1神经病丶
作文一：《生活中的圆》2000字
生活中的圆 责任编辑：Ｔ－－喜
中的圆
园花王大通
圆是生活中极为常见的图形．利用生活中与圆相关的问题为题，
能有效地考查我们运用数学知识解决实际问题的能力．现举例说明．
一
，在工厂取材上的应用
例１有一块长８２ｅｍ，宽５５ｅｍ的铁板，需要从中切割半径为１０ｅｍ
的圆形零件，想想看，如何才能得到较多的零件？ 解：如果每排放四个，则长可满足，
但宽５５＆ｌｔ；（２×１０）～３＝６０，不够．
所以只能如图１所示放１１个零件．
放置时的宽度计算如图２所示．
ＡＡＯＢ和Ａｃ（）Ｄ都是边长为２０的正
三角形．
它们的高＾：２０×：１０，／，２ｈ：２０～ｆ３ 三排零件的宽度＝２０，／了＋２０＆ｌｔ；５５． 所以能够切割下１１个零件．
图１
图２
：譬｜．
２ＯＯ８．＿Ｉ一２
＿｜囊＿．一＿ｌｌｌ．０爨曼蠹ｌ羲＿摹ｉ＿＿ａ．蠢．
例２一种外形为圆柱体的易拉罐，它
的底面直径为６厘米，高为１０厘米，单层直立
放在长方体的纸箱内，每箱４行，每行６个，易
拉罐的底面印在箱底的痕迹如图３所示．
（１）请你设计两种节约纸板的排放方
案，使包装箱为长方体，每箱装２４个，可以改图３
变它的长和宽，高仍为１０厘米．把你的设计方案中的易拉罐的底面 印在箱底的痕迹示意图画出来；
（２）某饮料公司的一条流水线每天生产这样的易拉罐６×１０个． 按照你的设计方案比原来的方案分别节约多少纸板？（不计包装纸 的重叠部分，精确到０．００１）
４５
解：（１）方案如图４，图５．
（２）方案１如图４，纸箱底的长ＡＤ＝６ｘ６＋３＝３９（ｃｍ），宽ＡＢ： ９了＋６（ｃｍ）．
Ｓｌ＝２ｘ［３９ｘ（６＋９，／了）＋３９ｘ１０＋（６＋９，／了）Ｘ１０］
＝８８２，／３＋１３６８２８９５．７（ｃｍ）． 方案２如图５，ＡＤ－－１５，／了＋６（ｃｍ），宽ＡＢ：４～６＋３：２７（ｅｍ）． ｓ２：２×［（６＋１５，／了）ｘ２７＋（６＋１５，／了）Ｘ１０＋２７～１０］ ：１１１０ｘ／３＋９８４２９０６．６（ｃｍ）． 原来纸箱的面积Ｓ０＝２ｘ（３６ｘ２４＋３６ｘ１０＋２４ｘ１０）：２９２８（ｃｍ）．
每天生产易拉罐６×ｌ０个，共需纸箱６×１０＋２４＝２５００（只），方案１ 节省的纸板面积＝２５００ｘ（２９２８—２８９５．７）：８．０７５ｘ１０（ｅｍ），方案 罄鬻一＿警．．．．．霉；强｜罄ｌ警一
２节省的纸板面积＝２５００ｘ（２９２８—２９０６．６）＝５．３５ｘ１０（ｃｍ）．
二，在体育运动上的运用
例３在足球比赛场上，我们经常会看到这样的情景：两名队员 相互配合向对方球门进攻，当带球队员甲冲向点Ａ时，队员乙跟随冲 到点曰处（如图６），此时迅速将球回传给队员乙．这是为什么？
解：如图６，根据同弧所对的圆周角相等，可得曰／ＥＣＦ，
再根据三角形的外角大于任何一个与它不相邻的内角可知：
／ＥＣＦ＆ｇｔ；／ＥＡＦ．
则／ＥＢＦ＆ｇｔ；／ＥＡＦ，在点Ｂ射门
射中的机会较大，所以甲队员会
迅速将球回传给乙队员．
例４图７是某学校田径体育
场一部分的示意图，第一跑道每
圈４００ｍ，跑道分直道和弯道，直道
为长相等的平行线，弯道为同心图６
的半圆形，弯道与直道相连接，已知直道的长８６．９６ｍ，跑道的宽为１ｍ．
（１）一条跑道的弯道部分的半径；＇
（２）求一圈中第二条跑道比第一条跑道长多少？ （３）进行２００ｍ比赛，求第六道的起点Ｆ与圆０的连一６，ＦＯ与ＯＡ的
夹角／ＦＯＡ的度数．
解：（１）因为的长＝２００—
８６．９６：１１３．０４ｍ．譬
１线
？ｘ２百／＇１＝１１３．０４，
Ｃ
所＝＝３６（ｍ）．口
（２）跑道的宽为ｌｍ，第二
条跑道的半径为３７ｍ．
图７
．ｔ
２ＯＯ８．ＩＩ一２
一一＿０矗．＿－０ｌＩｌ囊３队纂＿｜＿嚣ｌｌ一强囊＿ 第二跑道半圆弧的长为３７耵ｒｎ．
一
圈中第二跑道比第一跑道长＝２ｘ（３７—３６）×耵＝６．２８（ｒｎ）．
（３）设Ｅ０ｎ．，由题意可知第六跑道的半径＝３６＋５＝４１ｍ．
？
．
＇
ｆＦ＝５耵，，．？．ｎ＝．
阳Ａ：２２．．
三，在建筑工地上的使用
例５将三根直径为圆柱形的钢管用钢丝绳捆紧如图８，图９，最
少要用多长的细绳？哪种捆法较好？ 解：设圆的直径为ｎ．
图８中，绳长＝２ａｘ２＋寺可口ｘ２＝ （耵＋４）ｎ．
图９中，将绳分为六段，易知ＡＢ＝ ＣＤ＝Ｅ＝ｎ．
１２０耵×
Ａ～Ｆ＝Ｂ－－Ｃ＝靡＝＝号ｎ，
故绳长：３ａｎ：（耵＋３）ｎ．． ＋３ｘ
二者比较后知宜用第二种．
例６直径均为１的四根水泥管子 被一根铁丝紧紧捆扎在一起（如图 １０），问这根铁丝至少多少米？ 解：铁丝的长度可分两部分来计算： 如图１１，一部分是四段相等半径 Ｎｏ．５的？圆周，另一部分是四段相等 的线段组成．
所以铁丝长＝盯＋４．圈
Ｃ
图８
Ｃ，Ｊ 图９
，Ｊ
图１１ Ｂ．
Ｃ
２ＯＯ８．１—２
作文二：《生活中的圆》2100字
生活中的“圆”
生活中存在着大量的几何图形，圆就是其中的一种，因此我们经常要利用“圆”的相关知识来解
决生活中的问题。
一、利用“平分弦（不是直径）的直径垂直于这条弦，并且平分弦所对的弧”。
例１、本市新建的滴水湖是圆形人工湖．为测量该湖的半径，小杰和小丽沿湖边选取Ａ、Ｂ、Ｃ三根木
柱，使得Ａ、Ｂ之间的距离与Ａ、Ｃ之间的距离相等，并测得ＢＣ长为２４０米，Ａ到ＢＣ的距离为５米，
如图１所示．请你帮他们求出滴水湖的半径．
图１
分析：利用上述定理构造直角三角形，结合勾股定理求半径． 图２
解：设圆心为点Ｏ，（如图２）连接ＯＢ、ＯＡ，ＯＡ交线段ＢＣ于点Ｄ．
∵ＡＢ＝ＡＣ，∴，
∴ＯＡ⊥ＢＣ且ＢＤ＝ＤＣ＝
在Ｒｔ△ＢＤＯ中，
设ＯＢ＝ｘ米，则
解得ｘ＝１４４２．５． ＢＣ＝１２０．由题意知ＤＡ＝５， ． ，
答：滴水湖的半径为１４４２．５米．
（聪明的你能解决吗？）如图４，用半径Ｒ＝３ｃｍ，ｒ＝２ｃｍ的钢球测量口小内大的内孔的直径Ｄ．测得钢
球顶点与孔口平面的距离分别为ａ＝４ｃｍ，ｂ＝２ｃｍ，则内孔直径Ｄ的大小为（ ）
Ａ．９ｃｍ Ｂ．８ｃｍ Ｃ．７ｃｍ Ｄ．６ｃｍ （答案：Ａ）
图３
二、利用“同弧所对的圆周角大于圆外角”。 图４
例２、在足球比赛场上，甲、乙两名队员互相配合向对方球门进攻，当甲带球冲到Ａ点时，乙已跟到Ｂ
点（如图５所示），此时甲是自己直接射门好，还是迅速将球回传给乙，让乙射门好呢？（不考虑球
技等其他因素）
分析：在足球比赛中，情况很复杂，这里仅用数学方法从两点的静止状态加以考虑．如果两个点到球门的距离相差不大，要确定较好的射门位置，关键看这两个点各自对球门ＭＮ的张角的大小，当张角较小时，则球容易被对方守门员拦截．
解：连接ＡＭ，ＡＮ，ＢＭ，ＢＮ，ＡＭ与⊙Ｏ交于点Ｃ，则由三角形外角的性质，得∠ＭＣＮ＞∠Ａ，再由同弧所对的圆周角相等得∠ＭＣＮ＝∠Ｂ，所以∠Ｂ＞∠Ａ．因此在Ｂ点射门较好，即甲应迅速将球回传给乙，让乙射门。
三、利用“点与圆的位置关系”。
例３、由于过度采伐森林和破坏植被，使我国某些地区多次受到沙尘暴的侵袭，最近Ａ市气象局测得沙尘暴中心在Ａ市的正东方向４００ｋｍ的Ｂ处，正在向西北方向移动，（如图５）距沙尘暴中心３００ｋｍ的范围内将受到影响，问：Ａ市是否会受到这次沙尘暴的影响？
解析：若过Ａ点作ＡＣ⊥ＢＤ，则ＡＣ的长就是Ａ到ＢＣ的最短距离，而沙尘暴中心运动到Ｃ点时，它能影响到的范围就是以Ｃ为圆心，以３００ｋｍ为半径的圆形区域，要判断Ａ是否会受到影响，即判断Ａ与圆Ｃ的位置关系，由题意可得：ＡＣ＝２ＡＢ＝２００２ｋｍ． ２
∵２００２ｂ Ｂ．ａ＝ｂ Ｃ．ａ／ ＥＡＦ．
则 ／Ｅ Ｆ Ｂ ＞／Ｅ Ｆ， 点Ｂ射 门 Ａ 在 射 中的 机会 较 大 ，所 以 甲队 员会
迅速将 球 回传 给 乙 队员．
例 ４ 图７ 某 学 校 田径体 育 是 场 一 部分 的示 意 图 ，第 一跑 道 每
圈４０ 跑 道分 直道 和 弯道 ， ０ ｍ， 直道
为 长相 等 的平行 线 ，弯 道 为 同心 图６ 的半 圆形 ， 弯道与 直道 相连 接 ， 知直道 的长 ８ ．６ 跑 道 的宽 为 １ ． 已 ６９ ｍ， ｍ
（ ） 条跑 道 的弯道 部分 的半 径 ； １一 （ 求一 圈 中第二 条跑 道 比第 一条跑 道 长多 少 ？ ２）
‘
（ 进 行 ２０ ３） ０ ｍ比赛 ， 求第 六道 的起 点 Ｆ 圆０的 连 一 Ｆ 与 ６ Ｏ与Ｏ ， Ａ的
夹 角 ／Ｆ Ａ的度数 ． Ｏ 解 ： １ 因 为 的长＝ ０ — （） ２０
８．： ． ｍ ６６１ ０ ． ９ １ ４ ３
１
譬
线
Ｃ
÷ ｘ 百／ １３ ４ ２ ＇ １． ， １ ＝ ０
所 ＝ ＝ ６（ ） ３ ｍ ． 口
（ 跑 道 的 宽 为 ｌ 第 二 ２） ｍ， 条跑道 的半 径 为３ ｍ． ７
图 ７
。 ｔ
２ＯＯ８．Ｉ一 Ｉ ２
维普资讯 ：／／．ｃｑｖｉｐ．
一一 ０ 。 － ０ｌ ＿ 矗 ＿
Ｉ ｌ
囊 ３ ｜ 嚣 ｌ强 队 纂 ＿ ｌ ＿ 一
囊＿
第 二跑 道半 圆弧 的长为 ３ 耵ｒ． ７ ｎ
一
圈 中第二 跑道 比第 一 跑道 长＝ ｘ（ ７ ３ × ６ ８ ｒ ） ２ ３ — ６） 耵＝ ． （ｎ ． ２ （ 设 Ｅ ｎ ， ３） ０ 。 由题 意 可知第 六 跑道 的半 径＝ ６ ５ ４ ｍ ３＋＝ １ ．
?
．
‘
ｆＦ ５耵 ， ＝
阳 Ａ ：２ 。 ２ ．
，． ＝ ? ．ｎ
．
三 、 建 筑 工 地 上 的 使 用 在
例 ５ 将 三根 直径 为 圆柱 形 的 钢管 用钢 丝 绳捆 紧如 图 ８ 、图９ 最 ，
少要 用 多长 的细绳 ？哪种 捆法 较 好 ？
解 ： 圆 的直径 为ｎ 设 ．
图 ８ ，绳 长＝ ａ ２ 寺 可口 ２ 中 ２ｘ＋ ｘ＝
（耵＋ ｎ ４） ．
Ｃ 图 ８
图 ９ ， 绳 分 为 六 段 ， 知ＡＢ 中 将 易 ＝
ＣＤ ＝ Ｅ ＝ ｎ．
１ ０耵 × ２
Ａ Ｂ 靡＝ ￣－ Ｆ－ ＝＝ Ｃ
．
＝ ， 号ｎ
Ｃ 图 ９
， Ｊ
＋３ｘ 故绳 长 ： ａ ｎ 耵＋ ｎ ３ ：（ ３） ．
二 者 比较后 知 宜用 第二 种 ． 例 ６ 直 径均 为 １ 四根 水 泥管 子 的 被 一 根 铁 丝 紧 紧捆 扎 在 一 起 （ 图 如
１ ， ０） 问这 根铁 丝 至少 多少 米 ？
解： 铁丝 的长度可分 两部分来计算 ： 如 图 １ ，一 部分 是 四段相 等 半 径 １
Ｂ．
Ｎ ． ÷圆 另 ｏ的 周， 一部分是四 ５ 段相等
的线 段组 成 ．
， Ｊ
Ｃ
所 以铁丝 长＝盯＋ ．圈 ４
图 １ １
２ＯＯ８ ．—２ １
作文四：《生活中的“圆”》2000字
生活中的“圆”
生活中存在着大量的几何图形，圆就是其中的一种，因此我们经常要利用“圆”的相关知识来解决生活中的问题。
一、利用“平分弦（不是直径）的直径垂直于这条弦，并且平分弦所对的弧”。
例１、本市新建的滴水湖是圆形人工湖．为测量该湖的半径，小杰和小丽沿湖边选取Ａ、Ｂ、Ｃ三根木柱，使得Ａ、Ｂ之间的距离与Ａ、Ｃ之间的距离相等，并测得ＢＣ长为２４０米，Ａ到ＢＣ的距离为５米，如图１所示．请你帮他们求出滴
水湖的半径．
图１
分析：利用上述定理构造直角三角形，结合勾股定理求半径． 图２
解：设圆心为点Ｏ，（如图２）连接ＯＢ、ＯＡ，ＯＡ交线段ＢＣ于点Ｄ．
∵ＡＢ＝ＡＣ，∴，
∴ＯＡ⊥ＢＣ且ＢＤ＝ＤＣ＝
在Ｒｔ△ＢＤＯ中，
设ＯＢ＝ｘ米，则
解得ｘ＝１４４２．５． ＢＣ＝１２０．由题意知ＤＡ＝５， ． ，
答：滴水湖的半径为１４４２．５米．
（聪明的你能解决吗？）如图４，用半径Ｒ＝３ｃｍ，ｒ＝２ｃｍ的钢球测量口小内大的内孔的直径Ｄ．测得钢球顶点与孔口平面的距离分别为ａ＝４ｃｍ，ｂ＝２ｃｍ，则内孔直径Ｄ的大小为（ ）
Ａ．９ｃｍ Ｂ．８ｃｍ Ｃ．７ｃｍ Ｄ．６ｃｍ （答案：Ａ）
图３
二、利用“同弧所对的圆周角大于圆外角”。 图４
例２、在足球比赛场上，甲、乙两名队员互相配合向对方球门进攻，当甲带球冲到Ａ点时，乙已跟到Ｂ点（如图５所示），此时甲是自己直接射门好，还是迅速将球回传给乙，让乙射门好呢？（不考虑球技等其他因素）
分析：在足球比赛中，情况很复杂，这里仅用数学方法从两点的静止状态加以考虑．如果两个点到球门的距离相差不大，要确定较好的射门位置，关键看这两个点各自对球门ＭＮ的张角的大小，当张角较小时，则球容易被对方守门员拦截． 解：连接ＡＭ，ＡＮ，ＢＭ，ＢＮ，ＡＭ与⊙Ｏ交于点Ｃ，则由三角形外角的性质，得∠ＭＣＮ＞∠Ａ，再由同弧所对的圆周角相等得∠ＭＣＮ＝∠Ｂ，所以∠Ｂ＞∠Ａ．因此在Ｂ点射门较好，即甲应迅速将球回传给乙，让乙射门。
三、利用“点与圆的位置关系”。
例３、由于过度采伐森林和破坏植被，使我国某些地区多次受到沙尘暴的侵袭，最近Ａ市气象局测得沙尘暴中心在Ａ市的正东方向４００ｋｍ的Ｂ处，正在向西北方向移动，（如图５）距沙尘暴中心３００ｋｍ的范围内将受到影响，问：Ａ市是否会受到这次沙尘暴的影响？
解析：若过Ａ点作ＡＣ⊥ＢＤ，则ＡＣ的长就是Ａ到ＢＣ的最短距离，而沙尘暴中心运动到Ｃ点时，它能影响到的范围就是以Ｃ为圆心，以３００ｋｍ为半径的圆形区域，要判断Ａ是否会受到影响，即判断Ａ与圆Ｃ的位置关系，由题意可得：ＡＣ＝２ＡＢ＝２００２ｋｍ． ２
∵２００２
图５
四、利用“直线和圆的位置关系”。
例４、２００５年１０月，继杨利伟之后，航天员费俊龙、聂海胜又遨游了太空，这大大激发了王红庭同学爱好天文学的热情．他通过上网查阅资料了解到，金星和地球的运行轨道可以近似地看作是以太阳为圆心的同心圆，且这两个同心圆在同一平面上（如图６所示），由于金星和地球的运转速度不同，所以二者的位置不断发生变化，当金星、地球距离最近时，此时叫“下合”；当金星、地球距离最远时，此时叫“上合”；在地球上观察金星的视线恰好与金星轨道相切时，此时分别叫“东大距”和“西大距”，已知地球与太阳相距约１５（千万ｋｍ），金星与太阳相距约１０（千万ｋｍ），分别求“下合”、“东大距”、“西大距”、“上合”时，金星、地球的距离（可用根号表示）．
（注：在地球上观察金星，当金星分别在太阳的左、右两侧且视线恰好在与金星轨道相切的位置时，分别叫做西大距、东大距）
解析：如图６，设太阳所在地为Ｏ点，地球所在地为Ａ点，连结ＡＯ并延长分别交小圆Ｂ点、Ｅ点．
依题意可得，当金星、地球处于“下合”、“上合”时，金星分别位于Ｂ点、Ｅ点．又过点Ａ作小圆Ｏ的切线ＡＣ、ＡＤ，点Ｃ、点Ｄ为切点．
当金星、地球处于“东大距”、“西大距”时，金星分别在Ｄ点、Ｃ点．
图６
由题意可知Ａ、Ｂ、Ｏ、Ｅ在同一直线上，
则下合时，ＡＢ＝ＯＡ－ＯＢ＝１５－１０＝５（千万ｋｍ），
上合时，ＡＥ＝ＯＡ＋ＯＥ＝１５＋１０＝２５（千万ｋｍ）．
连结ＯＣ，因为ＡＣ切⊙Ｏ于点Ｃ，所以ＯＣ⊥ＡＣ．
所以ＡＣ?ＯＡ２?ＯＣ２?２?１０２?５（千万ｋｍ）．
由对称性知东大距ＡＤ＝５（千万ｋｍ）．
综上所述，“下合”、“东大距”、“西大距”、“上合”时金星与地球的距离分别为５（千万ｋｍ）、５５ （千万ｋｍ）、５ （千万ｋｍ）和２５（千万ｋｍ）．
点拨：本题将天文学知识与数学知识有机地结合起来，考查同学们的阅读能力和分析问题的能力．弄清题意中的“下合”、“上合”、“东大距”、“西大距”的意思是解题的关键．
（聪明的你能解决吗？）如图７所示是分别按Ａ、Ｂ两种方法用钢丝绳捆扎６根圆形钢管的截面图，设Ａ、Ｂ所需钢丝绳的长度分别为ａ、ｂ（不计接头部分），则ａ、ｂ的大小关系为（ ）
图７
Ａ．ａ＞ｂ Ｂ．ａ＝ｂ Ｃ．ａ＜ｂ Ｄ．无法确定 （答案：Ａ）
作文五：《生活中的圆》1300字
生活中的圆
《圆的面积》教学反思
新《标准》指出“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”这一提法使我们深刻地体会到：数学教学的有效性在课堂上是多么的重要。数学课堂教学的有效性，是指在数学课堂教学中，教师通过多媒体或自制的教具等多种教学手段，采取有效的教学方法，让学生通过自主学习、小组合作学习、探究性学习等多种方式掌握数学知识，促进学生知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三维目标的协调发展，不断提高课堂效率和课堂效益。把学生的学习主动权还给学生，让学习的问题自然生成，我们会发现的孩子们的思维是多么广阔。在课堂中教师如果将新课程的理念转化为实际的教学行为，有时就会体会到什么叫做“无心插柳柳成荫”。
《圆的面积》这节课，是北师大版六年级的教材内容。圆是小学阶段最后的一个平面图形，学生从学习直线图形的认识，到学习曲线图形的认识，是学习上的一次大飞跃。这节课中，我渗透了曲线图形与直线图形的关系，即化曲为直的思想。教学《圆的面积》一课之后，反思教学过程，我觉得成功的原因主要在于：
１、明确概念
圆的面积是在圆的周长的基础上进行教学的，周长和面积是圆的两个基本概念，学生必须明确区分。首先利用教具，让学生直观感知，画圆的轨迹是条封闭的曲线。其次，让学生明确圆的周长与面积的含义，指明：圆所占平面的大小叫圆的面积。通过比较鉴别，并结合学生亲身体验，让学生摸一摸手中圆形纸片的面积和周长，进一步理解概念的内涵，从而顺利揭题《圆的面积》。
２、旧知迁移，促进内化
教学中，我先引导学生回忆：“以前学过哪些平面图形？”让学生原有的知识储备，为新知的“再创造”做好知识的准备。根据学生的回答，选取其中的三个平面图形：平行四边形，三角形，梯形。让学生讨论并再现面积公式的推导过程。通过这一环节，渗透一种重要的数学思想，那就是转化的思想，启发学生思索圆的面积能不能转化成以前学过的平面图形！如果能，我们就可以很容易发现它的计算方法了。让学生明白可以用剪拼法把圆转化成近似的长方形求面积的方法，从而获得新知。这样发挥了知识的迁移作用，促进知识内化，使学生不仅长知识，而且长智慧。
３、 满足学生探究的需要
苏霍姆林斯基说过：在人的心灵深处，总有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。本堂课上，我通过“你还能想出其他的办法来推导出圆的面积公式吗？”激发了学生强烈的探究愿望，因此引发了学生浓厚的学习兴趣。在这一内驱力的作用下，学生们根据自己的知识经验，自主探究，用自己独特的方式，提出了一个又一个精彩的转化、推导方法，三角形、梯形，已不在局限于长方形，课堂教学再也不是将教师的意图强加于学生，而是充分满足学生的探究需要。在探究的过程中，学生思维活跃，争相交流，不断迸发出创新思维的火花，真正体会到了数学的价值和无穷魅力。
４、公式推导
结合学生拼成的图形并推导，采用不完全归纳法，发现都能推导出圆面积公式，通过实验操作，经历公式的推导过程，不但使学生加深对公式的理解，而且还能有效的培养学生的逻辑思维能力和勇于探索的科学精神，学生在求知的过程中体会到数形结合的内在美，品尝到成功的喜悦。
这节课给我留下的启迪是：当你真正将新课程的理念落实到具体的教学行为时，学生会还你一个惊喜！
作文六：《生活中的圆》400字
今天，我们上课的时候，老和尚提出了一个问题：为什么自行车轮是圆形的呢？见我们百思不得其解，就说：“好了，这个问题就让大家回家思考吧，而且，你们可以把其他图形做出来试试嘛！”
回到家以后，我想：找到圆与其他图形不同的地方不就行了吗？好，我的第一步就是要把其他一些图形做出来。因为有爸爸的帮助，所以，我很快就做出来了。第二步，我要做的就是把这些剪下来的图形放到尺子上，拿着笔，在中心点上描。接着，我发现只有圆心的痕迹是直线，而其他图形的痕迹是波浪线，我去问爸爸为什么，爸爸告诉我，因为圆心距离圆上每一点的距离是一样的，所以，自行车轮是圆的。
通过这一点，我还发现，人们在联欢时总是围成一个圆，这样子，每个人距离他对面人的距离都是一样的。生活中，大多数的井盖也是圆的，我想了想，便得出了结论：因为在圆里直径是最长的线段，所以井盖怎么样放，都能盖得严严实实的，更不会掉下去。
啊，圆真是个奇妙的图形啊，我一定要学好它。
作文七：《生活中的圆》1300字
生活中的圆
苏州市彩香实验小学 糜帆
活动目的：
１、通过认识圆，使学生从观察中发现圆的美，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。
２、通过拓展空间，将学生置身于探索者、发现者的角色，引导学生在认识圆的基础上，自主展开对圆的特征进行运用的发现，并在交流对话中完善认知
３、借助媒体，将“圆”有效整合进本课教学，充分放大圆所内涵的文化特性，努力折射“冰冷”图形背后所散发的独特魅力。 活动准备：
１、 多媒体展示：片头录像、片尾介绍。
２、 研究课题表资料准备（１、完整的课题表。２、填写的课题表） ３、 圆片若干、水彩笔、双面胶准备游戏。
４、 实物投影。
活动过程：
一、录像引题、确立主题：
【多媒体演示】（伴随着优美的音乐）清晨一滴滴圆圆的晶莹剔透的露珠凝结在枝干上，看～滴入湖中荡起的一圈圈圆形的水晕，早上一轮圆圆的红日在东方升起，渔翁戴着圆形的斗笠，开始了一天的生活，开放的向日葵像一张张圆脸，在阳光下微笑、花丛中五颜六色
１
绽放的一朵朵圆形的鲜花，无不构成生活中美丽的画面一一（展现在学生的眼前）从这些现象中，你找到什么吗，［揭题：圆］
是的，有人说，因为有了圆，我们的生活才变得如此美妙而神奇。今天就让我们一起走进生活中的圆，让我们去探寻和专研得到有关圆的美妙和其中的奥秘。［揭题：生活中的圆］
二、主动探索、确立子课题：
（一）寻找生活中的圆：
１、在生活中，你在哪里发现了圆，（学生可以各抒己见） ２、思考：你最想研究生活中有关圆的哪方面的问题， 现在我们来做一个思维小碰撞的游戏：
（１） 拿出你们的圆形纸片，用２分钟时间思考和写出你最想研究
生活中有关圆的哪方面的问题，并写上名字。
（２） 写完后贴在黑板上。
（二）选择子课题，成立研究组。
１、我们一起来看一下这些课题，那些课题更可以操作，更有研究的价值，更能解决生活中的实际问题。
２、教师与学生一起把课题归类，整理得到研究的子课题若干。 （这些课题都是学生自己选的，让学生说说理由，教师即兴的归类并评讲）
３、 确立子课题后成立课题组：【人员大致在３－８人为宜】 （１） 由教师根据课题组的人数进行分组，调配。
２
（２） 也可以让学生发表即兴演说拉拢同伴。
（３） 建议最早提出课题者做组长。
把归纳好的圆片上的课题作为组标进行分组，希望这些组长带领你们的伙伴齐心协力，分工合作，完成任务。
（三）填写子课题表
１、利用多媒体展示一张完整性的课题表，这是一张彩香实验小学六年级学生填写的课题表，我们一起来看看。【实物投影】
２、请大家动手又快又好的完成任务，由组长带领大家填写。
３、我们来看看你们呈现给大家的课题表最精彩的是什么，【实物投影】（教师可以从各个侧重点进行评价。）
真没想到，圆经过千年流传，何止是大自然对圆情有独钟，竟然在我们人类生活的每一个角落，圆都扮演着重要的角色，并成为美的使者和化身，当然，同学们能够利用各自的智慧，成功演绎圆 ，足以说明大家不凡的创造力了。
三、共同努力，研究圆：
１、这是彩香实验小学上一届学生做好的资料老师带给你们来分享：【多媒体演示】
（１）收集图片资料。
（２）采访片段。
２、这些我们可以借鉴分享，希望你们在下面的研究中，更加出色、更加圆满。
３
板书设计：（中间主题，周围一圈学生的子课题）
生 活
圆
中 的
４
作文八：《生活中的物理小报》400字
身边的物理现象
１、 挂在壁墙上的石英钟， 当电池的电能耗尽而停止走动时， 其秒针往往停在刻度盘上 “ ９” 的位置。 这是由于秒针在 “ ９” 位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
２、 有时自来水管在邻近的水龙头放水时， 偶尔发生阵阵的 响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。 ４、冰冻的猪肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。 烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。 装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却 得快。这个现象表明：水的热传递性比空气好， ５、 锅内盛有冷水时， 锅底外表面附着的水滴在火焰上较长 时间才能被烧干，且直到烧干也不沸腾，这是由于水滴、 锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内 的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上靠蒸发而渐 渐地被烧干，
６、 走样的镜子， 人距镜越远越走样． 因为镜里的像是由镜 后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都 会产生走样。
１０、电炉“燃烧”是电能转化为内能，不需要氧气，氧气 只能使电炉丝氧化而缩短其使用寿命。
初二（８）班
Ａ１７
玉娇龙
作文九：《生活中的数学小报》1100字
数学谜语：
一、猜一猜数学名词： １．五四三二一（倒数） ２．每份一样多（平均数） ３．手算（指数） 二、打一成语： １．? 的倒数（颠三倒四） ２．１ 的任意次方 （始终如一） ３．２，４，６，８，１０（无独有偶） ４．一斗米（猜一字） ５．００００（猜一成语） ６．五个手指（猜一成语） ７．七除以 ２（猜一成语） ８．１×１＝１（猜一成语）
解决生活中数学 问题：
上街买东西自然要 用相关的计算得出 你要付出多少钱或 要找回多少钱； 修房 造屋总要画图纸、 搞 设计、 计算需要多少 材料、多少投资；做 件衣服需要多少布 料？ ．．．．．．等等，类似 这样的问题数不胜 数， 这些问题就是从 生活中产生的， 最后 又被人们归纳成数 学知识！
发现数学元素：一辆汽车的载重是多少吨？一个 电梯的载重是多少千克？车辆限速是每小时多少 千米？列车时刻表中的数字显示。
看 到 钟 表 可 以 想 到 与 ５ 有 关 的 乘 法 ： １ × ５＝５，２ × ５＝１０，３ × ５＝１５，４ × ５＝２０，５ × ５＝２５，５ × ６＝３０，５ × ７＝３５，５ × ８＝４０，５ × ９＝４５，５ × １０＝５０，５ × １１＝５５，５ × １２＝６０ 生活中的数学问题： １．桌子问题，一张方桌，砍掉一个角还有几个角？ ２．切豆腐问题： 一块豆腐切三刀，最多能切几块 ３．切西瓜问题：三刀切 ７ 瓣，吃完剩下 ８ 块皮，怎么切？ ４．竹竿问题：５ 米长的竹竿能不能通过一米高的门？ ５．纸盒问题：边长一米的方盒子能不能放下 １．５ 米的木棍？ ６．时钟问题：１２ 小时，时钟和分针重复多少次？ ７．折纸问题：一张 １ 毫米厚的纸，对折 １０００ 次，厚度有多 高？
数学名言： 百分百：天才，那就是一分灵感，加上九十九分的汗水。——爱迪生 趣味数学题： 《鸡蛋的数量》 往一个篮子里数放鸡蛋，假定篮子里的鸡蛋数目每分钟增加 １ 倍，这样 下去， １２ 分钟后， 篮子装满了， 那么你知道在什么时候是半篮子鸡蛋吗？ 动物中的数学天才： 丹顶鹤总是成群结队迁飞，而且排成“人”字形， “人”字形的角度是 １１０ 度，更精确地计算还表明“人”字形夹角的一半——即每边与鹤群 前进方向的夹角为 ５４ 度 ４４ 分 ８ 秒，而金刚石结晶体的角度正好是 ５４ 度 ４４ 分 ８ 秒！是巧合还是某种大自然的“默契”？ 生活中有趣的数学现象： 蜜蜂蜂房是严格的六角柱状体，它的一端是平整的六角形开口，另一端 是封闭的六角菱锥形的底，由三个相同的菱形组成。组成底盘的菱形的 钝角为 １０９ 度 ２８ 分，所有的锐角为 ７０ 度 ３２ 分，这样既坚固又省料。蜂 房的巢壁厚 ０．０７３ 毫米，误差极小。
作文十：《生活中英语小报身边的英语学习小报A3》900字
身边的英语
学单词读笑话 Ｊｏｋｅ 笑话ｙｅｓｔｅｒｄａｙ 昨天
Ａｄｖｅｒｔｉｓｉｎｇ ｗｏｒｄｓ 广告词
Ｓｔａｒｔｅｄ Ａｈｅａｄ． 成功之路，从头开始 Ｃｏｎｎｅｃｔｉｎｇ Ｐｅｏｐｌｅ． 科技以人为本 Ｇｏｏｄ ｔｅｅｔｈ， ｇｏｏｄ ｈｅａｌｔｈ． 牙齿身体就好 Ｌｅｔ＇ｓ ｍａｋｅ ｔｈｉｎｇｓ ｂｅｔｔｅｒ． 让我们做得更好 Ａｐｐｌｅ ｔｈｉｎｋｓ ｄｉｆｆｅｒｅｎｔ． 苹果电脑，Ｔａｋｅ ｔｉｍｅ ｔｏ ｉｎｄｕｌｇｅ． 尽情享受吧！
Ｊｕｓｔ ｄｏ ｉｔ 跟着感觉走
ｃｅｎｔｓ 美分 ｐｏｏｒ 可怜、贫穷 ａｎｓｗｅｒｅｄ 回答 ｐｒｏｕｄｌｙ 骄傲的 ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ 感兴趣 ｓｅｌｌｓ 卖
ｃａｎｄｙ 糖果
Ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｃｅ Ｄａｙ Ｓｕｐｅｒ 独立日
ｓｕｎ ｄｕｃｋ 超能太阳鸭 Ｚｏｏｔｏｐｉａ 疯狂动物城
Ｎｏｗ Ｙｏｕ Ｓｅｅ Ｍｅ 惊天魔盗团
ｆｉｎｄｉｎｇ ｄｏｒｙ 多莉去哪儿 Ｋｕｎｇ Ｆｕ Ｐａｎｄａ３ 功夫熊猫３
Ｔｒａｎｓｆｏｒｍｅｒｓ 变形金刚５ Ｂｉｇ Ｈｅｒｏ ６ 超能陆战队
——Ａ Ｇｏｏｄ Ｂｏｙ
Ｌｉｔｔｌｅ Ｒｏｂｅｒｔ ａｓｋｅｄ ｈｉｓ ｍｏｔｈｅｒ ｆｏｒ ｔｗｏ ｃｅｎｔｓ． ＂Ｗｈａｔ ｄｉｄ ｙｏｕ ｄｏ ｗｉｔｈ ｔｈｅ ｍｏｎｅｙ Ｉ ｇａｖｅ ｙｏｕ ｙｅｓｔｅｒｄａｙ？＂
＂Ｉ ｇａｖｅ ｉｔ ｔｏ ａ ｐｏｏｒ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ，＂ ｈｅ ａｎｓｗｅｒｅｄ． ＂Ｙｏｕ＇ｒｅ ａ ｇｏｏｄ ｂｏｙ，＂ ｓａｉｄ ｔｈｅ ｍｏｔｈｅｒ ｐｒｏｕｄｌｙ． ＂Ｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｃｅｎｔｓ ｍｏｒｅ． Ｂｕｔ ｗｈｙ ａｒｅ ｙｏｕ ｓｏ ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ ｉｎ ｔｈｅ ｏｌｄ ｗｏｍａｎ？＂ ＂Ｓｈｅ ｉｓ ｔｈｅ ｏｎｅ ｗｈｏ ｓｅｌｌｓ ｔｈｅ ｃａｎｄｙ．＂
Ｒｉｄｅ Ｅｎｇｌｉｓｈ 乘车英语
Ｗｈｉｃｈ ｂｕｓ ｓｈｏｕｌｄ Ｉ ｔａｋｅ？
我该坐哪路车？
Ｔｈｅ ｃａｒ ｉｓ ｔｏｏ ｃｒｏｗｄｅｄ ｆｏｒ ｕｓ ｔｏ ｔａｋｅ
ｔｈｅ ｎｅｘｔ ｂｕｓ．
这辆车太拥挤，让我们搭下一班车Ａｆｔｅｒ ｆｉｒｓｔ ｕｎｄｅｒ ｏｎ， ｄｏ ｒｉｄｉｎｇ
ｗｉｔｈ ｃｉｖｉｌｉｔｙ．
先下后上，文明乘车。
ｃｌａｓｓ
ｎａｍｅ
