事物，形成生动的对照。　　　　　　④多用拟人化的写法。

⑤要渗入作者的感情，借景抒发思想，使文章更有深度。

五是游记的写法：

①走到哪里，就叙述那里的事物，就是游记式的文章。所以游记式的文章，要把作者的行踪交代清楚。例如参观一所学校后若记载：“校舍宏伟，操场是一片青绿的草，学生们都爱好各种运动。”这就不是游记，　因为这里没有包含作者的行动在内。应这样描述：“远远地就看到那宏伟的校舍，走过教学楼，绿茸茸的操场便映入眼幕。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”

②观察事物，应运用多种感官器官。

作文八：《记叙文写作：人物描写有哪些技巧？》3100字

记叙文写作：人物描写有哪些技巧？

在我们的作文中常常需要写人，而描写的人物往往形形色色，写作时怎样避免写成“千人一面”，把“这个人”写“活”，写成“他自己”呢？　下面我们就介绍几种描写的技巧：

一、写环境——烘托人物心情

例１：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，

【点评】这里的环境描写不仅仅是季节的变化，更是作者内心的情感变化。　抒发了作者内心悲凉的思想感情。

例２：天色愈发昏暗了。　大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。　霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。　紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。　加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。　我站在家门口，久久地伫立着，任凭风吹雨打。

【点评】通过对天气的描写来烘托下雨天“我”一个人在门外时的心情，自然而然地把读者带入一种紧张的氛围中。

例３：黑云在天空低低地垂着，使我的心情更加压抑。　气压也变低了，令人透不过气来。

雨点砸在伞上，随后就四处弹开。　“啪啪啪……”声

【点评】典型的借景抒情，情景交融。　借用天气的糟糕来表达自己心情的低落。　▼▼▼

二、写外貌——刻画人物性格

例１：她长得很高，稍微有点驼背，被长期劳作和丈夫殴打所折磨坏了

的身体，行动起来毫无声响，总是稍稍侧着身子走路，仿若总是担心会

左耳略高一点，这给她的面孔添上了一种小心谛听动静的神态。

在又黑

【点评】作者通过细腻的外貌描写，抓住母亲的身体、眼睛、眉毛、耳朵、头发等方面独特的特点，刻画出母亲的柔弱、温顺和平凡，

为后文写母亲转变成一个有着深刻见解、满腔热情、勇敢无畏的新时代革命工作者作铺垫。

例２：

她是我母亲，虽然才四十来岁，却像个饱经沧桑的老人，岁月在

是这么平实，甚至有点守旧，可是———我还是很爱她。

她也很爱我，她的爱不像火焰般炙人，她的爱像她的人一般平实，总是

“润物细无声”地潜入你心里，填补你心脏壁上细小的裂缝。　【点评】“深浅不一的印记”　“枯黄”　“星星白丝”显露着四十多岁的母亲却如同一位沧桑老人，作者如此细致的观察和描写，让人不禁感悟到作者对母亲深沉的爱，此处的外貌描写就具有撼人心魄的表达效果。

例３：“儿子，来，学习太辛苦，快趁热把这碗荷包蛋吃了补补！”老

我的鼻子陡然一阵酸，却说不出半句话来。　【点评】作者通过描写父亲的脸、皱纹、颧骨、眼睛等，塑造了父亲的外在形象，使人印象深刻。　▼▼▼　　三、写语言——彰显人物性格特征

正所谓“言由心生”，个性化的语言能体现人物的鲜明个性，表现人物思想感情，反映人物内心想法，给读者留下深刻印象，语言描写一般是对话形式。

例１：年少时光，书念得不好，考试没有通过，回家后唉声叹气，食不

下咽，话也懒得讲，人也不愿意见，一个人关在屋子里不出来。　母亲叫

我出去吃饭，我不肯，母亲笑，说：“考试没有考好而已，又不是世界

末日，快点出来吃饭！”

我仍然不肯，说：“考得那么烂，怎么出去见人啊？”母亲也不恼，一

边干活一边说：“走路还能不摔跤啊？　磕倒了不要紧，怕的是赖在地上

不起来。”听了母亲的话，我忍不住笑了，磕倒了不在地上坐一会儿，

怎么会是我的风格？

不快乐的时候，母亲会说：“快乐会传染，你快乐了，别人就会跟着快

乐。”遇到挫折的时候，母亲会说：“没有什么了不起的，在哪里跌倒

了，再在哪里爬起来。”就算是我高兴的时候，母亲也会说：“别高兴

得过头了，水满了则会溢出。”

———《母亲的生活禅》　【点评】作者的母亲虽没有什么高深的文化，却是极谙生活智慧的，简洁朴素的语言体现了母亲独特、智慧的人生体会，并以此引导子女坦然面对人生。

例２：一日，我们正随着罗老师激昂的声调，沉醉于辛弃疾的《破阵子》

中，不料一位迟到的同学进门时的一声“报告”惊掉了他手上的粉笔。　同

学们都担心起来：怎么这么不识趣，偏偏在他情绪如此高涨的时候闯进来？　罗老师回过头去，竟没生气，只问了一声：“什么重要的事，让你误了和我们一起‘梦回吹角连营’？　下次不许迟到了。”引得全班一片

哗然。　有了罗老师，语文课就有了笑声。　【点评】简单的语言描写，写出了罗老师幽默的性格特点。

例３：同桌人特正直。　班主任来了，瞪着眼说：“门是谁踢坏的？”捣

乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人一定要我看好门？”

这一下却惹恼了站在旁边的我的同桌。“是董小天，他来时，一阵风正

好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”　【点评】董小天冷笑中所说的话，足见他的叛逆和嚣张，而同桌的话正义感十足，刻画出同桌的正直。

▼▼▼

四、写动作——反映人物的心理变化

例１：第二日，我便要他捕鸟。　他说：“这不能。　须大雪下了才好。　我

们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下

秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩

在竹匾下了。　什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”

我于是又很盼望下雪。

———鲁迅《故乡》　【点评】作者此处连用“扫”“支”“撒”“拉”“罩”几个连续的动词，表现了闰土捕鸟的全过程，表现了少年闰土的经验丰富和聪明机智。

例２：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地

走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。　可是他穿过铁道，要爬上那边

月台，就不容易了。　他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子

向左微倾，显出努力的样子。

———朱自清《背影》　【点评】“蹒跚”是父亲平时走路的样子，可见他步履维艰。　“探”字极其准确地写出了下去的过程，“攀”“缩”“倾”这三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，从而可见父亲对“我”的爱。

例３：妈妈将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。　她在小溪里慢慢移

动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好

像穿着千斤重的鞋。　她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双

手做出捧东西的样子。

这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛

然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。

【点评】一系列动作刻画了妈妈捕鱼的全过程，也刻画了妈妈在这一过程中的心理变化。

例４：母亲熬一锅粥，通常要花费两个半小时。　她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，直至吹到自己呼吸困

难，粥才凉了。　她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子却闭着眼睛，漠

然地拒绝了她。

她并不生气，微笑如昔。　【点评】作者用一系列细腻的动作描写展现一位勤劳、善良的母亲对孩子深沉的爱。　从“倒”再到“吹”“喂”，母爱就被压缩在这一系列动作中，看似平淡，却丰富而厚重，撞击着读者的心灵。

▼▼▼

五、写心理——展现人物内心世界

例１：我几乎还不会作文呢！　我再也不能学法语了！　难道这样就算了

吗？　我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起

这些，我多么懊悔！　我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手

了。　还有韩麦尔先生也一样。　他就要离开了，我再也不能看见他了！　想

起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。

———都德《最后一课》

【点评】这段心理描写是即将失去祖国的小弗朗士的内心独白，表现了他内心的懊悔之情，同时也体现了他的爱国之情。

例２：妈妈走后，我不停地在心里埋怨自己：怎么可以这样对她？　怎么

可以这么紧张？　不就是一场模拟考试吗，至于吗？　想想最近的努力，

怎么可能考不好？　妈妈对自己关心的问候，自己怎么能这么伤害她？

我应该去跟妈妈道歉。　这样想问题后，感觉窗外那被星星点缀了的夜幕

好美！　【点评】内心独白的心理刻画，抓住妈妈走后自己的心理变化，流露出作者的愧疚之情。

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作文九：《初中语文记叙文阅读方法有哪些？》1600字

初中语文记叙文阅读方法有哪些？

保险和最有效的方法就是从原文中找答案，把问题代入文章中去，这样就不容易错，但是如果你认为自己的概括水平比较好的话，就把句子概括出来，否则，就照上面的方法去做．

切记，如果不是回答开放性题目时，千万不能加入自己的感情，如果你加入了自己的感情，无论你回答得多么好，评卷老师是绝对不会给同情分你的！！

读文章可以这样读法：粗读一遍，想一遍，再细读一遍。”粗读的目的在于“粗知大意，得其梗概”；想的目的在于了解文章谈了什么问题，说了什么事件，文章写给谁看的，为什么目的而写，然后再进行咀嚼、消化。整体感知，把握思路

陶渊明说过：“好读书，不求甚解。”“每有会意，便欣然忘食。”前一句话对于读文章第一遍要快速阅读，只求了解主要内容，后一句读文章要下苦功，“钻”进去才能读出来，有收获。这就是说读一篇文章应先通读全遍，得其大意，再逐段分解细读，然后揣摩，推敲一些特别重要的，突出的用法、提法新颖的词句，最后再通篇领略，不注意整体性阅读，就不可能准确地把握文章的中心或用品的主题，以及作者的写作意图，总之，阅读是一个“整体——局部——整体”、“变速器——思想——语言”的反复过程，如果按照这个方法去读，一定能读懂，读通，读出味来。

２、根据文章特征和文体特征，顺“藤”摘“瓜”，抓住中心，欣赏优美语句与文学作品中的形象

这里的“藤”指的是现代语文的文体（体裁），“瓜”是指课文后和老师提出的具体问题。现代语体文大致分为三大文体：记叙文（要素、人称、顺序、中心、详略）、说明文（对象特征、条理、方法）、议论文（论点、论据、论证），只要把握住文体，阅读就会相当顺利。

抓住中心，就是要找准选段或文章的关键的词句，找关键词和关键语句的方法一是＊语感，二是＊分析体会，不同的文体有不同的特点，找关键词句的方法也不尽相同。

记叙文是记叙、描述人和事物、风景的，一些动词形容词往往很重要。如茅盾的《白杨礼赞》，作品成功地塑造了白杨树的世术形象，并具有象征意义，作品开门见山就点明了感情基调：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”“不平凡”一词在第

一、第四、第六、第八自然段中反复出现，明显是个关键词。　　　如果是议论文，表述观点的句子，每一段的中心句则一般都是关键句，说明文中表述被说明事物在主要特征的句子和句子中的中心词语，则大多数为关键词句。

审美是我们阅读文学作品的首要任务，无论是阅读课内的还是阅读报刊上的文学作品，我们都应该注意欣赏作品中所塑造的人物形象，在体会课文中的一些句子的深层含义时注意联系上下文，并结合思考这个句子在文章中的作用以及对揭示主题所起的作用。

最新三年初中语文阅读试题方法详解

记叙文阅读

１．景物描写的作用：渲染气氛，烘托人物心情，推动情节发展，表现人物的品质，衬托中心意思

２．运用描写方法的作用：表现人物性格，反映作品主题

３．运用比喻拟人等修辞的作用：运用了??的修辞，生动形象地写出了??

４．运用排比的作用：增强语言启示，生动形象地写出了??

５．反问句的作用：加强语气，引起下文，承上启下

６．设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下

７．题目的作用：概括内容；揭示主题；提示线索

８．记叙文第一段的作用：

（１．）环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫

（２．）其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫

９．中间句段的作用：承上启下的过度作用

１０．结尾议论性句子的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题

１１．记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙

１２．写作人称的好处：第一人称，真实可信；第二人称，亲切自然；第三人称，可以多角度描写，不受时间和空间的限制

１３．记叙线索的形式：实物；人物；思想感情变化；时间；地点变换；中心事件

１４．找线索的方法：标题；反复出现的某个词语或某个事物；抒情议论句

１５．赏析句段从三方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值，意义，作用等）

作文十：《记叙文的写作方法有哪些》14500字

记叙文的?写作?方法?有哪?些?

篇一：?　?

记叙文?写作?方法?　?记叙文?写作??专题?　专题一?　?【训练?目的?】?　?了解记?叙文的?文体?特点?及写?作记?叙文??的基本要?求。?　?

一、什?么是?记叙?文，??　记叙文?是以?记叙?、描?写、?抒情?等方??式表现实??际生活的?一种?文体?。?　　?

二、记?叙文?分类?　?，、以?写人?为主?　?，、以?记事??为主　?，、以?写景?或?状物为?主?　　?

三、基?本要?求?　　?

（一）?写人?记事?要交?待清?楚记?叙的?要素?　?时间、?地点?、人?物、?事件??的起因、?经过?、结?果是?记叙?的六?要素?。这?六个??要素在每?一篇?文章?中不??一定都要?具备?，而?且表?现形?式也?可以?灵活?多变?，根?据实??际情况在?文章??中或直接?、或??间接地回?答出?来。?　　?

（二?）写?人记?事要?注意?记叙??顺序　?，、什?么是?记叙?的顺?序，?　?写人?记事，?先说?什么?，后?说什?么，?就是?记叙?的顺?序。?　　?

，、?记叙?的顺?序常??见的有四?种类?型。?　　?

（，?）顺?叙?　?按照事情?发生?、发?展和?结局?的时?间顺?序来?写，?叫顺??序。顺序?是最?基本?最常?用的??组织材料?的方?法。?要注?意顺?序不?等于?文章??不分主次?地记?流水?帐。?应做?到层?次明??显，重点?突出?结构?清晰?。比?如写??《记一次?升旗?活动?》，?一般?是从?旗手?擎旗?入场??开始写到?结束?，但?不等??于把参加?升旗?活动?的每?一个?人及?每项?步骤?写得?面面?俱到??，也就是?说，??运用顺序?的方?法时?，要?注意?做好?围绕?中心?选材?和剪?裁工?作。?　　?

（，?）倒?叙?　把后?发生?的事??写在前面?，把?先发?生的?事写?在后?面，?这?种写法?叫倒?叙。?倒叙?方法?用得?好，?能有?效地?避免?文章?平铺??有叙，能?使?结构富?于变?化，?引人?入胜?。运??用倒叙的?方法?特别?要注?意的?是应?在倒?叙?与?顺序相接?的地?方把?时间?交代?清楚?，要?有必?要的?交代?语句?，使?读者?觉?得头绪?清楚?。?　?

（，）?插叙?　?在记叙?的过?程中?，有??时需要插?入在?时间?、地?点上?不一??致的有关?情节??，然后再?接叙?原来?的事?情。?插叙?部分?对主?要情?节起?补充?、衬?托的?作用?，是?文章?的有?机组??成部分。?运用?得当?能使?人物?形象?更丰??满更逼真?，叙?述内?容更?详尽?易理?解。?　　?

（，?）补??叙　在一?件事?叙述?完毕?后作?必要?的补?充交??代。简称?“补??笔”，它?可以?给读?者一?种豁?然开?朗的?快感?。?　　?

（三）?围绕?中心?选择??材料　?，、什??么是作文?的材?料，?　?作文的?材料??就是现实?生活?中和?一切?原始?素材?。?　　?

，、什?么是?中心?，?　中心?就是?作者??在文章中?要表?达的?主要?观点?，即??文章的灵?魂。?　　?

，、?中心?和材?料的?关系?　?材料是?文章?反映?的范?围，?是文?章的?内容?。?中心是?全部?材料?所表?现的?主旨?。中?心必?须借?材料?来体??现，材料?必须?通?过中心?来组?织，?材料?是受??中心支配?的，?为中?心服?务的?。而?离开?材料?，?中心是?无法?单独?存在?的；?离开?中心?，材?料仅?仅是?一些?乱七?八糟?的素??材，不能?算作?一篇??文章。?　　?

，、对?中心?思想?的要?求?　?中心思想??不是凭空?产生?的，?是从?生活?实践??中，从具?体材?料中?提炼?出来?的，?提炼?时要?求中??心思想积?极、?集中?、深??刻。　　?

积极?：记?一次?升旗?活动?》，?一般?是从?旗手?擎旗?入场?开始?写到?结束?，但?不等?于把?参加?升旗?活动?的每?一个?人及?每项?步骤?写得?面面?俱到?，也??就是说，?运用?顺序?的方?法时?，要?注意?做好?围绕?中心?选材?和剪?裁工?作。?　　?

（，?）倒?叙?　把后??发生的事?写在?前面?，把?先发?生的?事写?在后?面，??这种写法?叫倒?叙。?倒叙?方法?用得?好，?能有?效地?避免?文章?平铺?有叙?，能?使?结构富?于变?化，??引人入胜?。运?用倒?叙的?方法?特别?要注?意的?是应??在倒叙?与顺序?相接?的地?方把?时间?交代?清楚?，要?有必?要的?交代?语句?，使?读者?觉?得头绪?清楚??。　　?

（，）?插叙?　?在记叙?的过?程中?，有?时需?要插?入在?时间?、地?点上?不一??致的有关?情节?，然?后再?接叙?原来?的事?情。?插叙?部分?对主?要情?节起?补充?、衬?托的?作用?，是?文章?的有?机组?成部?分。?运用?得当?能使?人物?形象?更丰??满更逼真?，叙?述内?容更?详尽?易理?解。?　　?

（，?）补?叙?　?在一件事?叙述?完毕?后作?必要?的补?充交?代。?简称??“补?笔”，它?可以?给读?者一?种豁?然开?朗的?快感??。　　?

（三）?围绕?中心?选择?材料?　?，、什?么是?作文?的材?料，?　?作文的??材料?就是现实??生活中和?一切?原始?素材?。?　　?

，、什?么是??中心，?　中心?就是?作者??在文章中?要表?达的?主要?观点?，即??文章的灵?魂。?　　?

，、?中心?和材?料的?关系?　?材料是?文章?反映?的范?围，?是文?章的??内容。?中心是?全部?材料?所表?现的?主旨?。中?心必?须借?材料?来体?现，?材料?必须?通?过中心?来组??织，材料?是受?中心?支配?的，?为中?心服?务的?。而??离开材料?，?中心是?无法?单独?存在?的；?离开?中心?，材?料仅?仅是?一些?乱七?八糟?的素??材，不能?算作?一篇?文章?。?　　?

，、对?中心?思想?的要?求?　中心?思想??不是凭空?产生?的，?是从?生活?实践??中，从具?体材?料中?提炼?出来?的，?提炼?时要?求中?心思?想积?极、?集中?、深??刻。　　?

积极?》就?是把?白杨?树赖?以生?存的?景美?、白?杨树?自身?的形?美、?白杨??树内在的?神美?用“?白杨?树是?不平?凡的?”这?一线?索贯?穿起?来，?托物?抒情?、意?蕴深?远，?取材?广泛?、挥?洒自?如。?　　?

，、?记叙?文安?排线?索的?几种?方法?　?，、?　事物?线，?以某?一贯?穿始?终?的物品?为线?索来??组织材料?。如?《倚?天屠?龙》?、《?一双?绣花?鞋》??、《项?链》、?《党?员登?记表?》。?　　?

，、?事件?线，?以事?件的?发展?经过?为贯?　?穿全文?的线??索来组织?材料?。?如《杜?十娘?怒沉?百宝?　?箱?》、《武?二郎?醉打?蒋门?神》?、《?林教?头风?雪山??神庙》、?《鲁?提辖?拳打?镇关?西》?　?。　　?

，、?人物?活动?线，?以某?时某?地人?物的?各种?活动?为主?来贯?穿全?文。??如《雷雨?》、?《包?身工?》、?《茶?馆》?、《?荷花?淀》?。?　　?

，、人?物感?情线?，以?人物?的情?感发?展变?化为?主来?组织?材料?贯穿?全?文。如?《藤?野先?生》?、《?琐忆?》、?《记??念刘和珍?君》?、《?为了?忘却?的?记念》?。?　?

（六）?合理?运用?表达?方式?　?记叙文?中的??表达方式?的运?用应?做到?以下??两点：倚?天屠?龙》??、《一双?绣花?鞋》?、《?项链?》、?《党?员登?记表??》。　　?

，、?事件?线，?以事?件的?发展?经过?为贯??　穿全文?的线?索来?组织?材料?。?如《杜?十娘??怒沉百宝?　?箱》、?《武?二郎?醉打?蒋门?神》?、《?林教?头风?雪山??神庙》、?《鲁?提辖?拳打?镇关?西》?　?。　　?

，、?人物?活动?线，?以某?时某?地人??物的各种?活动?为主?来贯?穿全?文。??如《雷雨?》、??《包身工?》、?《茶?馆》?、《?荷花?淀》?。?　　?

，、人?物感?情线?，以?人物?的情?感发?展变?化为?主来??组织材料?贯穿?全?文。如?《藤?野先?生》?、《?琐忆?》、?《记?念刘?和珍?君》?、《?为了?忘却?的?记念》?。?　　?

（六）?合理?运用?表达?方式?　?记叙文?中的?表达?方式?的运?用应?做到?以下??两点》中?对鲁?迅头?发的?描绘?，《?祥林?嫂》?中对?祥林?嫂白?发特?别是?眼睛??的刻画，?《孔?乙己?》中?对主?人公?长衫?的描?写，?都十?分传?神。?　　?

２?（行动?描写?。判?断一?个人?，主?要不?是看??他的声明?，他?自称?如何?如?何，而?是要?看他?的行?为，?看他?做什?么，?怎样?做。?“做?什么?”，?“怎?样?做?”，这就?构成?了一?个人?在具?体条?件下?的具?体行?动。??描述行动?是人?物?描述最?有力?的手?段，?因为?这最?能显?示人?物的?思想?和个?性。?如果?没有?“大?闹天?官”?，没?有“?景阳?岗打?虎”?，没?有“??三拳打死?镇关?西”?，孙??悟空、武?松、?鲁智?深的?形象?恐怕?要大?为逊?色。?这虽?是文?学创?作的?经验?，但?描写?现实?生活?的人?物时?也可?借鉴?。描?述行?动，?尊特?别注?意动?词的??选择。同?样是?跟拿?钱有?关的?动作?，《?一件?小事?》中?的“?我”?是“?从外??套袋里抓?出一?大把?铜元?”，?孔乙?己买?酒是?“排??出九文大?钱”?，华?老栓??在慌忙中?是“?摸出?洋钱?”，?而那?“黑?的人?”是??“一手抓?过洋?钱”?，守??财奴葛朗?台为?了讨?好太?太和?女儿?，是?拿了?一把?金路?易“?摔在?床上?，随??后又“把?钱拈?着玩?”。?这每?一个?动作?都是?个性?化的?。作?者不?仅注?意到??人物“做?什么?”，?还特?别注?意到?人物?“怎?样做?”，?这样?，通?过描?述行??动展示人?物的?性格?和心?灵，?把人?物写?得栩?栩如?生。?茅盾?说：?祥林?嫂》??中对祥林?嫂白?发特?别是?眼睛?的刻?画，?《孔?乙己?》中?对主?人公?长衫?的描??写，都十?分传?神。?　　?

２?（行动?描写?。判?断一?个人?，主?要不?是看??他的声明?，他?自称?如何?如?何，而?是要?看他?的行?为，?看他?做什?么，?怎样?做。?“做?什么?”，?“怎?样?

做”，?这就?构成?了一?个人?在具?体条?件下?的具?体行?动。?描述?行动?是人?物?描述最?有力?的手?段，?因为?这最?能显?示人?物的?思想?和个?性。?如果?没有?“大??闹天官”?，没?有“?景阳?岗打?虎”?，没?有“?三拳?打死?镇关?西”?，孙??悟空、武?松、?鲁智?深的?形象?恐怕??要大为逊?色。?这虽?是文?学创?作的?经验?，但?描写?现实?生活?的人?物时?也可?借鉴?。描?述行?动，?尊特?别注??意动词的??选择。同?样是?跟拿?钱有?关的?动作?，《?一件?小事?》中?的“?我”?是“?从外??套袋里抓?出一?大把??铜元”，?孔乙?己买?酒是?“排??出九文大?钱”?，华?老栓??在慌忙中?是“?摸出?洋钱?”，?而那?“黑?的人?”是??“一手抓?过洋?钱”?，守??财奴葛朗?台为?了讨??好太太和?女儿?，是?拿了?一把?金路?易“?摔在?床上?，随??后又?“把钱拈?着玩?”。?这每?一个?动作?都是?个性?化的?。作?者不?仅注?意到??人物“做?什么?”，?还特?别注?意到??人物“怎?样做?”，?这样?，通?过描?述行??动展示人?物的?性格?和心?灵，?把人?物写?得栩?栩如?生。?茅盾?说》??）　行动?描?写应掌?握两?个原?则：?　?

一、人?物性?格应?当从?他自?己的?行动?里流?露出?来；?　?

二、人?物的?行动?应当?经过?选择?，足?以表?现人?物的?性格??；

三、?要注?意人?物行?动的?生动?性和?典型?性。??所谓?生动性，?指的??是作?者不仅要?写出?人物?在做?什么?，而?且要?写出?他怎?样做?。所?谓典?型性?，则??指的?是作者要?写出?人物?为什?么这?样做?，而?不那?样做?。?　　?

３（语?言描?写。?言为?心声?，描?述人?物语??言，能直?接反?映人?物的?思想??和性格，?能自?然地?揭示?人物?身份?以及?人物?之间?的关?系。?即使?同样?内容??的话，不?同身?份、?不同?文化?背景?、不?同性?格的?人，?说出?来也?会不?一样?。有?一个?同学?做过?这样?的观??察：　?

马路边?，一?个个?体自?行车?修理?摊刚?开张??，主人是?个瘸?子。?一位?老?工人见?了说?：?

“残?疾人?有这?个本?事，?难得?！?唉，天?无绝?人之?路啊?！”?一个?待业?青?年见了?，说?法不?一样?：?

“天?不灭?曹，?该他?有碗?饭吃?！?我们四?肢俱?全倒?还不?如他?呢?！”一?位?街道老?太太?的感?想又?不同?：?

“老?天爷?饿不?死瞎?眼雀?儿。?”三?种说?法都?有同?情主?人的??意味，但??老工人更?多赞?赏，?待业?青年?有点?不服?，老?太太?只是?可怜?；在?表述?上都??用了格言??谚语，却?反映?了不?同的?风格?。人?物语?言的?描写?要符?合人?物的??年龄、经?历、?身份?、文?化教??养等特点?。人?物语?言的?描写?力求?反映?人物??的特征，?成功?的对?话描?写，?不仅?要符?合人?物的??身份、年?龄、?职业?等特??点，还要?能反?映出?人物?的思?想感?情，?表现?出人?物的?性格?特征?。语??言描?写应求简?洁，?切忌?拖篇?二：?　?

写作手??法都有哪?些?　表现?手法?　?托（衬?托）?、对?比、?对照?、借?景（??物）抒情?、托?物言?志、??欲扬先抑?。（?联想?、想?象）?寓情?于景?、融?情入??景、讽刺?、象?征、?联想?、想?象、?以小?见大??、类比?　象征?是通?过特?定的?容?易引起?联想?的具?体形?象，?表现?某种?概念?、思?想和?感情??的艺术手?法。?象?征体和?本体?之间?存在?着某??种相似的?特点?，可?以借?助读?者的?想象?和联?想?把它们?　?联系起?来。?例如?蜡烛?，光?明磊??落，焚烧?自己?，照?亮别?人的?具体??形象，可?以使?我们?联想?到舍?己为?人的?崇高?精神?。因?此蜡??烛是舍己?为人??的象征。?　　?

什么?是象?征手?法，?它和?比喻?手法?有什?么区?别，?　?象征是?通过?特定?的?容易引?起联?想的?形象?表现?与之?相似?或相?近特?点的?概念?、思?想或?感情?的?艺术手?法。?只用?于表?示有?关人?类品?质或?人类?组织??的性质，?一般?适用?于?抒情作?品。?　　?

比喻?可以?用于?表示?任何?事物?的性?质，?一般?的比?喻，?其喻?体分?散在??全篇文章?中?　什么?是以?小见?大的??方法　?就是采?用小?的事?情来?表现?大的?主?题的写??作方法?，将抽?象的?事物?具体?化?．比方?说?，要你?写一?个以?生命?为话?题?的文章?，?如果你?总是?谈什?么生?命的?意义?之类?的?，这就?很难?去?　写好?．?而?采用以小?见大?的方?法却?可以?绕过?这些?说教?，?给人以?更生?动可?感的?形象?，?如?写与病魔?作斗?争的?中学?生?，如写?时时?刻刻?给予?你关?心的?父母?，?如写下?岗?工人的?努力?　?等等?，你可?以借?助具??体的形象?来给?生命?着色?，?象语文?课文??《敬畏生?命》?，就?是以?柳絮?这样?细小?的生?物；?《白?蝴喋?之恋?》就?是以??一只小小?的蝴?蝶来?对生?命进?行探?讨。?采?　?用这种以?小见?大的?办法?，这?样?在你的?笔下?，?就?会有五彩?的生?命了?．?再比方?写爱?国?，你可?以写??一个小学?生?对红旗?的爱?护，?看到?别人?对红?旗不?尊重?就要?加以?指正?等等?．　?那一?般在??什么情况?下采?用这?种方?法呢?？?一般是?些很?抽象?的概?念的?话题?时就??可以采?用（?就是当?你感?觉到?你要?写的?观点?和你??政治书上?的观?点相?同?），?如　?人生?观　?价值?　等等?啊?．　?采用这?种办?法应?注意?的是??：

一是?要注?意你?所选?择的?小的?材料?和你?的大?的观??点有相似?性?，能统?一?起来?．　?

二是要?注意??运用小的?材料?的过?程中?注意?不要?动不?动就?跑出?来发??议论．　?

?三是要注?意运?用的?材料?具有?典型?性。?　　?

什么?是联?想和?想象?，?　联想??就是由一?种事?物想??到另一种?有关?的事??物，或有?眼前?的事?物回?忆起?以前??的有关事?物。?例如?冬天?的早?晨，?看见??玻璃上的?霜花??，就会想?起美?丽的?孔雀?开屏?；看?见老?花?　镜，?就会?想起?奶?奶给自?己缝?制布?娃娃?的情?景；?看见?卷面??上鲜红的?墨水?迹，?就想?起老?师?为同学?们补?课批?改作?业的?情景?；看?见昔?日的?照片?，就?想起?游山?玩水?的?

快乐时?光；?　?看见一?本旧?书，?就想?起与?同学??相处的一?件往?事???这?些现??象，在生?活中?是非?常自?然的?。我?们把?这些?内容?写进?作文?里，?就会?增强??文章的表?现力?。?　　?

再说想?象。?想象?与联?想就?像一?对亲?兄弟?，它?们相?似却?不相?同。?它?们的相?似点?都是?想，?联想?是想?起关?联的?事，?而想?象则??是重新组?合编??排头脑中?的形?象、?材料?，创?造出??新的内容?来。?　　?

什么?是渲?染，?什么?是烘?托，?　?渲染是?指用?水墨?或颜?色烘?染物?象，?分?出阴阳??向背，增?加质?感和?立体?感，?加强?艺术?效果?，亦?可作?“设?色”??解。清代?恽寿?平谓?：敬?畏生?命》?，就??是以柳絮?这样?细小?的生?物；?《白??蝴喋之恋?》就?是以?一只?小小?的蝴?蝶来?对生?命进?行探?讨。?采?　用这?种以?小?见大的?办法?，这?样在?你的?笔下?，?就?会有五彩?的生?命了?．?再比方?写爱?国?，你?可?以写一个?小学?生对?红旗?的爱?护，?看到?别人?对红?旗不?尊重?就要?加以?指?正等等?．　?那一?般在?什么?情况?下采?用这?种方?法呢?？?一般是?些很?抽象?的概?念?的话题?时就?可以?采用?（?就是当?你感?觉到??你要?写的观点?和你?政治?书上?的观??点相同?），?如　?人生观?　?价值?　等等?啊?．　?采用这?种办?法应?注意?的是?：　?

一是?要注?意你?所选?择的?小的??材料和你?的大?的观?点有?相似?性?，能统?一?起来?．　?

二是要?注意?运用?小的?材料?的过?程中?注意??不要动不?动就?跑出?来发?议?论．　?

三是?要注?意运??用的材料?具有?典型?性。?　　?

什么?是联?想和?想象?，?　联想??就是由一?种事?物想?到另?一种?有关?的事??物，或有?眼前?的事?物回?忆起?以前?的有?关事?物。?例如??冬天的早?晨，?看见??玻璃上的?霜花?，就?会想?起美?丽的?孔雀?开屏?；看?见老?花?　镜，?就会?想起?奶?奶?给自己缝?制布?娃娃?的情?景；?看见?卷面?上鲜?红的?墨水?迹，?就想?起老?师?

为同学?们补?课批?改作?业的?情景?；看?见昔?日的?照片??，就想起?游山?玩水?的?快乐时?光；?　?看见一?本旧??书，就想?起与?同学?相处?的一?件往?事???这?些现??象，?在生活中?是非?常自?然的?。我?们把?这些?内容?写进?作文??里，就会?增强??文章的表?现力?。?　　?

再说想?象。??想象与联?想就?像一?对亲?兄弟?，它?们相?似却?不相?同。??它们的相?似点?都是?想，?联想?是想?起关?联的?事，?而想?象则?是重?新组?合编?排?头脑中?的形?象、?材料?，创??造出新的?内容?来。?　　?

什么?是渲?染，?什么?是烘?托，??　渲染是?指用?水墨?或颜?色烘?染物?象，?分?出阴阳??向背，增?加质?感和?立体?感，?加强?艺术?效果?，亦?可作??“设色”??解。清代?恽寿?平谓?》中?的说?法，?并举?例说??：

“如?光和?影?　都是?直线?传播?，有?反射?、折??射、和干?扰现?象等?，由?于?声呈波?动状?态，?因而?推出?光也?呈波?动状?态。?”我?认为?这一?说法?是正?确?的?。实际运?用过?程中?却有?很多?人（?包括?教?　材）?误以?为类?比就?是同?类相??比，其不?谬哉?～“?同类?相比?”是?什么?，请?看《?现代?汉语?词典?》关?于“??比较”的?解释?：现?代汉?语词?典》?关于?“比?较”??的解释》?中作?者以?莲花??自况，借?对莲?花形?象的?描绘?，寄?寓作?者自?己的?情感?，从?生长?环境?，写??她“出淤?泥而?不染?，濯?清涟?而不?妖”?的质?朴；?从体?态、?香气?方面?，写??她　?“中通外?直，?不蔓?不枝?”的?正直?，写?她“?香远?益清??”的芳香?；从?风?度方面?，写?她“?亭亭?净植?，可?远观?而不?可亵?玩”?的清?高。?这种?描写?，?是将莲?人格??化，是把?她作?为?　一?　种高?贵品?质的?象征?，赞??美她是“?花之??君子”。?作者?托物?言志?，在?莲的?形象??中寄寓了?自己?不慕?名利?、洁?身自??好的思想?感情?。?　　?

“托物?言志?”是?指通?过描?写客?观事?物，?寄托??、传达作?者的?某种?感?情、抱?负和?志趣?。如?于谦?的《?石灰?吟》?，诗?人借?物咏?怀，?通过?开采?石?

头烧成?石灰?的过?程及?结果?，抒?发?　了自?己不?畏艰?难困?苦的?坚贞?情操?和清??正磊落的?高洁?思想?。又?如《?白杨?礼赞?》《?松树?的风?格》?《病?梅馆?记》??等都是出?色运?用托?物言?志手?法的?例子?。“?借景?抒情?”是?指借?助于?描绘??景物而抒?发感?情，?感情?寓于?写景?之中?。如?鲁迅?《故?乡》?开头?一段?，作??者并没有?直接?抒发?“我?”的?悲凉?心情?，而?是通?过生?动的?景物?描写?来表??达“我”?当时?的心?境：?石灰?吟》?，诗?人借?物咏?怀，?通过?开采?石头?烧成??石灰的过?程及?结果?，抒?发?　了自??己不畏艰?难困?苦的?坚贞?情操?和清?正磊?落?的高洁?思想?。又?如《?白杨?礼赞?》《?松树?的风?格》?《病?梅馆?记》?等都?是?出色运?用托?物言?志手?法的?例子?。?“借景?抒情?”是?指借?助于?描绘?景物?而?抒发感?情，?感情??寓于写景?之中?。如?鲁迅?《故?乡》?开头?一段?，作?者并??没有直接?抒发?“我?”的?悲凉?心情?，而?是通?过生?动的?景物?描写?来表?达“??我”当时?的心?境》?《荷?塘月?色》?等。?　　?

二者?有相?同点?。师?生，?都是?间接?抒情?，不?同于?直抒?胸臆?。他?们借??助于叙述?、描?写、?和议?论的?方式?来抒?情，?使抽?象的?感情?客观?化、?具体??化、形象?化，?易于?被人?理解?接?　受。?其次?，它?们都?可以??使用象征?、变?形?等艺术?手法?和比?喻、?排比?、夸?张、?拟人?等修?辞方?法，?以增?强艺?术感?染?力。它?们的??不同之处?在于?：荷?塘月?色》?等。?　　?

二者?有相?同点??。师生，?都是?间接?抒情?，不?同于?直抒?胸臆?。他??们借?助于叙述?、描?写、?和议?论的?方式?来抒?情，?使抽?象的??感情客观?化、?具体??化、形象?化，?易于?被人?理解?接?　受。?其次?，它?们都?可以?使用?象征?、变?形?等艺术??手法和比?喻、?排比?、夸?张、?拟人?等修?辞方?法，?以增??强艺术感?染?力。它?们的?不同?之处?在于?》。?侧重?记事?的记?叙文?，以?叙述?事情?的发??生、发展?、经?过和?结果?为重?点，?如《?一面?》。?侧重?绘景?的记?叙文?，以??描绘景物?、寄?托情?怀为?主，?如《?春》?。?　　?

侧重状?物的?记叙?文，?以状?物为?主，?借象?征抒??怀，如《?白杨?礼赞?》。?只要?符合?题目?要求?，虚??构的真实?并不?比真?切的?真实?效果?差。?总言??之：?一面》。?侧重?绘景?的记?叙文?，以?描绘?景物?、寄??托情怀为?主，?如《??春》。?　　?

侧重状?物的??记叙文，?以状?物为?主，?借象?征抒?怀，?如《?白杨??礼赞》。?只要?符合?题目?要求?，虚?构的?真实?并不??比真切的?真实?效果?差。?总言??之》就是?这样?。因??此，我们?写人?的记?叙文?可以?确立?这样?几个?中心??：

１?、　?单纯表?现某?个人?物的?性格?特点?；?　　?

２、?　赞颂?或批?判这?个人?的品??质特征；?　　?

３?、　?通过回?忆“?我”?与这??个人的交?往，?表达?“我?”对?他的?怀念?；?　　?

４、?　通过?对某?个特?定人?的描?写，?来表?现这?个社??会上和他?具有??同样?的特征的?一群?人，?反映?一个?社会?背景?。?　　?

通常来?说，?我们?选择?前三?种中?心比?较多?，第?四种?中心?如果?可以?写?出来，?便是?十分?出彩?的，?但因?为主?题较?大，??很难把握?。?　　?

第三步?，确?定几?个人?，几??件事　?写人记?叙文?可分?为写?单个?人、?写两??个人和写?群体?的。?写单?个人?可以?“以?一事?写一?人”?或“?以多?事写?一人?”。?写群?体的?文章?就像?是《?谁是?最可?爱的?人》?，实?际上?是写?一个?团体??的共性，?我们?不主?张大?家写?群体?。其?余的?几种?模式?是各?有千?秋的?，也??有其要注?意的?重点?。?　?

（１?）一事?一人?　?　　?这样的?记叙??文通过一?件较?为完?整的?事情?来表?现?一个人?，要?求事?情具?体、?生动?，因?此我?们要?选择?能够?表现?人物?的最?典?型的事?件，?选择?自己?印象?最深??、最能使?自己?感动?的事?情来?写，?要求?这?个事件?表现?的是?这个?人物?最典?型的?特征?，或?者这?个人?的多?个特?征在?这?

个事件?中慢?慢呈?现出?来。?就好?像，?我们?摄影?的时??候，镜头?慢慢?推进?，?人物在?叙述?的过?程中?慢慢?丰满?起来?。?　　?

（２?）多事?一人?　?初中记?叙文?要求?的字?数是?６０?０?字，因?此我?们用?多?事写一?人，?也是?有限?制的?，通?常是?两三?事，?如若?超过?四五?事，?那么?这?样的文?章就?让人?生厌?了，?因为?写的??事情?太多，只?能匆?忙一?笔带?过。?这?样的文?章要?求详?略得?当，?段落?之间?可以?互相?补充?。写?多事?通常?也就?代?表着多?角度?，一?个人?身上?的不?同的?几个?特征??；当然，?并不?排除?用相?互?联系的?几件?事情?来写?一个?人的?某一?方面?典型?性格?。?　　?

（３?）两人??文章　?通常都?是为?了体?现两?人之?间的?某种?情谊?或人?物间??的新型关?系，?写这?类文?章之?前要?弄清?两人?之间?的联?系和?主次?地位?，意??识到两个?人物?之间?应相?互映?衬，?相互?影响?。我?们谈?到这?个步?骤是?因为??只有确定?了要?写几?个人?，怎?样写?，知?道写?的重?点应?该是?什么?，才?方便??我们真正?动笔?的时?候有?备无?患。?请同?学们?参考?下篇?，我?们将?谈到?正式??动笔时该?如何?下手?。?　　?

［编辑?本段?］　?写好?记叙?文—?—写?人篇?（中?）?　在上?篇中?，我?们讲?了?动笔之?前应?该准?备的?步骤?，包?括素?材的?准备?、中?心的?确定?、人?物和?事?件的确?定。?这篇?我们?将要?主要?讲到?的是?审题?、拟??题、选材?、结?构四?个?步骤，?把这?四个?步骤?完成?，等?于把?这篇?写人?的文?章的?整体?框架?搭建?起?来了，??本文将告?诉你?怎样?做好?这四?个步?骤。?　　?

第四?步：??谁是最可?爱的?人》?，实?际上?是写?一个?团体?的共?性，??我们?不主张大?家写?群体?。其?余的?几种?模式?是各?有千??秋的，也?有其?要注?意的??重点。?　　?

（１?）一事?一人?　?　　?这样的??记叙文通?过一?件较?为完?整的?事情?来表?现?一个人?，要?求事?情具?体、?生动?，因??此我们要?选择?能够?表现?人物?的最?典?

型的事?件，?选择?自己?印象?最深?、最?能使?自己?感动??的事情来?写，?要求?这?个事件?表现?的是?这个?人物?最典?型的?特征?，或?者这?个人?的多?个特?征在?这?个事件??中慢慢呈?现出?来。?就好?像，?我们?摄影?的时?候，?镜头??慢慢推进?，?人物在?叙述?的过?程中?慢慢?丰满?起来?。?　　?

（２?）多事?一人?　?初中记?叙文?要求?的字?数是?６０?０?字，因?此我?们用?多?事写一?人，?也是?有限?制的?，通?常是?两三?事，?如若?超过?四五?事，?那么?这?样的文?章就?让人?生厌?了，?因为?写的?事情?太多??，只能匆?忙一?笔带?过。?这?样的文?章要?求详?略得?当，?段落?之间?可以?互相?补充?。写?多事?通常?也就?代?表?着多角度?，一?个人?身上?的不?同的?几个?特征?；当?然，??并不排除??用相互?联系的?几件?事情?来写?一个?人的?某一?方面?典型?性格?。?　　?

（３?）两人?文章?　?通常都?是为?了体?现两?人之?间的?某种?情谊?或人?物间??的新型关?系，?写这?类文?章之?前要?弄清?两人?之间?的联?系和?主次?地位?，意??识到两个?人物?之间?应相?互映?衬，?相互?影响?。我?们谈?到这?个步?骤是?因为??只有确定?了要?写几?个人?，怎?样写?，知?道写?的重?点应?该是?什么?，才?方便??我们真正?动笔?的时?候有?备无?患。?请同?学们?参考?下篇?，我?们将?谈到?正式??动笔时该?如何?下手?。?　　?

［编辑?本段?］　?写好?记叙?文—?—写?人篇?（中?）?　?在上篇中?，我?们讲?了?动笔之?前应?该准?备的?步骤?，包?括素?材的?准备?、中?心的?确定?、人?物和?事?件的确??定。这篇?我们?将要?主要?讲到?的是?审题?、拟?题、?选材??、结构四?个?步骤，?把这?四个?步骤?完成?，等?于把?这篇?写人?的文?章的?整体?框架?搭建?起?来了，?本文?将告??诉你怎样?做好?这四?个步?骤。?　　?

第四?步》?就限?定了??必须使用?第一?人称?；有?的在?材料?中要?求写?你身??边的?人；有的?材料?要求?写在?学校?和在?家里?，一?个人?的不??同表现；?有的??题目是《?爸爸?变了?》就?要求?你写?以前??和现在爸?爸的?不同?样貌?。?　　?

３、?　看题?目有?没有?题眼?。所?谓题?眼，?就是?指题??目中的关?键字??词，?比如说一?篇文?章叫?做《?我最?喜欢?的一?个人?》，?题眼?是“?喜欢?”，?你不??可以大量?笔墨?来写?我多?么崇?拜这?个人?，喜?欢和?崇拜?是不?同的?情感?。《??奶奶的微?笑》?题眼?在于?微笑?。第?五步?：爸?爸变?了》?就要?求你?写以?前和??现在爸爸?的不?同样?貌。?　　?

３?、　?看题目?有没?有题?眼。?所谓?题眼?，就?是指?题目?中的?关键?字词?，?比如说?一篇?文章?叫做?《我??最喜欢的?一个?人》?，题?眼是?“喜?欢”?，你?不?可以大?量笔?墨来?写我?多么?崇拜?这个?人，?喜欢?和崇?拜是?不同?的情?感。??《奶奶的?微笑?》题?眼在?于微?笑。?第五?步》?；或?者把?我对?一个?人的?情感??写入《难?忘的?他》?，这?里面?“我?”基?本上?是不?对人?物进?行议?论的?。?　?

２、?　如果?你在?文章?当中?要强?调你?对这?个人??的主观感?受，?可以?在题??目中表现?，用?上“?我最?尊敬??的??”?，“?让我?感动?的一?个人?”等?。?　　?

３?、　如果?你在?文章?当中?要强?调一?个人?的变?化过?程，?你可?以写?“他??变了”，?“张?小宝?新记?”、?“浪?子回?头金?不换?”等?。?　　?

４、?　如果?你强?调两??者的关系?和交?往，?可以?写“??一起走过?的日??子”，“??最好的朋?友”?、“?永远?难忘?的情?谊”??等。　　?

人物??角度的作?文题?形式?多样?，除?常见?的直?言式?外，?还有??比喻式：??难忘的他?》，?这里?面“?我”?基本?上是?不对??人物进行?议论?的。?　　?

２?、　?如果你?在文?章当??中要强调?你对?这个?人的?主观?感受?，可?以在?题?目中表?现，?用上?“我?最尊?敬的????”，?“让?我感?动的?一个?人”?等。?　　?

３?、　?如果你?在文?章当?中要?强调?一个?人的?变化?过程?，你?可以?写“?他?变了”?，“??张小宝新?记”?、“?浪子?回头?金不?换”?等。?　　?

４?、　?如果你?强调?两者?的关?系和?交往?，可?以写?“一??起走过的?日子?”，?“最?好的?朋友?”、?“永?远难?忘的??情谊”等?。?　　?

人物角?度的?作文?题形?式多?样，?除常?见的?直言?式外?，还??有比喻式?》；?倾诉?式：?　?

《老师?，您?听我?说—?—》?；赞?叹式?：老?师，?您听?我说?——?》；?赞?叹式》?；陈?述式??，如《我?最了?解他?》等?。这?里我?们只?是谈?到了?一些?传?统的拟?题方?式，?是为?了避?免同?学们?单纯?地求?新求?异，?而最?后以?文题?害?文。要?做到?文题?创新?，是?一个?很大?的话??题，请同?学们?继续?关注?我们?的?巧学网?。?　　?

第六步?：?

选材?　?在上篇?中我?们提?到了?同学?们在?选材?的普?遍问?题，?可以?说选?材?是写人?记叙?文的?一个?坎儿?，很??多同学就?摔倒?在这?里了?，我?们说?选材?创?新不能?只是?塑造?完美?的人?物，?当然?也要?注意?选材?创新?不等?于描?写社?会?阴暗面?，总?体来?说，?我们?的文?章都?是要?积极?向上?的。??审卷老师?讨厌?那?种大而?空，?而且?不切?生活?实际?的材?料，?如写?父亲?冒风?雪骑?着自?行车?送?我去医?院，?这样?的事??情发生在?２１?世纪?几乎?是不?太可?能，?打的?已经?变得??非常?便利了。?那么?，我?们怎?样选?材呢?，?　　　?

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