尐叄
作文一：《大拇指汤姆课文 大拇指汤姆》1200字
大拇指汤姆课文 大拇指汤姆
大拇指汤姆一天，因为担心汤姆，国王派锡兵送大拇指汤姆回家。锡兵出发了，做了一辆马车让汤姆能坐在里面，锡兵驾驶着马车。因为汤姆有麻烦了，国王派人捎了一封信给汤姆的父母，告诉他们汤姆有麻烦了，要回去了。父母一听又高兴又担心，担心汤姆有危险，高兴汤姆能回到自己的身边。一天过去了，晚上到了，锡兵把马车停在了一处地方，那里没有人居住，只好住在马车里了。突然，锡兵发现有人。锡兵先装做没有发现的样子，汤姆醒了说出去一会。过了一会，锡兵听见有人喊救命。锡兵马上出去找汤姆，但没有找到。锡兵来到一处池塘，因为口渴就喝了一点水，又听见有人喊救命，赶紧就向四周望，发现有人落水了，就马上向那女孩施救，女孩醒后听锡兵说了这件事，愿意帮助寻找汤姆的下落。终于在一棵树下找到遍体鳞伤的汤姆。因为女孩是个医生，汤姆才能得救。汤姆向女孩道谢后，继续在回家的路上前进。汤姆和锡兵回的家中，向父母诉说了事情的经过，汤姆和父母觉得他在国王身边很危险，所以他以照顾年老的父母的理由离开了皇宫，从此他过上了平凡而又快乐的生活。 六年级：林嘉叶
大拇指汤姆相关内容：种梅花 冬天，地白了，树叶掉了，到处都是梅花树。深紫色的种子撒下去之后，天天有人走来瞧瞧。可是三个星期过去了，竟然没有丝毫动静。就在这时，小芽儿伸出头来了，呼吸着新鲜的空气。新出的芽儿，几天之内就长出常
长长的秆，细细的叶。．．．
缅怀往事 嘎羧走了整整一夜，天亮时，才来到打洛江畔。它江滩的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面，如镜的水，映出了嘎羧饱经风霜，布满皱纹的脸，它想：老啦，该去找它们了。
站在詹天佑的雕像前 今天，我站在青龙车站，看着詹天佑的铜像。那张沧桑的脸上，带着微笑，眼神、笑容中都透露这一种自豪、一种骄傲，仿佛在说：看～我们中国人不是不行。
珍贵的礼物 一天，兔妈妈把三个孩子叫到面前，说：今天，我给你们每人送一件珍贵的礼物。什么珍贵的礼物呀，他们睁大眼睛，期盼着早点儿拿到礼物。这是一把剪刀，我送给你吧～
让我也当一回大人 要是你问我最羡慕的是什么，我就会不加思索的回答：我最羡慕大人～当大人是多么幸福的事啊～他们有权，想干什么就干什么，想买什么就买什么，最让我羡慕的是他们根本没有作业。而我，在学校里有做不完的作业。
《楚王好细腰》扩写 春秋战国时期，楚国的国王，楚灵王，他看见宫女们有杨柳般纤细的腰身，突发奇想，也想让自己的臣子都是苗条的身材，于是，就在朝廷上说了此事，并说，谁有细腰，就给谁加官进爵。
再见了“亲人” 再见了，亲人我永远不会忘记你们对我的大恩大德，来生我加倍报还，回想我的一生：即像天边的的朝阳，那么红红火火，在奋勇搏杀的战场，我们挺胸向前，又像这一湖净水，平平淡淡。
我爱我家 诗人冰心说过：天上的风雨来了，鸟儿躲进母亲的巢里；人间的风雨来了，女儿躲进母亲的怀里。家，不就是包容你我的怀抱吗，题记我生活在一个普通的家庭里，爸爸、妈妈、弟弟和我是这个温馨殿堂里的快乐成员，我和弟弟就是爸爸妈妈心爱的天．．．
作文二：《大拇指汤姆课文[9篇]》11300字
以下是网友分享的关于大拇指汤姆课文的资料９篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
大拇指汤姆课文第一篇
大拇指汤姆
一、教学目标：
１（指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”８个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”１７个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
２（理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
３（指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点：
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要
１
表达的思想感情。
第一课时
一、教学要求
１（指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”８个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”１７个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
２（初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点 理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
三、教学过程
（一）导入：
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：
１（自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事， 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
２
２（检查自学效果：
（１）认读生字：
出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错，快指出来，告诉大 家。
重点：剖（ｐōｕ）：读准字音。剖开、解剖
（２）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注，你怎样记，
重点：
褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。 鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗，“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（３）词语意思：
大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待
在这些词语中，你知道哪个词语的意思，
款待：亲切优厚地招待。
３
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要，
喜出望外：
在课文中出现在哪句话中，（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）
你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗，
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
你能再用“喜出望外”说一句话吗，
３（整体把握，捋出线索。
（１）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么， （引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）
（２）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么，（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容，
（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
（３）分段：
默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容，
（１—５介绍汤姆离奇的身世。６—１４介绍汤姆历险的经历。１５—１９国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）
（４）提出不懂的问题。
４
教师梳理学生的问题。
教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福，
第二课时
一、教学要求：
１（理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
２（指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
三、教学过程：
（一）导入：
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
（二）新课：
１（整体把握，初步感知文章主要内容：
昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么，
教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
２．在评价中读懂课文内容：
你喜欢这篇童话吗，为什么，
（１）感受这篇童话想象的大胆、奇特：
教师相机对学生进行引导：
？从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
５
谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特，
出示：
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。 大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗，
指名读。
？从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆，
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容填写下列表格。 历险原因 历险过程 怎样获救
自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
简要说说你认为怎么奇特，
引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗，（有惊无险、化险为夷??）
６
你能读出这“险”吗，
指名读。
（２）体会童话故事蕴含的思想感情。
？文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容，
读懂文章的最后两句话：
出示：
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么，
朗读。
？角色换位，进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么，
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。 教后记：
大拇指汤姆课文第二篇
７
一天，因为担心汤姆，国王派锡兵送大拇指汤姆回家。锡兵出发了，做了一辆马车让汤姆能坐在里面，锡兵驾驶着马车。因为汤姆有麻烦了，国王派人捎了一封信给汤姆的父母，告诉他们汤姆有麻烦了，要回去了。父母一听又高兴又担心，担心汤姆有危险，高兴汤姆能回到自己的身边。一天过去了，晚上到了，锡兵把马车停在了一处地方，那里没有人居住，只好住在马车里了。突然，锡兵发现有人。锡兵先装做没有发现的样子，汤姆醒了说出去一会。过了一会，锡兵听见有人喊救命。锡兵马上出去找汤姆，但没有找到。锡兵来到一处池塘，因为口渴就喝了一点水，又听见有人喊救命，赶紧就向四周望，发现有人落水了，就马上向那女孩施救，女孩醒后听锡兵说了这件事，愿意帮助寻找汤姆的下落。终于在一棵树下找到遍体鳞伤的汤姆。因为女孩是个医生，汤姆才能得救。汤姆向女孩道谢后，继续在回家的路上前进。汤姆和锡兵回的家中，向父母诉说了事情的经过，汤姆和父母觉得他在国王身边很危险，所以他以照顾年老的父母的理由离开了皇宫，从此他过上了平凡而又快乐的生活。
六年级：林嘉叶
大拇指汤姆课文第三篇
８
４ 大拇指汤姆
一、看拼音写词语。
ｙāｏ ｊｉｎɡ ｃｈú ｆáｎɡ ｓｈ
（ ） （ ）
ｋｕǎｎ ｄàｉ ｄàｏ ｔｕì ｓｈ
（ ） （ ）
ｍǔ ｚｈǐ ｊū ɡōｎɡ ｃｈ
（ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语。
àｎ ｌｉáｎɡ ｄ ） ?ｕ ｃｈǒｎɡ ｈ ） aｎ ｊī ｓù ） ?ｕ ｌｉú （ ）?ｎɡ ｚｈǒｎɡ
（ ）ù ｘｉāｎɡ ｓｈí（ ）（ （ ｂ （
（ ）的蓟草 （ ）的玩偶
（ ）的妻子 （ ）的农民
（ ）的王宫 （ ）的乞丐
（ ）地接待 （ ）地照料
三、写出下列词语的反义词。
热情——（ ） 细心——（ ）
喜爱——（ ） 愁眉苦脸——（
四、按要求写句子。
１、北风卷着大雪在空中飞舞。（改为比喻句）
）
２、蜜蜂在花丛中飞来飞去地忙着采蜜。（改为拟人句）
９
３、天安门广场上人很多。（改为夸张句）
４、我怎么可能得到金奖章呢，（改为陈述句）
注：闭上你的小嘴，专心完成你的任务。 （（
大拇指汤姆课文第四篇
ＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年级 第一课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆
１、认识本课生字，掌握词语，扫清文字障碍。 完成 目标 ２、能够正确流利地朗读课文。 ３、初步理解课文主要内容，体会作者思想感情。
１、 轻声读课文，标出自然段，圈画不认识的生字和不理解的词语。 （提示：可以利用工具书 来帮忙。 ） ２、 本文是一篇 ３、 认读生字。 姆 自 ４、 读读课后第三题中的词语，除了这几个词语，我还觉得课文中这几个词也很重要： 主 探 究 用这个词来说一句话吧： ５、再读课文，想一想，题目告诉了我们什么， 绍了他的 、 、 围绕大拇指汤姆，介 。 “喜出望外”在课文中出现在哪句话中，结合语句说说
１０
“喜出望外”的意思： 褴 褛 婚 剖 宠 款 ，选自＞。
哪个字容易读错，把它找出来注音、组词：
交 流 展 示
１、 自由汇报自主探究 ２、３ ２、 汇报自主探究 ４ ？ 向组长汇报 ？ 组长汇报 ３、 汇报自主探究 ５ ？ 组内交流汇报 ？ 全班交流
１１
１、 听写本课词语。
２、小阅读，我来做。 拇指姑娘 在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身 盖满。 拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起 勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿 的头上。 第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望 了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。 “我感谢你，可爱的小宝宝～ ”这只身体不太好的燕子对她说， “我现在真是舒服和温暖～不久就可以恢复体力， 又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。 ” “啊， ”她说。 “外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你
课 堂 检 测
呀。 ” 她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了， 因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了， 可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎
１２
样来到了这块地方的。 燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢 这只可怜的、孤独的燕子。 当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的
时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。 太阳非常明亮地照着他们。于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可 以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。 “不成，我不能离开！”拇指姑娘说。 “那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘～ ”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他， 她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。 “滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 （１）本文讲了拇指姑娘什么事，
（２）拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的，
（３）读下面两个句子，体会哪个句子好，为什么， ？“滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 ？燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。
１３
大拇指汤姆课文第五篇
导 学 案
学科 课题 学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习导学 一、 基础知识盘点 我会读：（给加点字注音，别读错哦～） 乞丐 汤姆 鱼鳔 （ 结婚 愁眉苦脸 盆沿儿 衣衫褴褛 （（ （第一课时） 师生笔记 语文 年组 五年级 课型 主备人 新授 常秀君 审批人 姓名 时间
４、大拇指汤姆
授课人
１、我能会读 ７ 个生字，会写 １６ 个生字，理解衣衫褴褛、款待、受宠、鞠躬等词。 ２、我能找出汤姆的几次经历、并体会汤姆的父母为什么为自己的儿子感到骄傲。 ３、我能够体会到善良是美德，善良会给人带来幸福。 深入体会人与人之间需要善良，善有善报的含义。 作者通过这个故事，想表达的心愿。
喜出望外 素不相识 （
我会写：（给画线字找出形近字） 大拇指 鞠躬 汤姆 受宠 趁早 妖精 厨娘 逗笑 款待 剖开 善良
肿了 一趟
１４
我的发现：（多音字、易错字等）
我的积累： 好词：
好句：
１５
二、 整体感知 自主探究 １、了解汤姆的身世。 ２、汤姆有哪些神奇的经历。在小组里说一说。
预习导学 （第二课时） 一、 检测回顾 小组互评 １、词语填空 衣衫（ ） （ ）眉（ ）脸 （ ）不（ ）识 痛苦（ ） 喜出（ ） （ ）法力 ２、给多音字组词 （ ） （ ） （ ） （ ） 调 着 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 精细研读 合作探究
师生笔记
１、细读课文、体会农夫和他的妻子款待乞丐得到儿子， 皇上宠爱汤姆，接济汤姆的父母这些感人的情节。 ２、他们为什么为自己的儿子感到骄傲， ３、 乞丐、 皇上、 汤姆的父母的善良之举，为他们带 来了无尽的幸福。你能说说你的看法吗， 四 、拓展延伸、升华主题。 １．善良的心就是太阳。——雨果 ２．一颗好心抵得过黄金。—— 莎士比亚 ４．利人的品德我认为就是善。—— 培根 ５．善良的心地，就是黄金。 —— 莎士比亚
组评
自评
１６
大拇指汤姆课文第六篇
ＸＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年级 第一课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆
１、认识本课生字，掌握词语，扫清文字障碍。 完成 目标 ２、能够正确流利地朗读课文。 ３、初步理解课文主要内容，体会作者思想感情。
１、 轻声读课文，标出自然段，圈画不认识的生字和不理解的词语。 （提示：可以利用工具书 来帮忙。 ） ２、 本文是一篇 ３、 认读生字。 姆 自 ４、 读读课后第三题中的词语，除了这几个词语，我还觉得课文中这几个词也很重要： 主 探 究 用这个词来说一句话吧： ５、再读课文，想一想，题目告诉了我们什么， 绍了他的 、 、 围绕大拇指汤姆，介 。 “喜出望外”在课文中出现在哪句话中，结合语句说说“喜出望外”的意思： 褴 褛 婚 剖 宠 款 ，选自＞。
哪个字容易读错，把它找出来注音、组词：
交 流 展 示
１、 自由汇报自主探究 ２、３ ２、 汇报自主探究 ４ ？ 向
１７
组长汇报 ？ 组长汇报 ３、 汇报自主探究 ５ ？ 组内交流
汇报 ？ 全班交流
１８
１、 听写本课词语。
２、小阅读，我来做。 拇指姑娘 在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身 盖满。 拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起 勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿 的头上。 第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望 了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。 “我感谢你，可爱的小宝宝～ ”这只身体不太好的燕子对她说， “我现在真是舒服和温暖～不久就可以恢复体力， 又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。 ” “啊， ”她说。 “外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你
课 堂 检 测
呀。 ” 她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了， 因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了， 可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎
１９
样来到了这块地方的。 燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢 这只可怜的、孤独的燕子。 当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的
时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。 太阳非常明亮地照着他们。于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可 以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。 “不成，我不能离开！”拇指姑娘说。 “那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘～ ”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他， 她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。 “滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 （１）本文讲了拇指姑娘什么事，
（２）拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的，
（３）读下面两个句子，体会哪个句子好，为什么， ？“滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 ？燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。
２０
大拇指汤姆课文第七篇
ＸＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年 第二课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆 １、能够正确、流利地朗读课文。
完成 目标
２、理解文章内容，通过抓住重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
１、 回忆一下，课文主要讲了一件什么事？
２、 你喜欢这篇童话吗，说说理由。
自 主 探 究
？ 读一读 １～５ 自然段，找一找从哪些句子中可以感受到汤姆出身的奇特。 ？ 默读课文 ６～１４ 自然段，画一画大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
他的经历也可以用一个字来概括－－－－那就是（ 运，用四个字来概括就是（ ） 。
） ，但每次都能神奇地化解，非常幸
３、 想一想，农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲，
２１
４、 默读 １９ 自然段最后两句话，思考作者通过这个故事，
想要表达他的什么心愿，
２２
１、 交 流
自由汇报自主探究 １
２、 汇报自主探究 ２ ？ 向组长汇报 ？ 组长汇报
展 示
３、 汇报自主探究 ３ ？ 组内交流汇报 ？ 全班交流 ４、 随机指名汇报自主探究 ４
１、比一比，再组词。 姆（ 姆（ 课 堂 检 测 少 ３、填空。 汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（ 被大鱼吞进（ ）里，被吃进（ ）里，被乌鸦叼走掉进（ ）里， ２、给下面语句加标点符号。 ？不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不比别人小 能拿多少就拿多 ） ） 珍（ 趁（ ） ） 鞠（ 菊（ ） ） 宠（ 笼（ ） ）
？国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲带去
）里，又和鱼一起被送进（
）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
５、 读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话写下来。 母亲正在因为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶 （（（（ 杯里洗了又洗。
喜出望外：
２３
大拇指汤姆课文第八篇
ＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年 第二课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆 １、能够正确、流利地朗读课文。
完成 目标
２、理解文章内容，通过抓住重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
１、 回忆一下，课文主要讲了一件什么事？
２、 你喜欢这篇童话吗，说说理由。
自 主 探 究
？ 读一读 １～５ 自然段，找一找从哪些句子中可以感受到汤姆出身的奇特。 ？ 默读课文 ６～１４ 自然段，画一画大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
他的经历也可以用一个字来概括－－－－那就是（ 运，用四个字来概括就是（ ） 。
） ，但每次都能神奇地化解，非常幸
３、 想一想，农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲，
２４
４、 默读 １９ 自然段最后两句话，思考作者通过这个故事，
想要表达他的什么心愿，
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１、 交 流
自由汇报自主探究 １
２、 汇报自主探究 ２ ？ 向组长汇报 ？ 组长汇报
展 示
３、 汇报自主探究 ３ ？ 组内交流汇报 ？ 全班交流 ４、 随机指名汇报自主探究 ４
１、比一比，再组词。 姆（ 姆（ 课 堂 检 测 少 ３、填空。 汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（ 被大鱼吞进（ ）里，被吃进（ ）里，被乌鸦叼走掉进（ ）里， ２、给下面语句加标点符号。 ？不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不比别人小 能拿多少就拿多 ） ） 珍（ 趁（ ） ） 鞠（ 菊（ ） ） 宠（ 笼（ ） ）
？国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲带去
）里，又和鱼一起被送进（
）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
５、 读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话写下来。 母亲正在因为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶 （（（（ 杯里洗了又洗。
喜出望外：
２６
大拇指汤姆课文第九篇
课题
教 学 目 标
４、大拇指汤姆（第一课时）
１．有感情地朗读课文。 ２．学习本课生字，积累部分词语。 ３、能根据课文的内容，给课文分段。
教学重点 初读课文，理清课文的线索。 教学难点
理清课文的线索，正确给课文分段。
。 教学准备 板书本课的生字词。
教 活动流程 学生活动
学
活 教师活动
动 设计说明
１、学生倾听老师提问。 ２、齐读课题。 一 、 谈 话 引 ３、围绕课题质疑。 入， 揭示课题
１、提问：同学们，我 们已学习了三篇童话， 知道了童话不仅有趣， 而且让我们明白道理， 童话还有许多作用， 让 我们用心去体会。 ２、板书课题。 ３、引导学生围绕课题 质疑。
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提问引入， 激发学生继 续学习童话 的兴趣。
二、 初步了解 １、学生自由读课文，把课文 １、引导学生自由读课 课文， 理清课 读通顺，读正确。 文。 ２、学生用喜欢的符号勾画生 ２、 文的线索 引导学生勾画生字词， 字词，自主识字。 自主识字。 ３、思考课文主要讲了一件什 ３、引导学生说说课文 么事， 的主要内容。 ４ 、 简 单 说 说 课 文 的 叙 述 顺 ４、引导交流课文的叙 序，（离奇的身世、可怕的历 述顺序。 险、成为父母的骄傲） １、引导学生勾画表现 １ 、学生读课文，勾画有关汤 三、再读课 汤姆经历的词。 文， 正确分段 姆经历的词语。 ２、引导学生交流分段 ２、学生交流你是怎样给课文 的情况。 分段的，为什么， ３、引导学生围绕课文 第一段： （１～５）介绍汤姆的离 内容质疑。 奇身世 为什么课文的最后说
初读课文， 了解大意。
正确给课文 分段，培养 学生的逻辑 思维能力。
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四、作业
第二段： （ ６～１４）介绍汤姆的 历险经历 第三段： （１５～１９）国王让汤姆 带金币回家看父母， 汤姆每月 都看父母，成为父母的骄傲。 ３、学生提出不理解的地方。 １、朗读课文。 ２、抄写生字。
是他们的善良， 给自己 带来了幸福，
１、 巡视学生读书情况。 培养学生好 ２、关注学生书写。 的书写习 惯。
五、板书
课题
教 学 目 标
４、大拇指汤姆（第二课时）
１．有感情地朗读课文，理解课文内容 ２．读中感悟课文内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 ３．知道要做一个善良、有同情心的人。
教学重点 抓住重点词句，感悟课文内容，明白道理。 教学难点 感悟课文内容，懂得做一个善良的人。 教学准备 动画片 教 活动流程 学生活动 学 活 教师活动 动 设计说明
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一、 复习引入 １、 学生认读上节课所学的 １、 引导学生认读生字。 复习生字， 生字。 ２、引导学生回忆上节 巩固生字， ２、学生齐读课文，回忆： 课的内容。 为进一步学 这篇童话故事只要讲了一 习
做准备。 件什么事， 二、 读中感悟 １、学生默读回忆；我们是 课文内容 怎样分段的， ２、 学生一边读书一边用自 己的话说说课文的主要内 容。 ３、 学生交流汇报自己对主 要内容的概括。 ４、形象感知：看动画片， 了解课文内容。说说你喜 欢这个故事吗，为什么， ５、 学生从故事的内容上感 受童话的大胆、奇特的想 象。 （你从哪些语句最能感 受童话的特点，）
６、你觉得哪个词最能概括汤 姆的经历，（奇、险）你从哪 些语句最能感受出， １、学生用自己的话说说汤姆 的几次历险的经历。 ２、你能用四字词语概括汤姆 的经历吗，（有惊无险、化险 为夷） ３、学了这个故事，你明白了 什么道理，说说你是怎样理 解课文最后一句话的含义 的， 善良可以给人带来幸福， 善良 是一种美德，并不为了索取， 人与人之间需要善良） ４、学生换位思考：假如你们 就是这对善良的夫妇， 你会对 大家说些什么， １、学生自由读课文，说说你 得到了什么启示， ２、 学生大胆交流自己的体会； （做人要善良、淳朴、要有爱 心、要助人为乐） 。
１、引导学生回忆学过 的内容。 ２、引导学生概括课文 的
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主要内容。 ３、交流对主要内容的 理解。 ４、引导学生观看动画 片。 ５、引导交流观看后对 这个童话的印象。 感受 童话的特点。 ６、引导学生对汤姆的 经历发表自己的看法。
读中感悟课 文内容，感 受童话的大 胆、离奇的 特点。
三、总结全 文， 明白道理
１、引导学生交流汤姆 的经历。 。 ２、引导学生思考概括 汤姆历险的过程。 ３、引导学生交流自己 的体会，老师适当补 充。 ４、引导交流对最后一 句话的体会。 说说从中 明白的道理。
对中感悟善 良给人带来 的快乐，学 会做善良的 人
四、总结课 文， 拓展延伸
１、引导学生读课文。 交流中进一 ２、引导学生发表自己 步感受善良 的看法。 的美德，学 会善良
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五、作业
１、正确、流利、有感情地朗 １、引导学生读课文。 读课文。 ２、鼓励学生讲故事。 ２、 把这个故事讲给小朋友听。 ３、引导学生积累。 ３、积累文中的佳词佳句。
积累佳句， 深化对课文 的感悟。
板 书 设 计
４、大拇指汤姆 掉面糊 款待 得到 卷牛嘴 父母： 乞丐 汤姆 乌鸦叼 大鱼吞 国王宠
获得幸福
善良
补充与反思
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作文三：《大拇指汤姆课文（文档9篇）》11200字
以下是网友分享的关于大拇指汤姆课文的资料９篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第１篇
大拇指汤姆
一、教学目标：
１（指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”８个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”１７个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
２（理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
３（指导学生有感情朗读课文。
１
二、教学重点、难点：
理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
第一课时
一、教学要求
１（指导学生学习本课要求会认的“拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款”８个生字，会写“拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款”１７个字；掌握“大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待”等词语。
２（初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情。
二、教学重点、难点 理清文章线索，初步把握文章的主要内容。
三、教学过程
（一）导入：
同学们，我们本单元已经学习了三篇童话，我们知道了童话故事不仅有趣，还给我们讲道理，受到启迪。童话还有许多作用呢，需要我们用心去感受。今天，我们再一次走进童话世界，感受《大拇指汤姆》给我们带来的神奇。
（二）新课：
１（自学课文：
一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了
２
一件什么事， 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。标出自然段
２（检查自学效果：
（１）认读生字：
出示：拇、姆、褴、褛、婚、剖、宠、款
自学中，你觉得这些生字中，哪个字的读音容易读错，快指出来，告诉大 家。
重点：剖（ｐōｕ）：读准字音。剖开、解剖
（２）记、写生字：拇、汤、姆、褴、褛、婚、趁、揣、妖、倒、厨、剖、鞠、躬、宠、肿、款
如果让你给同学听写，这些字中，你认为哪个字最引起你的关注，你怎样记，
重点：
褴褛：形容衣服破旧。因为与衣服有关，所以两个字都是衤旁。 鞠躬：鞠，左边是革字旁，比较容易写错。
你知道“鞠”字为什么是革字旁吗，“鞠”的本意是古代游戏用的一种皮球。所以是革字旁。因为鞠有圆包之意，引申为弯曲。记住了字的本意，我想同学们就不会写错了。
款：款字左上边是个“士”字。
（３）词语意思：
大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒出、剖开、鞠躬、受宠、款待
３
在这些词语中，你知道哪个词语的意思，
款待：亲切优厚地招待。
除了这几个词语，你觉得课文中哪个词语也很重要，
喜出望外：
在课文中出现在哪句话中，（母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。）
你能结合语句，说说“喜出望外”的意思吗，
喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
你能再用“喜出望外”说一句话吗，
３（整体把握，捋出线索。
（１）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么， （引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。）
（２）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么，（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容，
（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
（３）分段：
默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容，
（１—５介绍汤姆离奇的身世。６—１４介绍汤姆历险的经历。１５—１９国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，
４
成为父母的骄傲。）
（４）提出不懂的问题。
教师梳理学生的问题。
教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福，
第二课时
一、教学要求：
１（理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
２（指导学生有感情朗读课文。
二、教学重点、难点： 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
三、教学过程：
（一）导入：
今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。
（二）新课：
１（整体把握，初步感知文章主要内容：
昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么，
教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主要内容。
２．在评价中读懂课文内容：
你喜欢这篇童话吗，为什么，
（１）感受这篇童话想象的大胆、奇特：
５
教师相机对学生进行引导：
？从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
谁从第一段，感受到作者想象的大胆、奇特，
出示：
默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。 大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗，
指名读。
？从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。
谁从第二段，感受到作者想象的奇特、大胆，
默读课文，找出汤姆有哪些神奇的经历，根据课文内容填写下列表格。 历险原因 历险过程 怎样获救
自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。
指名复述课文，同学评价是否说清楚了。
简要说说你认为怎么奇特，
引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字
６
来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗，（有惊无险、化险为夷??）
你能读出这“险”吗，
指名读。
（２）体会童话故事蕴含的思想感情。
？文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容，
读懂文章的最后两句话：
出示：
但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
读了两这句话，你明白什么，
朗读。
？角色换位，进一步体会作者情感。
此时你们就是这对贫苦的夫妇，当得知是因为你们的善良之举获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么，
对魔术师说——
对国王说——
对汤姆说——
总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人们获得幸福。 教后记：
７
第２篇
一天，因为担心汤姆，国王派锡兵送大拇指汤姆回家。锡兵出发了，做了一辆马车让汤姆能坐在里面，锡兵驾驶着马车。因为汤姆有麻烦了，国王派人捎了一封信给汤姆的父母，告诉他们汤姆有麻烦了，要回去了。父母一听又高兴又担心，担心汤姆有危险，高兴汤姆能回到自己的身边。一天过去了，晚上到了，锡兵把马车停在了一处地方，那里没有人居住，只好住在马车里了。突然，锡兵发现有人。锡兵先装做没有发现的样子，汤姆醒了说出去一会。过了一会，锡兵听见有人喊救命。锡兵马上出去找汤姆，但没有找到。锡兵来到一处池塘，因为口渴就喝了一点水，又听见有人喊救命，赶紧就向四周望，发现有人落水了，就马上向那女孩施救，女孩醒后听锡兵说了这件事，愿意帮助寻找汤姆的下落。终于在一棵树下找到遍体鳞伤的汤姆。因为女孩是个医生，汤姆才能得救。汤姆向女孩道谢后，继续在回家的路上前进。汤姆和锡兵回的家中，向父母诉说了事情的经过，汤姆和父母觉得他在国王身边很危险，所以他以照顾年老的父母的理由离开了皇宫，从此他过上了平凡而又快乐的生活。
六年级：林嘉叶
８
第３篇
４ 大拇指汤姆
一、看拼音写词语。
ｙāｏ ｊｉｎɡ ｃｈú ｆáｎɡ ｓｈ
（ ） （ ）
ｋｕǎｎ ｄàｉ ｄàｏ ｔｕì ｓｈ
（ ） （ ）
ｍǔ ｚｈǐ ｊū ɡōｎɡ ｃｈ
（ ） （ ）
二、在括号里填上合适的词语。
àｎ ｌｉáｎɡ ｄ ） ?ｕ ｃｈǒｎɡ ｈ ） aｎ ｊī ｓù ） ?ｕ ｌｉú （ ）?ｎɡ ｚｈǒｎɡ
（ ）ù ｘｉāｎɡ ｓｈí（ ）（ （ ｂ （
（ ）的蓟草 （ ）的玩偶
（ ）的妻子 （ ）的农民
（ ）的王宫 （ ）的乞丐
（ ）地接待 （ ）地照料
三、写出下列词语的反义词。
热情——（ ） 细心——（ ）
喜爱——（ ） 愁眉苦脸——（
四、按要求写句子。
１、北风卷着大雪在空中飞舞。（改为比喻句）
９
）
２、蜜蜂在花丛中飞来飞去地忙着采蜜。（改为拟人句）
３、天安门广场上人很多。（改为夸张句）
４、我怎么可能得到金奖章呢，（改为陈述句）
注：闭上你的小嘴，专心完成你的任务。 （（
第４篇
ＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年级 第一课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆
１、认识本课生字，掌握词语，扫清文字障碍。 完成 目标 ２、能够正确流利地朗读课文。 ３、初步理解课文主要内容，体会作者思想感情。
１、 轻声读课文，标出自然段，圈画不认识的生字和不理解的词语。 （提示：可以利用工具书 来帮忙。 ） ２、 本文是一篇 ３、 认读生字。 姆 自 ４、 读读课后第三题中的词语，除了这几个词语，我还觉得课文中这几个词也很重要： 主 探 究 用这个词来说一句话吧： ５、再读课文，想一想，
１０
题目告诉了我们什么， 绍了他的 、 、 围绕大拇指汤姆，介 。 “喜出望外”在课文中出现在哪句话中，结合语句说说“喜出望外”的意思： 褴 褛 婚 剖 宠 款 ，选自＞。
哪个字容易读错，把它找出来注音、组词：
交 流 展 示
１、 自由汇报自主探究 ２、３ ２、 汇报自主探究 ４ ？ 向组长汇报 ？ 组长汇报 ３、 汇报自主探究 ５ ？ 组内交流汇报 ？ 全班交流
１１
１、 听写本课词语。
２、小阅读，我来做。 拇指姑娘 在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身 盖满。 拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起 勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿 的头上。 第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望 了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。 “我感谢你，可爱的小宝宝～ ”这只身体不太好的燕子对她说， “我现在真是舒服和温暖～不久就可以恢复体力， 又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。 ” “啊， ”她说。 “外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你
课 堂 检 测
呀。 ” 她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了， 因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了， 可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎
１２
样来到了这块地方的。 燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢 这只可怜的、孤独的燕子。 当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的
时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。 太阳非常明亮地照着他们。于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可 以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。 “不成，我不能离开！”拇指姑娘说。 “那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘～ ”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他， 她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。 “滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 （１）本文讲了拇指姑娘什么事，
（２）拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的，
（３）读下面两个句子，体会哪个句子好，为什么， ？“滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 ？燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。
１３
第５篇
导 学 案
学科 课题 学习 目标 学习 重点 学习 难点 知识 链接 预习导学 一、 基础知识盘点 我会读：（给加点字注音，别读错哦～） 乞丐 汤姆 鱼鳔 （ 结婚 愁眉苦脸 盆沿儿 衣衫褴褛 （（ （第一课时） 师生笔记 语文 年组 五年级 课型 主备人 新授 常秀君 审批人 姓名 时间
４、大拇指汤姆
授课人
１、我能会读 ７ 个生字，会写 １６ 个生字，理解衣衫褴褛、款待、受宠、鞠躬等词。 ２、我能找出汤姆的几次经历、并体会汤姆的父母为什么为自己的儿子感到骄傲。 ３、我能够体会到善良是美德，善良会给人带来幸福。 深入体会人与人之间需要善良，善有善报的含义。 作者通过这个故事，想表达的心愿。
喜出望外 素不相识 （
我会写：（给画线字找出形近字） 大拇指 鞠躬 汤姆 受宠 趁早 妖精 厨娘 逗笑 款待 剖开 善良
肿了 一趟
１４
我的发现：（多音字、易错字等）
我的积累： 好词：
好句：
１５
二、 整体感知 自主探究 １、了解汤姆的身世。 ２、汤姆有哪些神奇的经历。在小组里说一说。
预习导学 （第二课时） 一、 检测回顾 小组互评 １、词语填空 衣衫（ ） （ ）眉（ ）脸 （ ）不（ ）识 痛苦（ ） 喜出（ ） （ ）法力 ２、给多音字组词 （ ） （ ） （ ） （ ） 调 着 （ ） （ ） （ ） （ ） 二、 精细研读 合作探究
师生笔记
１、细读课文、体会农夫和他的妻子款待乞丐得到儿子， 皇上宠爱汤姆，接济汤姆的父母这些感人的情节。 ２、他们为什么为自己的儿子感到骄傲， ３、 乞丐、 皇上、 汤姆的父母的善良之举，为他们带 来了无尽的幸福。你能说说你的看法吗， 四 、拓展延伸、升华主题。 １．善良的心就是太阳。——雨果 ２．一颗好心抵得过黄金。—— 莎士比亚 ４．利人的品德我认为就是善。—— 培根 ５．善良的心地，就是黄金。 —— 莎士比亚
组评
自评
１６
第６篇
ＸＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年级 第一课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆
１、认识本课生字，掌握词语，扫清文字障碍。 完成 目标 ２、能够正确流利地朗读课文。 ３、初步理解课文主要内容，体会作者思想感情。
１、 轻声读课文，标出自然段，圈画不认识的生字和不理解的词语。 （提示：可以利用工具书 来帮忙。 ） ２、 本文是一篇 ３、 认读生字。 姆 自 ４、 读读课后第三题中的词语，除了这几个词语，我还觉得课文中这几个词也很重要： 主 探 究 用这个词来说一句话吧： ５、再读课文，想一想，题目告诉了我们什么， 绍了他的 、 、 围绕大拇指汤姆，介 。 “喜出望外”在课文中出现在哪句话中，结合语句说说“喜出望外”的意思： 褴 褛 婚 剖 宠 款 ，选自＞。
哪个字容易读错，把它找出来注音、组词：
交 流 展 示
１、 自由汇报自主探究 ２、３ ２、 汇报自主探究 ４ ？ 向
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组长汇报 ？ 组长汇报 ３、 汇报自主探究 ５ ？ 组内交流
汇报 ？ 全班交流
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１、 听写本课词语。
２、小阅读，我来做。 拇指姑娘 在秋天，有一只南飞的燕子途中遇到寒冷，冻得落下来，他像死了一样躺在那块地上，让冰冻的雪花把他全身 盖满。 拇指姑娘真是抖得厉害，因为她是那么惊恐；这鸟儿，跟只有寸把高的她比起来，真是太庞大了。可是她鼓起 勇气来，她把棉花紧紧地裹在这只可怜的鸟儿的身上；同时她把自己常常当作被盖的那张薄荷叶拿来，覆在这鸟儿 的头上。 第二天夜里，她又偷偷地去看他。他现在已经活了，不过还是有点昏迷。他只能把眼睛微微地睁开一会儿，望 了拇指姑娘一下。拇指姑娘手里拿着一根点燃的火柴站着，因为她没有别的灯盏。 “我感谢你，可爱的小宝宝～ ”这只身体不太好的燕子对她说， “我现在真是舒服和温暖～不久就可以恢复体力， 又可以飞了，在暖和的阳光中飞了。 ” “啊， ”她说。 “外面是多么冷啊，雪花在飞舞，遍地都在结冰。还是请你睡在温暖的床上吧，我可以来照料你
课 堂 检 测
呀。 ” 她用花瓣盛着水送给燕子。燕子喝了水以后，就告诉她说，他有一个翅膀曾经在一个多刺的灌木林上擦伤了， 因此不能跟别的燕子们飞得一样快；那时他们正在远行，飞到那辽远的、温暖的国度里去。最后他落到地上来了， 可是其余的事情他现在就记不起来了，他完全不知道自己是怎
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样来到了这块地方的。 燕子在这儿住了一整个冬天。拇指姑娘待他很好，非常喜欢他，鼹鼠和田鼠一点儿也不知道这事，因为他们不喜欢 这只可怜的、孤独的燕子。 当春天一到来，太阳把大地照得很温暖的
时候，燕子就向拇指姑娘告别了。她把鼹鼠在顶上挖的那个洞打开。 太阳非常明亮地照着他们。于是燕子就问拇指姑娘愿意不愿意跟他一起离开：她可以骑在他的背上，这样他们就可 以远远地飞走，飞向绿色的树林里去。不过拇指姑娘知道，如果她这样离开的话，田鼠就会感到痛苦的。 “不成，我不能离开！”拇指姑娘说。 “那么再会吧，再会吧，你这善良的、可爱的姑娘～ ”燕子说。于是他就向太阳飞去。拇指姑娘在后面望着他， 她的两眼里闪着泪珠，因为她是那么喜爱这只可怜的燕子。 “滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 （１）本文讲了拇指姑娘什么事，
（２）拇指姑娘是一个怎样的人，你是从哪些地方体会到的，
（３）读下面两个句子，体会哪个句子好，为什么， ？“滴丽～滴丽～ ”燕子唱着歌，向一个绿色的森林飞去。 ？燕子一边叫着，一边向一个绿色的森林飞去。
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第７篇
ＸＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年 第二课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆 １、能够正确、流利地朗读课文。
完成 目标
２、理解文章内容，通过抓住重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
１、 回忆一下，课文主要讲了一件什么事？
２、 你喜欢这篇童话吗，说说理由。
自 主 探 究
？ 读一读 １～５ 自然段，找一找从哪些句子中可以感受到汤姆出身的奇特。 ？ 默读课文 ６～１４ 自然段，画一画大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
他的经历也可以用一个字来概括－－－－那就是（ 运，用四个字来概括就是（ ） 。
） ，但每次都能神奇地化解，非常幸
３、 想一想，农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲，
２１
４、 默读 １９ 自然段最后两句话，思考作者通过这个故事，
想要表达他的什么心愿，
２２
１、 交 流
自由汇报自主探究 １
２、 汇报自主探究 ２ ？ 向组长汇报 ？ 组长汇报
展 示
３、 汇报自主探究 ３ ？ 组内交流汇报 ？ 全班交流 ４、 随机指名汇报自主探究 ４
１、比一比，再组词。 姆（ 姆（ 课 堂 检 测 少 ３、填空。 汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（ 被大鱼吞进（ ）里，被吃进（ ）里，被乌鸦叼走掉进（ ）里， ２、给下面语句加标点符号。 ？不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不比别人小 能拿多少就拿多 ） ） 珍（ 趁（ ） ） 鞠（ 菊（ ） ） 宠（ 笼（ ） ）
？国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲带去
）里，又和鱼一起被送进（
）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
５、 读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话写下来。 母亲正在因为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶 （（（（ 杯里洗了又洗。
喜出望外：
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第８篇
ＸＸ 小学导学案（２０１３－２０１４ 上）
科目 课题 语文 年级 课时 五年 第二课时 执教人 审核人
４、大拇指汤姆 １、能够正确、流利地朗读课文。
完成 目标
２、理解文章内容，通过抓住重点语句，体会作者所要表达的思想感情。
１、 回忆一下，课文主要讲了一件什么事？
２、 你喜欢这篇童话吗，说说理由。
自 主 探 究
？ 读一读 １～５ 自然段，找一找从哪些句子中可以感受到汤姆出身的奇特。 ？ 默读课文 ６～１４ 自然段，画一画大拇指汤姆有哪些神奇的经历。
他的经历也可以用一个字来概括－－－－那就是（ 运，用四个字来概括就是（ ） 。
） ，但每次都能神奇地化解，非常幸
３、 想一想，农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲，
２４
４、 默读 １９ 自然段最后两句话，思考作者通过这个故事，
想要表达他的什么心愿，
２５
１、 交 流
自由汇报自主探究 １
２、 汇报自主探究 ２ ？ 向组长汇报 ？ 组长汇报
展 示
３、 汇报自主探究 ３ ？ 组内交流汇报 ？ 全班交流 ４、 随机指名汇报自主探究 ４
１、比一比，再组词。 姆（ 姆（ 课 堂 检 测 少 ３、填空。 汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（ 被大鱼吞进（ ）里，被吃进（ ）里，被乌鸦叼走掉进（ ）里， ２、给下面语句加标点符号。 ？不 汤姆说 我的父母是穷苦的农民 他们长得不比别人大 也不比别人小 能拿多少就拿多 ） ） 珍（ 趁（ ） ） 鞠（ 菊（ ） ） 宠（ 笼（ ） ）
？国王说 那好吧 你到我的宝库里去 拿点儿金银 给你穷苦的父母亲带去
）里，又和鱼一起被送进（
）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
５、 读下面的句子，说说带点词语的意思，再用它说一句话写下来。 母亲正在因为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶 （（（（ 杯里洗了又洗。
喜出望外：
２６
第９篇
课题
教 学 目 标
４、大拇指汤姆（第一课时）
１．有感情地朗读课文。 ２．学习本课生字，积累部分词语。 ３、能根据课文的内容，给课文分段。
教学重点 初读课文，理清课文的线索。 教学难点
理清课文的线索，正确给课文分段。
。 教学准备 板书本课的生字词。
教 活动流程 学生活动
学
活 教师活动
动 设计说明
１、学生倾听老师提问。 ２、齐读课题。 一 、 谈 话 引 ３、围绕课题质疑。 入， 揭示课题
１、提问：同学们，我 们已学习了三篇童话， 知道了童话不仅有趣， 而且让我们明白道理， 童话还有许多作用， 让 我们用心去体会。 ２、板书课题。 ３、引导学生围绕课题 质疑。
２７
提问引入， 激发学生继 续学习童话 的兴趣。
二、 初步了解 １、学生自由读课文，把课文 １、引导学生自由读课 课文， 理清课 读通顺，读正确。 文。 ２、学生用喜欢的符号勾画生 ２、 文的线索 引导学生勾画生字词， 字词，自主识字。 自主识字。 ３、思考课文主要讲了一件什 ３、引导学生说说课文 么事， 的主要内容。 ４ 、 简 单 说 说 课 文 的 叙 述 顺 ４、引导交流课文的叙 序，（离奇的身世、可怕的历 述顺序。 险、成为父母的骄傲） １、引导学生勾画表现 １ 、学生读课文，勾画有关汤 三、再读课 汤姆经历的词。 文， 正确分段 姆经历的词语。 ２、引导学生交流分段 ２、学生交流你是怎样给课文 的情况。 分段的，为什么， ３、引导学生围绕课文 第一段： （１～５）介绍汤姆的离 内容质疑。 奇身世 为什么课文的最后说
初读课文， 了解大意。
正确给课文 分段，培养 学生的逻辑 思维能力。
２８
四、作业
第二段： （ ６～１４）介绍汤姆的 历险经历 第三段： （１５～１９）国王让汤姆 带金币回家看父母， 汤姆每月 都看父母，成为父母的骄傲。 ３、学生提出不理解的地方。 １、朗读课文。 ２、抄写生字。
是他们的善良， 给自己 带来了幸福，
１、 巡视学生读书情况。 培养学生好 ２、关注学生书写。 的书写习 惯。
五、板书
课题
教 学 目 标
４、大拇指汤姆（第二课时）
１．有感情地朗读课文，理解课文内容 ２．读中感悟课文内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 ３．知道要做一个善良、有同情心的人。
教学重点 抓住重点词句，感悟课文内容，明白道理。 教学难点 感悟课文内容，懂得做一个善良的人。 教学准备 动画片 教 活动流程 学生活动 学 活 教师活动 动 设计说明
２９
一、 复习引入 １、 学生认读上节课所学的 １、 引导学生认读生字。 复习生字， 生字。 ２、引导学生回忆上节 巩固生字， ２、学生齐读课文，回忆： 课的内容。 为进一步学 这篇童话故事只要讲了一 习
做准备。 件什么事， 二、 读中感悟 １、学生默读回忆；我们是 课文内容 怎样分段的， ２、 学生一边读书一边用自 己的话说说课文的主要内 容。 ３、 学生交流汇报自己对主 要内容的概括。 ４、形象感知：看动画片， 了解课文内容。说说你喜 欢这个故事吗，为什么， ５、 学生从故事的内容上感 受童话的大胆、奇特的想 象。 （你从哪些语句最能感 受童话的特点，）
６、你觉得哪个词最能概括汤 姆的经历，（奇、险）你从哪 些语句最能感受出， １、学生用自己的话说说汤姆 的几次历险的经历。 ２、你能用四字词语概括汤姆 的经历吗，（有惊无险、化险 为夷） ３、学了这个故事，你明白了 什么道理，说说你是怎样理 解课文最后一句话的含义 的， 善良可以给人带来幸福， 善良 是一种美德，并不为了索取， 人与人之间需要善良） ４、学生换位思考：假如你们 就是这对善良的夫妇， 你会对 大家说些什么， １、学生自由读课文，说说你 得到了什么启示， ２、 学生大胆交流自己的体会； （做人要善良、淳朴、要有爱 心、要助人为乐） 。
１、引导学生回忆学过 的内容。 ２、引导学生概括课文 的
３０
主要内容。 ３、交流对主要内容的 理解。 ４、引导学生观看动画 片。 ５、引导交流观看后对 这个童话的印象。 感受 童话的特点。 ６、引导学生对汤姆的 经历发表自己的看法。
读中感悟课 文内容，感 受童话的大 胆、离奇的 特点。
三、总结全 文， 明白道理
１、引导学生交流汤姆 的经历。 。 ２、引导学生思考概括 汤姆历险的过程。 ３、引导学生交流自己 的体会，老师适当补 充。 ４、引导交流对最后一 句话的体会。 说说从中 明白的道理。
对中感悟善 良给人带来 的快乐，学 会做善良的 人
四、总结课 文， 拓展延伸
１、引导学生读课文。 交流中进一 ２、引导学生发表自己 步感受善良 的看法。 的美德，学 会善良
３１
五、作业
１、正确、流利、有感情地朗 １、引导学生读课文。 读课文。 ２、鼓励学生讲故事。 ２、 把这个故事讲给小朋友听。 ３、引导学生积累。 ３、积累文中的佳词佳句。
积累佳句， 深化对课文 的感悟。
板 书 设 计
４、大拇指汤姆 掉面糊 款待 得到 卷牛嘴 父母： 乞丐 汤姆 乌鸦叼 大鱼吞 国王宠
获得幸福
善良
补充与反思
３２
３３
作文四：《大拇指汤姆续写》1200字
大拇指汤姆续写有一天，汤姆走在去往皇宫的路上，突然，天上飞来一只老鹰，向汤姆俯冲下来，一把抓住汤姆，把汤姆带到了一个神秘的洞口。汤姆走进洞里，发现自己来到一个宫殿。一会儿，两个跟自己一样高的宫女出来迎接。她们齐声说：“欢迎您来到‘四季宫’！”说完就把汤姆接进了宫殿。宫里的女王正在无聊地发呆，一听有客人来，她急忙叫宫女做了几道菜招待了这位客人。汤姆一进屋，发现女王也像自己一样小。不一会儿，桌子上上满了菜，汤姆问道：“这是哪里，我怎么会来到这里呢？”女王回答道：“这是我们美丽的家园——四季宫。我们这里有四个门，分别是春之门、夏之门、秋之门和冬之门。春之门春暖花开，鸟语花香。夏之门绿树成荫，蝉声阵阵。秋之门秋高气爽，瓜果飘香。冬之门冰天雪地，大雪纷飞。”说完领着汤姆来到四季长廊，走了不久就来到了春之门的门口。汤姆看见春之门的大门是亭子状的，两边的屋檐上立着两只活生生的小燕子，亭子上边有一块用紫檀木做成的木牌，上面写着“春之门”。女王说，这是春之门，这两只燕子是这里的守护神，他们能分辨好人还是坏人，如果是好人，这两只小燕子就会叽叽喳喳地叫着，如果是坏人，这两只小燕子便会发出急切的尖叫声，呼唤它的同伴来堵住大门。”女王把汤姆带进了春之门里。一进门，汤姆就感到周围的空气异常清新，他躺在草地上舒舒服服地睡了一会儿。不久，汤姆睡醒了，女王说：“我们去夏之门吧！”汤姆高兴地说：“好啊，我们出发吧！”他们走出春之门，不一会就来到了夏之门的门口。只见夏之门的大门呈宝塔状，两边的墙角有一个大大的水缸，水缸里有两条有趣的小鲤鱼。塔的上边有一块黄花梨木做成的大木牌，上面写着“夏之门”。女王对汤姆说：“这是夏之门，这两条小鲤鱼这里的守护神，他们也能分辨好人和坏人。要是好人，这两条小鲤鱼就会向你摇头摆尾，如果是坏人，这两条小鲤鱼就会吐出很多的泡泡将大门堵住。”女王和汤姆一同走进了夏之门。一进夏之门，汤姆就被周围的景色深深地陶醉了，高大的杨树列成一排，还有天然的游泳池。汤姆急忙脱掉衣服舒舒服服地洗起澡来。不久汤姆便上了岸穿好衣服和女王走出夏之门向秋之门走去。转眼间夕阳为天空披上了艳丽的色彩，星星和月亮也为黑夜燃起了光明。他们一同走进秋之门，圆圆的月亮挂在天空，汤姆和女王坐在小桌子旁，一边喝着菊花茶，一边吃着月饼，一边赏月。女王说：“时间不早了，我们去冬之门吧！”说完就和汤姆走过一条长长的走廊，来到冬之门。冬之门，大雪纷纷扬扬地飘着，汤姆和女王打起了雪仗，他们玩累了就一同走进一间小屋，在火炉边睡着了。第二天，汤姆一觉醒来，想起了父母，才急匆匆地告别了女王回家，临走时，女王送给汤姆一个盒子，对他说：“你一定要等到老了才能打开它。”汤姆抱起盒子便回家了。当汤姆再次来到屋子的原处，发现屋子不见了，他来到皇宫，皇宫也变成了一片废墟。汤姆忍不住好奇地打开盒子，当盒子打开的瞬间，汤姆一下子就变老了，只听见女王对他说：“你没有遵守诺言，我要惩罚你！”说完汤姆就死了。
作文五：《4、大拇指汤姆》1800字
“四有”课堂教学模式活页教案
学校： 金沙学校 任课教师： 任教年级： 五年级 学科： 语文 课 题 ４、大拇指汤姆 １．学习本课生字、词语。 ２．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与 知识与技能 快乐。 ３．指导学生有感情朗读课文。 采用不同形式的读、来记忆生字。以读代讲．理 过程与方法 解文章内容。 情感态度 以读代讲．理解文章内容。 价值观 考点 课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。 理解文章内容，通过理解课文最后两句话，体会作者所要表达的 思想感情。 自主学习 互动提纲 合作学习 探究学习 自读课文，学习生字词。 讨论围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？ 体会童话故事蕴含的思想感情。 第一课时 （一）谈话导入： （二）新课： １．自学课文： 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件 什么事？ 二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、 查字典理解词语的意思。标出自然段 ２．检查自学效果： （１）认读生字。 （２）记、写生字。 （３）理解词语。 ３．整体把握，捋出线索。 （１）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先 做什么？ （２） 题目是 《大拇指汤姆》 ， 自学了课文， 题目告诉我们什么？ （文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容？ （离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲） （３）分段： 默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内 年 月 日 备 注
教学目标
精讲要点
教学流程
容？ （１—５ 介绍汤姆离奇的身世。６—１４ 介绍汤姆历险的经历。１５ —１９ 国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父 母的骄傲。 ） （４）提出不懂的问题。 教师梳理学生的问题。 教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸 福？ 第二课时 （一）导入： 今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 （二）新课： １．整体把握，初步感知文章主要内容： 昨天，我们给文章分了段，谁来说说这篇童话主要写什么？ 教师总结方法：把三段内容连起来，就可以说清这篇童话的主 要内容。 ２．在评价中读懂课文内容： 你喜欢这篇童话吗？为什么？ （１）感受这篇童话想象的大胆、奇特： 教师相机对学生进行引导： ①从大拇指汤姆离奇的身世中感受： 出示： 默林很同情他们。他暗暗施展法力，让农夫的妻子生了个跟她 丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿。夫妇俩很喜欢这个孩子，给他 取名为大拇指汤姆。几年过去了，汤姆一点也不见长大 引导学生从暗暗施展法力、 跟她丈夫的大拇指差不多大的小男 孩儿、几年
过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作 者想象的大胆奇特。 大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇” ，你能读 出这种奇特吗？ 指名读。 ②从可怕的历险中感受作者想象的大胆、奇特。 默读课文， 找出汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下 列表格。 历险原因历险过程怎样获救 自己读课文，按表提示把汤姆几次历险过程复述下来。 指名复述课文，同学评价是否说清楚了。 简要说说你认为怎么奇特？ 引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。 汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概 括——那就是“险” ，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一 个四字词语来概括吗？（有惊无险、化险为夷??） （２）体会童话故事蕴含的思想感情。
课堂训练
出示： 但是他们不会想到， 这一切都是因为多年前他们款待过一个素 不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 读了两这句话，你明白什么？ （引导学生说出：善良可以给人带来幸福；善良是一种美德， 并不为了索取；人与人之间需要善良。 ） ②角色换位，进一步体会作者情感。 此时你们就是这对贫苦的夫妇， 当得知是因为你们的善良之举 获得了今天的幸福时，你们想对大家说些什么？ 对魔术师说—— 对国王说—— 对汤姆说—— 总结：正像同学们体会的那样，作者通过这样的童话，表达着 自己一个美好的愿望，那就是人与人之间需要善良，善良可以人人 们获得幸福。 词语意思： 巩固训练 大拇指、衣衫褴褛、结婚、又踢又踹、妖精、倒 出、剖开、鞠躬、受宠、款待 读懂文章的最后两句话： 出示： 强化训练 但是他们不会想到， 这一切都是因为多年前他们 款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己 带来了幸福。 在教学过程中，要引导学生体会一波三折的叙事手法。
教学反思
作文六：《大拇指汤姆 教案》6100字
大拇指汤姆 教案
的小编为您整理了大拇指汤姆 教案，下面就跟的小编一起来看看大拇指汤姆 教案的相关知识
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你能再用“喜出望外”说一句话吗， ３（整体把握，捋出线索。
（１）学了几篇童话，回忆前三课，我们在学习课文时，都先做什么， （引导学生认识到应先对课文有初步的了解，拉出线索。） （２）题目是《大拇指汤姆》，自学了课文，题目告诉我们什么，（文章主人公）围绕大拇指汤姆，介绍了哪些内容，
（离奇的身世、可怕的历险、成为父母的骄傲）
（３）分段：默读课文，思考课文中，哪几个自然段分别介绍了这三方面内容， （１—５介绍汤姆离奇的身世。６—１４介绍汤姆历险的经历。１５—１９国王让汤姆带金币回家看父母，汤姆每月都看父母，成为父母的骄傲。）
（４）提出不懂的问题。
教师梳理学生的问题。教师提出：为什么课文最后说是他们的善良，给自己带来了幸福，
第二课时
一、导入：今天我们继续学习《大拇指汤姆》这篇课文。 二、新课：
１（整体把握，初步感知文章主要内容： ２．在评价中读懂课文内容： 你喜欢这篇童话吗，为什么，
（１）感受这篇童话想象的大胆、奇特： 教师相机对学生进行引导：
？从大拇指汤姆离奇的身世中感受：
汤姆一点也不见长大
简要说说你认为怎么奇特，
引导学生联系生活实际，谈作者的想象丰富、大胆。
汤姆因为太小，遇到了很多危险。他的经历也可用一个字来概括——那就是“险”，但每次能神奇地化解，非常幸运。你能用一个四字词语来概括吗，（有惊无险、化险为夷??）
你能读出这“险”吗， 指名读。
（２）体会童话故事蕴含的思想感情。
？文章中有没有直接点明作者写这篇文章要说明的内容， 读懂文章的最后两句话： 出示：
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写错了。
引导学生从暗暗施展法力、跟她丈夫的大拇指差不多大的小男孩儿、几年过去一点也不见长大等入手分析，联系人类生育，谈作者想象的大胆奇特。
大拇指的身世可以用一个字来概括——那就是“奇”，你能读出这种奇特吗，
指名读。
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小编结语：以上就是的小编为您精心整理的大拇指汤姆 教案的相
关知识，希望我们整理的大拇指汤姆 教案的知识能给您带来帮
助～
作文七：《4大拇指汤姆》1100字
（１）、想想课文主要讲了一个什么故事？用简洁的语言写下来。（提示：归纳出谁的什么事、找重点句子或中心句等。）
（２）、初读课文，理清文章思路，想一想，课文围绕汤姆先介绍了什么？再介绍了什么？最后介绍了什么？并把文章分为三段，用“∥”标出来，并在书上写出段意。
一（１—— ） 二（ —— ） 三（ —— ） （３）、初读课文，我的感受是
二、合作探究
１、互相检查书写情况和词语理解情况，互读生字词。 ２、在组内读自己喜欢的段落，组内互听互评。 ３、说说课文的主要内容。
４、交流读书后的感受和对思考题的理解。 三、达标检测 （１）看拼音写汉字。
ｍǔ ｚｈǐ ｙāｏ ｊｉｎｇ ｄàｏ ｃｈū ｐōｕ ｋāｉ （ ） （ ） （ ） （ ）
ｊū ｇōｎｇ ｓｈòｕ ｃｈǒｎｇ ｋｕǎｎ ｄàｉ ｓｈàｎ ｌｉáｎｇ （ ） （ ） （ ） （ ） （２）比一比，再组词。
姆（ ） 褴（ ） 踹（ ） 宠（ ） 剖（ ）
拇（ ） 监（ ） 喘（ ） 庞（ ） 陪（ ） （３）把下面词语补充完整。
衣衫（ ）（ ） 愁（ ）苦（ ） 素（ ）相（ ）
喜（ ）望（ ） 痛（ ）流（ ） （ ）山（ ）岭
１
１、用加点的词仿写句子。
母亲正在为找不到汤姆而痛哭流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的．．．．茶杯里洗了又洗。
２、填空。
①汤姆的经历多么危险神奇：他掉进（ ）里，被吃进（ ）里，被乌鸦叼走掉进（ ）里，被大鱼吞进（ ）里，又和鱼一起被送进（ ）里，最后大难不死，受到国王的宠爱。
②作者表达的心愿是 ３、阅读课文片段，回答问题。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。
①从画“ ”的句子中，你读懂了什么？
②联系课文，谈谈你从最后一句话中受到的启迪。
四、拓展延伸 小练笔：
想一想，汤姆还可能会发生什么惊险的事？请你发挥想象，写
下来与同学交流。
五、本课小结 ：
２
作文八：《4、大拇指汤姆》2000字
课题
教 学 目 标
４、大拇指汤姆（第一课时）
１．有感情地朗读课文。 ２．学习本课生字，积累部分词语。 ３、能根据课文的内容，给课文分段。
教学重点 初读课文，理清课文的线索。 教学难点
理清课文的线索，正确给课文分段。
。 教学准备 板书本课的生字词。
教 活动流程 学生活动
学
活 教师活动
动 设计说明
１、学生倾听老师提问。 ２、齐读课题。 一 、 谈 话 引 ３、围绕课题质疑。 入， 揭示课题
１、提问：同学们，我 们已学习了三篇童话， 知道了童话不仅有趣， 而且让我们明白道理， 童话还有许多作用， 让 我们用心去体会。 ２、板书课题。 ３、引导学生围绕课题 质疑。
提问引入， 激发学生继 续学习童话 的兴趣。
二、 初步了解 １、学生自由读课文，把课文 １、引导学生自由读课 课文， 理清课 读通顺，读正确。 文。 ２、学生用喜欢的符号勾画生 ２、 文的线索 引导学生勾画生字词， 字词，自主识字。 自主识字。 ３、思考课文主要讲了一件什 ３、引导学生说说课文 么事？ 的主要内容。 ４ 、 简 单 说 说 课 文 的 叙 述 顺 ４、引导交流课文的叙 序？（离奇的身世、可怕的历 述顺序。 险、成为父母的骄傲） １、引导学生勾画表现 １ 、学生读课文，勾画有关汤 三、再读课 汤姆经历的词。 文， 正确分段 姆经历的词语。 ２、引导学生交流分段 ２、学生交流你是怎样给课文 的情况。 分段的？为什么？ ３、引导学生围绕课文 第一段： （１～５）介绍汤姆的离 内容质疑。 奇身世 为什么课文的最后说
初读课文， 了解大意。
正确给课文 分段，培养 学生的逻辑 思维能力。
四、作业
第二段： （ ６～１４）介绍汤姆的 历险经历 第三段： （１５～１９）国王让汤姆 带金币回家看父母， 汤姆每月 都看父母，成为父母的骄傲。 ３、学生提出不理解的地方。 １、朗读课文。 ２、抄写生字。
是他们的善良， 给自己 带来了幸福？
１、 巡视学生读书情况。 培养学生好 ２、关注学生书写。 的书写习 惯。
五、板书
课题
教 学 目 标
４、大拇指汤姆（第二课时）
１．有感情地朗读课文，理解课文内容 ２．读中感悟课文内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 ３．知道要做一个善良、有同情心的人。
教学重点 抓住重点词句，感悟课文内容，明白道理。 教学难点 感悟课文内容，懂得做一个善良的人。 教学准备 动画片 教 活动流程 学生活动 学 活 教师活动 动 设计说明
一、 复习引入 １、 学生认读上节课所学的 １、 引导学生认读生字。 复习生字， 生字。 ２、引导学生回忆上节 巩固生字， ２、学生齐读课文，回忆： 课的内容。 为进一步学 这篇童话故事只要讲了一 习
做准备。 件什么事？ 二、 读中感悟 １、学生默读回忆；我们是 课文内容 怎样分段的？ ２、 学生一边读书一边用自 己的话说说课文的主要内 容。 ３、 学生交流汇报自己对主 要内容的概括。 ４、形象感知：看动画片， 了解课文内容。说说你喜 欢这个故事吗？为什么？ ５、 学生从故事的内容上感 受童话的大胆、奇特的想 象。 （你从哪些语句最能感 受童话的特点？）
６、你觉得哪个词最能概括汤 姆的经历？（奇、险）你从哪 些语句最能感受出？ １、学生用自己的话说说汤姆 的几次历险的经历。 ２、你能用四字词语概括汤姆 的经历吗？（有惊无险、化险 为夷） ３、学了这个故事，你明白了 什么道理？说说你是怎样理 解课文最后一句话的含义 的？ 善良可以给人带来幸福， 善良 是一种美德，并不为了索取， 人与人之间需要善良） ４、学生换位思考：假如你们 就是这对善良的夫妇， 你会对 大家说些什么？ １、学生自由读课文，说说你 得到了什么启示？ ２、 学生大胆交流自己的体会； （做人要善良、淳朴、要有爱 心、要助人为乐） 。
１、引导学生回忆学过 的内容。 ２、引导学生概括课文 的主要内容。 ３、交流对主要内容的 理解。 ４、引导学生观看动画 片。 ５、引导交流观看后对 这个童话的印象。 感受 童话的特点。 ６、引导学生对汤姆的 经历发表自己的看法。
读中感悟课 文内容，感 受童话的大 胆、离奇的 特点。
三、总结全 文， 明白道理
１、引导学生交流汤姆 的经历。 。 ２、引导学生思考概括 汤姆历险的过程。 ３、引导学生交流自己 的体会，老师适当补 充。 ４、引导交流对最后一 句话的体会。 说说从中 明白的道理。
对中感悟善 良给人带来 的快乐，学 会做善良的 人
四、总结课 文， 拓展延伸
１、引导学生读课文。 交流中进一 ２、引导学生发表自己 步感受善良 的看法。 的美德，学 会善良
五、作业
１、正确、流利、有感情地朗 １、引导学生读课文。 读课文。 ２、鼓励学生讲故事。 ２、 把这个故事讲给小朋友听。 ３、引导学生积累。 ３、积累文中的佳词佳句。
积累佳句， 深化对课文 的感悟。
板 书 设 计
４、大拇指汤姆 掉面糊 款待 得到 卷牛嘴 父母： 乞丐 汤姆 乌鸦叼 大鱼吞 国王宠
获得幸福
善良
补充与反思
作文九：《4大拇指汤姆》2200字
编写人：肖艳 审核人：易清亮 段承友
教学目标：
知识与技能：
１、我能认识和掌握本课生字词；
２、有感情地朗读课文，引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情。 ３、理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。
过程与方法：
１、通过练习等形式掌握本课生字与新词；
２、通过有感情地朗读课文，体会文中重点句的含义； ３、理解文章内容，体会作者所要表达的思想感情。
情感、态度与价值观：
通过本课教学，引导学生领会善良的含义及作用。
重点、难点：
理解课文最后两句话，体会作者所要表达的思想感情。
课时安排：
两课时
自学案
自学目标：
１、掌握本课生字新词； ２、初读课文，了解课文内容；
自主学习：
１、初读课文。
（１）我要把课文读通顺流利。 （２）看拼音写汉字。
ｊū ｇōｎｇ ｙāｏ ｊｉｎｇ ｓｈàｎ ｌｉáｎｇ ｍǔ ｚｈǐ （ ） （ ） （ ） （ ） ｋｕǎｎ ｄàｉ ｃｈú ｆáｎｇ ｌáｎ ｌǜ ｐōｕ ｋāｉ（ ） （ ） （ ） （ ）
（３）我能联系课文查字典理解不懂的词语。
衣衫褴褛 愁眉苦脸 款待 喜出望外 素不相识 ?? ２、再读课文，自学课文。
（１）题目是《大拇指汤姆》，题目告诉我们文章的主人公是谁？ 。
围绕大拇指汤姆介绍了哪些内容？ 、 、 、 、 （２）给下列多音字选择正确读音。（正确的打“√”）
似．的（ｓì ｓｈì） 出差．（ｃｈāｉ ｃｈā） 边塞．（ｓàｉ ｓa） 转．动（ｚｈｕǎｎ ｚｈｕàｎ） 答卷．（ｊｕǎｎ ｊｕàｎ） 果实累累．．（ｌěｉ ｌ?ｉ） ３、质疑，我要提出如下问题需要解答。
。交流展示：
对学：认读生字新词，理解不懂词语。 群学：交流自主学习的第２题。
当堂检测：
１、比一比组词．
拇（ ） 汤（ ） 滥（ ） 宠（ ） 姆（ ） 烫（ ） 监（ ） 庞（ ）
妖（ ） 剖（ ） 揣（ ） 婚（ ） 骄（ ） 陪（ ） 端（ ） 昏（ ）
２、给句子加标点．
（１）妈妈说 早点回来 我们去公园玩
。（２）快点 我们要迟到了 小明喊
。（３）在这儿 汤姆喊 在牛嘴里
。
探究案
学习目标：
１．理解文章内容，明白善良会给人带来幸福与快乐。 ２．有感情地朗读课文，体会童话想象大胆、奇特的写作特点。
自主探究：
１、读课文，思考课文写了一件什么事？
。 ２、汤姆的身世用一个字“奇”来概括，那么他的经历可用“险”字来总结。默读课文，说说汤姆有哪些神奇的经历？根据课文内容填写下列表格。
汤姆在神奇的经历中，每次都能神奇地化解，非常幸运，你能用一个四字词语来概况吗？（ ） ３、理解重点句子。
（１）但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。（读了这两句话，你明白了什么道理？）
（２）母亲正在为找不到汤姆而痛苦流涕，一见到他，喜出望外，赶紧把他放在盛满温水的茶杯里洗了又洗。（解．．．．释带点词语，再用它造句）。
。 ４、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子骄傲？
。 ５、本课写作有什么特点？
。
合作交流：
群学：交流自主探究的学习收获。 展示：１．你从这个童话中得到什么启发？。 ２．总结本课的写作特点。
课后检测：
课文片段阅读，完成练习。
此后，汤姆住在王宫里。他每月都要回父母的小屋一趟，给他们讲王宫里的故事，逗他们开心。农夫和他的妻子很为自己的儿子骄傲。但是他们不会想到，这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。是他们的善良，给自己带来了幸福。 １、联系上下文解释词语。
（１）款待： （２）素不相识： ２、农夫和他的妻子很为自己儿子骄傲。
（１）本句中“骄傲”的意思是： （２）用“骄傲”的另一种意思写一句话。
３、汤姆住在王宫里，是怎样对待自己的父母的？从中你体会到了什么？
４、这个童话故事告诉我们一个什么道理？
拓展提升：
想一想，汤姆还有可能会发生什么惊险的事？与同学门交流大胆想象，并写下来。
作文十：《大拇指汤姆 作文》4200字
大拇指汤姆 作文
大拇指汤姆＿作文
２０１１年１１月０４日
：
从前有一个贫穷的樵夫，夫妻两个一直没有孩子。一天晚上他坐在自家小屋的火边想着 心事，妻子坐在他身边纺着线。樵夫说道：“我们坐在这儿，没有孩子嘻闹逗乐，这是多么 的孤独啊，看别人家有孩子，家庭显得多么幸福欢乐～” “你说的不错，”妻子发出了同感，叹了一口气，转动着纺车继续说，
己的孩子，那怕只有一个，也将是多么的幸福啊～即使这个孩“如果我们有自
子很小，我们也会全心全意地 爱护他的。”过了一段时间，这位善良妇女的愿
下了一个小男孩，孩子生下后身体望真的实现了。就如她所期盼的一样，她生
相当健康强壮，但个头却比大拇指大不了多少。可他们还 是说：“真棒～尽管他这么小，但我们的愿望毕竟实现了，我们要用我们全部的热情来爱护 他。”因为他太小，所以他们叫他大拇指汤姆。 虽然他们尽量让他多吃，可他就是不长高，始终和他生下时一样大。不过他的眼睛里却 透着一股灵气和活力，不久就显露出他是一个聪明的小家伙，做事总是有条不紊，令父母相 当满意。 有一天，樵夫准备到树林里去砍柴，他说：“我真希望有一个人能帮我把马车赶去，这 样我就快多了。” “嗨，爸爸～”汤姆叫道，“我来帮你，我会按你的要求及时把车赶到树林里的。”樵 夫大笑起来，说道：“这怎么可能呢，你连马的缰绳都够不着呢。”“爸爸，没关系，”汤 姆说道，“只要妈妈把马套好，我就呆在马的耳朵里，告诉它往哪条路走。”爸爸只得答 应：“好吧～那就试一次看看。”说完，他自己一人先去了。 出发的时间到了，妈妈把马套在了车上，将汤姆放进马的耳朵里。小人儿在里面坐好 后，便开始指挥马匹上路。当他要走时就喊“喔驾～”要停时就叫“吁――～”所以马车有 目的地向树林走去，就像樵夫自己在赶车一样。走了一会儿，车跑得快了一点，汤姆马上喊 道：“喔，喔～”就在这时，过来了两个陌生人，他们看到这情形 风格诙谐幽默一个说：“竟有这种怪 事～一辆马车自己在走，又听见车夫在叫喊，却看不到人。”另一个说：“是有点奇怪，我 们跟着马车走，看它到底会到哪儿去。”
这样他们跟着马车走进了树林，最后来到了樵夫所 在的地方。大姆指汤姆看见他爸爸，马上喊道：“爸爸，来看呀～我在这里，我把马车安安 稳稳地赶来了，现在把我拿下来吧。”他爸爸一手挽住马，一手将儿子从马耳朵里拿出来， 把他放在麦秆上面，汤姆坐在上面高兴极了。 那两个陌生人一直都在一旁注视着，看到这一切，惊奇得连话都不知道说了。最后，其 中的一个把另一个拉到一边说：“如果我们能得到这个小孩，把他带到各个城市里去展览， 他一定能使我们发财２。我们得把他买下来。”于是他们走到樵夫面前，对他说他们想买这 小人儿，还说道：“他跟我们在一起会比和你在一起要好得多。”父亲说：“我自己的心肝 宝贝比世界上所有的银子和金子都要值钱得多。”但汤姆听到他们想做的交易后，他爬上他 爸爸的大衣，到了他的肩上，悄悄地对着他的耳朵说：“爸爸，把钱拿着，让他们带着我 走，我很快又会回到你身边的。” 于是，樵夫最后同意以一大块金子把汤姆卖给这两个陌生人。其中一个问汤姆：
坐在哪儿，”“嘿，就把我放在你的帽缘上吧，对我来说，那是一个很“你想
好的阳台，我能够在 上面走动，还能沿途看看田园风光。”他们满足了他的要求。 汤姆和他父亲告别后，他们带着他离开了。 走到黄昏的时候，小人儿说：“我困了，让我下来吧。”这人把他的帽子取了下来，将 他放在路边田地里的一团土块上面，小兔子历险记。汤姆却在犁沟间到处跑来跑去，最后溜进了一个老鼠废 弃了的洞内，叫道：“主人们，晚安～我走了，下一次可要留点神，小心地看着我呀。”他 们马上路过来，用手杖捅进老鼠洞，折腾了好一阵子，但一切都是徒劳，因为汤姆已经爬到 里面去了。不久，天完全黑了，他们只得空着两手垂头丧气地走了。 汤姆确定他们已经离去后，从洞里爬了出来。看见外面这么黑，他有点害怕，自言自语 说道：“在这种田地里走多危险啊。天这么黑，一不小心从这些大土块上掉下去，我的脖子 会摔断的。”幸运的是他找到了一个大的空蜗牛壳，他兴奋地说道：“谢天谢地～我现在能 在这里面好好的睡上一觉了。” 说完就爬了进去。 他正要入睡，忽然听到有两个人打这儿经过，其中一个人对另一个说：“我们怎么偷那 个财主的金子和银子呢，”汤姆听后，马上大声叫道：“我来告诉你～”小偷听见后大吃一 惊，问道：“这是什么声音，我明明听见有人说话。”他俩马上停下来留神静听。汤姆又说 道：“带我和你们一起去，我很快就会让你们知道如何偷到那人的钱财。”两个小偷说道： “可是你在哪儿呢，”汤姆回答说：“你们在地里找吧，注意听声音是从哪儿发出的。”最 后，他们找到了他，把他拿在手里问道：“你这个小顽童，你能给我们做什么，”“我能从 那人住的房子的铁窗栏之间爬进去，把你
们所要的东西扔出来。” “这是个好主意，”小偷说道，“走吧～我们来看看你能做些什么事。” 当他们来到财主的房屋时，汤姆悄悄地爬过窗栏，溜进了房子里，然后尽力大声喊道： “这儿所有的东西你们都要吗，”听到他的叫喊声，两个小偷大吃一惊，急忙说道：“嘘～ 轻点，说得小声一点，你会把屋里的人叫醒的。”但汤姆却装作没有理解他们的话，继续大 声叫道：“你们要多少，要我把所有的东西都扔出来吗，”这回，他的说话声被睡在隔壁房 间里的厨娘听到了，她从床上坐起来，张着耳朵凝神细听。这时，两个小偷听到他又大声说 话，更加慌了，撒腿就往回跑。跑了一段，又觉得有点不甘心，于是又鼓起了勇气，说道： “这小家伙是把我们当笨蛋来作弄，我们不要被他吓住了。”所以，他们又回来轻轻地对他 说：“现在不是和我们开玩笑的时候，快把钱财扔出来吧。”汤姆又敞开嗓门叫道：“好 的，你们把手伸过来接吧。”
开，两个小偷就像厨娘这回听得相当清楚，马上从床上跳起来，冲过去将门打
夹着的尾巴的狼一样急忙逃走了。 厨娘四下里瞧了瞧，什么也没发现，又走进去点了一盏灯。等她返回来时，汤姆已经溜 进谷仓里去了。厨娘将屋子的每一个角落都仔细察看了一遍，还是没有发现异常情况，她以 为自己是睁着眼睛在做梦，便又回到床上睡觉去了。 小汤姆在草料堆里爬来爬去，最后找了一个很舒适的地方躺了下来，打算等天亮后，再 起来上路，回到他父母的身边去。 天有不测风云，人有旦夕祸福。第二天发生的事对大拇指汤姆来说，真是太残酷，太痛 苦，太不幸了。 这天天不亮，厨娘就起来了，她要去给牛喂草料。她径直来到草料堆，抱了一大捆给牛 吃。小汤姆在这捆草里睡得正香，茫然不知所发生的一切。牛慢慢地吃着，竟连草带小汤姆 一起卷进了嘴里，待到他醒来时，他已经到了牛的嘴里。“呜呼哀哉～”小汤姆叫了起来 风格诙谐幽默 “我怎么滚进磨粉机里来了呀，”但现实已容不得他去想了，为了不让自己被卷到牙齿中间 给咬碎，他不得不全神贯注地运用自己的聪明和灵巧来躲避，最后与草料一起进了牛胃。来 到牛的肚子里面，他什么也看不到，叹道：“这地方太黑了，他们一定是忘记在这房子里设 窗户了，太阳光射不进来。可是点一根蜡烛也不赖呀。” 尽管他已经很不幸了，现在又到了这个他一点也不喜欢的地方，更糟糕的是草料进得越 来越多，他所能够待的空间越来越少了。情急之下，他放声大叫道：“不要再给我送草料来 了～不要再给我送草料来了～”那女仆此刻正在挤牛奶，听到说话声，又看不到人，并且这 声音分明就是她昨天晚上听到的同一声音，吓得从凳子上跌了下来，连挤奶的桶也给打翻 了，她慌慌张张地跑到她主人那儿说：“先生，先生，那牛在说话哩～”可她的主人却
说： “你这妇道人家，一定是疯了～”随即，他与女仆一同到牛栏里来看到底是怎么回事，他们 的脚还只是刚刚伸进门槛，小汤姆又叫道：“不要再给我送草料来了～”主人一听也吓了一 大跳，他认为这条母牛一定是中邪了，急忙叫人把牛杀了。牛杀死后，装着大姆指汤姆的牛 胃被扔到了外面的粪堆上。 听听外面没有动静了，汤姆才挣扎着往外爬，可牛胃里装已满了草料，他爬起来很吃 力。当他费了九牛二虎之力刚刚把头伸出来时，新的灾难又降临到他头上：一只饿狼跳了过 来，一口将整个牛胃连着汤姆咽到肚子里去了。 尽管如此，汤姆并没有灰心丧气，他想，狼也许可以边走边与他聊天，所以，他大声叫 道：“亲爱的朋友，我能带你去一个地方，那儿有好多你爱吃的东西。”狼听了也不管这声 音是从哪儿发出的，连忙问道：“那地方在哪儿，”汤姆就把他爸爸住的地方一五一十地告 诉给狼听，然后又说道：“你可以从排水沟爬进厨房里去，在里面你可以找到蛋糕、火腿、 牛肉以及你想吃的各种东西。”狼不等他
从排水沟钻进了厨房，开开说第二遍，趁着漆黑的夜晚来到了他爸爸的住处，
心心地大喝起来。待狼吃饱喝足之后，再想出去可就不行了。因 为它吃得太多，肚子胀得大大的，再从排水沟出去已经办不到了。汤姆估计差不多了，就开 始放开嗓门大喊大叫起来。狼急忙说：“你安静一点行吗，你这样叫喊会把屋里的人吵醒 的。”小人儿说道：“我怎么了，你现在吃饱了，快活了，我也想快活快活呀。”说完，再 次敞开喉咙又是唱歌又是叫喊。 这一来，樵夫和他的妻子被这声音闹醒了。他们急忙起来，由厨房的门缝往里一瞧，看 见里面竟是一条狼，他俩这下可吓了一大跳。樵夫赶忙跑去拿了一把斧头，又给他妻子拿了 一把长柄的镰刀，对她说：“你跟在后面，当我一斧头砍在它的头上后，你就用镰刀割开它 的肚子。”汤姆听到这里，连忙喊道：“爸爸，爸爸～我在这儿，狼把我吞到肚子里来 了。”他爸爸一听，兴奋地说道：“谢天谢地，我们又找到我们的宝贝儿子了。”他担心妻 子会割伤自己的儿子，马上要她把镰刀扔了，自己拿着斧子，对准狼头狠狠地劈去，正劈在 狼的头顶。狼死了，他们切开狼的肚子，把大拇指放了出来。“啊～”他爸爸舒了一口气， 说道：“我们真为你担惊受怕啊～”汤姆回答说：“好了，爸爸，我们分别之后，我周游了 不少地方，现在我真高兴又呼吸到新鲜空气了。”“啊唷，你到了哪些地方呀，”他爸爸问 道。“我钻过老鼠洞，待过蜗牛壳，进过牛的咽喉，最后又到了狼的肚子里。不过我现在已 安全完好地待在这儿了。”儿子说完，他们齐声说道：“谢谢老天爷，我们再也不把你卖出 去了，即使是用世界上所有的财富来换，我们也不卖”说完紧紧地抱起他们的宝贝儿子，亲 个不停，并给了他好
多好多吃的喝的东西，又拿来新衣服为他换上，因为他原来的衣服在这 次历险
中已经完全破损了。
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