呆琲琲
作文一：《一张纸的故事》700字
一张纸的故事
山东省 淄博市 淄川区 杨寨中学 九年级六班 高婧琳
我是一棵大树，我的梦想是人们在我的身上画上美丽的图画。
终于有一天，一群造纸厂的工人把我运到了造纸厂，经过千辛万苦，我变成了一张洁白的纸，最后，我被送进了文具店，变成了一本图画本。我在那儿等了好长时间，终于被一个中学生买走了，在回去的路上，我想着自己将会变成一幅美丽的画，心里高兴极了。可是，恰恰相反，那个中学生在我身上乱画一通，接着，就把我扔向了窗外。
于是，我的故事便从这里开始了……．
我伤心地躺在路边，等待有好心人把我捡起，这期间，有许多的人从我身边走过，有小孩、中年人、老人，还有一位看似充满着智慧的学者……．不知过了多久，我感到身上好像被谁踢了一脚，接着就是一阵吵闹，我睁开疲倦的双眼，原来，是一群刚刚放学的小学生，它们闲着没事，就把我团起来当成球来踢。我被踢地头晕脑涨，全身又痛又难受，伤心极了，终于他们玩腻了。把我丢在了一边。这时，一个小男孩发现了我，刚要把我捡起，又被他身边的母亲把我踢到了一边，说：“多脏啊，别捡他们。”我的希望一下子又消失了。
我又继续伤心的飘荡在来来往往的人群中，心里回想着过去的经历，回想着曾经的梦想，无奈的叹了口气。正在这时，一个年迈的老爷爷，手里拿着一个麻袋，到处东张西望的在地面搜寻者，许多人都向他投来鄙夷的目光。我怀着感激的心情，被那个老爷爷捡了起来，
放进了麻袋。
醒来后，我发现这个地方好熟悉，啊～是造纸厂～原来，我又变成了一张纸。幸运的是，我变成了一条标语：保护环境，从身边做起～
指导教师： 殷凤云
作文二：《一张纸的故事》800字
一张纸的故事
ｆúｔèｓｈìｙíｇèｒéｎｔāｄàｘｕéｂìｙèｈ?ｕｑùｙìｊｉāｑìｃｈē美国有个“福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车ｇōｎｇｓīｙīｎｇｐìｎｈéｔāｔ?ｎｇｙīｎｇｐìｎｄｅｓāｎｓìｇèｒéｎｄōｕｂǐ公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个人面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，弯腰捡了起来，发现是一张废纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才走到董事长的办公桌前，说：“我是来应聘的福特。”董事长说：“很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了？”董事长说：“福特先生，前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们眼睛只能“看见”大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能看见小事的人，将来自然会看到大事，一个只能“看见”大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。所以，我才录用你。”
福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为“福特公司”，也相应改变了整个美国国民经济状况，使美国汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天“美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能“看见”大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训。
俗话说：“一滴水能反映出太阳的光辉。”一张废纸也能折射出一个人的道德情操和敬业精神，也能折射一个人、一个民族的爱国情怀、民族精神，还能折射一个企业、一个国家政治文明的程度。
万事从小事做起。美国太空３号快到月球了，它却不能登上去而无奈地返回来，为什么？只是因为一节３０块钱的小电池坏了，他们这个酝酿很久的航天计划被破坏了，几亿元报废了！天下有大事吗？大家看哪次飞机失事是翅膀和头一齐掉下来的？都是一节油管不通，一个轮胎放不下来才失事的。一个人的死，哪个是全身完全溃烂死掉的？都是肝坏了，或心脏有毛病等等一个小器官不正常而死的！──同学们，从现在开始，我们就要有责任感，要有敬业观念。
作文三：《一张纸的故事》2200字
一张纸的故事
在我们的生活中，很多
东西都是用纸制成的．我们的课 本，杂志，购物袋，包装纸……你 可别小看这薄薄的一张纸，它们 可是有着精彩的故事哦！ 先来做个小游戏
纸和苹果比力气
工具：准备一把水果刀，一张 纸．一个苹果．
动手啦：１．把纸对折一下．包 住水果刀的刀刃．
２．用被纸包住刀刃的水果刀 切辇果，不要莳后拉动，只要直接＇ －
下压邸可．，
３．你发觋了什么现象？
哇．出乎我的意料——
纸竟然比苹果的＂力气＂大，瞧，苹 果被切开了，纸却完好无损． 中的科学：水果
面呈楔（ｘｉｆｉ）状，
下压时．力量传
到了苹果上．而纸的纤维比苹果 的纤维结实，更有韧性，所以苹
纸向诞生记录
我国是世界上最早发明纸的 国家．根据考古发现．西汉时期 （公元前２０６年至公元前８年）， 我国已经有了麻质纤维纸．一般 由经过制浆处理的植物纤维的水 悬浮液．在网上交错组合．初步脱 水，再经压缩，烘干而成．但麻纸 因质地粗糙，且数量少，成本高， 未得到普及．公元１０５年，蔡伦在 Ｏ诣方Ｉ瓤
东汉京师洛阳总结前人经验．改 进了造纸术，以树皮，麻头，破布， 旧渔网等为原料造纸．大大提高 了纸张的质量和生产效率．扩大 了纸的原料来源，降低了纸的成 本，为纸张取代竹帛开辟了前景． 为文化的传播创造了有利条件． 发明家小档案
蔡伦——中
国东汉时期的发
明家．是造纸技
术的革新和推广
者．他扩展了造
纸原料的品种和来源．尤其是用树 皮作为造纸原料．算是开了用未浆 造纸的先河．而且他还对造纸工艺 流程进行了政革．使纸张质量大大 提高．为保存文献，传播文化，促进 科学技术发展提供了极大方便
？
？－－＿－ｌ－？ｌ－？－－－？－ｌ－Ｉ－？－？－ ？
造纸术向外传播
造纸术首先传人与我国毗邻 的朝鲜和越南，在蔡伦改进造纸 术后不久，朝鲜和越南就有了纸 张．大约公元４世纪末，百济在中 国人的帮助下学会造纸．不久 高丽，新罗也掌握了造纸技术．西 晋时，越南人也掌握了造纸技术． 公元７世纪．造纸技术经高丽传 到日本．
嘲ｏｏ？方
欧洲人是通过阿拉伯人了 解造纸技术的．最早接触纸和造 纸技术的欧洲国家是一度为阿 拉伯人统治的西班牙．公元 １１５０年．阿拉伯人在西班牙的 萨狄瓦，建立了欧洲第一家造纸 厂．公元１２７６年，意大利的第一 家造纸厂在蒙地法罗建成，生产 麻纸．法国于公元１３４８年；在巴 黎东南的特鲁瓦附近建立造纸 厂．德国是ｌ４世纪才有自己的 造纸厂．英国因为与欧洲大陆有 一
海之隔，造纸技术传人比较
晚．ｌ５世纪才有了自己的造纸 厂．瑞典１５７３年建立了最早的 造纸厂，丹麦于１６３５年开始造 纸．１６９０年建于奥斯陆的造纸 厂是瑞典最早的造纸厂． 西班牙人移居墨西哥后．最 先在美洲大陆建立了造纸厂，墨 西哥造纸业始于１５７５年．美国 在独立之前，于１６９０年在费城 附近建立了第一家造纸厂．到 １９世纪．中国的造纸术已传遍 世界各国．，
造纸术的发明和推广，对世 界科学，文化的传播产生了深刻 的影响．为社会的进步和发展起 着重大的作用．
纸也有特异功能
随着造纸业的不断
发展．纸已经成为一个庞 大的家族，它们中有很多 有趣的新成员
绝缘纸：有了我的阻
隔．你使用电器可就安全 多了．
速溶纸：把我做成水
泥的包装袋，和水泥一起 扔进搅拌机就ＯＫ．而且
制成一次性使用的餐巾 纸．见水即可处理再利
用．
食用纸：用我制成的
书可真是你的＂精神食 粮＂，不仅收获知识，还能 充饥呢！
耐热纸：我能耐高
温．是炼钢和进行生物实 验的好帮手．
窖器纸：我的表面压
有一层薄铝箔，能耐高 温，可以用来做饭，烧水， 爱郊游的朋友有福啦！ 防水纸：我不怕水，
是制作雨衣＿，游泳衣的好 材料．
防虫纸：害虫见了我
就会躲得远远的，再也不怕 爱的书被虫儿们啃了． 无尘纸，复写纸，防霉 纸……有特异功能的纸还有很 多很多，就不一一列举了！ ｜
酱哇．真是八仙过海，各 显神通．让我大开眼界了！
掰
水污染
造纸厂按工序排出三股
水．一是制浆蒸煮废液，通常
称造纸黑液；二是分离黑液
后纸浆的洗，选，漂水，电称
中段水；ｉ是抄纸机上的白
水．闩水是可以处理后再利
用的．因此，黑液排放是造纸
厂污染的主要来源．
尽管人们已经非
常重视造纸污染的治理，但
因其投资大．治污技术也多
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０钮方觏翩
不成功，而一直是令人们十分头痛的难题．＇． 建议有兴趣的同学能够为治理造纸污染出＇． ：
出点子．－．．
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对森林的破坏：
因为纸以木材为原料，所以造纸业对 森林的破坏也是相当严重的．为此，人们一？ 方面充分利用林区废弃林木和制材剩料， 以及回收废旧纸张等来造纸，节约资源，同 时也在寻找木材以外的纸原料．现在已找 到的有红麻，竹子，稻草和甘蔗孳等． 咆＇ｌＩ１．看来，节约能源，节约用纸，也是． 我们的当务之急．？
考考你
是啊．我
曾去一所小学做过 一
个调查．一个班每 人每天浪费ｌ６开的 纸至少２张．全国有 １．３亿小学生．如果 每人每天浪费一张 ｌ６开的纸．就会浪费 ｌ－３亿张纸．生产１ 吨纸大约需要０．８７５
吨木材．Ｏ．５吨煤， ３７５吨水．造成３５％ 的水污染．４０ｏ张１６ 开的纸大约重１千 克．试算算，如果我 们１．３亿小学生每天 浪费一张纸．会浪费 多少吨纸，浪费多少 木材，煤和水．造成 多少吨的水污染呢？ 媳
这可是一
个惊人的数据哦．我 要写一封倡议书，动 员身边的同学和亲 朋好友都能节约用 纸！
作文四：《我和一张纸的故事》800字
我和一张纸的故事
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是四年五班的刘禹君。今天，我要给大家讲述的是――我和一张纸的故事。
故事要从２００５年的春天开始说起。不满６岁的我，还在幼儿园的学前班，就开始了我的学琴生涯。我学的是手风琴。尽管刚开始用的只是６０贝司的小琴，可是对于我这个瘦小的女孩子来说，简直象背上了一座大山。特别是夏天，琴带勒在身上，琴压在腿上，说不出的难受，泪水伴着汗水和哭声止不住的流下来。可是不服输的我却咬牙坚持着，因为我心中有一个目标就是小学毕业一定要考过手风琴十级。手风琴练习是很辛苦的，练习曲每一小节的指法要经过十几遍，甚至几十遍的练习才能熟练。每个星期天的早晨，我都被从睡梦中叫醒，匆匆赶往手风琴老师家开始七点钟的第一堂课，风雨无阻，从不间断。每天放学回家的第一件事情，就是先练习一个小时左右的手风琴，然后才吃晚饭、写作业，雷打不动。但是当我听到优美的乐曲从我灵活的指间弹出时，当我听到爸爸妈妈夸我的手指是在琴键上跳优美的舞蹈时，当我在班级的联欢会上为小朋友演奏那美妙的乐曲时，我所有的不快乐全都烟消云散、无影无踪了。我的心就象喝了蜜一样的甜！
四年的学琴时光悄悄过去了，我的琴也从６０贝司的小琴换成了１２０贝司的大琴。去年暑假，我参加了手风琴五级考试，并顺利拿到了中国音乐家协会颁发的等级证书。
听到这里，大家可能猜想得到，我与一张纸的故事中的这张纸就是我手中的手风琴等级证书。当我拿到这张纸，它带给我极大的喜悦和快乐。在取得这张纸的过程中，我学会了坚持，学会了忍耐，学会了如何安排自己的时间，我深深的体会到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。而现在我又明白，这张纸只是一张纸，它只代表了我去年的成绩和水平，记录的只是历史。距离我的目标，还有更远的路要跋涉，我还要通过刻苦的练习和不断地努力才能取得手风琴十级证书。
这就是我和一张纸的故事，这个故事没有结束，还在继续！――谢谢大家。
本溪市平山区群力小学
作文五：《励志故事：一张纸的命运》1200字
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励志故事：一张纸的命运
教授拿起一张纸扔在地上，让他回答这张纸有几种命运。
也许是由于惊慌，他一时回答不上来，后来他顿了顿神说：“扔到地上就变成了一张废纸，这就是它的命运。”
教授对他的回答不太满意。
他当着大家的面在那张纸上踩了几脚，纸上印上了教授的脚印，然后又让他回答同样的问题。
“真的变成废纸了，还有什么用呢？”他说。
教授没有出声，捡起那张废纸一下子撕成两半，然后让他接着回答。
他红着脸说：“这下纯粹变成了废纸一张。”
教授不动声色，捡起撕成两半的纸，很快在上面画了一匹奔跑的马。
他刚才踩过的脚印恰到好处地变成了骏马蹄下的原野，让人充满遐想。
教授举起画说：“现在请你回答，这张纸的命运。”
他似乎明白了什么，干脆利落地回答道：“您让一张废纸赋予希望，一下子有了价值。”
教授脸上稍微露出了一丝笑容，很快他掏出打火机点燃了那张画，一眨眼工夫，画变成了灰烬。
最后教授说：“大家都看到了吧，起初一张并不起眼的纸片，我们以消极的态度看待它，使原本没有吸引力的纸片
１ ／ ２
－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精品资料推荐－提供全程指导服务－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 一文不值。我们让它遭受更多的厄运，纸片的价值就更小了。
如果我们放弃希望让它彻底毁灭，很显然，纸片不可能有什么美感和价值。但是如果我们以积极的心态对它，在上面画一些给人以希望和力量的东西，纸片的命运立刻起死回生。
可见人的心态有多重要！”
可见，若能转物，则同如来。
每一个看似已成定论的当下，都有无限的转机。
那一学期，他不再颓废，取得了前所未有的好成绩，还获得了奖学金，他再也不是一个留校察看的差生了。
他同那纸片一起，随风飘扬，拥抱着生活本初的灿烂阳光。
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作文六：《励志故事：一张纸的命运》600字
励志故事：一张纸的命运
教授拿起一张纸扔在地上～让他回答这张纸有几种命运。
也许是由于惊慌～他一时回答不上来～后来他顿了顿神说：“扔到地上就变成了一张废纸～这就是它的命运。”
教授对他的回答不太满意。
他当着大家的面在那张纸上踩了几脚～纸上印上了教授的脚印～然后又让他回答同样的问题。
“真的变成废纸了～还有什么用呢？”他说。
教授没有出声～捡起那张废纸一下子撕成两半～然后让他接着回答。
他红着脸说：“这下纯粹变成了废纸一张。”
教授不动声色～捡起撕成两半的纸～很快在上面画了一匹镨奔跑的马。
他刚才踩过的脚印恰到好处地变成了骏马蹄螽下的原野～让人充满遐想。
教授举起画说：“现在请你枵回答～这张纸的命运。”
他似乎明白了什么～干脆利落贶地回答道：“您让一张废纸赋予希望～一下子有了价值。咆”
教授脸上稍微露出了一丝笑容～很快他掏出打火机点忘燃了那张画～一眨眼工夫～画变成了灰烬。
最后教授说？：“大家都看到了吧～起初一张并不起眼的
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纸片～我们以ь消极的态度看待它～使原本没有吸引力的纸片一文不值。ぶ我们让它遭受更多的厄运～纸片的价值就更小了。
如果р我们放弃希望让它彻底毁灭～很显然～纸片不可能有什么吏美感和价值。但是如果我们以积极的心态对它～在上面画坦一些给人以希望和力量的东西～纸片的命运立刻起死回生宋。
可见人的心态有多重要！”
可见～若能转物～则同セ如来。
每一个看似已成定论的当下～都有无限的转机。
那一学期～他不再颓废～取得了前所未有的好成绩～还获两得了奖学金～他再也不是一个留校察看的差生了。
他同仕那纸片一起～随风飘扬～拥抱着生活本初的灿烂阳光。
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作文七：《常用资料-一张纸的故事》1700字
常用资料－一张纸的故事
一张纸的故事
有一天，我在中班组织幼儿玩折纸活动。活动结束后收纸时，我对每位还纸的幼儿说了声：“谢谢～”不一会儿，我收完纸正准备组织幼儿出室外游戏，刘锡恒跑到我跟前告诉我：“老师，梁成武把纸藏了起来，没还给你～”我抬眼望去，瞧见梁成武小朋友正把纸往自己的衣袋里放。梁成武的小眼睛胆怯地望着我，看见我正望着他目光一下就调开了。我微笑着对刘锡恒点点头说：“谢谢你，我知道了。”然后继续组织幼儿去室外。幼儿在室外自由游戏时，我走到梁成武面前，蹲下去微笑着说：“请把纸还给我，好吗，”他仰起小脑袋望着我，小手伸进衣袋里紧紧抓住纸，犹豫着，不肯把纸交还给我。我用一只手掌轻轻抚摩着他的小脑袋，微笑着说：“如果你不把纸还给老师，幼儿园里的纸就越来越少了，以后你想玩纸的时候还有纸玩吗，”我用期盼的目光与他对视着，耐心地等待着他的回应。只见梁成武慢慢
地把纸从衣袋里摸出来，迅速地递还给我。我高兴地说：“谢谢你～”他回答到：“不用谢～老师，我下次不再藏纸了。我就在幼儿园玩纸。” 通过这个案列，我清晰地感觉到梁成武的进步及我“爱心”“耐心”“细心”教育法的成功运用。
梁成武小朋友聪明、好动、好强，占有欲非常强，加上优越的家庭条件及长辈过分的宠爱，幼儿的“自我中心”意识表现非常强烈。如：他喜欢的东西非要占为己有、自私，、不达目的不罢休；不关心他人、大家应该以我为中心；长与同伴抢夺玩具；明明知道自己做了错事也从不主动承认错误等等。
幼儿的“自我中心”行为一般是指某些主客观相互作用方面的缺乏鉴别能力、完全以自我为中心而不考虑他人需要倾向的个性心理特征。是存在于儿童身上的普遍现象，是当前学前儿童时期的一个显著特点。随着我国人口独生子女政策的持续实施，家庭成员结构，，，，，的组成变化，幼儿自我为中心行为在家庭中不断得到负面强化，并影响到幼儿积极、健康成长。针对梁成武及普遍幼儿的“自我中心”行为特征，在日常活动及教学活动中我坚持采用了“爱心”、“耐心”、“细心”教育法。为矫正幼儿的自我中心行为及
幼儿的健康成长取得了良好的效果。“爱心”是指：用自己全部的爱去关心全体幼儿，不歧视幼儿，用幼儿的眼光去观看世界、去感知、体验世界。“耐心”是指：耐心教育幼儿习得知识，教会幼儿遇到困
难时不气馁有耐心，有自信心；同时教师自身要有足够的耐心去等待幼儿的回应，不粗暴对待幼儿。“细心”是指：教师要加深对幼儿这个群体的了解，细心观察每个幼儿，了解他们各自的身心发展特点，了解他们各自独特的的学习方式，了解幼儿家庭以及他们已有的生活经验和个体差异。在了解的基础上制定符合幼儿身心发展的活动，以此促进幼儿在不同层次上、全方位的发展。
在本案列中，我做到了以下几点：
１、 收纸活动时，我对每位还纸的幼儿采用微笑式教育，并坚持对每位幼儿说了声“谢谢”。这样，不仅提高了幼儿还纸的积极性、陶冶了幼儿情操、愉悦了幼儿情绪；同时也给幼儿树立了良好的榜样，让幼儿在不知不觉中养成的良好的个性品质。每位还纸的幼儿均能主动对我说：“不用谢”。这是爱心教育法的具体体现。 ２、 当刘锡恒告诉我梁成武并没有还纸给我时，我的目光和梁成武的目光碰在了一起，我没有用严厉的目光去批评他，也没有立刻要求梁成武交还纸给我，而是采
用了冷处理的方法。同时，我对刘锡恒也表达了谢意。这样，我不仅满足了刘锡恒得到老师表扬的欲望同时也保护了梁成武的自尊心。这是我细心、爱心教育法的具体表现。
３、 当梁成武的小手紧紧纂住纸张还在犹豫是否应该把纸交还给我的时候，我并没有采取粗暴的抢夺方式（虽然粗暴的抢夺同样也能取
回纸），而是用爱的抚摩感化幼儿，用爱而期盼的目光与他心灵交流，耐心等待。让幼儿在自我评价中感知自己藏纸行为的错误，心理变化产生行动变化，由犹豫到迅速还纸，并自觉保证今后不在藏纸这样一个过程。这是耐心、爱心教育法的具体体现。
总之，通过一张纸的案列，我成功的实施了“爱心”“耐心”“细心”教育法，幼儿的自我中心行为得到良好的矫正，良好个性品质逐渐养成；我的人格魅力也得到了体现，实现了自己的人生价值。
作文八：《一张纸的故事教学设计》2600字
课题：跑（一张纸的故事）教学设计
科目： 体育 教学对象：二年级 课时： 第一课时 提供者：姜镭斌 单位：杭州市萧山区闻堰小学
一、教学内容分析
跑的教材是发展体能的活动与内容，小学低年级跑的教材，主要是通过各种形式的自然跑，使学生初步掌握正确的自然奔跑方法，培养正确自然跑的身体姿势，发展灵敏、速度和一般耐力素质，提高奔跑能力。本课的主题是在通过一张纸，利用到教学中，其目标重在改正学生在起跑和途中跑时出现的一些问题，促使学生真正地掌握起跑动作要领和途中跑的要求。在学习过程中通过形式多样的游戏，激发学生的运动兴趣。
二、教学目标
１．认知目标：让学生在学会站立式起跑的基础上不出现同手同脚的情况。
２．技能目标：发展学生快速起跑的能力，在途中跑中有一定的速度并能保持一定的速度到最后。
３．情感目标：培养学生竞争和团结协作的精神，培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品格。
三、学习者特征分析
本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校二年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。因此，在教学中采用了多种活动变换教学的方法，运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。
四、教学策略选择与设计
依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生跑的兴趣，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中提高运动水平，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及规则意识。在教学中采用了多种活动变换教学的方法，运用了形式多样、丰富有趣的游戏活动进行教学，从而提高了学生参与课堂活动的兴趣和学习兴趣。
五、教学重点及难点
学生在学会站立式起跑的基础上解决同手同脚的问题。
学生从站立式起跑姿势很好地过渡到途中跑，并能保持一定的速度到最后。
六、教学过程
教师活动 学生活动 设计意图
明确本课学习任务，激１．体育委员集合整队，报告人数。 １．集合整队。
发学习兴趣，引导学生２．师生问好。 ２．师生问好。
进入学习状态。 ３．宣布本堂课的内容和注意事３．认真听老师讲解本堂课的内
项，并对学生提出一定的要求。 容、注意事项、安全问题。 ？？？？？？？？？？ 快速集中学生的注意４．教师对学生强调一些安全问？？？？？？？？？？ 力 题。 ？？？？？？？？？？ ？？？？？？？？？？
◎
？：学生
使学生身体进入运动◎：老师
状态 形式：四列横队。
要求：静、齐、快。
使全身各关节充分活
动开，避免在上课过程
中受伤
１．认真听游戏的规则以及要求。
２．在教师的组织下进行游戏。 二、准备活动
１．专项准备活动
（１）游戏“天气预报” “刮风了”—原地踏步 “打雷了”—原地小跑步 “下雨了”—原地高抬腿跑 １．教师讲解游戏规则以及要求。
“天晴了”— ２．组织学生进行练习。 交叉跳 ３．巡回指导，纠正学生的错误。 ４．点评。 规则：每一种天气情况代表一１．教师一边喊口令，一边同做徒 种体育动作。老师说天气情况，手操。 学生做体育动作。 教师纠正学生一些动作上的问 题。 （２）原地高抬腿跑（１组） （３）原地摆臂练习（１组）
２．徒手操
（１）肩部运动（４×８） （２）扩胸运动（４×８） （３）弓步压腿（４×８）
踝腕关节运动（４×８）
１．教师讲解游戏的规则和要求。 一、游戏：跑动中的石头、剪
愉悦身心，平缓心２．教师找学生示范。 子、布
率。 ３教师组织比赛，并强调安全问规则：把全班分成四组，站在
题。 起点处，每组选一位同学站在
４当游戏开始以后，教师巡回观终点处。当老师说“开始”，每看、指导。 组第一位同学迅速向终点跑
去，跑到终点与终点的同学石游戏结束，教师对游戏进行一定
头剪子布，赢了就站在终点同的点评。
学的身后，下一位同学重复前
一位同学的做法。如果输了，
跑回起点，又跑到终点与终点
学生石头剪子布。直到赢了才
可以由下一位同学开始，如果
出现相同的，原地再比一次，
直到决出胜负。
二、站立式起跑
方法：两脚前后开立。一只脚在１．学生根据老师的讲解，与老前（以左脚为例）紧靠起跑线的师一同做动作。 后沿。前脚跟后脚尖的距离约为２．根据老师的指导纠正自己动一脚长，两脚间隔约半脚，两腿作的不足之处。 弯曲，身体前倾，重心落在左脚３．练习几次动作后，在老师的上，右手弯曲置于体前，左手伸指导下争取动作的基本到位。 直向后。 认真听取老师的点评。
徒手跑
三、徒手跑
２纸贴于胸前跑（解决跑到后程慢２纸贴于胸前跑（解决跑到后程下来的问题）。 慢下来的问题）。
３滚“雪球” ３滚“雪球”
（解决学生起跑同手同脚问题）。 （解决学生起跑同手同脚问
题）。
４．捡球跑（解决学生起跑同手同
脚问题） ４．捡球跑（解决学生起跑同手
同脚问题）
５．人球大战
（愉悦身心）。 ５．人球大战
（愉悦身心）。
七、教学评价设计
教师评价与学生自评相结合。
八、板书设计
九（教学反思
新课程提倡在体育教学中注重激发学生主动参与兴趣，发展体育基本活动能力。下面谈几点教学后的思考：
１．创设良好课堂氛围，激发学生学习兴趣
在本单元技巧教学中，我能用亲切的儿童化言语启发学生，拉近与学生的距离，通过创设趣味游戏“一张纸的故事”为线，贯穿整节课。一方面便于营造良好的教学氛围来组织教学；另一方面通过游戏使学生乐于参与，通过学生玩中学、玩中乐、乐中学、在乐中有发展，学生的学习积极性得到充分的调动，激发了学生的学习热情。在学生参与各项活动中，在教师的精心引领下，学生参与活动的气氛比较融洽、和谐，学生很快地学会了各种体育技术，达到了预定的教学目标。
在活动中，学生有个别人由于身体上的原因，总是不能很好地和其他同学一样表现出色，可是他们经过老师和学生的鼓励，仍然全力投入练习，表现出了良好的奋进精神，并且取得了较明显的进步，收获最大的是他们。老师的观察是很重要的，要充分调动每一个学生练习的积极性
作文九：《[生活]我和一张纸的故事》800字
我和一张纸的故事
尊敬的老师～亲爱的同学们：
大家好：我是四年五班的刘禹君。今天～我要给大家讲述的是――我和一张纸的故事。
故事要从２００５年的春天开始说起。不满６岁的我～还在幼儿园的学前班～就开始了我的学琴生涯。我学的是手风琴。尽管刚开始用的只是６０贝司的小琴～可是对于我这个瘦小的女孩子来说～简直象背上了一座大山。特别是夏天～琴带勒在身上～琴压在腿上～说不出的难受～泪水伴着汗水和哭声止不住的流下来。可是不服输的我却咬牙坚持着～因为我心中有一个目标就是小学毕业一定要考过手风琴十级。手风琴练习是很辛苦的～练习曲每一小节的指法要经过十几遍～甚至几十遍的练习才能熟练。每个星期天的早晨～我都被从睡梦中叫醒～匆匆赶往手风琴老师家开始七点钟的第一堂课～风雨无阻～从不间断。每天放学回家的第一件事情～就是先练习一个小时左右的手风琴～然后才吃晚饭、写作业～雷打不动。但是当我听到优美的乐曲从我灵活的指间弹出时～当我听到爸爸妈妈夸我的手指是在琴键上跳优美的舞蹈时～当我在班级的联欢会上为小朋友演奏那美妙的乐曲时～我所有的不快乐全都烟消云散、无影无踪了。我的心就象喝了蜜一样的甜：
四年的学琴时光悄悄过去了～我的琴也从６０贝司的小琴换成了１２０贝司的大琴。去年暑假～我参加了手风琴五级考试～并顺利拿到了中国音乐家协会颁发的等级证书。
听到这里～大家可能猜想得到～我与一张纸的故事中的这张纸就是我手中的手风琴等级证书。当我拿到这张纸～它带给我极大的喜悦和快乐。在取得这张纸的过程中～我学会了坚持～学会了忍耐～学会了如何安排自己的时间～我深深的体会到“宝剑锋从磨砺出～梅花香自苦寒来”。而现在我又明白～这张纸只是一张纸～它只代表了我去年的成绩和水平～记录的只是历史。距离我的目标～还有更远的路要跋涉～我还要通过刻苦的练习和不断地努力才能取得手风琴十级证书。
这就是我和一张纸的故事～这个故事没有结束～还在继
续：――谢谢大家。
本溪市平山区群力小学
作文十：《一张纸的力量》300字
一张纸的力量
认识科学，学好科学。看到一张白纸，也许不会相信它能承受多大的压 力，一搓即皱，一点即破。通过实验，把纸折成不同的形状，却能承受比它重 多少倍压力。我在实验过程中先把纸折成方形圆形三角形，用我们平时所用的 练习本作为纸张承受压力的对象，从不同的形状中体会出纸张能承受比它本身 重十倍百倍的压力。再者通过实验感受出不同形状的纸张所承受的压力大小各 不相同。从实验中表明竖着折圆形所承受的压力最大，可以看出圆形支撑的幅 度较大，所以更强一些；平着折三角形所承受压力强一些，也是因为支撑点更 大一些。生活中也是一样，只要我们能给一个物体更多的支撑面和点。这个物 体就能承受更大的压力。
２０１５年 ６月 ２０日
