猴子鸡鸡冲啊
作文一：《期中考试后语文学科的反思》3000字
三年级语文期中考试反思
考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试结束了，通过对考试成绩的分析，静下心思考，重新审视一下自己这段时间的教学工作。
这次考试三年级全县统考，采取推磨监考，试卷密封，集中评卷的方法，可谓监考与改卷都很严格，考出了孩子的真实成绩。可是，我班的成绩很不理想，平均分：７１．８９。及格率：８０％。优秀率：９．０９％。和平行班相比，在一分二率上远远不如一班，分数不容乐观。
回顾一下自己的课堂教学，如何提高学生的学习成绩呢？针对学生的情况，我觉得应该从以下几点进行反思并改进：
一、培养学生良好的学习行为习惯。自己初次教小学，不了解学生的特点，不注重习惯的培养。班里许多学生不会听讲，行为习惯养成较差。你在课堂上讲你的，他在下面玩他的或做其他的事情，而且毫无顾忌，学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。从这次考试上也充分证明了这一点。针对这种现状，我要下大功夫教育孩子们，养成良好的学习习惯。多与家长交流，让家长配合老师使孩子养成良好的学习习惯。并与任课老师积极配合，使孩子们养成良好的学习习惯。只有习惯养成了，才能提高学习效率。
二、要激发学生的学习的兴趣，提高学好语文的信心。兴趣是最好的老师，在平日的教学中，要创造性使用教材，为学生创设了一些现实的情境，使教学内容更贴近学生的生活，让学生产生兴趣，他们才乐于学习，才有学好的信心。
三、端正学 生的学习态度。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正，主要表现在作业方面。一部分学生根本会不写作业，另一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较 差。即使对他们进行批评教育，与家长联系过，但由于水平、知识层次与优生差别太大，自信渐渐失去，学习态度也恶化了。今后要注重端正学习态度。
四、 教学常规方面。必须熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。往往会出现这样的情况：我把许多自认为很好的经验、方法传授给学生，学生仍掌握不好。这里有一 个问题值得注意：把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法。必须要及时的、有针对性的练习去进行巩固，才能转化为学生自己的东西，要 把作业、知识点落到实处。人都有懒惰的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、 掌握了。头脑中始终应该有这样的想法：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。这样想了，也许就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。
五、 写作能力有待提高。通过这次考试，看出同学们写作水平参差不齐，有几个学生写得简直就是流水帐，内容和过程部分太简单，以后在写作方面多指导他们，多让他 们去读，增加他们的阅读量，同时，在读的过程中，让他们做好摘抄，多积累才能丰富写作内容。其实，有些好段落就应该让他们背下来，多背对他们写作也有好 处。
六、确实做好培优扶弱工作。大力培优，提高优秀率。面对后进生，要有耐心、信心、恒心。不会的题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要相信学生一定能学会。并且成立一帮一活动，让优等生帮助后进生进步。
我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要注意重视学生的学习习惯的培养，着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究，不断反思和改进课堂教学，采取多种形式进行教学。在实践中不断研究如何培养学生学习兴趣，提高阅读能力和写作水平。总之，我要不断总结经验与教训，不断讲究方法与艺术，相信通过我的继续努力，一定会取得更大的进步。
初一期中考试的语文反思
七年级是一个过渡年级，有时会存在一些不适应的地方。比如：１、从七年级开始识字不是教学重点，但生字学习对一部分学生来说确实又有困难，没办法轻视；２、阅读应该逐步成为学习的重点，但由于学生认知水平的局限，对问题的理解不够深入、不够全面，阅读学习的“度”很难把握；３、七年级开始练习习作，不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大，学生一下子对作文感到非常头疼，老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题，面对全新的教材，我在摸索中前进、在实践中反思。
一、钻研教材、了解学生，一切从实际出发
教材是学生学习、教师教学的依据，如何用好、用活教材，让学生喜欢教材、喜欢语文，是最值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养，对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如，本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力，注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映，要求却不够明确，如标点符号的使用、修辞方法的运用，作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、清晰的了解后，在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充，使教材更加完善。
教材中的阅读课文，针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致，不至于挖得深、学得难，让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解，知道什么对他们来说是有难度的、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样，在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测，使教案更贴近学生、更合理。我想，这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然，在课堂教学过程中，还要从实际出发，根据学习情况不断调整。
二、不断实践，不断完善，优化课堂教学
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的同时，更要注重学生学习习惯、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来，教师的指导作用显得尤为重要，在课堂上的自主学习还是要 通过 老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断比较、不断反思，提高自己的理论水平、不断更新教育观念，在实践中调整自己的教学行为，使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题，我在课后及时反思、小结，在后面的几篇课文学习时，我特别注意这些问题，不再为了课堂的“完美”而勉强学生，主要注重学生学到那些知识，学会了哪些学习方法。
三、挑战自我、充实自我，在反思中成长
自参加工作以来，真的觉得是和学生在一起成长，有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”，已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上，学生马上会感到枯燥、无味，甚至有时对你的教学思路一清? 二楚，这样的课还有什么味？作文的教学有时会感到“束手无策”，只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价，学生怎会对作文感兴趣呢？……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地，这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里，对曾经的成绩沾沾自喜，那只会有一个结果——不进则退！我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和搭档探讨教学方法，多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教，努力践行“三人行必有我师”，对自己的教学多比较，多反思，提高自己上课水平和课堂效率，希望能冲破“瓶颈”，开辟语文教学的新天地。
作文二：《期中考试后的反思,期中考试后的感想》900字
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期中考试后的反思，期中考试后的感想
期中考试后的反思，期中考试后的感想
经过几个月的学习，期中考试也在大家的忙碌中度过了，考试的好坏都能看出你这段时间学习的质量怎么样，只有认真复习的人，才会取得好成绩。
总结性的来说，这次的考试还是比上次有进步的，但是也不能骄傲，依然要努力认真的去学习。
先来说说语文吧。这次语文的题算不上太难，可我考了９８分，仍然没有冲刺到满分，到底是什么原因呢，原因还是自己的知识面不太大，题是这样的，三国鼎立的鼎字是什么意思呢，如果我多动动手，查查网络，也就不会错了，作文，因为字迹写的不太端正，被扣掉了一分，通过语文考试的失误，我总结出了应对语文考试的方案，要想把语文考试考好，首先就是要多读书，把自己的知识面扩大，再而就是多练字，争取不要因为字迹潦草而扣分。
数学，这次考了９７分，但是看了我的错题后，我觉得这些题不应该错，老师上课时明明讲过的，为什么还要错呢，题是这样的，是个判断题：圆的周长和半径成正比例。这道题应该打对，而我却偏偏打了个错号。当我再次思考后，才知道这道题是对的，以后上课一定要认真听讲，把老师说的细节牢牢记住，那样就不会犯这样的错误了。
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英语，考了９９分，这次英语考试应该算是我最不好的一次，因为，我把最简单的题做错了，连词成句，写完后，忘了写句号，扣了一分，当我看到后，就想找个地洞钻下去，这么简单的题也能错，真是太粗心了，大家在以后的考试里一定要认真在认真，不要和我犯一样的错误哦。
通过这次期中考试，我们一定要把自己掌握不扎实的东西学懂，学会，不要把会写的题写错，以后的学习里一定要努力，下次考试，争取取得令自己满意的成绩～
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作文三：《期中考试后的感想,期中考试后的反思》700字
期中考试后的感想，期中考试后的反思
期中考试后的感想，期中考试后的反思：告别“马虎虫”
“叮铃铃……”上课铃提醒我们要去教室上课了。哎呀，这堂课要公布考试分数了，我肯定考砸了。紧张的心使我无法平静下来，静静地坐在椅子上等待老师的到来。
“咚咚咚……”那是语文老师的脚步声，脚步声越来越清晰，我的心也越来越紧张。终于等到老师公布分数了，第一个名字就是我，我的心顿时提到了嗓子眼。“马流畅，９５分。”嘿，还不错，总算考出好成绩了。仔细回想考试卷子，错的题大都是不细心造成的。有时候一不小心就漏掉了一个小小的句号，作文也会出现错别字。“马虎虫”，我要和你说再见了～
与语文相比之下，数学成绩就不太理想了，只考了八十多分，也是“马虎虫”造成的，那个小小的小数点，顽皮的数字０，总是把我搞得晕头转向，有时一不小心就会出错，高分就像我说拜拜了。“马虎虫”，我不想再见到你了～
英语是我的强项，自然而然也就能拿高分，可那顽皮的ＡＢＣ选项总和我捉迷藏，不是这里出错就是哪里出错，真拿它没办法。“马虎虫”，拜拜了～
现在，我要更加努力地学习，专心致志地做题，这样才能真正告别“马虎虫”，加油吧～
作文四：《期中考试后总结反思 期中考试后的总结》1800字
期中考试后总结反思 期中考试后的总
结
期中考试后的总结 期中考结束了，大家的成绩怎么样呢？不理想？没关系。如果能做好对期中考试的总结，及时调整学习的战术，那么在接下来的学习中你们会获得意外的惊喜。
一、针对期中考试作整体总结
大家先对自己的期中考试整体情况做一个总结。总结一下自己成绩进步或者不理想的原因，例如可以问问这次考试，你是否达到了期望？名次、成绩是上升还是下滑？如果上升，是因为题目适合你？还是同水平的同学出现了失误？还是你的水平真正上升了？如果下滑，问题又出在哪里？值得一提的是初三每一次的考试排名都非常重要，这关乎与能否考进一所好的高中学校。在总结问题的期间，衡量自己的位置也是相当重要的。
二、针对考试知识点总结
知识点的总结是初三期中考试总结最重要的一环。所以同学们要注意以下两点：一是根本不进行总结，那么你下次可能还掉在相同的陷阱里，这就是很多老师都建议学生有自己的错题本的原因了。二是不“就题论题”进行总结，“就题论题”的总结只会让你在下次考试中掉在一个相似的陷阱里。
三、吸取经验，总结考试技巧
初三的同学应尤其注意，要把每一次考试当成是中考的真实
演练。当你再次回顾整个考试过程时可以针对以下几个问题进行思考：
１、这次考试你的策略是什么？时间安排是否合理，有没有出现先紧后松或先松后紧的现象？
２、有没有出现填错答题卡，或者一些很明显的低级失误？如果有，你要怎样让自己记住这个血的教训？
３、具体到每门学科。数学是否因为专注后面的某道很难的大题而没有检查前面的题，导致丢了一些不该丢的分？英语听力是否因为纠结前面的内容而影响了听后面的内容？等等。
把你总结的记下来，这都是你最宝贵的经验，进行这些总结后，还要把这次考试的错题整理到错题本上，以更好的回顾和吸取教训。
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作文五：《期中考试后的反思 对期中考试的反思》1100字
期中考试后的反思 对期中考试的反思
对期中考试的反思 前几天，我们进行了期中考试。
卷子发下来了，我一心一意地做着每一道题，心里在不停地说着：“不能粗心”四个字。
那天下午，改好的卷子发回来，我看到卷子上写着红红的９６分，我的心都要蹦出来了。为什么我就比不过别人呢，别人为什么考得比我好呢，我的语文为什么比数学考得差呢，我心里是一个非常大的迹团。
我的数学是９９分，比语文多３分，一直以来我都是语文比数学差，看来，上语文课时我要专心听课了。
我一定要争取在期末考试里获得好成绩。
简评：及时反思得失，加油努力，你一定会更上一层楼．
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作文六：《初二期中考试后的总结：反思期中考试》700字
初二期中考试后的总结：反思期中考试
这个星期，我们学校准备了一次期中考试，我以为自己考得很好，可是，当昨天语文试卷发下的时候，我完全惊呆了，卷面上写着鲜红的七十四点五。这是我的试卷吗？不可能呀，我不可能只考了这么几分。我怎么会考得这么差？是我没有认真复习？我在心里一遍又一遍地问自己。我越想越生气，几乎都要哭出了。今天，在我去订正试卷的时候，孙老师对我说：有两门课的成绩我不知道，但是，我知道的两门你都考得很差。我听了，心里更加难过了。我心想：孙老师说我有两门课考得很差，一门是语文，成绩我已经知道了，但是，还有是哪一门课呀？是英语吗？不可能，我记得孙老师说过，方老师还没有把试卷改好。是数学还是科学？就这样，一个中午就在一片忧虑中度过了。
下午第一节课就是科学课了，我很紧张，真害怕听到自［］己的成绩。老师进了，老师每报一个人的名字，那个人就得站起。轮到我的时候，我的心紧张到了极点，当老师说：考得还可以，九十五分不到。我听了，顿时松了一口气，可马上又为自己的数学成绩开始担心了。从裘老师那里拿过试卷，我考了九十四分，我发现自己错了好多不应该错的地方，本可以考九十分以上的试卷，我却被白白地扣掉了六分，真不应该。
接下就是数学课了，郭老师说：我们班的梅昊考了九十九分，泽奇考了九十八分，还有四位同学是九十分以上的，其它大部分同学都是在七十分到八十分中间。郭老师这样一说，我心里就有底了，我已经知道我的大致分数。佳彬，八十八分。这个分数比我猜测的要好一点，不过，还是没有达到我的最低要求，因为，里面有好多题目是我没看清题目还有计算错误而造成的。三门课的成绩我已经知道了，我非常不满意，我希望我的英语成绩能好一点。 这次考试我考得非常不好，我在期末考试的时候，一定要好好复习，争取考出好成绩。加油！
作文七：《期中考试的反思：期中考试后》600字
期中考试后作文投稿
发件人：向日葵
期中考试的反思：期中考试后
星期三我们年级考完了试，我一直以为自己能考得很好。
星期四，第一节课，语文老师叫组长发卷子时，我的心紧张得像十五只水桶打水——七上八下。我坐在座位上等了好长一段时间可是卷子还没发到我手上，我心急如焚。突然我的卷子被一个组长放到桌子，我一看，大吃一惊，才考了８３．５分。我在心中暗暗安慰自己说，不用怕，只是语文没考好，数学和英语一定考得好。
第二节课，英语老师也叫组长发试卷，我的心里比上节课更紧张了，我默默．９９ｏ．的坐在座位上，深吸了一口长气，卷子终于到了我手上，我屏息凝视，居然只考了８９分啊？我现在越来越没自信了。
星期五数学老师同样叫组长发卷子，我第这头坐在那里。同桌碰碰我说：“低着头干什么？你卷子掉地上了。＂我捡起来一看虽然考了９４分，可是没达到老师说的分数，这次我完全没了自信，闷闷不乐的。
妈妈见我无精打采的，一下子猜透了我的心思连忙过来说：“你不要为了考试没考好失去自信，你只要认真分析错误的原因，知错就改、博览群书，那么以后就不会犯这种小错误了！”听了妈妈的话我又恢复了以前的自信，看了一下错题，我才发现那些题都是自己会做的，语文基础知识做得很好，只是阅读做错了。数学题都是因为粗心大意，除了英语有两个空不会做其余的也是粗心大意才错的。
我反思了一下，在以后的学习过程中一定要认真审题，仔细检查，多看书，多做阅读题，争取期末考出好成绩。
作文八：《期中考试的反思：期中考试后》500字
星期三我们年级考完了试，我一直以为自己能考得很好。
星期四，第一节课，语文老师叫组长发卷子时，我的心紧张得像十五只水桶打水——七上八下。我坐在座位上等了好长一段时间可是卷子还没发到我手上，我心急如焚。突然我的卷子被一个组长放到桌子，我一看，大吃一惊，才考了８３．５ 分。我在心中暗暗安慰自己说，不用怕，只是语文没考好，数学和英语一定考得好。
第二节课，英语老师也叫组长发试卷，我的心里比上节课更紧张了，我默默的坐在座位上，深吸了一口长气，卷子终于到了我手上，我屏息凝视，居然只考了 ８９ 分啊？我现在越来越没自信了。
星期五数学老师同样叫组长发卷子，我第这头坐在那里。同桌碰碰我说：“低着头干什么？你卷子掉地上了。＂我捡起来一看虽然考了９４ 分，可是没达到老师说的分数，这次我完全没了自信，闷闷不乐的。
妈妈见我无精打采的，一下子猜透了我的心思连忙过来说：“你不要为了考试没考好失去自信，你只要认真分析错误的原因，知错就改、博览群书，那么以后就不会犯这种小错误了！”听了妈妈的话我又恢复了以前的自信，看了一下错题，我才发现那些题都是自己会做的，语文基础知识做得很好，只是阅读做错了。数学题都是因为粗心大意，除了英语有两个空不会做其余的也是粗心大意才错的。
我反思了一下，在以后的学习过程中一定要认真审题，仔细检查，多看书，多做阅读题，争取期末考出好成绩。
作文九：《期中考试后的反思语文-八年级语文期中反思》8200字
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期中考试后的反思语文－八年级语文期中反思 八年级语文期中考试反思 八年级语文期中考试反思
闫永红
初二是中学的关键期，也是初中学段语文学习的重要的阶段。本次期中考试后，我认真分析了任教学科八年二班的成绩，为了使今后的教学更上一层楼，为今后的教学工作寻找教学之良策。现反思如下
一、试卷分析
本次语文试卷总分为１２０分，分别为积累与运用、课外现代文阅读、文言文阅读和诗词赏析、作文。
二、存在问题
１、８０％的学生基础题答得不错，部分学生字音、字形上还是掌握不牢固，所以在今后的教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的，并且加大书写和训练的力度，以小条的形式做到常写常查，以便让学生掌握扎实。
２、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误。 我想可能有的学生复习时背过了，但考试一紧张又忘了。由此可见，对于古诗词，我作为教师，抓的还是不够细致，不够严谨光靠口头的提问和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其几个平时较差的同学，一定要坚持让他们过关，不轻易放掉一个学生。
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３、文言文的阅读得分不高，反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重复、巩固，而如何联系语言环境分析进行思考，如何运用已有的知识去解决新问题等方面相对薄弱。
４、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的不丢分，失分的就几乎没得到分数。因为教师在复习时，没有大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易拿满分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，这是教师忽略了，总以为点知识点，就能掌握了，其实不然。以后自己要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译，绝对不让学生因“小”失“大”
５、学生的阅读能力不高，不能做到整体感知。如在现代文阅读中显示出学生整体把握文本的能力较差。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，可能对问题答案心知肚明，却不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也现了审题不清的情况，所以答非所问。因此以后要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
６、学生的口头、文字表达能力较差。在作文过程中，学生的语言干巴巴的，不够生动形象，缺乏感染力，有的选材比较陈旧，篇章结构也缺少章法。作文不够具体，没有写出自己真切独特的感受。
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三、反思和计划
根据这次考试反映出的主要问题，结合平时的教学现状，拟订了以下几点教学计划：
１、针对八年二班部分学生出现的偏科现象如孙立博数学满分英语１０６分而语文只有８３分，田猛数学分 英语１１５分而语文只有分，刘硕数学分英语分而语文只有８８分。针对他们三人今后在课后及时督促，落实小条针对薄弱之处给予小灶。尽快提高语文成绩使各科平衡提升整体名次。针对薛洪焱，金永志，苏鑫，杜冬雪，武海洋，张佳丽，朱伟玉七名不及格的学生课上
多关注，课后作业及时检查纠错，提高作业质量完成情况，消灭不及格。
２、培养学生良好的语文学习习惯，让学生学会学习。本次考试可以看出学生在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对学生语文学习方法的指导，督促学生养成良好的语文学习习惯。
３、加强语文积累。语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。作为教师不能因为不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导学生熟悉课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。
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４、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的准确规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础。
５、要在学生的能力培养上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文能力的提高仅靠课堂是不够的，还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。
６、阅读能力的提高。阅读一篇文章，相关的知识背景越丰富，文章越容易理解。因此要努力引导学生广闻博览，多读多吸收一点。利用语文拓展课给学生介绍好的阅读材料，随时指点阅读方法，以收更好的效果。并可采用比较阅读的方法，以收一举多得之功效。
７、加强作文训练。还应增加作文密度，从写中积累语言。写日记、写周记，注意生活中的点点滴滴，并经常进行个别指导。以上是我们针对本次考试存在的不足而将采取的措施，在今后的教学中，会根据班级情况不断改进，力争更大的进步～
八年级语文期中考试反思 八年级语文期中考试反思
郝素平
本次考试，试卷题型合理，分值分配恰当，重视基础知识，基本技能的考查，不设偏题难题，使教者学者均树立了信心．从成绩来看，学生的总体水平暂有进步，但从学生的试卷中可以看出来学生还存在很多不足，基础知识掌握的不够好，
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平时 学习不够扎实，对自身要求不够严格，还有相当部分同学阅读理解能力差，知识的扩展和积累不够．
１、 基础知识
基础知识部分方面仍有失分现象。本试卷中的基础知识几乎都是课本上的，老师强调的，但是还有学生失分较多，说明基础知识的落实不够。
２、阅读理解题方面
课内阅读学生失分较少，但课外阅读学生失分率较高，虽然平时也做了相应的阅读理解题，但觉得由于学生的重视程度不够，由来已久的理解水平差异，导致了试卷上失分较多。
３、课外知识的积累方面
语文学习受到其他学科挤压，生态环境恶劣，举步维艰．
４、作文方面
记叙文的写作平时训练的不少，学生能做到叙事清楚、语言流畅，但缺少细致的描写，写作技巧不够，文章不能感人，
改进：
１．将基础知识教学和课外知识积累落到实处。。
２． 增加学生阅读训练。课堂教学引导学生主动理解课文内容，做题时重视阅读题，并且要进行阅读题做法的指导，循序渐进，投入时间和精力。
３． 写作方面充分利用阅读课让学生多读书，积累素材，
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学习写作技巧。
一、学生方面：
本次考试，１００分以上：２７人，９０ 至 ９９：：９人，８０至８９分：７人，８０分以下：４人。
１、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。
２、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
３、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到：本文的主要内容是什么，有许多学生答道：是一
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位妈妈让孩子体验没有水的感受，而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了
解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
４、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
５、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
６、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
１、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生
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答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
２、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
３、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
４、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 八年级语文期中考试教学反思 八年级语文期中考试教学反思
朱艳丽
一、学生方面：
１、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以
在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点，学生不懂，教师也要适当讲解。
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２、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题
答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。
３、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至
有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。
４、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几
个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。
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５、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏
离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定
讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
６、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。
但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。
二、教材方面：
１、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式
来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。
２、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择
性的做题，不能眉毛胡子一把抓。
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３、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生
加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。
４、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断
给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。 八年级语文期中考试后的反思 八年级语文期中考试后的反思
初二是中学的关键期，也是为中考蓄势的阶段。认真分析了８０１的成绩与现状，目前的成绩让人揪心，除了学生的原因，老师也有原因，针对现状，寻找教学之良策。现反思如下：
一、字词、名句：
之前靠学生自己主动来找老师默写，靠课前几分钟听写，完全不行。大部分同学比较赖的，跟本不会去做，而我也没有认真去认死理的穷追不舍的去抓，因此导致这部分一半人不过关。所以，以后针对这方面要从严要求，反复抓，抓反复，坚决杜绝错别字，培养学生严谨的学风。由于学生基础参差不齐，今后要强化学生记忆，结合记忆周期反复默，充分利用好早读。
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二、基础运用
这部分６个同学几乎没有扣分，掌握比较牢靠。但是还有绝大部分做题时，天马行空，思绪飘飞到九霄云外，就是瞎想瞎答。这项题型可以通过专项练习来巩固强化。成语运用多为选择题，不能只求对错，要讲清楚对的原因、错的原因，弄懂每一个词的词义。并每天积累一个成语，积少成多。名著常识的积累也要加强，尤其作品、作者、国别这一信息也要列入默写范围，以防会说不会写、只读不写。
概括题要重在方法，重在训练，学生语言表述的简洁，关键信息的提取。教会学生根据导语提炼信息，抓句子的主干，找出什么人干
什么事，结果如何。反复练习，学生就会掌握答题的技巧，从而准确地答题。
三、诗歌鉴赏：
这一考题难度加大了，要学生诵读赏析，根据注解，真正理解诗歌的内容，不能只停留在会背会默这一浅层面上。许多同学知道是怎么回事，但就是不能用自己的语言答出来，茶壶里煮饺子类型。还是要背诵积累大量的基础后才能举一反三，游刃有余。
四、古文阅读：
这部分提醒是近期抓的重点内容，绝大多数得分不错，也是让人欣慰的一点。但是考试后再看试卷，仍然有些老题
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目还是做错，而且还是好学生，以后可以让学生建立错题集，将翻译错的字词整理出来 ，经常复习巩固。试卷上、练习上出现的古文重点实词、虚词积累在摘抄本上，每次早读课上读一读、背一背。早读课上老师也可适合补充一些课外文言文，增加积累量。讲解古文时，老师尽可能少讲，让学生借助工具书和注释自己疏理文意，增强学生的翻译、理解能力。重点字词要常读多记。
五、现代文阅读：
记叙文和散文是较易失分的考项，常考概括内容、理解词句、品味语言、作者情感解析、好句欣赏等题型。这几项也恰是语文课堂上经常讲的，为何常讲常错，关键是方法问题、没有归类记忆的问题。上课不能只求学生记住本篇课文的分析，更要让学生学会分析本文的方法，从而举一反三，这是任重而道远的，也是教学的难点。课堂上，
引导学生用一句话概括文意、段意，提高概括能力。老师举例赏析美句，让学生模仿练习，从字、词开始向句、段延伸，找到赏析的规律，掌握赏析的技巧，从而以“不变应万变”。教学借助文本但不能局限于文本，引导学生从文本中寻找与作者情感上的共鸣。结合自己的生活体验来品文本，联系生活实际谈谈体会。
说明文阅读，关键是对说明方法与作用的掌握，只要掌握了方法，得分就容易多了。这里还要注意的就是说明方法
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不能写错别字。
六、综合性学习：
这是以前的教学中经常忽略的内容，现在要充分重视起来，结合课本上的单元提示该积累的积累，该记忆的记忆。
七、作文：
历来是教学的重点和难点。作文离不开积累，从字到词、到句、到段、到篇，一点一滴的积累，一点一滴的提高。每周开设一堂阅读课，做好“一课一卡”、“一课一得”，从词语开始积累，从阅读中获得体验。课堂上，加强片段写作的训练，可从仿写练起，不断提高，作文课上的评讲也至关重要。对学生的佳作要充分表扬、鼓励，激发写作兴趣的同时也莫忽视身边榜样的力量～也可推荐美文给学生诵读、赏析～
以上是我们针对本次考试存在的不足而将采取的措施，在今后的教学中，会根据班级情况不断改进～
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作文十：《语文期中考试后的反思——浅谈语文教学的几点策略》2300字
语文期中考试后的反思——浅谈语文教学
的几点策略 吉林教育
语文期中考试后的反思
浅谈语文教学的几点策略
山东省章丘市文祖镇中心小学周冬云
２０１０年１１月１０日，三年级期中考试完毕．一班平均 分是７９．２０分，二班平均分是８５．８８分，两个班的总体得 分率在８ｏ％２～打转，一班有５人不及格，二班有２人不 及格，不及格率占ｌ０％左右．这引起了我的高度重视，我的 责任感搅得我寝食难安．
这份试题中等难度，且每道题的分值都很高，所以做 这份试题学生应该注意的就是细心，耐心，专心，唯有如 此，才能很好地完成这份试题，而三年级学生有一部分缺 乏的就是这一点，再加上平时对所学知识印象的肤浅，掌 握得不牢固，考虑直观简单，考的不好也应该是理所当然 了，与我所想要达到的理想目标相差甚远，职责所系，确实 令我很难受．
有相当一部分学生用不了不到一半的时间就自信地 交上了试卷，却不知已在不自觉中犯下了大错，题目的真 正含义没有搞清楚，做题思路没理顺好，把认真检查当作 形式走过场，贸然而下笔，心中骄矜而自持．骄兵必败，考 糟了实在是自食恶果．
另外．我个人的原因也很明显，平时没有对学生进行 针对性训练，重难点分不清楚，芝麻西瓜一起抓，结果，芝 麻丢了不少，西瓜也漏了．学生平时训练也偏少，偏单，综 合性不强，没有针对性，对此，我也在深深的自责．
所以，我今后在语文教学方面的改进就是要引导学生 专心听讲，细心做作业，耐心思考，认真引导学生做好练 习，争取让绝大部分学生愉悦地学习，快乐地做题，把学习 语文当成一种快乐，并且，要选择合适的时间同考的不好 的学生家长进行定期面对面沟通与交流，互相听取对方建 议，这也是我通过此考试所取得的启发之一．其实，语文教 学是一项系统工程，它牵涉的面很广．本人从以下几方面 来谈一下搞好语文教学的几点策略．，
一
，以读代讲．角色感受
阅读教学是学生，教师，文本之间的对话过程，阅读是 学生的个性化行为，不应以教师的分析研究来代替学生的 阅读实践．我们在语文教学时应以读为主，通过读读，说 说，议议等环节，引导学生采用自由读，默读，指名读，角色 读，引读等方式，扣词抠旬，反复品读，引导ｑ～ｔ－４＝入情入境 地读书，促进学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本， 体验人物的内心世界．
二，文中寓道．道中显文
教学时，融会自己的情感披情入境，或抑扬顿挫地表 情朗读，或思情并茂地朗朗诵读，寓情于声，以声传情，该 激昂处还它个激昂，该委婉处还它个委婉，该悲凉处还它 个悲凉，该欢快处还它个欢快．只有如此，才能真切地将体 验到的情感酣畅淋漓地传达出来．让学生充分阅读，深入 思考，促使学生把理解语言文字与感悟文章表达的情感， 体验人物的内心世界有机地结合起来，做到文中寓道，道 中显文．
三，渗透学法．培养习惯
在教学中力求在教学过程中渗透学习方法．如初读课 文阶段，给足时间，精读课文阶段，采用让学生带着问题学
习，通过默读边读边想的方法，抓住文中关键词句体会人 物内心世界的方法，让学生在阅读中学会思考问题，培养 良好的读书习惯．在教学中还要抓住关键词来引导学生进 行一系列的语言实践活动，并通过富有个性的诵读进一步 升华情感．
四，关注生命．以生为本
关注生命，激活课堂，以生为本，促进发展，已成为老 师们的共识．在教学中我始终以学生为本，不落下一个学 生．
如教学《美丽的小兴安岭》时，学生读的机会较多，课 堂气氛较活跃．这节课虽然课堂容量较大，但是春，夏，秋， 冬四个季节在写作方式上基本一致，于是根据这一特点我 采用了先教再扶后放的方式进行教学：首先尊重大多数学 生的意见选取其中一个季节细致地分析学习，如教师指导 学生找出文字中都描写了那些景物，这些景物各有什么特 点，读出感受，积累语言等环节，学完本段后及时与学生共 同总结出学习的方法步骤；接着在此基础上以小组为单位 自由选择剩余三个季节的段落之一，并按照刚才的学习步 骤合作学习，教师适时地深入学生群体中进行指导，之后 小组汇报学习结果，教师用课件辅助学生理解，并对重点 词句加以指导点拨：然后放手学生自学其余段落，在学生 汇报交流时师生共同赏析；最后教师来个总结．先教后放 环节清晰，学生学习有的放矢，有条不紊，既发挥了教师的 主导作用，又突出体现了学生在课堂中的主体地位，真正 做到了＂以人为本＂；循序渐进实现了学生对文本的理解， 欣赏和评价，实现了学生张扬个性的自我超越，学生的自 学能力得到了充分的锻炼和培养．
字，词，句的理解，我们提倡在一定的语境中进行，不 能脱离语言环境．这也是对学生一种学习能力的培养．
（上接第７４页）
这节课我这样总结：今天我们学习了进化历程，要树 立这样两个观点：（１）破除生命神秘感．生命起源于非生命 物质，是由原始大气演变而来的，生命是物质的一种表现 形式，不能相信神创造万物的唯心论．（２）人的生命是地球 几十亿年演化的结果，我们要珍爱地球，更要珍爱生命．法 轮功痴迷者自焚事件，就是不珍爱来之不易的生命． 最后思考两个问题：（１）在现有地球条件下，地球上会不会 再形成原始生命？为什么？（２）现在黑猩猩能进化成人吗？ 这两个问题，也非常有吸引力，同学们回答如有困难， 可引导他们从内外因关系上找答案．
六，几点说明
１．该模式充分体现教为主导，学为主体的原则． ２．教师应根据教学的实际情况灵活处理各个环节， 不要求各环节皆备．
３．该模式对课堂内较好完成书本内容的教学，抽象 力不是很强的学科，有很强指导作用，
４．该实验方案是教师备课用功，上课相对轻松，学生 学习轻松．
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