一年级音乐《动物说话

作文一：《一年级音乐《动物说话》教案》5000字

设计思想：

《动物说话》渗透课教案　　　　　　　　　　　　　　　　第四课《动物说话》

物”中的内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。　在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养弱势群体学生听辨能力和观察能力，鼓励他们创造性地参与，发挥他们的想象力，激发他们的创造力和表现力，并在活动中培养他们良好的合作能力和在群体意识。

教学目标：

１、情感态度与价值观：生通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

２、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

３、知识与技能：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教学内容：

１、学习、表演《动物说话》

２、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱规律。　教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：准确掌握二拍子的强弱规律。

教具准备：

１、教师准备打击乐器。

２、教师准备小动物头饰作为表演的道具。

教材分析：

物”中的内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养学生听辨能力和观察能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体意识。

教学过程：

一、创设情境。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

（音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。同时为弱势群体学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近他们与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。）

提问：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！　“汪汪　好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵　喵，老师　好！”

“叽叽　叽，老师　好！”　??

（这节课的开始一改以往的教学模式，给学生耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。）

二、导入新课。

聆听模仿。黑板上展示着贴有大树、小草、湖水的板书，依次贴出动物的图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，勇敢的小猪??学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”　（多为弱势群体学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。）

提问：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

做游戏。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜出动物的名称。

（学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐活动。）

三、学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。　小鸡　说话　　唧唧　唧，　小鸭　说话　　嘎嘎　嘎。

（学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。）

完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学青蛙跳，有的学小狗叫　??

１＝Ｄ　２／４　６　３　　３　２│３　５　　３　│）│　６　２　　２　１│２　３　　２　│）│　（学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是弱势群体学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中他们智慧的火花便开始迸发，为间奏创编出千姿百态的动作。）

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

四、创编活动。　提问：还有许多可爱的小动物也想加入，请同学们想一想该怎样演唱呢？　（前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。这正是学生们展示自己的机会，并且多给弱势群体学生一些机会，让他们积极开动脑筋。）　有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊演唱，还有的说我想请小猫来演唱??　１＝Ｄ　２／４　　６　３　　３　２　│３　５　　３　│││

小狗　唱歌　汪汪　汪，

小羊　唱歌　咩咩　咩，

小猫　唱歌　喵喵　喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

（通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，

情感交融。让全体学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。）

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出：　　１＝Ｄ　２／４　６　３　　３　２　│３　５　　３　│││

小马　跑步　嗒嗒　嗒，

大象　走路　嘭嘭　嘭，

表演。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。　（音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽全体学生的思维，使他们的创造力得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。）

五、课堂评价活动

六、教师小结，下课。

七、板书　：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｃ４％Ｆ１＆ｉｎ＝６４１８＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝１５＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝３４５３２６４６３３０＆ｌｎ＝１０９７＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２２１９８９３＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ１５＆－１＆ｄｉ３４５３２６４６３３０＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｄｏｗｎ．ｔｈｅ５１．％２Ｆｄｏｗｎｌｏａｄ％２Ｆｖｅｃｔｏｒ＿ｃａｒｔｏｏｎ－ｐｉｃ％２Ｆ２００７１１０１８２３１９５０４．ｐｎｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｄｏｗｎ．ｔｈｅ５１．％２Ｆｄｏｗｎｌｏａｄ％２Ｆｖｅｃｔｏｒ％２Ｆｖｅｃｔｏｒ＿ｃａｒｔｏｏｎ％２Ｆ５２６％２Ｆｉｎｄｅｘ＿５２６＿２．ｈｔｍｌ＆Ｗ１５８＆Ｈ１１５＆Ｔ９０６７＆Ｓ１４＆ＴＰｐｎｇ

：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｃ３％Ａ８＆ｉｎ＝１５３４１＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝１９＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝７５８２４５３０５７５＆ｌｎ＝１９９９＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２２７５３３１＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ１９＆－１＆ｄｉ７５８２４５３０５７５＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．ｓｏｓｏ．％２Ｆｐ％２Ｆ２００９０７１０％２Ｆ２００９０７１０２０５２４５－９２８４０８９１８．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．ｓｏｓｏ．％２Ｆｚ％２Ｆｑ１４２２７７１２２．ｈｔｍ＆Ｗ１６７＆Ｈ１４６＆Ｔ７４７９＆Ｓ６＆ＴＰｊｐｇ　：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｄ１％ＢＣ％Ｄ７％Ｄ３＆ｉｎ＝７６９８＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝０＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝２４５７８３３４３６０＆ｌｎ＝１９７４＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２５３０９５６＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ０＆－１＆ｄｉ２４５７８３３４３６０＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｐｉｃ１０．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆ２０１００９２４％２Ｆ４４７１７３＿１５１０２５０１２２３７＿２．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆｓｈｏｗ％２Ｆ３％２Ｆ４２％２Ｆ３７２４７４１ｋｂｃｂ２ｆｂ８０．ｈｔｍｌ＆Ｗ９６７＆Ｈ１０２４＆Ｔ７５０８＆Ｓ８４＆ＴＰｊｐｇ　：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｄ１％Ｆ２＆ｉｎ＝７４５６＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝１＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝３５２２９５０６４６０＆ｌｎ＝１１５７＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２６１２８４７＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ１＆－１＆ｄｉ３５２２９５０６４６０＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｐｉｃ５．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆ２０１００１０４％２Ｆ２４７４１７８＿１２２６５１００１８２３＿２．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆｓｈｏｗ％２Ｆ３％２Ｆ６６％２Ｆ７２ｆａ３３５ｂ２２ｄ１３１ｂｅ．ｈｔｍｌ＆Ｗ７５１＆Ｈ１０２４＆Ｔ７２１４＆Ｓ１２２＆ＴＰｊｐｇ　：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｂ９％Ｂ７＆ｉｎ＝３０９９８＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝＆ｐｎ＝７８＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝１２６５１７４５９

３３５＆ｌｎ＝１９６６＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝＆ｆｍｑ＝１３３１７０１７９３５８１＿Ｒ＆ｉｃ＝＆ｓ＝＆ｓｅ＝＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝＃ｐｎ７８＆－１＆ｄｉ１２６５１７４５９３３５＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｉｍｇ３．３ｌｉａｎ．％２Ｆ２００６％２Ｆ０１７％２Ｆ１５％２Ｆ１６３．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．３ｌｉａｎ．％２Ｆｇｉｆ％２Ｆ２００６％２Ｆ４－２０％２Ｆ１１０５３６７３９３０－１８．ｈｔｍｌ＆Ｗ３０６＆Ｈ３０５＆Ｔ６１５８＆Ｓ２６＆ＴＰｊｐｇ

教学反思：

在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生的多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

作文二：《一年级(上)《动物说话》》1900字

《动物说话》教学设计

（二次备课）

授课教师：何娟　　　　　　　　　　　授课年级：一年级（１）班

教学内容：歌曲教学《动物说话》

教学目标：

１．　　情感、态度价值观目标：让学生对描写小动物的歌曲感到有趣，知道动物是人类的好朋友，人与动物应该和谐相处。

２．过程与方法目标：能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动和舞蹈律动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。

３．知识技能目标：学习“Ｘ　　Ｘ　｜　ＸＸ　Ｘ　｜　”的节奏型，能准确运用在歌曲中。

教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。

教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。

教学准备：收录机、头饰等。

教学方法：　借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。

教学过程：

一、组织教学（阶段目标：听音乐律动引领学生进入音乐课堂）

师：播放音乐带着学生进行放松活动。

生：听音乐跟随教师进行音乐活动。

二、导入歌曲：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）

师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏　Ｘ　Ｘ　｜　ＸＸ　　Ｘ　　｜

生：拍Ｘ　Ｘ　｜　ＸＸ　　Ｘ　　｜

师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏好不好？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）

生：好。

师：评价学生的作为。

师：前面，我们学习了《你的名字叫什么》、《其多列》、《国旗国旗真美丽》，今天我们要学习第四课《动物说话》，同学们你们喜欢小动物吗？告诉何老师大家都喜欢什么小动物呢？（引导学生参与教学）

生：举手发言

师：原来我们同学都是喜欢动物的小朋友啊！下面请同学们认真仔细地听一听《动物说话》这首歌，听听歌曲里面唱了哪些小动物，这些小动物说了些什么？（播放歌曲《动物说话》）

生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

师：刚才我们听了一遍歌曲，歌曲里都唱了些什么小动物啊？它们的出场顺序是怎么样的呢？

生：回答问题－－－－－－小鸡、小鸭、青蛙

师：它们是怎样说话的呢？

生：　小鸡：叽叽　叽　　　小鸭说话：嘎嘎　　青蛙唱歌：咕儿呱等

师：大家的记性可真好，小动物们说话之后歌曲就有一个短暂的停顿，就好像小动物们说它们累了，要休息一会儿，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。

生：再次感受作品。

三、学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）

１．学习第一段歌词

师：那么现在我们把歌曲中停顿的地方，加上拍手　Ｘ　　Ｘ｜　ＸＸ　　Ｘ｜

生：尝试用拍手的方式进行伴奏。

２．合作学习

师生合作（教师唱歌词，学生拍手）

生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）

师：小鸡说话声音很好听，小鸭说话和它一样吗？（弹唱第二段歌词）

生：自主表现。

３．学习第二段歌词

师：引导学生自主学习第二段歌词

４．学习第三段歌词

师：最后出现的动物是什么小动物啊？

生：小青蛙！演唱第三段歌词

５．完整演唱歌曲

师：刚才我们分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？

生：完整演唱歌曲

６．分组创编歌词

师：　在生活中还有很多可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。　（师做示范，小狗“汪汪汪”）

生：分组进行创编

四、展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）

师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？

生：上台展示

师：给大家评价的机会，加以鼓励。

五、教学检测（阶段目标：检查教学效果）

以游戏的方式展示，请同学们上台扮演小鸡、小鸭和小青蛙来分角色演唱，加以评价和鼓励。

课堂小结：

师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？

生：爱护小动物

师：人与动物和谐相处。

生：听音乐离开教室。

教学反思：

对于上学刚刚才一两个月的孩子，我们应该用什么样的教学方法组织教学呢？孩子们是那样可爱、纯真，招人喜爱。怎样让刚入学的孩子懂得在音乐课上学会聆听、学会关注教师和他人的举动、学会进行有效的学习，就是摆在教师面前的首要任务。

在这节课上，我尝试变换各种音乐活动的方式组织教学，引领学生学会聆听教师的问题、聆听歌曲中出现的Ｘ　　Ｘ　｜　ＸＸ　　Ｘ　｜　的节奏；聆听歌曲中出现的小动物的顺序。同时将律动教学融在其中，动作就是对歌词最好的解释，容易引起学生参与的兴趣。另外在第二周的教学中，我已经开始渗透分组合作教学了，这样学生的视野就会有转变，合作的对象就会有变化，追求变化会给学生带来新奇的感受。当然，教师对学生活动的评价要恰如其分。我在课堂上还会给学生做即兴表现的机会。这样，使我的音乐教学在轻松、愉悦的氛围中进行。使学生感觉很舒服很放松，即教学风格的追求是自然与平实的。

作文三：《一年级关于动物的谜语》2200字

一年级关于动物的谜语

谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语，也可引申为蕴含奥秘的事物。以下是小编整理的一年级关于动物的谜语，欢迎查看！

１．身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收建功劳。　谜底，青蛙

２．头戴红帽子，身披五色衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。　谜底，鸡

３．腿细长，脚瘦小，戴红帽，穿白袍。　谜底，鹤

４．夏前它来到，秋后没处找，摧咱快播种，年年来一遭。　谜底，布谷鸟

５．尾巴一根钉，秋水两粒豆，有翅没有毛，有脚不会走。　谜底，蜻蜓

６．一个黑大汉，腰插两把扇，　走一步，扇几扇。　谜底，鸵鸟

７．角黍头，梅花脚，屁股挂把批示刀，坐着反比立着高。　谜底，狗

８．年纪并不大，胡子一大把，不论遇见谁，总爱喊妈妈。　谜底，山羊

９．金箍桶，银箍桶，　打开来，箍不拢。　谜底，蛇

１０．一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。　谜底，青蛙

１１．皮关于竹子的诗句黑肉儿白，肚里墨样黑，从不偷东西，硬说它是贼。　谜底，乌贼

１２．名字叫做牛，不会拉犁头，　说它力气小，背着房子走。　谜底，蜗牛

１３．前有毒夹，后有尾巴，全身二１０月１日节，国药铺要它。　谜底，蝎子

１４．耳朵长，尾巴短。只吃菜，不吃饭。（打一动物名）兔子

１５．粽子脸，梅花脚。前面喊叫，后面舞刀。（打一动物名）狗

１６．小姑娘，夜纳凉。带灯笼，闪闪亮。（打一动物名）萤火虫

１７．一支香，地里钻。弯身走，不会断。（打一动物名）蚯蚓

１８．一样物，花花绿。扑下台，跳上屋。（打一动物名）猫

１９．沟里走，沟里串。背了针，忘了线。（打一动物名）刺猬

２０．肥腿子，尖鼻子。穿裙子，背屋子。（打一动物名）鳖

２１．船板硬，船面高。四把桨，慢慢摇。（打一动物名）乌龟

２２．一把刀，顺水漂。有眼睛，没眉毛。（打一动物名）鱼

２３．脚儿小，腿儿高。戴红帽，穿白袍。（打一动物名）丹顶鹤

２４．小小船，白布篷。头也红，桨也红。（打一动物名）鹅

２５．长胳膊，猴儿脸。大森林里玩得欢。摘野果，捣鹊蛋，抓住树枝荡秋千。（打一动物名）长臂猿

２６．娘子娘子，身似盒子。麒麟剪刀，八个钗子。（打一动物名）蟹

２７．进洞像龙，出洞像凤。凤生百子，百子成龙。（打一动物名）蚕

２８．尖尖长嘴，细细小腿。拖条大尾，疑神疑鬼。（打一动物名）狐狸

２９．耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。　谜底，大象

３０．八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。　谜底，螃蟹

３１．有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。　谜底，鱼

３２．小伙子，长得楞，　生下来，就会蹦，　不象样，　不姓他爹的姓。　谜底，骡子

３３．有个懒家伙，　只吃不干活，　戴顶帽子帽边大，　穿件褂子竹子谜语纽扣多。　谜底，猪

３４．薄扇脚跟，木瓢嘴唇，　赛跑不行，游泳有名。　谜底，鸭子

３５．头有毛栗大，尾巴象钢叉，　睡觉在泥里，离地一丈八。　谜底，燕子

３６．大将军披头散发；　二将军黄袍花甲；　三将军肥头腮脑；　四将军瘦瘦刮刮。（打四种动物）　谜底，狮、虎、熊、狼

３７．一只顺风船，白蓬红船头，　划起两只桨，湖上四处游。　谜底，鹅

３８．身上乌里乌，赤脚走江湖，　别人看他吃饱，其实天天饿

肚　谜底，鱼鹰

３９．一把刀，水里漂，　有秋水，没睫毛。　谜底，鱼

４０．小小瓶，小小盖，　小小瓶里好荤菜。谜底，螺蛳

４１．胖子大娘，背个大筐，　剪刀两把，筷子四双。　谜底，螃蟹

４２．小小一条龙，髯毛硬似粽，　活着没有血，死了浑身红。　谜底，虾

４３．有个小姑娘，穿件黄衣裳，　你要侮辱他，她就戳一枪。谜底，马蜂

４４．嘴象小铲子，　脚象小扇子，　走路摆布摆，不是摆架子。　谜底，鸭子

４５．身穿梅花袍，头上顶双角，　窜山又越岭，全身都是宝。　谜底，鹿

４６．鹿马驴牛它都象，　很难肯定象那样，　四种相貌集一体，　说象又都不太像。　谜底，麋鹿（即四不象）

４７．凸秋水，阔嘴巴，　尾马要比身体大，　碧绿水草衬着它，　好象一朵大红花。　谜底，金鱼

４８．红船头，黑篷子，　二十四把快篙子，　撑到人家大门前，　吓坏多少小孩子。　谜底，蜈蚣

４９．八字须，往上翘，说话好象娃娃叫，　只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。　谜底，猫

５０．远看是颗星，近看象灯笼，　到底是什么，本来是只虫　谜

底，萤火虫

５１．一个白胡老头，　带了一袋黑豆，　一壁走，一壁漏。　谜底，羊

５２．不是狐，不是狗，　前面架铡刀，后面拖扫帚。　谜底，狼

５３．小货郎，不挑担，　背着针，满地窜。谜底，刺猬

５４．头戴绿帽，身穿绿袍，　腰细肚大，手拿双刀　谜底，刀螂

５５．身体花绿，走路弯曲弄笑的谜语，　洞里进出，启齿恶毒。谜底，蛇

［一年级关于动物的谜语］

作文四：《一年级美术《可爱的动物》》1300字

可爱的动物

教学目标：

１．　认识捏塑是一种独特的造型表现形式。了解各种动物的形象特征。

２．　观察生活中各种动物的形象，欣赏不同的造型、色彩的优秀泥塑作品，运用捏、揉、搓、压、拼、刻、粘等捏塑造型的方法，制作不同的立体彩泥动物。

３．　体验捏塑造型活动的乐趣，通过观赏动物的可爱形象，培养学生爱护动物，保护动物的意识。

教学重点：

对捏、揉、搓、卷、压、拼、绕、刻、粘等捏塑造型方法的运用与掌握。

教学难点　：

引导学生对动物的形体进行概括、夸张性的表现；有创意地表现捏塑动物的趣味性。　教学过程：

一、导入新课：　表演猜谜：

你知道那些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

猜对的学生奖励给一棵折纸“小树”。（待后面插到自然保护区中。）

个别学生上台表演，其他学生猜谜。

二、了解动物的形、色、动态之美，引发学生对动物的喜爱之情和环保意识。　　组内交流动物图片：

将你搜集到的图片在小组内交流，选出你最喜爱的动物讲给同学们。在介绍的时候可以从动物的外形特征、花纹色彩、动作姿态三方面来讲述。（凡是搜集到资料的同学每人奖励一棵小树。）

谁愿意将自己喜爱的动物展示并介绍给同学们认识？（展示介绍图片的学生奖励一棵小树。）

欣赏教师动物影片：

老师在课前也给大家找了好多有趣的动物，你们想看看它们吗？（师生一起浏览图片：有百兽之王威猛的东北虎、活泼可爱的金丝猴、憨厚胖胖的大熊猫、池塘里的好猎手鳄鱼、美丽而高贵的天鹅、草原上的运动健将猎豹等。）在这些动物中你知道那些是我国特有的珍惜动物吗？（选择：东北虎、大熊猫、金丝猴、扬子鳄。）（选择正确的学生每人奖励一棵小树。）

这些动物自由自在的、幸福的生活在美好的大自然中。同学们看过之后你有什么想法吗？人们为了保护动物，还给动物一个自然的家园，在世界各地的许多地方都建立了许多自然保护区。（简介一两个自然保护区。如：我国四川的卧龙保护区：重点保护大熊猫。）　现在让我们以组为单位也来亲手创建一个小小的自然保护区。请每组拿出自然保护区的底版，将各自赢得的小树插种，选适当的位置插种在自然保护区内。

有了良好的自然环境，在我们保护区中还缺少什么呢？

（引导出自然保护区中的动物。）

三、欣赏、了解不同材料制作的动物的艺术作品：

欣赏动画片连放：

问：在动画片中你都结识了那些小动物？它是用什么材料制成的？（回答对的学生每人奖励一棵小树。）

制作方法：

泥塑动物的制作：

问：教师出示泥塑的小熊。根据以往捏泥塑的经验想一想这些小动物是怎样捏制出来的？

小结：１．捏出大形。

２．添加细节。（捏制耳朵、眼睛、嘴巴、手臂、衣服等与身体连接）

３．完成作品。（回答对的学生可在本组的自然保护区内插上一棵小树）

在制作中要不断的发挥自己的想象，努力的创作。

四、作业要求：

以小组为单位，每人制作１——２只动物，并将它们放养的本组的自然保护区中。　　　　　学生制作动物，并完成自然保护区的制作。

五、评价小结：

提出评选优秀自然保护区的要求。植物多而茂盛，环境美观。动物的数量和种类繁多。

１．请各组选出代表介绍自己本组的自然保护区。

２．学生自由参观各组的自然保护区，并对自己喜爱的保护区进行投票。根据投票的数量的多少，评出优秀自然保护区。

作文五：《一年级作文-动物园见闻》1200字

学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

动物园见闻

星期天，爸爸妈妈带我去野生动物园玩。

我们到了动物园，这里的动物真多呀～我第一眼看见的是两个小山峰，在哪里摇摇晃晃的，啊！山峰怎么会动呢，然后我仔细往下看，原来它有四条腿，我惊奇地问：“妈妈，妈妈，这是什么动物呀，”妈妈说：“这是骆驼。”我接着又问妈妈：“那它背上的小山峰是怎么回事呀，”妈妈告诉我：“那就是驼峰，有了它，就是有了粮仓一样，它在食物多的时候，可以吃很多很多，然后把它们存放在两个驼峰里面，等它们到了沙漠里，千里远行的时候，可以几个星期不吃不喝也不会死。”哦，原来骆驼是这么神奇的动物啊！接着我还看了许多许多的动物，有美丽的孔雀，凶猛的老虎，有趣的猴子，可爱的小袋鼠……真让我大开眼界！

学习辅助网　　　．５７３０．ｎｅｔ　学习路上必备的交流学习网站

莘莘学子必备的交流网站－－－－学习辅助网　．５７３０．ｎｅｔ

作文六：《一年级音乐《动物说话》教案》8000字

《动物说话》渗透课教案

和平区兴安路小学

孙小妹

ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ａｎｄ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ　（Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　（ＤＬ／Ｔ５２１０．２－２００９～ＤＬ／Ｔ５２１０．８－２００９）；　１．９　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｃｈｅｃｋｏｕｔ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｄｅ　（ＤＬ／Ｔ　５１６１．１－２００２～５１６１．１７－２００２）；　１．１０　ｔｈｅ　ｎｏｒｍｓ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ，　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ｐｏｗｅｒ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ

第四课《动物说话》

兴安路小学　　　　　音乐　　　　　　　孙小妹

设计思想：

《动物说话》是人民音乐出版社音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友。

在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养弱势群体学生听辨能力和观察能力，鼓励他们创造性地参与，发挥他们的想象力，激发他们的创造力和表现力，并在活动中培养他们良好的合作能力和在群体意识。　教学目标：

１、情感态度与价值观：生通过聆听、表演描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

２、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

３、知识与技能：通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。

教学内容：

１、学习、表演《动物说话》

２、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法），掌握二拍子的强弱规律。　教学重点：有感情地演唱歌曲。

教学难点：准确掌握二拍子的强弱规律。

教具准备：

２００２）；　１．１０　ｔｈｅ　ｎｏｒｍｓ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ，　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ｐｏｗｅｒ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ－２００２～５１６１．１７－２００９）；　１．９　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｃｈｅｃｋｏｕｔ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｄｅ　（ＤＬ／Ｔ　５１６１．１－２００９～ＤＬ／Ｔ５２１０．８－．２ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ａｎｄ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ　（Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　（ＤＬ／Ｔ５２１０２

１、教师准备打击乐器。

２、教师准备小动物头饰作为表演的道具。

教材分析：

教学过程：

一、创设情境。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

提问：同学们～你们喜欢动物吗，你喜欢什么小动物呢，用你喜欢的小动物的叫声问好吧～

“汪汪　汪，同学们　好～”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，

“喵喵　喵，老师　好～”

“叽叽　叽，老师　好～”　??

ｎｏｒｍｓ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ，　ｔｈｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ｐｏｗｅｒ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｓｕｐｅｒｖｉｓｉｏｎ　ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎｓ２００２）；　１．１０　ｔｈｅ　－２００２～５１６１．１７－２００９）；　１．９　ｔｈｅ　ｑｕａｌｉｔｙ　ｃｈｅｃｋｏｕｔ　ａｎｄ　ｅｖａｌｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ　ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ　ｃｏｄｅ　（ＤＬ／Ｔ　５１６１．１－２００９～ＤＬ／Ｔ５２１０．８－ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｑｕａｌｉｔｙ　ａｃｃｅｐｔａｎｃｅ　ａｎｄ　ａｓｓｅｓｓｍｅｎｔ　Ｒｅｇｕｌａｔｉｏｎ　（Ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　（ＤＬ／Ｔ５２１０．２３

（这节课的开始一改以往的教学模式，给学生耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。）

二、导入新课。

聆听模仿。黑板上展示着贴有大树、小草、湖水的板书，依次贴出动物的图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，勇敢的小猪??学生随音乐自由地用肢体语言表现动物。师：“看～我们到哪儿呢，森林里的动物可多了。听～这是谁来了，让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。”

（多为弱势群体学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。）

提问：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗，

做游戏。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜出动物的名称。

（学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐活动。）

三、学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。

小鸡　说话　　唧唧　唧，

小鸭　说话　　嘎嘎　嘎。

（学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。）

完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

１＝Ｄ　２／４

６　３　　３　２？３　５　　３　？（５６５６　　３　３　？　１２１２　　３）？

６　２　　２　１？２　３　　２　？（３５３５　　２　　？　６１６１　　２）？

（学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是弱势群体学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中他们智慧的火花便开始迸发，为间奏创编出千姿百态的动作。）

随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

四、创编活动。

提问：还有许多可爱的小动物也想加入，请同学们想一想该怎样演唱呢，　（前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。这正是学生们展示自己的机会，并且多给弱势群体学生一些机会，让他们积极开动脑筋。）　有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊演唱，还有的说我想请小猫来演唱??

１＝Ｄ　２／４

６　３　　３　２　？３　５　　３　？（５６５６　　３　３　？　１２１２　　３）　？

小狗　唱歌　汪汪　汪，

小羊　唱歌　咩咩　咩，

小猫　唱歌　喵喵　喵，

合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中

部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

（通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，

情感交融。让全体学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。）

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱，讨论中得出：

１＝Ｄ　２／４

６　３　　３　２　？３　５　　３　？（５６５６　　　３　３　？　１２１２　　３）　？

小马　跑步　嗒嗒　嗒，

大象　走路　嘭嘭　嘭，

表演。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”～学生们尽情表现自我、展示自我，

遨游在音乐王国。

（音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽全体学生的思维，使他们的创造

力得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊

重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有

了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更

能终身享受音乐。）

五、课堂评价活动

六、教师小结，下课。

七、板书

：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒ

ｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｃ４％Ｆ１＆ｉｎ＝６４１８＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝１５＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝３４５３２６４６

３３０＆ｌｎ＝１０９７＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２２１９８９３＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａ

ｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ１５＆－１＆ｄｉ３４５３２６４６３３０＆ｏｂｊＵＲＬｈｔ

ｔｐ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｄｏｗｎ．ｔｈｅ５１．％２Ｆｄｏｗｎｌｏａｄ％２Ｆｖｅｃｔｏｒ＿ｃａｒｔｏｏｎ－ｐｉｃ％２Ｆ２００７１１０１８２３１９５０４．ｐｎｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｄｏｗｎ．ｔｈｅ５１．％２Ｆｄｏｗｎｌｏａｄ％２Ｆｖｅｃｔｏｒ％２Ｆｖｅｃｔｏｒ＿ｃａｒｔｏｏｎ％２Ｆ５２６％２Ｆｉｎｄｅｘ＿５２６＿２．ｈｔｍｌ＆Ｗ１５８＆Ｈ１１５＆Ｔ９０６７＆Ｓ１４＆ＴＰｐｎｇ

：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｄ１％ＢＣ％Ｄ７％Ｄ３＆ｉｎ＝７６９８＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝０＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝２４５７８３３４３６０＆ｌｎ＝１９７４＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２５３０９５６＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ０＆－１＆ｄｉ２４５７８３３４３６０＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｐｉｃ１０．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆ２０１００９２４％２Ｆ４４７１７３＿１５１０２５０１２２３７＿２．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆｓｈｏｗ％２Ｆ３％２Ｆ４２％２Ｆ３７２４７４１ｋｂｃｂ２ｆｂ８０．ｈｔｍｌ＆Ｗ９６７＆Ｈ１０２４＆Ｔ７５０８＆Ｓ８４＆ＴＰｊｐｇ

：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｄ１％Ｆ２＆ｉｎ＝７４５６＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝－１＆ｐｎ＝１＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝３５２２９５０６４６０＆ｌｎ＝１１５７＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝ｒｅｓｕｌｔ＆ｆｍｑ＝１３３１７０２６１２８４７＿Ｒ＆ｉｃ＝０＆ｓ＝０＆ｓｅ＝１＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝０＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝２＃ｐｎ１＆－１＆ｄｉ３５２２９５０６４６０＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｐｉｃ５．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆ２０１００１０４％２Ｆ２４７４１７８＿１２２６５１００１８２３＿２．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．ｎｉｐｉｃ．％２Ｆｓｈｏｗ％２Ｆ３％２Ｆ６６％２Ｆ７２ｆａ３３５ｂ２２ｄ１３１ｂｅ．ｈｔｍ

ｌ＆Ｗ７５１＆Ｈ１０２４＆Ｔ７２１４＆Ｓ１２２＆ＴＰｊｐｇ

：／／ｉｍａｇｅ．ｂａｉｄｕ．／ｉ？ｃｔ＝５０３３１６４８０＆ｚ＝＆ｔｎ＝ｂａｉｄｕｉｍａｇｅｄｅｔａｉｌ＆ｗｏｒｄ＝％ＢＦ％Ａ８％ＣＤ％Ａ８％Ｂ９％Ｂ７＆ｉｎ＝３０９９８＆ｃｌ＝２＆ｌｍ＝－１＆ｓｔ＝＆ｐｎ＝７８＆ｒｎ＝１＆ｄｉ＝１２６５１７４５９３３５＆ｌｎ＝１９６６＆ｆｒ＝＆ｆｍ＝＆ｆｍｑ＝１３３１７０１７９３５８１＿Ｒ＆ｉｃ＝＆ｓ＝＆ｓｅ＝＆ｓｍｅ＝０＆ｔａｂ＝＆ｗｉｄｔｈ＝＆ｈｅｉｇｈｔ＝＆ｆａｃｅ＝＆ｉｓ＝＆ｉｓｔｙｐｅ＝＃ｐｎ７８＆－１＆ｄｉ１２６５１７４５９３３５＆ｏｂｊＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆｉｍｇ３．３ｌｉａｎ．％２Ｆ２００６％２Ｆ０１７％２Ｆ１５％２Ｆ１６３．ｊｐｇ＆ｆｒｏｍＵＲＬ％３Ａ％２Ｆ％２Ｆ．３ｌｉａｎ．％２Ｆｇｉｆ％２Ｆ２００６％２Ｆ４－２０％２Ｆ１１０５３６７３９３０－１８．ｈｔｍｌ＆Ｗ３０６＆Ｈ３０５＆Ｔ６１５８＆Ｓ２６＆ＴＰｊｐｇ

教学反思：

在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生

生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，

让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心

理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，

进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，

在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学

实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音

乐的能力。第三，在活动中肯定学生的多种不同的感受，尊重学生的自身体验，

让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中

感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培

养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更

多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

作文七：《一年级作文：畅游动物园》500字

一年级作文：畅游动物园

文化路一小二、一班李昊光

８月１４日，一个雨后的星期六，天气非常凉爽，爸爸、妈妈带我和两个姐姐到动物园玩。进了动物园穿过广场，在右边我看到了一个庞然大物、一只足有五、六米高的长颈鹿，这是我第一次看到现实中的长颈鹿，它比我想象的可是高多了！只见它一会儿利用得天独厚的长脖子吃树叶、一会悠闲自得的在笼子内转来转去、一会又钻进和它同样高的棚子，我的爸爸趁它出来时抓紧时间给它拍了张照片，然后我们才心满意足的去看其它动物……

在天鹅湖旁边，我看到湖内的水面上天鹅和其它的鸟在自由自在的游来游去，就忍不住设法进到栏杆里面蹲在湖边给它们喂食，谁知道不一会儿就被一个管理人员把我叫出来了，我当时很生气，真想把他踢到湖里去，爸爸妈妈及时给我喷了一些“水”，把我的“火”给“灭”了，这时我才知道我那么做是违犯规定的。动物园里的动物可真多呀，有身上布满条纹的斑马、沙漠之舟鸵鸟、五彩斑斓的各种热带鱼、健壮的大猩猩、山中之王老虎以及狮子、狗熊、金钱豹、大象等等……这里面最可爱的要数猴子了，我爸爸还带我进到猴山里面给猴子喂食呢，那些小家伙们可乖了，和他们接触的感觉真好。

看过动物之后，我们又去坐了缆车，最后坐的是电动艇，我掌握方向盘、爸爸在一旁教我开。直到快过吃饭时间了，我也感到肚子叽里咕噜提意见了，我们才离开了动物园。

作文八：《一年级音乐可爱的动物》2400字

课　　　　题　　　　动物说话

教学目的　　　　能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》。

重　难　点　　　　学唱歌曲

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、组织教学，师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《动物说话》。

１、教师提问：找找书上面有些什么动物？它们各自是怎样说话

的？（叽、嘎、吱吱喳、咕咕儿呱）由此引出课题《动物说话》。

２、完整地聆听《动物说话》，学生感受，拍手听、默唱。

３、唱完后问学生想不想学？教学生读歌词后（把动作加上），请学生齐读。

４、教唱歌曲，注意音量适中，音与音之间要唱得连贯。

５、演唱时，教师可以提示：“怎样演唱能表现出你很爱小动物的心情，用你的声音告诉我”。启发学生演唱时投入情感，做到有感情地演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。

６、全班齐唱。（确定一段学会后才教第二段）

７、请学生为第２０页这幅图编个小故事。

五、朗读歌谣。

１、请学生看第２１页下面的格子，听老师朗读歌谣。（读出二拍

子的强弱）

２、跟着老师读。

３、学生自己拍手读。

六、复习学过的歌曲。

信息反馈

课　　　　题　　　　三只小猪

教学目的　　　　能够注意聆听描写小动物的乐曲，知道动物是人

类的朋友，人与动物应和谐相处；在聆听音乐中

尝试用动作表达自己想像中的动物神态。

重　难　点　　　　欣赏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、　聆听《三只小猪》。

１、完整聆听《三只小猪》，说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好像在做什么？　（小猪欢快的叫声，好似小猪们在游戏、捉迷藏，一切都是那样惬意。）

２、复听时让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方，随着乐曲学小猪的叫声。

３、三幅动作提示图分别是：

①扭着身体学小猪走路；

②用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。

③两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作，模仿小猪的大耳朵。

五、复习歌曲《动物说话》。

六、聆听《快乐的小熊猫》。

１、初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。

２、老师讲故事，引发学生的想象。《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，描写了大自然从朦胧中渐渐醒来，天越来越亮了。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律：这好

像在写小鸟醒来啦，它眨着惺忪的眼睛，转动着小脑袋，唱起了黎明的歌。时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝：小鸟飞呀！飞呀！飞到了熊猫百货商店门前的大树上。仿佛使人们看见了两只活泼可爱的小熊猫来到水塘边打水，一声大镲响，这是小熊猫把水桶丢进了水塘。然后，由竖琴奏出了一串琶音，表现了水桶在池塘中激起的浪花和水塘里泛起了一圈圈的水波。接着它俩把水桶提出水面抬起来，此刻单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。他们走过树林，走过小桥，小鸟向熊猫问早，小熊猫也回答了小鸟的问候，并说“欢迎大家到商店来买东西。”接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。

３、复听时可将音乐分成两部分。“大森林的早晨，你听到了什么声音？　”“在小熊猫打水的时候，你好像又听到了什么声音”。利用音乐中的特殊音响，激发学生的想像力。让学生跟着音乐表演，乐曲结束时教师可启发学生创编结尾。编创结尾可分组进行，让学生充分地活动起来，利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。聆听音乐，要以学生的自觉感受为主，鼓励学生大胆地说、大胆地做，以促进学生的思维更为活跃。

４、可边听边念歌谣。

１、树林静悄悄，阳光一道道，早晨空气多新鲜，小鸟醒来了。

２、小猴荡秋千，松鼠蹦蹦跳，　两只快乐的小熊猫，又点头来又问好。

３、拍拍翅膀飞出窝，小鸟飞呀飞得高，飞到熊猫百货店，又唱歌儿又

欢笑。

４、木桶打满水，跨上独木桥，摇摇晃晃朝前走，清清溪水叮咚跳。

５、．　瞧，那边是谁过来了？哦，两只可爱的小熊猫，扛起木桶朝

前走，胖乎乎的身体摇呀摇。

６、百货商店柜台里，站着快乐的小熊猫，“欢迎大家快快来，买啥东西

任你挑。”

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

第四课　　可爱的动物　　（３课时）

课　　　　题　　　《我有一只小羊羔》

教学目的　　　　在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。认

识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌

曲演唱伴奏。

重　难　点　　　　乐器伴奏

教学环节

一、听音乐进入教室，拍手踏步。

二、师生互相问好。

三、点名。

四、学唱《我有一只小羊羔》。

１、教师要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。

２、读歌词，使学生想象出小羊羔蹦蹦跳跳、活泼可爱的形象，并感受到小主人公对小羊羔真挚、亲切的感情。

３、提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。唱会歌曲后，跟着老师用唱名唱歌。

４、在演唱中变换演唱形式并编创动作，表达喜爱小动物的情感。

５、编创歌词，可分小组进行。

五、认识乐器。

１、认识碰钟，学习敲击碰钟的正确姿势。

①观察示意图，知道怎样敲击。

②想一想碰钟的声音是长的，还是短的？　怎样能敲出短音。启发学生动脑思考。

２、认识木鱼。学习敲击木鱼的正确姿势，要通过学生探索、学习来完成。

①知道怎样敲，观察示意图。

②想一想还可以怎样敲，能有几种敲击方法，让学生探索、发现。

六、乐器伴奏。

１、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时，有意识地读出节拍的强弱，做到有感情地读。（用乐器伴奏）

２、可启发学生用不同的音色，表演老鸭和小鸭的叫声。

３、全班唱歌，教师可启发学生自己编创歌词，表现自己喜爱的小动物。

４、用木鱼为歌曲伴奏，注意看课本上木鱼图后面的圆点，它们有大有小，示意学生敲击的动作有重有轻，要接着歌曲的强弱规律敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。

七、复习学过的歌曲。

信息反馈

作文九：《陶露一年级动物儿歌教案》1300字

人教版一年级下册语文《动物儿歌》教学设计

陶露

教学目标

一、知识与技能

１、会读“蜻、蜓”等１２个生字，会写“迷、造、运”等７个生字。

２、能正确、流利地朗读儿歌。

３、初步感知形声字的构字方法，提高自主识字的能力。

二、过程与方法：

１、复习课文，巩固知识

２、．激趣导入，引入新课。

３、初读儿歌，认识字词。

４、巩固字词，指导书写。

三、情感态度与价值观

了解文中小动物的生活习性，热爱小动物。

教学重点：运用形声字的识字规律自主识字。

教学难点：生字偏旁及结构关系。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习课文，巩固知识

１、请学生齐读、男女生分组读、指名读上一课所学的生字、词语。

２、对学生的掌握程度进行总结，并表扬表现好的同学。

二、．激趣导入，引入新课。

１、师：同学们，想一想再生活中我们都见过哪些小动物？指名说；老师再出示各种小动物图片，

师：看一看老师这里有没有你们刚刚说到的小动物，一起看一看！

２、师：同学们，今天咱们去认识一群可爱的小动物们，说一说你都看到了哪些小动物？它们在干什么？（出示课题动物儿歌，齐读课题；出示课文插图）指名说。

３、出示小动物词语卡片，指名学生认读、齐读。

三、初读儿歌，认识字词。

１、这些小动物们呀就住在我们课本的５４页，自己读一读这首《动物儿歌》吧。　师：遇到不认识的字要借助拼音或是问老师同学。

师：同学们刚刚自己读了一遍，现在一起来听一下老师怎么读的。　师：现在一起大声开始读这首儿歌吧，注意要把字音读正确。

２、出示本课词语，指名学生认读词语，师生共同正音。

３、再齐读课文，要求正确流利。

四、巩固识字，发现规律。

１、独立出示六个小动物的汉字，引导学生观察其构字特点：

（１）、找到字形上的相同之处和不同之处。

（２）、指名学生回答，教师总结：这十二个汉字中都有虫字旁

２、引导学生初步了解形声字。

（１）、出示图片，进一步引导学生发现这些汉字中除了虫部以外的部分读音与汉字读音之间有什么关系（师举例说“蜻”字去掉“虫”，剩下的“青”字读音与“蜻”字相同）。

（２）、学生比较剩下的汉字去掉虫部后，剩下部分与这个汉字读音的关系（指名回答）师小结：这些汉字去掉虫部后，剩下部分与这个汉字的读音相同或相似。像“蜻蜓”、“蜘蛛”这种汉字，形旁表意，声旁表音，就叫做形声字。

３、出示本课生字，引导学生观察字形，利用熟字加偏旁帮助记忆。（如“网”字的样子与网的样子很像，“粮”是食物，因此是用的“米”字旁。）

４、（出示词：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）你还认识它们吗？

（１）、借助拼音认读词语。

（２）、去掉拼音再认一认。

５、趣味朗读，边拍手边朗读儿歌，读出儿歌的节奏和韵味。（指名读，齐读）

６、连一连，将儿歌中动物与相对应的事情连在一起。

五，指导生字书写

１、出示本课要求会写的生字：间、迷、造、池、欢、网。

２、引导学生观察汉字结构，指名学生回答（“间、网”是半包围结构的字，书写时先外后内；“迷”、“造”、“运”也是半包围结构的字，书写时最后写走之旁；“池”、“欢”是左右结构，书写时左窄右宽。）

３、师强调“间”里的“日”要写得小一点，瘦一点；“迷”字中的“米”最后一笔捺要变成点，走之旁共有三笔：点，横折折撇，平捺。

４、师说明书写方式，生自主描红，书写汉字，师巡视指导，强调正确的书写姿势。

作文十：《一年级美术4、撕纸动物》1600字

红星小学星?动课堂教案?设计　年级：　一年级上册?　　　　　　　学科：美术　　　　　　　　　课题：撕纸动物　主备人：韦玲　　　　　修改：　　　　　　　　教研组长审?核：

１、认知目标：通过本课的学习?，了解动物的习性?、外形特征，从中感受动物的美?

和可爱?，能巧妙运用纸材表现动??物。　教学　２、能力目标：利用纸材自由探索?、自由创作表现动物的方?法?。培养学生手脑协调?目标　的能?力。

３、情感目标：激发学生对大自然的热?爱之情?，培养保护环境的人文意??识。　教学重　教学重点：欣赏、感知、探索、表现动物的形?、色和动态的?美。　难点　教学难点：巧妙运用纸材?，撕出有创意的动物形象??。　教具学

具及多?课本、：大自然图片，?动物图片或?标本，教课　１　媒体应师作品，表演用的动物头饰?。颜料或彩色?笔。　时

用　?

学生活动　　小组分工及?要求　教师活动

（一）导入阶段：　小组长检查?汇报　准备

１、组织教学　　教　简单检查用?具和纪律

学　　　（二）发展阶段

过　　２、导入新课　　　方法一

？　小品表演游?戏引入　程　学生观察、回

教师课前做好学生小品?表演的饿准?备?，让学　　答　生在课初表演生活?在大自然里?的动物间的??对组长组织　　学生讨论　话。　　　教师引出课题?：同学们，大自然里有老虎?，

狮子，大象，兔子，狐狸等许多动物?，咱们

去认识一下它们叫??朋友吧～　　　学生发言　？　观看大自然?录象引入。　　　　播放取于《人于自然》电视记录片的部分录?

象，?或教师自行拍摄的录象??。（或课件，图片

引入。）

红星小学星?动课堂教案?设计

年级：　一年级上册?　　　　　　　学科：美术　　　　　　　　　课题：撕纸动物

主备人：韦玲　　　　　修改：　　　　　　　　教研组长审?核：

方法二

？　自然环境图?片展。　　　用对比法，如有众多野生动物的优?美环境?，

与被污染的没有动物和?人烟的环境?作对比?。

教　　教师通过战时?，使学生一开始就对环境?的重?

要性有?个思考。

？　进行“没有动物的大自然?”主题讨论会?。　学　　？　学生通过讲述?，把自己思维?中的一些动?

物形象，动物与人类的关系?，动物与大

过　欣赏讨论　自然的关系通?过语言表达?出来?，在脑海

中形成余数型号?乡?。然后一起交流心得?

体会?。　程

３、讲授新课

大胆发言

教师有针对性的提问或?讲解?，鼓励学生用简?

单的语言表达自己的?感受?，并进行环抱?教

育。

教师：你还知道那些动物?，你喜欢它们?吗，

为什么，

（三）展示评价阶?段：　　展示组组长组织?

学生欣赏、思成员上?台展示、汇，教师引导学?生欣赏自然经管的图片?，?鼓励

考、讨论、质报　学生描述?，解析作品，并大胆发表自己的评?

疑　　价?。

（四）作业阶段：

试一试，玩一玩。（学生作业）　学生学习基?各组组长分派合?？　引导学生欣赏?，感知动物的生活环境及??本制作方法?。　作任务?，组员执生存形式的资料图片?。录象，并进行记

学生作业　行。　忆?画创作。

？　小组合作玩“?走进自然”剪贴画竞赛?游

戏。

？　用手撕纸的方式进行独??立的创作。

？　拓展：将照作品制?作成头饰。

（五）展示阶段：举行动物图片展示会?。学生学生自评、互各组派代表讲清?

互相展示作品?，相互欣赏，并谈感受和?建评　本组的作品?，其议。　　　它小组同学提出?当堂展示、测评　拓展延伸。

点评?及疑问。　第一课时组长检查基本?稿完成情况?。?教师给

小组本节课表现??打分。

板

撕纸动物　书

设　　　头　　　　身体　　四肢　计

转载请注明出处作文大全网 » 一年级音乐《动物说话