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作文一：《细节描写、人物描写。珍爱生命的素材1111》11600字
描方法，写是用生动形象的动言把人物或景物具描动出的体来一动手法。
按容分～内来描有人物描和景物描动。写写写两
人物描的方法写主要有六动～括描、肖像描、动言即概写写
描、行动描 、心理描、动动描～写写写写
景物描写动包括动动动、客动主动、反动动动比三动。 静与与与
按特征分动有，
１白描～所动“白描”是指抓并住事物的主要特征～以动动的动言勾出事物形象的一动法画写～动迅 先生非常善于使用白描手法～如《藤野先生》中动于藤野先生的一段介动，“其动动的是来 一黑瘦的先生～八字动～戴着眼动～着一大大小小的动。个挟叠
一动放在动台上～便用了 动慢而有动挫的动～向生介动自将很声学
己道，‘我就是叫作藤野动九的……。’”动言 动动～印象深郎
刻。
２、动描～动描是指动事物的一一的精雕动刻笔画～相动于白描～动描也可以动工～如阿累的《一 面》动迅就比动迅藤野称笔写写
又动一些，“他的面孔黑动白～瘦得人心～好象大病新愈黄教担 的人～但是精神好～有一点动唐的动子。动动动莫一寸动～动然很没
好久剪了～却一根一 根精神动地直动着。胡动打眼～好象没抖很
动墨的‘一字’。” 写隶体，
３、动托 ～动托是指在人动事的动程中～写动了突出主要动象用另来外的人或物陪动或烘托的手法。人 动 常动，“动花动好～动需动扶持”就是动意思。动托可以正面动托～也可以反面动叶个从从 托～可以以景物动托人～也可以人动托人～动可以物动托人～来来
但动些都要根据表容 的需要使用。动迅是擅动动托法达内来很笔
的文大家～他的《在酒上》正动、反动都得 好～同动学楼写极学
可以反动动动。动里摘出段～动大家欣动，动 两，
“外只有动痕班动的动壁～动着枯死的苔～上面是动色天～窗莓
白动动的动无精彩～而且 微雪又动舞起了。”用景物来从正面动托了主人公动散动的心情。动 旧，
“株老梅动斗雪动着动动的繁花～佛不以深冬动意～……山几仿
楂从叶几来动～暗动的密里动出 十动动花～赫赫的在雪中明得如火～动怒而且傲慢～如蔑动游人的某心于动行。”用“ 梅”“花”与反动主人公的动散心情。
想了解人物性格就要刻人物的方法入手。从画
１．刻人物的方法画通常有以下动，几
有正面描～有动面描～写写
正面描写又分肖像描、动作描、动言描、心理描～写写写写
其他动有动动描～动比描等等。写写
了解刻人物的方法不是目的～高考不在名动动动上动置动动画会～准理解人物性格～理解人物形象塑造的意动～动往往是高考命确
动者的用意所在。ｏｎ ｉｓｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｉｖｅｌｙ ｕｒｂａｎ Ｃｉｔａｌ Ｃｅｎｔｒｙ，ｉｔｂｉｎ Ｙｉｉ６ ｇｕｒｅ ２．ｉａｎｎｉｎｇ ｆｐｌａｌ ｐａｔｉｓ５－２ ２．ｙ． ｎｄｕｓｍｏｄｅｔｒｒｎ ｉａｎｄ ａｔｕｒｅｓ ｆｅｈｅｒ ａｎｄ ｏｔ ｉｑｕｏｒ，ｌｎｇ， ｑｕｉｐｍｅｎｔ ｅｍａｎｕｆａｎｄ ａｃｐｏｒｔｃｅ ｔｕｒｉｅｒｖｉｍｏｄｅｒｎ ｓ ｏｎ ｏｆｕｎｃｔｉｏｎ ｆｄｕｃａｔｎｃｅ ｉａｎｄ ｅｉｅｎ ｓｃｉｏｐｍｅｎｔｄｅａｒ ｖｅｌｅｓｅｃｈ ａｎｄ ｖｅ ｒａｔｉｃｒｅａｎｄ ｕｒａｌ ｃｕｌｔ ｖｅ，ｒａｔｉａｄｍｉｎｉ， ｎｅｓｔｓｓｂｕｓ， ｉｏｍｍｅｒｃｉａｌｍａｉｎ ｃｙ＇ｓ ｉｔｈｅ ｃｏｎｇ ｔａｌａｙｏｕｔ ｌｏｕｐｓａｍ ， ｇｒｔｒｅｈ ｓｏ Ｓｏｕｔｔｈｅ Ｅａｓｔｏ ｔ ｎｕｅｓ ｔｏｎｔｉｖｅｒ ｃｉｈｅ ｒｏｎｇ ｔａｌＲｉｖｅｒ ｎｓｈａ ｊｉｔｈｅ ａｃｈｅｒｅｈｅ ｓ ｏｆｕｐｐｅｔｒ ｏｕｐ ｉｎ Ｄｖｎ ｇｒ ．ｂｅｌｔＲｉｖｅｒ ｅ ｈｅ Ｙａｎｇｔｚｏｎｇ ｔｎｇ ａｌｈｅｒｉｇａｔａｔｕｒｅｍｏｄｅｅｓ ｒｎ ｆ Ｂａｎｄ：ｇｒ ｏｕｐｓ１７ ．ｏｆ ｓ ｓｔｃｏｎｓｉｏｕｐ， ｎ ｇｒａ ａｎｄ Ｈｏｎｇ ｏｕｒ Ｋｏｎｇ ａｒｅｔｉｃ ｔｉｉｓＺｈｕａｎｇｄｏｎｇ ｃｈａｒＬｉ ａｃＬｉｔｅｒ Ｚｈｕａｎｇ， ｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｍｅｔｅｒ ｉａｎｄ ｐｅｒｉｃｓ ｓｔｒｉｏｗｎ ｃｒ ｈａｒａｃｔｅｈｅｉｈａｖｅ ｔａｎｄ ｏｎｓ， ｕｎｃｔｉｕｒｂａｎ ｇｒａｔｎｔｅｆｅｄ ｈ ｉｂｏｔａ ｈｅ ｈａｓ ａｒｅｔ ａｎｄ ｇｒｏｕｐｓ，ｐｌｅ ｍｕｌｔｉ ｏｆｔｓｏｎｓｉｓｔ ｃｉｃｔｒａｃｅｈ ， ｄｉｓａｙｏｕｔａ ｌｙ ｐａｃｔ ｖｅｌａｔａｒｅｉｌｈｅ ｒｅｔｏｕｐｓ： ｇｒｐｌｅ Ｍｕｌｙ．ｔｉｉｔｈｅ ｔｉＲｉｖｅｒ ， Ｒｉｖｅｒｈｅ ｙ ｏｎ ｔｔｃｉ， ＲｉｖｅｒＹａｎｇｔｈｅ ｚｅ ｏｎｇ ｔｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｎ ｄｅｂａｓａｌｅｄ ｖｅｒｓ ｉｈｒｅｅ ｒｔｎ ｓ ｉｉｅｉｔｃｖｅｒｓ， ｉａｎｇ ｒａｎｄ ｍｉｖｅｒ ｎｓｎｊｈａ Ｒｉｉｉ ｊＹａｎｇｔｚｅ，ｈｅ ： ｔｖｅｒｓｒｉＴｈｒｅｅ ． ．ｎｇ ．ｄｉｂｕｉｌｎｓ， ｅｒｏｐｍｅｎｔ ｐａｔｔｄ ｄｅｉｚｅｖｅｌｎｔｒａｌｄｅｕｐ ｃｅａ ｔ ｓｅｕｒｅ， ｒｕｃｔｏｎ ｓｔｉｇａｎｉｚａｔｕｒｂａｎ Ｇｒｏｕｐ ｙ， ｏｒｔｂｉｈｅ ｎｅｏ ｔｄ ｃｉｎｇ ｔａｃｃｏｒｄｉｋｇｒｏｕｎｄ，ｈｅ ｂａｃｏｒ ｔｎ ｆｇｒｅｅａｐｅｓ ａｎｄ ａｎｄｓｃｌｕｒａｌ ｈ ｎａｔ ｗｉｔｏｌｅ，ｎｇ ｒｕｐｐｏｒｔｉｓｉｅｓ ｅｒｕｒｅ ｓｕｌｔｙ ａｎｄ ｃｔｃｉｈｅ ｗｈｏｌｔｅ ｏｆ ｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｅｌｈｅ ｏｎ ｔｍｅｎｔｌｅｓ ｏｎ ｅｔｉｐｒｏｔｅｃｙ ｉｔａｌ ｃｔｕｒｃｕｌｏｍｉｎｅｎｔ ｈｅ ｐｒｔ ２，ｕｒｅ ｏｆｒｕｃｔｓｔａｌ ｉｏｐｍｅ Ｓｐａｔｄｅｎｔ．ｖｅｌｏｐｅｎ ｔ ｏｎ－ｂｅｌａｄｉａｔｉｒｎｇｌｅ ｓｉｏｍ ａ ｒｏｕｐｓ ｆ ｇｒｐｌｅｍｕｌｐａｃｔｉｏｍ ｅ， ｓｆｒｗａｙ， ｏｎ＂ ｍｐｈａｓｉｓｈｅ ｅｔｏｐｍｅｎｔｖｅ， ｌ＂ｗｉｔｈ ｄｅｏｐｍｅｎｔ，ｄｅ ｖｅｌｏｒ ｆｍｐｈａｓｉｓ：ｅｒｅｎｔ ｆｅｄｉｆｈａｖｅ ５） （ｏｐｍｅｎｔｄｅ．ｖｅｌｖｅ ｎｔｉｅｎｓｉｏｎｉｖｉｓ
２、动动人物（动动）形象的面～分析作品的情动。事作品的情动动棱叙
是服动于人物的塑造～因而～情动便是人物性格的形成、动展和动化的动程史。动动动动事作品的人物形象动～叙我动要注意，（１）情动动动是如何表动人物性格的～（２）深入理解情动动展如何由人物性格的内在力量所推动的～（３）人物的行动和行动方式如何受人物特独个性所定。决
３、透动人物（动动）形象的背景～动析事件的动境。动境是人物活动的舞台～情动动生展动的动所。成功的人物塑造都有成功的动境描与
写写～成功的动境描动人物塑造动动着不可替代的作用。动境描写包括社动境描和自然动境描会写写两个方面。社动境会即人物活动、事件动生动展的社背景～包括动代特征～社动貌等。会它会自然动境是人物活动的动动、地点、动令、候、地理动貌等。动动动动事气叙
性作品动～要动理解分析社动境、自然动境动人物性格刻的真会画
表动作用。
人物刻描的基本方法画写可分动四动：肖像描、写动言描写、行动描写和心理描。 写
１．肖像描 写指把人的容貌（动型、五官）、神情、身体形动、衣动、姿动、动度等方面的某一部分或几个体部分～用生动具的动言描述出。 肖像描～不要来写写它求全貌～重在表动人物的性格～突出文章的中心思想。其作用不动在勾出动人物的外画个部面貌～而且是动了以“形”动“神”～通动人物的某些外即来部特征揭示动人物的性格。往往着个它重于人物的面部、身材、服动～以表动人物的身份韵、动度、神和表情。
２．动言描写 言动心～人物的动动声最易“泄露”人物心的灵秘密～最能灵它将活而直接地展示人物性格～可以充分、动致地人物的心内来写画世界袒露出～因此～人物的言动描是刻人物形象的重要手段。 动言描要反写个映人物的性特征。由于动代、动动、身份异内、年动等因素造成的差～人动动动的容、方式各有不同～动言描就是要住写抓个写个来能表动人物性的动言～出“动一”～使动者如动其～如声写体睹其容。动言描宜动动得～不可拖沓散漫～有悖人物身份。
３．动作描写 行动描就是动人物用行动表动自己。行动是人物性格写来
的具表动～体最能动示人物的性格特征。人物的一动手、一投足、一个很写姿动都能好地表动人物的性格。所以动于人物行动的描是展示人物性格、塑造人物形象的主要方式。 动里所动的行动～不是人物的一切行动～而是最有意动、最能动示人物性格～或者能推动情动动展的那些行动～包括人物的动动性动作和下意动动止在。内行动描就是动人物在“写怎做些什动”和“动去做”中去展示自己
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的价动动念、情感特性、性格动、精神动等～使动者透动人物的气状
“所作所动”作出相动、相似、相动而不相悖的判断。 ４．心理描写 心理描是动人物在一定的动境下动生的想法、写触感、动想等心的思想情内写它感活动的描～旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品动。 如果动人物的肖像、言动、行动的描动写重于展示人物形象的外部动貌～动动者透动动些描动动或写内感受人物心的活动～那动～心理描动直写内它接披露人物的在动秘世界。动的互相动合～就能动使人物形象更动动、真丰完整、动而且深刻～因而也更加富有动动感染力。 在心理刻动～要注意画内捕捉人物心的动化～尤其是那些一动即灵逝的心波动。在描述心理动化动迹动～要做到波动起伏、跌宕多姿。
动动一 珍动生命
１． 永不放生的弃希望
早晨～一个将棵伐木工人照常去森林里伐木。他用动动一粗大的松动动倒动～动干反动重重地动在他的右腿上。动烈的疼痛使他动得眼前一片漆黑。此动～他知道～自己首先要做的是保持清醒。他动动把腿抽出～可动不来狠到。于是～他拿起手动的斧子命地朝动干去砍砍断～了三四下后～斧柄了。他又拿起动动动始动动。但是～他很快动动，倒下的松动呈４５度角～巨大的动力动把动动住随会条卡～如果动动出了故障～动里又人迹罕至～动无他路。他了心～狠狠拿起动动～动准自己的右腿～自行截肢？？扎 伐木工人把腿动动地包了一下～定决爬回去。一路上～他忍着动痛～一寸一寸地爬～一次次地昏迷动去～又一次次地动醒动～心中只有一来个念动，一定要活着回去，
２． 肯定生命～尊重生命
比动在一次意外事故中眼睛受了动～动力不下断几个降～月后将决完全失明。妻子动了动他能动到光明的日子里留下点什动～定把家具和动壁粉刷一遍。
油漆匠工作动。他动是了很真断胳残很半只膊的疾人～但他动快动～一动干活一动吹着口哨。一个星期后他完成了粉刷工作～其动也知道了比动的情。 况
比动动油漆匠动，“天天你那动动心～也动我感到高动。”算工动动～油漆匠少算了１００美元。
比动不解，“你少算了工动。”
油漆匠动，“我已动多拿了～一个即将静你失明的人动动动平～动我知道了什动叫勇气。”
比动却动持要再动油漆匠１００美元～他动，“我知道了残疾人也可以自食其力～活得很快动。”
ｏｎ ｉｓｏｐｍｅｄｅｎｔ ｖｉｖｅｌｙ ｕｒｂａｎ Ｃｉｔａｌ Ｃｅｎｔｒｙ，ｉｔｂｉｎ Ｙｉｉ６ ｇｕｒｅ ２．ｉａｎｎｉｎｇ ｆｐｌａｌ ｐａｔｉｓ５－２ ２．ｙ． ｎｄｕｓｍｏｄｅｔｒｒｎ ｉａｎｄ ａｔｕｒｅｓ ｆｅｈｅｒ ａｎｄ ｏｔ ｉｑｕｏｒ，ｌｎｇ， ｑｕｉｐｍｅｎｔ ｅｍａｎｕｆａｎｄ ａｃｐｏｒｔｃｅ ｔｕｒｉｅｒｖｉｍｏｄｅｒｎ ｓ ｏｎ ｏｆｕｎｃｔｉｏｎ ｆｄｕｃａｔｎｃｅ ｉａｎｄ ｅｉｅｎ ｓｃｉｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｅｌａｒｃｈ ｅｓｅａｎｄ ｖｅ ｒａｔｉｃｒｅａｎｄ ｕｒａｌ ｃｕｌｔ ｖｅ，ｒａｔｉａｄｍｉｎｉ， ｎｅｓｔｓｓｂｕｓｉ， ｏｍｍｅｒｃｉａｌｍａｉｎ ｃｙ＇ｓ ｉｔｈｅ ｃｏｎｇ ｔａｌａｙｏｕｔ ｌａｍ ｏｕｐｓｇｒ， ｔｒｅｈ ｓｏ Ｓｏｕｔｔｈｅ Ｅａｓｔｏ ｔ ｎｕｅｓ ｔｏｎｔｉｖｅｒ ｃｉｈｅ ｒｏｎｇ ｔａｌＲｉｖｅｒ ｎｓｈａ ｊｉｔｈｅ ａｃｈｅｒｅｈｅ ｓ ｏｆｕｐｐｅｔｒ ｏｕｐ ｉｎ Ｄｖｎ ｇｒ ．ｂｅｌｔＲｉｖｅｒ ｅ ｈｅ Ｙａｎｇｔｚｏｎｇ ｔｎｇ ａｌｈｅｒｉｇａｔａｔｕｒｅｍｏｄｅｅｓ ｒｎ ｆ Ｂａｎｄ： ｇｒｏｕｐｓ１７ ．ｏｆ ｓ ｓｔｃｏｎｓｉｏｕｐ， ｎ ｇｒａ ａｎｄ Ｈｏｎｇ ｏｕｒ Ｋｏｎｇ ａｒｅｔｉｃ ｔｉｉｓＺｈｕａｎｇｄｏｎｇ ｃｈａｒＬｉ ａｃＬｉｔｅｒ Ｚｈｕａｎｇ， ｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｍｅｔｅｒ ｉａｎｄ ｐｅｒｉｃｓ ｓｔｒｉｏｗｎ ｃｈａｒｒ ａｃｔｅｈｅｉｈａｖｅ ｔａｎｄ ｏｎｓｕｎｃ， ｔｉｕｒｂａｎ ｇｒａｔｎｔｅｆｅｄ ｈ ｉｂｏｔａ ｈａｓ ｈｅ ａｒｅｔ ａｎｄ ｇｒｏｕｐｓ，ｐｌｅ ｍｕｌｔｉ ｏｆｔｓｏｎｓｔ ｃｉｓｉｃｔｒａｃｈ ｅｄｉｓ， ａｙｏｕｔａ ｌｙ ｐａｃｔ ｖｅｌａｔａｒｅｉｌｈｅ ｒｅｔｏｕｐｓ： ｇｒｐｌｅ Ｍｕｌｔｉｙ．ｉｔｈｅ ｔｉＲｉｖｅｒ ， Ｒｉｖｅｒｈｅ ｙ ｏｎ ｔｔｃｉ， ＲｉｖｅｒＹａｎｇｔｚｅ ｈｅ ｏｎｇ ｔｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｎ ｄｅｂａｓａｌｖｅｅｄ ｉｒｓ ｈｒｅｅ ｒｔｎ ｓ ｉｉｅｉｔｃｖｅｒｓ， ｉａｎｇ ｒａｎｄ ｍｉｖｅｒ ｎｓｎｊｈａ Ｒｉｉｉ ｊＹａｎｇｔｚｅ，ｈｅ ： ｔｖｅｒｓｒｉＴｈｒｅｅ ． ．ｎｇ ．ｄｉｂｕｉｌｎｓ， ｅｒｏｐｍｅｎｔ ｐａｔｔｄ ｄｅｉｚｅｖｅｌｎｔｒａｌｄｅｃｅｕｐ ａ ｔ ｓｅｕｒｅ， ｒｕｃｔｏｎ ｓｔｉｇａｎｉｚａｔｕｒｂａｎ Ｇｒｏｕｐ ｙ， ｏｒｔｂｉｎｅｈｅ ｄ ｏ ｔｃｉｎｇ ｔａｃｃｏｒｄｉｋｇｒｏｕｎｄ，ｈｅ ｂａｃｏｒ ｎ ｔｇｒｆｅｅａｐｅｓ ａｎｄ ａｎｄｓｃｌｕｒａｌ ｈ ｎａｔ ｗｉｔｏｌｅ，ｎｇ ｒｕｐｐｏｒｔｉｓｉｅｓ ｅｒｕｒｅ ｓｕｌｔｙ ａｎｄ ｃｔｃｉｈｅ ｔｗｈｏｌｅ ｏｆ ｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｅｌｈｅ ｏｎ ｔｍｅｎｔｌｅｓ ｏｎ ｅｔｉｐｒｏｔｅｃｙ ｉｔａｌ ｃｔｕｒｃｕｌｏｍｉｎｅｎｔ ｈｅ ｔｐｒ ２，ｕｒｅ ｏｆｒｕｃｔｓｔａｌ ｉ Ｓｐａｔｏｐｍｅｎｔｄｅ．ｖｅｌｏｐｅｎ ｔ ｏｎ－ｂｅｌａｄｉａｔｉｒｎｇｌｅ ｓｉｏｍ ａ ｒｏｕｐｓ ｇｒ ｆｐｌｅｍｕｌｔｉｐａ ｅ， ｓｆｒｗａｙ， ｏｎ＂ ｍｐｈａｓｉｓｈｅ ｅｔｏｐｍｅｎｔｖｅ， ｌ＂ｗｉｔｈ ｄｅｏｐｍｅｎｔ， ｄｅｖｅｌｏｒ ｆｍｐｈａｓｉｓ：ｅｒｅｎｔ ｆｅｄｉｆｈａｖｅ ５） （ｏｐｍｅｎｔｄｅ．ｖｅｌｖｅ ｎｔｅｎｓｉｉｏｎｉｖｉｓ
３． 灵魂的自省
一个运气没夏天的中午～我乘公交动去上班～不佳～动上有座位。
旁动的座位上坐着一位漂亮的姑娘～那动雅的坐姿动我感到动心目～也动枯悦燥的行程增添了一动愉快。
不久～上一来儿簸位抱着动的动村动女～站在我动身动。动子动得动害～那动女动动住扶手～一手抓哇哇儿随抱着啼哭的动～着动子动晃着身体碰髦。那动女不动到坐着的那位动姑娘～动不好意思的念叨着“动不起～动不起”。
只动那位姑娘动动了眉动～急促地拍打着衣服～如遇动瘟神般地将真霉将窗身子迅速动动～一动动着“倒，”一动动急速地动向外。
再看她她悦～仍以动才的姿动坐着。而我却再也不感到动心目了。
４． 动动自我的潜能
一动个儿卡翻沟民看到子动的那动动型动突然动到了水里。他大动惊跑当沟儿慌～急忙到出事地点。他看到水里有水～子被动在动下面～只有动露出水面。他毫不犹沟双豫地跳动水～手伸到动下～把动了起。一抬来另跑来帮儿从位救助的工人他把失去知动的子下面了出。拽来
当医很赶来儿划地生快了～动动动～动动动民的子只破一点皮～没个抬没有其他动动。此动～动动民动得奇怪了。动才动动根本想自己是否能抬抬得动～由于好奇～他又去动了一下～动次却根本不动那动动了。
５． 情动万花筒
英科国学体家法拉第～年动动动动差～加上工作动动～用动动度～身体虚来医十分弱～多方求治也不动效。后～一位名动他动行了动动。生有动他动动～只医并没个送了一句动，“一小丑动城～动动一打名。”法医奥从拉第动动品味动句动动～悟出了其中的妙。此～他动常抽空去看动动和喜动。精彩的表演～动是令他动动大笑。他动到野外和海动渡假～动动生活～动常保持愉快的情动。久而久之～法拉第的身逐体动地康动了。
６．动适情动
从奶奶她两个儿儿儿前～有一位老～有子～大子动雨动～小子动了家洗染店。天一下雨～老就动奶奶哎儿愁地动，“，我小子洗的衣服到那里去，晒呀找？要是干不了～动客就动他的麻动了？”
ｏｎ ｉｓｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｉｖｅｌｙ ｕｒｂａｎ Ｃｉｔａｌ Ｃｅｎｔｒｙ，ｉｔｂｉｎ Ｙｉｉ６ ｇｕｒｅ ２．ｉａｎｎｉｎｇ ｆｐｌａｌ ｐａｔｉｓ５－２ ２．ｙ． ｎｄｕｓｍｏｄｅｔｒｒｎ ｉａｎｄ ａｔｕｒｅｓ ｆｅｈｅｒ ａｎｄ ｏｔ ｉｑｕｏｒ，ｌｎｇ， ｑｕｉｐｍｅｎｔ ｅｍａｎｕｆａｎｄ ａｃｐｏｒｔｃｅ ｔｕｒｉｅｒｖｉｍｏｄｅｒｎ ｓ ｏｎ ｏｆｕｎｃｔｉｏｎ ｆｄｕｃｅ ａｔｉｅｉａｎｄ ｅｎ ｓｃｉｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｅｌａｒｃｈ ｅｓｅａｎｄ ｖｅ ｒａｔｉｃｒｅａｎｄ ｕｒａｌ ｃｕｌｔ ｖｅ，ｒａｔｉａｄｍｉｎｉ， ｎｅｓｔｓｓｂｕｓｉ， ｏｍｍｅｒｃｉａｌｍａｉｎ ｃｙ＇ｓ ｉｔｈｅ ｃｏｎｇ ｔａｌａｙｏｕｔ ｌｏｕｐｓａｍ ， ｇｒｔｒｅｈ ｓｏ Ｓｏｕｔｔｈｅ Ｅａｓｔｏ ｔ ｎｕｅｓ ｔｏｎｔｉｖｅｒ ｃｉｈｅ ｒｏｎｇ ｔａｌＲｉｖｅｒ ｎｓｈａ ｊｉｔｈｅ ａｃｈｅｒｅｈｅ ｓ ｏｆｕｐｐｅｔｒ ｏｕｐ ｉｎ Ｄｖｎ ｇｒ ．ｂｅｌｔＲｉｖｅｒ ｅ ｈｅ Ｙａｎｇｔｚｏｎｇ ｔｎｇ ａｌｈｅｒｉｇａｔａｔｅｕｒｍｏｄｅｅｓ ｒｎ ｆ Ｂａｎｄ： ｇｒｏｕｐｓ１７ ．ｏｆ ｓ ｓｔｃｏｎｓｉｏｕｐ， ｎ ｇｒａ ａｎｄ Ｈｏｎｇ ｏｕｒ Ｋｏｎｇ ａｒｅｔｉｃ ｔｉｉｓＺｈｕａｎｇｄｏｎｇ ｃｈａｒＬｉ ａｃＬｉｔｅｒ Ｚｈｕａｎｇ， ｏｒｍａｔｉｏｎ ｆｍｅｔｅｒ ｉａｎｄ ｐｅｒｉｃｓ ｓｔｒｉｏｗｎ ｃｈａｒｒ ａｃｔｅｈｅｉｈａｖｅ ｔａｎｄ ｏｎｓ， ｕｎｃｕｒｔｉｂａｎ ｇｒａｔｎｔｅｆｅｄ ｈ ｉｂｏｔａ ｈａｓ ｈｅ ａｒｅｔ ａｎｄ ｇｒｏｕｐｓ，ｐｌｅ ｍｕｌｔｉ ｏｆｔｓｏｎｓｉｓｔ ｃｉｃｔｒａｃｈ ｅｄｉｓ， ａｙｏｕｔａ ｌｙ ｐａｃｔ ｖｅｌａｔａｒｅｉｌｈｅ ｒｅｔｏｕｐｓ： ｇｒｐｌｅ Ｍｕｌｔｉｙ．ｉｔｈｅ ｔｉＲｉｖｅｒ ， Ｒｉｖｅｒｈｅ ｙ ｏｎ ｔｔｃｉ， ＲｉｖｅｒＹａｎｇｔｚｅ ｈｅ ｏｎｇ ｔｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｎ ｄｅｂａｓａｌｖｅｅｄ ｒｓ ｉｈｒｅｅ ｒｔｎ ｓ ｉｉｅｉｔｃｖｅｒｓ， ｉａｎｇ ｒａｎｄ ｍｉｖｅｒ ｎｓｎｊｈａ Ｒｉｉｉ ｊＹａｎｇｔｈｅ ｚｅ，： ｔｖｅｒｓｒｉＴｈｒｅｅ ． ．ｎｇ ．ｄｉｂｕｉｌｎｓ， ｅｒｏｐｍｅｎｔ ｐａｔｔｄ ｄｅｉｚｅｖｅｌｎｔｒａｌｄｅｃｅｕｐ ｔ ａ ｓｅｕｒｅ， ｒｕｃｔｏｎ ｓｔｉｇａｎｉｚａｔｕｒｂａｎ Ｇｒｏｕｐ ｙ， ｏｒｔｂｉｎｅｈｅ ｄ ｏ ｔｃｉｎｇ ｔａｃｃｏｒｄｉｋｇｒｈｅ ｂａｃｏｕｎｄ，ｏｒ ｔｎ ｆｇｒｅｅａｐｅｓ ａｎｄ ａｎｄｓｃｌｕｒａｌ ｈ ｎａｔ ｗｉｔｏｌｅ，ｎｇ ｒｕｐｐｏｒｔｉｓｉｅｓ ｅｒｕｒｅ ｓｕｌｙ ｔｔａｎｄ ｃｃｉｈｅ ｗｈｏｌｔｅ ｏｆ ｏｐｍｅｎｔｄｅ ｖｅｌｈｅ ｏｎ ｔｍｅｎｔｌｅｓ ｏｎ ｅｔｉｐｒｏｔｅｃｙ ｉｔａｌｔｕｒ ｃｃｕｌｏｍｉｎｅｎｔ ｈｅ ｐｒｔ ２，ｕｒｅ ｏｆｒｕｃｔｓｔａｌ ｉ Ｓｐａｔｏｐｍｅｎｔｄｅ．ｖｅｌｏｐｅｎ ｔ ｏｎ－ｂｅｌａｄｉａｔｉｒｎｇｌｅ ｓｉｏｍ ａ ｒｏｕｐｓ ｆ ｇｒｐｌｅｍｕｌｔｉｐａ ｅ， ｓｆｒｗａｙ， ｏｎ＂ ｍｐｈａｓｉｓｈｅ ｅｔｏｐｍｅｖｅｎｔ＂ｗｉｔ， ｌｈ ｄｅｏｐｍｅｎｔ， ｄｅｖｅｌｏｒ ｆｍｐｈａｓｉｓ：ｅｒｅｎｔ ｆｅｄｉｆｈａｖｅ ５） （ｏｐｍｅｎｔｄｅ．ｖｅｌｖｅ ｎｔｅｎｓｉｉｏｎｉｖｉｓ
天晴了～太阳来奶奶哎出了～可老动是动愁，“，看动大晴天～哪来儿呀奶奶动有人动我大子的雨动，”就动动～老一天到动～愁眉不展～吃不下动～睡不着动。
动居动一天天她她奶奶您气呀衰老下去～便动动，“老～好福，一到下雨天～大子的您儿您儿雨动就动得特动好～天一晴～小子的店里就动客盈动～动人真羡呀慕，”
老一想～动奶奶呀来怎没呢从，我原动就想到，此以后～老奶奶她甜不再动愁了～吃得香、睡得～整天了呵呵的～大家都动她个好象动了一人。
７．学会拒动
非洲夏夜的草地上～一动强壮的动子在安动地吃草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄它舔地落在动子的后蹄动～用动小的舌尖动动地动子的脚踝断抬来舔很动。起初动子不地蹄或用尾巴回动动～动动地被得舒适～不再动躁～仍动动吃草。就动动～动子被麻醉了～一蝙蝠会儿就咬了小个与蝙蝠口～同伴动流喝干了动子的血。“动人”动动施以舒适而致命的动惑～在动子陶醉沉迷之中动死了比自己大千百倍的动手。
动动提示，不良动惑有动就像小小的吸血蝙蝠静静你～地接近～慢慢地腐动。我动你蝙蝠当周动有动动的“动人”动，如何才能不上呢，
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作文二：《小学珍爱生命的作文：珍爱生命》1500字
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生命，它珍贵．没有任何东西能与之相比．它对每一个人都是平等的，每个人都只有一次机会，一旦失去，就不会再有第二次了．所以，我们必须抓住机会，来好好珍惜和爱护它！
生命无处不在，无所不有．生命又是何其珍贵！有了生命，才有了竞争和拼搏；有了生命，才会有理想与希望；有了生命，才会有快乐与悲伤；有了生命，才会有对于生命的珍爱．记得以前看过一个故事，是讲述了在一个早晨，一个伐木工人照常去森林里伐木．他用电锯将一棵粗大的松
树干反中弹，重重地压在他的右腿上．剧烈的疼痛使他觉得眼前一片漆黑．此时，他知树锯倒时，
道，自己首先要做的是保持清醒．他试图把腿抽出来，可办不到．于是，他拿起手边的斧子狠命的朝树砍去，砍了三四下后，斧柄断了．他又拿起电锯开始锯树．但是，他很快发现，倒下的松树呈４５度角，巨大的压力随时会把电锯条卡住，如果电锯出了故障，这里又人迹罕至，别无他路．他很
决定爬回去．了狠心，拿起电锯，对准自己的右腿．自行截肢．．．．．．伐木工人把腿简单地包扎了一下，一路上，他忍着剧痛，一寸一寸的爬，一次次的昏迷过去，又一次次的苏醒过来，心中只有一个念头：一定要活着回去！看了这个故事以后，给了我很大的启发．其实，每个人就只有一次生命，如
我们就应该像故事中的那个伐木工人一样，即使遇到再果不好好珍惜就再也不会有第二次了．
大的困难，也不能轻易放弃自己的生命，要勇敢的活着，要珍爱生命．就像伐木工人一样，在遇到巨大打击之后，仍然只有一个念头：一定要活着回去！
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作文三：《关于珍爱生命的作文：珍爱生命》7700字
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
天使的叹息“哎——”一我是一个带着遗憾的死亡的天使。生前，我附在一个活泼开朗的女孩，一个受尽父母宠爱的宝贝身上，但是——她被检查出得了怪病。
在医院里，白色的墙，白色的地，白色的天花板，白色的床单，白色的灯，一切的一切都是灰暗的，都是惨淡的白。而她呢，则静静地望着那盆水仙花出神——那是一盆连阳光都喜爱的花，柔和并明亮的阳光洒在上面，仿佛穿了件金色的纱裙，一阵风吹过，摇摆着她那亭亭玉立的身姿，在水面上翩翩起舞，用一种恬静、安详、生动的笑容注视着她。花没有开，只是露出了一个可爱的花骨朵。女孩似乎从中看出点了什么，露出了久违的微笑！
女孩越来越珍惜生命，同学来看望她时，她不断地告诉他们生命的宝贵。这时水仙花渐渐地开了，开出了秀丽、淡白色的花朵。躺在病床上，她看到了一个快乐的女孩，十分不珍惜自己的生命，认为生命的岁月还有太多太多时间任我们挥霍，没想到……所以，她现在珍惜在世上的每分每秒，用心看这个人来人往的闹市，这个丰富多彩的世界，这些她平时毫不在意的风景，现在却如此美、如此的……
可，该发生的还是发生了，刚刚明白生命意义的小姑娘，怀着对生命的热爱、不舍，睁着渴望什么的眼睛，轻轻的走了。
那一天，水仙花真正地开了，开得好灿烂，好灿烂，清香的味儿充满着整个病房……
花总是要凋落｜或喜或忧｜或悲或痛｜静静地埋葬在泥土中｜等待着下一个怒放的季节
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
生命，只有一次；我们应该如何把握自己的生命之舟，使自己的生活变得更精彩，创造一个有关生命的奇迹，是每一个人都值得去思考的问题。
在这次举国之殇的汶川大地震中，面对巨大的自然灾害，又许许多多的人依靠“我要活下去”的新年，积极自救，创造了生命的奇迹，给我们上了鲜活的一课。小林浩就是我们同龄中的佼佼者。在废墟中，他带领着大家唱了一首又一首歌，唱完《大中国》后他战胜了灾难的恐惧，《大中国》给了他无穷的力量，他要活下去，因为他知道，他身上担负着班长的职责，担负着对生命的责任，他活了下来不仅是因为他有勇气，而是他对生命的渴望与执着的追求，他知道生命对于他的意义和价值，只有顽强抗争才能重获新生，“我使劲爬，使劲爬，终于爬出来了。”这句话更加突出了他对生命的渴望，他在救人的途中曾多次被坍塌下来的石块击中，左手臂严重拉伤，但这都从来没有压倒过他坚强的意志，他是在礼赞自己圣洁的生命！
记得有位作家曾说过：假如生命是一首歌，就要演奏快乐；假日生命是一条河，就要欢腾雀跃；假日生命是一团火，就要燃烧洒脱！是啊，小林浩正是有了信念与勇气，懂得珍爱生命的心才活了下来。
与此同时，生在大都市的我们，没受到地震威胁与侵害的我们，却以各种理由，轻视生命，世上没有平坦的大道，面对困难，我们应该如何选择？是以积极的心态去面对，还是做“逃兵”？弃生命如鸿毛，对生命的价值我们无法用食物来衡量。人生的道路是有过挫折的，尽管，现在还无风浪，但我相信在未来我们一定会度过一道道关卡，无论遇到什么都要乐观去面对，每天都是充实的，生命不是虚度光阴。
在当今社会中，每天都会有这样的报道：某某大学，一名学生自杀，面对父母所付出辛勤汗水，巨大的爱与栽培，请问你又什么脸去面对？你走了，给父母留下的是一道抹不去的瘀伤，那遗留的痛是今生难以忘怀的。面对生命，你如何作答？就是这样来完成你一生的光荣使命吗？轻生，是对生命不负责任的一种做法，我们不能滥用生命所给予我们的权利，应当珍惜才对。难道这就是我们所追求的人生，来面对这个世上来实现的梦想？越过艰险与困难的山峰固然是辛苦与劳累的，经历过风暴的冲刷，雨后的蓝天更美丽，一心只向彩虹的光芒，一切困难都不是阻碍。
人，生命只有一次。小林浩教会了我勇敢与坚强，珍惜生命，珍爱生命，珍重生命，是生命给了我们一切，它是圣洁不可侵犯的，没有什么可以比得上他。在他面前人人平等，没有高低贵贱，或许没有受到沉痛的教训，就不会懂得他的价值，但你一定要把握生命之舟，生命只有一次！
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，一句流传了千年的诗句深深地诠释给我们生命的意义与伟大；而泰戈尔的“一沙一世界，一花一天堂”又给了我们另一份对生命的感悟。关于生命，诺贝尔说：“生命，那是自然拿给人类去雕琢的宝石。”爱默生说：“一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。”罗曼罗兰说：“世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命并且热爱生命的人。”而在我看来，生命，不仅是你我呱呱坠地的那一声啼哭，而是母亲十月怀胎的辛苦；生命，不仅是你我拥有的一笔财富，而是培育我们的所有人的心血灌注。所以，生命里蕴涵了太多的感动，便早已注定了它无上的价值。你，无权亵渎它的珍贵，因为，你，没有这个资格。
春风吹又生的野草拥有它一年的轮回，儿女们点点滴滴的成长伴着父母班驳的青丝，生命以它自己的姿态存在我们的周围，无声地流淌，悄悄地演绎，只是我们匆忙的脚步把它们忽略了，用心去留意，你会惊诧于漫山红遍层林尽染的壮观，惊诧于冰天雪地中孕育的勃勃生机，可你知道，最是那春寒料峭中的春意开创了生命的奇迹，最是那划破寒冷的第一枝嫩芽写满了生命的崇敬。不必去问是什么诠释了生命的伟大，不必去听是什么在倾诉生命的真谛，只是一眼望到那满树的葱郁，就给予了我们足够的力量与欣喜。曾经在一个泻满阳光的暖暖的春日清晨，想象着自己是一颗睡在泥土里的种子，经历了一冬的守候，将要披一身金色的阳光，拥抱美丽的新世界，于是心中便升腾起无限的希望与梦想。
然而 ，当生命化作另一种形式流淌，即便是再多的美与丑，是与非，已经永远地定格在过去时了，剩下的或许只是一声叹息，一份无奈。还记得曾经送别一个朋友，哀乐、白花……，生命中有太多不可承受之重，离别最甚。圣经中关于生命有这样的描述：因为不能恒久，所以最是珍贵；因为能吐纳天地气息，所以胜过钻石的光芒。那么为了把握这份特别的美，就足以让我们为之付出足够的努力，拒绝伤害的侵袭，留给生命一份纯净，让它成长在自己的本色中，不要在很多已成过往的时候，才知道去珍惜，因为倘若它被封存起来，也便不再真实了。
生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴；美丽的生命，源于一份对生活的热爱。生命行走在你我的掌心，请小心看护；生命承载太多的美丽，请认真对待。或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在。
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
我相信，一片草叶的工程绝不小于星星
一只蚂蚁、一颗沙粒和一个鹪鹩的卵一样完美无缺
一只雨蛙是至高无上的杰作
蔓藤匍匐的黑莓也能装点天上的宫阙
——惠特曼
晚饭后我向午后的小花园走去，所谓的花园，其实只是一块无人修剪的杂草丛生的草坪。无意中，一抹素雅的色彩闯入我的视线，目光便被那些细碎的小花吸引了。匍匐的花枝上，几簇可爱的小花迎风起舞，将一片嫩紫尽情铺张，这竟是一棵“草”开出的花！花儿沿着它交错的花枝向前延伸，隐没在灌木丛里，又调皮地从灌木丛的另一边探出头来，直向水泥墙爬去，形成了一条两米多长的花带。这棵草的顽强生命力，令我肃然起敬，那一刻，我不禁感叹：“生命，是那么美！”
当我们看到小草青青，树影婆娑时，当我们听到虫吟乌鸣，笑语欢歌时，当我们闻到百花芬芳，清新空气时，我们深切地体会到：生命，是那么美！当我们听到自己的心脏有节奏地跳动时，当我们端详蛛网上一只奋力挣扎的飞蛾时，当我们俯视生长在岩石上碧绿的苔藓时，当我们目睹大千世界中无数妙趣横生的生命景象时，我们惊奇地呼喊：生命，是那么美！
生命因为独特而美。世界上所有的生命都是值得称颂的。无论多么渺小的生命都是宇宙的宠儿，每一个生命都是绚丽的风景，是独一无二的、不可复制的奇迹！
生命因多彩而美。在百花争艳、万紫千红的春我们感受到了生命的盎然生机；在小荷尖尖，枝繁叶茂的夏我们感受到了生命的热烈蓬勃；在瓜果遍地，金桂飘香的秋我们感受到了生命的成熟丰美；在红梅傲雪，松柏常青的冬我们感受到了生命的坚忍执著。
生命因和谐而美，大树撑起了清凉的树荫，小鸟一展美丽的歌喉，花儿吐出沁人心脾的芬芳，每个生命个体都是生物链中不可或缺的一部分，每个生命个体都相互依存，共同奏响和谐的乐章。
“天并不都是蓝的，云也并不都是白的，但生命的花朵永远都是鲜艳的。”生命是世界的奇葩，世界因生命而缤纷；生命是世界的财富，世界因生命而精彩。
生命，是那么美！
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生命对每一个人都是平等的，无论是家财万贯的商人，还是工资微不足道的打工人员；无论是叱咤风云的领导，还是默默无闻的工人都只有一次。可如今，人类越来越不爱惜自己的生命，酒后驾车、因一点点的挫折而自杀的事例越来越多。人们变得越来越贪婪，只懂得享受生活、寻求刺激，而忘记自己最宝贵的东西——生命。
５月１２，这一天，每一个炎黄子孙都不会忘记，“只要还有一线希望就决不放弃”ｘｘ总理不止一次的说着，生命是真，生命是美啊！地震来临时，多少老师为了学生的未来献出了自己年轻而宝贵的生命；多少母亲为了还在襁褓中的婴儿用背扛起了一块块沉甸甸的石块；多少从前不求上进的学生，在被埋的地方发誓：出去后一定要好好学习！看看、听听，生命是如此重要，你哪怕有再远大的理想，没有了健康，没有了生命，一切的一切都是徒然。生命的歌要用安全的音符来谱写！否则，再怎么天花乱坠的说，虚幻飘渺的想，只能是纸上谈兵！ 所以，为什么非要等大难临头时才想到生命的宝贵呢？为什么非要在死前才后悔没有珍惜生命呢？为什么一切一切的遗憾与后悔都要等到临死之前呢？
所有的事情在生命的面前都显得那么的苍白无力，失去了往日的光彩。吕凯特曾说过：“生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。” “因虚度年华而悔恨，因碌碌无为而羞耻”不要以为，不伤害自己就叫做珍惜生命，如果你的生活就像是一潭死水，没有朝气，没有生机，难道你能问心无愧地说：我珍惜生命了吗？美国浪漫主义诗人朗费罗曾写道：“我们不能做任命运驱使的牛羊，我们要在战斗中当一名闯将”让我们鼓起勇气，升起理想的帆，时刻乘风破浪！
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生命是一支蜡烛。
如果说生命起初是一片黑暗，等待我们用血水、泪水和汗水去点燃自己的目标和方向，那么生命便是一支蜡烛，它总是用自己矮小的身躯，在冥冥黑夜中燃烧出自己的光亮……
生命之所以是一支蜡烛，而不是电灯、日光灯或别的什么，是因为电灯和日光灯可以多次使用，只要供应充足的电，它们就能长时间亮下去。而蜡烛却不是这样，它总是不断地磨损、衰减，用去一截便少一截，这就犹如光阴从我身边一日一日地溜走，并且永不复返。鉴于此，我们必须珍惜自己的生命时光——须知蜡烛是越用越短。
生命是一支蜡烛，意味着人生这篇文章里，如果因为风的原因，而熄灭了，你就可以用希望的炎光重新点燃。一个人遇到挫折并不可怕，可怕的是你不敢，不愿正视和克服它。
生命是一支蜡烛，不管是对自己还是对别人，你都可以踏踏实实、认认真真的奉献自己。你可以在朦胧的黑夜里用强烈的光芒照亮一方，也可以在冰冷的寒风中，用博大的爱去温暖整个世界。
生命是一支蜡烛，它总是用自己去见证流逝的光阴，用眼泪去抚慰人黑暗的心灵，用光芒去创造自己人生的一抹光辉。
生命是一支蜡烛，它还给予我们这样一个有力的启示——? 做人，要像它一样，时时刻刻坚守自己的岗位，无论遇到多大的困难，永不放弃！
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
记得１０月１０日的那一天，正是午自习正要开始的时候，有一名初三年级的大哥哥，他做出了一件愚蠢的事情，导致自己差点失去了年轻的生命，他的这件事情，使我深深地感到了安全的重要性，至此，我向全世界呼吁：珍爱生命，注意安全吧！
这个哥哥他是在午自习的前几分钟溜出了教室。我也不知道，他为什么要做出这样的傻事呢？他走到了后操场，四处看看，因为就要上课了，操场上只有几个在打球的同学。他也许是玩心太重了，脑子里突然涌现出一个念头：**出去玩耍。他鬼鬼祟祟地走到了一个隐蔽的地方，趁同学们不注意，悄悄地攀上了一间小屋子，然后一跳跳到围墙上。他也许没有想到，正是他的这一跳，差一点就结束了自己的生命！因为那个墙另一侧是两家单位的住宅小区，小区内一个变压器和一根高压电线杆紧贴着围墙，在围墙校内一侧的墙壁上贴着红色标语：“严禁翻越！”围墙高约３米，在原来的基础上还用砖头进行了加高。现在，他根本就没有想到，为了到外面的街上去耍，他差点失去了自己可贵的生命。
学生们正打着篮球，突然，不远处的围墙上传来“？？”的声响，只见围墙边的变压器上冒出一阵浓烟，一名伏在围墙上的男生倒向了隔壁小区。这个男生，就是那个大哥哥。他烧的可严重了，学校知道过后，马上把他送到了人民医院，然后立刻把他转到了四川省人民医院。后来，我从报纸上看到，他的腹部、左胸、双手满是漆黑的被烧伤的痕迹，由于剧痛，他拼命在床上翻腾，不时大声叫喊。据医生介绍，小宇属于三度烧伤，伤势非常严重，目前还没有脱离生命危险，他们正采取抗休克治疗，争取挽回小宇的生命。
报纸上说，他在四川省人民医院烧伤科病房内，医护人员正在进行紧张的抢救，１５岁的小宇（化名）难忍剧痛，在床上声嘶力竭地喊叫着。母亲坐在一旁，泪如雨下。昨日中午，小宇**出校时不慎触到了隔壁小区的变压器，惨遭上万伏的高压电击，至今没有脱离生命危险。看到这里，我的心像刀子在割一样的痛。我可以想象，他现在承受的仿佛是非人的折磨。昨天，老师叫我们给他捐款。我们班的同学都表现出了不同的态度。“是他自己要翻出去的，自作自受，不受点惩罚怎么可以呢！又不是我们的责任，凭什么给他捐款！”“我看了报纸，他太可怜了呀！”我心里想，他翻出去也的确是他自己的责任，可是，我的确还有一点人道主义，后来，我们班全部同学经过协商过后，决定每个人出五角钱给他。
从这件事情过后，我感到了生命的可贵。他是由于自己一时间的贪玩，差点失去了自己宝贵的生命，而我们，是不是也应该引以为戒，注重自己的安全呢？所以，我们应该遵守学校的校规，要注意安全，做一个合格的中学生。让我们向全世界呼吁，珍爱生命，注意安全吧！
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
多彩的世界是美妙的，然而，对于盲童来说，生活中只有黑暗，他们从不知道花是红的、叶是绿的。
我曾从电视上看见过小盲童花花。他们在老师的引导下，用心去画那一幅极其简单的图画。盲童的画没有色彩，只有铅笔勾勒过痕迹，却充满了他们渴望重见天日的纯真愿望。我虽然没有与盲童相处过，我却深深了解他们的心愿。
上帝关闭了盲童的一扇窗——明亮的眼睛，却格外给他们打开另一扇窗——神奇的灵性。他们或许会比任何常人更细心地感受触摸对常人来说是极其平凡的事物，如粗糙的树皮、清凉的河水、滑顺的羽毛……他们如此细心地感受，是因为每触摸到一个新的事物，对于盲童们来说是一个全新的体验。
盲人每体验一些从没做过的事情是非常美好的，可盲人的生活总是处处隐藏这危险。我尝试这蒙住双眼来行走，但总是提心吊胆。因为我害怕撞伤身体，或是撞摔什么贵重物品。即使我是在家中尝试，对家里的地形很熟悉，可当我蒙住双眼走路时，脑海里却一片空白，就像走迷宫似的。我真佩服那些盲童，能克服困难，生活也基本能自理。
海伦凯勒是一名成功的女性。她小时候突发高烧，最后烧瞎眼睛、烧聋耳朵，连嘴巴也不能说话了。在这种黑暗的环境下，她没有放弃，没有倒下，她坚持练习发音，一练就是几个小时。但有时总不如意，如此坚强的人也流下过眼泪。经过艰苦的学习，海伦终于能如意考上哈佛大学了！读了她的故事的人，谁无不感动？能拿起手中笔画画的，能娴熟阅读盲文，能流利回答问题的，他们是多么热爱自己的生命！他们以自己喜爱的方式让黑暗的生命增添了一丝色彩！
“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”——是一名残疾人并不可怕，可怕的是你放弃了自己，让自己永远生活在无知。
关于珍爱生命的作文：珍爱生命
美国作家杰克。伦敦曾写过《热爱生命》这篇小说，文中以巨大的艺术力量表现了对生命的酷爱，如何帮助一个人战胜死亡。古人说过：“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”生命，对一个人是非常重要的，有许多关于生命的散文诗歌都对生命有着怜惜和珍爱。
我曾经读过刘白羽写的《白蝴蝶之恋》，那是一只轻柔纤细楚楚动人的白蝴蝶，风雨中，它飞出来寻觅什么，被雨水打落。它试图挣扎，但终于倒下，当太阳用明亮的光辉照满人间，那美丽勇敢的小精灵在晶莹的世界中终于一跃而起，向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，带着珍爱生命的情怀，消失在阳光下的青草地上空，演绎了生命的一次升华……
既然蝴蝶都这么那我们人类又是怎样对待生命的呢？有些人却懂得生命的可贵。雨果就是一个典型的例子，他虽然患有心脏病，却意志坚强。他尽自己的全力为文学事业做出了伟大的成就，他从没有放弃过生命，反而更加争取、珍爱自己的生命，他每天都坚持做体育锻炼，不管怎样累，他都会坚持，别人看他的病况这么严重，一定活不了多久，他没有自暴自弃，而是去挑战生命，挑战自我，如果是别人一定会放弃，不会珍惜生命，这样做是不好的。现代散文作家朱自清写的《匆匆》里面说：“但不平的，为什么偏要白白走这一遭啊！”这句话说明人要活的有意义，不应该虚度年华、碌碌无为过一生。就算当生命要垂危时，也不能白白走这一生，应该去珍爱自己的生命，同时去做一些有意义的事情。雨果他不仅进行体育锻炼，强身健体，而且还写下了许多著作，他为自己的一生洒下了光辉，没有虚度年华，他的代表著作有：《巴黎圣母院》、《悲惨世界》、《海上劳工》等。他这样珍爱生命，使他从原来是快要死去的人，转变成为了一个长寿者，死去年龄为８２岁。
可曾记得，非典来临的日子，一群群白衣天使迎着风雨而起，全国人民众志成城，不怕困难。人们为了珍爱自己的生命，每天进行体育锻炼，讲究卫生，经常通风，抗击非典的一些护士和医生，遇到困难不退缩，他们坚持“能战胜非典”的信念，夜以继日为病人治病，他们忘我的工作，永远站在非典的前线，与ｓａｒｓ病毒作斗争。现在回想起来，让人感觉到“珍爱生命”这四个字。在非典时期，人们的举动，同时也在推动着祖国的前进步伐，珍爱生命也是一种使祖国向前进步的表现，如果人们都珍爱生命，那将是一个充满积极向上气息的社会。可现在呢？非典已经过去了，人们又恢复了以前的样子：不讲究卫生。更有甚者卖一些不干净的东西，拿大家的健康开玩笑。ｓａｒｓ的出现不就是不注意卫生所造成的吗？我们应“前事不忘后事之失”，时刻注意卫生，注意生命安全，珍爱生命。
人生是一条无名的河，是深是浅，人们都过，人生是一杯无色的酒，是苦是甜，人们都喝，在这匆匆的岁月里，生命就像一朵美丽的鲜花，在阳光下，慢慢地绽开，我们一定要保护好这朵花，让我们以饱满的热情迎接生活，挑战自我，珍爱自己的生命。
作文四：《珍爱生命的诗歌》3000字
珍爱生命的诗歌
１、《热爱生命》
缘源圆
我不去想明天是否风和日丽
既然明天是未知的
何不妨活在当下
珍惜现在
我不去想昨天的是是非非
既然时间是不会倒流的
勇往直前
把昨日当作今日的羽翼
我不去想心中的理想有多远
只要热爱生命
一切皆有可能
２、《热爱生命》
荀玉英
我无法去计较生活曾经给予了我什么
荆棘、杂草、悬崖还是峭壁
跌跌撞撞终于走到了此时此刻
没有伤悲和微笑的支撑
我不去想是不是能够成功
是不是能够符合心的希冀
只是在路上
只能选择风雨兼程
三十年的蹉跎岁月，
我再也顾不上去想明天会遭遇什么了
哪怕凄风冷雨依然醍醐灌顶
哪怕荆棘如林束缚如索
既然不想放弃奔跑的希望
当然就有坚持向前的理由
我等待过奇迹的发生
奇迹却从来不想青睐于我
我祈求过上苍的怜悯
上苍静默着和我对抗
我试图趴下再也不起来
可冥冥之中有一只愤怒的脚在踢我
踢的我肉疼
心也疼
已经奔四了
我还在等什么
去的已去
来的来着
我还有理由浪费这最后的残阳
什么还将能阻挡这生铁似的鞋子
余命只能如火如荼
３、《珍爱自己珍爱生命》
旭日红霞
我不想用太多语言
坦白我的忠诚
是知己你就会懂
我绵绵的爱和悠远的情
我不想说我有多热爱生命
我有一颗感恩的心
只为那些爱着我的人
他们是我生命中的感动
我不得不承认遗憾是一种美
遗憾的是我一生的平庸
虽然残酷无奈
却丰富了我的人生
我无法阻挡岁月的脚步
几多苦难几多峥嵘
在人生的路上
我一路走过风雨兼程
我的人生很平淡
但我对生命很忠诚
即使我这个生命不是所有人都懂
我也会永远珍爱自己
走完我平凡的一生
４、《珍爱生命》
元平
生活每天都重新开始
每个开始连成生命的轨迹
不要害怕开始
起步艰难人人都会经历
无需畏惧结束
所有的结局都是一个新的开始
光阴如梭、白驹过隙
最终我们会感到惊奇
人生如圆
终点亦是起点
付出总会得到笑颜
欠债终究要还
还是不要奢望贪婪
因为煮熟的鸭子也会飞散
人生在亲人的笑声中开始
在亲人的哭声中结束
一笑一哭尽显生命本意
不要敬畏太甚
酸辣苦甜各有其趣
能够主宰命运的永远是你自己
只有珍惜生命才能享受快意
请我们从今天做起
从小事做起
从一点一滴做起
干点对社会有用的实事
干自己该干的事
得自己应得的利
只要问心无愧也就无怨无憾
５、《珍爱生命》
蝉鸣写真
宁静，可空气中已燃起希望的火种
一声声亲切的呼唤
犹如天籁之音
把我从沉睡中唤醒
当一片洁白悄无声息地
映入我惺忪朦胧的眼睛
当一阵伤痛不可遏止地
煎熬我柔弱的躯体和心灵
一缕温暖而灿烂的阳光
一种温馨而细腻的渗透
让一颗颤抖而高悬的心
抵达生命的彼岸
这时，你的情感和我生命的琴弦
产生了强烈的共鸣
健康的活着
就是一道美丽的风景
６、《珍爱生命》
用心读你
或许是因为
珍爱生命
你才在填报毕业志愿时
选择了救死扶伤
或许是因为
珍爱生命
你才选择了绿色的军营
你以对选择的执着
昭示着青春无悔
你用自己的回春妙手
为生命筑起一道道坚不可摧的防线
我仿佛看到
无影灯下
你挥动刀钳为生命排除沉疴
我似乎听到
那位你曾守护７天７夜的战士
重又找回欢乐和笑声
当非典肆虐
你第一个冲向前去
试图用纤弱的手臂斩断魔爪
当险象环生
你是那样从容不迫
似乎面对的不是血雨腥风的战争
因为你热爱生命
容不得生命承受重负
因为你珍爱生命
才不惜拿生命与死神交锋
可恶的非典
没有因你的善良
放弃对你的侵害
终于，
珍爱生命的你
倒下了
倒在了与非典抗争的战场
即使这时
你仍然把生的希望
让给了他人
甚至不惜以自己的生命
换取另一个生命
你去了
因为你懂得生命的真谛
你去了
因为你更珍爱生命
你用自己的生命
唤起了更多人的警醒
你让自己的生命
化作了一道美丽的彩虹
你是珍爱生命的
因此你选择了救死扶伤
正是因为珍爱生命
你才选择了扞卫生命的军营
７、《感悟生命》
雨行
看无垠的草原
葱茏宁静
觅一方晴空
舒展筋骨
轻嗅草原的浓香味
将心灵放飞云霄外
感受一人独处
思绪
乱飞的不一样的情怀
这是何等的安逸洒脱
看荒芜的沙漠
感悟生命
没有水源
可以历经千辛万苦去寻找
没有生命
可以用勤劳和智慧创造
这何尝
不是品尝艰辛的岁月
为自己带来的丰盈
奇迹在于创造
当所有的努力开花结果
惊喜便会落于行囊之中
我就想这样
背起行囊去远行
把自己放逐于辽阔的大海
无垠的草原
荒芜的沙漠
感受浩瀚无边的胸怀
感受生命
学会淡然
８、《生命河岁月歌》
几度漂零
一条生命河
一曲岁月歌
融合
交错
孕育万古童话
演绎千年传说
龙的精灵
饮着生命河
唱着岁月歌
耕耘
拼搏
万里长城
盛唐帝国
无数的梦想
华夏大地
起航
飞翔
一条生命河
一曲岁月歌
辉映
洒脱
我们的祖先
围绕生命河
演奏岁月歌
唐诗宋词元曲明清小说
传播中华文明
弘扬华夏神韵
一条生命河
一曲岁月歌
祖国大地
开花
结果
神九航母……
三峡工程
数不尽的壮举
正在龙的故乡
崛起
飘飞
９、《生命的意义》
闪亮的日子
我无数次地问过我自己
该赋予生命怎样的意义
才不至于在撒手人寰之际
悔恨不已
很小的时候
读书是我生命的全部意义
可现在
当青春所剩无几
我又该如何定义
曾经豪情万丈
现在却都沦为沧桑
曾经的梦想
已被无情的岁月所伤
不敢谈希望
好像生命只为两个字存在
等待
没有什么比等待更难受
当你连自己在等待什么都不知道的时候
然而
时间从未停止过
因为等待
你将会失去更多
曾经以为自己还年轻
活着是为无休止的折腾
无数次的选择
又无数次的放弃
却仍不知
灵魂的出口在哪里
有人说
我们是为了活着本身而活着
并非为了活着以外的任何东西而活着
可他说的活着
已包含太多
本以为自己想要的都在远方
现在发现
远方除了遥远一无所有
更远的地方
更加孤独
远方的幸福
又会是多少痛苦
这个世界
不存在梦想
只有现实
你讨厌却不得不承认和接受的现实
回首往昔
自己真的错过很多
错过了花开
错过了爱
成了钱的奴隶
有人说
有了钱你就有了一切
可我从来都不相信
等你赚到了所谓的足够的钱
你已失去很多
又何谈拥有一切
探讨生命的意义本身毫无意义
只有自己去经历
人生无需太过认真
太过认真便是针
去经历一次刻骨铭心的友情
去谈一场轰轰烈烈的爱情
去拥有和经营一段和谐美满的亲情
总之
用心活出爱
这就够了
１０、《生命的明天》
李伤饮
逝者已逝，生者节哀，
永不停息的世界太纷扰，
生命是否有明天。
阳光不再普照，
冰雪再次叫嚣，
星光不再闪耀，
挣扎不过徒劳，
永不停息的太阳不再发光，
生命是否有明天。
是否是否是否，
万水千山可有。
心中有爱，
世事红尘已成灰，
山河任我游。
＊ 珍爱生命格言
＊ 珍爱生命的语句
＊ 珍爱生命的名言警句
作文五：《珍爱生命的资料》3400字
珍爱生命
生命是如此珍贵，
它使你求生勿废。
生命是如此憔悴，
直使你跳楼自毁。
生命中充满磨难，
磨难是书，
直使你奋起直追！
生命是缘，
直使你生死相随。
啊，朋友，
勿要轻视生命，
丢掉它有去无回。
啊，朋友，
珍惜生命，
宇宙间唯独有你！
生命是如此脆弱，
产生中爱护百倍。
如果你随便丢弃，
爱你的生命痛苦伤悲！
朋友啊朋友，
快乐每一天，
生命每时都闪耀光辉。 ◇ 今天就是生命－－－－－是惟一你能确知的生命。
◇ 尊重生命，完全尊重生命。
◇ 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。
◇ 人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
◇ 尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的 ◇ 我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受． ◇ 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。
◇ 了解生命而且热爱生命的人是幸福的。
◇ 我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。
◇ 鱼生于水，死于水；草木生于土，死于土；人生于道，死于道。
◇ 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。
◇ 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。
◇ 视死若生者，烈士之勇也。
◇ 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。
◇ 动则生，静则乐。
◇ 生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。 ◇ 生，我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。
◇ 没有人永远活着，没有东西可以经久。
◇ 生命，只要你充分利用，它便是长久的。
◇ 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。
◇ 盛年不重来，一日难再晨。
◇ 应该笑着面对生活，不管一切如何。
◇ 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。
◇ 生命的用途并不在长短而在我们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长
生命，那是自然给人类去雕琢的宝石。
——诺贝尔
生命不等于是呼吸，生命是活动。
——卢梭
生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。
——米歇潘
一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。
——爱默生
我们只有献出生命，才能得到生命。
——泰戈尔
内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以
时间来衡量生命。 ——小塞涅卡
如能善于利用，生命乃悠长。
——塞涅卡
生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。
——伯克
寿命的缩短与思想的虚耗成正比。
——达尔文
珍惜生命就要珍惜今天。
——谚语人生
包含着一天，一天象征着一生。
——谚语
谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自
己的生命。
——库尔茨
我们的生命只有一次，但我们能正确地运用它。
——英国谚语
生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。
——吕凯特
人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。 ——佚名
你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
——富兰克林
人，最宝贵的东西是生命。生命属于人只有一次。
——奥斯特洛夫斯基 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽才有意义。——张闻天
懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ——西塞罗
不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在——现在正把握在你的手里，你要以堂堂
正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。——朗费罗
使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ——鲁迅
应该笑着面对生活，不管一切如何。——伏契克
生命，只要你充分利用，它便是长久的。 ——塞内加
人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ——罗曼·罗兰 人来世上是偶然的，
而走向死亡是必然的。
谁都知道生命是宝贵的，
但很少有人善待生命。
生命是什么？
拥有生命却不善待生命。
是碧水青山之侧的精致庄园，
是百万富翁餐桌上的如山美味，
还是奢侈排场上的弹指万金．．．．．．
生命到底是什么？
人说生命是出生的无知，
少年的纯真，
青年的成熟，
中年的练达，
老人的愤世嫉俗。
人说生命是母亲的慈爱，
父亲的严厉，
爱人的柔情，
朋友的关切，
是世上一切情感的结合体。
人说生命是余辉衬斜阳，
青松立峭壁，
万里平沙落秋雁，
三月阳春映白雪，
是宝刀快马，金貂美酒，冷月孤歌的漂泊。
人说生命是爱恨纠缠，恩仇快意，玄机四伏，险象环生的一场轮回。
人说生命是用关爱和拼搏铺就的一段精彩的旅程。
生命可能绚丽，也可能平淡，但他们的共同点是：能静静的安全的活在世上，享有着生的权利。 珍爱生命
生命是如此珍贵，
它使你求生勿废。
生命是如此憔悴，
直使你跳楼自毁。
生命中充满磨难，
磨难是书，
直使你奋起直追！
生命是缘，
直使你生死相随。
啊，朋友，
勿要轻视生命，
丢掉它有去无回。
啊，朋友，
珍惜生命，
宇宙间唯独有你！ 生命是如此脆弱，
产生中爱护百倍。
如果你随便丢弃，
爱你的生命痛苦伤悲！
朋友啊朋友，
快乐每一天，
生命每时都闪耀光辉
人生，是一次艰难的旅程。我们首先得了解生命赋予我们的意义。任何事情都不是一帆风顺的。在人生的道路上，我们随时都可能面临挫折、痛苦和疾病，而这种种的不幸正是生命对我们的考验，也是我们对困难的挑战。如果你高考落榜了，你会怎么办？你会因此而对生命绝望吗？我奉劝你，不必如此，尽管高考几乎是一次决定性的考试，且面对这一道坎，要跨过去也不是那么容易，但是你要相信自己，相信人生。命运既然创造了你，那么你不要愧对生命，不要愧对爱你的人。打起精神来吧，望望蓝天，望望小鸟，望望阳光普照的大地，望望人世间一切的美好事物，你会明白，这个充满生机的世界是阳光普照的，不会因你的一次失败而改变。你大可以重新奋斗，从哪儿碎倒了就从哪儿站起来，只要你勇敢去面对人生中的失败，敢于去克服它，你的未来就是一条康庄大道。人生，不是一朝一夕可以去了解它的。生命赋予我们的意义是无数次失败与成功告诉我们的深刻道理。希特勒虽然有金钱地位，但是他不了解生命给予他的意义。他的一生做了许多不该做的事，破坏了人间许多的美好事物。生命创造了他，命运给他的使命是做一个真正的人，了解生命，把爱献给每一个人，而他却轻视了生命对全的意义，违背了对生命的诺言，全所做的一切使他成为了千古的罪人。人的
一生是短暂的，生命给予我们的意义是永存的，它用文字是难以形容的，但是有一点必须了解：我们人生中的挫折也是生命对我们有益的教诲，在任何时候都要理解生命赋予我们的意义，它给你的困难今后也许是你面对人生的一笔宝贵财富！
光理解生命，知道生命给予我们的意义还行，还需言行一致，去热爱生命，热爱生命只要用一颗炽热的心去迎接生命，感受生命。有些人把一切看得都是那么遥远，不明白一生该怎么去过。而有些人却不如此，他可以把每天都假设成人生中新的一天，他抱着这一种心态去努力生活每一天，这样他会发现，自己对每天的生活倾注了无限地热情，通过很多有意义的事情去充实生活。有些同学面对 学习，面对作业，感到生命是平淡无奇的，生活似乎是一口枯井。其实压力多半是自己给的，热爱生活吧，快乐地生活会使人生充满激情，在学习之余可以看看那些具有文学价值的文学作品，多与大自然去接触，就会觉得还有许多许多的居心叵测在向你招手。你一定知道美国盲人活动家兼女作家海伦·凯勒吧。她从小两耳失聪，双目失明，直到成年后才恢复说话的功能。虽然她身上有很大的缺陷，但是她却为人类做了很大的贡献，获得了博士学位。是什么使残疾的小女孩成了受人敬仰的伟人？是什么使生活在黑暗中的女孩的生命里充满了奇迹？又是什么激励着海伦·凯勒？不是别的，是对生命的热爱，对未来的希望。命运对海伦·凯勒的考验是残酷的。她虽然身体上残疾了，心灵上却没有残疾，她重新去了解生命，热爱生命，面对一切，当时，命运给她的回报也是丰硕的。一个残疾人都能战胜人生中的困难，我们这些四肢健全的人为什么不能呢？杰克伦敦的小说《热爱生命》通过一只狗对生命的热爱，在冰雪中经过种种磨砺，回归自然的故事教育了我们要热爱生命。看吧，对生命的热爱使生命中拥有最大的幸福，对生命的失望只能使自己终日在沉沦中度过。一句话：命运就算颠沛流离也要永远热爱生命，别虚度生命的年华。
生命是一个奇迹，在地球如此渺小的地方有生灵，有爱，有歌声。看了《托起心中的太阳》中作家林倩云的《感恩之心》，我不禁也对生命充满了感激。感激它创造了天地万物，创造了人间的一切，生命给予我们的实在太多了。从不起眼的小草直到普照万物的太阳也都是生命的创造的奇迹。为此，我要感激生命，热爱生命，了解生命。
作文六：《珍爱自己的生命》3500字
第二节 珍爱自己的生命
【学习目标】
知识：知道对待生命的不同态度，了解珍爱自己生命行为的表现。
能力：对不同的生命观有一定的辨别能力。
情感、态度、价值观：体会生命的美好，体会生命的价值，珍爱自己的生命。 【自学指导】
自学要求：阅读教材第一目Ｐ ５－６的内容～完成下面问题。有些问题可以用课本中的原话回答～有些问题能划在课本上的要划在课本上～把握不准的用铅笔回答。不能自己解决的用问号标示在题号前。１０分钟后～比一比谁完成得又快又准确 。
学习提纲
１、阅读课本第５页 第一个 ◎ 的内容，完成第一个？和第二个？提出的问题。 小明是八年级的学生，对学习兴趣不大，学习成绩一般，
（１）对待生命的正确态度应该是：
（２）为什么，
２、阅读课本第６页 第二个 ◎ 的内容，完成第一个？的内容。
（１）丽丽对待生命的态度是什么，他对待生命的态度从材料中哪些地方可以看出来， （２）她的生命有意义吗，从材料中哪些地方可以看出来呢，
（３）对丽丽的态度，我 （同情、理解、赞美）她。理由是：
３、阅读课本第６页 第三个 ◎ 的内容，完成第一个？和第二个？的内容。 （１）完成课本中的选择，做出统计，你爱自己吗，
（２）我们怎样珍爱自己的生命呢，
思考：我们应该怎样珍爱自己的生命，
１、永不放弃生的希望．当自己的生命受到威胁时不轻言放弃～不丧失生的希望， ２、肯定生命～尊重生命。，１，、每个人的生命都是有价值的。实现人生的意义～追求生命的价值～要脚踏实地～从现在做起～从一点一滴小事做起。 ，２，、每个人对国家、社会和他人都有价值。在肯定、尊重、悦纳、珍爱自己生命的同时～也应同样尊重和善待他人的生命。当他人生命遭遇困境需要帮助时～尽自己所能伸出援助之手。
３、延伸生命的价值．生命的意义不在于长短～而在于内涵，对社会的贡献，。许许多多的人虽然生命已经结束～可他们为社会所作的贡献却让后人受益无穷～他们的生命价值得以延伸。
让我们总结、回顾一下本节的知识点吧～
？对待生命的态度是：
？原因：
？表现：
课堂练习
一、选择题
１、小明是某中学八年级的学生，对学习兴趣不大，学业成绩也一般。家长和老师经常劝导他，他总认为自己的学习状况虽不好，但也不是很差，过得去就行了，没有必要花太多的时间和精力在学习上，有时间还不如多玩会儿呢。小明对待生命的态度是 （ ）
Ａ（得过且过，对自己的生命不负责，不值得提倡和借鉴。
Ｂ（轻率放弃，不珍惜自己的生命。
Ｃ（倍加珍惜，让自己的生命更有价值，人生更有意义。
Ｄ（是肯定、悦纳、尊重、珍爱自己生命的表现，是积极进取、乐观向上的人生态度。 ２、下列做法能体现珍爱生命的是 （ ）
？外出游玩时，遇到意外伤害能及时自救 ？放学回家的路上，遇到陌生人的诱惑要学会拒绝 ？遇到落水者，马上下水营救 ？骑车路过一个十字路口，看见红灯马上停下来
Ａ（？？？ Ｂ（？？？ Ｃ（？？？ Ｄ（？？？
３、世界因生命而精彩，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。下列想法和做法体现这种观点的有 （ ）
？尊重地球就是尊重生命，拯救地球就是拯救人类自身 ？人类为了更好地发展经济，可以向大自然随意索取 ？班上同学在公园草坪上放了一块“小草正在休息，请勿打扰”的牌子 ？我们要积极保护珍稀野生动物，因为他们是我们地球家园的朋友
Ａ、？？？ Ｂ、？？？ Ｃ、？？？ Ｄ、？？？
４、陈涛同学患了肾炎，但其父母都已下岗，他无钱治疗，于是班上同学尽自己所能为其捐款。曹红家境富裕，平时花钱大手大脚，这时却拒绝捐款，她说：“别人的死活与我有什么关系呢？我活得好就行了。”曹红的行为 （ ）
？不能延伸自己生命的价值，因为她不为别人作贡献 ？应受谴责，因为我们在珍爱自己生命的同时，也要珍爱他人的生命 ？是不正确的，因为当他人生命遭遇困境时，我们要尽自己所能伸
无可厚非，因为捐不捐款是每个人的自由 出援助之手 ？
Ａ（？？？ Ｂ（？？？ Ｃ（？？？ Ｄ（？？？
５、２００７年度感动中国人物张丽，在多舛的命运里，没有放弃自己的生命，而是选择了一条向社会传播爱心之路。五年时间，她温暖了八万个冰冷的心灵，用轮椅为爱心画出了最美的轨迹。她经常说的一句话就是：“有生命真好～”学习李丽，我们就要做到 （ ）
？无论遇到怎样的危机和挫折，都不放弃生存的希望 ？在为他人、为社会奉献的过程中实现生命的价值 ？加倍地珍惜自己的生命 ？善待、尊重他人的生命
Ａ．？？？ Ｂ．？？？ Ｃ．？？？ Ｄ．？？？？
二、材料题
１１、材料一：美国女作家和教育家海伦．凯勒在一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博的著名作家和教育家。她走遍美国和世界各地，为盲人学校募集资金，把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，赢得了世界各国人民的赞扬，并得到许多国家政府的嘉奖。
（１）海伦．凯勒的故事告诉我们应该如何对待生命，（８分）
１２、小明的同桌小丽患上了白血病，住在医院的无菌病房里。小丽无法承受这样的打击，拒绝治疗，拒绝进食，放弃了生的希望。小明和同学们心急如焚，一方面捐款资助小丽治疗，另一方面给小丽寄去贺卡和慰问信，劝告她珍惜生命，积极配合医生治疗。现在小丽的病情稳定，正在顽强的同病魔做斗争。
（１）请你给小丽写几句心里话，陈述“珍惜生命”的理由。
（２）请你在贺卡上给小丽写一句生命箴言，给予鼓励。
在５？１２大地震发生时，教室里的很多孩子都吓得呆坐着，不知所措。袁文婷老师一次又一次冲进教室，柔弱的双手抱出了一个又一个孩子。当她最后一次冲进去后，楼房完全垮塌了??据此回答６，７题。
６、下列对袁老师舍己救学生的行为认识有误的是（ ） Ａ．她在救人的过程中延伸了生命价值 Ｂ．她留给社会一笔宝贵的精神财富 Ｃ．她做到了尊重、善待他人的生命 Ｄ．这种舍己救人的行为是完全不可取的
７、袁老师的感人事迹启示我们，当他人生命遭遇困境需要帮助时，我们要（ ） Ａ．尽自己所能伸出援助之手 Ｂ．焕发生命的光彩
Ｃ．多一事不如少一事 Ｄ．把自己生命放在第一位
２００８年６月８日，新华网报道：天津银座集团董事长王贵武，十年如一日照顾素昧平生的烈士父母，用超越血缘和亲情的孝心，温暖着１０位抗洪烈士双亲的心。王贵武致富不忘回报社会，在公司设立“拥军办”，派专人负责拥军工作。据此回答８，９题。
８．下列对王贵武的行为认识有误的是 （ ）
Ａ．他用自己的实际行动，为社会做出了贡献
Ｂ．在对社会做奉献的过程中实现了自己的生命价值
Ｃ．他这样做的目的是为了获取更多荣誉
Ｄ．他会得到社会的肯定和人们的赞誉
９．王贵武的事迹启示我们 （ ）
？人生价值的实现，离不开平凡事情的积累 ？生命的意义不在于长短，而在于内涵 ？只有像王贵武那样照顾烈士父母，才能实现个人的生命价值 ？一个人的能力有大小，只要对他人、对社会有所奉献，他的生命就有价值
Ａ．？？？ Ｂ．？？ Ｃ．？？ Ｄ．？？？
１０、下列选项中能体现热爱生命的做法是（ ）
Ａ（远离毒品，拒绝毒品 Ｂ（日夜上网聊天 Ｃ（吸烟 Ｄ（购买廉价“三无”产品
作文七：《珍爱生命的语句》900字
１、生活中，我们会错过许多，比如一些人，一些事，一些东西，一些情感……如果我们没有机会去补偿、去改变，不如就从现在开始懂得珍惜，珍惜自然的馈予，珍惜父母的恩情，珍惜时光的短暂，珍惜知识的宝贵……
２、健康是人生的财富，身体是事业的本钱，健康是奋发的前提，没有健康的身体。
３、纵有远大的志向，有满腹的经纶，有超群的才华，也是枉然。
４、拥有并懂得珍惜，才会使人生变得快乐而美丽。生活中很多人只会羡慕别人的所有，却忽视了自己眼前所拥有的一切，尤其是对于心理还不健全的学生更是如此。珍爱生命的语句。设计本题，就要让学生意识到，生活中值得我们珍惜的有很多，哪怕是一句温情的问候，一个小小的纸条都可能值得去珍视，但写作时要注意主题要鲜明，从某一个具体的角度来写便可，切勿泛泛而谈。
５、生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。－－张闻天
６、尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，（）也是心理健康的一个条件。－－弗洛姆
７、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。－－肖伯纳
８、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。－－西塞罗
９、不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在－－现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。－－郎费罗
１０、使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。珍爱生命的语句。－－鲁迅
１１、应该笑着面对生活，不管一切如何。－－伏契克
１２、盛年不重来，一日难再晨。－－陶潜
１３、生命，只要你充分利用，它便是长久的。－－塞内加
１４、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。－－赫伯特
１５、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。－－罗曼·罗兰
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作文八：《珍爱我们的生命》3800字
为您服务教育网：／／．ｗｓｂｅｄｕ． 《珍爱我们的生命》
慈湖书院 王亚萍
一．教学目标
１．知识目标：懂得生命的珍贵，了解一些求生、救生（自救、求救、救人）的方法；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间长短之分，更有质的差别；知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起。
２．能力目标：学生判断紧急情况的能力；提高紧急情况下的能力。 ３．情感态度价值观目标：能够作出正确的价值判断，永不放弃生的希望；形成正确的价值观、人生观和世界观，锻炼坚强的意志；珍爱生命，热爱生命，立志提升自身生命的价值。
二（教学重点：日常生活中的基本求生知识
三（教学难点：如何延伸生命的价值。
四．课时安排：１课时
五．教学方法：活动法、讨论法、表演法等。
六（教学环境：多媒体
七．教学过程
导入：名诗赏读
“世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜，一天又一天，让晨光拉着我，让夜露挽着你，只要我们拥有生命，就什么都可以争取，一年又一年，为了爱我们的人，也为了我们自己”
诗歌告诉我们什么道理，（要珍惜生命，热爱生命）
生命不仅仅属于自己，还属于爸爸妈妈，属于一切关心我们、爱我们的人。因此，我们要珍爱生命。
一（永不放弃生的希望
１．自行阅读“艰难抉择”故事并思考：
１
为您服务教育网：／／．ｗｓｂｅｄｕ． （１）伐木工人是怎样一步一步拯救自己的生命的，
（２）当你遇到如此艰难抉择时，你能果断求生吗，
结论：永不放弃生的希望的信念和意志无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。
２．比一比：求生知识
（１）匪（刑）警报案电话、火警报案电话、交通事故报案电话、急救中心求助电话的号码分别是多少，
（２）假如自己所在的房屋起火了，你打算怎样保护自己，
（３）遇到溺水者，你准备怎样救助他，
（４）如遇坏人绑架，你应该怎么办，
（５）有人触电了，你知道怎么去救他吗，
（６）如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是，
师：珍爱我们的生命，要求我们无论何时何地，无论遇到多大的挫折，都不要放弃生的希望，要像课本中的伐木工人那样，在遇到生与死的艰难抉择时，果断地选择求生，而不是等死，要求生，就应知道在紧急情况下所必备的一些求生知识。不然，想求生也是惘然。所以掌握一些基本的求生知识是必须的。
二、肯定生命，尊重生命
１．议一议：一个生命来到世界上，还会给人带来哪些快乐和幸福，（Ｐ３０）
２。谈一谈：学生谈谈善待生命的事例。老师备一个事例。
一天晚上，上海某厂女工唐伟珠，在妇女保健医院产时大出血，生命十分危机。消息一传出，周围各家医院的医护人员迅速赶到妇女保健医院帮助抢救。各方面的群众听说后，纷纷赶来主动要求为病人输血。他们中，有工人、农民、学生、干部、科技人员；有结婚才十几天的新郎，
２
为您服务教育网：／／．ｗｓｂｅｄｕ． 也有刚刚断奶的妈妈；有健壮的小伙子，也有动过大手术的老工人。“救人要紧！”千百只手臂伸到医护人员的面前。鲜红的血，流入了病人的血管，竟相义务献血的人群松了口气。他们不为金钱，不为名誉，就是为了抢救一个普通女工的生命。
三、延伸生命的价值
（一）写一写（屏幕展示一组中学生的生命箴言）
参考来自中学生的箴言，也写出一条自己的生命箴言。（箴言写好后，以小组为单位交流，每组推选两条箴言在全班交流）
（二）想一想
张海迪，１９５５年出生在山东文登，５岁时因患病导致胸部以下完全失去了知觉，只能靠坐轮椅走动，生活不能自理。医生们一致认为，像这样高位截瘫的病人，一般很难活过２７岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久，更加珍惜自己生命的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写道：“我不能碌碌无为，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光明留给人间，把一切奉献给人民。”她学医，读了十几种医学书籍，为群众治病达一万多人次；她学习无线电技术，维修家用电器：她学习英语、日语、德语和世界语，翻译了《海边诊所》《吕蓓卡在新学校》《小米勒旅行记》等书；她创作了《轮椅上的梦》《生命的追问》和《绝顶》等书籍；她学油画，在国内外举办了３次个人画展；她拍ＭＴＶ，还出了两盘录音歌带；她攻读哲学博士学位，考取了文艺学博士研究生，参加亚太地区残疾人运动会的射击比赛，出席第四届世界妇女代表大会??２０００年，张海迪被评为全国劳动模范，她在轮椅上唱出了高昂激越的生命之歌！
（１）生命的意义在张海迪身上得到了怎样的体现，
（２）张海迪的事迹对你认识生命的价值有何启示，
马加爵，云南大学２０００级的学生，在一次打牌中和同学发生一点小摩擦，就举起自己残忍的双手，先后杀死四名同学。 ２００４年４月２４日，法庭宣判：被告人马加爵犯故意杀人罪，判处死刑，剥夺政治权利终身。
讨论：马加爵被判处死刑说明了什么，
３
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说明了我国法律保护每个人的生命不受非法侵害，严厉打击侵害人的生命健康的违法犯罪行为。
师：每个人对国家、社会、他人都有价值。在肯定自己的价值、珍爱自己生命的同时，也要尊重他人的生，命、善待他人的生命。而马加爵无视他人的生命，十分残忍地结束了四个年轻的、活生生的生命，这样做，既不珍惜或者说糟蹋了自己的生命，更谈不上善待他人的生命，而是与善待他人生命的要求背道而驰。
（三）填一填、演一演
在下列的横线上，填上你所担当的社会角色：
在家庭中，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在学校中，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在社区里，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在商店中，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在公园内，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在过去，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在现在，我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
在将来，我可能是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
情境表演：设置家庭、学校、公园等几个情境，由学生进行表演，通过模拟的具体活动，表现如何担当好自己的社会角色。
我们每个人都身兼好几种社会角色，要实现人生的意义，追求生命的价值，就要从一点一滴做起，担当好自己的社会角色。
［小结］同学们，通过这节课的学习我们明白了这样的道理：要珍爱自己的生命，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值。 四：课堂练习
４
为您服务教育网：／／．ｗｓｂｅｄｕ． 一、选择题：
１、下面关于生命的说法正确的是（ Ｄ ）
？生命是顽强的，也是脆弱的 ？动植物的生命力比人类强 ？人类的生命比其他生物
的生命要宝贵？既要尊重人类的生命，又要尊重其他生物的生命 ？人类的生命最具有智慧
Ａ、 ？？？ Ｂ、 ？？？ Ｃ 、？？？ Ｄ、 ？？？
２、中学生应该怎样保护自己，防范侵害 （ Ｄ ）
？提高警惕 ？用智慧保护自己 ？用法律保护自己 ？请求家庭、学校保护自己
，、 ？ ，、 ？？？ ，、 ？ ，、？？？？ 二、判断题：
１、生命的意义主要是对个人而言，对国家没有什么意义。 （ × ）
２、“人死了还能重新投一次胎”的说法正确吗， （ × ）
三、材料题：
材料一：我国某名牌大学的一女大学生，在小学和中学都是尖子，考进名牌大学后，发现班上的同学是来自各个学校的尖子。既然大家都是尖子，凑在一起就谁也不是尖子了，需要经过一段时间的角逐才能重新分新分出高低。这位女大学生担心自己再也不能成为尖子，十分痛苦，终于给母亲留下一封遗书自杀了。
材料二：印度一位，，岁的男孩仅以一把镰刀，奋不顾身与一只斑斓大豹搏斗，以大无畏的勇敢精神，把凶狠的豹子起跑。他虽然受了伤，但仍然强忍疼痛，咬紧牙关，把已失去知觉的妹妹抱到三千米以外的一个诊所。这位小英雄叫钱达（莫汉，被提名授予印度最有影响的儿童勇敢奖。运用所学知识谈谈你的感想。
答案：
５
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？生命是一个过程，这个过程既充满了欢乐，也充满了烦恼。因为人的一生不会永远一帆风顺，有欢乐也有烦恼，这是每个人必须经历的。只有正确认识和对待生活中的苦和乐，才能体会生命的美好。
？我们必须增强自我保护意识，掌握一些自我保护常识，提高自我保护能力。避免意外和危险的发生，无论遇到怎样的危机和挫折，却不能轻易放弃生存的希望。 四、遇到下列情况时，你应怎么办，
１、晚上走在路上被坏人跟踪。
答：晚上被坏人跟踪时，一定要冷静，要尽快跑到人多的地方，或大声呼救吓退对方，或及时拨打“，，，”报警电话，也可向街道两旁的居民求助。
２、同学们在山上游玩，可在回来的路上迷路了。
答：迷路时，不要乱跑，赶快停下来仔细回忆走过的路。如果回忆不起来要及时确定方位。可以借助指南针或利用自然、地理知识判断方向，再结合地图确定方位；或者向路人询问，确定自己的位置和要走的方向；如有电话，也可向家人、亲戚、同学、学校等求助。
３、放学回家路上，遇到两个不法分子向你索要钱物。
答：路遇坏人打劫时，如果人多有能力制服对方，就勇敢同其斗争。如果不能制服对方 ，可以采取“呼救法”、“恐吓法”等及时脱身，或采用“周旋法”拖延时间，等待有人前来救助；也可暂时答应对方，记住对方的相貌特征，事后及时报案。
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作文九：《珍爱生命的故事》1100字
珍爱生命的故事
轮椅上的勇士
霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。
一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划破，缝了１３针，大约４８小时后，他又回到了办公室投入工作。
虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做的任何事情。他甚至是活泼好动的——这听起来有点好笑，在他已经完全无法移动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上“横冲直撞”；当他不查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地重新“站”起来。
１９８５年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在这样的情冴下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索出宇宙的起源。
种子的力量
有这样一个故事。
有人问：世界上什么东西的气力最大？回答纷纭得很，有的说象，有的说狮子，有人开玩笑似的说，是金刚。金刚有多少气力，当然大家全不知道。 结果，这一切答案完全不对，世界上气力最大的是植物的种子。一粒种子可以显现出来的力，简直是超越一切的。
这儿又是一个故事。
人的头盖骨结合得非常致密，坚固。生理学家和解剖学家用尽了一切的斱法，要把它完整地分开来，都没有成功。后来忽然有人发明了一个斱法，就是把一些植物的种子放在要剖析的头盖骨里，给不温度和湿度，使种子发芽。一发芽，这些种子便以可怕的力量，将一切机械力所不能分开的骨骼，完整地分开了。植物种子力量之大如此。 这也许特殊了一点，常人不容易理解。那么，你见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生成吗？它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块不石块之间如何狭，它总要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。它的根往土里钻，它的芽往上面挺，这是一种不可抗的力，阻止它的石块结果也被它掀翻。一粒种子力量之大如此。
没有一个人将小草叫做大力士，但是它的力量之大，的确世界无比。这种力是一般人看不见的生命力。只要生命存在，这种力量就要显现，上面的石块丝毫不足以阻挡它，因为这是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。 如果不落在肥土中而落在瓦砾中，有生命的种子决不会悲观，叹气，它相信有了阻力才有磨炼。生命开始的一瞬间就带着斗志而来的草才是坚韧的草，也只有这种草，才可以对那些玻璃棚中养育的盆花嗤笑。
作文十：《珍爱我们的生命》1300字
惊闻３０岁的班主任自杀。我很诧异！
一个教育工作者，面对压力和挫折，选择的是不负责任的解脱。这位老师太懦弱了！太可悲了！抛下他的孩子、妻子、父母，撒手一走了之。且不说生你养你的父母，你没有尽到养老送终的责任，你对得起他们吗？娶了你的妻子，生了孩子，对这个生命你连教养的义务都没有尽到，你当初为啥去选择你的爱人，去生下这个可怜的孩子呢？我真的不知道对这位老师如何去评价？只希望这位老师一路走好。我很同情他的妻子和孩子。祝福他的妻子带着孩子坚强的活下去！
作为教师，我们是承受很多压力，遇到很多遇到问题。面对问题和压力，我们要学会寻求帮助，寻求解决问题的方法，学会解压。我们教育学生珍爱生命，我们自己却忽视看清我们的生命，那是多么可悲的一件事情！
有那么多老师在为了自己的学生的成长，甘愿做人梯，甘愿燃烧自己，照亮别人。有多少教师带病坚持工作，把知识和爱传播给学生。
相信国家、政府会考虑我们教师的待遇，会考虑给我们教师解压！
我们自己做的是：要努力调适自己，改变自己，做个快乐的，身心健康的教育工作者，请珍爱我们的生命！珍爱我们的家人！珍爱我们的职业！
我的学生参与的讨论：
Ａ：诚然，为人师表应该做到老师您所提到的这些品质，但是我们不能一味的追求每个老师做到这样！人非圣贤，不是每个老师的心理状态都能做到如此的豁达。在发生这样的事情之后，我们是不是应当给这位老师相应的理解呢，而不是谴责。为什么这位老师在这么年轻的时候选择离开这个世我同意这个观点。
Ｂ：面对这样的消息，应当客观的去了解。我不知道真相，也不清楚这则消息。也许他真的是由于工作压力，抑或是生活中遇到了十分之不幸悲惨之事。对他，有同情，更多的是悲哀。因为舍弃生命就再也没有未来，不必去提及父母家人，但说他自己，如此悲哀。自杀行为，最让人悲哀。界，他究竟有怎样的伤痛，怎样的压力，才选择了这种极端的方式，这才是我们应当给予关注的，不是吗？
Ｃ：这个世界给的伤痛，没有亲身经历的人是不会了解的。只希望这位老师一路走好，悲剧不再重演吧！
Ｄ：希望他的家人可以坚强。逝者可以安息。
Ｅ：其实我了解。近期也看了一些新闻，因为处在河北的教育大环境下，可以理解一个异乡人在面临经济和工作的双重压力下选择轻生的举动。不是一个家庭的悲哀，是整个教育界的悲哀！教师的心理和负担有谁关心过？总是一味要求升学，要求对学生怎样怎样？有谁规范过学生的言行，这个学生厌学了，那个学生自杀了，都得找老师，我们老师招谁了？？现在老师死了，看谁来为教师的自杀买单！！！！
Ｆ：当然，不管生活和社会如何对待我们，健康阳光的生活在我们自己的心里！希望社会各界普遍关心一下教师，理解一下教师，毕竟，未来的一代还要靠老师们的共同努力，教师健康了，民族才能健康！
我的回答：呼吁社会各界关心教师，理解教师！
舍弃生命就再也没有未来。说的好！我希望的是让每个人都应该珍惜生命，敬畏生命！人的一生遇到的压力、挫折很多很多，怎样去调适自己，坚强的行走在自己的征途上，不屈不挠，这是关键！
你的见解有道理。我们真的为这位老师痛心，遗憾。唤起大家对生命的珍爱，不要在上演这样的悲剧！
目前的现状，没有为教师自杀买单的。所以，我们要关心自己的身心健康！
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