寡妇村村长_
作文一：《爸爸的花儿落了》5300字
《爸爸的花儿落了》教学设计
初一下期是学生生理、 心理快速成长的时期。 什么叫成长， 这是学生一直在思考的问题， 通过这篇文章的学习， 可以使学生知道成长就意味着承担更多的责任。 在成长过程中， 学生 对父母的态度由崇拜到怀疑，甚至表现出与父母的对立。 而在 《爸爸的花儿落了》 这篇文章 中，作者流露出的对父亲的感激、思念之情， 这对于处于青春期的孩子而言，应该是一次心 灵的震撼。 本文围绕毕业典礼引出对爸爸以及相关往事的回忆， 从回忆中展示自己不断成长 的过程， 具有意识流小说的特点， 通过本文的学习， 可以使学生了解更多小说的形式以及写 作的方法。本文选自《城南旧事》 ，记叙的是 ２０年代的老北京的故事，可推荐学生阅读全 书，增加他们知识的积累，了解过去的时代。
［教法建议 ］
８０年代，一部《城南旧事》让中国人记住了那个大眼睛的女孩子。而现在的孩子却无 法理解当时的那个故事， 建议教师在上新课之前先介绍《城南旧事》这部影片，给学生一个 整体的感受。 这篇小说的作者以细腻的笔触抒写了成长的体验， 文中童年的故事、 成长的感 受能快激起学生的共鸣。 体会成长的快乐与烦恼。 教学 时不必拘泥与课文分析这分析那， 宜 通过反复朗读让课文的情、理自然注入学生的心田，在引导学生以 “ 长大的感受 ” 为契合点衔 接课内外， 从他人的故事和文章中获得有益的启迪。 从而理解父母对儿女的深情。 通过对文 章写作手法的分析学习记叙中的插叙手法，理解 “ 爸爸 ” 的形象。
［教学 设计 ］
第一课时
一、导入
１． 作家作品简介
林海音，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。父母曾东流日本经商，林海音于 １９１８年 ３月 １８日生于日本大孤，不久即返回台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，其父 林焕父不甘在日寇铁蹄下生活， 举家迁居北京， 小英子即在北京长大。 曾先后就读于北京城 南厂甸小学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。林海音将北京的生活点滴写 成《城南旧事》一书，深受读者喜爱，被译成多种文字。 １９８３年， 《城南旧事》被大陆著名 导演吴贻弓搬上银幕。 那份美丽、 感人的乡愁和情思打动了大陆的每一位观众， 影片上映后， 林海音在大陆家喻户晓。
２． 学生讨论：你觉的什么是长大？你愿不愿长大？（为体会文章的情感作准备）
二、教学过程
１． 学生快速浏览课文，思考本文在记叙顺序上的特点？
（文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事。 ）
２． 学生仔细默读课文，勾画归纳，由什么回忆了哪些往事？讨论并归纳。
ａ． 从衣襟上的夹竹桃 —— 前一天去医院，探望爸爸。
ｂ． 回忆与爸爸对话中，爸爸说 “ 不要迟到 ”—— 六年前的赖床不起，受爸爸惩罚以及自己 以后上学再不迟到的情形。
ｃ． 田钟声 —— 爸爸的病，爸爸爱花
ｄ． 韩主任讲话 —— 你多么盼望自己长大， 回忆起爸爸要她闯练， 让她到东交民巷寄钱？ 教师总结：文章回忆部分是插叙， 文章采用插叙手法， 时而眼前的事， 时而又回忆往事， 使文章显得波澜起伏，跌宕有致。
３． 学生快速浏览、思考：爸爸的鼓励和惩罚对 “ 我 ” 的成长有哪些影响？
ａ． 六年后，代表同学领毕业证并致词。
ｂ． 从未迟到过
ｃ． 得到了 “ 闯练 ” ，做了小孩不能做的事
ｄ． 父亲去世时， “ 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 ”“ 我 ” 已不是小孩子。
４． 讨论爸爸的形象：
爸爸表面很严厉，实际上却充满了爱心。
鼓励孩子坚强，鼓励孩子 “ 闯练 ”
很重感情。
特别爱花，每天下班回来，每一件事就是浇花
第二课时
（一）预习
学生再次阅读全文， 重点阅读爸爸逼 “ 我 ” 去上学以及毕业典礼后 “ 我 ” 急着回家两个部分， 思考练习二。
（二）导入：直接进入正课
（三）正课：
１． 学生朗读：“ 当我在一年级的时候 …… 在这学校里啦 ” 。
２． 质疑：我 “ 又愁又怕 ” ，愁的是什么，怕的是什么？
讨论归纳：愁：起晚了，会迟到、罚站
怕：难为情、害羞
３． 质疑：爸爸对 “ 我 ” 是既严厉，又充满了爱心，体现在哪里？讨论归纳：严厉：不许小 孩乘车见我不起床打我爱：送夹袄和铜板
拓展：你有过这样的经历吗？学生自由发言
教师引导：“ 爱 ” 有时就是用这样矛盾的方式在表现的，要认识到带着严厉面具的爱而不 要误会！
４． 朗读：“ 快回家去 …… 我已不再是小孩子。 ”
５． 质疑：“ 我 ” 为什么要急着赶回家？讨论归纳：预感，爸爸即将离开人世的伏笔。
６． 文中类似三伏笔还有哪些？
讨论归纳：１、去医院时，爸爸说：“ 没有爸爸 ” （１１段）
２、妈妈今早的眼睛为什么红肿着？（３２段）
３、夹竹桃与小石榴落了（５５， ５６段）
７． 我深爱着爸爸，为什么知道爸爸去世的消息，反而 “ 从来没有过这样的镇定，这样的 安静 ” ？
讨论：爸爸长期对我严格要求教育的结果，所以我能意识到 “ 我已不再是小孩子。 ” ８．“ 爸爸的花儿落了 ” 有什么深意？
讨论：一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世。
９． 文章多处写到花有什么作用？
以花为线索贯穿全文。
１０． 文章除了 “ 花 ” 这条线索外，还有另一条线索？
毕业典礼
１１． 教师总结：本文的原因是 “ 爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子 ” 。 “ 爸爸的花儿落了 ” 这个题目， 语意双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落， 二是象征天性爱花的爸爸辞世。小 说以此为题，含而不露，衰而不伤。
三、教学反馈
作文《长大的感觉真》
四、教学反思
［案例推荐 ］
爸爸的花儿落了
（一）朗读课文，整体感知。
１．理解课文内容，概述小英子的成长足迹。
２．体会文中丰富的情感，尤其是父女深情。
（二）换位改写。
通过朗读课文， 我们知道课文是以小英子的回忆为线索串起她成长的经历的， 作为她身 边的人，温柔善良的妈妈、性情质朴的爸爸、亲爱的韩老师、她要好的同学、一直在她家做 事的厨子老高，目睹小英子的成长与遭遇，他们的心理又是怎样的呢 ？ 下面我们对课文作换 位改写。
１．选择改文的叙事者和所叙事件。
提示：所叙事件可是单一事件，如爸爸鼓励 “ 我 ” 独自参加毕业典礼、爸爸逼 “ 我 ” 去上学、 毕业典礼、爸爸爱花、爸爸鼓励 “ 我 ” 独自去银行寄钱、闻听爸爸死后 “ 我 ” 的镇定，也可是以 上某几件事件的组合。
２．确定叙事的方式和侧重点。提示：是沿用倒叙 ？ 是叙议结洽 ？ 是叙亲见还是叙耳闻 ？ 侧重于家庭里的英子还是校园里的 ？ 或是父女情 ？
３．给改文拟一个新颖而有情味的题目。
如：《孩子， 别怪你爸》 （妈妈 ） 、 《我的爱， 你可能明白 ？ 》 （爸爸 ） 、 《一路芬芳的孩子》 （老 师 ） 、 《令人羡慕的英子》 （同学 ） 、 《我眼中的大小姐》 （老高 ） 等。
４．改写、交流、互评。
（湖北杨红梅《中学语文教学参考 ＞２００３．１１）
［练习题库 ］
一、基础积累与应用
１． 给下列生词注音
肿胀叮嘱骊歌廊檐徘徊抽屉
２．． 填空
林海音，原名林含英，她将北京的生活点滴写成一书。爸爸的花儿落了 ” 这个题目，语 意双关，一是实指，二是。小说以此为题，含而不露，衰而不伤。
二、阅读理解
阅读下面的选文，回答文后的题。
快回家去！ 快回家去！ 拿着刚发下来的小学毕业文凭 —— 红丝带子系着的白纸筒， 催着 自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子， 散散落落的， 很不像样， 是因为爸爸今年没有收 拾它们 —— 修剪，捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“ 是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！ ”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“ 是它们自己掉下来的 ” 。
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“ 大小姐，别说什
么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ……”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：“ 你说什么？老高 ” 。
“ 大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！ ”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了， 我是小小的大人。我对老高说：
“ 老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ” 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放在书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
１． 文中 “ 我 ” 究竟怕赶不上什么事情呀？是谁在 “ 催着自己 ” 呀？
２．“ 我 ” 进了家门，看见院里的夹竹桃是怎样的景象？（摘取文中语句回答）为什么反复 写夹竹桃？
３、文末说 “ 我已不再是小孩子 ” ，你从哪些地方看出来的？
４、文章表达了 “ 我 ” 对爸爸怎样的情感？
三、拓展阅读
访兰
父亲喜欢兰草， 过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。几年之间，家里庭 院就有了百十个品种， 像要做一个兰草园圃似的。 方圆十几里的人都跑来玩赏。 父亲不但不 以此得意， 反而倒有了几分愠怒。此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。这事很 使我奇怪，问他，又不肯说：只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“ 访兰去吧！ ”
我们走了半天， 到了山的深处。 那里有道瀑布，十几丈高地直直垂下， 老远就听到了轰 轰隆隆地响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。我们沿谷 底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就地铺了一层寒烟。香气浓 极了，气浪一冲，站在峡谷的任何地方都闯到了。
我从未见过这么清妙的兰草，连声叫好， 便动手要挖起一株来。我想， 父亲会培育这仙 品的 —— 以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。 父亲却把我制止了，问道：“ 你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？ ”
我说：“ 这里的好。 ”
“ 怎么个好呢？ ”
我却说不出来。家里的的确比这里的好看，这里的却远比家里的清爽。
“ 是味儿好像不同吗？ ”
“ 是的。 ”
“ 这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？ ”
父亲说：“ 兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿：一栽 培了，便成了玩赏的盆景。 ”
“ 但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。 ”
“ 样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。 ”
父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰， 在这么个空谷僻野， 叶是为谁 长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？
“ 这正是它的不俗处。它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。所以它才长 得叶纯，开得花纯，楚楚的有着它的性灵。 ”
我再也不敢去挖野兰了。高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静地沉在水里。他看兰，也在看我，说：“ 做人 也是这样啊， 孩子， 人活在世上， 不能失了自己的真性， 献媚处事， 就像盆景中的兰草一样， 降低了品格。低俗的人是不会对社会有贡献的。 ”
我深深地记着父亲的话。从那以后，已经是十五年过去了，我一直未敢忘。 （选文有改 动）
１． 文章中最能体现野兰特色的一个词是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
２． 对文章中 “ 一样的兰草，长在两个地方就有两个味？ ” 中的 “ 味 ” ，你是如何理解的？答： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３． 第二段的景物描写在文中起什么作用？
答：
４． 下面是关于 “ 访兰 ” 过程中父子对话的分析，其分析不恰当的一项是（）
ａ． 通过对话，对野生兰草和栽培兰草作对比，既照应开头，又为后文议论作铺垫。
ｂ． 通过对话， 具体写出野生兰草和栽培兰草的不同特点， 寓褒贬于对话之中， 发人深思。
ｃ． 通过对话，交代了 “ 访兰 ” 的具体内容与 “ 我 ” 认识到野生兰草的特性，并因此而惋惜。
ｄ． 通过对话，揭示了父亲约 “ 我 ”“ 访兰 ” 的目的，写出 “ 我 ” 的感情和认识的变化。
５、简要分析作者借 “ 兰草 ” 这一事物，揭示了怎样的人生哲理。
答：
６、根据文章，给自己拟一道题目，并作简要回答。
参考答案
一、基础积累与应用
ｚｈǒｎｇｚｈàｎｇｄīｎｇｚｈúｌíｇēｌáｎｇｙáｎｐáｉｈｕáｉｃｈōｕｔｉ
《城南旧事》一方面指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸离开人世
二、阅读理解
１、 （怕赶不上让爸爸最后看我一眼，是我的预感催促着自己，是我的那颗心催促着自 己。
２． 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下好几枝子，散散落落的，很不像样，走过院子，看那 垂落的夹竹桃反复写夹竹桃是回应前文，点出爸爸已经不在人世了。
３．“ 这里就数我大了，我是小小的大人 ”“ 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 ”“ 我默 念着：爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子。 ”
４． 热爱、感激、怀念。
三、拓展阅读
１． 清妙 ２． 气质、气韵
３． 交代野兰生长的环境，烘托野兰的气韵，渲染一种神秘的色彩。
４．ｃ
５． 人应该像野兰一样，保持自己的真性情，维持自己的品格，不低俗迎合别人。
６． 略
作文二：《《爸爸的花儿落了》》4700字
《爸爸的花儿落了》
一、基础知识
１．给加点的字注音
衣襟（ ） 掸子（ ） 徘徊（ ） 肿胀（ ） 栅栏（ ） 骊歌（ ） ．．．．．．
叮嘱（ ） 恐惧（ ） 花圃（ ） 玉簪花（ ） 茉莉（ ） （ ） ．．．．．．
蒲公英（ ） 咻咻（ ） 屉（ ） ．．．
２．解释下列词语（解词）
（１）谢词：（２）叮嘱：（３）徘徊：（４）骊歌：（５）知交：（６）闯练：３．《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，作者＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿作家。
４．全文的情感基调是＿＿＿＿＿＿＿＿，贯穿全文的线索是＿＿＿＿＿＿＿＿ 、 。 阅读下面文段，回答下列问题。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经 ”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
５．在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
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６．找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
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７．选文末尾说，“我已不再是小孩子了”，你从哪些地方看出来的？
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８．当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里”，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
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９．虽然“爸爸的花儿落了”，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法对吗？为什么？
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１０．成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
附：参考答案：
１． ｊīｎ ｄǎｎ ｈｕáｉ ｚｈàｎｇ ｚｈà ｌí ｚｈǔ ｊù ｐǔ ｚāｎ ｍó ｌì ｐú ｘｉū ｔì
２．（１）谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。
（２）叮嘱：再三嘱咐。
（３）徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。
（４）骊歌：告别的歌。
（５）知交：知己的朋友。
（６）闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
３． 城南旧事 林海音 台湾
４． 哀而不伤 一条是“毕业典礼”，一条是“回忆”
５． ?? 表示话没说完
６．催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
７． “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这样的安静”。
８．石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
９．对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，“我”的成长，“我”的坚强，是对他最好的报答。
１０．略（要有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。）
二、类文阅读
父亲的自行车
①有人说，十岁的小孩子崇拜父亲，二十岁的青年人鄙视父亲，四十岁的中年人怜悯父亲。然而，对我来说，这个世界上父亲是唯一值得一辈子崇拜的人。
②父亲是建筑师，工地上所有的工人都怕他，沙子与水泥的比例有一点差错也会招来父亲的痛斥。然而，父亲在家里永远是慈爱的，他的好脾气甚至超过了母亲。在县城里，父亲的自行车众人皆知，每天早晚，他风雨无阻地骑着吱吱嘎嘎的破车接送我和弟弟上下学，那
时，我和弟弟总是手拉着手跑出校门，一眼就看见站在破自行车旁，穿着旧蓝色中山服焦急张望着的父亲。一路上，两个小家伙叽叽喳喳地说个不停，而父亲一直能一心两用，一边乐滋滋地听着，一边小心翼翼地避过路上数不清的坑坑洼洼。等到上了初中，父亲的车上便少了一个孩子；等到弟弟也上了初中，父亲便省去了一天两趟的奔波。可父亲似乎有些怅然若失，儿子毕竟一天天长大了。
③收到大学录取通知书的那天，我兴奋得睡不着觉。半夜里听见客厅里有动静，起床看，原来是父亲，他正在台灯下翻看一本发黄的相片薄。看见我，父亲微微一笑，指着一张打篮球的照片说：“这是我刚上大学时照的！”照片上，父亲生龙活虎，眼睛炯炯有神，好一个英俊的小伙子！此刻，站在父亲身后的我却蓦然发现，父亲的脑后已有好些根白发了。父亲一出世便失去了自己的父亲，惨痛的经历使他深刻地意识到父亲对儿子的重要性。因此，在他的生活里，除了工作便是妻儿，他不吸烟不喝酒，不钓鱼不养花，在办公室与家的两点一线间生活得有滋有味。辅导儿子的学习是他最大的乐趣，每天的家庭作业父亲一道道检查，认认真真地签上家长意见，每次家长会上他都被老师称赞为“最称职的家长”。母亲告诉我一件往事：我刚一岁的时候，一次急病差点夺去了我的小命。远在千里之外矿区工地的父亲接到电报时，末班车已开走了。他跋山涉水徒步行了一夜的山路，然后冒险攀上一列运煤的火车，再搭乘老乡的拖拉机，终于在第二天傍晚奇迹般地赶回了小城。满脸汗水和灰土的父亲把已经转危为安的我抱在怀里，几滴泪水落到我的脸上，我哇哇地哭了。“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一句。
④父亲是个不善于表达感情的人，与父亲在一起沉默的时候居多，我却能感觉出自己那与父亲息息相通的心跳。离家后收到父亲的第一封信，信里有一句似乎很伤感的话：“还记得那辆破自行车吗？你走了以后，我到后院杂物堆里去找，却锈成一堆废铁了。”我想了许久，在一个阳光灿烂的早晨给父亲回信：“爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快……”
（选自《语林》２００５年８月）
鉴赏要点
父爱是一个永恒的话题。本文写父爱可以说是另辟蹊径，通过对父亲的自行车的种种描绘来回忆那朴实而又真挚的爱。父亲的爱没有轰轰烈烈的壮举，没有豪言壮语似的表白，有的只是那份埋藏于心底的真情。儿子想念父亲，父亲牵挂儿子，这一切均以自行车为纽带，可谓构思精巧，行文细腻。
问题探究
１．“父亲的自行车”这个文题。引起了我们哪些思考？按所给的提示填空。
从写作内容看，本文写的是 ；从文章体裁看，这是一篇 文；从行文的作用看，这是 。
２．请概括写出全文表现父亲“称职”且体现父爱的几件具体事例。
３．联系语境，品味下面句子中加点词语的表达作用。
“那些山路，全是悬崖绝壁，想起来也有些后怕。”许多年后，父亲这样淡淡地提了一．．．
句。
４．第③段文字所写材料都没有围绕父亲的自行车来写，这是否脱离了全文的中心？请探
究并简述理由。
５．文章结尾处写到“我”收到父亲的来信后，“想了许久”才回信，“我”此时想了些什么？请续写出“我”回信的一部分内容。（５０字左右）
爸，别担心，那辆车每天晚上都在我的梦里出现呢。我坐在后面，弟弟坐在前面，您把车轮蹬得飞快??
附：参考答案
１．父亲的自行车 记叙 行文和感情的线索
２．接送儿子上下学；辅导儿子的学习；看望生病的儿子。
３．“淡淡地”从语气的角度表现了父亲是个不善于表达感情的人，反映了父亲对儿子朴素而深沉的爱（淡淡的语气，浓浓的父爱）。
４．父亲的自行车只是全文的线索，并不是全文的中心，全文的中心是“父亲是唯一值得一辈子崇拜的人”，而第③段所写的内容从不同侧面揭示了“我”崇拜父亲的原因，所以该段并没有脱离全文的中心。
５．略
三、中考回应
例１ （２０１０·兰州）下面语段中有两个病句，请找出并进行修改。
①近日我国西南大旱，究其主要原因，是因为高压坝破坏了大气活动。②高压坝像一堵墙，横在广西南部上空，阻挡太平洋水汽西进。③虽然北方有冷空气南下，也无法与水汽汇合。④因此，广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨，遭遇５０年来少有的干旱天气。
第 句，修改意见：
第 句，修改意见：
解析 本题考查病句修改，注意题目要求是提出修改意见。
答案 ①删去“因为”③将“虽然”改成“即使”，或将“也”改成“但是”。
例２ （２０１０·苏州）名著阅读。
（１）下面的一段话节选自《西游记》第五十九回，读后回答问题。
裙钗本是修成怪，为子怀仇恨泼猴。行者虽然生狠怒，因师路阻让娥流。??罗刹无知轮剑砍，猴王有意说亲由。女流怎与男儿斗，到底男刚压女流。这个金箍铁棒多凶猛，那个霜刃青锋甚紧稠。劈面打，照头丢，恨苦相持不罢休。
“裙钗”指的是谁？她因何“为子怀仇恨泼猴”？猴王又为什么要“有意说亲由”？
（２）如果没有借得东风，孙刘联军就无法取得赤壁之战的胜利，所谓“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。在《水浒传》“智取生辰纲”一回中，好汉们的取胜也与巧妙利用“天时”有关，请你说说当时的“天时”是怎样的。
解析 本题考查对名著知识的掌握。平时要熟读课标要求的名著，不仅把握其主要内容，还要注意书中的细节，不要有疏漏。
答案 （１）“裙钗”指的是罗刹女（铁扇公主）。她的儿子红孩儿在火云洞捉了唐僧“要蒸要煮”，孙悟空请观音菩萨帮忙，红孩儿被观音菩萨收做善财童子，母子分离。所以，她要“为子怀仇恨泼猴”。孙悟空对罗刹女“虽然生狠怒”，但还是“有意说亲由”，是因为他要借罗刹女的芭蕉扇去扇灭火焰山之火。（２）六月某天，赤日炎炎的日中之时。
作文三：《爸爸的花儿落了》800字
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子了。
爸爸下了葬，路边的雨，又在淅淅沥沥地下着，夹杂着落花，混合着草香，“沙沙沙”地落在咖啡色的棺木上。
“爸爸，你会一直陪着我吗？”
“会啊，我会陪你到十二岁，十三岁的呀。”
“十二岁，十三岁之后你就不陪我了吗？”
“孩子，每个人都有自己的使命。你在客厅，我会在厨房；你在厨房，我会在卧室。如果有一天你找不到我，我也在其他地方守护你。”
“为什么我会找不到你？”
“使命结束了啊，英子。”
隔床的弟弟被吵醒了，睁开双眼，傻傻地望着我。他稚嫩的手抓着被角，“姐姐做梦了吗？”是啊，这是爸爸去世后我第２５次梦见他。我爬上弟弟的床，轻轻拍打他，直到他再次进入梦乡。“没有爸爸，你更要自己照顾好自己，并且照顾好弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是？”我看着弟弟红扑扑的脸庞，想起了爸爸的话。
床头柜上静静地躺着那根鸡毛掸子。我想起了鸡毛掸子在空中发出的咻咻声，想起了我抽抽搭搭的哭泣声，我嘴角不禁上扬，爸爸你有多久没对我发脾气了呢？
窗外的雨拍打着鲜艳的夹竹桃，我望着那一抹艳丽的红色，眼眶渐渐模糊，那红仿佛在眼里被泪水浸湿，晕染出一片涟漪。渐渐地，眼前又浮现出来另一幅风景――瘦削的爸爸正卷起他的袖子，在那同样瘦小的夹竹桃前伛着身子浇水。
一阵桂花香不知何时潜入了我的房子，那桂花的香甜竟让我感到一缕忧伤。
爸爸啊，那棵丑丑的桂花树还在呢！
是的，就是后院里那棵格格不入的桂花树，干瘪的树皮，满是疮痍的树干，丑丑的，好碍人眼。但是爸爸你啊，你却每天不辞辛苦地打理，你笑得满足，“英子，生命不分贵贱美丑。”
爸爸啊，我依旧在给桂树浇水，每到金秋，那桂树也不负众望地散发出满园的芬芳，可你又在哪里呢？
客厅？厨房？卧室？
我穿上衣服走到桂树下，一阵凉风带着甜意轻轻拂过我的脸庞，哦，那是爸爸的大手啊！
“如果有一天你找不到我，我也在其他地方守护你。”爸爸的声音回响在耳旁。
作文四：《爸爸的花儿落了》6200字
【人教版七年级语文下册《课堂导练（１＋５） 》书稿之二】
２． 爸爸的花儿落了
名师导航
【走进作者】
林海音，原名林含英，小名英子，中国现代著名女作家。作品有处女作散文小说合集 《冬青树》 、短篇小说集《烛心》 《婚姻的故事》 《城南旧事》 （代表作） 。
【背景追溯】
林海音曾有一个叔叔在大连参加抗日活动， 之后被日本人逮捕， 被毒死在 狱中 。 林海音 的父亲前往大连收尸，回京后不久，身心俱疲，肺病复发，于 １９３１年去世。 《 爸爸的花儿落 了 》就由这场病痛写起。作者以参加小学毕业典礼的过程为主线 ， 穿插了对往事的回忆 ， 从中 表现了父爱的伟大 ， 抒发了对父亲的深切感激和怀念之情 ．
【重点聚焦】
文章以“爸爸的花儿落了”为题有什么含义？
一语双关：①爸爸种的花儿凋谢了； ②爱花的爸爸生命凋谢（含而不露，哀而不伤） 【难点突破】
《爸爸的花儿落了》一文中如此丰富、真挚的感情是怎么表现出来的？
通过事情的记叙来表现。 比如：爸爸先打英子后送夹袄一事表现出爸爸对女儿那份独特的 爱：既严厉又慈祥。借助“花儿”来表现。如：毕业典礼上英子胸前的夹竹桃花儿无声地诉 说着爸爸的爱和期待。 通过人物对话、人物动作来表现。比如写妈妈的眼睛红肿着，暗示 爸爸病情严重，生命垂危，妈妈为此深切悲痛。 正因借助上述种种手段来表现感情，文章 字里行间渗透真情，感情表露含蓄深沉，分外动人。
【拓展链接】
《城南旧事》 是林海音最具影响力的成名作。 本书以其以七岁到十三岁的生活为背景的一 部自传体短篇小说集，于 １９６０年出版。全书通过作者英子童稚的双眼对童年往事的回忆， 讲述了一段关于英子童年时的故事，反映了作者对童年的怀念和对故乡的思念。 １９８３年上 映的由导演吴贻弓根据小说改编的同名电影， 获得了 “ 中国电影金鸡奖 ” 等多项大奖， 在几十 个国家播放过。
【 自主学习案 】
１． 给下列加点的字注音
衣襟 ． （ｊīｎ） 鸡毛掸 ． 子（ｄǎｎ） 玉簪 ． 花（ｚāｎ） 骊 ． 歌 （ｌí） 花圃 ． （ｐǔ）抽屉 ． （ｔì） 咻咻 ． （ｘｉū） 廊檐 ． （ｙáｎ ）
２． 辨析下列字形
ｊｉā（夹缝 ） ｌｉāｏ（撩起 ） ｓǎｎ（散文 ） ｚｈà（栅栏 ） ｄǎｎ（掸子 ）
夹 撩 散 栅 掸
ｊｉá（夹袄 ） ｌｉáｏ （撩拨 ） ｓàｎ （分散 ） ｓｈāｎ（栅板 ） ｓｈáｎ （掸族 ）
３． 根据意思写出相应的词语
谢词 ：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。
叮嘱 ：再三嘱咐。
徘徊 ：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。
骊歌 ：告别的歌。
知交 ：知己的朋友。
闯练 ：走出家庭，到实际生活中锻炼
４． 走进文本
①文章写了哪些人？最主要的两个人物是谁？
答：“ 我 ” ：即英子。爸爸：英子的父亲。宋妈：英子家的保姆。妈妈：英子的母亲。叔叔：英子的叔叔，爸爸的兄弟。瘦鸡妹妹：英子的妹妹。燕燕：英子的小妹妹。弟弟：英子的小 弟弟。老高：英子家的厨师。兰姨娘：英子的爸爸朋友家的小妾。四眼狗：对戴眼镜的人的 戏称。这里指代英子叫的徳先叔，北京大学学生，当时的进步青年。 “我”和“爸爸”是最 主要的两个人物。
② 速读课文，概括提炼文章内容。
答：①从英子的角度可以这样概括：本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事 物引发的回忆。
②从爸爸的角度可以这样概括：本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在英子在一年 级时赖床不起而惩罚她； 爸爸爱花的故事； 爸爸叫英子闯练而让她到东交民巷正金银行汇款 给在日本的陈叔叔；爸爸去世。 ）
【 合作探究案 】
探究点一：故事情节
１． “爸爸”的鼓励和惩罚对“我”的健康成长有哪些影响 ？
答：①六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要“我”好好用功，六年 后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天。 “六年后”到了， “我”真的成为优秀的毕业生被 选做这件事。
②六年前有一天下大雨， “我”因赖床不起而受到爸爸的打。并坚持要“我”去上学。从那 以后到今天，每天早晨“我”都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一；
③爸爸不拿“我”当孩子，让“我”到东交民巷的正金银行寄钱给正在日本读书的陈叔叔， “我”也闯练成功；
④当“我”从老高那里得到爸爸病逝的消息，表现出从来没有过的镇定、安静，这是爸爸长 期教育的结果。
探究点二：探究人物
２． 从哪些地方看“我”已经长大了？
答：当我得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人” ，然而就对老 高说话，而且是：“从来没有过这样的镇定，这样的安静” ，心里默念“我已不再是小孩子” ， 可以看出“我”在早年的人生打击中，走出了幼稚，意志坚强，逐步趋向成熟。
探究点三：句子赏析
３． “每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头， 拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。 ”这句话用了什么描写方法，有什么作用？ 答：动作、神态描写，表现了爸爸非常喜欢话，也很关心孩子的成长。
学法指导 见粘贴
【 随堂巩固案 】
一、基础积累
１． 下面加点的字注音有误的一组是（Ｂ ）
Ａ ． 衣襟 ． （ｊīｎ） 肿胀 ． （ｚｈàｎ ɡ） 咻咻 ． （ｘｉū） 鸡毛掸 ． 子（ｄǎｎ）
Ｂ ． 低哑 ． （ｙā） 叮嘱 ． （ｚｈǔ） 哭号 ． （ｈáｏ） 抽屉 ． （ｔì）
Ｃ ． 花圃 ． （ｐǔ） 骊 ． 歌 （ｌí） 恐惧 ． （ｊù） 挪 ． 窝儿（ｎｕó）
Ｄ ． 麻渣 ． （ｚｈā） 玉簪 ． （ｚāｎ） 雇 ． 车 （ｇù） 廊檐 ． （ｙáｎ ）
解析：Ｂ选项“低哑”的“哑” ，应该读“ ｙǎ”
２．下列各组词语中书写无误的一组是（Ｃ ）
Ａ ． 扎辨子 喉咙 摘花 伤痕 Ｂ ． 遮盖 撩起来 廓檐 茉莉
Ｃ ． 捆扎 抽屉 捏紧 钞票 Ｄ ． 赖惰 耍懒 骊歌 垂落
解析：Ａ 选项里“扎辨子”的“辨”应写成“辫” ； Ｂ 选项里“廓檐”的“廓”应写成“ 廊 ” ； Ｄ 选项里“赖惰”的“赖”应写成“懒” 。故选 Ｃ 。
３．下列句子中标点符号使用符合规范的一项是（Ｄ）
Ａ ． 我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车，第一次花钱坐车去上学。
Ｂ ． 老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话，昨天的功课有没有做好， 今天的功课 全带来了吗 ？ 早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗 ？……
Ｃ ． 我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去，这是爸爸说的，无论什么困难的事，只要硬着头 皮去做，就闯过去了。
Ｄ ． 他说：“ 大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你 爸爸已经 ……”
解析：Ａ ． 选项“上了洋车，第一次花钱坐车”逗号改为破折号；Ｂ ． 选项“你是不是听爸妈 和老师的话，昨天的功课有没有做好， ”里逗号改成问号Ｃ ． 选项“但是也得硬着头皮去，这 是爸爸说的”里逗号改为破折号；故选Ｄ。
４． 在括号中选字填空，使语句完整。
（１）他的喉咙肿＿胀 ＿着（胀、涨）
（２）举行毕业典礼，并且＿致 ＿谢词（致、至）
（３）洗脸、扎＿＿子、换制服（辨、辫）
（４）从花池里摘下的玉＿簪 ＿花（簪、糌）
（５）写上日本横＿＿滨 ＿的地址（滨、宾）
（６）我唱了五年的＿骊 ＿＿歌（骊、俪）
５． 填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 （ Ｄ ）
“英子，不要怕， ＿＿＿＿＿＿＿什么困难的事， ＿＿＿＿＿＿＿硬着头皮去做， ＿＿＿＿＿＿＿＿闯过去了。 ” Ａ ．不管 只有 才能 Ｂ ．不论 只要 才会，
Ｃ． 无论 只有 就 Ｄ ．无论 只要 就
６． 根据下列提示仿写，是上下文连贯。
父爱是阳光，让我感到人间的温暖。父爱是灯塔，照亮我前行的路。父爱是 炉火 ， 给我一 个幸福的家庭 ； 父爱是 雨伞 ， 遮蔽我于风风雨雨中 ．
二、课内阅读
阅读从“快回家去 ！ 快回家去 ！ 拿着刚发下来的小学毕业文凭”至课文结束，完成第 ７～１２题 ７． 选文开头两次写到 “ 快回家去 “ 属什么描写方法？表达了 “ 我 ” 怎样的情感？
答：心理描写。 表达了我急于回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情， 以及对爸爸 挚爱的感情。
８． “ 我 ” 回家后见到的情景，这些情景描写有什么作用？
答：有暗示作用。暗示着爸爸生命之花已经枯萎，爸爸即将去世。
９． 选文最后两段有什么作用？
①在结构上：总结全文
②在内容上：点明主旨， 表达了爸爸去世了， 我应承担起家庭的重担， 已不再是一个小孩子 了，已经长大了。
１０． “ 我从来没有这样的镇定，这样的安静。 ” 这句话透露出怎样的信息 ？
答：当 “ 我 ” 获悉爸爸去世的消息后，一下子感到人生责任落到自己的肩上，危机使 “ 我 ” 顿时 成长起来。
１１． 虽然 “ 爸爸的花儿落了 ” ， 但却结出了丰硕的果实。 根据你对文章的理解， 这种说法对吗？ 为什么？
答：对，在爸爸的浇灌和孕育下，我养成了处处严格要求自己的好习惯，我变得坚强，能够 独立做事了。 我的成长， 我的坚强说明了我不再幼稚， 而是有了一种责任感， 所以我已丰硕。 【 课后提升案 】
一、综合运用
１． 父爱是一座山 ， 高大威严；父爱是一汪水 ， 深藏不露；父爱是一双手 ， 搀扶我们走过春夏秋冬 ． ６月 １９日是父亲节 ， 为了感激父亲的养育之恩及父亲对家庭、 社会的贡献 ， 七年级一班开展 “ 我 终于读懂了父亲 ” 的专题实践活动 ． 请你参与以下活动 ．
（１）活动一：请你为这次活动拟写一则宣传标语 ．
答：父爱如山 ， 愿天下父亲都平安快乐 ！
（２）活动二：请你设计两个调查题 ， 了解大家过 “ 父亲节 ” 的情况 ．
调查题一：你知道爸爸的生日吗 ？ 调查题二：你知道父亲节是哪一天 ？
（３）活动三：用上一种修辞方法给你父亲发一条短信 ， 表示自己的感恩之情 ， 不超过 ５０字 ． 答：给父亲的短信 —— 父爱 ， 伟岸如青山；圣洁如冰雪；温暖如娇阳；宽广如江海 ！ 祝老爸：父亲节快乐 ！
二、阅读理解
阅读《题 窃读记 》 ，完成第 ２～６题
窃读记
林海音
①我跨进书店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客和书柜的 夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了。在一片花 绿封面的排列队里， 我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本书的所在。 从头来，再数一 遍，啊 ！ 它在这里，原来不是在昨天那位置了。
②我庆幸它居然没有被卖出去，仍四平八稳地躺在书架上，专候我的光临。我多么高兴， 又多么渴望地伸手去拿，但和我的手同时抵达的，还有一双巨掌，十个手指大大地分开来， 压住了那本书的整个：“你到底买不买 ？ ”
③声音不算小，惊动了其他顾客，他们全部回过头来，面向着我。我像一个被捉到的小 偷，羞惭而尴尬，涨红了脸。我抬起头，难堪地望着他——那书店的老板，他威风凛凛地俯 视着我。店是他的， 他有全部的理由用这种声气对待我。 我用几乎要哭出来的声音，悲愤地 反抗了一句：“看看都不行吗 ？ ”其实我的声音是多么软弱无力 ！
④在众目睽睽下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚跟后面紧跟着的是老板的冷笑：“不 是一回了 ！ ” 不是一回了 ？ 那口气对我还算是宽容的， 仿佛我是一个不可以再原谅的惯贼。 但 我是偷窃了什么吗 ？ 我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生 ！
⑤我不再去书店，许多次我经过文化街都狠心咬牙地走过去。但一次，两次，我下意识 地走向那熟悉的街， 终于有一天，求知的欲望迫使我再度停下来， 我仍愿一试，因为一本新 书的出版广告，我从报上知道好多天了。
⑥我再施惯技， 又把自己藏在书店的一角。 当我翻开第一页时， 心中不禁轻轻呼道：“啊 ！ 终于和你相见 ！ ”这是一本畅销书，那么厚厚的一册，拿在手里，看在眼里，多够分量 ！ 受了 前次的教训，我更小心地不敢贪婪，多串几家书店更妥当些，免得再遭遇到前次的难堪。 ⑦每次从书店出来，我都像喝醉了酒似的，脑子被书中的人物所扰，踉踉跄跄，走路失 去控制的能力。 “明天早些来，可以全部看完了。”我告诉自己。想到明天仍可以占有书店 的一角时，被快乐激动的忘形之躯，便险些撞到树干上去。
⑧可是第二天走过几家书店都看不见那本书时， 像在手中正看得起劲的书被人抢去一样， 我暗暗焦急，并且诅咒地想：皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐，世上有钱的人这样 多，他们把书买光了。
⑨我惨淡无神地提着书包，抱着绝望的心情走进最末一家书店。昨天在这里看书时，已 经剩下最后一册了，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个沉下了。 ⑩正在这时，一个耳朵架着铅笔的店员走过来了。看那样子是来招呼我的（我多么怕受 人招待），我慌忙把眼睛送上了书架，装作没看见。但是一本书触着我的胳膊，轻轻地送到 我的面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”
? 啊，我接过书害羞得不知应当如何对他表示我的感激，他却若无其事地走开了。被冲 动的情感，使我的眼光久久不能集中在书本上。
? 当书店的目光灯忽地亮了起来， 我才觉出站在这里读了两个钟点了。 我合上最后一页?咽 了一口唾沫， 好像所有的智慧都被我吞食下去了。 然后抬头找寻那耳朵上架着铅笔的人， 好 交还他这本书。 在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头， 表示他已经知道我看完了，我默默 地把书放回书架上。
? 我低着头走出去， 黑色多皱的布裙被风吹开来， 像一把支不开的破伞， 可是我浑身都松 快了。 摸摸口袋里是一包忘记吃的花生米， 我拿一粒花生米送进嘴里， 忽然想起有一次国文 先生鼓励我们用功的话：
? “记住，你是吃饭长大，也是读书长大的 ！ ”
? 但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说：
? “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的 ！ ”
（选自《城南旧事》，有删改） ２．概括全文内容，并说说对标题中“窃读”的理解。
答：本文写了“我”两次窃读的经历。 “窃读”表现了我对读书的钟爱之情以及想读书却没 钱买书只能去书店偷偷看书的痛苦和无奈。 （概述内容；对“窃读”的理解，写出“钟爱之 情”“痛苦和无奈”，意近即可）
３．请赏析第 １３段画线句 “我低着头走出去， 黑色多皱的布裙被风吹开来， 像一把支不开的 破伞，可是我浑身都松快了”。
答：本句运用了比喻的修辞手法，把“黑色多皱的布裙”比作“支不开的破伞”，形象地表 现了“我”无钱买书的窘迫处境，衬托了“我”受到店员“礼遇”后愉悦松快的心情。（答 出修辞，赏析）
４．填写下表，体会店老板、店员对“我”窃读的态度。
５．结合上下文，分析第⑤段在文中的作用。
答：第⑤段在文中起承上启下（过渡）的作用。用“我不再去书店，许多次我经过文化街都 狠心咬牙地走过去”总结前次窃读被“抓”的惨痛心理；用“终于有一天，求知的欲望迫使 我再度停下来”一句引出“我”新的窃读经历。（答出“承上启下”或“过渡”、分析） ６．本文多处写了“我”对读书的痴狂，试找出一处做简要分析。
答 ：示例：第⑥段“啊 ！ 终于和你相见 ！ ”一句，运用细腻的心理描写，传神地表达出再次 成功窃读的欣喜以及对书的钟爱。（找出句子、分析）
三、写作练笔
文中的父亲让我们感受到了父亲对女儿的关爱，我们也体会到了我们的父亲对我们的关 爱。因此，我们在成长的记忆长河中谨记：生活中，有一个人叫父亲，有一种爱叫父爱。请 你拿起笔记叙父爱的一个片段，不少于 ２００字。
作文五：《爸爸的花儿落了》600字
《爸爸的花儿落了》复习
一、课文的作者和课文的出处：林海音， 《城南旧事》
二、从全文看，爸爸是一个怎样的人？
① 爸爸表面上严厉，实际上充满爱心，教子有方。 （严格要求孩子，养成早起的习惯。鼓 励孩子要坚强，无论面对什么事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 ）
② 很重感情：他听到叔叔在日本被害的消息，便急的吐血了。
③ 爸爸热爱生活，特别爱花，有责任心：每天下班回家，第一件事，就是浇花。
三、阅读“爸爸逼我去上学”重点段落
①第 ２２段，找出爸爸打我的动作：（ ）， 体现出父亲的严厉。
②第 ２９段， 找出爸爸给我穿花夹袄的动作：（ ）， 体现出父亲浓浓的父爱。 四、阅读“毕业典礼后我急着回家”段落。
１、 “快回家去！快回家去！ ”运用了什么修辞手法，写出我怎样的心情？
反复，表现出我急于回家的心情。
２、文中哪些句子暗示爸爸即将离世？
（１）我好像怕赶不上什么事情似的
（２）旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。
（３）石榴树大盆底下有几粒没有长成的小石榴
３、我感觉自己真正长大了，从哪里可以看出来？
（１）这里就数我大了，我是小小的大人。
（２）我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
（３）我已不再是小孩子。
４、描写“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里” ，有什么作用？ 写出了弟弟妹妹的年幼，不懂事，反衬出我责任的重大。
５、标题《爸爸的花儿落了》的寓意？
（１）爸爸种的夹竹桃的垂落 （２）爸爸的离世
６、文章表达了作者怎样的情感？
表达了作者失去父亲的痛楚和对父亲深深的眷恋之情。
作文六：《爸爸的花儿落了》2400字
《爸爸的花儿落了》教案
清溪初中 黄 洁
一、教学目标：
（一）知识与技能
１、有感情地朗读课文，理清文章的线索
２、整体把握文章的情感，体味父亲的形象
３、体会学习插叙的写作手法
（二）过程与方法
自主合作探究性学习
（三）情感态度价值观
１、感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大
２、领悟成长的真正含义
二、教学重点、难点
教学重点：
１、理清文章叙述线索，体味父亲的形象
２、体会学习插叙的写作手法
教学难点：批文入情，体味父爱，体味成长。
三、教学准备 学生预习课文，解决生字词
四、教学过程
（一）创设情景，导入新课
诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵击落，等击完时，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊！”可是在作家林海音的儿时记忆里，父亲的花儿却落了。（播放《城南旧事》主题曲《送别》） 板书课题及作者：爸爸的花儿落了 林海音
（二）走近作家作品，检查预习情况
１、走进作家作品，了解写作背景
林海音，名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于１９１８年３ 月１８日生于日本大阪，不久回到台湾，当时台湾被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。
本文节选自《城南旧事》，《城南旧事》是一篇短篇小说。《爸爸的花儿落了》是《城南旧事》的最后一章。林海音曾经有一个叔叔在大连因参加抗日活动被日本人逮捕，后又被毒死在狱中。林海音的爸爸前往大连收尸后，回京不久，身心俱疲，肺病复发，于１９３１年去世。《爸爸的花儿落了》就是从这场病写起的。（幻灯片显示林海音照片及《城南旧事》海报）
２、检查预习，朗读词语两遍，巩固记忆。（幻灯片出示字词）
肿胀（ｚｈǒｎｇ ｚｈàｎｇ） 叮嘱（ｚｈǔ） 骊歌（ｌí） 花圃（ｐǔ） ．．．．．
玉簪（ｚāｎ） 鸡毛掸子（ｄǎｎ） ．．
（三）初读课文，理清文脉
１、快速浏览课文，用简要的语言概括课文的内容。（方法：人物＋主要事件） 明确：英子参加毕业典礼，回忆父亲教育自己的往事，毕业典礼结束后，父亲已经去世，此时英子终于体会到自己已经长大，不再是小孩子了。
（四）再读文章，理清文脉
学生有感情地再次朗读课文，自主探究以下四个问题。
１、文章哪些写的是眼前事，哪些是过去事？回忆的事情是怎样引出来的？
２、作者是怎样叙述、安排这些事的？
３、文章的线索是什么？
４、说说课题的含义。
明确：
（１）、文章写眼前事有：参加毕业典礼（典礼前，典礼开始，韩主任讲话）、回家所见；过去事有：到医院看爸爸、赖床不起被打、爸爸爱花、给陈叔叔寄钱。
（２）、作者运用插叙的写作手法，以毕业典礼为主线穿插叙述了对往事的回忆。图示：
到医院看爸爸 爸爸生病不能管花 给叔叔寄钱
典礼前－－－－－－－－－－典礼开始－－－－－－－－－－－－－－－韩主任讲话－－－－－－－－－－－－－－－－－－回家所见
赖床不起 爸爸爱花
（３）、双线结构：一是毕业典礼，二是花。
（４）、一语双关：ａ爸爸种的花儿凋谢了；ｂ爱花的爸爸生命凋谢
（幻灯片出示知识卡片补充插叙的相关知识：指在记叙故事的过程中，插入另一些有关的情节和内容，然后再接着叙述原来的事。插叙能对主要情节起补充作用，使文章显得波澜起伏；能使人物品质更加突出，形象、主旨更加鲜明。）
（五）品读人物，体会深情
默读课文，揣摩文章的人物美。小组合作探讨，积极讨论并发言，同时积极听取其他同学的发言，取长补短及时总结。
说说爸爸：１、从全文看，父亲是一个怎样的人？你是从文中哪些地方体会出来的？
２、体味文章表达了作者对父亲怎样的人？
３、你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的？说给大家听
听。
说说英子：１、从哪些地方我们可以感受到英子的成长？
２、英子的成长与父亲有怎样的关系？
示例： １、 爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。从爸爸把我从床上打到床下看出爸爸的严厉；从爸爸打我之后给我送来花夹袄和两个铜板感受到了爸爸的慈爱。
鼓励孩子要坚强。无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
很重感情。听到弟弟被日本人害死的消息，便急的吐血。
特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。
２、 作者对父亲的怀念，挚爱，崇敬。
１、英子的长大主要表现为——学习非常用功，被选做代表为同学领毕业证书和致谢词。从六年前的那次迟到后就再也没有迟到。硬着头皮完成了汇款给在日本的陈叔叔这件事。闻知父亲去世而处乱不惊从容面对 。
２、正是父亲严格的教导和关爱使我很快地成长起来。
小结：爸爸的花儿落了，但是英子在爸爸的教导下懂得了身上的责任，真正成长起来了。所以我们说爸爸的花儿虽然落了，但是结出的果子却是硕大的。我们常常把童年比作花开时节，花开花落是
自然规律，有一句诗是“零落成泥碾作尘，只有香如故。”纵使美丽的花儿也会凋谢，但却会留下浓浓的果香。这才是父亲给予她最厚重的爱，这也让我们深刻体会到“父爱如山”这个词的真正含义。
（六）拓展延伸，体味父爱
你对父爱有怎样的理解和体会呢？请仿照“父爱如山，让我领略了它的沉稳与厚重。”为例仿写两个句子。
示例：父爱如大海，让我领略了它的浩瀚与深邃。
父爱如阳光，让我沐浴了它的温暖与恩泽。
父爱如清风，让我享受了它的温柔与细腻。
父爱如春风，让我品位了它的甘甜与圣洁。
总结：老师也有自己的体会。欣赏音乐《父亲》，师深情的朗读：
父亲，是一本永远读不完的书；
父亲，是一副永远看不完的画；
父亲，背着我们从儿女的位置走到父母的身份。
然后，用一双苍老而慈爱的眼，远远地、静静地看着我们。
看着我们长大是父母的最大愿望。所以我们要像小雏鹰一样早一天展翅翱翔，让父母放心。 最后让我们一起读出我们发自内心的话，送给我们的爸爸妈妈：亲爱的爸爸妈妈，以后的日子，我们会严于律己，我们会勤奋努力，我们会勇敢自立，我们不会再让您生气，因为我们长大了。
作文七：《爸爸的花儿落了》5100字
学科：语文
教学内容：爸爸的花儿落了
【字词综合运用】
（１）注音
衣 襟 （ｊīｎ） 掸 子 （ｄǎｎ） 徘 徊 （ｈｕáｉ）
肿 胀 （ｚｈàｎｇ） 栅 栏 （ｚｈà） 骊 歌 （ｌí）
叮 嘱 （ｚｈǔ） 恐 惧 （ｊù） 花 圃 （ｐǔ）
玉 簪 花 （ｚāｎ） 蒲 公英 （ｐú）
（２）多音字辨析
（３）形似字区别
（４）解词
谢词：在仪式上所说的表示感谢的话。也作谢辞。
叮嘱：再三嘱咐。
徘徊：在一个地方来回走动，比喻犹豫不决或事物在某个范围内来回浮动、起伏。 骊歌：告别的歌。
知交：知己的朋友。
闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。
【重点句子分析】
（１）题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义
文章以“爸爸的花儿落了”为题，一语双关。一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天 性爱花的爸爸离开人世。
（２）父亲的深情对“我”成长的影响
父亲充满爱心的严厉教育， 使 “我” 意识到不能懒惰， 要处处严格要求自己； 鼓励 “我” 大胆闯练，遇到困难要坚强。
（３）文章材料安排上的特点
这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的， 采用插叙手法， 时而写眼前的事， 时 而又回忆往事，使文章显得波澜起伏，跌宕有致。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆， 内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。
（４）文章巧妙的伏笔
文中没有正面提及爸爸病危、濒死，但却处处暗示，层层渲染，埋下伏笔。比如文章开 头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟
和妹妹，你已经大了，是不是？”又如毕业典礼结束后， “催着自己，我好像怕赶不上什么 事情似的” ，这恐怕是一种预感。进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几 枝子，散散落落的，很不像样” ，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。
【课文背景知识】
（１）作家作品
①林海音 （１９１８～２００１） ，原名林含英，小名英子，祖籍台湾，作品有短篇小说集《城南 旧事》等。
②《城南旧事》
作家林海音虽然祖籍台湾，但北京却留下了她童年、少年、青年的足迹，所以作者说：“北京是我的第二故乡。 ”作品《城南旧事》是她美好回忆的结晶，内容中处处流露出作者 在北京生活的影子，甚至主人公的名字“英子”也是她的小名。 １９４８年，在北京生活了 ２５年的林海音又回到了台湾老家， 并开始走上文学创作之路。作者想念北京， 缅怀童年， 所以 说， 《城南旧事》不仅是林海音童年及青春美梦的重温，更是她对已逝岁月的神往和深深的 眷恋。
（２）背景知识
修辞格双关
由于特殊的语境，对某些事物不能明说、 不想明说，就利用汉字同音多义的特点， 曲折 婉转地表达词语或句子相关联的两重意思． 给人带来余味不尽的感受。 双关有谐音双关、 语 义双关、影射双关三种类型。
【课文结构分析】
（１）层次结构
第一部分 （１～１２段 ） ，写“我”由衣襟上的夹竹桃想起病床上的爸爸和他对“我”的嘱 托。
第二部分 （１３～３０段 ） ，回忆六年前的一个下雨天：爸爸逼“我”上学的往事，表现了 父女情深。
第三部分 （３１～３４段 ） ，想到爸爸因病而不能料理花儿，又忆起他爱花养花的情形。 第四部分 （３５～３７段 ） ，叙述毕业典礼上的情景。
第五部分 （３８～５３段 ） ，回忆爸爸要“我”到银行汇款的闯练经过。
第六部分 （５４～５８段 ） ，写毕业典礼后， “我”急忙赶回家，听到爸爸去世的噩耗，一下 子成熟起来。
（２）中心意思
文章通过写主人公经历了许多人生世事， 在爸爸去世之时， 终于体会到自己已经长大了， 不再是小孩子了，表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感。
（３）写作特点
文章巧妙设喻，以花喻人；层层渲染，处处暗示；双线交织，结尾合一。语言上清醇的 抒情，悠缓的格调，细腻的笔触，恬淡的韵味，使作品显得格外凄婉动人。
【课文写作特色】
１．课文题目，寓意丰富。
２．现实与往事，时空交错。
３．细节典型，真挚动人。
【课本习题提示】
—、 １．回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。
２．回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。
３．回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴；得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤， 但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。 二、 １．爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的 严厉中又有无限的关爱，关心着自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要 处处严格要求自己，为“我”以后的成长上了很好的一课。
２．弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石 榴从树上掉了下来， 老高急匆匆地告诉她妈妈从医院来了电话， 等等。 这些都预示着爸爸已 经病得很重，将不久于人世。
３．是。 “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人” ，然 后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静” ，最后在心里默念“我已 不再是小孩子” 。
三、本题是开放题，可以联系这句话的上下文，先理解本文主人公说这句话时的心理， 然后再结合自己的体验与同学们一起进行探讨。
【同步达纲练习】
（１）根据拼音写汉字。
衣 ｊ īｎ（ ） 懒 ｄｕ ò（ ） ｄǎｎ（ ）子
ｌ í（ ）歌 叮 ｚｈ ǔ（ ） 徘 ｈｕ áｉ（ ）
ｚｈ à（ ）栏 恐 ｊ ù（ ） 花 ｐ ǔ（ ）
玉 ｚ āｎ（ ）花 ｐú（ ）公英
（２）给下列多音字注音、组词。
（３）填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 （ ）
“英子， 不要怕， ＿＿＿＿＿＿＿＿什么困难的事， ＿＿＿＿＿＿＿硬着头皮去做， ＿＿＿＿＿＿＿＿闯过去了。 ” Ａ ．不管 只有 才能 Ｂ．不论 只要 才会，
Ｃ． 无论 只有 就 Ｄ．无论 只要 就
（４）根据课文， 在横线处填上合适的词语， 体会作者描写的生动细腻， 用词的准确精妙。 ①爸爸气极了，一把把我从床上 ＿＿＿＿＿＿＿起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看， 结果从桌上 ＿＿＿＿＿＿＿起鸡毛掸子 ＿＿＿＿＿＿＿＿来拿，藤鞭子在空中一 ＿＿＿＿＿＿＿＿，就发出咻咻的声 音，我挨打了。
②爸爸把我从 ＿＿＿＿＿＿打到 ＿＿＿＿＿＿＿＿，从 ＿＿＿＿＿＿＿＿打到 ＿＿＿＿＿＿，外面的雨声 ＿＿＿＿＿＿＿着我 的哭声。
（５）填空。
①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 ，作者 ＿＿＿＿＿＿＿， ＿＿＿＿＿＿＿作家。
②全文的情感基调是 ＿＿＿＿＿＿＿＿，贯穿全文的线索是 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
（６）从全文看，爸爸是一个怎样的人？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（７）阅读下面文段，回答下列问题。
快回家去 ！ 快回家去 ！ 拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒， 催着自 己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土， 旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子， 散散落落的， 很不像样， 是因为爸爸今年没有 收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去 ！ ”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。 ”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐， 别说什么告诉你爸爸了， 你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已 经 ”
他为什么不说下去了？我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。 ”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了 ！ 就数你大了 ！ ”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了， 我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。 ”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。 走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
①在文中的“ ”处填上合适的标点符号，并说明其作用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②找出文段中暗示爸爸即将去世的句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③选文末尾说， “我已不再是小孩子了” ，你从哪些地方看出来的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④当得知爸爸去世的消息时，长大的“我”却看到“瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿， 弟弟把沙土灌进玻璃瓶里” ，找出上文中与这句话相照应的一个句子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
⑤虽然“爸爸的花儿落了” ，但却结出了丰硕的果实。根据你对文章的理解，这种说法 对吗？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑥成长中的你，对于长大怀有的是向往之情还是惧怕之心呢？并说说理由。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
参考答案
【同步达纲练习】
（１）襟 惰 掸 骊 嘱，徊 栅 惧 圃 簪 蒲 （２）扎：ｚ ā捆扎 ｚｈ ā扎针 ｚｈ á挣扎 夹：ｊｉ ā夹缝 ｊｉ á夹袄 （３）Ｄ （４）①拖 抄 倒转 抡 ②床头 床角 床上 床下 混合 （５）①城南旧事 林海音 台湾 ②哀而不伤 花儿 （６）爸爸表面上严 厉，实际上却充满爱心。鼓励孩子要坚强，无沦什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过 去了。 很重感情， 听到弟弟被日本人害死的消息， 便急得吐血了。 特别爱花。 （７）①?? 表示话没说完 ②催着自己， 我好像怕赶不上什么事情似的。 旁边的夹竹桃不知什么时候 垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样。 ③“我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里 就数我大了，我是小小的大人” ，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定．这 样的安静” 。 ④石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。 ⑤对。在爸爸爱的浇灌和 孕育下， 虽 “花落” 但 “果熟” ， “我” 的成长， “我” 的坚强， 是对他最好的报答。 ⑥略 （要 有辩证的思维，从“成长”的两面性上来谈。 ）
作文八：《爸爸的花儿落了》3600字
新建的大礼堂里，坐满了人；我们毕业生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中间位子上。我的衣襟上有一朵粉红色的夹竹桃，是临来时妈妈从院子里摘下来给我别上的。她说：
“夹竹桃是你爸爸种的，戴着它，就像爸爸看见你上台时一样！”
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。我告诉爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？六年前他参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”
但是我说：“爸爸，你不去，我很害怕，你在台底下，我上台说话就不发慌了。”
爸爸说：“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
“那么爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”
爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。然后，他又转过脸来叮嘱我：
“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”
“我知道，爸爸。”
“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”
“是。”我虽然这么答应了，但是觉得爸爸讲的话很使我不舒服，自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？
当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来。我虽然很懒惰，却也知道害羞呀！所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。
有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄（是在夏天！），和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去！想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起！快起！”
“晚了！爸！”我硬着头皮说。
“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”
一个字的命令最可怕，但是我怎么啦！居然有勇气不挪窝。
爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！
爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车――第一次花五大枚坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽答答地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。
老师教我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？……我听到这儿，鼻子抽答了一下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。
正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，教我向教室的窗外看去，我猛一转头看，是爸爸那瘦高的影子！
我刚安静下来的心又害怕起来了！爸为什么追到学校来？爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。
我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。
后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着。夏天的早晨站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪花，送给亲爱的韩老师，她教我跳舞。
啊！这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦！
当当当，钟响了，毕业典礼就要开始。看外面的天，有点阴，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了。到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？
爸是多么喜欢花。
每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿！”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才十二岁……
我为什么总想到这些呢？韩主任已经上台了，他很正经地说： “各位同学都毕业了，就要离开上了六年的小学到中学去读书，做了中学生就不是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴看你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：
“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！当我们回到小学来的时候，无论长得多么高，多么大，老师！你们要永远拿我当个孩子呀！
做大人，常常有人要我做大人。
宋妈临回她的老家的时候说：“英子，你大了，可不能跟弟弟再吵嘴！他还小。”
兰姨娘跟着那个四眼狗上马车的时候说：“英子，你大了，可不能招你妈妈生气了！”
蹲在草地里的那个人说：“等到你小学毕业了，长大了，我们看海去。”
虽然，这些人都随着我的长大没有了影子了。是跟着我失去的童年一起失去了吗？
爸爸也不拿我当孩子了，他说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”
“爸爸！――”
“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”
于是他数了钱，告诉我怎样到东交民巷的正金银行去寄这笔钱――到最里面的台子上去要一张寄款单，填上“金柒拾圆也”，写上日本横滨的地址，交给柜台里的小日本儿！
我虽然很害怕，但是也得硬着头皮去。――这是爸?炙档模?无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。
“闯练，闯练，英子。”我临去时爸爸还这样叮嘱我。
我心情紧张，手里捏紧一卷钞票到银行去。等到从高台阶的正金银行出来，看着东交民巷街道中的花圃种满了蒲公英，我高兴地想：闯过来了，快回家去，告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满蒲公英。
快回家去！快回家去！拿着刚发下来的小学毕业文凭――红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几个枝子，散散落落地很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们――修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”他为什么不说下去了？
我忽然觉得着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子。
（摘自《城南旧事》，中国青年出版社）
作文九：《《爸爸的花儿落了》》1600字
爸爸的花儿落了
【知识链接】
１、题目解读 本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分，原题为“爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出，这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事，在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。
２、走近作者 林海音（１９１８—２００１），原名林含英，小名英子，原籍台湾省苗栗县，父母曾东渡日本经商。林海音于１９１８年３月１８日生于日本大阪，不久即返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，她的父亲不甘在日寇铁蹄下生活，举家迁居北京，林海音即在北京长大。散文集《窗》、《两地》，短篇小说集《烛心》，长篇小说《春风》《晓云》等。
【预习导学＊自主学习】
１、积累运用
１．给下列加点的字注音。
懒惰（ ） 骊歌（ ） 花圃（ ） 叮嘱（ ） 玉簪（ ） 蒲公英（ ） 鸡毛掸（ ） 咻咻（ ） 肿胀（ ）
栅栏（ ） 廊檐（ ）
２、解词：
（１）肿胀： （２）叮嘱：
（３）恐惧： （４）徘徊：
３、朗读课文，整体感知
本文以英子的毕业典礼为中心事件，将眼前事和回忆事联系了起来，请同学们从课文中找出这方面的例子。（提示：请同学们注意表示时间和地点的词语）
（１）、参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（２）、由父亲叮嘱我不要迟到想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（３）、由钟声想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（４）、由师生话别想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
这样的叙述方式叫＿＿＿＿＿＿
我要提问
【课内导读＊合作探究】
二、合作探究
文章写了哪些事情，其中哪些是眼前的事，哪些是过去的事？ 作者是怎样叙述、安排这些事的？
文章的线索是什么？
４、从全文看，爸爸爱小英子吗？从哪些地方可以体会到爸爸对小英子的爱？
１
从全文看，爸爸是一个怎样的人？
６、文章没有正面提及爸爸病危和去世，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。
【训练反馈＊巩固提高】
１、根据拼音写汉字
ｌí（ ）歌 叮ｚｈǔ（ ） 徘ｈｕáｉ（ ）
ｚｈà（ ）栏 恐ｊù（ ） 花ｐǔ（ ）
２、填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是 （ ） “英子，不要怕，＿＿＿＿＿＿＿＿什么困难的事，＿＿＿＿＿＿＿硬着头皮去做，＿＿＿＿＿＿＿＿闯过去了。”
Ａ、不管 只有 才能 Ｂ、不论 只要 才会，
Ｃ、无论 只有 就 Ｄ、无论 只要 就
３、读课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。
①爸爸气极了，一把把我从床上＿＿＿＿＿＿＿起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上＿＿＿＿＿＿＿起鸡毛掸子＿＿＿＿＿＿＿＿来拿，藤鞭子在空中一＿＿＿＿＿＿＿＿，就发出咻咻的声音，我挨打了。 ②爸爸把我从＿＿＿＿＿＿打到＿＿＿＿＿＿＿＿，从＿＿＿＿＿＿＿＿打到＿＿＿＿＿＿，外面的雨声＿＿＿＿＿＿＿着我的哭声。
４、题目“爸爸的花儿落了”有什么引申的含义？“花”在全文结构中起着怎样的作用？
５、在日常生活中，你的爸爸是怎么教育你的？请以“爸爸，我想对您说??”为题，对文中的爸爸或对自己的爸爸说几句话。
反思
２
作文十：《爸爸的花儿落了》3300字
爸爸的花儿落了
哈尔滨市 ５１中学郭爽
一．教材分析
本文选自北师大版初中语文教材七年级下册，是林海音小说《城南旧事》的最后一部分。 语文新课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对 自然、社会、人生的有益启示。 ”和“语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注重基本技 能训练，给学生打下扎实的语文基础” ，培养学生的创新能力等。 《爸爸的花儿落了》文中塑 造了一个“严而不厉，爱在严中”的爸爸形象，他期望“我”长大、懂事，却含而不露，在 爸爸的培养下“我”真正地成长起来了。全文充满了淡淡的哀伤和深深的眷念之情。 二．学情分析
七年级的学生对生活的感悟能力还不强，大多数还不能体会父母的用心，尤其对父亲的感情 没有像对母亲那样依赖，对成长的概念还很模糊。这篇文章的内容贴近学生的生活，能够激 发学生的情感，回忆起自己同父亲之间的点点滴滴，使学生能够真正体会父爱及正确对待成 长。
三．设计思路
１．教学目标
知识和能力：朗读课文体会感情，品读语句理解父爱在“我”成长中的影响。
过程和方法：在整体感知的基础上品味父爱的深层含义，在探究式的学习
过程中体会成长中应承担的责任。
情感、态度、价值观：体会父爱，感悟成长。
２．教学重点和难点
教学重点：品读表现文章中父爱的语句。
教学难点：理解成长的深刻含义。
３．教学方法
研究讨论式学习
４．学法指导
这篇文章通过小英子与父亲之间的几件事，表现了深沉的父爱，同时父爱也使小英子懂得了 成长的真正含义。本课着重解决两个问题，即体会父爱和感悟成长，而语文教学中要注重培 养学生从文中的词句中欣赏作品，体味情感，注重读书的过程。因此教学中首先让学生弄清 文章讲了哪些事情，重点让学生找出表现父爱的语句并品读，注意关键词语中体现的细节， 把感受写在书上，之后再根据小英子对成长前后不同的理解，经过同学之间的讨论，自然而 然地体会出什么才是真正的成长， 即意识到自己身上的责任， 至此设计的目标完整地达到了。 在拓展延伸部分，借学生感情激发之时，及时引导学生回忆自己与父亲之间的故事，并对父 亲说一些心里话，那些平时不理解父亲甚至误解父亲的学生会得到心灵的震撼。
四．教学过程
（一）导入
（多媒体播放《城南旧事》片断及音乐《送别》 。 ）同学们，在你的心中关于父亲的故事 有多少呢？可曾记得风雨中拥住你的坚实的臂膀，淘气时抚摩你的宽厚的手掌，倦了时你依 靠的温暖的后背，前行时鼓励你的默默的守望。原来父亲一直在爱着我们，只是我们没有发 现。一曲《送别》将我们带回到童年旧事，让我们一起来体会小英子在爸爸的花儿落了时那 一路走来的爱与哀愁。
（二）整体感知
小英子向我们讲述了童年时她和爸爸之间的哪些故事？同学们在课前已
初步了解了文章，请大家跳读课文，然后用简洁的语言概括出来。
（老师帮助学生理清：文章讲述了小英子参加毕业典礼前后的全过程，并
在典礼中回忆了和爸爸之间发生的几个故事。 ）
（此环节重在让学生整体把握课文内容， 能够清楚文章中讲述了哪些故事， 理清文章的脉络。 ） （三）品味研读
１． 屏幕出示要求：文章中父爱体现在哪些地方？仔细品读给你深刻印象
的故事，结合具体语句谈谈你的感受。
（学生自学，品读文章，教师随时点拨指导学生，体会在爸爸因我赖床不
起而打我的情节中体现出的父爱，品读动词如“没说什么” 、 “递” 、 “看着” 、 “一把” 、 “拖” 、 “抄” 、 “一抡”以及“左看右看”等等。 ）
（培养学生的自学能力，从词句上把握文本、理解文本。 ）
２． 课堂交流：让学生谈谈自己发现父爱的地方和感受。
（教师补充一处细节并朗读：“爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸
转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。 ” ）
（学生发言，谈出自己对父爱的理解，体现学生自学的成果，锻炼学生的语言表达能力。 ） ３． 屏幕出示要求：在这样的父爱中，小英子一天天长大起来，她发生了哪些变化？
（引导学生关注文中几次提到的 “长大” ， 注意到小英子前后的变化， 即在毕业典礼中想 “我 们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢”和得知爸爸去世时的一段心理独白“是 的， 这里就数我大了， 我是小小的大人” ， “我已不再是小孩子了” 。 此时给学生研究讨论的时 间思考：为什么孩子们喜欢长大又怕长大呢？）
（此环节重在让学生读到小英子的变化后引出“成长”的话题，让学生感悟什么才是真正的 长大。 ）
４． 屏幕出示要求：体会“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子”的深刻的含义。
（教师提示：自然界中花儿落了会出现什么情况？）
（此处是文章的一个难点， 用这句话做文章的题目有着深刻的含义， 也正是文章的中心所在， 在理解了成长的真正含义，理解了小英子在爸爸去世时表现的镇定、安静后，联系自然界的 现象，就很自然地体会到了这句话的深刻含义。 ）
（四）体验延伸
屏幕出示要求：讲述自己与爸爸之间发生的故事，然后对爸爸说些深藏在心里却一直没有说 出口的话。
（五）课堂小结，布置作业
总结课堂内容，回归文本，布置作业：今天回家可以和父亲谈心，倾听父爱。
板书设计
爸爸的花儿落了
林海音
开——童年
花父爱
落——成长
［教学反思］
这篇课文对于七年级的学生来说并不难于理解，关键课堂上如何引导学生养成良好的读书习 惯，养成独立思考的习惯。在教学目标的设计上，把文章的内容重点落实在两个问题上，即 体会父爱和感悟成长，这就使得课堂教学不繁琐，思路清晰。
自己以前的一些课，觉得讲得很累，问题设计很多，有时候不让学生补充便迫不及待地讲解
答案，自己声嘶力竭学生却没记住多少，而很多时候为了完成课堂教学任务，没有给学生更 多的读书时间，简单读读就进入分析阶段，大多数学生不能主动思考问题，机会也就只给了 那些有能力、 有准备、 反应快， 跟得上的好学生。 而这堂课的设计问题清晰， 学生不难完成， 放手给他们时间独立品析文章，让学生踊跃发言互相补充，既达到了学习效果，又使得学生 增强了浓厚的读书兴趣， 养成了良好的读书习惯—— “不动笔墨不读书” 。 因此通过这节课自 己最大的收获就是懂得了要给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间，真正照顾到大多 数学生，把课堂还给了学生，真正让学生成为学习的主体。
但自己在讲这堂课时，对一些细节过于纠缠，学生回答问题之后，自己不自觉地重复学生的 答案，使得时间的安排上有些紧张，应该把学生之间交流的氛围营造得更浓一些，更轻松一 些，而不是让学生在自己的指挥棒下机械地思考。有一些情节学生的认知水平还体会不深， 应该及时引导点拨，而不是非要要让学生独自体会出来不可。另外，在学生对父爱有了体会 之后，要有更充分的朗读，加深感悟，个别地方教师也可以朗读，和学生产生共鸣。在课堂 教学的过程中，板书总是忘记，以至于总结的时候再一起填上，弱化了板书的作用，使板书 成了摆设。
总之，自己会在新课标的指引下，把每一节课准备好，把每个环节设置清楚，把自己融入到 学生当中，让自己与学生一同交流，让学生与文章一同交流，让自己与学生一同享受文学的 魅力，感受人间的真情，体验生活的多彩。
＆＃８２２６；作者简介 ＆＃８２２６；
郭爽，哈尔滨市第五十一中学语文教师，教龄十年。曾获全国第六届直辖省会城市语文课堂 教学大赛一等奖，黑龙江省第二届课堂教学优质课特等奖，省级教学能手，市中考命题预备 人员。
［点评 ］
《爸爸的花儿落了》一课是郭爽老师在全国省会城市青年教师课堂教学大奖赛上所作的一堂 课，此课曾荣获国家级一等奖。
这节课以新的 《课程标准》 、 新的课程理念为指导， 注意引导学生走进文本， 研究与探讨文章 内容，品味文章语言，感受作者的情感。从“整体感知”到“研读赏析”再到“品味体验” ， 三大教学板块贯通整个教学流程，教学节奏紧凑，教学气氛民主热烈，充分尊重了学生的个 性化认识，抓住“爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用”这一点反复讨论，品味重点 细节、典型词语，感受作者在文章中表达出的对父亲久久的怀念和敬重的深切情感。课堂设 计鲜明的体现了“以学生为本”的教学思想，从能够体现语文和生活的联系这一点使学生对 自己的生活有了新的思考和认识。
道里区教师进修学校王长茹
