柏林小姐
作文一：《我推荐的一本书：《水浒传》》600字
我推荐的一本书，《水浒传》
我推荐的一本书：《水浒传》
今天，我向大家推荐一本书，名叫《水浒传》为什么推荐这本书呢，因为，这本书的主人公给我留下了很深的印象。
本书主要见了无赖高俅因球技好，而被端王选为护卫，从此目中无人，因王进父亲打过他一棒，所以怀恨在心，想害王进。经过了三番五次以后，终于加入了梁山伯起义，许多人也因此被逼上了梁山泊其中与李逵．宋江．晁盖等人，晁盖是老大，可不幸的是，最后，晁盖被史文恭的毒箭所射死了。经过一番比试，宋翔江当上了首领。卢俊义当上覆了老二，他们面临了种种磨鼋难，都突破了。但好景不长狐，这支队伍，最终还是在黑 暗中消失了。我还很喜欢其濉中的很多的人物呢～比如像铛李逵，他非常勇猛，手持双グ斧，力大如牛。他还非常孝 顺，自己吃好穿好也不忘母煨亲，准备把母亲带过去，可蟪不慎遇上了老虎，他又气又锌恨。一下子打死了４只老虎 ，还有张清，他非常机智，岱又很厉害，一个人就可以打 伤梁山泊的１０位好汉，而辎且竟是用石子。但聪明反被嗪聪明误，最后还是被吴用等爸人抓住了。我最喜欢的还是乍宋江，他被成为及时雨．呼陈保义，他非常善良，百姓需侃要他的时候，他都会出现，杞许多梁山好汉又都是冲着及 时雨的大名，才来投奔的。
我非常喜欢作者写的故事情私节，非常深动比如像其中一漕
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句：“武松纵身一跳，又让黟他扫了个空，老虎急的连吼搬几声又转身向武松扑去。”滢这句话动作描写得非常好，虺中有：跳．扫．吼．转．扑 。几个动词。把武松打虎描诺写的活灵活现。
这是一本喱好书，建议大家看看欧～
２ ／ ２
作文二：《向你推荐一本书》8200字
“向你推荐一本书”口语交际与习作指导教案
《语文园地八·习作》教学设计
第一课时 口语交际
一、名言导入
对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书 的作用。多媒体打出，师生齐读）
列宁说：“书籍是巨大的力量。 ”
高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。 ” “每一本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可 思议的新世界。 ”
伏尔泰说：“当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本好书 的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。 ”
歌德说：“读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。 ”
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。 ”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、自由交谈
自己读过哪些好书？（说说书名，可不提及内容）
三、介绍一本好书
１、指名介绍一本好书：
⑴ 请１同学介绍一本好书。
⑵ 征求大家的意见，想了解哪个同学读的哪本书，请那位同学介绍：
师生评价，概括出介绍、推荐一本好书的方法：一是要把书名、内容说清楚明白；二是可以从不同角度介 绍──比如有趣的部分、书给人的启示、快乐等；三是要把握听的同学的疑问简要解答。
２、小组开始互相介绍：可以介绍自己最想向大家介绍的一本书，也可以根据小组同学的兴趣，应他们要 求，介绍一本自己读过大家又感兴趣的书。小组之间评价谁介绍得清楚，选出大家都感兴趣的一本或两本 书。
３、各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
４、教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
５、根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件亲自读一读这些书。
四、再读名言能说说通过以前的读书经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？（学生交流，体会好书的 作用）
小结：名人们说的书，应该都是指好书。今天，我们谈到的书，应该说也都是“好书” 。这些好书会像营 养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气 和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？
五、生活拓展
１、请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
２、在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书” “推荐一种好杂志（报纸） ”的活动，使学生对读书产生 持久的热情。
第二课时 习作
一、导入激趣，拓展思路
１、导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每一次都有内容的要求。有的同学说，要是让我自己想写 什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
２、读习作提示，想想自己最想写什么。
３、全班交流：最想写什么？
教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景； 可以写实事，也可以写虚拟、想象中的事。体裁上，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可 以是诗歌。
二、自主习作
三、师生评议作文
１、交流自己写了什么内容。
２、小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪？在读习作前，小组成员要把文 章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
３、同学读自己的习作：根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
４、教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后再读一读。
５、自己修改习作。
四、拓展阅读风格各异的小文
１、导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的 作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定 会给你很大启发。
２、自由读文章。
示范引路导说法 多维互动促发展
── “ 向你推荐一本书 ” 教学
福建省连江县实验小学 林 端
教学内容
人教版四年级下册《语文园地八》 。
教学目标
１．通过介绍好书、交流体会等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往、沟通等能力。
２．能具体、生动地向同学推荐自己喜欢的书，努力用语言打动他人。
３．通过对好书的标准及其作用的讨论，提高学生的认识能力和辨别能力，进一步认识读书的价值和 意义，激发学生热爱书籍、喜爱读书的兴趣，促进学生逐步养成多读好书的良好习惯。
教学重、难点
引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言的连贯性 和条理性；学会倾听、表达和交流。
教学准备
１．学生课前搜集整理自己读过的书，把自己喜欢的书带到学校，介绍给同学们看。
２． 《草房子》一书。
教学流程
一、七嘴八舌话读书
许多营养，成了知识丰富的人，老师很高兴。今天，老师想做个小小的调查，了解一下我们班的同学爱读 哪些书，为什么爱读它。
２．交流。自己先与同桌交流，然后在班上汇报。
３．归纳。爱读的书主要有这么几类：故事新奇、情节有趣的书；知识性强的书；反映孩子生活，让 人亲切的书；图文并茂的书；内容惊险、刺激的书；想象大胆、描写生动的书。
【只要你稍加观察就会发现，小学生私下交谈与在课堂上发言二者的状态天差地别，其根本原因是交 流环境和氛围的不同。私下同学间说话无拘无束，是放松地聊天；课堂上面对老师，常常是心理封闭，作 被动的表达。所以，营造宽松的学习氛围，是教学成功的关键。为此，教学伊始，我们先以 “ 读书 ” 为话题 与学生聊起了家常，这样，学生觉得有话可说，自然轻松自在，兴趣盎然。有了这样良好的心理、情感， 学习就成了一件愉快的事。 】
二、畅所欲言谈推荐
１．过渡。原来大家看了这么多的书啊。有人说：有好东西要大家一起分享，才更有价值！我想，读 一本好书也是这样！ 快把你喜欢看的书介绍给同学和老师吧。 可是， 怎么样才能让人认同、 接受你的介绍， 还得掌握一项本领，那就是推荐。 （板书：向你推荐一本书）想学吗？
２．引导。 （手举《草房子》一书）大家看，老师最近迷上了这本小孩子看的书，知道为什么吗？告诉 你吧，是因为两件小事。一是一位和你们差不多大的女孩告诉我，她和她的妈妈一起读了这本书，结果用 去了近一盒的面巾纸擦眼泪， 第二天， 眼睛还是红红的； 二是几位同学在看书时， 有时竟会忍不住笑起来， 然后呆呆地发一会儿愣。于是，我很好奇，一读就爱不释手了。从老师的讲述中，你觉得吸引老师的是什 么？（是因为这本书让人哭让人笑）如果你来推荐这本书，你认为还可以从哪些方面来介绍？
３．总结。 （师生共同概括出介绍、推荐好书的基本方法）
（１）形式方面：采用丰富多样、引人入胜的推荐形式，如展示书的封面或导读，简介自己的阅读感 受或他人的反映和评价，或讲述与推荐的书有关的有趣的小故事和生活例子，激起其他同学的阅读兴趣。
（２）内容方面：可以介绍书中最有特色、最精彩、最吸引人的内容，如情节、语言、写作特色、作 者情况，可以简介这本书与别的书最大的不同点，也可以谈谈自己对这本书的看法。
（３）语言方面：清楚，流畅，有序，把推荐的理由说充分。采用充满激情的语言，使推荐发言具有 鼓舞性和号召力。
（４）情感方面：声音响亮，叙述生动、有激情，声情并茂，打动别人。
【推荐毕竟是一项带有一定技巧的事，对于四年级学生来说还是有难度的，与其直接告诉，不如引导 启发。为此，教师依据学生的阅读心理来个现身说法，再组织学生交流讨论，从中总结出推荐一本书的基 本方法，为后续学习打好基础。 】
三、典型引路作示范
１．初步了解了推荐的方法，让学生先想想自己准备推荐什么书，怎么推荐。
２．指名上台范说，其他同学适时评议，提出建议。
生：大家好！最近，我读了一本很有意思的书，名叫《童年真好》 ，它不但写作者小时候的许多趣事， 还有不少的蠢事和尴尬事，特别好玩。还有就是这本书语言很儿童化、生活化，插图形象、风趣，很适合 我们看。读着读着，我常常忍不住捧腹大笑，不禁也想起自己小时候的一些事情来。 《童年真好》这本书 让我认识到了童年的短暂，懂得了童年的珍贵。
师：他推荐得怎么样？
生 １：讲述条理非常清楚，也很具体地说了读后的感受。
生 ２：对书的内容和读书感受方面说得不错，但我觉得在讲的时候应该展示一下书，再加上些动作， 这样就更有说服力。
师：这是从推荐形式方面提建议的。
生 ３：我认为在介绍完后，要加上一句话，比如 “ 听了我的介绍，你心动了吗？心动不如行动，相信你 看了这本书，一定会像我一样喜欢它的 ” ，就更好了。
师：好想法。
生 ４：老师，我想问个问题：能不能说完书的名称之后，按一、二、三的顺序说推荐的理由？ 师：当然可以，这样就说得跟别人不一样了。
生：谢谢！谢谢大家给我提出了这么多宝贵的意见，我下次一定注意。
【学生仅仅停留在知晓推荐的基本方法这一概括性层面是远远不够的，在具体语言交际中还会出现许 多操作性问题。因此，提供一个交流的范例是十分必要和重要的，它能降低说话的难度，让学生有效仿的 榜样，从中掌握推荐的具体要领和方法。在指导过程中，老师不要 “ 越位 ” ，只能是一个调度者，一个总结 者，一个参与者，要给学生充分的自主权，让学生自主讲述、自主发现问题、改正缺点、提出建议，提高 口语能力。 】
四、你来我往引互动
１．个人练说。看来，推荐好书还真有学问呢！老师先给大家 ３分钟时间作准备，想好要说的内容， 时间够的话还可以小声跟自己说一遍，准备好后再在小组内交流。
２．小组交流。学生前后四人一组或自找伙伴，互相介绍、推荐。 （每小组由一名同学当小组长负责主 持，鼓励学生用不同于别人的方式推荐，其他同学可以提出问题，如果自己也看过这本书，可以交流、补 充。交流后相互评价，再推举代表准备参加全班交流）
３．小组演练。各组推举一名讲得最好的同学参加全班交流，各小组商讨推荐的方式，并进行小组演 练。最后还要比一比，如果大家听了你的讲述想阅读你所读过的那本书，你就可以得到 “ 好书奖 ” ；如果你 的见解独到， 讲述条理清楚， 语言生动有感染力， 推荐形式新颖有趣， 就可以获得最佳 “ 口才奖 ” 和 “ 创意奖 ” ； 如果你倾听认真，评价精彩，就可以得到最佳 “ 评论奖 ” 。
【这一环节主要为学生人人参与交际搭建平台， 突出口语交际的互动性和交际性特点。 可分三步进行， 第一步是个人练说，落实先想后说的教学目标，同时也为小组交流作准备；第二步是小组交流，实现生生 互动，让学生在互动中学习，在互评中提高，培养合作意识；第三步是各小组为参加全班交流而演练。这 样学生多维互动，多次练说，为学生创建了一次次相互交流、学习评价的机会，有利于学生口语交际能力 的发展。 】
五、轮番上阵展风采
１．汇报展示。形式有：（１）新书推介会。学生以 “ 营业员 ” 的身份向 “ 顾客 ” 宣传、推荐新书，重点把 书的优点、特色，说具体、说生动，并及时回答 “ 顾客 ” 提出的问题，力求让 “ 顾客 ” 喜欢，愿意购买自己推 荐的书。 （２）好书自述。学生头戴饰物，用第一人称的方式推荐 “ 自己 ” ，还可邀请看过这本书的同学作补 充。 （３）边讲故事边表演。学生选取书中的一个精彩片断，边讲故事边表演。 （４）小记者采访。两名学生 分别扮演小记者和新书的作者， 展开对话。 作者在回答小记者问题的过程中， 激发学生阅读这本书的兴趣。
２．师生评议。针对各组交流的情况，鼓励学生大胆发表自己的意见，提出自己的不同看法。可以说 说谁讲述得最清楚，也可以谈谈谁介绍的好书对人的启发最大，还可以评评谁的推荐最有特色，能让人听 了产生一睹为快的激情。如果有看过同一本书的，还可以对别人的推荐发言进行补充。
３．组织评选。评出 “ 好书奖 ” 、 “ 口才奖 ” 、 “ 创意奖 ” 、 “ 评论奖 ” ，予以表扬。
【创设使学生能够获得成功的条件和情境，给学生提供充分展示自己交际成果的机会，通过交流、评 价、指导，师生积极参与，相互交流，相互学习，共同提高，从而突破教学难点，获得成功的喜悦，促进 学生口语交际能力的提升，全面实现教学目标。 】
六、举一反三促发展
１．把自己在课堂上向同学们所作的推荐发言写成文稿，然后全班办一期 “ 好书大家谈 ” 的专题班报。
２．学生课后可向家长或朋友推荐一幅画、一首歌、一部电视剧或一处风景。
【通过拓展延伸，加强课内外语文学习的有机联系，便于学生在运用所学知识解决实际问题的同时， 巩固和提高口语交际能力。同时升华学生的认识和情感，引导学生把读书活动深入持久地开展下去，为培 养学生终身学习的习惯奠定基础。 】
“向你推荐一本书”口语交际与习作指导教案
《向你推荐一本书》教学设计
教材简析 ：
《向你推荐一本书》 是义务教育课程标准实验教科书四年级下册 “语文园地八” 里的一篇口语交际的课文。 目的是通过交流，培养学生的口语交际能力，掌握推荐技巧，乐意把自己读过的好书清楚、明白地介绍给 别人。同时有意识的引导学生读好书，读整本的书。
教学目标：
１． 通过交流，培养学生的口语交际能力，乐意把自己喜欢的书清楚、明白、有条理地介绍给别人。
２． 在交际中了解推荐的技巧，培养良好的表达、倾听和应对的习惯，学会用语言打动他人。
３． 认识到互相交流推荐图书的重要性，进一步激发学生的阅读兴趣。
教学重点、难点
１、能具体、生动地把书的有关内容，向大家介绍清楚、明白。并说出自己的感受和想法，努力用语言打 动他人。
２． 掌握一定的推荐技巧。
课前准备
１． 教学本组课文时，有意识地引导学生读有关的书，激发学生读书的兴趣。
２． 布置学生带一至三本自己读过的、喜欢的书。
课时安排
一课时
教学过程
一．轻松谈话 自然进入交际状态
１． 同学们喜欢读书吗？
２． 那么，我想知道，你为什么喜欢读书？
学生可能会从这些方面来谈：
读书可以学到知识；读书使人聪明；读书使人有才干。
也可能结合一些名人读书格言来谈，如：
“书籍是伟大的力量。 ” “书籍是人类进步的阶梯” “读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 ”等。 ３． （教师适时、有针对性的评价：）
你说的真好，声音也非常洪亮。你的名人名言积累的真多，真了不起！
学生可能从世界经典童话、文学名著、畅销少儿读物，作文选刊等说起
（只有通过精心设计交际情境，让学生“跳出”课堂，自然的进入有目标的口语交际活动中学习交际才有 可能取得效果。 ）
二．总结推荐内容 ． 提出听说要求 ．
１．你们读的书可真多呀！很多书老师都没有读过呢。你能不能把你喜欢的书给大家介绍介绍，让我们也 来了解一下，分享分享？
２．这样吧，同桌之间先相互介绍介绍，练一练。等会儿老师请一组同学站到台上给大家介绍。
３．哪一组同学想来呢？（任选两名学生演一演）
同学们，等一会我们就对他俩的介绍来个嘉宾点评。在座的每位同学都是特邀嘉宾。点评一下他们这样 介绍图书的优点和不足。 （生介绍）
４．在不了解任何推荐技巧和角度的情况下，能介绍这么好，真棒！
学生可能从这些角度去评价：
声音要洪亮；要说清楚、明白；姿势要大方，站直，不能乱晃；可以介绍书中一个最精彩的地方，也可以 介绍几个??
（如果学生说不全面，教师要继续引导。此时，必须让学生清楚推荐时听、说、应对的基本要求及读物的 推荐角度。 ）
５．声音要洪亮，说清楚、说明白，这是对“说话”的要求。想让大家都喜欢你的书，你认为还可以介绍 这本书的什么？（从哪方面来介绍 ？ ）
学生应该能概括出
谈谈自己读后的感受；介绍作者；说说书的语言特点；请大家欣赏欣赏书中有趣的插图；介绍与本书有关 的趣话和故事；介绍广告媒体宣传等。
６． 对听话人有没有建议呢 ？
学生可能提出
听话要认真、专注，听明白别人讲的内容。你要有疑问 ， 可以礼貌地提出来 ．
８． 同学们的建议很好 ， 想得也很全面，而且我发现你们很会倾听，都能在别人发言的基础上补充自己的观
９． 现在知道了推荐的角度和听说的要求 ， 同学们在小组内再练一练。这次，一个人可以从一个方面介绍， 也可以从几个角度介绍；可以一个人介绍一本书，也可以几个人从不同侧面介绍一本书。
１０． 现在 ， 谁来把自己喜欢的书给大家介绍一下 ？ 其他同学可以从另外的角度补充介绍，也可以就不懂的问 题提出疑问。 （教师要引导学生多角度地介绍，在听、说、应对及推荐技巧上给学生以启示和示范。 ）
１１．哪位嘉宾来点评一下？（生点评：语言真流畅；说的真条理；补充的真好；问得真有价值。 ）
小结：你们点评的更棒！
三 ． 唤起生活体验 精心设计互动方式。
１．刚才我们是在课堂上，同学之间推荐图书。其实，在生活中还有很多不同身份的人，在不同的场合， 以不同的方式向别人推荐图书。看：播放多媒体课件。
Ａ ． “书店售书”
师：书店里售货员在向顾客介绍图书
Ｂ ． “教师推荐”
师：课堂上，老师在给同学们推荐图书。
Ｃ ．交换图书
这两位好朋友准备交换图书看。
Ｄ． “读书沙龙” 。
师：这几位好朋友创建了一个读书沙龙，他们在交流自己最近读过的好书。眉飞色舞，真投入呀！
Ｅ． “小记者”采访
师：这几位同学扮成了小记者采访的形式，向大家推荐图书。
（场景的设计一要考虑心理因素，二要考虑生活实际，符合儿童年龄特点与生活实际的交际情境，容易使 学有身临其境的感觉，有利于学生带着情感，怀着浓厚的兴趣进入交际活动。 ）
２． 这几种场景仅仅是老师能够想到的，希望它能够带给你一些启示。如果，你能想到更合适的场景，老师 将更加赞同！ 现在请各个小组选择自己喜欢的方式进行练习 ． 等一会上台展示。 你可以选择老师提供的场景， 也可以自己创设。 （生练习，师参与。 ）
四 ． 汇报展示，在模拟情境中展示提高
１． 刚才同学们介绍的棒极了！老师想请两个小组上来演一演。哪个小组先来呢？
（一组上台展示。 ）
２． 嘉宾请注意，等一会我们仍然要进行点评的。 （虚拟两种情境如下：）
情境一：书店售书
生甲：（扮演售货员）小朋友们好 ！ 看看需要什么书啊 ？
生乙：（扮演顾客）阿姨 ， 有没有新进的 ， 适合我们看的书啊 ？
生甲：有一本《窗边的小豆豆》 ， 很多同学都在看。
生丙：（扮演顾客）这本书好吗 ？ 您给我们介绍介绍 ？
生甲：这本书主要写了小豆豆童年时 ， 在巴学园里的学习和生活。很多有趣的事会笑的你肚子痛 ， 比如小豆 豆的钱包掉进了厕所 ， 小豆豆认真得掏呀掏。另外 ， 书中的巴学园是很让人向往的一所学校 ， 有电车教室 ， 有每 个孩子都喜欢的小林校长??
生丁：这本书是谁写的 ？ 我非常喜欢 ！
生甲 ： 作者是日本的黑柳彻子。看 ， 书上有她的照片 ， 非常漂亮 ， 不但是著名作家 ， 还是著名电视节目主持人 ， 联合国儿童基金会亲善大使 ??
生乙：这本书真不错，我也非常喜欢这本书的插图和封面，我想买一本。
师：同学们，对他们刚才的表演，我们来评议一下吧。
生：ｘｘｘ 的售书员演的好，把这本书介绍的很精彩，我一听就很想去买。
生：ｘｘｘ 顾客演的好，他很有礼貌，问的问题也好。
生 ： ｘｘ演得也很好 ， 脸上带着微笑 ． 而且能从另一方面问自己不明白的地方。
情境二：交换图书
生甲：大家好！我俩想演两位好朋友，交换图书看。
ｘｘｘ， 我很想看你的《三国演义》 ， 我用《昆虫记》给你换换好吗 ？
生乙 ： 我的《三国演义》好看着呢 ， 这可是四大名著之一呀 ！ 故事情节比电视上演得精彩多了，也详细多了！ 你的《昆虫记》好吗 ， 给我讲讲。
，生 ：《昆虫记》是法布尔写的，法布尔一生酷爱昆虫，甚至到了痴迷的程度。他说 ， 杨柳天牛像个吝啬鬼， 身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾礼服；小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心；而被毒蜘 蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹。多么可爱的小动物 呀！多么生动、有趣的语言呀！在法布尔的笔下，这些小昆虫变得多么可爱呀！
生甲：你这本书还真不错，那咱俩换换吧。
师：我们来评议一下吧。
生：ｘｘｘ 你介绍的真有趣。这本书真好！
生：我觉得 ｘｘｘ 介绍的很条理，我听的很明白
生 ：ｘｘ能清楚明白地表达自己的感受和想法。生。我也看过这本书，我想给大家书中写得蜘蛛的故事，包 括蛛望网的建筑，蜘蛛的几何学和蜘蛛的电报线等趣味知识。
五 ． 拓展延伸，在生活中巩固实践。
１． 上过这节课你有何收获？
２．今天，学会了推荐一本书 ， 课下会不会向爸爸 ， 妈妈推荐一副画 ？ 一首歌 ？ 一部电视剧 ？
３．下课，谢谢同学们 ！
作文三：《向你推荐一本书》500字
向你推荐一本书
我喜欢听故事，也喜欢读书，我还要用我的故事向你推荐一本书呢。想知 道这是一本什么神秘的书吗？那就听我讲故事吧。
我小时候，特别喜欢听妈妈讲故事，那时，我很小，每天晚上睡觉前，妈 妈就捧着书讲故事给我听，什么《白雪公主》《灰姑娘》《七兄弟》等等，我 总是百听不厌，听着妈妈们将那些神秘美妙的故事，盯着妈妈手中的书，我开 始知道，原来书中有那么多有趣的故事呢！在故事中，我渐渐长大，脑子里也 开始装满了各种奇怪的问题：大象的鼻子为什么这么长？鱼儿为什么不会冻 死？为什么肚子饿了会咕咕叫？睡觉时为什么会做梦？每当这个时候，妈妈就 会手拿着一本厚厚的书，在书中给我寻找答案。于是我知道了，原来心中的为 什么可以在书中找到答案。从此我就更喜欢读书了。爸爸妈妈给我的零花钱， 我也舍不得花，总是赞起来买书。我的书房里，摆放了两个大书柜，那里面全 是书，从小小的薄薄的绘本、连环画到大大的、厚厚的百科全书，应有尽有。
此刻，你一定猜到了，这是一本什么书？对了，这就是一本《十万个为什 么》妈妈说，这本书能告诉我们生活的奇妙；爸爸说这本书能让我们变得聪 明，将来还可能当科学家呢；老师说这本书是我们的智慧屋。
你想发现生活的奇妙吗？你想当发明家吗？你想拥有智慧屋吗？那就读《十万 个为什么》爱上阅读，爱上生活！
作文四：《向你推荐一本书》1200字
《向你推荐一本书》的课堂实录：
师：下面有请每一个组派一个代表上台来给我们介绍你们所喜欢的一本书。其他的同学可以对他们进行补充，也可以向他们进行提问。所以介绍的同学很重要，不仅要介绍得好，而且还要当好小主持，主持好同学们的补充和提问。
师；那我们现在就可以推荐同学上台来了，请大家掌声欢迎，老师也来当听众。
生：《西游记》是我国的四大名著之一，作者是吴承恩。讲的是唐僧历经九九八十一难到西天取经的故事。听完我的介绍大家有什么想问的吗？
生：我想问喜欢《西游记》的同学们《西游记》中你们最喜欢谁？
生：孙悟空。什么样的妖魔鬼怪都逃不过孙悟空的火眼金睛。 生：是的，《孙悟空三打白骨精》的故事最精彩了，不管白骨精变成什么孙悟空都能把他认出来。
生；还有什么想问的？
生：《西游记》师我国的四大名著之一，你还知道其他的三步的名称吗？
生：《红楼梦》《三国演义》《水浒传》
师：我们这个组的同学不仅给我们介绍了《西游记》，还告诉了我们四大名著，谢谢！刚才同学们有的揭示了故事的精彩片段，有的解释了主要内容，有的还进行重点人物介绍，
有的还介绍了读后感。大家介绍的都很不错，而且听得也很认真。那么，就要求每个小组推荐一位平时最喜欢看书的同学来担任专家评委，专家评委每人１０分。其他同学担任大众评委，每位同学一分。投票时要注意不要投自己的组才公平。每组推荐一位最能说会道的同学为自己组拉票。 课件出示“好书大比拼”的比赛要求。
师：我给大家３０秒的时间，马上推荐出本组的专家评委。 学生小组讨论评选本组的专家评委。
师：现在我们推出我们的专家评委。（专家评委上台来。） 师：下面有请各组的拉票的同学上台来拉拉票。
生：我们组介绍的是《西游记》，这本书是一本名扬中外的经典著作，请大家投上神圣的一票吧！
生：我们组介绍的是《淘气包马小跳》。淘气包马小跳将带给我们无穷的乐趣，它必将会成为今天同学们最喜欢的书，相信我没错的。
师鼓励：多有自信呀！下一位。
生：安徒生笔下的每个故事都是我们成长的好伙伴，请投我们一票吧！
生：《哈利波特》你想去魔法学校去看看那神奇的扫把吗？请投我们一票吧！
师：听了他们的投票宣言后，各位专家评委开始投票，不过在投票时要说说为什么投这一票。
生：我喜欢孙悟空，因为四大名著之一中的孙悟空是我们的骄傲，给我们带来很多乐趣。
生：我喜欢马小跳，因为它写的是校园生活，而且有我们平时无法做到的事情，在这本书中却能做到。
生：《哈利波特》太神奇了，我很感兴趣。
生：《安徒生童话》里面的故事都很有趣味，而且故事都蕴含深刻的道理，对我们很有启发。
师：专家不愧为专家，而且投票有根有据，下面是我们的群众投票。
（同学们在下面喊着自己喜欢的书名，小组成员开始投票。）
师：还剩下最后一位同学了，请问你想把票投给谁？
生１３：这四本书我都很喜欢，我想把票投给票最少的，鼓励他一下。
师：这位同学很善良。
师：投票结束了，最后的结果到底如何呢？说一说自己的票数。（学生所处自己的票数）
师：看了同学们的投票，你们几位有什么想法。 生：我下次努力。
生：谢谢大家投票．．．．．．．
作文五：《向你推荐一本书》400字
四年级四班 勾晨阳 向你推荐一本书 我的书架上摆有许多书。有童话类、漫画类、习作类、科普类……其中我最喜欢的一本书是《中国孩子最爱读的好故事大全集》。这本书伴随着我成长，丰富了我的生活。下面我来为你们介绍这本书。
这本书内容丰富。有精彩无比的神话故事，有感人至深的童话故事，有培养智慧的推理故事，有催人奋进的名人成长故事等。每一篇故事的后面都有引发大家思考的提示：“想一想，从这个故事中你得到什么启示？”，使我们在读书的过程中有所收获。
这本书里的每一个故事都发人深思。读了《两个农夫》，我明白了做事既要认真，又要灵活变通； 读了《五指吵架》，我明白了团结就是力量； 读了《精卫填海》，我明白了只要努力不懈就能成功；读了《狼来了》，我明白了做人要诚实守信；读了《白雪公主》，我明白了真、善、美永远会战胜假、恶、丑的．．．．．．
同学们，这本书是故事的天堂，是知识的海洋。听了我的介绍你一定心动了吧，心动不如行动，赶快一起来阅读吧！和故事一起陪伴你成长吧，它一定会为你敞开一扇智慧之门。
作文六：《向你推荐一本书》600字
向你推荐一本书
我向大家推荐一本好书，书的名字叫《爱因斯坦》。大家可以通过阅读这本书，了解爱因斯坦一生的故事，学习到爱因斯坦优秀的品质。
爱因斯坦１８７９年３月１４日出生于德国乌尔姆，１９５５年４月１８日逝世，享年７６岁。他全名叫阿尔伯特－爱因斯坦，是世界上最伟大的人之一。他９岁就上了路易波尔德高级中学！读了《欧几里得平面几何》、《欧氏大代数》、《通俗科学大系》等书??学会了勾股定理、解析几何、微分积分、圆周率。１７岁进入了苏黎世瑞士联邦工业大学，并提出激励了无数人的名言：Ａ ＝Ｘ ＋Ｙ ＋Ｚ．（人生的成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话）。爱因斯坦一生中发表了无数篇论文，取得了光辉的成就，成为物理学史上的一课耀眼的明珠，其中震惊世界的有《论动体的电动力学》、《广义相对论的基础》、《物理学的基本概念及其最近的变化》、《统一场论》、《关于热平衡和热力学第二定律的运动论》、《关于理论物理学基础的考查》等。在他６５岁时，为了支持反法西斯战争，以６００万美金拍卖了１９０５年《狭义相对论》的论文手稿。他的学识和品格赢得了世人的尊重和敬仰。
这本书语言幽默生动，很吸引读者。书中还用了许多好成语、好词语、好句子，写得很美，读起来很舒服。通过阅读，我们可以感受到爱因斯坦拥有一颗积极进取的心、严谨细心的态度和持之以恒的精神，尤其是他的名言“人生的成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话”可以作为我们的座右铭，激励我们在求学的道路上不断前进。同学们，快来读《爱因斯坦》吧！
作文七：《向你推荐一本书》300字
向你推荐一本书
书名：历史中的趣味和魅力 作者：唐曙光
理由：这本书告诉了我们许多历史知识，让我们知道许多历史故事。其中它告诉了我们，我们为什么要自称炎黄子孙等等。这本书很像十万个为什么，这本书知识量大，内容丰富，用课本以外的知识来分析课本中的问题，补充课内学习之不足，使学生能从多个角度认识同一问题，从而拓宽视野、启发思维及创意，并加深对历史知识的理解，增强对历史学习的兴趣。本书的内容包括：历史常识、历史之谜、中国历史之最、历史人物以及民俗传说五部分。本书将课本中的知识以科学性、趣味性、可读性的形式一一呈现在学生面前。
书中回避了枯燥的说教，而是与学生一起分享历史中的趣味和科学性。本书集内容丰富、体例新颖与图文并茂于一体，让学生在阅读时，完全领悟历史中的趣味之美、科学之美。让学生在学到知识的同时，他们的身心愉悦和审美意识得到提升，体会到历史的趣味和魅力，从而增强对历史学习的兴趣和爱好。
作文八：《向你推荐一本书》600字
向你推荐一本书
常言道：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。书籍是人类进步的阶梯，是人的好朋友。今天，我要向大家推荐一本书，它的名字叫《假如给我三天光明》。
这本书是一位名叫海伦·凯勒的盲人作家写的。在她小的时候遭到了巨大的不幸：双目失明，双耳失聪，变成了盲聋哑的孩子。
遭遇到了不幸后，可怜的小海伦十分暴躁，她总感觉到一种说不清的孤独，寂寞和恐惧。直到一位老师来到了小海伦的身边，那位老师就是安妮·莎莉文。一天，莎莉文老师带着海伦散步到井房，来到喷水口边，老师把海伦的手放在喷水口下，顿时，一股清凉的水在小海伦的手上流过，小海伦感到很惊奇。莎莉文老师在她的另一只手上拼写出“ｗａｔｅｒ”这个单词，小海伦静静地站着，注意老师手指的动作。忽然间，海伦恍然大悟，有一种神奇的感觉在她脑中激荡，她一下子明白了语言文字的奥秘，知道了“水”这个字正是从她手上流过的清凉而奇妙的东西。
水唤醒了海伦的灵魂，并给予她阳光，希望，快乐与自由。整个世界在她面前都变得花团锦簇，美不胜收。她知道，世
界万物都有属于自己的名字。井房的经历使她求知的欲望油然而生。
海伦·凯勒曾经多么惶恐，绝望，但最终走出了阴影，凭着坚强意志，考上了一所连普通人都难以考上的大学——哈佛大学。她的经历是一个奇迹，而引领她创造奇迹的人正是她的老师安妮·莎莉文。
读了《假如给我三天光明》这本书使受益匪浅，也使我懂得了一个道理，我们一定要像海伦·凯勒一样，不管遇到任何困难，都要勇敢地去面对！
作文九：《向你推荐一本书》300字
向你推荐一本书
我向你推荐一本书是——《窗边的小豆豆》。
这本书主要写了小豆豆在才读一年级就被退了好几次的学，后来妈妈把小豆豆带到了一座与众不同的学校——巴学园。小豆豆在这发生了许多有趣的故事。比如：电车教室、上课、山的味道，海的味道……
特别的是这里上课不是按照我们现在那样上课！而是叫同学们点课。老师把今天要学习的课程表放在桌子上，同学想上什么课就上什么课。吃饭时是由家长们来做，可是有一个要求：做的饭与菜全由家长来做，而且要做山的味道和海的味道。如果少了一样校长夫人会给他补上……在这样特别的学校里小豆豆再也不顽皮了。并在这儿发生了许多有趣的真实故事。
这本书真的很好看，快来看吧！
粗芦岛小学四年级：李倩倩
作文十：《向你推荐一本书》400字
向你推荐一本书
大家都看过很多图书，我也不例外，我看过的书有《鲁兵逊漂流记》、《绿山墙的安妮》、《森林报》、《爱的教育》······讲到这里，我要向大家推荐一本名叫《森林报》的书。
《森林报》不是报纸，而是一本像报刊一样的书。他是苏联科普作家维·比安基的代表作。这本书分十二个月报道了森林中各种有趣的事情。 《森林报》每天都有许多新闻。比如，兔妈妈什么时候生下了小兔？黄鹂的住宅是什么样的？森林大汉麋鹿为什么打架？这些消息你都能在《森林报》中看到。
在那里，所有的动物植物都有着丰富的情感。就像比安基自己说：那里，同样有各种愉快的节日和悲惨的事情，有英雄和强盗。雄琴鸡的英雄青眯，不惜血肉相搏，最后却让猎人渔翁得利；小白桦和小白杨并肩携手，将小云杉赶出它们的领地。但是在森林里，迎接太阳的时候总是愉快的，可给太阳送行的时候，忧愁的日子就开始了。
有兴趣的同学可以找来读一读，相信你读了以后，一定会为森林中有那么多的趣事而感到惊奇！
老鸦陈中心小学五年级：薛祥玉
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