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作文一：《小学语文五年级下册口语交际三“劝说”》700字
小学语文五年级下册口语交际三“劝说”
教学设计：
一、 谈话导入。
在日常生活中，我们总能遇到这样那样的情况，不知道同学们有没有听过一封信，一封侄子写给舅舅的一封信：９９：８１７９，７９５４，７６２２９，５４０６，９４０５，７９１８９３４，１．９１８１７ 有没有同学解析的出这封信的含义呢，
舅舅：不要吃酒，吃酒误事。吃了二两酒，不是动怒，就是动武，吃酒要被酒杀死。（
一点酒也不要吃。）这是一封充满了关爱的信，希望自己的舅舅可以把酒戒掉。那位舅舅看完这封信是怎么做的，我们无从知道，但是如果是你看到这封信你会有什么举动呢，
二、 小组交流，探究方法。
语言不是像我们看起来的那么简单，能说话不代表会说话，俗语有云“善言一句三冬暖，恶言一句六月寒。”好的语言有助于我们解决问题，干戈化玉帛，那么现实中我们如何来处理这些问题呢，
三、 创设情境，尝试表演。
情境一：爸爸烟瘾很大，妈妈多次劝说爸爸，可是他就是不听；
情境二：走在大街上，好朋友把果皮随手扔在地上，其实不远处就有果皮箱； 情境三：剧院里，大家都在静静的看戏，可身旁的两个人就是说个没完没了； 情境四：邻居大哥哥迷恋网络，总是顾不上吃饭，既影响学习，又伤身体。 （小组合作交流，挑选情境，并上台表演。）
四、 组织评价，促进提高。
教学总结与反思：
此次活动意欲使学生了解通过真诚的态度去劝说他人，培养学生关爱他人，帮助他
人的品质，了解规劝语言的特点，并培养良好的行为习惯。
本次口语交际活动在进行之时，学生分工明确，组织的比较好，特别是颜子林和曾丽
娟，他们的表演语言风格独特，角色饰演上也是栩栩如生。学生对于语言的发现评价比较客
观具有代表意义。最大的缺陷是，在现在的社会家庭环境下，孩子们对于传统儒家式语言方
式反而生疏，没有广泛应用开来。
作文二：《五年级口语交际《劝说》教学设计》2300字
五年级口语交际《劝说》教学设计
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
一、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；教学目标
１、
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；学生训练语言表达能力。
２、
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；学生养成认真倾听、清晰表达的习惯。
３、
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；学生学习劝说的表达技能，学习处理与周围
人的人际关系，养成“诚恳”、“耐心”、“尊重”的人际交往习
惯。
１
二、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；教学重点
养成认真倾听别人谈话、清晰表达自己意愿的习惯。
三、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；教学难点
学习劝说的表达技能，养成良好的人际交往习惯。
四、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；教学准备
多媒体课件：图片、文字资料
五、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；教学过程
？＆ｎｂｓｐ；语言表达训练
１、课件出示图片＆ｎｂｓｐ；一朵怒放的花
２、师谈话：看到这张图片，谁愿意向同学们描述这幅图片。
３、指名回答。
学生回答，老师简单评价学生的描述。
？＆ｎｂｓｐ；导入新课
１、通过本单元的学习，我们共同见识了语言的魅力。今天，我给大家带来了另一则关于能表现语言魅力的故事，请看大屏幕。＆ｎｂｓｐ；出示《烛邹亡鸟》的故事
２、指名同学读《烛邹亡鸟》的故事。
师：故事读完了，谁想童大家分享一下你此时内心的感受。
指名回答。
３、师谈话。
晏子的一席话，救了烛邹的一条命，也使刚愎自用的齐景公变得明智起来。它让我们深深体会到了语言的魅力，体会
２
到了劝说的作用。今天，我们学习《劝说》。＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；板书课题
？＆ｎｂｓｐ；劝说各抒己见
１、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；劝说注意的事项。
机会是给有准备的人准备的。要想劝说成功，我们就必需要准备一下“劝说应该注意的事项”。下面，小组活动，讨论“劝说应该注意的事项”。
２、小组讨论，师巡视、指导。
３、师谈话。
刚才，大家讨论的很热烈。从你们热烈的讨论中，我知道大家已经知道了劝说时注意的事项。哪一个小组第一个向大家表达你们的意见。＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；指名回答。
４、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；师小结。
同学们和老师的想法差不多，咱们是“英雄所见略同”。看，老师也做了准备。＆ｎｂｓｐ；多媒体出示劝说时注意的事项，并板书“诚恳”、“耐心”、“巧妙”。
５、劝说。
同学们，我们已经做好了劝说的准备。现在，需要劝说的
３
人就站在我们面前。小组讨论，集思广益，整理劝说别人的语言。＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；多媒体出示“需要劝说的人”。
６、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；小组讨论，老师巡视指导。
７、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；百花齐放、百鸟争鸣。
讨论已结束，今天能否劝说成功就看在座的各位了。我们请第一位同学发言。
８、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；展示交流
学生回答，老师评价。
９、学生认真倾听，积极评价。
刚才大家的发言很精彩。你对谁的劝说留下了深刻的印象，你对谁的劝说很感兴趣，你认为谁的劝说容易成功。你可以评价刚才任何一个人的劝说。＆ｎｂｓｐ；指名评价
１０、＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；生活中需要劝说的人或事
其实生活中有许多需要劝说的人或事，比如：
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；多媒体出示口语交际中列举的例子。
４
大家在劝说时，要因时、因地、因人而异。
？当堂达标
这节课，使我们对劝说有了一定的认识。请你谈谈对劝说
的理解。
？布置作业
试试自己的本领，你可以劝说你想劝说的人，包括老师。
＆ｎｂｓｐ；
六、板书设计
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；劝说
＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；＆ｎｂｓｐ；诚恳＆ｎｂｓｐ；
耐心巧妙
５
作文三：《五年级第三单元口语交际《劝说》教学设计》1100字
《劝说》教学设计
罗平县马街镇鸭格塘小学 张乐芳
教材分析：
《劝说》是人教版五年级下册第三单元的口语交际内容，它秉承了本单元的主题，紧紧围绕语言艺术的话题，引导学生在生活中能够抓住要点，运用得体的语言进行表达，目的就是为了学以致用，提高学生口语交际的技能，培养学生良好的语言习惯，从而更好地和别人进行沟通。
学情分析：
学生在学习第三单元课文的时候，对语言的艺术性已经有了初步的认识和感知，在此基础上，又选择了贴近学生生活实际的话题“劝说”，学生进行口语交际时，更能联系生活进行交流。 教学目标：
１、引导学生学会得体地劝说他人，让学生了解得体地表达方式。
２、通过搭建多种支架，让学生敢于表达，乐于表达。
３、让学生养成认真倾听的习惯，培养学生的表达和交流的能力。 教学重点：培养学生的口语交际能力，让学生敢于表达、乐于表达，并在口语交际过程中使用文明的语言，做到大方得体。 教学难点：让学生了解怎样才是得体地劝说他人。
课前准备：课件、微课
课时安排：１课时
教学过程：
一、导入课题。
１． 说说生活中你见到过哪些不文明的现象？
２． 说说看到这些不文明的现象，你会怎么样？
３． 引出本节口语交际课的课题——《劝说》。
（设计意图：通过说生活中的不文明现象，引入本节课要进行的口语交际课题。）
二、读课本口语交际的部分，明确本次口语交际的内容。
１． 读一读课本第三单元的口语交际的内容。
２． 找一找本次交际的要求是什么？
３． 说一说在进行口语交际时要注意些什么问题？
（认真倾听、仔细观察、努力思考、交流表达）
（设计意图：通过课本内容，让学生清楚地知道本次口语交际的内容，以及要注意的问题。）
三、 小组合作学习，交流讨论怎样得体地劝说他人。
１、对学生进行分组，并选出本小组的小组长、记录员、发言人，交流讨论见到这种不文明的现象，要怎样进行劝说。
２、选小组汇报交流讨论的结果。
３、没汇报的小组都是一个观察团，可以对汇报的小组进行评价，引出怎样劝说会更得体：你认为谁的劝说你更能接受？为什么？（说话态度要真诚，注意礼貌用语；不同的劝说对象要有不同的语气；在不同的情况下用不同的语气；一般要分析原因，指出改正的方向，以理服人等。）
４、出示微课，让学生进一步了解怎样才是得体的劝说。
５、小组合作，完善前面的劝说方案。
６、评比：哪个小组的方案最好？为什么？
７、方案最好的小组上台表演，注意仪态、角色、言语等要得体。 （设计意图：通过小组合作学习，让学生在轻松的环境中进行口语交际，并能认真倾听，学会得体地劝说他人。）
四、小结。
回顾口语交际要注意的问题。
（设计意图：通过课件，再次回顾在口语交际时要注意的问题，让学生在以后的生活中更好的与他人进行沟通。）
作文四：《人教版小学五年级下册《口语交际——劝说》教案》5500字
人教版小学五年级下册《口语交际——劝说》教案
教材分析
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规 劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。
在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。
教学目标
１（让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
２（让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
３（继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教学重点难点
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。
教学课时：１课时
教学基本程序 教学调整
一、谈话揭示课题
在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢，今天，我们就来学习“口语交际－－－－－劝说”。（板书课题） 二、观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法
近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢，让我们一起去颖颖家瞧瞧。
１（颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！ （吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？
爷：什么日子？
颖：５月３１日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。
爷：谁规定的？谁能管了全世界？
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！
爷：没事！ 我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳??就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
２（小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，想一想为什么颖颖没有说服爷爷？（幻灯片）
生：理由不充足、爷爷固执、态度不够诚恳等等。
师：同学们说的都很对，由于这些原因爷爷没有接受颖颖的劝说。
３（集体交流：那么，现在让我们来帮帮颖颖，说说怎样才能劝服爷爷不抽烟， 小组讨论，组长列出要点，然后进行发言。
４（学生代表进行发言，根据学生发言小结：我们现在已有足够的理由是否能劝说爷爷不再
吸烟了呢，（幻灯片）
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！ （吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，不要再吸烟了。我都快被熏死了。
爷：没事的，一会儿就好了。
颖：爷爷，吸烟的人容易患肺癌、口腔癌，致死的机率要比不吸烟的人大１４倍；死于心脏病的机率也要大两倍。吸烟的害处太多了。
爷：没事！ 我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳??就是有点小咳嗽。
颖：爷爷，你不为自己着想，也该为我想想～我是在吸二手烟，会增加得肺癌的机率。你想害死我呀～
爷：（气得满脸通红）你??你这孩子，怎么说话的，
５（爷爷听了颖颖这次的劝说是否能接受呢，
６（学生讨论，自由发言。（理由是充分，但态度不好，让别人不能接受等等）
７（师小结：是啊，同学们在劝说别人时只有充足的理由是不行的，还要让别人从内心里真切地感受到你是真心为他好，别人才会乐意接受你们的劝说。
８（学生在第一次发言的基础上，进行修改。（附一：爷爷，您讲的故事太好听了，我可喜欢跟您在一起了，我希望您长命百岁。可是，您常抽烟，会增加生疾病的机率，甚至会减少寿命的。还有，弟弟刚出生，吸收大量的二手烟，会影响他的健康。因此，爷爷，您别在抽烟了，好吗，）
三、联系生活，明确情境
我们大家帮颖颖解决了难题，可是在我们身边还有很多类似的问题。在平时的生活和学习中，请同学们回忆一下， 我们身边的哪些同学对某一件事情做得不妥，帮他指出来，并请你做简要劝说。在开始前，我们先自由阅读一下课文中的一段话。
１、阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
２、自由地准备，指名说说并请他到黑板上来写事情。然后进行筛选其中的几件事，各小组自由选一件事情，进行准备。（或老师也遇到了一些类似的事，如有同学在课间走廊上玩篮球；沉溺网游；抄袭作业等现象，请同学们帮老师劝说他们。）
四、自由练说，模拟表演
１、你最想对谁，对哪种情况进行劝说，（幻灯片：四幅图片，１、滥砍树木；２、懒惰惹祸；３、滴水龙头；４、我是“网虫”。）想一想，该怎样说效果会更好，老师这里有几点建议。（幻灯片：注意事项：１、说话要委婉；语气要平和；要以理服人。）
２、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
３、课堂展示，共同评议。
五、课后作业、生活运用
在生活中，有些事情我们有能力对当事人进行劝告。请选定一件你认为必须劝告的事情进行尝试。注意：要有充足的理由，带着诚意去劝说，祝你成功。
六、板书设计
口语交际——劝说
以理服人 以情感人
态度诚恳 注意对象
教学反思
．
习作三—— 发言稿
教材分析
本次习作是写常用应用文——发言稿。发言稿是参加会议者为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想、工作情况而事先准备好的文稿。
五年级的学生间接地已经接触过发言稿了，比如班干部竞选、周一国旗下讲话等，作为听众已聆听过很多次，但究竟如何写，估计还是有一定的难度的。因此，选择与学生实际生活叫贴近的发言稿内容，会对学生学写发言稿比较有帮助。
教学目标
１．了解发言稿的格式：称呼、问好、致谢，体会发言稿的作用。
２． 初步明了在不同场合、不同情境和不同听众时，发言稿的基本中心内容。 ３学会写发言稿，继续引导学生把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教学重点难点
根据不同情境如何遴选发言内容、组织语句。
教学准备
教师事先撰写或搜集一份范例。
教学课时：２课时
教学基本程序 教学调整
第一课时
一、 引题
同学们，我们平时是通过说话来表达自己的想法，意见等。一般比较随意、自由，想到什么就说什么。但在某些比较正式、隆重的场合，比如：“六一”表彰会、运动会开幕式、国旗下、烈士墓前等场合作为代表去发言，参加学校大队委员、班级各委员的竞选。 在这样的场合下，就得有所准备了，把自己要表达的想法和意见应事先写在稿纸上，这就是，我们今天要认识和学习的一种常用的应用文——发言稿。（板书）
二、了解不同场合、听众和情境下发言稿的内容。
学习和生活中有很多需要发言的时候，比如：（幻灯片中同时出现这
四种情景的图片及文字）
虚拟情景一：运动会开幕式，你代表运动员去发言??
虚拟情景二：毕业典礼上，你作为学生代表发言??
虚拟情景三：周一国旗下讲话，请你代表少先队员发言??
虚拟情景四：新学期班干部改选，你去参加竞选??
１、请学生选择一种情景来试说要点。
想一想：在这四种情景中，你的听众分别是谁，此刻你的身份是什么，你想告诉那些听众的主要想法或意见是什么，请你选择你最喜欢的发言台，说说你想表达的话吧～ ２、总结：不管是哪一种情景下的发言稿，都不能跳出“主题”——竞选类的就要突出竞选，运动会的就要围绕运动。也就是——主题鲜明。而且要正确认识自己的要面对的听众，力求符合当时的身份和气氛。（板书：运动会、竞选、感谢、号召）
三、了解发言稿的格式和写作要点（１２分钟）
我们每学期都要进行班干部竞选，在期间就要进行竞选发言，现在咱们就来重点认识一下这种经常会应用到的竞选类发言稿吧～
１、请将老师发给同学们的这份《竞选发言稿》，快速地浏览一遍，然后说说你发现了在格式上，发言稿与一般课文的不同之处了吗，
发言稿的格式：称呼、问候、致谢
２、再自由地读一读，想想这篇发言稿写了些什么内容，（根据学生回答，随机概括：竞选原因、有何优势、怎样服务。）为竞选准备的发言稿，要讲清楚为什么竞选这个岗位，自己有哪些优势，如果竞选成功怎样为同学服务。
３、再次细细地读，现在你是在座的听众，听了这样的竞选发言稿，你会支持他，并为他投票吗，为什么，
（概括：诚恳、坦率、感情真实、内容很具体。）象这类竞选类的发言稿，就是围绕着“竞选”这个主题展开发言的。（板书：真诚）
四、试着学写发言稿
现在你就根据自己的意愿，选择一种情景，展开想象，写一篇发言稿。（幻灯）（要求：内容要具体、感情要真实、语句要通顺。）
课堂交流，师生共同评议：在做到前三点的同时，是否突出了主题、符合当时的身份和气氛。 五、根据这些依据，请同桌互相读一读，评一评，改一改吧～
１、以学生互相点评为主，教师随机点评穿插。
２、根据点评，修改发言稿。
六、课堂小结
今天，我们认识并试着学写了发言稿，老师真诚地希望，在不久的将来，我们在座的每一位同学都能有机会用上你所写的发言稿，站上无比荣耀的发言台～
七、板书设计
发言稿
运动会 竞选 感谢 号召
态度真诚
第二课时
一、创设情境，进行优秀习作交流
１、小组交流修改后的发言稿，各组推选一篇优秀习作准备上台交流。
２、课堂模拟情境，优秀习作逐篇上台发言。
３、师生共同评议。（实物投影出示）
评议的重点：
？发言稿的语言是否适合发言：简单明了，通俗易懂，口语化等。
？发言人的情绪状态等。
二、学生再次修改发言稿。
１、根据优秀习作的评议，再次修改自己的发言稿。
２、小组内交流、批改其他同学习作，并写上自己的评语。
三、誊抄进作文本。
附学生优秀发言稿２篇
竞选大队委员兼班长演讲稿
敬爱的老师，亲爱的同学：
大家好～今天我无比光荣地站在这个自信的舞台上演讲。此时此刻，我的心里感到非常激动，并且充满感慨。感到激动是因为我有机会争取为大家服务，做老师的助理；充满感慨是因为我已不再是那个缺乏勇气的女孩了。经过了几年的风风雨雨，成功的喜悦，失败的教训，让我今天有勇气站在这里竞选大队委员兼班长这个职位。我相信，今天走下这里后，不论竞选结果如何，我都会为自己感到自豪～
现在，我兼任着年级大队委员的职位，对服务大家有丰富的经验，有利于今后的工作。有一位名人曾说过：“成功在于目标的坚定。”我有三颗红心，那分别是热心、责任心和进取心。我有着一颗对老师和同学负责的心，会促使我做好每一件事。大家知道吗，我现在这个大队委员的职位是我通过不断努力争取来的～我曾任过小队长、中队委员，这样一步一个脚印地走过来的。
我觉得班长是班级领头人物，但并不代表班长有什么特权。班长应该是同学的公仆、老师的
助手，最重要的是班长可以做同学们的表率。他需要一份感激的心情去服务支持他的同学们，帮助支持他工作的同学们。班长要爱班级、爱同学，开开心心地面对每一天的工作，不要有一点麻烦就心烦了，觉得不能做了。班长必须得挑战自己，才能管理好班级，不是吗， 在过往的几年里，我没有担任过班长这个重职，但我相信自己一定可以成为一位优秀的班长。我不敢说我是最适合的，但我敢说我是最努力的，我相信我有这个能力，我也希望大家可以给我信任给我肯定。
假如，这次我评上了大队委员兼班长这个，我会做到以下３点：
１、一定要富有爱心，爱班级、爱同学，在学习和生活上热心热情地帮助他们，争取让同学们都取得进步。
２、一定要以身作则。学习上，我要刻苦努力，在行为习惯上，严格要求自己，积极为班级多做事情。
３、一定要敢于创新，要和老师、其它干部、同学默契配合，在配合中有新思路，争取把我们五？班建设成全校最好的班级～
谢谢大家～
大队委员竞选演讲稿
老师、同学们：
大家好～我是五？班的王卓婷，今天，我很高兴能成为大队委员的候选人来这里竞选。 我是个多才多艺的女孩。我的学习成绩在班上名列前茅，每次考试都能取得好成绩。在课外，我学习了钢琴、硬笔书法，能弹出优美动听的曲子，能写出一手好字。我曾在北仑区“海伦杯”钢琴大赛中荣获优秀奖，在宁波市“东辰杯”硬笔书法比赛中荣获二等奖。老师都夸我是个好学生。
当同学遇到困难时，我会尽力帮助他们，我也是老师的小帮手，经常帮老师做事。 我认为做事要有责任感，在履行自己职责的同时，也要对自己严格要求，先管好自己，才能管好别人。
在老师的谆谆教导下，我长大了，我长成了一名优秀的少先队员。今天，能在这里竞选是我的荣幸，这说明老师同学信任我。我知道大队委员不是一项简单的职务，但我对自己充满信心。如果我当上了大队委员，我将会用诚心为老师同学服务；用热心为学校增光；用真心让学校成为一个文明学校。我会以身作则，树立榜样。如果没有当选，我也不会气馁，我将在今后努力提高自己的能力，让大家看看我最新的面貌～
老师们，同学们，请相信我吧～奋斗是我的性格，成功是我的目标～希望大家投我一票，让我真诚地为大家服务～谢谢大家。
教学反思
作文五：《【最新精选】小学五年级语文第十册口语交际教材《劝说》教案》17700字
小学五年级语文第十册口语交际教材《劝
说》教案
连接电视学习语文
官方网站：：／／ｃａｎｇ．ｂａｉｄｕ．／ｅｊｋｏｚｘｍｎｄｇｑｕｐｅ
小学语文第十册期中阶段抽样评价试卷
一、拼音（８分）
（一）读拼音，写汉字。（５分）
ｄｕàｎ ｌｉàｎ ｌà ｚｈú ｘúｎ ｈｕáｎ
ｎｉǎｏ ｙǔ ｈｕāā ｘｉāｎɡ
（ ） （ ） （ ）
（ ） （二）给加点的字选择正确的读音。（３分）
汲水（ｊí ｘī） 乐谱（ｐǔ ｂǔ） 枯萎（ｋū ɡū） 记录
（ｌù ｌǜ） 瞎子（ｘｉā ｈàｉ） 入场券（ｊｉàｎ ｑｕ
àｎ）
二、字词（２６分）
（一）给“舌”加上不同的的偏旁部首组成四个不同的字。（２分） ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）比一比，再组词。（４分）
俊（ ） 键（ ） 缕（ ） 拢（ ） 竣（ ）
健（ ） 搂（ ） 笼（ ）
（三）在（ ）里填上合适的的词。，６分，
（ ）的生活 （ ）的燕子 欣赏（ ） （ ）的沙
漠 （ ）的云雾 陷入（ ）
（四） 把成语补充充完整。（４分）
， ，烛夜游 三年五， ， 淡， ，浓
抹 风， ，雨顺
心， ，神怡 ， ，暗花明 心惊胆， ，
风平， ，静
，五，照样子写词语。，４分，
冷冰冰，ＡＡＢ， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小心翼翼（ＡＡＢＢ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ （六）选词填空。，６分，
持续 连续 陆续 继续
观众们， ，走进体育馆观看乒乓球比赛。首先是女子单打比
赛～在决定胜负的最后一分～双方， ，打了十几个
回合才见分晓。接着～又， ，进行男子单打比赛。
运动员顽强的作风和精湛的球艺赢得了观众的阵阵喝彩～
雷鸣般的掌声， ，了好几分钟。
既……又…… 不但……而且…… 即使……
也…… 虽然……但是……
１、我， ，这么用功～， ，成绩还是不如你。 ２、他， ，喜
欢看课外书～， ，认真写读书笔记。
三、句子，１５分，
，一，按要求改写句子。，４分，
１、贝多芬说：?我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。? 改为转述
句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢？ 改为陈述
句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３、我深深地呼吸着雨后甜润的空气． 缩
句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、小女孩欣赏奇石。 扩句（至少扩两
处）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）在原句上修改病句。（２分）
１、我不禁忍不住笑出声来． ２、公园里生长着茂密的
树木和鲜艳的花朵。
（三）把句子补充完整。（９分）
１、知不足者好学，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，疑则进也．
３、一寸丹心图报国，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、
日出江花红胜火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红．
６、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上
（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子． 四、阅读（１８分）
（一）阅读选段．完成练习．（６分）
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、没有水～也没有人烟。
天和地的界限也并不那么清晰～都是浑黄一体。
从哪儿看出列车在前进呢，
那就是沿着铁路线的一行白杨树～每隔几秒钟～从窗外就飞
快地闪过一个高大挺秀的身影。
１（?戈?用音序查字法～先查音序＿＿＿＿＿＿＿～再查音节＿＿＿＿＿＿＿＿；用
部首查字法，就查部首＿＿＿＿＿＿＿＿．（１．５分） ２．从“茫茫”、?没有山～没有水～也没有人烟”我们可以知道大戈壁
很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从?浑黄一体”我们可以知
道大戈壁的气候＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（１．５分） ３．“高大挺秀的身影”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白杨树的外
形特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（２分）
４．这段主要写
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（１分）
（二）阅读短文，回答问题．（１２分）
我爱桂花
人？都爱美？有的爱美妙的音乐？美的旋律会使人陶醉？
有的则爱花？花的婀娜多姿？使人心旷神怡？像我？就
很爱桂花？
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放，打老远人们就闻到
一股香气．但花在哪儿呀？——害羞的桂花躲在叶子后面
呢：你看它有五六个小瓣组成的小黄花～娇小玲珑～十分
可爱～多么像藏在绿阴后面害羞的小姑娘啊：
桂花～没有牡丹的国色天香～没有玫瑰的浓艳重彩～它花美
而不刺眼～显得那么朴素大方，花香而不扑鼻～闻着是那
样的使人清心舒畅。
桂花炸出来的油～经过加工～可以制成美味可口的桂花糖～
吃起来有一股桂花的香味。当妈妈买糖时～我总爱对它说：
?买桂花糖：买桂花糖：?桂花还可以熏茶～喝了这种香
茶～满口清香。据说～桂花还可以制成不少化妆品〃〃〃〃〃〃它
的用途真广啊：
我想～做一个人～也应该向桂花那样～不争名利～不哗众取宠～
却有益于人民～有益于社会。
朋友～你能不爱桂花吗，
１（ 联系上下文解释词语。
心旷神怡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（１分）
２．牡丹的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；玫瑰的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；桂花的
特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．作者从桂花得到
的启示是
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿．（４分）
３．这篇文章是按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序写的．（１分）
４．写出１、２、４自然段的主要意思（３分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ５．给第一自然段加上标点（３分）
五．口语交际（３分）
朱光起床晚了，他来不及叠被子，他想请妈妈帮助一下．他会
怎样对妈妈说呢？请根据这情景想像出他和妈妈的对话．
朱光：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
朱光：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六．习作（３０分）
著名作家老舍先生从养花中获得了很多乐趣．你从什么方面也
获得了乐趣呢？是读书、看报、看电视、集邮、弹琴、踢
足球，还是其它方面的，请你选择其中的一种乐趣写下
来～题目自拟～字数不少于４５０字。（可另加纸）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
青口中心小学语文第十一册单元练习，三，
一、 积累运用。
，一，、读拼音～写词语。１０％
ｍｉǎｏ ｘｉǎｏ ēｎ ｃì ｌàｎ ｙòｎｇ ｑúｎ ｘ
īｎｇ ｃｕǐ ｃàｎ
（ ） （ ） （ ）
（ ，
ｆáｎ ｙǎｎ ｄàｎ ｓｈēｎｇ ｋāｎｇ ｋǎｉ ｙí ｙ
è ｐｉāｎ ｚｈōｕ
（ ） （ ） （ ）
（ ，
，二，、注音有错的组～在括号里打?×?～全对的组打?？?６％ １秘决（ｍì ｊｕé） 连续（ｌｉáｎ ｘǜ） 亲切（ｑīｎ
ｑｉè） （ ）
２、黄色（ｈｕáｎｇ ｓｈè） 碧绿（ｂì ｌǘ） 粉红（ｆěｎ
ｈóｎｇ） （ ）
３、作业（ò ｙè ） 录音（ｌù ｙīｎ） 和善（ｈé
ｓｈàｎ） （ ）
４、典型（ｄｉǎｎ ｘíｎｇ） 圣贤（ｓｈèｎｇ ｘｉáｎ） 理解（ｌǐ
ｊｉě） （ ） ，三，、在括号里填上恰当的词语。１２％
（ ）的宇宙 （ ）的母亲
（ ）的球体
（ ）的摇篮 （ ）的星球
（ ）的范围
，四，、按要求将下面词语归类。１０％
秋高气爽 垂头丧气 视死如归 鸟语花香 神
采奕奕
奋不顾身 从容不迫 舍己为人 山明水秀 精
神焕发
１、描写人物神态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、描写人物品质的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、描写自然景色的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
，五，、选词填空。６％
，１，如果班上有什么情况～同学们应该及时向老师， ，。（反
映 反应）
，２，老师仔细看了我的作文～， ，了片刻～然后低头写了
一段评语。（沉思 深思）
，３，火红的太阳高高地挂在天空～放射出万丈， ，。 （光
芒 光线）
，六，、下列句子语序调整后基本意思不变的一组是， ，
３％
Ａ、人不犯我～我不犯人。——我不犯人～人不犯我。
Ｂ、我不会不认识李明的。——我怎么会不认识李明呢，
Ｃ、蔡斌可能知道这件事。——蔡斌不可能不知道这件事。
Ｄ、这位客人～只能住山顶的旅店。——山顶的旅店～只能住这位
客人。
，七，请把下面横线补充完整。，６，分
每一食～ ，每一
衣～ 。
地力之生物 ～人力之成
物 。 ～
～则常足， ～ ～
则常不足。
，八，、根据学过的课文内容作答。１２％
１、?计算机会越来越‘神’?。，它能神到什么程度，，
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿
２、学习了《只有一个地球》～我们应该怎样从身边做起保护地球呢，
二、 阅读短文～并回答问题。
１９９３年１０月～南宁市二中学生黄天明在第五届国际青少年奥林匹
克计算机比赛中获得银牌～为祖国争了光～被评为?南宁
市杰出中学生?、?新长征突击手?。
?梅花香自苦寒来。?黄天明的成绩～来自他惊人的毅力和过人的
勤奋。他十分喜欢数学～常常专心致志地做数学练习～往
往为解一道题～花上几天时间。他想～如果从这里到火车
站有三条路～把每条路都走一次～就能知道哪条路最近、
最快，学数学也是这样～常用多种方法计算～才能使今后
的计算做到既准确～又迅速。
天明从小学开始学计算机。多年来～他总是提前学习初中、高中、
甚至大学的课本。多少次～他为解一道题吃不下饭～睡不
着觉。妈妈喊吃饭～他却走错了方向……就这样～他啃了
一本又一本计算机的书～打好了扎扎实实的知识基础。
具备了聪颖的天资和勤奋的精神～要取得优异 成绩～还需要有升
华的契机。小学辅导员把他引入计算机那其妙无穷的世
界～推举他参加市、自治区、全国的多次比赛～让他崭露
头角。进入中学后～学校进新型的计算机供他随时操作。
数学老师更是热心地辅导他～使他的知识更丰富～能力不
断提高。１９９０年到１９９３年～黄天明以优异的成绩冲出了
南宁、广西～走向全国～并飞向世界。
荣誉没有使他陶醉。黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届
国际青少年奥林匹克计算机大赛～去攀登新的高峰： １、在下列字的正确读音上打上? ？ ?。 ６％
赛（ｓàｉ ｓｈàｉ） 颖（ｙǐｎ ｙǐｎｇ）
契（ｑì ｑｉè）
醉（ì ｓｈｕì） 准（ｚｈǔｎ ｚǔｎ） 最
（ì ｚｈｕì）
２、给?过?字选择恰当的解释。６％
过人， ， 过错， ， 过河
， ，
过户， ， 过滤， ， 喝过
水， ，
过：，１，从一地点到时间到另一地点或时间。 ，２，从甲方转移
到乙方。
，３，经过某种处理。 ，４，超过。 ，５，过失。 ，６，
表示完毕
３、?‘梅花香自苦寒来’。黄天明的成绩～来自他惊人的毅力和过人
的勤奋?～这句话在文中起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用。同这句话作
用相同的句子还有
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿。６％
４、文中的?升华的契机?具体指什么，５％
５、读了短文之后～你有什么感想。６％
６、提出一个值得思考的问题，３％
７、请给短文加一个合适的题目。３％
小学六年级，下，语文期末测试卷
命题人：吉安市遂川县左安镇中心小学 肖燕琴
一、 语言积累及运用。，４０分，
１、 我会看拼音～写词语。，８分，
Ｓｕàｎ ｂàｎ ｆěｉ ｃｕì ｋū ｗěｉ ｄｕàｎ
ｌｉàｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｑīｎ ｓｈī ｒóｎｇ ｙù ｃｈù ｌèｉ ｐáｎｇ
ｔōｎｇ
（ ） （ ） （ ）
２、 按课文内容填空。，１７分，
？、本学期～我们在语文的殿堂里徜徉～享受文学带给我们的感动～
快乐……。从 一文中～我们认识了工作劳苦～
生活简朴的**～读 一文～我们被李大
钊 的精神感动～读 一文～
我们又感叹小女孩的悲惨命运，走进《顶碗少年》我们明
白了
的道理。
？、《各具特色的民居》一文中～我们知道了客家民居被誉为
? ?此外～我还知
道 、 、 、 、等民居。 ？、《学弈》一文中～?虽与之俱学～弗若之矣?的原因是：
？、本学期～我读过的最喜欢的外国作品是 ～
因为
？、我从 这句名言警句中～知道了实践出真知
的道理。
３、 我会仿写句子。，５分，
大自然～是有灵魂。登山～我们感悟山的伟岸，涉
水～ ， ～
。
４、 用修改符号修改下面一段话。，５分，
星期六～天睛了～我们几个小伙伴没有事先商量却不约而同地来到
大草苹玩要。我们有的玩沙包～有的跳绳……～玩得可高
兴愉快了：
５、 结合语境回答问题。，５分，
六年的时间转瞬即逝～我们即将离开亲爱的母校。在毕业晚会上～
每们同学都上台发言～轮到你了～你会说：
二、 阅读，３０，分
？北京的春节，节选，，１１分，
除夕真热闹。家家赶做年菜～到处是酒肉的香味。男女老少都穿
起新衣～门外贴上了红红的对联～屋里贴好了各色的年画。
除夕夜家家灯火通宵～不许间断～鞭炮声日夜不绝。在外
边做事的人～除非万不得已～必定赶回家来吃团圆饭。这
一夜～除了很小的孩子～没有什么人睡觉～都要守岁。 ？、这段话描绘了 的情
景。，２分，
？、读了这段话～我们仿佛看到了 ，听到
了 ，闻到了 。，３分， ３、透过 、 、等词语～我们深深体会到北
京人对除夕夜的重视。，２分，
４、我还知道： 月 日是端午节， 月 日是清明节，以
及 月 日 ，４分，
（二）他要感谢那只手，１９分，
感恩节的前夕～美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约
稿～希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画～图画的内容
是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩
子们想要感谢的东西是很少的～可能大多数孩子会画上餐
桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时～她吃了一惊～他画的是一只手。 是谁的手，这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一
个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手～因
为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷
曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的
手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了～在放学后～她常常拉着他粘乎乎的小手～送这个孩
子走一段。他家很穷～父亲常喝酒～母亲体弱多病～没有
工作～小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然～她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非
凡的意义～他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的～其中， ，有物质上的给予～
， ，还有精神上的支持～诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说～也许～这种给予是微不足道的～可它
的作用却难以估计。因此～我们每个人都应尽自己的所能～
给予别人。
１、给第，５，、，６，自然段加上标点符号。，５分，
２、第，７，自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非
凡的意义”～这里的“非凡的意义”指的是，不超过２０个字，
，３分，
３、在第，８，自然段中的括号里填上恰当的关联词。，２分，
４、从全文看～第，７，自然段的记叙顺序是， ，，
第，８，自然段的作用是， ，。，２分，
５、这篇充满人情味的散文表达了一个什么样的观点， ，３分，
６、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西～请你画一画～
你会画什么，请用简笔画画下来～并用文字说明画的是什
么，为什么，，４分，
三、作文，３０分，
岁月的微风吹过记忆的水纹～弹指一挥间～六年的小学时光转眼即
逝～回想小学生活～我们哭过～笑过～感动过……小学生
活给我们留下太多太多美好的回忆。请你以?那一次～我
了?为题～把记忆中最难忘的一次经历写下来。注意：语
句要通顺～感情要真挚。字数４００字以上。 一、教材分析：
《劝说》是小学五年级第十册中口语交际教材内容～这部分内容涉
及到如：如何劝父母戒烟～劝同学讲究公共卫生～劝大哥
哥不玩游戏～劝同学养成节约的好习惯～本节课里?节约
用水?为交际话题～从学生的生活实际出发～教师给学生
床创没情境～提供适当的场景 进行口绝交际训练～为学
生提供有乐趣的对话空间～有助于学生文明与他人交流～
能够培养学生良好的习惯。
二、教学目标
１、了解和感悟劝说的技巧～能态度真诚地劝说别人
２、充分考虑对方的身份和地位～有针对地进行劝说
３、能清楚、明白地表达自己的意思
三、指导思想：
教师作为学生学习的引导者、合作者、参与者～通过教师在课堂上
与学生平等对话～创造轻松、和谐、愉快的教学坏境～使
学生在口说交际过程中乐说、善说～掌握口语交际的技巧～
从而提高口语交际能力
四、课前准备：
１、收集水资源资料。
２、校园内滴水龙头捕捉片。
五、教学过程：
谈话导入：１、展示图片？非洲水资源短缺的地方图片？我国西南
部今年干旱导致人、畜饮水困难的新闻图片？幻灯片出示
校园浪费水资源图片～图片下面配有简短的文字说明。２、
教师导语：最近～老师在校园内发现了这样的现象～有的
同学打开水龙头后不关上～任水白白流淌～有些人关不紧～
任水滴漏～有的同学洗手时～龙头开得很大……发生了这
种事怎么办，３、学生各抒己见：，写警示牌、报告老师、
劝说……，
教师引导学生归纳想、并引导学生选择合适办法之一～劝告，板书， ※：合作交流～探究方法：
教师：如果你想劝说别人～应该做到哪一点：怎样做到， （以理服人）
小组讨论
１、小组就怎样以理服人展开讨论～负责人记录发言提纲。 ２、小组上台交流。
，用水的用途来劝说、用水的资源宝贵来劝说……， 教师根据学生的发言情况加以补充。
教师播放录音～感受态度诚恳劝说别人的作用。
播放录音：
女生：同学～快去吧水龙头关掉～你没看见水在哗哗的流吗，太浪
费了。
男生：，边笑边回答，多管闲事～水是你们家的，
播放录音２：
女生：同学～你忘了关水龙头了～水在哗哗流我觉得很可惜。 男生：对不起～我刚才忘了～，关上龙头～哗哗流水声听不到了， 小组比较两种劝说方法及结果：
女生１；态度 生硬。 语气直接。 结果：男生拒绝 女生２：态度 和气。 语气婉转。 结果：男生接受 学生比较后说一说自己的观点：录音１中：女生说话有指责批评的
意思～引起男生反感而不去做。录音２中：女生说话婉转、
诚恳、我应尽职责的意思～所以男生能接受。 教师总结：
劝说也是一种艺术～光有充分理由是不够的～还要做到态度诚恳。 ※：创没情意～亲自实践～
要求：？同桌扮演劝说着和被劝说者～其余同学当观众同学表演是～
其余适当补充～教师巡视～适当进行指导。 ？对于同学表演进行评价。
评价标准：对话理由是否充分～态度是否诚恳～对方是否心悦诚服
的接受。
※：拓展延伸１、生活中需要劝说别人的情况有哪些，（劝父母戒烟、
戒酒、劝同学不上网玩游戏……）
２、每一位同学选一种情况～分小组练习劝说。
作业：收集我们有能力劝说别人的资料～找一个人练习劝说。
小学五年级语文第十册中口语交际教材《劝说》教案
语文一班
沈成国
附加公文一篇，不需要的朋友可以下载后编辑删除，谢谢（关于进一步加快精准扶贫工作意见）为认真贯彻落实省委、市委扶贫工作文件精神，根据《关于扎实推进扶贫攻坚工作的实施意见》和《关于进一步加快精准扶贫工作的意见》文件精神，结合我乡实际情况，经乡党
委、政府研究确定，特提出如下意见：
一、工作目标
总体目标：“立下愚公志，打好攻坚战”，从今年起决战三年，实现全乡基本消除农村绝对贫困现象，实现有劳动能力的扶贫对象全面脱贫、无劳动能力的扶贫对象全面保障，不让一个贫困群众在全面建成小康社会进程中掉队。
总体要求：贫困村农村居民人均可支配收入年均增幅高于全县平均水平５个百分点以上，遏制收入差距扩大趋势和贫困代际传递；贫困村基本公共服务主要指标接近全县平均水平；实现扶贫对象“两不愁三保障”（即：不愁吃、不愁穿，保障其义务教育、基本医疗和住房）。
年度任务：２０１５，２０１７年全乡共减少农村贫困人口８４４人，贫困发生率降至３％以下。
二、精准识别
（一）核准对象。对已经建档立卡的贫困户，以收入为依据再一次进行核实，逐村逐户摸底排查和精确复核，核实后的名单要进行张榜公示，对不符合政策条件的坚决予以排除，确保扶贫对象的真实性、精准度。建立精准识别责任承诺制，上报立卡的贫困户登记表必须经村小组长、挂组村干部、挂点乡干部、乡领导签字确认，并作出承诺，如扶贫对象不符合政策条件愿承担行政和法律责任，确保贫困户识别精准。
（二）分类扶持。通过精准识别建档立卡的贫困户分为黄卡户、红卡户和蓝卡户三类，第一类为黄卡户，是指有劳动能力，家庭经济收入在贫困线边缘的贫困户；第二类为红卡户，是指有一定的劳动能力，家庭贫困程度比较深的贫困户；第三类为蓝卡户，是指年老体弱或因病因残丧失劳动能力的贫困户和五保户。优先扶持黄卡户，集中攻坚扶持红卡户脱贫，对蓝卡户则通过保障扶贫来保障其基本生活。
（三）挂图作业。根据贫困户的实际情况，分三年制定脱贫规划。乡里将根据各村情况对每年精准脱贫任务落实到户到人，建立台账，并用图表标注清楚，挂图作业，脱贫一户销号一户，做到“贫困在库，脱贫出库”。
三、精准施策
针对贫困村和建档立卡贫困户的实际情况，分清类别，分类施策，强化措施，扎实推进各项扶贫政策落实到实处。在抓好贫困村公共设施和服务方面的建设同时要抓好对贫困户的帮扶，做到精准施策。
（一）推进基础设施扶贫
１（对“十三五”扶持贫困村２５户以上的所有自然村，由规划所牵头负责进行村庄建设规划。
２（重点解决“最后一公里”的问题。着力解决贫困群众最需要、最期盼的交通、电力、水利、就医就学等方面“最后一公里”的问题，让贫困群众享受均等的基本公共服务。到２０１５年完成２个贫困村２５户以上自然村水泥路建设，确保到２０１６年底新一轮贫困村中２５户以上自然村全部通水泥路；在调查摸底和充分征求意见的基础上，确保到２０１６底全面完成农村贫困户土坯房和危旧住房的改造任务；灌溉渠系建设和小山塘除险加固改造主要倾向贫困村，提高灌溉能力，到２０１７底基本解决贫困村农村居民饮水安全和生产用水困难问题；每年安排贫困村至少一个“一事一议”项目，以帮助解决路、桥、水等问题。
（二）推进产业扶贫
１（培育壮大特色富民产业。大力发展高产油茶、白莲、等特色种植业和特色养殖业，鼓励支持贫困户依据当地资源禀赋发展“一村一品”富民特色产业。为贫困户发展种养业优先立项和优先提供苗木和种苗。每年通过产业扶持贫困户５０户以上，到２０２０年有劳动能力的贫困户每户都有一个长效增收的主业。
乡财政筹集资金，重点打造空坑——ＸＸ扶贫产业带，带动全乡贫困群众发展扶贫产业。
２（筹集精准扶贫到户资金。县乡筹集精准帮扶到户资金，对贫困户发展产业给予奖补，或提供小额贷款担保、贴息、补助农业保险，以及提供信息、技术、服务等。县财政每年从产业扶贫资金中，切出一半以上用于精准扶贫到户，发展了扶贫产业的贫困户，经验收合格后每户获得一次性扶持资金５０００元，按规划分批实施，５年内全覆盖；另外切除部分资金，用于贫困户精准扶贫发展产业贷款贴息。
３（积极探索“四位一体”的产业扶贫新模式。指导贫困村选择一个适合当地发展的高效产业；组建一个支撑有力的合作组织；设立一个产业贷款风险补偿金，为条件成熟的贫困村安排２０万元产业扶贫专项资金，作为贫困户产业发展贷款风险补偿金，由合作商业银行按１：８放贷；创建一个部门配合的帮扶机制，县委农工部、县农业局、县林业局、县蔬菜局等相关部门在贫困村产业选择、合作社组建、技术培训推广、市场开发等方面会给予大力支持，共同推进。
４（创新产业发展服务体系。鼓励贫困农户以土（林）地经营权作价入股方式，参与家庭农场、农民专业合作社、合作农场和联户经营等新型农业经营体系。对贫困户创办的家庭农场和有贫困户参与的合作社，县财政将重点给予资金扶持。广泛推行“千村万户老乡工程”，力争２，３年覆盖黄卡、红卡贫困户，带动贫困户增收致富。
（三）推进搬迁扶贫
，（正确引导。对地处边远、生存和发展条件较差、就地扶贫难以奏效的贫困户，坚持群众自愿、规模适度、梯度安置的原则，稳步
推进贫困人口向县城工业园、县城次中心、中心圩镇或中心村有序搬迁转移。
２（整合资源。积极整合资源支持搬迁移民集中安置点的基础设施建设，完善搬迁移民集中安置点的道路、通水、通电、学校、幼儿园、卫生所、文化等公共设施。
３（扶持政策叠加。搬迁移民户可同时享受搬迁移民扶贫补助和农村危旧房、土坯房改造补助，对特别困难的搬迁户，进一步提高建房补助标准，动员和引导社会力量“一对一”帮扶；搬迁移民户除享受移民安置各项扶持政策外，迁出地的土地、山林、水面等承包经营权不变；帮助其解决后续发展问题，实现稳得住、奔小康能致富。
（四）落实智力扶贫政策
１（优先支持贫困村发展教育。加强贫困村学校规划，优先立项解决贫困村薄弱学校改造，同步实现标准化和现代远程教育，新招聘的老师优先安排到贫困村小学任教，每年安排优秀小学教师到贫困村小学轮流支教，让贫困村的小学生能就近享受优质教育资源。优先支持贫困村利用闲置校舍改建公办幼儿园、村小增设附属幼儿班、学前教育巡回支教点项目。
２（加大贫困生资助力度。落实好现有国家济困助学政策，逐步提高贫困生资助标准。公办幼儿园、村小附属幼儿班对建档立卡贫困户子女学前教育的保教费减半；对义务教育阶段建档立卡的贫困家庭寄宿生生活补助标准，在上级规定的基础上每人每年增加５００元；择优
录取建档立卡贫困户子女到县属中学上学，除享受国家规定的贫困家庭寄宿生生活补助和普通高中国家助学金外，每人每学年再给予１０００元的生活补助，并免除学杂费、住宿费；对考取全日制普通高等学校的建档立卡贫困户子女每人一次性补助８０００元；为当年被全日制大专以上院校录取的贫困家庭大学生办理国家生源地信用助学贷款。
３（大力实施职业教育和就业培训。继续实施“雨露计划”，支持职业学历教育，对建档立卡贫困户子女参加中、高等职业学历教育的，在校期间每人每年给予２０００元的补助；大力开展职业技能培训，对参加转移就业技能培训并取得有关部门颁发职业技能证书的扶贫对象，给予每人１０００元培训补助；为贫困户免费开展农村实用技术培训，此项工作由县扶贫和移民办组织实施。面向农村贫困家庭定向培养人才，今年对建档立卡贫困户子女报考“三定向”的加２０分录取；从２０１６年起，县里将切出２０％的“三定向”招生指标，专门用于招收建档立卡贫困户子女，并根据当年招生考试情况确定具体加分标准。
（五）推进劳务扶贫
１（公益性岗位安置贫困户就业。
２（鼓励能人创业扶贫。凡通过创业带领贫困户家庭成员就业，经当地就业部门审核符合相关规定的，优先给予小额担保贷款政策扶持。
３（解决贫困户进企业务工。积极帮扶有劳动能力的贫困户农民工进企业务工，解决贫困家庭收入来源问题。
（六）推进保障扶贫
１（落实完善最低生活保障制度。逐步提高低保、“五保”补助标准，扩大低保覆盖面，对符合农村低保条件的做到“应保尽保”。
，（完善农村居民基本养老保险制度。全面推进农村居民基本养老保险，让其享受基本养老金保障。
，（健全医疗保障制度。对所有建档立卡的贫困户县内住院给予特殊政策倾斜。
，（完善临时救助制度。对遭遇突发事件、意外伤害、重大疾病等特殊原因导致基本生活困难，其他社会救助制度暂时无法覆盖或救助之后基本生活暂时仍有严重困难的家庭或个人给予临时救助，帮助他们渡过难关。
（七）推进社会扶贫
县工业园管委会将牵头联合县工信委、县扶贫和移民办在企业界开展主题为“全民扶贫，邀您同行”结对帮扶活动，积极组织工业企业自愿参与到贫困村开展结对帮扶活动。激励和引导“爱心协会”等社会力量参与扶贫，争取社会各界参与结对帮扶等扶贫攻坚工作。
四、精准帮扶
进一步完善精准扶贫机制，搭好精准扶贫的平台，实现扶贫方式由过去大水“漫灌式”向精准“滴灌式”转变，真正扶到点上、扶到根上。突出抓好“七个到村到户”：
（一）产业到村到户。每个贫困村都要根据当地的资源禀赋围绕富民产业，选择一个符合当地实际的特色产业，引导贫困户通过参与产业发展，实现增收致富。
（二）项目到村到户。根据建档立卡贫困户的实际情况，有针对性地选择脱贫项目，找准脱贫路子，做到能种则种，能养则养，能外出务工则外出务工。贫困村要根据当地产业特色，成立农民专业合作社，为贫困户发展产业提供服务。
（三）柚苗到村到户。县委农工部将安排专项资金、县农业局负责购买调运柚苗，给每户贫困户免费发放２０株以上柚苗，扶持贫困户种好“摇钱树”。
（四）资金到村到户。对建档立卡的贫困户逐户制定发展目标、落实脱贫项目和帮扶资金，做到专项扶贫与行业扶贫、社会扶贫并举，专项扶贫资金要全部落实到贫困村、贫困户，行业扶贫资金、涉农部门项目资金要向贫困村、贫困户倾斜，与扶贫资金捆绑使用，实现贫困户精准扶贫全覆盖。
（五）干部帮扶到村到户。进一步加大干部挂点帮扶贫困村和结对帮扶贫困户工作力度。实施“四个一”组合式扶贫：每个贫困村都安排有一个以上县领导、一个以上县直单位、一个以上工业企业和一
笔专项扶贫资金，实行挂点帮扶。要按照“交朋友、摸实情、找路子、扶资金、促增收”的思路，继续推行科级以上领导干部“１＋２”结对帮扶工作，即每位副科级以上领导干部每年扶助３户黄卡、红卡贫困户，按“一户一策”发展一项扶贫产业，增加贫困户家庭经济“造血功能”，所帮扶的贫困户每户每年增收要达到２０００元以上。通过三年扶贫攻坚，使全乡所有黄卡户、红卡户真正脱贫，对蓝卡户进行最低生活保障。
（六）跟踪管理到村到户。加强扶贫信息监测工作，及时更新扶贫对象统计监测系统的数据信息，每年都要对贫困村、贫困户的收入变动状况、干部帮扶、项目帮扶、资金帮扶、扶贫项目实施等情况进行全面调查统计，并及时录入全国扶贫对象统计监测系统。按照“贫困在库，脱贫出库”的原则，对已经脱贫的贫困户及时销号，对有特殊情况返贫的登记入库，做到贫困户有进有出。对扶贫项目的安排及实施、扶贫资金使用、贫困户得到扶持等情况，定期在村务公开栏内进行公示，接受群众监督。
（七）土坯房改造到村到户。凡居住在危旧房或土坯房的建档立卡贫困户，三年内必须全面实施危旧房、土坯房改造，严格按照省定危旧房、土坯房改造补助标准补贴到户。
五、保障措施
（一）落实工作责任。乡党委、政府和各村党支部、村委会是实现扶贫攻坚的责任主体，各村要结合当地实际，制定具体的可操作性的
实施意见，落实扶贫攻坚任务和措施。乡党委、政府的主要领导是扶贫攻坚的第一责任人，乡党政班子成员、各村书记主任是扶贫攻坚的具体责任人。各村要广泛宣传扶贫攻坚的方针政策和上级党委、政府消除农村绝对贫困的决心和措施。
（二）加强队伍建设。乡组建扶贫工作站，由分管领导担任站长，同时安排４名有工作经验的干部集中办公，切实解决基层扶贫工作有人办事、有钱办事的问题。
（三）夯实基层组织。加强村级基层组织建设，选好配强贫困村的领导班子，尤其要选好村党支部书记，发挥好基层党组织的战斗堡垒和党员干部的先锋模范作用。着力解决贫困村“无址办事”和“无钱办事”的问题，２０１５年实现贫困村村级组织都有活动场所的目标；大力发展村级集体经济，到２０１８年底贫困村全面消除“空壳村”。
（四）加大扶贫专项资金监管力度。严格把握扶贫资金的使用范围，本着“渠道不乱、用途不变、归口管理”的原则，实行扶贫资金专款、专帐、专人管理、封闭运行。确保资金跟着项目走。凡涉及扶贫和移民资金的项目，一要严格按规定采取相应招投标形式，确定建设队伍；二要将所有与扶贫资金有关的施工合同必须列入廉政承诺条款；三要项目业主和建设单位必须签订廉政责任状。
（五）严格考核奖惩。一是将扶贫攻坚工作纳入年度综合考评和村书记、主任个人年度考核及述职的重要内容；二加强工作督查，每个月对各乡村的扶贫攻坚工作进行一次督查。督查结果一要作为扶贫
攻坚工作考核依据；二要与评先评优相结合。对在精准扶贫工作中有
实招、干实事、见实效的给予通报表扬；对工作不力、进展缓慢的给
予通报批评，并要求限期整改。
作文六：《最新人教版小学语文五年级下册口语交际——劝说(精品)》900字
口语交际——劝说
教材分析
本次口语交际的话题是“劝说”，这里有规劝的意思，劝说别人改掉不良的习惯。安排这次口语交际的目的，是让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规 劝语言的特点，体会养成良好的行为习惯的重要性。 在生活中真正去劝说别人还是难度较高的语文实践活动，因此在了解了劝说的一些方法之后更需要练习和实践。另外，练习劝说是情境性很强的一项学习活动，所以精心地选择劝说话题和模拟操作是非常重要的。
教学目标
１．让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人，了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。
２．让学生学会写发言稿，体会发言稿在生活中的作用。
３．继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚，把句子写通顺。 教学重点难点
让学生了解规劝语言的特点，体会养成良好行为习惯的重要性。 教学准备：课前收集关于吸烟有害的资料。
教学课时：１课时
教学基本程序 教学调整
一、谈话揭示课题
在我们身边经常会看到，两个人由于话不投机，或是一些鸡毛蒜皮的事，就会吵起来，有时严重时甚至会动手。那在这时，最需要有人来劝说。成功的劝说
能帮我们解决一些实际问题。然而在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，但也可能失败。怎么样才能更好地劝说别人呢？今天，我们就来学习“口语交际－－－－－劝说”。（板书课题）
二、观看学生表演的小品，讨论成功劝说的方法
近来，颖颖和她的爷爷之间有些不愉快。到底怎么回事呢？让我们一起去颖颖家瞧瞧。
１．颖的爷爷特别爱抽烟，你看，刚刚吃完饭，他就抽上了。
爷：（坐在椅子上，抽出一支烟点着）饭后一支烟，胜过活神仙！ （吸了一口，咳嗽。）
颖：爷爷，您知道今天是什么日子吗？
爷：什么日子？
颖：５月３１日是世界无烟日。这一天，全世界的人都不能吸烟。 爷：谁规定的？谁能管了全世界？
颖：联合国规定的。
爷：联合国能管了咱们中国？
颖：爷爷，抽烟的害处很大，我求您别抽了！
爷：没事！ 我抽了几十年了，身体不照样好好的？咳，咳??就是有点小咳嗽。
颖：反正抽烟没一点好处。
爷：颖颖，天不早了，你该上学了；我呢，到公园溜达溜达。
２．小组讨论，交流：刚才，我们听了爷爷和颖颖的对话，想一想为什么颖颖没有说服爷爷？（幻灯片）
作文七：《小学五年级语文第十册口语交际教材《劝说》教案》10500字
小学五年级语文第十册口语交际教材《劝
说》教案
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官方网站：：／／ｃａｎｇ．ｂａｉｄｕ．／ｅｊｋｏｚｘｍｎｄｇｑｕｐｅ 小学语文第十册期中阶段抽样评价试卷
一、拼音（８分）
（一）读拼音，写汉字。（５分）
ｄｕàｎ ｌｉàｎ ｌà ｚｈú ｘúｎ ｈｕｎｉǎｏ ｙǔ ｈｕāā ｘｉāｎɡ
（ ） （ ） （ ） （ ）
（二）给加点的字选择正确的读音。（３分）
汲．水（ｊí ｘī） 乐谱．（ｐǔ ｂǔ） 枯．萎（ｋū ɡū） áｎ 记录．
（ｌù ｌǜ） 瞎子（ｘｉā ｈàｉ） 入场券（ｊｉàｎ ｑｕ．．àｎ）
二、字词（２６分）
（一）给“舌”加上不同的的偏旁部首组成四个不同的字。（２分） ＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）比一比，再组词。（４分）
俊（ ） 键（ ） 缕（ ） 拢（ ） 竣（ ） 健（ ） 搂（ ） 笼（ ）
（三）在（ ）里填上合适的的词。（６分）
（ ）的生活 （ ）的燕子 欣赏（ ） （ ）的沙漠 （ ）的云雾 陷入（ ）
（四） 把成语补充充完整。（４分）
（ ）烛夜游 三年五（ ） 淡（ ）浓抹 风（ ）雨顺
心（ ）神怡 （ ）暗花明 心惊胆（ ）
风平（ ）静
（五）照样子写词语。（４分）
冷冰冰（ＡＡＢ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
小心翼翼（ＡＡＢＢ）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（六）选词填空。（６分）
持续 连续 陆续 继续
观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先是女子单打比赛，在决定胜负的最后一分，双方（ ）打了十几个
回合才见分晓。接着，又（ ）进行男子单打比赛。运动员顽强的作风和精湛的球艺赢得了观众的阵阵喝彩，雷鸣般的掌声（ ）了好几分钟。
既……又…… 不但……而且…… 即使……也…… 虽然……但是……
１、我（ ）这么用功，（ ）成绩还是不如你。 ２、他（ ）喜欢看课外书，（ ）认真写读书笔记。
三、句子（１５分）
（一）按要求改写句子。（４分）
１、贝多芬说：?我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。? 改为转述句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、懒人怎么会知道有几棵树会枯萎呢？ 改为陈述
句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、我深深地呼吸着雨后甜润的空气． 缩
句：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
４、小女孩欣赏奇石。 扩句（至少扩两处）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（二）在原句上修改病句。（２分）
１、我不禁忍不住笑出声来． ２、公园里生长着茂密的树木和鲜艳的花朵。
（三）把句子补充完整。（９分）
１、知不足者好学，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，疑则进也．
３、一寸丹心图报国，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ４、日出江花红胜火，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．
５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，映日荷花别样红．
６、一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子．
四、阅读（１８分）
（一）阅读选段．完成练习．（６分）
火车窗外是茫茫的大戈壁，没有山、没有水，也没有人烟。
天和地的界限也并不那么清晰，都是浑黄一体。
从哪儿看出列车在前进呢？
那就是沿着铁路线的一行白杨树，每隔几秒钟，从窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。
１．?戈?用音序查字法，先查音序＿＿＿＿＿＿＿，再查音节＿＿＿＿＿＿＿＿；用部首查字法，就查部首＿＿＿＿＿＿＿＿．（１．５分）
２．从“茫茫”、?没有山，没有水，也没有人烟”我们可以知道大戈壁很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，很＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，从?浑黄一体”我们可以知道大戈壁的气候＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（１．５分）
３．“高大挺秀的身影”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，白杨树的外
形特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（２分）
４．这段主要写
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（１分）
（二）阅读短文，回答问题．（１２分）
我爱桂花
人□都爱美□有的爱美妙的音乐□美的旋律会使人陶醉□
有的则爱花□花的婀娜多姿□使人心旷神怡□像我□就．．．．很爱桂花□
八月，许多花儿都已凋谢，而桂花却怒放，打老远人们就闻到一股香气．但花在哪儿呀？——害羞的桂花躲在叶子后面呢！你看它有五六个小瓣组成的小黄花，娇小玲珑，十分可爱，多么像藏在绿阴后面害羞的小姑娘啊！
桂花，没有牡丹的国色天香，没有玫瑰的浓艳重彩，它花美而不刺眼，显得那么朴素大方；花香而不扑鼻，闻着是那样的使人清心舒畅。
桂花炸出来的油，经过加工，可以制成美味可口的桂花糖，
吃起来有一股桂花的香味。当妈妈买糖时，我总爱对它说：?买桂花糖！买桂花糖！?桂花还可以熏茶，喝了这种香茶，满口清香。据说，桂花还可以制成不少化妆品〃〃〃〃〃〃它的用途真广啊！
我想，做一个人，也应该向桂花那样，不争名利，不哗众取宠，
却有益于人民，有益于社会。
朋友，你能不爱桂花吗？
１． 联系上下文解释词语。
心旷神怡＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（１分）
２．牡丹的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；玫瑰的特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；桂花的
特点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．作者从桂花得到的启示是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿．（４分）
３．这篇文章是按＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿顺序写的．（１分）
４．写出１、２、４自然段的主要意思（３分）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．给第一自然段加上标点（３分）
五．口语交际（３分）
朱光起床晚了，他来不及叠被子，他想请妈妈帮助一下．他会怎样对妈妈说呢？请根据这情景想像出他和妈妈的对话． 朱光：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
朱光：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 妈妈
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
六．习作（３０分）
著名作家老舍先生从养花中获得了很多乐趣．你从什么方面也
获得了乐趣呢？是读书、看报、看电视、集邮、弹琴、踢足球？还是其它方面的？请你选择其中的一种乐趣写下
来，题目自拟，字数不少于４５０字。（可另加纸）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
青口中心小学语文第十一册单元练习（三）
一、 积累运用。
（一）、读拼音，写词语。１０％
ｍｉǎｏ ｘｉǎｏ ēｎ ｃì ｌàｎ ｙòｎｇ ｑúｎ ｘ
īｎｇ ｃｕǐ ｃàｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｆáｎ ｙǎｎ ｄàｎ ｓｈēｎｇ ｋāｎｇ ｋǎｉ ｙí ｙè ｐｉāｎ ｚｈōｕ
（ ） （ ） （ ）
（ ）
（二）、注音有错的组，在括号里打?×?，全对的组打?√?６％ １秘决（ｍì ｊｕé） 连续（ｌｉáｎ ｘǜ） 亲切（ｑīｎ ｑｉè） （ ）
２、黄色（ｈｕáｎｇ ｓｈè） 碧绿（ｂì ｌǘ） 粉红（ｆěｎ ｈóｎｇ） （ ）
３、作业（ò ｙè ） 录音（ｌù ｙīｎ） 和善（ｈé
ｓｈàｎ） （ ）
４、典型（ｄｉǎｎ ｘíｎｇ） 圣贤（ｓｈèｎｇ ｘｉáｎ） 理解（ｌǐ
ｊｉě） （ ）
（三）、在括号里填上恰当的词语。１２％
（ ）（ ）的宇宙 （ ）的球体 的母亲
（ ）（ ）的摇篮 （ ）的范围 的星球
（四）、按要求将下面词语归类。１０％
秋高气爽 采奕奕垂头丧气 视死如归 鸟语花香
奋不顾身 神焕发从容不迫 舍己为人 山明水秀 神精
１、描写人物神态的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
２、描写人物品质的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
３、描写自然景色的：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（五）、选词填空。６％
（１）如果班上有什么情况，同学们应该及时向老师（ ）。（反
映 反应）
（２）老师仔细看了我的作文，（ ）了片刻，然后低头写了
一段评语。（沉思 深思）
（３）火红的太阳高高地挂在天空，放射出万丈（ ）。 （光芒 光线）
（六）、下列句子语序调整后基本意思不变的一组是（ ）３％
Ａ、人不犯我，我不犯人。——我不犯人，人不犯我。
Ｂ、我不会不认识李明的。——我怎么会不认识李明呢？
Ｃ、蔡斌可能知道这件事。——蔡斌不可能不知道这件事。
Ｄ、这位客人，只能住山顶的旅店。——山顶的旅店，只能住这位客人。
（七）请把下面横线补充完整。（６）分
每一食， ；每一。
地力之生物 ，人力之成
物 ， ，则常足； ， ，
（八）、根据学过的课文内容作答。１２％
１、?计算机会越来越‘神’?。（它能神到什么程度？）
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿
２、学习了《只有一个地球》，我们应该怎样从身边做起保护地球呢？
二、 阅读短文，并回答问题。
１９９３年１０月，南宁市二中学生黄天明在第五届国际青少年奥林匹
克计算机比赛中获得银牌，为祖国争了光，被评为?南宁市杰出中学生?、?新长征突击手?。
?梅花香自苦寒来。?黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和过人的
勤奋。他十分喜欢数学，常常专心致志地做数学练习，往往为解一道题，花上几天时间。他想，如果从这里到火车站有三条路，把每条路都走一次，就能知道哪条路最近、
最快；学数学也是这样，常用多种方法计算，才能使今后的计算做到既准确，又迅速。
天明从小学开始学计算机。多年来，他总是提前学习初中、高中、甚至大学的课本。多少次，他为解一道题吃不下饭，睡不着觉。妈妈喊吃饭，他却走错了方向……就这样，他啃了
一本又一本计算机的书，打好了扎扎实实的知识基础。
具备了聪颖的天资和勤奋的精神，要取得优异 成绩，还需要有升
华的契机。小学辅导员把他引入计算机那其妙无穷的世界，推举他参加市、自治区、全国的多次比赛，让他崭露
头角。进入中学后，学校进新型的计算机供他随时操作。
数学老师更是热心地辅导他，使他的知识更丰富，能力不断提高。１９９０年到１９９３年，黄天明以优异的成绩冲出了
南宁、广西，走向全国，并飞向世界。
荣誉没有使他陶醉。黄天明仍在不懈地拼搏。他正准备参加下一届国际青少年奥林匹克计算机大赛，去攀登新的高峰！
１、在下列字的正确读音上打上? √ ?。 ６％
赛（ｓàｉ ｓｈàｉ） 颖（ｙǐｎ ｙǐｎｇ） 契（ｑì ｑｉè）
醉（ì ｓｈｕì） 准（ｚｈǔｎ ｚǔｎ） 最
（ì ｚｈｕì）
２、给?过?字选择恰当的解释。６％
过人（ ） 过错（ ） 过河
（ ）
过户（ ） 过滤（ ） 喝过水（ ）
过：（１）从一地点到时间到另一地点或时间。 （２）从甲方转移到乙方。
（３）经过某种处理。 （４）超过。 （５）过失。 （６）
表示完毕
３、?‘梅花香自苦寒来’。黄天明的成绩，来自他惊人的毅力和过人
的勤奋?，这句话在文中起＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作用。同这句话作
用相同的句子还有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿。６％
４、文中的?升华的契机?具体指什么？５％
５、读了短文之后，你有什么感想。６％
６、提出一个值得思考的问题？３％
７、请给短文加一个合适的题目。３％
小学六年级（下）语文期末测试卷
命题人：吉安市遂川县左安镇中心小学 肖燕琴
一、 语言积累及运用。（４０分）
１、 我会看拼音，写词语。（８分）
Ｓｕàｎ ｂàｎ ｆěｉ ｃｕì ｋū ｗěｉ ｄｕ
ｌｉàｎ
（ ） （ ） （ ） （ ）
ｑīｎ ｓｈｔōīｎｇ ｒóｎｇ ｙù ｃｈù ｌèｉ ｐ
（ ） （ ） （ ） àｎ áｎｇ
２、 按课文内容填空。（１７分）
①、本学期，我们在语文的殿堂里徜徉，享受文学带给我们的感动，快乐……。从 一文中，我们认识了工作劳苦，
一文，我们被李大
钊 一文，白了 的道理。
②、《各具特色的民居》一文中，我们知道了客家民居被誉为
? ?此外，我还知
道、 、等民居。
③、《学弈》一文中，?虽与之俱学，弗若之矣?的原因是： ④、本学期，我读过的最喜欢的外国作品是 ，因为
⑤、我从 这句名言警句中，知道了实践出真知３、 我会仿写句子。（５分）
大自然，是有灵魂。登山，我们感悟山的伟岸；涉
水， ； ，
。
４、 用修改符号修改下面一段话。（５分）
星期六，天睛了，我们几个小伙伴没有事先商量却不约而同地来到
大草苹玩要。我们有的玩沙包，有的跳绳……，玩得可高
兴愉快了！
５、 结合语境回答问题。（５分）
六年的时间转瞬即逝，我们即将离开亲爱的母校。在毕业晚会上，每们同学都上台发言，轮到你了，你会说：
二、 阅读（３０）分
㈠北京的春节（节选）（１１分）
除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿
起新衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。
①、这段话描绘了 的情景。（２
②、读了这段话，我们仿佛看到了 ；听到
了 ；闻到了
３、透过 、 、等词语，我们深深体会到北
４、我还知道： 月 日是端午节； 月 日是清明节；以及 （４
（二）他要感谢那只手（１９分）
感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约
稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容
是：他想感谢的东西。
孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐
桌上的火鸡或冰淇淋等。
当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。
是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。”
女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷
曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗
这是你的手 老师 孩子小声答道
她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有
工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也
常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。
我们每个人都有要感谢的，其中（ ）有物质上的给予，
（ ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，
给予别人。
１、给第（５）、（６）自然段加上标点符号。（５分）
２、第（７）自然段中说：“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是（不超过２０个字）（３分）
３、在第（８）自然段中的括号里填上恰当的关联词。（２分）
４、从全文看，第（７）自然段的记叙顺序是（ ）；第（８）自然段的作用是（ ）。（２分）
５、这篇充满人情味的散文表达了一个什么样的观点？ （３分）
６、假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西，请你画一画，
你会画什么？请用简笔画画下来，并用文字说明画的是什
么？为什么？（４分）
三、作文（３０分）
岁月的微风吹过记忆的水纹，弹指一挥间，六年的小学时光转眼即逝，回想小学生活，我们哭过，笑过，感动过……小学生活给我们留下太多太多美好的回忆。请你以?那一次，我 了?为题，把记忆中最难忘的一次经历写下来。注意：语句要通顺，感情要真挚。字数４００字以上。
一、教材分析：
《劝说》是小学五年级第十册中口语交际教材内容，这部分内容涉
及到如：如何劝父母戒烟，劝同学讲究公共卫生，劝大哥哥不玩游戏，劝同学养成节约的好习惯，本节课里?节约用水?为交际话题，从学生的生活实际出发，教师给学生
床创没情境，提供适当的场景 进行口绝交际训练，为学生提供有乐趣的对话空间，有助于学生文明与他人交流，能够培养学生良好的习惯。
二、教学目标
１、了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人
２、充分考虑对方的身份和地位，有针对地进行劝说
３、能清楚、明白地表达自己的意思
三、指导思想：
教师作为学生学习的引导者、合作者、参与者，通过教师在课堂上
与学生平等对话，创造轻松、和谐、愉快的教学坏境，使学生在口说交际过程中乐说、善说，掌握口语交际的技巧，从而提高口语交际能力
四、课前准备：
１、收集水资源资料。
２、校园内滴水龙头捕捉片。
五、教学过程：
谈话导入：１、展示图片①非洲水资源短缺的地方图片②我国西南
部今年干旱导致人、畜饮水困难的新闻图片③幻灯片出示校园浪费水资源图片，图片下面配有简短的文字说明。２、教师导语：最近，老师在校园内发现了这样的现象，有的同学打开水龙头后不关上，任水白白流淌，有些人关不紧，任水滴漏，有的同学洗手时，龙头开得很大……发生了这种事怎么办？３、学生各抒己见：（写警示牌、报告老师、劝说……）
教师引导学生归纳想、并引导学生选择合适办法之一，劝告（板书） ※：合作交流，探究方法：
教师：如果你想劝说别人，应该做到哪一点：怎样做到？ （以理服人）
小组讨论
１、小组就怎样以理服人展开讨论，负责人记录发言提纲。
２、小组上台交流。
（用水的用途来劝说、用水的资源宝贵来劝说……）
教师根据学生的发言情况加以补充。
教师播放录音，感受态度诚恳劝说别人的作用。
播放录音：
女生：同学，快去吧水龙头关掉，你没看见水在哗哗的流吗？太浪
费了。
男生：（边笑边回答）多管闲事，水是你们家的？
播放录音２：
女生：同学，你忘了关水龙头了，水在哗哗流我觉得很可惜。 男生：对不起，我刚才忘了，（关上龙头，哗哗流水声听不到了） 小组比较两种劝说方法及结果：
女生１；态度 生硬。 语气直接。 结果：男生拒绝 女生２：态度 和气。 语气婉转。 结果：男生接受
学生比较后说一说自己的观点：录音１中：女生说话有指责批评的意思，引起男生反感而不去做。录音２中：女生说话婉转、诚恳、我应尽职责的意思，所以男生能接受。 教师总结：
劝说也是一种艺术，光有充分理由是不够的，还要做到态度诚恳。 ※：创没情意，亲自实践，
要求：①同桌扮演劝说着和被劝说者，其余同学当观众同学表演是，
其余适当补充，教师巡视，适当进行指导。
②对于同学表演进行评价。
评价标准：对话理由是否充分，态度是否诚恳，对方是否心悦诚服
的接受。
※：拓展延伸１、生活中需要劝说别人的情况有哪些？（劝父母戒烟、
戒酒、劝同学不上网玩游戏……）
２、每一位同学选一种情况，分小组练习劝说。
作业：收集我们有能力劝说别人的资料，找一个人练习劝说。
小学五年级语文第十册中口语交际教材《劝说》教案
语文一班
沈成国
作文八：《人教版小学语文五年级下册口语交际三劝说》900字
口语交际三 劝说
教学目标：
１、回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
２、了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。 教学重点：了解和感悟劝说的策略和技巧。
教学难点：能态度真诚的劝说他人。
课前准备：
影视片中的“劝说”片断录像。
课时安排：１课时
教学过程：
一、揭示课题，了解意义
１、播放影视片中的“劝说”片断录像。要求学生认真看，仔细听。
（１）片断一：《汉武大帝》中张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴的场面。
（２）片断二：《成长的故事》中父母劝说杰克不要撒谎的场面。
播放录像前，先说明当时的具体情况。
２、在这两个录像片段中，你看到的，听到了什么？
（１）张骞劝说月氏国出兵攻打匈奴。
（２）父母劝说杰克不要撒谎。
教师小结：在日常生活中，在很多情况下，我们需要“劝说”，劝说和鼓励是相对的，劝说往往要求对方改变某一种做法或想法，劝说可能成功，也可能失败，其中的原因有很多，但是劝说是否真诚，是否讲究策略，是一个重要的原因。
二、联系生活，明确情境
１、在平时的生活和学习中，你是否有过劝说他人或被他人劝说的经历？描述一下当时的情况。
教师要重点引导学生说清楚劝说的语言，即“怎么说的”“说了什么”。
２、想一想，生活中还有哪些情况需要我们劝说？
（１）阅读课文中的一段话，打开学生的思路。
（２）自由地说说。
三、自由练说，模拟表演
１、你最想对谁，对那种情况进行劝说？想一想，该怎样说效果会更好？
２、学生轻声地练说。
３、师生模拟表演。
（１）学生说明当时的情况。
（２）教师扮演被劝说对象，学生扮演劝说者，模拟表演。
（３）师生共同评价模拟表演的情况。
教师可在模拟表演的过程中，或者在评价中随机地指出或引导学生指出劝说是要注意的事项：说话态度要真诚；不同的劝说对象要有不同的语气，比如对长辈要尊敬；在不同的情况下用不同的语气，比如紧急的情况就不能慢条斯理；一般要分析原因，指出改正的方向等。
四、修改提高，分组表演
１、根据刚才的提示，对自己的劝说进行修改，争取取得好的劝说效果。
２、自由组合成学习小组，分组模拟表演，相互交换角色。
３、课堂展示，共同评议。
五、联系生活，课外延伸
提高自己劝说的意识，在真实的情境中尝试进行劝说。
作文九：《小学五年级语文第十册口语交际教材《劝说》教案》1300字
小学五年级语文第十册口语交际教材《劝说》教案
一、教材分析：
《劝说》是小学五年级第十册中口语交际教材内容，这部分内容涉及到如：如何劝父母戒烟，劝同学讲究公共卫生，劝大哥哥不玩游戏，劝同学养成节约的好习惯，本节课里“节约用水”为交际话题，从学生的生活实际出发，教师给学生床创没情境，提供适当的场景 进行口绝交际训练，为学生提供有乐趣的对话空间，有助于学生文明与他人交流，能够培养学生良好的习惯。
二、教学目标
１、了解和感悟劝说的技巧，能态度真诚地劝说别人
２、充分考虑对方的身份和地位，有针对地进行劝说
３、能清楚、明白地表达自己的意思
三、指导思想：
教师作为学生学习的引导者、合作者、参与者，通过教师在课堂上与学生平等对话，创造轻松、和谐、愉快的教学坏境，使学生在口说交际过程中乐说、善说，掌握口语交际的技巧，从而提高口语交际能力
四、课前准备：
１、收集水资源资料。
２、校园内滴水龙头捕捉片。
五、教学过程：
谈话导入：１、展示图片①非洲水资源短缺的地方图片②我国西南部今年干旱导致人、畜饮水困难的新闻图片③幻灯片出示校园浪费水资源图片，图片下面配有简短的文字说明。２、教师导语：最近，老师在校园内发现了这样的现象，有的同学打开水龙头后不关上，任水白白流淌，有些人关不紧，任水滴漏，有的同学洗手时，龙头开得很大……发生了这种事怎么办？３、学生各抒己见：（写警示牌、报告老师、劝说……）
教师引导学生归纳想、并引导学生选择合适办法之一，劝告（板书） ※：合作交流，探究方法：
教师：如果你想劝说别人，应该做到哪一点：怎样做到？
（以理服人）
小组讨论
１、小组就怎样以理服人展开讨论，负责人记录发言提纲。
２、小组上台交流。
（用水的用途来劝说、用水的资源宝贵来劝说……）
教师根据学生的发言情况加以补充。
教师播放录音，感受态度诚恳劝说别人的作用。
播放录音：
女生：同学，快去吧水龙头关掉，你没看见水在哗哗的流吗？太浪费了。 男生：（边笑边回答）多管闲事，水是你们家的？
播放录音２：
女生：同学，你忘了关水龙头了，水在哗哗流我觉得很可惜。
男生：对不起，我刚才忘了，（关上龙头，哗哗流水声听不到了）
小组比较两种劝说方法及结果：
女生１；态度 生硬。 语气直接。 结果：男生拒绝
女生２：态度 和气。 语气婉转。 结果：男生接受
学生比较后说一说自己的观点：录音１中：女生说话有指责批评的意思，引
起男生反感而不去做。录音２中：女生说话婉转、诚恳、我应尽职责的意思，所以男生能接受。
教师总结：
劝说也是一种艺术，光有充分理由是不够的，还要做到态度诚恳。
※：创没情意，亲自实践，
要求：①同桌扮演劝说着和被劝说者，其余同学当观众同学表演是，其余适当补充，教师巡视，适当进行指导。
②对于同学表演进行评价。
评价标准：对话理由是否充分，态度是否诚恳，对方是否心悦诚服的接受。 ※：拓展延伸１、生活中需要劝说别人的情况有哪些？（劝父母戒烟、戒酒、劝同学不上网玩游戏……）
２、每一位同学选一种情况，分小组练习劝说。
作业：收集我们有能力劝说别人的资料，找一个人练习劝说。
小学五年级语文第十册中口语交际教材《劝说》教案
语文一班
沈成国
作文十：《五年级下册第三组口语交际《劝说》教学设计》700字
五年级下册第三组口语交际《劝说》教学设计
打古镇白合小学 侯玉红
一、教学目标
１． 态度真诚，运用委婉得体的语言进行劝说。
２． 认真倾听，在劝说过程中做到理由充分，应对巧妙。
二、教学重难点
重点：组织学生学会倾听。
难点：怎样指导学生进行劝说并有效地及时评价。
三、教学过程
（一）播放视频，创设情境
１． 今天咱们来上一节口语交际课，学习怎样进行“劝说”。（板书：劝说）
２． 学生观看录像。
３． 师：瞧，挺好的一件事，却以争吵结束，大家想想，这是为什么呢？
４． 学生思考片刻，提出观看录像后的想法。
学生可能会从两方面谈：
（１）主要是劳动委员态度不好，不真诚，对同学不够尊重；劝说不得法，语言生硬……
（２）被劝同学不服气，强词夺理……
５． 师：两个同学都没有注意自己的态度、语言，事情一下子陷入了僵局。怎么办呢？如果你是这位卫生委员同学，你会怎么劝说，
又说些什么？请学生在四人小组内先练习。
６． 学生练习劝说。
①指导学生怎样劝说。
②出示情景，模拟劝说。
③出示评价方法。
（二）指名汇报
１． 师：同学们，练好了吗？谁先来说一说，如果你是劳动委员，你会怎样劝说那位同学？其他同学，咱们一起扮演被劝的那位同学，可要认真听呦！
２． 学生尝试站在劳动委员的角度进行劝说。
（三）排演“劝说”情境剧
１．师：你们真是一群会说话的孩子，可怎么样让更多的同学都像你们一样学会劝说别人呢？
２． 模拟情境，分组排练。
３． 老师巡视，指导。
４． 汇报演出，师生、生生互评。（板书：巧妙应对）
（四）下课总结
“有问题，我劝说；我劝说，没问题！”希望同学们发挥自己的聪明才智，传播和谐之声。正所谓：生活处处有语文，劝说声声皆学问，下课！
（五）板书设计
态度真诚
劝说 理由充分 委婉得体 巧妙应对
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