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作文一：《编故事》700字
编故事
一天， 阳光灿烂， 天空飘着洁白的云朵。 一只小猪来到一大片碧绿碧绿的西 瓜地， 挑了一个又大又圆的西瓜大口大口地吃着。 他一边吃， 一边高兴地自言自 语：“西瓜可真好吃啊！”
一个艳阳天， 蓝蓝的天空中飘着几朵洁白的云。 一只小猪在草地上散步。 突 然， 它看见前面有一大片碧绿碧绿的西瓜地。 小猪赶紧跑过去， 摘下一个， 切成 了好几块儿， 高高兴兴地吃起来。 它一边大口大口地吃， 一边自言自语地说：“这 西瓜可真甜啊！”
看见前边有一大片瓜地， 它自言自语地说：“多好的瓜呀！ ” 于是， 它就跑过去， 坐在瓜地上，抱起一个碧绿碧绿的大西瓜，大口大口地吃起来。（作者：肖昂）
“这么大的西瓜肯定很好吃。 ” 它把西瓜切开掰下一块尝了一口说：“啊， 真甜。 ” 它把西瓜一块块掰下来都吃了。小猪吃了西瓜感觉很凉快，高高兴兴地回家了。
绿的大西瓜， 迫不及待地大口大口地吃起来。 他一边吃西瓜一边自言自语地说：” 西瓜真甜啊 ！ 今天我可真高兴。”
今天天气真好啊！ 一只小猪穿着洁白的衬衫坐在一大片草地上， 切开碧绿碧 绿的西瓜， 大口大口地吃了起来。 它一边吃一边自言自语地说：“这西瓜真好吃！ ” 我猜它这时一定很高兴。
言自语地说：“这么大的西瓜一定很好吃。”于是，它坐下来，大口大口地吃起 西瓜来。
地， 地里结满了碧绿碧绿的大西瓜。 小猪高兴极了， 捧起一块大西瓜， 大口大口 地吃起来。它一边吃一边说：“这西瓜太好吃了！”
星期天的早晨是个晴朗的好天气， 小猪找朋友出去玩。 他看见天上飘着洁白 的云朵， 脚下是碧绿碧绿的草坪， 心情好极了。 突然他看见前面有一大片西瓜地， 小猪高兴地跑过去，“啊！好大的西瓜。”小猪抱起西瓜就大口大口地吃起来。 他一边吃一边自言语语地说：“好甜啊！”
作文二：《编故事》4000字
不少同学喜欢看作文，但不喜欢写作文；很多同学喜欢听故事，却懒得自 己编故事。其实编故事也是训练作文写作的一种很好的方法，只要掌握一些简 单的方法，编故事便会既简单又快乐了。
方法一：穿越时空法。 编故事时让你笔下的人物不受时间和空间的限制， 可以返回遥远的古代，也可以来到陌生的未来。在不同的时空里，由于周围环 境的变化，思想观念的冲突，一定会演绎出很多奇妙的故事来。像这样的例子， 在影视剧里很常见，如电影《神话》、《功夫之王》，电视剧《魔幻手机》等， 都是穿越时空的很好的作品。
可能很多同学为穿越时空的开头而头疼，其实只要你找到一个穿越时空的 “借口”就可以了。如故事中的主人公和朋友去野外玩耍，不小心掉进洞里， 来到一个未知的世界；再如你笔下的主人公坐上了科学家刚研制成功的时光穿 梭机，在时空隧道里穿行??开头可以千奇百怪，但尽量不要跟别人雷同。你 就是你，需要有自己的个性！
方法二：自由组合法 。我想对于组合，我们的同学可能比老师更有感性认 识，流行乐坛的飞轮海、至上励合、花儿乐队等等都是当代学生耳熟能详的著 名组合。既然是编故事，我们不必太过拘束，你可以安排故事主人公的境遇， 也可以主宰他们的命运，甚至可以“关公战秦琼”，让不同时代不同故事中的 人物来个亲密接触。同样是神话故事，为什么孙悟空就不可以跟葫芦兄弟并肩 作战呢？同样是英雄豪杰，为什么关公和秦琼就不能 ＰＫ 一下呢？自由组合，往 往在荒诞中取得意想不到的效果。
方法三：故事新编法 。“故”指过去的，陈旧的。“新”包含着革新、创 新的意思。一句话，老故事，新编法。例如，“滥竽充数”的故事妇孺皆知， 其中的南郭先生是大家嘲笑的对象。不过有个同学在这个故事的基础上发挥想 象，写南郭先生逃离后拜师学艺，苦练吹竽，终于成了吹竽高手，最后还受到 了国王的重用。一个人在失败后没有放弃，自强不息，多好的寓意啊！其实我 们的同学也可以在“故事”的基础上发挥想象，赋予“故事”以新意，让“故 事”多几分时代的气息。
方法四：偷梁换柱法 。人世间的很多故事，往往是同中有异，异中有同。 只要不有悖于人物的性格特点，不同的主人公、不同的故事，完全可以相互置 换。同样一个故事，换了主人公，经过、结果还会一样吗？谁也不能作出肯定 的回答，因为大家都知道，如果经过、结果还一样，那就是“换汤不换药”， 而不是偷梁换柱了。所以创造是最重要的，而合理的想象则是故事的灵魂。 另外，在编故事中我们还应注意故事中人物不宜太多，人物要有鲜明的性 格特点；故事的情节要生动曲折，有吸引力；不能为编故事而编故事，光好玩 没有用，你的故事最好能给人启发，向读者暗示深刻的道理??
编故事的方法还有很多很多。“文无定法，神而明之”，编故事其实没有
固定的方法，往往是多种方法的综合运用。只要我们的同学敢想敢写，一定能 够编好故事，也一定能够提高作文水平！
一、精选场面，以小见大
小小说篇幅短，人物少，情节简单，考场作文因字数限制更是这样。要使 其小而精，微而妙，并成为社会某一方面的缩影，就要精选生活场景，以独特 的眼光去挖掘、透视，以小见大，在故事中折射人生百态，揭示新鲜深刻的思 想内涵。例如：《第九次微笑》精选了“他”经过精心策划后，怀揣尖刀去报 仇的情景。当他立于仇家的床前时，发现只有一个“独苗儿”男婴在熟睡。他 从怀里摸出了刀，但婴儿梦里一次次的微笑使他的心一次次地受到震撼。情节 极其简单，从“摸出刀”到将刀投进池塘，“他”完成了灵魂的搏斗过程及其 最终向善的选择，主题是深刻的：哪怕是面对最能解恨的复仇对象，弃恶从善 的心灵才是最美的心灵。
二、意料之外，情理之中
小小说作家蔡楠认为，“小小说是形式的艺术”，因此，“自然也应用新 颖、奇特、走俏的艺术形式来包装色彩缤纷、波澜壮阔的生活内容”。“结构 布局合理得体、新颖独特，就能更好地丰富生活内容，就能更好地展现作品主 题。”而意料之外，情理之中的情节结构则是一种常选的样式。《公交车上》 的构思布局就很见特色。作者写了一个十一二岁的小姑娘去看守所看望哥哥后， 在公交车上看到小偷偷钱包的场景。小女孩在内心经过一番矛盾斗争，终于有 办法了。
“阿姨，你的钱包掉了 ！ ”车上的一些“目击者”都为这小女孩捏一把汗。 有人小声嘀咕：“这小女孩，真胆大。”
那位“失主”拼命地摸着全身的口袋，站在身后的那位，脸由红变白，大 汗淋漓。“失主”也忙得满头大汗，把求助的目光投向小女孩。
小女孩又开口说话了：“是身后的那位大哥哥捡了你的钱包。”那个小伙 子连忙附和道：“刚才车颠了一下，给忘了。对不起。”“失主”赶忙千恩万 谢，乘客又都为小女孩担心。
小女孩走到那位小伙子跟前，甜甜地喊道：“大哥哥，你真的很像我哥哥， 但他却在看守所里，我刚看罢他回来。”那位小伙子笑了笑。
车上的人都会心地笑了。
文章高潮和结尾的情节设计，既在意料之外，又在情理之中，使小女孩这 一人物形象细致鲜明。
三、情节曲折，尺水兴波
“文似看山不喜平”，小小说更应讲求情节的曲折，不能平铺直叙，“废 巧尚直”。为此，可以在叙事顺序上做文章，将一般的顺序重新调整，先交待
有关细节，从而给读者造成悬念。也可以跌宕起伏的情节，造成文章的波澜起 伏，扣人心弦，从而取得独特的艺术效果。例如《抉择》一文，以倒叙手法， 先将妻子那温柔的微笑与冰冷的墓碑生动地展现在读者面前，然后引领我们一 起经历了一场大火中生与死的抉择，生动地展现了“我”的多情和善良。尺水 之中，巧生波澜，摇曳多姿。主体部分则展示了“我”面对一场突如其来的大 火，在先救亲爱的妻女和已故同事那无助的妻女时的心理矛盾和最终的抉择。 情节生动，描写细腻，感情真挚，令人感叹。
四、立足生活，映衬时代
写作的精髓是其时代性。别林斯基说：“如果艺术作品只是为了描写生活 而描写生活，没有任何发自时代的主导思想的强有力的主观冲动，如果它不是 苦难的哀歌或热情的赞美，如果它不提出问题或者回答问题，那么，这样的艺 术作品就是僵死的东西。”考场作品也是如此。《穆老师》一文满含深情地追 忆了穆老师热爱、关心学生的动人事例，勾勒出一个身教重于言教，让人肃然 起敬的形象。在一个暴雨滂沱的日子，放学后，穆老师将一个个孩子背过河送 回了家，可在回家的时候却因过于劳累，被暴涨的河水冲走了。阿庆毕业后， 踏着穆老师的脚步，回到了山村，把知识、爱心和希望重新传递给山里的孩子 们。作者以纯朴的语言，娓娓道来，具有很强的感染力。同时，这类优秀作文 的出现，也是“尊师重教，献身教育”口号提出后新气象的反映。
五、描写细腻，形象鲜活
小小说作家陶纯说：“作家最需要做的，就是把你的文字打磨得更光滑受 用一点，别那么粗糙就往外出手；就是要精耕细作，耐心挖掘，广种薄收，把 小说写得更接近小说本身。哪怕是一篇千把字的小小说，也须认真对待，糊弄 不得。”考场作文同样如此。《雨中那一抹暗红》一文巧设情节，描写了一个 被父亲狠心抛弃的单亲孩子，现已成为一个足以报仇的公司大老板，在一个同 样的雨天，“冤家路窄”，遇见了出了车祸的父亲，走，还是救 ？ 不能不作出心 灵的选择。恍惚地驾车来到海边，遥远的记忆又重新复活。毕竟血浓于水，毕 竟痛苦的回忆前头还有甜蜜，情节于是又峰回路转??本文心理描写十分细腻、 真切，大大增强了人物形象的真实性。“多雨的秋天”两次出现，景依旧，人 成各，营造丁一种特定的情绪氛围，使行文更显精巧。又如《毒刺》一文，讲 述了一个猎人为了自己的母亲而杀死了深爱自己“孩子”的猴的“母亲”。故 事中母猴临死前为小猴喂奶的情景感人至深：
突然，老母猴似乎看到了瞄准的枪口，它望着猎人，眼中的警惕变成了一 种哀伤，流动着，它直起了上身，站了起来，将小猴俯在胸前吮吸的头压向胸 中，然后用哀求的眼神望着猎人，眼中流动着一种语言。
“请等一会，只一会，让孩子多吸几口奶水吧。求你了。”
将吸饱乳汁的幼儿，放在树枝上，它很快地找来两张芭蕉叶，弄成碗状，
将自己硕大的乳房拼命地压挤着，小心地用叶子接着，又轻轻地把装满乳汁的 叶子架在树杈间。
于是，它招了招手，一动不动地坐在那里，呆滞的眼睛远远地凝视着小 猴??
这些描写，细致人微，充满感情，在猎人开枪时，读者的心灵不能不为之 一震。这个曲折生动的故事，为我们指明了“心灵抉择”的方向。
小说作家韩英说：“一篇作品水平的高低，不是由作家本身的主观愿望决 定的，而是由生活积累的多寡、思想水平的高低、写作技巧的高下这三个因素 决定的。三者相互制约，缺一不可。生活是基础，思想是灵魂，技巧是关键， 三者融汇到一起处，产生深刻的立意、精巧的构思、丰富的语言，诞生生动的 形象，而焕发艺术的魅力。”愿我们的同学在这些方面努力下一番功夫，编写 出好故事。
编故事重在好情节
清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”就是说写文章要做 到结构曲折多变，尺水兴波。故事写作尤要情节一波未平，一波又起，时而山 重水复，时而柳暗花明，悬念迭出，跌宕起伏，妙趣横生。使观文者蹙眉才舒， 又屏息凝神，随情节的变化、人物的悲喜而惊惧、忧虑，欢欣、狂喜。这便是 高考语文《考试说明》所要求的“构思精巧”。故事是话题作文允许的文体， 故事的主要因素是情节，下面谈谈情节的主要设计技能：
悬念：在故事展开之始故意设置疑团，引起读者对人物命运、矛盾冲突的 关注，使其产生急切期待，欲知后事的心理。如《草船借箭》 （《三国演义》 ） 。 误会：利用时间、地点、人为因素，故意造成人物之间的误解，为行文推 波助澜，丰富情节的戏剧性。如彭荆风的《驿路梨花》。
抑扬：常见的有先抑后扬和先扬后抑两种方法，“抑”是蓄势，“扬”是 兴波笔墨。如杨朔的《荔枝蜜》。
陡转：故事情节不是循常理发展，而是陡遇情理中的“意外”，转向另一 方面去。如欧·享利的《警察与赞美诗》。
作文三：《编故事》3000字
公务员面试 除了传统的结构化题型之外， 也出现过一些形式新颖、 亮人眼球的题 型， 考生们要在备考期间对各类新题型有全面的了解， 以便应对考场上的不时之 需。本文重点讲解一下编故事题。
一、编故事题导读
（一 ） 编故事题概念
编故事题主要是让考生围绕题干中给出的一句特定话语或几个有内在关联的词 语发挥想象，编出有一定情节和意义的故事，要求主题明确，语言通顺明了。
（二 ） 编故事题测评能力
面试中编故事类的考题主要测查考生的逻辑思维、 发散思维、 语言组织、 快速反 应以及想象等方面的能力。 中公教育专家发现， 编故事类试题近几年来也呈日渐 丰富的趋势， 不仅仅局限于给定词语和句子的形式， 还出现了让考生自己说出几 个成语编故事的形式，例如：“请想出四个成语、俗语编个故事。”这种题型在 给考生更大的空间的同时， 也对考生的逻辑思维能力、 语言表达能力提出了更高 的要求。
（三 ） 编故事题分类
相对于串词类题目，编故事类的考题对考生的要求更高，故事性、情节性更强。 由于编故事本身的规定， 开头所涉及的内容肯定会体现出一定的规律性， 即具备 故事所应具有的“三要素”（人物、 情节、 环境 ） ， 大多数的编故事开头基本遵循 这一点来进行。 由此， 我们要根据编说故事给定内容所涉及的要素对其进行分类 分析。
第一类为人物类，即给定句子中出现了故事人物或人物的介绍 （如性格、个人经 历等 ） 。 一般按照“人物—事件、 矛盾—问题的解决—结局”的结构进行编说中 ． 公教育版权。
第二类为背景类， 即以描述故事发生的时间、 地点、 自然风景及社会环境等作为 故事开头。 可按照“背景—人物—事件、 困难或者矛盾—问题的解决—结局”的 结构进行编说。
第三类为情节类，即故事开篇就进入故事的发生状态，以人物的某种行为开始。 情节， 可以理解为某一个特定的矛盾冲突的形成、 发展和转化过程， 一般按照“情 节—人物—矛盾冲突 （形成、 高潮 ） —结局”的结构进行编说。 例题：请你以“一 个小男孩很穷”开头，编一个小故事。
二、编故事题精讲
（一 ） 解题技巧
１． 总体原则
第一，故事要合理。故事首先是符合伦理道德、主流意识形态 ； 其次是语言运用 正确 ； 最后是故事情节要合乎情理。
第二， 故事性要强， 即必须具备故事的基本要素。 一篇故事最基本的要素包括时 间、地点、人物、事情起因、经过、结果等要素，没有这些要素就无法形成一个 完整 （的 ） 故事，只能是造句。这一点是起步分，非常重要。
第三， 尽量将题目所给的词或句子当成关键词或关键句。 如果考试现场不能做到 时，也别强求，但一定要全部用上，这是最低要求。
第四，其他重要要素。除了故事的基本六要素外，主题、情节、情感要素也至关 重要。 首先是主题， 编故事的质量和水平都取决于此， 符合主流意识形态是一个 基本的要求。其次可以穿插情感要素，自己赞成什么，反对什么，情感要素很容 易把握的。最后才是情节，高手在回答题目时，除了要保证不出差错外，还想办 法“出彩”，这样才会更容易得高分。
第五， 切忌评论成分过重。 故事不允许有过多的心理活动描写、 大段的对话和繁 复细腻的景物描写、 人物形象的刻画， 更不允许作者在故事中对人物或者事件大 加评论，故事应该着力于你口中的人物在做什么，而不是在说什么、想什么，始 终要注意推动故事情节的进展。
２． 答题提纲
第一，看到题目，大致选择可用素材以及主题 ；
第二，根据故事的六要素，搭建故事的基本框架 ；
第三，根据以上素材，编织故事情节 ；
第四，合理运用语言，流利作答。
３． 现场答题技巧
第一，听到题目后要沉着冷静，不要着急，要学会控制自己的情绪，然后再急中 生智，对题目予以解答。
第二，先按照词性的褒贬和中性与否分类 ； 然后根据给定的主题确定词语之间的 逻辑关系，切记一定要高立意、高标准。不能为用词而用词，可从低处入手高处 出来，也可从中间入手高处出来，但不能高处入手低处出来中 ． 公教育版权。
第三，对上述的逻辑顺序进行整理，润色。
第四，告诉考官自己编这个故事的启发。
（二 ） 经典真题精讲
１． 词语编故事
【例题】 根据五个词讲一个故事：包公、爱戴、警魂、泰山、手铐。
【参考答案】
我给大家讲一个故事，这个故事的名字叫做“警魂”。
故事发生在泰山脚下， 一位受群众爱戴的警察——人送外号“现代包公”， 在外 地办案时， 他所属的村子发生成群牛羊被毒死、 青苗被铲除、 报案告状人遭投毒 报复的恶性案件。群众人心惶惶、怨声载道，有关领导亲自批示，限期破案。这 位同志接到电话后， 一刻也没有耽搁， 星夜兼程于翌日凌晨赶回局里报到。 他顾 不上回家看一眼妻女， 就带领专案组进驻该村。 虽然案情错综复杂， 破案荆棘丛 生，但他和他的专案组毫不气馁，昼查夜访，马不停蹄地开展工作。七十多个日 夜， 他们没有一天能按时吃上三顿饭， 经常三四天不洗脸， 晚上经常累得不脱衣 服就躺在床上睡着了。 通过长期艰苦的努力， 他们终于一举把该村系列投毒、 迫 害排挤村干部、 打击报复正义群众、 贪污侵占公款公物的特大恶性案件侦破， 一 个带有黑社会性质的犯罪团伙得到了应有的惩处， 冰冷的手铐套在了罪犯们的手 上， 终于还给群众一个安宁的生活环境。 该村召开公捕大会时， 村民们像过节似 的张灯结彩、 敲锣打鼓奔走相告， 热闹场面是该村从来没有过的中 ． 公教育版权。
这是一个真实的故事， 他用行动诠释了一个人民警察的职业操守， 树立了人民警 察的光辉形象。他英勇顽强、舍生忘死的崇高品质，他严格执法、公正文明的公 仆情怀， 他忠于职守、 爱岗敬业的奉献精神， 他牢记宗旨、 服务群众的高尚情操， 无时无刻不在感动着我， 警醒着我， 我是一名有志于成为人民警察的青年， 一名 对警察这个职业内涵还处在理论阶段的新人， 英雄却用行动告诉我“警察”二字 的真谛——一种神圣的责任和使命。
２． 自选词语结合给定背景讲故事
【例题】请考生说出四个成语并编故事。
【参考答案】
一心一意、唯利是图、供不应求、流言蜚语
节能减排是企业应该落实的一项责任， 在很多人的意识里， 很多公司都是赚取利 润、唯利是图的，这种观点应该改变。现在很多企业已经积极响应国家号召，主 动地肩负起越来越多的社会责任， 如进行慈善捐赠、 建设公益事业， 进行产业升 级， 落实节能减排的重任等。 企业在落实节能减排过程中， 当然也会面临阻力和 困难，比如同行的误解、阻止等，甚至对先行者说三道四，流言蜚语扑面而来， 而先行企业却敢于冲破阻力， 一心一意搞落实。 结果， 成本下降了， 质量提升了， 产品供不应求中 ． 公教育版权。
３． 给定开头结尾编故事
【例题】 请你以“西子湖畔， 游人如织”开始， 以“他 （她 ） 陷入了沉思”结束， 编一个小故事。
主题：环保
【参考答案】
西子湖畔， 游人如织。 水面波光粼粼， 湖畔杨柳依依， 人们沉浸在美好的景致中， 尽情享受着美丽的自然风光与和谐的人文景观。 一对情侣正在惬意地划着小船游 玩。喝完了手中的饮料，男子顺手将饮料罐丢进湖里。那女子看在眼里，却没说 什么， 而是把小船费力地划到饮料罐边上， 把湿淋淋的饮料罐捞出来， 丢在船上。 “这是何必呢，小题大做。”那男子不以为然地说。那女子淡淡地回答：“我只 希望将来我的孩子来西湖玩的时候， 还能看到清澈的湖水、 活泼的游鱼， 而不是 以为自己来到了一个大垃圾场、 污水坑。 ”听了她的话， 他低下头， 陷入了沉思。
作文四：《编故事的技巧 如何编故事》3500字
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如何编故事１
２００９－０３－０７ ２２：０７
作者：经验之谈
感到没有故事好写，或者在一个故事上苦苦思索，最终却发现不得要领。
一个构思改不下去了，进入了死胡同，是另一个方面的问题，不如先来看看怎样着手构思，进入的途径顺利了，发展就会水到渠成。
在构思之前，需要先确定准备创作一个什么模式的故事，
可能很多人会感到棘手，故事的模式非常多样，我怎么选择呢，其实故事简单来说只有两种模式：一个人要达成某个目标或者遇到某事；两个人形成了一种关系。你想一想，其实所有故事都可以纳入这两个模式之内。因为这两种模式在
１
以后的构思和创作上风格差异很大，所以首先在两者中择一是必要的。
好的故事只是一句话
在任何教范里都不会这样来区分电影，但是这是极为实用的一个办法。
前一种模式是相当宽泛的，很多类型和水准差异巨大的作品都可以适用。
它可以这样概括：他是谁，他要做什么，她为什么要这样做，他遇到了什么，遇到的事情对他的目标构成了什么困难，他最终是否实现了自己的愿望，作为一个基本思路，这样可以大体勾勒出作品的情节线索。
后一种风格是近年来西方电影经常用到的，我们着重作为例子来看一看。 构思往往是从一个点上开始的，好的故事几乎总是能用一句话来概括。
《雨人》：一个男人发现他还有一个素未谋面的智障哥哥，为了争夺遗产，他把哥哥接回家里。
《中央车站》：一个男孩死去了母亲，一名失业的教师带他去寻找远方的爸爸。 《为戴茜小姐开车》：一位年迈的犹太妇女雇请了一名黑人司机，两个人相伴到老。
这三个故事的相同点，就在于故事的核心是两个人关系的发展或者转变，而转变的过程决定了故事的发生地点：《雨人》、《中央车站》需要发生在路上，而《为戴茜小姐开车》则发
２
生在一个家庭内部。如果我们有了地点（在这里其实也就是作品的叙述模式），人物就必须纳入视线了。
一个相貌英俊、心计狠辣的弟弟和一个精神残疾但是智慧超群的哥哥；一个世故狡狯的中年女人和一个天真无邪、走投无路的男孩；一个犹太人妇女和一个老年黑人（都是美国的少数族裔，而且民族文化有着巨大差异），，不用我更详细地解释，大家可以看出这是多么强烈和丰富的多层次对比～在这个基础上人物几乎具有了一种天然的冲突～
人物的大略形象形成了，我们接下来需要让他们相识：
《雨人》：弟弟在分配遗产的时候才知道哥哥的存在，而哥哥对他的利益构成了巨大的威胁，他到医院去寻找哥哥；
《中央车站》：男孩的母亲在去求人给丈夫写信的途中被汽车压死，这一切被代人写信的中年女人看在眼底。
《为戴茜小姐开车》：老人坚持自己开车，结果差点发生车祸；富有的儿子偷偷雇了一个司机来到她家。
人物的相识是故事中一个重要的部分，我们会发现人物在相识之初，是构成某种对立的，这样设计，我们就可以在以后的篇幅里用他们关系的转变完成情节的填充。他们的关系将向哪个方向发展，决定了故事的走向和情节的设计。
《雨人》：弟弟和哥哥最终达成了谅解，哥哥感受到世俗生活的美好，弟弟也摒弃了残酷的念头，寻回了善良的本性。
《中央车站》：男孩最终找到了父亲，而妇人与他形成了真
３
正的友谊，并且在寻根的
途中精神复苏了。
《为戴茜小姐开车》：犹太妇女接受了黑人对于生命的见解，两人跨过巨大的文化和精神鸿沟，成为了朋友。
通过这样四步，基本上我们就得到了一个故事的雏形。
编故事最重要的一环是先找到一跟二
中国人把戏剧概括为“起承转合”，至此，我们实际已经得到了“起”和“合”，就是故事的开始和结局，并且我们有了地点和人物，接下来的工作就是“承”和“转”了。我们要考虑怎样让整个故事转变得合乎情理，并且具有激动人心的部分。而这些都还是故事的骨架，离层层“添肉”的工作还有一段距离，所以任何时候不要急于付诸完成本，一个良好的梗概是非常必要的。
《卡拉是条狗》这个实例我们继续来分析一下构思的过程。
当然以下的过程完全可以变化程序，但是基本出发点我们是可以推测的：一个故事就像一个毛线球，我们只要仔细观察，就可以找到线头，那就是我们需要把握的位置。
假设我们坐在窗前，手里拿着一支笔和一本便笺。
现在我们面前空空，我们渴望有一个好的故事，但是他迟迟没有出现，脑子里只有一团混沌。
从哪里着手呢，好像有万千个故事，但是无法找到一个开端。
４
世界上无非是男人和女人，当然了……于是在混沌中出现了一个男人……他是怎样的，
他或者很不平常，或者非常平常，具有某种时代的代表性。我们选择了一个潦倒的、无能的、普通的男人，他是苦恼的，几乎是这个社会下层人的写照。
（当然也可以认为他们是欢欣的，这取决于你对社会的认识和态度，换一个角度就写出了《贫嘴张大民的幸福生活》）他坐在那里，你勾勒出了他的面貌，但是只有这些当然不够，他要遇到一件事了，我们要表达的就是这件事～马上，就是现在，他要遇到点什么……我们需要一个他和社会发生关系的媒介物，他仅仅坐在家里不是戏，有一个东西、一件事，把他和生活勾连了起来，把他从静态中拖了出来，反映出我们这个社会的某个特点，反映出他代表的那类人的生存环境和方式。他的家庭是怎样的，他有妻子和孩子……这个时代很多人家养狗，他家里可能就有一只狗……狗不是一个契机吗，
只用一跟二作文章就足够了
狗怎么了，狗咬了他，不是，他要通过狗和社会发生关系～
在这里，如果我们不选择狗，而是选择一辆自行车（《十七岁的单车》）、一个打火机、一个戒指和一张身份证（《小武》）、一个打扮成美人鱼的女人（《苏州河》）、一个带孩子的“小姐”（《安阳婴儿》），一把手枪（《寻枪》）、一个日本俘虏（《鬼
５
子来了》）、一条食人鲨（《大白鲨》）、一个外星人（《Ｅ．Ｔ》）或者任何生活中和幻想里可能碰到的玩意，就可以随时出现另外一个故事。
一个带有个性的典型性人物，一个故事发生的社会环境，一个媒介物，我们的故事就有了基本的素材。
我们的主人公开始出现在头脑里的时候是坐着的，平静地生活着，现在我们要寻找某种东西或者某件事，推翻他的生活，把他的生活打乱，让他面临一团糟——我们当然不是虐待狂，而是要在生存状态突兀的变化中寻找生活的真像和人的精神。
有了两个点就不愁故事
一个男人，一条狗，这是我们现在掌握的材料，我们要用他们作出一个故事。 狗出事了。
狗咬了一个陌生人，这个人是新来的市长，正在微服私访；
他急用钱，不得不把妻子的爱狗卖掉，并且想法设法瞒着妻子；
狗被当成了一个大款的爱犬，有人“绑架”了这条狗，向他索赎； 小市场上买来的狗原来是一条名犬，所有的邻居都在觊觎着； 这条狗经常去亲近一个邻居的孤寡老太； 狗的颈圈里有一张故去的前主人放进的存单，十万元；
漂亮的女邻居要出远门，把狗寄养在怕狗的男人家里；
６
城里在大肆屠狗，为了儿子和妻子他把家里的宠物送到乡下；
他上司的孩子看上了这条狗；
……有无数种可能。
一条狗身上可以衍生出无数个故事。
这一切是因为他是一个社会和人的媒介物。
一个男人和一条狗的故事可以是荒诞的、可以是温馨的。可以是讥讽的，可以是悬疑的，可以是英雄主义的，可以是动作片、爱情片、侦探片……等等等等。到这里，我们还会感到缺乏故事吗，
学会用偷袭式提问
偷袭式提问是节拍写作中的一个重要技巧，它往往出现在冲突的双方思路出现分歧的时候。从而造成一方人物的惊愕，同时引起观众的较强烈的关注。
比如在著名影片《亡命天涯》中，哈里森？福特扮演的主人公和警察的一段对话，主人公希望警察找到杀害妻子的凶手，可警察却认为罪犯就是主人公。所以当福特努力回忆着案发前的情景，并想方设法给警察提供破案线索之时，警察却突然问：“你能拿到多少，”主人公的反应立刻强烈起来：“什么，你们怀疑是我，”
又如甲认为乙追求丙的目的是为了金钱，乙却希望通过甲
７
和丙的特殊关系解释误会。这时甲乙双方的思路不同，于是在谈话时，甲开始假装顺和乙的思路，谈到误解问题，说他可以找丙解释等等。但甲终于还是忍不住问：“钱真的这么重要吗，”乙不胜诧异地看着甲，不明白他为什么要提出这样的问题。“你说什么，”甲说：“你知道我在说什么。如果你为了钱，是不会得到幸福的。”这就是一个典型的偷袭式提问。
８
作文五：《[古诗编故事]读古诗 编故事》13400字
［古诗编故事］读古诗 编故事 篇一 ： 读古诗 编故事
读古诗 编故事
今天，我学了一首古诗，叫《小儿垂钓》，我还能把它编成故事呢。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一天，风和日丽，真是个钓鱼的好天气呀～可是狗娃的爸爸从来都不要狗娃去钓鱼。吃完早饭，爸爸有事出去了，狗娃高兴极了，趁机把爸爸的钓鱼竿、钓鱼线和鱼钓拿了出来，兴冲冲地向河边跑去。
到了河边，呀，已经有好些大人在钓鱼了～狗娃也准备来钓鱼了，可又一想：“糟了，我还不会钓鱼呀～”“可以跟大人学呀～”“可是他们要是笑话怎么办～”狗娃突然看见了一块被很高的杂草遮住的大石头，大石头上面长满了青苔，狗娃心想：我可以到那儿去钓鱼呀～于是狗娃就坐在那块大石头上，高高的杂草遮住了他的一大半身子。
狗娃从杂草逢里看大人们是怎么钓鱼的，他们扔线，狗娃也跟着扔线。可狗娃的线总是扔不了多远，他扔了一次又一次，一次又次，线总在河边上～可他并不气馁，再次拿起鱼线，挂好蚯蚓，使出吃奶的劲，呀～这一扔果然扔了很远。
狗娃侧坐在石头上，静静地看着他的鱼竿。一会儿，鱼线旁边
就起了几个小泡泡，这是不是鱼儿吐的泡泡呢，狗娃看得入了神。忽然狗娃听到一个声音，他抬头一看，一位赶路的叔叔正朝他大声喊：“小弟弟，梁家村怎么走啊，”
梁家村不就在附近吗～狗娃怕他一出声把鱼儿吓跑了，就装作没听见，低下头继续看他的鱼竿。
几秒钟后，那个声音又来了，而且比刚才至少高了十分贝，“小弟弟，快告诉我呀，我有急事～”
狗娃心想：“你急，我还急呢～叔叔呀叔叔，求求你别再问我了，去问别人吧～我的鱼都快被你吓跑了～”狗娃向那位叔叔摆了摆手，不再理他，又继续看着他的鱼竿。
你们猜猜，狗娃钓到鱼了吗，
篇二 ： 作文古诗编故事
她长得胖胖的，一头卷发披在肩上，戴一副金丝边眼镜，很慈祥。她就是我奶奶。我奶奶是一名小学教师，我出生后就跟奶奶生活在一起。在摇篮里，奶奶就一边哄我睡觉，一边念儿歌给我听。等我会讲话的时候，我已会念好多儿歌和古诗了。我们家，奶奶最棒了。在我还不会讲话时，我就“咿咿呀呀”的用手指着各种物体，让奶奶给我编儿歌。有两首奶奶自编的儿歌至今我还记得。一是我用手指着空调，让奶奶编空调的儿歌。奶奶看着空调，儿歌脱口而出：“空调、空调你真棒，夏天送来清凉，冬天送来温暖。”我手又指着爷爷，奶奶看了爷爷一眼，笑着说：“宝宝，你听好：老爷爷，胡子翘，叼根烟袋逛大桥。大桥长，大桥宽，大桥两头跨长江。”……我就是在奶
奶的儿歌和歌声中慢慢长大的。３岁以后，我是在奶奶的故事中成长起来的。《童话》故事、《寓言》故事、《神话》故事、《科学》故事和动植物的故事，各种《绘本》……奶奶从讲故事给我听，到我和奶奶一道读故事书，从故事中我找到了快乐；读书让我懂得了助人为乐，懂得了真善（］美。奶奶教会我喜欢书，喜欢读书。从听故事到自己读故事，我增长了很多知识，也提高了我的口头表达能力。现在。我已经上小学一年级了，我在奶奶的关爱和引导下，正健康成长。奶奶——我的经典启蒙老师，我永远爱你。南京市珠江路小学一班
古诗文伴我成长古诗文伴我成长从小到大我就非常喜欢古诗文，因为古诗文读起来不但琅琅上口，而且其中还蕴含了许多道理。让我受益非浅，所以古诗文成了我成长的精神食粮。小时候，妈妈教我古诗文。她先教我学会诗文，再把诗意讲给我听，我喜欢听是妈妈总能把一首首古诗文编成一个个生动的故事讲给我听，故事可有趣了。其中有李白的《静夜思》、《古朗月行》、《春思》、《望天门山》；有白居易的《长恨歌》、《卖碳翁》、《赋得古原草送别》；有杜甫的《绝句》、《春夜喜雨》、《江畔独步寻花》；有贺知章的《咏柳》……等等。妈妈用这种方法让我又快又好地记下了诗文，还让我体会到了诗人的思想感情。在妈妈的教导下，我上幼儿园中班就会背好多古诗，甚至会背一些古诗文了。中班的小朋友们都对我刮目相看，向我投来羡慕的目光。上小学后，语文课上，金老师又结合课文给我们教了许多诗，比如：《赠汪伦》、《望洞庭》、《独坐敬亭山》。还教给了我们白居易的三首词《忆江南其一》、《忆江南其二》和《忆江南其三》。老师仔细
地教了我们原词，又让我们理解词意，让我对诗人为什么对江南情有独钟有了更深的理解，读这些古诗词既丰富了知识又陶冶了情操。就这样，这些古诗还远远不能满足我的求知欲，而且现在学习紧张作业又多没过多的时间学习古诗文了。于是妈妈干脆给我买了一本《唐诗三百首》。我可爱读了～每次都是爱不释手，里面好听的古诗读了一遍又一遍，如今这本书就放在床头上成了我睡前的必读之物，读这它我就会进入甜蜜的梦乡。现在我已经读完了这本书，其中三分之二的诗我都背的滚瓜烂熟，也会像妈妈那样讲给全班同学听，老师夸我学有所得，同学羡慕我学古诗有一套。正是因为对古诗的喜爱，是我受益非浅，当我遇到不开心的烦心事时，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村，”的诗句使我豁然开朗；当我吃东西吃不下想丢弃时“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句使我改变做法：当我取得成绩止步不前甚至骄傲自满时“欲穷千里目，更上一层楼”的诗句是我能正视自己，更加发奋努力；当我遇事搞不清谁是谁非时“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的诗句让我能以一个旁观者的身份去认识问题，解决问题。……是古诗文丰富了我的知识，提高了我认知的能力，陶冶了我的情操。我喜欢它，因为它是我的精神食粮。我感谢它，因为它伴我不断成长。我相信古诗文将在我的成长过程中发挥大的作用，使我成为一个有作为的人。安西路小学四五班唐子晴
我一年级到四年级，饶老师一直是我的语文老师。
饶老师身材不高，小巧玲珑的，非常有才华，她不爱打扮，不穿名贵的衣服，丹每每来上课都衣冠整洁。饶老师有一头乌黑油丽的
秀发，喜欢盘起来。一双炯炯有神的眼睛镶嵌在白里透红的脸上。高挺的鼻子下有一张能说会道的嘴巴。
饶老师课上得很轻松。我们听饶老师的课，在难懂的知识，只要她一开口点拨，我们总能在愉快的气氛中掌握。饶老师布置的家庭作业都很少，我们轻轻松松就学过了一年又一年，而且每次考试下来，成绩总是年级前三名。
我们把自己对语文的浓厚兴趣呃考试中所获得的成绩，全部归功于饶老师的“特殊教学方法”。不信它有那么大能力，那就让我慢慢说给你听。
记得在我三年级的时候，我们讲《让我们荡起双桨》这篇课文。老师让我们先读三遍，再自己背。可是因为课文内容较长，没有谁能背得出。饶老师什么也没说，拿了一卷磁带放在录音机里。不一会儿，录音机里传出了这首歌：“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪（（（（（（”我们也不禁哼唱了起来。不久，我们会唱这首歌了，同时也记住了这篇课文。
还有一次，我们学一首古诗：《江畔独步寻花》。老师先解释了不懂的词语，然后像《师恩难忘》这篇课文里的田老师一样，编了一个故事，讲得娓娓动听。我们都听入迷了，不知不觉地，我们都记住了这首古诗。
饶老师就凭着这样的“特殊教学方法”，让我们一听上语文课就觉得高兴，一看到她走进教室就觉得她是那样的可亲可敬。
我爱读书
五年级学生： 梁佩佩 辅导老师：宋小莲
书，伴随着我一步步成长，它是我最亲密的伙伴。
在我大约３岁的时候，记得有一天自己感觉什么都不想玩，妈妈把“书”这把“钥匙”交给了我。在我打开这个大门的时候，在我踏入这个大门的时候，我被它精彩的内容吸引住了。天长日久，它就成了我生命中不可缺少的一部分。
书与我一起成长。记得我３、４岁时，我爱看漫画和连环画；再长大些，我就看童话、寓言；７、８岁时，我就开始看小短文了；现在，青少年版读物、古典著作走进了我的生活。有时，我还会看古文，饶有兴趣的背古文、古诗，今年暑假，我还读了全部的《封神演义》。读书时，时间走得总是那么快，在书的海洋中，我就得自己像一条鱼，在尽情的游来游去。
我如饥似渴地读着书，一本本生动有趣的书让我废寝忘食：《假如给我三天光明》让我懂得了身残志不残的精神，海伦？凯勒是我的榜样；《钢铁是怎样炼成的》让我明白人活着要有志气；《少年**》让我知道了要做一个全方面发展的人，要立志为祖国的明天努力学习……众多故事中主人公的命运也深深感染着我：当我看到卖火柴的小女孩冻死在街头时，我会黯然伤神，珠泪滚落；当我看到丑小鸭终于变成天鹅时，我会为它高兴，每时每刻都会编想丑小鸭的美好生活；当我看到小鹿斑比渐渐成长，我会替它自豪，同时为人类的凶残而感到愤恨。
书，不仅能让我们增长智慧，还能陶冶情操，哺育灵魂，还能
让我们和作者一起欢笑，一起兴奋，一起难过，一起流泪，一起品味人生。
我爱读书～因为我相信这句话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的～”
我的启蒙老师是黄老师，是我们一年级的班主任。她个子不高，头发黑黑的，一双大大的眼睛会说话。黄老师给我们上课很认真，她教学经验很丰富。教我们学汉语拼音时，黄老师从不让我们死记硬背，而是编一些好听好记又好玩的儿歌，让我们很容易就学会了汉语拼音，而且记得准记得牢。我给大家读一首拼音儿歌吧：小鸡戏蝶 ｊ ｊ ｊ，大汽球 ｑ ｑ ｑ，切西瓜 ｘ ｘ ｘ。 小 ü见了ｊ ？ ，，擦掉眼泪笑嘻嘻，ｊ ｑ ｘ和大 ｙ，见了鱼眼就抹去。还有，我们学习《未来的桥》这篇课文时，黄老师让我们每个人充分发挥想象未来的桥是什么样子，并让我们画出来。我们班的同学想象太丰富了，各种各样的桥画得都非常棒，并且还写成了博文放到自己的博客里。黄老师对我们要求很严格，如果发现谁没有学会，她的眼睛就会严厉地瞪着他，放学时把他留下来，耐心地、一遍遍地教，直到学生学会为止。黄老师在一年级的两个学期里，坚持每天给我们读《日有所诵》、《蒲公英轻轻飞》、绘本等等。我们班的同学学会了很多好听的儿歌，有《数字歌》、《小猫拉车》等，我们都特别喜欢听黄老师朗读故事。黄老师不仅坚持给我们朗读《日有所诵》，而且还鼓励我们多读书，多写博文。黄老师总是非常及时地浏览我们班同学的博客，给我们点评，鼓励我们坚持下去。黄老师为了及时给我们点评博文，几乎每天都要熬夜到凌晨二、三点，
我心里很感动。在黄老师的鼓励和教育下，我们班在学校队列比赛、古诗朗诵比赛中分别获得第一名，在创新街小学第二届读书节活动中被评为书香班级，在校讯通第五届书香班级活动中被评书香班级，我们班共有七个学生被评为书香家庭。当我们取得好成绩进，黄老师的眼睛会笑得弯弯的，鼓励着我们越来越来喜欢读书了。黄老师，您是我最佩服，最喜欢的老师～
如果我是一条小路
鄂尔多斯市准格尔旗薛家湾第七小学六班吴研洁
大山里的孩子每天上学都要翻山越岭，经过很远的山“路”，满身泥土来到学校。如今，我来了……
清晨，山中露水重重，太阳公公很快露出炙热的脸庞，露水被蒸融了，一阵嘻闹的笑声，吵醒了山中的一切，我也要工作了，几只柔软娇小的脚丫踏在我身上：“你们要去上学了吗，”“是呀～”今天我们会学习一首新的古诗，听说老师还会编故事给我们听呢～一声清脆悦耳的声音回答我。“嘻嘻～妈妈说，只要我今天能会背那首诗，就去河里抓鱼给我吃呢～”一个憨厚的孩子接着说：“那么，你们可以回来讲给我听吗，”当然了，你这么和蔼可亲，等我们放学吧～”看着他们远去的身影，我情不自禁的流下幸福的眼泪。
整整一天，没有繁华的灯光，没有吵闹的车声，没有难闻的汽车尾气，却多了一份宁静，看着四周的碧绿的高山，听着泉水的叮咚作响，闻着鲜花的扑鼻芳香，我满怀期待的期望他们的归来。
“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花，哈哈～”
整齐又动听的声音引来一张张可爱的笑脸，“哎哎～今天，老师给你们讲故事了吗，”“快讲给我听听～”我迫不及待地问。“一个小孩儿，牵着妈妈的衣襟去爷爷家……～”“不对，不对，是去姥姥家～”然后一口气走出二三里，眼前有个小村子，只有四五户人家，家家冒炊烟，娘儿俩走累了，看见有六七座亭子，就走过去歇脚，亭子外边花开的茂盛，小孩喜欢，伸出手点数儿，嘴里念叨着……八枝、九枝、十枝……。他想折一枝戴在耳丫上。他刚要动手，妈妈告诉他：“你摘一枝，他摘一枝，后面的人就没看的了。”以后花越开越多，变成了大花园。我听得入迷，恍如身临其境，小孩嘎然而止，偷偷离开了，火红的晚霞映在天边，犹如一片片牡丹花。
夜晚，大山中静得可以听见呼吸声，唯独一只猫头鹰，眨着大眼睛：“唔咕，唔咕”地叫。好像说：“饿死了”，可爱的老鼠们开始实施“偷梁换柱”的计划，不料刚踏在我身上，就被猫头鹰捉了去。
又一天到来了，天气风和日丽，大人们从我身上走过，到田中做农活，可天公不作美，早上本是睛空万里，中午却是乌云密布，下起了倾盆大雨。我好好洗了个澡，却又被往家里奔跑的农民踩得满身泥水，但我并不抱怨，因为我是一条小路。
我不要求我是高科技的小汽车、电脑，不要求是活跃的小鸟，更不想成为美丽的小草、花朵。我只想成为一条小路。
指导教师奇利
４月１６日，是全洛阳市学校的家长开放日，看我们学校人山人海，知道这是干什么吧，是我们４—６年级的的经典诵读节目向前来
参观的家长进行汇报演出。
“中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝……”这是我和爱丽儿主持本次汇报演出活动。
说起主持人，我和爱丽儿已经是第二次主持学校的主题队会，这次主持活动，我和爱丽儿反复练习了多次，台词也会背了，原以为我们能够“轻装上阵”，可登台后紧张起来，话筒也来装病，吓得我差点把台词忘记了，经过及时调整，终于安安全全地完成了开场词，爱丽儿留在台上表演，我一转身走下舞台，再看看手中的话筒，我一再警告自己不要紧张，我不紧张，哎呀，话筒怎么紧张地冒了汗啊～
这次向家长汇报展示，各中队各有特色，经过大家一周精心准备，先说我们四四中队汇报演出吧。我们中队已经在排着长龙在台左右两侧就续。等到四三班全部下场，我把右手往空中一举，这是暗号——开始登场。
２２名同学全部登场，呈两个金字塔形状，中间是两个伴舞者。缓慢而又悠扬的歌曲响起，“小时不识月，呼作白玉盘，又疑瑶台镜，飞在青云端”一首愉快的关于月故事拉开我们展示序幕，有我和一位女同学领诵的《西江月？夜行黄沙道中》大家吟诵的声情并茂，配上动作，让人好像觉得月亮就挂在空中。
简单的串词之后，第二首诗男女生齐诵的《水调歌头》，焦老师根据诗意别出心裁地加上了几个转头的动作，把我们精曲吟诵推向高潮，真是颇有古人的韵味。特别是台前两位伴舞者，随着我们韵味
翩翩起舞，身着蓝色连衣裙胳膊上缠着丝带，根据诗意自编了许多动作，使整个过程更加充满活力。
古诗能诵，也能唱，还能吟，再看五一中队，他们给我们带来的是吟诵——平长仄短。这种朗诵法，更有古人的味道。他们男生是《短歌行》，女生《别董大》，随着时高时低，时长时短的声音，我好像更一步了解了诗人做词时的感慨和激情，仿佛把我带入了曹操打乌巢成立回归的大队里。
《送别诗》，《木兰辞》，《沁园春？雪》，一首接着一首，各个中队都非常精彩，学校举办这次大型精典吟诵活动，让我明白了华夏经典诗文是中华经久不衰的瑰宝。让家长和我们，共吟诵，共成长，让优秀的民族精神永远在我们血脉中流淌，永远让中华儿女豪情满怀，再谱新的乐章～
江西鹰潭一小六〈７〉班 陈子靖
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”是古人对读书境界的最高追求。作为现代人，读书自然不是为这个，享受“好读书，读好书”的乐趣，才是我博览群书的缘由。现在，看书不仅是我，也是我全家的爱好。
我对阅读的热爱源于我的妈妈。她是个大书迷，在我家那个占满一面墙的大书柜里，全排满了妈妈从青少年时期到现在淘来的各种书籍。柜里有《红楼梦》、《简爱》这样的文学名著，也有阿加莎？克里斯蒂侦探小说等通俗读物；有《第四级病毒》类的科普书，也有《生活小百科》等工具书；甚至还有《丁丁历险记》这样的漫画，真是各
式各样、琳琅满目。小时候我和妈妈睡一起，晚上临睡前她总要靠在床头看会书才肯熄灯睡觉。刚开始我只是好玩学样，和她并靠在一起看书，久而久之我也爱上了看书。从最初的儿童图画书到后来的《鲁迅文集》、《三国演义》等等，我也成了小书迷。
读书，成了我们共同的爱好。读书，给我们带来了无限乐趣。一本本好书，就像一道道美味佳肴，酸甜苦辣尽在其中我们尽情品尝，乐此不疲。读书不仅让我在学习上更加得心应手，也使我们的日常生活多姿多彩。
记得有一天，我正在看一本《成语典故》。书中把平时我们耳熟能详的成语编成小故事，我看得津津有味。当我看到“朝三暮四”的典故时，心中恍然大悟：为什么前些时日妈妈新买个碗给我吃饭用。原来我平日里吃饭雷打不动只是一碗，妈妈屡次说长大了要多吃点啊～可我就是感觉吃不下那么多。想必她一定是从“朝三暮四”的猴子哪儿得到启发，改用大碗给我盛饭啦～几天后和几个亲友一起聚餐，席间一个亲戚说：“小草最近好像胖了点，脸都圆鼓鼓的，吃了什么好东西啊，”我抢着应道：“唉，哪是吃啦好东西，只因为我现在是朝三暮四郎啊”。说完我和妈妈相视而笑，似在分享一个美好的秘密。转而看其他人个个一头雾水样，我俩更加乐不可支……
听妈妈说爸爸以前也很爱看书，可由于工作忙，又受电视和上网得诱惑就不太看书啦。最近电视上播放新版《三国》，原著是我和爸爸的最爱，所以我们俩集集不落地看。每次看剧时，我们俩都要为剧中人物和剧情发展争论不休，往往到最后都验证了我是对的。一次
唇枪舌战后，爸爸一拍脑袋，说：“好久没看书啦，原本熟悉的东西都要忘得差不多啦～哎，等我重看下书，咱俩再来过招”。那天起，爸爸果然开始认真地看起《三国演义》的书来……渐渐地他上网看电视的时间少了，也加入了我和妈妈的读书行列。
因为爱看书，所以受书的影响也爱上看美景。今年开春时节，我们仨一起来到美丽的芦溪河畔。河两岸如诗如画的景色让我们深深地陶醉。望着玉带一样缓缓流淌的河水，我突然想到一句古诗，不禁大声说道：“春来江水绿如蓝。真的诶，春天的河水是绿色的。”妈妈微笑着点点头也来了一句：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这时爸爸听见我们念念有“诗”，也不甘示弱，四周看了看，一张口：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”。话音未落，我抢着又来一句：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”……等到最后我们都“诗穷词尽”了。爸爸一声叹息：“哎，读好书、赏美景、吟佳句，真乃人生一大快事也～”
是的，读书会是我们家一生不变的快事。
指导老师：祝银桂
， 作者：任大星
转贴自：儿童文学网—亲亲苑
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更新时间：２００６－３－１５
文章录入：ａｄｍｉｎ ，
我生平有很多很多先生。我的第一个先生，是一个白发苍苍的瘦老头子。他年轻起码大我六十岁，在我们那儿一带，不管大人小孩，都叫他上海小舅公。我也叫他上海小舅公，八学以后，才改口叫先生。我这方舜民三个字的学名，也还是他给取的，在这之前，我只有个奶名，就叫毛毛。
我老家在浙江嵊县枫山方家埭。我爷爷原是上海兴业印刷厂的排字工人，因为得了白内障，成了半瞎子，被厂方一脚踢出了厂门。我爸爸在同一家厂里做纸张创库的搬运工，上海沧陷后，听说到浦东去了，从此也就推动了音讯。当时我已经十三岁，一直帮着妈妈服侍那佃来的四分五百地的毛竹山，一年到头，忙着松土、施肥、除杂、整枝，再加砍竹、劈蔑、编箩、结筐，余焉的时间还得打柴、割草、喂鸡、放羊，哪还有闲工夫读书，上学的年轻早就这样耽误了。可是我爷爷却非读句书、识几个字不行。他有一本从上海带回来的磨损了封面的《新学生字典》，据说这是他半路出家当排字工混饭吃的一个法宝。他就天天都逼着我读这本字典，一天至少教我读、写两个字。可是，这年年头上，眼看着他的双眼快要全瞎了，字典上的字已经认不清，他终于下了个决心，说，宁愿自己每天少吃一顿山芋干，也要省下钱来让我到龙王庙里去上学了。妈妈见拗不过他的固执劲，也只好叹口气答应。于是，爷爷亲自出马，让我牵着他的瞎子棒头，跌跌绊绊地走了七里山路，带我到龙王庙里去拜先生。
教书的小舅公跟我爷爷是在上海的时候就是老熟人。爷爷很清楚他的为人。他原是上海一所师范学校的国文教师，如今失业多年了，
才回到家乡来教私塾糊口的。他只教着七个学生，人们都说他一天两餐的六谷糊也混不上。
这一天，我扶着爷爷走进龙王庙大殿，悄悄抬头一看，六七个学生都在那儿埋头做功课，上海小舅公鼻梁上架副老花眼镜，正拿支红笔在批改文章。他们老老少少都很入神，谁也没有发觉我们进去了。
我把这一切悄悄告诉了爷爷后，爷爷朝我摆摆手，就叫我扶他在门槛上坐下。我们这样默默地会了很久，直到上海小舅公批改好文章抬起头来，这才被他看到。他连忙把老花眼镜摘下来。
一听见上海小舅公亲热的招呼声，爷爷就站起身来把我使劲朝前一推，大声说：
“赶快朝先生行个礼，叫先生～”
我连忙将两只赤脚相互一搓，搓掉了脚丫上的干泥巴，同时紧了紧束在破棉袄外面的精稻草绳，然后直挺挺地站着，红着脸高叫了一声：
“先生～”
这也就是我生平第一次叫先生。
先生很客气。我一时慌乱，还不知道该怎么行礼，他倒选站起来在那儿子回礼了。显然，他已经很快看出我们祖孙两个跑去找他是为的什么。爷爷还没开口说明来意，他已经跑上前去一把搀住了爷爷的双手，在那儿一叠连声地说：
“好好好，好好好～”
两个老相识坐下后没说上几句客套话，爷爷就把他为什么要送
我上学读书的宗旨表明了。这几句话爷爷在家已经不知道说了多少遍，当时又对上海小舅公反复说了。原来，照我爷爷的意思，在当今世界上，所有的人都该读书、识字、知事、明理，可惜世界不公平，分了贫富，才让大多数的人成为睁眼瞎，更加受人欺凌。他想想不甘心，这才熬吃苦省要给我找个信得过的先生试一试。这几句话似乎正好说在上海小舅公的心坎上，他一连点了十七八次头，苍老、憔悴的脸上也显出精神来了。后来他听说我在家里已经读过了小半本《新学生字典》，当场就兴致勃勃地拿过一本书来考我认了几个字。他见我都有一一读对了，更是分外高兴。我爷爷也得意地在一边呵呵笑个不住。
就这样，上海小舅公收下了我这个年纪大出了同学们好几岁的“大”学生。使爷爷不安心的是，在上海小舅公的坚持下，我还成了一个与众不同的免费生。
不管怎么说，从此，我就有了自己的第一个先生。
我清楚地记得，第二天，我正式上学以后，先生教我读的第一课书，是一篇古文，题目叫《捕蛇者说》。先生上课，可不是对七八个学生一起上，而是根据每个学生不同的程度，一个一个分开来上。只有程度相等的学生，才编在一起上。他先教我们识生字，然后讲解课文。说实话，这第一堂课，就使我听得完全入迷了。先生说，这是一千多年以前一个古人写的文章，可它怎么我我们村子里当时发生的事活脱活象呢～我们村里的金松叔公，不就是因为种山地租重税多种
不下去，改行打猎，活活被山猫咬断了喉管的吗，可是他的儿子元奎叔，却仍然拿起他父亲留下的那支破猎枪，天天进深山打猎～一个是捉蛇，一个是打猎，还不就是这么一回事～
第一堂课上下来，就使我深深体会到，这读书、识字、写文章的玩艺儿，可真有点儿道理呢～
接下来，先生又教我读了别的古文和古诗。不论古的或新写的，大都是讲穷苦人吃苦受罪的事儿。我把读过的课文回家一讲，妈妈都听得呆住了。她眉开眼笑地说：“这么说来，不管古时和现时，读书人还真肯帮我们穷苦人说话呢～让毛毛去读这样的书，叫我起早摸黑一个人干两个人的活，也甘心了～”
爷爷笑道：“要是世界上的读书人都肯帮我们穷苦人说话，那事情倒好办得多了。可惜这样的读书人古时和现时都很少。舜民他先生，倒难得是这样一个读书人，所以他那里能让舜民读到这样的书。我看准这一点，才送舜民到他那里读书的。读书读书，越读越蠢的事有的是，上海小舅公可不是这样的先生～”
虽说妈妈为了让我能安心读书，整天不顾性命地家里家外到外操劳，可我哪能学地主老财家少爷小姐的样，为了读几句书，就袖起手来做白面书生啊～我天天跟着妈妈摸黑起床，抢着把该做的活全都做停当。看看妈妈已经可以让屁股在条凳上沾一沾踹口气了，我才腰里插把柴刀，肩上掮根檀树扁担，把书包在扁担头上一挂，跨开草鞋上学去。
先生知道我们穷苦人家的难处，为了不使我因读书耽误家里的
活计，照顾我只读半天书。这样，中午放学，我就可以顺路在茅蓬湾砍一担茅柴挑回家；有时就抄小路径直到毛竹山帮妈妈干活去。反正中午饭吃的都是山芋干，早晨出门时早就在衣袋里装着，吃起来也用不着摆筵席、动碗盏。
我懂得，村里的穷苦孩子中，能象我这增象模象样地背个书包去读书的，十个当中也难挑一个。所以，这刻苦用功四个字，我算是尽力做到了。听先生讲课，我眼睁睁地盯着他，生怕逃走一句话、一个字；写字，不论大楷小楷，抄书临帖，我都端端正正，一笔一划；造句、作文，草稿改了一遍又一遍，自己不满意，就不交出动给先生看。先生布置的家庭作业，我不管家务活忙到怎样的程度，也从没马虎敷衍过一次。为了背熟课文，我往往一边手里忙着剖篾、编箩筐，一边嘴里不住声地背诵课文，在暗淡的桕油灯下跟妈妈一起忙活到深夜。有时先生给我上了特别有意义的课文，我就当作故事讲给妈妈听。我刻，我给妈妈讲过《愚公移山》的故事，《木兰词》的故事，《卖炭翁》和《石壕吏》的故事，《西门豹治邺》的故事，还有鲁迅先生的《祝福》、《孔乙己》等故事。《祝福》里祥林嫂的悲惨遭遇，引得妈妈流下泪来了；躺在床上旁听的爷爷，也尽在那儿连连叹息。夜深了，屋外的山风呼啸着，偶尔还传来猫头鹰那象小女孩哭喊一般的怪叫声。爷爷往往会忍不住在那儿骂人了：
“这世道啊，什么时候才会变呀～”
过后他总要勉励我几句：“舜民，我算给你找到了个好先生～读书能不能读到点真学问，看你自己的了～读了书，识了字，今后想
办法让你爸爸给你找到了更好的先生，你就能真正懂得做人的道理，为穷苦人争口气，办些事了～”
“世界上还有比上海小舅公更好的先生吗，”我问。
“有～有～你不信，你就去问你先生。他就结识过这样的先生，那才是我们穷苦人的真正的先生，真正的领路人～比起那样的先进来，你小舅说，他只能算个不象样的学生呢～”
半年过去了。也许先生看出我读书用功，他更喜欢我了。他常常拿我的圈满红圈圈的大小楷，批上批语的作文，在老龙王神龛边上的墙壁上贴出来，让同学们观摩。他给我讲课文，讲得更详尽了。有时为了给我讲好一课课文，他自己也先找参考书来看了。先生是个孤老头子，没有家。他就寄宿在龙王庙的东厢屋龙王娘娘殿里，除了一张木板床外，唯一的家当，就是那一大破木箱的书。他常常叫我帮他在那破书箱里寻找参考书。先生对他的书可爱惜了，遇上好天气，就一本本捧出来在太阳底下晒，细心地把一只只银白色的扁形虫捉出来捏死。为了找到一本满意的参考书，他往往不惜满头大汗地花上半天力气，累得直不起腰。
我第一次看到那么一大木箱书的时候，可真看傻眼了。原来世界上竟有那么多一本本不同的书～厚的，薄的，线装的，洋装的，软封面的，硬封面的，甚至还有油印的，手抄的……一个人看完这么多书，该花多少工夫啊～我傻乎乎地问：“先生，这满满一箱子书，你都一本本看了，”
“看了，”先生说，一面使劲用拳头捶着他自己的腰，“不看可不
行啊～你要教人家读书，自己总得先多读一些书～”我吐吐舌头说：“不得了～看那么多的书，让肚子里装了那么多的学问，它们不会打架吗，”
“打架，”先生听我这一说，不禁呵呵笑了，“说得对，他们的确会在我头脑里打起架来～不过，它们越打架，道理也就越清楚了～”
先生见我听得有点儿目瞪口呆的了，就笑着摸摸我的后脑勺说：“等你日后读书读多了，就会明白这是怎么回事了。世界上的真道理都是和歪道理打架打出来的。这一点，你可得记住了～”
先生似乎特别喜欢那两本薄薄的油印的书。虽然他的腰还一个劲地弯着直不起来，但一拿上了那本油印的书，却就舍不得丢开，就这样弯腰屈背地专心看起来了，直看到天色黑尽，龙王娘娘的脸孔、身子了分不清了，才把书收起来
冬天到了。第一遍雪下过不久，村里就传出风声，说龙王庙附近一带的山里，大白天也出现了狼群和山猫的脚印。狼群不可怕，你只要随带火种，一烯上松明，它们就不敢近身；倒是那山猫，其实就是豹子，奸刁凶暴，力气又大，还会爬树，打猎的金松叔公不是也把命丧在它们的嘴里吗～
我可没有给狼群和山猫吓住，照常天天一个人走七里山路去上学，但妈妈不免为我担上了心事。爷爷为了给妈妈壮胆，天天摸索着把我的柴刀麻得铮铮亮，还教我自己动手把檀树扁担的两头削得尖尖的，包上洋铁皮，当做防身武器。
这一天，风雪特别大，还夹带着雪珠，同学们没有一个来上学
的。冷冷清清的龙王殿里，只有先生和我一老一少孤零零地相对坐着。从屋顶破洞里飘进来的雪花，把老龙王神像的半个肩膀也沾白了；从瓦缝中钻进来的雪珠，不时冷冰冰地落在我和先生的后颈上。先生那件在秋凉后就上身的破棉袍子，已经挡不住一阵比不阵紧的寒气。他学我的样，也在袍子外面拦腰扎了根稻草绳，但仍冷得索索发抖。不过他的心情却很好。显然，我不怕风雪和野兽，坚持按时上学，这使他感到莫大的欣慰。他的鼻子冻红了，鼻涕不时沾在稀稀朗朗的山羊胡子上，但照常精神勃勃地给我讲了课。
课后，先生看看身边没有第三个人，竟把我当作他的成年老朋友一般，跟我谈起知心话来。他谈了他的颠沛流离的一生，中年时候怎样为了提倡平民教育，办工人夜校，险些坐了牢；后来又怎样因写文章宣传抗日，被校方解聘，多年失业，找不到工作做。他还给我讲了不少我原来只是一知半解的那些国家大事，什么九一八、一二八，还有什么七七芦沟桥事变……最后，他突然压低了嗓门，仿佛怕有人在哪儿偷听似的，对我讲了我过去从来没听到过的一些事儿，那就是医学领导的八路军和新四军，团结人民打日本鬼子的事儿……
我听着听着，忍不住说：“我听爷爷说了，世界上还有比你更好的先生，是我们穷苦人真正的领路人。也许，你说的，就是这样的人了，”
先生先露出了惊喜的神色，紧接着就张开他那早就掉光了牙齿的嘴，呵呵笑了：“不错，不错，说得对～是啊，谁说穷苦人家的孩子天生笨脑瓜～我看你的领悟能力就比地主老财家的少爷小姐强多
了～”
这一天，我们谈得可热乎了。老王庙外这那鬼哭神号似的风声，那漫山遍野的大雪，我们都一概丢到脑后去了。
篇三 ： 读古诗 编故事
读古诗 编故事
今天，我学了一首古诗，叫《小儿垂钓》，我还能把它编成故事呢。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一天，风和日丽，真是个钓鱼的好天气呀～可是狗娃的爸爸从来都不要狗娃去钓鱼。吃完早饭，爸爸有事出去了，狗娃高兴极了，趁机把爸爸的钓鱼竿、钓鱼线和鱼钓拿了出来，兴冲冲地向河边跑去。
到了河边，呀，已经有好些大人在钓鱼了～狗娃也准备来钓鱼了，可又一想：“糟了，我还不会钓鱼呀～”“可以跟大人学呀～”“可是他们要是笑话怎么办～”狗娃突然看见了一块被很高的杂草遮住的 大石头，大石头上面长满了青苔，狗娃心想：我可以到那儿去钓鱼呀～于是狗娃就坐在那块大石头上，高高的杂草遮住了他的一大半身子。
狗娃从杂草逢里看大人们是怎么钓鱼的，他们扔线，狗娃也跟着扔线。可狗娃的线总是扔不了多远，他扔了一次又一次，一次又次，线总在河边上～可他并不气馁，再次拿起鱼线，挂好蚯蚓，使出吃奶的劲，呀～这一扔果然扔了很远。
狗娃侧坐在石头上，静静地看着他的鱼竿。一会儿，鱼线旁边
就起了几个小泡泡，这是不是鱼儿吐的泡泡呢，狗娃看得入了神。忽然狗娃听到一个声音，他抬头一看，一位赶路的叔叔正朝他大声喊：“小弟弟，梁家村怎么走啊，”
梁家村不就在附近吗～狗娃怕他一出声把鱼儿吓跑了，就装作没听见，低下头继续看他的鱼竿。
几秒钟后，那个声音又来了，而且比刚才至少高了十分贝，“小弟弟，快告诉我呀，我有急事～”
狗娃心想：“你急，我还急呢～叔叔呀叔叔，求求你别再问我了，去问别人吧～我的鱼都快被你吓跑了～”狗娃向那位叔叔摆了摆手，不再理他，又继续看着他的鱼竿。
你们猜猜，狗娃钓到鱼了吗，
作文六：《编故事3》5900字
创编故事
表达入场
券
发挥想象，几个看来不太相关的词语就可以创编成一个个生动的小故事，你想试试吗？
请你自己任选一组词语，展开合理的想象，试着创编一个小故事，题目自拟。斧头森林
天空白云
老虎河水
大海陆地
铅笔橡皮
根据词语之间的联系，想象你要编写故事的大概情节。比如，你选定“斧头、森林、农夫、洪水”这一组词语，脑海中会出现怎样的画面？并由此展开联想。先口述故事，然后再写出
来。
想象要尽可能合理，读起来让人信服，内容要生动
。
创编故事可以选用一组词语，也可以自由挑选几个词语重新搭配，还可以挑选
上述组词语以
外的个词语来写
。把你编的小故事读给爸爸妈妈、朋友听，看看他们赞扬你的是什么，并根据他们的意见，进行修改
。
读一读同学编的故事，看看你能受到什么启发
。农夫小鸟
小羊帆船
格尺洪
水风筝猎
人狂风小
刀名师面对面
此次习作要求我们任选一组词语，创编一个小故事，怎样才能更好地完成
这
篇习作呢？
要想写好这篇习作，关键是能够围绕所选的词语展开大胆而又合理的想象。合理的想象不是胡乱地想，它总是依据一定的生活实际进行想象，通过这种想象来构思文章。
在编故事之前不要急于动笔，应该先仔细想想所选的词语之间有怎样的联系，看到这几个词语你的头脑中会出现怎样的画面，如何自然地将这几个词语编入故事中，可以想一想，我们曾听过或看过的一些故事，一定会给你启
示的。
要更好地完成习作，想象是必不可少的，但想象要合理，不要生搬硬套。（）插上想象的翅膀，写出新奇的题目。“一篇文章的标题等于半篇文章”，这样说一点儿也不过分。文章的标题应该是文章中最精彩的文字，或者是代表文章主题最生动的语言，同学们应该大胆地把标题写得新、奇、特。（）大胆地想象创造，抓住特点写好细节，文章才能丰满感人。编写故事，要把故事的精彩之处充分展现出来，细节部分写具体、逼真。写人物，对人的语言、动作等要详细刻画，写事件，要写清前因后果。
大胆想象，认真创编，相信你会创作出生动、新颖的文章
来。
同题碰碰车
天空白云小鸟风筝
放风筝
春天，万物复苏、生机勃勃，是放风筝的好季节。在缕缕春风的伴随下，孩童们迫不及待地脱下冬装，在草地上又开始了新一轮的游戏——放风筝。
环顾草坪四周，春天把平时普通的草坪打扮得如诗如画。蓝蓝的天空上依旧飘浮着几朵白云，像挂在天边的一匹素雅的绸缎。大地上的绿草都冒出了嫩绿的草芽，远远望去，仿佛是一块浅绿色的地毯。上面还点缀着五彩的花纹，紫的、红的、黄的、白的……十分醒目。这花纹到底是什么呢？走近一看，原来是五彩缤纷的野花。它们同小草一样，偷偷喝足了贵如油的春雨，贼头贼脑地疯长起来，散发出迷人的香味，吸引着那些小蝴蝶围着它们团团飞舞。远处，有一些深绿的树影，是那么渺茫，模模糊糊，看不清楚。
“嘻嘻嘻……”在这幽静的草坪上，忽然传来了一阵愉快的笑声，使人不由得把目光投向那里。嘿，原来是孩童们已经在放风筝了！你看那位扎着小辫，穿着粉色连衣裙的小女孩，她手里牵着风筝，一边嬉笑，一边小跑。连汗湿透了衣衫，头发被风吹得散乱了也不在乎。看她那得意的样子，好像在说：“瞧，我的橘黄色带斑点的‘小鸟’飞得多高！”那个黑头发、绿上衣、蓝外裤，穿着一双运动鞋，腆着肚子的小男孩牵着一只蛮大的蜘蛛风筝。那风筝在空中左右摇晃，威风凛凛，仿佛在说：“我是空中称霸的大王，你们谁能比我飞得高？”蜘蛛风筝的主人——腆着肚子的小男孩好像对小女孩刚才的话很不满意，回了她一句：“你的风筝再高，有我的高吗？”小男孩的助手，一个穿白色内衣，外面套个蓝色背心，穿着紫色外裤的小男孩看见自己帮忙放的风筝飞得那么高，那么远，不禁欢呼雀跃，激动地大叫道：“成功了，我成功了！”天上的风筝五颜六色，各式各样。“螃蟹”“甲虫”“知了”……不计其数，数不胜数，衬着
蓝天，构成了一幅绚丽多姿的画面。
这花、这草、这风筝，以及放风筝的孩子，组成了一幅多么生机盎然的图画呀！
小作者发挥了自己丰富的想象力，将所给的四个词语有机地结合起来，细致地刻
画了放风筝这一趣事。作者能够抓住人物动作、神态和心理进行描写，想象合理，不仅突出了春天的美，还给我们一种身临其境之感，可谓一幅生机盎然的图画。
石头蚂蚁音乐泉水
外面的世界
在虎跑泉的旁边，有许许多多的奇峰怪石，不注意看不会发现在这些石头中间竟然有一个小小的、小小的蚂蚁洞。
蚂蚁洞里住着贝贝一家，有身强力壮的爸爸，勤劳善良的妈妈，机灵活泼的玲玲，天真可爱的聪聪，还有瘦骨伶仃的涵涵以及年老体弱的爷爷、奶奶，当然还包括小贝贝啦！它们在一起过着美满安宁的生活。
有一天，贝贝走到后院玩耍，突然一阵悦耳的音乐传入贝贝的耳际，贝贝听得入了迷，连妈妈叫他吃饭都没听见。饭桌上妈妈着急地问：“贝贝跑哪儿去啦？”聪聪安慰妈妈说：“没事，我和玲玲去找找。”说着拉起妹妹的手跑了出去。
当它们在后院找到贝贝时，已经快下午一点了。聪聪以姐姐的身份责怪弟弟：“你怎么一玩就忘了时间了，你不知道爸爸妈妈会着急吗？”贝贝没吭气，指着洞顶悄悄地说：“你们听。”啊，这声音太美妙、太神奇了！它那么清脆、那么有节奏、那么透彻，一下子把聪聪和玲玲也吸引住了，三个孩子一声不吭，沉浸在这迷人的乐声中……
从此，它们每天都来这里听音乐，一天又一天，一月又一月，这神奇的声音一直没间断过。这到底是什么声音呢？到底从哪儿传来的呢？贝贝一家人特别想知道。这声音是从后院传来的，它们家没有后门，从前门出去绕到后面却有一块奇石挡住了路。看来要想找出这个答案，得去后院再开一个门，这对弱小的蚂蚁来说几乎是不可能的。可爸爸说：“没做的事怎么知道不可能呢？只要努力去做，才不会有遗憾。”
好吧，一家人开始了这场充满挑战的战斗。它们从离声音最近的地方开始，挖的挖、搬
它们累坏了，可越来越近的声音给它们带来的搬，一天下来，才挖
了厘米深。一天又一天，
巨大的鼓舞。第二年冬天，它们终于开通了一条道路。
贝贝一家总算弄清楚了迷惑它们一家一年的问题：洞顶，一股清泉泻下来，敲打着石板，发出清脆的声音，正好是那悦耳的音乐。
更令它们惊讶的是，它们原以为自己过的是最好的生活，可今天才知道，外面的世界是多么美丽！清亮的泉水喷薄而下，下面，则是一块块的石头、石板，在阳光的照耀下，在瀑布的打击下，更加富有活力！外面的世界，有芳香可人的花朵，瑰丽无比的蝴蝶，有勤劳朴素的小草，洁白无瑕的绵羊……
这时候，蚂蚁贝贝一家明白了，它们以前只是井底之蛙，对世界一无所知，而当它们付出劳动后，才真正明白了什么叫精彩的世界
。
小作者向我们讲述了一个动人的故事，故事的主角是小蚂蚁贝贝一家，它们全家经过努力，付出了自己的劳动和汗水，终于发现了一个崭新的天地。作者想象力奇特，构思巧妙，能够运用一组词语创编这么动人的故事，真是不简单。
眼睛鼻子嘴巴耳朵
“四兄弟”争功劳
躺在我家门外橘子树下的大黄狗，被一阵“唧唧喳喳”的声音吵醒了。仔细一听，原来是“眼睛”“鼻子”“嘴巴”“耳朵”这四个兄弟在开“评功会”争功劳呢！
首先，“眼睛”一眨一眨地发言：“你们平时读书、看报、观察事物不都是由我来负责的吗？如果没有我，你们什么知识都学不到，更不用说长大以后能为祖国做出什么贡献。论功劳我应该排在第一位！”
“鼻子”哼了一声说：“要不是我，你能做那么多事情吗？”“嘴巴”接着问：“为什么呢？”“鼻子”说：“那还用问吗？人们不是靠我来呼吸新鲜空气吗？我的功劳比谁都大，我应该排第一才对。”
“嘴巴”不服气地说：“没那回事，不用你鼻子，用我‘嘴巴’照样也可以呼吸，所以用处最大的还是我！每天都靠我进食、靠我读书、靠我说话，理所当然我应该排在第一！”
最后，“耳朵”轻轻地冷笑了一声说：“你们都别吵了，其实排第一的应该是我。因为，老师的谆谆教导、布置的作业都是靠我来听、靠我来记。这个第一我当之无愧！”
“眼睛”盯着耳朵不服气地说：“那有什么了不起，如果没有我，你听来有什么用，怎么能看、能写、能做呢？”
正在它们吵得不可开交的时候，大黄狗伸了伸懒腰走过来说：“都别吵啦！其实你们都有各自的优点，也有自己的缺点。但是，你们谁都离不开谁。因为，没有了眼睛，你们什么也看不见，世界变成一片黑暗；没有了鼻子你们不能呼吸，也不能辨别食物的气味；没有了嘴巴，不能读书，也不能吃食物；没有了耳朵，什么都听不到……”
谁能离开谁呢？大家只有互相团结，共同配合，才能为人们多做贡献。
习作生动地写出了“四兄弟”目中无人，都言过其实地夸耀自己的长处，而没有想到离开了其他“三兄弟”就什么也干不了。巧妙地用大黄狗点出了这篇习作的中心：“大家要互相团结，共同配合，才能为人们多做贡献”，对读者起到了教育作用。小作者巧妙地将“眼睛”“鼻子”“嘴巴”“耳朵”四个词语编成既有意义，又很有趣的童话故事，想象合理。
地球生日星星大风
地球母亲的生日
瞧，这是一个普普通通的蛋糕。上面没有缤纷的色彩，没有华丽的装饰，只是写着四个字“生日快乐”。看着这蛋糕，我仿佛看到了一个其乐融融的家庭，大家围着家中的寿星，每人的脸庞充满了微笑和快乐。大家唱起了美好的生日祝福歌，沉浸在欢乐之中，沉浸在亲情
之中，是多么美好，多么快乐！
然而，在人们陶醉于自身的生日之中，享受着不尽的快乐时，又是否想过为孕育我们哺育我们的地球母亲过过生日呢？地球母亲用她的乳汁哺育着我们，竭尽全力为我们服务着，奉献着，她是那么无私！然而她却没有生日，不仅如此，人类还在不断地破坏母亲的“容颜”与“健康”，地球母亲的矿产越来越少，但污染越来越多，工业生产排出废气、废水，居民生活扔出废品、白色垃圾……而且，我们无情地剪去她美丽宝贵的“头发”，使用她的“绿衣裳”。大风仿佛看到了地球母亲光秃秃的“头”，破旧不堪的“衣裳”，就势刮起大风，来欺负地球母亲。母亲已经累了，已经伤痕累累了。
当我再次把目光投到那普普通通的蛋糕时，我仿佛看到了一家人围着小寿星，唱起了生日祝福歌，小寿星倾听着歌声，心中一股亲切温暖之感油然而生。歌声和快乐的笑声在天空中回荡着，地球母亲也许已经听到了，她也许哭了：“啊！什么时候，我也可以过一个生日，听上一次自己的生日祝福歌，许下一个美好的愿望呢？如果我也可以过一个生日，那我就心满意足了！”天上的星星仿佛也听到了，正眨着眼睛，猜着了地球母亲的心思，便趁机嘲笑她：“哈哈，你这个笨家伙，你有几十亿个孩子，可你养他们，他们又怎么对你呢？你应该发发怒，给他们见识见识！哈哈哈……笨家伙！”
是呀！地球母亲从来没有过过一次生日，可她还是无私地奉献着。她没有生日，没有快乐，但还是让她的孩子们“剪去她的头发”，“采了她的血液”……她在一天天地老下去，在她死亡的那一天，人类是否才想起为她过一个生日呢？恐怕到那时候就晚了吧！
啊！醒来吧！人类！保护地球母亲已是迫在眉睫的事了。在我们享受地球母亲博大的母爱时，是否也该为母亲过一个生日，给她一个大大的“蛋糕”，插上几根“蜡烛”，唱起“生日歌”，为母亲，为我们唯一的地球母亲过一个真正的生日呢？
小作者立意很深刻，虽然习作很简短，但却给破坏环境的人敲响了警钟：“醒来吧！
人类！保护地球母亲已是迫在眉睫的事了。”文中列举了很多破坏环境的现象，用到了拟人的修辞方法，情词恳切，抒发了小作者热爱地球
母亲的真挚情感。
走到门前，使劲地踢门，“哐哐哐”。可是无论笨拙熊怎样踢，狡猾狼如何敲，那扇神奇的门始终没有开。
又过了一会儿，聪明象和跳跳鼠一起来到了城堡，他俩看见狡猾狼和笨拙熊在那扇门前徘徊叫骂，便迎上去问：“你们俩怎么不进去？”狡猾狼回答：“这破门怎么敲也不开！”大象说：“让我试试。”于是他走到门前轻轻地敲了几下，“嘭嘭嘭”，并温和地问：“主人在家吗？我是被请来做客的聪明象。”可是门还是没有开。聪明象很为难。“让我来！”跳跳鼠边说边走到神奇的门前，“当当当”敲了敲门，并且有礼貌地问：“有人吗？我是跳跳鼠。”可是仍没人答应，门也没有开。狡猾狼很丧气地说：“咱们走吧……”还没说完，门“吱儿”一声开了。狡猾狼和笨拙熊迫不及待地冲了进去，他俩惊呆了。原来他俩看见的是一座阴森恐怖的古堡，到处有蝙蝠、毒蛇、幽灵四处游荡，一个凶神恶煞般的老巫婆伸着一双骨瘦如柴的手向他俩扑过来。他俩吓得半死，连滚带爬地逃出了城堡。而聪明象和跳跳鼠走进去后，看见的却是另一番景象。那是一个金碧辉煌的城堡，到处是华丽的摆设还有一桌美味佳肴，一个慈祥和蔼的白胡子老人向他们微笑。原来城堡的主人就是大名鼎鼎的礼貌老人。聪明象和跳跳鼠献上了自己的礼物并向老人问好。
黄昏了，聪明象和跳跳鼠要回家了，礼貌老人送给他们每人一个礼貌花环。“哐啷”那扇神奇的门关上了。回到家，他俩把这事告诉了朋友们，没过几天，就传遍了整个森林。许多有礼貌的动物都到城堡里做客，与礼貌老人交上了朋友。那座城堡再也不神秘了，可那扇门仍然那么神奇。
故事发生的地点是：；处所是；文中所写的“神奇的门”是一扇
是；温和礼
貌者见到的是
；当打开门之后，叫嚣者见到的。相关小资料
才华源于生活
从前，有一个王秀才，善作对子。
有一次，他看见自己的小女儿正在啃鸭头吃，边啃边说：“太咸了，太咸了。”说完扔下鸭头便跑开玩去了。王秀才触景生情，立刻写出上联：“丫头吃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。”可下联怎么对呢？他思考了好长时间也想不出来下联，于是，王秀才出榜招对，并许诺：有能对上者愿予厚酬。
一天，李秀才来访，忽听窗外传来小孩嬉笑声，抬头望去，见一群顽童正用石
头击树上的桐子，击落后，便笑着去抢。李秀才灵机一动，即对出下联：“童子击桐子，桐子落，童子乐。”王秀才拍案叫绝：“对得好，对得好！”然后又问：“你怎么对得如此工整巧妙呢？”李秀才回答说：“我只不过是触景生情，感慨地说了一句罢了。”
可见，人的才华来源于生活，学会观察和积累是写好作文的基本功之一。只要同学们肯下工夫，多留心周围的人和事，养成良好的习惯，就一定能在关键时刻“触景生情”，得到启迪，从而写出好文章
来。
语言收藏夹
“水中捞月”的荒唐的家族
水中捞月——本义是在水中捞月亮。比喻白费力气，一场空忙。
守株待兔——本义是守在树桩旁等兔子。比喻死守狭隘的经验而不知道变通或抱着侥幸心理而妄想不劳而获。
揠苗助长——本义是指把苗拔高，用以帮助秧苗快长。比喻违反事情的规律，强求速成，结果欲速则不达。
杞人忧天——本义是总担心天会塌下来。比喻为不必要的事而庸人自扰。画蛇添足——本义是指在画好的蛇身上添上脚。比喻多此一举而弄巧成拙。坐井观天——本义是坐在井底看天。比喻眼光狭小，视野有限。
掩耳盗铃——本义是指捂起耳朵去偷铃铛。比喻自己欺骗
自己。
同步训练场
请你展开合理的想象，试着用下面的一组词语创编一个小故事，题目自拟。老鼠猫酒
粮仓
作文七：《看图编故事》1200字
看图编故事
——大班语言教学活动设计 教师：杨老师
设计意图
这个故事引领孩子们走进一个美好世界，让他们在故事当中感受到小刺猬助人为乐的精神，学生通过看图讲故事从而萌发出小朋友之间应该相互帮助的意念。
活动目标
１、 引导小朋友认真观察各图，能理解各图的意思，使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。
２、 在活动中培养幼儿爱动脑筋的习惯和语言表达能力。
３、 培养小朋友互相帮助、助人为乐的好习惯。 活动准备
小刺猬图片若干
活动过程
一、 激趣导入
师：有两只可爱的小蚂蚁和一个小朋友们爱吃的水果要来了，让我们一起倒数五个数，欢迎它的到来好吗？（师幼一起倒数）
二、 播放课件，逐幅出示图片，引导幼儿观察讲述。
１、 出示第一幅图，让幼儿讲述。 师：瞧！两只小蚂蚁发现了什么？ （一个苹果）
２、 出示第二幅图，让幼儿看图讲述。 师：两只蚂蚁想干什么？（推苹果） 他们推动了吗？（没有）
这个时候谁来了？（小刺猬来了）
３、 出示第三幅图，引导幼儿讲述小刺猬看到两只蚂蚁推不动苹果之后的变化。
师：瞧！小刺猬准备干什么？
它会帮小蚂蚁运苹果吗？
４、 出示第四幅图，引导幼儿观察讲述。 师：瞧！小刺猬帮蚂蚁把苹果运走了。 那小刺猬帮蚂蚁把苹果运回洞了吗？
５、 出示第五幅图，引导幼儿观察讲述。
师：小刺猬帮蚂蚁把苹果运回洞里了。
三、 完整出示图片，引导幼儿讲述故事。
小朋友，看小刺猬多好，它帮蚂蚁把苹果运回了洞，你们喜欢小刺猬吗？（喜欢）那我们以后也要向小刺猬学习，在日常生活和学习中多帮助有困难的小朋友，好，今天看哪个小朋友能看着图把这个故事讲一讲，老师会送给他一张印有小刺猬的图片。
１、分组练习给同伴讲故事。
２、每组请一个代表给大家讲述。
３、请幼儿给故事起名字，只要适合故事内容，就让幼儿用自己起的名字来讲。
４、再请个别幼儿完整讲述故事内容，注意提醒幼儿先讲出故事名字。
活动延伸
１、 指导幼儿阅读幼儿用书上的画面内容，体验和感受故事所表现的意境。
２、 指导小朋友遇事要结合相关事物进行思考，要有自己的独特见解。
３、 把整个故事让小朋友们分角色表演，加深印象。
自我评析
在活动中我注重孩子的主体地位，始终用自己的情感感染孩子，将鼓励的目光投射给孩子，在和孩子对话的过程中，我把评析与激励两种方式结合起来，极大地调动了孩子的积极性，让每个孩子充分运用自己的思维，想象，使活动生动、有效，让孩子真正成为活动的主人。
当所有图片出示后，要求幼儿讲述，我采用同伴互相讲述的方法，较好地解决了活动时间短，而要讲述的人数多这一矛盾，幼儿在分组讨论时，人人都可以开口讲，参与讨论，老师巡回指导，既可以照顾个别幼儿，又可以面向全体，我还通过奖励的方式激发幼儿讲述的热情，代表讲述是全组幼儿智慧的综合，这样，可以培养幼儿间相互取长补短、合作的精神，也可以满足不同层次的需要，能力弱的幼儿只要表达清楚就可以了，整个活动使幼儿都得到了锻炼，他们的语言表达能力都有所提高。
作文八：《编探险故事作文》3200字
编探险故事作文
篇一：关于我的一次冒险的经历６００字相关作文三篇
我的一次冒险经历
每当想到鬼，我都会为我童年相信世界上有鬼引俊不禁，这和笑又令我想起童年那次的“鬼屋”探险？？ 那一个夏夜夜阑人静，凉爽的风在不断地起舞，我、表哥与领居小孩约室集中在被人称 为“鬼屋”的门前，那一间屋子一年四
季都上了锁，出于好奇的我们希望能一探究竟。 我们从那个“狗洞”钻了进去，我们的心跳加快，警惕地环视四周——由于无人管理，后院已荒草丛生。“Ｃｏｍｅ ｏｎ”表哥虽然己打着牙架，但毕竟他是最年长的，就摆出一副“天不怕，鬼不怕”的样子，带领我们冲锋陷阵，忽然，前方的草丛锰地晃动了一下，“啊”惊叫一声打破了夏夜的寂静，我们不由自主地惊叫起来，有几个小伙子己被吓得魂飞魄散，目蹬口呆，忽然脚下生风，冲出了“鬼屋”那速度足以追得上刘翔了～而表哥却原地不动，如其说他威风凛凛，不如说他被吓坏了。而剩下的探险队员——我，杰杰头冒冷汗，扯了表哥的衣角，表哥好不容易才回过神来，用颤抖的手拔开草丛用照明灯一照，原来是一只蛤蟆，虽然如此，但表哥还是惊吓过度而“精神崩溃”分不出东南西北，一下子把我和杰
杰跑一般拉到“鬼门关“（后院通向住宅的门）～” 顽皮的杰杰嬉皮笑面地把门推开，我们为了完成任务而闯了进去，我们小心翼翼地踮起脚，慢吞吞地前进着，表哥拿着照明灯到处查看。忽然，一只正在飘动的“鬼”（窗帘）下向我们移动。表弟一惊，把照明灯往后一扔，拨腿就跑，我和杰杰跟随其后，
忽然，不知什么把我绊倒在地，双腿在发软。吓得心惊胆战，无奈何地坐在地上，大哭起来——尊敬的鬼大哥，请你别杀我，我还有许多美好的岁月还没渡过呢！如果你不杀我，我一定会给你带来元宝蜡烛。可是一切都太迟了，一只硕大的鬼手抓住了我——咦，鬼怎么会有手呢，我的头脑突然间清醒过来，急中生智，拿起照明灯一照——天啊！，怎么会是三叔，经过一番的了解，我们终于明白过来——原来三叔听到了叫声，从家赶到此地探个
究竟？？ 童年的“鬼屋”探险是那么的惊险刺激。从此以后，我再也不怕
鬼了！
我的一次冒险经历
记得有一次五一长假，我们去道恩湖公园去玩，有一个游戏让我觉得
非常的可怕，但也觉得好玩，那就是鬼屋。
我们去玩鬼屋之前，就曾经听到几个同学说：“太可怕了，实在是无法形容～”我想打退堂鼓，但好奇心还是驱使我要看个究竟～ 来到鬼屋门口，里面黑洞洞的，不知道有什么惊险等待着我。我
战战兢兢地走进了鬼屋。只见里面摆放着骷髅和绿色霓虹灯，给人的感觉像是从天堂一下坠入了地狱。我飞快地跑了出来。这时，一个大姐姐过来对我说：“小妹妹，别害怕，你在前面走，我在后面保护你。”这时我好像吃了一颗定心丸，壮起胆子走了进去。忽然，一个鬼用双脚踢我的腿，我的心里虽然清楚这是假鬼子，但还是极度紧张，心跳异常地快。唯一值得我安慰的是，后面还有保护我的大姐姐。我一边尖叫，一边不顾一切的一拳打了这个鬼魂，它马上缩了回去，这下知道对付鬼的方法了，就是要“以暴制暴”，我继续的往前走，大约走到５米左右时，三个鬼一起向我进攻，而且很凶猛，我就像刚才一样向它们猛力打拳，它们也打我，可我一点儿也不痛，但是它们的样子却怪吓人的，甚至有些青面獠牙，我知道它们是“假鬼子”～所以也就努力跟它们搏斗，但我的心还是蹦嘣嘣的跳～我不顾一切的往前冲，我跑了大约２０米，一个大棺材从天而降，棺材突然打开了，一个大鬼飞了出来，我被吓了吓呆了，我不理它了，闭着眼睛往前冲，在不知不觉中跑出了“鬼门关”～这时，我不禁为自己的勇敢而骄傲，更为那
位大姐姐的一路保护而感激。
出了门，我站在旁边静静等待那位姐姐，想跟她说声谢谢。“Ｏ（？＿？）Ｏ哈哈～”忽然，身后传来了一阵笑声。我猛地回头一看：原来是保护我的那位姐姐在捧腹大笑。我奇怪地望着她，刚想跟她说声Ｏ（？＿？）Ｏ谢谢，只见她笑道：“傻妹妹，我刚才根本没有跟进去。怎么样，鬼屋好玩吗，”我不禁愕然：原来慰藉自己的不
是那位姐姐，而是自己
勇往直前的勇气。
我的一次冒险经历
去年暑假，我与爸爸、杜伯伯、杜博姐姐到北京游玩。由此引发了我
的一次冒险经历。
在旅馆里，杜伯伯对我们说：“明天我们去北京原始森林动物区吧～”
我一听，高兴地合不拢嘴。
第二天一大早，我们就跟着旅游团出发了。经过一个多小时，我们终
于到达了目的地。
进了大门，一幅幅美丽的图画出现在面前：绿树成荫，小草遍地，野
花盛开，不时还有几只蝴蝶在飞舞。
导游小姐对我们说了些注意事项，让我们别单独行动，然后就带着我
们走进了林子里。
我们在林子里走着，不时传来阵阵鸟鸣，让人感到这个原始森林动物
区很阴森。
又往前走了一阵，我听见了“咕咕”的声音，我顿时心跳加速，
好像有
一只冰冷的手揪住了我的心，我觉得心头的阴暗。
我与爸爸，杜伯伯一行人边走边看看有没有什么动物，因此找不到旅游团，脱离队伍了。我们只好原路返回了。走着走着，我突然看见前方不远处有一条小蛇，我便让爸爸停下来，商量怎样走过去，这时这条小蛇慢慢地逼近我们，我有些心慌意乱了。爸爸说：“这种蛇是无毒的，没事的。”说完，爸爸在地上拾起一支干木棒，赶走了小蛇。 一会儿，我们听到了一些野兽的叫声，我的心怦然一跳。爸爸也知道
篇二：数学探险故事之
数学探险故事之
铁蛋是个数学迷，他非常钦佩古代数学家，幻想着能有一天返回到古代去，见见这些数学圣人。
学校放假了。一天，铁蛋在外面玩，忽然，天空中响起一声凄厉的鹰啸，铁蛋抬头一看，一只硕大无比的雄鹰自天而降，一双铁钩般的鹰爪直向他抓来。
“大鹰抓我啦～”铁蛋吓得掉头就跑，可是来不及了。大鹰一只爪子抓住铁蛋的皮带，另一只爪子抓住他的衣领，把他提到了半空。铁蛋在空中连蹬带踹，高叫：“我又不是小鸡，你抓我干什么，”大鹰突然开口说话了，它说：“我是时间大鹰，我是一只神鹰。我可以带着你飞回到古时候的任何年代，见到你想见的任何一位古代数学家。”
“神了～”铁蛋一听，脱口就说，“我就想见见这些大数学家。”他接着又说：“你这样抓住我飞太受罪了，能不能让我骑着你飞呀，”“可以。”时间大鹰双爪一放开，一声长鸣，像箭一样地俯冲下来，一下子就到了铁蛋下面，铁蛋稳稳地跌落在大鹰的背上。
时间大鹰叮嘱说：“你坐稳了，我要带你到两千多年前的希腊去，见见大数学家毕达哥拉斯，他是公元前６世纪的人。”
铁蛋只觉得两耳生风，也不知飞了多长时间，时间大鹰开始下降，铁蛋看见下面是一个像靴子一样的半岛，在踢一只足球状的小岛。铁蛋认识：“这不是意大利半岛吗，前面那只足球是西西里岛呀～”大鹰说：“对，古代意大利的一大部分属于希腊，毕达哥拉斯就
住在这儿。”
大鹰平稳地降到地面，铁蛋看见一个古代希腊人坐在地上摆弄小石子玩。
大鹰说：“他就是毕达哥拉斯。”
铁蛋想：“大数学家怎么玩起小石子了呢，”
篇三：我的冒险故事
说到冒险，我总是想到罗宾逊漂流记的故事，因为读了这本书后，我也来了一次冒险。 那天晚上我读的时候，甚至不知不觉地睡着了。恍惚，我突然发现自己坐在海滩上，我看到这里无人居住，被海边包围，海边粗糙，极端的头看不到一块土地。我惊恐地发现在岛上，我发现了几棵矮树，然后走了几个分枝弯曲，
然后在商店的顶部抓了几片叶子，做了一个简单的吊床。我想找岛的最高点寻找一种方法来救，但不幸的是，除了几棵树和几个土堆，没有最高点。渐渐地，它是黑暗的，我不得不回到吊床上的沮丧。这时，我突然发现一双响亮的大眼睛在夜里闪烁着绿色和邪恶的光，是狼，我不禁要打一场冷战，转身跑了。在无辜的背后来了狼的哭泣，我不敢延迟，快速向前冲刺，恐慌在石头的脚实际上是绊脚石，我想这已经结束了。但是在我跌倒在地上的时候，一个熟悉的声音在我的耳朵里响起 － 杨阳～是妈妈～我打开我的眼睛，发现它这只是一个梦想
作文九：《读古诗编故事》600字
读古诗 编故事
今天，我学了一首古诗，叫《小儿垂钓》，我还能把它编成故事呢。
蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
一天，风和日丽，真是个钓鱼的好天气呀！可是狗娃的爸爸从来都不要狗娃去钓鱼。吃完早饭，爸爸有事出去了，狗娃高兴极了，趁机把爸爸的钓鱼竿、钓鱼线和鱼钓拿了出来，兴冲冲地向河边跑去。
到了河边，呀，已经有好些大人在钓鱼了！狗娃也准备来钓鱼了，可又一想：“糟了，我还不会钓鱼呀！”“可以跟大人学呀！”“可是他们要是笑话怎么办！”狗娃突然看见了一块被很高的杂草遮住的大石头，大石头上面长满了青苔，狗娃心想：我可以到那儿去钓鱼呀！于是狗娃就坐在那块大石头上，高高的杂草遮住了他的一大半身子。
狗娃从杂草逢里看大人们是怎么钓鱼的，他们扔线，狗娃也跟着扔线。可狗娃的线总是扔不了多远，他扔了一次又一次，一次又次，线总在河边上！可他并不气馁，再次拿起鱼线，挂好蚯蚓，使出吃奶的劲，呀！这一扔果然扔了很远。
狗娃侧坐在石头上，静静地看着他的鱼竿。一会儿，鱼线旁边就起了几个小泡泡，这是不是鱼儿吐的泡泡呢？狗娃看得入了神。忽然狗娃听到一个声音，他抬头一看，一位赶路的叔叔正朝他大声喊：“小弟弟，梁家村怎么走啊？”
梁家村不就在附近吗！狗娃怕他一出声把鱼儿吓跑了，就装作没听见，低下头继续看他的鱼竿。
几秒钟后，那个声音又来了，而且比刚才至少高了十分贝，“小弟弟，快告诉我呀，我有急事！”
狗娃心想：“你急，我还急呢！叔叔呀叔叔，求求你别再问我了，去问别人吧！我的鱼都快被你吓跑了！”狗娃向那位叔叔摆了摆手，不再理他，又继续看着他的鱼竿。
你们猜猜，狗娃钓到鱼了吗？
作文十：《看图编故事》2200字
一天早上，小猪在家很无聊，小猪偷偷地跟在小鸭子后面。小鸭子跳进水里，小猪也跟着跳进水里，吓地小鸭子四处逃散。鸭妈妈非常生气，鸭妈妈指着他说：“看你把我的孩子吓成这样。”然后鸭妈妈转身一看，“有三只小鸭子跑到他头上，”还有的在他手上。
黄家鑫
广德学校２０１
２０１７年７月３日
母鸡萝丝去散步
一天早上，一只母鸡在家里很无聊。于是它就去散步，它不知道后面有一只狐狸，正在跟踪它。它偷偷地跟着母鸡，没想到狐狸撞倒蜂箱。蜜蜂说：“你把我们的蜂箱撞倒了，看我们怎么收拾你。它们说着：“我们一起对付狐狸就打起来了，”狐狸打不过蜜蜂，狐狸开着玩笑说：“你可别过来，小心我打你。”就这样狐狸就被蜇了，狐狸说：“下次你就不会那么幸运了。”
黄家鑫
广德学校２０１
２０１７年７月５日
鸭子骑车记
有一天早上，鸭子看见一辆自行车，它想溜达溜达。可是它不会骑，鸭子说：“遇到困难要想办法。”它扶着车龙头，脚跨在脚踏板上，它刚骑自行车，它身子左摆右摇地慢慢骑，它感觉自己要摔跤，不过习惯就好了。
就这么一路遇见了很多朋友，有的嘲笑它、有的崇拜、有的担心它，忽然一群小朋友从上坡上飞快地冲下来。小鸭子的朋友觉得很好玩，它们也玩了起来，它们非常快乐。
黄家鑫
广德学校２０１
２０１７年７月７日
有一天早上，小猪觉得在家里很无聊，于是他就去沙滩上，找一点乐子。他躺在树下心想：“我想变成一朵云。”于是，他遇见了斑马，他觉得他高大威猛，他非常崇拜。
于是他想变成斑马，他赶快地跑回家，左手拿桶子右手拿刷子，刷成了一只奇怪的斑马。他看见大象，他向大象说：“看！我是一只了不起的斑马，”大象笑着说：“你只不过涂上了颜料，刷了刷自己的身上而已，有什么了不起的。”大象吸了点水喷出去，冲洗颜料，现出原形，水的力量把小猪摔的四脚朝天。小猪知道了一个道理，做自己才快乐。
黄家鑫
广德学校２０１
２０１７年７月９日
蚂蚁和西瓜
一个夏天的下午，有几只小蚂蚁出去散步，它们发现了一个又大又甜的西瓜。它们很兴奋，于是它们有的抬，有的推，有的扛，有的顶，有的踢，也有的趴，可是它们怎么也弄不了。西瓜一动也不动。
于是有一只聪明的蚂蚁飞奔跑回了家，告诉了蚂蚁王，于是小蚂蚁兴奋地说：
“我们发现了一个非常大的西瓜，可是我们怎么弄也搬不动它。”蚂蚁王说：“那我们就叫千军万马的蚂蚁来搬吧！”于是它们纷纷地赶来了，它们有的在吃，这么大的西瓜该怎么吃呀！可是它们想推也纹丝不动，它们找来了一个棍子，又拿来块石头撬，还拿了铲子铲，然后拿吊车吊，它们干的非常起劲，热火朝天，有一只蚂蚁不小心滚下来了，它们有的推西瓜、有的扛西瓜、有的抱西瓜、有的运回家，于是最后有一只蚂蚁王说：“大家辛苦了，你们可以吃西瓜了。”它们拼命地吃，它们吃的肚子像一个大西瓜一样。
它们看见这个剩下的西瓜皮，它们就把他当成滑梯玩得很开心！
黄家鑫
广德学校２０１
２０１７年７月１１日
花婆婆
从前有一个小女孩，名字叫艾莉丝，住在一个海边的一座城市。她的爷爷是一名艺术家。有一次她的爷爷抱着她讲故事，爷爷说：“你能不能，答应我三件事，第一件
去旅行、第二件住海边、第三件让世界变美丽。”艾莉丝很快又大声说：“我会的。” 她很快就长大了，她在图书馆当上一名图书管理员，帮人家借书、还书。有一天，是一个冬天，她在看花想起了爷爷给她的三件事，她就去了海边旅行，她看见海边的一位村长，她看到村长后说：“你好，请问你是谁，”村长说：“我是这里的村长，那么你又是谁？”艾莉丝说：“我叫艾莉丝，你们这里是个村吗？”村长拿了两个面包给她后，她就走了。于是她又去了沙漠旅行，她骑着骆驼，不小心摔跤了，摔断了腰，她想我已经去过了那么多地方了，我应该找个住在海边的房子住下来。她找到了一个在海边的房子她先住了下来，她还把花种子洒了下来，春天来了，她的腰好了一些，出去散步走到山坡上，她想是不是被风和小鸟拿过来了。
一天她去购物买了一大袋的花种子撒在她走过的地方，等开花的季节到了，这条花路吸引了很多蜜蜂、蝴蝶，在这儿做游戏，她的梦想完成了。
黄家鑫
广德湖学校
１０１班
２０１７年７月１３日
小绿狼
从前，有一只像树叶一样的绿狼，名叫哈瓦尔。
一天，它在森林里，它看见几只灰狼，它们兴高采烈的踢足球，哈瓦尔走进去想跟他们玩，可是它们不踢了，只盯着哈瓦尔，有一只灰狼说：“你们看它怎么这么奇怪
呢？”哈瓦尔说：“我一生下来就是绿的，”它们哈哈哈，哈瓦尔就伤心的扭头跑了。 还垂头丧气的跑，它来到服装店，买灰色的衣服、买帽子、买袜子、买面具，穿着去见它们，它看见它们在跑步，哈瓦尔走进去说：“嘿，你们好啊！我是上次的那只绿狼，看我也是一只灰狼了。”一只灰狼发现他的尾巴是绿色的，于是它们又笑了起来，哈哈哈，哈瓦尔，难过得跑回家。拿着木头烧火，烧完后，有很多灰尘，它就涂
了起来，忽然下起了雨把粉末冲洗了。于是它就去买了油漆，刷在自己的身上，刷完以后它就去找它们了，结果它冻僵了，有一个仙女发现他，仙女说：“你怎么不动，哈瓦尔说救救我，”于是仙女：“一二三变”就把它变回原形了，仙女问：“你有什么要求吗？”哈瓦尔说：“没问题，”于是他就把它变成了鱼了，它哭了，又把它变成鸟，它又大声的哭，终于把它变回绿狼了，哈瓦尔知道了，只有快乐、自信才有人陪它玩，它去找灰狼，灰狼在玩捉迷藏的游戏。
于是灰狼就接受他了，他也明白了要做一个自信、开心的人才幸福、快活的道理。
１０１
２０１７
黄家鑫 广德湖学校 班 年７月１５日
