作文一:《乐乐课堂小学作文》8300字
篇一:人教版五年级下册作文范文
五年级下册单元作文
第一单元:“手拉手”给远方小学生的一封信
给汶川小朋友们的一封信
亲爱的四川同胞们:
你们好~
我们从未相识,也不曾相见,因为一场突如其来的灾难把远隔千里之外的我们的心紧紧地连在了一起。连日来,我从电视上、网络上、报纸上一直都在密切地关注着你们那边的受灾情况。当我看到近乎一半的房屋坍塌变成一片废墟时,当看到流离失所的你们露宿街头时,当看到那持续不断上升的死亡人数时,当看到被埋在废墟下你们那孱弱的身体时,当看到苦苦等待家属生还消息而憔悴的面孔时,当看到嗷嗷待哺的孩子们哭喊妈妈时,当听到那些失去亲人们而发出撕心裂肺的哭声时,我不禁流下了眼泪。我为那些在灾难中遇难的生命而伤心,为那些失去亲人而悲痛欲绝的朋友而痛心,为那些至今仍被埋在废墟下面的兄弟姐妹而忧心,为那些在震灾中失去父母的孩子的未来而担心,我知道此时此刻
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的你们一定很辛苦,你们需要承受来自身体上和心灵上的种种痛楚,但是我想告诉你们:你们一定要坚强,你们的一举一动时刻都在牵动着我们的心,你们并不是孤单,你们也并不是一个人在战斗,你们还有我们在背后默默地支持和帮助你们,此时此刻我才深切地体会到血浓于水的强大力量。我们是相亲相爱的一家人,家人有难,我们绝不会袖手旁观,是爱把我们的心紧紧地连在了一起。
灾难无情人有情,一方有难八方援,我的兄弟姐妹们,你们不要害怕,不要恐怕,房屋倒了,可以再盖,家园没了,可以重建,只要生命还在,任何奇迹都能够再创造。我希望那些还被埋在废墟下的兄弟姐妹们,你们一定不要放弃任何一丝可以生还的希望,你们一定要坚持住,很快我们的救援队就会去解救你们,只要你们再耐心的等待一下,我想上帝是公平的,它在关闭一扇门的同时,也会为你打开另一扇窗。上帝既然把灾难带到了我们的面前,我们就要用我们的爱去战胜灾难,我们要手拉手、心连心去勇敢的去面对,任何困难在我们的面前也会显得微不足道。
我的兄弟姐妹们,我相信困难只是暂时的,只要我们坚强勇敢,总有一天会看到胜利的曙光,加油,我的兄弟姐妹们,我会为你们祈福:愿你们能够早日渡过这个难关,重建属于自己的美好家园~祝:
早日重建家园
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X X学校:X X X
X X年X X月X X日
给远方小学生的一封信(2)
X X X:
你好~
接到我的来信,你一定很惊奇,我与你素不相识,怎么会给你写信呢,看了下面的内容,你就明白了。我无意中在网易论坛上认识了你。看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时,才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。很多茅草房顶都长出了绿色的野草,都很厚重。看得出来是旧的一层漏水了,又再把新的一层茅草盖上去的。墙壁是用破开的竹子围成的,四处通风。仅有的家产就是一口锅,几个碗,一床破烂的被子。你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和
米饭,而且青菜里连一点油腥子都看不到。尽管如此,你们吃得仍然很香。而我们虽然是想吃什么就能吃到什么,但是还在不停地抱怨饭菜不合口味。
你们的学校里没有专用的学生宿舍,寄宿的学生只能住在教室里,中间是上课用的桌椅,教室两边就是学生晚上睡觉的高低床。因为空间有限,一张床往往是两三个孩子一起挤着睡的,有的班级寄宿的学生多,白天就把被子放在别人的床上,晚上就把几张课桌合并在一起当床铺睡觉。你们的被
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子都很单薄破烂,而深山里的晚上是很冷的,我真的无法想象在寒冷的夜里你们是怎样在企盼中睡去的。相比之下,我们的生活环境实在是太优越了。我们都有自己的房间,冬天来了,桌上放着电热玻璃板,手中抱着“暖宝宝”,身边烤着电暖气。尽管这样,我们还直喊冷,目的就是为了借学习来骗父母开空调。我们所处的优越环境和你们所处的环境相比,让我觉得跟你们相比我们身上缺了点什么。缺什么呢,我想,应该是一种精神,一种锲而不舍、渴求上进的精神。
说了这么多了,你一定还是很纳闷,网上还有那么多你的同学的资料,我为什么偏偏选中了给你写信呢,这是因为,我的学习成绩在年级名列前茅,每年都被评为三好学生,这一点与你很相似。同时,我也是一个爱好广泛、乐于助人的学生。看了资料中对你作出的“读书很用功,学习成绩相当不错”的评价,望着你那一双充满智慧的眼睛,我坚信,我们一定会有许多相同的兴趣爱好,当然就会有许多共同语言,所以我决定选择你作为我的“手拉手”伙伴。不过,我选择你还有一个比较自私的理由,知道吗,我们是同年同月出生的,说不定我们的生日还是同一天呢~
写这封信,本来是为了完成一次作业,但是在准备作业的过程中,我无意中发现了你,所以我决定,和你建立永久的友谊,希望你能接受远方的我的这个真挚的请求。
我有一个梦想,那就是:希望有一天,你能来我们家作客,
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我会带你去看我的学校,把我的朋友介绍给你,教你学电脑,听你讲你和你的朋友的故事。当然了,我也希望能去看看你的家乡,听说,那里的景色特别美,欢迎我吗,
期待着你的回信,希望这封信会成为我们友谊的起点,希望在不久的将来,我们能借助书信搭起友谊的桥梁,互相鼓励,共同进步。
X X学校:X X X
X X年X X月X X日
给四川小朋友的一封信
亲爱的四川小朋友们:
电视上看到你们那里地震的画面,我忍不住哭了。
“轰隆隆~”一声巨响震撼着大地。那一刻,高楼、学校、家??几乎都倒塌了,变为一片废墟——那就是天灾地震。我看到许多学校,幼儿园倒塌了,许多哥哥姐姐,弟弟妹妹被压在砖石瓦块底下,黑黑的夜里,你们害怕吗,我看到和我差不多大的小朋友头上缠着纱布,自己坐在木板上,眼睛空空的望着前方。有好多小孩子围绕在周围,还有一个小姐姐在哭,我想问,你们的爸爸妈妈呢,我看到许多小朋友不说不动,不哭不笑的躺在冰冷的地上,身上只盖着塑料布,快下雨了,你们冷吗,
在报纸上,在网络上,在电视上都播放着你们的消息,你们有的被埋在废墟下面,有的在等待了90个小时才被救了
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出来,有的离开了我们,有的虽然活了下来,却失去了自己的父母,成了孤儿??听着听着,我的鼻子一酸,眼里噙着泪花;看着看着,我被不由自主地被画面所感动,而放声大哭起来。我一直在想:远在荆州的我可以为你们做些什么呢,
老师给我们讲了地震的危害,说我们应该捐出自己的零花钱,帮助你们早日治好伤,早日上学。今天早上,我豪不犹豫地拿了零用虽然只有100元,但这是我的一片心,希望能帮助你们重建美好的家园,愿你们能像我们一样能回到宽敞明亮的教室里学习。希望你们面对天灾要顽强挺过去,不要太悲伤,解放军叔叔一定会来救你们的,我和全国的小朋友也一定会帮助你们的~
灾难考验着我们,在灾难面前,一声亲切的问候,一张热情的笑脸,一双援助的手,都能给人带来无尽的关怀和温暖。俗话说:天地无情人有情,一方受难八方支援。全国人民在听到震灾发生后都非常关心,我们也会帮助你们度难关的,亲爱的同学们~,我知道你们没有了家,失去了很多,如今你们一定是在灾后的悲愤中,但请不要伤心,不要难过,还有我们。特别是在有关部门的关心下,你们会重新住进温暖的房屋,也会重新进入明亮的课堂上课。亲爱的同学们~化悲痛为力量吧~阳光总在风雨后,我相信任何困难都打不倒你们的,你们是坚强的~你们是勇敢的~让全世界人们携起手来,共同帮助你们战胜灾难,渡过难关~在这里,我真诚
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地祝愿你们以后的生活能够平平安安、快快乐乐~
X X学校:X X X
X X年X X月X X日
给希望小学学生的一封信
亲爱的同学们:
你们好~你们不认识我吧,等你们看完这封信,你们就会了解我的。
我是一名生活在城市里的小学五年级学生,我叫王泽宇,是个调皮的男生,我的爱好很广泛,如:骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心,有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市,它位于长江中下游的江汉平原,是一座既有悠久历史,又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城,整齐的厂房,宽敞的道路,发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城,各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城,悠久的历史、丰富的文化,美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到,你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习,我被你们这种学习的精神所感动,我应该向你们学习~我们班准备开展一次“手拉手”活动,打算给你们捐一些书籍和学习用品,给你们送去一片爱心~
我希望放假后,能有机会去你们那里体验生活,也欢迎你
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们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友,我也期待着你们的回信和你们的到来~
愿我们学习共同进步~
沙市区青莲巷小学五(3)班王泽宇
2007年3月21日
给西部小朋友的一封信
亲爱的西部小朋友们:
你们大家好~
我是宇宙太阳系地球中国浙江丽水遂昌新世纪实验学校五一班的刘昊晗。
这几天,我们一直在学习关于你们西部的文章,知道了你们那儿是那么美丽,又是那么的荒凉;知道了你们那儿是多么的贫困。
现在,全国都开始了捐献出自己的零花钱、书、衣、裤、玩具等等的东西。象我们学校,就开展过这样的活动。还有西部大开发工程也还在建造当中。
要是你们还有什么困难,也可以来找我们。
我在电脑上看到了你们那的教室设备简单,一块石头和几根木头,绑起来就成了一张凳子。
我们这儿的条件可比你们要好多了。我们的学校名叫“新世纪实验学校”,在去年刚造好,里面的设施都是崭新的,蓝瓦红墙,相当的美丽。学校一共分为3幢大楼:一幢教学
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楼,一幢办公楼,还有一幢是餐厅、音乐室、电脑房等教室所在的大楼。我们的教室设备也不错,都用上了多媒体。
我们的活动丰富多彩。虽然操场还没建成,不过还有体育室、乒乓球室和舞蹈室顶着。而且我在家里的活动更丰富。我家有一台乒乓球台、一台液晶电视、二台纯平电视,还有一台电脑。要是你来了,我家的红色警戒、梦幻西游、大话西游、罪恶都市、小斗士??不把你给玩疯了,那这事就可以进入《天方夜谈》了~
哦,对了,我要睡觉了,拜拜~
最后祝你们:
迅速发达、身体健康、学习进步~
浙江省丽水市遂昌县新世纪实验小学的刘昊晗
2007年3月20日星期二
给希望小学学生的一封信
亲爱的同学们:
你们好~你们不认识我吧,等你们看完这封信,你们就会了解我的。
我是一名生活在城市里的小学五年级学生,我叫王泽宇,是个调皮的男生,我的爱好很广泛,如:骑自行车、电脑、音乐、摄影、踢足球、打羽毛球等。我的优点是善良、诚恳、有爱心,有正义感、。但没有毅力、粗心大意是我的缺点。我居住在湖北省荆州市,它位于长江中下游的江汉平原,是
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一座既有悠久历史,又具现代气息的美丽城市。这里是一座工业城,整齐的厂房,宽敞的道路,发展中的汽车工业一片欣欣向荣。这里是一座美食城,各种各样的美食琳琅满目、应有尽有。这里是一座旅游城,悠久的历史、丰富的文化,美丽的风景让你留恋忘返。
我从电视里看到,你们在艰苦的环境中仍然认真、刻苦的学习,我被你们这种学习的精神所感动,我应该向你们学习~我们班准备开展一次“手拉手”活动,打算给你们捐一些书籍和学习用品,给你们送去一片爱心~
我希望放假后,能有机会去你们那里体验生活,也欢迎你们来这里做客。我相信我们一定能成为最好的朋友,我(来自:WWw.xlTkwj. 小龙文 档网:乐乐课堂小学作文)也期待着你们的回信和你们的到来~
愿我们学习共同进步~
沙市区青莲巷小学五(3)班王泽宇
2007年3月21日
给远方小朋友的一封信(2)
王芳同学:
你好~
看到这封信你一定很奇怪吧~自我介绍一下吧~我的名字叫张润,是北京市梧桐小学五年级的学生。我的爱好是画画,在哪儿看到很喜欢的人或东西,如果方便的话我一定会把它
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画下来的,不方便我会把它记忆在我的脑海里,回家后我一定会把它画下来。我也很喜欢学习。不知道你的爱好是什么,
我长这么大,就一直在北京生活,我很想知道你哪儿是什么样,我先介绍我们北京吧~我们北京是中国的首都,相信你也一定知道吧~北京的景点我几乎都去玩过了,这儿有天安门、长城、人民大会堂等等。如果你想知道北京的什么,告诉我,只要我知道的,我一定回给你说。
看~我都忘了,我们现在开展了一个活动,希望你能喜欢,也希望你的参与。我们的活动名字叫“手拉手”。就是我们可以一起,做一些对社会和个人有用的事情。
好了,就这样,希望你能回信并能开展我们的活动~
祝你
学习进步
王瑞
2009年2月20日
给远方小朋友的一封信(3)
熊天意同学:
你好~
我知道你不认识我,看到我给你来信有些惊讶吧~我是北京市康乐里小学六年级四班的一名同学,一个漂亮的小女孩,我有很多的特长和爱好,比如唱歌、看书、听音乐、旅
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游??我是在阅读北京少年报时,看见你在北京少年报上发表的文章,才知道你的名字。你的文章非常精彩。
通过你的文章,我得知你的爸爸妈妈在一家很小的工厂做清洁员,每天三班倒。不仅辛苦,工资也不高,家庭生活很不富裕。后来你的爸爸又在一次事故中丧生,这对于你来说,是一个致命而沉重的打击。你爸爸去世以后,家里就欠了一大堆的债,全部负担都压在了你妈妈和你那稚嫩的双肩上,你妈妈为了还清债务,到城里去要饭,给人家做保姆,非常辛苦。好不容易在城里有了一所属于自己的小房子时,噩耗又传来了,原来你妈妈准备坐汽车回家乡看你时,不料出了车祸,连车带人一起翻入了大河,你再也看不见了妈妈了,悲痛欲绝的你,没有因此倒下,决定用自己的双手撑起这个灾难连连的家。你不断写作,不断地投稿??
终于,北京少年报发表了你的几篇文章,赚取微薄的稿费,补贴生活。你的经历深深打动了我,我很想帮你,我有好多书和文具和漂亮衣服。我想和你一起分享。真心希望你学习进步,天天向上~
在电视上看到你的事迹,我很感动,现在我们要搞一个“手拉手”的活动,我希望你能参加,你有什么帮助请你一定要说出来,我们会帮助你的。
远方的朋友:张莫 2009年2月19日
给远方小朋友的一封信(4)
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亲爱的朋友:
虽然我不认识你,但我很想在这里认识你,也希望这封信像一根无形的线,将我们的心连在一起~我叫陈宇,今年11岁,个不高也不矮,但雪白的皮肤和明亮的眼睛让我自豪。或许你是一位聪明可爱的女生,或许你是一位体壮如牛的男生,但希望这次“手拉手”活动能让我们架起一座友谊的长桥。假如有机会,希望你能来我的家乡——海南游玩。这里景色迷人,四季如春,空气新鲜,有如人间天堂~
自然景观也很好,如三亚的天涯海角,蓝洋温泉,松涛水库,美极了~
篇二:我是这样的小学生
我是这样的小学生
(1年级)
教学目标:
1、 从课堂学习、课余活动两方面观察自己。
2、 能够列举出自己作为小学生的社会化特征。
3、 在教师的引导下积极地评价自我的行为。
心理健康常识:
1、 记忆材料的归类化:把识记材料按一定的标准组成或纳入不同的类别。本主题中在教师的引导下帮助学生把自己作为小学生的优缺点进行归类。
2、表格式的自我评价引导学生正确、全面地看待自我。 教
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学过程:
篇三:巧用趣味小练笔 快快乐乐学作文
巧用趣味小练笔 快快乐乐学作文
一、 巧妙淡化写作,唤起练笔期待
爱因斯坦说过:“如果把学生的热情激发出来,那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。”由于少数民族学生汉语学习起步晚,语言基础薄弱,加之受到本民族语言习惯的影响,很多学生不善于用汉语表达,对作文更是缺乏兴趣,敷衍了事。针对这种情况,教师在指导作文小练笔时要善于淡化写作,“小”字当头,使学生在浓厚的写作兴趣中展开快乐习作。如,教师可以巧妙设计一组游戏,让学生化身小导游,以表演形式介绍家乡最美的景点,再为家乡景点设计几句导游词。可以让学生带来一些家乡的特产,互相品尝之后再为其设计一些广告语。再如,在藏历新年即将来临之际,让学生以诗歌的形式向亲人朋友送上几句祝福语;以藏羚羊的口气进行自我介绍,呼吁保护动物;在每天的“练笔五分钟”活动中讲一讲自己编写的小童话等等,这些都是不错的小练笔的形式。通过这些贴近生活的小练笔,学生可以在完全自由的状态中展开表达,完全没有写作文的束缚感与畏惧感,自然灵感的泉水便会汩汩涌来。
二、 注重读写结合,激发练笔兴趣
叶圣陶先生认为:“语文教材无非是个例子,凭这个例子
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要使学生能够举一反三,练成阅读和作文的熟练技能。” ?在教学中充分发挥语文教材的范例作用,使学生从直观的文本中领悟写作技巧,在灵动优美的语句中积累语言,正是少数民族学生进行练笔的关键。教师要善于抓住课文空白点设计精彩的课堂小练笔,让学生在有趣的课文
延伸中获得写作的惊喜。如教学《桂花雨》时,当读到“这下我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。摇啊摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。”一位教师在优美灵动的乐声中启发学生想象桂花飘落的情景,经过说一说,画一画等趣味环节之后,其中一位学生写道:“漫天飘落的桂花,像一只只黄色的蝴蝶,在空中飞舞着,天地间仿佛变成了金色的梦境。孩子们在流动的花香中,在飞旋的花瓣中,快乐地跳着笑着,美丽的笑脸像桂花一样绽放。”这样的小练笔,形式灵巧新颖,可以充分调动学生们的表达愿望,唤醒他们沉睡的创作潜能。此外,教师还可以引导学生通过仿写美文美句,改写古诗古文,续写趣味故事等形式展开练笔,充分激发学生的练笔兴趣。
三、 展开多彩活动,调动练笔愿望
“兴趣是最好的老师。”心理学研究也表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。?在教学中,教师要善于通过趣味盎然的活动,让学生走出封闭课堂,到生活中去观察、体验、想象,在开放的空间中获得写作的灵感。
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如在进行场面描写训练时,教师精心准备了一次拔河比赛,在快乐的活动后学生们的写作激情无比高涨,有的学生写道:“比赛开始,队员们双腿使劲地蹬着地,身体向后倾斜,拼命地向自己的方向拉着绳子,手上的青筋崩得老高,简直如下山的猛虎一般。啦啦队在后方挥舞着彩旗,拼命地呐喊着,整个操场如同汹涌的海洋掀起阵阵热浪。”有的学生写道:“我方队员全都红了眼,他们脸色憋得通红,牙关紧咬,一个个如钢铁战士般不可撼动。粗糙的麻绳磨得手心疼痛不已,汗水从额头悄然滑落,可是他们
毫不在意,5厘米、3厘米、1厘米、0.5厘米……胜利就在眼前~”经过精彩的活动,这次小练笔十分成功。除此之外,快乐故事会、精彩演讲会、美景画一画、环保小调查等活动都可以使学生在快乐的生活中收获写作的灵感。正如叶圣陶先生所说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”
四、 快乐评价交流,放飞写作梦想
心理学家威廉?詹姆士说过:“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”对于少数民族学生来说,汉语属于第二语言,许多学生对汉语写作缺乏坚定的信心,因此,教师良好的激励至关重要,在完成小练笔之后,教师应开展同桌互改,小组评改、教师评改,多媒体评改等多种形式的评价交流,让学生在优美的乐声中,在美丽的画面中,在精彩的动画中,
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在快乐的集体评改中不断提高自己的写作水平。在习作中,每一位学生都渴望自己的小练笔得到赞赏,都希望自己的文学才华受到肯定,除了激励性评改,教师还要努力为学生创设精彩展示的舞台。如,教师可以在班内创设“写作之星”专栏,将优美片段进行展示,让学生感受到写作带来的无穷欢乐。可以利用班级刊物收录精美的小练笔在校内传诵。还可以将学生作品放到校园网或者更广阔的网络中,将学生文章投稿到专业的作文刊物中,使学生充分感受到成功的幸福,最大程度满足学生的荣誉感和自信心,让小练笔为学生开创大舞台~
《语文课程标准》指出:“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达”。
趣味小练笔以其短小、灵活的特点为学生提供了便利的写作条件,将难度较大的大作文巧妙化为灵动精巧的小片段,为增加少数民族学 生的写作兴趣,提高少数民族作文教学水平做出巨大的贡献~遥望明天,趣味小练笔必将为少数民族学生开启更加瑰丽的写作空间~
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作文二:《乐乐课堂作文写人》16500字
第五部分人物描写训练
训练一人物心理描写
什么叫心理描写呢,就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来,这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风,突出文章的中心思想。因此,描写人物,除注意外貌、语言和动作的描写外,还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法,常见的也是我们在小学语文课里学过的,有两种:一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情;一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段:
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢,我担心这个年轻的战士会突然跳起来,或者突然叫起来。我不敢朝他那边看,不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是,我忍不住不看,我盼望出现什么奇迹,火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般,眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟,也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心,这时候比公鸡
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还得意,比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了,他跑进一道岸畔,跑到深沟底下,又一口气跑到对面山顶上。
?唉呀~?海娃美美地松了一口气,?我的信啊,你把我害得好苦啊~这回可把你找到了。?
其实,海娃心里一点儿也不苦,他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦,就一面喘着气,一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上,狠狠地亲他两亲,像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢~
例一是第一种写法,是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友**烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法,是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写,虽然方法不同,但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写,可以展现一定环境下人物的复杂心境,展示人的体验和感受。如下例:
我捧着这碗热呼呼的姜汤,一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去,姜汤带着温馨,带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奋的辣味,使我全身的血液都沸腾
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起来……顿时,我眼睛发热,鼻子发酸,一颗颗泪珠滚到了腮边……
这里描写的是一位病了的同学,喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切,表达了这位同学对老师的感激之情。
梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写,反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》,课文中四次写小女孩儿擦燃火柴,四次产生幻觉。第四次是这样描写的:
她在墙上又擦了一根火柴。这一回,火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。
?奶奶~?小女孩儿叫起来,?啊~请把我带走吧~我知道,火柴一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美丽的圣诞树一样,就会不见的。?
她赶紧擦着了一整把火柴,要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来,搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻,实际上是作者的想象(人物的心理活动),是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
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同学们学习描写人物心理要注意四点:
一、要真实,要写真话。心理怎么想的就怎么写;
二、要符合人物思维变化过程,不能杂乱无章,颠三倒四;
三、要符合人物身分、年龄、职业特点,反映出人物的精神面貌和性格特征;
四、如果是写不熟悉的人,首先就要了解别人的心理。可以通过交谈,通过对语
言、动作、神态、表情的分析,判断其心理活动。这样,才能写出真情实感,写得合情合理。
读一读,练一练:
1(读一读下面的例段,看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。
天上飞着小燕子,地下跑着小兔子,它们无忧无虑,快快乐乐。可我拖着条残疾的腿,连步也迈不开。对他们,我真羡慕极了,时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想:小燕子呀,你能帮我长出灵巧的翅膀来吗,小兔子呀,你肯借我一条健壮的腿吗,……
这一段描写的是______的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想,表达了
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灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面:妈妈唱着无字的歌,轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月
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亮,月亮笑弯了嘴,灿灿也笑咧了嘴;星星眨着眼儿,灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的,灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……。
记忆,也是一种心理活动。这里描写的是灿灿______时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”,还想起了摇车、______和______,还有______。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。
2(按要求描写人物心理。
?以《欢乐的童年》为题写一段话,表达自己欢乐的心情;
?平平心爱的小猫——黑子生病了,平平很着急,你能把平平着急的心情描写出来吗,
?假如你有两只翅膀,你会怎样呢,展开丰富的想象,写下来。
训练二人物语言描写
什么是语言描写呢,通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
一、人物语言描写的作用
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,更好地表现人物性格,揭示文章中心。
例1:
A. 双喜问阿发偷谁家的,阿发说偷他家的。
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B. ?阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷哪一边的呢,?双喜说。阿发说:?且慢,让我来看看吧。……偷我们的吧,我们的大得多呢~? 问题探究:
1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法,
2、比较一下, B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处,
例2:
A(老大臣认为这布料很美,他很满意。
B(?哎呀,美极了~真是美妙极了~?老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看,?多么美的花纹~多么美的色彩~是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。?
问题探究:
1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法,
2、比较一下, B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处,
例3:
篇二:作文
家的感觉,真好
我是个生活在幸福管家家的女孩,家中上下无不充满着欢声笑语,洋溢着温馨的气息,在我家中,爸爸是勤劳的执行者,妈妈是个精打细算的管家婆,我和弟弟则是制造快乐的开心果。
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客厅里的笑声。
每当吃过晚饭,全家人聚在一起,吃零食,看电视,这是一件快乐的事,庆幸的是全家都喜欢观看同一电视节目,这就避免了一场“战争”电视里的情节会让我们笑得肚子痛,特别是爸爸,喜欢模仿剧中人物,又说又笑,还喜欢模仿剧中人物,又说又笑,还喜欢戴着我的帽子走来走去,成心不让我们看电视,妈妈就用枕头砸爸爸,而我们当然是他们的忠实粉丝,客厅虽小,但却充满了欢声笑语,这笑声多么的响亮,清脆。
书房的笑声
“妈妈、爸爸,我考了100分。”弟弟高兴地把他们拉进书房炫耀自己的成绩,爸爸和妈妈都很开心,讲了许多好听的话给她听,这时,爸爸又转过身来看我,询问我最近的学习情况,,看到我的进步,爸爸欣慰地笑了,这种笑虽然是无声的,但我却能感受到这种笑的含义。
我的家是幸福的,在幸福的笑声中,我快乐地成长,它让我感受到无比的快乐,也许在爱的天空下,我就是最幸福的人,相信我家的笑声是永恒而温馨的,但愿在爱的天空下所有的人都幸福快乐。
有家感觉真好,生活在温馨,而幸福的家更好。
置身于“风景”之中
还记得刚进草原时的情景,那一片绿色,宛若从仙界抖落
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的绣锦,无边无际地在这里延展开去,而这绣锦之上,又星星点点散布着几群低头吃草的牛羊,时而有骏马从眼前疾驰而过,成为草原上的色彩,天空像一声清透的蓝水晶,丝丝浮云悠然掠过,散发着纯洁而又原始的光芒。
这种美丽,用世界间任何一种文字形容都显得那么苍白无力。 前的一切将我震慑,我跪在一片绿茵上,伸开双臂,让阳光照透我全身,让我的脸,我的发,那是一种缠绵而微妙的感觉,全身得到放松。
四周静谧得如地球初生之是地,山坡上长满鲜花,淡淡的香气与青草的芬芳,还有天空与阳光纯净的气息,汇合成一种神秘的味道,它是自然之神的香水,我痴痴地望着,心中一阵感动,感动得几乎落泪,原来世间还有如此美妙绝伦的画面,慢慢地,觉得身体被这润泽的绿色熔化,化成一滴雨,一朵云,一阵风,只留下我的灵魂,长久地依恋着这里,萦绕着这里。
我尽情地奔跑,力竭时倒在香软的草上,舒展四肢,让身体的每一寸肌肤贴紧大地,草原柔柔的向我涌来,揽我入怀。
阳光、雨露、清风、白云、蓝天、绿水曾经多少文人墨客寄物抒情,而当天空不再蓝,河水不再绿时,人们不由想起那些乏人怀念的清丽景致,于是人们去那些没有被污染的地方告诉自己的孩子真正的自然是什么样子。这是人类的悲哀,多么无奈。人何时才可以体会到自然的真谛,
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我凝视着天过,目然沉默不语,千百年来,它静静地存在,注视着沧海桑田的变迁,它在等着人们去感受,去领悟。
永远的初三
六月的雨,是那么轻柔,缠绕着我不尽情思。
六月的云,是那么飘逸,满载着我无尽的不舍。、
六月的星,是那么闪烁,代表着我的真挚的这祝福。]
六月的风,吹开了我初三的回忆。
在我们的班级里,我们每个同学都是非常团结。记得有一次,学校让我们大扫除,给我们他发特别的大的扫区,特别在冬天的时候,下了很厚的雪,我们班的学生每个都拿着工具,在寒冷的冬扫起了雪,大家都非常齐心协力,虽然雪下的十分的大,但是再大的雪,也阻挡不了我们的团结,团结是具有很大力量,这就是印证了团结就是力量,永远的初三。
初三的生活虽然是非常的艰苦,但地我们的艰苦中带着一些甜,在紧张的初三生活中,虽然同学在课堂上是一丝不苟,但在下课的时候,同学们之间总是说说笑笑的,这给我们了一些放松,能让我们愉快一些。有的时候,我们还跟着幼儿园的朋友一样,还在丢手绢。你说我们是不是小孩,但这样的生活非常好,又让自己的童年,初三的生活真的是非常好,我真的希望
自己能够永远呆在这初三,那该有多么的好,我真的希望世人有永远呆在这里,我希望有永远的初三。
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虽然永远的初三是不可能有的,但是我们必须珍惜我们在一起的每一天,让我们在回忆过去的时候,让自己感到非常高兴,曾经有过那么一段美好的时候,在初三的时候。
永远的初三,真的好希望在一起到永远,我真的妈希望,大家快快乐乐的每天在这个初三。
幸福的日子
夜凉如水,跪在脚下延伸,她慢慢地骑着车子,思绪却如那乍起的夜风荡漾起来,学校开始上晚自习已将近半年了。
记得刚上晚自习时,爸妈不放心他一个人回家,很晚爸爸总要骑着车子校门口接他,放学时人很多,可他总是能一眼认出伫立风中已多时的爸爸,从他手中接过一件外套,再随他一起回家,渐渐地,他开始厌倦父亲的这种举动,“总把我当小孩儿,别的同学都是自己回家。”他说着,从那以后爸爸再也没去接他。
与同学一起走感到很神侃,可是剩下他一个人时,那条路,他骑得很快,他感到了害怕,远远的望着窗中那片灯光,心想:“妈一定还没睡。”黑漆的路上,那片灯光始终一直亮着。
在那片灯光的注视下,他锁好车,上了楼,还未到门口,妈妈已为他开了门,一进去,照例是一只削好苹果笑眯眯地等着他,妈妈一脸倦意,“妈你怎么不去睡,”:“等会儿你爸,他快回来了。”“爸干嘛去了,”“他说单位要加班看文件。”妈妈说:“吃了苹果去睡吧。”他拿起苹果走进自己的
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天地。
不一会儿,爸爸回来了,妈妈轻声的问:“没事吧,”爸爸也轻声回答:“没事儿,这孩子一路骑得飞快,差点跟不上他。”??下面的话没听太清楚,原来爸爸加班,是去接我,他的泪止不住地往下掉,掉在那已咬了几口的苹果上。想着妈妈看电视节目,守着这筹灯,再困也要等他回来去睡,他忍不住抽蓄了一下,从此,他明白了,儿子走再远,也走不出父母关爱的视线。
那片灯光,也永远地留在了他记忆里,它将永远为他的人生之路照亮前程,他知道无论什么时候回家,那片灯光都永远为他亮着??
悠悠的童年事
窗外,风夹着丝丝细雨,打湿了校园里的一切,是天空显得如此阴沉,届时里就得鸦雀无声。又使我回想起了心灵深处那块安静的小草地。
那块小草地只有我和妹妹两个人知晓。那儿的土地大多都荒废了,唯独这个角落里仍然生机盎然。
每当春末夏初,草地上就开满了五彩斑斓的野花。这儿一丛,那儿一簇,红花死活,白如雪,粉象霞,常常有蝴蝶在那儿翩翩起舞。我总躲在一旁,一逮到机会就扑向沉醉于舞蹈的蝴蝶,可没有一次成功,常常摔了个嘴啃泥,那儿的狗尾草也很抒情,风拂过,狗尾草轻轻起舞,发出细小的,沙
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沙的声音,似乎在向我述说着什么??
我和妹妹还喜欢玩撒花瓣的游戏,我采来各种各样的野花,把他们的花瓣收集到小竹篮里,抓起一把,天女散花般抛向空中,静静的沐浴在花瓣雨中,聆听花瓣落到地面的声音,细闻花瓣的芬芳。
哦,我还喜欢编花环。我和妹妹分工合作,她采花,我编织,不一会儿,花环就编制成功了,青色的圆环上,镶嵌着迷人的野花,我们散开垂到腰际的长发,带上花环,活脱脱两个小仙人,这时,我就会站在花丝中,想象我来到了仙境,一阵风拂过,吹醒了我,可我的心依然沉醉着??
可惜这一切都已经成为往事,再见了小时候,再见了懵懂的我,夕阳洒落,竹影斑驳,旧旧的围墙外头,早已悄悄画起未来的轮廓??
觅得好书做挚友
倘要完全的书,天下可读的书怕要绝无,倘要完全的人,天下配活的也就有限。
——题记
“读书破万卷,下笔如有神”这是杜甫脍炙人口的名句。而郑板桥却说:“读书数万卷,胸
中无适主。”何也。
这两句话虽然意思截然相反,但各有道理,诗圣的意思为熟能生巧,勤能补拙,但郑析桥的话也不是不对,一个人读
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了再多的书,但没有领会儿书中的意义也不是白读吗。
俗话说:书籍是思想的归宿。
一本好书,净化人的心灵,他会让你知道怎么去帮助别人。
一本好书,净化人的灵魂,他会告诉你不要在别人有困难时落井下石。
一本好书,把人带到最高境界,他会让你知道在遇到挫折时,振奋,遇到困难时,有信心,遇到麻烦时,有足够的勇气去面对。
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯。在书的海洋里,我们就像在那海洋里游泳的鱼,汲取大海里的营养,来丰富我们的大脑,开阔我们的视野。
书中自有颜如玉,书中自有黄金屋。
在这本好书中,找到了我所想要的,提供了我所需要的知识。
书籍就像一座花园,我们就是在花园中辛苦彩蜜的不辞辛劳的小蜜蜂。
一本好书就是春天的那场雨,来滋润我这干枯无燥的小草,给我无限的生机。
一本好书象给理智和心灵插上翅膀,帮助我高飞在腐臭的泥沼之上,要是没有这本好书,我也许会在举步维艰沼里淹死,被愚蠢和平庸所憋死。
觅得一本好书,做为我的朋友。
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年少的滋味
记得小时候,我住在爷爷家里,那地方有山,山上遍布着竹林,那地方有水,小河旁也是竹林,这里就是年少时玩的地方。
我喜欢看青青的竹叶和那高高竹干。每当我央求爷爷,想帮他做点事情的时候,他便会说:“去山上采竹叶回来吧。”我便高高兴兴地背起小笮筐,跟哥哥一起去捡竹叶,山上遍地种着多的是的毛竹。爷爷要的竹叶,则枯黄着大片大片地落下来,躺在地上,捡好竹叶回家,远远地早已闻到中午饭那诱人的香气,爷爷在炒火旁等候多时了。
每天早晨,太阳刚升起,爷爷早已洗漱完丝,把我从睡梦中拍醒,吃完早饭,爷爷总会牵着我出转一圈儿,站小的城镇中,留下了一大一小两行深深浅浅的足迹,令人难以忘怀。
有一次,小伙伴们玩起了针筒,看他们轻轻地吸了水,再轻轻巧巧地推出来,真是有趣极了,我跑去向爷爷讨了钱,告诉他要买吃的,一扭头却从店里买来了针筒。我躲在竹林后的水池旁玩儿水,心里正美,不料被爷爷发现了。爷爷生气地说针筒是医院用过的,不曾消毒,转手扔进了池塘时在,我躲在竹林后充满了不解和委屈。我不心疼那丢掉的针筒,而是因为爷爷那番责骂。我想,他一定不喜欢我了——谁知等到第二天早上一起来,桌上赫然摆着一只竹制的针筒,翠绿的颜色中泛出水般的滋润。“拿去玩儿吧,这是刚给你做
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好的。”我欢呼着冲出门去,在小伙伴们中间,心里充满了自豪。
转眼,离开家乡已十年了,每天忙碌地在家庭、学校之间奔波,无暇顾及他物,只有在寂寞的时候,才偶尔会想起儿时的事,想起故乡的竹林,也许是在城市中待久了人会变得淡漠吧,看每天冷漠地来来往往的人群,在冰冷的钢筋水泥中,我总会怀念起儿时的岁月,想起故乡的竹林。
时间流逝,一晃过去了那么多年,现在的生活过的很乏味,非常怀念从前的生活,无忧无虑,自由快乐的生活,也怀念在爷爷家过的美好时光,想念儿时的生活,怀念年少的滋味。
换个角度会很美
世界是如此诚实而公平地存在着,而每个人眼中却都有着一个与众不同的小宇宙。不同的人在各自的小宇宙中,发现着不同的色彩,演绎着各自的人生。
烈日,沙漠。两个焦渴疲惫的旅人。取出惟一的水壶,摇一摇。一个旅人说:“唉呀,太糟糕了,我们只剩半壶水了~”而另一个旅人却高兴地说:“是吗,真幸运,我们还有半壶水~”其实,人生中的好多事就象那半壶水一样,换个角度,就有不同的心情,不同的答案。
爱迪生为了寻找适合做灯丝的材料做了1000多次实验,当有人嘲笑他的失败时,他却自豪地说:“我已经发现了1000种材料不适合做灯丝~”这样的胸襟,这样的气度,这样的
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智慧,真让人拍案叫绝。而这一切不正是源于爱迪生与众不同的思考角度吗,
换个角度,我们要有推翻成见的勇气和别出心裁的智慧。一个普普通通的苹果,所有的人都规规矩矩地纵向剖开,而一个5负的小女孩却固执地把它横向剖开了,于是,她闪亮的大眼睛发现了苹果里的“星星”这个故事,长久以来一直打动着我的心,吸引着我的思考。为什么常常是孩子们才能有发现的乐趣呢,为什么孩子们眼中的世界总是那么新鲜,有趣呢,我想正因为孩子的“无知”才造就了他们独具的慧眼,才使他们有如此探索世界的勇气和热情。于是儿童有时让人敬畏,而我们是否也可以从中得到些许启迪呢,
世界这么大,睁大我们的眼睛,用单纯而善感的心灵,用宁静平和的呼吸,去感受世界的多姿多彩,用孩子般的热情与好奇打开观察世界的多棱镜,多角度的斑斓定会让我们惊讶不已:原来,恼人的雨冲洗下的绿会如些纯粹鲜灵,灰灰的云间也会透过几缕分外金黄的阳光,无名无香的野花小草也自有一份平凡的生机与美丽,生命中刺痛的挫折也可以变成使人成长的营养,失败也可以是人生旅途中醒目的坐标??
换个角度吧,生命会展现出另一种美。
“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”
为理想打拼的日子
每个人都有自己所谓的理想,我也不例外,也有属于自己
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心中的理想,我的理想是考上一所自己喜欢的校园。
我们是即将插翅飞翔的小鸟,飞向那属于自己的世界,创造一个属于自己的大地。
有人说:“初三的生活苦,初三的生活累。”而我却说:“初三的生活过的有滋有味。”也许你明白,也许不明白,但是心里的想法则是不同。
每个人的成功都不会离开理想,只有坚定的理想,才会有成功,每个人都有理想,我要为我的理想创出一片天地。
我清晰的记得这样的一句话:“只有有理想的人,才会有自己所谓的成功。”我时时刻刻把这句话放在心里,因为,这是我的目标,也是我成功的标志。在初三的生活的有滋有味,我们曾经在一起欢乐过,在一起的让我很开心,特别是在一起学习的日子,当我们遇到难题时,我们一起攻破时很喜悦,当我们获得成功时,我们很快乐,我们总结了一句格言:“爱拼才会赢,只有为理想打拼的人,他才会有所成就。”
也许是因为在一起生活的日子很快乐,也许是因为很开心,也许每个人都有一种配合的默契,我们在一起显得很威猛。
其实,我拉理想很简单,也是我内心的理想,因为我要创建一个好的理想,我将为我的理想而奋斗,加油~
给生命一个笑脸
没有艰难孕育花蕾的过程,便没有四季宜人的馨香,没有
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经历人生的百般磨,便没有人生的洒脱,细读普希金的“假如生活欺骗了你,你不要悲伤,不要心急??”此时,我们应给生命一个坚强、温暖、自信的笑脸,与生活抗争,向人生挑战~
一、 卡特里娜飓风:敬畏生命——坚强的笑脸。
当狂风袭卷海岸,摧毁了房屋和农田,吹不走的是人们求生的必胜信念。
当暴雨肆虐港湾,冲垮了堤坝也建筑,冲不散的是人们脸上敬畏生命的坚强的笑脸。 来自世界各地的仁人志士,虽然肤色不同,种族各异,不变的是人人脸上那坚毅无比的笑容,共同搏击风雨的雄鹰一般,永不言弃。
给生命一个坚强的笑脸,去面对,去解决暂时的障碍,沉着冷静地迎接雨过天晴的那一天。
二、 刘翔:超越极限——自信的笑脸。
刘翔,一个捧着光荣与思想的中国人,创造的奇迹,实现了几代人的夙愿。
他高喊“中国有我,亚洲有我”他敢用“初中生牛犊不怕虎的斗志迎接挑战。他“飞跃”上领奖台的那一刻,我们的心也飞了,他那自信的、充满王者之气的笑脸,如同盛开的向日葵,绽放得灿烂,绚丽多姿。
给生命一个自信的笑脸,自信的笑脸带着一个民族的骄傲,升起一团熊熊的希望之火。 “假如生活欺骗了你,不要
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悲伤,不要心急??”给生命一个笑脸,笑纳百川,笑对生命
中的每一个考验~
我的本年关键词
一件“板型”灰色休闲外套,黑色立领T恤,浅蓝色“潮流前线”牛仔裤,黑白相间的运动鞋,超炫的发型,这就是我,我自认为是全班同学的偶像,这也充分的引出了我本年的关键词——“自恋”。
自打上初中二年级以来,我就心里默默地想着,要成为同学们公认的校园偶像。为之我改变过我自身的很多特点,头型已经换过N次了,我也从以前喜欢穿运动装,改穿休闲装了,在我的学校里,最受欢迎的运动也就是篮球了,我也可以毫不夸张地说:“我的技术,可以说是整个校园里数一数二的了。”
当然了,还有最重要的一件事,那就是学习成绩,二年级时,成绩还算个中上等,而到了三年级,我的成绩突飞猛进,从25名,排到了12名,真是“风萧萧兮易水寒,以前的成绩一去不复还。”啊~自此我的成绩没排到20以外。
当我走路的时候,总有女生对我笑脸相迎,我时有感觉她他对我“暗送秋波”,但我转念一想,我是不是太自恋了,也难怪,因为这才是我。
当我在篮球场上,奋力拼抢,抢篮板球以致仰天咆哮的时候,总有女生惊讶的说“我才知道你这么厉害~”这给了我巨
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大的力量,什么是累都不知道了,心里想的都是怎么向同学们展现自己的实力,让他们都崇拜我。
我的一年一直都活在这种紧张而又兴奋的状态当中,有时也令我不知所措。日子久了也就习惯了,因为这才是我,我的本年关键词叫“自恋”
爱的细节
人间的友谊是情,而情的高处便是爱~
——题记
我曾听过朋友说过这样的一段话:“叶子的飘落,是树的不挽留,而主要的,却是风的执着。”我不太懂得这句话的意思,还是后来才知道,它是用来讽刺风的狠心,树的无情,可我却不这么理解它,我认为风是为了树明天更美,才对叶子的执着,而树对叶子的不挽留,是因为它知道泥土更需要叶了,而泥土的接受,是因为泥土为了让树长得更壮,更美。
我认为,他们相互间是有爱存在的,爱不需要它们用语言来表达,而是用彼此之间的一个细节,来表达它们的爱。
生活之中充满了爱,就像一个大家庭,处处都有爱,只不过是缺少发现。
在我们的家中,爸爸爱妈妈,只是简单的几句话,但话里行间都洋溢着爱的气息,爸爸妈妈爱好,不是简单的话语能表达的,是这些年对我的操劳与教育。
爱的细节,简单的是为你拨去一根白发,爱的细节,简单
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的是为你披上一件衣服,爱的细节,简单的是一句问候。
学校之中充满爱,它是同学间的互相帮助,师生间的互相关怀,集体的一个合作。 人人之间都存在爱,爱是一个过程,而这个过程是你不易觉察的,不易发现的。
一个温馨的眼神,一句鼓励的话语,一段尽兴的比赛,这都是爱的组成。
爱是由细节组成的,我们常看的都是惊天动地的大爱。而这些温暖人心的小爱是需要我们来挖掘的。
班里趣事多
时间的表会依然分分秒秒的走过。记录着世间变化,就在它的转动之间,藏着无数的笑声和班里的趣事。
“火灾”风波
那是一个停电的下午,教室里的灯光很暗,同学们都在上自习,班里可谓是鸦雀无声,突然,一名同学站起来说:“班里有一种异味,会不会是班里的灯线线路有问题,我去叫老师吧。”
篇三:写人记叙文的写法
写人记叙文的写法
课题:写人记叙文的写法
目标:1、了解写人四个方面的特点
2、了解写人记叙文的写法
3、解决写人作文内容不具体的问题 重点:同目标
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难点:同目标3
教学过程:
一、 复习导入:
上节课我们学习了,写事记叙文的写法,它的要求是什么呢,应该注意什么,如何把事情写具体,你们还记得吗,今天这节课,我们学习写人记叙文的写法。
二、写人记叙文的写法
1、什么是写人记叙文
写人记叙文,是以记叙人物为主的记叙
文。其中也写事、写景,这些都是为写人服务的。
2、人物特点要鲜明
“特点”——这个人给你留下的印象。也就是你对这个人的评价。“特点” :包括
四个方面,作文时选择其中一个方面即可。
(1)性格特点可分为:善良、温柔、温和、忠厚、可爱、美好;坦率、开放、开朗、乐观、活泼、豪放、爽朗、纯真、真诚、诚实;勇敢、英勇、坚强、坚定、坚毅;刚强、倔强、正直、古怪、内向、孤僻、好动、好斗、好胜;高傲、贪婪、固执、懦弱、柔弱、胆小、悲观、自卑;暴躁、浮躁、粗暴、粗野、粗鲁、鲁莽、野蛮;认真、马虎、??????人的性格是多方面的,写作时,选择其中最突出的一个方面,作为观点来写即可。
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(2)品质特点可分为:纯洁、高洁、廉洁、好学、勤奋、勤劳、勤俭、朴实、俭朴、善良、谦虚、骄傲、忠诚、诚实、公正、正直、不贪公利、热心助人、代人受过 ??????人的品质也是多方面的,作文时,选择其中最突出的一个方面,作为观点来写即可。
(3)爱好的特点可分为:读书、学习、打球、书法、绘画、唱歌、跳舞、弹琴、旅游、游泳、跑步、看电视、听音乐、做家务、小制作、集邮、养小动物、种花草??????人的爱好也是多个方面的,作文时选择其中最
突出的一个方面,作为观点来写即可。
(4)行为特点可分为:有趣、幽默、美丽、可爱、乖巧、聪明、好学、懂事、善良、慈爱、骄傲、谦虚、诚实、坚强、勇敢、软弱、胆怯、文雅、粗野、大方、豪爽、惊恐、忧郁、悲伤、欢欣、抱负远大、科学喂养、总有办法??????写作时,也不要贪多求全,只选定其中最突出的一个方面,作为“观点”来写即可。
从以上提示可以看出,性格、品质、行为,这三者的分界线有时并不分明,有很多细节的方面都是相同的,比如 ;骄傲、谦虚、诚实 、善良等等。
再次强调,人的性格、品质、爱好、行为都是多方面的,我们只是要写几百字的作文而已,而不是写人物传记,所以不必贪多求全,或者又写优点又写缺点,是错误的。我们只
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需从要写的这个人物身上,总结出一个方面最具有代表性的特点,用一个词语来概括,这个词语就是全文的“观点”,全文围绕这个观点,选择材料来写即可。
3、写人记叙文的写法
(1)开头:扣题、定位I、引下文
A.扣题:把题目中的重点字或词写进第一段中。
B.定位:
a.确定写作对象:你写的是谁,
b.明确观点:即这个人物给你留下的个总印象是什么,或者说你对他的总评价是什么,你可以从人物的性格、品质、爱好、行为四个方面,任选一个方面去考虑,最后选定一个方面给予评价。概括成一个词作为“定位”,也就是确定这篇作文的写作观点。c . 引下文:最好在开头段中的段尾,用一句含而不露的话作铺垫,自然地引出下文。
(2)中间的写法:承上、顺写、详重点。A承上:承接开头的内容写。
B顺写:按照一定的顺序写。写人记叙文,中间一般按照人物的行动顺序来写。
C详重点:最能突出表达观点的内容,需要详细写。
D注意的问题:写人记叙文一般有三种情况:
一种是:一人一事一品质;二种是:一人几事一品质;三种是:一人几事几品质。其中一、二种,是我们小学生经常
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用的方法。 例如:下面是四、二班某个学生写的作文。作文题目是《我最敬佩的人》,他在作文中是这样写的:“令我最敬佩的人是钟晓彤。<她各科成绩都名列前茅,每次考试都是全班第一名,令我敬佩。我很想跟她一样,每次都考个好分让爸爸、妈妈高高兴兴的,可我做不到,我向她学习好的学习方法。让妈妈每天开开心心、快快乐乐的。”
这就是一篇作文,我改后,感到既兴奋,又心痛。兴奋的是,第一句话做到扣题定位。他知道向钟晓彤学习。他知道他做不到,感到后悔。有报答家长的心;心痛的是,他不知道中间怎么写。我相信,这个学生如果下苦功夫准能学习好。俗话说,万事开头难,因为他会给作文开头了。只要努力,保证学会中间的写法。这种情况很普遍,我也相信其他同学们都有决心、有信心学会写作文。
篇四:快乐作文简介
“快乐作文”简介
快乐作文培训学校,是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。践行愉快教育思想,采用情境教学、激励机制等,做到一课一得,当堂成文,大幅度提升孩子写作能力。
教学理念
愉快教育、赏识教育、成功教育。
快乐作文贯彻新课标精神,倡导愉快教育、赏识教育、成
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功教育的教学理念,全面提高学生听、说、读、写的综合素质。我们坚信,兴趣是动力,快乐是载体,生活是源泉这一主旨。我们坚持快乐中教,快乐中学,循序渐进,一课一得,分类突破,全面提高。研究教学方法,多种形式讲课,根据孩子的年龄特点,有针对性地进行教学。进行个性研究、个体指导、因材施教,提高小学生的整体素质。
教学特色
1 教学方法多样化。采用情境教学、观察、想象、游戏等方法提升学生写作兴趣。 2 自编教材系统化。由特级教师团队自主研发1-6年级快乐作文、快乐阅读教材。 3 当堂作文高效化。按年级分班授课,保证学习效率,学生当堂成文,课后不留作业。 4 作文指导精细化。教师对学生习作精批细改,具体指导。
5 培训效果显著化。1-2年级明显提高写作兴趣,乐于作文,能够正确运用标点符号,句子通顺连贯,学会按一定的顺序观察图画和简单事物。
3-4年级40分钟内轻松完成300字以上作文,养成观察周围事物的习惯,学会根据作文选择合适的材料,把内容写具体,句子写完整,安排好段落之间的顺序,使文章完整有序。
5-6年级40分钟内轻松完成400字以上作文,观察事物能抓住重点、特点,并适当展开想象,能用正确的语句表达自己的思想情感,写有中心、有条理、有真情实感的文章。
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培养学生的十大良好习惯:
读书的习惯、积累的习惯、观察的习惯、写日记的习惯、倾听的习惯、思维的习惯、修改作文的习惯、认真书写的习惯、敢于发表见解的习惯、敢于创新的习惯。
优秀是一种习惯,这句话是古希腊亚里士多德说的。我们要把优秀变成一种习惯,使学生优秀行为习以为常。孩子的一言一行,都是日积月累养成的习惯。我们就是要培养孩子良好的习惯。使他们习惯性的去积累、去观察、去阅读、去创造思维、去创新表达,是我们的每个孩子都成为最优秀的人才。
提高学生的五种能力:
观察能力、阅读能力、思考能力、选择能力、表达能力。
课堂特色
(一)快乐。
快乐作文教学法设计的教学程序是从培养学生的兴趣入手。兴趣是学习快乐作文最重要的内驱力。学生在快乐作文课堂上,自始至终是快乐的,因为我们的教程的设计是有趣的,快乐的。教师的教学方法是灵活多变的,形式多样的。低年级学生通过看(观察动物、植物、实验??)玩(玩游戏、猜谜语??)听(风声、雨声、音乐、故事??)做(做手工、折纸、剪纸??)等活动,寓教于乐,高高兴兴地玩,快快乐乐地学,轻轻松松地写。高年级学到社会生活中扩大视野,积
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累素材,孩子们把快乐作文当成一种乐趣,当作生活的需要,用自己的笔趣抒发对生活的热爱和感受。快乐作文教师是快乐的设计者、实施者。让学生在玩中快乐,在玩中有所得。
(二)高效。
高效就是高等效率,在一般效率之上谓之高效。既速度快又质量好,用同样的时间做更多的事。我们快乐作文课堂节奏快,同等时间内,知识一环紧扣一环,训练一项接一项。(由字、词、句到篇的训练;由诵读到积累;由小练笔到大作文;由说到写,由浅入深,循序渐进。高效地思考,孩子精神高度集中,思维敏捷,反应快速,较快地吸收和掌握知识点。孩子们学得既轻松又紧张,当堂按年级要求完成习作。当堂成文,不留作业。高效追求的是结果。快乐作文课堂培训扎实,见效快。几次课后,学生不再发愁没的可写,有要我写变成我要写,对作文产生了浓厚的兴趣。一期过后,学生对作文入了门,有了一定的写作方法与技巧,能说真话,诉真情,写出了有新意的作文,有浓厚生活气息的作文。
高效是我们的目的,高效是实实在在的收获。
《快乐作文》教材特点
1、 多种形式指导读写,循序渐进,提高能力。(多种形式,循序渐进)
低年级侧重诵读、说话、写话;中高年级包括阅读和习作两部分。每课一个重点,学生一课一得,使教师轻轻松松教,
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学生快快乐乐写。快乐作文教材是快乐作文培训学校的统一培训 用书。
2、(紧扣课标,拓展知识)
3、激发学生作文兴趣,实现快乐作文。(激发兴趣,快乐作文)
兴趣是最好的老师,兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向,学生对作文产生了兴趣,就会主动、愉快地写。本教材创设了激发兴趣的途径、手段和方法。如:创设情境,产生兴趣;降低难度,培养兴趣;指导观察,获得兴趣;角色表演,激发兴趣;课堂实验,提高兴趣;指导观察,获得兴趣;电化教学,引起兴趣;组织交流,引发兴趣;动手去做,获得兴趣;评价激励,发展兴趣等。通过激发兴趣,实现快乐作文。
4、读中学写,读写结合。
从读到写是作文的基本规律。本教材安排的“佳作欣赏”等栏目,体现了读中学写,读写结合,学生可从精美的文章及优秀的作文中学习观察,学习积累,(来自:WwW.zaiDian. 在点网:乐乐课堂作文写人)学习写法,降低难度,实现快乐作文。
5、讲知识教方法,指导与练习结合。(教会方法,导练结合)
本套教材注重讲练相辅,教会方法培养能力,针对训练要
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点,讲解有关知识,教给写作方法,学生当堂练习,逐步形成能力,学生掌握了写作的方法、技巧,产生成功感,进而实现快乐作文。
6、强化口语训练,口述与笔写结合。(强化口语,口笔结合)
能否把自己的见解、感觉和想象说出来或写出来,都是反映语言文字的表达能力。本套教材体现了由说到写的作文过程,训练学生要说真话、实话、心里话,作文内容要真实。引
导学生写“我”的自得之见,抒“我”的自然之情;用“我”的自由之笔,显“我”的自在之趣。鼓励学生有创意的表达,使学生产生自豪感,从而实现快乐作文。
7、激活思维,培养创新能力。(激活思维,突出创新)
新课标提出“鼓励自由表达和有创意的表达”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象??珍视个人的独特感受。”本教材根据新课标精神,要求我们在作文教学中要不断培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。指导学生写有新意的作文,使学生获得成就感,从而实现快乐作文。
《快乐阅读》教材的六大特点
1、循序渐进,同步衔接。
三年级从阅读段落开始,了解文章的主要内容。高年级了解文章的技能技法,体会文章的思想感情。
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2、读中学写,读写结合。
每一课的训练都是从读文章中学到一种写作方法、技巧,然后用这种方法、技巧进行写作训练。
3、精选材料,轻松训练。
快乐阅读教材所选材料与新课标的标准和快乐作文教材相得益彰,结合紧密。让孩子在轻松快乐的训练中懂得做人的道理,学会阅读写作的方法,提高阅读写作能力。
4、注重积累,培养习惯。
本教材注重古诗词的积累,成语、词语的积累,格言、警句的积累,旨在提高学生的文学素养和文化底蕴。让学生养成五官开放地阅读,独立地阅读,有速度地阅读等良好的阅读习惯。
5、内容丰富,门类齐全。
本教材从体裁上看,有记叙文、说明文、诗歌、童话、寓言等;从内容看,选文有深刻的思想内涵,贴近生活,有写人、记事、写景、状物等门类齐全。对培养小学生的文化素养和语言的基本功,对小学生的阅读和写作的基本功都有很大的帮助。
6、迁移延伸,体系完整。
快乐阅读从三年级到六年级,知识衔接紧密,把握了阅读的阶段发展、迁移延伸、体系完整。学生在读中练,练中悟,悟中写,提高了欣赏和写作水平。
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《快乐作文》《快乐阅读》四大优势
1、适用面广
本套教材由从事小学语文教学的特级教师,一线的优秀教师和教学研究人员而编写。依据教育部制定的全日制义务教育《语文课程标准》(实验稿),参照了人教、冀教、苏教、北师大等版本教材的作文内容而编写。囊括写人、记事、写景、状物、应用、想象等小学各种习作体裁。是在校学习内容的延伸、拓展和提高。适用于全国各地的使用。
2、实用性强
本教材每次依据习作阅读要求,训练学生一个重点。教给习作知识、技巧,阅读方法和习惯。注意读与写,说与写,做与写,讲与练,观察与写作,积累与运用的联系,给每个学生创造朗读、讲话、观察、习作的机会,实用性强,便于操作。
3、趣味性浓
本教材以愉快教育、赏识教育、成功教育为基础,根据孩子的兴趣特点,激发学生的作文兴趣,创设情境:或实验,或观察,或游戏??学生在乐中学,乐中说,乐中读,乐中悟、
乐中写。真正达到快乐阅读,快乐作文的目的。
4、系统性强
本教材注意知识、能力、情感间的联系,培养学生良好的阅读与写作习惯。循序渐进,由浅入深,从低年级到高年级,
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联系紧密,浑然一体。
快乐作文龙港分校
是目前全国范围内唯一一所由高校师资团队组成的加盟校,由文学博士、教授、副教授、主编等亲自授课,他们秉承“一切为了孩子”的满腔热情,“为了孩子一切”的专业态度,以及“为了一切孩子”健康成长的奉献精神之理念,实现高校教育大视野与小学语文新课标的完美结合,提供全新的思维空间与写作能量,将快乐进行到底,帮助孩子放飞梦想,走向成功。
从事快乐作文教学,这是一项用心去爱的事业,所以我们乐在其中;这是一项用心去做的事业,所以我们高度负责;这是一项用专长去践行的事业,所以我们一定不负众望。
招生老师须知
1. 统一服装,白色半袖上衣,蓝色或深色裤子或裙子,佩戴总校统一设计的胸牌、校标。
2. 语言规范,亲切和乐,说普通话,要说“您好”
3. 团队配合,发单果成分工明确,,不重复发单,成员之间互称老师。
相信你们会先通过服务快乐作文,进而会爱上这一伟大的事业,乐于从事这一崇高的职业
话术
“快乐作文”简介
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快乐作文培训学校,是由中国写作学会小学作文教学研究会、《快乐作文》杂志社共同创办的高层次、高质量的专业作文培训学校。践行愉快教育思想,采用情境教学、激励机制等,做到一课一得,当堂成文,大幅度提升孩子写作能力。
是目前全国范围内唯一一所由高校师资团队组成的加盟校,由文学博士、教授、副教授、主编等亲自授课,他们秉承“一切为了孩子”的满腔热情,“为了孩子一切”的专业态度,以及“为了一切孩子”健康成长的奉献精神之理念,实现高校教育大视野与小学语文新课标的完美结合,提供全新的思维空间与写作能量,将快乐进行到底,帮助孩子放飞梦想,走向成功。
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作文三:《写人作文乐乐课堂》8100字
写人作文乐乐课堂
篇一:小学生作文
写 人
妈妈的手
作者:徐晓韵 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-10-31
当我呱呱落地时~一双温柔的手托起我幼小的身体~把我轻轻入怀。 当我遇到风雨时~一双大大的手撑在我面前~为我遮挡风雨。 当我摔倒后~一双有力的手把我扶起~让我重新奔跑。
当我生病发烧~一双洁白的手~给我拿药端水~我的病很快好了。 这双手是妈妈的手~这是一双神奇的手~随时在我身边呵护着我。
时间一天天过去了~我从一个哇哇啼哭的小孩~已经长成一个大孩子了~妈妈的双手也日渐干枯、无力。我将代替妈妈的双手~为妈妈遮风挡雨~牵引着妈妈~给妈妈端杯甜甜的水。
猜猜他是谁
作者:王兴旺 | 学校:安徽宿州埇桥区第十二小学三,5,班 | 时间:2014-04-01
这一位~他是男的~很帅。他有着一头很拉风的韩流卷
发~圆圆见方的脸上~长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼~那里可闪耀着智慧的光芒呢: 他是老师得力的小助手。看~窗外下着瓢泼大雨~同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好~脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨~以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来~他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快~猜着他是谁了吗,你真棒~他确实是咱们的班长王喆璇:
爸爸
作者:小公主爱丽 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-02-25
我爸爸有两张?脸?~一张严厉的?脸?~一张可亲的?脸?。
第一张?脸?最让我害怕~有一次考试~我考得时候马马虎虎~没有好好检查~结果考得不理想。晚上爸爸看到我的考试成绩时~乌黑的眼睛瞪得大大的~像一个发怒的狮子。看到爸爸这副模样~吓得我手心直冒汗~心想:?今天一定得挨打了:?可爸爸生完气后就往被窝里一钻~一觉睡醒~一肚子气也就消了。
我最喜欢爸爸的第二张?脸?~那是爸爸带我出去玩的日子。他特别高兴~大嘴巴就会咧得像个弯弯的月亮~我们一起疯玩直到累了。
我的爸爸真是又严厉又可亲~我爱我的爸爸:
我的弟弟
作者:郁闷火柴 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-10-04
我有一个弟弟~他叫宁宁~是个十足的淘气包。
有一次~姑妈带着我和宁宁去张叔叔家做客。到了张叔叔家~宁宁豪不客气~把张叔叔家的玩具全拿了出来~一会儿玩汽车~一会儿玩玩具枪。不一会儿宁宁就把张叔叔家弄得天翻地覆的。张叔叔走过来笑着问,?宁宁~你在干什么呀,?宁宁却故意东张西望~说,?这里刚才发生了地震。?宁宁的话把大家逗乐了。
还有一次~姑妈和我、宁宁到别人家吃饭。宁宁的屁股扭来扭去~把碗都打破了。姑妈生气地说:?你的屁股真像个陀螺。?宁宁却理直气壮地说:?不对~我的屁股没陀螺转的快~老师说比喻要恰当。?
这就是我的淘气包弟弟。
最熟悉的人--老爸
作者:高豆 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2015-03-10
我最熟悉的人当然是我亲爱的老爸啊:
聪明的脑袋不长毛~我爸爸就这么一个聪明的人~他闪闪发光的黑发里躲着几根白发~但丝毫不影响他的魅力。
我爸爸是个万事通~上知天文~下知地理~从古到今~无所不晓。不管我遇到多大的困难~我爸爸就想电脑一样一
破而解。
有一次我遇到了不会做的题目。爸爸非常耐心地教导我~非常细心的辅导我。我还不是很懂爸爸还会再仔细地一遍又一遍地给我讲解~爸爸直到让我完全东了他才会让我继续做~然后又让我从从头到尾把爸爸刚刚讲过的思路和方法再认真的思考一遍~重复讲一遍。
这就是我最熟悉的老爸~爱思考的老爸:
妈妈您是我最爱的人
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2013-06-12
妈妈您可知道~在我考试考差啦的时候~总是您在为我加油打气~叫我不要灰心~从哪里跌倒就从哪里站起来。一次失败啦不要紧~重要的是把握这次失败的原因~吸取教训~总结经验。 在我受伤时您总是在默默的流泪~心里比谁都急。在我学习迷茫时您就像在海上竖立的灯塔~让迷失的船只找到回家的方向。您的爱就像春雨滋润着我~让我感到母爱的温柔,您的爱像夏天的暴风雨~让我知道去战斗,您的爱像秋天的果实~让我知道我的努力没有白费,您的爱像冬天的火苗,让我得到一丝丝温暖。啊~母爱不愧为世界上最伟大最无私的爱。
我的姥姥
作者:441851512 | 学校:宁夏中卫中宁县中宁九小 | 时间:2014-09-30
每个人的身边都有最关心自己的人。我当然也有~那就是我的姥姥。
姥姥今年六十多岁了~银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高~淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛~显得非常精神。
记得~有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多~晚上我睡觉时~怎么也睡不踏实~姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊~我不知不觉地睡着了~直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说:?您一晚上都没睡觉吗,您的身体怎么受的了,?姥姥笑笑说:?没关系:你白天还得上学~我白天可以睡一会儿。?看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥~一个关心体贴他人~慈祥的老人。等我长大了~我一定好好孝顺好她老人家。
老师
作者:代俣栖 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-11-22
园丁的汗水~在绿叶上闪光~教师的汗水~在心灵中结果。园丁的梦境~常常是花的芳香~叶的浓荫,教师的梦境~常常是甜甜的笑脸琅琅的书声~不绝于耳…… 如果没有你的思念之泉的滋润~怎么会绽开那么多的灵魂之花。如果没有你?园丁?的汗水~我们就不会茁壮成长~在心灵中结果~开花。啊:老师~人类的工程师~有谁不将你赞扬,:啊~
老师~你就是不可缺少的彩笔~勾勒出我们的绚丽生活。啊:老师~我们的启蒙老师是您的热情和温(来自:WwW.CssYq. 书业 网:写人作文乐乐课堂)暖却使春天永驻我们心田:花儿最懂春雨的无私~月儿最理解月光的慷慨。老师的厚爱~我最能理解~慈祥是爱~严厉是爱~充满希望~充满关怀。暑来寒往~撒下心血点点。 啊:老师~亲爱的老师~在我心中永远珍藏着您深邃的目光~您用自己的才华作为动力~鼓起我们求知的风帆。
我的老师
作者:张嘉程 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-11-21
大山英语学校有一位外教老师~我每个星期日下午去上课都能和他见面。 他是一个大个子黑人~他穿着打扮都和中国人一样~剃平头。喜欢穿牛仔裤运动鞋。
他除了牙齿白~其他都是黑。难怪调皮的同学背后称他?老黑?。
篇二:(毛)轻轻松松进课堂快快乐乐写作文
轻轻松松进课堂快快乐乐写作文
——《欢乐在课堂》作文教学评析
无锡市孙桥小学毛 晔
作文是小学语文教学的重要组成部分。如何使学生由怕写作文到爱写作文~由写假话、假感受、假故事到写出真情
实感呢,笔者在习作教学的实践中深深体会到:让学生学会感受~去发现生活的真谛~发现发达方式~倾吐心声~放飞遐想~才能真正达到?我手写我心~我文抒我情?的习作境界。我在《欢乐在课堂》作文课堂教学中创设与教学内容相吻合的易于激发情感的场景~让学生在场景中沉浸、感受、生成、品味~从而激发学生浓厚的写作兴趣。
一.沉浸~发现生活真谛
一节课的开头很重要~好的开头能营造一种良好的学习心理氛围~教学也就成功了一半。什么是好的开头形式呢,我认为~只要是能调动学生学习情绪的形式都是好形式。它可以是一别幽默故事~可以是发人深省的语言~可以是激情的描述~可以是音乐~画面渲染的整个情景~还可以是简单随和~摆龙门阵以及谈话。于是~我设计了这样一个情景:在节奏明快的音乐声中~我模仿节目主持人迈着轻快的脚步走上场:嗨~大家好:我是?青青校园~欢乐一刻?的毛毛老师~欢迎大家来到今天的欢乐课堂。同学们瞪大眼睛~好奇地打量着我:这是在上课吗,我微笑着直接切入正题:首先请进入游戏第一环节?芝麻开门?(边演示多媒体~打出题目~同时以节目主持人的语气~越读越快(有意制造紧张气氛。?烤羊肉串~烤鸡翅???学生们情绪高昂~纷纷争先恐后地抢答。?对~烧烤也叫串串香~想起那香辣美味的串串香就不禁???我故意停顿了一下~扫视全班~发现许多同
学闭上眼睛~砸巴着嘴~咽着口水~做出一副垂涎欲滴状:我哑然失笑趁势追击:?那同学们品尝过词语串串香吗,好~现在毛毛老师就要请同学们来品尝独特~有趣的妙词串串香:?点击多媒体~出示游戏口号~师生共呼:妙词串串香~欢乐在课堂:耶:极富创意的开头~吸引所有学生的注意力~一石激起千层浪~课堂气氛活跃~学生们都忘我地投入情景中。
二.感受~摄取:真材:之光
德国教育家第斯多惠曾说:?教学艺术的本质不在于传授的本领~而在于激励~唤醒~鼓舞(?游戏是孩子们成长的摇篮~他们玩起来百万不厌~乐此不疲。文体活动、情景短剧、电脑多媒体游戏、自创游戏??都是作文实践活动的好方法。教学《欢乐在课堂》一课时~游戏贯穿始终~妙词串串香游戏开始~我宣布游戏规则:,1,游戏采用?开火车?的形式进行~你考虑的时间最多不超过3秒种,,2,游戏按?s?路线运行~词语在谁那
卡壳~谁就到前面抽签~按照签上的要求表演节目。第一轮游戏被抓住的学生抽到的签~要求表演成语?翩翩起舞?,第二轮抓住的同学抽到的签是?请你前面的同学替你表演两种动物的行走姿势和它们的叫声?。学生的表演~学动物的步态和叫声有趣、新奇~激发了学生的表演欲望和创造能力~使学生产生真切的感受~获得丰富的习作素材~为说和写奠
定基础。教学中的游戏~富有启发性、创造性~融知识性、趣味性于一体~寓智于乐~使学生心情舒畅~精神饱满~主动地汲取知识~有利于发展学生的综合实践能力~激发自主的欲望。
三、生成~张扬个性~展示风采
华东师大的吴刚平教授说?真实的教学情景是具体的~动态生成的和不确定的~需要在教学过程中才能呈现出来~不是为了观赏。?我曾经追寻理想的课堂教学~以为一堂好课应该是天衣无缝~不可挑剔~精雕细琢、完美无缺。同样~《欢乐在课堂》这节课中我精心设计教学过程的每一个细节~执教中~在我准备充分的情况下~学生们参与游戏的热情极高~场面气氛十分热闹~动静结合高潮迭起。在第二轮抽签完毕~我采访‘替罪羔羊’请他谈谈感受~按常理~这位同学肯定会说:?哎~我真倒霉~刚过了前一关~谁知又摊上了这等好事???而且我也早已把过渡语以及当时动作、神态设计好了~自以为自然、风趣~谁知那男孩的回答出乎我的意料:?小菜一碟~我最喜欢表演了~谢谢你给我提供了机会。?我盯着男孩足足三秒钟,此时用瞪也不为过,心想:呀~怎么会这样说~我该怎么接??但随即我脑子电光一闪~说:?看得出你是一个自信的、特爱表现自己的同学~真棒:请大家用最热烈的掌声来夸夸这位自信、勇敢的同学。?台下的同学~听课的老师掌声如雷~一次小小的插曲
把课堂气氛真正的推向高潮。此后课中~多次出现小插曲~描述同学的表演时把同学比喻成伸长了脖子待宰的公鸡和煮熟了的烧鸡~我对他们的想象给予肯定~同时面向全体同学:?你们是初升的太阳~辛勤的小蜜蜂~勤劳的公鸡~你们看刚才那位同学不正像一只喔喔打鸣~催人们早起的公鸡吗,?这样既尊重学生的个性~又巧妙的教会学生应该学会欣赏。通过这节课的教学~我认识到课堂不是舞台~学生不是道具~教案不是剧本~教学不是表演~课堂教学的是真实而有效的互动生成。
四、品味~领悟?内在?奥秘
《课标》要求习作教学?要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间~减少对学生写作的束缚~鼓励自由表达和有创意的表达?。基于这一理念~我认为~习作教学要培养学生热爱生活~敢于表达的能力~让学生在不知不觉中~在轻松愉悦里~在自然放松的状态下~调动所有的感官去注意、观察~去感悟、体验~去追忆、想象~去剖析、推断~去发现、研究~并且在体验中放飞情感~写真实的生活~述生动的情感。在活动开始~我提
了个小小的要求:活动中~你想笑~你就笑,想叫~你就叫,想跳~你就跳。不过~你要眼睛亮一点~耳朵尖一点~脑子活一点~以便自己看仔细~听真切~有发现。活动过程中~我寻找一个个的契机~适时的采访。例:?刚才你笑得
最甜~对大家说说~乐些啥,?抓住第一个卡壳的同学时~?恭喜你中头奖~请你三言两语说说现在的心情?,第二轮卡壳的同学读完签后?哈~天下竟然有这等好事~你抽签~别人替你演~用个词语描绘一下此时此刻的心情?,当表演者请上台时~?请你这个‘替罪羔羊’说说有何感想吧,?于是学生们的情感在第一时间内得以最真实的流露:?我非常紧张~手心里都捏着一把汗?,?抽签时~我想我可真倒霉~读完签~我简直是欣喜若狂???当我宣布?青青校园~欢乐一刻?节目到此结束时~学生们仍然意犹未尽~发出了?哎?的叹息声~我乘兴而上~适时巧妙的进行点拨、引导感悟~梳理~哪些是重点要写的~哪些是暂时不用的:节目开始~我们直接进入芝麻开门~题目非常简单~同学顺利过关进入妙词串串香~这是一个主题游戏~可分为哪几步,,板书:串词开始 卡壳抽签 上台表演,这个过程也是最带劲、最有趣的~你就请上你的朋友再度回味?欢乐一刻?共同分享彼此的快乐~然后水到渠成地让他们把涌到嘴边的欢乐倾泻在纸上。此时的老师是旁观者~是帮助者~是合作者~默默倾听、深切注视~让学生说出最有个性的语言。
新课标的课堂教学~应该是开放的、动态的~有生命活力的~让让学生?乐?在其中~课程就能充满活力~真正成为施展教师教学魅力~学生张扬个性、展示潜力的大舞台。
,08市教科论文二等奖,
篇三:小学生作文
写 物
家乡的莲藕
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-12-29
我的家乡在覃塘~那里盛产莲藕。
春天~绵绵细雨下个不停。大地湿润了。农民伯伯开始出来播种莲藕种了。一天天过去了莲藕生根发芽。
夏天~荷叶长得很茂盛~有的像一个个圆盘~有的像一把把小雨伞……荷花有的也开了~像一朵朵花灯~有的半开着~像害羞的小姑娘~用手帕遮着自己的小脸蛋~可爱极了:晚上~青蛙在泥里开歌舞会~唱着优美的歌:''呱呱呱"~荷花听见了~荷叶也听见了~不由自主的也跳起了优美的舞蹈。
秋天~莲藕成熟了~农民伯伯从泥里挖出了许多莲藕~它们像婴儿的手臂一段一段的真惹人喜爱。莲藕可以生着吃~也可以炒着吃~香香脆脆的~还可以煲着来吃~粉粉的~太好吃了。
啊~我爱家乡的莲藕。
小企鹅
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-09-28
今天~老师给我们画了许多小动物~其中我最喜欢小企鹅了。
我先用桔黄色涂它的小脚丫。再用淡黄色涂它的小嘴巴~最后用黑色涂它的背、翅膀和眼睛~小企鹅特可爱~胖胖的小脸上~一张嫩黄色的小嘴巴显得十分漂亮。
它背上的羽毛乌黑发亮~像擦过油一样。雪白的肚子大大的~向前挺着。小企鹅昂首挺胸站在雪地里~真像一位小绅士。更有趣的是~小企鹅走起路来像个不倒翁一样~一摇一摆的。
小企鹅生活在冰冷的南极~它喜欢吃鱼~更爱在冰冷的水里游泳。我觉得它很勇敢、坚强~竟能在那样的环境中生存下来。我喜欢这只勇敢、坚强的小企鹅。 我希望有一天~能乘着巨轮到南极~抱抱可爱的小企鹅~拉着它们柔软的翅膀~在冰天雪地散步~在冰河里玩水~在银白的世界里纵情欢叫。我仿佛觉得自己也变得勇敢、坚强了。
露珠
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2015-01-08
早晨~聚在那鲜绿的叶子上的一颗颗小露珠~晶莹透亮~像一颗颗璀璨的小珍珠撒在那翠绿的叶子上~叶片轻轻摇动了一下。几颗小露珠就调皮地躲进了草丛~再也寻不着它了。
太阳刚刚揭开层层的云被~露出金色的微笑~慈爱地注视着这熟睡了一夜的大地。清凉的晨风中~小露珠仰起了圆圆的脑袋~向太阳微微地点头。太阳那绚丽多彩的光映照在小露珠上~露珠上便呈现出一颗颗金灿灿的太阳。在温柔的
晨风的吹拂下~它便在宽大的叶片上高兴地打滚起来。
太阳越来越红了~简直红得发亮。一会儿~小露珠不见了。
仙人球
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-01-31
我家的阳台上种着许多美丽的花~有菊花~君子兰~仙人球~茶花……其中,我最喜欢仙人球,它虽然没有其他花鲜艳夺目,但我还是非常喜欢它。
仙人球满身长满小刺~像一个个小绒球。横着看~又像一枝缩成球形的小刺猬~在躲避敌人的追杀。仙人球非常耐旱。有一年五一长假我们全家出去旅游~其他的花都奄奄一息。而仙人球更加绿了。仙人球一个月不浇水~它也能顽强地活着~所以被人称为?沙漠生灵?。
仙人球的花最初是桔红色~后来又变成粉红~最后变成大红。虽然它没有菊花艳~没有牡丹高贵~没有茶花芬香~但我很喜欢它的不张扬。
我爱仙人球~因为它颂扬了一种坚强不屈的精神。
春燕
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-03-12
春天来了~燕子也来了~一只~两只~一对~两对``````它小小巧巧的身子~披着一身乌黑的发亮的羽毛~尾巴好像一把黑色的剪子~在天蓝洁净的天空中~自由自在。 燕子
一会儿在明镜一样的水面上~?唧?的一声~身子像小黑点飞下来~似乎要跌入水中~突然又轻轻一跃~射入云中~水面便洒落朵朵小浪花,一会儿
它又在庄稼地的上空~飞上飞下~消灭害虫~保护庄稼~它用剪子裁出一件件绿色的春天~保护春天。
秋天到了~树叶落了~燕子又要飞走了~它到那里去,啊:它们是去追赶春天去了:
小兔子
作者:周晓鹏 | 学校:莱阳市南关小学 | 时间:2013-08-24
前几天妈妈给我买了一只长着雪白雪白毛的小白兔~我给它取了一个名字——雪儿~当时我高兴的直跳~心想:这下晚上放学就有伴了。
雪儿全身雪白雪白的~像是用玉雕成的~雪儿很喜欢打滚~他打滚的时候~像个棉花球似的在地上滚来滚去~特别有趣。
雪儿的眼睛红红的~像两颗大红宝石。雪儿的嘴是三瓣嘴~那最总会露出洁白如玉的牙齿~美丽极了。
雪儿的前腿短~后腿长~前腿、后腿共同一用力~就会跳出很远~我都捉不到它。雪儿喜欢吃青草、白菜和水果……
我喜欢这只小白兔——雪儿:
美味的石榴
作者:admin | 学校:乐乐课堂 | 时间:2013-10-11
今天下午~妈妈去菜场顺便带一个石榴。
这石榴可大了~比我的拳头还要大。仔细一看~石榴的皮是绿中带黄~黄中带绿。它的形状像洋葱。我越看越想吃~都流出口水~妈妈见我呵呵地笑着说:?看把你馋的~我去剖皮。?妈妈剖开~给我一看。那那玛瑙般的石榴子儿~挤在一起~像姐妹几个围在一起在说悄悄话。我连忙扣一粒~又甜又酸~好吃极了。没有一会儿我把一大半石榴吃完了。
剩下的石榴子~被爸爸一扫而光地吃。妈妈见我这么爱吃~就说:?以后有时间~多买点给你吃。?我开心的跳了起来。
校园里的桂花树
作者:张雪儿 | 学校:安徽合肥瑶海区保密 | 时间:2013-05-12
老师说带我们去看桂花树~我们高兴极了:走进花园~远远望去~只见桂花树的叶子长的很茂盛~碧绿碧绿的~就像一把撑开的大伞,在走近一点儿~才看见黄色的小花儿像星星一样~隐隐约约藏在绿叶间。我们来到树底下~抬头一看~嫩黄的小花已经挤满枝头。有的还是花骨朵~像米粒大小,有的已经绽开了~四片花瓣围在一起~看上去小巧玲珑~真美啊:桂花不但好看~还很香~同学们都忍不住把鼻子凑上去闻,有的同学把手伸出来~想摸摸桂花的花瓣,连小鸟
也把窝搭过来了~原来小鸟也喜欢桂花呀:我爱校园里的桂花树:
春雨
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2013-07-25
作文四:《乐乐课堂作文 课堂作文》1700字
乐乐课堂作文 课堂作文
课堂作文 天空依然飘着霏霏霪雨,我的思想被这雾似的雨与老师布置的一篇作文弄得朦朦胧胧,于是我便打开了电脑,向网友求助,手指敲打键盘的声音如雨打芭蕉般清脆。
瞬间,进入了高一生活聊天室。
主持人:无事不登三宝殿,你一定又有烦恼事了吧~
我:嘿~没办法,我是这世上最不幸的美少女了。老师要我们写关于“信念”的作文,能帮我吗,
小博士:sure,很乐意为你服务。是以“信念”为主题吗,
我:对啊~很难写呢~
主持人:据我所知,信念是指对某事物或未来小不有的确定不够或看法。
小博士:在生活中饱受挫折,困难和失败的凡人最终能以他们对人类的特殊贡献而饮誉人间,流芳百世,就是他们拥有伟大而坚定的信念。
我:信念吗,
哥伦布:呓,你好笨呐~我,哥伦布就是靠着坚定而不畏疾病与死亡,战胜狂风热浪,四次横渡大西洋,生命不息。
我:信念,何物呀,
诺贝尔:信念,不是一种事物,而是人的想法或看法,你难道就没看主持人的吗,
我:信念,是建筑在对前途充满希望基础上的心态。
主持人:全心投入到自己所从事的事业中才能知道信念的存在,当然,坏信念和好信念是不同道的,一个同向万丈深渊,一个则同向光明前程。
诺贝尔:别说坏的,说好的,诺贝尔一次又一次地从硝烟中,从
爆炸声里,从被炸死炸伤的同伴旁边站起来,就是因为诺贝尔坚持着新试验一定会成功的信念。
小博士:我们想干成一件事,要想取得成功,首先得树立好的信念,否则永远也不会获得成功。
哥伦布:信念,对于我们来说是非常重要的,它不是乱拍胸脯而是与行动共行的。
诺贝尔:每当做一件事情时,有了信念便可跨过困难,自然而然地就不会前怕狼后怕虎。
我:对自己为之奋斗的目标执着追求,对自己所向往的地方无限憧憬,坚定必胜的信念,坚持不懈,脚踏实地的学习,努力实践也是我们高中生活的信念。谢谢大家,我会努力写好这篇作文的。
我轻快地关上电脑,室外已是雨过天晴的好天气,阳光化为金色小精灵在我的作文本上跳舞。
课堂作文相关内容:风的颜色 去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。这首诗烂熟于大门,回忆如排山倒海汹涌而来??黑;白莘,没有慈祥的目光,英俊
的脸旁,冷俊的外表下藏着了一颗犹如冰山的心,他孤僻独立,对外界所发生的事漠不关心,...
玫空瑰天 看过的电影,影像可以忘记;听过的音乐,旋律可以忘记;惟独你送我的玫瑰天空不能忘记。——题记和陶相识是在玫瑰花开的季节。由于患肠胃炎,我已被关在医院的第二天,我认识了坐在窗户上把玫瑰花瓣往天空洒的陶。
不经意间的美丽 每天都重复着太阳的东升与西落,繁华街头的喧闹与寂静,城市道路的拥挤与空荡。人们过惯了这种反复式的生活,基于快节奏与压力,有人渐渐忘了寻找生活中就在我们身边的美丽。
规矩=, 规矩=,...
恶魔与天使 事实上他们曾经都是神的孩子,都是躺在一起的两个兄弟,但是就是因为在睁眼看父母时,看到了不一样的事物,于是诞生了恶魔与天使??恶魔睁眼看到了蝙蝠,于是他有着血红色的眼睛,尖利的牙齿,骇人的爪,还是代表着自己的那双宽而大,黑...
家长老师如何面对早恋 早恋这一个话题早已被许多老师、家长说了个烂透。他们总以早恋影响学习和其他原因为理由加以制止、干预和处分。我觉得这样是不好的。对于早恋的做法应该分期讨论:近年来,在青春期以前,特别是在小学阶段的早恋现象,在无形中蔓延。
雨夜随想 我爱上雨夜,执着而痴迷。我甚至不得不相信我应
该是属于黑夜的幽灵;对于这点我深信不疑。我总是让思绪漂浮于孤寂的黑夜,带着一抹妖气在黑夜中穿行??每当暮色深深,我沉睡在白昼的思绪便逐渐澄澈清朗,亦步亦趋于吐纳间期待黑夜的宠幸;...
爱有天意 假如爱有天意,您就不会再年老时在电话旁苦苦期待儿女的声声祝福。假如爱有天意,您就不会透过窗口去痴痴地搜寻那拐角处熟悉的身影。假如爱有天意,你那诺大的房间就不会因为缺少欢歌笑语而显得如此苍白无力。
作文五:《乐乐课堂作文 课堂作文:镀金花》1400字
乐乐课堂作文 课堂作文:镀金花
课堂作文:镀金花 几年前,我和妈妈结识了一家澳大利亚朋友,他们家有四个孩子,我和那个最小的女孩子关系很好。虽然语言不通,但“乱玩”的很开心。妈妈懂些英语,所以再加些手势,沟通倒不成问题。我们经常一起出去吃饭、玩,关系很好。他们回国时,送给我们一朵用镀金做的玫瑰花儿。那朵花真漂亮,翠生生的叶,左一片右一片,一上一下,颇有层次感,连叶上的叶脉都能看得一清二楚,但那叶脉竟还不是用色彩涂上去的,像是被包在里面,对着光才能看见。叶片往上,就是花朵了,它像睡在摇篮里的小婴儿,被五片小叶托着,静静躺在其上,一片片的花瓣亭亭立着,一层包一层,一片连一片,秩序井然,最中间两片花瓣相拥在一起,好像在护着什么宝贝。花朵、叶子都镶着美丽的金边,由一根金色的花枝串连在一起,花枝上还有几根小刺。再细细观察一下,叶片一圈也如同真花一般带着小刺,真是好精致呀~和它一起的还有一个玻璃做的插花瓶,也只有它们两个才能相配。后来和朋友玩耍时,我拿它当魔法棒,玩完乱扔在一旁,结果休息时没留心,一屁股坐了上去,坐掉了半片叶子和一小点花瓣。此后再不敢去碰它。今天再次拿起它来端详,发现玻璃瓶上刻有四个字“真爱永远”,再回想往事,我才明白,那最中间花瓣护着的,是我们不变的友谊。心的距离,其实很近很近。
课堂作文:镀金花相关内容:中学生作文:昂起头来真美 珍
妮是个总爱低着头的小女孩,她一直觉得自己不够漂亮。一天,她到饰物店去买了只蝴蝶结,店主不断赞美她戴上蝴蝶结挺美丽,珍妮虽不信,但是挺高兴,不由昂起了头,急于让大家看看,出门与人撞了一下都没在意。...
初一作文:那一次,我真后悔 记得那是一个阳光明媚的下午,我写完作业,变叫上几个好友一起去k1卡丁车俱乐部去玩。因为是春天,玩车的人不多,于是我们等了没多长时间就上了车了,好久不开,感到做进车里的感觉很是激动,让工作人员赶紧系好安全带,发动引擎,感受轮...
我的一次选择 人生会有很多次的选择,每一次选择的结果都必须自己去品味,无论是苦还是甜。小升初考试过后的我,有两条路让我选择,一是上文通,一是在乡下上学。
七年级第一次月考全命题作文:在我们这个年龄 在我们这个年龄,阳光帅气,没有忧愁。每次下课铃声在我耳畔游荡,我就会冲向操场,和小伙伴们疯狂地奔跑,望着望着天上的朵朵白云,心里没有惆怅;望着望着地上刚发芽的小草,一股暖流在内心流淌,正如那滔滔的黄河水;望着望着那宏伟的...
今天,我想说说心里话 刘银莹斜阳低悬,南飞的大雁卷起一个秋天。那一个秋天,全家人一起去游玩。现在,已记不清地点,只记得一座公园的影子。可那天的事依然记得。天气不错,眼睛一撇,带着鱼竿和垂钓工具呢。
这就是幸福1 这就是幸福大同中学初一10班杨涵玥幸福是
什么呢,幸福有时很简单,就像猫吃鱼,狗吃肉;幸福有时很天真,就像能吃到自己喜欢的零食就足矣;幸福有时很朴实,就像能看见每一天的日出、日落;幸福有时很无私,就像希望国家的繁荣、人民的...
习作 教学目标:能按事情发展顺序记一件事,把事情的经过写具体。学会列作文提纲。教学重点:确定写作材料,列好作文提纲。教学难点:写出这件事为什么是难忘的,所以选材是关键第一课时教学目标:1、明确习作要求:按事情发展顺序列提纲、作文...
沉默的父爱 世上只有妈妈好,有妈妈的孩子像块宝。我们大家总是认为妈妈的爱是世界是最伟大的,但是大家忽视了一个问题-父爱。可以说父爱和母爱是可以与之相比的,是可以相提并论的。
作文六:《有关汉字的作文乐乐课堂》2100字
有关汉字的作文乐乐课堂
篇一:最美的同学
最美的同学
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2015-07-07
试问似水年华时谁不曾在校园留下一段美好的回忆,似水年华时谁不曾与同学留下一段真挚的友谊,似水年华时谁又不曾与同桌留下一声声天真的笑语。
“明天你是否会想起,昨天你写的日记,明天你是否会惦记,曾经最爱哭的你,老师们都想不起,猜不出问题的你,我也是偶尔翻起相片,才想起同桌的你”一曲《同桌的你》吹遍了充满青春的校园,吹响我青春的心,也唱响我彼时的记忆。
初三时,老师把我与他分在一桌,那时我们并不相识,与他站在一起她矮矮的个头只到我的肩膀,乖巧的小手好像怕外面的寒冷总是蜷缩在衣袖里,大大的眼睛总是闪烁着迷茫的亮光,不乏天真的她却总是沉默不语,他给我的第一印象:天真,可爱,沉默。说实话他长的确实很漂亮,可天公不作美,与他的同桌的生活持续两个多月。再一次月考过后,可能因为“海拔”与学习成绩的原因,我被留守,而他去了第一线,与粉笔灰做斗争。但与他的同桌生活相处,让我早晨上学时有了殷切的期盼,让我不在以生活的苦恼而变的困惑,不再因某种事件的原因而变得烦闷。
正处青春的我甚至还对她产生了某种好感,但现在却都转化成了?同学的情谊,朋友的真挚友谊,以及对“同桌”的怀念,就这样我们怀着一点点的懵懂,一点点的天真与一点点的误解,度过了初三的琐事生活。
初四时有幸与她分在一班,却无幸没与他分在一桌。他依旧是矮矮的个头知道我的肩膀,而大大的眼睛里却闪烁着困惑的光芒,不乏天真的脸上变得更加的沉默,脸上增加了几分忧愁,却又增添了几分成熟。但他的冷漠好像要拒人与千里之外,仿佛没有谁能走进她敏感而聪明的内心世界。让我"可望而不可及"我不
曾一次的开导过她,但或许我不是那个能改变他的那个人,他的脸上却依旧是?沉默,孤独,冷漠?看到他满脸的忧愁与困惑,多么希望他能改过,多么希望她能变的快乐,多么希望他能不再感到孤独,多么希望他能重新回到我对他的”第一印象“
校园的生活,我青春年少是留在记忆里精彩的回忆。
"同桌的你"我似水年华是留在'心'中不可磨灭的最美好的记忆。
这是一篇完整的精彩的写“最美的同学”的文章,文章开头新颖别致,引起读者的阅读兴趣,引起读者的思考。人物描写生动,如“乖巧的小手好像怕外面的寒冷总是蜷缩在衣袖里”,栩栩如生。
篇二:好习惯文明礼仪童谣
好习惯文明礼仪童谣
行为礼貌歌
小学生,讲文明,
礼貌用语经常用。
见朋友,点点头,
实在匆忙摆摆手。
还物品,说奉还,
请人谅解说包涵。
拜访人,说求见,
无法满足说抱歉。
妨碍别人时,
要说对不起。
别人致歉时,
应说没关系。
待人接物礼仪歌
问路前,说请问,
请人帮忙说费心。
去请人,先敲门,
听到请进再开门。
有来客,说请坐,
端茶倒水摆糖果。
客人走,说再见,
挥手目送到外面。
受表扬,别得意,
谦虚谨慎再努力。
好品行,早养成,
终生得益利于行。
校园礼仪歌
进校门,慢慢行,
不争不跑礼当先。
见老师,微微笑,
打招呼,‘老师好~’
见同学,问声好,
快快乐乐多友好。
上学歌
小小少年起得早,
背起书包学校跑。
要过马路走横线,
交通安全记心间。
坐公车不拥挤,
老弱病残我让你。
你敬我爱相处好,
和谐社会新风尚。
环保歌
花儿笑,鸟儿叫,
鸟语花香真热闹。
爱护绿化有责任,
破坏绿化要制止。
看见垃圾弯弯腰,
果皮纸屑别乱抛;
节约使用水和电,
珍惜粮食不浪费。
大家快快(转自:wWw.bdFqy. 千 叶帆 文摘:有关汉字的作
文乐乐课堂)动起来,
携手来创环境美。
课前准备歌
上课铃声响 赶快进课堂。
书和文具盒 摆在桌子上。
起立要站直 坐下不乱晃。
不做小动作 上课要听讲。
发言先举手 回答要响亮。
学会守纪律 做个好学生。
团结歌
小伙伴,手拉手,大家都是好朋友。 团结友爱互帮助,遇到团
结不怕苦。 不打架,不骂人,同学之间多谅解。 小同学,多关
心,真诚友谊心连心。
孝敬歌
学做菜,会洗衣,家务劳动要学习。 衣和物,放整齐,自己的事自己理。 不挑吃,不挑穿,珍惜粮食节水电。 孝父母,敬长辈,小小年纪好儿女。
学习歌
上课时,用品齐,课前准备要做好。 学习前,要预习,大胆质疑很重要。 要发言,先举手,积极思考多动脑。 做作业,要认真,按时完成书写好。
文明乘车歌
同学们,要记牢,
上下车时队排好。
上了车,不乱跑,
准备零钱去买票。
车厢里,不大叫,
安安静静秩序好。
有座位,不去抢,
老人孩子照顾到。
下车时,不拥挤,
耽误时间易摔跤。
讲文明,讲礼貌,
开开心心上学校。
作文七:《乐乐课堂写人的作文500字》10600字
乐乐课堂写人的作文500字
篇一:小学生作文入门小学作文基本功训练-5_写人训练
第五部分人物描写训练
训练一人物心理描写
什么叫心理描写呢,就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来~这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风~突出文章的中心思想。因此~描写人物~除注意外貌、语言和动作的描写外~还要学会描写人物的心理。
心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法~常见的也是我们在小学语文课里学过的~有两种:一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情,一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段:
我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢,我担心这个年轻的战士会突然跳起来~或者突然叫起来。我不敢朝他那边看~不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是~我忍不住不看~我盼望出现什么奇迹~火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般~眼泪模糊了我的眼睛。
风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟~也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心~这时候比公
鸡还得意~比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了~他跑进一道岸畔~跑到深沟底下~又一口气跑到对面山顶上。
?唉呀:?海娃美美地松了一口气~?我的信啊~你把我害得好苦啊:这回可把你找到了。?
其实~海娃心里一点儿也不苦~他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦~就一面喘着气~一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上~狠狠地亲他两亲~像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢:
例一是第一种写法~是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友**烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法~是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写~虽然方法不同~但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。
心理状态的描写~可以展现一定环境下人物的复杂心境~展示人的体验和感受。如下例:
我捧着这碗热呼呼的姜汤~一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去~姜汤带着温馨~带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香~那么甜~香甜中又透出令人振奋的辣味~使我全身的血液都沸腾
起来……顿时~我眼睛发热~鼻子发酸~一颗颗泪珠滚到了腮边……
这里描写的是一位病了的同学~喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切~表达了这位同学对老师的感激之情。
梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写~反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》~课文中四次写小女孩儿擦燃火柴~四次产生幻觉。第四次是这样描写的:
她在墙上又擦了一根火柴。这一回~火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里~是那么温和~那么慈爱。
?奶奶:?小女孩儿叫起来~?啊:请把我带走吧:我知道~火柴一灭~您就会不见的~像那暖和的火炉~喷香的烤鹅~美丽的圣诞树一样~就会不见的。?
她赶紧擦着了一整把火柴~要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光~照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大~这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来~搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了~越飞越高~飞到那没有寒冷~没有饥饿~也没有痛苦的地方去了。
这里写的梦幻~实际上是作者的想象,人物的心理活动,~是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。
同学们学习描写人物心理要注意四点:
一、要真实~要写真话。心理怎么想的就怎么写,
二、要符合人物思维变化过程~不能杂乱无章~颠三倒四,
三、要符合人物身分、年龄、职业特点~反映出人物的精神面貌和性格特征,
四、如果是写不熟悉的人~首先就要了解别人的心理。可以通过交谈~通过对语
言、动作、神态、表情的分析~判断其心理活动。这样~才能写出真情实感~写得合情合理。
读一读~练一练:
1(读一读下面的例段~看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。
天上飞着小燕子~地下跑着小兔子~它们无忧无虑~快快乐乐。可我拖着条残疾的腿~连步也迈不开。对他们~我真羡慕极了~时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想:小燕子呀~你能帮我长出灵巧的翅膀来吗,小兔子呀~你肯借我一条健壮的腿吗,……
这一段描写的是______的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想~表达了
_________________________________________________。
灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面:妈妈唱着无字
的歌~轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮~月亮笑弯了嘴~灿灿也笑咧了嘴,星星眨着眼儿~灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的~灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡……。
记忆~也是一种心理活动。这里描写的是灿灿______时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”~还想起了摇车、______和______~还有______。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。
2(按要求描写人物心理。
?以《欢乐的童年》为题写一段话~表达自己欢乐的心情,
?平平心爱的小猫——黑子生病了~平平很着急~你能把平平着急的心情描写出来吗,
?假如你有两只翅膀~你会怎样呢,展开丰富的想象~写下来。
训练二人物语言描写
什么是语言描写呢,通过对人物对话、独白及语气的描写~以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。
一、人物语言描写的作用
运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象~使读者如见其人、如闻其声、如临其境~更好地表现人物性格~揭示文章中心。
例1:
A. 双喜问阿发偷谁家的~阿发说偷他家的。
B. ?阿阿~阿发~这边是你家的~这边是老六一家的~我们偷哪一边的呢,?双喜说。阿发说:?且慢~让我来看看吧。……偷我们的吧~我们的大得多呢:? 问题探究:
1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法,
2、比较一下~ B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处,
例2:
A(老大臣认为这布料很美~他很满意。
B(?哎呀~美极了:真是美妙极了:?老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看~?多么美的花纹:多么美的色彩:是的~我将要呈报皇上~我对这布料非常满意。?
问题探究:
1、此片段的B组句子主要采用哪种描写方法,
2、比较一下~ B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处,
例3:
篇二:诚实(500字)作文
精选作文:诚实(500字)作文 乐乐是一个喜欢阅读的学生~今天他又去学校的阅览室借了《十万个为什么》这本书~拿回家后才发现有几页有点破~如果再补不好~就有可能掉
下来而变得残缺不全~如果补好的话~乐乐又害怕同学们会误认为书是他搞坏的。乐乐不知所措地房间里打转~活像热锅上的蚂蚁~他边走边想:哎~早知道就不去阅览室借书了~现在自己岂不是惹事生非~自讨苦吃吗,乐乐后悔极了~没精打采地坐在椅子上。 妈妈走进乐乐的房间~一看他蔫头耷脑的样子~有点吃惊。因为平时乐乐放学放学回来~总是高高兴兴的。你怎么了,妈妈关切地问。今天我去学校的阅览室借了一本《十万个为什么》~回到家后发现里面有几页有点破~如果再补不好~就有可能掉下来而变得残缺不全~如果补好的话~同学们又会认为书是我弄坏的。乐乐一脸委屈地说。妈妈一听原来是这么一件小事~毫不在意地笑了:既然书不是你弄坏的~那你害怕什么呢,明天去跟老师解释就行了。 第二天一早~乐乐拿着补好的书去学校~向老师说明了一切。老师不但没有怀疑书是他弄坏的~而且还表扬了乐乐~夸乐乐是一个诚实的好学生。通过这件事~乐乐明白了:只要自己没做亏心事~无论别人怎样说你~都不要介意。六年级:彭心仪
篇一:做人要诚实作文
做人要诚实
今天早上~我起床时已经有8:00了~吃了一小碗水泡饭~觉得肚子还很饿~妈妈给我一元钱~叫我到市场的小吃店买馒头吃。
我拿着一元钱来到小吃店。小吃店的生意很好~店主忙个不停。我等了很长时间~才买到了想吃的肉包子。回家路上~我一边吃一边看店主找给我的钱~“咦:仍然是一元钱。”我想回去把钱还给店主~可店主正在给顾客们拿东西~忙得不亦乐乎。我心想~多了五角钱~等一下再买东西吃。 回到家里~我把这件事情告诉了妈妈
~满以为妈妈会夸我几句~没料到~她严肃地说:“做人要诚实可信~他们赚钱困难~你把多找的钱还给他们。”听了妈妈的话~我感到羞愧极了~立刻拿着钱来到小吃店~把钱还给了店主~那个店主连声说:“谢谢~谢谢。”旁边的人也用赞许的目光看着我~我如释重负~心里也舒服极了~连忙说:“不用谢。”你看~就是这个五角钱~自己拿了~顶多再吃一个肉包子~可还回去~得到的却是诚实。我最爱玩妈妈的手机了~那上面有好多好多有趣的游戏。
一天晚上~我正在洗脚~看见桌子上放着妈妈的手机~就拿起来玩。
正玩得开心~一不小心手没拿稳~手机掉进了水盆里~我慌慌张张地把手机从水里一把捞起来~手机已经不亮了。这时妈妈正在阳台上洗衣服~房间里没有别人~我把手机用毛巾擦干~悄悄地放会原处。赶紧上床睡觉了。
我上床后~躺在床上一动不敢动~生怕妈妈来问我~心里总是忐忑不安。不知什么时候才迷迷糊糊睡着了~但整晚
都梦见妈妈拿着坏了的手机来询问我~大声批评我:“你是个不诚实的孩子:”
一早起来~我想起晚上做的梦~很惭愧也很难过~老师常常教育我们~诚实是做人最基本的品质~可我却没有勇气承认自己的错误~太不应该了:我低着头小声对妈妈说:“妈妈~对不起:手机是我不小心掉进水里的弄坏的。”妈妈并没有生气~她亲切地摸着我的头说:“手机我已经修好了。你能主动承认这件事~说明你是个诚实的好孩子:”
这时~我笑了~心里
的一块大石头终于落了地。
友善待人
记得几年前~语文老师给我们读过一篇题为《好言一句三冬暖》的文章~其中有一个片段~至今记忆犹新。 美国著名的试飞驾驶员胡佛~有一次飞回洛杉矶~在距地面九十多米高的空中~刚好有两个引擎同时失灵~幸亏他技术高超~飞机才奇迹般地着陆。胡佛立即检查飞机用油~正如他所预料的~他驾驶的那架螺旋桨飞机~装的却是喷气机用油。当他召见那个负责保养的机
械工时~对方已吓得直哭。这时~胡佛并没有像大家预想的那样大发雷霆~而是伸出手臂~抱住维修工的肩膀~信心十足地说:“为了证明你能干得好~我想请你明天帮我的飞机做维修工作。”从此~胡佛的飞机再也没有出过差错~
那位马马虎虎的维修工也变得兢兢业业~一丝不苟了。 这个故事令人感动。虽然维修工的过失险些使自己丧命~但心地善良的胡佛深深懂得有过失者的心理。当对方因出了严重差错而痛苦不堪时~善解人意~自我克制~出人意料地给予宽慰~使其恢复自信和自尊。这~就是友善的巨大力量。试想~如果胡佛愤怒斥责这位维修工~甚至不依不饶地追究他的责任~那么很可能会彻底地毁了他。可见~面对同一件事~以两种不同的态度来对待~就会有迥异的结局。友善~可以使大事化小~小事化了~不仅善待了他人~也能使自己得益——胡佛的飞机不是从此就没出过任何差错吗,而以愤怒乃至暴力来应对~结果往往是有百害而无一利。
能否以友善的态度为人处世~不但体现着一个人的道德水平~有时甚至是一个民族素质高低的反映。有一则报道说:同样一起交通事故~在加拿大~可以不到2分钟就顺利解决~司机会很快下车~视事故的实际情况~以一种友善的态度来协商解决~双方都会向对方认错、道歉~于是不到2分钟~便各自开着车离开了。而在中国~不花上一个小时是很难解决争端的。原因很简单~一旦撞车~司机就放下车窗~不管自己是否有错~便破口大骂~在车内骂得不爽~又走下车互相指责。于是后面的车辆不能前行~司机们一个个在车内使劲地按喇叭。直至交警出面~分析事故双方的责任~一场风波才会作罢~但当事人常常还要互骂上几句~以泄心头之恨。
如此一来~不耗费一两个钟点才怪呢。有位资深研究人士曾撰文指出:“在21世纪的竞争中~我们在生产、经济方面碰到的困难还是能克服的~也是可以赶上去的~??但国民素质不用说与发达国家比~就是与一些发展中国家相比也是不容乐观的。”我觉得~不能温和待人、自我省察和友善相处~正是我们国民素质不高的一个具体方面。
生活是一面镜子。当你面带友善走向镜子时~你会发现~镜中的那个人也正满怀善意地向你微笑,当你以粗暴的态度面对它时~你会发现~镜中的那人也正向你挥舞拳头。人生在世~请拥有一颗友爱之心~保留一份友善之情吧:
做人要孝顺
人~首先应该具有什么品质呢,我认为~就是要孝顺。古语有云:百以孝为先。古人说得~太对了:
你看看如今的社会~一个优秀的人不只是学历高~有文化~更重要的是品德高尚~孝敬父母。我曾听得父亲说:“北大以后招生啊~一定要是孝顺的人。凡是不孝顺的人~成绩怎么好也不能去读。”
我村子里~有一个比我大2年的哥哥~是班上的班长。他在我村里家喻户晓。为什么呢,他~成绩在班上名列前茅~回家家务几乎全包~从不顶撞父母。你说~这容易吗,其实他父母只不过是开店铺而已~也不是没时间照顾他。换作你~你会主动做家务么,我曾有一次到同学家做作业~路过了他
家所在的巷口了~见到一群人围着他家~我走到前去好奇。只见他正在家门口哭着~地上十分凌乱~有一滩水~也有几块萝卜。他母亲正狠狠地指着自己的孩子骂:“你这败家子~生你有什么用~做点事都不行??”口水飞溅~指手划脚。他只是低着头~默默地哭泣。街坊邻里都出来劝说他母亲。硝烟的味道渐渐淡了~人群都散了~他也拭干了眼泪。我连忙走上去问:“哥哥~到底怎么了,”他看见是我~就说:“我妈正在门口与人聊天~我把汤捧出来给我妈喝。不小心摔了一跤~汤倒了”我旁边一个孩子说:“你妈怎么那么不好,和她斗骂咯:”他摇了摇~说:“她是我母亲:”一阵声音突然响起~“和谁说话啊,快进来~看我把你打死:::”他眼红了~但也进屋了。我没敢进去~但我听到的是鸡毛掸子滑破空气的一道道刺耳的声音。 “她是我母亲:”这句话一直在我脑海中显现。过后~街坊们都说~如果我有这般儿子就好咯??
孝~真的如此重要吗,
可是~我们自己是由妈妈肚子里出来的:
做人真的要孝顺: 毕竟~人不能忘本: 我懂得了做人应该坚强
生命有无数的困难与不如意~唯有我们学会坚强、勇敢地去面对~才能不被命运所打倒。抛开害怕~抛开哭泣~抛开脆弱~要坚强地面对生活。做人应当坚强。
在以前我一直认为“女人是水做的”这句话很对~很有道理~因为以前的我就想是这句话所说的那样。以前的我是一个脆弱的人~遇到小小的挫折只会哭。哭~似乎已成了我的专长~甚至每个星期都要哭几次。但自从那件事后~我变得坚强多了~不再一遇到问题只会哭。记得那是一年的秋季~当时我失去了一个最好的朋友~因为一件事情相互不能理解~而闹矛盾了。我的心情十分悲伤~以至于三、四个星期都无精打采。每次~静静地想起她时~总会暗暗地流泪。妈妈似乎察觉到了什么~于是就给我讲了关于外祖母的事情。外祖父在妈妈十岁的时候因车祸而离开了人世~家中的外祖母知道后~因伤心过度而昏了过去。但苏醒后的外祖母却背着丧夫之痛坚强地支撑着家~把五个孩子抚养成人~还让他们都上了大学。“什么痛苦比得上失去亲人的痛苦,”妈妈说道~
“一个人无论面对什么困难都应当坚强~世上没有过不去的坎。一个坚强的人才算是一
个成功的人。”听了妈妈的话以后~我变得更加坚强了~不再一味地哭泣。
生命有无数的困难与不如意~唯有我们学会坚强、勇敢地去面对~才能不被命运所打倒。抛开害怕~抛开哭泣~抛开脆弱~要坚强地面对生活。做人应当坚强。
为人谦和~成功宝典
“虚心使人进步~骄傲使人落后”——一个亘古不变的真理。——题记
“万般皆下品~唯有下棋高”这是我这个地道棋迷自娱自乐的至理名言。我从小酷爱下棋~对五子棋更是情有独钟~闲来无事下两盘棋~享受天伦之乐~不亦快哉。平日里功课繁忙~一有空闲便邀老爸下两盘~不正是忙中偷闲、 “棋”乐融融吗,
爸爸不仅是我下棋的启蒙老师~更是我学习、生活中的良师诤友。他教会了我许多做人的道理~是我学习的楷模。瞧~今日闲来无事~我和爸爸便摊开棋谱~切磋棋艺。虽然爸爸是我的开棋老师~但长江后浪推前浪~一浪更比一浪强。由于我经常会在网上向众多网友讨教~加上悟性较高~现在与老爸摆开擂台~我可是常胜将军~而老爸只能是自愧不如~甘拜下方的主儿。闲话休题。两军相持于阵前。我持黑先行。真是个“出生牛犊不怕虎”~我如一员先锋大将~连连发起进攻~势如破竹~然而我却又不是只会逞一时之快的莽夫~有守有防~不让老爸有找到一丝破绽的机会。在攻防兼备下~老爸无计可施产~只有防守挨打的份了。我坚信最好的防守就是进攻~我步步紧逼~连连得手~眼看我就要以大获全胜而收局时~不禁洋洋得意~哼着小曲~享受着美食~看着老爸愁眉紧锁~冥思苦想的样子~不禁乐道:如今已大势所趋~看你还有何回天之法力,如此僵持了半天~老爸终于落了
子。我不及细想~照原先设想好的方法落了子~形成三三~我即将登上胜利的彼岸~不禁喜上眉梢。谁知当老爸手起棋落~我顿时傻了眼:四三连珠~我目瞪口呆~手中的棋子抖落了下来。我火冒三丈~不甘认输~却又想不出有何回天之法术~一气之下~推翻了棋盘~棋子撒满一地。爸爸见我如此~语重心长地对我说:“孩子~虚心使人进步~骄傲使人落后。方才若不是你以为胜券在握而不深思熟虑就落子~现在投子认负的人该是我了。记住~事情不到最后就没有真正的赢家~事情往往越到最后关键时刻~若让胜利冲昏了头脑~越容易下昏招~以致一招不慎~满盘皆输。谨记~笑到最后之人方是最终的赢家。不光下棋~生活、学习中也是如此。做人要谦虚谨慎~骄傲大意之人永远成不了大气候的:”听君一席话~胜读十年书。我如梦方醒~重新收拾好棋盘~重整旗鼓~和老爸再次一决高下??
“虚心使人进步~骄傲使人落后”~一个亘古不变的真理。通过这件事~我明白了~骄傲是学习的天敌~只有谦虚谨慎~方能到达成功的彼岸:
做人要宽容 宽容是一种素质~一种情操~一种美德。
做人要宽容。宽容是一种素质~一种美德。宽容不是懦弱.胆怯~而是海纳百川的大度与包容~是笑看风云的开怀与爽朗。
宽容的人是健康而乐观的人。金庸笔下的一代宗师张三
丰~虚怀若谷~笑对武林变迁~以一颗博大的心原谅小辈的过失~使无数步入歧途的人改邪归正。由于宽容他不发怒~身心健康~活了很长时间~并在花甲高龄创出绝学——太极拳。太极拳一招一式精柔而不毒辣~正是张三丰一身宽容的写照。
宽容不但能使自己的心灵宁静~而且能给别人一份精神的抚慰~解除矛盾~利国利民。由于护架有功~蔺相如
的官位一路直上~引起大将廉颇忌妒与不满。面对廉颇的无理取闹~蔺相如宽容地笑而避之~引出一段“负荆请罪”的佳话。从此蔺廉携手~文武双治~保卫了赵国的大好河山。宽容~于人于己都益处多多。宽容的人必定能受到亲人的喜爱和关心~必定能受到同事朋友的信任和拥护。
反观心胸狭窄的人~遇到小的挫折与不满就喋喋不休~抱怨这抱怨那~纵有天大本事也难有建树。东吴周瑜~十分优秀卓越的军事家~把庞大的东吴水师治理得井井有条~是位不可多得的将才。但他生性好忌妒~面对诸葛亮的神机妙算~虽自知不如却又不甘落败~发出“既生瑜~何生亮”的凄叹后~落个抱病吐血身亡的凄惨结局。对于什么都看不惯~不服气的人~累的不只是他的眼睛。
做人要做宽容的人~利人利己利社会。生活的天地如此广阔~我们没有必要在彼此摩擦中浪费时间~浪费生命。天空很大~比天还大的是人的心:每一个人宽容一点~大度一
点~我们的生活就会更为精彩.和谐而美好:
做人要谦虚
稻子丰收了~谦虚地低下了头,柿子丰收了~羞涩地红着脸。这些都告诉人们:谦虚意味着丰收~意味着成熟。 是啊:取消使人进步~骄傲使人落后。著名科学家加里宁曾经说过这样一句话:“谦虚的人并不希望别人去夸奖他~骄傲的人时时想着别人夸奖~但除了他自己在别人面前夸耀自己外~再也没有
下页篇二:话说诚实 作文
话说诚实
诚实如一大笔用不完的财富~让你衣食无忧,诚实如一盏明灯~为你指明方向,诚实如一把钥匙~打开你生命的宝库。
诚实是重要的~一个人如果不诚实~就等于失去了一大笔财富。故事中也有这样的例子~比如《狼来了》一个小孩就是因为不诚实导致别人不相信他~最后狼真的来了:没人相信他~只能眼睁睁看着狼吃了羊~还一直追他。生活上~这样的例子也有许多~比如:一些同学说那个作业忘了带老师叫他篇三:诚信作文400字
诚信作文400字:
中国有着五千年的文明历史~诚信是我们的根本。在我们的生活中~诚信是我们生存的保证。
我读四年级的时候~班里许多同学都信任我~把我当作朋友~有的还把我当作知心朋友。他们只要有什么秘密~那固定是要告诉我的,我心里有什么不痛快~也要和他们聊聊。诚信~真好:
一天~有位同学对我说:“我说喻子涵呀~你有那么多的朋友~整天缠着你~跟你玩~你难道不觉得累吗,”我笑着说:“虽说累一点~但是一和他们在一起~我就像在跟兄弟姐妹一起玩一样~一点也不觉得累??”可是~这边刚说着~那边又来了:“喂~喻子涵~快来看~我的作文获奖了:”我来到朋友的位臵上~他把奖状给我看~我一瞧:“嘿:一等奖:真厉害:”我看着他快活的样子~也分享到了他的快乐。我想~有朋友的信任~真好:
我喜欢电脑~许多朋友的稿件都是我打的。有一次~一个同学叫我给他打一份班级人员名单~可是一到家~我就
篇三:启蒙萌芽作文基础篇教案 (500字)
小 桔 灯 快 速 阶 梯 作 文 第 一 册 教 案
,内部资料教师培训时使用 注意保密,
第一讲:补题明义法
教学目的:指导学生了解四种补题的方法~能迅速掌握并加以运用
教学重点:四种补题方法的理解和运用
教学难点:1、如何运用综合补题法
2、明确补题明义的涵义:在大脑里~草稿纸上“补充”~不改变原题、原意
教学步骤与安排:
开课语:同学们~欢迎你们走进小桔灯的课堂。我们的口号是:在快乐中——学会作文~在作文中——享受快乐。下面我们开始快乐之旅的第一站:手提桔灯——转、转、转
一、手提桔灯——转转转
? 成语接龙——爽又爽
白头到老 老气横秋 秋高气爽爽心悦目 目不斜视
视死如归 归心似箭 箭不虚发发扬光大 大获全胜
,意图:成语是汉语言的精粹~具有言简意丰、形象生动的特点~被誉为汉语言词汇库中的“集
成块”~至今仍然有很强的生命力~而且文化含量特高~让孩子们从小接触这些语文精品~不仅能提高其语文能力~而且能增加其文化底蕴~其重要意义自不待言。郑板桥有一副对联说: “删繁就简三秋树~领异标新二月花。”语文教学也应该做到“删繁就简”~不能胡子眉毛一把抓。有一些树叶~一秋、三秋就落了~唯有“三秋树”上的树叶是不掉的~是耐寒的~是经得起考验的。成语不正是“三秋树”上未凋的树叶吗?这恰恰是我们应当好好抓住的东西。再说儿童时代是记忆的高峰阶段。儿童时代背会的东西往往终生不忘~渐渐地~这些成语也出现在他自己的笔下或口中了~
这便是所谓的“童子功”。,
?成语着“色”——美又美
,山绿水,青, ,璧无瑕,白,,白分明,黑, ,粱
一梦,黄,,树成荫,绿, ,手空拳,赤, ,碧辉煌,金,,装素裹,红 , ,心丧气,灰,,烟瘴气,乌, 你们真棒:我们现在进入快乐之旅的第二站:点亮桔灯——闪、闪、闪~
二、点亮桔灯——闪闪闪
? 开动脑筋——想一想
1、游戏
,1,教师在黑板上画一个圆~启发学生展开想象的翅膀看看由一个圆形会想到哪些事物。
,2,教师在黑板上再画若干个圆~请几名学生到前面来在圆的不同位臵任意加上不同的线条~并且要
求说出添加后形成了什么新的事物。
提问:
你们从游戏中得到什么启示,
小结:当我们面对由简单的粗线条形成的图形时~我们想象的空间是广阔的~可由此而得出的意象
是抽象的、模糊的、呆板的、不确切的,而当我们在图形不同的地方添上不同的线条~想象的
空间虽然缩小了一些~但得出的意象就变得具体清晰生动而准确了。
2、导入新知:
(1)明晰概念:
在作文审题时~我们常常遇到这样的题目~例如:《家》《渴望》《眼睛》等。题目看似很简单~字
数较少也没有太多的限制和修饰关系。就像我们刚开始看到的那个圆一样~头脑中想到的东西可能会有很多~但都是抽象的~不够具体。只要我们象在图上添线条一样在原题的基础上在不同的位臵增加
一到两个词语~题目的成份就有新的补充~题目的含义就会明确具体~思维一下子清晰起来~材料也
会接连涌来。这种方法在小桔灯的作文技法中被称之为“补题明义法”。,板书:补题明义法——审题,
(2)讲授四种补题明义法:
?添加题目游戏:
列出五个作文题目让学生试着运用添加法添加文题,学生思考的结果先不作出肯定或否定的判断~要
求是使原来意思朦胧的文题变得实在具体。
文题示例:《眼泪》《歌声》《渴望》《手》《一场比赛》
让学生把自己认为添加得好的抄到黑板上~老师稍加点评~保留一些写得不错的。
?师生一起总结归纳四种补题明义法:
a(题前补题法:题前补词就是在题目的前面添加新的因素或成份~使题意明晰、具体。比如~《网络》~
在前面加上《恼人的网络》~在情态上进行了限制~内容上也比较明确了。《运动》~在前面加上《我
最喜爱的运动》~范围就小了许多。
b(题后补题法:前面我们讲了“题前补题法”~但是仅仅依靠这样一种方法来审题是远远不够的。
在审题过程中~我们发现有些作文题目~在题后补充词语也能够使本来难以组织作文材料的题目~
作文八:《乐乐课堂的写人满分作文》10300字
乐乐课堂的写人满分作文
篇一:写人作文 (精选范文)
写人作文教案
教学目标:
1、通过教师的引导~让学生明确写人作文的基本方法。
2、学生通过学习~能够进行人物片段描写。
3、学生通过写作训练~能够写出较完好的习作。
教学课时:二课时教学过程 一、复习导入: 同学们~语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象~他们各有特色~各具性格~给我们这些小读者留下了深刻而鲜明的印象。而我们学生笔下的人物形象往往都是千篇一律~如:老师都有着满头白发~小伙子都是浓眉大眼~人物缺少活动~缺少人物特征~所以针对学生刻画人物形象的单一性~空泛性~我设计了这节课的主题:观察人物的特点~写出人物个性~我确立这节课的教学目标是让学生通过肖像描写~语言描写~心理描写和动作描写去体现人物的人性特点。 同学们~老师曾经也给同学讲过写人作文的基本步骤~现在我们回忆一下:
第一、细心审题~弄清题意。 ,审题,
第二、确定好所写人物的思想品德。 突出人物性格、思想品质~反映人物心灵 ,立意, 第三、依据要表现的品
德选择一个或几个具体事例进行具
体描写。选典型的材料:最能说明人物性格、思想品质~反映人物心灵的材料。,选材,
第四、据所选材料的情况~按时间或材料类别布局。采用多种手法描写人物:外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写——选择最能表现突出人物形象的来写,布局,
第五:修改、交流欣赏。,总结全文~点题照应,,点题,
今天~我们一起继续探究如何写好人物作文。
二、新课 第一课时 学习“肖像描写”
1(使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
2(学会观察人物外貌的方法:遵循一定顺序细致观察长相、衣教学目的: 着等~在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3(学会描写人物外貌的基本笔法:根据表现人物的思想性格或中心思想的需要~有选择、有重点地进行描写。
教学重点:
了解和学习人物肖像描写的基本方法~引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写~突出人物个性。
教学难点引导学生自主批改习作~促进写作能力的形成。 教学过程
一、 导入:
,1,展示照片~设立情境~引导学生进入课题。
,2,肖像描写:就是给人物画像~即把人物的外部特征――身材、容貌、服饰、姿态、神情、气质、风度等~像静物写真那样的写出来。
,3,肖像描写的目的:以“形”传“神”在写作过程中~准确的抓住人物的外貌特征加以描画~对于刻画人物性格~展示人物精神世界有着重要作用。
作者在写肖像时抓住了人物的特点~写出了人物的个性。什么是个性呢,主要表现在哪些方面, 个性就是与众不同。主要表现在人的语言~外貌~思想~动作等方面。 二(阅读片断、
展开课题:
1( 朗读下面两个文段。
,1,门一开~班主任领进一位女生。她长的很好看~衣着朴素。“我叫李华~请多关照。”简单的开场白后~她被分到我的旁边~以后我们成了同桌。
,2,门一开~班主任领进一位女生。她中等个儿~梳着两根羊辫~黑里透红的脸上~有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装~裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华~请多关照。”简单的开场白后~她被分到我的旁边~以后我们成了同桌。
2(思考问题:
,1,找出文段人物外貌描写的句子。
,2,这两个文段同写一个人物~哪一种好,为什么,
,3, 第,2,文段中~作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的,
,4, 你受到什么启发,
写人的作文教案
师:上一堂课我们讲到了写人要抓住人物的特点来写。抓住了人物的特点~我们又如何把人物写生动呢?这就是我们今天这一节课要讲的主要内容。在上课之前我请同学们先来做一回小老师~请大家议一议~评一评下面两段人物描写有什么不同~谁好谁劣~“好”的好在哪里~“劣”的那里不足。
片断一:“李云是一个机灵、淘气的孩子。长着一对乌黑的大眼睛~睫毛长长的~黝黑的~腮帮鼓鼓的。他喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。”
片断二:“李云是一个机灵、淘气的孩子。他特别喜欢穿一些图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上~长着一对乌黑调皮的大眼睛~油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。碰到困难的事儿~两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转~鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上~不论是那鼓鼓的腮帮~还是那薄薄的嘴唇~或者那微微翘起的小鼻尖~都使你感到
滑稽逗人。”
生:第一段只写出了李云的大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点~而第二段还抓住了“睫毛随着眼帘忽闪忽闪的~两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转~鬼点子就来了。”这些情态~进行具体、细致的描绘。这样就把李云机灵、淘气的性格特征写得活灵活现。
师:讲得非常好!抓住了人物的情态~进行具体、细致的描绘就能把人物的性格特征写得活灵活现。这确实描写人物的一种好方法。
板书:抓住人物情态描写
生:第二段描写:“两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转~鬼点子
就来了。”采用了比喻的修辞方法来写~把它的眼睛写得具体很形象。
篇二:小学生作文
写 人
妈妈的手
作者:徐晓韵 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-10-31
当我呱呱落地时~一双温柔的手托起我幼小的身体~把我轻轻入怀。 当我遇到风雨时~一双大大的手撑在我面前~为我遮挡风雨。 当我摔倒后~一双有力的手把我扶起~让
我重新奔跑。
当我生病发烧~一双洁白的手~给我拿药端水~我的病很快好了。 这双手是妈妈的手~这是一双神奇的手~随时在我身边呵护着我。
时间一天天过去了~我从一个哇哇啼哭的小孩~已经长成一个大孩子了~妈妈的双手也日渐干枯、无力。我将代替妈妈的双手~为妈妈遮风挡雨~牵引着妈妈~给妈妈端杯甜甜的水。
猜猜他是谁
作者:王兴旺 | 学校:安徽宿州埇桥区第十二小学三,5,班 | 时间:2014-04-01
这一位~他是男的~很帅。他有着一头很拉风的韩流卷发~圆圆见方的脸上~长着一双不大的眼睛。可别小瞧了这双眼~那里可闪耀着智慧的光芒呢: 他是老师得力的小助手。看~窗外下着瓢泼大雨~同学们要放学了。他仔细地把一大摞数学《基础训练》整理好~脱下自己的衣服盖在上面。然后他冒着雨~以百米赛跑的速度帮候老师送到三年级老师办公室。一直以来~他都在默默的为班集体的事情而忙碌。
快~猜着他是谁了吗,你真棒~他确实是咱们的班长王喆璇:
爸爸
作者:小公主爱丽 | 学校:乐乐课堂 | 时间:
2014-02-25
我爸爸有两张“脸”~一张严厉的“脸”~一张可亲的“脸”。
第一张“脸”最让我害怕~有一次考试~我考得时候马马虎虎~没有好好检查~结果考得不理想。晚上爸爸看到我的考试成绩时~乌黑的眼睛瞪得大大的~像一个发怒的狮子。看到爸爸这副模样~吓得我手心直冒汗~心想:“今天一定得挨打了:”可爸爸生完气后就往被窝里一钻~一觉睡醒~一肚子气也就消了。
我最喜欢爸爸的第二张“脸”~那是爸爸带我出去玩的日子。他特别高兴~大嘴巴就会咧得像个弯弯的月亮~我们一起疯玩直到累了。
我的爸爸真是又严厉又可亲~我爱我的爸爸:
我的弟弟
作者:郁闷火柴 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-10-04
我有一个弟弟~他叫宁宁~是个十足的淘气包。
有一次~姑妈带着我和宁宁去张叔叔家做客。到了张叔叔家~宁宁豪不客气~把张叔叔家的玩具全拿了出来~一会儿玩汽车~一会儿玩玩具枪。不一会儿宁宁就把张叔叔家弄得天翻地覆的。张叔叔走过来笑着问,“宁宁~你在干什么呀,”宁宁却故意东张西望~说,“这里刚才发生了地震。”宁宁的话把大家逗乐了。
还有一次~姑妈和我、宁宁到别人家吃饭。宁宁的屁股扭来扭去~把碗都打破了。姑妈生气地说:“你的屁股真像个陀螺。”宁宁却理直气壮地说:“不对~我的屁股没陀螺转的快~老师说比喻要恰当。”
这就是我的淘气包弟弟。
最熟悉的人--老爸
作者:高豆 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2015-03-10
我最熟悉的人当然是我亲爱的老爸啊:
聪明的脑袋不长毛~我爸爸就这么一个聪明的人~他闪闪发光的黑发里躲着几根白发~但丝毫不影响他的魅力。
我爸爸是个万事通~上知天文~下知地理~从古到今~无所不晓。不管我遇到多大的困难~我爸爸就想电脑一样一破而解。
有一次我遇到了不会做的题目。爸爸非常耐心地教导我~非常细心的辅导我。我还不是很懂爸爸还会再仔细地一遍又一遍地给我讲解~爸爸直到让我完全东了他才会让我继续做~然后又让我从从头到尾把爸爸刚刚讲过的思路和方法再认真的思考一遍~重复讲一遍。
这就是我最熟悉的老爸~爱思考的老爸:
妈妈您是我最爱的人
作者:乐乐 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2013-06-12
妈妈您可知道~在我考试考差啦的时候~总是您在为我
加油打气~叫我不要灰心~从哪里跌倒就从哪里站起来。一次失败啦不要紧~重要的是把握这次失败的原因~吸取教训~总结经验。 在我受伤时您总是在默默的流泪~心里比谁都急。在我学习迷茫时您就像在海上竖立的灯塔~让迷失的船只找到回家的方向。您的爱就像春雨滋润着我~让我感到母爱的温柔,您的爱像夏天的暴风雨~让我知道去战斗,您的爱像秋天的果实~让我知道我的努力没有白费,您的爱像冬天的火苗,让我得到一丝丝温暖。啊~母爱不愧为世界上最伟大最无私的爱。
我的姥姥
作者:441851512 | 学校:宁夏中卫中宁县中宁九小 | 时间:2014-09-30
每个人的身边都有最关心自己的人。我当然也有~那就是我的姥姥。
姥姥今年六十多岁了~银灰色的头发总是梳理得整整齐齐。她个子不高~淡淡的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛~显得非常精神。
记得~有一年夏天天气非常炎热蚊子特别多~晚上我睡觉时~怎么也睡不踏实~姥姥看见就拿把扇子为我扇凉驱蚊~我不知不觉地睡着了~直到早晨醒来才发现姥姥还在为我扇扇子。我对姥姥说:“您一晚上都没睡觉吗,您的身体怎么受的了,”姥姥笑笑说:“没关系:你白天还得上学~我白
天可以睡一会儿。”看到姥姥有些发红的双眼我非常感动。
这就是我的姥姥~一个关心体贴他人~慈祥的老人。等我长大了~我一定好好孝顺好她老人家。
老师
作者:代俣栖 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-11-22
园丁的汗水~在绿叶上闪光~教师的汗水~在心灵中结果。园丁的梦境~常常是花的芳香~叶的浓荫,教师的梦境~常常是甜甜的笑脸琅琅的书声~不绝于耳…… 如果没有你的思念之泉的滋润~怎么会绽开那么多的灵魂之花。如果没有你“园丁”的汗水~我们就不会茁壮成长~在心灵中结果~开花。啊:老师~人类的工程师~有谁不将你赞扬,:啊~老师~你就是不可缺少的彩笔~勾勒出我们的绚丽生活。啊:老师~我们的启蒙老师是您的热情和温暖却使春天永驻我们心田:花儿最懂春雨的无私~月儿最理解月光的慷慨。老师的厚爱~我最能理解~慈祥是爱~严厉是爱~充满希望~充满关怀。暑来寒往~撒下心血点点。 啊:老师~亲爱的老师~在我心中永远珍藏着您深邃的目光~您用自己的才华作为动力~鼓起我们求知的风帆。
我的老师
作者:张嘉程 | 学校:乐乐课堂 | 时间:2014-11-21
大山英语学校有一位外教老师~我每个星期日下午去上课都能和他见面。 他是一个大个子黑人~他穿着打扮都和中国人一样~剃平头。喜欢穿牛仔裤运动鞋。
他除了牙齿白~其他都是黑。难怪调皮的同学背后称他“老黑”。
篇三:初中课堂作文指导(九下第六单元)
初中课堂作文指导,人教九年级下,
第六单元 岁月如歌
?指导方案一
我们一起走过
——人教版九下第六单元作文指导
重庆 罗化清
【文题呈现】
“轻轻地我走了~正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄然逝去。初中的生活是五彩的~青春的岁月是值得铭记的~成长的足迹是那样的清晰……如诗如歌的初中岁月~我们一起走过。
请以“说不尽的初中生活”为话题~写一篇文章。
要求:?所写内容必须在话题范围之内,?题目自拟,?立意自定,?除诗歌外~文体不限,?不少于600字,?不得抄袭。
【写作导引】
初中三年的生活丰富多彩~同学们有内容可写。但若不善于构思选材~文章就会流于琐屑、平淡~很难出彩。
第一(精心选材~恰当取舍。
三年的初中生活~有个人学习的苦与乐~成长的烦恼与欢愉,有师生间的情感碰撞~同学间的友爱纠葛,有精彩纷呈的课堂瞬间~丰富多彩的课余生活??可写的内容很多~但不能“捡到篮里便是菜”~因而首先要做到精心选材~恰当取舍。如何精心选材~恰当取舍呢,回答是“稳中求新”。“稳”即是选取自己最熟悉的、感受最深刻的、不吐不快的事来写~这样便于抒发真情实感。“新”即是在写作中切忌第一思维~避免素材撞车。凡是初中学生共性的东西不要去写~要善于从自己的生活经历中挖掘独特的只属于自己的素材。只有独特的才是精彩的。切口要小~不要面面俱到。三年的初中生活~或只写初三的学习生活~或只写一个精彩而有趣的课堂瞬间~或只写一次发生在教室,寝室,的风波??。用细节写~写出波澜~写出曲折~写出情感。
第二(巧妙谋篇~形式创新。
初三学生在掌握常规的布局谋篇方法的基础上~应有意识地进行结构创新训练。比如用日记、书信体裁~用小标题结构法~用散点式构思法等~都可以从形式上给人耳目一新的感觉。
示例一:采用小标题结构法。拟题为《初中生活回眸》~
可用“初一不知勤学早”、“初二懵懂混过了”、“初三奋起直追赶”三个小标题结构全文~叙写自己由稚嫩到成熟的成长过程,也可用“课堂瞬间”、“课余碎片”、“课外拾趣”等小标题来表现初中生活的丰富多彩。 示例二:采用日记体裁。拟题为《初三日记三则》~分别记录“班级一瞥”、“考试前后”、“畅想未来”。通过三个具有代表性的场景表现初三生活的紧张与充实、焦虑与憧憬、酸辣与甜蜜。
示例三:亦真亦幻~以虚写实。如拟题为《发生在初三的故事》~不去真实地描写初三发生的故事~而是写自己梦中的情景~这种曲折的表现手法~有力地表现了自己在初三所受到的压力。
【习作点评】
给老师摄影
重庆市万州区走马初中 向欣欣
哦~想给我们班的老师们摄影,那好~我给你提供一些参考资料~希望你能拍出称心如意的照片。
语文——罗老师
严肃的脸上总雕刻着些许的深邃~丝丝若隐若现的沧桑总在眉目间涤荡。语文老师总用他的行动~诉说着责任的极致~虽然~老师在我们面前~并不是笑口常开~但他总是耐心地引导我们走向五彩缤纷的文学殿堂。在课堂上~老师抑扬顿挫的声音仿佛在提醒我们:青春的路还很漫长~不要徬
徨~努力在广袤的苍穹中飞翔吧:
最好能特写一下他的眼睛。那是一双深邃而又炯炯有神的眼睛。你可别小看这双眼睛~你能从中感受到大江东去的雄浑~金戈铁马的豪迈~踏月吹箫的清幽~小桥流水的怡然??是这双眼睛~让我感受到了语文的美~生活的美:
数学——向老师
向老师上课最大特点就是声音超级洪亮。记得有次上数学课~我很想打盹~眼皮好像千斤重~所以刚上课一会儿我就迷迷糊糊的睡着了。正当我和周公玩的高兴时~突然一声好似天崩地裂的巨响把我吓了一抖~哦~天啊~原来是向老师开始讲课了~真是差点把我的魂都吓掉了。
不过你可不能怀疑他的能力~上课从不带书的他~讲起课来总是头头是道。别看他挺着个啤酒肚~篮球场上的他~却也身手不凡。
外语——马老师
马老师是教我们唯一的一位女老师~她在我心中永远都那样美。马老师是一位很时尚的女性~她的衣服各有各的特色~穿在有着“魔鬼”般身材的马老师身上~那感觉~靓:
以前我很不喜欢英语这门学科~上课心不在焉。不用说~每次考试总分150~我就只能得五十几分。自从马老师教我以后~不知什么原因~我一下子就爱上了英语这门学科~上课想走神都不行~成绩自然提高了不少。
在我心中~马老师的笑容永远都那么迷人~比蒙娜丽莎的微笑更叫人心醉。所以~你一定不要忘了拍下马老师的笑容哟。
什么,你还想拍其他老师,唉~真不巧。他们都还没来学校呢~改天~我一定给你一一介绍。
点评:
本文以“给任课老师摄影”切入~构思巧妙。作者用简笔速写法勾勒了罗老师的不苟言笑~向老师的大嗓门~马老师的笑容~使人物形象个性鲜明。首尾呼应~结构完整。
【满分赏析】
初中生活的苦与乐
一考生
日子像流水一样逝去~三年的初中生活就要画上一个句号了。每想至此~心里便久久不能平静。回首往事~有考试不及格的沮丧~有考高分领奖状的自豪~有操场上与同学好友追逐嬉戏~有联欢会上尽情的狂欢~还有毕业前夕留言簿上深深的依恋、美好的祝愿和影集里那挥不去忘不掉的身影??
初中三年是一部由苦与乐谱写而成的乐章。
忘不了曾为一道几何题的求证而绞尽脑汁、费尽苦心~问题解决时又是何等的快乐~真胜过吃巧克力糖和打游戏机,也忘不了几个同学为讨论一道力学题而争论得面红耳
赤~各执己见~简直伤了和气~最后不得不提请物理老师“仲裁”,更忘不了自习课上~同学们竟然书生意气、指点江山、激扬文字~讨论起波黑战争、卢旺达难民、希望工程、反腐倡廉、严打斗争??且美其名曰“家事国事天下事~事事关心”~结果因扰乱课堂秩序被罚写检讨~尝到自己摘来的苦果~但心里却乐滋滋的~无怨无悔。
初中是少男少女多梦的季节~我的梦想就是能写出一部石破天惊的著作~从此成为蜚声文坛的作家。为此~我把课余时间都交给了文学~读六声骈文、唐诗、宋词、元曲、明清话本~以增加自己的文学细胞,读《红楼梦》这部中国封建社会的“百科全书”~以了解那个没落的时代,读《三国》以增加智谋,读《西游记》以自娱??别以为我只在历史的圈子里转悠~我也读金庸、王朔、丛维熙~自己解释说是“增加营养~补充新鲜血液”。我常常陶醉在大师们用文学营造的氛围里不能自拔~与主人公同喜同忧同苦同乐~结果作业常不能按时完成而屡遭老师的“红牌警告”~在毕业迎考的关键时期~我不得不面对现实~为了今后有条出路~我的爱好不得不被暂时“割舍”~把时间、精力投诸到各门功课的学习上。
以上只是构成我初中生活苦乐乐章的片段~行笔至此~我的脑海里奏响了整个乐章。闲暇时~我会把它完整地记录下来~让三年的苦与乐不仅成为自己生活的一部分~也能成
为周围人的一部分~让朋友也来分担我的苦恼~分享我的快乐。
朋友~等着这一天吧!
点评:
作者围绕中心选材~精心构思~善于取舍~避免了面面俱到。在众多材料中~作者选取了三年生活中感受最深的片断~既有单纯的苦和乐~更有苦中有乐、乐中带苦、苦乐交融的~可见作者选材之精心了。无论是苦是乐~都构成了生活中难忘的乐章。文章层次清楚~条理清晰。此外~全文多用排比~视野开阔层层推进颇有气势~体现了作者较强的驾御语言的能力。
【素材积累】
“忠实于少年时代的友爱、热情和誓言~这是人生最严肃的事情。”
——王蒙
?表示友情的词语
情同手足亲密无间 同心协力 同甘共苦 同舟共济 患难与共
恩重如山 难舍难分金玉之交 忘年之交 患难之交 刎颈之交
有福同享 有难同当滴水之恩 涌泉相报 肝胆相照 情深似海
形影不离 君子之交布衣之交 良师益友 两小无猜 牢不可破
?名言警句
人生得一知己足矣。
——鲁迅书赠瞿秋白联语
与朋友交~言而有信。
——《论语。学而》
人生贵相知~何必金与钱。
——唐。李白《赠友人三首》
没有彼此的敬重~友谊是不可能有的。
——,苏,马卡连柯
人的生活离不开友谊~但要获得真正的友谊并不容易~它需要用忠诚去播种~用热情去浇灌~用原则去培养。
——,苏,奥斯特洛夫斯基
真挚的友谊犹如健康~不到失却时~无法体味其珍贵。
——,英,培根
以赠品收买朋友~则他也可能被他人收买。
——,英,莎士比亚
长期在一起同甘共苦共患难~才能有莫逆之交。
——,古罗马,西塞罗
友谊——是使青春丰富多彩的~清纯的生命的旋律~是无比美丽的青春赞歌。
——,日,池田大作
友谊是一种相互吸引的感情~因此它是可遇而不可求的。
——罗兰
?经典故事
宁要朋友不当状元
唐宣宗时的宰相白敏中~在他年轻时与好友贺拔甚同到长安参加科举考试。两人文才都很好~但主考官王起私下想取出身贵族的白敏中为状元~不喜欢出身贫寒的贺拔甚。便派人暗中捎话给白敏中:只要他不和贺拔甚来往就取他当状元。白敏中听后说:“状元有什么稀罕~怎么也不能不要朋友呀:”说完~就摆起酒宴与贺拔甚开怀畅饮。
后来~王起被白敏中重友情不重功名的品德感动了~就一同取了白敏中和贺拔甚。
一条毛毯系深情
1936年12月西安事变发生~**肩负中共中央使命~赴西安与张学良、杨虎城将军以及在押的**谈判。出发前~**总司令将伴随自己多年的一条毛毯赠送给**~供作御寒之用。这条毛毯还是原国民党起义将领董振堂当年送给**留作纪念的。
抗日战争爆发后~**总司令奔赴前线指挥作战。**又将这条毛毯回赠给朱老总。 一条毛毯~牢系着两位革命老战友的深厚情谊。
?指导方案二
,转自网络~佚名,
【文题设计】
在本单元活动的基础上~以“岁月如歌”为题写一篇文章~体裁、字数不限。佳作可收入班史中。
参考题目:难忘的初中生活青苹果〃红苹果我的青春我作主
若你实在要彰显个性~可设副标题。
【写作指导】
本次作文是命题作文~那么同学们失去了自拟题目的自由~给文章增加亮点的机会也少了一个~但我们完全可以在内容和形式上来创新~写出不俗的佳作。这次作文同学们都是最有切身体会的。三年以来~大家成长的脚步走过初中岁月走过青春中最美好的时光~回想往昔~一幕一幕~一点一滴??初中三年的美丽回忆永远不会被淡忘~它将陪伴我们沿着成长的足迹走向远方。同学们心里一定有许多的话要说~为什么不趁此敞开你的心灵~高唱一曲岁月之歌~一首青春之歌呢:写人~记事~绘景~抒情——扬你所长~写下你青春的乐章:
【例文引路】
岁月如歌
——初中生活二三事
一
随着一张张可怕的的大白纸的落下~我们的心也随之绷紧了——物理考试开始了。 刚才还疾呼男女平等、女权主义的女生们这时也不得不屈服于Physics的“淫威”之下——开始抱怨为什么不出两份难度不同的试卷~因为我们万能的主上帝创造了物理能力相差很大的两类人——男和女。一个个“焦耳”、“欧姆”弄得我们“抓耳”、“挠腮”。“阿门:”小声祈祷着~发现教室里的气氛越来越紧张~足以让人的心跳加快到200/分的沙沙声仿佛无数条饥饿的蚕在吞食着试卷——尽管时不时会出现消化不良。然而~无情的下课铃还是如期而至~老师更是难得做起了守时的榜样~经过一阵不可避免的争抢之后~抱着卷子~撇下一屋子的残兵败将扬长而去。
一些同学开始拥向电话亭~告诉Parents“我做好准备了~也请你们做好准备吧”——男女混合双打。
二
校园文化艺术节到了。辛苦了一年的眼镜族们可要放松一下了。
只是~校方不作美~安排给我们年级的活动是篮球比赛。这不是要丢我们班这批体育白痴的脸吗,赛前~一位同学酸酸地问道:“老师~万一一个不留神~咱们班赢了怎么办,”。老师也半开玩笑地说:“那这个星期天就不给你们布臵作业
了:”“Yeach:”我们有些盲目地欢呼起来——尽管写八字的笔还没找着。紧接着~我们的队员高呼着“为了一个充满蓝天白云的周末冲啊:”的口号~投入了战斗。上半场~尽管我们已超水平发挥~但仍落后几分~对手毕竟是“巨人国”公民嘛。所以~下半场我们要背水一战了。我们挑选了著名的“女高音”作为拉拉队“主唱”~队员们也使出了最漂亮动作~以至于我们几度误以为自己臵身于大洋彼岸的NBA篮球场。终于~功夫不负有心人~离比赛结束还有一分钟时~我们领先了一分~但球还在一群强盗手中经历着磨难。我们的80只眼睛盯住裁判的秒表~“三、二、一”~球打在了篮筐上。
我们在一阵欢呼声中懂得了:钢铁是这样炼成的。我想~老师也一定体会到“言多必失”的真谛了。
三
放学了~很晚。
女生们打扫完教室~已是一片漆黑。不巧~楼道里的灯也坏了。这时别说是五指~就是手脚一起伸出去~二十指也别想看见。于是~女生们只好“肩并着肩手牵着手”在“子夜”中摸索前进。突然~黎明提前到达。原来是班长打起了手电。“我想起来还有同学怕黑~所以就回来了。”女生们激动地喊着:“班长~你可真是男生中的李素丽~刘胡兰式的及时雨……”一向谦虚的班长此时也不禁笑道:“区区小事~
兄台何足挂齿。其实……”不料~话还没说完~班长便来了个危险系数5.0的“后滚翻”。原来~由于过度激动~班长已经被我们逼到了楼梯口的尽头~一不小心竟摔了下去。
唉~自古好人多薄命。
作文九:《春|800字优秀作文-乐乐课堂》800字
我爱夏天的红,因为它彰显出无限的热情;我爱秋天的金黄,因为它意味着满载的丰收;我爱冬天的白,因为它独有的,就是那份圣洁。但是,我最爱的,是春天的绿。
她,携着一阵清风,吹绿了大地;她,携着一轮暖阳,温暖了人间。弹指一挥间,春姑娘,已悄然而至。
春姑娘好像有一把精致的竖琴,奏出一首首美妙的乐曲。你看,那冰山上的雪水融化了,顺流而下,形成了一条条涓涓细流;你看,那满山的枯枝败叶,此时又呈现出那一抹抹浓浓的绿。清脆优雅的琴声,把还在冬眠的动物们唤醒,成群结队地赶来享受无与伦比的日光浴。
春天里,最引人注目的是什么,花。看,粉红的桃花,雪白的礼花,娇艳的海棠花,竞相开放。那千百朵笑脸迎人的鲜花,仿佛在用清脆的声音微笑低语:春天来了~春天来了~“留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼”。草地上,山坡上,五彩斑斓的鲜花,一阵阵沁人心脾的的清香,引得蝴蝶和鸟儿们赞叹不已,仿佛在欢快地说着:“瞧~多美的花呀~”
“一犁足春雨,一丝摇晴风”绵绵的春雨,携着一阵微风而至。它是那样的温柔、细腻,不像夏天那样,伴随着雷电的巨响,磅礴而盛气凌人。它淅淅沥沥地下着,默默无闻地滋润着万物。牛毛般细长的雨丝,滴在了屋檐上,绽出一朵晶莹剔透的水花;滴在了湖面上,顿时微微泛起了一阵阵迷人的涟漪。在春雨的滋润下,山青了,水绿了,大地愈发生机。
春天的风,像棉絮一样轻软,温柔,令人心旷神怡。风里带着一阵阵花香,拂过你的脸颊,却又不如冬风般凛冽,那样的含蓄。在微风的拂动下,柳树尽量甩动着自己靓丽的秀发,让来来往往的路人们位置在上。它吹红了花,吹绿了草,吹醒了大地,吹进了人们的心间。
“一年之计在于春”春天是美丽的,它也意味着一个崭新的开始。人的一生就好比春夏秋冬,涵盖了多少阴晴圆缺与悲欢离合。人生是坎坷的,但你的心中,如果有一个永不褪色的春天,那明媚的春光,将会指引你执着向前。
追风筝的人://.zhuifengzhengderen./
作文十:《冬天|800字优秀作文-乐乐课堂》800字
寒冷,一位冷酷无情的天使。每当她在你身旁轻轻划过,无闻的一点,一股四溢全身寒意的韵味,悠悠的,无常的,使你蜷缩着身子,把手心的一滴热汗瞬间化为刚刚逝去的记忆??
校园,温暖的气氛。可被那寒冷,破坏了。
篮球场上,空气参杂着寒冷的气息,以至使人感到对校园十分陌生。
“好冷啊~”我鼓着白中带红的脸蛋,紧锁眉头,不由自主地吐了口热气,那热气如翻腾的雾霭,整个人像吸了烟似的,能清晰的看出气体的颜色。大家在篮球场忘情的奔跑,你追我,我追你,风也不敢怠慢,便紧随其后,寒冷像是一把无形的锁链,冷不丁死死地拽住每个人的衣裳。
吴光远的脸红如蜡梅,布满血丝的大垂耳也仿佛冻僵了般,好像只要轻碰一下,就会疼得哇哇大叫。“冷啊~”一旁奔跑的冯忆文连忙停下脚步,热乎的手心竟被那寒冷的魔法冻得惨白不已,两只小腿直打哆嗦。他变戏法似的从口袋里掏出一张皱巴的纸巾,两只半眯的双目直线朝下,呆呆的望了望流过嘴唇的清鼻涕,六神无主,三下五除二,用纸包住了寒冷的印记??
教室里,温暖的气氛也被寒冷逼到了墙角。
瞧,寒冷在教室里疯狂的肆意着,同学们在奋笔疾书的手啊,不知何时永远的凝固了,只觉的想努力伸开手掌,都想登天那样无法完成。就算完成了作业,那手指也似乎习惯了不停工作,像是刹车坏了的跑车,不能放松。身旁感冒了的邵文奇,鼻子像一只闻到香味的小
狗模样,使劲的嗅来嗅去。那不听使唤的鼻子也与她针锋相对,在寒冷这个调皮鬼的簇拥下,她痛苦地皱起来眉头,一泓“青泉”顺着寒冷的走向,一泻千里。
片片片片片,寒冷不知怎么了,迅即变成了一只脱缰的野马,在我们组里疯狂的旋转,“啊切~”大家纷纷爆出一声被寒冷折磨的惨叫,不由自主的把没有穿戴严谨的衣衫,没别上的纽扣紧紧搞好,干燥冰冷的双手也有了归宿——暖和的口袋。
寒冷驾着风,刀片似的划在每个人温暖的心尖,“大风起兮云飞扬”的韵味也在成长的轨道上,时而闪失不见??
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