那晚越女说我?
作文一：《橙子的说明文》9000字
? ? ? ?橙子的说明?文
篇一：?
橙?子大探秘＿?说明文橙子?大探秘＿说?明文橙子大?探秘 橙子?——一种水?果。想必大?家一定不陌?生吧～但你?仔细地观察?过它，了解?过它 吗，?就让我们走?近橙子，和?它做个亲密?接触吧。从?外表看，橙?子先生的皮?肤可好了，?光光的，滑?滑的，还像?小丑似的把?全身染 成?了桔红色，?让人迫不及?待地想玩他?一玩。瞧～?橙子先生玩?累了也热了?正在脱外套?呢，脱去桔?红色厚厚的?大外套，露?出雪 白的?一层绒衣，?很是柔软。?而且有的地?方厚些，有?些地方薄些?，透过薄些?的地 方你?能隐隐约约?看见一道道?细细的纹理?，大概是肉?瓣了吧。这?层绒衣可难?脱了，还是?让我来帮忙?吧。花了很?多时间，绒?衣才被我扒?得干干 净?净，一点不?剩。哇～桔?黄色的果肉?皮终于露出?来了，真漂?亮，在灯光?下一照， ?晶莹剔透。?我小心翼翼?地把它扳成?一瓣一瓣的?，再慢慢地?剥去薄薄的?肉皮，一粒?粒亮闪闪 ?的橙肉呈现?在我眼前，?就算你轻微?地一挤，那?汁水也会像?小溪流似不?断地缓缓 ?流出。我忍?不住张嘴咬?了一口，嗯?。。又甜又?爽的果汁顿?时流入我的?嘴中，流进? 了我的心?里，满嘴的?香甜味久久?的回味着，?回味着。。?。
篇二?：
?分橙子的故?事启示“分?橙子的故事?”的启示分?橙子的故事?讲述的是一?位母亲拿了?一个橙子给?她的两个小?孩分， 起?初这两 个?小孩无论怎?么分都不满?意，最后这?两个小孩子?采取一个负?责切橙子，?一个 负 ?责选橙子的?方法来分橙?子才解决了?问题，虽然?他们都很满?意最后的结?果，可是一? 个孩子只?需要橙肉来?乍汁喝， ?另外一个只?需要橙皮来?做蛋糕吃，?所以他们最?后都 把自?己剩余不要?的东西都丢?掉了。通过?这个故事我?们可以看出?， 虽然这?两个孩子最?后都各自拿?到了看似公?平的 一半?，但是他们?各自得到的?东西却未物?尽其用，造?成了资源严?重浪费的现?象。这 说?明， 他们?在分橙子前?并没有进行?好好的沟通?， 以至于?他们不知道?对方真正需?要 的是什?么。没有事?先说明各自?的利益所需?导致了双方?盲目追求形?式上和立场?上的 公平?，结果，双?方各自的利?益并未在谈?判中达到最?大化。谈判?是建立在人?们的需要之?上的， 如?果要使需要?得以满足，? 可以借助?于谈判， ?通过相互沟?通、寻求一?致，来使需?要得以满足?。故事中的?两个小孩子?他们一个需? 要橙肉来?乍汁喝，一?个需要橙皮?做蛋糕吃，?虽然最后他?们都得到了?自己想要的?， 可是他?们并没有使?物资得到充?分的利用，?也没有使各?自的利益得?到最大化。?这种 情况?是由于他们?没有通过谈?判和沟通就?追求形式上?的公平分橙?和盲目的所?取各 自的?所需。如果?这两个孩子?通过谈判和?沟通来满足?自己的需求?，或许最后?他们可 以?得到比原先?多一倍的物?资来满足需?求。这样两?个孩子就可?以想办法将?皮和果肉 ?分开，然后?各取所需，?这样创造出?的
寻求对自?己最大利益?的方案的同?时，利益就达?到了最大化?。如果在谈?判中双方在?
也满足?对方的最大?利益的需要?，或许双方?就 能很快?达成共识，?实现价值利?益的升华。?所以在商务?谈判的过程?中， 谈判?双方不能一?味的固守立?场，追求形?式上的公 ?平，而是要?与对方充分?沟通，从双?方的最大利?益出发，创?造合理的解?决方案，用? 相对较小?的让步来换?取最大的利?益， 如果?双方都是遵?循相同的原?则来取得交?换条 件的?，或许双方?最终的协议?是不难达成?的。李文婷?０３０７１?１０１１６?
篇三?：
?说明文写作?范文【我爱?吃的水果－?苹果】 水?果有多种多?样：
? 有黄色的?香蕉、红色?的苹果、紫?色的葡萄、?桔黄色的橙?子、淡黄色?的香瓜？？?在所有水果?中，我最 ?爱吃苹果了?！苹果颜色?鲜艳，味道?鲜美，营养?丰富。苹果?有好几个品?种，我知道?的有红玉、?红富士、还?有国光、黄?元帅等等 ?种类不同，?它们的颜色?也不一样，?大部分都带? 有红色的?，还有黄色?的，淡绿中?带红的；形?状也有不同?，有圆圆的?、有一头圆?一头带棱的?、有鸡蛋形?的。我特别?喜欢吃黄 ?元帅，妈妈?说这种苹果?只有秋天才?有，而且它?的保存期很?短，在北方?只有九月、?十月能吃到?这种苹果。?它的颜色是?淡黄色 的?，形状是长?圆形的，一?头有棱、象?花瓣，用刀?横着切开，?又可以看到?花形，特别?好看；咬上?一口，甜甜?的，含在口?里， 滑滑?的，象可以?融化在口里?似的，味道?好极了。苹?果可以直接?吃，也可以?做成罐头、?苹果酱、苹?果沙拉，都?特别好吃。?苹果还被称?为记忆之果?。“它含有?微量元素锌?，而锌是构?成与记忆力?息息相关的?核酸蛋白质?不可缺少的?元素。此外?苹果 中的?果糖含量为?水果之冠。?” 你看，?苹果这么好?，难道你不?想吃吗， ?工艺品游艇? 在我的书?桌上放着一?条工艺品—?游艇。这条?游艇造型别?致、结构精?巧、古香古?色，具有意?大利威尼斯?的民族风格?。这条富丽?堂皇的游艇?是由塑料制?成的，长 ?４０ 厘米?，宽 １０? 厘米，高? １５ 厘?米。由船身?和底座两部?分构成。船?底座呈圆锥?状，红色，?上面布有精?美的花纹。?上部与船底?相接。船底?为黑色，船?身为金黄色?。船头是尖?的。在船舱?和船头之间?的部分有一?个可以装卸?的小灯。这?个灯是夜晚?照明用的。?因为这是一?件工艺品，?所以 灯内?没有真的灯?泡。在船舱?前有个底托?，底托上的?小孔有一个?跳舞的小人?。这个小人?别看样子小?，可是制造?精细，她上?身 穿一件?银白色的短?上衣，下身?是一条红色?的舞裙，腰?上还系着一?条蓝色腰带?。她双手上?举，呈跳舞?姿势。她的?上身与两腿? 是用两个?铜环相连的?。两腿直垂?下来，悬空?。船舱是船?的主体部分?，为立体梯?形，顶篷呈?半圆形，前?后左右的墙?壁都是空的?，在棱架的?部分都雕刻?着大大小小?形状 各异?的花纹。其?中有的呈鱼?形，有的像?花朵……形?态逼真，栩?栩如生。就?好像鱼儿在?水中嬉戏，?马儿在草原?上奔腾，花?儿 在花丛?中开放，这?个玲珑的小?船舱还可以?打开呢～在?后部两个棱?架的基部各?有一个活动?的螺丝，能?把船舱的整?个盖子掀起?。我想这就?是船舱中门?的装置吧。?掀开盖后，?可以看到内?部有一个小?盒了，盒内?有一排排小?椅子，这样?游就可以坐?在舱内来 ?观赏水上城?市威尼斯的?外貌了。在?舱盖的背面?还吊着八个?小灯泡，就?像一个个倒?挂着的酒瓶?子，有红、?黄、蓝、绿?四种颜 色?。在船尾还?有一位船夫?站着，他头?戴黄色小礼?帽，身穿白?色衣裤，领?子上有蓝色?飘带，腰间?系一条红腰?带，风度翩?翩， 双手?拿着一个船?桨，这就是?威尼斯水手?的特色，用?一支桨划水?，看起来，?他划船的技?术还十分高?超呢。这就?是我的工艺?品小船。我?的卧室 我?的小屋，虽?然很小但很?温馨。在我?的小屋门外?，你会看到?一扇精致的?木雕的门，?门上刻着两?只小白兔在?青草地上放?风筝，雕刻?的是那样的?栩栩如生。?走进小屋首?先映入眼帘?的是一台电?脑，那是为?了我的学习?，妈妈去年?给我买的。?在我闲得无?聊的时候也?要在网上冲?冲 浪。电?脑桌的右边?是一张写字?台，写字台?分上下两层?，上面一层?放着各种各?样的书，从?柯南道尔笔?下的福尔摩?斯到高尔基? 笔下的母?亲；从安徒?生童话到格?林童话，真?是样样俱全?，使你百看?不厌。只要?我一有时间?就随手抽出?一本书津津?有味地读 ?了起来，尽?情的在知识?的海洋里遨?游。写字台?的上面是书?架，那可算?是一个知识?的宝库了，?那也是我最?喜欢的地方?。在写
字?台的右边是?我的玩具箱?，那里装着?我各种各样?的玩具，没?事时我就拿?出来玩一玩?也是十分有?趣的。玩具?箱的正前方?是我那木制?的小床，床?头上放着闹?钟。台灯等?摆设。小床?的左边是一?个茶几，茶?几上放着一?个小鱼缸，? 两条可爱?的小鱼在里?面自由的游?来游去。每?天负责喂养?金鱼的人当?然是我了，?不过有时我?也会搞一下?恶作剧——?把小金鱼 ?从水里拿到?外面来。茶?几旁边的两?把椅子上放?着妈妈织的?椅垫，上面?有两只小猴?子在踢球，?非常的有趣?。在小床左?边的墙 壁?上挂着我画?的三副画：?
第?一副是一只?小熊和一只?小猫夜晚在?树下乘凉；?第二副是熊?妈妈给小熊?过生日；最?后一副是三?个 小朋友?在池塘里抓?鱼。在小床?的前面还有?一张小桌子?和一把小椅?子。这张小?桌（本文来?自：
? Ｗｗｗ．?ＣＤＦＤｓ?．ｃＯｍ ?池锝范文 ?网：橙子的?说明文）子?的抽屉里放?着我过生日?同学们送给?我的贺 卡?，没事时打?开看看，也?是一种美好?的回忆。这?就是我的小?屋，虽然很?小但很温馨?。
篇?四：
? 五年级上?习作 ３ ?说明文 桔?子桔子（水?果） 桔子?是秋冬季常?见的水果之?一。它种类?繁多，数不?胜数，全球?有 ２７ ?种，我国就?有 ２１ ?种之 多，?常见的有沙?田蜜桔、温?州蜜桔等。?我把常吃的?桔子叫做甜?蜜桔、小金?桔。他们一?般有拳头大?小，外皮多?呈金黄色，? 有的黄中?带绿，有的?外皮十分粗?糙，布满 ?“针眼”，?我称它为“?麻子脸”。?小金桔（砂?糖桔） 的?外表就比较?光滑了。桔?子的形状有?椭圆的，有?扁圆的，既?像爸爸给我?买的小灯笼?，又像 一?个小巧玲珑?的小南瓜。?桔子果实直?径一般都小?于 ５ 厘?米，果实薄?，顶端有的?有“嘴”，?有 的无“?嘴”。桔子?的果肉是蒜?瓣形的，我?好奇地数过?，有的多达? １１ 瓣?，也有八瓣?九瓣的。“?蒜瓣” 挨?得紧紧的，?像是十一个?兄弟在说悄?悄话，又像?骄傲地对我?们说：
? “看～?我们多团结?啊～” 看?来不费上一?番功夫是绝?对不会轻易?吃到嘴里的?。橘子瓣上?有一层白色?的桔络，网?状的像 小?姑娘的纱裙?。桔子的味?道不同。有?的甜，有的?酸，有的甜?中带酸，有?的还略带苦?味。最甜的?要数小 金?桔，说它像?糖、像蜜都?不过分。我?喜欢吃桔子?，见到爸爸?买金桔，馋?得我垂涎三?尺。剥 开?外皮，淡淡?的清香扑鼻?而来，吃到?嘴里，甜甜?丝丝，水灵?灵，凉嗖嗖?，是人神清?气爽。桔子?不只是鲜食?解渴，营养?价值也很高?，维生素 ?Ｃ 的含量?十分丰富。?桔子的其他?用途 也十?分广泛，可?以做果酱、?罐头等美味?食品。果皮?可以做菜、?果胶等，种?子能榨油，?含用 油量?达百分之三?十二。桔子?喜欢多温高?湿，不耐寒?，最佳生长?温度是十五?至三十五
在南方。?我真希望科?学家能尽快?培育出适合?北方生长的?摄?氏度，因此?桔子只生长?
桔树，到那?时，我们的?校园将到处? 都是结满?金色果实的?桔树，一定?会让人想到? “小桔灯?”的故事，?但愿我会成?为这样一位?科学 家。?苹果 苹果?是一种大家?都熟悉的水?果，它胖乎?乎的， 全?身有一种丰?收的红色。?把它拿在手?里 它会轻?轻地贴着你?的手掌，当?你从千千万?万棵苹果树?中选择了它?时，这对它?来说就是一?种 幸福 ?它能给人们?带来甜美的?滋味， 这?就是它最大?的幸福， ?苹果， 是?生长在北方?的一种水果?。成语 硕?果累累 指?的就是它。?当每每走过?一片苹果林?时，它诱人?的味道就会?伴着微风进?入 你的鼻?孔乃至全身?，久违的舒?畅感会从你?那深埋已久?的神经中迸?发而出。还?有什么比这?更 轻松的?事情呢，下?面就让我来?介绍一下苹?果吧～ 开?花的苹果树?为落叶乔木?，树高可达? １５ 米?，栽培条件?下一般高 ?３，５ 米?。树干灰褐?色， 老皮?有不规则的?纵裂或片状?剥落，小枝?光滑。叶序?为单叶互生?，椭圆至卵?圆形，叶缘?有锯 齿。?伞房花序，?花瓣白色，?含苞时带粉?红色，雄蕊? ２０，花?柱 ５。果?实为仁果，?颜色及大小? 因品种而?异。苹果喜?光，喜微酸?性到中性土?壤。最适于?土层深厚，?富含有机质?，心土通气?排水良好的? 沙质土壤?。有超过 ?７，５００? 个已知品?种。良种：?
“?红星系列”?，“红富士?”，“乔纳?森”等等。?除 鲜食的?品种外，尚?有烹调用的?苹果。由于?苹果的果酸?有保持水份?的作用，适?宜烤焗。苹?果 含有大?量的果胶，?这种可溶性?纤维质可以?降低胆固醇?及坏胆固醇?。还可以控?制哮喘及慢?性 阻塞性?肺炎等病症?。苹果对于?增强儿童的?记忆力有着?特殊的作用?。苹果中不?但含有多种?维生素、脂?质、矿 物?质、糖类等?构成大脑所?必需的营养?成分，而且?含有利于儿?童生长发育?的细纤维和?能增强 儿?童记忆力的?锌。锌是构?成和记忆力?息息相关的?核酸与蛋白?的必不可少?的元素，缺?锌会使 大?脑皮层边缘?部海马区发?育不良。食?物中的锌一?旦减少，儿?童的记忆力?和学习能力?就会受 到?严重损害，?这种损害可?持续到成年?。为了使儿?童的记忆力?良好，应让?儿童多吃苹?果． 我心?爱的学习用?品—文具盒?
如果你问?我最喜欢的?学习用品是?什么，那我?会自豪的回?答你，是精?美别致的不?锈钢文 具?盒。这个文?具盒， 是?爸爸在我过?生日那天送?给我的生日?礼物， 所?以我十分的?喜爱这个礼?物， 文具?盒是个长 ?１０ｃｍ，?宽 ４ｃｍ?，高 ３ｃ?ｍ 的长方?体，小巧玲?珑，文具盒?全身都是闪?亮的深监色?， 再配上?外围的绿色?的护圆，显?得自然美观?上档次，盒?盖上图样还?不少，瞧～?一只大脑袋?的玩 皮猴?，它穿着 ?Ｔ 恤衫，?睁着大大的?眼睛，翘起?屁股竖起尾?巴踩着一辆?脚踏车神气?十足的滑 ?了出来，一?看就逗人喜?爱。玩皮猴?头顶着这“?好好学习”?的英语字样?，无时无刻?都在提醒我? 上课认真?听讲。盒盖?的右下角有?块凸出的银?色标志。文?具盒共二层?，有许多居?民，细滑的?水笔、直爽?的钢笔、软?软的橡皮、?笔直的长尺? 和闪闪发?光的莹光笔?，它们和睦?相处，为我?分担学习上?的困难。有?一次上数学?课，老师要?我 们画线?段，我怎么?也画不直，?这时，有尺?跳了出来说?：
?“小主人，?看我的。”?我按着尺的?身躯 一直?画，果然很?直。又有一?次考试，我?的水笔写不?出字了，急?得我像热锅?上蚂蚁，这?时，钢 笔?蹦了出来，?说：
? “小主人?，用我来写?吧。”于是?我就用钢笔?考完了试，?才化险为夷?，再有一 ?次，我写错?字，这时橡?皮擦翻了一?个身出来说?：
?“小主人，?瞧我的～ ?” 于是它?便在本子上?起舞， 几?个来回，错?字不见了。?文具盒是文?具们最忠实?的卫士，一?次我不小心?把文具盒掉?在地上， ?顿时我想钢?笔一定打断?了，于是我?急忙打开盒?子，钢笔却?好好的躺在?那，可文具?盒却留下了? 一块“伤?疤～ ” ?文具盒，你?是我最好的?学习帮手，?愿你伴我走?过美好的小?学时光。我?的小削
?我有一个可?爱的小兔子?转笔器，它?既美观又方?便，操作也?十分简笔器?（文具）
单。?下面我就来?给你 介绍?一下吧：
? 小兔?身高 ８ ?厘米，它全?身最丰满的?部位就是它?的肚子了，?直径是 ５? 厘米。按?照它的身 ?高比例，那?可绝对算得?上是名副其?实的小胖妹?。它穿着一?件粉红色的? Ｔ 恤。?粉色的蝴蝶?结 歪系在?头上，两只?耳朵竖得老?高，一对纽?扣大的黑眼?睛，像两颗?晶莹的宝石?，闪闪发光?， 炯炯有?神。粉色的?小鼻子是用?来插笔的，?背部那个“?Ｌ”形杆，?就是削笔器?的手把儿，?只要转 动?这个把儿，?就可以削笔?了。在小兔?子的鼻子里?有一个像铅?笔那么粗的?孔，上面长?着一些尖利?的锯齿，是?用来夹铅 ?笔的。它的?肚子里有一?个小抽屉，?你知道这个?抽屉是用来?干什么的吗?，它是用来?装笔屑的。?只要抓住“?肚子抽屉”?的边儿轻轻?一抽，一倒?，笔屑就清?除干净了。?过去我最讨?厌转笔了，? 常常是转?一次断一次?，一支长长?的铅笔因为?老断，不一?会儿只剩下?了一小截，?真让人心疼?。每次转完?笔，桌子上?都是笔屑，?手指上全沾?上了黑乎乎?的铅粉。自?从买了小兔?转笔器，所? 有的麻烦?全都迎刃而?解了。它操?作起来十分?简单，只要?把小兔的头?拉出来，扣?住它的耳朵?， 再把笔?插进它的鼻?子里，锯齿?就会立刻咬?住铅笔，这?时，你便可?以松手，最?后转动小兔?子 身后的?把儿，只需?几秒，铅笔?就变尖了。?怎么样，我?的小兔转笔?器不错吧，?
篇五：?
说?明文的相关?常识说明文?的相关常识?
１．?定义：
? 说明文?是以说明为?主要表达方?式的一种文?体，主要是?对事物的性? 质、特点?、成因、功?用等特征和?事理作客观?、科学的解?释，从而给?人知识。２?．与记叙文?的区别： ? 说明?文具有知识?性、科学性?和说明性三?大特点；记?叙 文以生?动的记叙和?描写为主。?３．分类：?
? （１）?从说明对象?角度，可分?为事理说明?文和事物说?明文。
? （２）从?语言角度，?可分为平实?说明文和生?动说明文。?４．说明特?征：
? 所谓特征?，就是指这?一事物区别?于其它事物?的标志。５?．说明顺序?：
?说明文为了?体现条理性?，必须有条?理清楚的说?明顺序。说?明 顺序主?要有空间顺?序、时间顺?序和逻辑顺?序。空间顺?序：
? 多用于建?筑的构造，?说明实体事?物的形状。?多用表空间?方位的 词?语。时间顺?序：
? 多用于说?明实体事物?的建造过程?、产品的生?产过程、事?物的发 展?演变过程。?多用表时间?的词语。逻?辑顺序：
? 用于?介绍事物的?性质、种类?、原理功用?和解释事理?本质。一般? 为：
? 由因到?果或由果到?因；由现象?到本质；由?主到次；由?概括到具体?等。逻辑 ?顺序是指按?照事物内在?的联系或人?们认识事物?的过程、规?律来进行说?明的一种 ?顺序。常用?的逻辑顺序?包括以下六?种：
? 从现象到?本质；从原?因到结果；?从特点 到?用途；从整?体到部分；?从概括到具?体（或由一?般到个别）?；从主要到?次要。６．?说明方法：?
说?明方法帮助?人们把事物?特征说清楚?。说明文的?说明方法主?要有：
?
?（１）下定?义：
? 是用科学?的语言对被?定义的概念?的本质特征?作周全严密?的规 定。?
（２?）分类别：?
是?按照一定的?标准，把事?物分成若干?类加以说明?。
（?３）作诠释?：
?是对事物进?行解释的一?种说明方法?。
（?４）列数字?：
?是用数字说?明事物特征?的一种说明?方法。
? （５）举?例子：
? 是列举?有代表性的?恰当的事例?进行说明。?（６）打比?方：
? 是借助大?家熟知的事?物，取其相?似之处来打?比方。（７?）作比较：?
将?同种与不同?种事物加以?对比与类比?，以突出其?特征。１
?（８） （?摹状貌：
? 对事?物的特征／?事理加以形?象化的描摹?，使说明更?具体生动 ?形象。（９?） 引资料?：
?（ 用引用?的方法说明?事物的特征?， 增强说?服力， 如?引用古诗文?、 谚语、?俗话。引用?说明在文章?开头，还起?到引出说明?对象的作用?。分析几种?常见的说明?方法在文中?的作用：
?
? ？（举例?子：
? 具体真切?地说明了事?物的× 特?点。×
? ？（分?类别：
? 条理清?楚地说明了?事物的× ?特点。对事?物的特征／?事理分门别? × 类加?以说明，使?说明更有条?理性。使说?明的内容眉?目清楚，避?免重复交叉?的现 象。?
？（?列数字：
? 具体?而准确地说?明该事物的?× 特点。?使说明更有?说服力。×?
？?（作比较：?
突?出强调了被?说明对象的?× 特点（?地位、影响?等） × ?。
？?（下定义：?
用?简明科学的?语言对说明?的对象／科?学事理加以?揭示，从而?更 科学、?更本质、更?概括地揭示?事物的特征?／事理。？?（打比方：?
打?比方就是修?辞方法中的?比喻。生动?形象地说明?该事物的×? × 特点?，增强了文?章的趣味性?。？（画图?表：
? 使读者一?目了然，非?常直观形象?地说明的事?物的× 特?点。× ？?（ 作诠释?：
?对事物的特?征／事理加?以具体的解?释说明， ?使说明更通?俗易懂。７?．说明语言?：
?说明文中语?言的最基本?特征是准确?性。主要是?指在说明事?物 及事理?时能准确地?反映被说明?对象的真实?情况，便于?人们认可和?接受。在准?确的前提下?，可呈现两?种风格：
? 一个?是平实，另?一为生动。?所谓平实，? 即语言具?有准确、简?洁、通俗的?特点。８．?说明文的基?本结构特点?：
?说明文的总?体结构，大?体可分为下?列几种形式?：
?
（１?）并列式：?
各?段落层次之?间的关系是?并列的。
? （２）?连贯式：
? 各层?之间按照事?物发展过程?安排层次，?（时间为线?索）前后互?相 承接。?
（３?）递进式：?
各?层之间的关?系是由浅入?深，由表及?里，由现象?到本质。各?层 之间的?关系是递进?的。
?（４）总分?式：
? 这种结构?大致有三种?情形：
? 总——?分； 分—?—总； 总?——分——? 总。２
?
?
作文二：《橙子的说明文》11300字
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?橙子?的说?明文?
篇?一：?
? ?橙子?大探?秘＿?说明?文橙?子大?探秘?＿说?明文?橙子?大探?秘 ?橙子?——?一种?水果?。想?必大?家一?定不?陌生?吧～?但你?仔细?地观?察过?它，?了解?过它? 吗?，就?让我?们走?近橙?子，?和它?做个?亲密?接触?吧。?从外?表看?，橙?子先?生的?皮肤?可好?了，?光光?的，?滑滑?的，?还像?小丑?似的?把全?身染? 成?了桔?红色?，让?人迫?不及?待地?想玩?他一?玩。?瞧～?橙子?先生?玩累?了也?热了?正在?脱外?套呢?，脱?去桔?红色?厚厚?的大?外套?，露?出雪? 白?的一?层绒?衣，?很是?柔软?。而?且有?的地?方厚?些，?有些?地方?薄些?，透?过薄?些的?地 ?方你?能隐?隐约?约看?见一?道道?细细?的纹?理，?大概?是肉?瓣了?吧。?这层?绒衣?可难?脱了?，还?是让?我来?帮忙?吧。?花了?很多?时间?，绒?衣才?被我?扒得?干干? 净?净，?一点?不剩?。哇?～桔?黄色?的果?肉皮?终于?露出?来了?，真?漂亮?，在?灯光?下一?照，? 晶?莹剔?透。?我小?心翼?翼地?把它?扳成?一瓣?一瓣?的，?再慢?慢地?剥去?薄薄?的肉?皮，?一粒?粒亮?闪闪? 的?橙肉?呈现?在我?眼前?，就?算你?轻微?地一?挤，?那汁?水也?会像?小溪?流似?不断?地缓?缓 ?流出?。我?忍不?住张?嘴咬?了一?口，?嗯。?。又?甜又?爽的?果汁?顿时?流入?我的?嘴中?，流?进 ?了我?的心?里，?满嘴?的香?甜味?久久?的回?味着?，回?味着?。。?。
? 篇?二：?
? ?分橙?子的?故事?启示?“分?橙子?的故?事”?的启?示分?橙子?的故?事讲?述的?是一?位母?亲拿?了一?个橙?子给?她的?两个?小孩?分，? 起?初这?两 ?个小?孩无?论怎?么分?都不?满意?，最?后这?两个?小孩?子采?取一?个负?责切?橙子?，一?个 ?负 ?责选?橙子?的方?法来?分橙?子才?解决?了问?题，?虽然?他们?都很?满意?最后?的结?果，?可是?一 ?个孩?子只?需要?橙肉?来乍?汁喝?， ?另外?一个?只需?要橙?皮来?做蛋?糕吃?，所?以他?们最?后都? 把?自己?剩余?不要?的东?西都?丢掉?了。?通过?这个?故事?我们?可以?看出?， ?虽然?这两?个孩?子最?后都?各自?拿到?了看?似公?平的? 一?半，?但是?他们?各自?得到?的东?西却?未物?尽其?用，?造成?了资?源严?重浪?费的?现象?。这? 说?明，? 他?们在?分橙?子前?并没?有进?行好?好的?沟通?， ?以至?于他?们不?知道?对方?真正?需要? 的?是什?么。?没有?事先?说明?各自?的利?益所?需导?致了?双方?盲目?追求?形式?上和?立场?上的? 公?平，?结果?，双?方各?自的?利益?并未?在谈?判中?达到?最大?化。?谈判?是建?立在?人们?的需?要之?上的?， ?如果?要使?需要?得以?满足?， ?可以?借助?于谈?判，? 通?过相?互沟?通、?寻求?一致?，来?使需?要得?以满?足。?故事?中的?两个?小孩?子他?们一?个需? 要?橙肉?来乍?汁喝?，一?个需?要橙?皮做?蛋糕?吃，?虽然?最后?他们?都得?到了?自己?想要?的，? 可?是他?们并?没有?使物?资得?到充?分的?利用?，也?没有?使各?自的?利益?得到?最大?化。?这种? 情?况是?由于?他们?没有?通过?谈判?和沟?通就?追求?形式?上的?公平?分橙?和盲?目的?所取?各 ?自的?所需?。如?果这?两个?孩子?通过?谈判?和沟?通来?满足?自己?的需?求，?或许?最后?他们?可 ?以得?到比?原先?多一?倍的?物资?来满?足需?求。?这样?两个?孩子?就可?以想?办法?将皮?和果?肉 ?分开?，然?后各?取所?需，?这样?创造?出的?
?如果?在谈?判中?双方?在 ?寻求?对自?己最?大利?益的?方案?的同?时，?利益?就达?到了?最大?化。
也满?足对?方的?最大?利益?的需?要，?或许?双方?就 ?能很?快达?成共?识，?实现?价值?利益?的升?华。?所以?在商?务谈?判的?过程?中，? 谈?判双?方不?能一?味的?固守?立场?，追?求形?式上?的公? 平?，而?是要?与对?方充?分沟?通，?从双?方的?最大?利益?出发?，创?造合?理的?解决?方案?，用? 相?对较?小的?让步?来换?取最?大的?利益?， ?如果?双方?都是?遵循?相同?的原?则来?取得?交换?条 ?件的?，或?许双?方最?终的?协议?是不?难达?成的?。李?文婷?０３?０７?１１?０１?１６?
? 篇?三：?
? ?说明?文写?作范?文【?我爱?吃的?水果?－苹?果】? 水?果有?多种?多样?：
? ? 有?黄色?的香?蕉、?红色?的苹?果、?紫色?的葡?萄、?桔黄?色的?橙子?、淡?黄色?的香?瓜？?？在?所有?水果?中，?我最? 爱?吃苹?果了?！苹?果颜?色鲜?艳，?味道?鲜美?，营?养丰?富。?苹果?有好?几个?品种?，我?知道?的有?红玉?、红?富士?、还?有国?光、?黄元?帅等?等 ?种类?不同?，它?们的?颜色?也不?一样?，大?部分?都带? 有?红色?的，?还有?黄色?的，?淡绿?中带?红的?；形?状也?有不?同，?有圆?圆的?、有?一头?圆一?头带?棱的?、有?鸡蛋?形的?。我?特别?喜欢?吃黄? 元?帅，?妈妈?说这?种苹?果只?有秋?天才?有，?而且?它的?保存?期很?短，?在北?方只?有九?月、?十月?能吃?到这?种苹?果。?它的?颜色?是淡?黄色? 的?，形?状是?长圆?形的?，一?头有?棱、?象花?瓣，?用刀?横着?切开?，又?可以?看到?花形?，特?别好?看；?咬上?一口?，甜?甜的?，含?在口?里，? 滑?滑的?，象?可以?融化?在口?里似?的，?味道?好极?了。?苹果?可以?直接?吃，?也可?以做?成罐?头、?苹果?酱、?苹果?沙拉?，都?特别?好吃?。苹?果还?被称?为记?忆之?果。?“它?含有?微量?元素?锌，?而锌?是构?成与?记忆?力息?息相?关的?核酸?蛋白?质不?可缺?少的?元素?。此?外苹?果 ?中的?果糖?含量?为水?果之?冠。?” ?你看?，苹?果这?么好?，难?道你?不想?吃吗?， ?工艺?品游?艇 ?在我?的书?桌上?放着?一条?工艺?品—?游艇?。这?条游?艇造?型别?致、?结构?精巧?、古?香古?色，?具有?意大?利威?尼斯?的民?族风?格。?这条?富丽?堂皇?的游?艇是?由塑?料制?成的?，长? ４?０ ?厘米?，宽? １?０ ?厘米?，高? １?５ ?厘米?。由?船身?和底?座两?部分?构成?。船?底座?呈圆?锥状?，红?色，?上面?布有?精美?的花?纹。?上部?与船?底相?接。?船底?为黑?色，?船身?为金?黄色?。船?头是?尖的?。在?船舱?和船?头之?间的?
?个灯?是夜?晚照?明用?的。?因为?这是?一件?工艺?品，?所以? 部分?有一?个可?以装?卸的?小灯?。这
灯?内没?有真?的灯?泡。?在船?舱前?有个?底托?，底?托上?的小?孔有?一个?跳舞?的小?人。?这个?小人?别看?样子?小，?可是?制造?精细?，她?上身? 穿?一件?银白?色的?短上?衣，?下身?是一?条红?色的?舞裙?，腰?上还?系着?一条?蓝色?腰带?。她?双手?上举?，呈?跳舞?姿势?。她?的上?身与?两腿? 是?用两?个铜?环相?连的?。两?腿直?垂下?来，?悬空?。船?舱是?船的?主体?部分?，为?立体?梯形?，顶?篷呈?半圆?形，?前后?左右?的墙?壁都?是空?的，?在棱?架的?部分?都雕?刻着?大大?小小?形状? 各?异的?花纹?。其?中有?的呈?鱼形?，有?的像?花朵?……?形态?逼真?，栩?栩如?生。?就好?像鱼?儿在?水中?嬉戏?，马?儿在?草原?上奔?腾，?花儿? 在?花丛?中开?放，?这个?玲珑?的小?船舱?还可?以打?开呢?～在?后部?两个?棱架?的基?部各?有一?个活?动的?螺丝?，能?把船?舱的?整个?盖子?掀起?。我?想这?就是?船舱?中门?的装?置吧?。掀?开盖?后，?可以?看到?内部?有一?个小?盒了?，盒?内有?一排?排小?椅子?，这?样游?就可?以坐?在舱?内来? 观?赏水?上城?市威?尼斯?的外?貌了?。在?舱盖?的背?面还?吊着?八个?小灯?泡，?就像?一个?个倒?挂着?的酒?瓶子?，有?红、?黄、?蓝、?绿四?种颜? 色?。在?船尾?还有?一位?船夫?站着?，他?头戴?黄色?小礼?帽，?身穿?白色?衣裤?，领?子上?有蓝?色飘?带，?腰间?系一?条红?腰带?，风?度翩?翩，? 双?手拿?着一?个船?桨，?这就?是威?尼斯?水手?的特?色，?用一?支桨?划水?，看?起来?，他?划船?的技?术还?十分?高超?呢。?这就?是我?的工?艺品?小船?。我?的卧?室 ?我的?小屋?，虽?然很?小但?很温?馨。?在我?的小?屋门?外，?你会?看到?一扇?精致?的木?雕的?门，?门上?刻着?两只?小白?兔在?青草?地上?放风?筝，?雕刻?的是?那样?的栩?栩如?生。?走进?小屋?首先?映入?眼帘?的是?一台?电脑?，那?是为?了我?的学?习，?妈妈?去年?给我?买的?。在?我闲?得无?聊的?时候?也要?在网?上冲?冲 ?浪。?电脑?桌的?右边?是一?张写?字台?，写?字台?分上?下两?层，?上面?一层?放着?各种?各样?的书?，从?柯南?道尔?笔下?的福?尔摩?斯到?高尔?基 ?笔下?的母?亲；?从安?徒生?童话?到格?林童?话，?真是?样样?俱全?，使?你百?看不?厌。?只要?我一?有时?间就?随手?抽出?一本?书津?津有?味地?读 ?了起?来，?尽情?的在?知识?的海?洋里?遨游?。写?字台?的上?面是?书架?，那?可算?是一?个知?识的?宝库?了，?那也?是我?最喜?欢的?地方?。
在?写 ?字台?的右?边是?我的?玩具?箱，?那里?装着?我各?种各?样的?玩具?，没?事时?我就?拿出?来玩?一玩?也是?十分?有趣?的。?玩具?箱的?正前?方是?我那?木制?的小?床，?床头?上放?着闹?钟。?台灯?等摆?设。?小床?的左?边是?一个?茶几?，茶?几上?放着?一个?小鱼?缸，? 两?条可?爱的?小鱼?在里?面自?由的?游来?游去?。每?天负?责喂?养金?鱼的?人当?然是?我了?，不?过有?时我?也会?搞一?下恶?作剧?——?把小?金鱼? 从?水里?拿到?外面?来。?茶几?旁边?的两?把椅?子上?放着?妈妈?织的?椅垫?，上?面有?两只?小猴?子在?踢球?，非?常的?有趣?。在?小床?左边?的墙? 壁?上挂?着我?画的?三
副?画：?
? ?第一?副是?一只?小熊?和一?只小?猫夜?晚在?树下?乘凉?；第?二副?是熊?妈妈?给小?熊过?生日?；最?后一?副是?三个? 小?朋友?在池?塘里?抓鱼?。在?小床?的前?面还?有一?张小?桌子?和一?把小?椅子?。这?张小?桌（?本文?来自?：
? ? Ｗ?ｗｗ?．Ｃ?ＤＦ?Ｄｓ?．ｃ?Ｏｍ? 池?锝范?文 ?网：?橙子?的说?明文?）子?的抽?屉里?放着?我过?生日?同学?们送?给我?的贺? 卡?，没?事时?打开?看看?，也?是一?种美?好的?回忆?。这?就是?我的?小屋?，虽?然很?小但?很温?馨。?
? 篇?四：?
? ?五年?级上?习作? ３? 说?明文? 桔?子桔?子（?水果?） ?桔子?是秋?冬季?常见?的水?果之?一。?它种?类繁?多，?数不?胜数?，全?球有? ２?７ ?种，?我国?就有? ２?１ ?种之? 多?，常?见的?有沙?田蜜?桔、?温州?蜜桔?等。?我把?常吃?的桔?子叫?做甜?蜜桔?、小?金桔?。他?们一?般有?拳头?大小?，外?皮多?呈金?黄色?， ?有的?黄中?带绿?，有?的外?皮十?分粗?糙，?布满? “?针眼?”，?我称?它为?“麻?子脸?”。?小金?桔（?砂糖?桔）? 的?外表?就比?较光?滑了?。桔?子的?形状?有椭?圆的?，有?扁圆?的，?既像?爸爸给我??买的?小灯?笼，?又像? 一?个小?巧玲?珑的?小南?瓜。?桔子?果实?直径?一般?都小?于 ?５ ?厘米?，果?实薄?，顶?端有?的有?“嘴?”，?有 ?的无?“嘴?”。?桔子?的果?肉是?蒜瓣?形的?，我?好奇?地数?过，?有的?多达? １?１ ?瓣，?也有?八瓣?九瓣?的。?“蒜?瓣”? 挨?得紧?紧的?，像?是十?一个?兄弟?在说?悄悄?话，?又像?骄傲?地对?我们?说：?
? ?“看?～我?们多?团结?啊～?” ?看来?不费?上一?番功?夫是?绝对?不会?轻易?吃到?嘴里?的。?橘子?瓣上?有一?层白?色的?桔络?，网?状的?像 ?小姑?娘的?纱裙?。桔?子的?味道?不同?。有?的甜?，有?的酸?，有?的甜?中带?酸，?有的?还略?带苦?味。?最甜?的要?数小? 金?桔，?说它?像糖?、像?蜜都?不过?分。?我喜?欢吃?桔子?，见?到爸?爸买?金桔?，馋?得我?垂涎?三尺?。剥? 开?外皮?，淡?淡的?清香?扑鼻?而来?，吃?到嘴?里，?甜甜?丝丝?，水?灵灵?，凉?嗖嗖?，是?人神?清气?爽。?桔子?不只?是鲜?食解?渴，?营养?价值?也很?高，?维生?素 ?Ｃ ?的含?量十?分丰?富。?桔子?的其?他用?途 ?也十?分广?泛，?可以?做果?酱、?罐头?等美?味食?品。?果皮?可以?做菜?、果?胶等?，种?子能?榨油?，含?用 ?油量?达百?分之?三十?二。?桔子?喜欢?多温?高湿?，不?耐寒?，最?佳生?长温?度是?十五?至三?
?摄氏?度，?因此?桔子?只生?长 ?在南?方。?我真?希望?科学?家能?尽快?培育?出适?合北?方生?十五
长的?桔树?，到?那时?，我?们的?校园?将到?处 ?都是?结满?金色?果实?的桔?树，?一定?会让?人想?到 ?“小?桔灯?”的?故事?，但?愿我?会成?为这?样一?位科?学 ?家。?苹果? 苹?果是?一种?大家?都熟?悉的?水果?，它?胖乎?乎的?， ?全身?有一?种丰?收的?红色?。把?它拿?在手?里 ?它会?轻轻?地贴?着你?的手?掌，?当你?从千?千万?万棵?苹果?树中?选择?了它?时，?这对?它来?说就?是一?种 ?幸福? 它?能给?人们?带来?甜美?的滋?味，? 这?就是?它最?大的?幸福?， ?苹果?， ?是生?长在?北方?的一?种水?果。?成语? 硕?果累?累 ?指的?就是?它。?当每?每走?过一?片苹?果林?时，?它诱?人的?味道?就会?伴着?微风?进入? 你?的鼻?孔乃?至全?身，?久违?的舒?畅感?会从?你那?深埋?已久?的神?经中?迸发?而出?。还?有什?么比?这更? 轻?松的?事情?呢，?下面?就让?我来?介绍?一下?苹果?吧～? 开?花的?苹果?树为?落叶?乔木?，树?高可?达 ?１５? 米?，栽?培条?件下?一般?高 ?３，?５ ?米。?树干?灰褐?色，? 老?皮有?不规?则的?纵裂?或片?状剥?落，?小枝?光滑?。叶?序为?单叶?互生?，椭?圆至?卵圆?形，?叶缘?有锯? 齿?。伞?房花?序，?花瓣?白色?，含?苞时?带粉?红色?，雄?蕊 ?２０?，花?柱 ?５。?果实?为仁?果，?颜色?及大?小 ?因品?种而?异。?苹果?喜光?，喜?微酸?性到?中性?土壤?。最?适于?土层?深厚?，富?含有?机质?，心?土通?气排?水良?好的? 沙?质土?壤。?有超?过 ?７，?５０?０ ?个已?知品?种。?良种?： ? ? “?红星?系列?”，?“红?富士?”，?“乔?纳森?”等?等。?除 ?鲜食?的品?种外?，尚?有烹?调用?的苹?果。?由于?苹果?的果?酸有?保持?水份?的作?用，?适宜?烤焗?。苹?果 ?含有?大量?的果?胶，?这种?可溶?性纤?维质?可以?降低?胆固?醇及?坏胆?固醇?。还?可以?控制?哮喘?及慢?性 ?阻塞?性肺?炎等?病症?。苹?果对?于增?强儿?童的?记忆?力有?着特?殊的?作用?。苹?果中?不但?含有?多种?维生?素、?脂质?、矿? 物?质、?糖类?等构?成大?脑所?必需?的营?养成?分，?而且?含有?利于?儿童?生长?发育?的细?纤维?和能?增强? 儿?童记?忆力?的锌?。锌?是构?成和?记忆?力息?息相?关的?核酸?与蛋?白的?必不?可少?的元?素，?缺锌?会使? 大?脑皮?层边?缘部?海马?区发?育不?良。?食物?中的?锌一?旦减?少，?儿童?的记?忆力?和学?习能?力就?会受? 到?严重?损害?，这?种损?害可?持续?到成?年。?为了?使儿?童的?记忆?力良?好，?应让?儿童?多吃?苹果?． ?我心?爱的?学习?用品?—文?具盒?
如?果你?问我?最喜?欢的?学习?用品?是什?么，?那我?会自?豪的?回答?你，?是精?美别?致的?不锈?钢文? 具?盒。?这个?文具?盒，? 是?爸爸?在我?过生?日那?天送?给我?的生?日礼?物，? 所?以我?十分?的喜?爱这?个礼?物，? 文?具盒?是个?长 ?１０?ｃｍ?，宽? ４?ｃｍ?，高? ３?ｃｍ? 的?长方?体，?小巧?玲珑?，文?具盒?全身?都是?闪亮?的深?监色?， ?再配?上外?围的?绿色?的护?圆，?显得?自然?美观?上档?次，?盒盖?上图?样还?不少?，瞧?～一?只大?脑袋?的玩? 皮?猴，?它穿?着 ?Ｔ ?恤衫?，睁?着大?大的?眼睛?，翘?起屁?股竖?起尾?巴踩?着一?辆脚?踏车?神气?十足?的滑? 了?出来?，一?看就?逗人?喜爱?。玩?皮
猴?头顶?着这?“好?好学?习”?的英?语字?样，?无时?无刻?都在?提醒?我 ?上课?认真?听讲?。盒?盖的?右下?角有?块凸?出的?银色?标志?。文?具盒?共二?层，?有许?多居?民，?细滑?的水?笔、?直爽?的钢?笔、?软软?的橡?皮、?笔直?的长?尺 ?和闪?闪发?光的?莹光?笔，?它们?和睦?相处?，为?我分?担学?习上?的困?难。?有一?次上?数学?课，?老师?要我? 们?画线?段，?我怎?么也?画不?直，?这时?，有?尺跳?了出?来说?：
? ? “?小主?人，?看我?的。?”我?按着?尺的?身躯? 一?直画?，果?然很?直。?又有?一次?考试?，我?的水?笔写?不出?字了?，急?得我?像热?锅上?蚂蚁?，这?时，?钢 ?笔蹦?了出?来，?说：?
? ?“小?主人?，用?我来?写吧?。”?于是?我就?用钢?笔考?完了?试，?才化?险为?夷，?再有?一 ?次，?我写?错字?，这?时橡?皮擦?翻了?一个?身出?来说?：
? ? “?小主?人，?瞧我?的～? ”? 于?是它?便在?本子?上起?舞，? 几?个来?回，?错字?不见?了。?文具?盒是?文具?们最?忠实?的卫?士，?一次?我不?小心?把文?具盒?掉在?地上?， ?顿时?我想?钢笔?一定?打断?了，?于是?我急?忙打?开盒?子，?钢笔?却好?好的?躺在?那，?可文?具盒?却留?下了? 一?块“?伤?～ ?” ?文具?盒，?你是?我最?好的?学习?帮手?，愿?你伴?我走?过美?好的?小学?时光?。我?的小?削疤
笔?器（?文具?） ?我有?一个?可爱?的小?兔子?转笔?器，?它既?美观?又方?便，?操作?也十?分简?单。?下面?我就?来给?你 ?介绍?一下?吧：?
? ?小兔?身高? ８? 厘?米，?它全?身最?丰满?的部?位就?是它?的肚?子了?，直?径是? ５? 厘?米。?按照?它的?身 ?高比?例，?那可?绝对?算得?上是?名副?其实?的小?胖妹?。它?穿着?一件?粉红?色的? Ｔ? 恤?。粉?色的?蝴蝶?结 ?歪系?在头?上，?两只?耳朵?竖得?老高?，一?对纽?扣大?的黑?眼睛?，像?两颗?晶莹?的宝?石，?闪闪?发光?， ?炯炯?有神?。粉?色的?小鼻?子是?用来?插笔?的，?背部?那个?“Ｌ?”形?杆，?就是?削笔?器的?手把?儿，?只要?转 ?动这?个把?儿，?就可?以削?笔了?。在?小兔?子的?鼻子?里有?一个?像铅?笔那?么粗?的孔?，上?面长?着一?些尖?利的?锯齿?，是?用来?夹铅? 笔?的。?它的?肚子?里有?一个?小抽?屉，?你知?道这?个抽?屉是?用来?干什?么的?吗，?它是?用来?装笔?屑的?。只?要抓?住“?肚子?抽屉?”的?边儿?轻轻?一抽?，一?倒，?笔屑?就清?除干?净了?。过?去我?最讨?厌转?笔了?， ?常常?是转?一次?断一?次，?一支?长长?的铅?笔因?为老?断，?不一?会儿?只剩?下了?一小?截，?真让?人心?疼。?每次?转完?笔，?桌子?上都?是笔?屑，?手指?上全?沾上?了黑?乎乎?的铅?粉。?自从?买了?小兔?转笔?器，?所 ?有的?麻烦?全都?迎刃?而解?了。?它操?作起?来十?分简?单，?只要?把小?兔的?头拉?出来?，扣?住它?的耳?朵，? 再?把笔?插进?它的?鼻子?里，?锯齿?就会?立刻?咬住?铅笔?，这?时，?你便?可以?松手?，最?后转?动小?兔子? 身?后的?把儿?，只?需几?秒，?铅笔?就变?尖了?。怎?么样?，我?的小?兔转?笔器?不错?吧，?
?篇五?：
? ? 说?明文?的相?关常?识说?明文?的相?关常?识
? ?１．?定义?：
? ? 说?明文?是以?说明?为主?要表?达方?式的?一种?文体?，主?要是?对事?物的?性 ?质、?特点?、成?因、?功用?等特?征和?事理?作客?观、?科学?的解?释，?从而?给人?知识?。２?．与?记叙?文的?区别?： ? ? 说?明文?具有?知识?性、?科学?性和?说明?性三?大特?点；?记叙? 文?以生?动的?记叙?和描?写为?主。?３．?分类?：
? ?
? ?（１?）从?说明?对象?角度?，可?分为?事理?说明?文和?事物?说明?文。?
? （?２）?从语?言角?度，?可分?为平?实说?明文?和生?动说?明文?。４?．说?明特?征：?
? ?所谓?特征?，就?是指?这一?事物?区别?于其?它事?物的?标志?。５?．说?明顺?序：?
? ?说明?文为?了体?现条?理性?，必?须有?条理?清楚?的说?明顺?序。?说明? 顺?序主?要有?空间?顺序?、时?间顺?序和?逻辑?顺序?。空?间顺?序：?
? ?多用?于建?筑的?构造?，说?明实?体事?物的?形状?。多?用表?空间?方位?的 ?词语?。时?间顺?序：?
? ?多用?于说?明实?体事?物的?建造?过程?、产?品的?生产?过程?、事?物的?发 ?展演?变过?程。?多用?表时?间的?词语?。逻?辑顺?序：?
? ?用于?介绍?事物?的性?质、?种类?、原?理功?用和?解释?事理?本质?。一?般 ?为：?
? ?由因?到果?或由?果到?因；?由现?象到?本质?；由?主到?次；?由概?括到?具体?等。?逻辑? 顺?序是?指按?照事?物内?在的?联系?或人?们认?识事?物的?过程?、规?律来?进行?说明?的一?种 ?顺序?。常?
用的?逻辑?顺序?包括?以下?六种?：
? ? 从?现象?到本?质；?从原?因到?结果?；从?特点? 到?用途?；从?整体?到部?分；?从概?括到?具体?（或?由一?般到?个别?）；?从主?要到?次要?。６?．说?明方?法：?
? ?说明?方法?帮助?人们?把事?物特?征说?清楚?。说?明文?的说?明方?法主?要有?： ? ?
? ?（１?）下?定义?：
? ? 是?用科?学的?语言?对被?定义?的概?念的?本质?特征?作周?全严?密的?规 ?定。?
? （?２）?分类?别：?
? ?是按?照一?定的?标准?，把?事物?分成?若干?类加?以说?明。?
? （?３）?作诠?释：?
? ?是对?事物?进行?解释?的一?种说?明方?法。?
? （?４）?列数?字：?
? ?是用?数字?说明?事物?特征?的一?种说?明方?法。?
? （?５）?举例?子：?
? ?是列?举有?代表?性的?恰当?的事?例进?行说?明。?（６?）打?比方?：
? ? 是?借助?大家?熟知?的事?物，?取其?相似?之处?来打?比方?。（?７）?作比?较：?
? ?将同?种与?不同?种事?物加?以对?比与?类比?，以?突出?其特?征。?１
?（８?） ?（摹?状貌?：
? ? 对?事物?的特?征／?事理?加以?形象?化的?描摹?，使?说明?更具?体生?动 ?形象?。（?９）? 引?资料?：
? ? （? 用?引用?的方?法说?明事?物的?特征?， ?增强?说服?力，? 如?引用?古诗?文、? 谚?语、?俗话?。引?用说?明在?文章?开头?，还?起到?引出?说明?对象?的作?用。?分析?几种?常见?的说?明方?法在?文中?的作?用：?
? ?
? ？?（举?例子?：
? ? 具?体真?切地?说明?了事?物的?× ?特点?。×?
? ?？（?分类?别：?
? ?条理?清楚?地说?明了?事物?的×? 特?点。?对事?物的?特征?／事?理分?门别? ×? 类?加以?说明?，使?说明?更有?条理?性。?使说?明的?内容?眉目?清楚?，避?免重?复交?叉的?现 ?象。?
? ？?（列?数字?：
? ? 具?体而?准确?地说?明该?事物?的×? 特?点。?使说?明更?有说?服力?。×? ? ?？（?作比?较：?
? ?突出?强调?了被?说明?对象?的×? 特?点（?地位?、影?响等?） ?× ?。
? ?？（?下定?义：?
? ?用简?明科?学的?语言?对说?明的?对象?／科?学事?理加?以揭?示，?从而?更 ?科学?、更?本质?、更?概括?地揭?示事?物的?特征?／事?理。?？（?打比?方：?
?打比?方就?是修?辞方?法中?的比?喻。?生动?形象?地说?明该?事物?的×? ×? 特?点，?增强?了文?章 ?
的?趣味?性。?？（?画图?表：?
? ?使读?者一?目了?然，?非常?直观?形象?地说?明的?事物?的×? 特?点。?× ?？（? 作?诠释?： ? ? 对?事物?的特?征／?事理?加以?具体?的解?释说?明，? 使?说明?更通?俗易?懂。?７．?说明?语言?： ? ? 说?明文?中语?言的?最基?本特?征是?准确?性。?主要?是指?在说?明事?物 ?及事?理时?能准?确地?反映?被说?明对?象的?真实?情况?，便?于人?们认?可和?接受?。在?准确?的前?提下?，可?呈现?两种?风格?：
? ? 一?个是?平实?，另?一为?生动?。所?谓平?实，? 即?语言?具有?准确?、简?洁、?通俗?的特?点。?８．?说明?文的?基本?结构?特点?：
? ? 说?明文?的总?体结?构，?大体?可分?为下?列几?种形?式：?
? ?
? （?１）?并列?式：?
? ?各段?落层?次之?间的?关系?是并?列的?。
? ?（２?）连?贯式?：
? ? 各?层之?间按?照事?物发?展过?程安?排层?次，?（时?间为?线索?）前?后互?相 ?承接?。 ? ?（３?）递?进式?：
? ? 各?层之?间的?关系?是由?浅入?深，?由表?及里?，由?现象?到本?质。?各层? 之?间的?关系?是递?进的?。
? ?（４?）总?分式?：
? ? 这?种结?构大?致有?三种?情形?：
? ? 总?——?分；? 分?——?总；? 总?——?分—?— ?总。?２
?
?
作文三：《橙子的说明文》9200字
橙子大探秘＿说明文
橙子大探秘
橙子——一种水果。想必大家一定不陌生吧！但你仔细地观察过它，了解过它吗？就让
我们走近橙子，和它做个亲密接触吧。 从外表看，橙子先生的皮肤可好了，光光的，滑滑的，还像小丑似的把全身染成了桔红
色，让人迫不及待地想玩他一玩。 瞧！橙子先生玩累了也热了正在脱外套呢，脱去桔红色厚厚的大外套，露出雪白的一层
绒衣，很是柔软。而且有的地方厚些，有些地方薄些，透过薄些的地方你能隐隐约约看见一
道道细细的纹理，大概是肉瓣了吧。 这层绒衣可难脱了，还是让我来帮忙吧。花了很多时间，绒衣才被我扒得干干净净，一
点不剩。哇！桔黄色的果肉皮终于露出来了，真漂亮，在灯光下一照，晶莹剔透。 我小心翼翼地把它扳成一瓣一瓣的，再慢慢地剥去薄薄的肉皮，一粒粒亮闪闪的橙肉呈
现在我眼前，就算你轻微地一挤，那汁水也会像小溪流似不断地缓缓流出。 我忍不住张嘴咬了一口，嗯。。。。又甜又爽的果汁顿时流入我的嘴中，流进了我的心里，
满嘴的香甜味久久的回味着，回味着。。。。。。篇二：分橙子的故事启示 “分橙子的故事”的启示 分橙子的故事讲述的是一位母亲拿了一个橙子给她的两个小孩
分，起初这两个小孩无论怎么分都不满意，最后这两个小孩子采取一个负责切橙子，一个 负
责选橙子的方法来分橙子才解决了问题，虽然他们都很满意最后的结果，可是一个孩子只需
要橙肉来乍汁喝，另外一个只需要橙皮来做蛋糕吃，所以他们最后都把自己剩余不要的东西
都丢掉了。
通过这个故事我们可以看出，虽然这两个孩子最后都各自拿到了看似公平的一半，但是
他们各自得到的东西却未物尽其用，造成了资源严重浪费的现象。这说明，他们在分橙子前
并没有进行好好的沟通，以至于他们不知道对方真正需要的是什么。没有事先说明各自的利
益所需导致了双方盲目追求形式上和立场上的公平，结果，双方各自的利益并未在谈判中达
到最大化。
谈判是建立在人们的需要之上的，如果要使需要得以满足，可以借助于谈判，通过相互
沟通、寻求一致，来使需要得以满足。故事中的两个小孩子他们一个需要橙肉来乍汁喝，一
个需要橙皮做蛋糕吃，虽然最后他们都得到了自己想要的，可是他们并没有使物资得到充分
的利用，也没有使各自的利益得到最大化。这种情况是由于他们没有通过谈判和沟通就追求
形式上的公平分橙和盲目的所取各自的所需。如果这两个孩子通过谈判和沟通来满足自己的
需求，或许最后他们可以得到比原先多一倍的物资来满足需求。这样两个孩子就可以想办法
将皮和果肉分开，然后各取所需，这样创造出的利益就达到了最大化。如果在谈判中双方在
寻求对自己最大利益的方案的同时，也满足对方的最大利益的需要，或许双方就能很快达成
共识，实现价值利益的升华。 所以在商务谈判的过程中，谈判双方不能一味的固守立场，追求形式上的公平，而是要
与对方充分沟通，从双方的最大利益出发，创造合理的解决方案，用相对较小的让步来换取
最大的利益，如果双方都是遵循相同的原则来取得交换条件的，或许双方最终的协议是不难
达成的。 李文婷 ０３０７１１０１１６篇三：说明文写作范文
【我爱吃的水果－苹果】 水果有多种多样：有黄色的香蕉、红色的苹果、紫色的葡萄、桔黄色的橙子、淡黄色的
香瓜？？在所有水果中，我最爱吃苹果了！苹果颜色鲜艳，味道鲜美，营养丰富。 苹果有好几个品种，我知道的有红玉、红富士、还有国光、黄元帅等等 种类不同，它们
的颜色也不一样，大部分都带有红色的，还有黄色的，淡绿中带红的；形状也有不同，有圆
圆的、有一头圆一头带棱的、有鸡蛋形的。我特别喜欢吃黄元帅，妈妈说这种苹果只有秋天
才有，而且它的保存期很短，在北方只有九月、十月能吃到这种苹果。它的颜色是淡黄色的，
形状是长圆形的，一头有棱、象花瓣，用刀横着切开，又可以看到花形，特别好看；咬上一
口，甜甜的，含在口里，滑滑的，象可以融化在口里似的，味道好极了。 苹果可以直接吃，也可以做成罐头、苹果酱、苹果沙拉，都特别好吃。 苹果还被称为记忆之果。“它含有微量元素锌，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸蛋白
质不可缺少的元素。此外苹果中的果糖含量为水果之冠。” 你看，苹果这么好，难道你不想吃吗？ 工艺品游艇 在我的书桌上放着一条工艺品—游艇。这条游艇造型别致、结构精巧、古香古色，具有
意大利威尼斯的民族风格。 这条富丽堂皇的游艇是由塑料制成的，长４０厘米，宽１０
厘米，高１５厘米。由船身和底座两部分构成。 船底座呈圆锥状，红色，上面布有精美的花纹。上部与船底相接。船底为黑色，船身为
金黄色。
船头是尖的。在船舱和船头之间的部分有一个可以装卸的小灯。这个灯是夜晚照明用的。
因为这是一件工艺品，所以灯内没有真的灯泡。在船舱前有个底托，底托上的小孔有一个跳
舞的小人。这个小人别看样子小，可是制造精细，她上身穿一件银白色的短上衣，下身是一
条红色的舞裙，腰上还系着一条蓝色腰带。她双手上举，呈跳舞姿势。她的上身与两腿是用
两个铜环相连的。两腿直垂下来，悬空。 船舱是船的主体部分，为立体梯形，顶篷呈半圆形，前后左右的墙壁都是空的，在棱架
的部分都雕刻着大大小小形状各异的花纹。其中有的呈鱼形，有的像花朵??形态逼真，栩
栩如生。就好像鱼儿在水中嬉戏，马儿在草原上奔腾，花儿在花丛中开放，这个玲珑的小船
舱还可以打开呢！在后部两个棱架的基部各有一个活动的螺丝，能把船舱的整个盖子掀起。
我想这就是船舱中门的装置吧。掀开盖后，可以看到内部有一个小盒了，盒内有一排排小椅
子，这样游就可以坐在舱内来观赏水上城市威尼斯的外貌了。在舱盖的背面还吊着八个小灯
泡，就像一个个倒挂着的酒瓶子，有红、黄、蓝、绿四种颜色。 在船尾还有一位船夫站着，他头戴黄色小礼帽，身穿白色衣裤，领子上有蓝色飘带，腰
间系一条红腰带，风度翩翩，双手拿着一个船桨，这就是威尼斯水手的特色，用一支桨划水，
看起来，他划船的技术还十分高超呢。 这就是我的工艺品小船。 我的卧室
我的小屋，虽然很小但很温馨。 在我的小屋门外，你会看到一扇精致的木雕的门，门上刻着两只小白兔在青草地上放风
筝，雕刻的是那样的栩栩如生。 走进小屋首先映入眼帘的是一台电脑，那是为了我的学
习，妈妈去年给我买的。在我闲得无聊的时候也要在网上冲冲浪。电脑桌的右边是一张写字
台，写字台分上下两层，上面一层放着各种各样的书，从柯南道尔笔下的福尔摩斯到高尔基
笔下的母亲；从安徒生童话到格林童话，真是样样俱全，使你百看不厌。只要我一有时间就
随手抽出一本书津津有味地读了起来，尽情的在知识的海洋里遨游。写字台的上面是书架，
那可算是一个知识的宝库了，那也是我最喜欢的地方。在写字台的右边是我的玩具箱，那里
装着我各种各样的玩具，没事时我就拿出来玩一玩也是十分有趣的。 玩具箱的正前方是我那木制的小床，床头上放着闹钟。台灯等摆设。小床的左边是一个
茶几，茶几上放着一个小鱼缸，两条可爱的小鱼在里面自由的游来游去。每天负责喂养金鱼
的人当然是我了，不过有时我也会搞一下恶作剧——把小金鱼从水里拿到外面来。茶几旁边
的两把椅子上放着妈妈织的椅垫，上面有两只小猴子在踢球，非常的有趣。在小床左边的墙
壁上挂着我画的三副画：第一副是一只小熊和一只小猫夜晚在树下乘凉；第二副是熊妈妈给
小熊过生日；最后一副是三个小朋友在池塘里抓鱼。在小床的前面还有一张小桌子和一把小
椅子。这张小桌子的抽屉里放着我过生日同学们送给我的贺卡，没事时打开看看，也是一种
美好的回忆。
这就是我的小屋，虽然很小但很温馨。篇四：说明文的相关常识 说明文的相关常识
１．定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。
２．与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记
叙和描写为主。
３．分类：（１）从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。
（２）从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
４．说明特征：所谓特征，就是指这一事物区别于其它事物的标志。
５．说明顺序：说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。 时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为：由因到果
或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从
现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体（或由一般到个别）；
从主要到次要。
６．说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚。 说明文的说明方法主要有：
（１）下定义：是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
（２）分类别：是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。
（３）作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。
（４）列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。
（５）举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
（６）打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
（７）作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。
（８）．摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（９）．引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。 分析几种常见的说明方法在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比
较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。 ⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强
了文章的趣味性。
⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ⑧．作诠
释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
７．说明语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。 在准确的前提下，可呈现两种风格：一个是平实，另一为生动。所谓平实，即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
８．说明文的基本结构特点：说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：
（１）并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
（２）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
（３）递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
（４）总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。篇五：
五年级上习作 ３ 说明文 桔子 桔子（水果）
桔子是秋冬季常见的水果之一。它种类繁多，数不胜数，全球有２７种，我国就有２１种
之多，常见的有沙田蜜桔、温州蜜桔等。 我把常吃的桔子叫做甜蜜桔、小金桔。他们一般有拳头大小，外皮多呈金黄色， 有的
黄中带绿，有的外皮十分粗糙，布满 “针眼”，我称它为“麻子脸”。小金桔（砂糖桔）的外
表就比较光滑了。桔子的形状有椭圆的，有扁圆的，既像爸爸给我买的小灯笼，又像一个小
巧玲珑的小南瓜。桔子果实直径一般都小于５厘米，果实薄，顶端有的有“嘴”，有的无“嘴”。 桔子的果肉是蒜瓣形的，我好奇地数过，有的多达１１瓣，也有八瓣九瓣的。“蒜瓣”挨
得紧紧的，像是十一个兄弟在说悄悄话，又像骄傲地对我们说：“看！我们多团结啊！”看来
不费上一番功夫是绝对不会轻易吃到嘴里的。橘子瓣上有一层白色的桔络，网状的像小姑娘
的纱裙。
桔子的味道不同。有的甜，有的酸，有的甜中带酸，有的还略带苦味。最甜的要数小金
桔，说它像糖、像蜜都不过分。我喜欢吃桔子，见到爸爸买金桔，馋得我垂涎三尺。剥开外
皮，淡淡的清香扑鼻而来，吃到嘴里，甜甜丝丝，水灵灵，凉嗖嗖，是人神清气爽。 桔
子不只是鲜食解渴，营养价值也很高，维生素ｃ的含量十分丰富。桔子的其他用途也十分广
泛，可以做果酱、罐头等美味食品。果皮可以做菜、果胶等，种子能榨油，含用油量达百分
之三十二。
桔子喜欢多温高湿，不耐寒，最佳生长温度是十五至三十五摄氏度，因此桔子只生长在
南方。我真希望科学家能尽快培育出适合北方生长的桔树，到那时，我们的校园将到处都是
结满金色果实的桔树，一定会让人想到“小桔灯”的故事，但愿我会成为这样一位科学家。 苹果
苹果是一种大家都熟悉的水果，它胖乎乎的， 全身有一种丰收的红色。把它拿在手里它
会轻轻地贴着你的手掌，当你从千千万万棵苹果树中选择了它时，这对它来说就是一种幸福
它能给人们带来甜美的滋味，这就是它最大的幸福，苹果，是生长在北方的一种水果。成语
硕果累累指的就是它。当每每走过一片苹果林时，它诱人的味道就会伴着微风进入你的鼻孔
乃至全身，久违的舒畅感会从你那深埋已久的神经中迸发而出。还有什么比这更轻松的事情
呢？下面就让我来介绍一下苹果吧！ 开花的苹果树为落叶乔木，树高可达１５米，栽培条件下一般高３～５米。树干灰褐色，
老皮有不规则的纵裂或片状剥落，小枝光滑。叶序为单叶互生，椭圆至卵圆形，叶缘有锯齿。
伞房花序，花瓣白色，含苞时带粉红色，雄蕊２０，花柱５。果实为仁果，颜色及大小因品种
而异。
苹果喜光，喜微酸性到中性土壤。最适于土层深厚，富含有机质，心土通气排水良好的
沙质土壤。有超过 ７，５００个已知品种。良种：“红星系列”，“红富士”，“乔纳森”等等。除
鲜食的品种外，尚有烹调用的苹果。由于苹果的果酸有保持水份的作用，适宜烤焗。 苹果含
有大量的果胶，这种可溶性纤维质可以降低胆固醇及坏胆固醇。还可以控制哮喘及慢性阻塞
性肺炎等病症。
苹果对于增强儿童的记忆力有着特殊的作用。苹果中不但含有多种维生素、脂质、矿物
质、糖类等构成大脑所必需的营养成分，而且含有利于儿童生长发育的细纤维和能增强儿童
记忆力的锌。锌是构成和记忆力息息相关的核酸与蛋白的必不可少的元素，缺锌会使大脑皮
层边缘部海马区发育不良。食物中的锌一旦减少，儿童的记忆力和学习能力就会受到严重损
害，这种损害可持续到成年。为了使儿童的记忆力良好，应让儿童多吃苹果． 我心爱的学习用品—文具盒 如果你问我最喜欢的学习用品是什么，那我会自豪的回答你，是精美别致的不锈钢文具
盒。
这个文具盒，是爸爸在我过生日那天送给我的生日礼物，所以我十分的喜爱这个礼物，
文具盒是个长１０ｃｍ，宽４ｃｍ，高３ｃｍ的长方体，小巧玲珑，文具盒全身都是闪亮的深监色，
再配上外围的绿色的护圆，显得自然美观上档次，盒盖上图样还不少，瞧！一只大脑袋的玩
皮猴，它穿着ｔ恤衫，睁着大大的眼睛，翘起屁股竖起尾巴踩着一辆脚踏车神气十足的滑了
出来，一看就逗人喜爱。玩皮猴头顶着这“好好学习”的英语字样，无时无刻都在提醒我上
课认真听讲。盒盖的右下角有块凸出的银色标志。 文具盒共二层，有许多居民，细滑的水笔、直爽的钢笔、软软的橡皮、笔直的长尺和闪
闪发光的莹光笔，它们和睦相处，为我分担学习上的困难。有一次上数学课，老师要我们画
线段，我怎么也画不直，这时，有尺跳了出来说：“小主人，看我的。”我按着尺的身躯一直
画，果然很直。又有一次考试，我的水笔写不出字了，急得我像热锅上蚂蚁，这时，钢笔蹦
了出来，说：“小主人，用我来写吧。”于是我就用钢笔考完了试，才化险为夷，再有一次，
我写错字，这时橡皮擦翻了一个身出来说：“小主人，瞧我的！”于是它便在本子上起舞，几
个来回，错字不见了。文具盒是文具们最忠实的卫士，一次我不小心把文具盒掉在地上，顿
时我想钢笔一定打断了，于是我急忙打开盒子，钢笔却好好的躺在那，可文具盒却留下了一
块“伤疤！”
文具盒，你是我最好的学习帮手，愿你伴我走过美好的小学时光。 我的小削笔器（文具） 我有一个可爱的小兔子转笔器，它既美观又方便，操作也十分简单。下面我就来给你介
绍一下吧：
小兔身高８厘米，它全身最丰满的部位就是它的肚子了，直径是５厘米。按照它的身高
比例，那可绝对算得上是名副其实的小胖妹。它穿着一件粉红色的ｔ恤。粉色的蝴蝶结歪系
在头上，两只耳朵竖得老高，一对纽扣大的黑眼睛，像两颗晶莹的宝石，闪闪发光，炯炯有
神。粉色的小鼻子是用来插笔的，背部那个“ｌ”形杆，就是削笔器的手把儿，只要转动这个
把儿，就可以削笔了。
在小兔子的鼻子里有一个像铅笔那么粗的孔，上面长着一些尖利的锯齿，是用来夹铅笔
的。它的肚子里有一个小抽屉，你知道这个抽屉是用来干什么的吗？它是用来装笔屑的。只
要抓住“肚子抽屉”的边儿轻轻一抽，一倒，笔屑就清除干净了。过去我最讨厌转笔了，常
常是转一次断一次，一支长长的铅笔因为老断，不一会儿只剩下了一小截，真让人心疼。每
次转完笔，桌子上都是笔屑，手指上全沾上了黑乎乎的铅粉。自从买了小兔转笔器，所有的
麻烦全都迎刃而解了。它操作起来十分简单，只要把小兔的头拉出来，扣住它的耳朵，再把
笔插进它的鼻子里，锯齿就会立刻咬住铅笔，这时，你便可以松手，最后转动小兔子身后的
把儿，只需几秒，铅笔就变尖了。
作文四：《说明文的片段》12900字
? ? ? ?说明文的片?段
篇一：?
说?明文片段专?项训练（大?河） 人教?版六年级语?文 【说明?文．片段专?项训练】 ?姓名：
? ，，，?，，
? （一）读?下面一段话?，完成后面?的练习。（?８分） 有?些动物天赋?的生理机制?和特殊本领?，可利用来?造福人类。?
?科学家发现?，经过特殊?训练的蜜蜂?可以在污染?控制和环境?监测上大显?身手。美国?蒙大拿大学?研究人员还?发现，蜜蜂?在寻找地雷?以及其他爆?炸物方面同?样具有非凡?的能力。与?警犬相比，?蜜蜂除了容?易训练且工?作起来更吃?苦耐劳外，?在寻找“猎?物”（各类?爆炸物品）?的准确性方?面也显得高?出一筹。 ?
目?前世界各地?约有
?１．１亿颗?地雷等待排?除，每年约?有２．６万?人因触雷而?死或致残。?小小蜜蜂可?以为搜寻这?些重大隐患?开辟新路并?做出贡献。?
?出狗无法分?辨的许多种?细微气体。?加之这种昆?虫经常是群?体出动，因?此在搜索同?样面积的情?况下，它们?的工作远远?比狗更有效?。科学研究?表明，这些?“探雷蜜蜂?”只需要接?受短短几天?训练，就可?以适应搜索?地雷的要求?。
?
１?、短文第２?自然段告诉?我们，“探?雷蜜蜂”与?警犬相比，?具有＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿、＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?、＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿等?几方面的优?势。（３分?）
?２、善于捕?捉关键词语?，有助于把?握主要信息?，快速理解?语意。上文?画线句子中?能概括主要?内容的关键?词语是＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿。（２?分）
? ３、文中?所说的经过?特殊训练的?蜜蜂可在哪?些方面发挥?作用，（３?分）＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿
（?一）读下面?一段话，完?成后面的练?习。（８分?） 蚂蚁认?路的本领很?强。它认路?主（原文来?自：
? ｗＷＷ．?ｂＤＦｑｙ?． 千叶 ?帆文摘：说?明文的片段?）要靠眼睛?，能凭借陆?地上和天空?中的景物辨?别方向。有?人做过一个?实验，用一?个圆筒圈住?一群在归途?中的蚂蚁，?只让它们看?见天空，蚂?蚁仍然准确?地认清前进?的方向。（?）把天空和?周围的景物?完全挡住，?蚁群（ ）?会四散乱跑?起来。蚂蚁?还可以根据?气味认路。?有些蚂蚁会?在它们爬过?的地方留下?一种气味，?回来时就根?据这种气味?确定路线。?如果用手指?在蚂蚁爬过?的路上划一?条横线，或?者用樟脑球?等有怪味的?东西将蚂蚁?要走的路划?断，蚂蚁就?迷路了。 ?
? １．选?择欠当的关?联词填入文?中的括号里?。（，分）? 不但？？?而且？？ ?如果？？就?？？ 因为?？？所以？?？ ２．这?段话围绕哪?句话写的，?请用横线画?出来。这句?话在文中起?，，，，，?，作用。（?，分） ３?．简要说说?蚂蚁是用哪?两种方法认?路的。（，?分） ，，?，，，，，?，，，，，?，，，，，?，，，，，?，，，，，?，， ４．?这段话主要?采用了，，?，，，，说?明方法。（?１分）
? （一）?读下面一段?话，完成后?面的练习。?（１０分）? 地球上郁?郁葱葱的森?林，是自然?界巨大的绿?色宝库。森?林是制造氧?气的工厂，?一亩森林每?天生产的氧?气能满足６?５个人一天?的需要。森?林能吸收有?害物质，一?公顷的柳杉?林，每天可?吸收二氧化?
硫６０千克?。森林能防?止水土流失?，２０厘米?厚的表土层?，如果被雨?冲刷干净，?林地需要５?７．７万年?，草地要８?．２万年，?耕地是２６?年，裸（ｌ?ｕǒ）地只?要１８年。?森林能涵养?水源，树冠?就像一把张?开的伞，可?以截留１０?％－２０％?的雨量，５?万亩森林的?储水量，相?当于一个１?００万立方?米的小型水?库。（ ）?没有森林，?地球（ ）?会有４５０?万个物种灭?绝，洪水将?泛滥，沙漠?将不断扩大?，人类的生?存环境也会?大大恶化，?（ ）保护?森林就是保?护人类自己?。
?
１?、选择恰当?的关联词填?在括号里。?（２分） ?即使？？也?？？假如？?？就？？？?？因此？？? ２．、短?文主要采用?了＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿说?明方法。（?２分） ? ３、用?波浪线画出?短文的中心?句。（２分?） ４．、?森林对人类?有哪些重要?作用，（请?用小标题回?答）（４分?）
＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?篇二：
? 说明文?景物描写段?落 九寨沟?（段落） ?百合果园初?二夏雨飞第?九次 九寨?沟风景秀丽?，其两大特?点，便在于?山美、水美?。
? 无论是哪?个季节，九?寨沟的山都?是明艳的，?给人一种焕?然一新的感?觉。这里的?山，树木遍?布，巍巍的?将整个九寨?沟环绕起来?，如同两条?长长的手臂?。春季，这?里满山翠绿?，幽谧而空?灵；夏季片?片树荫，清?凉而素雅；?秋季满目金?红，端庄而?高雅；冬季?白雪皑皑，?朴素而静谧?。纵然为山?，确能从中?找出水独有?的细腻与明?澈。
? 九寨沟?的水，是无?时无刻不在?变幻的，越?过那满目的?苍翠，便可?见如宝石般?撒满九寨沟?的一个个湖?泊，九寨沟?的湖水有三?大特点：
? 秀气?、澄澈、艳?丽。九寨沟?的水是飞动?与静谧的结?合，刚烈与?温柔的相济?，它将许多?看似矛盾的?个体，在这?里交融，汇?成了美的极?致。天晴时?，阳光在平?静无风的水?面上，反射?出夺目却不?刺眼的光芒?，像极了一?块块大大小?小的琥珀，?为九寨沟添?上几分温柔?的美。篇三?：
?说明文知识?点整理 说?明文知识点?整理 说明?文的阅读考?查要点通常?有：
? 把握说明?对象及特征?、概括说明?的内容、分?析说明的顺?序、辨析说?明的方法并?理解其作用?、品味说明?的语言。
?
? 一、把握?说明对象及?特征。
?
? １、对象?：
?
？?事物说明文?：
?看标题。如?：
?《中国石拱?桥》《苏州?园林》等。?
?
？事?理说明文：?中国石拱桥?》《苏州园?林》等。 ?
? ？事理?说明文》的?说明对象是?“死海不死?”的原因。?
?注意：
?
?？一定要通?读全文、整?体感知后在?确定，不能?只看标题。?
?
？不?要把说明文?中的局部的?说明对象误?认为是全文?的说明对象?。
?
２?、特征：
? 这是?一事物区别?于其他事物?的标志。 ?
方?法：
? （，）?直接筛选法?：
?抓住文中的?关键词、句?。如文章的?标题（《雄?伟的人民大?会堂》）、?全文的中心?
句（如《苏?州园林》：?雄伟的人民?大会堂》）?、全文的中?心句（如《?苏州园林》?》
第二段指?出：
? “石拱桥?在世界桥梁?史上出现的?比较早。这?种桥不仅形?式优美，而?且结构坚固?。） （，?）综合概括?法：
? 有的文段?没有直接表?明中心的句?子，需要综?合全文的内?容，小结段?意，最后将?它
们归纳提?炼。
?
?二、概括说?明的内容 ?， 事物说?明文：
说明对?象，对象的?特征。 ?
? ， ?事理说明文?：
?关于××的?（原因、方?法、原理等?）。
?
?三、分析说?明顺序：
?
? １、时?间顺序（时?间的先后。?如：
? 介绍事物?的发展历程?、介绍人物?生平、讲解?制作过程等?）
２?、
?２、空间顺?序（常用方?位词如介绍?建筑物或实?体）。 ?
? ３、逻辑?顺序：
? 按照 ?（先结果后?原因，现象?到本质，因?到果，果到?因，主到次?，浅入深，?个别到
一般?等，常用表?因果、表事?理顺序的词?，如“因为?、所以”“?首先、其次?”）。
? 四、说?明的方法及?作用 ， ?列数字：
? 准确?说明了什么?事物什么特?点。
? ， 举?例子：
? 具体说?明了什么事?物什么特点?。
? ， 作比?较：
? 通过比较?，更突出了?说明了什么?事物什么特?点。
?
?４、列图表?：
?直观清晰地?说明了什么?事物什么特?点。
?
?五、品味说?明语言。 ?
特?点一：
? 准确性?。
? 类型
? １、加点?字词有何作?用， 对策?：
?答：
? 准确／生?动形象／ ?地说明了某?事物的某特?征／事理。?
?类型
?２、能否替?换为另一个?词语，并说?明理由。 ?
对?策：
? 答：
?
?（１）不可?以。
?（２）原词?的意思或内?容。
?（３）所换?词语的意思?或内容。
? （４）?换了后意思?有何改变，?与不符合实?际。
? 类型
? ３、限?制性词语能?否删去，对?策：
? 答：
?
?（１）表态?（删还是不?删）。
?
? （２）定?性。如：
? “比?较”“几乎?”“相当”?等词表程度?修辞；“大?约”“可能?”“左 右?”等表估计?，“多”“?有
余”等表?数量。
?
? （３）体?会词语在句?中的作用。?
?
（４?）若删去，?原句变成了?什么样的意?思了，不符?合实际，太?绝对了。 ?
? （５）?ｘｘ词体现?了语言的准?确性、科学?性。
? 特点二?：
?生动性。 ?
主?要体现在形?容词、动词?和比喻、拟?人等修辞方?法的运用。?
?作用：
? 形象生?动地说明特?点，是说明?内容浅显易?懂，增强文?章趣味性、?可读性。篇?四：
? 说明文常?见题型 说?明文常见题?型：
?
?１． 考查?全篇文章或?某一段落的?说明内容 ?题型为： ? 本文?的说明内容?是什么／“?某一说明对?象的特征是?什么／概括?某一段的说?明内容。 ?
? ？用原?文回答：
? （要?理清文章或?段落的层次?）。
? 找出全?文的中心段?或某段的中?心句，（这?往往就是问?题的答案）?。
?
？?无适合的原?文时，可用?“点面结合?”的方法总?结概括。 ?
“?点”：
? 各段的?说明对象，?“面”：
? 整篇?文章的主体?说明对象，?两者结合组?成完整的句?子便可。 ?
２?． 考查说?明方法及其?作用 题型?为：
? 某段或某?句用了哪种?（些）说明?方法，有什?么作用，／?说明了什么?。
? （要明确?概念，辨清?各种说明方?法）。
? ３．? 考查说明?语言的准确?性 题型：?
某?个词语能否?删掉，为什?么，“删掉?这个词语后?……”
? ？解释?句意的变化?。（先解词?，说明原句?意思是……?）
?？在程度／?状态／性质?／范围上加?以限制／强?调／说明，?换后（删掉?）意思变为?……，与实?际／原意不?符／，不准?确／不严密?／不科学。?
?答题方式：?
? ？不能?，用了“×?×”词，生?动地说明了?……，能够?激发读者的?兴趣，去掉?就没有这种?效果。
？不能，?删掉“××?”词，句子?的意思就变?成了……，?显得太绝对?化；用了“?××”词，? ?
准确地说明?了……，符?合实际情况?，留有余地?，具有科学?性。
? ４． ?考查指示代?词或有指示?意义的词语?的具体指代?内容。
? 答这?一类型题时?一般是往前?找，指代上?文距其最近?的一句或几?句内容。最?有效的得分?方法是将找?到的指代内?容与指代词?语替换，符?合文意便是?正确的答案?。
? ５．判断?文段的说明?中心（说明?内容）：
? 答?题方式：
? ，?、实物说明?文：
? 说明对象?，对象的特?征 ，、事?理说明文：?
关?于……的道?理（原因、?方法、原理?等） ，、?程序说明文?：
? ……的操?作或实验或?制作的过程? 说明方法?及其作用分?析的常用答?题格式： ? 本?句用了＿＿?＿＿＿＿＿?的说明方法?，生动形象?／具体直观?／深入浅出?／科学准确?地说明了＿?＿＿＿＿＿?＿（说明内?容），使读?者＿＿＿＿?＿＿＿＿＿?＿＿＿＿。?
?６． 说明?文中词语作?用的认识与?辨析：
? 题型?：
? ××词好?在哪里， ?答题方式：?
用?了“××”?词，生动地?／准确地，?说明了……?事物的……?特征，能够?激发读者的?兴趣（符合?实际情况，?具有科学性?）。
? ７． ?题型：
? 说明文?中的主观题?及其解答：?
?（着重要表?现创新意识?、科学精神?，体现自己?的价值观）?。
? ８． 题?型：
? 概括说明?对象的特点?。
?
？?抓住文段中?的段落和层?次，
?？从每段（?或每层）中?抓住关键词?语加以整理?。
? 一般情况?下，文段的?开头（或各?段的第一句?）和结尾（?或各段最后?一句）往往?说明了对象?的特点。 ?
９?． 题型：?
段?意概括。 ?
句?式：
? 说明了…?…介绍了…?… 方法：?
找?中心句；结?合本段说明?特征概括，?摘要联合，?结合标点，?尤其注意分?号，认真提?炼。
? １０．? 题型：
? 为什?么不能调换?段落顺序，? 答题方式?：
?不能调换；?原文采用由?……到……?的顺序介绍?事物，调换?后不合逻辑?。
? １１． ?题型：
? 考查能?否从阅读材?料中捕捉重?要信息，对?段落的内容?进行归纳；?（对全文要?点进行概括?）。答题方?式：
? （一般）?从原文中找?到答案。（?例：
?： ? 死海已?发生了哪些?巨大的地质?变化， 答
?
（１?）海水水体?的分层结构?消失
?（２）海水?中的硫化氢?消失
?（３）盐的?沉积增多 ?分析答题技?巧：
? 学会从原?文中提炼信?息，抓关键?词句。如：?
原?文中有“这?种变化果真?发生了。”?“原先存在?于死海海水?中的硫化氢?，现在消失?了。”“还?有一个重要?变化是……?”） （例?：
? 文章第８?段划线处应?填写的表明?这段文字中?心的句子是?什么，（段?首句） ）? 答：
? 森林能?够有效的净?化空气和降?低噪声。 ?
１?２． 题型?：
?发散创新：?
就?……谈一点?看法或设想?；或拟标语?。技法指导?：
?结合实际，?结合原文，?根据知识库?存，发散思?维，大胆想?象。
? １４．? 题型：
? 给文?段补充一个?过渡句：
? 主?要是结合上?段的内容来?考虑，方法?是抓住上段?说明的内容?，以设问句?的形式提出?“为什么会?（要）……?呢，”这就?能自然地引?出下文了。?
?１５． 题?型：
? 问前后的?内容（所介?绍的对象）?是否矛盾：?
?从内容和角?度这两方面?思考，就能?说出是否矛?盾了。 ? １６?． 题型：?
根?据说明的内?容，怎样理?清选文的思?路：
? 技法指?导：
? 首先要对?每一段的内?容了解，并?能对其进行?归纳和概括?，然后，再?对每一段的?内容进行比?较分析，理?清其行文思?路，结构特?点（因为有?的是采用总?分式，有的?是总分总式?，还有的又?是分总式）?，就能说出?其思路了。?
?１７． 题?型：
? 在说明的?开头文段或?中间叙述有?关的故事，?这有何作用?：
? 答题方式?：
?开头：
?
?？引出说明?的对象。 ?
段?中：
?
？?增强说明文?的生动性。?
?
？使?说明的事物?更准确。篇?五：
? 说明文范?文 苹果 ?苹果是一种?大家都熟悉?的水果，它?胖乎乎的，? 全身有一?种丰收的红?色。把 它?拿在手里它?会轻轻地贴?着你的手掌?，当你从千?千万万棵苹?果树中选择?了它时，这?对它来说就?是一种幸福? 它能给人?们带来甜美?的滋味，这?就是它最大?的幸福，苹?果，是生长?在北方的一?种水果。成?语 硕果累?累 指的就?是它。当每?每走过一片?苹果林时，?它诱人的味?道就会伴着?微风进入你?的鼻孔乃至?全身，久违?的舒畅感会?从你那深埋?已久的神经?中迸发而出?。还有什么?比这更轻松?的事情呢，?下面就让
?开花的苹果?树落叶乔木?，树高可达?１５米，栽?培条件下一?般我?来介绍一下?苹果吧～
高３，５?米。树干 ?灰褐色，老?皮有不规则?的纵裂或片?状剥落，小?枝光滑。叶?序为单叶互生，椭圆至??卵圆形，叶?缘有锯齿。?伞房花序，?花瓣白色，?含苞时带粉?红色，雄蕊?２０，花柱?５。果实为?仁果，颜色?及大小因品?种而异。 ?
苹?果喜光，喜?微酸性到中?性土壤。最?适于土层深?厚，富含有?机质，心土?通气排水良?好的沙质土?壤。有超过? ７，５０?０个已知品?种。良种：?
“?红星系列”?，“红富士?”，“乔纳?森”等等。?除鲜食的品?种外，尚有?烹调用的苹?果。由于苹?果的果酸有?保持水份的?作用，适宜?烤焗。
? 苹果?含有大量的?果胶，这种?可溶性纤维?质可以降低?胆固醇及坏?胆固醇。还?可以控制哮?喘及慢性阻?塞性肺炎等?病症。
? 苹果?对于增强儿?童的记忆力?有着特殊的?作用。苹果?中不但含有?多种维生素?、 脂质、?矿物质、糖?类等构成大?脑所必需的?营养成分，?而且含有利?于儿童生长?发育的细纤?维和能增强?儿童记忆力?的锌。锌是?构成和记忆?力息息相关?的核酸与蛋?白的必不可?少的元素，?缺锌会使大?脑皮层边缘?部海马区发?育不良。食?物中的锌一?旦减少，儿?童的记忆力?和学习能力?就会受到严?重损害，这?种损害可持?续到成年。?为了使儿童?的记忆力良?好，应让儿?童多吃苹果?。
? 花生 “?清明前后，?种瓜种豆。?”话虽这么?说，但在农?村里，花生?却抢了瓜、?豆的风 头?。走进田里?，就一定能?够看都农民?热火朝天地?播种花生的?景象。
? 花生?种下地一个?月之后，原?本土黄色的?田就变成了?一望无垠的?绿色，那可?说是立春以?来田地里的?第一抹绿。?那绿，在阳?光下显得万?分耀眼，闪?烁着光华；?那绿，在微?风中，掀起?层层“波浪?”从近处推?向天边；那?绿，好象充?满了生机，?可以看出那?每一点绿里?都跳动着一?个新生命。?花生的叶子?同咖啡豆极?其相似，但?远比咖啡豆?大得多，大?约有４平方?厘米大小，?一片一片，?如爬山虎一?般把土壤遮?得严严实实?，不留一点?空隙。
? 花生?种下地两个?月之后，就?会开花了。?花生的话不?像丝瓜的话?那样大而夺?目，不像套?话那样俏丽?，不像向日?葵话那样鲜?艳，更不像?菜花那样开?得轰轰烈烈?，它从不曾?想引起人的?一点注意。?它只是轻轻?地来又轻轻?地走，不带?走人们一句?夸奖的话，?不带走一个?赞美的目光?，不带走一?个赞叹的词?语。它默默?地给人以万?绿丛中一点?黄的享受，?让人享受稀?疏的美，享?受星星点点?的美。
? 时间?飞逝，一转?眼，两个月?又从指缝里?匆匆过去了?。花生也已?长出了果实?，农民们看?着一天天凸?起的泥土，?喜笑颜开，?乐在脸上，?也喜在心里?。待到花生?完全成熟的?时候，只要?抓住花生绿?油油的茎，?用里一拔，?立即可以见?到花生已经?丰收的果实?。花生的果?实数不胜数?，一株花生?上可结出数?十个花生。?数十个花生?在一个根上?好似风铃一?般，风一吹?，立即奏出?轻微但又动?听的响声，?农民们听了?，脸上不禁?荡漾起一丝?发自内心的?笑。
? 在我的?家乡，花生?在人们心中?占据着不可?取代的地位?。花生刚刚?收获，正值?中秋
?们立即会煮?上一锅花生?，慷慨地请?嫦娥品尝；?过年了，几?乎每一户人?家都要节，人
炒上?一坛子花生?留到过年的?时候吃，这?花生虽然人?人家中都有?，但却胜过?了任何山珍?海味；在平?日里，同样?也是处处都?有花生的踪?影，在宴席?沙锅内，可?见煮花生米?，在闲谈的?时候，可生?吃花生米，?晚上，一家?人坐在一起?，同样可以?品尝炒花生?米，那份家?人之间的融?洽就随着花?生浓郁的香?气飘溢四周?。据说一医?生多吃花生?可增加血小?板，从而达?到止血的功?效，这使人?们更加喜爱?花生了。 ?
过?了８月，花?生的一生虽?然结束了，?但它留下的?丰收果实却?给人们带来?了欢乐。当?人么吃着花?生闲聊时开?怀大笑，欢?声笑语撒向?天空的时候?，是否会感?受到花生的?一生的意义?呢，是否会?发现花生从?生长到结果?之间隐含着?某些深奥的?道理呢，是?否会明白花?生给他们的?启迪是什么?，是否能知?道其实我们?应该像花生?一样呢， ?我的小天地? 我喜欢我?的小天地—?——那间属?于我自己的?小房子。进?了家门直往?前走再向右?转，就到了?我的小屋子?。
? 看，左边?放着小书架?和小书桌，?小书架上放?着有高有矮?有大有小的?书，它们好?像在比谁大?谁高的游戏?，书桌上有?童话书、故?事书、神话?书？？书架?的上方有一?个小柜子，?里头装着我?的小贝壳、?小纸花？？?最引人注目?的是我上幼?儿园时照的?照片，好像?是一些活蹦?乱跳的小人?在相框里跳?舞。
? 我的小?书桌上摆着?笔筒、课本?、卡子和一?些小装饰品?。看，笔筒?里的小铅笔?、油笔好像?在说：
? “这里?真小，还挤?了这么多??人?，让我?呼吸都感觉?困难～”而?笔筒里的圆?珠笔却骄傲?地说：
? “看我?，多么苗条?～我才不觉?得挤呢～”?右侧是我的?小床、衣柜?、小玩具柜?。
? 小衣柜里?的衣服整整?齐齐，只有?一两件没叠?好，有些衣?服挂在衣架?上，好像小?人穿着衣服?想跑出来似?的。再看我?的玩具柜，?它要比衣柜?更淘气，好?多玩具熊、?玩具
车、洋?娃娃都快掉?出来了，仿?佛它们被我?吓着了，想?逃跑。“想?跑，”我一?把抓住它们?又扔进柜子?里去。不过?，我的小软?床可听话多?了，上面有?枕头、枕巾?、被子？？?，我躺上去?，又暖和，?又舒服。我?的小房间虽?然很舒适，?但我对我的?小天地别有?设想。
? 我希?望我的房间?是一片大草?原，那里有?牛、有羊，?我可以骑在?牛背上去遥?远的地方，?我可以在草?地上睡觉，?在牛背上写?作业，也可?以在羊身上?取暖，在这?里我可以呼?吸新鲜空气?，说不定，?同学们都羡?慕我呢～ ?可最后想了?想，我还是?喜欢我现在?的房子，在?这里，我可?以读书、学?习，也可以?幻想。
? 你会?制作蟾蜍骨?骼标本吗，? 今天参加?了一个课外?生物活动，?活动中领队?要求我们一?组人合作，?做一个蟾蜍?骨骼标本。?
?活的蟾蜍，?抓在手中，?看着它那鼓?鼓的眼睛和?有疙瘩的皮?肤，真是有?点吓人。但?是，你去解?剖它，做成?骨路标本，?还是很有趣?的呢。如果?你有兴趣的?话，我来介?绍一下做法?。
? 第一道工?序是解剖。?
?第一步；处?死。办法有?两种：
? 一种是?用乙醚麻醉?它；另一种?是用探针破?坏它的中枢?神经－－先?用刀在它的?胸部划“Ｔ?”形，划一?横时要注意?不能弄坏胸?骨，接着用?探针在脊椎?里多钻几下?，钻的时候?要轻，免得?弄断脊柱。?这时，被破?坏了中枢神?经的蟾蜍就?已经不省人?事了。 ? 第二?步：
剥皮。先?从胸部向下?撕，再从头?向背部往下?撕，这样便?完好地剥下?了一张皮。?如 ?
果任意去?撕，就会撕?坏皮下的骨?骼，这样做?出来的标本?就不完整了?。
? 第三步：?
除?内脏。用刀?剖腹，小心?地取出内脏?。再用水洗?洗它的身躯?，这样蟾蜍?身体内部解?剖后的结构?就一目了然?了。
? 第四步?：
?去肌肉。将?洗净的蟾蜍?放入开水中?烫５分钟，?取出后除去?大块的肌肉?。接着先用?铜丝把脊椎?穿好，再剔?肉，免得剔?好后，脊椎?骨对不起来?。要特别注?意的是，在?除去前后四?个爪子的碎?肉时要加倍?小心，不要?把爪子弄散?了。还要注?意的是，头?骨要完整，?不要拆散。?但两块骨头?下有黑色物?质，要先取?下骨头，挑?去“黑物”?，然后用胶?把两块骨头?粘好。
? 就这?样，蟾蜍的?骨骼标本做?好了，看着?这标本，心?中涌出的成?就感真不小?。
? 菊花 我?是一朵小菊?花，生活在?一个精致的?花盆里，在?绿叶的衬托?下，迎着风?霜傲然开放?。我的祖先?一直生活在?中国，属多?年生草本植?物，在我们?这个大家族?中，姐妹众?多，人丁兴?旺。我们有?丰满硕大的?自菊、**?，也有酷似?悬崖的悬菊?？？有的白?得像雪，有?的黄得像金?，有的红得?似火？？真?是多姿多彩?，洒脱可爱?，争芳斗妍?，美不胜收?。你知道，?在所有的花?朵中，我的?花瓣数量是?最多的一种?，除少数几?种野菊花以?外，多的可?达八九十片?花瓣，少的?也有二三十?片；我的每?一片花瓣大?都是细长狭?小的，花瓣?末端像一把?把小巧玲珑?的勺子，一?圈圈，一层?层细长的花?瓣围绕着花?蕊，作低头?鞠躬状。我?们有着极好?的观赏价值?，也有一定?的药用价值?。中医学上?以**和白?菊入药，性?微寒，味甘?苦，不仅能?散风清热（?多用**）?，而且还能?平肝明目（?多用白菊）?，主治感冒?风热、头痛?、目赤等症?。每年阳春?三月，我从?沉睡中
慢慢醒来，经过??春天雨露的?滋润和夏日?阳光的沐浴?，就会迅速?地成长起来?。我的主人?会给我浇水?、施肥、除?草、松土、?剪枝，甚至?捉虫。深秋?，天气变凉?，我便开始?孕苞；进入?１１月，我?就纵情开放?，为人类留?下一缕缕芳?香。
? 我的生?命力极其旺?盛。你如果?把我的一根?枝条插入土?中，或者将?我的种子撒?在土里，那?么，我便会?奇迹般地繁?衍开来，生?根、长叶、?开花，以报?答你的栽培?之恩。 ? 我不?仅是一个亭?亭玉立的小?姑娘，也是?一个不畏严?寒的勇士。?记得陈毅元?帅写过一首?赞美我的诗?：
?“秋菊能傲?霜，风霜重?重恶。本性?能耐寒，风?霜其奈何，?”还有许多?文人墨客写?诗文赞美过?我，借我来?抒发种种美?好的思想感?情，其中包?括赞美我不?屈不挠、追?求理想的崇?高品质。 ?
随?着科学技术?的发展，人?们对我们的?生长规律有?新的了解，?设法对我们?的花期加以?控制，使我?们能够提前?在十月一日?国庆节或推?迟到春节、?元宵等节日?期间应时开?放，从而让?我们为增加?节日的气氛?做出一份光?荣的奉献。?
?亲爱的朋友?们，如果在?你家院子里?或窗台上放?一盆或几盆?我的同胞，?你将会有一?种特别清爽?和亮丽的感?觉，你也将?会更加热爱?生命，热爱?生活。
? 花生?为豆科作物?，优质食用?油主要油料?品种之一，?又名“落花?生”或“长?生果”。花?生是一年生?草本植物。?起源于南美?洲热带、亚?热带地区。?约于十六世?纪传入我国?，十九世纪?末有所发展?。现在全国?各地均有种?植，主要分?布于辽宁、?山东、河北?、河南、江?苏、福建、?广东、广西?、贵州、四?川等地区。?花生的果实?为荚果，通?常分为大中?小三种，形?状有蚕茧形?，串珠形和?曲棍形。蚕?茧形的荚果?多具有种子?２粒，串珠?形和曲棍形?的荚果，一?般都具有种?子３粒以上?。果壳的颜?色多为黄白?色，也有黄?褐色、褐色?或黄色的，?这与花生的?品种及土质?有关。花生?果壳内的种?子通称为花?生米或花生?仁，由种皮?、子叶和胚?三部分组成?。种皮的颜?色为淡褐色?或浅红色。?种皮内为两?片子叶，呈?乳白色或象?牙色。
? 花生?果具有很高?的营养价值?，内含丰富?的脂肪和蛋?白质。据测?定花生果内?脂肪含量为?４４％－４?５％，蛋白?质含量为２?４－３６％?，含糖量为?２０％左右?。并含有硫?胺素、核黄?素、尼克酸?等多种维生?素。矿物质?含量也很丰?富，特别是?含有人体必?须的氨基酸?，有促进脑?细胞发育，?增强记忆的?功能。花生?种子富含油?脂，从花生?仁中提取油?脂呈淡黄色?，透明、芳?香宜人，是?优质的食用?油。花生油?很难溶于乙?醇，人们可?以通过将花?生油注入７?０％乙醇溶?液加热至３?９－４０．?８度，看其?混浊程度，?来鉴定花生?油是否为纯?品。
? 花生油?是将花生仁?经过制浸而?成的油。花?生油属于不?干燥性油，?色泽淡黄，?透明度好，?清香可口，?是优良烹调?用油。
? 花生?是一种高营?养的食品，?里面含有蛋?白质２５％?，３６％，?脂肪含量可?达４０％，?花生中还含?有丰富的维?生素Ｂ
? ２、ＰＰ?、Ａ、Ｄ、?Ｅ，钙和铁?等。
? 花生是?１００多种?食品的重要?原料。它除?可以榨油外?，还可以炒?、炸、煮食?，制成花生?酥、以及各?种糖果、糕?点等。因为?花生烘烧过?程中有二氧?化碳、香草?醛、氨、硫?化氢以及一?些其它醛类?挥发出来，?构成花生果?仁特殊的香?气。
? 形态特?征 荚果果?壳坚硬，成?熟后不开裂?，室间无横?隔而有缢缩?（果腰）。?每个荚果有?２，６粒种?子，以２粒?居多，多呈?普通型、斧?头型、葫芦?型或茧形。?
?每荚３粒以?上种子的荚?果多呈曲棍?形或串珠型?。
? 百粒重一?般５０，２?００克。果?壳表面有网?络状脉纹。?种子三角形?、桃形、圆?柱形或椭圆形，一般底??端钝圆或略?平，梢端胚?根突出。种?皮有白、粉?红、红、红?褐、紫、红?白或紫白相?间等不同颜?色。子叶占?种子总重量?的９０，以?上。胚芽隐?藏在两片肥?厚的子叶中?间，由主芽?和两个子叶?节侧芽组成?。
? ［］ 生?理特性 花?生对微酸性?土壤有一定?适应能力，?是开发红壤?土的先锋作?物；但偏高?的土壤酸度?需施用石灰?等钙质肥料?中和短日照?作物，但对?光周期并不?太敏感。需?较高热量，?日平均气温?稳定在１２?？以上时才?能播种；主?要生育期中?要求２０，?２８？的气?温，秋季气?温降至１１?？左右时，?荚果即停止?发育。
? 类型?和品种 用?途
?
作文五：《说明文的片段》7800字
说明文的片段
说明文的片段
篇一：说明文片段专项训
练
？ 揭示观
点
？ 展开议
论
？ 总结号
召
？ 关键词：感恩＼尽责＼关爱＼宽容＼诚信
爱国＼坚强＼挫折＼成功＼自信
友情提醒：
一、审题到位、感点集中
开篇指出某场景，围绕一个角度议论
二、揭示观点，具体分析，有理有据
三、总结号召
展开论证
？ 正反对
比：
？ 引用名言
？ 用一句比喻
感想类短文的结构
？ 联系文
本
？ 揭示观
点
？ 展开论证
？ 总结号召
二、鉴赏性片断写作
鉴赏性片断写作：
对作品的人物形象、表现手法、结构线索、详略取舍、描写方法、语言表达等方面鉴赏，品味它们对表现作品主旨、人物形象、作者情感的作用。
人物形象
？ 答题思路一：总，分，总
？ 他是的人，具体表现，总结
如：吴老是妙手仁心的良医。他和病人双手相握，就能大致掌握病人的发烧程度，还能顺势为病人切脉。他每次为病人检查都先把双手搓热，只怕手凉会让病人不适。吴老医术高超，医德高尚。 人物形象
？ 答题思路二：德与才 分条叙述
如：吴老有一双奇妙的手，他和病人双手相握，就能大致掌握病人的发烧程度，还能顺势为病人切脉。 ？ 吴老有一颗仁爱的心，他每次为病人检查都先把双手搓热，只怕手凉会让病人不适。 人物形象
？ 链接课外文言文
如：王羲之是一个书艺精湛、率性而为的人。他见桌子光滑平整，提笔就写，被误刮后，门生懊恼了几天；他不顾老妇是否同，在她所卖扇子上龙飞凤舞，结果“人竞买之”。他真是一个才华横溢、富有真性情的人。 鉴赏类
人物描写： 采用了??描写方法 写了??表现了?? 写得怎么样
语言表达： 同上
篇章结构： 线索 倒叙＼插叙 详略安排 过渡 照应 首尾
表现手法： 叙述人称 正反对比 侧面烘托 以物喻人、 联想
想象
比较类
？ 比较标题、比较结尾、比较句式
？ 答题思路：
，好，好在??
，不好，没有以上表达效果
中考说明文阅读专题
基本考点
？ 说明对象及相关内容
？ 说明方法及其作用
？ 说明文的结构
？ 说明文的语言特点
一、把握说明对象及相关内容
事物说明文
事理说明文
从文章“标题”入手可以把握全文的说明对象，例如： 事物说明文：
《中国古代的书籍》《古代文房珍品——砚》《落叶》等 事理说明文：
《中国红为什么这么红》《揭开害羞之谜》 《莱茵河为何总是清的》等
所谓“特征”就是这一事物区别于其他事物的标志。 ４、把握说明对象特征的方法
关注“中心句”
理清文章思路结构
归纳、总结出说明对象的“总特征”和“局部特征”
常见题型
１、把握文章的说明对象
２、概括说明对象的总特征和局部特征
３、对说明内容的理解、筛选、整合
【例】
《城市景观花卉装饰》
题目：本文围绕城市景观花卉装饰介绍的内容有： 城市景观花卉装饰发展的原因； ；
； 。
【解题思路】
基本步骤：
阅读全文，把握每一段的大意；
理清文章的思路结构。
１、审清题目，问的是“全文”还是“局部”，要回答的“特 征”、“原因”还是“功用”。
２、紧扣题目，用恰当的语言来表述。
【建议】 加强“分段、概括段意”能力训练
二、掌握说明方法，分析其作用
掌握说明方法
１、举例子 ——举出有代表性的实际例子来说明事物。 例子要具体些，不可泛泛而谈。
语言标志：“例如”、“如”等。
不同角度：“古今中外”、“春夏秋冬”、“文学领域、 科学领域”、“利弊两面”等
作用句的表述习惯：“具体地说明了 ” ２、列数字 ——用具体的数字来说明事物的特征。 语言标志：数字＋单位
作用句的表述习惯：“准确地说明了 ”
３、作比较 ——把有内在或外在联系的事物相比较， 突出地说明事物的特征。
语言标志：“较??多”、“倍”、“几分之几”、％ 等
作用句的表述习惯：“把 与 进行比较， 形象突出地说明了
４、列图表 ——运用图表的方式来说明事物的特征。 图表要有数据，能够直观地反映事物特征；与一般 的插图是不同的。
作用句的表述习惯：“简洁直观地说明了 ”
分析说明方法的作用
１、基本作用：用来说明事物的总特征或局部特征 ２、如何分析说明方法的作用
一般而言，说明方法的作用在文中都能找到较为明确的“作用句”。可以根据“就近原则”和“贴切原则”来确定。
常见题型：
１、辨析说明方法，分析其作用
【解题思路】
辨析说明方法
根据“就近原则”和“贴切原则”来分析其作用
对全文说明对象的作用
【例】
《重金属污染就在你身边》？
第１７题：第４段主要运用 列图表 的说明方法，其作用是 简明直观地介绍了铅、镉、汞、砷、铬五种重金属元素的主要来源，对人体的主要危害及易受害人群。
【备注】 对于“列图表”的说明方法，其作用要注意分析表格的标题和每一列项、横项所反映出的信息。
２、概括例子的主要内容
【解题思路】
语言表述格式：谁＋做了什么事＋结果怎么样
３、文中所举的几个例子能否删去一个，为什么，
【解题思路】表态＋概括＋区分角度＋找照应＋全面充分 表态
概括这几个例子的主要内容
分析这几个例子分别从哪些角度对事
物进行说明的
这几个例子与文中的语句是否有照应
结论，这样可以使说明的内容更全面更充分
４、根据文意，补充一个生活中类似的例子，并简述理由 【例十一】
《“无纸化办公”——言不由衷的“伪低碳”》
第２０题：现实生活中，这样的伪低碳还有不少。请举一例并简要阐述理由。 答：如电瓶车。表面上看不用燃烧煤、柴等造成环境污染，但用电量的增加和废弃的蓄电池同样会能源的消耗和环境的负担，并非真正的低碳环保。
【解题思路】
典型真实紧扣题意，简要说明
三、说明文的结构
说明顺序的种类
１、时间顺序：按照事物发展的时间先后来安排说明的条理结构。
２、空间顺序：按照事物结构的一定顺序来安排文章条理。 例如，由表及里、从上到下、由远及近、从前到后等 语言标志：地点或方位变化的词语
３体到抽象、由一般到个别、由特性到功用、因果关系、主次关系、总分关系、并列关系等。
“首先、其次、再次”，“还”、“更”、“最”
一般用途：用在阐明事理的说明文中，符合人们认识事物的规律
【备注】一篇说明文有的只用一种说明顺序，有的以一种为主，综合运用其他说明顺序。审题时要注意所问的文本区域。
理清说明文结构，要善于抓住文中的一些语言标志： １、表序号的词语，如：一、二、三；首先、其次等。 ２、自然段的起始句，常常点明本段文章要说明的内容。 ３、统领句，有的统领全文，有的统领几段。 ４、小结句，往往在每段末尾部分，有小结本段的语句。 ５“不但??而且??”、“既??又??”等）起到承上启下的作用。
标题的作用
１、指出文章的说明对象
２、引出下文的具体说明
３、往往运用设问、比喻等修辞手法，吸引读者 阅读兴趣
段落在文中的作用
１、开头段
２、文中段
３、结尾段 常见题型：
１、辨析运用了何种说明顺序，有什么作用， 【例十二】
《古代文房珍品——砚》
第１８题：第２段介绍砚台时采用了 时间 顺序，主要说明了砚台的来源与发展。
【解题思路】
辨析说明顺序
根据不同说明顺序的特点，结合具体的语境，分析此处运用这种说明顺序的作用
２、段落不能互换位置的理由
【解题思路】概括＋说明顺序＋照应
概括段意
从文章结构和说明顺序的角度来分析不可互换的理由 从段落与上下文语句的照应关系上分析不可互换的理由 ３、段落能否删去的理由
【解题思路】
概括段落的主要内容
分析它从什么角度对上文内容做说明；与文中句子有没有照应的关系 这样可以使整篇文章的说明内容更全面完整
【例】
《３Ｄ时代，我为何会晕》？
第２０题：第５段从内容上看并未对３Ｄ眩晕的成因作出解释，作者为何要写这段，
答：因为第５段所写的现象是现实中真实存在但无法用上文的理由来解释的，作者写这一段是对上文内容的补充说明，这样可以使整篇文章的内容更全面完整。
４、段落的作用
【例十四】
《汉字美在多维》
第１７题：第２段在文中的作用是
答：这一段形象地说明了空间维度越多，自由度就越大引出下文对汉字美在多维的内容的具体介绍。
【解题思路】
内容上：概括段落的主要内容
结构上：引出下文的具体介绍，或承上启下
５、题干中的一段文字应该放在原文中的哪一处，并说说理由。 【例】
《揭开害羞之谜》
第２０题：阅读相关链接，结合文本，回答问题。“相关链接——伯纳德??”如果把
这段文字放入原文中，应在第 段和第 段之间最合适。 【解题思路】
概括题干中这段文字的主要内容，思考它从什么方面介绍本文的说明对象
梳理文章脉络，从文章的结构和说明顺序的角度来思考它的位置 从它与文中句子的照应关系上来思考它的位置
６、补写句子
【例】
《３Ｄ时代，我为何会晕》
第１７题：根据下文，请在第２段的画线处填上恰当的短句。 “想搞明白这些人身上发生了什么，就要知道”篇四：说明文的概念
说明文的概念：
——说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或说明事物的特征，或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
，、说明对象与说明目的的不同： 事物说明文和事理说明文。事物说明文旨在介绍某一事物的形体特征，如《中国石拱桥》；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部规律地，如《统筹方法》等。 ，、以其介绍的客观规律及其知识体系的不同：自然科学说明文、社会科学说明文
３、根据说明语言的不同特色的不同：平实的说明文和生动的说明文两种。生动的说明文又叫文艺性说明文。
三、说明顺序：
——说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
１、 时间顺序，即按事物发展的时间先后顺序写，事物的发展变化常用这种顺序。例如《从甲骨文到缩微图书》。
２、空间顺序，即按照事物在空间位臵关系依次说明：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央说明相对静止的事物，诸如园林、建筑物、工艺品等，多用这种顺序。如《雄伟的人民大会堂》。 ３、逻辑顺序，即按事物的内部联系来解说。具体表现在： ？从现象到本质
《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》
２１（第？段的内容与修复古油画有什么关系？
第？段的内容与修复古油画的关系是：化学性质特别活泼的单原子氧，能够腐蚀掉 “早期航天器”上高强度的工程塑料涂层外壳。利用这个原理，同样可以将古油画上厚厚的清漆膜腐蚀掉。
【方法技巧】
１、 立足全文，准确理解全文的结构特点
２、 理清段与段之间的关系
３、对局部内容在全文中的地位及作用做出阐述，并根据说明的顺序说明是否删掉的理由。
三、信息提取概括题型
【 题型分类 】
１、理解说明文的题目 ２、给被说明的对象下定义 ３、从几句话中提取概括信息
４、从一个段落中提取概括信息 ５、从几个段落或全篇中提取概括信息
例１ 《森林医生——啄木鸟》
１、本文为什么将啄木鸟誉为“森林医生”——因为啄木鸟专门捕食危害树木的昆虫，保护了树木的健康成长。
例２ ０４年海淀区中考语文试卷《成功登陆火星的“勇气”号探测器》 １７（请你根据文章提供的相关信息，用一句话概括介绍“勇气”号探测器。
—— “勇气”号探测器是人类遣往其他行星的第一个可移动的、自动化的、用来对火星进行科学探测的大型实验室。
例３《把“绿色”穿在身上》
３（第？段画线部分从哪几个方面说明了环保服装面料生产的要求？ 避免污染环境；
纺织生产中使用的溶剂可以百分之百回收再利用；
选用无害于人类健康的化学剂、色素，并控制 有害物质 例４ ０６年北京市中考语文试卷
《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》
２２、准确提取信息，写出技术人员修复古油画的实验步骤。
步骤一：步骤二：步骤三：
答案——步骤一：制取足够的单原子氧
步骤二：把单原子氧引人放有油画的真空室
步骤三：用真空泵不断抽出生成的气体
例５ ０５年北京市语文中考试题 《万园之园——圆明园》 ２１． 结合第段，说说“叠山理水手 法”在圆明园的园林建造中是如何体现的。
答案要点 散布园内的山、岗等皆叠石聚土而成。
河湖水系经布设河道串联水面而成。
山、岗等与水系结合，划分自然空间。
例６ 《中国古代建筑的色彩》
１． 阅读文本，说说我国古代北方和南方建筑色彩的风格有什么不同。 ——北方的建筑色彩鲜明活泼，南方秀丽淡雅。
【方法技巧】
１、对重要的信息筛选整合及运用“定义”的方法说明事物 ，下定义要求准确、严密，语言应简明，常用的是判断句的形式，即“ｘｘ是ｘｘ”的句式。
２、 要根据题目的指向意义，明确在文中搜索信息的范围； 有的要求筛选的信息可能只涉及几句话，也有的可能涉及到一段甚或几段乃至全篇。有些信息，直接在筛选范围中摘录即可获取，但有的
信息不是直接传递的，而需对该确定范围的内容进行归纳、整合后才能获得。
将提取的内容进行优化与整合，最后以简洁、恰当的语言加以归纳。 四、词句理解题型
【 题型分类 】
１、 理解重要词语在具体语境中的含义和作用； ２、重要代词所指代的内容；
３、理解重要句子在文章中的意义和作用。
【 题型示例 】
例１ 《黄 河 中华民族的摇篮》
５（本文为什么用“摇篮”比喻黄河，请用一句话回答 ——因为黄河是中华民族的发源地。
例２ ０６年北京市中考语文试卷《擦去蒙娜丽莎的岁月痕迹》 ２０（题目中的”岁月痕迹”指的是什么？——画布上越积越厚无法清除的清漆膜例３ 《恐龙灭绝与“核冬天”》 ２（根据语境，说出加点词语在文中的意思。
——“天外来客”：天外飞来的陨石或彗星；“纸老虎”：听起来可怕，其实并不可怕。例４ 《植物也有“喜怒哀乐”》 ５、第？段中的两个“这些发现”指代的内容是什么，
——植物也有“喜怒哀乐”。
例５ 《森林医生——啄木鸟》
３（文中说“它的操作路线也很科学”。那么，啄木鸟工作时的操作路线是怎样的，为什么说这种操作路线是科学的，篇五：说明文的结构 说明文的结构
１、说明文的结构有：总分式、并列式、递进式、对照式。 ２、把握结构的意义。
说明的顺序
１、时间顺序：有明确时间词。
２、空间顺序：上－－－下，左－－－右，前－－－后，一般适用于参观游览类或介绍事物类说明文。
３、逻辑顺序：现象－－－本质，主－－－次，远－－－近，简单－－－复杂，原
因－－－结果。
说明的方法
１、说明的方法有：举例子，列数字，作比较，打比方等。 ２、明白各种方法的作用。
举例子：这里使用了举例子的说明方法，具体说明了？？ 作比较：这里拿？和？作比较，突出说明了？？ 列数字：这里使用了列数字的说明方法，准确说明了？？
例：１ “？？湖内有大小港岔２００余条，半岛５０多个，回水长１０公里。” ２ “？？即使人类不努力登上月球，包括信息技术在内的各种高科技也会得到发展，但发展速度要比现在慢很多。”
３ “？？例如研究人类暴露在强辐射条件下的后果，寻找避免辐射对宇航员的血液造成危害的方法，使人们找到了治疗白血病、贫血等血液疾病的手段。”
说明方法的作用及意义
１． 举例子：使文章更加具体，更有说服力，更客观的说明了事物。 ２． 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。
３． 列数字：具体准确为说明对象服务。
说明文的语言
１、说明文语言的根本要求是具体，科学性，准确性，简练明确；文学性说明文还要求生动性、形象性。
例：？“人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。”
第？段中加点的词“之一”能否去掉，为什么，
答：不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增，资源短缺外，还有水质污染，大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。
例：？、？？目前，研制一颗大型卫星的周期为１０年左右，而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可，这样更始应快速发展的科技时代。
比较文中划线句和下面的改句，哪个句子更好， 原句：而一颗纳米卫星的研制仅仅需要两三年即可。 改句：而一颗纳米卫星的研制需要两三年即可。 答：原句好，因为原句中“仅仅”一词，更进一步强调了研制一颗纳
米卫星的时间短。
答题步骤：１ 能否删
２ 解释词意
３ 代入文本
４ 删去后的影响
５ 总结
说明对象
说明文的说明对象就是你要说明的事物。 如何找准说明对象：
１、看题目，不少题目都表示说明的对象。 ２、抓首括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说
明的事物和特征。
＊指代
１ 先找指代在原文中的位置。
２ 看前后文，并判断指代的具体内容。
注：指代在原文中有具体内容的，一定要抄全～
作文六：《关于家乡美食的说明文小片段》8200字
关于家乡美食的说明文小片段
关于家乡美食的说明文小片段篇一：写家乡的美味的作文
写家乡的美味的作文 我最爱的美味 我的家乡是苏北的一个城市，这里风景优美，
日新月异。我家乡的蟹黄汤包可有名气了，据说它是全国四大名点之一，也是我最爱的美味。 蟹黄汤包的看相好，味道好。蒸熟的汤包雪白晶莹，上面的折皱细巧匀称，好似？朵饱满圆润、含苞欲开的花儿。汤包的皮儿很薄，透过很薄的皮儿，里面馅儿也看得分明，让人很眼馋。 蟹黄汤包的制作过程可不一般哦。据说它的制作工艺竟然多达三十三道。制作汤包最关键的一步是剔蟹黄、蟹肉。剔蟹黄、蟹肉非常有讲究，有近十道丁序。然后把蟹黄、蟹肉煸炒，与肉蓉、皮冻、酱油、料酒等？？调拌成馅。捏包子真有意思，只见师傅将包子皮儿往左手上一摊，放在皮儿的正中，包子皮儿快速在师傅手中旋转，转眼间一只小巧玲珑的蟹黄汤包就做好了。 蒸好的汤包稍一动弹，便可看见里面的汤汁在轻轻晃动，别说吃了，光是看，就是一种享受。怎么吃，我们一起来吧。先用三个指尖抓住那汤包上面的折皱，小心翼翼地轻轻拿起，慢慢放到盛醋的碟子里，然后低下头凑过去，在汤包的上方用齿尖细细咬破一个小孔，再从那小孔里缓缓地吸汤汁，这是因为汤包皮儿很薄，汤汁又烫，你如果不小心，汤漏皮儿破，也就不成汤包了，因为品尝汤包不仅是美食的享受，还有点比赛的
味道。 记得我第一次吃汤包时，还出了洋相。我看着诱人的汤包高兴得“啊啊”直嚷。猛地咬了一口，里面的汤汁就冒了出来，汤汁又在衣襟上留下了记号，顺着我的手流了下来，第二次、第三次？？我渐渐掌握了方法，刚咬一口就觉得“爽”，再咬一口感到“香”，吃着吃着，就只想到用一个“美”字来形容。我们家乡的人们概括了吃汤包的十二字诀：轻轻提，慢慢移，先开窗，后喝汤。 我们很多同学都个个喜欢吃家乡的蟹黄汤包。我们还为它编了一首儿歌：“小身子大肚子，没‘心’没‘肺’没‘肠子’，只有鸡汤蟹黄子。
关于家乡美食的说明文小片段篇二：第２０课《家乡的美食》
（第３０课时）
课题：《家乡的美食》
教学目标
１、了解有关家乡饮食文化，小吃特色。能够用橡皮泥惟妙惟肖泥塑复制出来。
２、隐性目标 通过生动有趣的教学活动使学生了解有关本地区饮食文化、历史和习俗，培养学生注意观察生活，激发学生热爱家乡的情感
重点：通过了解有关本地区饮食文化历史和习俗，加深对本地区民族传统饮食文化的了解，尝试多种表现方法
难点：学会欣赏和评价别人的作品。
教学方法：欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话
法、交流讨论法、讲解法等。 教学准备 橡皮泥，图片、资料
课前准备
１、了解家乡的风味小吃，和一些风味小吃的做法。
２、了解一些有关家乡的风味小吃的故事。
向父母、爷爷奶奶询问家乡的风味小吃，有机会参加一些美食活动。
带一样自家做的风味小吃。
教学过程：
一、组织教学 检查用具准备情况。
二、导入新课
同学们，有位南方的朋友要来我家做客。他特别向尝尝我们家乡的风味小吃，不知道该拿什么招待他好。
同学们够热情的，这些很多都是我们家乡的有名的小吃。
出示课题：家乡的小吃
三、探究学习 。
１．在我们家乡风味小吃，你知道的有哪些？
学生看书回答，也可以根据平常记忆回答。同桌相互说一说。
２．你感兴趣的风味小吃有哪些呢？有关于它的的故事吗？ 然后互相交流。
３．学生描述教师补充描述家乡小吃的味道和外观特点。
４．展示部分家乡美食图片，欣赏家乡美食。
５．展示教师橡皮泥作品。
四、学生艺术制作和欣赏
１． 动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，并为它制作一张卡片，写明它的情况。 学生制作。
２．共同欣赏评价学生作品。
五、小结
我们自己动手用彩泥、彩纸制作一些家乡的小吃，和同学们一起开个风味独特的“尝鲜会”吧！
六、课后延伸 ：课件展示祖国各地特色小吃。
教后反思：
在教学中，我体会到了活动的开展不仅要大胆放手让学生去做，老师也应是一个积极的参与者和指导者。并对学生有创意的一些想法或做法，老师应给予赞赏，让评价体系贯穿于活动的全过程，让学生在活动中品味感悟。
关于家乡美食的说明文小片段篇三：美食的说明文
我喜欢的风味食品＿说明文我喜欢的风味食品 客家菜闻名四海，作为客家人，我常常为家乡丰富的特产和食文化而
骄傲。 一天，我们去一家餐馆吃饭。我点了一盘酿豆腐，这是我最喜欢吃的食物。 酿豆腐
是客家人的传统美食。爸爸说，已有一千多年的历史。哇，那么悠久，是怎样做出来的，我
来了兴致。其制作过程非常简单。首先买回豆腐，并调好肉馅作为佐料。做肉馅要先把猪肉
剁碎，再混合墨鱼、葱、香菇等，还可放些胡椒粉，这样美味的肉馅就做好了。接着就开始
‘酿’。先把豆腐切成体积相仿的一小块一小块，再用手轻轻地握住，用筷子在它中间划一条
‘沟’，把调好的肉馅塞进去，一个酿豆腐就做好了。酿豆腐讲究力度均匀、恰当，否则容易
破碎。爸爸耐心地向我解释，正说话间，一盘热腾腾的酿豆腐就端上来了。堂弟先下手为强，
赶忙拿起筷子夹了一块放进嘴里。哇～烫死我了～他旋即一边尖叫，一边不停地吹气，神情
显得有些尴尬和痛苦。大家看了都哈哈大笑，嘲笑他心急吃不了热豆腐 ，堂弟听了深有感触
地点点头。我也夹了一块尝一尝。刚放进嘴里，一股香味便四处飘散。豆腐，嫩滑可口，美
味至极。肉馅呢，松、香、浓，令人回味无穷。嗯，好吃极了～一盘酿豆腐吧一会儿就被消
灭得干干净净，大家都大呼吃得过瘾，吃得开心。 这天我不仅吃到了酿豆腐，更了解到了客
家酿豆腐的做法和绵远悠长的历史。我爱吃酿豆腐，更爱我们的客家文化，爱我美丽的故乡。
篇二：说明文的做法说明文的做法
说明顺序
常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。 逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，
或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等
等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事
理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明凡是阐述事物、事理
间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。 说明的逻辑顺序主要分成
１２种——从原因到结果、从主要到次要、从整体到部分、从概括到具体、从现象到本质、从
具体到一般、从结果到原因、从次要到主要、从部分到整体、从具体到概括、从本质到现象、
从一般到具体。 时间顺序是文章常见的记叙、说明顺序之一。 即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开
时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生
长等等，都应以时间为序。时间顺序在文章中使用恰当就可以起到画龙点睛的效果，说明清楚，使读者一目了然，
所以在文章时间顺序也是一种独特技巧 说明文的结构一般有两种：总分式
事物说明文常用的结构形式：
（１）总——分，如《苏州园林》（先总体的概括，再分说。结尾没有总结性的语言）
（３）分——总。
递进式
事理说明文常用的结构形式： 各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。各层之间的关系为递进关系，
一层一层地剖析事 理。如《向沙漠进军》。分清说明文结构的方法理清段与段、部分与部分之间关系。认清段与段、部分与部分是怎样组合的，是并列关
系还是递进关系。
并列式
说明方法 举例子
使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物
变得通俗易懂［使之浅显易懂］，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 打比方
利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性
和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方，同修辞
方法中的比喻是一致的下定义
用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。
甲是乙，乙是甲。使读者对概念有确切的了解。 作比较
１、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物
和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。２、利用两种不同事物之间的相似之处作
比较，以突出事物的形状特点。摹状貌
为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹状貌。注：学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。这种说明方法和描写要区分开，两者
虽一样，不过是在不同的文体中的。分类别
将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种
说明方法，叫分类别。帮助读者掌握特征，头绪分明。 列数字 为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要
注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，
也要有可靠的根据。
打比方只是一种说明方法，适用于说明文。 说明文开头的作用
１、引出说明对象；２、通过引用故事等激发读者的阅读兴趣；３、引用诗歌使文章更有趣
味性。
阅读方法
一，读抓纲——整体把握说明点首先可抓住文章的标题明确说明点。俗说“标题是文章的眼睛”，说明文的标题往往揭示
了说明的中心。先看总标题其次可抓住文章的结构归纳说明点。一般说明文往往都会围绕一个主要问题或内容进行
说明，而有的说明文则需要我们把小说明点归纳起来，构成全文的说明点。 另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理
也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。 解题方法十六字诀
字不离词、词不离句、句不离段、段不离文 开头方式
概述式
描写式
开头描写事物的特征或状态，让读者有一个直观的总体认识。如《中国石拱桥》开头是
这样描述的：
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹
就能上天。中国的诗人把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”把水上拱桥形容为“长虹卧
波”。
设问式
开头设问，能激发读者的阅读兴趣并有急切了解事物或事理的心态。如《花儿为什么这
样红》的第一段。由描述红花的鲜艳和美丽，自然提出“花儿为什么这样红”的问题，让人
们随作者的具体解说了解其原因，探寻其知识。 定义式 开始对事物下定义，提示事物内涵（本质特征）和外延（包含的范围），让人了解事物的
本质。如《统筹方法》开篇是这样定义事物的：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法，
它的实用范围极其广泛。”结尾九法编辑
总结法
就是对说明对象说完后作总结的方法。《奇特的激光》的结尾，就用了这种方法： “激
光作为人类历史上从未有过的奇特的光源，不仅大大促进了科学技术的发展，为开拓新的科
学领域提供了强有力的工具，还启发着科学工作者产生更多、
更美妙的科学幻想：激光可能
是打开无穷无尽的能源宝库的钥匙；激光可能使人类看到过去从来没有见过的现象；激光可
能成为宇宙航行的动力？？当然，把这么多的可能变成现实，需要经历一段漫长的征途，还
有待于我们进一步去探索。” 总结法结尾能把作者的目的、意图等集中起来揭示给读者，使
读者对全文有一个总的印象。感叹法
就是对说明对象说完后表示深沉的感叹的写法。如《杨树》的结尾，就用了这种写法：
“？？让我们用一把把植树锹，在祖国的大地上写出一篇篇八十年代的新？白杨礼赞？吧～” 这
一感叹用于篇末，具有很强的号召力，能增强文章的感染力。 展望法
就是在说明对象说明完后对其未来进行展望的方法。《宇宙里有些什么》的结尾，就用了
这种方法：“？？今天，载人的宇宙飞船已经成功地实现了环绕地球的飞行，将来一定会揭露
更多的宇宙秘密，加速人类征服宇宙的进程。” 篇末用展望法能给人以希望，能引起人们的
联想和想象。
评议法
就是对说明事物说明后加以评价和议论的方法。如《晋祠》的结尾，就用了这种方法：
“晋祠，真不愧为中国锦绣河山中一颗璀璨的明珠。” 评议法用在篇末，对说明对象作个最
终的评价，能有力地表达作者的爱憎感情，给人以鲜明的印象。号召法
就是对读者发号召的方法。《农作物抗病品种的培育》的结尾，就用了这种方法：“毫无
疑问，要使农作物产量不断地增加，不但需要不断地研究培育抗病能力更高的优良品种，还
要做到各个地区各种作物都有能抗不同病害的品种。这是植物保护工作者和育种工作者的一
项重大任务。” 结尾用号召法能引起读者的重视，对读者产生作用。 反问法
就是用否定的形式表示肯定的意思，或者用肯定的形式表示否定的意思的一种方法。《蝉》
的结尾，就用了这种方法：“什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那得来不易的刹那欢愉呢，”
结尾用反问法能加强气势，起强调作用，增强文章的表达效果和逻辑力量。 比喻法 就是对说明对象采用比喻的方式来说明的方法《从甲骨文到口袋图书馆》的结尾，就用
了这种方法：“？？它好象架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏
艰辛的人们努力攀登。” 结
尾用比喻法不仅生动形象，还能传达深刻的寓意，给人以教育和启迪。篇三：说明文的相关
常识
说明文的相关常识
１．定义：说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，主要是对事物的性质、特点、成
因、功用等特征和事理作客观、科学的解释，从而给人知识。
２．与记叙文的区别：说明文具有知识性、科学性和说明性三大特点；记叙文以生动的记
叙和描写为主。
３．分类：（１）从说明对象角度，可分为事理说明文和事物说明文。
（２）从语言角度，可分为平实说明文和生动说明文。
４．说明特征：所谓特征，就是指这一事物区别于
其它事物的标志。
５．说明顺序：说明文为了体现条理性，必须有条理清楚的说明顺序。说明顺序主要有空
间顺序、时间顺序和逻辑顺序。
空间顺序：多用于建筑的构造，说明实体事物的形状。多用表空间方位的词语。时间顺序：多用于说明实体事物的建造过程、产品的生产过程、事物的发展演变过程。
多用表时间的词语。
逻辑顺序：用于介绍事物的性质、种类、原理功用和解释事理本质。一般为：由因到果
或由果到因；由现象到本质；由主到次；由概括到具体等。逻辑顺序是指按照事物内在的联
系或人们认识事物的过程、规律来进行说明的一种顺序。常用的逻辑顺序包括以下六种：从
现象到本质；从原因到结果；从特点到用途；从整体到部分；从概括到具体（或由一般到个别）；
从主要到次要。
６．说明方法：说明方法帮助人们把事物特征说清楚。说明文的说明方法主要有：
（１）下定义：是用科学的语言对被定义的概念的本质特征作周全严密的规定。
（２）分类别：是按照一定的标准，把事物分成若干类加以说明。
（３）作诠释：是对事物进行解释的一种说明方法。
（４）列数字：是用数字说明事物特征的一种说明方法。
（５）举例子：是列举有代表性的恰当的事例进行说明。
（６）打比方：是借助大家熟知的事物，取其相似之处来打比方。
（７）作比较：将同种与不同种事物加以对比与类比，以突出其特征。
（８）（摹状貌：对事物的特征／事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。
（９）（引资料：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗
话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。分析几种常见的说明方法在文中的作用： ？（举例子：具体真切地说明了事物的××特点。 ？（分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征／事理分门别类加以说明，
使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。 ？（列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ？（作比
较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。 ？（下定义：用简明科学的语言对说明的对象／科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、
更概括地揭示事物的特征／事理。？（打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强
了文章的趣味性。
？（画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。 ？（作诠
释：对事物的特征／事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。
７．说明语言：说明文中语言的最基本特征是准确性。主要是指在说明事物及事理时能准
确地反映被说明对象的真实情况，便于人们认可和接受。
在准确的前提下，可呈现两种风格：一个是平实，另一为生动。所谓平实，即语言具有
准确、简洁、通俗的特点。
８．说明文的基本结构特点：说明文的总体结构，大体可分为下列几种形式：
（１）并列式：各段落层次之间的关系是并列的。
（２）连贯式：各层之间按照事物发展过程安排层次，（时间为线索）前后互相承接。
（３）递进式：各层之间的关系是由浅入深，由表及里，由现象到本质。各层之间的关系是
递进的。
（４）总分式：这种结构大致有三种情形：总——分；分——总；总——分——总。篇四：
说明文的基本知识说明文的基本知识 有关说明文
一、什么是说明文，
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明
事理，目的是给人以知识。
二、说明文的分类：
按照不同的标准，说明文可分不同的类别。
１、依据说明对象，说明文可分为事物说明文和事理说明文。
２、依据语言特点，说明文可分为一般说明文（简洁平实）和文
艺性说明文（如科学小品
文等）。
三、说明方法：
说明事物的方法很多，常见的有：
１、分类别：要说明事物的特征或事理，从单方面往往不容易说清楚，可以根据形状、性
质、成因、功能等方面的异同，把事物或事理按一定的标准分成若干类，然后依照类别，逐
一加以说明。有？一、二、三？？？或？其一，其二，？？首先、其次？？？等形式。 作用：使文章条理清晰、层次分明，避免重复交叉现象。
２、下定义：为了突出事物或事理的主要内容或主要问题，常常用简明扼要的语言给事物
下定义。这是说明事物特征或事理、揭示事物或事理的本质的一种方法。 作用：使说明语言科学准确，让读者具体了解被说明对象，能对被说明对象有一个初步
的认识。
３、举例子：为了说明事物的情况或事理有时候先从道理上讲，人们不太理解，这就需要
举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。 有？例如、譬如、如？？？形式。举有代表性的例子更具体地说明事物？？的特征，增强
说明力。
作用：使说明语言通俗易懂，更具有说服力。
４、作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时可以利用人们生活中熟悉的事物或事
理作比较，从而唤起读者的想象，获得一个深刻的印象。更具体深刻的突出强调说明被说明
事物？？的特征。
作用：能更好地突出被说明的对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。
５、列数字：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据。
运用准确的科学数据具体地说明事物？？的特征，具有很强的科学性，体现了说明文语言的
准确性。
作用：把事物说得更精确、直观。
６、打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。运用打比方的说明方法，生动形象地说明了
事物？？的特征。 作用：能将事物介绍得生动形象，给读者留下鲜明印象。 ７、配图表：有些事物的
作文七：《说明文作文,关于饺子的说明文》1600字
说明文作文，关于饺子的说明文
说明文作文，关于饺子的说明文
说起饺子，可以说大家是再熟悉不过了。在我们中国，每当逢年过节，迎亲待友，总会包饺子。饺子滑润可口，味道鲜美，寓意深刻。每年除夕之夜，在我国北方家家户户都会围坐在一起包饺子。“水饺人人都爱吃，年饭尤数饺子香。”这句话代表着人们对饺子的钟爱之情。
饺子由来已久，始于东汉末年。“医圣”张仲景在冬至回乡路过南洋时，看见不少穷困老百姓耳朵冻伤，饥寒交迫，很多人染上风寒。张仲景顿生怜悯之心，于是便在当地搭了一个医棚，支起一口大锅，用羊肉、辣椒和袪寒提热的药材做馅，再用包成耳朵形状，盛给穷人们吃。人们从冬至吃到除夕，抵御了伤寒，治好了冻耳。为了感谢张仲景的善良、无私。每年的冬至和除夕，人们都要吃饺子。渐渐地，吃饺子就成了我们中国人的一种习俗。
在不同的时期，饺子的叫法也各不相同。东汉末年称饺子为“娇耳”。唐代却称之为“汤中牢丸”；元代称为“时岁角”；明末称为“粉角”；清朝又称为“扁食”……随着历史的发展，饺子渐渐开始变得名目繁多。如广东的澄粉虾饺、上海锅贴饺、扬州的蟹黄蒸饺、山东的高汤水饺、东北的老边饺子。四川的钏水饺等，都各有特色，受人欢迎。
饺子不仅好吃，而且做法独特、简单。首先需要将面团搓成长条，再把长条切成一个个小块，擀成面皮。然后将一些菜或肉剁碎，用油盐酱醋等佐料调成馅。再用面皮把馅包起来，用手把面皮一点点儿捏紧，这样一个漂亮的饺子就做好了。这些包好的饺子也是形状各异，蕴含深意：月牙形的叫“捏福”；元宝形的象征着财富遍地，金银满屋；麦穗形的象征着新的一年会五谷丰登……看来，这小小的饺子里也饱含着人们对美好生活的向往～
饺子可不仅仅是中国人的专利哦～外国的饺子也别有一番风味。如俄国人的饺子馅有牛肉、胡萝卜、鸡蛋、葱头、盐
和味精等，除此之外他们还会在饺子馅中添加一些辣椒末，而且包的个头很大。最特别的是他们煮饺子用的是牛骨熬成的清汤。不过，对俄国人来说，喝煮饺子汤是第一道菜，吃饺子和是第二道菜。其他诸如匈牙利饺子、意大利饺子、朝鲜饺子等，也都很有特色，别具一格。
看到这里，你一定很馋了吧！那就让我们一起动手，做一份香喷喷的饺子吧！
作文八：《关于松鼠的说明文 说明文：松鼠》1300字
关于松鼠的说明文 说明文：松鼠
说明文：松鼠 李源科
松鼠是一种喜欢在松树上做窝的小动物，它们勤劳，因此你可以在高高的树梢和分杈上看到它们的巢；它们也善良，从不想别的鼠一样偷别的动物的食物，它么总是自己觅食。
动物自己觅食，靠的是一双灵巧的爪子，没错，松鼠就有一双灵巧的小爪子。它时常用这双爪子给自己梳妆。它爱美，且有一副可爱的外表。圆圆的笑脸上点缀着两颗黑珍珠般的眼睛，小小的鼻子和一张三瓣嘴在下边，也就越发令人爱慕了，头上还有一对尖尖的耳朵，任何声音都逃不出这对耳朵的听力范围，最惹人喜爱的是它那毛茸茸的大尾巴，想一个小的降落伞，又像烈日下的遮阳伞。这把伞，既可以为它遮挡太阳，又可以在它从树枝上跳下去时减小阻力，使它安全的降落到地面。松鼠就是借助它伞一般的大尾巴，在树上轻盈的跳来跳去，俨然一个体操运动员。
松树还是动物界的君子，它们誓死守护着自己的家园——森林，直到最后一刻。
说明文：松鼠相关内容：笑对失败 《傅雷家书》中说，“人一辈子都在高潮、低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般”，的确面对失败，生活才公平丰富多彩。申雪、赵宏博这两个中国人的名字在以花样滑冰的美国都是家喻户晓的，然而，就在几年前，他们遭遇惨败。．．．
桂花树 吴子轩月圆之时，是桂花树盛开的大好时机，散发出
淡淡却浓郁的香味，吸引着无数的人们来观赏。远远地看，似乎只能看到一棵棵枝繁叶茂的大树。长满了绿里透黄的叶子，仔细眺望，还会看见小小的桂花，隐隐约约地能看见蜜蜂和蝴蝶。
夏日的音乐家 夏日，蝉就是音乐家。我也是一只蝉。大家好，我是一只雄蝉，我才刚从卵里出来。幸好，我是卵时，没有被奸诈的蚋的幼虫吃掉，好了，我要到地上去了，我蠕动身体，好容易才出来，我一下子跳了下去。
美丽的城市广场 吴梦婷萌芽班我喜欢风景优美的西施故里，我喜欢五彩缤纷的五泄风景区。但是，我更喜欢那景色宜人的城市广场。接下来，让我们走进城市广场的世界吧～一进城市广场的大门，就可以看到６根巨型大“蘑菇”。
大熊猫开班授徒 衢州市实验学校六（７）班尹博扬指导老师彭雪卿如今，在经济迅猛增长的势头下，成就了ｎ个暴发户，连动物中几个有经济头脑的也致了富。大熊猫看得眼红心热，也想赚一回钱。
路的述说 在一个春暖花开的季节里，几位不速之客无意中相见。一个面如土色，精神萎靡。一个满脸疙瘩，其貌不扬。另一个则与前两个截然不同，他是皮肤光滑，强壮无比。他们你看看我，我看看你，似曾相识，面面相觑。于是就自报了家门。
微波炉的自述 在人们的厨房里总会安置这样一个家伙：洁白的外框，正面有一扇明亮的“玻璃窗”，上面还有把手，后面拖着一根长长的黑色的“尾巴”。远远望去，像一个奇怪的柜子，不过，
不要因为好奇把手伸进去，不然会把手烤熟的哦～
地球的自述 大家好，我是地球，我是宇宙中所有星球中最适宜人类生活、玩乐的好地方。原来，我披着蓝色的披风，戴着绿色的帽子，身上穿着蓝色和绿色相间的衣服，衣服上夹着五颜六色的花朵儿，这里的蓝色那就是涛涛不绝的大海，绿色就是一望无际的森林．．．
作文九：《月亮说明文 关于月亮的说明文》1400字
月亮说明文 关于月亮的说明文
关于月亮的说明文 导读：关于月亮的说明文有好多，可以从多个角度选题对月亮进行说明，写成说明文。本文是对我们在地球上所见月亮形态——月相的说明。
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。”这句词出自苏轼的《水调歌头》。那么，月亮为什么会有阴晴圆缺呢，
“月有阴晴圆缺”，我们所见到的月亮，圆月、月牙、上玄月、下玄月等等不同的月相，都是由月亮、地球、太阳三者的位置关系决定的。我们知道，月亮本身是不发光的，它反射太阳的光线；并且，地球绕着太阳转，月亮绕着地球转，在运转中，它们形成了不同的相互空间关系，我们在地球上就看到了不同的月相。
有时，我们一点儿月亮都看不见。当太阳、月亮、地球在同一直线上并且月亮在太与地球之间时，也就是每个月的初一左右，我们是看不见月亮的。因为地球的明亮一面与月亮的黑暗一面相对，所以，我们站在地球上看到的月亮就是无光的，因为无光，又是白天，我们只能看到太阳的光辉，而看不见月亮。这一天被称为朔日。
有时，我们能看见圆圆的月亮。月亮总是逆时针绕着地球转动，所以，每个农历月份的十五六的时候，太阳、月亮、地球成一条直线并且地球在中间，这时，我们看到的是一轮皎洁而又明亮的圆月。因为在这个时候，地球的黑暗面（也就是夜里）正
对着月亮的明亮面。这一天被称作望日。
空中的月牙像一个小香蕉。每当月亮在太阳与地球之间并且与“太阳和地球”这条直线成一个角度较小的锐角时，我们看到的就是月牙，当然我们的眼睛就是这锐角的顶点。这时是天刚黑的时候，就是农历每月的月初，谚语说，“初二三，月牙钻。”月亮不停地绕地球逆时针转动，与地球和太阳这条直线的角度越大，我们看到的月亮的明亮面积也就越大。当月亮与那条直线成直角时，我们看到的就是半个月亮，也就是农历的初七八左右。当超过了９０？小于１８０？时，我们看到的是大半个月亮。同样，过了１８０？，月亮越来月缺，最终又回到了朔日。这就是我国的一个农历月月，共计是２９天多一些。
月食和日食是罕见的，不是每一个月都有。当太阳、月亮、地球在同一条直线上并在同一个轴线上时，月亮在太阳和地球之间，月亮挡住了太阳投向地球的光线，将自己的阴影投到了地球的表面上，在投影面积中看太阳，太阳就黑了，这就是日食。这一天只能是农历初一。当太阳、地球、月球在同一直线上并且在同一个轴线上，地球在太阳与月球之间，地球挡住了太阳投向月球的光线，在地球的黑夜那一面看月亮，月亮就是黑的了，俗语说是“天狗吃月亮”。这一天只能是农历十五。
正是这些原因，月亮不能总是圆的，也不能总是缺的。是宇宙的魅力使月亮的相貌神奇多变。
关于月亮的说明文相关内容：写月亮的作文５００字 明月夕阳的沉没给予大地一片寂静，等待月光的降临。昨夜的月轮如此清晰。在高楼林立的城市间望月，有一种别样的情怀在里面。母亲和我正在街道上，忽一抬头，望见有一丝轻柔不经意间放射下来，抬眼望，原来是月光。．．．
关于月亮的想象作文 ２１世纪科技飞速发展，乘着宇宙飞船遨游太空已不再是梦想。——题记又是一个中秋之夜，圆圆的月亮高挂在树梢。我不禁想起了月宫的嫦娥，她一个人生活在月宫，会寂寞吗，我决定去看看她。乘坐宇宙飞船，转眼间就到了月球上。
关于月亮的作文 月亮既是伟大的，也是悲伤的，更是温馨的。唐代诗人李白曾经写出过不朽的诗篇：“今人不识古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。”正像李白所说，无论是今人还是古人，都对月亮产生了一份独特的感情。
作文十：《关于土豆的说明文 土豆说明文》1300字
关于土豆的说明文 土豆说明文
土豆说明文
马铃薯又名土豆、洋芋、山药蛋等。属茄科，多年生草本，但做一年生或一年两季栽培。地下块茎呈圆、卵、椭圆
等形状，有芽眼；地上茎呈三角形，有毛；奇数羽状复叶，伞房花序顶生，花白、红或紫色；种子扁园形黄色，多用块茎繁殖。块茎可供食用，是重要的粮食、蔬菜兼用作物，因其营养丰富有“地下苹果”之称，是世界五大粮食作物之一（五大粮食作物系指稻、麦、玉米、高粱、马铃薯）。十五世纪初期传入欧洲，以后迅速传到世界各地。传入我国时间大约是十六世纪中期。
马铃薯含热量较低，每百克为九十卡路里，而同量的大米或面粉则达到三百五十卡路里。
马铃薯产量高，对环境的适应性较强，中国马铃薯的主产区是西南山区、西北、内蒙古和东北地区。其中以西南山区的播种面积最大，约占全国总面积的１／３。黑龙江省则是全国最大的马铃薯种植基地。
土豆说明文相关内容：未来的交通工具 未来，大家一听这个字眼就不禁浮想联翩（那未来的交通工具是什么样的呢，那就跟我走入我的想象吧～未来的交通工具已经大变样，呛人的气味没有了，留下的只是沁人心脾的清香（请大家看，这就是我们的交通工具－－－－飞行车（他外形独特，车身．．．
冬天“不回来” 深冬的天，暖和的夜。回忆慢慢袭来，真心的爱就像落叶，为何却要分开，灰色的天独自彷徨，城市的老地方，真的孤单走过忧伤，心碎还要逞强。现在的天气越来越坏了，这一切的一切都是一颗贪心所造的，人们为了金钱，把一杆杆黑洞洞的枪口伸了．．．
我的故事 我的故事我，中国１３亿人口中独一无二的一个；我，生活在祖国大江南北的某个角落；我永远是我，哪怕天塌下来也不会改变。在这个充满春暖花开，欢声笑语的校园里。往往发生着许多意想不到的事。
聪明的小羊 老狼掉进了陷阱里，怎么也爬不上去。小羊从这里路过，老狼连忙说：“好朋友，救救我吧～”小羊说：“你是谁，为什麽跑到陷阱里去了，”“我是一只又忠实又驯良的狗，为了救一只鸭子，我毫不犹豫的跳了下来，没想到我再也爬不上来了，可怜．．．
话说西洋节 话说西洋节近年来，很多国人都开始越来越重视西方节日，例如：圣诞节，情人节，愚人节、万圣节、感恩节。在他们看来，西方比中国要发达，认为他们的节日比自己国家高
雅，甚至认为，西洋节很时尚，而中国的传统节日显得“老土”。
奔跑 奔跑父亲因工作关系，长期出差在外地，我们父女俩在一起的时间很少，每次他回来，最爱做的一件事就是送我去上学。那个星期六上午，我要参加时政竞赛的区复赛，比赛地点在一个我从未去过的中学，老师已将乘车路线告诉我，车站就在我家附．．．
黑暗的角落， 独自站的马路上，黑暗把整个马路变得更神秘，漫步在马路上，心一阵的的痛心，午夜的雨一直下，犹如我泪在流．漫无目的的走着，道路上一个人也没有，只有一个人，一个人静静的走完这条路，前面的路叫１８岁，不知道还会出现些什么东西，我想该来的都已经．．．
预防血吸虫，人人有责 近年来，我市血吸虫病流行区中小学生急性血吸虫病发病呈快速上升的势头，据全国血吸虫病疫情报告，２００３年１月至１１月，全国共报告急性血吸虫病病人１１１３例，其中中小学生为５６８名，占发病总人数的５１％．主要原因是血吸虫病流行区中小学．．．
