萌萌哒c
作文一：《对着干游戏作文》500字
对着干游戏作文临安市潜川小学四２班 严佳丽在这清香袅袅的早晨，我们在灿烂的阳光下，做一个叫‘对着干’的游戏。规则是这样的：老师发号施令，我们要和老师做相反的动作。开始了，场上立马充满了火药味，老师说：“抬腿。”我们便举起了小手，老师又说：“往右靠”，我手足无措，扭捏了好久，才做出了动作，可是我太慢了，所以被淘汰了，我垂头丧气地向场外走去。第二局又开始了，我神气活现地加入了。我全神贯注，一点儿也不分神，老师说：“大西瓜，”我们异口同声地说：“小西瓜”，老师说了好几遍大西瓜，突然来了一个小西瓜，许多人都说错落了，我们损失了大量的队员。剩下七零八落的同学，更加紧张了。我其实也是浑水摸鱼，跟别人说的。我目不转睛地看着倪老师，希望倪老师能出简单点的题目。老师说：“向前两大步”，我眼疾手快地向后两大步，最后我在女生队中取得了胜利。同学们说，让我和男生队赢得胜利的徐鑫比一比。前面一波未平，这一波又起。我心里暗暗地想：我前面也是磕磕绊绊地一路走来的，这里遇到了一个强敌，该怎么办呢，友谊第一，比赛第二。只要全力以赴就好了。老师说：“抬脚。”我们便举手??经过一场紧张激烈的对着干游戏，我赢得了胜利，我欢呼雀跃。通过这个游戏，我知道：没有规矩不成方圆，所以在学校一定要遵守纪律，听从老师的安排，
作文二：《“对着干”游戏作文》400字
“对着干”游戏作文山西省运城市搏力作文 柴一凡一个普通的星期六，我和往常一样匆匆忙忙地去学作文。可到了作文班，作文老师给我们一个意想不到的惊喜——做游戏，“对着干”。上课铃响了，老师简要地说明了游戏规则：主考官说什么（例如举右手），都要和她对着干（你举左手），若顺从主考官，你就被淘汰了。第一个回合：热身赛。老师意外地叫了我和张远卓。我们“强强联手”巧妙机智地应对了老师的各种“挑衅滋事”。第二回合：正式开赛。老师前前后后叫了三个男生和三个女生，别看他们前面的问题顺顺利利地“挺”了过来，可是在“左手摸耳朵这个问题上”，眼尖的我发现他们都用右手摸耳朵，按理说，老师让摸耳朵“对着干”应该不摸耳朵，而是摸其他器官，我把我的疑问提出来，这可使他们“全军覆没了”。哈哈～??他们垂头丧气地回到了自己的座位上，却换来了教室里连绵起伏的“狂笑声”。这间教室就是一片欢乐的汪洋，我们就是这里的快乐“小鱼儿”。
作文三：《游戏作文“对着干”》1600字
教学目标：
１、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
２、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。
３、指导习作，提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机智，在游戏中我们认识到了团结的力量，在游戏中我们增进了友谊，获得了快乐…… 所在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏——不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
１、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：坐正！
连续试两到三次。
２、老师的第二个约定是：老师说：“１、２、３”，同学们回答：“快坐好。”并立即坐正。
我们来练习一次：１、２、３！
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。好吗？
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家表现得相当不错，个个都是非常听话的好孩子。如果每节课大家都能表现得这样优秀，那么我们的课堂教学效果一定非常非常高！不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿……总之，老师说什么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
四、热身赛。
１、明白游戏规则了吗？好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们应该留心观察什么？
（留心观察教室里的气氛与典型人物，
典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学，积累写作的素材。
２、集中注意力，全体准备，开始游戏。
老师可以：“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐下——举手——抬腿——举手——举手……”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
３、指导观察、表达、写作。
⑴ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子？ ⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理活动？ ⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。）
（这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影响课堂纪律。）
（这个游戏非常有趣，让我们感受到了快乐，会给我们童年留下难忘的回忆。）
…… ……
六、指导写作。
１、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪两个部分？ （题目与正文。）
正文又包括哪几个部分？
（开头，中间，结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）
２、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗？
（可以）
但是大家都用这两个题目，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢？
（相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引力。）
３、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住读者的眼睛，牵着他如饥似渴地往下读。）
那你打算怎么写开头呢？
指名同学说说自己的开头。
４、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流，说到的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。如果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好，就
成了一条光彩夺目的项链。
５、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。
作文四：《对着干游戏作文》3100字
●文题：《我游戏我快乐》《有趣的游戏》《充满笑声的课堂》
《一堂特殊的作文课》《不可思议的游戏》 ●语辞——打开你的百宝箱 １． 描写同学们神态的词语：眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 ５、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
６．悬念式的开头： 瞧！ＸＸＸ在那里指欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽
浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛 侧耳倾听
２描写游戏中人物动作的词语：顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤
３．描写游戏中全场气氛的词语：扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起
●开头：１、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
２、以笑声开头。 “哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
３、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
４、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干！”李明说着又“噗哧”笑出声来。
手画脚干什么呢？原来，我们在玩对着干的游戏呢！怎么，我们班的同学都胆大包天了？竟然敢和老师“对着干”？
●结尾：１、与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
２、描写教室里的气氛。
“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
３、点出游戏的意义和作用。 （１）“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个游戏。
（２） 通过这个游戏，我懂得了没有规矩，不成方圆，所以，在学校一定要遵守纪律，听从老师的安排，这样我们的课堂才能井然有序。
４、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的游戏！
●提纲： 开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。
中间部分：１、说清游戏规则。
２、“热身赛”：写出同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。
３、正式游戏：描写老师的“狡猾”、同学们的手忙脚乱。抓典型人物的神情、动作、语言等。营造紧张而又愉快的气氛。
结尾：在欢声笑语中结束了这场有趣的游戏。
●范文——佳作伴你行
“对着干”游戏
“站、坐、左手摸右耳朵?? ““哈哈！你错了，快下来！ ”这阵阵声音从哪里传来的，原来是补习班老师正带领我们玩”对着干”游戏． 游戏开始了。老师说了一声：”坐！“我们都像条件反射似地站了起来，反应慢的，只好退出了比赛。”左手摸右耳朵！“我心想：左手摸右耳朵，倒过来不就是右手摸左耳朵。这一轮，只淘汰了三四名同学。”向左转！“老师又发出了”命令。“我，杨鑫，杨涛，赵彬都做对了。有两个同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结果，在一片欢笑声中被男生拉下了台。”坐！“我们站着不动。”坐！“我们还是像钢铁巨人一样站着不动。”坐！“三四名同学坐了下来，还在笑嘻嘻，老师和我们都笑得肚子痛。最终被女同学给拉了出来。”抬起头！“我们把头低下来，有一名同学却还在跟别人说话，被淘汰出局。”抬起头！“我们还是不动。”向左转！“我们都向右转了９０度。”向右转！“只有杨涛和赵彬又转了９０度，其他人不但不动，还在一起谈笑风生。结果被笑得前仰后俯的同学像老牛拉车似地给拉了出来。”左手摸右耳朵！“杨涛和赵彬竟同时顺着老师的意思做。”哈哈哈！＂他们俩还没反应过来，已经给笑得喘不过气的我们给拉了下来。 这个游戏真好玩！
充满笑声的课堂
“哈、哈、哈??”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来是我们在玩“对着干”游戏呢！ 首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老师说站，你就坐；教师说笑，你就哭??
反正是你要与教师对着干。
老师首先说：“站、站、站、坐。”我们就坐、坐、坐、站。老师又说：“举手”，我们就抬腿。老师再说：“抬双腿”，我们就举双手。老师还说：“立正”，我们就稍息??一场预备游戏结束。 下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气氛，大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说：“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。老师说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有一些同学错被淘汰出局，走上讲台去了。接着老师又说：“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又不幸有一些同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿时教室里笑得人仰马翻。
老师又说了站、站、坐、站。我们就坐、坐、站，但这一次老师说的最后一个字“站”的时候，有很多人都没有听清楚。于是我浑水摸鱼，看着其他同学都站我也站，没想到这一次我们都错了。唉！没办法，全班同学只好垂头丧气地走上讲台。 下盘游戏?? 再下盘游戏??
笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义！
有趣的游戏“对着干”
“哈哈，哈哈??”不远处响起了同学们欢乐的笑声。这是怎么一回事呢？不妨跟我一齐去瞧瞧吧！喔！原来，同学们正在和旷旷玩一个有趣的游戏？？对着干。当然，这个这么有趣的小游戏怎么能少得了我呢？
这个游戏的规则是：旷旷下什么命令，我们就做出与旷旷口令相反的举动。例如：旷旷叫我们立正，我们就稍息。我们一想到要和旷旷对着干，大家的兴致就都涌上来了，这个游戏也就开始了。（我们以淘汰赛的形式进行，做错的同学一概淘汰）。
我心里有些紧张，坏里像揣了一只小兔子一样“扑通扑通”地跳个不停。想到做错了会被淘汰我的双腿就直发软了。“坐下”我还没来的极反应过来，旷旷就开始叫口令了。不过，还好我反应快，听到凳子移动发出的声音，便马上起立。我心里暗自庆幸自己逃过了这一“劫”。连忙集中精神。“坐下”旷旷又发命令。可是，竟然真的有同学坐着不动。于是，我们的目光都聚集在他身上。“哈哈”大笑起来，那位同学羞得满脸通红。旷旷真是一只狡猾的老狐狸。他趁着同学们不注意，大叫了一声“举左手”绝大部分同学都把左手举了起来，但更可笑的是，他们还没意识到自己已经掉进陷阱里，还在继续嘲笑那位同学。这时，就连旷旷也忍不住地“哈哈”大笑。这些同学只好认输，乖乖地来到淘汰区等候。
可是闯入决赛的就只有几位同学。“嘻嘻”在这些同学里当然少不了我啦。顿时，旷旷又叫道“摇头”我们连忙拼命地点头。就好像小鸡在啄米。搞笑极了。现在，轮到淘汰的同学叫口令了。“抬左腿”一位女生快速的说道。我连忙把右腿抬起来。
不料，我抬得太猛，膝盖撞到书桌。疼得我抱着膝盖“哇哇”大叫。淘汰者们看到我这狼狈的样子，个个笑得前俯后仰。这时，我尴尬得无地自容。心想：哼??，你们这些可恶的家伙。有那么好笑么？真是幸灾乐祸。走着瞧，我一定会赢给你们看的。“起立、坐下、起立、起立??”
随着口令的加快，淘汰的同学越来越多。还在赛场上的同学寥寥无几。比赛慢慢接近尾声了。经过我们的一番努力，我终于脱颖而出了。赛场上只有我一个人，我赢了，我得意洋洋地笑着。心里美滋滋地笑开了花。
这个比赛实在太有趣了，它给我们带来了无限的乐趣。不但如此，它还能锻炼我们的反应能力，我喜欢这个游戏。
作文五：《对着干游戏作文》1100字
“对着干”游戏真好玩
“站、坐、左手摸右耳朵?? ““哈哈！你错了，快下来！ ”这阵阵声音从哪里传来的，原来是班主任老师正带领我们玩”对着干”游戏．
游戏开始了。老师说了一声：”坐！“我们都像条件反射似地站了起来，反应慢的，只好退出了比赛。”左手摸右耳朵！“我心想：左手摸右耳朵，倒过来不就是右手摸左耳朵。这一轮，只淘汰了三四名同学。”向左转！“老师又发出了”命令。“我，杨鑫，杨涛，赵彬都做对了。有两个同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结果，在一片欢笑声中被男生拉下了台。”坐！“我们站着不动。”坐！“我们还是像钢铁巨人一样站着不动。”坐！“三四名同学坐了下来，还在笑嘻嘻，老师和我们都笑得肚子痛。最终被女同学给拉了出来。”抬起头！“我们把头低下来，有一名同学却还在跟别人说话，被淘汰出局。”抬起头！“我们还是不动。”向左转！“我们都向右转了９０度。”向右转！“只有杨涛和赵彬又转了９０度，其他人不但不动，还在一起谈笑风生。结果被笑得前仰后俯的同学像老牛拉车似地给拉了出来。”左手摸右耳朵！“杨涛和赵彬竟同时顺着老师的意思做。”哈哈哈！＂他们俩还没反应过来，已经给笑得喘不过气的我们给拉了下来。
这个游戏真好玩！
充满笑声的课堂
“哈、哈、哈??”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来是我们在玩“对着干”游戏呢！
首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老师说站，你就坐；教师说笑，你就哭??反正是你要与教师对着干。
老师首先说：“站、站、站、坐。”我们就坐、坐、坐、站。老师又说：“举手”，我们就抬腿。老师再说：“抬双腿”，我们就举双手。老师还说：“立正”，我们就稍息??一场预备游戏结束。
下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气氛，大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说：“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。老师说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有一些同学错被淘汰出局，走上讲台去了。接着老师又说：“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又不幸有一些同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿时教室里笑得人仰马翻。
老师又说了站、站、坐、站。我们就坐、坐、站，但这一次老师说的最后一个字“站”的时候，有很多人都没有听清楚。于是我浑水摸鱼，看着其他同学都站我也站，没想到这一次我们都错了。唉！没办法，全班同学只好垂头丧气地走上讲台。
下盘游戏??
再下盘游戏??
笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义！
作文六：《对着干的教案》5400字
“对着干”游戏
教学目标：
１、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚
的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
２、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、
表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。
３、指导习作，提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰
富多彩，使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机
智，在游戏中我们认识到了团结的力量，在游戏中我们增进了友
谊，获得了快乐??
所在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏—
—不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是
不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
１、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们
要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：坐正！
连续试两到三次。
２、老师的第二个约定是：老师说：“１、２、３”，同学们回答：
“快坐好。”并立即坐正。
我们来练习一次：１、２、３！
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们
就回答得快。好吗？
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家表现得相当不错，个个都是非常听话的好孩子。如果每
节课大家都能表现得这样优秀，那么我们的课堂教学效果一定非
常非常高！不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚
才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。
游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说
“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说
“举手”，你们就抬腿??总之，老师说什么，都要与老师对着
干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到
讲台上来。
四、热身赛。
１、明白游戏规则了吗？好的，在游戏开始之前，老师还提
个要求，同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来说说，我们
应该留心观察什么？
（留心观察教室里的气氛与典型人物，
典型人物又分为做得非常好和出洋相的同学）
２、集体注意力，全体准备，开始游戏。
老师可以：“起立——坐下——立正——稍息——起立
——坐正——举手——抬腿——举手——举手??”喊下来，速
度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
３、指导观察、表达、写作。
⑴ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样
子？
⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理
活动？
⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动
作与表情细致地描述一下。
四、正式比赛。
１、现在，我们开始正式比赛了。这次比赛，我们一要决出
冠亚军；二要请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同
学，积累写作的素材。
２、正式比赛。老师这次可以由慢到快，由易到难地了出命
令。
３、指导观察、表达、写作。
⑴ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样
子？
⑵ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险？你当时有什么心理
活动？
⑶ 你留心观察了哪个表现突出的同学？请你抓住他的动
作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受？
（这个游戏可以让我们变得更加聪明机智。）
（这个游戏让我明白了，课堂上与老师对着干，会严重地影
响课堂纪律。）
（这个游戏非常有趣，让我们感受到了快乐，会给我们童年
留下难忘的回忆。）
六、指导写作。
１、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪
两个部分？
（题目与正文。）
正文又包括哪几个部分？
（开头，中间，结尾。也就是古人说的凤头、猪肚、豹尾）
２、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩
对着干游戏”做题目可以吗？
（可以）
但是大家都用这两个题目，还有新意吗？
那你打算给文章取个什么题目呢？
（相机指导正确取题目，让题目正确恰当，新颖别致有吸引
力。）
３、题目取好了，开头随随便便写行不行？
（不行。开头也要新颖独特，能够牢牢地抓住读者的眼
睛，牵着他如饥似渴地往下读。）
那你打算怎么写开头呢？
指名同学说说自己的开头。
４、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中
间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要
善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流，说到
的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。如
果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍
珠。把珠子穿上线上系好，就成了一条光彩夺目的项链。
５、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像
豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让
人想再读一遍。
● 开头：１、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
２、以笑声开头。 “哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵
阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢！
３、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他
们在做什么？原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
４、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，
可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎！刚才的游戏真有
趣啊！”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，
名字也有趣——对着干！”李明说着又“噗哧”笑出声来。
５、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩
游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这
不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
６． 悬念式的开头：
瞧！ＸＸＸ 在那里指手画脚干什么呢？原来，我们在玩对着干
的游戏呢！怎么，我们班的同学都胆大包天了？竟然敢和老师“对
着干”？
●结尾：１、与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课！我们期待着下一堂课的到来。
２、描写教室里的气氛。
“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
３、点出游戏的意义和作用。 （１）“对着干”游戏不但有趣，
还能锻炼我们的反应速度呢！我们真喜欢玩这个游戏。
（２） 通过这个游戏，我懂得了没有规矩，不成方圆，所以，在学
校一定要遵守纪律，听从老师的安排，这样我们的课堂才能井然
有序。
４、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，
你一定也心里痒痒的了吧？还不快快到我们班来加入这有趣的
游戏！
●提纲：
开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。
中间部分：１、说清游戏规则。２、“热身赛”：写出同学
们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。
结尾：１、与开头相呼应。２、描写教室的气氛。３点出游
戏的意义和作用。
范文
充满笑声的课堂
“哈、哈、哈??”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来
是我们在玩“对着干”游戏呢！
首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老
师说站，你就坐；教师说笑，你就哭??反正是你要与教师
对着干。
老师首先说：“站、站、站、坐。”我们就坐、坐、坐、
站。老师又说：“举手”，我们就抬腿。老师再说：“抬双腿”，
我们就举双手。老师还说：“立正”，我们就稍息??一场预
备游戏结束。
下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气
氛，大家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一
个字。老师说：“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、
站、坐、举手。老师说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左
耳朵。但是这一次很不幸有一些同学错被淘汰出局，走上讲
台去了。接着老师又说：“哭、哭、笑、抬腿。”我们就笑、
笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，右手抓左耳朵。”
我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又不幸有一些
同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，顿
时教室里笑得人仰马翻。
老师又说了站、站、坐、站。我们就坐、坐、站，但这
一次老师说的最后一个字“站”的时候，有很多人都没有听
清楚。于是我浑水摸鱼，看着其他同学都站我也站，没想到
这一次我们都错了。唉！没办法，全班同学只好垂头丧气地
走上讲台。
笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻
炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真
的又开心又有意义！
１、 反应慢的后果
唉??唉??唉??眼看着就要被淘汰了，是什么使我们这么高
兴而又悲伤呢？那就让我给你们透露一点吧！
上课了，老师让我们玩一个游戏，游戏名称“对着干”。这
是什么意思呢？还是让我给你解说吧！只要你和老师说的话对着
干，撑到最后，你就是胜利者。若是你和老师说的话做的动作一
样，那就不好意思了，
你被淘汰了。废话不说了，马上进入正题。老师说：“左手
摸右耳朵。”哈哈，不好意思，我摸正确了，老师说：“反应慢的
同学上来，”看来，还是不好意思吧！老师虽然这一次饶了我们，
但是躲得了初一，躲不了十五。跑得了和尚跑不了庙。下一次，
可就没这么好运了，老师继续说：“左眼睁，右眼闭，左手摸右
腿，前仰，······”同学们纷纷淘汰了，只剩下我和几个同学了。
老师说：“为胜利者们笑一笑，”不好，上了老师的当了。只有樊
堂强、李新、朱庆留在了座位上。真是“聪明一世，糊涂一时”
啊！唉，不幸成为了淘汰者。那我就来看——这三个人的表现吧！ 老师继续说：“胜利者们坐下。”他们都站了起来。起立，坐下，
起立，坐下，坐下······，我的好兄弟樊堂强没有顶住，淘汰了。
最后老师采访了他们。
我想到做每一件事，都要小心，那要不小心，就上当了。
２、 对着干
今天，我们做了一个游戏叫“对着干”。同学们提了很多问题，我也体了很多问题，我问刘老师：“我们和谁对着干？为什么要对着干？这是什么样的游戏？”可刘老师什么也没说。
过了一会儿，刘老师开始说话了，她说：“这个游戏很好玩，游戏规则是：第一，我发出口令，你们就做和我相反的动作（事情）； 第二，做错了的、速度慢的，就会被淘汰。
开始是热身赛。老师发出口令：“向左转！”有很多同学都被淘汰了，我心里怦怦的跳个不停。“向左转！”老师大声的说。有两个同学向后转，结果被淘汰了。在同学们说话的时候，老实说：“仰头”，有同学还真把头仰了起来。“低头”老师大声对同学们说。最后一次，老师叫我们“向后转”，我向右转，老师走过来笑呵呵的说：“你做错了，被淘汰了。”我的同桌在一旁笑。
热身赛赛完了，就是第一轮了，老师说：“举手！”我和同学东看西看，随变做了一个动作，结果做对了，后面的动作我都是看同学跟着做的。
第二轮开始了，老师说了两个一样的动作，我的速度有点慢所以左对了，最后一个动作是笑，老师的话音刚落，教室里鬼哭狼嚎的，有人在小声的笑。
第三轮，老师开始说了一个很好做的动作——“伸左手！”我伸出了右手，想自己一定错了，出错了手。后来又来了个很难的——“左手没摸左耳”我做错了，非常伤心。
终于有人进入了决赛，老师叫他们“上来”，然后又说：“下去吧！”因为他们都没有“对着干”，结果我们全军覆没。
这个游戏不但有趣，而且能够锻炼的反应力，如果你想反应力强，就来玩一玩吧！
３、对着干
教室里，全班同学都端端正正地站着，“向左”！刘老师发出口令，可是大家却向右，“向右”！刘老师再次发出口令，可是大家却向左，这是不是同学们和刘老师有仇啊，非要跟刘老师对着干，不是不是，那是我们在做“对着干”的游戏呢！
“对着干”的游戏规则很简单，就是同学们的动作和表情要和刘老师发出的口令相反，做错的和速度慢的同学将被淘汰。 第一轮比赛开始了，同学们都把眼睛瞪得大大的，和大眼鱼差不多，“举左手！”刘老师高声叫到，大多数同学都急忙举起右手，“立正！”同学又都急忙蹲下，刘老师是个快节奏的人，她看见没有一个同学做错，又说“笑！”顿时教室里到处是鬼哭狼嚎，第一轮比赛结束了，有几个同学被淘汰坐下了。
第二轮比赛开始了，难度加大了，我心里像揣了只小兔子，扑通扑通跳个不停，生怕被淘汰，只听见刘老师高声叫到“用左手拉右耳朵！”同学们不知所措，都傻呵呵地站着——做不来，只有两个同学进入决赛。
刘老师先叫这两个同学到讲台上去，又说“你们还是下去
吧！”令大家包括两个进入决赛的同学都没有料到的是这也是一道考题，两个同学也灰溜溜地下来了，刘老师真够阴险的，把我们全班同学都欺骗了。
这一节课虽然没有谁成为冠军，几乎全军覆没，但是我却非常喜欢它，真希望多上上这样的作文课。
４、“对着干”游戏
“站、坐、左手摸右耳朵?? ““哈哈！你错了，快下来！ ”这阵阵声音从哪里传来的，原来是补习班老师正带领我们玩”对着干”游戏．
游戏开始了。老师说了一声：”坐！“我们都像条件反射似地站了起来，反应慢的，只好退出了比赛。”左手摸右耳朵！“我心想：左手摸右耳朵，倒过来不就是右手摸左耳朵。这一轮，只淘汰了三四名同学。”向左转！“老师又发出了”命令。“我，杨鑫，杨涛，赵彬都做对了。有两个同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结果，在一片欢笑声中被男生拉下了台。”坐！“我们站着不动。”坐！“我们还是像钢铁巨人一样站着不动。”坐！“三四名同学坐了下来，还在笑嘻嘻，老师和我们都笑得肚子痛。最终被女同学给拉了出来。”抬起头！“我们把头低下来，有一名同学却还在跟别人说话，被淘汰出局。”抬起头！“我们还是不动。”向左转！“我们都向右转了９０度。”向右转！“只有杨涛和赵彬又转了９０度，其他人不但不动，还在一起谈笑风生。结果被笑得前仰后俯的同学像老牛拉车似地给拉了出来。”左手摸右耳朵！“杨
涛和赵彬竟同时顺着老师的意思做。”哈哈哈！＂ 他们俩还没反应过来，已经给笑得喘不过气的我们给拉了下来。 这个游戏真好玩！
作文七：《对着干游戏作文片段》800字
对着干游戏片段
“向左——转～”我心想：向左转，不就是要向右转么，我迅速朝右转去。
“左手摸右耳朵～”糟糕～我一紧张弄错了，同学们像拉老牛似的，把我拉到了教室后面，心里有一万个不情愿～
“哈哈哈??”从我们班教室传出一阵阵欢快的笑声，Ｗｈｙ，原来，我们正在老师的带领下玩“对着干”游戏呢～
游戏的规则是：老师每发出一个口令，我们都得反着做。例如老师说“坐”，我们就得“站”，老师说“站”，我们就得“坐”??
游戏开始了～只听老师一声令下：“坐～”我们都条件反射般的站了起来，几个反应慢的，只好心不甘、情不愿地淘汰到教室后面。
“举双手～”大家都不知所措，幸好有两个同学机灵，双手巴着桌子，俯身趴在桌子上，双脚一蹬，撅着屁股抬了起来，我们都迅速跟着做。哈哈哈，过关了～可没过一会儿，有两个同学可能是坚持不住了，也可能为自己的聪明得意忘了形，摇摇摆摆地从桌上“摔”了下来，只好唉声叹气地走到教室后面观战～
“坐～”“坐～”“坐～”“坐～”“坐——”最后一个“坐”字，老师故意拉长了强调。哈哈哈??张城浩一屁股坐了下去，他上当了～
游戏还在继续，大家的反应渐渐快了起来，被淘汰的也越来越少了。
“向左——转～”我赶紧向右转去，只见后面的ＸＸＸ同学正不知所措，一会儿往左，一会儿往右，急得小脸蛋通红～我在心里偷笑道：这个老慢牛，嘻嘻??“举手～”正在我得意之时，老师又下了一道命令，我没顾上听，成了热锅上的蚂蚁——急得团团转。无奈，被淘汰了。我耷拉着脑袋走向教室后面??
教室里的笑声此起彼伏～
“哭～”“哈哈哈??”同学们一阵狂笑，差点把教室的屋顶给掀翻了～
“坐～”“坐～”“站～”ＸＸＸ同学屁股抬了一下，又迅速坐了下去，不停地拍着胸脯：天哪～好险哪～好险哪～差点就??
“向右——转～”糟了，我一紧张手足无措，情急之下，只得随便转了个方向，哈～竟然被我蒙对了～心中的那个得意啊～哈哈哈～
“叮铃铃——”下课了，同学们却仍沉浸在欢乐的游戏之中～
作文八：《对着干游戏作文!8》2300字
？文题：《我游戏我快乐》《有趣的游戏》《充满笑声的课堂》 中间部分：１、说清游戏规则。
《一堂特殊的作文课》《不可思议的游戏》 ２、“热身赛”：写出同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。 ？语辞——打开你的百宝箱 ，（ 描写同学们神态的词语：眉开眼３、正式游戏：描写老师的“狡猾”、同学们的手忙脚乱。抓典型笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 人物的神情、动作、语言等。营造紧张而又愉快的气氛。 浑水摸鱼 神气活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚结尾：在欢声笑语中结束了这场有趣的游戏。
？范文——佳作伴你行 “对着干”游戏 精会神 全神贯注 目不转睛 侧耳倾听
“站、坐、左手摸右耳朵?? ““哈哈～你错了，快下来～ ”，描写游戏中人物动作的词语：顿足捶胸 狂蹦乱跳 漫不经心 这阵阵声音从哪里传来的，原来是补习班老师正带领我们玩”对着
顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤 干”游戏．
游戏开始了。老师说了一声：”坐～“我们都像条件反射似地站，（描写游戏中全场气氛的词语：扣人心弦 险象环生 出其不意
了起来，反应慢的，只好退出了比赛。”左手摸右耳朵～“我心想： 势均力敌 紧张激烈 一波未平，一波又起 左手摸右耳朵，倒过来不就是右手摸左耳朵。这一轮，只淘汰了三？开头：１、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 四名同学。”向左转～“老师又发出了”命令。“我，杨鑫，杨涛，
赵彬都做对了。有两个同学特别好笑，他们向右转后又向左转，结作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
果，在一片欢笑声中被男生拉下了台。”坐～“我们站着不动。”坐～２、以笑声开头。 “哈哈哈??”从我们班教室里不断传出阵阵
“我们还是像钢铁巨人一样站着不动。”坐～“三四名同学坐了下来，欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢～ 还在笑嘻嘻，老师和我们都笑得肚子痛。最终被女同学给拉了出３、以同学们的神情开头。 教室里的同学们个个神采飞扬，他们来。”抬起头～“我们把头低下来，有一名同学却还在跟别人说话，
被淘汰出局。”抬起头～“我们还是不动。”向左转～“我们都向右转在做什么，原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
了９０度。”向右转～“只有杨涛和赵彬又转了９０度，其他人不但不４、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，动，还在一起谈笑风生。结果被笑得前仰后俯的同学像老牛拉车似可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎～刚才的游戏真有趣地给拉了出来。”左手摸右耳朵～“杨涛和赵彬竟同时顺着老师的意啊～”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字思做。”哈哈哈～＂他们俩还没反应过来，已经给笑得喘不过气的我
们给拉了下来。 也有趣——对着干～”李明说着又“噗哧”笑出声来。
这个游戏真好玩～ ５、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游充满笑声的课堂
戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，“哈、哈、哈??”教室里不断地传出阵阵欢笑。原来是我们
在玩“对着干”游戏呢！ 最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
首先，教师讲了一下游戏规则：教师说坐，你就站；老师说站，６．悬念式的开头： 瞧～ＸＸＸ在那里指手画脚干什么
你就坐；教师说笑，你就哭??反正是你要与教师对着干。 呢，原来，我们在玩对着干的游戏呢～怎么，我们班的同学都胆大
老师首先说：“站、站、站、坐。”我们就坐、坐、坐、站。老包天了，竟然敢和老师“对着干”，
师又说：“举手”，我们就抬腿。老师再说：“抬双腿”，我们就举双？结尾：１、与开头相呼应。 手。老师还说：“立正”，我们就稍息??一场预备游戏结束。 这真是一堂别开生面的作文课～我们期待着下一堂课的到来。 下面开始正式玩游戏了。教室里一时间充满了紧张的气氛，大２、描写教室里的气氛。 家都张大眼睛盯着老师的嘴，认真地听老师说的每一个字。老师说：
“站、站、坐、站、抬腿“。我们就坐、坐、站、坐、举手。老师“哈哈哈??”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
说：“左手抓右耳朵。”我们就右手抓左耳朵。但是这一次很不幸有３、点出游戏的意义和作用。 （１）“对着干”游戏不但有趣，还一些同学错被淘汰出局，走上讲台去了。接着老师又说：“哭、哭、能锻炼我们的反应速度呢～我们真喜欢玩这个游戏。 笑、抬腿。”我们就笑、笑、哭、举手。老师又说：“右手抓右耳朵，
右手抓左耳朵。”我们就左手抓左耳朵，左手抓右耳朵。这一次又（２） 通过这个游戏，我懂得了没有规矩，不成方圆，所以，在学校
不幸有一些同学错了，他们不是右手抓右耳朵，就是左手抓右耳朵，一定要遵守纪律，听从老师的安排，这样我们的课堂才能井然有序。 顿时教室里笑得人仰马翻。
４、邀请读者共享游戏的欢乐。 怎么样，听我说了这么多，你 老师又说了站、站、坐、站。我们就坐、坐、站，但这一次老一定也心里痒痒的了吧，还不快快到我们班来加入这有趣的游戏～ 师说的最后一个字“站”的时候，有很多人都没有听清楚。于是我
浑水摸鱼，看着其他同学都站我也站，没想到这一次我们都错了。？提纲： 开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。
唉～没办法，全班同学只好垂头丧气地走上讲台。
下盘游戏??
再下盘游戏??
笑声不断地从教室里传出来。这堂作文课，老师不但锻炼了我们的反应能力，还指导我们认真地写了一篇作文，真的又开心又有意义～
作文九：《游戏作文《对着干》——例文》4000字
“对着干”随笔化作文
编者按： 新学期，新学生，但我思想没有新，仍带着有色眼镜看他们，心底里觉得不如前一届好，因此“情景”作文虽写了几次但觉水平不够，也懒得打理。一直没有新作品。实在辜负了大家的期望。
上周四，在校长的赏识、老师们的帮助、专家的高瞻远瞩中又“情景”了一把，随笔之“花”再次绽放。现把我那班“弱兵”们的拙作，呈上几篇，欢迎大家拍砖。
反应慢的后果
刘成玉
唉??唉??唉??眼看着就要被淘汰了，是什么使我们这么高兴而又悲伤呢，那就让我给你们透露一点吧～
上课了，老师让我们玩一个游戏，游戏名称“对着干”。这是什么意思呢，还是让我给你解说吧～只要你和老师说的话对着干，撑到最后，你就是胜利者。若是你和老师说的话做的动作一样，那就不好意思了，
你被淘汰了。废话不说了，马上进入正题。
老师说：“左手摸右耳朵。”哈哈，不好意思，我摸正确了，老师说：“反应慢的同学上来，”看来，还是不好意思吧～老师虽然这一次饶了我们，但是躲得了初一，躲不了十五。跑得了和尚跑不了庙。下一次，可就没这么好运了，老师继续说：“左眼睁，右眼闭，左手摸右腿，前仰，？？？？？？”同学们纷纷淘汰了，只剩下我和几个同学了。老师说：“为胜利者们笑一笑，”不好，上了老师的当了。只有樊堂强、李新、朱庆留在了座位上。真是“聪明一世，糊涂一时”啊～唉，不幸成为了淘汰者。那我就来看——这三个人的表现吧～
老师继续说：“胜利者们坐下。”他们都站了起来。起立，坐下，起立，坐下，坐下？？？？？？，我的好兄弟樊堂强没有顶住，淘汰了。最后老师采访了他们。 我想到做每一件事，都要小心，那要不小心，就上当了。
对着干
周广建
唉??我们快乐地六、一班中传出一阵阵叹息。是这么回事：今天上午第二节课，有听课的老师和领导来。
在课堂上，语文老师问我们为什么喜欢做游戏，有许多人，站起来回答说从游戏中可以找到快乐。接着语文老师又说要跟我们玩一个叫做“对着干”的游戏。其实我们大家都知道玩游戏，只是心照不宣罢了。
游戏规测是：老师说什么，我们都做出相反的动作。例如：老师说起立，我们就坐下；老师说摇头，我们就点头；老师说跺脚，我们就拍手。
游戏开始了，第一次老师说，有人虽做错了，但老师原谅他了。第二轮开始了，我们谁也没做错。谁知老师又出了高难度的，不过这可难不倒我，但难为我那帮同学了，被淘汰出了局，足足有三分之一呢～又一波冲击，我们快支撑不住了。张梦缘等许多人都上去了，而且还害羞的笑了笑。纪晓
雪原来带着侥幸的心理，不过被老师还是被老师发现了，她的脸红得像番茄一样。毁灭世界的一击终于来临了，老师让胜利者们笑一笑，我们都认为游戏结束了，就哈哈大笑起来。谁知我们着了老师的道。老师真是足智多谋啊～其实全班最可悲的就是樊堂强了，他被老师一声声起立～坐下～起立～坐下～??弄得都找不到北了，结果老师连说了两声坐下，就把他转移到了淘汰区。最后的胜利者只有李新和朱庆，他们的脸上露出了盼望已久的微笑。
我们在以后的为人处事中要时刻保持警惕，不可以放松。快乐是必须的，但防范也是要有的。
偏偏和你对着干
李新
身为学生的我们，在校听老师的话是必须的，可是今天不一样，今天我们偏偏要跟老师对着干～看到这你可能会说：“为什么啊，你们不怕老师真生气了打你们啊～”我会对
你说：“嘻嘻，这你就不懂了，看我们的表现吧～绝对限量版的哦～”“叮铃铃．．．．．”哦，上课了。首先，我们敬爱滴语文老师威风凛凛地走进教室，紧接着，又来了几位老师也是大踏步的走进来。一切准备就绪后，语文老师站在讲台上居高临下的问我们：“同学们想不想玩游戏，”“想～”我们的回答声震耳欲聋。老师在黑板上写了几个大字：对着干～紧接着，老师给我们解释说：“今天我们看一看大家的反应能力怎么样，从这一刻起，我说的每一句话你们都要和我对着干，我说坐下，你们就站起来，我说跺脚，你们就拍手，记住了吗，”“记住了～”我们的回答可想而知。
游戏开始了，第一轮，同学们个个精神振奋，个个嘴角上都挂着甜蜜的微笑。老实说跺脚，嘻嘻（）我们才不上当呢～我们个个拍手拍的啪啪响。没办法，老师没有引我们上钩——我们胜利了～第二轮，老师说点头，唉～～杯具呀～可怜我们那些点头的同胞们啊，竟然这么听老师的话，结果却上了老师得当，在老师的重重压迫下只能“荣
幸”被判出局了。可是老师又说：“这太简单了，要换难一点的。”第三轮，左手摸右耳，哼哼，我是右手摸左耳。可惜可惜，又有一些迷糊的同学，被老师“请”上了“失败台”。最后，我和朱庆并列冠军，唉～～又有谁知道我这个冠军不好当呢～
这场游戏，使我明白了：要想不成为失败者，只能反映快一点，快一点，再快一点。而想让自己反应快，只能全神贯注的做一件事，倘若你一边做这一件事，一边又做另一件事，纵使你有三头六臂也忙不过来啊～而且，古人也曾说过：一心不可二用～
一堂与众不同的语文课
王念洁
又是一节语文课，但这节语文课和以往不同，这节课老师让我们做游戏，我们欢呼着，用力拍手叫好，这个游戏的名字叫做“对着干”。对着干，对着谁干，对着干要干什么，当老师说游戏规则时才把我从沉思中拉了回来。
游戏规则：老师说什么你要做出相反的动作。可老师说了游戏规则并没有让我们做游戏的意思，老师先问我们喜不喜欢做游戏，我们异口同声的说：“喜欢～”这是我抬起头来看一看房顶是不是被我们震塌了。老师问我们为什么喜欢玩游戏，我想我们大家喜欢玩游戏的原因大多是为了获得更多的快乐吧～好了，话不多说，让我们赶紧做游戏吧～
老师说：“左手摸右耳朵”哈哈没想到还真有人左手摸右耳朵，他们可真听老师的话啊～于是，他们马上从天堂飞往地狱了～“点头”老师说得特别快但我们还是听见了，马上做出相反的动作。随着老师的一声声令下我们准确无误的做出了相反的动作，老师说增加点难度了，我心里欢快的说“嗯嗯，那些动作都太简单了。”老师一说：“右眼睁，左眼闭”我顿时傻了眼，不过我还是用我良好的方向感作出了相反的动作。可是我们那些方向感不好的同学们很倒霉的飞向地狱了。我在心里暗暗偷笑着。可后来老师那句话让我笑不出来了。老师说：“让我
们这些坐在座位上的同学为自己的胜利笑一笑吧～”唉～我们三分之二的同学都上了老师的当，我们只好从天堂飞向地狱，在我飞向地狱里发现，无论是天堂里的小天使还是地狱里的小恶魔，他们对人都非常友善，时不时向我们投来微笑。经过几轮的对决，我们终于决定出了最后的天使，一位是李新，另一位是朱庆。
这节课让我感受到，做什么事情都要提高警惕，不可以掉以轻心。做事情要有自己的主见，不能别人说什么你就做什么。
当局者清旁观者迷 （＊教师文）
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”一代词人苏轼这句诗告诉了我们一句至理名言：当局者迷，旁观者清。可在今天课堂上和学生玩的这个游戏，却让我欣赏到了“当局者清，旁观者迷”的另一番天地。
游戏名称“对着干”，规则是：我说“起”，学生就“坐下”，我说坐好学生则
东倒西歪，总之，我说什么，学生都和我对着干。
游戏开始后，随着指令的由易到难，学生因为违反规则被淘汰出局的越来越多了，陆陆续续站到了讲台上，最后只剩下李新。朱庆两名同学。看着最后的冠军，我在想：我是游戏的发令施号者、裁判者，可游戏中到底那个同学违规，谁有犯错，我根本没有分辨清楚，也根本不能分辨清楚，淘汰出局的同学都是靠自觉站到讲台上来的。
在此，我不仅为我的学生机智敏捷而高兴，更为他们这种犯错能敢于承担的行为而欣慰。生活中能分辨是非、勇于承担、知错就改，亡羊补牢为时不晚这固然重要；但具备一双明亮的眼睛，遇事能够保持清醒的头脑，尽量少犯错不犯错更为重要。只有这样才能让我们遇事少走弯路，才能使生活的小舟不至于偏离航向，才会赢得一个更美好的明天。
“对着干”这个游戏也结结实实的给我上了一课。让我明白了仅仅做一个“旁观者清”还不够。更要“当局者清”。
作文十：《对着干游戏作文教案》13200字
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对着干游戏作文教案
情境——与你相约动感地带
同学们一定玩过不少游戏吧～有趣的游戏使我们的课余生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑，在游戏中我们变得更加聪明机敏，在游戏中我们认识到团结的力量，在游戏中我们一起品尝胜利的喜悦。
今天老师和你们一起做一个有意思的游戏——对着干。游戏规则很简单，我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“立正”你就坐下，我说“举手”，你就抬腿。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。
怎么样，想参加吗，好，集中注意力，游戏开始了～
指导——送你一块魔法石
？开头
１、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。
作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
２、以笑声开头。
“哈哈哈？？”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢～
３、以同学们的神情开头。
教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么，原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
１ ／ ２３
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４、以游戏结束后同学们的议论开头。
下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎～刚才的游戏真有趣啊～”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干～”李明说着又“噗哧”笑出声来。
５、从同学们对游戏的喜爱说起。
我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
？重点
我们先一起来读两个片断：
片段一
崔老师喊了起来：“站、坐、站、坐、站、坐？？”可能最近学了循环小数，大家甚至把这些动作当成了循环小数，不过循环节应该反过来，是“坐、站、坐、站？？”。大家习惯性地坐下、站起。这时老师突然大喊：“坐、坐、坐、坐、坐。～”结果，一大批人没反应过来，还在那儿一坐一站地循环。看，左子豪这个小胖墩儿正颠着屁股“哼滋哼滋”地一上一下，一听那么多“坐”字，一愣，竟一屁股瘫在了地上，结果他与那些瞪大眼睛，做错的人站在了一旁。这时，老师出了个高难度的：“左手抓右耳朵，右手抓左耳朵，向右转～”这可太难啦，教室里乱成一片，只见曹奕索
２ ／ ２３
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性呆愣在原地，涨红了脸，无助地望着崔老师，因为他怎么也弄不清楚老师究竟是什么意思。潘之芮呢，更是手足无措，双手捂住脸颊，只顾“咯咯咯”傻笑。只有几个反应比较快的做完了老师的规定动作，正得意洋洋地向老师邀功请赏呢～
片段二
崔老师一宣布完游戏规则，就大喊一声：“注意啦～游戏开始～”全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。“咳？？”不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声。只见崔老师狡猾地笑了笑，清了清嗓子，同学们心里都在埋怨他卖关子，可嘴上却不敢说出来，只能静静地等待。“坐下～”一片桌椅碰撞的声响过后，再看教室里，哈哈，简直是“人仰马翻”～
要写好游戏活动，就要抓住活动过程中最精彩的镜头，细细描绘。
１、抓典型。写好同学的表情。比如片段一中选择了一个小胖墩作为典型，你看，他“正颠着屁股‘哼滋哼滋’地一上一下”，“一愣，竟一屁股瘫在了地上”，多么有趣的一个镜头啊～写出了那个同学憨态可掬的样子，令人忍俊不禁。另外一个是女孩，因为太紧张，竟然只顾“捂着脸”，“咯咯咯傻笑”，可见在游戏中大家是多么的快乐啊～还有
３ ／ ２３
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的呢，“呆愣在原地”，“涨红了脸”，“无助地望着老师”？？当时的游戏参与者的神情可谓千姿百态，抓住典型，抓住特征，就能把游戏写生动。
２、写气氛。游戏时的场面是很值得一写的。片段二就紧紧扣住教室里的气氛，把大家做游戏时的投入、紧张写得淋漓尽致。“全班同学被这一喊吓了一跳，纷纷安静了下来，瞪大眼睛凝视着崔老师的嘴唇，整个教室气氛紧张极了。”这一句写出游戏前大家严阵以待的样子，观察得很真切，很细腻。而这一句“不知是谁咳嗽了一声，全班同学都朝那里看去，教室里一片埋怨声”，则通过一个细节描写，给文章增添了一丝喜剧色彩，读来幽默诙谐，引人入胜。
？结尾
１、与开头相呼应。
这真是一堂别开生面的作文课～我们期待着下一堂课的到来。
２、描写教室里的气氛。
“哈哈哈？？”笑声一阵高过一阵，教室里成了欢乐的海洋。
３、点出游戏的意义和作用。
“对着干”游戏不但有趣，还能锻炼我们的反应速度呢～我们真喜欢玩这个游戏。
４、邀请读者共享游戏的欢乐。
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怎么样，听我说了这么多，你一定也心里痒痒的了吧，还不快快到我们班来加入这有趣的游戏～ ？提纲
开头：交代游戏的时间、地点、人物和名称。
中间部分：
１、说清游戏规则。
２、“热身赛”：写出同学们误以为游戏简单时疏忽大意的样子。
３、正式游戏：描写老师的“狡猾”、同学们的手忙脚乱。抓典型人物的神情、动作、语言等。营造紧张而又愉快的气氛。
结尾：在欢声笑语中结束了这场有趣的游戏。
？文题
《我游戏我快乐》
《有趣的游戏》
《充满笑声的课堂》
《一堂特殊的作文课》
语辞——打开你的百宝箱
描写同学们神态的词语
眉开眼笑眉飞色舞 手足无措忘乎所以欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 浑水摸鱼神气
活现 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神全神贯注 目不转睛 侧耳倾听
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描写游戏中人物动作的词语
顿足捶胸狂蹦乱跳漫不经心顾此失彼 张牙舞爪 抓耳挠腮 上蹿下跳 满头大汗 面红耳赤
描写游戏中全场气氛的词语
扣人心弦 险象环生 出其不意 势均力敌 紧张激烈
一波未平，一波又起
供你在文中选用的句子
做胜利的英雄容易，做失败的英雄不易。
——陈毅
失败往往是黎明前的黑暗，继之出现的是成功的朝霞。
——［英］霍姆斯
辉煌的胜利最易冲昏人的头脑。
——［罗马］塞内加
范文——佳作伴你行
不可思议的游戏
“向左，向右，举手，摸右耳？？”我们的体育老师崔老师在操场上大声发号着施令，可奇怪的是，崔老师说向左，我们向右；他说向前，我们向后？？看到这儿，大家一定很奇怪了，这不是明摆着和老师对着干吗，哈哈～你猜对啦，我们正在和崔老师玩“对着干”的游戏。
为了让我们更快地融入这个游戏中，崔老师首先给我
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们来了几轮“热身赛”，只见他清了清嗓子，大声喊道：“预备——向右转～”同学们都慢吞吞地向左转去，有的同学实在不耐烦了，但又不敢吱声，只得半眯着眼睛，歪着脑袋，双手抱拳，十分不情愿地望着崔老师。大约过了１分钟左右，崔老师才慢吞吞地喊出了下一个口令？？五轮结束了，由于口令太简单，大家全都通过了。 见大伙儿都通过了，崔老师倒一点也不着急，他神秘地笑了笑，紧接着大喊一声：“立正～”班上几个机灵的同学立刻反应过来，赶快蹲下，而班上的同学有一大半都还没缓过神来，睁大了眼睛，见我们都蹲下，皱起了眉头，露出不解的神情，嘴里还在喃喃自语：“这是怎么回事呀，这是怎么回事呀，？？”唉，这些可怜的同学们只得往一旁站啦～看，左子豪用他那胖乎乎的大肉拳，不停拍打着自己的头部，一边惋惜地摇了摇头；而小个子叶超呢，则不住地叹息？？
当我正为自己的果断决定而庆幸时，崔老师又如竹筒倒豆子般，噼里啪啦报出了好几个：“伸左手，摸右耳，蹲下？？”一系列的动作搞得我们头晕脑涨。这时的同学们更有趣了～有的手举在半空，愣愣的，根本不知该怎么办；有的严格按照老师的口令做，结果弄得手忙脚乱，还被淘汰出局；最滑稽的要数王一天了，他像做慢动作似的，先缓缓地举起右手来，然后思忖半晌，终于弄清按照游戏规则该摸左耳，于是迟疑着去摸左耳，又担心地看着老师，就怕老师冷不丁
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地宣布他被淘汰，接着他一边喃喃自语：“蹲下？？蹲下？？”一边站直，看着老师赞许的笑容，才松了一口气，抹了抹汗，倒好像比跑了几百米还累。
这时侯，场上的“幸存者”已经寥寥无几。崔老师用赞赏的语气说：“现在场上的同学们都很不错，你们是这次游戏的获胜者～”场上的同学们欢呼雀跃，互相拥抱，而我们这些早早被淘汰出局的呢，则又羡慕，又嫉妒。崔老师接着说：“好了，今天的游戏到此结束，获胜者听着，立正～”场上所有的获胜者一听，立刻自豪地挺起胸膛，昂起脑袋，来了个标准的立正姿势。只见崔老师嘴角边掠过一丝不易察觉的微笑，他狡猾地眨了眨本来就不大的眼睛，笑道：“哈哈～我宣布今天的游戏，你们全军覆没～”场上的同学们先是一愣，接着全场爆发出一阵大笑，不知是谁领的头，大家追着崔老师，想狠狠地打他一拳才解气，可崔老师呢，早就跑得无影无踪啦～
［简评］
你做过这么有趣的游戏吗，你遇到过这么“狡猾”的老师吗，小作者为我们呈现的是一个多么生动的情境啊～瞧，老师起先“一点也不着急”，只是“神秘地笑了笑”，似乎对于“捉弄”我
们胸有成竹。接着他“又如竹筒倒豆子般，噼里啪啦
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报出了好几个：‘伸左手，摸右耳，蹲下？？’”这不分明是在为难人嘛～最绝的在最后，他竟然叫获胜者立正，当那些早已在游戏中玩懵了的同学们放松警惕，按照口令立正时，他又宣布大家全军覆没～读到最后恐怕所有的人都要哈哈大笑，因为我们分明看到了那个可爱的，又有点孩子气的老师。你难道不为师生间那种和谐、平等的关系而怦然心动吗，
“不象话”是个什么样子，
， 作者：张赛琴，
一、 在我们的“快乐作文”的课堂上。
上课铃响了，学生都已落座。我认真地问他们：“能请教个词语吗，”
“当然可以～有什么不可以，”几个男生大大咧咧地说。
“请教我吧～”一个坐在第二排第二座的男生用大拇指对着自己胸脯一翘。
我很了解这几个同学。他们最最喜欢我出洋相，特别是我遇到“不会”时，他们会高兴无比——不过今天，我倒是要他们出出“洋相”。
“谢谢，请教这个词。”我转身在黑板上写下：不象话。
“啊——，”那几个男生大惊失色；另几个歪着脑袋观察我的脸色；而几个女生在偷偷地笑。 我一脸正色地看
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着他们，在期望着他们的“教诲”。
几个动作快的同学快速地翻着《新华词典》；另几个机灵鬼提醒着大家：“是批评我们，是批评我们～赶快坐好。”多数人看着我，用眼神问着：“什么意思，这难道也是快乐的游戏吗，” 一会儿，很多同学对着我大声嚷起来：“没有～没有啊～老师，没有这个词语的解释～”。
“那就算了，我回家查《辞海》吧。”我平静地说“反正，你们对这个词语的大概意思是很清楚的。 “就是。这词语意思谁不知道，”他们一致附和着，挤眉弄眼。
“好吧。开始上课。我先把上次的作业评讲一下。”说到这里，我一拍脑袋，扫了一眼我的讲台，突然，“啊呀～糟了～作业本让我忘在办公室了～我这就去拿。”我很有些歉意地看了大家一眼。稍稍，我又换了个脸色，嘱咐他们：“老师不在，要自觉，不能不象话～我待会儿来教室，要是看见谁的嘴巴张着，我就让他永远张着，要是谁的嘴巴闭着，我就让他永远闭着～”
天哪～我都胡说些了什么，
学生们一脸惊讶地看着我走下讲台。就在我将要走出教室时，有个学生带头咳嗽了一声。“咳——咳咳～”两秒钟的工夫，教室里已是一片咳嗽声。——“难道一下子全班都感冒了，”我回过头，看了他们一眼。
小捣蛋们吐了吐舌头，耸了耸肩膀。
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我拿着作文业本，疾步回教室去。正如我所料教室里已经象开了锅，哪里象一个教室，分明是一个游戏房。
我用劲地蹬着脚步，想让那些大吵大闹的知道：老师马上进教室了～——不过，这想法没用～一个小脑袋往教室门外探了一下，立刻不见了——有人报告消息。
走进教室，这时的空气已经凝固，注视着我的天真的眼睛似乎都在询问：“你会拿我们咋办，” 我用眼神回答：“我很生气～看我，怎么治你们，”静寂了片刻，我大声问：“你们猜～我现在最想说什么——，”
“你想说，‘太不象话’”一个快嘴学生轻轻回答。刚说完，却又十分后悔，忙把嘴捂起来，想把话塞回去。
他的回答
让我笑出声来：“好哇～你们用行动想我解释了什么叫做“不象话”。说说，谁的嘴巴最起劲，，
谁的手脚最活络，谁的把戏最精彩，”。
虽然我仅仅离开两分钟，而他们相互“揭发”了五分钟还不能停止。发言内容描述了刚才“生龙活虎”的场面和几个重点人物的表现。我暗暗想：“好～我要的就是这些场面和这些人物的表现。”“不象话”的游戏有了“象话”的文章材料了。
“好啦～刚才你们也算是有理取闹——谁让我把作业本忘在办公室了，不过，刚才你们的行为让我想起了几个比
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喻，我觉得，你们太象一群——自己猜去吧”我不往下说了。
“太象什么，”他们不迭地追问。
“我不说，要你们猜。好了，请把你们刚才有理取闹的言行记下来，写一篇‘快乐作文’吧。”我和颜悦色地说。
孩子们笑了，他们知道我并没有生气。
二（写这篇作文用什么提纲，
不象话，象什么，
１（上课了，老师却要去办公室去拿作文本。
２．我们真的不象话了。
３．我们都象什么了，
４（老师想要我们学什么，
三（读读同学的“快乐作文”。
老师离开教室以后——
六 惠沁方
就快上课了。张老师在讲台前走来走去，似乎在想什么东西。突然，她一拍脑门，说：“哎呀，我把作文本忘在楼下了。”要着急慌忙的冲下楼去。临走时，抛下一句话，说要让我们体会一下老师不在的滋味。
还不等张老师走出教室，教室里莫名其妙地响起了一阵咳嗽声，我也跟着咳了起来—虽然我并不知道为什么要假装咳嗽。
过了一小会儿，也不知是哪位同学跑到了教室门口，
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四下张望，叫道：“张老师走远喽，张老师走远喽～”
听到这个重要消息。教室里的咳嗽嘎然而止，取而带之的是响得可以盖过金属摇滚乐的说话声。教室里有如炸开了锅，人声鼎沸，吵闹非凡。
有人在自言自语；有人在与两三个知己好友聊天；有的更是厉害。一大堆人聚在一起，谈古说今，好不热闹。
你瞧你瞧，丁小帆双手叉腰，昂首挺胸。高居椅子之上，威风凛凛，正发表着自己的“高谈阔论”。 或许，是觉得光说还不过瘾吧，不少同学拿出时下最新潮的“战士陀螺”，趴在地上玩了起来，引来不少同学围观。
在这乱轰轰的时刻，只有高静一声不吭，笑眯眯地看着大家，沉默不语。正如她的名字一样，安静，文静，多好的女孩啊～
两分钟后，张老师不声不响地回到了教室。一看，气极了。站在讲台前把我们“痛骂
了一顿，说我们象一窝叽叽乱叫的小鸡；又象一群嘎嘎嘎乱叫的小公鸭；还象是从花果山上逃出来的小猴。虽说老师的话不大好听，可也把我们比喻得十分正确。
我想，老师大概是要我们体验一下她不在的感觉吧。我的感觉是“人前背后”。
四（认真地听老师说几句话。
读了惠沁方同学的文章，你一定会想：，看起来“不
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象话”的事儿，写起来倒是一篇蛮生动的文章嘛～
“对着干”游戏
教学目标：
１、通过生动有趣的游戏作文形式，让学生对作文产生浓厚的兴趣，变“要我写”为“我要写”。
２、指导学生抓住典型场面进行观察，学会抓住人物的动作、表情、语言、心理活动进行观察，为作文积累丰富的素材。
３、指导习作，提高学生作文能力。
教学过程：
一、激情导入。
同学们都特别喜爱做游戏，有趣的游戏使我们的生活更加丰富多彩，使我们的童年充满欢笑。在游戏中我们变得更加聪明机智，在游戏中我们认识到了团结的力量，在游戏中我们增进了友谊，获得了快乐？？
所在这节作文课老师和同学们玩一个非常有意思的游戏——不过在玩这个游戏之前，老师想给大家一些约定，看看大家是不是听话、守纪的孩子。
二、游戏前的准备。
１、老师的第一个约定是：坐正。当老师说坐正时，同学们要双脚平放在地面，身子坐直，双手重叠放在桌面。
我们一起来试一次：坐正～
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连续试两到三次。
２、老师的第二个约定是：老师说：“１、２、３”，同学们回答：
“快坐好。”并立即坐正。
我们来练习一次：１、２、３～
再练习一遍。
如果老师数得慢，你们就回答得慢；如果老师数得快，你们就回答得快。好吗，
先慢数，再快数，练习一遍。
三、交代游戏规则：
大家表现得相当不错，个个都是非常听话的好孩子。如果每节课大家都能表现得这样优秀，那么我们的课堂教学效果一定非常非常高～不过这节课老师要和同学们玩的这个游戏，恰恰与刚才的要求相反。游戏的名字就叫——对着干。
游戏的规则很简单，老师说“起立”，你们就坐下；老师说“坐正”，你们就东倒西歪；老师说“立正”，你就稍息；老师说“举手”，你们就抬腿？？总之，老师说什么，都要与老师对着干。做错与反应慢的就淘汰出局。淘汰出局的同学要自觉地站到讲台上来。
四、热身赛。
１、明白游戏规则了吗，好的，在游戏开始之前，老师还提个要求，同学们要一边玩游戏，一边认真观察。谁来
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说说，我们应该留心观察什么，
２、集体注意力，全体准备，开始游戏。
老师可以：“起立——坐下——立正——稍息——起立——坐正——举手——抬腿——举手——举手？？”喊下来，速度慢一点，内容简单一点，有一部分同学被淘汰就可以了。
３、指导观察、表达、写作。
？ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个什么样子，
？ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险，你当时有什么心理活动，
？ 你留心观察了哪个表现突出的同学，请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
四、正式比赛。
１、现在，我们开始正式比赛了。这次比赛，我们一要决出冠亚军；二要请同学们更加细心地观察游戏气氛与表现突出的同学，积累写作的素材。
２、正式比赛。老师这次可以由慢到快，由易到难地了出命令。
３、指导观察、表达、写作。
？ 谁来说说，刚才的热身赛时，教室里的气氛是个
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什么样子，
？ 你觉得哪个环节最有趣或最惊险，你当时有什么心理活动，
？ 你留心观察了哪个表现突出的同学，请你抓住他的动作与表情细致地描述一下。
五、理解游戏的意义。
谁来说说，通过这次游戏，你有什么感受，
六、指导写作。
１、同学们，现在回过头来看看，作为一篇作文，它包括哪两个部分，
正文又包括哪几个部分，
２、我们来看看，我们这篇文章，就用“对着干”或者“玩对着干游戏”做题目可以吗，
但是大家都用这两个题目，还有新意吗，
那你打算给文章取个什么题目呢，
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３、题目取好了，开头随随便便写行不行，
那你打算怎么写开头呢，
指名同学说说自己的开头。
４、写了开头，接着写中间部分。这是文章的重点。在写中间部分的时候，同学们不仅要注意把游戏的过程交代清楚，更要善于抓住场面进行描写。而刚才我们游戏之后进行的交流，说到的教室气氛与典型人物，都是为我们描写好场面所作的准备。如果把过程比作一条丝线，那么场面就是这条丝线上熠熠生辉的珍珠。把珠子穿上线上系好，就成了一条光彩夺目的项链。
５、写了中间部分之后，还要注意写好结尾。好的结尾，像豹子的尾巴一样刚劲有力，有的读后让人回味无穷；有的读后让人想再读一遍。
？ 开头：１、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。 作文课上，老师和我们做了一个有趣的游戏——对着干。
２、以笑声开头。“哈哈哈？？”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的游戏——对着干呢～
３、以同学们的神情开头。教室里的同学们个个神采飞扬，他们在做什么，原来他们正在玩一个十分有趣的游戏——对着干。
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４、以游戏结束后同学们的议论开头。 下课铃早已经打了，可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎～刚才的游戏真有趣啊～”杨萧揉着笑疼了的肚子说。“是啊，一想起来就要笑，名字也有趣——对着干～”李明说着又“噗哧”笑出声来。
５、从同学们对游戏的喜爱说起。 我们班最喜欢在课间玩游戏了，一玩起来就忘记一切烦恼，所有的疲劳都烟消云散。这不，最近我们又迷上了一个新的游戏——对着干。
“对着干”随笔化作文
编者按： 新学期，新学生，但我思想没有新，仍带着有色眼镜看他们，心底里觉得不如前一届好，因此“情景”作文虽写了几次但觉水平不够，也懒得打理。一直没有新作品。实在辜负了大家的期望。
上周四，在校长的赏识、老师们的帮助、专家的高瞻远瞩中又“情景”了一把，随笔之“花”再次绽放。现把我那班“弱兵”们的拙作，呈上几篇，欢迎大家拍砖。
反应慢的后果
刘成玉
唉？？唉？？唉？？眼看着就要被淘汰了，是什么使我们这么高兴而又悲伤呢，那就让我给你们透露一点吧～
上课了，老师让我们玩一个游戏，游戏名称“对着干”。这是什么意思呢，还是让我给你解说吧～只要你和老
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师说的话对着干，撑到最后，你就是胜利者。若是你和老师说的话做的动作一样，那就不好意思了，
你被淘汰了。废话不说了，马上进入正题。 老师说：“左手摸右耳朵。”哈哈，不好意思，我摸正确了，老师说：“反应慢的同学上来，”看来，还是不好意思吧～老师虽然这一次饶了我们，但是躲得了初一，躲不了十五。跑得了和尚跑不了庙。下一次，可就没这么好运了，老师继续说：“左眼睁，右眼闭，左手摸右腿，前仰，？？？？？？”同学们纷纷淘汰了，只剩下我和几个同学了。老师说：“为胜利者们笑一笑，”不好，上了老师的当了。只有樊堂强、李新、朱庆留在了座位上。真是“聪明一世，糊涂一时”啊～唉，不幸成为了淘汰者。那我就来看——这三个人的表现吧～
老师继续说：“胜利者们坐下。”他们都站了起来。起立，坐下，起立，坐下，坐下？？？？？？，我的好兄弟樊堂强没有顶住，淘汰了。最后老师采访了他们。
我想到做每一件事，都要小心，那要不小心，就上当了。
对着干
周广建
唉？？我们快乐地六、一班中传出一阵阵叹息。是这么回事：今天上午第二节课，有听课的老师和领导来。
在课堂上，语文老师问我们为什么喜欢做游戏，有许
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多人，站起来回答说从游戏中可以找到快乐。接着语文老师又说要跟我们玩一个叫做“对着干”的游戏。其实我们大家都知道玩游戏，只是心照不宣罢了。 游戏规测是：老师说什么，我们都做出相反的动作。例如：老师说起立，我们就坐下；老师说摇头，我们就点头；老师说跺脚，我们就拍手。
游戏开始了，第一次老师说，有人虽做错了，但老师原谅他了。第二轮开始了，我们谁也没做错。谁知老师又出了高难度的，不过这可难不倒我，但难为我那帮同学了，被淘汰出了局，足足有三分之一呢～又一波冲击，我们快支撑不住了。张梦缘等许多人都上去了，而且还害羞的笑了笑。纪晓
雪原来带着侥幸的心理，不过被老师还是被老师发现了，她的脸红得像番茄一样。毁灭世界的一击终于来临了，老师让胜利者们笑一笑，我们都认为游戏结束了，就哈哈大笑起来。谁知我们着了老师的道。老师真是足智多谋啊～其实全班最可悲的就是樊堂强了，他被老师一声声起立～坐下～起立～坐下～？？弄得都找不到北了，结果老师连说了两声坐下，就把他转移到了淘汰区。最后的胜利者只有李新和朱庆，他们的脸上露出了盼望已久的微笑。
我们在以后的为人处事中要时刻保持警惕，不可以放松。快乐是必须的，但防范也是要有的。
偏偏和你对着干
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李新
身为学生的我们，在校听老师的话是必须的，可是今天不一样，今天我们偏偏要跟老师对着干～看到这你可能会说：“为什么啊，你们不怕老师真生气了打你们啊～”我会对
你说：“嘻嘻，这你就不懂了，看我们的表现吧～绝对限量版的哦～”“叮铃铃．．．．．”哦，上课了。首先，我们敬爱滴语文老师威风凛凛地走进教室，紧接着，又来了几位老师也是大踏步的走进来。一切准备就绪后，语文老师站在讲台上居高临下的问我们：“同学们想不想玩游戏，”“想～”我们的回答声震耳欲聋。老师在黑板上写了几个大字：对着干～紧接着，老师给我们解释说：“今天我们看一看大家的反应能力怎么样，从这一刻起，我说的每一句话你们都要和我对着干，我说坐下，你们就站起来，我说跺脚，你们就拍手，记住了吗，”“记住了～”我们的回答可想而知。
游戏开始了，第一轮，同学们个个精神振奋，个个嘴角上都挂着甜蜜的微笑。老实
说跺脚，嘻嘻我们才不上当呢～我们个个拍手拍的啪啪响。没办法，老师没有引我们上钩——我们胜利了～第二轮，老师说点头，唉～～杯具呀～可怜我们那些点头的同胞们啊，竟然这么听老师的话，结果却上了老师得当，在老师的
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重重压迫下只能“荣
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