作文一：《来自大自然的启示事例 来自大然的启示》1000字

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懂得感恩的人，灰暗的夜空中总能划过耀眼的流量。大雨过后总会出现美丽的彩虹；有贪婪之心的人，灰暗的夜空永远灰暗，生活总是枯燥乏味，毫无生气。

有一块蛋糕，有感恩之心的人说：我要马上送人，比我饥饿的人还很多。而有贪婪之心的人说：我要马上吃掉它。两种不同的选择，产生不同的结果，成就不同的人生。有感恩之心的人被人感激，受世人称颂；有贪婪之心的人被人唾弃，受世人嘲笑。通过这个故事，在人生的道路上，你是选择感恩还是贪婪呢，

感恩是火种，能点燃心中的希望；感恩是清泉，能滋润即将枯萎的禾苗；感恩是绿荫，能撑起一片新天地。它给我们勇气、力量和信心，帮助我们一次又一次战胜危险和困难。　　　　　娇弱的小草感激大树替他遮风挡雨，挺直的大树感激小草替

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它衬托伟岸；美丽的鲜花感激大地哺育了它的芳香，辽阔的土地感激鲜花为它装点希望；涓涓小溪感激大海容纳抚爱了它，无边的大海感激小溪为它增添了广阔与神秘。我们要学会感恩，感激朋友在你陷入困境时，一句关切的话语，感激在迷路时，陌生人的一个指点，感激在学习中遇到困难时，老师耐心的辅导，感恩这一切吧，感恩那冬天的暖风，夏天的树阴

拥有一颗感恩的心，你会发现母亲的唠叨充满着关切的爱意；拥有一颗感恩的心，你会发现老师的批评也洋溢着拳拳爱心；拥有一颗感恩的心；你会发现同学只见偶尔的摩擦也是人际关系的润滑剂。

爱心是一片照射在冬日里的阳光，使饥寒交迫的人感受到人间的温暖；爱心是一泓流淌在沙漠里的清泉，是濒临绝境的人重新看到生活的希望。而贪婪则是一片乌云，遮盖住天，使生活失去色彩；贪婪是毒药，破坏人与人之间的和谐。

有贪婪之心的人，心中只有自己，有美好的事物占为己有，而不好的东西则推向别人，永远不会设身处地为他人着想，它破坏生命的色彩。这样的人，没有前途，没有梦想，最快乐的时候就是贪婪之心得以满足的时候。他没有朋友，总是一个人躲在乌云下计划着如何贪婪，如何得到想要的东西。这样的人，天空永远灰暗，在他身上从不可能出现奇迹。

贪婪是隔阂，破坏朋友之间的友谊，贪婪是毒药，毒害社

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会的安宁，我们要逃避贪婪，走向感恩。

鱼亦我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

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作文二：《大自然的启示－破坏森林的典型事例》5200字

大自然的?启示?，破?坏森?林的?典型?事例??

破坏??森林的典?型事?例人?教语?文四?年级?下册?第三?单元?　　?　?小学四?年级??语文第三?单元?教学?设计?（下?册）?　?

一、教?材分?析：?　　?本组?教材?以“?大自?然的?启示?”专?题，?选编?了精??读课文《?自然?之道?》《??蝙蝠和雷?达》?，略?读课?文《?黄河?是怎?样变?化的?》《?大自?然的?启示?》，?一个?综合?性学?习，?一个?语文??园地，大?自然?的启??示，破坏?森林?的典?型事?例。?《自?然之?道》?《黄??河是怎样?变化?的》?告诉??我们要研??究和掌握?自然?规律?，按?自然?规律?办事?，与?大自?然和?谐相?处；??《蝙蝠和?雷达?》《?大自?然的?启示?》是??讲人类从?大自?然中?受到?启示?，有??所发明创?造，?告诉?我们?大自?然也?是人?类的?老师?。本?组课?文的?学习??是对?以前所学?习的?观察?大自?然、?保护?环境?等专?题的?延伸?与发?展，?并有?新的??内涵。让?学生?获取?新的??科学知识?，激?发学?生进?一步?关注?自然?、了?解自??然的兴趣?，并?能从?中受?到有?益的?启示?，同?时获?得语??文的综合?素养?。?

二、?学生?分析?：?　　?学?生具有强?烈的?好奇?心，?喜欢?探索?自然?的奥??秘，对自?然现?象有?关注?的热?情，?对于?本组?课文?学生?是有??学习的欲?望的?。但?学生?的关?注只?会停?留在?表面?，因?为学?生不?会想?得那?么深?入，?学习??本单元，?除了??引导学生?热爱?自然?，还?要激?发学?生学?习会?理性?的思?考，??进而引导?学生?要保?护大?自然?，探?索自?然的??规律，并?学会?善于?从自?然之??中获得有?益的?启示?，有?效利?用大?自然?为人?类造?服。?因此?，要?引导?学生??对话文本?，在?读中?感悟?，在?进行?语言?的训?练和?语文?能力?的培?养的?同时?，加?强与?科学?科的?联系?，注??重学科整?合，?搜集?有关?资料?进行?交流?，引??导学生也?到大?自然?中寻?找、?发现?，培?养学?生的?兴趣?。?

三、?教学?设想?：?　　　?

１?、加强?学科?整合?意识?，有??效利用各??种教学资?源，?让学?生关?注自??然，了解?自然??，热爱自?然。?　?

２、通?过师?生共?同查?找有?关人?类与?自然?联系?的资?料，?深入?感受?人类??应按自然?规律?办事?，并?从自?然中?受到?启示?，更?好地?为人?类服?务这?一思??想。　?

３?、创设情?境，?加强?课文?的朗?读训?练，?培养??学生的自?学能?力，?语文??综合素养?。?

４?、阅读?相关?方面?的书?籍、?文章?，更?深刻??地了解人?与自?然的?关系?　?

四、学?习目?标：?　　?　?

１、认?识?２８?个生字?，会??写２６?个生字?。能?会写?会运?用?３１?个词语?，?会读会?认?３０?个词语?。?

２?、正确?、流?利、?有感?情地??朗读课文?。?

３?、理解?和把?握文?章的?主要??内容，体?会文?章表?达的?思想?感情?。?

４?、激发?学生?探究?大自?然规?律的?兴趣?，增?强环?保意?识。?课题?　　?　?

９、自?然之?道教??学目标?　　　?

１．?认识?７?个生字?，会??写１４?个生字?，正?确读?写“?旅游?、侦??察、愚蠢?、争?先恐?后、?若无?其事?”等?词语??。　　?理解课?文内?容，?体会?文章?表达??的思想情?感，?从中?受到?做事?要遵?循自?然规?律的?教育?。?　　３?．?学会质?疑、?讨?论文中?的关?键问?题。?教学?重点?了解?事情??经过，体?会文?章表?达的?思想?情?感教学?难点?理解?向导?的话?，激?发探?究大?自然?规律?的兴?趣。?教学?准备?多?媒体课?件教?学方?法质??疑、讨论?教学?课时?第一?课时?教学?环节?修订??栏预习?导入?

一、?阅读?“单?元导?读”??，引入新?课?　　　?　?

１．?指名读?“单?元导?读”?，说?说本?单元?专题??是什么，?有什?么新?的要??求。　　?　?今天，?我们??先来学习?一个?真实?而令?人难?忘的?故事?，初?步了?解大??自然给人?类的?启示?。（?板书?课题?）教?学过?程?

二、?初读?课文?，?概括故?事。?　　?　?

１．?了解主?要作?者用?自己?的亲?身经?历告?诉我?们什?么是??自然之道?？?请同?学们自?由通?读全?文?，努力??把课文读?正确?、读?通顺?，?遇到不?好读?的地?方多??读几遍。?然后?想一?想课?文主?要讲?了一?件什?么事?？　?　?理清线?索。?从同?学们??的话中老?师知?道?，?我们和同?伴本?想救?幼龟?反而?伤害?了幼?龟。?请大?家迅?速?浏览课?，?看看文?中哪?几节?写了?救龟?？?标出自?然段?序号?。哪?几节?又写??幼龟?受到伤害?的?？三?．学习?词语?出示?课件?，检?查生?字词?认读?与理?解情?况：?　　??指名读，?想说?哪个?词义?就说?哪个??，有的词?语可?用形?象表?演的?方式?，如?：?　　?“欲出?又止?、雨?贯而?出、?气喘?吁吁?”等?。?　旅游?　?筑巢?　幼龟?　?沙滩?　?侦察　?企图?　情愿?　?蠢事?　返回?　?海鸥?　补救?　?争先恐?后欲?出又?止若?无其?事见??死不救?　鱼贯??而出愚不?可及?气喘?吁吁?响彻?云霄?　?

四、以?演促??读，感悟?“蠢?事”?　　?　?

１．?指名或?学生?逐段?朗读?全文?，检?查是?否达?到正??确、流利?朗读??课文?，重点指?导难?读的?句子?，并?多读?几遍?，教?案《?大自?然的?启示?，破?坏森??林的典型?事例?》。?　　?汇报??：　　?你读懂?了什?么，?还有?什么?疑问?，?　?师生共?同确定?学习?目标?与重?点：?　　?理解?“自??然之道”??的含义并?从中?受到?启发?，有?感情?地朗?读课?文。?．?出示句?子：?　　?“我?们干?了一?件愚?不可?及的?蠢事?。”?　?这是一?件什?么“?蠢事?”呢?，我?们读?懂了?　?

三、?

四、?五自?然段?就明?白了??。请自由?读第?　?

三、?

四、?五自?然段?，等?一会?儿，?我们?来分?角色?表演?这三??个自然段?叙述??的情景。?如果?你会?表演?了，?也就?读懂?了。?．?演中促?读，?演中?理解?：?　　　?ａ．?请一?个学??生朗读第?三自?然段?，请?两个?学生?扮“?幼龟?”，?带头?饰上?台?表演，?大家?边听?边看?。表?演后?评价?，教?师引?导学?生抓?住“?欲出?又止?”“?踌躇?”评?议“?幼龟?”的?表演??，并理解?这两?个词?语的?意思?，比?较书??写“幼”?和“?幻”?字；?引导?学生?抓住?“突?然”??“啄”“?拉”?评议?的表??演，范写?“啄?”字?。?　ｂ．?先找?出第?四自?然段?中表??示感情或?表情?的词?语，??如：　　?“焦?急”?“若?无其?事”?“冷?淡”?“极?不情?愿”?“颓??废”，自?由?读该段?，要?求读?出各?自的?表情?。再?分角?色朗?读，?教师?引导?学生??通过范?读、模?仿读?、比?赛读?，初?步读?出感?情。?最后??指名上台?表演?，教?师采?访?“向导?”扮?演者?：?　　?你说“?叼就?叼去?吧，?自然?之道?，就?是这?样的?”，??这是什么?意思?呢，?引导?学生?初步?理解?这句?话的?意思?。?　　　?３．??想象课文?描?写的场?景，?分小?组再?说一?说。?　　?　４?．?回答：?　　?我们?干了?一件?什么?样的?“蠢?事”?，?　　　?５．?比较?句子?：?　　?下面两?个句?子有?什么?异同?，?　我们?干了??一件蠢事?。?　我们??干了一件?愚不?可及?的蠢?事。?　?小结通?过比?较，?并联??系课文明?确：?　　?我们?的确?是弄?巧成?拙，?好心?办坏??事，是“?愚不?可及?”。??然后范写?“愚?蠢”?，学?生在?草稿?本上?写两?遍。?板书?设计?　　?　?

９、自?然之?道游?人?：紧张?焦急?——?震惊?悔恨?向导?：?极不情?愿—?—悲??叹??作?业布?置?

１?、有感?情的?朗读?课文?。?

?２、抄写?生字?新词?。教?学后?记课?题?　　　?

９?、?自然之道?教学?目标?１?有感情?的朗?读课?文。?　　?理解??课文内容?，体??会文章表?达的?思想?情感?，从?中受?到做?事要?遵循?自然?规律?的教?育。?　　?３．??丰富见闻?，激?发探??究大自然?对人?类启?示的?兴趣?。教?学重?点了?解事?情经??

过，体会?文章?表达?的思?想情?感教?学难?点理?解向??导的话，?激发?探究?大自??然规律的?兴趣?。教?学准??备多媒体?课件?教学?方法?质疑?、讨?论抓?住重?点词??句教学课?时第?二课?时教?学环?节修?订栏?预习?导入??

一、听?写导?入，?回顾?整体?　?

１、师?：?　　?同学们?，听?老师?的提?示我?们来?默写?几个??词语，请?两个?同?学上黑?板默?写。?　　?　　?

（?１）?　争着?向前?，惟?恐落?后，?形容?十分?积极?。（?争先?恐后?）?　　　?　?

（２?）像游??鱼那样一?个接?一个?地出??去。（鱼?贯而?出）?　　??

（?３）我?们的?做法?十分?愚蠢?，好?心反?而办?坏事?。（?愚不?可及?）?　　　?　?

（４?）?形容呼吸?急促?的样?子。?（气?喘吁?吁）?　?

（　５?）?　一个?劲地?责怪?自己??，特别后?悔。?（后??悔不已）?　　?　?（６?）吃?得特别?饱。?（饱?餐一?顿）?　?

２、（?出示?一段?内容?）选?择默??写的?词语填写?在下?面的?括号?中。?我和??同伴及一??个生物学?家向?导，?结队?来到?一个?小岛?旅游?，观??察幼龟是?怎样??离巢进入?大海?的。?看到?一只?探头??出穴的幼?龟被?嘲鸫?咬啄?时，?不顾?向导??劝阻，要??向导把幼?龟抱?向大?海。?成群?的幼?龟以?为外?面很??安全，就?从巢??中，结果?让食?肉鸟?。“?我们?”地??拯救了一?些幼?龟，?还是?不能?解决?问题?。真?是令??人（后悔?不已?）。?教学?过程?　?

二、引?导学?生汇?报交?流。?你在?上节?课读?懂了?什么?，还?有什?么疑??问，在汇?报中?重点?点拔?以下?问题?：?　　?孩子们?救下?的幼?龟肩?负什?么重??任，如果?不救?它结?果会?怎么?样，?大家?怎样?做能?既救?小幼?龟，?又能?避免??悲剧，让?蠢事?，变?好事?（如?把幼?龟抱?回巢?穴）?　?

三、品?读段?落，?论“?道”?。?　　　?

１．?观察?课文?插图?，说?说图?意。?　　?课文?第?

六、?七自?然段?就描?述了?这幅?图的?情景?，请?大家??再自由读?一读??。　　３??．默读?

六、?七自?然段?，展?开想?象：?　　?食肉?鸟是?怎样?“饱?餐一?顿”??的，请?大家展?开想?象写?几句?话，?描述?一下?，并?写一?点自?己的?感受?。?　?　４．?指名?读自己?写的?片段?，表?达出?自己?的心?情。?　　?５．?比较?句子??，体?会“悲叹?”“?根本?”在?表情?达意?上的?作用?。?ａ．?向导一?边走?一边??说：　　?“如?果不??是我们，?这些?海龟?就不?会受?到伤?害。?”ｂ?．?向导一?边走?一边?发出?悲叹?：?　　?“如果?不是?我们?，这?些海?龟根?本就?不会?受到?伤害?。”?　　?感悟?启示?：?　　?同学们?，如?果你?们就?是当?时在?场的?作者?和他?的同??伴，你们?一定?从这?件?事中受?到了?教训?，得?到了?启示?。那?么，?就把??你受到的?启示?对大?家说?一?说吧～?（尊?重学?生独?特见?解。?７?违背“?自然??之道”的?后果?。（?自作?聪明?，只?能好?心办?坏事?，聪?明反?被聪?明误?）?

四、?回归?整体?，提?升文?本?

１?、师：?　　?大自?然气?象万?千，?美丽?无比?，充?满生?机，?也充?满神?秘。??现在我们?在回?过头?来，?这“?自然?之道?”你?是怎?么理?解的?呢，?　?

２、请?学生?谈谈?人们?在生?活中?违背?自然?规律?的例?子。?师：??　　要遵?循?自然之?道，?要按?自然?规律?办事?，否?则，?就会?产生?与我?们愿?望相?反的?结?果。你?们接?触过?这样?违背?自然?之道?的事?吗，?生：?　　?　?

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作文三：《大自然的启示－破坏森林的典型事例》2700字

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大自然的启示，破坏森林的典型事例　破坏森林的典型事例人教语文四年级下册第三单元

小学四年级语文第三单元教学设计（下册）一、教材分析：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地，大自然的启示，破坏森林的典型事例。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。二、学生分析：学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。因此，要引导学生对话文本，在

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读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。三、教学设想：、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。４、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系四、学习目标：、认识８个生字，会写６个生字。能会写会运用个词语，会读会认０个词语。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。４、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。课题９、自然之道教学目标．认识７个生字，会写４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。．理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。．学会质疑、讨论文中的关键问题。教学重点了解事情经过，体会文章表达的思想情感教学难点理解向导的话，激发探究大自然规律的兴趣。教学准备多媒体课件教学方法质疑、讨论教学课时第一课时教学环节修订栏预习导入一、阅读“单元导读”，引入新课　．指名读“单元导读”，说说本单元专题是什

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么，有什么新的要求。　．今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）教学过程二、初读课文，概括故事。．了解主要内容。作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导）．理清线索。从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？标出自然段序号。（、４节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（５至８节）三．学习词语出示课件，检查生字词认读与理解情况：指名读，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。　旅游　筑巢　幼龟　沙滩　侦察　企图　情愿　蠢事　返回　海鸥　补救　争先恐后欲出又止若无其事见死不救　鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄四、以演促读，感悟“蠢事”．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍，教案《大自然的启示，破坏森林的典型事例》（）。．汇报：你读懂了什么，还有什么疑问，　师生共同确定学习目标与重点：理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。（）．出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”　这是一件

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什么“蠢事”呢，我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。（）．演中促读，演中理解：　ａ．请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。　ｂ．先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢，引导学生初步理解这句话的意思。　．想象课文描写的场景，分小组再说一说。　４．回答：我们干了一件什么样的“蠢事”，　５．比较句子：下面两个句子有什么异同，　我们干了一件蠢事。　我们干了一件愚不可及的蠢事。　小结通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。板书设计９、自然之道游人：紧张焦急——震惊悔恨向导：极不情愿——悲叹

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作文四：《大自然的启示－破坏森林的典型事例》19500字

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大自然的启示，破坏森林的典型事例　破坏森林的典型事例人教语文四年级下册第三单元

小学四年级语文第三单元教学设计（下册）一、教材分析：本组教材以“大自然的启示”专题，选编了精读课文《自然之道》《蝙蝠和雷达》，略读课文《黄河是怎样变化的》《大自然的启示》，一个综合性学习，一个语文园地，大自然的启示，破坏森林的典型事例。《自然之道》《黄河是怎样变化的》告诉我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》是讲人类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然也是人类的老师。本组课文的学习是对以前所学习的观察大自然、保护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。让学生获取新的科学知识，激发学生进一步关注自然、了解自然的兴趣，并能从中受到有益的启示，同时获得语文的综合素养。二、学生分析：学生具有强烈的好奇心，喜欢探索自然的奥秘，对自然现象有关注的热情，对于本组课文学生是有学习的欲望的。但学生的关注只会停留在表面，因为学生不会想得那么深入，学习本单元，除了引导学生热爱自然，还要激发学生学习会理性的思考，进而引导学生要保护大自然，探－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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索自然的规律，并学会善于从自然之中获得有益的启示，有效利用大自然为人类造服。因此，要引导学生对话文本，在读中感悟，在进行语言的训练和语文能力的培养的同时，加强与科学科的联系，注重学科整合，搜集有关资料进行交流，引导学生也到大自然中寻找、发现，培养学生的兴趣。三、教学设想：１、加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。２、通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。３、创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。４、阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系四、学习目标：１、认识２８个生字，会写２６个生字。能会写会运用３１个词语，会读会认３０个词语。２、正确、流利、有感情地朗读课文。３、理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。４、激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。课题９、自然之道教学目标１．认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。２．理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。３．学会质疑、讨论文中的关键－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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问题。教学重点了解事情经过，体会文章表达的思想情感教学难点理解向导的话，激发探究大自然规律的兴趣。教学准备多媒体课件教学方法质疑、讨论教学课时第一课时教学环节修订栏预习导入一、阅读“单元导读”，引入新课　１．指名读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。　２．今天，我们先来学习一个真实而令人难忘的故事，初步了解大自然给人类的启示。（板书课题）教学过程二、初读课文，概括故事。１．了解主要内容。作者用自己的亲身经历告诉我们什么是自然之道？请同学们自由通读全文，努力把课文读正确、读通顺，遇到不好读的地方多读几遍。然后想一想课文主要讲了一件什么事？（我和同伴到南太平洋旅游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。随机板书：游客、向导）２．理清线索。从同学们的话中老师知道，我们和同伴本想救幼龟反而伤害了幼龟。请大家迅速浏览课，看看文中哪几节写了救龟？标出自然段序号。（３、４节）哪几节又写幼龟受到伤害的？（５至８节）三．学习词语出示课件，检查生字词认读与理解情况：指名读，想说哪个词义就说哪个，有的词语可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨贯而出、气喘吁吁”等。　旅游　筑巢　幼龟　沙滩　侦察　企图　情愿　蠢事　返回　海鸥　补救　争先恐后欲出又止若无其事见死不救　鱼贯－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄四、以演促读，感悟“蠢事”１．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查是否达到正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子，并多读几遍。２．汇报：你读懂了什么，还有什么疑问，　师生共同确定学习目标与重点：理解“自然之道”的含义并从中受到启发，有感情地朗读课文。（１）．出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”　这是一件什么“蠢事”呢，我们读懂了三、四、五自然段就明白了。请自由读第三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色表演这三个自然段叙述的情景。如果你会表演了，也就读懂了。（２）．演中促读，演中理解：　ａ．请一个学生朗读第三自然段，请两个学生扮“幼龟”，带头饰上台表演，大家边听边看。表演后评价，教师引导学生抓住“欲出又止”“踌躇”评议“幼龟”的表演，并理解这两个词语的意思，比较书写“幼”和“幻”字；引导学生抓住“突然”“啄”“拉”评议的表演，范写“啄”字。　ｂ．先找出第四自然段中表示感情或表情的词语，如：“焦急”“若无其事”“冷淡”“极不情愿”“颓废”，自由读该段，要求读出各自的表情。再分角色朗读，教师引导学生通过范读、模仿读、比赛读，初步读出感情。最后指名上台表演，教师采访“向导”扮演者：你说“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的”，这是什么意思呢，引导－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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学生初步理解这句话的意思。　３．想象课文描写的场景，分小组再说一说。　４．回答：我们干了一件什么样的“蠢事”，　５．比较句子：下面两个句子有什么异同，　我们干了一件蠢事。　我们干了一件愚不可及的蠢事。　小结通过比较，并联系课文明确：我们的确是弄巧成拙，好心办坏事，是“愚不可及”。然后范写“愚蠢”，学生在草稿本上写两遍。板书设计９、自然之道游人：紧张焦急——震惊悔恨向导：极不情愿——悲叹……作业布置１、有感情的朗读课文。２、抄写生字新词。教学后记课题９、自然之道教学目标１有感情的朗读课文。２．理解课文内容，体会文章表达的思想情感，从中受到做事要遵循自然规律的教育。３．丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣。教学重点了解事情经过，体会文章表达的思想情感教学难点理解向导的话，激发探究大自然规律的兴趣。教学准备多媒体课件教学方法质疑、讨论抓住重点词句教学课时第二课时教学环节修订栏预习导入一、听写导入，回顾整体１、师：同学们，听老师的提示我们来默写几个词语，请两个同学上黑板默写。（１）争着向前，惟恐落后，形容十分积极。（争先恐后）（２）像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）（３）我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）（４）形容呼吸急促的样－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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子。（气喘吁吁）（５）一个劲地责怪自己，特别后悔。（后悔不已）（６）吃得特别饱。（饱餐一顿）２、（出示一段内容）选择默写的词语填写在下面的括号中。我和同伴及一个生物学家向导，结队来到一个小岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，（愚不可及）要向导把幼龟抱向大海。成群的幼龟以为外面很安全，就从巢中（鱼贯而出），结果让食肉鸟（饱餐一顿）。“我们”（气喘吁吁）地拯救了一些幼龟，还是不能解决问题。真是令人（后悔不已）。教学过程二、引导学生汇报交流。你在上节课读懂了什么，还有什么疑问，在汇报中重点点拔以下问题：孩子们救下的幼龟肩负什么重任，如果不救它结果会怎么样，大家怎样做能既救小幼龟，又能避免悲剧，让蠢事，变好事（如把幼龟抱回巢穴）三、品读段落，论“道”。１．观察课文插图，说说图意。２．课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，请大家再自由读一读。３．默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的，请大家展开想象写几句话，描述一下，并写一点自己的感受。４．指名读自己写的片段，表达出自己的心情。５．比较句子，体会“悲叹”“根本”在表情达意上的作用。ａ．向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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害。”ｂ．向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”６．感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧～（尊重学生独特见解。７违背“自然之道”的后果。（自作聪明，只能好心办坏事，聪明反被聪明误）四、回归整体，提升文本１、师：大自然气象万千，美丽无比，充满生机，也充满神秘。现在我们在回过头来，这“自然之道”你是怎么理解的呢，２、请学生谈谈人们在生活中违背自然规律的例子。师：要遵循自然之道，要按自然规律办事，否则，就会产生与我们愿望相反的结果。你们接触过这样违背自然之道的事吗，生：．．．．．．你认为怎样才会不违背“自然之道”，生：３、其实，违背“自然之道”的故事我们学习过不少。如：《我要的是葫芦》、《拔苗助长》、《一个小村庄的故事》……它们讲的都是同一个道理。自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在大自然面前，我们人类要想不犯错误，首先就要了解自然之道，遵循自然之道。小结板书设计　自然之道　遵循人违背　保护？？伤害　海龟作业布置１、有感情的朗读课文。２、完成课后题。教学后记课题１０、黄河是怎样变化的教学目标１、朗读课文，认识８个生字。２、了－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，培养学生保护大自然的意识。３、搜集黄河资料，激发学生保护母亲河的社会责任感。教学重点　１（了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。　教学难点１（了解黄河演变的过程和变化的原因，培养学生保护大自然的意识。２（了解黄河的变化给人们的教训。教学准备１、查找与黄河有关的资料。２、课件，教学资源教学方法抓住重点词句、质疑、讨论教学课时第一课时教学环节修订栏预习导入一、激发兴趣，情境导入１、人们都说，黄河是中华民族的摇篮。对于黄河，你有哪些了解？交流所查的资料。２、老师备课的时候，也准备了一些资料，请大家欣赏。（播放黄河流域近年来实景录像，《要把黄河的事情办好》“黄河与我国其他河流相比，有着显着的特点”开始。）是什么原因导致黄河从“中华民族的摇篮”变为“中华民族忧患”呢？３、齐读课题。教学过程二、初读课文，了解内容，画出有难度的字、词、句，借助字典，或联系上下文理解。　１（读准字音，分辨字形。　有些字不是生字，但读音容易出现错误，这样的字应反复强调。　“域”字应读”ｙù”，不能读“ｈｕò”；　“衍”字应读“ｙǎｎ”，不能读“ｙáｎ”；　“构”字应读“ｇòｕ”，不能读“ｇǒｕ”；　“蚀”字应读“ｓｈí”，不能读“ｃｈｏｎｇ”；　“耕”字应读“ｇēｎｇ”，不－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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能读“ｇēｎ”；　“频”字应读“ｐíｎ”，不能读“ｐíｎｇ”；　“择”字应读“ｚé”，不能读“ｚｈáｉ”。２（解释词语，为理解课文内容做准备。　摇篮：指发源地。　不禁：抑制不住。　高原：海拔较高、地形起伏较小的大片土地。　叫苦不迭：不停地叫苦。　生息繁衍：生活、养育后代。　忧患：困苦患难。　流域：一个水系的干流和支流所流过的整个地区。　河道：河水流经的路线，通常指能通航的河。　河床：河流两岸之间容水的部分，也叫河槽或河身。　植被：覆盖在某一个地区地面上、具有一定密度的许多植物的总和。　水土流失：土地表面的肥沃土壤被水冲走或被风刮走。　关键：对情况起决定作用的因素。　悬河：河床高于地平面，远远看去好像悬挂在空中，故称悬河。三、理清结构，分段、概括段意。　全文共七个自然段，可以分为四段。　第一段（第１自然段）概括地讲黄河给两岸人民带来苦难。　第二段（第２、３自然段）主要讲黄河为什么是中华民族的摇篮。　第三段（第４，６自然段）这是课文的重点段，主要讲黄河变化的原因。　第四段（最后一个自然段）讲的是科学家设计的治理黄河的方案。四、结合思考题，学习课文。　这是一篇阅读课文，教师要放手让学生自己去学习，但要给予适当的提示和指导。　课后思考题比较全面地概括了课文的内容。因此学生通过自学把这－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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些问题解决了，也就理解了本课的主要内容，完成了学习任务。　课文一开始讲：“人们都说，黄河是中华民族的摇篮。”“摇篮”指什么，　（“摇篮”指发源地。）　从这里可以看出黄河对于中华民族的发展起着很重要的作用。可是，黄河真的使中华民族幸福安宁吗，没有，请同学们齐读第一段，记住黄河近两千年间的表现。　齐读课文，激发学生了解黄河的积极性。　过去的“摇篮”是什么样的呢，　（自然条件很好，气候温暖，森林茂密，土地肥沃。）　板书：摇篮　气候温暖　森林茂密　土地肥沃　生息繁衍　因此我们的祖先就选择了这里生息繁衍。“可是，后来黄河变了”。请同学仔细读书，认真地想一想：黄河为什么变了，从两个方面找一找原因，再说一说这些原因之间的关系。　（黄河无数次地给两岸百姓造成苦难，成为了中华民族的忧患。）　板书：忧患　（黄河变化的原因有两个：一是黄土高原气候转寒，暴雨集中；二是人口迅速增长，无限制地开垦放牧，使森林毁灭，草原破坏，绿色的植被遭到严重破坏，引起了严重的水土流失。几个因素相互作用，使大量泥沙进入黄河，堵塞河道。因此，黄河中的泥沙越积越多，以至黄河决口、改道的次数越来越频繁。从这里可以看出黄河发生变化的两个原因是相辅相成，互相作用的关系。）　板书：气候转寒　暴－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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雨集中　植被破坏　水土流失　科学家为此做了很多工作，要解决黄河给人民带来的“忧患”，科学家为治理黄河设计了什么方案呢，请同学继续自学第四段，同桌可以商量一下，然后说一说。　（因为黄河流域水土流失严重，使黄河含沙量加大，泥沙沉积在下游的河道中，水流不畅，洪水季，就容易造成下游堤坝决口或改道。因此，治理黄河的关键是把泥沙管住。科学家针对这一情况设计的治理黄河的方案是：一，黄土高原应坚持牧、林为主的经营方向；，一定要保护好森林资源，使失去的植被尽快恢复；三，合理地规划利用土地；四，大量修筑水利工程，教案《大自然的启示，破坏森林的典型事例》（：／／．ｕｎｊｓ．）。这样才能防止水土流失，达到根治黄河的目的。）　板书：牧林为主　保护资源　规划用地　修筑水利　五、组织学生讨论，联系生活实际谈一谈黄河变化的教训及自己学习了这篇课文受到的启发。　学生可以举生活中的实际例子谈谈自然环境对人类生活的影响，也可以从黄河的变化谈人类应接受什么教训。通过讨论，提高学生们对保护大自然，保护环境的认识。　（黄河的变化给人类的教训是：一定要保护森林资源，保护绿色的植被，保护大自然的生态平衡，合理规划利用土地，同时还要大量修筑水利工程，防止水土流失。）　小结　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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六、总结全文。　早在远古时代，中华民族就生息繁衍在黄河流域，因为这里气候温暖、森林茂密、土地肥沃，可是因为气候转寒、暴雨集中、人口增长、水土流失，使黄河多次决堤，给两岸人民带来了忧患。科学家为此设计了牧林为主、保护资源、规划用地、修筑水利的治理黄河的计划，这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。板书设计黄河是怎样变化的　气候温暖摇篮〔森林茂密　土地肥沃　原因　气候转寒　暴雨集中　植被破坏　水土流失牧林为主　治理保护资源　规划用地　修筑水利作业布置１、有感情的朗读课文。２、抄写课后的生字。教学后记课题　１８蝙蝠和雷达教学目标，、认识，个生字，正确书写，，个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。，、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。，、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。，、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点　抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。教学难点　抓住重点词句，弄懂科学家是怎样发现蝙蝠飞行的奥秘的。教学准备课前搜集有关蝙蝠和雷达的图片资料教学方法抓住重点词句、探究教学课时第一课时教学环节修订栏预习导入一、导入新课　－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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１（指名两位学生上台比赛走路，其中一位学生蒙上眼睛。比赛完说说自己的内心感受。　２（谈话导入：人夜间行走，如同被蒙上眼睛一样不方便。有一种动物，它不仅善于夜间飞行，而且还能捕捉飞蛾和蚊子，同学们知道是什么动物吗？（板书：蝙蝠）３．以图为媒，引入课题（依次出示蝙蝠和雷达的图片）同学们，你们认识它们吗，请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢，今天，我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。（板书课题）教学过程二、朗读课文，读通读顺１．自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。２．两人一组轮流读课文，互相认读生字词。３．出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。三、默读课文，归纳大意１．课文主要讲什么，请大家默读全文，用自己的话说一说。２．指名说，教师根据说的情况，小结归纳主要内容的方法，如：有的同学是抓住课题联系课文归纳的，有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。四、填表助学，自主阅读１．指名朗读第三自然段，找一找：含有关联词的句子，如“即使……也……”，想想说明了什么；文中提出什么疑问，请读出疑问的语气。２．默读四、五、－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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六自然段，科学家做了几次实验，填写下表。（表中加黑部分为需填写的内容，答案供参考，只要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调）试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。铃铛一个也没响，绳子一根也碰着。蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。．蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。第三次把蝙蝠的嘴巴封住。蝙蝠到处乱撞，锒铛响个不停。３．交流：先在小组，再在班上交流填与表格的情况。４．读读课文，同桌互相看图表，科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。５．小结：ａ．出示句子“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”，说说从句子中体会到什么，（感悟“反复、终于”）ｂ．蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，雷达与蝙蝠有什么联系，下节课我们再来阅读探究这些问题。五、范写生字，练写字词教师示范难写的生字，如“避、揭”等，引导学生注意本课生字大多是左右结构的字，左边部首只占三分之一，右边占三分之二，字要写得匀称整洁。小结板书设计　１８蝙蝠和雷达嘴　作业布置１、有感情的朗读课文。２、抄写课后的生字。教学后记课题１８蝙蝠和雷达教学目标，、朗读课文，能把握课文－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。　２、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。　３、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。教学重点帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。　教学难点帮助学生了解雷达与蝙蝠之间的联系。　教学准备教师搜集有关雷达、仿生学的图文资料，。教学方法探究、实施直观教学，使抽象的原理讲述变成直观的形象演示教学课时第二课时教学环节修订栏预习导入一、复习旧课，导入新课１．听写本课生词。自我批改，错的订正一遍。２．指名说一说课文大意后引入新课：这节课我们重点探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的，以及雷达与蝙蝠之间的联系。教学过程二、合作阅读，突破重难点１．自由读七、八自然段，想一想上述问题。２．以演促读，理解蝙蝠探路的办法。指三名同学表演，一生当“蝙蝠”，一生当“蝙蝠嘴里发出的超声波”，一生当障碍物。３．以画促读，理解蝙蝠探路与雷达之间的联系。ａ．请用图示求表示蝙蝠幅探路和雷达探测。（下列图示供参考）ｂ（填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的（　）。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的（　）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（　）。小结三、小结全文，延伸拓展１．默读全文，说说你从本文中受到什么启－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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示，适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”２．阅读文后“资料袋”，教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。板书设计　１８蝙蝠和雷达　荧光屏作业布置学生课外搜集关于仿生学的资料，有兴趣的话，结合综合性学习，设计小发明并动手实验。教学后记课题１２、大自然的启示教学目标１（认识８个生字。　２（朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学重点了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。教学难点认识到大自然能给人类以警示和启发，树立自觉维护生态平衡的意识。教学准备搜集有关仿生学的科普读物教学方法自主探究教学课时第一课时教学环节修订栏预习导入一、前文迁引，导入新课　１（走进第三单元，我们走进了神奇的大自然。同学们回忆一下，通过前面课文的学习：《自然之道》、《黄河是怎样变化的》、《蝙蝠和雷达》，大自然带给了我们什么启示呢，　２（揭题：今天我们又将学习一篇新的课文《大自然的启示》。　３（这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。　４（同学们发现了吗，咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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《人类的老师》，（板书。）看看老师写对了吗，（“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。教学过程二、初读感知，认记字词　１（那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢，自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。　２（认读生字新词，找出词语中的多音字。（扫：扫帚、打扫。）　３（共同解决难理解的词语。（如：生态平衡。）三、了解内容，质疑交流　１（默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么，　２（再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的感受。　３（师生共同交流，主要解决两个问题：（１）为什么说林务官的命令给森林带来了灾难呢，（２）“打扫”上面为什么要加引号，　４（学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示，四、迁移学法，运用巩固　小结：同学们真会读书，真会思考～刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。　（１）想想文章主要写了什么，　（２）在不明白的地方做上记号，在感受深的语句旁写写感－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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受。（结合课件理解“流线型”。）　（３）重点感受“生物真是人类的好老师”：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文？？《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例，　（４）这篇文章又带给你什么启示，　五、总结全文，拓展延伸　１（林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能从中得到启发，造福人类。　小结２（其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。板书设计１２、大自然的启示无知违背受惩自然规律认识利用受益作业布置继续探究大自然带给我们的启示教学后记课题语文园地三口语交际教学目标运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学重点运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学难点运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。教学准备教师准备人类从大自然中－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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受到启示有所发现与发明事例的资料或课件。学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料．教学方法教学课时第一课时教学环节修订栏预习导入教学过程　？展示事例，激发兴趣　课件出示或讲述下列事例，引入新课。　？２０００多年前埃及人迈克雷在尼罗河边散步时，踢到了干乌龟壳，从中受到启发，发明了木制四弦的乐器？？世界上最早的小提琴。　（课件出示乌龟壳、小提琴，播放小提琴优美的旋律）　？（音乐转换为沉重的曲调，教师语气沉重地讲述）　澳大利亚原本没有兔子，只有袋鼠、驼鸟等少数动物种类。１８５９年英国移民带去２０多只家兔到达澳大利亚。那里没有虎、豹、豺、狼、狐等食肉动物，兔子没有天敌，只生不死，不到三年时间，就多得挤满了牧场草地。到了１９世纪末，兔子经过的地方，牧草、麦苗荡然无存，仿佛刮了一场龙卷风，或像洪水刚刚冲过一样，丰美的草场变成了荒漠，确确实实发生了一场“兔灾”，造成了巨大的损失。很长一段时间人们对兔子的逞凶束手无策。后来，科学家找到一种针对兔子的粘液瘤病毒，它通过蚊子传播给兔子，大批兔子接连死去，这样澳大利亚的农业和畜牧业才得以恢复。这是一个真实的故事，它告诉我们：自然界动物与动物之间，动物与植物之间都是协调统一的关系，哪个环节－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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上发生失调，就会破坏生态平衡，就会给人类带来灾害。　？自主选择，分组交流　自主选择交流的内容？？从下列方面任选一项交流：自己对大自然的发现；搜集到的相关资料；自己的发明设想；自己尝试实验或设计发明的情况。　自主选择交流的伙伴？？交流内容相同的组成一个或若干个小组。　自主推荐在全班汇报的代表？？教师适当引导激励上台少的同学，善于发现突出典型并积极向组员推荐。　？全班汇报，互动交流　？各小组推荐的代表向全班汇报，教师注意引导学生说话清楚、大方、语言顺畅连贯，通过过渡语评点和重点引导学生评议两三名同学来激励学生；听的同学有不明白的地方可以在听的过程中或听完之后举手向汇报的人请教，形成台上台下的互动交流，学生不能解答的教师可做解答或引导课外去查阅资料、实践探究。　？评选“最佳创意奖”“查阅资料能手”“超越自我奖”等，进行精神奖励：全班鼓掌、打节奏为获奖同学唱一支歌曲。　？同桌互说，强化提高　请向获奖的同学或你认为最出色的同学学习，重新组织自己的语言，再同桌两人一组，一人讲，对方听一听、问一问、夸一夸。教师巡回指导。小结板书设计作业布置１、有感情的朗读课文。２、抄写课后的生字。教学后记课题语文园地三？习作指导教学目标在口语交际的基础上，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。在习作的基础上，进行有效的自评与师生互评。教学重点在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。教学难点在口语交际的基础上，学生选定习作内容，并围绕主题，进行习作。教学准备学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料教学方法教学课时第二课时教学环节修订栏预习导入教学过程一、确定习作内容师：上节课我们围绕“‘打扫‘森林”进行了说话训练，同学们说得都比较到位。紧接着同学门分别从大自然给人类的启示，收集发明的事例，从动植物身上受到的启发等方面进行了口语交际。我们知道，在进行介绍的时候要按一定的顺序。比如：介绍大自然给人类的启示，先说一种大自然现象，再说人类在大自然中的活动并得到的启示；发明的事例，比较详细地介绍了发明的过程，并谈了自己的感想；动植物的启示，同学们从动植物的外形或功能上受到启发有了自己的发明设计。小结：本次习作可以写自己本单元学习中的发现，或者活动经过，心得体会。把自己感受最深的方面或者是最有话说的方面用文字的形式表达出来，注意不要大量地抄录资料。二、自主习作，教师巡回指导教师巡视时，对少部分有困难的学生进行习作指导，可以是内容选定上，可以是写－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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作顺序上，还可以是语句斟酌或标点符号等方面。四、修改习作完成初稿写完后，自己先默读习作，看看句子是否通顺，标点是否正确，内容是否具体。再是读给同桌听，互相提问补充、在初稿上修改。如果课堂上还有时间，可以当堂点评一、二篇习作，还可以把巡视中发现的语句、标点等方面的较为突出的问题讲一讲，引导学生修改。小结板书设计作业布置修改习作教学后记课题语文园地三？“我的发现”和“日积月累”教学目标１．较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。　２．农业气象谚语。　３．综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。　教学重点１．较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。　２．农业气象谚语。教学难点１．较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学准备准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。教学方法教学课时第三课时教学环节修订栏预习导入教学过程　？我的发现　？读一读，自己悟一悟。　？说一说，读一读，分组感悟。　第一组：“终于”说明了科学家揭开蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反复试验的结果。　第二组：“根本”强调了“如果不是我们”自作聪明，这些海龟是完全不会受到伤害的。　第三组：“居然”进一步强调了这的确是“令人难以相信”。　在朗读时，注意－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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这三个词语语气稍重一点儿。　？小结：这三组句子，每组里的两个句子基本意思是相同的，但每组里的第二个句子表达的语文更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。　？举一举例子：你还能举出这样的一组例句来吗，　？日积月累　？自由读，想一想意思。　？自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语，教师适当点拨。　？多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。　？拓展交流：你还知道哪些气象谚语，注意引导学生背一背当地常说的气象谚语。　展示台　？讨论，确定展示形式。　在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：　ａ．主办“认识大自然”手抄报或黑板报。　ｂ．“仿生学课外读物介绍会”或建立“仿生学图书借阅角”。　ｃ．“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）　ｄ．“大自然的启示图片展”。（在年级、校园内或社区内展出）　ｅ．布置“小发明、小制作实物展台”。　ｆ．“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。　？行动，筹备展示活动。　筹备时，时间上可有一定的弹性，要充分发挥好各组小组长的作用。　？展示评比　学生在一定范围内展示筹备的成果，评比“小小发明家”“课外资料搜集能手”“办报大王”“采访能手”等，进行适当的物质奖励或者精神激－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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励。　？推介成果教师向相关少儿报刊推荐学生的习作与创意，抓住各级各类“科技节”“发明创新大赛”等时机推荐学生的突出成果。小结板书设计作业布置完善展示作业教学后记四年级（下）第三单元测试题班级姓名一、看拼音写词语。（２０分）ｂｉāｎｆúｙúｃｈǔｎｆǎｎｈｕíｙìｘｉǎｎｇｔｉāｎｋāｉ（　）（　）（　）（　）ｍǐｎｒｕìｚｈàｎｇ　àｉｌǚｙóｕｚｈēｎｇｘｉāｎｋǒｎｇｈòｕ（　）（　）（　）（　）二、组词（多音字要在横线上注音）。（２０分）幼（）荧（）健（）嚷（）幻（）萤（）键（）壤（）扫，（）模，（）折，（），（），（），（）三、给下面的字换个偏旁再组词。（１２分）滩（）嘲（）蝇（）避（）揭（）祸（）四、用下面的关联词语写句子。（４分）１、虽然……但是……２、如果……就……五、按课文内容填空。（１５分）１、清明前后，。，明日必有大雨到。春雾风，，，。朝霞不出门，。，晒谷不用翻。２、《自然之道》中，”我们干了一件愚不可及的蠢事”，这里的蠢事指的是：。（２分）３、《黄河是怎样变化的》使我们明白了破坏森林是行为，要合理，同时还要大量。４、科学家从身上得到启示，发明了雷达，雷达通过天线发出的无线电波就像雷达的荧光屏就像。六、句子加工厂。（８分）１、真是人类的好老师啊～（改病句）２、工程师改进了船体的设计“把”字句“被”字句３、多灾多难的黄河成了－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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中华民族的忧患。（缩句）七、选词填空。观察侦察１、一只幼龟探出巢穴，在（）外面是否安全。２、我们想（）幼龟是怎样离巢进入大海的。启示启事３、科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到（），有所发明，有所创造。４、昨天，我的一串钥匙不小心丢失了，今天，我贴了一张寻物（）。八、读句子，完成作业。１、向导却若无其事地答道：“叼去就叼去吧～自然之道，就是这样的。”（１）结合上下文，理解“若无其事”的意思。若无其事：（２）向导为什么这样说呢，（）Ａ、幼龟就是给嘲鸫吃的，嘲鸫依靠幼龟生存。Ｂ、被叼去的那只幼龟是大自然要淘汰的，这只幼龟生存不下去。Ｃ、这是大自然的规律，是太平绿色防护天敌、自我保护的手段。２、把黄河治理好，关健是把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。（１）句中的“它”是指。（２）下面哪种措施不利于管住泥沙，（）Ａ、黄土高原地区应以牧、林为主。Ｂ、保护森林，恢复植被。Ｃ、加快开垦放牧。九、阅读，回答问题。（２１分）生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，那里的红三叶草就长得特别茂盛。猫和红三叶草之间，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠两个环节，就联成了一根相互连接的链条——食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠……一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一种动物往往吃几种食物：麻雀吃禾谷，也吃虫子；一种动物常常被多种动物所吃：狼和豹也像虎那样，吃牛、羊。俗话说：“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水藻。”江河湖海里，这些更是常见的事儿。在自然界，各种生物之间，就这样组成了一条条“食物链”。动植物之间这种相互依存、彼此制约的关系，组成了一个错综复杂的网——生命之网。１．写出反义词。（４分）直接（）细心（）秘密（）复杂（）２．在括号内填上恰当的词语。（６分）茂密的（）辽阔的（）栖息的（）掩蔽的（）复杂的（）简单的（）３（“生命之网”指的是（）（２分）Ａ（生命像网一样破烂不堪。Ｂ（生命的网。Ｃ（动植物之间相互依存、彼此制约的关系。４．根据文章的内容，设计两条食物链图。（９分）十、习作。在美妙的大自然界、在生活中，你有没有一些小－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－最新精选范文分享－－－－－－－－－－－－－－谢谢观看－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

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发现呢，请简要写一写你的发现。要求：Ａ、题目自

拟。Ｂ、书写工整，标点正确，语句通顺，不写错别

字。

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作文五：《有关大自然的启示发明创造的事例》3000字

有关大自然的启示发明创造的事例

鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，以木桨仿鳍。相传早在大禹时期，我国古代劳动人民观察鱼在水中用尾巴的摇摆而游动、转弯，他们就在船尾上架置木桨。通过反复的观察、模仿和实践，逐渐改成橹和舵，增加了船的动力，掌握了使船转弯的手段。这样，即使在波涛滚滚的江河中，人们也能让船只航行自如。

苍蝇的楫翅（又叫平衡棒）是“天然导航仪”，人们模仿它制成了“振动陀螺仪”。这种仪器目前已经应用在火箭和高速飞机上，实现了自动驾驶。

苍蝇的眼睛是一种“复眼”，由３０Ｏ０多只小眼组成，人们模仿它制成了“蝇眼透镜”。“蝇眼透镜”是用几百或者几千块小透镜整齐排列组合而成的，用它作镜头可以制成“蝇眼照相机”，一次就能照出千百张相同的相片。这种照相机已经用于印刷制版和大量复制电子计算机的微小电路，大大提高了工效和质量。“蝇眼透镜”是一种新型光学元件，它的用途很多。

鸟类的翅膀具有许多特殊功能和结构，使得它们不仅善于飞行，而且会表演许多“特技”，这些特技还是目前人类的技术难以达到的。小小的蜂鸟是鸟中的“直升机”，它既可以垂直起落，又可以退着飞。在吮吸花蜜时，它不像蜜蜂那样停落在花上，而是悬停于空中。这是多么巧妙的飞行啊。制造具有蜂鸟飞行特性的垂直起落飞机，已经成为许多飞机设计师梦寐以求的愿望。

在企鹅的启示下，人们设计了一种新型汽车“企鹅牌极地越野汽车”。这种汽车用宽阔的底部贴在雪面上，用轮勺推动前进，这样不仅解决了极地运输问题，而且也可以在泥泞地带行驶。

蝴蝶

五彩的蝴蝶颜色粲然，如重月纹凤蝶、褐脉金斑蝶等，尤其是萤光翼凤蝶，其后翊在阳光下时而金黄，时而翠绿，有时还由紫变蓝。科学家通过对蝴蝶色彩的研究，为军事防御带来了极大的稗益。在二战期间，德军包围了列宁格勒，企图用轰炸机摧毁其军事目标和其他防御设施。苏联昆虫学家施万维奇根据当时人们对伪装缺乏认识的情况，提出利用蝴蝶的色彩在花丛中不易被发现的道理，在军事设施上覆盖蝴蝶花纹般的伪装。因此，尽管德军费尽心机，但列宁格勒的军事基地仍然无恙，为赢得最后的胜利奠定了坚实的基础。根据同样的原理，后来人们还生产出了迷彩服，大大减少了战斗中的伤亡。

人造卫星在太空中由于位置的不断变化可引起温度骤然变化，有时温差可高达两、三百度，严重影响许多仪器的正常工作。科学家们受蝴蝶身上的鳞片会随阳光的照射方向自动变换角度而调节体温的启发，将人造卫星的控温系统制成了叶片反两面辐射、散热能力相差很大的百叶窗样式，在每扇窗的转动位置安装有

对温度敏感的金属丝，随温度变化可调节窗的开合，从而保持了人造卫星内部温度的恒定，解决了航天事业中的一大难题。

甲虫

甲虫自卫时，可喷射出具有恶臭的高温液体“炮弹”，以迷惑、刺激和惊吓敌害。科学家将其解剖后发现甲虫体内有３个小室，分别储有二元酚溶液、双氧水和生物酶。二元酚和双氧水流到第三小室与生物酶混合发生化学反应，瞬间就成为１００？的毒液，并迅速射出。这种原理目前已应用于军事技术中。二战期间，德国纳粹为了战争的需要，据此机理制造出了一种功率极大且性能安全可靠的新型发动机，安装在飞航式导弹上，使之飞行速度加快，安全稳定，命中率提高，英国伦敦在受其轰炸时损失惨重。美国军事专家受甲虫喷射原理的启发研制出了先进的二元化武器。这种武器将两种或多种能产生毒剂的化学物质分装在两个隔开的容器中，炮弹发射后隔膜破裂，两种毒剂中间体在弹体飞行的８—１０秒内混合并发生反应，在到达目标的瞬间生成致命的毒剂以杀伤敌人。它们易于生产、储存、运输，安全且不易失效。萤火虫可将化学能直接转变成光能，且转化效率达１００％，而普通电灯的发光效率只有６％。人们模仿萤火虫的发光原理制成的冷光源可将发光效率提高十几倍，大大节约了能量。另外，根据甲虫的视动反应机制研制成功的空对地速度计已成功地应用于航空事业中。

蜻蜓

蜻蜓通过翅膀振动可产生不同于周围大气的局部不稳定气流，并利用气流产生的涡流来使自己上升。蜻蜓能在很小的推力下翱翔，不但可向前飞行，还能向后和左右两侧飞行，其向前飞行速度可达７２公里／小时。此外，蜻蜓的飞行行为简单，仅靠两对翅膀不停地拍打。科学家据此结构基础研制成功了直升飞机。飞机在高速飞行时，常会引起剧烈振动，甚至有时会折断机翼而引起飞机失事。蜻蜓依靠加重的翅膀在高速飞行时安然无恙，于是人们效仿蜻蜓在飞机的两翼加上了平衡重锤，解决了因高速飞行而引起振动这个令人棘手的问题。　　１４大仿生发明：声波手杖源自蝙蝠声波导航

１４大仿生发明：声波手杖源自蝙蝠声波导航。在科学领域同样如此，科学家和工程师们的很多发明创造都是从大自然身上获得灵感，比如能够像鸟类和蝙蝠一样在天空中振翅飞翔的侦察相机，拥有壁虎足垫一样粘附功能的机器人可以在垂直的光滑墙壁上攀爬等。密歇根大学计算机工程师卢韦认为，这种创意比仿生人类大脑更具现实意义。模仿蝙蝠声波导航功能的声波手杖。声波手杖就是模仿了蝙蝠的声波导航功能，它可以警告盲人路上遇到的障碍物。

为什么说蝙蝠是活雷达，

为什么说蝙蝠是活雷达，蝙蝠的耳朵收到回声，就能辨明物体的距离和大小，这种根据回声探测物体的方式就叫＂回声定位＂。蝙蝠在一秒钟之内能发出和接收，，，组回声，并能根据反射回来的声音信号辨别出前面的物体是食物还是障碍物，还能判断出运动物体的速度和方向，从而准确地避开障碍物和捕食猎物。雷达是人类根据蝙蝠的回声定位原理发明的一种定位系统。

由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。

２。从萤火虫到人工冷光；

３。电鱼与伏特电池；

４。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前１５小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。　　５。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。　　电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。

６。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。

７。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。

８。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。

９。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。

１０。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。

１１。船桨模仿的是鱼的鳍。

１２。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。

１３。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。

１４。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。

１５。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。　　１６。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情

作文六：《大自然的启示》7700字

大自然的启示

仙人掌，　蚂蚁，　是大自然中很平凡的事物，，　但你可别小看它们．

你是否看过一群小小的蚂蚁，　，它们时时抬著像沙子一般小的食物，　成群结队的走动．　那细小的身材，　十分柔弱，　只要被人一压，　它的一生可能就结束了。．　蚂蚁虽然渺小，　但非常团结．　一只蚂蚁找到食物，　由于食物的体积太大，　自己无法搬运，　它便立刻回巢，　通知伙伴，　大家一起团结起来，　就能做到了．　我们也是一样，　如果不能团结，　像一盘散沙一样，　就一点力量都没有；　如果能合作，　在做人处世上就能事半功倍．

仙人掌生活在沙漠地区，　那里酷热无比，　还有许多恶毒的猛兽，　处境十分危险．　但是仙人掌生活在那里，　却不见它绝种，　这是因为它为了适应险恶的环境，　长出了尖锐的刺，　使动物们无可奈何．　这似乎告诉我们，　必须克服困难，　处在艰苦的环境，　要靠自己坚强的毅力去解决．　俗语说：天下无难事，　只怕有心人．　就是这个道理．

大自然给我们的启示实在太多了，　只要用心体会，　就能让我们对生命有更深一层的认识，像仙人掌，　蚂蚁，　不都是很好的例子吗？

大自然对人类的启示

大自然是美丽的，我们应该保护大自然，不能丢垃圾、吐啖、砍树．接下来，我给大家讲个故事．

从前有一个村，他们不爱护大自然，乱砍滥伐，拿树做成椅子和桌子，不久，哪个村里人觉的房子旧了该换新的，又去砍木做房，房子做好了，村子里的人都高兴的叫了起来，有的还互相攀比，看谁的房子更漂亮。就这样子，人们天天砍树，把树木砍光了。　不久洪水来了，洪水把村庄全毁了，因为没有树的阻挡，村里的房子都被冲走了，这里变成了废墟。

这个故事告诉我们不要破坏大自然。可是，看看我们周围，让人痛恨的事情比比皆是。拿我说来吧，因为有废纸没地方丢，就丢到地下；还有我们班里有的同学吃苹果时，只咬一口就丢掉了；有的同学把吃过的口香糖吐在地下，给值日生添麻烦??在这么好的环境下学习，看看我们都干了些什么事情啊！那一群一群小蚂蚁成帮结队是教我们团结，那蜜蜂去采蜜是教我们勤劳，你看大自然多么富有启示，去破坏它舍得吗？

大自然的启示

大自然中的许多事物都带给我们很多启示。比如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里摔倒就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在洗手间的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正准备把那只小蜘蛛踩死，只见它正在准备织网，我于心不忍，决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢地吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面织线的方法往下织，过了一会儿，一张完好的蜘蛛网就快完成了，我心里真替这只小蜘蛛高兴，这时小蜘蛛还在默默地努力着。眼看小蜘蛛就要完成了，淘气的风弟弟却跑来捣乱，它“呼”的一吹，蜘蛛网“绷”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好又重新织网，它又按照刚才织网的方法一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样刚织了不到一半，蜘蛛网又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。

我有些厌烦了，正准备走开，转而一想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持不懈的努力，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛是怎样织网的。

最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于在最后一次织出了一张完好的蜘蛛网。看到这里，我被小蜘蛛这种坚持不懈的精神所感动，并从中懂得：干什么事情不能半途而废，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我们人类的好老师！只要我们肯学，天天都会有所收获的。

（八）《大自然的启示》

人类虽然很聪明，但是还有很多地方要向大自然学习。我举几个例子吧！　人类发明了船，可以在水上行走，但水下的世界是怎样的呢？于是人类想到可以发明能潜水的船，但是，还要解决一个问题，在潜艇试水的时候，实验的潜艇“咕咚”两下就沉下去了，怎么也浮不起来，由此，一位科学家把鱼解剖，发现鱼的肚子里有一个充满空气的“小袋子”——鱼鳔，鱼在浮上水面的时候，把“袋子”充满空气，像游泳圈一样产生巨大的浮力，鱼在潜水的时候，把鱼鳔收缩排出空气就沉下去了。人类通过“鱼鳔”的原理，给潜水艇安装了一个沉浮舱就解决了问题，你瞧！这就是人类要跟大自然学习的例证。

我们都知道，人类当初发明的飞机是不能停在空中的，通过学习蜂鸟，发明了直升飞机。

人类在大自然中学到的知识还有很多，比如：研究青蛙发明了“电子蛙眼”，受到蝙蝠的启示发明“雷达”??这些例子数不胜数。

大自然真是千姿百态、无奇不有，值得我们好好学习！

（九）大自然的启示

古人有过一句极为深刻的话：师法自然。说得真棒！大自然给我们上过的课的确很多很多，且一节比一节美妙。先请听一个故事。

有人为了晒衣服，曾在相距不远的两棵树上拴了铁丝，久而久之，铁丝形成的铁箍也就牢牢地勒进了树干，硬是在树上勒出了一道深深的印沟。两年后，铁箍更是深深地勒进了树里，可怜的树看来是必死无疑了，　但奇迹偏偏因此而发生，那坚强的树非但没有勒死，反而站得稳稳当当的，硬是把那可怕的铁箍活活地吞了进去！而这一切恰好被一位绝望之极的老人看到，他由此得到了重新活下去的勇气——老人得的是癌症！他战胜病痛活了下来。多活了好几年，临去世时他说的最后一句话是：感谢那棵树！

瞧！大自然多深刻，虽然不声不响，却能给人超常的力量。

是的，类似的故事还很多。成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚；一群蚂蚁能抬走大骨头，那是在教我们团结；温柔的水珠能滴穿岩石，那是教我们坚韧；。蜜蜂在花丛中忙碌穿梭，那是教我们勤劳；含差草默默收拢叶片，那是告诉我们切莫过分张场。

是的，大自然是最好的老师。只要我们肯学，天天都会有收获。

（十）大自然的启示

西方诗人从一粒沙中看世界，从一朵花中看大气；中国诗人从长江流水看到岁月的消逝，从月圆月缺中看到了事物的变换，我们生活在这大自然中，看到了许许多多形形色色的事与物，那么你明白了什么？懂得了什么？

高山之所以耸入云霄，令人叹服，是因为它不推辞每一粒沙石；天空之所以广阔无边，令人神往是因为它能收容每一朵云彩；大海之所以波澜壮观，令人惊异是因为它能吸纳每一条河流。生活也是如此，要想成为高山、天空或大海那样，就要善于积累，乐于积累。积累一些对我们有用的知识与经验，那是我们造就成功人生的开端。山上岩石如画，源于风雨的剥蚀；峭壁上苍松挺拔，孕于风霜的洗礼，所以精彩的人生离不开挫折，真正的勇士须经磨练。磨练自

己是造就成功人生的必要条件。只有在生活中磨练自己才能使自己成长起来。

青虫的作茧自缚是为了蜕变成美丽的蝴蝶，飞在花间；海燕勇敢的迎接风暴是为了战胜风暴之后能拥有一副丰满的羽翼。是啊！只要勇敢的挑战考验，就能把黑白的人生变成彩色；只要勇于尝试，就能让乏味的生活变的多姿多彩。弱小的蚂蚁之所以会存活到现在，是因为他们彼此之间互相扶持，团结是很重要的，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢??团结的力量在大自然中便得以证明。蒲公英长大了要离开自己的父母，飞在空中，落到地上，创造自己的一片土地；小老鹰长大了要离开自己的家，展开坚韧的双翅，开空高飞，拥有自己的一片蓝天。我们也一样，长大了要学会独立，学会自主，创造自己的美丽新生活??

大自然！让我们领会生命的真谛，让我们懂得善与积累，敢于磨练，勇于挑战，团结友爱，独立自强等等，大自然给于我们那么多，她又得到了什么回报呢？是人们的乱砍乱伐，是人们的捕捉野兽，是人们弄的大气污染还是什么？我在此呼吁人们：要善待大自然，破坏大自然等于慢性自杀??

（十一）小草的启示

我喜欢艳丽动人的牡丹，喜欢婀娜多姿的水仙，喜欢浪漫的红玫瑰，喜欢火红热情的杜鹃??但我更喜欢坚强不屈的小草。

小草是默默无闻的。当人们惊叹着，赞美着那些抚媚动人的花朵时，有谁想到过小草，有谁懂得赞美小草呢？没有。但是，小草并不在意那些虚荣，它只是默默地去衬托花儿，让花儿显得更加美丽。

小草是坚强不屈的。它们被压在石头下，为了生长，它们不论石头有多硬，石缝有多窄，都坚强的往上长，突破重重难关。成功总是青睐于努力者的，所以他们成功了，他们在自己艰苦的努力下从石块下长出来了！

小草是平凡的。它没有大树那样强壮，可以为人们遮阳、供材；更没有花儿那样艳丽迷人，被人观赏、赞叹。它们似乎是被人遗忘的，但是他们并没有为此垂头丧气。它们用自己那旺盛的生命力，让四处布满它们的脚印。“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”白居易这首诗多么形象的写出了小草顽强的生命力啊！其实，当小草一颗一颗的长在一起时，不要说野火，就算狂风暴雨，闪电雷鸣又能怎么样呢？

就是这样平凡，默默无闻，坚强不屈的小草，让我懂得了做人的道理：做人不需要去追求那些虚荣；不需要为自己的渺小而感到自卑，因为决定成败的不是你尺寸的大小，而是要做个最好的你！遇到困难要勇于克服，相信成功就在不远处！

（十二）　生命的启示

每一个生物都有它的生命，每一个生命的存在就是为了拼搏。

看，那簇扎根在墙角的小草，它是多么坚强啊！在这遍是水泥砖石，连小蚂蚁都难以找到的地方，它就这样倔强地生长出来。在它的身旁，即没有鲜花的陪伴，也没有灌木的依托，连它的草类同伴也没有，就那样三五棵，簇拥在一起，你依着我，我靠着你，共同迎接烈日的考验。

没有谁会给它浇水，更没有谁会给它施肥，那飞舞的蝴蝶都不愿意在身边停留片刻。它没有条件生长娇嫩的叶片，可那细瘦的薄叶，片片精神抖擞，那细小叶脉告诉你，它生存该是多么地艰难。它那部分裸露在地面的根须，因生存环境的贫瘠，显得坚韧而苍老，但它还是向下，向下，一点一点地收集成长所需要的营养。

我知道它要向我倾诉什么：无比困难的环境，无比想象的艰难，无与伦比的勇气，给受过挫折的人们以启迪、暗示和鼓励。

珍爱生命，就像墙角的小草一样。

（十三）自然的启示

大自然给了我们许多启示，人们利用蝙蝠的超声波造出了雷达，　用鹰滑翔的原理造出了飞机．．．．．．这些都靠着大自然的启示，人们才能得以进步、发展。

而给我启示最多的是那一只只微不足道的小蚂蚁。他们很勤劳，日日夜夜不停地挖洞，而后又把沙砾一颗颗搬出来，这样来来回回没有停止，也没有一只蚂蚁逃避。它们干起活来很认真，而且分工明确，一些站在洞里，不停地挖沙子，一些站在洞口，不停地把沙子运出去，一些站在洞边，不停地把沙子搬到离洞口较远的地方，就是这样枯燥，辛苦地反复工作，依然一丝不苟，还有一些在周围不停地徘徊，寻找食物。它们十分团结友爱。小蚂蚁找到食物不会自己吃掉，而是和同伴们分享，食物太大了，一只蚂蚁就回去叫同伴一起把食物运到洞中。而遇到侵略者，它们会一小部分出动，从不单枪匹马的去对敌，如果敌人太强大，后方就会出动源源不断的后备军去打击敌人，直到赶走侵略者，得到胜利之后，再分享战果，很多种蚂蚁就是靠着这一点团结互助友爱的精神，使蚁群不断日益壮大的。如果有受伤的同伴，蚂蚁会把它驮进洞去。不仅如此蚂蚁还有舍己为人的精神。一次，我看见一只蚂蚁被另一群蚂蚁打败了，正要被抬进洞，只见一只大蚂蚁爬了过来同敌人博斗，虽然救下了那只小蚂蚁，但是自己却被当成了别人的晚餐送进洞中。

我不禁大受感动：“蚂蚁竟有这么多高尚的品格，这不也是我们人类应该具备的吗？”

蚂蚁给了我很多启示，我应该向蚂蚁们学习。它们勤劳勇敢，认真踏实，坚持不懈，一丝不苟的态度和团结友爱，舍己为人的精神，不断一直激励着我。

（十四）我的发现

仔细观察周围的事物，你会发现我们身边的自然有多么奇妙，每个精彩的瞬间都将让你终身受益。在留心观察中，我也有过不少的发现，但许多已随着时间的流逝而淡忘了，只有一个发现让我至今都难以忘怀。

那是一个多雨的春季的一天，天空布满了铅云，十分闷热，眼看就要下雨了。我是个好奇心很强的孩子，这次我有了个新念头：动物们在下雨前有什么举动和反应呢？于是，我就到野外去观察动物们在下雨前的“举动”。首先映入我眼帘的是一支排着老长的从墙头到墙角的队伍，那便是蚂蚁“军队”。我俯下身去，发现它们正在扛着比它们还要重的食物和一些筑巢的东西。这些东西会运到哪里去呢？于是我跟着这支长龙般的队伍找到源头，果然是蚂蚁的巢穴。为什么下雨当前蚂蚁会拼命地搬家呢？我带着疑问寻找答案。原来，蚂蚁娇小的身躯是经不起风吹雨打的考验的，于是它们策划了一个妙招——那就是搬家，把自己的家从低洼的地方般到高处——把自己的家里安置得最舒服最安全的“呵呵，咱们惹不起还躲不起吗？”于是，它们就在雨前筹集好食物，等待一场暴风雨的平息。

不仅仅是蚂蚁，狗也会在下雨前有个奇怪的举动。不知道大家注意到了没有，狗狗们一到夏天就直吐舌头，发出吁吁的喘气声，这是因为它们是靠舌头来散热的。如果在下雨前实在热得受不了，它们就会呼兄唤弟，一同到河边泡个冷水澡，来减轻热量：“哥们，走！咱们到河边洗个冷水澡，爽快爽快！”因此一般情况下，下雨前狗狗们是会到河边洗澡的。

下雨前能给人们当天气预报员的还有一位，那就是练得一身优美舞姿的蛇了。说起蛇，不少人都会因它锋利的牙齿，冷酷的本性，而闻名丧胆。的确，没有快捷的四肢却能穿梭自如，没有膨大的身躯却能称霸一方，听觉和视觉低下却反应灵敏。蛇一般都是在夜间行动的，夜深人静时，陆地成了它们的乐园，但是下雨前，由于洞中闷热，不少蛇就会出来透透气，活动活动。我想，这就是民谚中所说的“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”的由来吧。

这次调查让我收益匪浅！动物与自然之间有着千丝万缕的关系的，我们生活在大自然这一个大家庭里，就应该互相关心爱护，和睦相处。同学们，听了我的发现，你佩服我吗？

通过这次发现，我更明白了，只有努力观察，才能在这神奇而又美妙的大自然中，发现更多千奇百怪的问题，这些问题等着我们去了解，去探索！

平安社会

一个星期六的早上，我去吃早点。在路上，我闻到了一股像狐臭一样难闻的气味，使我一阵恶心，仔细一看，原来路边有一大堆枇杷皮、枇杷核，这难闻的气味正是它腐烂散发出的。刚好有一位年轻的小伙子拿着一畚箕垃圾向这儿走来，只见他手一扬，“哗——”一大堆生活垃圾就倒在这儿了，我连忙向前去对他说：“叔叔，你不能这样做，这些东西烂起来很臭，这样做对大家的身体不好的，会使人生病的。”那位叔叔竟毫不在意地说：“大家都这样做，谁生病谁去看医生去。”

眼前此景使我想起了另外一幕：我们村子中间有一条溪流穿过，溪上建有两座桥，在我七、八岁时我记得桥下水流、风景十分美，是我夏天洗澡的好地方。不知是谁第一次带了头，把垃圾从桥边倒下，以后，经常有人效仿，于是，桥下垃圾越积越多，简直像一座小山一样，菜叶、果皮、死鸭、死鸡??腐烂之后，不仅蚊蝇乱飞，走在桥上，其臭难闻，大家意见纷纷。后来，虽然村民在村委的带领下，清理了几次，但现在总还是有人倒，溪水已显微白色，塑料袋漂浮在上面，灰絮状的脏物盖满了溪石，现在夏天我们要找一个洗澡的地方都要走到离村子老远的地方。

“以前我们家里用水自家挖个井就可以了，可现在村子里绝大多数地方打出的井水有发白的，发黄的，发黑的，发臭的，已不能拿来吃了，新区里的许多人家现在已经不得不买水吃了。”

“现在村里生病的人多，而且有不少人生的是比较严重的毛病，这和我们周围的垃圾乱倒、厂里废水乱排是有一定关系的。”

时常听到有大人这样说。

我从书本上了解到，农村垃圾的危害主要有占用士地，损伤地表；污染土壤、水体、大气；危害健康。大人们常说“身体是本钱”，可他们为什么还会这样做呢？长此以往，是不是会影响大家平安的生活呢？

同学们，我们是明天社会的主人，改善环境，营造平安的生活环境，也是我们的责任和义务。

平安在我们手中，多参加环保活动，多植树，多种花，使我们永远生活在拥有蓝天、碧水、绿地的美丽家园。

平安在我们心中，用心劝说自己的亲人、长辈处理好垃圾，为建设我们平安家乡做出我们少先队员的努力。

蚌的血液是淡蓝色的

我和汪强、汪诚都喜欢玩小动物，也喜欢解剖动物。有一次，一位农民老

伯伯把几只蚌用砖头戳碎后吃，我看见从敲碎的蚌壳里流出一种淡蓝色液体，就问他：“这是什么东西？”伯伯说：“是蚌的血。”我听了感到，心想，血都是红的呀，蚌的血怎么会是淡蓝的呢？”

这天下午，我们到河里去摸蚌，　不一会儿，就摸到了许多。我们选了一只最大的，决定做一次实验。我们把蚌养在脸盆里，等它张开了蚌壳，就把一根木棍插进去，使两片蚌壳之间留有一条缝隙；然后我看到一颗轻轻跳动的浅蓝色的心脏。我们就用锋利的刀，小心地把它剖开，看到从里面流出一种淡蓝色的液体。

这时，我们相信了那们农民伯伯的话、蚌的血液的确是淡蓝色的，这说明，动物的血并不都是红色的。

花的奥秘

自然界赋予了花卉一个美丽的外表，而且与人类还有着特殊关系，随着时代的发展与进步，花卉已经与人类生活息息相关。当你置身于花海中，也许你会陶醉、享受着它们带来缤纷多彩和沁人心脾的芳香，可你了解它们外在的美对你的健康又如何吗？

百合花象征着百年好合，虽然它的寓意很美，但是长时间闻百合的香味会使中枢神经过度兴奋引起失眠，与它相提并论的还有兰花。

月季花浪漫美丽，花味幽香，但它的味道会使过敏的人感到胸闷、呼吸困难，而竹桃所散发的气体易引起人患气管炎、肺炎，它给人们带来的弊远大于利。

洋绣球它与上述几种花有所不同，它散发的气味对人体刺激不是很大，可长时间接触它散发的微粒会使人出现皮肤痒痒。

我们在欣赏鲜花美丽外表的同时还要了解内在的奥秘，它虽然可以点缀装扮屋室，但是一定要科学地去选择它。

环境调查报告

星期五下午一放学，我就和几个同学一溜烟儿跑回家。我们用最快的速度吃完晚饭后立即集合前往沱江河、商机厂及市区调查家乡的环境情况。

我们首先来到了沱江河旁，这是流经我家乡的最大的一条河了。可当我亲眼看见那被污染的河水后，我非常吃惊。那些形容河水清澈的美妙语句根本就没办法拿来形容这条河了，只见河底布满了青苔、泥巴、红色的虫子和乌黑的像棉絮一样的沉淀物。水面上漂浮着从厕所里排出的粪便、塑料袋、蔬菜叶子、泡沫、包装盒等杂物。我们一路走到商机厂（这里白天是个家禽屠宰市场），这里河水的情况更糟。河两岸到处都是鸡毛、鸭毛、砖头、煤渣、白天杀鸡留下的捆鸡的稻草，岸边到处都堆满了废物。尽管夏天还没到，偶尔我们都能看见蚊子和苍蝇在空中飞舞。四周的黑泥土散发出一阵阵臭气。就连为数不多的几棵树上还挂着许多冰箱用的泡沫和袋子，还有白天杀兔子留下的兔子脚。

在商机厂的一角，有许多稻草被堆成一团，正在燃烧着，散发出一阵黑烟，天空中就像蒙上了一层薄膜。我们路过一个建筑工地，这里晴天时只要一有车经过，就可以看见尘土飞扬的景象，抬头看看，天空都被一层灰遮住了。

沱江河边的树木因为吸收不到干净水的精华都失去了生机和活力，满身只剩枯枝败叶了。再看看不远处的小公园，这里的草生长得十分茂盛，绿油油的，公园里的树都已经发出了嫩绿的小芽，有些都已经长出了翠绿的叶子。鲜红鲜红的茶花也向游人绽开了笑脸。同在一个城市，小公园比沱江河两岸美多了，这是为什么呢？很明显，这是因为沱江河受到了污染，而小公园呢，不但没被

污染，还得到了人们的悉心呵护。

为了我们能在一个清新、美丽的环境里生存，我们应该从我做起，不乱丢生活垃圾，同时还要阻止别人乱丢垃圾。大家都行动起来吧。保护环境，就是保护我们的家园。

作文七：《大自然的启示》1800字

１、我仔细一看、　、　、　、　、　、

例如：ａ　、我一掀开锅盖，一股扑鼻的香味直往我的鼻子里钻，　我仔细一看　，粉　白的排骨，墨绿的海带，还有透明发亮的冬瓜，真叫人垂涎欲滴啊！

ｂ　、七星瓢虫的体形近乎圆形，半粒豌豆大小，亮晶晶的桔红色背部，覆　盖着两片翅膀，　翅膀上有七颗鲜艳夺目的黑星，　如果你仔细看　，　就会发现——每　一片翅壳上各有三颗黑星，两片翅壳交界处有一颗共同的黑星。

２、　写发现类作文一般有三步：

Ａ　、　发现问题　（开头　）　：发现疑问，你在什么时候、什么地点、观察到了什么特别的现象？　产生了怎样的疑问？

例如：（１、　）当我、　、　、　、　、　，这时、　、　、　、　、　、　，我发现、　、　、　、　、　、

（２、　）我看着、　、　、　、　、　、　，心中产生了一个疑问：为什么、　、　、　、　、　、

Ｂ　、探索问题（中间　）　：通过深入观察、提问采访、亲身实践等方式去研究问题，　破解疑问　（亲身实践或者询问长辈——查询资料或者上网查找）　。

例如：１、好奇心促使我决定一探究竟、　、　、　、　、　、

２、为了弄清这件事我决定再做一个实验、　、　、　、　、　、

３、为了得到正确答案，我和　＊＊＊来到　＊＊＊＊里。我立刻去问在那里干活的一位、　、　、　、　、　、

４、我一定要揭开这个谜！于是我坐到电脑前，上网查起资料、　、　、　、　、　、

Ｃ　、破解问题（然后写出问题答案　）　：经过研究、查询资料、总结思考，发现之前问题　的谜底或答案。

例如：１、经过上网查找相关资料，我恍然大悟，原来、　、　、　、　、　、

２、听了　＊＊老师的讲解，我终于揭开了、　、　、　、　、　、秘密、　、　、　、　、　、

Ｄ　、　总结全文

青蛙不吃死虫之谜

今年暑假，我去外婆家。第二天，我气得很早，想去看一看风景，于是，我就去看风　景。啊！绿色的稻田像一张绿色的地毯，　一朵朵白云像一只只绵羊在天空中轻轻地飘着，太　阳公公开心地笑着。突然，一阵“呱呱呱”的声音把我吸引了过去。哦，原来是一只小青蛙　呀！

肚子，　跳到别的地方去了。这又是为什么呢？我越发感到疑惑了。　于是，我就带着这个问题

大自然的启示

你看过山吗？　山是伟岸的。　你看过海吗？　海是宽广的。　我一直认为，　人能在大自然中领

感，达到了先声夺人的功效。　）

大自然还带给我　岁月匆匆　，　务必要珍惜光阴的启示。　你看那日出日落，　仿佛刚刚旭日初　升，　转眼间却已是　星月稀疏　。夜来香悄悄绽放，又萎谢了。　若是说落花残叶曾代表一个个绚

丽的生命的结束，那么，　它实在太短促了。花蕾初生的光彩转眼间化为死寂的干枯！蝶儿在　一季热闹的夏后，也会僵死在花儿的冷香里。

生命虽短促，但若能使它放出光彩，便可称得上永恒，不是吗？

日本的科学家从蚂蚁觅食中受到了启示。　他们开发出了一种大规模集成电路，　模拟觅食　的蚂蚁齐心合力搬运食物，从距离最近的“食物源”顺次向“蚁巢”源源不断地输送信息。　根据这种新的信息处理方法，人们很可能开发出一种新型计算模式的计算机呢。

人类从大自然中得到的启示还有很多。比如，　模仿鸡蛋外形的特点，建造了拱形桥；受　鸟儿飞翔的启示，发明了飞机；从茅草划破手指发明了锯子、　、　、　、　、　、大自然中林林总总的动　物、植物以各自独特的生存方式，向我们暗示着一个个自然的奥秘。

大自然给我们的启示有很多。　有一种蛇叫响尾蛇，　它有一种红外线的眼睛，　人类便通过　这种蛇的眼睛，　研制出一种有着响尾蛇一样眼睛的导弹，　它的名字叫响尾蛇导弹。　因为人类　是仿照响尾蛇的眼睛制造出来的，所以命名响尾蛇导弹。

仙人掌的启示

１、为了美化我家的阳台，爸爸买了一盆仙人掌，我常会给它浇水。

２、即使在万花凋谢的冬天，它仍然保持着这份绿意。

３、正是其在恶劣的环境中仍能够坚强地生活下去的精神让我得到了如何去面对学习中　遇到的难题、　、　、　、　、　、

小草的启示

１徘徊　着白乐天的名句，　我不知不觉地走到路边，看着那充满　勃勃生机　的青翠的小草，　浮想联翩　。

２、　小草貌不惊人，　却象征着生命的强大与顽强的生命力。　详写这一部分，　如被　践踏，仍然不放弃。

３、在宇宙中，我又何尝不是一株无名的小草。小草给了我要坚强生活的启示，无论遇　到什么挫折或者是打击，都要坚强！

竹子的启示：

树干虽然坚硬，　但缺乏竹子的韧性，　总以一成不变的态度对待万事万物，　难怪要遭受挫　折；幼竹虽然细嫩，却能根据周边环境及时自我调整。

石头的启示：

表面光滑的石头是经过了多少年的风吹雨打才形成的。它让我明白，不磨砺，难成才。

作文八：《大自然的启示》500字

大自然的启示

鲁班看见孩子玩荷叶，发明了雨伞；牛顿被苹果砸到，知道了地球的引力；科学家看到青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼；我们从蝴蝶身上得到启示，发明了迷彩服……从中，我最感兴趣的是鲁班造伞了。

我知道这个故事：一天，鲁班看到几个孩子拿着荷叶在玩。鲁班想：如果有一样东西能够像荷叶一样能遮风挡雨，该多好啊！鲁班回去把这个想法告诉了妻子。于是，鲁班用一块羊皮蒙在做好的架子上，固定好就是一把简单的伞了。但是，妻子问他，怎样才能让伞收起来。鲁班经过反反复复的试验，终于发明了能收缩的伞。你看，鲁班从大自然中得到了启示，这一点，足够说明大自然真是人类的好老师。

大自然中的一切事物都是互相联系的，我们要认识自然之道，这样才能保持大自然的生态平衡。例如，花朵靠蜜蜂传递花粉；鸟儿靠吃害虫生活；人类靠食物生活。所以，我们要了解自然，顺应自然，遵守自然，才能办好事情。　　　现在地球的生态一天不如一天了：我们大量砍伐树木，使森林面积减少；工厂大量排放污水，使长江等河流受到严重污染……我们破坏了大自然，大自然也让我们受到惩罚如１９９８年中国发生大洪灾、２００５年印度洋发生的海啸等。因此，我们要保护大自然，爱护我们的家园，维持生态平衡。

大自然给了我们许多的启示，我们要多观察探索身边的事物，多了解自然之道，这样才能有所发明，有所创造。

演武小学四年级：胡璟

作文九：《《大自然的启示》》800字

教学内容教学　目

标大

自的然示启

教

学课及时课：

型自主阅读

课

、１认　识８个生字．　　２、读朗课文把握每篇短文的主，内容要认识，到大然自能人给以警示和　启发学，用习联的系光眼认识自然界。　３激发阅读仿、生学普读物和科究大自然探奥的秘兴。

趣

教学重点：把握　篇短文的主每内要容　把每篇握文的主短要容内，识认到自大能给然人以示和警启发，　教学学难点：　习联系用的光眼识自然界认。　激发读仿阅学生科普物和读究探自大奥秘的然兴趣教学准备　　：多体媒课件　学教流：程　、复一引习入，指点法　学、１联引系，板入课书。　题请回前忆三篇文课，说主要说讲么？你什三篇从课中明白文了么什？二、熟读　文，课自主习　１学读、拼拼读：自朗由读，同对读，桌达正到、确流地利朗课读文生字，　多拼读遍，能几熟练读认。师教示生出卡片字与难句子读进行适当，查检导。　２、指由自朗读，桌互抽生词和同课。　３文读读、说说：默读课文，说说每短篇的主要内容。　文三、精研讨读，流收交获　点之重一交：感受深流的句语交，受谈的到启示　。点之二重交流课外搜集的相：关资料。四　回　读小，结延伸展拓１　、朗全读，闭文回眼学顾习过，小结学程习获收与学习法方。２　教师推、有关荐仿生的学课外物和读资料，布置生课外阅读，学激励生学　去察大观然自继续落实，好综合性习学要的求。　三、读边边思考：类人的师是老？谁文中列举那位老师几人？们从他们身学上　什到？么　１、问：提文中介那绍位几师老　？给出两种式：句科家从　学．．．．　得到．启　示　，发了　明．．．．．人　模们仿．　．．．　．造制　出．．．．让．生据学此介绍文课内容。　、组２谈织话：这从两短篇中你有什文启么示？　３找出、朗读并课文语句。

板书计设　：自然的启大示

学教思反　在：完学文后课我，让还生学谈写谈自的己感想，并外课集阅搜读有关类人　从动物植身上受到发启而所发有的明章，文写一段话介绍自己或某种从物动、植　物的上受到的启示身，生激学情很都。高

作文十：《大自然的启示》400字

大自然的启示

刘璕

我们在灾难后，　都会说这灾难怎么来得这么突然呢？其实在每次灾　难前，大自然都有警告。

瞧，那个长年住在这里的鸟儿为什么带着它有孩子们飞走了呢？　看，河里的小鱼一个劲地往上跳，是想逃离它们的家吗？市民看见了，　问市长是为什么，市长说：“鸟儿不想住那儿，我能知道是为什么吗？”　然而，就在几天后，这个地方发生了地震，市长和市民们一下子明白了　鸟儿飞走、鱼儿跳出水面的原因了。原来，大自然早有警告了。　灾难的发生，　可能是大自然的发展，　也有可能是我们人类自己造成　的。

近年来，人们砍伐树木，扑杀鸟类，任意排放污水．　．　．　．　．　．　树木渐渐被砍光了，露出了固定泥土的石子，它们也开始松动了。　第二年，天上下起了大雨，山上泥土松动，石子滚落，泥土与石子、雨　水混在一起，形成了泥石流，冲塌人们的房屋，把整个村庄都淹没了。　人们呼救，人们痛哭，可是这都是人类的自自作自受呀！

让我们每一个人都来爱护我们的地球，保护我们身边生存的环境，　并且保留一双慧眼，　细心发现身边大自然的变化，　成为防灾的小勇士！

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