深花瓣
作文一：《[优秀作文]取长补短》800字
骆驼和羊听了老牛的话，惭愧地低下了头，不约而同地说：“我们真不应该，以后我们再不光看别人的短处，要多看别人的长处。”老牛听了，满意地笑了。
第二年夏天，骆驼和羊又见面了。这次他们是在一棵茂盛的大树底下相见的。骆驼热情地说：“山羊老弟你骑到我的背上来吧！”山羊一骑到骆驼的背上，就轻而易举地吃到鲜嫩的树叶。山羊高兴地说：“骆驼大哥，这叶子真好吃呀！”骆驼说：“那你就多吃一些吧！”吃呀、吃呀，山羊吃完了骆驼吃，直到他俩都把肚子吃得圆圆的。
他们继续往前走，感到口渴了。路边有个园子，只听里面的水哗哗地流着。骆驼说：“要是能喝到清凉的水该有多好呀！”山羊皱着眉头仔细观察，看到围墙转弯处的小门，高兴地说了声：“瞧我的！”便大步走进去。它找来一根长长的管子，把管子的一头插进水里，另一头拉出来递给骆驼。骆驼喝着解渴的水，心里比蜜还要甜。他感叹地说：“山羊老弟咱俩骆驼和羊听了老牛的话，惭愧地低下了头，不约而同地说：“我们真不应该，以后我们再不光看别人的短处，要多看别人的长处。”老牛听了，满意地笑了。
第二年夏天，骆驼和羊又见面了。这次他们是在一棵茂盛的大树底下相见的。骆驼热情地说：“山羊老弟你骑到我的背上来吧！”山羊一骑到骆驼的背上，就轻而易举地吃到鲜嫩的树叶。山羊高兴地说：“骆驼大哥，这叶子真好吃呀！”骆驼说：“那你就多吃一些吧！”吃呀、吃呀，山羊吃完了骆驼吃，直到他俩都把肚子吃得圆圆的。
他们继续往前走，感到口渴了。路边有个园子，只听里面的水哗哗地流着。骆驼说：“要是能喝到清凉的水该有多好呀！”山羊皱着眉头仔细观察，看到围墙转弯处的小门，高兴地说了声：“瞧我的！”便大步走进去。它找来一根长长的管子，把管子的一头插进水里，另一头拉出来递给骆驼。骆驼喝着解渴的水，心里比蜜还要甜。他感叹地说：“山羊老弟咱俩取长补短多好啊！”
天色晚了，两人依依不舍地分别了。
作文二：《取长补短作文》2200字
取长补短作文
取长补短作文
孔子说过： 三人行必有我师焉。 而这师，便是可以让我们取长补短的人，即使你不认他为你的师，他常常是帮助你、改变你的人。取长补短，取长补短当然是先发现别人的长处。有的人总是自认为别人没有优点，只有缺点，那你就错了。你要用心观察，不要老是挑别人的缺点，如果你老是嫌别人这个那个的，那在你的眼中那些人便浑身是缺点，很难发现别人的优点。你要把别人往好处去思考，换个角度想想，在你眼中的缺点没准儿就变成优点了呢！所以不要老是把别人想得浑身是缺点，要细心观察、换位思考、静下心来、和和气气的。这样才能发现别人的长处。发现了别人的优点后，要想想自身的缺点了。对于某部分人来说，发现自身的缺点比登天还难，并不亚于让与人类永远水火不容的外星球人与人类和好，像一家子一样。人是一定有缺点，如果说有人没有缺点、十全十美，那么那个人最大的缺点就是没有缺点。若你自身寻找不出自身的缺点，你可以通过外来的帮助：例如问朋友和父母亲都可以，只要你发现自身的缺点。如果你十分想自己发现自己的缺点，那你便要用比寻找别人的优点时的十倍观察力，十倍的换位思考能力，甚至百倍、千倍、亿倍都有可能。所以我们要竭尽所能，用一切办法找出自己的缺点。找出别人的长处和自己的短处后便要一一吻合起来，别人好的自己不好的来互补，自己好的别人也好的便要好上加好。只有更好，没有最好～补短时你要谦虚地向别人请教、学习、模仿他好的部分，直到成为自己的习惯为止。你发现他的好处已经填满你的坏处时，你要感谢那个人并寻找比自己跟出色的人来取长补短。取长补短是永无止境的～子曰： 三人行必有我师焉。 我觉得人没有最好只有更好，以别人的长处弥补自己的短处，取长补短才是这句话的真谛。－－－－－－－－－－－－－－我有一个好朋友，她的名字叫 周杨 ，我以前曾经想你介绍过她，我们两个互相帮助，互相学习对方的优点，改正自己的缺点，结果，我们俩的成绩都得到了提高。一开始，我的成绩不好的时候，她的成绩也不是很拔尖。一天，妈妈在网上查资料的时候，发现了 周杨 正在一个网站上发表文章，
妈妈仔细的看了这些文章，觉得这些作文写得不错，于是，妈妈趁 周杨 到我家来玩的时候，对她说： 周杨，你在网站上发表文章，也不告诉我们呀～你能不能让我家的洪雯，也能上网发表文章呢， 周杨说： 正好，创作这个网站的老师，想再请一些同学，在网站上发表文章，老师让我也找几个人来发表，我正着急了，你就来了。行，我马上给你注册。 就这样，我就开始在这个网站上发表文章了，到了现在，我已经发表了一百四十八篇文章了。每一篇都有老师的精心修改，才发表出来的，老师还常常在评论中，告诉我们一些写文章的技巧，让我的语文成绩有的提高。我要感谢这位我现在还没有见过一次面的老师。也要对我的好朋友 周杨 ，说一声：谢谢～我的英语成绩不错，周杨的妈妈就特意带着 周杨 跑过来，到我家来了一趟，她让我和 周杨 在一起玩，也借此机会，问我的妈妈：为什么我的英语成绩不错，我的妈妈就告诉了她，我把英语学好的秘诀 就是多读英语书，多看英语单词，多一些ＡＢＣＤ ，这样才能把英语学好，周杨的妈妈还把我妈妈讲得文字背下来了，回到家后，就让周杨按照我的妈妈说的方法去做，把她给整的四脚朝天。不过，她的英语成绩也的确提高了不少。从此，我们更加取长补短了。这就是有知心朋友，有好朋友的好处，怎么样，也来像我和 周杨 这样，互相取长补短，共同把学习搞好～－－－－－－－－－－－－－－－－－－－骆驼和羊听了老牛的话，惭愧地低下了头，不约而同地说： 我们真不应该，以后我们再不光看别人的短处，要多看别人的长处。 老牛听了，满意地笑了。 第二年夏天，骆驼和羊又见面了。这次他们是在一棵茂盛的大树底下相见的。骆驼热情地说： 山羊老弟你骑到我的背上来吧～ 山羊一骑到骆驼的背上，就轻而易举地吃到鲜嫩的树叶。山羊高兴地说： 骆驼大哥，这叶子真好吃呀～ 骆驼说： 那你就多吃一些吧～ 吃呀、吃呀，山羊吃完了骆驼吃，直到他俩都把肚子吃得圆圆的。 他们继续往前走，感到口渴了。路边有个园子，只听里面的水哗哗地流着。骆驼说： 要是能喝到清凉的水该有多好呀！ 山羊皱着眉头仔细观察，看到围墙转弯处的小门，高兴地说了声： 瞧我的～ 便大步走进去。它找来一根长长的管子，把管子的一头插进水里，另一头拉出来递给骆驼。骆驼喝着解渴的水，心里比蜜还要甜。他感叹地说： 山羊老弟咱俩骆驼和羊
听了老牛的话，惭愧地低下了头，不约而同地说： 我们真不应该，以后我们再不光看别人的短处，要多看别人的长处。 老牛听了，满意地笑了。 第二年夏天，骆驼和羊又见面了。这次他们是在一棵茂盛的大树底下相见的。骆驼热情地说： 山羊老弟你骑到我的背上来吧～ 山羊一骑到骆驼的背上，就轻而易举地吃到鲜嫩的树叶。山羊高兴地说： 骆驼大哥，这叶子真好吃呀～ 骆驼说： 那你就多吃一些吧～ 吃呀、吃呀，山羊吃完了骆驼吃，直到他俩都把肚子吃得圆圆的。 他们继续往前走，感到口渴了。路边有个园子，只听里面的水哗哗地流着。骆驼说： 要是能喝到清凉的水该有多好呀！ 山羊皱着眉头仔细观察，看到围墙转弯处的小门，高兴地说了声： 瞧我的～ 便大步走进去。它找来一根长长的管子，把管子的一头插进水里，另一头拉出来递给骆驼。骆驼喝着解渴的水，心里比蜜还要甜。他感叹地说： 山羊老弟咱俩取长补短多好啊～ 天色晚了，两人依依不舍地分别了。
作文三：《[优秀作文]取长补短》400字
有一天，小鸭和小兔在比本领。小鸭说：“我比你本领大，因为我会游泳。不信你来追我”说着就扑通一下跳到水里，接着来了一段“芭蕾舞”。小兔也不甘示弱：“我的本领更大，跑的可快哩，当年我爷爷参加跑步比赛的时候跑了第一，不信你上来和我比比看”。
他们俩来到一个宽阔的郊外，那里真美啊，绿油油的草地上盛开着各种美丽的鲜花，草地的中间有一条小河，五颜六色的蝴蝶在小河四周飞舞。它们刚准备好比赛，突然一只猎豹出现在他们面前，小鸭吓得扇动翅膀快速跳到了河里。小兔却被猎豹追赶着，慌乱的跑来跑去。这时小鸭游过来，焦急的喊道“小兔快上我背上来”。小鸭背着小兔游到了河的对岸，小兔刚上岸回过头正准备表示感谢时，忽然，它看见一只鳄鱼正向小鸭靠过来。小兔急忙叫道：“小鸭，有鳄鱼快抓住我的手。”小鸭抓住小兔的手，小兔把小鸭救上了岸。
回家后，它们把事情的经过讲给爸爸妈妈听。爸爸听后语重心长的说：“人都有自己的长处和短处，我们要取长补短多看到别人的长处。它们听后惭愧的低下了头。
作文四：《动物取长补短作文》15100字
小 花 猫
我家有一只小花猫．它身上的毛油光透亮。一双圆圆的眼睛，两只尖耳朵，一个小鼻子，还有一张贪吃的小嘴。嘴里长着尖尖的牙齿，嘴角上还生出两撮小胡子。两只脚的下面，长着蒜头一样的爪子，每只爪子有五个趾，趾的下面伸出锋利的钩状的爪尖，身子后面还有一条爱摆动的长尾巴。
狗
我家养了一条狗，这是一只驯服的小动物，既乖巧，又驯良，很讨人喜欢。它瘦瘦的身体有一尺来长，四肢灵活，行动敏捷。一身黑白相间的毛，就像雪地上撒了几块大小不一的炭块，又像一团棉花上洒了几滴斑斑的墨汁。它是三角形的脑袋，玲珑的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。那对灵敏的耳朵，能听到极细微的声音。走路时一条毛茸茸的尾巴在后面一摇一摆的。
小 鸡
小鸡非常好玩．绒毛的颜色各不相同。有白的、黄的、灰的、黑的，还有黄白相间的，灰白相间的等。它们的身子像一个圆圆的小绒球，毛茸茸的头像个乒乓球，它们的眼睛像两颗黑宝石，一张尖尖的小嘴巴，“叽叽”地叫个不停。它们
１
的爪子像海星。
【小动物生活习性的片段描写】
小 鸡 吃 食
我将一些玉米和小米撒在地上。母鸡看见这些东西，立刻发出“咯咯”的叫声，小鸡们听见妈妈的喊声，一拥而来，欢蹦乱跳，母鸡边吃边刨，把小米啄起来又放下，小鸡看妈妈的样子，就不停地吃起来，吃得津津有味。
吃饱后的小鸡们就在院子里“练起武”来，它们你扑我跃，你啄我躲，你跑我追，打得十分有趣。母鸡怕孩子们受伤，就急忙拍拍翅膀，发出叫声，小鸡们像听到收兵鼓似的，一窝蜂的奔过去，躲在母鸡的翅膀下面，紧紧地挤在一起，一动也不动了。
蜘 蛛
瞧～一只身长约有三厘米的黑蜘蛛在我家门前树杈上结了一个网。我对这只黑蜘蛛的兴趣可大啦，常常坐在院子里观察它。
一只小小的飞虫碰到网上，被粘住了。黑蜘蛛飞快地像小虫扑去，一下子把它吞食了。
不一会，一只莽撞的飞蛾闯到了网上，拼命地挣扎着，蜘蛛马上从尾部抽出丝来，去缠飞蛾，它缠呀缠呀，一直缠到飞蛾不再动弹为止。
【范文导引】
２
活泼可爱的小虾
星期天，邻居的王阿姨在市场买了一些小虾。哟，还是活的呢～
那一只只小虾一见水，就活蹦乱跳在水里打起水花来，穿梭似的游来游去。要是我有几只该多好呀～我向王阿姨要了５只小虾，像的了宝贝一样，小心翼翼地放进盛水的小盘子里，又掰了几块馒头渣放进水里。虾儿在水里轻轻地摆摆尾巴，悠闲地游着。
第二天一放学，我的第一个任务就是去看那五只可爱的小虾。我走到桌旁，看着里面游着的虾，意外的发现一只虾的头上，有一块红红的斑点，阳光一照，闪闪发亮，像一块红宝石，又像一顶小红帽，真是好看极了。其它几只，身上都披着一件青绿色的衣裳，尾巴像把小蒲扇，唿扇唿扇的，头上的须子比身体还长，透明的小眼睛在水里东瞧西望。忽然，一只小虾咬住了另一只的尾巴，那只也不甘示弱，回过头就反咬一口。小虾吓得连忙松了口。两虾对视，都摆出一副要决斗的样子。其中一只凶狠地扑过去，另一只灵巧地一躲，又闪电似的咬住对方长长的须子。正在僵持不下，我拿起一根小木棍轻轻一挑，
两只虾像触电一样跃出水面，溅起小小的水花。那只被咬的虾得救了，扭身就跑，另一只紧追不舍。这样，一前一后跑开了。看着这滑稽的情景，我不由得哈哈大笑起来。
３
【词语积累】
自由自在 游来游去 婉转悦耳 展翅高飞 拍水嬉戏 摇头摆尾
鼠目寸光 九牛一毛 狐假虎威 守株待兔 画龙点睛 杯弓蛇影 一马当先
羊肠小道 鸡犬不宁 狐朋狗友 千军万马 虎视眈眈 兔死狗烹 百鸟争鸣
飞蛾扑火 鱼贯而入 叶公好龙 惊弓之鸟 一箭双雕 鸦雀无声 狼吞虎咽
【精彩片段积累】
１ 在闪烁着金光的水面上，两只大白鹅，一会儿张开翅膀扑打水面，溅起一阵阵美丽的浪花，一会用小红掌在绿水中波动着，荡起一圈圈粼粼的波纹。这时两只大白鹅像船一样，在水面上来回游动，它们多欢快啊～眼前这幅情景，使我想起了一首唐诗：
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
２ 那天傍晚，花花躺在地上，把耳朵挨着地面。一只老鼠以为花花睡着了，溜出洞后来到厨房，吃着掉在地上的花生米。花花立刻觉察到了，只见它盯住老鼠，接着弓起腰，
４
前腿按地，猛地向老鼠扑去，伸出利爪，抓住了那只可恶的老鼠。花花并不是马上就把老鼠吃掉，而是把老鼠放掉又扑回来，这样反复几次把老鼠累得筋疲力尽，快要死了，花花才一口一口地把它吃掉。
３ 企鹅小巧玲珑，饶有风趣，人人见了都觉得可爱。它走起路来摇摇摆摆，加上它那洁白的胸脯和深灰色的背部和头部，活像西方穿着燕尾服的绅士。
４ 金鱼体态端正，神情自若。它时而慢慢地游动，时而静静地休息。你看，它的大肚子很有节奏地一鼓一收，两边的鳍轻轻地上下摆动，那是它在做广播操呢，
篇二：四年级动物作文
学语文（人教版）四年级上册 第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学
作业内容：
设计理念：
课前让学生观察动物， 积累素材， 课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说 “我” 心， 盘活心中积累， 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣， 打开学生的习作思路， 旨在体现生活的个性， 培养学生的自主、自能作文的能力。
教学过程：
习作指导课
５
课前交流
今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟，
学生积极地举手。
师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求，看谁能说出五种以上答案。
学生纷纷放下手。
师：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。好，开始。
学生讨论。
师：好。大家的答案都出来了。请交流。
生１：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。
？？
师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。好，上课～
一、激情引趣，丰富素材
师：同学们， 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩
６
的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物，为什么喜欢呢，
生：我喜欢小狗，因为它很忠实。
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
？？
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式，概括一下你喜欢的动物有什么特点
。
课件出示：（ ）的（ ）
生：笨拙的乌龟
生：调皮的小猫
生：可爱的小白兔
？？
【开课伊始，借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】
二、创设情境，制定目标
１、回顾课文 体会写法
７
师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢，我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗，
生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》
师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，可以说我们的作家把这些小动物写得？？
生：栩栩如生。
生：跃然纸上。
生：历历在目。
师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深，可以结合具体句子谈一谈。 指名学生读课文。（教师相机补充板书）
生１：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
这几件事让我感到小猫非常可爱。
师：是的，这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）
生２：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
８
从这里我觉得猫的确挺古怪的。
师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。（板书“对比”）
生３：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。？？饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这一段把“鹅老爷”写得特别生动，特别有意思。
师：这里把鹅称作“鹅老爷”，是不是作者很讨厌白鹅呢，
生：不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。
师：这里作者用了反语，在整组课文里面的很多地方都用到了这种方法（板书“反语”）。 生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从“小梅花”这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。
师：很好，是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神，是那一个，
生：我认为是踩印。
生：我认为是“蹭”
师：对，一个“蹭”，蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直接表达，可以借助事例融入到字里行间。用什么方法，还要看你写的内容。
？？
９
（教师相机补充板书。）
师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。
【叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。” 从教材这个范例中，感受动物的千姿百态，引导学生关
注教材提供的范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】
２、指导试说，掌握方法。
师：你的作文准备抓住动物的什么特点，怎样写，请同学们先自己说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。
指名试说重点段。
生：我讲讲我家小乌龟怎样吃食：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了， 用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是， 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看， 发现它正在吃鱼呢～
师：谁来给他评一评。
１０
生１：我认为他说得很有趣。
生２：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些， 把它的动作一一讲清楚。 生３：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生动地描述。
生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。
师问生：你接受他的观点吗？能不能再根据大家给你的意见再说一下，
生：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了， 用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是， 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢～只见他它划动四条腿，伸出老是缩着的头，两只小眼睛眨了眨，嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙～
师：说得真好，不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。
篇三：动物作文讲评
动物类作文讲评
第六单元：动物类作文讲评
教学目的：
１、通过讲评继续让学生感知如何去写一种动物。
２、通过讲评让学生正确地认识自己的作文。
１１
３、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。
４、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。
教学重点：基本掌握修改作文的方法，能针对字词、语句进行比较恰当的修改。 教学难点：
１、按一定顺序，抓住特征来描写小动物外貌。
２、按总分结构描写小动物的特点。
教学方法：讲析、小组合作
教学课时：一课时
教学过程：
一、明确目标
１、谈话导入
师：常言说得好， “刀不磨不快文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。
２、复习习作要求。
二、下水文学习
童年？黑狗
刘子荣
童年颟顸的岁月，蹦跳的黑狗总是扯着我迎接着父亲的归来。父亲当时在安乐公社建筑队当队长，总是要好一阵的时间才回家一趟。
父亲不在家的春日，是我撒野的欢快日子。小小眼光中能
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看到的田地里都是绿油油的紫云英和油菜。小黑狗会扯着我翻滚在紫云英铺就的绿色毛毯上，累了，我呼噜噜要睡，调皮的小黑大嚼它的紫云英，小肚子圆滚滚时就会用它的狗爪子捧着混杂着泥土的紫云英塞到快要睡着的我的嘴里，偶尔还会抓一两朵金黄的油菜花拍在我的脸上。恼羞成怒的我立马会对小黑拳脚交加，小胳膊小腿脚的我怎么也追不上狗丫的小黑，只得边骂骂咧咧边愤愤扯上一畚箕的紫云英回家喂猪去。快到家门时，满身是泥的狗丫蹲在门槛上甩着湿漉漉的尾巴冲我汪汪叫，总会惹得母亲对也是一身泥的我一阵责骂。偶尔父亲在家，他会笑眯眯地接过我的畚箕，“紫云（我的乳名），又去玩啦。”亲昵地拍着我身上的泥土说。我就狠狠地拍小黑狗身上的泥土。
父亲不在家的夏日，是我撒野的欢快日子。老厨房前门是村中唯一的饮用井，清冽的井水从井沿汩汩溢出，汇成一洗衣浆裳的小水渠，小水渠的水无声无息闷头闷脑地在前方２０米低洼处汇聚成一亩方塘。黑黑的我与黑黑的小狗就在池塘边采面包花吃。咀嚼着鲜红嫩滑的面包花，红红的汁水淌在我的嘴角。我就会把面包花塞在小黑狗的嘴里，它用爪子恼怒地掏出面包花，冲我呲牙。我不理它，捏了瓦片往池塘里“打水漂”，夏日映照下，瓦片在水面跳跃掠过漾起的涟漪金光闪闪，煞是惹人心醉。小黑狗就会扑进池塘去追逐瓦片，池塘水浅，小黑狗“叭嗒”就陷进泥里，伸长脑袋汪汪叫个不
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停，小黑狗越陷越深时，我会撑起池塘边晾衣服的竹杆伸到它的爪子上，它就迅速攀着竹杆反吊着爬上来，立马赴到我怀里耷拉着脑袋呜呜叫。抱着小黑狗回家，免不了母亲的一阵斥责。偶尔父亲在家，他会哈哈大笑地拎着我和
小黑狗到井边冲澡。父亲用木桶帮我冲，我就用葫芦瓢帮小黑狗冲，清凉的井水洗得我和小黑狗白白的凉凉的乖乖的。
父亲不在家的秋日，是我撒野的欢快日子。故乡龙地村四面环山，前山叫“猪麻岽”，后山名“海螺坝”，两山略约齐高，水平高度３００米左右。约有６５度的倾角。秋日的大山，是吃的季节。山脚的坦坡上密密麻麻缀满了黑得油亮的“牛眼珠”，一把把抓起塞进嘴里，黑红津甜的汁水就滑进了心坎，放开肚皮吃吧。黑狗更大了吧，居然不吃我喂的“牛眼珠”，还很是蔑视地对我哼哼。“丫挺的，你就得瑟吧，我还不理你，睡觉去。”席地睡去，醒了，秋日的阳光暖暖的，伸伸懒腰，饿了，还吃“牛眼珠”，呸～采“乌株子”去。黑狗在前面晃悠着带路，我呼哧呼哧地爬上半山腰，一丛丛一簇簇的乌株子树就像老朋友似地迎风问候着我，尤其是缀结在枝杈间的黑红“乌株子”在阳光下熠熠生辉，心花怒放、少怀大慰啊。可惜的是乌株子树大多有成人高，婴儿手臂粗的干傲然挺立着，爬又爬不上，跳起也不够高，郁闷着呢～黑狗居然用嘴拖来一根米把长的小木棍。大喜过望下，搂着黑狗吧唧
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吧唧亲个不停。黑狗也高兴得边蹦跶边甩尾巴。夕阳落山了，我肚皮圆圆口袋满满地与黑狗蹓跶回家。没回家吃午饭，少不得又遭母亲的一顿数落。偶尔父亲在家，他会揩干我嘴角的污汁后，狠狠地拎着我的耳朵说：“山上虫蚁多，不准在山上睡觉，更不许不回家吃饭。”哼哈应了后，捂着红红的耳朵，从角落里拖出黑狗，之后，它的尖耳朵就会惨遭我的蹂躏。
父亲不在家的冬日，是我撒野的欢快日子。冬日的山乡，田野一派干旱，稻草垛堆积如山，正是打泥战、顶牛角、捉老鼠的好时令。把牛儿赶到田野上，可以放任牛儿自行觅食，不用担心牛儿糟蹋庄稼。小伙伴们不是打泥战就是顶着小黄牛角与它角力，最赏心悦目的事就是掏老鼠窝。躲在稻草堆后打泥战总是弄得大家灰头土脑，还会把人家的稻草堆推翻弄乱，回家是要挨大人批的，个别人还会遭打，玩过几回，大家也就兴味索然。黑狗是不屑于打泥战的，孩子们总是有意无意地用泥块砸它，每每被砸，它就哼哼两声，愈躲愈远了。没了泥战、没得砸黑狗，年龄最大的崴崽发明了顶牛角的游戏，刺激着呢，让我们这些小屁孩疯狂了好一阵子。面向着牛，两手握住牛角，把牛头强行往下按，最终让牛嘴啃泥算赢，这个难度不大，小黄牛是很温顺的，它们往往会让小主人如意。倘若是两手握住牛角，强行把牛往后推，牛儿脾气上来时，它就杵在哪里，任你憋红了脸，岿然不动，这
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个顶牛崽就会被耻笑为冇屌用。可恶的是，有些牛儿脾气犟，总是左右大幅度晃动脑袋，总想把顶牛崽摔到田地里。小伙伴们是不会让它如意的，牛儿堪堪要把顶牛崽摔倒时，小伙伴们会在牛屁股侧面揣上两脚，牛儿立马就地打横，它的角就使不上劲，顶牛崽就借机把牛顶退两步。每次我顶牛角时，黑狗就趴在一旁呵呵直叫，不断地耸动身子为我加油。我赢了，它立马伸出腥红的舌头直舔我的掌心。好玩的顶牛角最终还是在大人的三申五令中强行干涉下夭折了。捉老鼠吧，是自己高兴、狗儿高兴、家人高兴的事。骑在黄牛背上，左手提着关鸡鸭的竹笼，右手挥着竹火夹，吆喝着黑狗，我们仨浩浩荡荡威风八面地向田野进军。老鼠窝好找，干涸的田地上老鼠的爬行有迹可循，稻草堆里的老鼠窝外面亦有老鼠啃啮的残余稻梗，更有黑狗的灵敏嗅觉。黑狗左嗅右嗅，一下子就找到了一个老鼠窝，它迅猛地扑上去，前爪子一搭，就扣住了一只大老鼠。不等它向我邀功，另一支老鼠已如箭般窜出。我用竹火夹猛地一砸，却敲到了黑狗的头上，痛得它嗷嗷叫，把逮住的老鼠放跑了。在黑狗哀怨的目光中，我俩垂头丧气地找下一个老鼠窝。这次，我小心翼翼地把上推一半笼口的竹笼对准着老鼠的窝口，让黑狗静默地盯在一旁，我就用竹火夹猛地抽打稻草堆，受惊的老鼠们果然闷头就往笼里钻。我赶紧下压笼闸。哈哈，七八只大大小小的老鼠就在竹笼里蹿咬踢蹬，吱吱叫个不停。黑狗上窜下跳地对
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竹笼嗷叫，老鼠们肃静了，浑身瑟缩，一双双绿豆似的眼睛眨呀眨的，彷佛在向我们求饶。哈哈，晚上可以加餐啰～骑在黄牛背上，左手提着装满老鼠的竹笼，右手挥着竹火夹，吆喝着黑狗，我们仨洋洋得意神气活现地回家了。每每此时，母亲的笑会漾开再漾开，接过竹笼，处理老鼠们去。寒冬腊月里，我与黑狗逮到的老鼠被母亲精心晾晒腌烤成干，有十几斤呢。正月里，
父亲用老鼠干待客下酒，总是不忘夸夸咱～我也就乘机偷喝两口黄米酒，偷扯两个老鼠腿与黑狗乐呵去。
颟顸的童年，蹦跳的黑狗陪我渡过了清寂又清亮、清苦却清新的岁月～
１、学生品读，小组交流探讨。
２、小组代表展示研读心得体会。
３、教师自评：
这与前次的《家乡戏》一样是源于儿时记忆的下水文，全文采用总分总结构，分写部分以春夏秋冬为序，尽情抒写了人与狗之间的互动，充满童真童趣。感情真挚，有对黑狗的真爱，更融合了对父亲的追思。细节描写生动细腻。
三、习作欣赏
１、教师推荐一篇优秀习作。
２、小作者上台朗读自己的习作。
３、学生评价。
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４、教师简评。
［设计意图：旨在让写出好作品的学生体验到成功的喜悦，激励他们继续努力。同时，为其他学生树立榜样。］
四、句段欣赏
１、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，师巡视指导。
２、各小组推荐一个优秀句段。
３、全班交流。
示例：
我家养了一只可爱的小狗。它长着两只吊儿郎当的耳朵，一双炯炯有神的眼睛不停地闪着，还有四条胖胖的腿，它长着一身长长的毛，所以取名叫长毛。
（吊儿郎当：形容仪容不整，作风散漫，态度不严肃或不认真。
炯炯有神：炯炯：明亮的样子。形容人或动物的眼睛明亮，很有精神。）
指导：请一名学生朗读——交流看法：小作者想写出小狗外貌什么特点，他想从几方面来写，每一方面有特征吗，（耳朵——耷拉；眼睛——炯炯有神；腿——结实；全身——长着长长的毛。）——可以怎样写，（学生口述：我家养了一只可爱的小狗，因为它长着一身长长的毛，所以取名叫长毛。它有一双炯炯有神的眼睛不停地闪着，两只耳朵耷拉着，
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似乎总在想着什么，四条结实的小腿，跑起来可快了。）
４、教师总结。
外貌描写的前提是要能够仔细地观察小动物，看清楚小动物的外貌特征，然后有顺序地写下来。
［设计意图：让学生充满自信地在小组中交流自己的好词佳句，同时在共享中取长补短，夯实习作基础。］
五、出谋献策
１、出示文章，学生自读。
２、学生修改
｛外貌描写（比喻、拟人、想象、反语）——生活习性描写（动作、神态）——文章结构安排（总分总）｝
３、交流：学生说具体改法，师修改。
４、师归纳评改习作的方法。
（是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等）
［设计意图：教学中通过读——改——评的方式，让学生在实践中学会修改作文，同时进一步明确本次作文要求，为下面的自改作文打好基础。］
六、互动修改
１、同桌互改。
２、欣赏修改后的文章。
七、课堂小结
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采用了总分的段式，这是我们现在写人、写动物最容易把握的写法。然后把事例写生动。
八、作业布置：誊写修改过的作文
九、板书设计：
要有顺序
外貌描写（比喻、拟人、想象、反语）
抓住特点
生活习性描写（动作、神态）
文章结构安排（总分总）
篇四：动物作文教案
？设计理念
动物是人类的朋友，温顺、可爱的小动物更招人喜爱。几乎每个孩子对这些动物都有一种特殊的喜爱之情。学生喜欢小动物，也希望更多的了解动物，掌握一些关于动物的知识。同时，他们又不知道如何饲养动物，照顾动物，更不清楚如何给动物创造良好的生活环境，缺乏对动物的保护意识。所以，在本次教学中，我们给学生充分的时间去观察动物，在家中亲自饲养小动物，照看它们，和他们做朋友，培养感情，激发学生的爱心，让学生知道要保护动物，真正做到心灵沟通，培养他们独立探究、发现问题，并尝试自己解决问题的能力，同时利用自己手中的笔写下对动物的喜爱之情。
？课前准备
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让学生在家中建立动物角，由家长配合养养比较好饲养的小动物，由家长进行适当的帮助，同时，鼓励学生自己记记饲养日记。
？教学目标
知识目标：丰富学生的动物知识，激发他们对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，真正让习作练笔成为他们生活的需要。
能力目标：通过口头讲述、实物观察，帮助学生初步掌握抓住动物特点的习作方法。能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。
情感目标：树立动物是人类的朋友的观念，发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。？所教年级：低中段
？教学设计
一、激发兴趣，导入主题
１、谈话引入
同学们，动物世界千姿百态，那么你喜欢小动物吗？（喜欢）为什么？（因为它们非常可爱）
２、汇报交流（四人小组内）
每小组的每位同学都有你喜欢的小动物，你是怎么照顾它的，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。
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３、今天我们就举行一次“动物博览会”，和你喜欢的动物来一次“零距离”接触。
二、教学指导，理解观察
１、了解观察
师：我们今天和小动物来一次“零距离”的接触。
生：什么是零距离接触，
师：就是深入地观察。你们知道什么叫深入观察吗，
生：不就是用眼睛认真看吗，
师：不是。其实在饲养的过程中很多同学都做到了。观察要深入，要科学，就要动员你手下的大将：眼睛、手、耳朵、鼻子。
２、课件出示，加深印象
眼看：它的外形（身体、四肢、头尾、毛色等）、怎样的生活习性
手摸：毛是光滑的还是粗糙的
耳听：什么情况下它会发出怎样的声音
鼻闻：这种动物有怎样的气味
三、观察动物，合作交流
１、教师播放一段动物的录像（包括动物的声音、活动），让学生进一步感受动物世界的生趣盎然。
２、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。
ａ、它们有怎样的外形呢，
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生１：我家的狗鼻子特别长，全身披覆着毛，雪白雪白的。
生２：我最喜欢的小动物是小猫。它有一个小小的身子，大大的眼睛，一只小小的嘴，胡子翘着，很可爱。
生３：兔子尾巴短，长长的耳朵，红红的眼，三瓣嘴。
？？？？
ｂ、你们了解了怎样的生活习性呢，
生甲：猫抓到老鼠之后，不是马上把它吃了，而是和老鼠玩。当老鼠累得没力气逃跑时，它才会找个安静的地方把老鼠吃了。
生乙：我的叔叔家养了许多的荷兰鼠。叔叔告诉我它是一种的珍贵草食动物。生性温顺、活泼逗人、不咬不抓。
生丙：我家的狗很特别。见到熟人它会跪在地上，还会小声“汪汪汪”的叫要是陌生人来了，它会围着那个人跑上几圈。它还喜欢咬带子。
生丁：鹅的听觉很敏锐，反应特别迅速，叫起来声音响亮。我家的鹅遇到陌生人会高声鸣叫（还展翅啄人呢～
？？？？
ｃ、你还有哪些想告诉大家的，
生：“给鸽子喂东西吃很好玩，它会啄我的手，痒痒的”；“我可以逗它玩”；“晚上一个人在家的时候，可以陪我”；“可以陪我一起散步，陪我做作业”；“荷兰鼠的肉可以医治胃病”；“小猫叫起来喵喵喵的，声音软软的，特有趣”；“当狗
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总是不停地乱叫时，你不能太接近，它会咬你的”？？？？
３、教师小结：动物可以给我们带来许多的乐趣，所以我们要爱护我们身边的小动物。那你想不想让更多的人来了解你喜欢的动物，让更多的人给予它们爱心呢，
四、构思起草，修改完善
１、引导小结，归纳学法
（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）
２、激发构思起草兴趣
展开竞赛，看谁写得既快又好。在起草前构思一下，凡能在２０分钟内完成初稿的同学可获“耕耘奖”。
３、学生独立构思，教师巡视。（对于２０分钟内完成的同学授予“耕耘奖”）
４、指导修改，完善习作
（１）启发谈话：玉不琢不成器，好文章是改出来的。你有信心把自己的习作初稿修改得更完美些吗，让别人也能对你笔下的小动物流露喜爱之情。改得好的同学还可以获得本次习作的“百花奖”。
（２）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。
（３）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。
（４）课堂交流。可要求按“原来怎么写的——现在怎么改
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的——为什么这样修改”的顺序说说修改理由。
（５）评议“百花奖”。先分四人小组，再进行全班评议。
五、指导评赏，成就激励
１、激发评赏兴趣
启发谈话：当你手里抓一把沙土放在太阳光下一照，就会看到点点金光。同样，各人的作文也有闪光点，哪怕是不理想的作文，也有一二句优美的句子或几个闪光的词语。
你的习作通过自己修改，一定有许多成功之处。请将自己习作中的成功之处读给大家听，和大家一起分享成功的快乐。对评赏的好的同学，授予“雏鹰奖”。
２、示例评赏，启发自我评赏
教师选择具有代表性的优秀习作或片段组织学生评赏，然后分组交流自评，畅谈习作收获，分享习作成功的乐趣。
３、教师组织学生评议班级“雏鹰奖”。
４、创造发表条件，激发成就动机。
（１）将优秀习作或修改明显进步的习作装订成册，在班内或同年级内传阅。
（２）将优秀习作推荐给学校报刊或少儿报刊。
（３）鼓励学生将自己的习作向本校“小星星电视台”投稿。
？设计新意
新《课程标准》强调“淡化文体意识，倡导活动性，注重学生主体意识的开发”，强调习作“要引导学生写熟悉的人、
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事、景、物，表达真情实话”。本设计力求贯彻新《课程标准》理念，在设计中做到以下几点：
一、弹性实践，激发情感
组织学生利用充分的时间去观察动物，有条件的在家中亲自饲养小动物，和他们做朋友，主动保护动物。鼓励他们多观察、多动脑、多动手尝试。在过程中自己发现问题，并尝试解决问题。利用活动引起他们的兴趣，在活动中和动物建立感情，受到潜移默化的影响。
二、减少束缚，自由表达
教学时改变传统作文教学模式（教师命题？讲解习作要求和文体结构？提供范文，分析写作方法？模仿范文进行习作），让学生参与自己选择素材、自主构思起草、领悟写法、自主修改和评赏过程。打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后评赏之中，学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要。
三、合作交流，取长补短
由小组同学一起给班里其他同学进行汇报展示。展示的方式是多样的：可以将自己了解的关于动物知识的书籍拿来与同学共享，也可以将自己了解到的知识讲给大家听；可以将自己在饲养中总结的方法教给大家，或者把存在什么疑问提出
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来，同学帮忙解决；也可以将自己喜欢的小动物的图画、照片、玩具、标本等带到学校中来与大家共同欣赏。
学生通过观察、调查、搜集资料、讲述等方式宣传自己喜欢的小动物，拓展自己和同学的知识范围，学习认识事物的方法，增进对动物的情感。
篇五：小动物作文
一、课题：《写一个你喜欢的动物》（小学语文第八册积累运用三的习作）
二、课型：习作。
三、教学要求：
１、写一个你喜欢的动物。
２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
４、写完后要多读几遍，认真修改。
四、课前准备：
１、观察自己喜爱的小动物
２、收集、积累有关材料。
３、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
五、教学重难点：
１、按一定的顺序写。
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２、表达自己对动物的喜爱之情。
六、教学课时：２课时（第二课誊写）。
七、教材分析：
这是一次读写结合的练笔，是在学习（ｚｈ０９）了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。
八、学生情况分析：
经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，有的同学甚至把猫也带到了教室，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
九：教学理念：
新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习（ｚｈ０９）的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生
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的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，旨在培养学生的自主、自能作文的能力。
十：教学过程：第一课时
（一）、观看录像 激发兴趣
１、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
２、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象，（生畅谈感受）
（设计说明：兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，展现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生感兴趣，从而激发学生学习（ｚｈ０９）习作的兴趣，通过课前观察和课中再次观察，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。）
（二）、创设情境拓展思路
１、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗，那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎
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样才能当好“解说员”呢，
２、说一说，让学生各抒己见。
３、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。
４、教师根据学生发言归纳。
（设计说明：习作时创设情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。）
（三）、交流互动 引导体验
１、自主选择。 ？选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
？选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
２、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友，它有什么与众不同的特点，还有哪些生活习性，你和它之间发生过哪些有趣的事情，
３． 交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样，好在哪里，又有那些不足之处需要改进，教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。
（设计说明：“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习（ｚｈ０９）方式，在课堂上允许学生自主选择学习
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（ｚｈ０９）伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习（ｚｈ０９）的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。）
（四）、合作讨论 明确要求
１、创设情境，激发写作热情。师：同学们光当上了解说员还不行呢，要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗，那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢，
２、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。
３、讨论交流：你准备怎样写，
４、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。
（设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。）
（五）、敞开心扉自由习作
１、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。
２、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
３、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”
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写“我心”。
４、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。
（设计说明：这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。）
（六）、组织评价 修改成文
１、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩，哪个地方值得大家学习（ｚｈ０９），
２、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改，引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。
４、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的解说词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。
５、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。
（设计说明：关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。）
结束语：同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大
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家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧～
总评：
新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习（ｚｈ０９）的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣。引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的
真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。
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作文五：《取长补短作文》500字
取长补短? 有一天，小鸭和小兔在比本领。小鸭说：“我比你本领大，因为我会游泳。不信你来追我”说着就扑通一下跳到水里，接着来了一段“芭蕾舞”。小兔也不甘示弱：“我的本领更大，跑的可快哩，当年我爷爷参加跑步比赛的时候跑了第一，不信你上来和我比比看”。? 他们俩来到一个宽阔的郊外，那里真美啊，绿油油的草地上盛开着各种美丽的鲜花，草地的中间有一条小河，五颜六色的蝴蝶在小河四周飞舞。它们刚准备好比赛，突然一只猎豹出现在他们面前，小鸭吓得扇动翅膀快速跳到了河里。小兔却被猎豹追赶着，慌乱的跑来跑去。这时小鸭游过来，焦急的喊道“小兔快上我背上来”。小鸭背着小兔游到了河的对岸，小兔刚上岸回过头正准备表示感谢时，忽然，它看见一只鳄鱼正向小鸭靠过来。小兔急忙叫道：“小鸭，有鳄鱼快抓住我的手。”小鸭抓住小兔的手，小兔把小鸭救上了岸。? 回家后，它们把事情的经过讲给爸爸妈妈听。爸爸听后语重心长的说：“人都有自己的长处和短处，我们要取长补短多看到别人的长处。它们听后惭愧的低下了头。? 原创投稿，百度搜索“中国作文网”第一个就是，记住我们的域名：．ｔ２６２．
作文六：《[优秀作文]取长补短》300字
在一个阳光明媚的日子里，小猫和小狗在主人的院子里晒太阳。
这时，一只老鼠正蹑手蹑脚的走向主人的粮仓。小猫看见了，就马上扑过去把老鼠抓住了。它向小狗炫耀说：“看，我把老鼠给抓住了吧！老兄，你能吗？”小狗慢条斯理的说：“猫老弟，我的确不能捉老鼠，但是我能看门、捉小偷，你行吗？”小狗和小猫就这样“汪汪”、喵喵“地吵个没完。它们的吵闹声把正在睡觉的老山羊吵醒了，老山羊语重心长的说：“别吵了，每个人都有自己的长处和短处，不要老是拿自己的长处去跟别人的短处比，要懂得‘尺有所短，寸有所长’要学会取人之长，补己之短啊！”听了老山羊的话，小毛和小狗都羞得红了脸，互相道歉，成了世上最好的一对朋友。
小朋友，听了我的故事，你想到了些什么？
作文七：《动物取长补短作文》11100字
老师们、同学们：
早上好～今天国旗下讲话的主题是“乐观向上，做一个自信的人”。
一个生长在孤儿院中的小男孩，常常悲观地问院长：“像我这样的没人要的孩子，活着究竟有什么意思，”院长总是笑而不答。一天，院长交给孩子一块石头，让他拿到市场上去卖。但院长又悄悄告诉他，无论别人出多少钱，绝对不能卖。第二天，孩子惊奇地发现，不少人对他的石头感兴趣，而且价钱越出越高。第三天，在黄金市场上，石头的价钱高了１０倍。最后，当石头被拿到宝石市场上时，石头的身价又涨了１０倍，更由于男孩怎么都不肯卖，石头竟被传扬为“稀世珍宝”。
后来，院长是这样告诉小男孩：“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。一块不起眼的石头，由于你的珍惜而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就像这块石头吗，只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，就有价值”。 感谢这位善良的院长，用自己的智慧帮助小男孩找到自信。
成功学的创始人拿破仑？希尔说：“自信，是人类运用和
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驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”
两个同样努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然两人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方收获要大得多。
国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢，一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，人首先要有真才实学，才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。
同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试前没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学
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中有的分数挺高，有的分数却羞于见人。为什么呢，因为前者既自信，又刻苦认真地学习；后者是单有自信，却未付出努力。这两类同学看上去都是充满信心去考试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。
所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信依附于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。
最后，祝愿大家都能成为乐观向上、充满自信的人。谢谢大家～
篇二：动物作文讲评
动物类作文讲评
第六单元：动物类作文讲评
教学目的：
１、通过讲评继续让学生感知如何去写一种动物。
２、通过讲评让学生正确地认识自己的作文。
３、培养学生初步掌握修改作文的方法与能力。
４、培养学生乐于与同伴分享自己的作文。
教学重点：基本掌握修改作文的方法，能针对字词、语句进行比较恰当的修改。 教学难点：
１、按一定顺序，抓住特征来描写小动物外貌。
２、按总分结构描写小动物的特点。
３
教学方法：讲析、小组合作
教学课时：一课时
教学过程：
一、明确目标
１、谈话导入
师：常言说得好， “刀不磨不快文章不改不好”、“文章不厌百遍改”。因此，对于我们自己写好的文章，一定要及时地修改。今天，我们就来评改昨天的习作。
２、复习习作要求。
二、下水文学习
童年？黑狗
刘子荣
童年颟顸的岁月，蹦跳的黑狗总是扯着我迎接着父亲的归来。父亲当时在安乐公社建筑队当队长，总是要好一阵的时间才回家一趟。
父亲不在家的春日，是我撒野的欢快日子。小小眼光中能看到的田地里都是绿油油的紫云英和油菜。小黑狗会扯着我翻滚在紫云英铺就的绿色毛毯上，累了，我呼噜噜要睡，调皮的小黑大嚼它的紫云英，小肚子圆滚滚时就会用它的狗爪子捧着混杂着泥土的紫云英塞到快要睡着的我的嘴里，偶尔还会抓一两朵金黄的油菜花拍在我的脸上。恼羞成怒的我立马会对小黑拳脚交加，小胳膊小腿脚的我怎么也追不上狗丫
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的小黑，只得边骂骂咧咧边愤愤扯上一畚箕的紫云英回家喂猪去。快到家门时，满身是泥的狗丫蹲在门槛上甩着湿漉漉的尾巴冲我汪汪叫，总会惹得母亲对也是一身泥的我一阵责骂。偶尔父亲在家，他会笑眯眯地接过我的畚箕，“紫云（我的乳名），又去玩啦。”亲昵地拍着我身上的泥土说。我就狠狠地拍小黑狗身上的泥土。
父亲不在家的夏日，是我撒野的欢快日子。老厨房前门是村中唯一的饮用井，清冽的井水从井沿汩汩溢出，汇成一洗衣浆裳的小水渠，小水渠的水无声无息闷头闷脑地在前方２０米低洼处汇聚成一亩方塘。黑黑的我与黑黑的小狗就在池塘边采面包花吃。咀嚼着鲜红嫩滑的面包花，红红的汁水淌在我的嘴角。我就会把面包花塞在小黑狗的嘴里，它用爪子恼怒地掏出面包花，冲我呲牙。我不理它，捏了瓦片往池塘里“打水漂”，夏日映照下，瓦片在水面跳跃掠过漾起的涟漪金光闪闪，煞是惹人心醉。小黑狗就会扑进池塘去追逐瓦片，池塘水浅，小黑狗“叭嗒”就陷进泥里，伸长脑袋汪汪叫个不停，小黑狗越陷越深时，我会撑起池塘边晾衣服的竹杆伸到它的爪子上，它就迅速攀着竹杆反吊着爬上来，立马赴到我怀里耷拉着脑袋呜呜叫。抱着小黑狗回家，免不了母亲（转 载于：．ｚａＩｄｉａｎ．ｃＯＭ 在 点 网：动物取长补短作文）的一阵斥责。偶尔父亲在家，他会哈哈大笑地拎着我和
小黑狗到井边冲澡。父亲用木桶帮我冲，我就用葫芦瓢帮
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小黑狗冲，清凉的井水洗得我和小黑狗白白的凉凉的乖乖的。
父亲不在家的秋日，是我撒野的欢快日子。故乡龙地村四面环山，前山叫“猪麻岽”，后山名“海螺坝”，两山略约齐高，水平高度３００米左右。约有６５度的倾角。秋日的大山，是吃的季节。山脚的坦坡上密密麻麻缀满了黑得油亮的“牛眼珠”，一把把抓起塞进嘴里，黑红津甜的汁水就滑进了心坎，放开肚皮吃吧。黑狗更大了吧，居然不吃我喂的“牛眼珠”，还很是蔑视地对我哼哼。“丫挺的，你就得瑟吧，我还不理你，睡觉去。”席地睡去，醒了，秋日的阳光暖暖的，伸伸懒腰，饿了，还吃“牛眼珠”，呸～采“乌株子”去。黑狗在前面晃悠着带路，我呼哧呼哧地爬上半山腰，一丛丛一簇簇的乌株子树就像老朋友似地迎风问候着我，尤其是缀结在枝杈间的黑红“乌株子”在阳光下熠熠生辉，心花怒放、少怀大慰啊。可惜的是乌株子树大多有成人高，婴儿手臂粗的干傲然挺立着，爬又爬不上，跳起也不够高，郁闷着呢～黑狗居然用嘴拖来一根米把长的小木棍。大喜过望下，搂着黑狗吧唧吧唧亲个不停。黑狗也高兴得边蹦跶边甩尾巴。夕阳落山了，我肚皮圆圆口袋满满地与黑狗蹓跶回家。没回家吃午饭，少不得又遭母亲的一顿数落。偶尔父亲在家，他会揩干我嘴角的污汁后，狠狠地拎着我的耳朵说：“山上虫蚁多，不准在山上睡觉，更不许不回家吃饭。”哼哈应了后，捂着红红的
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耳朵，从角落里拖出黑狗，之后，它的尖耳朵就会惨遭我的蹂躏。
父亲不在家的冬日，是我撒野的欢快日子。冬日的山乡，田野一派干旱，稻草垛堆积如山，正是打泥战、顶牛角、捉老鼠的好时令。把牛儿赶到田野上，可以放任牛儿自行觅食，不用担心牛儿糟蹋庄稼。小伙伴们不是打泥战就是顶着小黄牛角与它角力，最赏心悦目的事就是掏老鼠窝。躲在稻草堆后打泥战总是弄得大家灰头土脑，还会把人家的稻草堆推翻弄乱，回家是要挨大人批的，个别人还会遭打，玩过几回，大家也就兴味索然。黑狗是不屑于打泥战的，孩子们总是有意无意地用泥块砸它，每每被砸，它就哼哼两声，愈躲愈远了。没了泥战、没得砸黑狗，年龄最大的崴崽发明了顶牛角的游戏，刺激着呢，让我们这些小屁孩疯狂了好一阵子。面向着牛，两手握住牛角，把牛头强行往下按，最终让牛嘴啃泥算赢，这个难度不大，小黄牛是很温顺的，它们往往会让小主人如意。倘若是两手握住牛角，强行把牛往后推，牛儿脾气上来时，它就杵在哪里，任你憋红了脸，岿然不动，这个顶牛崽就会被耻笑为冇屌用。可恶的是，有些牛儿脾气犟，总是左右大幅度晃动脑袋，总想把顶牛崽摔到田地里。小伙伴们是不会让它如意的，牛儿堪堪要把顶牛崽摔倒时，小伙伴们会在牛屁股侧面揣上两脚，牛儿立马就地打横，它的角就使不上劲，顶牛崽就借机把牛顶退两步。每次我顶牛角时，
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黑狗就趴在一旁呵呵直叫，不断地耸动身子为我加油。我赢了，它立马伸出腥红的舌头直舔我的掌心。好玩的顶牛角最终还是在大人的三申五令中强行干涉下夭折了。捉老鼠吧，是自己高兴、狗儿高兴、家人高兴的事。骑在黄牛背上，左手提着关鸡鸭的竹笼，右手挥着竹火夹，吆喝着黑狗，我们仨浩浩荡荡威风八面地向田野进军。老鼠窝好找，干涸的田地上老鼠的爬行有迹可循，稻草堆里的老鼠窝外面亦有老鼠啃啮的残余稻梗，更有黑狗的灵敏嗅觉。黑狗左嗅右嗅，一下子就找到了一个老鼠窝，它迅猛地扑上去，前爪子一搭，就扣住了一只大老鼠。不等它向我邀功，另一支老鼠已如箭般窜出。我用竹火夹猛地一砸，却敲到了黑狗的头上，痛得它嗷嗷叫，把逮住的老鼠放跑了。在黑狗哀怨的目光中，我俩垂头丧气地找下一个老鼠窝。这次，我小心翼翼地把上推一半笼口的竹笼对准着老鼠的窝口，让黑狗静默地盯在一旁，我就用竹火夹猛地抽打稻草堆，受惊的老鼠们果然闷头就往笼里钻。我赶紧下压笼闸。哈哈，七八只大大小小的老鼠就在竹笼里蹿咬踢蹬，吱吱叫个不停。黑狗上窜下跳地对竹笼嗷叫，老鼠们肃静了，浑身瑟缩，一双双绿豆似的眼睛眨呀眨的，彷佛在向我们求饶。哈哈，晚上可以加餐啰～骑在黄牛背上，左手提着装满老鼠的竹笼，右手挥着竹火夹，吆喝着黑狗，我们仨洋洋得意神气活现地回家了。每每此时，母亲的笑会漾开再漾开，接过竹笼，处理老鼠们去。寒冬腊
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月里，我与黑狗逮到的老鼠被母亲精心晾晒腌烤成干，有十几斤呢。正月里，
父亲用老鼠干待客下酒，总是不忘夸夸咱～我也就乘机偷喝两口黄米酒，偷扯两个老鼠腿与黑狗乐呵去。
颟顸的童年，蹦跳的黑狗陪我渡过了清寂又清亮、清苦却清新的岁月～
１、学生品读，小组交流探讨。
２、小组代表展示研读心得体会。
３、教师自评：
这与前次的《家乡戏》一样是源于儿时记忆的下水文，全文采用总分总结构，分写部分以春夏秋冬为序，尽情抒写了人与狗之间的互动，充满童真童趣。感情真挚，有对黑狗的真爱，更融合了对父亲的追思。细节描写生动细腻。
三、习作欣赏
１、教师推荐一篇优秀习作。
２、小作者上台朗读自己的习作。
３、学生评价。
４、教师简评。
［设计意图：旨在让写出好作品的学生体验到成功的喜悦，激励他们继续努力。同时，为其他学生树立榜样。］
四、句段欣赏
１、学生读自己习作，指出最满意的句段在小组中交流，
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师巡视指导。
２、各小组推荐一个优秀句段。
３、全班交流。
示例：
我家养了一只可爱的小狗。它长着两只吊儿郎当的耳朵，一双炯炯有神的眼睛不停地闪着，还有四条胖胖的腿，它长着一身长长的毛，所以取名叫长毛。
（吊儿郎当：形容仪容不整，作风散漫，态度不严肃或不认真。
炯炯有神：炯炯：明亮的样子。形容人或动物的眼睛明亮，很有精神。）
指导：请一名学生朗读——交流看法：小作者想写出小狗外貌什么特点，他想从几方面来写，每一方面有特征吗，（耳朵——耷拉；眼睛——炯炯有神；腿——结实；全身——长着长长的毛。）——可以怎样写，（学生口述：我家养了一只可爱的小狗，因为它长着一身长长的毛，所以取名叫长毛。它有一双炯炯有神的眼睛不停地闪着，两只耳朵耷拉着，似乎总在想着什么，四条结实的小腿，跑起来可快了。）
４、教师总结。
外貌描写的前提是要能够仔细地观察小动物，看清楚小动物的外貌特征，然后有顺序地写下来。
［设计意图：让学生充满自信地在小组中交流自己的好词
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佳句，同时在共享中取长补短，夯实习作基础。］
五、出谋献策
１、出示文章，学生自读。
２、学生修改
｛外貌描写（比喻、拟人、想象、反语）——生活习性描写（动作、神态）——文章结构安排（总分总）｝
３、交流：学生说具体改法，师修改。
４、师归纳评改习作的方法。
（是否把内容按一定顺序写清楚了；语句是否通顺；谴词造句是否贴切、准确；是否表达了对小动物的喜爱之情等）
［设计意图：教学中通过读——改——评的方式，让学生在实践中学会修改作文，同时进一步明确本次作文要求，为下面的自改作文打好基础。］
六、互动修改
１、同桌互改。
２、欣赏修改后的文章。
七、课堂小结
采用了总分的段式，这是我们现在写人、写动物最容易把握的写法。然后把事例写生动。
八、作业布置：誊写修改过的作文
九、板书设计：
要有顺序
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外貌描写（比喻、拟人、想象、反语）
抓住特点
生活习性描写（动作、神态）
文章结构安排（总分总）
篇三：四年级动物作文
学语文（人教版）四年级上册 第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学
作业内容：
设计理念：
课前让学生观察动物， 积累素材， 课上帮助学生回顾所学课文，制定习作目标，以“我”口说 “我” 心， 盘活心中积累， 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣， 打开学生的习作思路， 旨在体现生活的个性， 培养学生的自主、自能作文的能力。
教学过程：
习作指导课
课前交流
今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧，我们先来个放松的话题。请听：树上有十只鸟，一枪打过去，还剩下几只鸟，
学生积极地举手。
师：别急，你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要
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求，看谁能说出五种以上答案。
学生纷纷放下手。
师：可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题，答案越多越好，只要能自圆其说就可以。好，开始。
学生讨论。
师：好。大家的答案都出来了。请交流。
生１：这们讨论出了五种答案：一是剩九只，因为鸟全是聋子，打死一只其他鸟都不知道；二是剩零只，原来一枪打过去鸟全吓跑了；第三种是七只，打死一只，两只吓跑了，其他的吓昏了；四是剩六只，一枪打死了四只鸟；五是剩一只，九只都跑了，那一只是惊弓之鸟，被吓昏在树上。
？？
师：看来大家的思维还是很活跃的，作文课就需要打开思路、思维活跃。好，上课～
一、激情引趣，丰富素材
师：同学们， 让我们随着动听的音乐，一起走进多姿多彩的动物世界，如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。（教师播放各种动物的幻灯片）。
师：同学们认识的动物可真不少，告诉老师你喜欢什么动物，为什么喜欢呢，
生：我喜欢小狗，因为它很忠实。
生：我喜欢小猫，因为它很可爱。
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？？
师：大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点（教师板书“特点”），谁能用一句话或者这样的形式，概括一下你喜欢的动物有什么特点。
课件出示：（ ）的（ ）
生：笨拙的乌龟
生：调皮的小猫
生：可爱的小白兔
？？
【开课伊始，借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物，激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点，有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述，也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】
二、创设情境，制定目标
１、回顾课文 体会写法
师：看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢，我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗，
生：《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》
师：同学们，我们回过头来想想，这四篇课文写得都很精彩，以至于我们放下课本的时候依然感觉那些小动物就在我们跟前，可以说我们的作家把这些小动物写得？？
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生：栩栩如生。
生：跃然纸上。
生：历历在目。
师：是的，这四篇课文所描写的哪些地方给你印象特别深，可以结合具体句子谈一谈。 指名学生读课文。（教师相机补充板书）
生１：小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，就已经学会淘气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
这几件事让我感到小猫非常可爱。
师：是的，这里作者用具体有趣的事例来说明了满月时的小猫非常可爱。（板书“趣事”）
生２：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
从这里我觉得猫的确挺古怪的。
师：对呀，作者通过对比表现出了猫的性格——古怪。（板书“对比”）
生３：因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。？？饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
这一段把“鹅老爷”写得特别生动，特别有意思。
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师：这里把鹅称作“鹅老爷”，是不是作者很讨厌白鹅呢，
生：不是。作者内心还是很喜欢白鹅的。
师：这里作者用了反语，在整组课文里面的很多地方都用到了这种方法（板书“反语”）。 生：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
从“小梅花”这个词我感觉到了作者对猫的喜爱。
师：很好，是小梅花而不是黑脚印。还有一个词特别传神，是那一个，
生：我认为是踩印。
生：我认为是“蹭”
师：对，一个“蹭”，蹭出了作者与猫的感情。表达喜爱之情可以直接表达，可以借助事例融入到字里行间。用什么方法，还要看你写的内容。
？？
（教师相机补充板书。）
师：看来，大家的积累可真多。所以，我们写动物的时候一定要抓住动物的特点去写具体，表达出自己对动物的喜爱之情，这样写出的动物才能给人留下深刻的印象。
【叶圣陶先生说过：“语文教材无非就是个例子，凭借这个例子要使学生能够举一反三，联系阅读和写作的熟练技能。” 从教材这个范例中，感受动物的千姿百态，引导学生关
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注教材提供的范例，利用好教材这个范例给学生提供习作方法的借鉴和创造的依据，从而使习作中的语言运用成为有源之水，有本之木。】
２、指导试说，掌握方法。
师：你的作文准备抓住动物的什么特点，怎样写，请同学们先自己说一说。其他同学认真听，用笔做一下简单的记录。边听边思考：这位同学是否具体地介绍出动物的特点，有没有流露出对动物的喜爱之情。
指名试说重点段。
生：我讲讲我家小乌龟怎样吃食：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了， 用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是， 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看， 发现它正在吃鱼呢～
师：谁来给他评一评。
生１：我认为他说得很有趣。
生２：我认为应该把我看到小乌龟怎样吃鱼还应具体一些， 把它的动作一一讲清楚。 生３：我认为比如写吃食时要用上一些动词，要生动地描述。
生：我认为，可以用上反语表达自己的喜爱之情。比如可以说“好一个偷偷摸摸的家伙”。
师问生：你接受他的观点吗？能不能再根据大家给你的意
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见再说一下，
生：中午，我给它吃小鱼。我想看看它是怎么吃的，就盯着它看。它看见了我，就不敢吃了， 用那种渴望的眼神看着鱼。我知道它想吃却又怕人。于是， 故意躲到一个隐蔽的地方，过了一会儿，我偷偷一看，发现它正在吃鱼呢～只见他它划动四条腿，伸出老是缩着的头，两只小眼睛眨了眨，嘴一张一合地把食物吞吐下。好一个偷偷摸摸的家伙～
师：说得真好，不但写具体了乌龟进食的过程还表达出了自己的喜爱之情。特别是最后一句还用了反语。
篇四：小动物作文
一、课题：《写一个你喜欢的动物》（小学语文第八册积累运用三的习作）
二、课型：习作。
三、教学要求：
１、写一个你喜欢的动物。
２、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
３、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
４、写完后要多读几遍，认真修改。
四、课前准备：
１、观察自己喜爱的小动物
２、收集、积累有关材料。
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３、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
五、教学重难点：
１、按一定的顺序写。
２、表达自己对动物的喜爱之情。
六、教学课时：２课时（第二课誊写）。
七、教材分析：
这是一次读写结合的练笔，是在学习（ｚｈ０９）了本组课文之后的一次练笔，因为第三组课文内容都与动物有关，，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法应该有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，在此基础上安排此习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说顺理成章，教材的安排是恰当的。
八、学生情况分析：
经过调查，学生们都特别喜欢小动物，有好多同学家里都饲养了小狗、小猫等动物，对动物有亲近感，在上《猫》这课时，有的同学甚至把猫也带到了教室，看的出，同学们对动物流露出的是喜爱，但要学生按一定的顺序写动物的外形、脾气、习性等特点，学生可能还有一定的难处，这就需要教师开放课堂教学，充分调动学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
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九：教学理念：
新课标下的作文教学，倡导学生习作个性化。要打破传统的作文教学模式，开放课堂教学，让课堂充满活力，把学习（ｚｈ０９）的权利还给学生，把课堂还给学生。教师要激发学生的写作兴趣，让学生在课堂上不受任何拘束地敢说敢想，形成个性化的思维，写出有个性有创意的作文，写出自己的独特感受，旨在培养学生的自主、自能作文的能力。
十：教学过程：第一课时
（一）、观看录像 激发兴趣
１、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那爱子情深的麻雀、古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
２、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象，（生畅谈感受）
（设计说明：兴趣是学生作文的一种内驱力，让学生看动画片《动物世界》，展现在学生眼前的是活蹦乱跳的动物，学生感兴趣，从而激发学生学习（ｚｈ０９）习作的兴趣，通过课前观察和课中再次观察，对后面的习作内容做好了铺垫，可以说一举多得。）
（二）、创设情境拓展思路
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１、情境激发。同学们，大家喜爱的这个《动物世界》栏目，想在我们班上招聘解说员，你们愿意来应聘吗，那好，我们就借习作课这个机会满足大家的愿望，下面招聘开始，看谁能当一名出色的、有个性的讲解员，那么，你认为该怎样才能当好“解说员”呢，
２、说一说，让学生各抒己见。
３、评一评，看谁说的有条理，教师捕捉有个性化的语言，给予鼓励。对说的好的奖一个他喜欢的动物头饰。
４、教师根据学生发言归纳。
（设计说明：习作时创设情境，是为给学生创造条件，让他们在一定的情境中激发自我表现欲。充分发表个人的观点、见解，体现习作个性化。）
（三）、交流互动 引导体验
１、自主选择。 ？选择自己最喜欢或最感兴趣的一种小动物。
？选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自愿组合，合作交流。
２、结合习作提示，合作交流。小组内充分交流：为什么喜欢这个动物朋友，它有什么与众不同的特点，还有哪些生活习性，你和它之间发生过哪些有趣的事情，
３． 交流评议，评出“优秀解说员”。派代表或自己上台竞争，亲身体验，自由表达，其他同学当“小评委”他说得怎样，好
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在哪里，又有那些不足之处需要改进，教师相机点拨。对优秀解说员奖一个他们喜欢的动物头饰。
（设计说明：“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习（ｚｈ０９）方式，在课堂上允许学生自主选择学习（ｚｈ０９）伙伴，说自己想说的，既尊重了学生，又能发挥群体学习（ｚｈ０９）的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。）
（四）、合作讨论 明确要求
１、创设情境，激发写作热情。师：同学们光当上了解说员还不行呢，要组织栏目，还得文武双全，要自己写解说词，你们有这个能力吗，那么，该怎样把你喜欢的动物介绍给大家呢，
２、引导审题，读懂习作提示：按一定顺序写下来，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等，写出对它的喜爱之情，写完后多读几遍，看看有没有不通顺、不清楚、写错的地方，如果有，认真改一改。
３、讨论交流：你准备怎样写，
４、联系本组课文的表达方法，联系自己的阅读体会自评、互评，评的重点是小动物怎么可爱，作者如何喜爱的。
（设计说明：层层递进，激发学生写作兴趣，让学生明确习作要求，作文教学的开放也并不是毫无标准的乱写，在这一环节中，教师把要求渗透到了交流之中。）
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（五）、敞开心扉自由习作
１、闭上眼睛回忆自己观察的小动物、喜爱的小动物。
２、回忆本组课文作者描写动物的表达方法。
３、鼓励他们自主地进行片断练习，分块练习，用“我手”写“我心”。
４、师巡视，相机指导，对有困难的同学进行个别点拨与指导，对表达完整，抓住小动物特点写的好的同学给予鼓励、表扬。
（设计说明：这一环节，让学生选取其中一点，尽情发挥，给学生自由的空间，激活了学生练笔的积极性，让学生乐写、敢写、善写。）
（六）、组织评价 修改成文
１、小组内自评自赏，互评互赏。看谁写的精彩，哪个地方值得大家学习（ｚｈ０９），
２、小组内自批自改，互批互改。看哪个地方还要进一步修改，引导学生力求从是否把内容按一定顺序写清楚了，语句是否通顺，用词是否贴切、准确，是否表达了对小动物的喜爱之情。
４、全班交流，佳作欣赏。推选写得好的解说词（习作）在全班读一读，读出感情来。对佳作的作者奖一个动物头饰。
５、学生再次修改，然后把修改好的习作抄在习作本上。
（设计说明：关注学生，对学生在习作过程中一点一滴的
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努力都给予明确的鼓励，要赏析学生，让学生发挥自己的个性，写自己想说的话，对习作进行反复修改，去发现别人没发现的问题，佳作是反复修改出来的。）
结束语：同学们，今天这个招聘会开的很成功，在我们大家的共同努力下，你们个个应聘上了解说员，那么，希望你们不只是字里行间洋溢着对动物的喜爱，更重要的是用我们的实际行动来保护动物吧～
总评：
新课标要求习作教学力求有个性，尽可能的减少对写作的束缚，开放课堂教学，在这节课中能得以充分体现，真正让学生做了学习（ｚｈ０９）的主人，设计从创设情境入手，大大激发了学生习作兴趣。引导学生用眼仔细观察，用口去自由表达，用笔去无拘无束的记录自己的
真情实感。总之，只有在开放的课堂教学中，才能最大限度地调动学生习作的热情，才能写出有个性的习作。
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作文八：《取长补短的话题作文》22700字
论点
要懂得扬长避短。
每个人都有长处和短处。
要向别人学习，取长补短。
长处和短处在一定的条件下会相互转化。
优势和劣势都是相对而言。
不能因为自己的优势而骄傲。
不要拿自己的优势去跟别人的劣势比。
不要嘲笑别人的短处。
要最大限度地发挥自己的优势。
小小的长处也是成功的起点。
名言
每个人都有自己的最佳才能区，除非他是白痴，要拿自己的长处和别人的短处竞争，打得过就打，打不过就跑。——郑渊洁
总之，我们要拿来。我们要或使用，或存放，或毁灭？？没有拿来的，人就不能自成为新人；没有拿来的，文艺就不能自成为新文艺。——鲁迅
正如阳光总有阴影相伴，人总有优点和缺点。——泰戈尔
１
一个人的缺点是优点的延续，优点是缺点的延续。——列宁
无所不能的人实在是一无所能，无所不专的人实在是一无所专。——邹韬奋 每个人都有缺点，正像每个人都有好处一样。——罗兰
记人之长，忘人之短。——张九龄
以镜自观见形容，以人自照见吉凶。——张九龄
骐骥虽疾，不遇伯乐，不致千里。——刘向
尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明。——屈原
我的生活经验使我相信，没有缺点的人往往优点也很少。——林肯
不能用人的长处，就是自己的短处。——陶行知
如果我们自己毫无缺点，我也就不会在注意别人的缺点中得到那样多的快乐。 ——拉罗什福科
把自己的长处想得太多的人，就是要别人想及他的短处。——赫兹利特
不需要你做每一件事情， ９０ ，你要做的事别人会比你做得更好。——约翰？布劳菲
为什么你看到你兄弟眼中有刺，却不想自己眼中有果木呢，——《圣经》 他山之石，可以攻玉。——《诗经》
天有所长，地有所长，圣有所否，物有所通。——《列子》
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典型论据
活出本色
——不要过分在意自己的短处
美国一名电车车长的女儿叫做凯丝？达莉，从小就喜欢唱歌，梦想做一名歌唱演员。但是她的牙齿长得很不好看，一次，她在新泽西州的一家夜总会演出时，她总想把上唇拉下来盖住丑陋的牙齿，结果洋相百出。演完之后，她伤心地哭了。正当她哭得伤心的时候。台下的一位老人对她说：“孩子，你很有天分，坦率地讲，我一直在注意你的表演，我知道你想掩饰什么，你想掩饰的是你的牙齿。难道长了这样的牙齿一定就丑陋不堪吗，听着，孩子，观众欣赏的是你的歌声，而不是你的牙齿，他们需要的是真实。张开你的嘴巴，孩子，观众看到连你都不在乎的话，他们就会对产生好感的。再说了，孩子，说不定那些你想遮掩起来的牙齿，还会给你带来好运呢。”凯丝？达莉接受了老人的忠告，不再去注意自己的牙齿。从那时候起，她一心只想着自己的观众，她张大嘴巴，热情而高兴地唱着。最后，她成了电影界和广播界的一流明星。后来，甚至许多喜剧演员还希望学她的样子。
龙永图选秘书
——非常时期短处成为长处
中国对外经济贸易合作部部长龙永图在中国入世谈判时曾选过一位秘书。当龙永图选这人当秘书时，全场哗然，秘
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书应该是勤勤恳恳、少言少语，讲话很少，做事谨慎，对领导体贴入微的，但是这个人大大咧咧，从来不会照顾人。每次龙永图和他出国，都是龙永图去叫他起床。对于日程安排，他有时甚至不如龙永图清
楚，经常出错。但为什么龙永图会选他当秘书呢，因为那时是谈判最困难的时候。当时谈判的压力大，龙永图的脾气也很大，回来以后不说话，大家都不愿自讨没趣来找他。只有那位秘书，每次不敲门就大大咧咧走进来，跟龙永图说他今天听到什么了，还说龙永图某句话讲得不一定对等等，他从来不叫龙永图为龙部长，都是“老龙”，或者是“永图”。他还经常出一些馊主意，被龙永图骂得一塌糊涂，但他最大的优点就是经骂。无论怎么骂，他 ５ 分钟以后又回来了，哎呀，永图，你刚才那个说法不太对。
这位秘书是个学者型的人物，他对很多事情不敏感，人家对他的批评他也不敏感，但是他是世贸专家，他对世贸问题简直像着迷一样，所以在龙永图脾气非常暴躁的情况下，在龙永图当时难以听到不同声音的情况下，有那位经骂的秘书对龙永图就显得分外重要了。
世贸谈判成功以后，龙永图的脾气好多了，稀里糊涂的秘书已不再适合龙永图的“胃口”，于是龙永图很快把他送走了。
安德森的故事
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——有时与众不同之处就是优势
２１ 世纪初有一个美国少年叫安德森，他既没有超群的智慧，也没有天才少年特有的机敏，他显得有些笨拙、呆板，有些人看不起他，嘲笑他是个“傻小子”。可是，他有一个奇特的心理特征：每当父母带回件新异物品时，他会长时间地打量、摆弄，一弄就是大半天。他的父母从自己儿子的“呆头呆脑”的表象背后，看到了智能的闪光，看到了专心致志地思索问题的智力优势。父母鼓励他，老师也为他鼓劲，他有了自尊和自信心。凭着自己的思维的优势，加上自尊和自信心，他的学习成绩直线上升。小学阶段不起眼的安德森，到了中学阶段就令人刮目相看了，到了大学时期，安德森智能的异彩放射出来了，学习成绩名列全年级第一～ ２５ 岁的年轻大学生就获得了加利福尼亚理工学院的博士学位。 ２７ 岁，他发现了正电子，被人们称为 ２０ 世纪最重要的发现之一。 ３１ 岁，他成了诺贝尔奖金的得主。
保罗？盖蒂戒烟
——要改掉不好的习惯
美国石油大亨保罗？盖蒂曾经是个大烟鬼，烟抽得很凶。
有一次，他度假开车经过法国，天降大雨，开了几小时车后，他在一个小城的旅馆过夜。吃过晚饭，疲惫的他很快就进入了梦乡。
清晨两点钟，盖蒂醒来。他想抽一根烟。打开灯，他自然
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伸手去抓睡前放在桌上的烟盒，不料里头却是空的。他下了床，搜寻衣服口袋，毫无所获，他又搜索行李，希望能发现他无意中留下的一包烟，结果又失望了。这时候，旅馆的餐厅、
酒吧早关门了，他惟一希望得到香烟的办法是穿上衣服，走出去，到几条街外的火车站去买，因为他的汽车停在距旅馆有一段距离的车房里。
越是没有烟，想抽的欲望就越大，有烟瘾的人大概都有这种体验。盖蒂脱下睡衣，穿好了出门的衣服，在伸手去拿雨衣的时候，他突然停住了。他问自己：我这是在干什么，
盖蒂站在那儿寻思，一个所谓知识分子，而且相当成功的商人，一个自以为有足够理智对别人下命令的人，竟要在三更半夜离开旅馆，冒着大雨走过几条街，仅仅是为了得到一支烟。这是一个什么样的习惯，这个习惯的力量有多么强大， 没多会儿，盖蒂下定了决心，把那个空烟盒揉成一团扔进了纸篓，脱下衣服换上睡衣回到了床上，带着一种解脱甚至是胜利的感觉，几分钟就进入了梦乡。 从此以后，保罗？盖蒂再也没有拿过香烟，当然他的事业越做越大，成为世界顶尖富豪之一。
数学考 １５ 分的大学生
——大学者也不是样样精通
１９２９ 年夏，钱钟书高中毕业，报考当时的全国最高学府
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——清华大学。就在入学考试时，钱钟书拿到数学试卷，一道道数学题看起来天书一样，他几乎都不会做，但实在是迫不得已，就硬着头皮做了几道题，也不知对错。
发榜的时候，钱钟书看到自己的数学只考了 １５ 分。而按照清华大学的招生规定，只要有一门课程不及格，就不予录取。他的数学考得这么差，应当说是一点希望都没有了。可是他的国文和英文成绩都是满分，当时的校长罗家伦看到钱钟书的英文、中文成绩俱佳，高出一般考生一大截，就决定打破常规，破格录取。 正是罗家伦的这一次破例，成就了学贯中西的一代学者。
梨园三怪
——缺陷并不能妨碍成功
明末清初梨园有“三怪”：
一怪跛子名丑：京剧名丑孟鸿寿，自幼患软骨病，走路一高一低。他生活在梨园，每逢排戏演戏时，他就暗暗学，仔细揣摩，期待有机会上台演出。终于，在一次春节唱反串戏时，他自告奋勇扮演《芦花荡》中的张飞，博得观众和同行的满堂彩。此后两年时间，即成为京剧名丑。
二怪瞎子须生：双阔亭得天独厚，嗓门大，乐感好，但是后来患眼病双目失明。但他没有丧气，以坚强的毅力，更加勤学苦练。每次演出之前，他反复在台上试走，把准确的位置牢牢记在心里，场场演出寸步不乱。他演的《朱砂痣》、《逍
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遥津》等戏，观众根本看不出他是双目失明的人。特别是他在《扑犬》一折戏中，奔跑躲避的动作大，速度快，堪称艺精功夫深，令人敬佩。
三怪哑巴武生：在京剧舞台上颇享盛名的武花脸王益芳，是个先天性哑巴。他第一次登台演出《白水滩》中的青面虎时，翻跌矫捷，勇猛异常，一鸣惊人，成为有名的武二花脸。武戏艺术上的猛、凶、狠、稳、准、帅，他无不精通，因此自成一格，名扬南北，被戏班奉为导师。
细化的特长
——具体化的优点会更突出
在美国耶鲁大学的入学典礼上，校长每年都要向全体师生特别介绍一位新生，去年校长隆重推出的是，一个自称会做苹果饼的女生。学生们都感到奇怪，耶鲁不乏多才多艺的人，为什么推荐一个仅仅擅长做苹果饼的女生呢，最后，校长自己解开了谜底：耶鲁大学每年的新生都要填写自己的特长，而几乎所有的学生都填写诸如运动、音乐和绘画等为特长。从来没有人填过自己擅长做苹果饼。因此，这个女学生就脱颖而出了。
这真是个聪明的学生，如果她在履历表上填上“擅长厨艺”，结果会怎么样，肯定不如“擅长做苹果饼”打动人心。那些填写擅长运动、音乐或绘画的，可能也就会踢两脚足球，吹吹口哨或者画几笔素描之类。但是，他们没有具体写明，
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非要写上一个笼统而堂皇的概念。细细想来，背后更多的是心虚。而细化自己的特长，则显示出一种天真的可爱和淳朴，同时也是一种自信。
拒绝升职
——要干最能发挥自己优势的工作
印度一家电脑软件公司一度因为市场竞争激烈、效益不好而濒临破产的边缘。正在这时，公司的一名程序员开发出一种新的软件操作系统，投入市场后大受欢迎，销售火爆，使得公司起死回生，并逐步走上正轨。为了嘉奖这名程序员为公司作出的重大贡献，总经理建议将他晋升为部门经理，没想到这名程序员一口回绝：“我学的是程序设计，不懂得人事管理，如果您提升我的话，我只会浪费大家的时间而一事无成。噢，我手头还有一个程序要做，我可以走了吗，”说罢就匆匆离开了。这位电脑程序员后来缔造了自己的软件帝国，他就是现在世界著名软件公司——切斯尼公司的总裁达伯兹。
梅兰芳练眼
——克服自己的短处是要经过长期不懈的努力
年轻时的梅兰芳，眼睛近视，眼神不能外露，眼珠转动也不太灵活。这对演员来说，是一个重大的缺陷。怎么办，他想了个“放鸽练眼”的办法。他养了许多鸽子，每天清晨，把一只只鸽子放出去，两眼紧随着在空中飞翔的鸽子，借以锻
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炼
篇二：以“凭借”为话题作文的范文
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己的美丽；枯树和篱笆，本无美景可言，却凭借紫藤萝和牵牛花，成就了一道道风景。人类社会又何偿不是如此，
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文；自定立意，自拟标题，自选文体（诗歌除外）；不要脱离材料的含意作文；不要套作，不得抄袭。
立意探索：这是一道材料作文题，材料涉及两类事物，一类是紫藤罗和牵牛花，另一类是枯树和篱笆，它们各自借助对方而成就了一道道风景。审题时要注意材料中双方的依存关系，同时也要注意材料的倾向性。由此可以展开联想，在人类社会中也有这样的最佳搭档，比如配合默契、互补的相声演员，比如各类流行音乐组合，比如中资企业与外资企业的合作等。当然，也可以展开反向联想，因为没有合作互助意识，不善于借助外物而影响发展的人和事也是比较多的。据此，可以有如下立意；？助人亦助已；？合作共赢；？借助外物成就自我；？取长补短等。其它立意请各位同仁商讨确定，赋分按高考评分细则标准。
？范文集锦
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１、借人精华，以铸辉煌
没有礁石，大海便没有了激昂澎湃的浪花；没有沙粒，河蚌便没有了光亮美丽的珍珠；没有绿叶，红花便没有了婀娜多姿的娇艳？？万物之美丽，都要借助于他物的支持或衬托；万物之精华，无不是自己与他物精美绝伦的结合。因此，我要说：借人精华，以铸辉煌。
上帝是公平的，他在造物的时候会给予每个人同等的东西，但不一样。这就需要我们学会借鉴，借人之精华，融己之智慧与美丽，以铸造人生的成功与辉煌。
千古江山，百代风流，大江淘尽后浮在水面上的名姓与容颜，依旧生动，依旧璨若群星。坐在车上踽踽而行的是孔老夫子，他高唱着“三人行，必有我师焉”，马鞭一指便向世人道出了行路者的智慧所在；韩愈不与世同流合污，一篇《师说》便让学习借鉴的美德流传千古；一道紫光摔开万道光芒，江面上露出的是大唐“贞观之治”的盛世局面。唐太宗在高吟着：“以铜为镜可以正衣冠；以人为镜可以明得失；以史为鉴可以见兴替。”正是这学习接纳，勇于借鉴的精神才得以让大唐闻名中外古今？？正当世人用赞誉和敬仰的光环将他们环绕时，依然光亮的是古人们善于借（来自：．ｚａｉｄｉａｎ．ｃＯｍ 在 点 网：取长补短的话题作文）鉴和学习的品质，在熠熠闪光。
凭栏回首，清政府闭关锁国，愚昧无知，拒人之精华于千
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里之外，终而落得“山河破碎风飘絮”，泱泱大清国在外国的“精华”中风雨飘摇。倚栏回溯，孙中山怀抱一腔救国之情，学习西方民主借鉴西方精华，虽最终失败，却使中国即将倒下的屋梁注入了不屈与刚强。面临孙中山的救国之路，谁能否认这借鉴的力量是多么伟大和响亮，
中华民族五千年的历史，五千年的美丽，终于在二十年前的春天绽放。走出国门，引进外族的先进技术与文化，一首开放之诗，朗诵着民族振兴的渴望；一曲借鉴之歌，奏响了中华民族新的篇章～听吧，中国加入世贸组织的欢呼与喜悦；看吧，北京伸开双臂迎接奥运的光芒与欢乐；想吧，中法文化年让中华文化融入了新的精神与精华？？中华之巨龙正腾空而起，这便是借鉴与自强结合的力量铸就的辉煌。
于是，打开未来的首页，我写下：借人精华，以铸辉煌～
【简评】这是一篇优秀的临场作文。拟题精当，紧扣材料主旨。开头采用铺排的方式，文辞美丽，结尾呼应前文，点题有力。行文思路贯通，语言流畅，文笔大气。能从历史、现实和未来的角度展开论述，由浅入深，层层推进，视野开阔，充满了时代特色。这是本文的一大亮点。其次，在精当概括地联系使用材料和对比论证方面，又使文章具有了思辨性。
２、巧借他物，补己之短
蒲公英没有飞翔的动力，却凭借风的吹拂，将种子撒向了
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山川大地；紫藤萝没有挺拔的躯干，却凭借枯树的攀依，向世人展示了自己的美丽；三峡本是封闭的群山，却凭借水流的冲击，造就了今天的奇伟瑰丽；月亮本无耀眼的光芒，却凭借太阳的反射，赢得了世人的无限赞誉？？平凡的事物因为借了他物的长处才有了不平凡的成功，要想补己之短，只有巧借他物。
是什么，使曹冲破解了满朝文武都难以解开的称象难题，
是什么，使匡衡在家徒四壁，连油灯都舍不得点的情况下依然可以夜读诗书，
是什么，使诸葛亮人手不够、材料不够、时间不够却可以按时得到十万支箭，
无他，巧借它物耳。
金无足赤，人无完人。谁能保证自己有足够的能力做好每一件事，谁敢说仅凭一己之力便能走向成功，没有人敢下这样的保证，因为人生中难免会遇上我们个人无法解决的问题，这个时候我们就应想想它物，以它物来补己之短。
蒲松龄，在书斋中苦思良久而难下笔，遂去路口向他人搜寻奇人异事之文章，终于写就著名的鬼怪小说《聊斋志异》。
沃森和克里克，两次构建ＤＮＡ模型却均遭失败，后来借用了科学家麦尔金斯的研究成果才最终成功。
一个人若想成功，巧借它物是必然的，同样，一个民族一个国家要想强盛，也应当学习借鉴别人的先进技术和经验。
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中国，一条原本昂首于世界之巅的国家，却因为闭关锁国成了列强口中的肥肉，于是在西方舰炮的轰击下，腐朽的清政府也有人喊出了“师夷长技以制夷”的口号。新中国成立之后，明智的中国人更加明白了“巧借它物，补己之短”的重要性，于是改革开放、吸引外资成了中国发展的催化剂，中国，凭借自己古老的文明，凭借中国人的不懈奋斗，凭借发达国家的先进技术，必将再一次成为亚洲乃至世界的雄狮～
如果你是一条没有桨的船，没关系，扬起帆，让风送你一程。
如果你遇上了难题，没关系，去巧借它物，补己之短。
【简评】本文思路清晰，文笔流畅。先从自然之景入手，揭示其蕴含的道理，然后由物而人，由个人而国家，行文中论据使用概括得当，语言精练，多用整句铺排。这样由点而面，由浅入深地构思文章，乃是本文的成功之处。结尾进一步铺排，巧用比喻，呼应开头，收束全文，使结构完整。
本文在主题深入挖掘上，还有点力度不够，使用的论据材料在相互间的联系上，还有些生硬。这是需要改进的地方。
３、他山之石，可以攻玉
兀立是山峰，本没有灵气，却借助脚下的绿水，构建出人间胜景；火红的花朵，本没有生机，却借助身旁的绿叶，表现自己的高贵；普通的佛寺，本没有神秘，却借助山林的隐秘，渲染自己的超尘脱俗。一个人，本没有什么特别，借助
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外物的力量，却能铸造辉煌人生。
荀子也曾说过：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里。君子生非异也，善假于物也。”
这也正应了中国一句古语：“他山之石，可以攻玉。”别人的经验，方法，我们可以拿来，化作己有，去巧妙运用，一定会事半功倍。
日本人在这一方面做得真是绝了。只要听说哪个国家有什么新创造，它定会不惜重金，把它引到国内加以研究，对它开发，最后利用自己的智慧加以改进。这样的产品一经投入国际市场，绝对供不应求。日本就是凭借着这种“借”的本领，将一个弹丸之地变成一方富得流油的沃土，让许多国家刮目相看。
日本的富强，让我们看到“借”的力量，但我们也不能一味地借，一味地拿来，囫囵吞枣般地“吃”下去，借也是有讲究的。
我国长江口曾因水中缺氧而使鱼类死亡，为了解决这一难题，我们千方百计从巴西运来了产氧能力强的水生植物——葫芦藓。长江口水质变好了，鱼类众多。但又出现了新的问题：葫芦藓泛滥成灾。为此国家又耗费大量人力、物力打捞葫芦藓，真有点得不偿失。
所以我们在借鉴别人方法、经验，学习别人的优点时，一定不能盲目，要结合自己的实际，“取其精华，去其糟粕”，
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凭借他山之“石”，攻克难关，发展自我。
“他山只石”虽可“攻玉”，我们也不能见好就要，我们最关键的是要让自己“能要”、“会要”，还要“会用”，运用之妙，存乎一心。
大鹏凭借六月之息，“抟扶摇而上者九万里”，泰山凭借平原的开阔，成为“五岳独尊”，所以我们也不能坐以待毙，我们要去借，去开拓。
记住，“他山之石，可以攻玉”。
【简评】本文在议论的氛围中加入了适当的文学修饰，使语言在质朴中显灵动。文章的最大特点是议论的深入、透彻，提出问题，分析问题，解决问题，依次铺开，层层推进，前后文联系得当，环环相扣，在行文构思方面不失为一篇佳作，值得借鉴。本文的不足点是在使用事实论据时语言不够精练，并在揭示实质时有些乏力。
４、借鉴之美
有人孤独地走在浩渺的大漠里，却不肯接过别人递过的手杖；有人独驾一叶扁舟行驶在大海上，却找不到正确的方向？？结果一个累死在黄沙上，一个消逝在大海里。
拒绝“借”的人的下场只能是这样。康德说：“人只有生活在人群中才是个人，有人性才是个人。”在这样的社会里，没有谁是孤岛，只有懂得“借”，才能找到生路。
自然美需要“借”，紫藤萝和牵牛花是凭借枯树和篱笆而展
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示昂然之姿的，否则只能匍匐在地，被人践踏。古人咏白海棠：“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。”也正表现出自然中“借景”所创造的美丽。那长在山坳里的野菊，虽然美丽，也只能被淹没。
人生也需要“借”。没有谁是完美的，世界上的人加在一起就拥有了所有的亮点，你却只拥有其中的一部分，只有借鉴他人的优点，方能拥有丰富的学识和健全的人格。打开你的心扉，借来一缕阳光——或者叫真诚，或者叫友谊——来照亮你的心灵，让鲜花开满心田，你会发现人在世上的幸福快感，这是紧闭的心灵永远也感受不到的。
国家同样需要借鉴。在“经济全球化”的今天，我行我素，独来独往就意味着死亡，没有谁可以将外部世界弃掷一边而独自生活。忘不了近代史上盲目自大的清政府不肯学习西方，终致灭亡；也忘不了“十年浩劫”赶走了外国科学家，痛失现代化之良机。前人的帆影已经远去，潮水已打湿我们的衣襟——不能紧闭国门了，开放，开放～让春风吹进家园，谱写改革开放的新篇章～
民族，亦要“借”。民族文化需要交流，民族需要交融。在多民族交相辉映的中华大地上，各民族文化需要借鉴，这才叫中华精神；在世界上，各民族同样可以“和而不同”。“中法文化年”的举办使许多巴黎人爱上了博大深邃的中华文化，也使中国人对那个充满革命主义精神的法兰西民族了解
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更多了，在相互借鉴的过程中，两民族都得到了发展。
恰当的借鉴，并不是人云亦云，亦步亦趋，而是借其之长补己之短，展示出借鉴之美。让我们学会借鉴吧。
【简评】本文的立意准确，把握住了原材料的隐含义。开篇由事入理，由现象到实质，并恰当地运用名言警句，增加阐理的厚度。另一特点是构思上的横向联想，由观点而引出对“自然”、“人生”、“国家”、“民族”四个角度的思考，而这四方面本身又带有纵向发展的趋向。这看似平淡的构思，实则蕴含了作者的精细规划。本文语言通顺，说理多用事例，避免了抽象和枯燥。不足之处是在阐理的深度和力度上尚有欠缺。
５、借万流而归一宗
一片白帆，没有驰骋的力量，却凭借风的野蛮，带着那船在海洋中遨游；
一块木棒，没有燃烧的热量，却凭借一点引星的光亮，把光明散向人间；
一条紫藤萝，没有挺拔的躯干，却凭借枯树的伟岸，以昂然之姿向世人展示自己的美丽。 凭借，是引发我们自身潜能的导火索，一旦点燃，将给世人以惊羡。
当我们自身有着某些不足与缺陷，为什么不试着去凭借些什么，给自己一个展现完美的机会，
站在历史的泽畔，回溯那一道道的沟渠，不禁感叹，有多
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少帝王将相靠着凭借成其盖世伟业。先秦有始皇，巧借六国之乱世，乱六国之乱心，远攻近交，纵横捭阖，最终横扫六国，一统天下；三国神相诸葛亮，一借新野奠定三国鼎立之势，再借迷雾送箭十万气周瑜，三是借东风火烧赤壁，败退曹孟德；今有红军巧借长征之途，避蒋军，传革命火种，借人民力量推翻三座大山，建立新中国；**挥斥方遒，开南海借改革开放之风振兴中华。正是凭借着种种局势，伟人们尽情挥洒着自己心中的壮志蓝图。
又有多少迁客骚人靠着凭借留其千古文章。晋有陶潜，挂绶归田，靠饮酒采菊，悠然南山，开创了新一代田园诗派；唐有李白，凭借满腹才华从长安突围，一路寄情名山大川，将满腹豪情，“三分啸成剑气，七分著成文章”，留在盛唐中央，引领一代风骚；北宋苏东坡，一桩“乌台诗案”，令其仕途由盛转衰，贬走黄山，正是凭借黄山，他夜游赤壁，放歌慨叹，吟咏出千古绝唱前后赤壁，终从黄山突围，走向文学颠峰；南宋辛弃疾，以武起事，立志报国，却受冷遇，只能凭借诗词歌赋，把吴钩看了，把栏杆拍遍。正是凭借，凭借着万种豪情，文人们尽情倾诉自己心中的酸甜苦辣。
当然，凭借也有另类。古有方仲永，凭借“聪明”炫耀于乡里，而终“泯然众人矣”；今有成克杰凭借职权，利己谋私，身陷囹圄。
盈盈月光，我借一杯最清的；落落余辉，我借一缕最暖的；
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灼灼红叶，我借一片最热的；凄凄芳草，我借一束最灿的，来编织我的七彩人生。
微笑着，唱好生活的歌谣，巧借万流归一宗。
【简评】这篇文章语言优美，开头一组排比句，既紧扣题意，又震撼读者。知识面宽，古今典故，信手拈来，凭借过硬的文字功夫，将观点阐述得鲜明突出。
６、成功需要“借”
荀子曰：“假舟楫者，非能水也，而绝江河；假舆马者，非利足也，而致千里；君子生非异也，善假于物也。”庄子也说：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”一个人的力量是有限的，而大众的力量是无穷的，成功的光环需要个人的努力，也需要善于借助外物。
有一个童话叫《鹰背上的小鸟》，说的是鸟类举行飞行比赛，看谁飞得最高。鹰认为自己能飞得最高，便努力向高空飞去，当它再也没有力量飞得更高时，它背上的一只小鸟一下子飞起来，飞得又高又远。鹰感叹道：“再强大的个人也不如软弱的个人加坚实的后基。”小鸟的力量是微小的，甚至是微不足道的，但是它能比矫健的鹰飞得更高，因为它学会了借助外力来增强自己。
聪明的小鸟成功了，它的成功是因为它会借助外物。人虽是万物之灵长，但毕竟个人的智慧和力量是有限的，只有善于合理利用外界条件，学会借助外力，才能取得成功。
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居里夫人在接受诺贝尔奖时曾说：“镭是全人类的，我的成功是站在巨人的肩上才实现的。”假如没有前人的研究成果，没有外界提供的种种客观条件，居里夫人成功的机会是非常渺茫的。提出ＤＮＡ双螺旋结构的美国科学家克里克和德国科学家贝恩，他们的成功正是在总结前人几百年的研究成果和不断从对方那里获得新发现，弥补自己的不足来实现的。
从人类社会到微妙的自然社会，无不存在着成功需要“借”的道理。豆科植物和根瘤菌的互利共生是通过“借”来获得繁荣，人体内无数细菌通过“借”来获得生命？？
紫藤罗和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示了自己
的美丽；篱笆和枯树，本无美丽可言，却凭借牵牛花和紫藤罗，成就了一道道风景。白云借助蓝天，实现了自己追风的梦想；蓝天借助白云，成就了自己的广阔。小溪借助海洋，完成了自己成就浪花的理想；海洋借助小溪，成就了自己的浩瀚无边？？
万事万物之间都存在“借”的关系，正是这种关系，让成功更加灿烂～
【简评】本文的好，首先在立意的高远：个人的智慧和力量毕竟是有限的，而大众的力量是无穷的，铸就成功的光环需要“借”。其次在结构的明晰：开篇以荀子、庄子关于“借”
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的言论引出论点，然后举出从寓言故事到科学史实再到自然界的事例来讲明这个道理，材料相当充实，最后作一小结。另外，本文的的语言也有亮点，语言简洁明快，特别是一段排比句式别有文采。（５６）
７、才女之泉，泉之才女
新雨过后的漱玉泉。
我默默地伫立在泉边，凝视一汪清泉。冥冥之中，似乎一位婉约清丽的女子正在款款走来。她轻吟着“三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急”，轻吟着“生当作人杰，死亦为鬼雄”的佳句，从历史的烟霭中向我们走来？？
李清照，一个不平凡年岁中的不平凡女子，我们常常为她“人比黄花瘦”的多舛命运而扼腕叹息，我们也曾为她“却把青梅嗅”的天真灵动而欣喜。或许只有在这儿，用心聆听漱玉泉轻轻的水波荡漾，才可领会李清照年少时的天真烂漫。
是否可以说，李清照正是借这泉的甘洌清纯，才有了水一般的情思；漱玉泉正是借词人的温婉柔情，才有了诗一般的灵动清澈，
词人的少女时代便是在这潭清泉边度过的。时至今日，我们似乎还能从如镜的水面上看见那个端庄娴雅的女子对泉梳妆的幻影，似乎还能从绿意初上的柳条间感受到那个才气横溢的女子的气息。有了这泉的滋润，李清照才与水结下了不解之缘。她不就是那个曾经“轻解罗裳，独上兰舟”的无忧
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女子吗，她不就是那个曾经“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”的俏皮女子吗，她的确是被这水这泉陶醉了，醺染了，又有谁能说她不是这水中的仙子呢，
我凝望眼前的这一汪泉，也能感受到来自它的凝望——这一潭经历了数百年的古泉，也正因为它的主人而改变了命运。泉从数百年前借来了那份才女的情怀，用它的灵动一一展示给我们。的确，漱玉泉是因为词人而闻名，而它所呈现的，却也是词人的才情与风范。它淙淙的喷涌声，它垂下的千万条柳绦，它缥缈若仙境的氤氲，都在诠释着一个古代女子的才气与空灵，都在演绎着她的青春与烂漫。既然如此，又有谁能说它的美是假借功名呢，
我低下头，却躲不过漱玉泉闪亮的眼波，一如我们躲不过词人温婉的佳句。我试图分开现实中的泉水和历史中的佳人，然而，她们却早已融为一体，水即是伊，伊即是水，水借她的温婉，她借水的灵动，共同融入了几百年后我们的遐思。
一阵清风拂过，水面那缥缈的氤氲中，似乎又传来了词人轻轻的吟诵？？
【简评】构思巧妙、语言优美使得本文与众不同，堪称美文。初读本文，便有一股淡雅的清风袭来；古人古诗古词古意，让人渐入佳境。谁能想，由一“借”字竟引得作者想起漱玉泉和泉边那位才女，谁能想，漱玉泉原是和那泉边的女词
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人相怜想惜的，谁能想，正是借这泉的甘洌清纯，才有了她水一般的情思；正是借词人的温婉柔情，才有了它诗一般的灵动清澈，一阵清风拂过，似乎又传来词人轻轻的吟诵？？（５９）
８、共同美丽
紫藤罗和牵牛花，以篱笆和枯树为支撑，成就了自己的美丽；篱笆和枯树亦以紫藤罗和牵牛花为装饰，铸造了自己的灿烂。人生亦如此，我们的每一个足迹，有我们辛勤的劳动，也会有别人流下的汗水、别人的成就。人生需要人与人之间的默契，需要人与人之间的依存，需要人与人之间的借助，只有这样我们才能共同美丽。
历史的悠悠长河中，也不乏这样的智者。写就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的司马迁，
篇三：试题写作
关系型话题作文写作 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿郯城美澳学校作文写作研讨序列（２）
２３（阅读下面的文字，根据要求作文。（６０分）
一个富人去请教一位哲学家，问为什么自己有钱以后很多人不喜欢他了。哲学家将他带到窗前，问：“向前看，你看到了什么，”富人说：“我看到外面有很多人。”哲学家又将他带到镜子前，问：“现在你又看到了什么，”富人回答：“我自己。”哲学家一笑，说：“窗子和镜子都是玻璃做的，区别
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只在于镜子多了一层薄薄的白银。但就是这一点儿银子，便叫你只看到自己而看不到别人了。”
请以“看到自己与看到别人”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于８００字的文章。
２３（【写作指向】
材料告诉我们：在物质利益面前，既要看到自己，又要看到别人，更要想到绝大多数人的利益和民族利益。对一个人而言，大到人生，小到生活中的小事，看到自己的同时也看到别人，具有提升人生境界的积极意义。就小的方面来说，如学习书法，学习之初，多看别人的字，打好基础，达到一定程度后，就要看到自己，创造出属于自己的字，这样才能有更好的成绩。
因为此题是一道“关系型”的题目，应注意辩证分析，多角度考虑问题。最佳立意是既看到自己，又看到别人，放飞心灵，取长补短，提升自己，不断超越，最终实现自身的蜕变。
第二节关系型话题写作
所谓关系型话题作文，就是由两个或两个以上的词语或短语并列组合而成的一种话题作文形式。话题中的词和词、短语和短语之间存在特定关系，如因果、并列、相对、相反、相辅相成、取舍、互补、递进等。关系型话题作文有诸多优势：一是话题富有思辨性，思维含量高。要求考生能辩证地、立体地分析二者‘的关系，找出二者之间的联系，从而提升
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了高考作文的检测功能；二是增强了话题作文的限制性，限制相对多一些，而宿构、抄袭者往往会弄巧成拙；
三是增强了话题作文的超越性，不让押题者得逞，从源头上刹住猜题押题之风。但是，有利就有弊，由于关系型话题作文必须涉及两个或两个以上的词语或事物之间的关系，这就容易使题目走向偏激或晦涩；而辨析两者之间的关系，容易使写作走向套路化。因此，新形势下的作文备考，可以用关系型话题作文的思辨性来训练学生的审题、构思以及整合语言成篇的能力，让考生从更高的屡次上来关注关系型话题作文。
关系型话题作文的话题呈现出相当的开放性，其思维方向、价值取向都不是唯一的。写作时可从以下不同的角度来切入：？从正面看，就是从积极的角度去思维，２、从反面看，就是从事物的反面去思维；？从整体看，就是从正反两个角度去思维。
就关系型话题作文的命题而言，其形式主要有两种：？直接亮出话题；？由具体材料抽象出话题。不管以何种方式命题，，其根本是理清题中蕴含的“关系”，写作过程中要紧紧围绕着这个关系展开。可以说，“关系”是关系型话题作文的灵魂。审题是解释关系，构思是展现、强化、证明关系，行文的主线是关系，写作的中心是关系。因此写作时应时时注意关系，处处见到关系。如果要写记叙类文章，就得先将关
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系具体化，再将具体化的关系化为一个具体生动的故事来进行描述，文章一定要注意以细节传情。如果要写议论文，要先将关系具体化，再将其作为论点展开论证，而文章一定要符合“是什么，
为什么，怎么样”的结构模式，并注意论证的层次，切忌平面化展开。
关系型话题作文发展到今天，命题者已经认识到它的局限性，并开始在高考中回避这一类型的作文。其中最重要的原因是，关系型话题作文的思辨性强，在文体上容易向议论性文体发展，而对于擅长写叙述类抒情类文章的考生来说，无疑是不公平的。但是，我们仍要看
到关系型话题作文的长处？一它的思辨特性，是训练学生写作和思维能力的最好形式。
阅读下面文字，根据要求作文。
紫藤萝和牵牛花，没有挺拔的躯干，却凭借枯树和篱笆，以昂然之姿向世人展示着自己的美丽；篱笆和枯树，本无美景可言，却凭借牵牛花和紫藤萝，成就了一道亮丽风景。
请以“优与劣”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于８００字的文章。注意：所写内容必须在话题范围之内，所写文章必须符合文体要求。
思路导引
如果没有“优与劣”的活题限制，只是从材料出发，可以得
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出“凭借”“合作”“互补”等立意，但是，话题是“优与劣”，那么，从话题材料中的“紫藤萝和牵牛花”“篱笆和枯树”的优点和缺点、优势和劣势出发，构思行文的重点就是事物和人的优点和缺点、优势和劣势，也就是说文章中必须明确地写清楚事物和人的优点和缺点、优势和劣势是什么，这势是如何形成的。而最佳立意则是优点和缺点、优势和劣势是可以互补的，人和事物的最佳状态是可以取长补短的。
写作时要在材料中寻找符合文题的“优与劣”，要紧紧围着“优与劣”展开文章的内容。通过分析文章中的材料我们发现，牵牛花的优势是开美丽的花朵，劣势是柔软无法自己爬蒿，竹竿的优势是挺直，劣势是无法成为美丽的风景，而两者优劣互补，就可成为美丽的风景。
写作失误分析：
一、理解片面，认识单一。
既然是关系型话题作文，审题时就应当重点把握话题内部两
个要素之间的关系，在两者之间找突破口。而考生在审题时最容易犯的一个毛病却恰恰是割裂了两者的联系，在行文时大谈一点，而对另外一点却置之不理，以致偏题、离题。如２００４年高考浙江省话题作文“人文素养与发展”，话题内部存在一种条件关系——一人文素养的高低，制约着发展空间的大小。考生在审题时要全面审视这种条件关系。但从考
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生作文来看，许多离题作文都没有从两者关系人手，而是或空谈人文素养，或大侃发展，这种“抓住一点，不及其余”的做法当然最后的结果只能是得分很低。看到自己与看到别人，既要看到自己，又要看到别人，两者关系谈任何一方面均出现偏跑话题的现象，考试的文章自然好批，因为我们的学生没有明白关系型话题的写作缘由而出现大量的偏跑问题。
二、各自为政，互不干涉。
一些考生虽然抓住了话题，却不能正确把握住话题对象间的关系，写作时，只是简单地把话题中的各对象作为写作对象来写，并不涉及到二者间的关系。如“谦虚与表现”，对此可诠释为“既要谦虚待人，又要善于表现自己”。而不能先大谈“谦虚”，然后再谈“善于表现”，应结合二者之间的关系来谈。对“成人（与成才”也要理解为“要成人，更要成才”或“先要成人，后要成才”等。同样“看到自己与看到别人”，既要看到自己，更要看到别人。
三、泛泛而谈，缺乏重点。
有人认为，既然是关系型话题作文，只要能抓住话题内部两个要素的关系，在关系上做足文章就行了，于是在行文中只泛论关系，最终使文章陷入空洞无物的泥潭。关系型话题作文虽然要求突出关系，但行文时还应该有所侧重，要分清矛盾的主要方面与次要方面，要善于敏锐地捕捉重点，敢于
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突出重点，做到两点论与重点论的
统一。“看到自己与看到别人”，既要看到自己，更要看到别人。固然生活中是要看到自己，但高尚的道德情操是要我们更要看到别人，心怀天下，体现学生更高的的道德观和价值取向。如２００４年高考全国卷？话题作文“遭遇挫折和放大痛苦”，在审题时考生应准确把握两个要素间的关系：面对挫折，人们的选择有许多种，有人化解痛苦，有人放大痛苦，有人则以平常心视之，态度不同，人生的境遇也就不同。如果考生在审题时能以“遭遇挫折”为侧重点，从如何对待挫折这个角度去行文，而不是流于表面的对两者关系泛泛而谈，那么文章将在深度和广度上得到有力的拓展。
四、文体单一，缺乏创新。
关系型话题作文饱含思辨特性（所以最容易写成具有辩证关系的议论文，这也是大部分考生选择的文体。但高考作文一般要求“自选文体”（这是告诉我们可以选择自己最擅长的文体来展示自己的才华。如果你形象思维发达，视野开阔，联想丰富，长于记叙、描写、编故事，就可以写一篇记叙文、散文或者小小说；如果你理性思维缜密，平时好发表议论，并且判断准确，说理雄辩，就可以写一篇议论文、杂感等。但无论选择哪种文体，我们都要注意文体的规范，即写记叙文要像记叙文，写议论文就要像议论文，而不能写得“四不像”。对于关系型话题作文的写作，我们的学生的写作应该
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能更好的发挥自己的特长，平时学习文言文、诗歌时，我们由感而发的随笔写作堪称高素质让我叫绝的好文章的学生颇多，素材的积累，写作的思想性应该写自己的最拿手的文体。
五、另起炉灶，偷换话题。
有些考生没有请以“看到自己与看到别人”为话题写作，在所给话题上下功夫，而是抛开话题，结果是下笔千言，离题万里。写作中有的学生写“水银”“障碍”，明显的审题偏了跑了，不知道什么是关系型的话题，而一味的抓住“哲学家一笑，说，窗子和镜子都
篇四：关于合作共赢话题作文的素材及例文
关于合作共赢话题作文的素材
【思路点拨】
１（管仲和鲍叔牙。管仲家贫，自幼刻苦自学，通“诗”、“书”，懂礼仪，知识丰富，武艺高强。他和挚友鲍叔牙分别做公子纠和公子小白的师傅。齐襄公十二年（前６８６年），齐国动乱，公孙无知杀死齐襄王，自立为君。一年后，公孙无知又被杀，齐国一时无君。逃亡在外的公子纠和小白，都力争尽快赶回国内夺取君位。管仲为使纠当上国君，埋伏中途欲射杀小白，箭射在小白的铜制衣带钩上。小白装死，在鲍叔牙的协助下抢先回国，登上君位。他就是历史上有名的齐桓公。桓公即位，设法杀死了公子纠，也要杀死射了自己一箭的仇敌管仲。
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鲍叔牙极力劝阻，指出管仲乃天下奇才，要桓公为齐国强盛着想，忘掉旧怨，重用管仲。桓公接受了建议，接管仲回国，不久即拜为相，主持政事。管仲得以施展全部才华。
２．三国时期，曹操手下的张辽，乐进共守合肥．一次孙权发乒十万来攻，二人是五子良将之二，同等功绩，以前素有矛盾，但面对强敌，仍能互补互助，共进共退．终于大破敌军．
３．古代日本的老渔民发现如果将几条剩性活泼的沙丁鱼放入一群被打捞的懒惰的鲇鱼当中（由于好动的沙丁鱼在鲇鱼中乱窜，给鲇鱼带来一中危机感，它们奋力游动，从而避免了由于窒息而亡（这便是有名的鲇鱼效应（
４．在我国经济生活中，有一种“龟兔双赢理论”。龟兔赛了多次，互有输赢。后来，龟兔合作，兔子把乌龟驮在背上跑到河边，然后乌龟又把兔子驮在背上游过河去。这就是“双赢”，竞争对手也可以是合作伙伴。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”想成就一番大事，必须靠大家的共同努力。纵观古今中外，凡是在事业上成功的人士不都是善于合作的典范吗，
５．台湾广告界有句名言：与其被国际化，不如去国际化。其实，树有长短，人分高低，水有清浊，面分丑俊，芸芸众生忙碌在大千世界，他们都离不开竞争与合作。竞争与合作永远是紧密相连的一对联体兄弟，是两种不同的人际互动关系。有一年世界原油价格大涨，哈默的对手对东欧国家的石
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油输出量都略有增加，惟独哈默石油输出量明显减少，这让许多人非常不解。黑人记者杰西克〃库思千方百计找到了哈默，就这个问题请教他。哈默说了一段让他终生难忘的话：“关照别人就是关照自己。那些总想在竞争中出人头地的人如果知道，关照别人需要的只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不迭。关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路。”６．马克思说得好，协作不仅可提高个人的生产力，并且是“创造一种生产力”，产生一加一大于二的神奇效果。聪明的人不但要积极与伙伴合作，也要勇于与竞争对手合作并从中获益。
７．美国商界有句名言：如果你不能战胜对手，就加入到他们中间去。现代竞争，不再是你死我活，而是更高层次的竞争与合作，现代企业追求的不再是单赢，而是双赢和多赢。
８． 一个美国成功人士说过：没有永远的朋友，也没有永远的敌人．这句话说的没错．每个很要好的朋友，很可能在某些因素下成为敌人，毕竟金钱，名利的诱惑是很大的，我们不能保证人都能对朋友忠诚．更有可能，着只是外表的朋友．敌人也是一样的，我们没有永远的敌人，就像中考，考场上，我们都是竞争的对手，谁也不会因为什么关系而放弃自己的学业．但是，在平常学习中，我们一起学习，互相帮助，着就是朋友是合作，我们没有选择的余地．生活在这个社会里，生下来就要竞争，只有强者才能生存，着也告诉我们一个道理，忽然做给了我们内充
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分的准备，竞争给了我们表现的机会．我们要合作也要竞争，要成为双赢的群体，只有这样，我们才能进步，才有竞争的资格。
９． 竞争与合作往往是并存的。
１０． 我们崇尚竞争，但又不忘记合作。
１、 非洲有一种犀牛鸟，常在犀牛伤口中啄食各种寄生虫，既利自己，也帮助犀牛免于病患。
２、海葵虾的两只大鳌各自夹着一支红海葵，整天东游西荡，一遇到危险，海葵虾立即举起红海葵，来防外来者攻击。这样海葵虾可以到处觅食，不必为安全而担忧，而海葵只要收集海葵虾的残渣剩饭就足以饱腹。
３、鳄鱼和千鸟的互惠互利是一件很有趣的事，千鸟不但在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫，而且能进入鳄鱼的口腔啄食鱼、蚌、蛙等肉类和寄生在鳄鱼口腔内的水蛭。有时鳄鱼突然把大口闭合，千鸟就关在里面。不过你不用担心，只要千鸟轻轻用嘴击打鳄鱼的上下颚，鳄鱼就会立即张开大嘴，千鸟随即飞出。
４、蜜獾（ｈｕāｎ）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同捣毁蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的树上，蜜獾不容易找到它。目光敏锐的导蜜鸟发现了树上的蜂巢后，使去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音，蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导
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蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡。
５、公元前３１８年，楚、赵、魏、韩、燕五国组成联军抗击秦国的侵略，但是，由于人心不齐，只想自己的眼前利益，不能很好的合作，导致失败。若各国在当时精诚合作，集中各国的兵力、物力和财力，是一定能够打败秦国的。所以说，拥有合作，才能拥抱成功。
６、合作医疗是由我国农民自己创造的互助共济的医疗保障制度，在保障农民获 合作医疗得基本卫生服务、缓解农民因病致贫和因病返贫方面发挥了重要的作用。它为世界各国，特别是发展中国家所普遍存在的问题提供了一个范本，不仅在国内受到农民群众的欢迎，而且在国际上得到好。是由政府组织、引导、支持，农民自愿参加，个人、集体和政府多方筹资，以大病统筹为主的农民医疗互助共济制度。为了减轻农民的疾病经济负担，缓解农民“因病致贫、因病返贫”的问题。
７、“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”。人多智慧多，只要善于合作，去发挥合作和整体的力量，就能想出办法，取得成功。成功的人善于合作，因为谁都不可能是一座孤鸟。日本人流行一句话：一个中国人可以干得过一个日本人，但三个中国人却干不过三个日本人。这话虽然是说中国人有个人竞争和成功的能力，但是不善于集体协作。就拿国家男排、男篮、
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男足等队来说：论高度，我们比日韩队员高得多；论集训时间，我们也在他们之上。为什么在一些关键的比赛上，我们却往往输给日韩呢，重要原因之一是他们发挥了合作精神，至少合作得比我们好。
８、南美洲草原上蚂蚁遇火时，它选择的是合作抱团逃生。蚂蚁在前进途中突遇大火，众多蚂蚁迅速抱成一团，飞速滚动，逃离火海。
９、联合国秘书长安南说：“不论今后选择什么职业，都要学会与他人合作相处”
１０、ＷＴＯ之前很多人在竞争，但情况是你一提高关税壁垒，我也提高关税壁垒，大家都不要得到好处。但是通过合作，大家都降低了关税壁垒，你得到你的好处，我也得到我的好处。这不是更好吗？
１１、三国时期，孙权和刘备联合起来共同抗曹，奠定了三国鼎立的局面；《资本论》的诞生，不也是马克思与恩格思合作的结晶吗，芝加哥公牛队的麦克尔？乔丹吧，很多人可能为之癫狂。要乔丹的成功离不开队友们的配合协助。
１２、美国哈佛大学心理学教授，他把“与同事真诚合作”列为成功的九大要素之一，而把“言行孤僻，不善于与人合作”列为失败的九大要素之首。
１３、国际２１世纪教育委员会提出教育的四大支柱来指导人才的培养问题。所谓四大支拄指的是学会认知、学会做事、
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学会合作和学会生存。
１４、在国外，ＡＭＤ和ＡＴＩ的两强合作使得３Ａ平台在电脑市场上占据了将近５０％的份额，从而在各自领域上有了巨大的提高，推动了计算机行业的发展。这充分说明了合作可以促进事物的前进。
１５、猴子和大象都想吃对岸树上的果子。猴子无法过河，大象则无法上树。双方协商后，大象驮猴子过河，猴子上树摘果，它们都吃到了果子。这就是彼此取长补短，密切合作所取得的效益。
１６、鲶鱼效应源自一个渔夫捕鱼的故事，挪威人喜欢吃沙丁鱼，但还没等到靠岸许多沙丁鱼就缺氧死掉了，渔夫为了保证它们的鲜活，就放了一些鲶鱼进去，鲶鱼好动，而且会偶然捕食沙丁鱼，所以沙丁鱼就和鲶鱼一起四处游窜，激起水花无数，这样就丰富了水里的氧气，刺激了沙丁鱼的运动活力，延长了它们的生命。
１７、“一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的”——艾思奇。
１８、爱迪生：合作是成功之母。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 单丝不成线，独木不成林。
１９、合作可以产生一加一大于二的倍增效果。据统计，诺贝尔获奖项目中，因协作获奖的占三分之二以上。在诺贝尔
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奖设立的前２５年，合作奖占４１％，而现在则跃居８０％。
２０、王杰是这样评价“合作”的：一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧
２１、土豆网和优酷网、阿里巴巴网站的合作，实现了企业的双赢。
合作＝共赢
我曾经多次见过蚂蚁合作搬运食物的过程，微小的力量凝聚在一起，是巨大的力量；我曾经多次与同学共同携手解开道道难题，有限的头脑连接在一起，是无限的智商。
团结就是力量，合作就是桥梁。每当我在窗前看见那个密密麻麻的“中国结”时，总会想起那个同窗好友，杨柳。
这是一堂美术课，学的是编制中国结。真没想到，小小的中国结里竟会包涵这么多的技巧。这节学习编制中国结的课程，同学们大都学得糊里糊涂，太难了～下课了，我与杨柳一起琢磨来琢磨去，终不得结果。回家后，我按照书上的步骤做，始终都不成功。第二天，我和杨柳打算合作完成，利用几个课间，我们行动起来了，下决心一定要把这个中国结做出来。我们用一个大的塑料泡膜，一根红绳，用大头针固定住，按书上的步骤做着，而书上的步骤图太复杂了，我们看得眼花缭乱，仍然没有成功，真急死人了，但干着急是解决不了问题的，还是求教于别人吧。于是，杨柳找了两个已学会了的同学教我们。他们耐心地教着，我们专心地学着。
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忽然，杨柳恍然大悟了“原来如此，我明白了～”，在杨柳的指导下，我也很快学会了。
不久后，就编成了这个盘长结，是我和杨柳一起做的，虽然做工远不如书本上的样品，但这却是我们合作的结晶。
繁星缀满夜空，阳光沐浴大地。万物的生生息息，宇宙的斗转星移，生物链的共存共荣，无一离不开合作～
合作，繁衍了生命，进化了生命；合作，也必将让世界日新月异～
合作共赢
我们任何人在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。你是学生，就要和同学一起学习，一起游戏，共同完成学业；你是工人，就要和同事一起做工，共同完成工厂的生产任务；你是军人，就要和战友一起生活，一起训练，共同保卫我们的祖国？？总之，不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。
什么是合作呢，顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门
的钥匙。所以，人们常说：小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。
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怎样才能卓有成效地合作呢，你一定在音乐厅或电视里看到过交响乐团的演奏吧，这可算得上是人与人合作的典范了。你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，我想，这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
这里还有一个小故事，也能说明这个问题。一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验。一个小口瓶里，放着七个穿线的彩球，线的一端露出瓶子。这只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。房子突然起火了，只有在规定的时间内逃出来的人才有可能生存。他请学生各拉一根线，听到哨声便以最快的速度将球从瓶中提出。实验即将开始，所有的目光都集中在瓶口上。哨声响了，七个孩子一个接着一个，依次从瓶子里取出了自己的彩球，总共才用了３秒钟～在场的人情不自禁地鼓起掌来。这位外国专家连声说：“真了不起～真了不起～我在许多地方做过这个实验，从未成功，至多逃出一两个人，多数情况是几个彩球同时卡在了瓶口。我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”
可见，成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
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同学们，现代社会是一充满竞争的社会，但同时也是一个更加需要合作的社会。作为一个现代人，只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于８００字的文章（６０分）
你要想走得远，就得结伴而行；你要想走得快，你就得独自上路，
２０１５年高考作文预测：合作才能实现共赢。在实现梦想的途中“一个人独自走得快”和“多人结伴走多远”哪个跟重要，为什么，请根据阅读后的感悟和联想写一篇不少于８００字的文章，
合作，才能实现共赢
流星固然璀璨，但区区一颗只能成为他人眸中一瞬的闪亮，只有成雨而来才会星光闪耀，照亮夜空；一人独行，纵使无牵无挂，箭步如飞，终将终将孤独寂寞，孑孓而行；结伴同行，互相帮衬，才会团结友爱，互相帮助，共度难关，彰显英雄本色。人们追求的不应是独行间转瞬的溢彩流光，而应是互相扶持，合作共赢。
互相帮助，成功的保障。一根筷子容易被折断，十跟筷子牢牢抱成团，这个谚语早已家喻户晓，三国时期“三英战吕布”的故事也早已耳熟能详。刘玄德能成为一代枭雄而三分天下，与其礼贤下士，与关张二弟及一干文武大臣同心协力
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分不开。而吕布纵使勇绝天下，也就是无谋勇夫，只能惨死于乱刀之下。一株胡杨在沙尘暴面前无可奈何，可一片胡杨去能使狂风沙暴偃旗息鼓。人类之所以成为地球之主，不仅因为超凡的智力，还因为我们巨大的人口基数，团结合作的凝聚力——结伴而行的成功范例，俯拾即是。因此，合作才能共赢。个人独行，难敌大灾难。个人的蛮力再强大，也终难以抗衡众人的实力。一朵野花可能不如山中独放的百合，但成群的野花却招来了更多的蜂蜜蝴蝶；一只蚂蚁固然难撼巍峨的大树，但成群的蚂蚁却可以咬空参天大树；古代君王之所以倡导以民为本，就是认清了千万民众那足以撼天动地的力量，
能征善战的只是将军，善于聚人的方为王者。这也是刘邦逆袭项羽，中国打赢侵华战争的原因了。ＮＢＡ中有一支圣安东尼奥马刺队，凭借团队篮球十五年屹立不倒，而强如乔丹，詹姆斯在生涯早年依旧难求一冠。事实证明，团队的强大，才是真正的强大，他是任何力量也战胜不了的。
合作共赢，互助是王道。合作，并不代表单方受益，互助互惠才是王道。三国时四代公侯的袁本初，也不失为枭雄之一。他也广纳人才，效仿战国四君子。但他只知纳才，不懂留才，色厉内荏的他猜忌心极重，并不知体恤人才，导致田丰入狱，许攸叛逃，官渡之战，倾家荡产，身败名裂。他只知求人帮助，却不知助人，导致无人愿意帮他，成为孤家寡
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人。这是他与曹操的差距，也是历代霸者与王者之间的差距。可以见得，逞一时之英雄不是英雄。合作是人生与事业的最高境界，懂得合作，呼唤成功，让我们在你与我间，架起一座紧密相连的桥梁，共同抵御风险，共同赢得利益，共同分享快乐。这才是生存之道，合作，才能实现共赢。
辽宁省沈阳市第２０中学２０１４届１０班 李仰北 指导教师：孙延堂
【修改与点评】
１． 题目“合作，才能实现共赢”准确地揭示材料和文章的中心。拟题鲜明，角度精准。
２．开头运用排比句开头，运用简练的语言，短促的句式，引出了材料和文章的中心。
３．中间三个分论点围绕中心论点逐层展开，从不同角度，列举实例，论证中心，得出结论。
４．结尾语言简要，照应上文，号召激励：“让我们在你与我间，架起一座紧密相连的桥梁，共同抵御风险，共同赢得利益，共同分享快乐。这才是生存之道，合作，才能实现共赢。”（冠华作文网
合作？双赢
如果紫藤萝和牵牛花选择了独自生长，那么它们只会终生匍匐于大地，无法汲取高处的阳光，开出最盛美的花朵；如果篱笆和枯树选择了独自站立，那么它只能默默无闻地渐
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渐朽去，无法在世上留下最深刻的印记；但若是它们选择了合作，一个献出生机，另一个献出身躯，那么将会成就一道靓丽的美景，取得双赢。
合作是以你我所长补你我所短，以你我之力足你我之需，是将双方的优势融合、扩大，将劣势弥合、缩小，以求取得力量最大化。双赢是指双方最终都得到了所追求的利益，这样才能使利益最大化。通过合作取得双赢，集中最大力量取得最大利益，这不正是追求效率的人所崇尚的工作方式吗，
秦末有一群人选择了用这种方法来打天下，他们中有“运筹帏幄，决胜千里之外”的子房，有“镇国家、抚百姓、给饷馈、不绝粮道”的萧何，有“攻必克，守必胜”的韩信还有富有领导才能的刘邦，这些单个无法与霸王项羽抗衡的人通过合作凝聚成了一支最终胜利的力量。称帝、封侯，那些人也获得各自的利益，可称为是“多赢”。
当今歌坛上的周杰伦与方文山的合作堪称经典。最初，舞台上、闪光灯下的那个人似乎总是周杰伦，但随着他歌曲的风靡，作词者方文山也渐渐出现在公众视线中，不断走红。如今人们将方文山视作周杰伦的“御用词人”，将周杰伦视作方文山的“金牌打手”，十分形象的体现出了他们之间密切的合作关系。正是他们的合作使其在华语乐坛上创造出了一个又一个高峰，共同收获了声名与利益。
中国改革开放后，许多企业为了扩大资金链，扩大生产
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而选择了对外融资，而与此同时不少国外资本为了投资也愿意大掏腰包，这种一拍即合的合作使大量企业腾飞，使国外财团也享受到了投资收益。试想一下若是少了这份合作，如今的国内甚至全世界的金融环境会有如此繁华与活力吗，又何谈“双赢”呢，
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作文九：《取长补短 合作共赢(作文)》1000字
张秋雨
没有枯树的枝枝丫丫，紫藤萝支撑不起艳丽的花朵；没有紫藤萝的层层叠叠，枯树自身成不了绚烂的风景。当它们取长补短之时，正是成就绝佳风景之时。
相声里有人做“捧哏”，捧了一辈子；电影中有人长得像坏人，便做了一辈子反派。可“逗哏”演不出“捧哏”的无奈与戏谑，正派演不出反派的阴险与狡诈。没有一段相声是只有“逗哏”在自娱自乐，也没有一部电影是只有主角在自说自演。正是因为“捧”与“逗”的合作，才使他们相得益彰，让相声妙趣横生；正是因为正派与反派的互相映衬，才有了电影里的经典镜头与传世佳作。可以说，他们在合作中共赢，在取长补短中成就彼此。
正是因为每个人都有不足，所以才更要携手合作，取长补短，共创辉煌。君不见乔布斯与沃兹尼亚克的通力合作，一个倾力创造，一个专注营销，最终开创了苹果的商业神话？君不见《中国合伙人》马晓骏与成东青的精诚合作，一个天马行空，一个脚踏实地，最终成就了传奇？他们一个如紫藤萝般绚丽多姿，一个如树般苍劲挺拔，他们弥补了对方的不足，同时也让自己更加优秀，他们成就了对方，更成就了自身。如此这般，便是取长补短、合作共赢的绝美境界。
金庸的武侠小说中，张无忌武功天下第一，却败给三位少林老僧，因为老僧三人武功互补，全无破绽，任你天下第一，也只能甘拜下风；武当七侠少时武艺不强，却能力敌天下豪杰，因为七人剑法互补共长，所以闯荡江湖，笑傲武林；韦小宝武功天下最烂，却总能在险境中屡屡脱险，因为他身边的朋友总能在不同的境地中助他一臂之力，让他化险为夷。所以说，我不够强大，你来弥补；你不够完美，我来提升。正所谓合作共赢，足可以让凡人挑战大侠；取长补短，你我都可以纵横江湖，洒脱快意。
看《西游记》总觉得悟能、悟净没有什么用，看《水浒传》总看不起时迁、萧让之流。可回头看看，又发现他们都有自己的长处，每个人都是不可或缺的角色。没有八戒，悟空不能回心转意，护送唐僧；没有时迁，又找何人去偷铠甲、赚徐宁呢？正是因为优劣互补，才有了西游的神话；正是因为精诚合作，才有了水泊一百单八将的传奇。
再看当下，Ｇ２０峰会、上海合作組织、“一带一路”……一次又一次，展示给我们的是合作，是进步，是智慧，是共赢。当我们每一个人都能真正做到取长补短之时，便是人生开始发光之时。
同舟共济，携手共度，取长补短，不惧万水千山；精诚合作，互利共赢，共创美好未来！
作文周刊（高考版） ２０１７年３１期
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“学习他人的长处，弥补自身的短处。”这个人人都追求的目标，其实在《论语》中早有记载。《论语》是我国儒家思想的经典著作，是一部记录孔子与其弟子言行的书，其中总结出许多颇有影响的哲理警句，对我们学习、成长很有帮助。《论语·为政》中有，子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”。这句话告诉我们：几个人在走，其中一定有我的老师。我要选择他们的长处来学习，看到自己有他们那些短处就引以为戒，并且加以改正。我们每天都要和形形色色的人接触，而每个人都有自己的优点，这些优点都值得我们去学习，并从中受益。
我们班的刘诗奇语文学得很好，而且舞也跳得好，我非常羡慕她。有时还幻想要变成她呢！她的阅读能力也是学得最一流的……班上几位尖子生，虽然平时很少见到他们拿着书本阅读，但是学习效率却很高，并且善于思考，遇到不懂的问题都要细心钻研一番。“学而不思则罔，思而不学则殆。”可见思考是多么的重要！我从他们身上学习到：不仅要将学过的知识进行积累，还要将积累的知识进行一番整理，要“勤学”更要“巧学”。每个人的身上都有熠熠闪光的地方，但是亮点是不同的，也许你擅长的，别人不及你，但是同样的，别人的优点也是我们身上所欠缺的。只有互相学习，才能取长补短。“三人行，必有我师焉。”可以说是家喻户晓的，但是却不是每个人都能够做到的。假如我们每天都能从别人的身上获取对自己有益的东西，聚沙成塔，之后的进步一定是显而易见的，正所谓“勤学似春起之苗，不见其增，日有所长。”子曰：“三人行，必有我师焉。”我们要从别人身上看到我们自己所欠缺的，将自己的缺点转化成优点，取长补短。如果你想比别人更聪明，请你翻开《论语》吧；如果你想比别人进步更快，请你阅读《论语》名句吧；如果你想比别人更优秀，请你从他人身上择善而取补己之短吧
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