作文一：《小学作文描写片段》10700字

一、心理描写

在生活中，每当我们耳闻目睹一些事情的时候，心里总会有一些想法，或赞叹，或惊喜，或厌恶，或悔恨，如果如实地把这些想法写出来，就能够展现出自己的性格特点，更好地表现文章的中心。　那么怎样才能写好人物的心理活动呢？

一、心理活动是由事情引发的

在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。在作文中把自己的心理活动如实地写出来，能够把人物写“活”，使文章的内容更加突出。

请看下面的短文：

回家的路上

路灯亮了。我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张地向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时地出现在我眼前。我的心立刻忐忑不安，七上八下的。我一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚刚说过，放学要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚坚持三天，就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢！这时，我放慢了脚步，怎么办？现在只有一条路，那就是向爸爸承认错误，请他原谅。想到这儿，我就加快了脚下的速度，飞速地向家里跑去。

这篇短文写的是“我”在回家的路上的心理活动。片段开头清楚地交待了心理活动产生的原因。如写“我”的心咯噔一下：“糟了，这回又晚了。”这个心理活动是由于看到“路灯亮了”而产生的。接着叙述了自己心里的想法，使短文一层进一层地铺展开去。

从这个事例可以看出，写心理活动的基础是叙事，有了实实在在的事情，才能写出实实在在的心理活动。

二、心理活动要按顺序写

我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这样想等。　请看下面的短文：

大扫除

放学后，该我参加卫生大扫除了。我拿起一把大笤帚走到教室后面开始清扫地面。忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，原来是一支“派克”圆珠笔。这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是王明同学坐的地方，准是他丢的。我记得前些天，他还向同学们吹嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。我把笔放进口袋里，刷刷地清扫地面。忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看见他急得抓耳挠腮。我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外的惊喜。

这篇短文写捡拾圆珠笔的事情，是按照：找到笔的主人——想到笔的来历——想让主人着急——决定送还失主的顺序写的。从心理活动的描写中可以看出故事的线索、前因和后果，从而展现了小作者急人所急的精神。

因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。

写好心理活动还应注意以下三点：

１．要语言精炼

心理活动是在写人叙事过程中有感而发，它的作用在于表现人物的思想品质，突出中心，其中写人叙事是主要的，心理活动的描写只起到画龙点睛的作用。

２．要表现人物性格

一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的心理活动。

３．要和其他描写相结合

在写心理活动时，可以穿插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。

〔例文〕

我受到了批评

上第一堂课时，因为我思想开小差，被老师点名。我后悔死了，在众目睽睽之下挨批，这可是我有生以来破天荒头一遭啊。我低着头迈着极慢的步子朝墙边走去。我真想哭一通。我极力地克制着自己，可眼泪老在眼圈里打转。当老师在大庭广众之下批评我时，我这个自尊心很强的孩子，终于再也忍不住了，泪水像断了线的珠子扑簌簌地往下落。我暗暗责备自己：“唉！你是怎么搞的，临近考试，你上课却不专心听讲，这是多么大的过失啊。老师要是在手册的操行评语栏里写上?上课不专心听讲?，你怎么拿去给父母看啊！”这时咸咸的泪水流到我的嘴角，我紧咬嘴唇，强制自己。这是老师对你的严格要求，有什么好哭的。大丈夫顶天立地，绝不能哭，再者说，倘若被同学们看见了，一定是会嘲笑你的。对，我抹干泪水，但仍红着脸，低着头。这时，有不少同学偷偷朝我这里看。唉，今天可不是个吉利日子，但这个念头刚一出现，就又立刻在我的脑海里消失。不，今天是个难忘的日子，它激励我向上，激励我奋进。

〔评语〕写自己的心理活动，要注意把心理活动和神态结合起来写。老师批评我上课不注意听讲，我掉了眼泪，暗暗责备自己。“咸咸的泪水流到我的嘴角”，“我紧咬嘴唇，强制自己”。后来，“我抹干眼泪，但仍红着脸，低着头”。把心理活动和神态结合起来写，使二者互相映衬，产生更加感人的艺术效果。

心理描写练习

３．　我正在听窗外小鸟吱吱喳喳唱歌的时候，忽然听见老师叫我的名字。轮到我背书了，我默默地站起来，抬头望着老师那严肃的目光。可是开头一段我就背错了，只好站在那里，头也不敢抬。　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

第二段

４．　考场上静悄悄的，连根针掉在地上都能听得见。几个答卷快的同学已经开始复查考题了，可是我却遇到了一个“拦路虎”。

９．　描写一同学在课堂上被老师提问的神态表情。　语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷迷糊糊　＂　钓鱼　＂　的他被教师叫了起来回答问题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听到背后同学重复遍总是后，他好像忽然　＂　活　＂过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一对眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又苦有所思像在专注准备，当他终于等到来自背后同学的提助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答起来，勉强得到老师　＂　赦免＂　后，趁老师转身写字的当作，他得意地扮了个鬼脸，同时转身向后面一揖。

二、对话描写

在同学们的作文中，常常是叙述多，对话少，因而使所写的内容呆板、枯燥。为了使作文的内容生动、活泼，在写人叙事的时候，要写好人物间的对话。什么是对话呢？对话，就是作者让所写的人物出来直接讲话。“言为心声”，写好对话，不但可以显示出人物的性格特征，更好地表现文章的中心，而且还可以推动故事情节的发展。

一、围绕中心写好对话

写人物间的对话，并不是信手写来，想到什么写什么，听到什么写什么，而是要围绕一个中心内容写对话。如果东一棒槌，西一鎯头地乱写，那么读文章的人就不知道你到底想说什么。

我们说要围绕中心写对话，就是要根据故事情节发展的需要，恰到好处地，有选择地写，好的人物间对话，或表现人物的性格特点，或推动故事情节展开。

请阅读下面的作文：

读书

有一次，爸爸买了一本《陈玉成的故事》，全书　１１０页，我只花几小时就看完了。晚上，爸爸回来

问：“这么快，全看完了？”“全看完了。”我说。“都看懂了？”爸爸又问。“都懂！”我又回答。“喏，这个‘惶惶不可终日’是什么意思？”爸爸随手把书翻开。我答不上。爸爸又问我几处。我又答不上。爸爸摇了摇头说：“你呀你，看书囫囵吞枣的，有什么好处？得想个方法，把读书习惯改一改。”

这篇短文写的是爸爸教育“我”要认真读书的一件事。围绕这个中心内容，在不足二百字的短文里，采用人物间的对话形式，交待了故事内容，把故事的情节一层进一层地表现出来。故事开篇说，全书有　１１０页的《陈玉成的故事》，“我只花几小时就看完了。”简洁的叙述，引发了故事的起因，接着运用人物间对话的形式，展开全篇。从爸爸的问，“我”的答当中，说明“我”读书是走马看花，不求甚解。又从爸爸的话语中明白了，这是爸爸在教“我”改掉不认真读书的毛病。最后用爸爸的话：“得想个办法，把读书的习惯改一改“收拢”全篇。这样写不但指明了全文的中心，而且耐人寻味，给了我们许多启迪。

写对话要有中心，我们在这里说的中心，就是故事的主要内容。围绕中心写对话，可以使全文“抱成一棵菜”，有故事，有内容，有情节，环环相扣，从而给读者留下深刻印象。

二、要表现人物的性格

在日常生活中，一个人说些什么话，怎么说的，能够表现出人物的思想品质，性格特点。写作文也是这样，恰当地写出人物的语言，可以反映出人物精神面貌。人们常说，语言从思想中来。通过人物间语言描写，对话展开，能够真实而生动地再现出人物的本质。为了说明这个问题，让我们举个例子说一说。

请你阅读下面的作文：

上医院

我病了。爸爸妈妈上班去了，姥姥年纪大。我的身上滚烫，在昏沉中听见姥姥和同院赵伯伯的对话。　“大妈，他爸不在家，您年纪大，我背孩子上医院吧！”

“这怎么行，您还得上班呀！”

“没关系，今天我调休。”

“可您家里也有一大堆事呀！”

“哎呀，别说啦，孩子发着高烧呢！”

“老赵，您老帮忙干这干那的，叫我怎么感谢您呀！”

“唉，大妈，不要客气嘛，远亲不如近邻呀！住在一个院就是一家人！”

“好，咱们一块去！您真是好人啊！”

这篇作文写的是同院的赵伯伯在“我”发烧生病时，要背“我”上医院的事情。读完作文，我们的眼前一定会浮现出赵伯伯的身影。耳边会想起他那诚恳的话语。为什么会产生这样的效果呢？这是由于小作者细致地写出了人物间的对话，虽然没有说赵伯伯“怎样怎样好”，但是描写了人物的语言，却使我们看到了他光彩照人的形象。

写好人物的语言，人物间的对话，首先要有一个总体的设计，先想出围绕什么内容写，再想写什么，怎样写。把握住总体要求，才能把对话写活，写好，写生动。

写好人物间的对话，还应注意：

１．要刻画人物的神态　　　一个人说话的时候，总会有一些手势、动作，同时也会有一些表情、神态，因此，在写对话时，应该有选择地写出人物说话时的表情。这样写可以把人物写得生动活泼。

２．要语言凝炼和集中在写对话时，要选择有用的语言写，语言要凝炼和集中，如果听见什么写什么，不加选择地一股脑都写出来，人们读了以后就会感到不知所云。学会分析，提炼生活中人们的对话，这是一种能力，也是作文的一项基本功。

〔例文〕

家里的一段对话

爸爸喜欢抽烟，妈妈为了这件事不知生了多少气。一天晚上，我们全家聚在屋里聊天，爸爸又拿出一支烟，刚要抽，妈妈在一旁瞪了他一眼说：“还抽，还抽，你就不会戒了！”爸爸只是哈哈地笑。我趁机插话说：“有抽烟的钱，还不如给我买冰棍吃哩！”妈妈瞪了我一眼说：“别胡说！”我望着妈妈阴沉的面孔，吓得直吐舌头。“人家宋大爷原来不是抽烟吗？现在人家戒了，那才叫有志气呢！”妈妈一边低头织着毛线活，一边说。“烟草有毒。”我赶快改变了话头，顺着妈妈说，“报纸上常讲，

烟草化学成分复杂，含有毒物质二十多种呢！”妈妈听了直点头。接着我和妈妈滔滔不绝，轮番作战。爸爸见自已孤立无援，只得把烟放进衣袋里。

〔评语〕写对话时，还要注意对人物的神态进行刻画。这样，可以使读者听其言，观其神，更富有感染力。这篇片段，写妈妈和“我”劝爸爸戒烟的一件事，对人物的神态，说话的声调，恰当地进行描写。笔墨不多，却使人物栩栩如生地呈现在我们面前。

吃西瓜

一个夏天的傍晚，我们全家人在院里乘凉。这时妈妈抱出一个圆滚滚、碧绿的大西瓜。妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说。“妈妈，我要半个。”哥哥说：“你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！”我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊：“谁霸道，谁霸道，你都是中学生了，还不说让我一点！”妈妈说：“哥哥说得对，你也太??”话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他吧。”妈妈无可奈何地把半个西瓜递给了我。我拿过瓜便狼吞虎咽地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了姥姥。“还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不是滋味。

〔评语〕写几个人之间的对话，一要注意层次清楚，二要注意人物的特征。这篇对话，写的是为吃西瓜引起的一场争论。从中我们可以看出：哥哥礼貌让人；弟弟专横跋扈；妈妈遇事迁就；姥姥溺爱孙子。人物的性格特点，流露于字里行间。小作者所以写得这样真切，是由于自己对事物进行了仔细地观察，写出了自己的真情实感。

三、外貌描写

我们作文时，为了表现文章中心的需要，常常要描写人物的外貌。外貌描写，是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。

那么，怎样描写人物的外貌呢？

一、要抓住人物的特点

我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。就是说，要写出这个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人物的特征写，才能如实地反映出人物的特征。

描写人物外貌要学会“画眼睛”，要抓住人物独有的特征写。如果不加分析，不加比较，只写“圆圆的脸”，“大大的眼睛”，那么就是败笔，就是多余的描写。而写作文，多余的内容是要删掉的。

二、要为文章内容服务

在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。

请看下面的片段作文：

开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这……　我实在不痛快。

下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。

读了这篇作文以后，我们会感到这位新来的同学由于对新环境不大熟悉，内心充满不安。外貌描写也由此展开，刚来时“穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼”，只是“老用手指抠着下嘴唇”，“红着脸，不说话”。笔墨不多，却把一个刚来到班集体的小女孩写活了。随着时间的推移，她和同学们熟悉了。在游戏时，脸上总是“绽开愉快的笑容”。从不熟悉到熟悉，人物的神态总会有一些变化，作者观察到了，写出来，这是多么好哇！

从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。

人物的外貌描写还应注意以下三点：

１．描写人物外貌要语言精炼

外貌描写要抓人物的主要特征，要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦，说个没完，就会画蛇添足，偏离文章的内容。因此，语言要做到精练、准确，用言简意明的语言描写出人物独有的特征，给人留下深刻的印象。

２．描写人物外貌要仔细观察

要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看那个人物和这个人物有什么区别，这个人物和那个人物有什么不同，通过仔细观察，认真比较再对人物进行刻画。

３．描写人物外貌要有顺序

描写人物外貌时，可先概括主要特征，再进行具体描写。可从脸的上部写到下部，也可从主要特征写到次要特征，要按一定的顺序，合理地安排材料，这样才能给人留下清晰、难忘的印象。

杨立——我的好朋友

我们班的同学没有不知道我和杨立是好朋友的。

杨立，高高的个子，细长的眼睛，尖尖的下颏，整天笑嘻嘻的。谁见了他，有什么苦恼也会忘记。　杨立的性格非常幽默，爱说爱笑，经常爱做些滑稽动作，逗人发笑。老师叫他到黑板上做习题，他就故意挺起胸脯，肩膀一耸一耸，舌头一伸一伸，迈起卓别林式的八字步，把大家逗得哈哈大笑，连老师都忍不住笑了。他还爱和同学们开玩笑。有一次，郭瑜峰问他古诗“两个黄鹏鸣翠柳”是谁写的，杨立故意捉弄他，说是诸葛亮。郭瑜峰不相信，杨立故作正经地说：“这首诗最后一句是?门泊东吴万里船?，你看，诸葛亮把船都停泊在东吴门前了，怎么不是他写的呢？”郭瑜峰便信以为真了。上课时，老师正巧问到郭瑜峰这首诗的作者，他便站起来高声回答：“诸葛亮！”全班同学都哈哈大笑起来，杨立更是笑得前仰后合，郭瑜峰这才知道上了他的当。

〔评语〕读完这篇小短文，我们面前马上会出现一个实实在在的、活灵活现的人物形象——杨立。他聪明、乐观、调皮，讨人喜欢。人物之所以能写得这样有血有肉有性格，正是因为作者在描述中紧紧抓住了人物的特点，活泼、幽默、爱说爱笑，才使得人物栩栩如生。

我的爷爷

我爷爷７４岁了，身材矮胖矮胖的，古铜色的脸膛，两道眉毛就像两个去掉圆点的感叹号。一双不大的眼睛，总是笑眯眯的，一说话，总爱闭上左眼，只睁着右眼。爷爷的牙掉光了，装了一口假牙，可是只要一吃饭，爷爷就把假牙摘下来放在漱口杯里，我问爷爷：“您花钱装了假牙，为什么吃饭时不戴呢？”爷爷说：“戴上假牙吃饭没味道，假的总不如真的，还是自己的牙齿好使啊！”爷爷不留发，总爱去理发馆把头发剃光，把胡子刮干净，头皮和嘴巴透着青色，爷爷说：“还是剃光痛快，剃光解痒，不长虱子不长疮。”平日，爷爷总爱穿对襟上衣，绑腿带。别看爷爷这么大岁数，可总爱穿双解放鞋。爷爷说：“这鞋跟脚，穿着舒服。”鞋头被脚趾顶破了，爷爷舍不得丢掉。从箱子里翻出钢锉、剪刀、胶水、废自行车胎，然后先锉干净鞋头，再剪下一块胶皮，锉平，涂上胶水，晾一会儿，就把胶皮粘在鞋头上了。爷爷穿着这双解放鞋，每天都要上下五楼两三次呢！我劝爷爷：“您这么大岁数了，别净自已上楼下楼的，等我扶您再上楼下楼吧！”爷爷说：“我劳动了一辈子，呆在家里难受，闷得慌，还是走动走动好啊！”

〔评语〕这个人物描写片段，依次写了爷爷的年龄、身材、脸膛、眉毛、眼睛、牙齿和头发，还写了爷爷的鞋。这段描写，朴素无华，真实可信。把作者平时观察到的，都如实地描绘出来了。我们读了，就像看到一位老爷爷站在我们面前一样。

外貌描写练习

１．按下面描写人物外貌的要求，先观察自己熟悉的人的外貌特征，再写一篇片段作文。

描写人物外貌的要求：

①先概括总印象，点明中心思想。

②按照从上到下的顺序描写人物特点。

③从主要特征写到次要特征。

２．仿照下面的例文，描写一个人的外貌。要抓住人物的特点，语句要连贯。

同学——

建华同学身材匀称，不胖不瘦，乌黑的头发梳成两条细长的辫子，红红的瓜子脸，圆圆的大眼睛，脸颊上两个深深的酒窝，显得活泼可爱。

姐姐——

姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一头。她的脖子略长些，惹我生气的时候，我就喊她“长颈鹿”。她留着挺有精神的运动头。看见你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

爸爸——

爸爸是个３０多岁的中年人，尽管脸上已出现了几条浅浅的皱纹，但整天笑容满面，待人和蔼可亲。他走路时总是低着头，平时向两边分开的头发，就像面纱一样挡住了他那沉思的面孔。

妈妈——

妈妈长年辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，仍显示着青春的活力。　老师——

张老师脸庞长圆，额头有三条很深的抬头纹。眼睛虽然不大，但目光敏锐，撒谎的学生最怕他这目光。最使学生敬畏的是张老师那张嘴。人们都说薄嘴唇的人能说会道，但张老师却是一对厚嘴唇，从这对嘴唇里迸出的话语，总是那么热情、生动、流利。

爷爷——

爷爷退休已有两年了，瘦瘦巴巴的身架，一脸鱼尾纹。头顶上灰白的头发，好像戴着一顶小毡帽。笑起来下巴颏高高地翘起，因为嘴里没有几颗牙了，嘴唇深深地瘪了进去。

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四、动作描写

在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。

那么，怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。

一、写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

二、准确运用词语

我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。

请你阅读下面的作文片段：

包饺子

妈妈擀面皮，我和爸爸包饺子。妈妈擀的皮中间厚，边上薄，圆溜溜的。我拿起饺皮，用筷子夹起馅，小心地放在饺皮儿上边，两手使劲一捏，只觉得黏黏糊糊，仔细一看，“哎呀！”我不禁喊出声来——原来是我用力过猛，挤破了饺皮儿，馅冒了出来。我赶紧“急救”，又拿起了一块饺皮儿，堵住破的地方。可馅又从另一边冒了出来。我急忙又用另一块饺皮儿裹住那一边，才算堵住了“漏洞”。我终于用三块面皮包了一个饺子。这时，爸爸已经包了五六个了。我包的饺子排列在它们中间，挺着“将军肚”，真叫我不好意思。

〔评语〕有的同学叙述自己亲自做的一件事，往往用“不一会儿就做完了。”一句话概括地叙述，内容空洞、干瘪。这篇作文就不是这样写。作者用“拿”、“夹”、“放”、“捏”、“挤”、“冒”等一系列动词，描述了包饺子的过程，以及包得不好看的原因，给人以真实的感觉。从这个事例可以看出，准确地使用动词，是写好人物动作的关键之一。

六、景物描写

有些同学在作文中很爱写景，什么“蓝蓝的天空飘着几朵白云，太阳向我们微笑，树枝向我们招手，花儿向我们点头，小鸟为我们歌唱……”不管实际情况怎样，也不管有没有用，只要一写出去活动，总要马上这么几句，仿佛只有这样文章才显得生动似的。不能为了写景而写景。写不写景，写多少，写什么，怎样写，一定要根据表达中心思想的需要来定。

不管景物在文章里是主要材料还是次要材料，都不要用空洞的话来写景物，什么“这里的风景很美丽”啦，“这种花真漂亮”啦，这样的话说了等于不说，给别人留不下真切的印象。描写景物，不管详细还是简略，都要力求具体形象。

那么，怎样才能把景物描写好呢？描写景物时要做到以下两点。

一、观察有序，抓住特点

在观察景物时一定要选好描写的角度，选准一个镜头。可以按时间顺序，写同一个景物在不同时间发生的变化；也可以按空间顺序由远及近。由上到下、由中间向四周等按一定的顺序进行描写。

二、展开联想，描写具体

联想，就是由你看到眼前的景物而联想到与它有关的内容。在写作文的时候，学会恰当地展开联想，才能使文章描写更具体。

写出自己的感受

看到一处景物，我们会心有所动，脑有所想。因此，在写景的同时，可以把自己感受到的写出来。在文章中抒发自己的真实情感，这样能增强文章的感染力。

〔例文〕　　炎热的夏天

中午，烈日炎炎，一丝风也没有。柏油马路被晒得软绵绵的，小黄狗伸出了舌头，呼哧呼哧直喘气，树上的知了不停地叫着：“热死了！热死了！”。街心花园里，小草弯下腰，花儿低下头，一行行小树直挺挺地站在烈日下，树叶一动也不动。卖汽水的摊点前围满了人，只见一块人造冰上摆满了一排排黄澄澄的汽水瓶，望上一眼就感到透心凉快。一位骑车的叔叔气喘吁吁地来到汽水摊前，买了一瓶后就咕噜咕噜喝起来。汗水慢慢地消失了。他放回汽水，又抬头看看天上的烈日，脱下白汗衫，穿着背心，又骑上车行进在烈日下。

〔评语〕写景时可以直接描写自然环境的特点，也可以写动植物的情态以及人物的表情、服饰上的变化。这篇片段作文，从马路、小狗、知了、小草、小树等几方面情态描写突出夏天的“热”，又重点写骑车人的动作和表情的变化，烘托了短文的中心。

雨

中午，天气十分闷热，太阳像个大火球，炙烤着大地。小狗趴在地上张着嘴，伸出红舌头急促地喘着气。人们坐在树阴下，手不停地摇着扇子，望着那无云的天空。

下午，乌云忽然从西北角涌了上来。接着风发狂似的刮了起来。一瞬间，豆粒大的雨点儿就落了下来。开始雨滴很稀，一会儿就变成了倾盆大雨。雨水顺着房檐往下流，落在地上，飞溅起无数

的水花。地面上汇成了小溪，水泡一会儿起，一会儿灭。我想，地里的庄稼可该“咕咚，咕咚”喝饱水啦！

约摸过了两个小时，雨停了。我走出屋子一看，东边的天空出现了一道彩虹，像一座弧形的彩桥架在天上。十几分钟后彩虹模糊了，太阳重新放射出耀眼的光芒。树叶被雨水洗得更加碧绿。微风轻轻吹过，千万条细柳舞动着枝条，燕子又开始在蔚蓝色的天空展翅飞翔。人们又搬着小板凳来到树阴下乘凉，不住地夸奖这场及时雨。

〔评语〕作者以大雨前后的气候变化为线索，按中午，下午，两小时后的时间顺序为线索，组织材料。作者由于观察细致，比较好地描写出下雨的情景，以及人们心理的变化。

七、物品描写

描写一件物品是状物的一种。状物，就是对物品的形状、特点，进行仔细地，具体地描摹，这就像绘画中的“写生”一样。在我们学过的课文中，状物的文章和片段是很多的。好的状物文章，读了以后，那些被描摹的物品，就会生动地展现在我们面前。描写一种物品，是我们小学生作文的内容之一，应当学习并掌握这种写法。

那么，怎样描写一种物品呢？

一、观察有顺序，叙述有条理。

描写一种物品，首先要对这种物品进行仔细观察。在观察的时候要有一定的顺序，或从整体到局部，或从远及近，或从上到下，或从外到里，或按相反的方向观察。按照观察的顺序描写，写出的作文才有条理。所以在描写一种物品时，要先考虑好按照怎样的顺序，对它进行仔细观察，然后再想按

二、要抓住特点，细致地描写。

描写一件物品，要回答出这样几个问题：这件物品是什么样的，它的质地是怎样的？它是什么形状的？它的大小、颜色是怎样的？有什么用途？一般地说，在文章中回答出这几个问题，就能抓住物品的特点。在描写的时候，还要学会运用丰富的想象，恰当的比喻，把物品写得更加生动、形象、具体。

小鸭子水壶（第一篇）

我有一个“小鸭子”水壶，那是我表姐送给我的。

“小鸭子”可真漂亮，它是粉红色的。它的脑袋是圆的，有一个小黄嘴，还有睫毛，有眼睛，脖子上有小蝴蝶结，有尾巴。

“小鸭子”是我的小伙伴。我渴了，就可捧起它喝起水来。

小鸭子水壶（第二篇）

我有一只“小鸭子”塑料水壶，那是我的表姐送给我的。

“小鸭子”可真漂亮，它穿着粉红色的外套，昂着头，挺着胸，多像一位大歌星。脑袋圆圆的，一张黄嘴翘得老高老高，嘴上还有两个红点。它那深绿色的眼眶里长长的睫毛下，乌黑乌黑的眼珠闪着明亮的光。“小鸭子”的脖子上围着一条透明的蓝丝带，还打了个蝴蝶结，尾巴又小又短，神气极了。　我和那“小鸭子”成了好伙伴。当我给“小鸭子”灌水时，它翘起尾巴，睁大眼睛，就像在河里喝水；当我玩累了，口渴时，揭开“小鸭子”的嘴，就仰着头咕咚咕咚喝起来。

作文二：《描写春天片段作文》8300字

?　描写春天片段作文

春晨瑕想

清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨绵绵

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。

春意盎然

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。

春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？

春夜沉思

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。

月光如水平静柔和。

我心如这月光，平静柔和。

不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

描写春天的句子２

１）春天来了！你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流??

２）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！

３）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季

花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

４）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗？

５）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天??

美丽的春天

我爱春天，我爱看周围生物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。

转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊！空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。

处在春季盎然的环境中，我倍感心旷神怡。真想变成一只小鸟，飞到九霄云外俯视大地，痛痛快快地欣赏春天所创造的各种奇迹。春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。

．．．

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?　１　春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

２　这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望．我爱这美丽的春天．

３　近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上．

４　春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶??

５　哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息．你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望　　?

?　１　春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

２　这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望．我爱这美丽的春天．

３　近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上．

４　春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶??

５　哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息．你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望

樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，可真像洁白的雪花。黄黄的油菜花也不一般，看，显着弱小的油菜花在微风的吹拂下却更加强壮了！杜鹃花还是个小花苞，看起来饱胀地马上就要破裂似的。而我们最喜欢的就是桃花了，我们看到的桃花是两种颜色，一种是粉色，一种是白色，这两种颜色放在一起，别提多好看了！我们沉浸在花的海洋中，一边背着关于花的古诗，一边讨论着自己最喜欢的花，唱着跳着，仿佛自己也是一朵美丽的花了。名师点评：小作者写出了春天百花齐放的盛况，并且抓住了每种花的特点，描绘出了它们的美妙风姿。在作者笔下，这些花朵也好像变得特别富有人的生命力特征，如樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，让人感觉出一种很动态的美。难怪小作者看到后面，都融入都花的海洋里，感觉自己都变成一朵美丽的花了呢！

春天的雨，好似一把钥匙。她趁我们不注意，把春天的大们打开了。

春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，瞧！她把绿色给了草地，绿绿的草地象一张张地毯。织啊织啊，织进了春天的气息。她把粉色给了桃花，粉色的桃花象一张张笑脸。笑啊笑啊，笑来了春天的温暖。白色是给梨花的，看！一朵朵梨花象白色的海洋！野花得到的颜色就更多啦！黄的、蓝的、紫的、金的??真象个美丽大花坛！

春天的雨里有迷人的景色：青青的山、快活地小鸟??这些景色常常勾住小朋友的脚。

春天的雨，吹起了绿色的小喇叭：滴滴哒哒。青蛙听见了，跳出洞口，结束了冬眠。松柏听见了，脱下了那厚厚的衣裳??

春天的雨，带给大自然的是一首生机勃勃的歌，而带给我们的是一曲欢快的歌！

我爱春天，更欣赏春天的雨，又是一个清明节的到来！让我不禁想起了唐代诗人杜牧的一首诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

春雨淅淅沥沥，如丝如缕飘落大地，为大地织起了一张无涯的绿茸茸的地毯。　　　　　雨雾弥漫，雨珠串成一个大窗帘，如烟如云的笼罩了一切，快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪雨帘。

雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起粼粼涟涟，机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吸那晶莹的水珠。

春雨绵绵，洒在梧桐树的叶子上，沙沙沙，像少女轻拨琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶。

春雨飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。

滴答，滴答，雨珠儿落在地上渗进了肥沃的小土地里，麦苗儿伸展着嫩嫩的绿叶，顶着亮闪闪的小雨珠，像翡翠那样绿得发亮；小草苏醒了，舒展着它的小身子，钻出了湿润的小地皮。

滴答，滴答，春雨落在人们心坎上，一位农民伯伯站在田地边，任凭小雨点落在花白的须发上。哦，他笑了，笑得是多么的灿烂。脸蛋上的皱纹展开了，仿佛在说：“春雨贵似油啊！”

哦，春雨！你是春姑娘忠实的使者，你跟随着春姑娘来到了大地上，大地便生机勃勃地散发出一阵阵淡淡的花香和泥土的芳香，沁人心脾；你仿佛是乐师灵巧的小手，拔动着人们的心弦，使人们萌生一种美好的希望。

春雨淅淅沥沥，淅淅沥沥，淅淅沥沥??我愿意化作一滴春雨，去滋润祖国的大地。

春姑娘轻轻地飞来了，她飞过高山，飞过田野，给我们带来了一份厚重的礼物――春风。

春风就像一位著名的画师，轻轻一吹，为柳枝染上了最美的绿色；轻轻一吹，为迎春花涂上了最亮的黄色；轻轻一吹，为桃花画上了最嫩的粉色．．．．．．花草树木很高兴，快乐地摇着脑袋、挥着手，向春风道谢。

春风就像一位杰出的指挥家，她走到哪里，哪里就唱起歌谣。她飞过小河，小河为她　“哗哗啦啦”地唱歌，好像在说：“春来啦，春来啦！”；她飞过森林，大树就为她“沙沙”作响，好像在说：“春到啦，春到啦！”；她飞过燕窝，小燕子就为她“叽叽”地歌唱，好像在说：“春醒啦，春醒啦！”．．．．．．动物们，植物们，全都被它叫醒，开始了新一年的生活。

春风就像一位热情四射的少女，在人间尽情地舞蹈。她用那激荡的热情，把被厚冰凝固的河水解冻；她用那优美柔和的舞姿，为年终覆盖积雪的高山沐浴。大家为了感谢她，为她纵情歌唱。

春风也像一位顽皮的孩子，时而捣蛋，时而热心。她生气时，就会大口吐气，让风沙到处乱起；但她热心时，也会和人们一块儿玩耍，帮助孩子们将各式各样的风筝放上高高的天空．．．．．．

春风虽然喜怒无常，但为人们带来了欢乐，为大自然带来了生机。春风，是春天为我们带来的最好礼物。

秋天来了，果园里一派丰收的景象。

你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果－－－－－－

它们有的昂着头，

像威武的战士；

有的躲在树叶下，

像害羞的小姑娘；

有的三两个聚在一起，显得格外亲热。

一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。

秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。

秋天的果园

来源：作文网　关键词：　秋天　３００字　点击：　４９５

秋天来了，秋天来到了高山，秋天来到了平原，秋天来到了果园。秋

天的果园真美啊。

一天，天高云淡，秋风习习，我趁着好天气，去果园欣赏。一到果园我闻到一股清香。我抬头一看，紫红色的葡萄一串接一串的结满枝头，微风吹来它们都跳起舞来，我摘了一个放进嘴里，啊！真甜呀！

粗壮的苹果树上结满了又大又红的苹果，又圆又红的大苹果，好象是小朋友的笑脸，我不由自主的摘了一个，吃了一口，呀，又香又甜呀！

你看，这边的枣儿像晶莹剔透的小珍珠，真可爱呀！

那边的大香梨挂满枝头，就像缀了金色的水葫芦。

淡黄的桔子也露出了可爱的笑脸，像一个个小灯笼在深夜里照明。

这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

秋天果园的夜也很美，真是让人无法形容，蛐蛐不但不吵人，而像在唱歌，小草都睡着了。

是呀，秋天真是一个火红成熟，丰收在望的季节，我希望时间能停下来，把这美丽的金秋留住。我爱秋天，我更爱秋天的果园。

美丽窈窕的秋姑娘穿着金黄色的秋装，降临到人间。她送走了激情四射的夏姑娘。我不禁欢呼雀跃：“耶，秋天来喽，秋天来喽！！！”

漫步林间小道，金黄的树叶就像可爱的黄蝴蝶，慢慢地飘落，飞舞。高大的榕树脱去绿装，只剩下光秃秃的树干。只有松树和柏树未换下夏装．远远望去，仿佛一排排整齐威武的绿士兵，坚定地屹立在山冈上那河旁，路旁，到处都是那掉落嫣红的枫树．

走进果园，顿觉阳光和煦．秋风习习．红彤彤的晶莹剔透，柿子挂满了枝头，紫色的葡萄一串接一串，挤挤挨挨，红艳艳的苹果羞红了脸．水灵灵的梨子黄澄澄的，真像一个个小葫芦．几位姑娘和农妇正在采摘果实，她们的脸蛋上充满了喜悦和笑容．　　　　秋风飒飒，菊花成了群花之中的佼佼者．当我走进菊花苑时，不禁眼花缭乱，目不暇接．瞧，菊花有红的，黄的，白的，紫的，粉的，蓝的，还有黑里透红的，白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷．菊花的姿态更美－－－－有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！

秋天的风总是轻轻抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉．于是，叶片被打动了，匆匆告别树枝，开始了新的旅程．

秋天的云也特别美．在蔚蓝中，它的白，它的纯，它的起，它的幻化，总是让人想想：那厚厚的云端是不是天使的棉被，那片片薄云是不是银河里的波浪？朵朵片片的美丽，神奇地变幻着心情．

秋雨绵绵，似乎永远下不尽似的，带来一阵寒意．雨过天晴，风和日丽，天高云淡，觉得这才是秋的开始．那金黄的枯叶，飘落了一地，就像给大地披上了一层湿湿的黄地毯．

把春天和秋天相比，春是播种的季节，秋是收获的季节．春是生长的季节，秋是采摘的季节．所以才会有春华秋实这样的语句．

喜欢秋天，总以为秋是完美的字眼儿．如火的季节不在下，而在秋．而秋，却又多了一份凝重与成熟．春华秋实，我却无法想象丰收的喜悦．或许，着沉淀了后后一层的秋叶，黄的便是一年的收获．于是，轻轻拾起一枚知秋的落叶，夹在书中，权当３６５天美好的回忆．所以，爱在深秋．

星期天的早晨，秋高气爽、凉风习习，湛蓝的天空飘着一朵朵白云。妈妈就带着我到外婆家那边的田野游玩，观赏秋天美丽的景色。

走在崎岖蜿蜒的田间小径上，极目了望，一眼望不到头的稻田金灿灿的，像铺了一地黄金。我仔细一看，成熟的稻谷都弯下腰来，好似一把把金钩，谷粒饱胀像要裂开似的，还散发出一阵谷香。才没走几步，又来到玉米地里。玉米们彬彬有礼地欢迎我，但它们十分害羞，只露出半张脸和我打招呼，可能是因为有点怕生的缘故吧！又往前走，来到高梁地里，一节节高梁涨红了脸，像喝醉酒似的，在阳光的照射下，高梁更红了高梁米好似淘气的娃娃一样，一粒粒争着往外蹦！今年的农作物大丰收，一行一行的大白菜又绿又嫩，好像这就是它们丰富多彩，富有活力的青春年华！

树林里，有一位牧羊人正在放羊。他的羊很乖，他喊：“头羊过来！”那头羊就立刻跑了过来。我们有的喂羊吃草，有的小心地接近它，抚摸它，还和它拍照呢！它快成了大明星了！一路上，我们收获了许多果实，有在辣椒园摘的辣椒，在马路旁摘的枸杞，从瓜藤上摘下的瓜！

我爱秋天，但我更爱秋天的田野，因为田间的农作物正在合奏一曲深情的金秋之歌！

接下来，我们就开始摘果子了。张小涛以最快的速度抢到凳子，搭在一棵苹果树下，迅速将手中的苹果放进自己的篮子里。由于太心急，下来的时侯滑了一跤。苹果满地打滚。瞧他那滑稽样，引来大家一阵哈哈大笑。刘英的样子更是笨拙，走路的姿势像企鹅，一摇一摆的，半天才摘了几个……

同学们干得热火朝天，一点儿也没感觉到累，都是笑嘻嘻的。我也摘了一大口袋水果，心里美滋滋的。

一天，舅舅带着我去他家果园里摘果子。一走进果实累累的果园，让人有一种眼花缭乱的感觉。

你瞧，那又大又红的橙子，红得那么鲜艳，那么惹人喜爱，仿佛一个笑红了脸的娃娃；那火红的柿子，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼；那金黄的梨，黄得像涂了一层金粉，远远望去，黄灿灿的，像一只只葫芦挂在那儿；那圆而扁的橘子，挨挨挤挤地抱在一起。多么引人喜爱，像一只只小皮球；那汽球似的柚子躲在枝叶间，像一位位害羞的小姑娘；那一串串蒲萄，紫得那么晶亮，像一颗颗明亮的宝石，挨挨挤挤，像圆溜溜的小球儿。

一阵秋风吹过，阵阵果香迎面扑来，沁人心肺，使人心旷神怡，垂涎三尺。我＊不住看看这个，闻闻那个，迫不及待地把一颗又圆又大的蒲萄，撕去了紫色的皮。露出青青的、亮亮的果肉，吃到嘴里，滑溜溜、甜津津的。我又尝了一个沙糖桔，剥去外皮，一股香味扑鼻而来，使人精神抖擞。只见黄色的桔瓣牢牢地围在一起，撕去桔络，放在嘴里咬一口，它的果汁是清甜的，味道好极了。不一会儿，舅舅就摘了一大包果子。我呢也摘了满满一篮。　　　　　我爱秋天的果园，更爱果园里迷人的色彩。它不但给人们带来美的享受，而且给人们带来了丰收的喜悦，还让人们过上了富裕的生活。

今天一早，我家的“天气预报员”——爸爸就像我们报告“今天会下雪。”到了中午，天空中果然下起了雪。

一下课我就飞快地跑出教室，准备玩游戏。正当我玩得起劲时，空中细盐似的雪花纷纷扬扬的飘下来。“啊！雪！”我惊呼道。同学们闻声赶来。“好漂亮的雪啊！”有的同学喊道，有的同学自顾自玩起了雪，有的甚至尝起了雪。我伸出小手，接了几片雪花，一片片雪花就像一个穿着六角形白衣裙的小精灵，又像一朵小菊花，可爱极了！我刚想再好好看看它的模样，雪花就化为了一滩水，悄悄地从我的指缝间溜走了，似乎在和我玩捉迷藏。雪愈下愈大——房顶上，树上，地上，操场上．．．．．．到处是雪。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！啊！雪！你可真是一位神奇的能工巧匠。瞧，眨眼工夫，他就为大地妈妈缝了一床又大、又厚、又软、又白、的新棉被，轻轻地盖在大地妈妈的身上。啊！雪！你是飞舞的小精灵，欢快的在空中举行着舞会，天空是你的舞台，树叶是你的伴舞，风是你的伴奏，我们是你的观众。啊！雪！你为我们的学习生活增添了乐趣，你为我们红扑扑的脸蛋上增添了一份笑

容．．．．．．下午大雪漫天飞舞，轻柔，洁白，像鹅毛，像白花，如轻烟，如柳絮，纷纷扬扬的飘撒在大地上。孩子们欢快的操场上打雪仗，堆雪人。在雪地中跳来跳去。雪地里留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅，各不相同。我漫步在落满雪的路上，雪花落在我的头发上，肩膀上，衣服上，甚至睫毛上，我并不觉得他们冷，而感觉他们多么可爱，多么亲切，多么温柔。“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”正是验证了这番情景。

上课了，我恋恋不舍地回到教室，耳畔回响着同学们的欢笑声．．．．．．

白白的，亮晶晶的雪花，散落一地，散尽了谁的忧愁，谁的思绪。

这时，天空中早已是彤云密布，我还以为要下大暴雨呢。却觉得，现在是冬天，不可能下大暴雨。哦，不会是要下雪吧？我抬头看看天，突然发现一些时有时无，若隐若现的白色物体。啊，原来真下雪了。

刚开始，我看着它们，觉得有的像春天的柳絮；有点像被撕碎的棉花糖；还有点像蒲公英的种子。我想着想着，突然觉得，如果把这些雪花比作侦察机，那待会儿不就是大部队了吗？果真，密密的雪花像利剑一样，划破天空，从天而降。有的雪花早已坐不住了，迫不及待地投入大地的怀抱；有的则随着风，东倒西歪地落了下来；有的在翩翩起舞，迟迟不肯落下。看着眼前的情景，我情不自禁地走到外面，伸出手去，想把那雪花接在手上。可是还没有等我看清，它就化了。又有雪花落到我手上了，我仔细地盯着看，原来是六边形的。我张开嘴，尝了一下，像白糖，却不甜；像味精，却不鲜；像海盐，却不咸…　…

小明和小红选了一处空地，开始滚雪球，他们先捏了一个雪团，然后在雪地里滚，小明力气大，滚得快，不一会儿，就滚了一个大大的雪球，小红也滚了一个小雪球。刚好，大雪球当身子，小雪球做脑袋。接着，他们相互配合，把小雪球按在大雪球上，接下来，小明掏出两个弹珠，小心翼翼地镶在雪人的脸上，两颗黑黑的眼睛，很漂亮。小红掏出早已准备好的红萝卜，给雪人做了个红鼻子，可是雪人没有嘴巴，怎么办呢？还是小明有办法，在冬青树上摘了几片绿叶子，折了几下，个雪人按了个绿嘴巴。

雪人堆好了。远远望去，就像真人一样，眼睛还发光呢。他们欣赏着自己的作品，高兴得不得了，一会儿在雪人前做手势，一会儿手拉手围着雪人又唱又跳，开心极了。

踏着软绵绵的雪，发出咯吱咯吱的声响，走到深处，雪能没到你的膝盖。冬天的太阳不是十分耀眼的，好像朦朦胧胧地被一层薄纱罩着，使那火红的身躯淡了许多。抬头看，以往那几棵被北风吹得光秃秃的老桐树，如今“枯木逢春”般地开满束束银花。在棕黑色树干的衬托下，显得它更加纯洁无瑕。在雪的映照下，天也变成了银色。道路两边那高大的松树，像挂满了白色的绒球，和那露出的片片绿色融在一起，这给这世界添了几分童话般的色彩。远望去，雪给“肥胖”的黄土高坡加了个大白胡子，犹如一个背着大包的圣诞老人，正对着我笑呢！再往远看，往日那碧蓝雄伟的秦岭山脉，如今已在苍茫的天宇里消失得无影无踪了。

麦田里，刚刚钻出的鲜绿的麦苗，盖上了一层厚厚的雪花被。远处，小小的山村茅屋，被雪盖得严严实实的，活像一个个可爱的小模型。小河不畏严寒地哗哗流淌着，河边或河心的大石头上，盖上了一层白雪，就像浇上奶油的蛋糕，大大小小不规则地分布在河滩上。

天是银的，山是银的，树是银的，地是银的……我喜欢纯洁的雪，更喜欢这山沟儿雪后的世界

作文三：《片段作文——语言描写》700字

小作者：溫慶宇

１、寫一段和媽媽的對話，內容自己確定。

今天，媽媽帶我去逛天和百貨，我們要到三樓買衣服，但是，到服裝店之前要經過玩具區，到了玩具區，我的眼睛立刻被櫃檯上的那些玩具給吸引住了，我立刻跟媽媽說：“媽媽，可以買那把玩具槍嗎？”“不可以！”媽媽語氣堅定的回答。“媽媽，你賣給我，好不好？我拿著那把槍一定很好看的！”我仍不放棄。“不行就是不行。”媽媽還是不為所動。“那旁邊的小玩具車呢？”“不行。”“機器人呢？”“不行！”“那??？”“不行，不行，全部都不行！快點走吧，等一下還要買衣服呢！”我說：“如果你不買玩具槍給我，我就不去買衣服了。”“如果你不去，你就沒有新衣服羅。”媽媽說。“沒有就沒有，反正我也不想要。”我有點生氣了。媽媽見狀，說道：“唉！我真的服了你。你要哪一把？”“黑色的哪一把。”我興奮地說。媽媽把槍拿到櫃檯付了錢，我就抱著槍開開心心的去買衣服了。

２、寫一段一個售貨員和一個不講理的顧客的對話，要把顧客粗暴的語言和售貨員平和的語言具體地寫出來。

今天，媽媽帶我到超市買菜，我一進超市，就聽到一個顧客在問：

“你們這又沒有維記牛奶？”“沒有了，但是還有伊利、蒙牛、光明等品牌的牛奶，看你需要不？”售貨員阿姨微笑地回答。“你們是大型超市吔！怎麼連維記牛奶都沒賣？”“哦，是這樣的，由於今天購買的人比較多，所以這種牌子的牛奶已經斷貨了，所以可不可以麻煩你明天再來，到時一定會有。”“不要找理由，你們這麼大一個超市，牛奶沒有了就應該馬上補貨啊，還要等到明天，你以為我天天閒著沒事干啊？”“對牛奶沒有的這件事，我們真的感到很抱歉，可是今天真的是沒有了，你可以先嘗試一下別的牌子，比如說蒙牛牛奶也很不錯的。”“我不喝別的牌子的牛奶，什麽嘛，我以後再也不到你這家超市買東西了，簡直在浪費我的時間。”他說完這句話，就怒氣衝衝地走出超市的大門，這時，售貨員自言自語道：“哎！今天真是倒楣。”

作文四：《片段作文——心理描写》2700字

片段作文——心理描写心理描写，就是描写人物在一定环境中的心理状态和思想活动。把人物的内在精神和思想感情写好，能够让读者走进人物的心灵深处，洞悉人物的内心隐秘和感情冲突，从而成功地塑造人物性格特征，突出文章的中心思想。

同学们在进行心理描写时常犯的错误要么是轻描淡写以致一片模糊，要么是陈词滥调有“造假”的嫌疑；只有准确的把握、细腻的描摹，才能有直抵人心、震撼人心的力量。

小作文例题：请用３００字左右的语言描述你的一次心理活动，要求形象真切。

［作文病例］

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

［简析］

这是一位学生的作文片段，写的是他在老师分发批好的试卷前后的心理活动。他虽然歇斯底里地高呼“紧张得要命”、“很是伤心”，但我们依然若无其事、不为所动，我们并不感觉到他有多紧张、多伤心，因为从他的字里行间我们读到的，尽是抽象的概述，而不是具体可感的心理描写。

那么如何进行具体可感的心理描写呢？请看下文。

［作文示例］

①天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我不由自主地打了寒颤。语文课开始了，老师要把批好的试卷发下来。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓，我紧张得要命，怕自己考砸了。试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着，静默着。

②我不停地在心里念叨：“上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“４”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──４８，可怜的“４８”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。③我仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么的懊悔，多么的伤心呀！

［简析］

这是一段精彩纷呈、惟妙惟肖的心理描写。怎么说呢？原因是心理描写的手法多种多样，小作者巧妙地综合运用了其中常见的几种：第一、内心独白。这是最常用、最重要的一种。这种手法写出了人物的所思所想，让人物直接地倾吐自己的心声，表白他的欢乐与悲愁、昂扬与矛盾、希望与失望，使读者穿透人物外表，直逼人物的内心世界。例如②，直截了当地记录了“我”懊悔和祈祷的心路历程，形象真切。同学们在“内心独白”之前一般要加上“想”、“沉思”等提示语，如②中的“在心里念叨”。第二、幻觉描写。人在极度紧张、亢奋的状态下，眼前或耳边有时会出现虚幻的画面或声响，其内容也许是自己最害怕的也许是最渴望的，把这些描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界，例如③。在进行幻觉描写前也常要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等。第三、景物衬托。例如①，用阴天和冷风来烘托“我”的紧张心情。此外，常见的还有本文没有出现的一种手法：梦境描写。例如魏巍《我的老师》一文中，通过我“梦中寻师”，表现了“我”心中对老师深深的依恋与思念。

这段文字给了我们三点启示——

１．心理描写可以综合运用各种手法，也可以配合人物的动作、语言、神态描写。这样可以更形象地凸显人物细微的感情波澜和复杂的心理变化，可以使人物的心理活动富有立体感和层次感，行文也更加摇曳多姿。

２．心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热烈，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描摹、刻画，不可千篇一律、千腔一调。

３．心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。同学们不能为心理描写而心理描写，不能心血来潮就左一个心理活动，右一个心理活动，要“应运而生”、自然成文，一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。

再来看下面一个片段。

［举例］

“是谁把饭盒扔到楼梯口了？是谁干的好事？”我和姐姐刚走出铁门，身后就传来妈妈愤怒的“狮子吼”，声音大得让人头皮发麻。

我一看，这不是我昨晚丢的吗？可是，一旦承认，我的一世英名岂不付诸东流？要不干脆来个死不认账。不行，撒谎就不够光明正大了，我以后如何立于天地之间？这本来就是我扔的，我应该对此负责呀！可是……这时，我的心里有两个“小人”在吵架：一方“诚实”，一方“虚荣”。

“快承认吧！”“诚实”温和地劝道。

“不行，绝对不行！”“诚实”还没说完，“虚荣”插嘴道，“别听它的，它存心想让你挨骂！让你出丑！你只要不承认，这事就‘神不知鬼不觉’了。”“虚荣”的嗓门提得老高。

“勇敢一点，朋友，像当年列宁一样，做个诚实的孩子吧！我才是真正地帮你，维护你的尊严！”“诚实”苦口婆心……

“诚实”和“虚荣”的争吵就像天使与恶魔的决斗。最后，我扬起头，理直气壮地对妈妈说：“不是我干的，不要冤枉好人！

［简析］

小作者用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心矛盾冲突：诚实与虚荣的争吵，承认与隐瞒的决斗。对人物左右摇摆、进退两难的心理进行准确的描写，使得人物的性格凹凸有致、真实可感。

下面是他写的一篇文章中的一段：

我一步一步地向着主席台走去，从校长手中接过三好学生证书和一枚奖章。回到座位时还看见许多双眼睛看着我，我想，我一定不辜负老师和同学们的期望，也希望有更多的同学成为三好学生。（这是第一稿）

我紧张地一步一步地向主席台走去。心好像要蹦出来一样。当我从校长手中捧过三好学生证书和奖章的时候，我激动得流下了热泪，这是我头一次获得三好学生的光荣称号啊！回到座位上，我看见许多同学向我投来羡慕与鼓励的目光。我想，成绩只能说明过去，明天如何还得看自己的实际行动。

那天晚上我做了一个梦，梦见我们班４８名同学胸前都戴着三好学生证章，我们手拉着手飘了起来，向着东方的一片彩云飘去。（这是修改稿）

［简析］

小作者用细腻的笔触、比拟的手法刻画了“我”一次激烈的内心矛盾冲突：诚实与虚荣的争吵，承认与隐瞒的决斗。对人物左右摇摆、进退两难的心理进行准确的描写，使得人物的性格凹凸有致、真实可感。

题例：

１、??　老师宣布我得了满分以后………．

２、??　妈妈给我买了新衣服！

３、??　在老师面前，一个同学不小心撕烂了我的本子

４、??　你吃过肯德基吗？没吃之前是一个什么心情？吃过以后又是怎么想的？

５、??　田径比赛中我或者同学突然摔倒了

６、??　老师要交作业本了，我玩过兴了，怎么办？是交还是不交？交空本子还是找同学抄了再交？

作文五：《片段作文描写》25400字

片段作文之场面描写

【题型示例】

根据下面的提示，选择一个你熟悉的场手法，１５０　字左右。　（１）　刚考完试后的场景　（２）　春节前夕市场的情景　景　答案示例：　在操场上许多同学排着整齐的队伍，准备跳绳。参加跳绳的同学聚精会神，　侧耳听枪声，周围还站满了观众。　比赛的枪响了，　同学们都飞快地跳了起来。　只见我们班的同学如穿梭一样快，　一个同学跳过去，另一个同学紧跟上。该跳得最好的张华跳了，她刚刚一抬腿就　被沙粒滑了个大趔趄，　后面的同学连忙把她扶起来继续跳。　张华的腿被擦破了皮，　脸上的汗水直淌，　可是谁能顾得上那些呢？这是参加比赛啊！　助威的同学数着数，　鼓着掌，发出一阵喝彩声：“好！好！加油！加油！”跳绳的同学如矫健的燕子，　如纷飞的彩蝶。评判的王老师一面注视着秒表，一面看着同学们的比赛，激动的　脸上挂着微笑。整个操场充满了欢乐的气氛。　解析：　这篇跳绳的场面描写，有条理地写了跳绳的同学们，突出了张华，又写了　助威的同学和评判的王老师。比赛活动中，表现出了团结、紧张、欢乐的气氛　（３）　一场体育比赛的场

【解题攻略】

一．什么是场面描写？　场面描写，　就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。　它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运用，是自然景色、社会环境、人　物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各　种会议场面等。　场面描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手　法是不够的，要　综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段，以及映衬、象　征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。

二．场面描写方法

写好场面要注意以下四点：　第一，要交待清楚场面的背景　如活动场面发生的时间、地点、环境等，这样人们才知道场面是在怎样的社　会或自然环境中发生的。　第二，要在写好总体的基础上写具体　写场面时，要对场面有总体概括，使读者对总体面貌有所了解。但场面同时　也应该有重点部分，对这部分要写详细、写具体，做到有点、有面。　第三，要写出气氛　气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。　无论什么场　面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面　有难舍难分的气氛等等。　第四，写场面要有顺序　场面是由人、　事、　景、　物组合起来的综合画面，　不可能几笔就同时都写出来。　因此，写场面时要安排好先后的顺序。一般来说，场面描写可以按照由面到点来　安排顺序。比如，描写庆祝教师节

的场面，可以先写欢庆活动的总体气氛，勾勒　“面”的情况，然后分别写校长、老师、同学的表现。这样就能点面结合、条理清　楚。　场面描写即把活动的场面和情景有重点地具体地进行描写。　关键是在场面描　写中要写出应有的气氛，展示一幕幕精彩的场面，使人有种身临其境的感觉。

三、场面描写的常用技巧　?　１、要把观察的视线向横的方向展开，要看到整个场面在同一个时间里所发生　的事，不能只集中看一点。　２、要运用点面结合的方法写出整个场面的状况。就是要有整体的概括，又有　重点的具体描写，一般采用先总述再分述的方法。　３、要把人物的活动交织在一起写，这偏重于动态描写。如果是环境描写就偏　重于静态描写。　【示例】

西边是黑黝黝的群山。　东边是流水汤汤的延河，隔河是清凉山。南边是隐隐约　约的古城和城上的女墙。　北边是一条路，沿了延河，蜿蜒过蓝家坪，狄青牢，直通去　三边的阳光大道。合唱开始，大概是夜里　１１　点了。　就在那样不平凡的时刻，在那个可纪念地方，我第一次听见唱：　二月里来，好风光，　家家户户种田。　……　冼星海同志指挥得那样有气派，姿势优美，大方；动作有节奏，有感情。随　着指挥棒的移动，上百人，不，上千人，还不，仿佛到位的，上万人，都一齐歌唱。歌　声悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，一直唱到人们的心里，　又从心里唱　出来，弥漫整个广场。　声浪碰到群山，　群山发出回响；声浪越过延河，河水演出伴　奏；几番回荡往返，一直辐射到遥远的地方。　【评点】这是对延安歌唱场面的描写。先描写了座落在延河蜿蜒，群山环抱　中的露天大会场；　然后写大合唱的场面。写大合唱时，先引出歌声，然后重点写冼　星海同志的指挥，然后再写到面上，写上千人、　上万人，　随着指挥棒的移动一齐歌　唱。写歌声时，又先是细写情韵“悠扬，淳朴，像谆谆的教诲，又像娓娓的谈话，”　然后再放笔写它　“弥漫整个广场??一直辐射到遥远的地方，　显出磅礴的气势。　”　这样既有鸟瞰式的描绘，又有特写的镜头，点面结合，层次分明，把一个热闹非凡　的伟大场面，写得十分动人，从而表现了延安军民的革命精神面貌。

【突破训练】

一．阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的心理描写。（１０　分）

细心观察下图中“挤车”的场景，认真构思一下，以“挤车”为题，用　１５０　字左右描写出图中展示的场面。至少要采用一种修辞手法。

二．　我们常见的场面有比赛的场面，还有联欢的场面、工作的场面、友爱　的场面、　悲痛的场面、学习的场面、生活的场面??任选一个场面，具体地写　下来，１５０　字左右。

片段作文之景物描写

【题型

示例】

日月星晨是天空的自然现象。它们五光十色，千变万化，我们要学会捕捉典型景象。像　画家画速写那样，抓住不同时间，不同季节，不同地域的典型天象进行观察和描写。请你采　用捕捉典型的方法，写一段　１５０　字的关于云彩的文字，要求采用比喻的修辞手法。　（１０　分）　答案示例：　我忽然发现一道蓝光，像探照灯射出来的光柱一样，从天边射向天空。这时，我才注意　到瓦蓝瓦蓝的天空上，　有许多形状不一的云朵。　啊，　这朵像巍峨的大山；　那朵像密集的树林；　挨着树林的那朵像威风凛凛的“老虎”　；天边的那朵像温顺可爱的“小花猫”真是形态万千。　一会儿，云朵汇集成一大团，像一只正要下海的“大海龟”“大海龟”前面的云像汹涌澎湃　。　的海水。　“大海龟”的前脚刚伸进海水里，后脚还留在海滩上，短短的尾巴微微向上翘。我　越看越出神，可是，不久，　“大海龟”不见了，它融进了汹涌澎湃的“海水”里??　解析：　重点抓住云彩千姿百态、变化万千的特点，进行具体细微的描绘，先写云彩的形态，　后写云彩的变化，把晚霞描绘得栩栩如生。

【解题攻略】

一．什么是景物描写？　所谓景物描写，就是指对自然景物的描写（也包括社会环境）　。景物描写有比较广泛的　内容，它一般包括大地山川、城乡村镇、路桥建筑、日月星辰、风雷云霞、露雪雾霜、花草　树木、春夏秋冬??以及这些景物的交错组合就构成了景物描写的对象。　诗人用美妙鲜明的形象与摄人心魄的韵味描摹意象，抒发情感，感动读者；画家以鲜　活灵动的画面与扣人心弦的诗意再现景物，展现魅力，感化观众；作家因绘声绘色的情状与　逼真传神的语言渲染气氛，刻画神韵，感染读者??这些艺术家笔下的“意象”　“画面”　“情　状、气氛”简而言之，就是“景物”　。　景物描写在我们在作文中占据极其重要的地位，因此，我们在写作训练中必须认真对　待。　二．景物描写方法　写景的文章是指以描写有代表性的自然现象、　自然环境等为主的文章。　写景离不开描写，　描写是写好景物的最关键的、最主要的手段，现在我们就“描写”谈谈景物描写的技法。　描写景物，首先要注意观察。只有深入细致地进行观察，才能把握景物的特点。将景物　描绘得生动形象，是作者用一双慧眼细致观察的结果。当然这只是第一步，这也只是感性认　识。最主要的还是要想办法把观察到的“物”采用什么办法“拍摄”下来，这样我们就必须　借助“描写”这一技法。　描写作为一种表达方式，　就是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态、　特征、状貌、　情态作具体的描

摹与刻画，使读者对描写对象获得真切、具体的感受和印象。描写抓住事物　的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等进行摹写、描绘，使“其面目精神跃然纸上，勃

勃欲生”　，使读者如闻其声，如睹其物，如临其境。　１、白描：精练质朴、单纯明快　白描本是绘画之一法，它全部用线条勾勒，不假色彩，单纯明快，用在文学作品之上，　成为描写的一种手法，它是指用经济的笔墨，精练质朴的文字对事物进行描写，寥寥几笔就　勾勒出事物的本质特征。　鲁迅把这种方法归纳为：　“有真意，　去粉饰，　少做作，　勿卖弄。　（　作　”《　文秘诀》）它不加修饰形容，不加铺张扬厉，虽着墨不多，却能穷形而尽相。许多名家大师，　都把白描当作常用的方法。　白描重在写意传神，很少用比喻。白描手法的关键在于逼真地刻划事物的本来面貌，抓　住描写对象的特征，同时要求语言准确、简洁、不能写得过繁过细。这就要求作者具有深厚　的生活积累和敏锐的洞察力，同时具备简练、质朴的语言准确描摹事物的能力。　［例文　１］　下面请看鲁迅《故乡》中的第一段文字：　时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响。　从篷隙里向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一点活气。我　的心禁不住悲凉起来了。　这段历来被评论家视为不同凡响的精彩描绘，却是不作任何修饰渲染的直来直去的文　字。虽然没有华丽的词藻，没有瑰丽的修饰，没有比兴的手法，但“故乡”严冬的时令、阴　晦的天气、　呜呜的冷风、　苍黄的天色、　萧索的原野等等自然景物却如画面般展现在我们眼前。　［例文　２］　下面是邓刚《迷人的海》中对大海的精彩描绘：　这边的火石湾，才是真正的海，刀一样直切下来的陡岸，全是坚硬的火石，像　一道金灿灿的屏障，贴着这陡岸直拔上去的是高高耸立着的火石山，在这刀削的陡　岸中间，有一道豁口，下面有五十步长，五十步宽的小天地，铺着黄橙橙的鹅卵　石。……豁口两侧的石壁轰轰地响着。迸碎的浪花从两面齐往豁口处喷洒，透着白　光，现出一闪即灭的七彩光环。　这里的海岸陡峭、险峻，海浪撞击石山，景色奇丽壮观。对火石山的描绘几乎全是白描　的写法（只有一个比喻句）　，你看将火石湾的“岸”的形状，　“中间的豁口”的长宽、色彩以　及“浪花”的声响、形态等都活灵活现的展现在人们眼前，给人一种身临其境的感觉。　［例文　３］　请看下面学生习作《春之随笔》里面的一段话：　早晨，我们几个小伙伴，拿着自己做的精致的风筝，迈着高兴的脚步，赶往长　江边。一路上，春的风景美不

胜收，有花，有草，有树；有鸟，有蜂，有蝶……瞧！　那边粉里透红的是桃花，金光灿灿的是油菜花，还有那十里飘香的茉莉花……看，　这边刚刚从土里钻出来的小草，嫩嫩的，绿绿的，亮亮的。这小草不正好象征了人　的生命吗？远望，大片的树林，郁郁葱葱，好一派生机勃勃的景象。　这一段文字并没有用很精致的语言来进行刻意的雕琢，　而是用粗线条的勾勒，　完全是实　景拍摄，可展现在人们眼前的是一幅“有花、有草、有树；有鸟、有蜂、有蝶??”的花红　柳绿，莺歌燕舞的浓浓的春光写意图；特别是后面对“花”的具体描述，更给人“色、香、

味”俱全的感觉。　２、比喻、拟人：生动鲜活、熠熠生辉　这里讲的是运用比喻、拟人的修辞手段进行描写的技法，也就是“工笔描写”　。用这种　方法写景，会使事物更明朗、形象、生动，从而产生强烈的感染力，引起读者的共鸣。当代　著名散文家秦牧有一句话说得好：　“精彩的比喻像是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就发生　奇特的变化。　”的确，比喻与拟人均能化平淡为生动，化呆板为鲜活，化深奥为浅显，化抽　象为具体，化冗长为简洁。　但我们在运用这种描写方法时特别要注意：首先讲究内在联系：比喻、拟人都要注意所　比、所拟双方的内在联系与相同、相似点；更要注意比、拟区别：比喻重在“喻”　，即用甲　事物去喻乙事物，甲、乙两事物一主一从，而且一般都有比喻词；比拟重在“拟”　，即将甲　事物直接当作乙事物来写，甲乙事物浑然一体，没有主从之分。　（１）以物喻物　［例文　４］　请看下面梁衡《夏》中的一段：　充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。好像炉子上的一锅冷水逐渐　泛泡、冒气而终于沸腾了一样，山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带　上的淡淡的绿烟也凝成一堵黛色长墙。……火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦　浪翻滚着，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。　这段文字，作者紧扣景物，通过恰切的比喻，展现了由暮春到初夏、盛夏的次第变化；　你看它用“炉子上的冷水”的“终于沸腾”来比喻“夏天”的“紧张、热烈、急促的旋律”　；　用“黛色长城”来比喻“细草、林带”的蓬勃；用“像海浪涌着一艘艘的舰船”来比喻“麦　浪翻滚扑打着公路上的汽车”??从不同的侧面进行设喻，准确地表现了夏天的特点。　（２）以人喻物　［例文　５］　下面是一位同学写的《红日初升让我陶醉》中的一段话：　慢慢地，太阳冒出了地平线，红红的，像一个蒙有面纱的含羞少女，悄悄地窥　视着人间。那一刹那，天空变得更红了，好

似仙女向人间撒下玫瑰的花瓣，虽不映　红整个天际，但却给人飘飘乎乎的美感。慢慢地，太阳露出了整个笑脸，像一个孩　子，充满了生机。此刻，霞光万道，将半个天空染得通红；广阔的天地，也涂上了　一层鲜红的油彩，片片翠绿的树叶在微风吹拂下闪烁着耀眼的光辉；鸟儿披着一身　红霞，欢鸣着，飞向天空。红光、天空、大地、树林、飞鸟，构成了一幅多么美丽　的图画啊！这时无论面向哪一方，　眼前都会出现美丽的图画，　真有一种移步换景的感　觉。　文段　用“蒙着面纱的含羞的少女”“孩子的脸蛋”来比喻“太阳冒出了地平线”　、　；　用“身穿红衣的少女”来比喻“太阳离开了地平线”　；用“魔术师把少女身上的红装变　为白装”来比喻太阳给天空带来的变化。真可谓笔调灵动、优美，也正如一个技艺高超　的魔术师把简简单单的一些文字，运用得潇洒自如，恰到好处，特具感染力，实乃比喻　描写之佳作！

（３）拟人状物　［例文　６］　下面是一位同学的《秋让我陶醉》中的一段话：　爱美的群山都选择金黄色的树叶做自己的衣衫，偶尔有几座山，还穿着略带绿　条纹的花衫。山野林间到处铺满了用落叶织成的金色地毯，踏上去软绵绵的。弯弯　的小路旁，小草一簇簇一丛丛的，失去了春天的生机，沉沉地睡去了。太阳在秋天　里失去了夏天的明亮、刺眼，阳光也由强变弱，照在身上让人感到的不是夏天的火　热，而是慈母的温馨。秋天是温和的。山上的杉树、松柏迎着飒飒秋风作响，更显　苍翠；枫树则像一位害羞的少女，在秋风阿姨的亲吻下，不由得一下子脸变红了，　红得像一团火焰，像一片红霞　作者真是驾驭语言的高手！你看：　“爱美的群山”“沉沉的睡去”“慈母的温馨”　、　、　、　“秋天是温和的”“在秋风阿姨的亲吻下”??这些人性化十足、美人味特浓的语句，　、　使得文章流畅自然，美不胜收。　３．烘托、对比：烘云托月、别具一格　“烘云托月”原意是国画的一种画法，通常用水墨或淡的色彩点染轮廓外部，使物象　鲜明——如画月亮时，往往用云彩加以映衬；画风时，借水波的荡漾，柳条的飘飞来衬托；　借山腰的烟霞，突出山峰的高峻；借水中的鱼虾，可以显示河水的清澈??　后来人们在写作时，先从侧面描写，然后再引出主题，使要表现的事物鲜明突出——这　就是“烘云托月”　。当然在运用“烘云托月”这种手法之时，要注意处理好“云”与“月”　的关系，要明确“月”是主，　“云”是次，不然就会“喧宾夺主”　，主次不分。一般在写作时，　笔墨多在“烘云”　，但我们特别要注意目的在于“托月”　。　对比描写是将

两种事物放在一起进行对照，以突出主要事物的特点，给人以强烈的感　受。如杜甫的“朱门酒肉臭，路有冻死骨”《赴奉先咏怀》　（　）历来为人们所传诵，就是因为　两种事物间形成强烈而鲜明的对比，用“酒肉臭”烘托了“冻死骨”　。　［例文　７］　请看朱自清《绿》中的一段话：　我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不掉鹅黄的底子，似乎太淡了。我又　曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的?绿壁?　，丛叠着无穷的草与绿叶，那似　乎又太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。　作者所要表现的是梅雨潭特有的那种神异难言、令人惊诧的“绿”　，这种抽象的事　物是难以通过直接描写表现的。　作者通过对大家所熟知的其他色彩的描写，　烘托出绿的　明暗适度、浓淡相宜、恰到好处，读了使人觉得汪汪一碧的梅雨潭就在眼前。这就是烘　云托月这一手法的特殊作用。

【突破训练】

一．　春来了，校园里生机勃勃，这边的树上长出了新叶、抽出了新枝，那边花坛的花　开得正旺，还有草坪里的草正“吱吱”地往上窜??相信这一切都“生长”在你的眼里，活　跃在你的心里，催促着你拿起笔来“拍摄”下这旺盛的一幕。请抓住一件景物，以“我眼中　的春景”为题写一个片段，１５０　字左右。　【提示】这个题目，你可以抓住一处景物，或树、或花、或草、或??比方你写树，可　采用“白描”的手法，用质朴的语言对树的形体，枝条的飘拂，树冠的的大小、形状等进行　“实地写生”　；如果你写花，就可运用“比喻、拟人”的描写法进行生动、形象的描绘；写　草，就可采用“烘托对比法”写出小草旺盛的生命力??当然这并不是绝对的，根据自己的　喜好，采用什么方法是可以任意取舍的，也是可以连用的。

二．　雨是平凡而寻常的，雨又是多姿多彩的。我们曾在亭亭玉立的莲叶旁“听雨”　，　在青青的杨柳岸“观雨”　，在避风雨的屋檐下“赏雨”　，更在无边的旷野中“淋雨”　；在你的　眼里“雨”也许会另有一番情景，请你以“雨”为题，写一篇　１５０　字左右的文段。　【提示】抓住其特点，把不同时间、不同地点观察到的景物特点生动地描述出来，可　以将雨和风、雷、电结合起来写；把景和人的活动结合起来写；还可以适当穿插有关雨的　谚语、诗文、传说，使文章的语言活泼、生动、感人，更有吸引力；更可以把静止的景物　转化为动态的景物，并且用拟人化的手法，赋予景物以人的情态，效果一定很好。

片段作文之细节描写

【题型示例】

《背影》中父为子买橘子的一段细节描写可谓动人之至，作者抓住了父亲的衣帽、动　作、语

言的诸多细节，为我们再现了一个感人至深的特写镜头。请参考这种写法，以“那一　刻，我感动了”为题写一段话，描写一个让自己感动的瞬间。字数　１５０　字左右。　（１０　分）　答案示例：　校门口，一位青年与他的父亲作着告别。没有寒暄，没有宽慰，没有拥抱，没有一句话。　直视着父亲，他的皱纹又深了，他的黑发中又添了些灰白。眼睛里滚着泪水，压抑着。在模　糊中，父亲那冷漠的眼神里也有些光亮。颤抖的手伸向自己的儿子，半空中停住了，又缩了　回来。向门口指了指，父亲又转过身，没有动。远望着父亲远去的背影。几近拐角，父亲定　住了，回过头，瞥了一眼，看到儿子。青年人也注视着他的父亲，压抑不住的泪水终于流淌　下来。沉默中，心中是那么温暖，一步、两步、三步??　解析：　这段细节描写充分调用了父亲独具个性的神情与动作，将一位质朴坚毅的父亲浓墨重彩　地描画出来，　虽然父亲沉默无语，　但父亲那深沉复杂的眼神与情深意厚的手部动作是对儿子　的嘱托也是热切的鼓励，　文字中蕴含的父爱令人潸然，　更令人肃然起敬。　这就是细节的力量。

【解题攻略】

一．什么是细节描写？　细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗　透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细　枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就　没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。　运用细节描写，　要为表现人物性格、　发展故事情节以及直接间接揭示作品意义或主题思　想服务。细节要尽量典型，富有表现力，能起到以一孕万、即小见大的作用。细节要真实。　真实是艺术的生命。细节的真实，是现实主义艺术真实的前提条件。典型环境，典型性格，　必须建立在细节真实的基础上。离开了真实的细节描写，就会失去感人的艺术力量。细节还　要新颖独特、有生命力。　二．细节描写方法　１．　肖像细节描写　即对人物肖像进行细节描写。　如《孔乙己》中的一段肖像描写：“他身材很高大，青　白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，　似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时　代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒的迂腐的封建社会知识分子　形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。　２．　语言细节描写　即对人物的某一典型语言进行仔细描写。比如，　《鲁提

辖拳打镇关西》中在鲁达打死镇

关西之后他诈死，就是一个语言的细节，说明鲁达粗中有细，勇敢机智的性格特点。　【示例】语言细节描写：　《项脊轩志》中，通过老妪回忆先母事：妪每谓余曰：“某所，而　母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指扣门扉曰：?儿寒乎？欲食乎？?吾从　板外相为应答……”一个细节，其情其景历历在目，无怪“（妪）语未毕，余泣，妪亦泣”，　就是读者，我们能不感动流泪吗？　３．　行动细节描写　即对人物的典型行动进行深入细致的描写。比如，还是在《鲁提辖拳打镇关西》中的关　于鲁达借银两帮助金老父女这个段落中，　在使用的动词上就生动的表现出了三人不同的性格　特点。　【示例】行动细节描写：……黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一　手抓过洋钱，　捏一捏，　转身走了。（鲁迅　”　《药》　作者对康大叔取钱的行动描写，　）　用了“抓”“捏”　等动词，准确地写出了他接钱、数钱的熟练程度，生动地刻画了康大叔凶狠、贪婪、惯于敲　诈的丑恶嘴脸。　４．　心理活动细节描写　即对人物的心理活动进行细致的描写。比如，在《爸爸的看护者》一文中，对少年西西　洛在看到“爸爸”生病很严重之后的一段心理活动的描写，　就非常能够表现这个少年体贴关心　父母的优秀品质。　５．　表情变化细节描写　即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。　【示例】他忽然把胸脯一挺，似乎想定了注意，到刘玉英耳边轻轻说了一句，立刻刘玉英的　脸色变了，她的眼睛闪闪地象是烧着什么东西。她露出她的白牙齿干笑，那整齐的牙齿好象　会咬人。　韩孟翔忍不住打一个寒噤，　他真没料到这个皮肤象奶油一般白嫩的女人生气的时候　有那么可怕！　６．　服饰细节描写　即对人物的衣着进行仔细的描写。要通过服饰描写看得出来这个人的职业特点，同时，　也看得出来在职业特点之外的个性特征，这才是好的关于服饰的细节描写。　比如，在《装在套子里的人》里，③肖像细节描写：“穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定　穿着暖和的棉大衣”描写一样，都是对别里科夫服饰的描写，属于肖像描写的一个方面。作　者正是运用这种夸张的语言，　漫画式的勾勒来揭示别里科夫种种有形的套子及自愿入套的心　理，因循守旧的性格。这种独特的肖像描写，显得幽默诙谐，令人忍俊不禁，具有强烈的讽　刺意味，给人留下了极为深刻的印象。　７．　事物细节描写　即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。　比如，　《鲁提辖拳打镇关西》　在　一文中，　对鲁提辖如何三拳打死镇关西的这个部分的描写就可以

看作是对事物发展变化的一个细节　描写。　８．场面细节描写：　《药》中的一段描写：“老栓也向那边看，却只见一堆人的后背；都伸得　很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏住了的，向上提着。静了一会，似乎有点声音，使人动摇　起来，轰的一声，都向后退，一直散到老栓立着的地方，几乎将他挤倒了。”这段文字写的

是革命者夏瑜被杀的情景，而那些无聊的人们都伸长了颈项在欣赏着，就象一群“鸭”，生动　形象，一个比喻就展现了国民的麻木、不觉悟。　三、细节描写的常用技巧　?１．　选用典型细节　细节描写在文章中不是越多越好，细节描写要能抓住典型细节，而应选择具有代表性、　概括性、能反映深刻主题的事。这样才更具有广泛性，有利于突出文章中心，从而给人留下　更为深刻的印象。　２．细致观察事物　要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常　细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出　自己的性格。我们要做的，就是认真地去观察，然后把它积累下来，作为写作的素材。写人　是这样，细节描写用于写景、状物时，则要把握住景物的特征和变化。　细节描写要服从表现中心的需要　３．力求使细节具有深刻意义　细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，在我们选择细节的时候　要从细微处着手、从大处着眼、小中见大，让小的细节反映人的思想状况、社会风貌。　。　４．　细节描写必须典型真实　所谓真实，　是指细节描写能够精确而又惟妙惟肖地反映现实生活中的人事的特征。　所谓　典型，是指描写的细节，具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全　貌，由现象揭示本质。　５．精心锤炼词语　在细节描写中，我们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。　６．巧妙运用修辞　运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为　有形。

【突破训练】

一．阅读下面的材料，完成后面的题目。　（１０　分）　运用至少一个动作细节的描写，　刻画一老师在学生面前为人师表的形象。　字数　１５０　左右。

二．阅读下面的材料，完成后面的题目。　（１０　分）　父母对子女的关爱，很多的都是通过细节表现出来的，你平时关注到这些细节，感受到　这种情谊了吗？请写一个　１５０　字左右的文段，　描写你父母对你的关爱，　要求采用细节描写的　方式，并合理运用修辞手法。

片段作文之肖像描写

【题型示例】

阅读下面的材料，完成后面的题目。　（１０　分）　一对孪生小姑娘走进玫瑰园，　不多久，　其

中一个小姑娘　Ａ　跑来对母亲说：　“妈妈，这是个坏地方！　”　“为什么呢，我的孩子？”　“因为这里的每朵花下面都有刺。　”　不一会儿，另一个小姑娘　Ｂ　跑来对母亲说：　“妈妈，这是个好地方！　”　“为什么呢，我的孩子？”　“因为这里的每丛刺上面都有花。　”　听了两个孩子的话，望着那个被刺破的指头的孩子，母亲陷入了沉思。　根据上一题所提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。要求：　１．符合人物的年　龄和性格．，２．显示出她们的同和异．，３．　１５０　字左右。　答案示例：　她们是一对孪生姐妹，长得几乎一模一样；一样高矮，一样胖瘦，一样的红苹果似的小　脸，一样的亮晶晶的大眼睛。如果你只看一眼，会觉得她们简直像一个模子里刻出来的。但　是，你要和她们多呆一会，就会发现她俩的区别：一个的头发似乎特别硬，头上的辫子总是　翘着，而另一个的头发却似乎特别软，小辫柔柔地垂在脑后；一个总是翘着嘴，似乎有说不　完的高兴事；另一个则总爱嘟着嘴，似有些莫名的忧愁。难怪她们的妈妈给起的名字，一个　叫“怨怨”　，一个叫“乐乐”呢！　解析：　写姐妹相同之处，文笔简洁，语句精练，使用概括写法。

【解题攻略】

一．什么是肖像描写？　肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪　态、风度、习惯性特点等。肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人物的性格特征，反映人　物的内心世界。　描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态　具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

二．肖像描写方法　１．工笔细描法　工笔细描法是指用工整细密的笔法来描绘事物，　也就足用细腻的笔触，　精细地描绘人物　外貌和生活场景。用工笔细捕法捕绘人物肖像，人物的外貌特征、服饰穿戴以及细微的表情　神态，都能让读者看得一清二楚，给读者一种呼之欲出之感。　他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐　的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了。却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，　好像浓墨写的隶体?一?字。　——阿累《一面》

这是作家阿累笔下的鲁迅先生形象。　作者用　“黄里带白”　描写了鲁迅先生的脸色，　“好　用　像大病新愈的人”“精神很好，没有一点颓唐的样子”描写了鲁迅先生的精神，用“约莫一　寸长”“一根一根精神抖擞地直竖着”描写头发，用“好像浓墨写的隶体‘一’字”描写了　鲁迅先生的胡须，极为传神、形象地表现了鲁迅先生的精神面貌。　这

段肖像描写还说明一个问题，在运用工笔细描时，虽然描写要细腻，但也不是样样都　细，而是要抓住特征。突出重点，以形传神，不能主次不分。　２．白描勾勒法　白描勾勒法。原指中国画的传统技法，即纯用“线条勾画，不加彩色渲染”。在写作中，　我们把文字简练单纯，不加渲染烘托的写作风格，称为白描勾勒法。　工笔细描法注重精雕细刻，白描勾勒是简笔勾画。白描勾勒包含两层意思：一是文字朴　实，不尚修饰，以叙述的语言进行描写，或者说是叙述和描写的高度结合：二是简练传神，　不用很多笔墨，无需很多描写，只寥寥几笔就勾勒出鲜明生动的形象来。鲁迅先生就很提倡　这种写法。　孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤　痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没　有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人便从描红纸上　的?上大人孔乙己?这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己。——鲁迅《孔乙　已》　这是一段典型的白描勾勒文字。这段文字不设喻，没有刻意雕饰的语言，也没有进行着　意的刻画，　只是将孔乙己与众不同的地方作了如实的交代，　这样一个自命不凡而又穷困潦倒、　迂腐而又懒惰的贫苦知识分子的典型形象就活现在读者面前。　３．画龙点睛法　画龙点睛法是指通过描写人物的眼睛来揭示人物的性格特征和内心活动的一种肖像描　写方法。眼睛是心灵的窗口，可以从中透露出人的内心世界。　她的眼最好看，很深的双眼皮，一对很亮很黑的眼珠，眼珠转到眶中的任何部分都显得　灵动俏媚。假若没有这一对眼睛，她虽长得很匀称秀气，可就显不出她有什么特别引人注意　的地方了。她的眼使全身都灵动起来，她的眼把她所有的缺点都遮饰过去，她的眼能替她的　口说出最难以表达的心意与情感，　她的眼能替她的心与脑开出可爱的花来。　尽管她没有高深　的知识。没有什么使人佩服的人格与行动，可是她的眼会使她征服一切；看见她的眼，人们　便忘了考虑别的，而只觉得她可爱。她的眼中光会照到人们的心里，使人立刻发狂。　——老舍《四世同堂》　这段人物肖像描写重点就是在刻画人物的眼睛，人物的眼光、眼珠、眼神所蕴含的丰　富而复杂的情感都在这里表现出来了，人物形象也就站立起来。　三、肖像描写的常用技巧　１．抓住关键、特征鲜明。　这要求抓住最能揭示人物内心世界、　反映时代特点或者能区别与其他人物的独有的外貌　特征。鲁迅先生的小说《祝福》就是一个很好的

例子。文章主要写了主人公祥林嫂的眼睛。　祥林嫂沦为乞丐：“只有那眼睛间或一轮，还可以表示她是一个活物。”祥林嫂初到鲁家：“只　是顺着眼，不开一句口。”再到鲁家：“顺着眼，眼角上带着泪痕，眼光也没有先前那样精神

了。”她精神上的最后的希望破灭后：“眼睛窈陷下去，精神也更不济了。”这几处的描写，都　抓住了人物的关键，从而深刻地揭示了人物的内心世界。　２．统筹安排，合理有序。　描写时应按一定的顺序来写，　或从上到下或从下到上都行。　如果写了眼睛，　接着写头发，　又写嘴巴，再写眉毛，而后写鼻子——这种描写不管写得多好，它给人的感觉是一片混乱。　３．抓住“五官”，突出细节。　认人先认脸，脸部的五官是最能突出人物的特点的。对“五官”的细节要有其注意，有　其是眼睛，因为眼睛是心灵的窗户，能反映人物的内心，从而体现人物的特点。　他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很　粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑　的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤──小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不　甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在　四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他　觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。　－－－－－－－　老舍：　《骆驼祥子》　４．选好角度，多方描写。　选好不同的描写角度，可以全方位地描写人物。肖像描写的角度，大致有三种：一是作　者观察的角度，　二是人物自我观察的角度，　三是作品中其他人物观察的角度。　选择描写角度，　要根据创作意图和表现人物性格的需要来确定。　【示例】他短小臃肿，外表结实，生就运动家般的骨骼。一张土红色的宽大的脸，到晚　年才皮肤变得病态而黄黄的，尤其是冬天，当他关在室内远离田野的时候。额角隆起，宽广　无比。乌黑的头发，异乎寻常地浓密，好似梳子从未在上面光临过，到处逆立，赛似?梅杜　斯头上的乱蛇?　。眼中燃烧着一股奇异的威力，使所有见到他的人为之震慑；但大多数人不　能分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上，这双眼睛射出一道犷野的光，所以大家　总以为是黑的；其实却是微蓝的。平时又细小又深陷，兴奋或愤怒的时光才大张起来，在眼　眶中旋转，那才奇妙地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向天凝视。宽大的鼻子　又短又方，竟是狮子的相貌。一张细腻的嘴巴

，但下唇常有比上唇前突的倾向。牙床结实得　厉害，似乎可以磕破核桃。左边的下巴有一个深陷的小窝，使他的脸显得古怪地不对称。　－－－－－－－罗曼·　罗兰：　《贝多芬传》　４．用词准确、修辞恰当。　可以用比喻、夸张等修辞手法，运用这种手法写人物肖像会更加鲜明、更加生动。例如　鲁迅在《高老夫子》中写高老杆肩膀一扇一扇的走路的姿势，“象木匠牵着的钻子似的”；　在《故乡》中，写豆腐西施是“凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭　在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。”　所用的比喻都很　确切，因而这种肖像描写都能鲜明地显示人物的性格　。

【突破训练】

一．下面是著名画家罗中立的一幅油画，题目为《父亲》　，请根据这幅油画，发挥你的想像，　写一段　１５０　字左右的肖像描写。　（１０　分）

片段作文之心理描写

【题型示例】

阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的心理描写。　（１０　分）　张晓萌骑单车上学，路上不小心碰倒了一位痴呆老人，张晓萌将老人送到医院就诊，却　被医院和老人的家人误认为助人为乐的人，　并送了一封表扬信到学校。　班主任老师在班上当　众表扬了张晓萌，同学们也热情鼓掌，面对此情此景，张晓萌该怎么办呢？　要求：１、运用心理描写写出张晓萌此时的内心感受。　２、描写中必须运用比喻和烘托的手法。　答案示例：　面对大家的掌声，张晓萌觉得有些慌，心里就好像藏着一只小兔子，扑腾扑腾地直跳，　教室里的空气仿佛异常闷热，　张晓萌的额头冒出了汗。　怎么办呢？对不对同学们说出真实情　况？张晓萌虽然心里特别渴望同学们的这种掌声，但是，她知道，如果不说出真相，自己可　能会被贴上不诚实的标签，　承受的，　将是内心深处道德的谴责！　我可以不要表扬，　不要虚名，　但我绝对不能丢了诚信！这样想着，她站了起来，把真实情况告诉了大家。她感觉到大家似　乎楞了一下，但片刻后，掌声更加热烈地想起，她从大家的眼神里看到了另一种敬佩。　风吹过，是很细腻的和风，张晓萌感受到了内心深处的舒畅??　解析：　１．　心理描写：张晓萌从犹豫到坚决的心理变化　２．　比喻：　“心里好像藏着一只小兔子??”　烘托：　“空气”“和风”等环境烘托　、

【解题攻略】

一．什么是心理描写？　心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行　的描写。是作文中表现人物性格品质的一种方法。最常用的方式有内心独白、动作暗示、景　物烘托、心里概述等。　二．心理描写方法　１．内心独白。一般使用第一人称。犹如电

影中人物思考时的画外音，是倾吐衷肠、透露“心　曲”的一个重要手段；　例如要描写一位同学的紧张心理就可以这样写：　我不停地在心里念叨：　?阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电视，　不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一　个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及　格啊！　?

２．动作暗示。人的动作、行为总是受心理活动的支配，从行动中刻划人物的心理活动，揭　示人物在特定环境下的内心世界，是心理描写的又一表现形式；　例如：她抱着头，倒在沙发里，缩做了一堆；她又跳起来，在房内团团的走；觉得喉间　被叉住了那样的胀闷，她又发怒地扯开了衣服，感到胸口像有重物压着；她暴躁地用手指乱　抓自己的头发，她的眼睛发热而且枯涩了，她完全失却了温柔静默的常态。　像一只落在陷阱里的猛兽，她努力要摆脱心上的扰乱的铁环。但是，用尽了全身和力量　后，她只能僵卧在床上，狼狈地喘着气了，两行清泪从她的暂时变为滞晦的美目里慢慢地淌　下来。

３．景物烘托。即绘景而显情。作品中出现的景物，往往是“人化的自然”，渗透了人物的特　定心情。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产　生感应的事物特别敏感，　因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，　并伴随着强烈的主观感　受。在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁等等，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。　把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状　态。如：　她想到这里，她的心就像浸在冷水里一样抖颤。四周静寂，白雾渐渐消失了。从朦胧　的云影里稍稍露出一丝的月光，射在蒙着雾的湖面上。这阴黑的黄昏，却和她心中的沉思一　般，但在云雾中还射出一丝光明，在她的心头上，只是闷沉沉的一片。　４．心理概述。又称心理剖析，是作者对人物内心活动的直接描述，一般使用第三人称。由　于作者是以旁观者的身份对人物的内心世界进行剖析、　评介，　因此不但便于比较细腻地表现　人物当时当地的思想活动，还可以有进展地概述人物在一段时间内的感情变化，内心斗争，　在行文中比较灵活方便。例如：　?阿　Ｑ　在形式上打败了，被人揪住黄辫子，在壁上碰了四五个响头，闲人这才心满意足　的得胜的走了，阿　Ｑ　站了一刻，心里想，　‘我总算被儿子打了，现在的世界真不象样……’　于是心满意足的得胜的走了。　?——鲁迅《阿　Ｑ　正传》　以上的心

里描写虽然很简洁，但很好的揭示了人物的性格特征，将阿　Ｑ　的精神胜利法　活化了出来。　５．　幻觉展现式。这种人物心理的描写，是通过对人物幻觉的展示，来刻画人物的心理，能　揭示文章的主题。例如：　?　她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，也会对她有好处的！她敢从　成把的火柴里抽出一根，　在墙上擦燃了，　暖和暖和手吗？她抽出了一根火柴。　哧！　燃起来了，　冒出火焰来了！　她把小手拢在火焰上。　多么温暖多么明亮的火焰啊，　简直像一支小小的蜡烛。　这是一道奇异的火光！　女孩觉得自己好像坐在一个装着闪亮的铜脚铜捏手的大火炉前面。　火　炉里的火烧得旺旺的，暖烘烘的，她觉得多么舒服啊！但是——怎么回事呢？——她刚把脚　伸出去，想把脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她只拿着一根烧过了的火柴，坐在那　儿。　她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿就变得像薄纱那么　透明，她可以从那儿一直看到屋里：桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘碗，填满了苹果和　葡萄干的烤鹅正冒着热气。更妙的是，这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆　地在地板上走着，一直向这个可怜的小女孩走来——这时候，火柴又灭了，面前没有别的，

只有一堵又厚又冷的墙。　?——安徒生《卖火柴的女孩》　以上的幻觉描写，很好的刻画出小女孩天真、单纯和对温饱渴求的心理。同时，又深刻　的揭露了资本主义社会的不平和黑暗。　６．　心理描写既可以直接描写，也可以用环境、神情、动作、语言等间接方法进行描写。　事实上成功的心理描写，往往都是多种方法的合奏。如《开考之后》这个心理描写片段，除　了内心的描写和独白外，还有环境式心理描写和动作式心理描写。　?教室里除了墙上的挂钟‘滴答、滴答’的走动声外，一点声响也没有。监考老师的目　光从我们身上逐一扫过，那犀利的目光好像要穿透全身，直达心底。平时极为熟悉的教室，　此时显得多么陌生。　?这是环境式心理描写，从侧面反映了“我”当时极为紧张的心理状态。　?拿笔的手也微微发抖。?我摘下眼镜，双眼微闭，双手合十，心中默念……?　?　?深吸两口　气，摸一摸咚咚直跳的心，心似乎已平静了许多……?　?我戴上眼镜，真怪，拿笔的手不抖　了，有力了。　?这是动作式心理描写，生动细腻地写出了“我”由紧张到放松的调适过程，　特别是“手不抖了，有力了”　，写出了战胜自我后内心必胜的信念。　另外，值得一提的是，对人物内心情绪状态的描写，常常要借助修辞，特别是比喻，它　往

往能使抽象的心理状态形象化、具体化。如“在这陌生的教室里，心就像悬崖上飘落的那　片秋叶，不停地在空荡荡的峡谷中飘浮、打转。　”这个比喻形象地写出了答卷之前，内心无　助、波动的心理状态。　三、心理描写的常用技巧　?　１、自我剖析法　把自己在某件事情上的全部思想活动剖析一下，回顾一番。然后理出个头绪：自己的某　种想法是怎么开始的，怎么发展的，又怎么解决。　?　２、体验揣摩法　结合熟人倾诉当时的思想斗争、内心活动；从周围的亲朋好友中听到对某人内心活动的　议论；　从事情的结局推导出某人处于事情发展过程中的思想活动；　假如自己处于相同情况下，　进而揣摩可能产生的思想活动。　?　３、表里结合法　也可称作神情描写法，就是把人物的外部表情与内心精神活动结合起来写。　?　４、前后贯通法　写人的心理活动，揭示人物的思想变化和性格发展，要注意有伏笔铺垫，后有交代、呼　应。不能有头无尾，也不能“异军突起”　，应全文贯通，前后照应。　５、心理活动要按顺序写　我们看见或遇到一些事情，心理有许多想法或看法，如果全部端出来，就会使人感到像　一团乱麻，不知道写的是什么。因此，要一层一层地写出心里想什么，怎么想的，为什么这　样想等。　条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。　６、要表现人物性格　一个人面对着眼前的事情，有何想法，持什么态度，是能够表现出人物性格的。因此，　写人物的心理活动时，把握人物性格特点，杜绝小人说大人话，杜绝不符合人物性格特点的　心理活动。　７、要和其他描写相结合　?　在写心理活动时，可以穿　插叙事，写出人物的动作和语言；又可内心独白，用“我想”引出心理描写；也可描写景物　衬托心理活动。这样写使文章错落有致，富于变化。

【突破训练】

阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的心理描写。　（１０　分）　上课铃刚响，老师走进课堂，猛一抬头，看见父亲倚在门框边，深情地望着我　。只见他　蓬头垢面，　胡子拉杂，　还喘着粗气。上衣破旧，裤筒卷到了膝盖，　脚穿一双已露趾的解放鞋，　左手挽着一顶没沿漏顶的草帽，右手拿着一条扁担，扁担头上拴着蛇皮袋。原来父亲给我送　米来了??　如果你就是他的儿女，此时此刻，你的内心世界将是怎样的呢？　要求：１．综合运用多种心理描写方法（至少两种）　；　２．要运用烘托的修辞手法。

片段作文之行动描写

【题型示例】

小新背双腿瘫痪的同学小牧到１公里外的学校上学，　从小学五年级到现在高中一年级，　一背就是６年，　１０００多个日子。　请根据材料，　发挥你的想像，　写一段　１５０

字左右的文字，　描写背同学上学的情景。注意：①　想象要合理。②重点写小新，用什么人称都可以。③重　点在行动描写，也可以适当运用其他表达方式。　（１０　分）　答案示例：　一条泥泞的小路通向远方，看不到尽头。小新背着瘫痪的小牧在这条路上也不知走了　多少个来回。身体瘦弱的小新背着小牧深一脚浅一脚地向前走去。雨后的小路更为泥泞，小　新的白球鞋已经被泥水重新染了一层色。一不小心，小新陷入一个泥坑，险些跌倒，他停了　停，两腿硬是支撑着站住，汗水从他脸颊滑落，他全然不顾。小新用双手托了托小牧，转头　冲着小牧笑了笑，又继续前进。离学校越来越近，而小新却越来越吃力，但他仍微笑着，望　着远方，望着学校的国旗，充满希望。　解析：　开头一句话表现场景，简洁、形象。第二句话交待了材料中两个重要的事实：小牧瘫痪，　小新背他上学“在这条路上也不知走了多少个来回”，暗示“六年”。主干部分行动描写具体，　详细，特别是其中“笑”的动作，反映了人物的精神状态。结尾部分尤其精彩，“国旗”的出现　一下子升华了主题，同时也巧妙地暗示烘托了小新的思想境界。

【解题攻略】

一．什么是行动描写？　行动描写是刻画人物的重要方法之一。人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因　此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示　出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。成功的行动描写，可以交代人物的身份、　地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发　展。　二．行动描写方法　行动描写的方法是多种多样的。或精选富有特征性的词语简笔描写；或抓住人物连贯　性动作具体描写；或作特写镜头式的描写；或运用修辞手法描写；或对比描写；或同时并现　描写，等等。　１、特征法　精选富于特征性、个性化的词语简洁传神地进行描写。　在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。……那呆　子道：　?沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。　?他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝　荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒，再也不敢出来。　但留半边耳朵，听着梆声。　——吴承恩《西游记》　点评：　“一溜”“不分好歹，一顿钻进”“一毂辘睡倒”等行动描写只能属于猪八　、　、　戒，其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。　２、连贯法

动作是无声的语言，是人物个性的符号。连贯地写人物一连串的动作，在动作群的刻　画描写中

可使人物形象站立起来。　老家伙想掏出刀子撬一块金板下来，先把匣子往椅子上一放。欧也妮扑过去想抢回，　可是箍捅匠的眼睛老盯着女儿跟梳妆匣，他手臂一摆，使劲一推，欧也妮便倒在母亲床上。　——《守财奴》　点评：其中的“掏”“放”“盯”“摆”“推”等动词构成连贯的动作群，深刻地揭　、　、　、　、　示了葛朗台行动的内在动力——对金钱的强烈占有欲，　从而使嗜财如命的守财奴形象跃然纸　上。　鲁达大怒，揸开五指，去那小二脸上只一掌，打的那店小二口中吐血，再复一拳，打　下当门两个牙齿。——《水浒传》　点评：这“揸”　“一掌”　‘’一拳”连接动作，正如金圣叹在眉批中所批：　“写鲁达阔　绰，打人亦打得阔绰。　”描写鲁智深的这些动作，做到了充分的性格化。　３、特写法　运用细致笔调使行为动作如影视中的特写镜头凸现于读者面前。　老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高　度，同时使出全身的力气，比他刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面　的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上　了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。　——《老人与海》　简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，　“举”“扎”“靠”“推”等动作　、　、　、　构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧。　４、对比法　书记官站起来，开始宣读起诉书。……结果他的声调就混合成不间断的嗡嗡声，听得　人昏昏欲睡。法官们一忽儿把胳膊肘倚在圈椅的这边扶手上，一忽儿倚在那边扶手上，一忽　儿闭上眼睛，一忽儿又睁开，彼此交头接耳。有一个宪兵好几次把刚要开口打呵欠的那种痉　挛动作压下去。……玛丝洛娃听着书记官朗读，眼睛盯住他，时而呆呆不动地坐着，时而全　身一震，仿佛打算反驳似的，涨红了脸，后来却沉重地叹了口气，把手换一个放处，往四下　里看一眼，随后又凝神瞧着宣读的人。——《复活》　点评：法官们“一忽儿”中变换动作所表现的漫不经心、草菅人命，与玛丝洛娃“震”　、　“涨”“叹”等动作所表现的全神贯注、抗争无门构成对比，读者从中读出了沙皇统治下下　、　层人民的苦难冤情和法律制度的虚伪、专制。　５、反常法　人物在某种条件下的反常动作，更能表现人物的性格特征。　这尤三姐松松挽着头发，大红袄子半掩半开，露着葱绿抹胸，一痕雪脯。底下绿裤红　鞋，一对金莲或翘或并，没半刻斯文。两个坠子却

似打秋千一般，灯光之下，越显得柳眉笼　翠雾，檀口点丹砂。本是一双秋水眼，再吃了酒，又添了饧涩淫浪，不独将他二姊压倒，据　珍琏评去，所见过的上下贵贱若干女子，皆未有此绰约风流者。二人已酥麻如醉，不禁去招　他一招，他那淫态风情，反将二人禁住。那尤三姐放出手眼来略试一试，他弟兄两个竟全然　无一点别识别见，连口中一句响亮话都没了，不过是酒色二字而已??——《红楼梦》　点评：尤三姐本是个自珍自爱的“出污泥而不染”的奇女子，可是，当她看到自己的　姐姐已变成了贾珍、贾琏的玩物，这两个衣冠禽兽又将魔爪伸向自己时，她已经无法再忍受　了。这时，她就一反常态，以泼辣和放荡来捍卫自己的尊严！这里，表现的是尤三姐的反抗　性格，这一行动并不与她的本性矛盾。这就是反常行动对于表现人物性格的作用。　６、并现法

描写同一场面下各种人不同的动作，他们对待同一事物的不同的态度，这样更有利于　表现人物的个性特征。如《红楼梦》中：　贾母这边说声?请?　，刘姥姥便站起身来，高声说道：　?老刘，老刘，食量大似牛，吃　一个老母猪不抬头。　?自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的大　笑起来。史湘云撑不住，一口饭喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏在桌子上嗳哟；宝玉早滚到　贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫?心肝?　；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛　姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，　拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑的，也有忍着笑上　来替他姊妹换衣裳的，独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥。　点评：一段文字，一连写了　８　个人的“笑”　，同样是“笑”　，却是千姿百态，紧扣各人　的身份和性格。这精彩的“笑”的动作大描写，非高手不能为。　三、行动描写的常用技巧　１．　抓住特征，准确恰当地运用动词　法国作家福楼拜说：　“无论你所要讲的是什么，真正能表现它的句子只有一个，真正适　当的动词和形容词也只有一个，就是那最准确的一句，最准确的一词。　”　例：鸟宿池边树，僧敲月下门　这里敲字就比推字用得好。在万物入睡、沉静得没有一点声息的时候，敲门声更是显得　夜深人静。　卢延让的“吟安一个字，捻断数茎须”　更是道尽了炼字推敲的甘苦，让人感　”　动。我们在用词的时候如果能注意比较，仔细推敲，定能找到最合适的动词。　例：说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一撑，脚一踮，猛地爬了起来。左　脚尖顶住起跑线

，　膝盖一弯，　稳稳地蹲着。　两手就像两根木柱插在地上，　整个身体微微前倾，　那架势，就像一只起飞的雄鹰。　这短短的几句话中，用了“摔、撑、踮、爬、顶、弯、蹲、插、倾、飞等”１０　个动词，　把赛场上运动员起跑的预备姿式描写得准确而逼真。　我们再看一个例子：看同样是吃西瓜，动词使用的不同，带来了什么不同的效果。　“战士们都笑着，　用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，　慢慢地咬着，　不住发出‘啧啧’的赞叹声。　”　小妹妹抓起一块西瓜就往嘴里塞，吮着、嚼着、咽着，两腮鼓得像两个乒乓球，鼻子和　下巴都沾满了瓜汁。　这里战士们的动作写出了一种自豪感，而小妹妹却被表现成了个“小馋猫”　。　２．　要具体，描写人物的动作不能太笼统　我们来看两个片断：　（一）我们脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游，过了一个小　时我们就回家了。　（二）终于下水了，这可不像在岸上，我两腿发软，身体好象飘来飘去。我急忙紧紧地抱　住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”　。爸爸说：　“别害怕，一步一　步地学，总是能学会的。　”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，　接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好象后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游　水。这时，我脸上露出了笑容。　对比两个片断，我们不难看出具体的行动描写的魅力。　３．　运用修辞合理地使用限定语及修饰语

老栓也向那边看，却只见一群人的后背，颈项都伸得很长，仿佛许多鸭，被无形的手捏　住了的，向上提着。——鲁迅的《药》　车厢里的人一下像炸了锅似的，乱哄哄地如同马蜂窝从树上落到地上。

【突破训练】

一．阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的行动描写。　（１０　分）　有同学在日记中写了他观看世界杯足球赛巴西对德国的一场比赛，其中写了罗纳尔多的　一个精彩动作。他写道：　“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。　”　请把罗纳尔多这一精彩射门动作分解为五个小动作：①接到传球；②用脚一颠；③绕过对方　防守；④避开守门员；⑤踢球入网。然后，再依次对五个小动作进行具体描写，突出罗纳尔　多的高超球技。描写时至少要使用一种修辞手法。　【答案举例】　“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻　轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球　一连④绕过对方　３　名后卫的阻击，如同离弦的箭一般，一直冲入禁区。守门员有点慌神，朝　着罗

纳尔多直扑过来，罗纳尔多猛地一停，就像定海神针一样立住，守门员刹脚不住，扑了　个空。罗纳尔多侧身起脚，　‘唰’的一声，球应声⑥入网。　”

二．　“吃饭了，小表弟坐上凳子，夹起一块糖醋排骨吃了起来。　”这句话说的是小表弟吃糖　醋排骨的事情，　可骨头多香啊，　小表弟又是多么可爱呀，　他到底是怎样吃的呢，　岂是一个　“吃”　字就能说完的。请你将这句话拓展成　１５０　字左右的行动描写，要求具体形象，并能使用比喻　的修辞手法。　【提示】如何写好动作，让描写呈现动感呢？首先要学会分解动作。动作的分解，实　质上就是对动作的细化，是对人物行为过程的“拆零”　。有一位小朋友是这样写小表弟吃糖

醋排骨的：一股诱人的香味飘来，小表弟使劲地嗅了嗅，　“好香哪！　”他一边说着，一边放下　手里的游戏机，　一溜烟地跑到餐厅。　原来桌上摆上了一盘糖醋排骨。　他一屁股爬坐到椅子上，　拿起桌上的筷子，沾了点汤汁，放在唇边抿了一下，　“哇——好鲜哪！　”迅即夹了一块糖醋排　骨塞进嘴里，咬下精肉，剔出骨头，然后津津有味地嚼了起来。　这段话将“吃”具体化了，用上一系列的动词，如“抿”　“夹”　“塞”　“咬”　“剔”　“嚼”　，　进行了描摹，读者读了，仿佛看到了人物动作的一幕幕精彩的镜头。

三．阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的行动描写。　（１０　分）　请写一段校运动会上百米短跑运动员的起跑动作，　要求描写细致，　并能运用比喻的修辞手　法。

片段作文之语言描写

【题型示例】

阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的语言描写片段。　（１０　分）　在初三读书的赵新天，　在新华书店购书遇到了小学时的班主任黄老师。　根据当时的情景，　写一段　１５０　字的师生对话，可有少量的神态、行动描写。要求对话符合人物的身份，符合当　时的环境　。　答案示例：　赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位　十五六岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵－－－新－－－天??你是那个捣　蛋鬼呀？！”“对呀。”　赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”　黄老师上下仔细打量着他，“今年该是??哦，今年要考高中了吧？”“是啊。这不，我买　参考书来了。”“初三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新　天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上高中别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰　地笑了。　解析：　１、　要符合学生和老师的身份特点。　２、　符合久别重逢和在书店相遇的情景特点。　３、　语言描写要

口语化。

【解题攻略】

一．什么是语言描写？　语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，　生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，　获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。　对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个　性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。　二．语言描写方法　“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。　鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要之点，只摘出各人的有特色的谈话来，我想，就可以使别　人从谈话里推见每个说话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话”中来“推见每个说话　人”，这便是成功的语言描写。　那么，怎样才能使人物的语言成为人物形象塑造的一个有机组成部分呢？　１．　语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。俗话说：“三句话不离本行。”行话　运用适当，人物的身份便自然而然得到了介绍。　２．　语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。语言是思想的直接体　现，　读者应该从人物独白中清楚地看到人物内心深处的真情实感，　行为的动机，　追求的目的，　行将采取的措施等等。　而人物之间的对话，　则应该随着情节的开展逐步表现不同性格的人物　不同的感情，显示人物之间的内心交流。它虽然不如独白那样直接、坦露，却同样应该使人　感受到人物的情感的变化，触摸到人物的心灵深处。

３．　语言描写要性格化，符合人物的身份。　要在描摹语态，　叙写对话过程中表现出“这一个”　的个性特征来。诸如阿　Ｑ　的精神胜利，孔乙己的迂腐，周瑜的高傲自负，诸葛亮的机智聪　明，等等。做到从“有特色的谈话中”来“推见每个说话人”的具体性格。千万不能把街头乞丐　的语气写得趾高气扬；又或是把老人的语言写得太过“儿童化”。　４．语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描　写介绍环境或时代背景，　或借人物之口作议论以深化主题，　使语言描写成为作品的有机组成　部分。　５．　语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。　三、语言描写的常用技巧　１．　注意人物的身份年龄和性格特点，突出个性化　人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化　教养等，使读者闻其言便知其人。　我们可以思考下面的例句：　小表妹才四岁，一次，她一本正经地对外公说：　“外公，我

们全家只有你最开心，你　有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷??谁的名字也没你多。（这句　”　话小表妹说合适吗？如换成初中生的你说，是否恰当？）　八岁的小明对爸爸说：　“你给我好好听着，下班就回家，不准喝酒打牌??”　八岁　（　的小孩会这样说吗？　应该是谁说比较合适？　）　不识字的李大伯说：　“今天的菜真咸，氯化钠放得太多了。　（这符合说话人的身份　”　吗？作为李大伯，该怎么说？）　２．　结合场合与情境进行描写　人物的语言描写还要注意场合情境，　写出人物在特定环境条件下的语言。　比如上课时、　游戏时、在家时、在外时??即使是同一个人，同一件事，在不同场合说的方式、语气都应　有所不同。　下面是一同学语文课本不见了，在不同的情况下，他的不同说法：　课堂上不见课本：　他小心翼翼地翻着书包，　心里默念道：　“语文书，　语文书在哪呢？”　下课时不见课本：　他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的　语文书呀？”　在家里不见课本：　“老妈，我的语文书不见了！快帮我找找！”他嚷道。　３．结合神态动作进行描写　对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。　比较下面两段描　写，第二段因为加上了动作神态辅助描写，显然比第一段要好得多。　①玻璃窗被砸坏了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：　“没看见。”　高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”　②玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。　班主任走了过来，瞪着眼：“谁弄坏　的？”　捣乱鬼董小天冷笑道　：“又没有人叫我们要看好窗玻璃？”　旁边的张小勇做了个　鬼脸：“哈??，好凉快哟！”　这一下惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说：“是董小天，　他和张小勇拿扫把搞打，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他打去，张小勇　一躲，董小天就打到了玻璃，碎了。”　董小天一跺脚：“大白天别说梦话！你小心点，不　要诬陷好人！”　高芳芳理直气壮：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，　还不肯承认。”　老师望了望四周，说：“还有谁看见了？”　４．　利用标点符号增色　对话描写时，有时候很难用言语来表达，就可以借助标点符号，使说的话符合当时情　景，　独具人物个性。说话时的吞吞吐吐　结结巴巴，　反映内心的慌张：“我??我??没??　没拿??”小林涨红着脸说。

【突破训练】

一．阅读下面的材料，写一段　１５０　字左右的语言描写。　（１０　分）　急促而又清脆的下课铃响

了。同学们精神为之一振，习惯地挺了挺腰，望了眼窗外—　—外面天气可真好！　可是，　语文课并没有结束。　老师依旧抑扬顿挫地在讲解着古文：　“下面，　我把整篇课文连起来翻译一遍??”　“??”　“??”　“??”　同学们纷纷议论着。　请将同学们议论的话补写出来，　至少写出三种人的不同议论，　且应能反应出不同类型学生不　同的个性特征。

二．　有家哥俩闹分家，几天也没分清，就请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这　四人觉得事情棘手，于是相邀先到厨师家碰个头，讨论一下。　厨师说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅里碗里分不清。”　裁缝说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过去才行。”　车把式接过话茬儿：“咱原先也不是没有管过这号事，前有车，后有辙，别出格就行。”　船老大听得不耐烦了：“我看别在这里哆嗦了，不如到他家再见风使舵。”　厨师的媳妇“扑哧”一声笑了：“你们真是三句话不离本行，卖什么的吆喝什么。”　所以，人物的语言是能体现出人物的职业特点的。请设计一个情境，并设计不同职业身　份的四种人，写一段对话描写，要求能反映出人物的职业特点。字数　１５０　字左右。　（１０　分）

作文六：《描写春天片段作文》9400字

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，　描写春天片段作文

春晨瑕想

清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨绵绵

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。　　春意盎然

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。　　春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

没有春的万紫千红，哪来秋的硕果累累，

春夜沉思

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。　　月光如水平静柔和。

我心如这月光，平静柔和。

不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

描写春天的句子２

１）春天来了～你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流??　　２）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了～

３）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季

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花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。　　４）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗，

５）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天??

美丽的春天

我爱春天，我爱看周围生物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。

转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊～空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。

处在春季盎然的环境中，我倍感心旷神怡。真想变成一只小鸟，飞到九霄云外俯视大地，痛痛快快地欣赏春天所创造的各种奇迹。春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。

．．．

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，　１　春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

２　这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望．我爱这美丽的春天．

３　近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上．

４　春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶??

５　哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息．你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望

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，　１　春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

２　这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望．我爱这美丽的春天．

３　近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我

飘到那油绿的草地上．　　整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，

４　春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕

宝宝在悄悄吞食桑叶??

５　哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着

清新的气息．你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望

樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，可真像洁白的雪花。黄黄的油菜花也不一般，看，显着弱小的油菜花在微风的吹拂下却更加强壮了～杜鹃花还是个小花苞，看起来饱胀地马上就要破裂似的。而我们最喜欢的就是桃花了，我们看到的桃花是两种颜色，一种是粉色，一种是白色，这两种颜色放在一起，别提多好看了～我们沉浸在花的海洋中，一边背着关于花的古诗，一边讨论着自己最喜欢的花，唱着跳着，仿佛自己也是一朵美丽的花了。名师点评：小作者写出了春天百花齐放的盛况，并且抓住了每种花的特点，描绘出了它们的美妙风姿。在作者笔下，这些花朵也好像变得特别富有人的生命力特征，如樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，让人感觉出一种很动态的美。难怪小作者看到后面，都融入都花的海洋里，感觉自己都变成一朵美丽的花了呢～

春天的雨，好似一把钥匙。她趁我们不注意，把春天的大们打开了。

春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，瞧～她把绿色给了草地，绿绿的草地象一张张地毯。织啊织啊，织进了春天的气息。她把粉色给了桃花，粉色的桃花象一张张笑脸。笑啊笑啊，笑来了春天的温暖。白色是给梨花的，看～一朵朵梨花象白色的海洋～野花得到的颜色就更多啦～黄的、蓝的、紫的、金的??真象个美丽大花坛～

春天的雨里有迷人的景色：青青的山、快活地小鸟??这些景色常常勾住小朋友的脚。

春天的雨，吹起了绿色的小喇叭：滴滴哒哒。青蛙听见了，跳出洞口，结束了冬眠。松柏听见了，脱下了那厚厚的衣裳??

春天的雨，带给大自然的是一首生机勃勃的歌，而带给我们的是一曲欢快的歌～

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我爱春天，更欣赏春天的雨，又是一个清明节的到来～让我不禁想起了唐代诗人杜牧的一首诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

春雨淅淅沥沥，如丝如缕飘落大地，为大地织起了一张无涯的绿茸茸的地毯。

雨雾弥漫，雨珠串成一个大窗帘，如烟如云的笼罩了一切，快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪雨帘。

雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起粼粼涟涟，机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吸那晶莹的水珠。

春雨绵绵，洒在梧桐树的叶子上，沙沙沙，像少女轻拨琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶。

春雨飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。

滴答，滴答，雨珠儿落在地上渗进了肥沃的小土地里，麦苗儿伸展着嫩嫩的绿叶，顶着亮闪闪的小雨珠，像翡翠那样绿得发亮；小草苏醒了，舒展着它的小身子，钻出了湿润的小地皮。

滴答，滴答，春雨落在人们心坎上，一位农民伯伯站在田地边，任凭小雨点落在花白的须发上。哦，他笑了，笑得是多么的灿烂。脸蛋上的皱纹展开了，仿佛在说：“春雨贵似油啊～”

哦，春雨～你是春姑娘忠实的使者，你跟随着春姑娘来到了大地上，大地便生机勃勃地散发出一阵阵淡淡的花香和泥土的芳香，沁人心脾；你仿佛是乐师灵巧的小手，拔动着人们的心弦，使人们萌生一种美好的希望。

春雨淅淅沥沥，淅淅沥沥，淅淅沥沥??我愿意化作一滴春雨，去滋润祖国的大地。

春姑娘轻轻地飞来了，她飞过高山，飞过田野，给我们带来了一份厚重的礼物――春风。

春风就像一位著名的画师，轻轻一吹，为柳枝染上了最美的绿色；轻轻一吹，为迎春花涂上了最亮的黄色；轻轻一吹，为桃花画上了最嫩的粉色．．．．．．花草树木很高兴，快乐地摇着脑袋、挥着手，向春风道谢。

春风就像一位杰出的指挥家，她走到哪里，哪里就唱起歌谣。她飞过小河，小河为她　“哗哗啦啦”地唱歌，好像在说：“春来啦，春来啦～”；她飞过森林，大树就为她“沙沙”作响，好像在说：“春到啦，春到啦～”；她飞过燕窝，小燕子就为她“叽叽”地歌唱，好像在说：“春醒啦，春醒啦～”．．．．．．动物们，植物们，全都被它叫醒，开始了新一年的生活。

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春风就像一位热情四射的少女，在人间尽情地舞蹈。她用那激荡的热情，把被厚冰凝固的河水解冻；她用那优美柔和的舞姿，为年终覆盖积雪的高山沐浴。大家为了感谢她，为她纵情歌唱。

春风也像一位顽皮的孩子，时而捣蛋，时而热心。她生气时，就会大口吐气，让风沙到处乱起；但她热心时，也会和人们一块儿玩耍，帮助孩子们将各式各样的风筝放上高高的天空．．．．．．

春风虽然喜怒无常，但为人们带来了欢乐，为大自然带来了生机。春风，是春天为我们带来的最好礼物。

秋天来了，果园里一派丰收的景象。

你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果－－－－－－它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。

一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。

秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。

秋天的果园

来源：作文网　关键词：　秋天　３００字　点击：　４９５

秋天来了，秋天来到了高山，秋天来到了平原，秋天来到了果园。秋天的果园真美啊。

一天，天高云淡，秋风习习，我趁着好天气，去果园欣赏。一到果园我闻到一股清香。我抬头一看，紫红色的葡萄一串接一串的结满枝头，微风吹来它们都跳起舞来，我摘了一个放进嘴里，啊～真甜呀～

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粗壮的苹果树上结满了又大又红的苹果，又圆又红的大苹果，好象是小朋友的笑脸，我不由自主的摘了一个，吃了一口，呀，又香又甜呀～

你看，这边的枣儿像晶莹剔透的小珍珠，真可爱呀～

那边的大香梨挂满枝头，就像缀了金色的水葫芦。

淡黄的桔子也露出了可爱的笑脸，像一个个小灯笼在深夜里照明。　这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

秋天果园的夜也很美，真是让人无法形容，蛐蛐不但不吵人，而像在唱歌，小草都睡着了。

是呀，秋天真是一个火红成熟，丰收在望的季节，我希望时间能停下来，把这美丽的金秋留住。我爱秋天，我更爱秋天的果园。

美丽窈窕的秋姑娘穿着金黄色的秋装，降临到人间。她送走了激情四射的夏姑娘。我不禁欢呼雀跃：“耶，秋天来喽，秋天来喽～～～”

漫步林间小道，金黄的树叶就像可爱的黄蝴蝶，慢慢地飘落，飞舞。高大的榕树脱去绿装，只剩下光秃秃的树干。只有松树和柏树未换下夏装．远远望去，仿佛一排排整齐威武的绿士兵，坚定地屹立在山冈上那河旁，路旁，到处都是那掉落嫣红的枫树．

走进果园，顿觉阳光和煦．秋风习习．红彤彤的晶莹剔透，柿子挂满了枝头，紫色的葡萄一串接一串，挤挤挨挨，红艳艳的苹果羞红了脸．水灵灵的梨子黄澄澄的，真像一个个小葫芦．几位姑娘和农妇正在采摘果实，她们的脸蛋上充满了喜悦和笑容．

秋风飒飒，菊花成了群花之中的佼佼者．当我走进菊花苑时，不禁眼花缭乱，目不暇接．瞧，菊花有红的，黄的，白的，紫的，粉的，蓝的，还有黑里透红的，白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷．菊花的姿态更美－－－－有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！

秋天的风总是轻轻抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉．于是，叶片被打动了，匆匆告别树枝，开始了新的旅程．

秋天的云也特别美．在蔚蓝中，它的白，它的纯，它的起，它的幻化，总是让人想想：那厚厚的云端是不是天使的棉被，那片片薄云是不是银河里的波浪？朵朵片片的美丽，神奇地变幻着心情．

秋雨绵绵，似乎永远下不尽似的，带来一阵寒意．雨过天晴，风和日丽，天高云淡，觉得这才是秋的开始．那金黄的枯叶，飘落了一地，就像给大地披上了一层湿湿的黄地毯．

把春天和秋天相比，春是播种的季节，秋是收获的季节．春是生长的季节，秋是采摘的季节．所以才会有春华秋实这样的语句．

喜欢秋天，总以为秋是完美的字眼儿．如火的季节不在下，而在秋．而秋，却又多了一份凝重与成熟．春华秋实，我却无法想象丰收的喜悦．或许，着沉淀了后后一层的

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秋叶，黄的便是一年的收获．于是，轻轻拾起一枚知秋的落叶，夹在书中，权当３６５天美好的回忆．所以，爱在深秋．

星期天的早晨，秋高气爽、凉风习习，湛蓝的天空飘着一朵朵白云。妈妈就带着我到外婆家那边的田野游玩，观赏秋天美丽的景色。

走在崎岖蜿蜒的田间小径上，极目了望，一眼望不到头的稻田金灿灿的，像铺了一地黄金。我仔细一看，成熟的稻谷都弯下腰来，好似一把把金钩，谷粒饱胀像要裂开似的，还散发出一阵谷香。才没走几步，又来到玉米地里。玉米们彬彬有礼地欢迎我，但它们十分害羞，只露出半张脸和我打招呼，可能是因为有点怕生的缘故吧～又往前走，来到高梁地里，一节节高梁涨红了脸，像喝醉酒似的，在阳光的照射下，高梁更红了高梁米好似淘气的娃娃一样，一粒粒争着往外蹦～今年的农作物大丰收，一行一行的大白菜又绿又嫩，好像这就是它们丰富多彩，富有活力的青春年华～

树林里，有一位牧羊人正在放羊。他的羊很乖，他喊：“头羊过来～”那头羊就立刻跑了过来。我们有的喂羊吃草，有的小心地接近它，抚摸它，还和它拍照呢～它快成了大明星了～一路上，我们收获了许多果实，有在辣椒园摘的辣椒，在马路旁摘的枸杞，从瓜藤上摘下的瓜～

我爱秋天，但我更爱秋天的田野，因为田间的农作物正在合奏一曲深情的金秋之歌～

接下来，我们就开始摘果子了。张小涛以最快的速度抢到凳子，搭在一棵苹果树下，迅速将手中的苹果放进自己的篮子里。由于太心急，下来的时侯滑了一跤。苹果满地打滚。瞧他那滑稽样，引来大家一阵哈哈大笑。刘英的样子更是笨拙，走路的姿势像企鹅，一摇一摆的，半天才摘了几个……

同学们干得热火朝天，一点儿也没感觉到累，都是笑嘻嘻的。我也摘了一大口袋水果，心里美滋滋的。

一天，舅舅带着我去他家果园里摘果子。一走进果实累累的果园，让人有一种眼花缭乱的感觉。

你瞧，那又大又红的橙子，红得那么鲜艳，那么惹人喜爱，仿佛一个笑红了脸的娃娃；那火红的柿子，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼；那金黄的梨，黄得像涂了一层金粉，远远望去，黄灿灿的，像一只只葫芦挂在那儿；那圆而扁的橘子，挨挨挤挤地抱在一起。多么引人喜爱，像一只只小皮球；那汽球似的柚子躲在枝叶间，像一位位害羞的小姑娘；那一串串蒲萄，紫得那么晶亮，像一颗颗明亮的宝石，挨挨挤挤，像圆溜溜的小球儿。

一阵秋风吹过，阵阵果香迎面扑来，沁人心肺，使人心旷神怡，垂涎三尺。我＊不住看看这个，闻闻那个，迫不及待地把一颗又圆又大的蒲萄，撕去了紫色的皮。露出青青的、亮亮的果肉，吃到嘴里，滑溜溜、甜津津的。我又尝了一个沙糖桔，剥去外皮，一股香味扑鼻而来，使人精神抖擞。只见黄色的桔瓣牢牢地围在一起，撕去桔络，放在嘴里咬一口，它的果汁是清甜的，味道好极了。不一会儿，舅舅就摘了一大包果子。我呢也摘了满满一篮。

我爱秋天的果园，更爱果园里迷人的色彩。它不但给人们带来美的享受，而且给人们带来了丰收的喜悦，还让人们过上了富裕的生活。

今天一早，我家的“天气预报员”——爸爸就像我们报告“今天会下雪。”到了中午，天空中果然下起了雪。

一下课我就飞快地跑出教室，准备玩游戏。正当我玩得起劲时，空中细盐似的雪花纷纷扬扬的飘下来。“啊～雪～”我惊呼道。同学们闻声赶来。“好漂亮的雪啊～”有的同学喊道，有的同学自顾自玩起了雪，有的甚至尝起了雪。我伸出小手，接了几片雪花，一片片雪花就像一个穿着六角形白衣裙的小精灵，又像一朵小菊花，可爱极了～我刚想再好好看看它的模样，雪花就化为了一滩水，悄悄地从我的指缝

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间溜走了，似乎在和我玩捉迷藏。雪愈下愈大——房顶上，树上，地上，操场上．．．．．．到处是雪。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢，雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作～啊～雪～你可真是一位神奇的能工巧匠。瞧，眨眼工夫，他就为大地妈妈缝了一床又大、又厚、又软、又白、的新棉被，轻轻地盖在大地妈妈的身上。啊～雪～你是飞舞的小精灵，欢快的在空中举行着舞会，天空是你的舞台，树叶是你的伴舞，风是你的伴奏，我们是你的观众。啊～雪～你为我们的学习生活增添了乐趣，你为我们红扑扑的脸蛋上增添了一份笑容．．．．．．下午大雪漫天飞舞，轻柔，洁白，像鹅毛，像白花，如轻烟，如柳絮，纷纷扬扬的飘撒在大地上。孩子们欢快的操场上打雪仗，堆雪人。在雪地中跳来跳去。雪地里留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅，各不相同。我漫步在落满雪的路上，雪花落在我的头发上，肩膀上，衣服上，甚至睫毛上，我并不觉得他们冷，而感觉他们多么可爱，多么亲切，多么温柔。“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”正是验证了这番情景。

上课了，我恋恋不舍地回到教室，耳畔回响着同学们的欢笑声．．．．．．

白白的，亮晶晶的雪花，散落一地，散尽了谁的忧愁，谁的思绪。

这时，天空中早已是彤云密布，我还以为要下大暴雨呢。却觉得，现在是冬天，不可能下大暴雨。哦，不会是要下雪吧，我抬头看看天，突然发现一些时有时无，若隐若现的白色物体。啊，原来真下雪了。

刚开始，我看着它们，觉得有的像春天的柳絮；有点像被撕碎的棉花糖；还有点像蒲公英的种子。我想着想着，突然觉得，如果把这些雪花比作侦察机，那待会儿不就是大部队了吗，果真，密密的雪花像利剑一样，划破天空，从天而降。有的雪花早已坐不住了，迫不及待地投入大地的怀抱；有的则随着风，东倒西歪地落了下来；有的在翩翩起舞，迟迟不肯落下。看着眼前的情景，我情不自禁地走到外面，伸出手去，想把那雪花接在手上。可是还没有等我看清，它就化了。又有雪花落到我手上了，我仔细地盯着看，原来是六边形的。我张开嘴，尝了一下，像白糖，却不甜；像味精，却不鲜；像海盐，却不咸…　…

小明和小红选了一处空地，开始滚雪球，他们先捏了一个雪团，然后在雪地里滚，小明力气大，滚得快，不一会儿，就滚了一个大大的雪球，小红也滚了一个小雪球。刚好，大雪球当身子，小雪球做脑袋。接着，他们相互配合，把小雪球按在大雪球上，接下来，小明掏出两个弹珠，小心翼翼地镶在雪人的脸上，两颗黑黑的眼睛，很漂亮。小红掏出早已准备好的红萝卜，给雪人做了个红鼻子，可是雪人没有嘴巴，怎么办呢，还是小明有办法，在冬青树上摘了几片绿叶子，折了几下，个雪人按了个绿嘴巴。

雪人堆好了。远远望去，就像真人一样，眼睛还发光呢。他们欣赏着自己的作品，高兴得不得了，一会儿在雪人前做手势，一会儿手拉手围着雪人又唱又跳，开心极了。

踏着软绵绵的雪，发出咯吱咯吱的声响，走到深处，雪能没到你的膝盖。冬天的太阳不是十分耀眼的，好像朦朦胧胧地被一层薄纱罩着，使那火红的身躯淡了许多。抬头看，以往那几棵被北风吹得光秃秃的老桐树，如今“枯木逢春”般地开满束束银花。在棕黑色树干的衬托下，显得它更加纯洁无瑕。在雪的映照下，天也

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变成了银色。道路两边那高大的松树，像挂满了白色的绒球，和那露出的片片绿色融在一起，这给这世界添了几分童话般的色彩。远望去，雪给“肥胖”的黄土高坡加了个大白胡子，犹如一个背着大包的圣诞老人，正对着我笑呢～再往远看，往日那碧蓝雄伟的秦岭山脉，如今已在苍茫的天宇里消失得无影无踪了。

麦田里，刚刚钻出的鲜绿的麦苗，盖上了一层厚厚的雪花被。远处，小小的山村茅屋，被雪盖得严严实实的，活像一个个可爱的小模型。小河不畏严寒地哗哗流淌着，河边或河心的大石头上，盖上了一层白雪，就像浇上奶油的蛋糕，大大小小不规则地分布在河滩上。

天是银的，山是银的，树是银的，地是银的……我喜欢纯洁的雪，更喜欢这山沟儿雪后的世界

作文七：《作文片段—心理描写-》1100字

让心灵说话

—心理描写指导

１、　人物描写的方法有很多，比如：肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描

写??合理的运用这些写人的方法，会使人物活起来。今天我们就针对心理描写来给

人物“画灵魂”

下面是初三课本《我的叔叔于勒》中的一段心理活动描写，请同学们齐读，体会人物

的内心世界，说一说你觉得文中的父亲对于勒是什么态度？

我父亲　突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼　　看了看身边的女儿女婿，

就赶紧　向我们走来，　他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的　对我母亲说：“这个卖牡蛎的　像于勒？”

你觉得文中的父亲是想见还是不想见到于勒？为什么？

２、想一想：这样写好不好（如果是你，你会怎样写？）

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕

自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

３、通过哪些描写方式表现人物心理呢？

（１）、直接描写

内心独白

神态描写

梦境、幻觉描写

（２）、间接描写

环境烘托

动作语言描写

模仿助飞梦想

下面我们分别从这几个方面体会一下心理描写的妙处！

要求：

请同学们选取其中一到两种心理描写的方式，描写一下你在考试前的心理活动。在你的描写中，可以以一种描写方式为主，其它描写方式为辅。

例如：

例一：内心独白

踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！（部分男生可能会如此，甚至会有动作的体现，你有吗？）

小试牛刀：

例二：神态显示

??　“王＊＊６０”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上……

小试牛刀：

例三：梦境和幻觉

的嘲笑声。

小试牛刀：

静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，７２分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

小试牛刀：

例五：动作语言描写

“啪”的一声，我看到了我的分数──４８，　　可怜的“４８”桌上。

小试牛刀：

（你可以选取：考试前的心理、运动场上播报成绩时的心理、出远门前??）

（选取一个你感兴趣的场景，选取你感兴趣的两种心理描写方式进行练习）

练习一

描写一段你内心很紧张的情节，用神态表现你的心理。（补充完整）

这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马　　　　　　　　　。他的目光　　　　　　　　　　，似乎在　　　　　　　　　　　　，他是那么的不安，甚至不敢　　　　　　　　　　　　　　　。然后他又把头　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他。他心想　：

作文八：《【描写春天片段作文】》26500字

，　描写春天片段作文

春晨瑕想

清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。

春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。

春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。

春光明媚

自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。

到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有孩子的天真笑容。

恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。

春雨绵绵

春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。

春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。

我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。　　春意盎然

春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。　　春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望，播种着真执的情和无私的爱。

没有春的万紫千红，哪来秋的硕果累累，

春夜沉思

春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。　　月光如水平静柔和。

我心如这月光，平静柔和。

不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。

描写春天的句子２

１）春天来了～你看，融化的冰水把小溪弄醒了。“丁冬、丁冬”，它就像大自然的神奇歌手，唱着清脆悦耳的歌，向前奔流??　　２）柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了～

３）每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季

花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。　　４）杉树枝头的芽簇已经颇为肥壮，嫩嫩的，映着天色闪闪发亮，你说春天还会远吗，

５）就算你留恋开放在水中娇艳的水仙，别忘了山谷里寂寞的角落里，野百合也有春天??

美丽的春天

我爱春天，我爱看周围生物欣欣向荣的景象，爱听小河潺潺的流水声和鸟儿叽叽喳喳的唱歌声，爱嗅各种植物的清香。

转眼间，春天终于回来了，春姑娘悄悄地来到了人间，给大地披上了绿装，撒下蒙蒙的细雨为大地轻轻地洗涤。我们来到郊外，到处的花草树木长出了嫩叶、嫩芽，开出了鲜花，大地上出现了星星点点的嫩草。小燕子从南方赶来，在天空中唧唧喳喳地叫着，好像在说：“春天的景色真美啊～空气真清新，我爱这里的春天。”在湖面上自由自在地飞翔，偶尔用尾尖沾了一下水面，波纹一圈一圈地荡漾开去。河里的小鱼儿在绿波中嬉戏，不时嘴里还冒出几个泡泡，小鸭子在水面上欢快地游动。许多五颜六色的小蝴蝶在美丽的花头上站着，好象在赞美花朵的美丽。鲜艳的花引来的许许多多的蜜蜂，他们在五颜六色的花朵上向大地展示着他们优美的舞姿，花儿陶醉了，也轻轻地舞动着。一阵清凉的微风习习吹过，阵阵袭来的芬芳使我不由得驻足细细品味。那些带有淡黄色的柳丝被轻轻的微风吹过都不自觉地扭动着她那纤细的腰肢。

处在春季盎然的环境中，我倍感心旷神怡。真想变成一只小鸟，飞到九霄云外俯视大地，痛痛快快地欣赏春天所创造的各种奇迹。春姑娘到来带给大地一片新的景象，到处都充满生机，充满希望，到处都光彩夺目、鸟语花香，使我好像进入了仙境一样。

．．．

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，　１　春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

既给人以新的生命，也给人以新的希望．我爱这美丽的春天．　　２　这春天，

３　近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上．

４　春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕宝宝在悄悄吞食桑叶??

５　哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着清新的气息．你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望

，　１　春天真是让人舒服的春天，春天的景色真美啊！

２　这春天，既给人以新的生命，也给人以新的希望．我爱这美丽的春天．

３　近了，近了，我已听到春天的脚步声了，这一切都报告着春天的到来，我

整个心都飘了出去，飘到那鲜艳的花儿上，飘到那油绿的草地上．

４　春雨连绵，洒在院里的梧桐树上，沙沙沙像音乐家轻轻拔动琴弦，又像蚕

宝宝在悄悄吞食桑叶??

５　哦！春雨呀，原来你跟着春姑娘一起来到大地，使大地生机勃勃，散发着

清新的气息．你灵巧的手，拔动着人们的心弦，拔动着人们美好的希望

樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，可真像洁白的雪花。黄黄的油菜花也不一般，看，显着弱小的油菜花在微风的吹拂下却更加强壮了～杜鹃花还是个小花苞，看起来饱胀地马上就要破裂似的。而我们最喜欢的就是桃花了，我们看到的桃花是两种颜色，一种是粉色，一种是白色，这两种颜色放在一起，别提多好看了～我们沉浸在花的海洋中，一边背着关于花的古诗，一边讨论着自己最喜欢的花，唱着跳着，仿佛自己也是一朵美丽的花了。名师点评：小作者写出了春天百花齐放的盛况，并且抓住了每种花的特点，描绘出了它们的美妙风姿。在作者笔下，这些花朵也好像变得特别富有人的生命力特征，如樱花随着春姑娘吹出来的音符飘落，让人感觉出一种很动态的美。难怪小作者看到后面，都融入都花的海洋里，感觉自己都变成一朵美丽的花了呢～

春天的雨，好似一把钥匙。她趁我们不注意，把春天的大们打开了。

春天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，瞧～她把绿色给了草地，绿绿的草地象一张张地毯。织啊织啊，织进了春天的气息。她把粉色给了桃花，粉色的桃花象一张张笑脸。笑啊笑啊，笑来了春天的温暖。白色是给梨花的，看～一朵朵梨花象白色的海洋～野花得到的颜色就更多啦～黄的、蓝的、紫的、金的??真象个美丽大花坛～

春天的雨里有迷人的景色：青青的山、快活地小鸟??这些景色常常勾住小朋友的脚。

春天的雨，吹起了绿色的小喇叭：滴滴哒哒。青蛙听见了，跳出洞口，结束了冬眠。松柏听见了，脱下了那厚厚的衣裳??

春天的雨，带给大自然的是一首生机勃勃的歌，而带给我们的是一曲欢快的歌～

我爱春天，更欣赏春天的雨，又是一个清明节的到来～让我不禁想起了唐代诗人杜牧的一首诗：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

春雨淅淅沥沥，如丝如缕飘落大地，为大地织起了一张无涯的绿茸茸的地毯。

雨雾弥漫，雨珠串成一个大窗帘，如烟如云的笼罩了一切，快乐的小燕子穿来穿去，想用尾巴剪雨帘。

雨滴像颗颗珍珠，一把把洒在河面上，平静的水面泛起粼粼涟涟，机灵的鱼儿跃出水面，仿佛要吸那晶莹的水珠。

春雨绵绵，洒在梧桐树的叶子上，沙沙沙，像少女轻拨琴弦，又像蚕宝宝在吞食桑叶。

春雨飘在桃花那胭脂般的花瓣上，滚动着，聚集着，花瓣上便出现了千颗万颗闪烁着光彩的珍珠。

滴答，滴答，雨珠儿落在地上渗进了肥沃的小土地里，麦苗儿伸展着嫩嫩的绿叶，顶着亮闪闪的小雨珠，像翡翠那样绿得发亮；小草苏醒了，舒展着它的小身子，钻出了湿润的小地皮。

滴答，滴答，春雨落在人们心坎上，一位农民伯伯站在田地边，任凭小雨点落在花白的须发上。哦，他笑了，笑得是多么的灿烂。脸蛋上的皱纹展开了，仿佛在说：“春雨贵似油啊～”

哦，春雨～你是春姑娘忠实的使者，你跟随着春姑娘来到了大地上，大地便生机勃勃地散发出一阵阵淡淡的花香和泥土的芳香，沁人心脾；你仿佛是乐师灵巧的小手，拔动着人们的心弦，使人们萌生一种美好的希望。

春雨淅淅沥沥，淅淅沥沥，淅淅沥沥??我愿意化作一滴春雨，去滋润祖国的大地。

春姑娘轻轻地飞来了，她飞过高山，飞过田野，给我们带来了一份厚重的礼物――春风。

春风就像一位著名的画师，轻轻一吹，为柳枝染上了最美的绿色；轻轻一吹，为迎春花涂上了最亮的黄色；轻轻一吹，为桃花画上了最嫩的粉色．．．．．．花草树木很高兴，快乐地摇着脑袋、挥着手，向春风道谢。

春风就像一位杰出的指挥家，她走到哪里，哪里就唱起歌谣。她飞过小河，小河为她　“哗哗啦啦”地唱歌，好像在说：“春来啦，春来啦～”；她飞过森林，大树就为她“沙沙”作响，好像在说：“春到啦，春到啦～”；她飞过燕窝，小燕子就为她“叽叽”地歌唱，好像在说：“春醒啦，春醒啦～”．．．．．．动物们，植物们，全都被它叫醒，开始了新一年的生活。

春风就像一位热情四射的少女，在人间尽情地舞蹈。她用那激荡的热情，把被厚冰凝固的河水解冻；她用那优美柔和的舞姿，为年终覆盖积雪的高山沐浴。大家为了感谢她，为她纵情歌唱。

春风也像一位顽皮的孩子，时而捣蛋，时而热心。她生气时，就会大口吐气，让风沙到处乱起；但她热心时，也会和人们一块儿玩耍，帮助孩子们将各式各样的风筝放上高高的天空．．．．．．

春风虽然喜怒无常，但为人们带来了欢乐，为大自然带来了生机。春风，是春天为我们带来的最好礼物。

秋天来了，果园里一派丰收的景象。

你看，果园里果实成熟了，一个个柿子笑红了脸，仿佛一个个小红灯笼悬挂在枝头。石榴也俏皮地咧开了小嘴，有的笑破了肚皮，露出晶莹剔透的籽儿。金灿灿的大鸭梨挂满枝头，就像缀满了金色的葫芦。最引人注目的是苹果。成熟的果实压弯了枝头，有黄澄澄的香蕉苹果，红彤彤的红富士苹果－－－－－－它们有的昂着头，像威武的战士；有的躲在树叶下，像害羞的小姑娘；有的三两个聚在一起，显得格外亲热。

一阵风吹来，一股股沁人心脾的香味儿飘来，原来是从葡萄园传来的芳香，饱满的葡萄一串一串挂在藤上。仿佛一颗颗黑色的大珍珠，被串在了一起，漂亮极了。这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

走进果园，各种水果在明媚的阳光下闪着诱人的光彩。丰收的喜悦，伴随着果农忙碌的身影，在果园里流淌。

秋天的果园给人们带来丰收的快乐，我喜欢秋天的果园。

秋天的果园

来源：作文网　关键词：　秋天　３００字　点击：　４９５

秋天来了，秋天来到了高山，秋天来到了平原，秋天来到了果园。秋天的果园真美啊。

一天，天高云淡，秋风习习，我趁着好天气，去果园欣赏。一到果园我闻到一股清香。我抬头一看，紫红色的葡萄一串接一串的结满枝头，微风吹来它们都跳起舞来，我摘了一个放进嘴里，啊～真甜呀～

粗壮的苹果树上结满了又大又红的苹果，又圆又红的大苹果，好象是小朋友的笑脸，我不由自主的摘了一个，吃了一口，呀，又香又甜呀～

你看，这边的枣儿像晶莹剔透的小珍珠，真可爱呀～

那边的大香梨挂满枝头，就像缀了金色的水葫芦。

淡黄的桔子也露出了可爱的笑脸，像一个个小灯笼在深夜里照明。　这么多颜色鲜艳，味道香甜的水果，让人看了垂涎欲滴。

秋天果园的夜也很美，真是让人无法形容，蛐蛐不但不吵人，而像在唱歌，小草都睡着了。

是呀，秋天真是一个火红成熟，丰收在望的季节，我希望时间能停下来，把这美丽的金秋留住。我爱秋天，我更爱秋天的果园。

美丽窈窕的秋姑娘穿着金黄色的秋装，降临到人间。她送走了激情四射的夏姑娘。我不禁欢呼雀跃：“耶，秋天来喽，秋天来喽～～～”

漫步林间小道，金黄的树叶就像可爱的黄蝴蝶，慢慢地飘落，飞舞。高大的榕树脱去绿装，只剩下光秃秃的树干。只有松树和柏树未换下夏装．远远望去，仿佛一排排整齐威武的绿士兵，坚定地屹立在山冈上那河旁，路旁，到处都是那掉落嫣红的枫树．

走进果园，顿觉阳光和煦．秋风习习．红彤彤的晶莹剔透，柿子挂满了枝头，紫色的葡萄一串接一串，挤挤挨挨，红艳艳的苹果羞红了脸．水灵灵的梨子黄澄澄的，真像一个个小葫芦．几位姑娘和农妇正在采摘果实，她们的脸蛋上充满了喜悦和笑容．

秋风飒飒，菊花成了群花之中的佼佼者．当我走进菊花苑时，不禁眼花缭乱，目不暇接．瞧，菊花有红的，黄的，白的，紫的，粉的，蓝的，还有黑里透红的，白里掺黄的……色彩各异，五彩缤纷．菊花的姿态更美－－－－有的彬彬有礼，有的盛气凌人，有的羞羞答答，有的昂首怒放，有的倒挂枝头，有的一枝独秀，有的千朵成群，有的孤芳自赏……真是千姿百态啊！

秋天的风总是轻轻抚摸着每一片树叶，不是春的和煦，也不是冬的凄厉．于是，叶片被打动了，匆匆告别树枝，开始了新的旅程．

秋天的云也特别美．在蔚蓝中，它的白，它的纯，它的起，它的幻化，总是让人想想：那厚厚的云端是不是天使的棉被，那片片薄云是不是银河里的波浪？朵朵片片的美丽，神奇地变幻着心情．

秋雨绵绵，似乎永远下不尽似的，带来一阵寒意．雨过天晴，风和日丽，天高云淡，觉得这才是秋的开始．那金黄的枯叶，飘落了一地，就像给大地披上了一层湿湿的黄地毯．

把春天和秋天相比，春是播种的季节，秋是收获的季节．春是生长的季节，秋是采摘的季节．所以才会有春华秋实这样的语句．

喜欢秋天，总以为秋是完美的字眼儿．如火的季节不在下，而在秋．而秋，却又多了一份凝重与成熟．春华秋实，我却无法想象丰收的喜悦．或许，着沉淀了后后一层的秋叶，黄的便是一年的收获．于是，轻轻拾起一枚知秋的落叶，夹在书中，权当３６５天美好的回忆．所以，爱在深秋．

星期天的早晨，秋高气爽、凉风习习，湛蓝的天空飘着一朵朵白云。妈妈就带着我到外婆家那边的田野游玩，观赏秋天美丽的景色。

走在崎岖蜿蜒的田间小径上，极目了望，一眼望不到头的稻田金灿灿的，像铺了一地黄金。我仔细一看，成熟的稻谷都弯下腰来，好似一把把金钩，谷粒饱胀像要裂开似的，还散发出一阵谷香。才没走几步，又来到玉米地里。玉米们彬彬有礼地欢迎我，但它们十分害羞，只露出半张脸和我打招呼，可能是因为有点怕生的缘故吧～又往前走，来到高梁地里，一节节高梁涨红了脸，像喝醉酒似的，在阳光的照射下，高梁更红了高梁米好似淘气的娃娃一样，一粒粒争着往外蹦～今年的农作物大丰收，一行一行的大白菜又绿又嫩，好像这就是它们丰富多彩，富有活力的青春年华～

树林里，有一位牧羊人正在放羊。他的羊很乖，他喊：“头羊过来～”那头羊就立刻跑了过来。我们有的喂羊吃草，有的小心地接近它，抚摸它，还和它拍照呢～它快成了大明星了～一路上，我们收获了许多果实，有在辣椒园摘的辣椒，在马路旁摘的枸杞，从瓜藤上摘下的瓜～

我爱秋天，但我更爱秋天的田野，因为田间的农作物正在合奏一曲深情的金秋之歌～

接下来，我们就开始摘果子了。张小涛以最快的速度抢到凳子，搭在一棵苹果树下，迅速将手中的苹果放进自己的篮子里。由于太心急，下来的时侯滑了一跤。苹果满地打滚。瞧他那滑稽样，引来大家一阵哈哈大笑。刘英的样子更是笨拙，走路的姿势像企鹅，一摇一摆的，半天才摘了几个……

同学们干得热火朝天，一点儿也没感觉到累，都是笑嘻嘻的。我也摘了一大口袋水果，心里美滋滋的。

一天，舅舅带着我去他家果园里摘果子。一走进果实累累的果园，让人有一种眼花缭乱的感觉。

你瞧，那又大又红的橙子，红得那么鲜艳，那么惹人喜爱，仿佛一个笑红了脸的娃娃；那火红的柿子，压弯了枝头，就像一盏盏小灯笼；那金黄的梨，黄得像涂了一层金粉，远远望去，黄灿灿的，像一只只葫芦挂在那儿；那圆而扁的橘子，挨挨挤挤地抱在一起。多么引人喜爱，像一只只小皮球；那汽球似的柚子躲在枝叶间，像一位位害羞的小姑娘；那一串串蒲萄，紫得那么晶亮，像一颗颗明亮的宝石，挨挨挤挤，像圆溜溜的小球儿。

一阵秋风吹过，阵阵果香迎面扑来，沁人心肺，使人心旷神怡，垂涎三尺。我＊不住看看这个，闻闻那个，迫不及待地把一颗又圆又大的蒲萄，撕去了紫色的皮。露出青青的、亮亮的果肉，吃到嘴里，滑溜溜、甜津津的。我又尝了一个沙糖桔，剥去外皮，一股香味扑鼻而来，使人精神抖擞。只见黄色的桔瓣牢牢地围在一起，撕去桔络，放在嘴里咬一口，它的果汁是清甜的，味道好极了。不一会儿，舅舅就摘了一大包果子。我呢也摘了满满一篮。

我爱秋天的果园，更爱果园里迷人的色彩。它不但给人们带来美的享受，而且给人们带来了丰收的喜悦，还让人们过上了富裕的生活。

今天一早，我家的“天气预报员”——爸爸就像我们报告“今天会下雪。”到了中午，天空中果然下起了雪。

一下课我就飞快地跑出教室，准备玩游戏。正当我玩得起劲时，空中细盐似的雪花纷纷扬扬的飘下来。“啊～雪～”我惊呼道。同学们闻声赶来。“好漂亮的雪啊～”有的同学喊道，有的同学自顾自玩起了雪，有的甚至尝起了雪。我伸出小手，接了几片雪花，一片片雪花就像一个穿着六角形白衣裙的小精灵，又像一朵小菊花，可爱极了～我刚想再好好看看它的模样，雪花就化为了一滩水，悄悄地从我的指缝间溜走了，似乎在和我玩捉迷藏。雪愈下愈大——房顶上，树上，地上，操场上．．．．．．到处是雪。那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢，雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作～啊～雪～你可真是一位神奇的能工巧匠。瞧，眨眼工夫，他就为大地妈妈缝了一床又大、又厚、又软、又白、的新棉被，轻轻地盖在大地妈妈的身上。啊～雪～你是飞舞的小精灵，欢快的在空中举行着舞会，天空是你的舞台，树叶是你的伴舞，风是你的伴奏，我们是你的观众。啊～雪～你为我们的学习生活增添了乐趣，你为我们红扑扑的脸蛋上增添了一份笑

容．．．．．．下午大雪漫天飞舞，轻柔，洁白，像鹅毛，像白花，如轻烟，如柳絮，纷纷扬扬的飘撒在大地上。孩子们欢快的操场上打雪仗，堆雪人。在雪地中跳来跳去。雪地里留下了一个个可爱的小脚印，深深浅浅，各不相同。我漫步在落满雪的路上，雪花落在我的头发上，肩膀上，衣服上，甚至睫毛上，我并不觉得他们冷，而感觉他们多么可爱，多么亲切，多么温柔。“六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝”正是验证了这番情景。

上课了，我恋恋不舍地回到教室，耳畔回响着同学们的欢笑声．．．．．．

白白的，亮晶晶的雪花，散落一地，散尽了谁的忧愁，谁的思绪。

这时，天空中早已是彤云密布，我还以为要下大暴雨呢。却觉得，现在是冬天，不可能下大暴雨。哦，不会是要下雪吧，我抬头看看天，突然发现一些时有时无，若隐若现的白色物体。啊，原来真下雪了。

刚开始，我看着它们，觉得有的像春天的柳絮；有点像被撕碎的棉花糖；还有点像蒲公英的种子。我想着想着，突然觉得，如果把这些雪花比作侦察机，那待会儿不就是大部队了吗，果真，密密的雪花像利剑一样，划破天空，从天而降。有的雪花早已坐不住了，迫不及待地投入大地的怀抱；有的则随着风，东倒西歪地落了下来；有的在翩翩起舞，迟迟不肯落下。看着眼前的情景，我情不自禁地走到外面，伸出手去，想把那雪花接在手上。可是还没有等我看清，它就化了。又有雪花落到我手上了，我仔细地盯着看，原来是六边形的。我张开嘴，尝了一下，像白糖，却不甜；像味精，却不鲜；像海盐，却不咸…　…

小明和小红选了一处空地，开始滚雪球，他们先捏了一个雪团，然后在雪地里滚，小明力气大，滚得快，不一会儿，就滚了一个大大的雪球，小红也滚了一个小雪球。刚好，大雪球当身子，小雪球做脑袋。接着，他们相互配合，把小雪球按在大雪球上，接下来，小明掏出两个弹珠，小心翼翼地镶在雪人的脸上，两颗黑黑的眼睛，很漂亮。小红掏出早已准备好的红萝卜，给雪人做了个红鼻子，可是雪人没有嘴巴，怎么办呢，还是小明有办法，在冬青树上摘了几片绿叶子，折了几下，个雪人按了个绿嘴巴。

雪人堆好了。远远望去，就像真人一样，眼睛还发光呢。他们欣赏着自己的作品，高兴得不得了，一会儿在雪人前做手势，一会儿手拉手围着雪人又唱又跳，开心极了。

踏着软绵绵的雪，发出咯吱咯吱的声响，走到深处，雪能没到你的膝盖。冬天的太阳不是十分耀眼的，好像朦朦胧胧地被一层薄纱罩着，使那火红的身躯淡了许多。抬头看，以往那几棵被北风吹得光秃秃的老桐树，如今“枯木逢春”般地开满束束银花。在棕黑色树干的衬托下，显得它更加纯洁无瑕。在雪的映照下，天也变成了银色。道路两边那高大的松树，像挂满了白色的绒球，和那露出的片片绿色融在一起，这给这世界添了几分童话般的色彩。远望去，雪给“肥胖”的黄土高坡加了个大白胡子，犹如一个背着大包的圣诞老人，正对着我笑呢～再往远看，往日那碧蓝雄伟的秦岭山脉，如今已在苍茫的天宇里消失得无影无踪了。

麦田里，刚刚钻出的鲜绿的麦苗，盖上了一层厚厚的雪花被。远处，小小的山村茅屋，被雪盖得严严实实的，活像一个个可爱的小模型。小河不畏严寒地哗哗流淌着，河边或河心的大石头上，盖上了一层白雪，就像浇上奶油的蛋糕，大大小小不规则地分布在河滩上。

天是银的，山是银的，树是银的，地是银的……我喜欢纯洁的雪，更喜欢这山沟儿雪后的世界

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班主任工作总结专题８篇

第一篇：班主任工作总结

小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。

我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道

德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题．．．．．．

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第二篇：四年级班主任工作总结

学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢？在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下：

一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才

做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课；二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，

对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养＂团结、严格、活泼、奋进＂的班集体

四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是＂包袱＂。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往

能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展．．．．．．

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第三篇：特教班主任工作总结

本学期在校领导的信任和支持下，我继续担任高考班班主任的工作，为了在今后的工作能够取长补短，特总结如下：

（一）抓常规管理规范学生的行为习惯

早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。

（二）实行班级管理

我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。

（三）营造良好的学习环境

现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。

（四）个别教育与表扬相结合

班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得

表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来．．．．．．

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第四篇：优秀班主任工作总结

素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为＂班集体灵魂＂的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。

小学班主任面对６、７岁－－１１、１２岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。

一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。

＂谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。＂班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和＂爱＂。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你＂既亲近又崇拜＂，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着＂以点带面＂和＂以面带面＂的作用，我称他们是＂班主任的左右手。＂所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即＂以点带面＂；其三，培养＊部团结协作的精神，要能够通过＊部这个小集体建立正确、健全的

舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即＂以面带面＂。

三、以强化常规训练带动教育教学工作。

良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行（根据具体情况选择），务必使每个学生具有＂服从集体，服从命令＂的思想．．．．．．

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第五篇：大学班主任工作总结

见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是２０００级英教及２００１级０１０３、０１０４班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。

２０００级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切

联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩：２００１班在今年被评为优秀班集体。班上有２／３的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。

２００２班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班３３人，有２２人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对**有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有７人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。

作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的０１０３、０１０４总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点．．．．．．

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第六篇：差班班主任工作总结

担任八所中学初一年级（６）班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～

现我对这一年的班主任工作作出如下总结：

一（班风管理

俗话说：一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。

１．学生的品德

一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有８７个人，男生５９个，女生２８个，其中少数民族生共有６人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的７８，。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。

概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理；城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态；还有这两类孩子之间会进

行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～

面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐；鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带ＭＰ３和ＭＰ４进入教室的，坚决不能让他们带入～

当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考：换成是我，我能不能这样做，让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。

２．学生的考勤

著名教师魏书生说过一句话：学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的：各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤；纪律委员负责对每个组长的纪律考勤；副班长监督纪律委员的纪律考勤；正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬．．．．．．

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第七篇：幼儿园班主任工作总结

本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下：

一、教育工作

１、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试

根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”?等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识；或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中，

从小朋友找凉快？动物找凉快？到昆虫的夏眠？多种多样的乘凉工具？我发明的乘凉工具；幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。

２、环境创设

我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域：

〈１〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。

〈２〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。

〈３〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品．．．．．．

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第八篇：初中班主任工作总结

一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。

一、我所做的主要工作

初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期

显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。

我当班主任力争做到两点：一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间；二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。

对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。

这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、

打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。

现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。

劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品．．．．．．

大学生实习总结专题８篇

第一篇：大学生实习总结

一、社会实践目的：认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他

人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～

二、实践内容：在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上６点就要在零下２０度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近２０岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处！但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵～这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。

三、实践结果：回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题：现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻

炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练．．．．．．

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第二篇：统计学专业大学生实习总结

本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月２７日——月８日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。

在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。

一、省统计局科研所

科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、

指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。

科研所的主要职能有五点，具体包括：１．拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施；２．组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作；３．承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作；４．承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖；５．拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。

根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理（组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等）、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备；要建设内容丰富的统计科研网站等。

二、科研所实习的具体内容

第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予

省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。

俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。

首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责．．．．．．

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第三篇：信合大学生实习工作总结

２０１４年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下：

１、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习**建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪

守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了**的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。

２、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质

量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知：信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性；从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察；从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠．．．．．．

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第四篇：新闻专业大学生实习个人总结

两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢，

两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～

两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。

首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导；工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。

我在工作上的收获主要有：，、基本学会使用和维护摄影机；，、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别；，、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带；，、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍

摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品，篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。

在这期间，工作上最大的不足主要有：？新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够；？新闻的采写比较古板，缺乏新意；？新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。

月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。

显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。

经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩：？独立完成并印发了两期《简报》；？配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理；？负责部分公文打字和复印登记工作；？在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结；干部职工培训工作总结；

拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等；？协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作；？与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。

在办公室工作不足主要有：？缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体．．．．．．

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第五篇：公共文秘大学生实习总结

为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。

在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序：

１、确定公关目标２、设计主题３、界定公众４、选择媒体５、公关预算６、审定方案７、计划书，将方案确定下来；在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。

中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容：围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。

事件安排：组员将事件发展设置为三个场景；

场景一：医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的（根据今日消费者来院的病例所得）这位病人为此投诉到肯德基。

场景二：肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。

场景三：关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。

事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。

此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。

接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查．．．．．．

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第六篇：计算机公司大学生实习总结

在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～

我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。

海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。

海信公司的服务承诺是：

全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。

在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。

免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。

保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。

终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机．．．．．．

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第七篇：机电专业大学生实习总结

读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够，在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来，所以对本专业掌握并不是很理想．

今年暑假，学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔

视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习．

为期２３天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂，杭州机密机床加工工厂，上海阀门加工工厂，上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也是对以前所学知识的一个初审．通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足，为后续专业课学习和毕业设计打好基础．

杭州通用机床厂

７月３日，我们来到实习的第一站，隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂．该厂主要以生产ｍ－级磨床７１３０ｈ，７１３２ｈ，是目前国内比较大型的机床制造厂之一．在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目，在机械工程类实习中，安全问题始终是摆在第一位的．然后通过该厂总设计师的总体介绍．粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况．也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点．

在接下来的一端时间，我们分三组陆续在通机车间，专机车间和加工车间进行生产实习．在通机车间，该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线，并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造．我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统，共分为供油机构，执行机构，辅助机构和控制机构．从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式．按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳，但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱．由于闭式系统在技术要求和成本上比较高，考虑到经济性的问题，所以该平面磨床采取开始系统，外加一个吸震器来平衡系统．现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分，怎样设计好液压系统，是提高我国机械制造业水平的一项关键技术．在专机车间，对专用磨床的三组导轨，两个拖板等特殊结

构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习，比向老师傅讨教了动力驱动．．．．．．

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第八篇：中药学专业大学生实习总结

转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。

在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。

我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内，

左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。

大药房店之行，让我有如下三个方面的收获：

１、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。

２、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素，

结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆．．．．．．

作文九：《片段作文——动作描写》6200字

在写作文时，老师总是告诉我们要写出一个人做事情时的动作。如实地写好一个人的动作，才能够把人物写活。老师说的话是有道理的。描写人物的动作，写出人物是“怎样做的”是表现人物精神品质的一种方法。如果我们学会在作文中细致地描写人物的动作，那么人物的形象就能栩栩如生地展现在读者面前。

那么，怎样写好人物的动作呢？要做到以下两点。

一、写出连贯的动作

描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系列地动作构成的。把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。

请你阅读下面的作文片段：

炒菜

妈妈先把白菜一片片洗干净，又一片片摞起来，左手按住菜，右手拿起刀，一刀一刀地切着，把白菜切成一个个的小方块，剩下的菜叶放在旁边。

开始炒菜了。妈妈先把锅坐在火上，等锅烧热后把油倒进锅里，不一会儿，锅里腾起了油烟，发出“嗞嗞”的声响。妈妈先把切好的葱花扔进锅里，等葱花变黄，腾起一股香味，又把菜倒进锅里，抄起锅铲，不停地翻动着。等菜慢慢由白变黄，妈妈再倒入酱油、醋，撒上盐，接着用铲子翻动了几下，撒上白糖、味精，迅速把锅端下来，翻炒了几下，就出锅了。

妈妈炒的糖醋白菜，甜丝丝，酸溜溜，香喷喷，吃起来别有风味。这是妈妈的拿手菜呢！

妈妈是怎样炒糖醋白菜的呢？作者把妈妈炒菜的动作进行分解，用了表示连贯动作的词，然后抓住妈妈炒菜时最有代表性的动作，进行具体描写。如：先是——洗菜、切菜，开始——坐锅炒菜，又把——菜放锅里，再是——倒入调料，接着——用铲翻动。在这个片段作文里，由于用了表示动作先后顺序及动作连贯的词，清楚地写出了妈妈炒菜时的全过程，并且把妈妈炒菜时那熟练地样子清晰地展现在读者面前，给我们留下了深刻地印象。

二、准确运用词语

我们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语呢？这就要看文章的具体环境了。因此，在描写人物动作时，要准确使用词语，精选动词，力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明，这样才能把人物的动作、形象，逼真地写出来。

请你阅读下面的作文片段：

擦玻璃

别看张敏的个子矮，可是每次做扫除，她擦的玻璃最干净了！为了看看她到底有什么绝招儿，我仔细观察了她擦玻璃的动作。她敏捷地踩着椅子上了桌子，又从桌子迈上窗台。她先用一块干布掸了掸玻璃，然后再换一块潮湿的抹布，踮着脚，一只手抓住窗棂，一只手从上到下用抹布蹭玻璃。接着，又自上而下从左到右蹭了一遍。玻璃上有污点的地方，她就哈一口气，使劲蹭几下，还不干净，她又用手指抠几下，啊，污点终于被她消灭了。她从窗台上下来，站在地上，端详着被她擦得一尘不染的玻璃，美滋滋地笑了。原来她擦玻璃这样细致，还真有两下子呢！

这个作文片段在写张敏擦玻璃时，使用了“踩、迈、掸、踮、抓、蹭、哈、抠”等一系列的词，把擦玻璃的过程写得很具体，我们把这些词串连起来，在头脑中就会形成张敏擦玻璃又干净、又麻利的画面，从心底里佩服她把玻璃擦得一尘不染、又快又好地绝招。

从这个实例中我们知道，恰如其分地使用表示动作的词，能够把内容写得充实、具体，把人物刻画得活灵活现，能够再现人物的思想品质，避免内容空洞无物。

在描写人物的动作时，还应注意以下几点：１．要表现人物的品质。２．写人叙事中穿插写３．要分步写清楚。

〔例文〕

运白菜

“开始运白菜啦！”同学们喊着，笑着，向白菜地里跑去。抬的抬，抱的抱，丰收的菜田里一片欢声笑语。

我们班的劳动干将陈文锋同学挽起袖子，抱起几棵大白菜先码在一起，然后弯下腰去，伸开双臂，使劲抱起来，他脚下生风，嗖嗖嗖地向菜窑跑去。王平同学身高力大，他挑着两只大筐，晃晃悠悠地奔向菜地，大喊一声：“收白菜的来啦！”同学们一窝蜂似的向他跑来，把一棵棵的大白菜码满了大筐，他猫下腰，猛一下挑起来了。李风同学个子矮，抱着大白菜只顾往前，“扑嗒”一下，被土埂绊了一跤，白菜滚在地上，他赶忙站起来，掸掸身上的土，抱起白菜，噔噔噔地向前跑。他怕摔坏白菜，把白菜举得高高的，脸上滚动着晶莹的汗珠。田野里，到处是嘁嚓嘁嚓的脚步声，到处是银铃般的欢笑声。运菜的队伍，就像一条条长龙，从菜地蜿蜒到了菜窑。

菜地里的菜消失了，菜窑里堆满了圆滚滚的大白菜。

〔评语〕这篇短文，在“运”字上大作文章，既写了群体——大家的“运”，又写了个体——几位同学的“运”。这样，就把运菜的动作有点有面，点面结合地描绘起来了。使我们不仅了解“运菜”的全貌，还知道运菜的具体动作。

擦黑板

今天是小凌做值日。上午第一节课后，她看到黑板上密密麻麻写满了数字，便拿起黑板撩动手擦了起来。

她先擦黑板下边的字，只见她右手使劲地握着黑板擦，快速地擦着。白色的粉笔末像雪花一样纷纷落在她的手背上、头发上，落在她的衣服和鞋上。慢慢地，下面的字擦完了，她就伸直手臂继续擦上边的。后来，她踮着脚也够不到了，又蹦着擦了几下，可惜擦得不太干净。于是她搬来一把椅子，站在椅子上擦。擦到画着课程表的地方，便放慢了速度，小心翼翼地擦着。黑板上的白字越来越少了，黑色的底子越来越大，好像一个辛勤的农民将丰收的稻谷割下来，露出大片黑色的土地。小凌移动了三次椅子，终于将整个黑板擦干净了。

这时，她手上、衣服上都沾上了白色的粉笔灰，可是黑板又变得干干净净了，可以继续为同学们服务了。她掸了掸身上的灰，望着乌黑发亮的黑板笑了。

〔评语〕擦黑板是同学们常做的事情，可是叙述清楚并不容易。这里的《擦黑板》，把小凌擦黑板的顺序写得十分清楚，先纵向擦——由下而上，再横向擦——移动了三次椅子，终于将黑板擦干净了。这篇短文还把小凌擦黑板的动作写得生动、形象。比如“使劲地握着黑板擦”，“快速地擦”，“伸直手臂继续擦”，“踮着脚擦”，“蹦着擦”，“站在椅子上擦”，等等，把一个学生擦黑板的动作，具体形象地展现在我们面前。

捉蛐蛐

我蹑手蹑脚地顺着叫声寻找着。突然，一个东西一蹦，钻到了墙边的砖缝中，又继续叫了起来。我连忙打开了手电筒一照，啊！好大的蛐蛐呀！你看它，两根触须微微抖动，两只后腿强健有力，叫的时候，它那只小肚子忽闪忽闪的，好像在使劲呢。我刚走近，它就跳到附近的碎砖堆里。我轻轻地把砖扒开，两手拢成喇叭形，慢慢弓下身，心想：这下你可跑不了了。谁知一扑竟没扑着，蛐蛐顺着手边又蹦到了墙根处。我也追近墙根，那蛐蛐似乎知道了我在捉它，索性转身逃进了一个小洞里，再也不出来了。

我焦急地等着，却始终不见动静。唉，怎么才能捉住它呢？突然，我急中生智，忙向屋里喊道：“小弟！拿杯水来！”一回头，小弟不知什么时候已经蹲在身边，他听了赶忙起身向屋里跑去。我把水小心地对着洞口倒去，吓，这下可灵了。只见蛐蛐浑身湿漉漉的，一下子从我眼前跳了出来。就在它还没站稳的当儿，我看准了，一扑，终于捉住了它。小东西在手心还一个劲儿地蹬腿哩，我忙把它扣进玻璃瓶。这时，我那高兴的劲儿就甭提了！心想，捉住你可真不易啊！还得动动脑筋呢。

灯下，我举起瓶子仔细看，那只蛐蛐竖起两只翅膀，立起两根触须，翘起两条后腿，盯着我，好像要和我大干一仗！我自言自语地说：“好样儿的，待我再俘虏一只你的伙伴，你有劲与它较量吧！”凑在我身旁的小弟弟好奇地看着我，我们情不自禁地拥抱在一起，哈哈大笑起来。

〔评语〕本文的小作者把捉蛐蛐的经过和乐趣，写得活灵活现。这说明他平时注意留心观察生活，对捉蛐蛐的过程：发现——寻找——智擒——乐趣，观察得全面，体验得深刻。这样，就能抓住富有特征的情节，进行细致地描写。

动作描写练习

１．仿照例文的写法，从基础训练每段的第一句话起笔，接着叙述所见所感，结尾用一句话做结束。

推菜车（原文）：放学后，小明看见一辆菜车正上坡……小明真是助人为乐的好同学啊！

推菜车（例文）：放学后，小明看见一辆菜车正上坡，急忙跑过去帮助推菜车。那菜车上鲜灵灵的大白菜，堆得像小山一样。老爷爷弓着背，弯着腰吃力地往上拉。小明弯下腰去，双手推着车的后车帮，嘴里不住地喊着：“一二三！一二三！”那车轮慢慢地向前移动，走过了一段陡坡。突然，车轮又陷进一个小土坑。小明急中生智，找来碎石块垫在土坑里，双手推起车轮，猛地一使劲，菜车又平稳地行进了。老爷爷放下车把，抹了一下脸上的汗水，说：“多亏了你的帮助，谢谢你！”小明摇摇头说：“不用谢，这是我应该做的！”小明真是助人为乐的好同学啊！

基础训练（任选３段练笔）：

第一段：自习课上，小明专心做功课……他多么值得我学习啊！

第二段：下班回来，妈妈就忙着做家务……她是多么辛苦啊！

第三段：放学路上，小明看见一辆菜车正上陡坡……小明真是助人为乐的好同学啊！

第四段：北风呼呼地吹着，王强仍然坚持早锻炼……他真不愧是“三好生”啊！

第五段：王爷爷离休后，积极为居委会做工作……王爷爷真是好爷爷啊！

第六段：放学后，小梅在校园的花坛里锄草、浇水……她真是美化校园的小标兵啊！

２．阅读下面片段作文，把描写人物动作的词找出来，体会这些词对表现人物性格特点所起的作用。然后选写一个体育比赛时的人物动作。

足球比赛片段：足球比赛开始了。双方队员在场地上穿插跑动，其中刘强非常活跃。只见他一会儿从容自若地带球突破，一会儿和小伙伴配合起来来个二过一，一会儿一个倒地铲球，接着一个鲤鱼打挺，又带球前进了。在行进中，他突然起脚，一记远射，球应声入网！顿时，他和小伙伴们一齐高兴地跳了起来。

３．依据训练内容提示的中心句，展开情节，刻画人物的动作，把内容写具体。

例如：中心句：小松开始爬竿啦。

写具体：小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。

训练内容（任选３段练笔）：

第一段：妈妈开始做饭啦。

第二段：弟弟在打乒乓球。

第三段：奶奶在给花浇水。

第四段：小明认真写作业。

第五段：小芳低头画图画。

４．修改下面短文，把空洞的地方写具体。

跳高

跳高竿升到了１米６０，我坐在草坪上远远望去，它仿佛横在半空中。前三个都没跳过去，大家都为他们可惜。第四个是六年级一班的张小强同学。只见他活动了几下身子，一下子跳了过去。哗——操场上响起了一片掌声。

５．学习《栽菊花》一文的写法，分步写出人物的一连串动作，把人物的活动写具体。然后按照“写法提示”写一篇短文。

栽菊花

暑假的一天，张老师教我们栽菊花。他把我们带到花坛旁边，叫我们看他先栽一株，然后我们就照着栽起来。

我从簸箕中拿出一株菊花，把根部放在张老师挖好的窝里。左手扶住枝干，不让花倒下去。右手把旁边的细土刨下土坑，等刨下的细土装到土坑的一半时，便用两手用力把土压紧，再浇上水。为了保持水分，浇过水后，再薄薄地盖上一层细土。这样，一株菊花就栽好了。

写法提示：

１．学习原文，掌握写法。

《栽菊花》一文重点写了“我”栽花的过程。作者并没有用“我一下子把花栽好了”一句进行概括，而是分几步描写，一步步叙述出来的。先写从簸箕中“拿出”菊花，把根部“放”在窝里，再写左手“扶住”枝干，右手“刨”细土下坑，接着写双手把细土“压紧”，最后写“浇”上水等动作。分解一系列动作，从而把事情写具体。

２．分步观察，仔细描写。

描写一个人的动作，既要看动作的全过程，也要看一个人的活动是分几步进行的，先做了什么，后做了什么，接着做了什么。分解出每一步的动作，再选用准确的词语，就能把人物的活动写具体。

３．选择材料，依序叙述。

描写人的活动，首先要选好材料。在生活中人的活动是很多的：游戏、扫除、做饭、洗衣、写字……等等。在动笔写的时候，要选择你自己最熟悉、印象最深的事情写。有了材料以后，还要思考一下怎样按照顺序写出来，理清思路再动笔。

６．按照下面的步骤，把下面颠倒的句子，按一定顺序重新排列好，整理成一篇短文。

第一步，看。先看一看这篇短文有几句话，每句话的具体内容是什么。

第二步，想。要先想想这篇短文说的是什么事，想象事情的发生、发展和结果。

第三步，排。按照想好的顺序，依照每句话的内容，依次把句子排列好。

第四步，验。把排列好的句子读几遍，看看前后句子之间是不是连贯、通畅，如有问题需要进一步修改。

炒鸡蛋

①这时，油锅腾起油烟子。

②就这样，炒鸡蛋做好了。

③只听嗞啦一声，他把鸡蛋倒在锅里。

④他往碗里打了三个鸡蛋，撒上盐，用筷子搅匀。

⑤很快，端起锅抖了两下，锅里的鸡蛋翻了两个过儿。

一团白纸

①他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

②他看见地上有一团白白的东西。

③忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

④下课了，小庆在操场上玩。

⑤他连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团白纸。

⑥想着，他就若无其事地走开了。

⑦走近一看，原来是一团废纸。

７．阅读《捉老鼠》的短文，按照写法提示，描写一种小动物的动作。

捉老鼠

我家有一只可爱的小花猫，它机智灵活，特别是捉起老鼠来，更加精神焕发。

我不止一次地观察过它捉老鼠的情形。它嗅觉灵，耳朵尖，只要老鼠发出一点轻微的声响，它就立刻警觉起来，一双炯炯有神的眼睛一眨不眨地望着有动静的地方。选好时机，双脚一收，身子一伸，猛扑过去，一把将老鼠捉住，用前爪顽皮地逗老鼠玩，直到把老鼠弄死。

写法提示：

１．分解动作

我们在观察小动物时，会发现它们无论做什么，都会有一连串的动作，如果概括叙述，文章就会空洞了。所以我们要把这一连串的动作，分解出是由几个动作连成的。我们如果能把每一个动作都写出来，那么，就会活画出动作的连贯性，把小动物写活。

２．准确用词

描写小动物的动作，要学会准确地选用词语。《捉老鼠》一文，在选用词语的时候，下了一番功夫。运用了“望”、“选”、“收”、“伸”、“猛扑”、“捉住”等一系列表示动作的词，使猫的形象跃然纸上。我们在描写小动物动作时，要学习这种写法。

８．描写人物动作往往穿插在写人叙事的过程中。在叙事中写出人物做了什么，怎么做的，能够展现出人物的品质。下面一段话，写的是李艳华同学收拾队鼓的事，在叙述中写了她的动作。请你阅读后说说，在什么地方，是怎样写人物动作的？这样写的作用是什么？

码放队鼓

那件事发生在去年的夏天，学校鼓号队要参加区里的比赛，每天同学们都利用课余时间紧张地排练。一天排练完毕，同学们把大鼓、小鼓、鼓带、鼓槌散乱地堆放在大队部的桌子上、地上，赶忙跑回教室，休息去了。我拖着疲惫的身体，到大队部找李艳华，准备到街上买冰棍吃，凉快凉快。走进大队部一看，我的天哪！这里简直成了鼓的山，李艳华正在码放队鼓呢。只见她，脸上流下了汗水，正吃力地把大鼓、小鼓分别装箱，整齐地码放在鼓架上。我走上前招呼她说：“小华，别管了，反正明天练习还用鼓呢，何必今天费事装箱啊！走，咱们买冰棍去。”只见她抹了一把脸上的汗水，望着我说：“不行啊，队鼓放得乱，谁要是一不小心，踩一脚，那可就完了！”说完她又打开一个个鼓箱，把腰带、鼓槌码整齐，盖好盖。像举重运动员似的，运好气，从腿到肩，一使劲，那鼓箱高高举过头顶，双手一推，那鼓箱顺势放到鼓架里。我望着她憋得通红的脸，心想：多么好的同学呀，你利用休息时间，为集体做好事，这种精神多么值得学习啊！

９．下面一段话写的是《包书皮》。阅读后，想一想，什么地方写的空洞，并把写空洞的地方用横线画出来，然后说一说怎样才能写得具体。

包书皮

望着刚发的崭新课本，我高兴极了。心想，我一定要爱护课本，让它穿上漂亮的外衣。我找来旧年历纸，准备包书皮。裁好纸，比比大小，一下子把书皮包好了。望着课本穿上的外衣，我兴奋得心花怒放。

作文十：《片段作文—语言描写》3100字

作文片段训练—语言描写

教学目标

１、人物的语言描写。２、语言的描写要精炼。３、语言描写刻画人物性格。

一、导入

天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”

这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。

二、片段举例

例一：　门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。

这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果：

门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，有没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老师说：“还有谁看见的？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。

捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。

例二：　一位佩戴红领巾的少年给老老奶奶让座。老奶奶激动地对旁边的乘客说：“现在的形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看，这位红领巾就是一个＇活雷锋＇……＂

这段话中，老奶奶说的话就没有自己的个性，显然不符合自己的身份。作为一个农村老奶奶，不会说出那么多大道理，更不会用上＂蔚然成风＂、＂层出不穷＂等成语。她可能会说：＂这孩子真好＂或“真是好孩子”。

人物的语言必须个性化，即具有人物的个性特征，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言而如见其人．

成功的语言描写，要求作者使用的语言必须具体、生动、形象；必须精确而凝炼；必须个性化。只有这样，才能使人物语言克服一般化、雷同化的弊病。

语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来的文章干巴、乏味。

一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的表达效果，还可以表现人物的思想与性格。另外，为了使对话形式更活泼，更生动，可以交替使用不同的对话形式，如提示语在前面，提示语在后面，还可以把提示语放在人物说的话中间，当然，如果读者能从人物的语言中体会到是谁说的话，也可以把提示语省略。

例三：　当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：＂让我再给您称一遍！＂爸爸奇怪地问老板：＂为啥要再称一遍？＂＂刚才称错了！＂老板边说边手忙脚乱地重新称肉。＂你咋知道称错了？＂老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸涨得跟柜台上的猪肝似的，半天才吞吞吐吐地说：＂这，这……＂爸爸严厉地问老板：“这什么？＂老板低下了头，小声说：“这是七块钱的肉，不够半斤。＂爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说：＂平常看你怪老实的，谁知道你竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！＂

进行语言描写时，语言要简洁。不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让＂人物＂说个没完。语言拖泥带水，没话找话，这是作文容易出现的毛病。

例四：街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促的喘气声。

突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医院看病吗？”

“是呀！”妈妈着急地回答。

“大嫂，您就坐我这平板三轮吧！”

“能行吗？”

“行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！”“您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。”

“哎，大嫂，治病救人要紧哪！”

我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个高大的背影，在前面蹬着车。

过了好一会儿，我听见妈妈说：“同志，到啦！”

车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我从车上抱下来。

我又听妈妈说：“同志，这个……您拿去喝杯酒御寒气吧！”

“大嫂……快，快……看病要紧！我在这儿等您，等孩子看完病，再拉你们回家！”

“同志，您拿着……看情况，这孩子要住院呢！”

“那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！”

“哎，你这个人真是……”

可是车轮的声音已经渐渐地去远了。

全文干脆利落，没有一句多余的话。

三、练习：写一段语言描写。

片断一：

７：５０，小刚搓着朦胧的睡眼拖着步子进了教室，课代表正在收作业，叫道：“小刚，你的作业！”小刚一听马上直起了腰，呆呆地立着，突然，他一拍自己的脑门，弓着腰从书包里翻找起来，课代表敲敲桌子：“还没找到吗？就差你的。”小刚一面找一面嚷着：“我做了，别着急。”好不容易小刚把作业本从书包里拽了出来，交给了课代表。课代表看看这本“蓬松”的本子，摇摇头出了教室。

片断二：

同学甲：“这位同学，你怎么随便扔垃圾？快捡起来。你是哪个班的扣你们班的分了。”

同学乙：“别别，我就这一次，下次不敢了，这次别扣了。”

同学甲：“不行，不遵守学校纪律就要扣分。”

同学乙：“你只要这次不扣我的分，我买包零食给你，怎么样？”

同学甲：“不行就是不行，如果大家都像你这样咱们的学校步变成垃圾场了吗？”

同学乙：“好好说说嘛，我下次真的不敢了，我和你班的明明是好朋友。”

同学甲：“你还这样，我就给你加倍扣分了。”

这段话，就把几个不同人的思想境界以及性格特点活灵活现地刻画出来。捣乱鬼无事生非，惟恐天下不乱。高芳芳对不良行为敢于斗争，不留情面，说出话来尖锐泼辣；李星性格软弱，胆小怕事。

片段三：

我站在老师面前，坚定地说：“老师，我一定会努力的，为班级争光。“

老师拍拍了我的额头，微笑道，”老师相信你，你一定是最棒的。“

我咬咬牙，“老师，我一定不会让你失望的，等我好消息吧。”

班长过来鼓励我，“加油！运动会好好跑，你没有问题的。”

我感动的看着班长，这就是班级同学间的友情，“嗯，我一定会尽全力的。”

同学一起帮我助威加油，我喊道“一定不负众望！”昂首向操场走去。

片段四：

在高三读书的赵新天在新华书店购书时遇到了小学时的班主任黄老师。写一段２００字的师生对话，可有少量的神态、动作描写。

赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。”黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙子。“我是赵新天呀，是您以前的学生。”“赵－－－新－－－天……你是那个捣蛋鬼呀？！”“对呀。”　赵新天不好意思地笑了笑。“长这么高了，都快认不出来了。”黄老师上下仔细打量着他，“今年该是……哦，今年要考大学了吧？”“是啊。这不，我买参考书来了。”“高三学习挺辛苦吧？”“苦是苦，但总得学啊，再不努力就迟了。”赵新天调皮地说。“不错，小伙子，好好干。考上大学别忘了告诉我一声。”说着，黄老师欣慰地笑了。

四、参考题目：

１、遇见自己过去的老师、同学你会怎么说？

２、教室的精彩对白。

３、街上一闻

４、爸妈的精彩对话

５、骂街

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