作文一：《军训带给我什么？》900字

军训带给我什么，

谈及军训，大家似乎并不陌生，初中、高中都经历过。但是我想这次军训与众不同，它是我们人生中最后一次军训，也是最深刻，最完整，最耐人寻味的一次。

通过学习关于国防的相关知识，我深刻的意识到我国所面临的处境并不令人乐观。经济的快速发展带来的是内喜外忧，作为中国国民我为祖国的繁荣富强而深感自豪，但同时也引来了世界强国的嫉妒与害怕。于是他们会采取各种各样的手段来压制你，甚至是找机会消灭你。美国就是其中最恶劣的之一，他们想方设法的压制我国，采取经济遏制，军事包围，政治演变等不同手段，可谓绞尽脑汁，费尽心思。而我国的应对办法似乎只有快速发展自己，在新技术，高技术，尖端技术发面有所创新，有所突破。落后就要挨打，这是中国人民用血换来的教训，岂能不铭记在心，看看美国那些不合乎道理的行为，真是让我忍无可忍，突然间感受到自己身上的担子似乎更重了～作为当代大学生，应该肩负起保卫祖国，振兴中华的重担，而不是每天在游戏中杀个你死我活，争个我高你低。而应该把更多的时间花在有意义的地方，比如学习各种知识，参加有益的社会锻炼，积极参军，积极创新。

军训是精神上的洗礼，也是肉体上的折磨（两周的实战演练即将开始，你做好准备了吗，虽然很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。我们现在已经大二，我想很多同学早已没有刚进大学时候的激情，但是我想认真军训过后，你会重拾激情，

会更明确自己的目标，会对人生的思考有所改变。我相信，它将使我终身受益，其实在自己的人生路上，也不可避免印满一条自己脚步的路，即使那路到处布满了荆棘，那路每一步都是那样的泥泞、那样的坎坷，也得让自己去踩、去踏、去摸索、去行进～军训是一场对心的战争，有信心，有耐心，那你必定能达到收心，警心的效果（但是在这场战争结束后不管你磨砺了哪颗心，不管你收获了哪颗心，那都是一笔不菲的财富～我们都不要为此留下什么遗憾（愿我们能将这段特殊的时光好好收藏，好好回忆，好好地走好走完我们今后的大学之路～

陈红涛

２００９１０４０４１１７

作文二：《军训究竟带给了我什么？》800字

军训究竟带给了我什么？

企业军训是提升企业执行力的一个有效途径，是企业学习部队高度的执行力、严明的纪律和吃苦耐劳的精神，也是对员工意志的磨练。也只有这样团结合作的精神，才能打造一个企业的超强执行力，才能将企业的决策落到实处，使得企业迈向辉煌。这些就是我从军训得到的最真实的感悟。

军训期间的军事化管理，让我们过着军人的生活，渐渐习惯着军人的起居，训练中的苦累病痛，我们学会了在谈笑风生中咬牙坚持；顺颊而下的汗与泪，我们学会了用坚毅的脸庞去承载面对。深秋的拂晓，教官们依然身着一套笔挺却单薄的的军衣，为我们示范表演；每个军训归来的傍晚，教官总会亲自陪伴我们迈着整齐的步伐直至寝室楼下，讲评完毕，整整军帽，锐利的眼神瞬间无踪，取而代之的，是温存如水的目光，道一句：天气凉了，注意保暖。有些羞涩，却不表露，他们的眼睛被低垂的帽檐遮住，没有发现我们疲惫蒙尘的脸上，最真挚诚恳的感激！

这次军训，从精神上振奋了我们，各个年龄层次的员工都经受着考验，参训的没有一个请假、迟到和早退，体现了大家良好的纪律性。强化了员工的集体主义观念和团结协作精神，从个人意志力的锻炼到团队之间的协作，无不体现出中德公司员工的工作作风和全新的精神面貌！

有位哲人说过：无法回味的感觉才是最美妙的感觉。就如品一味很浓郁的茶，只有尝过的人才知晓其中的蕴味。就如有多少个读者就有多少个哈姆雷特一样，军训，对于每个人，都别有一番滋味在心头。而对于我，军训，在某种程度上，已经超越了其本身的单纯

意义，它已经成为一种宝贵而难得的经历，写进我的记忆中，成为不可抹杀的一部分；它已经成为一种力量，一种在困难时给我的动力，支撑着在人生风雨中动摇的心灵。

今天睡了一个长觉。一觉醒来，忽然觉得，军训，就如梦一样。匆匆地来，却又在我想细细品味那份感觉的时候悄然而逝，几天的疲劳在肩头隐隐告诉我，已经结束了。阳光照进来，落到堆在角落的军训服上，军训的记忆一股脑全翻了出来，我在呆呆地想着，　想着那整齐或凌乱的踏步声，想着同事们的欢笑声……

作文三：《大学要带给你什么》6600字

大学要带给你什么

肖川

上大学是为了什么？为了能找到更好的工作，为了能跻身于主流社会，这些动机也都无可厚非。但在我看来，上大学最主要的意义是扩大你的眼界、提高你的见识，使你有更丰富的内心世界和更高洁的人生境界，有丰富的不断超越自我的内在动力。

大学要带给你什么呢？首先要带给你的是现代文明的教养：理性、客观、崇尚个人自由和个人价值，遵守游戏规则，讲求诚信，积极参与社会合作，体面而诚实地表达个人意见和利益诉求。

比如，老师在讲课时，有同学在看其它的书，或者在交头接耳，老师提醒他（她）要集中精力听课，有的学生会很敌意，一副不快的样子，更有甚者，冲出教室，对老师打击报复。也有同学会微笑着说：“老师，对不起，谢谢您的提醒”。无疑，后者才是富有现代文明教养的表现。有同学会说：“老师课讲得糟糕极了，还想要我们认真听，这合理吗？”的确，教师的教学要真诚、深刻和丰富，才会有感染力，才能吸引学生。但是，教学是一个双向互动的过程。学生专注听讲，积极参与课堂，成为对课堂有贡献的人，老师会更投入，会更努力带给学生有价值的内容。况且，可

以友善地向老师提出教学建议，老师也可能为自己的行为辩解，也可能口头接受了你的建议，可并没有付诸行动，没有实质性的改进。这也不能简单地视为虚伪。每个人都有特殊的境遇，有的改变并不容易作出。这就需要我们理解。更重要的是，老师水平不高，是他的局限，但作为学生认真听课是你的义务和本份。你首先要尽好自己的义务和本份，你才有权利要求别人。老师面对的是一个班级的同学，各人的趣味和需要是不一样的，有时众口难调。你觉得老师讲得不好，可也有不少人认为老师讲得很好，这时就需要作一些退让和妥协。社会生活中不可避免地会带给我们一些沮丧，成长中一定包括对一些无奈的现实心平和气的接受。

其次是发展你的洞察力、鉴赏力和批判性的思考力，帮助你获得作为知识分子的品格。大学是创新思想的地方，代表着精英文化，代表着先进文明。“大学应该是新的、有争议的，非正统异端学说的论坛……如果在一所大学里听不到与众不同的意见，或者它默默无闻地隐没于社会环境中，我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。”（约翰·布鲁贝克．　高等教育哲学［Ｍ］．杭州：浙江教育出版社，１９８７．４８．　）

雅斯贝尔斯认为，“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动（尤其是老一代对年轻一代），包括知识内容的传授、生命内涵的领悟、意志行为的规范、并通过文化传递功能，将文化遗产交给年轻一代，使他

们自由地生成，并启迪其自由天性。”所谓知识分子，是这样一类人：他不仅拥有专业知识并以此服务于社会，他同时能够超越个人和个人所归属的小团体的私利的公共事务的关注，自觉地守护社会的核心价值。曼海姆将知识分子视为“漆黑长夜”的守更者。

第三才是专业知识和专业技能。知识分子当然不应该是不学无术的人，不仅应该具有广博的文化的修养，也需要具有专业知识和专业技能。尽管通识教育和博雅教育的确有着重要价值，但广博和专精是互为前提、互为条件、相互生成的。知识分子的工作即对事物作出“权威陈述”（ａｕｔｈ　ｏｒｉｔａｔｉｖｅ　ｓｔａｔｅｍｅｎｔｓ），　这种权威可以对意见纷争作出裁决，并最终决定是非取舍。因此，拥有知识的知识分子，他们的知识对社会秩序和人类完善有着直接的决定性意义。随着人类文明的进步，专业知识和专业技能在社会生活中，特别是在生产中有着越来越重要的意义。

一个青年学子眼中的中国教育

王琪

肖老师：

您好！

回到家里，我急不可耐地捧起了您的《教育的理想与信念》一书，传说中，那是一株在教育界傲然挺立着的无比美丽的奇葩。怀着“朝圣”般的心情，我翻开了书页。一开始，自己就像个懵懂无知的学童，在那篇篇美文中贪婪地吮吸着养分，在智慧灵光的照耀下尽情享受着阅读的乐趣，生怕漏掉了只字片语??可是慢慢地，我却发现，自己竟然整个的被一种叫做感动的东西占据了。在您细腻而灵动的文字注解下，那些过往的岁月就像零碎而真实的电影片断在眼前一一重现，让人无法自持。我仿佛听到了一种声音，一种充满了淡淡的忧虑，浓浓的人文关切，直指灵魂深处的声音，说出了我近十年来的心声。作个不太恰当的比喻，我似乎真的尝到了“话逢知己千杯少”的感觉，尽管现在的我还只是个尚未涉足教育学领域的学生。

从还没满六岁进入小学，一直到现在，我从来没有离开过校园。学校于我，正如那水之于鱼，无论它是好是坏，我都无法拒绝它的怀抱。

和很多很多八十年代的孩子一样，曾经，我是怀着美丽的单纯的快乐的心情走进学堂的。我曾以为那个地方就是春天，有花香，有鸟鸣，有最美的

笑脸；我曾以为我会在那里找到一条彩虹桥，它会带我去任何一个想去的地方??可惜，我错了，我们都错了??诚然，那里有好多的书本，好多的老师，那里是传播知识的摇篮，传承文明的圣地。可是快乐呢？求知本身所带来的快乐呢？与同伴们一起体味成长的快乐呢？我始终没有找到。那是一块被围墙圈住的土地，足球场只是摆设，篮球场周围经常穿梭着身着“便衣”的“警察”老师们；每周开始的时候会有一个很老很老的先生在台上说着一些我们听不太懂也不喜欢听的话；一间间的教室像鸟笼一般，苦口婆心的老师们用尽浑身解数给我们喂食，数十年如一日??真的，我并不想责备什么，面对着老师、家长们那一双双充满了期待、饱含着深情的眼睛，我又怎么忍心去责备？我只是深深地觉得我们活得好累，他们活得好累，为什么大家都要活得这么累？！

可是，我终究还是走过来了，牺牲了很多，放弃了很多，换来了我今天的生活。大人们都说，值得；可我直到今天，也没有悟出“值得”二字的深意。每每想到初中晚自习停电时，我们那近六十岁的老教师和我们一起在烛光下与飞蛾搏斗的情景，我就忍不住心里一阵酸涩。我想问问当初的自己，那样的“执着”是发自内心的吗？是心甘情愿的吗？是快乐的吗？我想问问现在的自己，没有了那位鞠躬尽瘁的老教师，没有了高考，没有了数十年强加于自身的一切，我还拥有曾经的那种“执着”吗？??难道我

们这么多年来一直引以为豪的基础教育，只是培养了一群站在高处却找不到北，拥有了一切却迷失了自己的天之骄子？我们这些高考的幸运儿，又有几人回忆起曾经的学校生活会由衷的笑出声来？

荣耀与快乐离了很远，高分和智慧也不是一家人。只是，我们的国家，我们的教育始终看不到这一点。我很欣赏您所说的，“以古典的心情对待学习”，可是，如果我们广大的基础教育工作者们，我们广大的望子成龙的家长们，我们的社会，我们的国家不能以一种古典的心情对待教育，对待孩子，孩子也许永远不会懂得古典的心情是什么，真正的学习是什么，快乐的成长是什么，一个有意义的人生又是什么。

“教育给了我们什么？”我想至少对于我来说，这是个很悲哀的话题。因为想到之处，便是成堆的考卷，鲜红的分数，老师庄重宣布的名次，数不过来的规章制度，没有阳光的星期天，被迫放弃的太多的想法，还有“优等生”们得意而迷茫的笑，“差生”们泪流满面、惶恐不安的脸??不管怎样，这所有的思索与体验，我想也该是教育给我的吧。而我也终究没有失去自己，终究没有被“雕刻”成一个“受人艳羡却毫无个性”的艺术品，这，也着实值得自己庆幸了。

弟弟也快中考了，我嗅到了他身上一股焦躁而不平和的味道，不喜欢，却无能为力。一个十四岁的孩子，每晚苦读到１２点，确实是值得称颂了。可那床头书柜摆满的一本本包装精美的“考点”“密卷”“精编”??，对于一个成长中的孩子来说，其真正的价值又有几何呢？弟弟似乎麻木了，他忙不迭地做着成堆的题，对着书后的标准答案，而政治、历史则连自己做的时间都没有了。卖力地抄啊，按标准答案一字不漏地抄，据说全班同学都这样，而老师，也是照答案念的。这，还叫学习吗？如您所说，“没有内在动力支持的学习，只能是摧残”，可面对摧残，又有几位“先知先觉者”意识到了呢？而这，难道不是最大的悲哀么？

我在弟弟身上，真真切切地看到了七年前的我的影子，可我万万没有想到的是，七年后的今天，课本没变，教学方法没变，孩子们的生活亦没有变??社会日新月异的改变着，可关系到国计民生的教育，其实质性的发展又如何呢？“素质教育”的呼声不绝于耳，而背后呢，却隐藏着更多的隐患。在我弟弟就读的初中（当地的一所重点中学），素质教育的一大表现就是在某些竞赛中获奖的同学，便可以在中考中获得加分。而具体的加分标准却并不明确，究竟什么竞赛可以获得加分也不透明。于是，便出现了家长们四处奔走秘密打听所谓“关键竞赛”的滑稽场景。而老师们呢，也忙不迭地提供机会给那些他们眼中的“优秀”学生。什么绘画比赛，作

文竞赛，只要不是现场的，便成了家长们的天下。他们以为，这是在帮孩子减轻一点中考的负担，如果自己不行动，自己的孩子就会在竞争中处于劣势。可殊不知，他们的苦心为人生观、价值观正在形成的孩子营造了一种急功近利的、不真实的，亦没有公平可言的成长环境。在这种环境中成长起来的孩子，即便取得了优异的学习成绩，其人格的健全，身心的健康可能也得打一个大大的问号，而后者，对于一个发展中的个体而言，却是更为重要的。在一个信用机制尚未建立起来的社会，“素质教育”的有效实施绝不是一朝一夕的事。而牺牲了整整一代人自由和谐发展的高考，恐怕是我们当今社会最公平最真实的竞争了。

“满纸荒唐言”，但全部都是我和我的同伴们含着泪忍着疼的受教育体验。我不懂太多高深的教育理论，可面对您，我有一种强烈的不吐不快的欲望。因为，我知道，您是懂我的，也是懂那无数在考试的狭缝中艰难成长的孩子们的。而我，也第一次如此清醒地认识到，自己原来是那么关注着中国的教育事业，那么想要为以后的孩子们做点什么。所以，我坚定地选择了教育学，而更让我欣喜的是，一开始我便遇到了您——一位始终将孩子们的幸福放在心上的充满温情的教育寻梦人，一位独特、桀骜却始终真实的文字爱好者。师从于您，于我，已是极大的幸福。

怀念这段放逐自己在您的美文中沉醉的时光：因着您的文字，我穿过了长长的时空隧道，依稀回到了自己的童年、少年，看到了那个在应试教育下艰难挣扎的小小的自己；因着您的文字，我那悲哀了十几年的心彻底地敞亮了，温暖了，释然了，我终于可以放情地喊出自己的真实感受，无所顾忌；因着您的文字，我终于学会了含着泪微笑地成长，而不是在叹息中悲哀地老去；因着您的文字，我擎起了一个巨大的火把，在黑暗中照亮了些许星星点点的叫做希望的东西。也许我并不知道，让我们爱之深、痛之切的中国基础教育，何时才能回归它幸福的本源；但您那力透纸背的篇篇美文，已让我感受到了中国基础教育寒冬中的丝丝绿意。

冬天来了，春天，还会远吗？

您的同路人：王琪

中国古代的教育智慧

肖　川

尽管我认为我们这个民族缺乏良好的理论修养，但我也认为中国历史上还是有许多心灵丰富和细腻的智者。在中国古代那个宁静、舒缓的社会，一些眷注心灵的精神贵族，在一些重大的思想领域细心揣摩，千锤百炼，打磨出不少微言大义的隽言秀语，虽有局限，但确也有不少智慧的光芒。

无论是在永恒经典的“四书”之中，还是在荀子的《劝学》，老子的《道德经》中，更不用说我国最早的教育专著《学记》和唐时韩愈的《师说》之中，都有我们今天在教育领域中进行理论创造的源头活水。中国古代的教育智慧集中体现在对于教育及其学习的意义的阐发上，也体现在对高品质的教育过程所具有的特质的把握上。

中国古代思想家都重视教育的作用。孔子认为，“少成若天性，习惯成自然。”（《孔子家语》）。这实质上强调了早期教育的重要性。宋代理学家张载别开生面地提出了“天地之性”和“气质之性”两层人性论。“天地之性”是本然之善性，“气质之性”则是后天形成的有美恶智愚之别的性。他又认为，“为学大益，在自能变化气质。”（《理窟·义理》）“有气质恶者，学即能移。”（《理窟·气质》）。明代学者王廷相又重申“习与性成”的命题，强调“习”在人的个性发展中的重要作用。

孔子说：“学则不固。”（《阳货》）学习是使人去固解蔽的重要手段，它可使人消除偏见，不固执。王充说：“如无闻见，则无所状。”又说“实者圣贤不能性（生）知，须任耳目以定以定情实。”（《实知》）荀子说：“多闻曰博（广博），少闻曰浅（浅陋）；多见曰闲（渊深），少见曰陋（浅薄）。”（《修身》）　“不记，则思不起。”“能记得便说得，说得便行得，故始学亦不可无诵记。”（张载《理窟·义理》）　“记诵者，学问之舟车也。人有所适也，必资乎舟车。”（章学诚《文史通义·内篇三》）如《学记》所说：“记问之学，不足以为师。”　“书多阅而好忘者，只是理未精耳，理精则须记了无去处也。”（张载《理窟·学大原上》）

泛道德主义是中国传统思想的重要特征。学习的主要目的在于德性的养成，孔子强调，“君子欲讷于言而敏于行。”（《论语·里仁》）这固然有其合理的成分，但中国古代教育思想对于人的理智好奇心的满足，理性精神的涵养，缺乏应有的重视，是其严重的局限和不足。

在对教育过程的揭示上，《中庸》认为“为学之序”是“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”　“温故而知新，告诸往而知来者。”（《论语·为政》）温故何以能知新？缘由就在于学习者能够超越所给定的信息而生发出新的信息。

荀子把外界和与教育对人发生的客观影响作用称之为“渐”。他人为，“君子之所渐”，“犹玉之于琢磨也”（《大略》），必须慎加重视。他举例说：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”并且，人在社会环境中生活，应该“居必择乡，游必就士，所以防邪僻而近中正也。”（《劝学》）《礼记·杂记》说：“一张一弛，文武之道”，用它来比喻学习只有张有弛，劳逸结合，有节律地进行，才能保证精力旺盛，身体健康，学有成效。　“积土而为山，积水而为海，旦暮积累谓之岁……涂之人百性，积善而全尽谓之圣人。……故圣人也者，人之所积也。”（《儒效》），荀子强调积累的价值，这也是对于孔子的温故知新思想的继承和发扬。　　　庄子说：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。……风之积也不厚，则其负大翼也无力。”（《逍遥游》）　“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；……士不厌学，故能成其圣。”（《管子·形势解》），可见，重视积累，是古代思想家们共同的主张。

朱熹是儒家思想的集大成者，他强调：“时时温习，觉滋味深长，自有新得。”又说“须是温故方能知新，若不温故便要求知新，则新不可得而知，亦不可得而求亦。”（《朱子语类》卷二十四）诵读是我国传统的学习方法。它一般分为朗诵法和默诵法两种。“诵”就是背诵、念。如“熟读成诵”。朱熹就曾说：“诵得熟，方能通晓；若诵不熟，亦无可得思索。”

（《朱子语类》卷六）凡读书，“须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记。只是多诵遍数，自然上口，永远不忘。”（《朱子读书法》卷一）

王夫之在论述学习过程时也认为：“学之弗明仍须问，行之弗笃则当更以学问思辨养其力，而方学问思考辨之时遇着当行，便一力急于行去，不可曰吾学问思辨之不至而俟之异日。若论五者第一不容缓慢则莫如行。”（《读四书大全说·卷三》）　“未得乎前，则不敢求于后；未通乎此，则不敢志乎彼；如是则意定理明，而后无疏易凌躐之患。”（《朱子读书法》）王廷相提出了“学博而后可约”（《雅述上》）的见解，并指出“君子之学，博于外而尤贵精于内”（《慎言·潜水》）。

为了使学习的内容巩固，并实现由“知”到“信”的转化和提升，许多中国古代的思想家都极其重视“疑”的价值，强调“学贵有疑”。朱熹就曾说：“读书无疑须有疑，有疑定要求无疑。无疑本自有疑始，有疑方能达无疑。”　著名学者陆九渊的观点更是精辟：“为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。”另一学者张载也讲过：“于无疑处有疑，方是进矣！”“疑而后问，问而后知，知之则信矣。”（陈献章《明儒学案·白沙学案》）。这些宝贵的思想遗产值得我们很好的继承和光大。

中国古代的教育思想，存在的局限也是非常明显的：缺乏严密的逻辑体系和理论论证，往往是只言片语；更不用说缺乏基于实证研究的有关各种变数之间关系的揭示和解析。另外，从先秦到晚清，两千多年在思想的广度和深度上都没有多大程度的拓展，因袭前人、“代圣人立言”的弊端也十分突出。当然，我们不能苛求古人，这也与农耕文明时代的中国两千多年“年复一年，丝毫没有长进”不无关系。社会生活的停滞必然带来思想的因袭，因为死寂的社会生活不能为思想者提供丰富的、具有挑战性的思想资源。

作文四：《音乐带给了你什么》1600字

音乐带给了你什么？

音乐带给了你什么？快乐、幸福、疯狂、自由；自信、鼓舞、理　解、震撼，每个人对音乐的理解是不同的，一个人的不同时期对音乐　的理解也是不同的，音乐是有声无形的，要说他带给我们什么，显然　不可能是实质上的东西，　而是心灵上的抚慰或者是震撼。　那么现在让　我来表达一下，在我上音乐鉴赏课程期间我的感受与收获。

因为从小喜欢音乐，所以从大一的时候就希望能选修与音乐有关　的课，　但是第一次由于人数太多而未能选上，　与喜欢的课程失之交臂；　没想到第二次选竟能幸运的成功了，　所以在课程开始前就十分期待这　节课。　自从我第一次上音乐鉴赏课程开始，　就真的深深喜欢上了这个　课程，　每次上课老师都会带领我们进入一个奇幻的世界，　让我们接触　新的音乐、奇幻的作品，认识有趣的乐器以及演奏技巧，聆听作品背　后凄美的爱情故事；在这段课程期间，让我感觉到，音乐就像我的一　个挚友，　每次去上音乐鉴赏课的感觉，　就像是与朋友一次约定好的见　面，不再是单方面的沟通，而是相互的交流，在课程学习中不仅提升　了知识，也提升了能力。音乐对于我来说，不是一首单纯的乐曲，也　不是一场简单地演奏，而是像一本书一样，值得你去研读、品味。　在第一次课上，老师给我们播放过“中国好声音”的视频片段，　一下就吸引了我的视线，很自然的就受到其中选手歌唱气氛的感染，　播放期间老师又给我们讲述了具体的发声方式、　技巧以及她听到这些　歌曲的感受，老师直率而又随性自由的讲课方式，令我印象深刻，好

像真正能感受到表演者的情绪，　想要表达的感情，　也了解到他们的发　声方式，感觉十分新奇、有趣。后来老师又给我们播放了很多她精选　的视频，有的是歌声富有感染力，比如像中国好声音巅峰之夜汪峰、　齐秦的演唱；　有的是发声技巧独特，　比如像李玉刚那样的男生发出女　生尖细声或者是女生发出像男生一样浑厚的声音，令人感觉十分新　奇。　后来老师又给我们介绍了许多其他的音乐知识，　如西方音乐一些　的乐器的由来、音色、作用，一些有趣的故事，比如大提琴最开始有　两层楼那么大，调音需要爬楼梯来完成，吹号容易把嘴吹肿等；中国　乐器的一些乐器的种类、表演方式，像琵琶、古筝、唢呐、箜篌、伽　倻琴等等，　播放了大量的表演者者现场演奏的视频；　以及中国乐器与　西方乐器音色、　演奏方法上的异同点。　让我们真正学习到了相关知识，　拓宽了视野，提高了能力。

后来老师又向我们介绍了许多的世界交响乐名曲。如被　ＳＨＥ　改成　流行歌曲的莫扎特的《　Ｇ　小调第四十交响曲》　，　《土耳其进行曲》以及　动画片猫和老鼠里的一些配乐等等。　最令我印象深刻的是老师在讲抽　象派艺术时，火烧钢琴的那段视频，让我感觉十分的可惜与不解，钢　琴对于演奏者来说，不仅仅是一件无生命的乐器，而是一个挚友，因　为它陪伴了你的音乐之路，　所以这样的举动真的令人无法理解。　让人　为这些演奏的乐器表示叹息。

通过这十六周音乐鉴赏课的学习，使我对音乐的鉴赏有大致的了　解，　已经掌握了欣赏音乐的初步方法，　能够感受出一些简单的乐曲所　想要表达的意义，音乐方面的基础知识也得到了提高。

音乐，一种听觉艺术，是直通心灵的艺术；听音乐是一种享受，　它不仅在心头萦绕，　而且在心头回荡。　当心灵的听觉与音乐产生共鸣　时，会射放出无限玄想、无限情感。它启迪我们，让我们欢欣鼓舞，　热血沸腾。当听到优美而深刻的音乐，心灵沐浴在乐河之中，生命将　升华到另一种境界，　心灵也达到最高领域。　因此它不仅能给我们带来　听觉上的享受，还能启迪我们的心灵，陶冶我们的情操，抒发我们的　情感；音乐给了我们另一个世界，一个想要多大就有多大的世界，在　那里，我们可以搁下所有的忧伤和烦恼，快乐成长。音乐的世界虽然　飘渺，却也洋溢着激情，虽然平实却也充满芳香，虽然遥远，却绽满　感动。　让我们的心在音乐的世界里碰撞，　击出朵朵灿烂的火花，　在你我　心头长开不败。与音乐同行，享受别样的幸福与自由。

作文五：《什么带给我快乐作文》1200字

什么带给我快乐作文

现在想来，我似乎自小就和羽毛球有着不解之缘。

在小学四年级的时候，我的身体非常瘦弱，不爱动，好静。我的语文老师Ｓ，也是我的班主任，非常呵护我。她是一位心思非常细密的老师。为了让我锻炼身体，她经常在课间陪我在教学楼下的操场上打羽毛球。可我的体能差，打一会儿，就会气喘吁吁。这时候，Ｓ老师就会快步跑过来，抱着我的头，安慰我说：我相信，我正在培养羽毛球世界冠军呢。我相信你，孩子。这时，我心里虽然觉得有点肉麻，但依然好温暖，会用鼻子拼命地呼吸着她衣服上那股清新的洗衣粉味道，觉得那是我来到这世上闻过的最美好的气息呢。

很遗憾，由于天赋的限制和成长的机缘，我最终没有象Ｓ老师希望的那样，成为羽毛球的顶尖高手。长大以后，我真的很想知道，她那时是不是真的希望我成为羽毛球冠军，可我在很早以前就远离了那座城市，也许我永远也没有机会知道答案了。

在我不再浪迹天涯后，我突然发现，我依然深深地热爱着这项运动。肯定和小时候那段美好的记忆不无关系，但也确实觉得这是一项集锻炼人的力量、速度和反应能力的最佳运动形式。同时，

还能让你有机会充分发挥自己的智慧，调动和控制对手。

不喜欢暴力，但我一直崇尚竞技运动，人类的历史就是一部不断与天灾人祸抗争的进化史。我们的祖先已经把那些与自然抗争所获得的遗传密码植入了我们的身体，成为永远残留在我们身体内涌动的成分。

通过竞技运动，我们可以利用体能和智慧，从战胜对手的过程中，获得到胜利的快感。在这种快感中，我们仿佛看见了祖先们的影子：在森林里，篝火旁，举着石刀和长矛围猎的欢畅：蒙昧、原始而彪悍。

喜欢羽毛球的另外一个缘故，还因为它的规则：通过球网，阻断了对抗者双方直接的身体接触。尽管我们可以通过体力和智慧激烈地对抗，但我们不会像其它一些球类一样通过直接的身体接触而野蛮地伤害对方，并以文明的方式达到竞技的目的。

在身体的层面：从小我的体力就不行，而且由于家族遗传的因素，我的母亲以及外婆一家人都是肥胖和高血压的高发人群，属于那种喝凉水都长胖的主儿。

根据我的猜测：我的祖先一定是穷人，祖祖辈辈都在为着生存与饥饿作斗争，因此，在进化的历史长河中，主要是获得了那些能够在极端恶劣的环境下贮藏能量的基因。一旦仓促进入了脂肪、蛋白质和糖等营养物质极大丰富的现代社会，这类基因却依然在我的体内保留着先辈们遗传给我的特性，高效地发挥着贮藏能量的作用。因此，肥胖的命运似乎不可避免。具体表现就是：我们

家族的女人，在年轻的时候，个个如花似玉，等别人娶回家中，养了若干年后，会突然发现，那昔日貌若桃花的女人，怎么就象发了酵的大白馒头似的，日盛一日般丰满起来。我外婆的名字就叫：颜如玉。哈哈，生命真是一种奇迹啊，祝她老人家长命百岁。至于男人的命运也好不到那里去了。在那些天天吃回锅肉也不长胖的高贵者的基因面前，我的基因羞愧难当，无地自容。

正如小美女每天对着窗外大声吼唱的那样：

你快乐吗，我很快乐。

我快乐吗，我不快乐。

作文六：《[修订]猫和老鼠故事带给你什么？》2000字

猫和老鼠故事带给你什么，

猫和老鼠

从前，一只猫认识了一只老实巴交的老鼠，便不停地对它说，自己多么多么喜欢老鼠，从来不和那些吃老鼠的猫交往。如果老鼠肯和它一起生活的话，它会给老鼠很多照顾。到最后，老鼠便同意和猫同吃同住，一起生活了。

不久，树叶开始簌簌地往下掉，寒冷的冬天就要到来了。猫对老鼠说：“亲爱的朋友，我们的准备过冬的干粮了，不然我们会挨饿的。从今天开始，我就出去找过冬的干粮。至于你嘛，我的小老鼠，你那里也不要去，我真怕你会不小心被老鼠夹子夹住。”

老鼠觉得很好心，但是，它想，让猫自己出去辛苦地找吃的，自己在家里等着吃，实在是太不适合了。于是，他就趁着猫晚上睡觉的时候，独自偷偷溜出去，找了一罐猪油。

猫见了猪油，舔舔嘴巴说：“猪油～真有你的～这东西一定很好吃，不过我们要留着，等到冬天再吃。”

“你说得很不错，可我们把这猪油放在哪里好呢，我们家这么狭小，没有地方放猪油。”老鼠说。

猫转了转眼睛，说：“　不如我们把这猪油放在教堂里吧。要知道，在上帝面前，谁也不敢偷吃东西。”

老鼠很赞同猫的提议，于是，它们就把猪油藏在了教堂里。

没过几天，猫想起那罐猪油，忍不住想去尝尝了。它对老鼠说：“嗨，我的表姐刚刚生了一个宝宝，想请我去当孩子的干妈。那小猫咪雪白雪白的，带着一些斑点，别提多可爱了。今天我要去看望他，你一个人在家，好吗，”

“好的，好的。”老鼠说，“你尽管去吧，如果那里有葡萄酒，就给我带回来点。”

猫离开家，径直跑到了教堂，打开猪油罐子，舔呀，舔呀，把猪油表面凝固的一层油脂全部都舔光了。然后，它在屋顶上晒了一会儿太阳，呼呼大睡了一场。直到天黑，他才慢悠悠的回家。

“啊，你终于回来了。”老鼠说，“今天过得还好吗，”

“很好～”猫说，“不过那里没有葡萄酒，我就什么也没有给你带回来。”

“没关系。”好心的老鼠说，“你们给那个可爱的孩子起了什么名字，”

猫想起了那罐猪油，舔舔嘴唇说：“啊，那孩子叫‘没了表皮’。”

“什么，‘没了表皮’～”老鼠惊叫起来，“这样古怪的名字可不多见。你们家族的人经常取这类名字吗，”

“这没什么大不了的。”猫说，“总不会比你们家族的人叫什么‘偷面包屑’更糟糕吧，”

过了一阵子，猫又想吃猪油了。它对老鼠说：“我另一个表姐也生了一个小宝贝，叫我去当干妈呢。这孩子的脖子上长着一道白圈，真是可爱极了。我实在是无法推辞，只好请你一个人再看一次家了。”

老鼠说：“那好吧。如果那里有黄油，最好给我带一些回来。”

猫点点头，装模作样地离开了家。它跑到教堂里，一口气吃下了半罐猪油。“吃到嘴里的东西才是好东西。”它心满意足地拍着肚皮回家了。

“啊，你今天过得好吗，”老鼠问。

“很好，不过那里没有黄油，所以没有给你带。”猫漫不经心的说。

“哦，没关系。你们今天给那个孩子起了什么名字，”

“‘少了一半’～”猫说。

“啊，少了一半？我长这么大了，好从来没有听过这种名字呢。我敢打赌，世界上再也不会有第二个人叫这个名字了。”老鼠说。

“也许是吧。”猫说完就上床睡觉去了。

可是，过了一段，猫的嘴巴又馋了。

“真不巧，又有人请我去当干妈了。”它对老鼠说，“这孩子长着四只可爱的小白抓，除此之外，浑身是黑溜溜的，真是可爱极了。这次我无论如何也要去看看他。”

老鼠答应了。

不用说，这次，猫又来到教堂里，把猪油吃得干干净净。“哎，东西只有吃光了才让人安心嘛。”猫吃得饱饱的，摸了摸胡须，回到家里。

“那孩子叫什么名字呢？”老鼠问。

“你不会喜欢这个名字的。”猫说，“那孩子叫‘吃得精光’。”

“这个名字真令人费解～哎，没了表皮、吃了一半、吃得精光～老天，这些名字是什么意思呢，”老鼠摇摇头，钻进被子里睡着了。

从此以后，再也没有人请猫做干妈了。

冬天到了，天下起来大雪，地上什么吃得都找不到了。

老鼠对猫说：“走吧，我们一起去教堂把猪油取回来吃吧。那味道一定很美。”

“是啊，我敢说，那滋味就像你把你的小舌头伸出来舔雪花似的。”猫回答

他们动身来到教堂，老鼠把猪油罐子打开一看，发现里面全是空的。

“天啊～”老鼠说，这是怎么回事呢，”

“啊，是怎么回事呢，”猫淡淡的说。

老鼠看了猫一眼，突然明白了过来，“啊，你这个撒谎的家伙，我终于明白那些奇怪的名字是怎么回事了～你先是把猪油吃了一层，接着又吃了一半，最后－－－－－－－”

“住嘴～”猫恶狠狠的说，“你再说我就把你给吃了。”

“－－－－－－－吃得精光。”老鼠颤抖着脱口而出。

注视：有些定律是无法去改变的，无论你有多么期盼它。

猫一下子扑过来，把老鼠吃掉了。

作文七：《回答读大学能带给你什么》3600字

回答：读大学能带给你什么？不明白。

亲爱的正在读大学和将要读大学的朋友们：

我是一位在**时期上大学的，时代让我留在了大学。我确实常常听到不少的同学发出这样的问题，这里已经有不少人谈了不同的看法，有许多是正确的，我不想评论。而且这是一个非常复杂的问题，让我先来讲几个故事：

１、暑期，我和同事们到香港城市大学去参观了半天。这所大学有二十几位世界诺贝尔奖获得者受聘在此任教。是英国统计的世界前２００名内的大学之一，但大学范围不大只一栋主楼，和几栋小房子。学生在学校住或不住，上与不上课，老师说是学生的自由，但学生必须交作业，必须参加考试，学生考试通过不了是不能补考的只能重修。学生有１／３的课程是选修课（另有２／３指选和必修课）。他们的协会，学生会等活动全是学生自己组织，要开展什么活动学生提出申请，学校给经费，需要占用所有学生上课时间都要批准。或请老师领导参加，只要老师、领导个人同意。学生选课全在网络上进行，与老师交流也在网络上进行。要到其他学校选课也可以，只需到学校网络上申请即可。他们来上学不是家长要他们来学，都是自己来学，而且一般都是半工半读，也有家长交钱的，学校提供住宿，但学生在哪里住完全由学生自己决定。总之他们认为学生是独立的人，他们会为自己负责，知道自己的法律责任（香港大学三年为本科，一年和两年为专科，高中为四年，大学一年级的课程在高中学完）。大学生毕业论文也是学生自己选题，选不出教师可以提示，毕业论文通过不了是不能毕业的。他们没有辅导员（班主任）。

２、**时我国６３、６４、６５届进入大学的学生学了多少“知识”？７０－７６年进入大学的为“工农兵”学员，其中一部分文化程度相对较低，但是他们都认为学了许多东西，而且有许多又考取了研究生、博士生，有人成了我国著名的科学家、专家，各自在自己的工作岗位上做出了贡献。这里介绍一个故事：某大学在文化革命中许多学生想学习，想上课，他们抢老师来上课（不然就被拉出去批斗），逼迫某些造反的老师来上课，有的学生为了躲避学校的批斗和武斗，躲到山上去学习。在那时想学习是多么的难啊？

３、６０岁农民的惊人之举－－－－自编自拍１０集电视连续剧

据《人民日报?海外版》２００５年２月２３报导，山东宁津县孟金寺村６０岁的刘祺云老汉，经３　年构思、创作积累资金，去年秋天他带领本村８６名男女老幼，自编、自导、自演、自拍起１０集电视连续剧《刘氏春秋》。

孟金寺村地处天津、山东、河北构成的三角中心地带，有４６５人，９５％是刘氏后裔，有６００年建村史。２０００年刘祺云依据祖上传下的两本家族谱，开始研究孟金寺村的历史，并自编了《刘氏谱书》送给乡亲们。可是好多村民识字不多，他就编故事讲给村民们听，村民听得入了迷。刘祺云就有了把村史编辑成电视剧的念头。

为了学习电视编辑，刘祺云老汉跑到济南专门参加电脑培训班。半个英文字母不识的他把２６个字母当图形一样背。整整三年时间，从电脑开机学起，直到平面设计、三维制作、音频视频合成、非线性编辑等计算机的软件都学会了。２００３年７月开始了改写剧本。老汉写老伴改，刘祺云又输入电脑。２００４年１１月共１０集电视连续剧基本完成。准备开拍。

４、现在各个大学都有不少人要“专升本”、要考研究生、考博士生，为了什么？

５、学校是否是名校，学习的氛围，学生活动的广泛程度、学术空气、实验室计算机房内的学习内容、图书资料的多少、名家的讲座、教学方法??肯定是不一样的，不然许多学生读成教、自修都要到名校，为了什么？文凭不都是省自修和成教吗？曾经有一位企业家在武汉一个大学贴出租房启示：愿出２万元／年，租１０年，租三室一厅的房子，让孩子们在那里感受这一名校的学习气氛。

好了我现在谈个人的看法：

１、首先大学与中学的最大的不同是：中学时老师家长要我学，往我的头脑中装知识，大学是我要学，我自己想学什么就学什么。所以读大学你想带给你什么你就可以得到什么。你的学校小，你可以到其他大学去听课，武汉某名校有许多好课程，好讲座经常是满堂，座无虚席。武汉许多大学外面的人都可以办借书证，上图书馆看期刊。你可以到学校计算机房上网学，现在的网络，想学什么没有呢？大学只是提供一个自学的环境和条件。

２、你现在是大学生了你还要谁来安排你的一切呢？你应该为你自己负责。正如上面的同学说的“学会为自己负责，这就是我们在大学里学到的最重要的一件事，靠自己想不想去学习的心态了，最重要的是看你在大学的过程了，是否能给你留下美好的记忆。”正如上面的同学说的“不要说‘读大学能给你带来什么’为什么不想一想‘我们怎样读大学？’！”

３、问题是我们许多大学生没有做好准备，以为大学会象中学一样为我们安排一切，我们只要学习上课讲的东西就完了，这就错了，有的人就是认识得晚了，才会发出这样的“读大学能带给你什么？”的哀叹。

４、仅仅是听大学的课程，这是一部分人能力精力有限者常常采用的方法，这些人往往成绩好，但毕业出去工作能力不一定好，他的读书涉猎范围太小。往往参加学校社会活动多的，读书涉猎范围大的出去工作能力要强一些。某些名人常说，一个人知识能力水平有７０％，社会活动能力占３０％就可以取得很大成绩。大学安排的基本课程，是本专业的基础，是为人的基础，看起来没有什么，但出去与人一接触，就会有不同，这是素质的不同。谈吐举止就不同。当然出去工作，可能一辈子只用书本中的几页（如无线电厂的变压器厂的设计师）实用知识，但其创新思想，灵活性等也是大学基础知识带来的。

５、大学不同地方的人，不同地方的方言，不同性格的人的交往，这本身也是一门学问，待人接物，你做得如何？交际水平如何？这是大学中无形学到的。

６、读大学你的经费紧张，你如何安排？你如何做家教、打工？天天打电话找家长要？你好意思？你的独立生活能力如何？这也是大学中无形学到的。我想有的学生成天吃包子降低生活费，他一定学会了节俭。

上面有人说“读大学的作用，除了找工作以外，也许要到几年以后才显现出来，前提是你一直在努力。”这一点确实不错。

现在还有人想通过混文凭让“老头子”“老妈子”为自己安排工作，这些人我们不想讨论，也没有必要，造成现在的大学这种学习空气不浓，与这有很大关系，不错，这也是扩招的不利一面。正如上面有同学说的“大学可以让人学到很多东西，因为大学生这个年龄快要接近成熟，在这个时候要接受一些成熟的思想，大学里面有许多高水平的人，??从小学到高中学的是基础，那么上大学学的就是人生观和价值观，以及你分析问题和解决问题的能力，至于书本上的知识到了毕业时应该都忘得差不多了，不过你的能力的提升是不言而喻的??只要我们想，我们可以学到任何东西，无论是有用的知识，还是花天酒地地浪费时间，都是我们自己的选择。大学的标志不就是自主地选择权么？关键不是我们“可以学到什么”，而是我们“要”什么，“可以”是被动的，“要”才是主动的。有人说，大学生活是浪费青春，不可以笼统地这么说，因为这是你自己的选择，换言之，你原本可以不浪费青春的，大学生是一个成年人，成年意味着责任，我们可以为我们的一切行为包括我们的选择负责。我们选择知识，就可以充实自我，我们选择浪费，也是有自己的考虑，没有人干涉我们，当然也没人为我们的选择承担责任。你选择浪费青春，为什么要让大学来负责呢？

７、大学是培养自学能力的地方，掌握对新知识的自学能力，常去听讲座，养成关注新事物的敏锐感，现在知识发展太快，很快就过时了，出去以后没有自学能力就不好办了，你看社会上不是有许多大学毕业的人，有的差别会很大，就是自学能力的差别。要有意识有目的地去培养自己的自学能力，提高自己的自学能力。

８、前面有同学说“培养各方面的习惯，建立一个好的世界观，人生观、为理想奋斗的习惯——包含我中华民族的传统美德：艰苦奋斗、勤俭节约，待人诚实友善等等”这一点很重要，在大学要养成自己良好的习惯，良好的习惯会受用一辈子，不好的习惯会祸害自己一辈子，有位名人说过：你如何度过一天，就将如何度过一生。

确实如上面的一位同志所说“无论你拿的是什么学位，实际工作起来看的还是个人能力啊！！大学里学的是一种能力、一种思想和做人处事的态度。在此最为关键的是你个人的心态。再好的大学里也有学与不学之分，对不对，看你是怎样规划自己的未来。”　“在学其中它有着潜移默化的教会你一些处世为人的能力”。

“不要浪费时光，好好把握，自己的生活是自己过。看你怎么想。不要去管别人怎么说。有机会就要让自己去锻炼。尝试的越多，体会的就越多。所经历的就是自己的财富。不论它是带给你痛苦～伤痛～悲哀～喜怒～快乐～～～～～它都是你的，谁也抢不走！！！

努力吧！！朋友！在大学里更能使我们从那种梦幻中走出来面对现实。无论心目中的大学是令我们多么的失望，但它是我们人生中必经的一条路，在大学确实能学到很多东西。大学里给我们带来是以往没有过的轻松自在的学习生活。尽管现在大学扩招，很多学校也很烂，只要你认真培养自己，珍惜自己，你的梦想就会成真。多说无益，自己的人生是由自己掌握！！！！！！！！！”，你自己去认真地奋斗吧！

清明

作文八：《猫和老鼠故事带给你什么？》1800字

猫和老鼠

从前，一只猫认识了一只老实巴交的老鼠，便不停地对它说，自己多么多么喜欢老鼠，从来不和那些吃老鼠的猫交往。如果老鼠肯和它一起生活的话，它会给老鼠很多照顾。到最后，老鼠便同意和猫同吃同住，一起生活了。

不久，树叶开始簌簌地往下掉，寒冷的冬天就要到来了。猫对老鼠说：“亲爱的朋友，我们的准备过冬的干粮了，不然我们会挨饿的。从今天开始，我就出去找过冬的干粮。至于你嘛，我的小老鼠，你那里也不要去，我真怕你会不小心被老鼠夹子夹住。”

老鼠觉得很好心，但是，它想，让猫自己出去辛苦地找吃的，自己在家里等着吃，实在是太不适合了。于是，他就趁着猫晚上睡觉的时候，独自偷偷溜出去，找了一罐猪油。

猫见了猪油，舔舔嘴巴说：“猪油！真有你的！这东西一定很好吃，不过我们要留着，等到冬天再吃。”

“你说得很不错，可我们把这猪油放在哪里好呢？我们家这么狭小，没有地方放猪油。”老鼠说。

猫转了转眼睛，说：“　不如我们把这猪油放在教堂里吧。要知道，在上帝面前，谁也不敢偷吃东西。”

老鼠很赞同猫的提议，于是，它们就把猪油藏在了教堂里。

没过几天，猫想起那罐猪油，忍不住想去尝尝了。它对老鼠说：“嗨，我的表姐刚刚生了一个宝宝，想请我去当孩子的干妈。那小猫咪雪白雪白的，带着一些斑点，别提多可爱了。今天我要去看望他，你一个人在家，好吗？”

“好的，好的。”老鼠说，“你尽管去吧，如果那里有葡萄酒，就给我带回来点。”

猫离开家，径直跑到了教堂，打开猪油罐子，舔呀，舔呀，把猪油表面凝固的一层油脂全部都舔光了。然后，它在屋顶上晒了一会儿太阳，呼呼大睡了一场。直到天黑，他才慢悠悠的回家。

“啊，你终于回来了。”老鼠说，“今天过得还好吗？”

“很好！”猫说，“不过那里没有葡萄酒，我就什么也没有给你带回来。”

“没关系。”好心的老鼠说，“你们给那个可爱的孩子起了什么名字？”

猫想起了那罐猪油，舔舔嘴唇说：“啊，那孩子叫‘没了表皮’。”

“什么？‘没了表皮’！”老鼠惊叫起来，“这样古怪的名字可不多见。你们家族的人经常取这类名字吗？”

“这没什么大不了的。”猫说，“总不会比你们家族的人叫什么‘偷面包屑’更糟糕吧？”

过了一阵子，猫又想吃猪油了。它对老鼠说：“我另一个表姐也生了一个小宝贝，叫我去当干妈呢。这孩子的脖子上长着一道白圈，真是可爱极了。我实在是无法推辞，只好请你一个人再看一次家了。”

老

鼠说：“那好吧。如果那里有黄油，最好给我带一些回来。”

猫点点头，装模作样地离开了家。它跑到教堂里，一口气吃下了半罐猪油。“吃到嘴里的东西才是好东西。”它心满意足地拍着肚皮回家了。

“啊，你今天过得好吗？”老鼠问。

“很好，不过那里没有黄油，所以没有给你带。”猫漫不经心的说。

“哦，没关系。你们今天给那个孩子起了什么名字？”

“‘少了一半’！”猫说。

“啊，少了一半？我长这么大了，好从来没有听过这种名字呢。我敢打赌，世界上再也不会有第二个人叫这个名字了。”老鼠说。

“也许是吧。”猫说完就上床睡觉去了。

可是，过了一段，猫的嘴巴又馋了。

“真不巧，又有人请我去当干妈了。”它对老鼠说，“这孩子长着四只可爱的小白抓，除此之外，浑身是黑溜溜的，真是可爱极了。这次我无论如何也要去看看他。”

老鼠答应了。

不用说，这次，猫又来到教堂里，把猪油吃得干干净净。“哎，东西只有吃光了才让人安心嘛。”猫吃得饱饱的，摸了摸胡须，回到家里。

“那孩子叫什么名字呢？”老鼠问。

“你不会喜欢这个名字的。”猫说，“那孩子叫‘吃得精光’。”

“这个名字真令人费解！哎，没了表皮、吃了一半、吃得精光！老天，这些名字是什么意思呢？”老鼠摇摇头，钻进被子里睡着了。

从此以后，再也没有人请猫做干妈了。

冬天到了，天下起来大雪，地上什么吃得都找不到了。

老鼠对猫说：“走吧，我们一起去教堂把猪油取回来吃吧。那味道一定很美。”

“是啊，我敢说，那滋味就像你把你的小舌头伸出来舔雪花似的。”猫回答

他们动身来到教堂，老鼠把猪油罐子打开一看，发现里面全是空的。

“天啊！”老鼠说，这是怎么回事呢？”

“啊，是怎么回事呢？”猫淡淡的说。

老鼠看了猫一眼，突然明白了过来，“啊，你这个撒谎的家伙，我终于明白那些奇怪的名字是怎么回事了！你先是把猪油吃了一层，接着又吃了一半，最后－－－－－－－”

“住嘴！”猫恶狠狠的说，“你再说我就把你给吃了。”

“－－－－－－－吃得精光。”老鼠颤抖着脱口而出。

注视：有些定律是无法去改变的，无论你有多么期盼它。

猫一下子扑过来，把老鼠吃掉了。

作文九：《你把快乐带给我作文》3800字

你把快乐带给别人，幸福也会敲你的门～

——送给敬爱的老师　太阳从东边升到西边，教鞭点亮一

双双慧眼，　结束了一天的功课，望望蓝天，

老师，我不想说再见～

地球从夏天转到了冬天，

昼夜的交替中已过了六年，

当日历掀到了六月，

老师，我就要和您说再见～

原本以为六月漫长而遥远，

离别在即才发现，

原来一切只在一瞬间！

六年啊，两千一百九十天，

在您的殷殷教导下，

我们成熟，我们蜕变，

而您在三尺讲台背后，

１

俯下身子，无悔的奉献！

六年啊，两千一百九十天，

日复一日，年复一年，

１

粉笔末将你的青丝染成银发，

皱纹在你的额上若隐若现～

阴霾的天，雨织的帘，

一路有你温文的话语相伴～

无论淘气的戏弄，无论顽皮的刁难，

你脸上永远都带着那份淡淡的笑颜。

夜半时分，孤独的灯光下，你熬过了多少个无眠，　夕阳

西下，饥肠辘辘，唯有影子伴你穿梭校园。

老师，我不想说再见，

我怕离别后，谁关注你熬红的眼，

我怕离别后，谁在意你额头的汗，

２

老师，我不想说再见

离别后，你可记得我们的欢歌笑语，　离别后，你可记得

我们依稀的容颜，

太阳从东边跳到西边，

晚霞映红一张张笑脸，

迈着留恋的步子，

望望校园，

老师，我不想说再见

老师我不想说再见

太阳从东边跳到西边，

２

教鞭点亮一双双慧眼，

结束一天的功课望望黑板，　老师，我不想说再见。

只想走到你的面前，

替你拭去额头的汗；

老师，我不想说再见，

３

真想永远永远留在你身边。　只想走到你的面前，　替你拭去额头的汗；　老师，我不想说再见，　真想永远留在你身边。　太阳从东边溜到西边，　晚霞映红一张张笑脸，

排好整齐的队伍看看校园，　老师，我不想说再见。　只想走到你的身后，　为你揉捏酸痛的肩；　老师，我不想说再见，

真想把你永远藏在我心坎。　只想走到你的身后，　为你揉捏酸痛的肩；　老师，我不想说再见，　真想把你藏在我心坎。　老师，我不想说再见，　真想把你藏在我心坎。

４

篇二：带给我快乐作文

带给我快乐作文

带给我快乐作文（一）

朋友，可以陪伴你左右；当你遇到困难时，他可以帮你分担责任；当你感到孤独的时候，想你找快乐的是朋友。朋友，是你一生的依靠。

那是在同班同学一起奋斗的六年时光，我依然记得很清

３

楚。总是在玩一种游戏的朋友；总是在轮流抄作业，有福同享，有难同当的朋友。乳剂，什么关系都没有了，不再是一起奋斗的朋友了。

那时的我们也许是最纯真，没有烦恼的。因为，整天都是在脸上挂着笑容。上课的时候总是在一起偷看漫画，窃窃私语，爬到桌子上睡觉。下课老师让交作业，只好轮流抄作业，就开始拍那些学习好的学生的马屁，那马屁吹的，都吹到天上去了。抄作业时，跟赶着去偷胎似的，恨不得把它一秒钟抄完。

快到考试的时候，总是在一起死记硬背的背古诗，背英语单词。都是拼了命的在一起背，都怪自己当初没好好学，光使“小手段”。这就是在一起奋斗，在一起拼搏，在一起努力的朋友。考试后，我们班总是第一。第一，是靠我们一起努力得来的。

朋友在一起，都是有福同享，有难同当，从不背叛朋友，不欺骗朋友，那朋友当自己亲兄弟对待。这就是友谊，这就是朋友，这叫兄弟。

带给我快乐作文（二）

高尔基曾说过：书是人类进步的阶梯。莎士比亚也说过：书是全世界的营养品。我也这么认为，因为读书能带给我们指示和快乐。

书籍对于我们来说是密不可分的它就像食物，水一样，

４

让我们拥有了充分的能量。古人曾经说：“书中自由颜如玉，书中只有黄金屋。”的确，书中的许多知识都需要我们自己来理解。以前，我总是盲目的读书，从来没有记过书中的好词好句，不会体会书中的知识。因此，我感到从书中获得的知识极其少，这使得我的语文成绩并不理想。后来的一次机会，让我读到了高尔基的《童年》中高尔基认真读书的态度时木材知道了原因。这本书告诉我：读书不能太盲目，要细细品味，把书读透了，这样才能达到读书的真正目的。

我很爱读书，每次借到或买到好书都迫不及待的区读。我学会了读书的方法，书里的知识自然而然的印在我的脑海里。慢慢地，我觉得读书带给我许多快乐。读书其实很轻松，只要你有好的方法，书中的知识一定不会忘记。

书籍是当今社会人类的好宝贝，书中的知识像宝藏一样，它等待着我一点点的区开启，挖掘，最后获得。书是知识的源泉，我们因该区多读书，读好书，那么你就会体会

到书带给你的无限乐趣。

书像一缕阳光，带给人们许多光明；书像一片大海，里面有许多生命之源；书还带给人们无限的知识和无穷的快乐。

带给我快乐作文（三）

生活　中处处都有快乐，它可以来自于一首歌，也可以来自于一件小事，哪怕是一瞬间也有数不胜数的快乐。大家都

５

说：慈父严母，是呀，在我们家，那可是完全见证了这句话。

有一次在写数学卷子的时候，一道应用题可把我给难住了，我翻遍了整个教材全解也没有找到解题方法，数学书也被我读得厚出了一倍高。就在这时，我想到了自己的救星——妈妈。在我的眼中，所有的数学题都难不倒妈妈。

“妈妈，你来给我看看这道题。”妈妈接过卷子，紧锁眉头，看来这个出题人的水平挺高的嘛，都把妈妈难住了。五分钟、十分钟？？时间一分一秒的过去了，妈妈仍然在思考。终于，她写出了解题方法，可我并不认同，于是说明了自己的观点，我们俩一个说这个，一个说那个，最终也没有统一意见。爸爸闻声而来，幽默地说：“咱家啥时候养两只狗了，在那一个劲乱叫，”“爸，这时候你也不忘开玩笑，快来帮我看看题～”本来想派爸爸来打圆场，谁知他又说出了一个方法，我们三个争论地面红耳赤，谁也不肯退步。半小时后，我累的嗓子都哑了，便主动提出出局，可爸爸妈妈还在那儿嚷嚷哥不停，看着他俩争论不休的样子，我不由自主地笑了。

我爱　我家，爱　我的爸爸妈妈。正是因为有了这么一个家，我才能够健康长大。家庭让我感受到了快乐。家，是我们的避风港；家，是我们的心灵　寄托处；家，是给我们温暖的地方～

每个人都有自己的家，每个人都爱自己的家，我更不例外，我也爱自己的家，因为它给了我温暖～寒冷的天，妈妈

６

给我添衣；傍晚，爸爸送我上学；夜晚有人给我盖被子？？这每一个细节，都温暖了我，给了我前进的动力～

记得那是期末考试过后，成绩　已经张贴出来，我蹒跚的向成绩　单走去，第一张上又未出现我的名字，我顿时感到天仿佛塌了下来——又考砸了～看着同学　们的异样眼光，泪水就在眼睛里打转。我多想让时光倒流，流回考试的那一瞬间，我再仔细的看一下那道数学题～可那只

是期望而已～

垂头走在回家的路上，仿佛身边的一切都已隐去，抬头看天，灰蒙蒙的，那一声声的车笛，使我更加烦躁，任影子在路灯下变长、变短、变长、变短？？我仿佛已走过了二万五千里才到达家门口。我不想进去，犹豫了一会儿，还是进去了，我不敢抬头，。说出了自己的成绩，原以为会被大骂一顿，没想到爸爸妈妈看我的眼神里却充满了希望，我忍不住哭了出来，爸爸、妈妈对我说：“孩子，成绩并不重要，重要在于过程，我们相信你～漫长的人生路，不能够一帆风顺，这正是考验你的时候，不要泄气，我们永远相信你、支持你～”看着他们鼓励的目光我心中的太阳穿过云雾，把一切都照亮了，“我

一定回成功的”～

父母给我的鼓励让我自信起来，家庭给我的温暖让我在自己的人生路上迈出了成功的一步～

７

篇三：书带给我快乐作文

书带给我快乐作文

书带给我快乐

书，是智慧的结晶；书，是打开智慧之门的一把金钥匙；书，是知识的海洋；书，是学习的天堂。

古人曾经说过：“书犹药也，善读之可以医愚。”“读书破万卷，下笔如有神。”“书是人类进步的阶梯。”的确，一本好书就像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们成长。

我非常喜欢杨红缨阿姨写的《笑猫日记》，每一本我都百看不厌。这不，我又捧着新买的一本《能闻出孩子味的乌龟》津津有味地看了起来。拿起这本书，看着这本书的书名，我有点儿好奇了：孩子味儿究竟是什么味，是汗味儿，是薯片味，还是牛奶味，带着这个疑问我又聚精会神地看了起来。一分钟过去了，五分钟过去了，十五分钟过去了，我像一匹饿狼，贪婪地读着。看着一个个感人又好玩的故事，我有时流泪，有时哈哈大笑？？“萌萌，快来吃饭～”我转过头一看，原来是妈妈在叫我。“哦，我知道了。”我懒洋洋地回答。虽然嘴上这么说，可心里一点儿也不想离开书桌，此时的书桌是多么可爱啊～再看一分钟，就这么决定了。我的“好朋友”又继续带我去遨游了。“怎么还没来，”，妈妈又开始了她的“唠叨神功”，“我不是跟你说过？？”我实在受不了了，妈妈这

８

招太厉害了，看来，我亲爱的书啊，我要暂时跟你拜拜了。不过，我以掩耳不及迅雷之势——仅用十分钟就吃完饭，就赶紧回到书桌旁了。妈妈笑着说：“瞧，简直是看书‘走火入魔’了。”

“读书破万卷，下笔如有神”这句名言说得真是对极了。我看课外书经常积累了一些好词妙句，在写作文时，就可以用在恰当的地方。一本好书，在带给我知识的同时，更带给了我许多快乐。

书，给了我童年的乐趣和美好的享受，教我去思索人生，使我从幼稚走向成熟。我读书，我快乐～

９

作文十：《初一作文：把快乐带给你》1200字

学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

以下是考研屋．ｋａｏｙａｎｗｕ．为大家整理的关于初一作文：把快乐带给你的文章，希望大家能够喜欢～

有一种快乐，不仅仅只是带给自己，更是带给别人。

这快乐，曾留在公车上。还记得那年妈妈生日，我买了一束百合，想给她一个惊喜。怀抱着这束百合，我快乐的像个天使，这让邻座的姐姐也经不住想抱抱。我嫣然一笑，将花儿递到她手上，看着她那喜爱的模样，我的心里也乐开了花。下车时，我抽出一枝递给她“姐姐，送你一枝吧。”“真的吗，太谢谢你了～”她向我露出了一个大大的笑脸。

这快乐，曾留在路上。回来的时候，我正好看到了同村的一个大姐姐拿着大包小包往家的方向走去，我赶忙跑上去说：“姐姐，我帮你。”姐姐笑着说：“谢谢，要不这么长一段路走下来我可真的要气喘吁吁了。”听着姐姐的话，我的心里喜滋滋的。

当我送完姐姐出来时，看到了一位老奶奶，她要去散步，我小跑到她身旁“奶奶，我扶你吧”“好，好”奶奶笑着摸摸我的手，看着老人开心的笑脸，我也不禁低笑出声。

这快乐，更留在我家里。听，我正和父母在快乐的聊天，今天我拿奖了，父母非常高兴，看着他们露出的笑脸，我自己也感到十分高兴。

“赠人玫瑰，手留余香。”不错的，当我把快乐带给身边的人，我也同时获得了快乐。让我们采一朵快乐之花送给身边的亲人或朋友吧，也许我们就会收获整个春天。

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