作文一：《苏轼词中人物形象的塑造》6200字

苏轼词中人物形象的塑造

２００７年６月

第２４卷第３期

枣庄学院

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＺＡＯＺＨＵＡＮＧＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ　Ｊｕｎ．２００７

Ｖｏ１．２４Ｎ０．３

苏轼词中人物形象的塑造

霍明宇

（山东大学文学与新闻传播学院，山东济南２５０１００）　［摘要］苏轼着力于拓展词的表现领域，让性格各异又富有生命力的各类人物大量出现在词的世界里，并以强烈的情

感抒发体现出自我的人格魅力及个性形象．Ｍｕ，－ｌ，苏轼更开创了表现人物思想个性，通过琐事及细节写人，以实衬虚，

多角度塑造，借物喻人等多种艺术手段以摹写人物，使词中人物栩栩如生，呼之欲出．

［关键词］苏轼词；人物形象；艺术手法

［中图分类号］Ｉ２０７．２３［文献标识码］Ａ［文章编号］１００４—７０７７（２００７）０３—００２７—０４

苏轼对词体的开拓表现在多个方面，其

中，在以抒情为主要表现－Ｔ－ｒｒ＆ａｍｐ；的词中介人大

量的人物描写，可视为他在创新词体方面的

又一大贡献．通过苏轼的开拓，举ｈ－１．，英气勃

勃的将军，温柔美丽的歌女，淳朴豪爽的渔

夫，志同道合的友人，患难与共的５Ｌ弟……都

大量出现在词世界里．而且，苏轼将自己通

判杭州以后半生的思想情操，生活意趣，审美

理想乃至言谈笑貌也都生动地呈现在读者面　前，从而凸现了自我的形象．同时，针对词中　的人物描写，苏轼还开创了多种表现技巧．　突出人物的思想个性

晚唐五代时期，词作为秦楼楚馆，花间柳　巷侑酒佐欢的工具，对女性的描写占有绝对　的比重，其主人公绝大多数是红粉佳人，青楼　歌女，富家闺秀，对于她们的描写也往往是普　泛化的伤时相思．到了韦庄，李煜ｔ～－Ｔ－中有　所改观，开始抒发作者本人的人生悲戚和感　慨．继他们之后，苏轼更加突出地将自我的　理想抱负，个性爱好，生活情趣展现在词世界　中，从而为词体中的人物描写开创了新的道　路．在《江城子？密州出猎》一词中，作者就　满怀激情地为自己做了自画像：

老夫聊发少－ｑ－～．，左牵黄，右擎苍，

锦帽貂裘，千骑卷平冈．为报倾城随太　守，亲射虎，看孙郎．

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨．

持节云中４－－３－日遣冯唐．会挽雕弓如满　月，西北望，射天狼．

先从整体上看，这首词写得情豪志壮，一　Ａ＂－＂狂＂字贯穿全篇．单从这运笔的气势中就　足见作者胸怀远大，疏狂浪漫的Ａ＂－性气质．　词的上片描摹了想像中带兵打仗的场面，其　中有外貌的描写：左手牵黄犬，右臂擎苍鹰，　头戴锦蒙帽，身着貂皮袄；有行为的描写：千　骑飞卷，倾城随观，亲手射虎，兴致极高；再以　历史英雄孙权自喻，更烘托出作者的英武气

概．下片从想像的战场回到现实中醉酒的场　面，酒意正浓，心高胆壮，作者不禁感慨到：虽　然两鬓已出现了白发，但这丝毫不会妨碍自　己的报国壮志．苏轼一生虽然屡遭贬斥却始　终抱有救世济民的理想，所以即使年华渐老，　想到国难民愁仍然意气风发地要干出一番事　业，他始终渴望象冯唐一样，终于有被朝廷重　用的一天．这是积极人世的人生观在词中的　体现．写到这里，作者的Ａ＂－性，理想已突显在　读者的面前，而苏轼仍意犹未尽，又在词的最　后摄制了一幅特写镜头：自己挽起雕弓，射向　天狼星的豪壮画面，把作者致力边防的激情　和气概在读者心中定格Ｔ－来，晚唐五代的词　人们虽然对女性描写乐此不疲，但他们笔下　［收稿日期］２００７—０１—１５

［作者简介］霍明宇（１９７８一），女，山东平原人，山东大学文学与新闻传播学院中国古

代文学专业２００５级博士研究生，主要从　事两宋文学研究．

？

２７？

枣庄学院２ＯＯ７年第３期

的女性形象往往是类型化，普泛化的，并无个　性可言．而且，多是通过外貌形体特点或居　室环境对她们进行描写．《东坡乐府》大约　３５０首词中，也有近５０首是描写女性的，约占　全部词集的１／７．但苏轼笔下的女－Ｔ－－与他人　的描写体现出明显的不同．苏轼论诗主张　＂遗貌取神＂，重神似，贵神情．而他在词中写

人时也很注意＂神似＂，他并不花费大量篇幅　形容女－Ｔ－－的外貌姿态，或搬出中国古代士大　夫善于在词中玩弄的老俗套，代她们抒发相　思别离之苦．不管女－Ｔ－－的身份高低，苏轼总　是以一腔真情体验她们内ｔ２，的思想与情感，　观察她们富于个性的一面可以说，苏轼善于　通过表现女－Ｔ－－的思想个性来塑造她们的形　象，这与一般词人笔下的女性往往千人一面，　趋于脸谱化的倾向是迥异其趣的．　试看《定风波》一词，词中有对柔奴相貌　才艺的描写，但着重从带给人的感受下笔，她　是美丽温柔的，微笑时仿佛带有岭南梅花的　香气，不仅～ｎｌｔ－ｔ；，她还会自编歌曲，歌声从爽　洁的口中传出，使人感到如风起雪飞，炎热的　岭南顿时变为清凉之国．作者是从柔奴带给　人的审美愉悦人手，加入了主观的感受，而非　仅作客观的描摹，这使得人物更加生动和亲　切．词的最后一句，是作者与柔奴的一次对　话，而此处最能展现人物的思想个性．作者　在词前小序中写道：＂王定国歌儿柔奴，姓宇　文氏，眉目娟丽，善应对，家住京师，定国南迁　归，余问柔：＇广南风土，应是不好？＇柔奴对　日：＇此心安处，便是吾乡．＇因为缀词云．＂柔　奴的回答颇具理趣，体现了一个人随遇而安，　傲视逆境的心态，这十分契合苏轼的心情．　她令苏轼大吃一惊５Ｌ暗自称许，并因此为她　作词．而这在词史上也是具有开创意义的．　试想，在北宋词坛大力渲染歌儿舞女姿容的　词人中，有谁会象苏轼这样，因与歌妓的思想

产生共鸣而为之作词的呢？单从这一点就可　见出苏轼写人物的独特之处．通过对人物思　想的描写，柔奴心思深邃，重于情谊，善应对　的个Ｉ生已清晰可见．

以日常琐事和细节写人

人的个Ｉ生特征有时会通过不经意间的细　节行为体现出来，而以细节和琐事表现人物　的性格是诸如小说，戏剧等多种文学体裁所　乐于使用的艺术手段．苏轼把这一艺术手法　？

２８．

带人词中，通过大量真切而５Ｌ颇富情趣的细　节描写，拉近着作品中人物与读者的距离，并　使人物形象真实可感，呼之欲出．

苏轼晚年流放在外，始终陪伴在他左右　的便是侍妾朝云，在《人娇？白发苍颜》一　词中，ｆｇＮ－～ｆｇ了生动的描写：

白发苍颜，正是维摩境界．空方丈，

散花何碍．朱唇箸点，更髻鬟生彩这

些个千生万生只在．

好事心肠，着人情态．闲窗下，敛云

凝黛．明朝端午，待学纫兰为佩．寻一　首好诗，要书裙带．

词的上片先将朝云比做散花的天女，说　明她生活在与尘世俗态不同的高雅境界中，　而后的外貌描写更突出了她的神采奕奕，年　轻美丽．下片则记录了朝云一系列的生活琐　事：她有时严肃端庄地站在窗前凝望，似若有　所思，与只知玩乐的普通女孩子不同；有时学

屈原编结兰草来佩带，向往高洁的人格品质，　与她生活的高雅环境相契合；有时又模仿古　人在裙带上写诗．据郭绍虞《宋诗话辑佚》引　宋代李颀《古今诗话》第１６９条《韩熙载遣赠　姬诗》记载：＂韩续仆射请韩熙载为父撰神道　碑，珍货外仍缀一姬为润笔．韩受姬，及文　成，但叙谱系品秩，及薨葬哀赠之典而已．续　嫌之，乃封还，意其改窜．熙载亟以歌姬并珍　赠还之．姬登车，书一绝于泥金双带云：＇风　柳摇摆无定枝，阳台云雨梦中归．他年蓬岛　音尘断，留取尊前旧舞衣＇．＂＇故事中的女　子品格正与朝云有相似之处，这样写体现了　她敏感多情的性格特征．如此这番，就把一　个单纯而又活泼，聪敏而多情的年轻女子形　象烘托得栩栩如生．

以实衬虚

虚实相成，是我国传统的艺术表现手法．　汉乐府《陌上桑》中关于秦罗敷美貌的一段描　写便采用这种方式．诗中不是直接渲染罗敷　有多美，而是通过写旁观Ｎ－看到罗敷时的种　种神态举止．让读Ｎ－自己去想像她的美．这　种以实衬虚，侧面烘托的方法大大地开拓了　读者的想像空间，收到很好的美学效果．苏　轼写人也善于寓虚于实，别具匠心．　以人们熟悉的《念奴娇？赤壁怀古》为

霍明字苏轼词中人物形象的塑造

例，其中对三国英雄周瑜的一段形象描写，堪　称惟妙惟肖．描写周公瑾的风度气概，上承

＂乱石崩云，惊涛裂岸＂的壮大自然景观，地灵　人杰，显示出人物的非凡地位．接着由阔大　的时空背景转入具体的人物描写：＂遥想公瑾　当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑　问樯橹灰飞烟灭．＂对于周瑜，苏轼最赞声他　少年有为，英气干云．但称赏周瑜却先从小　乔写起，可谓别具匠心．小乔嫁给周瑜是在　赤壁之战前十年，严格地讲并非＂初嫁＂，并且　这件事似乎与前面揽古凭吊，追忆历史大事　的主题无涉，而实际上，佳人要才子来相配，　写小乔更能突出周瑜的少年英俊，春风得意．　在这里，小乔是虚写，周瑜是实写，虚实结合，　小乔的出现更烘托出周瑜的风采．作为当年　赤壁之战的主将，周瑜却并未兵戎相见，而是　羽扇便服，一幅儒将打扮，并且谈笑风生，与　紧张激烈的战斗场面形成强烈对比，这些都　突出了他从容潇洒，指挥若定的才能．　在另外一些词中，苏轼又能将景物描写　与人物形象的塑造结合起来，以景物描写衬　托人物性格．如《满庭芳？三十三年》一词，　作者称赏王长官弃官３３年，幽居傲世的高洁　人格，但词中并没有对此进行直接的描写，却　对王的住所做了描绘：＂闻道司州古县，云溪　上，竹坞松窗．＂写人物性格却从虚处着笔，用　＂云溪＂，＂竹坞＂，＂松窗＂这些代表高洁情趣　的清幽环境来烘托王长官的人格，使人想见　其人孤高狷洁，遗世独立的个眭特征．　多角度塑造

词体篇幅短小，在进行人物描写时很难

象小说或者戏剧那样，通过大篇幅的行为动　作，故事情节和心理描写以勾勒人物性格，要　在词中塑造生动的人物形象，绝非易事．通　观苏轼笔下的人物，总是那样立体而丰满，应　该说，这得益于他高超的艺术手法．苏轼写　人物的词很少长调巨制，他并不是对人物单　一

方面的性格特征极尽描摹之能事，他甚至　只是点到即止，留给读者大量的空间去想像，　而从全篇来看，则更注重在有限的篇幅中从　多个角度，多个侧面展现人物的多个特点．　因而，人物的音容笑貌，性情思绪就都被他写　活了．先来看《定风波？送元素》一词：　千古风流阮步兵，平生游宦爱东平．　千里远来还不住．归去，空留风韵照人　清．

红粉尊前添懊恼．休道，如何留得

许多情．记取明年花絮乱，看泛，西湖总　是断肠声．

西晋的阮籍怀有＂济世志＂，但处于魏晋　易代之际，报复无由施展，于是转而对现实采　取消极反抗的态度，终日饮酒昏酣，遗落世　事．作者在词的首句中将友人元素比作阮　籍，可见，元素也是一位狂放不羁，不愿随波　逐流，与世俗同调的高士．上片赞美其风度　韵致，下片则分别写他即将离去时，红粉佳人　和西湖父老对他浓浓的留恋之情．虽然这里　只是写他人而非元素，但他人的留恋能从侧　面烘托出元素的性格．元素此去，使佳人空

添烦，情感无由寄托，则元素对佳人的温存　多情可以设想；元素离去时，百姓对他依依不　舍，致使西湖边上处处飘荡着送行人断肠的　哭声，这又可见元素平时对百姓的体贴人微，　爱民如子．短短一首小词，竟将人物多个方　面的性格都展现在读者面前，苏轼高超的表　现手法令人折服！

同时，为了多角度反映人物形象，苏轼还　开创了用联章组词描写人物的艺术手法，试　看一组《渔父》词：＂渔父饮，谁家去．鱼蟹一　时分付．酒无多少醉为期，彼此不论钱数．＂　（《渔父》下同）渔父饮酒只求一醉方休，渔家　的蟹及酒家的酒，彼此之间并不计较多少钱，　可见他的慷慨豪爽．渔父大醉之后的表现　是：＂渔父醉，蓑衣舞，醉里却寻归路．轻舟短　棹任斜横，醒后不知何处．＂这种放浪形骸，不　为尘缘所羁的个性，是为作者所赞赏的．接　下来，＂渔父醒，春江午．梦断落花飞絮，酒醒　还醉醉还醒，一笑人间今古＂．可见，渔父并　非真正的醉汉，而恰恰是看破尘缘的，最清醒　的人．最后一首：＂渔父笑，轻鸥举．漠漠一　江风雨，江边骑马是官人，借我孤舟南渡．＂以　官差骑马奔波劳苦来反衬渔父的悠然自得，　更突出了渔父的潇洒与从容．这种联章组词　的方法即凸显了每一首小词短小，警策的美　学特征又可以克服词体受篇幅限制而不易于　涵盖更广泛内容的缺点．作者于每首词中只　简单地勾勒出渔父一个方面的特征，而从全　组词来看，则人物慷慨豪放，洞察尘世又能超

凡脱俗的个Ｉ生特征都得以展现．　？

２９？

枣庄学院２Ｏ０７年第３期

借物喻人

南宋时期，咏物词不论在数量上还是在　质量上都达到了很高的艺术水平，词人的幽　约怨悱，沉吟感慨通过所咏之物传达得淋漓　尽致，但在此之前，这类词作却经历了曲折的　发展历程．北宋前期的咏物词，往往不能将　主体的情感和人格精神融化入对象物中，所　咏之物与主体是分离的，到了北宋中后期，作　家才渐渐将自然物注入人的情感生命，使其　＂有情＂．而苏轼的咏物词将自我独特的人生　体验，情思感受＂移情＂人对象物中，使物中有　我，我中有物，达到了咏物词的新境界．同　时，苏词中的寄托，往往令读者不只是诉之于　感受，同时也诉之于思考，是形象思维与抽象　思维的统一．这又与苏轼本性中的哲人气质　相契合，通过这些咏物词，我们更清晰地感受　到苏轼那散发着独特魅力的人格形象．　来看其咏物词中常为人称道的一首《贺　新郎》：

乳燕飞华屋，悄无人，桐阴转午．晚

凉新浴，手弄生绡白团扇，扇手一时似　玉．渐困倚，孤眼清熟．帘外谁来推绣　户？枉教人梦断瑶台曲．又却是，风敲　竹．

石榴半吐红巾蹙，待浮花浪蕊都尽，　伴君幽独．浓艳一枝细看取，芳心千重　似柬．又恐被，西风惊绿．若待得君来　向此，花前对酒不忍触，共粉泪，两簌簌．　这～ｉ－词的独特之处在于，它具有双重寄　托．即用榴花喻佳人，又用佳人象征作者自　身．上片幽悄凄冷，冰清玉洁的环境暗示着　参考文献

［１］郭绍虞．宋诗话辑佚（上册）［Ｍ］．北京：中华书局，１９８０

［２］徐陵．玉台新咏［Ｍ］．北京：中华书局，１９８５．　？

３０？

主人的高洁贞静，不同流俗；女子手持白团扇　的动作又使人联想至Ｕ班婕好作赋及纨扇诗以　自悼的故事．据陈代徐陵《玉台新咏》记载：　＂昔汉成帝班婕妤失宠，供养于长信宫，乃作　赋自伤，并为怨诗一首：＇新裂齐纨素，鲜洁如　霜雪．裁为合欢扇，团团似明月．出入君怀　袖，动摇微风发．常恐秋节至，凉飚夺炎热．　弃绢箧笥中，恩情中道绝．…Ｌ因此，在古　人笔下，白团扇常常是红颜薄命和失时的象　征．，暗示着这位女子自怜幽独，孤芳自赏的　个Ｉ生．下片咏榴花不屑与其它花卉争奇斗　艳，而在众花凋谢后，才吐出艳丽的红花，陪　伴着佳人．这与佳人不愿屈从流俗的个性以　及最终美人迟暮的命运相吻合．榴花是佳人　的传神写照，而同时，佳人身上又渗透着作者　的身世之感．苏轼执着于独立的政治见解，　在新旧两党权争时，不愿随声附和，希合求

进，因而屡遭贬谪．在不断的政治打击中，他　抚躬自悼，倍觉悲凉，产生怀才不遇的迟暮之　感，这与本词的感情基调融合无间，由此可　见，词作也反映着作者本身的性格特征．由　榴花到佳人再到作者自身，苏轼不露声色地　将自我感概寄托于所咏之物中，达到了人物　描写的高境界．

在北宋词坛上，让性格各异又富有生命　力的各类人物走入词中，并以强烈的情感抒　发体现着自我的人格魅力及个性形象的做　法，是苏轼的独创．词受其体裁的限制，在塑　造人物时有着无法克服的缺陷，但苏轼却于　词中开创了多种写人的艺术手法，使他笔下　的人物，不仅有思想，有个性，而且形象丰满，　栩栩如生．总之，苏轼以他高超的艺术才能　在词中创造了多位个性鲜明的人物形象，这　成为他对词体的又一大贡献．

［责任编辑：李成文］

作文二：《描写人物形象的作文》600字

描写人物形象的作文

望着今天老师布置的作文题目，我一筹莫展。正当我在座位上“抓狂”时，一个胖胖的身影一扫而过，我头脑上空的电灯炮亮了起来：“你，就是你了，谁让你长得有特点，‘小白鼠’，你来当这个主角再合适不过了～”我诡异一笑。

他一头短发，两只小小但有神的眼睛时常会让你找不到。因为眼睛的“地盘”都被胖胖的脸庞所“占据”了。他这脸绝对是标准的“婴儿肥”吧～那红红的、圆圆的脸庞乍一看就像两个鸡蛋，那小小的但能说会道的嘴巴也是他那张脸上的“一道亮丽风景”哦～

他为人算正直，性格温顺和善，数学是“一点通”，可至于语文嘛，有点困难，起码字写得不潇洒。他还有一个外号——“流氓兔”，和同班诗敏同学的　“兔八哥“是一个牌子的。

想起来了吗，如果还没有的话且听我慢慢道来：

他常常与寇德钦同学并肩作战在高难度计算的前线；他常常帮助脑子不开窍、又有点多动症的改掉坏习惯；他时常帮助学习有困难的同学，总是在他人需要时伸出援助之手；他常常为解出一道奥数题而冥思苦想；他常常为了寻求不同的解题思路而四处“取经”；他常常??

现在知道了吧，他乃吴有棉也～

１　／　２

２　／　２

作文三：《描写人物形象的作文》1000字

送奶工

?在我所居住的小区里，有一位普通的送奶工，他是一位四十多岁的伯伯。?那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在外风吹日晒的结果；在他那国字形的脸上，有一双不大却炯炯有神的眼睛。

?我们楼洞有三家订户，两家在五楼，一家在六楼。

?六层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够呛了，不要说送奶工还拿着那么多的牛奶瓶了。何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶，一般的人一看这情况，就直接放在楼下。这位伯伯可不这样，每天下午六点他总是准时将牛奶送到订户家门口，再敲敲门，喊一声“牛奶来了！”?冬天来了，天越来越冷，不管刮风还是下雪，每天下午六点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声和洪亮的叫门声“牛奶来了！”

?送牛奶的伯伯，你是我最敬佩的人！

我的奶奶

?我的奶奶今年已经五十八岁了，她中等个子，总喜欢穿一件棕色的外套，腰上常系着一条绿色的围裙。那布满皱纹的眼睛。她只要一笑就合不拢嘴，这时候你可以看见她嘴里只剩下几个“卫兵”——门牙。我的奶奶可爱唠叨了，一唠叨起来就没完没了，奶奶这种唠叨伴随着成长，不过我还是很喜欢奶奶的唠叨。

奶奶虽然爱唠叨，但我从来就不讨厌她。有一次，奶奶出去买东西，稍稍回来晚了一点，回到家后，爷爷说了奶奶几句，奶奶又不厌其烦地开始“念经”了，，“今天去买东西，那可叫个累呀！路上又塞车，好不容易才买到那么多东西，你也不去帮忙，专叫我这个老太婆去拿那么多东西，可把我累坏了。现在人老了，动作不利索了，什么事都干不好了，今天回来晚了，本来想回来吃个热乎饭，可你什么也不干，我还得自己做，全家什么事都让我干，不知哪一天也会累个毛病来就好喽！

这时，妹妹背着书包，一蹦一跳地放学回来了。写了一会儿作业便嚷着要看电视，爷爷不允许，奶奶便出来帮腔：“小孩子，要以学习为重！”你才上三年级，以后要上初中，要上高中，还要上大学，路还长着呢！如果不好好学习，没有知识，长大了考不上大学怎么办。现在考大学的人从来不看电视，怪不得人家学习那么好。写完作业看书，复习复习功课，做做练习题，把学习搞好，再去研究电视，听见没有。妹妹早把耳朵堵的紧紧的，见奶奶没有了，才把塞进去的棉花拿出来，说：“真唠叨！”这句话被奶奶听见了，又开始唠叨了，如果你不听奶奶的话，就不是好孩子，大人的话有一定的道理，你应该听大人的话，妹妹听了，只好不情愿地又把头埋进书堆里，接着学习。

自古以来，忠言逆耳。虽然奶奶有点爱唠叨，但那唠叨倾注着她对我们的感情。我希望奶奶的“唠叨”，永远陪伴我度过一生一世！???

作文四：《描写人物形象的作文_描写人物形象的作文,刻画人物形象的作文,刻画一个人物形象作文》500字

描写人物形象的作文＿描写人物形象的作文，刻画人物形象的作文，刻画一个人

物形象作文

文字肖像画

望着今天老师布置的作文题目，我一筹莫展。正当我在座位上“抓狂”时，一个胖胖的身影一扫而过，我头脑上空的电灯炮亮了起来：“你，就是你了，谁让你长得有特点，‘小白鼠’，你来当这个主角再合适不过了～”我诡异一笑。

他一头短发，两只小小但有神的眼睛时常会让你找不到。因为眼睛的“地盘”都被胖胖的脸庞所“占据”了。他这脸绝对是标准的“婴儿肥”吧～那红红的、圆圆的脸庞乍一看就像两个鸡蛋，那小小的但能说会道的嘴巴也是他那张脸上的“一道亮丽风景”哦～

他为人算正直，性格温顺和善，数学是“一点通”，可至于语文嘛，有点困难，起码字写得不潇洒。他还有一个外号——“流氓兔”，和同班诗敏同学的　“兔八哥“是一个牌子的。

想起来了吗，如果还没有的话且听我慢慢道来：

他常常与寇德钦同学并肩作战在高难度计算的前线；他常常帮助脑子不开窍、又有点多动症的同桌改掉坏习惯；他时常帮助学习有困难的同学，总是在他人需要时伸出援助之手；他常常为解出一道奥数题而冥思苦想；他常常为了寻求不同的解题思路而四处“取经”；他常常??

现在知道了吧，他乃吴有棉也～

《描写人物形象的作文》

作文五：《塑造鲜活的人物形象_塑造人物形象的方法,塑造人物形象的作文,小说塑造人物形象方法》1600字

塑造鲜活的人物形象＿塑造人物形象的方法，塑造人物形象的作文，小说塑造人

物形象方法

塑造鲜活的人物形象

江西省峡江县水边镇利田小学　龚梅花　３３１４０９

“塑造”就是用语言文字表现人物形象。好的写人作文，都会把人物的性格特点隐藏在准确具体的描写之中。

一、传神的外貌描写

所谓外貌描写就是用精确、生动、形象的语言描写人物外形上的特点。外貌描写不令能真实地反映人物的面貌长相，还能反映出人物的年龄、身材、性格、经历、处境与思想感情。请看下面这段外貌描写：

孙莹是我的同桌，也是我的好朋友。她爱穿一件洁白的连衣裙，戴一条鲜艳的红领巾，脚上穿一双黑色的皮鞋。她留着乌黑的长发，时常在脑袋两侧扎两根小辫，辫子上扎着两个蝴蝶结，

随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东，一会儿飞向西，真可爱～她的脸色很好看，总是红红的。一双水灵灵的大眼睛忽闪忽闪的，透着倔强、聪慧的目光，如夜空中闪烁的星星。高高的鼻子微微翘起，一张红润的小嘴讲起话来轻声细语。有时一笑，嘴角还会露出两个浅浅的酒窝，总能吸引大家的目光。

“乌黑的长发”是特点，但还不特别，“时常在脑袋两侧扎两根小辫”这就有些特别了，“辫子上扎着两个蝴蝶结，随着她一走一蹦，两只蝴蝶结一会儿飞向东；一会儿飞向西”这就更特别了，这样一写我们就知道这个人就是孙莹，而不是基耸乌黑头发扎辫子的女生，这就是抓住特点来写。

二、逼真的行动描写

写文章时，要想生动地表现一个人物形象，最重要的是要选择“生动的事件”，通过人物在“事件”中富有个性的动作和语言来表现人物最突出的个性特征。只有这样，我们笔下的人物才能鲜活起来。

朱自清这样描写父亲买橘子的背影：

“他穿着长袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，他用手

攀着上面，两脚再向上缩，他那肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。”

这段话和“父亲艰难地爬栅栏”这句话的表达效果是不一样的。作者用探、攀、缩、倾等动词把父亲年事已高，身体肥胖，行动不便的特征写出来了，这些动词的运用充分表现了父亲对儿子深沉而又相互的爱。写人物动作时，需要对人物的行为进行动作分解，精选动词，准确表达，这样，人物便会活灵活现地出现在读者眼前了。

三、真实的心理描写

要成功塑造一个人的形象，还要对人物进行准确到位的心理描写。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程表现出来，不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。当人物的外貌、语言、动作描写都不足以展示人物内心的思想情感，这时，就应该适当地描写人物的心理。心理描写必须人物形象的塑造，服从情节发展和深化主题的需要，不能为心理描写而心理描写。请看下面这段描写：

“张华同学这次作文写得很好。他观察细致，把人物的外貌、动作、语言描写得活灵活现。同学们应该向他学习。”老师表扬我

的几句话使我感到很不自在。同学们都用羡慕的目光看着我，可我的脸上却火辣辣的。同桌推了我一下，说：“张华，你还害羞啊～作文写得这么好，还有什么不好意思的，又不是抄来的～”听了他的话，我简直希望地下有个洞，能让我钻进去躲开在。我真后悔当初为什么要抄袭别人的作文。我当时明知抄袭是不对的，但我还是干了。我深深地谴责自己。忽然，一个念头闪过：“向老师说明这篇文章是我抄来的。但是，我这么一说，同学们会怎么看我，老师又会怎么看我呢，我害怕，我迷茫。最后，经过激烈的思想斗争，我终于站了起来，对老师说：”老师，我不该受表扬。”老师和同学们都愣住了，我边哭边说出了事情的原委。

这段文字写出人物微妙而真实的心理活动，鲜明地再现了人物的形象和品格，特别能感动人。　《塑造鲜活的人物形象》

作文六：《´色彩单体刻画 刻画一个人物形象作文 刻画人物形象的方法》8300字

更多“色彩单体刻画”搜索结果

生活

色彩静物单体４

北京峤逸画室《色彩教程　》

静物单体：　香蕉

示范：勾奇志

娱乐

甘原画室（．ａｒｔｓｇｙ．）　色彩局部刻画　２

色彩局部刻画

教育

色彩教学系统－常规写生训练－深入刻画

娱乐

甘原画室（．ａｒｔｓｇｙ．）　色彩局部刻画　１

色彩局部刻画

自拍

色彩单体范画

教育

艺学机主题教学视频－色彩静物－玉米单体

艺学机，是一款专为艺术类考生开发的平板电脑，外形时尚、操作便捷、资料丰富。作为首个将艺术考试全方位资料与学习机相结合的专业艺考教学辅助工具，集成了学习、工作、娱乐三大系统。主要适用人群为初、高中生、艺术兴趣爱好者、大学生以及学生家长等。

艺学机，它具备着你不得不拥有它的三大专业理由。

第一，　它是一次大胆的尝试和史无前例的创新，完全打破了传统的艺考教育模式。通过图片浏览的方式将静态的绘画临本转化成为动态的临本，解决了纸质临本厚重不易携　带的问题，可以随时随地浏览，拥有海量图片供学生选择，拥有一本艺学机等于拥有了一个艺考临本书库。同时，它的３Ｄ　浏览和视频浏览功能更是为学生提供了　全新的、灵活的学习模式，使学生能随时观看名师示范，聆听详尽的石膏分析。

第二，拥有了艺学机，就拥有　了你私人的艺考名师。它高端的配置、人性化的应用软件，弥补了各地初高中、画室普遍存在的一个班级只能配备一个美术教师无力关注每个学生这一棘手问题。学　生使用艺学机时可以随时上传作品，名师即时在线点评，更有在线课堂，让你在家就能与名师零距离接触。

第三，让你专业文化两手抓，艺学机设置的文化课堂模块，助你均衡成绩，你学画的也能提高学习成绩。解决了艺考生因为专注于绘画学习而没有时间去学习文化课的问题。一机在手，随时补习语数外、文理综。专业的分省教材，让你无论来自哪个地域都能准确掌握考试资讯。

拥有三大专业推荐理由的“艺学机”，真正做到了让学生的艺考之路“真易学”。我们相信广大艺考学子都能通过使用艺学机进行更加快捷、有效的艺术考试学习，轻松的走过艺考之路，在艺学机的陪伴下踏入理想院校的艺术之门。

特色

１．独创性：

艺学机是目前国内唯一将艺术高考全方位资料与学习机相结合的专业艺考教学辅助工具。所含全部教学视频及应用软件皆为原创。独特的３Ｄ浏览板【艺术类院校排名】．ｗｏｋｏ．ｃｃ

块，全面而又直观的分析石膏的画法，让学生有身临其境之感。

２．权威性：

美院名师、各大画室名师倾情加盟，给学生最权威最专业的考前指导，各路名师亲身示范视频讲解，思路清晰，贴近考场。一线美术高中名师倾囊传授考场经验，给你第一手的艺考资料。

３．易用性：

艺　学机秉承以人为本的设计理念，每个软件都经过反复仔细的试用与体验，便于学生操作，使学生更快、更直观的领悟重难点。在线点评与在线课堂能够及时有效的评　价学生作品，更是为学生增加了一位专属的美术名师。在线商城，为学生购买绘画用品提供了便捷、有效地服务。学生更能利用标签栏快速标记难点重点，提高学习　效率。

艺考人，用艺学机

全——范本图片、视频示范，资料样样全

快——在线点评、随时查阅、及时标签，实用又快捷

活——３Ｄ浏览、在线商城，全新方式，体验灵活教育模式

教育

色彩静物单体塑造－健哥（平顶山市鹰城画室）

欢声笑语２０１２

教育

第九课－色彩静物训练法－单体塑造、大场景到变调

没有教不会的学生　只有不会教的老师

自拍

名艺画室色彩静物单体训练—易拉罐

名艺画室色彩静物单体训练—易拉罐

教育

色彩单体－１玻璃杯

自拍

名艺画室色彩静物单体训练—陶瓷罐

名艺画室色彩静物单体训练—陶瓷罐

教育

．ｗｏｋｏ．ｃｃ

色彩静物单体苹果塑造二（梨城画院）

梨城画院色彩教学课堂示范苹果塑造方法（美术高考组赖鸿喜），录制质量差了，受光面黄绿

色没了。看上有点脏了。

科技

新美术网校《中国好色彩》色彩静物单体讲解－－小香瓜　美术入门自学教程

在这里你可以看到

学界泰斗的内部讲座

国内一线的教学课程

美术高校的师生访谈

这里有央美清华的状元

也有状元的老师

这里有美术畅销书的作者

也有各行的绘画翘楚

他们是２０年间美院的过来人

他们是当代美术基础教育的中坚力量　他们在新美术网校为你答疑解惑

２００节原创课程节目

１万２千分钟教学时长

４大美术体系

８万余名注册学员

全国百余个使用地区

我们用精良的制作　不断丰富美术相关的专业视频

让毕加索为你讲课　用移动设备随时随地学习　欢迎加入美术课程研发平台－－－中国新美术网　．ｎｅｗｍｅｉｓｈｕ．　微信号：ｍｅｉｓｈｕｔｖ

ＱＱ：１１３９６１８１１８

教育

北京嘉华领航张炎老师色彩静物单体示范Ａ

稍后补充视频简介

娱乐

美术高考色彩静物单个苹果深入刻画调整

自拍

瓜哥无聊色彩头像　３、刻画脸部

瓜哥无聊色彩头像　３、刻画脸部．ｒｍｖｂ

自拍

名艺画室色彩静物单体训练—红酒瓶

名艺画室色彩静物单体训练—红酒瓶

教育

色彩单体－３桃子

教育

水彩头像局部－鼻子（刻画，人物，色彩

自拍

北京嘉华领航张炎老师色彩静物单体示范Ｃ

稍后补充视频简介

教育

艺学机主题教学视频－色彩静物－黄苹果单体

艺学机，是一款专为艺术类考生开发的平板电脑，外形时尚、操作便捷、资料丰富。作为首个将艺术考试全方位资料与学习机相结合的专业艺考教学辅助工具，集成了学习、工作、娱乐三大系统。主要适用人群为初、高中生、艺术兴趣爱好者、大学生以及学生家长等。

艺学机，它具备着你不得不拥有它的三大专业理由。

第一，　它是一次大胆的尝试和史无前例的创新，完全打破了传统的艺考教育模式。通过图片浏览的方式将静态的绘画临本转化成为动态的临本，解决了纸质临本厚重不易携　带的问题，可以随时随地浏览，拥有海量图片供学生选择，拥有一本艺学机等于拥有了一个艺考临本书库。同时，它的３Ｄ　浏览和视频浏览功能更是为学生提供了　全新的、灵活的学习模式，使学生能随时观看名师示范，聆听详尽的石膏分析。

第二，拥有了艺学机，就拥有　了你私人的艺考名师。它高端的配置、人性化的应用软件，弥补了各地初高中、画室普遍存在的一个班级只能配备一个美术教师无力关注每个学生这一棘手问题。学　生使用艺学机时可以随时上传作品，名师即时在线点评，更有在线课堂，让你在家就能与名师零距离接触。

第三，让你专业文化两手抓，艺学机设置的文化课堂模块，助你均衡成绩，你学画的也能提高学习成绩。解决了艺考生因为专注于绘画学习而没有时间去学习文化课的问题。一机在手，随时补习语数外、文理综。专业的分省教材，让你无论来自哪个地域都能准确掌握考试资讯。

拥有三大专业推荐理由的“艺学机”，真正做到了让学生的艺考之路“真易学”。我们相信广大艺考学子都能通过使用艺学机进行更加快捷、有效的艺术考试学习，轻松的走过艺考之路，在艺学机的陪伴下踏入理想院校的艺术之门。

特色

１．独创性：

艺学机是目前国内唯一将艺术高考全方位资料与学习机相结合的专业艺考教学辅助工具。所含全部教学视频及应用软件皆为原创。独特的３Ｄ浏览板块，全面而又直观的分析石膏的画法，让学生有身临其境之感。

２．权威性：

美院名师、各大画室名师倾情加盟，给学生最权威最专业的考前指导，各路名师亲身示范视频讲解，思路清晰，贴近考场。一线美术高中名师倾囊传授考场经验，给你第一手的艺考资料。

３．易用性：

艺　学机秉承以人为本的设计理念，每个软件都经过反复仔细的试用与体验，便于学生操作，使学生更快、更直观的领悟重难点。在线点评与在线课堂能够及时有效的评　价学生作品，更是为学生增加了一位专属的美术名师。在线商城，为学生购买绘画用品提供了便捷、有效地服务。学生更能利用标签栏快速标记难点重点，提高学习　效率。

艺考人，用艺学机

全——范本图片、视频示范，资料样样全

快——在线点评、随时查阅、及时标签，实用又快捷

活——３Ｄ浏览、在线商城，全新方式，体验灵活教育模式

教育

ｔｌ天狼画室色彩教程３（深入刻画）

教育

名艺画室色彩静物单体训练—盘子

名艺画室色彩静物单体训练—盘子

教育

名艺画室色彩静物单体训练—矿泉水瓶

名艺画室色彩静物单体训练—矿泉水瓶

教育

国美附中色彩静物（２）色调与刻画上

国美附中教师房爱亲自示范。

教育

色彩深入刻画　　　　　　内蒙古董老师工作室

高考集训，包过联考

自拍

北京嘉华领航张炎老师色彩静物单体示范Ｄ

稍后补充视频简介

教育

Ｑ０９－色彩教学系统－常规写生训练－深入刻画

Ｑ０９－色彩教学系统－常规写生训练－深入刻画

教育

色彩静物单体２

北京峤逸画室《色彩教程　》

静物单体：　梨

示范：勾奇志

教育

色彩静物单体３

北京峤逸画室《色彩教程　》

静物单体：　橙子

示范：勾奇志

自拍

色彩马奎画单体

教育

名艺画室色彩静物单体训练—高脚杯

名艺画室色彩静物单体训练—高脚杯

生活

名艺画室色彩静物单体示范—牛奶袋

名艺画室色彩静物单体示范—牛奶袋

教育

色彩静物单体５

北京峤逸画室《色彩教程　》

静物单体：　胡萝卜

示范：勾奇志

教育

杭州色彩名师龚永光示范－－蔬菜局部２　杭州画室色彩教学　中国美术学院色彩

水粉静物局部刻画

作文七：《浅论苏轼诗词中的人物形象》1900字

浅论苏轼诗词中的人物形象

【标题】浅论苏轼诗词中的人物形象　　　【作者】张　露　琴　　　【关键词】苏轼诗词？？人物形象？？艺术手法　　　【指导老师】朱　安　义

【专业】汉语言文学　　　【正文】

引？？？？言

苏轼是词界的革新家，苏轼以前的词题材狭小，几乎千篇一律的歌咏美人、香草及缠绵凄婉的情感，经过苏轼的努力开拓和不断探索，使词这种体裁获得新的艺术生命，成为独立的诗体，同时扩大了词的题材范围和表现手法，创立了豪放词派，同时在诗方面也有突出的成就，诗歌是他精神世界的呈现，他深受儒家、佛家、道家影响，他把三家哲学结合起来表现在诗中，他在抒情诗中渗入叙事成份借以描绘人物，他在诗词中塑造了官吏、妓女、劳动者、爱人等形象，他还塑造了具有鲜明个性的自我形象―政治家形象和爱国者形象，在诗词中通过抒发真实情感来再现生活真实，使人物形象跃然纸上，这些形象就是自己生活经历中的所思、所感，诗人一生经历坎坷，思想丰富，所以他塑造的形象也必然是立体的，丰富多彩的。

在北宋时，苏轼的人物素描诗是写得最好的，苏轼从小就是一个有志向的人，踏入仕途不久，自己的改革主张和王安石推行的新法有分歧，于是卷入了政治斗争中，不断遭人排挤，陷害，被流放全国各地，因此生活阅历丰富，并有机会同各式各样的人物接触交往。他一生写了将近二百首为自我画像和雕塑各种人物的诗

篇，几乎占了他全部诗作的十分之一，他善于观察人，了解人，喜欢在诗中记录对于各种人物的感受，他豪爽豁达，天性真率，胸怀坦荡，勇于解剖自己的心灵，表现自己的喜怒哀乐，描写自己的外貌衣着、神态表情为自己传神写照，诗中如此众多的人物形象，栩栩如生，各种人物几乎遍及社会生活的各个层面，各个角落，苏轼真切描绘了他们的外貌特征、思想性格、命运遭际，从而反映出北宋中叶的社会世相和人生百态，展现出一幅五光十色的广阔的社会画卷，同时也表现出诗人对现实生活的深刻认识和思想情感。

苏轼通过一系列人物形象的塑造表达了作者对现实生活的深刻认识和进步的社会理想，他在诗词中用不同的艺术手法塑造的人物形象有以下几类，以下就作初步的探讨。

一、人物形象的塑造

（一）？自我形象

１（政治家形象

熙宁八年（１０７５）七月，辽主胁迫宋王朝“割地以奉辽”、“凡东西失地七百里”［１］，就在这年冬天，苏轼写了著名的《江城子？密州出猎》？，抒发了他渴望驰骋疆场，为国立功的豪情。

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

这首词作于熙宁八年（１０７５年）冬。苏轼词风于密州时期正式形成，这首词即公认的第一首豪放词。苏轼对这首痛快淋漓之作颇为自得，此词一反传统观念，

拓宽了词的境界，树起了词风新的旗帜。

苏轼深受儒家民本思想的影响，历来勤政爱民，每至一处，都颇有政绩，为百姓所拥戴。密州时期，他的生活依旧是寂寞和失意的，郁积既久，喷发愈烈，遇事而作，如挟海上风涛之气。这首词起句陡兀，用一“狂”字笼罩全篇借以抒写胸中雄健豪放的一腔磊落之气。苏轼时年四十，正值盛年，不应言老，却自称“老夫”，又言“聊发”，与“少年”二字形成强烈反差，形象地透视出内心郁积的情绪。他左手牵黄狗，右手擎猎鹰，头戴锦绣的帽子，身披貂皮的外衣，一身猎装，气宇轩昂，何等威武。“千骑卷平冈”，一“卷”字，突现出太守率领的队伍，势如磅礴倾涛，何等雄壮。全城的百姓也来了，来看他们爱戴的太守行猎，万人空巷。这是怎样一幅声势浩大的行猎图啊，太守大受鼓舞，为了报答百姓随行出猎的厚意，决心亲自射杀老虎，让大家看看孙权当年搏虎的雄姿。上阕写出猎的壮阔场面，表现出作者的英雄气概。

下阕承前进一步写“老夫”的“狂”态。出猎之际，痛痛快快喝了一顿酒，意兴正浓，胆气更壮，尽管“老夫”老矣，鬓发斑白，又有什么关系～以“老”衬“狂”，更表现出作者壮心未已的英雄本色。北宋仁宗、神宗时代，国力不振，国势羸弱，时常受到辽国和西夏的侵扰。苏轼由出猎联想到国事，联想到自己怀才不遇，壮志难酬的处境，于是以西汉魏尚自况，希望朝廷能派遣冯唐一样的使臣，前来召自己回朝，得到朝廷的信任和重用。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”，“天狼”，即喻指辽和西夏。作者以形象的描画，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。下阕借出猎表达了自己强国抗敌的政治主张，抒写了渴望报效朝廷的壮志豪情。整首词感情纵横奔放，“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”是多么的雄壮和威武，塑造了词人英姿勃发的形象。

苏轼是个具有远大政治抱负的人，一生都希望能为国家干出一番大事业，在１０７４

改知密州时写了《沁园春》：

孤馆灯青，野店鸡号，旅枕梦残。渐月华收练，晨霜耿耿，云山

作文八：《作文训练：塑造鲜明的人物形象》3600字

作文训练，塑造鲜明的?人物形象

生活五彩缤?纷，生活的人千?姿百态。写人的文章?，就是要通过?描述人物的?语言和行为?，表现他的思?想、情感和个性?特征，使他栩栩如?生，跃然纸上。这里首先要?注意选好写?人的材料。人物的个性?品质、精神是在行?动中表现出?来的。人物活动的?材料，可以有完整?的故事情节?，也可以是一?个细节、一幕场景、一节片断。材料的取舍?，应取决于能?否表现人物?的性格、思想。其次，要从不同的?角度生动地?体现人物的?思想品格。

要写好写人?的记叙文，应注意的是?

第一，抓住人物特?点。

世界上没有?两片相同的?树叶，也没有两个?一模一样的?人，即使双胞胎?也有细微的?差异。除外貌外，知识能力、道德水准、内心世界等?方面的差异?更大。

既然每个人?都有自己的?特点，作文如果写?不出人物特?点，便是败笔。人的特点是?多方面的。一篇作文，一般只写人?物某一方面?的特点，不必要也不?可能面面俱?到。

精选典型事?例。　第二，

所谓精选事?例，就是选取少?而精的事例?。为了表现人?物特点，不一定要牵?出好我好事?例。有说服力的?事例，一个就够。

第三，写出对人物?的“再发现”过程。

我们对于任?何人的认识?，都是从不了?解到了解，从知之不多?到知之较多?的。写出这一发?展变化的过?程，能使读者逐?渐认识所写?的人物，逐渐产生好?感或恶感。这样写，符合人们的?认识规律。而且也容易?使文章本身?有吸引力。

第四，运用多种描?写方法。对人物的描?写，有多种方法?可使用。主要是：

１（肖像描写

人物的外貌?，总是与他的?社会地位、生活环境、性格爱好等?有着密切关?系，所以，成功的肖像?描写应能反?映人物境遇?及内心世界?的活动。

２（动作描写

在叙述中，进行动作描?写的目的，不光是为了?让读者知道?人物干了些?什么，还要能使读?者通过这些?动作描写，看到人物的?性格特征，增进读者对?人物内心世?界的认识。所以我们应?善于抓住那?些最能体现?人物性格特?征，最能反映人?物内心世界?的动作，进行细致的?描写，以达到预期?的目的。

３（言语描写

若能抓住反?映人物心声?的言语进行?描写，那么，一定能使人?物的形象生?动活

１

泼起来?。

４（心理描写

对人物的成?功描写，往往不限于?某一种方法?。多种手法的?综合运用，能使人物形?象更加有血?有肉，光彩照人。

训练作文题?：

那一刻，我记住了你?

范文赏析：

母亲？饺子

母亲生在南?方，后来随曾在?南方当兵的?父亲来到北?方。

我常常极力?想象着，母亲当初是?怀着怎样的?诗一般的柔?情，带着南方女?孩特有的秀?美和灵气，藏着对未来?真挚的渴盼?，牵着父亲的?手，踏上那列晃?晃荡荡的火?车的。尔后，母亲便成了?一个地地道?道的北方媳?妇。

说她地道，也有些不尽?然，母亲永远都?定格在北方?与南方之间?。她在努力将?自己融入北?方的同时，却执著地保?留着南方人?独有的气质?。比如说母亲?包的饺子。

南方人不吃?面食，自然也不吃?饺子。据说，母亲刚来的?时候，曾创下面对?着饺子整整?５分钟不忍?下口的记录?。然而，不忍归不忍?，母亲知道，学会包饺子?是她做北方?媳妇的第一?步。

母亲学包饺?子的过程至?今还让邻里?老人们津津?乐道。母亲那双曾?包过粽子、做过糍粑的?手，似乎对包饺?子没多大灵?感。经她手包的?饺子，煮出来以后?，不是变成一?锅粥，便是半生不?熟，令人难以下?咽。每当这时，一家人便笑?成一团。对此，母亲有自己?的见解。她说：“前者大补，后者养颜。”于是，一个普通的?北方农家独?具风味的欢?乐气氛便被?母亲的一句?话带进高潮?。

平时，母亲有一股?锲而不舍的?精神。每次家里人?包饺子，母亲总是不?请自来，插上一手。包好包坏不?说，光她那份认?认真真的劲?儿，便让人不好?拒绝。渐渐地，母亲竟成了?家里包饺子?的骨干人员?，包的饺子也?越来越中看?，越来越秀气?。

当然，这些都是我?出生以前的?事了。现在，母亲包的饺?子，经过十几年?的演变进化?，已是大家公?认的精品了?。他们说，母亲是“用北方的面?，包南方的饺?子”。这话不错，母亲包的饺?子不仅馅美?皮薄，而且以它独?有的小巧玲?珑包蕴了南?方人特有的?灵秀。

现在，每当家人聚?在一起，母亲便一定?会献宝似的?端上经过自?己改良的饺?子。母亲是经不?起夸赞的，谁要是在此?时称赞她两?句，她定会“红霞满天”，用南方人甜?美的声调喊?着：“别说了，别说了，再说就不给?你们吃了。”大家便哈哈?大笑。这时，父亲常常不?失时机地一?语道破天机?：“你呀，饺子包得再?好，也还是南方?人。”此时，母亲一定是?急得直跺脚?，而大家却开?怀大笑。

岁月的风霜?并未给母亲?染上过多的?痕迹，她仍然像年?轻时一样美?丽。美丽的母亲?常是左邻右?舍谈论最多?的话题：谈她的恬静?，谈她的秀丽?，谈她的温柔?，谈

２

她的孩子?气。这一切都让?我深深地感?到，我的母亲，原来是北方?粗犷而豪迈?的空中洒下?的一丝细雨?，滋润着周围?每个人的心?。我深深地爱?着我美丽而?温柔的母亲?。　名师点评：

人世间最珍?贵的情感莫?过于母子（女）亲情了，最珍爱的人?也莫过于母?亲了，而母爱，总是通过细?小的事物来?体现的，因而，借“物”写人这一手?法，对

作者正是通?过这一具体?细微的小事?，为于刻画母?亲的形象无?疑是较好的?途径了。

我们展现?了母亲真切?的、细腻的、关爱的母亲?的个性与风?貌。

房东婆婆

我家刚搬到?县城时，由于爸爸单?位没分房，只好租房住?。

我们搬到住?处，迎出来的是?一位老人，她笑容可掬?地帮我们搬?着车上的物?品。东西搬完后?，她又沏茶让?我们喝。这位老人便?是我们并不?相识的房东?。

我家刚搬来?时，要做的事情?很多，但是爸爸要?上班，我要上学，家里就剩妈?妈一人。房东婆婆见?我妈妈忙得?团团转，便帮助我妈?妈打扫房间?，整理东西。爸爸和我回?家后，房东婆婆又?叫我们一家?到她家去吃?饭。妈妈说：“我们才搬来?，您就帮这帮?那的，怎么好意思?再到您家吃?饭呢？”房东婆婆拉?着妈妈的手?说：“一回生，二回熟嘛，再说我们现?在住在了一?起，就是一家人?了，还客气什么?？”最后，我们在房东?婆婆的热情?相约下，到她家吃了?饭。

房东婆婆每?次从她住在?大城市的女?儿家回来，都会带来许?多东西，什么衣服啦?，吃的啦。房东婆婆总?是把我当做?她的孙女孙?子们一样看?待，有东西总少?不了我的一?份。她送了我好多衣服，衬衣、雨衣、裙子都有。吃的东西更??是数不清楚?了。

最让我感动?的，是住在乡下?的爷爷生病?了，爸爸妈妈到?乡下去照顾?爷爷，留我一个人?在家那一次?。爸爸妈妈去?了２０多天?，这２０多天?房东婆婆都?无微不至地?照顾着我。我每天放学?回来，房东婆婆都?叫我到她家?吃饭，其实爸爸妈?妈临走时给?我留了钱，叫我没时间?煮饭的时候?就到街上去?吃。可房东婆婆?说街上的东?西不卫生，又说正是传?染病流行时?期，怕吃了生病?，就不让我到?街上去吃。所以直到爸?爸妈妈回来?时，我的钱一分?也没用。吃完饭后，房东婆婆又?督促我做作?业，衣服脏了，她又帮我洗?。一天晚上，我不知被什?么东西捅了?一下，从睡梦中醒?来，睁开眼睛一?看，是房东婆婆?从窗外用一?根棍子捅着?我的被子。她见我醒了?，忙说：“对不起，孩子，捅着你了，你的被子被?你掀开了，快盖上睡吧?。”原来房东婆?婆在窗口望?我盖没盖好?被子，看见我把被?子掀开了，怕我感冒，但又不忍心?叫醒我，就找来根棍?子要帮我盖?好被子。

３

房东婆婆对?我们这么好?，可房租却收?得很低，同样的房屋?，比邻院的其?他租房户收?的房租低得?多。爸爸妈妈多?次向房东婆?婆提出，要她增加房?租费，可她怎么也?不肯。有一次，妈妈硬多塞?了两百元给?房东婆婆，也被她变着?法儿送了回?来，还说：“我们的房子?光线不好，影响了孩子?的视力，真过意不去?，还增加什么?房租呀。”

在房东婆婆?家住了四年?后，我家搬进了?花了几万元?购买的新房?子。搬家那天，房东婆婆还?到我家住的?五楼新房里?来祝贺哩。

房东婆婆，是您的行为?教会了我们?许多做人的?道理，我们一家永?远忘不了您?！　名师点评：

作者笔下的?房东婆婆，善良而慈祥?，对房客体贴?入微，给人以天下?少有之感；可是谁也不?怀疑是掺了?假，这是因为作?者的文字质?朴，写出了许多?生活气息浓?郁的细节。比如帮新房?客搬家，并招待吃饭?，从女儿家回?来送给房客?孩子衣物，照顾房客不?在家时房客?孩子的吃住?，多给房钱也?不要，还说自己房?子条件不好???谁会怀疑其?真实性，特别是隔窗?用棍子给“我”“盖”被子的那个?细节，更该说是绝?无仅有，更增强了可?信度。

写人物贵在?真切简明地?表现其特有?气质，写出有关的?细节正是关?键所在。这篇文章很?可称道。

４

作文九：《作文训练：塑造鲜明的人物形象(1)》3200字

作文训练：塑造鲜明的人物形象

生活五彩缤纷，生活的人千姿百态。写人的文章，就是要通过描述人物的语　言和行为，表现他的思想、情感和个性特征，使他栩栩如生，跃然纸上。这里首　先要注意选好写人的材料。人物的个性品质、精神是在行动中表现出来的。人物　活动的材料，可以有完整的故事情节，也可以是一个细节、一幕场景、一节片断。　材料的取舍，应取决于能否表现人物的性格、思想。其次，要从不同的角度生动　地体现人物的思想品格。

要写好写人的记叙文，应注意的是

第一，抓住人物特点。

世界上没有两片相同的树叶，也没有两个一模一样的人，即使双胞胎也有细　微的差异。除外貌外，知识能力、道德水准、内心世界等方面的差异更大。　既然每个人都有自己的特点，作文如果写不出人物特点，便是败笔。人的特　点是多方面的。一篇作文，一般只写人物某一方面的特点，不必要也不可能面面　俱到。

第二，精选典型事例。

所谓精选事例，就是选取少而精的事例。为了表现人物特点，不一定要牵出　好我好事例。有说服力的事例，一个就够。

第三，写出对人物的“再发现”过程。

我们对于任何人的认识，都是从不了解到了解，从知之不多到知之较多的。　写出这一发展变化的过程，能使读者逐渐认识所写的人物，逐渐产生好感或恶感。　这样写，符合人们的认识规律。而且也容易使文章本身有吸引力。

第四，运用多种描写方法。对人物的描写，有多种方法可使用。　主要是：　１．肖像描写

人物的外貌，总是与他的社会地位、生活环境、性格爱好等有着密切关系，　所以，成功的肖像描写应能反映人物境遇及内心世界的活动。

２．动作描写

在叙述中，进行动作描写的目的，不光是为了让读者知道人物干了些什么，　还要能使读者通过这些动作描写，看到人物的性格特征，增进读者对人物内心世　界的认识。所以我们应善于抓住那些最能体现人物性格特征，最能反映人物内心　世界的动作，进行细致的描写，以达到预期的目的。

３．言语描写

若能抓住反映人物心声的言语进行描写，那么，一定能使人物的形象生动活　泼起来。

４．心理描写

对人物的成功描写，往往不限于某一种方法。多种手法的综合运用，能使人　物形象更加有血有肉，光彩照人。

训练作文题：

那一刻，我记住了你

范文赏析：

母亲·饺子

母亲生在南方，后来随曾在南方当兵的父亲来到北方。

我常常极力想象着，母亲当初是怀着怎样的诗一般的柔情，带着南方女孩特　有的秀美和灵气，藏着对未来真挚的渴盼，牵着父亲的手，踏上那列晃晃荡荡的　火车的。尔后，母亲便成了一个地地道道的北方媳妇。

说她地道，也有些不尽然，母亲永远都定格在北方与南方之间。她在努力将　自己融入北方的同时，却执著地保留着南方人独有的气质。比如说母亲包的饺子。　南方人不吃面食，自然也不吃饺子。据说，母亲刚来的时候，曾创下面对着　饺子整整　５分钟不忍下口的记录。然而，不忍归不忍，母亲知道，学会包饺子是　她做北方媳妇的第一步。

母亲学包饺子的过程至今还让邻里老人们津津乐道。母亲那双曾包过粽子、　做过糍粑的手，似乎对包饺子没多大灵感。经她手包的饺子，煮出来以后，不是　变成一锅粥，便是半生不熟，令人难以下咽。每当这时，一家人便笑成一团。对　此，母亲有自己的见解。她说：“前者大补，后者养颜。”于是，一个普通的北　方农家独具风味的欢乐气氛便被母亲的一句话带进高潮。

平时，母亲有一股锲而不舍的精神。每次家里人包饺子，母亲总是不请自来，　插上一手。包好包坏不说，光她那份认认真真的劲儿，便让人不好拒绝。渐渐地，　母亲竟成了家里包饺子的骨干人员，包的饺子也越来越中看，越来越秀气。　当然，这些都是我出生以前的事了。现在，母亲包的饺子，经过十几年的演　变进化，　已是大家公认的精品了。　他们说，　母亲是“用北方的面，　包南方的饺子”。　这话不错，母亲包的饺子不仅馅美皮薄，而且以它独有的小巧玲珑包蕴了南方人　特有的灵秀。

现在，每当家人聚在一起，母亲便一定会献宝似的端上经过自己改良的饺子。　母亲是经不起夸赞的，谁要是在此时称赞她两句，她定会“红霞满天”，用南方　人甜美的声调喊着：“别说了，别说了，再说就不给你们吃了。”大家便哈哈大　笑。这时，父亲常常不失时机地一语道破天机：“你呀，饺子包得再好，也还是　南方人。”此时，母亲一定是急得直跺脚，而大家却开怀大笑。

岁月的风霜并未给母亲染上过多的痕迹，她仍然像年轻时一样美丽。美丽的　母亲常是左邻右舍谈论最多的话题：谈她的恬静，谈她的秀丽，谈她的温柔，谈　她的孩子气。这一切都让我深深地感到，我的母亲，原来是北方粗犷而豪迈的空

中洒下的一丝细雨，滋润着周围每个人的心。我深深地爱着我美丽而温柔的母亲。　名师点评：

人世间最珍贵的情感莫过于母子（女）亲情了，最珍爱的人也莫过于母亲了，　而母爱，总是通过细小的事物来体现的，因而，借“物”写人这一手法，对于刻　画母亲的形象无疑是较好的途径了。作者正是通过这一具体细微的小事，为我们　展现了母亲真切的、细腻的、关爱的母亲的个性与风貌。

房东婆婆

我家刚搬到县城时，由于爸爸单位没分房，只好租房住。

我们搬到住处，迎出来的是一位老人，她笑容可掬地帮我们搬着车上的物品。　东西搬完后，她又沏茶让我们喝。这位老人便是我们并不相识的房东。

我家刚搬来时，要做的事情很多，但是爸爸要上班，我要上学，家里就剩妈　妈一人。房东婆婆见我妈妈忙得团团转，便帮助我妈妈打扫房间，整理东西。爸　爸和我回家后，房东婆婆又叫我们一家到她家去吃饭。妈妈说：“我们才搬来，　您就帮这帮那的，怎么好意思再到您家吃饭呢？”房东婆婆拉着妈妈的手说：“一　回生，　二回熟嘛，　再说我们现在住在了一起，　就是一家人了，　还客气什么？”最后，　我们在房东婆婆的热情相约下，到她家吃了饭。

房东婆婆每次从她住在大城市的女儿家回来，都会带来许多东西，什么衣服　啦，吃的啦。房东婆婆总是把我当做她的孙女孙子们一样看待，有东西总少不了　我的一份。她送了我好多衣服，衬衣、雨衣、裙子都有。吃的东西更是数不清楚　了。

最让我感动的，是住在乡下的爷爷生病了，爸爸妈妈到乡下去照顾爷爷，留　我一个人在家那一次。爸爸妈妈去了　２０多天，这　２０多天房东婆婆都无微不至地　照顾着我。我每天放学回来，房东婆婆都叫我到她家吃饭，其实爸爸妈妈临走时　给我留了钱，叫我没时间煮饭的时候就到街上去吃。可房东婆婆说街上的东西不　卫生，又说正是传染病流行时期，怕吃了生病，就不让我到街上去吃。所以直到　爸爸妈妈回来时，我的钱一分也没用。吃完饭后，房东婆婆又督促我做作业，衣　服脏了，她又帮我洗。一天晚上，我不知被什么东西捅了一下，从睡梦中醒来，　睁开眼睛一看，是房东婆婆从窗外用一根棍子捅着我的被子。她见我醒了，忙说：“对不起，孩子，捅着你了，你的被子被你掀开了，快盖上睡吧。”原来房东婆　婆在窗口望我盖没盖好被子，看见我把被子掀开了，怕我感冒，但又不忍心叫醒　我，就找来根棍子要帮我盖好被子。

房东婆婆对我们这么好，可房租却收得很低，同样的房屋，比邻院的其他租　房户收的房租低得多。爸爸妈妈多次向房东婆婆提出，要她增加房租费，可她怎　么也不肯。有一次，妈妈硬多塞了两百元给房东婆婆，也被她变着法儿送了回来，　还说：“我们的房子光线不好，影响了孩子的视力，真过意不去，还增加什么房　租呀。”

在房东婆婆家住了四年后，我家搬进了花了几万元购买的新房子。搬家那天，　房东婆婆还到我家住的五楼新房里来祝贺哩。

房东婆婆，是您的行为教会了我们许多做人的道理，我们一家永远忘不了您　！　名师点评：

作者笔下的房东婆婆，善良而慈祥，对房客体贴入微，给人以天下少有之感；　可是谁也不怀疑是掺了假，这是因为作者的文字质朴，写出了许多生活气息浓郁　的细节。比如帮新房客搬家，并招待吃饭，从女儿家回来送给房客孩子衣物，照　顾房客不在家时房客孩子的吃住，多给房钱也不要，还说自己房子条件不好??　谁会怀疑其真实性？特别是隔窗用棍子给“我”“盖”被子的那个细节，更该说　是绝无仅有，更增强了可信度。

写人物贵在真切简明地表现其特有气质，写出有关的细节正是关键所在。这　篇文章很可称道。

作文十：《怎样在作文中表现鲜明的人物形象》400字

怎样在作文中表现鲜明的人物形象　我们写作文时应该点、面结合。在写作中，写人物是常用的是语言描写、动作描写、心理描写、神态描写、肖像描写。这属于点的范畴，而面则是环境描写和场面描写。环境和场面就决定我们可以按什么顺序来写。我们一般可以由高到低、由远到近、由内到外等顺序来描写。

点。面结合的方式有：

１、突出式

先描写某个场面，在描写某个点。有一个场面写到某一个点，使这个点突出出来就是突出式。

要在面中构建几个景物流，再在景物流中点染点。

２、点、面的作用

面用来交代背景，交代事件发生的事件、地点、环境和气氛等背景要素。让读者在接触细节之前有一个总体印象。点用来刻画细节。突出作者着重写的部分，从而给读者留下深刻印象。

３、点和面的要求

（１）、面的要求

Ａ、流畅。也就是一条线索贯穿全文，是文章自然流畅。

Ｂ、鲜明。抓住鲜明的特征，恰当概括。

Ｃ、言简意赅，短小精悍。

（２）、点的要求

灵活运用修辞手法，生动形象，多角度刻画细节。

转载请注明出处作文大全网 » 苏轼词中人物形象的塑造