震sir
作文一：《桃花山的春天》600字
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红彤彤的，天空是蓝湛湛的，树梢是绿油油 的，迎春花是金灿灿的??难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美 的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地来到大地？在 这阳光明媚的春天，在这百花齐放的春天，人们来到桃花山欣赏那漫山遍野的桃花，享受那 芬芳扑鼻的花香。我们也不例外，同样怀着高兴的心情，来到这美丽的桃花山。我们站在狭 窄的山间小道上，放眼望去，有几座高山耸立在眼前，显得宏伟壮观；那漫山遍野的桃树和 树上竞相开放的桃花，更是为桃花山添了几分春色。如此多的桃花，不得不令人赞叹。仔细 一看， 有的已经盛开， 亭亭玉立； 有的含苞待放， 含蓄内敛； 还有的才展开两、 三片花瓣儿， 羞涩甜蜜??我不由得想起了诗人杜甫写的诗句：“桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。 ”我 们来到一个坝上，休息了一下，再继续往前走。当我们继续爬桃花山的时候，觉得我们的脸 被鲜艳的桃花映红了， 真是人面桃花相映红啊！ 那漫山遍野的桃花， 犹如娃娃们粉红的笑脸， 又像树上的粉红蝴蝶??一阵风吹过，几朵桃花没有抓紧树枝，随风飘落下来，花瓣落到我 们的鬓发上，似乎也想要我们一样的长头发。如此美丽的景色，真让人感到惬意??夕阳西 下，我们伴着嬉戏声，打闹声，念念不舍的离开了这美丽的桃花山。我多想摘几朵桃花，把 它们收藏，可我却不忍心去破坏着美丽的画卷。
作文二：《春天的山》1300字
说
课
稿
喀什市佰乡中心小学教师：曼则热姆·麦麦提
２０１５年５月３０日
春天的山
尊敬的各位评委， 各位教师大家好， 我是佰乡中心小学的曼则热姆老师． 今天我给大家说课的题目是：
面我从几个方面来进行说课。 春天的山。下
一， 教材
春天的山是九年义务教育课程标准实验教科书人教版小学汉语普通班五年级下册第一课，课文二（３—５页） 的内容。 二， 教学目标
１． 知识与技能
熟练流利的朗读课文，准确分段并归纳段落大意，总结复述全文内容。
２． 过程与方法：
以学生为主，使学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握本课的、培养学生学习汉语的兴趣，有感情地朗读课文，提高学生正确朗读的能力和汉语理解的能力，通过关键词、句来理清课文的线索。
３． 情感态度与价值观：
通过课文二的学习，引导学生将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的语言来描述和描写身边的景物；培养学生观察自然、探索自然和爱护爱然的意识和情怀。
教学重点和难点
重点：本课字、词汉字结构和书写规则的学习并能灵活运用；理解课文内容，正确流利地、有感情的朗读课文
难点：理解课文内容，正确流利地、有感情的朗读课文，句型的掌握并能灵活运用，培养学生汉语听、说、读、写的能力； 教法
新课程标准的要求是“学生为主，老师为辅”学生是课堂的主导者。我为了活跃课堂，为了提高学生的自主能力，解决问题的能力，创新能力，我准备鼓励法，讲解法，自由谈论发等方法培养学生的自主能力和合作学习能力。 三， 学法
课堂不仅是传授知识的地方，更是个讲授解决方法的地方，而且为了让学生成为教学的主体，从以下方法来学习本节课的内容。比如：讲解法
四，教学过程
１． 民族团结教育
给学生进行热爱祖国，反对民族分裂，各民族手拉手一起创造美好的未来，珍惜现在和平的生活的教育。
２． 提前测试
首先我用提前测试的方法回顾上节课的内容并且导入新课
３． 导入新课
春天是万物复苏、生机勃勃的季节。春天的山是更美丽的，春天的一切事物都是美好的，它们充满旺盛的生命力。下面，我们来共同学习本课课文二，共同感受文中春天的美丽和春天的山的美丽。
４．讲授新课
１． 学习课文二
老师有感情的领读课文，要求学生熟悉课文内容，然后带领学生以齐读、分组读、抽读等方法有感情的熟读课文。
２． 老师讲解课文内容
（１） 老师有感情的范读课文，要求学生认真听，初步感知课文内容
（２） 老师有感情的领读课文，解释文本中学生不懂的词、句
３． 小组合作学习，大家互帮互学，理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论，回答老师的问题，学生也可以互相提问并回答，带着以下问题，共同理解课文内容；
（１） 春天的山上，树和小草是什么样的？
（２） 春天的小动物们都在忙碌些什么？
（３） 春天，山上的梨花、桃花是什么样？
（４） 春天，小朋友们在做什么？
（５） 春天，新栽的树有什么变化？
４． 归纳，概括课文大意，理解课文内容
引导学生自己归纳和概括课文二的内容，用自己的话复述课文。 第一自然段：绿色的春天
第二自然段：忙绿的春天
第三自然段：喜悦的春天
第四自然段：充满希望的春天
〈一〉 小结
同学们！通过本课的学习，你们学会了多少？收获了多少？通过学习课文内容我们要学会用自己的语言来描述和描写身边的景物，学会爱护大自然、欣赏大自然的美景，感受大自然的美。
一、 板书设计：
课后反思：
春天的山
作文三：《东湖山的春天》500字
东湖山的春天
当走进东湖山公园的时候，你一定会闻到一阵阵芳香，一定会看到，有许多美丽的花：桃花、梨花、迎春花??而其中的桃花，就是我的最爱。
桃花有很多种颜色，如红色、粉色??我最喜欢红色的了，远远看去，像一团团火焰，漂亮极了～害羞的红桃花姑娘从树叶中探出头来，好像在和我们打招呼呢～粉色的也很不错，小脸蛋粉嘟嘟的，像一位位亭亭玉立的姑娘，在风中打扮着自己。我真想说：“美丽迷人的桃花，我爱你～”
雪白的梨花美丽极啦，花蕾里有几只可爱的小蜜蜂，正忙碌着采着花粉，你看，多惹人爱。一阵微风吹过，树叶发出沙沙地响声，就好像梨花哼着优美的小调，让我们沉醉在这美丽的大花园里。
小路两旁不时露出一张张黄色的小脸，挣着抢着从郁郁葱葱的叶子中伸展出来，一串串的小脸，迎着阳光、迎着春风，笑开了花，像是给游玩的人们打招呼呢～走进一看，原来是美丽的迎春花。我呼吸着清香的空气，快步跑向那一簇簇迎春花丛，去感受春的脚步，春的温暖。
在沙滩上，一群小朋友在欢乐地游戏，有的在堆城堡，有的光着小脚丫在湖边捉小鱼、小虾、小蝌蚪，还有的在玩打沙仗。远远望去，湖面上荡漾着几艘游船，人们悠闲地坐在船上，享受
－ １ －
着这美好的春光。
东湖山真美啊，我爱你 ，美丽的东湖山，我爱你，可爱的家乡。
－ ２ －
作文四：《红花山的春天》400字
红花山的美景让我难忘，我今天又来到红花山，它又让我大开眼界。
红花山门口的两条柱子上写着对联，两条龙雕在分别对联的左右两边，门口两边的小树一高一矮，就像一对父子两。
走进红花山，四周的树郁郁葱葱，鲜花芬芳扑鼻，好像在欢迎我来欣赏它的美。
我正准备上山上的凉亭。上山的楼梯上，我看见许多人从凉亭上下来，都在说红花山的美呢！我走了上去，树木就像绿油油的地毯，人小得像蚂蚁一样大小，凉亭周围有许多五颜六色，五彩缤纷的花儿，仿佛像是一个大花园。
白云在天空飘，好像白帆在蓝蓝的大海里飘，慢慢的，晚霞来了，晚霞装扮后的红花山更美了，仿佛这儿就是人类的天堂。往后看，会有一群小鸟一个接一个，仿佛是一条龙在蜿蜒盘旋。
忽然来了一阵风，下起了毛毛细雨，哗，哗，哗，就像悦耳的声音。
雨过后，彩虹出现在我眼前，它是那麽的美丽啊！
红花山的美景太美了，我都有点依依不舍。
作文五：《桃花山的春天_四年级_写景作文》600字
桃花山的春天＿四年级＿写景作文
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红彤彤的，天空是蓝湛湛的，树梢是绿油油的，迎春花是金灿灿的??难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描绘春天，因为春天是世界一切美的融合，一切色彩的总会。我很奇怪，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地来到大地，
在这阳光明媚的春天，在这百花齐放的春天，人们来到桃花山欣赏那漫山遍野的桃花，享受那芬芳扑鼻的花香。我们也不例外，同样怀着高兴的心情，来到这美丽的桃花山。
我们站在狭窄的山间小道上，放眼望去，有几座高山耸立在眼前，显得宏伟壮观；那漫山遍野的桃树和树上竞相开放的桃花，更是为桃花山添了几分春色。
如此多的桃花，不得不令人赞叹。仔细一看，有的已经盛开，亭亭玉立；有的含苞待放，含蓄内敛；还有的才展开两、三片花瓣儿，羞涩甜蜜??我不由得想起了诗人杜甫写的诗句：“桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。”
我们来到一个坝上，休息了一下，再继续往前走。当我们继续爬桃花山的时候，觉得我们的脸被鲜艳的桃花映红了，真是人面桃花相映红啊～那漫山遍野的桃花，犹如娃娃们粉红的笑脸，又像树上的粉红蝴
蝶??一阵风吹过，几朵桃花没有抓紧树枝，随风飘落下来，花瓣落到我们的鬓发上，似乎也想要我们一样的长头发。如此美丽的景色，真让人感到惬意??
夕阳西下，我们伴着嬉戏声，打闹声，念念不舍的离开了这美丽的桃花山。我多想摘几朵桃花，把它们收藏，可我却不忍心去破坏着美丽的画卷。
作文六：《故乡的山春天山上》400字
故乡的山春天山上
故乡 许多 春天 山上
故乡的山
故乡的山
山东省临淄区 南王镇第二小学三年级三班 王皓月
我的故乡有许多山，一年四季有不同的颜色。
春天，山上的草抽出了嫩芽，树上长出了许多小叶子，满山的桃树开了花，小河水哗哗地流着。春天的山像一座座花坛。
夏天，山上长满了树，你如果从山上走过，山上那密密层层的树让你看不到一丝阳光，甚至分不清是白天还是黑夜。夏天的山像一个个绿色的馒头。
秋天，山上的叶子像许多黄蝴蝶，有的落在枝头，有的飘到地下。秋风吹来，落在地上的叶子又重新飘起来，真美啊～
冬天，山上下满了雪，一座座山变成了一只只白色的贝壳。看到贝壳，我的感觉就像在海边。
我爱故乡的山。
指导教师：王秀香
投稿：２００５－２－２３１０：４５：５１
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作文七：《第一课 春天的山》1100字
第二课 春天的山
课文二
教学目标
知识与能力
１． 掌握课文中生字和词语的读法，写法和用法。
２． 能正确，流利地朗读课文，读好课文中富有表现力的语句。
３． 能借助图画，发挥想象，体会春天的山的美丽与变化。
过程与方法
指导学生观察图片欣赏风景的特点，鼓励学生朗读，通过互相交流理解词义，课文内容。 情感态度与价值观
培养学生热爱自然的情感，发现春天的美。 教学重点：
１． 掌握生字和词语的用法，并能正确书写。
２． 熟读课文，理解内容。
教学难点：
记忆字词的用法。鼓励学生提出问题与回答问题。 教法与学法：
引导学生通过自主，合作和探究的方式学习。让学生通过讨论交流的方式，学习和掌握知识，提高学习能力。
教学手段：
图片，电脑，教科书，教案，黑板，粉笔。 课型，课时：新课，一课时
教学过程
一．导入：
１．同学们，现在是几月份？是什么季节？大家喜欢春天吗？春天是什么样子的？（通过图片使学生了解春天）人们为什么喜欢春天呢？（春天具有生命力，充满希望）
２． 下面我们来看看文中的春天以及春天的山和我
们想象的是否一致？
板书课题，让学生朗读课题。
（请大家打开书，看课文二）
（下面我来读课文，请同学们认真听，在不认识的字词上面做上标记，并且标出自然段。）
二．朗读课文
老师有感情地朗读课文，让学生初步了解课文主要介绍了“春天的山”，同时对字，词语有初步认识。 课文中一共有几个自然段？本节课是学习课文的第
一，第二自然段。
领读课文（请同学门跟着老师读课文，注意发音）。 老师领读课文然后让学生分读。
（同学们读得好，有些字读得不太准确，下面我门学习生字词的读音）
学生不会读得字，词进行熟读训练。
三．让学生找出文中的新生字和词语，并提出。 老师讲解生字的读音，写法，偏旁，用法。讲解词语的读音及用法，然后鼓励学生互相讨论交流进行组词，造句训练，然后领读。
四．理解课文内容。
老师让学生互相讨论课文中每个句子的和每个自然段的意思。然后让学生回答老师提出的问题，学生也可以互相提问并回答。
１． 春天的山上，树和小草是什么样的？
２．春天的小动物们都在忙碌些什么？
五 ． 小结：
绿色的春天，忙碌的春天具有生命力，充满希望。
板书设计：第二课 春天的山
课文二
生字：
猬 ｗｅｉ 左右结构，反犬旁，如：刺猬。 指刺猬，是一种动物。
比较：喂（喂饭） 谓（可谓）
碌 左右结构，石字旁， 如： 忙碌 忙忙碌碌 比较：绿（绿色） 录（录音）
泥 ｘｉ āｎ 左右结构， 三点水，如：泥巴 泥土 比较：呢（你呢）
词语
１． 一齐：表示同时，也可作“一起”。
如：一齐起立 一起坐下
例：老师走进教室的时候，大家一齐起立说：老师好。
２． 忙碌：意思是事情多，不得闲。
可重叠，忙忙碌碌
同义词：繁忙；反义词：清闲、悠闲。 例：每天一大早，妈妈就开始忙碌起来。
现在每个人都是忙忙碌碌的。
布置作业：１。抄写本课生字，词语。
２．背诵课文
作文八：《春天里的文笔山》1600字
秀外慧中 嘉懿后人
－记春日下的文笔山
文笔山，一匹待驰骋的骆驼，静卧在豫西宝丰县城的东南一隅；一部沉甸甸的历史书， 写满宝丰的风云沧桑。文笔山，似邻家小姑娘的服饰，秀丽而不娇艳；似平凡母亲的心境， 质朴而不卑微 ……
没有遮天蔽日的灌木丛， 也没有高耸入云的乔木树； 没有青翠欲滴的绿叶， 也没有争奇 斗艳的鲜花。春天里的文笔山，既不浓酽也不幽深，这，对于到文笔山的游客来说，似乎算 不得什么，正如星星之于月亮，虽没有迷人的月光，闪烁的星光却也能带来夜的美丽。 置身文笔山， 身旁的一棵棵小树依偎在身旁， 叶儿偶尔调皮地掠过你的面颊， 换回你的 莞尔一笑， 就像幼时的伙伴和你不停地开着玩笑。 文笔山的树， 说不上高大， 也谈不上名贵。 扯一片叶儿，贴在手掌心，那一刻， 心儿没有立在苍松翠柏前的矜持， 也没有站在千年古木 前的震撼，有的只是一份宁静与闲暇。文笔山的树，没有宽大的树叶，也没有绿的诱惑，只 有一簇簇泛着鹅黄色的树叶， 恍若邻家小院洒满的落日余晖， 又像是田野里的油菜花漫过来 的，或许都不是，只是一种简简单单的色调，没有刻意的与众不同。
要说文笔山的色调， 就数那桃花了， 但文笔山的桃花， 没有火烧云似的团团粉红， 你看， 洁白的花瓣上透着一丝粉红， 没有娇艳欲滴的招人， 也没有惹人怜惜的羞怯。 一阵微风吹来， 时而几个花瓣在树下飞舞，挂在枝头的花儿点头含笑，这些花儿，怎不是天真无邪的童年， 无忧无虑。 文笔山的桃花， 没有分外妖绕身影， 看不到和颜悦色地向人们展示着娇美的身姿， 只是和游人一起沐春临风。
文笔山的树，文笔山的花，孕育了文笔山的秀。文笔山的秀浸染了披着绿草的土地、低 头含笑的花朵和那潺潺的溪水 …… 文笔山的秀，满含着清新，游人仿佛走进自家的后花园， 难得没有约束的惬意。文笔山的秀，没有格局的限制，树儿，花儿，草儿随意而生，就连上 山的小路， 也是行人一步步走出来的。文笔山的秀，没有雕饰的痕迹， 映入眼帘和心灵的是 自然和恬静。文笔山的秀，没有扑面而来的逼人气息，只是透着静静的田园的美。
文笔山称不上巧夺天工， 甚至连一块奇石也难找到； 文笔山终究算不得山， 普通得只不 过一堆土岭而已。 文笔山， 虽没有傲人的雄姿， 但也绝无附庸风雅的造作和哗众取宠的扭捏。 千百年来，文笔山，如同一位母亲，不管自己贫穷还是富有，高贵还是卑微，默默地守 望着自己的宝丰儿女。曾几何时，她和自己的儿女一起承受屈辱， 一起经历历史的变迁，一 起畅想未来的生活。 她没有华丽的衣装， 可在宝丰儿女眼里一直那样美丽； 她没有伟岸的身
躯， 可在宝丰儿女眼里依然挺拔； 她虽然在外人眼里略显寒酸， 却不曾为外面世界的繁华所 动心。
文峰塔， 正是这位母亲的眼睛， 虽不明亮， 但她慈祥的眼神永远烙印在宝丰儿女的心间， 不管风云怎样变换， 这双眼睛， 始终不肯离去。这双眼睛里， 我们看到了这位母亲经历的沧 桑岁月， 不信， 你看那那青砖上布满的弹孔 …… 不管外面的世界怎样喧嚣， 这双眼睛依然坚 定，仿佛一切与她无关。因为，这是一位质朴的母亲的眼睛。
漫步文笔山的林荫小道， 不经意间， 一通石碑就在眼前， 你忍不住蹲下身子，摩挲着碑 文， 读上两句， 浮躁的心倏然平静了下来， 无法不穿越时空的隧道去聆听这位母亲心脏跳动 的声音。文笔山的质朴， 何止在这一通通石碑中， 你看那一座座随意而建的简陋凉亭， 让你 感受不到距离的存在； 还有那一株株钻出泥土的小草， 普通的谁都能喊出它名字的小草； 更 在那远离都市的山门上，找不到拒人千里之外的高傲 ……
文笔山的秀丽，清新而又自然；文笔山的质朴，亲切而又坦荡。
文笔山的一草一木， 没有夸张的表情和炫耀的心态， 没有炫丽的色彩和傲人的外表， 没 有羞怯的不适简单的平庸； 有的是， 世间难寻的那份自然， 那份清静， 那份和谐， 那份优雅， 那份朴实，还有一种叫作坚忍。
作文九：《《春天的山》教学设计》6400字
《春天的山》教学设计
教学提示
课文一以对话的形式描述了泰山和华山的特点， 课文二以散文的形式展示了春天的大自 然充满生机的美丽景象。 本课的学习目的是加强学生的听说训练， 学会景物描写； 引导学生 将课文内容与生活实际相结合，通过观察和思考，用自己的语言来描述和书写身边的景物； 培养学生观察自然、探索自然和爱护自然的意识和情怀。
教学目标
一、知识与能力
１．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。
２．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。
３．学生能够通过查词典、同伴互助等方式，掌握本课的重点生字和词语的读法、写法 和用法。
４．通过学习，学生能够掌握本课重点句型的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 二、过程与方法
１．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
２．通过关键词句来理清课文的线索。
３．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观
通过学习，培养学生探索自然、欣赏自然之美和爱护大自然的情感。
教学重点
１．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。
２．帮助学生掌握本课重点句型的用法。
３．了解散文写作的基本特点。
教学难点
指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。
教法与学法
引导学生通过自主、 合作和探究的方式学习； 要有意识地安排一些听说读写的学习任务 给各个学习小组； 让学生通过自己动手查找或小组讨论交流的方式， 学习和掌握知识， 提高 学习能力，总结学习方法。
教学手段
教师准备听力教学的有关设备， 让学生有多听多练的机会。 有条件的话， 可以播放与本
课话题相关的视频短片，帮助学生更好地理解和掌握本课内容。
教学过程
第一课时
一、教学目标
１．掌握生字“阶、陡、碟”的读法、写法及用法。
２．掌握生词“雄伟、群、险、陡”的读法、写法和用法。
３．学习句型。
（１）我从来都没有登过比泰山更雄伟的山。
（２）在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
４．学习课文一。
教学重点：听懂并能理解对话中的意思，学习对话表达的语气。
教学难点：“阶、陡、碟”等生字的读音和意义；两个句型的意义和用法。
教法与学法：播放课文一的录音；教师示范或领读会话；查词典，理解生词；小组合作 练习会话；推选代表在全班汇报；教师指导讲评。
教法手段：听力教学设备（播放对话录音） ；小黑板（展示本课要学的生字和词语） ；大 黑板（教师板书课题，板书“阶、陡、碟”等生字的写法等，学生代表展示“雄伟、群、险、 陡”等词语的造句） 。
二、教学过程
（一）导入。
同学们，你们知道哪些有名的高山？谁来说说你知道的高山是什么样子的？有什么特 点？
（二）听课文一的录音并做练习。
根据课文一，教师先设计几个问题， 听后请学生回答；播放课文录音（如果教师普通话 发音准确，也可以由教师范读） ，让学生对课文内容有整体的了解，同时对字、词语有初步 认识；学生回答问题。检查学生对本课生字、生词的预习情况，不懂的字、词让学生查词典 进行理解。听第二遍，让学生注意会话中的语气；请学生朗读并给予语音纠正和评价。 （三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
学生查字、词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
１．阶：左右结构，双耳旁，右边是“介” ，形声字。意思是①上下楼等的台阶，如：台 阶、石阶；②团体或者社会中的等级，如：阶梯、阶段、官阶、阶级等。
比较：价、芥
２．陡：左右结构，双耳旁，右边是“走” ，形声字。意思是坡度较大，近于垂直。如：
陡峭、陡立、陡峻、陡然等。
比较：徒
３．碟：左右结构，石字旁，右上是“世” ，右下是“木” 。意思是小盘子或唱片，光盘。 如：碟子、茶碟、光碟、影碟、飞碟等。
比较：蝶、谍
（四）学习词语。
１．雄伟：形容词。形容山或者建筑物雄壮而伟大。如：雄伟壮丽等。
例句：雄伟的博格达峰， 常年覆盖着白雪。 ／我梦想着有一天能在雄伟的天安门前照一 张相。
２．群：本课为量词。用来指成群的人或者动物。如：一群小学生、一群游客、一群蚂 蚁、一大群羊等。除此之外，还可作：①名词，指聚在一起的人或者动物等。如：群众、人 群、羊群、鱼群、建筑群等。②形容词，指成群的。如：群山、群岛、群星闪耀、群英会、 群雄争霸等。
例句：学校门前站着一群人。／一群大雁从空中飞过。
３．险：形容词。指地势险恶、复杂，不容易通过；险要。如：天险、险关、艰难险阻、 铤而走险等。
例句：这条山路真险。／无限风光在险峰。 （建议老师讲解该词时使用山峰的图片。 ） ４．陡：形容词。指坡度较大，不容易；近于垂直，如：陡坡、很陡的山。反义词：平。 例句：那边的山坡有点儿陡，走的时候一定要小心。／这段台阶太陡了，上去的时候有 点费劲。
（五）学习句型。
１．我从来都没有登过比泰山更雄伟的山。
“从来都（没）??”是一个语气较强的否定句，表示以前从来没有做过某件事。如：我从来都没有去过乌鲁木齐。／我从来都没有骑过马。
２．在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
“在??之上”意思是“ （位置）在??上面” ，有一些书面色彩。如：
在高高的天空之上，一群大雁飞过。／冬天，在茫茫大地之上，万物披上了银装。 （用 替换的方法进行句型训练。 学生可以做课后的练习， 老师也可以自己编替换练习题让学生练 习。 ）
三、教学方法提示
字、词、句型的讲解和训练应在课文教学中完成， 不可脱离课文内容； 建议用四人或两 人小组合作的方式学习，大家互帮互助，最终掌握本课所学内容。例如：
（１）我从来都没有爬过这么高的山。
（２）我从来都没有见过这种水果。
（３）我从来都没有喝过这么好喝的奶茶。
（４）他们从来都没有吃过这么甜的哈密瓜。
四、小结本节课的内容
五、评价
１．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好是每个小组完 成不同的任务。如“相互听写、组成词组、造句、词语解释”等） 。
２．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动 性强、学习方法好的学生进行表扬。
六、布置作业
１．口头作业。
（１）预习课文一，在小组中分角色练习对话。
（２）背会句型，要求能模仿句型进行口头表达。
２．书面作业。
（１）在课堂上完成课后相关练习题。
（２）将本课每个生字写三遍；每个词语写三遍。
第二课时
一、教学目标
１．掌握生字“碌、泥、鸽、淌”的读法、写法及用法。
２．掌握生词“自古、华山、偷偷、探、好奇”的读法、写法和用法。
３．学习课文一，在课堂上模仿录音进行分角色对话练习。鼓励学生联系生活实际，以 “爬山”为话题进行相关的口语交际。
二、教学步骤
（一）复习。
听写上节课学过的字和词，或让学生组词、造句。
（二）导入。
同学们，我们的祖国有数不清的名山大川，今天我们就了解一下其中的一座——泰山。 你们知道泰山吗？泰山在哪儿？泰山为什么这么有名呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。
学生查词典，在小组中互相提示易读错和易写错的字、词语。
１．碌：左右结构，石字旁，右边是“录” ，形声字。意思是平凡（指人） ；或指事务繁 杂。如：忙碌、忙忙碌碌、劳碌、碌碌无为等。
比较：绿、禄
２．泥：左右结构，三点水，右边是“尼” ，指含水的半固体状的土。如：泥土、泥巴、
泥坑、水泥等。
比较：呢、呢
３．鸽：左右结构， “鸟”部，左边是“合” 。是一种鸟，翅膀大，善于飞行，品种很多。 如：白鸽、鸽子、和平鸽等。
比较：鹊、鸡、鸭
４．淌：左右结构，三点水，右边是“尚” 。意思是往下流。如：流淌、淌汗、淌血等。 比较：躺、趟、敞
（四）学习词语。
１．自古：副词。从古以来；从来。
例句：这些群岛自古就是中国的领土。／自古华山一条道。
２．华山：名词。华山是我国著名的五岳之一，位于陕西省西安以东 １２０公里，海拔 ２１ ５４．９米，以险峻闻名于世，自古以来就有“华山天下险” 、 “奇险天下第一山”的说法，是国 家级风景名胜区。 （建议老师教学时展示华山的图片。 ）
３．偷偷：副词。意思是悄悄地，不让别人看到或者听到。如：偷偷看、偷偷走、偷偷 说等。同义词：悄悄。
例句：爸爸妈妈不让我去游泳，但是我有时候还是偷偷地去。／你应该大大方方地做， 别偷偷摸摸的。
４．探：动词。意思是向前伸出（头或上体） 。如：探头、探身等。
例句：阿里木从窗户里探头看了一下。／门口有个人探头探脑，东张西望。
５．好奇：形容词。指对自己不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
如：十分好奇、好奇极了。近义词：惊奇、稀奇。
例句：小孩子对什么都很好奇。／孩子们围着蚂蚁洞，好奇地看着蚂蚁进进出出。 ６．专有名词
《智取华山》 ：１９５２年由北京电影制片厂完成的电影，讲的是 １９４９年 ５月中国人民解 放军巧妙地爬上华山，消灭敌人的故事。
（五）学习课文一。
朗读课文一，达到熟练的程度，理解课文内容。学生边读边思考下面的问题：
１．寒假的时候，艾山江和父母去哪儿旅游了？
２．艾山江登上泰山，看到了什么？
３．快到山顶的那段台阶是什么样子的？
４．艾山江为什么提议大家以后去爬华山？
５．最后古丽邀请同学们做什么？
三、小结本节课的内容
四、评价
１．检查学生掌握词语的情况（可以采取听写本课词语的方式进行，最好每个小组完成 不同的任务。如“相互听写，组成词组、造句，词语解释”等） 。
２．老师或各小组组长记录学生在本课合作学习活动中的表现，对学习积极性高、主动 性强、学习方法好的学生进行表扬。
五、布置作业
１．口头作业。
（１）能够在小组里分角色自由对话。
（２）查词典，预习课文二的生字和词语，预习课文二。
２．书面作业。
（１）把本节课的生字、词语每个抄写三遍。
（２）在课堂上完成课后相关练习题。
第三课时
一、教学目标
１．掌握生字“栽”的读法、写法和用法；认识“猬、啾、翩” 。
２．掌握生词“一齐、忙碌、兴高采烈、喜悦、淌、栽”的读法、写法和用法。
３．学习课文二，理解课文内容并能有感情地朗读课文，感悟课文所表达的思想感情。
４．整体感知课文内容，能对课文各自然段内容进行概括和归纳。
二、教学步骤
（一）复习。
复习上一节课学习的内容。 （可以听写或背诵课文一）
（二）导入。
同学们，大家喜欢春天吗？春天是什么样的？人们为什么喜欢春天呢？
（三）学习生字。
教师用卡片、 小黑板或者幻灯片展示本节课要学习的生字。 学生查词典， 在小组中互相 提示易读错和易写错的字、词语。
１．栽：半包围结构，左上方是“土” ，左下方是“木” 。意思是栽种，插上。如：栽树、 栽花、栽种、栽培、移栽等。
比较：载、裁
２．猬：左右结构，反犬旁儿，右边是“胃” 。指刺猬，是一种动物。
比较：谓、渭
３．啾：左中右结构，口字旁儿，中间是“禾” ，右边是“火” 。 “啾啾”形容虫、鸟等细 碎的叫声。
比较：秋、揪
４．翩：左右结构， “户”部，右边是“羽” 。指很快飞，形容动作轻快。如：翩翩起舞
等。
比较：偏、骗、篇
（四）学习词语。
１．一齐：副词。表示同时（做一个动作） 。也可作“一起” 。如：一齐起立、一齐坐下 等。
例句：老师走进教室的时候，大家一齐起立说：老师好。／时间一到，所有的班级一齐 出发。
２．忙碌：形容词。意思是事情多，不得闲。可重叠：忙忙碌碌。同义词：繁忙；反义 词：清闲、悠闲。
例句：每天一大早，妈妈就开始忙碌起来。／现在每个人都是忙忙碌碌的。
３．兴高采烈：固定词组。意思是兴致高，情绪热烈。
例句：联欢会上， 同学们兴高采烈地表演了自己的拿手节目。 ／小朋友们兴高采烈地玩 着各种游戏。
４．喜悦：形容词。意思是愉快、高兴。如：喜悦的心情、内心喜悦等。
例句：节日那天，每个人的脸上都带着喜悦的笑容。／我们满怀喜悦的心情，迎接祖国 的生日。
５．淌：动词。意思是往下流。如：淌水、淌血、淌汗等。同义词：流。
例句：小河在静静地流淌。／汗水顺着他的脸往下淌。
６．栽：动词。意思是栽种，插上。如：栽花、栽树等。同义词：种（建议老师教该词 时使用图片。 ）
例句：学校大门两旁栽着一排白杨树。／果农们正忙着栽果树苗。
（五）学习课文二。
１．播放课文二的录音，让学生听读或老师领读课文二。
２．小组合作学习，大家互帮互学，共同理解课文的意思。熟读课文后，小组进行讨论， 回答老师的提问；学生也可以互相提问并回答。
（１）春天的山上，树和小草是什么样的？
（２）春天的小动物们都在忙碌些什么？
（３）春天，山上的梨花、桃花是什么样的？
（４）春天，小朋友们在做什么？
（５）春天，新栽的树有什么变化？
３．归纳、概括课文大意，按提纲复述课文。
引导学生自己归纳和概括课文二的内容，列出提纲，用自己的话复述课文。
第一自然段：绿色的春天。
第二自然段：忙碌的春天。
第三自然段：喜悦的春天。
第四自然段：充满希望的春天。
三、小结本节课的内容
四、评价
１．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
２．检查学生学习词语的情况，理解并能够模仿课文二中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力， 检查他们在书面表达中的 表现，发现其出错的基本规律和特点。
３．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
１．口头作业。
（ｌ ）背诵课文二。
（２）熟读本课的生字和词语。
２．书面作业。
（１）抄写本课生字、词语各三遍。
（２）做课文二的练习题。
第四课时
一、教学目标
１．巩固本课所学的句型。
（１）我从来都没有爬过比泰山更雄伟的山。
（２）在远远的青山之上，树木吐出了新绿。
２．教师鼓励学生模仿句型进行交际表达。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容。 教师给各小组安排不同的合作任务， 如：有的小组分角色表演对 话；有的小组分角色朗读课文二；有的小组做重点词语的书写、造句等。
（二）完成练习。
１． 完成课后相关练习。 做题时可以采取检测的方式进行， 也可以采取小组竞赛的方式。
２．完成课后练习后，教师可以根据学生的实际情况，引导学生联系生活实际做与本课 句型相关的拓展练习。
三、小结本节课的内容
四、评价
１．检查学生完成课文练习的情况。
２．观察和记录学生在自主合作学习中的表现。
３．总结本课，检查学生自主合作学习情况，查找不足之处，提出应对改进措施。
４．安排各学习小组进行课文复述，要求简洁明了，概括准确，并推选代表给全班同学 复述。
五、布置作业
１．口头作业。
分小组进行课文一和课文二的表演竞赛。
２．书面作业。
在课堂上完成课后相关练习题，学生展示学习成果。
第五课时
一、教学目标
１．听录音材料，进行语感训练。
２． 在学生掌握课文一和课文二的基础上， 拓展课文内容， 分享课外阅读的收获和感受。
３．进行习作训练，师生共同分享学习的快乐。
二、教学步骤
（一）复习。
复习前面学习的内容，检查学生本周内课外阅读的情况。
（二）导入。
教师播放听力文本录音 （根据听力训练的特点， 播放前， 教师应要求学生注意力高度集 中，不可说话，不可左顾右盼；学生找关键词，如：时间、地点、人物、故事的主要情节； 注意重音、停顿、语气；要耳听、眼看、手写。下面每课相同） ，全班同学一起做听力训练 题。
（三）课文拓展。
１．让同学们说一说家乡春天的景色。
２．培养学生观察自然、探索自然、爱护自然的意识。
３．做游戏。让学生表演课文一和课文二的内容。先让学生作准备，再抽两组学生到讲 台上进行表演，看哪个组的学生表演得好，最好让学生自己来评价，老师作总结。
三、小结本节课的内容
四、评价
１．检查学生找课文中每段关键词的情况，观察学生在小组合作学习中的态度和表现。
２．检查学生掌握词语的情况，理解并能够模仿课文中的句式造句。
注意培养学生运用课文中的词语和句式进行口语交际的能力， 检查他们在书面表达中的 表现，发现其出错的基本规律和特点。
３．学生自己归纳和总结课文大意。
五、布置作业
１．口头作业。
说一说家乡春天的美丽景色。
２．书面作业。
（１）在课堂上完成课后相关练习题。
（２）习作：家乡的春天。
作文十：《武夷山春天酒店 春天的山》1500字
武夷山春天酒店 春天的山
春天的山星期六，爸爸带我去龙泉山看桃花。刚来到半山腰就看见漫山遍野的桃花朵朵都是白里透红，有些细小的叶子刚发出来的，浅绿浅绿的，衬着粉红的桃花，真是“绿叶配红花”美极了。它们有的还是含苞欲放的花蕾，呈一个个点状的浅红；有的刚刚开放，颜色较深；有的开久了，变得粉白粉白的；也有的品种不同，整个花都是深红的??。一阵风吹来，满山的桃枝随风摆动，真像漫山遍野飞满了五颜六色的小蝴蝶，我恨不得马上把这些各式各样颜色的桃花都变成真的蝴蝶呀～可惜我又不会魔法。看得发愣的我好久才回过神来，去作进一步地观察。这里的树形状特别的美，树枝被修剪得矮矮的，枝条自然弯曲散开，使得整棵树婀娜多姿很有线条感，树型特美。它们有的像礼花一样，树的根就是礼花走的路线，那些向四面展开的枝条加上枝上星星点点的花就是礼花爆炸后的模样了，枝条从枝干里伸到半空中，然后分成几个从天上落下来，是不是像真的礼花呀，有的像一把粉红色的大伞，几根主要的粗枝条将粉色的伞布支伸开来，太阳来时我们就躲在这把带着味的自然花伞下面。看着这些桃花，仿佛过年时放鞭炮的情景又浮现在了我的眼前。我被这样美丽的场面迷惑了，不小心就撞着了一棵桃树。我回头一看，树上的桃花像蝴蝶一样在天空中翩翩起舞，有的落在了我的头上，有的飞得越来越远，越来越高，有的甚至插进了湿润的土地，我想那朵美丽的花一定想自己也是一棵威武的桃树，也要为这座山出一份
力，给这座山多一份美丽，为它这红色的花衣作点补充。来到山的最高峰往下面一看，比在近处看要美丽千万倍呢～真是一片花海，一座花山呀～我真想让世界上所有的人都能看到这美丽的龙泉桃花山～象征着春天的山～春天的山相关内容：木棉花的春天 木棉花的春天在这春暖花开的季节里，木棉花开了。她开在春天，开在三月中旬。开得多么红艳，多么红彤彤，红得像太阳，红得像火。木棉花开了，开在春天。．．．
我爱你～春天 我爱你～春天我爱你～春天。因为春天给原野披上绿装，给大地沐浴着春光，万物生机勃勃。星期四，我们学校举行一次校外实践课。一路上，阳光明媚，万里无云，小鸟愉快地在空中高歌，这是多么美丽的画面呀～我们的心情也格外高兴。
春天我们爱你 门前那棵老杨柳树冒出了嫩芽，我知道春天到了．春到说春，同学们，你们爱春天吗无论你们的回答怎样，我是爱春天的．我爱春天，是因为我爱她的绿色；春天是四季中最完美的一个季节，春天的一切都是绿的，你看那柳树上嫩嫩的绿芽多像刚出世不久还裹着．．．
远足行，我最乐 ４月１０日阳光明媚，树木在微风中轻轻的点着头，在为我远足拉练鼓劲～加油～小花在微风中露出笑脸，为我们喝彩～我们排着整齐的像一条蜿蜒的长龙的队伍，向四公里外的巴文化公园进发。
春天 迎春花开了，开得那么灿烂，那么迷人，这预示着春天
的到来，大地万物都复苏了，校园里呈现出一派生机勃勃的景象。校园的广场上草儿在茁壮成长，似乎迫不及待地钻出地面，欣赏校园里的美丽，花儿们争奇斗艳，竞相开放，五彩缤纷，把校园点．．．
阅读春天 周日是个美好的日子，看着窗外灿烂的阳光，心情怎能不舒畅，带着儿子去阅读春天，去欣赏怡人的春色，马上出发！目的地也是我们最近才知道的－－－－位于商务外环的郑州之林。
春天的来临 我清晨就被一阵阵鸟叫声醒来了，望着窗外，雪都化了。我高高兴兴地到外面去。看着一切。简直是美丽～空气真新鲜，吸一口气，仿佛喝了杯饮料似的。在地上奔跑呀，几乎看不到旁边的事物了。
春天 持续了二十几的蒙蒙细雨，终于停了。我们沐浴着和熙的阳光来寻找春天的足迹。看：操场上的小草从地里慢慢地探出头来，好像它们也感到今天的太阳很温暖、很灿烂。小草带着早晨的露水，在阳光下闪烁着点点银光，像千万颗钻石般的耀眼。
