明日重生
作文一：《一年级的读书笔记》11800字
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一年级的读书笔记
《心平气和的一年级》读书心得
这不是晦涩高深的教育专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。
心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。
一、日记体中感悟点滴
薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你，”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。
而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停留在薛老师的三分之二，虽然我是一名新教师，在这方面无法赶上薛老师，但是她的这种稳打稳扎教学方式还是值得我学习。
二、给家长的信中反思自己
薛老师是用“信”的形式与家长进行沟通，一封封信细细品读。薛老师不仅注重孩子的学习，更是注重学习习惯的养成、强调阅读训练。而自己一名初出茅庐的新教师，［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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只是一味追求着完成教学进度，根本没有重视起孩子的学习习惯的养成，甚至自己都没有意识到阅读的重要性。现在与家长交流的方式多样，有七彩桥，有飞信，有短信，有电话。可是我们都忽略了最真诚最有效的方式－－－－－给家长的一封信。薛老师的信还是连续的，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。就坚持这样的方式与家长沟通，我们也能看出薛老师对教育诚挚的心。
三、在实际工作中总结与完善
读书也是一种成长，在静心读书中感受教育的静气。我与薛老师毕竟还是有差异的，在有些方面也不刻意强求自己。但是薛老师的认真态度与在教学中的做法是很值得学习的。在今后的工作中，我将常
常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，在此基础上再教育我的孩子们，与家长们沟通。
身边的老师们也是一本本书，或许有和我一样的新老师，又或许他们已经将薛老师的做法融入自己的教学中，又或许比薛老［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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师的做法更适应自己班。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
一名新教师的成长道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
初中一年级读书笔记：《老人与海》
一艘船越过世界的尽头，驶向未知的大海，船头上悬挂着一面虽然饱经风雨剥蚀却依旧艳丽无比的旗帜，旗帜上，舞动着云龙一般的四个字闪闪发光——超越极限～”作者海明威是这样评价他的作品《老人与海》的。
“《老人与海》是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的手笔：行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化——海明威是一位真正的艺术家——但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。”美国艺术史家贝瑞孙是这么评价《老人与海》的。
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小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。当我读到“老渔夫想：这里离海岸实在是太近了，也许在更远的地方会有更大的鱼？？”时，我十分佩服这位老渔夫，因为他这时已经打到了一些鱼，但他没有安于现状，而是向着更大的目标前进。再看看我们，平时遇到一点小困难，我们都叫苦连天。我们是祖国的未来，应该像这位老人一样胸怀大志，去追求更好、更大的目标。当我读到“大马林鱼开始快速地围着小渔船游动，将缆绳缠绕到了桅杆上，老人右手高举着钢叉，在它跃出水面的一瞬间，竭尽全力地向它的心脏掷去，一声哀鸣结束了大鱼的生命，它静静地浮在水面上？？”时，我的心也像一块大石头落了地。我非常钦佩老人那种毫［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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不畏惧、坚持不懈的精神，虽然知道对手实力很强，但他没有丝毫退缩，而是迎难而上。正因为有了这种精神，老渔夫才获得了这场生死较量的胜利。我们在生活中也要学习老渔夫的精神，做事情不怕困难，才能取得成功。在读到大鱼的血腥味被一群鲨鱼嗅到了，争相游来抢食，老人的左手正好在抽筋，他只能使用右手，用木棒、捕到的剑鱼的嘴等一切可以用来攻击的武器自卫，并最终赶走了这群鲨鱼。但大鱼的肉已经被吃了一大半，而老人还风趣地批评自己的左手“该工作的时候却在休息”的时候，我也被老人乐观的精神所折服。在生活中，有些损失是不可避免的，我们应该以乐观的态度来对待，不能斤斤计较。最后，小说以一个少年看到老渔夫在度量足有十八英尺长的大马林鱼，再次描写了这条鱼的巨大，说明老渔夫所克服的困难之大，非比寻常。小说歌颂了老渔夫不畏艰险努力奋斗的精神，我们也应该像他那样，不能满足于现状，应该积极向上，做任何事都要坚持不懈，遇到困难要迎难而上，决不能半途而废。只有这样，我们才能［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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获得更大的成功和胜利。
海明威为什么没有让老人最终胜利呢，用小说中老人的话来说：“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。曾经为自己的理想努力追求过、奋斗过，难道他不是一个胜利者吗，老渔夫就是敢于挑战自身缺陷及自己勇气和信心的胜利者。从世俗胜利观的角度看，老渔夫不
是最后的胜利者，因为尽管开始他战胜了大马林鱼，但是最终大马林鱼还是让鲨鱼吃了，他只是带着大马林鱼的白骨架子回到了岸上，也就是说，鲨鱼才是胜利者。可是，在理想主义者眼里，老渔夫就是胜利者，因为他始终没有向大海没有向大马林鱼更没有向鲨鱼妥协和投降。就如音乐大师贝多［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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芬所说“我可以被摧毁，但我不能被征服”。
人性是强悍的，人类本身有自己的限度，但正是因为有了老渔夫这样的人一次又一次地向限度挑战，超越它们，这个限度才一次次扩大，一次次把更大的挑战摆在了人类面前。在这个意义上，老渔夫桑地亚哥这样的英雄，不管他们挑战限度是成功还是失败，都是值得我们永远敬重的。因为，他带给我们的是人类最为高贵的自信～
人生本来就是一种无止境的追求。它的道路漫长、艰难，而且充满坎坷，但只要自己勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，他将永远是一个真正的胜利者～
每一本书，都有它自己的“灵魂”，当你阅读一本书时，自己也就在不知不觉当中，陷入了《老人与海》中所构想的世界。因为书所有的“灵魂”不同，自然那个所构想的世界也不一样。而我所指的“灵魂”，就是每本书，其自身要表达的思想，或者愿望。
看《老人与海》这本节的时候，我会经常性的感觉到老人仿佛是海中一条久经沙场的大鱼，也许这样的形容不准确，或者［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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说老人就是海，可却是历尽沧桑的海。老人的眼睛如文中所提一样，时间在变老，可那双眼睛却像海水一样蓝，是愉快的，毫不沮丧的。
老人与小孩都时常用谎言去修饰那穷迫的生活，小孩对老人的尊重甚至充满了崇拜，他对老人的信心有增无减，并不断地激励他、照顾他。我有时在想，老人就像一条大鱼，虽然身疲力尽，可是绝不向大海和渔人屈服。老人的身体、力量在逐渐缩小，可老人那长年积累的经验和技巧促使他存有信心，能捕捉到大鱼的信心。
老人始终做着与别人不同的事，他做的是别人敢想而不敢做的事，虽然有许多人不理解他，可他照样做。老人在海中经历了太多的事，当他捕到一条大青花鱼的时候，也兴奋的嚷了起来，经过两个多月来，他没有捕到一条鱼的事实，他开始自言自语，在海上交谈是一件不好的事情，这仿佛成了所有出海的渔人之间的一种品德，可老人却由于孤单也许有其他的外在因素，促成老人嚷出了自己心中的话，老人渴望遇见走失的鱼［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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群，因为大鱼肯定会在其中（本站向您推荐ｗＷｗ．ｈＡｏＷＯＲｄ．ｃＯｍ），老人在八十五天的时候用大青花鱼做为诱饵，太阳在他的脑后，海岸远离了他，在他的视眼里有的只有一片一望无际的海与那青青的山。
《老人与海》却是一本能让人了解，什么才是真正的人生，什么才是坚强的书，一本实实在在的好书。在现实生活中，我们会不断地受到挫折、失败还有许多负面的情绪，许多人因此而消极、失去对生活的热爱。而《老人与海》却刻画出一个与大海搏斗，在艰难的环境下，奋力生活的老渔夫。大家应该记得，在书中提到过，老人的渔船上那破旧的帆布，就像是一面失败的旗帜，仿佛在
宣告着老人永远都捕不到鱼的倒霉运气。但是，他没有放弃，仍然出海捕鱼。而在现实中，某些人却不能坚持，面对挫折就选择了放弃，选择了逃避。和那已经生活窘迫的老渔夫相比，那些逃避的人真的是不知道什么才是挫折。我们可能会因为考试的失利，而对自己失去信心。或者因为别人的批［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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评，而自暴自弃。在那时候，想想这个坚强的老渔夫，他是如何面对生活的。自己的心，自然就会释然许多。
他的手已经沾满老茧，皮肤也已经被刺眼的阳光晒出斑点，那艘破烂的渔船也不能抵御什么风暴，自己那破旧的小屋也是外面下大雨里面下小雨的那种。但是，他没有放弃对生活的希望，他仍然天天早上迎着第一缕阳光出海捕鱼。无论有没有收获，他都会坚持出海捕鱼，这不只是因为他要依靠捕鱼谋生，而是捕鱼已经成为了他生活的一部分，他的一种记忆。最后一次捕鱼，他抓到了一条大鱼，可是，在回港的路上，他碰到了鲨鱼攻击，他毅然拿起鱼叉扞卫自己辛苦得来的劳动果实。虽然，最后那条大鱼被鲨鱼吃光了，只剩下白色的骨架。但是，老渔夫那种不言败的精神，虽然最后失败了，但是他勇敢去付出的那种行为，却是我们应该学习的。
无论是与书中那个老渔夫相比，还是在现实生活中与那些艰难生活的人相比，我们的生活已经是很好的了，我们更应该热爱［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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生活，并且学会坚强的面对一切的挫折。我们的路还有很长，在今后我们会遇到比曾经更加多的，更加严重的挫折与失败，但我相信，只要想到那个老渔夫，他的坚强和对生活的热爱。我们也会学着坚强，自己面对困难～
我酷爱读书
因为我是一个酷爱读书的人，所以读书已经成为我的一种生活方式。
我读书时有一种好习惯，我会将一些精彩的语句摘抄下来，比方说：我正在看书，突然看到一段文字“我正心烦意乱，突然门铃响了，我打开门，一下子呆住了，面前站着一个外星人，它身材矮小，细胳膊细腿的，头却很大，戴着头盔，头盔里露出两只大眼睛，胸前的小匣子说着普通话？小同学，千万别害怕，我们是从天极星来的，是你们的朋友？。”我赶忙拿了笔记本抄了下来，接着，我又摘抄了许多好段，有写人的、写事的……
读书还能让我开旷视野。我在《中国国家地理图鉴》中知道了中国有９６０万平方［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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千米。在百科全书中，我还知道了，中国是世界上的第三大国，第一大国是俄罗斯，第二大国是加拿大以及尼加拉瓜是世界上最大的瀑布。最后，我在历史书上看到了中国的历史……
读书，还给我带来了许多感悟。这种感悟源于各类书籍，在《上下五千年》中，我仿佛看到了中国大陆上曾经出现过的那些国家的辉煌成就，又看到了那些国家的黑暗。于是我总认为唐朝的覆灭是不应该有的，它毁于宦官乱政，是我见过的最悲惨的一个朝代。读书，还让我在礼仪上大胆的认识了，我的书中有介绍如何吃西餐的，帮助我解决了一个难题，那次，爸爸和他的同事带着各自的孩子去吃西餐，除了年纪大点的和我外，其他的孩子都不会吃，使我脸上大放光彩。读书，还让我在外交方面大于进步。以前，我是个不敢与外人接触的孩子，自从读书使我在外交方面进步后，
我在也不怕问路，招待客人……当然，我也翻过一些大人的书，那些有关经商的书，上面还说了如何招揽生意呢，是呀，读［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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书，可以为我们打开知识王国的大门，可以让你从无知变得渊博。
来吧，来读书吧～让读书帮你跨入２１世纪新主人的行列～
读书使人快乐，读书使人进步 书，我的好朋友，我的桌上总会有你；书，我的好朋友，我的床头总会有你；书，我的好朋友，有时你也会跑到我的梦里。
自从认识了书后，我成了书忠诚的“粉丝”，整天是“书不离手”，每天，我总要腾出时间看书，从小时的连环画到现在的“十万个为什么”，我的书架上已经有９０几本书了。我最快乐的事就是看书了。
好朋友——－书，还使我学到了许许多多的知识。去年的“小博士”竟赛，选手们都天天超负荷的准备，复习着，我呢，一边复习一边看我喜欢的“１０１位名人故事”，结果一下子取得了“语文３等奖”、“数学２等奖”、“英语３等奖”的不错成绩。
在学习上，因为常常看书，我语文的考试成绩总是名列前茅，就因为我常常看书缘故，几乎回回考第一哩～书，我的好朋友，［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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在我有不认识的生字词时你帮了我；书，我的好朋友，在我有不会的问题是你悄悄把答案告诉了我；书，我的好朋友，在我写作文时你给了我灵感……读书吧，书里有一个精彩的世界～
读书，生命飞翔的羽翼
向往飞翔，羽翼是一个前提。
——题记
一、初出茅庐
童年，告诉母亲：我想飞，母亲回答：书能帮我。所以，我就去读书。
生平第一次读的是《海的女儿》。当读到结尾：“公主觉得自己变成了许多泡沫，飞向天堂……”一段时，很伤心的哇哇大哭，为公主最后变成泡沫而感到倒霉。所以，在这个故事围绕着我的一段时间里，总觉得公主变成的泡沫就在我身边。当时，很气愤地问妈妈：“公主为什么要变成泡沫，王子是个坏蛋。”
“不啊，公主很善良，所以她在天堂会生活得很好，还能飞呢，”妈妈微笑着回答。
善良就能飞吗，我善良就能飞去见公［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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主了～我心想。可是书是完了，我还没飞～我认为一定是我不够善良，书看得不够，所以，往后我就分给乞讨者饼干，钱，书呢，也读得多了起来。
二、热爱沉醉
从《海的女儿》教会我善良开始，由于读得书日渐增多，书也就不仅教会我善良：
《简？爱》教会我如何做一个智趣高尚，心灵丰富的人；《基督山伯爵》教会我如何做一个沉着，毅力强的人；《巴黎圣母院》教会我如何学习如加西莫多般外表丑恶，却心地善良的人，《澎澎澎》教会我如何看待友谊……
书读得多，道理也懂得多，心灵丰富了，但我仍未理解什么才是真正地飞翔。所以，我要去读，去寻求。
三、引申、理解
当指腹触摸到一本书时，我才顿悟，何为真正地飞翔。它叫《悲惨世界》。冉阿让、芳汀都是巴黎那时代的历史缩影。
芳汀曾经是多好的可人儿，但是不曾［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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想，她却成为了妓女。一切都是为了抱弃她的男人和她远在乡村的女儿。因为一对抚养她女儿夫妇的欺骗，她无奈拔洁白的门牙去抵债，剪去秀丽的长发去治女儿没虚有的病。她在夜晚来回踱步，我似乎可以听见她撕心裂肺的伤痛，她恨，她怨，她无奈，终于她还是成为公娼。
我的心在芳汀决定成为妓女的一刻停止了跳动。原来，远望过去，悲的是无奈，惨的还是无奈。我感觉有种感觉我快要触碰到了。
冉阿让也是因为一张囚犯释放后所执的黄卡让他不能正常生活，他到处受歧视，到处流浪。眼前，仿佛看见了冉阿让正哭泣地问着天主为什么，为什么富人可以欢乐，可怜人却只能哭泣，
泪的出现，终于掀开了那种感觉的面纱：今天，我找到了飞翔～
即使我不能成为鸟儿，我也可以驭书而飞，在飞翔中，我慢慢长大。幼时的精神意识也逐渐成长。精神不是培养而是通过书中人物的生活经历去体会成长～
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我喜欢多萝西
上个星期我读了《绿野仙踪》，我最喜欢的人物是多萝西。因为她聪明勇敢，用一盆水就打败了邪恶的西方女巫；她意志坚定，一路上无论遇到什么困难，她都始终想着要回家；她充满爱心，和稻草人、铁皮伐木工、胆小的狮子成了最亲密的朋友，互相帮助战胜困难，最后当他们要分别的时候，个个都伤心的哭了。
我要向安妮学习
我喜欢安妮，因为她非常有想象力。她看到山坡上生长着盛开的樱花树和挺拔的白桦树，就把它想象成穿着婚纱的新娘；把巴里的水池取名“闪光的小湖”？我还喜欢她刻苦学习，她学习非常认真，考上了中学，又考上了最好的大学，还获得了奖学金，后来成了一名优要秀的教师。我要是和她做同学就好了，我向她学习。
不能伤害别人的自尊心 最近我看了《绿山墙的安妮》，里面有个小姑娘叫安妮，因为她满头都是红色的头发，所以小男孩吉尔伯特总是嘲笑她的头发是“胡萝卜”安妮［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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很伤心，所以后来吉尔伯特向她道歉，她也没有原谅他。我觉得他这么做是不对的，因为每个人都有自尊心。我最怕别人说我邋遢，因为这是我最大的缺点，我正在努力改正，希望你们不要随便说哦。
这是一本有趣的书
妈妈给我买了《一年级的小朵朵》，我最喜欢的故事有“可爱的外号”。江明明给班上的所有同学都取了外号：猪、牛、羊、黄鼠狼？小朵朵叫“蟑螂”，小朵朵很生气，江明明竟然叫自己“鼻涕虫”～我们班上也有外号：羊肉串、青菜、猪？我有两个外号，男生叫我“狗狗”，因为我总是扎着两个小辫子搭在耳朵边，像狗的耳朵；女生叫我“绵羊”，因为我学绵羊叫很像。我喜欢“绵羊”乖乖的，可是妈妈喜欢“狗狗”。还有一个故事叫“不许过界”，小朵朵和江明明为了一个小纸片就用粉笔在地上划了个界，谁的东西过界就没收，结果江明明把胳膊肘、脚、鼻涕纸都伸过了界～我和同桌也划过界，谁的东西过界就没收三天。
我觉得这本书非常有趣
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《心平气和的一年级》读书笔记
教师：季晓
这本书一位学生的家长送给我看的，开学初状态不是很好，再一次和家长的交流中，家长说自己有一本书很好，可以借我看看。就拿来了。这不是晦涩高深的教育专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。
心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。
一、日记体中感悟点滴
薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你，”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感
觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停留在薛老师的三分之二，虽然我是一名新教师，在这方面无法赶上薛老师，但是她的这种稳打稳扎教学方式还是值得我学习。
二、给家长的信中反思自己
薛老师是用“信”的形式与家长进行沟通，一封封信细细品读。薛老师不仅注重孩［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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子的学习，更是注重学习习惯的养成、强调阅读训练。而自己一名初出茅庐的新教师，只是一味追求着完成教学进度，根本没有重视起孩子的学习习惯的养成，甚至自己都没有意识到阅读的重要性。现在与家长交流的方式多样，有七彩桥，有飞信，有短信，有电话。可是我们都忽略了最真诚最有效的方式－－－－－给家长的一封信。薛老师的信还是连续的，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。就坚持这样的方式与家长沟通，我们也能看出薛老师对教育诚挚的心。
三、在实际工作中总结与完善
读书也是一种成长，在静心读书中感受教育的静气。我与薛老师毕竟还是有差异的，在有些方面也不刻意强求自己。但是薛老师的认
真态度与在教学中的做法是很值得学习的。在今后的工作中，我将常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，在此基础上再教育我的孩子们，与家长们沟通。
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身边的老师们也是一本本书，或许有和我一样的新老师，又或许他们已经将薛老师的做法融入自己的教学中，又或许比薛老师的做法更适应自己班。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
一名新教师的成长道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
花格子大象艾玛
曾奕萱
同学们，你见过大象吗，我想你一定会回答：“见过，在动物园里。”那么，你见过一头满身花格子的聪明象吗，告诉你们，我见过，在英国作家大卫的书里，我认识了这头特别的象。
艾玛很聪明，不过有时也会犯傻，它经常边走路边思考问题，有一次还撞到了长颈鹿。
艾玛有时很俏皮，它会爬上树，用口技说：“我掉进河里了，快来救我呀～”结果它的表弟韦伯来了，到处找它，艾玛在树上［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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咯咯地笑：“我被老虎叼进洞了～”韦伯赶忙去找老虎先生，问艾玛在哪里，老虎说没见过呀。找来找去，都没有找到，害得兔子们手爪子挖洞挖得都麻了。最后，艾玛才说：“我在树上呢～快饿死了，快把我救下来～”韦伯一直没有弄明白艾玛怎么上树的。你说，艾玛调皮不调皮，
艾玛是一头与众不同的象。最搞笑的是大笑节的时候，它把所有的象都涂成了花格子，而自己什么也没有涂，第一头象早晨醒来，看到全部都是花格子大象，不知哪个是艾玛了，大家都冲到河里洗澡去了，艾玛则躲在象群的中间，最后大家都乐坏了，这个节日过得很快活。
我很喜欢艾玛，我喜欢五颜六色的象，它就是这样的象。它有着聪明才智，它很大方，象宝宝丢了玩具熊，艾玛就把自己的给了它。
勇敢的小鹿班比
曾奕萱
暑假里，我的枕头边上一直放着一本书，一有时间我就会拿出来看一会，这本书［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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就是《小鹿班比》。
班比一出生就会走路了，小尾巴一晃一晃的，相当可爱。它还没有长出鹿角的时候，它妈妈为了保护班比，把白魔引向了自己，被白魔杀了。班比渐渐长大了，它被老鹿王选为继承人，跟着老鹿王学了识别陷阱，区分有毒的植物，带它去了很多它不曾去过的地方，教它如何寻找水源、食物，班比很爱提问题，经常向老鹿王请教。
书里讲到了暴燥的乌鸦、彬彬有礼的兔子先生、调皮可爱的小松鼠、温柔的表妹芬妮，我最喜欢的是班比，它勇敢、善良，当危险来临的时候它挺身而出，挽救了鹿群。当白魔来的时候，它把他们引到了灌木丛前，指挥着鹿群跳过去向森林逃生，而它自己等大家都逃走后才最后跳过去，甩掉了白魔的追踪。
书里最感动我的是班比妈妈死的那个场景，班比亲眼看着妈妈死，班比当时只顾向森林深处逃命，连哭也顾不上了，而我则哭得唏哩哗啦的。可怜的班比，芬妮和小博都有妈妈，而班比这么小就没了妈妈，它还［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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没有长出鹿角，它该怎么活下去呀，那些猎人太残忍了，猎杀了鹿妈妈。人类为什么要这样做，人们与动物应该友好相处，就像小博住在一个好心的白魔家里一样，受到照顾。
我一直没有弄明白的是，公鹿为什么不和孩子们住在一起，谁能帮我解答
呢，百度也没有答案呢。看来，以后得看更多的书，在书中找答案了。
爱旅行的列奥
曾奕萱
《撒哈拉沙漠求生记》是列奥系列历险故事的其中一集，讲的是一个小男孩列奥、叔叔还有他的表妹宝萝在沙漠里历险的故事。他们每个人都很有性格。列奥很快乐，从来也不发脾气。叔叔火辣性格，每天至少发五次脾气。宝萝喜欢翻跟头，懂得很多。
我很喜欢列奥，他是全校打游戏机最棒的男生，但也是叔叔说的最单纯无知的家伙。每次遇到事情想也不想就勇往直前，比如遇到狼，他冲上去拿随身带的丛林刀就乱砍，结果被咬了一口，路也走不了，要叔叔［键入文字］ ［键入文字］ ［键入文字］
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背着走。
我在书里认识了沙漠玫瑰——一种重晶石；如果不下雨的话，把塑料袋套在植物上，大约四个小时后就可以得到水了；我还知道，沙漠里最宝贵的是水，骆驼一次最多能喝１００升水？？
我跟着列奥走进了沙漠、北极、亚马逊丛林、无人岛，与列奥一起探险一起旅行，这个世界真奇妙呀～
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作文二：《一年级的读书笔记》1500字
精品文档
一年级的读书笔记
这篇文章很早前我已在《故事会》上读过，当时我就很喜欢它，现在又反复读了几遍，印象更深了。它的名字叫《评说玫瑰》。
短短的几句话，包含了深深的哲理。两句话语，代表了两种不同的人生观。
玫瑰园里，有一对双胞胎和她们的母亲。双胞胎对玫瑰园的看法是这样的：“这是个坏地方！因为每朵花下面都有刺。”“这是个好地方！因为每丛刺上都有花。”
道理很明了不同的角度看事物都会有不同的想法，这个法则可以用到任何方面，只要用积极、乐观的态度去面对一切的话，会有最好的结尾！不信，试试看吧。
家长读书笔记范文二：
《水浒传》读书笔记（二）－－沂岭杀四虎
李逵见宋江父子团聚后，也想念自己的老母，便去沂水县的百丈村接自己的母亲。
去时，途上遇见李鬼扮成的假李逵威胁，李鬼战败求饶，说他尚有九十岁老母，杀他就是把他和他的老母一块杀了。李逵可怜他，便饶了他，而且还给了他一锭银子，让他走了。
我觉得是作者很反感像李鬼这样的人，所以就让李鬼和李逵再次遇上，而且让李逵把他杀死。一是作者可以出一
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下气，二是让那些读者也赞同他，并看完后有一种豪迈气质，似乎自己就是李逵。李逵杀李鬼是很精彩。
但是后来的李逵背着老母过沂岭时杀虎的场景最为精彩。先是去打水，然后发现老母不见了，又发现两只小虎和两条人腿，愤怒之下杀死小虎，公、母虎分别来寻仇都被杀。
只可惜杀了虎，还被人请到家里做客，后又被擒。这让人看完之后，都想替李逵打抱不平，可见作者的用心良苦。
学生读书笔记范文：
题目：魔盒
好词：游手好闲 一掷千金 吃喝玩乐 荒淫无度 生不如死 硕大无比粉身碎骨 摇身一变 皎洁
好句：山民又得到一笔钱，更加荒淫无度，终于，恶有恶报，他受到了上帝的惩罚。
好段：山民拖着病体，费了好大的力气才爬到了山顶，找到了那颗小草，当他伸手正要采时，忽然发现，在山崖边上有一颗闪闪发光硕大无比的钻石。山民心动了，要是得到了这颗钻石，不就什么都有了吗。于是，他又爬到了山崖边，就在他抓到钻石的瞬间，失足跌下悬崖，摔得粉身碎骨。
主要内容：有一个山民，妻子病了，在给妻子采药时从山上摔了下去。由于半山腰的树枝勾住了衣服，山民得救了，醒来之后发现身边有个小盒子，于是带回家中。山民怎么也打不开盒子，在无意中说出“我想要”的时候，盒子奇
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迹般打开了，出来一人小人。此傲人给了山民一沓钱，他享尽荣华富贵，唯独没给妻子买药。不久，山民得了一种可怕的病，小人让他去采一株小草治他的玻山民爬上山，伸手采小草时，发现了一颗钻石，不料失足跌下山崖，粉身碎骨，小人又出现了，它的名字就叫——诱－惑
体会：天下没有免费的午餐，只有劳动才有收获，做人不能太贪心，得脚踏实地地做每一件事
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作文三：《《心平气和的一年级》读书笔记》1300字
《心平气和的一年级》读书笔记
教师：季晓
这本书一位学生的家长送给我看的，开学初状态不是很好，再一次和家长的交流中，家长说自己有一本书很好，可以借我看看。就拿来了。这不是晦涩高深的教育专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。
心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。
一、日记体中感悟点滴
薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你，”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感
觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。
而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停留在薛老师的三分之二，虽然我是一名新教师，在这方面无法赶上薛老师，但是她的这种稳打稳扎教学方式还是值得我学习。
二、给家长的信中反思自己
薛老师是用“信”的形式与家长进行沟通，一封封信细细品读。薛老师不仅注重孩子的学习，更是注重学习习惯的养成、强调阅读训练。而自己一名初出茅庐的新教师，只是一味追求着完成教学进度，根本没有重视起孩子的学习习惯的养成，甚至自己都没有意识到阅读的重要性。现在与家长交流的方式多样，有七彩桥，有飞信，有短信，有电话。可是我们都忽略了最真诚最有效的方式－－－－－给家长的一封信。薛老师的信还是连续的，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。就坚持这样的方式与家长沟通，我们也能看出薛老师对教育诚挚的心。
三、在实际工作中总结与完善
读书也是一种成长，在静心读书中感受教育的静气。我与薛老师毕竟还是有差异的，在有些方面也不刻意强求自己。但是薛老师的认
真态度与在教学中的做法是很值得学习的。在今后的工作中，我将常常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，在此基础上再教育我的孩子们，与家长们沟通。
身边的老师们也是一本本书，或许有和我一样的新老师，又或许他们已经将薛老师的做法融入自己的教学中，又或许比薛老师的做法更适应自己班。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
一名新教师的成长道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
作文四：《一年级学生的读书笔记三篇》1700字
花格子大象艾玛
曾奕??萱
同学们，你见过??大象吗，我想你一定会??回答：“见过，在动物??园里。”那么，你见过??一头满身花格子的聪明??象吗，告诉你们，我见??过，在英国作家大卫的??书里，我认识了这头特??别的象。
艾玛很聪明??，不过有时也会犯傻，??它经常边走路边思考问??题，有一次还撞到了长??颈鹿。
艾玛有时很俏??皮，它会爬上树，用口??技说：“我掉进河里了??，快来救我呀～”结果??它的表弟韦伯来了，到??处找它，艾玛在树上咯??咯地笑：“我被老虎叼??进洞了～”韦伯赶忙去??找老虎先生，问艾玛在??哪里，老虎说没见过呀??。找来找去，都没有找??到，害得兔子们手爪子??挖洞挖得都麻了。最后??，艾玛才说：“我在树??上呢～快饿死了，快把??我救下来～”韦伯一直??没有弄明白艾玛怎么上??树的。你说，艾玛调皮??不调皮，
艾玛是一头??与众不同的象。最搞笑??的是大笑节的时候，它??把所有的象都涂成了花??格子，而自己什么也没??有涂，第一头象早晨醒??来，看到全部都是花格??子大象，不知哪个是艾??玛了，大家都冲到河里??洗澡去了，艾玛则躲在??象群的中间，最后大家??都乐坏了，这个节日过??得很快活。
我很喜欢??艾玛，我喜欢五颜六色??的象，它就是这样的象??。它有着聪明才智，它??很大方，象宝宝丢了玩??具熊，艾玛就把自己的??给了它。
勇敢的小??鹿班比
曾奕萱
暑??假里，我的枕头边上一??直放着一本书，一有时??间我就会拿出来看一会??，这本书就是《小鹿班??比》。
班比一出生就??会走路了，小尾巴一晃??一晃的，相当可爱。它??还没有长出鹿角的时候??，它妈妈为了保护班比??，把白魔（猎人）引向??了自己，被白魔杀了。??班比渐渐长大了，它被??老鹿王选为继承人，跟??着老鹿王学了识别陷阱??，区分有毒的植物，带??它去了很多它不曾去过??的地方，教它如何寻找??水源、食物，班比很爱??提问题，经常向老鹿王??请教。
书里讲到了暴??燥的乌鸦、彬彬有礼的??兔子先生、调皮可爱的??小松鼠、温柔的表妹芬??妮，我最喜欢的是班比??，它勇敢、善良，当危??险来临的时候它挺身而??出，挽救了鹿群。当白??魔来的时候，它把他们??引到了灌木丛前，指挥??着鹿群跳过去向森林逃??生，而它自己等大家都??逃走后才最后跳过去，??甩掉了白魔的追踪。
??书里最感动我的是班比??妈妈死的那个场景，班??比亲眼看着妈妈死，班??比当时只顾向森林深处??逃命，连哭也顾不上了??，而我则哭得唏哩哗啦??的。可怜的班比，芬妮??和小博都有妈妈，而班??比这么小就没了妈妈，??它还没有长出鹿角，它??该怎么活下去呀，那些??猎人太残忍了，猎杀了??鹿妈妈。人类为什么要??这样做，人们与动物应??该友好相处，就像小博??住在一个好心的白魔家??里一样，受到照顾。
??我一直没有弄明白的是??，公鹿为什么不和孩子??们住在一起，谁能帮我??解答
呢，百度也没有答??案呢。看来，以后得看??更多的书，在书中找答??案了。
爱旅行的??列奥
曾奕萱
《撒哈??拉沙漠求生记》是列奥??系列历险故事的其中一??集，讲的是一个小男孩??列奥、叔叔还有他的表??妹宝萝在沙漠里历险的??故事。他们每个人都很??有性格。列奥很快乐，??从来也不发脾气。叔叔??火辣性格，每天至少发??五次脾气。宝萝喜欢翻??跟头，懂得很多。
我??很喜欢列奥，他是全校??打游戏机最棒的男生，??但也是叔叔说的最单纯??无知的家伙。每次遇到??事情想也不想就勇往直??前，比如遇到狼，他冲??上去拿随身带的丛林刀??就乱砍，结果被咬了一??口，路也走不了，要叔??叔背着走。
我在书里??认识了沙漠玫瑰——一??种重晶石；如果不下雨??的话，把塑料袋套在植??物上，大约四个小时后??就可以得到水了；我还??知道，沙漠里最宝贵的??是水，骆驼一次最多能??喝１００升水??
我??跟着列奥走进了沙漠、??北极、亚马逊丛林、无??人岛，与列奥一起探险??一起旅行，这个世界真??奇妙呀～??
作文五：《读书笔记心平气和的一年级2》3400字
《心平气和的一年级》阅读笔记 ７
９月：飘风不终朝（５）
课堂记录：
上午教十六个“认一认”——人口手足，舌牙耳目，金木水火，山石田土。我知道学生认识的情况不同，先按顺序，再任意指点，带着读了几遍，就告诉他们：“自己这样的乱点了读，觉得都会得，安静地勘课外书。不会的，接着读。我看见你读课外书的，就来考你。”
过去几天里，常规教育围绕一个中心词：“静”。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子，我希望这样有意识地反复强调，能让他们尽早懂得静是好的。
课后思考：
我知道这不是一节课的功劳，而是他们还有多少老本可以吃。但是我依然很佩服他们。他们已经能跟着我，做到走出机械单调、好事费力的一刀切，试着自己测定自己了。
拼音书写有人不太好，我不着急；我想语文和数学的不同，在于语文是可以混着拖的，是可以再不求甚解中慢慢明白的。上学期我就说过：“绝不性急。”我要说到做到。只要课外阅读跟上，只要我对所谓分数有正确的认识，自己和孩子的日子都好过不少。
《心平气和的一年级》阅读笔记８
９月：飘风不终朝（６）
课堂记录：
都查完，关了门窗电灯出门，高的母亲来了，问是不是孩子上课不专心，说让我狠抓，说放学回家要说他。我说：“已经处理过了，你不要听见哈子们的报告跟着虚张声势。没什么的，该让你知道的事情我会告诉你，像这样的小事情，教师已经及时惩戒过的，你最好装作不知道。被严密看管和双重监视的感觉，是很让孩子沮丧的，只能抵消我的教育效果。”她释然了。
上午因为急，拍了一下桌子，这是开学以来的第一次。那难听的声音，应是对我劣根性的警醒，而不是一个坏的开头。
课后思考：
我坚信，没有差的孩子是因为教师的补缺补差而根本改变学习状态的。除非那孩子因为说不出的原因突然发生了思维的苏醒。所以，我同意苏大师的话，与其补课，不如让他多读课外书，疏通思维的通道，也许会好些。
说得多么好啊！要承认差异，辅导弱孩子，以不伤害他对学习的信心为前提。以沮丧和自卑厌倦为代价的“今日终于懂得”，其实是竭泽而渔。能含糊的尽量含糊，绝不以任何方式告
诉他：你是不行的。
“归去来兮，田园将芜，胡不归？”我种的是自己的园子吗？我有自己的园子吗？或许因为那里曾经疯长的荆棘刺我太痛，我有意丢掉、远离了它？一恸。有莫名的伤感，因为知道无人可以安慰，所以不愿被人打扰，这份苦，我且独自咀来。
《心平气和的一年级》阅读笔记９
９月：飘风不终朝（７）
课堂记录：
班规：一要责任明确，二要慢慢加任务——就像现在对于行为规范的要求，相当长一段时间里，我只强调安静一条。等这一条深入他们的心，真正成为班规了，再提其他的。样样都抓，必定样样抓不起来。
做了一番爱护小动物，不能行残忍之事的教育。擦掉黑板上的字，手指划过曾经写了字的地方，他们大声地、整齐地独处：“小ｕ看见ｊｑｘ，摘掉墨镜行个礼。”然后是先看板书，再点着书上的读音音节，齐读、分组读、个别读。高声的时候提醒声音平和，声音柔和的时候告诉他们：“老师喜欢这样，这才是用心的样子。”任务完成一半了。“闭眼。趴着。”孩子们很享受地笑了。拧开录音机，是已经停了好几遍的歌，有几个已经能轻声跟着唱了： 为了妈妈，山高我不怕；为了妈妈，路远我不怕；
为了妈妈，不怕风来吹；为了妈妈，不怕雨来打。
我们一起去找妈妈，我们一起去找妈妈。
啊！哪怕找遍海角，哪怕找遍天涯！
课后思考：
教育没有可以普遍适用的所谓规律。富有魅力和人性的教育，永远是这个教师——这个班级——这个孩子——这群家长的一对一。
下午看完了《学会关心》，也许有一天我会写出心得体会来。总之收获很大。虽然书中所论和美国现实——更遑论中国距离遥远。然而，明不明事理的两个人，面对同样扭曲的严酷事实，从心态到实践到对孩子的影响都是大不相同的。更何况，即便不是与教学有关者，即便是那形而上学类，明事理，从来都是我生而为人的一大乐趣。
明天一上班，你就提醒我：不要着急，不要生气。要微笑，要温和。训斥的次数多了，就没有效果了，教学和班级管理就会陷入弹药补给的狼狈状态，最后山穷水尽、弹尽粮绝、焦头烂额又不得善果的——必定是这个愚蠢的教师。
《心平气和的一年级》阅读笔记１０
９月：飘风不终朝（８）
课堂记录：
赢得掌声的，是我喜欢的温煦儒雅。读完了，都看着我，教室里是一片等待中特有的安谧。宁静中，我珍贵的掌声响起来——清脆、快乐，极富感染力。这是我们都喜欢的时刻。 就这样，一种默契、亲切和期盼，师生之间生成并回流——那就是：我们都希望能以自己的努力使对方高兴，都为对方的高兴而高兴。
课后思考：
“夫兵者，不祥之器，物或恶之，故有道者不处也。”教师的不祥之器是什么——怒！我在道上的修为，还差得太远。
飘风不终朝，骤雨不终日。孰为此者？天地。天地尚不能久，而况人乎？
对周围环境过分挑剔，就是一种能力差的表现。
“来学校不光是学知识，也是通过和各种类型同学的交往磨练培养自己的过程。磨合、纠纷、挨罚，都是成长的必经之路。如果你的孩子能力强且品行好，那她自然会成为教师可以依赖的助手，再学习之外，她的综合能力会得到很好的发展；如果你孩子的自控能力差，学习状态的好坏完全取决于周围的孩子，那么他的成绩不过是温室里的娇花，除非有奇迹发生，迟早，她会遭到考验性的坏境。到那时候，再培养自控能力，恐怕也迟了！上课是否专心，同学是否有爱，你为一个孩子操心的也是教师为了五十五人大班的安定团结而操心的！每一个孩子课上课下的表现，我比你还在意呢！过于敏感，其实是对教师的不放心啊！”
《心平气和的一年级》阅读笔记１１
９月：飘风不终朝（９）
课堂记录：
上午一节课，一张Ａ卷做了５道题。都是先读题，懂得意思，明确答案之后，一整题的做。速度当不为慢。有此基础，放学生回家由家长做才放心。
呵斥着，语速极快地指正。他们战战兢兢地点头，使劲擦去辛苦写出的错误答案。铅笔头在纸上犹豫着，我知道——由于心情紧张，由于大脑疲劳，由于已经放学，大伙儿都走了，只有值日生在忙碌——其实他们已经没有了“懂得”的余地。
于是我让几个好孩子，一对一地给他们讲。看看：那几个孩子讲得多么认真和细致啊，还主动伸出小手帮同学擦掉错误答案；听讲的人呢，也格外地放松和入境。
突然想到学期评语。五十五份啊，那是一个令人头疼的事情！突然想到：为什么不这样做呢？每个人就给一则日记，主题叫《你在我心中》！这样决定了，就逼迫着我六神发现每一个孩子的闪光点。从今天起，以日记形式，为他们建立个人档案。
课后思考：
我想，家长三分之一不理睬或者没有能力做，三分之一积极行动，三分之一勉强跟着拖，是自然的事情——这就是合格、优良产生的原因啊。我要做的是，分内之事圆满扎实地完成，竭尽全力不让一个学生掉队。原本，孩子与孩子之间的竞争归根到底就是家长素质的竞争。
要承认学生之间的差异，不强求一致，也就意味着直面家长素质的差异， 不强求一致。参次多态啊！
想想我看那些那些不爱学习，不守纪律的孩子一贯的眼神，此刻惭愧的不行。覆水难收啊，到哪里收回我曾射出的憎的毒刺？是的，孩子是敏感的，我对他们的一贯心态，他们岂有不知？
《心平气和的一年级》阅读笔记１２
９月：飘风不终朝（１０）
课堂记录：
做基础训练了。我让他们把笔放下，一题一题地读、讲。然后让他们三道题按顺序一起做——时间省了，秩序好了，省了我屡次喝令安静的累和屡次等待慢孩子的急。
讲题目的时候，晏老想捉笔抢着写。
“晏——”声音并不大。
小姑娘吃了一惊，立刻放下笔，瞪大了眼睛定定地看着我的眼睛。我知道，如果我不先挪开目光，我俩将一直含情凝视下去。瞬间，有了一种恶作剧的心理，就这么扭头看我，她呢，依然目不转睛地看着我——趁大家没有注意到我们的“六目相对”，我赶紧服输。半分钟不到，又瞄一眼，晏心有灵犀，立刻和我对起眼来。我在心里笑了：“相看两不厌啊。真所谓，百炼成钢化为绕指柔！”面对这样的孩子、这样的眼睛，刚硬如我，是很难坚持的。
课后思考：
一年级，关于常规教育，要做的事情很多。我的看法是，一段时间抓一个重点，让“这一点”成为深入人心的班规。“伤其十指，不如断其一指”，“集中精力打歼灭战”。这是我读《**选集》之后牢记在心的。我对小安说过，要用至少半学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个概念：安静。
这是因为班级人多，男生多，而迫不得已的决策。我说过，没有抽象的和普遍适用的所谓教育原则，教育永远是一对一的对应。如果班级人少，如果都是文文静静的女孩，我就会用心让他们动起来——那，才是我愿意做的呢。
作文六：《薛瑞平心平气和的一年级读书笔记》3400字
心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一
年级》
上传： 盛青 更新时间：２０１２－１２－１９ １７：１９：４２ 心平气和中流淌的爱——品读《薛瑞萍班级日志：心平气和的一
年级》
新余市渝水一小 罗贤良
老师们爱写教学随笔、教学故事，因为有很多与学生之间发生的故事需要倾诉。其实这样的故事每天都在发生，平凡而感人。但是，有没有一位教师，能像学生写日记一样，把自己在教学过程中的点点滴滴记录下来并整理出版的呢？今年暑假，我有幸读到这样一本书：《薛瑞萍班级日志：心平气和的一年级》。
这本书最吸引我的是四个字：心平气和。都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端。在一年级的教师中，能真正做到心平气和的，难！ 让我们看看薛老师在开学前后在做什么吧？
８ 月 ３０ 日：下午很累。旧课桌椅清出去， ５５ 套新的搬进来。我想，就当锻炼了。刚开学，办公室里都在说闲话，还是干活的好。明天孩子们一来就坐定了多好啊！
８ 月 ３１ 日：大约四点就醒来，想着带领家长读书的事情，想着第一次家长会的讲话，就再也睡不着了。 ? 昨天没有看书，心里空落落的。上午找小唐（叶少华的母亲）谈话，告诉她我的“借力”计划。并且希望她能成为我的“家长学校”里的优秀学员。 ? 朋友建议我多给孩子听音乐以培养静气。真好！ ９ 月 １ 日：因为常州之行，赶着把《美的历程》读完了。于是自 ２７ 日直到昨天，整整 ５ 天没有读书，心里空落落的，而且觉得有浮躁之气，早晨上班之前读了十几条的《幽梦影集》，感觉好了不少。对于我而言，读书是一种内在需要也是为了保持一种上升的有活力的状态。 ? 尽量放低声音说话，尽量态度温和，感觉效果反而好些。机械的琐碎的重复的——最艰苦的，恰是最没有写头的。这就是一年级。
９ 月 ２ 日：也不要特地注意，是我的修炼到了——上课说话声音小而柔和。我的静和柔是会传染的，安静总会从一些孩子到达另一些孩子。 ? 其实我很崇拜这些孩子， ５５ 个人，那么小的地方，光是上课能好好坐下来，就很了不得了。试想，相同的拥挤程度，我们大人能都安静吗？总之，我很喜欢他们。 不需要更多的撷取，这四天的讲述已经让我们管窥到了薛老师教育理念的端倪：热爱学生、注重与家长配合、把读书当成生活必须，还有最重要的一点——静和柔，以老师的柔带动学生的静。整本书的字里行间，都在向我们讲述薛老师与学生的点滴小事，
又潜移默化的传递出她心平气和的教育理念。且让我静下心来，努力探寻薛老师的教育精髓：
一、热爱学生。热爱学生是一名教师最基本的素质。而薛老师已经将对学生的爱，融入到她的血液中了。学生病了，她日夜牵挂；学生退步了，她及时鼓励；学生犯错了，她也会给予惩戒。“惩戒是必须的。没有惩戒的教育，是独腿软骨的巨人，立不稳，更不要说长足进步了。”但她的惩戒并不是教训，更不是体罚，仅仅是点名和罚站而已。偏偏她的惩戒，效果出奇的好，因为这种惩戒也植根于对学生的爱！
二、静和柔的理念，是薛老师教学中最强调的。柔来自教师，静指向学生。柔的内核是心平气和，静的目标是认真听讲。薛老师授课时的轻声细语，与学生对话时的春风化雨，和家长交流时的温言款语，无不渗透着她心平气和的内在修养。但“心平气和，谈何容易，这才是痛苦的修炼呢。只要进了校门，每天都有动怒的诱惑，每天都有严酷的考验——尤其是班主任。不到退休，不能结束。真所谓工作不息，磨砺不止。”心平气和，是教师教学艺术的最高境界，需要我们终身孜孜以求。
同样，想让学生安静也并不是一件容易的事。薛老师认为：“关于常规教育，要做的事很多。我的看法是，一段时间抓一个重点，让‘这一点’成为深入人心的班规。”“过去的几天里，常规教育围绕着一个词‘静’。讲课声音尽量小，学生读书要求用心但轻声，反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。”正是在薛老师
言传身教的示范、潜移默化的影响和恰如其分的提醒下，她教的班上总是最安静的，学生总是最认真的。所谓“举一纲而万目张，解一卷而众篇明”，在一年级的教学中，抓住了“安静”这一点，就等于抓住了“遵守纪律”这一条纲，教师对学生开展的各项教学活动才得以顺利进行。
在培养学生安静的过程中，薛老师还有神来之笔，就是给孩子听音乐以培养静气。每当完成教学任务、安排学生写课堂作业时，薛老师总不忘播放音乐来陶冶学生。在她看来，“听适合的音乐真的是休息和调剂的好方式。”而她选择的音乐，既有中国传统音乐《梅花三弄》、《高山流水》、《渔舟唱晚》等，也有外国名曲《雪绒花》、《爱的问候》等。多好啊！音乐不仅熏陶了孩子的情操、抚慰了孩子的心灵，还成了激励孩子的动力。有了音乐，孩子们不再躁动；有了音乐，孩子们学会了欣赏；有了音乐，孩子们忘了喧嚣，学会安静。
三、注重与家长的配合。“对于所有家庭而言，教育是最大的事业。一切阻碍孩子健康成长的人和事——让它滚开！”的确如此，一年级的孩子在学校的时间远远比不上在家里的时间，如果家长没有配合老师督促孩子学习，那孩子在学校的教学效果将大打折扣。薛老师也说：“让有心的家长利用双休日给孩子补一补。如果他没有那份心，我是挣死也没有大用的。”在教育孩子的问题上，薛老师认为家长不能简单粗暴的对待自己的孩子。“当您除了叫喊，不能引起孩子注意的时候，孩子已经被您训练成‘很难
对付的人’了。”“如果想跟孩子讲什么道理，试着用小故事、儿歌来说明。”薛老师还认为，为孩子营造一个书香家庭，对孩子的成长相当重要。“家庭智力生活背景，即书籍在家庭生活中所占的分量——于学龄前便在很大程度上决定了儿童智力生活的状况。”“所以，如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地读书。”
四、认为语文学习是循序渐进、日积月累的过程，主张学生大量阅读。我身边很多老师，非常认真负责。总怀着一副“恨铁不成钢”的心情，不遗余力的对后进学生单独辅导，耳提面命，可是效果却差强人意。薛老师有个很有趣的观点：“我想语文和数学的不同，在于语文是可以混着拖的，是可以在不求甚解中慢慢明白的。只要课外阅读跟上，只要我对所谓分数有正确的认识，自己和孩子的日子都好过不少。”“现在焦头烂额，强记硬塞的东西，日后慢慢也能会的。”“语文是讲究日积月累的。语文是可以一知半解跟着混的——对于弱孩子而言，‘放松’，恰是意味着对其学习兴趣的呵护，何必在意一屑一砾的得失？”这种观点乍一看有些出格，细细想来却不无道理。不过，“混”终究不能使学生有朝一日醍醐灌顶、茅塞顿开，真正能产生这种效果的是“阅读”。所以薛老师很重视学生的课外阅读。她认为“语文能力的基石是大量阅读。”一方面，她鼓励学生在课堂阅读，只要学生写完了作业，她就让学生在音乐声中安静阅读。叮嘱家长在孩子书包里装课外书，以培养他们利用点滴时间看书的习惯。挑
选《新编 ３６５ 夜儿歌》当做课外阅读的资料，并在课堂上与学生一起大声吟诵。另一方面，她希望家长“像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣”，学生在家里要熟读《新编 ３６５ 夜儿歌》，由家长督促检查，还要为孩子准备一本短小精悍、图文并茂的注音读物，“买的时候，家长尽可以和孩子商量。但买来了，就必须读完才可以再买新一本。这就是从小培养孩子的责任感。”还有就是前面说的，鼓励家长和孩子一起读书，为孩子营造一个书香家庭。正是抱着这种理念，薛老师在教学中不慌不忙，扎扎实实抓好学生的课外阅读，教学效果显而易见。
五、把阅读看做生活必须。薛老师认为：“教师的根应当扎在两处沃野：一是在学生，一是在书籍。”“对于我而言，读书是一种内在需要，也是为了保持一种上升的有活力的状态。”所以她一天不看书，心里就觉得空落落的。只要有时间，就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲，也很带劲，“我告诉自己：不要着急，慢慢来；啃完一本是一本。 ”
《教育漫话》里有这样的句子：“小时候孩子的容易塑造，正如水是柔软的，可以轻易改变它的流向。童年就是水。教育的根部，就是在童年。”薛老师正是以心平气和的心态，循循善诱，孜孜不倦，让孩子的童年流淌着爱的音符。
奥运会四年一个轮回，而小学教师六年一次轮回。看过了“心平气和的一年级”，你是否还期待薛老师怎样的二年级呢？告诉你吧！《我们二年级啦》、《书声琅琅的三年级》、《破茧而出的
四年级》、《五（ ２ ）班的语文故事》、《教六年级的日子》，还有五本厚厚的班级日志等着我们去阅读、去品味、去接受心灵的洗礼呢！
作文七：《《心平气和的一年级》读书笔记》1200字
《心平气和的一年级》读书心得
这不是晦涩高深的教育专著，也不是简单空洞的实际案例，而是一位活生生的老师在我们面前展示着关于一年级学生学习的点点滴滴，读来感觉受益匪浅。
心平气和的一年级，顾名思义。这样的书名就吸引了我，回想这短短的一个月的教学时间，我每天都在急躁和不安中读过。急躁孩子们还不知道怎么做一年级的小学生，急躁他们在各项常规的表现，不安于日子一天天度过孩子们对拼音的掌握程度又如何。《心平气和的一年级》此时就成了我最想拜读的书。
一、日记体中感悟点滴
薛老师的日记我非常感兴趣，无论从哪一页翻开都能继续往下读去。她的语言诙谐生动，读得轻松又能带来思考。其中她的不少观念、做法都是值得我借鉴的，如“至少利用半个学期的时间，利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。”“大家记住了，不光老师讲课大家要安心听，同学发言的时候，也要安心听。不肯听别说话的人，老师是不会让他发言的。凭什么你不听我们的，却让我们听你，”等等。这些问题我常常在为这些问题而烦恼，如今看到薛老师的做法感觉茅塞顿开，确实，这就是一本“实战宝典”。教学中的点点滴滴在薛老师的日记中都有记录，细细品味，我的知识背囊也渐渐充实。
而日记体的另一优点就是将日期与内容都能让人一目了然。将现在的日期对照着薛老师的日记，薛老师在短短的一个月的时间便将拼音教学完了，更是抓紧了国庆假期进行拼读训练。而我的教学进度还停留在薛老师的三分之二，虽然我是一名新教师，在这方面无法赶上薛老师，但是她的这种稳打稳扎教学方式还是值得我学习。
二、给家长的信中反思自己
薛老师是用“信”的形式与家长进行沟通，一封封信细细品读。薛老师不仅注重孩子的学习，更是注重学习习惯的养成、强调阅读训练。而自己一名初出茅庐的新教师，只是一味追求着完成教学进度，根本没有重视起孩子的学习习惯的养成，甚至自己都没有意识到阅读的重要性。现在与家长交流的方式多样，有七彩桥，有飞信，有短信，有电话。可是我们都忽略了最真诚最有效的方式－－－－－给家长的一封信。薛老师的信还是连续的，一封信只讲一个内容，并附有具体方法，不是简简单单的笼统而言。就坚持这样的方式与家长沟通，我们也能看出薛老师对教育诚挚的心。
三、在实际工作中总结与完善
读书也是一种成长，在静心读书中感受教育的静气。我与薛老师毕竟还是有差异的，在有些方面也不刻意强求自己。但是薛老师的认真态度与在教学中的做法是很值得学习的。在今后的工作中，我将常
常用“心平气和”来提醒自己，调整好自己的心态，在此基础上再教育我的孩子们，与家长们沟通。
身边的老师们也是一本本书，或许有和我一样的新老师，又或许他们已经将薛老师的做法融入自己的教学中，又或许比薛老师的做法更适应自己班。这些都是值得我慢慢探索，学习再融合的。
一名新教师的成长道路是很漫长的，欲速则不达，只将点点滴滴渐渐渗透到我的教学中，逐渐逐渐完善我的教学。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
作文八：《简单的读书笔记》5500字
简单的读书笔记
篇一：最美的教育最简单读后感
＆ｌｔ；＆ｌｔ；最美的教育最简单＆ｇｔ；＆ｇｔ； 读后感
陈晓燕
在刘老师的推荐下，我读了一本尹建莉的书－－－－＆ｌｔ；＆ｌｔ；最美的教育最简单＆ｇｔ；＆ｇｔ；。对于即将成为人母的我而言，这本书使我受益匪浅。这本书教会了我如何看待儿童在成长过程中出现的问题。我个人认为有些理念也适合应用于小学生教学管理上。
一、给学生一次犯错误的机会
一个缺少尝试、不犯错误的童年是恐怖的，它并非意味着这个孩子未来活得更正确、更好。也许恰恰相反，由于没有童年探索的铺垫，他的认知基础反而很薄，在未来的生活中不得不花费更多的力气去辨识世界、适应生活；很有可能一生都活在刻板，无趣和谨小慎微中，甚至是自暴自弃的堕落中。
爱因斯坦说过：“想象力比知识力更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。如果教师急于以一种自己的思维和标准来规
范学生，很容易压抑学生的正面激情，使他们的自由意志和创造力停止生长。
如果在教学课堂上，一个学生举手发言说错了答案，教师在课堂上没有进行正面的引导和鼓励，那么这位学生的课堂表现就会受到抑制；情绪也会变得消极被动。给学生一次犯错误的机会不是放纵学生犯错误，而是尽可能让学生有一个自由发挥的平台空间。理解学生的尝试要求，尽可能地为他们提供尝试机会，给他们一份自信快乐的思维方式，使他们的天赋和潜能在日后成长中充分发挥出来。
二、对学生不要进行严厉教育
尹老师提出所谓的“严厉教育”，指以打骂、惩罚和羞辱为主要手段，对学生进行强制性改造的一种行为。虽然目标指向是好的希望学生做的更好。但由于它不尊重学生，不符合人性，实际上并无教育要素，知识一种破坏力。
经常被苛责的学生，学会了苛刻，经常被打骂的学生，学会了仇恨；经常被批评的学生，很容易变得自卑；经常被限制的学生，会越来越刻板固执。“身教重于言教”是教育中的一条被时间和无数时间验证过的真理性的结论，严厉教育本身也是一种示范，如果教师对学生的惩罚手段只有批评和打骂，怎么能培养出学生的友善和平和呢？
学生的情感是脆弱的，成长只需要不断的鼓励而不是严厉的惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。教师应该放下
手中的棍棒，更应该放下心中的棍棒；心中无棍棒是件比手中无棍棒更重要的事。宽容而饱含真诚的教育，总是最美、最动人的，对学生也最有影响力。 作为教师，我们应该以一颗平和宽容的心去理解、包容、尊重学生。当我们有了内在的智慧和力量，空间增大了，学生也自然而然地会受到我们潜移默化的感染力，走向更适合他们成长的人生道路。
三、给予学生一种信任
还有什么比信任孩子更能让孩子内心升起自我的荣誉感和愉悦感，当我们每天都质疑、否定学生的动作、思想、言行的时候，学生怎么能自信，这样的质疑其实就是在剥夺学生成长的力量，自己设定一个“法则”，学生为了取悦父母，终身纠结困顿其中，而失去了自我发展的动力。虽然我们是学生的教育者，却不要总把自己认为正确的观点灌输给学生，这样就是取代学生成为他灵魂的主人。简单说，时刻记得自己和孩子是平等的，不要以教师的身份自居，高高在上的教导与训诫，一旦失去了这种平等，学生就很难与教师交心。对学生合理的合份的要求，要慷慨地给予，不要质疑学生的动机，处处为难。
记得有一次我班有个男生，平时英语听写都是不及格。有一次，我意外发现他的听写拿了９０分，我有点吃惊和怀疑。我查看了他同桌的听写本是１００分，于是我更加起疑心。下课后，我把他拉到办公室，我用嘲讽的语气说：“你这次听写
拿了９０分，进步可是突飞猛进
啊。”他用清澈的眼睛望着我说：“老师，我昨天晚上回家很认真的背过了，我也想争取拿到进步奖。”话语刚落，我的心愣住了，然后勉为其难的答道：“老师相信是你努力的结果，那你可不可以把这几个短语拼出来，”男生很自信的拼读出了我要求背诵的几个短语。事后，我感觉自己对这名男生的不信任或许给他带来了心理上的阴影。
一个生命对另一个生命表达关爱的方式，首先应该是尊重和信任。教师对学生的良好的期望能够促使学生朝着教师所期望的目标发展，建立良好的自信心。在教学过程当中，作为教师应该平等的对待每一位学生，而不是戴着“有色眼镜”去审查那些所谓的后进生。最美的教育往往是最简单的，我们只需要一颗平常心，信任学生，修炼自己，学生有无限的人生可能，往往也会带给我们无可限量的成长空间。请不要用一个有行的方框匡住了学生的心理空间。
篇二：管理越简单越好读后感
管理越简单越好
彼得？杜拉克曾说过，没有一个有效管理者是天生的，他们之所以有效只是由于在实践中学会了一些有效的管理习惯。可以说《管理越简单越好》这本书就以最简单的语言教给了我们最经典有效的管理方法，通过学习，我最大的感触便是以下三点：
一、用简单的方法去管理
首先，这本书使我学会思考一些涉及企业的根本性问题，而不是细枝末节的单个流程的优化和不遗余力的执行。事实上，很多时候，忙碌的不一定有效率，如果整个部门，整个企业的瓶颈没得到解决又或者管理者的决策本身与企业目标相违背，即使是再勤奋的、再听话的员工去执行又能如何，因此，任何企业的管理者都应自上而下的学会用最简单的方法找到阻碍企业发展的瓶颈，去主动改变，力求卓越。
许多有效的管理者，也许能力不同、性格不同；做事的方法、原则不同；个性、志趣和知识深度也不尽相同，但他们都有一个共同点，就是都有能发挥简单性和有效性的能力。因此，作为集团的中层干部，首先就要让自己的管理方法简单，有效。
通过学习我意识到，在实践工作中，我必须时刻知道什么才是企业最需要改变的，而这些改变，哪些是要我所在的部门去为企业做的，想清楚了这一点，管理目标马上变得简单明了。简单管理的精髓是效率，是以结果为导向，能用一句话说清的，没有必要多说。可以说安全保卫是企业生存的重中之重，因此在管理中，我只需时刻强调这一点并要求部门员工将这一理念落到实处，具体的工作则放心的交给下属，让他们放手去做，在实践工作中发掘部门每个人的能力和潜力。
二、用简单的方法去做人
简单管理的另一个精髓就是简单做人，记得总经理在例会中说
过，我们之所以成为管理者，也许只是我们的机会更好，而并非我们的实力最强，因此在管理中，我时刻提醒自己，杜绝官僚，杜绝帮派，给下属最为广阔的发展空间，一心一意为企业把事情做好。
在日常工作中，管理者要时刻以身作则，站在一线，要与员工同甘共苦，决不能以一副高高在上的姿态面对员工。同时，要做一个简简单单，胸怀宽广的管理者，绝不以私人喜好来判断是非，拉帮结派，当部门内或是部门之间出现矛盾时，一切以大局为重，用最简单的方法在第一时间让大事化小，小事化了，让整个管理变得透明，公开，让自己和身边的人都能心无芥蒂，同心协力的为了企业发展，努力工作。
三、简单却不简化 抛却一切繁杂，让管理变得简单，然而这简单却不意味着简化，而是找到工作中的问题，以此来提高系统效率、持续改进管理。我的文化程度并不是很高，但是我深刻懂得，在企业保卫工作中，必须把握的流程绝对不能简单。我们无法把企业中的每一种资源都发挥到极致，只有抓住关键，循序渐进。这种程序不仅要有流程，而且还必须科学，才能提高企业的效率。任何工作都是一个有始有终的首尾一脉相承的链条，不能任意割裂，真正需要的程序
和环节是不能跳过去的，我们简掉的，只是那些多余的环节。
另外，实行简单管理一定要用市场需求来统领员工的意识和行为。一定要让员工知道，工作不是做给领导者看的，我们所做的一切都是为创造价值的同时，最大限度的实现自我价值，让我们和企业，一同成长。
篇三：教书，不简单读后感
读《教书，不简单》有感
苏杰
《教书，不简单》这个书名足见作者对于教书以及教育的深刻体悟，足见作者对于教书的认真负责，足见作者收获的沉甸甸的孩子们的爱。书的封面介绍已经让人对作者佩服得五体投地——一位乡村教师的教育生活、一套极具特色、有效的教学与班级管理方法、一份中国乡村基础教育的典型样本、一份镌刻着爱的教育笔记、一个深受学生、家长和校长喜爱的孩子王、一个策划了《第５６号教师的奇迹》的成功编辑，这么多介绍，赚足了我的眼球，甚至我的心也跟着转动起来，这真的是一位乡村教师吗，一位乡村教师何以做出这样一番骄人的成绩，我也是一名教师啊，我做得如何呢，汗颜～渐渐地，我想从他的书中找到让自己成功的钥匙，我迫不及待地读起书来。并且是一口气读完。
作者的语言十分通俗易懂，犹如一丝山风的吹拂，让人神清气爽，那一个个教育生活中的幽默、机智的小故事，让人
忍俊不禁，又让人羡慕不已，许多事情就发生在我们的身边，许多事情又闻所未闻，读着读着就让人心生佩服，就让人感受到作者对教育的热爱与眷恋。我想作者不仅是记录自己的教书生涯，更多的是想通过这本书激励我们这些教师吧。至于《教书，不简单》的书名，我想也应该像《大教学论》之于《教育学》，一样富于内涵，一样成就经典。
“发现生活”是作者曾纪洲先生带给我的第一点启示，在作者的家中是不缺绿色的，甚至山间的小花都一样点缀他的生活，这样懂生活的人，正是源于作者对生活的热爱，正如作者所说“而我对学生的热爱以及站在讲台上的激情和感染力，都源于这份对生命、对生活的热爱～”这样的句子掷地有声。正是这种深厚的爱才让他拥有一双发现的眼睛，不仅发现了自然的美，而且发现了自己、发现了每一个他挚爱的学生。我们每一天也在工作，也和学生在一起，但是，我们发现了吗，我们投入了吗，我们是不是迷失了自己，是不是忘记了最初的梦想，“要让学生勤奋，自己就要成为学校里最勤奋的老师；要让学生彬彬有礼，自己就要做到礼貌待人？？”；“和学生分享一些自己当年的糗事，给他一个自信的理由，这往往是培养学生自信心的很有效的开始。”“老师要放低姿态拜学生为师因为一来可以丰富自己的生活；二来，可以拉近与学生的距离，三来，老师的虚心好学，对帮助学生树立自信无疑是最好的催化剂。”这些都有助于教师发现自己，给自己
成长的动力。许多时候学生学到的应该是先做人后学习，因为那些人格品质远胜于书籍知识。书籍和知识只是一种工具，它让我们增长生活的本领，帮助我们更快地创造生活，“没准儿你就是打破这个循环的人～”作者一直在鼓励学生打破命运的循环，帮助学生建立积极的人生观和价值观。
快速查字典、辨别学生字迹、脱口（转 载 于：ｗＷＷ．ｂｏｔＨｗＩＮ．ＣＯＭ 博威 范文网：简单的读书笔记）说出学生家庭成员名字，让学生佩服得五体投地，“想起小时候自己念书那会儿，用文具盒压住女生的头发，在同学背后贴小纸条，趁同学站起来时拉开椅子？？无所不干。”于是换位思考，“学生也是如此，为此大动干戈，实在浪费表情。”在我们的课堂上，经常看到学生正襟危坐，仿佛只要他们一动不动就是在听讲，其实学生的学习远非如此，多元智能理论已经给我们提供了有力的证据。“只有调动大部分同学的主人翁意识，才能真正地带出一个好班。”鼓励学生的成绩与进步，让学生把教室当成家，让“家是温馨的。”、“家是安全的。”“家丑不可外扬。”帮学生建立了一个幸福的家，一个众人为之奋斗的核心。
良好的教育源于智慧。我回想自己１０年的工作历程，发现自己有许多遗憾，许多时候正是缺乏教育的智慧，作者是一个乐观的人，他写道：“做永远的乐观主义者。”这应该是作者之于人生和教育的态度，怀有这样心态的人，无论在哪
里，无论在做什么工作，都是让人羡慕的，“生活永远都有美好的一面。对于别人眼中的苦闷，既然无力改变，那就换个思路，欣然接受吧。”是啊，有时固执地埋怨周遭的环境、埋怨命运的不公又有什么用呢，既然我们选择了这个职业，就应该对学生负责，坦然接受自己的境遇，总比闷闷不乐强啊，心灵的
恬静有时会让人更容易满足。作者与学生“藏猫猫”时手中拿着的打狗棒带给我们滑稽的形象、与学生的属鸡和属牛的对话、与学生比赛上树，让我们看到了他保留着的那颗纯真的童心，试想，我能和学生做到这样无间吗，我是不是一直在捍卫自己的成人尊严和师道尊严，
“秋天是山区最美的季节。各色野花依然绽放，芦苇随风轻摆，叶子也不再是单一的颜色，被霜打之后，红得绚烂，黄得耀眼。”作者在黑板上郑重地写下“寻找最美的秋天”的主题，也写下了和学生共同感受美好生活的决心。“累了，和学生在田埂上坐成一排或在稻草上躺成一排，闲聊、嬉戏，待到夕阳西下，迎着炊烟，各自回家。”这是多美恬静的图画啊～想想我们现在的学生生活实在单调，他们甚至会玩的游戏也变得有限了，他们的许多权利被剥夺，基于安全考虑，许多学校都不再组织学生进行课外实践活动了，别说野游了，孩子仅仅是被监护的对象吗，
教育是讲求良心的，如果仅仅追求物质必然削弱我们探索
的深度，削弱我们教育的价值，曾经茫然，彷徨于教育与生活的十字路口，企图放弃前行的脚步，然而，我不得不提醒自己，我所在的岗位是不同寻常的，虽然我是一名普通的教师，可是我的精神将渗透学生的血液与灵魂，我终将成为他们灵魂的榜样。
在这本书中，我看到了一个热爱生活、充满智慧、乐观向上的好教师，一位优秀的乡村教师，教书之所以不简单就是因为教书需要我们付出我们的爱、真诚以及智慧，教书注定了我们付出终将大于索取，教书注定了我们的收获又远远大于付出，这样一位年轻的乡村教师亲手为我们打造了这样一桌丰富的乡村风味，我想这样的色、香、味将永远令人难忘，我愿意在自己今后的教育生涯中打造属于自己的菜系，对得起这些孩子，对得起这份荣光的工作，对得起自己经年打造的事业。
作文九：《简单的读书笔记》13400字
让管理回归简单读书笔记
管理就是“管”＋“理” １．
２．
３．
４．
５．
６．
确定要做到事情和目标。 确定组织架构、分而治之。 确定具体的岗位。 确定继续和激
励机制。 确定制度，用制度而不是靠经理的魅力管理。 确定流程，用流程而不是靠惩罚来
确保做事的质量。
一、管理目标
１ 不做第二重要的事情
只是最重要的事情，不做第二重要的事情 ２ 管理就是指出目标和方向 管理者的一个根本任务就是为下属定目标。定下目标，定下由谁来负责，定下完成任务
的最后期限，再给出相应的报酬和激励，管理上８０％的事情就做到了。 如何制定合理的目标的五大原则：
１） 制定尽量少的目标
２） 制度具有挑战性的目标
３） 把目标尽量地量化
４） 目标和你的措施、资源要相匹配。
５） 局面越是困难，就越需要短期目标。 ３ 管理就是胜而后战
制定目标要遵循“零基准预算” 好的预算要求企业完成从上到下以及从下到上几个轮回。在轮回的背后，是对公司未来
认真的讨论。不仅老板的意见重要，员工的看法也一样重要。 ４ 管理就是以终为始
“以始为终”就是和下属讨论并确定合理的整体目标，就是要清晰地告诉下属我们想要
到达的目标。 ５ 用市场的方式管理企业
６ 解决管理难题，办法常常在管理之外
二、管理组织
７ 组织如何分而治之
把人分了，就好管理了。 ８ 如何设计合理的组织架构
１） 怎么设计，才能让组织更好地满客户要求
２） 怎么设计，才能让员工更好地完成任务
３） 怎么设计，才能让高层更好地完成任务 ９ 管理者也应该学习“井冈山精神”
１） 艰苦奋斗是在讲精神，而精神的来源是信令，是信仰。
２） 把支队建在连队上，则是在讲制度
３） 建立士兵委员会是讲尊重，是建立尊重人的制度 １０ 管理就是每天都进步１％
１１ 用数字提高执行力
“眼中无数”，“眼中有数”，“心中有数”，是管理者的三个境界。 １２ 管理就是讲故事
１３管理就是正面思维 管理就是要我们每天想办法把坏事变好事，要我们遇到事情不要去抱怨，而是想办法去
改变。
真正的人才，不是能够评判是非、指出对错的人，因为几乎每个人都能做到这一点，真
正的人才是能够让事情变的更好的人。
三、管理决策
１４ 如何处理管理中的俩难问题 两难问题解决方法
１） 坚持原则，用原则做决定
２） 对一件是有不同看法时，用实验做决定
３） 当前两个方法都不适合是，ｊｕｓｔ ｄｏ ｉｔ． １５ 在已知选择之外，总还有其他选择 １６ 管理就是算账
１７ 管理就是做实验
１８ 做调查不如做实验
１９ 梦想与实验——向阿里巴巴学习 ２０ 补足企业的“短缺元素” 管理者最重要的任务，是发现自己企业在某一时期内的短缺元素，集中所有力量补充它。
２１ 坏消息拖久了就是地狱
四、管理授权
２２ 不要让自己成为公司的瓶颈 ２３ 更好地授权，更多的人才 ２４ 管理就是信任
１） 我们应该把“用人不疑，疑人不用”当作挑选人的原则，而不是管理人的原则。
２） 管理人应该是授权（信任）和监控的结合，而不是完全的放任不管。 ２５ 如何做到有效监控 １）
２）
３）
４）
５）
６） 确定控制的范围； 控制的关键元素是什么； 控制的标准是什么； 搜集的数据和信
息； 衡量效果； 修正。
２６ 监控不是不信任
２７ 控制６个关键数据 １）
２）
３）
４）
５）
６）
营业收入 材料费用或采购成本（由此计算出企业毛利及观察其发展） 库存 订单（由此
可以看出企业现在及未来的市场状况） 应收帐 现金流（由此可以看出企业的支付能力的变
化）
五、管理人才
２８ 人才（几乎）只能从内部培养 培养人才的过程中，我们应该关注的四个要素：
１） 第一要素是任务，我们应该给大一点的任务；
２） 第二要素是关注优点；
３） 第三个要素，就是给你想要培养的人配备一个好的上司；
４） 最后一定要考虑这个人的特质和他的岗位是不是相匹配。 ２９ 管理就是知人善用
３０ 管理就是用平凡人做出不平凡的事 ３１ 经理人要上的３个台阶
１） 第一个台阶是指挥；
２） 第二个台阶是指导，即教会别人做事；
３） 第三个台阶是发动，要从告诉别人怎么做，到激励和启发别人用不同于自己的方法做
出来。 ３２ 如何让好骨干变成好领导
１） 骨干上岗前做一个管理者培训，让他从理论上知道管理者的任务、原则、技能、工具
和方法。
２） 给新提拔的人分配一个有管理经验的师傅，让师傅带徒弟，让有管理经验的人手把手
教他。
３） 要这个人自己不断地琢磨、学习、反省、感悟、试错。 ３３ 管理者的第６项任务：管理幸福 ３４ 沟通的３大纪律８项注意
１、遵循的三大纪律是：
１） 面对问题，而不要回避矛盾。
２） 面对问题，而不是证明对方的错误。
３） 换位思考，而不是固执己见。
２、沟通的八项注意是：
１） 注意倾听，而不是想象或猜测别人的看法
２） 要求反馈，而不是等待反馈
３） 承认错误，而不是考虑个人脸面
４） 积极求得利益上的平衡，而不是隐瞒利益上的冲突。
５） 对事不对人，而不是对人不对事
６） 尽量减少非正常的越级沟通
７） 不忽略非正式沟通（一对一、私下）
８） 建立正式沟通的渠道和机制（如会议、报告、书面等）
六、管理自己
３５ 给管理者的２１个建议 １）
２）
３）
４）
５）
６）
７）
８）
９）
１０）
１１）
１２） 要按时完成任务。如果无法按时完成，一定要第一时间告诉您的上司／老板。 如果
完不成任务是因为缺资源（确人、缺钱或其他）一定要在第一时间找上司／老板要资源。 尽
量满足你的岗位要求。如果你的岗位职责设置有问题，一定要和你的上司／老板谈，而不是忍
耐。 上司／老板经常要求你做很多事情，不能全部做到不要紧，尽量多做一些就会有奇迹。
同时告诉你上司／老板你不能做到什么。 不要同时抓两只兔子。如果上司／老板要求你同时抓
两只兔子，你自己要取舍，先抓到一只，再抓第二只。同时抓两条兔子，你上司／老板也做不
到。 不仅要提出问题，还要给出答案。上司／老板喜欢的是既能看到问题，又能给出答案的
人。 上司／老板问到的事情一定要第一时间回复。 上司／老板不再问的也要追踪到结束。上
司／老板喜欢的是他想到的你做了，他没有想到的你也做了。 为自己找一个身边的榜样。通
常你的上司／老板就是最好的榜样。 养成帮助别人的习惯，帮助别人也是帮助自己。这个世
界上最重要的资源是人脉，帮助别人是建立人脉的最好的方法。 多和同事分享，分享不吃亏。
上司／老板喜欢的是不仅自己能干，还能帮助别人干好的人。 花时间培养你的下属。这样你
不仅会有比做成一件事更大的成就，还会得到更多的晋升的机会。篇二：名著读后感简短范
文五篇
《读居里夫人传》有感 在暑假的时光我阅读了《居里夫人传》深受鼓舞． 居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙－居里在她去世３年后写成的．该传记详细叙述了
居里夫人的一生书中引用了居里夫妇的许多信札和日记书的还附录了居里夫人一生所得的奖
金奖章的情况以及罗列他所得的名誉头衔是一本很翔实的个人纪录． 作者艾芙一开始就承认他要叙述的是一个传奇故事这本书从几个方面介绍了居里夫人这
位具有高贵品质的、献身科学并作出伟大贡献的伟大科学家的一生．在巴黎大学求学时每到秋
天不得不为学费和生活费着急尽管这样在实验室的条件非常简陋的情况下依然作出了提取镭
元素的伟大科学成就．一战时期在战场上的毫不费事就成了一名战士他忘了早餐忘了晚饭困
了随便在什么地方都可以睡在护士住的小屋里或在露天的帐篷里废寝忘食的在战场上进行救
护服务．就是这样一位伟大科学家在生活依然很艰辛的时候主动放弃了申请镭元素的有关专
利公开了镭的提取方法自己确因要买１克镭而不得不靠别人来筹集资金． 在居里夫人的传记里我们可以看到居里夫人从来没有浪费时间只有严谨的生活；没有享
乐的懒散只有英勇的奋斗；没有奸诈的人和事只有和谐的空气；没有丑恶的画面只有纯洁的
灵魂－－－这是一本最精彩的历史人物传记． 《红楼梦》读后感 《红楼梦》一部含笑的悲剧．《红楼梦》不只描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的
三代生活还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落指出他们的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐
朽和罪恶．它不单指出这一家族的必然崩溃和死亡同时也暗示了这一家族所属的阶级和社会
的必然崩溃和死亡．曹雪芹笔触下所创造和热爱的主人公是那些敢于反判那个垂死的封建贵
族阶级的贰臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的牺牲者；所批判和否定的是封建社会
的虚伪道德和不合理的社会制度．一边是木石前盟一边又是金玉姻缘．一边是封建社会下追求
的功名光环一边是心驰神往的自由之身．曹雪芹笔下的《红楼梦》为我们展现了这场无声的较
量．贾宝玉和林黛玉的悲剧爱情故事浓缩了这场较量的全部硝烟“一个是阆苑仙葩，一个是美
玉无瑕”“质本洁来还洁去”在面对封建礼教下的种种迫害和冷漠甚至以生命的付出为代价质
本洁的追求始终不弃．我们感叹贾、林两人爱情的悲剧的时候看到了造成悲剧的一个重要因素：
林黛玉的清高的个性她的个性与当时的世俗格格不入无法与社会“融合”她的自卑情结正是
她自尊的体现也是她悲剧的开始． “假作真时真亦假，无为有处有还无”假假真真让人琢磨不
透《红楼梦》中的一切林黛玉作为灵魂人物她与常人不同她就是她一丛清高孤傲的、孤芳自
赏的空谷幽兰．林黛玉的自卑情结是命运所赐也以此写成了她的命运． 《西游记》读后感 《西游记》，在其中我最欣赏孙悟空的勇敢机智猪八戒的情感真切沙僧的任劳任怨唐僧的
善良待人．猪八戒是他们四司徒之中最让读者讨厌的可是我对他却不这样认为他结合了大家
的优点虽然他不够孙悟空那么勇敢机智但是他也会不停地运用一些自己的思维在困难面前为 大家出主意；虽然他没有沙僧的任劳任怨但是他在一路上仍然会帮助大家提东西；虽然
他没有唐僧的优柔寡断与善良但是他也会动真情． 在生活中像猪八戒特点的这种人好象是比较普遍的但是也可以说是最少见的．为什么这
么说呢？证据如下：
（一）在新世纪的现代生活中人们凡事都提倡‘爱的教育’无论对公务员之家于小孩年
轻人还是成年人．小孩喜欢这样的老师（当然外表除外）这种老师比较和蔼并且对外面的世界
还是比较了解的（他以前是天蓬元帅当然了解世事啦）交给大家很多课外知识从他平时的言
语中可以发现他是个比较幽默的人那么就可以带给大家很多欢乐．学生都是比较喜欢这样的
老师不是吗？
（二）除了小孩以外现代年轻人更喜欢这种人他们总是动不动就说爱情像猪八戒这种人
就是再合适不过了．猪八戒这种人对爱情有责任感并且会用真心去爱别人他不像孙悟空那么
寡情薄意．他的真情能感动别人更能取得别人的信赖．俗话说想要别人爱你就要学会去爱别人．
猪八戒已经学会了怎样去爱人他能获得他人的爱． （猪八戒也许是个幽默有责任心且值得信
赖的人吧．这是我对他的印象 《爱的教育》读后感 由亚米契斯著的《爱的教育》写了一个来自意大利四年级的小学生恩科西在整个四年级
中记的日记．突出了恩科西的好父母和关心他的好姐姐语言简洁十分贴近生活．因此我爱不释
手里面还有十篇感人的每周故事都是恩科西的老师让同学们收集的真是太好看了． 其中有一个写一个同学虚荣心的故事写出了他目空一切的气势．读了仿佛那个爱虚荣的
同学站在我眼前恨不得去踹上几脚他的气焰也该压一压否则真令人作呕． 在爸爸的留言纸上油然升起父子情深在每周故事里的《英雄小鼓手》写了一个鼓手送机
密情报给援军受了重伤还为上尉包扎伤口自己却牺牲了．这个英雄人物实在了不起原以为只
有中国才有真英雄没想到国外的英雄也丝毫不逊色．我的知识太浅薄了． 《爱的教育》真是一部最适宜小学生看的外国名著． 《边城》读后感 如果不是那一夜的风雨或许生活仍将在平淡中继续．那刚刚萌发的爱情的念头或许还要
在曲折中前行．然而就是这场风雨带走了渡船也带走了翠翠唯一的亲人 ——祖父．或许他就
是为这里的渡船而存在吧当渡船被冲走时作者给予了他们俩相同的命运．生命就是这样总会
有消亡也总会有继续．如老船夫的渡船被冲走新渡船又会出现．也如继承了祖父遗志的小孙女
一样仍然在做着摆渡人的事情． 没有轰轰烈烈的事迹没有众多鲜明的人物甚至纯真的爱情也只是刚刚萌发而没有如炽热
的火焰．就在这平淡之中作者向我们展示了一幅恬静的生活画面——茶峒小溪溪边白色小塔
塔下一户人家家里一个老人一个女孩一只黄狗．太阳升起溪边小船开渡夕阳西沉小船收渡．如
山 间的溪水清流婉转 如天上的白云轻飘悠然．但却是生活的真谛． 它们沉淀了恢弘沧桑沉寂凄婉的悲壮． 美丽的湘西凤凰的风景是动人的山城凤凰山水环抱静静地水即或深到一篙不能落底却依
然清澈透明河中游鱼来去皆可以记数常年深翠绿色的细竹逼人眼目． 生活是活动的图画是静止的．生活供以人生命图画供以人欣赏． 农村山城是一幅静止的图画．千年万年不变．生活里面的人叫画中人．他们在社会上地位
可以忽略不计．然而画中一切于画外的人永远充满向往． 爱祖父操劳一生当生命结束时心中充满了挂念；爱少女重新对生活有了诠释有了希望；
爱哥哥选择了离开以成全弟弟那分真挚的感情；爱弟弟去寻求那个在他生命中最重要的人；
爱她便从此守着渡船守着心中那个日日夜夜盼望归来的男人？？ 生活不是图画．生活需要流动． 到了冬天那个塔了的白塔又重新修好．可是那个在月下唱歌使翠翠在睡梦里为歌声把灵
魂轻轻浮起的年轻人还不曾回茶峒． 凄凉朴素忧伤结束了．所有心思浮动所有山川日月沉静入画中凝结画中．篇三：《最美的教
育最简单》读书笔记 《最美的教育最简单》读书笔记 读了《最美的教育最简单》后让我感触颇多，一个个鲜活的实例就在我的身边就在我的
身上发生着，原来一直认为复杂的教育的其实可以用我们最简单方式来教孩子。让大家看到
美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。 让我有深刻体会的有以下几点： 第一：阅读不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，
只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。 第二：如何与人相处也是父母能够教给孩子的重要一课，孩子从记事起就会慢慢接触不
同的人，那时我就告诉孩子，尊重包容身边的每一个人。第三：良好的表率是说在对儿童的
整个学习管理当中，家长要注意自己的道德示范作用，这个非常重要。给孩子做出表率，不
仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，
是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。孩子是父母的镜子，孩子的举
动反映的是当父母行为举止。 将书中精彩的部分摘录下来，方便自己随时阅读，修正自己，提醒他人。 你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。 想象力不用培养，不限制就是培养。 “教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意
义却积极的教育。
孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的
话，孩子是会听出来的。他不但不相信，反而更难过。 成人自己要反思竞争的尺度和意义，成人淡定了，孩子才能淡定。 孩子和同伴相处三不原则：不生气，不介入，不怕吃亏。 如果家长平时很少限制孩子的自由，那么遇到个别真正危险的东西或不可为的事情，你
告诉孩子不要去动，孩子会很听话的。凡不听话的孩子，是因为他平时听了太多的“不许”，
他对这个词已产生“心理抗体”了。 经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨；经常被批评的孩子，
很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执； 请注意，一定仅仅是“建议” ，不是披着建议外衣的说服。
那些对功课不热心的学生，在训练之下念完大学，将来成为没有想象力的老师、平庸的
医生和无能的律师；他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。 严
格管教的背后就是心理受阻，法官型父母最容易培养囚徒型孩子。我们是要一个健康快乐的
清洁工，还是要一个学富五车的神经病？这是值得思考的。 判断游戏的好坏原则：第一，孩子的参与程度高不高；第二，孩子投入的主动判断多不
多，第三，是否伴有愉快的情绪体验。 不管不是不负责任地放任自流，不是对孩子漠不关心，而是无为而治。虽然表面上看起
来不作为，却是最有效、最长远、最有力的一种方法，可谓是教育的一种最高境界。 脾
气很差的人，童年经历往往有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈
感。
每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。 强烈的母爱不是永恒的占有，而是一场得体的退出。 一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方
的语言。
许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法。 几乎所有严重的儿童心理障碍，都是亲子关系联结不良的后果。篇四：《最美的教育最简
单》读后感
《最美的教育最简单》读后感 二十中 王波
《最美的教育最简单》是尹建莉的第二本书，２０１４年８月第一次印刷，在中国教育新闻
网、中国教师报联合推荐的“２０１４年度‘影响教师的１００本书’”中位列前１０名中的第１０
名。买她的第一本书《好妈妈胜过好老师》是２０１０年的事儿，那时我家女儿５周岁，转过年
头就要上小学了，正需要读读这样的家教书籍，为我这个不太会做母亲的人指点迷津。时光
流转，５年后又主动遭遇了她的第二本书，两天左右的时间断断续续读完了，而今我的女儿
已经１０周岁了，这本书又能为我“教女成才”带来哪些可行性的指导呢？？ 先来说说这本书的主要框架共六章：第一章保卫纯真童年；第二章净化育儿观念；第三
章回归自然教育；第四章赢在教育细节；第五章完善家长自身；第六章绕开宣传陷阱。六个
章节没甚联系哦，初步感觉都是独立的，说实话有的我没细读，有的根本就没读，比如说
第三章，一看目录就知道主要是写给幼儿家长的，我现在看来没啥用了。有的读了感觉
和她第一本书的观点大同小异，论题也如出一辙，始终是她个人的观点应该如一，不可能说
和上本书有太大的变化，比如说她第二章５的标题是“规矩太多，难成方圆”就是她第一本
书中“不管”是最好的“管”，之类的就是“换汤未换药”啊。 本书还大量引用了古今中外一些教育家、哲学家的“高大上”的言论，用她的话说就是
这些话语都是达到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可谓是教育的一种最高境
界（ｐ１０４－１０５页）， 看此语感觉现在的尹建莉已经相当自负了，毕竟第一本书的销量在那儿摆着呢，我也是
成就她成就的一名极普通的母亲之一；而她在书中反复用到一个词就是境界的反面“庸俗”
或“平庸”，都用在了谁的身上呢？就是我们这些普通的家长还有一些她不支持的教育专家的
身上。如第四章１“潜台词是最重要的台词”中，她举了某知名作家写给她儿子的一段话中
的“潜台词”的例子，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，
我希望将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作
在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成
就感和尊严，给你快乐。”她的评语是：这段话看起来句句在理，否则不会有那么多人转载，
不过它肯定无效？？当妈的把人人皆知的普通道理当作自己独有的观点来陈述，自以为高人一
筹，但其中的潜台词，既轻贱了自己孩子的智商，贬低了其他人的认识水平，也很市侩气，
没有境界（这句评语让我这个读者感觉特别地不舒服，仿佛在说我一样）。虽然从道理上孩子
无从辩驳，但凭直觉，孩子会读出另外的这些东西（这孩子的心性得多复杂啊），这令孩子心
底生厌，本能地排斥。所以，这段看似金科玉律的话，一点都没超越人群里最平庸的认识水
平（中国老百姓也不想“最平庸”：天天忙于生计供养子女上个好大学，将来找个好工作，好
衣食无忧，只是没本事写本书就能荣登作家富豪榜啊），区别仅仅在于措辞更美丽一些，掩盖
了内涵的无聊，对孩子来说，它一样不中听。 唉，读下来的第一大主要感觉就是：有着教育最高境界的尹建 莉在运用着她高水平的“潜台词”教导着我们全中国的平庸人群呢。“中国的教育将降大
任于一人也――尹建莉”，而她不正是因为有一个“平庸人群”顶礼膜拜的“成功女儿”才让
她的书畅销的吗？真格的就是她的“成功女儿”才是她的书的最大卖点，其实她书中讲的那
些道理但凡有点儿爱心和责任心的教育工作者或者家长都明白也都乐于去做的，只不过这些
她口中的“平庸人群”没有她女儿这样的“宝”端不能写书无能名利双收啊，哈哈。这种感
觉在我大致浏览了她的这本书后更加坚定了。 更要命的是，本书的书名应该是书的主题是“最美的教育最简单”，应该是一条主线贯穿
始终，六个章节都为其服务啊，可是通篇散乱成章，各自为政，没看出来教育的最美和最简
单在哪里，反到是感觉自己的阅读理解水平显著下滑了，怎么感觉家庭教育就是更复杂了呢？
就拿“潜台词”这个例子来说，对于很多家长来说真就不是什么简单的事儿，也并不美，因
为中国多少亿家长“耍嘴皮子”功夫过硬的一定凤毛麟角。 最后一章她还跨届大谈“自闭症”不是病，不负责任的言论引起了网友们特别是“自闭
症”孩子的家长们的声讨。 其实，尹建莉的两本书中很多观点和例子都很好，指出的一些家庭教育的问题和误区在
我身上都出现过或正存在着，她的话语能够点醒我，引导我应该去改掉这些毛病，两本书也
主要是第一本书对中国家庭教育质量提升的价值还是不容小视的，但是第二本书的含金量真
的是很少了。
作文十：《简单的读书笔记》8800字
简单的读书笔记
简单的读书笔记
篇一：《让管理回归简单》读书笔记 让管理回归简单读书笔记
管理就是“管”＋“理”
１．
２．
３．
４．
５．
６．
确定要做到事情和目标。 确定组织架构、分而治之。 确定具体的岗位。 确定继续和激励机制。 确定制度，用制度而不是靠经理的魅力管理。 确定流程，用流程而不是靠惩罚来确保做事的质量。 一、管理目标
１ 不做第二重要的事情
只是最重要的事情，不做第二重要的事情
２ 管理就是指出目标和方向
管理者的一个根本任务就是为下属定目标。定下目标，定下由谁来负责，定下完成任务的最后期限，再给出相应的报酬和激励，管理上８０％的事情就做到了。
如何制定合理的目标的五大原则：
１） 制定尽量少的目标
２） 制度具有挑战性的目标
３） 把目标尽量地量化
４） 目标和你的措施、资源要相匹配。
５） 局面越是困难，就越需要短期目标。
３ 管理就是胜而后战
制定目标要遵循“零基准预算”
好的预算要求企业完成从上到下以及从下到上几个轮回。在轮回的背后，是对公司未来认真的讨论。不仅老板的意见重要，员工的看法也一样重要。
４ 管理就是以终为始
“以始为终”就是和下属讨论并确定合理的整体目标，就是要清晰地告诉下属我们想要到达的目标。
５ 用市场的方式管理企业
６ 解决管理难题，办法常常在管理之外
二、管理组织
７ 组织如何分而治之
把人分了，就好管理了。
８ 如何设计合理的组织架构
１） 怎么设计，才能让组织更好地满客户要求
２） 怎么设计，才能让员工更好地完成任务
３） 怎么设计，才能让高层更好地完成任务
９ 管理者也应该学习“井冈山精神”
１） 艰苦奋斗是在讲精神，而精神的来源是信令，是信仰。 ２） 把支队建在连队上，则是在讲制度
３） 建立士兵委员会是讲尊重，是建立尊重人的制度
１０ 管理就是每天都进步１％
１１ 用数字提高执行力
“眼中无数”，“眼中有数”，“心中有数”，是管理者的三个境界。 １２ 管理就是讲故事
１３管理就是正面思维
管理就是要我们每天想办法把坏事变好事，要我们遇到事情不要去抱怨，而是想办法去改变。
真正的人才，不是能够评判是非、指出对错的人，因为几乎每个人都能做到这一点，真正的人才是能够让事情变的更好的人。
三、管理决策
１４ 如何处理管理中的俩难问题
两难问题解决方法
１） 坚持原则，用原则做决定
２） 对一件是有不同看法时，用实验做决定 ３） 当前两个方法都不适合是，ｊｕｓｔ ｄｏ ｉｔ． １５ 在已知选择之外，总还有其他选择
１６ 管理就是算账
１７ 管理就是做实验
１８ 做调查不如做实验
１９ 梦想与实验——向阿里巴巴学习
２０ 补足企业的“短缺元素”
管理者最重要的任务，是发现自己企业在某一时期内的短缺元素，集
中所有力量补充它。 ２１ 坏消息拖久了就是地狱 四、管理授权
２２ 不要让自己成为公司的瓶颈
２３ 更好地授权，更多的人才
２４ 管理就是信任
１） 我们应该把“用人不疑，疑人不用”当作挑选人的原则，而不是
管理人的原则。
２） 管理人应该是授权人与人之间，管理者与下属之间的关系，是一
个博弈的管理，是动态的，不是固定不变的。
２５ 如何做到有效监控
１）
２）
３）
４）
５）
６） 确定控制的范围； 控制的关键元素是什么； 控制的标准是什么； 搜集的数据和信息； 衡量效果； 修正。
２６ 监控不是不信任
２７ 控制６个关键数据
１）
２）
３）
４）
５）
６）
营业收入 材料费用或采购成本 库存 订单 应收帐 现金流 五、管理人才
２８ 人才只能从内部培养
培养人才的过程中，我们应该关注的四个要素：
１） 第一要素是任务，我们应该给大一点的任务； ２） 第二要素是关注优点；
３） 第三个要素，就是给你想要培养的人配备一个好的上司； ４） 最后一定要考虑这个人的特质和他的岗位是不是相匹配。 ２９ 管理就是知人善用
３０ 管理就是用平凡人做出不平凡的事
３１ 经理人要上的３个台阶
１） 第一个台阶是指挥；
２） 第二个台阶是指导，即教会别人做事；
３） 第三个台阶是发动，要从告诉别人怎么做，到激励和启发别人用不同于自己的方法做出来。
３２ 如何让好骨干变成好领导
１） 骨干上岗前做一个管理者培训，让他从理论上知道管理者的任务、原则、技能、工具和方法。
２） 给新提拔的人分配一个有管理经验的师傅，让师傅带徒弟，让有管理经验的人手把手教他。
３） 要这个人自己不断地琢磨、学习、反省、感悟、试错。
３３ 管理者的第６项任务：管理幸福 ３４ 沟通的３大纪律８项注意
１、遵循的三大纪律是：
１） 面对问题，而不要回避矛盾。 ２） 面对问题，而不是证明对方的错误。 ３） 换位思考，而不是固执己见。
２、沟通的八项注意是：
１） 注意倾听，而不是想象或猜测别人的看法 ２） 要求反馈，而不是等待反馈 ３） 承认错误，而不是考虑个人脸面 ４） 积极求得利益上的平衡，而不是隐瞒利益上的冲突。
５） 对事不对人，而不是对人不对事 ６） 尽量减少非正常的越级沟通 ７） 不忽略非正式沟通
８） 建立正式沟通的渠道和机制 六、管理自己
３５ 给管理者的２１个建议
１）
２）
３）
４）
５）
６）
７）
８）
９）
１０）
１１）
１２） 要按时完成任务。如果无法按时完成，一定要第一时间告诉您的
上司／老板。 如果完不成任务是因为缺资源一定要在第一时间找上司／老板要资源。 尽量满足你的岗位要求。如果你的岗位职责设置有问题，一定要和你的上司／老板谈，而不是忍耐。 上司／老板经常要求你做很多事情，不能全部做到不要紧，尽量多做一些就会有奇迹。同时告诉你上司／老板你不能做到什么。 不要同时抓两只兔子。如果上司／老板要求你同时抓两只兔子，你自己要取舍，先抓到一只，再抓第二只。同时抓两条兔子，你上司／老板也做不到。 不仅要提出问题，还要给出答案。上司／老板喜欢的是既能看到问题，又能给出答案的人。 上司／老板问到的事情一定要第一时间回复。 上司／老板不再问的也要追踪到结束。上司／老板喜欢的是他想到的你做了，他没有想到的你也做了。 为自己找一个身边的榜样。通常你的上司／老板就是最好的榜样。 养成帮助别人的习惯，帮助别人也是帮助自己。这个世界上最重要的资源是人脉，帮助别人是建立人脉的最好的方法。 多和同事分享，分享不吃亏。上司／老板喜欢的是不仅自己能干，还能帮助别人干好的人。 花时间培养你的下属。这样你不仅会有比做成一件事更大的成就，还会得到更多的晋升的机会。篇二：名著读后感简短范文五篇 《读居里夫人传》有感
在暑假的时光我阅读了《居里夫人传》深受鼓舞．
居里夫人传》是居里夫人的小女儿艾芙－居里在她去世３年后写成的．该传记详细叙述了居里夫人的一生书中引用了居里夫妇的许多信札和日记书的还附录了居里夫人一生所得的奖金奖章的情况以及罗列他所得的名誉头衔是一本很翔实的个人纪录．
作者艾芙一开始就承认他要叙述的是一个传奇故事这本书从几个方面介绍了居里夫人这位具有高贵品质的、献身科学并作出伟大贡献的伟大科学家的一生．在巴黎大学求学时每到秋天不得不为学费和生活费着急尽管这样在实验室的条件非常简陋的情况下依然作出了提取镭元素的伟大科学成就．一战时期在战场上的毫不费事就成了一名战士他忘了早餐忘了晚饭困了随便在什么地方都可以睡在护士住的小
屋里或在露天的帐篷里废寝忘食的在战场上进行救护服务．就是这样一位伟大科学家在生活依然很艰辛的时候主动放弃了申请镭元素的有关专利公开了镭的提取方法自己确因要买１克镭而不得不靠别人来筹集资金．
在居里夫人的传记里我们可以看到居里夫人从来没有浪费时间只有严谨的生活；没有享乐的懒散只有英勇的奋斗；没有奸诈的人和事只有和谐的空气；没有丑恶的画面只有纯洁的灵魂－－－这是一本最精彩的历史人物传记．
《红楼梦》读后感
《红楼梦》一部含笑的悲剧．《红楼梦》不只描写了一个封建贵族家庭由荣华走向衰败的三代生活还大胆地控诉了封建贵族阶级的无耻和堕落指出他们的种种虚伪、欺诈、贪婪、腐朽和罪恶．它不单指出这一家族的必然崩溃和死亡同时也暗示了这一家族所属的阶级和社会的必然崩溃和死亡．曹雪芹笔触下所创造和热爱的主人公是那些敢于反判那个垂死的封建贵族阶级的贰臣逆子；所同情悼惜的是那些封建制度下的牺牲者；所批判和否定的是封建社会的虚伪道德和不合理的社会制度．一边是木石前盟一边又是金玉姻缘．一边是封建社会下追求的功名光环一边是心驰神往的自由之身．曹雪芹笔下的《红楼梦》为我们展现了这场无声的较量．贾宝玉和林黛玉的悲剧爱情故事浓缩了这场较量的全部硝烟“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”“质本洁来还洁去”在面对封建礼教下的种种迫害和冷漠甚至以生命的付出为代价质本洁的追求始终不弃．我们感叹贾、林两人爱情的悲剧的时候看到了造成悲剧的一个重要因素：林黛玉的清高的个性她的个性与当时的世俗格格不入无法与社会“融合”她的自卑情结正是她自尊的体现也是她悲剧的开始． “假作真时真亦假，无为有处有还无”假假真真让人琢磨不透《红楼梦》中的一切林黛玉作为灵魂人物她与常人不同她就是她一丛清高孤傲的、孤芳自赏的空谷幽兰．林黛玉的自卑情结是命运所赐也以此写成了她的命运．
《红楼梦》博大精深常读常新人人有感次次有悟才是它的不朽魅力．
《西游记》读后感
《西游记》，在其中我最欣赏孙悟空的勇敢机智猪八戒的情感真切沙僧的任劳任怨唐僧的善良待人．猪八戒是他们四司徒之中最让读者讨厌的可是我对他却不这样认为他结合了大家的优点虽然他不够孙悟空那么勇敢机智但是他也会不停地运用一些自己的思维在困难面前为
大家出主意；虽然他没有沙僧的任劳任怨但是他在一路上仍然会帮助大家提东西；虽然他没有唐僧的优柔寡断与善良但是他也会动真情．
在生活中像猪八戒特点的这种人好象是比较普遍的但是也可以说是最少见的．为什么这么说呢，证据如下：
在新世纪的现代生活中人们凡事都提倡‘爱的教育’无论对公务员之家于小孩年轻人还是成年人．小孩喜欢这样的老师这种老师比较和蔼并且对外面的世界还是比较了解的交给大家很多课外知识从他平时的言语中可以发现他是个比较幽默的人那么就可以带给大家很多欢乐．学生都是比较喜欢这样的老师不是吗，
除了小孩以外现代年轻人更喜欢这种人他们总是动不动就说爱情像猪八戒这种人就是再合适不过了．猪八戒这种人对爱情有责任感并且会用真心去爱别人他不像孙悟空那么寡情薄意．他的真情能感动别人更能取得别人的信赖．俗话说想要别人爱你就要学会去爱别人．猪八戒已经学会了怎样去爱人他能获得他人的爱． （猪八戒也许是个幽默有责任心且值得信赖的人吧．这是我对他的印象
《爱的教育》读后感
由亚米契斯著的《爱的教育》写了一个来自意大利四年级的小学生恩科西在整个四年级中记的日记．突出了恩科西的好父母和关心他的好姐姐语言简洁十分贴近生活．因此我爱不释手里面还有十篇感人的每周故事都是恩科西的老师让同学们收集的真是太好看了．
其中有一个写一个同学虚荣心的故事写出了他目空一切的气势．读了仿佛那个爱虚荣的同学站在我眼前恨不得去踹上几脚他的气焰也该压一压否则真令人作呕．
在爸爸的留言纸上油然升起父子情深在每周故事里的《英雄小鼓手》写了一个鼓手送机密情报给援军受了重伤还为上尉包扎伤口自己却牺牲了．这个英雄人物实在了不起原以为只有中国才有真英雄没想到国外的英雄也丝毫不逊色．我的知识太浅薄了．
《爱的教育》真是一部最适宜小学生看的外国名著．
《边城》读后感
如果不是那一夜的风雨或许生活仍将在平淡中继续．那刚刚萌发的爱情的念头或许还要在曲折中前行．然而就是这场风雨带走了渡船也带走了翠翠唯一的亲人 ——祖父．或许他就是为这里的渡船而存在吧当渡船被冲走时作者给予了他们俩相同的命运．生命就是这样总会有消亡也总会有继续．如老船夫的渡船被冲走新渡船又会出现．也如继承了祖父遗志的小孙女一样仍然在做着摆渡人的事情．
没有轰轰烈烈的事迹没有众多鲜明的人物甚至纯真的爱情也只是刚刚萌发而没有如炽热的火焰．就在这平淡之中作者向我们展示了一幅恬静的生活画面——茶峒小溪溪边白色小塔塔下一户人家家里一个老人一个女孩一只黄狗．太阳升起溪边小船开渡夕阳西沉小船收渡．
如山
间的溪水清流婉转 如天上的白云轻飘悠然．但却是生活的真谛．
它们沉淀了恢弘沧桑沉寂凄婉的悲壮．
美丽的湘西凤凰的风景是动人的山城凤凰山水环抱静静地水即或深到一篙不能落底却依然清澈透明河中游鱼来去皆可以记数常年深翠绿色的细竹逼人眼目．
生活是活动的图画是静止的．生活供以人生命图画供以人欣赏．
农村山城是一幅静止的图画．千年万年不变．生活里面的人叫画中人．他们在社会上地位可以忽略不计．然而画中一切于画外的人永远充满向往．
爱祖父操劳一生当生命结束时心中充满了挂念；爱少女重新对生活有了诠释有了希望；爱哥哥选择了离开以成全弟弟那分真挚的感情；爱弟弟去寻求那个在他生命中最重要的人；爱她便从此守着渡船守着心中那个日日夜夜盼望归来的男人？？
生活不是图画．生活需要流动．
到了冬天那个塔了的白塔又重新修好．可是那个在月下唱歌使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人还不曾回茶峒．
凄凉朴素忧伤结束了．所有心思浮动所有山川日月沉静入画中凝结画中．篇三：《最美的教育最简单》读书笔记 《最美的教育最简单》读书笔记
读了《最美的教育最简单》后让我感触颇多，一个个鲜活的实例就在我的身边就在我的身上发生着，原来一直认为复杂的教育的其实可以
用我们最简单方式来教孩子。让大家看到美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单的。
让我有深刻体会的有以下几点：
第一：＆；阅读＆；不但可以塑造一个孩子的智力，还可以塑造他的心理品质。因为任何一部书，只要它是一本好书，往往充满真善美的情怀，会对孩子形成潜移默化的影响。
第二：＆；如何与人相处＆；也是父母能够教给孩子的重要一课，孩子从记事起就会慢慢接触不同的人，那时我就告诉孩子，尊重包容身边的每一个人。第三：＆；良好的表率＆；是说在对儿童的整个学习管理当中，家长要注意自己的道德示范作用，这个非常重要。给孩子做出表率，不仅是你在外人面前是什么样子，更重要的是你和孩子相处时是什么面貌。和孩子如何相处，是最直接最有效的教材，你能教给孩子的，全写在这里面了。孩子是父母的镜子，孩子的举动反映的是当父母行为举止。
将书中精彩的部分摘录下来，方便自己随时阅读，修正自己，提醒他人。
你必须给孩子“三权”：选择权、尝试权、犯错误权。 想象力不用培养，不限制就是培养。
“教育”并不是单纯的规范和监督，其实，“放纵”也是一种教育，是一种形式消极、意义却积极的教育。
孩子像雷达一样，能准确感觉父母的态度。如果父母只是为了开导孩子说些言不由衷的话，孩子是会听出来的。他不但不相信，反而更难过。
成人自己要反思竞争的尺度和意义，成人淡定了，孩子才能淡定。 孩子和同伴相处三不原则：不生气，不介入，不怕吃亏。 如果家长平时很少限制孩子的自由，那么遇到个别真正危险的东西或不可为的事情，你告诉孩子不要去动，孩子会很听话的。凡不听话的孩子，是因为他平时听了太多的“不许”，他对这个词已产生“心理抗体”了。
经常被苛责的孩子，学会了苛刻；经常被打骂的孩子，学会了仇恨；
经常被批评的孩子，很容易变得自卑；经常被限制的孩子，会越来越刻板固执；
请注意，一定仅仅是“建议” ，不是披着建议外衣的说服。 那些对功课不热心的学生，在训练之下念完大学，将来成为没有想象力的老师、平庸的医生和无能的律师；他们本来也许是上等的技工、顶呱呱的泥水匠或第一流的警察。 严格管教的背后就是心理受阻，法官型父母最容易培养囚徒型孩子。我们是要一个健康快乐的清洁工，还是要一个学富五车的神经病，这是值得思考的。
判断游戏的好坏原则：第一，孩子的参与程度高不高；第二，孩子投入的主动判断多不多，第三，是否伴有愉快的情绪体验。 不管不是不负责任地放任自流，不是对孩子漠不关心，而是无为而治。虽然表面上看起来不作为，却是最有效、最长远、最有力的一种方法，可谓是教育的一种最高境界。 脾气很差的人，童年经历往往有两个特征：一是身边有个爱发脾气的人，二是内心常常有委屈感。 每一种性格缺陷都是由童年的不幸造成的。
强烈的母爱不是永恒的占有，而是一场得体的退出。
一个人能否接纳别人的观点，首先取决于情绪，其次取决于对方的行为，最后才是对方的语言。
许多家长，可以为孩子付出生命，却不肯在孩子面前放下自己的想法。 几乎所有严重的儿童心理障碍，都是亲子关系联结不良的后果。篇四：《最美的教育最简单》读后感 《最美的教育最简单》读后感
二十中 王波
《最美的教育最简单》是尹建莉的第二本书，２０１６年８月第一次印刷，在中国教育新闻网、中国教师报联合的“２０１６年度‘影响教师的１００本书’”中位列前１０名中的第１０名。买她的第一本书《好妈妈胜过好老师》是２０１６年的事儿，那时我家女儿５周岁，转过年头就要上小学了，正需要读读这样的家教书籍，为我这个不太会做母亲的人指点迷津。时光流转，５年后又主动遭遇了她的第二本书，两天左右的时间断断续续读完了，而今我的女儿已经１０周岁了，这本书
又能为我“教女成才”带来哪些可行性的指导呢？？
先来说说这本书的主要框架共六章：第一章保卫纯真童年；第二章净化育儿观念；第三章回归自然教育；第四章赢在教育细节；第五章完善家长自身；第六章绕开宣传陷阱。六个章节没甚联系哦，初步感觉都是独立的，说实话有的我没细读，有的根本就没读，比如说 第三章，一看目录就知道主要是写给幼儿家长的，我现在看来没啥用了。有的读了感觉和她第一本书的观点大同小异，论题也如出一辙，始终是她个人的观点应该如一，不可能说和上本书有太大的变化，比如说她第二章５的标题是“规矩太多，难成方圆”就是她第一本书中“不管”是最好的“管”，之类的就是“换汤未换药”啊。 本书还大量引用了古今中外一些教育家、哲学家的“高大上”的言论，用她的话说就是这些话语都是达到了“境界”的，而她提出的“不管是最好的管”可谓是教育的一种最高境界，
看此语感觉现在的尹建莉已经相当自负了，毕竟第一本书的销量在那儿摆着呢，我也是成就她成就的一名极普通的母亲之一；而她在书中反复用到一个词就是境界的反面“庸俗”或“平庸”，都用在了谁的身上呢，就是我们这些普通的家长还有一些她不支持的教育专家的身上。如第四章１“潜台词是最重要的台词”中，她举了某知名作家写给她儿子的一段话中的“潜台词”的例子，“孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望将来会拥有选择的权利，选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，给你快乐。”她的评语是：这段话看起来句句在理，否则不会有那么多人转载，不过它肯定无效？？当妈的把人人皆知的普通道理当作自己独有的观点来陈述，自以为高人一筹，但其中的潜台词，既轻贱了自己孩子的智商，贬低了其他人的认识水平，也很市侩气，没有境界。虽然从道理上孩子无从辩驳，但凭直觉，孩子会读出另外的这些东西，这令孩子心底生厌，本能地排斥。所以，这段看似金科玉律的话，一点都没超越人群里最平庸的认识水平，区别仅仅在于措辞更美丽一些，掩盖了内涵的无聊，
对孩子来说，它一样不中听。
唉，读下来的第一大主要感觉就是：有着教育最高境界的尹建
莉在运用着她高水平的“潜台词”教导着我们全中国的平庸人群呢。“中国的教育将降大任于一人也――尹建莉”，而她不正是因为有一个“平庸人群”顶礼膜拜的“成功女儿”才让她的书畅销的吗，真格的就是她的“成功女儿”才是她的书的最大卖点，其实她书中讲的那些道理但凡有点儿爱心和责任心的教育工作者或者家长都明白也都乐于去做的，只不过这些她口中的“平庸人群”没有她女儿这样的“宝”端不能写书无能名利双收啊，哈哈。这种感觉在我大致浏览了她的这本书后更加坚定了。
更要命的是，本书的书名应该是书的主题是“最美的教育最简单”，应该是一条主线贯穿始终，六个章节都为其服务啊，可是通篇散乱成章，各自为政，没看出来教育的最美和最简单在哪里，反到是感觉自己的阅读理解水平显著下滑了，怎么感觉家庭教育就是更复杂了呢，就拿“潜台词”这个例子来说，对于很多家长来说真就不是什么简单的事儿，也并不美，因为中国多少亿家长“耍嘴皮子”功夫过硬的一定凤毛麟角。
最后一章她还跨届大谈“自闭症”不是病，不负责任的言论引起了网友们特别是“自闭症”孩子的家长们的声讨。
其实，尹建莉的两本书中很多观点和例子都很好，指出的一些家庭教育的问题和误区在我身上都出现过或正存在着，她的话语能够点醒我，引导我应该去改掉这些毛病，两本书也主要是第一本书对中国家庭教育质量提升的价值还是不容小视的，但是第二本书的含金量真的是很少了。３８元钱，让我再次看到了畅销书的真实面目，也看
到了一个所谓的教育专家成功和蜕变的过程，这个过程很简单，但真的不那么美～
