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作文一：《做最好的自己 记叙文》2100字
做最好的自己 记叙文
做最好的自己 记叙文２０１６－１０－１７浏览：分享人：孔敬宜手机版
关于做最好的自己记叙文有哪一些呢。小编为大家推荐下文～希望可以帮助到你。欢迎大家阅读参考。
在这个时代～我们总是会发现有人盲目的模仿那些明星～追逐那些所谓的时尚～他们整天人云亦云～沉溺在别人的喜怒哀乐之中～在他们看来～可能是时髦的～但我却认为他们实际上是迷失了自己的生活方向～对于他们来说～这不是最好的～最真实的。因此～我想告诉大家～我们应该做一个最好的自己。
我认为～做一个最好的自己需要四个方面的努力～而着四个方面恰恰是我们刚刚学到过的。
那就是：自尊～自信～自立正如书上所说的那样～世界上最名贵的衣服～不是珍珠衫～不是羽衣霓裳～知耻是最美的衣服。
一个人如果能懂得知耻～就会格外珍惜自己的自尊～也就会主动爱护他人的尊严～人与人之间～正因为彼此间存在着对每个人价值的肯定与尊重～而获得真正的、发自内心的内在平等与相互尊重～从而散发出人最真实而又高贵的气质。
自信是一种信念～这种信念就是你要明白～你和别人一
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样～也有一片属于自己的蓝天～属于自己的风光。
你也可以于别人一样～尽情的挥洒自己的颜色～你会发现～你的天空也很高～你的大地也很广阔～自己也可以有一种不一样的活法。
有位哲人说得好：
如果你不能成为大道～那就当一条小路；如果你不能成为太阳～那就当一颗星星。决定成败的不是尺寸的大小～而在于做一个最好的你。
也许你常常抱怨自己没有怡人的相貌～没有动人的歌喉～没有惊人的壮举～没有骄人的成绩～没有……也许我们每个人都有自己无法实现的梦想～也许理想和现实总存在着差距。那么～面对这些～你是无奈～是悲痛～还是积极进取？
人生也是这样。每个人都拥有不同的人生～唯有做最好的自己～才会让生命闪光。
正因为有了花儿～这世界才变得芬芳；正因为有了鸟儿～天空才学会歌唱；正因为有了风儿～柳枝才学会舞蹈；正因为有了树儿～炎夏里才有了荫凉。每件事物～在世界上都有着不同的位置～人～也是这样。
也许～你不曾拥有出众的外表～也许～你不曾拥有敏捷的头脑～也许～你不曾拥有惊人的智慧～但是～要记住“天生我材必有用”～要相信～你存在～本身就是一个奇迹！
记得曾经读过这样一个故事～故事说的是：
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１９７２年～新加坡旅游局给总理李光耀打了一份报告～大意是说：
“新加坡不像中国有万里长城、有秦始皇兵马俑～不像埃及有金字塔～不像日本有富士山～除了一年四季直射的阳光～什么名胜古迹也没有～要想发展旅游事业～实在是巧妇难为无米之炊。”李光耀看后大笔一挥～只在报告上批了一行字：
你想让上帝给我们多少东西？阳光～我们有阳光就足够了。
旅游局看了报告上总理的批文～细细思考～终于恍然大悟～总理的意思再明白不过～是让我们利用自己的优势阳光大做文章。
后来～新加坡利用一年四季直射的阳光种植花草～在很短的时间里发展成为世界上著名的“花园国家”～连续多年旅游收入列亚洲第三位。
是的～上帝我们每个人的东西都是一样多的～只有我们每个人都做最好的自己～这个世界～才会更美好。
是颗小小的石头～就不要去羡慕大山的巍峨～一颗小小的雨花石～也能铺成星光大道。是棵柔弱的小草～就不要羡慕大树繁多的绿叶～小小的青草～也能见证大地的春天。
珍惜你所拥有的吧！把上帝给予你的一切都变成财富～做最好的你～还等什么？
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人们常说～有梦想才能有作为～有行动才能有成功。
文学大师林语堂曾经说过：“梦无论怎样模糊～总潜伏在我们的心底～使我们的心境永远得不到宁静～直到这些梦想成为现实。”
但想要使“这些梦想变为现实”～行动才是唯一的手段的保证。
我看到过许多名人的故事～他们小时侯都有自己的目标～我也知道～他们把目标分成一小段一小段来实现～最终～达到了梦想的高峰。
但是～我始终没有找到梦想～直到今天～我读了《面对自己有梦想才能有作为》这篇文章中的一个故事后～我才找到了自己的梦想。
一条小毛虫朝着太阳升起的地方～慢慢爬行着。它在路上遇到一只蝗虫～蝗虫问它：
“你要到哪里去？”毛毛虫边爬边回答：“我昨天晚上做了一个梦～梦见我在大山顶上看见了整个山谷。我喜欢梦中看到的情景～我要把它变为现实。”蝗虫很惊讶地说：“你烧糊涂了？还是脑子进水了？你怎么可能达到那个地方。你只是一条小毛虫耶！
对你来说～一块石头就是高山～一个水坑就是无法逾越的障碍。”但小毛虫已经爬远了～根本没有理会蝗虫的话～继续前进。
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后来～蜘蛛、鼹鼠、青蛙和花朵都以同样的口吻劝小毛虫放弃这个打算。但小毛虫始终坚持向前爬行……终于～小毛虫精疲力尽～用最后的力气建成一个可以休息的小窝蛹～就“死”了～动物们都来瞻仰这它～等到它们第二次来的时候～小毛虫贝壳状的蛹开始破裂～一只美丽的蝴蝶出现了！随着轻风吹拂～美丽的蝴蝶翩翩飞到了大山顶上……
这个美丽的传说～告诉我们一个人生哲理：
人活在世界上～不能没有梦想；为了自己的梦想～要付出艰辛和努力。我找到了梦想成为一名记者。我要努力～争取做最好的自己！
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作文二：《最好的记叙文》5000字
? ? ? ? ?最好的记?叙文
? 最?好的奖赏? 有一种?情，朴实?无华，以?至让人经?常忽略它?的存在；?有一种爱?，深厚无?涯，融入?到生命的?每一个细?节中。有?一种牵挂?，没有过?多的言语?；有一种?关怀，先?你而忧后?你而喜。?当昔日已?成过往，?当夜幕徐?徐上升，?蓦然回首?，那份情?，那份爱?，那份牵?挂与关怀?，如海一?般，正迎?接你，正?容纳你。?那份情，?那份爱，?那份牵挂?与关怀是?对天下儿?女最好的?奖赏——?伟大的母?爱～ 有?这样一个?故事，主?人公是一?对母女，?家里很穷?，母亲是?一位清洁?工，女儿?是一个中?学生，女?儿因母亲?的职业卑?微而不敢?让母亲到?学校去。?母亲察觉?到女儿的?变化，于?是母亲带?她一起去?滑雪。不?幸的事发?生了，她?们由于开?心而脱离?了安全轨?道，迷失?在茫茫大?雪之中，?她们拼命?的喊，却?没人听到?，但是却?引来了雪?崩，幸运?的是她们?没有丢失?生命。只?好在雪地?里迷茫地?爬行，可?怎么走也?走不出去?。三天之?后，她们?的体力实?在不能坚?持了。当?女儿醒来?的时候已?经在病床?上了，可?是母亲呢?，医生告?诉她是母?亲用自己?的鲜血在?地上爬行?，所以引?起了人们?的注意，?使她生存?了下来。?听了之后?，女儿大?哭。 ? 想?一想，当?母亲用锋?利的石头?划过生命?的主脉—?—大动脉?时，是母?亲对女儿?一种怎样?深入骨髓?的爱，当?母亲用自?己的鲜血?在雪地上?爬行的时?候，是母?亲对女儿?一种怎样?的爱，也?许，没有?人能用言?语来描述?，只能用?心去感受?。
? 当你?离开家去?上学时，?母亲一句?“小心点?”是母亲?对你的爱?；当下雪?时，母亲?为你送去?温暖的大?衣，是母?亲对你的?爱；当你?遇到困难?时，母亲?伸出一双?手，是母?亲对
你的?爱。
? 有?人说母爱?如阳光一?样温暖，?可我却说?母爱如海?，能包容?你，能接?纳你的一?切，无论?是对是错?，只有母?爱是无需?回报的，?母爱是对?我们最好?的奖赏～? 面对母?爱，我们又该怎样??做呢，请?用我们的?心，我们?的情，我?们的爱来?回报我们?的母亲，?感谢母亲?的奖赏～? 请不要?怀疑，人?间最伟大?最圣洁的?永远是母?亲的爱～? 最好的?奖赏不是?金钱，不?是权利，?更不是是?伟大的母?爱～不，?不，一切?都不能与?母爱相提?并论。 ?
?最好的奖?赏是无法?用语言来?表达的母?爱～ 篇?二：
? 最好?的奖赏 ?最好的奖?赏不是成?把的钱，?最好的奖?赏不是令?人垂涎三?尺的美食?，最好的?奖赏更不?是单调的?夸奖。最?好的奖赏?是，在你?付出了所?有的努力?后，你所?取得的成?功和别人?无法感受?到的快乐?。
? 那是?很久之前?的一个夏?天，我在?准备人生?中的第一?次钢琴考?级。 ? 夏?天总是闷?热的，知?了在树上?有气无力?的叫唤着?，烈日被?稀疏的枝?条分成碎?片，却丝?毫没有减?弱它的热?烈。练琴?的房间里?也闷热的?吓人，尽?管风扇总?是摇到最?大，汗水?却还是浸?湿了衣服?。但是，?一群同样?是考级的?孩子们却?挤满了琴?行——一?天至少四?个小时的?练琴时间?是无论如?何也不能?少的。上?课和练琴?都变得单?调，无非?是将那些?曲子反复?的弹。终?于，夏天?的闷热冲?破了我们?的热情。?在老师不?容易发现?的地方，?有人三三?两两地聚?起来聊天?。轻轻的?看向他们?，我懊恼?的碰了碰?钢琴，他?们一天的?时间已经?减少到了?两个小时?，而我，?不停地努?力却还是?被老师说?通过的可?能性不大?。该怎么?办呢，到?底还要不?要努力，? 时间一?天天的度?过，离日?历上被红?圈圈起来?的日子越?来越近，?而上课被?老师骂哭?的人越来?越多。老?师却只说?我进步很?大，对于?考级，还?只是淡淡?地说要继?续努力。?我拿着书?本扇着微?弱的风，?咬咬牙，?还是
有进步的，有??进步就是?好的，我?只要更努?力，比别?人更加努?力，就一?定能超过?他们。 ?
?之后的日?子变不停?地练，别?人在练习?，我在练?习；别人?在聊天，?我依旧在?练习。当?我走出试?室的时候?，我按着?砰砰跳的?心脏，问?自己何必?要这么努?力，我又?能得到什?么奖赏，?是父母的?奖励，是?老师的信?任，还是?同学的羡?慕，这些?似乎并没?有自己想?象中的重?要。
? 但?是，当我?拿到通过?证书的那?天，眼泪?在那一瞬?间便不可?抑制地流?了下来。?我要的奖?赏，不是?那些物质?，不是别?人眼中的?骄傲，而?是属于自?己的成功?，而是在?付出汗水?和时间之?后的快乐?。我牺牲?了玩的时?间，却收?获了如此?巨大的奖?励，仿佛?是茫茫沙?漠中一片?快乐的绿?洲，它将?是我这一?生中，最?好最珍贵?的奖赏。?
? 篇三：?
?最好的奖?赏 少一?些冷漠，?多一些宽?容，学会?谅解他人?，对他人?是一种奖?赏，对自?己又何尝?不是呢，?记得那时?初二的时?候。我和?一个同学?闹矛盾，?看她一直?不爽： ? ?那天和往?常一样，?中午下了?课，我身?为数学课?代表正在?收作业，?可能是那?天作业太?多吧还有?一小部分?没做好，?于是我就?站在前面?催促他们?。这时一?个“飞来?横祸”—?—一本作?业本砸到?了我。“?啊～”的?一声我随?即叫了起?来，“是?谁，是哪?个扔的，?～不好好?交来啊～?”我一边?说一边怒?扫了一遍?全班，只?见有一个?同学站了?起来说：?
?“我扔的?又怎样～?”“喂，?你扔我，?你还有理?了是吧～?道歉～”?本来以为?她是女同?学，应该?会道歉的?，可结果?她却白了?我一眼，?又故意从?我身边擦?肩而过。?“你——?～”我当?时生气极?了。哼看?在下堂体?育课得分?上，我不?和你计较?，省的坏?了我一天?的好心情?。
? 可谁?知让我更?忍不了的?事发生了?。当我到?达操场时?，我的好?朋友就跑?过来问我?：
? “你怎?么和她闹?矛盾啦了?，”“我?被他砸了?一下，，?等等，你?咋知道，?”“我听?到她骂你?啊～”“?什么～骂?我，我没?骂她就不?错了，她?还来骂我?，吃错药?了还是脑?子搭错了?，是她砸?我耶～说?～她骂我?什么，”?“说什么?砸了就砸?了。”听?完后我阴?着个脸，?好吧，做?作业慢就?慢吧，可?你还要砸?我；砸就?咂吧，可?你还要骂?我；骂就?骂吧，可?你还要被?我知道；?真是是可?忍孰不可?忍，气死?我了，于?是我在心?里暗暗咒?她。一天?的好心情?就这样被?毁了，还?害得我肚?子痛。从?那天开始?我就再没?和她讲过?一句话。?就算明知?道她没交?作业，我?也不会去?等她，而?是直接去?老师那登?记名单。?现在想想?，如果（?我是说如?果）当时?我怀着一?颗宽大为?怀的心，?我自己也?许就不是?那么生气?，也就不?会肚子痛?，由此可?见对他人?的宽容是?对自己最?好的奖赏?。你说人?何必和自?己过不去?呢，是吧?～所以永?远给自己?最好的奖?赏吧～篇?五：
? 高中?生怎样写?好记叙文?（方法与?实例） ?怎样写好?记叙文 ?１ 有一?个最基本?的问题不?容忽视：?
?高考记叙?文必须强?调３个基?本要求：?
?
？?必须有一?个相对完?整的故事?情节；
? ？必?须有一两?个比较清?晰的人物?形象；
? ？必?须以记叙?、描写为?主，特别?要重视细?节描写，?在记叙、?描写中插?入抒情和?议论。 ?
?怎样写好?记叙文２? 记叙文?是现在中?高考中采?用较多的?文体，只?要我们掌?握了方法?，写出具?体而生动?的记叙文?应该不是?难事。我?们不妨从?以下几个?角度引导?学生，让?学生采撷?生活中的?亮丽花瓣?。
? １ ?在细节上?展现情趣? 写老师?，我们有?的同学可?能就是写?写老师带?病上课，?或者帮我?补课之类?。名家的?笔下，其?记叙内容?有些独特?事情。如?，魏巍在?《我的老?师》中有?关老师假?装发怒的?细节描写?就很具有?代表性。?一个假装?要打，扬?起教鞭，?一个以为?真打，用?石板迎接?。一打，?一迎，生?动地表现?了老师的?爱心和学?生的机灵?。留意观?察身边的?人物，我?们就会发?现许多富?有生活情?趣的细节?。有位同?学写童年?趣事，就?写了小时?候穿着爸?爸的鞋的?“雨中即?景”：我?的老师》?中有关老?师假装发?怒的细节?描写就很?具有代表?性。一个?假装要打?，扬起教?鞭，一个?以为真打?，用石板?迎接。一?打，一迎?，生动地?表现了老?师的爱心?和学生的?机灵。留?意观察身?边的人物?，我们就?会发现许?多富有生?活情趣的?细节。有?位同学写?童年趣事?，就写了?小时候穿?着爸爸的?鞋的“雨?中即景”?》的文章?。标题就?给人留下?了疑问：?
?什么木匣?？用来干?什么？它?与爷爷有?什么关系?？作者没?有把目光?直接对准?“爷爷”?这个人，?而是先罗?列了木匣?中藏着的?一张张荣?誉证书，?从而让我?们领略一?个共产党?人的人格?魅力，也?从中感受?到了中国?农民探索?之路的艰?辛。通过?侧面迂回?的手法，?悬念的设?置，爷爷?的形象跃?然纸上。?
? ３ 在?感悟上体?现深度 ?在学校、?家庭、社?会中时常?有让我们?去深思的?触点，时?常有一些?独特的见?解、感悟?在脑际一?掠而过。?一位同学?在《祝你?好运》中?写了一次?考试前“?我”对一?位同学说?了一句“?祝你好运?”，双方?之间产生?了一种心?灵的感应?和精神的?愉悦，由?此他得到?了感悟：?祝你好运?》中写了?一次考试?前“我”?对一位同?学说了一?句“祝你?好运”，?双方之间?产生了一?种心灵的?感应和精?神的愉悦?，由此他?得到了感?悟》一文?中，面对?秋水，作?者心潮澎?湃，浮想?联翩：
? 仲?尼、姜尚?、庄周、?周文王、?屈原、李?白、毛泽?东等等，?几乎整个?中国历史?在作者笔?下跳动。?作者带着?深深的怀?古之情，?思考着历?史，思考?着人生，?思考着未?来。一江?秋水，是?作者情感?的载体，?作者上下?几千年，?纵横几万?里，文思?奔涌。挥?洒自如，?显示出了?一定的文?化底蕴。?由此可以?看出，驰?骋想象，?必须从素?材库中调?动积累。?精心选取?最具感染?力量，最?切题目意?旨的典型?材料，加?工剪辑为?独具个性?的生活作?文；它可?以突破时?空局限，?编织故事?，幻想未?来，力求?给人以新?的感受、?新的思索?和新的启?迪。如让?余秋雨与?泰戈尔相?遇，让两?位艺术大?师倾诉各?自的艺术?追求和感?受，就能?给人一种?奇妙的全?新的体验?。
? ５ ?在语言上?体现个性? 语言也?有个性。?有的简洁?，有的朴?实，有的?形象，有?的华丽，?有的严密?，有的风?趣，有的?富有诗意?，有的又?显得含蓄?。有的显?得意蕴深?厚。有的?又显得优?雅深沉。?“窗外有?两棵树，?一棵是枣?树，另一?棵还是枣?树。”这?就是鲁迅?，在看似?平淡的语?言中，展?露丰富的?内涵。一?位同学在?《感悟成?熟》中写?道：
? 成熟?是“将军?额上能跑?马。宰相?肚里能撑?船”的宽?容，成熟?是“天生?我才必有?用，千金?散尽还复?来”的自?信，成熟?是“衣带?渐宽终不?悔，为伊?消得人憔?悴”的执?著，成熟?是一种深?刻的生命?进程，是?自身的不?断更新和?不断完善?，是思想?的升华，?灵魂的深?化，是生?命的超然?，人格的?飘逸。这?样的语言?，使你的?个性和风?采都充分?地展现在?读者面前?，给人留?下了很深?的印象。?所以，我?们要让同?学留意收?集这些话?语，积少?成多，聚?沙成塔。?写作时便?会思如泉?涌，引用?自如，增?添文采。?
? 由此看?来，写好?记叙文就?是尽量在?大家司空?见惯的看?似平常的?生活中，?选出一段?值得描述?的东西去?点化、荡?开，追求?生活的韵?味，显现?随意的率?真，锤炼?语言而流?芳百世。?
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作文三：《最好的记叙文》23000字
最好的记叙文
最好的记叙文
篇一：好作文记叙文 第一次心碎
心动无痕，心碎却有声，那是一种宛如玻璃打碎在地上的声音，那晶莹剔透。原来心碎的感觉，是这样令人难以释怀，第一次心碎，让我感受了人间的冷暖。
湛蓝的画布上打翻一杯新鲜的橙汁，那是冬至的傍晚，路上的行人都赶着回家吃饭，我与朋友走在街上，遇见了一对老夫妻，这对老夫妻衣着朴素，身穿蓝色土布做成的衣服，上边似乎还有些尘土，好像从乡下进城的农民吧，她焦急的拉着我和我的朋友说：“小同学，我们是进城来看我儿子的，可却不知道儿子在哪，我们身上的钱也没有了，我们都一天没吃饭了，你看，能否请我老伴吃个饭，” “不好意思，我忘带钱了。”朋友首先打破沉默许久的寂静。我在那犹豫不定，我身上只有要还给父母的十元钱，若帮助了他们，我回家无法交差，不帮助我又于心不忍，看着他那真诚的眼神中夹杂一丝乞求，我便答应了，刚没走几步，他们就停滞不前了，原来有一个小摊上卖面条。那个老爷爷似乎很急切，说：“来一份面条。”那摊主看了看站在旁边的我，眼神似乎透露着些许不屑。老爷爷急忙说：“只要一碗酒够了。”我付了钱，就与朋友一起走了。朋友说那人是个骗子，我不理会朋友的看法，回到家，把剩下的钱还给妈妈，希望妈妈会支持我。
妈妈却严肃地对我说：“阿麟，现在社会骗子多，像你这么傻的人为数不多，人家就专门吃定你这种人，以后千万不许再这样做～”面对朋友的质疑，长辈的责骂，我却依然没有理解，我做错了什么。那天晚上我闷在被子里大哭了一场，如果我有一天像那对老夫妻一样的遭遇，如果我是他们，那不是要承受着一次次被拒绝的准备，一双双犀利的目光，一次次鄙夷的眼神？？我无法想象那会是一个怎样的境地，但是，我的心真的碎了，不知是在为了那对老夫妻而叫冤，还是被人
曲解而难过，我只知道，那是我第一次心碎一句句话仿佛一根根真插进我的心里，很疼很难受。
生活还是要继续，我也不再管别人的闲言碎语，其实只要做好自己就足够了，有时候或许不要太在意别人的不理解。第一次心碎，也让我明白了人世间的冷暖，也让我体会到做人的不易。
那天，我捡到了快乐的钥匙
我的房间与父亲的卧室隔了一道门。有很长一段时间了，我从未主动开过那扇门，因为我和父亲的共同语言实在少得可怜，而心与心之间的距离，也是远得好像没有边际。对此，我固执地认为，这就是代沟的表现形式。
那是前几天，班里开了一个班会，主题就是如何打开快乐之门，并规定每人对此进行一次较为详细的调查。这可让我犯了难，我可不愿去问老爸究竟怎么做，可作为班干部，又不允许我敷衍了事。 回家后，正赶上开饭时间，一家三口坐在一起，我试着张了几次嘴，可一想到每次交谈都会不欢而散，甚至闹得连饭都吃不成，话到嘴边又强咽了下去。
说起来都不是什么大事，有时我也感到不可理解，自己和爸爸为什么会为一些事不关己的事大动肝火呢？爸爸会瞪着眼说：“这都是为你好！”
什么为我好，纯粹就是不允许我有思考的自由嘛！
今天拖明天，明天拖后天，距交这篇讨论稿的时间越来越近了，我心中想的还是那些和父亲争吵的画面。父亲的屋门伸手可及，几次人都站在门口了，就是没有信心为自己打开。门的那边，父亲也不知在写什么，我的心思不知他注意到没有？
第二天，由于成人考试要占用我们的教室，我们提前放学回家。路过菜市场，看到父母正在买菜，还没等我走上前去，他们的话就像长了腿似的跑到我的耳朵里来：
“这东西孩子不太爱吃，是不是不买了？”妈妈拿着木耳，有些为难地说。
“买，买，报上说这里面稀有元素多，让孩子适当吃点有好处。”说着，爸爸便掏出钱来 我知道木耳很贵，可爸爸并不因为我不爱吃就不买，他此时考虑的是我需不需要这些营养，可我在吃这些东西时，怎么就不去考虑“营养”这一因素呢？并由此联想到爸爸那不怎么入耳的说教，是不是也有我需要的“营养”在里面呢？
晚上，我又走到那扇门前，主动地打开了那扇门。
那天，我和父亲谈了许多，父亲告诉我说：“打开快乐之门的办法，最关键是要了解对方，然后是理解对方？？”
后来，我顺利写完了那篇稿子，我清楚记得那篇稿子的第一句是：“敞开心扉，用心感悟，快乐不是高高在上，遥不可及的东西。快乐是一种心态，是一种处世的心态？？”
我很高兴，那天，我终于找到了打开快乐之门的钥匙
这也是一种爱
昏暗的灯火下一对父子正在吃饭，安静的饭桌上父亲面无表情，静静地吃着碗里的饭。儿子小心翼翼地观察着自己的父亲，不远处的书包里静静地躺着这次测验的卷子。７９分的卷子既不算好也不算太差，但是对一向成绩优秀的儿子来说，就有点失水准了。
“这次考得怎么样了，”良久，沉默是金的父亲终于发话了。 “７？？７９分。”无法从父亲的语气中感受到任何感情的儿子小心回答了父亲的提问，并紧紧盯着父亲那张好像盤石般坚毅的脸。 没有表情～即使是听到儿子成绩下降的时候，那张熟悉的脸庞就像一潭死水一样波澜不惊。看到这里，儿子有些失望地低下了头，默默吃着碗里的饭。
曾几何时，父亲会对自己的成功感到欣慰，会为自己的失败而感到可惜，父子俩一起高兴一起伤心，可是现在的父亲？？脸上麻木的表情，没有丝毫的感情，儿子的成败仿佛跟他没有关系一样。 多少次儿子拿着第一的成绩在父亲面前炫耀，父亲也仅仅只有一声简简单单的回应。同学们所说的进步的奖励、成功的庆祝，这一切儿子都不曾拥有。同时，同学们所说的父母对成绩下降的怒火、严厉的呵责，到了父亲这里连一个简单的表情也换不到。想到这里，儿子不禁
有些神伤。
又是一阵无言的沉默，只有咀嚼下咽的声音。
忽然父亲放下碗筷，儿子有些惊喜地抬头。“你想吃些什么，我明天去买。”父亲没头没尾的话语让儿子有些惊讶，木然的回答之后，又是一阵可怕的沉默。
儿子低头细想父亲刚才的话：这是在关心我吗，如此简单的话语让儿子难以抓住其中的意义。
望着父亲起身离去的背影，儿子有些茫然。看着洗碗池前父亲忙碌的背影，儿子忽然觉得有种想哭的冲动，眼泪在眼眶中直打转。也许吧，这就是父亲关心人的方式～虽然很简单，也很容易伤人，但这也是一种爱吧～儿子忽然觉得父亲的表情不再木讷了，像死水一样的父亲仿佛又增添了新的活力。儿子赶紧上前与父亲并肩站在一起，帮他洗碗。忽然儿子好像看到父亲笑了，笑得像铁树开花一样灿烂。 这也是一种爱，饭桌上无言的爱。
门其实开着
一场冷战结束了，空气中还弥漫着硝烟。
我独自趴在窗台，头脑一片空白，也不知在想什么。
这样的生活有多久了，我问自己。自从上了初中，对，有三年了。我已在自己心中铸造了一扇门，把自己紧紧封闭起来。
回想起刚才的一幕，我又有些说不出的委屈，怎么他们就是不明白呢，我需要安静。门外，他们还在唠叨个不停，真让人受不了。怒火在我心中越烧越旺，我把窗户开到最大，希望风能把这把火熄灭。 门外，还是像两只苍蝇，不～是两群苍蝇，嗡个不停。我握紧拳头，心中自语：“一个人忍耐是有限度的。”说完，我冲向门口，打开门，双眼怒视他们。他们毫不畏惧，仍然一唱一和，我关上门。打开抽屉，拿出ＭＰ３，插上耳机，坐上摇椅，隔开嘈杂，静静地享受音乐。 风儿把我吹得舒舒服服，我思索着刚才发生的一幕幕，是啊～我长大了，渴望自由，正如羽翼刚丰的小鸟渴望蓝天。于是，我放肆地不乖，他们与我谈话时心不在焉，面对多少教诲我无动于衷，我总认为我要
走自己的路，与他人无关。
于是，我把他们整理好的房间翻乱，心中暗暗高兴，这是我的房间，我就喜欢这样。 于是，我拒绝了他们为我精心准备的早餐，心中偷偷欢乐，这是我的自由，我就不吃。 我认为我一直跟着时代的步伐在前进，现在流行闹独立，所以我也不能落伍了。于是紧抓他们衣角的小手放开了，淘气天真的笑脸不见了??
这一切，到底为什么，我站起来，让风儿疯狂地吹动我的发。不知为何，心中一股力量提示着我该醒了，我并没有拒绝那一刻的透彻。 我打开门，门外是母亲久违的笑脸。
我打开门，门外是父亲期待的目光。
一切那么熟悉又那么陌生。我很迷惘，努力抓住那种感觉，哦～门其实开着，我心中的那扇门一直都开着，只是到现在才发现。 我后悔了，后悔我的叛逆，后悔我的任性。于是我把心中的大门开到最大，让门内门外彼此都看得通彻，我笑了～父母笑了～整个世界都笑了～
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没记得反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。 小时候
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。 小学时
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但－－“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗，我无语。 中学时
寒假来临之际，“音乐培训班”“数学培训班”之间我犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧～于是，我如愿踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，究竟我做错了吗，
现在
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解的吧。但现实就是如此残酷，一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了？数学培
训班？，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过的我听到，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用，
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉?? 我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好～有时，我真的想任性一次。篇二：最好的中考记叙文教案及典型例题讲解 记叙文阅读 一、掌握记叙文阅读的基础知识
１．记叙文的概念
记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，结合议论和抒情的文体。它以写人叙事、写景状物为主要内容。
２．记叙文的六要素
记叙文有六要素，包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。 在一篇记叙文中，并不是都清楚地交代出六要素，只要不影响表达效果，其中的某个或几个要素也可以不交代。
３．记叙文的线索及其作用
线索是记叙文谋篇布局的重要因素，是贯穿全文的脉络。 记叙文的线索有多重形式，常见的有
以人物为线索；以人物感情变化为线索；）以具体事物为线索； 以时间为线索；以空间为线索以时空转移为线索
作用：作为贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
４．记叙文的人称
记叙文的人称分为第一人称、第二人称、第三人称三种。 第一人称：以“我”的口吻或角度展开记叙。“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我”。经过了虚构，就不是作者本人；把生活的真实的“我”记录下来，这就是作者本人。 作用：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。
第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。
第二人称：以“你”或“你们”的口吻展开叙述，使用第二人称叙述的文章较少，一般只在书信中使用。有的文章中运用了第二人称，一般多是出现在第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或第三人称的角度写的。
作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。 ５．记叙的方法：
记叙的方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
顺叙：按照事情发展过程的先后来叙述叫顺叙。
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。 倒叙：先写结果，再交代前面发生的事。
倒叙有两种情况：一种是把事情的结局先交代出来，然后按照时间顺序叙述事情发生发展的经过；一种是将事情的高潮提到前面叙述。 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙：叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。 ６．记叙的语言特色
记叙文中语言特色，因文而异，阅读时要细加体会，既要求宏观上整体把握文章，又要有具体而微的细致分析。
１、朴实自然的语言特色用词
朴实无华；写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画； 言简意赅，清真雅洁，朴素自然；
语言简洁，气势纵横；文字洗练，意境深邃；
语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳；
文辞畅达，沉静雅洁；
２、 生动优美的语言特色用词
文笔凝练，刻画传神；
细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出； 含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味；
笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美； 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触； 血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑 ；大笔泼墨，尽情挥洒
说理深刻，内容厚重； 语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心； 深婉隐约，耐人寻味； 语言优美，富有诗意，撼人心扉 ； 行文起伏跌宕，含义深邃隽永。
７．记叙文的表达方式
记叙文有多种表达方式，包括叙述、描写、说明、抒情和议论，以叙述、描写为主。
描写
是指对人物的活动过程或事件的经过作述说和交待。分人物描写和环境描写。
Ａ人物描写又细分为 ：
ａ肖像描写；ｂ外貌描写；ｃ神态描写；ｄ动作描写；ｅ语言描写；ｆ心理描写 人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧
面描写、细节描写。
人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。
Ｂ环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。 自然环境描写句的主要作用：
ａ表现地域风光，交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间、季节和环境特点；推动情节发展；
ｂ渲染气氛；
ｃ烘托人物形象；
ｄ突出、深化主题。
社会环境描写的主要作用：交代作品的时代背景，揭示社会现实。 议论
是指在写人、叙事时进行的分析和评论。记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。记叙文的议论有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
记叙文中议论的作用：可起到承上启下；统领全文；引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 抒情
抒情可分为：一是直接抒情。指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式。二是间接抒情。是指寄情于景，融情于物，感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
记叙文中的抒情的作用：点明文章的题旨，画龙点睛，深化主题，升华主题，揭示所记事件的意义等作用。
８． 表现手法及作用
１、表现手法：对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志、寓事于理、情景交融、夹叙夹议？？
２、答题套路：这篇文章采用“ＸＸ”的手法，作者通过“？？”使文章写得“？？”
３、表现手法的作用：
拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了？？的情感，增强了文章的表现力。
对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 衬托手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
前后照应使情节完整、结构严谨、中心突出。
９．常见的修辞手法及其表达作用
比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化
抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达
到形象生动的效果。
夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。
设问：自问自答，引人注意，启发思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。 二、记叙文的考试要点
１．体味重要词语／句子的意义和作用。
２．理解文章内容，梳理和概括文章要点。
３．归纳文章中心思想，把握文章主旨。
４．体会各种表达方式和表现手法的作用。
５．鉴赏评价作品的形象、情感和语言。
三、记叙文的阅读技巧
？看标题信息。
类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。 ？抓记叙要素。
这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六个要素。 ？理行文线索。
即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。
？辨叙术方式。
即辨析志读文章的主要采用顺叙、倒叙，有无间有插叙、被叙或追叙等叙述方法。 ？挖中心思想。
目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。 ？析表现手法。
是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。
【典型例题】
例１． 乌云越来越暗，越来越低，向海面直“压”下来，而波浪一边
“歌唱”，一边“冲”向天空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中“呼叫”，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧“抱”起一层层巨浪，恶狠狠地把它们“甩”到悬崖上，把这些大块的翡翠“摔”成晨雾和碎末。
？海终于愤怒了。它咆哮着，猛烈地冲向岸边袭击过来，冲进了岩石的缝隙里，又拨拉着岩石的壁垒。
？音响越来越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。 ？“彦，这里会塌了～”妻战栗起来叫着说，“我怕！” ？“怕什么。这是伟大的乐章！海的美就在这里。”我说。 ？退潮的时候，我扶着她走过窗边，指着海说：“一来一去，来的时候多么凶猛，去的时候又多么平静啊！一样的美。”
１． 这两段文字都写了对大海的美，具体地看，文美的对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，文美的对象是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
解析：文中写了乌云、雷声、狂风和波浪，表现波浪与乌云、狂风等恶势力进行的斗争，美的是波浪的英勇无畏的精神；文主要写海潮的声音，从“我”与妻子的对话中可以得知，作者美的是海潮。 答案：波浪 海潮
２． 用象征手法描写了两种力量的抗争，其中，象征反动势力的有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：此题很容易，只要了解文中各种事物的象征意义，答案就十分清楚。
答案：乌云、雷声和狂风象征了反动势力。
３． 前三节文字用直接描写和间接描写的方法表现大海的美。其中第＿＿＿＿＿＿＿＿节就是间接描写。
解析：本题要求了解间接描写，首先要清楚这段文字写的内容是海潮涨潮达到高峰时发出的各种音响，表现海潮的壮美。其中，海潮声音都采用了直接描写，只有“妻子”战栗地叫着
“这里会塌了”、“我怕”。通过妻子的话，衬托出大海涨潮时的伟大力量。
答案：？
４． 里有７个加“”词语，其中最能表现反动势力猖狂的三个动词是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 解析：解答此题主要是认真读题干，看清要求。题目要求找出三个表现反动势力猖狂的动词。先从文中７个加“”的词中找出动词，有４个：压、抱、甩、摔，再从这４个动词中选择３个最能表现反动势力猖狂的动词。其中，“抱”表示把“海浪”抱起来，不足以表现猖狂，把它去掉，剩下的“压、甩、摔”符合题意。 答案：压、甩、摔。
５． 文中“我”说“海的美就在这里”，这里的“美”指的是。 Ａ． 涨潮时惊心动魄的美。
Ｂ． 退潮时温柔平静的美。
Ｃ． 既有退潮时温柔平静的美，也有涨潮时惊心动魄的美。 Ｄ． 涨潮时海浪的声音组合成的音乐美。
解析：理解句子的意思要联系上下文，弄清“我”在什么情况下说的。前文描写海潮的各种音响，然后写妻子的恐惧，“我”是在妻子说“我怕”之后才说出“海的美就在这里”这句话的，显然，指的是雄壮的美。
答案：Ａ
例２． 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
云还没铺满天，地上已经很黑，极亮极热的晴午忽然变成了黑夜似的。风带着雨星，像在地上寻找什么似的，东一头西一头地乱撞。北边远
处一个红闪，像把黑云掀开一块，露出一大片血似的。风小了，可是利飕有劲，使人颤抖。一阵这样的风过去，一切都不知怎么好似的，连柳树都惊疑不定地等着点儿什么。又一个闪，正在头上，白亮亮的雨点紧跟着落下来，极硬的，砸起许多尘土，土里微带着雨气。几个大雨点砸在祥子的背上，他哆嗦了两下。雨点停了，黑云铺满了天。又一阵风，比以前的更厉害，柳枝横着飞，尘土往四下里走，雨道往下落；风，土，雨，混在一处，联成一片，横着竖着都灰茫茫冷飕飕，一切的东西都裹在里面，辨不清哪是树，哪是地，哪是云，四面八方全乱，全响，全迷糊。风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的，一个水世界。 １． 下面对加粗词语的理解不正确的一项是。
Ａ． 甲段中“别恼”一词表达人们对长时间下雨的厌恶之情和作者对春雨的喜爱之情。
Ｂ． 甲段中“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼”从侧面烘托春雨闪亮的特点，和“像花针”相照应。
Ｃ． 乙段中“乱撞”一词形容风和雨点的急骤、猛烈，神韵毕现。 Ｄ． 乙段中“砸”字既突出大雨点的气势和威力，又照应下文祥子的“哆嗦”，写得准确、精彩。
解析：甲段描绘的是春雨图，Ｂ项中写树叶、小草的绿，以及把春雨比成“花针”，都是间篇三：好作文摘抄 诚心不可抛
天使的翅膀断了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到人间，成了撒旦的魔杖。
人生之舟，不堪重负，有弃有取，有失有得。失去了美貌，有健康相伴；失去了健康，有才学相随；失去了才学，有机敏相跟。但失去了诚心呢，失去诚信，所拥有的一切：金钱、荣誉、才学、机敏??不过是水中月、镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。
不欺骗，不隐瞒，才是正确的人生态度。远离尔虞我诈，圆滑世故，多一份真诚的感情，多一点信任的目光，脚踏一方诚信的净土，方可
浇灌出人生最美丽的花朵，夯筑起人生坚不可摧的铜墙铁壁。 拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的叶子，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋??
相信诚信的力量，它可以点石成金，触木为玉。我们崇尚这样一种诚信，仰起希望的脸庞，拍拍娇嫩的手，歪歪头，说：“相信你～”此时此刻，难道你的心底没涌动起一股激动的热潮，我们向往这样的一种诚信，舒开紧紧的眉，露出笑脸，快步走到朋友面前，说：“真诚的祝贺你。”此情此景，难道你的头脑中没闪烁过一片快乐的彩云，播种诚信，你收获的不仅仅是朋友的信任，还有——可以信任的友人。 抛弃信任，虚伪的面目充斥生活的每个角落，生命变得生气全无，友谊之花在凋谢，亲情之果在陨落，撩起人们面前五彩的面纱，露出
的是“君子”们道貌岸然的脸，变了形的丑陋的脸。这样的世界，流淌着恶浊的血液，漂浮着腐朽的气息，太可怕了～
诚信的花朵被抛弃，再也映不出夕阳西下采下的绚烂。我向往真诚，渴望信任。希望旷野望天时，天蓝草碧、云白风清。
背好诚信的行囊，抓牢诚信的行囊，人生路上的步履才更平稳，足音才更坚实～
天使用诚信做绷带，医好了飞翔的翅膀。我知道，撒旦的谎言会被揭穿，他的魔杖会失灵，他会打败仗，诚信不可抛，它是法宝～ 身披一袭灿烂，心系一份执著，带着诚信上路，踏出一路风光～ 生活使我懂得了放弃
花开，蝉鸣，叶落，雪飘，一年当中的四个季节在周而复始的交替着，我由一个无知少年逐渐长成一个青年，也使我渐渐懂得了什么是生活。 生活就像厨房里的五味瓶，酸、甜、苦、辣、咸样样俱全，有成功的欢乐，有失败的痛苦，有奋斗的艰辛，有平淡的踏实，也有无边的浪漫；有人能欣然接受，也有人能永远乐观；有人能够改写人生，也有人只能顺从听命。妈妈告诉我这就是生活。
当我们在幼儿园时，就拿着“一个苹果加上一个苹果等于两个苹果”
这样的题去向老师换分数；到了小学，老师会告诉我们这次考试可能会出哪方面的作文题，写什么样的开头、什么样的经过、什么样
的结果能拿个高分；初中，老师会告诉你可能会出哪几篇古文作为阅读；高中时，老师会告诉你必须背过多少万字的复习大纲才能从千军万马中挤过独木桥，顺利到达心目中的象牙塔。我感受到了，这就是学生的生活。
１５年来，随着年龄的增长，我逐渐拥有自己的天地：我爱看小说，爱听音乐，爱随手写一些感受，爱上网。看书可以使人头脑丰富，听音乐可以陶冶人的情操，随手写感受可以调节情绪，使性情变的温和，上网查找资料，可以使阅读面更广，接受新鲜事物更多，也可以使头脑更加丰富。但是现在，大量的强化训练题压得我喘不过气，无数的考试使我应接不暇，繁重的作业，考试的压力，父母的期望，老师的培养，像几座无形的大山压在我的肩膀上。看着书架上的小说慢慢的被练习题掩盖，放磁碟的抽屉已被妈妈用大大的锁锁住，电脑布上已沾上了一层灰，我也只能无奈的叹叹气。为了我的爱好，我想反叛，可我却没有韩寒那样的勇气，只能为了考试而放弃我的爱好。直到有一天，当我看到电视里那些山村的孩子渴望读书的眼睛时，我被震惊了。顿时，我感受到了自己身上的使命与责任，那是爱好所完成不了的，生活让我感受到了必须有的所取舍。我要我的梦想，就必须舍弃爱好。
“野芳花而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出，”１５年来，生活让我懂得了放弃～为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须有所放弃～
十减一等于??
你知道十减一等于几吗，九。对，可也不完全对。
如果是树上十只鸟，被枪打掉一只，这里的十减一就不一定是九，而可能一只鸟也没有。
如果是鱼缸里的十条金鱼，死了一条，问还剩几条金鱼，那么十减一还是等于十。
如果是夜里点燃了十支蜡烛，被风吹灭了一只，问到天亮还剩几枝，那么答案是一。因为其余的蜡烛都燃尽了。
如果是桌子的十个角，砍掉一个角，那么十减一还是不等于九，因为我们将看到十一个角。
好了，如果现在再问十减一等于几，你还会只想到九吗，你还有其他答案吗，
是的，生活的智慧不同于简单的数学逻辑。“十减一”现象告诉我们：如果你要到罗马去你可以找到很多条大路，只要转一下身子或是换一个视角就可以了。
要拥有“十减一”的智慧，需要有开阔的视野，需要一个观察事物的多角度。唯物辩证法告诉人们：事物是一分为二的，看事物不仅要看到它的一面，还要看到另一面，甚至多面。就如前面那道看似简单的数学题，如果囿于纯数学领域，我们就只能得出一个答案。但如果跳出这个圈子，赋予“十”不同的具体事物，那么答案就丰富起来了。如果我们有探索的兴趣，我们就会发现苹果的换一个切法，里面
会有五角星；如果我们还有足够的幽默，我们也能用“天真”一词，造出“今天真热”这样可爱的句子。
要拥有“十减一”的智慧，更需要打破常规逆向思维的勇气。就如前面那道数学题，如果数学老师说“十减一等于九”，我们就认为“十减一”一定等于九，那么就失去了体会后面那么多答案的乐趣。近代科学家证实打破了“燃素说”才使化学研究进入正轨；贝多芬正是敢于打乱传统乐式，才创造了许多传世之作。曾经有个故事说过去的电扇都是黑色的，正由于替本一家公司敢于逆向思雄，生产了许多彩色电扇，不仅使其销量大增，更给后人的生活增添了色彩。 十减一等于九。
十减一不等于九。
十减一等于??
心中的上帝
从前有一个孩子，他相信有一种神奇的力量来主宰人类，他创立了基督教。
还有一个孩子，他相信有一种美好的东西保佑善良的人们幸福、快乐，他成为安徒生。
不只他们，其实每一个热爱生活的人，心中都有一个上帝。 小学时，我有一个奇怪的习惯，每天晚睡觉时都要对着一个假想的“上帝”祈祷：希望自己能在第二天的考试中取得好成绩，或是上篇四：如何写好中考记叙文 如何写好中考记叙文
如何写好中考记叙文呢，相信这是众多中考家长比较关心的事，以下是我在辅导孩子写作文时的一点感悟，与大家分享一下： 声明：
１、本人不是语文老师，对作文没有系统的研究，所说的都是个人的一点思路，与孩子老师的指导不同的地方，请以老师的为准，以免耽误了孩子的学习。
２、本案中所列均是针对我家孩子的个例，不具有普遍性，请参考并斟酌。
３、有语文老师及作文高手看到后，欢迎指导并提宝贵的意见。 第一篇：战略篇——摸清中考作文的读者
我们中考作文的读者是谁，
初看这个题目，可能大家也会问，对呀，谁是读者，
读者是阅卷老师，也许你孩子的作文永远只有这么一个读者，之后再无人问津，除非是写得特别好的满分作文或是优秀作文，才可能会在某些书中刊登得以面世。既然这样，即使是作家在写作前，也要仔细研究读者群的心里及数量，否则他的大作如何畅销，他如何挣钱，好吧，我们就仔细地研究中考作文这个特殊的读者吧。
读者：阅卷老师
年龄：３５－５０岁
性别：男ｏｒ女
生活年代：大约７０后
职业：语文老师
阅读经历：读过太多的作文，尤其是千篇一律的作文
阅读癖好：抠字眼
阅读习性：爱惜书面整洁
看完这些，我想大部分家长应该知道怎么做了吧，我们一起来分析一下：
１、从读者的基本情况看，读者和我们家长的生活年代基本相同，都经历了改革开放以来的所有，见证了祖国从贫穷到富强的历程，心里想的及想听到的、看到的观念也与我们大致相同，那么我们怎么想的呢，大致是要求下一代要励志、感恩、成才、有爱心、有毅力等等等等，这是中考作文要表达的核心内容，我们家长就要引导孩子往这方面思考，去迎合读者的心里。有什么办法，人家掌握着咱的生杀大权呢。
２、从读者的职业及阅读经历来看，这个读者可不简单，他读过的作文何止上千呀～所以从这一点来看，中考作文要想打动读者的心，仅从第１条上入手得高分那还是远远不够的。那怎么办，８个字：素材新颖、思想共鸣。海淀区一摸作文是《目光因你而停留》，我记得在回复一个帖子时大概是这样说的：想
得高分，你能否让阅卷老师的目光因你的作文而停留， ３、从读者的阅读癖好和习性来看，不喜欢有错别字、不喜欢作文上画得较乱。我们普通的读者不喜欢可以不买这本书，没有什么大不了的，但这个读者若不喜欢可不得了，他可要扣分的。所以，娃儿们还是打好基本功，不写错别字，不修改或少修改。这一点没有什么好说的，只能是多写、多读。
我们搞清楚上述这些，就可以有的放矢了，在写作时，你就把阅卷老师当成自己的老年朋友，你在跟他讲故事，诉说自己的感想和情感，并尽己所能打动这个读者。
这算是中考作文战略、谋略篇吧。研究好这个读者，我们再探讨如何写作文。
第二篇：策略篇——选用好的素材让读者看下去
第一章：搜集素材
什么是素材，用最普通的话来讲，就是事件的本身，简单而没有修饰、没有夸张。记叙文的写作就是将这些素材赋以血肉、赋以灵魂的过程，而且同一素材在不同的场合里可以赋以不同的血肉和灵魂。 很多同学一写作文就愁没有素材可写、没有素材可用。其实素材就在我们身边，就在你日常的生活和学习中，他随处可见，只是你没有用心去发现罢了。
中考作文的素材不宜大，时间跨度不宜长，以小事见真理、以瞬间见真情。
搜集素材，可是个细活，要用心去发掘，用心去体会。总结给闺女的素材搜集法有以下三种：
１、搜集身边的素材
就是将身边发生过的一些事件升级，在事实的基础上进行塑造，也可以说是放大素材。就像电视连续剧一样，大都以一定的历史事实为基础，从而进行放大。但这个要注意的是，素材升级或放大不能超出生活常识、不能超出科学的依据。下面这三个线材是我们搜集素材的示例。
素材１
一次我和闺女一起，在小商品市场里购物，一个老年人从我俩之间挤过，我俩相视一笑，意思是这老人不知干什么，拼命挤。注意一看，这老人挤过去给前面一对夫妇送去一只鞋，原来是那一对夫妇背着的小孩的鞋子掉了，老人看到并捡起来追着给他们送鞋去。 这一事件我看到后有些想法，就对闺女说这是一个很好的写作素材，后来闺女进行了塑造。说的是在一次全家爬黄山旅游时，看到一个景区清洁工在山下捡到一只鞋，一路朝山上追去，最后在一个凉亭内追上那一对夫妇，在众人及作者的惊诧下，将鞋子送给了别人。 《拥有》结尾
??我也愣住了，满厅子的人都愣住了，亭子里静得可以听到每个人的心跳声。此时面前的这位老人家，不再是邋遢的外表，不再是穷困潦倒的乞丐，她的身躯顿时高大了许多，她的灵魂比这黄山更美丽。 我从这位老太太的身上移走目光，纵目远望，黄山的山，因拥有高耸
而雄壮，黄山的松因拥有苍翠而
挺拔，黄山的小溪因拥有清澈而欢快。然而在我心中，一个声音在低呼：人——拥有爱心而更伟大～
素材２
初一时，闺女的同学不经意间说，今天的十点是我的生日，我不能和我的父母一起过生日了。闺女和本宿舍的同学们就想给她一个惊喜，在晚上十点的时候请求生活老师在播音里祝她生日快乐。那个同学特别惊喜，后来她偷偷地告诉我闺女，她的生日是上午十点。后来，闺女将此事件进行了升华。她将这个事件，一直延续到初三毕业前才由同学的爸爸揭开真像，但她们每年都是在晚上十点给她过生日。 《友谊是樱桃》结尾
三年，三个迟到了１２个小时的生日祝福，给你带去惊喜和幸福，而你为了不让我们失望，从不揭穿真像；三年，三次又大又红又甜的樱桃，是你们家最美好的全部，而你总说家里多得是，从不舍得吃一颗；三年，我们给了你一点点关心，而你给了我们你的辛勤和汗水。这一刻我明白了，友谊就像樱桃，需要浇灌和培养才能又大又红又甜。 晚上，六姐妹执手相望，六颗心仍然相约每年的五月２３日晚上十点。 素材３
一次我们俩每人喝了一瓶奶，坐在桌子旁聊天，不经意间，我将两个奶瓶摞在一起玩起了把戏。突然闺女跑回屋里，拿了一个直尺量起奶瓶的高度，又不停地计算什么，折腾完了她告诉我，她从小到现在共喝了大约５０００瓶奶，奶瓶摆在起长约８５０米。
这一素材，闺女用在了中考作文《好奇》里，可惜不能见到作文原形，无法奉献给诸位原文了。但可以想像，这一素材真实的数据会引起一定的共鸣的。她的作文在４６分以上。
这一种素材的搜集方法有以下两点好处：
新，一般的发生在自己身边的事件都有别与其他人，故而新颖，不落入俗套中，读者就会有耐心看下去。
真，因为发生在自己的身边故而真实，真实的事件才会引发自己的真实感情，有了真情实感，作文才会有血有肉。
鼓励同学们用这种方法，因为他起源于亲身生活，故在作文后面的感情升华时，才有真情实感，才能打动读者。
２、搜集现成的素材
如果说搜集身边的素材是独创的话，搜集现成的及模仿他人的则有抄袭的成份了，虽然抄袭是个贬义词，但抄袭也是学习的过程，也就是说不能照搬直抄，而是要掌握素材的内涵，才能灵活运用素材。同时，现成的素材都是非常有名的素材，拿来直接用且用得好，会起到一定的共鸣作用。所以说，搜集现成的素材，也是很好的办法之一。 目前社会正大力宣传正能量，传递正能量，所以这样的素材的很多，比如十大感动人物的事迹很重要，
不能说是家喻户晓吧，但绝对可以说上是广为人知，而且这类素材视角很广，涉及到感恩、顽强拼搏、社会百态等等。尤其是颁奖词，可以直接用到作文中。
但是这类素材在运用时，一般作为感慨、联想、烘托时使用，不宜作为作文的主素材，应和作文的主素材一起使用。比如，我一次失败后一蹶不振，这是主素材；当我看到某人的事迹时，从此振作起来了。 这类素材的搜集，我就不再多说了，大家可以从很多途径获得。 ３、模仿他人的素材
就是将其他人作文中的素材经过自己的加工，变成自己的东西。虽然每人身边发生的事不同，但事情都有一个基本要素：即所谓的时间、地点、人、事件。我们将他人素材中的人、事件向自己身边靠拢，就可以完成一个素材。
比如，帖子《满分和零分的较量 中考作文欣赏》
／ｔｈｒｅａｄ－２３８１３０５－１－１．ｈｔｍｌ中为幸福让路，是说一个公交车为婚礼车让路，我们可以结合自己身边的很多事，为抢救病人让路、为老人让座、为行人让路、为盲人让路等等，这些事件大都在我们身边发生过吧，只要稍加改动就可以成为自己的素材。
这类素材在塑造完后，一定要真实，至少自己读起来感觉真实，切不可画虎不成反类猫，让读者一看就是编的，这样就会弄巧成拙了。 上述三种搜集素材的方法，可以结合着用，但一定要以搜集自己身边
的素材为主。
第二章：运用素材
１、素材的整理
记叙文一般分为励志类、人物类、情感类、花鸟动物类、山河类等，我们不可能为每一类准备太多的素材，但素材必须整理得非常清楚。建议使用这种列表的方法来整理。
一类作文，我们可以搜集３－５个素材，并将已完成的作文题目填上，这样整理后对已掌握的素材就一目了然了，其中的好处不言而喻了吧。 ２、素材的运用
现在中考作文一般都是材料作文，给考生一段文字作为导语，这一段导语可是要命的玩意，一定要花功夫吃透出题教师的真正意图和导向，是励志还是情感，只有这样才会选用合适的素材。
运用素材就是将素材赋以血肉、赋以灵魂以表达作文的主题。一般的作文中只有一个主素材，若干
个辅素材。但再多的辅素材都是起到引导、烘托、渲染、升华主素材的，切不可喧宾夺主。
比如前文中的素材１，在运用时加入很多其他的素材，拍照、描写黄山的美、作者拥有什么什么幸福等，都在为老人追赶着送鞋这一主素材服务，逐步引出主素材，同时烘托出老人送鞋的艰辛和伟大。 这一篇，我用了大量文字描述了素材的搜集和运用，只所以这样，是因为一篇记录文中如果没有很好的素材并运用得当的话，这篇作文就没有血肉和灵魂了。所以我们要策划好素材的选取和运用，成功地描述出作文的主题并打动读者，达到战略和谋略的目的。 第三篇：战役篇——布局合理、详略得当、一气合成
好了，通过谋略我们知道了写作的方向，就是什么样的作文可以打动唯一的读者，有一位坛友总结的很好：投其所好。
通过对作文材料的领悟，我们选择最恰当的素材，通过对素材的描写，
赋与素材血肉与灵魂，从而过到与读者在思想与情感上的共鸣。素材选好了，记叙文就成功了一半～
这些准备好以后，我们需要对整个作文有一个整体的架构。由于在考场上，我们没有时间打草稿，但最少应打一腹稿或提纲。这一腹稿或提纲主要的作用是：
１、领航全文思想，避免信马游江、瞎子放驴而写跑了题。 ２、布局全文，详、略得当，避免一味地抒发感情而使得文章结构不合理。我孩子往往在这方面犯错误，常常是字数快够了的时候才发现还没有抒发感情呢，于是草草收场。
由于我不是语文老师，不能掌握作文系统的写法，老师会对记叙文的写法及技巧做详细讲解的，我不能误导大家，就不再多写。 重后，请孩子们一定要特别重视作文的开头与结尾，我给孩子的建议总结了两句话供大家参考。 先声夺人——拟好题目及开头。 掷地有声——提练升华及结尾。
好了，我罗里罗嗦写了这么近５０００字，但这只是在辅导自己孩子作文时的一点体会，还是开头声明所说的，只是个例，请大家斟酌参考。 后记——写作之外的感想
在辅导孩子作文时，有时非常生气，为什么呢，因为孩子总是说对一件事没有感想，不知道怎么抒发感情，即使抒发出的感情也是空洞的。 有一次，孩子拿一作文给我看，说是感动死了。作文的意思是一个聋哑妈妈为了让孩子学钢琴付出了艰辛的努力，最后孩子成名时妈妈在音乐大厅外没有进去，孩子非常感动。
的确，这一故事非常感人，但并不是每个家庭都需要过这样的困难生活才有感情吧，难道平淡的生活中就没有感动吗，父母每天做的一点一滴，孩子为什么就视而不见，不为之所动，
一天，我将家务活忙完后，就削了一个苹果递给孩子，孩子拿过来就吃，眼睛都没有离开电视机。我篇五：中学生写好记叙文的方法和技巧 中学生写好记叙文的方法和技巧
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，发展，经过，结果是记事文的６要素．描写物体的就要从运动状
态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记 叙 文 的 特 点
记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。
写作记叙文要做到一下几点：
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”
记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。 记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。 记叙文是用来描述事物的文章．时间，人物，地点，发展，经过，结果是记事文的６要素．描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。 总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。
记叙文有广义与狭义之分。
广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。 狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。 写好记叙文——写人篇
我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢，我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗，我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍
性。
一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让８０年代的流行统治我们２１世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。
第一步：课外的功夫
同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习惯。俗语说“冰冻三尺，非一日之寒”，是非常有道理的。我们会觉得生活平淡，无物可写，这样的观念是错的。生活不是平淡的，即使是平淡的，也有很多细微的震撼过你，让你心情波动过的事情，我们觉得生活平淡只是因为缺乏观察，缺乏用心体会；更经常的是，即使我们身边出现了让你为之一动的事情，由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实，我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴；也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅读后印象深刻的某个人物作为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实并不比真切的真实
效果差。总言之：
１． 观察生活，用心体会
２． 随身携带笔记本，不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你，让你震惊的瞬间；
３． 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。
第二步：确定好中心
既然是写人的文章，同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了颂或者批判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映社会背景，比如说《孔乙己》就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中心：
１、 单纯表现某个人物的性格特点；
２、 颂或批判这个人的品质特征；
３、 通过回忆“我”与这个人的交往，表达“我”对他的怀念； ４、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人，反映一个社会背景。
通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出彩的，但因为主题较大，很难把握。
第三步，确定几个人，几件事
写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“以一事写一人”或“以多事写一人”。写群体的文章就像是《谁是最可爱的人》，实际上是写一个团体的共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。 一事一人
这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动，因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象
最深、最能使自己感动的事情来写，要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程中慢慢丰满起来。
多事一人
初中记叙文要求的字数是６００字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆忙一笔带过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写一个人的某一方面典型性格。
两人文章
通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。
我们谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下手。 写好记叙文——写人篇
在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定、人物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这四个步骤完成，等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好这四个步骤。 第四步：审题。
审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确的审题应该做到三点： １、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的事件来突出主题。
２、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么时间、什么地点的人。如《我的辅导员》就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人；有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是《爸爸变了》就要求你写以前和现在爸爸的不同样貌。
３、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫做《我最喜欢的一个人》，题眼是“喜欢”，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人，喜欢和崇拜是不同的情感。《奶奶的微笑》题眼在于微笑。
第五步：拟题
一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少，怎样拟好写人记叙文的题目呢， １、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中，也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如《可爱的老爸》；或者把我对一个人的情感写入《难忘的他》，这里面“我”基本上是不对人物进行议论的。
２、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现，用上“我最尊敬的??”，“让我感动的一个人”等。 ３、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“他变了”，“张小宝新记”、“浪子回头金不换”等。
４、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“一起走过的日子”，“最好的朋友”、“永远难忘的情谊”等。
人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外，还有比喻式：如《我身边的雷锋》；倾诉式：《老师，您听我说——》；叹式：《他是好样的》；陈述式，如《我最了解他》等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学网。 第六步：选材
在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记
叙文的一个坎儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老师讨厌那种大而空，而且不切生活实际的材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院，这样的事情发生在２１世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎样选材呢，
１、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后扩大加以描写。
２、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请摆脱陈旧的套数，要明白，时代日新月异，每天都出现新人新事，比较于自己小的时候，身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化了。
３、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的，在不同的社会地点，一般人们表现不同的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。
第七步：结构
怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“战势不过奇正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。”作文结构是深层的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以采用这样的结构：
１．引入：人物外貌描写，点明题旨
２．蓄势：从不同的角度选取
３．揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。
４．点化：紧扣题旨或议论或抒情。
此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样写人，才可以使文章显得生动。
写好记叙文——写人篇
我们在上、中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生，我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把这些诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物，怎样写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢，每个人有不同的面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。
人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。 第一、通过人物的肖像写人。
人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧：
１、简笔勾勒特征；
２、运用修辞手法；
３、寄托作者爱憎；
４、一人几幅肖像；
肖像描要注意两点：
一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要＆；画眼睛＆；。＆；画眼睛＆；是写人物肖像的关键。他在《祝福》中１４次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的心理和性格的变化。
作文四：《关于的记叙文》15500字
记叙文
（一）要交代清楚事情发生的时间、地点；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总 离不开时间、 地点、 人物、 事件、 原因、 结果等六个方面的内容， 因此， 必须把这六个方面 都 写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事情。交代这六个方面的内容不应该呆板，要根 据文章的需要灵活安排。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自 然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“公鸡唱歌了” ，就是指天将亮了； “西边 的太阳就要落山了” ，指的是傍晚，等等。
（二）要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经 过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚明白，在叙述中一定要把这三方 面写好，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
（三）记叙的条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺 序记叙，文章的条理就会清楚明白。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次，适当地分 段，可以使文章眉目清楚。在动笔之前仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后 写什么，把记叙的轮廓整理出来。
二、怎样安排记叙的顺序才能使文章条理清楚。
（一 ） 运用顺序
顺序，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程， 有头有尾地叙述出来，来龙去脉都写得十分清楚。顺叙有以时间为顺序的，有以事物的发展 规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事 物的发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地按排好顺序，写清楚叙述的时 间。任何事情的发生，它总有一个发生发展的过程。因此在叙述一件事时，常常要根据事情 发生、 发展、 高潮、 结局这一事情的发展规律来进行叙述， 这样写能使文章的层次清楚明了。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次。
（二）运用倒叙
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断放在前面叙述，然后再从事件的开头进行 叙述，需要注意的是，运用倒叙的写法，必须交代清楚倒叙的起止点，顺序和倒叙的转换处 要有明显的界限，必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，影响内容的表 达。
（三）运用插叙
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要而插入的关于另一件事情的叙述。需 要注意的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样文章的 结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理也非常清楚。
三、怎样从小事中写出深意呢？
（一）提高思想水平，训练一副见微知著的好眼力。
（二）深入思考、分析、挖掘，寻找出事情所蕴含的深意。
（三）把事情放在一定的背景中去写。
背景就是时代环境， 指的是社会变迁和政治动态等。 一件小事， 孤零零地看是不起眼的， 如果把它放到一定的背景中去写，那就不寻常了。 “事”与“意”之间要对的合适我们所要写 的那件事情，所要表达什么样的意愿，必须要仔细地分析它们之间能否对得上号，能否从这 件事中感悟出这样的深意来。
四、怎样才能选择到新颖、独特的材料？
（一）从自己的生活中去找。
（二）做生活的有心人。
（三）选择新角度，让常见的材料放出异彩。
（四）打开思路，扩大视野。
五、在记叙的过程中，怎样妥当地安排详写和略写呢？
事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。
有点有面地叙事， “面”要略写， “点”要详写。
有点有面地叙事， “面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托作用的。 “点”上 的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想的，所以要详写。
六、写文章时，一定要注意段与段之间的过渡和照应。
一般来说，记叙文在下面几种情况需要过渡：
（一）由这件事转到另一件事时需要过渡。
（二）记叙的时间发生变化时需要过渡。
（三）由倒叙转入顺叙时需要过渡。
（四）运用倒叙时的起止处需要过渡。
叙事中的照应有三种情况：
（一）文题照应。
在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
（二）首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
（三）前后照应。
在一篇文章中，前面的内容要和后面的内容互相照应。总之，过渡和照应是记叙文中必 不可少的，我们在写记叙文时一定要加以重视。
七、如何才能做到一个“漂亮的开头”
可以采用以下的几种写法；
（一）叙述好事件的起因。
在文章开头时就把整件事情的起因交代清楚了，让人一看就情不自禁地进入状态之中。 （二）描写环境，烘托气氛。
在文章的开头交代了事情所发生的环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了 文章的感染力。
（三）激人兴趣，引人入胜。
在文章的开头采用一些奇特新颖的语句，让人感到好奇和疑惑，迫切地想知道下面将要 发生的事情。
（四）开门见山，点明题旨。
在文章的开头用简明的语句就把文章的主要事件表达出来，这样直截了当地，一下子把 读者注意力吸引到中心思想上来，起到总领全文的作用。
八、如何才能做到“结尾有力”
可以采用以下的几种方法：
（一）把事件的结局交代清楚。
在文章的结尾用简明直接的语言把事情讲清楚，让读者知道整件事情的结果。
（二）语言含蓄，发人深思。
有的记叙文在结尾的时候作者以独特的认识和理解写下深刻含蓄的结语， 力求意味深 长， 发人深思。
（三）结尾同开头相呼应。
结尾照应开头，能使文章结构严谨，浑然一体。
（四）篇末点题，突出中心。
篇末点题，犹如画龙点睛，这“睛”点得好，会使全篇顿生光彩，画龙点睛式的结尾，
能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。
把事情的六要素交代清楚这是叙事的最基本要求。 任何一件事情， 都是由时间、 地点、 人
物、起因、经过和结果等六个要素组成的。在叙述的时候要把这些要素交代清楚，一般不要
省略，这样才会使读者对事情有一个全面的了解。篇二：有关记叙文的知识
记叙文阅读积累
、记叙文的分类。
（１）写人的记叙文； （２）叙事的记叙文； （３）写景的记叙文 （即散文 ） ；
（４）状物的记叙文。
一、主要知识
１、记叙文五种表达方式。
（１）记叙。弄清记叙的要素和线索是阅读记叙文的基本要求，同时，还要分清
记叙的顺序与人称。
（２）描写。描写是记叙文中常用的一种表达方式，用来表现人物、交代背景、
渲染气氛、抒发感情、突出中心；说明文中的描写是为了把事物说得更准确、
更易懂、更形象。
（３）说明。理清说明顺序，抓住特征，分清说明方法。
（４）议论。分清议论的要素和议论的方式，分析记叙文中议论的作用。
（５）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要正确理解作者的情，就必须因人因
事因物，从对人、事、物的叙述和描写中感受作者的情感。
２、线索及作用。
文章线索的安排通常有以下几种形式：
（１）以主题为线索（２）以人物为线索。 （３）以事物为线索。 （４）以中心事
件为线索。
（５）以“情”为线索。
作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清
楚、层次清晰。
３、记叙顺序及作用。
（１）顺叙（按事情发展先后顺序）
作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（２）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。 ）
作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（３）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。 ）
作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
（４）补叙：在顺叙之后再补充叙述某些与前文有某中联系的内容，是对上文所
做的补充解释，对下文做必要交代的叙述文字。这里需要说明的是，因为补叙
与插叙同是中断原来的叙述而插进去的文字，所以也有人把补叙归入插叙，但
两者是有区别的。
４、修辞方法及作用。
（１）比喻：运用了 ？？ 的修辞，生动形象地写出了 ？？
（２）拟人：运用了 ？？ 的修辞，生动形象地赋予事物以人的性格、思想、感情
和动作，使物人格化。
（３）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（４）排比：增强语势，条理清晰，节奏鲜明，生动形象地写出了 ？？
（５）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（６）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（７）设问：引人注意与思考，引出下文，承上启下。
（８）反问：态度鲜明，加强语气，给人以不可辩驳的力量。
５、记叙文六要素：
时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
６、概括内容。
本文记叙了（描写了） ？？ 的故事（事迹、经过、事件、景物） ，表现了（反 映了、歌颂了、揭露了、批判了） ？？ 的思想（性格、精神、实质） ，抒发了 作者 ？？ 的感情。
７、环境描写的作用。
（１）交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的背景。 （２）渲染气 氛。 （３）烘托人物心理或烘托人物形象。 （４）推动故事情节的发展（为下文 作铺垫） 。
８、句子的作用。
语句的作用一般表现为两个方面：
（１）结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启 下（过渡） 、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等；
（２）内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情） 、点明中心 （揭示主旨） 、突出主题（深化中心）等。
９、表现（写作）手法及作用。
（１）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想感情和动作，使物人格化，从而达 到形象生动的效果。
（２）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写：事物、讲解道理。
（３）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（４）象征手法；把特定约意义寄托在所描写拘事物上，表达了强烈鲜明的情感， 增强了文章的表现力。
（５）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（６）衬托手法 （侧面烘托 ） ：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要 的入或事物的特点、性格、思想、感情等。
（７）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲 笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（８）欲扬先抑手法：先贬抑再大力颂扬所描写的对象 ， 上下文形成对比，突出 所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（９）前后照应 （首尾呼应 ） ：使情节完整、结构严谨、中心突出。
１０、不同人称的作用及缺点。
（１）第一人称：优点是亲切自然能自由地表达思想感情 ， 给读者以真实生动之 感。缺点是所写的内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，所以不便于广阔地反 映现实生活。
（２）第二人称：优点是便于对话，便于抒情 ， 有呼告效果 ， 可加强感染力；用于 物，有拟人化效果。缺点是受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局 限，一般人极难驾驭所以并不不常用。
（３）第三人称：优点是不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观 内容，有比较广阔的活动范围。缺点是不如第一人称那样使读者感到亲切。 １１、描写。
按内容分，主要有肖像描写、语言描写、心理描写、行动描写以及环境描写、
景物描写等。从另一个角度还可分为正面描写、侧面描写及直接描写、间接描
写等。
１２、议论及抒情的作用。
议论：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心 ， 升华主题，起到画
龙点睛的作用。
抒情：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感
染力。
１３、题目作用：概括内容；揭示主题；提示线索。
长大
①曾经多么迫切地盼望长大。不知不觉，你的肌体强壮了，你的思维敏捷
了，你开始忙活着自己的事情。这时，你会感到年轻真好，青春时光真好。青
春的时光如一块块砖石，垒起人的四堵墙———
②你的健康是一堵墙。这是青春给你的力量，是你生存于世间宝贵的风采。
青春因此而充满活力，你可以努力去开创你钟爱的事业。这世界很大，你可以
把目光投向远处，然后执著地踏上跋涉的征程。
③你的勇气是一堵墙。这是青春给你的激情，是你生存于世间宝贵的动力。
世界对你而言是一片空白，你可以用自己行动的画笔，重重地去描绘。你会遇
到很多困难，但你有能力直面困难并战胜困难，同时要会总结经验，培养自己
的自信心。
④你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势，是你生存于世间宝贵的资本。
只有在此刻，一个人才能够做出人生事业的多项选择。尤其是，此时你有能力
承受失败和挫折，你有机会脱颖而出，你有时间从头再来。
⑤你的单纯是一堵墙。这是青春给你的个性，是你生存于世间宝贵的品质。
生活中的酸甜苦辣你都应品尝一下。你不需要所谓的成熟，你没必要在乎别人
如何评价你。因为单纯，青春才会留下美好的回忆。珍惜单纯的心境，会使你
的人生充满睿智的思考。
⑥四堵墙，支撑住你青春的大厦。可是，请别忘记：青春短暂。如果有那
么一天，你羡慕他人的成就超出自己，你感悟到自己原本可以做得更出色，那
时，你就浪费了人生中一段宝贵的时光。青春岁月里，金钱我们可以不要，享
受我们可以舍弃，惟有宝贵的时光不可丢弃。我们脚下原本是遍地荆棘，没有
我们辛勤的开垦，就绝不会花团锦簇。当每一个日子忙忙碌碌又不露痕迹地逝
去，你要想，我们青春的每一个刻度都弥足宝贵，自己生命中的这块砖，是否
坚实地砌在了青春的大厦上。为了无愧于我们自己和我们所处的这个时代，让
我们珍惜时光，珍惜青春这沉甸甸的日子，让我们的生命更充实更辉煌。
１．作者认为“年轻真好，青春时光真好” ，因为青春拥
有 、 、 、和 。 （４分）
２从 全 文 看 ， 作 者 告 诫 我 们 的 是 什 么？ 。 （３分）
３．第④段中画线语句“你的年龄是一堵墙。这是青春给你的优势， ”具体指什么？（４分）
４．你认为“支撑住你青春的大厦”的，除了文中这“四堵墙”还有什么？请选
择一个方面简述你的见解。 （４分）
记叙文练习作业
我长大了
小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。
终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学
了。 ”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。 ”
于是，我继续等着“长大”的到来。
在脸上发现了第一颗青春痘， 带着一份期盼对父母说：“ 爸、 妈， 长大了， 我有青春痘了。 ”
父母一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。 ”
渐渐， “长大”在繁忙的学业中也被淡忘。
后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一
段。 那是一个阴雨蒙蒙的清晨．雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒
了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终
于意识到发生了什么事，这样的事才是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位
瘦小的老太太。
许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然在
人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。 我开始害怕， 今天闯这样的祸， 回去会怎样呢 ？ 我把
老太太送回家， 才发现她的儿女并不孝。 老太太丝毫没有责备我的意思， 她只是说她很寂寞。
于是，我说，我会常常去看她。
我并不想敷衍她，我决定这么做。
然而，我不知道如何面对父母。
小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝” ，然后再坦白交代，想来会少些责骂。
晚饭桌上，气氛并不如想象的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。
吃饭时， 我小心地边吃边看着父亲。 父亲很和蔼， 不时夹菜给我。 我等待着父亲的训斥，
而父亲却只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。
依然记得那天父母在睡前语重心长地对我说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。 ”我终
于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青
春痘那么简单。长大，意味着承担责任。
的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大
了。
１． 第一段“小时候想长大”中“想长大”的具体内容是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２． 文 中 画 线 句 子 是 什 么 描 写 ， 有 什 么 作 用 ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ３． 文中说：“此时，已有很多人围拢来。我有些惭愧 ？？ ” “我”为什么会“有些惭愧”？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ ４． 家里 “气氛并不如想象的恶劣” ， 而 “我” 想象中会有怎样的气氛 ？ 为什么会有这样的
想
象 ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
５． 为什么文中 “撞人” 和 “吃晚饭” 详写， 而照顾老奶奶却略写呢 ？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿
６． “的确， 并不是所有长大的人都能够承担责任的； 然而， 能够承担责任的人却一定是
长
大 了 。 ” 谈 谈 你 对 这 句 话 的 理 解 。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿篇三：有关珍惜的记叙文 范文
往事点点， 汇成了我记忆的海洋。 心中， 每每泛起几朵银白的浪花， 让我回味让我珍藏，
让我体会出人生的真谛与乐趣。
大年初一，我吃了很多零食，到了吃午饭的时候，妈妈又强制我要吃完一碗饭。我坐在
凳子上盯着那满满的一碗饭发呆。怎样才可以不吃饭而不让爸爸知道呢？我绞尽脑汁，怎么
想也想不出一个巧妙的办法。 这时爸爸发现我一直没吃饭便问我：“你怎么还不吃饭呀？是不
是不舒服？”我楞了一会儿才回过神来：“哦，没事。现在就吃，就吃。 ”说罢便装模作样地
吃了两口。这两口饭在我看来就是世界上最苦的药，让人难以下咽。怎么办？怎么办？被爸
爸发现我没吃饭了 ？？ 我急中生智，眼前一亮：爸爸平时吃饭那么快，等他吃完了我就去倒掉
这碗讨厌的饭。可不知怎么的，爸爸慢吞吞的，急得我就像热锅上的蚂蚁，坐立不安。
好不容易等到爸爸把饭吃完，他一走，我立刻就把饭倒掉了。哈！太棒了！我兴奋得又
叫又跳，刚才的焦急与不安早已飞到了九霄云外。妈妈也无可奈何。冷不防爸爸出现在我面
前：“干什么？你的饭呢？是不是倒了？快说！ ”我吓坏了。妈呀，是不是长了千里眼和顺风
耳呀？这么厉害！沉默是金，我坚信这句话。
爸爸见我不说话，便已明白了七分。他拉我坐下，语重心长地说：“粮食来之不易，可要
好好珍惜啊！ 农民种出这些粮食是很辛苦的。 ” 接着， 爸爸给我讲了农民伯伯是怎样种出稻子
的。我听了。感到脸上火辣辣的。真希望时光能够倒流。
以后我再也不会浪费粮食了，看到别的人浪费粮食我会教育他。感谢这件事，它让我懂
得了要珍惜粮食。
我懂得了珍惜时间
培根说：“合理的安排时间，就等于节约时间。 ”
我是个很不会珍惜时间的人，从一年级到现在，在妈妈眼中我是个出了名的“拖拉机” ，
在我认为时间多的是，又不用花钱买，我有大把的时间可以用。妈妈经常对我唠叨一句鲁迅
先生的名言， 浪费自己的时间等于慢性自杀， 浪费别人的时间， 等于谋财害命。 每次听了后，
都会哈哈大笑。心里想：哼，我用的是自己的时间，怎么成谋了你的财，害了你的命呢。
时间像飞箭，在妈妈的唠叨中，我已经是五年级的学生了。五年级是一个重要的环节，
随着课程的紧张，我的作业量也相应的加大了。起初，我没感觉到又多了多少作业，还是一
副漫不经心的样子，每天放学回到家后，妈妈都会问：“今天作业多不多？” 我都会斩钉截
铁的回答：“不多，不多，一点也不多。 ”然后我就慢慢悠悠地吃饭，吃完饭我写作的速度也
是磨磨蹭蹭。时间“滴答” ， “滴答”的过去了，淘气的时针小弟弟从 ７转到了 ８，从 ８跳到
了 ９，等我全部忙完，准备睡觉时，他已经迫不及待的跑到了 １０。第二天妈妈还有六点叫我
起床，我的那个懒劲就甭提多难受了。其实最辛苦的还是妈妈，她每天陪我写作业，睡得比
我晚，起得比我早，现在我才明白，我不仅浪费了自己的时间，也浪费了别人的时间。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我会把这句名言作为我的座右铭，时时刻刻提醒我
要珍惜时间。
“友谊？你们还懂友谊？”听了妈妈的这句话，我好生气，我知道，也许在大人眼里，
我只不过是一个十二岁的“黄毛丫头” ，但是，在我认为，我一是一个可以为了自己的理想，
追求而努力奋斗的“大人”了。或许，昨天，我并不是一个值得人们注意的小女孩，但是，
在今天，我却是一个懂得了珍惜友谊的大女孩了。
从幼稚园里开始，我就有好多“好朋友” 。从一年级开始，我便有了新朋友，忘了那陪伴
我三年的“知己” 。从一年级，我便有了两个“铁哥们儿”——董洁与李晨。或许在六年里，
我们吵过驾， 生过气， 但从没有让我们对彼此失去信任， 相反， 让我们三个成为了——死党！
六年里，我们有过欢笑，有过伤心，我们有一起抱头痛哭，有一起大骂别人的时候，那时的
我们，是在一条绳上的，我们对彼此是透明的，从不隐瞒，从不欺骗，就是这，让我们三个
走过了即将结束的童年！
记得四年级时， 有一次我没考好， 说什么都不敢回家， 是李晨和董洁两个人给予我勇气，
让我回家“坦白”的。他俩陪着我在操场上一圈一圈的走，一遍一遍的骂，一声一声的哭。
直到我们累得走不动时，他俩才开口说：“回家吧，或许，在你家里，正有等待你回去的妈妈
呢！快回去吧！乖一点儿！ ”听了这好像我姐姐说的话，谁能不动心呢？每当我伤心，难过，
寂寞时，我的脑海里，只有四个人，爸，妈，董洁和李晨！想到这两个活泼可爱，对生活充
满信心，带给我快乐的“天使”时，总会痴痴的笑；想到她们和我一起考试迟到被打手时，
总会对自己自责；想到我们一起站在桥上大喊大叫，被人看时，总会傻傻得跳；想到我们一
起在校园追着打时，总会呆呆得看；想到 ？？ 在我和她俩相处得六年里，他们让我从“哑巴”走向活泼；他们让我从胆小走向勇敢；
她们让我从自卑走向乐观。是她们让我的生活充满阳光，欢笑与鲜花。
在这即将毕业的日子里，更让我明白了友谊的珍贵，朋友的难得，更何况是这份死党的
情。在这即将毕业的日子里，更让我明白了死党的意义，那就是不论你几天见不到她，一接
上她的电话，兴奋得睡不着觉的那个人；是那个在雪天吃着啃不懂得雪糕，但和你追求浪漫
的那个人；是那个唯一有权知道被你压在书包底层的试卷上分数的那个人。
在这即将毕业的日子里，我们要在一起，大声地说出那憋了好久的话：
我们，要永远，永远，在一起！篇四：关于亲情的记叙文
八年级上册第二单元写作：
写作指导：本单元学习的课文都是描写人物的，作者把这些人物放在特殊的社会背景之
下，通过具体的事情对人物进行细致入微的刻画，突出人物鲜明的性格特点。
让我心存感激的人
大树感激泥土，因为泥土给了它生命；小鸟感激蓝天，因为蓝天给了它自由；鱼儿感激
湖水， 因为湖水给了它快乐 （通过排比句开头， 增强文章的气势） 。 我要感激他——我的爷爷，
因为他给予我鼓励，教会了我“低头” 。
小时候，爷爷教我背古诗，那首李白的《静夜思》便是他教的。那情景现在我还记忆犹
新。他说“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这是李白在思念自己的故
乡。 ”我跟着他摇头晃脑地背着。爷爷看见我这傻样，呵呵笑了起来。此后，我一新学了诗就
背给他听，他每次都静静地听，听完，就毫不吝啬地夸我。正是小时候有了爷爷的鼓励和教
导，我才爱上了文学，爱上了语文这一奇妙的学科。
曾记得，一个阴云密布的夏天。爷爷来学校接我，天下着暴雨。爷爷身穿一件大毛衣，
足蹬一双旧球鞋站在门外。我一见他的身影，就扑了过去，躲到爷爷的怀里。在爷爷的庇护
下，我俩一步步艰难地走回家。大风呼呼地吹着，伞像喝醉了酒的李白东倒西晃。突然，爷
爷把我拉到了他后面，把伞向前倾了些，低下头一步一步走。咦，这可比迎头走好走多了。
怎么回事？我正琢磨着， 爷爷如洪钟般的声音就在我耳边响了起来。 “有时啊， 人低着头， 路
会更好走些。 ”我愣了一下，很快明白了爷爷的言外之意。
人的一生总有坎坷， 定有挫折， 有时候迎风而上， 只会败得更惨。 低下头来， 静静反思，
重新审视前行的道路，也许更能在逆风中前行。 “有时，低着头，路会更好走些”这句话一直
伴随着我的成长。它让我懂得了谦让，明白了反思 ？？ 大雨，滂沱，再一次撑伞，我已学会了低头，学会了如何走路。我要感激您——我亲爱
的爷爷！
我的母亲
中考那紧张的气氛传染了每一个迎接它的考生，大家都如饥似渴地“啃”着书本。我也
不例外。也许是中考的压力太大，我异常烦躁。
夜深人静时， 我还在心慌意乱地翻着语文书， 却一点也看不进去。 这时， 妈妈推门进来，
手里端着一杯热腾腾的牛奶。 “妮子，明天就要中考了，今晚就别看书了，喝了牛奶，早点睡
吧！ ”妈妈微笑着关切地说。
虽然知道妈妈的心意，但是烦躁使我变成了一只刺猬，妈妈成了发泄的对象。
“我不想喝，我连看书的时间都没有了，还有空喝牛奶吗？”我头也不抬。
“明天考试，你还是早些睡吧，否则明天会没精神的。 ”妈妈的语气中带着一丝焦虑。
“你别烦我了！害我书都看不进去了！ ”我朝妈妈大吼。
气氛一下子变得很死寂，很尴尬，妈妈就像没有甲壳的乌龟一样被我扎得遍体鳞伤。我
知道妈妈是关心我的， 我也知道， 我伤害了妈妈。 其实， 我真的不想说那些尖利、 刻薄的话，
可不知为什么，一张口，这些话就像连珠炮一样射了出来。
妈妈默默地收拾着我铺在床上的书本， 见我没有 “睡意” ， 转过身叹了口气， 轻轻地带上
门 ？？
听着妈妈掩门而去的脚步声，望着眼前冒着热气的牛奶，我心中充满了内疚，我多想跑
出去对妈妈说声“对不起” 。可是，我没有勇气。
我关了灯，听到妈妈走近而又离开的声音，我望着天花板，下定决心，明天我一定向妈
妈道歉。
我突然觉得，妈妈的爱就像空气一样，让我赖以生存，却步常常忘了它的存在 ． 【点评】
在考场这个特定的环境里，因“母爱”这个作文话题的触及和碰撞，引起了小作者的心
灵震颤。于是小作者敞开心扉，将来自心底的愧疚、悔悟、感激之情浓缩升华，倾吐而出。
那么朴实无华， 那么真切感人。 “像空气一样的母爱” ， 多么贴切的比喻。 ， 生活中无时无处不
在的母爱， “让我赖以生存” 。面对母爱， “却常常忘了它的存在” ，甚至“伤害”它。
父亲
下了车，一眼便看见一个身影从熙熙攘攘的人群里向我走来——我的父亲。他不停的推
开周围乱挤的人，远远的冲我招手。好不容易，他走近了，我不禁有些惊觉他的变化。
短短的半年里，他却瘦了不少，肚子已经没了，脸颊有些凹了进去，头发也白了好多，
背微微的驼着。 他， 早就不是我印象里那个刚硬的说一不二的人， 已然成了一个垂垂老人了。
我不自觉的有些惘然。
我和父亲的关系从来不好，我们之间说的话也向来很简单。小的时候，他总是很忙。他
乐于帮很多人修乱七八糟的电器， 几乎花掉了所有的时间。 但他却吝于花一点时间在我身上。
他从来没有纵容过我什么，也很少同我嬉戏玩耍。那种父子手拉手满头大汗的玩耍过后回家
的温情场面，一次都没有过。小时候，我还是一个极爱哭的孩子，被别人欺负了，就会哭个
淅沥哗啦。母亲总是把我抱在怀里，柔声轻语的哄着我。而他却一见到我哭的样子，就板着
脸喝道：“哭什么哭，男人从来不流泪的！ ”幼时的我也就真的马上不哭了——被吓到的。在
我印象里，他还是一个抠门的人，家里条件并不差，但无论我要买什么，譬如玩具，即使百
般央求，在他那里肯定是行不通的；上音乐用的口琴，上美术用的水彩毛笔，他说家里有旧
的何必买新的。 因此我总是玩过了时的玩具， 吹他用过的老式口琴， 用那种掉了毛的笔写字，
理所当然的我成了同学嘲笑的对象。对着这样的父亲，即使是小孩子心里也会产生一种叫作
怨恨的感情。渐渐的，我越来越讨厌他，躲着他。我只对母亲撒娇，我在她怀里玩笑胡闹。
但对于父亲，却始终冷淡。他偶尔的一两次想要抱抱我，我总是慌忙的逃开 ？？ 长大了一些，个子已经和父亲差不多高了。总觉得自己天不怕地不怕，已经成了一个男
人，对于家中的另外一个男人――父亲，也就少了应该的尊重。或许是脾气太像的缘故，我
们两个常常的吵架。有时候，根本不为什么，就能够吵得天翻地覆。我的叛逆与忤逆，是罕
见的。为一点小事我就很容易的暴怒发脾气，母亲通常能忍过去，而父亲是从来不容我这样
的。他总是用很大的声音来对我吼，而我就用更大的还正在变声的男孩子尖细嗓音吼回去。 两个人脾气都暴，是注定要出问题的。有一次，惹急了他，他冲过来狠狠的踢了我几脚。我 什么都没说，只是站在那挨着他打，冷冷的望着他。他打过之后，反常的什么都没说，低了 头转身去干别的了，只是他的手一直在抖。我眼里看着，知道那是被我气的，心里没有因为 挨打而生气反而有点战胜什么的骄傲。
叛逆的青春期，我是把他当作敌人一般的来战斗的，我总是顶撞他，有时候明知道他说 的是对的，却故意地逆着来。他对我总是很无奈的，但在我面前却表现的很刚硬。我们两个 的脾气都太倔了，彼此都不肯先低头，这样的事，常常让母亲心碎。但在当时，我却愚蠢地 因为怄气而忽略了深爱着自己的母亲。
后来 ？？ 打电话回家的时候，还总是母亲接的，絮絮叨叨地说不完的牵挂，而他──我的 父亲，却总是在母亲的百般催促下才慢吞吞地走来接电话。真的拿起了听筒，两人却也常常 无言，实是找不出话说。通常沉默的半饷后，他来一句要注意身体，我嗯嗯地答应完，然后 继续的沉默。这种时候，我就想或许他还是爱我的，只是含蓄的让人几乎感觉不到。爱，掩 的太深了，就常常让人误解，在家的时候察觉不到，而到了离家千里外的地方，却体味到了 那份浓浓的温暖 ？？ 父亲不顾我的推辞就拿过了我手里的行李包，然后大踏步地向前走去。我只得跟在他身 后，好像童年他偶尔领着我上街的样子，只是不同的是，我不用再踉踉跄跄地半跑着才跟得 上他，我也是迈着大步，和他一样。望着那个疾走的背影，那个曾经伟岸的像座山的父亲— —现在却白了头驼了背，老了。一瞬间，想起了他所有的好，眼睛有些湿，我很想哭出来， 又忍住了。我，总要像父亲说的一样，男人的泪──无论是苦是甜，总是不应该浅薄的流出 来。
一起了解他
他，长着小小的眼睛，小小的眼睛里充满了光芒，给人以快活顽皮的感觉；短短的头发 直竖着，像刺猬身上的刺一般，显得精神。总的来讲，他很普通，普通的不能再普通了。而 往往在所谓的普通之下， 便是个不普通的他。
大家可以先记住他的名字，他叫卢雨辰。这个名字，或许对大家来说十分的陌生，或已 熟悉，但平静的名字底下难以掩盖一颗跳动的心。
和许多男孩一样，他爱玩，也很调皮。想当年，他“英姿飒爽”举枪瞄老母鸡，在学校 的操场上“扫荡”蚂蚱，或许从此，那里的蚂蚱“断子绝孙”了。他爱笑，在他的身旁，时 时有笑声，他不是开口就笑的幽默者，而往往是催化剂，让周边的“化学反应”来得更猛烈 些。他爱拼搏，遇到难题，他不会罢休，许多难题在他面前望而却步。但他免不了有几分张 扬，那是虚荣心在作怪。他没有什么大耐心，但只要想做的事，那一定努力去做。那一次， 突然对魔方感上了兴趣，硬是两个晚上攻下了“堡垒” 。
他写得一手好字，曾经在“笔场上”所向披靡，东方不败的绝招令无数挑战者“闻风丧 胆” 。那不光靠的是技术，更是一种自信和气势。他爱踢足球，虽然踢得并不怎样，但却是他 的挚爱。对足球的热爱，是发自他的内心。象棋更是一种传奇，那传奇不只是技术上的，而 是精神上的。借用一句流行语， “哥下的不是棋，而是一种欣慰，一人掌权，一手操控” ， 千 军万马似的，领军踏入对方领地并成功抓获老将，胜利者的滋味便能满足他内心的需求。有 时，寂寞时，他就一个人默默地沉浸在棋局中。妈妈总觉得他傻傻的不可理喻，可是他乐此 不疲。
乐天派的快乐表现在外，有时候也与他人一般，他也忍耐着无限的寂寞。学海无涯苦 “坐”舟，书本如同一道厚墙，隐隐间，将假日里的你我分得远远的。但是，学习属于 我们，未来也同样属于我们，未来的路还远着呢，他必须努力再努力。
他渴望了解别人，同样更渴望被别人了解。然后，他更想和大家一起，路漫漫兮而上下
求索。
就在此时，夜已悄悄地袭来，风也静静的。他想起接下去的三年光阴，陷入了沉思 ？？ 篇 五：关于写人记叙文
关于写人记叙文
人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明的人物。那么怎样去 写一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的面 貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人的第一宝典就是描写。人物的描写有 肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。
第一、通过人物的肖像写人。人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、 姿态和神情等等。肖像描写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。肖像描要注意两点：一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳朵，从耳 朵写到头发，从脸写到身材。通常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明的部分进行特 写，比如说，写眼睛，按鲁迅的话说，是要“画眼睛” 。 “画眼睛”是写人物肖像的关键。他 在 《祝福》 中 １４次写到祥林嫂的眼睛， 而每一次眼神的变化， 都透露出人物当时的心理和性 格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“画”这个字，强调对人物外貌最具有 特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人物的性格服务的。鲁迅写祥林嫂是“画 眼睛” ，但也写了祥林嫂“花白的头发”以表现其悲惨的命运；写闰土，在写眼睛的同时，重 点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手， 却是又粗又笨而且开裂， 像是松树 皮了。 ”反映了闰土生活的艰辛和痛苦。
二、肖像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下， “人如其面” 。然而人的内心与外 貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵就美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留下 更深刻的印象。比如《牛虻》中的中年牛虻，他的腿瘸了，面部丑陋，有刀痕，却是高大的 善良的有爱心的形象。又比如《红楼梦》中的王熙风，她生得美丽俊俏，却心狠手辣。 第二、通过人物的语言写人。写人要善于运用人物的语言。人物的语言要充分个性化， 能表现人物的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。鲁迅先生指出：“人 物语言的描写， 能使读者由说话看出人来。 ” 这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特 征。要达到这种境界需要做到以下两点：一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身 份、文化教养等特点。如《孔乙己》当中的孔乙己总是“之乎者也” ，这正好符合了孔乙己这 个落魄秀才的庸腐形象。而在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都是朴实的，如果 你写得文绉绉，显然就脱离了生活实际。二、人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙 己说的话就处处表现出了他的酸腐气。
第四、通过人物的心理写人。人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出 人物内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心 理描写方式有内心独白、思忆联想、梦境幻觉等。但不是每篇文章都适合出现心理活动的， 我们在写心理活动的时候应该注意：
１． 应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动。 比如 《卖炭翁》 中有一句， “可 怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。 ” 本来寒冷的冬天， 卖炭翁纵然身上衣衫单薄， 为了卖炭只 能希望天更冷一些。这里的“愿天寒”就是一个生动的例子。
２．要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的《母亲》最后一 章，作者就细致入微地写出了尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直 到坚定、沉着。第五、通过人物的活动环境写人。人总是生活在一定的社会环境中的，人物 个性的形成与他所处的环境有关， 写好环境对表现人物的性格极为有用。 马克思认为：“人创 造环境，同样地，环境也创造人。 ”茅盾也认为， “人物不得不在一定的环境中活动，因此， 作品中就必须写到环境。作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无
的装饰品， 而是密切地联系着人物的思想行动” 。 因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。 同学们都知道环境描写分为两类：（一） 自然环境描写， 又称景物描写， 是对人物活动的自然 景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：（ｌ）写景衬托人物心情； （２）写景点明时令、 地点； （３）写景表现人物关系； （４）写景表现人物性格。但进行景物描写，应该注意以下几点： ｌ、抓住景物特征描写。
２、要选好写景的角度。
３、 写景应渗透人物的感情。 应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的自物景 物中去，或者在所写的景物上直接渗透作者的感情。
４、可以采用对比方法写景。如《祝福》的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐景反衬 祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量。
５、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的《海燕》 ，茅盾的《雷雨前》 。
（二）社会环境描写。从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而 从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写应该注意两 点：
１、 必须具有鲜明的时代色彩。 我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象， 比如很多典 型的世纪新人、新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。
２、必须具有鲜明的地方特点。以鲁迅的《祝福》为例，文中用了大量的笔墨来描写鲁镇 的风情，就给人留下了极为深刻的印象。读者朋友们，在以上这篇文章里我们讲述了人物描 写的几种方法，如果大家能够善用我们总结的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从 干瘪逐渐走向丰富，并活灵活现地跃然于纸上的。
作文五：《关于清明节的记叙文》3000字
关于清明节的记叙文
关于清明节的记叙文 篇一 这几天是清明节我们都放假～全家决定到西塘游玩。听说那是个古镇～非常好玩。我们开了一上午～中午才到西塘。
进了大门～就能看见那边古老的建筑。无论是小亭子还是阁楼～都显得那么古色古香。楼顶的瓦檐高高跷起～一片片灰色的屋顶～他们都经过了很多年～小桥流水交相辉映。一条条小船漂过来～带着满船欢乐的游人～河岸两边游人如织～小店里的叫卖声此起彼伏。
我们随着拥挤的人流～向前移动着脚步～并且不时看一看旁边小店买的、吃的、用的、穿的等等～物品一应俱全。刚过一座小桥～忽然听到有人在唱戏。我们走近一看～原来是３个人在唱戏呢！但是我什么也听不懂～总觉得挺热闹。我坐在椅子上～听了好一会儿～一点儿都没听懂～只以为很好玩。只见有人拉二胡～有人唱戏～有人敲铃～有人打竹板～还有一个人在演奏乐器～那个乐器我还不认识呢！爸爸说～那应该叫“瑟～”还真热闹呀！
后来～我们又坐了西塘的游船～船一摇一摆的～真是很舒服呢！船夫给我们发了救生衣～怕万一掉到水里～还有危险呢！不过我最喜欢这船的感觉呢！
总之～西塘里让我见到了许多有趣的东西～感受到古镇
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的特色～真是不虚此行呀！
关于清明节的记叙文 篇二 清明已经来临了～不知怎么的每年的这个时候都会下起大雨来。这正如杜牧所说的“清明时节雨纷纷～路上行人欲断魂。”
这天～我们刚好去祭拜已经逝世的亲人。
来到昌国寺～已满头大汗的我们望了望接下来的路～只见蜿蜒曲折山路泥泞不堪～看起来很不好走啊！但想想来这里的目的～我们还是鼓起信心～小心翼翼地向前走去。哎～泥和水～水和泥的路真滑呀！一不小心就可能成为一个“泥菩萨”。经过一段时间的艰难行走～终于来到了目的地。
这里鸟叫声声～空气新鲜。来到坟前～只见叔叔把准备好的食物拿了出来～把筷子摆好～接着拿出并点燃蜡烛、香和纸钱～然后再在坟前一个接一个地跪拜。轮到我时～不知怎么的忽然想起了奶奶在世时的一幕幕情景～眼角的空间被泪水占满了～此刻的我才明白什么是失去后才懂得珍惜…… 关于清明节的记叙文 篇三 清明节又叫踏青节～在仲春与暮春之交～也就是冬至后的第１０８天。是中国传统节日～也是最重要的祭祀节日之一～是祭祖和扫墓的日子。中国汉族传统的清明节大约始于周代～距今已有二千五百多年的历史。受汉族文化的影响～中国的满族、赫哲族、壮族、鄂伦春族、侗族、土家族、苗族、瑶族、黎族、水族、京族、羌族等２４个少数民族～也都有过清明节的习俗。虽然各地习
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俗不尽相同～但扫墓祭祖、踏青郊游是基本主题。
清明节是中国重要的“时年八节”之一～一般是在公历４月５号前后～节期很长～有１０日前８日后及１０日前１０日后两种说法～这近２０天内均属清明节。清明节原是指春分后十五天～１９３５年中华民国政府明定４月５日为国定假日清明节～也叫做民族扫墓节。
《历书》：“春分后十五日～斗指丁～为清明～时万物皆洁齐而清明～盖时当气清景明～万物皆显～因此得名。”清明一到～气温升高～正是春耕春种的大好时节～故有“清明前后～种瓜点豆”之说。
清明节的起源～据传始于古代帝王将相“墓祭”之礼～后来民间亦相仿效～于此日祭祖扫墓～历代沿袭而成为中华民族一种固定的风俗。２０１６年５月２０日～经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
介之推的传说
相传春秋时期～晋公子重耳为逃避迫害而流亡国外～流亡途中～在一处渺无人烟的地方～又累又饿～再也无力站起来。随臣找了半天也找不到一点吃的～正在大家万分焦急的时候～随臣介子推走到僻静处～从自己的大腿上割下了一块肉～煮了一碗肉汤让公子喝了～重耳渐渐恢复了精神～当重耳发现肉是介子推自己腿割下的时候～流下了眼泪。
介子推像
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十九年后～重耳作了国君～也就是历史上的晋文公。即位后文公重重赏了当初伴随他流亡的功臣～唯独忘了介子推。很多人为介子推鸣不平～劝他面君讨赏～然而介子推最鄙视那些争功讨赏的人。他打好行装～同悄悄的到绵山隐居去了。
晋文公听说后～羞愧莫及～亲自带人去请介子推～然而介子推已离家去了绵山。绵山山高路险～树木茂密～找寻两个人谈何容易～有人献计～从三面火烧绵山～逼出介子推。大火烧遍绵山～却没见介子推的身影～火熄后～人们才发现背着老母亲的介子推已坐在一棵老柳树下死了。晋文公见状～恸哭。装殓时～从树洞里发现一血书～上写道：“割肉奉君尽丹心～但愿主公常清明。为纪念介子推～晋文公下令将这一天定为寒食节。
第二年晋文公率众臣登山祭奠～发现老柳树死而复活。便赐老柳树为”清明柳“～并晓谕天下～把寒食节的后一天定为清明节。
节气清明与清明节 清明节的名称与此时天气物侯的特点有关。西汉时期的《淮南子〃天文训》中说：“春分后十五日～斗指乙～则清明风至。”“清明风”即清爽明净之风。《岁时百问》则说“万物生长此时～皆清洁而明净。故谓之清明。”虽然作为节日的清明在唐朝才形成～但作为时序标志的清明节气早已被古人所认识～汉代已有了明确的记载。
二十四节气是中国古代天文学家和民众在生活和生产
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实践中总结出来的气候规律～比较适宜地反映了一年四季气温、物候、降雨等方面的变化～对人们依时安排农耕、蚕桑等活动有不可或缺的指导意义。到了清明～气温变暖～降雨增多～正是春耕春种的大好时节。所以清明对于古代农业生产而言是一个重要的节气。农谚说“清明前后～点瓜种豆”、“植树造林～莫过清明”～正是说的这个道理。东汉崔寔《四民月令》记载：“清明节～命蚕妾～治蚕室〃〃〃〃〃〃”说的是这时开始准备养蚕。其中的“清明节”还只是一个节气～不是节日。
清明节气在时间和天气物侯特点上为清明节俗的形成提供了重要条件～该节气被看作清明节的源流之一。
传统习俗
荡秋千
这是中国古代清明节习俗。秋千～意即揪着皮绳而迁移。它的历史很古老～最早叫千秋～后为了避忌讳～改之为秋千。古时的秋千多用树桠枝为架～再拴上彩带做成。后来逐步发展为用两根绳索加上踏板的秋千。荡秋千不仅可以增进健康～而且可以培养勇敢精神～至今为人们特别是儿童所喜爱。
蹴鞠
鞠是一种皮球～球皮用皮革做成～球内用毛塞紧。蹴鞠～就是用足去踢球。这是古代清明节时人们喜爱的一种游戏。相传是黄帝发明的～最初目的是用来训练武士。打马球～也
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是端午之戏之一。马球～是骑在马上～持棍打球～古称击鞠。三国曹植《名都篇》中有“连翩击鞠壤”之句。唐代长安～有宽大的球场～玄宗、敬宗等皇帝均喜马球。章怀太子墓中《马球图》～画出了唐代马球的兴盛：画上～二十多匹骏马飞驰～马尾扎结起来～打球者头戴幞巾～足登长靴～手持球杖逐球相击。《析津志》记辽国把打马球作为节日的传统风俗～于端午、重九击球。《金史〃礼志》也记金人于端午击球。宋代有“打球乐”舞队。至明代～马球仍流行。
《续文献通考〃乐考》记载明成祖曾数次往东苑击球、射柳。明《宣宗行乐图》长卷中绘有宣宗赏马球之场面。当时的官员王直写的端午日观打球的诗：“玉勒千金马～雕文七宝球。鞚飞惊电掣～伏奋觉星流。炎页过成三捷～欢传第一筹。庆云随逸足～缭绕殿东头。”北京白云观前也有群众骑马击球之典。清代天坛一带也还有马球运动～直至清中叶之后～马球才消失了。１９６５年开始西安市又出现了仿古马球运动～使这一古老的体育运动在绝迹多年后重又出现在中华大地上。
［关于清明节的记叙文］
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作文六：《关于努力的记叙文》7600字
关于努力的记叙文
青春奋斗记叙文
关于青春奋进的作文 篇一：青春拒绝胆怯 １８岁，一个花一般的年纪，青春的风时常吹过，带着这年轻的气息，漫溢了我们的生命。我们享受青春，爱上了青春。青春应是鲜活的，充满激情的。我们的生命，需要一次次
青春岁月的搏击，才能真正成长。这样的花样年华，怎能过（转 载于：ｗＷｗ．ｂｏＴｈｗｉＮ．ｃＯＭ 博 威范文 网：关于努力的记叙文）于胆怯，怎能不满怀勇气大胆去
闯？ 青春拒绝胆怯！青春要迎接一次次的挑战，我们拥抱着自己的理想，向前行进，或选择考大学，或在自
己的特长中找到未来的路，不同的人，不同的理想，一样的青春。 拒绝胆怯，我们就要更自信，挫折或许很多，但我们会握紧双手；不平的路或许很长，但
我们会更谨慎地迈出每一步；今天的天空或许阴霆，但我们相信明天的曙光。 拒绝胆怯，就是在黑色六月来临之时，对自己微笑着说：“你能行”；拒绝胆怯，就是紧
紧把握每一个充满挑战的机会；拒绝胆怯，就是在１８岁的生日歌唱响之际，学会去承担一个
成年人应有的责任；拒绝胆怯，就是在失败的面前依然自
信，依然拥有热情。 电影《阿甘正传》中有这样一句话：“明天就像巧克力，没有谁知道下一口是什么滋味。”
是的，明天就像巧克力，或苦或甜，青春的明天是未知的巧克力，或青涩或快乐，我们要有
品尝下一口巧克力的勇气，不论是苦得让人流泪，还是甜得让人感到幸福。 青春拒绝胆怯，我们正青春，我们有勇气迎接明天的阳光或暴风雨，有勇气走或平坦或
坎坷的路，有勇气展望未来，有勇气面对现实，不论它是什么。或许，这样的勇气正是青春
的魅力所在，正是这样花样年华最有意义和价值的东西。在这个美丽的国家，有我们这样一群正为梦想而搏击打拼的人：我们拒绝胆怯，我们相信，
我们坚强，我们拥有浇不灭的热情、开天地的力量。我们要像阿姆斯特朗那样创造登月的奇
迹，我们要像刘翔演绎火一般的自信；我们？要像史铁生勇敢地与命运之神搏斗，我们要像司
马迁坚定自己的梦想永不放弃；我们要像雨后的彩虹，在湛蓝的天空灿烂。青春拒绝胆怯，青春正在进行，我们的青春是火，点燃在现在和未来的交错处，永不谢
幕。 篇二：舞动青春 离开了小学母亲的怀抱，书声朗朗的中学校园面带笑容接受了我们，一个崭新的阶段来到我们身边～ 青春的脚步慢慢向我们接近，青春的苦恼也随之
而来。 进入新学校，新班级，我的心情有些紧张，一个个问题在我脑中浮现出来：初中的老师
严格吗，初中作业多吗？？这些问题时不时在我脑中跳出。 不知不觉走向了我的班级七（７）班，有许多陌生的面孔出现在我面前，我找了个位子坐
了下来。我有些苦恼：这么多新同学，我都不认识，不好意思主动和他们交往，怎么办呢，
就在这时，有一个我以前班级的同学走进来，我舒了一口气，还好有个认识的同学。我向他
打了个招呼，我们俩便坐在一块。 不久，两个月过去了，我认识了很多同学，相处的很好，老师对我们很好，我不知怎么，
以前一向不喜欢的英语，现在却特别喜欢，学的也好，我渐渐喜欢上了这“美好”的青春。可是，好景不长，随着中考的接近，老师的要求渐渐严格，我渐渐厌倦了中学生活。 我会尽量努力，重回正轨，喜欢上中学生活～舞动青春，让我们在欢快的节拍里自由驰骋～舞动青春，让我们一欢乐的心态，充足的
准备迎接中考～舞动青春，让我们鼓起勇气，一起走向成功的彼岸～ 篇三：珍惜青春 刚刚抖落一身的稚气，刚刚放飞完美的天真，青春的微笑还很矜持。—题记
我喜欢清澈见底的漓江水，也喜欢平波展镜的西湖水。然
而，生命之长河中那湾青春水
更是我爱的至点。 定立于青春水边，沉思着如何渡河，水中嬉戏的鱼儿或许会扰乱你的思绪，在这样的扰
动下，或许你会放弃原有的那份真挚与纯洁，悄悄地走上“完美的殿堂”。因为青春的心总是
溢满幻想，然而，朋友，你是否想过青春水很急，不允许我们过于追求完美。过于追求完美，
总是以不完美收场。 喜欢大雾弥漫的天气，因为它呈现给我的是一片朦胧。然而，青春月光所呈现的那一片
柔和的朦胧亦是我爱的屋脊。笼罩在月光下，一颗幼稚的心升华至频频的跳动，那股柔情的袭击，你或许按捺不住心
中的悸动，在无声无息中，你迈进了“朦胧的宫殿”。因为青春的心充满惊奇，然而，朋友，
你是否知道，青春月光所散布的那一片朦胧需要擦拭你的双眼，在平静中观赏美，不要在朦
胧的美丽中迷失了方向。 喜欢温柔多情的春天的生机勃勃，因为它给我带来的是希望与宁静。然而，夏天无情的狂风暴雨更是我的最爱，因为它象征的是青春的火热炽情。躺在青春中春天的怀抱，因为“春天是希望的象征”，你忘记了追求。沐浴于阳光下，给
你带来的是一份安逸。然而，生活的过度安逸却是通往灭亡的起点，或许，你的结果便由“死
于安乐”来印证。青春是充满激情的，多情的夏天给它注人新的活力，让它有了搏击人生的
资本。春天的幼芽还很羞涩，丰硕的果实还有待于夏天狂风暴雨的考验。 漫步于青春中的四季，不要对春天的景致流连忘返，紧紧地拥抱夏天吧！ 后记——珍惜所拥有的青春，因为青春的微笑还很矜持。 篇四：无悔的青春说到青春你会想到什么，是激情，是羞涩，是幼稚，还是狂躁， 其实，青春，流露着浓浓的诗情画意；青春，散发出淡淡的幽香含情。青春时代充满着
年少轻狂，充满着无限生机，充满着美丽自信。青春的步伐不会因困难而停止，青春的旋律
不会因风雨而阻挠。青春是阳光，是自信的标志；青春是月光，是优雅的代表；青春是星光，
是引领时尚的先锋。 于是： 说到青春，我们总会想起在那个午后柔和的阳光下，青春的你躺在草地上，把眼睛眯成
一条线，看着上空５ｋｍ处的云朵慢慢的变换着它的模样，偶尔间一架飞机掠过，或许是鸟吧，
实际上不清楚，因为你已经睡着了。说到青春，我们总会想起在那个惬意的假日，在大街上闲逛的你，不知不觉间溜进一家
书店，用保持２小时的站姿翻着书架上的书，在感觉到老
板的视线以一种居高临下的角度扫
描你时，匆忙离去。 说到青春，我们总会想起那个极其渴望周遭认同的我，这个周遭包括同学、老师、家长。
我在乎他们的评价，在乎他们的眼神，在乎他们背后怎么说我，甚至对此不惜胡吹乱侃，把
不是我做的事情安在我自己的头上，还有养成了一个现在都没有完全改掉的毛病，“语不惊人
死不休”。 说到青春，我们可能会想起校园那颗老梧桐树下一次美丽的邂逅，会回忆起校园那林荫
小道的一次浪漫嬉戏。此刻，青春是青涩的，犹如一个初见成熟的苹果。 说到青春，我们总会想起热血与激情，活力张扬，想起那一次次篮球场上的挥汗如雨，
足球跑道上的飞奔驰骋，无处不在。当然，生命要经过严格的淬炼，才能展现它耀眼的光华与纯美的质地。巨岩在海涛中，
激射动人心魄的浪花；宝剑在砾石上，闪动耀眼的寒光；青春在人生的风雨中，积淀奋斗的力量。让我们一路坎坷，高歌而行，用艰辛血泪滋养出辉煌的人生。
然而，在今天的时代，青春却遭遇着挥霍，遭遇着放任：你能看见网游魔兽世界吞噬青
春学子如花的面容，能看见飙车族疯狂旋转的嚣张，能听见“嫁给黄世仁”的肤浅与稚嫩，
能看见沉醉在财富陷阱中的富二代的张狂，能看见课堂里手机聊天的沉醉，能发现青春的嘴
唇边污秽的言语和嗒嗒的口香糖泡，于是青春在伤感，青春在迷失，青春在飘零。 所以，用我们的眼睛审视青春，用我们的智慧评判青春，用我们的思考矫正偏离了轨道
的青春，用我们的成熟书写青春的灿烂，这是青春义不容辞的责任，于是我们以青春的名义
表达我们的思考，书写我们的烦恼，我的青春我作主～ 篇五：我的青春风采 又一年的夏天来到了，又一年的蝉鸣来到了，又一年的青春也来到了。在无数的岁月里，
我们回首往事，一路走来，不知不觉中。十四个年份就这样度过，而第十五个夏天也就这样
来临了。十五六岁的青春是最为美丽的，它好比雨后的彩虹，又好比一望无际的蓝天。它是那样
的纯洁，又是那样的一尘不染。也许，你走过的每一步，你说过的每一句话，你做过的每一
件事，都将会被时间的尘埃掩盖，可是，青春的辉煌，依然在每个人的身上发光发 因为青春，所以我们努力。人生本是一张白纸，等待每个人用自己的经历来编绘，而青
春正是是人生这张白纸上的开头。这时的我们正坐在知识的殿堂里，吸取着取之不尽用之不
竭的智慧，我们不耻下问，勇于与学习成为朋友，与知识
结伴而行。在青春的路途上，我们
因此而精彩。我们捧着青春激进的光彩，为将来的美好打下伏笔。 因为青春，所以我们美丽。青春的美丽是自然生成了，我们用自己的素颜来面对人生，
不带丝毫的虚伪。这时的我们可能活力四射，也可能文静甜美，可这都是发自内心的美，这
也是不会凋零的美。让我们捧着青春美丽的色彩，将这美丽永不消褪的保留，让我们今后的
人生也因青春的美丽而精彩。因为青春，所以我们快乐。这时的我们已经不再是那个充满稚气的孩子。我们懂得了什
么是友谊，什么是快乐。有了朋友我们才有了真正的友谊和快乐。在欢声笑语中我们体验快
乐，在学习之路中我们体会快乐。我们永远不会忘记陪伴我们走过青春的朋友。 因为青春，所以努力，因为努力，所以美丽，因为美丽，所以快乐，因为这青春的快乐，
让原本是一张透明画纸的我们呈现出最真诚最绚丽的色彩，所以，生活因青春而精彩。 篇六：七彩青春 因为青春的渲染，才使得人生变得光彩夺目。——题记 青春，就如一串珍珠，颗颗晶莹剔透；青春，就如一道彩虹，在春雨的洗礼后，闪耀出
七色光芒。青春，一个充满活力的岁月，是它，使我们的人生绽放出七彩之花。 青春，它就如一轮初升的太阳，朝
气蓬勃，活力无限，在它那金灿灿的脸上，展现出我
们孩童的天真与可爱。绿色象征着生命，青春的绿色使我们的人生有意义，有价值。鲜绿色万丈生机，浅绿色
实实在在，墨绿色轰轰烈烈？？它就如一粒充实的种子，在人生的土壤中萌发，最终见得天
日，再现生机。有人说：“青春就是一道水晶蓝，无论在什么时刻，都那么引人注目～”的确，青春如荷
花，出淤泥而不染，纯洁高尚，在内心深处，埋藏着一颗真诚而有无私的心。放开自己的手，让心潮澎湃，与情共存，就像那红色青春，激情似火，豪迈奔放。追求
自己，打造自己，让别人刮目相看，无论你何时何地，你都会相信，我，才是最棒的。 紫色青春，步步都是考验，也许，你生活中，每一件事情，每一个困难，每一场挫折，
都似乎是它给你的考验，来磨练出你的意志，锻造出你的刚强，发挥出你的力量，胜利就在
眼前，做最后的冲刺，把握好时机，拼出你自己，打造出自己的光辉形象。不要使自己沮丧，
不要使自己后悔，向着目标，努力奋斗吧～不知又到了什么地方，这里是一个完美的世界。在这儿，你可以看见经无数次风吹雨打
后，而顽强活下来的果树；可以听见经千百次持之以恒后，而锻炼出来的清脆歌喉；可以尝
到经数万次吸取积累后，而长成的硕大、香甜的果实？？这些，都是青色所赋予的力量。多
少年的寒窗苦读，多少次的经历风雨，多少次地跌倒再爬起，成功之门都会在这一刻开启。然而，时间却夺走了你的青春。不要伤心，仔细想一想，也许，你就会豁然开朗。青春
的无限魅力，在于它的回味无穷。那份美好的记忆，将会伴随着橘黄色，永远活在你的心中。噢，七彩青春，你丰富了我的人生～你充满了无限的幻想，你是多么美丽，多么让我留
恋。你在人们心目中发光发热。永远记住你，我的七彩青春～ 篇七：珍惜青春 青春，总是美好的。不是苦恼太多，是我们不懂得享受；不是幸福太少，而是我们不懂
得把握。青春的我们总爱追梦，喜欢优雅温馨的情调；喜欢无拘无束的放荡；喜欢时尚潮流的风
情。于是我们一次又一次的向自己的境地曲折，不再接受父母长辈的教导。可是我们又都明
白“少壮不努力，老大徒伤悲”“莫等闲，白了少年头”这些豪言壮语的内在意义。篇二：青
春的奋斗
青春的奋斗
青春是什么，有人说，青春是一种令人艳羡的资本。凭着
健壮的体魄，我们可以支撑起
一方蔚蓝的天空；凭着旺盛的精力，我们可以开垦出一片神奇的土地；凭着初生牛犊不怕虎
的勇气，我们可以征服任何一座高峰。而我想说，我们“００后”的青春，就是现在的分分秒
秒，匆匆地消逝着。
人生的道路很漫长，从呱呱坠地到终老一生，青春也许只是生命的一个区间。我们的生
活不会永远像早晨日出一刻的阳光般那样清净明朗，更不会像天空中自由飞翔的和平鸽那般
的安逸舒适。酸甜苦辣，喜怒哀乐，人生的无常会永远伴随着我们，这些挫折可能会成为我
们人生路上的绊脚石，也可能成为我们成功的敲门砖。 从小生活一帆风顺的我曾在一次重要的比赛中失利了——而当时这是父母、老师、包括
我自己都寄予极大期望的一次竞赛。这是我第一次感受到了些许打击，我曾迷茫过，彷徨过，
一度看不清人生的方向，但我并没有就此消沉，我明白，我的青春掌握在自己手中，唯有保
持不断向上的心态，才能像贝多芬说的那样“扼住命运的喉咙”。因此，看似安逸的生活，也
要把它当做战斗一般，因为青春本来就意味挑战，考验，
磨难～在南极，细菌几乎是不能生存的，考察队员即使是着凉了，也不会感冒生病，但是回到
自己的国家，却纷纷生病，医生说，这是因为长期呆在无菌的环境中，人的抵抗力处于一个
极度放松的状态，人的抵抗力长期得不到锻炼降低了的原因。这就好比我们的青春，如果缺
少了挑战、考验、磨难，那么，我们随时可能如墙头草，一片朱漆大门上斑驳的铁锈，一阵
毛毛细雨就能让我们黯然跌落。我们都说，人生苦短，可是，人生虽说苦短，我们怎么去
走才是关键～一路上，我们因追求而美丽，我们因激情而显示出了青春的活力，我们在拥抱
生活，拥抱未来，我们永不停歇地去奋斗，我们用青春和奋斗谱写一首生命的赞歌，我们珍
惜时光，积极生活，拥有现在，拥抱未来～青春是什么，青春不仅仅是象牙塔内无忧无虑的玩乐和大把的时间挥霍，还是我们孜孜
不倦地学习。
青春是什么，青春是我们的奋斗，青春因为有了奋斗，在生命的起落面前，我们不会退
缩；青春因为有了奋斗，在濒临堕落的边缘，我们有永不放弃的挣扎，青春因为有了奋斗，
在充满坎坷的道路上，我们心头永远有胜利曙光的照耀～篇三：青春奋斗，永不言败 青春奋斗，永不言败
谁的青春不奋斗，谁的奋斗不青春～我们每个青年，都在努力着、尝试着用自己青春的
满腔热血，去实现自己的人生梦想～我们每天忙忙碌碌，为的，就是能够有以后体面的生活；
我们每天刻苦学习，为的，就是能够有更好的发展空间；我们每天早起晚休，为的，就是能
够为我们的父母分担压力、实现父母对我们的期待～ 我的青春，是深深地打上了母亲的烙印的，记得我还是在小学的时候，我的母亲就对我
说过：“我就是再苦再累，我绝不会放弃你的学习的。”接着，她给我讲了一个因贫穷和落后
使一个孩子辍学的故事。这个故事是这样的：她是一个放羊的孩子，但是，她对学习充满了渴
望。因此，她对她的父亲说到“我要去读书”，但是父亲断然拒绝了她的请求。至于为什么会
拒绝她的请求，她的父亲对她从没有说过。但是，她的渴望学习的心，促使她偷偷的跟着别
人去学习，结果得到的，却是父亲狠狠的揍。那时的她，心里装满了各种委屈，而她，却只
能用泪水去诠释这一切：“别的孩子可以快快乐乐地上学，
但是，为什么自己却不能，为什么
自己小小年纪就得给家里放羊，却永远不会有学习的机会、接受教育的可能，为什么自己就
连得到父亲给一个合理的不上学的理由都不可能，”一切的一切，都让她感到了不公，都让
她感到了知识的可贵。现在，到了她教育自己孩子的时候，她必须对她的孩子说清楚、讲明
白。那个受教育的孩子，就是我，那个曾经因她的父亲一个没有任何解释的行为而永远失去
教育机会的人，就是我的母亲～当然，我的母亲对我说这句话的时候，她已经很清楚的 知道她父亲不让她上学的原因了。贫困加上思想的落后，就是我的母亲失去学习知识的
最好解释了～所以，由于种种原因，使得我的母亲在她的心中立起一个伟大而又坚定的碑：
“再苦再累，也不能苦了孩子的教育～”也正是由于我的母亲对我学习的重视和坚持，使得我
明白：“读万卷书，行万里路”的重要性；更使我明白：“春光可惜莫轻抛，时代堪喜须勤奋～”
的道理～这一切的一切，都为我青春飞扬，勤奋好学打下了思想基础，做好了奋斗准备～ “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我知道，我们青少年现在最为重要的事情，莫过
于学习知识，增加见识，提高专业能力。当然，从高中到
现在，我一直都在受老师们的教诲。
小学时代，老师给我一句：“好好学习，天天向上”；初中时代，老师给我一句：“老老实实做
人，认认真真学习”；高中时代，老师又给了我一句：“掉皮掉肉不掉队，流血流汗不流泪”；
如今，再也没有谁可以给我警告，但只有我，牢记母亲的期待，深思老师的教诲，在自己的
人生路上，用不间断的信心，持之以恒，奋斗不止～ 立志非难事，且以恒当真。我们要想有成功的人生，就得有恒定的志向。但志向远大，
却远不如脚踏实地。“吃的苦中苦，方为人上人”，我们每个人，既然有天才般的头脑，没有
后天的不断努力，特别是在青少年如人之精力最为旺盛时期，如果没有抓住机会，则一定会
有“少壮不努力，老大徒伤悲”的终身遗憾的～因此，仰望天空，远不如脚踏实地。我坚信：
“一分耕耘，一分收获”。我也坚信：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”如此做的够好，
还怕做不到 “无 限风光在险峰”的境界吗，篇四：青春因奋斗而如此美丽 青春因奋斗而如此美丽班级：八（十三）班 姓名：李欣茹 指导教师：王丽霞 青春因奋斗而美丽，
生命因青春而精彩。
－－－－－－题记 青春，多么耀眼的字眼，一提起他，我的脑海中就浮现出了许许多多的
画面。开心的、烦恼的、热血的？？那么多难忘的情景和片断融合在一起，使我们的人生办
得饱满而精彩。
生命的年轮因岁月的更替在不断延续。人生百年，起起落落，反反复复，在失意的泪尚
未擦干时，也许一段美丽的时刻已向你放出灿烂的光彩。生活是平淡、枯燥的，青春的奋斗是艰苦卓绝的，但它又是美好灿烂和光辉永恒的。虽
然人生的旅途曲折不断，有风景秀丽的时刻，但不会要忘记青春要奋斗。
作文七：《关于宽恕的高中记叙文》1900字
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考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于宽恕的高中记叙文，供大家参考。
关于宽恕的高中记叙文
高中作文 获奖作文 宽恕之心
“一只脚踩扁了紫罗兰，它却香味留在脚跟上，这就是宽恕。”大多数人都认为，如果一个人与我们有些不愉快，只要我们不原谅对方就可以让对方得到一些教训，也就是说：“只要我不原谅你，你就没有好日子过。”其实倒霉的人是我们自已：一肚子窝囊气甚连觉也睡不好。
下次觉得怨恨一个人时闭上眼睛。体会一下你的感觉感觉一下你的身体。你就会发现：让别人有罪，你也不会快乐。
我从报纸上看到这样一篇文单：美国爱荷大学的副校长发。柯莱瑞，她是爱荷华大学最具权威的女性之一。在１９１１年１１月１日不幸的事情发生了哪是一起震惊世界的惨案，一位名叫卢刚的中国学生，在他刚获得爱荷大学太空物理博士学位的时候，开枪射杀了这所学校的三位教授，一位和他同时获得博士学位的中国留学生山林华，这所学校的副校长安．柯莱瑞也倒在血泊中。
１９９１年１１月４日，爱荷华大学的２８０００名师生全体停课一天，为安．柯莱瑞举行了葬礼，他的兄弟们还在无比悲痛之中，以极大的爱心宣读了一封至卢刚家人的信。这就是哪封信的大概内容：
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致卢刚家人：我们经历了突发的巨痛，我们大姐姐一生中最光辉 的时候失去了她，当我们在悲痛的回忆中相聚一起的时候，她也想到你们一家人，并为你祈祷，因为这个同末你们肯定也十分悲痛和震惊的。
安最相信爱和宽恕，我们在你们悲痛时写这封信，为的是要分担你们的悲伤，也盼你们和我们祈祷彼此相爱，在这痛苦的时候安是会希望我们大家的心都充满同情，宽容和爱的。诚挚的安，柯莱瑞博士的兄弟们 弗兰克？麦克？保罗？柯莱瑞
读完这封信，泪水模糊了我的双眼，我的心被深深的感激所包围。我希望所有的人都学习这种高尚的情怀。宽恕是人类的美得。生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。
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作文八：《关于高中亲情的记叙文》4400字
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关于高中亲情的记叙文
亲情是人类社会一种最基本、最美好的情感。下面是有高中亲情的记叙文，欢迎参阅。
高中亲情的记叙文范文１ 父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。
——题记
自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。
尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。
事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。
记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁
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着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！
从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！
十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。
终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。
我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。
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父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。
回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。
我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！
高中亲情的记叙文范文２ 奶奶的嘱咐
“考试时别慌！别吃油炸的东西，别喝生水别乱跑，别受凉，别??”奶奶一遍遍地嘱咐着我，有时会觉得多余而又哆嗦。但是从奶奶那饱含深情的眼神中，我知道奶奶对我的嘱咐，就是对我爱的另一种表达．奶奶，您一定在为我担心吧！不用担心，有您的爱，孙女会成功的。
爸爸的电话
“菲子，小心身体，别担心，能考多少都是你的成绩，爸相信你，支持你，多买点营养品，别怕花钱，爸有的是力气，女儿花钱，我高兴，多喝点牛奶??”。爸在电话里边说边笑着。但我知道，其实他也很担心我，只是想消除我的紧张感罢了！爸是靠力气挣钱的，但却给我寄那么多钱，我想这个月爸一定要紧紧皮带啦。写到这我的眼泪快流下来啦。
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姐姐的忠告
“小妹，考试时，多注意，能得的分，千万别让它失掉，细心点！??”。由于要进考场姐姐的话有点语无伦次，在考生潮中，我回头看了一下她，火辣辣的太阳照得她汗流满面。我赶紧扭回头，怕姐姐看见我含着泪的眼睛。
朋友，珍惜你的拥有，当你失去后，才知其珍贵，方知珍惜，是否已经太迟了呢？亲情像茶，回味无穷。我们应该珍惜它，让它留香永远，永远??
高中亲情的记叙文范文３ 亲情，如一杯浓浓的热奶，捧在手心，让它在寒夜里用醇香的温暖驱赶冰冷的孤寂。“常回家看看”，当它作为一首歌时，红遍了大江南北，而当它作为一条法令时，宣告社会意识已经觉醒。
一个人，如一棵树，带着一丝莫名其妙就神奇地来到世界，然后，生根发芽，开花结果。然而人与树又不尽相同，人会漂泊，而树永远扎根。是的，当我们长大了，都要到远方漂泊，如长翅的鸟儿，离巢腾飞。但我们那如树一样的根，却深深地扎在父母给予我们的那片土地上，我们流着他们的血液，呼吸着他们的呼吸，我们是父母用爱筑就的艺术。然而，当我们飞走了，离巢了，那满满的空虚就无情地留给了他们。我们得到了生命，经历了成长，难道就只能给他们留下一个空巢？
面对亲情和工作，很多人会毫不犹豫地选择后者，因
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为亲情可以等待，而成功的机会却稍纵即逝，俗话不也说“好男儿志在四方”吗？可是“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，是否只有失去了才知道珍惜亲情？记得季羡林先生在《永久的悔》中就感慨于自己对母亲的忽视，字字动人肺腑，引人深思。朝如青丝暮成雪，人生有多少个“等待”？我们拥有长长的一生，而给予我们这一生的人难道只能在白发苍苍时站在我们的身后，眺望着我们远去的背影吗？当然不能。他们的给予，足够换取我们为他们献上的温暖。把亲情捧在手心，用心的温度去温暖，让它成为一股暖流，流淌在子女和父母之间。
《老年法》写上子女“常回家看看”，不得不说，这使我们的社会更具人情味。在物质至上的今天，许许多多的人只会向“钱”看，对于情的淡薄，对于心灵的冷漠已经习以为常。其实，很多人在拥有了丰富的物质后，又何尝不感到一无所有！因为在追名逐利的过程中，他已经远离了温暖的人群。“常同家看看”，今天的社会为我们立了一块温馨的提示牌，提醒我们，即便走到很远的地方，也别忘了家的存在和父母望眼欲穿的等待。这样的提示，我们应该鼓掌喝彩。
把亲情捧住，捧在手心，当你对茫茫前程感到畏惧和无助时，体会一下它的温暖，当那股熟悉的暖流流淌过心灵，那就是父母微笑的鼓励！
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高中亲情的记叙文范文４ 对那幅照片我一直不满意，是爷爷的一幅肖像照片，家里人都说挺好，后来以那幅照片为蓝本又做了瓷版画，但与记忆中的爷爷相去甚远。
我是爷爷奶奶带大的，在他们身边八年，记忆如磐石，刻骨铭心。两位老人早已离我远去，眼前却总模糊着爷爷踉跄的脚步，耳畔回荡着奶奶的哭泣，永红什么时候再回来啊？
尽管不能诠释内心记忆，但那幅照片我一直珍藏。后来，学会摄影后做的第一件事情就是翻拍那幅照片并放大，现仍在我的书房里挂着，那是记忆中爷爷唯一一幅照片。
岁月更替，手中有了相机，并从胶片到了数码，科技改变了一切。房间一角堆积的胶片、影集远远不如桌子上那个４Ｔ的硬盘所承载丰富，但点滴的记忆，前者所占更为丰满。
于是，内心常彷徨：我们少了什么？
胶片到数码，科技改变的不仅是摄影方式，更是生活方式。一部手机搞定一切，拍照、上网、购物、缴罚款??不经意间，地铁上人手一份的报纸悄然滑落；机场旅客手中的书籍寥寥无几；亲朋聚餐，开心的是这盘菜又可以发朋友圈。
科技是时代发展的产物。１９１２年，拉蒂格父亲送给他一部小相机的时候，很是稀罕新潮，那时起，他拍摄了他的上流社会家庭亲情。在那个大动荡时代，其行为仅如低头走
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路一般平凡甚至平庸，几十年后，这些照片成为整个法国社会的时代记忆，入展纽约现代艺术博物馆。
说到这里，我感觉，关于“胶片时代与数码技术时代”这个命题实则是个伪命题，最新的科技发明的确取代了旧技术，或许也取代了许多美好，但这些东西，或旧古董或新科技，永远只是一个工具。工具掌握人还是人掌握工具，这是个关键。或者说，这才是命题所指。
于是，悄然问自己，我，能做什么？
急剧变化的经济社会面前，我们是否眼光放得太远，而无力顾及身边——父母的健康，亲人的需求？
前天，在江西老家的三弟，把手机视频聊天功能打开，这是父母第一次使用，看到我在画面里，妈妈兴奋地说：“我看到你了，胡子又没刮。你看到我了吗？”镜头里，父母满面喜悦，绽放的笑容，抑制不住流淌。
有段时间没回家了，我想，得回去了。对了，父亲一直说要爷爷那幅照片，家里没有，这次也得带回去了。
看过高中亲情的记叙文的人还看了：
１．关于亲情的记叙文
２．关于亲情的高中作文
３．高中亲情作文８００字
４．高中关于亲情作文１０００字
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５．关于亲情的记叙文
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作文九：《关于细节描写的记叙文》12600字
关于细节?描写?的记?叙文??
篇一?：?
关于??细节描写?的作?文? 关于?细节?描写?的作?文?
?（一）? 我家?有只?非常?古老?的木?钟，?据说?是文?革期?间抄?走又?退赔?的?财产。?我，?就是?听着??它那“嘀?嗒”?声渐?渐长?大的?。? ?
因此，??对它十分?了解?，并?有深?厚的?感情?。? ?
这?只木钟是?用菲?律宾?木头?制成??的，造型?仿美?国南??部的别墅?。屋?顶?为三角?形，?尖尖?的屋?顶上?挂满?了葡?萄叶?，一?串串?绿宝?石般?的马?奶葡?萄?以?假乱真，?让你?看了?垂涎?三尺?。屋?檐下?有两?扇百??叶窗，窗?下有?五六?个?小人随?着八?音盒?里优?美韵?音乐?翩翩?起舞?，舞?姿动?人，?服饰?讲究?。左?侧?另有一?扇半?圆形?的门?，在?门的?拐弯?处有?一个??别致的小?二楼?，楼?梯直?通?花园。?花园?里有?秋千?，一?位美?丽的?少女?金发?披肩?，穿?着粉?红色?的连?衣?裙，坐?在秋?千上?，楚?楚动?人。?秋千?的旁??边有一口?井，?一位?少妇?正在?弯?腰提水?。右?侧有?一位?农夫?在敲?钟。?钟是?古铜?色的?铃铛?，用?一根?麻绳?穿?着，绳?的另?一头?攥在?农夫?手中?。? ?
不到整?点，?这些?假人?、假?景都?是静?止的??。当指针?指向?整点?时，?屋?檐下那?两扇?百叶?窗就?会“?哗啦?”一?声打?开，?一只?小鸟?伸出?美丽?的脖??子，张开?小红?嘴儿?“咕?咕”?地叫?起来?。几?点就?会叫?几声?，绝?不偷?懒，??声音清脆?悦耳?。这?时屋?里如?果有?客人?，注?意力?会一?下子?转移?到这?座钟??上。你还?没听?够，?那两?扇窗?户却?“哗?啦”?一声?关上?了，?你只?好再?等一??个小时。?不仅?如此?，在?鸟鸣?的同?时，?秋千?摆荡?，少?女的?裙子?也随?风飘??动，农夫?晃动?着双?臂不?停地?敲钟?，少?妇在?忙着?提水?？？?整个?别墅?沸腾?起?来，比?大年?三十??还热闹。?到了?１２?点更?是可?想而?知了?？?一’ ?综观?整个?钟?
面，你?会发?现这?简直?是一?幅美?丽的?风景?画，??你看那由?表盘?和弧?线组?成?的下半?部不?就是?月亮?吗，? ?上半部?多么?像天?空，?那绿?宝石?般的??马奶葡萄??像星星一?样还?在发?光呢?～? 我家?的这?座木?钟赢?得了?无数?客人?的赞?赏，?它?设计巧??妙绝顶，?做工?精致?，给?观赏?者带?来美?的享?受和??无穷的乐?趣。? ?
设计?者竟?然在?有限?的空?间里??，设计出?如此?丰富??生动的立?体造??型，?充分体现??了他高超?的技?艺、?智慧?与非?凡的?想像?力。? ?
?关于细节?描写?的作?文?
（二?）? 五月?的第??二个星期?天，?又是?一个?母亲?节～? ?小时候?怎么?过?母亲节?已经?没有?印象?了，?可能?是生?活在??小县城的?缘故?吧，?孩子?不在??意，母亲?也不?在意??，那一天?和平?常没?什么?两样?。? ?
长大了??一点，在?花花?绿绿?的宣?传? 声中?，也?会随?便和?母亲?说一?声“??节日快乐?”，?母亲?先是?惊讶?然后?笑笑?，母?亲节?也就?过了?。? ?
离开了?家，?经常?想起?母亲?，想?起母?亲的?唠叨?，想?起母?亲做?的饭?，?于是开?始主?动留?心五?月的?周末?，在??母亲节的?前一?天打?个电?话：? ?
“妈妈??，节日快?乐～?”电?话那?边，?听到?的依?然是?母亲?一如?既往?的?关心。? ?
快毕?业了?，这?个周?末是?学生??时代最后?一个?母亲?节了?，写?下这?些文??字，（）??就当是送?给母?亲的?一个?礼物?吧。? ?
考虑?了许??久，关于?母亲?的故?事很?多很?多，?却不?知道? ?如何开?始，?也?许是自?己太?久没?有写?文章?的缘??故，或是?我更?愿意?把那?份感?情放?在心?里?吧？？? ?记得高?三时?，由?于住?校条?件不?好，?为了??安静学习?便在?学校?附近?租?了一间?房子?，母?亲搬?过来?开始?陪读?。每?天早?晨母?亲喊?我起?床，?放学?回?家可口?的饭?菜已?经摆?在桌?上，?晚上?我学??习母亲也?睡得?很晚?。那?段时?间?
母亲说?是她?最开?心的?日子?，对?于我?，当?然也?是很?难忘?的一?段经?历，?不?仅仅是?因为?高三?的苦?读，?还因?为和?母亲?在一?起温?暖而?又开??心的氛围?。? ?
记忆中?，母?亲一?直是?一个?坚强?能干?的女?人。?前段?时间?回家?，母?亲?由于贫?血和?低血?压晕?倒了?，当?时家?里没?有其??他人，昏?迷半?小时?后母?亲?自己爬?起来?还去??工作，坚?持到?工作?结束?才去?医院?。这?是母?亲自?己说??的，过程?当然?被简?单化?了，?听完?之后??我好难受?，再?次看?到母?亲憔?悴的??脸，真的?很心?疼她?。? ?
我和母?亲的?关系?一直?很亲??密，我们?几乎?没有?争吵?过，?高兴?时互?相?分?享，困难?时互?相鼓?励。?小时?候我?形影?不离?围着?母亲?转，?现在?在外?上?学，总?觉得?母亲?是孤?单的?，于?是放?假回?家我?还是?喜欢?跟着?母亲??，帮她?做点事?情，?和她?说说?话。?看着?她奔??波的身影?，我?想，?有一?天，?我一?定?要让母??亲舒舒服?服的?休息?休息?。? ?
长大了?，爱?的表?达也?似乎?变得?含蓄?起来?，过?去的?往事??不想再提??起，母亲?的爱?已经?记在?心里?。? ?
关于细?节描?写的?作文? ?
（三）? ?乌?黑的头发?中掺?杂着?几根??白发，脸?色稍?有点?黑，?一双?眼睛??却炯炯有?神，?那就?是我?的爸?爸。??
爸爸?已经?四十?岁了?，可?还是?童心?未泯?。? ?
我上四?年级? ?时，在?一个?偶然?的机?会里?我学?会了?玩溜?溜球?，便?买了??一个，回??家写完作?业后?便玩?了起?来。? ?
这时?，爸?爸看?见我?玩得?那么?开心?，居?然也?想试?一试?，便??对我说：? ?
“儿子?，借?你老?爹玩?一玩?。”??于是，我?把溜?溜球?递给?了爸?爸。?爸?爸开始??不会玩，?球总?是不?听使?唤，?甩了?半天?也没?学会?。爸?爸显?得很?着?急，我?便对?他说?：?
“等?溜溜?球滑?到底?下，?你再?往上?拉。?”爸?爸试?了几?下就?会了?，还??学会了“?睡眠?”、?“溜?狗”?等好?几个?花样?呢～? ?爸爸越??玩越上瘾?，越?玩?越有兴?趣，?一会?儿都?不想?放下?。妈?妈看?着爸?爸的?贪玩?样说?：?
?“都４０?岁了?，儿?子都?快?１２?岁了，??却还像个?‘老?顽童?’～? ?“哈哈?？？?”家?里传?出一?阵欢?乐的?笑声?。? ?
爸爸不?光有?一颗?童心?，他?对工?作也?十分?认真?。? ?
前几天?，爸?爸办?公室?里安?了一?台电?脑，?里面?还装?了好?多游?戏呢?～? ?我真?想去玩个?痛快?。正?好，?今天?爸爸?要到?办公??室去，我?赶忙?央求?爸爸??答应。没?想到?他严??厉地对我?说：? ?
“你怎?么小?小年?纪就?学会?了占?公家?的便?宜，?长大?了还?了得?吗，?”?我生气?地跑?进自?己的?屋子?里，?“嘭?”地??一声把门?用力?关上?，冲?着爸?爸?的背影?骂了?声：? ?
“老顽?固”? ?没想到?爸爸?这一?走就?一直?没回?来，?我只?好睡?觉了?。? ?
半夜里?，我?醒来?上厕?所，?看见?书房?的灯?亮着?，原?来爸?爸在?写材??料，书桌?旁的?纸篓?里已?经被?塞得?满满?的了??，头上汗?津津?的，?他发?现了??我，用布?满血?丝的?眼睛?看着?我，?说：? ?
“快去?睡吧?，明?天还?要上?课呢??。”我知?道爸?爸的?倔脾?气，?只好?说?了句：? ?
“爸爸?，你?也赶?快睡?吧。?”我?便去??睡了。? ?
可是，?我却?久久?不能?入睡??。月亮? ，在?天空?中散?着步?，星?星，?在调??皮地眨着?眼睛?，而?爸爸?却还?在写?着那?份材?料。? ?
我为?我有?一个?“老?玩童?”，?办事?认真?、公?私分??明的爸爸?感到??骄傲，感?到自?豪。?篇二?：?
高考?记叙?文精?彩细?节描?写段?落集?萃? 高考?记叙??文精彩细?节描?写段?落?集萃? 写作?佳苑? ２?０１??７－０４?－１?９ ?０５?５７? ５?ｄ５?６ｂ?７ｂ?４０??１０２ｅ?５ｋ?ｐ ?高考?记叙?文精?彩?细节描?写段?落集?萃? 高考?记叙?文怎?么写?，应?该重?在描?写，?描写??时又要特??别注意填?充细?节。?下文?为考?生提?供了?一些??高考作文?的精?彩细?节描?写段??落，供大?家欣?赏～? ?段落一? ?过了一?会儿?，老?爸便?抱了?一些?苹果?兴冲??冲地跑来?。他?把苹?果从?车窗?一个?一个?递给?我，?看着?老爸?那染?霜的?白发?，?我不禁?一颤?，最?后一?个苹??果没接住?，掉?在地?上。?老爸?赶忙?弯腰?去捡?，?就在这?时，?车启?动了?，老?爸慌?忙把?沾有?泥土?的苹?果在?衣服?上蹭?了几??下，又递?给了?我。?车开?动了?，老?爸在?车窗?外挥?动着?手，?着急?地喊?“那??只苹果，?你别?吃，?还没?擦干?净???别?忘了?到校?给家?里写?信。?”我?的热??泪涌了出?来，?滴在?手上?，也?滴到?了那?个还?沾有?泥土?的苹?果上?。? ?
（节选?自《?那一?刻，?我感?动了?》）? ?段落二?那是?一个?数九?天气?的夜??晚，上完?晚自??习往宿舍?去，?却发?现路?边蜷?着一??个人。本?来倒?没注??意，?但当眼光?触及?那双?破棉?鞋时?，我?定住?了脚?步，??是母亲～?她抬?起头?抖了??抖身上的?雪，?用笨?重的?步伐??走到我身?边，?冻得?伸不?直的?指头?还死?死扣??住一个包??。我打开?包一?看，?一双?新棉?鞋和?一些?鸡蛋?。我?用手??一摸，鸡??蛋上还留?有余?温。?她开?心地?拿出?一个?鸡蛋??，剥开送?到我?的嘴?边，?看着??她请求的?目光?，我?含着??泪咬下了?一口?，当?知道?她在?雪地?里等?了我?近两??个小?时后，我?心疼?地怒?斥她?“为?什么?不到?班级?里来?找我??，” ?她委屈?地?低下头?，用?手语?告诉?我“?我不??想让人知?道你?母亲?是哑?巴，?他们?会笑?话?你。”?这时?我再?也不?能抑?制自?己的?感情?，一?把搂?住了?现在?只及?我肩?高?的母亲?，她?的表?情更?让我?惭愧?，她?先是??惊恐，后?又转?为高?兴，?最后?试?探性地?搂住?我。? ?
（节?选自?《母?爱默?默的?》）? ?段落三? ?他脸上?的表?情，?随着?走近?女?人，变?得愈?发地?柔和?起来??。等到坐?下来?，替?女人?剥开?雪糕?外面?的包?装?时，他?的眉?眼里?又重?现昔?日柔?软清?亮的?底色?。那?支雪?糕，?他们?你一?口?我一口?地吃?了许?久，?一直?吃到?阳光??薄薄地洒?落下?来，?轻纱?一样?，将?他?们环拥?住。?等我?再一?次经?过他?们身?边时?，他?正牵?着她?的手?，朝?一个?水?池旁走?去。?在那?里，?他很?认真?地扶?她蹲?下身??去，而后?为她?洗着?手上?残?留的雪?糕的?汁液?。那?一刻?，他?们互?相倚?靠着?，水?中的?倒影?，晃?动着?，?犹? 如一池?盛不?住的?幸福?。? ?
（节选?自《?你是?我心?底最?完美?的缺?陷》?）? 段落?四? 烈日?下，?田野??里，母亲?挥动?着锄?头，?在她?那黑?黑的?面颊?上，?滚动?着许?多细?密而?晶莹??的小汗珠?。渐?渐地?，这?些小?汗珠?汇集?成一?颗豆?粒般?大的?汗珠?顺着?布满??皱纹的脸?颊往?下淌?，淌?到下?巴上?挂了?片刻?，闪?闪欲?坠。?这一?刻的?汗珠??在阳光照?耀下?，是?那样?晶莹?璀璨?，银?光四?射。?然而?瞬间?又落?了下?去，??滴进脚下?那片?热土?，激?起一?片小?小的?烟雾?。? ?
（节选?自《?妈妈?的汗?珠》?）? 段落??五 赵大?爷一?手拎?着锄?头，?一手??高举着信?，气?喘吁?吁跑?进小?院“?孩儿?他妈?，快?来看?，儿?子来?信了?～”? ?笑容洋?溢在?他的?脸上?。他??扔下锄头?，把?另一?只沾?满泥?土的?手在?破袄?上?使劲蹭?了几?下，?把信?从刚?才那?只手?上转?到这?只刚?蹭过?的手?上，?又把?刚?才拿信?的手?在袄?上蹭?了蹭?，用?衣袖??抹了一下?汗，?把信?摩挲?平，?笑嘻?嘻?等着老?伴。? ?
（节?选自?《儿?子来?信了?》）? ?段落六? ?母亲穿?着一?身破?旧不?堪的?工?作服，?正弯?腰洗?鱼，?沾满??血污的手?麻利?地干?着。?一缕?干枯?而又?焦黄?的?头发随?风飘?浮。?突然?，母?亲微?微咳?嗽起?来，?佝偻?着身?子，?好一?会儿?，?母亲才?直起?腰，?捶捶?胸，?敲敲?背，??一切我都?明白?了，?我和?妈妈?的目?光?
相遇，?她尴?尬地?笑了?。（?节选?自《?一道?风景?线》?）? 段落?七? 第二?天，??我捧着一?束精?心修??剪的茉莉?花去?医院?探望?母亲?。轻?轻推?开门?，看?到爸??爸头靠着?床沿?，紧?紧拽?着母?亲的?手，?放在?怀里??“窝”着?，睡?得正?香。??或许是我?的脚?步声?惊醒?了父?亲，?他头?一颤?，轻?轻地?把母?亲的?手放?下，??把我?拉了出去?。“?爸，?你怎?么不?找张?床睡?啊，?”“?我怕?你妈?晚上?不舒??服，不肯?叫醒?我，?我把?手拽?在怀??里，只要?她手?一动?，我?就醒?了。?”说??完，就去?买早?点了?。望?着父?亲疲?倦的?身影?，一?股暖?流夺?眶而??出，是泪??在飞。? ?
（节选?自《?最浪?漫的?事》?）? 段落?八? 爸爸?在凉?席上?睡着?午觉?，外??面的蝉不?停地?在绿?叶间?聒噪?着。?我蹑?手蹑?脚地?溜进?爸爸?的房?间，?看着??爸爸憨睡?的样?子，?“扑?哧”??一声笑了?。爸?爸的?一只?大手?半吊?在空?中，??几束阳光?照在?上面?，露?出斑?驳的?痕迹?。我?好奇?地将?那只??手捧了起?来，??透过光束?，我?看见?爸爸?的手?指粗?而长?，黝?黑黝?黑的?，仿?佛一?块粗?糙的??铁板，手?心里??布满了大?大小?小的?黄色?小山?包，?硬硬?的??? ?阳光?顿时?灼?伤了我?的眼?，我?不忍?再看?下去?了，?将爸?爸的?手安?放在?凉席?上，?鼻尖?酸?酸的。? ?
想起?爸爸?第一?次用?大手?将我?高高?举起?，第?一次?用那??双大手给?我做??了一只风?筝，?第一?次用?那双?大手?给我?组装?了一?辆自?行车????如今?，我??长大了，?爸爸??的那双大?手却?被岁?月打?磨得? ?痕迹斑?斑，?莫非??是我一刀?一?刀刻上?去的?，我?的泪?再也?忍不?住落??下来了。? ?
（节?选自?《那?一刻?我感?动了?》）? ?段落九? ?因为一?天没?吃饭?的缘??故，我从?包里??取出水果?、面?包和?火腿?，自?顾吃?了起?来。? ?
对面?的那?个男?人隔?一会?儿瞅?我两?眼，?手缩?在袖?子里??。我抬头?看他??时，他就?嘿嘿?笑一?下。?反复?几次?以后?，他?一个?人朝?门外?走去?了。?我快??
要吃完时?，他?回来?了，?手里?拿了?一个?烤熟?的地?瓜，?还冒?着白?白的?热气?。他?碰了?一下?旁边?瘦弱?的女?人，?就将??热乎乎的?地瓜?塞进?女人?手里?，并??顺势抱过?女人?手里?的孩?子。? ?
女人?愣愣?地看?了一?会儿?她男?人，?脸上?荡漾??出了红润?。她?大概?是惊??讶今天太?阳是?从西?边出?来的?吗，?男人?平时?是舍?不得?花钱?的。?女人?开始??吃地瓜，?很幸??福，速度?很快?，显?然是?饿了?。她?苍白?的脸?上一?点血?色都??没有。女?人吃?到一?半，?忽然?想起?了什?么，?冲着?男人??说“你吃?吧，?我吃??饱了。”?男人?说“?叫你?吃你?就吃?～”?女人?不吃?。女?人说?“你?没吃?，你??嘴唇 ?还干巴?着呢?。”?他俩?推来?推去?你让?我吃?我让?你吃?。最?后还?是女??人强行将?半块?地瓜?塞进?男人?手中?。男?人吃?完，?又抱??着孩子缩?成一?团??? ??（节选自?《寒?风中?，两?个人?靠在?一起?就是?温暖?》）? ?段落十? ?那天狂?风?怒吼，?草木?萧条?，我?坐在?公共?汽车?上准?备下?车后?独自?回家??，可是，?我?却看见?了一?个人?，黑?压压?的天?下，?凛冽??的风中，?那人?不住?地颤?抖。?风?不停地?掀翻?他的?衣角??——?—是父亲?～透?过窗?子，?清晰?地看?见了?父亲?的?白?发，不是?月亮?清辉?的点?染，?没有?华丽?的词?藻的?装饰?，就?是白?发，?是?一根根?、一?片片?的白?发，?父亲?的白?发，?一次?次被?狂风?压倒?却又?一次?次?不屈地?挺立?，那?一倒?一立?中，?我知?道一?定是?为了?谁??? ?（节?选自?《父??爱如山》?）篇?三：?那一?刻，?我感?动了?》）? ?段落二??那是一个?数九?天气?的?夜晚，?上完?晚自?习往?宿舍?去，??却发现路?边蜷?着一?个人?。本?来倒?没注??意，但当?眼光?触及?那双?破棉?鞋时?，我?定住?了脚?步，?是母?亲～?她抬?起头??抖了抖身?上的?雪，?用笨?重的?步伐?走到?我身?边，??冻得伸不?直的?指头?还死??死扣住一?个包?。我?打开?包一?看，?一双??新棉鞋和?一些?鸡蛋?。我?用手?一摸?，鸡?蛋上?还留?有余?温。?她开?心地?拿出?一个?鸡蛋?，剥?开送?到我?的嘴?边，??看着?她请求的?目光?，我?含着?泪咬?下了?一口?，当?知道?她在?雪地?里等?了我??
近两个小?时后?，我?心疼?地怒?斥她?“为?什么?不到?班级?里来?找我?，”? ?她委?屈地低?下头?，用?手语??告诉我“?我不?想让?人知?道你?母亲?是哑?巴，?他们?会?笑话你?。”?这时?我再?也不?能抑?制自?己的?感情?，一?把搂?住了?现在?只及?我?肩高的?母亲?，她?的表?情更?让我?惭愧?，她?先是?惊恐?，后?又转?为高?兴，?最?后试探?性地?搂住?我。? ?
（节?选自?《母?爱默?默的??》） ?段落三? ?他脸上?的表?情，?随着?走近?女?人，变?得愈?发地?柔和?起来?。等?到坐?下来?，替?女人?剥开?雪糕?外面?的包?装?时，他?的眉?眼里?又重?现昔?日柔?软清?亮的?底色?。那?支雪?糕，?他们?你一?口?我一口?地吃?了许?久，?一直?吃到?阳光?薄薄?地洒?落下??来，轻纱?一样?，将?他?们环拥?住。?等我?再一?次经??过他们身?边时?，他?正牵?着她?的手?，朝?一个?水?池?旁走去。?在那?里，?他很?认真?地扶?她蹲?下身?去，?而后?为她?洗着?手上?残?留的雪?糕的?汁液?。那?一刻?，他?们互?相倚?靠着?，水?中的?倒影?，晃?动着?，?犹 ?如一池?盛不?住的?幸福?。? ?
（节选?自《?你是?我心?底最?完美?的缺?陷》?）? 段落?四? 烈日??下，?田野?里，母亲?挥动?着锄?头，?在她?那黑?黑的?面颊?上，?滚动?着许?多细?密而?晶莹??的小汗珠?。渐?渐地??，这些小?汗珠?汇集?成一?颗豆?粒般?大的?汗珠?顺着?布满??皱纹的脸?颊往?下淌?，淌?到下?巴上?挂了?片刻?，闪??闪欲坠。?这一?刻的?汗珠??在阳光照?耀下?，是?那样?晶莹?璀璨?，银?光四?射。?然而?瞬间?又落?了下?去，??滴进?脚下那片?热土?，激?起一?片小?小的?烟雾?。? ?
（节选?自《?妈妈?的汗?珠》?）? 段落??五 赵大??爷一手拎?着锄?头，?一手??高举着信?，气?喘吁?吁跑?进小?院“?孩儿?他妈?，快?来看?，儿?子来?信了?～”? ?笑容洋?溢在?他的?脸上?。他?扔下?锄头?，把?另一?只沾??满泥土的?手在?破袄?上?使劲蹭?了几?下，?把信?从刚??才那只手?上转?到这?只刚?蹭过?的手?上，?又把?刚?
才拿信?的手?在袄?上蹭?了蹭?，用?衣袖?抹了?一下?汗，?把信?摩挲?平，?笑嘻?嘻?等着老?伴。? ?
（节?选自?《儿?子来?信了?》）? ?段落六? ?母亲穿?着一??身破旧不?堪的?工?作服，?正弯?腰洗?鱼，?沾满?血污??的手麻利?地干?着。?一缕?干枯?而又?焦黄?的?头发随??风飘浮。?突然?，母?亲微?微咳?嗽起?来，?佝偻?着身?子，?好一?会儿?，?母亲才?直起?腰，?捶捶?胸，?敲敲?背，?一切?我都?明白?了，?我和?妈妈?的目?光?相遇，?她尴?尬地?笑了?。（?节选?自《?一道?风景?线》?）? 段落?七? 第二?天，??我捧着一?束精?心修?剪的?茉莉?花去?医院?探望?母亲?。轻?轻推?开门?，看?到爸??爸头靠着??床沿，紧?紧拽?着母?亲的?手，?放在?怀里?“窝?”着?，睡?得正?香。??或许是我?的脚?步声?惊醒?了父?亲，?他头??一颤，轻?轻地?把母?亲的?手放?下，??把我拉了?出去?。“?爸，?你怎?么不?找张?床睡?啊，?”“?我怕?你妈?晚上??不舒?服，不肯?叫醒?我，?我把?手拽?在怀?里，?只要?她手?一动?，我?就醒?了。?”说??完，就去?买早?点了?。望??着父亲疲?倦的?身影?，一?股暖?流夺?眶而?出，?是泪??在飞。? ?
（节选?自《?最浪?漫的?事》?）? 段落?八? 爸爸?在凉??席上睡着?午觉??，外?面的蝉不?停地?在绿?叶间?聒噪?着。?我蹑?手蹑?脚地?溜进?爸爸?的房??间，看着??爸爸憨睡?的样?子，?“扑?哧”?一声?笑了?。爸?爸的?一只?大手?半吊?在空?中，??几束阳光?照在?上面??，露出斑?驳的?痕迹?。我?好奇?地将?那只?手捧?了起?来，??透过光束?，我?看见?爸爸?的手?指粗?而长?，黝?黑黝??黑的，仿?佛一?块粗?糙的??铁板，手?心里?布满?了大?大小?小的?黄色?小山?包，?硬硬?的??? ?阳光?顿时?灼?伤了我?的眼?，我?不忍?再看?下去?了，?将爸?爸的?手安??放在凉席?上，?鼻尖?酸?酸的。? ?
想起?爸爸?第一??次用大手?将我?高高?举起?，第?一次?用那?双大?手给?我做??了一只风?筝，?第一?次用?那双?大手?给我?组装?了一??辆自行车????如今?，我??
长大了，?爸爸?的那?双大?手却?被岁?月打?磨得? ?痕迹斑?斑，?莫非?是我?一刀?一?刀刻上?去的?，我?的泪?再也??忍不住落?下来?了。? ?
（节?选自?《那?一刻?我感?动了??》） ?段落九? ?因为一?天没?吃饭?的缘??故，我从??包里取出?水果?、面?包和?火腿?，自?顾吃?了起?来。? ?
?对面的那?个男?人隔?一会?儿瞅?我两?眼，?手缩?在袖?子里??。我抬头??看他?时，他就?嘿嘿?笑一?下。?反复?几次?以后??，他一个?人朝?门外?走去?了。?我快??要吃完时?，他?回来??了，手里?拿了?一个?烤熟?的地?瓜，?还冒?着白?白的?热气??。他碰了?一下?旁边?瘦弱?的女?人，?就将?热乎?乎的?地瓜??塞进女人?手里?，并??顺势抱过?女人?手里?的孩?子。? ?
?女人愣愣?地看?了一?会儿?她男?人，?脸上?荡漾?出了?红润??。她大概??是惊?讶今天太?阳是?从西?边出?来的?吗，?男人??平时是舍?不得?花钱?的。?女人?开始??吃地瓜，?很幸?福，??速度很快?，显?然是?饿了?。她?苍白?的脸?上一?点血?色都??没有。女?人吃?到一?半，?忽然?想起?了什?么，?冲着?男人??说“你吃?吧，?我吃??饱了。”?男人?说“?叫你?吃你?就吃??～”女人?不吃?。女?人说?“你?没吃?，你??嘴唇 ?还干巴?着呢?。”?他俩?推来?推去?你让?我吃?我让?你吃?。最?后还?是女?人?强行将?半块?地瓜?塞进?男人?手中?。男?人吃??完，又抱?着孩?子缩?成一?团??? ??（节选自?《寒?风中??，两个人?靠在?一起?就是?温暖?》）? ?段落十? ?那?天狂风?怒吼，?草木?萧条?，我?坐在?公共?汽车?上准?备下?车后?独自?回家?，可?是，?我?却看见?了一?个人?，黑??压压的天?下，?凛冽?的风?中，?那人?不住?地颤?抖。?风?不停地?掀翻?他的?衣角?——?—是?父亲?～透?过窗?子，?清晰?地看?见了?父亲?的?白发，?不是?月亮?清辉?的点?染，??没有华丽?的词?藻的?装饰?，就?是白?发，?是?一根根?、一?片片?的白?发，?父亲?的白?发，?一次?次被?狂风?压倒?却又?一次?次?不屈地?挺立?，那?一倒?一立?中，?我知?道一??定是为了?谁??? ?（节?选自?《父??
爱如山》?）篇?三》?最? 后一?章所?写尼?洛夫?娜发?现暗?探时?一刹??那的动摇?、?害怕，?以及?内心?冲突?，直?到坚?定、?沉? 着。? ?
常用?的简?单心?理描?写方?法有?两种?：?
内心?独白?：?
例：??
我不停?地在?心里?念叨?：?
“阿?弥陀?佛，?上帝?啊，?保佑?我吧?～我?再也?不听?录音?机，?不看?电? ?视，不打?游戏?机了??。唉～都?怪我?自己?，老?想着?打游?戏机?，考?试前?一天??还趁父母?不在?家? 偷看?了一?个小?时的?电视?。老?师啊?，发?发慈?悲，?手下?留?情，我?以后?上课?一定?好好?听讲?，? 千万?别让?我不?及格?啊～?” ?幻觉?描写?：?
例：? ?
我好象?看见?满试?卷鲜?红的?叉组?成一?张巨??大的网向?卷来?，使?我不?得?动弹，?不能?呼吸?。? ?
我又仿??佛看到了?老师?满面?的怒?容，?仿佛?听到?了父?母悲?伤的?叹息?声?和?旁人的嘲?笑声?。? ?
方法五?：?
细构?语言?，真?准活?简? ?
１、语?言描?写要?符合?人物?的身?份；? ?
２、语?言的?描写??要符合人?物的?性格?特征?；? ?
３、人?物的?语言?力求?简洁?，以?极简?洁语?言反?映人?物心?态，?揭示?主题?。? ?
三、【?合作??探究】? ?
１、事?件：? ?
她骂他?混蛋?。要?求：? ?
？、尽?你最??大的努力?，将?这句?话的?内容?充实?起来?。? ?
？、运?用你?的想?象，?可恰?当地??添加动作?、表?情、?神态?、语?言、?心?理?、场景等?。? ?
第一步?：?
添加??“语言描?写”?——?她骂?他道?：?
“你??真是一个?混蛋?～”? ?第二步?：?
添加?“动?作描?写”?——??她用手指?着他?的鼻??子骂道：? ?
“你真?是一?个混?蛋～?” ??第三步：? ?
添加“?神态?描写?”—?—她??早已被气?得浑?身颤?抖，?脸色?铁青?，于?是?怒睁杏?目，?用? 手指?着他?的鼻?子骂?? 道：?
“你?真是?一个?混蛋?～”? ?第四步?：?
添加?“心?理描?写”?——??她早已被?气得?浑身?颤抖?，脸?色铁?青，??但她?还是在不?断地? ?告诫自?己：? ?
不?要生气～?不要?失态?～不?要骂?人～?最终?她实?在是?忍不?住了?，于?是?怒睁杏?目，? ?用手指? ?着他的?鼻子?骂道?：?
“你?真是?一个?混蛋?～”? ?最后一?步：? ?
添加“?场景?描写?”—?—? 真是?冤家??路窄，刚?好在?操场?上俩?人不?期而??遇，由于?上次?她发?现他?抄别?人的?作业?，? 便报?告了?老师?，结?果他?被老?师? 狠狠?地批?评了?一顿?。今?天，?当着?这么?多同?学的??面，他? 竟然?嬉皮?笑脸?地?拦住她?，一?个劲?地说?她是?：?
小报?告、?克格?勃、? ?小内奸?？？?她对?他的?挖苦?、讽?刺装?作漫?不经?心的??样子。其?实，?她早?已被??气得浑身?颤抖?，脸?色铁?青，?但她?还? ?是在不断? ?地告诫?自己?：?
不要?生气?～不?要失?态～?不要?骂人?～最?终她?实在?是忍?不住??了， ?于是?怒睁杏?目，?用手?指着?他的?鼻子?骂道?：?
?“你真是?一个?混蛋?～”? ?情境设?置?
？：? ?
昨天测??验英语，?我几?次想?拿出?书来?看，?由于?老师?看得?紧，?都没? ?有?成功，最?后一?次还?是被?老师?发现?了，?我觉?得很?不好?意思?。? ?
情境设?置?
？：? ?
我在食?堂吃?饭时?，一??只小白狗?溜进?食堂?，我?恐惧?极了?，同?学们? ?都?笑成一团??。 ?
情境设?置?
？：? ?
右图中?通告?牌上?的内?容是?：?
“考?生请?出示?准考?证，?非考?生禁?止入? ?校。”??校园内的?考生?正在?考?试，校?门口?站的?、望?的都?是望?子成??龙、望女?成凤? ?的家长?。? ?
情境设?置?
？：? ?
母爱篇?：?
妈妈?进门?叫我?睡，?我却?没好?气的?说话?，而??后后悔，? ?母亲没?有责??备，反而?又端?茶进?来。? ?
围绕??上述情境?，任?选一?个情?境，?综合?运用?多种?细节?描写?，看?看同??学们的细?节? 片段?描写?有多?精彩?～? 我选?情境?：?
五、?交流?展示?，师?生共?评。? ?
六、?课堂?总结?：?
１?、细节?描写?的注?意事?项? ?
？、服?从文?章主? ?题的需?要：? ?
当细则?细，?当简?则简?；?或用墨?如泼??，或惜墨?如金?。? ?
？、关?注火?热的?现实??生活，用?自已?的慧?眼去?观察?，用?自己?的头?脑?去挑选??，用自己?的心?灵? 去感?受，?用自?己的?妙笔?去描?绘。?? ２?、学生?反思?总结?：?
教师?寄语?：?
细节??描写要领?：?
抓住?特征?绘肖?像，?锤炼?动词?绘造?型，??吻合个性??绘语言，?烘托??渲染?绘环境。? ?
?
作文十：《关于遗憾的记叙文》500字
关于遗憾的记叙文
篇一：写遗
憾的作文
写遗憾的作文
遗憾
１１月１６日星期日 阴
星期五那天，我怀着高兴的心情走在回家的路上，因为上周青少年活动中心的陈老师对我们说：“如果下周星期六不下雨，我就带你们去郊游，如果下雨，我们就不去了”。我们当时非常开心，因为我还从来没有和同学一起去郊游过。我多么希望星期六不下雨呀：
我和爸爸妈妈说好了明天六点半起床。第二天，我盼望已久的星期六终于到来了，我高兴得五点钟就醒了。趁上厕所的机会看了看天气，真好，没有下雨。回到床上，我翻来覆去地睡不着。妈妈说：“还早呢，多睡会儿吧：”“睡不着。”我回答说。我猜想着陈老师会带我们去哪儿，会带我们做什么游戏？？终于，闹钟响了，此时，我仿佛听到外面“沙沙”的声音，我还没顾得上穿衣服就拉开窗帘一看：“糟了，已经开始下雨了，怎么办，”妈妈见我急得快要哭了，连忙安慰我说：“没事，孩子，不能去就算了吧，
又不是人为不让你去，是天公不作美。下次还有机会喔：”我只好叹气地说：“哎，真遗憾：”
我的心渐渐地平静了下来。用失望的眼光看着窗外便自言自语地念起了老师教我们“雨天”的单词：“Ｒａｉｎｙ Ｄａｙ， Ｒａｉｎｙ Ｄａｙ？？”
