我2心
作文一：《《彩色的翅膀》》1200字
《彩色的翅膀》教学设计
教学目标：
１、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
３、有感情地朗读课文。
教学重难点：
１、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
３、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料
教学过程
（一）导入新课
读课题，读了课题，你想知道什么？
（二）读略读提示，明确学习目标
读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（三）初读课文，整体感知
１、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
２、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
３、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
（四）自读课文，体会情感
１、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）
２、读了课文，你们有什么样的感受呢？
３、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（边防战士的生活很苦，昆虫与瓜果蔬菜有密切的联系，小高爱海岛，爱祖国，有扎根边疆的心愿，也想改造海岛，让海岛越变越美??）
（１． 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（２． 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。）
（３． 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。体会到这个西瓜是战士们对祖国、对小岛无限热爱的结晶，是战士们在艰苦的生活中创造出来的美好果实。）
（４．我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
１、交流自己的感受。 ２、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。 （边防战士热爱海岛，热爱祖国。） ３、有感情地朗读你最喜欢的句段。
作文二：《7.彩色的翅膀》2000字
７﹡ 彩色的翅膀
课标依据：
在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 教学目标：
１．理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感
２．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
３．有感情地朗读课文。 教学重难点：
重点：１．了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。２．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。 教法学法：
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料 教学时间：１课时
一、导入新课：读课题，读了课题，你想
知道什么？
二、基础达标（自主完成，同桌互查） 对号入座（填序号选择字义）。 打：①揭 ②从 ③停 ④击 ⑤探
①我知道晕船是什么滋味，便打住了话头。 （ ）
②巨浪把小瓜都打掉了。 （ ） ③一打开箱子，它们就全飞跑了。 （ ） ④小高打家乡带回了一箱昆虫。 （ ）
⑤我向站长打听到了西瓜的来历。（ ） 三、设问导读（阅读课文，完成问题） （一）初读感知
１．默读课文，想一想，填一填：
本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路的见闻为顺序展开。先写了“我”发现小高探亲回岛时， 接着写“我”参加 最后写“我”看见 （二）精读感悟
１．默读课文８—１７自然段，想一想战士小高为什么要把昆虫带回宝石岛？用横线勾画出相关句子，抓住关键词句做好批注。 ２．战士小高是怎样把昆虫带回岛上的？用波浪线画出令你感动的句子，写写自己的体会。
四、巩固练习（学法迁移，运用提升） １．帮助展开情节，突出人物品质，丰富课文内容。课文中关于“西瓜不平常的来历”这一部分，属于插叙。请你认真读一读这一部分，想一想，如果去掉这段内容，行不行？为什么？
２．实践运用：
站长把大西瓜切．成薄薄的小片，盛．在白瓷碗里，送．到每一个战士跟前。战士们都笑着，用两个指头捏．起一小片来，细细地端详．．着，轻轻地闻．着，慢慢地咬．
着，不
住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
“尝瓜会”写得真实细腻，令人难忘。孩子们请求解放军叔叔们，把他们精心挑选出的葵花种子，种在祖国的边防线上。
你是否参加过学校或家庭中的“赛诗”“赛歌”“赛棋”“赛算”等各种活动？请选择一个片断，把它写下来。
五、拓展延伸（课外链接，提高能力） １．阅读短文，体会边防战士生活环境的艰苦以及他们热爱祖国的情怀。
葵花之最
昆仑山其实只有一个季节—— 冬天，春节过后那段漫长而寒冷的日子被称为春天，这是我们这帮小女兵从平原家中带来的习惯。
突然闻到一股奇异的清香。那是一个绣着黄色“八一”和红色五星的小白口袋。针脚毛茸茸的，绣活儿手艺不高，想必出自一个笨手笨脚的胖姑娘。打开一看，是一袋葵花子，颗颗像小炮弹一样结实，饱满得可爱。我们每个人抢了一把，一尝，竟是生的。葵花子中埋着一封信： “敬爱的解放军叔叔们??” 信是从广东省湛江市第二小学发出的。 我们趴在地图上找。晤，湛江，好远！那里是亚热带，一个很热的地方。
我们把手中的葵花籽放回布袋。那清香，是阳光、土地和绿色植物的芬芳。
昆仑山咆哮的暴风雪，伴随着我们进行讨论。这根本不可能！昆仑山是世界第三极，雪线上连草都不长，还能开葵花？
我们都默不做声了，只听见屋外风在嘶鸣。
大家决定由我给孩子们回一封信，就说葵花籽是解放军阿姨们收到的，只是这里很冷很冷??
昆仑山的“夏天”到了。 信早已写好，却终于没有发出。 我们大着胆子，把葵花籽种在院子里。人们都说活不了，却天天跑来看，松土施肥。种子发芽了，先探出两片嫩黄的叶子。然后，舒展腰肢，生机盎然地长起来。
昆仑山默默地认可了这些来自亚热带的绿色幼苗，就像它认可了我们一样。
然而，我们高兴得太早了。不知道是上个冬天最迟，还是下个冬天最早的一股冷风，冻死了绝大部分葵花。
奇迹般地保存下一棵幼苗，它并不是最强壮的，也许因为旁边有一块大石头。受到启发，我们用石头为葵花围起了一圈不透风的篱笆。
那一年没有秋天，寒凝一切的风雪，毫无先兆地骤然降临。早晨起来，天地一片苍茫，我们几乎是跌跌撞撞扑向葵花。石围墙也被飓风吹得四散飘去，向日葵却凝然不动地站立在那里，在冰雕玉琢的莹白之中，保持着凄清的翠绿。叶片傲然舒展，像一面玻璃做的旗，发出环佩般的叮当之声。最不可思议的是，在它生命的最后一刻，居然绽开一朵明艳的花。
葵花身上的冰花越结越厚，最后，凝固成一个方柱形的冰晶。
我不知道它是不是世界上最小的葵花，但我知道它是世界上最高的葵花。 ２．日积月累 有关爱国的名人名言
我死以后，把我的骨灰送到家乡??把它埋了，上头种一棵苹果，让我最后报答家乡的土地，报答父老乡亲。
—— 彭德怀
安全提示：踢足球注意他人安全 课后反思：
作文三：《彩色的翅膀 教案》1600字
《彩色的翅膀》集体备课教案
【教学目标】
知识与技能：有感情地朗读课文． 理解课文内容。
过程与方法：了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系．
情感态度与价值观：学习守岛战士在艰苦的条件下热爱海岛，改造海岛的高尚品德． 【教学重点】
１、了解尝瓜会上西瓜的不平常的来历，体会战士最后说的那段话的含义．
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系．
【教学难点】
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱． 【教学方法】：讲授法、小组合作探究法
【教学课时】 一课时。
【教学准备】 Ｐｐｔ课件
【教学过程】
一、激趣导入，认识“彩色的翅膀”和“宝石岛”以及岛上的主人公们。 出示ｐｐｔ，展示蝴蝶等昆虫，初步理解“彩色的翅膀”指的是什么。出示ｐｐｔ，展示宝石岛（西沙群岛）美丽的画面。
二、初读感知，明确要求。
生齐读自读要求，用较快速度默读课文。
１．疏通生字词，特别注意理解“碧空如洗、矮墩墩、端详”等词语。
２．思考：课文讲了哪两件事，
读后交流。（１．带昆虫上海岛。２．尝瓜会）
三、研读课文，探究第一部分：带昆虫上宝石岛。
１． 出示第二自然段内容，生齐读。 找出其中动词：扔、抱。 对比揣摩： 扔的大提包里可能有什么东西，（生活用品、衣服、书籍、象棋、甚至还可能有母亲精心准备的食物，突出这些东西对小高来说很重要）
抱的纸箱里有什么，（蝴蝶等昆虫，用来给小岛上的花授粉，好结出瓜果。突出对小岛官兵很重要）
思考：在小高看来，哪个更重要，说明了什么，（热爱海岛胜过一切） 再思考：小岛上为什么没有昆虫， 远离大陆，环境恶劣，无法生存。
你愿意在祥和里生存吗，（不愿） 海岛官兵们呢，（愿意）
为什么，（官兵们决心扎根海岛，克服一切困难，精神高尚。） 你还可以从哪些地方看出官兵们热爱海岛， （出示１１段第三行，１７段小高的话） 得出结论：官兵们爱岛深情令人敬佩。
四、研读课文，探究第二部分：尝瓜会
１．出示１３自然段，默读后思考：
（１）、本段主要描写了什么情景（战士们吃西瓜），他们吃西瓜与我们有什么不同，
（２）、本段运用了什么描写（动作），
（３）、请勾画其中动词（捏、端详、闻、咬、赞叹）。这些动词中你体会到了什么，（生交流后明确：西瓜来之不易，战士们舍不得吃）
２．齐读“战士们笑着，不住发出啧啧的赞叹声??流进了战士们的心田”部分，你体会到了什么，（收获西瓜后喜悦的心情）
３．为什么会如此喜悦呢，
出示“西瓜的来历”部分，即１１至１２段，学生交流归纳西瓜的“遭遇”三部曲：没有授粉不结瓜；人工授粉被浪打；劫后余生细呵护。体会西瓜的来之不易，那么战士们的喜悦之情就容易理解了。
４．有感情地再朗读１３自然段。感受喜悦之情。
五、整体领悟。
“带昆虫上宝石岛”和“尝瓜会”之间的联系是什么，
讨论后得出结论：战士们希望来年结出更多的西瓜，种出更多的蔬菜瓜果，小岛越来越美，生活越来越好。体现了战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。 六、升华。
齐读１８自然段，思考：“彩色的翅膀”仅仅指的是蝴蝶等昆虫吗，
揭示课文主旨：“彩色的翅膀”一语双关，既指蝴蝶等昆虫，更指海岛战士们建岛爱岛扎根海岛的爱国主义精神。他们的心灵像彩色的翅膀一样美丽。
最后，欣赏歌曲《说句心里话》，之后有感情地齐读１８自然段。
板书设计：
７ 彩色的翅膀
结识信号兵小高
参加“尝瓜会” 热爱海岛 建设海岛
看到彩色的翅膀
作文四：《彩色的翅膀教案》1500字
一、导入新课，揭示课题。
同学们，在祖国南部的领海上， 有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这 些远离大陆、 条件艰苦的海岛上。 这节课我们要学习的课文， 就是一个有关海岛战士的美丽 而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题。
二、前提测评
１． 解释下列词语的意思
２． 想想课文主要讲了哪几件事？
三、学习目标
四、自学指导
五、学生自学
汇报交流
１教师：（１）战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
（２）小高是怎样带昆虫的？
他把他的大提包 扔 在一边，怀里紧紧地 抱 着一只纸箱子。
大提包里可能装着些什么？纸箱里呢？为什么 “扔”大提包而 “紧紧地抱着”纸箱 呢？此时此刻，小高在想些什么？
（３）没有昆虫时的宝石岛是怎样的？（艰苦、恶劣、偏远）
１）西瓜嫌我们的岛上艰苦，不愿在这里安家 ２）小岛远离大陆，没有蜜蜂 ３）残存 过渡：这个西瓜来得容易吗？（不容易）那面对这来之不易的西瓜战士们是怎样吃的？
品句：（１）战士们都笑着，用两个指头 捏 起一小片来，细细地 端详 着，轻轻地 闻 着， 慢慢地 咬 着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
你们平时是怎么吃西瓜的？战士们却这般品尝着西瓜，你感受到了什么？ 指导朗读还 可以模仿战士们吃西瓜时的神情和动作。
（生自由读“品尝西瓜”段落）
残存下来的这个西瓜在战士们的精心照料下终于成熟了， 端详着手中的西瓜， 战士们怎 舍得一下子吃掉？ 战士们都笑着??
这个残存的小西瓜经过战士们的细心呵护， 终于长大了， 战士们品尝着自己的劳动果实， 怎能不激动、高兴呢？战士们都笑着??
是啊， 一个西瓜成熟了， 将会收获更多的西瓜， 这是一个满载着希望的西瓜， 想到这儿， 战士们都笑着??
过渡：请同学们再认真地读读课文，小组讨论，找一找还有哪能体现战士爱岛的句子，多 读几次，并在旁边做上批注，说一说自己的感受？
１）两年前，战士们来到宝石岛。。。。。。一起播种下去。
２）他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不敢马虎。。。。。。
３）他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安 居乐业。”
小高相信，经过战士们的努力，岛上的环境和生活面貌一定会有所改变，这句话表面上 时赞扬小昆虫， 实际上时小高内心的表白：自己热爱祖国的海岛， 决心用双手把海岛建设成 美丽的家园。这也是全文的中心。
过渡：这些小精灵真的在这里安家了吗？你从那句话知道？
（３）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
彩色的翅膀除了我们刚上课时说的指这些小昆虫，还指什么？
“彩色的翅膀” 表面上指这些小昆虫， 实质上指战士们爱岛如家， 安居乐业的爱国情感。 与课题相呼应。
四、总结全文，升华情感。
总结全文：同学们， 正是因为这一代又一代日夜守护海岛的人民子弟兵，扎根海岛，建设海 岛，保卫着海岛，这里的天更蓝，这里的水更美，这里的人更欢！我们坚信，可敬的边防战 士建设海岛的美好愿望一定会迎着朝阳，乘着彩色的翅膀，绽放奇异的光彩！
五、布置作业
给宝石岛的战士写一封信。
六、板书设计：
彩色的翅膀
昆虫 ← 战士
↓ ↓
授粉 心系海岛
↓ ↓
收获 建设海岛
↓ ↓
安居乐业 扎根海岛
是 你 —— 致边防战士 作者 ：牧羊女 是你 揣满了乡亲的希望 远离 了白发的爹娘 是你 绽放了高山雪莲 雁阵擎寒 擦肩而过 留给你不 变的风霜 是你 搏击了南疆碧浪 岛礁依偎 入梦而来 又迎接翻滚的 海潮 是你 清脆了大漠驼铃 黄沙漫卷 扑面而至 带给你胡杨的品格 是你 激励了江上渔火 渔舟唱晚 行个军礼 又迎接轻盈的江风 是你 用满天星斗擦亮头顶的军帽 用遍地露珠点缀脚上的军鞋 是你 撒下 了博爱的种子 收获了不落的太阳 花开花谢 花谢花开 惟有你眼神 坚定不变 让地不老 天不荒
作文五：《彩色的翅膀+教案》2600字
彩色的翅膀
【教学步骤】
一、读题存疑
１、导入：同学们季老先生留学在外，无时无刻不在思念着祖母亲；驻扎在海岛的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱，今天我们要学习新的一篇课文《彩色的翅膀》（师板书课题）看看课文是用哪些文字来表达自己扎根海岛，建设海岛的决心的
２、指名读题谁的翅膀？（会飞的小昆虫的翅膀，如蝴蝶）“彩色”二字仅仅是说小昆虫的翅膀是彩色的吗？还有什么别的含义？
３、读略读提示，明确学习目标
读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
（想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？２．交流读文后的体会）
二、读略读提示，明确学习目标
１、请同学们翻开书２５页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
２、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：１、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？２、交流读文后的体会。
３、齐读任务
三、初读课文，整体感知，完成第一个任务
１、大声自由朗读课文，把课文读通顺，读流利
２、思考：小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想。
四、探秘小岛
咱们中国有台湾岛，这是我国的第一大岛，那里有日月潭、阿里山、蝴蝶谷；海南岛，是中国的第二大岛，那里有“天涯海角”，五指山，椰子树；咱们浙江的舟山岛，是中国的第四大岛，舟山的普陀山是中国四大佛教名山之一这些岛屿不但风景优美，人文荟萃，而且物产丰富那么，文中的宝石岛当年又是怎样的一个岛屿呢？请你从课文的字里行间找出这个岛屿的特点
１、不毛之地
教师解释“海岛田”：宝石岛属于珊瑚岛礁（由珊瑚礁沉积形成的岛屿），不适宜种植蔬菜，战士们带土上岛和舰艇运土上岛，垒出一块块可以种植庄稼的田地
２、条件艰苦：“西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家”
饮水主要靠雨水，生活物资需要从大陆运达
３、远离大陆：“小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫”
战士们远离家乡，与亲人朋友联系不便
形成板书：不毛之地 条件艰苦 远离大陆
五、爱岛深情
（一）（指着板书）宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们爱这个小岛吗？从哪里可以看出来，请同学们默读，并找出
板书：战士爱岛
（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
１、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。（１）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！
（２）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
（３）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。
２、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
（１）找两个同学交流
（２）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
（３）男孩子们你们来读一下这句话。
３、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
（１）找两个同学交流
（２）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（３）海岛上的战士们哪，像抚养柔弱的小婴儿一样，精心照看着这个小瓜。想一下，在条件恶劣的海岛上，都会遇到哪些情况呢？战士们又是怎么做的？当岛上严重干旱时——，战士们是怎么做的？当刮起台风时，战士们是怎么做的？当下起暴雨的时候，战士们又是怎么做的？
（４）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
４、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
（１）战士们对海岛的这份爱呀，创造了一个奇迹。在这个荒凉的小岛上成熟了第一个西瓜。在尝瓜会上，你找到哪句让你感受深刻的句子，你体会到什么？
（２）同学们平日吃西瓜都是怎么吃的，而此时：战士们笑着，用两个指头捏着，细细地端详着，慢慢地咬着，不住啧啧的赞叹着：（和学生一起边说，边做动作）你从中又体会到了什么呢？
（３）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。
５、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
（１）刚才我们和战士们品尝了一起品尝了岛上第一个西瓜的甘甜，体会到战士们爱岛建岛的那份深情。相信在许许多多小高那样的战士的努力下，岛上会结出更多的西瓜。小高带的那些小昆虫带现在怎么样了？让我们一起读课文的１４—１７自然段。男同学读作者，女同学读小高，老师读旁白
（２）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？
６、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
（１）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。
（２）文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！
五、练笔 现在的海岛
是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
六、正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。
七、美读课文
战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？
作文六：《彩色的翅膀说课稿》1900字
《彩色的翅膀》说课稿
太贤中心小学 贾文洁
尊敬的各位领导、老师：
我执教的课题是《彩色的翅膀》。这篇课文是我们六年级上册第二单元中的一篇略读课文。
本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。
综观本课教学，我注意了五个方面问题：
１、充分预习：
我觉得六年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
２、明确任务：
第一个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点──“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的
教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。
第二个学习任务，是个次要目标。即，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。由于是次要目标，也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。
３、写出批注：
为完成第一个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对我的学生讲“不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。
４、突出重点：
在学生交流自己读书体会的环节中，我也很好的领会了略读课文教学的精髓，那就是──突出重点。围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。
重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生做动作表演的方式，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。
另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就不用讲，而可以让学生在写课内读书笔记的时候再做简单的指导。一堂课，要
围绕教学重点安排各个环节，对落实教学目标作用不大的环节完全可以删掉，这样才能更好地落实本节课的教学目标，让学生学有所得，否则，眉毛胡子一把抓，结果哪一样都蜻蜓点水，造成训练不扎实、不到位的后果。
５、读说结合：
本课的最后一个环节安排了一个读说结合的口语练习。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以“海岛新景象”为题说一段话。我想，学生在学完课文后，内心一定涌动着许多属于自己的感想，大有不说出来不快的感觉。此时，我们刚好就为他们提供了这样一个倾吐的平台，使学生从文本里跳出来，积极调动自己储备仓库里原有的读写知识，以“说”促使“想象”，又用想象促使写作内容不断丰富、生动，从而提高了写作能力、想象能力。这更是学生自己对文章内容的一个总结和升华，更深刻地感知了课文。这一点是很难得的。
今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石
头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。
谢谢！
２０１２．９．１０
作文七：《彩色的翅膀教案》1200字
彩色的翅膀教案
一、导入
以海岛战士的照片导入
在祖国的（宝石岛的地理位置）有这么一群人，他们扎根海岛，建设海岛，在他们的身上发生了很多感动人心的故事，今天，我们就来了解其中一个。 二、检查生字词
（一）朗读
波涛起伏 矮墩墩 发愣 花秧 拖蔓 撅着 碧空如洗
雌花 残存 捏着 端详 啧啧 安居乐业 水落石出
（二）理解
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来，比喻事情真相大白。
安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。 三、整体感知
（一）概括主要内容（略读课文不要求划分段落）
１．这篇课文讲了宝石岛信号兵小高从黑龙江探亲回来，带了一纸箱小昆虫回岛的故事。
２．这篇文章主要讲了哪两件事，
带虫回岛、岛上尝瓜
（二）释题
从文章最后一段，我们知道题目“彩色的翅膀”指的是，（小高从家里带到海岛的昆虫的翅膀）
（师）哦，那老师更好奇了，宝石岛的通讯员小高为什么要千里迢迢把蝴蝶这些小昆虫带到海岛上去呢，（让小昆虫为“海岛田”里的瓜果蔬菜传播花粉，） 四、自主探究
（一）阅读带虫回岛和岛上尝瓜部分，哪个句子特别能打动你，为什么， １．这时候不吭声了～紧闭着嘴唇～两眼直发愣。他把他的大提包扔在一边～怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
“扔”和“抱”两个动作形成了鲜明的对比，突出了纸箱子里的 ２．他们在岩石下、小路旁～垒出一块块“海岛田”～把从家乡带来的蔬菜种子～连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。
３．有些战士灰心了～撅着嘴巴～说：“西瓜嫌我们的岛艰苦～不愿在这里安家。” ４．他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜～浇水～施肥～一点也不敢马虎。 ５．战士们都笑着～用两个指头捏起一小片来～细细地端详着～轻轻地闻着～慢慢地咬着～不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉～流进了每个战士的心田。 （二）海岛战士全身心地投入到建设海岛上，那小高带来的昆虫能在这么艰苦的岛上安家吗，从哪些句子可以看出来，
１．他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。”
２．我忽然发现窗玻璃外停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。 （三）“彩色的翅膀”指的是蝴蝶的翅膀，还代表着什么，
这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么，想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么，还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活，代表战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱～
我们相信，这群小精灵一定会被海岛战士扎根海岛、建设海岛的热情和决心所感动，一定会在祖国的海岛安居乐业。
五、写作
是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命～此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢，请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
作文八：《彩色的翅膀》2000字
７《彩色的翅膀》
教材分析：
《彩色的翅膀》是一篇略读课文。全文语言朴实，以小昆虫为线索，先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装了蝴蝶之类小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。文章篇末点题。文中还巧妙地运用插叙的叙述方法，交代了西瓜的不平常的来历，使得故事更加生动，让战士们建岛爱岛的深情跃然纸上。
教学目标：
１．理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛，热爱祖国的情感
２．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系．
３．有感情地朗读课文．。
教学重难点：
重点：
１．理解课文内容，了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛，爱祖国的情感．
２．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系．
难点：
理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的 热爱．。
教学准备：
课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。 教学课时：１课时
一、了解海南岛：
１、学生交流对海南岛的了解。
２、教师总结：我们的祖国地域辽阔，除了大片陆地外，还分布着许多小岛，他们都是我们祖国的一部分。为了保卫祖国，解放军战士就驻守在那些远离大陆、生活条件十分艰苦的海岛上。
３、今天我们一起来学习第７课《彩色的翅膀》，让我们走进其中的一个岛屿——宝石岛。
二、初读课文，感知大意：
１、自读课文，同桌交流不理解的词语或不懂的地方。
水落石出：水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。安居乐业：生活安定，对所从事的工作感到满意高兴。
２、想想这篇课文主要写了一件什么事？可以按照作者对小昆虫叙述的线索总结课文主要内容。
（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。）
三、小组合作探究：
快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？在和同学交流读了课文后的体会。（导读）
１、学生自读思考，作批注。
２、小组交流汇报：
３、小组汇报：教师相机指导朗读
预设交流：
（１） 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。”
（体会到因为海面上波涛起伏，船身前后晃荡，小高担心纸箱被损坏；另外纸箱里装着的小昆虫，在小高心中比什么都重要，他要保护它们。而且小高在晕船，身体极不舒服的情况下紧紧抱着纸箱的。）
（２）他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
（战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！）
（３）两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出“海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。
（体会到战士们为了西瓜的生长，付出了许多心血。它凝结着战士们建岛、爱岛的深情。教师引导学生了解插叙以及插叙在这儿的好处。）
（４）我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。
（体会到战士相信小昆虫会在岛上愉快地生活、劳动。这段话充分地表明边防战士们早已作出了在海岛扎根的打算，并努力地在这里建设着自己的家园。同时，又反映出他们为保卫祖国而不怕艰苦，自觉在那“比大陆苦得多差得多”的环境中生活的高尚品质。）
（５）我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
（文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！作者运用了象征的手法，也可以说是借物喻人吧。即以彩色的翅膀象征战士丰富多彩、富于革命理想的生活。）
４、交流表达，朗读深化，归纳总结。
从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。）
四、拓展练笔：
是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
五、推荐作业：
了解现代海南的资料。
六、板书设计：
７彩色的翅膀
热爱海岛
边防战 士 建设海岛
扎根海岛
作文九：《《彩色的翅膀》说课稿》1000字
《彩色的翅膀》说课稿 一、说教材
《彩色的翅膀》是人教版六年级语文上册第二单元中的一篇略读课文。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。
二、说教学目标：
１．理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。
２（了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
３（有感情地朗读课文。
三、说教学重难点：
重点：１．了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士们扎根海岛、改造海岛的爱国情感。
２（了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
难点：理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
四、说教法、学法
通过语言描写和动作描写来表现人物情感是本文突出的写作特点，对学生的写作具有指导作用，因此，我采用的教法是引导学生通过默读，抓住战士小高的动作、语言进行深层次的挖掘，并配以相关
图片，帮助学生体会句子的深刻含义。学法是引导学生通过默读、放声读，在读中勾画关键词句来感受守岛战士的爱国情感。
五（说教学过程：
１、预习检查
这一环节主要是检查学生课前预习情况，培养学生的自学习惯提高学生的理解能力和语言概括能力。
２、图片展示，激发情感。
课堂上展示一些海岛风光图和战士生活图，学生直观的感受到了祖国疆土的美丽，战士生活的艰苦、孤寂，学生对祖国疆土的热爱和对边防战士的崇敬之情油然而生。
３、精读课文，体会情感。
这部分指导学生在快速阅读全文的基础上，选取五句含义深刻的句子，反复朗读，品味，体会边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的情感。
４、自学互动，适当点拨
课文内容对于身处内陆的小学生来说，理解起来稍微有点困难， 所以课堂要引导学生质疑并进行合作探究：战士小高为什么要带这一纸箱的小昆虫回宝石岛呢，通过这个牵一发而动全身的问题，为下边学生了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系，欣赏了“尝瓜
会”，理解战士小高说的话，为明白题目的双重含义埋下了伏笔。学生在点拨下理解了全部的内容，再次巩固学生理解课文的内容，从而实现全面达标。
５、说板书
这节课我设计的板书内容很简练，概括性强，便于学生记忆。
船上结实小高
热爱海岛、扎根海岛、建设海岛
参加尝瓜会
作文十：《彩色的翅膀说课稿》1900字
《彩色的翅膀》说课稿
老君庙小学 陈闺荣
一、说教材
本文是人教版六年级语文上册第二单元中的一篇略读课文。课文通过宝石岛观察通讯站信号兵战士小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事，赞扬了边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质。本文以小昆虫为线索，“我”随小高上宝石岛一路见闻为顺序展开。
二、说教学目标、教学重点、｜难点
依据本课内容及本单元导语“让我们随着本组课文的学习，去感受中华儿女的爱国情怀。在读懂课文的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作”制定本课教学目标，教学重点和教学难点。
１、用较快的速度默读课文，并试着练习概括课文的主要内容。
２、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的联系。
３、理解战士小高说的话，明白题目的双重含义
教学重点为理解课文内容。难点为理解战士小高说的话，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
二、谈谈本节课的教学思路
本节课的教学目的有两个：一是引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。二是继续领会关键词句在表情达意上的作用。综观本课教学，我注意了五个方面问题：
（一）、充分预习 我觉得六年级的学生了，都应该养成一个预习的好习惯了。这对讲读课文很重要，对略读课文更重要。学生充分的预习可以克服略读课文篇幅长、教学时间短的不利因素。学生在预习时，就已经读准了字音，读通了句子，从而节省了教学时间，提高了课堂教学效率。
（二）、明确任务 本节课，我从课前的连接语入手，让学生迅速地提炼出两个学习任务，即教学目标。第一个学习任务，用较快的速度默读课文，想想小高为什么要把昆虫带往宝石岛。这个目标设立有两个意图，其一，训练学生快速默读，培养学生迅速提取、整理重要信息的能力。其二，让学生在这个过程中，初步感知了课文的大体内容。也不难。所以，在教学中我给学生的时间比较短，只要掌握了就可以了。 第二个学习任务是个重点目标，即：抓住关键词句，交流读文后的体会，这个目标的落实，正是单元训练重点——“让学生体会关键词句在表情达意上的作用”的前提。我整堂课的教学，主要围绕完成第二个学习任务展开，花大气力来落实这个重点目标。教学中，我让学生认真读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，找到最能体现出战士热爱海岛的词语句子，然后，紧紧地抓住这些关键词句去体会，真正感受到战士对海岛对祖国的热爱。
（三）、写出批注 为完成第二个学习任务，我让学生带着问题进行第二遍默读，边读边要画出相关的词句，并在旁边写上自己的一些感受，这个过程就是写出批注的过程。我经常对学生讲“不动笔墨不读书”，教育他们，读书过程中，一定要边读边想，画出自己感受
最深的地方，并把读书的感受写在旁边，留下思考的痕迹，也就是写出批注。这是一种很好的引领学生潜心读书的方法。
（四）、突出重点围绕老师提出的问题“你从哪些语句中体会到战士热爱海岛的？”学生可以从文章中找到很多有关战士热爱海岛词句。对这么多词句的体会，在教学中不能面面俱到。重点指导理解句子时，我主要引领学生深入地理解了一个句子，就是“他们像抚养婴儿似的照看这个小瓜”。首先帮学生唤起自己照料婴儿的回忆，体会到照料婴儿怎样不容易，然后创设几个情景，如，当下暴雨时，战士们是怎么做的？当刮大风时，战士们是怎么做的？当严重干旱时，战士们又是怎么做的？让学生体会到战士照料小瓜如何像抚养婴儿一样不容易，从而更进一步地使学生体会到战士爱海岛的思想感情。 重点指导“朗读”时，也是抓住了一个句子，就是战士怎样吃瓜那段。教师通过让学生读，引导学生感悟体会，然后再指导学生个人读、齐读，读出了战士自豪、喜悦、激动和不舍之情。这样，以读代讲，以读促思，达到了训练朗读，理解了文章的思想感情之目的。 另外，我想说的一点是，在教学环节的编排上，我也时刻本着“突出重点”的原则。本课有些四字词语也很美，像碧空如洗，波涛起伏；还有插叙的知识。但由于略读课文的教学时间有限，不宜贪多求全，这些地方就没讲。
（五）、读写结合。 本课的最后一个环节安排了一个读写结合的小练笔。在引导学生深读了课文，深刻地体会到战士们是如何去改造海岛、建设海岛的爱国深情后，我又用富有诗意的语言，鼓励学生乘着彩色的翅膀，放飞想象，去想今天的海岛又是什么样子，以 “海岛
新景象”为题写一段话。是学生自己对文章内容的一个总结和升华，更深刻地感知了课文。
今天这堂课在还有很多不足之处，比如调动学生学习积极性方面还有欠缺，学生对课文读得力度还不够，对有些语句的理解也不到位等。对略读课文的教学，我也是在摸着石头过河，很多问题也感到迷茫，希望能借此机会向大家学习，希望老师们多批评多指正。
