对面疾风啊
作文一：《作文：猫头鹰》1100字
夏日的夜晚，田野中一片寂静。一只田鼠从洞中探出头来，东张张，西望望，一头钻进旁边的花生地里。突然，一个巨大的黑影无声无息地从天而降，可恶的田鼠还没弄清发生了什么事，一双利爪已深深地扎进它的皮肉……这神奇的猎手就是鸟中之怪———那么，猫头鹰为什么能够在夜间这样准确无误地捕食田鼠呢？这还要从它特殊的身体结构谈起。
猫头鹰虽然是鸟类，但因为它的脸圆圆的，很像猫脸，所以人们都管它叫猫头鹰。在它的圆脸上有一双大眼睛，夜间，能发出浅黄色的光彩。猫头鹰眼睛的视网膜是以对微弱光线有灵敏反应的视觉细胞为主构成的，它视觉所需亮度仅仅是人类所需要的最低亮度的１％至１０％。这样，它的视力就要高于人类几十倍到上百倍，这是多么令人惊异的夜视眼啊！另外，猫头鹰的双眼是朝前的，总视野为１１０度，其中６０度至７０度是重合的，在所有鸟类中是冠军。这无疑大大提高了其视觉的功能。
但就是这火眼金睛的猫头鹰到了白天，眼睛里的视觉细胞却失去了威力，成了地道的睁眼瞎。《蜀中广记》中曾这样描述猫头鹰：“昼不见泰山，夜能察秋毫。”这可谓是形象的概括吧！
猫头鹰的听觉非常灵敏，这也大大提高了其夜间捕食能力。它的耳朵非常特殊，大多数鸟类的耳孔是一个很小的圆洞，而猫头鹰却为两条很深的长缝，而且，在两耳周围，还有短而硬的羽毛围绕，起到收集声音的作用。猫头鹰耳孔的另一个特点是，两耳孔的位置不对称，右侧比左侧的略高。这样，一高一低，可以获得声音对两侧的错位效果，便于迅速校正声源的距离和位置。另外，猫头鹰双耳的最大感受区在３０００赫兹至６０００赫兹之间，而人类只有１０００赫兹左右。因此，猫头鹰能清晰地听到人类听不见的微弱声音。猫头鹰捕食的“撒手锏”恐怕就是飞行起来无声无息，使田鼠祸到临头也毫无察觉。猫头鹰翅膀大而且圆，羽毛的表面密布着绒毛，飞行时可减弱与空气的摩擦，它的羽毛边缘还有锯齿般的柔软缝隙，可以减弱或消除噪声，使它具备了无声飞行的本领，便于向猎物发动突然袭击。
猫头鹰捕食猎物的武器也十分特殊，它的钩形的利嘴深埋在面颊上的羽毛中。尖爪也是藏在羽毛中，而且总是那样干净整洁，不像鹰隼之类，经常沾满着血污。
猫头鹰在世界各地均有分布，甚至在极地也有，只不过它们周身雪白，不像其他种类那样，全身只是黄褐色。它的种类繁多，在我国就有２０多种。它们虽然外貌相同，但大小不一，真如同巨人和侏儒一般。
猫头鹰名声不太好，这可能是由于它夜间活动并且叫声特别难听。其实，猫头鹰是一种益鸟，它是田鼠的天敌。有人曾统计过，一只猫头鹰一年可吃掉田鼠１０００多只，间接地为人类保护了大量粮食。所以，猫头鹰是人类的朋友，我们要保护猫头鹰。
作文二：《猫头鹰作文》7000字
猫头鹰作文
篇一：猫头鹰作文材料作文的多角度立意
一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
枭逢鸠。鸠曰：＆ｑｕｏｔ；子将安之，＆ｑｕｏｔ；枭曰：＆ｑｕｏｔ；我将东徙。＆ｑｕｏｔ；鸠曰：＆ｑｕｏｔ；何故，＆ｑｕｏｔ；枭曰：＆ｑｕｏｔ；乡人皆恶我鸣，以故东徙。＆ｑｕｏｔ；鸠曰：＆ｑｕｏｔ；子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。＆ｑｕｏｔ；
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：＆ｑｕｏｔ；你要到哪儿去呀，＆ｑｕｏｔ；猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；我准备搬到东边去。＆ｑｕｏｔ；斑鸠问：＆ｑｕｏｔ；为什么呢，＆ｑｕｏｔ；猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。＆ｑｕｏｔ；斑鸠说：＆ｑｕｏｔ；你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。＆ｑｕｏｔ；
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。
一、材料解读：
枭＆ｑｕｏｔ；即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，
也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
二、构思方向：
全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以＆ｑｕｏｔ；选择一个侧面、一个角度构思作文＆ｑｕｏｔ；，这就明确了作文的构思方向。
三、立意角度：
（一）从正面立意
审题方法：以果溯因法。
结果：枭搬到东边村里人照样讨厌
原因：没有从根本上解决问题
根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得不到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。
参考立意：
１（与其改变环境，不如改变自己。
２（赢得社会赞同在于完善自我。
３（治标不如治本。
（二）从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，堪称猫头鹰的良师益友。
，参考立意：
，１（为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。
，２（交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
（三）逆向思维，创新立意。
枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫（那么它还是枭吗，既然枭鸣不是它的过错，环境又容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢，
类比联想：孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗，仅仅因为＆ｑｕｏｔ；群体都不喜欢＆ｑｕｏｔ；，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗，如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢，群体应如何对待个体的个性，
，由此可以确定立意：
，１（换个环境又何妨，
，２（自己个性不可丢。
，３（既要尊重个性，又要尊重共性。
，４（世界因个性不同而丰富多彩。
总结：无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。
筛选比较
一、切合题意、符合题意、基本符合题意
，１（与其改变环境，不如改变自己。
，２（赢得社会赞同在于完善自我。
，３（治标不如治本。
，（为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。
，，（交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
，（换个环境又何妨，
，，（自己个性不可丢。
，，（既要尊重个性，又要尊重共性。
，，（世界因个性不同而丰富多彩。
二、偏题种种
，？要克服形式主义；
，？嘲笑他人是可耻的；
，？不能知错不改；
，？做人要讲信用；
（６）己所不欲，勿施于人；
，？是金子总要发光的；
，？要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；
，？坚持就是胜利；
，？要善于解剖自己；
，？走自己的路让别人去说吧；
，？坚持或选择。
（１３）敢于创新
如何避免走题、偏题现象呢，（一）监控。
，即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：
，１．养成用笔画出材料中的关键词的习惯；
，２．画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；
，３．养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。
＆ｑｕｏｔ；给国王画像＆ｑｕｏｔ；
－－材料作文多角度立意
知识与技能目标：１、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意
２、理解并学会逆向思维给材料作文立意
３、理解并学会给材料作文选择最佳立意
情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解
过程与方法：情景创设－学生自主学习合作探究－ 教师精简点拨 －拓展训练 －回顾总结 教学重点：１、理解并学会逆向思维给材料作文立意
２、理解并学会给材料作文选择最佳立意
教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意
教学过程：
一、创设情境故事导入－ 替国王画像
古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：＆ｑｕｏｔ；什么，这画的是我吗，，推出去，斩了～＆ｑｕｏｔ；。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。
画师是怎么画的呢，
然来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。
教师总结：
＆ｑｕｏｔ；横看成岭侧成峰，远近高低各不同＆ｑｕｏｔ；，同一（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：猫头鹰作文）事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢，要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
二、学生自主学习合作探究 －－ 材料作文可以从哪些角度立意
（一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意
全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。
猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：＆ｑｕｏｔ；你要到哪儿去呀，猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；我预备搬到东边去。斑鸠问：＆ｑｕｏｔ；为什么呢，＆ｑｕｏｔ；
猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。斑鸠说：＆ｑｕｏｔ；你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。＆ｑｕｏｔ；
立意１：
立意２：
．．．．．．．．．
（二）学生交流合作探究
１、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的２－４个立意板书在黑板上
２、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意，
三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原则
（一）请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。
教师点拨
角度一：从多个对象立意（抓几个主要对象抓事件的前因后果）
对象－斑鸠
你改变叫声，就可以了（果）－要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你
立意：１、与其改变环境，不如改变自己
２、治标不如治本
３、赢得社会赞同在于完善自我
．．．．．．．．．．
对象－猫头鹰
我预备搬到东边去（果）－村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去（因）立意：１、逃避解决不了问题
２、换个环境又何妨？
．．．．．．．．．．．．．．
角度二：逆向思维（从相反的角度对材料进行质疑学会辩证的看待问题）
大部分人对材料中猫头鹰都持否定态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫（那么它还是猫头鹰吗？既然猫头鹰鸣叫不是它的过错，仅仅因为＆ｑｕｏｔ；群体都不喜欢＆ｑｕｏｔ；，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗？
逆向思维立意示例：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨，
此外我们可以用全面、一分为二、发展变化的眼光看问题，学
会辩证思考问题，比如在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼光思考，立意为＆ｑｕｏｔ；既要尊重个性，又要尊重共性＆ｑｕｏｔ；
（二）明确选择最佳立意角度的原则
请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它，
教师以导入时的故事为喻，适当点拨总结最佳立意时＆ｑｕｏｔ；三求一看＆ｑｕｏｔ；原则：
１、求准：全面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件的前因后果。（第一个画师失准了）
２、求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。
（第二个画师画得太全面，太泛了）
３、求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。
（第三个画师画得不失准确，又能明确突出国王优点，得益于其能突破常规思维）
总结：准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作文发展等级的要求，应尽力追求。当然选择立意时须看个人实际：一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。
四、拓展训练
（一）学生自主练习
全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，然后选出你最好的立意交给
组长。
有卖千里马的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：＆ｑｕｏｔ；我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。伯乐于是环绕着马看看它，离开的时候再回头看看它。之后，人们争相买这匹马，一天之内这匹马价涨了十倍。
（二）课堂对话评价
学生展示所写立意并说明立意角度，其他同学根据立意时应持的原则进行评价，教师适当点评引导。
五：回顾总结
李渔说：＆ｑｕｏｔ；人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；千古文章意最高＆ｑｕｏｔ；，材料作文立意的上策是以 ＆ｑｕｏｔ；准＆ｑｕｏｔ；为基础，以切入点＆ｑｕｏｔ；小＆ｑｕｏｔ；为前提，以立意＆ｑｕｏｔ；新＆ｑｕｏｔ；为重点，想方设法扬长避短。要做到这些，思路一定要打开，要学会从多个角度思考问题。希望大家以后能养成多角度思考生活，发表自己独立的见解的习惯。
六：课后练习
从拓展训练中的材料选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于８００字。
参考
头疼医头，脚疼医脚。
拆东墙补西墙。
斩草不除根。
上汤止沸（治标不治本）不如釜底抽薪。
授人以鱼不如授人以渔
历朝历代改革都有治标不治本之嫌，什么初亩税，租庸调制，一条鞭法，都是治标不治本的。关键是哪些人过好日子，哪些人过苦日子，没有苦日子了，人们为什么追求好日子，所以出现一个悖论，越是规范的财政体系，越是加剧国家的衰落。
治标不治本的典型案例：昨下午，在街边看到一个环卫工人手拿一把小刷子，见一个粘在地上办证的小广告，就刷上白颜料－－看样子铲子都铲不掉这些＆ｑｕｏｔ；狗皮膏药＆ｑｕｏｔ；。不仅让我们想起，电线杆上、墙壁上、公交车站牌上，只要是有眼球可能扫过的地方，随处可见这些＆ｑｕｏｔ；野火烧不尽，邪风吹又生＆ｑｕｏｔ；的小广告。其实早有人建议了，只要在街上出现，城管部门留下证据，直接通知电信等部门把手机号给封了并根据身份证追查。另外，全面实施实名制办理手机号，以前买的号，限期去电信部门办理实名登记手续，从根本上消除做这类破坏城市文明的现象。多么简单的举措，这帮政府大老爷怎么就不明白呢，老干些治标不治本的事呢，
打击票贩子－－治标不治本日前，全国铁路公安机关启动全面开展
旅客客票来源调查活动。全国各地数万名铁路民警立足站车一线，深人到大学院校和外来务工人员集中的工厂、建筑工地等重点单位，开展大规模的问卷调查，以坚决遏制住票贩子违法犯罪活动猖撅的势头。依法打击票贩子的倒票行为，既是公安机关的职责所在，也是保护买票者权益的要求。在春运票源紧张的情况下，为确保旅客能够通过正当途径买到票，警方通过问卷调查，发现、梳理倒卖车票的违法犯罪活动线索，对票贩子实施精确打击，这本无可厚非。但让人担心的是，这种问卷调查的作用究竟有多大？真能遏制住票贩子的违法犯罪活动吗？在深感警方执法用心良苦的同时，笔者对于此举的实际效果也产生了疑虑。众所周知，每逢春节、国庆、暑假等节假日，火车票 ． 就成为出行公民最紧俏的＆ｑｕｏｔ；商品＆ｑｕｏｔ；。正因为紧俏，所以买票难成为多年来铁路运输的瘤疾，倒卖车票也成为中国一个＆ｑｕｏｔ；有特色＆ｑｕｏｔ；的季节性不法行为。奇怪的是，公安机关年年喊＆ｑｕｏｔ；打＆ｑｕｏｔ；． 票贩子还是年年照＆ｑｕｏｔ；倒＆ｑｕｏｔ；，倒卖火车票现象总是不能灭绝，这是为什么呢？我想决非公安机关查不到票贩子信息这么简单。在我看来，票贩子只是贩卖车票这一违法现象的＆ｑｕｏｔ；马前卒＆ｑｕｏｔ；，真正的幕后打击票贩子｜治标不治本黑手还在车站内部。实际上，火车站的车票是有一套发票程序的，但这种程序由于存在暗箱操作而演变成一些不法分子的谋生契机，也造就了一大批票贩子。为什么我们半夜起来排队还买不到票，而票贩子就那么容易拿到呢？在车站不让同时购买多张车票的情况下，我想票贩子
通过正当排队程序是绝对买不到那么多票的。而找关系、批条子，则成了许多票贩子获取票源的主要渠道。这里面的勾结腐败，对老百姓来讲其实都是心知肚明的。在车票紧张、卖票程序不健全的情况下，票贩子反而成了那些没有＆ｑｕｏｔ；关系＆ｑｕｏｔ；的乘客的一个重要票源渠道。票贩子盛行的背后，正折射出当前铁路部门发票正当程序机制的缺失，折射出公众对车站发票程序的失望。在各种凭关系购票的背景下，
篇二：作文 猫头鹰捉老鼠
［作文 猫头鹰捉老鼠］
在一个深秋的季节里，一天早上猫头鹰在树上睡大觉，一群老鼠则躲在树洞下面商量着什么，作文 猫头鹰捉老鼠。大老鼠说：兄弟们，这附近有一个粮仓，今天晚上我们去偷点东西来吃吧～小老鼠连忙说：好啊，好啊，那咱们拿一个大袋子多偷点回来，还可以留着冬天吃。它们在洞里高兴地哈哈大笑。这些话都被停在树枝上的猫头鹰听到了，它想：今天晚上有你们好看，小学一年级作文《作文 猫头鹰捉老鼠》。 ？分享好文？
到了晚上，猫头鹰值夜班，三只老鼠出来了。大老鼠说：我先出去看看情况，如果我有危险，你们就去找兄弟姐妹们来救我。小老鼠们点点头，大老鼠刚一出洞就被厉害的猫头鹰捉住了，两只小老鼠吓得赶紧跑回了洞，想办法找救兵。
不一会儿，所有的老鼠都来到树下向猫头鹰抗议，说：我们今天兄弟姐妹都来了，你还是快点放了我们的兄弟。猫头鹰没有理
它们，而是拿起电话也叫来了一帮猫头鹰兄弟。只听见大猫头鹰大吼一声：今天机会难得，我们把讨厌的老鼠们都消灭干净吧～
最后猫头鹰们都飞了过来，把所有的老鼠都打败了，这个村庄再也没有讨厌的老鼠了。
篇三：猫头鹰捉老鼠作文
在秋天的早期，猫头鹰一天早上在树上睡觉，一群老鼠藏在树洞下，讨论什么，老鼠说：兄弟们，有一个粮仓在这个晚上附近我们偷了东西吃它～小老鼠很快说：好吧，好吧，那么我们拿一个大袋子偷走，你可以保持冬天吃饭。他们很高兴在洞里笑。这些话被停在树枝上的猫头鹰拦住，它想今晚见你。
在晚上，猫头鹰有一个夜班，三只老鼠出来了。大老鼠说：我先出去看看情况，如果我有危险，你去兄弟姐妹救我。小老鼠点点头，鼠标只是一个洞是一个强大的猫头鹰抓，两个小老鼠害怕很快跑回到洞，试图找到一个救援。
很快所有的老鼠来到树上抗议猫头鹰，说：我们现在兄弟姐妹来了，你还是很快把我们的兄弟。猫头鹰不在乎他们，但拿起电话也叫一束猫头鹰。只有听到大猫头鹰大声咆哮：今天的机会是罕见的，我们讨厌 大鼠擦干净～
最后，猫头鹰飞过，敲了所有的老鼠，村里没有更淘气的老鼠。
作文三：《作文：猫头鹰(转载)》400字
猫头鹰
你们知道我最喜欢的动物是什么吗？那我就告诉你们吧，我喜欢的动物是猫头鹰。
小 荷 作文网
排毛成圆形，配上头两侧的尖尖的耳朵就十分像猫了。它眼睛如铜铃，嘴巴似镰刀，爪呢？就像锋利的铁钩，样子威武极了。
自古以猫头鹰最吸引人的是长着两颗像夜明珠一样的眼睛，圆溜溜的，炯炯发光。眼周围的羽来，猫头鹰总是被人看作不吉利的动物，甚至叫它＂报丧鸟＂。这是天大的冤枉。
其实，猫头鹰是一个，它的食物９５％是野鼠，一只野鼠一个夏天要糟蹋粮食一公斤，而一只猫头鹰在一个夏天能捕上千只野鼠。也就是说，一只猫头鹰在一个夏天就为人类保护１０００千公斤粮食，抵得上三个人一年的口粮。
猫头鹰在漆黑的夜晚能准确无误的捕捉到狡猾的老鼠，因为它的视网膜主要是由圆柱细胞构成的，因此夜间的感光度比人的眼睛大一百倍。猫头鹰能察觉到每秒钟振荡８５００次以上的高频音波，野鼠活动时发生的音波，恰好是这个高频范围，所以任何老鼠也逃不过猫头鹰的捕杀。
现在，你们应该知道我为什么喜欢猫头鹰了吧。
作文四：《[优秀作文]猫头鹰》500字
猫头鹰
老师、小啄木鸟、小绵羊等趣致可爱的小动物。
动物学校贴出了一张公告，内容是说猫头鹰老师要举办一个小动物培训班，培训小动物们要爱护森林，和注意自身的安全，猫头鹰老师还会教小动物一些道理。
这消息传开了，动物们碰面时就一定会谈论这件事情。
培训班开课了，小动物们都争先恐后地来上课。猫头鹰老师看到了，笑得合不拢嘴。
这一天，小动物们来上课了。
猫头鹰老师说：“现在，全世界的动物都在关注一个问题。这就是环保的问题。我们的森林也遭到了破坏，那我们应该怎样做呢？”
小猪立刻举手，说：“我们应该找一些不损害环境的东西来吃。譬如说太阳，太阳就像一块大蛋糕，红彤彤的，我想味道一定很不错。”“整天都惦记着吃，除了吃，你还有什么想的呢！”“有，睡！”小猪不假思索的回答引得大家哄堂大笑。
“安静！”老师说道。
小白兔举手回答说：“我们要保护树木，不乱伐树木。在一定的范围里，不准乱踏草地。还不准吃那片草地的草??”
还没等小白兔说完，小猪就插嘴说：“不准吃东西，那我们不就饿死了吗？”听了这句话，大家都笑得前俯后仰。
小白兔继续说：“我门还不能乱扔垃圾，保持森林的干净。不要浪费纸张，尽量不要用泡沫饭盒，用环保饭盒，减少白色污染。少用洗衣粉，保持环境的清洁，减少水污染。”
猫头鹰老师满意地微笑了。小动物们都向小白兔投去赞许的目光。
作文五：《猫头鹰和猫作文》8600字
猫头鹰和猫作文
篇一：猫头鹰作文材料作文的多角度立意
一、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于８００字的文章。
枭逢鸠。鸠曰：＆ｑｕｏｔ；子将安之，＆ｑｕｏｔ；枭曰：＆ｑｕｏｔ；我将东徙。＆ｑｕｏｔ；鸠曰：＆ｑｕｏｔ；何故，＆ｑｕｏｔ；枭曰：＆ｑｕｏｔ；乡人皆恶我鸣，以故东徙。＆ｑｕｏｔ；鸠曰：＆ｑｕｏｔ；子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。＆ｑｕｏｔ；
译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：＆ｑｕｏｔ；你要到哪儿去呀，＆ｑｕｏｔ；猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；我准备搬到东边去。＆ｑｕｏｔ；斑鸠问：＆ｑｕｏｔ；为什么呢，＆ｑｕｏｔ；猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。＆ｑｕｏｔ；斑鸠说：＆ｑｕｏｔ；你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。＆ｑｕｏｔ；
要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离原材料含意作文，不要套作，不要抄袭。
一、材料解读：
枭＆ｑｕｏｔ；即猫头鹰，是传说中的一种不吉祥的鸟。因其鸣声多在夜半时分，而且叫声凄厉，故而不受人们喜欢。枭意识到这一点，于是决定搬家。可是斑鸠告诉它：除非它改变自己的叫声，
也就是改变它们的生活习性，否则不管搬到哪里，都不会受到别人的欢迎。
二、构思方向：
全面理解材料，不脱离原材料含意，显然材料中枭和鸠都是正面形象。作为枭的迁徙，是因为乡人皆恶其鸣，首先枭是有自知之明的，知道自己是有不足的，而且试图改变这种不足；因乡人皆恶而迁徙，也能看到枭考虑到的并不是任意的放纵自己，而是不能成为众矢之的，要赢得社会的认同并试图改变自我向善的形象。然而枭通过迁徙，以改变环境的方式实现自我的改变来完善自己或完美自己，通过智者鸠的建议，我们知道那是不恰当的。但可以＆ｑｕｏｔ；选择一个侧面、一个角度构思作文＆ｑｕｏｔ；，这就明确了作文的构思方向。
三、立意角度：
（一）从正面立意
审题方法：以果溯因法。
结果：枭搬到东边村里人照样讨厌
原因：没有从根本上解决问题
根据传统认识，猫头鹰的叫声难听，是它不受欢迎的原因，也可以说是它的缺点。由此我们可以得到这样的启示：在一个环境中若得不到认可。就应该反思自己的问题或缺点，而不是搬迁逃避，只有正视自己的缺点并加以改进，才能得到大家的欢迎。
参考立意：
１（与其改变环境，不如改变自己。
２（赢得社会赞同在于完善自我。
３（治标不如治本。
（二）从斑鸠的角度来说，它发现了猫头鹰的缺点后能及时指出，并指明改进的方法，堪称猫头鹰的良师益友。
，参考立意：
，１（为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。
，２（交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
（三）逆向思维，创新立意。
枭不是逃避，而是去寻找一个能容纳自己的环境，枭鸣是本性使然，也是枭区别于其他鸟类的本质属性，如果枭不在半夜凄厉地叫（那么它还是枭吗，既然枭鸣不是它的过错，环境又容纳不了它，它想改变一下环境又有什么错呢，
类比联想：孟母三迁不就是为了有一个能适应孩子的环境吗，仅仅因为＆ｑｕｏｔ；群体都不喜欢＆ｑｕｏｔ；，就一定要让个体改变他们的本性而一味迁就吗，如今的时代是彰显个性的时代，我们该怎样在群体生活中保留自己的个性呢，群体应如何对待个体的个性，
，由此可以确定立意：
，１（换个环境又何妨，
，２（自己个性不可丢。
，３（既要尊重个性，又要尊重共性。
，４（世界因个性不同而丰富多彩。
总结：无论从枭的角度来说，还是从斑鸠的角度来说，都涉及到自己与环境两方面，因此我们在写作时要照顾到两方面，以一方面为主可以，但不要只提及一方面，而不涉及另一方面。
筛选比较
一、切合题意、符合题意、基本符合题意
，１（与其改变环境，不如改变自己。
，２（赢得社会赞同在于完善自我。
，３（治标不如治本。
，（为别人着想（指出缺点及改进方法）是一种良好的品德。
，，（交朋友要交鸠这样能指出自己缺点的真诚朋友。
，（换个环境又何妨，
，，（自己个性不可丢。
，，（既要尊重个性，又要尊重共性。
，，（世界因个性不同而丰富多彩。
二、偏题种种
，？要克服形式主义；
，？嘲笑他人是可耻的；
，？不能知错不改；
，？做人要讲信用；
（６）己所不欲，勿施于人；
，？是金子总要发光的；
，？要改变的是人们对不喜欢的事物的态度；
，？坚持就是胜利；
，？要善于解剖自己；
，？走自己的路让别人去说吧；
，？坚持或选择。
（１３）敢于创新
如何避免走题、偏题现象呢，（一）监控。
，即看到题目后一定不要省掉以下几个程序：
，１．养成用笔画出材料中的关键词的习惯；
，２．画出关键词后，要轻声读一下，并确认无误；
，３．养成将关键词的近义词与关键词辨析的习惯。
＆ｑｕｏｔ；给国王画像＆ｑｕｏｔ；
－－材料作文多角度立意
知识与技能目标：１、理解并学会运用从多个对象角度给材料作文多向立意
２、理解并学会逆向思维给材料作文立意
３、理解并学会给材料作文选择最佳立意
情感与价值观：学会多角度思考生活，发表自己独立的见解
过程与方法：情景创设－学生自主学习合作探究－ 教师精简点拨 －拓展训练 －回顾总结 教学重点：１、理解并学会逆向思维给材料作文立意
２、理解并学会给材料作文选择最佳立意
教学难点：理解并学会逆向思维给材料作文立意
教学过程：
一、创设情境故事导入－ 替国王画像
古时候有个国王，为了庆祝七十大寿，邀来了不少画师为他画像。这个国王相貌丑陋，瞎了一只眼，瘸了一条腿。第一位画师，将国王画得身高体壮，双目炯炯有神。国王看了愤怒的说：＆ｑｕｏｔ；什么，这画的是我吗，，推出去，斩了～＆ｑｕｏｔ；。第二个画师战战兢兢的替国王画像，如实地把他的容貌画了下来，国王看了，十分气愤，当即就把他杀掉了。第三个画师认真地将国王看了几眼，思索了一番，很快就画好了一幅《国王打猎图》。国王看了，连声叫好，并奖赏了画师。
画师是怎么画的呢，
然来第三个画师把国王画成他正在打猎。国王一条腿跪着，一条腿弯着；闭着一只眼睛，另一只却炯炯有神，皑皑白雪映衬国王黑色的脸，庄严而威风。
教师总结：
＆ｑｕｏｔ；横看成岭侧成峰，远近高低各不同＆ｑｕｏｔ；，同一事物，从不同角度观察，就会有产生不同的效果，甚至会有眼前一亮之感。画画如此，作文也如此。大家想不想写作文时也如第三个画师一样得到别人的连声叫好呢，要做到这点，我们首先得学会多角度看问题，今天就我们让一起来探讨材料作文多角度立意方法。
二、学生自主学习合作探究 －－ 材料作文可以从哪些角度立意
（一）学生自主学习试给下面材料作文从尽可能多的角度立意
全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，要求至少立意两个。
猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：＆ｑｕｏｔ；你要到哪儿去呀，猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；我预备搬到东边去。斑鸠问：＆ｑｕｏｔ；为什么呢，＆ｑｕｏｔ；
猫头鹰说：＆ｑｕｏｔ；村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。斑鸠说：＆ｑｕｏｔ；你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。＆ｑｕｏｔ；
立意１：
立意２：
．．．．．．．．．
（二）学生交流合作探究
１、学生组内交流各自的立意，组长选出组内较好的２－４个立意板书在黑板上
２、组内讨论探究：材料作文可以从哪些角度立意，
三、教师精讲点拨：材料作文立意的多个角度和选取最佳立意的原则
（一）请学生说说立意时是从什么角度思考的，彼此互相启发，教师适当点拨。
教师点拨
角度一：从多个对象立意（抓几个主要对象抓事件的前因后果）
对象－斑鸠
你改变叫声，就可以了（果）－要是不能改变叫声，即使搬到东
边去，东边村里人照样讨厌你
立意：１、与其改变环境，不如改变自己
２、治标不如治本
３、赢得社会赞同在于完善自我
．．．．．．．．．．
对象－猫头鹰
我预备搬到东边去（果）－村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去（因）立意：１、逃避解决不了问题
２、换个环境又何妨？
．．．．．．．．．．．．．．
角度二：逆向思维（从相反的角度对材料进行质疑学会辩证的看待问题）
大部分人对材料中猫头鹰都持否定态度，我们可以试着从相反的角度来看猫头鹰。猫头鹰鸣叫是本性使然，也是猫头鹰区别于其他鸟类的本质属性，如果猫头鹰不在半夜凄厉地叫（那么它还是猫头鹰吗？既然猫头鹰鸣叫不是它的过错，仅仅因为＆ｑｕｏｔ；群体都不喜欢＆ｑｕｏｔ；，就一定要让猫头鹰改变他们的本性而一味迁就吗？
逆向思维立意示例：世界因个性不同而丰富多彩；换个环境又何妨，
此外我们可以用全面、一分为二、发展变化的眼光看问题，学会辩证思考问题，比如在看待个性与环境关系时可以用辩证的眼
光思考，立意为＆ｑｕｏｔ；既要尊重个性，又要尊重共性＆ｑｕｏｔ；
（二）明确选择最佳立意角度的原则
请学生选出黑板上你认为最好的立意，并谈谈为什么选它，
教师以导入时的故事为喻，适当点拨总结最佳立意时＆ｑｕｏｔ；三求一看＆ｑｕｏｔ；原则：
１、求准：全面把握材料，不能脱离材料，不能断章取义，要抓事件的前因后果。（第一个画师失准了）
２、求明；立意明确，不要太宽泛，面面俱到。
（第二个画师画得太全面，太泛了）
３、求新：新颖，不落俗套，有独特见解，富有时代气息，能辩证看问题。
（第三个画师画得不失准确，又能明确突出国王优点，得益于其能突破常规思维）
总结：准和明是立意的基本要求，务必做到；立意新颖是作文发展等级的要求，应尽力追求。当然选择立意时须看个人实际：一是作者对某个观点确有较深的感受；二是又有充实的论据进行论证。
四、拓展训练
（一）学生自主练习
全面理解下面材料，从多个角度给材料立意，然后选出你最好的立意交给
组长。
有卖千里马的人，连续三天站在集市上卖马，人们不知道他卖的是千里马。这个人就去拜见伯乐，说：＆ｑｕｏｔ；我有骏马想要卖，连续三天站在集市上，没有人和我谈生意。希望您环绕着马看它，离开的时候再回头看看它，我会付你一天的价钱。伯乐于是环绕着马看看它，离开的时候再回头看看它。之后，人们争相买这匹马，一天之内这匹马价涨了十倍。
（二）课堂对话评价
学生展示所写立意并说明立意角度，其他同学根据立意时应持的原则进行评价，教师适当点评引导。
五：回顾总结
李渔说：＆ｑｕｏｔ；人惟求旧，物惟求新。新也者，天下事物之美称也。而文章一道，较之他物，尤加倍焉。＆ｑｕｏｔ；＆ｑｕｏｔ；千古文章意最高＆ｑｕｏｔ；，材料作文立意的上策是以 ＆ｑｕｏｔ；准＆ｑｕｏｔ；为基础，以切入点＆ｑｕｏｔ；小＆ｑｕｏｔ；为前提，以立意＆ｑｕｏｔ；新＆ｑｕｏｔ；为重点，想方设法扬长避短。要做到这些，思路一定要打开，要学会从多个角度思考问题。希望大家以后能养成多角度思考生活，发表自己独立的见解的习惯。
六：课后练习
从拓展训练中的材料选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭，字数不少于８００字。
参考
头疼医头，脚疼医脚。
拆东墙补西墙。
斩草不除根。
上汤止沸（治标不治本）不如釜底抽薪。
授人以鱼不如授人以渔
历朝历代改革都有治标不治本之嫌，什么初亩税，租庸调制，一条鞭法，都是治标不治本的。关键是哪些人过好日子，哪些人过苦日子，没有苦日子了，人们为什么追求好日子，所以出现一个悖论，越是规范的财政体系，越是加剧国家的衰落。
治标不治本的典型案例：昨下午，在街边看到一个环卫工人手拿一把小刷子，见一个粘在地上办证的小广告，就刷上白颜料－－看样子铲子都铲不掉这些＆ｑｕｏｔ；狗皮膏药＆ｑｕｏｔ；。不仅让我们想起，电线杆上、墙壁上、公交车站牌上，只要是有眼球可能扫过的地方，随处可见这些＆ｑｕｏｔ；野火烧不尽，邪风吹又生＆ｑｕｏｔ；的小广告。其实早有人建议了，只要在街上出现，城管部门留下证据，直接通知电信等部门把手机号给封了并根据身份证追查。另外，全面实施实名制办理手机号，以前买的号，限期去电信部门办理实名登记手续，从根本上消除做这类破坏城市文明的现象。多么简单的举措，这帮政府大老爷怎么就不明白呢，老干些治标不治本的事呢，
打击票贩子－－治标不治本日前，全国铁路公安机关启动全面开展旅客客票来源调查活动。全国各地数万名铁路民警立足站车一线，
深人到大学院校和外来务工人员集中的工厂、建筑工地等重点单位，开展大规模的问卷调查，以坚决遏制住票贩子违法犯罪活动猖撅的势头。依法打击票贩子的倒票行为，既是公安机关的职责所在，也是保护买票者权益的要求。在春运票源紧张的情况下，为确保旅客能够通过正当途径买到票，警方通过问卷调查，发现、梳理倒卖车票的违法犯罪活动线索，对票贩子实施精确打击，这本无可厚非。但让人担心的是，这种问卷调查的作用究竟有多大？真能遏制住票贩子的违法犯罪活动吗？在深感警方执法用心良苦的同时，笔者对于此举的实际效果也产生了疑虑。众所周知，每逢春节、国庆、暑假等节假日，火车票 ． 就成为出行公民最紧俏的＆ｑｕｏｔ；商品＆ｑｕｏｔ；。正因为紧俏，所以买票难成为多年来铁路运输的瘤疾，倒卖车票也成为中国一个＆ｑｕｏｔ；有特色＆ｑｕｏｔ；的季节性不法行为。奇怪的是，公安机关年年喊＆ｑｕｏｔ；打＆ｑｕｏｔ；． 票贩子还是年年照＆ｑｕｏｔ；倒＆ｑｕｏｔ；，倒卖火车票现象总是不能灭绝，这是为什么呢？我想决非公安机关查不到票贩子信息这么简单。在我看来，票贩子只是贩卖车票这一违法现象的＆ｑｕｏｔ；马前卒＆ｑｕｏｔ；，真正的幕后打击票贩子｜治标不治本黑手还在车站内部。实际上，火车站的车票是有一套发票程序的，但这种程序由于存在暗箱操作而演变成一些不法分子的谋生契机，也造就了一大批票贩子。为什么我们半夜起来排队还买不到票，而票贩子就那么容易拿到呢？在车站不让同时购买多张车票的情况下，我想票贩子通过正当排队程序是绝对买不到那么多票的。而找关系、批条子，
则成了许多票贩子获取票源的主要渠道。这里面的勾结腐败，对老百姓来讲其实都是心知肚明的。在车票紧张、卖票程序不健全的情况下，票贩子反而成了那些没有＆ｑｕｏｔ；关系＆ｑｕｏｔ；的乘客的一个重要票源渠道。票贩子盛行的背后，正折射出当前铁路部门发票正当程序机制的缺失，折射出公众对车站发票程序的失望。在各种凭关系购票的背景下，
篇二：猫头鹰和小猫
《猫头鹰和小猫》面向的人群
－从题材，人物形象和意象三方面分析
１３级日语系 １０１３０７２０２１１ 周美晨
《猫头鹰和小猫》这首诗想象奇特，笔调轻松，幽默风趣，充满童真童趣，是英国画家和作家爱德华？李尔为娱乐儿童而写的，适合儿童阅读。下面就从题材，人物形象和意象这三个方面分析为什么这首诗适合儿童阅读。
李尔所生活的维多利亚时代深受福音派新教会的影响，一切形式的娱乐都被认为通向毁灭。社会普遍认为童话故事和幻想故事对于儿童是有害无益的， 应当加以抵制，儿童受到严苛的教育，没有得到他们这个年龄段应该得到的正确教育。李尔的这首诗就是在这样的背景下完成的。《猫头鹰和小猫》是一首打油诗，内容浅显易懂，幽默滑稽，充满奇思妙想，引得人捧腹大笑，非常适合儿童阅读。这首诗正是通过讲述一个荒诞的猫头鹰和小猫的爱情故事把孩子们引入一个美丽的童话世界中，让孩子们得到快乐。儿
童总是充满童真和幻想，这首诗很符合他们的思维方式。其次，打油诗的语言极富音乐性，读起来朗朗上口，有利于吸引孩子继续读下去以及培养孩子们的音乐感，作为儿童读物也适合家长讲给孩子们听。
诗中的人物形象大多幽默滑稽，让人忍俊不禁。如戴着假发的小猪，他的鼻头上还挂着一枚戒指，以及住在山上的给他们主持婚礼的火鸡。而且，作为鸟类的猫头鹰和作为哺乳动物的猫这对组合本身就很荒诞，他们竟然还要结婚。猫在英语文化中代表女性，猫头鹰则往往象征男
性的力量和智慧。诗中猫咪回答猫头鹰：“高贵的鸟儿，你唱的歌儿甜美又迷人，哦，让我们结婚吧，我们已经拖得太久了。”结婚由代表女性的猫提起显然和传统社会的规则大相径庭，这些都能博得孩子们的喜爱。再次，适合儿童阅读的童话也好，诗歌也好，人物形象总是风趣幽默，却又善良美好的，正如诗中美丽绝伦的猫咪，歌声甜美迷人的猫头鹰，乐意成全别人的小猪和火鸡，以及在月光下偏偏起舞的新婚夫妇。这些形象给人正面，积极，美好的感觉，对儿童有启发和引导作用。
诗中的意象很美，具有很强的画面感，如绿色豌豆船，星星，棒棒树，温桲树片，沙地，月光等，画面温馨美好，有的意象奇特而荒诞，这正是儿童读物的一个特点，有利于培养孩子们的想象力。猫和猫头鹰乘着豌豆船去航海，还吃着老鼠肉，在成人看来这些是不可能发生的事，但孩子不但不会觉得不可思议反而会
认为很有趣而被吸引，这是由成人和儿童的思维方式和人生阅历
多少不同而导致的。
诗歌的最后，猫头鹰和猫在沙地边，月光下跳舞，和所有的童
话故事一样有一个完美的结局。基于以上的分析我认为这首诗适
合儿童阅读，能给他们带来快乐并具有启蒙作用。
篇三：猫头鹰和猫
Ｔｈｅ Ｏｗｌ ａｎｄ ｔｈｅ Ｐｕｓｓｙ Ｃａｔ（ｂｙ Ｅｄｗａｒｄ Ｌｅａｒ）
Ｔｈｅ Ｏｗｌ ａｎｄ ｔｈｅ Ｐｕｓｓｙ Ｃａｔ
ｂｙ Ｅｄｗａｒｄ Ｌｅａｒ
Ｔｈｅ Ｏｗｌ ａｎｄ ｔｈｅ Ｐｕｓｓｙ Ｃａｔ ｔ ｔｏ ｓｅａ
Ｉｎ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ ｐｅａ－ｇｒｅｅｎ ｂｏａｔ，
Ｔｈｅｙ ｔｏｏｋ ｓｏｍｅ ｈｏｎｅｙ， ａｎｄ ｐｌｅｎｔｙ ｏｆ ｍｏｎｅｙ
Ｗｒａｐｐｅｄ ｕｐ ｉｎ ａ ｆｉｖｅ－ｐｏｕｎｄ ｎｏｔｅ．
Ｔｈｅ Ｏｗｌ ｌｏｏｋｅｄ ｕｐ ｔｏ ｔｈｅ ｓｔａｒｓ ａｂｏｖｅ，
Ａｎｄ ｓａｎｇ ｔｏ ａ ｓｍａｌｌ ｇｕｉｔａｒ，
＆ｑｕｏｔ；Ｏ ｌｏｖｅｌｙ Ｐｕｓｓｙ， Ｏ Ｐｕｓｓｙ， ｍｙ ｌｏｖｅ，
Ｗｈａｔ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ Ｐｕｓｓｙ ｙｏｕ ａｒｅ，
Ｙｏｕ ａｒｅ，
Ｙｏｕ ａｒｅ！
Ｗｈａｔ ａ ｂｅａｕｔｉｆｕｌ Ｐｕｓｓｙ ｙｏｕ ａｒｅ！＆ｑｕｏｔ；
Ｐｕｓｓｙ ｓａｉｄ ｔｏ ｔｈｅ Ｏｗｌ， ＆ｑｕｏｔ；Ｙｏｕ ｅｌｅｇａｎｔ ｆｏｗｌ！
Ｈｏｗ ｃｈａｒｍｉｎｇｌｙ ｓｗｅｅｔ ｙｏｕ ｓｉｎｇ！
Ｏ ｌｅｔ ｕｓ ｂｅ ｍａｒｒｉｅｄ！ ｔｏｏ ｌｏｎｇ ｗｅ ｈａｖｅ ｔａｒｒｉｅｄ：
Ｂｕｔ ｗｈａｔ ｓｈａｌｌ ｗｅ ｄｏ ｆｏｒ ａ ｒｉｎｇ？＆ｑｕｏｔ；
Ｔｈｅｙ ｓａｉｌｅｄ ａｗａｙ， ｆｏｒ ａ ｙｅａｒ ａｎｄ ａ ｄａｙ，
Ｔｏ ｔｈｅ ｌａｎｄ ｗｈｅｒｅ ｔｈｅ Ｂｏｎｇ－ｔｒｅｅ ｇｒｏｗｓ
Ａｎｄ ｔｈｅｒｅ ｉｎ ａ ｗｏｏｄ ａ Ｐｉｇｇｙ－ｗｉｇ ｓｔｏｏｄ
Ｗｉｔｈ ａ ｒｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｈｉｓ ｎｏｓｅ，
Ｈｉｓ ｎｏｓｅ，
Ｈｉｓ ｎｏｓｅ，
Ｗｉｔｈ ａ ｒｉｎｇ ａｔ ｔｈｅ ｅｎｄ ｏｆ ｈｉｓ ｎｏｓｅ．
＆ｑｕｏｔ；Ｄｅａｒ Ｐｉｇ， ａｒｅ ｙｏｕ ｗｉｌｌｉｎｇ ｔｏ ｓｅｌｌ ｆｏｒ ｏｎｅ ｓｈｉｌｌｉｎｇ
Ｙｏｕｒ ｒｉｎｇ？Ｓａｉｄ ｔｈｅ Ｐｉｇｇｙ， ＆ｑｕｏｔ；Ｉ ｗｉｌｌ．＆ｑｕｏｔ；
Ｓｏ ｔｈｅｙ ｔｏｏｋ ｉｔ ａｗａｙ， ａｎｄ ｗｅｒｅ ｍａｒｒｉｅｄ ｎｅｘｔ ｄａｙ
Ｂｙ ｔｈｅ Ｔｕｒｋｅｙ ｗｈｏ ｌｉｖｅｓ ｏｎ ｔｈｅ ｈｉｌｌ．
Ｔｈｅｙ ｄｉｎｅｄ ｏｎ ｍｉｎｃｅ， ａｎｄ ｓｌｉｃｅｓ ｏｆ ｑｕｉｎｃｅ，
Ｗｈｉｃｈ ｔｈｅｙ ａｔｅ ｗｉｔｈ ａ ｒｕｎｃｉｂｌｅ ｓｐｏｏｎ；
Ａｎｄ ｈａｎｄ ｉｎ ｈａｎｄ， ｏｎ ｔｈｅ ｅｄｇｅ ｏｆ ｔｈｅ ｓａｎｄ，
Ｔｈｅｙ ｄａｎｃｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｌｉｇｈｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｏｎ，
Ｔｈｅ ｍｏｏｎ，
Ｔｈｅ ｍｏｏｎ，
Ｔｈｅｙ ｄａｎｃｅｄ ｂｙ ｔｈｅ ｌｉｇｈｔ ｏｆ ｔｈｅ ｍｏｏｎ．
在《Ｔｈｅ Ｂｅｓｔ－ｌｏｖｅｄ Ｐｏｅｍｓ ｏｆ Ｊａｃｑｕｅｌｉｎｅ Ｋｅｎｎｅｄｙ Ｏｎａｓｓｉｓ》书中
见到了此诗，很有意思。想象着深蓝色夜幕下，猫头鹰和猫咪乘
豆绿色小船航行。你看不到它们的面容，但金黄色和紫色的眼睛，泄露
了他们私逃的秘密。仰望着天空，猫头鹰深情地起了弹起了Ｇｕｉｔａｒ，“哦，我的小猫咪，小猫咪，你是如此美丽～”，他们闪电般结婚，买的是一头猪的戒指，
作文六：《保护庄稼猫头鹰作文》5000字
保护庄稼猫头鹰作文
篇一：语文版Ｓ版小学语文二年级上册《保护庄稼好卫兵》教案
语文版Ｓ版小学语文二年级上册《保护庄稼好
卫兵》教案
［教材分析］
二年级上册《保护庄稼好卫兵》是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。
［学情分析］
学生进入二年级以后，识字的速度加快，主动识字愿望比较强烈，掌握了一定的识字方法，有了初步的自主识字能力。但由于识字量地大幅度增加，所以形近字、同音字混淆情况时有发生。
［设计理念］
本教学设计，结合低年级学生的特点，努力构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的知识和技能，发展学生健康的情感和价值观，充分体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的
情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，
注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。
［教学目标］
１、知识与技能
（１）认识本课１２个生字，读准字音，认清字形，理解字义。
（２）初步掌握形声字的构字特点，能利用形声字的特点识
记汉字。
２、过程与方法
练习用形声字的特点、汉字加减法、熟字换偏旁、猜谜语等多种方法自主识字
３、情感、态度与价值观
学习中感受识字的乐趣。鼓励学生主动、大胆地表达，培养学生团队合作的意识。
［教学重点、难点］
１、了解形声字的构字特色。
２、认识１２个生字。
［教学课时］
第一课时
［教学准备］
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、答题卡。
教学过程：
一、竞猜字谜、激趣导入。
１、师：小朋友们喜欢猜字谜吗，这张卡片下就藏着一个字
宝宝，请小朋友们猜一猜，它是谁呢，（课件逐步出示“青”字）。
２、给“青”字扩词。
３、介绍青蛙对人类的贡献，导入课题。
４、师生共同书写课题，边写边提醒学生注意笔顺及易错难
写的笔画。
５、齐读课题（注意“庄稼”的读音）。
６、再读课题，导入课文。
［设计理念：以猜字谜的形式，激发孩子们的学习兴趣，带
着新奇与兴奋，孩子们走进了有趣的课堂。］
二、学习形声字的识字方法。
（一）教师引导，学生探究，了解声旁的特点。
１、借助拼音，快速地、自由地朗读课文，边读边用铅笔圈
出与“青”相似的汉字。
２、学生反馈。（师依据学生的回答，逐步出示课件。）
３、这些汉字兄弟长得可真像，你找到它们之间的相同之处
了吗，
４、生自由作答，教师根据回答依次出示课件。
５、教师总结：这几个汉字和“青”蛙的“青”字读音相似，它们的拼音中都带有后鼻音韵母“ｉｎｇ”。
６、齐读这一组生字。
７：师：“青”字帮我们认读了这几个汉字，我们叫它声旁，声旁帮着读字音。（课件出示）
［设计理念：师主要重在引导学生仔细观察、认真思考、交
流汇报，让学生的自主学习探究得到了实现。这样一来，总结识字的规律，成了水到渠成的事。］
（二）创设情境、合作学习，掌握形旁的特点。
１、出示图片，讲述小故事，创设孩子们感兴趣的情境。
２、分小组完成答题卡：图上句子当中所缺的字应该怎样填，（注重小组合作意识的培养）
３、说一说为什么这么填，（注重鼓励和表扬）
４、总结：声旁“青”和不同的偏旁组成了意思不同的新字，这些偏旁决定了汉字的意思，我们叫它形旁，形旁帮着表字义。
５、拓展延伸
你还认识过哪些带有“青”字的汉字呢，你是怎样认识这个汉字的呢，（注重表扬学生自主识字、生活中识字、借助字典识字等）
师：小朋友们要向他们学习，做一个细心的孩子，从生活中，从课堂外认识更多的汉字。
〔设计理念：这一环节，我充分地运用了“合作探索”这一教学法宝，积极地调动了孩子们的学习主动性，帮助学生理解形旁和字义的关系。？
（三）读儿歌，做做有趣的识字操
１、为了更好的记住这几个生字宝宝，老师带来了一个有趣
的生字律动操，同学们和老师一起来做有趣的生字律动操吧～
（课件出示）
有水就是清，日出天气晴；
有言去邀请，有心情意浓；
有目是眼睛，有虫是蜻蜓；
换偏旁识字，你我都能行。
２、齐做律动操两遍。
〔设计理念：念儿歌，做律动，既有趣，又起到了巩固的作用。？
（四）课内游戏：贴字大比拼。
１、青蛙宝宝说我们的同学聪明又可爱，它带来了许多荷叶，大家看：（出示写有词语的荷叶卡片。）咦～有些字宝宝正躺在框里睡大觉呢，你能帮着找出来把它贴在荷叶词卡上吗，
２、宣布游戏规则
３、小组比赛。
４、评出优胜者。
５、齐读词语，选择最喜欢的词语说句子。
〔设计理念：游戏环节的设计，符合儿童的心理特点，在玩中学，在玩中思考，调动了孩子们的积极性，课堂气氛活跃、热烈。随后的说句子练习，帮助了孩子们的词语理解和运用。？
（五）总结形声字的特点。
１、请小朋友们回忆回忆，刚才我们利用什么方法记住这些生字的读音和意思，（生看大屏幕自由作答）。
２、师：声旁和形旁组合在一起的汉字，我们叫它形声字。
３、一起念念儿歌，进一步了解形声字的特点。
（课件出示）
形声字好识记。
音形义有联系。
声旁帮着读字音。
形旁帮着表字义。
〔设计理念：教师引导孩子们层层深入，从寻找规律到逐步总结方法。在自主探究的过程中，了解了形声字的造字特点，领会了利用形声字的特点来识记汉字的这一学法。〕
三、利用已知的识字方法，自主识记其他生字。
篇二：保护庄稼的好朋友 写话
（六）
第三个星期，轮到小猴子当“万兽之王”。
“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
１（在文中“？”里填上恰当的标点符号。
２（这一段共有句话。
３（照样子，写词语。 笑眯眯
４（在短文中找出小猴子说的话，并用“——”画出来。
５（猫头鹰和袋鼠有怎样的生活习惯，你还知道哪些动物的生活习惯，
猫头鹰：。 袋鼠：。 ：。
（七）
牛伯伯年纪大了，他身体不好，经常失眠。他的儿女们把他送进了“音乐医院”。牛伯伯躺在床上，闭上眼睛，不一会儿，病房里响起了轻柔的音乐，牛伯伯听着听着，就进入了梦乡。一觉醒来，百灵鸟护士进来问：“睡得好吗，”牛伯伯高兴地说：“好长时间没有美美地睡上一觉了，你们给我施了什么魔（ｍó）法，”“哪有什么魔法呀，还记得我们给你放音乐听吗，音乐能使你放松神经，促进血管、内分泌（ｍì）系统正常工作，对各种病都有很好的疗效呢～”
１（这段话共句。
２（牛伯伯因为， 所以住进了。
３（“哪有什么魔法呀？？对各种病都有很好的疗效呢～”这句话是对 说的。
４（音乐有什么作用，在这段话中找一找，在下面画“。
５（给多音字组词。
é （ ） ｌè （ ） 觉乐
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篇三：保护庄稼的好卫兵
保护庄稼的好卫兵
《识字一保护庄稼好卫兵》
教学目标：
１、认识７个生字，会写８个生字及词语：保护、事情、眼睛。学习新偏旁：广字旁、目字旁。
２、正确、流利地朗读儿歌。
３、懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感。
教学重点：识字、写字。正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：懂得青蛙是人类的朋友，培养爱护小动物的意识和情感
课前准备：
１、课件
２、含有“青”“包”的形近字的花朵。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入。
激趣导入，揭示课题。青蛙前去参加表彰大会，一路上要闯过三个关（出示课件）：“会读关”“会认关”“会写关”。
二、学习字词，勇闯“会读关”。
１、范读儿歌。
２、学生自由读儿歌，边读边圈画生字。
３、学生自由拼读生字词。
４、学生多种形式认读带拼音的生字词，教师相机点评，重点指导后鼻音节及轻声音节的词语。
后鼻音节生字：
庄（ｚｈｕāｎｇ）兵（ｂīｎｇ）、晴（ｑíｎｇ）睛（ｊīｎｇ）、情（ｑíｎｇ）
轻声音节的词语：庄稼、眼睛、事情
５、小结，激励闯关成功。
三、合作互助，感悟方法，跨越“会认关”。
１、创设情景，学生认读不带音节的生字词。
２、教学新偏旁，广字旁和目字旁。
３、小组合作，用自己的方法记住生字字形。
４、交流汇报识字方法，重点指导带有“青”字的生字（情、清、晴、睛）。
５、用儿歌方法记好“情、清、晴、睛”字义和字形。（“青”字加偏旁，用儿歌帮助了解字义和记好字形）
读儿歌记字：
有水方说清，日出天气晴；
有言去邀请，有心情意浓；
有目是眼睛，有虫是蜻蜓。
换偏旁识字，你我都能行
６、教师小结。
７、巩固练习。
选字填空
请 清 青 情 晴 睛
今天天气（ ）朗，我们来到小河边。河里的水真（ ）啊～我们站在
岸边。突然，从草丛里跳出一只小（ ）蛙，大大的眼（ ）。我们正想捉住它。老师过来说：“（ ）不要捉青蛙，青蛙是益虫，它能为我们做好多事。
８、激励闯关成功。
四、分析字形，指导写字，征服“会写关”。
１、出示八个会写字，齐读。
２、引导学生仔细观察字形，思考：要写好这些字，应该注意那一笔，
３、学生汇报，结合回答，电脑演示“情”“眼”的笔顺。
４、教师范写，学生练写，强调书写的正确姿势。
５、师生互评，在实物投影仪上进行个别展示，点评。
６、小结，激励闯关成功。
五、朗读感悟，突破难点。
１、学生感情朗读儿歌。
２、思考汇报：你从儿歌中读懂了什么，
３、出示青蛙吃害虫的相关资料。
六、总结全文，拓展延伸
。
总结全文，渗透保护动物的教育。
七、布置作业。在写字本上写本课的生字，先描红再写三个。
板书设计：
识字一 保护庄稼好卫兵
教后反思：
我通过这次国培学习，收获不少。在教学、工作上本人努力让收获学以致用。本教案，我根据低年级识字教学特点，努力体现课程标准对第一学段“识字与写字”教学的要求，以“闯关”的游戏形式入手，巧妙地创设新奇有趣的情景，凸显学习的情趣化，使学生从“被动地听”变为“主动地学”，有效地激发学生的识字兴趣，提高识字效率。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，所以让学生在诵读中感悟“保护动物，创建和谐家园”的道理。本节课基本上是成功的。但课堂教学永远是一门遗憾的艺术，本节课也存在一些不足之处：
１、教师角色欠到位。整节课教师的角色位置基本上是科学的、正确的，但也有个别地方，剥夺了学生发表的权利，教师取而代之，如：选择本节课要写的生字，我直接主观地选择了自己认为难写的两个字“稼”、“眼”，取代了学生的认识与见解，正确的做法是应由学生选择难写的字，教师组织讨论确定本节课要写的字，由学生中来到学生中去，更好地体现学生为本的教学规则。
２、书写指导欠到位。注重了书写习惯的培养是可取的，但在教学中仅仅让学生看老师范写，并跟着书空是远远不够的，还应让学生清楚每一笔在田字格中的位置、搭配等。
３、课堂点拨欠到位。整堂课我努力去做学生的引导者，给学生充分发表见解、展示自我的机会，并根据学生的随机表现来调控教学。但仍有些地方点拨不够，如：交流区别识记“请 清 情 晴 睛”这几个形近字还不是很好。
今后的改进措施：
１、多学习，多积累，多实践，多反思，真正成为学生学习中的伙伴、组织者和引导者。
２、课堂上努力做到面向全体，师生互动，生生互动，让学生真正成为学习的主人。
３、关注学生学习汉字兴趣。采用一些学生喜闻乐见的形式，让学生在学习中学得快乐，感到快乐。
４、在教学中，充满激情，多鼓励，多表扬。
作文七：《作文 猫头鹰捉老鼠》400字
［作文 猫头鹰捉老鼠］
在一个深秋的季节里，一天早上猫头鹰在树上睡大觉，一群老鼠则躲在树洞下面商量着什么，作文 猫头鹰捉老鼠。大老鼠说：兄弟们，这附近有一个粮仓，今天晚上我们去偷点东西来吃吧！小老鼠连忙说：好啊，好啊，那咱们拿一个大袋子多偷点回来，还可以留着冬天吃。它们在洞里高兴地哈哈大笑。这些话都被停在树枝上的猫头鹰听到了，它想：今天晚上有你们好看，小学一年级作文《作文 猫头鹰捉老鼠》。 ◆分享好文◆
到了晚上，猫头鹰值夜班，三只老鼠出来了。大老鼠说：我先出去看看情况，如果我有危险，你们就去找兄弟姐妹们来救我。小老鼠们点点头，大老鼠刚一出洞就被厉害的猫头鹰捉住了，两只小老鼠吓得赶紧跑回了洞，想办法找救兵。
不一会儿，所有的老鼠都来到树下向猫头鹰抗议，说：我们今天兄弟姐妹都来了，你还是快点放了我们的兄弟。猫头鹰没有理它们，而是拿起电话也叫来了一帮猫头鹰兄弟。只听见大猫头鹰大吼一声：今天机会难得，我们把讨厌的老鼠们都消灭干净吧！
最后猫头鹰们都飞了过来，把所有的老鼠都打败了，这个村庄再也没有讨厌的老鼠了。
作文八：《关于猫头鹰的作文》1500字
关于猫头鹰的作文
由于猫头鹰是夜晚上班的，老鼠也是晚上出来干“好事”的，老鼠们都快被猫头鹰斩尽杀绝了。不过，在老鼠中有一只黑老鼠，他知识渊博，他告诉众鼠：“猫头鹰只能晚上上班，白天看不见东西。”老鼠们从这句话中也悟出了道理，那愚笨的鼠心似乎也开了跷。老鼠们想：那我们为什么不像人那样早上上班晚上休息，让那些老不死的捉不着。这个想法轰动了整个鼠界，老鼠们都觉得这是个好法子，纷纷赞同这种做法。从此之后，老鼠们开始起新得生涯。
果然，猫头鹰晚上行动时连老鼠得影儿也没看见。他们想：难道这老鼠也学好了？所有得猫头鹰带着这个问题入睡了。之后得几天晚上，还是一只老鼠也没有。他们纳闷极了，便派一小猫头鹰去人类那儿询问情况。小猫头鹰带会了人类得回答：“老鼠趁我们白天去工作，就出来偷东西。他们本来是晚上出来的你们也可以抓住他，可现在，老鼠改变了生活习惯，白天出来干活，晚上在洞中休息让你们捉不着。”众猫头鹰恍然大悟。哼，可恶的老鼠，要是我们白天也能看清东西就好了。可是又有什么办法呢？
老鼠们没有猫头鹰的约束，更加放肆起来。他们把人类刚种下的秧苗一扫而光，把刚长出的稻子报回自家的粮仓。人们只有老鼠们还没来得及搬回去得粮食，常常吃不饱饭，有上顿没下顿的。有位叫迈克的博士深深地为人们但忧。他想：猫头鹰之所以早上看不清东西是因为猫头鹰的视网膜上主要是对弱光特别敏感的柱状细胞，要是使对强光特别敏感的锥状细胞成为视网膜上的主要成分的话，那不就可以使猫头鹰白天也能看清东西了？这时，他异常兴奋立马写下了一篇《怎样使猫头鹰白天上班》的论文。论文一出震惊了全世界！人们本来就为老鼠而犯愁，一看到这篇文章，心想：有救了，以后不用再为老鼠发愁了！
愚是，迈克博士对一只猫头鹰动了手术，一个小时过去了……两个小时过去了……手术室里传来了激动人心的声音“成功了，终于成功了。”好消息一出，全世界的人都沸腾了。这是多么激动人心呀！
迈克博士向猫头鹰大力推广这个手术。猫头鹰们白天也人看清东西了，老鼠们又一次遭受灭顶之灾。
“鼠算不如人算，魔高一尺，道高一丈呀！”那只聪明的黑老鼠感慨万千地说。
关于猫头鹰的作文
在糖果森林里，有一对要好的朋友：老鹰和猫头鹰。
老鹰喜欢吃鸟蛋，而猫头鹰又喜欢夜间活动。所以，猫头鹰总是担心自己出门以后老鹰把他的蛋吃了。
一个风和日丽的早晨，猫头鹰忍着睡意，飞到老鹰家里对老鹰说：“兄弟，我知道你爱吃鸟蛋，可你别把我家的鸟蛋给吃了！”老鹰拍拍胸脯，很仗义地说：“没问题！可是你家的鸟蛋长什么样？”猫头鹰幸福地说：“我家的鸟蛋是全世界最漂亮的鸟蛋！”老鹰听了，似懂非懂地点点头。
这天，老鹰出去捕食，看到了一窝漂亮的鸟蛋。这鸟蛋一个个圆圆的，色泽莹润，看起来十分新鲜。老鹰馋得直流口水，刚准备美餐一顿，突然想起了猫头鹰的叮嘱，它咽了一下口水，头也不回地飞走了。老鹰寻寻觅觅，又找到了一窝蛋，这窝蛋就不是那么漂亮了：上面长满了密密麻麻的斑点，奇丑无比。“太好了，我有吃的了，我还怕无功而返呢。”老鹰高兴地说。当下就啄开蛋壳，饱餐一顿。
晚上，猫头鹰回到了家里。呀，我的蛋呢，怎么剩了一堆壳了？肯定是老鹰吃了！猫头鹰越想越生气，迅速地飞到老鹰家里讨回公道。
“老鹰！我把你当最好的朋友，你怎么不讲信用？”猫头鹰悲愤交加。
“我怎么不讲信用了，我不是没吃你的蛋吗？”老鹰很委屈。
“你还说没吃！我的窝空了，而糖果森林时只有你喜欢吃蛋！你还狡辩！”猫头鹰愤怒地大喊。
“我今天是吃了一窝蛋，可是，那窝蛋很丑很丑，上面长满了斑点。你说你的蛋不是很漂亮吗？”老鹰也生气了。
这时，猫头鹰“哇”地一声哭了：“难道你不知道在每个父母眼里，自己的孩子都是最漂亮的吗？”
作文九：《猫头鹰和田鼠作文》400字
猫头鹰和田鼠作文年轻的猫头鹰抓住了一只田鼠，正要将他处死时，田鼠说话了：“猫头鹰大哥，你知道为啥你能受到人们的尊重和保护吗？”“这我比你清楚。”猫头鹰冷冷地说，“因为我是益鸟，能帮助人们消灭你们这些糟蹋粮食的坏蛋。”“这就对了。”田鼠毫无临死时的恐惧感，凯凯而谈，“可你想过没有，若是你把我们从这块土地上一只一只地消灭掉了，人类还能尊敬你么？还能保护你吗？我认为那是不可能的，因为人类是实用主义者，今天你对他有用，他就给你戴上各种美丽的桂冠，把你捧上了天。而当你明天对他无用时，他就会一脚把你给踢开。”猫头鹰听到这里不禁为自己的明天担心起来，慢慢地把抓着田鼠的爪子松开了，田鼠跑了。打那以后猫头鹰再也不抓田鼠了。人们发现自己的田鼠有增无减，知道猫头鹰不好好地工作，于是，人们把猫头鹰抓住给卖掉了。——要学会辨别好话和坏话。不然，把坏话当成好话来听，就会得到和猫头鹰一样可悲的结局。
作文点评：本文是一则寓言，通过猫头鹰和田鼠的对话描写，及说话时的神态描写，揭示了田鼠的狡猾和猫头鹰的愚蠢，也告诉读者要学会辨别好话和坏话。
作文十：《作文猫头鹰捉田鼠》7600字
作文猫头鹰捉田鼠
篇一：２０１０．２三年级语文期末试卷
民办文河小学２０１２学年第二学期三年级语文期终考查试卷
？？？？？？？？？？密？？？？？？？？？？？？？？？？封？？？？？？？？？？？？？？？？？线？？？？？？？？？？
学校＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 班级＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学号＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 姓名＿＿
（完卷时间：８０分钟；满分１００分）
一、卷面书写 （５ ％）温馨提示：请同学们注意写字姿势，认真书写～ 二、基础知识 （３５ ％）
１、看拼音，写字词。（８％）
ｃｈàｎ ｈｕǐｘｕàｎ ｙàｏ ｋａ ｓｈǒｕ ｐí ｂａｉ ｂù ｋüｎ
（ ） （ ） （）（） ｃｈｕǎｉ ｍ?ｄüｏ ｎｉàｎ ｐáｉ ｈｕáｉｂì ｂō ｗàｎ ｑīｎｇ （ ）（ ） （）（）
２、按要求写词语。（９％）？ 表示雨下的很大的词语：？ 描写天气的四字词语： （１）大熊猫（ ）憨态可掬，（ ）还成为我们的国宝呢～
（２）（）爬山虎的脚没有触着墙，那么用不了几天，它们（ ）会 萎了。
（３）（ ）梅兰芳刻苦练功，（ ）成为著名艺术大师。 （４）
（ ）你很仔细的观察，（ ）很难发现其中的奥秘。
４、按要求写句子。（１０％）
（１）她能拿出什么样的礼物来送给老师呢，（改成陈述句） （２）熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈大笑。（改成被字句）
（３）把句子补充完整。（３％）
例：这儿的岩壁又陡又滑，连一点儿可攀援的地方也没有。
（５）好朋友要转学了，临别时，我不禁想起《送杜少府之任蜀川》一诗中流传千古的佳句“，。”
５、整理句子，连成一段连贯的话，在（ ）里写上序号。（４％）
（）人们称猫头鹰是保护粮食的“卫士”，是尽职的“英雄”。 （）猫头鹰用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。 （）猫头鹰一旦发现田鼠，就立刻从天空中直冲到它身上。 （）猫头鹰抓田鼠的本领十分高超。 （）一只猫头鹰一年能捉５００多只田鼠。
二、阅读 （３５％）
（一）《南极风光》节选１，％
在终年不停的风暴和极度的严寒里，不但植物难以生长，连动物也ｗàｎｇ ？ｒ ｓｈyｎｇ ｗａｉ（）。企鹅、海豹、鲸以及一些海鸟成了南极大陆海岸仅有的“居民”。不过，它们一生中的大部分时间要在海中度过，因为在贫瘠的陆地上几乎找不到可以充饥的食物。
南极有一种十分罕见的景象，那就是南极光。在漫长的极夜中，突然，漆黑的天幕上闪现出ｘｕàｎ ｌì ｄｕ？ ｍù（）的光彩，有时像空中垂下的帘幕，有时像不断窜动的火焰，有时像强大的探照灯光
动荡摇曳，有时像天上的流星ｙí ｌ?ａ ？ｒ ｇｕ？（ ）。几百年来，凡是见过南极光的人，没有一个不为这奇景惊叹不已。
１、 根据拼音把词语写在括号里。（３％） ２、 从文中找反义词。（３％）
肥沃－－－（ ） 短暂－－－（） 温暖－－－（） ３、“仅有”的意思 是 ，文中的“居民”是指 （２％） ４、节选部分作者介绍了南极的（ ）和（ ），请用“：：：：”划出第二小节的中心句。（３％）
５、请你用“ ”划出文中的比喻句，它把比作（４％） ６、把文中的画线句子改成肯定句。（２％）
（二）骆驼的母子情（１８％）
母骆驼生出小骆驼之后，警惕性高得惊人，什么都别想靠近它。它就那样静静地守候在小骆驼的旁边，耐心而焦急地等待着小骆驼自己站起来。
一般说来，从出生到站起来，小骆驼需要一个半小时的挣扎。这一个半小时是它们母子最危险的时候，决定着它们的生死存亡。往往有饥肠辘辘的狼群赶来，一只只贪婪的眼睛闪着绿莹莹的光，慢慢地逼近。但是母骆驼决不会放弃它的孩子自己逃命，它是决意与孩子共生死的。幸运了，就击退狼群；反之，则与小骆驼成为狼口中的美食。而后者居多。
如果小骆驼一生下来，体力不好，很长时间腿都软得站不起来，那母子俩就都必死无疑了。因为骆驼母亲会一直等下去。即使人发现了，想过去帮忙也根本没门，这时的母骆驼像疯子似的让人难以靠近。
人们可能会说 骆驼的母爱是多么傻呀可是 在生存环境极其恶劣的沙漠中存活下来这种倔强的母爱一定是至关重要的 １、为带点的字选择正确的读音，用勾表示。（２％）
母子俩（ｌｉǎｎｇｌｉǎ） 倔强（ｑｉáｎｇ ｊｉàｎｇ） （（ ２、根据意思从文中找词语。（３％）
（１）形容非常饥饿。（ ） （２）死是毫无疑问的。 （ ） （３）贪得无厌。（ ） ３、照样子写几个表示颜色的词语。（３％）
例：绿莹莹４、读文中划线句子后填空。（ ４％）
句中“它”是指 。“它”的耐心表现在 。“它”很焦急，是因为。 ５、为文章最后一小节加上标点符号。（３％） ６、回答问题。（２％）
有人说骆驼的母爱很傻，你怎么看，谈谈你的看法与理由。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿
三、习作 （２５％）题目：那天我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
要求：１、把题目补充完整。
２、材料要紧扣中心，内容要真实具体。
３、条理清楚，语句通顺、标点准确。（不少于２５０字）
篇二：人教版五年级上册语文期中试卷７
人教版五年级上册期中考试测试卷
一、基础知识：（３７分）
１．听写句子（３分）
２、正确拼写下面词语。（５分）
ｑｉａ ｄúｆyｎ ｆùｓｈí ｊｉàｎ ｈáｏ ｂù ｙ?ｕ ｙù
（ ）（ ）（）（ ）
３、看清字形，再组词。（６分）
沮（ ） 噪（ ） 钩（ ） 捷（ ）
阻（ ） 操（ ） 钓（ ） 睫（ ）
ｈｕá
áｉ （ ）
ｈｕà áｎ （ ）
４、词语积累。（３分）
（）心（）血 别（）心（）（）断（）连
安然（）（）（）（）相助 不求（）（）
５、写出下面词语的反义词和近义词。（８分）
近义词 反义词 近义词 反义词
特殊（） （）喜欢（） （）
清楚（） （）炎热（） （）
６、知识积累
积累关于品质的名言警句。（３分）
（１）虚心万事能成，。
（２） ，梅花香自苦寒来。
（３），万事功到自然成。
７、请选择下列句子所采用的说明方法，将字母序号填在括号内。（４分）
，、（本文来自：ＷＷｗ．ｂＤＦＱｙ． 千 叶 帆文摘：作文猫头鹰捉田鼠）作比较 ，、列数字 ，、打比方 ，、举例子
（１）它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。 （）
（２）松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。 （）
（３）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”。 （）
（４）灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（）
８、语言综合运用。（５分）
按要求把你读过的最喜欢的书籍介绍给大家。
书名：《》，主要人物姓名（至少两个）：， １
其中你最欣赏的人物是： 。请简要说说你欣赏他的原因：。
二、阅读（３０分）
（一）《钓鱼的启示》（１６分）
过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵（ｚ?ｎｇ ｚｈ?ｎｇ）着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩，不停地甩动着鱼尾并跳跃着，湖面上
不时发出“啪啪”的声音，溅起了不少水花。我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。啊，好大的鱼～我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕（ｘī ｙǔ）动着。
转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告戒我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。
１、我会选择文段中括号内正确的读音。（２分）
２、联系上下文解释词语：（４分）
小心翼翼：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
筋疲力尽：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、我会写出下列的近义词。（４分）
沮丧（）严格（）抉择（）告诫（ ）
４、“我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的‘鱼’”。句中的“鱼”在文中指的是（ ） （２分）
Ａ、这里的“鱼”是指除了鲈鱼之外的鱼，比如：鲤鱼、带鱼、金鱼等
Ｂ、这里的“鱼”是指比这条鲈鱼还要大、还要漂亮的鲈鱼
Ｃ、这里的“鱼”是指诱惑人的财物、名利？？
Ｄ 、这里的“鱼”是指美味的鲈鱼
５、缩句。（４分）
（１）当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。
２
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）《 》（共１４分） 秋天的夜晚，田野静悄悄的，一只只田鼠从洞里钻出来，准备偷吃田里的玉米。路旁的树上，一只只猫头鹰在耐心地等待偷吃玉米的田鼠。猫头鹰的面部像猫，身子像鸟。它们白天一动不动地隐藏在树林深处，晚上就从密林飞向田间，站在路旁的树枝上，俯视着田鼠的行动。猫头鹰有一对铜铃似的眼睛，能在夜里看到极小的东西，还有一双特别敏锐的耳朵，能听到极其细微的声音。它的嘴像镰刀似的，能把田鼠的皮撕开，还有一双铁钩一样的爪子，能把田鼠抓得牢牢的。
看，田鼠偷吃玉米了。猫头鹰发现了，它从树上迅速地俯冲下来，用左爪钩起田鼠的后半身，田鼠吱吱地直叫，只见猫头鹰用右爪刺进田鼠的头，接着叼着奄奄一息的田鼠飞到树枝上？？一只田鼠被消灭了。
生物学家说，一只猫头鹰一年可以消灭一千多只田鼠，而每只田鼠一年大约要糟蹋两公斤粮食，照这样计算，一只猫头鹰在一
年可以从田鼠嘴里夺回两吨粮食。猫头鹰是田鼠的天敌，却是人类的朋友，我们应该保护它。
１、请给这篇短文加个题目。（２分）
２、请将描写猫头鹰捕捉田鼠时动作的词语找出来，填在下列横线上：（２分）
３、联系上下文解释词语。（２分）
奄奄一息：
请用上列词语造句：
４、按要求改写句子。（４分）
（１）猫头鹰是人类的朋友，我们应该保护它。（改成反问句）
（２）田鼠偷吃玉米。（扩句）
５、为了讲明猫头鹰是人类的朋友，作者采用了哪些说明方法，（２分）
６、用“，，，，，”在文中画出作者对待猫头鹰态度的句子。（２分）
３
三、作文（从下列二题中任选一题，字数不少于４００字。）（３０分）
题一：读《》有感
要求：１（选一篇你读过最有感受的文章或课外书写读后感。
２（把题目补充完整。
３（要写出自己的真实体会和感想。
题二：
向大家介绍一种物品，可以介绍它的外形、结构，功能等特点，用上具体数字、比较、举例、打比方等说明方法。题目自拟。
要求：内容具体、语言通顺、书写规范、不写错别字。
四、发展题（１０分）
两两相对（写出意思相对的字）
有（）同享，有（ ）同当（）有所思，（）有所梦
（）枪易挡，（）箭难防 当局者（），旁观者（）
（ ）则改之，（ ）则加勉
４
篇三：徐汇区１０－２三年级语文质量调研卷
２０１３学年安博教育三年级学生语文学业水平调研练习卷
（练习时间８０分钟，满分１００分；含卷面、书写５分）
２０１１．６
一、基础（３０分）
１、根据拼音写汉字。（６分）
碧波万ｑǐｎｇ（ ） 不ｓｈaｎｇ（ ）其烦 兴风?（ ）浪 造ｘíｎｇ（ ）奇异 一本ｚｈaｎｇ（ ）经 不ｙì（ ）而飞 ２、选词填空。（３分）
恳求 要求
我（ ）妈妈先让我去参加同学的生日聚会，可她坚持（）我做完作业才能去。
嘱咐 吩咐
妈妈（）我把刚刚热好的汤给奶奶端过去，并一再（）我小心点，不要烫着手。
危险 惊险
父亲看到儿子站在铁轨当中玩，对即将驶来的火车毫无察觉。他大叫一声：“（ ）～”，便扑过去，抱起儿子滚出了铁轨。这一幕真是太（ ）了～ ３、写出下面词语中带点字的意思。（３分）
穷追不舍：良师益友：无家可归： （（（４、围绕带点词语，把句子写具体。（４分）
（１）小男孩那双大眼睛，像
（（（（２）小岛长得真快啊～（（５、背诵积累。（２＋３＋４分）
（１）好朋友要转学了，临别时，我不禁想起《送杜少府之任蜀川》一诗中流传千古的佳句“， 。”
（２）春天是个美好的季节，古人写下了不少描写春天的诗句。你最喜欢的一句是“ ， 。”它出自古诗《 》。
（３）罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像；忽然，又似乎跟谁在激烈地争吵 。
６、整理句子，连成一段连贯的话，在（ ）里写上序号。（５分） （）人们称猫头鹰是保护粮食的“卫士”，是尽职的“英雄”。 （）猫头鹰用尖利的爪子一下子把田鼠从地上抓起来。 （）猫头鹰一旦发现田鼠，就立刻从天空中直冲到它身上。 （）猫头鹰抓田鼠的本领十分高超。 （）一只猫头鹰一年能捉５００多只田鼠。 二、
阅读（３５分）
（一）蓝鲸 １８分
？鲸是海洋中最大的哺乳动物，而蓝鲸又是鲸类中最大的一种。
？一（ ）蓝鲸简直就是一（ ）小山。它的体长可达３０多米，体重有１７０多吨，相当于３００头黄牛的重量。尤其是它的嘴巴容得下十几个成年人在里面睡觉。３米多长的鲸须，就像一把很大很大的软扫帚。
？蓝鲸的脊背呈浅蓝色，尾巴宽阔扁平。它在水中行动非常迅速，每小时可达２７００米。它经常潜入水中，每次浮出水面换气时，会从鼻孔内喷出高达１５米左右的水柱，远远望去，宛如一（ ）喷泉。蓝鲸的力气很大，它的拉力相当于一（ ）重型火车头。
？蓝鲸吃东西与众不同。它只要把大嘴一张，猛地向前一推，大量的鱼虾和海水就会一涌而入。这时，它把嘴巴一闭，舌头向上一卷，海水就会从它的鲸须缝隙中排出，而大批的食物就会留在口中，被它吞到肚子里去。人们把这种吃东西的方法叫做“鲸吞”。蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃４顿饭，每顿竟能吃下４吨鱼虾。
１、为带点字选择正确的读音（在正确的音节上打“？”）。３分
哺（ｂǔ ｆǔ）乳脊背（ｂyｉ ｂaｉ） 缝隙（ｘī ｘì） （（（２、在文中括号里填上合适的量词。２分
３、根据短文内容判断（正确的在括号里“？”，错误的打“×”）。３分 Ａ 蓝鲸是海洋中最大的哺乳动物。 （ ） Ｂ 虽然蓝鲸体形
庞大，但是在水中游动的速度却极其迅速。（ ） Ｃ 蓝鲸饭量极大，它一天到晚不停地吃，一天要吃掉４吨鱼虾。（ ） ４、联系课文内容填空。７分
（１）“ ”这句句子具体写出了蓝鲸个头大的特点。 （２）蓝鲸经常浮出水面，因为；每当这时，人们就会看
到。
（３）“与众不同”一词的意思是。第４节从两方面介绍蓝鲸吃东西与众不
同：先介绍 ，再介绍 。 ５、简要回答。３分
把“蓝鲸的饭量大得惊人，它每天要吃４顿饭，每顿竟能吃下４吨鱼虾。”这句话中的“竟”字去掉好不好，为什么，
（二） 绝 路１７分
？一天，狐狸看见小白兔在山路上兴高采烈地跑着，便跑过去问道：“小白兔，瞧你那高兴劲儿，一定有什么喜事吧，”
？小白兔笑着说：“我在对面山上看见了大灵芝，大得像一把撑开的伞。”
？狐狸心中一惊，却装作没事的样子，摇摇头说：“灵芝，你不会把蘑菇当成灵芝了吧，” ？“不会的，我已经把旁边一（ 棵 颗 ）小的（ 采 睬 ）来了。我现在正回去叫大伙一起来把那（ 棵 颗 ）大的（ 采 睬 ）回来哩。”说着，小白兔从篮子里拿出了灵芝。
？狐狸接过来一看，差点叫了出来。他转了转眼珠，对小白兔
说：“我刚才经过南山，怎么就没见到它哩。”
？ 不在南山 在北山的悬崖上顺山路拐过九道弯过了独木桥就到了 白兔说 ？狐狸心中大喜，心想： 。于是，他忙把小灵芝还给白兔，说：“别误了你的大事，快去把兄弟们邀来，一起把灵芝搬回去吧。”
？小白兔刚走，狐狸乐不可支，拔腿就往北山跑去。它正要往山顶走，忽然一想：要是白兔们来了怎么办呢，于是，它把独木桥掀下了悬崖。
？当狐狸背着灵芝往回走时，发现自己已无路可回了。它懊悔极了，急得在地上打起滚来。 ？ １、 圈出第４节括号中使用正确的字。２分 ２、 给第６小节加标点。３分
不在南山 在北山的悬崖上顺山路拐过九道弯过了独木桥就到了 白兔说 ３、给句中带点的词语换一个意思相近的词。２分
（１）狐狸看见小白兔在山路上兴高采烈地跑着。 （） （（（（（２）当狐狸背着灵芝往回走时，发现自己已无路可回了，懊悔极了。（） （（４、根据文章内容填空。６分
（１）第５节中，从“”一词中可以知道狐狸在打鬼主意。它说自己刚经过南山没看到有灵芝，这样说的目的是。
（２）根据提示简要概括８、９节的主要内容：小白兔刚走，狐狸就 ，并 。结果，他虽然 ，却。 ５、联系上下文，在第７节的横线上填写恰当的内容。２分 ６、选择一句句子填写在第１０节中。２分
（１）小白兔上了狐狸的当。 （２）这真是一只狡猾的狐狸啊～
（３）狐狸真是搬起石头砸了自己的脚。 （４）我们应该警惕那些像狐狸一样狡猾的人。 三、写作：３０分
题目：《想起这件事就 》
提示：我们生活中会发生许多事，有些令人高兴、兴奋；有些让人生气、伤心？？在你的身上
有没有发生过这样的事呢，请选择一件写下来。
要求：１、请把题目补充完整。如《想起这件事就生气》、《想起这件事就兴奋》？？
２、把这件事情写清楚。字数在２５０字左右。
作文评分：
