再看我我打爆你的光头
作文一：《我最喜欢的语文老师》300字
我最喜欢的语文老师
叶莉 ２０１４１０１００２５７ 我最喜欢的以为语文老师是我们初二时的班主任， 喜欢他， 不仅 仅是因为他的课堂上得生动吸引人， 更是因为他能平等地对待每一位 学生，不以成高低差别地对待学生。不仅在学习上关心我们，在生活 中也关心我们。 老师自费在教师里置放了一个药箱， 里面放了一些备 用药，防止有同学有需要用时没有及时用药。有一次，我们班的一位 女同学厌学了，不想来上学了，要退学。班主任家访了好几次，与家 长做了沟通， 也给学生做了思想工作， 终于说服了那位女同学回来上 课。
我喜欢他， 不是因为他把我教得取得了多大的成绩， 而是教给了 我许多做人的道理，对我以后的教师生涯有一定的榜样作用。
作文二：《我最喜欢的语文老师作文》500字
挺着“啤酒桶”，戴着黑边眼镜，目光锐利，一肚墨水，满腹经纶，被描述得如此厉害的人究竟是何方神圣？他就是我们的语文老师老杨同志是也。
别看老杨同志被描述的如此严厉，他其实是一个不折不扣的一个憨态可掬的人，他上课的方法在众教师中可是鹤立鸡群的。记得有一次，老杨同志正一本正经的讲课，在我们认真做笔记的时候，他突然冷不丁的来了一句：“今天有女同学穿‘锤’（裙）子来了。”话音未落，全班已是笑得合不拢嘴，功力颇高的老杨同志得意的扫了班里一眼，不失时机的来了一声叹气——唉！声音洪亮高昂，像一颗精神原子弹投到同学们的耳朵里，——“哇哈哈”，全班一时炸开了锅，爱笑的同学已经是哭笑不得，憋得难受。此刻老杨同志正得意的扫视大家，仿佛在向全班宣布：“我可是三年不鸣，一鸣惊人哪！”
老杨同志，不仅“默气”十足，并且在书法方面也是颇有造诣的。在讲竹石这首古诗的时候，老杨同志不知是想炫耀自己的的书画，还是一时兴起，竟在黑板上创下了一幅翠竹图，并且用草书将诗誊写了下来。这幅画轮廓分明，这首诗的字苍劲笔挺，全班是一阵热烈的掌声，老杨同志得意地献宝：“我的画真是高超啊，郑板桥也不过如此！”顿时，热烈的掌声又变成了“热烈”的嘘声。
挺着“啤酒桶”，戴着黑边眼镜，手捧教科书，老杨同志大摇大摆的走过来。
作文三：《我最喜欢的语文老师》700字
初中二年级作文
我最喜欢的语 文 老师
临泽县新华中学 八年级（２）班 李玉梅
在我的记忆里，我喜欢的老师有很多，但我最喜欢的还是班主任——教我们语文的 宋文娟 老师。
她中等个儿，留着一头乌黑的短发，很精神。喜欢穿深色的衣服，打扮得总是很得体。眼镜后面一双会说话的眼睛里透着智慧的光芒，最神奇的是她的那张嘴，就像一个知识的宝库，我们想知道什么，它都会告诉我们。
宋老师的课生动、有趣。记得有一次语文课上，宋老师刚进教室，就问我们会不会玩开火车的游戏？我们齐声说：“会，”但我马上又用疑惑的眼神看着她，心想：上课的时候怎么玩起幼儿园的游戏了呢？就在我这样想着的时候，宋老师已经把当天要学的生字词写在了黑板上，然后转过身微笑着说：“今天我们用一种新方法学习这些生字，这个方法就叫开火车。四个人一组，先是其中一个人读拼音，第二个人说字的结构和部首，第三个人组词，第四个人把音、结构和部首、词全部读出来。”宋老师说完，我们就快乐的开起火车，一遍又一遍，很快同学们就在这个游戏中记住了生字，直到下课铃响了，我们还沉浸在快乐的游戏中。
宋老师不仅会说一口流利的普通话，而且她的阅读也很有特色。她经常在我们学习任务完成后，给我们读一些课外书，她生动的表情，恰当的语气，幽默的语调，不时惹得我们哄堂大笑。宋老师用一个个栩栩如生的故事，让我们感受着读书的快乐，把我们带入了一个快乐的阅读世界。
宋老师不但课上得好，而且关心我们班的每一个同学。每当遇到同学的生日，宋老师就会在班上开一个生日会，为这位同学唱生日歌，把最美好的祝福送给他（她）。
这就是我最喜欢的老师，不光我喜欢，我们全班同学都喜欢她。
（指导老师：宋文娟）
（中学生作文 ）
作文四：《我最喜欢的语文老师》900字
我最喜欢的语文老师
现在我上了初一，但我还是忘不了我在小学时的启蒙老师－－－马菊萍老师。
马老师个子很高，声音很甜，说话十分温柔，每天脸上挂着如阳光般美丽的笑容。马老师从我们一年级就开始教我们了，一年级时我们还小，马老师就用一个一个的小故事来开导我们。还记得在开学第一课时，班主任马老师对我们说：“大家好～我是你们的班主任语文老师：马老师，我叫马菊萍。”说着在黑板上写下了她的名字。我在心中便记下了：哦，马老师。我记得在第一节课上，马老师教我们了一首诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。听完这个故事，我觉得很有趣。而且我还记得马老师给我们讲了一个故事，故事大概是这样的：“从前有一个小孩，牵着妈妈的衣襟去姥姥家。一口气走出二三里，眼前要路过一个小村子，只有四五户人家正在做午饭，家家冒炊烟。娘俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走过去歇脚。”说到这儿，马老师顿了顿，“亭子外边花开的繁茂，小孩越看越喜爱，伸出指头点数嘴里念叨着：‘八枝，九枝，十枝～～’他想折下一枝，来戴在自己的身上。他刚要动手，他的妈妈便喝住他说：‘你折一枝，他折一枝，后边的人就不能看美丽的花儿了吗，’后来这儿的花越来越多，数也数不过来，变成了一座大花园。”马老师说完了，问大家：“你们觉得这首是有什么特点呢，”我一听高高的把手举了起来，老师点了我的名字，我立刻站起来说：“老师，这首诗里面有‘一、二、三、四、五、六、七、八、九、十’这是十个数字。”马
老师示意我坐下，说“对。这节课，我们还来学习这五个生字。大家看我写，这是一??
“下面我们请几个同学来读一读这首诗。”话音未落，好多同学都争着举起了小手。
????
叮铃铃，下课了。同学们还意犹未尽的讨论着。马老师是我的启蒙老师，我不会忘记了她。她引领我们在知识的海洋中遨游，享受知识的无穷奥秘。
感谢您马老师，您是我最喜欢的语文老师。
７（１１）
窦梓源
作文五：《我最喜欢的语文老师》600字
我最喜欢的语文老师
一双带着黑框眼镜的大眼睛，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的嘴巴，这就是我的最喜欢的语文老师——樊老师。我为什么最喜欢樊老师呢？看看下面几个事例你就知道了。
事例一，尖锐的眼睛：一次语文考试，即将结束的时候，樊老师似乎累了，说了一句“自己好好检查。”就把头埋在手臂里了。过了一刻钟，收卷了，樊老师突然抬起头，看着一位同学，歪歪嘴，笑了笑，快步走到他身边，二话不说，就从他抽屉里搜出了一本未来得及和上的语文书，那人涨红了脸，所有学生看了这一幕都忍不住惊呼：“樊老师好厉害啊！这都能查出来！”从此以后，没人敢作弊了。
事例二，灵敏的耳朵：自习课上，樊老师对我们说：“马上各人写各人作业，什么废话也不许说，记住了吗？”全班顿时鸦雀无声，老师会心一笑。仅仅过了几分钟，班上有人按捺不住了，开始窃窃私语，声音小到像蚊子叫，樊老师“哼”了一声，说道：“有人不自觉了，学蚊子叫，啊？”顿时，班上又恢复了原来的静默，一节课，再没有人敢窃窃私语了。
事例三，能说会道的嘴巴：我们在学新课时，有人向樊老师的理解和解答有质疑，认为自己是对的，便勇于去提问，哪知道，被樊老师的嘴打败了，樊老师把自己所知道的所有答案都说了一遍，那位同学被说得七上八下的，只好认输了，以后，都没有什么人敢轻易提问樊老师了。
樊老师，这位教了我们三年的语文老师，用自己的心血浇灌了我
们，让我们像一颗幼苗茁壮成长为参天大树，俗话说，教师是人类灵魂的工程师。樊老师，我永远喜欢你！
六（３）孙延东
作文六：《我最喜欢的语文老师_1》600字
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我最喜欢的语文老师
小山屋作文 更新：２００７－１－１５ 阅读： 栏目：三年级作文 我最喜欢的语文老师我最喜欢的语文老师 海南东方港务小学 三年级２班 沈雨恬
我最喜欢的语文老师是一年级时教我语文的符月华老师。
她个儿高高的，身材胖胖的，有点老了。她的脾气很温柔，说起话来慢条斯理的。而且总是笑眯眯的，我们全班同学都喜欢她。老师和我们在一起也很快乐。我们一起学习，一起游戏，一起唱歌，一起跳舞，多开心呀～
可是，总是有一些顽皮捣蛋鬼惹老师生气，所以处罚我们的次数越来越多。当然，老师的笑容也越来越少了。每当遇到这种情况，我就恨不得把那些同学的嘴巴封住，然后，再捆住他们的手脚，帮老师压压火，泡杯茶给她解解渴。但一个小小的学生又怎能做到这些呢，所以，每一次都眼睁睁看着老师难受，我每一次都很心疼。
老师对我却特别好，常常叫我带着大家读书。她总是夸我读书声音甜美，有感情，每次读书我都觉得喜滋滋的。直到现在，她不再教我了，可有时还叫我去她们班教学生读书呢。
我真喜欢符老师。
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（投稿：ｘｉａｏｔｉａｎ 于 ２００６－１２－６ ９：１４：０９ 编审： ｚｗ）
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作文七：《我最喜欢的一位语文老师》2400字
我最喜欢的一位语文老师
曾有一个人，她引领着我，让我用心去欣赏大自然的美丽；她教诲着我，要我用平和的心态去面对生活；她也鼓励着我，让我用快乐的心境去追寻诗意的人生。而同时，她以她的师德与品行让我拥有着坚守学习、钻研语文的信念。
这个人，便是我的初中语文老师。一个我喜欢并不能忘记的老师。她有着棕色的及肩卷发，深棕色的文眉，炯炯有神的双眼，略白的面颊和总是带着慈祥微笑的嘴唇。这便是我敬爱的语文老师。由于她年纪稍大，每次上课总会随身携带一副金色的细框花镜。当她抬起头来向同学们解说些什么时便将花镜戴上，而若有前排的同学回答问题，她总是习惯性的把眼睛往下推推，从眼镜上方看着回答问题同学的眼睛，彼此交流着，并用眼神引导着同学作答。
原本，从小学到初中，我并不是一个对某一科目有着特别爱好的学生，没有聪明的头脑成为数学天才，也没有什么文学爱好或写出优秀的作文，因此，也从来没有哪个来是来特意的激励我学习某一学科。初二下学期，班级里要换语文老师，同学们心情都很低落，因为，这是第二次换语文老师。我们的新老师便是她，还记得她站在讲台上，用和蔼的声调说：“请叫我徐老师。”我当时没有怕她，只是心里还有些想上一个语文老师。后来，我把我失落的心情写进了交给她的第一篇随笔。没想到，她留了些评语，让我很感动，而最后那句激励我好好学习的话也给了我动力。也许，对于每个人来说，都会被不同的人激励过很多次，
的能并不会觉得特别。但对于平凡的我来说，那一次是不同的。它代表友好，善意和重视。也许，我还应好好感谢她，是她给了我挖掘自己文学潜能的动力。
之后，随笔本便成了我们之间沟通的桥梁。那里记录了我的故事，也留下她的话语和心得。现在每每翻开阅读回味，总是感动的落泪。还记得初三有一个时期自己很封闭，心情总是抑郁的。每次随笔多则半页，少则两三行，断断续续，但她总是会很认真的写评语，甚至有时一页上她的评语比我写的随笔还要多。
初中毕业时，照毕业相，她并没有坐在我们班，因为初四时，有更换了语文老师。哭泣是没用的，离别总是不经意。我不曾忘怀她知道我中考语文成绩是所给予我的慈爱目光和骄傲的微笑。高二那年的春节，我鼓足勇气，去她家里看望她。她还是忍受着病痛，虽早已到退休年龄，但还是难以推辞的被校长请回学校教课。我很心疼但却不知该说些什么。我要了一张她的照片，我不希望自己坏记性的忘记她的模样，对于像母亲一样亲的她，那是我的不孝。
她，是平凡的，因为她只是带病坚守在自己职位上的一名普通语文老师，但她也是伟大的，因为她将所有时光都奉献给了学生，语文以及教育事业。而这样的一位语文老师，终将影响我的一生。
我最喜欢的老师
在我的记忆里，我喜欢的老师有很多，但我最喜欢的还是现在的班主任——教我们语文的杨老师。
她中等个儿，留着一头乌黑的短发，很精神。喜欢穿深色的衣服，打扮得总是很得体。眼镜后面一双会说话的眼睛里透着智慧的光芒，最神奇的是她的那张嘴，就像一个知识的宝库，我们想知道什么，它都会告诉我们。
杨老师的课生动、有趣。记得有一次语文课上，杨老师刚进教室，就问我们会不会玩开火车的游戏？我们齐声说：“会，”但我马上又用疑惑的眼神看着她，心想：上课的时候怎么玩起幼儿园的游戏了呢？就在我这样想着的时候，杨老师已经把当天要学的生字词写在了黑板上，然后转过身微笑着说：“今天我们用一种新方法学习这些生字，这个方法就叫开火车。四个人一组，先是其中一个人读拼音，下一个人读字，第三个人组词，第四个人把音、字、词全部读出来。”杨老师说完，我们就快乐的开起火车，一遍又一遍，很快同学们就在这个游戏中记住了生字词。直到下课铃响了，我们还沉浸在快乐的游戏中。
杨老师不仅会说一口流利的普通话，而且她的阅读也很有特色。她经常在我们学习任务完成后，给我们读一些课外书，她生动的表情，恰当的语气，幽默的语调，不时惹得我们哄堂大笑。杨老师用一个个栩栩如生的故事，让我们感受着读书的快乐，把我们带入了一个快乐的阅读世界。
杨老师不但课上得好，而且关心我们班的每一个同学。每当遇到同学的生日，杨老师就会在班上开一个生日会，为这位同学唱生日歌，把最美好的祝福送给他（她）。 这就是我喜欢的杨老师。我们全班同学都喜欢她，喜欢她上的每一堂课。
２ ０年后鲁迅与闰土再次见面
日复一日，年复一年，眨眼间３０年就晃过去了，的确是光阴似箭呀！怪不得人们常说“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”呢！你知道吗？这漫长的３０年来，闰土发生了翻天覆地的变化。小时侯，他是一位少年，是一个年轻力壮的小伙子。紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，一双灵活能干的手。可如今呢？变成了一个４０多岁的老头子。由于吃不饱，喝不足而缺乏营养使他的脸变成了灰黄色；经历了无数次沧桑与人生的挫折使一条条深深的皱纹悄悄地爬上了他的额头；晚上睡眠不足使他的眼睛变得红肿而又无精打采；穷困潦倒到了戴破毡帽的地步，简直是一贫如洗呀；生活劳累使他那又粗又笨的手裂开了，像松树皮一样。闰土已经娶了个既美丽漂亮又肯吃苦耐劳的妻子，还生了５个白白胖胖的孩子，组成了一个圆满的家庭。但是这个家庭并不富裕，仍然像以前那样贫穷。闰土和妻子要努力挣钱养活５个孩子，就算自己吃苦可总也不能让这么小的孩子吃苦呀！这时候，官绅带着一批人气势汹汹地赶过来讨债了。他叫手下的人将闰土拿下，走到闰土面前，揪住他的衣领，恶狠狠地说：“你，什么时候把种田的钱还给本大爷啊说！”闰土可怜巴巴地回答说：“大人，我家种的那块田饥荒了，不能丰收啊！最近又来了帮土匪，将我家的东西洗劫一空，实在是没钱还给您呀！”官绅冷笑了一声，不屑一顾地说：“哼！谁还信这一套？交不出钱，你家老婆就归我了！”说着，就准备叫手下的人去抓闰土的妻子。“大人不要呀！求求您宽宏大量，饶了我们吧！”闰土跪下来，苦苦哀求，“要不我到您府上做忙月，不收工钱，算是抵债。可您千万不能为难我的家人啊！大人！”官绅想了一会儿，说了声“那也好”，就叫手下的人撤退了。唉！闰土
呀闰土，你的命可真苦啊 你看看，哪个好。。
作文八：《我最喜欢的语文老师》700字
我最喜欢的语文老师
学校：镇江市外国语学校 班级：七（７）班 姓名：周圆 从小到大，我的语文老师也不过三四位。无一例外，她们都是尽职尽责的好老师，我都爱着她们。其中我最喜欢的，就是教了我六年的吕老师了。
吕老师年纪不大，却有着十几年的教龄。记得四年级的时候，我们班的成绩迅速下滑，班级排名从原来的第二滑到了第五。要知道，整个年级不过才七个班！吕老师为此操碎了心。不久，由于过度劳累，吕老师的支气管炎又犯了。可她仍坚持为我们上课。我们看了心疼极了，连忙帮老师买药。可老师却说：?你们这么心疼老师，老师很高兴。不过你们要好好学习，端正态度，不要一个暑假一过什么规矩全忘了，争取获得自己能达到的最好成绩，那才是给老师的最有效的‘药’?我们连连点头，把老师的话记在心间。从此我们更加努力，每次都争取做到最好。不久我们迎来了期中考试，我们准备充足，并且考试时细心审题，仔细检查，获得了优异的成绩，排到了年级第一！老师欣慰的笑了，但还不忘提醒我们：?不要骄傲，要继续努力！不然就会落后！??嗯！?我们也笑了﹐但心中却播下了一粒种子，一粒充满坚定的种子。吕老师告诉我们，就算你天资不加，就算你天生愚笨，只要努力，连那些所谓的天才，也一定能超过。
从一年级开始，延续了六年的师生情谊是难以忘怀的。吕老师，您是春风，抚平了我心灵的皱褶；您是雨露，滋润着我干枯的心灵；您是大海，任我自由遨游！?滴水之恩当涌泉相报? ，可是您对我的恩情
又何止只是?滴水之恩? ，而我又如何能只?涌泉相报?呢 ？ ?我是不系之舟?只要想起田晓菲的这句诗，我便想起了您。是的，我与她一样，都是不系之舟，不管怎样留恋，我总会离开您。但我会继续努力，决不辜负您对我的期望！
作文九：《我最喜欢的一位语文老师》3100字
我最喜欢的一位语文老师
教育
在我的理想中，最好的语文老师应 该具有诗一般的特质，他能感染着，陶 冶着，引领着学生与同伴，漫游书海， 让你因对比而焦灼，让你寻到久违的 感动，让你在＂万卷古今消永日，一窗 昏晓送流年＂的诗意中思绪翩跹．在与 他交流中，你也许会惆怅，会担，会 无奈，会惊喜，会焦急，会内疚．这样 的老师是我最喜欢的语文老师． 我一直在寻求这样的同行，希望他 就在我身边．今天，我发现理想就在眼 前，那就是我的好朋友陈．选择他的三 个侧面，也许能对我理想中的语文老师 作最好的诠释．
饕态一？譬慧
我相信智慧是与生俱来的．智慧 是一种韬略，也是一种战术．作为一名 优秀的教师，陈永远教得轻松，而他的 学生总是拥有一套套的学习语文的方 法，单就背诵而言，有滚雪球法，抓首 字法，整体反复法等十来种，根据课文 性质不同而选用，让其他老师羡慕不 已．
他曾在公开课上这样说：＂没有 人可以掌握一切知识，要知道取舍．
最重要的是，你对要学的知识结构有 个大概的框架．如果没有一个框架， 没有真正理解知识，那就不叫掌握了 知识．＂
是的，教师的使命，不仅在于让 学生学到了多少知识，懂得了多少规 则，更重要的在于让学生能够看到知 识和规范行为背后的东西，培养他的 好奇心，想象力，理解力，创造力，促 进他心智的觉醒，智慧的生长． 如果每个教师心中总是点亮着那 盏智慧之灯，总是明亮着智慧的双 眼，学生就会处于开智的兴奋状态， 那么，课堂上那神圣崇高的时刻就会 一
直伴随着你．
饕趸：？琦通
沟通是一种眼光，也是一种技 巧．对我们而言，工作之余找陈聊天 是最大的享受．陈来者不拒，见者必 谈．他见闻广博，可谓学富五车．从 书法技巧到做人艺术，从工作态度到 人生境界，无所不谈，并时有＂惊人 之语＂，以至于有一同行，每每与之谈 话后回家常要记下＂陈氏语录＂．与陈 交谈总让你体验到一种特别的生活环 境，远离世俗，远离物质，借文艺的 力量修炼，用精纯手艺给别人以关 怀．
有一次，我无限伤心地告诉陈： ＂我曾经向往的生活方式，精神境界， 在一点点接近现实的路途中，在自己 的妥协和折中里，最终成为了不可 能．＂陈说：＂起码，你被某种纯粹的 东西触动过．日后回忆起来，这种纯 粹会有具体的内容．＂是啊，起码通过 他我知道那些曾向往的生活方式和精 神境界真切地存在过．这些对我来说 已经足够重要了．我的幸运也在于有 陈这样的好友．
我想起了尼采的诗：＂谁终将声 震人间，必长久深自缄默；谁终将点 燃闪电，必长久如云漂泊．＂ 婺态三？盟持
坚持是一种品
质，也是一种作为．
陈的智慧也许还源
于他的坚持．他学
习的状态看似自由
散漫，却叉毫不松
懈．他是很会生活
的人，喜欢游山玩
水，品茶唱歌，吟诗
作字．但是无论怎
样玩，他为自己规
定每天应做的功课
？张达红
是要做完的，字是要练的，白天耽搁
了，晚上就一定补起来．他的书法作 品在当地挺有名气，连续好几次选入 国家级的展示中．
对陈而言，专业学习往往就是床 头的一本专着，案前的一本期刊，每日 信手拈来，或半个时辰，或一刻钟．一 直以来，读书是陈生活的一部分．我欣 赏他的博学，却认为自己没有时间读
，我不是没有时间，而是 书．如此看来
没有状态，没有坚持的韧性，耐不住寂 寞．今天细细品读陈，我才知道学术的 自由，是离不开寂寞的，寂寞与自由是 密不可分的．陈在教学上的自由轻松， 可在这里找到缘由．叔本华说：＂不喜 欢寂寞的人，就不喜欢自由．＂真正的 学术成就离不开对学术的坚定信念， 执着追求，以及淡泊名利的心态． 陈的坚持，还在于他一以贯之的 对人对事的态度．陈永远都看到别人 的优点，就是评一节在我们看来已经 糟透了的课，他也会这样说：＂正像太 阳有阴影，月亮有盈亏一样，任何一 堂课都难以达到滴水不漏，无懈可击 的地步．教学永远是一门遗憾的艺 术．无论你是一位初生牛犊的年轻教 师，还是久经沙场的教育专家，要上 全国第六届青年教师阅读教学观摩课照
小雪话炙５７
．
霉师教育
生成性教青资源与教师毫业化发展例析 随着课程改革的推进，教师专业 化发展已成为新世纪教师队伍建设的 主旋律．＂术业有专攻＂，像医生，律 师一样，教师作为一名专业人员，其 发展内涵是多层面，多领域的，既包 括现代的教育理念和远大的专业理 想，叉包括丰厚的专业知识和娴熟的 专业技能，还包括敏锐的教育智慧． 也就是人们提及的＂本体性知识＂＂条 件性知识＂和＂实践性知识＂三大块． 在课程改革的推进中，这三块知识缺 一
不可．如果说，前两者是基本支点 的话，那么后者则是教师专业素养达 到成熟水平的标志．教师的教育智慧 表现在教育教学实践中具有敏锐感 受，准确判断生成过程中可能出现的 新情况和新问题的能力，并根据对象 的情况和教育情境，及时做出教育行 为的调节．因此，对生成性教育资源 的利用是衡量教师专业化发展的重要 尺度．本文试图剖析两个案例，阐述 生成性教育资源对教师专业化发展的 促进．
案例一
孩子与乞丐
弦子递苹果给街头那个满头白发 的乞丐时叫了声＂者爷爷，周围的人 都笑了起来．
孩子不解地望着妈妈：＂妈妈，难 道我叫错了？你不是说对年纪大的男 人就叫爷爷吗？＂
妈妈摸摸孩子的头，轻轻地说： ＂＂
１．孩子叫乞丐＂老爷爷＂时，周 围的人该不该笑．为什么？ ２．妈妈会对孩子说什幺呢？把 说的话填在横线上．
（选自上海教育出版社２００５年第 ２版（《语文二年级第二学期（《语文快 乐官２）
在讨论＂孩子叫乞丐＇老爷爷＇ 时，周围的人该不该笑，为什么＂时， 孩子们的回答异彩纷呈：
生１：不该笑，因为乞丐也是人， 只要是人就应该尊重．
生２：该笑．因为乞丐是不值得 尊重的．
生３：不该笑．因为周围的人有 钱，那位老爷爷没有钱，所以周围的 人笑．
师：对，有钱的不能瞧不起没钱 的．
生４：不该笑因为我们都要尊敬 老人，哪怕他是乞丐
师：是啊，尊敬老人是中华民族 的传统美德．
生５：不该笑．只要是有生命的都 ？景洪春
应该尊重．
师：那乞丐是有生命的，是不是也 应该受到尊重？
生６：该笑．因为乞丐是不劳而获 的．
生７：不该笑．因为尊重别人就是 尊重自己，乞丐也是有人格的． 师小结：同学们各有各的见解，可 以保留自己的观点．但有两点要注意， 一
是要尊敬老人，二是人与人要互相 尊重．根据这两点，请你们把句子补充 完整．
生ｌ：孩子，你叫对了，可是他是 乞丐．（此答案是折中主义，也是较完 美的一种，意在其中．）
生２：因为她是女的，所以应该叫 她奶奶．（该生是借用了文中的逻辑 空白，所以此答案也是对的．） 生３：孩子，乞丐不能叫爷爷，叫 老乞丐．
生４：弦子，你做得对．尊重别人 就是尊重自己．
案例二
教完第１３课，布置学生默写句
子．一学生将＂美字写得不规范，我 将其圈出并让他订正．当他订正后， 仍然是第三横长，第四横短，我叉不 假思索地把他训斥了一顿：＂仔细看， 一
堂没有遗憾的课是不可能的．完美 永远没有，遗憾永远存在．有遗慷的 课才是最本真和最有价值的课，也是 值得借鉴和学习的课，所以同样也是 最美丽的课．＂有一次，我开玩笑地 说：＂陈是阳光，面对阳光，你永远不 会看到阴影．＂是啊，欣赏缺憾的人和 事，会增加你追求幸福的能力，这种 能力来自于对生活的深刻理解．以及 因为理解了生活而升腾起的对生活的 挚爱．
作为一名优秀的语文教师，陈没 有小中高或特级等称号，可是我们对 他的敬佩甚过于许多拥有称号的人． 禅宗将修行分为三个境界．第一 境界是＂落叶满空山，何处寻芳迹＂； 第二境界是＂空山无人，水流花开＂； 第三境界是＂万古长空，一朝风月．＂ 陈是属于哪一境界的，我也说不清． （作者单位：福建省惠安实验小学）
作文十：《我最喜欢的语文老师》500字
挺着啤酒桶，戴着黑边眼镜，目光锐利，一肚墨水，满腹经纶，被描述得如此厉害的人究竟是何方神圣？他就是我们的语文老师老杨同志是也。
别看老杨同志被描述的如此严厉，他其实是一个不折不扣的一个憨态可掬的人，他上课的方法在众教师中可是鹤立鸡群的。记得有一次，老杨同志正一本正经的讲课，在我们认真做笔记的时候，他突然冷不丁的来了一句：今天有女同学穿锤（裙）子来了。话音未落，全班已是笑得合不拢嘴，功力颇高的老杨同志得意的扫了班里一眼，不失时机的来了一声叹气唉！声音洪亮高昂，像一颗精神原子弹投到同学们的耳朵里，哇哈哈，全班一时炸开了锅，爱笑的同学已经是哭笑不得，憋得难受。此刻老杨同志正得意的扫视大家，仿佛在向全班宣布：我可是三年不鸣，一鸣惊人哪！
老杨同志，不仅默气十足，并且在书法方面也是颇有造诣的。在讲竹石这首古诗的时候，老杨同志不知是想炫耀自己的的书画，还是一时兴起，竟在黑板上创下了一幅翠竹图，并且用草书将诗誊写了下来。这幅画轮廓分明，这首诗的字苍劲笔挺，全班是一阵热烈的掌声，老杨同志得意地献宝：我的画真是高超啊，郑板桥也不过如此！顿时，热烈的掌声又变成了热烈的嘘声。
挺着啤酒桶，戴着黑边眼镜，手捧教科书，老杨同志大摇大摆的走过来。
