作文一：《记叙文六百字》13400字

?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?　　?记叙?文六?百字?

篇?一：?

?　　?英语?记叙?文作?文六?百字?　Ｉ?ｆ　?Ｉ　?ｃｏ?ｕｌ?ｄ　?ｇｏ?　ｂ?ａｃ?ｋ　?ｉｎ?　ｔ?ｉｍ?ｅ　?Ｔｈ?ｅ　?Ｗａ?ｙ　?ｔｏ?　Ｇ?ｏ　?Ｂａ?ｃｋ?　Ｉ?ｎ　?Ｔｉ?ｍｅ?　Ｉ?　ａ?ｍ　?ｈａ?ｒｄ?ｌｙ?　ｔ?ｏ　?ｔｈ?ｉｎ?ｋ　?ａｂ?ｏｕ?ｔ　????ｉｆ?。??ｂｅ?ｃａ?ｕｓ?ｅ　?Ｉ　?ｋｎ?ｏｗ?　ｔ?ｈｅ?　ｇ?ｏｄ?　ｗ?ｏｕ?ｌｄ?　ｎ?ｏｔ?　ｇ?ｉｖ?ｅ　?ｐｅ?ｏｐ?ｌｅ?　ｓ?ｅｃ?ｏｎ?ｄ　?ｃｈ?ａｎ?ｃｅ?　ｔ?ｏ　?ｇｏ?　ｂ?ａｃ?ｋ　?ｉｎ?　ｔ?ｉｍ?ｅ．?　Ｅ?ｖｅ?ｒｙ?ｔｈ?ｉｎ?ｇ　?ｈａ?ｖｅ?　ｔ?ｈｅ?ｉｒ?　ｔ?ｉｍ?ｅ，?　ａ?　ｓ?ｅａ?ｓｏ?ｎ　?ｆｏ?ｒ　?ｅｖ?ｅｒ?ｙ　?ａｃ?ｔｉ?ｖｉ?ｔｙ?　ｕ?ｎｄ?ｅｒ?　ｔ?ｈｅ?　ｈ?ｅａ?ｖｅ?ｎ，?　ａ?　ｔ?ｉｍ?ｅ　?ｔｏ?　ｂ?ｅ　?ｂｏ?ｒｎ?　ａ?ｎｄ?　ａ?　ｔ?ｉｍ?ｅ　?ｔｏ?　ｄ?ｉｅ?，　?ａ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｔ?ｏ　?ｌａ?ｕｇ?ｈ　?ａｎ?ｄ　?ａ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｔ?ｏ　?ｍｏ?ｕｒ?ｎ．?　Ｂ?ｕｔ?　ｉ?ｆ　?ｏｎ?ｅ　?ｄａ?ｙ　?Ｉ　?ｈａ?ｖｅ?　ａ?　ｓ?ｐｅ?ｃｉ?ａｌ?　ｃ?ｈａ?ｎｃ?ｅ　?ｃｏ?ｕｌ?ｄ　?ｇｏ?　ｂ?ａｃ?ｋ　?ｉｎ?　ｔ?ｉｍ?ｅ　?Ｉ　?ｗｉ?ｌｌ?　ｃ?ｈｏ?ｓｅ?　ｗ?ｉｔ?ｈｏ?ｕｔ?　ｓ?ｅｃ?ｏｎ?ｄ　?ｔｈ?ｏｕ?ｇｈ?ｔ　?ｔｏ?　ｂ?ｅ　?ｂａ?ｃｋ?　ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｗ?ｈｅ?ｎ　?ｈｅ?ｒ　?ｂｅ?ｉｎ?ｇ　?ａｌ?ｉｖ?ｅ　?ａｎ?ｄ　?Ｉ　?ｗｏ?ｕｌ?ｄ　?ｂｅ?　ｗ?ｉｔ?ｈ　?ｈｅ?ｒ　?－　?ｍｙ?　ｄ?ｅａ?ｒ　?ｇｒ?ａｎ?ｄｍ?ｏｔ?ｈｅ?ｒ．?　Ｗ?ｈｅ?ｎ　?Ｉ　?ｗａ?ｓ　?ａ　?ｃｈ?ｉｌ?ｄ，?　ｍ?ｙ　?ｐａ?ｒｅ?ｎｔ?ｓ　?ａｌ?ｗａ?ｙｓ?　ｂ?ｕｓ?ｙ　?ｗｉ?ｔｈ?　ｔ?ｈｅ?ｉｒ?　ｗ?ｏｒ?ｋ　?ｕｎ?ｔｉ?ｌ　?Ｉ　?ｗｅ?ｎｔ?　ｔ?ｏ　?ｐｒ?ｉｍ?ａｒ?ｙ　?ｓｃ?ｈｏ?ｏｌ?．　?Ｉｔ?　ｗ?ａｓ?　ｍ?ｙ　?ｇｒ?ａｎ?ｄｐ?ａｒ?ｅｎ?ｔｓ?　ｗ?ｈｏ?　ｔ?ｏｏ?ｋ　?ｃａ?ｒｅ?　ｏ?ｆ　?ｍｅ?　ｄ?ｕｒ?ｉｎ?ｇ　?ｍｙ?　ｃ?ｈｉ?ｌｄ?ｈｏ?ｏｄ?．　?Ｂｕ?ｔ　?ｔｈ?ｅｙ?　ｗ?ｅｎ?ｔ　?ｂａ?ｃｋ?　ｈ?ｏｍ?ｅｔ?ｏｗ?ｎ　?ｗｈ?ｅｎ?　Ｉ?　ｗ?ａｓ?　ｓ?ｉｘ?　ｙ?ｅａ?ｒｓ?　ｏ?ｌｄ?．Ｔ?ｈｅ?　ｈ?ｏｍ?ｅｔ?ｏｗ?ｎ　?ｉｓ?　ｆ?ａｒ?　ａ?ｗａ?ｙ　?ｆｒ?ｏｍ?　ｔ?ｈｅ?　ｃ?ｉｔ?ｙ　?ｗｅ?　ｌ?ｉｖ?ｅ　?ｓｏ?　ｔ?ｈａ?ｔ　?ｗｅ?　ｈ?ａｄ?　ａ?　ｌ?ｉｔ?ｔｌ?ｅ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｔ?ｏ　?ｇｏ?　ｂ?ａｃ?ｋ　?ａｎ?ｄ　?ｔｏ?　ｖ?ｉｓ?ｉｔ?　ｔ?ｈｅ?ｍ．?　Ｉ?　ｒ?ｅｍ?ｅｍ?ｂｅ?ｒ　?ｔｈ?ｅ　?ｌｏ?ｎｇ?ｅｓ?ｔ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｂ?ｅｉ?ｎｇ?　ａ?ｐａ?ｒｔ?　ｆ?ｏｒ?　ｆ?ｏｕ?ｒ　?ｙｅ?ａｒ?ｓ．?　Ｇ?ｒａ?ｄｕ?ａｌ?ｌｙ?，　?ａｓ?　Ｉ?　ｇ?ｒｅ?ｗ　?ｕｐ?，　?ｏｕ?ｒ　?ｃｏ?ｎｎ?ｅｃ?ｔｉ?ｏｎ?　ｂ?ｅｃ?ａｍ?ｅ　?ｌｅ?ｓｓ?　ａ?ｎｄ?　ｌ?ｅｓ?ｓ．?Ｉ　?ｄｉ?ｄｎ??ｔ?　ｋ?ｎｏ?ｗ　?ｈｏ?ｗ　?ｔｏ?　ｅ?ｘｐ?ｒｅ?ｓｓ?　ｍ?ｙｓ?ｅｌ?ｆ　?ｗｈ?ｅｎ?　ｗ?ｅ　?ｔａ?ｌｋ?ｅｄ?　ｏ?ｎ　?ｔｈ?ｅ　?ｐｈ?ｏｎ?ｅ，?　ｏ?ｎｌ?ｙ　?ａ　?ｆｅ?ｗ　?ｗｏ?ｒｄ?ｓ　?ｏｆ?　ｇ?ｒｅ?ｅｔ?ｉｎ?ｇ　?ａｎ?ｄ　?ｔｈ?ｅｎ?　ｓ?ａｉ?ｄ　?ｇｏ?ｏｄ?ｂｙ?ｅ．?　Ｅ?ｖｅ?ｎ　?ｉｎ?　ｔ?ｈｅ?　ｓ?ｐｒ?ｉｎ?ｇ　?ｆｅ?ｓｔ?ｉｖ?ａｌ?，　?ｏｎ?ｃｅ?　ｗ?ｅ　?ｂａ?ｃｋ?　ｔ?ｏ　?ｈｏ?ｍｅ?ｔｏ?ｗｎ?　ｔ?ｈａ?ｔ　?Ｉ　?ｗｅ?ｒｅ?　ｔ?ａｋ?ｉｎ?ｇ　?ａ　?ｌｉ?ｔｔ?ｌｅ?　ｔ?ｉｍ?ｅ　?ｔｏ?　ａ?ｃｐ?ａｎ?ｙ　?ｗｉ?ｔｈ?　ｔ?ｈｅ?ｍ　?ｂｅ?ｃａ?ｕｓ?ｅ　?ｔｈ?ｅｙ?　ａ?ｌｗ?ａｙ?ｓ　?ｇｏ?ｔ　?ｕｐ?　ｅ?ａｒ?ｌｙ?　ａ?ｎｄ?　ｓ?ｌｅ?ｐｔ?　ｅ?ａｒ?ｌｙ?．　?Ｉ　?ａｌ?ｗａ?ｙｓ?　ｆ?ｅｌ?ｔ　?ｄｅ?ｐｒ?ｅｓ?ｓｅ?ｄ　?ｗｈ?ｅｎ?　ｍ?ｙ　?ｐａ?ｒｅ?ｎｔ?ｓ　?ａｓ?ｋｅ?ｄ　?ｍｅ?　ｔ?ｈａ?ｔ　?Ｉ　?ｍｕ?ｓｔ?　ｓ?ｔａ?ｙ　?ａｔ?　ｈ?ｏｍ?ｅ　?ｔｏ?　ａ?ｃｐ?ａｎ?ｙ　?ｗｉ?ｔｈ?　ｔ?ｈｅ?ｍ　?ａ　?ｗｈ?ｏｌ?ｅ　?ｄａ?ｙ，?　ｂ?ｕｔ?　ｎ?ｏｗ?　Ｉ?　ｆ?ｅｅ?ｌ　?ｒｅ?ｇｒ?ｅｔ?．　?Ｓｕ?ｂｓ?ｅｑ?ｕｅ?ｎｔ?ｌｙ?，　?ｇｒ?ａｎ?ｄｍ?ｏｔ?ｈｅ?ｒ　?ｗａ?ｓ　?ｓｉ?ｃｋ?　，?　ｓ?ｕｆ?ｆｅ?ｒｉ?ｎｇ?　ｆ?ｒｏ?ｍ　?ｄｉ?ａｂ?ｅｔ?ｅｓ?　ａ?　ｆ?ｅｗ?　ｙ?ｅａ?ｒｓ?．Ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ　?ｂｅ?ｇｉ?ｎｎ?ｉｎ?ｇ　?ｓｈ?ｅ　?ｏｎ?ｌｙ?　ｎ?ｅｅ?ｄｅ?ｄ　?ｔｏ?　ｇ?ｏ　?ｔｏ?　ｔ?ｈｅ?　ｈ?ｏｓ?ｐｉ?ｔａ?ｌ　?ｔｏ?　ｔ?ａｋ?ｅ　?ｉｎ?ｊｅ?ｃｔ?ｉｏ?ｎｓ?　ａ?ｎｄ?　ａ?ｔｅ?　ａ?　ｌ?ｏｔ?　ｏ?ｆ　?ｍｅ?ｄｉ?ｃｉ?ｎｅ?，　?ｂｕ?ｔ　?ｔｈ?ｒｅ?ｅ　?ｙｅ?ａｒ?ｓ　?ｌａ?ｔｅ?ｒ　?ｓｈ?ｅ　?ｈａ?ｄ　?ｔｏ?　ｌ?ｉｅ?　ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ　?ｂｅ?ｄ　?ｅｖ?ｅｎ?　ｈ?ａｒ?ｄ　?ｔｏ?　ｅ?ａｔ?　ａ?ｎｄ?　ｔ?ａｌ?ｋ．?　Ｓ?ｉｎ?ｃｅ?

ｈ?ａｄ?　ｂ?ｅｅ?ｎ　?ｓｉ?ｃｋ?，　?ｅｖ?ｅｒ?ｙ　?ｙｅ?ａｒ?　ｗ?ｅ　?ｗｅ?ｒｅ?　ｇ?ｏｉ?ｎｇ?　ｔ?ｏ　?ｖｉ?ｓｉ?ｔ　?ｈｅ?ｒ　?ｆｏ?ｒ　?ａ　?ｆｅ?ｗ　?ｄａ?ｙｓ?，　?ｔｈ?ｅ　?ｒｅ?ｓｔ?　ｏ?ｆ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｓ?ｈｅ?

ｍ?ｙ　?ａｕ?ｎｔ?ｓ　?ｔａ?ｋｉ?ｎｇ?　ｃ?ａｒ?ｅ　?ｏｆ?　ｈ?ｅｒ?　ｔ?ｉｌ?ｌ　?ｓｈ?ｅ　?ｄｉ?ｅｄ?．　?Ｉ　?ａｌ?ｗａ?ｙｓ?　ｔ?ｈｏ?ｕｇ?ｈｔ?　ｉ?ｆ　?Ｉ　?ｃｏ?ｕｌ?ｄ　?ｇｏ?　ｂ?ａｃ?ｋ　?ｉｎ?　ｔ?ｉｍ?ｅ　?Ｉ　?ｗｏ?ｕｌ?ｄ　?ｔａ?ｋｅ?　ａ?ｌｌ?　ｍ?ｙ　?ｈｏ?ｌｉ?ｄａ?ｙ　?ｔｏ?　ｂ?ｅ　?ｗｉ?ｔｈ?　ｈ?ｅｒ?　ａ?ｎｄ?　ｔ?ｏ　?ｍａ?ｋｅ?　ｈ?ｅｒ?　ｈ?ａｐ?ｐｙ?．　?Ｍａ?ｙｂ?ｅ，?　ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ　?ｍｏ?ｒｎ?ｉｎ?ｇ　?ｗｅ?　ｗ?ｏｕ?ｌｄ?　ｇ?ｏ　?ｔｏ?　ｔ?ｈｅ?　ｍ?ａｒ?ｋｅ?ｔ　?ｔｏ?　ｂ?ｕｙ?

ｓ?ｏｍ?ｅ　?ｆｌ?ｅｓ?ｈ　?ｆｏ?ｏｄ?ｓ．?Ｓｈ?ｅ　?ｗｏ?ｕｌ?ｄ　?ｉｎ?ｔｒ?ｏｄ?ｕｃ?ｅ　?ｍｅ?　－?　ｈ?ｅｒ?　ｌ?ｏｖ?ｅｌ?ｙ　?ｇｒ?ａｎ?ｄ　?ｄａ?ｕｇ?ｈｔ?ｅｒ?　ｔ?ｏ　?ｈｅ?ｒ　?ｆｒ?ｉｅ?ｎｄ?ｓ　?ａｓ?　ｗ?ｅｌ?ｌ　?ａｓ?　ｎ?ｅｉ?ｇｈ?ｂｏ?ｒｓ?．　?Ａｎ?ｄ　?ｔｈ?ｅｎ?　ｗ?ｅ　?ｗｏ?ｕｌ?ｄ　?ｅａ?ｔ　?ｂｒ?ｅａ?ｋｆ?ａｓ?ｔ　?ｔｏ?ｇｅ?ｔｈ?ｅｒ?　ｉ?ｎ　?ａｎ?　ｏ?ｌｄ?　ｒ?ｅｓ?ｔａ?ｕｒ?ａｎ?ｔ　?ｗｈ?ｉｃ?ｈ　?ｎｅ?ａｒ?　ｏ?ｕｒ?　ｈ?ｏｍ?ｅ，?　ａ?ｎｄ?　Ｉ?　ｗ?ｏｕ?ｌｄ?　ｒ?ｅａ?ｄ　?ｎｅ?ｗｓ?ｐａ?ｐｅ?ｒ　?ｆｏ?ｒ　?ｈｅ?ｒ　?．Ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ　?ｅｖ?ｅｎ?ｉｎ?ｇ　?ｗｅ?　ｗ?ｏｕ?ｌｄ?　ｋ?ｎｉ?ｔ，?　ｗ?ａｔ?ｃｈ?　Ｔ?Ｖ　?ｔｏ?ｇｅ?ｔｈ?ｅｒ?，　?ａｎ?ｄ　?ｌｉ?ｓｔ?ｅｎ?ｅｄ?　ｔ?ｏ　?ｈｅ?ｒ　?ｔｏ?　ｔ?ｅｌ?ｌ　?ｔｈ?ｅ　?ｏｌ?ｄ　?ｓｔ?ｏｒ?ｉｅ?ｓ．?　Ｗ?ｈｅ?ｎ　?ｓｈ?ｅ　?ｗａ?ｓ　?ｓｉ?ｃｋ?　Ｉ?ｃｏ?ｕｌ?ｄ　?ｈｅ?ｌｐ?　ｍ?ｙ　?ａｕ?ｎｔ?ｓ　?ｔａ?ｋｅ?　ｃ?ａｒ?ｅ　?ｏｆ?　ｈ?ｅｒ?　ａ?ｎｄ?　ｅ?ｎｃ?ｏｕ?ｒａ?ｇｅ?　ｈ?ｅｒ?　。?Ｂｕ?ｔ　?ａｌ?ｌ　?ｉｓ?　ｍ?ｙ　?ｉｍ?ａｇ?ｉｎ?ｇ　?．Ａ?ｌｌ?　ｈ?ａｄ?　ｂ?ｅｅ?ｎ　?ｇｏ?ｎｅ?　ａ?ｎｄ?　ｓ?ｈｅ?　ｈ?ａｄ?　ｂ?ｅｅ?ｎ　?ｇｏ?ｎｅ?．　?Ｍｙ?　ｇ?ｒａ?ｎｄ?ｍｏ?ｔｈ?ｅｒ?　ｄ?ｉｅ?ｄ　?ｉｎ?　ｔ?ｈｅ?　ｓ?ｐｒ?ｉｎ?ｇ　?ａｎ?ｄ　?Ｉ　?ｗａ?ｎｔ?ｅｄ?　ｔ?ｏ　?ｂｅ?　ａ?ｔ　?ｈｅ?ｒ　?ｇｒ?ａｖ?ｅ．?Ｓｈ?ｅ　?ｈａ?ｄ　?ｌｉ?ｖｅ?ｄ　?ｔｏ?　ｂ?ｅ　?ｖｅ?ｒｙ?　ｏ?ｌｄ?　ａ?ｎｄ?　ａ?ｔ　?ｌａ?ｓｔ?　ｉ?ｎｆ?ｉｒ?ｍ．?Ｈｅ?ｒ　?ｔｗ?ｏ　?ｄａ?ｕｇ?ｈｔ?ｅｒ?ｓ　?ａｎ?ｄ　?ｍｙ?　ｇ?ｒａ?ｎｄ?ｐａ?　ｗ?ｅｒ?ｅ　?ｗｉ?ｔｈ?　ｈ?ｅｒ?　ｗ?ｈｅ?ｎ　?ｓｈ?ｅ　?ｄｉ?ｅｄ?．Ｎ?ｏｗ?　ｔ?ｈａ?ｔ　?Ｉ　?ｃａ?ｎ　?ｈａ?ｖｅ?　ｈ?ｅｒ?　ｏ?ｎｌ?ｙ　?ｉｎ?　ｍ?ｅｍ?ｏｒ?ｙ，?Ｉ　?ｓｅ?ｅ　?ｈｅ?ｒ　?ｉｎ?　ｔ?ｈｅ?　ｓ?ｅｖ?ｅｒ?ａｌ?　ｐ?ｏｓ?ｔｕ?ｒｅ?ｓ　?ｔｈ?ａｔ?　ｗ?ｅｒ?ｅ　?ｐｅ?ｃｕ?ｌｉ?ａｒ?　ｔ?ｏ　?ｈｅ?ｒ：?　ｗ?ｈｅ?ｎ　?ｈｅ?ｒ　?ｖｉ?ｓｉ?ｏｎ?　ｈ?ａｄ?　ｆ?ａｉ?ｌｅ?ｄ，?ｌｏ?ｏｋ?ｉｎ?ｇ　?ｄｏ?ｗｎ?　ｆ?ｏｒ?　ａ?　ｌ?ｏｎ?ｇ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｉ?ｎｔ?ｏ　?ｔｈ?ｅ　?ｆｏ?ｌｄ?　ｏ?ｆ　?ｈｅ?ｒ　?ｈａ?ｎｄ?ｓ，?　ｇ?ｏｉ?ｎｇ?　ｏ?ｕｔ?　ｖ?ｅｒ?ｙ　?ｓｌ?ｏｗ?ｌｙ?　ａ?ｓ　?ｓｈ?ｅ　?ｄｉ?ｄ　?ｗｈ?ｅｎ?　ｔ?ｈｅ?　ｗ?ｅｉ?ｇｈ?ｔ　?ｏｆ?　ａ?ｇｅ?　ｃ?ａｍ?ｅ　?ｕｐ?ｏｎ?　ｈ?ｅｒ?．Ｓ?ｈｅ?　ａ?ｌｗ?ａｙ?ｓ　?ｈａ?ｄ　?ｒａ?ｍｂ?ｌｉ?ｎｇ?　ｐ?ｒａ?ｙｅ?ｒ　?ｆｕ?ｌｌ?　ｏ?ｆ　?ｌｏ?ｖｅ?　ｔ?ｏ　?ｈｅ?ｒ　?ｃｈ?ｉｌ?ｄｒ?ｅｎ?　ａ?ｎｄ?　Ｉ?，　?ａ　?ｄｅ?ｅｐ?　ｄ?ｅｍ?ａｎ?ｄｉ?ｎｇ?　ｌ?ｏｖ?ｅ．?Ｓｈ?ｅ　?ｗａ?ｓ　?ｔｈ?ｅ　?ｈｉ?ｇｈ?ｅｓ?ｔ　?ｇｏ?ｏｄ?　ｐ?ｅｏ?ｐｌ?ｅ　?ｗｈ?ｏ　?ｇａ?ｖｅ?　ｍ?ｅ　?ａｌ?ｌ　?ｈｅ?ｒ　?ｌｏ?ｖｅ?．　?Ｏｎ?ｃｅ?　Ｉ?　ｒ?ｅａ?ｄ　?Ｒａ?ｌｐ?ｈ　?Ｗａ?ｌｄ?ｏ　?Ｅｍ?ｅｒ?ｓｏ?ｎ，?　ｓ?ｈｅ?　ｓ?ａｉ?ｄ　??Ｗ?ｈａ?ｔ　?ｌｉ?ｅｄ?　ｂ?ｅｈ?ｉｎ?ｄ　?ｕｓ?　ａ?ｎｄ?　ｗ?ｈａ?ｔ　?ｌｉ?ｅｓ?　ｂ?ｅｆ?ｏｒ?ｅ　?ｕｓ?　ａ?ｒｅ?　ｓ?ｍａ?ｌｌ?　ｍ?ａｔ?ｔｅ?ｒｓ?　ｐ?ａｒ?ｅｄ?　ｔ?ｏ　?ｗｈ?ａｔ?　ｗ?ｉｔ?ｈｉ?ｎ　?ｕｓ?．??　ｉ?ｎｄ?ｅｅ?ｄ　?，ａ?ｎｄ?　Ｉ?　ｓ?ｕｒ?ｅ　?ｔｈ?ａｔ?　ｓ?ｈｅ?　ａ?ｌｗ?ａｙ?ｓ　?ｗｉ?ｔｈ?ｉｎ?　ｍ?ｅ　?ｂｕ?ｔ　?ｔｈ?ｅ　?ｗａ?ｙ　?ｔｏ?　ｇ?ｏ　?ｂａ?ｃｋ?　ｉ?ｎ　?ｔｉ?ｍｅ?　ｏ?ｎｌ?ｙ　?ｃｈ?ｅｒ?ｉｓ?ｈ　?ｈｅ?ｒ　?ｉｎ?　ｍ?ｙ　?ｈｅ?ａｒ?ｔ．?篇二?：

?　　?　《?遇见?》作?文　?六百?字初?中作?文　?遇见?　终?于，?我又?遇见?了你?。　?

?　　?我还?没忘?记我?第一?次遇?见你?的时?候。?

?　　?　你?长得?多么?奇怪?呀～?细细?长长?的绿?茎上?没什?么叶?子，?只有?一朵?白色?的绒?球缀?在顶?

端。?随着?微风?拂过?，绒?球轻?轻地?颤抖?，好?像随?时都?会坚?持不?住而?倒下?。“?妈妈?，这?

是什么，??”我?问道?。想?伸手?碰一?碰，?却又?怕自?己动?作不?够轻?柔，?会惊?扰到?那看?起来?娇弱?的你?。“?这叫?蒲公?英。?你看?。”?她摘?下那?绒球?，轻?轻地?吹了?一口?气。?然后?，我?竟然?看见?了那?白色?的梦?。许?多许?多的?，许?多许?多的?，小?小的?，轻?盈的?，精?灵一?样的?梦。?

?　　?　美?好的?事物?总是?叫人?难忘?。可?是，?我把?你弄?丢了?。很?久之?前，?家门?口的?小花?园就?被填?平了?。我?就在?窗前?看着?，看?着那?最高?的松?树慢?慢倾?倒，?看着?那淡?黄色?的月?季被?人在?一边?，看?着那?泥土?上被?灰色?的水?泥淹?没。?我觉?得有?点伤?心，?我喜?欢花?园。?但这?也无?济于?事，?我对?自己?说，?这事?泛起?的涟?漪就?此归?于一?池宁?静。?但我?忘记?了，?那些?黄色?的小?花，?也在?那泛?起的?水花?中消?失不?见。?

?　　?　我?喜欢?花园?，最?喜欢?花园?里的?蒲公?英。?每次?吹散?那些?种子?，心?中都?会有?些小?小的?欣喜?，仿?佛偷?吃到?了花?蜜的?小鸟?，十?分满?足。?我会?忘记?不愉?快的?事，?因为?你的?花语?是，?“开?朗”?。可?是，?从某?一天?起，?我发?现你?不见?了。?怎么?会这?样呢?，这?么大?的一?个城?，我?竟找?不到?你。?从那?时起?，我?没有?遇见?过你?了。?终于?，我?又遇?见了?你。?　　?　　?　你?向我?第一?次遇?见你?的时?候一?样，?但这?次，?“你?”真?的只?有你?一个?了。?孤零?零的?长在?我家?的花?盆里?，那?么娇?弱的?样子?。我?的心?一下?子被?喜悦?填满?了，?像是?回到?了那?个傍?晚，?那时?的童?年。?

?　　?　我?向你?轻轻?地吹?了一?口气?，像?是那?时的?她一?样。?看着?你静?静的?飘落?，然?后我?伸出?手，?一朵?种子?柔顺?的躺?了上?去。?

我?将那?朵种?子放?进了?一个?漂流?瓶中?，瓶?子就?放在?我的?书桌?上，?一抬?眼就?可以?看?　　?

到?。但?这个?漂流?瓶其?实已?经漂?走了?，里?面存?放着?的是?，那?一次?，我?遇见?的童?年。?篇三?：遇?见》?作文?　六?百字?初中?作文?　遇?见　?终于?，我?又遇?见了?你。?

?　　?　我?还没?忘记?我第?一次?遇见?你的?时候?。　?

?　　?你长?得多?么奇?怪呀?～细?细长?长的?绿茎?上没?什么?叶子?，只?有一?朵白?色的?绒球?缀在?顶端?。随?着微?风拂?过，?绒球?轻轻?地颤?抖，?好像?随时?都会?坚持?不住?而倒?下。?“妈?妈，?这是?什么?，”?我问?道。?想伸?手碰?一碰?，却?又怕?自己?动作?不够?轻柔?，会?惊扰?到那?看起?来娇?弱的?你。?“这?叫蒲?公英?。你?看。?”她?摘下?那绒?球，?轻轻?地吹?了一?口气?。然?后，?我竟?然看?见了?那白?色的?梦。?许多?许多?的，?许多?许多?的，?小小?的，?轻盈?的，?精灵?一样?的梦?。　?

?　　?美好?的事?物总?是叫?人难?忘。?可是?，我?把你?弄丢?了。?很久?之前?，家?门口?的小?花园?就被?填平?了。?我就?在窗?前看?着，?看着?那最?高的?松树?慢慢?倾倒?，看?着那?淡黄?色的?月季?被人?在一?边，?看着?那泥?土上?被灰?色的?水泥?淹没?。我?觉得?有点?伤心?，我?喜欢?花园?。但?这也?无济?于事?，我?对自?己说?，这?事泛?起的?涟漪?就此?归于?一池?宁静?。但?我忘?记了?，那?些黄?色的?小花?，也?在那?泛起?的水?花中?消失?不见?。　?

?　　?我喜?欢花?园，?最喜?欢花?园里?的蒲?公英?。每?次吹?散那?些种?子，?心中?都会?有些?小小?的欣?喜，?仿佛?偷吃?到了?花蜜?的小?鸟，?十分?满足?。我?会忘?记不?愉快?的事?，因?为你?的花?语是?，“?开朗?”。?可是?，从?某一?天起?，我?发现?你不?见了?。怎?么会?这样?呢，?这么?大的?一个?城，?我竟?找不?到你?。从?那时?起，?我没?有遇?见过?你了?。终?于，?我又?遇见?了你?。　?

?　　?你向?我第?一次?遇见?你的?时候?一样?，但?这次?，“?你”?真的?只有?你一?个了?。孤?零零?的长?在我?家的?花盆?里，?那么?娇弱?的样?子。?我的?心一?下子?被喜?悦填?满了?，像?是回?到了?那个?傍晚?，那?时的?童年?。　?

?　　?我向?你轻?轻地?吹了?一口?气，?像是?那时?的她?一样?。看?着你?静静?的飘?落，?然后?我伸?出手?，一?朵种?子柔?顺的?躺了?上去?。　?

?　　?我将?那朵?种子?放进?了一?个漂?流瓶?中，?瓶子?就放?在我?的书?桌上?，一?抬眼?就可?以看?到。?但这?个漂?流瓶?其实?已经?漂走?了，?里面?存放?着的?是，?那一?次，?我遇?见的?童年?。篇?三》?　２?０１?７－?０６?－１?３　?２１?：４?７匿?名　?｜　?分类?：

?　　?　教?育／?科学?　｜?　浏?览８?５次?　有?六百?字就?行了?，不?要求?是名?作，?以感?恩社?会和?诚信?待人?为主?题。?

?　　?　我?有更?好的?答案?　分?享到?：

?　　?　　?按默?认排?序　?｜　?按时?间排?序　?２条?回答?　２?０１?７－?０３?－２?８　?１２?：４?４　?｜　?二级?　父?母，?我们?坚强?的靠?山；?父母?，我?们避?风的?港湾?；父?母，?我们?生命?的缔?造者?。“?父母?”，?一个?多么?响亮?的名?词，?“父?母”?，一?个多?么伟?大的?名词?。我?们对?待父?母，?应该?怎样?做呢?，也?许你?会轻?易地?回答?道：?

?　　?孝敬?父母?。但?社会?上的?一些?人总?是对?父母?做出?不孝?的行?为。?那么?，我?们为?什么?要孝?敬父?母呢?，让?我们?一起?来探?讨一?下这?个问?题吧?～　?首先?，父?母给?了我?们生?命，?让我?们有?了见?到这?个五?彩斑?斓的?世界?的机?会。?他们?给了?我们?一双?发现?美的?眼睛?、一?对倾?听大?自然?的耳?朵、?一张?能说?会辩?的嘴?巴和?呼吸?空气?的鼻?子，?给了?我们?智慧?的头?脑、?灵巧?的双?手、?奔驰?的双?脚和?强壮?的身?体。?父母?给了?我们?这么?多价?值非?凡的?东西?，难?道我?们不?应该?去孝?敬他?们吗?，　?我们?人生?的第?一个?老师?，是?我们?的父?母。?在我?们刚?出生?的时?候，?还只?是一?个整?天会?哭、?什么?事都?不懂?的小?屁孩?儿，?但是?现在?，

?在这?期间?，是?谁在?教育?着我?我?们成?长为?了一?个做?事有?主见?，知?识丰?富的?青少?年。

们，?是父?母～?是父?母让?我们?懂得?了怎?样作?人，?怎样?做事?。让?我们?知道?了做?人要?讲诚?信，?不能?言而?无信?；做?人要?宽厚?大气?，不?能小?肚鸡?肠；?做人?要诚?实，?不能?学会?撒谎?；做?人要?……?。这?些不?都是?父母?教给?我们?的知?识财?富吗?，父?母给?了我?们无?穷多?的知?识，?难道?我们?不应?该去?孝敬?他们?吗，?　最?重要?的一?点，?父母?养育?了我?们。?刚出?生的?时候?，我?们没?有一?点生?活能?力，?但现?在，?我们?已有?了基?本的?生活?能力?。是?谁每?天给?我们?换尿?布，?是谁?每天?为我?们穿?衣，?是谁?每天?送我?们上?学，?是谁?每天?夜里?为我?们盖?被子?，是?谁每?天…?…，?这些?不是?父母?为我?们健?康成?长所?做的?一切?吗，?这难?道不?是父?母在?养育?着我?们吗?，就?凭着?这养?育之?恩，?我们?怎么?能不?孝敬?他们?呢，?　子?曰：?

?　　?“今?之孝?者，?是谓?能养?。至?于犬?马，?皆能?有养?；不?敬，?何以?别乎?，”?是啊?，孔?子觉?得：?

?　　?“现?在所?谓的?孝道?，只?是能?够养?活父?母就?行了?。就?是狗?、马?也能?够得?到人?的饲?养；?没有?对父?母的?敬爱?、孝?敬之?心，?那养?活父?母与?喂养?畜牲?又有?什么?区别?呢，?”从?这句?话来?看，?我们?更应?该孝?敬父?母。?

?　　?　“?滴水?之恩?，当?以涌?泉相?报”?，父?母为?我们?操劳?，为?我们?忧愁?，为?我们?辛苦?，为?我们?……?。父?母为?我们?所付?出的?一切?，已?经不?止是?滴水?之恩?了，?已经?可以?用大?海来?比拟?了。?这么?大的?恩惠?，我?们怎?能不?给予?回报?呢，?当然?，对?父母?最大?的回?报，?莫过?于孝?敬父?母。?

?　　?　道?不远?人：?

?　　?不能?不孝?敬父?母。?让我?们从?小事?做起?，从?现在?做起?，从?一点?一滴?来表?现我?们对?父母?的孝?敬之?心吧?～　?请时?刻铭?记：?

?　　?不能?不孝?敬父?母～?　评?论　?｜　?１　?０　?２０?１７?－０?６－?１４?　１?７：?０８?热心?网友?　每?一个?父母?为了?子女?都在?拼死?的赞?钱来?供子?女，?所以?我们?不能?不孝?敬父?母，?父母?是我?们的?大恩?人，?我们?有必?要孝?敬他?。说?起父?母我?不得?不想?起小?时候?的事?。那?正是?在春?天时?期，?因为?春天?像个?小孩子，??乎冷?乎热?，爸?爸和?妈妈?看到?我就?说小?心别?着凉?了，?由于?我太?任性?了不?听他?们的?话，?后来?我生?病，?把夫?母都?急死?了，?又由?于家?里又?不是?很富?有，?但又?急于?用钱?，所?以他?们不?得不?向亲?戚朋?借了?。在?生病?的期?间父?母为?我做?了许?多事?，如?，喂?我吃?饭，?为我?拿水?，又?怕我?跟不?上同?学，?还为?我补?课，?我感?动极?了。?

?　　?　评?论　?｜　?２　?４　?其他?类似?问题?　？?　？?　？?　？?　？?　２?０１?７－?０５?－０?９初?中作?文大?全６?００?字　?要赏?析　?３７?４８?　２?０１?７－?０５?－０?６初?中．?

?　　?学会?感恩?孝敬?父母?　６?００?字　?９６?　２?０１?７－?１０?－２?４６?００?字作?文　?孝敬?父母?　７?８０?　２?０１?７－?０１?－０?５我?懂得?孝敬?父母?　作?文６?００?字　?１３?６　?２０?１７?－０?３－?１５?孝敬?父母?的作?文一?件事?６０?０字?　６?６　?更多?关于?作文?６０?０字?大全?的问?题　?　初?中作?文的?相关?知识?　？?　？?　？?　？?　？?　２?０１?７－?０２?－２?１初?中作?文题?记大?全　?最好?是近?几年?的　?２０?１７?　２?０１?７－?１０?－０?１初?中作?文《?父母?的爱?》　?　左?右　?１０?０　?２０?１７?－１?０－?１６?初中?作文?精彩?片段?　１?９３?　２?０１?７－?０５?－０?８初?中作?文　?感恩?母亲?　２?８０?　２?０１?７－?０７?－３?０初?中作?文大?全　?２１?４　?更多?关于?初中?作文?的问?题　?　等?待您?来回?答篇?五：?

?　　?“经?历过?＿我?懂了?”话?题作?文指?导及?范文?（２?篇）?　作?文　?进入?初中?，你?拥有?了一?种崭?新的?生活?：

?　　?　扣?人心?弦的?体育?比赛?，其?乐无?穷的?野外?活动?，别?开生?面的?主题?班会?，妙?趣横?生的?语文?课堂?－－?－－?－－?多姿?多彩?的生?活经?历一?定让?你获?得了?更加?丰富?的人?生体?验。?请以?“经?

?　历过?，我?懂了?”为?题，?写一?篇记?叙文?。

?　　?要求?：

?　　?　不?少于?六百?字；?作文?中不?要出?现所?在学?校的?姓名?和师?生姓?名。?

?　　?　经?历过?，我?懂了?　从?前，?我一?直认?为做?饭是?一件?既轻?松，?又好?玩，?还没?技术?含量?的事?情。?所以?，我?妈妈?在我?全天?在家?时负?责我?的一?日三?餐时?，我?也毫?不知?情那?美味?的佳?肴背?后妈?妈的?付出?。７?４字?　我?一直?认为?做饭?是一?件既?轻松?，又?好玩?，还?没技?术含?量的?事情?。所?以，?妈妈?负责?我的?一日?三餐?，我?也毫?不知?情那?美味?佳肴?背后?的付?出。?　　?　　?　随?着妈?妈一?日比?一日?犀利?的高?超厨?艺，?她做?的饭?越来?越好?吃了?。终?于有?一天?，我?开始?好奇?：

?　　?　咦?，妈?妈是?怎么?做出?来那?么好?吃的?饭呢?，于?是，?随着?我的?好奇?心，?我很?（本?文来?自：?

?　　?ＷＷ?ｗ．?ｃｄ?ｆＤ?ｓ．?　池?　锝?　范?文　?网：?记叙?文六?百字?）想?试下?自己?下厨?做饭?。我?把这?想法?告诉?妈妈?后，?她说?：

?　　?　“?好呀?，难?得你?那么?主动?。”?我非?常高?兴。?

?　　?　有?一天?，我?开始?好奇?：

?　　?　咦?，妈?妈是?怎么?做出?来那?么好?吃的?饭呢?，做?饭的?经历?一定?很好?玩吧?，我?也想?尝试?一下?。我?把这?想法?告诉?妈妈?后，?妈妈?说：?

?　　?“好?呀，?难得?你这?么主?动。?”　?首先?，妈?妈先?要自?己示?范一?下。?她先?说：?

?　　?“我?将要?做土?豆丝?炒青?椒这?道菜?。”?然后?，她?先拿?出削?皮刀?消掉?土豆?皮，?接着?把它?放在?面板?上，?用菜?刀从?边缘?开始?细致?地切?起来?，不?一会?，就?熟练?地把?土豆?切成?了丝?儿。?接着?，再?挫洗?青椒?，并?把青?椒分?成一?半，?把其?中一?半切?成丝?。都?切完?后，?把这?些放?到了?已经?倒了?少许?的油?的锅?里。?然后?点起?了火?，然?后马?上拿?铲子?炒起?来。?站在?

旁边的我??注视?着妈?妈，?觉得?妈妈?炒菜?好“?酷”?。铲?子不?停地?翻动?着菜?，不?一会?，妈?妈放?了一?些生?抽和?鸡汁?，还?撒了?盐，?然后?接着?拿铲?子炒?着菜?。不?一会?，香?扑扑?的土?豆丝?炒青?椒就?做好?了。?

?　　?　我?要做?土豆?丝炒?青椒?，妈?妈很?赞成?。不?过，?妈妈?说她?得先?示范?，我?再做?。我?欣然?同意?。　?

?　　?妈妈?把洗?好了?的土?豆放?在面?板上?，用?菜刀?从边?缘处?开始?细致?地切?起来?。不?一会?儿，?妈妈?就将?两个?嫩黄?嫩黄?的土?豆蛋?变成?了一?小堆?土豆?丝儿?。丝?儿，?又细?又薄?，真?是好?看。?接着?，妈?妈又?迅速?完成?了切?青椒?，准?备佐?料，?开火?，放?油的?工作?。开?炒了?，铲?子不?停地?翻动?着，?妈妈?一会?儿放?入生?抽，?一会?儿撒?入少?许盐?，动?作从?容有?致。?“妈?妈炒?菜时?好??酷??啊～?”我?在旁?边静?静地?观察?着，?第一?次觉?得炒?菜竟?也有?如此?的美?感～?就在?我愣?神的?功夫?，香?喷喷?的青?椒土?豆丝?已经?出锅?了。?　　?　　?　接?下来?，该?轮到?我了?。　?

?　　?我虽?然有?点紧?张可?是自?信还?是很?充足?。我?首先?拿出?削皮?刀吃?力地?消起?土豆?皮。?在消?的过?程中?，不?是土?豆没?拿住?掉入?池中?，就?是消?掉很?多果?肉。?马马?虎虎?地消?完后?开始?切青?椒。?青椒?很滑?，所?以，?所以?，我?差点?就切?到手?。这?时妈?妈站?在旁?边正?在鼓?励我?。然?后，?我开?始往?生锅?里倒?酱油?，然?后，?放菜?进去?。火?点了?半天?才起?火。?拿起?铲子?不自?然地?翻动?菜，?由于?我力?气过?大，?铲坏?了好?多土?豆丝?。这?时，?我感?到手?格外?酸痛?。妈?妈最?终还?是帮?我炒?完了?这道?菜。?

?　　?　我?虽然?有点?紧张?可是?自信?还是?有的?。我?首先?拿起?削皮?刀消?起土?豆皮?。可?是，?不是?土豆?没拿?住掉?入池?中，?就是?消掉?很多?果肉?。妈?妈刀?起皮?落的?潇洒?在我?这儿?荡然?无存?，只?剩下?手忙?脚乱?了。?马马?虎虎?地消?完后?开始?切青?椒。?青椒?很滑?，我?差点?就切?到手?上。?站在?旁边?的妈?妈一?直鼓?励我?，“?做的?不错?，再?耐心?点～?”。?终于?到了?开炒?时刻?，我?拿起?铲子?翻动?锅里?的菜?，由?于我?力气?过大?，铲?坏了?好多?土豆?丝。?这时?，我?感到?手格?外酸?痛。?最终?，还?是妈?妈帮?我炒?完了?这道?菜。?

?　　?　这?道菜?我在?做时?我体?会到?了做?饭的?并不?是那?么容?易。?想到?妈妈?忍着?酸疼?，冒?着划?破手?的风?险给?我做?了无?数顿?饭，?我的?眼睛?不禁?湿润?起来?。　?

?　　?经历?了这?件事?后，?我懂?了。?这件?事发?生后?到今?天，?我很?愿意?帮妈?妈做?饭。?　　?　　?　第?一次?炒菜?虽然?笨手?笨脚?，但?这次?经历?却让?我懂?了妈?妈做?饭的?不容?易，?懂了?老妈?炉火纯青??厨艺?的背?后是?无数?次的?腰酸?与背?痛～?想到?这里?我的?眼睛?不禁?湿润?起来?。　?

?　　?从此?，我?很愿?意帮?妈妈?做饭?。　?

?　　?经历?过，?我懂?了（?定稿?版）?　我?一直?认为?做饭?是一?件既?轻松?，又?好玩?，还?没技?术含?量的?事情?。所?以，?妈妈?负责?我的?一日?三餐?，我?也丝?毫不?知道?那美?味佳?肴背?后的?付出?。　?

?　　?有一?天，?我开?始好?奇：?

?　　?咦，?妈妈?是怎?么做?出来?那么?好吃?的饭?呢，?做饭?的经?历一?定很?好玩?吧，?我也?想尝?试一?下。?我把?这想?法告?诉妈?妈后?，妈?妈说?：

?　　?　“?好呀?，难?得你?这么?主动?。”?　我?要做?土豆?丝炒?青椒?，妈?妈很?赞成?。不?过，?妈妈?说她?得先?示范?，我?再做?。我?欣然?同意?。　?

?　　?妈妈?把洗?好了?的土?豆放?在面?板上?，用?菜刀?从边?缘处?开始?细致?地切?起来?。不?一会?儿，?妈妈?就将?两个?嫩黄?嫩黄?的土?豆蛋?变成?了一?小堆?土豆?丝儿?。丝?儿，?又细?又薄?，真?是好?看。?接着?，妈?妈又?迅速?完成?了切?青椒?，准?备佐?料，?开火?，放?油的?工作?。开?炒

了?，铲?子不?停地?翻动?着，?妈妈?一会?儿放?入生?抽，?一会?儿撒?入少?许盐?，动?作从?容有?致。?“妈?妈炒?菜时?好??酷??啊～?”我?在旁?边静?静地?观察?着，?第一?次觉?得炒?菜竟?也有?如此?的美?感～?就在?我愣?神的?功夫?，香?喷喷?的青?椒土?豆丝?已经?出锅?了。?　　?　　?　接?下来?，该?轮到?我了?。　?

?　　?我虽?然有?点紧?张可?是自?信还?是有?的。?我首?先拿?起削?皮刀?消起?土豆?皮。?可是?，不?是土?豆没?拿住?掉入?池中?，就?是消?掉很?多果?肉。?妈妈?刀起?皮落?的潇?洒在?我这?儿荡?然无?存，?只剩?下手?忙脚?乱了?。马?马虎?虎地?消完?后开?始切?青椒?。青?椒很?滑，?我差?点就?切到?手上?。站?在旁?边的?妈妈?一直?鼓励?我，?“做?的不?错，?再耐?心点?～”?。终?于到?了开?炒时?刻，?我拿?起铲?子翻?动锅?里的?菜，?由于?我力?气过?大，?铲坏?了好?多土?豆丝?。这?时，?我感?到手?格外?酸痛?。最?终，?还是?妈妈?帮我?炒完?了这?道菜?。　?

?　　?第一?次炒?菜虽?然笨?手笨?脚，?但这?次经?历却?让我?懂了?妈妈?做饭?的不?容易?，懂?了老?妈炉?火纯?青厨?艺的?背后?是无?数次?的腰?酸与?背痛?～想?到这?里我?的眼?睛不?禁湿?润了?。　?

?　　?从此?，我?不再?只是?“看?客”?和“?吃货?”，?还和?妈妈?一起?奏起?了锅?碗瓢?盆交?响曲?～　?６９?４字?

?

作文二：《六百字记叙文》6200字

六百字记叙文

六百字记叙文

篇一：校园时光　　六百字初中作文　　　　　　　　　　　　　校园时光－－雪的

快乐

下课的铃声终于响起了，随着在我认为是世间最美丽的音乐的响起，

这一节对于我来说十分枯燥乏味的课也随之结束，心情无比愉悦，终

于解放了～

叫上一二个死党，走出教室，便看到如洪水般涌出的人流，如是在以

往，我定然会感到诧异，那些死宅到就算在学校也要宅在教室里的少

男少女更何况现在是寒冬，他们怎么会就这样出来呢，不过今天不同

Ｂｕｔ　ａｌｌ　ｉｓ　ｍｙ　ｉｍａｇｉｎｇ　．Ａｌｌ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｏｎｅ　ａｎｄ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｏｎｅ．　Ｍｙ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ　ｄｉｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉ　ａｎｔｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ａｔ　ｈｅｒ　ｇｒａｖｅ．Ｓｈｅ　ｈａｄ　ｌｉｖｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｖｅｒｙ　ｏｌｄ　ａｎｄ　ａｔ　ｌａｓｔ　ｉｎｆｉｒｍ．Ｈｅｒ　ｔｏ　ｄａｕｇｈｔｅｒｓ　ａｎｄ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｐａ　ｅｒｅ　ｉｔｈ　ｈｅｒ　ｈｅｎ　ｓｈｅ　ｄｉｅｄ．Ｎｏ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃａｎ　ｈａｖｅ　ｈｅｒ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｍｅｍｏｒｙ，Ｉ　ｓｅｅ　ｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｐｏｓｔｕｒｅｓ　ｔｈａｔ　ｅｒｅ　ｐｅｃｕｌｉａｒ　ｔｏ　ｈｅｒ：　ｈｅｎ　ｈｅｒ　ｖｉｓｉｏｎ　ｈａｄ　ｆａｉｌｅｄ，ｌｏｏｋｉｎｇ　ｄｏｎ　ｆｏｒ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｆｏｌｄ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｈａｎｄｓ，　ｇｏｉｎｇ　ｏｕｔ　ｖｅｒｙ　ｓｌｏｌｙ　ａｓ　ｓｈｅ　ｄｉｄ　ｈｅｎ　ｔｈｅ　ｅｉｇｈｔ　ｏｆ　ａｇｅ　ｃａｍｅ　ｕｐｏｎ　ｈｅｒ．Ｓｈｅ　ａｌａｙｓ　ｈａｄ　ｒａｍｂｌｉｎｇ　ｐｒａｙｅｒ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｌｏｖｅ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　Ｉ，　ａ　ｄｅｅｐ　ｄｅｍａｎｄｉｎｇ　ｌｏｖｅ．Ｓｈｅ　ａｓ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｓｔ　ｇｏｏｄ　ｐｅｏｐｌｅ　ｈｏ　ｇａｖｅ　ｍｅ　ａｌｌ　ｈｅｒ　ｌｏｖｅ．

Ｏｎｃｅ　Ｉ　ｒｅａｄ　Ｒａｌｐｈ　Ｗａｌｄｏ　Ｅｍｅｒｓｏｎ，　ｓｈｅ　ｓａｉｄ　‘Ｗｈａｔ　ｌｉｅｄ　ｂｅｈｉｎｄ　ｕｓ　ａｎｄ　ｈａｔ　ｌｉｅｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｕｓ　ａｒｅ　ｓｍａｌｌ　ｍａｔｔｅｒｓ　ｐａｒｅｄ　ｔｏ　ｈａｔ　ｉｔｈｉｎ　ｕｓ．’　ｉｎｄｅｅｄ　，ａｎｄ　Ｉ　ｓｕｒｅ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ａｌａｙｓ　ｉｔｈｉｎ　ｍｅ　ｂｕｔ　ｔｈｅ　ａｙ　ｔｏ

ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　ｏｎｌｙ　ｃｈｅｒｉｓｈ　ｈｅｒ　ｉｎ　ｍｙ　ｈｅａｒｔ．篇三：《遇见》作

文　六百字初中作文　　　　　　　　　　　　　遇见

终于，我又遇见了你。

我还没忘记我第一次遇见你的时候。

你长得多么奇怪呀～细细长长的绿茎上没什么叶子，只有一朵白色的绒球缀在顶端。随着微风拂过，绒球轻轻地颤抖，好像随时都会坚持不住而倒下。“妈妈，这是什么，”我问道。想伸手碰一碰，却又怕自己动作不够轻柔，会惊扰到那看起来娇弱的你。“这叫蒲公英。你看。”她摘下那绒球，轻轻地吹了一口气。然后，我竟然看见了那白色的梦。许多许多的，许多许多的，小小的，轻盈的，精灵一样的梦。　美好的事物总是叫人难忘。可是，我把你弄丢了。很久之前，家门口的小花园就被填平了。我就在窗前看着，看着那最高的松树慢慢倾倒，看着那淡黄色的月季被人在一边，看着那泥土上被灰色的水泥淹没。我觉得有点伤心，我喜欢花园。但这也无济于事，我对自己说，这事泛起的涟漪就此归于一池宁静。但我忘记了，那些黄色的小花，也在那泛起的水花中消失不见。

我喜欢花园，最喜欢花园里的蒲公英。每次吹散那些种子，心中都会有些小小的欣喜，仿佛偷吃到了花蜜的小鸟，十分满足。我会忘记不愉快的事，因为你的花语是，“开朗”。可是，从某一天起，我发现你不见了。怎么会这样呢，这么大的一个城，我竟找不到你。从那时起，我没有遇见过你了。　　　终于，我又遇见了你。

你向我第一次遇见你的时候一样，但这次，“你”真的只有你一个了。孤零零的长在我家的花盆里，那么娇弱的样子。我的心一下子被喜悦填满了，像是回到了那个傍晚，那时的童年。

我向你轻轻地吹了一口气，像是那时的她一样。看着你静静的飘落，然后我伸出手，一朵种子柔顺的躺了上去。

我将那朵种子放进了一个漂流瓶中，瓶子就放在我的书桌上，一抬眼就可以看到。但这个漂流瓶其实已经漂走了，里面存放着的是，那一次，我遇见的童年。篇四：初中作文大全６００字

初中作文大全６００字《不能不孝敬父母》　２０１６－０６－１３　２１：４７匿名　｜　分类：教育／科学　｜　浏览８５次　有六百字就行了，不要求是名作，以感恩社会和诚信待人为主题。　我有更好的答案

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２条回答

２０１６－０３－２８　１２：４４　｜　二级

父母，我们坚强的靠山；父母，我们避风的港湾；父母，我们生命的缔造者。“父母”，一个多么响亮的名词，“父母”，一个多么伟大的名词。我们对待父母，应该怎样做呢，也许你会轻易地回答道：孝敬父母。但社会上的一些人总是对父母做出不孝的行为。那么，我们为什么要孝敬父母呢，让我们一起来探讨一下这个问题吧～　首先，父母给了我们生命，让我们有了见到这个五彩斑斓的世界的机会。他们给了我们一双发现美的眼睛、一对倾听大自然的耳朵、一张能说会辩的嘴巴和呼吸空气的鼻子，给了我们智慧的头脑、灵巧的双手、奔驰的双脚和强壮的身体。父母给了我们这么多价值非凡的东西，难道我们不应该去孝敬他们吗，

我们人生的第一个老师，是我们的父母。在我们刚出生的时候，还只是一个整天会哭、什么事都不懂的小屁孩儿，但是现在，我们成长为了一个做事有主见，知识丰富的青少年。在这期间，是谁在教育着我们，是父母～是父母让我们懂得了怎样作人，怎样做事。让我们知道了做人要讲诚信，不能言而无信；做人要宽厚大气，不能小肚鸡肠；做人要诚实，不能学会撒谎；做人要??。这些不都是父母教给我们的知识财富吗，父母给了我们无穷多的知识，难道我们不应该去孝敬他们吗，

最重要的一点，父母养育了我们。刚出生的时候，我们没有一点生活能力，但现在，我们已有了基本的生活能力。是谁每天给我们换尿布，是谁每天为我们穿衣，是谁每天送我们上学，是谁每天夜里为我们盖被子，是谁每天??，这些不是父母为我们健康成长所做的一切吗，这难道不是父母在养育着我们吗，就凭着这养育之恩，我们怎么能不孝敬他们呢，

子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎，”是啊，孔子觉得：“现在所谓的孝道，只是能够养活父母就行了。就是狗、马也能够得到人的饲养；没有对父母的敬爱、孝敬之心，那养活父母与喂养畜牲又有什么区别呢，”从这句话来看，我们更应

该孝敬父母。

“滴水之恩，当以涌泉相报”，父母为我们操劳，为我们忧愁，为我们辛苦，为我们??。父母为我们所付出的一切，已经不止是滴水之恩了，已经可以用大

海来比拟了。这么大的恩惠，我们怎能不给予回报呢，当然，对父母最大的回报，莫过于孝敬父母。

道不远人：不能不孝敬父母。让我们从小事做起，从现在做起，从一点一滴来表现我们对父母的孝敬之心吧～

请时刻铭记：不能不孝敬父母～

评论　｜　１　０

２０１６－０６－１４　１７：０８热心网友

每一个父母为了子女都在拼死的钱来供子女，所以我们不能不孝敬父母，父母是我们的大恩人，我们有必要孝敬他。说起父母我不得不想起小时候的事。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　那正是在春天时期，因为春天像个小孩子，乎冷乎热，爸爸和妈妈看到我就说小心别着凉了，由于我太任性了不听他们的话，后来我生病，把夫母都急死了，又由于家里又不是很富有，但又急于用钱，所以他们不得不向亲戚朋借了。在生病的期间父母为我做了许多事，如，喂我吃饭，为我拿水，又怕我跟不上同学，还为我补课，我感动极了。　评论　｜　２　４

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等待您来回答篇五：解析２０１６中考作文题型：命题作文

解析２０１６中考作文题型：命题作文

三阳中学　胡咪玑

近几年来，中考作文无非是两大题型。

一、命题作文

二、半命题作文，文体一般是记叙文，今天我就命题作文这一块谈谈我个人的几点看法：

１（命题作文

中考命题作文包罗万象。如：

童年回忆——“童年琐事”

青春剪影——“我在花季”

心香一瓣——“忘不了他”

难忘时刻——“记一次升旗活动”

走向未来——“自强的我”

生活感悟——“我生活在集体的怀抱里”

山光水色——“家乡变了”

世相写生——“记一位平凡的人”

温馨情怀——“母亲的爱”

友谊之花——“同学，你不能这样”

??

从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：

第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在使用数量上仍占主流地位。　了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。

那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢，下面介绍四个要点。

１、要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”

对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：

？文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。

？文题中有没有点示主题的字词。

？文题中有没有点示重点的语言标志。

？文题中的标点或其它符号及其含义。

？有没有副标题，其作用是什么，

？各种写作要求、限制。

？能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。　在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。　第一种，看似很浅显的题目。

如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和

困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。　第二种，看似很熟悉的题目。

如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。

第三种，看似很形象的题目。

如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，

等等。

第四种，看似很直观的题目。

如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指——某种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路更广，其情感更丰富。　要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。　２、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。

我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：

学语文的故事”“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这样”、　“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自

己最熟悉的内容将其具体化。

对这样一些文题，要做到　“大中取小”，将其“具体化”：　第一，将宽题变“窄”。

所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。　　　　’

如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从

这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。

第二，将大题变“小”。

所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。　对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面如上副标题，如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处理”，就可以开始构思了。

再来看下面－些常见中考作文题：

“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较容易。　对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。　３、在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”　“或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的

总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。

看下面中考作文题的构思方向：

作文三：《六百字记叙文》9200字

??　　　?　?　　?　　?　?　　　??　　　　??六百字?记?叙文?

篇?一?：

??　　校园??时光　?六?百字?初中?作?文　校??园时光－??－雪的?快?乐　?下课?的?铃声终??于响起了??，随着?在?

我认?为是?世?间最美??丽的音乐??的响起?，?这一?节对?于?我来说??十分枯燥??乏味的?课?也随?之结?

束?，心情??无比愉悦??，终于?解?放了?～　?叫?上一二??个死党，??走出教?室?，便?看到?如?洪水般??

涌出的人??流，如?是?在以?往，?我?定然会??感到诧异??，那些?死?宅到?就算?在?学校也??要宅在教??

室里的?少?男少?女更?何?况现在??是寒冬，??他们怎?么?会就?这样?出?来呢，??不过今天??不同。?。?

走?出教?学?楼，这??是一个白??色的海?洋?，每?棵树?上?都挂着??白色的雪??花，真?是?忽如?一夜?春?

风来，??千树万树??梨花开?。?再看?看其?他?呢，那??一个个少??男少女?，?他们?亦或?许?是爱美??染

了发，??亦或许?是?这一?下子?便?老了几??十岁，那??简直就?是?一群?老人?在?散步，??不过这样??的

头发?，?这样?的发?色?也是阻??止不了少??男少女?们?那颗?充满?活?力的心??　，少女??们在一?边?漫

步?一边?笑?谈着，??而少男们??呢，他?们?那与?生俱?来?的调皮??，在这个??时候彻?底?爆发?了，?在?

笑闹间??，再也不??顾什么?校?规，?挽起?地?上的积??雪，向对??方砸去?，?很快?，这?便?演变成??了

雪弹大??战，也?不?知，?是否?能?流传千??古，看着??这些少?男?们一?脸的?笑?容，他??们彷如是??在

落英?中?舞动?的精?灵?，没有??忧愁，没??有烦恼?，?这些?祖国?未?来的花??朵们，正??在向世?界?展

现?他们?的?青春活??力，是如??此的美?好?。　?

?　?　在这??时，或许??，你不?经?意间?抬起?头?来，你??会看到，??那些站?在?教学?楼中?，?或是严??

厉，或是??温和的?灵?魂工?程师?们?，正在??笑看着这??里的一?切?，没?有从?前?严厉的??班导，没??

?自家?的孩?子?，享受??来自我们??学习成?绩?有了从?前?苛刻?的校?长?，他们??，现在就??如在看?着

以外?的另?一?种快乐??。

??　　看?着?这里?发生?的?每一幕??，我也忍??不住　?向?人群?中奔?去?，抛开??所有的不??愉快，?享?受属?

于我?这?一年龄??的快乐，??似乎在?这?一刻?，早?已?不是寒??冬了。篇??二：

?　?　　?英语?记?叙文作??文六百字??　Ｉｆ?　?Ｉ　?ｃｏ?ｕ?ｌｄ　??ｇｏ　ｂ??ａｃｋ?　?ｉｎ?　ｔ?ｉ?ｍｅ　??Ｔｈｅ　??Ｗａｙ?　?ｔｏ?　Ｇ?ｏ?　Ｂａ??ｃｋ　Ｉ??ｎ　Ｔ?ｉ?ｍｅ?　Ｉ?　?ａｍ　??ｈａｒｄ??ｌｙ　?ｔ?ｏ　?ｔｈ?ｉ?ｎｋ　??ａｂｏｕ??ｔ　????ｉｆ?。??ｂ?ｅｃａ??ｕｓｅ　??Ｉ　ｋ?ｎ?ｏｗ?　ｔ?ｈ?ｅ　ｇ??ｏｄ　ｗ??ｏｕｌ?ｄ?　ｎ?ｏｔ?　?ｇｉｖ??ｅ　ｐｅ??ｏｐｌ?ｅ?　ｓ?ｅｃ??ｃｈａｎｏ?ｎｄ　???ｃｅ　?ｔ?ｏ　?ｇｏ?　?ｂａｃ??ｋ　ｉｎ??　ｔｉ?ｍ?ｅ．?　Ｅ?ｖ?ｅｒｙ??ｔｈｉｎ??ｇ　ｈ?ａ?ｖｅ?　ｔ?ｈ?ｅｉｒ??　ｔｉｍ??ｅ，　?ａ?　ｓ?ｅａ?ｓ?ｏｎ　??ｆｏｒ　??ｅｖｅ?ｒ?ｙ　?ａｃ?ｔ?ｉｖｉ??ｔｙ　ｕ??ｎｄｅ?ｒ?　ｔ?ｈｅ?　?ｈｅａ??ｖｅｎ，??　ａ　?ｔ?ｉｍ?ｅ　?ｔ?ｏ　ｂ??ｅ　ｂｏ??ｒｎ　?ａ?ｎｄ?　ａ?　?ｔｉｍ??ｅ　ｔｏ??　ｄｉ?ｅ?，　?ａ　?ｔ?ｉｍｅ??　ｔｏ　??ｌａｕ?ｇ?ｈ　?ａｎ?ｄ?　ａ　??ｔｉｍｅ??　ｔｏ?　?ｍｏ?ｕｒ?ｎ?．　Ｂ??ｕｔ　ｉ??ｆ　ｏ?ｎ?ｅ　?ｄａ?ｙ?　Ｉ　??ｈａｖｅ??　ａ　?ｓ?ｐｅ?ｃｉ?ａ?ｌ　ｃ??ｈａｎｃ??ｅ　ｃ?ｏ?ｕｌ?ｄ　?ｇ?ｏ　ｂ??ａｃｋ　??ｉｎ　?ｔ?ｉｍ?ｅ　?Ｉ?　ｗｉ??ｌｌ　ｃ??ｈｏｓ?ｅ?　ｗ?ｉｔ?ｈ?ｏｕｔ??　ｓｅｃ??ｏｎｄ?　?ｔｈ?ｏｕ?ｇ?ｈｔ　??ｔｏ　ｂ??ｅ　ｂ?ａ?ｃｋ?　ｉ?ｎ?　ｔｈ??ｅ　ｔｉ??ｍｅ　?ｗ?ｈｅ?ｎ　?ｈ?ｅｒ　??ｂｅｉｎ??ｇ　ａ?ｌ?ｉｖ?ｅ　?ａ?ｎｄ　??Ｉ　ｗｏ??ｕｌｄ?　?ｂｅ?　ｗ?ｉ?ｔｈ　??ｈｅｒ　??－　ｍ?ｙ?　ｄ?ｅａ?ｒ?　ｇｒ??ａｎｄｍ??ｏｔｈ?ｅ?ｒ．?　Ｗ?ｈ?ｅｎ　??Ｉ　ｗａ??ｓ　ａ?　?ｃｈ?ｉｌ?ｄ?，　ｍ??ｙ　ｐａ??ｒｅｎ?ｔ?ｓ　?ａｌ?ｗ?ａｙｓ??　ｂｕｓ??ｙ　ｗ?ｉ?ｔｈ?　ｔ?ｈ?ｅｉｒ??　ｗｏｒ??ｋ　ｕ?ｎ?ｔｉ?ｌ　?Ｉ?　ｗｅ??ｎｔ　ｔ??ｏ　ｐ?ｒ?ｉｍ?ａｒ?ｙ?　ｓｃ??ｈｏｏｌ??．　Ｉ?ｔ?　ｗ?ａｓ?　?ｍｙ　??ｇｒａｎ??ｄｐａ?ｒ?ｅｎ?ｔｓ?　?ｗｈｏ??　ｔｏｏ??ｋ　ｃ?ａ?ｒｅ?　ｏ?ｆ?　ｍｅ??　ｄｕｒ??ｉｎｇ?　?ｍｙ?　ｃ?ｈ?ｉｌｄ??ｈｏｏｄ??．　Ｂ?ｕ?ｔ　?ｔｈ?ｅ?ｙ　ｗ??ｅｎｔ　??ｂａｃ?ｋ?　ｈ?ｏｍ?ｅ?ｔｏｗ??ｎ　ｗｈ??ｅｎ　?Ｉ?　ｗ?ａｓ?　?ｓｉｘ??　ｙｅａ??ｒｓ　?ｏ?ｌｄ?．Ｔ?ｈ?ｅ　ｈ??ｏｍｅｔ??ｏｗｎ?　?ｉｓ?　ｆ?ａ?ｒ　ａ??ｗａｙ　??ｆｒｏ?ｍ?　ｔ?ｈｅ?　?ｃｉｔ??ｙ　ｗｅ??　ｌｉ?ｖ?ｅ　?ｓｏ?　?ｔｈａ??ｔ　ｗｅ??　ｈａ?ｄ?　ａ?　ｌ?ｉ?ｔｔｌ??ｅ　ｔｉ??ｍｅ　?ｔ?ｏ　?ｇｏ?　?ｂａｃ??ｋ　ａｎ??ｄ　ｔ?ｏ?　ｖ?ｉｓ?ｉ?ｔ　ｔ??ｈｅｍ．??　Ｉ　?ｒ?ｅｍ?ｅｍ?ｂ?ｅｒ　??ｔｈｅ　??ｌｏｎ?ｇ?ｅｓ?ｔ　?ｔ?ｉｍｅ??　ｂｅｉ??ｎｇ　?ａ?ｐａ?ｒｔ?　?ｆｏｒ??　ｆｏｕ??ｒ　ｙ?ｅ?ａｒ?ｓ．?　?Ｇｒａ??ｄｕａｌ??ｌｙ，?　?ａｓ?　Ｉ?　?ｇｒｅ??ｗ　ｕｐ??，　ｏ?ｕ?ｒ　?ｃｏ?ｎ?ｎｅｃ??ｔｉｏｎ??　ｂｅ?ｃ?ａｍ?ｅ　?ｌ?ｅｓｓ??　ａｎｄ??　ｌｅ?ｓ?ｓ．?Ｉ　?ｄ?ｉｄｎ???ｔ　ｋ??ｎｏｗ?　?ｈｏ?ｗ　?ｔ?ｏ　ｅ??ｘｐｒｅ??ｓｓ　?ｍ?ｙｓ?ｅｌ?ｆ?　ｗｈ??ｅｎ　ｗ??ｅ　ｔ?ａ?ｌｋ?ｅｄ?　?ｏｎ　??ｔｈｅ　??ｐｈｏ?ｎ?ｅ，?　ｏ?ｎ?ｌｙ　??ａ　ｆｅ??ｗ　ｗ?ｏ?ｒｄ?ｓ　?ｏ?ｆ　ｇ??ｒｅｅｔ??ｉｎｇ?　?ａｎ?ｄ　?ｔ?ｈｅｎ??　ｓａｉ??ｄ　ｇ?ｏ?ｏｄ?ｂｙ?ｅ?．　Ｅ??ｖｅｎ　??ｉｎ　?ｔ?ｈｅ?　ｓ?ｐ?ｒｉｎ??ｇ　ｆｅ??ｓｔｉ?ｖ?ａｌ?，　?ｏ?ｎｃｅ??　ｗｅ　??ｂａｃ?ｋ?　ｔ?ｏ　?ｈ?ｏｍｅ??ｔｏｗｎ??　ｔｈ?ａ?ｔ　?Ｉ　?ｗ?ｅｒｅ??　ｔａｋ??ｉｎｇ?　?ａ　?ｌｉ?ｔ?ｔｌｅ??　ｔｉｍ??ｅ　ｔ?ｏ?　ａ?ｃｐ?ａ?ｎｙ　??ｗｉｔｈ??　ｔｈ?ｅ?ｍ　?ｂｅ?ｃ?ａｕｓ??ｅ　ｔｈ??ｅｙ　?ａ?ｌｗ?ａｙ?ｓ?　ｇｏ??ｔ　ｕｐ??　ｅａ?ｒ?ｌｙ?　ａ?ｎ?ｄ　ｓ??ｌｅｐｔ??　ｅａ?ｒ?ｌｙ?．　?Ｉ?　ａｌ??ｗａｙｓ??　ｆｅ?ｌ?ｔ　?ｄｅ?ｐ?ｒｅｓ??ｓｅｄ　??ｗｈｅ?ｎ?　ｍ?ｙ　?ｐ?ａｒｅ??ｎｔｓ　??ａｓｋ?ｅ?ｄ　?ｍｅ?　?ｔｈａ??ｔ　Ｉ　??ｍｕｓ?ｔ?　ｓ?ｔａ?ｙ?　ａｔ??　ｈｏｍ??ｅ　ｔ?ｏ?　ａ?ｃｐ?ａ?ｎｙ　??ｗｉｔｈ??　ｔｈ?ｅ?ｍ　?ａ　?ｗ?ｈｏｌ??ｅ　ｄａ??ｙ，　?ｂ?ｕｔ?　ｎ?ｏ?ｗ　Ｉ??　ｆｅｅ??ｌ　ｒ?ｅ?ｇｒ?ｅｔ?．?　Ｓｕ??ｂｓｅｑ??ｕｅｎ?ｔ?ｌｙ?，　?ｇ?ｒａｎ??ｄｍｏｔ??ｈｅｒ?　?ｗａ?ｓ　?ｓ?ｉｃｋ??　，　ｓ??ｕｆｆ?ｅ?ｒｉ?ｎｇ?　?ｆｒｏ??ｍ　ｄｉ??ａｂｅ?ｔ?ｅｓ?　ａ?　?ｆｅｗ??　ｙｅａ??ｒｓ．?Ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ?　ｂｅ??ｇｉｎｎ??ｉｎｇ?　?ｓｈ?ｅ　?ｏ?ｎｌｙ??　ｎｅｅ??ｄｅｄ?　?ｔｏ?　ｇ?ｏ?　ｔｏ??　ｔｈｅ??　ｈｏ?ｓ?ｐｉ?ｔａ?ｌ?　ｔｏ??　ｔａｋ??ｅ　ｉ?ｎ?ｊｅ?ｃｔ?ｉ?ｏｎｓ??　ａｎｄ??　ａｔ?ｅ?　ａ?　ｌ?ｏ?ｔ　ｏ??ｆ　ｍｅ??ｄｉｃ?ｉ?ｎｅ?，　?ｂ?ｕｔ　??ｔｈｒｅ??ｅ　ｙ?ｅ?ａｒ?ｓ　?ｌ?ａｔｅ??ｒ　ｓｈ??ｅ　ｈ?ａ?ｄ　?ｔｏ?　?ｌｉｅ??　ｉｎ　??ｔｈｅ?　?ｂｅ?ｄ　?ｅ?ｖｅｎ??　ｈａｒ??ｄ　ｔ?ｏ?　ｅ?ａｔ?　?ａｎｄ??　ｔａｌ??ｋ．　?Ｓ?ｉｎ?ｃｅ?　?ｓｈｅ??　ｈａｄ??　ｂｅ?ｅ?ｎ　?ｓｉ?ｃ?ｋ，　??ｅｖｅｒ??ｙ　ｙ?ｅ?ａｒ?　ｗ?ｅ?　ｗｅ??ｒｅ　ｇ??ｏｉｎ?ｇ?　ｔ?ｏ　?ｖ?ｉｓｉ??ｔ　ｈｅ??ｒ　ｆ?ｏ?ｒ　?ａ　?ｆ?ｅｗ　??ｄａｙｓ??，　ｔ?ｈ?ｅ　?ｒｅ?ｓ?ｔ　ｏ??ｆ　ｔｉ??ｍｅ　?ｍ?ｙ　?ａｕ?ｎ?ｔｓ　??ｔａｋｉ??ｎｇ　?ｃ?ａｒ?ｅ　?ｏ?ｆ　ｈ??ｅｒ　ｔ??ｉｌｌ?　?ｓｈ?ｅ　?ｄ?ｉｅｄ??．　Ｉ　??ａｌｗ?ａ?ｙｓ?　ｔ?ｈ?ｏｕｇ??ｈｔ　ｉ??ｆ　Ｉ?　?ｃｏ?ｕｌ?ｄ?　ｇｏ??

ｂａｃ??ｋ　ｉ?ｎ?　ｔ?ｉｍ?ｅ?　Ｉ　??ｗｏｕｌ??ｄ　ｔ?ａ?ｋｅ?　ａ?ｌ?ｌ　ｍ??ｙ　ｈｏ??ｌｉｄ?ａ?ｙ　?ｔｏ?　?ｂｅ　??ｗｉｔｈ??　ｈｅ?ｒ?　ａ?ｎｄ?　?ｔｏ　??ｍａｋｅ??　ｈｅ?ｒ?　ｈ?ａｐ?ｐ?ｙ．　??Ｍａｙｂ??ｅ，　?ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ?　ｍｏ??ｒｎｉｎ??ｇ　ｗ?ｅ?　ｗ?ｏｕ?ｌ?ｄ　ｇ??ｏ　ｔｏ??　ｔｈ?ｅ?　ｍ?ａｒ?ｋ?ｅｔ　??ｔｏ　ｂ??ｕｙ　?ｓ?ｏｍ?ｅ　?ｆ?ｌｅｓ??ｈ　ｆｏ??ｏｄｓ?．?Ｓｈ?ｅ　?ｗ?ｏｕｌ??ｄ　ｉｎ??ｔｒｏ?ｄ?ｕｃ?ｅ　?ｍ?ｅ　－??　ｈｅｒ??　ｌｏ?ｖ?ｅｌ?ｙ　?ｇ?ｒａｎ??ｄ　ｄａ??ｕｇｈ?ｔ?ｅｒ?　ｔ?ｏ?　ｈｅ??ｒ　ｆｒ??ｉｅｎ?ｄ?ｓ　?ａｓ?　?ｗｅｌ??ｌ　ａｓ??　ｎｅ?ｉ?ｇｈ?ｂｏ?ｒ?ｓ．　??Ａｎｄ　??ｔｈｅ?ｎ?　ｗ?ｅ　?ｗ?ｏｕｌ??ｄ　ｅａ??ｔ　ｂ?ｒ?ｅａ?ｋｆ?ａ?ｓｔ　??ｔｏｇｅ??ｔｈｅ?ｒ?　ｉ?ｎ　?ａ?ｎ　ｏ??ｌｄ　ｒ??ｅｓｔ?ａ?ｕｒ?ａｎ?ｔ?　ｗｈ??ｉｃｈ　??ｎｅａ?ｒ?　ｏ?ｕｒ?　?ｈｏｍ??ｅ，　ａ??ｎｄ　?Ｉ?　ｗ?ｏｕ?ｌ?ｄ　ｒ??ｅａｄ　??ｎｅｗ?ｓ?ｐａ?ｐｅ?ｒ?　ｆｏ??ｒ　ｈｅ??ｒ　．?Ｉ?ｎ　?ｔｈ?ｅ?　ｅｖ??ｅｎｉｎ??ｇ　ｗ?ｅ?　ｗ?ｏｕ?ｌ?ｄ　ｋ??ｎｉｔ，??　ｗａ?ｔ?ｃｈ?　Ｔ?Ｖ?　ｔｏ??ｇｅｔｈ??ｅｒ，?　?ａｎ?ｄ　?ｌ?ｉｓｔ??ｅｎｅｄ??　ｔｏ?　?ｈｅ?ｒ　?ｔ?ｏ　ｔ??ｅｌｌ　??ｔｈｅ?　?ｏｌ?ｄ　?ｓ?ｔｏｒ??ｉｅｓ．??　Ｗｈ?ｅ?ｎ　?ｓｈ?ｅ?　ｗａ??ｓ　ｓｉ??ｃｋ　?Ｉ?ｃｏ?ｕｌ?ｄ?　ｈｅ??ｌｐ　ｍ??ｙ　ａ?ｕ?ｎｔ?ｓ　?ｔ?ａｋｅ??　ｃａｒ??ｅ　ｏ?ｆ?　ｈ?ｅｒ?　?ａｎｄ??　ｅｎｃ??ｏｕｒ?ａ?ｇｅ?　ｈ?ｅ?ｒ　。??Ｂｕｔ　??ａｌｌ?　?ｉｓ?　ｍ?ｙ?　ｉｍ??ａｇｉｎ??ｇ　．?Ａ?ｌｌ?　ｈ?ａ?ｄ　ｂ??ｅｅｎ　??ｇｏｎ?ｅ?　ａ?ｎｄ??　ｈａｄ　?ｓｈｅ???　ｂｅ?ｅ?ｎ　?ｇｏ?ｎ?ｅ．　??Ｍｙ　ｇ??ｒａｎ?ｄ?ｍｏ?ｔｈ?ｅ?ｒ　ｄ??ｉｅｄ　??ｉｎ　?ｔ?ｈｅ?　ｓ?ｐ?ｒｉｎ??ｇ　ａｎ??ｄ　Ｉ?　?ｗａ?ｎｔ?ｅ?ｄ　ｔ??ｏ　ｂｅ??　ａｔ?　?ｈｅ?ｒ　?ｇ?ｒａｖ??ｅ．Ｓｈ??ｅ　ｈ?ａ?ｄ　?ｌｉ?ｖ?ｅｄ　??ｔｏ　ｂ??ｅ　ｖ?ｅ?ｒｙ?　ｏ?ｌ?ｄ　ａ??ｎｄ　ａ??ｔ　ｌ?ａ?ｓｔ?　ｉ?ｎ?ｆｉｒ??ｍ．Ｈｅ??ｒ　ｔ?ｗ?ｏ　?ｄａ?ｕ?ｇｈｔ??ｅｒｓ　??ａｎｄ?　?ｍｙ?　ｇ?ｒ?ａｎｄ??ｐａ　ｗ??ｅｒｅ?　?ｗｉ?ｔｈ?　?ｈｅｒ??　ｗｈｅ??ｎ　ｓ?ｈ?ｅ　?ｄｉ?ｅ?ｄ．Ｎ??ｏｗ　ｔ??ｈａｔ?　?Ｉ　?ｃａ?ｎ?　ｈａ??ｖｅ　ｈ??ｅｒ　?ｏ?ｎｌ?ｙ　?ｉ?ｎ　ｍ??ｅｍｏｒ??ｙ，Ｉ?　?ｓｅ?ｅ　?ｈ?ｅｒ　??ｉｎ　ｔ??ｈｅ　?ｓ?ｅｖ?ｅｒ?ａ?ｌ　ｐ??ｏｓｔｕ??ｒｅｓ?　?ｔｈ?ａｔ?　?ｗｅｒ??ｅ　ｐｅ??ｃｕｌ?ｉ?ａｒ?　ｔ?ｏ?　ｈｅ??ｒ：　ｗ??ｈｅｎ?　?ｈｅ?ｒ　?ｖ?ｉｓｉ??ｏｎ　ｈ??ａｄ　?ｆ?ａｉ?ｌｅ?ｄ?，ｌｏ??ｏｋｉｎ??ｇ　ｄ?ｏ?ｗｎ?　ｆ?ｏ?ｒ　ａ??　ｌｏｎ??ｇ　ｔ?ｉ?ｍｅ?　ｉ?ｎ?ｔｏ　??ｔｈｅ　??ｆｏｌ?ｄ?　ｏ?ｆ　?ｈ?ｅｒ　??ｈａｎｄ??ｓ，　?ｇ?ｏｉ?ｎｇ?　?ｏｕｔ??　ｖｅｒ??ｙ　ｓ?ｌ?ｏｗ?ｌｙ?　?ａｓ　??ｓｈｅ　??ｄｉｄ?　?ｗｈ?ｅｎ?　?ｔｈｅ??　ｗｅｉ??ｇｈｔ?　?ｏｆ?　ａ?ｇ?ｅ　ｃ??ａｍｅ　??ｕｐｏ?ｎ?　ｈ?ｅｒ?．?Ｓｈｅ??　ａｌｗ??ａｙｓ?　?ｈａ?ｄ　?ｒ?ａｍｂ??ｌｉｎｇ??　ｐｒ?ａ?ｙｅ?ｒ　?ｆ?ｕｌｌ??　ｏｆ　??ｌｏｖ?ｅ?　ｔ?ｏ　?ｈ?ｅｒ　??ｃｈｉｌ??ｄｒｅ?ｎ?　ａ?ｎｄ?　?Ｉ，　??ａ　ｄｅ??ｅｐ　?ｄ?ｅｍ?ａｎ?ｄ?ｉｎｇ??　ｌｏｖ??ｅ．Ｓ?ｈ?ｅ　?ｗａ?ｓ?　ｔｈ??ｅ　ｈｉ??ｇｈｅ?ｓ?ｔ　?ｇｏ?ｏ?ｄ　ｐ??ｅｏｐｌ??ｅ　ｗ?ｈ?ｏ　?ｇａ?ｖ?ｅ　ｍ??ｅ　ａｌ??ｌ　ｈ?ｅ?ｒ　?ｌｏ?ｖ?ｅ．　??Ｏｎｃｅ??　Ｉ　?ｒ?ｅａ?ｄ　?Ｒ?ａｌｐ??ｈ　Ｗａ??ｌｄｏ?　?Ｅｍ?ｅｒ?ｓ?ｏｎ，??　ｓｈｅ??　ｓａ?ｉ?ｄ　??Ｗ?ｈ?ａｔ　??ｌｉｅｄ??　ｂｅ?ｈ?ｉｎ?ｄ　?ｕ?ｓ　ａ??ｎｄ　ｗ??ｈａｔ?　?ｌｉ?ｅｓ?　?ｂｅｆ??ｏｒｅ　??ｕｓ　?ａ?ｒｅ?　ｓ?ｍ?ａｌｌ??　ｍａｔ??ｔｅｒ?ｓ?　ｐ?（本?文?来自：??

??ＷｗＷ?．?Ｃｄ?Ｆｄ?Ｓ?．Ｃｏ??ｍ　池　??锝网：?六?百字?记叙?文?）ａｒ??ｅｄ　ｔ??ｏ　ｗ?ｈ?ａｔ?　ｗ?ｉ?ｔｈｉ??ｎ　ｕｓ??．?　?ｉ?ｎｄ?ｅｅ?ｄ?　，ａ??ｎｄ　Ｉ??　ｓｕ?ｒ?ｅ　?ｔｈ?ａ?ｔ　ｓ??ｈｅ　ａ??ｌｗａ?ｙ?ｓ　?ｗｉ?ｔ?ｈｉｎ??　ｍｅ　??ｂｕｔ?　?ｔｈ?ｅ　?ｗ?ａｙ　??ｔｏ　ｇ??ｏ　ｂ?ａ?ｃｋ?　ｉ?ｎ?　ｔｉ??ｍｅ

ｏ??ｎｌｙ?　?ｃｈ?ｅｒ?ｉ?ｓｈ　??ｈｅｒ　??ｉｎ　?ｍ?ｙ　?ｈｅ?ａ?ｒｔ．??篇三：

??　　　?《?遇见?》作?文?　六百??字初中作??文　遇?见?　终?于，?我?又遇见??了你。　??

?我还?没忘?记?我第一??次遇见你??的时候?。?　　　　?

?　　?　?你长得??多么奇怪??呀～细?细?长长?的绿?茎?上没什??么叶子，??只有一?朵?白色?的绒?球?缀在顶??

端。随着??微风拂?过?，绒?球轻?轻?地颤抖??，好像随??时都会?坚?持不?住而?倒?下。“??妈妈，这??

是什么?，?”我?问道?。?想伸手??碰一碰，??却又怕?自?己动?作不?够?轻柔，??会惊扰到??那看起?来?

娇弱?的你?。?“这叫??蒲公英。??你看。?”?她摘?下那?绒?球，轻??轻地吹了??一口气?。?然后?，我?竟?

然看见??了那白色??的梦。?许?多许?多的?，?许多许??多的，小??小的，?轻?盈的?，精?灵?一样的??

梦。

??　　　?美?好的?事物?总?是叫人??难忘。可??是，我?把?你弄?丢了?。?很久之??前，家门??口的小?花?园就?

被填?平?了。我??就在窗前??看着，?看?着那?最高?的?松树慢??慢倾倒，??看着那?淡?黄色?的月?季?被

人在??一边，看??着那泥?土?上被?灰色?的?水泥淹??没。我觉??得有点?伤?心，?我喜?欢?花园。??但这

也无??济于事?，?我对?自己?说?，这事??泛起的涟??漪就此?归?于一?池宁?静?。但我??忘记了，??那些

黄?色?的小?花，?也?在那泛??起的水花??中消失?不?见。?

?　?　　我??喜欢花园??，最喜?欢?花园?里的?蒲?公英。??每次吹散??那些种?子?，心?中都?会?有些小??小的

欣喜??，仿佛?偷?吃到?了花?蜜?的小鸟??，十分满??足。我?会?忘记?不愉?快?的事，??因为你的??花语

是?，?“开?朗”?。?可是，??从某一天??起，我?发?现你?不见?了?。怎么??会这样呢??，这么?大?的一?个

城?，?我竟找??不到你。??从那时?起?，我?没有?遇?见过你??了。终于??，我又?遇?见了?你。?　?

??　你向我??第一次?遇?见你?的时?候?一样，??但这次，??“你”?真?的只?有你?一?个了。??孤零零的??长

在我?家?的花?盆里?，?那么娇??弱的样子??。我的?心?一下?子被?喜?悦填满??了，像是??回到了?那?个

傍?晚，?那?时的童??年。

??　　　?我?向你?轻轻?地?吹了一??口气，像??是那时?的?她一?样。?看?着你静??静的飘落??，然后?我?伸出?

手，?一?朵种子??柔顺的躺??了上去?。?

?　　?　?我将那??朵种子放??进了一?个?漂流?瓶中?，?瓶子就??放在我的??书桌上?，?一抬?眼就?可?以看到??。但这个??漂流瓶?其?实已?经漂?走?了，里??面存放着??的是，?那?一次?，我?遇?见的童??年。篇四??：遇见?》?作文?　六?百?字初中??作文　遇??见　终?于?，我?又遇?见?了你。??

??　我还?没?忘记?我第?一?次遇见??你的时候??。

?　?　　?你长?得?多么奇??怪呀～细??细长长?的?绿茎?上没?什?么叶子??，只有一??朵白色?的?绒球?缀在?顶?端。随??着微风拂??过，绒?球?轻轻?地颤?抖?，好像??随时都会??坚持不?住?而倒?下。?“?妈妈，??这

是什么??，”我?问?道。?想伸?手?碰一碰??，却又怕??自己动?作?不够?轻柔?，?会惊扰??到那看起??来娇弱?的?你。?“这?叫?蒲公英??。你看。??”她摘?下?那绒?球，?轻?轻地吹??了一口气??。然后?，?我竟?然看?见?了那白??色的梦。??许多许?多?的，?许多?许?多的，??小小的，??轻盈的?，?精灵?一样?的?梦。　??

??美好的?事?物总?是叫?人?难忘。??可是，我??把你弄?丢?了。?很久?之?前，家??门口的小??花园就?被?填平?了。?我?就在窗??前看着，??看着那?最?高的?松树?慢?慢倾倒??，看着那??淡黄色?的?月季?被人?在?一边，??看着那泥??土上被?灰?色的?水泥?淹?没。我??觉得有点??伤心，?我?喜欢?花园?。?但这也??无济于事??，我对?自?己说?，这?事?泛起的??涟漪就此??归于一?池?宁静?。但?我?忘记了??，那些黄??色的小?花?，也?在那?泛?起的水??花中消失??不见。?　?

?　　?我?喜欢花??园，最喜??欢花园?里?的蒲?公英?。?每次吹??散那些种??子，心?中?都会?有些?小?小的欣??喜，仿佛??偷吃到?了?花蜜?的小?鸟?，十分??满足。我??会忘记?不?愉快?的事?，?因为你??的花语是??，“开?朗?”。?可是?，?从某一??天起，我??发现你?不?见了?。怎?么?会这样??呢，这么??大的一?个?

?不到你??。从那时??起，我?没?有遇?见过?你?了。终??于，我又??遇见了?你?。　?　城，?我竟?找

?　?　你向??我第一次??遇见你?的?时候?一样?，?但这次??，“你”??真的只?有?你一?个了?。?孤零零??的长在我??家的花?盆?里，?那么?娇?弱的样??子。我的??心一下?子?被喜?悦填?满?了，像??是回到了??那个傍?晚?，那?时的?童?年。　??

??我向你?轻?轻地?吹了?一?口气，??像是那时??的她一?样?。看?着你?静?静的飘??落，然后??我伸出?手?，一?朵种?子?柔顺的??躺了上去??。

?　?　　?我将?那?朵种子??放进了一??个漂流?瓶?中，?瓶子?就?放在我??的书桌上??，一抬?眼?就可?以看?到?。但这??个漂流瓶??其实已?经?漂走?了，?里?面存放??着的是，??那一次?，?我遇?见的?童?年。篇??四》是我??们共同?喜?欢的?歌，?每?次听它??心里都有??很深的?感?触～?让我?深?深想起??你。我多??想陪你?一?起老?，可?以?和你牵??手看夕阳??，我多?想?陪你?一起?老?，可以??和你临窗??听雨，?我?多想?陪你?一?起老，??可以和你??相偎相?依?？？?　在?烟?雨朦胧??中美丽的??往事如?丁?香花?絮飘?飞?，如约??而来的是??你的容?颜?和悄?然呢?喃?。往事??像一卷卷??陈旧的?黑?白胶?片，?在?我面前??慢慢舒展??开来。?依?旧是?细雨?绵?绵的季??节，我和??你从生?命?的两?端，?在?某个中??点，悄然??而遇，?而?后又?交叉?而?过。花??开花谢，??往事如?烟?。心?灵深?处?却还是??馨香一片??，心情?依?旧因?你芬?芳?。

??　　　在??低缓的?音?乐背?景下?，?在莫名??的怅然中??，心情?也?随着?雨声?淅?淅又沥??沥？？篇??五：　?　?　　?初中?作?文大全??６００字??　初中?作?文大?全６?０?０字《??不能不孝??敬父母?》?　２?０１?７?－０６??－１３　??２１：?４?７匿?名　?｜?　分类??：不能不??孝敬父?母?》　?２０?１?７－０??６－１３??　２１?：?４７?匿名?　?｜　分??类》　　??左右　?１?００?　２?０?１７－??１０－

１??６初中?作?文精?彩片?段?　１９??３　２０??１７－?０?５－?０８?初?中作文??　感恩母??亲　２?８?０　?２０?１?７－０??７－３０??初中作?文?大全?　２?１?４　更??多关于初??中作文?的?问题?　　?等?待您来??回答

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作文四：《六百字记叙文》12700字

校园时光－－雪的快乐　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　下课的铃声终于响起了，随着在我认为是世间最美丽的音乐的响起，这一节对于我来说

十分枯燥乏味的课也随之结束，心情无比愉悦，终于解放了！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叫上一二个死党，走出教室，便看到如洪水般涌出的人流，如是在以往，我定然会感到

诧异，那些死宅到就算在学校也要宅在教室里的少男少女更何况现在是寒冬，他们怎么会就

这样出来呢？不过今天不同．．．．．．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　走出教学楼，这是一个白色的海洋，每棵树上都挂着白色的雪花，真是忽如一夜春风来，

千树万树梨花开。再看看其他呢，那一个个少男少女，他们亦或许是爱美染了发，亦或许是

这一下子便老了几十岁，那简直就是一群老人在散步，不过这样的头发，这样的发色也是阻

止不了少男少女们那颗充满活力的心　，少女们在一边漫步一边笑谈着，而少男们呢，他们那

与生俱来的调皮，在这个时候彻底爆发了，在笑闹间，再也不顾什么校规，挽起地上的积雪，

向对方砸去，很快，这便演变成了雪弹大战，也不知，是否能流传千古，看着这些少男们一

脸的笑容，他们彷如是在落英中舞动的精灵，没有忧愁，没有烦恼，这些祖国未来的花朵们，

正在向世界展现他们的青春活力，是如此的美好。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在这时，或许，你不经意间抬起头来，你会看到，那些站在教学楼中，或是严厉，或是

温和的灵魂工程师们，正在笑看着这里的一切，没有从前严厉的班导，没有了从前苛刻的校

长，他们，现在就如在看着自家的孩子，享受来自我们学习成绩以外的另一种快乐。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看着这里发生的每一幕，我也忍不住　向人群中奔去，抛开所有的不愉快，享受属于我这

一年龄的快乐，似乎在这一刻，早已不是寒冬了。篇二：英语记叙文作文六百字　ｉｆ　ｉ　ｃｏｕｌｄ

ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｉ　ａｍ　ｈａｒｄｌｙ　ｔｏ　ｔｈｉｎｋ　ａｂｏｕｔ　‘’ｉｆ．．．’ｂｅｃａｕｓｅ　ｉ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅ　ｇｏｄ　ｗｏｕｌｄ　ｎｏｔ　ｇｉｖｅ　ｐｅｏｐｌｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｓｅｃｏｎｄ　ｃｈａｎｃｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ．　ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｈａｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｔｉｍｅ，　ａ　ｓｅａｓｏｎ　ｆｏｒ　ｅｖｅｒｙ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｈｅａｖｅｎ，　ａ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｂｅ　ｂｏｒｎ　ａｎｄ　ａ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｄｉｅ，　ａ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｌａｕｇｈ

ａｎｄ　ａ

ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｍｏｕｒｎ．　ｂｕｔ　ｉｆ　ｏｎｅ　ｄａｙ　ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｃｈａｎｃｅ　ｃｏｕｌｄ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　ｉ

ｗｉｌｌ

ｃｈｏｓｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｓｅｃｏｎｄ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｂｅ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｗｈｅｎ　ｈｅｒ　ｂｅｉｎｇ　ａｌｉｖｅ　ａｎｄ　ｉ

ｗｏｕｌｄ

ｂｅ　ｗｉｔｈ　ｈｅｒ　－　ｍｙ　ｄｅａｒ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｗｈｅｎ　ｉ　ｗａｓ　ａ　ｃｈｉｌｄ，　ｍｙ　ｐａｒｅｎｔｓ　ａｌｗａｙｓ　ｂｕｓｙ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｉｒ　ｗｏｒｋ　ｕｎｔｉｌ　ｉ　ｔ　ｔｏ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｐｒｉｍａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ．　ｉｔ　ｗａｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｔｏｏｋ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｍｅ　ｄｕｒｉｎｇ　ｍｙ　ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｂｕｔ　ｔｈｅｙ　ｔ　ｂａｃｋ　ｈｏｍｅｔｏｗｎ　ｗｈｅｎ　ｉ　ｗａｓ　ｓｉｘ　ｙｅａｒｓ　ｏｌｄ．ｔｈｅ　ｈｏｍｅｔｏｗｎ　ｉｓ　ｆａｒ　ａｗａｙ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｃｉｔｙ　ｗｅ　ｌｉｖｅ　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｌｉｔｔｌｅ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ａｎｄ　ｔｏ　ｖｉｓｉｔ　ｔｈｅｍ．　　　　　　　　　　　　　　　　ｉ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｔｈｅ　ｌｏｎｇｅｓｔ　ｔｉｍｅ　ｂｅｉｎｇ　ａｐａｒｔ　ｆｏｒ　ｆｏｕｒ　ｙｅａｒｓ．　ｇｒａｄｕａｌｌｙ，　ａｓ　ｉ　ｇｒｅｗ　ｕｐ，　ｏｕｒ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ｂｅｃａｍｅ　ｌｅｓｓ　ａｎｄ　ｌｅｓｓ．ｉ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｏ　ｅｘｐｒｅｓｓ　ｍｙｓｅｌｆ　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｔａｌｋｅｄ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐｈｏｎｅ，　ｏｎｌｙ　ａ　ｆｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ｏｆ　ｇｒｅｅｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｓａｉｄ　ｇｏｏｄｂｙｅ．　ｅｖｅｎ　ｉｎ　ｔｈｅ

ｓｐｒｉｎｇ

ｔｈｅｍ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅｙ　ａｌｗａｙｓ　ｇｏｔ　ｕｐ　ｅａｒｌｙ　ａｎｄ　ｓｌｅｐｔ　ｅａｒｌｙ．　ｉ　ａｌｗａｙｓ　ｆｅｌｔ　ｄｅｐｒｅｓｓｅｄ

ｗｈｅｎ

ｂｕｔ　ｎｏｗ　ｉ　ｆｅｅｌ　ｒｅｇｒｅｔ．

ｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ　ｗａｓ　ｓｉｃｋ　，　ｓｕｆｆｅｒｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｄｉａｂｅｔｅｓ　ａ　ｆｅｗ　ｙｅａｒｓ．ｉｎ　ｔｈｅ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｓｈｅ　ｏｎｌｙ　ｎｅｅｄｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｈｏｓｐｉｔａｌ　ｔｏ　ｔａｋｅ　ｉｎｊｅｃｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ａｔｅ　ａ　ｌｏｔ

ｏｆ

ｍｅｄｉｃｉｎｅ，　ｂｕｔ　ｔｈｒｅｅ　ｙｅａｒｓ　ｌａｔｅｒ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｔｏ　ｌｉｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｂｅｄ　ｅｖｅｎ　ｈａｒｄ　ｔｏ　ｅａｔ　ａｎｄ

ｔａｌｋ．　ｓｉｎｃｅ

ｓｈｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｓｉｃｋ，　ｅｖｅｒｙ　ｙｅａｒ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｖｉｓｉｔ　ｈｅｒ　ｆｏｒ　ａ　ｆｅｗ　ｄａｙｓ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｔ

ｏｆ

ｔｉｍｅ　ｍｙ　ａｕｎｔｓ　ｔａｋｉｎｇ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｔｉｌｌ　ｓｈｅ　ｄｉｅｄ．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｉ　ａｌｗａｙｓ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｉｆ　ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ａｌｌ　ｍｙ　ｈｏｌｉｄａｙ　ｔｏ　ｂｅ

ｗｉｔｈ

ｈｅｒ　ａｎｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｈｅｒ　ｈａｐｐｙ．　ｍａｙｂｅ，　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｗｅ　ｗｏｕｌｄ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ　ｔｏ

ｂｕｙ

ｓｏｍｅ　ｆｌｅｓｈ　ｆｏｏｄｓ．ｓｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ　ｍｅ　－　ｈｅｒ　ｌｏｖｅｌｙ　ｇｒａｎｄ　ｄａｕｇｈｔｅｒ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｆｒｉｅｎｄｓ

ａｓ

ｗｅｌｌ　ａｓ　ｎｅｉｇｈｂｏｒｓ．　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｗｏｕｌｄ　ｅａｔ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｉｎ　ａｎ　ｏｌｄ　ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｗｈｉｃｈ　ｎｅａｒ　ｏｕｒ　ｈｏｍｅ，　ａｎｄ　ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｒｅａｄ　ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ｆｏｒ　ｈｅｒ　．ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｖｅｎｉｎｇ　ｗｅ　ｗｏｕｌｄ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｋｎｉｔ，　ｗａｔｃｈ　ｔｖ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ，　ａｎｄ　ｌｉｓｔｅｎｅｄ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｔｏ　ｔｅｌｌ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｓｔｏｒｉｅｓ．　ｗｈｅｎ　ｓｈｅ

ｗａｓ　ｓｉｃｋ　ｉ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｃｏｕｌｄ　ｈｅｌｐ　ｍｙ　ａｕｎｔｓ　ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｈｅｒ　ａｎｄ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅ　ｈｅｒ　．．．ｂｕｔ　ａｌｌ　ｉｓ　ｍｙ　ｉｍａｇｉｎｇ　．ａｌｌ

ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｏｎｅ　ａｎｄ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｏｎｅ．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　ｍｙ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ　ｄｉｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｒｉｎｇ　ａｎｄ　ｉ　ｗａｎｔｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ａｔ　ｈｅｒ　ｇｒａｖｅ．ｓｈｅ　ｈａｄ　ｌｉｖｅｄ

ｔｏ　ｂｅ　ｖｅｒｙ　ｏｌｄ　ａｎｄ　ａｔ　ｌａｓｔ　ｉｎｆｉｒｍ．ｈｅｒ　ｔｗｏ　ｄａｕｇｈｔｅｒｓ　ａｎｄ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｐａ　ｗｅｒｅ　ｗｉｔｈ　ｈｅｒ　ｗｈｅｎ

ｓｈｅ　ｄｉｅｄ．ｎｏｗ　ｔｈａｔ　ｉ　ｃａｎ　ｈａｖｅ　ｈｅｒ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｍｅｍｏｒｙ，ｉ　ｓｅｅ　ｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｐｏｓｔｕｒｅｓ

ｔｈａｔ　ｗｅｒｅ　ｐｅｃｕｌｉａｒ　ｔｏ　ｈｅｒ：　ｗｈｅｎ　ｈｅｒ　ｖｉｓｉｏｎ　ｈａｄ　ｆａｉｌｅｄ，ｌｏｏｋｉｎｇ　ｄｏｗｎ　ｆｏｒ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ

ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｆｏｌｄ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｈａｎｄｓ，　ｇｏｉｎｇ　ｏｕｔ　ｖｅｒｙ　ｓｌｏｗｌｙ　ａｓ　ｓｈｅ　ｄｉｄ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅ　ｗｅｉｇｈｔ　ｏｆ　ａｇｅ

ｃａｍｅ　ｕｐｏｎ　ｈｅｒ．ｓｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ｈａｄ　ｒａｍｂｌｉｎｇ　ｐｒａｙｅｒ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｌｏｖｅ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　ｉ，　ａ

ｄｅｅｐ　ｄｅｍａｎｄｉｎｇ　ｌｏｖｅ．ｓｈｅ　ｗａｓ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｓｔ　ｇｏｏｄ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｈｏ　ｇａｖｅ　ｍｅ　ａｌｌ　ｈｅｒ　ｌｏｖｅ．　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　遇见

终于，我又遇见了你。

我还没忘记我第一次遇见你的时候。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你长得多么奇怪呀！细细长长的绿茎上没什么叶子，只有一朵白色的绒球缀在顶端。随

着微风拂过，绒球轻轻地颤抖，好像随时都会坚持不住而倒下。“妈妈，这是什么？”我问道。

想伸手碰一碰，却又怕自己动作不够轻柔，会惊扰到那看起来娇弱的你。“这叫蒲公英。你看。”

她摘下那绒球，轻轻地吹了一口气。然后，我竟然看见了那白色的梦。许多许多的，许多许

多的，小小的，轻盈的，精灵一样的梦。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　美好的事物总是叫人难忘。可是，我把你弄丢了。很久之前，家门口的小花园就被填平

了。我就在窗前看着，看着那最高的松树慢慢倾倒，看着那淡黄色的月季被人在一边，看着

那泥土上被灰色的水泥淹没。我觉得有点伤心，我喜欢花园。但这也无济于事，我对自己说，

这事泛起的涟漪就此归于一池宁静。但我忘记了，那些黄色的小花，也在那泛起的水花中消

失不见。

我喜欢花园，最喜欢花园里的蒲公英。每次吹散那些种子，心中都会有些小小的欣喜，

仿佛偷吃到了花蜜的小鸟，十分满足。我会忘记不愉快的事，因为你的花语是，“开朗”。可

是，从某一天起，我发现你不见了。怎么会这样呢？这么大的一个城，我竟找不到你。从那

时起，我没有遇见过你了。　　　终于，我又遇见了你。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你向我第一次遇见你的时候一样，但这次，“你”真的只有你一个了。孤零零的长在我家

的花盆里，那么娇弱的样子。我的心一下子被喜悦填满了，像是回到了那个傍晚，那时的童

年。

我向你轻轻地吹了一口气，像是那时的她一样。看着你静静的飘落，然后我伸出手，一

朵种子柔顺的躺了上去。

我将那朵种子放进了一个漂流瓶中，瓶子就放在我的书桌上，一抬眼就可以看到。但这

个漂流瓶其实已经漂走了，里面存放着的是，那一次，我遇见的童年。篇四：初中作文大全

６００字　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　初中作文大全６００字《不能不孝敬父母》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２０１３－０６－１３　２１：４７匿名　｜　分类：教育／科学　｜　浏览８５次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有六百字就行了，不要求是名作，以感恩社会和诚信待人为主题。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我有更好的答案

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按默认排序　｜　按时间排序　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２条回答

２０１４－０３－２８　１２：４４　｜　二级　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　父母，我们坚强的靠山；父母，我们避风的港湾；父母，我们生命的缔造者。“父母”，

一个多么响亮的名词，“父母”，一个多么伟大的名词。我们对待父母，应该怎样做呢？也许

你会轻易地回答道：孝敬父母。但社会上的一些人总是对父母做出不孝的行为。那么，我们

为什么要孝敬父母呢？让我们一起来探讨一下这个问题吧！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　首先，父母给了我们生命，让我们有了见到这个五彩斑斓的世界的机会。他们给了我们

一双发现美的眼睛、一对倾听大自然的耳朵、一张能说会辩的嘴巴和呼吸空气的鼻子，给了

我们智慧的头脑、灵巧的双手、奔驰的双脚和强壮的身体。父母给了我们这么多价值非凡的

东西，难道我们不应该去孝敬他们吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们人生的第一个老师，是我们的父母。在我们刚出生的时候，还只是一个整天会哭、

什么事都不懂的小屁孩儿，但是现在，我们成长为了一个做事有主见，知识丰富的青少年。

在这期间，是谁在教育着我们？是父母！是父母让我们懂得了怎样作人，怎样做事。让我们

知道了做人要讲诚信，不能言而无信；做人要宽厚大气，不能小肚鸡肠；做人要诚实，不能

学会撒谎；做人要??。这些不都是父母教给我们的知识财富吗？父母给了我们无穷多的知

识，难道我们不应该去孝敬他们吗？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　最重要的一点，父母养育了我们。刚出生的时候，我们没有一点生活能力，但现在，我

们已有了基本的生活能力。是谁每天给我们换尿布？是谁每天为我们穿衣？是谁每天送我们

上学？是谁每天夜里为我们盖被子？是谁每天??？这些不是父母为我们健康成长所做的一

切吗？这难道不是父母在养育着我们吗？就凭着这养育之恩，我们怎么能不孝敬他们呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”是啊，孔子觉

得：“现在所谓的孝道，只是能够养活父母就行了。就是狗、马也能够得到人的饲养；没有对

父母的敬爱、孝敬之心，那养活父母与喂养畜牲又有什么区别呢？”从这句话来看，我们更

应该孝敬父母。

“滴水之恩，当以涌泉相报”，父母为我们操劳，为我们忧愁，为我们辛苦，为我们??。

父母为我们所付出的一切，已经不止是滴水之恩了，已经可以用大　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　海来比拟了。这么大的恩惠，我们怎能不给予回报呢？当然，对父母最大的回报，莫过

于孝敬父母。

道不远人：不能不孝敬父母。让我们从小事做起，从现在做起，从一点一滴来表现我们

对父母的孝敬之心吧！

请时刻铭记：不能不孝敬父母！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评论　｜　１　０

２０１３－０６－１４　１７：０８热心网友

每一个父母为了子女都在拼死的赞钱来供子女，所以我们不能不孝敬父母，父母是我们

的大恩人，我们有必要孝敬他。说起父母我不得不想起小时候的事。　　　　　　　　　　　　　　　　　那正是在春天时期，因为春天像个小孩子，乎冷乎热，爸爸和妈妈看到我就说小心别着凉了，

由于我太任性了不听他们的话，后来我生病，把夫母都急死了，又由于家里又不是很富有，

但又急于用钱，所以他们不得不向亲戚朋借了。在生病的期间父母为我做了许多事，如，喂

我吃饭，为我拿水，又怕我跟不上同学，还为我补课，我感动极了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　评论　｜　２　４

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一、命题作文

二、半命题作文，文体一般是记叙文，今天我就命题作文这一块谈谈我个人的几点看法：

１．命题作文

中考命题作文包罗万象。如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　童年回忆——“童年琐事”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　青春剪影——“我在花季”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心香一瓣——“忘不了他（她）”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　难忘时刻——“记一次升旗活动”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　走向未来——“自强的我”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　生活感悟——“我生活在集体的怀抱里”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　山光水色——“家乡变了”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　世相写生——“记一位平凡的人”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　温馨情怀——“母亲的爱”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　友谊之花——“同学，你不能这样”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　??

从总体来看，中考命题作文有其设计、表达方面的规律：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一，绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二，大题、宽题大大多于小题、

窄题，便于考生自由选材；第三，记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四，命题作文在

使用数量上仍占主流地位。

了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点。

１、要审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②文题中有没有点示主题的字词。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③文题中有没有点示重点的语言标志。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④文题中的标点或其它符号及其含义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑤有没有副标题，其作用是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑥各种写作要求、限制。

⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　另外，在具体的审题过程中，对这样几种内容的题目不可掉以轻心。　第一种，看似很浅

显的题目。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如“我长大了”这个文题，是一个宽泛的中考作文题，谁也不会在取材上发生困难，看

样子真是浅得不能再浅了，但实际上，这个题的关键在于对“长大”的理解。如果在审题之

中认为“长大”的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆

子变大了，或者能对付别人的欺负等等，那这种理解就很肤浅，写出来的文章在选材立意上

也就上不了档次。如果说能够寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中

的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任感已经

在心中出现，那么，这样的思考就是准确地把握了文题的含义。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二种，看似很熟悉的题目。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如“美在课余”这个文题，是一个宽题。可供取材的内容也是不少的。其实这个题目有

一个“迷惑点”，这个“迷惑点”在那个“美”字上。稍不注意，就会由于觉得这个文题似曾

相识而忽视对“美”字的品读。由于没有抓住这个“美”字，就会写出“丰富多彩的课余”、

“好玩的课余”、“有趣的课余”、“热闹的课余”等等内容，而就是没有突出这个“美”字。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第三种，看似很形象的题目。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如“风景这边独好”这个文题，也是一个宽题，题目似乎很“形象”，但远不是从字面上

理解的那么简单。它既可以写实，如写一个地方的风景，写一个地方的景物特点，写一个地

方的景物的变化，但更重要的是应该写这个地方的发展，写这个地方的特色，写这个地方表

现出的时代的进步。再换一个角度思考，它不仅可以写“地方”，还可以写人，还可以写事，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　等等。

第四种，看似很直观的题目。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如“礼物”这个题目，好像一看就知道是什么。但在具体的写作中，它可能是实指——

某种物，更多的也许是喻指——像“礼物”一样的美好事物。用“喻指”来写文章，其思路

更广，其情感更丰富。

要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目

面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你

的心目中就没有它的影子。

２、在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。

我们先来看下面一些信手拈来的中考作文题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学语文的故事”“母亲的爱”、“我生活在集体的怀抱里”、“他做得对”、“同学，你不能这

样”、　“在错误和挫折面前”、“谈谈我们的课堂教学”、“雨中”、“五星红旗升起的时候”等

等。它们的共同特征是好像只是划出了一个取材立意的框框，需要我们选用自己最熟悉的内

容将其具体化。

对这样一些文题，要做到　“大中取小”，将其“具体化”：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一，将宽题变“窄”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似

乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，

使之变“窄”，以便顺利成文。　　　　’　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　如“火柴的联想”是一个宽题，它可以让你联想到非常多的事，非常多的人，非常多的

现象。但这种丰富的联想只能是在构思过程中，必须从　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这丰富的联想中决定一个供展开的“联想点”，才能开始考场作文的写作。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二，将大题变“小”。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求

一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种

“意义”。

对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可

以在题目前加上限制性的语言，如“兰兰变了”、“我们家变了”；也可以在题目后面如上副标

题，如“变了——从一件小事看我们的班风”、“变了——他又回到了我们班”。经过这样的“处

理”，就可以开始构思了。

再来看下面－些常见中考作文题：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“我的一天”、“记我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“记一堂我喜欢的语文课”、“我

的老师”、“常人小传”、“令我深思的一件事”。这些题目对内容的要求都很具体，选材也比较

容易。

对这样的文题，我们要做到的“以小见大”。“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，

也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”

上写开去。

３、在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸

展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几

个内容，将它们有机地组合在一起。

作文五：《记叙文六百字》10700字

?　　　　　?　　　　　?　　　　　?记叙文六百?字

篇一：?

英?语记叙文作?文六百字　?Ｉｆ　Ｉ　?ｃｏｕｌｄ?　ｇｏ　ｂ?ａｃｋ　ｉ?ｎ　ｔｉｍ?ｅ　Ｔｈｅ?　Ｗａｙ　?ｔｏ　Ｇｏ?　Ｂａｃｋ?　Ｉｎ　Ｔ?ｉｍｅ　Ｉ?　ａｍ　ｈ?ａｒｄｌｙ?　ｔｏ　ｔ?ｈｉｎｋ　?ａｂｏｕｔ?　??ｉｆ?。?ｂｅｃ?ａｕｓｅ　?Ｉ　ｋｎｏ?ｗ　ｔｈｅ?　ｇｏｄ　?ｗｏｕｌｄ?　ｎｏｔ　?ｇｉｖｅ　?ｐｅｏｐｌ?ｅ　ｓｅｃ?ｏｎｄ　ｃ?ｈａｎｃｅ?　ｔｏ　ｇ?ｏ　ｂａｃ?ｋ　ｉｎ　?ｔｉｍｅ．?　Ｅｖｅｒ?ｙｔｈｉｎ?ｇ　ｈａｖ?ｅ　ｔｈｅ?ｉｒ　ｔｉ?ｍｅ，　ａ?　ｓｅａｓ?ｏｎ　ｆｏ?ｒ　ｅｖｅ?ｒｙ　ａｃ?ｔｉｖｉｔ?ｙ　ｕｎｄ?ｅｒ　ｔｈ?ｅ　ｈｅａ?ｖｅｎ，　?ａ　ｔｉｍ?ｅ　ｔｏ　?ｂｅ　ｂｏ?ｒｎ　ａｎ?ｄ　ａ　ｔ?ｉｍｅ　ｔ?ｏ　ｄｉｅ?，　ａ　ｔ?ｉｍｅ　ｔ?ｏ　ｌａｕ?ｇｈ　ａｎ?ｄ　ａ　ｔ?ｉｍｅ　ｔ?ｏ　ｍｏｕ?ｒｎ．　Ｂ?ｕｔ　ｉｆ?　ｏｎｅ　?ｄａｙ　Ｉ?　ｈａｖｅ?　ａ　ｓｐ?ｅｃｉａｌ?　ｃｈａｎ?ｃｅ　ｃｏ?ｕｌｄ　ｇ?ｏ　ｂａｃ?ｋ　ｉｎ　?ｔｉｍｅ　?Ｉ　ｗｉｌ?ｌ　ｃｈｏ?ｓｅ　ｗｉ?ｔｈｏｕｔ?　ｓｅｃｏ?ｎｄ　ｔｈ?ｏｕｇｈｔ?　ｔｏ　ｂ?ｅ　ｂａｃ?ｋ　ｉｎ　?ｔｈｅ　ｔ?ｉｍｅ　ｗ?ｈｅｎ　ｈ?ｅｒ　ｂｅ?ｉｎｇ　ａ?ｌｉｖｅ　?ａｎｄ　Ｉ?　ｗｏｕｌ?ｄ　ｂｅ　?ｗｉｔｈ　?ｈｅｒ　－?　ｍｙ　ｄ?ｅａｒ　ｇ?ｒａｎｄｍ?ｏｔｈｅｒ?．　Ｗｈｅ?ｎ　Ｉ　ｗ?ａｓ　ａ　?ｃｈｉｌｄ?，　ｍｙ　?ｐａｒｅｎ?ｔｓ　ａｌ?ｗａｙｓ　?ｂｕｓｙ　?ｗｉｔｈ　?ｔｈｅｉｒ?　ｗｏｒｋ?　ｕｎｔｉ?ｌ　Ｉ　ｗ?ｅｎｔ　ｔ?ｏ　ｐｒｉ?ｍａｒｙ　?ｓｃｈｏｏ?ｌ．　Ｉｔ?　ｗａｓ　?ｍｙ　ｇｒ?ａｎｄｐａ?ｒｅｎｔｓ?　ｗｈｏ　?ｔｏｏｋ　?ｃａｒｅ　?ｏｆ　ｍｅ?　ｄｕｒｉ?ｎｇ　ｍｙ?　ｃｈｉｌ?ｄｈｏｏｄ?．　Ｂｕｔ?　ｔｈｅｙ?　ｔ?　ｂａｃｋ?　ｈｏｍｅ?ｔｏｗｎ　?ｗｈｅｎ　?Ｉ　ｗａｓ?　ｓｉｘ　?ｙｅａｒｓ?　ｏｌｄ．?Ｔｈｅ　ｈ?ｏｍｅｔｏ?ｗｎ　ｉｓ?　ｆａｒ　?ａｗａｙ　?ｆｒｏｍ　?ｔｈｅ　ｃ?ｉｔｙ　ｗ?ｅ　ｌｉｖ?ｅ　ｓｏ　?ｔｈａｔ　?ｗｅ　ｈａ?ｄ　ａ　ｌ?ｉｔｔｌｅ?　ｔｉｍｅ?　ｔｏ　ｇ?ｏ　ｂａｃ?ｋ　ａｎｄ?　ｔｏ　ｖ?ｉｓｉｔ　?ｔｈｅｍ．?　Ｉ　ｒｅ?ｍｅｍｂｅ?ｒ　ｔｈｅ?　ｌｏｎｇ?ｅｓｔ　ｔ?ｉｍｅ　ｂ?ｅｉｎｇ　?ａｐａｒｔ?　ｆｏｒ　?ｆｏｕｒ　?ｙｅａｒｓ?．　Ｇｒａ?ｄｕａｌｌ?ｙ，　ａｓ?　Ｉ　ｇｒ?ｅｗ　ｕｐ?，　ｏｕｒ?　ｃｏｎｎ?ｅｃｔｉｏ?ｎ　ｂｅｃ?ａｍｅ

ｌ?ｅｓｓ　ａ?ｎｄ　ｌｅ?ｓｓ．Ｉ　?ｄｉｄｎ??ｔ　ｋｎｏ?ｗ　ｈｏｗ?　ｔｏ　ｅ?ｘｐｒｅｓ?ｓ　ｍｙｓ?ｅｌｆ　ｗ?ｈｅｎ　ｗ?ｅ　ｔａｌ?ｋｅｄ　ｏ?ｎ　ｔｈｅ?　ｐｈｏｎ?ｅ，　ｏｎ?ｌｙ　ａ　?ｆｅｗ　ｗ?ｏｒｄｓ　?ｏｆ　ｇｒ?ｅｅｔｉｎ?ｇ　ａｎｄ?　ｔｈｅｎ?　ｓａｉｄ?　ｇｏｏｄ?ｂｙｅ．　?Ｅｖｅｎ　?ｉｎ　ｔｈ?ｅ　ｓｐｒ?ｉｎｇ　ｆ?ｅｓｔｉｖ?ａｌ，　ｏ?ｎｃｅ　ｗ?ｅ　ｂａｃ?ｋ　ｔｏ　?ｈｏｍｅｔ?ｏｗｎ　ｔ?ｈａｔ　Ｉ?　ｗｅｒｅ?　ｔａｋｉ?ｎｇ　ａ　?ｌｉｔｔｌ?ｅ　ｔｉｍ?ｅ　ｔｏ　?ａｃｐａｎ?ｙ　ｗｉｔ?ｈ　ｔｈｅ?ｍ　ｂｅｃ?ａｕｓｅ　?ｔｈｅｙ　?ａｌｗａｙ?ｓ　ｇｏｔ?　ｕｐ　ｅ?ａｒｌｙ　?ａｎｄ　ｓ?ｌｅｐｔ　?ｅａｒｌｙ?．　Ｉ　ａ?ｌｗａｙｓ?　ｆｅｌｔ?　ｄｅｐｒ?ｅｓｓｅｄ?　ｗｈｅｎ?　ｍｙ　ｐ?ａｒｅｎｔ?ｓ　ａｓｋ?ｅｄ　ｍｅ?　ｔｈａｔ?　Ｉ　ｍｕ?ｓｔ　ｓｔ?ａｙ　ａｔ?　ｈｏｍｅ?　ｔｏ　ａ?ｃｐａｎｙ?　ｗｉｔｈ?　ｔｈｅｍ?　ａ　ｗｈ?ｏｌｅ　ｄ?ａｙ，　ｂ?ｕｔ　ｎｏ?ｗ　Ｉ　ｆ?ｅｅｌ　ｒ?ｅｇｒｅｔ?．　Ｓｕｂ?ｓｅｑｕｅ?ｎｔｌｙ，?　ｇｒａｎ?ｄｍｏｔｈ?ｅｒ　ｗａ?ｓ　ｓｉｃ?ｋ　，　ｓ?ｕｆｆｅｒ?ｉｎｇ　ｆ?ｒｏｍ　ｄ?ｉａｂｅｔ?ｅｓ　ａ　?ｆｅｗ　ｙ?ｅａｒｓ．?Ｉｎ　ｔｈ?ｅ　ｂｅｇ?ｉｎｎｉｎ?ｇ　ｓｈｅ?　ｏｎｌｙ?　ｎｅｅｄ?ｅｄ　ｔｏ?　ｇｏ　ｔ?ｏ　ｔｈｅ?　ｈｏｓｐ?ｉｔａｌ　?ｔｏ　ｔａ?ｋｅ　ｉｎ?ｊｅｃｔｉ?ｏｎｓ　ａ?ｎｄ　ａｔ?ｅ　ａ　ｌ?ｏｔ　ｏｆ?　ｍｅｄｉ?ｃｉｎｅ，?　ｂｕｔ　?ｔｈｒｅｅ?　ｙｅａｒ?ｓ　ｌａｔ?ｅｒ　ｓｈ?ｅ　ｈａｄ?　ｔｏ　ｌ?ｉｅ　ｉｎ?　ｔｈｅ　?ｂｅｄ　ｅ?ｖｅｎ　ｈ?ａｒｄ　ｔ?ｏ　ｅａｔ?　ａｎｄ　?ｔａｌｋ．?　Ｓｉｎｃ?ｅ　ｓｈｅ?　ｈａｄ　?ｂｅｅｎ　?ｓｉｃｋ，?　ｅｖｅｒ?ｙ

ｔｏ　ｖ?ｉｓｉｔ　?ｈｅｒ　ｆ?ｏｒ　ａ　?ｆｅｗ　ｄ?ａｙｓ，　?ｔｈｅ　ｒ?ｅｓｔ　ｏ?ｆ　ｔｉｍ?ｅ　ｍｙ　?ａｕｎｔｓ?　ｔａｋｉ?ｎｇ　ｃａ?ｒｅ　ｏｆ?　ｙｅａ?ｒ　ｗｅ　?ｗｅｒｅ　?ｇｏｉｎｇ?

ｈｅｒ　?ｔｉｌｌ　?ｓｈｅ　ｄ?ｉｅｄ．　?Ｉ　ａｌｗ?ａｙｓ　ｔ?ｈｏｕｇｈ?ｔ　ｉｆ　?Ｉ　ｃｏｕ?ｌｄ　ｇｏ?　ｂａｃｋ?　ｉｎ　ｔ?ｉｍｅ　Ｉ?　ｗｏｕｌ?ｄ　ｔａｋ?ｅ　ａｌｌ?　ｍｙ　ｈ?ｏｌｉｄａ?ｙ　ｔｏ　?ｂｅ　ｗｉ?ｔｈ　ｈｅ?ｒ　ａｎｄ?　ｔｏ　ｍ?ａｋｅ　ｈ?ｅｒ　ｈａ?ｐｐｙ．　?Ｍａｙｂｅ?，　ｉｎ　?ｔｈｅ　ｍ?ｏｒｎｉｎ?ｇ　ｗｅ　?ｗｏｕｌｄ?　ｇｏ　ｔ?ｏ　ｔｈｅ?　ｍａｒｋ?ｅｔ　ｔｏ?　ｂｕｙ　?ｓｏｍｅ　?ｆｌｅｓｈ?　ｆｏｏｄ?ｓ．Ｓｈｅ?　ｗｏｕｌ?ｄ　ｉｎｔ?ｒｏｄｕｃ?ｅ　ｍｅ　?－　ｈｅｒ?　ｌｏｖｅ?ｌｙ　ｇｒ?ａｎｄ　ｄ?ａｕｇｈｔ?ｅｒ　ｔｏ?　ｈｅｒ　?ｆｒｉｅｎ?ｄｓ　ａｓ?　ｗｅｌｌ?　ａｓ　ｎ?ｅｉｇｈｂ?ｏｒｓ．　?Ａｎｄ　ｔ?ｈｅｎ　ｗ?ｅ　ｗｏｕ?ｌｄ　ｅａ?ｔ　ｂｒｅ?ａｋｆａｓ?ｔ　ｔｏｇ?ｅｔｈｅｒ?　ｉｎ　ａ?ｎ　ｏｌｄ?　ｒｅｓｔ?ａｕｒａｎ?ｔ　ｗｈｉ?ｃｈ　ｎｅ?ａｒ　ｏｕ?ｒ　ｈｏｍ?ｅ，　ａｎ?ｄ　Ｉ　ｗ?ｏｕｌｄ　?ｒｅａｄ　?ｎｅｗｓｐ?ａｐｅｒ　?ｆｏｒ　ｈ?ｅｒ　．Ｉ?ｎ　ｔｈｅ?　ｅｖｅｎ?ｉｎｇ　ｗ?ｅ　ｗｏｕ?ｌｄ　ｋｎ?ｉｔ，　ｗ?ａｔｃｈ　?ＴＶ　ｔｏ?ｇｅｔｈｅ?ｒ，　ａｎ?ｄ　ｌｉｓ?ｔｅｎｅｄ?　ｔｏ　ｈ?ｅｒ　ｔｏ?　ｔｅｌｌ?　ｔｈｅ　?ｏｌｄ　ｓ?ｔｏｒｉｅ?ｓ．　Ｗｈ?ｅｎ　ｓｈ?ｅ　ｗａｓ?　ｓｉｃｋ?　Ｉｃｏｕ?ｌｄ　ｈｅ?ｌｐ　ｍｙ?　ａｕｎｔ?ｓ　ｔａｋ?ｅ　ｃａｒ?ｅ　ｏｆ　?ｈｅｒ　ａ?ｎｄ　ｅｎ?ｃｏｕｒａ?ｇｅ　ｈｅ?ｒ　。Ｂｕ?ｔ　ａｌｌ?　ｉｓ　ｍ?ｙ　ｉｍａ?ｇｉｎｇ　?．Ａｌｌ　?ｈａｄ　ｂ?ｅｅｎ　ｇ?ｏｎｅ　ａ?ｎｄ　ｓｈ?ｅ　ｈａｄ?　ｂｅｅｎ?　ｇｏｎｅ?．　Ｍｙ　?ｇｒａｎｄ?ｍｏｔｈｅ?ｒ　ｄｉｅ?ｄ　ｉｎ　?ｔｈｅ　ｓ?ｐｒｉｎｇ?　ａｎｄ　?Ｉ　ｗａｎ?ｔｅｄ　ｔ?ｏ　ｂｅ　?ａｔ　ｈｅ?ｒ　ｇｒａ?ｖｅ．Ｓｈ?ｅ　ｈａｄ?　ｌｉｖｅ?ｄ　ｔｏ　?ｂｅ　ｖｅ?ｒｙ　ｏｌ?ｄ　ａｎｄ?　ａｔ　ｌ?ａｓｔ　ｉ?ｎｆｉｒｍ?．Ｈｅｒ　?ｔｗｏ　ｄ?ａｕｇｈｔ?ｅｒｓ　ａ?ｎｄ　ｍｙ?　ｇｒａｎ?ｄｐａ　ｗ?ｅｒｅ　ｗ?ｉｔｈ　ｈ?ｅｒ　ｗｈ?ｅｎ　ｓｈ?ｅ　ｄｉｅ?ｄ．Ｎｏｗ?　ｔｈａｔ?　Ｉ　ｃａ?ｎ　ｈａｖ?ｅ　ｈｅｒ?　ｏｎｌｙ?　ｉｎ　ｍ?ｅｍｏｒｙ?，Ｉ　ｓｅ?ｅ　ｈｅｒ?　ｉｎ　ｔ?ｈｅ　ｓｅ?ｖｅｒａｌ?　ｐｏｓｔ?ｕｒｅｓ　?ｔｈａｔ　?ｗｅｒｅ　?ｐｅｃｕｌ?ｉａｒ　ｔ?ｏ　ｈｅｒ?：　ｗｈｅ?ｎ　ｈｅｒ?　ｖｉｓｉ?ｏｎ　ｈａ?ｄ　ｆａｉ?ｌｅｄ，ｌ?ｏｏｋｉｎ?ｇ　ｄｏｗ?ｎ　ｆｏｒ?　ａ　ｌｏ?ｎｇ　ｔｉ?ｍｅ　ｉｎ?ｔｏ　ｔｈ?ｅ　ｆｏｌ?ｄ　ｏｆ　?ｈｅｒ　ｈ?ａｎｄｓ，?　ｇｏｉｎ?ｇ　ｏｕｔ?　ｖｅｒｙ?　ｓｌｏｗ?ｌｙ　ａｓ?　ｓｈｅ　?ｄｉｄ　ｗ?ｈｅｎ　ｔ?ｈｅ　ｗｅ?ｉｇｈｔ　?ｏｆ　ａｇ?ｅ　ｃａｍ?ｅ　ｕｐｏ?ｎ　ｈｅｒ?．Ｓｈｅ　?ａｌｗａｙ?ｓ　ｈａｄ?　ｒａｍｂ?ｌｉｎｇ　?ｐｒａｙｅ?ｒ　ｆｕｌ?ｌ　ｏｆ　?ｌｏｖｅ　?ｔｏ　ｈｅ?ｒ　ｃｈｉ?ｌｄｒｅｎ?　ａｎｄ　?Ｉ，　ａ　?ｄｅｅｐ　?ｄｅｍａｎ?ｄｉｎｇ　?ｌｏｖｅ．?Ｓｈｅ　ｗ?ａｓ　ｔｈ?ｅ　ｈｉｇ?ｈｅｓｔ　?ｇｏｏｄ　?ｐｅｏｐｌ?ｅ　ｗｈｏ?　ｇａｖｅ?　ｍｅ　ａ?ｌｌ　ｈｅ?ｒ　ｌｏｖ?ｅ．　Ｏｎ?ｃｅ　Ｉ　?ｒｅａｄ　?Ｒａｌｐｈ?　Ｗａｌｄ?ｏ　Ｅｍｅ?ｒｓｏｎ，?　ｓｈｅ　?ｓａｉｄ　??Ｗｈａｔ?　ｌｉｅｄ?　ｂｅｈｉ?ｎｄ　ｕｓ?　ａｎｄ　?ｗｈａｔ　?ｌｉｅｓ　?ｂｅｆｏｒ?ｅ　ｕｓ　?ａｒｅ　ｓ?ｍａｌｌ　?ｍａｔｔｅ?ｒｓ　ｐａ?ｒｅｄ　ｔ?ｏ　ｗｈａ?ｔ　ｗｉｔ?ｈｉｎ　ｕ?ｓ．?　ｉ?ｎｄｅｅｄ?　，ａｎｄ?　Ｉ　ｓｕ?ｒｅ　ｔｈ?ａｔ　ｓｈ?ｅ　ａｌｗ?ａｙｓ　ｗ?ｉｔｈｉｎ?　ｍｅ　ｂ?ｕｔ　ｔｈ?ｅ　ｗａｙ?　ｔｏ　ｇ?ｏ　ｂａｃ?ｋ　ｉｎ　?ｔｉｍｅ　?ｏｎｌｙ　?ｃｈｅｒｉ?ｓｈ　ｈｅ?ｒ　ｉｎ　?ｍｙ　ｈｅ?ａｒｔ．篇?二：

?　《遇见》?作文　六百?字初中作文?　遇见　终?于，我又遇?见了你。　?

我?还没忘记我?第一次遇见?你的时候。?

?你长得多么?奇怪呀～细?细长长的绿?茎上没什么?叶子，只有?一朵白色的?绒球缀在顶?端。随着微?风拂过，绒?球轻轻地颤?抖，好像随?时都会坚持?不住而倒下?。“妈妈，?这

是什么，?”我问道。?想伸手碰一?碰，却又怕?自己动作不?够轻柔，会?惊扰到那看?起来

娇弱的?你。“这叫?蒲公英。你?看。”她摘?下那绒球，?轻轻地吹了?一口气。然?后，我竟然?看见了那白?色的梦。许?多许多的，?许多许多的?，小小的，?轻盈的，精?灵一样的梦?。

?　美好的事?物总是叫人?难忘。可是?，我把你弄?丢了。很久?之前，家门?口的小花园?就被填平了?。我就在窗?前看着，看?着那最高的?松树慢慢倾?倒，看着那?淡黄色的月?季被人在一?边，看着那?泥土上被灰?色的水泥淹?没。我觉得?有点伤心，?我喜欢花园?。但这也无?济于事，我?对自己说，?这事泛起的?涟漪就此归?于一池宁静?。但我忘记?了，那些黄?色的小花，?也在那泛起?的水花中消?失不见。　?

我?喜欢花园，?最喜欢花园?里的蒲公英?。每次吹散?那些种子，?心中都会有?些小小的欣?喜，仿佛偷?吃到了花蜜?的小鸟，十?分满足。我?会忘记不愉?快的事，因?为你的花语?是，“开朗?”。可是，?从某一天起?，我发现你?不见了。怎?么会这样呢?，这么大的?一个城，我?竟找不到你?。从那时起?，我没有遇?见过你了。?终于，我又?遇见了你。?

?你向我第一?次遇见你的?时候一样，?但这次，“?你”真的只?有你一个了?。孤零零的?长在我家的?花盆里，那?么娇弱的样?子。我的心?一下子被喜?悦填满了，?像是回到了?那个傍晚，?那时的童年?。

?　我向你轻?轻地吹了一?口气，像是?那时的她一?样。看着你?静静的飘落?，然后我伸?出手，一朵?种子柔顺的?躺了上去。?

?我将那朵种?子放进了一?个漂流瓶中?，瓶子就放?在我的书桌?上，一抬眼?就可以看到?。但这个漂?流瓶其实已?经漂走了，?里面存放着?的是，那一?次，我遇见?的童年。篇?三：遇见》?作文　六百?字初中作文?　遇见　终?于，我又遇?见了你。　?

我?还没忘记我?第一次遇见?你的时候。?

?你长得多么?奇怪呀～细?细长长的绿?茎上没什么?叶子，只有?一朵白色的?绒球缀在顶?端。随着微?风拂过，绒?球轻轻地颤?抖，好像随?时都会坚持?不住而倒下?。“妈妈，?这是什么，?”我问道。?想伸手碰一?碰，却又怕?自己动作不?够轻柔，会?惊扰到那看?起来娇弱的?你。“这叫?蒲公英。你?看。”她摘?下那绒球，?轻轻地吹了?一口气。然?后，我竟然?看见了那白?色的梦。许?多许多的，?许多许多的?，小小的，?轻盈的，精?灵一样的梦?。

?　美好的事?物总是叫人?难忘。可是?，我把你弄?丢了。很久?之前，家门?口的小花园?就被填平了?。我就在窗?前看着，看?着那最高的?松树慢慢倾?倒，看着那?淡黄色的月?季被人在一?边，看着那?泥土上被灰?色的水泥淹?没。我觉得?有点伤心，?我喜欢花园?。但这也无?济于事，我?对自己说，?这事泛起的?涟漪就此归?于一池宁静?。但我忘记?了，那些黄?色的小花，?也在那泛起?的水花中消?失不见。　?

我?喜欢花园，?最喜欢花园?里的蒲公英?。每次吹散?那些种子，?心中都会有?些小小的欣?喜，仿佛偷?吃到了花蜜?的小鸟，十?分满足。我?会忘记不愉?快的事，因?为你的花语?是，“开朗?”。可是，?从某一天起?，我发现你?不见了。怎?么会这样呢?，这么大的?一个城，我?竟找不到你?。从那时起?，我没有遇?见过你了。?终于，我又?遇见了你。?

?你向我第一?次遇见你的?时候一样，?但这次，“?你”真的只?有你一个了?。孤零零的?长在我家的?花盆里，那?么娇弱的样?子。我的心?一下子被喜?悦填满了，?像是回到了?那个傍晚，?那时的童年?。

?　我向你轻?轻地吹了一?口气，像是?那时的她一?样。看着你?静静的飘落?，然后我伸?出手，一朵?种子柔顺的?躺了上去。?

?我将那朵种?子放进了一?个漂流瓶中?，瓶子就放?在我的书桌?上，一抬眼?就可以看到?。但这个漂?流瓶其实已?经漂走了，?里面存放着?的是，那一?次，我遇见?的童年。篇?三》　２０?１７－０６?－１３　２?１：４７匿?名　｜　分?类：

?　教育／科?学　｜　浏?览８５次　?有六百字就?行了，不要?求是名作，?以感恩社会?和诚信待人?为主题。　?

我?有更好的答?案　分享到?：

?　按默认排?序　｜　按?时间排序　?２条回答　?２０１７－?０３－２８?　１２：４?４　｜　二?级　父母，?我们坚强的?靠山；父母?，我们避风?的港湾；父?母，我们生?命的缔造者?。“父母”?，一个多么?响亮的名词?，“父母”?，一个多么?伟大的名词?。我们对待?父母，应该?怎样做呢，?也许你会轻?易地回答道?：

?孝敬父母。?但社会上的?一些人总是?对父母做出?不孝的行为?。那么，我?们为什么要?孝敬父母呢?，让我们一?起来探讨一?下这个问题?吧～　首先?，父母给了?我们生命，?让我们有了?见到这个五?彩斑斓的世?界的机会。?他们给了我?们一双发现?美的眼睛、?一对倾听大?自然的耳朵?、一张能说?会辩的嘴巴?和呼吸空气?的鼻子，给?了我们智慧?的头脑、灵?巧的双手、?奔驰的双脚?和强壮的身?体。父母给?了我们这么?多价值非凡?的东西，难?道我们不应?该去孝敬他?们吗，　我?们人生的第?一个老师，?是我们的父?母。在我们?刚出生的时?候，还只是?一个整天会?哭、什么事?都不懂的小?屁孩儿，但?是现在，我?们成长为了?一个做事有?主见，知识?丰富的青少?年。在这期?间，是谁在?教育着我们?，是父母～?是父母让我?们懂得了怎?样作人，怎?样做事。让?我们知道了?做人要讲诚?信，不能言?而无信；做?人要宽厚大?气，不能小?肚鸡肠；做?人要诚实，?不能学会撒?谎；做人要?……。这些?不都是父母?教给我们的?知识财富吗?，父母给了?我们无穷多?的知识，难?道我们不应?该去孝敬他?们吗，　最?重要的一点?，父母养育?了我们。刚?出生的时候?，我们没有?一点生活能?力，但现在?，我们已有?了基本的生?活能力。是?谁每天给我?们换尿布，?是谁每天为?我们穿衣，?是谁每天送?我们上学，?是谁每天夜?里为我们盖?被子，是谁?每天……，?这些不是父?母为我们健?康成长所做?的一切吗，?这难道不是?父母在养育?着我们吗，?就凭着这养?育之恩，我?们怎么能不?孝敬他们呢?，　子曰：?

“?今之孝者，?是谓能养。?至于犬马，?皆能有养；?不敬，何以?别乎，”是?啊，孔子觉?得：

?　“现在所?谓的孝道，?只是能够养?活父母就行?了。就是狗?、马也能够?得到人的饲?养；没有对?父母的敬爱?、孝敬之心?，那养活父?母与喂养畜?牲又有什么?区别呢，”?从这句话来?看，我们更?应该孝敬父?母。

?　　“滴水?之恩，当以?涌泉相报”?，父母为我?们操劳，为?我们忧愁，?为我们辛苦?，为我们…?…。父母为?我们所付出?的一切，已?经不止是滴?水之恩了，?已经可以用?大海来比拟?了。这么大?的恩惠，我?们怎能不给?予回报呢，?当然，对父?母最大的回?报，莫过于?孝敬父母。?

?道不远人：?

不?能不孝敬父?母。让我们?从小事做起?，从现在做?起，从一点?一滴来表现?我们对父母?的孝敬之心?吧～　请时?刻铭记：

?　　　不能?不孝敬父母?～　评论　?｜　１　０?　２０１７?－０６－１?４　１７：?０８热心网?友　每一个?父母为了子?女都在拼死?的赞钱来供?子女，所以?我们不能不?孝敬父母，?父母是我们?的大恩人，?我们有必要?孝敬他。说?起父母我不?得不想起小?时候的事。?那正是在春?天时期，因?为春天像个?

小孩子，乎?冷乎热，爸?爸和妈妈看?到我就说小?心别着凉了?，由于我太?任性了不听?他们的话，?后来我生病?，把夫母都?急死了，又?由于家里又?不是很富有?，但又急于?用钱，所以?他们不得不?向亲戚朋借?了。在生病?的期间父母?为我做了许?多事，如，?喂我吃饭，?为我拿水，?又怕我跟不?上同学，还?为我补课，?我感动极了?。

?　评论　｜?　２　４　?其他类似问?题　？　？?　？　？　?？　２０１?７－０５－?０９初中作?文大全６０?０字　要赏?析　３７４?８　２０１?７－０５－?０６初中．?

学?会感恩孝敬?父母　６０?０字　９６?　２０１７?－１０－２?４６００字?作文　孝敬?父母　７８?０　２０１?７－０１－?０５我懂得?孝敬父母　?作文６００?字　１３６?　２０１７?－０３－１?５孝敬父母?的作文一件?事６００字?　６６　更?多关于作文?６００字大?全的问题　?　初中作文?的相关知识?　？　？　?？　？　？?　２０１７?－０２－２?１初中作文?题记大全　?最好是近几?年的　２０?１７　２０?１７－１０?－０１初中?作文《父母?的爱》　　?左右　１０?０　２０１?７－１０－?１６初中作?文精彩片段?　１９３　?２０１７－?０５－０８?初中作文　?感恩母亲　?２８０　２?０１７－０?７－３０初?中作文大全?　２１４　?更多关于初?中作文的问?题　　等待?您来回答篇?五：

?　“经历过?＿我懂了”?话题作文指?导及范文（?２篇）　作?文　进入初?中，你拥有?了一种崭新?的生活：

?　　　扣人?心弦的体育?比赛，其乐?无穷的野外?活动，别开?生面的主题?班会，妙趣?横生的语文?课堂－－－?－－－多姿?多彩的生活?经历一定让?你获得了更?加丰富的人?生体验。请?以“经历过?，我懂了”?为题，写一?篇记叙文。?

?要求：

?　　不少于?六百字；作?文中不要出?现所在学校?的姓名和师?生姓名。　?

经?历过，我懂?了　从前，?我一直认为?做饭是一件?既轻松，又?好玩，还没?技术含量的?事情。所以?，我妈妈在?我全天在家?时负责我的?一日三餐时?，我也毫不?知情那美味?的佳肴背后?妈妈的付出?。７４字　?我一直认为?做饭是一件?既轻松，又?好玩，还没?技术含量的?事情。所以?，妈妈负责?我的一日三?餐，我也毫?不知情那美?味佳肴背后?的付出。　?

随?着妈妈一日?比一日犀利?的高超厨艺?，她做的饭?越来越好吃?了。终于有?一天，我开?始好奇：

?　　　咦，?妈妈是怎么?做出来那么?好吃的饭呢?，于是，随?着我的好奇?心，我很（?本文来自：?

Ｗ?Ｗｗ．ｃｄ?ｆＤｓ．　?池　锝　范?文　网：记?叙文六百字?）想试下自?己下厨做饭?。我把这想?法告诉妈妈?后，她说：?

“?好呀，难得?你那么主动?。”我非常?高兴。

?　　　有一?天，我开始?好奇：

?　　咦，妈?妈是怎么做?出来那么好?吃的饭呢，?做饭的经历?一定很好玩?吧，我也想?尝试一下。?我把这想法?告诉妈妈后?，妈妈说：?

“?好呀，难得?你这么主动?。”　首先?，妈妈先要?自己示范一?下。她先说?：

?“我将要做?土豆丝炒青?椒这道菜。?”然后，她?先拿出削皮?刀消掉土豆?皮，接着把?它放在面板?上，用菜刀?从边缘开始?细致地切起?来，不一会?，就熟练地?把土豆切成?了丝儿。接?着，再挫洗?青椒，并把?青椒分成一?半，把其中?一半切成丝?。都切完后?，把这些放?到了已经倒?了少许的油?的锅里。然?后点起了火?，然后马上?拿铲子炒起?来。站在旁?边的我注视?着妈妈，觉?得妈妈炒菜?好“酷”。?铲子不停地?翻动着菜，?不一会，妈?妈

放了一些?生抽和鸡汁?，还撒了盐?，然后接着?拿铲子炒着?菜。不一会?，香扑扑的?土豆丝炒青?椒就做好了?。

?　我要做土?豆丝炒青椒?，妈妈很赞?成。不过，?妈妈说她得?先示范，我?再做。我欣?然同意。　?

妈?妈把洗好了?的土豆放在?面板上，用?菜刀从边缘?处开始细致?地切起来。?不一会儿，妈妈就将两??个嫩黄嫩黄?的土豆蛋变?成了一小堆?土豆丝儿。?丝儿，又细?又薄，真是?好看。接着?，妈妈又迅?速完成了切?青椒，准备?佐料，开火?，放油的工?作。开炒了?，铲子不停?地翻动着，?妈妈一会儿?放入生抽，?一会儿撒入?少许盐，动?作从容有致?。“妈妈炒?菜时好?酷??啊～”我?在旁边静静?地观察着，?第一次觉得?炒菜竟也有?如此的美感?～就在我愣?神的功夫，?香喷喷的青?椒土豆丝已?经出锅了。?

?接下来，该?轮到我了。?

?我虽然有点?紧张可是自?信还是很充?足。我首先?拿出削皮刀?吃力地消起?土豆皮。在?消的过程中?，不是土豆?没拿住掉入?池中，就是?消掉很多果?肉。马马虎?虎地消完后?开始切青椒?。青椒很滑?，所以，所?以，我差点?就切到手。?这时妈妈站?在旁边正在?鼓励我。然?后，我开始?往生锅里倒?酱油，然后?，放菜进去?。火点了半?天才起火。?拿起铲子不?自然地翻动?菜，由于我?力气过大，?铲坏了好多?土豆丝。这?时，我感到?手格外酸痛?。妈妈最终?还是帮我炒?完了这道菜?。

?　我虽然有?点紧张可是?自信还是有?的。我首先?拿起削皮刀?消起土豆皮?。可是，不?是

?我这儿荡然?无土豆没拿?住掉入池中?，就是消掉?很多果肉。?妈妈刀起皮?落的潇洒在

存，只剩?下手忙脚乱?了。马马虎?虎地消完后?开始切青椒?。青椒很滑?，我差点就?切到手上。?站在旁边的?妈妈一直鼓?励我，“做?的不错，再?耐心点～”?。终于到了?开炒时刻，?我拿起铲子?翻动锅里的?菜，由于我?力气过大，?铲坏了好多?土豆丝。这?时，我感到?手格外酸痛?。最终，还?是妈妈帮我?炒完了这道?菜。

?　　这道菜?我在做时我?体会到了做?饭的并不是?那么容易。?想到妈妈忍?着酸疼，冒?着划破手的?风险给我做?了无数顿饭?，我的眼睛?不禁湿润起?来。

?　　经历了?这件事后，?我懂了。这?件事发生后?到今天，我?很愿意帮妈?妈做饭。　?

第?一次炒菜虽?然笨手笨脚?，但这次经?历却让我懂?了妈妈做饭?的不容易，?懂了老妈炉?火纯青厨艺?的背后是无?数次的腰酸?与背痛～想?到这里我的?眼睛不禁湿?润起来。　?

从?此，我很愿?意帮妈妈做?饭。

?　　经历过?，我懂了（?定稿版）　?我一直认为?做饭是一件?既轻松，又?好玩，还没?技术含量的?事情。所以?，妈妈负责?我的一日三?餐，我也丝?毫不知道那?美味佳肴背?后的付出。?

?有一天，我?开始好奇：?

咦?，妈妈是怎?么做出来那?么好吃的饭?呢，做饭的?经历一定很?好玩吧，我?也想尝试一?下。我把这?想法告诉妈?妈后，妈妈?说：

?　“好呀，?难得你这么?主动。”　?我要做土豆?丝炒青椒，?妈妈很赞成?。不过，妈?妈说她得先?示范，我再?做。我欣然?同意。

?　　　妈妈?把洗好了的?土豆放在面?板上，用菜?刀从边缘处?开始细致地?切起来。不?一会儿，妈?妈就将两个?嫩黄嫩黄的?土豆蛋变成?了一小堆土?豆丝儿。丝?儿，又细又?薄，真是好?看。接着，?妈妈又迅速?完成了切青?椒，准备佐?料，开火，?放油的工作?。开炒了，?铲子不停地?翻动着，妈?妈一会儿放?入生抽，一?会儿撒入少?许盐，动作?从容有

致。“?妈妈炒菜?时好?酷??啊～”我在?旁边静静地?观察着，第?一次觉得炒?菜竟也有如?此的美感～?就在我愣神?的功夫，香?喷喷的青椒?土豆丝已经?出锅了。　?

接?下来，该轮?到我了。　?

我?虽然有点紧?张可是自信?还是有的。?我首先拿起?削皮刀消起?土豆皮。可?是，不是土?豆没拿住掉?入池中，就?是消掉很多?果肉。妈妈?刀起皮落的?潇洒在我这?儿荡然无存?，只剩下手?忙脚乱了。?马马虎虎地?消完后开始?切青椒。青?椒很滑，我?差点就切到?手上。站在?旁边的妈妈?一直鼓励我?，“做的不?错，再耐心?点～”。终?于到了开炒?时刻，我拿?起铲子翻动?锅里的菜，?由于我力气?过大，铲坏?了好多土豆?丝。这时，?我感到手格?外酸痛。最?终，还是妈?妈帮我炒完?了这道菜。?

?第一次炒菜?虽然笨手笨?脚，但这次?经历却让我?懂了妈妈做?饭的不容易?，懂了老妈?炉火纯青厨?艺的背后是?无数次的腰?酸与背痛～?想到这里我?的眼睛不禁?湿润了。　?

从?此，我不再?只是“看客?”和“吃货?”，还和妈?妈一起奏起?了锅碗瓢盆?交响曲～　?６９４字

?

作文六：《记叙文六百字》6900字

Ｔｈｅ　Ｗａｙ　ｔｏ　Ｇｏ　Ｂａｃｋ　Ｉｎ　Ｔｉｍｅ

Ｉ　ａｍ　ｈａｒｄｌｙ　ｔｏ　ｔｈｉｎｋ　ａｂｏｕｔ　‘’ｉｆ．．．’ｂｅｃａｕｓｅ　Ｉ　ｋｎｏｗ　ｔｈｅ　ｇｏｄ

ｗｏｕｌｄ　ｎｏｔ　ｇｉｖｅ　ｐｅｏｐｌｅ

ｓｅｃｏｎｄ　ｃｈａｎｃｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ．　Ｅｖｅｒｙｔｈｉｎｇ　ｈａｖｅ　ｔｈｅｉｒ　ｔｉｍｅ，　ａ　ｓｅａｓｏｎ　ｆｏｒ　ｅｖｅｒｙ

ａｃｔｉｖｉｔｙ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｈｅａｖｅｎ，　ａ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｂｅ　ｂｏｒｎ　ａｎｄ　ａ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｄｉｅ，　ａ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｌａｕｇｈ　ａｎｄ　ａ

ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｍｏｕｒｎ．　Ｂｕｔ　ｉｆ　ｏｎｅ　ｄａｙ　Ｉ　ｈａｖｅ　ａ　ｓｐｅｃｉａｌ　ｃｈａｎｃｅ　ｃｏｕｌｄ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　Ｉ　ｗｉｌｌ

ｃｈｏｓｅ　ｗｉｔｈｏｕｔ　ｓｅｃｏｎｄ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｔｏ　ｂｅ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｔｉｍｅ　ｗｈｅｎ　ｈｅｒ　ｂｅｉｎｇ　ａｌｉｖｅ　ａｎｄ　Ｉ　ｗｏｕｌｄ

ｂｅ　ｗｉｔｈ　ｈｅｒ　－　ｍｙ　ｄｅａｒ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ．

Ｗｈｅｎ　Ｉ　ｗａｓ　ａ　ｃｈｉｌｄ，　ｍｙ　ｐａｒｅｎｔｓ　ａｌｗａｙｓ　ｂｕｓｙ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｉｒ　ｗｏｒｋ　ｕｎｔｉｌ　Ｉ　ｔ　ｔｏ

ｐｒｉｍａｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ．　Ｉｔ　ｗａｓ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｐａｒｅｎｔｓ　ｗｈｏ　ｔｏｏｋ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｍｅ　ｄｕｒｉｎｇ　ｍｙ　ｃｈｉｌｄｈｏｏｄ．

Ｂｕｔ　ｔｈｅｙ　ｔ　ｂａｃｋ　ｈｏｍｅｔｏｗｎ　ｗｈｅｎ　Ｉ　ｗａｓ　ｓｉｘ　ｙｅａｒｓ　ｏｌｄ．Ｔｈｅ　ｈｏｍｅｔｏｗｎ　ｉｓ　ｆａｒ　ａｗａｙ

ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ｃｉｔｙ　ｗｅ　ｌｉｖｅ　ｓｏ　ｔｈａｔ　ｗｅ　ｈａｄ　ａ　ｌｉｔｔｌｅ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ｇｏ　ｂａｃｋ

１

ａｎｄ　ｔｏ　ｖｉｓｉｔ　ｔｈｅｍ．　Ｉ　ｒｅｍｅｍｂｅｒ　ｔｈｅ　ｌｏｎｇｅｓｔ　ｔｉｍｅ　ｂｅｉｎｇ　ａｐａｒｔ　ｆｏｒ　ｆｏｕｒ　ｙｅａｒｓ．　Ｇｒａｄｕａｌｌｙ，　ａｓ　Ｉ　ｇｒｅｗ　ｕｐ，　ｏｕｒ

ｃｏｎｎｅｃｔｉｏｎ　ｂｅｃａｍｅ　ｌｅｓｓ　ａｎｄ　ｌｅｓｓ．Ｉ　ｄｉｄｎ’ｔ　ｋｎｏｗ　ｈｏｗ　ｔｏ

ｅｘｐｒｅｓｓ　ｍｙｓｅｌｆ　ｗｈｅｎ　ｗｅ　ｔａｌｋｅｄ

ｏｎ　ｔｈｅ　ｐｈｏｎｅ，　ｏｎｌｙ　ａ　ｆｅｗ　ｗｏｒｄｓ　ｏｆ　ｇｒｅｅｔｉｎｇ　ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｓａｉｄ　ｇｏｏｄｂｙｅ．　Ｅｖｅｎ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｒｉｎｇ

ｆｅｓｔｉｖａｌ，　ｏｎｃｅ　ｗｅ　ｂａｃｋ　ｔｏ　ｈｏｍｅｔｏｗｎ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｗｅｒｅ　ｔａｋｉｎｇ　ａ　ｌｉｔｔｌｅ　ｔｉｍｅ　ｔｏ　ａｃｐａｎｙ　ｗｉｔｈ

ｔｈｅｍ　ｂｅｃａｕｓｅ　ｔｈｅｙ　ａｌｗａｙｓ　ｇｏｔ　ｕｐ　ｅａｒｌｙ　ａｎｄ　ｓｌｅｐｔ　ｅａｒｌｙ．　Ｉ　ａｌｗａｙｓ　ｆｅｌｔ　ｄｅｐｒｅｓｓｅｄ　ｗｈｅｎ

ｍｙ　ｐａｒｅｎｔｓ　ａｓｋｅｄ　ｍｅ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｍｕｓｔ　ｓｔａｙ　ａｔ　ｈｏｍｅ　ｔｏ　ａｃｐａｎｙ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅｍ　ａ　ｗｈｏｌｅ　ｄａｙ，

ｂｕｔ　ｎｏｗ　Ｉ　ｆｅｅｌ　ｒｅｇｒｅｔ．

Ｓｕｂｓｅｑｕｅｎｔｌｙ，　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ　ｗａｓ　ｓｉｃｋ　，　ｓｕｆｆｅｒｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｄｉａｂｅｔｅｓ　ａ　ｆｅｗ　ｙｅａｒｓ．Ｉｎ　ｔｈｅ

ｂｅｇｉｎｎｉｎｇ　ｓｈｅ　ｏｎｌｙ　ｎｅｅｄｅｄ　ｔｏ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｈｏｓｐｉｔａｌ　ｔｏ　ｔａｋｅ　ｉｎｊｅｃｔｉｏｎｓ　ａｎｄ　ａｔｅ　ａ　ｌｏｔ　ｏｆ

ｍｅｄｉｃｉｎｅ，　ｂｕｔ　ｔｈｒｅｅ　ｙｅａｒｓ　ｌａｔｅｒ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｔｏ　ｌｉｅ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｂｅｄ　ｅｖｅｎ　ｈａｒｄ　ｔｏ　ｅａｔ　ａｎｄ　ｔａｌｋ．　Ｓｉｎｃｅ

ｓｈｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｓｉｃｋ，　ｅｖｅｒｙ　ｙｅａｒ　ｗｅ　ｗｅｒｅ　ｇｏｉｎｇ　ｔｏ　ｖｉｓｉｔ　ｈｅｒ　ｆｏｒ　ａ　ｆｅｗ　ｄａｙｓ，　ｔｈｅ　ｒｅｓｔ　ｏｆ

ｔｉｍｅ　ｍｙ　ａｕｎｔｓ　ｔａｋｉｎｇ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｔｉｌｌ　ｓｈｅ　ｄｉｅｄ．

２

Ｉ　ａｌｗａｙｓ　ｔｈｏｕｇｈｔ　ｉｆ　Ｉ　ｃｏｕｌｄ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｔａｋｅ　ａｌｌ　ｍｙ　ｈｏｌｉｄａｙ　ｔｏ　ｂｅ　ｗｉｔｈ

ｈｅｒ　ａｎｄ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ｈｅｒ　ｈａｐｐｙ．　Ｍａｙｂｅ，　ｉｎ　ｔｈｅ　ｍｏｒｎｉｎｇ　ｗｅ　ｗｏｕｌｄ　ｇｏ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍａｒｋｅｔ　ｔｏ　ｂｕｙ

ｓｏｍｅ　ｆｌｅｓｈ　ｆｏｏｄｓ．Ｓｈｅ　ｗｏｕｌｄ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅ　ｍｅ　－　ｈｅｒ　ｌｏｖｅｌｙ　ｇｒａｎｄ　ｄａｕｇｈｔｅｒ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｆｒｉｅｎｄｓ　ａｓ

ｗｅｌｌ　ａｓ　ｎｅｉｇｈｂｏｒｓ．　Ａｎｄ　ｔｈｅｎ　ｗｅ　ｗｏｕｌｄ　ｅａｔ　ｂｒｅａｋｆａｓｔ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ　ｉｎ　ａｎ　ｏｌｄ　ｒｅｓｔａｕｒａｎｔ

ｗｈｉｃｈ　ｎｅａｒ　ｏｕｒ　ｈｏｍｅ，　ａｎｄ　Ｉ　ｗｏｕｌｄ　ｒｅａｄ　ｎｅｗｓｐａｐｅｒ　ｆｏｒ　ｈｅｒ　．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｅｖｅｎｉｎｇ　ｗｅ　ｗｏｕｌｄ

ｋｎｉｔ，　ｗａｔｃｈ　ＴＶ　ｔｏｇｅｔｈｅｒ，　ａｎｄ　ｌｉｓｔｅｎｅｄ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｔｏ　ｔｅｌｌ　ｔｈｅ　ｏｌｄ　ｓｔｏｒｉｅｓ．　Ｗｈｅｎ　ｓｈｅ　ｗａｓ　ｓｉｃｋ　Ｉ

ｃｏｕｌｄ　ｈｅｌｐ　ｍｙ　ａｕｎｔｓ　ｔａｋｅ　ｃａｒｅ　ｏｆ　ｈｅｒ　ａｎｄ　ｅｎｃｏｕｒａｇｅ　ｈｅｒ　．．．Ｂｕｔ　ａｌｌ　ｉｓ　ｍｙ　ｉｍａｇｉｎｇ　．Ａｌｌ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｏｎｅ　ａｎｄ　ｓｈｅ　ｈａｄ　ｂｅｅｎ　ｇｏｎｅ．

Ｍｙ　ｇｒａｎｄｍｏｔｈｅｒ　ｄｉｅｄ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｐｒｉｎｇ　ａｎｄ　Ｉ　ｗａｎｔｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ａｔ　ｈｅｒ　ｇｒａｖｅ．Ｓｈｅ　ｈａｄ　ｌｉｖｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ｖｅｒｙ　ｏｌｄ　ａｎｄ　ａｔ　ｌａｓｔ　ｉｎｆｉｒｍ．Ｈｅｒ　ｔｗｏ　ｄａｕｇｈｔｅｒｓ　ａｎｄ　ｍｙ　ｇｒａｎｄｐａ　ｗｅｒｅ　ｗｉｔｈ　ｈｅｒ　ｗｈｅｎ　ｓｈｅ　ｄｉｅｄ．Ｎｏｗ　ｔｈａｔ　Ｉ　ｃａｎ　ｈａｖｅ　ｈｅｒ　ｏｎｌｙ　ｉｎ　ｍｅｍｏｒｙ，Ｉ　ｓｅｅ　ｈｅｒ　ｉｎ　ｔｈｅ　ｓｅｖｅｒａｌ　ｐｏｓｔｕｒｅｓ　ｔｈａｔ　ｗｅｒｅ　ｐｅｃｕｌｉａｒ　ｔｏ　ｈｅｒ：　ｗｈｅｎ　ｈｅｒ　ｖｉｓｉｏｎ　ｈａｄ　ｆａｉｌｅｄ，ｌｏｏｋｉｎｇ　ｄｏｗｎ　ｆｏｒ　ａ　ｌｏｎｇ　ｔｉｍｅ　ｉｎｔｏ　ｔｈｅ　ｆｏｌｄ　ｏｆ　ｈｅｒ　ｈａｎｄｓ，　ｇｏｉｎｇ　ｏｕｔ　ｖｅｒｙ　ｓｌｏｗｌｙ　ａｓ　ｓｈｅ　ｄｉｄ　ｗｈｅｎ　ｔｈｅ　ｗｅｉｇｈｔ　ｏｆ

３

ａｇｅ　ｃａｍｅ　ｕｐｏｎ　ｈｅｒ．Ｓｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ｈａｄ　ｒａｍｂｌｉｎｇ　ｐｒａｙｅｒ　ｆｕｌｌ　ｏｆ　ｌｏｖｅ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ　ａｎｄ　Ｉ，　ａ　ｄｅｅｐ　ｄｅｍａｎｄｉｎｇ　ｌｏｖｅ．Ｓｈｅ　ｗａｓ　ｔｈｅ　ｈｉｇｈｅｓｔ　ｇｏｏｄ　ｐｅｏｐｌｅ　ｗｈｏ　ｇａｖｅ　ｍｅ　ａｌｌ　ｈｅｒ　ｌｏｖｅ．

Ｏｎｃｅ　Ｉ　ｒｅａｄ　Ｒａｌｐｈ　Ｗａｌｄｏ　Ｅｍｅｒｓｏｎ，　ｓｈｅ　ｓａｉｄ　‘Ｗｈａｔ　ｌｉｅｄ

ｂｅｈｉｎｄ　ｕｓ　ａｎｄ　ｗｈａｔ　ｌｉｅｓ　ｂｅｆｏｒｅ　ｕｓ　ａｒｅ　ｓｍａｌｌ　ｍａｔｔｅｒｓ　ｐａｒｅｄ　ｔｏ　ｗｈａｔ　ｗｉｔｈｉｎ　ｕｓ．’　ｉｎｄｅｅｄ　，ａｎｄ　Ｉ　ｓｕｒｅ　ｔｈａｔ　ｓｈｅ　ａｌｗａｙｓ　ｗｉｔｈｉｎ　ｍｅ　ｂｕｔ　ｔｈｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｇｏ　ｂａｃｋ　ｉｎ　ｔｉｍｅ　ｏｎｌｙ　ｃｈｅｒｉｓｈ　ｈｅｒ　ｉｎ　ｍｙ　ｈｅａｒｔ．

篇二：《遇见》作文　六百字初中作文

遇见

终于，我又遇见了你。

我还没忘记我第一次遇见你的时候。

你长得多么奇怪呀～细细长长的绿茎上没什么叶子，只有

一朵白色的绒球缀在顶端。随着微风拂过，绒球轻轻地颤抖，

好像随时都会坚持不住而倒下。“妈妈，这是什么，”我问道。

想伸手碰一碰，却又怕自己动作不够轻柔，会惊扰到那看起

来娇弱的你。“这叫蒲公英。你看。”她摘下那绒球，轻轻地

吹了一口气。然后，我竟然看见了那白色的梦。许多许多的，

许多许多的，小小的，轻盈的，精灵一样的梦。

美好的事物总是叫人难忘。可是，我把你弄丢了。很久之

前，家门口的小花园就被填平了。我就在窗前看着，看着那

最高的松树慢慢倾倒，看着那淡黄色的月季被人在一边，看

４

着那泥土上被灰色的水泥淹没。我觉得有点伤心，我喜欢花园。但这也无济于事，我对自己说，这事泛起的涟漪就此归于一池宁静。但我忘记了，那些黄色的小花，也在那泛起的水花中消失不见。

我喜欢花园，最喜欢花园里的蒲公英。每次吹散那些种子，心中都会有些小小的欣喜，仿佛偷吃到了花蜜的小鸟，十分满足。我会忘记不愉快的事，因为你的花语是，“开朗”。可是，从某一天起，我发现你不见了。怎么会这样呢，这么大的一个城，我竟找不到你。从那时起，我没有遇见过你了。终于，我又遇见了你。

你向我第一次遇见你的时候一样，但这次，“你”真的只有你一个了。孤零零的长在我家的花盆里，那么娇弱的样子。我的心一下子被喜悦填满了，像是回到了那个傍晚，那时的童年。

我向你轻轻地吹了一口气，像是那时的她一样。看着你静静的飘落，然后我伸出手，一朵种子柔顺的躺了上去。

我将那朵种子放进了一个漂流瓶中，瓶子就放在我的书桌上，一抬眼就可以看到。但这个漂流瓶其实已经漂走了，里面存放着的是，那一次，我遇见的童年。

篇三：校园时光　　六百字初中作文

校园时光－－雪的快乐

下课的铃声终于响起了，随着在我认为是世间最美丽的

５

音乐的响起，这一节对于我来说十分枯燥乏味的课也随之结束，心情无比愉悦，终于解放了～

叫上一二个死党，走出教室，便看到如洪水般涌出的人流，如是在以往，我定然会感到诧异，那些死宅到就算在学校也要宅在教室里的少男少女更何况现在是寒冬，他们怎么会就这样出来呢，不过今天不同．．．．．．

走出教学楼，这是一个白色的海洋，每棵树上都挂着白色的雪花，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。再看看其他呢，那一个个少男少女，他们亦或许是爱美染了发，亦或许是这一下子便老了几十岁，那简直就是一群老人在散步，不过这样的头发，这样的发色也是阻止不了少男少女们那颗充满活力的心　，少女们在一边漫步一边笑谈着，而少男们呢，他们那与生俱来的调皮，在这个时候彻底爆发了，在笑闹间，再也不顾什么校规，挽起地上的积雪，向对方砸去，很快，这便演变成了雪弹大战，也不知，是否能流传千古，看着这些少男们一脸的笑容，他们彷如是在落英中舞动的精灵，没有忧愁，没有烦恼，这些祖国未来的花朵们，正在向世界展现他们的青春活力，是如此的美好。

在这时，或许，你不经意间抬起头来，你会看到，那些站在教学楼中，或是严厉，或是温和的灵魂工程师们，正在笑看着这里的一切，没有从前严厉的班导，没有了从前苛刻的校长，他们，现在就如在看着自家的孩子，享受来自我们学

６

习成绩以外的另一种快乐。

看着这里发生的每一幕，我也忍不住　向人群中奔去，抛开所有的不愉快，享受属于我这一年龄的快乐，似乎在这一刻，早已不是寒冬了。

篇四：全命题作文

全命题作文

命题作文就是我们依据所给题目，确定中心，选择材料，写出符合题意，内容表达具体、充分的文章。写作时只能按照要求题目写作，不能另取题目。

命题作文是我国传统的作文方式，能较为客观全面地考查学生的写作能力和水平，有利于直接体现作文的意图，有利于写作者的思想迅速集中，在对作文能力的考查中仍具特殊价值。随着“选题作文”的出现及广泛应用，命题作文在相对稳定的基础上又开始逐渐升温。

一、纵观近三年的命题作文，其命题方式大致有以下四种类型：

１、“直接命题”，即题目简洁明了，要求所记的事，所写的人，所说的理，所状的物，一目了然，如作文《美好的回忆》、《我有一个梦想》等；（来自：ＷＷｗ．Ｚａｉｄｉａｎ．Ｃｏｍ　在点网：记叙文六百字）

２、　“比喻命题”，即题目有一定的喻意，考生必须先明确题目的喻意，然后才能紧扣主旨作文，如作文《脚印》，“脚

７

印”比喻在成长过程中留下的痕迹；

３、　“配提示语命题”，即提供材料或者提示语，要求考生阅读材料或提示语后，再按要求作文；

４、“选择命题”，即同时提供两个或多个作文命题，选择命题作文，留有选择余地。　在中考试题中，命题作文这四种命题方式大致表现为两种题型：一是只提供题目和要求；二是提示语，题目，要求；两种题型比重大致相当，各占半壁江山。

二、学生易错点分析：

１、自作主张，另写文题。一些考生不注意作文类型，随意更改文题，这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作，不得私自换题。这点望考生切记～

２、不辨题义，匆忙动笔。命题作文的题目往往隐含了一些要求，因此动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义。如《敞开那扇门》，这一命题中的“门”就其表层义而言，是指房屋或用围墙等围起来的地方的出入口，也指其出入口能开关的障碍物。从这一层面来写作也可以，但立意不深。如果进一步联想，门也有象征义：人与人之间的情感之门，交往之门，学习、研究上的方法之门，大而言之，改革开放或闭关自守的国门，等等。其象征义是丰富的。

３、东拉西扯，入题太慢。考场作文时间性要求特别强，字数上一般五、六百字就行了，这就要求我们能够迅速切入

８

主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果，但简洁明了是最起码的要求。一篇以《感激》为题的中考作文，一位同学用四个自然段，写了同学、老师对自己的关心与帮助，到结尾时才出现一些让人感动的画面，这样，文章就显得主次不分，情节不集中，这类文章一般只能评为三类或四类文。

另外，一些写作基础较好的同学，总想把最好的内容、最美的句子全写下来，出现了词语堆砌、拖沓冗长的问题。一篇题为《享受家庭的乐趣》的中考作文，第一段就用了２００多字的景物描写，语句虽美，但由于没能抓住重点，文章还是落入了三类文的行列。

三、全命题作文的审题方法：

１、重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如２００８年山东济南中考作文题《偶然的发现》、江苏盐城中考作文题《温暖的时刻》中的修饰词“偶然”和“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”和《最舒心的时候》中的“舒心”亦是应浓墨重彩的内容；

２、注意副词隐含的信息与要求。

“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是

９

可有可无的点缀，而往往是考生极易误入的陷阱。如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个；《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课；《其实并不是这样》中的“其实”很重要，应写出“误认为是‘这样’”——“意识到不是‘这样’”的过程，如果缺少这层转换，文章就会偏题；

３、要完全理解比喻意义。带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写；如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题；

４、把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件等内在联系，审题时必须辨别清楚。如《我拥有，我快乐》，“拥有”是“快乐”的前提和原因，“快乐”是“拥有”后产生的一种心理情感反应，两者紧密联系，不可分割。有的考生忽略了这一点，因果意识不强，下笔时只写“拥有”，不见“快乐”，缺少必要的抒情议论；有的则只见“快乐”，少见“拥有”，缺少作为“快乐”支撑的叙述和描写；

５、从题目中审出详略安排方面的要求。如２００８年浙江

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温州中考作文题《下雨天，真好》，这是一道情景类命题作文，考生要在行文中创设“下雨天”这样的情景，而题目中的“真好”，是立意的关键，应详写。可是有些考生的记叙文中，用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”，写“好”一带而过，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于没有具体内容支撑，“真好”也就成了空中楼阁，如此安排详略显然偏离题目要求。

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作文七：《记叙文如何写景_写景记叙文,写景的记叙文800字,写景记叙文范文》3800字

记叙文如何写景＿写景记叙文，写景的记

叙文８００字，写景记叙文范文

叙事写景，妙笔生花——记叙文如何写景

江苏　何伟

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考场作文，虽然一般是文体不限，但大多还是写记叙文和议论文。议论文想得高分不易，因为要有说理能力，严密的逻辑推理能力，很多同学选择了记叙文。而记叙文，又以写叙事文为主。在写作过程中，很多学生只是为了叙事而叙事，而忘记了写景，这浓墨重彩、妙笔生花的一笔。其实，景物描写，应该是中学生必备的写作基本功之一。如果能恰当地在事件的记叙中穿插写景，不仅能真实再现自然风景，还可以起到缓和叙述节奏、丰富文章内涵的作用，也能借景物描写来营造氛围，推动情节发展，烘托人物心情，增强文章的艺术感染力，甚至起到暗示主旨、深化主题的作用。景物描写，可以在文章开篇写景，可以文中写景，也可以文章结尾写景。

？一、开篇写景

元人乔吉日：“作乐府亦有法，日：凤头、猪肚、豹尾六字是也。”好的开头，落笔有神，引人人胜，被称为“凤头”。文章开篇运用景物描写，能给人以深刻的印象。一般来说，作用是交代人物所处的环境，为后文进行铺垫；或描写环境，奠定情感基调；或交代故事发生的背景，引起故事情节等。写景的内容，可以是天气、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远景近景、美景劣景、大景小景等。

当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，没完没了，这样会显得头大身子小，文章不匀称，“景”需要有目的地选择和剪裁；二是景有自然之景和人文之景，有实景也有虚景，有动景也有静景，还有乐景和哀景等（从具体的景物本身来说，有景物的层次、角度、色彩、声音、状态等），要重点突出，主要景物多写些，次要景物少写些：三是景物描写必须与记述的人或事的个性特点相统一，能起到烘托作用，如果景物描写不注意时令变化，不管地区差异，不管恰当与否，就会使景和人、事相游离，事与愿违。

“一切景语皆情语”，不管清新美妙，还是阴沉凄冷，都是渲染一种特定的情味。以景物描写开篇，看似无心，却是有情，

为全文定下情感基调。如“悄悄地，山绿了，水绿了，树呀草呀全绿＿『??”生动细腻的景物描写开篇，能够让读者身临其境??

又如孙犁《荷花淀》开篇：“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。”大家都比较熟悉。血肉横飞、凝聚着民族的耻辱与悲伤的抗日战争，在大师的笔下却这般如诗如画，这里看不到紧张的备战，在一片如画的风景中，白洋淀的儿女们，正尽心尽力地打造着自己美好的家园。这一环境描绘，激发了读者对祖国的热爱，激起了对外来侵略者的憎恨。再如诺贝尔文学奖得主川端康成的《雪国》的开头：“穿过县界长长的隧道，便是雪国。夜空下一片白茫茫??”则为小说奠定了凄美的意境。

？二、文中写景

文章中间写景，能渲染一种特定的氛围，烘托人物的情趣、心境，表现人物的心理。例如高尔基的《母亲》中写道：“严寒干燥的空气紧紧地包围住她的身体，直透到咽喉，使鼻子发痒，有一刻工夫使她不能呼吸。”既写出母亲此次行动的时节，又烘托了紧张的气氛，为塑造临危不惧的革命母亲的形象起到了烘托的作用。

文章中间写景，还可以来展示人物性格。例如鲁迅《祝福》对鲁四老爷书房的描写：“我回到四叔的书房时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明地显出壁上挂着的朱拓的大‘寿’字，陈抟老祖写的；一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在??”可以看出，鲁四老爷是自觉维护封建制度和封建礼教的卫道士，他尊崇理学和孔孟之道，他懒散、自私伪善、冷酷无情，是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。

文章中间写景，还可以推动情节向前发展。如《祝福》中对鲁四老爷家祝福时的描写，但鲁四老爷“你放着罢，祥林嫂”的一句喝令，让她的一切挣扎的希望破灭，祝福特定的景物描写推动了情节的发展。

作者借景抒情，也可以达到情景交融的目的。如朱自清《荷塘月色》描写了一幅恬淡朦胧的荷塘月色图，实际上寄托了朱先生的特定时期的特殊情感：借荷塘月色抒发的一种幻想超脱现实的情感，谱写一曲知识分子精神上的“桃花源”。

？三、结尾写景

明人谢榛论诗云：“起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。”可见，古人对诗文收柬的要求是：要如“豹尾”

般简洁有力，要如“撞钟”般耐人寻味，言有尽而意无穷。

文章结尾写景，即以景结尾，这种写法也能收到言有尽而意无穷的艺术效果，给读者留下无穷的想象。如王昌龄《从军行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”诗歌的前三句均是就乐声抒情，结尾诗人宕开一笔，以景结情。仿佛在军中置酒饮乐的场面之后，忽然出现一个月照长城的苍茫景象，境界壮阔而悲凉。这里离情人景，使诗情得到升华。而归有光《项脊轩志》结尾：“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”吴小如先生对此解读说：“更使作者不能忘情的，乃是庭前的那株枇杷树。那是自己最心爱的人临死前的那一年亲手种植的，如今树已‘亭亭如盖’，睹物思人，人何以堪～文章的精彩处就在于作者并没有把一腔幽怨、满腹牢骚倾筐倒箧地和盘托出，只是悠悠不尽之笔淡淡收住，正如苏轼所形容的那种‘余音袅袅，不绝如缕’的回声荡漾在人们的耳际。这不仅使文章意志遥深，情韵不匮，而且这种写法似乎更容易扣动读者心弦，情不自禁地会引起读者凄婉惆怅的共鸣??”（《古文精读举隅》）

当然，我们描写景物时，也不能纯自然式地给景物“录像”，要融入自己的情感，使景物着上自己的感情色彩，做到情景交融、景中有情、情中有景，只有这样，才能使所写画面更加灵动，更

好地表达文章中心，增加文章的感染力，更好地打动读者。如郁达夫《故都的秋》紧扣“清、静、悲凉”落笔，描绘了“秋院清晨、秋槐落蕊、秋蝉残鸣、闲话秋凉、胜日秋果”等几幅画面，以情写景，以景显情，将自然的“客观色彩’＆ａｍｐ；ａｃｕｔｅ；（故都的秋色）与作家内心的“主观色彩’，（个人心情）完美地融合：秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。

佳作赏析

握一把温暖

彭程

整个世界都白了。地上的雪，厚得出奇，只要踩上一脚，就会陷进去。一片无垠的白，溢满了视野。整整一个下午，这场突如其来的鹅毛大雪似乎没有停息的意思，到了傍晚，凛冽的寒风也参与进来，肆虐着漫天狂舞的雪花，更加猖狂。

“这该死的鬼天气～”我抱怨着，拖着冻僵的双脚一步步艰难地往家赶。冰冷的雪花一片片舞弄着，落在冻得通红的脸上，“到了家，就有暖气吹了。”一边鼓劢着自己努力前行，一边咒骂着天气，挪动着快要走不动的麻木的双脚。

也许不如意事十之八九，快到了家门口，才知钥匙没了。父母都出差了，我倚在楼梯口，有点崩溃了。天渐渐黑了，一片片雪花肆无忌惮地涌进楼道里。我欲哭无泪，谁叫自己这么大意呢，借着一丝路灯的光芒，在楼道的广告栏里隐约看到“开锁：’两个大字。我立即拿起手机，打通了电话，就像抓住了救命稻草，等待救星的到来。

等了好长时间，也没见个人影。“是不是不来了，这么冷的天，谁在乎这１０元钱呀，”我有些绝望了。在这阴风怒号的楼道中，我冻得更加哆嗦。又过了一会儿，远处出现了一个身影：驼着背，穿着褪色的棉大衣。枯瘦的手上拎着一只陈旧的木箱。满是雪花的木箱上隐约映着“开锁”两个字。

我一下子迎了上去，像看到亲人一样。我道明了父母出差的情况，请他开锁。谁知他听后，眉头一皱，突然提着木箱掉头就走了。我不由得一愣，一会儿才缓过神来，冲着他远去的身影大喊：“什么职业道德呀，难道怕我不给钱，我就是坐在楼道里冻一夜也不求你～”除了喊声，我六神无主。呆呆地站在那里，我脑海中一片空白。

“姑娘，你家里人都出差了，我回去拿来了工具，给你配把

钥匙吧。”抬头一看，原来是开锁的大爷～漫天的飞雪中，我再次打量了他：头发上满是雪花，有的已经融化为雪水，水珠顺着脸颊慢慢滴落，脸上一道道皱纹映着岁月的沧桑，慈祥的面容，佝偻的脊背，却曼凸显了他的可亲??

蓦地，一把崭新的钥匙出现在了我的面前，也拉回了我的思绪。当老大爷把温暖的钥匙放到我通红的手中时，他和蔼地笑着，关切地问：“小姑娘，冷吧‘”

我微笑着回答：“不冷，很温暖～”

寒风愈加凛冽，雪花纷飞，我却感觉分外的温暖，一个素昧平生的人所给予的温暖。无论何时何地，无论酷暑严寒，如果大家都能传递着温暖的接力棒，那世界的各个角落都会充满温情，这世上也将会是夭堂～

点评

文章一波三折，很有波澜，并采取欲扬先抑的手法，赞颂了老大爷的美好品质。文章细节描写也比比皆是，运用得也很成功，几乎段段都能见到细节。作者很善于营造氛围，开篇写景，渲染“雪”这一特殊的环境，将老大爷与我联系起来，结尾再次写景，

升华文章主旨。（何伟）　《记叙文如何写景》

作文八：《写景记叙文PPT》25400字

初中语文辅导讲义　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－　１　－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－　２　－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－　３　－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－　４　－　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－　５　－　　　　　　　　　　　　　　　　　篇二：记叙文写景　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写景类记叙文知识总结

写景，也就是描写景物，通过作者有条理的描写，让我们看到一幅优美的风景画。

１、　了解写景文章的类别　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写景的文章一般有以下三类：一类是游记，写的是在游览过程中所见的景物，如课文《山

中访友》；一类是描写生活中所见到的自然景象，如《火烧云》、《第一场雪》；一类是写人们

生活处所周围的景，如《溪水》、《鸟的天堂》。我们如果了解了写景文章的类别，阅读中就可

以根据不同的特点，采取不同的阅读方法。

２、　明确写景的描写顺序　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写景必须按照一定的观察顺序来写，因此明确了作者的描写顺序对理解全文内容有相当

大的帮助。写景文章一般有这样的几种顺序：①按空间顺序写。如从上到下或从下到上，从

左到右或从右到左，从远到近或从近到远，从四周到中间或从中间到四周等。②按观察的先

后顺序写。这类文章一般是以参观游览的进行顺序落笔写景，条理清楚。③按时间推移的顺

序写。随着时间的变化，描写的景物也发生了变化。④按景物的不同类型来写。如《山中访

友》，作者要访的都是自然界的朋友，它们依次是：古桥——树林——山泉——小溪——白云

——瀑布——悬崖——云雀——石头——落叶——小花——阵雨——老柏树——蚂蚁——归

鸟，写景的顺序一目了然，井井有条，。

３、理解写景文的层次　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写景文章在结构上一般有这样两种：一是总分结构。这种结构的表现形式或先总后分，

或先分后总，或先总后分再总。课文《桂林山水》就是先总的赞美桂林山水，再用两个自然

段写桂林的山和水，最后又总起来说桂林山水。二是移位换景的结构，就是按照观察点的转

移来采写。观察点的移动，必然引起景物的相应变化，或者是随着游览顺序安排层次，这时，

文章中一般都有“提示语”，告诉你作者走动了，笔下的景物变了，或者观察点移动了，把景

物的不同方面并列铺开来写，如课文《林海》的第五段分别写了“岭”、“林”、“花”、“联想

木材”、“联想兴安”。

４、体会写景文的思想感情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无论是哪类写景的文章，都不是单纯的为写景而写景，而是借助景物的描写，通过比喻、

夸张、拟人等手法来抒发自己的思想感情，或对大自然的赞美，或对生活的热爱，或对祖国

秀丽山川的赞叹，感染读者，文章字里行间所流露的作者的思想感情往往就是这篇文章的中　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　心。如我们学了《山中访友》，当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你

被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会

从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　典型例题分析

考　点：１、给文章拟标题　　　　２、关键词句的理解　　　　　　３、对文章情感分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　万花溪绕着我们的村子，流着，流着。它是点苍山的一条溪流。它的溪水里，永远漂载

着好看的花瓣。

溪水是香的，甜的，冰凉的。　当点苍山的冰雪刚开始融化，它的溪畔，已经开满了鲜花。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这时候，我喜欢提着小花篮，来到溪畔。闻闻这朵花，闻闻那朵花，我和花们说悄悄话。

你好，山茶花！你说，你的小脸，是在那个下霜的夜里，冻红的吗？还是你早起迎接太阳，早

霞亲你，

你害羞了？山茶花，别只顾笑，你倒是把你的秘密告诉我呀！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　你好，马樱花！

你好，含笑花！

哟，杜鹃花，叶上花，金银花，龙胆花，剌苞花，太阳花，地丁花，猫脸花，蝴蝶花？？

你们都好呀，

万花溪畔的花朵们！

你们有什么喜事？你们为什么这么喜气洋洋？哟，你们已经寄出了芬芳的彩色的邀请信。

你们的客人，

蜜蜂和蝴蝶，就要来了。难怪你们这么忙，难怪你们这么喜气洋洋！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　告诉我，万花溪的花朵们，你们为什么有这么多的色彩？蓝色，红色，黄色，白色，紫色？？

你们打

扮了飘香溢彩的溪流，你们给我们的村子镶了一道花边。看你们笑得前仰后合，你们的

家族多么快乐。你们喜欢多种多样的色彩，你们喜欢开出多种多样的花朵。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哟，万花溪的花朵们，告诉我，你们是大地妈妈的儿女吗？正像我们小娃娃，是妈妈的儿

女，妈妈的花。我想，你们一定是大地妈妈的儿女。只有大地妈妈，才有这么多，这么美丽

的儿女呀！

１．请你给这篇优美的短文拟一个标题。如果你感到无从着手，就要细读文章，想一想文

章主要写了什么内容，或许就会找到解决问题的思路；甚至你会发现，文中的某一句话、某

几个词，会帮你轻松解决这个问题。

２．仔细阅读跟山茶花的对话，作者就花的什么方面对山茶花说话？这段对话表达了作者

怎样的情怀？

３．“万花溪畔的花朵们”和“万花溪的花朵们”，两种称指的含义完全一样吗？说一说你

的理解依据是什么。

４．从全文看，作者通过跟花的对话抒发了什么样的情感？

５．请根据“蝴蝶花”这一名称，想像这种花的形态色彩，然后，请你对它说一段悄悄话，

并把这段话写在下面。

我的学习收获：

感悟自然　　　　　　　　　　　　　　　　　　　考　点：１、揣摩关键词句的语境义　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　楼房越来越小，天空却越来越小；道路越来越宽，车速却越来越慢；人口是越来越多，

这是一个躁动、喧嚣的年代和社会。可是，再回首，透过诱惑的荆棘和纷乱，还是能发现一

小片属于自己的蓝天，还能够感悟自然的心语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清晨，灿烂的太阳为我升起，照耀我那本已没有感悟的心灵，让我再次体味人生，品味

生活。生活由于阳光的灿烂而灿烂，由于自然的感悟而丰富多采。湛蓝的天空是我心灵散步

的所在，千姿百态的白云是我来不及采摘的绚丽花朵；空中飞过拖着哨音的鸽群将我的思绪

带向远方。

月明风清，白云浮动，微风徐徐，柳丝摇曳，光影斑驳，徜徉在银色的月光中，品一杯

浓郁芳香、沁人心脾的清茶，聆听音乐大使们的或明或暗、或抑或扬、或隐或亮的妙笔心声，

你不能不为这声音的文字而感动。那是一种超然和浪漫，更是唯美优雅的诗意和抒情。维也

纳的森林带来诱人的清新，兰色多瑙河奔涌着异国的风情，伏尔加河的纤夫诉说着劳作的辛

苦；黄河呐喊着中华民族的魂魄，春江花月夜荡漾着美景良宵，梁祝倾诉着凄婉哀怨的希望，

二泉映月讲述着平静安宁和淡淡的忧伤。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　置身于浩瀚的海边，感悟大海的灵魂和大海的诗篇。夏目的大海浮躁、喧嚣，像是要驱

走难挨的酷暑；春日的大海’陪静、安详，像美丽羞怯的少女，在憧憬美好的爱情王子的到

来；秋目的大海开阔、高远，像成熟的少妇以平和的心情品味着生活带来的酸甜苦辣；冬日

的大海深邃、悠远，像不惑之年的男人，刚毅、清醒被赋予责任和义务。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在细雨蒙蒙的时节，散步于江南水乡的小城，风格各异的园林景观是艺术的完美再现，

陶冶着你的情操。岸边的柳丝是少女飘逸的长发，风情万种；翠绿欲滴的竹林是少女婀娜的

身姿，撩人心魄；脚下鹅卵石铺就的小路亲切温馨，是通向自然的幽径；偶尔水面漂过的乌

篷船是历史的记录，载着鱼人的辛苦和希望。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　漫步在山间的小路，岩壁上倒挂的不能称其为瀑布的流水，同样让我感悟到瀑布挂前川，

银河落九天的意境。小溪微弱的涓涓流水，磨蚀着光秃岩石的棱角，日月轮回、年复一年，

打磨出圆润的鹅卵石，生命的意义并不在于轰轰烈烈，而在于细水常流、滴水穿石，这样的

生命也透着平静的辉煌和安详的灿烂。　自然不因人类的延续而存在，人类的延续却离不开自

然的存在。我用心感悟自然，自然也用心语回报我的感悟。我不带走自然的一苹一木，不带

走自然的一山一水，我却带着自然的心情、自然的美好、自然的想像、自然的音容笑貌和自

然赋予我的自然走进生活。

１．第１段中，“透过诱惑的荆棘和纷乱”，“诱惑”在这里的语境中具体指代什么？

２．文中画波浪线的“心灵散步”，如何理解呢？

３．第３段的画线句子中，音乐被比喻成“声音的文字”，作者为什么会把音乐说成文字

呢？你能明白其中的奥妙吗？

４．可能不少同学在心目中都渴望经历一种灿烂和燃烧的辉煌，那么你赞同文中所说的细

水长流的平静和安详的生活方式吗？说说你的见解。

５．文章结尾说“我带着自巷赋予我的阜攀走进生活”，你能理解这里的两处“自然”的

不同内容吗？

我的学习收获：

课后作业　　　　　　玫瑰树根

考　点：１、比喻的本体和喻体的辨识　２、概括文章的寓意　３、句子的作用分析　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①地下同地上一样，有生命，有一群懂得爱和憎的生物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②那里有黢黑的蠕虫，黑色绳索似的植物根，颤动的亚麻纤维似的地下水的细流。　③据

说还有别的：身材比晚香玉高不了多少的土地神，满脸胡子，弯腰曲背。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④有一天，细流遇到玫瑰树根，说了下面一番话：“树根邻居，像你这么丑的，我从来没

有见过呢。谁见了你都会说，准是一头猴子把它的长尾巴插在地里，扔下不管，径自走了。

看来你想模仿蚯蚓，但是没有学会它优美圆润的动作，只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上

你，就被你喝掉一半。丑八怪，你说，你这是干什么？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑤卑贱的树根说：“不错，细流兄弟，在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触，使我

浑身灰褐；过度劳累，使我变了形，正如变形的工人胳臂一样。我也是工人，我替我身体见

到阳光的部分干活。我从你那里吸取里汁液，就是输送给她的，让她新鲜娇艳；你离开以后，

我就到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟，总有一天，你会到太阳照耀的地方。那时候，

你去看看我的日光下的部分是多么美丽。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑥细流并不相信，但是出于谨慎，没有做声，思忖道，等着瞧吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑦当他颤动的身躯逐渐长大，到了亮光下时，他干的第一件事就是去寻找树根所说的延

伸部分。

⑧天啊！他看到了什么呀。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　⑨到处是一派明媚的春光，树根扎下去的地方，一株玫瑰把土地装点得分外美丽。］　⑩

沉甸甸的花朵挂在枝条上，在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。成渠的流水沉思地流过

鲜花盛开的草地：“　”

１．给下列加点字注音：思忖　魅力

２．第②段有两个比喻句，它们的本体和喻体分别是什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①本体　喻体　②本体　喻体

３．第④段，细流遇到玫瑰树根，他的态度如何？

４．结合后文回答：第⑦段“当他颤动的身躯逐渐长大”是怎么回事？

５．请用简洁的语言概括出本文的寓意。篇三：怎样写写景记叙文

（１）顺序。常见。从前到后，线索清楚，但易于写成流水账。这就需要详略得当，重点

突出。

（２）倒叙。将结局或突出点放在开头，然后再从前到后。在新闻消息中已经成为套路，

叫做“倒金字塔”。事件最好是时间跨度大的。侦破和武打的影剧常用。好处是有悬念，但容

易使人反感。

（３）插叙。在本事叙述中插进另外一件仅仅有关的小事，然后再按原来的本事来写。如

《水浒》中林冲遇到店小二时插叙了店小二在东京的事。不可喧宾夺主。

（４）补叙。对本事前面未叙述的一部分在作文后面给以补充。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　叙述要定好基调，要有起伏跌宕，场面不宜多，语言要生动形象有个性最好口语化。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　描写是事物状貌的描绘，重在形象性。中国小说叙述成分多，而外国小说反之　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样写绘景的记叙文（７篇）：１、怎样描写景物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学们在习作中经常要描写景物，有的片断练习要写景物；春游、秋游等各种游记要写

景物；有的命题习作也要求描写景物。但有的同学在平时的习作中，遇到景物描写时，往往

一写到春天就是“春光明媚，百花齐放，鸟语花香”；一写到鲜花总是“张开了笑脸，风一吹，

像翩翩起舞的蝴蝶，散发着阵阵清香”。要么就是说空话，什么“这里的景色多美啊！”“眼前

的美景太迷人啦！”其实，北方的三月，还看不到绿色，有的花儿并不飘香，眼前的景色到底

有多美，多迷人，别人还是不知道。那么，如何写好景物呢？我认为最主要的一点就是抓住

景物的特点写。这里我就想在这方面作一些针对性的指导。使同学们能掌握抓景物特点，写

好景物的基本方法。

一、学习抓景物特点的几种方法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　同学们，地各有貌，不同的环境有不同的特点。因此，我们要仔细观察景物，抓住特点

写具体，让人有身临其境之感。请看以下片断，想想作者是怎样抓住景物特点写的。

１．出示“夏日的中午，万里碧空上飘着朵朵白云。这些白云，有的几片连在一起，像海

洋里翻滚着银色的浪花，像层峦叠嶂的远山，有时在一片银灰色的大云层上，又飘浮着一朵

朵大小不一、形状不同的云朵儿，就像岛屿礁石上怒放的海石花。”这个片断作者是抓住了白

云的形状、大小进行描写的。

２．请同学们再读以下几个片断，看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，

一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，

见也没见过的颜色。”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的，从而反映了

火烧云的美。

②“远处，几棵栎树呆立不动，一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。一条弯弯的小河缓缓

地向东南流去，岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小

河、鲜花的数量进行描写的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起来，啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。甲虫‘嗡嗡’地叫。

扬科躺在河边静静地听着。”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写，

反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。

３．写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外，还可以从

那些方面抓住景物的特点进行描写呢？还可抓住景物的神韵、动态变化来写。例如：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　①“现在正是枝叶繁茂的时节。这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。那么多

的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀，似乎每

一片树叶上都有一个新生命在颤动，这美丽的南国的树！”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶

茂中所表现出的神韵进行描写，使我们感觉到她充满了生命力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　②以上描写“火烧云”的片断。作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点，

反映了火烧云的美、奇。

③“清晨，江面上格外平静，碧波荡漾，银光闪烁，海鸥在江面上展翅飞翔。此时，我

总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口，那一望无际的江面，水天相连。一陈清风拂来，猛吸一

口新鲜空气，顿时令人心旷神怡。江堤边的树林里，鸟儿清脆的叫声此起彼伏。一群老人在

堤岸边散步，打太极拳？？当阳光撒满江面的时候，江面开始沸腾了。你看，那大小船只来来

往往，川流不息。机帆船的马达声、大轮船的汽笛声，江浪的撞击声交织在一起，奏响了一　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　支雄壮的交响乐。“呜“的一声汽笛。一艘万吨轮由远而近，所到之处涌起两排巨浪，呈

八字形，像两条白龙朝两面三刀岸滚来，浪花扑打在江边的岩石滩上，溅起一簇簇白花？？傍

晚，夕阳把江面映得通红。此时，我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。一个傍晚可

捉二、三十只。晚上，沸腾的江面恢复了宁静。这时，停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌，

和天上的繁星交相辉映，把船边的江水也映红了。江风阵阵，迎面袭来，驱散了夏日的暑意。”

这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化，写出了江面特有的美景。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　④我们的教室和操场中间，有一条甬道，甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。春风给它满

枝叶苞，点点鹅黄，片片嫩绿。夏日，一张绎叶就是一个绿色的巴掌，托着一轮骄阳。一棵

树就是一把漂亮的遮阳伞，树下清风习习。梧桐美在秋天。每天中秋过后，几场秋雨。几阵

秋风，把那叶子染成锈红色。此时，蓝王码电脑公司软件中心高空，秋阳淡光，梧桐白白的

躯干，红红的树冠，显得分外娴静、妖娆，优雅、庄重。走在这甬道上，置身在画图中，沉

浸在恬适的氛围里。不必可惜，西北风一夜刮尽树叶，那遍地铺金，不正象征这金色的丰收

季节吗？冬天，梧桐粗壮的树干，光秃的枝桠，倔强地挺立在那里，顶严寒，斗风雪。看到

它，缩颈袖手的人会挺起胸来，凝视它的身影，会油然而生敬意。这个片断作者抓住了梧桐

树在一年四季的不同特点，反映了作者对校园梧桐树的喜爱和赞美之情。

二、总结抓景物特点，写好景物的几种方法同学们，以上这些片断告诉我们，要写好景

物，可抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响、神韵、变化等这些方面进行描写。这样

就可抓住景物的特征，使读者感到鲜明生动，有身临其境之感。当然，并不是在写每样景物

时，都要运用以上这些描写方法，应根据所写景物的特征，有所侧重地选择景物描写方法，

而且写时要展开丰富的联想。另外，还须注意描写景物也要按一定的顺序，一层一层地写。

有的按景物的远近写；有的按方位写；有的按整体与局部的关系写，等等。但不能像列清单

一样地把所有景物都写下来，要抓住特点，有重点地写。最后，要说的是：不管写什么景物

都要写出自己的真情实感．

怎样写绘景的记叙文（７篇）：２、触景怎样生情　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小朋友写文章，往往不能感人，这是什么原因呢？主要是因为触景未能生情。要写好这

类作文，首要的一条，就是要学会生情，抒发出自己的真情实感。这里向同学们介绍三种生

情的方法。

一、联想。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　从观察到的事物联想到与它们有关的方面。例如，你见到一位同学把一支圆珠笔掉在地

上被人踩坏了，这也许是一件小事，但是你如果能从圆珠笔联想到它制造的复杂过程以及它

的作用等，一定会产生婉惜之情。

二、回忆。

由观察到的事或物回忆与此相关的事或物。例如，一位同学的奶奶去世了，大人们都哭

作一团，可他就是流不了泪。如果他此时回忆奶奶过去关心、爱护自己的件件往事，同时想

到以后再也见不到慈祥的奶奶，得不到奶奶的疼爱了，悲痛之情定会涌上心头。

三、猜想。

对看到的景物进行猜想、分析。例如，一位同学不小心骨折住在医院里。一天醒来后，

发现床柜上放了好多好吃的东西，他猜想：可能是好朋友送的，可能是班主任老师送的？？这

么一猜想，再加上回忆平时同学老师之间相处的欢乐，同学情、师生情也就油然而生了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样写绘景的记叙文（７篇）：３、不能时时都写景　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小朋友们都喜欢写景，因为在他们的眼里，世界天天都是新的，因此一写作文，就要写

景，即使不该写景的时候，也要写一番景物。请看这样一段文字：“钓鱼时，只见鱼塘的东面

种着一大片香蕉，树上挂满了一串串诱人的果实，长长的、青青的，可爱极了。向北面看，

是一排排椰子树，高大挺拔，郁郁葱葱。再看西面，是一行行的石榴树，树上挂满了圆圆的

石榴，有大的，有小的，有青的，有紫的，随着阵阵微风，传来阵阵果香？？”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这段文字选自一位小朋友的习作《钓鱼》，是文章的第二段，是小作者在钓鱼时对鱼塘周

围景物的描写，写得很具体很细致。就景物本身而言，还是写得不错的。但是很明显，这又

是不符合事实的。我们知道，钓鱼是一种有趣的活动，一旦进入了钓鱼的情境，便会情不自

禁地把所有的注意力都用在钓鱼这件事上，水中的一举一动，尤其是鱼竿、鱼线的丝毫变化，

都会紧紧地吸引着你，哪还有心思来观察景色呀。而且，这里写的景和中心关系并不紧密，

所以不必要细写。对于那些景物，只需点一下，或者干脆不写，只写钓鱼，才符合实际。你

看——

“来到鱼塘边，一屁股坐在塘埂上，什么大香蕉、阔椰子、圆石榴，统统抛到了脑后，

全神贯注地看着水面，盯着浮标。嗨，鱼标动了，一提鱼竿，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　哇！好大的一条草鱼。我的心嘣（ｂēｎｇ）嘣直跳，鱼儿呀，你也有今天啦，谁叫你好

吃呢。”

这段文字，对鱼塘周围的景物只点了一下，但并没有经过视觉，而是把所有的时间、精

力和笔墨，都花在钓鱼上。可见，写景要看时机，不能在任何时候都写景。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怎样写绘景的记叙文（７篇）：４、描写景物开头　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在文章的开头，运用景物描写，为文中所写的人和事渲染环境、提供背景，能给人以美

好清新的印象。写景的内容，可以是天气情况、自然风光、建筑设施，可以是动景静景、远

景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友们都爱好景物，也最喜欢写景，这种开头，会一下

子抓住读者，有助于增强读者的阅读兴趣。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　当然，开头运用景物描写，要注意三个方面：一是写景的文字不能过多，不能一写到景

物，就没完没了，无始无终，结果，景物写了很多，显得头大身子小，文章不匀称；二是要

重点突出，主要景物多写一些，次要景物点一下即可，不能样样都写，结果都没有写好；三

是写景是为人和事服务的，要与文中所写的人和事有密切关联，景与人事不能脱节，更不能

把景物写成了文章的累赘。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　请看下面这个开头：

瓦蓝瓦蓝的天，丝丝缕缕的轻云如烟般缭绕，夕阳的光辉洒满田间，万条金线接天浮动，

玫瑰色的光彩，映在绿得发黑的菜上，叶面上像抹了一层油，亮闪闪的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这段文字，是习作《路过天堂》的开头，用的全是景物描写，主要是仰视之景，夕阳下

的美景，蓝天、轻云、夕照的光彩、碧绿的菜叶，渲染了美好的情境，为写“我”下文“路

过天堂寨”提供了优美的环境背景。读后有身临其境之感，令人心驰神往，显然是一个好的

开头。

怎样写绘景的记叙文（７篇）：５、拿出你的调色盘

小不点儿：王老师，最近我对景物描写特别着迷，我在摘抄本上抄下了很多精彩的景物

描写段落。我发现，要写好景物，还要注意写出景物的色彩呢！篇四：记叙文——写景状物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　《写景状物》　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　建议一：采用活动教学法、讨论法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　教学过程建议

１．对于作家而言，“生活是创作的源泉”，对于学生来说，“生活就是作文的源泉”。所以，

我们的写作教学要走出课堂，走向自然，走进社会。本课教学内容是写景状物，因此，教师

可带领学生到教室外或校外，让学生接触自然，感受自然，实地指导观察并作好观察笔记。

教师应选择学生熟悉和感兴趣的景物，师生共同观察，把握景物特征。

２．教师可先介绍写景状物的一般方法，引导学生先就所观察的景物展开小组讨论，口头

描述，在此基础上再写作文。

３．在进行写作之前，教师可以分项训练学生的写作能力：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　首先，培养学生的观察能力。如变换立足点，按照一定顺序观察景物的能力。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其次，可以培养学生调动自己的各项感官去感受景物的能力。如视觉、听觉、嗅觉、触

觉等。在学生具有直接体验的基础上，教师可以分项培养学生的实际写作能力，如点面结合、

动静结合、对比描写等。

再次，要求学生运用联想和想象，进行融情于景、情景交融等方面的训练。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　示例：

一、课前活动

新生入学正值秋季，课前组织学生观察秋天的景物，作好观察笔记，拍摄风景照片若干

张，最好是不同角度拍摄的同一景物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师先教给学生多角度地观察景物，把握景物特征的方法：一是立足点固定不变，平视，

仰视、俯视或环视不同的景物画面，这叫定点换景法；二是立足点不断变化，观察的对象也

不断变化，这叫移步换景法。观察景物时，可以从景和物的位置、形状、大小、色彩、气味

等进行静态的观察；也可以观察景和物瞬息间在形态、声音、色彩、气味等方面的变化；还

可以将此处的景和物与其他的景和物进行比较。

二、课堂导入

观察力弱的人面对生活如同荒漠，观察力强的人在荒漠中也会发现人生。鲁迅先生说：

“如果要创作，第一需要观察。”梁启超早就指出：“观察的条件，头一桩是要对所观察的对

象有十二分的兴趣，用全部精神注在他上头。”同学们观察秋天，是否有自己独特的感受呢？

我们又如何才能把这份感受变成优美的文字呢？

三、知识导引

教师介绍写景状物的知识和写作技巧：

１．写作时要抓住景物的特征，有重点地来写，或从不同的侧面作精雕细刻的描绘，或粗

线条地勾勒出轮廓，揭示其特点。

２．安排合理的顺序。根据景物的特点，写景状物时要安排合理的顺序。可以按空间顺序

写，如从外到内，从上往下，从远而近。可以按时间顺序写，如按清晨、中午、傍晚的先后，

或者按春、夏、秋、冬的季节变换。还可以按整体和局部的关系写，如先写全景再描述局部，

或先描述局部再描写全景。有时也可以将这几种顺序结合起来使用。

３．综合运用各种表达方式以及恰当的修辞手法。为了把景、物写得生动、形象、具体，

写作时可以综合运用叙述、描写、说明、抒情、议论等表达方式，或者运用比喻、夸张等修

辞　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　手法。也可以用拟人的修辞方法，把动物、植物当成有思想感情的人来写。

４．情景交融。一切景语皆情语，写作时如果把感情融于所写的景物之中，就会使所写的

景物做到情景交融。表达感情的方法很多，可以借物抒情，借景抒情，也可以借联想表达感

情，借议论表达感情和直接表达感情等。

四、学生分小组活动

１．展示照片，每个人就自己的观察做口头描述。

（１）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述。

（２）从不同的感官出发进行描述。

（３）就景物展开联想与想象。

２．小组发言人综合小组讨论的情况，完成一段景物描写，在班上交流。

五、学生在小组讨论和发言交流的基础上自由作文

六、教师评讲、总结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　建议二：采用活动教学法、阅读与写作结合法　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　教学过程建议：

１．通过各种活动激发学生对写景状物的兴趣。

２．将阅读与写作结合起来，通过范文的阅读分析和对学生习作“病例”的修改，让学生

领悟写景状物的一般规律。

（１）要选择自己最熟悉的景物或事物来写，只有写自己熟悉的景物或事物，才能写出真

情实感。

（２）要仔细观察。抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。

（３）要根据具体的景物或事物选择恰当的表达顺序。

（４）描写景物或事物时，要适当运用比喻、拟人、对比等方法，使文章更加生动传神。

３．先让学生分项进行口头训练

（１）教师要给学生提供材料，如图片、多媒体影像资料，要求学生用感官去进行感受。

（２）训练时应循序渐进，先学习观察景物特征，调动自己的各种感官去感受景物；然后

分别就景物特征进行两三句话的口头描写；再进行综合性的片段描写；最后对自己和同学的

描写进行简要的评价。这样，既训练了学生的观察力，也锻炼了口头作文能力和评价能力。

（３）作课堂口头训练时，可确定描写对象，便于师生对其进行讨论评价：应着重描绘哪

些景物，抓住它们的什么特点，怎样把这些特点反映具体，是否抓住了重点，描写是否有序、

形象等。

４．在口头练习的基础上进行写作实践，培养学生的实际写作能力

（１）学生可将口头作文写下来进行修改，也可另外选材再写。教师也可选择精当的范例

让学生模仿写作。

（２）应合理安排写作时间，留下时间给学生自评、互评，教师指导评价。

（３）学生写作时，教师应具体指导。及时巡视，引导学生发现并改正自己作文不足之处。

（４）充分激发学生的兴趣。教师可以利用各种形式来调动学生的积极性，如在评价时可

以采用示范评价、互相评价的形式，可以采用留言、写心得的形式，也可以用作品展示、写

作经验交流、竞赛法等活动激发学生写作热情。

（５）好文章是改出来的。写好后，可学生分组互评、修改文稿。学生互评时不仅仅组织

学生评价写作的好坏，还要互相指出存在的问题，以便于作者进一步修改。同时也促进了评

价者自身水平的提高。最后，由学生在借鉴和评价的基础上对自己的作品进行修改。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　＊　示例

一、课前活动——搜一搜

分组收集描写春、夏、秋、冬四季景物的诗歌、文句。

二、课堂活动（一）——背一背　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　各小组推选代表参加写景诗文背诵竞赛，评出优胜者。

三、课堂活动（二）——读一读　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　教师选择２－３段精彩的写景文字，让学生阅读并说说好在哪里。

四、课堂活动（三）——说一说

１．教师选择学生熟悉和感兴趣的景物，或是实景，或是不同角度拍摄的同一景物的照片、

影片，师生共同观察。

２．请同学们仔细观察后，要求同学们用两三句话写出景物特征，互相交换评改。各自推

荐抓得准，写得好的文字，说说为什么。

３．师生互动，一起讨论这些描写哪些好，哪些不好。再结合前面背诵和阅读的精彩写景

文字的精彩之处，归纳出写景状物的基本知识和技巧。

五、课堂活动（四）——练一练

１．分项进行口头训练

（１）从不同的观察角度，按一定顺序口头表述。

（２）从不同的感官出发进行描述。

（３）就景物展开联想与想象。

２．在口头训练的基础上进行写作实践。

六、教师评讲总结　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　相关资料

一、写秋美文欣赏

秋雨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　清晨，朦胧中感觉到今天的异样——阳光没有透过窗帘。伸展四肢，舒舒服服地打了个

哈欠，起身拉开玻璃门向外望去，细雨正悄无声息地沐浴着这座小城，近一个月堆积下来的

尘埃被轻轻地洗刷干净。难怪在烟雨飘渺中，小城显得那么惬意那么安详。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　小院中，石榴正沐浴着秋雨，那火红的石榴花上水珠晶莹剔透，使得在微风中轻轻摇曳

的石榴花显得更加艳丽妩媚，好一幅秋雨中的美景，让人的目光不舍得离开这景观。由此想

象，那离家不很远处的橘子园景色一定毫不逊色。在橘树下盛开的野菊花正舒展着枝叶舒舒

服服地感受秋雨迷蒙，又像是和秋雨呢喃着要让这弥漫着的秋雨把它的芳香传递到四方。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　微风中，秋雨弥漫着，带着花儿的艳丽花的芳香弥漫着。风把秋雨酿成清醇的酒，忧伤

的人喝了在梦与清醒之间，思绪像千丝万缕的藤蔓；幸福的人喝了沉浸在花的海洋，无需荒

芜的约誓，喜悦的泪水和着雨水在心湖乏起一圈圈美丽的涟漪。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一阵不易察觉的微风携带着细雨飘洒在脸上，清凉的感觉把思绪牵回到这烟雨笼罩的小

城，路上川流不息，车水马龙。有的人形色匆匆，有的人却如闲庭信步。有人说，人生本来

就是一场暴风雨中的搏斗，原也带着悲烈的色彩，唯其如此，人生才显得壮丽。那么人生能

不能也是一次在微风吹拂下的绵绵秋雨中的漫步？在忙忙碌碌中，不乏恬静淡雅；在无声无

息的时空下，又显得风风火火，风风雨雨不能洗刷胸中的自信。人生如四季，有春有夏，有

秋有冬；有温暖的阳光，和煦的柔风；有狂风暴雨，也可能有惊涛骇浪？？无论是哪种，都不

必诧异也无须惊喜，更不要当成包袱，因为这些都是大自然赋予我们生命的礼物。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看看眼前这喧嚣的城市，看看在尘世中依然飘飘洒洒的秋雨。思绪已随这烟雨般的秋雨

飘洒　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　而去，早已分不清那是烟波还是细雨。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　童年时的我，对四季的概念比较模糊。只知道春天是暖和的，夏天是炎热的，秋天是凉

爽的，冬天是寒冷的。随着时光的流逝，人渐渐地长大，慢慢地我爱上了春天的鸟语花香；

爱上了夏天在水池里的嬉欢，冰淇淋的刺激；爱上了冬天堆雪人、打雪仗、看雪景？？唯独秋

天，让我觉得枯燥无味。尤其是家乡的秋天，整天只看到叶子发枯发黄并一片片地凋落。无

聊之余，最多也不过是几丝忧愁。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　语　文老师说，秋天是一年中美丽的季节。当时我并不完全相信，总有些怀疑。但从那时

起，我便开始观察秋天，感受秋天。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋雨往往是飘落着的，细细的，密密的。风夹杂着雨，雨跟随着风，飘零着。雨轻轻地

洗刷着大地上的一切，地面被洗得油亮，树叶上不断地渗出颗粒饱满的雨滴。到了黄昏时，

风和雨都放慢了节奏。太阳又从云层里爬出来，将她的余辉送给大地。黄叶在柔和的阳光的

映射下，透露出淡淡的微红，就像害羞的少女那美丽的脸颊。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋风飘过的地方，树叶会发出“沙沙”的响声，很好听，风大时，黄叶就会挣脱树的束

缚，随着风一起翩翩起舞，好像一只只美丽的黄蝴蝶，在风的伴奏下，载歌载舞。此时，恰

好有三两个人从飘落着的黄叶中走过，这不是绝美的画面吗？可又是那样的转瞬即逝，犹如

昙花一现。让我还没来得及仔细欣赏，便消失了。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我惋惜这短暂的美，更惋惜秋叶的刚烈。它如此奋力地挣扎，是为了摆脱大树的约束，

但是，难道它不知道叶落终要归根吗？为了如此短暂的自由却将自己永远地埋在深深的树根

下，值得吗？可我又想，这也许正是秋叶的精神吧。它们挣脱大树束缚的真正目的，也许并

不在那刹那间的自由，它们是为了将自己最后的注入树根，好让大树在寒冷的冬天能有充足

的养分。在来年的春天，树枝上又会长出新的、更茁壮的新叶，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　那些新叶子不正是它们当年的身影吗？想到这里，我又为秋叶感到骄傲，没想到它们竟

会有“可持续发展”的思想，太不可思议了。或许是神秘的大自然赐予的吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　春天的风让人昏昏欲睡；夏天的风让人感到闷热难受；冬天的风让人感到寒冷刺骨。唯

有秋天的风让人感到神清气爽，既不闷热，又不寒冷，还能让人清醒不少。我简直怀疑秋风

具有提神醒脑的功效，再加上凉丝丝的秋雨，这再好不过的药引子，一副“名贵天然药草”

恐怕就形成了吧。

秋风与秋雨可能是这世上最完美的一对搭档。秋风吹着秋雨，秋雨伴着秋风。它们能让

世上的一切反射出晶莹的光泽，反射出秋的高雅。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　也许它们能修剪出一幅美丽的秋的图画，看着它们的身影，我忍不住感慨到：秋风吹吹，

秋雨飞飞；秋风爽爽，秋雨凉凉。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天的风，秋天的雨，秋天的叶。它们任何一处都不能独自显示出美丽。它们表达出的，

是一种整体的美，一种和谐的美。没有风，雨不会飞，叶不会舞；没有雨，风不会湿润，叶

不会害羞；没有叶，风显得单调，雨显得乏味。只有它们巧妙地结合起来，才会构成一幅美

丽的画，一首精美的诗——秋。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大自然赐予了春天鸟语花香，赐予了夏天欣欣向荣，赐予了冬天美丽雪景，当然不会忘

记赐予秋天。于是，她赐予了秋天神秘和美丽。看来，大自然是不会偏爱谁的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我也从中明白了一个道理：人的天分是差不多的，要想超越别人，取得非凡的成就，恐

怕非得吃得非凡的苦不可。

秋，让我领略到了它的美丽，又让我领悟了一些道理。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋，果真是硕果累累。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天——最浪漫的季节　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋愈发显出那份不需要任

何东西来装饰的洒脱和孤傲。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人的一生，多像一朵轻云，一缕清风，在不经意间伴你走过人生四季。我们需要春天的

和风，夏天的细雨，更需要秋天的收获，这是人生最灿烂的收获季节。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋季，似有一种豁然开朗的感觉，其真正的内涵在于它成熟的魅力。秋天的诗中漂浮着

阵阵稻香；秋天的情感流溢着苦尽甘来的味道；秋天的生活蕴含着沉甸甸的永恒。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天是一个让人怀念和期待的季节。在秋天漫步，穿过田野，跨过小溪，习习秋风，吹

起秋的美丽，随着思绪在寂寞的秋风里飞舞，飘扬？？丰盈流溢的秋意，是一首需要用人生阅

历来读的诗，金黄的树叶被秋风吹落，那是树叶在山岗上的舞姿。收割一空的田野，那是大

地坦露的赤诚。石缝中死去的秋虫，那是生命的赞歌。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋天的美多少带点潇湘之意，“何处合成愁，离人心上秋”，秋下加心就是愁，秋天不见

人字形的大雁飞过，也不知道夏虫何时隐身而去。只觉得有莫名其妙的寂寥，逃不掉凄楚的

印象。　秋天的饱满和闪亮，并不是用眼睛就可以去感受的。在许多人眼中，秋天是用来寄托

愁思的，是清高的，孤独的，容易忘记很多东西的季节。那飞扬的雨丝，让漂泊的浪子百感

交织，如烟的客愁，如雾的梦乡，有幽怨、有感怀、有彻悟、有千百种托不起的心绪。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　秋水潺潺呢喃，像和白云与蓝天互道珍重的依依低语，那若有若无的音符弹跳在心间，

带来的是一阵莫名的心悸，洗涤着心扉，叫人心怡。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　枯黄的秋叶好似在向人们诉说不久前的美丽及光彩照人的葱绿。在自己短暂的生命里，

无悔的倾心怒放那生平。

唯一的绿色。直至秋的来临，它才依依不舍地带着那个酝酿已久的梦想，在秋风阵阵寒

意的催促下，万般无奈地离开了大树，告别了那份葱绿。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　月朗风清，最是相思无眠，蔚蓝的月夜，密密的星云如同撒了一把珍珠，镶嵌在丝绒蓝

般的苍穹。薄薄的月纱，流淌的月海，枕着老树的年轮，银色的月浪载你飘向秋的梦乡！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人生有四季，一叶落而知天下秋，秋天，特别是深秋，总是令人联想到人生，芸芸众生

的感伤。

踏着凋零的树叶，迎着清凉的晚风，随裙襟飞舞，任夕阳余辉，秋天虽枯萎了碧绿的原

野，却也拂红遍山的枫叶。宽厚坚实的金色之秋，让人觉得一种想去飞翔、想去歌唱的愉悦。

秋风萧瑟的时节，心底总会有一丝惆怅和几许淡淡的忧伤。树叶在无情的秋风中瑟缩颤抖，拼

命的将大树攀住，充满了对生的渴求。阵阵的秋风将秋叶毫不怜惜的从树梢拽下，枯黄的秋

叶在空中翻飞，无可奈何地随风飘散，是怎样的孤立无助。

二、写景状物的一般方法

１．描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　例文：走到巷口，偶然—抬头，忽然看见远处那一大片湛蓝的夜空。那夜空，是异样的

光洁莹澈，衬在闪烁的灯光与房屋的黑影背后，远远地伸展出去，带着一种非常的宁静与高

贵。像一个大手笔的布景师，不惜工本地用了—大幅光滑无比的软缎来做都市之夜的背景。

我蓦地觉得自己由烦倦的现实飞升到—个幻想的世界。怎么会有如此辽阔、莹澈、光洁、湛

蓝的夜空呢？而那一大把撒出去的星粒，就像无数闪耀的碎钻，散落在无垠的大宝石蓝色的软

缎上。

２．调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是

欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。（《六一诗话》）

例文：一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着宝石一样的星辰，天边时时扯着鬼睐眼似的火

篇五：记叙文写景状物　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　记叙文教案——写景类抒情性散文

一、教学目标

１．运用多种手法刻画景物，抒发美的情感。

２．用散文化的表现形式，抒发感受，表达观点。

二、写作题目

１．四季轮回，春华秋实，登高望远，临风把酒。自然的造化总是带给人们丰富的情感体

验。请你以某种自然景物为对象，展开联想，写一篇文章。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要求：（１）自主选材，注意情感体现。

（２）景物描写要生动，刻画细微。

（３）题目自拟。

（４）不少于８００字。

２．用散文化的语言表达某种生活感受。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　要求：（１）记叙、议论皆可，注意情感体现。

（２）题目自拟。

（３）不少于８００字。

三、写作指导

题目ｌ写作指导：这篇作文要求写自然景物。从内容来看，可写景，也可状物。写景主

要是借景抒情，通过对自然界丰富多彩的形象进行艺术的加工、刻画，来表达特定的情感和

思想。就写景而言，首要一点是要抓住景物的特征，把景物写真写细写清楚；其次是要把“景”

和“情”有机地结合起来，或触景以生情，或缘情而写景，无论采用哪种方法，都须记住“情

为主，景是客”，（李渔《窥词管见》）写景只有“情景交融”，方能“物我双会”。正如王夫之

所说：“烟云泉石，花鸟苔林，金铺锦帐，寓意则灵。”（《夕堂永日绪论内编》）写景状物必

须蕴情寓意。

状物类散文多为托物言志，有的着眼于对“物象”实体的描绘，也有的重在“物象”精

神内涵的揭示，通常是以物寄情或因物生情。无论如何处理，都应当抓住特点，展开联想，

使“物”之内情与外形达到和谐的统一。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　题目２写作指导：这篇文章训练学生写作抒情散文。散文抒情必须要有一定的载体，事

件、人物、观点皆可，在具体实在的基础上，抒发的情感才会真实可感。散文化的语言具有

优美抒情意味。擅长描摹，多用修辞，情感丰富。

四、写作范文

范文１

在海南岛，我登上了高高的尖峰岭。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瞧那辽阔、深邃、汪洋似的林海，莽莽苍苍，层层叠叠，涌着无垠的绿涛，横亘在眼前，

那情调是多么粗犷，当我们进入林中，瞧那藤萝缠绕，蕨类丛生，横如帐幔的林墙，邃如深

渊的林窟，密如桩桩的林干，又使人堕入了朦胧的神秘之感里。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这亚热带的原始森林多么富于野性。我在这里看到了力的素描和写生。野性不就是力的

象征！雪莱的名句说得多好：“万物由于自然律，都必融汇于一种精神。”我却从森林里瞧出了

大自然神笔的气势。它的铁划银钩倔强而刚劲，没有这亘古如一的精神，便不可能有万物的

滋生。每一粒种子落入土里便是力的萌芽，然后便有力地茁壮成长。你瞧，每一棵树木都挺

拔而昂扬，没有丝毫优游的逸致，也没有一点儿踌躇犹豫的迹象。它们只是一个劲地拼命向

上长，朝着晴空，朝着雨露，朝着阳光。看得出来，在这横七竖八的密林里，它们的生长并

不容易，在青春时显然十分艰苦，彼此间曾经出现过力的较量和搏斗。看那桢楠合抱着坡榈，

高山榕的气根绞勒着另一株大树，然而它们终于成长起来了。有的巨大得像擎天的柱石，几

乎多人才能合抱；有的高达数十米，仰着头还看不到它的尖顶，它们的根长成板状，一块一

块地深深陷入地里，仿佛是艘万吨巨轮的舵，支撑着这巨蘖，固如磐石。于是，我从这些勃

勃的生机中好像听到了山林的心跳，看到了最美妙的刻画力的珍品。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野性的林具有最纯真、最朴素的美。它毫不做作，既没有病态，也没有畸形。它是这样

的浑厚、丰满而斑斓，因为它包罗、积累并融合了从古至今林中最美好的种属、质地和品性。

被称为活化石的几千年前繁茂滋生的树蕨和铁榈依然健在。　　　仅仅两万余亩的林区便有千种

以上的乔木和草本。难道这还不够浑厚和丰满？绿楠干细似杖，乌臼蕨径粗如椽，黄桐高可

擎天。铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃

有方有圆，难道这还不够斑斓奇丽？然而这千姿百态都富于原始的美，每一棵树都闪烁着生命

的光华、茁壮的异彩。春天的光，夏日的雨，秋季的风，隆冬的霜都为它们淡抹浓妆，使守

林人觉得：春色新，促人振奋；夏色暖，教人舒坦；秋色金，令人欢欣；冬色凝，使人坚定。

他们也像森林里的树一样，爱上了这块土地，根深蒂固。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们愈往里去，只觉得绿的色彩愈重，泥土的气息愈浓，遍地的野趣也愈迷人了。我们

可以从清脆的鸟声里听出画眉、白鹇、原鸡这些山野的精灵们对森林的热爱；从错杂的蹄印

里看出鹿、豹、山猿、黄、马猴、野鸡，以至蟒蛇这些丛林壮士们依恋故土的深情。待我们

到达森林的中心，越过淙淙的流泉，树丛尖端的奇景便展现在我们的头顶。在那万木之巅，

各种吊兰如盆景低垂，碎骨补似繁花四散，鸟窠蕨上撑云天，青的、绿的、红的、白的、紫

的奇花异草在树尖争妍斗丽，组成了一个奇异的空中花园。啊！高山盈盈，林木青青，异卉缤

纷，我们　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　竟可以从这儿追思到古森林那千姿百态的风光，使我们的美感向着智慧的高度上升。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　终于，我从力和美中看到了希望。它们并不平庸，也毫不温驯；虽貌似粗鲁、莽撞，但

却充满活力。野性难道不就是一种敢于拼搏和不屈不挠的性格吗？在这儿，随处都可以找到这

可贵品质的特征。瞧，所有的树木都坚信自己有立于众树之林的能力，它们从来也没有片刻

放弃对光和热执著的追求。那先锋树种乘风飞来，落地生根。不论岁月多么漫长，它们凭借

自己的力量便可以世代更新、绵绵不绝。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　野性的林让我们获得了力的启示，美的意念，希望的鼓舞和鞭策。我们虽然奔走竟日，

却只感到清新的欢乐而毫无倦意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这篇文章描绘了一片亚热带原始森林的壮观景象，借以赞颂充满活力的“野性之美”。这

是写景状物散文的一般构思模式。作者善于观察，精于体味，他从这片森林之中提炼出蓬勃

坚韧的“野性”主题，可谓感受深刻，慧眼独具。本文写景很有特点，作者把景和情融为一

体，用饱含激情的语言描写景物，给森林带上了浓郁的情感色彩，形象地表现了“野性”的

活力。写景采用多种手法，比如这几句：“绿楠干细似杖，乌臼蕨径粗如椽，黄桐高可擎天。

铺地蜈蚣低与脚齐，高山蒲葵叶大如伞，五列木青红相间，鸡藤果花纹五色，猕猴桃有方有

圆，难道这还不够斑斓奇丽？”连串的比喻、夸张，绘形摹色，真是形神兼备。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　范文２

人是世间最睿智的动物，可一旦被各种各样的“感情”所困，再睿智、犀利的目光也会

变得黯淡。

人是世间最会利用大脑的动物，可一旦被复杂的“情感”所困，那么，思考的理性也只

能臣服于盲目的直觉。

爱慕之情，让人“热血沸腾”，不只爱那座破旧的屋子，甚至会爱停落在屋顶上的奇丑无

比的乌鸦！不，怎么能说是“奇丑无比”呢？在倾慕者的眼中，他看到的是一只全身金光四射、

惊世骇俗的火凤凰！“什么愚顽、笨拙的思想，不，那是伟大的哲学。”于是，低俗的诗句也

成了不朽的篇章，恶意的举止“化为”了善意的帮助？？感情上的亲近把毒蛇幻化成美女，将

毒酒变为琼浆。可当你厌恶一个人时，你便开始敌视与之有关的一切。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　于是，也许真的是凤凰，在你眼中却成了乌鸦；也许真的是苦心相助，却成了图谋不轨；

伟人的诗章成了一文不值的符号，真理也成了捏造的谬论？？感情上的疏远无情地把真理和友

善挡在了门外。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　是与非在感情的支配下变得扭曲，是是非非、真真假假逐渐被　“爱”与“恨”、　“疏”

与“远”所取代。

客厅里的花瓶摔碎了，气愤的母亲总是把怀疑责备的目光投向邻人家的孩子。黑板被擦

得干干净净，老师欣然地望了望那位成绩最优秀的同学。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　人们总喜欢用感情去衡量这个美丽的世界，于是别人家的泰山轻于自家的鸿毛，别人的

真话比不上自家造的谎言。凡是别人的，要么不屑一顾，要么就是恶意中伤；凡是自家的，

不是握在手心，就是捧到天上。

被这样一张错综复杂的“情网”死死地缠着，让人如何理智清醒地认识事物？让人如何分

辨出真真假假对对错错？人浑浑噩噩地活在这汪感情水、这片亲情雾中，怎能看清花与月？借

我，借我一把利剑吧！让我斩断这束缚着灵魂的网，将这世界看得清清楚楚、明明白白、真

真切切！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　这是２００３年高考学生作文。作者用散文的笔法，揭开了情感制约这张大网，向我们展示

了在认知事物时的对错真假与是非曲直，抒发了“情感作用于认知，认知也作用于情感”的

不平之感。文章有丰富的联想，修辞手法多样，句式错落有间，情感的表达淋漓酣畅而又优

美自然。

范文３

山崖上的青松，不少生长于岩石的夹缝之中。人们给了它一个美称——劲松。生长在岩

石夹缝之中的，不仅仅是劲松，还有其他一些树木，还有毫不起眼的小花小草。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　岩石中的缝隙，有的是植物生长前就固有的，有的起初本是小缝隙，被树根慢慢一点点

胀大了，才成为现在的较大一点的空隙。劲松为了扎住根，立住脚，不得不把本应粗壮圆长

的根须，塑造成扁状，不得不在里面拼命地钻，拼命地挤，拼命地长，以不至于被岩石夹缝

夹死，以适应在岩石夹缝中生存的需要。“物竞天择，适者生存。”正是这种屈就、这种忍耐、

这种适应，才使山崖上的劲松，不同于在沃土的优越自然条件下生长的普通青松。山崖劲松，

气势磅礴，傲立于人们望尘莫及的高高的悬崖之上，与天同在，与岩同在，是历代文人墨客

颂歌吟诵的对象，是画家神笔下的“模特”，是人们心中的偶像。而生长在平地上的普通青松，

尽管根深叶茂，郁郁葱葱，充盈着富态，却连３岁的小孩也能爬上去戏耍一番，毫无地位和

尊严可言。

正是这种夹缝生存的能力，使得劲松能与岩石融为一体，坚如磐石。龙卷风可拔起土壤

中的青松，却不能刮走山崖上的劲松。山洪可令土壤中的树木搬家，却对岩石上的劲松无可

奈何。没有现成的条件，没有既得的享受，那种夹缝求生存的艰辛，恐怕只有山崖上的劲松

自己最清楚。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大自然如此，人类社会又何尝不是如此：不是因为流放，不是因为失意，也许李白、杜

甫、屈原等人也不会写出传世之作。农家子女考大学的那种坚毅，也许就来自他们没有宽松

的环境、没有退路的背水一战。一个人事业上最辉煌的时刻，往往不是在成功之后，而是在

成功出名之前。

夹缝不可过多，因为每个夹缝之中，必夹住一个辛酸的故事。夹缝也不可全无，因为它

饱含着一道奋斗的风景线。夹缝是逆境，夹缝是桎梏。同时，夹缝更是力量之源，是不朽的

根基。

呵，神奇的夹缝！

本文赞颂了坚强的夹缝生存精神，构思上采用了散文手法，由自然生命入题扩展到人类

社会，议论具体可感。

范文４

总算是起风了，持续了一个多星期的酷热总算被稍稍地驱散了一些。我走在小径上，风

吹树叶所发出的沙沙声令我感到这段日子以来难得的惬意。我不禁抬起头，感激地朝发出声

响的树看了看。只看了一眼，突然被一片飘落的枯叶吸引住了。那树叶缓缓而下，蜷曲着，

微黄的身体显示出它的生命已然灯枯油尽，它即将化作几粒微尘，随风散去。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　在世界上某个角落里，也许正有个生命如同那枯叶一般逝去了。而我们，也终会在某一

个早晨或夜晚，燃尽我们的生命之火。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一片树叶，从萌芽到长大，从嫩绿到泛黄，仅仅是半年功夫罢了。而一个人的生命，从

诞生直至死亡，又能有多久呢？但并无哪片树叶因为这注定的命运而拒绝吐露她那悦目的翠色，

同样的，在我们的星球上，也未曾有过由于畏惧注定的死亡而拒绝生活的人。他们或许伟大，

或许渺小，可能他们的生命不过十年二十年而已。但在这段历程中，他们拼搏过、奋斗过，

为着理想，为着价值。他们都点亮过或明或暗的灯光，在命运的丧钟敲响以前，他们可都是

在热情地活着的呀！

这时，又一片枯叶在我眼前飘然而下，它已结束了自己的使命，理应享受到安息。风动

叶响，那沙沙的声音，便是在奉献着自己的绿叶，在诉说着前辈们的光荣，在向逝者道别吧。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我又一次抬起了头，灿烂的阳光正透过枝叶照射过来。于是，那舞动的绿色便显得更加

有生气了。由此我深深体味到了夏的活力，这活力，丝毫未因衰败的叶子而削减，她被更多

的新生的生命支撑着，永远年轻而美丽。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　由叶之飘落联想到人的生命，从树叶的枯黄联想到人的命运，自枯叶的使命联想到生命

的使命——全文由这一思路次第展开，避开一般人处理同类题材时由叶落而悲秋怀古的思维

定势。编者看中的正是这些。

作文九：《写景记叙文》400字

【写景记叙文】

乡村的早晨

文／彭靖涵

湿漉漉的青石板，湿漉漉的青草，湿漉漉的树冠，湿漉漉的玉米地。整个早晨都是湿漉漉的。

我随姑姑一起上山去。一路上，阵阵凉风吹面，空气中带着沁人肺腑的清新。走在山间崎岖的小路上，只觉有一种妙不可言的感觉，呼吸一口早晨的新鲜空气，顶得上城里喝一瓶可乐。早上露珠如豆，不一会儿就把我的裤腿沾湿了，我挽起裤腿，一口气爬到了山顶。在累得气喘吁吁的时候，我突然被眼前的景色迷住了：远山上露出了太阳公公的半个笑脸，那太阳正冲破重重迷雾冉冉升起，缕缕光线利剑般地射透树林，射透山雾。片刻，阳光洒满了整个山坡，山雾亡命徒般的逃走了。草上的露珠一闪一闪，像一颗颗珍珠，十分耀眼。

这光景持续了十分来钟，猛然间，迎面吹来一阵甜丝丝的风，几粒针尖似的小雨丝斜洒在我脸上，我更加觉得自己整个身体都似在仙境中一般，轻轻地飘动着，飞向那古木参天、奇花奇草的地方……

那湿漉漉的青石板，那湿漉漉的青草，那湿漉漉的树冠和那湿漉漉的玉米地，它们在一起汇成了一幅自然、美丽的早晨都乡村风景画。

作文十：《写景记叙文》4800字

新课讲解

重难点：１、掌握写景记叙文阅读的阅读方法、答题技巧、修辞手法的运用及描写顺序。

２、掌握观察的方法，培养细心观察的精神及写景记叙文的基本写法。

考点：１、写景记叙文的阅读方法、答题技巧、修辞的运用及基本的写法。

２、优美句子的积累和赏析。

知识点一、写景文章阅读要点

一、按照一定要按描写景物顺序来阅读文章（时间顺序或空间顺序）。　＆１、漓江

桂林的漓江是一条美丽的江。

春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝漓江笑呢！

夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船，颜色各异的游泳圈和五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。

秋天的漓江更加美丽。岸边上的一片片香蕉林虽然枯黄了，可香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。

冬天的漓江也很美，虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、优波山??使桂林的山水永远那么清秀、隽美。

＆２、登山观景

离学校不远有座山。星期天老师带我们到山上游玩。我们站在山顶上，眺望家乡的景色。　往东看，看见的是城市。城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。　　　　往东看，看见的是城市。城里有一座座高大的楼房，有一条条宽阔的街道。城外有许多工厂，高耸的烟囱冒着淡淡的青烟。

往南看，看见的是田野。田野里长着玉米、高粱、稻子、棉花。一片庄稼望不到边，在很远的地方跟蓝天连在一起。一条笔直的公路穿过田野，通向远方。载重汽车在公路上来回奔跑。

往西看，看见的是果园。果园的后面是高山，层层叠叠，连绵不断。山上是绿色的森林，山下是我们美丽的校园。

我们的家乡多么美好，多么可爱啊！

〓看一看，瞧一瞧

问题：１、《漓江》和《登山观景》分别是按照什么顺序来写的？这样写有什么好处？　２、写《校园美景》可以按照什么顺序来写？

（答案：１、《漓江》是按照一年四季的时间顺序来写的，而《登山观景》是按照东南西北的空间顺序来写的，这样显得文章有层次感。

２、写《校园美景》的作文可以按照校园春夏秋冬的不同季节的不同景物来写，也可以按照方位顺序介绍不同的景点。）

二、仔细观察，体会文中的修辞手法运用（比喻、拟人、夸张、排比）写出景物的特点。

＆（一）庐山的云雾

庐山的景色十分秀丽。那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘的色彩。在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。

庐山的云雾千姿百态，那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。

庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河明明白是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山??

〓看一看，瞧一瞧

问题：１、庐山的雾有什么特点？文章是怎样表现这些特点的？

２、其中运用了哪些修辞手法？写出了景物的什么特点？

３、请判断下面描写景物的句子运用了什么修辞手法？

（１）太阳慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红的脸庞，像一个害羞的小姑娘张望着大地。

（２）盛夏的一个中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤着大地上的一切。（３）　那轻舒慢卷的云朵，好似身穿红装的少女，正在翩翩起舞。

（４）一道闪电划破了整个天空，接着就是一声惊天动地的雷鸣，它似乎要把整个宇宙震碎了。

（５）夕阳像喝醉了酒的诗人，在水面上晃啊晃啊，把蓝色的海洋都染成了耀眼的醉红。

（６）漓江的水波平如镜，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清，清得可以看见水底的沙石；漓江的水非常绿，绿得像夏天的草地。

答案：１、庐山云雾的千姿百态，瞬息万变的特点。通过一些比喻句写出了不同的形态，通过“刚刚”“转眼间”写出了它变化之快。

２、运用比喻、排比，写出了庐山云雾的美丽的特点。

３、（比喻）（拟人）（比喻）（夸张）（比喻）（排比）

三、发挥想象力，充分调动视觉、听觉、触觉、嗅觉等感觉器官参与观察，领会文章所表达情感。

＆（１）

宽阔的沙滩上满是晶莹、细小的沙子，一脚踩上去，就像踩上了松软舒适的地毯。一个浪打来，海水冲到我的脚上，凉爽舒适。水退了，带走的沙子从我脚

边滑过，觉得有些痒痒，也有些沙子留下来，使我的脚往沙子里陷进了一块。又一个浪打来，脚就又陷进去一块。一连几次，连脚背也被沙子淹没了。

〓看一看，瞧一瞧

问题：这段文章主要运用怎样的感官参与观察？写出了沙子的什么特点？　答案：运用触觉，写出沙子的松软、舒适。

＆（２）雷雨

乌云密布，天空黑乎乎的，睡在床上的我不禁爬了起来，走向了窗边。　天窗忽然滑过一道闪电，乌云似乎成了两瓣。没等我看清楚，又是一声巨响－－－－雷。可是，天空还没有下雨，所以还是那么闷热。

“嘀嗒”，一滴水到我头上来了。突然间好像换了个世界一样，显得格外清凉。任凭雨怎么从窗中打进来，窗我是开定了。风呼呼地刮着，像鬼一样的喊叫，吹过我的脸。

其实，仔细瞧一瞧，那并不可怕，反而带着可爱。是啊：天空似乎是张白纸，乌云则是翻了的墨；树叶子，小草，张开了一切可以舒展的树叶，绿得晃眼。路上积水成潭，不时会有小圆晕出现。

整个城市笼罩在一片片密集交错的雨帘中。汽车鸣起了汽笛，与雷声应和着。所有的车都打开了照明灯，城市又如同一片灯的海洋。

闭上眼睛，茫然地想象，独自踏在乡间的小路的石级上，周围是一片漫无边际的竹海，雨像烟一般打落在竹林里，格外美丽。

呵，可爱的雷雨，我竟未曾发现原来你是那么生动呀！

〓看一看，瞧一瞧

问题：１、《雷雨》这篇文章主要运用哪些感觉器官参与观察？写出了雷雨的什么特点？

２、找出你认为最精彩的地方进行朗读。

答案：主要运用了听觉，写出了雷雨的来得突然，并不可爱，反而有点可爱的特点。

＆（３）荷花

我迈着轻快的步子来到湖边，想和荷花靠近一点，只闻一阵阵淡雅的芳香扑鼻而来，沁人肺腑，让人感觉心旷神怡。白的、粉红的，一朵朵、一簇簇的荷花被那绿色的花萼托着，鲜艳的花瓣更显得分外美丽。一朵朵的荷花千姿百态，好似一位位美丽的姑娘。近处是一朵已展开花瓣的荷花，长在绿油油的荷叶上，远远望去像是一位身穿粉红长裙的姑娘，在绿色的地毯上优美地跳舞；远处是一簇含苞待放的花骨朵，侧身看去仿佛是一个害羞的女孩坐在草地上羞涩地用双手蒙着脸颊；旁边一个个莲蓬像一个个用宝石镶嵌而成的小鼓，荷花姑娘们在这绿色的舞台上唱歌、跳舞，用小鼓伴奏在举行小音乐会??。

〓看一看，瞧一瞧

问题：１、文中描写荷花的句子中有哪些感觉器官参与观察？写出了荷花什么特点？

２、文中描写荷花运用了怎样的修辞手法？写出了荷花什么特点？

３、运用各种感官，运用合适的修辞手法来描写春天的景物。

答案：１、文章描写荷花的句子运用了嗅觉、视觉参与观察，写出了荷花的芬芳扑鼻的香味和鲜艳的花瓣很美丽。

２、文章写荷花运用了比喻、拟人等修辞手法，写出了荷花的羞涩、美丽动人。

３、例如（春天到了，春雨沙沙，演奏着一首动人的春之旋律，小草从地里探出头来，伸了个懒腰，柳树一边在湖边照镜子，一边在风中梳理着自己长长的辫子。小燕子从南方飞回来了，正在和花姑娘说悄悄话呢！）

总结：如何写好写景作文？

知识点二、写景记叙文写作

一、什么是写景记叙文？

这里说的写景，主要是一描写自然景物为主的记叙文。自然景物所指的范围很广，如山川、原野、日月、星辰、风、云、雨、雪、花草树木等。写景目的是表达作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国大好河山的思想感情，给人以美的感染与美的享受，激发人们蓬勃向上的力量。

二、写景作文方法

１）、立足于观察

观察是写好作文的基础，尤其对于写景作文，离开了细致准确的观察，是绝对写不好的。　观察必须确立好立足点。立足点可以是固定的　（　空间方位　）　，也可以是变换的　（　移步换景　）　。但无论怎样必须层次清楚，文章的思路也就清楚了。

２）、抓住特征

写景物，要善于抓住在不同地区、不同季节、不同时间里的景物颜色、形态、声响、变化等方面的特征，不能生搬硬套，春天就是春光明媚，秋天就是秋高气爽。这样，你笔下的景象就会生动起来。

３）、要层次分明

层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。　１　．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。

２　．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化　（　春夏秋冬早午晚　）　。　３　．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。

４）、要动静结合

所谓动静结合，就是指描写景色时，不仅要写出景色的静态，而且要写出它的动态，使他们很和谐地呈现在读者眼前。只有这样、你笔下的景色才能活起来，才能使读者的印象更深刻。

５）、要抒发感情

任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，要表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。

６）、要文辞优美

自然景色是美丽的，令人陶醉的。因此，我们在写景色时，一定要文辞优美，语气生动形象，恰当地运用一些修辞方法。这样，文章才会给读者以美的享受。

范文赏析：

故乡，一个美丽的地方

我的故乡是一个美丽的地方，那儿绿树环绕，一年四季花开花落，还看极了。　在我８岁的时候，奶奶就去世了，这害我伤心了整整一个星期，一次清明节我去给奶奶上坟的时候，惊奇的发现了山上有泉水的声音，我跑了过去，眼睛亮起来了，原来这里还有清泉啊，我用手捧了一把喝了下去，啊！好甜的水啊！我喝了好几口都感觉不解馋，但是我很快就又发现新大陆了，原来是在清泉里发现了小鱼小虾，我最快的速度跑回家，拿抓小鱼小虾的工具，我先把一个淘米碗放在水中，里面放上一些水草，一些小石头等着小鱼们来自投罗网，近了??近了??一条小鱼踌躇不前地看着四周，生怕出什么意外，他小心翼翼的溜进了我的淘米碗，见没有什么动静就叫其他的小虾小鱼们来享受，一大群小鱼溜进了我的淘米碗我高兴极了。一路哼着小歌回家了。

我的故乡——外应。不但有清泉还有许多特产呢。希望听了我的叙述后大家以后有空来我的故乡玩。

我爱我的故乡，爱她的每一个地方，爱她的每一个角落。

树叶的故事

秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被风擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。

我－树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔调皮地和同伴碰触一下，秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞姿，飘落到地上。　　　　　忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说；树叶姐姐，我想到漂流，你能能带我去吗？’我欣然的同意了。

于是，我载着小蚂蚁，在秋风的帮助下，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波飘荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁熟谁惬意的样子，我的心里很快乐。我不忍心打扰小蚂蚁，只是默默地载着小蚂蚁在湖面上飘着，一直飘到了岸边。

湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边站着“妈妈，这树叶真好看。呀，树叶上还趴着一只小蚂蚁呢！”小男孩伸出小手把我们捞起，轻轻地放在地上，仰起充满快乐的笑脸，自豪地对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上岸了！”　　　　　我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的笑颜。

小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地下玩。

在地底下，我又结识了许多新朋友，有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞??天渐渐亮了，我尽自己所能给予朋友们温暖和帮助。直到有一天，我的身体化成了无形的养分，滋润着泥土??

秋风温柔地吹着，又一片树叶跳着优美的舞姿，飘飘悠悠地落下，它是我曾经的伙伴。于是，又是一个动人的故事开始了??

《我爱秋天》１、ｓà　　　绽　　ｓｈｕò　触２、Ｂ３、舒服　　　赏赐４、略５、比喻　　拟人６、红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。

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