香云为约
作文一：《爸爸妈妈的知心话》5800字
爸爸妈妈的?知心话：
尹德顺妈妈?：宝宝～妈妈是这个?世界世界上?最爱你的人?～你爱妈妈吗?，爱妈妈还爱?爸爸～你喜欢老师?吗，喜欢～因为老师喜?欢我～你喜欢去幼?儿园跟小朋?友跟小朋友?玩吗，很喜欢
宫逸飞爸爸?：幼儿园的生?活迈开了你?快乐人生的?脚步～半年的学习?生活～使你改变了?很多～认识了很多?学会了很多?～以前你是爸?爸妈妈惯坏?了的孩子～但在老师的?教育引导下?～让你取得了?让爸爸妈妈?为你骄傲的?成绩和进步?～我们希望你?在新的一年?里能做到家?里也能像在?幼儿园一个?样～做一个听话?不任性的好?孩子
王琦爸爸：琦琦宝贝～你在爸爸妈?妈眼里是个?聪明懂事伶?俐的小宝贝?～更是一个喜?欢唱歌跳舞?的好宝贝～爸爸妈妈希?望你在你在?以后的成长?学习中更加?能力努力～做爱学习～助人为乐的?好宝贝～在新的一年?里爸爸妈妈?希望你能健?康快乐的成?长
高阳妈妈：阳阳宝贝～你在爸爸妈?妈眼中是一?个最棒的好?孩子～你活泼好动?是优点～入园这三个?月～你学会了怎?样能自己的?事情自己做?～这其中也很?感谢安孟老?师的帮助～妈妈也会观?察你的爱好?～重点也会培?养你～新的一年到?来了～爸爸妈妈希?望你在新的?一年里活泼?健康成长～相信的我宝?贝是最棒的?：加油宝贝：
周紫瑾妈妈?：你是一个可?爱的小宝贝?～每天都能高?高兴兴去幼?儿园～在幼儿园学?会了很多歌?谣和游戏～认识了很多?好朋友～在新的一年?里～希望你健康?快乐的成长?：闫清睿妈妈?：亲爱的宝贝?～在你上小班?的这一个学
?期～爸爸妈妈看?到了你的成?长～你从一个害?羞的宝宝～变得大方～主动～爱学习的性?格也得到了?发扬～还在幼儿园?里有了自己?的好朋友～这一切的成?长经历都是?十分可贵的?。爸爸妈妈希?望新的一年?你能成长的?更独立～能有更多好?朋友～学到更多的?知识～快快乐乐的?度过每一天? 刘衍旭妈妈?：时间好快～第一学期马?上结束了～在这期间宝?宝学会了很?多东西～并有了自己?的好朋友～变得有礼貌?～自己吃饭～穿简单的衣?服～这几天～不但睡前把?自己的被子?铺好～还帮爸爸妈?妈铺好～妈妈好开心?～感觉你长大?了：
刘馨仪妈妈?：转眼间～宝宝已入园?半年多了～在这期间我?们看到了宝?宝成长的进?步和不足～在家里会帮?妈妈洗碗～清扫卫生～每天放学后?都会嚷着“我要写作业?”“自己的事情?自己做”…每当看到听?到这些我们?就会觉得很?满足～很幸福～但这小家伙?也很调皮～很犟～只要是自己?认定的事情?就一定要去?做～不论对与错?～从一个呱呱?落地到现在?这么懂事～可爱～有礼貌的小?宝贝～真是感到很?欣慰～累并快乐着?。
王子阳妈妈?：阳阳是爸爸?妈妈的小心?肝～家里的小太?阳～总能给我们?带来欢乐～是个懂事儿?又调皮的孩?子～喜欢看动画?片～奥特曼～铠甲勇士等?英雄人物是?你崇拜的偶?像～你喜欢和小?朋友一起玩?～遇到熟悉的?人也很有礼?貌的打招呼?～你从小就很?听话～几乎不哭鼻?子～所以我们都?很喜欢你～你是我们的?全部～爸爸妈妈也?衷心的祝愿?你健康快乐?的成长～加油宝贝
你是一个天真、可爱的孩子?，能积极参加?班级的各种?活动。这学期，老师发现你?动手能力特?别的强，不仅画画得?好，数字写?得也特别的棒，新年快到了?，老师祝愿你?以后能天天?快乐，在学习上，继续努力，争取更大的?进步。? 你诚实善良、聪明伶俐，平时，能与小伙伴?友好相处，游戏时也能?积极参与。如果以后，上课时，也能像玩游?戏时那样专?注，?那么，你一定还会有更出色的?表现，下学期一定?要为自己加?油呦～?
你聪明、漂亮、有礼貌，在生活上，有一定的自理能?力；在学习上，你具有较强的语言表达?能力和动手?操作的能力?，是老?师心目中的好孩子?。在下学期里?，老师希望你?，不要骄傲，继续努力，将自己最优?秀的一面永?展示在同伴?的面前。?
你是一个活泼、好动的小男?孩，能积极参加?班级的各种?活动，你乐意自己?的事情自己?做，对老师有礼?貌，对同伴有爱?心，?画画非常好，进步很快。上课有时也?能举手发言?，但你不够专?心，喜欢和同伴?讲话，需要老师不?断提醒和督?促，希望你以后?能?改掉缺点，做一名爱学?习，守纪律的孩?子。?
你是一个懂事、自尊心较?强的小男孩，你做事情认?真、细心，你上课时能?认真听讲，积极举手发?言，你愿意帮助?老师和小?朋友做事，你喜欢看书?，玩玩具。本学期你各?方面表现特?别的突出。希望你以后?继续努力，永做自信、勇敢的孩子?，好吗，? 你活泼好动，爱劳动，能积极? 参与班上的各类游戏活?动，在活动中，你总有一些?出色的表现?，老师看在眼?里喜在心里?，?如果以后，你能将这些优点用于学?习当中，相信以后，你会成为小?伙伴的学习?榜样的～?
你是一个聪明能干的小?男孩，你很好强，什么事都乐?意帮老师和?小朋友去做?，自理?能力和动手能力发?展较好，在园能很好?遵?守就餐和午睡纪律。你经常主动?和老师交谈?，上课和游戏??活动都积极参与，认真动脑，大胆发言，语言表达能?力强。希望你?以后继续努力，争做小朋友?学习的榜样?。?
你是一个能说会道的的?女孩子，与小朋友相?处得很好，愿意和老师?亲近、交谈，自己的事情?能自己做，上课时也能?举手发?言，平时，非常乐意为大家表演节?目，各方面的表?现都不错。但老师最不?喜欢看见的?就是你边吃?饭边说话，偷偷摸摸的?躲在?被子里讲话的样子?，以后能该掉?吗，?
你是一个好学上进的小?男孩，你乐意自己?的事情自己?做，在幼儿园有?良好的午睡?习惯，在绘画、举手发言等?很多方面都?比?原来有进步。你对老师有?礼貌，能与同伴友?好相处，你上课时也?能认真听讲?，游戏活动中?能遵守规则?，做事特别细?心。希望?你以后再大胆些，加强语言表?达能力，好吗，?
你是一个活泼、可爱的小男?孩，你对老师有?礼貌，与同伴友好?相处，你特别爱干?净，衣服总是整?整齐齐的。午睡时，你的?衣服、小被子也叠得很好。你吃饭已有?进步，能独立吃完?自己的饭菜?，上课有时能?举手发言，但有时不够?专心，需要老师不?断?提醒，希望你在新的一学期里?改掉缺点，争取更大的?进步。?
你懂礼貌，讲卫生，在生活上，有一定的自理能力，在学习上，也有一定的?潜力。你喜欢参加?同伴的游戏?活动，喜欢听老?师念儿歌、讲故事。如果以后，你能在各个?活动中积极?举手，大胆发言，展示自己聪?明的一面，那你一定是?最棒的。? 你是一个聪明、机灵的小男?孩，能主动和老?师打招呼，热爱劳动，会帮老师做?力所能及的?事，喜欢参加各?项体育活动?。本?学期，你生活自理能力、动手能力有?了明显的提?高。你还记得吗?，有一次，你画的画，还被老师表?扬?了。下学期，老师希望你继续努力，争取在学习?上有更大的?进步。?
你是个文静、漂亮的小女?孩，尊敬老师，能主动和老?师打招呼。热爱劳动，乐于助人，给老师留下?了深刻的印?象。本学期?你有一些明显的?进步：语言表达能?力、折纸、画画等方面?都有所提高?。如果你能全?身心地投入?学习、游戏活动中?，相信你会?取得更大的进?步～?
你是一个爱清洁、讲卫生的小?姑娘，平时尊敬老?师，团结同伴。上课能认真?听讲，有时也能举?手发言。本学期，你已经愿?
意参班级的各?项活动了，老师为你的?进步感到高?兴，希望你?以后，在学习上继?续努力，争取进步；在生活上，多吃饭菜多?运?动，做一个身体强壮的小朋?友。为自己加油?呦～?
你是一个漂亮、乖巧的小姑?娘，虽然你和我?们接触的时?间不长，但是你各个?方面的优秀?表现，给老师留下?了深刻的印?象。?如，你喜欢参加游戏活动，在游戏活动?结束后会主?动帮老师整?理游戏的材?料；你喜欢与同?伴玩耍，遇到问题，会及时的与?老?师进行交流。老师喜欢你?，同时又要告?诉你? “?上课时一定要注意听讲? ?”?，明白吗，
你是一个讨人喜爱、听话的小女?孩，平时能和小?伙伴友好相?处，游戏也能积?极参与。这一学期，老师发现你?变了，变得自?信了，愿意在同伴?面前唱歌了?，老师真高兴?，希望你下一?学期继续努?力，争取在学习?上有更大的??进步。 懂事、好动的你，有较强的自理能力。喜欢参加班?级的各项游?戏活动，爱劳动，经常帮老师?做力所能及?的事情。新年快到?了，老师希望你?在学习上在?专心一点，自信一点，争取进步。?
毛毛，你知道吗，你在老师和小朋友面前?表演的节目??真的很精彩，老师特别喜?欢这样的你?。来年，继续努力，不要把自己??优秀的一面隐藏起来，让大家以后?天天看见一?个活泼机灵?的、自信的、不断进步的?你，好吗，?
聪明活泼的爽爽，懂礼貌，讲卫生，喜欢参加班?级的出各项?活动。这学期，你的进步很??大，不但学会了讲故事、念儿歌，?而且学会了如何与人相?处，老师真的很?高兴，希望你今后?，继续努力，争取更大的?进步。?
你有礼貌，爱游戏，愿意为班级做一些力所?能及的事情?，因而常常受?到老师的表?扬，并得到一些?小小的奖励?，老师关心你?，?爱你，同时又要告诉你：只要通过自?己的努力，是能得到自?己想要的东?西，无理取闹，啥也没有。? 你是一个懂事的好孩子?，在生?活上，你有很强的自理能力；在学习上，你总成为小?朋友的学习?的榜样。因为这些优?点，让?你拥有许多的好朋友?。新年快到了?，老师祝你快?乐，同时也望你?继续努力，永做表率。?
你是个聪明、活泼、大方的小女?孩；你是老师的?小助手，在幼儿园你?就象一个大?姐姐一样关?心别的小朋?友，抢者为班级??做事，，大家都很喜欢和你交朋?友；你是个爱学?习的孩子，上课时能认?真听讲，积极举手发?言，但你有时管?不住自己的?小嘴巴，?
总喜欢随便讲话，如果你能改?掉这一坏习?惯就更棒～?
你在园是个比较内向的?小女孩。?本学期你的进步较大，上课有时也?能举手回答?问题了，早上能有礼?貌的和老师?打招呼了，?和小朋友也能玩在一起?了，性格变的活?泼、开朗多了，特别在画画?、写字方面进?步特别快，老师为你的?进步感到高?兴，感到?骄傲，希望你下学期表现更好?，进步更大。?
你是个活泼、可爱的小姑?娘，你待人热情?，脸上总带着?灿烂的笑容?，你的舞姿非?常优美，大家都非常?想看你跳舞?，本学期?画画进步较快，并能积极的?参加幼儿园?的各项活动?，上课也能积?极举手大胆?发言了；希望你今后?能严格要求?自己，课堂上不?随便和别?的小朋友讲话，养成良好的?学习习惯。?
你是个聪明、活泼、可爱的小男?孩。你的脸上总?带着灿烂的?笑容，老师和小朋?友都非常喜?欢你，你能积极主?动参加幼儿?园?的各项活动，上课能认真?听讲，爱动脑筋，能很好的掌?握所学的内?容，是个爱学习?的好孩子；希望在下一?学期能多吃?饭、都?运动，把身体练的棒棒的好吗?，?
你是一个文静的小女孩?。上课遵守纪?律，认真听讲，也很乐意参??加各项游戏活动，你的数字写?的特别漂亮?；和小朋友能?够?友好的相处，在吃饭、午睡的时候?，你的表现也?非常好。希望你在下?学期上课积?极开动脑筋?、大胆举手发?言，变得更活泼?、?大方些好吗?，
你是一个漂亮的小女孩?。你讲卫生、爱清洁，对老师有礼?貌，能与小朋友?友好相处，你喜欢跳舞?，唱歌，愿意和老师?交谈，?但你上课不爱举手回答?问题，需要老师的?提醒和帮助?。希望以后在??学习上努力一点，争取进步。? 你是一个乖巧听话的孩?子。对老师有礼?貌，愿意参加班?级的各项活?动，在活动中与?小朋友能友?好相处，虽然上课时?能认真?听讲，但发言不够?大胆。老师希望你?能在新的学?期里有更出?色的表现。?
你是一个聪明、?可爱的小男孩，对人有礼貌?，小朋友都喜?欢和你做朋?友。你热爱劳动?，做事耐心，细心。上课时能认?真听?讲，偶尔会举手发言，如果以后你?能在同伴面?前大胆表现?自己，那就更好了?。?
你是一个懂事、讲道理的孩?子。你做事情很?认真，乐意帮助别?人，能安静睡觉?，自己穿脱、整理衣服，本学期动手?能力?有了明显进步，上课时注意?力集中，有时能举手?回答问题，但性格内向?，有点胆怯。希望你以后?更勇敢些，多在集体中?发表?自己的见解，做个自信的?孩子。?
殷蕾
你聪明、懂事、能干。各方面表现都很出色，而且?有着较强的领导能?力，因为这些优?点，使得你成为?老师最得意?的助手，老?师喜欢你，同时，也希望你以?后变得坚强?一点，不要因为一?点点不愉快?的小事，放声大哭。?
你是一个懂事、文静的小女?孩，你很能干，愿意自己的?事情自己做?。你和小朋友?们相处得较?好，本学期你在?画画，语言表?达方面都有很大?的进步，上课时你能?认真听讲，但你不大举?手发言，希望你以后?更大胆些，能主动表达?自己的想法?和感受，?好吗，
你是一个活泼、可爱的小女?孩，你很喜欢帮??老师做事，也乐意自己的事情自己?做，你吃饭?、午睡的习惯已有进步，参加班?上的各种活动也?很积极。但是你上课?时不太能认?真听讲，喜欢动个不?停，新年过后你?一定能够改?掉这个坏习?惯，对吗，? 你是一个聪明的小男孩?，乐意自己的?事情自己做?，在幼儿园各?个方面的表?现都不错，你对老师有?礼貌，与同伴能友?好相处，?上课时也能认真听讲，在游戏活动?中会遵守规?则，做事特别细?心，虽然有这么?多的优点，但老师还要??提醒你吃饭时速度快一?点，?好吗，
你是一个聪明又活泼的?小男孩，你乐意自己?的事情自己?做，愿意和老师?交谈，能主动帮小?朋友解?决问题。上课时能认?真听?
讲，发言积极主动，接受能力较?强，是其他小朋?友的学习榜?样，希望你能继?续努力，永做一名全?面发展的好?孩子。?
活泼好动的你，愿意参加班?内组织的各?类活动。这学期，老师发现你?进步很大，上课会专心?听讲了，字也写得漂?亮了，老?
师为你的进步感到高?兴，同时，老师也希望?你以后，继续努力，争取不断的?进步，向着优秀幼?儿发展的方?向前进。?
作文二：《中班爸爸妈妈的话寄语》2300字
中班爸爸妈妈的话寄语
宝宝，你是上天赐给我们的礼物，我希望即使再过二十年、三十年甚至六十年，当你看到这封爸爸妈妈对你的寄语时，仍可以感受到爸爸妈妈有多爱你，仍可以确信知道，你一直都是爸爸妈妈的骄傲。 五年前，带着爸爸妈妈无尽的爱，你来到了我们的身边，你是如此的冰雪聪明，对于新鲜的东西你总是一学就会；你非常活跃，总是爱上窜下跳，妙语连珠；你敢于探索，总是喜欢问为什么并努力去尝试各种新奇的事物；你很勇敢，摔倒的时候会自己爬起，打针也不哭；你的笑容很美，充满阳光、纯真无邪，你给我们
增添了无限欢乐，感谢你的到来！
今天，你又带着爸爸妈妈无限的期待，步入了示范幼儿园。宝宝，你现在已经是示范幼儿园中三班的小朋友了！爸爸妈妈相信你在幼儿园，会学到更多的知识，懂得更多的道理，在这个班级里有喜欢你的老师，有可爱的小伙伴，还有各种有趣好玩的玩具在等着你呢！相信你一定会沉浸到有趣的集体生活之中，感受到幼儿园的快乐生活，老师和爸爸妈妈都会在你的身边支持你、鼓励你，让你能够快快长大。 但同时你也会开始遇到许多困难和挑战，困难并不可怕，每个人从生下来开始，一直到整个长大的过程都会遇到各种各样的困难，有的困难是身体上的，有的困难是心理上的；有的困难是看得见的，有的困难是看不见的。不管出现什么困难，我们都需要自己去面对，正如宝宝你将来所要面对的，困难本身并不难克服，难克服的是自己心里的障碍，如何跨越心里的障碍，才是我们每个人的挑战。 宝宝你要记住，你是与众不同的，你是独一无二的，你是最棒的！在你成长的过程中，爸爸妈妈会一直陪伴你，和你一起面对困难，一起战胜挑战。宝宝你是如此的优秀，一定能够面对并且战胜所有的困难和挑战。爸爸妈妈都是很平凡的人，我们希望你也能健健康康、快快乐乐做个平凡人；做个一个有责任心、有公德心、有爱心、有恒心的人，做一个有用的人；做个坚强的人；做个受欢迎的人 ??，这已经足够爸爸妈妈一生为之骄傲。
我们爱你，宝宝！爸爸妈妈永远爱你。加油，宝宝！
二：
Ｔｉｇｅｒ进入教育实验幼儿园已经将近５个月了，时间虽短，但是我们能感受到孩子的快乐以及进步，作为家长，我们感到由衷的欣慰！也非常感谢各位老师的教育和付出！
Ｔｉｇｅｒ上了幼儿园之后变得更加懂事了，能主动帮爸妈做一些事；爱看书听故事了，经常拿出自己的书来翻看，每天晚上睡觉前都要听妈妈给他讲故事，养成了良好的习惯；能够跟大人一起吃饭，而且大部分时间都是独立完成的；虽然有时也会撒娇，但自己穿脱－衣服和穿鞋都能应付自如了；邻居还有幼儿园的小朋友都喜欢和他一起玩，亲和力很强呢；爱画画，爱涂抹，爱唱歌，尤其出口成章的能力很强（特别能编，一套一套的）。
Ｔｉｇｅｒ的性格比较活泼、开朗、爱说好动、爱笑、对周围的人都非常的热情，但是随着年龄的增长，开始表现出叛逆，以前听话的好孩子有了自己的小主意，往往对于父母的话置之不理，甚至出现反抗；平时最喜欢武刀弄枪，变得有些暴－力，妈妈成了他攻击的对象（妈妈出于疼爱总是不忍还手）；平时做事时精力不太集中，
大概在幼儿园的课堂上也是这样的。
孩子在成长的过程中，有其可爱、成长的一面，也不免有一些错误和弯曲，作为父母我们一定会不遗余力地加以引导，也希望老师们能和我们一起爱孩子、教育孩子，让他都够快乐的健康成长。
三：
蒙蒙，我们的宝贝女儿，你已正式成为海云幼儿园的一名小朋友了。这是你人生的第一个起点，爸爸妈妈希望你能在这里学知识、长本领、守纪律、懂礼貌、尊敬师长、爱护小朋友，成为一名各个方面都很优秀的好孩子。
打你２０００年２月２２日迎着朝阳的第一声啼哭，你就成为了父母的骄傲和自豪。你活泼好动，聪明可爱；５个半月的第一步爬行、８个月的第一声“妈妈”；１周岁生日那天迈出的第一步；１ 岁半就会骑小自行车；２岁半会自己用筷子吃饭；同时会唱第一首歌－－－－－《小燕子》、会背第一首儿歌；会搭第一块积木、会画第一幅图画、会讲第一个故事、会认第一个字、会说第一个英文单词、会算第一个加减法＆＃８２２２；＆＃８２２２；．．你的每一个成长、每一个进步都会令我们欣喜若狂，爸爸妈妈会将你的一点一滴都记录下来，写成一本本厚厚的成长日记，这将是我们送给你的最珍贵的成长礼物。
你爱唱歌爱跳舞，乐感强，一听到音乐立刻舞动起来；爱画画爱涂色，喜欢剪纸，无论剪出个什么来你都能给它起上个名字；记忆力特别好，会那么多的诗、儿歌、歌曲，会讲很多的小故事；好奇心重，对什么都想去看一看摸一摸试一试直到认识为至；观察力好，会注意很多的细节；模仿性强，大人怎么做她会学得很象，所以我们大人要时时刻刻当好榜样；对各种颜色和各种声音特别敏感，辨别能力强；喜欢帮爸爸妈妈做家务，有爱心；爱学习，爱认字；喜欢大自然、喜欢小动物，一有机会爸爸妈妈就带你出去玩，让你的视野更加开阔，让你的经历更加丰富，让你的情操得以熏陶＆＃８２２２；＆＃８２２２；．爸爸妈妈对你寄予厚望，给你提供最好的环境，给你最好的教育，只要是有用的开发智力的我们都会提供给你；让你的童年充满绚丽多彩。
当然你也有一些缺点，比如爱哭、任性、太依赖姥姥、纪律观念差等等，爸爸妈妈希望你在成长的过程中克服这些缺点，希望你在幼儿园老师的爱护下茁壮成长，你永远都是爸爸妈妈的骄傲和自豪。
小航，我们的小乖乖，你已正式成为州实验幼儿园的一名小朋友了。这是你人生的第一个起点，爸爸妈妈希望你能在这里学知识、长本领、守纪律、懂礼貌、尊敬师长、爱护小朋友，做一个好孩
子。
鼓励孩子在幼儿园快乐健康成长，和同学们玩得开心！
作文三：《中班语言教案爸爸妈妈》6500字
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中班语言教案爸爸妈妈
——中班语言活动
教学目标：
１．孩子能倾听故事，感知可爱的小兔和妈妈之间真挚深切的母子深情。
２．孩子能够通过妈妈和小朋友面对面的表演和对话交流，体验母子和母女之情。
３孩子能在集体面前大胆地讲述自己对妈妈的爱，表达自己的情感。
教学准备
１．教学工具：绘本、ＰＰＴ
２．图片：星空、大海、围巾
教学过程
一、预备活动
活动开始时师幼互动幼儿拍手《幸福拍手歌》，感受歌曲带来的快乐。
二、导入
１．谈话导入
小朋友，能说说你们爱谁吗，有多爱，
２．认识书名：《猜猜我有多爱你》
３．教师提问：
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这本书叫什么名字，这本书里的爱字在哪里，其他的字可以不认识，可是这个“爱”字你一定要认识～
三、阅读图书
１．这个故事讲的是谁和谁的爱的故事，
２．我们一起听一听这个爱的故事：
晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要她听自己说话。他对妈妈说：“妈妈，猜猜我有多爱你，”妈妈说：“这我可猜不出来。”
小兔子把手张开，张到无法再张开说：“妈妈，我爱你有这么多。”妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说：“我爱你有这么多。”小兔子一看，哦，真多啊～
小兔子说：“我爱你一直到我的手指头。”妈妈说：“我爱你一直到我的手指头。”小兔子一看：“啊～真高啊～”小兔又在原地拼命地跳说：“我跳得有多高，我就有多爱你～”妈妈说：“我跳得有多高，我就有多爱你～”
”
小兔子说着说着来到了哪里， 他们看到了什么，花、山、树、小河、竹子??
小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：“妈妈，竹子有多高，我就有多爱你，”
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说着说着，小兔子累了，看着月亮说：“妈妈，我爱你从这里到月亮那里。”说着，睡着了。妈妈说：“傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。”
四、谈话活动
１．教师提问：兔妈妈真的很爱小兔子，在生活中有没有像妈妈一样爱你们的人呢，他们是怎么爱你的，
２．说一说：我对爸爸妈妈的爱。
教师出示大海、大山、大树、星星、月亮等图片，先请个别能力较强的幼儿到台前来选择其中一张图片用自己的语言和动作来表达对父母的爱。
教师：刚刚老师听小朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表示一下对爸爸妈妈的爱吧～你们看，我这有这些图片，请你选择其中一张图片用自己的语言和动作来表示对爸爸
妈妈的爱。好吗，那你准备选择哪张图片，用什么动作来表示呢，请你先和好朋友说一说。
教师小结：小朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会用这么多的爱来爱你们哦。
３．说一说：我对老师、同伴的爱。
教师：在生活中除了爸爸妈妈爱我们，老师和小伙伴也很爱我们。那我们也来表示一下对老师和小伙伴的爱吧～我们可以大声地说出来。那除了大声地说，我们还可以用什
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么动作来表示自己和爱老师很小伙伴呢，。
作业
１．回家给周围的人讲讲这个故事。
２．用自己的方法来表达对周围的人的爱。
语言活动：假如我是爸爸
活动目标：
１、 初步学会围绕话题进行交谈。
２、 懂得尊重父母，乐意为家人做力所能及的事情。
活动准备：
幼儿的家长工作生活的照片
活动过程：
１、组织幼儿观看情景表演“爸爸妈妈在家中”，引入活动
提问：你爸爸妈妈在家经常做什么事，
鼓励幼儿用连贯的语言大胆在集体面前讲述。
２、组织小组讨论“我的爸爸妈妈”
组织幼儿观看照片，小组谈论爸爸妈妈在家里做什么，鼓励幼儿用连贯的语言大胆讲述。 引导幼儿围绕话题“我的爸爸妈妈”，交谈父母的工作、生活，以及父母如何关心照顾自己等。
引导幼儿谈谈爸爸妈妈与别人不一样的地方，鼓励用连贯的语言表达自己的想法。
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３、移情教育，拓展话题
提问：小朋友长大了也会做爸爸，加入你是他们，你想做什么工作，你会怎样照顾、帮助你的孩子，
引导幼儿围绕“假如我是爸爸”的主题进行谈话。
鼓励幼儿用连贯的语言大胆谈论自己长大后想做什么工作，要如何当家长，要为自己的孩子做什么事情等，浇湿及时梳理幼儿的谈话内容。
４、引导幼儿讨论：在生活中我们要如何关心自己的爸爸妈妈，
引导语：爸爸妈妈平时很关心我们，我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢，你在家会帮助爸爸妈妈做什么事，你做哪些事情爸爸妈妈会高兴，
５、小结：爸爸妈妈很爱我们，希望我们长大后成为对社会有用的人，他们每天辛苦地工作时为了让我们有更美好的生活。小朋友也要懂得关心爸爸妈妈，爱爸爸妈妈，帮爸爸妈妈做些力所能及的事情。
幼儿园中班教案设计
学院：教育学院 专业：学前教育 年级：０７级 姓名：张瑞 学号：４０７１５０４１
中班语言——萤火虫找朋友
一，课程一般信息：
１．活动名称：萤火虫找朋友．活动对象：中班．活动类
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型：语言
４．教师基本信息：学院：教育学院，专业：学前教育，年级：０７级，姓名：张瑞，学号：４０７１５０４１。
二，设计思路：
这个故事虽然简单，但内容很好，不仅可以用它来锻炼幼儿的语言表达，还可以借它启发幼儿去帮助他人。这个活动首先用萤火虫的图片吸引幼儿的注意，引起幼儿的兴趣。然后讲述故事《萤火虫找朋友》，在幼儿听完故事后让幼儿分角色扮演。演完后，教师提出问题，为幼儿提供发言的机会，锻炼幼儿的语言表达，帮助幼儿深入理解故事。再让幼儿在理解的基础上进行创编表演。我主要想运用这一故事启示幼儿懂得帮助别人，树立乐于助人的意识，以便在以后的生活中能做到帮助他人。
三，活动目标：
１． 幼儿能听懂故事，并根据故事内容进行表演。． 锻炼幼儿观察图的能力和语言表达能力。． 树立乐于帮助他人的意识。
四，活动准备：
１． 投影仪，和故事相配的图片。． 故事中角色的头饰。． 歌曲《找朋友》。
五，活动过程：
１．让小朋友看图片，引出故事。
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幻灯片上显示出萤火虫的图片。 师：小朋友们，你们认识他是谁吗， 生：是萤火虫。
师：对了，小朋友们真聪明。萤火虫有个了不起的本领呢～你们知道是什么吗，大家仔细地看一看图，从图上能看出来吗，
生：我知道，萤火虫会发光。
师：小朋友们真厉害～对了，萤火虫的尾部到了晚上会发光。今天呢，老师就要给大家讲一个关于萤火虫的故事——萤火虫找朋友。
２．讲述故事。
萤火虫找朋友
在一个夏天的夜晚，萤火虫提着绿色的小灯笼，飞来飞去，找朋友。
萤火虫飞呀飞，飞到灯光下，看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗，”小飞蛾说：“好吧～待会儿再跟你玩儿，我们要找小妹妹，你帮我们找找，好吗，”萤火虫
说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的好朋友吗，”小青蛙说：“好吧～待会儿再跟你玩儿，我要找我的小弟弟，你帮我找找，好吗，” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走
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了。
萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁你愿意做我的好朋友吗，”小蚂蚁说：“好吧～待会儿再跟你玩儿，我迷路了，帮我照亮回家的路，好吗，” 萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”说完便飞走了。
萤火虫到处找朋友，可是，它一个朋友也找不到。于是，他停在树枝上，伤心地哭了。 大树公公听见了，就问萤火虫：“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀，”萤火虫一边哭一边说：“我要找朋友，可是，一个朋友也没找着。”说完，它便对大树公公讲起了事情的前前后后？？
大树公公听后，对萤火虫说：“萤火虫，你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友。”萤火虫听后，脸红了。
３．引导幼儿分角色扮演。
师：小朋友们，萤火虫都遇到了那些小动物呢，
生：第一次遇到小飞蛾，第二次遇到小青蛙，最后遇到小蚂蚁。
师：小朋友说的很对，萤火虫第一次遇到了小飞蛾，第二次遇到了小青蛙，最后遇到小蚂蚁。
师：下面老师想请几位小朋友来表演一下这个故事。哪个小朋友愿意扮演萤火虫，请举手～
幼儿举手。
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师：好，ｘｘ小朋友。
师：哪位小朋友愿意扮演小飞蛾， 幼儿举手。
师：好，ｘｘ小朋友。
师：哪位小朋友愿意扮演小青蛙， 幼儿举手。
师：好，ｘｘ小朋友。哪位小朋友愿意扮演小蚂蚁， 幼儿举手。
师：好，ｘｘ小朋友。最后一个角色，大树公公，哪位小朋友愿意演，好，ｘｘ小朋友。 幼儿表演故事。
师：他们演得好不好，给他们拍拍手。
４．提问并让幼儿回答问题，然后进行创编表演。
师：萤火虫最后找到朋友了吗， 生：没有。
师：小朋友们，如果你是小飞蛾，你愿意作萤火虫的朋友吗， 生：不愿意。
师：为什么呢，
生１：他没有帮小飞蛾找妹妹。 生２：他只顾自己找朋友，不管别人。
生：那如果你们是小青蛙和小蚂蚁，你们会不会做萤火虫的朋友呢， 生：不会。
师：也不会，那小朋友们知道萤火虫为什么找不到朋友了吧， 生１：他不帮助别人，没人愿意和他做朋友。 生２： 他只想到他自己。
师：萤火虫找不到朋友这么伤心，我们帮帮他好不
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好， 生：好。
师：那你们说，萤火虫应该怎么做，大家才愿意做他的好朋友呢， 生：去帮助他们。
师：如果你是萤火虫，你遇到小飞蛾的时候，你怎么做，小飞蛾才会愿意做你的好朋友呢，
生：帮她找妹妹。
师：如果你是萤火虫，你遇到小青蛙的时候，你怎么做，小青蛙才会愿意做你的好朋友呢，
生：帮他找弟弟。
师：那如果你是萤火虫，你遇到小蚂蚁的时候，你要怎么做，小蚂蚁才会愿意做你的好朋友呢，
生：帮他照亮回家的路。
师：小朋友们说得都很好，我想请几位小朋友把你们刚才说的表演出来，谁愿意， 小朋友表演。
师：他们演得好不好，给他们拍拍手。看来，萤火虫变得愿意帮助别人以后，他就找到了很多好朋友。小朋友们愿不愿意有很多好朋友呢， 生：愿意。
５．活动结束，放歌曲《找朋友》，让幼儿自由活动，自己找朋友。
师：那现在小朋友们就离开座位，自己去找朋友吧～ 老师放歌曲《找朋友》。 小朋友们自由活动，找朋友。
七，活动建议：
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这里采用图片导出故事，主要是因为我想以色彩鲜艳的图片和图片上萤火虫身上的绿光来吸引幼儿的注意力，另外也可以让幼儿对图片进行排序。在实际教学中还可以提供手偶来让幼儿进行表演，手偶可以是故事中出现的动物，也可以用故事中没有出现的动物来让幼儿创造性地发挥。不仅可以表演其中一段，也可以请小朋友完整的表演故事，甚至可以加入自己的想象丰富故事。需要注意的是，萤火虫是在晚上活动的，在进行创编故事时不要犯知识性的错误，幼儿想象萤火虫遇到了在白天活动的动物，教师还加以肯定。如果时间允许应让每位幼儿都有
发言的机会。
八，活动延伸：
让小朋友们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，并告诉爸爸妈妈自己找了几个好朋友。
九，活动评价：
这个故事能很好的启发幼儿树立乐于助人的意识。教师设计的让幼儿表演的这一环节能激发孩子的想象力，锻炼孩子的表达能力。当然，这其中必然会有很多不足，还需要在实践中经受锻炼。
十，板书设计：
在讲完故事后，向幼儿进行提问，根据幼儿的回答，先在黑板上贴上萤火虫的图片，再画出路线图，中间贴上萤
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火虫遇到的小动物的图片。具体设计如下：
萤火虫的图片
小飞蛾的图片？小青蛙的图片？小蚂蚁的图片
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作文四：《我的爸爸妈妈中班教案》1200字
我的爸爸妈妈中班教案
教学意图：
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远；或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关心他人。 感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦， 培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。用自己的方式表达出对父母的爱。
教学目标：
１、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
２、通过了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学重难点：
能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学准备：
小朋友的全家福照片。
教学过程：
一、介绍自己的全家福
师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈）
二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方，（性别、穿着打扮、发型等）
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢，画人要先画什么呢，请你们来说我来画好吗，（教师根据幼儿讲述进行绘画）
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗，
（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨，谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气，
五、 总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼～
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
活动延伸：
１． 引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
２． 用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
３、讲起自己的爸爸妈妈，有很多话要说，这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片，游戏结束后，可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈，让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等，好吗，
教学反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化＆ｑｕｏｔ；情感＆ｑｕｏｔ；，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。
作文五：《中班语言爸爸妈妈和我说课稿》1700字
中班语言《爸爸妈妈和我》说课稿
各位评委、各位老师：
大家好～今天我说课的内容是中班语言《爸爸妈妈和我》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程和说活动延伸等环节对本教学活动进行解说。
一、说教材。
（一）说设计意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化＂情感＂，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
（二）说活动目标：
《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：＂发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境＂以及要＂鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。＂活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。
１、感知理解诗歌中＂爸爸、妈妈和我＂的相互关系，初步学习有感情的朗诵诗歌。
２、尝试根据日常生活经验进行仿编活动，进一步了解大自然中事物间的关联。
３、体验仿编活动带来的成功感，增强诗歌仿编活动的积极性。
在此基础上我确定本次活动的重、难点：本次活动的教学重点是使幼儿懂得诗歌中爸爸妈妈和我的相互关系。教学难点是幼儿理解诗歌内容，尝试进行仿编活动。
二、说活动准备。
为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：
ＰＰＴ课件、亲子照片、记录卡、笔等。
三、说教法。
教育心理学认为＂学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。＂根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了朗诵法、直观法、提问法、讨论法等教学方法。
四、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的＂要我学＂为现在的＂我要学＂。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、朗诵法、讨论谈话法等。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过观看图片和课件直接获得印象。朗诵法、讨论法是幼儿在讨论以及朗诵中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
五、说活动过程。
结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标，我设计了以下三个环节：
活动过程
（一）导入谈话引出课题小朋友，你们家里都有谁呀，
你们喜欢爸爸、妈妈吗，为什么，
（二）展开
１．当你遇到困难的时候，爸爸、妈妈会保护你，你感觉爸爸像什么，妈妈像什么，你又像什么，
２．教师朗诵诗歌
３．学习诗歌ｐｐｔ课件：
图一（１）画面上有什么，
爸爸是（一座山），妈妈是（一座山），我是山间的（小溪）
图二（２）采用上述方法，鼓励幼儿看图学习诗歌的第二段。
爸爸是（一棵树）妈妈是（一棵树）我是树上的（小鸟）在爸爸妈妈身边飞过。
４．师生共同学习诗歌，并有表情地完整朗诵。
５．引导幼儿按诗歌中的格式仿编部分内容。
（１）爸爸、妈妈除了是一座山，一棵树，爸爸、妈妈还可以是什么，
（教师鼓励幼儿大胆地说一说）
（２）带领幼儿念一念自己仿编的诗歌。
（三）结束欣赏歌曲《爸爸妈妈和我》
（四）延伸活动：
１、角色表演：爸爸妈妈和我。
提供给幼儿头饰和布置简单的场景，请幼儿自己选择扮演的角色进行故事表演，教师可根据具体情况把故事的叙述部分该成简单的旁白，主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作。
这一环节能充分满足幼儿的活动欲望，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，将整个活动推向高潮，最终达到实现活动目标的目的。
２、绘画：爸爸妈妈和我。
各位老师：俗话说：＂教无定法，贵在得法＂。能使一个语言活动获得成功，需要不断地尝试和探索，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长～不当指出，望各位老师给予批评指正，谢谢～
作文六：《中班爸爸妈妈不在家的教案》3300字
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中班爸爸妈妈不在家的教案
活动目标：
１、知道爸爸妈妈不在家，自己不能给陌生人开门。
２、通过观看情境表演、讨论的方法，了解一个人在家时的安全知识。
３、有初步的自我防范和自我保护的意识。
活动准备：了解有哪些幼儿有一个人在家的经验。
活动过程：
一、观看情景表演，了解一个人在家的相关知识和行为。
１、请配班老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。
２、请大班老师扮演幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，观察幼儿的反应。
３、请保育员阿姨打电话给小朋友，说是爸爸或妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。
４、使幼儿知道爸爸妈妈不在家自己不能让陌生人进门，必须等父母回来再开门。
二、组织幼儿讨论：
１、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，你会开门吗？为什么？
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２、如果有人来敲门，你想对来人说什么？
３、一个人在家可以做哪些事情？不可以做哪些事情？为什么？
三、教师小结：
１、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给１１０，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。
２、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己。
健康、社会：爸爸、妈妈不在家
— 活动设计及反思
“爸爸妈妈不在家”对于孩子来说，是个特别值得关注的问题，设计这样的一个关于健康及社会领域的活动，有利于帮助孩子了解在这样的情况下，怎样来保护自己，遇到陌生人来敲门应该怎样应对怎样回答。但从中班孩子的认知发展水平及是非判断能力来说，应该是清楚怎样才是正确的，怎样才是可行的。重要的是要让孩子能够重视这样的一个问题，让孩子明白怎么样的方法更加合理有效。活动设计时，考虑到活动目标紧紧围绕着健康及社会领域来预订，若活动以谈话的形式出现会有偏于语言领域，因此，活动采用了情境表演，游戏等多种形式，来提高幼儿兴趣，更好地实
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现教学目标。
活动目标：
１、积极参与活动，有初步的独立自我防范和自我保护的能力。
２、懂得平时生活中要提高警惕，远离危险，保护自己。
３、了解一个人在家时的安全知识，知道陌生人叫门时不开门，不做危险的动作。 活动准备：
１、幼儿有一个人在家的生活经验。
２、布置活动室一角为家，设置爸爸妈妈不在家的情景；请大班幼儿表演“爸爸妈妈不在家”。
活动过程：
１、观看“爸爸妈妈不在家”的情境表演，引出活动内容。
教师向幼儿介绍：今天我们看一个大班哥哥的表演，名字叫“爸爸妈妈不在家”。
幼儿观看情境表演。表演内容：乐乐小朋友一个人在家玩耍，边玩边说：“今天爸爸妈妈出去了，只有我一个人在家。我可要玩个痛快。”这时，传来敲门声，一个陌生人问：“请问有人在家吗，”乐乐说：“你是谁呀，”来人说：“我是收水费的。”
２、集体谈论：能不能开门。
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师幼一起讨论：来的是什么人，能不能开门，
师幼一起总结“爸爸妈妈不在家应该怎么做”：当爸爸、妈妈不在家的时候，遇到陌生人敲门，不要轻易开门，要先问清楚来人是谁，找谁，告诉来人等家长回来后再来，或者让来人留个条在门上。
师幼一起讨论一个人在家可以做哪些事情，不可以做哪些事情，为什么，
小结：一个人在家要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座，特别是不玩火，要学会保护自己。
３、进行情境游戏“爸爸妈妈不在家”，体验爸爸妈妈不在家时，应该怎么做。
教师扮演陌生人开展游戏。
ａ老师扮演玩具推销商，请幼儿看看他们新颖的玩具，让幼儿开门，观察幼儿的反应。 ｂ假扮是幼儿园的新老师，说是来家访的，让幼儿开门，看看幼儿怎样应付。
ｃ教师假装打电话给小朋友，说是爸爸妈妈的好朋友或同事，请孩子开门，并要求带孩子到某一地方，观察孩子有什么反应。
幼儿两两相互设想不同的情况，进行讨论交流。
请几组幼儿进行自创的情境表演。
４．教师总结，结束活动。
１、如果你一个人在家，遇到有陌生人来敲门，可以
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不发出声音，假装自己不在家，如果发现有陌生人在开锁，可以打电话给１１０，但要说清家里的地址，或通知爸爸妈妈，让大人来应对。
２、一个人在家里要注意安全，不做危险的事，不乱动家里的电器插座、特别是不玩火等，要学会保护自己
活动反思：
本次活动的组织，相对于上次《我家搬进新楼房》还是有了一定的进步，从孩子的角度来看：
１．幼儿参与活动的积极性较高。
２．能够积极思考回答问题，幼儿思维不再局限在某个狭小范围。
３．课堂常规有了进步，学会了大胆表现与认真倾听，等等。
从教师得教来看：
首先，注重了自身语言的表达，有意有重点有感情的与幼儿交流。
其次，对幼儿的回答有了更加积极有效的回应，注重发散幼儿的思维，提升他们的已有经验。
再次，值得自己肯定的就是教师在孩子面前能够更加大胆大方的进行活动。
但是，由于在准备工作上做的不够，这次活动存在的问题也表现的很明显：比如，情境表演环节，ａ在情境创设
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上，加上些物品的装扮及文字的标明会增强情境感，ｂ 情境表
演可以提前进行演练或者选择幼儿不熟悉的人来表演，效果会更好。活动的结尾部分安排似乎欠合理，导致活动收尾出现困难。让幼儿两两进行互换表演，难度略高，且容易散漫幼儿思维及注意力，改成幼儿间的交流和讨论可能更加合理，在活动最后安排教师的总结点评或活动延伸以便活动顺利收尾结束。活动过程中，教师还是缺乏对课堂常规的培养意识。
在以后的活动中，做好各项准备工作，多动脑筋多从孩子的角度思考，多总结经验，呵呵，多请教多学习，相信会越来越好，加油，快快成长～
课 时 教 学 案
学校：青岛唐山路小学
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作文七：《中班教案我的爸爸妈妈》4100字
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中班教案我的爸爸妈妈
活动目标：
１、 初步学会围绕话题进行交谈。
２、 懂得尊重父母，乐意为家人做力所能及的事情。
活动准备：
幼儿的家长工作生活的照片
活动过程：
１、组织幼儿观看情景表演“爸爸妈妈在家中”，引入活动
提问：你爸爸妈妈在家经常做什么事，
鼓励幼儿用连贯的语言大胆在集体面前讲述。
２、组织小组讨论“我的爸爸妈妈”
组织幼儿观看照片，小组谈论爸爸妈妈在家里做什么，鼓励幼儿用连贯的语言大胆讲述。 引导幼儿围绕话题“我的爸爸妈妈”，交谈父母的工作、生活，以及父母如何关心照顾自己等。
引导幼儿谈谈爸爸妈妈与别人不一样的地方，鼓励用连贯的语言表达自己的想法。
３、移情教育，拓展话题
提问：小朋友长大了也会做爸爸，加入你是他们，你想做什么工作，你会怎样照顾、帮助你的孩子，
引导幼儿围绕“假如我是爸爸”的主题进行谈话。
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鼓励幼儿用连贯的语言大胆谈论自己长大后想做什么工作，要如何当家长，要为自己的孩子做什么事情等，浇湿及时梳理幼儿的谈话内容。
４、引导幼儿讨论：在生活中我们要如何关心自己的爸爸妈妈，
引导语：爸爸妈妈平时很关心我们，我们可以怎样关心自己的爸爸妈妈呢，你在家会帮助爸爸妈妈做什么事，你做哪些事情爸爸妈妈会高兴，
５、小结：爸爸妈妈很爱我们，希望我们长大后成为对社会有用的人，他们每天辛苦地工作时为了让我们有更美好的生活。小朋友也要懂得关心爸爸妈妈，爱爸爸妈妈，帮爸爸妈妈做些力所能及的事情。
２亲爱的爸爸妈妈教学案
教学目标：１、引导学生整体感知文章的内容、主题。
２、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
３、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。
教学难点：。体会议论和描写的作用。
学习过程：
一（布置预习？导学
１、辨字形，读准字音
呵护杀戮缭绕执着憧憬
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蜿蜒屹立恍惚悼念荒谬
赤裸
２、解释词语：
杀戮：杀害。
憧憬：向往。
肃穆：严肃安静。
荒谬：极端错误，非常不合理。
健忘：容易忘事。
恍惚：神智不清，精神不集中。
呵护：爱护、保佑。
二（指导学习？研讨
１．创设情境，导入新课：
？导入：在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天
要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。
、自由朗读，把握文章内容并复述。
、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。
提示：第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出
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记念活动；第三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言。
２、思考文章的主题。
世间永远不能再有战争和屠杀了．
３、阅读质疑 仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决。 可围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”的，但有时“美丽”的，来展开问题。
问题：为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的，从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了７０００个被残杀的人，其中还有３００个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。 景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。
语言描写：“七千多人呀～”“一天之内，全杀光了～尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。
神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的Ｖ石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。
“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，这是美丽的。
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场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。??站在４７年前３００个孩只发出最后一声呼唤的地方：？亲爱的爸爸妈妈～？”，孩子们对生的渴望是美丽的。
４．语言实践
大家如何评价日本和德国这两位作家的行为，
２亲爱的爸爸妈妈教学案
教学目标：１、引导学生整体感知文章的内容、主题。
２、体会议论和描写的作用，理解重点语句的含义。
３、教育学生热爱和平，珍惜今天的幸福生活。
教学重点：有感情地朗读全文，理解语言的深层含义。
教学难点：。体会议论和描写的作用。
学习过程：
一（布置预习？导学
１、辨字形，读准字音
呵护杀戮缭绕执着憧憬
蜿蜒屹立恍惚悼念荒谬
赤裸
２、解释词语：
杀戮：杀害。
憧憬：向往。
肃穆：严肃安静。
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荒谬：极端错误，非常不合理。
健忘：容易忘事。
恍惚：神智不清，精神不集中。
呵护：爱护、保佑。
二（指导学习？研讨
１．创设情境，导入新课：
？导入：在我们的现实生活中，伴随着“亲爱的爸爸妈妈”的呼唤而来的是充满爱意的笑脸和亲切的呵护。但在这样一篇文章中，伴随着这声呼唤的是灭绝人性的枪声。这就是我们今天
要学习的《亲爱的爸爸妈妈》。
、自由朗读，把握文章内容并复述。
、快速浏览课文，概括文章四个部分的内容。
提示：第一个是坟地所见所闻；第二是记述各种演出记念活动；第三是记录作家座谈会；第四是摘录遗言。
２、思考文章的主题。
世间永远不能再有战争和屠杀了．
３、阅读质疑
仔细阅读课文，边读边思考，每人至少提出两个问题，小组讨论解决。 可围绕萨特在引言中说他的记忆是“沉重”
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的，但有时“美丽”的，来展开问题。
问题：为什么说是“沉重”的，但有时“美丽”的，从文中找出令你感到“沉重”和“美丽”的词语或句子来。
“沉重”：在那场悲剧中，克拉库耶伐次这座小城成了一座巨大的坟墓，埋葬了７０００个被残杀的人，其中还有３００个孩子。这是一次惨绝人寰的大屠杀，是沉重的历史回忆。 景物描写：使人感到沉重。“气氛。苦雨。天昏。地暗。”是写天气，也是写信请。景物描写渲染了气氛，烘托了人们在纪念地的悲痛心情。
语言描写：“七千多人呀～”“一天之内，全杀光了～尸首染红了三百五十多英亩土地。”突出了屠杀的残酷和悲惨。
神态描写：两位老人“头发斑白，脸色肃穆，定定望着笼罩山谷的Ｖ石碑。”“眼神木然，仿佛眼前的景物已不存在”。幸存者和地下长眠的死者在这一刻是相通的。
“美丽”：面对这场大屠杀，塞尔维亚人表现出“整个民族的英勇”，这是美丽的。
场面描写——纪念的人群是美丽的：“人已满山满谷。??站在４７年前３００个孩只发出最后一声呼唤的地方：？亲爱的爸爸妈妈～？”，孩子们对生的渴望是美丽的。
４．语言实践
大家如何评价日本和德国这两位作家的行为，
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作文八：《中班礼仪：关爱爸爸妈妈》2500字
中班礼仪：关爱爸爸妈妈
中班礼仪：关爱爸爸妈妈
设计意图：
这学期，我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始，因为父母是孩子身边最亲近的人，我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝”的角色，对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱，用实际行动从身边的小事做起来回报父母，体谅家人，从而激发幼儿对父母的关爱之情。
活动目标：
１．通过观察爸爸妈妈的生活，激发关爱父母的情感。
２．在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈，做力所能及的事情。
３．在交流沟通中增进亲子之间的情感，懂得关爱他人。
活动准备：
１． 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。
２． 可移动架子图五幅。
３． 照相机、电脑、投影仪等相关设备。
４． 音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。
活动过程：
一、交流亲情卡片，引发幼儿关爱父母的愿望
１．个别幼儿介绍亲情卡。
师：昨天，小朋友带回去一张亲情卡片，请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生
活的情况。都填好了吗？请粘贴到黑板上来。
谁来给大家介绍一下你的卡片。
幼：我的妈妈６点起床，在新华书店上班。早晨要洗衣服，还要做早餐给我吃，下班了还要打扫卫生。
师：这些家务你们的妈妈也会做吗？你有什么想对妈妈说的？
幼：我想给大家介绍我的爸爸，我的爸爸一个人在上海电脑公司工作，他会做所有的家务活。
师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢？你有什么想为爸爸做的吗？
幼：我会经常给爸爸打电话，让他注意休息。等我长大工作了，我来养爸爸，爸爸就不用这么辛苦了。
（评析：个别幼儿向大家介绍自己的亲情卡片，教师引导大家去发现父母的辛苦之处，让幼儿产生共鸣，奠定整个活动的感情基础。）
２．引发关爱父母的愿望。
师：爸爸妈妈这么辛苦地做事儿，是为了谁呀？小朋友平时是怎么关爱爸爸妈妈的？
幼：我帮妈妈洗袜子、手帕。
幼：妈妈累了，我帮她捶背。
幼：有一次妈妈太累睡着了，我轻轻帮她盖上毛毯。
幼：爸爸下班回家，我拿拖鞋给他换。
幼：妈妈有一次工作不高兴，心情不好，我讲故事给她听。
??
（评析：幼儿通过回忆，纷纷讲述日常生活中关爱父母的事例，从端茶倒水、捶背揉肩到帮父母分担忧心之事，层层深入，你一言、我一语，大家都透露着自豪之情。）
二、自由观看图片，讨论、讲述
１．教师交代要求，幼儿自由看图片，讨论图片内容。
师：我这里还有几幅图，请你们依次去看一看，图片中的小朋友在干什么？看完后想想
你最喜欢哪个小朋友的行为？为什么？
教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲，看不懂的互相讨论。
（评析：幼儿自由结伴观察架子图，教师在一旁巡视、指导，这样就给他们创造了想说、敢说、愿意去说的宽松的活动氛围。）
２．小朋友分别讲述自己喜欢的小朋友，并叙述理由，教师总结出蕴含在每幅图中的三字经儿歌。
师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢？ 为什么？
幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友，他爸爸肯定是感冒了。
师：你们喜欢这位小朋友的行为吗？如果爸爸妈妈生病了，我们还能怎样来安慰呢？
幼：给爸爸拿药。
幼：给爸爸倒杯开水，感冒了要多喝开水。
幼：给爸爸盛碗鸡汤，鸡汤最有营养了。
幼：不能烦爸爸，感冒了要多休息。
??
（评析：这个环节是整个活动的重点之一，幼儿讲述喜欢的小朋友的行为，并叙述原因。在此环节中，教师递进式的提问让幼儿展开了激烈的讨论，激发了他们思维碰撞的火花。如：“你最喜欢谁？为什么？如果父母??我们还可以怎么做？”幼儿的答案此刻已不流于形式，听了让人感动。教师丰富的引导语言对激发幼儿的创造性思维起了至关重要的作用。）
３．对于图片中小朋友的错误行为，指出并帮助他们改正，给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
４．教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病，我安慰。父母累，递杯水。做家务，我帮忙。父母爱，记心上。
三、幼儿与父母亲子互动，幼儿感受惊喜，亲子之间体验亲情
１．师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢？想一想，为爸爸妈妈做一做。
（评析：这个环节是整个活动的又一个重点，也是最出彩的地方，爸爸妈妈的出现对于
幼儿来说是个惊喜，事先幼儿并无心理准备，在此等情况下，更有让人感动的现场氛围。）
２．教师抓拍镜头，幼儿共同观看照片，分别讲述。
幼儿都纷纷给父母让座。
有的幼儿给妈妈倒水。
有的幼儿跳舞给妈妈看。
有的幼儿为爸爸送上水果。
有的幼儿现场制作贺卡。
??
（评析：幼儿对父母的关爱是发自内心的，父母眼中的孩子此刻似乎一下子长大了，这让家长特别欣慰。大家共同观看照片，其乐融融，更像是一场家庭交流会。）
３．共诉对对方的爱。
师：你们的行动爸爸妈妈都感受到了，那你们有没有对爸爸妈妈说过：“我爱你”呢？现在就把对他们的爱大声地说出来吧！
爸爸妈妈也不要把对孩子的爱藏在心里，勇敢地表现出来吧！
（评析：孩子大声说出对父母的爱，父母也诉说着对孩子的爱，在《让爱住我家》的音乐声中，整个活动推至一个最高点，大家沉浸在一片爱的海洋中，着实让人动容。）
四、结束活动：亲子共舞《让爱住我家》
这节活动结束了，但孩子关爱父母的活动却依然在继续，以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。
活动反思：
１．在活动前，教师做了充足的准备。比如亲情卡片，让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况，这让幼儿的讨论有据可依，也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处，奠定了活动的感情基础。
２．架子图的采用也是活动成功的一个因素，架子图是分散的，便于幼儿自由讨论、交流，这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施，层层梯进，使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
３．父母的出现将整个活动推到一个高潮，亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场，看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的，这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是，我们的系列活动一直延续着，幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶，在生活中有了一个全新的表现。
作文九：《中班社会教案：我爱爸爸妈妈》700字
精品资源～临风文档。
：／／．ｄｏｃｉｎ．／ａｆｅｉｚ
中班社会教案：我爱爸爸妈妈
活动意图：
亲子之间有一种朴素又美好的情感～然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄～其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中～教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口～试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式～一定程度地量化＂情感＂～使抽象的事物变得实在～使潜在的亲情自然流露～从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
活动目标：
１、体验亲子的甜蜜和默契。
２、尝试用符号记录自己对爸爸妈妈的了解～并大胆讲述记录内容。
活动准备：
一组亲子的照片～视频转换仪～记录卡～笔等。
活动过程：
一、我和爸爸妈妈在一起。
１、听录音引出爸爸妈妈。，内容见反面，
２、欣赏照片。照片上有谁，他们在干什么，
二、我的爸爸妈妈。
１
１、教师记录自己的爸爸～主要内容是身高、属相、工作以及一起玩时最开心的事情。
２、教师和幼儿讨论记录妈妈的符号并加以记录。
谁的爸爸，妈妈，，爸爸，妈妈，长得高吗，爸爸，妈妈，的属相是什么，爸爸，妈妈，干什么工作，爸爸，妈妈，最喜欢的人是谁，
３、鼓励幼儿向同伴介绍自己画下来的爸爸和妈妈。
４、个别幼儿根据记录卡有顺序地向大家介绍自己的爸爸妈妈。
三、我爱爸爸妈妈。
１、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
２、倾听录音～体验温馨的亲子情感。
附：
我的爸爸妈妈是一棵棵高高的大树
我总是象小动物一样趴在他们的身上
我的爸爸是只老虎我的妈妈是只老鼠
嘿嘿别怕别怕这是他们的属相
我的爸爸是篮球教练还是个灌篮高手呢
我的妈妈是警察专门抓小偷
．．．．．．．．．．．．
要说我爸爸喜欢谁当然是我和妈妈喽
我爱爸爸妈妈爸爸妈妈也爱我
２
作文十：《《关爱爸爸妈妈》中班礼仪教案》1700字
《关爱爸爸妈妈》中班礼仪教案
这学期～我们幼儿园针对幼儿的礼仪教育开展了系列研讨活动。幼儿礼仪教育最直观的就是让孩子做一个有礼貌、懂礼仪、能尊重他人、有素质的人。尊重他人就要从尊重自己的父母开始～因为父母是孩子身边最亲近的人～我们有一些孩子在家里扮演着“小皇帝” 的角色～对父母的关爱熟视无睹。因此我想通过本次活动让幼儿感受来自家庭的爱～用实际行动从身边的小事做起来回报父母～体谅家人～从而激发幼儿对父母的关爱之情。
１．通过观察爸爸妈妈的生活～激发关爱父母的情感。
２．在亲情互动中学会用自己的实际行动关爱爸爸妈妈～做力所能及的事情。
３．在交流沟通中增进亲子之间的情感～懂得关爱他人。
１． 调查父母的作息时间、工作生活情况的亲情卡片。
２． 可移动架子图五幅。
３． 照相机、电脑、投影仪等相关设备。
４． 音乐《妈妈宝贝》、《让爱住我家》。
１．个别幼儿介绍亲情卡。
师：昨天～小朋友带回去一张亲情卡片～请你们调查爸爸妈妈的作息时间还有工作、生活的情况。都填好了吗，
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请粘贴到黑板上来。
谁来给大家介绍一下你的卡片。
幼：我的妈妈６点起床～在新华书店上班。早晨要洗衣服～还要做早餐给我吃～下班了还要打扫卫生。
师：这些家务你们的妈妈也会做吗，你有什么想对妈妈说的，
幼：我想给大家介绍我的爸爸～我的爸爸一个人在上海电脑公司工作～他会做所有的家务活。
师：爸爸为什么要一个人去外地工作呢，你有什么想为爸爸做的吗，
幼：我会经常给爸爸打电话～让他注意休息。等我长大工作了～我来养爸爸～爸爸就不用这么辛苦了。
师：我这里还有几幅图～请你们依次去看一看～图片中的小朋友在干什么，看完后想想你最喜欢哪个小朋友的行为，为什么，
教师提醒他们看得懂的找个好朋友讲一讲～看不懂的互相讨论。
师：谁来讲讲你最喜欢图中的哪位小朋友呢， 为什么，
幼：我最喜欢用湿毛巾给爸爸敷头的小朋友～他爸爸肯定是感冒了。
师：你们喜欢这位小朋友的行为吗，如果爸爸妈妈生
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病了～我们还能怎样来安慰呢，
幼：给爸爸拿药。
幼：给爸爸倒杯开水～感冒了要多喝开水。
幼：给爸爸盛碗鸡汤～鸡汤最有营养了。
幼：不能烦爸爸～感冒了要多休息。
……
３．对于图片中小朋友的错误行为～指出并帮助他们改正～给幼儿树立一个正确的对待父母的观念。
４．教师小结：原来你们喜欢的是懂得关心爸爸妈妈的乖宝宝。教师引导幼儿边看图片边念出三字经儿歌：父母病～我安慰。父母累～递杯水。做家务～我帮忙。父母爱～记心上。
１．师：现在你最想为爸爸妈妈做一件什么事呢，想一想～为爸爸妈妈做一做。
２．教师抓拍镜头～幼儿共同观看照片～分别讲述。
幼儿都纷纷给父母让座。
有的幼儿给妈妈倒水。
有的幼儿跳舞给妈妈看。
有的幼儿为爸爸送上水果。
有的幼儿现场制作贺卡。
……
这节活动结束了～但孩子关爱父母的活动却依然在继
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续～以一种绵延不断的涓涓流水的方式延续着。
１．在活动前～教师做了充足的准备。比如亲情卡片～让幼儿调查爸爸妈妈的作息时间以及工作、生活的情况～这让幼儿的讨论有据可依～也让幼儿更全面地了解到父母的辛苦之处～奠定了活动的感情基础。
２．架子图的采用也是活动成功的一个因素～架子图是分散的～便于幼儿自由讨论、交流～这个环节使幼儿从能判断基本行为的正误到应对相关活动的措施～层层梯进～使幼儿从言语到行为、从行为到思想上有了一个跃进。
３． 父母的出现将整个活动推到一个＊＊～亲子间爱的表达尤其是幼儿对父母的关爱充满了整个活动现场～看得出这次活动对幼儿的教育作用是立竿见影的～这也使整个活动得到了一个情感上的升华。重要的是～我们的系列活动一直延续着～幼儿的礼仪素养得到了一个很好的全面的熏陶～在生活中有了一个全新的表现。
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