我的创新与创客_作文大全网

作文一：《我的创新与创客》700字

我的创新与创客

城西小学：三（３）班周艺杭

创新是世界进步的动力。有了创新精神，那么就有了前进的希望。小鸟飞行需要翅膀，世界要进步需要创新，创新就是进步的翅膀。我们在学习生活中，也要“不拘一格”敢于质疑，敢于放开思路，敢于创新。

每个人的人生旅途中都会有一件令自己难忘的事，且五花八门，而令我难忘的就要数创客了。放假那天，班主任讲每人在假期里要制作一件科技小制作和写一篇“我的创新与创客”的作文开学报名时上交。今年暑假，我们便开始了创客练习，在假期里，我和爸爸商量怎么创新，我们终于决定制作“吸尘器”准备材料：两个饮料瓶，一个去底，一个减去一半。一个坏了的电吹风电机组，几根细铁丝，丝袜一条！步骤１：把电机组装到去掉底的饮料瓶上，用热熔胶固定！步骤２：用细铁丝做成的铁笼子，以能套上电机组为准！步骤３：丝袜闪亮登场！作滤网用！剪点一半的饮料瓶作储存垃圾的容器用。功夫不负有心人，几天的努力终于做了一台“吸尘器”。我迫不及待的试了一试吸尘器，那个开关打开关不了，吸尘器的电机一直转个不停，经过仔细观察，发现开关线没有接好，经过好长时间锲而不舍、持之以恒的努力，我终于制作了一台令我非常满意的“吸尘器”。试了一下效果挺好的！我看着自己制作的吸尘器心里别提有多高兴，我边跑边喊“我成功了！我成功了！”这个活动让我受益匪浅，我学会了创新和动脑；更细心、更耐心。

创新是国家富强的动力，是民族振兴。在科学技术日新月异的今天，世界上各个国家都在争相创新。不创新就会落伍，不创新就会滞后。我国的现实状况要求我们要想求生存，要想使我们的国家能屹立于世界民族之林，就更要加快创新的脚步要使创新落实到社会每个行业、每个角落。教育要创新，改革要创新，科技要创新。我们应大胆实践，勇于探索，向创新这个方向迈进。

作文二：《我身边的创新与创客》1100字

我身边的创新与创客

作者单位：浙江省温州市第十四中学　　姓名：余泽栋

指导师：沈永铭　、邱舜武

科技的不断进步，正是因为创新。只有创新，才能不断地发现自然规律与改善生活质量；只有我们不断去创新，不断的去创造，人们的生活才会变得越变越美好。

就拿我自己来说吧，我觉得生活中总会许多不便。例如：下雨了，或者天气潮湿了，谁来替在外读书和上班的我们收衣服呢，于是我就跟导师进行了讨论，在这个问题展开了联想．．．．．．

我们为什么不发明一种机器帮我们去根据温湿度或天气的变化去收衣服呢，于是，我便想到了Ａｒｄｕｉｎｏ的运用，我们可以通过运用各种元零件与Ａｒｄｕｉｎｏ板及扩展板的使用来发明一个收衣器。

我想到我们可以运用温湿度传感器，加上舵机的运用，便可以设计出一个具有强大实用性的机器，我先将代码写好传人ａｒｄｕｉｎｏ板，随后通过插口插在一起进行组装。接着，我又运用了３Ｄ打印技术打印好了一个适当的盒子，这个盒子就可以用来装搭机器，当然这不是真正的机器，它只是一个模拟的运用机器。成功做好盒子之后，我便开始了我的创新实验．．．．

我将收衣器放在桌子上，找了几块布来模仿衣服，将它们放入收衣器的容器中，随后我打来一瓶蒸馏水来模仿下雨。没放水之前，一切正常的“衣服”晾在容器中通风。接着，我在温湿度传感器上放入了水，温湿度传感器感应到了湿度，把信号传播给舵机，舵机转动，“衣服”就能顺利地被收回了。就这样“衣服”就不会因为下雨或有雾的潮湿天气而被雨淋湿咯～

（图为我的创客“收衣器”作品）

当然了，我发明的这台收衣器还有很多不足之处需要完善。比如：太阳暴晒衣服情况下，会把衣服晒坏。我在想：我们是不是可以让收衣器在感应高温情况下把衣服收回呢，所以，这就成了一个新的值得深入探究的问题了。所以说，这台机器并不完美的，也有不足的地方，需要我们去一步步地改进和完善。这也是创客创新的价值所在。

我很自豪的是我的创客作品代表学校参加了２０１６年温州市全国科普日大型广场科普宣传活动，我在现场向公众展示和介绍了我的创客作品，让公众真正“走近创客　体验创新”，　受到了前来参观的温州市市委、市政府领导和市科协领导的高度赞扬。从中，我更加深刻明白了创客创新的价值和意义。我要把努力把我的发明惠及大众，　服务于社会，让科技创新的价值最大化。

图为２０１６年温州市全国科普日大型广场科普宣传活动现场

生活中，大部分发明都是根据生活中遇到的麻烦而产生发明的动机和欲望，然后开动脑筋，　不断探究而发明产生的。我们要根据自己和周围人的需求，去不断发现问题或困难，去通过各种方法去解决它们。而那些善于发现的并勇于解决问题或困难的人就是我们所谓为的“创客～”

作文三：《创新与创客的要义》1400字

创新与创客的要义

２０１６年外贸采购信息

：／／．ｇｌｏｂａｌｄｉｒ．／ｐｒｏｄｕｃｔｓ－

ｐｕｒｃｈａｓｅｓＩｎｆｏ．ｈｔｍｌ

首先讲一下我们社会演变的文明史。在农业社会，最早是基于个体手工、分散播种的农作物生产，然后是蒸汽机发明后的工业化的生产，电气化社会，普及电动、电话的社会民生生活的信息化。而现在在信息化和知识化的社会是互联网＋时代的工人智能和生物技术等创新驱动发展，社会时代的标志有工业１．０，工业２．０，工业３．０和工业４．０之说。

所谓工业１．０是以蒸汽机为代表的，它运用了机械学原理，解放了生产力。工业２．０以电气化为代表的，运用了电磁电动原理，提高了产能。工业３．０以信息化为代表，它运用数字手段解决了生产效率和消费效率的矛盾。工业４．０，是以互联网＋为代表，将互联网与传统行业相融合，促进了经济社会发展驱动发展的新常态。

那什么叫创新呀，创新这个英文词是Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，本意是更新原来的东西，改变原来的东西和创造新的东西，它是来用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。

因为创新和网络的创新是有联系的，所以我们讲创新的时候会讲Ｗｅｂ的创新，创新１．０是以传统的技术发展为本，以科研人员为主体，以实验室为载体的科技创新活动。创新１．０的特点是技术化，以技术为出发点、以生产为导向，以市场产品为目标，以企业、政府为核心。

ＷＥＢ２．０与创新２．０。创新２．０是从ＷＥＢ２．０引申而来，ＷＥＢ２．０是以人为出发点的互联网，而创新２．０是以人为本和

以应用为本的创新活动，是一种用户为中心，以社会实践为舞台，以共同创新与开放创新为特点的用户参与的创新。所以创新２．０的特点是民主化，以本为出发点，以服务为导向，以用户体验为目标，以应用和价值为核心。

创新有很多实体，欧美的Ｌｉｖｉｎｇ　ｌａｂ强调以人为本，以用心为中心的共同创新，它立足于本地区的工作和生活环境，是科研机构为纽带，建立以政府、企业和各种科研机构为主体的开放创新社团。

在美国有微观装配实验室，它拥有一个几乎可以制造任何产品和工具的小型的工厂，能够提供硬件的设备、开源代码等可以快速建立原型的平台，实现用户想象中的产品设计和制造，建立这样的ＬＡＢ在美国大约要２．５到５．０万美元的硬件设施和０．５到１．０万美元的维护支出费用。

我们在北京启动了ＡＩＰ，其核心的理念即构建以用户为中心、以需求为引导、以技术为推动，需求与技术充分互动的应用创新平台。这个ＡＩＰ从２００８年５月正式挂牌以来，已经有一大批技术在不同程度的推广，目前已经和国际的有关组织进行了交流合作。

何谓创客，创客一词来源于是指把创意转变为现实的人，体现了人们积极向上的态度，体现了人与人之间的良好的互动关系。刚才讲的跟创客最早来源于美国ＭＩＴ的研究中心的个人制造实验室，现在我国所说的创客，涵盖了科技达人、软件开发者、艺术家、设计师等诸多的优秀代表都可以称之为创客。

２０１５年１月４日**总理考察深圳柴火创客空间强调了创新在民间、在大众，由此因李总理的关注，大众创新、万众创业进入了大众视野，并赋予了代表创新前沿的标签。因此在今天创客是以用户创新为核心理念，是创新２．０模式下在设计制造领域的典型代表。

（摘编自中国科学院院士陈国良先生在第十七届高交会上所做演讲）

２０１６年外贸采购信息

：／／．ｇｌｏｂａｌｄｉｒ．／ｐｒｏｄｕｃｔｓ－

ｐｕｒｃｈａｓｅｓＩｎｆｏ．ｈｔｍｌ

作文四：《创新与创客的要义》1300字

那什么叫创新呀？创新这个英文词是Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，本意是更新原来的东西，改变原来的东西和创造新的东西，它是来用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。

ＷＥＢ２．０与创新２．０。创新２．０是从ＷＥＢ２．０引申而来，ＷＥＢ２．０是以人为出发点的互联网，而创新２．０是以人为本和以应用为本的创新活动，是一种用户为中心，以社会实践为舞台，以共同创新与开放创新为特点的用户参与的创新。所以创新２．０的特点是民主化，以本为出发点，以服务为导向，以用户体验为目标，以应用和价值为核心。

何谓创客？创客一词来源于是指把创意转变为现实的人，体现了人们积极向上的态度，体现了人与人之间的良好的互动关系。刚才讲的跟创客最早来源于美国ＭＩＴ的研究中心的个人制造实验室，现在我国所说的创客，涵盖了科技达人、软件开发者、艺术家、设计师等诸多的优秀代表都可以称之为创客。

（摘编自中国科学院院士陈国良先生在第十七届高交会上所做演讲）

作文五：《创新与创客的要义.doc》1300字

创新与创客的要义

首先讲一下我们社会演变的文明史。在农业社会，最早是基于个体手工、分散播种的农作物生产，然后是蒸汽机发明后的工业化的生产，电气化社会，普及电动、电话的社会民生生活的信息化。而现在在信息化和知识化的社会是互联＋时代的工人智能和生物技术等创新驱动发展，社会时代的标志有工业１．０，工业２．０，工业３．０和工业４．０之说。　．　　所谓工业１．０是以蒸汽机为代表的，它运用了机械学原理，解放了生产力。工业２．０以电气化为代表的，运用了电磁电动原理，提高了产能。工业３．０以信息化为代表，它运用数字手段解决了生产效率和消费效率的矛盾。工业４．０，是以互联＋为代表，将互联与传统行业相融合，促进了经济社会发展驱动发展的新常态。　　　那什么叫创新呀，创新这个英文词是Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ，本意是更新原来的东西，改变原来的东西和创造新的东西，它是来用已存在的自然资源创造新东西的一种手段。　　　因为创新和络的创新是有联系的，所以我们讲创新的时候会讲Ｗｅｂ的创新，创新１．０是以传统的技术发展为本，以科研人员为主体，以实验室为载体的科技创新活动。创新１．０的特点是技术化，以技术为出发点、以生产为导向，以市场产品为目标，以企业、政府为核心。　　　ＷＥＢ２．０与创新２．０。创新２．０是从ＷＥＢ２．０引申而来，ＷＥＢ２．０是以人为出发点的互联，而创新２．０是以人为本和以应用为本的创新活动，是一种用户为中心，以社会实践为舞台，以共同创新与开放创新为特点的用户参与的创新。所以创新２．０的特点是民主化，以本为出发点，以服务为导向，以用户体验为目标，以应用和价值为核心。　　　创新有很多实体，欧美的Ｌｉｖｉｎｇ　ｌａｂ强调以人为本，以用心为中心的共同创新，它立足于本地区的工作和生活环境，是科研机构为纽带，建立以政府、企业和各种科研机构为主体的开放创新社团。　　　在美国有微观装配实验室，它拥有一个几乎可以制造任何产品和工具的小型的工厂，能够提供硬件的设备、开源代码等可以快速建立原型的平台，实现用户想象中的产品设计和制造，建立这样的ＬＡＢ在美国大约要２．５到５．０万美元的硬件设施和０．５到１．０万美元的维护支出费用。　　　我们在北京启动了ＡＩＰ，其核心的理念即构建以用户为中心、以需求为引导、以技术为推动，需求与技术充分互动的应用创新平台。这个ＡＩＰ从２００８年５月正式挂牌以来，已经有一大批技术在不同程度的推广，目前已经和国际的有关组织进行了交流合作。　　　何谓创客，创客一词来源于是指把创意转变为现实的人，体现了人们积极向上的态度，体现了人与人之间的良好的互动关系。刚才讲的跟创客最早来源于美国ＭＩＴ的研究中心的个人制造实验室，现在我国所说的创客，涵盖了科技达人、软件开发者、艺

术家、设计师等诸多的优秀代表都可以称之为创客。　　　２０１５年１月４日**总理考察深圳柴火创客空间强调了创新在民间、在大众，由此因李总理的关注，大众创新、万众创业进入了大众视野，并赋予了代表创新前沿的标签。因此在今天创客是以用户创新为核心理念，是创新２．０模式下在设计制造领域的典型代表。　　　（摘编自中国科学院院士陈国良先生在第十七届高交会上所做演讲）

作文六：《创客与硬件创新》1400字

今天，在提到“创新”、“创业”的时候，许多人都说，这是“创客”最好的年代，习惯性将三者联系在一起。“创客的定义，与创造有关，与ｍａｋｅ有关；创客其实和创业没关系。Ｍａｋｅｒ，创客的本质是一帮有创造性的人。”这是极客公园创始人张鹏对记者反复强调的一句话，“在中国的理解，大家对‘创客’的概念已经偏移了，特别是这两年甚至有一些泡沫，有些人把它当成一种装饰，比如明明提的是‘人人创业、万众创业、全民创业’，却都在贴‘创客’的标签。　　　“‘创客’的真正的标准说法，是指在家里就能遵从根据自己的爱好，根据自己的创意而动手做些什么的人。他们不限定人群、性别、年龄，无关成败，作为一个爱好者，把创意做出来了，制作一两件产品就是成功，做不出来也没关系，因为还有乐趣。”　张鹏说，“不过，但是今天如果要把这件事情作为生意去做，你要生产出一万个、十万个、一百万个，这已经离开了创客的灵魂了。创客的灵魂是一种气质和精神。而制造是一件很专业的事情。如果把‘创客’这群人的创造当做生意去运作，最后就极容易变成一个没有供应链、没有积累、甚至没有资本支持的风险投资。”　　　“创业者”为什么一定要被叫“创客”呢？其实，早在去年９月份，**总理在达沃斯论坛上提出的是，希望让每个有创业愿望的人都拥有自主创业的空间，让创新、创业的血液在全社会自由流动，在中国兴起一个大众创业、草根创业的新浪潮。“创客”的出现或许正符合了这一浪潮需要，通过开源硬件和互联网众筹的力量，创客运动让硬件创业的门槛大大降低。　　　“这也是中国智能硬件的创业热潮已经成长了至少２年的时间，但仍很少有群体能做出非常有价值的产品的原因。这一方面和这些创客的拓展能力有关，一方面与人们对‘创客’就会去进行硬件创业的期待有关。当资本涌向硬件创业，我们说这是一件正常的潮流，不过当资本一股脑涌向的是带有创意的‘创客’的话，这种基于爱好的创业，失败率是极高的。张鹏说，“其实这些年在变化的不仅是人们对这样一个人群的定义，还有创客空间、平台的衍生。原始的创客空间，无论是在国外、还是在北京、深圳，本就是一帮爱好者的聚集地，他们也不会大批量复制、生产也只是在创造的早期，存在即为了激发人们的好奇心、改变力和分享精神。而现在的创客空间中，有许多会去选择扶植创客项目，已经演化为硬件创业的孵化器了。”　　　回看６月份在深圳刚结束的Ｍａｋｅｒ　Ｆａｉｒｅ活动。在美国，这原本是Ｍａｋｅ杂志社举办的全世界最大的ＤＩＹ聚会，它是一个展示创意、创新与创造的舞台，一个宣扬创客（Ｍａｋｅｒ）文化的庆典，也是一个适合一家人同时参加的周末嘉年华。不过，来到中国Ｍａｋｅｒ　Ｆａｉｒｅ变成了有政府支持的商业活动，参展人在这里可展示自己的技术创意、服务或产品，与大众消费者建立联系，更重要的是为了在展会遇见投资人或找到合适的上下游供应商。　　　“千万不能把创业、创新、创客、极客作为一种装饰，今天很多人觉得这个很热，但我的感觉是，当你真的热爱、很负责任的时候，才能把事情做好。选择真正适合的去做，做的专业。”　　　在大众创新、万众创业的浪潮下，张鹏特别强调了包容失败，他说，“今天的政策是鼓励创业的，这对激发社会创新是具有积极因素的。但这个过程很艰苦，在成功的创业者出现之前，会有伴随很多失败。在这个过程中，政府还缺一步，去拥抱失败、包容失败，甚至在机制上，能够为死掉的创业者、创业企业提供土壤，让这群有经验、有想法的人能够从新组合，去创造成功。这样才能形成一个闭环机制。”

作文七：《创客我创新我快乐》4600字

那时，三维打印机刚刚进入普通人视野，很多人都觉得新　平均每天１２—１４个小时，耗在实验室里琢磨三

奇、着迷，鲁修也一样。不同的是，他想尝试自己动手制作一　维打印机一　台。利用创客网络平台的开源设计，在“新车间”里埋头钻研了鲁修：“低价＂实现创新梦

“你知道吗？数字工厂将改变这个世界！”　３个月，他就成功制作了第一台三维打印机。

消息不胫而走，想要了解和学习神奇三维打印机的新车　鲁修坐在他略微拥挤的工作室中间，办公桌上画满了各

种图形。他浑厚的声音被空间放大，仿佛在向这个时代宣告着　间会员和非会员们纷至沓来，鲁修顺势开设起工作坊分享经　什么，兴奋的表情让人想到哥伦布当年发现新大陆的瞬间。　　验，学费每人３０００元。但鲁修并不打算仅仅当一名专门靠开工

作坊赚钱的技术贩卖者。让他着迷的，是为三维打印机添加各　每天，鲁修都有１２，ｉｘ时以上耗在这间位于上海静安区的工　作室

种新功能、新“特性”：“我希望设计制造完全属于自己的三　里，琢磨着如何制作出更方便、性能可靠的三维打印机。

与公司创新不同的是，他的工作并不需要有前期投入巨大的　　维打印机！”平均每天有１２—１４个小时，他都耗在实验室继

续

鼓捣他的三维打印机，凌晨三四点才回家睡觉。　一整套生产线设备、研发团队和工人们，多数时候只是他单枪　　匹马，依托互

如今，鲁修已经拥有了鲁修牌三维打印机，其最大特点是　联网的开源设计体系及淘宝网上购买的配件来让

自己的想法变成现实；遇到了技术问题，他会通过创客平台与　便携和可折叠，而且还带有电池。他认为，三维打印机可以卖　其他人探讨，合作解决。　　　给那些并非住在城市的人或者借助交通工具远征冒险的人，

“他们可以用来打印制造日用品”。　鲁修是巴西人，拥有ＭＢＡ学位，曾在国内做过律师和采　矿场的总裁。２０１１年，鲁

７个月前，紧挨着上海新车间，鲁修开设了一家数字工厂　修带着家人再度来到中国并定居上

“新Ｆａｂ”，不大的空间里放满了将想法变成现实的设备激光　海，希望在这座城市展开更有趣的人生。

２０１２年，窝在家里学习中文的鲁修在上网时偶然发现了　切割、三维打印机等等，以及一个个借助三维打印机制作出来

的创意产物。李大维创办的‘‘上海新车间”。他激动万分，立马加入了这个为

“我的梦想是数字化工厂能够出现在世界的每个角落，　创新提供实践可能的创客空间。

２０１５（１中国中小企业３７

万方数据

帮助人们以极低的价格实现自己的梦想。”鲁修目前还在努力　能够把照片传到手机、平板电脑等设备里的数码相机　为了　学中文，“掌握了中文，就可以更好地和周围的人们交流创新　这些演示，研究团队可谓精益求精。有一次为了找到一个可以想　法，会有更多梦想得以实现。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　实现演示效果的杯子，宋继强专门跑到景德镇，请当地陶瓷名

家做胚子，光拿到这十几个杯子他们就耐心地等了近２个月。

在宋继强看来，Ｅｄｉｓｏｎ计算平台不仅可为专业设计师提供　既是创客又服务刨客，创新成本更低、开发时间

便利、开发各式各样的可穿戴设备，其更大的意义还在于为创　更短——

客提供一个实用工具，降低了开发成本，缩短了开发时间。小　“爱迪森＂：让奇思妙想成真

２０１４年９月，英特尔正式向全球发布了一款新产品：只有一　　到基于乐高产品原型的盲文打印机、白行车头盔，大到

四驱无　枚邮票大小的爱迪森（Ｅｄｉｓｏｎ）通用计算平台。Ｅｄｉｓｏｎ，Ｓ（支持　　人机、火箭、气象气球，创客们都可以在Ｅｄｉｓｏｎ计算平

台上天马　多个操作系统，可以直接插进不同大小的各类设备中，可使这行空，将自己的奇思妙想变成现实。　些设备联网实现智能化，做成那些以往只能依靠大计算平台

完成的事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　博士退学搞创新。鼓捣出沉浸式头盔显示器和

让国外同行意想不到的是，Ｅｄｉｓｏｎ的创新最初居然来自中　　仿生智能眼镜——

国的几个创客。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　覃政：像昆虫一样看世界

为了开发下一代移动计算机系统，２０１０年清华大学一英　２０１４年１２月９日，一款完全由中国人自己研发的沉浸式头　特尔联合研究中心开始了相关研究工作，英特尔中国研究院　　　　盔显示器ＡＮＴＶｌＫ　ＫＩＴ将在国内发售。“如果发布前没有同　高

级主任研究员宋继强就是其中一员。宋继强说，中心里除　　类产品发货的话，我们就是这个行业内全球第二家出货的公了英特尔的工作人员，更多的是清华大学的学生和老师。工作　　　司。”这款头戴式显示器的研发者覃政说，他是蚁视科技公司　之余，大家常常有一种“要做出点什么东西让工作和生活更便　　的创始人。

利”的冲动。　　戴上“头盔”——头戴式显示器，拿起“手枪”——游戏

由于没有可插入的小型计算系统，以往要在物体上实现　　手柄，已经感觉像一个战士。当三维的游戏画面呈现在眼前，　设计效果，需要外部链接设备，这使得功能和美观难以兼得。　仿佛敌人已经向你扑来，转动头部就能控制前进和射击的方　有人就提出，能不能在一个小的模块上集成计算、通信等多种　　向，再扣动扳机打怪兽。这时候，虚拟和现实已经分不清楚。　功能，同时与设备无缝链接，搭建一个智能设备的计算平台？　覃政把这款产品定义为标准的头戴三维显示器，标准意味着

“当时我们觉得这个想法太好了，立马就开始了相关的研　　宽领域的应用，可以戴上它体验任何电影和游戏。　究工作。”宋

继强说，但问题是，以前没有人做过类似的尝试，　　这款产品曾经拿来与全球第一款头戴式显示器Ｏｃｕｌｕｓ　这样一个临时组建的草台班子能完成任务吗？　Ｒｉｆｔ作比较，发布Ｏｃｕｌｕｓ的虚拟现实技术公司２０１４年初以

２０

为了实现设计初衷，清华大学的师生们日夜在实验室里从　亿美元被“脸谱”收购。有人怀疑蚁视的产品是否抄袭的山　最基础的编程、模块设计做起，失败了又从头再来。　　Ｒｉｆｔ只适用于一些　寨货？对此，覃政显得非常自信：“Ｏｃｕｌｕｓ　“我们不能做别人已经做过的事。当时还没有创客这个　特定的游戏，兼容范围没有我们的产品广同时我们的产品像　词，从现在看我们做的就是创客的工作，也正是创客的热情让　素点的利用率更高，可达１００，，图像不会失真扭曲。从光学　我们

坚持到最后。”宋继强说。经过近３年的不断尝试，研发团　方案、产品架构、电子方案和产品功能来看，我们都是独一无

二的。”　队终于完成了Ｅｄｉｓｏｎ的原型架构。　英特尔副总裁、英特尔中国研究院院长方之熙表

早在２００９年，覃政就已经在自家的小实验室里，拿着从　示，除

了２２纳米半导体工艺和优先开发的ＣＰＵ是在美国做之外，　电子市场或网上淘来的零件，敲敲打打。他的业余爱好颇有些　Ｅｄｉｓｏｎ的绝大部分技术，从底层半导体设计、系统架构到半导　　　　“文理兼备”：美术、电影、光学、电子、机械　这些爱好和　体

的，的实现、软件操作系统及多种应用，都是中国研究人员完成　知识有机地结合在他的创造中。比如，他爱电影，就自己组装　是对“中国人缺乏创新”的有力回应。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　了一套三维电影放映机，在学校给同学放电影。

为了展示Ｅｄｉｓｏｎ计算平台的神奇功能，宋继强和团队做了　　２０１３年，积累了许多点子、专利的覃政开始萌生了创业的

念头。“刚开始做这些事情全凭兴趣，当构想和实践越来越成　一系列演示，自动加热的温奶器，记录鸟觅食图像的喂鸟器；

３８中国中小企业　２０１５（１

万方数据

智能手机上的耳孔，身边的温度立刻显示出来，其精度可达

ｏ（００１摄氏度，温测时间最快为０（００２５秒！　“生毛豆”研发团队

的负责人汤洋告诉记者，他们从２０１３

年初开始研发“生毛豆”，当年３月就在众筹平台ｋｉｃｋｓｔａｒｔｅｒ士

＿　推出，募集资金３３万美元。２０１４年２月，“生毛豆”在哥本

哈根　推出，吸引了诸多“粉丝”。

“生毛豆”的设计理念，还是在与几个后来成为团队成员　的好朋友一起运动中萌生的。团队成员许磊说，爬山的时候山

下很热，到了山顶则温度下降，但已有的气象服务都只能提供

大概的气温隋况，对于需要随时随地了解温度变化的登山、骑

车等专业运动爱好者来说，意义不是太大。

“以前大家了解天气情况是通过天气预报，现在虽然有

了一些手机软件，但都是比较笼统的。这么重要的领域，却没　熟，还有好的商业前景，那么为什么不把它做成产品？”正在　有人再往前走一步，我们为什么不能发明一个可随时随地获取航　天五院卫星总体设计专业读博士的覃政顶着家里的压力退　　　　　精确温度的东西？”许磊说。

了学，当起创新个体户。　　　好的创意需要行动力强的团队支撑。为了“生毛豆”项　覃政为自己的公司取名蚁视。这个名字包含了他的设计思　目，汤洋放弃了麻省理工学院的深造机会，回到深圳与昔日的路：　“像昆虫一样看世界。”覃政要做一款仿生学的智能眼镜。　　　小伙伴许磊共同创业，组成了创客团队。目前，团队成员共有５受到昆虫复眼结构的启发，覃政仔细研究了复眼的光学机制。　人。

‘‘人眼是依靠柔软可变形的晶状体来看世界的，但是智能眼　　　经过不断的修改、完善，“生毛豆”终于“煮”成了“熟毛　镜等电子设备的材料通常是玻璃或者硬塑料，难以模仿晶状　　　豆”。使用该测温装置的用户都可以在应用中的地图界面体　体变形调焦的机制，而昆虫则是依靠多个瞳孔拼接的复眼来　　　观察世界，这种机制更适合现，精确记录该使用地点的温度。

机械结构，用这种方式去做显示　　　　“每个用户都是一个基站，随着用户数量的增加，我们希

客和成像，可能会比人眼看到的范围更庀”覃政与投资者和创　　望能形成数据库，满足精细化管理的需求。”汤洋告诉记者，　们谈论自己的这一设想，但是“大家觉得想法太超前，不敢　　他们根据已有的数据、资料，做了一份４００页的报告，就不同投。”　　温　度对人的影响进行了系统的分析。“比如，在特定温度下，人的

他的另一个项目，也就是即将在国内发售的头戴式三维　注意力更集中，适合读书、工作；在另外的温度范围内，则更　显示器，在筹资上进行得比较顺利。除了国内的一些天使投　适宜运动。”　资，还在北京创客空间进行孵化，该项目于２０１４年５月在美国知　　汤洋说，下一步，他们还将借助中科院深圳先进院等科研　名的众筹网站ｋｉｃｋｓｔａｒｔｅｒｓ正式上线，１个月筹集到了２６万美元。　　机构、院校等资源，结合中国人的特征，进一步完善相关的资

头戴式显示器上线后，覃政说在改进迭代这一产品的同　　料，为大家提供生活更舒适、工作效率更高的温度数据。　时，也不会放弃继续研发昆虫复眼式的智能眼镜，“做重复劳　　许磊说，作为创客，目前的工作既是创业，也是年轻的、　动的工匠可能会输，但是做创造者，成功只是时间问题。”　　充满创造力的团队成员们所向往的生活方式。

放弃麻省理工学院的深造机会，与小伙伴一起

搞发明——

汤洋：把“生毛豆＂煮“熟＂

日前在深圳举办的第十六届高交会上，一款名为“生毛

豆”的智能温度计吸引了许多人的目光。把“生毛豆”插入

２０１５（１中国中小企业３９

万方数据

作文八：《第一届蓬莱小创客创新创意大赛创客教育是创客文化与教育的结合》2600字

第一届“蓬莱小创客”创新创意大赛

创客教育是创客文化与教育的结合，基于学生兴趣，以项目学习的方式，使用数字化工具，倡导造物，鼓励分享，培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。为了在蓬莱市推广创客教育与创客文化，提升全市中小学生的创新实践能力，结合我市教育现状，响应国家“双创”号召，在全市开展以“蓬莱小创客”为主题的创客教育活动。

一、大赛目的

激发蓬莱中小学生的创新热情，支持学校创客教育及综合实践的实施，促进蓬莱中小学生对创客活动的认知，实现家庭、学校和社会教育的结合，加快蓬莱创客教育的推广和普及。

二、组织机构

本次大赛由山东中莘伟业教育科技有限公司主办，蓬莱创客活动中心承办。

大赛设立组委会，由主办单位、承办单位有关负责人组成，负责大赛各项工作的组织开展。组委会下设办公室，负责大赛的日常事务。

三、参赛条件

蓬莱市在校中小学生（含职业学校）。

四、比赛项目

这次比赛共包含三个项目：创意创新大赛、机器人足球竞赛、无人机飞行竞赛，详情分别见附录１、附录２和附录３．

五、大赛联系方式：

（一）大赛组委会办公室联系方式

联　系　人：刘羽　宋维林

联系电话：０５３５－５９９８３００

０５３５－５６６８３００

（二）其它联系方式

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大赛官方公众号：蓬莱创客活动中心

大赛官方邮箱：ｓｕｐｐｏｒｔ＠ｚｈｏｎｇｓｈｅｎｅｄｕ．．

大赛指定交流ＱＱ群：　６６４２５４１３２

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附录１

创新创意大赛

一、参赛对象

蓬莱市在校中小学生（含职业学校）。

参赛作品须由学生１－４个人自主完成，作品具备完整性，能够正常展示和运行。

二、作品主题：科技改变生活

创客类作品包含，３Ｄ创意设计，创意智造，手工制作等

蒸汽机改变了人类的生产方式、智能手机改变了人类的沟通方式，这些伟大的发明深入生活，改变了人类社会。大赛以科技创新产品、技术或解决现实生活中的问题为主要参赛项目，大赛考评点主要涉及项目创新性、作品完整性、作品应用性、作品发展前景等几个方面。作品以实物、模型等形式呈现。

三、赛程安排

创新创意大赛比赛周期为２０１７年１２月４日－－２０１８年１月１日。大赛的具体赛程安排为：

１（赛事启动及宣传，参赛项目网上评选（２０１７年１２月４日－－２０１７年１２月２５日）；

２（获奖项目展示和优秀参赛项目专家现场评审（２０１７年１２月３０、３１日）；

３（颁奖典礼（２０１８年１月１日上午）。

四、大赛报名

本届赛事将采取学校推荐和网络自主报名两种方式进行。

１、学校推荐报名。报名表见附录４。各学校可推荐２个创新创意大赛项目直接进决赛。

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２、网络自主报名。参赛个人可登录微信关注“蓬莱创客活动中心”公众号，按照自主报名要求，提交参赛作品图片及相关文字介绍进行网络报名，报名通过后将获得现场评选资格。

３、报名要求。学校报名截止时间为２０１７年１２月２５日１７：００，网络报名平台同时关闭，逾期不予受理。

五、比赛流程

１、现场评审，所有作品将在蓬莱创客活动中心展示并评选。

２、答辩方式：３－５分钟作品陈述，２分钟评委提问。

３、作品陈述：参赛队伍一律使用ＰＰＴ文档作为投影演示，在规定的时间内演示作品。

４、所有参赛队伍ＰＰＴ统一发到邮箱ｓｕｐｐｏｒｔ＠ｚｈｏｎｇｓｈｅｎｅｄｕ．．，格式为学校－姓名－作品名称

六、大赛奖励

１、现场评审环节，每个大区有１００张票作为现场投票，现场展示环节投票最多作品将获得最佳创意奖。

２、创新创意大赛大赛设立一等奖２名、二等奖３名、三等奖５名，获得由大赛组委会颁发的荣誉证书。

３、在网络展示、投票环节，根据社会投票和专家投票结果，评选出前１０名为最佳人气奖。

４、邀请知名专家、企业家、投资人组成创新导师团，跟现场比赛团队交流。

５、大赛设立优秀组织奖，积极推荐和组织作品参赛的学校可获得本届大赛组委会颁发的优秀组织单位证书。

６、大赛总决赛暨颁奖典礼现场将设置优秀作品展区，大赛优秀作品将在展区展位展示。

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附录２

机器人足球大赛

一、时间安排

１、报名时间：２０１７年１１月２７日－－２０１７年１２月２５日

２、练习时间：２０１７年１１月２７日－－２０１７年１２月３１日

３、比赛时间：２０１８年１月１日

二、报名方式

到蓬莱创客活动中心填写报名表

三、队伍组成

每个队伍由两名在校学生组成

四、比赛时间

比赛时间为５分钟

五、竞赛场地及设备标准

１．场地，内侧，：长４５０ｃｍ～宽２５０ｃｍ～高１０ｃｍ。

２．墙壁：场地边界有墙壁，包括球门区，。墙壁高为１０ｃｍ。

３．球门：球门位于场地底线的中间

４．地面：地面是光滑硬质地面。

５．开球点：球场中央点。

６．机器人：机器人由蓬莱创客活动中心提供。

７．足球：由蓬莱创客活动中心提供。

六、竞赛规则

开球时～所有机器人都必须位于自己的半场～处于静止状态。由裁判放置足球之场地内中心～裁判宣布开始后～每组两名队员操控机器人进行比赛～比赛时间结束后～以进球多者为胜～本比赛采用淘汰制～采用抽签决定比赛对手。

大赛设立一等奖２名、二等奖３名、三等奖５名～获得由大赛组委会颁发的荣誉证书和奖品。

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附录３

无人机飞行竞赛

一、时间安排

１、报名时间：２０１７年１１月２７日－－２０１７年１２月２５日

２、练习时间：２０１７年１１月２７日－－２０１７年１２月３１日

３、比赛时间：２０１８年１月１日

二、报名方式

到蓬莱创客活动中心填写报名表

三、队伍组成

每个队伍由１名在校学生组成

四、比赛时间

比赛时间为３分钟

五、竞赛规则

比赛设置５个项目～选手需操纵无人机依次完成项目～每个项目２０分～总分１００分。比赛结束后依据得分和时间评判名次。

项目如下：

１、飞越障碍：选手操作无人机穿过垂直放置的障碍圈。

２、精准打击：选手操作无人机靠近并刺破气球。

３、翻山越岭：选手操作无人机从上往下穿过障碍圈。

４、逃出升天：选手操作无人机从下往上穿过障碍圈。

５、凯旋而归：选手操作无人机停留在指定区域。　大赛设立一等奖２名、二等奖３名、三等奖５名～获得由大赛组委会颁发的荣誉证书和奖品。

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附录４

创新创意大赛学校推荐表

学校：

姓名　年龄　班级　电话

作品名称

创意来源

作品介绍

作品意义

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作文九：《创客教育与教育创新》800字

龙源期刊网　：／／．ｑｉｋａｎ．．

创客教育与教育创新

作者：卢秋红

来源：《中小学信息技术教育》２０１４年第０４期

这是一个变革的时代，到处涌动着技术革新带来的新变化。近来，创客运动在美国兴起，一个个社会和家庭的创客空间生根发芽，甚至被称为“第三次工业革命”。这场运动对于远在大洋彼岸的中国来说，我们还远远未能感受其火热程度。开源硬件运动的发展，给人们ＤＩＹ自己的灵感创造了条件，这使得人人都可以成为创造者。

在教育领域，开源硬件价格越来越低廉，开展机器人教育的时机也越来越成熟。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。技术类课程教师曾经身处困境，现在也仿佛看到一条光明之路。　　　　　　　　　本期，我们关注创客运动涌入教育所激荡的朵朵浪花。北京景山学校吴俊杰老师具有物理学科背景，从事信息技术教育，《让教育滋养创客，让创客丰富教育》讲述的就是他以一个草根的力量践行着创客教育的故事。但他并不是一个人在战斗，他的身边有着许多同样的草根，温州中学谢作如老师的《创客们的教育梦和教育者的创客梦》向我们讲述了一群追梦人的故事。

中美国情的不同，也使得中美创客呈现出不同的形态，创客们是如何看待教育创新的？《创客运动：点亮创新教育之灯》中，记者就一些创客教育的热点问题采访了国内几位知名创客。

古人云：“假于马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”我们看到，在互联网微风的吹拂下，教师的创新能力和应用信息技术的能力亟待加强。江南大学刘向永老师更是呼唤教师的能力要不断提升，教师的角色要发生改变，即从信息技术的被动应用者转变为主动创造者。

从一个人，到一群人，再到更多的人，移动互联时代，教育和社会的连接越来越丰富多元，学校的围墙被打破，教育和社会的界限越来越模糊。教育创客正在用自己的行动掀起一场“边缘革命”。如何看待这些教育创客的行动？或许出身草根的他们就如一只只蝴蝶，扇动着自己的翅膀，即使在现实的此岸没有为人关注，但在未来的彼岸或许会出现一场创客运动的龙卷风。

作文十：《创客教育与课堂创新》3100字

摘　?要：本文以创客课题为载体，引导学生体验真实完整的项目构思、设计、改进，直至完成整个创客作品的过程，强调学生在学习过程中的主动参与和全面体验，培养学生创新能力，让学生享受到创客教育带来的学习乐趣。　　　　关键词：创客教育；信息技术课堂；头脑风暴；科技创新能力　　　　中图分类号：Ｇ４３４　?　?文献标识码：Ａ　?　?文章编号：１６７１－７５０３（２０１５）１１－００６０－０２　　　　随着创客教育的不断深入，学生不再是被动的知识接受者，而是身兼科学家、发明家等多重角色，创客教育所倡导的提出问题并利用自己的创造力解决问题的过程，对学生能力的培养至关重要。笔者在初中信息技术课堂中尝试以创客课题为载体，贯彻以学生为主体的教学思想，促进学生间的合作交流，发展学生的动手能力，开拓创客教育的新实践。虽然创客教育不直接教授学生基础知识，但在“创客”的过程中，学生综合运用信息技术、物理、艺术等多学科的知识［１］，实现跨学科的多维发展。　　　　一、应用“思维导图”确定创客课题　　　　思维导图是一种培养创新思维方式的工具，即利用一个关键词从不同特性导出其他具有相关性的关键词，引发其他关键词的导出，按照发射性思维的特征，从主干到各分支的发散。对于每一分支可以使用不同的颜色标识，线条的大小由粗到细，提示着由主干到枝叶的推导关系，思维导图在表现形式上是树状发散结构的。　　　　教师应指导学生有意识地整合学科知识，将课堂与现实生活中的零散的事物联系起来，引导学生独立自主地发现问题，让学生从已有的知识水平和兴趣爱好等实际情况出发，选择可行的创客课题。例如：学生陪妈妈逛超市时发现一次性购物袋的承重能力差、勒手，给购物者带来不便，提出创造一个承重能力强、不勒手的“提拎工具”的创客课题。在课堂中，教师引导学生绘制思维导图“提拎工具”，学生头脑风暴，得出“提拎工具”的关键特点（如便携、承重、轻巧等），然后分组进行设计与改进，并通过项目表的形式罗列出创客作品的不足与需要改进的地方、改进方案及备注等项目，一一列举问题所在、解决方法及有关说明。　　　　学生的课业负担沉重，已经形成固步自封的思维形态。而创新必须要有一个开放的思维形态，如何让学生解放思想进而形成创客思维能力是重中之重。教师在课堂中利用思维导图工具引导学生形成发散性创客思维，确定创客课题。久而久之，学生就养成了从多角度、多方面、多层次看待一个问题的思考习惯，更容易发现问题，形成创新意识。　　　　二、运用“头脑风暴”改进创客作品　　　　需要一种模式或工具将集体智慧整合到创客活动中。例如：在课堂中，由创客小组提出某种创新观点并公布于众，让全班学生对这一观点展开“头脑风暴”式的评价。将集体智慧整合到创客课题中，有效改进思维局限性，让创新的高度和宽度得以进一步提升。　　　　“头脑风暴”是指一群人围绕特定的领域产生新观点。使用无拘束会议规则，学生能够更自由地思考和讨论，从而产生更多新观点和问题解决方法。当学生一有新观点或想法就大声说出来，教师记录所有观点但不进行批评，头脑风暴会议结束后，才对这些新观点和想法进行仔细评估［２］。　　　　创客教育通过思维导图引出某个问题的改进方向，但是正如思维导图的形状一样是发散性的，如果就此止步，容易让学生形成一种只找问题而不注重解决问题的浮躁心态。因此，需要在创客课题中引入科研项目管理“项目进度控制”制度的策略进行掌控。　　　　创客小组形成设计思路后，按照项目综合实践的要求填写表格（如表１），按照科研项目的要求对每一阶段拟定可操作的具体进度计划。　　　表１　项目任务进度计划表　　　［序号＼＆开始日期＼＆结束日期＼＆阶段任务描述＼＆完成标准＼＆１＼＆×年×月×日＼＆×年×月×日＼＆结构设计＼＆结构图纸、结构模型成型并公开演示＼＆２＼＆×年×月×日＼＆×年×月×日＼＆功能设计＼＆完成既定功能设计并争取改进＼＆３＼＆×年×月×日＼＆×年×月×日＼＆外观设计＼＆外形设计＼＆］　　　　每一个设计阶段完成后，先在班上组织预演，需要对整个环节的创新设计和改进作讲解和展示。在该环节中，　全班学生充当该环节的评委，对创新与抄袭进行监督，随时对不足提意见，为困难出计谋，创客小组需解释并做好记录。合理运用“头脑风暴”能够改进学生的创客课题方案，学生是具有主观能动性、强烈创造属性和探究意识的创客个体，教师应培养学生科技创新能力，并让学生享受创客教育带来的课堂乐趣。　　　　由此生成的创客作品都是班级集体智慧的结晶，提升了学生创客作品的品质，也培养了学生的团队合作能力、集体荣誉感和鉴赏能力。　　　　三、分享成功，展示成果　　　　学生提出的创客课题“不勒手便携式购物提拎工具”，在规划好具体的产品结构图和预期的效果设计图后，由学生开始动手创新实践。利用木头和铁丝制作简易模型，利用废旧棉布与薄海绵制作仿软性橡胶套的舒适包装。至此，简单创客作品的实践阶段基本完成，下一步需要找合适的材料做样品。产品初具雏形后，组织学生分小组到各大型超市做产品使用情况调研，根据调研意见和实际使用情况修正完善创客作品。在作品的制作过程中，有两名学生特别采访了中国创造学会副秘书长、南通大学王灿明教授，并得到教授的精心指导。完成创客作品后，提供场地让学生公开展示创客作品，如开辟校内创客作品展示区、学校创客工作室等。只有把创意变成真正的样品和产品，才算完成完整的创作流程，而不是将学生的创新成果束之高阁，然后抛于脑后。　　　　课题结束后，创客成果不接受传统的分数评估，而是由通用技术、物理、美术等专业教师组成的评审小组审查，让作品的美观程度、实用性等得到进一步提升。由评审小组评选出的优秀作品将交由学校创客委员会进行评审，学校创客委员会由学校聘请科技局的相关专家和学校家长委员会相关领域的成员组成，通过评审的创客作品将由学校资助申请该项目的专利申请。当创客作品申请到专利证书时，参与该项目的学生的光荣感和使命感倍增。虽然，创客教育并不直接教授学生基础知识，但在“创客”过程中，学生需要学习并综合运用多学科知识。创客教育能让学生在更加开放的环境中设计、交流、分享和制作，家长也对孩子的表现感到满意，全力支持孩子参加创客活动，将学校创客空间有效延伸到家庭创客空间！　　　　四、善于发现，勇于创新　　　　创客教育强调的创新精神和综合运用知识技能解决实际问题的能力，是学生全人发展中必不可少的能力。创新是一种精神，是课堂的灵魂。在信息技术课堂教学中，教师应注重运用科学合理的教学方式，把创客教育和学生的学习生活联系起来，引导学生关心身边的事物，从学习和社会生活中选择感兴趣的创客课题。　　　　事实证明，孩子并不缺乏发现问题的智慧之眼，而是缺乏在发现问题后深入研究的意识，感觉自已什么都行，长期以往便形成了浮躁的性格，但实践起来却无从下手。教师应以创客教育形式，开展基于建构主义的学生创新型信息技术课堂，利用多学科综合特性，培养学生善于发现、勇于创新、踏实、勤思、善做的科学品质。　　　参考文献：　　　［１］　祝智庭，孙妍妍．创客教育，信息技术使能的创新教育实践场［Ｊ］．　　　　中国电化教育，２０１５，（０１）．　　　［２］　头脑风暴［ＤＢ／ＯＬ］．：／／ｂａｉｋｅ．ｂａｉｄｕ．／ｖｉｅｗ／３００１４．ｈｔｍｌ．　　　［３］　李凌，王颉．“创客”：柔软地改变教育［Ｎ］．中国教育报，２０１４－０９－　　　２３．　　　＊　?本文受江苏省“十二五”规划基础教育重点课题：《基于初中生　　　科技创新能力发展的校本课程研究》的支持，２０１３年１０月立项。　　　［编辑：陈　?钺］

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