[优秀作文]走在春天的路上

作文一：《[优秀作文]走在春天的路上》600字

春天，一个如诗的季节。

我走在春天的路上，看到了许多美丽的景色。

清晨，雾气还未完全散去，我洗完脸刷完牙后，连头发都没有梳好，就沐浴着晨露的湿气，踏上了碎石满布的小路。

朦朦胧胧中，我看见了我一片又一片的黄绿色，那模糊的黄绿色随着雾气的散去，渐渐露出了它的原貌。

那是阳光洒下的一片金黄落在了绿毯上，一望无际的。

“青枝绿叶顶金葩，嬉笑颜开吻万家。”这，便是油菜花。

我踩着湿软的泥土，在这条春天的小路上行走着，当我走进油菜花田时，一阵浓郁的花香迎面向我扑来。在阳光的照耀下，我看着金黄的油菜花，注视着它那嫩绿的叶被露水沾湿，在灿烂的阳光下显得那么晶莹剔透，就连油菜花的花蕊也托举着一颗颗露珠，犹如城堡里的公主戴了一顶王冠一样，分外耀眼。让它们显得格外有灵气。

我想快点走过油菜花田，那些湿润的泥土似是不愿让我走得太快，用厚厚的湿泥拖住了我的脚，我只好慢慢地走，气温逐渐升高，我踏着湿气渐渐散失的小路，逛到了屋后的菜田，只见碎石路旁的桃树上开满了梅红色的粉红色的桃花。那梅红色的粉红色的桃花，如同一个个害羞的小姑娘，躲在油绿的叶间红着脸。

我在碎石路上行走着，一阵微风拂过，带着泥土的香味和阳光的温暖，挑起我鬓边没有梳好的青丝，像是与我嬉闹一般，让我的心情变得极好，欢乐地走在碎石小路上，沐浴着春天的气息。

我在这春天的碎石路上，穿过了竹林，跨过了草丛，经过了水井，越过了坑洼。走过了山野的春天。

走在春天的小路上，感受乡下的春天。

作文二：《走在春天的路上》14200字

走在春天的路上

——０７年上期主题教研活动有感

重庆市万州区鸡公岭小学　　　　杨贞萍

乍暖还寒之际，开始了本期的主题教研活动。征得学校同意之后，我们二年语文级组决定在继续践行万州区教育科学研究所的《低学段阅读教学模式》的基础上，展开“朗读教学研究”，旨在培养学生阅读感悟能力的同时，提高其朗读能力。在为时一月多的研究活动中，我们思考着、前行着，和着春天的节拍，迎来了春花烂漫。回过头来，捡拾起路上的几瓣落英，粘贴在猎猎飘扬的课改大旗上。

（一）

初读，呼唤激情与智慧

【背景】：

在各级各类的研究课、观摩课、比赛课上，不难见到老师们激情飞扬，课堂高潮迭起。但细细一看，几乎无一不是第二课时的阅读讲解，而作为阅读教学重要组成部分的初读环节（第一课时），却很少有人涉足。于是乎，“随便读一读、机械认一认、照着写一写”，便成了初读课堂的基本景观。而如何科学有效地完成初读任务（包括认字和写字），很多老师心中茫然，要么“走到哪儿黑，就到哪儿歇”，　放弃老师的主导地位，教学任务不能很好地完成；要么“老牛拉破车”，一节课没读通、认到、写完，下一节课又接着，学生哈欠连天、兴趣索然。长此以往，必然会造成耗时低效的恶劣后果，甚至会严重挫伤学生学习语文的热情。

我们在仔细研读模式之后，主动请缨，决定由我和游庆华老师连续上完第一、二课时，完整地展现该阅读教学模式，吹响本次主题教研活动的号角。

【感悟细节】：

激情导入，激发兴趣

师：（出示大象、小象图片）同学们，请看谁强大谁弱小，

生：大象强大，小象弱小。

师：（出示文中人物图片）同学们，请看谁是最弱小的，

生：中间穿黄衣服的小男孩是最弱小的，你瞧，他个子矮些。

师：“弱”字，你会写吗，仔细看看，它有什么特点，

生：左右都是一样的，都是“弓”字加两点。

师：拿出小手，一起写一写。〈学生书空〉

师：尽管大家都认为这个小朋友是最弱小的，但是，他却坚决地说：我不是最弱小的（指导学生读课题目）。我们来听听他的故事吧。

〈学生听课文录音〉

师：故事中的小朋友是个外国孩子，我们一起跟他打打招呼。（出示：萨沙　　）他的哥哥名叫（出示：托利亚）”。生认读“萨沙”与“托利亚”。

通过辨认图片～直观地感受　“强大”和“弱小”～为学习课文埋下伏笔。然后话锋一转～提出问题～激起学生进一步了解的欲望。于是带着问题自然而然地跟着录音走进了课文。让学生跟文中人物打招呼这一环节起到了一石三鸟的作ａｎｄ　ｐｕｍｐ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｌｉｆｔｉｎｇ　６　ＨＧ２０２０１－２０００　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｔａｎｄａｒｄ　７，　ＨＧ　．．．　Ｐｒｅｓｓｕｒｅ　ｇａｕｇｅｓ，　ｕｓｉｎｇ　ａｎ　ｉｎｓｔａｌｌｅｄ　ｓｐａｒｋ　ａｒｒｅｓｔｏｒ　ｆｏｒ　ａｃｅｔｙｌｅｎｅ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｉｌｌｅｇａｌ　ｃａｒｒｙｉｎｇ，　ｕｓｉｎｇ　ｇａｓ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｅａｃｈ　ｏｐｅｒａｔｏｒ　ｆｉｎｅｄ　２０　Ｙｕａｎ．　Ｇａｓ　ｂｏｔｔｌｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｅ　ｈｏｔ　ｓｕｎ　ｅｘｐｏｓｕｒｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｅａｍ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（７）　ａｔ　ｈｅｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎａｌ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔａｋｅｎ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　２００　Ｙｕａｎ，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｅｒｓｏｎ　ｉｎ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（８）　ｎｏ　ｐｅｒｍｉｔ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｉｎ　ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ，　ｏｎ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　３００　ｙｕａｎ，　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ　ｗｉｌｌ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　１００　Ｙｕａｎ．　７．５．３　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｐｅｎａｌｔｉｅｓ　（１）　ｉｎｊｕｒｉｅｓ　ｆａｔａｌｉｔｉｅｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｐｕｎｉｓｈｅｄ　１～２　ｍｉｌｌｉｏｎ．　Ｄｉｒｅｃｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　ｓａｎｃｔｉｏｎｓ，　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ　ｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ．　（２）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｕｒｒｅｄ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ　０．５－１０，０００　ｙｕａｎ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　ｓａｎｃｔｉｏｎｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｄｅａｌｔ　ｗｉｔｈ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ．　（３）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｕｒｓ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ　５００－１０００，　ｗｈｏ　ｉｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ

用：一是认读了　“萨”和“托”两个生字，二是读好了本课不好读的高频词语，外国人名不易读好，～提前扫除朗读中的障碍，同时通过呼喊人名～拉近了学生和文中人物的距离。

良好的开课～是一节课成功的伊始～也关键着一节课的成败。教师要充分利用自己的心智～设计出巧妙新颖的开课～做到一开始就抓住学生的心～激发学生进一步学习的兴趣～为一课的学习打下良好的情感基调。

激情评价，保护热情

老师出示本课生词：“想当小老师吗，先自己借助拼音试一试吧。”话音刚落，学生迫不及待地拼读起来。当第一个小老师读完之后，老师评价：“你真有勇气，第一个起来，声音还那么洪亮。这两个字会读了吗，再教大伙读一读。”该生把刚才读错了的词语再读了一遍，“呵，这真是名副其实的小老师啦～”学生带着喜悦坐下了。

当一学生读课文二自然段之后，一学生马上站起来，说：“老师，他读掉了‘了’字。”“还有，‘随’字是平舌音，他读成翘舌音了～”眼看一场“声讨”又要开始了，最先起来的那位孩子全然没了自信，可怜巴巴地望着老师和周遭的同学。老师摆摆手，正色道：“××，今天你敢第一个起来读，老师你为你的勇气喝彩～”说完把目光转向其他同学，“你们发现他还有什么值得表扬的吗，”沉思片刻，有了：“××的声音很洪亮～”“××把‘随风舞动’和‘芬芳扑鼻’读得很美～”老师笑着问；“你是在夸奖××，对吧，那何不直接对他说呢，”聪明的孩子马上转头对读他说：“××，你把‘随风舞动’和‘芬芳扑鼻’读得真美，我好象看到了花儿跳舞的样子呢～”只见一丝笑意从××的嘴角渐渐荡漾开去，头也昂得高些了。老师接着说：“是啊，××是有需要提醒的地方，可是，我们更应该学会发现别人的优点，多给别人鼓励才对呢～”

“出头鸟”为什么遭打，那是因为他高飞的欲望、探知的心情比他人更加强烈。课堂～犹如天空，学生～犹如那试飞的小鸟～小鸟不试飞怎能学会飞翔，：课堂～本来就是学生犯错的地方。教师应拿着放大镜去看待学生的优点～热情洋溢地鼓励学生积极“犯错”～当然更要及时地科学地帮助学生纠“错”、正“错”。同时～教师也要努力营造一种宽松和谐的课堂氛围～教学生学会欣赏别人、鼓励他人。这～就需要我们有足够的宽容、足够的耐心以及高超的教艺。这——才是对教育、对学生真正的激情：只有这样～那些　“出头鸟”才不会半空夭折，只有这样～后面才会跟来一只又一只学飞的小鸟，只有这样～小鸟们才会越飞越高！　　　　　做到了这些～我们的初读课堂一样会激情飞扬：

精心预设，彰显智慧

游老师在解决认字的问题时，先是出示带音节的词语，由小老师带领读、提示容易读错的字音，适当渗透识字方法；然后去掉拼音试读、男女生交叉读；接着生字卡片开火车读；最后又将生字放进句子里读。读通课文时，先读自己觉得不好读的段落，然后抓住生字集中的段落（２、８段），重点练习。指导书写时，重点指导易错字“夏”和“末”生字。

第一课时内容无外乎读读、认认、写写。很多老师甚至认为用不着备课。但是～我们可以看出～游老师在钻研教材上却是花了一番功夫的。首先借助拼音通过多种形式的认读～让学生读准字音～认清字形～充分体现了“字不离词、词不离句”的原则～同时也加深了学生对生字的全面认识。在朗读和写字的指导中～

ｃｕｒｓ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ　５００ｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　ｓａｎｃｔｉｏｎｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｄｅａｌｔ　ｗｉｔｈ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ．　（３）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃ１０，０００　ｙｕａｎ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎ－ｔ　０．５ｉｓｈｍｅｎｓａｎｃｔｉｏｎｓ，　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ　ｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ．　（２）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｕｒｒｅｄ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　Ｄｉｒｅｃ　ｕａｎ，　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ　ｗｉｌｌ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　１００　Ｙｕａｎ．　７．５．３　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｐｅｎａｌｔｉｅｓ　（１）　ｉｎｊｕｒｉｅｓ　ｆａｔａｌｉｔｉｅｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｐｕｎｉｓｈｅｄ　１～２　ｍｉｌｌｉｏｎ．ｉｎ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（８）　ｎｏ　ｐｅｒｍｉｔ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｉｎ　ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ，　ｏｎ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　３００　ｙｅｒｓｏｎ　ｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎａｌ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔａｋｅｎ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　２００　Ｙｕａｎ，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｅｒａｔｏｒ　ｆｉｎｅｄ　２０　Ｙｕａｎ．　Ｇａｓ　ｂｏｔｔｌｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｅ　ｈｏｔ　ｓｕｎ　ｅｘｐｏｓｕｒｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｅａｍ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（７）　ａｔ　ｈｅｆｏｒ　ａｃｅｔｙｌｅｎｅ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｉｌｌｅｇａｌ　ｃａｒｒｙｉｎｇ，　ｕｓｉｎｇ　ｇａｓ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｅａｃｈ　ｏｐ　２０００　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｔａｎｄａｒｄ　７，　ＨＧ　．．．　Ｐｒｅｓｓｕｒｅ　ｇａｕｇｅｓ，　ｕｓｉｎｇ　ａｎ　ｉｎｓｔａｌｌｅｄ　ｓｐａｒｋ　ａｒｒｅｓｔｏｒ－ｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｌｉｆｔｉｎｇ　６　ＨＧ２０２０１ａｎｄ　ｐｕｍｐ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔ１０００，　ｗｈｏ　ｉｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ－２

都抓住了重点、突破了难点～较好地完成了教学任务。尤其是让学生提出不易读好的段落～能更有效的帮助学生解决朗读中的实际难题～使教师的指导更有针对性。

只要我们肯动脑筋、精心预设～用心触摸孩子上进的心弦～初读课堂～也一定能弹奏出激情飞扬的华美乐章：

（二）

朗读，怎样有感情，

紧接着～本年级的几位老师分别上了研究课。听课的过程中～一个问题逐渐凸显出来：朗读～怎样做到有感情，

【片段一】

《北京亮起来了》二自然段。

师：长安街的夜晚是怎样的呢，我们来看看吧。

，学生观看幻灯片，

师：长安街给你留下了怎样的印象，，生答略。，

师：长安街这么美丽，谁想来读一读，读出。

，指名读后，让学生说说他哪些词语读得好，再让学生把这些词语勾画出来，读一读。，

师：谁来说说怎样才能读得有感情呢，

生１：要把这些词读重些。

生２：要该重的地方中，该轻的地方轻。

：还有该重快的地方要快，该慢的地方要慢。　生３

师：都是些好主意，另外，还要一边读一边想象。好，用自己喜欢的方式去读吧。

接下来，老师运用指名读、男女生比赛读、全班起立齐读等形式进行练习，间或穿插了让评读、老师范读等。

虽然老师让学生看了许多精美的图片～虽然找到了重点词语～虽然也指导了方法，表面的，～虽然做了声情并茂的示范～可是学生除了声嘶力竭和拿腔拿调之外～听课者没有感受到多少“感情”。其实～这一段里有许多离学生生活实际较远的词语～学生理解起来会有一定的困难。我想～如果将看图和理解词语、朗读指导有机地结合起来～学生对词语的理解一定更到位～也更能促进学生“有感情”的朗读。

于是～在后面老师的课堂～便出现了这样的设计：

师：读一读，想一想，你好象看到了什么，

，学生交流，

师：再默读课文，想想你有什么不懂的没有，

生：什么叫“华灯高照”，为什么说“汽车像银河从天而降”，

师：是说“汽车像银河”吗，请同学们仔细读读句子。

生：我发现了，不是说“汽车像银河”，而是说汽车灯光闪烁，像银河。

师：（故作惊讶状）为什么汽车灯光闪烁，就像银河呢，请同学们再仔细看看图。

生：（激动的）我知道了，长安街上川流不息的汽车，一辆接着一辆，闪烁的灯光连成一片，一眼望不到边，就像天上的银河一样。

师：难怪书上说“川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河——从天而降”（生读）

１０００，　ｗｈｏ　ｉｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ－ｕｒｓ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ　５００ｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　ｓａｎｃｔｉｏｎｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｄｅａｌｔ　ｗｉｔｈ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ．　（３）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｉ１０，０００　ｙｕａｎ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎ－０．５　ｎｓ，　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ　ｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ．　（２）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｕｒｒｅｄ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔｎｃｔｉｏｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　ｓａ　ｅ　ｕｎｉｔ　ｗｉｌｌ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　１００　Ｙｕａｎ．　７．５．３　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｐｅｎａｌｔｉｅｓ　（１）　ｉｎｊｕｒｉｅｓ　ｆａｔａｌｉｔｉｅｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｐｕｎｉｓｈｅｄ　１～２　ｍｉｌｌｉｏｎ．　Ｄｉｒｅｃｔａｎ，　ｔｈｎ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（８）　ｎｏ　ｐｅｒｍｉｔ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｉｎ　ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ，　ｏｎ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　３００　ｙｕｄ　ｔｈｅ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎａｌ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔａｋｅｎ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　２００　Ｙｕａｎ，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｅｒｓｏｎ　ｉｇｈｔ　ａｎｒａｔｏｒ　ｆｉｎｅｄ　２０　Ｙｕａｎ．　Ｇａｓ　ｂｏｔｔｌｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｅ　ｈｏｔ　ｓｕｎ　ｅｘｐｏｓｕｒｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｅａｍ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（７）　ａｔ　ｈｅｉ．　Ｐｒｅｓｓｕｒｅ　ｇａｕｇｅｓ，　ｕｓｉｎｇ　ａｎ　ｉｎｓｔａｌｌｅｄ　ｓｐａｒｋ　ａｒｒｅｓｔｏｒ　ｆｏｒ　ａｃｅｔｙｌｅｎｅ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｉｌｌｅｇａｌ　ｃａｒｒｙｉｎｇ，　ｕｓｉｎｇ　ｇａｓ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｅａｃｈ　ｏｐｅ２０００　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｔａｎｄａｒｄ　７，　ＨＧ　．．－ａｎｄ　ｐｕｍｐ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｌｉｆｔｉｎｇ　６　ＨＧ２０２０１３

师：你瞧，他真会学习，借助插图帮助别人解决了困难。这——也是一种理解课文的好方法呢～（出示幻灯片）同学们，再看看大街两旁，这些灯是多么美丽、多么明亮～这就叫——“华灯高照”（学生齐读）美丽的长安街进入你的脑海了吗，请你们闭上眼睛一边听老师读一边想象。（师读）

，再指名读、男女生比赛读、齐读，学生读得很有气势，，

师：还有什么不懂的吗，

生：什么叫“雄伟轮廓”，

师：先说轮廓。谁知道，就是一个物体外部的大致形状。它在哪一句，谁来读一读，

，指名读，

师：（出示幻灯片），这些建筑物的轮廓是什么勾画出来的，（彩灯）多么雄伟，多么美丽～再读读这个句子。

，学生齐读，

师：（出示幻灯片）再来看看夜晚的天安门是什么样子。书上是怎么写的，齐读句子。你还知道金碧辉煌的什么，光彩夺目的什么，

生：金碧辉煌的宫殿，光彩夺目的宝石??

师：多么美丽的长安街，多么壮丽的天安门，多么雄伟的建筑物～喜欢吗，想读吗，一边读一边想象画面，看谁读得美～

，学生自由练读，

师：咱们合作读，老师读句子的前部分，你们接着往下读，好吗，

师学生合作读，　，

师：谁来读给大伙听听，，指名学生读，

师：读得真好，我好像看到了繁华的长安街上川流不息的汽车灯光闪烁，就像从天而降的银河一样。你呢，好像看到了什么，，生答略。，

师：是啊，“一边读一边想”是一种很好的读书方法，它能让文字活起来，让文字后面的图画活起来。好，拿起书来，像他一样，用朗读来展现长安街的繁华、美丽吧。

对关键词的有效理解可以帮助学生理解课文内容～同时也有助于学生对课文情感的把握。该老师从学生的未知入手～通过结合图画、联系生活理解词语～帮助学生将文中抽象的词语和形象的画面有机地结合起来～然后激活想象～用朗读再现画面。是啊～对于低年级学生来说～只要读出了文字背后的图画～读出了自己的感受～自然也就“有了感情”。

【片段二】

《画家和牧童》２、３自然段，通过朗读，感受人们对戴嵩的赞扬。

师：围观的人是怎么称赞戴嵩的？默读２、３段，勾画出来。

师：谁来读一读，，指名读，

师：这两个句子的后面都是感叹号，看来他们都是发出的由衷的赞叹。那同学们想一想，商人和教书先生称赞时会有什么动作、什么表情呢，

生１：可能会翘起大拇指。

生１：教书先生可能会一边说一边捋着自己的长胡须。

师：说得好不如做得好。谁来学着称赞称赞，

一学生上台来，学得摇头晃脑、惟妙惟肖，许多学生也都忍不住学了起来。

师：我们来分角色读一读吧。

１０００，　ｗｈｏ　ｉｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ－ｃｕｒｓ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｉｓｈｍｅｎｔ　５００ｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　ｓａｎｃｔｉｏｎｓ　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｄｅａｌｔ　ｗｉｔｈ　ｂｙ　ｔｈｅ　ｐｅｒｓｏｎｎｅｌ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ．　（３）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃ１０，０００　ｙｕａｎ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎ－ｔ　０．５ｉｓｈｍｅｎｓａｎｃｔｉｏｎｓ，　ｓｈｏｕｌｄ　ｂｅ　ｂｒｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｐａｎｙ　ｏｒ　ｔｈｅ　ｒｅｌｅｖａｎｔ　Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ．　（２）　ｐｅｒｓｏｎａｌ　ｉｎｊｕｒｙ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｏｃｃｕｒｒｅｄ，　ｔｈｅ　ｄｉｒｅｃｔ　ｐｕｎｔ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｆｏｒ　ｔｈｅ　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ａｎｄ　ｈａｖｅ　ｔｈｅ　ｃｏｒｒｅｓｐｏｎｄｉｎｇ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｌｅａｄｅｒｓｈｉｐ，　ｓｕｃｈ　ａｓ　ｃｏｎｃｅｒｎｉｎｇ　ａｄｍｉｎｉｓｔｒａｔｉｖｅ　Ｄｉｒｅｃ　ｕａｎ，　ｔｈｅ　ｕｎｉｔ　ｗｉｌｌ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　１００　Ｙｕａｎ．　７．５．３　ａｃｃｉｄｅｎｔ　ｐｅｎａｌｔｉｅｓ　（１）　ｉｎｊｕｒｉｅｓ　ｆａｔａｌｉｔｉｅｓ　ｄｉｒｅｃｔｌｙ　ｐｕｎｉｓｈｅｄ　１～２　ｍｉｌｌｉｏｎ．ｉｎ　ｃｈａｒｇｅ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（８）　ｎｏ　ｐｅｒｍｉｔ　ｔｏ　ｗｏｒｋ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｉｎ　ａｃｃｏｒｄａｎｃｅ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎｓ，　ｏｎ　ｔｈｅ　ｊｏｂ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　３００　ｙｅｒｓｏｎ　ｉｇｈｔ　ａｎｄ　ｔｈｅ　ｏｐｅｎｉｎｇ　ａｎｄ　ｐｒｏｖｉｓｉｏｎａｌ　ｐｒｏｔｅｃｔｉｖｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ　ｈａｖｅ　ｂｅｅｎ　ｔａｋｅｎ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｌｅ　ｕｎｉｔ　ｆｉｎｅｄ　２００　Ｙｕａｎ，　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｐｅｒａｔｏｒ　ｆｉｎｅｄ　２０　Ｙｕａｎ．　Ｇａｓ　ｂｏｔｔｌｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｔｈｅ　ｈｏｔ　ｓｕｎ　ｅｘｐｏｓｕｒｅ　ｍｅａｓｕｒｅｓ，　ｒｅｓｐｏｎｓｉｂｉｌｉｔｉｅｓ　ｏｆ　ｔｅａｍ　ａ　ｆｉｎｅ　ｏｆ　５０　Ｙｕａｎ．　（７）　ａｔ　ｈｅｆｏｒ　ａｃｅｔｙｌｅｎｅ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｉｌｌｅｇａｌ　ｃａｒｒｙｉｎｇ，　ｕｓｉｎｇ　ｇａｓ　ｃｙｌｉｎｄｅｒｓ，　ｅａｃｈ　ｏｐ　２０００　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｔａｎｄａｒｄ　７，　ＨＧ　．．．　Ｐｒｅｓｓｕｒｅ　ｇａｕｇｅｓ，　ｕｓｉｎｇ　ａｎ　ｉｎｓｔａｌｌｅｄ　ｓｐａｒｋ　ａｒｒｅｓｔｏｒ－ｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ｓｐｅｃｉｆｉｃａｔｉｏｎ　ｆｏｒ　ｌｉｆｔｉｎｇ　６　ＨＧ２０２０１ａｎｄ　ｐｕｍｐ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｎｓｔ４

面部表情和体态语言能丰富有声语言的表现力～使学生得到各种信息。尤其是低年级学生特别在意通过“视觉”来接受教师，或者优秀学生，的种种热情～然后表达出与教师同样的情感。教师要善于引导学生利用脸部表情传达情感～使感情朗读成为学生心中之情自然流露。

【片段三】

《丑小鸭》第七自然段，教师引导学生激情朗读，感悟天鹅的美。

师：（出示课件）瞧，丁香开花了，艰难地熬了一冬的丑小鸭终于盼来了暖和的春天，他扑扑翅膀向湖边飞去，湖里的一幕让他惊呆了，他发现了什么，

师：他发现自己是是什么样子的，看图用自己的话说一说。

，指名学生说，

师：安徒生爷爷又是怎么写他样子的呢，找到句子，自己读一读。

师：天鹅美，句子也很美，哪些词让你觉得美极了，找出来打上“？”

，师生交流，

师：你能读出天鹅的美吗，快练习练习吧。

师：谁读给大家听听，在读之前你有什么好的建议吗，

生１：你可以把带点的词语读重点。

生２：你可以加上动作读。

生３：你要一边读一边想天鹅的样子。

，指名读，

师：读得真好，你就是一只漂亮的天鹅呢。羡慕吗，让我们也学学他，加上动作读一读，都来当美丽的天鹅吧～

师：看着美丽的倒影，丑小鸭简直不敢相信，这难道是自己的影子，终于看清楚了，他激动地说（读）经历了多少磨难，战胜了多少困难，丑小鸭的愿望终于实现了，他是多么幸福，多么自豪啊～（读）

学生对课文的朗读不是一蹴而就的。从“赏美”—“说美”—“品美”—“读美”～一环扣一环～随着老师的引导、点拨～学生对文本感情的把握也随之加深。课文最后一句“啊～原来我不是丑小鸭～是一只美丽的天鹅呀：”在老师的推波助澜下～学生的情感也逐渐达到了高潮。

感情朗读能够使学生在理解词句的同时受到感染和熏陶～又能够使抽象的文字符号折射出丰富的感情光芒～提高学生的语感能力。让我们的课堂因“感情朗读”而美丽吧：

（三）

交流，让思维迸出火花

一个月以来，我们抓住一切机会学习、思考、交流，单是我就听了，，节课。老师们也都坚持课前议、课中记、课后说，每周的教研活动都成了评课活动。那时，老师们似乎都成了一个个可爱的学生。有时候，提出质疑，请求回答；有时候，各抒己见，认真倾听；有时候，直面问题，直言不讳；有时候，展开讨论，争得面红耳赤。不过，理越辩越明，道，愈讲愈清。一堂堂生动的课例，一次次深入的交流，老师们对阅读教学的模式更加熟悉了，把握教材、处理教材的能力提高了，教学方法更加灵活多样了，驾驭课堂也更加得心应手了。比如，关于识字写字的问题，最初，易建春等几位老师侧重于对每个字进行字形分析，认为这样学生才能学得扎实，考试才不会吃亏。针对这种情况，我们组织全组老师认真

学习了《新课程背景下的识字写字教学》等文章，然后带着问题去听课、上课，尤其是在一次次的讨论交流之后，终于也能正确看待传统方法与灵活运用的关系了，对第一课时的初读课堂有了新的认识，明白了每一课的识字写字以及朗读都要做到重点突出、不能平均用力；识字方法的运用与选取应灵活多变、因字而宜。再比如，关于如何巩固识字的问题，怎样才能做到省时高效而又便于操作，各自交流做法之后，分析利弊，猛然间，思维的火花迸出来了：坚持每天听写，自己订正，及时改错，最后老师收阅。真应了那句老话：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮。”

这次教研活动，我们从没“问题”到有“问题”再到解决“问题”，从简单到复杂再到简单。其间，有喜也有忧，有乐也有愁。而今，走进我们的课堂，你会见到阅读教学的模式被老师们演绎得灵活而有个性；走进我们的课堂，主题教研已初绽蓓蕾。

迎着课改的春风，我们走在春天的路上，依然豪情满怀；为了秋天的收获，我们将在春天的田野里不懈耕耘??

，，，，年，月

作文三：《走在春天的路上》800字

春风拂走了阴沉的冬霾，春雷叩响了千家万户的门窗，春雨啄醒了沉睡的大地。快快携了孩子的手，走出家门，一起去寻找和感受。在春光荡漾的路上，不仅有鲜花嫩草、欢流溪唱，还有正孕育着希望的沃土和已播下的种子。

去寻找有力量的家风：有一种脉络，它绵延无尽，无形中塑造著孩子的行为举止和品性人格；它悠悠地浸润在儿孙的血脉中，左右着家族的兴衰，甚至影响着国家的兴旺和发展。不信，可去读一读冉乃彦老师娓娓道来的家史，那传承几代的“傻子精神”，就是最好的例证。一家一户需要它，社会和国家离不开它。

去感受温暖的阳光：今天，培养孩子核心素养的呼声越来越高。其实，看似轰轰烈烈的成长，更多是在点滴生活中熏染和累积完成的。你看，在一家规模颇大的礼品店前，店老板正在向一对带着一个十几岁女儿的夫妻表达着最热诚的感谢。两个小时前，这一家人在店里买了五千多元的礼品，忙乱中，收银员却在划卡收费时，错点了小数点，收成了五十多元，在回家的路上，细心的小女孩发现了收银条上的错误后告诉了爸妈，他们一家人急忙又从百里外赶回来重新付账。最本真和诚实的人生态度，就像春阳一样亮堂温暖，一定能照亮小女孩的人生之路，这岂不是孩子人格素养中最坚实的基石？

去种下幸福的种子：一位微友曾记录下一段平凡温暖的旅程。在西去的列车上，一位刚做父亲却不得不远行赴任的年轻男子，在微信音频上一遍遍叫着儿子的小名，随后，轻轻哼着优美的童谣。他说他每天都会给孩子录下一段童谣，晚上让妻子放给孩子听。父爱的种子就这样播在了襁褓孩子的心中。这粒种子迟早会生根和发芽。怎能忘记？在今年春节前夕，一张照片攫取了很多人的心：一位远行归来的父亲，发现自己三岁的孩子早已等在村口。相信，当列车上的这位父亲归来时，等待他的一定是儿子最幸福的亲吻和拥抱。

走在春阳铺满的路上，一俯身，一抬头，处处都是盎然生机，温暖满怀，走啊，不要停歇！用心寻找和感受，前面定有更旖旎的风光。

作文四：《走在春天的路上》600字

春天，一个如诗的季节。

我走在春天的路上，看到了许多美丽的景色。

清晨，雾气还未完全散去，我洗完脸刷完牙后，连头发都没有梳好，就沐浴着晨露的湿气，踏上了碎石满布的小路。

朦朦胧胧中，我看见了我一片又一片的黄绿色，那模糊的黄绿色随着雾气的散去，渐渐露出了它的原貌。

那是阳光洒下的一片金黄落在了绿毯上，一望无际的。

“青枝绿叶顶金葩，嬉笑颜开吻万家。”这，便是油菜花。

我在这春天的碎石路上，穿过了竹林，跨过了草丛，经过了水井，越过了坑洼。走过了山野的春天。

走在春天的小路上，感受乡下的春天。

作文五：《走在春天的路上》1000字

赣榆实验小学教学笔记专用稿纸

走在春天的路上　一直以来，我的语文课文教学都采用分课学习，再结合单元主题进　行归纳小结，一是觉得所有的课文用同一种形式讲，单调乏味，想来学　生已能将老师的教学步骤烂熟于心了，这老师的课也就缺少了那份吸引　力；二来所有的课文都均衡用力，比较琐碎，而且有些课文实在是没有　必要竭力分析讲解。虽然早有换种思路教语文的念头，但由于总是担心　学生的学习能力，又怕这没讲，那漏了，所以也未能付诸行动。这学期　初，就下定决心要试试！定下语文课文的教学模式：进行单元主题教学，　只对一些单元的精彩抑或重要篇目精读精讲。　上周尝试上的这节课，我就设计了三个简单的教学环节：整合课文　内容，寻找春光；发现写作特色，品味春光；写阅读感受，领悟春光。　这样的教学模式最先要攻下的是学生这一关：学生对单元内的课文　不仅要能读通、读顺，而且能理清课文的脉络，对课文内容比较熟悉，　这样才能在课堂上跟着老师的思路阅读课文，理解内容，感悟升华。学　生要达到这样的水平，就必须充分预习，于是我设计了每单元的预习三　部曲：第一部：读准生字新词，给课文中的生字注音，并组词，完成生　字描红；标自然段，熟读课文；第二部：请家长帮助默写生字词；将课　文多读几遍，能说出课文的主要内容，理清每篇课文的脉络；第三部：　熟读课文，从内容和写作特色上思考单元内课文的共同点；找出每篇课　文的特质，质疑问难。　根据这样的预习要求，　我的教学过程也就分四步走：　首先学习生字词，

对较难的生字和易混淆的生字认读记忆，指名分自然段通读课文，针　对不同文章找出难读或重点的句段指导朗读；第二步，默写生字词，并　相互批改，课后订正；引导学生理清文章脉络，概括主要内容；第三步，　赏析课文，从内容和写作特色上品读文章，体悟作者的情感，学习表达　的方法，写阅读感受；第四步，质疑问难，读课文解决问题，对优秀　的文章熟读成诵。　通过第一单元的教学，发现了几个问题：学生的预习不到位，导致　有一半的学生不能跟上老师上课的节奏，甚至有些学生不知所云，很担　心不抓好预习的工作，长期下去会导致两极分化；第二就是因为开始教　时只是初读课文，学生不能理解课文，这就影响学生的背诵，而到后来　的背诵任务就集中在一起了。第三个问题就是由于教着教着，发现学生　不能跟着自己的思路，又开始犯老毛病，讲的内容还是比预设的细多　了，没有达到自己预想的目的。　新的方法，需要老师和学生的磨合，出现的问题有待在

今后的教学　中摸索，不断改进教学的方法，以寻求最佳的教学路径。

作文六：《走在春天的路上》900字

走在春天的路上

王义贞镇初级中学　　八三班　周晓丹

拉开关闭了许久的门，一阵柔和的微风拂过脸颊，好舒服。哦，是春天，是，春天来了～

轻轻闭上双眼，将双手伸开。浓浓的桃花的醇香，淡淡的树叶的清香，还有那空气中泥土的芬芳。这块饿昏的鼻子，现在可以大饱一顿了。

慢慢睁开双眸，继续前行着。看那“千朵万朵压枝低”的鲜花，那“要看可见近却无”的嫩草，那“几处早应争暖树”的好鸟和大树。这朵朵的鲜花，是真阿拉从土地公公那偷出来的，来镶嵌着绿野大地。树上的鸟儿唧唧喳喳叫个不停，为春天增添了几分生机。远处，几个孩子手里牵着风筝，在草地上奔跑着，风筝越飞越高，那是梦想的放飞，是希望的再现。

再往前走。听，叮叮咚咚，潺潺的流水，清澈透明，如一面明亮的镜子。河边的柳树姑娘，把头发染成了绿色，正在这镜中陶醉呢～在荷塘的另一边，有一群洁白的鸭子，“嘎嘎”的叫着，它们在芦苇丛里嬉戏，打闹。

近了，近了。一片片金黄的油菜花，放眼望去，那么闪亮，那么耀眼。几位农民伯伯时而站立起来，擦擦汗，捶捶背。时而弯腰下去，不停忙碌。哦，播种了秋田丰收的喜悦看是孕育了呢。这是一个七八岁的小姑娘捧着一杯冒着热气的白水，向农民伯伯走去，杯中的水不小心溢了出来，流到

了女孩的手上，女孩没管那么多，只是小跑着。“给～”女孩边喘气，边说。农民伯伯慢慢站起来，看到女孩，笑了。他用粗糙的大手轻轻抚摸女孩的头，然后接过女孩手中的水，一口一口的细细品味这，女孩笑了。

这就是春天的希望，希望的春天。

怀揣着愉快的心情，在小路上奔跑，柔柔的春风迎面吹来，闻到了春天的气息。抬头仰望蔚蓝的天空，棉花糖般洁白的云充满着童话般的梦幻：在一片蔚蓝的大海上，有一艘出海的轮船，朵朵白云似海上的帆在，在不停的地做着远行的梦，眼前时而飞过啾啾的麻雀、呢喃的春燕。

春，拂去冬的萧瑟，孕育夏的生机，播种秋的收获。

春，带着希望跨入新的一年。走在春天的路上，心情豁然开朗～

评语，写景叙事与一轮融为一体。写景细致，叙事精要，结尾的议论很好的归纳了全文。

指导老师；刘春华

作文七：《走在春天的路上》900字

走在春天的路上

春天，一个万物复苏，初暖花开的季节。人们忘掉旧年的烦恼忧愁，在这个美好的季节重新播种梦想的种子。梦想，也是我心中的春天；自从我决心学习钢琴的那一刻起，我便走在了春天的路上。

我从六岁时开始学习钢琴，这一切都来源于它美妙悠扬的琴声像块磁铁般深深让我着迷，无法自拔。我每天不厌其烦地弹奏着，为的是能登上大舞台，见识大场面。随着年龄的增长，我的指法也愈加的娴熟，那黑白键块儿仿佛已像温驯的绵羊，任我操纵摆布。动听的音符从钢琴里飘扬出来，如形态不一的小精灵在四周翩翩起舞。

一次偶然的机会，我受邀参加了一个大型音乐会，得知这个消息，我难以置信，有些受宠若惊，我知道我一旦成功，便离心中的春天不远了。于是我更加勤奋专注地训练着，哪怕手指酸痛，磨出了茧，也不愿松懈。

训练的日子转瞬即逝，演出的日子转眼间便到了。当我来到这个音乐厅，我惊呆了，四周全坐满了观众，密密麻麻的人群在灯光的照耀下像一片金色麦浪，一潮高过一潮。硕大的舞台在麦浪中间显得辉煌无比，五彩斑斓的光在舞台投射出一道美丽的彩虹。我的心立刻紧张起来，在后台坐立不安，很快汗水浸湿了后背。生平我第一次登上这么大的舞台，那么多人在看着，我要是弹错了，该是多么难堪啊～音乐老师似乎看出了我的心思，她走过来轻松地拍了拍我的肩，又向我竖起大拇指，那有神的眼睛似乎在告诉我：别担心，你一定能行～

很快轮到我了，当主持人念到我的名字，我迅速整理了着装，故

作淡定步履轻快地走向舞台中间，所有的聚光灯顿时打在我的身上，此刻，我成为了整个舞台的主角。我优雅的坐下，闭上眼睛，用心灵开始投入的演奏。亲人期待的目光，自己内心的焦虑感，观众的窃窃私语都像一阵风轻轻吹过，我根本没感受到；我只感受到黑白琴键在自己的手下快速跳动，手臂划过一道又一道弧线。整个乐场的气氛被这首曲子带动得欢快舒畅，不知持续了多久，曲终了，场内想起了雷鸣般的掌声和欢呼声。我成功了～

那一刻，我的世界春暖花开。

走在春天的路上，有梦想，有希望，有执着，有喜悦，今后的路会更加宽广，春天我更加美好～（虚构…）

８１２邹岚

作文八：《走在春天的路上》900字

花间冷雨泪，细雨轻叩柴扉，手握一抹冬日的残阳，行在春天的路上。

冰雪禁锢下的山川，小溪早已跃跃欲动，沿着哪一抹歪歪斜斜的雪印前行，我是春的行者。

远山如黛，嫩芽枝头初上，聆听春江水暖的吟动，听阳春诉说晚风拂柳的故事，你和我，依偎在往昔的小河边。

斜风细雨中，裁一叶二月细柳，赠予冰洁岁月，告诉春的信史，我们曾经从冬天走来。

爱情之花，并不是常常开在阳春三月，温暖季节绽放的美丽，最是容易凋谢，但是，我们一如往昔地走过······

爱在春天的路上，在追逐每一个季节的喧嚣里，爱的诗篇常常寖进太多的伤感，掬一泓琼浆美酒空对明月，扶一去瑶琴唱尽天涯，叹一叶飘零望穿秋水，伤一枝冷梅独览冬雪。

我在春天的路上，尽管早春如冬，雪花纷飞，但是，我看到枝头的新芽，墙角的迎春花都换上了春的盛装，故乡的村头，多了许多远行的身影，守望的季节又在重复昨日的故事。

辛勤的耕者，在春的田间巷陌里犁动冰封已久的心弦，鸟儿开始一展喉咙放声高歌，等不到春风又绿江南岸的时刻，一切都那样迫不及待，你和我，都已在春天的路上。

人生是一场充满悲情的苦旅，无论行在春天还是走在冬夏，没有人渴望人生尽头的期盼；情爱是一段充满伤情的恋歌，虽然，爱过恨过恋过相守过，爱情可以永恒，岁月却不能永恒，春天虽然来了，冬天其实并不遥远······

相望的岁月，在冬的禁锢中，已经冰封太久，每一个季节都是一个崭新的篇章，只要用心写下爱言情语，春来的时刻，就能聆听到最美的爱情乐章。

有心栽花，无心插柳，都能让季节有一份丰腴的收获，握住春天稚嫩的小手，用童稚的心，爱这每一个花开花落的季节，既能收获爱的浪漫，还能欣赏到旅途最美的风景，人生除了旅行是唯一的目的，其他的都是路上的风景，无论你多么喜欢，只要你依然前行，一切终究会被遗忘，因为，我们常常发现，前面的风景更美。

赢得了事业，输掉了爱情，赢得了江山，失去了人生？这样的旅途充满悲歌，既不能造福苍生，又不能泽被天下，平凡人生本身就无法演绎一曲惊天地泣鬼神的壮歌，守望一份平凡的爱情，享受一次虔诚的心灵之旅，虽然，这不是最美的春天的故事，但是，吟咏起来一样娓娓动听。

来吧，让我们在春天的盛会里起舞，掌声与歌声已经响起，记住，在春天的路上，我们一起相约······

作文九：《走在春天的路上》400字

走在春天的路上

经过沿途的村庄，我看见许多勤快的女人正忙着收藏三月，并将四月浆洗和绞干后弯弯的搭在两颗榆钱树中间，让渐浓的阳光晒透一冬的回忆。

而红衣绿群的少女们已跟着最美的一群蝴蝶来到郊野，她们洁白的布鞋边沿沾满了翠绿的草汁；在一树妖冶的桃花下，鼻翼间挂着细碎汗珠的少女伸出芊芊玉手，小心地摘下一朵带露的芬芳，掐断一寸嫩绿的光阴。

花儿般的少年，却带着纸鹞飞翔于蓝天与白云之间，一根细细的丝线牵着他们初绽的年龄和幻想；当心比天高的少年举着双手跑过我的身旁，我发现自己的心情竟如他们嘴里吹出的口哨，轻盈而悠扬。谁也不会在乎倒春寒的袖口里偶尔甩出的一股凉气。在乍韩却暖的日子里，积雪正往事般淡去，然后化作一泓涓涓春水，而前方农历中的惊蛰，清明与雨水却如田里灌浆的收获和希望，正被阳光一点一点的喂大。

走在春天的路上，我相信自己会遇见许多善良的人和许多愉快的事，就像在这个季节外出，我总会碰见阳光，鲜花和芳香一样。

作文十：《走在春天的路上》800字

两岸的高山，连绵不断，仿佛一条蜿蜒的青龙向我们身后悠哉悠哉地游去。山脚一弯缓缓流淌的小河绿油油，宛如碧玉。偶尔一叶小舟驶过，顿时柔柔的水浪调皮似地玩着传递游戏向远处蔓延，那碧玉瞬间也被雕上独具风味的花纹。路窄，顽童一般和我们玩着出人意料的花样，越向山林深入，树木愈加繁密，午后的阳光被极精细的筛子筛下一地零星的黄金，橘林就在前方，丰收要到了。刚刚还一片阴凉，突然整个人暴露在骄艳的阳光下，视野开阔了，是一片墨绿色的海洋，隐隐约约墨绿中如阳光灿烂的东西闪闪发光，又如一个个羞滴滴的闺阁女子躲在墨绿帘子后偷看呢！近了，近了，一盏盏黄澄澄的灯笼在碧空下与阳光媲美，一个个晶亮，也许到了夜晚，她们会发出明亮的黄色荧光，那将是天人的天空，小桔子们一个个圆溜溜的，丰满的如可爱的胖子。这些小胖子在风中吃力地摇动着肥肥的身子，似在向我们大喊：“快，快，我可是又大又甜　的，先摘我现摘我！”我们应接不暇地挥舞着手中饥饿的剪刀，一口两口，“咔，咔”小胖子们一个个像跳水健将勇敢而又华丽地跳入我们的篮筐里，不一会儿我们的篮筐填饱了，剪刀也啃饱了。筐里盛满了新鲜的黄色，明亮而又温暖，虽然离开了树家族，可依然神彩焕发，朝气蓬勃，几十个灯笼聚在一起，黄得更透彻，她们你靠着我，我挨着你，好一副桔子全家照！我提着沉甸甸的收获，原路返回，一路上欣喜若狂，篮子死死抱在怀里，眼睛一刻不离开桔子，像一个守财奴，似乎那是一满蓝２４ｋ的纯金！汗水也兴奋起来，逃出我们的毛孔，在皮肤上游泳，大树善解人意地张开宽大的树叶，为我们撑起一把绿伞，巨石慷慨地邀我做客，随手拿一个饱满的桔子，饿狼一般如似渴，喉咙里似正有一只无形的手来回扰动，三下五除二地脱去了桔子光鲜华丽的外衣，通透白嫩的果肉裸露出来，圆与弧的结合，俨然一件自然的工艺品，含上一瓣桔，牙齿轻轻一合，外皮划出一条口子，成股的汁水直往外淌，整个嘴里所有的味蕾都在欢呼跳舞！这就是收获的味道！收获是努力的馈赠。努力是我永恒的春天，走在努力的路上，更走在春天的路上！一路上，山舞青蛇，河悠悠流淌??

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