虹之殇
作文一：《乌鸦和狐狸 乌鸦和狐狸续写》1100字
乌鸦和狐狸 乌鸦和狐狸续写
乌鸦和狐狸续写 自从被狐狸骗走一块肉以后，乌鸦一直很后悔。有一天，乌鸦又得到一块肉。当她在一棵大树上歇息的时候，碰巧又被出来寻食的狐狸看见了。它对乌鸦说：乌鸦小姐你好呀～你上次唱的歌儿真好听能在唱给我听吗，乌鸦心想：你这给狐狸，上次已经骗走我一块肉了，现在还想骗没门～狐狸见乌鸦不睬它，便眼睛一转说：乌鸦你看你，羽毛丑的像什么样，怪不得别人说你不吉利。”乌鸦呱呱的叫起来肉一下子掉了下去。
狐狸接到肉一溜烟跑走了。
安徽合肥瑶海区铜陵新村小学四年级：肖雯雯
乌鸦和狐狸续写相关内容：狮子王（续写） ）狮子王它们战胜了凶恶的老虎，过上了幸福开心的日子。可好景不长，一种可怕的病毒打破了森林的宁静。这种病毒只要一被感染就会发病，疯狂攻击别的动物，一天后就会死去。．．．
猫和老鼠（续写） 有一天，老鼠实在忍不住了，偷偷地从已经进入梦乡的猫身边了出来。老鼠一出家门，急不可待地向前奔去。它一边跑一边想着吃完了油在睡觉的情景。大约过了一个小时，大庙已经依稀可见了。老鼠高兴地笑了起来。
海浪花续写 大海又开始涨潮了，海浪花找到了那个坑，跳了进去。海浪花很高兴，因为海浪花又能照照天，照照地，照照过往的人们了。一只小鸟经过海浪花，惊奇的发现了自己，小鸟发现自己有一双金黄色的翅膀，健壮的身体，叽叽喳喳的叫了起来。
续写《巨人的花园》 巨人的花园里依旧洋溢着孩子们欢乐的笑声。春天，孩子们在花园里欢乐玩耍，有的捉迷藏、爬树等而巨人坐在一把巨大的摇椅上，观看着孩子们尽情玩耍，脸上还露出幸福的笑容。
真理与谎言续写 距离上次真理离开谎言后，时间已经过去了十几年。真理这十几年都在世界各地游荡，希望找到自己那无恶不作的兄弟谎言，然后劝他改邪归正。真理在上海游玩，看见了一个脸色苍白、浑身上下摸着全是骨头的老人。
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续写世界上最短的科幻小说 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然听到了敲门声那个人以为自己出现了幻觉，不以为然。咚、咚、咚再次传来的敲门声十分缓慢，声音却很大。那个人有些紧张，这么多年了，这种情况他是第一次见。
《蒲公英》续写 第二年春天，那些听了太阳公公话的蒲公英的种子，掉到土壤里，有水滋润它，其中一个蒲公英的种子感到很高兴，它想：我能有这么好的家，全靠太阳公公告诉我们。
作文二：《狐狸和乌鸦新传狐狸乌鸦》500字
《狐狸和乌鸦》新传狐狸乌鸦
狐狸 乌鸦 一块 之后
《狐狸和乌鸦》新传
？天妃宫小学四（４）班 杨哲轩
乌鸦被狐狸骗走一块肉之后，很气愤，于是在家卧薪尝胆，苦心研究《孙子兵法》。当它读完兵书之后，想出了一条对付狐狸的妙计。
这天，狐狸又在森林中散步，远远地看见乌鸦正叼着一块肉。狐狸想：乌鸦曾经上过当，吃一堑，长一智，这次一定不会轻易上当。看来我得??
不一会儿，狐狸来到树下说：“乌鸦大姐，您好～今天我在河边走，听见孔雀、天鹅它们说你可漂亮了。只有你才配当百鸟之王～”乌鸦听了，只是笑一笑。狐狸眼珠一转，又说：“您看看您，多漂亮呀～水灵灵的大眼睛，动听的歌声。自从上次我听了您的歌声，我就一直把您当成我的偶像～”乌鸦想：这狐狸最会骗人，今天肯定又在骗我。于是还是笑一笑，不理它。
正巧，狐狸的好朋友老黄狗走过来，说：“乌鸦，我看这狐狸平常最会骗人。今天有我在，它肯定骗不了你～”乌鸦听了，张开嘴说：“我相信你～”一不小心，肉又掉到了地上。狐狸连忙扑过去，叼起肉，并和大黄狗击掌相庆，准备分享。可刚拿出刀子来切，竟发现肉是用橡皮泥做的。抬头看看乌鸦，乌鸦正得意地看着它们冷笑，然后扬长而去。 本文来自［无忧文档］：／／．５ｕｄｏｃ．
点评：不得不佩服小作者的想象力，乌鸦合情合理地涮了狐狸一
把，真是“太有才了”～
指导老师：包虹／ｃｅｎｔｅｒ＞
作文三：《续写《乌鸦和狐狸》》400字
一次，小乌鸦要去外面找食物吃，他的妈妈告诉他说：“上次我因为唱歌那块肉掉到了狐狸的手里，这次你无论如何都不要唱歌了。”
小乌鸦点了点头往外飞去，正当小乌鸦高高兴兴地叼着肉在天空飞的时候被一只老狐狸看见了——就是那只曾经偷过小乌鸦妈妈肉的那只狐狸，狐狸说：“小乌鸦，你妈妈上次唱的歌实在太好听了，你能再唱一遍吗？”
小乌鸦想：又来这一套，我才不理你呢。于是他管自己往前面飞去，老虎理想：你这小东西软的不行给你来硬的，于是他臭骂小乌鸦说：“你们乌鸦家族就是没用，一次就只能钓一块肉，看我们狐狸家族都好啊，一次能把世界上所有的肉都吃完，还有，你以为你们乌鸦家族歌唱的真的有这么好吗，上次我只是一个小计而已，其实你们的歌声还不如我们狐狸家族呢，真是没用，连这种搞笑的小计也会被上当，哈哈哈哈哈哈哈，乌鸦真笨啊。
小乌鸦听了，马上破口大骂，可是没想到肉掉了下去，这次又被狐狸吃掉了肉，还被狐狸骂了一顿的小乌鸦难过的回家了。
作文四：《《狐狸和乌鸦》教案》1000字
教学目标：
１、学会本课１０个生字，认识４个生字。
２、能正确读写要求学会的词语。
３、能分角色朗读课文，表演课文。
４、知道乌鸦上当的原因是因为喜欢奉承话。
教学重点：
学习生字新词，朗读课文，明白喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教具准备：
生字、生词卡片，ｃａｉ课件。
教学过程：
一、讲故事引入，揭示课题。
１、师：今天，老师和同学们一起去学习一则寓言故事！我们先来听一听故事的内容。
２、多媒体播放故事录音，学生观看画面听课文范读。
３、这则寓言故事的题目叫做：（学生齐说）狐狸和乌鸦！
４、听完故事后，你听懂了什么？你还有什么问题吗？
二、自读感知，把课文读通顺。
１、出示自读要求，学生按要求自读课文。（利用多媒体播放动画片，采用小火车带同学们到大森林里去玩的方式，首先来到森林第一站：“采集林”，出示自读要求。）
自由读课文：
（１）标出自然段番号；
（２）用“—”画出生字，多读几遍，记住字音；
（３）读课文，不加字，不减字。
２、自主识字，展示与交流。
（１）多媒体出示生字，让学生在小组内读读认识的字，读给学习伙伴听。
（２）检验生字读音。
“摘果子”游戏：出示一棵结满果子（本课的生字卡片）的果树，让学生摘果子，如果读正确了，大家就跟着读两遍，果子就掉下来；不会读的，就留在树上。
三、导读理解。
（一）初读
１、快速小声读课文，用“～～”画出狐狸说的三次话，在小组内交流。（多媒体播放小火车继续前进，又来到下一站：“快活林”，出示初读要求。）
２、指名一学生当“小狐狸”，把狐狸说的话读给大家听。
３、多媒体出示三句话，生齐读：
“您好，亲爱的乌鸦！”
“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？”
“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱的歌。您唱几句吧！”
３、师：狐狸这样说，能得到乌鸦口中的肉吗？那我们应该怎样读好它呢？
（二）精读
第一句：
１、多媒体出示第一句话：您好，亲爱的乌鸦！
２、读
（１）应该怎么读好狐狸说的这句话？自读课文第４自然段，找出书上的提示。
（２）狐狸想了想，究竟想了些什么？又为什么要笑着说呢？你是怎么知道的？
（联系上下文：他抬头一看，乌鸦嘴里叼着一块肉，谗得直流口水。把“谗得直流口水”的味道读出来。）
作文五：《《乌鸦和狐狸》续写》400字
乌鸦的肉被狐狸骗走后，它痛定思痛接受了上当的现实，每天都在想怎样报复狐狸？
有一天，机会终于来了！乌鸦老远就看到大摇大摆的狐狸在森林里闲逛。乌鸦装作很热情的样子，高声喊道：“狐狸先生，快过来！”狐狸看到是那只愚蠢的乌鸦，就得意洋洋地踱到乌鸦的家门前，它抬头一看，呀！乌鸦旁边竟然又有一块又大又肥的肉，馋得它直流口水！狐狸的眼睛滴溜溜一转，它媚笑着说：“呀，好久不见了！您的羽毛变得更美丽，更丰满了！比孔雀还美丽！嗓子也更甜美了！”乌鸦歪着身子，装作很陶醉的样子。“你能再唱一次歌给我听吗？”狐狸带着更回馋媚的神情说。“好呀！你走近一点吧。”狐狸以为乌鸦又上当了，便直接冲到树底下，仰起头，张着嘴，两眼闪着兴奋的光茫。乌鸦看到时机成熟，用它的爪子抓起早就藏好的大石头扔了下去，“倏”的一声，直接掉进了狐狸的嘴巴里，狐狸迫不及待地咬上一口，只听“嘎嘣”一声，牙齿断了好几颗，狐狸捂着嘴巴，灰心丧气地跑得无影无踪。（ 书村网 ．ｍｃｑｙｙ． ）
扬眉吐气的乌鸦自言自语地说：“爱慕虚荣，真会害死人哪！但知错能改，又何尝不是一件好事呢！”
高二：ａｗｄｚｓｃ
作文六：《新编狐狸和乌鸦》800字
新绿
冬去春来，枝头都会冒新绿。内心既是可悲，又是感慨。 延绵的春雨，流连大地，不知惹下多少情。在教室里养尊处优的我，慵懒地望向操场四周的大树。隔着漫漫雨帘，我只看到光秃秃的树枝，颓废地在雨中轻摇，似乎在为这多情的雨伤神。我轻笑，忘却方才无端而荒唐的想法。
时间古惑我的心神。不知过了几天，当我再向窗外望去，那已是另一番光景。昔日萧条的树枝，枝头上竟冒出了新绿。尽管早知道这是正常现象，但当新芽的嫩绿骤然入目时，内心居然莫名惊喜。那种绿，是百看不厌的，是生机勃勃的，是这振作精神的。雨多情，也真情。我似乎感受到扑面而来的清新水气，带着新绿的气息。
遥望，已不能满足我渴望新绿的心。在操场闲逛时，环视四周，身体似乎投进了新绿清爽的怀抱。神清气爽，便和身旁的人轻松地开着玩笑。我已记不清，这是第几次逛操场，也记不得这是和第几个人逛操场，更想不起去年枝头冒新绿时和谁逛的操场。看着那明晃晃的一片嫩绿，当时内心竟充斥彷徨。自初中以来，我感受不到一份真切而长久的情谊，或许我是习惯了当年小学时单纯的同甘共苦，因此如今才安全感尽失。可悲油然而生。 冬去春来，枝头都会冒新绿，不知，谁会年年陪我赏新绿，我小跑向那棵（矮树，轻轻一跃，用手一触枝头新芽，俏皮地微笑。指尖清凉的触感实在令我难忘。回过头来，那抹新绿早隐于微风之中。如同婴儿的笑容，让人惊喜，却一闪而过，令人回味。我不忍再向这层层新绿抱怨。
感受着眼前崭新的绿色，心中另生想法。既然希望有人与我共赏每年的新绿，我似乎应该先珍惜眼前人．．．．．．我干咳了几声，却咳不走这个突兀而真切的想法。到了初中，我才学会回味小学。难道只有到了高中我才学会感慨初中，这未免太麻木。我似乎看透了明年赏新绿时我的心情，我似乎听到那一声若有若无的叹息。看着眼前的新芽嫩绿，我心中对未来的态度也渐露令人惊喜的＆ｌｄｑｕｏ；新绿＆ｒｄｑｕｏ；。
流年如水，谁与谁，年年不倦，赏新绿，叹旧情，
作文七：《《狐狸和乌鸦》教案》1100字
教学内容：《狐狸和乌鸦》第二课时
教学目标：
１．能够在理解课文内容的基础上，正确、流利、有语气地朗读课文。
２．通过对课文的理解、对文中人物的分析，展开想象，知道：爱听奉承话，容易上当受骗。
教学重点、难点：
１．理解和朗读狐狸三次对乌鸦说的话，特别是明白三次对话一次比一次更能够打动乌鸦。
２．理解课文寓意，明白喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
教学准备：狐狸和乌鸦的图片、教学课件
教学过程：
一。复习引入：
上节课我们学习了《狐狸和乌鸦》这篇课文的生字和词语，让我们来复习一下吧：
１．投影出示：
（１）找到?? 洞里??? 树枝??? 您好??? 亲爱的??? （读准字音）
（２）不做声??? 差多了??? 得意??? （理解词义）
２．课文中只出现了两种动物，通过你对课文的了解、和你平时对这两种动物的认识，能完成下面的填空吗？（投影出示）
（? 狡猾?? ）的狐狸??????????? （黑黑的、难看的、聪明的 ）的乌鸦
３．师：你们填的真好。那么通过上节课的学习你们知道这篇课文写了一件什么事吗？
（投影出示）填空：? （??? ）找到（?? ），可是又被（???? ）。
师：你们说的都很好，接下来我们就来看看，这篇课文中有一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦呢？
二。阅读理解。
（一）学习１至３自然段。
１．师：乌鸦在大树上做了一个窝。（板：师画一棵大树，指名学生贴上一只乌鸦）大树底下有个洞，洞里住着狐狸。（板：师在树干上画一个洞，指名学生贴上狐狸图片）
问：狐狸和乌鸦是什么关系？
２．有一天（指名朗读第二、三自然段。）
问：听了同学的朗读你知道了什么？（乌鸦找到一片肉很高兴，狐狸看见了，馋得直流口水。）
问：乌鸦为什么高兴？你能读出它高兴的心情吗？
理解“馋得直流口水”：? （馋得直流口水是什么样？你能做做吗？）
投影出示填空：馋得直流（口水）? 馋得（直）流口水? （馋）得直流口水??????????????? （请你用自己喜欢的方式读一读这句话。）
这时狐狸会想些什么呢？（引导学生想象）
（二）学习４至７自然段。
１．学生回答后 ，教师：唉，饿死我了，要是能吃到这片肉，那该多好呀。我得想办法吃到它。有什么好办法呢？请同学们轻声读课文第４－－－－７自然段，用曲线画出狐狸的表现；用横线画出乌鸦的表现。（学生自读画批）
２．学生画批后投影出示句子，订正画批情况（投影出示）
３．教师：现在谁来当狐狸，读读狐狸说的三次话？（读后教师评述：他这样说，能得到乌鸦嘴里的肉吗？）
４．根据学生画批情况，投影出示句子，逐句学习狐狸三次说的话以及乌鸦的表现。
（１）学习狐狸和乌鸦的第一次对话。
１）? 出示句子：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦！”乌鸦不做声。
问：我们应该怎样读狐狸的话？课文中给我们提示了吗？
教师：狐狸在说话前先想了想，又笑了笑，它想什么呢？怎么笑呀？
作文八：《《狐狸和乌鸦》续集》400字
话说老乌鸦的食物被狐狸抢走后，乌鸦很生气，告诫自己的儿女以后再也不要相信狐狸的甜言蜜语了，小乌鸦似懂非懂地点了点头。这天大清早，小乌鸦幸运地得到了一大块鲜美的肉，他翘着屁股神气地站在树枝上，俯视着大地。正好，狐狸打这经过，他一眼就瞄到了小乌鸦嘴里的肉，狐狸的眼睛立刻瞪得像个铜铃，贼亮贼亮的，口水一下子流了出来。狐狸决定用对付老乌鸦的方法来对付小乌鸦。他大声地对小乌鸦说：“小乌鸦，您好啊！我刚观看了鸟儿选美大赛，评委们一致认同乌鸦的歌声如泉水般动听，油光发亮的羽毛如绸缎般华贵，可以和凤凰媲美。我也觉得您十分高贵，您就唱首歌给我听吧！”狐狸投去企盼的眼神。小乌鸦心里美滋滋的，刚要张嘴，突然想起了老乌鸦的话。于是，他装作没听见样，仍然神气地站地枝头上。狐狸见小乌鸦没有任何反应，眼珠子骨碌一转，又想出一个妙计。狐狸破口大骂：“你这个臭乌鸦！谁说你漂亮了？一身漆黑的毛，谁见了都会躲得远远的。你那‘圆润’的歌喉简直就是破罐子发出的声音，尖锐、刺耳！”这个时候，小乌鸦再也忍不住了，火冒三丈，一张嘴，肉‘扑通’掉到地上，狐狸趁机抓起肉就跑。小乌鸦这才明白上了狐狸的当。
作文九：《狐狸和乌鸦新传》300字
有一天，乌鸦又得到一片肉，当她在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看见了。狐狸想：“这只笨乌鸦上次被我骗了，竟然还敢叼着肉站在树上，这不是送礼物来了吗，哈哈～”
他越想越开心，踱着方步来到树下，又像上次一样骗她说：“亲爱的乌鸦，您好呀～”
乌鸦一见狐狸就气不打一处来，白了他一眼，没理他，心想：“这次看你耍什么花招。”
狐狸又闲扯道：“您的孩子好吗，”他见乌鸦还不理他，就又奉承起来：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮～麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好听，谁都爱听您唱歌，您就唱几句吧。”
这次乌鸦没听他的花言巧语，却把肉放在树枝上，再用她那烦人的嗓子对着狐狸叫个不停。狐狸再也受不了，一溜烟跑掉了。
乌鸦望着狐狸远去的背影，哈哈大笑，然后津津有味地享用她的美餐。
作文十：《11狐狸和乌鸦》2800字
１１ 狐狸和乌鸦
第二课时
教学目标：
１、理解“眼珠一转”、“赔着笑脸”等词语的意思。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
３、通过品读语言。让学生懂得喜欢听奉承话，容易上当受骗的道理，并培养学生的语言感悟能力。
教学重、难点：
理解课文内容，懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、师生问好，揭题，导入。
１师生问好。
２揭题：
小朋友们，今天我们继续学习第１１课。齐读课题。
３导入
（师指着屏幕）通过上节课的学习，我们知道一只饿极了的狐狸在树林里找吃的，找了半天却没一点收获，这时，他看见乌鸦嘴里（叼着一片肉），馋得（直流口水）。狐狸很想吃乌鸦嘴里的肉，却又吃不着，他开始动起坏脑筋了。他想到了什么呢，
（师用动作启发说话：拿一支粉笔，让它从手中掉下来。）
生：我只要让乌鸦张开嘴巴，肉就会掉下来了，我就得到肉了。 （４） 你想得真好。那么，狐狸又是怎么做，怎么说的呢，请小朋友打开书，听老师读２－－－－５自然段，边听边思考：狐狸对乌鸦说了几次话， 二、理解课文内容
１、师范读２－－－－５自然段。
２、交流：
（１）、生：狐狸对乌鸦说了三次话。
（２）、师：狐狸每次都说了什么，请用－－－－－－－画出来。乌鸦听了狐狸的话有什么样反应呢，把乌鸦反应的句子用波浪线画出来。注意：要一边读一边画。 （３）、反馈，检查自学情况。
Ａ、指名读一读他所画的句子。
Ｂ、这位小朋友自学得不错，表扬他。
Ｃ、如果有标错的，赶快订正。
３、学第二自然段。
（１）ａ多媒体显示：他眼珠一转说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 师：狐狸眼珠一转对乌鸦说了什么，“眼珠一转”你会做吗，从“眼珠一转”可以看出什么呢，所以它对乌鸦说——（再读）
师：真是一只有礼貌的狐狸，还有谁想读，评价 齐读
ｂ师：狐狸真的对乌鸦很“亲热”吗，（稍停，不作回答） ｃ师：噢，原来他对乌鸦的亲热是假亲热。
Ｄ师：那乌鸦听了狐狸的话，心里怎么想呢，
生：乌鸦会想狐狸太狡猾了，我不能上他的当，不能跟他说话。 生：乌鸦心里想狐狸平时就会骗人，今天又不知在耍什么花样，我还是不要理他的好。
Ｅ师：所以，她的反应是——没有回答。
小结：为了骗取乌鸦嘴里的肉，狐狸第一次和乌鸦打招呼，乌鸦没有理睬，那第二次，狐狸又对乌鸦说了什么呢，
４、学习第三自然段。
１）多媒体显示：狐狸赔着笑脸说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗，” 狐狸这是在关心乌鸦的孩子呢。他是真的关心吗，（不是的）所以他是怎么说的，
你会赔着笑脸读读这句话吗，（真是一只热心的狐狸～）还有谁想来读， ２）师：这一次乌鸦的想法和上次有点儿不同了。她听了狐狸的话，反应是（齐答：看了狐狸一眼），说明她有点儿（动心了），她心里会怎么想，但她后来还是（没有回答，）。又会怎么想，
生：乌鸦会想，狐狸还不是太坏的，他还关心我的孩子呢，他又想到，狐狸平时就会骗人，说不定，这次又在骗我了，我还是不要理他的好。 ３）下面请小朋友自己读一读这一段，要把狐狸假关心的语气和乌鸦有点动心的样子读出来。
指名读。读后请学生评议。
５、学习第四自然段。
（１） 过渡：狐狸看出乌鸦有点动心了，说的话更甜蜜，更动听了。轻声读狐狸第三次说的话，思考狐狸说了几句话， 他的话是真的吗， （２） 检查自学情况。
多媒体显示：亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。 您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧～
（３） ａ指导第一句。
多媒体显示：麻雀图、乌鸦图。
师：真是这样吗，（指麻雀、乌鸦）这是（齐答：麻雀），这是（乌鸦）。好，下面请小朋友来做一做“小法官”，判断一下，狐狸说的话是真还是假， 生：狐狸说的话是假的，因为乌鸦的羽毛黑乎乎的，一点也不好看。麻雀的要比乌鸦的好看一点。
Ｂ指名第二句。
师：这是真的吗，我们一起来学一学乌鸦的叫声。（全班齐叫：哇、哇、哇??）。这一次谁来做小法官，
生：狐狸说的话也是假的，乌鸦叫起来哇、哇、哇的，难听死了。 Ｃ狐狸把丑的说成（齐答：美的），难听的说成（好听的），对乌鸦拼命的赞美，（板书：赞美）目的是什么呢，
生：只要乌鸦真相信了狐狸的话，唱起歌来，肉就会掉下来了。 师：所以，狐狸的这些赞美都是（假的）。
（４）下面请小朋友听老师用假赞美的语气读这两句话。注意：看老师的表情，听老师的语气，想老师特别注意了哪些地方，
生：老师注意了“亲爱的、真漂亮、差多了、真好、唱”这几个词。 师作标记。
Ｃ练读这一段。指名读。全体小朋友读。
６、学习第五、六自然段。
（１） 过渡：狐狸为了乌鸦开口，说了三次话。一次比一次动听，一次比一次能打动乌鸦的心，用虚假、好听的话来讨好乌鸦，像这样的话叫什么话呢，老师给你们一个词语。（出示词卡：奉承话）齐读。
（２） 师：乌鸦听了狐狸的奉承话，得意极了。他心里怎么想啊， 生：乌鸦想，狐狸说的真好听，我怎么不知道我的羽毛这么好看，我的嗓子这么好听呢。今天不唱真是太可惜了。
生：狐狸既然想听，那我就唱几句吧～
（３）乌鸦越想越得意，忘记了嘴里叼着的肉，就唱起歌来。（板书：唱）哇，他刚（齐答：一开口），肉就（掉下来了）。狐狸（叼起肉），一溜烟（跑掉了）。 三、揭示寓意。
１师：乌鸦的肉被狐狸叼走了，是什么原因呢，请小朋友带着这个问题，轻声读全文。
２生发表不同看法。
生１：我认为是狐狸太狡猾了。
生２：我认为是因为乌鸦爱听奉承话。如果乌鸦不喜欢听奉承话，狐狸说的再
好听，乌鸦都不会去理他，也就不会唱歌。
师：老师也同意你的看法。乌鸦的肉被狐狸叼走了，就是因为乌鸦喜欢听奉承话。所以，爱听奉承话，容易受骗上当就是这篇故事告诉我们的道理。 多媒体显示：爱听奉承话，容易受骗上当。
生齐读。
３多媒体显示：乌鸦十分后悔地站在窝旁的树枝上。
师：看着掉了肉，十分后悔的乌鸦妈妈，你想对她说些什么， 生１：只要你以后不再听奉承话，你还是一直好乌鸦。
生２：如果你不听奉承话，你的肉就不会掉下来，下次再也不要这样了。 师送名言：闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。
——莎士比亚 四、识字。
１过渡：刚才小朋友学课文时想的很好，说得不错，读得也很有感情。相信小朋友学生字的时候，肯定也会表现得很出色。
２多媒体显示：脸、差
（１）指名读，齐读。
（２）你准备用什么方法记住他们呢，
３你觉得哪个字比较难写，
好，老师就和大家一起来写写这个字，先请小朋友认真看老师写。 ４生描红 临写
要求生先描一个，一边描一边记住每个笔画在田字格中位置，描好一个后和前面的范字比较比较，看看哪儿写得好，哪儿写得不好，再写第二个字的时候改正过来。最后再临写一个。
五、作业：
编故事：发挥想象，以“第二天，狐狸又看见乌鸦叼了一片肉……”为开头，编一个小故事。
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