柯以敏他爹
作文一：《赞美老师的片段》2600字
赞美老师的片段
１、是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您～老师～您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花～哪一朵上没有您的心血～哪一朵上没有您的笑影！
２、您是大桥～为我们连接被割断的山峦～让我们走向收获的峰巅；您是青藤～坚韧而修长～指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。
３、小小的粉笔就是你的双手～描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角～一路走来把汗水抛在身后。你会为学生优异的成绩感到高兴，你也会为差等的学生耐心的讲解～这全都是你的孩子～你舍不得把哪一个拉下。为了孩子你废寝忘食～为了孩子你鞠躬尽瘁～为了孩子你把心都给了他们。就是这样～你把自己燃烧起来～就是这样你把光明留给大家～你无怨无悔～你甘心付出！
４、老师～我们身上散发的智慧之光～永远闪烁着您亲手点燃的火花。
５、您的教师生涯～有无数骄傲和幸福的回忆～但您把它们珍藏在心底～而只是注视着一待开拓的园地。
６、教师是火种～点燃了学生的心灵之火；教师是石级～承受着学生一步步踏实地向上攀登。
１ ／ ６
７、啊～有了您～花园才这般艳丽～大地才充满春意！老师～快推开窗子看吧～这满园春色～这满园桃李～都在向您敬礼！
８、教室是你的家园～讲台是你的舞台～教科书是你领路的明灯～学生就是你可爱的孩子。每当新一年的学生来了～你会伸出双手欢迎～毕业了的学生会让你含泪相送。你把知识传授给了他们～才能使他们在知识的海洋里遨游～是你教给了他们怎样做人～才使他们对社会有更多的贡献。你是辛勤的园丁～盼望着鲜花满园～盼望着桃李芬芳！小小的教室里～是你教会了他们怎样写下自己的名字～是你把整个世界溶入他们的心灵。从零开始～从此出发～一批批的学生就是在你的搀扶下～挎上了奔驰的俊马！
９、您为花的盛开～果的成熟忙碌着～默默地垂着叶的绿荫！啊～老师～您的精神～永记我心！
１０、您多像那默默无闻的树根～使小树茁壮成长～又使树枝上挂满丰硕的果实～却并不要求任何报酬。
１１、您像一支蜡烛～虽然细弱～但有一分热～发一分光～照亮了别人～耗尽了自己。这无私的奉献～令人永志不忘。您讲课的语言～悦耳像叮咚的山泉～亲切似潺潺的小溪～激越如奔泻的江流……
１２、如果没有您思想的滋润～怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊～老师～人类灵魂的工程师～有谁不在将您赞
２ ／ ６
扬！
１４、多少个日日夜夜你无眠～多少回风风雨雨你闯过。把知识留下来～把精彩送别人。这就是你～我敬爱的人民教师！你会为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀～你会把顽皮的学生教育成材～一路的酸甜苦辣～一路的欢声笑语～一声的感激～会让你甜蜜永久。
１５、老师～您是美的耕耘者～美的播种者。是您用美的阳光普照～用美的雨露滋润～我们的心田才绿草如茵～繁花似锦！
１６、老师像大树～头顶蓝天～脚踩大地～默默地为社会造福。
１７、您像一支红烛～为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神～可以用两个字就是——燃烧！不停的燃烧！
１８、老师～大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说～您就是祖国的栋梁。正是您～支撑起我们一代人的脊梁！
１９、当苗儿需要一杯水的时候～绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候～也绝不给予一杯水。适时～适量地给予～这是一个好园丁的技艺。我的老师～这也正是您的教育艺术。
２０、您的岗位永不调换～您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白～您的青春却百年不衰。
２１、用语言播种～用彩笔耕耘～用汗水浇灌～用心血滋润～这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
３ ／ ６
２２、老师～如果把您比作蚌～那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它～磨它～浸它～洗它……经年累月～砂粒便成了一颗颗珍珠～光彩熠熠。
２３、春蚕一生没说过自诩的话～那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师～您从未在别人面前炫耀过～但那盛开的桃李～就是对您最高的评价。
２４、假如我是诗人～我将以满腔的热情写下诗篇～赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您——我的胸怀博大～知识精深的老师。
２５、不计辛勤一砚寒～桃熟流丹～李熟技残～种花容易树人难。幽谷飞香不一般～诗满人间～画满人间～英才济济笑开颜。
２６、您的工作在今朝～却建设着祖国的明天；您的教学在课堂～成就却是在祖国的四面八方。
２７、许多年过去～当你看到围在你身边的学生的时候～你会含着激动的泪花～一一的牵着他们的手～久久不愿松开。当你看到他们学有所成的时候～你会再给他们鼓励的话语。一个小小的心愿～让你看到芬芳的桃李～一句真挚的话语～会让你心存久远。
２８、教师的春风～日日沐我心。
２９、在我们从幼稚走向成熟～从愚昧走向文明的路上～您用生命的火炬～为我们开道。
４ ／ ６
３０、昔之设学校～教养之法～师生问对～愤悱开发～相与曲折反复～谆谆善诱。
３１、四度春风化绸缪～几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月～粉笔无言写春秋。
３２、传播知识～就是播种希望～播种幸福。老师～您就是这希望与幸福的播种人！
３３、三尺讲台～三寸舌～三寸笔～三千桃李；十年树木～十载风～十载雨～十万栋梁。
３４、萤火虫的可贵～在于用那盏挂在后尾的灯～专照别人；您的可敬～则在于总是给别人提供方便。
３５、您的爱～太阳一般温暖～春风一般和煦～清泉一般甘甜。您的爱～比父爱更严峻～比母爱更细腻～比友爱更纯洁。您——老师的爱～天下最伟大～最高洁。
３６、江河把我们推向浩瀚的大海～曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师～您把我们引向壮丽的人生。
３７、你就是这样无私无悔～你就是这样燃烧着自己。当你回首往事的时候～你觉得一生的心血没有白废～一生的汗水没有白流～你会因此为自豪～你会因此为光荣～你会对所有的人说：我自豪～我是人民教师！
３８、您给了我们一杆生活的尺～让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子～让我们处处有学习的榜样。
３９、您工作在今朝～却建设着祖国的明天；您教学在课
５ ／ ６
堂～成就却在祖国的四面八方。
４０、老师～您用人类最崇高的感情——爱～播种春天～播种理想～播种力量……
６ ／ ６
作文二：《赞美老师的诗句片段》6800字
? ? ? ?赞美老师的?诗句片段
?篇一：
? 赞美老?师的优美句?子 教师节?来临，２４?句赞美老师?的优美句子?。
? ２０１７?－９－６ ?０８：２３?阅读（１６?２６） 赞?（６）赞（?６）赞（６?）赞（６）?已成功转载?分享（１０?８）评论 ? （９）?复制地址举?报更多上一?篇 ｜下一?篇：
? 姑娘，你?可以无坚。? 引导语：?
您?用火一般的?情感温暖着?每一个同学?的心房，无?数颗心被您?牵引激荡，?连您的背影?也凝聚着滚?烫的目光。?您就像是蜡?烛，点燃自?己，照亮别?人，也像吐?尽青丝的春?蚕，为了让?年轻一代得?到攀登科学?顶峰的“金?钥匙”。 ?
? １、老?师，大家都?说您培养着?祖国的栋梁?；我却要说?，您就是祖?国的栋梁。?正是您，支?撑起我们一?代人的脊梁?～
?２、您像一?支红烛，为?后辈献出了?所有的热和?光～您的品?格和精神，?可以用两个?字就是——?燃烧～不停?的燃烧～ ?
３、?啊，有了您?，花园才这?般艳丽，大?地才充满春?意～老师，?快推开窗子?看吧，这满?园春色，这?满园桃李，?都在向您敬?礼～
? ４、如果?没有您思想?的滋润，怎?么会绽开那?么多美好的?灵魂之花，?啊，老师，?人类灵魂的?工程师，有?谁不在将您?赞扬～
? ５、传?播知识，就?是播种希望?，播种幸福?。老师，您?就是这希望?与幸福的播?种人～ ? ６、老?师，您是美?的耕耘者，?美的播种者?。是您用美?的阳光普照?，用美的雨?露滋润，我?们的心田才?绿草如茵，?繁花似锦～?
７?、您为花的?盛开，果的?成熟忙碌着?，默默地垂?着叶的绿荫?～啊，老师?，您的精神?，永记我心?～
?８、您多像?那默默无闻?的树根，使?小树茁壮成?长，又使树?枝上挂满丰?硕的果实，?却并不要求?任何报酬。?
?
９、?您给了我们?一杆生活的?尺，让我们?自己天天去?丈量；您给?了我们一面?模范行为的?镜子，让我?们处处有学?习的榜样。?
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１０?、您是大桥?，为我们连?接被割断的?山峦，让我?们走向收获?的峰巅；您?是青藤，坚?韧而修长，?指引我们采?撷到崖顶的?灵芝和人参?。
?
１?１、当苗儿?需要一杯水?的时候，绝?不送上一桶?水；而当需?要一桶水的?时候，也绝?不给予一杯?水。适时，?适量地给予?，这是一个?好园丁的技?艺。我的老?师，这也正?是您的教育?艺术。
? １２、不?计辛勤一砚?寒，桃熟流?丹，李熟技?残，种花容?易树人难。?幽谷飞香不?一般，诗满?人间，画满?人间，英才?济济笑开颜?。
?
１?３、老师，?您用人类最?崇高的感情?——爱，播?种春天，播?种理想，播?种力量？？?
１?４、用语言?播种，用彩?笔耕耘，用?汗水浇灌，?用心血滋润?，这就是我?们敬爱的老?师崇高的劳?动。
?
?１５、您工?作在今朝，?却建设着祖?国的明天；?您教学在课?堂，成就却?在祖国的四?面八方。 ?
? １６、?老师，如果?把您比作蚌?，那末学生?便是蚌里的?砂粒；您用?爱去舐它，?磨它，浸它，洗它?？？?经年累月，?砂粒便成了?一颗颗珍珠?，光彩熠熠?。
?
１?７、您的教?师生涯，有?无数骄傲和?幸福的回忆?，但您把它?们珍藏在心?底，而只是?注视着一待?开拓的园地?。
?
１?８、假如我?是诗人，我?将以满腔的?热情写下诗?篇，赞美大?海的辽阔和?深远。并把?它献给您—?—我的胸怀?博大，知识?精深的老师?。
?
１?９、教师是?火种，点燃?了学生的心?灵之火；教?师是石级，?承受着学生?一步步踏实?地向上攀登?。
?
２?０、您像一?支蜡烛，虽?然细弱，但?有一分热，?发一分光，?照亮了别人?，耗尽了自?己。这无私?的奉献，令?人永志不忘?。
? ２
?１、春蚕一?生没说过自?诩的话，那?吐出的银丝?就是丈量生?命价值的尺?子。敬爱的?老
师，您从?未在别人面?前炫耀过，?但那盛开的?桃李，就是?对您最高的?评价。 ? ２
? ２、您?的爱，太阳?一般温暖，?春风一般和?煦，清泉一?般甘甜。您?的爱，比父?爱更严峻，?比母爱更细?腻，比友爱?更纯洁。您?——老师的?爱，天下最?伟大，最高?洁。
? ２
? ３、萤火?虫的可贵，?在于用那盏?挂在后尾的?灯，专照别?人；您的可?敬，则在于?总是给别人?提供方便。?
?２
４?、是谁把雨?露撒遍大地?，是谁把幼?苗辛勤哺育?，是您，老?师，您是一?位伟大的园?丁～看这遍?地怒放的鲜?花，哪一朵?上没有您的?心血，哪一?朵上没有您?的笑影～ ?编后语：
? 世界?上有一种情?，超越了亲?情、友情。?那就是老师?对我们无微?不至的关怀?之情，对我?们细心教导?之情。教师?节来临，真?心的祝福老?师，身体健?康、万事如?意、永远Ｈ?ａｐｐｙ。?
?爱生活 爱?分享 爱阳?光 赞（６?）赞（６）?赞（６）赞?（６）已成?功转载分享?（１０８）?评论
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姑?娘，你可以?无坚。 个?人日记 ｜?原创：
? 笑花「?点缀一世繁?华」 签名?档篇二：
? 赞颂?老师的诗歌? 依依惜别?课堂实录片?段 赞颂老?师的诗歌 ?六年三班，?涵诺组 ? １． ?师恩难忘，?将宝贵的人?生经验馈赠?，施恩冗长?，为我们指?引幸福的前?程，师爱无?疆，震撼着?心灵最柔软?的地方。 ?
我?们小组带来?的是赞颂老?师的诗歌。?
?２．六年的?小学生活转?瞬即逝让我?们舍不得的?，则是我最?最敬爱的老?师。
? 老师，?你是一根蜡?烛，照亮我?们前进的方?向。
? 老师，?您是一名园?丁，每天播?撒着辛勤的?种子。
? 老师?，你是一支?红笔，用鲜?红的对号来?肯定我们每?天的进步。?
?３．您用青?春耕耘，花?园里鲜花灿?烂；您用心?血浇灌，一?路上快乐无?限，您不是?存在于青春?岁月，而是?存在我们整?个人生，阳?光因您而耀?眼；雨露因?您而透亮；?心灵因您而?纯洁；世界?因您而美丽?。
? 合：
? 敬爱的?老师，临近?毕业，但您?的举手投足?对我们的谆?谆教导将永?远停留在我?们的心中永?不相忘，在?这里我们只?想对您说：?
谢?谢您，我们?敬爱的老师?～ 临别赠?言 写给同?学们的赠言?
１?、 挚爱的?同学们：
? 时光?荏苒，转眼?我们像很多?人一样来到?了毕业。回?首那些快与?不快乐的时?光，这都将?是我们生命?中一个美好?的回忆。它?见证着我们?青涩的青春?，承载着我?们青春里单?纯的故事。?我们即将步?入新的生活?，前面的路?还很长很长?。让我们更?加珍惜今天?拥有的青春?与友谊，用?真情与浇灌?友谊之花吧?～
?２、而今，?我们即将毕?业，即将离?开我们多年?的同学，离?开我们冤家?似的同桌。?我我们会很?怀念，我们?会很珍惜，?我们会永远?记住。不过?，我们敬爱?的老师曾教?我们，海内?存知己，天?涯若比邻。?毕业了的是?我们的学业?，而不是我?们的友谊。?不管
离，但在哪里?相逢，我们?都还是彼此?的朋友。时?间要让我们?分离，空间?要让我们隔?我们?的友谊不是?清茶，愈冲?愈淡。而是?烈酒，愈酿?愈浓～ 写?给老师的赠?言
?１、老师，?我敬爱的老?师，谢谢你?，自从当了?你的学生，?我明白了：?原来阳光是?这样照亮人?生的，雨露?是这样滋润?禾苗的．在?我心目中，?你是真的种?子，善的信?使，美的旗?帜．我们始?终不会忘记?你的教诲，?因为你是我?们最最尊敬?的老师！ ?
２、?一支粉笔两?袖清风，三?尺讲台四季?晴雨，加上?五腑六肺七?嘴八舌九思?十想，教必?有方滴滴汗?水诚滋桃 ?李芳天下 ?写给老师的?赠言：
? 郎婧艺? 敬爱的老?师，回顾５?年的历程，?我们的每一?点成绩，都?凝聚着您的?心血和汗水?；我们的每?一点进步，?都离不开您?的帮助和教?诲。把成绩?和进步都归?功于老师的?教导，这就?是对老师最?深厚的感情?。亲爱的老?师，在这五?年的历程里?，你不仅教?给了我丰富?的知识，还?教会了我做?人的真理，?让我在面对?困难时不会?轻易放弃，?让我在面对?成功使不会?骄傲自满。?俗话说“一?日为师，终?生为父”老?师，即使我?们即将分别?，但我一定?会牢记您的?恩惠，不辜?负您的期望?，最后再说?一声：
? “谢谢?您～” 田?佳怡：
? 一切过?去了的都会?变成亲切的?怀念――老?师，我怀念?小学时代，?怀念母校，?怀念您？？?别后，漫长?的岁月，您?的声音，常?在我耳畔响?起；您的身?影，常在我?眼前浮现；?您的教诲，?常驻在我的?心田？？人?生是一条没?有尽头的路?，我走着，?走着，不断?地走着。当?我疲惫懈怠?时，记忆中?就会浮起您?坚定的面容?，坚毅的声?音，坚韧的?精神。老师?，，我怎能?将您忘怀～? 亲爱的老?师，感谢您?，今天我以?您为傲，明?天你以我为?荣～ 老师?，您听我说? 六年三班? 邓树莹 ?老师这两个?字是多么平?凡 却又多?么伟大 老?师这两个字?是多么和蔼? 却又多么?严厉 老师?这两个字是?和妈妈一样?这么平易近?人 老师这?两个字是和?雷锋一样这?么无私奉献? 老师这两?个字是和祖?国一样这么?广阔无垠 ?毕业了 我?轻轻的告诉?您 我不会?忘记我们一?起上过的每?一节精彩的?课堂不会
忘?记我们一起?走过的清晨?黄昏 不会?忘记老师对?我的谆谆教?导 不会忘?记我生病时?候您担心的?眼神 不会?忘记您严厉?的教鞭 我?苦苦奋斗了?六年。您给?予我鼓励 ?六年为的却?一张普普通?通的考卷 ?我如果在考?场上 望着?这试卷 我?真的不想写?下答案 因?为做完了我?会知道 我?与您六年的?师生情就…?…断了 从?此您就不会?再教我们知?识 两个月?后的上课铃?又将再次响?起 老师您?又走进教室? 望着一张?张可爱的小?脸，可是下?面坐着的 ?却永远不会?是我们即将?分别的六年?三班了 老?师……老师?……让我在?多叫您几声?～ 您就像?我的母亲 ?我怎么忍心?就这样与您?分开 就让?这时间化作?一股清泉 ?慢慢流逝吧? 老师，我?爱您。
? 给老?师的一封信? 亲爱的老?师：
? 现在，我?特别珍惜与?您相处的日?子，因为再?过十几天，?我就要离开?母校，离开?朝夕相处的?老师了。几?年来，您给?了我多少关?心和帮助，?我的每一次?成长和进步?都凝聚着您?的心血。 ?
记?得二年级下?学期的时侯?，您接了我?们班级，那?时，我经常?不完成作业?，无论老师?怎么打骂，?劝说都不管?用，成绩也?是如滑梯般?的下滑，怎?么也提高不?了，我放弃?了我自已，?认为自已太?笨了，不会?成功的，但?是，您却时?常鼓励我，?对我说： ? “你?不笨，只是?你自已比较?懒，只要你?改掉这个毛?病，就一定?会成功”，?那时我不明?白这句话的?含义，没有?听您的话，?还是一如既?往的不好好?学习。但是?在上了五年?级以后，我?渐渐地的明?白了学习的?重要性，也?因此开始下?决心好好学?习。在这六?年里我受到?了许多鼓励?。这些事深?深烙印在了?我的心里。?
?于老师，在?这快要分别?的时刻，我?想对您说：?
“?老师谢谢您?～是您拯救?了我。” ?祝您：
? 工作顺?利，永远年?轻漂亮～ ?您的学生：?
高?健 ２０１?７年６月１?日篇三：
? 描写?老师的词语?、句子、段?落及祝福语? 描写老师?的词语、句?子、段落及?祝福语
?
?一、写老师?的词语 关?怀，关心，?交心，沟通?，爱护，教?育，教诲，?慈祥，亲切?， 随和，?操心，辅导?，严肃，严?厉，严谨，?指导，风趣?，表扬， ?纠正，古板?，训斥，批?评，一脸怒?气 悔人不?倦 废寝忘?食 埋头苦?干 兢兢业?业 尽心尽?力 一丝不?苟 文思敏?捷 聪明过?人 青出于?蓝 一鸣惊?人 桃李争?妍 默默无?闻 孜孜不?倦 德才兼?备 春风化?雨 润物无?声 循循善?诱 潜移默?化 和蔼可?亲无微不至?勤勤恳恳 ?良师益友 ?桃李芬芳 ?教导有方 ?辛勤劳碌 ?良师益友 ?能者为师 ?桃李满天下? 呕心沥血? 披星戴月? 因材施教? 为人师表? 诲人不倦? 学而不厌? 博览群书? 苦口婆心? 以身作则? 出口成章? 满面春风? 表情丰富? 平易近人? 一身正气? 两袖清风? 手舞足蹈? 推心置腹? 眉飞色舞? 目光炯炯? 谈笑风生? 尽职尽责?情深似海 ?一视同仁 ?滔滔不绝 ?甘为人梯因?势利导 语?重心长 热?情洋溢 绘?声绘色 金?玉良言 百?问不烦 温?故知新
? 二、祝?福老师的语?句
?１、您的工?作在今朝，?却建设着祖?国的明天；?您的教学在?课堂，成就?却是在祖国?的四面 八?方。
?
?２、您的岗?位永不调换?，您的足迹?却遍布四方?；您的两鬓?会有一天斑?白，您的青?春却百 年?不衰。
?
? ３、在我?们从幼稚走?向成熟，从?愚昧走向文?明的路上，?您用生命的?火炬，为我?们开道。 ?
? ４、教?师的春风，?日日沐我心?。
?
５?、亲爱的老?师，您那赤?诚的爱，唤?醒了多少迷?惘，哺育了?多少自信，?点燃了多少?青春， 摧?发了多少征?帆。
?
?６、一日为?师，终身为?父。
?
?７、园丁，?崇高的称号?，祝您桃李?满天下，春?晖遍四方。?
?
８、?江河把我们?推向浩瀚的?大海，曙光?给我们带来?明媚的早晨?；亲爱的老?师，您把我?们 引向壮?丽的人生。?
?
９、?老师，是美?的耕耘者，?美的播种者?。是您用美?的阳光普照?，用美的雨?露滋润，我?们 的心田?才绿草如茵?，繁花似锦?。
?
１?０、您的爱?，太阳一般?温暖，春风?一般和煦，?清泉一般甘?甜。您的爱?，比父爱更?
比?母爱更细腻?，比友爱更?纯洁。您－?－－－－－?老师的爱，?天下最伟大?，最高洁。? 严峻，
?
１１?、老师，我?们身上散发?的智慧之光?，永远闪烁?着您亲手点?燃的火花。?
?
１２?、老师，大?家都说您培?养着祖国的?栋梁； 我?却要说，您?就是祖国的?栋梁。 ? 正是?您， 支撑?起我们一代?人的脊梁～?您像一支红?烛，为后辈?献出了所有?的热和光～? 您的品格?和 精神，?可以用两个?字就是 —?—燃烧～不?停的燃烧～?
１?３、您讲的?课，是那样?丰富多采，? 每一个章?节都仿佛在?我面前打开?了一扇窗户?， 让我 ?看到了一个?斑斓的新世?界
?１４、啊，?有了您，花?园才这般艳?丽，大地才?充满春意～? 老师，快?推开窗子看?吧，这满 ?园春色，这?满园桃李，?都在向您敬?礼～
? １５、如?果没有您思?想的滋润，?怎么会绽开?那么多美好?的灵魂之花?啊， 老师?，人类灵魂?的工程师，?有谁不在将?您赞扬～ ?１６传播知?识，就是播?种希望，播?种幸福。 ?
老?师，您就是?这希望与幸?福的播种人?～
?１７、老师?，您是美的?耕耘者，美?的播种者。?
?是您用美的?阳光普照，?用美的雨露?滋润，我们?的心田才绿?草如茵，繁?花似锦～ ?
１８?、您为花的?盛开，果的?成熟忙碌着?，默默地垂?着叶的绿荫?～ 啊，老?师，您的精?神，永记我?心～
? １９、您?多像那默默?无闻的树根?，使小树茁?壮成长， ?又使树枝上?挂满丰硕的?果实，却并?不要求任何?报酬。
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? ２０、您?给了我们一?杆生活的尺?，让我们自?己天天去丈?量； 您给?了我们一面?模范行为的?镜子，让我?们处处有学?习的榜样。?您是大桥，?为我们连接?被割断的山?峦，让我们?走向收获的?峰巅； 您?是青藤，坚?韧而修长，?指引我们采?撷到崖顶的?灵芝和人参?。
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?１、当苗儿?需要一杯水?的时候，绝?不送上一桶?水； 而当?需要一桶水?的时候，也?绝不给 ?
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作文三：《赞美老师的散文片段》2800字
赞美老师的散文片段
赞美老师的散文片段２０１６－０８－１３浏览：分享人：孔妍玲手机版
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老师～您是美的耕耘者～美的播种者。是您用美的阳光普照～用美的雨露滋润～我们的心田才绿草如茵～繁花似锦！您为花的盛开～果的成熟忙碌着～默默地垂着叶的绿荫！啊～老师～您的精神～永记我心！
您多像那默默无闻的树根～使小树茁壮成长～又使树枝上挂满丰硕的果实～却并不要求任何报酬。
您给了我们一杆生活的尺～让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子～让我们处处有学习的榜样。
您是大桥～为我们连接被割断的山峦～让我们走向收获的峰巅；您是青藤～坚韧而修长～指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。 当苗儿需要一杯水的时候～绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候～也绝不给予一杯水。适时～适量地给予～这是一个好园丁的技艺。我的老师～这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒～桃熟流丹～李熟技残～种花容易树人难。幽谷飞香不一般～诗满人间～画满人间～英才济济笑
１ ／ ６
开颜。
老师～您用人类最崇高的感情－－爱～播种春天～播种理想～播种力量…… 用语言播种～用彩笔耕耘～用汗水浇灌～用心血滋润～这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝～却建设着祖国的明天；您教学在课堂～成就却在祖国的四面八方。 老师～如果把您比作蚌～那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它～磨它～浸它～洗它……经年累月～砂粒便成了一颗颗珍珠～光彩熠熠。
您的教师生涯～有无数骄傲和幸福的回忆～但您把它们珍藏在心底～而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人～我将以满腔的热情写下诗篇～赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大～知识精深的老师。
教师是火种～点燃了学生的心灵之火；教师是石级～承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛～虽然细弱～但有一分热～发一分光～照亮了别人～耗尽了自己。这无私的奉献～令人永志不忘。 您讲课的语言～悦耳像叮咚的山泉～亲切似潺潺的小溪～激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话～那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师～您从未在别人面前炫耀过～但那盛开的桃李～就是对您最高的评价。
２ ／ ６
您的爱～太阳一般温暖～春风一般和煦～清泉一般甘甜。您的爱～比父爱更严峻～比母爱更细腻～比友爱更纯洁。您－－老师的爱～天下最伟大～最高洁。
萤火虫的可贵～在于用那盏挂在后尾的灯～专照别人；您的可敬～则在于总是给别人提供方便。
是谁把雨露撒遍大地？是谁把幼苗辛勤哺育？是您～老师～您是一位伟大的园丁！看这遍地怒放的鲜花～哪一朵上没有您的心血～哪一朵上没有您的笑影。
啊～有了您～花园才这般艳丽～大地才充满春意！老师～快推开窗子看吧～这满园春色～这满园桃李～都在向您敬礼！如果没有您思想的滋润～怎么会绽开那么多美好的灵魂之花？啊～老师～人类灵魂的工程师～有谁不在将您赞扬！ 传播知识～就是播种希望～播种幸福。
老师是学海中指路的灯塔～老师是攀登中相掺的大手～老师还是成长中永远的守护。
流星的明亮和短暂～带给我们最美好的祝愿和希望～而它却划过天空永远消失在那儿。
您的工作在今朝～却建设着祖国的明天；您的教学在课堂～成就却是在祖国的四面八方。
人生旅程上～您丰富我的心灵～开发我的智力～为我点燃了希望的光芒。谢谢您～老师！
在我的心目中～您是最严厉的父亲～又是最慈祥的妈妈；
３ ／ ６
您是无名英雄～又是教坛名师。
白色的粉笔末～一阵阵的飘落。它染白了您的黑发～却将您青春的绿色映衬得更加浓郁。
您的岗位永不调换～您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白～您的青春却百年不衰。
春雨～染绿了世界～而自己却无声地消失在泥土之中。老师～您就是滋润我们心田的春雨。
老师～人说您在培育祖国的栋梁～不如说您就是祖国的栋梁～正是您～支撑起我们一代人的脊梁。
２当星星隐匿在遥远的天际～依稀的灯光依然闪亮在您窗前。正因您的执着～才有我们璀璨的明天！
２成功源自您的栽培～优秀出自您的耕耘。为今天喝彩的同时～我们永远铭记您当初的教诲和箴言！
２江河把我们推向浩瀚的大海～曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师～您把我们引向壮丽的人生。
２初涉知识海洋的我～差点儿“窒息”～是您－－老师～默默地给我补充知识的“氧气”～无私但无价。
２老师～像大海一样澎湃的是您的内心～像天空一样高远的是您的胸怀～像高山一样深重的是您的恩情。
２我尊敬的老师～我的成功是您给于的支持～千言万语一声“谢谢”——您是我永远的老师～永远的朋友！
２在生活的大海上～老师～您就像高高的航标灯～屹立
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在辽阔的海面上～时时刻刻为我们指引着前进的航程！
２您讲的课～是那样丰富多彩～您的每句话犹如久旱的树苗得到滋润～我们就是在您的滋润下～长成参天大树。
２阳光普照～园丁心坎春意浓；甘雨滋润～桃李枝头蓓蕾红。敬爱的老师～您的教诲如春风～似润雨～永铭我心。
２老师～是美的耕耘者～美的播种者。是您用美的阳光普照～用美的雨露滋润～我们的心田才绿草如茵～繁花似锦。
您是一棵挺拔的树～曾结过成熟的果实～岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮～您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
老师不辞劳苦地教育我～教师是火种～点燃了学生的心灵之火；教师是石级～承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您是一棵挺拔的树～曾结过成熟的果实～岁月在您的身上镌刻下苍老的年轮～您的身旁却崛起一片森林郁郁葱葱。
刻在木板上的名字未必不朽～刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师～您的名字刻在我们心灵上～这才真正永存。
老师～这是一个多么温馨的字眼。老师～这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。
不计辛勤一砚寒～桃熟流丹～李熟技残～种花容易树人难。幽谷飞香不一般～诗满人间～画满人间～英才济济笑开颜。
您用生命的火炬照亮了我前进的道路～一路上有您的教导～才不会迷失方向；一路上有您的关注～才更加的自信勇
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敢。
因为有了您～生活才如此精彩纷呈。因为有了您～世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。
一支粉笔写就您人生的轨迹；两鬓染霜谱成您人生绚丽的乐章；三尺讲台留下您人生的灿烂和辉煌！祝天下老师幸福开心～节日快乐！
您的教诲催我风雨兼程～我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导～我才没有迷失方向；一路上有您的关注～我才能顺利实现理想！
当苗儿需要一杯水的时候～绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候～也绝不给予一杯水。适时～适量地给予～这是一个好园丁的技艺。
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作文四：《赞美老师精彩片段》900字
赞美老师精彩片段
１、教室是你的家园，讲台是你的舞台，教科书是你领路的明灯，学生就是你可爱的孩子。你把知识传授给了他们，才能使他们在知识的海洋里遨游。你是辛勤的园丁，盼望着鲜花满园，盼望着桃李芬芳～
２、小小的粉笔就是你的双手，描绘出了你心中的蓝图。上课的铃声就是你征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。你为一个呀呀学语的孩子插上知识的翅膀，你把顽皮的学生教育成材，一路的酸甜苦辣，一路的欢声笑语，一声的感激，会让你甜蜜永久。
３、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦～您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫～
４、假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您，，我的胸怀博大，知识精深的老师。
５、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
６、春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
７、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯。
８、您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘～
９、您是雨水，把我们培育成茁壮的小苗；您是园丁，把我们培育成艳丽的花朵；您是蜜蜂，把甜滋滋的蜜喂到我们的嘴边。
１０、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮～
１１、您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫，是湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘～
１２、加减乘除，算不尽您做出的奉献～诗词歌赋，颂不完对您的崇敬～您用知
识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
作文五：《赞美夏天的片段》1700字
１、夏天是收获前的一个季节，是一个充满生命力与活力的时候。玉米和小麦，黄澄澄亮晶晶就让人感到温馨。黄色本就是一种温馨的颜色。她不似春天嫩绿的脆弱，没有秋天深黄的忧伤，也不象冬季白色的易碎。夏天的黄色就是一种纯粹的温暖，让人心安。
２、夏天是生机勃勃的。植物在这个活力四射的季节里，尽情地享受充足的雨水的滋润，享受灿烂的阳光的照耀，它们自由地生长着，逐渐趋于成熟，这时，各种昆虫和小动物者湿现出了活力。看看吧，满目苍翠的榕树，小喇叭似的牵牛花和闪耀着美丽光芒的萤火虫，它们都证实了夏天的生机勃勃。
３、夏天是热闹的，它激发了孩子们运动的欲望。孩子们来到空地上，做着各种大人们意想不到的游戏；他们来到了泳池边，迫不及?待地投人碧波的怀抱，感受清凉，尽情畅游。夏的到来还使昆虫歌兴大发，它们唱着，昼夜不停地唱着，以一首又一首动听的歌曲歌颂夏天的美好。
４、夏天是个变化莫测的季节，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布。一声雷响马上就会下起倾盆大雨，雨过天晴有时还会有美丽的彩虹挂在天空，就像一座七色桥。
５、夏天是多姿多彩的，沉静的是湖蓝，纯洁的是乳白，高贵的是米黄，热烈的是大红，典雅的是银灰，庄重的是墨黑……缤纷的色彩把温煦的夏日画满了。清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……芬芳的香气把幽幽的庭院溢满了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫……丰富的声响把轻飘的空气充满了，这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才有了旺盛的生命力。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。
６、夏天是奔放的。它洒脱，它豪爽，它从不拐弯抹角，夏天的这一特点，你看看笼罩大地的阳光，看看倾盆而下的大雨和震天动地的雷声就知道了。
７、夏天时，几乎每户人家都开着冷空调，享受清凉。我却总是把自己关在没有空调的房间，享受着的?是它本身的闷热。我喜欢那种被烘烤的感觉，有种飘飘欲仙的轻松；喜欢在连滚烫的马路上享受安静，惬意地散步。可能因为是天气热的缘故吧，白天，马路上都是空旷的，偶尔有些出来买东西的老人，给人安静的错觉。
８、夏天热情，豪迈，不受拘束，我仰慕你的美，仰慕你与生俱来的气质。你浪漫中透露着现实，阴柔中不乏阳刚，娴静中也有活泼，你的一切都是那样美好，我愿用一生的光阴去聆听你的呼唤－－－－－－火热的夏天。
９、夏天跑得非常快，它总是在晚上到来，它穿过田野，掠过小溪，使大地变了个样。它走到孩子们的床边看看睡熟的孩子希望明天给他们一个惊喜。人们还不知道它什么时候来到，它就匆匆忙忙走掉了，秋天又到了。它有时人们耳边悄悄说一句“我来了！”然后就一溜烟跑了。夏是淘气的。
１０、夏天还有的是一种给人安全感的绿色，坚强与韧性。在病毒最易泛滥的春天之后是充满了生气的夏天。也许只有经历过在春天的生老病死，我们才会懂得能够迎来一个夏天是有多么多么的幸福！死虽然作为声的一部分永存，但他还是不象我们想象的那样容易让人接受。所以，夏天我是真的很喜欢。
１１、夏天的早晨好美好美！我来到聚龙洞，聚龙洞里的绿树成阴，在枝繁叶茂的大树上有一群美丽可爱的小鸟，它们活蹦乱跳、左蹿右蹿追逐嬉戏、机灵极了；婉转动听的歌声使人舍不得去。树下百花开放，争奇斗艳：有红色的鸡冠花红的像火炬，有白色的月季花白的像棉花一样……真是美丽极了！一阵风吹来，阵阵芳香扑鼻而入，还引来了蜜蜂和蝴蝶呢！这不正是鸟语花香吗？
１２、夏天的夜晚，几星萤火优游来去，像是在品味着夏夜的静谧。人们聚在一起，谈笑风生。静谧的夜空下，长长地传来了狗的叫声。一切，都是那么的美好；一切，都是那么的静谧；一切，都是那么的神秘。
１３、夏天的夜色很美，清爽的晚风哼着小曲来到了我们身边，给我们送来了一丝丝凉意。夜空中，星星眨着眼睛，静静地听着月亮姐姐讲故事。这动听的故事，激发了星星们的想象，星星们都在窃窃私语地讨论着，难道是在讨论演讲稿，到哪里发表演讲吗？周围一片宁静，只有晚风在低低地吟唱，月光洒向永不停息的小河，洒向盛开在夜晚的流星花，仿佛一切都活了。萤火虫提着小灯笼，殷勤地照看着花儿、草儿，让他们快快长大、开花。
作文六：《赞美竹子的片段》10500字
赞美竹子的片段
在我家后门的山上，有一大片青青的翠竹。夏日里，翠竹浓荫蔽日，一阵微风吹过，发出了沙沙的响声，好像一个个慈祥的老人发出的爽朗的笑声。竹林里的毛竹一棵棵高大挺拔，直插云霄；也有的刚出世不久，亭亭玉立；还有的纤细如针，别有一种风采。
早晨，乳白色的浓雾笼罩着大地。竹林也似乎浸在浓雾里了，碧绿的竹叶上挂满了露珠，只要轻轻一摇竹子，露珠就会哗啦啦地往下掉，落得我们满身湿漉漉的。一会儿，雾散了，阳光如利剑一样穿过竹梢，照射进竹林里。竹林热闹起来了，小鸟从这根竹子飞到了那根竹子，竹子便从睡梦中苏醒了，在阳光的照耀下展示自己那秀丽的头发。
清明过后，地上出现了一道道裂缝，这些裂缝不知在什么时候渐渐地扩大了，于是冒出了一个像小尖塔的竹笋，而且都戴着一顶顶有黄穗的小帽子，它们就是竹子的后代笋。笋，在春天温暖的怀抱里，迅速地往上长，听爸爸说，一个下雨的傍晚，笋能长高二尺多哩～
井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好像当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好像埋伏在深坳里的奇兵；有的竹笋，出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。
在这里，苍翠茂密的毛竹漫山遍野，山连着山，竹连着竹，无边无际。随着山势的起伏，恰如碧波万顷的绿色海洋，难怪人们早已把它形容成竹海了。人山不见寺，深在万竹中，游人看不见，岗翠拔空蒙。宋代高僧云庵禅师对宜兴毛竹的描写，多么贴切～毛竹浑身是宝，粗大的竹竿，是建筑、工艺品、乐器、多种用具和生活用具的材料。竹黄和竹壳还可造纸，竹笋味道鲜美，是蔬菜中的佳肴。
竹林中，一根根亭亭玉立的竹子，遮住了阳光，空气十分清新。人走进竹林仿佛到了凉爽世界。阵阵丁冬的溪水声，伴随着风吹竹叶沙沙的声音，奏成了一曲美妙而动听的歌曲。每天早晨，当熹微的曙光照射进竹林时，林子显得格外秀丽：小溪溅起的簇簇水花，在阳光下晶莹透亮；阵阵薄雾，似穿戴轻纱的仙女们在林中穿行。小山醒来了，打了几个哈欠，一阵凉风从浓荫深处吹来；露珠醒来了，在草叶上一个劲地眨巴亮晶晶的眼睛；鸟儿刚醒来了，蹦蹦跳跳地争着唱出黎明的第一支歌
小溪畔，那一丛丛的尾竹，像绿色的彩笔，把天涂得瓦蓝瓦蓝的，把水染得碧绿碧绿的；院宅旁，那楚楚动人、身上泪痕斑斑的斑竹，结出一片片浓荫，掩
映着座座竹舍；路径上，一簇簇的青竹，细长的竹枝，舞动的竹梢，像母亲慈祥的手，把青青的幼苗搂在怀里；山坡上，青碧如玉的翠竹，向荒山播撒出春意。可以说，行在故乡，亮在眼前的是竹，闪在身旁的是竹，竹乡的人们，祖祖辈辈与翠竹生活在一起。
竹子断想
老夏
（一）
在所有的青翠植物里，我最喜欢的是竹子。
竹子的色彩并不丰富，几乎就没有色彩的层次：从叶 到枝到杆，都是不打一下折扣的绿。
但，我就是拼命地喜欢这没有色彩层次的竹，常常被 它一园婆娑撩拨得心痛：当然，这仅限于青春萌动的日子 里。
竹子的种类有多少，我手头没有这方面的资料。在故 乡，我见过楠竹、桂竹、紫竹、丛竹、水竹、斑竹。不久 前去了一趟神农架，又见到一种竹：箭竹（是这个箭字吗， 扎西，）
桂竹恐怕是竹类中最青翠的一种了。这种竹子生命力 很强，房前屋后，山上山下，都能郁郁葱葱地长。挖一蔸， 植在屋后的山上，第二年春天，那才真是叫做雨后春笋啊～ 第三年就成林了。我的故乡是无竹不成垸：婆娑一园，十 有八九就是这桂竹。
紫竹和斑竹是很小的时候看到的，后来被伐了，在故 乡的土地上就再也没有看到它的倩影。紫竹叶子青翠，竹 杆发亮地青紫，置于紫竹林中，有一种莫明的神秘感。而 斑竹在故乡更少见了。依稀记得是夹杂在一园紫竹林中。
大概是紫竹的变异：可以肯定，故乡是不会有仙女把 翠竹哭出泪痕的。
水竹和丛竹依塘而生。漫步故乡河塘边，这里一丛绿， 那里一蔸青，就定是水竹或丛竹了。水竹极其清秀，杆粗 不过拇指，颜色是汪汪地嫩绿。丛竹是一蔸冲天，修长可 人，其节距很长：儿时常裁一截做成竹笛横吹。
在这多类竹中，我最爱的则是楠竹。楠竹可以说是竹 中之王；能长很大的个，而且特有韧性。小时候，我们常 常攀缘到楠竹梢上，用身体的重力把楠竹拉成弓，悠悠地 晃动着两腿；利用它的张力，把身子弹出去，跃到另一杆 竹子上。
我的故乡，曾有一园多么翠绿的楠竹园啊～
（二）
记得读初中时学过：猿人把竹削成矛，在小河里杀鱼 充饥。按这样一说，新石器时代就有竹子了。
有谁能感受到这是一种古老的植物呢，
经历了沧海桑田的竹子，至今仍然是这么飘逸地把绿 色写在空中，仍然是这么清秀地把枝叶婀娜地摇弋。未曾 见她学着原林中的古柏，将沧桑裂在杆上，向世人显露宇 宙变迁的见证。
哦，竹～这扎西的梦中“精灵”，这宇宙中永远的少 女～难怪霏霏要歌，难怪扎西要爱，难怪有雪要恋啊～ 我常想，这竹的贡献不单是使人类的祖先有鱼吃。如 果没有竹，中华民族的文化恐怕要拖后一段时间吧，这证 据是确凿的：方块字最初是刻在骨头上，称为“甲骨文” 。骨头又小又少，刻起来很费力，就象我们用电脑敲“五 笔”，总也写不了长文章：因此，甲骨文几乎没写下什么 “灿烂篇章”。于是，竹就担当起了弘扬中华文化的重任 ：“竹简”问世了～
有了“竹简”也就有了鸿篇巨著：竹的丰功伟绩真是 “罄竹难书”啊～
就竹灯，闻竹香，听竹响，漫抚竹简读华章，不出诗 情那才怪哩～
２
朋友们以为然否，
（三）
竹子是不轻易开花的；竹子是不能轻易开花的。
也许造物主发誓要竹做宇宙中“永远的少女”：竹子 开花之时，也就是它枯死之日。不管是多大一园，也不管 是多么青翠一园，只要有一两棵竹开花了，很快象病毒感 染样，不出几天，满园竹子花开一片。少女般纯情的竹， 开出的花竟是那样地难看。与其说是开花了，倒不如说是 结了枯黄的籽。
花过数日，一簇婆娑随风去，满园枯萎入眼来。来年， 连竹笋也不再长了。因此没有哪一种植物开花开得象竹这 样恐怖。
我们家乡是最忌讳竹子开花的。不单是一园清秀的竹 子死得有些心痛，这里还有一个迷信说法：竹子开花了， 垸子里一定要死人的。这种巧合在乡下是经常发生的。我 一直没弄懂：倒底是竹子死了要几个人去陪葬呢，还是人 死了要竹子去陪葬。不管怎样，这里肯定有一个非常凄美 的传说。
这个传说我至今还没有打听到。网友们能不能帮我编 一个竹子开花的美丽传说呢。
老夏等着。
写竹子开花这贴，原本是想引出一首我最欣赏的咏竹 诗。不料，写着写着，怎么一下写到黑暗中去了。 古往今来，有多少名家写了多少咏竹名篇啊～
在汪汪的咏竹诗海中，我最钟情的是一首不知出自何 人、何处、何年的诗。诗曰：
一节扶一节，青枝托绿叶。我知不生花，免撩蜂与蝶 。
这首诗简直可以作为做人的训导。
朋友们，还有其他的更有意思的咏竹诗吗，
竹子的精神和品格
竹子文化是我国历史文化植物资源之一。竹子文化源远流长。我国最早的书册不是用纸张印制，而是用竹子制成的。书的量词不是“本”，而是“册”（或是卷）。书是用毛笔（或刀具）将文字写（刻）在削好的一条条竹片上，写（刻）到一定数量时，就用绳子捆绑起来，这些捆绑起来的一捆捆竹片，就是一册册（一卷卷）书。自汉代发明造纸以后，才将文字书写在纸上，装订成一本本书。就连写字的笔杆也是用竹子制成的。即使是汉代沿用至今的纸张，也离不开竹，纸张也是用竹子制成的。可见，竹子与我国历史文化的渊源关系。
竹子文化成为我国历史文化之一。有人将书简（书册）作为我国历史文化的象征。从“罄竹难书”便可略知一二。“罄”：意即用尽，“竹”：则是用来写字的竹简，“书”：这里的“书”是动词而不是名词，是“书写”之意。“罄竹难书”，意为用尽所有的竹子作竹简也难写完。原指罪恶极多写也写不完，也指事实太多难以尽写。《吕氏春秋？明理》载“乱国之所生也，不能胜数，尽荆越之竹犹不能书。”《旧唐书？李密传》也有载：“罄南山之竹，书罪未穷；决东海之波，流恶难尽。”孙中山的《历年政治宣言》亦言：“自满清盗窃中国，于今二百六十有八年，其间虐政罄竹难书。”这都说明，竹子，是我国古代用来书写文字的竹简，与中国文化有着深远的历史渊源。竹子也就成为我国古老文化的象征。“罄竹难书”便成拉广为流传、千古不变的成语。至今脍炙人口的“竹报平安”一语所说的“竹”，
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也指“家书”，故“竹报平安”，就指“平安家书”。因而，历代文人与竹子有着密切的关系。
历代文人与竹子有着不解之缘。“竹林七贤”是西晋正始（魏齐王曹芳年号）年间的七位文人名士，指的就是当时著名的山涛、阮籍、嵇康、向秀、刘伶、阮咸、王戎七位文人组成的名士集团。他们常宴席于竹林之下，为竹林之游，比喻清廉淡雅、无视名利的君子之交。其中以阮籍、嵇康文学成就最大。南朝刘宋宗室、曾被袭封临川王的刘义兴的《世说新语》中的《共道“竹林”优劣》载：“谢遏诸人共道‘竹林’优劣”，当众人议论“竹林七贤”的高下优劣时，谢遏云：“先辈初不臧贬‘七贤’。”（前辈们从来不对七位贤人妄加评论）。故笔者也无意妄加评论。
盛唐时期也有“竹溪六逸”之说。据《新唐书？李白传》载：唐代大诗人李白客居任城（今山东济宁）与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔等六人共隐于徂徕山酣歌纵酒，时号称“竹溪六逸”。
历代文人赞誉竹子风格，咏竹、喻竹的诗文是不少的。我国最早的诗歌总集《诗经》中的卫风？淇奥》就有这样的名句：“瞻彼淇奥，绿竹猗猗。??瞻彼淇奥，绿竹青青。??瞻彼淇奥，绿竹如箦。??”诗中每段都重复吟咏绿竹，表达了“河湾淇水流来，绿竹一片良材。??河湾淇水叮咚，绿竹一片葱葱。??河湾淇水鸣琴，绿竹一片如林。??”以竹子的优美风格和“圭壁一般温馨”的竹林环境，咏喻“文采风流贤士”，节奏铿锵，音韵和谐，朗朗上口。
魏晋南北朝时期就有被誉为首创五言诗之一的古诗《冉冉孤生竹》，诗曰：“冉冉孤生竹，结根泰山阿。与君为新婚。菟丝附女萝。??”仅此几句，言简意赅，道出了男女爱情如绿竹扎根泰山般的根深蒂固，像竹子节节向上，不断增长的深厚感情。这以竹子为题的五言诗，文温以丽，意深而远，真是惊世骇俗，一字千金。
盛唐时期“山水田园诗派”两位主要代表之一的王维，其山水田园诗最高成就的代表作《山居秋暝》云：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。这是一首最著名的山水田园诗的名篇，同样咏及竹子。诗中生动地描绘出秋天傍晚的竹林、松间静谧的自然美，富于浓郁的诗情画意。雨后的山村，清新的空气，松间的明月，石上的泉流，竹林中洗衣少女的欢笑声，莲丛中晚归的渔舟，这一切组成了一个多么幽静，多么令人神往的境界啊～在这诗情画意之中，尤其是在竹和松的形象里，寄托了作者高洁的情怀和审美理想。
王维还有以竹子为题的五言绝句名篇《竹里馆》，诗云：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”作者在夜晚独坐竹林中弹琴长啸，却没有知音者相随，前来相伴的唯有一轮明月。全诗写出了竹林清雅绝俗的意境。
盛唐诗坛另一位“山水田园诗派”的主要代表孟浩然在他的《夏日南亭怀辛大》中也有言竹的名句“荷风送香气，竹露滴清响”。唐宋八大家之一的柳宗元在《晨诣超师院谈禅经》篇中有言竹的名句：“苔色连深竹”，在《鱼翁》中也有“吃汲清湘燃楚竹”的佳句。唐代三大诗人之一的白居易在他的《长恨歌》的名篇中也有言竹的佳句：“缓歌慢舞凝丝竹”，以衬托、赞喻杨（玉环）李（隆基）恋情。唐代诗人钱起在他的《谷口书斋寄杨补阙》中有“竹怜新雨后”的名句，盛唐大诗人李白在他的《连理枝》中也有“望水晶帘外，竹枝寒，守羊车未至”的名句。??历代名家描写竹子的名篇名句不胜枚举。这里还值得一提的是李本洁直接描写我们肇庆广宁盛产竹子而驰名中外的名篇《宁阳竹枝词》。共八首，其中第一首这样写道：“山凹几顷种箐篁，抵得东田万亩粮。拣取竹公凭客贩，连排凤尾广州商。”诗中盛赞竹子生产的重要：“抵得东田万亩粮”，是竹子的实用价值、经济价值和观赏价值的真实写照。
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竹子不但可以制作很多家具和日常用具，而且还可以用来盖房子，甚至还可以造楼房。工破之，刳去其节（刳：剖，挖空），用代陶瓦；比屋皆然，以其价廉而工省也。”文章还说，用竹子造楼房，有很多别致之处：“夏宜急雨，有瀑布声；冬宜密雪，有碎玉声。”平时，“宜鼓琴，琴声和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然；宜投壶，矢声铮铮然。皆竹楼之所助也。”文章后半部还用很大篇幅描写在竹楼这个特定环境中生活的清高淡雅和屡遭挫折，故愤激不平，鄙视权贵，产生了豁达自适，随遇而安的人生态度。这种思想情绪都反应在文章之中。文章风格潇洒疏淡。特别是写竹楼的雨声、雪声、鼓琴声、咏诗声、下棋声、投壶声，都各具特色。而这些独具特色的声音，“皆竹楼所助也”，这就是竹楼特有的别致之处。而这些独具特色的声音，又共同烘托出一个清幽宜人的境界，反应了作者潇洒澹泊的生活情趣。
竹子不但有着广泛的用途，竹笋还可以成为筵席上的美味佳肴。宋代最著名的文学家苏轼在他的《初到黄州》一诗中就有“好竹连山觉笋香”的名句，说的是诗人看到了满山美好的竹林，就好像闻到了竹笋的芳香。苏轼曾被贬黄州。黄州多竹，当地竹笋芳香迷人，极为可口。这首诗便是描写苏轼对田园风情的沉迷与依恋。喜吃竹笋的人，当他登山郊游，看到满山竹林时，就不由得联想到这种“好竹连山觉笋香”的独特意境。
历代文人不仅在其诗文中盛赞竹，而且在他们的生活中也不能没有竹。南北朝时期的刘义庆的《世说新语》中的《王子猷令种竹》一文载：“王子猷赏暂寄人空宅住，便令种竹。或问：‘暂住何烦尔，’正啸咏良久，直指竹曰：‘何可一日无此君～’”指的就是哪能一天没有竹呢～可见其对竹子的偏爱，足以说明，竹子与文人密不可分的关系。
宋代文学泰斗苏轼的《于潜僧绿筠轩》诗云：“可使食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可医。旁人笑此言，似高还似痴。若对此君仍大嚼，世间哪有扬州鹤，”诗中拿肉和竹作比较，极言竹子对人尤其是文人的重要：人可以没有肉吃。不吃肉只会使人逐渐变瘦，但若没有竹子可供观赏，却会使人变得庸俗。比喻贴切，令人折服。诗中还说到，人世间那里会有像“扬州鹤”那样十全十美的，完全合符理想的事情呢，（传说古时候有几个人聚在一起，各自诉说自己的愿望：一个希望能作扬州刺史；一个想当十万富翁；另一个但愿能骑仙鹤升天成仙；最后一个既愿“腰缠十万贯”，又想当扬州刺史，还想“骑鹤上扬州”，言下之意这个人但愿同时拥有其他三个人的愿望。后人就以“扬州鹤”来代表十全十美的、理想化的事物，也就是指不可能实现的空想奢望。）苏轼在诗中隐喻着：人世间何须“扬州鹤”呢，有竹则足矣～
历史文人对竹子为何如此钟情、偏爱，常以竹子的特性喻为人的高尚品格，其原因：一、竹子颜色青绿，竹林环境清幽，象征其清高淡雅，比喻人品高洁；二、竹子空心，喻其虚怀谦恭，胸怀宽广，能容万物；三、竹子有节，既喻其坚定不变的气节和坚忍不拔的风骨，又喻其节节高升，不断向上的积极上进精神；四、竹子生长正直，从不弯曲，竹之挺拔，如山之昂首，喻其从不曲私阿世，正道直行的品格。故这清风正气傲苍穹的竹子，一直是历代文人咏吟之物品和自喻之偶像。且看清代诗书画家、被誉为“诗”，“书”、“画”三绝的艺术奇才、扬州八怪之一的郑板桥的《题竹石》诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这首以竹为题，专门咏竹的诗，赞颂了竹子坚忍不拔的风骨。青山上的竹枝立根在断裂的岩壁中，任凭来自东西南北的无情风雨的吹打，竹子却依然坚挺屹立，永不屈服。作者喜爱竹子，擅画兰竹，诗中以竹子的高风亮节，暗喻本人及其历史文人即便是“乌纱掷去不为官”，也要“写取一枝清秀竹”的操守和气节及历史上正直文人“清者益高，贫者益坚”的高风亮节。
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由于作者对竹子独有情钟，不仅其笔下之竹画得炉火纯青，而且其吟咏之诗也确有独到之处。“咬定青山不放松”的一个“咬”字，便把竹子的顽强意志和主动精神及其积极进取态度表现得淋漓尽致，而且通过一个“咬”字，把竹子与青山互为依傍的生长态势一览无遗地展现在读者面前，从而写出了竹子扎根的坚固，并引出了下一句“立根原在破岩中”。这一句，其中又有“原”和“破”二字，用得恰到好处，指出竹子原本生长在峭拔险峻、环境恶劣的破岩缝隙之中，写出了不是对贫困生活和恶劣环境的抱怨和伤感，而是表现出作者对竹子敢于在恶劣环境中扎根的勇气和自豪。“千磨万击还坚劲”，更进一步表现了竹子的坚强无畏，纵然是千种磨难，万般打击，也不但不能使竹子“低头弯腰”，而且使它更加坚忍不拔。“任尔东西南北风”，更把全诗推向高潮，体现了一种惊世骇俗的、也是诗人永生追求的人生境界。
这首七绝第一句写根基，第二句写基石，第三句写磨难，第四句写骨气，句句深入，前后呼应，栩栩如生地描绘出竹子的刚劲坚韧，并寄予诗人及历史文人的气质和风骨。
由于竹子的品格和风骨与文人相通，这就是历史文人对竹子钟情偏爱，乐于咏竹，画竹，以竹子自喻的缘由。真可谓：
历史文人喜咏竹，高风亮节喻身同。
竹：
象征着生命的弹力、长寿、幸福和精神真理．
竹，秀逸有神韵，纤细柔美，长青不败，象征青春永驻，年轻；春天（春山）竹子潇洒挺拔、清丽俊逸，翩翩君子风度；竹子空心，象征谦虚。品格虚心能自持，竹的特质弯而不折，折而不断，象征柔中有刚的做人原则，凌云有意、强项风雪、偃而犹起，竹节必露，竹梢拔高，比喻高风亮节；品德高尚不俗，生而有节，视为气节的象征。唐张九龄咏竹，称“高节人相重，虚心世所知”（《和黄门卢侍郎咏竹》）。淡泊、清高、正直，中国文人的人格追求。元杨载《题墨竹》：“风味既淡泊，颜色不斌媚。孤生崖谷间，有此凌云气。”
竹子的灵魂
竹子～自古以来就深受人们的喜爱。在中国文化中～松、竹、梅被誉为“岁寒三友”～而梅、兰、菊、竹又称为“四君子”～竹子均列其中～可见她在人们心中的重要地位。
我的“竹子”老师在她的日记中这样写道：“竹是一首无字的诗，竹是一曲奇妙的歌。它无华丽之姿～有丹青之貌，无脂粉之态～有凌
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云之志。谦虚谨慎是竹的品格～坚贞不屈是竹的气节～无私奉献是竹的风骨～高风亮节是竹的灵魂。于是～竹～便成了我心中的偶像：”
“咬定青山不放松～立根原在破岩中。千磨万击还坚劲～任尔东西南北风。”这是郑板桥对竹子品质的高度赞美。竹子挺拔俊秀～刚劲清新～生机盎然～岁寒不凋。看到竹子～人们自然想到她不畏逆境～中通外直～虚怀若谷～宁折不屈的品格～故以“玉可碎而不改其白～竹可焚而不毁其节”来比喻人的气节和积极向上的精神。古人常把竹子喻作君子贤人～君子贤人亦以居竹、画竹、吟竹表示清高～留下了大量名篇佳作和格言警句。
“竹子”老师也有这样的心声：“我欣赏竹～欣赏竹的生机盎然～四季常青～尽管竹有百般柔情～但它从不哗众取宠～更不盛气凌人，欣赏竹的虚心劲节～朴实无华，欣赏竹的清淡高雅～一尘不染，欣赏竹的清静恬适～柔情似水，欣赏竹的不图华丽～不求虚名，欣赏竹的心无杂念～甘于寂寞，更欣赏竹的不求索取～勇于奉献：”。
当春风还没有吹散残冬的余寒～一场春雨过后～新笋破土而出～直指云霄～所谓“清明一尺～谷雨一丈”～便是她青春活力的写照。当春风拂去层层笋衣～她便像个活泼的小姑娘～婷婷玉立在明媚的春光里。到了盛夏～她舒展柔韧的长臂～抖起一片浓郁的青纱～临风起舞～婀娜多姿。暑尽寒来～她仍旧绿荫葱葱～笑傲风霜雪雨。“千花百草凋零尽～留向纷纷雪里看。”竹～拥有永不消失的春天。“虚心竹有低头叶～傲骨梅无仰面花”。竹子虽无牡丹之富丽～无松柏之伟
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岸～无桃李之娇艳～但它虚心文雅的特征～高风亮节的品格为人们所称颂。
想起苏东坡的诗：“宁可食无肉～不可居无竹。无肉令人瘦～无竹令人俗。人瘦尚可肥～士俗不可医。旁人笑此言～似高还似痴。”并非我是俗人～由于条件的限制无法在家前屋后种竹成林。在气候适宜的节假日里～我喜欢到室外读书或散心～附近的桃林和梨林是我春夏的首选～只有竹林对我四季不厌。处在青青翠竹之中～一种无限舒适和惬意便会油然而生～自己仿佛成了茂林修竹中的隐士高人。但看竹子～霓裳羽衣～轻盈细巧～尽管有百般柔情～却从不哗众取宠～更不盛气凌人～虚心劲节、朴实无华才是她的品格。竹不开花～清淡高雅～一尘不染～她不图华丽、不慕虚名的自然天性为世人所倾倒。郑板桥这样赞道：“一节复一节～千校攒万叶。我自不开花～免撩蜂与蝶。”
曾经置身于万倾碧波的竹海～只见苍翠老竹～犹如披盔戴甲的武士～而弯弯新竹～却似千娇百媚的少女。举目望去～那成方成阵的竹林～就像跃马挥戈的兵团。而当漫步两旁茂竹夹道～竹叶轻轻拂面～又显得万般温柔、宁静和幽雅。刚柔相济、能屈能伸～这又是竹的另一品性。竹子心无杂念～甘于孤寂～她不求闻达于莽林～不慕热闹于山岭。千百年过去了～终成这瀚海般的大气候。
我对竹子一往情深～更缘于她有坚韧的生命力和广泛的用途。她不用浇水、施肥、除草～不需要过多的呵护～即可成林成材。竹的一生是奉献的一生：竹笋可以食用～竹子可以用来做家具、胶板、竹筏、
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筷子、椅子、毛笔、牙签～还可以做凉席、笛子、葫芦丝、工艺品……总之～竹产业具有十分显著的经济效益、社会效益和生态效益～还有很高的审美价值和观赏价值～是一种重要的旅游资源。
竹～性质朴而淳厚～品清奇而典雅～形文静而怡然。“末出土时已有节～待到凌云更虚心。”修竹千竿～情牵历代诗人，丹管一枝～写尽人间春色。竹是一首无字的诗～竹是一曲奇妙的歌。竹文化也是中华文明史上光辉的一页。
我爱竹、欣赏竹、崇拜竹、赞美竹～不仅因为竹的万般风情给我以艺术的美感～而是因为竹的自然天性和君子品格给了我哲理的启迪和人格的力量。日久天长～我的情操也被竹的气息、竹的清香和竹的风格所陶冶～使我能以清风朗月般的心态面对物欲横流的人世。
正如竹子老师说的：“每个人都有一片属于自己的净土～而我的净土呢，就在这由竹子搭起如世外桃源般的坞篷里～在这里～我可以找回原始的自己～忘却尘世的喧嚣～让竹叶给心灵画出清晰的轮廓～用音乐为情感描绘出宁静而祥和的星空。”
做人当君子～君子当如竹。
咏竹 （齐．谢眺）
窗前一丛竹，清翠独言奇。
南条交北叶，新笋杂故枝。月光疏已密，风声起复垂。
青扈飞不碍，黄口独相窥。但恨从风箨，根株长相离。
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竹 （刘孝先）
竹生空野外，梢云耸百寻。无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃泪，羞入上宫琴。谁人制长笛，当为吐龙吟。
赋得阶前嫩竹 （陈 ． 张正见）
翠云梢云自结丛，轻花嫩笋欲凌空。
砌曲横枝屡解箨，阶来疏叶强来风。
欲知抱节成龙处，当于山路葛陂中。
咏竹 （唐．李峤）
高簳楚江濆，婵娟含曙气。白花摇风影，青节动龙文。
叶扫东南日，枝捎西北云。谁知湘水上，流泪独思君。
郡斋左偏栽竹百余诗 （唐 ． 令狐楚）
斋居栽竹北窗边，素壁新开映碧鲜。青蔼近当行药处，绿阴深到卧帷前。
风惊晓叶如闻雨，月过春枝似带烟。老子忆山心暂缓，退公闲坐对婵娟。
秋日白沙馆对竹 （唐 ． 许浑）
萧萧凌雪霜，浓翠异三湘。疏影月移壁，寒声风满堂。
卷帘秋更早，高枕夜偏长。忽忆秦溪路，万竿今正凉。
初食笋呈座中 （唐 ． 李商隐）
嫩箨香苞初出林，於陵论价重如金。皇都陆海应无数，忍剪凌云一寸金。
咏竹 （唐．郑谷）
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宜烟宜雨又宜风，拂水藏村复间松。移得萧骚从远寺，洗来疏净见前峰。
侵阶藓拆春芽迸，绕径莎微夏荫浓。诬赖杏花多意绪，数枝穿翠好相容。
竹风 （唐．唐彦谦）
竹映风窗数阵斜，－－－人愁坐思无涯。夜来留得江湖梦，全为乾声似荻花。
春日山中竹 （唐．裴说）
数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。无限野花开不得，半山寒色与春争。
咏竹 （唐．张必）
树色连云万叶开，王孙不厌满庭载。凌霜尽节无人见，终日虚心待凤来。
谁许风流添兴咏，自怜潇洒出尘埃。朱门处处多闲地，正好移云抚翠苔。
霜筠亭 （宋．苏轼）
解箨新篁不自持，婵娟已有岁寒姿。要看凛凛霜前意，须待秋风粉落时。
赋园中所有 （宋．苏辙）
寒地竹不生，虽生常若病。斸根种幽砌，开叶何已猛。
婵娟冰雪姿，散乱风日影。繁华见孤深，一个敌千顷。
令人忆江上，森耸缘崖劲。无风箨自飘，策策鸣荒径。
新竹 （宋．杨万里）
东风弄巧补残山，一夜吹添玉数竿。半脱锦衣犹半著，箨龙未信怯春寒。
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咏东湖新竹 （宋．陆游）
插棘编篱谨护持，养成寒碧映沦漪。清风掠地秋先到，赤日行天午不知。
解箨时闻声簌簌，放梢初见叶离离。官闲我欲频来此，枕簟仍教到处随。
野竹 （元．吴镇）
野竹野竹绝可爱，枝叶扶疏有真态。生平素守远荆榛，走壁悬崖穿石埭。
虚心抱节山之河，清风白月聊婆娑。寒梢千尺将如何，渭川淇澳风烟多。
新笋歌 （明．岳岱）
满林黄鸟不胜啼，林下新笋与人齐。春风闭门走山兔，白昼露滴惊竹鸡。
雨中三日春已过，又近石床添几个。竞将头角向青云，不管阶前绿苔破。
竹石 （清．郑燮）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
竹 （清．郑燮）
一节复一节，千枝攒万叶。我自不开花，免撩蜂与蝶。
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作文七：《赞美夏天的片段》2700字
赞美夏天的片段
１、夏天是个变化莫测的季节，一会儿晴空万里，一会儿乌云密布。一声雷响马上就会下起倾盆大雨，雨过天晴有时还会有美丽的彩虹挂在天空，就像一座七色桥。
２、夏天的夜色很美，清爽的晚风哼着小曲来到了我们身边，给我们送来了一丝丝凉意。夜空中，星星眨着眼睛，静静地听着月亮姐姐讲故事。这动听的故事，激发了星星们的想象，星星们都在窃窃私语地讨论着，难道是在讨论演讲稿，到哪里发表演讲吗？周围一片宁静，只有晚风在低低地吟唱，月光洒向永不停息的小河，洒向盛开在夜晚的流星花，仿佛一切都活了。萤火虫提着小灯笼，殷勤地照看着花儿、草儿，让他们快快长大、开花。
３、夏天时，几乎每户人家都开着冷空调，享受清凉。我却总是把自己关在没有空调的房间，享受着的 是它本身的闷热。我喜欢那种被烘烤的感觉，有种飘飘欲仙的轻松；喜欢在连滚烫的马路上享受安静，惬意地散步。可能因为是天气热的缘故吧，白天，马路上都是空旷的，偶尔有些出来买东西的老人，给人安静的错觉。
４、夏天的田野真是绿油油，像一块翠玉，又像一块毛毯，一直铺向远方。小草兄弟们伴着小麦哥哥一天天长大。大地上的小草好像在说：“渴死我了……渴死我了”。这时雷雨来了，它送来了水。河水哗哗地流着，好像在说：“我的朋友来了。”不一会儿，天上出现了一条五颜六色的彩虹，颜色不一，异常美丽。不知是谁把彩虹织得这样五光十色。
５、夏天到了，烈日炎炎。火辣辣的太阳炙烤着大地，到处都像是一个大火炉，只有郁郁葱葱的树荫下能稍微挡住扑面而来的热浪。“知了，知了……”到处都是知了不知疲倦的叫声，那声音时而快，时而慢，时而缓，时而急，此起彼伏，像是在谱写夏天的乐章。
６、夏天是多姿多彩的，沉静的是湖蓝，纯洁的是乳白，高贵的是米黄，热烈的是大红，典雅的是银灰，庄重的是墨黑……缤纷的色彩把温煦的夏日画满了。清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹……芬芳的香气把幽幽的庭院溢满了。脆亮的蛙鼓、知了的聒噪、蚊蚋的低吟、婉转的鸟叫……丰富的声响把轻飘的空气充满了，这就是夏的神韵。让冬苏醒，让春灿烂，让夏多姿，让秋辉煌，让生活多彩。有了天地间的滋润，才有了旺盛的生命力。因为有了彼此的关爱，才有了春华秋实。
７、夏天是奔放的。它洒脱，它豪爽，它从不拐弯抹角，夏天的这一特点，你看看笼罩大地的阳光，看看倾盆而下的大雨和震天动地的雷声就知道了。
８、夏天的清风，是清凉宜人的，是熏风拂拂的，是清凉解暑的。它像一位温柔的母亲带给我们一片的清凉。此时的夏天披着绿叶在暖风中跳舞。风儿带者温暖扑面而来好像在告诉人们夏天已经来到了。人们也享受着这一丝清凉……
９、夏天的夜晚，几星萤火优游来去，像是在品味着夏夜的静谧。人们聚在一起，谈笑风生。静谧的夜空下，长长地传来了狗的叫声。一切，都是那么的美好；一切，都是那么的静谧；一切，都是那么的神秘。
１０、夏天是生机勃勃的。植物在这个活力四射的季节里，尽情地享受充足的雨水的滋润，享受灿烂的阳光的照耀，它们自由地生长着，逐渐趋于成熟，这时，各种昆虫和小动物者湿现出了活力。（ｍ．ｌｚ１３．）看看吧，满目苍翠的榕树，小喇叭似的牵牛花和闪耀着美丽光芒的萤火虫，它们都证实了夏天的生机勃勃。
１１、夏天是收获前的一个季节，是一个充满生命力与活力的时候。玉米和小麦，黄澄澄亮晶晶就让人感到温馨。黄色本就是一种温馨的颜色。她不似春天嫩绿的脆弱，没有秋天深黄的忧伤，也不象冬季白色的易碎。夏天的黄色就是一种纯粹的温暖，让人心安。
１２、夏天跑得非常快，它总是在晚上到来，它穿过田野，掠过小溪，使大地变了个样。它走到孩子们的床边看看睡熟的孩子希望明天给他们一个惊喜。人们还不知道它什么时候来到，它就匆匆忙忙走掉了，秋天又到了。它有时人们耳边悄悄说一句“我来了！”然后就一溜烟跑了。夏是淘气的。
１３、夏天是热闹的，它激发了孩子们运动的欲望。孩子们来到空地上，做着各种大人们意想不到的游戏；他们来到了泳池边，迫不及?待地投人碧波的怀抱，感受清凉，尽情畅游。夏的到来还使昆虫歌兴大发，它们唱着，昼夜不停地唱着，以一首又一首动听的歌曲歌颂夏天的美好。
１４、夏天的夜色，总是挂着迷人的色彩，有点深沉却带着浪漫。天空的云朵在晚霞的映射下，五彩缤纷，幽悠的明艳着自己的美丽。那高悬着银镜似的圆月，把那如水的清辉漫漫倾泻，在蛙鸣虫啁中，繁星调皮的眨着眼，快乐的欣赏着婆娑的树影。这时，习习的凉风便把昼日里的烦与忧轻轻的弥散开来。
１５、夏天的午后，下雷阵雨是常有的事。火红的太阳逼得天地之间气息奄奄，终于天庭也发怒了，他让雷公电母施展一下惊天神威。即刻，雷公电母操起武器，站在施法台上念咒施法。瞬间，天空乌云密布，黑沉沉的两朵乌云猛然碰撞，天空出现一道利剑般的闪电，好像要把天空劈成碎片。闪电过后，雷公闪亮登场，只一会儿工夫，天地马上变了样，电闪雷鸣，风雨交加。这会儿，太阳再怎么狂妄也招架不住了，只好灰溜溜地暂时躲到乌云背后去了。
１６、夏天的太阳，是烈炎升腾的，是热不可耐的，是暑气逼人的。它像一个巨大的火球漂浮在那晴朗的天空。天上的太阳像灼烧了起来似的，天上的云彩好象被太阳烧化了似的，消失的无影无踪，河里的水竟也变的烫手，地上的土也在冒着烟儿。道路两旁，成熟的谷物热的低下了头。草丛里小昆虫多的像草叶一样，好象它们热的也想找一片阴凉的“小天地”。
１７、夏天还有的是一种给人安全感的绿色，坚强与韧性。在病毒最易泛滥的春天之后是充满了生气的夏天。也许只有经历过在春天的生老病死，我们才会懂得能够迎来一个夏天是有多么多么的幸福！死虽然作为声的一部分永存，但他还是不象我们想象的那样容易让人接受。所以，夏天我是真的很喜欢。
１８、夏天热情，豪迈，不受拘束，我仰慕你的美，仰慕你与生俱来的气质。你浪漫中透露着现实，阴柔中不乏阳刚，娴静中也有活泼，你的一切都是那样美好，我愿用一生的光阴去聆听你的呼唤－－－－－－火热的夏天。
１９、夏天的早晨好美好美！我来到聚龙洞，聚龙洞里的绿树成阴，在枝繁叶茂的大树上有一群美丽可爱的小鸟，它们活蹦乱跳、左蹿右蹿追逐嬉戏、机灵极了；婉转动听的歌声使人舍不得去。树下百花开放，争奇斗艳：有红色的鸡冠花红的像火炬，有白色的月季花白的像棉花一样……真是美丽极了！一阵风吹来，阵阵芳香扑鼻而入，还引来了蜜蜂和蝴蝶呢！这不正是鸟语花香吗？
２０、夏天的夜，是如此的宁静，像躺在妈妈怀里听故事的小娃娃。天上的星星眨呀眨的，可爱极了。最令人喜爱的还是那梳月亮，那皎洁的月光温柔的照耀在水面上，这是，月光似水，因为它已经和水融为一体，静影沉壁。此时在赏月的人们一定是幸福的，看着那月光照水，水波映月的和谐美景，定是感慨万千吧！
＊ 生命顽强的片段
＊ 描写紫藤花的片段
＊ 描写玉兰花的片段
作文八：《描写老师的片段》1600字
１、感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长；感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种；感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。
感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩；下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩！用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。
不论我遇到了什么，您都会与我一同面对。老师，在我的眼里您是神奇的。我发自内心地感谢您，“感恩您，我的老师，
感恩您为我所做的一切！”
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这句诗形象生动地说明了老师那无私奉献的精神。是啊，夜间，是谁在灯光下批改作业？白天，是谁即使是感冒了却仍然坚持工作？老师每时每刻都在燃烧着自己，是老师为我们这些年幼的孩子撑起了一片蔚蓝的天空啊！
５、老师，是太阳底下最神圣的职业，老师哺育着太阳底下最美丽的花朵，为我们遮风挡雨，给了我们一片洋溢着爱的海洋，给了我们荡漾着芬芳的幸福生活。是的，我们应该感激他们。
我爱我的校园，更爱我的老师。让我们一起对自己的老师说一声：“谢谢您，我们爱您！”让我们一起行动起来，各恩图报，冬天就不会再寒冷，黑夜就不会再漫长，幸福快乐就会时刻陪伴在你我的身边！
同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学习的目的，掌握了学习的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。 是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望；是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让；是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强。当同学们遇到挫折灰心丧气时，是老师在你们心田播种希望；当你们取得成功一帆风顺时，是老师及时开出“骄兵必败”的良方。
９、是她，滋润着我们这些娇嫩的祖国之花。她是辛勤的园丁，哺育我们成长；她是温暖的烛光，照进我们心田；她是心灵的吸尘器，吸走我们心中的阴云。她就是最美丽，最伟大，最无私的园丁
——老师。
１０、让我们，在试场上，认真应试，仔细答题，牢守纪律；让我们，在教室里，把教室打扫得干干净净，给班级一个整洁的环境；让我们，在寝室里，把寝室布置得窗明几净，给室友一个舒适的环境；让我们，在校园的小径上，看到地上有纸屑果壳，能够毫不犹豫地将他们拾起来……我想这一切的一切正是老师对我们多年来不断教育的成果，也是一种感恩，同时也是我们对老师平时谆谆教导的一种最好的回报。
１１、你没有华丽的辞藻，去修饰心中那一份感恩。鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸；我感恩我的老师，因为老师打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我的成长历程中，您浓浓的师爱一直伴随左右。
１２、老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗？
１３、老师，他是人类灵魂的工程师。我们要感恩老师，是他们孜孜不倦地教导着我们。他们的关爱和教诲使我们无时无刻不被爱所深深地围绕和滋润着，无时无刻不被爱温暖照射着。难道我们还不应该对老师深深地感恩吗？
１４、老师，是我们成长道路上的引路人。我们要感恩老师，就像小草感恩那博大的土地一样。是他们用纯洁无私的奉献和付出，启迪着我们，一次次给予了我们慰藉和鼓励，让我们从懵懂的少年走到了现在，开始编织我们美丽的未来。
１５、我要感恩您，用算不完的爱，数不完的辛勤，来浇灌这我的成长，滋润我的生命，唤出我努力奋斗的精神。无论怎样，我将感恩您，报答您，但，我的回报，只不过是滴水之于长河——远远不够。
作文九：《我的老师片段》300字
我的老师
看，那个下课了仍在班上“巡视”的“魏将军”便是我们的老班，——魏老 师。 上课铃响了，她简单利落的上了讲台，开始了 ４０ 分钟的课程。他脸上带着 温柔的笑意，连眸底都有些许暖意。她翻开课本： “我们今天??”并不是温柔 悦耳反而有些沙哑的声音中又可以看出魏老师又熬夜了，但她并没有倦意，略小 瘦小的身板挺得笔直，自信从眸底折射出来，让人感觉到畏！但是魏老师仍微笑 着将课堂进行，一句一句的详细解释中包含了她自己的见解，看出她多么用心。 忽然一个问题使全场鸦雀无声，她缓缓的说： “我在等待??”有些怒意在她脸 上呈现，冷冽的目光无声的扫射过每个人，她坐下，有些生气了！终于，有人举 手了，她马上站了起来，竟有掩饰不住的欣喜。 “嗯，你说??”过了一会儿， 课堂才又活跃起来。 下课铃响了，大家也停止了学习，放松，但魏老师仍“巡视”着。
作文十：《描写老师的片段》1900字
随后，我找到了莫里·施瓦茨，我最喜欢的教授，并把他介绍给了我的父母，他个子矮小，走起路来也弱不禁风似的，好像一阵大风随时都会把他拂入云端。穿着长袍的他看上去像是《圣经》里的先知，又像是圣诞夜的精灵。他有一双炯炯有神的蓝眼睛，日见稀少的白发覆在前额上，大耳朵，鹰勾鼻，还长着两撮灰白的眉毛。尽管他的牙齿长得参差不齐，下面一排还向里凹陷——好像挨过别人的拳头似的——可他笑的时候仍是那么的毫无遮拦，仿佛听到的是世界上最大的笑话。
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！
先生姓徐，名锦澄，我们给他上的绰号是“徐老虎”，因为他凶。他的相貌很古怪，他的脑袋的轮廓是有棱有角的，很容易成为漫画的对象。头很尖，秃秃的，亮亮的，脸形却是方方的，扁扁的，有些像《聊斋志异》绘图中的夜叉的模样。他的鼻子眼睛嘴好像是过分的集中在脸上很小的一块区域里。他戴一副墨晶眼镜，银丝小镜框，这两块黑色便成了他脸上最显著的特征。我常给他画漫画，勾一个轮廓，中间点上两块椭圆形的黑块，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是两肩总是耸得高高，鼻尖有一些红，像酒糟的，鼻孔里常川的藏着两桶清水鼻涕，不时的吸溜着，说一两句话就要用力的吸溜一声，有板有眼有节奏，也有时忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶的吊出两根玉箸，他用手背一抹。他常穿的是一件灰布长袍，好像是在给谁穿孝，袍子在整洁的阶段时我没有赶得上看见，余生也晚，我看见那袍子的时候即已油渍斑斑。他经常是仰着头，迈着八字步，两眼望青天，嘴撇得瓢儿似的。我很难得看见他笑，如果笑起来，是狞笑，样子更凶。
有一天，先生大概是多喝了两盅，摇摇摆摆的进了课堂。这一堂是作文，他老先生拿起粉笔在黑板上写了两个字，题目尚未写完，当然照例要吸溜一下鼻涕，就在这吸溜之际，一位性急的同学发问了：“这题目怎样讲呀？”老先生转过身来，冷笑两声，勃然大怒：“题目还没有写完，写完了当然还要讲，没写完你为什么就要问？??”滔滔不绝的吼叫起来，大家都为之愕然。这时候我可按捺不住了。我一向是个上午捣乱下午安分的学生，我觉得现在受了无理的侮辱，我便挺身分辩了几句。这一下我可惹了祸，老先生把他的怒火都泼在我的头上了。他在讲台上来回的踱着，吸溜一下鼻涕，骂我一句，足足骂了我一个钟头，其中警句甚多，我至今还记得这样的一句：
徐先生自己选辑教材，有古文，有白话，油印分发给大家。《林琴南致蔡孑民书》是他讲得最为眉飞色舞的一篇。此外如吴敬恒的《上下古今谈》，梁启超的《欧游心影录》，以及张东荪的时事新报社论，他也选了不少。这样新旧兼收的教材，在当时还是很难得的开通的榜样。我对于国文的兴趣因此而提高了不少。徐先生讲国文之前，先要介绍作者，而且介绍得很亲切，例如他讲张东荪的文字时，便说：“张东荪这个人，我倒和他一桌上吃过饭??”这样的话是相当的可以使学生们吃惊的，吃惊的是，我们的国文先生也许不是一个平凡的人吧，否则怎样会能够和张东荪一桌上吃过饭！
徐先生于介绍作者之后，朗诵全文一遍。这一遍朗诵可很有意思。他打着江北的官腔，咬牙切齿的大声读一遍，不论是古文或白话，一字不苟的吟咏一番，好像是演员在背台词，他把文字里的蕴藏着的意义好像都给宣泄出来了。他念得有腔有调，有板有眼，有情感，有气势，有抑扬顿挫，我们听了之后，好像是已经理会到原文的意义的一半了。好文章掷地作金石声，那也许是过分夸张，但必须可以琅琅上口，那却是真的。
徐先生之最独到的地方是改作文。普通的批语“清通”“尚可”“气盛言宜”，他是不用的。他最擅长的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行的抹，整页整页的勾；洋洋千余言的文章，经他勾抹之后，所余无几了。我初次经此打击，很灰心，很觉得气短，我掏心挖肝的好容易诌出来的句子，轻轻的被他几杠子就给抹了。但是他郑重的给我解释一会，他说：“你拿了去细细的体味，你的原文是软爬爬的，冗长，懈啦光唧的，我给你勾掉了一大半，你再读读看，原来的意思并没有失，但是笔笔都立起来了，虎虎有生气了。”我仔细一揣摩，果然。他的大墨杠子打得是地方，把虚泡囊肿的地方全削去了，剩下的全是筋骨。在这删削之间见出他的工夫。如果我以后写文章还能不多说废话，还能有一点点硬朗挺拔之气，还知道一点“割爱”的道理，就不能不归功于我这位老师的教诲。
徐先生教我许多作文的技巧。他告诉我：“作文忌用过多的虚字。”该转的地方，硬转；该接的地方，硬接。文章便显着朴拙而有力。他告诉我，文章的起笔最难，要突兀矫健，要开门见山，要一针见血，才能引人入胜，不必兜圈子，不必说套语。他又告诉我，说理说至难解难分处，来一个譬喻，则一切纠缠不清的论难都迎刃而解了，何等经济，何等手腕！诸如此类的心得，他传授我不少，我至今受用。
