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作文一：《如何写好初中记叙文》19500字
如何写好初中记叙文
一、具备三个基本条件
二、学会五种审题方法
三、选用材料
四、确定作文结构
五、综合运用四种表达方式
六、学会常见开头方式
七、学会题记、小标题、后记
八、运用多种修辞手法
九、学会常见结尾方式
一、具备三个基本条件
１、什么是记叙文
以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、事件及状物、写景来表达一定的中心。
简单地说，记叙文是语文课本规定的一种文体，以记叙为主。
侧重写人的记叙文有鲁迅《孔乙己》，侧重叙事的记叙文有鲁迅《故乡》，侧重写景的记叙文有朱自清《春》，侧重状物的记叙文有宗璞《紫藤萝瀑布》。
小学、中学课本按表达方式将课文划分为记叙文、说明文、议论文。
四大文学体裁：诗歌、小说、散文、戏剧。
这两类划分有交叉，记叙文包括小说、散文。
记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）。
记叙文的人称：第一人称、第二人称、第三人称。
记叙文的表达方式：记叙、描写、抒情、议论。
记叙顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙。
参见《对话：什么是记叙文》。
２、好作文的标准是什么
参见《讨论：什么是好作文》。
３、学会一种写作方法
参见《五步作文法》。
二、学会五种审题方法
作文想得高分，正确、全面、深入理解题目及其要求十分重要，下面介绍我常用的五种审题方法：主题审题法、比喻审题法、两分审题法、三分审题法、中考关键词审题法。
（一）主题审题法
我将初中作文分为主题一家庭生活与亲情、主题二校园生活与友谊、主题三人生理想与成长、主题四往事回忆与品味、主题五自然社会与人类。
熟练掌握后，无论面对的是命题作文、半命题作文、材料作文，可依序审题。此方法的优点是：可分析所有初中文——百分之一百。
对于初一、初二的学生而言，在分析得到的主题中选择一个即可；对于初三的学生而言，建议采用“２２２”结构写成复合主题（多个主题的合一）。
举例一“我的世界也很美丽”
按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。
举例二“学会”
可写复合主题：在爱的世界中学会对父母感恩，在友谊的世界中学会珍惜，在理想的挫折磨难中学会永不放弃。
举例三“就这样慢慢长大”
按主题分析法，可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大，在友爱情重而又难免吵闹的友谊中长大，在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。
从题目的暗示来看，在兼顾正反两面的同时，要偏重困难、挫折、失败，文字应凝重，语气应含而不露。
（二）比喻审题法
初中作文在命题时常常会使用比喻修辞，这就要求我们能解读出喻体背后的本体。 下面按照理解的难度逐一说明。
１、名词性具体比喻
（１）路
当然应理解为人生的道路、理想的道路。
可以写路的出发点——自我认知，沿路的风景——成长的环境，路上的感想，遭遇失败、挫折时的坚强信念，展望未来。当然，还可以回顾以前的人生轨迹。
补充：还可以写你对人生道路的选择。
（２）我心中的桥
“桥”明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人的感情桥梁；第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。
（３）歌声
歌声，比喻修辞，指发自内心、赞美的。
凡是令你感动、振奋、心神激荡的都是歌声。选取此类感情的最高点来写，写它触动你、提醒你、鼓励你。
名词性具体比喻，参看２００９年河北中考作文《说墙》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１４２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１５０
名词性具体比喻，参看２０１２年四川成都中考作文《走过那一个拐角》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２０１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２１２
２、名词性抽象比喻
（１）留在心底的风景
风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。
（２）考试
这里的考试可做两种理解。
第一种就是文化课的考试，考查记忆、用功、努力等。
第二种理解为“考验”，人生路上、理想实现中的艰难困苦、失败、沮丧、放弃、他人的轻视，各种负面经历后的突破、奋起，考验你的自信、毅力、改变自我的能力等。 很好的题目，双层意义。
命题者的意图当然是希望写第二种，因为选写第二种的需要弄懂“考试”的本体是“考
验”。
（３）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的味道
“味道”是感觉的意思，本题从小升初作文《妈妈的味道》而来。
很明显，有两种写法。
你可以填写某个人物，写他（她）给你的印象、感觉、启发、激励。
你还可以填写爱、阳光、理想、微笑、宽容、勇敢、痛苦、孤独等，写你对这些词语的理解、以及它们在你生活、成长中的意义、作用。
名词性抽象比喻，参看２０１２年浙江杭州中考作文《一份满意的答卷》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２７５＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２８７
名词性抽象比喻，参看２０１２年湖北黄石中考作文《沿途的风景》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１６３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１７４
３、动词性比喻
（１）看见
“看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班级中发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。
（２）咀嚼＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
“咀嚼”明显是比喻义，意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。
不落入俗套的写法，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼，比如“难得糊涂”、“知足常乐”等。
类似题目《咀嚼生活的真味》、《回味》。
（３）握住
形象化的说法，是紧紧把握的意思。比如，我们需要紧紧把握住亲情、友谊，紧紧把握住时间、生命，紧紧把握住机会、快乐、单纯、善良、自信、勇敢等。
动词性比喻，参看２０１３年青岛中考作文《告别江南》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝４１４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ４２４
动词性比喻，参看２０１２辽宁沈阳中考作文《爱与时间同行》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝４４２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ４６９
４、双重比喻
（１）捡拾幸福
“捡拾”的隐含意思：幸福本在，是“我”不懂事、闹别扭，不能体会、不能体察，视而不见，从某一刻起，“我”将要珍惜、拥抱、回报幸福。
幸福可以理解为：拥有快乐美满的家庭，父母理解、支持“我”，为“我”排除成长路上的障碍；老师宽严有度、循循善诱；树立理想、稳步成长，在人生路上迈步向前。还有许多，不一一列举。
（２）黑夜里那盏灯
关键是两个词“黑夜”、“灯”，它们构成一对相反而又互相对比映衬的意象。“黑夜”代表恶劣甚至残酷的环境，“灯”代表希望、光明、目标、引路人。
（３）因爱春暖花开
爱，可以是父母亲情、师生情谊、同学友谊、人与人之间的大爱。
“春暖”是外部环境，“花开”是你的内心感受——绽放，也就是内心情感的完全、开放式表达。二者是因果关系。
春暖花开是一种形象化说法，指因感受到爱而内心充盈着幸福、快乐，彷佛置身于暖风和煦、万物萌发、鸟语花香的春天，从而袒露自己的内心世界。
可以用双线结构法。以写亲情的“春暖花开”为例，一开始写花朵的无法绽放，抒发无法感受亲情的困惑、痛苦。然后写你的转变、开始发现亲情，接下来写花朵渐有开放之意。最后写花开之时你的情感同步绽放。
双重比喻，参看２０１０年福建厦门中考作文《打开一扇窗》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２４３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２５５
双重比喻，参看２００７年山东临沂中考作文《花开有声》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２９
参看《由〈深深的脚印〉谈初中作文题目的比喻义》。
（三）两分审题法
有两种运用方式。
１、第一种，题目中有人称代词“你”，这时“你”既可理解为某人，也可理解为某物，特别是抽象之物。
（１）不能没有你
“你”有两种理解，一是某人，如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、自信、成功、诚信等。
（２）你是我最好的朋友
第一，“你”是某人，比如父亲、母亲、老师等。
第二，“你”是抽象事物，比如阅读、自尊、信任、理想等。
（３）是你拨动了我的心弦
第一，将“你”理解为具体的人，比如父亲、母亲、朋友等，他们的关怀、友爱深深地感动了我，让“我”发生变化。
第二，将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。
２、第二种，半命题作文，有时，既可填写正面的词语，也可填写负面的词语。
（１）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的味道
“味道”是感觉的意思，本题从小升初作文《妈妈的味道》而来。
很明显，有两种写法。
你可以填写某个人物，写他（她）给你的印象、感觉、启发、激励。
你还可以填写爱、阳光、理想、微笑、宽容、勇敢、痛苦、孤独等，写你对这些词语的理解、以及它们在你生活、成长中的意义、作用。
（２）我咋这么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
两个思路。
一个表示惊喜、赞叹、满意，因为取得了超出自己预期的成绩。
另一个表示失望、沮丧、自责，因为表现远低于预料。
（３）留住＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
两个思路。
第一个，抛弃了某种不愉快的感觉，走出了某种糟糕的心情，改变了自己所处的困境，自信、快乐。
第二个，失去了某种宝贵的事物，遗憾、惋惜。
（四）三分审题法
某些作文题目，很容易令你联想到三个时间、三个层次、三个阶段、三个材料、三个类
别等。这时，采用三分审题法最佳。
三分审题法与“２２２”结构是绝配，具体见《对话：“２２２”结构适用于哪些类型作文》。 ：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２３３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２４５
１、与时间有关的作文题目
（１）中考作文题目《２０１３年的夏天》
我想这样写是命题者所希望的：２０１３年炎热的夏天、处在中考进行时的你，在回望着什么、焦灼而坚定地进行着什么、盼望着什么。
以２０１３年的夏天为“现在”，回顾、总结过去，远望、期盼未来，因此明了胸中的理想、坚定脚下的道路。“现在”是三个时间段中的重点。
直抒胸臆，之前可以略有徘徊、犹豫，但不宜多。
实际就是写过去、现在、未来，写过去、未来明确、坚定了你的现在所做、所想。 过去，写错误、迷茫、失落，还有收获
未来，写美好、朦胧、难以把握
过去的所有无论对错，成就了你与你的今天
未来的所有无论可否实现，召唤着你的热情与付出
因此，决断、坚定、向前，走好眼下的这一步（中考），一步再一步，永远向前。
（２）《别了我的初三５班》
写三个时间段：回忆初识与相知、团结与纷争、温馨与遗憾；现在的留恋、难舍，收集记忆的碎片，作为长久的怀念；可预想的将来的缅怀、回味、再相聚。
２、有三个层次、境界的作文题目
王国维在《人间词话》中说——古今之成大事业、大学问者，必经过三种之境界：“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”此第一境也。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”此第二境也。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”此第三境也。
（１）《清晨》
应该用散文的写法。三重意义：自然界的清晨，新鲜、朦胧、清爽，满怀期待。生命的清晨，青春年少，如诗歌般曼妙轻灵。精神的清晨，清醒、活力重现、身心俱健。
（２）《学会欣赏》
有三种写法。
第一，学会欣赏大自然中的美，植物、四季、山水风景等。
第二，学会欣赏艺术作品，音乐、油画、雕塑等。
第三，学会欣赏他人、自身的优点、个性、甚至缺点，表现你审美的包容心态。 第三种写法最佳，但也最难。
你可以先写生活中你有一件、多件觉得不美、不合理、不满意的事物，包括他人、自身的某些方面。但随着年龄的增长、长者的开导、眼界的开阔，你从一个细小的事物开始懂得欣赏，渐渐地你发现他人、自身的不美、不合理、不满意也可用包容的心态来欣赏，生活因此变得美好，心境因此变得愉快。
（３）《渴望得到》
本题的写作空间比较大，我认为有三个层次的写法。
第一层次：渴望得到某个具体东西。
第二层次：渴望得到他人给予的某一抽象之物，比如关爱、友谊、尊重等。
第三层次：表达要通过自我努力来得到某一自己渴望之物，或通过满足他人而“我”也获得满足之物，比如自我的全面成长、世界观的提升、眼界的开阔等。
第三层次最难写。
３、写成长的作文题目
选取成长中的三个阶段来写，比如中考作文《最美好的时光》。
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３４
４、写三个材料的作文题目
比如，中考作文《说墙》引用了李煜、陶渊明、李白三位名人的事例。
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１４２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１５０
比如，中考作文《我从书中寻找先贤的遗迹》，引用了荆轲、庄子、诸葛亮三位名人的事例。
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３３７＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３４８
５、写三个方面的作文题目
比如，中考作文《２０１１年的春天，我真的下定了决心》，写未来的“我”对勇敢、刻苦、坚强自我的期望。
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３３
（五）中考关键词系列审题法
注意观察近年的中考作文，你会发现有些关键词在反复出现，每年都会出现在某些考区的语文试卷中。如果将观察范围扩大到这些关键词的近义词、关联词，一个个中考作文关键词系列就呼之欲出了。
近年新增的关键词有：青春、慢节奏生活、自我认知等。
下面，就是我总结出的１２个记叙文系列，每个系列都是一个逻辑、情感的链条。你可据此审题，将某个关键词关联到之前、之后的关键词上，理顺思路，丰富内容。
（１）自我认知、自我、内心、青春、命运
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ８
（２）挫折、孤独、烦恼、哭
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ９
（３）歌、歌声、声音、聆听、舞台
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１６
（４）愿望、期盼、梦、梦想、中国梦
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１０＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１０
（５）兴趣、打开、走出、阅读、发现、懂得
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１３
（６）路、旅行、出发、行走、奔跑、漫步、路口
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３７９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３８９
（７）成长、考验、自信、成熟
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１２
（８）花、美、美丽、美好、亮丽、精彩、风景
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１５＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１５
（９）爱、幸福、快乐、笑、微笑、温暖
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１４
（１０）时间、瞬间、保留、再见、回忆
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１８
（１１）大自然、季节、阳光、雨、雪
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３７８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３８８
（１２）人际关系、物我关系
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１７＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１７
三、选用材料
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”一篇初中记叙文，材料是最重要的。
１、发现材料
在生活中要有发现的眼光，从日常生活的平凡之中、庸常的表面之下发现美丽、独特、典型，特别是家庭、学校、社会这三个生活空间。
在自己的内心世界去寻找，那些引发你的思考、波动你感情的人物、事件，还有回忆。 在阅读中去寻找，特别是别人的作文，通过虚构，将别人的作文材料转化为自己的。改造别人的材料为己所用：加上自己的细节、倾注自己的情感。
２、积累材料
将材料按照五大主题归类、分析、综合、提炼，每类下应有１５－２０种材料，在面对同一主题下的不同题目时灵活组合。
３、如何选材
有两个思路，一个是小学的以小见大，初中生要能发现、描写出细致入微之处；另一个是选重大、有意义的事件。
这两个看似矛盾，但综合运用起来，妙用无穷。
参看２０１０年福建福州中考作文：在尝试中成长
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２７６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２８８
４、语文老师喜欢的材料
文学、阅读、艺术、哲学、历史、自然、古今中外成功人士、名人名言、理想、家庭、友谊这些话题、材料。
语文老师讨厌：体育、娱乐、早恋、师生矛盾等话题、材料。
我见过的中考满分作文中，写“阅读”的最多，因此我认为“阅读”是语文老师的最爱。 写作文好比做菜给阅卷老师品尝，当然要知道他（她）的口味、偏好了。
５、材料分类
一般而言，一篇初中记叙文，最少需要有４个以上的材料，而且应该是多种类型的。以为一个材料（往往是一个或真实或虚构的故事）就能构成一篇作文，这是典型的小学作文观念。
按照“万用作文提纲”的结构顺序，初中记叙文大概需要以下８类材料：
（１）名人名言
相较于小学，这是初中生必须学会使用的。
名人名言主要有三种用法，第一是作为题记，第二是作为全文开头，第三是作为重点段落的中心句。当然，还有其他用法。
（２）古今中外名人事例
在这点上，初中记叙文类似高中议论文。所要表达的情感、阐明的道理，一般都需要有古今中外名人事例作为支撑材料，最好按古今中外合理分布，按时间顺序记叙或分类记叙。
（３）背景材料
指与典型事例同类而不详述的材料，往往４个左右为一组。当然，也可以是同一大类下的多种表现，比如，从衣食住行４个方面来表现父母“一言一行总关情”。
背景材料的作用是：避免典型事例成了“孤证”、“偶然”，并为全文提供感情基调。
（４）典型事例
一般，作文需要一个详写的事例来表现中心思想，该事例需要具有典型性，所以称为典
型事例。典型事例往往是写作者亲身经历或耳闻目睹的。真实感强、参与度高。
（５）时事新闻
为表现时代特点，某些作文还需要当下发生的真实事例，比如以“中国梦”为题，就需要某些当代人物的真实事例。
（６）“我”的思想感情
初中记叙文实际是证明题，证明自己经历过、曾拥有、深刻明了某种感情或道理，这些感情或道理是前人早已证明过的，我们现在要做的就是再次证明。因此，表达自己的思想感情就是必须的。
一般，在作文的临近结尾处表达。
（７）社会中的陌生人
小学生一般会选取交警、环卫工人等。
我建议将眼光放开，还可以写公交车司机、乘客，小区邻居、物业管理，超市导购、收银员，街头商贩、行人，菜市场商贩、管理人员，公园锻炼者、漫游者、修剪花木的工作人员，上门服务的推销商品者、查水查电的工作人员，外出旅游的当地居民、同行旅客?? 只有开阔眼界，才能真正看到、看懂这个世界。
（８）非真实材料
以上六种都是真实材料，但记叙文并不排斥非真实材料，比如个人的奇思妙想、来自影视作品的、来自文学作文的等。
叙事作文往往会遇到材料不够的情况，这时候就需要虚构。具体方法有：
将自己的几个真实事件“拼合”为一件事；
将自己与他人的真实事件“嫁接”为一件事；
将自己的真实事件与来自想像、传闻、文学作品、电影、课文、阅读理解的非真实事件“创造”为一件事；
将多个人的真实事件“改头换目”为一件事。
四、确定作文结构
三种作文结构：万用作文提纲、“２２２”结构、先抑后扬式结构。
（一）万用作文提纲
下面是我总结的初中作文“万用提纲”，几乎可套用于９０％以上的初中记叙文。
第一段，开头。开门见山，点题，统领全文。
第二段，背景。从４－６个方面略写（可以是题目要求的事情、人物、感情、道理），每个方面写一句即可。
第三段，某一典型事例的开头，略写。
第四段，典型事例的经过，详写。
第五段，典型事例的结尾，略写。
第六段，抒情、议论。
第七段，结尾。照应题目、开头。
以上七个自然段看似简单，但在具体运用中有许多变化，比如第三、四、五段就可变化为一详两略、两正一反、两古一今等，甚至可扩充为六个自然段。细心琢磨，妙用无穷。 另外，这个结构体现了初中作文与小学作文的明显不同，具体表现在第二、六段。第二段我称为“背景”，其作用是丰富作文材料，以一组同类材料衬托典型事例，显示所写内容并非偶然。第六段是抒情或议论，也可两者结合，表现写作者对作文主题的深刻理解，不可敷衍了事。
（二）“２２２”结构
“２２２”结构的优点是易学易用，视觉效果规整。同时，因为是复合主题，显得写作者对写作要求理解全面、深刻。
如果你留意２０１２年中考满分作文的话，会发现这种结构。其实很简单，除去开头、结尾部分，作文的主体由３个方面６个自然段组成，每个方面由一短一长两段组成，前者总写（或为小标题），后者分写。
组成全文的三个方面如能形成递进关系，更好。以题目“分享”为例，先写在家庭中与父母双亲分享时空、幸福，次写在学校与老师、同学分享时空、学习、互尊互爱。最后写在社会生活中，要学会与陌生人分享空间、快乐，分担责任。显示了写作者对“分享”真实意义逐渐深入的领悟。
以２０１２年中考作文（作文写作要求是半命题“我与＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的亲密接触”）为例说明。
我与古诗的亲密接触
诗，是唐时的一株柳，摇曳在古风河畔；诗，是宋时的一尾鱼，游弋在清水柔波中；诗，是元时的一首曲，传唱在天山草原；诗，是明时的一阵风，飘扬在深巷胡同；诗，是清时的浣纱女，吟唱着绝世的歌：在古诗的王国里，我采英携萃，细细欣赏。
（典型的比喻结合排比开头，特殊之处是５个比喻句，而非常见的三个。）
这里的风光，充满着豪情。
（第一个短段，提示下一段写从古诗中领略的豪情。）
沧海之上，碣石之边，浪激起千层雪，风扬起红绸衣。他望着这博大的沧海豪情满腔，高声吟出“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的不朽诗篇，传达着他要建功立业、统一华夏的伟大雄心和理想。轻轻吟哦着古人的满腔豪气，我的男子汉气概变得如此阳刚，我的步履变得如此铿锵！
（第一个长段，以《观沧海》为例，具体阐述领略了何种豪情。本段由两部分组成：一是原诗诗句，二是对原诗思想感情的理解，从中能看出写作者的“取巧”。）
这里的风光，满载着希望。
（第二个短段，提示下一段写从古诗中领略的希望。）
寒月之下，他独酌独饮，对影而舞，对酒而歌；珍馐之前，他满心茫然，黯然神伤。仕途的失意，让他感到“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”于是便有了“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”的热切期待，产生了“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚定信念。沉醉在这承载希望、承载不屈灵魂的诗句中，我心激荡，我心昂扬！
（第二个长段，以《行路难》为例，具体阐述领略了何种希望。本段将原诗中的名句拆分后嵌入对思想感情的分析中，同样能看出写作者的“取巧”。）
这里的风光，洋溢着美好。
（第三个短段，提示下一段写总古诗中领略的美好。）
在这里，可以领略那“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”的喜悦，细看那“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的活泼，欣赏那“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的绿色生机，感悟那“随风潜入夜，润物细无声”的柔美??沉迷于其中，让人深深感到青春的美好，生活的多彩。
（第三个长段，以小学、初中学习的四首古诗中的名句，具体阐述领略了哪些美好。不过，本段中的诗显得“小儿科”了，完全可以从初中、课外另选四首，比如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”。）
携诗而行，我仿佛看到了河畔柳的婀娜多姿；携诗而走，我感受到了游鱼的自由自在；
悟诗而飞，我感悟着草原、深巷的辽阔悠长；吟诗而旅，我听到了浣纱女绝世的吟唱?? （与全文第一段形成照应）
与古诗亲密接触，我获益匪浅。我的人生路上因为有了古诗的紧密相随，才变得繁花似锦，馨香扑鼻。
（照应题目，收束全文。）
参看２０１０年福建三明中考满分作文《最美好的时光》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３４
参看２０１０年上海中考优秀作文《我眼中的色彩》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３５
参看作文《语文，改变了我的生活》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２５４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２６６
（三）先抑后扬结构
先抑后扬，是一种表现手法，也是一种情感变化过程，还是一种作文结构。
“抑”：情感的低沉、情绪的糟糕、遭遇失败、陷入困境、不明白、不领会、错过、失去。
“扬”：情感的高昂、情绪的高亢、获得成功、走出困境、懂得、领悟、重逢、获取。 这种结构，一般都需要经过中间的情感转变，才能从“抑”自然过渡到“扬”。
这是种你们从小学就经常使用的结构，特别是写亲情、师生情、友谊，但往往在中间转变得不自然、不合理、不顺畅。
其实，这样转变就不显得生硬、别扭：第一，采用双线结构法；第二，分步骤描写心理转变；第三，用三个段落来表现。要想中间转变得合理、自然，有两个办法。
第一个是采用双线结构法，一明一暗两条线索，用明线来暗示、推动心理变化。
第二个是不要在瞬间转变过来，而要分几个步骤（比如三步），在情节的展开中逐渐转变过来。
参看作文《渐渐明白》点评
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２４２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２５４
参看作文《热情，让青春灿烂》点评
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１６６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１７７
参看作文《葵花》点评
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２６６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２７８
五、综合运用四种表达方式
四种表达方式：记叙、议论、抒情、描写。（还有一种表达方式——说明）
初中记叙文是多种表达方式的综合，就重要性而言，记叙当然居首。
１、记叙
我们前面说过，初中作文以记叙文为主，那么记叙的作用、意义不言自明。
记叙分为两种，第一种相对生动、形象、详细。比如记叙一件典型事情，这往往需要一个以上的自然段。
第二种相对抽象、概括、简略。比如在一段中列举一组伟大人物的事例，每人一句。第二种是初中作文的一项基本功，需要你有比较全面认识人物、多点分析、综合评判的能力，更需要你有些写句子（１５－２０字）的能力，我称之为“作文肺活量”。
我以为，林语堂、梁实秋散文中的记叙表达十分值得学习，此外还有余秋雨的早期散文。
２、议论
整个初中，议论文并非重点掌握的写作文体，但议论这种表达方式的作用、意义在逐渐显现。一篇初中作文，如有立论严密、论断精准、逻辑理性的议论，是整个作文提升层次、提高分数的一大利器。
更重要的是，议论这种表达方式的掌握，为高中议论文写作奠定基础，包括文字能力，更包括逻辑思维能力。
有时，议论、记叙两种表达方式合为一体，我们称之“夹叙夹议”。
想提高自己的议论表达能力，建议你多看看哲学书籍，比如《培根论人生》、《苏菲的世界》、周国平散文等。
３、抒情
初中生往往议论能力不足，这时可用抒情来代替。当然，也可以抒情、议论相结合。 我常说，语文这门课程最根本上是启迪、培养、运用人的情感思维。
每个人都具有或外显或隐含的感情，感情是与理性并列的人类两大思维能力，由大脑的两个半球实现、控制。情感活动也是思维方式，将之表达出来，我们称之“抒情”。 抒情一般出现在作文的开头、结尾，也常与其他表达方式融为一体。
想拥有丰富细腻的情感，一要努力开发自我的情感世界，二要关注你与他人的关系，因为我们是在向内观察自己内心、向外观察我们与他人的情感关系中了解自身的。也就是说，了解自己，经常要通过他人的眼睛。
诗歌是最抒情的文体，因此，诵读诗歌也颇有助益。
参看２０１２年广东中山中考作文《最美》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２１９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２３０
参看２０１０年湖南长沙中考作文《你的热情，让我记住了你》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３２６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３３７
２０１０年山东滨州中考作文《心声》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３４４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３５６
４、描写
曾经有初中生向我表达过对自己写景能力的担忧，我回答她：写景在初中作文不是太重要。
写景——也就是对自然环境的描写，在初中记叙文中一般起到渲染气氛的作用，在现代文阅读理解中这是一个典型题型。
描写的对象是人的话，分为肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写。这些一般穿插在叙事过程中。
描写的对象也可以是自然、社会，也就是我们常说的自然环境描写、社会环境描写。 参看２０１２年江苏常州中考作文《发现离不开用心观察》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３６
参看２０１１年黑龙江哈尔滨中考作文《让我怦然心动的那句话》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２２６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２３８
参看２０１０年辽宁沈阳中考作文《用心灵丈量信仰》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３３４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３４５
六、学会常见开头方式
初中记叙文的常用开头方式用以下１４种，看看你掌握的有哪些：
１、题记式
《花开有声》“每一种草都会开花，每一种花都是一种草。草开花，花开有声。——题
记”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７７
《天空让我陶醉》”给我一片天空，那时的我便可以自由的翱翔，同时又陶醉其中??” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１５３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１６４
２、引用式
《让友谊之花盛开》“中国有句老话：“虽有兄弟，不如友生。”结交朋友，实乃人生一大乐事。处在中学特殊的人生阶段，由于内心的觉醒，我们时常会有一种孤独感，比任何时候都需要友情来宽慰自己的心灵。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６５＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７３
《心中的自然》“‘江南可采莲，莲叶何田田。’是否你总幻想撑着那一叶轻舟，在半人高的荷叶中穿行，随后让双手优雅地抚过带着露珠的莲蓬，深吸一缕缕清香便已让你沉醉？” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１５２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１６３
３、比喻式
《朋友之树》“在人生的旅途中，我们会邂逅许多人，他们能让我们感到幸福。有些人会与我们并肩前行，共同见证潮起潮落；有些人只是与我们短暂相处，我们都称之为朋友。朋友有很多种，就好像一棵树，每一片叶子是一个朋友。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６６＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７４
４、排比式
《珍惜友情》“当你身处黑暗之中时，友情为你指引光明的方向。当你流连一时之美时，友情带你寻找更多的美丽。当你身陷困境之中时，友情给你冲破枷锁的勇气与力量。当你悲伤哀叹时，友情给你信心与希望。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６５＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７３
５、对偶式
《父爱无言》“风，无声，吹绿了大地；爱，无言，滋润了心田。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６７
６、三要素式
《散步》“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６０＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６８
７、回忆式
《发现离不开用心观察》“岁月的年轮一圈圈啮咬而合，四季的脚步又一次从眼前迈过。我欲挽留，它却匆匆。再回眸，竟有那么多的美因缺少发现而淹没在时光的尽头??” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３６
８、告别式
《告别江南》“已经两天了，我在烟雨的江南盘桓，触摸江南的灵气。但是今天，我不得不与你告别，我挚爱的江南。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１５０＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１６１
９、写景式
《２０１１年的春天，我真的下定了决心》“细雨绵绵，万物复苏，大地披上一层嫩绿。我喜欢春天，喜欢它的美丽，喜欢它的纯洁。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３３
《我看校园风景线》“空气中弥漫着怡静的气息，还夹着几许新鲜，楼屋，草地，老师，同学，操场??悄然推开阳台的窗，仰头而望，哦，太阳微笑着照亮了你——我的校园。” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７０
１０、对话式
《贫穷也是一种财富》“朋友，如果我说贫穷也是一种财富，你会相信吗？请你不要惊讶，因为对我来说，贫穷确实是一笔无法估量的精神财富。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３０＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３２
１１、哲理式
托尔斯泰的《安娜·卡列尼娜》最为典型，“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。”
阅读理解《幸福的坡度》
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１７５＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１８６
１２、设问式
《生命的尊严》“你从哪里来？”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６０＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６８
１３、发现问题式
《母爱是一根穿针线》“母亲为儿子整理衣服时，发现儿子衬衣袖子上的钮扣松动了。 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６６
《拐弯处的回头》“一天，弟弟在郊游时脚被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６７
１４、悬念式
《父子应是忘年交》“儿子考上大学时，闲话中提到费用。他忽然说：“从上初中开始，我一直用自己的钱缴学费。”我和妻子都吃了一惊。我们活得又忙碌又糊涂，没想到这种事。” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６７
《理解，是一个慢慢的过程》：“我记得曾经有过这么一个人。他有着满腹的才华，放荡不羁。因为与皇帝的妃子不和被贬出京。他有着太多的传奇。可是晚年却极为凄惨，妻离子散。我不能理解他的不羁与狷狂，我只知世上有那么一个人，他的名字叫李白，满腹才华，浪漫主义诗人，仅此而已。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝２５９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ２７１
当然，初中记叙文的开头方式不止这１４种，这只是我个人认为的常见类型。
七、学会题记、小标题、后记
题记，写在作文开头之前的一句话，可以是引用名人名言，也可以自己总结。最好既能阐释题目，又能引出下文，同时文采要好，有韵味、有哲理。
小标题，当作文是由几个方面的内容组合而成时，可以用小标题，这样看起来清晰、明确。这样的的小标题更亮眼：由两个词语组成，前一个表面阐述，后一个深刻揭示。 参看２０１０年福建三明中考作文《最美好的时光》点评
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３４
后记，相对于题记，是写在作文结尾之后的一句话，要能恰到好处地表明作者的感悟、领会。
参看《两幅图让你明白题记、小标题、后记及其格式》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ４７
八、运用多种修辞手法
八种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。
下面的内容摘自金星系列《初中语文基础知识手册》《初中语文教材课内外知识》两书。
作为初中生应该掌握以下八种修辞手法：
１、比喻
比喻就是“打比方”，即两种不同性质的事物彼此有相似点，便用一事物来比方另一事物的修辞格。
比喻可分为明喻、暗喻、借喻。此外，还有引喻、倒喻、反喻、博喻。
比喻的作用：能使深奥的道理变得浅显；能使人物形象鲜明；能使景物形象化；④能给人丰富的联想；⑤能使语言简练、明快、生动；⑥能使标题醒目、动人。
我对比喻还有两点看法，
参见《三位一体的比喻修辞》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝９９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１０７
参见《由球星外号谈抽象比喻》
：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１０１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１０９
２、拟人
把物当做人来写，即赋予物以人的思想感情或言行，这种修辞格叫做拟人。
拟人的作用：可以使情景交融；可以更好地烘托气氛、抒发感情；使所描写的事物具有人的言行和思想感情，更生动逼真。
３、夸张
夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的一种修辞方法。
夸张分为缩小夸张、扩大夸张、超前夸张。
夸张的作用：可以强调事物的特征；鲜明地表达作者的情感，引起读者的共鸣；可以引起人们丰富的想象。
４、排比
排比是由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起，用来加强语势、强调内容、加重感情的一种修辞方法。
排比分为并列式排比、递进式排比。
排比的作用：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；节奏鲜明，长于抒情。
５、反复
反复是为了突出某种感情，强调某种意思，加深读者的印象，有意重复某些词语或句子的一种修辞方法。
反复分为连续反复、间隔反复。
反复的作用：用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。
６、对偶
对偶就是把一对结构相同或相似、字数相等的句子对称地排列在一起，来表达相似、相关或相反、相对的意思的一种修辞方法。
对偶分为正对、反对、串对。
对偶的作用：形式上，音节整齐匀称，顿挫感强；内容上，凝练集中，概括力强。
７、设问
设问句是无疑而问，先提出问题，然后紧接着把自己的看法说出来的一种修辞方法。
８、反问
反问也叫反诘，是用疑问的形式来表达确定的意思，以加强语气的一种修辞方法。
以上八种是初中生应该掌握的修辞方法，初中生还应该了解以下十种修辞方法：借代、
对比、双关、反语、引用、互文、层递、顶真、回环、通感。
九、学会常见结尾方式
初中作文常见结尾方式１６种，你会几种？
１、点题式
《父爱无言》“父爱，无言。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６７
《拐弯处的回头》“虽然这一切都只发生在一瞬间，但却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我有一种想哭的感觉。很久以来我都在寻找一个能代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是－－拐弯处的回头。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６７
《青春来了》“你是否在惆怅？是否眼神坚定地眺望着远方？同样的时间，同样如花般的梦，不要拒绝它，那是青春来了。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７６
《我眼中的色彩》“过窗棂，我看到了我眼中的色彩——青春。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３５
２、总结规律式
《妈妈喜欢吃鱼头》“打那以后，我悟出了一个道理：女人做了母亲，便喜欢吃鱼头了。” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６６
３、议论式
《成熟的稻谷会弯腰》“需要指出的是，弯腰并非毫无原则的妥协，而是一个人走向成熟的标志。对于外界的压力，我们要尽可能地去承受，在承受不住的时候，不妨弯一下腰。是的，有时弯腰就如同蝉蜕。那不是倒下，而是通过自身的改变，来创造一个全新的自我。” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝７５＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ８３
４、分析式
《最美好的时光》“同信仰宗教和朝拜神灵一样地，阅读使我净化自身，无限度接近永恒。而阅读时光就是最美好的时光，让我品读人生，快乐成长。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３４
５、归纳要点式
《发现离不开用心观察》“我请求上天赋予我善于发现美的慧眼，那么，若再有春天，我将投入杨柳的怀抱；再有盛夏，我将赞美莲叶的和谐；再有金秋，我将聆听秋露的心语；再有银冬，我将仰望白雪的灵魂。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３６
６、铭记式
《我看校园风景线》“你是那样默默而又亲密地陪伴着我，并静静地为我点起了人生的起航灯。分分秒秒，点点滴滴，我感受在心，现在和那永远的将来，我都永远不会忘记你：我的校园。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６２＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７０
７、感谢式结尾
《一位母亲给女儿的信》“玛嘉，谢谢你给我们的生命带来了快乐和美好。愿你永远用心而不单是用眼睛去看人生！”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６６
８、表决心式
《生日》“你攥住拳头，用指甲紧扣手心，暗自决定：今后每逢生日，都要郑重鞠躬，
感激父母，感激生命，感激一切有助于你生命的人。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６９
９、展望式
《２０１１年的春天，我真的下定了决心》“那个你，我心灵深处的一个缩影，我即将成为你。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝３１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ３３
１０、行动式
《母爱是一根穿针线》“儿子知道今后该怎么做了。因为，母亲很容易满足。比如，只是帮她穿一根针，实现她为你钉一颗钮扣的愿望，使她付出的爱畅通无阻。如此简单。” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝５８＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６６
１１、疑问式
《花开的声音》“花依然在枝头等待开放，我已下山而去，去经历我的寒冬。在东风来临之际，它会开出绚烂的花朵吗？”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１４１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１４９
１２、祈使句
《唱响感恩的歌》“虽说大恩不言谢，但是，感恩一定要不仅发于心而止于口，对你需要感谢的人，一定要把感恩之意说出来，把感恩之情表达出来。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６１＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６９
《宽容》“天地如此宽广，但还有比他更宽广的东西——人心。让我们学会宽容吧！” 全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝７７＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ８５
１３、夸张式
《期末作文》“那一刻，我觉得我们拥有了整个世界。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６４＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７２
１４、排比式
《拥抱理想》“在浩瀚无边的大海上航行，失去理想，航行的水手将葬身海底；在茫茫无垠的戈壁中跋涉，失去理想，饥渴的旅者将弃尸荒野；在探索中寻找希望之光，失去理想，我们就会和渴望的理想擦肩而过抱憾终身。所以我们要拥抱理想，有了理想，生命如歌；有了理想，人生多彩；有了理想，我们就可以走出一条属于自己的人生之路。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６９＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ７７
《天空让我陶醉》“给我一片天空，给我们每个人一片天空，那里开满了鲜花，那里充满了阳光，那里拥有了所有的美。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝１５３＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ１６４
１５、比喻式
《宽容是一种爱》“宽容，是我们自己一幅健康的心电图，是这个世界一张美好的通行证。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝７７＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ８５
１６、双关式
《散步》“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”
全文链接：：／／ｈｄｏ．ｈａｏｔｕｉ．／ｖｉｅｗｔｈｒｅａｄ．ｐｈｐ？ｔｉｄ＝６０＆ｐａｇｅ＝１＃ｐｉｄ６８
作文二：《[中学]如何写好记叙文》5000字
如何写好记叙文
一、记叙文的定义：
是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。如：人物传记，故事，小说，童话，寓言，某些日记等等。
一般说来，它大致分为三类：
一、是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；
二、是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；
三、是以写景状物为主的记叙文。
但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。
二、记叙文有哪些构成要素呢，
记叙文有六大要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
如：初中《语文》第一册《一面》一文，记叙了作者由于一个偶然的机会同鲁迅先生的一次会面，表现了鲁迅对进步青年的关怀爱护。文章的六要素是： 时间：一九三二年秋天的一天中午。
地点：内山书店。
人物：“我”—上海英商汽车公司的售票员。
起因：等着接班，到书店躲雨。
经过：与鲁迅先生会面、交谈及“我”买书的过程。
结果：接受了鲁迅先生的赠书，永远牢记鲁迅的精神。
此文六要素交代得明明白白，不仅使文章条理清楚、结构完整，而且使读者对故事发生的时代、人物的身份、事件的过程和结果一目了然，更能够准确把握文章内容，体会作者的思想感情。
在六个要素当中，时间、地点、人物、事情的起因与结果应交代得简洁明确，而对事情经过的叙述，则应尽可能细致具体、生动。《一面》中，出于作者不同的心情和观察条件，三次写到鲁迅先生的外貌，这三次描写各有不同，又特点突出，刻画了鲁迅先生的形象与性格。文中写“我”想买书又钱不够时，写了一系列的动作、语言和心情，极为细腻生动地刻画出“我”的急切、窘迫、羞愧、感激等复杂的心理变化过程。
以上我们谈到了写记叙文时交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要对六要素逐一交代呢，这要视文章的具体情况而定。初中第二册《我的老师》一文，记叙了作者记忆中女教师蔡芸芝的平凡琐事，栩栩如生地塑造了一位温柔、
热情、公正、慈爱的年青女教师形象。文中没有记述某一完整事件，而是通过多件小事或事情的片断来表达作者的思想感情。这一类文章就不必对每件小事都交代时间、地点、起因、经过等，免得使文章内容繁琐、芜杂。
（温馨提示：在这六个要素当中，起因，经过，结果是最主要的环节。为了把事情写得清楚，明白，在记叙文中一定要写好事情的起因，经过，结果，特别要把事情的经过写具体，以给人留下完整而深刻的印象。这六个要素在每一篇文章中不一定都要具备，而且表现形式也可以灵活多变。）
三、记叙文常见的表达方式有哪些，
主要有记叙、描写、抒情和议论这些表达方式。记叙，就是记载和叙述人物的经历、活动以及事物发展变化的经过；描写，就是以形象的语言对人物、事件、环境作细致入微的描绘，给人以真切的感受；抒情，就是抒发、表达自己的感情；议论，就是讲述道理，也就是作者通过对事物、事件的评论，来表明自己的观点和态度记叙和描写是记叙文常见的表达方式，记叙和描写的结合，是记叙文写作的基本要求。记叙是通过一般的述说和交代，把人物或事件及其相互关系变化介绍给读者，使读者对事物的发展和全貌有一个清晰的了解；描写是在记叙的基础上，用生动形象的语言，将人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘，造成一种如见其人，如闻其声，如临其境的感觉，使读者受到艺术感染，留下难以忘怀的印象。记叙文如果缺少描写，就会平淡苍白，主题不突出，形象不鲜明，情节不感人。当然，描写要恰当，为中心服务。所谓恰当，即突出特征，符合身份，写出变化。
四、那么如何写好记叙文呢，
一、要有清晰的线索。
记叙文都应该有贯穿全文的线索。所谓“线索”，是指连接文章材料、推进文章内容发展的纽带。没有它，写作材料就会成为散金碎玉、断线珍珠。中心事件、人物、作者的思想感情、事件的推移、地点的转换、事物或题眼都可以作为记叙文的线索。一篇文章里可以有一条或几条线索，但在一篇六七百字的记叙文里，有限的篇幅决定了它宜选取单一的线索，否则极容易出现内容杂乱、字数超出要求的情况。例如，有一篇考场作文，记叙了一个杂货店的女店主十几年如一日地照料残疾的丈夫，同时又热情地为广大顾客提供服务。结果，两条线索都铺开来写，虽然都写得细腻动人，但是到最后，文章写了近千字，仍未结尾。即使小作者的写作功底不错，但是文章结构残缺，最终只能列入三流行列。试想，假如作者只以其中一条线索来组织材料，结构成篇，文章何至于落到这种地步呢，
二、要有清新简洁的开头。
一篇六七百字的文章，如果在记人叙事之前就花两百字的篇幅铺陈，说些不痛不痒的开场白，文章的内容便无法得以丰润。所以，文章开头要去掉陈词套话，切中文体，开宗明义，以清新简洁的语言引入下文。然而“小曲好唱口难开”，要写好文章的开头并不容易。如果开头能恰到好处，就能增加文章的亮点，抓住读者的心。古人将文章的开头比做“凤头”也是很有道理的。特别是在考试时阅卷时间有限的考场作文，文章若有一个简洁而又别出心裁的开头，一定会使你的文章增色不少，你的作文也必将在众多的作文中脱颖而出，博得阅卷老师的欢心。
开头引入的要求是切题，“美”，吸引读者。渲染就是能用简要的语句将其意突出，抓住读者，正如李渔在《闲情偶寄》中说“以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”当然这是写诗的要求，写文也如此，不是“奇”而是真，“逼真”，如同在眼前。铺垫就是做些必要的铺陈和垫衬。
引入、渲染、铺垫的方式很多，如：
交待环境，引入人物、事件。如《孔乙己》
点出所写的对象、人、事。如《我的老师》
开门见山，点明题旨，交待写作动机。如《背影》《一件珍贵的衬衫》
解题，为全文奠定感情基调。如《白杨礼赞》
紧扣叙事，直抒胸臆。如《谁是最可爱的人》
描写环境，渲染气氛，为情节发展作铺垫，如《多收了三五斗》、《故乡》
设置疑团，制造悬念，引人入胜。
比如下面几篇文章的开头。
（一）“幸福是什么，幸福是一种朦胧的感觉，是生活的点点滴滴流露出来的一种快乐、温馨的感觉。”（《幸福》）（二）“在我的家里，珍藏着一件珍贵的雨披，说起这件雨披，还有一段小小的故事呢。”（《一件珍贵的雨披》）（三）“看，叶儿在一片称赞中舒展了；瞧，花儿在无数羡慕的目光下绽放了；望，果儿在芬芳的日子里成熟了。可你曾想过，是谁真诚地为它们提供了养分，是谁无私地为它们增添了活力呢，”（《奉献》）这些优秀的开头，有的开门见山，直入主题；有的巧设悬念，引人入胜；还有的妙用修辞，清新隽永。由此可见，好的开头必须具备以下两个要求：第一，简短，尽快进入主题，决不能在空洞的套话里绕来绕去。第二，清新，能吸引读者的目光。
三、要学会恰当巧妙的切入。
在生活中，一件事情的发生必然具有“起因——经过——结果”这一“流程”。而在作文中，如果完全照此顺序一一细说，文章则容易流于松散、琐屑。聪明的作者，往往善于从事情发生的某个角度切入，集中笔力描写重点内容，这样文章会显得结构紧凑，重点突出。事实上，一篇六七百字的文章，一般只适合详写两个片断（最多三个），其他内容只能略写。因此，恰当巧妙的切入就显得更为重要。在中考满分作文《勇气》里，考生是这样切入的：“我站在门口，手举起来又放下，放下去又举起来。唉，我实在没有勇气敲开老师的门～”然后叙述他为什么要来敲门道歉，重点描写老师无私奉献的举动带给“我”的震撼。结尾写道：“老师的举动唤起了我的良知，我还有什么不能说的呢，暮色苍茫中，我鼓起勇气，走向老师的门前……”这篇文章正是由于作者从事情的“中部”切入，节省了笔墨，优化了文章结构，强化了中心，所以取得了满分。
四、要有真实感人的情节。
好的记叙文之所以感人，原因在于其真实感人的情节。在设置和表达情节时，同样的事情，不同的人表达出的效果却大不相同。因此，我们要明确，情节的精彩部分是情感积蓄“关口”处的喷薄而出，可以是碰撞的爆破口，可以是悬念不断推进的“真相大白”。一篇记叙文，应将精彩的情节作为重点精描细写，并在此前做好事情发展的铺垫和感情的积蓄。这样，文章才会熠熠生辉。例如，大家熟悉的朱自清的《背影》，一开头就先交代了家中的光景十分惨淡的背景。在铺陈后，再通过细致描写车站送别时父亲买橘子的场景，把情节推向高潮。
五、要有流畅的语言。
对于考场作文而言，一来由于时间紧，不可能去字斟句酌，二来因为展示事情发展时必然伴有大量的叙述、交代、说明性的语言，所以要表现自身的语言功底，就一定要抓住片段、局部的语言描写。可以是气势磅礴，一气呵成的一组排比句，如：“生活像一桌菜，充满了人生的酸甜苦辣，体验却是一张嘴，细细地嚼，慢慢地咽，品尝生活的无限滋味；生活像一条路，充满了坎坷与艰辛，体验
则是一双鞋，带你踏过重重险阻；生活像一条河，充满了急流和险滩，体验则是一艘船，伴你渡过惊涛骇浪。”也可以是思想深邃、含蓄隽永的哲理句，如：“生活就是这淡淡的音乐、淡淡的茶，飘出的是无尽的遐思与悠远的憧憬。”等等。
六、要注意在日常学习生活中多留心观察，积累，做一个有心人，这也是写好作文的重要基础。
例文欣赏：
那一个晚上
之后是陕西～九江～南昌～山西……一艘艘帆船被推下～一个个地区脱离了清政府的统治～转眼间～革命党人占有了大片江山～唐昭仪电影放映完毕～我随着人流走出了影院。那场电影是为了纪念辛亥百年的《辛亥革命》。
我已出了影院大门～穿过繁华的大街～走上了河堤小道。可我的脑海里还是浮现着电影里的一幕幕场景。
尤其是百年前的那一夜～整整一百年前的“双十日”夜．。就在那晚～随着“砰“的一声枪响～一颗子弹射进了一名清军军官的胸膛。
正是那颗子弹的响～拉开了辛亥革命的序幕。
“砰“的一声：
这是我用手敲打铁栏杆发出的清脆的响声。就像枪声呼啸～刺破空气的阻力～尖尖的弹头飞驰着～冲向目标。就想百年前的那一晚～枪声呼啸。
呼啸着～清军抬来“马克沁”～机枪横扫～砖瓦飞溅。一个个革命党人在就这“肆无忌惮”的呼啸中～一个个倒下～却又随着一声爆炸～“马克沁”的尖叫停止了。百年前的那一晚～炮声隆隆。
隆隆响声中～一枚枚炮弹冲出炮膛～飞出炮台～射向水面上的清军军舰～“隆隆”声响起又乍停～之后又是寂静后的巨响……此起彼伏声中～清军的军舰带着满身疮疤～逃跑了。而我们炮台上的革命军炮手们～一个个拉开炮膛～“当啷”
一声～一枚仍带热气的空弹壳被退了出来～掉落在地。百年前的那一晚～烟雾渺渺。
飘渺烟雾里～令旗挥动，飘渺烟雾里～热血飘扬。随着战局的进行～清军留下了一具具尸体～倒在了冲锋的路上，革命党人付出了巨大的代价～阵地上“十八颗星”仍在飘扬。
我轻轻闭上了眼～想着～望着～仿佛已穿越回了那个夜晚～与他们同在～与他们共同经历着——那一夜。
我的瞳孔里反射出的不是城市的红灯绿酒～而是的百年前的烈火燃烧，我的皮肤感到的不是河风习习～而是百年前的残风呼啸，我的鼻子里回环的不是宜人花香～而是百年前的火药弥漫。
而我听到的不是汽车鸣笛声～河水流动声～取而代之的是枪栓拉动声～撞针击发声～子弹脱壳声～子弹出膛声～子弹入体声……伴随着一具尸体的倒下～革命军再次拉动枪栓～子弹壳“当啷”一声～落在脚下。
之后是号角声起～脚步匆忙～十八星旗升上武昌城头～随着风声飘扬。
在此之后的十几天里“武昌保卫战”进行同时～千百里外～十几位纤夫光着脊背～拉着纤绳～把一艘小帆船拖入江中。
帆布上写着——“湖南光复”
代表北洋军坐在了谈判桌前。
我们还可以想象宣统帝在隆裕太后的带领下～把纸金凤绑缚着的诏书用细线系着～从天安门城楼上放下～礼部官员跪接诏书～快马通报全国——清朝灭亡：
那使多少人振臂欢呼～也是多少人付出生命换来的结果。虽然它并未改变中国的实质～可那毕竟是一种精神～一种革命精神～万千仁人志士为了他们心中的共和在努力～在奋斗：我们不应该忘记百年前的那一夜。那一夜里～革命精神使我收获了一份责任。
一份继承这种精神～并引导中华民族更加富强的责任。
作文三：《如何写好英语记叙文》3400字
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，
，
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，
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。
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。
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。 、
、
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“
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，
，
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，
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，
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。
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，
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，
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，
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，
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，
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，
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，
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，
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文 章 能 引 人人 胜
重 组材料 确 定要点
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阅
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构 思 和 选 材 第一 系列 活 动
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高考 中的 书 面 表达 一 般 为 控 制 性写作 通 常会提供短
文的主题 和 写作 内容 考生要对提 供 的 材料 进行再 加
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感想
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作文四：《如何写好一篇记叙文》2800字
如何写好一篇记叙文，评价新论，
连奕芳 约２８８９字
初中阶段写作要求大多写记叙文，很多学生面对着同一作文题目和要求，写出的作文在内容上有着很大的雷同或相似，结构上或者是“三段论”格式（开头结尾各一小段，中间一大段），或是照搬别人现成的结构形式，杂凑罗列材料，极少有自己的个性见解。这样的文章哪能引人注目呢？那么如何写好一篇记叙文呢？
一、感受生活，积累素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊”，这写作的“米” 哪来呢？这得平时善于观察，勤于调查，积累素材。写作离不开观察，观察是认识客观事物的重要方法，通过观察，才能达到认识，它是认识的基础，一个人只有对周围事物不断地进行系统而周密的观察，才能获得大量的感性材料。观察到的东西，还要经过自己的思索，可任由自己的思绪随意飘浮，行文时便可有自己的思想或者说个性化的内容在其中。反之，如果观察不细，了解不深，则写出的作文叙述不具体，描写不细致，阐述不明白。
调查，也是认识客观事物的重要方法，要想写一件事、一个人，你必须对其了解清楚，做到心中有数，而要了解情况，就应做调查，**曾说过：“没有调查就没有发言权”。周密地、有目的地、有计划地去调查，是我们获取写作材料的重要方法。
怎样才能观察和调查呢？
（一）我们应该客观地去观察和调查。
（二）我们在观察事物时，一要全面，二要精细。全面和精细两者是相辅相成的。只有将两者结合起来，才能对事物有全面的、深入的了解。
（三）观察事物要由此及彼，由表及里。由此及彼就是由这个观察对象出发，进而对同类事物进行观察比较，由此来捕捉这一事物的特征。调查方法也有很多，如：个别访问、开座谈会、蹲点调查、亲自实践、随时留心、抽样调查、查阅现成材料与历史资料等。调查应注意的几个问题：一做好调查前的准备。二调查要有热情和人文关怀。三调查与研究相结合。 善于观察和调查，你会发现这个世界真的遍布奇迹，不可思议！多么美丽而奇怪的夜空，满天星星在闪烁；瓜果飘香，遍地金黄，农民伯伯在欢笑；一个人，一条小路，读不完的诗意 ??多么让人感激的一切，让人动情的一切。
但是大自然海阔天空，社会生活纷繁多变，大千世界异彩纷呈，我们靠观察和调查所获的知识和材料，毕竟是凤毛麟角，十分有限。阅读可以弥补这个缺憾。通过阅读书籍，我们可以获取大量知识，可以广泛积累写作的素材。这样我们在写作的时候就有足够的材料供我们选择、调遣，不至于胸中无物，无话可写了。杜甫所说的“读书破万卷，下笔如有神”讲的就是这个道理。
二、立意鲜明，善于选材
观察细腻，调查客观，积累丰富，有了感性的体验，也就有了写作的冲动和可能，当我们对生活进行观察、体验、研究、分析之后，对生活中的某些问题有所感触，有所发现，有所领悟，就会形成一种对生活的主张和见解，主题也就有了。
正确、鲜明、集中、新颖、深刻等是对文章立意的五点要求。所谓“正确”，指的是文章的立意不仅要符合客观事物的本质和规律，文章所表达出来的思想观点和感情也必须是健康的、积极向上的；所谓“鲜明”，指的是文章在表达看法与情感的时候要十分明确，赞成什么，反对什么，歌颂什么，批判什么等，都要鲜明、直截了当；所谓“集中”，指的是一篇文章只能突出表现一个中心；所谓“新颖”，指的是文章的立意不仅具有时代特色，而且还要有自己的独特见解；所谓“深刻”，指的是文章的立意是透过事物的现象而挖掘到的其内在的本质，是经过深入思考之后得出的对人生、对社会的有意义有价值的东西，是在一般人认识水平上的“更高一步”。如：以“根”为话题写作，如何立意呢？“根”的本义：根是植物的重要组成部分，是植物生命的源泉。但我们还可引出“根”的引申义、比喻义、象征义，如成长的“根”，情感的“根”，
安身立命的“根”；今天是明天的“根”，真诚是交友的“根”，执着是事业的“根”，祖国是游子的“根”等等，这立意也就达到了要求。
确立了主题，但思路不清晰，层次、段落、过渡、照应未做恰当的安排，可能你想写的东西太多，对自己拥有的材料未做筛选，头绪纷繁，又不忍把过多的材料割舍，这样，反而有损于你情感及主题的表达。
那么如何筛选材料、突显主题呢？
（一）围绕主题选材。
（二）选择典型材料。
（三）选择新颖的、有特点的材料。
（四）选择真实的材料。
三、思路清晰，结构明了
主线要分明，思路要清晰。 思路是指思想的线索和脉络，这是写作结构的基础，有了它，再用文字反映出来，就有了结构。思维应有逻辑性，作者用文字将自己的思路反映了出来，这种思路符合客观事物发展的规律，符合人的认识规律：由浅入深，由此及彼，由表及里。如果思索的顺序与人们认识顺序相吻合，则在文章的结构上能反映出来，那么结构一目了然。俗话说，“缝衣织裤，贵在开头；编筐编篓，贵在收口。”可见，任何事开头与结尾都至关重要，有些篇章有的开头开门见山，明确中心；有的开头设置悬念，扣人心扉；有的以诗歌、民歌、故事等开头，引起阅读兴趣??一开始就能抓住读者的心，可见好的开头犹如第一张门票，决定读者能否积极浏览全文的第一个关卡。能够把结尾写好也是非常了不起的事情。结尾有长有短，有简有繁。有的结尾很简单，就那么一句话，却意味深长，令人思索，永生难忘；有的结尾就那么一段话，却入骨三分，沁人肺腑，透人心脾；有的结尾余韵未了，却与整体紧密相连，给人留下深刻印象。
四、语言准确，思维创新
（一）要注意准确、完整、朴素的语言。
我们在阅读别人的文章时，常常有这样的体会，最容易打动我们的、让我们受到感动的是那些看似平实却饱含真挚情感的文章，它常常能让我们产生共鸣，受到强烈的感染。 （二）语言的生动形象。
恰当的修辞手法的运用会使你的文字闪烁起来，综合运用修辞手法，说明作者的文字驾驭能力较强。
（三）注意在句子中使用表现长久影响的，有特殊含义的词，这样既能使文章内容充实，又让文章别有一番趣味。
立意明确，恰当选材，凸显主题，在语言、修辞、结构等方面鲜明、生动地将感动倾诉于笔端，真情实感自然流露，这已经足够是一篇佳作了，但如果更具创新，作品更能抓住读者的心，如何创新呢？
（一）避免使用别人常用的立意、材料、语言等。
（二）不去仿写，大胆展示自己的个性特征。
（三）从感情创新入手，写出自己丰富的情感世界，有自己独特的感悟。－＋ （四）拓展自己的认识空间。
（五）多收录一些民间故事、歌谣、名句、精彩片段。
创新作文，常常有一种卓尔不群的感觉，它有着浓厚的生活气息和灵性，语言饱满且有美感，在表情达意方面也能做到真实、生动，表现出应有的机智。
同样的生活，同样的环境，甚至同行一条路，同写一个人，只要你平时注意以上几点，相信你写出来的作品也就能鹤立鸡群。
参考文献：
１、高瑞卿：《阅读学概论》，吉林教育出版社
２、郭绍虞：《中国历代文论选》，上海古籍出版社 ３、黄洲：《名人论读书》，语文出版社
４、孙绍振：《文学创作论》，东风文艺出版社
５、毛彬彬：《观察与写作》，南京出版社
作文五：《如何写好记叙文2》4900字
如何写好记叙文２．ｔｘｔ３３学会宽容，意味着成长，秀木出木可吸纳更多的日月风华，舒展茁壮而更具成熟的力量。耐力，是一种不显山石露水的执着；是一种不惧风不畏雨的坚忍；是一种不图名不图利的忠诚。怎样写好高考记叙文导学案
编写人：淄川一中 田雷
教学目标：
１．了解记叙文在高考中的重要地位，让学生通过具体材料，了解高考作文的要求，体会高考记叙文的写法，掌握技巧，打开思路，灵活运用。
２、在教师指导下，学生捕捉多种感受点，自主提高认识，重点掌握记叙文写作模式。 教学重点：掌握记叙文写作模式。
考纲解读：
《高考说明》要求作文“结构完整”，指的是文章的布局要有头、有身、有尾，全篇贯一，成为一个有机整体。
日本的遍照金刚在《文镜秘府论》这样写道：“凡制于文，先布其位。犹夫行阵之有次，阶梯之有依也。”大意就是：写文章时，在立意既定的前提下，首先就要考虑叙写的次序和全文的布局。怎样开头，怎样转接，怎样过渡，怎样结尾，最好能够成竹在胸。只有这样，写起来才能像行军布阵一样，从容不迫，有条不紊；能像攀登阶梯一样，逐层升高，有所遵循。 汪琬的《答陈霭公书》中有这样一段文字：“后之作者，惟知其字而不知句，知句而不知篇。于是有开而无合，有呼而无应，有后前而无操纵顿挫，不散则乱。譬如驱乌合之市人，而思制胜于天下，其不立败者几希。”就是说：有些作者只注意遣词造句，而不注意谋篇布局。于是他们的文章不是有分析而无综合，就是有伏笔而无照应。因之疏漏百出，不是松散，就是混乱。不管布局，就像驱遣乌合之众去作战一样，只能失败；即或有成功的，那也是偶然的。
高考老师阅卷时对结构的等次是怎么评定？
通常分为四个等次：一等是结构严谨，二等是结构完整，三等是结构基本完整，四等是结构混乱。
高考阅卷老师提示就阅卷的视觉美感而言，文章以四至五段为宜。记叙文当有起因、经过、结果三大部分，但过程部分适宜按进程切分成二至三段。各段意思要相对完整，各段字数要相对匀称。
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隔着代沟 我望见了您（２００３年高考范文）
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。
我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在这纷繁的社会中变得寡言少语。
自我上高中以来，您就很少管过我。有人说″儿随母，女随父″。在我的生活中，更多的是妈妈的教育和关怀。我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着您自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。
随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。“代沟”，这可真是个神奇的东西。 高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始时不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品。可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个″医生″，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。 考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我不声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱！您还是老了啊！
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的！
总结记人记叙文模式：
【开头】①感情化语言概括叙述我和该人的关系，重点介绍该人，如肖像描写。②两者关系及该人精神特质的议论即主题。如“他是一个勤奋的好同学”。一般写熟人：老师或者同学、亲友。
【中间】
写一件事：从开头、发展到结尾，细致叙述和描写，在发展的高潮部分最好点出主题。 写几件事：每件事即每层次前， 可以用对该人精神特质的一个因素领起。以对该人的感情体验及整体议论来贯穿几件事。
【结尾】①重申特质，照应开头。②深化感情关系，发出感慨。
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握住我的手
灯灭了，宿舍里一片寂静，静得可以听到室友们的呼吸声。
今天是一个不寻常的夜晚，因为明天我们将展开一场“不流血的战争”，寒窗苦读了十二年，也许只为了高考这一仗能一炮打响。今晚，我没有任何压力，我让自己的思绪驰骋在广阔的草原上，一只美丽的蝴蝶停在我的胸前，好漂亮??渐渐地我进入了甜蜜的梦乡。 突然床猛地震动了两下，随即传来室友的呕吐声。我一下子从睡梦中惊醒。只见她蜷缩在床头，呼吸急促，不停地颤抖，嘴里还不停地说：“怕，我怕??”
我飞快从上铺下来，给她倒了水，递过去一条湿毛巾。就在我递过去的瞬间，她一把抓住了我的手，话没来得及说，又拼命地吐了起来。茫然不知所措的我，只能轻轻地拍着她的背，安慰她：“不要紧张！每个人都要过这一关的，勇敢一点！”
“你，你不要走，陪我睡！我怕??”我愣住了。因为我很了解自己的癖性———一旦跟别人挤一张床肯定是睡不着的。明天是高考的日子。休息不好一定会影响发挥。怎么办??我的心怦怦直跳。夜真的很深了，我也真的困了。于是，我轻轻地拍了一下她的肩膀：“早点儿睡吧，一定能考好的。”就在我刚触到床铺时，她又吐了，这一次比以前更厉害了，借着走廊里微弱的灯光，我看到她煞白的脸上写满了恐惧与不安，她的呼吸更加急促了，眼里只有无助、失望却没有泪水。
我的心像被割了一道口子，很疼。我知道我不能再那么自私了。同窗三年，今天也许才算是患难见真情。我紧紧地握住了她的手，我要让她感受到有一股强大的动力在支撑她，有一颗炽热的心在温暖她。有生以来第一次，第一次感到自己是在给予别人生的希望和勇气。她蜷缩在我怀里，用她的双手紧紧地握着我。真的，那一刻，我真的感受到一股不可遏制的力量正从我的体内注入到她的心房。她的呼吸渐渐趋于平缓，不再抽搐了，也许她已经进入了梦乡??
这一夜我真的彻夜未眠。此刻坐在考场里也还有种昏昏欲睡的感觉。但我一定会振作精神，争敢发挥最佳水平。同时，我也真诚地祝福室友勇敢地面对一切挑战，做一个真正的强者！
我无悔我的选择！
总结记事记叙文模式
叙事模式（在考试题中最多）
【开头】①感情化语言概括叙述事情。②议论这件事对我的启发意义。如“这件事给了我深刻的印象”。
【中间】从开头、发展到结尾，细致叙述和描写。在发展的高潮部分最好点出启发意义即主题。
【结尾】重申意义，照应开头，发出感慨。
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一件小事－－－鲁迅
我从乡下跑到京城里，一转眼已经六年了。其间耳闻目睹的所谓国家大事，算起来也很不少；但在我心里，都不留什么痕迹，倘要我寻出这些事的影响来说，便只是增长了我的坏脾气，——老实说，便是教我一天比一天的看不起人。
但有一件小事，却于我有意义，将我从坏脾气里拖开，使我至今忘记不得。
这是民国六年的冬天，大北风刮得正猛，我因为生计关系，不得不一早在路上走。一路几乎遇不见人，好容易才雇定了一辆人力车，教他拉到Ｓ门去。不一会，北风小了，路上浮尘早已刮净，剩下一条洁白的大道来，车夫也跑得更快。刚近Ｓ门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路边上突然向车前横截过来；车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上；车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：“您怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所，大风之后，外面也不见人。这车夫扶着那老女人，便正是向那大门走去。
我这时突然感到一种异样的感觉，觉得他满身灰尘的后影，刹时高大了，而且愈走愈大，须仰视才见。而且他对于我，渐渐的又几乎变成一种威压，甚而至于要榨出皮袍下面藏着的“小”来。
我的活力这时大约有些凝滞了，坐着没有动，也没有想，直到看见分驻所里走出一个巡警，才下了车。
巡警走近我说，“你自己雇车罢，他不能拉你了。”
我没有思索的从外套袋里抓出一大把铜元，交给巡警，说，“请你给他??”
风全住了，路上还很静。我走着，一面想，几乎怕敢想到我自己。以前的事姑且搁起，这一大把铜元又是什么意思？
奖他么？我还能裁判车夫么？我不能回答自己。
这事到了现在，还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛，努力的要想到我自己。几年来的文治武力，在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。独有这一件
小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望。 总结议论抒情记叙文模式
【开头】（１）叙述自己与论题的关系。（２）议论、说明论题的作用。
【中间】（１）围绕论题，分出几个层次，细致动人。注意抒情。（２）结合自身和现实，联想发挥，更大意义。
【结尾】感慨。
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芬香永存
那轻轻摇摆的柳絮像是你飘逸的长发；那闪闪的星星像是你明亮的眼睛；那天边的一抹红霞像是你温柔的唇；那霏霏的细雨像是女儿对妈妈您无尽的思念。
妈，你走后我变乖了。为了纪念您，我变得勤快多了，把屋子扫得干干净净；把物品放得整整齐齐；把家具擦得闪闪发亮。一切都像您从前为家里做的一样，就像您从未离开；以前您爱唠叨我乱放东西，说女孩子怎么会有这样的坏习惯，得改掉。每次我总是向你嘟起嘴巴，撒娇说有妈在我怕什么。您在世的时候我怎么也没办法改掉这坏习惯，总爱依赖您，现在您走了，我居然就把这坏习惯改掉了，要是您看到我变得这么乖，该有多高兴啊，是吗， 妈？我真的很希望您能听到，为了纪念您我改掉了。
妈，您走后我更关心妹妹了。为了纪念您，我对妹妹就像您从前待她那样温柔，我时常检查妹妹的作业、考勤情况等，您放心好了，妹妹也很听话，我们都长大了，不会像以前那样总爱发脾气，动不动就吵嘴惹您心烦，也许您不知道，连邻家的九大娘都四处夸我们两姐妹听话懂事，还说要她的二狗娃以我俩为榜样别再老跟他小弟打架。妈，您听到了吗？为了纪念您，我变得更像姐姐。
妈，您走后我就把头发留长了。为纪念您，从不留长发的我—————您那假小子似的女儿决定把头发留长，留得长长的，像您当年一样。走在村里，他们都说这孩子越看越像她妈呀。妈，以前您总怪我把头发剪得那么短，说一点儿女孩子的味都没有，叫我把头发留长，我死活不肯，总说往后一点再说。现在我的头发长了，真的很长了，而妈妈您却不再在身边，您却看不到了。妈，我多想您能看到。为了纪念您，我把头发留长。
妈妈，您走了，整个世界都变得那么陌生，我无所适从。我开始独立，学会做各样的活儿。我把家布置得跟您生前一样，妈妈您知道吗，是为了更好地纪念您。您的音容笑貌，您的言谈举止早已深深地印在了女儿的心上。我愿意相信灵魂的存在，那样，妈妈您就会知道女儿用了这些特殊的方式来纪念您。
妈妈您对我的好就像芬香永存，女儿却只能做这些小事来纪念您，愿妈妈安息。 总结借景抒情记叙文模式
【开头】（１）叙述自己与景物的关系。（２）议论景物。
【中间】（１）描写景物，分出层次，细致动人。（２）联想发挥，更大意义。
【结尾】感慨。
总结概括：
作业：
请以“踮起脚尖”为题目，写一篇不少于８００字的议论文或记叙文
作文六：《如何写好记叙文》5100字
写好议论文、记叙文的结尾
“为人重晚节，行文看结尾。”文章写作的过程是前后统一的。开头写得好，固然吸人眼球；中间写得好，也会使内容饱满；而结尾写得好，则有一种画龙点睛的效果。从考场作文角度讲，结尾也是阅卷者重点关注的区域。为了写好结尾，得到阅卷者的青睐，必须练好几种结尾方式。贵精不贵多，这也是练好结尾技法的原则。
一、文章结尾的一般要求
作文时，好的结尾，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象。好的结尾要做到三个方面。一要简，即简明——态度分明、观点明确、中心明了。好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。二要深，即深刻——启人心智、感悟升华、令人回味。谢榛曾说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽而意无穷，有余味耐咀嚼。三要美，即优美——技巧得法、样式新颖、词句靓丽。李渔曾说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”
二、议论文结尾模式
１．首尾呼应，总结扣题
这是结尾段的基本要求，也是常见的结尾方式。请看下例：
（开头）幽静的石洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。摇曳的烛光映着斑斓的彩翼，美得让人讶异。然而，正是这一点似乎无害的烛光惊扰了这些美丽的精灵，使它们慌张退避。
（结尾）破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气，面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进山洞最深处的彩蝶却还有回归故土的可能，愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。（２０１３年江苏卷《熄灭蜡烛，莫惊扰美》）
这个结尾意蕴十分丰厚，也尤见作者功力。首先，呼应标题开头，扣住材料（明扣式），如“吹灭石壁上的烛火只需一口气”“愿??惊扰”。其次，总结上文，“面对??勇气和决心”“褪色??痛”。最后，深化主题，如“更需要悔过的勇气和决心”“躲进??可能”。 议论文结尾，尤其是新材料作文命题的议论文结尾，一般都要明扣材料，点明中心。不过，这时明扣材料、点明中心，应与开头“相映而不相犯”。也就是说，它不是简单的重复，而是富有变化、极为灵活的重复。如在句式上相对灵活，请看下例：
面对一份善心，若你选择接受，谢谢你释放了一个心灵；
面对一份善心，若你懂得偿还，谢谢你为世界增添了善良与美好；
面对一份善心，若你选择拒绝，请你礼貌地说声“谢谢”，莫摔碎了慈善这颗清澈的水晶。 （２０１３年广东卷优秀作文《接受慈善，接受一份善心》结尾） 三个排比句，分别扣住了材料中的三种态度，又回扣了观点。
还可以变换手法来明扣材料，强化中心，如借助修辞方法等。如：
回头细想，只有思考留下的才是“吹尽黄沙始到金”的认知财富。那一座“知”的高山上，看是山脚，学是山腰，思是巅峰，唯登上顶峰，看到的才是整个世界；唯思，方可一览众山小，尽知天下事。 （２０１３年天津卷优秀作文《思而知之》结尾）
引用名句，使用比喻。尤其是以“一座‘知’的高山”的精妙联喻，可谓神来之笔，不仅强化了中心，而且令人回味。
２．表达愿望，呼唤号召
情感真挚，是考场作文发展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限于自己，还可以号召大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力地突出主题，给读者以强烈的心灵震撼。例如：
（１）希望深山的蜡烛可以熄灭，更希望如今打在文人学者身上的光可以关掉，让美好的生命不再受这“光”的威胁！ （２０１３年江苏卷优秀作文《生命不能承受之光》结尾）
（２）二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情之火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” （选自高中生优秀作文《给一点阳光就这么灿烂》结尾）
值得注意的是，这种结尾方式还是要紧扣材料与中心，只不过换一种语气而已；要感情真挚，免得沦为苍白无力的口号式。
３．巧妙发问，余味无穷
一篇好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，如同欣赏美妙的乐曲，曲虽终而余音缭绕。结尾巧妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。例如：
人生匆匆一瞬，在物欲横流的世间人们都在得失之间游弋，寻求两个极端之间的支点。应知得到了不一定就是好事，失去了也不见得就是件坏事。得到固然值得高兴，但要看得到的是什么，如果得到的仅是身外之物，这样的得到又有什么值得高兴的呢？失去纵然可惜，但也要看失去的是什么，如果失去的是虚幻不实的东西，这样的失去又有什么值得惋惜的呢？ （２０１０年辽宁卷优秀作文《得失之间》结尾）
结尾两个整齐的问句委婉发问，让人深思“得失”之间的深刻哲理，言有尽而意无穷，发人深省，令人回味。
４．拓展文意，深化升华
这种结尾，不是总结上文，也不单是回扣论点，而是在上文的基础上，文意有所拓宽、加深，或提出方法，或指向未来等等。这种结尾，体现了一个“深”字，能启人心智，令人回味。不过用起来难度较大。请看下面两例：
（１）方正做人，圆通处事。首先要练就一身方的骨，方正纯朴，正直不阿，不曲意逢迎。其次，要缔造一颗圆的心，大智若愚，大勇若拙，不见风使舵。此可谓行云流水，纵横捭阖之境，人生美妙乐章由此而奏响，亦方亦圆中亦显示成功人生。
（２０１３年湖北卷优秀作文《方正做人，圆通处事》结尾）
该结尾在上文分析的基础上提出了两条精练的办法，又指出所达到的境界，风格冷峻充盈。
（２）我想，中国人需要一场穿越，这次，是穿越到千年以后，去收获我们的梦想。
（２０１３年安徽卷优秀作文《穿越千年的梦》结尾）
该文前面谈的是中国人的穿越，都喜欢穿越到古代，纠结在过去。那么，在现实面前，如何改弦更张呢？结尾提出“穿越到千年以后”，这既回扣了前文萧伯纳的那句名言，又升华了主题，有余音绕梁之妙。
上面介绍的几种结尾方式，有时不是单一地使用，而是综合使用。
边练边悟 阅读下面的材料，运用上面四种结尾方式（或综合使用），写出议论文不同的结尾来。
追逐着鹿的猎人是看不见山的。
①首尾呼应，总结扣题式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②表达愿望，呼唤号召式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③巧妙发问，余味无穷式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④拓展文意，深化升华式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑤综合运用式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 这是一篇寓意型、关系型的材料作文，在审题时，既要考虑到材料中的“鹿”与“山”的比喻内涵，又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系。
具体说来，可以从以下几个角度来立意：
①鹿是眼前利益，山是长远立意；鹿是个人利益（小我利益），山是集体利益（国家利益）。此立意可以从当前社会的个人发展、商家发展、国家发展等方面来写，如食品安全问题、学生教育问题等。立意有：放眼未来，才能开拓境界；立足当下，放眼未来等。
②鹿是功名、金钱、仕途、名誉，山是生命的乐趣、人生美好的风光、健康的生命等。此立意可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者，或生活的方式等方面写。立意有：慢慢走，欣赏啊；莫让名利遮望眼；放下名利，学会欣赏；享受生命等。
③鹿是目标、理想、梦想，山是许多目标的代指，或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。此立意可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写，如孙杨、林丹、林书豪等。立意有：追逐梦想，不畏穷途；征服困难，梦想起航；与专注同行等。
结尾示例略。
三、记叙文结尾模式
１．画龙点睛，卒章点题
记叙文结尾一般都要点题，尤其是新材料作文命题下的记叙文，结尾是点题最重要的部位，否则，有可能被误判为偏离题意。所以，结尾点题，不仅需要一句画龙点睛的话，有时还需要浓墨重彩的文字，这样，才能给阅卷老师强烈的视觉冲击。
例如：
这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰；你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这世界需要你！
（２０１１年山东卷满分作文《这世界需要你》结尾）
该结尾不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出标题，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力和心灵震撼力。
新材料作文命题背景下的记叙文结尾点题如能明点更好，最好是暗合（不出现材料，而是出现材料的题旨），两者结合更妙。当然点题语言是议论式，或者议论抒情相结合式。请看下面两例：
（１）是啊，人应该如洞中的蝶，当外界环境侵扰时，寻找适合的环境。这样，才能守住自己的本真。 （２０１３年江苏卷优秀作文《寻找适宜的环境》结尾）
该结尾系用明暗结合点题法。
（２）微小的改变有时恰如历史的节点，看似巧合寻常，却决定了整个的方向。
勤转毛笔，以微小之变书博大之韵，依稀裙裾飞扬。
（２０１３年江苏卷优秀作文《捺的一转》结尾）
该结尾的议论方式是暗点题旨。
２．创设情境，留下想像
在记叙文的结尾，简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样，就会给读者留下丰富的想像空间，也深化了文章的主旨。
如２０１０年高考重庆卷作文《难题》，有考生写了一篇记叙文，全文通过写与幺叔的交往，表现出幺叔“欠情如欠债，头顶锅儿卖”的朴实的情操。作者在结尾听了二哥的讲述后写了这样一句：
我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说什么好。
作者创设了一个无话可说的情境，表现出对人物特殊性格的心理反应，也让读者去想像：面对这种难题该怎么做呢？
３．融情于景，深化主旨
通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感和韵味，给人一种余味未尽之感。此法多用于记叙文之结尾。例如：
林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚
慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。
（２００９年湖北卷满分作文《站在文学的门口》结尾）
这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造出一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。
上面第２、３种结尾方式，须有前提，就是上文点题很充分。否则，这两种结尾方式在考场上会因过于含蓄而吃亏的。
边练边悟
１．下面是一篇以“祖辈父辈”为题写作的提纲，请根据开头，写一段结尾，使结尾与开头相呼应。
第一段：奶奶个子不高，年近７０，可有些东西在高处，因此她不得不踮起脚尖。 主体部分：第二至三段。
第二段：小时候，奶奶照看我，总是踮起脚尖给我拿柜子里的东西。
第三段：上中学的时候，奶奶给我往学校里送东西，在教室的窗外踮起脚尖寻找我。 结尾部分：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 略。
２．阅读下面的材料，请用两种不同的结尾方式（其一必为“画龙点睛，卒章点题”式），写出记叙文的结尾文字。
出生于铁匠的家庭，做过童工和装订工的法拉第，发现了电磁感应定律。在功成名就之后，他谢绝了皇家学院院长的职务。他的好友Ｊ．Ｔｙｎｄａｌｌ对此作了很好的解释：“在他的眼中看去，宫廷的华丽，和布来屯（Ｂｒｉｇｈｔｏｎ）高原上面的雷雨比较起来，算得什么；皇家的一切器具，和落日比较起来，又算得什么？其所以说雷雨和落日，是因为这些现象在他的心里，都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华快乐，当然没有价值了。”
①画龙点睛，卒章点题式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②其他方式结尾：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 提示 “价值观的考量”是高考命题中常见的话题。比如２０１１年重庆卷“情有独钟”，“情独钟于何物”是需要做出一个价值判断的，“价值的高下”也是“作文立意的高下”。再比如２０１１年山东卷“这世界需要你”，这个“你”的价值阐发得越充分，世界对“你”的需要也就越发自然。
对于科学家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所发现，那是至高无上的快乐。同样的，我们在价值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“美”的尺度，是需要我们认真回答的。
结尾示例略。
作文七：《如何写好记叙文》800字
龙源期刊网 ：／／．ｑｉｋａｎ．．
如何写好记叙文
作者：牛尔为
来源：《中学生阅读（初中版）》２０１５年第０４期
一篇好的记叙文，一般应该有一个鲜明的主题、一件具体的事、一个特定的场景、一件联系人物的物品、两个人、两处景物描写、三个小的情节（画面）。
如何写好记叙文呢？具体来讲，就是在确定文章的中心以后，选择一件具体的事，记叙文要素——时间、地点、人物、事件等要齐备。同时要把事件放到一个特定的场景里，比如风雨天、农村老家等。因为只有在特定的场景里，事件才更典型、更有意义。
至于要有联系人物的物品，是因为物品是连接人与人的桥梁。如果没有物品，人与人的交流就没有抓手，文章可能会变得无味。
为什么要有两个人，而不是一个人或三个人呢？因为一个人无法交流，只能在那儿自说自话，会显得单调、无趣；写三个人，对大多数初中生来讲，难以驾驭；如果写两个人，上面的两个问题就都不存在了。
景物描写在文章中起衬托作用，生动新颖的景物描写，会给文章增色不少。
三个小的情节（画面），是大多数同学在作文中最容易忽略的。他们往往一个情节写到底，殊不知这样的结果可能是只写了过程，缺少了描写。三个小的情节（画面），实际上也是三个节点。写作时如果有了这种画面意识，就可能自觉不自觉地去进行描写，要是再加上几个比喻句，用上几种描写手法，一定能使文章生动起来，增强文章的可读性。
近年来，那些高分记叙文绝大多数都在这些方面做得很出色。
例一：我飞速来到弟弟的房门前，小心翼翼地推开门，看到我心爱的本子正被弟弟写着什么。弟弟看到我，慌忙藏起本子。我装作没看到，问他：“你有没有拿我的本子？”他小小的脑袋摇得像拨浪鼓。我逼近了一些，声音又提高了几分贝，问：“有，还是没有？”他还是很坚定地说：“没有！”
我不禁在心里冷笑。同在一个屋檐下生活了六年的弟弟，竟然学会撒谎了。我的心中除了对本子的心疼，还有对弟弟撒谎的愤怒、
（２０１２年河南省中考作文《同在一个屋檐下》）
例二：我的眼睛有些模糊，想起上幼儿园时姥爷送我去上学，也是这样无言地为我让出那不滑的路面。那时我总是调皮地想跳到厚实的雪上玩耍，他便亮出粗犷的大嗓门，吆喝着让我
作文八：《如何写好记叙文作文》4100字
如何写好作文开头、结尾，
如何写好作文
如今，作文已成为人们必备的一个工具，但怎样写好作文呢，
一、题目
俗话说“题好一半文”，一个好题目，等于是一篇好作文的开端，题目要新颖，与众不同才能引人注目～
二、开头、结尾
文章的开头是龙头，结尾则是凤尾。开头多种多样，一旦想出好开头，笔头的文思就会源源流出。常见开头有以下几种：１、开门见山。２、提问引人关注。３、概括揭示。４、描写环境。５、倒叙，制造悬念。这样，才会制造一个好开头，才是一篇好文章的开端。
“编筐编篓，全在收口”。文章中的结尾也是其文章精华之处，有的结尾发人深思，有的结尾自然收笔，有的结尾刁钻古怪，耐人回味，还有的结尾，要挑选一种比较与文章相配的结尾来写，收笔也美观大方。
三、用词妥当，修辞正确
用词妥当，会使文章显得更丰满、具体。一篇文章，平淡无奇，加上几个修饰词，才会使文章锦上添花，同时要注意库存，把好词好句印在脑子里，才会活学活用，还可以加一些合理的想象，使文章收到画龙点睛的效果。
四、条理清楚，合乎逻辑
在一篇文章里，一定要注意条理，文章不能文不对题，杂乱无章，最好的办法就是列提纲，脑子里有这么一个轮廓，再细细描绘。描绘过程中，要现实，不能写什么“公鸡下蛋”之类的，否则会闹笑话。还要注意标点，不能乱点，标点也有标点的规律，该停顿就停顿，该省略就省略。
五、巧设布局，详略得当
一篇文章到手，就得定个布局，这怎么写，那怎么写。这个布局好比一个猪肚，很多很大，但也有详略，如果没有详略，文章就显得干巴巴的，只有一个骨架，像流水帐，因此，不能犯这个毛病。
这就是作文的五点，我概栝了一下，我想作文做到这五点，就没什么大难了。
写事作文开头：
１、在我脑海中有许多的事，不少已被流水般的时光冲得模糊了，可有一件事却使我怎么也忘不掉。 ２、在我的记忆中，有一件令人啼笑皆非的事，那就是我第一次做酸辣鱼。
３、在我成长的道路上，有一件事使我终生难忘。
４、在我记忆的长河中，有高兴的事，有伤心的事，但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。 ５、我经历过许多事情，但最令我难忘的是体育课学习后滚翻的一件事在我读三年级时，发生了一件事，一直深深地印在我的脑海里，让我难已忘怀。
６、去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一想起来心里就难过。 一、场景渲染式开头
１、“铃——铃——铃”下课铃响了，同学们一窝蜂似地涌出教室，到办公室去拿数学测验卷。 ２、考试又到了，当各科老师公布了考试的日期后，同学们脸上都浮现出一种忧郁的情绪。 ３、深夜，我又被父亲那苍老而沙哑的干咳声惊醒了。我半睁着朦胧的睡眼瞥了一眼窗户，凭我的直觉，大概是凌晨３点左右。我隐约听见了父母的谈话声。
二、愿望实践式开头
１、眼看着桌子上的台历，被撕得只剩下最后一张了，我盼望已久的元旦就要来临了。 ２、一次，我对妈妈说：“我已经不小了，应该让我多学一点家务活了。”妈妈答应了我的要求，晚上让学淘米。可以跟水打交道了，我真开心。
三、提示主题式开头
１、小鸟离不开窝，我离不开祖国。
２、动物界有条食物链。我们家了有“链”，但是我不知道它是什么链。在家里，我怕爸爸，可是爸爸有点怕妈妈。也许是妈妈工作岗位离家太远了，每天早出晚归，还要操持家务，爸爸心里有点内疚吧～可妈妈却怕妹妹，只要她一撒娇，妈妈就什么都依着她的。不过妹妹却怕我，只要我一瞪眼，一跺腿，她只只好乖乖地听我的了。
３、生活，宛如一部情节曲折的电影，一个个精彩的小镜头便组成了绚丽多姿的生活。我热爱生活，也热爱那一个小小镜头，它使我受到教育，得到启迪。现在，每当我遇到挫折时，我就会想起生活中那个令
人难忘的小镜头。
４、咿呀学语的幼儿总有第一次学走路的时候；步入少年时代的我了终究有许多第一次。 ５、清晨，家里和往常一样响起了和谐的交响曲。
四、作铺垫式开头
１、快开学了，我把上学期的学习用品像垃圾一样全都抛在一旁，换成新的了。惟一令人烦恼的是——崭新的学习用品和我那个很多破洞、拉链也坏了的书包极不相称。
２、一打下课铃，老师就把底卷收走了。和同学们对过数，我错了一道计算题和一道填空题。顿时，我像霜打茄子——蔫了。
３、自习课——大闹天宫。这可是我们大显身手的时候～“铃——”自习课的铃声响了，同学们一个个“神飞扬”。因为，终于可以摆脱老师那严厉的目光了。
４、大扫除刚结束，不知哪个“缺德鬼”把一团废纸扔在五年级的走廊上。
五、场景衬托式开头
１、初冬的校园凉丝丝的。班里那么安静。同学们和往常不一样，都拉着脸，沉默地坐在教室里，等着欢送会的开始。
２、火球般的太阳灸烤着大地，树木被烤得耷拉着头，马路被太阳晒得快要熔化了。我约几个同学顶着烈日到广场踢球。
、“祝你生日快乐，祝你??”五（２）班教室里传出了亲切、感人的歌声那是我们为吴敏同学祝贺生３
日。
４、７月的骄阳，火烧火燎的。我们村前的几棵大树上，传来了“知了，知了??”的叫声，开着热闹的音乐会。我多么想捉上几只蝉呀～
５、“轰隆隆”随着一阵沉闷的雷声，千万颗黄豆般大的雨点跳跃着，旋转着，飞腾着，从云端里落了下来。
６、一个雨天的下午，妈妈叫我上街去买菜，我打着雨伞走了。一路上树枝被风吹得哗哗啦啦地响，摇摇晃晃。我在泥泞的路上小心地走着。雨伞被风吹得都撑不住了，雨不停地打在我身上，裤子下段都湿透了。
怎么结尾呢，
解疑关键：多掌握一些结尾的规律方法，瞻前顾后，灵活运用。
同学们，咱们已经了解了一些作文的开头方法，有了“龙头”，现在就要解决文章的结尾“凤尾”的问题了。要知道，文章的结尾也不是固定的不变的，它可以根据文章体裁，内容以及开头来决定采取什么样的结尾。
一、记事记叙文的结尾
１、自然式结尾。
这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。如：《游笔架山》的结尾：
太阳偏西了，我们也有点累了，便一起乘车，带着在笔架山游玩的快乐，踏入归途…… ２、总结式结尾
事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。比如：《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾：
这次蛋壳实验真是太有趣了～不但锻炼了动手的能力， 而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理，收获太大了～所以我喜欢这样的实验～
３、启发式结尾（也称“明理式”）
这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来，起到点明中心的作用。比如：《一件小事》的结尾：
这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新
２
的开始，一定会进步的。
４、疑问式结尾（也称“反问式”）
事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。比如：《真正的友谊》的结尾：
我们终于和好了，而且通过这件事，更让我们明白了以诚相待，宽容谅解才是友谊的基础。朋友，您说是不是这样啊，
尾句也可以这样说：“朋友，难道您不这样认为吗，”
、梦幻式结尾 ５
这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想。比如：《找妈妈》一文的结尾：
这天晚上，男孩做了一个甜美的梦，梦见小女孩找到了妈妈，正依偎在妈妈的怀里撒娇呢～小鸟呀，也飞回自己的小巢，正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢～
６、引歌引言式结尾
有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾：
只有珍惜时光的分分秒秒，才能不虚度光荫，做应该做的事，这是经历了这件事之后给我最大的启示。朋友，“莫等闲，白了少年头～”
二、写人记叙文的结尾
写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。
１、总结式结尾
在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。比如，《我的榜样》的结尾：
这就是王小平，我学习的榜样。他就是这样勤奋向上，乐于助人，现在，他已经成了同学心中的偶像啦～
２、赞扬式结尾
在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。比如：《我的老师》一文结尾：
王老师就是这样热爱自己的学生，忠诚于崇高的教育事业，她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑，无私地奉献着自己的一切，无愧于“优秀教师”的光荣称号～
３、抒情式结尾
在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：
啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪～
用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。比如：《无私奉献的人》一文结尾：
这就是我的老师，一个无私奉献的人。难道她没有亲人儿女吗，难道她就不知道辛苦劳累吗，难道她就不需要享受点安逸生活吗，不，她都懂，都知道，然而，她把忠诚教育事业教书育人做为自己的第一生命，把无私奉献当做最大的快乐。这样的老师，我们怎能不热爱、不敬佩呢，
５、篇末扣题式结尾
这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。比如：《值得我学习的人》一文的结尾：
这就是王小刚，一个值得我学习的人。他的谦虚、他的诚实、他的热情待人，都为我树立了前进的榜样，让我佩服不已。
以上，老师从记事、写人这两种类型体裁的开头和结尾进行了指导，这些只是供同学们学习和借鉴。更多的还有待于在今后作文训练过程中，你们自己进一步去尝试和摸索。这里，老师只起了一个抛砖引玉的作用。
３
作文九：《如何写好中考记叙文》14000字
如何好中考记文写叙
如何好中考记文～相信记是多中考家记比记记心的事～以下是我在记记孩子作文记的一点感悟～写叙呢众写与
大家分享一下，
声明，
、本人不是记文老记～记作文有系记的究～所记的都是人的一点思路～孩子老记的指记不同的地没研个与１
方～记以老记的记准～以免耽记了孩子的记。学
、本案中所列均是记记我家孩子的例～不具有普遍性～记考斟酌。个参并２
、有记文老记及作文高手看到后～记迎指记提记的意记。并宝３
第一篇，记略篇摸中考作文的记者——清
我记中考作文的记者是记，
初看记记目～可能大家也记～记～记是记者，个会呀
记者是记卷老记～也记孩子的作文永记只有记记一记者～之后再无人记津～除非是得特记好的记分作文或你个写
是记秀作文～才可能在某些记中刊登得以面世。然记记～使是作家在作前～也要仔记究记者群的心会既即写研
里及量～否记他的大作如何记记，他如何记记，好～我记就仔记地究中考作文记特殊的记者。数吧研个吧
记者，记卷老记
年记，记３５？５０
性记，男女ｏｒ
生活年代，大记后７０
记记，记文老记
记记记记，记记太多的作文～尤其是千篇一律的作文
记记癖好，记字眼
记记记性，记惜记面整记
看完记些～我想大部分家记记记知道记做了～我记一起分析一下，怎吧来
、记者的基本情看～记者和我记家记的生活年代基本相同～都记记了改革记放以的所有～记记了祖从况来国１
从听与怎呢记记到富强的记程～心里想的及想到的、看到的记念也我记大致相同～那记我记记想的～大致是要求下
一代要志、感恩、成才、有记心、有毅力等等等等～记是中考作文要表的核心容～我记家记就要引记孩励达内
子往记方面思考～去迎合记者的心里。有什记记法～人家掌握着的生记大记。咱呢
、记者的记记及记记记记看～记记者可不记记～他记记的作文何止上千，所以记一点看～中考作文要从来个呀从来２
想打记记者的心～记第从条怎上入手得高分那记是记记不记的。那记记，个区字，素材新记、思想共记。海淀一１８摸作文是《目光因而停留》～我记得在回记一帖子记大是记记记的，想得高分～能否记记卷老记的目光因你个概你
你的作文而停留，
、记者的记记癖好和记性看～不喜记有记记字、不喜记作文上得记。我记普通的记者不喜记可以不记记本记从来画乱～３
没个扣儿写有什记大不了的～但记记者若不喜记可不得了～他可要分的。所以～娃记记是打好基本功～不记记字～
．．？．．？ｎｅｗ？ｎｕｒｓｅｒｙ？ｗｏｏｄ？．．？Ａｃｒｅｓ，？．．．．？．ａｉｎ？ｈｅ？．ｐｌｎ？ｔａｔｉｏｎ？ｉＡｃｒｅｓ？ａｎｄ？ａｃｒｅｓ？？．．ａｎｄ？ａｆ．ｆｏｒｅｓｔ．？．ｓ？ｙｅａｒｏｎ？ｔｈｉｅｓｔ？．ａｔｆｏｒｇｒａｒｍｌｉｅｔｅｅｎｉｏｔｈｅｒ？ａｎｄ？ａｎｄ？ｙ？ｅ？ａｆＧｒｅｅｎ，ｎｃｒｎｇ？？ｆｅａｓｅｄ，？ａｔｗｏｒｋｓ？ｔＣｉｔｉｏｎ？ｉｆｏｒｅｓｔｏ？Ｒｉｅｎｓｕｒｖｅｒｓ？？ａｆｅ？ｇｒｅｅｎ，？ｌｍｐｌｈｅ？ｅｍｅｎｔ？ｙ？ｉｏｎ？ｐｌｂａｒｔｉｖｅｌｐｒｏｇｒｏｒｅｓｔａｔｒｅｎ？ａｍｍｅｓ，ｏ？？ａｎｄ？ｅ＂？ｈｉｌｆｏｃｕｓｅｄ？ｐｉａｃｔｉａｆｆｄｅｖｅｌｔｅｃｅ，ｏｐ？ｐｌ？ｓｃａｌ＂ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ？ｅ，？ｐｒｉｎｃｉｓ？ｏｆｆｏｒｅｓｔｎｅｄ，＂？ａｉｎ？？ｍｏｕｎｔｅｅ？ｌｉｔｒｒｏａｄｓ，？ｙ，？ｈｅ？Ｒｅａｌ？Ｃｉｔ＂Ｇａｒｄｅｎ？ｇｏｏｄ？ｇｒ．？ｅｅｎ．？．Ａｃｃｏｒｄｉ．ｎｇ？ｔ．？ｏ？ｔ．ｈ？ｎ？ｔｈｅ？．ｗｉｔａｃｃｏｒｉｄａｎｃｅ？（ａ）？ｅｃｔｏｎｍｅｎｔｉｏｎ：ｐｒｏｔｈｅ？？ｏｃｕｓｅｄ？ａｌ？ｈｅｓｅ？ｐｒｗｏｒｋ？？ｔｏｎ？？ｗｅ？ｏｂｌｓｏｌｏｆｔｈｒｅｅ？ａｓｐｅｃｔｆｅｍｓ，ｖｅ？ｏ？？ｅｎｖｉｒｓ？ｏｆｔｇｏ？ｐｒｅｓｓｕｒｏｆ？ｇｒｅ？ｇｒｓ？ｅｅｎ．ｔｂｅ？ｅｘｐｏｓｅｄ，？ｅａｔａ？ｃａｕｓｅｄ？ａｌ？Ｔｏ？ｅｒｉａｎｄ？ｔｈｅｓｅ？？ｄｅａｌ？ｒａｗ？ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｗｉｌ，？ｍａｔｌ？ａｌｌａｉｎｆｓ？ｒｓ？ｙｅａｒ＇ｔｈｉｆ？Ｉ．？ｓ？ｎｏｔｒｅｓｏｕｒｏｎ？ｃｅｓ？？ｗｅｌａｎｄ？ｉｐｒｌｕｓｅ？ｏｔｗｅａｌｔｅｂｏｕｎｄ？ｆｏｆｈ？ｒｏｍ？ｓｅｖｅｒｅ，？ｉｏｎ？ｅｃｔｉ？ｗａｔｏｆ？ａ？ｒｖｅｓｔｅｒ？ｏｃｋ？ｉｓｋ，ｐｏｌ？ｌｉｅｎｖｉＷａｄｅ？ｌｕｔａｄｉ？ｒｒｏｎｍｅｎｔａｌｔｈｒｏｕｇｈ？ｃａｌｔｈｅ？ｃｏｒｐｏｒｏｎ？ａｔｅ？，？ｈａｓ？ｕｔｉｎｏｔｎｏｎ？？ｂｅｅｎ？ｐｏｉａｎｄ？ｒｎｔｒｕｒａｌ？ａｂｌ？ｓｏｕｒｃｅ？ｐｏｌｌｅ，？ｎｏｔ？ｓｔｓ？ｙ？ｉｗａｔｅｒ？ｑｕａｌｉｏｎ＇ｓ？ｉｔｖｅｒ？ｓｅｃｔｒｉｅｎ？ｅｘｃｅｅｄｉｎｄｉｎｇ，？ｃａｔｎｇ？ｙ？ｄｒｅｄｇｉｉｔｏｒｉｍｏｎｉｔｈｅ？ｏｒｎｇ？ａｃｅｄ？ｍａｎｙ？？ｑｕａｌｉ５？ＰＭ２．ｎ？ｏｆ？ｓ？Ｃｏｕｎｔａｉｒａｎｄ？ｔＭａｉｎｌｆｏｆｔｙ？ｙ．ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｉｌ？ＰＭ１０？ｉ？ｎ？ｏｕｒ？ｌｅｃｔｅｎｖｉｉｏｎ？ｗｏｒ？ｐｒｏｔｒｏｎｍｅｎｔａｌｈａｔｋ？？ｚｅ？ｔｓｔｉｗｅ？ｗｏ？ｒｅａｌｉｖｅ？ｃｏｎｓｅｃｕｔｏｒ？ｙｅａｒｉｔｆｓ，？ｌ？ａｉｄｅｃｒｈｅｓｅ？ｎｆａｌｒｅａｓｅｄ？ｈｅ？ｗｅｒｅ？ｍａｄｅ？ｉａｃｈｉｓｏｂｅｒ？ｅｖｅｍｅｎｔｓ？ｃａｓｅ？ｎ？ｔｓｅｅ，ｏｎ．？Ｂｕｔｌｉｏｆ？？ｔ？Ｍｉｌ．？．？．．．ａｎｄ？ｃｏｎｓｔｏｎ？ｒｕｃｔｉ．ｏｒ？ｂｏｎｕｓｅｓ？？ｗｅｔｆｉｃｅ？ｓｐｅｃｉａｌｅｃｔｏｎｍｅｎｔｌｉｏｎ？ｐｒｏｔａｌＯｆｆａｌ？？ｅｎｖｉｒｏｎ？ｖｅｒｏｂｔｙ？？ｂｏｕｎｄａｒｒｉａｎｄａｒｄｓ？ｔａｉｎｅｄ？ｓｅｃｔｉｐｒｈｅ？ｙ？ｓｔｏｖｉｎｃｉｏｎ．？ｄｒＷａｔｅｒ？ｉｅｄｇｉｑｕａｌＭｉｎｇ？ｉｔｌｌｏｆ？ＭＵ．
不修改或少修改。记一点有什记好记的～只能是多、多记。没写
我记楚上述记些～就可以有的放矢了～在作记～就把记卷老记成自己的老年朋友～在他记搞清写你当你跟
故事～记记自己的感想和情感～己所能打记记记者。并尽个
记算是中考作文记略、记略篇。究好记记者～我记再探记如何作文。吧研个写
第二篇，策略篇记用好的素材记记者看下去——
第一章，搜集素材
什记是素材～用最普通的记记～就是事件的本身～记记而有修记、有记。来没没夸记文的作就是记些素叙写将材记以血肉、记以魂的记程～而且同一素材在不同的记合里可以记以不同的血肉和魂。灵灵
很学写没写没你学多同一作文就愁有素材可、有素材可用。其记素材就在我记身记～就在日常的生活和记中～他记可记～只是有用心去记记记了。随你没
中考作文；记文，的叙素材不宜大；然有大的事件也挺好，～记记跨度不宜记～以小事记理、以瞬记记当真
真情。
搜集素材～可是记活～要用心去记掘～用心去。记记记记女的素材搜集法有以下三记，个体会
、搜集身记的素材１
就是身记记生记的一些事件升记～在事记的基记上记行塑造～也可以记是放大素材。就像记记记记记一记～大都以将
一定的记史事记记基记～而记行放大。但记要注意的是～素材升记或放大不能超出生活常记、不能超出科的从个学
依据。下面记三记材是我记搜集素材的示例。个
素材１
一次我和记女一起～在小商品市记里记物～一老年人我记之记记记～我记相记一个从笑～意思是记老人不知干什记～拼来命记。注意一看～记老人记记去记前面一记夫记送去一只鞋～原是那一记夫记背着的小孩的鞋子掉了～老人看到记起并来追着记他记送鞋去。
记一事件我看到后有些想法～就记记女记记是一好的作素材～后记女记行了塑造。记的是在一次个很写来全家爬山旅游黄个区清个内记～看到一景记工在山下记到一只鞋～一路朝山上追去～最后在一凉亭追上那一记夫记～在人及作者的记下～众惊将鞋子送记了记人。
《记有》记尾
……我也记住了～记记子的人都记住了～亭子里得可以到静听个声每人的心跳。此记面前的记位老人家～不再是的邋遢潦丐她躯她灵黄外表～不再是记困倒的乞～的身记记高大了记多～的魂比记山更美记。
我记从黄壮黄位老太太的身上移走目光～记目记望～山的山～因记有高记而雄～山的松因记有记翠而挺拔～黄清个声——山的小溪因记有澈而记快。然而在我心中～一音在低呼，人记有记心而更记大，
素材２
初一记～记女的同不记意记记～学今天的十点是我的生日～我不能和我的父母一起记生日了。记女和本宿舍的同记就想记一喜～在记上学她个惊她个学惊来她十点的记候记求生活老记在播音里祝生日快记。那同特记喜～后
．．？．．？ｎｅｗ？ｎｕｒｓｅｒｙ？ｗｏｏｄ？．．？Ａｃｒｅｓ，？．．．．？．ａｉｎ？ｈｅ？．ｐｌｎ？ｔａｔｉｏｎ？ｉＡｃｒｅｓ？ａｎｄ？ａｃｒｅｓ？？．．ａｎｄ？ａｆ．ｆｏｒｅｓｔ．？．ｓ？ｙｅａｒｏｎ？ｔｈｉｅｓｔ？．ａｔｆｏｒｇｒａｒｍｌｉｅｔｅｅｎｉｏｔｈｅｒ？ａｎｄ？ａｎｄ？ｙ？ｅ？ａｆＧｒｅｅｎ，ｎｃｒｎｇ？？ｆｅａｓｅｄ，？ａｔｗｏｒｋｓ？ｔＣｉｔｉｏｎ？ｉｆｏｒｅｓｔｏ？Ｒｉｅｎｓｕｒｖｅｒｓ？？ａｆｌｇｒｅｅｎ，？ｍｐｌｅ？ｈｅ？ｅｍｅｎｔ？ｙ？ｉｏｎ？ｐｌｂａｒｔｉｖｅｌｐｒｏｇｒｏｒｅｓｔａｔｒｅｎ？ａｍｍｅｓ，？ａｎｄ？ｅ＂？ｏ？ｈｉｌａｃｔｉａｆｆｆｏｃｕｓｅｄ？ｐｉｄｅｖｅｌｔｅｃｅ，ｏｐ？ｐｌ？ｓｃａｌ＂ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ？ｅ，？ｐｒｉｎｃｉｓ？ｏｆｆｏｒｅｓｔｎｅｄ，＂？ａｉｎ？？ｍｏｕｎｔｅｅ？ｌｉｔｒｒｏａｄｓ，？ｙ，？ｈｅ？Ｃｉｔ＂ＧａｒＲｅａｌ？ｄｅｎ？ｇｏｏｄ？ｇｒ．？ｅｅｎ．？．Ａｃｃｏｒｄｉ．ｎｇ？ｔ．？ｏ？ｔ．ｈ？ｎ？ｔｈｅ？．ｗｉｔａｃｃｏｒｉｄａｎｃｅ？（ａ）？ｅｃｔｏｎｍｅｎｔｈｅ？ｉｏｎ：ｐｒｏｔ？？ｔａｌ？ｗｏｒｋ？ｏｃｕｓｅｄ？ｈｅｓｅ？ｐｒｏｎ？？ｗｅ？ｏｂｌｓｏｌｏｆｔｈｒｅｅ？ａｓｐｅｃｔｆｅｍｓ，ｖｅ？ｏ？？ｅｎｖｉｒｓ？ｏｆｔｐｒｇｏ？ｅｓｓｕｒｏｆ？ｇｒｅ？ｇｒｓ？ｅｅｎ．ｔｅａｔａ？ｃａｕｓｅｄ？ａｌｂｅ？ｅｘｐｏｓｅｄ，？？Ｔｏ？ｔｈｅｓｅ？ｅｒｉａｎｄ？？ｄｅａｌ？，？ｒａｗ？ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｗｉｌｍａｔｌ？ａｌｌａｉｎｆｓ？ｒｓ？ｙｅａｒ＇ｔｈｉｆ？Ｉ．？ｓ？ｎｏｔｒｅｓｏｕｒｏｎ？ｃｅｓ？？ｗｅｌｉａｎｄ？ｐｒｌｕｓｅ？ｏｔｗｅａｌｔｅｂｏｕｎｄ？ｆｏｆｈ？ｒｏｍ？ｓｅｖｅｒｅ，？ｉｏｎ？ｅｃｔｉ？ｗａｔｖｅｓｔｏｆ？ａ？ｒｅｒ？ｏｃｋ？ｉｓｋ，ｐｏｌ？ｌｉｅｎｖｉＷａｄｅ？ｌｕｔ？ｒｒｏｎｍｅｎｔａｌｔｈｒｏｕｇｈ？ａｄｉｏｎ？ｔｈｅ？ｃｏｒｐｏｒｃａｌａｔｅ？，？ｈａｓ？ｕｔｉｎｏｔｎｏｎ？？ｂｅｅｎ？ｐｏｉａｎｄ？ｒｎｔｒｕｒａｌ？ａｂｌ？ｓｏｕｒｃｅ？ｐｏｌｌｅ，？ｎｏｔ？ｓｔｓ？ｙ？ｉｗａｔｅｒ？ｑｕａｌｉｏｎ＇ｓ？ｖｅｒｉｔ？ｓｅｃｔｒｉｅｎ？ｅｘｃｅｅｄｉｎｄｉｎｇ，？ｃａｔｎｇ？ｙ？ｄｒｅｄｇｉｉｔｏｒｉｍｏｎｉｔｈｅ？ｏｒｎｇ？？ｑｕａｌｉ５？ＰＭ２．ｎ？ａｃｅｄ？ｍａｎｙ？ｏｆ？ｓ？ａｉｒａｎｄ？ｔＭａｉｎｌｆＣｏｕｎｔｏｆｔｙ？ｙ．ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｉｌ？ＰＭ１０？ｉ？ｎ？ｏｕｒ？ｌｅｃｔｅｎｖｉｉｏｎ？ｗｏｒ？ｐｒｏｔｒｏｎｍｅｎｔａｌｈａｔｋ？？ｚｅ？ｔｓｔｉｗｏ？ｗｅ？ｃｏｎｓｅｃｕｔｒｅａｌｉｖｅ？ｏｒ？ｙｅａｒｉｔｆｓ，？ｌ？ａｉｄｅｃｒｈｅｓｅ？ｎｆａｌｓｏｂｅｒ？ｒｅａｓｅｄ？ｈｅ？ｗｅｒｅ？ｍａｄｅ？ｉａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ？ｃａｓｅ？ｎ？ｔｓｅｅ，ｏｎ．？Ｂｕｔｌｉｏｆ？？ｔ？Ｍｉｌ．？．？．．．ｏｎ？ａｎｄ？ｃｏｎｓｔｏｒ．？ｂｏｎｕｓｅｓ？ｒｕｃｔｉ？ｗｅｔｆｉｃｅ？ｓｐｅｃｉａｌｅｃｔｏｎｍｅｎｔｌｉｏｎ？ｐｒｏｔａｌＯｆｆｖｅｒａｌ？？ｅｎｖｉｒｏｎ？ｏｂｔｙ？？ｂｏｕｎｄａｒｒｉａｉｎｅｄ？ｓｅｃｔｉａｎｄａｒｄｓ？ｔｐｒｈｅ？ｙ？ｓｔｏｖｉｎｃｉｏｎ．？ｄｒＷａｔｅｒ？ｉｅｄｇｉｑｕａｌＭｉｎｇ？ｉｔｌｌｏｆ？ＭＵ．
记记地告记我记女～的生日是上她来将她将个午十点。后～记女此事件记行了升记。记记事件～一直延记到初三记记前才由同的学爸爸真她她揭记像～但记每年都是在记上十点记记生日。
《友记是记桃》记尾
三年～三记到了个个你惊你从真小记的生日祝福～记记去喜和幸福～而记了不记我记失望～不揭穿像～三１２
年～三次又大又记又甜你你从的记桃～是记家最美好的全部～而记记家里多得是～不舍得吃一记～三年～我记记了你你你一点点记心～而记了我记的辛勤和汗水。记一刻我明白了～友记就像记桃～需要记灌和培记才能又大又记又甜。
记上～六姐妹记手相望～六记心仍然相记每年的五月日记上十点。２３
素材３
一次我记记每人喝了一～瓶奶桌将两个奶瓶跑坐在子旁聊天～不记意记～我记在一起玩起了把记。突然记女回屋里～拿了一个奶瓶她她从直尺量起的高度～又不停地记算什记～折记完了告记我～小到记在共喝了大记
瓶奶奶瓶～记在起记记米。５０００８５０
记一素材～记女用在了中考作文《好奇》里～可惜不能记到作文原形～无法奉献记记位原文了。但可以想像～记一素材记的据引起一定的共记的。的作文在真数会她分；记分分，以上。４６５０
记一记素材的搜集方法有以下点好记，两
；，新～一般的记生在自己身记的事件都有记其他人～故而新记～不与会落入俗套中～记者就有耐心看１
下去。
；，～因记记生在自己的身记故而记～记的事件才引记自己的记感情～有了情记感～作文才真真真会真真会２
有血有肉。
鼓励学真同记用记记方法～因记他起源于记身生活～故在作文后面的感情升记记～才有情记感～才能打记记者。
、搜集记成的素材２
如果记搜集身记的素材是记的记～搜集记成的及独仿份个模他人的记有抄记的成了～记然抄记是记记记～但抄记也是记的记程～也就是记不能学内灵运照搬直抄～而是要掌握素材的涵～才能活用素材。同记～记成的素材都是非常有名的素材～拿直接来会很用且用得好～起到一定的共记作用。所以记～搜集记成的素材～也是好的记法之一。
目前社正会很很大力宣记正能量～记记正能量～所以记记的素材的多～比如十大感记人物的事迹重要～不能记是家记记记～但记记可以记上是记人知～而且记记素材记吧广很广拼会角～涉及到感恩、记强搏、社百记等等。尤其是记记记～可以直接用到作文中。
但是记记素材在用记～一运般作记感慨、记想、烘托记使用～不宜作记作文的主素材～记和作文的主素材一起使用。比如～我一次失记后一蹶不振～记是主素材～当从来我看到某人的事迹；记助素材，记～此振作起了。
记记素材的搜集～我就不再多记了～大家可以多从很径途记得。
、模仿他人的素材３
．．？．．？ｎｅｗ？ｎｕｒｓｅｒｙ？ｗｏｏｄ？．．？Ａｃｒｅｓ，？．．．．？．ａｉｎ？ｈｅ？．ｐｌｎ？ｔａｔｉｏｎ？ｉＡｃｒｅｓ？ａｎｄ？ａｃｒｅｓ？？．．ａｎｄ？ａｆ．ｆｏｒｅｓｔ．？．ｓ？ｙｅａｒｏｎ？ｔｈｉｅｓｔ？．ａｔｆｏｒｇｒａｒｍｌｉｅｔｅｅｎｉｏｔｈｅｒ？ａｎｄ？ａｎｄ？ｙ？ｅ？ａｆＧｒｅｅｎ，ｎｃｒｎｇ？？ｆｅａｓｅｄ，？ａｔｗｏｒｋｓ？ｔＣｉｔｉｏｎ？ｉｆｏｒｅｓｔｏ？Ｒｉｅｎｓｕｒｖｅｒｓ？？ａｆｅ？ｇｒｅｅｎ，？ｌｍｐｌｈｅ？ｅｍｅｎｔ？ｙ？ｉｏｎ？ｐｌｖｅｌｐｒｏｇｒｏｒｅｓｔａｔｂａｒｔｉｒｅｎ？ａｍｍｅｓ，？ａｎｄ？ｅ＂？ｏ？ｈｉｌａｃｔｉａｆｆｆｏｃｕｓｅｄ？ｐｉｄｅｖｅｌｔｅｃｅ，ｏｐ？ｐｌ？ｓｃａｌ＂ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ？ｐｒｅ，？ｓ？ｉｎｃｉｏｆｆｏｒｅｓｔｎｅｄ，＂？ａｉｎ？？ｍｏｕｎｔｅｅ？ｌｉｔｒｒｏａｄｓ，？ｙ，？ｈｅ？Ｒｅａｌ？Ｃｉｔ＂Ｇａｒｇｏｏｄ？ｇｒｄｅｎ？．？ｅｅｎ．？．Ａｃｃｏｒｄｉ．ｎｇ？ｔ．？ｏ？ｔ．ｈ？ｎ？ｔｈｅ？．ｗｉｔａｃｃｏｒｉｄａｎｃｅ？（ａ）？ｏｎｍｅｎｔｅｃｔｉｏｎ：ｐｒｏｔｈｅ？？ａｌ？ｗｏｒｋ？？ｔｏｃｕｓｅｄ？ｈｅｓｅ？ｐｒｏｎ？？ｗｅ？ｏｂｌｓｏｌｏｆｔｈｒｅｅ？ａｓｐｅｃｔｆｅｍｓ，ｖｅ？ｏ？？ｅｎｖｉｒｓ？ｏｆｔｇｏ？ｐｒｅｓｓｕｒｏｆ？ｇｒｅ？ｇｒｓ？ｅｅｎ．ｔｅａｔａ？ｃａｕｓｅｄ？ａｌｂｅ？ｅｘｐｏｓｅｄ，？？Ｔｏ？ｔｈｅｓｅ？ｅｒｉａｎｄ？？ｄｅａｌ？ｒａｗ？ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｗｉｌ，？ｍａｔｌ？ａｌｌａｉｎｆｓ？ｒｓ？ｙｅａｒ＇ｔｈｉｆ？Ｉ．？ｓ？ｎｏｔｒｅｓｏｕｒｏｎ？ｃｅｓ？？ｗｅｌａｎｄ？ｉｐｒｌｕｓｅ？ｏｔｗｅａｌｔｅｂｏｕｎｄ？ｆｏｆｈ？ｒｏｍ？ｓｅｖｅｒｅ，？ｉｏｎ？ｅｃｔｉ？ｗａｔｏｆ？ａ？ｒｖｅｓｔｅｒ？ｏｃｋ？ｉｓｋ，ｐｏｌｉ？ｌｅｎｖｉＷａｄｅ？ｌｕｔ？ｒｒｏｎｍｅｎｔａｌｔｈｒｏｕｇｈ？ａｄｉｔｈｅ？ｃｏｒｐｏｒｃａｌｏｎ？ａｔｅ？，？ｈａｓ？ｕｔｉｎｏｔｎｏｎ？？ｂｅｅｎ？ａｎｄ？ｐｏｉｒｎｔｒｕｒａｌ？ａｂｌ？ｓｏｕｒｃｅ？ｐｏｌｌｅ，？ｎｏｔ？ｓｔｓ？ｙ？ｉｗａｔｅｒ？ｑｕａｌｉｏｎ＇ｓ？ｉｔｖｅｒ？ｓｅｃｔｒｉｅｎ？ｅｘｃｅｅｄｉｎｄｉｎｇ，？ｃａｔｎｇ？ｙ？ｄｒｅｄｇｉｉｔｏｒｉｍｏｎｉｔｈｅ？ｏｒｎｇ？ａｃｅｄ？ｍａｎｙ？？ｑｕａｌｉ５？ＰＭ２．ｎ？ｏｆ？ｓ？Ｍａｉｎｌａｉｒａｎｄ？ｔＣｏｕｎｔｆｏｆｔｙ？ｙ．ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｉｌ？ＰＭ１０？ｉ？ｎ？ｏｕｒ？ｌｅｃｔｅｎｖｉｉｏｎ？ｗｏｒ？ｐｒｏｔｒｏｎｍｅｎｔａｌｈａｔｚｅ？ｔｋ？？ｓｔｉｗｅ？ｗｏ？ｒｅａｌｉｖｅ？ｃｏｎｓｅｃｕｔｏｒ？ｙｅａｒｉｔｆｓ，？ｌ？ｈｅｓｅ？ａｉｄｅｃｒｗｅｒｅ？ｍａｄｅ？ｉｎｆａｌｒｅａｓｅｄ？ｈｅ？ａｃｈｉｓｏｂｅｒ？ｅｖｅｍｅｎｔｓ？ｃａｓｅ？ｎ？ｔｓｅｅ，ｏｎ．？Ｂｕｔｌｉｏｆ？？ｔ？Ｍｉｌ．？．？．．．ａｎｄ？ｃｏｎｓｔｏｎ？ｏｒ．ｒｕｃｔｉ？ｂｏｎｕｓｅｓ？？ｗｅｔｆｉｃｅ？ｓｐｅｃｉａｌｅｃｔｏｎｍｅｎｔｌｉｏｎ？ｐｒｏｔａｌＯｆｆｖｅｒａｌ？？ｅｎｖｉｒｏｎ？ｙ？ｏｂｔ？ｂｏｕｎｄａｒｒｉａｉｎｅｄ？ｓｅｃｔｉａｎｄａｒｄｓ？ｔｐｒｈｅ？ｙ？ｓｔｏｖｉｎｃｉｏｎ．？ｄｒＷａｔｅｒ？ｉｅｄｇｉｑｕａｌＭｉｎｇ？ｉｔｌｌｏｆ？ＭＵ．
就是其他人作文中的素材记记自己的将加工～记成自己的记西。记然每人身记记生的事不同～但事情都有一个即将靠基本要素，所记的记记、地点、人；物，、事件。我记他人素材中的人；物，、事件向自己身记记～就可以完成一素材。个
比如～帖子《记分和零分的记量 中考作文欣记》中记幸福：／／ｂｂｓ．ｅｄｕｕ．／ｔｈｒｅａｄ？２３８１３０５？１？１．ｈｔｍｌ？？记路～是记一个礼很公交记记婚记记路～我记可以记合自己身记的多事～记记救病人记路、记老人记座、记行人记路、记盲人记路等等～记些事件大都在我记身记记生记～只要吧稍加改记就可以成记自己的素材。
记记素材在塑造完后～一定要记～真来真画至少自己记起感记记～切不可虎不成反记猫～记记者一看就是记的～记记就会弄巧成拙了。
上述三记搜集素材的方法～可以记合着用～但一定要以搜集自己身记的素材记主。
第二章，用素材运
、素材的整理１
记文一叙励般分记志记、人物记、情感；感恩，记、花记记物记、山河；记景，记等～我记不可能记每一记准记太多的素材～但素材必记整理得非常楚。清来建记使用记记列表的方法整理。
一记作文～我记可以搜集个并将填素材～已完成的作文记目上～记记整理后记已掌握的素材就一目了３？５
然了～其中的好记不言而记了。吧
、素材的用运２
记在中考作文一般都是材料作文～记考生一段文字作记记记～记一段记记可是要命的玩意～一定要花功夫吃透出记记的教真励会正意记和记向～是志记是情感～只有记记才记用合适的素材。
用素材就是素材记以血肉、记以魂以表作文的运将灵达个个主记。一般的作文中只有一主素材～若干记素材。但再多的记素材都是起到引记、烘托、渲染、升记主素材的～切不可喧记记主。
比如前文中的素材～在用记运很写黄加入多其他的素材～拍照、描山的美、作者记有什记什记幸福等～１
都在记老人追赶着送鞋记一主素材服记～逐步引出主素材～同记烘托出老人送鞋的记辛和记大。
记一篇～我用了大量文字描述了素材的搜集和用～只所以记记～是因记一篇记记文中如运没很果有好的素材用得的记～记篇作文就有血肉和魂了。所以我记要策好素材的记并运当没灵划运取和用～成功地描述出作文的主记打记记者～到记略和记略的目的。并达
第三篇，记役篇——当气布局合理、记略得、一合成
．．？．．？ｎｅｗ？ｎｕｒｓｅｒｙ？ｗｏｏｄ？．．？Ａｃｒｅｓ，？．．．．？．ａｉｎ？ｈｅ？．ｐｌｎ？ｔａｔｉｏｎ？ｉＡｃｒｅｓ？ａｎｄ？ａｃｒｅｓ？？．．ａｎｄ？ａｆ．ｆｏｒｅｓｔ．？．ｓ？ｙｅａｒｏｎ？ｔｈｉｅｓｔ？．ａｔｆｏｒｇｒａｒｍｌｉｅｔｅｅｎｉｏｔｈｅｒ？ａｎｄ？ａｎｄ？ｙ？ｅ？ａｆＧｒｅｅｎ，ｎｃｒｎｇ？？ｆｅａｓｅｄ，？ａｔｗｏｒｋｓ？ｔＣｉｔｉｏｎ？ｉｆｏｒｅｓｔｏ？Ｒｉｅｎｓｕｒｖｅｒｓ？？ａｆｇｒｅｅｎ，？ｌｅ？ｍｐｌｈｅ？ｅｍｅｎｔ？ｙ？ｉｏｎ？ｐｌｂａｒｔｉｖｅｌｐｒｏｇｒｏｒｅｓｔａｔｒｅｎ？ａｍｍｅｓ，？ａｎｄ？ｏ？ｅ＂？ｈｉｌａｃｔｉａｆｆｆｏｃｕｓｅｄ？ｐｉｄｅｖｅｌｔｅｃｅ，ｏｐ？ｐｌ？ｓｃａｌ＂ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ？ｅ，？ｐｒｉｎｃｉｓ？ｏｆｆｏｒｅｓｔｎｅｄ，＂？ｅｅ？ａｉｎ？？ｍｏｕｎｔｔｒｌｉｒｏａｄｓ，？ｙ，？ｈｅ？Ｃｉｔ＂ＧａｒＲｅａｌ？ｄｅｎ？ｇｏｏｄ？ｇｒ．？ｅｅｎ．？．Ａｃｃｏｒｄｉ．ｎｇ？ｔ．？ｏ？ｔ．ｈ？ｎ？ｔｈｅ？．ｗｉｔａｃｃｏｒｉｄａｎｃｅ？（ａ）？ｅｃｔｏｎｍｅｎｔｉｏｎ：ｐｒｏｔｈｅ？？ａｌ？ｗｏｒｋ？？ｔｏｃｕｓｅｄ？ｈｅｓｅ？ｐｒｏｎ？？ｗｅ？ｏｂｌｓｏｌｏｆｔｈｒｅｅ？ａｓｐｅｃｔｆｅｍｓ，ｖｅ？ｏ？？ｅｎｖｉｒｓ？ｏｆｔｐｒｇｏ？ｅｓｓｕｒｏｆ？ｇｒｅ？ｇｒｓ？ｅｅｎ．ｔｅａｔａ？ｃａｕｓｅｄ？ａｌｂｅ？ｅｘｐｏｓｅｄ，？？Ｔｏ？ｅｒｉａｎｄ？ｔｈｅｓｅ？？ｄｅａｌ？，？ｒａｗ？ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｗｉｌｍａｔｌ？ａｌｌａｉｎｆｓ？ｒｓ？ｙｅａｒ＇ｔｈｉｆ？Ｉ．？ｓ？ｎｏｔｒｅｓｏｕｒｏｎ？ｃｅｓ？？ｗｅｌｉａｎｄ？ｐｒｌｕｓｅ？ｏｔｗｅａｌｔｅｂｏｕｎｄ？ｆｏｆｈ？ｒｏｍ？ｓｅｖｅｒｅ，？ｉｏｎ？ｅｃｔｉ？ｗａｔｖｅｓｔｏｆ？ａ？ｒｅｒ？ｉｏｃｋ？ｓｋ，ｐｏｌ？ｌｉｅｎｖｉＷａｄｅ？ｌｕｔ？ｒｒｏｎｍｅｎｔａｌｔｈｒｏｕｇｈ？ａｄｉｔｈｅ？ｃｏｒｐｏｒｏｎ？ｃａｌａｔｅ？，？ｈａｓ？ｕｔｉｎｏｔｎｏｎ？？ｂｅｅｎ？ｐｏｉａｎｄ？ｒｎｔｒｕｒａｌ？ａｂｌ？ｓｏｕｒｃｅ？ｐｏｌｌｅ，？ｎｏｔ？ｓｔｓ？ｙ？ｉｗａｔｅｒ？ｑｕａｌｉｏｎ＇ｓ？ｖｅｒｉｔｒｉ？ｓｅｃｔｅｎ？ｅｘｃｅｅｄｉｎｄｉｎｇ，？ｃａｔｎｇ？ｙ？ｄｒｅｄｇｉｉｈｅ？ｔｏｒｉｍｏｎｉｔｏｒｎｇ？？ｑｕａｌｉ５？ＰＭ２．ｎ？ａｃｅｄ？ｍａｎｙ？ｏｆ？ｓ？ａｉｒａｎｄ？ｔＭａｉｎｌＣｏｕｎｔｆｏｆｔｌ？ｙ？ｙ．ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｉＰＭ１０？ｌｉ？ｎ？ｏｕｒ？ｅｃｔｅｎｖｉｉｏｎ？ｗｏｒ？ｐｒｏｔｒｏｎｍｅｎｔａｌｈａｔｋ？？ｚｅ？ｔｓｔｉｗｏ？ｗｅ？ｒｅａｌｉｖｅ？ｃｏｎｓｅｃｕｔｏｒ？ｙｅａｒｉｔｆｓ，？ｌ？ａｉｄｅｃｒｈｅｓｅ？ｓｏｂｅｒ？ｎｆａｌｒｅａｓｅｄ？ｈｅ？ｗｅｒｅ？ｍａｄｅ？ｉａｃｈｉｅｖｅｍｅｎｔｓ？ｓｅｅ，ｃａｓｅ？ｎ？ｔｏｎ．？Ｂｕｔｌｉｏｆ？？ｔ？Ｍｉｌ．？．？．．．ｏｎ？ａｎｄ？ｃｏｎｓｔ？ｂｏｎｕｓｅｓ？．ｒｕｃｔｉｏｒ？ｗｅｔｆｉｃｅ？ｓｐｅｃｉａｌｅｃｔｏｎｍｅｎｔｌｉｏｎ？ｐｒｏｔａｌＯｆｆｖｅｒａｌ？？ｅｎｖｉｒｏｎ？ｒｉｏｂｔｙ？？ｂｏｕｎｄａｒａｉｎｅｄ？ｓｅｃｔｉａｎｄａｒｄｓ？ｔｐｒｈｅ？ｙ？ｓｔｏｖｉｎｃｉｏｎ．？ｄｒＷａｔｅｒ？ｉｅｄｇｉｑｕａｌＭｉｎｇ？ｉｔｌｌｏｆ？ＭＵ．
好了～通记记略我记知道了作的方写很向～就是什记记的作文可以打记唯一的记者～有一位记友记记的好，投其所好。
通记记作文材料的记悟～我记记记最恰当写与与灵从与的素材～通记记素材的描～记素材血肉魂～而记到记者在思想情感上的共记。素材记好了～记文就成功了一与叙半，
记些准记好以后～我记需要记整作文有一整的个个体构没架。由于在考记上～我记有记记打草稿；平记也不要打草稿～记就是记记，～但最少记打一腹稿或提记。记一腹稿或提记主要的作用是，
、记航全文思想～避免信记游江、子放记而了记。瞎写跑１
、布局全文～记、略得～当构避免一味地抒记感情而使得文章记不合理。我孩子往往在记方面犯记记～常２
常是字数没呢快记了的记候才记记记有抒记感情～于是草草收记。
由于我不是记文老记～不能掌握作文系记的法～老记记记文的记法及写会叙写技巧做记记记解的～我不能记记大家就不再多。写
重后～记孩子记一定要特记重记作文的记记记与两参尾～我记孩子的建记记记了句记供大家考。
先声——记人记好记目及记记。
记地有提记升记及记声——尾。
好了～我记里记记了记记写近字～但记只是在记记自己孩子作文记的一点～记是记记明所记的～只是体会声５０００
个参例～记大家斟酌考。
后记作之——写外的感想
在记记孩子作文记～有记非常生～记什记，因记孩子记是记记一件事有感想～不知道记气呢没怎即抒记感情～使抒记出的感情也是空洞的。
有一次～孩子拿一作文记我看～记是感记死了。作文的意思是一记记记记记了记孩子记个学琴付出了记辛的努力～最后孩子成名记记记在音记大记外没有记去～孩子非常感记。
的～记一故事非常感人～但不是确并个吧每家庭都需要记记记的困记生活才有感情～记道平淡的生活中就没有感记记，父母每天做的一点一滴～孩子记什记就记而不记，不记之所记，
一天～我家记活将个苹来没离忙完后～就削了一果记记孩子～孩子拿记就吃～眼睛都有记记记机。我想～是记候记孩子记牌了。我有记没气气懂礼教脾～非常心平和～因记孩子不貌～不是孩子的记～是父母的记～是父母育不好。以下是大的记记。概
我，孩子～自己你会苹削果记，
孩子，～我在会呀学校都是自己削。
我，记什记不记自己的记记爸爸个苹呢削一果，
孩子，记记你会削～记什记要我削，
我，记什记自己你会你呢削～我记要记削，
孩子，你疼我记。
我，你爸爸疼记，
．．？．．？ｎｅｗ？ｎｕｒｓｅｒｙ？ｗｏｏｄ？．．？Ａｃｒｅｓ，？．．．．？．ａｉｎ？ｈｅ？．ｐｌｎ？ｔａｔｉｏｎ？ｉＡｃｒｅｓ？ａｎｄ？ａｃｒｅｓ？？．．ａｎｄ？ａｆ．ｆｏｒｅｓｔ．？．ｓ？ｙｅａｒｏｎ？ｔｈｉｅｓｔ？．ａｔｆｏｒｇｒａｒｍｌｉｅｔｅｅｎｉｏｔｈｅｒ？ａｎｄ？ａｎｄ？ｙ？ｅ？ａｆＧｒｅｅｎ，ｎｃｒｎｇ？？ｆｅａｓｅｄ，？ａｔｗｏｒｋｓ？ｔＣｉｔｉｏｎ？ｉｆｏｒｅｓｔｏ？Ｒｉｅｎｓｕｒｖｅｒｓ？？ａｆｅ？ｇｒｅｅｎ，？ｌｍｐｌｈｅ？ｅｍｅｎｔ？ｙ？ｉｏｎ？ｐｌｂａｒｔｉｖｅｌｐｒｏｇｒｏｒｅｓｔａｔｒｅｎ？ａｍｍｅｓ，？ａｎｄ？ｅ＂？ｏ？ｈｉｌａｃｔｉａｆｆｆｏｃｕｓｅｄ？ｐｉｄｅｖｅｌｔｅｃｅ，ｏｐ？ｐｌ？ｓｃａｌ＂ｇｏｖｅｒｎａｎｃｅ？ｅ，？ｐｒｉｎｃｉｓ？ｏｆｆｏｒｅｓｔｎｅｄ，＂？ａｉｎ？？ｍｏｕｎｔｅｅ？ｌｉｔｒｒｏａｄｓ，ｙ，？？ｈｅ？Ｃｉｔ＂ＧａｒＲｅａｌ？ｄｅｎ？ｇｏｏｄ？ｇｒ．？ｅｅｎ．？．Ａｃｃｏｒｄｉ．ｎｇ？ｔ．？ｏ？ｔ．ｎ？ｈ？ｔｈｅ？．ｗｉｔａｃｃｏｒｉｄａｎｃｅ？（ａ）？ｅｃｔｏｎｍｅｎｔｉｏｎ：ｐｒｏｔｈｅ？？ａｌ？ｗｏｒｋ？？ｔｏｃｕｓｅｄ？ｈｅｓｅ？ｐｒ？ｗｅ？ｏｂｌｓｏｌｏｎ？ｏｆｅｍｓ，ｖｅ？ｏ？ｔｈｒｅｅ？ａｓｐｅｃｔｆ？ｅｎｖｉｒｓ？ｏｆｔｇｏ？ｐｒｅｓｓｕｒｏｆ？ｇｒｅ？ｓ？ｇｒｅｅｎ．ｔｅａｔａ？ｃａｕｓｅｄ？ａｌｂｅ？ｅｘｐｏｓｅｄ，？？Ｔｏ？ｅｒｉａｎｄ？ｔｈｅｓｅ？？ｄｅａｌ？ｒａｗ？ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｗｉｌ，？ｍａｔｌ？ａｌｌａｉｎｆｓ？ｒｓ？ｙｅａｒ＇ｔｈｉｆ？Ｉ．？ｓ？ｎｏｔｒｅｓｏｕｒｃｅｓ？ｏｎ？？ｗｅｌｉａｎｄ？ｐｒｌｕｓｅ？ｗｅａｌｔｏｔｅｂｏｕｎｄ？ｆｏｆｈ？ｒｏｍ？ｓｅｖｅｒｅ，？ｉｏｎ？ｅｃｔｉ？ｗａｔｏｆ？ａ？ｒｖｅｓｔｅｒ？ｏｃｋ？ｉｓｋ，ｐｏｌＷａｄｅ？？ｌｉｅｎｖｉｌｕｔｔｈｒｏｕｇｈ？？ｒｒｏｎｍｅｎｔａｌａｄｉｔｈｅ？ｃｏｒｐｏｒｃａｌｏｎ？ａｔｅ？，？ｈａｓ？ｕｔｉｎｏｔｎｏｎ？？ｂｅｅｎ？ｐｏｉａｎｄ？ｒｎｔｒｕｒａｌ？ａｂｌ？ｓｏｕｒｃｅ？ｐｏｌｌｎｏｔ？ｅ，？ｓｔｓ？ｙ？ｉｗａｔｅｒ？ｑｕａｌｉｏｎ＇ｓ？ｉｔｖｅｒ？ｓｅｃｔｒｉｅｎ？ｎｄｉｅｘｃｅｅｄｉｎｇ，？ｎｇ？ｃａｔｙ？ｄｒｅｄｇｉｉｔｏｒｉｍｏｎｉｔｈｅ？ｏｒｎｇ？？ｑｕａｌｉ５？ＰＭ２．ａｃｅｄ？ｍａｎｙ？ｎ？ｏｆ？ｓ？ａｉｒａｎｄ？ｔＭａｉｎｌＣｏｕｎｔｆｏｆｔｙ？ｙ．ｐｒｏｂｌｅｍｓ？ｉｌ？ＰＭ１０？ｉ？ｎ？ｏｕｒ？ｌｅｃｔｅｎｖｉｉｏｎ？ｗｏｒ？ｐｒｏｔｒｏｎｍｅｎｔａｌｈａｔｋ？？ｚｅ？ｔｓｔｉｗｏ？ｗｅ？ｖｅ？ｒｅａｌｉｃｏｎｓｅｃｕｔｏｒ？ｙｅａｒｉｔｆｓ，？ｌ？ｈｅｓｅ？ａｉｄｅｃｒｎｆａｌｒｅａｓｅｄ？ｈｅ？ｗｅｒｅ？ｍａｄｅ？ｉａｃｈｉｓｏｂｅｒ？ｅｖｅｍｅｎｔｓ？ｃａｓｅ？ｎ？ｔｓｅｅ，ｏｎ．？Ｂｕｔｌｉｏｆ？？ｔ？Ｍｉｌ．？．？．．．ｏｎ？ａｎｄ？ｃｏｎｓｔｏｒ．？ｂｏｎｕｓｅｓ？ｒｕｃｔｉ？ｗｅｔｆｉｃｅ？ｓｐｅｃｉａｌｅｃｔｏｎｍｅｎｔｌｉｏｎ？ｐｒｏｔａｌＯｆｆｖｅｒａｌ？？ｅｎｖｉｒｏｎ？ｏｂｔｙ？？ｂｏｕｎｄａｒｒｉａｉｎｅｄ？ｓｅｃｔｉａｎｄａｒｄｓ？ｔｐｒｈｅ？ｙ？ｓｔｏｖｉｎｃｉｏｎ．？ｄｒＷａｔｅｒ？ｉｅｄｇｉｑｕａｌＭｉｎｇ？ｉｔｌｌｏｆ？ＭＵ．
孩子，然当疼了。
我，什记记候疼，
孩子，记大了。
我～记多大，
孩子，等我工作了。
独数从教吧你你很很白，我想大多父母都是记记小育孩子的～孩子等记大了疼记，要记多多记～记我记记大房
子～记记记记好爸爸当教呢吃的。我然也不例外～记不我育的记果在记等着我。我，孩子～你会擦地记，
孩子，～我在会呀学校记常要做记日。
我，记什记不在家里也擦，
孩子，有记记～要我你呢擦干什记。
我，不你爸爸疼记记记，
……
又在记等着我～等我记大了我记记儿呢你擦地、洗衣服、做记。
我，孩子～知道记记去世记～我记什记那记你悲痛，
孩子，那是因记想记记记你没盖新房子～但有盖成～却拿盖房子的记记记记记了墓地。我，记记去世后～我最常感你慨的记是什记，
独从白，记记孩子意记到记记的意思不同以前了～记记机移记目光看着我。孩子，子欲孝～而记不在。
我，是～子呀你爸爸欲孝～而记不在～要等到吃不记记西记再疼我记，孩子不记记了～嘴里含着苹苹苹果～眼睛记着果～手在下意记地记记着果。我，孩子～我有没你你教你个你批记的意思～我是在反思我记记育的失记～同记记明白一道理～已记记大了～
有能力疼自己的了～记行记起了～爸爸来学会学会至少记记感恩～记记记。
你写没你爸爸怎会记是记作文记有感情可以抒记～是因记记自己的记记都不知道感恩～记记被身记的一件小事甚至
是一素材而感记，感恩～个呢学会学会爸爸先记记记记记。爸爸你个希望能做一有思想、有感情的人。生活中不记是大喜大并真真灵悲才有感情～情无记不在～只是缺少记记情的心。生活中不记大人并物大事件才美好～美记无记不在～只是缺少记记美记的眼睛。
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作文十：《如何写好记叙文》1200字
高中生如何写好记叙文
白沙海老师：
近年来高考阅卷老师对“套式作文”进行了严厉打击，议论文的写作面临着“严冬”，记叙文越来越受到阅卷老师的青睐。请问对于那些不擅长描写和抒情的学生来说，如何切实解决好记叙文的写作呢？
河南濮阳市二中高二（６）班 李××
李××同学：
你说到议论文的写作面临着“严冬”，我并不这样认为。限于报纸的版面和栏目篇幅，本信着重谈如何写好记叙文的问题，而且，我要根据教学大纲对高中生的要求，将“记叙文”的范畴缩小到“复杂的记叙文”。
按道理说，高中在初中练好写一般记叙文的基础上，应该努力练好复杂记叙文的写作。遗憾的是，由于近年来大力推行“应试训练”，学生普遍缺乏扎实的记叙文写作训练，更遑论“复杂的记叙文”的写作，以致叙述、描写的基本功十分薄弱。
高中生如何写好复杂记叙文？我觉得首先要有在思想上求新求深的欲望，这样才有热情和动力。“新”，可以说是复杂记叙文的要求；“深”，就是要在立意上下些工夫，使笔下的文字具有一定的深层含义。
所谓“复杂的记叙文”，就不是简单地写明时间、地点、人物以及事件的发生、发展和结果等要素，也不是像初中所要求的那样把一件或几件一般的事情叙述清楚。复杂的记叙文首先是所记的事件有一定的复杂性，或者情节曲折，或者一件事中包含了另外的事，写下来就成了“故事中套故事”的格局。比如史铁生的《我与地坛（节选）》，文章除了记述“我”与地坛的故事外，还写到“我”在地坛消磨时光时，母亲的焦灼与痛苦，这样布局谋篇，“故事”就显得“复杂”了。
当然，并非说复杂记叙文的篇幅一定要多么长。所谓复杂，不单是情节曲折，更重要的内容要有一定的深度。２０１１年６月我在浙江大学紫金港校区批阅浙江省高考作文《我的时间》时，读到一位自己说是３５岁考生的作文，该考生写他１９９５年高中毕业参加高考，因３岁时患小儿麻痹症，下肢瘫痪而未通过当时的体检关。赋闲两年后不甘就此度过一生，在当地办起了补习班，为落榜考生辅导数理化，使得一批批学子走进心仪的大学，自己也颇有成就感。去年看到残疾人也能上大学了，于是停掉办了十多年的补习班，自己复习备考……全文８００字左右，通过自己的经历，写出了对生命过程的体验，反映出执著的追求与可喜的业绩，内容复杂深刻，我打了５８分的高分。
写复杂的记叙文，描写这一基本功不可或缺。课文《我与地坛（节选）》对古殿、门壁、秋叶、蚂蚁、露水等景物的描写，对母亲寻找“我”的神态的刻画，都非常细腻。写作常识告诉我们，越是深入细致的描写，越能流露出作者的思想感情。文章中这些细节都描述得很具体，这就体现了复杂记叙文的特点。
高中语文新课标关于表达的第１条说：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”这其实指明了学写复杂记叙文的重要途径和方法。如能从细观察、深思考入手，在文章结构上做一些巧妙处理，优秀的高中生记叙文就脱颖而出了。
白沙海
（原载２０１２年３月２５日《语文导报》总第２９０４期“导学信箱”）
